九年级历史学案.docx

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九年级历史学案

世界历史九年级上册

世界古代史部分

标题：

第2课亚非文明古国

第1课时编制人法黎审核人

学习目标：

知道金字塔。

初步了解古埃及文明。

通过《汉谟拉比法典》，初步了解古代两河流域文明。

通过种姓制度和佛教的创立，初步了解古代的印度社会。

重点：

金字塔，《汉谟拉比法典》

难点：

1、《汉谟拉比法典》和印度种姓制度的实质。

2、古老文明的产生与自然地理环境的关系。

学习过程：

学案引领自主学习（5分钟）

1、金字塔的国家--古代埃及

1.古埃及的发展：

在公元前3500年左右，发源于河的埃及文明进入到了奴隶社会。

公元前3100年，统一了埃及，建立了埃及历史上第一个奴隶制王朝。

2.金字塔的出现：

是埃及法老的陵墓，也是法老权力和埃及文明的象征。

3.埃及的灭亡：

公元前6世纪，埃及被所灭。

公元7世纪，持续了近4000年的古埃及文明被文明所代替。

二、《汉谟拉比法典》和古巴比伦

4.两河流域文明的出现：

约4000年前，在西亚的河和河两河流域的人创造了最早的城市文明。

5.《汉谟拉比法典》：

公元前19世纪，人建立了古巴比伦王国，其最杰出的国王是第六代国王。

他在位期间制定了古代世界第一部比较完备的成文法典——《》。

三、古代印度的种姓制度

6.古印度文明的发源地：

古代印度文明发源于南亚的和恒河流域

7.种姓制度的形成：

公元前13世纪，雅利安人侵入南亚次大陆，建立了雅利安人奴隶制国家，印度社会开始形成壁垒森严的。

这种制度把印度社会分为四个等级：

第一等级是，主要是主管宗教祭祀的氏族贵族；第二等级是，主要是掌管行政大权的国王等奴隶主贵族；第三等级是，主要是雅利安人的一般成员，大多从事农牧商等职业；第四等级是，是被征服的土著居民，包括很多奴隶。

小组互助合作探究（10分钟）

1、列表比较四大文明古国

国家

发源地

进入奴隶社会的时间

文明象征

古代埃及

非洲尼罗河流域

公元前3500年

古巴比伦王国

公元前3500年

古代印度

约公元前2500年

古代中国

公元前2070年

2、联系中国古代文明，说说古代东方文明具有哪些特征？

3、古代亚非文明分布的地理环境特点及原因是什么？

成果展示小组竟学（12分钟）

1、古代埃及的金字塔

（1）发源地：

北非的尼罗河流域。

（2）统一：

约公元前3100年，埃及形成统一的奴隶制国家。

（3）文明象征：

金字塔、象形文字。

【金字塔是古代埃及法老（国王）的陵墓，是法老权力的象征，也是古埃及文明的象征】。

2、古巴比伦的《汉漠拉比法典》

（1）发源地：

亚洲西部（西亚）的底格里斯河与幼发拉底河两河流域。

（2）统一：

公元前18世纪，古巴比伦王国第六代国王汉漠拉比统一了两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家

（3）文明象征：

《汉谟拉比法典》；楔形文字。

《汉谟拉比法典》的实质：

是一部维护奴隶主阶级利益的法典。

地位（意义）：

它是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。

3、古代印度的种姓制度

（1）发源地：

亚洲南部（南亚）的印度河和恒河孕育了古代印度文明。

（2）统一：

雅利安人侵入古代印度后，建立奴隶制国家。

（3）文明象征：

种姓制度；佛教；发明阿拉伯数字。

【印度社会分为婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗四个等级。

（国王属于刹帝利种姓）】。

4、人类早期文明产生的自然地理环境

古埃及文明产生于尼罗河流域，古印度文明产生于印度河流域，古巴比伦文明产生于底格里斯河与幼发拉底河（即两河流域），古中国文明产生于黄河流域。

所以四大文明都处于大河流域，因为大河流域有充足的水源灌溉，土壤肥沃，有利于从事农业生产，气温适宜，有利于早期人类生存。

训练应用总结提升（8分钟）

一、选择题

1.古希腊学者亚里斯多德说过：

“埃及是尼罗河的馈赠”。

对这句话的最准确理解是（）

A．埃及奴隶制国家建立在尼罗河畔

B．古埃及人都饮用尼罗河水

C．尼罗河的自然地理环境孕育了古埃及文明

D．尼罗河是古埃及人挖掘出来的

2.一位游客在法国巴黎卢浮博物馆听讲解员指着一历史文物说：

“石柱上的法典是现存世界上第一部比较完备的成文法典。

”据此，你认为这位游客看到的历史文物出自（）

A．两河流域B．黄河流域C．印度河流域D．尼罗河流域

3.印度是世界文明古国之一。

下列选项哪一项与印度有关？

（）

A.金字塔B.汉谟拉比法典C.分封制D.种姓制度

4.在印度的四个等级中，哪几个等级是受压迫的？

（　　）

①婆罗门　②吠舍　③刹帝利　④首陀罗

A．①③　　B．②④　　C．①②　　D．②③④

5.被同归为“古代东方文明”的古代埃及、巴比伦、印度和古代中国文明有其共同点，其中与自然地理密切相关的是（）

①都发源于土地肥沃的大河流域②都采用中央集权君主专制政体③都有伟大的建筑工程④都属于农业文明

A．①④B．③④C．②③D．②④

二、非选择题

6.请阅读下面材料，回答问题。

材料一2003年4月，美军入侵伊拉克首都巴格达。

短短几天的时间里，伊拉克文物遭到了有史以来最可怕的一次浩劫。

材料二法国佳士得公司拍卖不顾中国民众和政府的反对，于2009年2月25日在巴黎分别以1400万欧元的价格拍卖了中国圆明园流失文物鼠首和兔首铜像。

此事引起了中国民众的极大愤怒。

（1）伊拉克所在的地区是人类文明的发祥地之一。

这里曾经产生的奴隶制文明是什么？

（2）中国圆明园流失文物与哪次战争有关？

（3）你认为应该以什么态度对待不同地区和国家的历史文

课后反思：

通过本节课学习，你还存在的困惑有：

第3课古希腊和罗马

第2课时编制人法黎审核人

学习目标：

1、了解伯利克里时代雅典民主政治的基本状况，知道古希腊是西方文明的发源地。

2、了解罗马共和国的兴衰；了解罗马帝国的征服与扩张。

重点：

伯利克里时代雅典民主政治

难点：

对古代罗马历史发展基本线索的把握（从罗马共和国到罗马帝国）

学习过程：

学案引领自主学习（5分钟）

一、古代希腊和雅典的民主政治

1.早期希腊文明：

大约公元前20世纪，地区诞生了高度的文明，所以古希腊文明又叫文明。

早期的爱琴文明集中于和。

2.晚期的城邦文明：

公元前8世纪，希腊半岛出现了许多重要的奴隶制城邦，其中最重要的是和。

其中的雅典是现代民主政治的发源地，在当政期间雅典的民主政治臻于极盛。

雅典民主政治与专制政体相比是一大进步，但它本质上仍然是的民主。

二、布匿战争和罗马共和国的兴衰

3.罗马共和国的建立：

公元前年，意大利半岛上的罗马建立了城邦共和国，罗马从此走上了扩张的道路。

4.地中海争霸：

公元前3世纪开始，罗马与展开了地中海争霸战争，历史上称这场战争为。

这是罗马征服地中海世界的最为关键的战争，通过这次战争罗马确立了西方世界的霸主地位。

5.共和国的衰落：

公元前73年，罗马爆发了斯巴达克起义。

这场起义虽然失败了，但动摇了罗马的统治基础。

它标志着罗马共和国走向了衰落。

三、罗马帝国

6.帝国建立：

公元前27年，建立了罗马帝国。

帝国初期经济繁荣、政治稳定，盛极一时。

7.帝国的衰落：

395年，内外交困的罗马帝国分裂为。

476年，西罗马帝国灭亡。

（西欧奴隶社会结束，封建社会开始）

小组互助合作探究（10分钟）

1、雅典民主政治的表现?

如何评价它？

2、罗马文明和希腊文明的关系？

3、东方文明（亚非文明）和西方文明的区别？

成果展示小组竟学（12分钟）

1、雅典民主政治的基本状况

（1）古希腊是西方文明的发源地，最著名的城邦是雅典。

（2）在伯利克里当政期间（公元前5世纪），雅典奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。

表现为：

A、伯利克里扩大公民的权利，很多公民担任了政府公职；

B、全体男性公民可以参加最高权力机构公民大会。

（3）评价：

雅典民主政治与专制政体相比是一大进步，但它本质上仍是奴隶主的民主。

它对近代西方民主政治也产生了一定影响。

2、罗马共和国的兴衰

（1）公元前8世纪古代意大利人建立罗马城。

（2）公元前509年建立罗马共和国。

（3）公元前3世纪至前2世纪，发动三次“布匿战争”，打败了迦太基，公元前2世纪，成为地中海的霸主。

（4）公元前1世纪,罗马发生严重的社会危机。

公元前49年,凯撒夺取政权，不久被杀。

（5）公元前27年,屋大维建立罗马帝国。

罗马共和国被罗马帝国取代。

罗马文明和希腊文明的关系：

罗马文明是希腊文明的继承和发展。

训练应用总结提升（8分钟）

一、选择题

1.2008年8月，中国成功举办了第29届夏季奥运会。

这项体育盛会发源于被称为“西方文明之源”的（　　）

A.古代埃及B.古代罗马

C.古代巴比伦D.古代希腊

2.与古代希腊文明发展有关的最重要地理因素是（　　）

A．河流　　B．山川　　C．海洋　　D．森林

3.比较法是我们学习和研究历史的重要方法，如果将古代埃及文明和古希腊雅典文明作比较，你会发现这两种文明有许多不同，下列对其不同点的归纳不正确的是（　　）

A.地理环境不同，埃及处于大河流域，雅典地处海岛

B.社会经济结构不同，埃及以农业和畜牧业为主，雅典以工商业和海外贸易为主

C.政治体制不同，埃及实行专制统治，雅典实行奴隶主民主政治

D.社会性质不同，埃及处于奴隶社会，雅典处于封建社会

4.下列哪些是在雅典伯里克利时代可以看到的情形（　　）

①成年男性公民在公民大会上讨论决定国家大事②学校学生与著名的学者进行辩论

③成年妇女积极参加选举④男孩七岁后必须在军事学校接受统一的军事训练

A．①③　　　B．①②　　　　　C．③④　　　D．①④

5.下列历史人物与古代罗马有关的是（）

①斯巴达克②凯撒③伯利克里④屋大维

A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

6.公元前27年，罗马元老院授予某人“奥古斯都”和“大元帅”的尊号，象征罗马已从共和国转变为帝国。

此人是

A.伯利克里B.凯撒C.亚历山大D.屋大维

7.古代希腊、罗马是西方文明之源。

下列有关古代希腊、罗马的说法不正确的是

A.伯利克里当政期间，雅典达到全盛B.布匿战争是希腊与迦太基之间的战争

C.雅典曾是希腊重要的城邦D.公元前27年，罗马帝国建立

二、非选择题

11.看图学史

（1）右图中的人物是谁？

（2）他为雅典奴隶主民主政治建设做出了哪些贡献？

（3）如何评价他所宣扬的“全体公民共享政治权利和义务”的说法？

课后反思：

通过本节课学习，你还存在的困惑有：

第4课亚洲封建国家欧洲封建文明

第3课时编制人法黎审核人

学习目标：

1、了解大化改新的基本内容。

2、讲述穆罕默德的主要活动。

3、以查理.马特改革和丕平献土为例。

了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。

4、通过讲述琅城起义的故事，了解西欧城市兴起的历史意义。

5、讲述君士坦丁堡陷落的故事，探讨拜占庭帝国衰落的原因。

重点：

日本大化改新

难点：

西欧封建等级制度的特点

学习过程：

学案引领自主学习（5分钟）

一、日本大化改新

1.早期的日本：

大约3世纪，本州中部的奴隶制国家强盛起来。

到5世纪时，基本统一了日本。

2.大化改新：

646年，发布改新诏书，史称大化改新。

经济方面，把贵族的土地收归国有，实行“”；政治上，建立的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官。

3.大化改新的性质和意义：

大化改新是一场的封建性质的改革。

它是日本从社会向社会过渡的标志。

二、阿拉伯国家的兴起

4.伊斯兰教的创立：

7世纪初，顺应阿拉伯半岛渴望统一的历史潮流而创立了一神教——。

该教的创立和传播过程就是阿拉伯半岛的统一和国家兴起的过程。

5.阿拉伯国家的建立：

622年，穆罕默德率领信徒出走伊斯兰教诞生地来到建立了政教合一的国家。

此后10年间，穆罕默德统一了阿拉伯半岛。

6.阿拉伯帝国的形成（统一）：

随着阿拉伯人的大规模扩张，在穆罕默德逝世不到100年的时间里阿拉伯已经形成了一个跨的大帝国。

在王朝初期，阿拉伯帝国达到了鼎盛阶段。

三、西欧封建等级制度

7. 西罗马帝国灭亡以后， 人在西欧建立起许多国家，其中王国最强大。

8.8世纪前期，改变了以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封，史称“”。

改革在封建贵族内部形成了严格的。

9.8世纪中期，法兰克王国宫相丕平把一片土地献给教皇，史称“”，从而奠定了教皇国的基础。

10.罗马教廷的地位：

政治上：

；经济上：

思想上：

四、西欧城市的兴起

11.西欧城市兴起的时间___________,重要的城市有意大利的、法国的、英国的等。

12.西欧城市兴起的历史意义：

五、拜占廷帝国的灭亡

13、395年,罗马帝国分裂，东罗马帝国又称为拜占廷帝国，首都在，15世纪中叶，被所灭。

14.著名的大教堂是拜占廷建筑和艺术成就的结晶。

小组互助合作探究（10分钟）

1.日本大化改新的背景、时间、推行者、内容、意义、启示？

2.说说穆罕默德的主要活动。

3.拜占廷帝国灭亡的原因是什么？

给我们什么启示？

成果展示小组竟学（12分钟）

1、日本的大化改新

（1）历史背景：

国内---各种矛盾尖锐，政局混乱；国外----中国隋唐的制度非常先进；

开始：

646年，孝德天皇颁布改新诏书。

（2）内容：

政治上：

建立中央集权；

经济上：

实行“班田收授法”。

（3）性质：

大化改新是一场自上而下的封建性质的改革。

（4）影响：

大化改新是日本从奴隶社会转变为封建社会的标志。

（5）启示：

改革是推动社会发展的动力；要善于学习他人的长处，不断改革创新。

2、穆罕默德与阿拉伯国家的兴起

（1）创立伊斯兰教：

7世纪初，穆罕默德在麦加创立伊斯兰教。

（2）建立国家：

622年，穆罕默德出逃麦加，在麦地那建立政教合一的国家。

（3）统一阿拉伯半岛：

630年，穆罕默德率军征服买加。

病逝时，阿拉伯半岛已基本统一。

3、西欧封建等级制度的特点

（1）西欧进入封建社会的标志：

476年，西罗马帝国灭亡。

（2）西欧封建等级制度确立的标志：

查理·马特改革。

时间：

8世纪初

内容：

采取“采邑”分封制。

作用：

促进了西欧封建等级制度的形成。

4、罗马教廷的地位

（1）“丕平献土”

西欧封建社会时期，法兰克王国宫相丕平把一片土地献给教皇，称为“丕平献土”，从而奠定了教皇国的基础。

（2）罗马教廷的地位：

在西欧，罗马教廷有至高无上的权力。

是西欧最大的封建主。

5、西欧城市的兴起

（1）11世纪前后，西欧城市随着工商业的发展而重新兴起。

（2）西欧城市自诞生之日起就展开反对封建主和争取自治权的斗争。

琅城起义是成功的例子。

（3）历史意义：

市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身，为资本主义兴起准备了条件。

6、拜占廷帝国衰落的原因

（1）灭亡：

拜占廷帝国（东罗马帝国），15世纪中期，首都君士坦丁堡被奥斯曼土耳其攻陷。

（2）原因：

穷兵黩武，内忧外患；

固步自封，不屑于学习和吸纳其他文明的优点。

（3）启示：

开放宽容使文明繁荣，保守狭隘使文明衰落。

训练应用总结提升（8分钟）

一、选择题

1.下列属于大化改新内容的是（）

①建立天皇封建国家②废除贵州世袭制③国家定期把土地分给农民耕种④重新设置中央和地方的国家机构

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④

2.关于日本大化改新，说法正确的是

A．仿效中国隋唐制度进行B．使日本过渡到资本主义社会

C．使日本走上了对外侵略扩张的道路D．在日本实行土地私有制

3.伊斯兰教的圣地是（）

A.巴格达B.伦敦C.麦加D.麦地那

4.下列历史事件发生的先后顺序是（　　）

①穆罕默德建立政权　②穆罕默德病逝　③穆罕默德带领信徒出走麦地那　④穆罕默德创立伊斯兰教

A．④③①②　　B．④③②①　　C．③①④②　　D．①②③④

5.西欧封建等级制度形成的基础是（）

A.罗马共和国的建立B.罗马帝国的扩张

C.亚历山大东征D.查理.马特改革

6.“比较”是历史学习和研究的一种重要方法。

日本大化改新与法兰克王国的查理.马特改革相比较，其共同之处在于（）

A.国家定期把土地分给农民耕种B.建立中央集权的天皇制封建国家

C.实行有条件的土地分封D.自上而下的封建改革

二、非选择题

7.阅读下列材料：

土地属于国家，国家每六年按照人口把田地分给农民，田地不得买卖，受田者死后，田地归还国家。

请回答：

⑴这是哪个国家哪次改革的内容？

⑵这次改革发生在哪一时期？

当时日本在位的天皇是谁？

⑶这次改革的重要意义是什么？

课后反思：

通过本节课学习，你还存在的困惑有：

第6课古代科学文化第7课古代的宗教

第4课时编制人法黎审核人

学习目标：

1.知道埃及象形文字、两河流域楔形文字。

2.以《荷马史诗》《俄底浦斯王》和《天方夜谭》等作品为例，了解古典文学、

2.简述阿基米德等古代科学家的主要成就。

3.说出阿拉伯麦加清真寺和巴黎圣母院等古代建筑的特点，了解古代劳动人民的创造力和审美情趣。

4.了解佛教、基督教和伊斯兰教的产生和传播。

学习过程：

学案引领自主学习（5分钟）

1．约公元前3500年，古代埃及使用的文字，是世界上最古老的文字之一。

2．楔形文字是流域人创造的，被西亚古代各族广泛采用。

。

3．《荷马史诗》是（古国名）著名的英雄史诗。

相传，它是在民间口头创作的基础上，由加工整理而成的。

它是研究早期社会的重要史料。

4．《》是古希腊悲剧作家索福克勒斯的代表作之一。

5．《天方夜谭》又名《》，是民间故事集。

其中脍炙人口的名篇有《》、《》。

6．古希腊的阿基米德是古代世界的科学家，他发明了定律和定律。

他发明的可用来排水或灌溉。

7.是巴黎最古老、最高大的天主教堂，特是一座典型的建筑。

8.是伊斯兰教的第一大圣寺，是伊斯兰文化的代表。

9．世界三大宗教是、、。

10．佛教产生时间，创始人是。

基督教产生时间，创始人是。

伊斯兰教产生时间，创始人是。

小组互助合作探究（10分钟）

1.古老文字有哪些？

《汉谟拉比法典》石柱上刻的那种文字？

2.列表归纳世界三大宗教

名称

创始人

创立时

间地点

经典

节日

代表建筑

佛教

《大藏经》.

浴佛节

成道节

基督教

伊斯兰教

成果展示小组竟学（12分钟）

一、古老而神秘的文字

1．象形文字

（1）创造者：

埃及人

（2）特点：

用图形表示事物

（3）影响：

对字母文字产生了重要的影响。

2．楔形文字

（1）创造者：

两河流域人

（2）特点：

每一笔开始部分都较粗，而末尾部分都较细，就像木楔一样。

（3）影响：

被西亚古代各民族采用。

二、文学与戏剧

1．文学

（1）诗歌：

《荷马史诗》

①作者：

荷马

②内容：

再现了古希腊社会的图景，是研究早期希腊社会的重要史料。

2.民间故事：

《天方夜谭》

①所属文明：

阿拉伯帝国

②主要代表作：

《阿里巴巴和四十大盗》、《阿拉丁和神灯》

③内容：

生动地描绘了帝国丰富的社会生活。

3．戏剧：

《俄底浦斯王》

（1）作者：

索福克勒斯

（2）文学地位：

把古代悲剧艺术推向成熟

三、科学

1．科学家：

希腊科学家阿基米德

2．成就：

发现杠杆定律和浮力定律，发明螺旋式水车。

四、、建筑

1．麦加大清真寺：

位于沙特阿拉伯的麦加，是伊斯兰教第一大圣寺。

2．巴黎圣母院：

位于法国，巴黎最古老、最高大的天主教堂。

哥特式建筑。

五、世界三大宗教

1.佛教

①背景：

古代印度社会矛盾非常尖锐。

②时间：

公元前6世纪

③创始人：

乔达摩·悉达多

④基本教义：

佛教要求人们“忍耐顺从”以脱离苦难

⑤传播：

时间：

公元前3世纪阿育王在位时

传播方向：

北：

中亚→中国→朝鲜→日本

南：

斯里兰卡→泰国→缅甸→我国境内傣族地区

2．基督教

①产生背景：

巴勒斯坦地区的犹太人长期遭受苦难。

②创立人：

传说中的耶稣

③基本教义：

叫人忍受苦难，死后可以升入“天堂”

④影响：

现在通行的公元纪年，就是以传说中“耶稣出生”之年算起的。

3．伊斯兰教

①背景：

a.6、7世纪，半岛上氏族制度日趋解体，社会矛盾十分尖锐。

b．阿拉伯贵族渴望建立统一的强大国家，人民也希望实现半岛统一。

②时间：

7世纪初。

③地点：

麦加。

④创始人：

穆罕默德。

1义：

宇宙间惟一的神是“真主”安拉

⑥经典：

《古兰经》。

⑦作用：

这种关于神教的宣传，有助于打破狭隘的氏族界限，促进民族统一。

训练应用总结提升（8分钟）

一、选择题：

1．古代埃及人最早使用的文字是（）

A．字母文字　B．楔形文字　C．甲骨文　　D．象形文字

2．象形文字大约形成于何时？

（）

A．公元前3000年B．公元前2500年

C．公元前2000年D．公元前1500年

3．为字母文字奠定了基础的文字是：

（）

A．楔形文字　　B．甲骨文　　C．象形文字　　D．金文

4．什么人创造了楔形文字？

（）

A．古代埃及人B．古代苏美尔人

C．古代印度人D．中国人

5.佛教产生的时间是（）

A．公元前7世纪B．公元前6世纪

C．公元前1世纪D．公元6世纪

6．公元1世纪，基督教产生于（）一带。

A．印度B．罗马

C．麦加D．巴勒斯坦

7．伊斯兰教信仰的神是（）

A．释迦牟尼B．耶酥

C．安拉D．穆罕默德

8．穆罕默德关于一神教的宣传，可以在下列哪部经典里查阅（）

A．《圣经》　　B．《大藏经》　

　C．《诗经》　　D．《古兰经》

课后反思：

通过本节课学习，你还存在的困惑有：

第8课古代东西方的冲突和交往

第5课时编制人法黎审核人

学习目标：

1.说出希波战争、亚历山大大帝东征、罗马征服地中海等基本事实。

2.知道马可.波罗来华、阿拉伯数字的发明和船舶等实施，探讨世界各民族各地区和平交往的历史意义。

重难点：

东西方之间的战争和和平交流对世界的作用和影响。

学习过程：

学案引领自主学习（5分钟）

1.希波战争：

时间，交战双方和。

著名的战役有。

结果。

2.亚历山大东征：

公元前4世纪，的国王亚历山大率兵开始东征。

东征经过：

扫荡小亚细亚→攻入→回师占领，灭掉→远征印度。

东征结果：

建立起地跨三洲的大帝国，史称，定都

积极影响：

3.罗马帝国的扩张：

时间：

公元前1世纪——公元2世纪。

经过：

1世纪，建立罗马帝国，发动对外扩张战争。

2世纪帝国疆域达到最大规模。

结果：

罗马帝国地跨欧亚非三洲，地中海成为它的内湖。

4.马可·波罗来华：

概况：

马可·波罗是意大利旅行家。

年，17岁的马可·波罗来到中国，受到的赏识。

著作：

《》一书，激起欧洲人对东方世界的憧憬与向往。

5．阿拉伯数字的发明者是人，人把它发展并传播。

小组互助合作探究（10分钟）

1.古代东西方文明交流的方式有哪两种？

分别举例。

2.如何评价亚历山大东征？