一年级美术教案下册Word格式文档下载.docx
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2、把橡皮放在桌子上，你会发现桌子上除了小橡皮还多了什么？
（学生回答）
提问：
（1）为什么会出现影子
（2）影子的兄弟是谁？
科学家利用光影测量了金字塔的高度，而光影又为我们的射影家和画家提供了广阔的创作空间和想像空间。
现在我们就来欣赏这些名家作品，看看他们是如何。
活动三：
作品欣赏打开书本找一幅你最喜欢的作品进行欣赏。
1、你看到了什么？
2、你想到了什么？
就让我们剩坐想象的小船到影子王国中敖游吧!
活动四：
做一做尝试把上节课收集到的影子用剪或撕的方法进行创作。
撕纸方法：
1、先把轮廓画好。
2、把大体轮廓撕下来。
3、用指甲卡住把边圆线细致的撕开。
注意事项：
1、左右手配合2、剪或撕两种方法尝试
完成作品：
（出示背景图）1、填画2、组合
走进大自然
1、认识大自然中的色彩，并能叫出他们的名字2、熟悉做画工具，学习使用方法，训练调色能力3、感受大自然是美丽的，色彩是美丽的，用这些色彩来画成的图画也是美丽的
教学重点：
认识色彩并大胆地开展调色练习
教学难点：
能感受到大自然的色彩美感，激发情感共鸣，并把这种感情一直延续到做画过程中去
课前准备：
教师：
教师寻找学校或学校附近比较适合课堂教学的自然风景点。
学生：
水粉颜料、水粉笔、洗笔罐、调色盒、抹布、报纸
一、导入阶段：
请同学们品尝各种水果糖。
设问：
吃了什么颜色的糖？
觉得是怎样的味道？
（学生感受、讨论并回答）欣赏大自然的美丽景色。
到大自然中去，寻找更丰富的色彩。
（分组到操校园里寻找）
二、发展阶段：
1、认知常见的颜色红、橙、黄、绿、蓝、紫。
（说到什么颜色时能举出相应色彩的事物）
2、欣赏三段音乐设问：
音乐里表现的是什么颜色？
你是怎么听出来的（学生感受、讨论并回答）
3、色彩居然有这么大的魅力，这节课就让我们一起来表现大自然吧！
老师想起了一种自然现象，叫彩虹，谁能说出彩虹颜色的名称来？
4、把学生分成七组，分别以颜色命名。
（小组长挥挥彩旗与彩旗想应的一组小朋友就站起来。
）
5、欣赏小朋友的作品看了画以后，谁说说它是用什么方法来表现的？
6、每组的桌上都摆放了我们上课用到的物品，先和组内的小朋友商量一下，再告诉大家，你们这组将怎样利用他们来表现大自然的色彩美
三、评价阶段：
让学生选择自己喜欢的表现形式，重新组合每组的阵容，开始用色彩来进行创作。
把学生作品连成一片，进行作业交流。
每组留下一名小朋友，作为这幅画的解说员，其他人和老师充当观众，一起来参观我们的《走进大自然》画展。
四、课后拓展欣赏大师的作品。
是啊！
世界在我们的眼里是多么新鲜、神气和美丽，艺术大师们也用丰富的色彩表达着对大自然的热爱。
我们一起看看他们的作品吧！
五、教后反思：
花地毯
1、运用多个方块自由组合基本形，认识基本形。
2、欣赏、感受、表现重复美，色彩美，体会生活美。
3、通过剪、贴、画等技法装饰美化基本形，具体安排学生以小组为单位选用旧画报、挂历纸、彩纸、颜料等设计制作一张花地毯。
教学重点与难点：
不断加强学生动手能力。
在看、玩、说的过程中感受美术学习的乐趣，体验重复美、色彩美。
如何通过画面感受重复美、色彩美是本课学习的难点。
教学准备和作业要求：
课堂教学应准备一些方形饼干，各色TK板方块若干；
旧画报、挂历纸、彩纸、颜料等；
各种图案效果的地毯录像约3分钟。
作业要求是小组合作完成一幅花地毯；
看看、说说画面效果。
同学们，你们喜欢听故事吗？
今天，老师给大家带来一个小故事，请你认真听动脑想。
故事是这样的：
森林里的嘟嘟熊要搬新家了，小动物们都来帮忙，晚上，忙碌了一天的小动物们都进入了梦乡，这时就听见屋内传出了争吵的声音，原来是家具们在比美，就听小衣柜说：
“我最漂亮，我有一个粉红色的新衣裳。
”小沙发不服气地说：
“我最漂亮，我的衣裳上有美丽的红色的花。
”他们吵得正厉害时，突然发现地面兄弟没有说话。
小朋友你们知道吗？
为什么呢？
你想不想让地面高兴起来？
怎么做？
出示课题：
今天我们来学习第四课《花地毯》
1、我这里给大家准备了一些美丽的小地毯，你能找出它们的不同之处吗？
小组讨论 2、你找到了吗？
有那些不同之处？
小组汇报3、你发现用哪些方法可以做一个美丽的花地毯。
4、可以用那些材料？
5、这些地毯的图案五花入门，老师这些有几种类别，你会归类吗？
人物、动物、植物、生活用品、几何图形、窗花。
你还能想出其它类别的吗？
6、现在你是一位小设计师，我想让你来设计一个花地毯，你会用什么方法，什么材料，还有什么图案？
互相讨论。
7、好，我们就讨论到这，谁来汇报一下你想做什么样的花地毯。
8、老师这里也有一张花地毯，看动作猜一猜我的作画步骤1、想2、画、剪3、贴、涂9、下面就用你聪明的头脑，灵活的小手为地面穿上新衣服吧！
三、学生作画，教师巡视指导。
四、讲评：
下面把我们的作品拼起来，你最喜欢哪张作品？
就把你的小星星贴在这张作品上。
让我们评出最佳设计师、最佳设计小组、创意奖。
你来说说你为什么喜欢它，好在什么地方。
颁奖。
下面让我们在地毯上尽情地玩吧！
乐吧！
分蛋糕
知识与技能：
激发学生想象，并描绘出造型各异的蛋糕。
过程与方法：
引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。
情感态度与价值观：
引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。
对学生渗透友爱同学、关心他人的思想教育。
教学设计本课分为四个部分：
一、启发谈话、引出课题。
1、小朋友们，你们看，这是什么？
（蛋糕。
）你们一定都吃过蛋糕吧！
（吃过。
）让我们来回忆一下你是在什么时候吃蛋糕的？
（过生日的时候；
叔叔阿姨结婚的时候……都吃过什么样的蛋糕？
（鲜奶蛋糕；
巧克力蛋糕……）你吃蛋糕似的心情是怎样的？
（很高兴。
）利用学生已有的生活经验，引导学生回忆曾经吃蛋糕时的情景，调动他们学习的积极性。
2、今天，有一个小朋友红红也要过生日了。
可是她却因为生病住在医院里，不能像我们一样高高兴兴地到学校里来上课，快快乐乐地游戏。
让我们来做一份蛋糕送给她，祝她生日快乐，你们说好吗？
3、出示课题：
蛋糕。
二、引导观察、学习方法。
1、让我们走进蛋糕店，先来看看都有哪些蛋糕的造型可供我们选择。
（出示媒体。
这一环节的设计，目的是让学生通过观察各种各样的蛋糕造型，引发他们的学习兴趣，调动他们学习的积极性。
2、看了刚才的这些蛋糕，我们一定受到了不少启发。
如果是你，你会怎样设计呢？
蛋糕上可以画些什么？
（花边、花朵、祝福的话。
） 这环节的设计，是对学生所制作的蛋糕的形状有所启发。
3、教师示范美化的过程。
（1）先用肉色或淡黄色油画棒画出蛋糕的形状。
（2）用色彩鲜艳的油画棒画出蛋糕的花边，点缀上小花朵。
（3）可以写上简短的祝贺语。
4、不过，为了表达我们大家的心意，今天我们以小组为单位一起来制作。
你们可以先讨论出蛋糕的造型，然后共同来完成。
根据刚才老师示范的过程，让我们赶快来设计吧！
（学生描绘蛋糕。
5、学生以小组为单位进行创作。
小组合作的形式可以培养学生相互协作的团队合作意识。
培养同学间的平等与友爱。
6、教师对学生的作品进行点评。
7、你们做的蛋糕真不错，老师也做了一份蛋糕，你们想不想看一看？
（想。
）（出示教师制作的蛋糕范例。
8、老师做的这块蛋糕与你们做的蛋糕有什么不一样？
你们想不想知道其中的奥秘呢？
来，让我们一同找出答案吧！
（媒体演示蛋糕的拆分及重组过程。
9、你们想来试一试吗？
（请学生到黑板前来做拆分蛋糕的游戏。
10、一份普普通通的蛋糕经过我们的巧手分割与组合，变成了造型奇特的爱心蛋糕，具有了新的含义。
让我们赶快动手做吧！
三、学生作业。
小组将刚才切开的蛋糕进行重组、排列。
将重新排列好的蛋糕贴在老师提供的“桌布”上。
四、作业展评、教师小结。
1、每一组派代表来介绍自己小组的作品。
（可以说出小组的设计意图，并为蛋糕起个名字。
）2、让我们唱响“生日快乐”歌，给病床上的红红带去祝福吧！
五、教学反思：
有趣的半圆形教学目标：
1、引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的景物。
2、通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。
1、是否能用半圆形变化出许多景物。
2、是否能把剪贴出的景物组成有趣的画面。
3、是否能设计制作出半圆形的立体玩具。
1、教师准备印有若干半圆形的纸、半圆形的立体玩具、各种颜色的纸、录象等。
2、学生准备旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。
一、导入小朋友们，我们生活在形状的世界里，生活中有哪些半圆形的景物？
（集体交流）
二、讲授欣赏生活中各种半圆形的动物、物品、拓展学生的思维。
我们来进行一个想象游戏：
老师发给学生每人一张印有若干半圆形的纸，同学们在半圆形上添画出各种景物，再进行交流，比一比看谁变化的最多。
（有的变成了小刺猬、小汽车、小乌龟、小玩偶……）
刚才我们小朋友用的是绘画的方法，想想我们还学过什么方法可以来设计呢？
——剪贴
今天老师带了几个小玩偶，你们喜欢吗？
我们一起来研究一下它是怎么做出来的，用半圆形的卡纸做身体，裙子等，上面再装上头部。
我们比较一下它和平面剪贴有哪些区别，分组讨论设计制作方法。
三、布置作业用绘画或剪贴的方法设计制作一个半圆形的物品也可以用半圆形变化出各种动物或物品，添加、组合成画面。
四、学生制作，教师巡回辅导五、讲评
六、小结七、教后反思：
摸一摸，画一画
1、引导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。
2、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。
3、引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。
1、是否能积极地参与造型游戏。
2、能否采用绘画与其他造型方法结合运用。
3、是否对学习过程产生兴趣，并激发出想象、创新的热情。
1、教师准备表示身体触觉的图片资料以及各种绘画制作工具。
2、学生准备铅笔、蜡笔、彩色水笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等各种绘画工具。
一、组织教学：
二、导入：
今天老师带来了很多好玩的东西，我要请你闭上眼睛来摸一摸，看你摸到的是什么？
摸上去你有什么样的感觉。
（教师提供哟粗燥、光滑、坚硬、柔软、震动……的物品）
三、讲授新课：
画画就是表达你内心的感受的，刚才我们都摸了一下桌子，带给你什么样的感受呢？
是光滑的，坚硬的，有棱角的，冰冷的，这些感受我们可以怎样来表达呢？
我们可以选择线条、颜色、不同的笔触、用点、面、或其他材料来表现。
现在就请用你最自由、最舒服的方式来表现你刚才的感觉。
（学生自由用点、线、面、颜色来表现）
四、欣赏范画：
表现不同的触觉似乎很难，其实并非如此，关键在于掌握笔触、色彩的不同运用，快速流畅的运笔可以造成光滑的触觉，短促凌乱的色点可以产生粗燥的触觉，坚挺的直线结构易产生硬朗的触觉，蓬松的曲线组合会有柔软的触觉。
《梅里特大道》威廉-德库宁（美国）--------狂乱粗犷、丑陋怪异是德库宁抽象绘画的特征。
《睡莲》莫奈（法国）--------灵动的笔触，奇特的构图、境界的高远都美妙无比。
《1968年5月》米罗（西班牙）--------自由偶然中产生，使人觉得它表达的是什么生存现实相关的寓意。
黑色的线条，红色、黄色、绿色的暗示，体现出超现实的因素。
几只黑色的手脚，意味着狂乱与恐怖，答案是不确切的。
《呐喊》蒙克（挪威）--------描绘了一个面容近似骷髅的人，他双手捂住耳朵，站在一条看不见首尾的公路上，似乎由于惊吓而大声呼喊。
《嘉布遣会林荫大道》莫奈（法国）--------画家从城市风景的变化诡异的光线中，捕捉着色彩的魅力。
五、布置作业：
选用学生自己喜爱的工具、材料，通过画、拼贴等造型手段表达自己不同触觉的感受。
六、学生作画，教师巡回辅导七、讲评：
八、小结：
九、教后反思：
乘上大船游世界
1、引导学生选用各种工具、材料、采用撕、贴、剪、纸工的多种手法进行造型活动
2、引导学生认识轮船是重要的交通工具，通过想象大胆表现各种轮船的造型。
1、是否对课程内容发生兴趣，并激发出对想象创作的热情。
2、是否积极动脑，做出和别人不同的造型。
3、是否能将绘画和其他表现手法结合。
课前准备1、收集各种轮船的照片资料，以及绘画的制作工具。
2、是否能设计出与众不同的轮船3、学生准备铅笔、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等。
启发导入：
我们日常交通形式都有哪些？
（水、陆、空）水面上的交通工具是什么？
（船）小朋友如果让你乘一艘轮船去周游世界，你最想乘做一艘什么样的轮船呢？
二、讲授新课：
（一）展示轮船的图片图1芦苇船，用划桨来推进
图2三桅、五桅平底帆船图3远洋轮船
图4德国“法蓝克福-特快”号是世界上最大的集装箱运输船之一
图5“法兰西号”速度最快
你还见过什么样的船？
这些船有哪些地方是共同的？
哪些地方不同？
你最希望的船是什么样的？
（二）现在船舶的发展趋势
在飞机发明之前，船舶是唯一的越洋交通运输方式，在人类发展历史上有着重要的意义。
现代船舶以前运价低廉、载重量大的特点依然成为大宗货物远程运输的首要手段。
在现在也出现了各种专用化，有特殊用途的船舶，例如气垫船、水翼船等高速水面交通工具，深海潜艇等各种工程船舶，使轮船家族变的更加庞大了。
三、布置作业你可以用什么样的工具，材料来表现呢？
撕、贴、画将纸工与绘画结合起来表现船，并添上周围的背景。
教师在演示船舶造型特征时，不能只机械地演示一种轮船的具体做法，要为学生想象创造提供空间。
四、学生作业，教师巡回辅导：
打开的冰箱
1、引导学生选用各种工具、材料、采用撕、贴、剪、纸工的多种手法进行造型活动2、可用绘画或手工的方法完成。
1、是否对课程内容发生兴趣，并激发出对想象创作的热情。
1、收集各种商品的宣传照片资料，以及绘画的制作工具。
2、学生准备铅笔、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等。
第一课时
冰箱的作用可大了，可以为人们储存新鲜的食品，按照不同物品的要求可以随意调节温度。
早期的冰箱是德国的卡而.冯.林德在1879年制造出了第一台家用冰箱，我们大家一起来欣赏一下这伟大的发明。
见图1
我们再看看现在的冰箱又经过的哪些变革和创新。
我们一起来看图2。
冰箱的外形是什么样的？
里面是怎样的构造？
有几扇门？
分几层？
拉门上有哪些装置？
可以用来放什么物品？
今天，我们就要来画一画冰箱，画一画冰箱里丰富的食物，比一比谁的冰箱里内容最多，最整齐。
三、布置作业：
画一台打开的冰箱
第二课时
上节课我们一起研究了冰箱是用画的方法来设计的，这节课我们要用我们收集来的材料自己动手来制作一台冰箱。
二、新授：
冰箱的外形是长方体的，可以用生活中的纸盒子来代替，或者也可以用硬板纸和卡纸来做。
里面丰富的食物可以怎样来制作呢？
小朋友动脑筋来想一想，你有什么好方法。
1、用橡皮泥来捏2、用彩色纸剪贴和画3、用印有物品的宣传单来贴
动手来制作一台冰箱要求：
制作精细，内容丰富，排列整齐
四、学生制作，教师巡回辅导：
会摇的玩具
1、引导学生勇于标新立异，大胆想象与积极思考2、启发学生运用多种材料进行创造，体验创造的乐趣3、培养学生独立地解决问题的能力。
1、是否标新立异，大胆、积极地思考2、是否利用不同的材料进行创造。
1、师准备各种工具和废旧材料，如弹簧、抽空的蛋壳、乒乓球、纸杯、图画纸、废旧报纸、纸筒、吸管、颜料、剪刀、胶水等。
2、图画纸、废旧画报、颜料、剪刀、胶水等
一、导入上学期我们一起学过了“会动的小纸人”这节课。
小朋友还记得会动的小纸人是那一部分会动啊！
是纸弹簧会动（复习纸弹簧制作方法）
二、新授今天我们又要来为自己设计一个有趣的玩具了，师出示玩具请小朋友观察它出现了什么变化？
这个玩具它会“摇”。
它是怎样摇起来的，为什么会摇呢？
欣赏书中图例，看小朋友们制作了各种各样的玩具。
你最喜欢哪一个？
请你自学，看看这些玩具你都会做吗？
书上根据各种形状制作了很多有趣的玩具形象，你想为自己设计一个怎样的会摇的玩具，用什么材料来制作。
1、用鸡蛋壳来做小朋友，不倒翁，小动物……2、用彩色纸剪贴和画3、用废旧易拉罐，纸卷，吸管……
三、布置作业动手来制作一个会摇的玩具
四、学生制作、教师巡回辅导
五、评一评、议一议
电脑美术
1、引导学生打开电脑并进入操作系统画面。
2、指导采用界面上的绘画工具进行简单的绘画游戏。
3、培养学生通过简单的创意感受电脑美术的乐趣
1、是否标新立异，大胆、积极地思考2、是否能利用矩形、椭圆形等工具进行绘画创作。
1、教师准备电脑演示操作示范作品以及电脑软件硬件设备2、准备上课时的教具。
3、教育学生要爱护电脑设备及专用教室的教学设施。
一、导入从电脑在我们生活中的作用谈起，让学生知道它们的重要性。
二、新授然后介绍WINDOWS里的画图工具。
欣赏画图程序画出的作品，学生自学为主
由学生介绍画图程序中几种工具的使用。
（简单）
三、布置作业学生创作：
各自进入电脑美术的网页中自学。
从三个题目中选择一个进行创作。
音乐停止，学生创作完成。
提出问题：
在画的时候遇到什么困难？
先由学生自己解决，学生示范演示错误及解决方法。
（必要时候教师提示）
四、学生制作设计、教师巡回辅导
五、讲评
评价作业：
让学生在屏幕上互相欣赏、评述其他同学的作品。
用“我觉得自己或他的画怎么样”来发表自己的看法。
（你投他票的原因）
（通过自己手中的“小兔子”以“投票”形式选出优秀的作品。
六、小结
化装晚会
1、引导学生利用各种材料表现面具或头饰和服装。
2、鼓励学生在创作的过程中发扬团结协作的精神。
1、是否掌握了一些头饰和面具及纸服装的制作方法。
2、是否能在制作方法上有创新。
3、是否对造型进行大胆的想象。
师生共同准备卡纸，皱纹纸，尺、铅笔、剪刀、胶水、皮筋等材料和一些各种人物、动物造型的图片
一、导入
“六.一”儿童节快要到了，我们学校要举行各种有趣的游戏和活动。
其中有一个游戏室呢，非常有意思，要小朋友啊全副武装，把自己装扮成各种动画故事中的形象，或自己喜欢的形象去参加化装晚会。
小朋友愿不愿意呢？
二、新授
今天我们就来为自己先设计一个有趣的头饰和面具了，师出示面具请小朋友观察它是怎么来做的？
可以用哪些方法来做？
你想为自己设计怎样的面具呢？
制作方法：
1、设计：
平面额顶头饰一般包括形象和头扎两部分。
形象的大小可为15厘米左右，头扎以自己的头围而定。
2、印稿：
将设计好的形象复印在卡纸上。
3、装饰（涂色、剪贴……）
4、组装：
将形象沿外轮廓剪下，再剪出头扎及两端的切口组装而成，也可将头扎用定书机固定。
参考图例1、2、3、4、5
示范一个头饰的制作过程。
小朋友你想为自己设计一个什么样的头饰呢？
请你试着做一做。
四、布置作业
制作一个自己喜欢的头饰
五、学生制作，教师巡回辅导
六、讲评
七、小结
有了好看的头饰，什么还缺些什么呢？
——衣服。
今天我们就来为自己设计一件特别的衣服。
制作衣服我们可以用哪些材料来制作呢？
皱纹纸、挂历纸、卡纸、盒子……
首先要有一个好的创意。
例如：
《雪松娃娃》
1、选两块包装箱的瓦楞纸板，在上面画出雪松树的外形，剪下后，在图形的周围标上打孔的位置。
2、在正面的一张纸板上，画出头和胳膊露出的位置，并挖出一个大圆洞和两个小圆洞。
3、在雪松树上画点图案进行装饰
4、将两张树形叠在一起打几个孔，再用绳子连接起来。
还可以设计瓢虫的衣服，各种动物，卡通形象的衣服，欣赏图例
请小朋友自学，这些形象你会做了吗？
请选择你喜欢的来说一说，你还可以创造出更有趣的形象吗？
三、布置作业为你的头饰设计一件衣服
四、学生制作，教师巡回辅导
五、讲评谁的衣服最漂亮？
六、小结一起穿上头饰和衣服，化装舞会开始了。
（音乐响起）
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