外研社五年级英语上册教案cWord文件下载.docx
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六、教学措施
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指导，使其赶上来。
3、课堂上，运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：
情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
4、辅导学困生，让优等生帮助他们，采取合作学习的方式，让学生互相学习，互相帮助，使他们共同提高。
。
5、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
Module2Unit1
Whatdidyoubuy?
一、教材分析:
Analysis
of
This
Lesson
1、教学内容（Teachingcontents）
本课的教学内容为外语教学与研究出版社的三年级起点《新标准英语》第五册的Module2Unit1
2、教学重点（Teaching
Points）
Words:
canfoodneedcheesehowmuch
3、教学难点（Teaching
difficults）
Sentence:
二、教学目标Teaching
Aims
1、知识目标（Knowledge
aim）
Listenandsay:
shoppingfoodneedcheese
Listenandunderstand:
2、能力目标（Ability
3、情感目标（Emotion
通过看听说演唱等活动,使学生产生学习英语的兴趣,树立学好英语的信心.
三、教学过程Teaching
Procedures
Step1:
Listentoasong:
Singasong:
Maryhandalittlelamb.
（设计意图：
活跃课堂气氛，创设英语氛围，激发学生的学习兴趣）
Step2:
Freetalks:
Hello.Howareyou?
What’syourname?
Howoldareyou?
通过过自由对话拉近师生间的感情，并通过询问年龄复习数字。
）
Step3、Warmup:
1．导入list
（1）
通过出示MrSmart和Sam对话的模拟情景，引出list，
Ifyouwantgoshopping.Youcanmakeashoppinglist.
紧接着说：
Suchas:
namelist;
booklist.
2．导入cheese:
（1）Readtogether.bananas,apples,pears,andcheese.
（2）出示cheese单词并领读指读，
3．导入food:
（1）（指着模拟超市说）Atthesupermarket.Wehavesomeapples,bananas,（出示这些食物课件）noodles,meat。
Allthesearefood.
（2）出示food单词并领读指读，
Step4:
Newsentenceslearning:
1.导入新句型：
授课时间：
（1）（教师指着模拟超市）Look!
Therearesomeapples.Howmany?
Let’scount.（One…）对S1:
Doyoulikeapples?
S1:
Yes,Ido.T:
Four.T:
OK,（拿出4个）Hereyouare!
（2）出示Whatdidyoubuy?
领读指读，并质疑
（3）
Practiseinpairs.
（设计意图：
通过真实的情景导入重点句型学习，避免了枯燥，无味的方式，同时，TPR和游戏竞赛形式全班互动,将课堂气氛推向高潮。
进一步巩固了句型练习）
Step5、Newtextlearning
1．Today.MsSmartandAmygoshopping.
Let’slistentoMsSmartandAmy:
Howdotheygoshopping.
（1）First,Looklistenandlearn:
（2）Second.Looklistenandsay.
（3）（质疑）Canyoureadtheshoppinglisttome?
Idon’tknowtheChinesemeaning.Whocantellme?
（4）Nowreadinpairs.oneisMsSmart.OneisLingling.（小组分角色朗读）
2．Athome情景模拟：
（1）MrSmart.MsSmartandAmy（教师与两名同学演示）
（2）请几组到前面表演
3．Next.Let’shaveatry.（选择正确答案）
（1）选出与购物有关的句子：
A:
Haveyougotatoycar?
B:
Whatdoyoudoattheweekend?
C:
Yesterday,Iwentshopping.D:
IliveinWestLakeRoad.
（2）选出你喜欢的食物：
carshipdollplanekiteB:
catdogtigerlionelephant
shoppingneedlikewantD:
cheesejuiceorangebananas
以表演的形式，让学生学以致用，将课堂上的知识与生活实际相联系，培养了学生对语言的综合运用能力。
4.Listenandsay.
训练句型：
Howmanybananasdidyoubuy?
Step7:
Homework:
readtogether
1．听录音，朗读课文并试着录音
2．
与家人到超市或文具商场进行英语购物对话
教后反思：
Unit2Howmuchcheesedidyoubuy?
本课的教学内容为外语教学与研究出版社的三年级起点《新标准英语》第五册的Module2Unit2
Howmuchcheesedidyoubuy?
Memorizethewords:
overthere,alotof,use,any,half
Knowandreadthesentence:
Howmuchcheesedidyoubuy?
Undestandandsaythewords:
overthere,alotof,use,any,half
Undestandandsaythesentence:
Listenandreadthesentence:
句型,并在实际情景中进行应用。
三、教学过程Teaching
Procedure:
1.Revision:
Lookandact（请同学看着书上的插图表演对话。
2.Warmup:
（1）Answerthequestions:
Whatseasonisit?
Whatdoyoulikeintheseason?
:
Whatsportdoyoulikeintheseason?
D:
Wheredoyouliketoplay?
（2）Workingroups:
（3）TalkaboutthispicnicinEnglish.
3．Learningthetext:
Lookatthepictures,pleaselookatthemcarefully,thenanswerthequestions:
Howmanychildrenarethereinthepicture?
（2）
What’sintheirhands?
（3）
What’shedoing?
（4）What’sonthepaperofhishand?
Pleaseopenyourbooks.Lookatthetext.What’smeaningof“begoingto”here.
Pleasereadthesentencesbythemselves.
（5）Listentotherecorder:
Listenandpoint.（Findoutthefood）
Learnthenewwords.（根据学生的回答，教师出示相应的单词卡片和食物卡片将其一一对应，引导学生学会单词。
C：
Saythedifferencebetween“howmany”and“howmuch”。
D：
Listenandreadafterthetape.
4.Games：
（1）Listenandmatch.（将物品和卡片连线）
（2）.Haveamatch.（分组到黑板比赛，指认物品或单词）
充分调动学生的学习兴趣，活跃课堂的氛围）
5.Practise:
1.Game:
《I’llgohome.》
Drawtwohousesontheblackboard.Write“howmany”ononehouse;
write“howmuch”onanotherhouse.Stickfoodcardsonthehouses.（在黑板上画两栋房子，并交代分别代表howmany和howmuch的家，请学生帮助食物卡片分别找到自己的家，贴在黑板上。
让学生分清可数名词与不可数名词）
2.Shopping:
（Actoutinashop）
（1）Gooverthewordsandsentencesaboutshopping.
（2）Howmuch…?
（Howmany…?
（3）Makealistandact.
巩固与练习Howmany/much…doyouwant?
提供真实运用语言，培养学生运用语言的能力）
五、Summary:
Words:
overthere,alotof,use,any,half
Sentence:
Howmuchdoyouwant?
六、Homework:
1.
Goshoppingonthecomputer.
2.
Gooverthewordsandsentencesofthetext.
Module5：
unit1Thereareonlynineteencrayons.
教学目标
1、能够听、说、读、写本单元的基数词和基本句型。
2、学会用英语表述物品数量。
3、能正确、流利地朗读对话。
教学重点
准确理解对话中的语句，掌握四会单词和基本句型，并能正确书写。
教学难点
掌握四会基数词
教学用具
教学挂图、单词卡片、录音机、录音带、物品图片
教学过程
一、warmingup
step1：
singasong
二、任务呈现与课文导入。
1、Listenandchant
2、教师取出一些图片，Ask：
Doyouknowthisplace?
Howmanypencilsarethereinyourpencilboxes?
2、引导学生完成ABunit14：
3、拿出，引导学生说说.
4、教师拿出挂图，引导学生看图讲讲图上的内容。
learnthenewwords.
5、播放录音呈现SB活动1。
6、Playthetape.
7、Playthetapeagain.
Writethenewwords.
Listenandsay：
Listenanddrawthenewwords.
Rradandrepeat
actdialogues.
Agroupdoit,thethergroup act.
三、边做动作帮助学生理解。
1、Listen,readandactitout.
2、Practise
Therearethreecrayons.
Buttherearefourchildren.
四、Homework
Copythenewwords
unit2Thereareforty
、
1、能够听、说、读、写本单元的单词和基本句型。
2、能听懂会说“Thereare┄”
会用“Thereareforty”等语句。
教学挂图、单词卡片、录音机、录音带
教学过程
warmmingup
Listenandchant
step2：
Listenandread
Howmanypupilsarethereinyourclass,Lingling?
Therearefourteen.
Playthetapeagain.
Step3：
Readandsay
Step4：
Listenandsay.Thenchant.
边做动作帮助学生理解。
Step5：
Countandsay
巩固练习
1、完成SB活动4和7
Module6
一、教学目标
1.知识目标：
使学生能听说、认读单词well,team,goodat,healthy,really,catch,fantastic;
能了解字母p,pp,b,t,d在单词中常见的读音/p//b//t//d/;
能朗诵诗歌Howwelldoyouplay?
;
能准确理解并熟练地运用“I/He/She/Youcan…well/badly:
Canyou…?
Yes,Ican/No,Ican’tdo…atall.
2、技能目标：
通过活动体验，在交流中学会进行自我评价，相互评价，肯定与鼓励,发展综合语言运用能力。
3、情感目标：
使学生能主动表达自己，学会正确地评价自己和别人；
培养学生良好的语言学习习惯，让英语课堂真正生活化。
二、教学向导
1.语言功能：
评价自己和他人
2.教学重点和难点：
①在真实情景中灵活运用新知识进行自我评价，相互评价，肯定与鼓励。
三、教学程序
UnitI.Youcanplayfootballwell.
授课时间：
Ⅰ.Warm-up【热身复习】
1.Greeting
2.听口令，做动作，复习有关活动和运动的词组：
listentomusic,runfast,playfootball,jumphigh,playbasketball.
3.Freetalk
Q1:
Whatdoyoudoattheweekend?
Q2:
Canyousingasong/playbasketball/…？
Q3:
Canyousing/play/…well?
（教授well/badly）
Ⅱ.Pre-task【任务呈现】——[为学校足球俱乐部创作海报]
1．导入
Freetalk:
Talkaboutfootball.Doyoulikefootball?
Canyouplayfootball?
Canyouplayitwell?
2.任务呈现——组建足球队
Today,We’regoingtosetupafootballteam.Whatcanyoudo?
（教授team）
Ⅲ.While-task【任务实施】
1.导入：
“选拔运动员比赛”：
Whatcanyoudo?
Canyourunfast/jumphigh/controltheball/catchtheball?
（教授well,badly,control,really,catch,fantastic,goalkeeper.）
2．视听结合，有声有色
师：
Nowwehavegotafootballteam.
XXcanrunfast.XXCanjumphigh.XXcancontroltheballwell.Linglingwantstojoinus.Isshegoodatfootball?
Issheafantasticgoalkeeper?
Listenandanswerquestions.教师播放课文录音，进行听法指导，并同时让学生完成课堂活动用书练习1——圈对或错。
教师再次播放录音，让学生跟读，教师给予适当的指导，并回答下列问题：
1.CanLinglingrunfast?
2.CanLinglingjumphigh?
3.CanLinglingcontroltheballwell?
4.CanLinglingcatchtheballwell?
5.SoLinglingcanbeagoodgoalkeeper,Yesorno?
Ⅳ.Post-task【任务展示】
1、四人小组合作为足球或其他的俱乐部（如：
音乐、艺术、蓝球、电脑等）设计一份海报，并向全班表演展示，评选出最佳海报。
如：
Canyourunfast?
Canyoujumphigh?
Canyoucontroltheballwell?
Canyoucatchtheballwell?
Pleasejoinus.
V.Listenandsay
No,Icant
Homework【作业超市】
1、表演，朗诵对话
2、完成课堂活动用书练习3
自选：
1、为学校俱乐部创作海报
2、设想谁会是“最佳守门员”——猫、熊猫、狗或鸟？
为什么，写出原因。
Unit2Heranveryfast.
Ⅰ.Warm-up【热身复习】
1.Greeting授课时间：
2.朗诵诗歌NotEnoughTime.
3.Freetalk——我是小能手
“Whatcanyoudowell?
”
生：
“Icandance/singdrawverywell.”
Ⅱ.Pre-task【任务呈现】——特长展示]
1.导入——TPR活动
听教师口令做动作，如swim,flyakite,rideabide,runfast,jumpfar,jumphigh等。
2、让学生对以上动作进行评价：
Ican……（very）
well.
Ican……（very）badly.
Ican’t……atall.
3、任务呈现
“圣诞节”我们将单行一个才艺展示比赛，你能展示你的什么特长呢？
1、Look,listenandsay:
课文活动1：
“Theblackhors
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