人教版初中政治八年级上册各单元知识点总结Word下载.docx
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我们与父母之间的观念等方面的差异往往导致我们与父母在某些问题上产生分歧。
父母的高期待、严要求常常导致我们与父母的冲突。
（2）辨证看待逆反心理和行为：
对于逆反心理和逆反行为，要具体分析，不能一概说是错的。
我们的父母在家庭教育方面，他们也难免有误区。
在多数情况下，逆反心理的结果都是惩罚了自己，同时也是对父母的一种伤害。
（3）克服消极逆反心理的做法——与父母积极沟通
（1）要走近父母，亲近父母。
（2）和父母发生矛盾时要冷静，心平气和地和家长商量。
（3）掌握有效沟通的要领，其中，彼此了解是前提，尊重理解是关键。
理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果要求同存异。
二、核心观点
1.孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。
孝敬父母是子女应尽的道德义务、法律义务。
我们要孝敬父母和长辈，从小事做起，不能愚孝、盲从。
2.我们要正确对待父母的关爱和教育，认识到父母的高期待、严要求，反映出父母对我们的爱。
我们要体谅、理解父母。
3.逆反心理和行为，不能一概说是错的，要具体分析，我们要积极与父母沟通，克服消极的逆反心理。
三、典型例题
1．在一商场的数码柜台前，小宇要求妈妈为他买一台3000元的MP4，妈妈认为太贵了，不符合家里实际情况，可小宇始终不肯让步，与妈妈大吵了一架。
初中快毕业了，小宇的学习越来越紧张，可小宇每两个星期都要参与班级黑板报的设计制作，父母对此强烈反对，批评他太没紧迫感了，小宇心里不快。
但他想出了一个巧妙的办法与父母沟通，最后得到父母的支持。
（1）“逆反心理是不孝敬父母的表现。
”结合材料，谈谈你对这一观点的看法。
（2）请你猜想小宇与父母沟通时可能采用的办法。
（写出两条即可）
【解题思路】
第一步，对所给的观点进行判断（正确、错误、片面）。
第二步，结合材料，对题目中所给的观点分别进行判断并分别说明理由，即题目中正确的观点是什么，正确的原因是什么；
错误的观点是什么，错误的原因是什么。
第三步，归纳总结。
参考答案：
（1）①上述观点是片面的。
②小宇为买高价MP4与妈妈大吵是逆反心理的表现，违背了艰苦奋斗的精神，没有理解和体谅父母，没有履行好孝敬父母的责任，这种消极的逆反心理是不孝敬父母的表现；
③小宇为参加集体活动遭父母反对而心里不快，是逆反心理的表现。
小宇能正确认识个人与集体的关系，但小宇的父母存在错误的教育观念，对此产生的逆反心理不无道理。
小宇能正确对待父母的关爱和教育，积极主动沟通，这也是履行孝敬父母责任的表现。
④因此，对于逆反心理和逆反行为，不能一概说是错的，要具体分析，与父母平等地交往。
（2）①向父母保证出黑板报不会影响学习，并拿出刻苦学习的计划，以消除父母对他学习的担忧；
②语言上赞赏父母，行动上帮助父母，为父母分忧，赢得父母的理解；
在倾听中能体会出父母的心情、期望和用意。
③请老师与父母沟通等。
2．南京市某校随机抽取600名学生，开展了《中学生尊长敬老情况调查》，调查结果如下：
序号
内容
所占比例
1
主动向父母长辈问候
71%
2
能承担力所能及的家务
40%
3
父母生病时能端茶递水，表示关心
83%
4
不听父母唠叨，凡事自己做主
44%
5
平时能主动与父母沟通，让父母了解自己的情况
55%
6
与父母发生冲突时，能体谅父母
35%
针对上述调查结果，请谈谈你的认识。
上述材料中的调查数据说明，中学生在和父母交往中有好的一面，但也存在一些问题（不足）。
①孝敬父母，最重要的是敬重和爱戴父母。
中学生能够感受到父母对子女的爱，能够做到继承和发扬孝敬父母的优良传统，对父母有礼貌，关心体贴父母；
但也有部分同学将孝敬父母具体落实在行动上面做得还不够，承担力所能及的家务劳动不仅能够提高自己的生活自理能力，还能减轻父母的负担，增进与父母之间的感情。
②进入青春期后，中学生有了自主意识，渴望独立，这是正常现象，但也要学会正确对待；
作为子女主动和父母进行沟通，能够增进彼此的了解，相互尊重理解，有利于建立良好的亲子关系；
父母与子女之间容易产生矛盾冲突，需要我们学会换位思考，做到求同存异，体谅父母的苦心，冷静理智地解决问题。
八年级上册第二单元
与同学交往的基本要求（了解，八上第三课）
1.认识闭锁心理的危害，保持积极开放的心态。
2.积极与同学交往的原则：
（1）交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的。
（2）学会欣赏他人、宽容他人，尊重差异，加强沟通。
（3）坦诚相待，但在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊
（4）慎交朋友，要乐交诤友，不交损友。
3．男女同学之间进行正常、健康交往的要求：
（1）男女同学之间的交往，既需要互相尊重，又要自重自爱；
（2）既要开放自己，又要掌握分寸；
（3）既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。
（4）只要我们真诚待人，坦然大方地与异性同学交往，就一定能获得异性同学的尊重和友情。
与老师沟通的方法，正确对待教师的表扬与批评（理解，八上第四课）
1.与老师沟通的方法
（1）从老师的角度看问题，设身处地地为老师着想。
（2）正确对待老师的表扬和批评。
（3）原谅老师的错误。
（4）礼貌待师。
（5）注意场合。
（6）勿失分寸。
2．正确对待老师的表扬和批评
（1）老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待，老师的批评是爱护，鞭策，也是期待。
表扬和批评带来的成功和挫折的体验都是人生的财富。
（2）受到表扬要再接再厉，受到批评要做到有则改之，无则加勉。
（3）当老师批评错的时候，要原谅老师的错误，尊重老师，用恰当的方式指出老师的错误。
1．我们要积极与同学交往。
2．我们要正确对待老师的表扬与批评，积极与老师沟通，做到有则改之无则加勉。
1．进入了中考复习阶段，父母对小明提出了一些合理建议，小明根据自己的实际采纳了父母的一部分建议，果然取得了比较好的复习效果。
周末，小明积极参加了主题为“捡起每片垃圾，让紫金畅快呼吸”的“虎凤蝶”活动，得到了老师的表扬，小明表示自己会再接再厉。
除了承担好自身的责任以外，你还能运用哪些所学知识来分析小明的行为。
①小明能采纳父母的合理建议说明他能正确对待父母的教育与关爱，这也是孝敬父母的表现。
②小明积极参加“虎凤蝶”活动，有利于保护环境，落实可持续发展战略的要求。
③小明得到了老师的表扬表示要再接再厉，说明他能正确对待老师的表扬与批评。
2．快要一模考试了，妈妈给明明提出要进入班级前三名的目标，为此明明开始夜以继日地紧张复习。
一天到校后发现数学作业没有完成，情急之下就向同桌求助，看着同桌为难的表情，明明很不开心，说：
“我们是好朋友，好朋友就应该相互帮助嘛”。
老师发现抄作业的事后，狠狠批评了明明，明明向老师承认了错误。
心里对妈妈却有了埋怨，回家后对妈妈展开长达一周的“冷战”。
请运用所学知识评析小明的言行。
①明明按照妈妈的提出的目标认真复习，说明了他能够正确对待父母的关爱和教育：
父母对我们的高期待、严要求，反映出父母对于我们的爱。
②明明说：
这样的说法是不正确的。
真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓友谊。
③明明向老师承认错误，说明他能够尊重老师，能够正确对待老师的批评；
老师的批评是爱护，鞭策，也是期待。
④明明展开对妈妈的“冷战”这是错误的，这是消极的逆反心理。
我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。
我们要努力克服消极的逆反心理，与父母多沟通；
学会换位思考，学会宽容。
⑤总之，我们要正确对待父母的教育、积极与同学交往、正确对待老师的批评，学会换位思考，学会宽容，坚持诚信做人。
八年级（上）第三单元
一、考点分析：
文化的多样性、丰富性（了解、八上第五课）
1．丰富多彩的文化
（1）文化的多样性和丰富性，通过各具特色的文化习俗表现出来。
（2）不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。
2．和谐的文化乐章
（1）文化存在差异，没有优劣。
每一种文化都有自由生存发展的权利，不同民族的文化都蕴含着人类文明的成果。
（2）全球化趋势:
在全球化的过程中，各个国家和民族的文化，相互融合、相互促进，呈现出多元和谐的发展局面。
（3）正确对待文化差异：
①对待文化差异，不应该是排斥，而应该是沟通，既要尊重自己民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值，主张平等交流、相互学习。
②面对文化的差异，我们应有开放的胸怀。
我们应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异，要虚心学习其他文化的优点、长处。
我们在弘扬中华民族文化时，也要尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化，它们也是人类共同的文明成果。
二、核心观点：
1、文化的多样性和丰富性，通过各具特色的文化习俗表现出来。
2、正确对待文化差异，应有开放的胸怀，采取沟通、客观、平等、尊重的态度。
三、典型例题：
由于本单元只有一个了解能级的考点，所以不单独出材料题。
八年级上册第四单元
交往礼仪与技能（理解，八上第七课）
1．礼貌显魅力
（1）什么是礼貌:
礼貌是尊重的具体表现。
礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。
我们讲文明、有礼貌，包含着对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好的品质。
（2）为什么要讲礼貌:
礼貌是文明的体现。
是否文明礼貌，决不只是个人私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。
（3）如何养成文明礼貌的行为习惯：
我们对人有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面。
语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素养。
①语言文明，要求说话和气，不强词夺理，不恶语伤人；
谈吐文雅，不说粗话脏话；
与人交谈时，要谦逊、尊重对方，多用商量的口吻说话，不要盛气凌人，也不要说大话。
②态度亲和，要求我们态度真诚，待人谦恭和气。
③举止端庄，要求我们做到内在真心诚意、外在彬彬有礼，注意举止的规范，这是我们进行社会交往的基本要求。
2.礼仪展风采
（1）礼仪的要求：
就个人礼仪来说，表现在举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、衣装得体、讲究卫生等方面。
（2）讲究礼仪的意义：
①自觉做到讲礼仪，不仅关系我们自身的形象，而且直接关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。
②按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，会使我们变得优雅可亲，更容易被人接纳。
（3）如何掌握文明、健康的社交礼仪：
①社交礼仪的掌握不是自然形成的，需要在社会生活中不断地学习、观察和思考。
②遵守健康、文明的社交礼仪，是展示我们优雅风采和高尚品德的具体要求，也是我们与他人顺利交往的前提。
③不能拘泥于传统的繁琐礼仪，而应以科学的态度对待传统礼仪习俗，继承其精华，剔除其糟粕，把传统礼仪与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。
④在与少数民族交往时，要尊重少数民族的礼仪习俗。
换位思考，与人为善（了解，八上第九课）
1．换位思考的实质：
设身处地为他人着想，即想人所想、理解至上。
2.换位思考的要求：
将自己的内心世界，如情感体验、思维方式等与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础。
3.与人为善：
当我们以欣赏的眼光看人时，就会获得尊重、信任、感激、理解和友善。
我们对周围的事物应多持欣赏的态度。
考点3：
认识宽容（了解，八上第九课）
1．什么是宽容:
宽容是一种美德，宽容是一种境界，我们的生活需要宽容。
“和而不同，求同存异”是我们宽容合作的基础。
2.为什么需要宽容:
人与人之间需要相互宽容：
现实生活中，我们难免无意之中伤害别人，我们要体谅、尊重他人的感受，真诚地赔礼道歉，请求他人的原谅；
同样，我们也可能受到别人无意之中的伤害，对别人的道歉，我们也要真诚接纳、理解、原谅。
3.如何做到宽容：
宽容并不意味我们是非不分，爱憎不明；
也不是曲直不辨，麻木不仁。
宽容是有原则的，不是盲目的，我们决不迁就“坏人”“恶人”，在原则问题上不能让步。
考点4：
诚信的基本要求及其复杂性（运用，八上第十课）
1．什么是诚信:
即诚实守信。
“诚”，就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是；
“信”，即有信用、讲信誉、守信义。
2．为什么要诚信：
①为人诚实，言而有信，就能得到别人的信任，也是自身道德的升华。
②不讲诚信的人，难以在社会上立足，其结果既伤害别人，也伤害自己。
3.诚信的基本要求：
对人守信，对事负责，是诚信的基本要求。
恪守信用落实到具体行动上，即表现为一种积极负责的态度。
（1）“做老实人，办老实事”。
（2）不要轻易许下诺言。
（3）诚信做人从一点一滴的小事做起。
（4）诚信的守则：
①坚持实事求是。
诚信的基础是尊重客观事实。
实事求是地表达事物的本来面目，是诚实守信的出发点。
②在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求我们站在多数人利益的一边。
③在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边。
④在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律一边。
4.诚信的复杂性：
（1）我们应该正确把握诚实与尊重隐私关系。
一方面，“以诚待人，以信交友”是人际交往的基本准则，我们应当恪守诚实的品德；
另一方面，尊重隐私又是待人坦诚的前提，是维持良好关系、有效沟通的基础。
尊重他人隐私，未经本人同意不得将其公开，也是我们在交往中应有的品德。
当两者发生冲突时，我们要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。
（2）从根本上说，善意的谎言并不违背诚实的道德。
做诚实的人就不应该说谎。
但在特定的交往情境中，有时需要我们隐瞒事情的某些真相，说些“善意的谎言”。
但这不是出于个人的“私利”，而恰恰是维护对方利益的需要。
从根本上说，善意的谎言并不违背诚实的道德。
（3）诚信的核心是善。
只要我们正确理解诚信原则、与人为善，出于公心、永不自欺，我们就能拥有诚信的智慧，做一个诚信的人。
1.我们要自觉做到讲礼仪，懂礼貌，遵守健康、文明的社交礼仪。
2.我们要学会换位思考，与人为善，设身处地为他人着想。
3.我们要学会相互宽容。
4、对人守信，对事负责，是诚信的基本要求。
5、诚信的核心是善；
我们应该正确把握诚实与尊重隐私关系。
例题1：
在学校组织的一次月考中，小刚要求同桌小明考试时“照顾”自己。
小明便在考试时将答案写在纸条上偷偷给了小刚。
结果，两人作弊被语文老师发现，受到语文老师的严厉批评。
小明觉得自己很无辜，他发誓再也不听语文老师的课了。
班级同学认为：
“小明因为小刚的要求帮小刚作弊的，情有可原，得饶人处且饶人。
”
请运用所学知识，结合材料，谈谈对上述事情的看法。
【答案】
①小刚要求小明考试时帮助自己作弊的行为是错误的。
违反了学校纪律，是没有认真履行受教育义务的表现；
两个人考试作弊的行为是缺乏诚信的表现；
不讲诚信的人，难以在社会上立足，其结果既伤害别人，也伤害自己。
②语文老师的批评是爱护，是鞭策、也是期待；
小明被语文老师批评后发誓不听老师的课是不能正确对待老师批评的表现，我们要做到有则改之，无则加勉；
③班级同学与人为善，设身处地为他人着想的态度是好的，但是，宽容并不意味着我们是非不分，爱憎不明，宽容是有原则的，不是盲目的。
例题2：
小宁喜欢和同学一起出去玩，但她经常不遵守约定的时间。
这天，小宁和同学约好在公园门口见面，几位同学准时到达，等了许久也没见到小宁的影子。
半个小时后，小宁不紧不慢地出现了，同学们纷纷表示不满，小宁不高兴地说：
“不就晚了一会儿吗？
何必小题大做。
请结合上述材料，对小宁的言行进行评析。
①小宁不守约的行为，以及对此不以为然是缺乏诚信的表现，也是不尊重他人的表现。
②对人守信、对事负责，是诚信的基本要求，也是交往的基本准则。
我们为人处事、与人交往，要讲究诚信，这既能得到别人的信任，也是自身道德的升华。
尊重他人也是我们在交往中应有的品德，尊重他人要求我们做到诚信待人，为他人着想。
③在交往中缺乏诚信、不尊重他人，就会产生信任危机，长此以往，小宁就会失去同伴的信任，不利于建立良好的人际关系；
同时也会损害他人利益。
④小宁应慎重承诺，并努力兑现自己的诺言。
作为中学生，我们做到对人守信、对事负责，在一点一滴的小事中培养诚信的品德。
八年级下册第四单元
社会公平（理解，八下第九课）
1．社会公平的重要性：
（1）人不可能脱离社会而存在。
一个良好的社会，应该能够使人们稳定持久地进行合作，而只有公平才能实现这点。
（2）社会的发展离不开人的发展。
有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障。
（3）有了公平，我们才能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性。
这样，整个社会才能人人各司其职，各尽所能，共同推动社会的持续发展。
2.理智面对社会生活中的不公平：
（1）公平总是受到一定社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象。
（2）公平总是相对的，不可能有绝对公平，但我们仍要为创造一个更加公平的社会作出不懈努力。
（3）在现实生活中，发生不公平的现象时，我们应增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平。
（4）公平与否的判断，收到个人价值观念、思维方式的制约。
当我们遇到不公平的事觉得委屈时，不妨调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念。
（5）见到不公平的现象采取什么态度和行为，反映出我们的精神境界。
崇尚公平、主持公道，要求我们同破坏公平的行为作斗争。
维护社会正义（运用，八下第十课）
1．掌握正义的判断标准：
在社会进程中，凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当利益的行为，都是正义的行为；
凡是阻碍人类社会的进步与发展、损害公共利益和他人正当利益的行为，都是非正义的行为。
2.社会发展需要正义的原因：
（1）正义保障人民的生命和财产安全，推动社会的进步；
（2）正义的制度给予人们公平的支持和保障；
（3）正义通过制度的调节来避免严重的社会分化，使得我们的社会健康、持续地发展。
3.如何做有正义感的人：
（1）遵守社会规则和程序：
自觉维护正义就要遵守正义的制度。
（2）面对正义行为表现出赞赏和崇敬之情，对正义充满向往和追求，乐于把正义的崇尚之情赋予行动。
面对非正义的行动，则会产生不安、不满、愤怒的情绪，乃至采取行动维护正义。
（3）如果非正义的事情发生在自己的身上，自己能够采用正当方式，奋起抗争。
（4）如果看到非正义的事情发生在他人身上，能够见义勇为，及时对受害者给予声援和救助。
（5）总之，做有正义感的人不仅要求我们明辨什么是正义行为，什么是非正义行为，更重要的是感悟，以升华道德境界，去践行，以伸张正义。
在这个过程中，不仅为自己、还会为他人、为集体、为国家的正义而奋斗。
1.公平总是相对的，世界上没有绝对的公平。
我们要努力追求社会公平,推动社会的持续发展。
2.社会发展需要正义。
我们要自觉维护社会正义，遵守社会规则和程序，做有正义感的人。
春节前夕，几个农民工怀里揣着辛辛苦苦挣来的血汗钱，准备踏上回乡的路途。
谁知刚上汽车，小偷的贼手就伸向他们的口袋，还好，机警的农民工当场抓住小偷。
抓住小偷后，义愤填膺的农民工不顾小偷的求饶，将小偷打成重伤后扬长而去，旁观的市民拍手称快，恨不得一起上去加入痛打小偷的队伍……
（1）农民工的行为是正义的吗？
请你结合材料进行分析。
（2）正义感是人类的高贵品质，当正义与制度、规则和程序融为一体时，公平与和谐才有可能实现。
请谈谈你准备怎样做一个有正义感的人？
（1）在社会进程中，凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当利益的行为，都是正义的行为；
农民工抓小偷的行为是正义的，他们不仅维护了自己的合法权益，而且有利于社会的进步和发展，维护了社会公共利益和他人正当权益。
凡是阻碍人类社会的进步与发展、损害公共利益和他人正当利益的行为，都是非正义的行为；
抓住小偷后将小偷打成重伤，这是违法行为，是非正义的行为，这样做不仅不能维护自己的合法权益，而且还会侵犯他人的合法权益。
（2）我们要做有正义感的人，要遵守社会规则和程序，如果非正义的事情发生在自己身上，自己能采取正当方式，奋起抗争；
如果看到非正义的事情发生在他人身上，能够见义勇为，匡扶正义。
当然，做有正义感的人，不仅要明辨什么是正义行为，什么是非正义行为，更要去感悟，以升华道德境界；
去践行，以伸张正义。
李伟是班上的宣传委员，一次学校进行板报比赛，班主任让李伟负责此事，他当即表示一定完成任务。
放学后，李伟说自己有事，把工作推给张晓红等同学，自己一走了之。
张晓红等同学很好地完成了任务。
经过评比，板报获一等奖，李伟因此获得优秀宣传员的称号，受到表彰。
结合公平的知识谈谈你是如何看待这件事的？
（1）李伟受表彰是不公平的，因为李伟没有付出劳动，没有分担自己应该做的事情却得到了荣誉。
这种现象会使人与人之间信任感降低，导致彼此关系恶化，合作难以为继；
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