海淀区普通高中课程改革实验工作草案文档格式.docx

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（二）成立海淀区教委高中课程改革工作小组

成立海淀区教委高中课程改革工作小组，负责我区高中课改工作的具体实施，研究制定各项政策和保障措施，并就重大问题提出意见和建议。

由教委主任任组长，相关主管副书记、副主任任副组长，中教科、办公室、发展规划科、人事科、财务科、基建科、职成科、督学科、体美科、宣传科、团工委、教师进修学校、招生考试中心、教科所、信息中心、装备部等各相关部门负责人为工作小组成员。

办公室设在中教科。

（三）成立学校课程指导委员会

各普通高中均应成立学校课程指导委员会，负责统筹学校新课程的实施、管理与评估工作。

（四）成立海淀区高中课程改革专家指导组

成立海淀区高中课程改革专家指导组，负责进行普通高中新课程的理论研究，为行政决策提供参谋和咨询，为全区普通高中新课程实验的教师培训等工作提供指导和专业支持，指导组成员包括有关高校（北师大、首师大、市教育学院等）、教科研机构（中央教科所、北京市教科院）的专家、海淀区教科研部门（区教师进修学校、区教科所）和学校代表（学科特级教师、样本校校长）等。

办公室设在区教科所。

（五）几项措施

建立海淀区高中课程改革实验工作联席会议制度。

由区教委主管主任定期召集，区教委中教科、发展规划科、职成科、体美科、团工委、区教师进修学校、区教科所、区招生考试中心、信息中心等相关部门负责人以及区高中课程改革样本校校长为联席会议成员。

联席会议以例会形式分阶段、分专题研究高中课改工作的热点和难点问题，为区高中课改领导小组和工作小组提供参谋和信息。

建立样本校工作制度，推荐12所普通高中课程改革市级样本校，建立15所普通高中课程改革区级样本校，努力在学校层面及时发现问题、研究问题和解决问题。

通过样本校的实验工作，及时发现、反馈并研究解决课程改革中的问题，总结并及时推广有效的实验经验，保障全区高中课程改革工作的顺利进行。

成立各专题工作研究小组，各样本校按照本校工作特色分别参与到各专题工作研究小组的研究工作中。

建立海淀区高中课程改革工作信息反馈制度，及时发现问题、分析问题、解决问题，形成有效反馈、调整、通报和区域高中课程改革问题自我消化的工作机制，为实事求是、科学有效地指导全区高中课改工作提供信息服务。

充分利用信息技术建立实验工作的网络平台，收集信息，听取意见，把握进程，介绍动态，咨询答疑，形成畅通的沟通渠道，同时利用网络推介教学经验，优化教与学的环境，丰富课程资源。

四、重点工作

（一）组织学习，全员培训

组织全体高中教师、校长、教研人员、科研人员、教育行政人员，以及有关高等院校相关人员接受普通高中新课程培训，坚持“全员培训”、“先培训，后上岗；

不培训，不上岗”的原则。

新课程培训要作为普通高中教师、校长、教科研人员继续教育的主要内容。

培训内容包括通识培训、新课程方案和课程安排指导意见培训、各学科课程标准和教学指导意见培训、实验教材培训和学科新知识培训等，培训方式应提倡参与式、互动式，充分调动被培训者的积极性和主动性，提高培训的质量和效益。

培训应注意解决基层教师最关心的问题，采取区域、校际、校本三级相结合，鼓励学校之间组成校本研修群体，加强同类层次学校之间的交流协作。

培训采取基地校培训的方式，分学科确定基地校，调动学校参与高中课改培训的积极性。

各普通高中应大力开展校本培训。

由区教师进修学校牵头，区教委中教科、区教科所配合，成立校本培训研究小组，研究并探索富有特色和实效的校本培训工作方式。

学校应立足本校实际，广开思路，积极借鉴义务教育课程改革中开展校本培训的有效经验和做法，开展专家讲座式、教师参与式、案例分析式、现场观摩式、外出学习式、课题研究式、教学竞赛式、教师论坛式、师徒结对式、自学反思式等形式多样的校本培训，确保校本培训取得实效。

（二）提高学校实施新课程和管理教学的水平

各普通高中学校要结合本校实际，按照普通高中课程改革实验工作方案和各学科课程标准的要求，依据市区教委提出的课程安排指导意见和北京市各学科教学指导意见，整体设置各学科模块，形成有特色的学校课程体系。

学校课程指导委员会下设各学科课程小组，各学科课程小组负责提出本学科的课程设置方案（包括学科必修、必选、选修；

模块的设置年级及学时、任课教师等），报学校课程指导委员会审定后实施。

要严格按照国家普通高中课程方案中规定的学习领域、科目和模块的要求实施课程，学校在开设好全部必修模块的同时，积极创造条件，制定开设选修课程的年度计划，逐步开好各类选修课程。

各普通高中应积极创造条件，自主开发和开设学校选修课程，制定校本课程开发方案。

鼓励学校开设和高校相衔接的校本课程，得到高校对校本课程学分的承认。

鼓励学校开发富有北京特色的校本课程。

区教委要建立校本课程研究备案制度，制定校本课程开发的原则、程序、注意事项、审定标准等，使学校开发校本课程有章可循。

各普通高中学校要提高认识，积极创造条件，因地制宜、因校制宜开设好技术课程和综合实践活动课程，切实加强技术课程和综合实践活动课程的设置、实施、考核、评价及学生校外活动的管理，在保证课程开设的基础上努力提高教学质量，保障活动课程的安全有效，防止活动课程学科化、课堂化的倾向，积极探索综合实践活动课程校本化。

区教委要建立固定的学生活动基地，充分利用我区教育资源，做好时间安排，提高使用效率。

研究如何有效组织和开展高中学生的综合实践活动，包括指导学校组织开展好研究性学习、社会实践和社区服务等。

各普通高中要建立学生选课指导制度和导师制度，帮助学生选择适合发展的课程结构。

由班主任和导师对学生选择课程进行及时的指导，使学生能够根据个人实际和发展方向合理地选择课程。

学校应根据学生选课情况及时调整学校的课程设置，并与学生和家长进行沟通、协商。

研究建立学校的学生选课指导中心和学生人生规划研究中心，制作学校《学生高中学习生涯规划手册》的各类样本，指导教师科学引导学生建立人生目标和设计人生规划，指导和帮助学生按照自己的兴趣、爱好和特长科学、合理地安排高中阶段的学习生活。

要实行教学与管理紧密结合的班级管理方式，从学生入学起就建立行政班，并以行政班为单位进行管理，开展班团活动，进行思想品德教育。

提倡有条件的学校试行走班制。

提倡全体教师参与学生管理，进行全员育人。

积极探索学生自我管理模式，提倡同伴互助式管理形式。

（三）推进课堂教学改革与学校教育管理制度建设。

以课堂教学改革为重点，积极探索新课程的教学改革，切实推进教师教学方式和学生学习方式的转变，倡导自主、探究、合作的学习方式，引导学生在发现问题和解决问题的过程中探究知识的意义，努力提高教学质量和效益。

促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学的组织管理方式、教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。

大力推进基于模块教学的课堂教学改革，探索适应新课程需要的教学组织形式，逐步建立与新课程理念相适应的普通高中教学管理制度。

建立学生学分管理制度。

学校要根据课程方案的学分要求形成学年学分分配表。

遵循客观、公正、透明的原则，严格学分认定的标准和程序，规范操作过程，严禁学分认定中的营私舞弊、弄虚作假行为。

校长是学校课程改革的第一责任人，应全面负责学校课程改革的实施。

要根据新课程实施的需要，进行教师、场地、设备等学校现有人力和物力资源的重组和优化，充分发挥其效益，建立适应模块化教学特点的、行政班与教学班相结合的教学组织和管理新机制。

加强学校教研组织的建设与重组，建立健全课程发展的专业咨询、指导和进修体系。

组织并引导教师及时解决新课程实验中遇到的困难和问题，真正使新课程的实施过程成为教师专业成长的过程。

要在各普通高中建立以校为本的教学研究制度，充分发挥教研组、备课组和年级组的作用，促进教师围绕教学工作努力实践与反思、合作与交流，深入研究课程方案、课程标准、教材、教学方式和方法、评价与反馈办法，并紧密结合学生实际创造性地实施，做到因材施教，高效教学。

实行区教师进修学校、区教师研修网网上教研、学校校本教研三级结合的教研模式，以校本教研为主，其他为辅。

借鉴义务教育阶段课程改革中校本教研的有效经验和做法，建立双层立体互动的校本教研模式，鼓励学校积极探索校本教研的新形式，务求校本教研的实效。

积极探索高中课程改革背景下的学校德育管理制度改革，彻底改变教学德育两张皮的现状，抓住高中课改的机遇，主动适应，有所作为。

围绕德育课程等问题研究高中课改德育专题工作。

开展高中课改德育干部培训。

（四）加强课程资源建设

充分挖掘和利用校内外各种课程资源，建立普通高中之间、普通高中和中等职业学校之间资源共享制度，积极鼓励和引导有条件的普通高中与中等职业学校、高等职业学院、大学及科研院所建立教学合作关系，利用各方面的师资、设备和场所进行相关课程的模块教学。

积极探索职普融通的形式，建立区级技术学科教育基地。

统筹规划利用职高资源，充分利用我区高等学校、科研院所高度集中的优势，积极探索高校教育资源利用的模式。

发挥各学科基地校作用，鼓励校际交流共享。

充分利用学校图书馆、阅览室、实验室、多媒体教室等场地和设施设备，引进、开发与用好报刊、杂志、电子音像教材、多媒体课件、网络课程等多样性课程资源。

因地制宜开发课程资源，努力与当地经济建设和社会发展相结合。

利用和争取学校所在地的工厂、农村、部队、社区、高校和科研院所等社会资源和人力资源，为新课程实施提供丰富的课程资源支撑。

注重普通高中教育、职业技术教育与成人教育的融合与渗透。

农村学校要结合农村建设和发展的实际，积极利用和开发课程资源。

充分利用基于现代信息技术的课程资源，努力形成学校的课程资源体系。

建立区级普通高中课程改革资源网，形成课程资源共享机制。

联合高校、科研院所等共同开发课程资源，逐步实现学校与社会教育资源接轨。

学校要在自主建设技术课程教室、购置技术课程教学设备的同时，积极与我区职业技术院校、工业技术企业、农业技术企业、高科技企业联合办学，利用他们的师资和技术设备资源，落实技术课程教学。

（五）推进评价与考试改革

全面实行学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，按照目标多元、方式多样、过程与结果并重的原则，建立综合性的、动态的学生成长记录手册，通过观察、交流、实践操作、作品展示、学业成绩考核等方式，以及自评和互评相结合，全面反映学生的成长历程，发挥评价队学生发展的促进作用。

研究高中学生成长纪录袋的设计，指导学校做好高中学生的人生规划。

鼓励学校积极探索校本课程的评价方法，研究校本课程与高等院校的衔接关系，取得高校对学校开设的高质量校本课程学分的认可。

认真研究、积极贯彻执行北京市为适应高中课程改革的高考和会考制度。

在明确学校进行学分认定的基础上，积极探索模块考核办法，建立区县和学校相结合的、公正有效的模块考核制度，及时了解学生的学习状况和学习效果，既要保证获得学分的真实可信，又要减轻学生过重的课业负担。

五、保障措施

为保证海淀区普通高中新课程实验工作的顺利实施，需要各方面在政策支持、经费投入、办学条件、制度建设、师资培训、专业指导、舆论宣传等方面做好准备并提供有力保障。

（一）统一领导，加强指导

区政府要整合各方面力量，依托市、区和学校三级课程管理体系和教研、科研网络，依托支撑服务体系，采用统一领导、专家引领和项目推进方式。

充分发挥市、区教科研机构和有关高等院校的专业优势，分工协作，形成合力，加强对实验工作的指导，及时解决问题，真正使学校和教师受益。

（二）经费保证，政策倾斜

设立我区高中课程改革专项经费，主要用于课程资源开发、教师和干部培训、专项研究、监控与评价、评优示范、总结经验、交流研讨等各项工作，在全面推进普通高中新课程实验工作的基础上，向相对困难的学校实行政策倾斜，加大投入力度和专业支持，给予更多的政策扶持和资源供给。

（三）专题研究，分层推进

结合我区实际情况，确定不同阶段实验工作的重点课题，通过专题研究将重点难点问题逐个加以解决，有效措施推进实验工作。

加强学校间的合作研究和资源共享，发挥示范性普通高中的辐射带动作用，实现实验工作的区域整体推进。

（四）建设队伍，提高水平

通过制度创新，采取多方面措施，不断加强普通高中教师队伍，提高高中教师队伍的整体素质和教育教学水平，加强示范高中与一般高中之间的教育教学合作，建立教师定期交流和课程资源共享制度。

（五）监控评估，专项督导

建立对普通高中课程改革实验工作的监控与评价机制和专项督导制度，根据《普通高中课程改革实验工作评估标准及评估方案》，组织好普通高中课程改革实验的专项调研和阶段评估，监控课程改革试验的进展情况，及时解决实验过程中出现的问题和困难，及时反馈情况，总结经验，以进一步明确改进思路和措施，推动实验工作持续、稳步、健康发展。

区政府教育督导部门要将普通高中课程改革实验工作的督导纳入整体督导工作范围，并做好相应配合工作。

（六）优化环境，形成正确舆论导向

不断优化普通高中课程改革实验工作的社会环境，积极宣传普通高中新课程实验工作的重要意义和作用，形成正确的舆论导向，及时征求和听取人大代表、政协委员，以及社会各界对普通高中课程改革的意见和建议，认真加以研究和及时反馈，将有价值的意见建议及时吸纳到实验工作当中，主动通报情况，争取社会各界对课程改革实验工作的理解和支持。

附件：

1．海淀区普通高中课程改革工作领导小组名单、海淀区教委高中课程改革工作小组成员名单

2．海淀区高中课程改革课程安排指导意见

3．海淀区中学2007－2008学年度高一课改年级模块教学与考试时间安排

附件1

海淀区普通高中课程改革工作领导小组名单

组长：

于军区委常委、副区长

副组长：

孙鹏区教育委员会主任

成员：

王伟丽区政府办副主任

李振宇区发改委主任助理

吴凯区人事局副局长

许香玲区财政局副局长

王欣焕区编制办副主任

王言敏区委宣传部副部长

胡新懿区教委副主任

领导小组下设办公室，区教委孙鹏主任兼办公室主任。

海淀区教委高中课程改革工作小组成员名单：

孙鹏区教工委副书记、区教委主任

常务副组长：

胡新懿区教委副主任

副组长：

郭景玉区教工委副书记

乔键区教工委副书记

吕书群区教委副主任

谢光汉区教委副主任

王建忠区政府人民教育督导室副主任

陈宝民区教委主任助理、进修学校校长

刘红区教委办公室主任

史怀远区教委发展规划科科长

纪世铭区教委中教科科长

高亚全区教委人事科科长

郑海燕区教委财务科科长

田泉旺区教委基建科科长

程洪莉区教委职成科科长

罗青区教委督学科负责人

王宣德区教委体美校外科科长

栾心立区教工委宣传科科长

刘昊团教工委副书记

陈燕区教师进修学校副校长

王迎区招生考试中心常务副主任

吴颍惠区教委教科所常务副所长

亓效军区教委教育信息中心主任

杨杰区教委教育技术装备部部长

附件2：

海淀区高中课程改革课程安排指导意见

附表1海淀区普通高中课程安排指导表（参考）

学习领域

科目

第一学年

第二学年

第三学年

上学期

下学期

学段1

学段2

学段3

学段4

语言与文字

语文

语文1

语文2

语文3

语文4

语文5

选修Ⅰ：

系列1：

诗歌与散文,系列2：

小说与戏剧,系列3：

新闻与传记,系列4：

语言文字应用,系列5：

文化论著研读

英语

英语1

英语2

英语3

英语4

英语5

系列Ⅰ：

6、7、8

9；

部分学校10、11

任意选修：

系列Ⅱ

数学

数学1

数学4

数学5

数学2

数学3

文科必选：

选修系列1-1，1-2；

任意选修其他系列

理科必选：

选修系列2-1，2-2，2-3，几何证明选讲，坐标系与参数方程；

人文与社会

思想政治

思想政治1（经济生活）

思想政治2（政治生活）

思想政治3（文化生活）

思想政治4（生活与哲学）

经济学常识、国家和国际组织常识、

任意选修其他模块：

（科学社会主义常识、科学思维常识、生活中的法律常识、公民道德与伦理常识）

历史

历史Ⅰ

历史Ⅱ

历史Ⅲ

历史上重大改革回眸、近代社会的民主思想与实践、中外历史人物评说

（20世纪的战争与和平、探索历史的奥妙、世界文化遗产荟萃）

地理

地理1

地理2

地理3

自然灾害与防治、旅游地理

（地球与宇宙、海洋地理、城乡规划、环境保护、地理信息技术应用）

科学

物理

物理1

物理2

文科：

1-1

理科：

3-1

3-2、3-3、3-4、3-5

（1-2、2-1、2-2、2-3）

化学

化学1

化学2

化学与生活

化学反应原理、有机化学基础

（化学与技术、物质结构与性质、实验化学）

生物

生物1：

分子与细胞

生物2：

遗传与

进化

生物3：

稳态与环境

生物技术实践，现代生物科技专题

生物科学与社会

技术

信息技术

基础

算法与程序设计、媒体技术应用、网络技术应用，必选其中一个模块

算法与程序设计，多媒体技术应用，网络技术应用，数据管理技术，人工智能初步中未选修的其他四个模块

通用技术

技术与设计1

技术与设计2

任意选修模块：

电子控制技术，家政与生活技术，建筑及其设计，简易机器人制作，现代农业技术，服装及其设计，汽车驾驶与保养

艺术

音乐

音乐鉴赏（必选）

在歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演5个模块中至少选修1个模块

美术

美术鉴赏（必选）

在系列2：

绘画·

雕塑，系列3：

设计.工艺，系列4：

书法.篆刻，系列5：

现代媒体艺术中至少选修2个模块

在系列1：

艺术与生活，系列2：

艺术与情感，系列3：

艺术与文化，系列4：

艺术与科学中四个系列至少选修6个模块

体育与健康

球类项目，系列2：

体操项目，系列3：

田径项目，系列4：

水上或冰雪项目，系列5：

民族民间体育项目，系列6：

新兴运动项目，7：

健康教育专题。

田径类项目和健康教育专题必修2个模块，在其余5个项目中至少选修9个模块

综合实践活动

研究

性学

习

至少完成3个研究课题

社区服务

不少于10个工作日

社会实践

参加1周社会实践

选修Ⅱ

学校根据办学理念、社会发展需求和学生兴趣爱好需要，开设供学生选择的综合性、创新性、有特色的学校课程。

班团会

每周一课时

注：

1、表中“语文1”表示语文科目必修模块1，详见课程标准。

其他科目同。

2、学校可以自主安排任意选修模块的开设时间。

例如英语选修系列Ⅱ可以从高一年级开始。

3、技术、艺术和体育与健康领域中的黑体字为指定必选或推荐选修模块。

附表2海淀区普通高中高一年级课程安排指导表（参考）

学习

领域

学分

语言

与文学

必修1/4

必修2/4

必修3/4

必修4/4

8