小学督导方案.docx
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小学督导方案
附件1：
学校自评说明
（一）自评要求
自评是被督导学校根据督导评估指标体系和标准进行的自我评估。
它是督导过程的一个重要环节，既是督导评估的基础，又是学校自我发展的动力。
学校可根据评估指标，自我诊断，自我调整，达到自我完善的目的。
为更好地发挥学校自我评估的作用，就督导自评工作提出以下几点要求：
1.成立由学校主要领导及各部门负责人与教师、学生、家长、社区代表参加的自评领导小组，制定自评工作计划、安排日程、组织专项评估组，开展自评工作，完成学校自评报告。
2.自评工作要实事求是，充分肯定成绩，查找存在的问题，把自评工作与学校的各项工作紧密结合起来，边评边改，以评促改。
3.学校自评要紧扣督导评估指标，结合学校的三年发展计划，突出基础性发展目标。
4.自评过程可适度吸收家长、社区、高一级学校或相关单位，所在学区领导参与，使评估尽可能客观、公正、全面。
5.在自评过程中积累的各种资料要系统整理，规范装订，及时归档。
6.自评报告及附件（自评机构与分工安排表、学校基本情况统计表、督导指标自评表、自评结论量化表）应在规定时间内送督导评估机构和组长督学。
（二）自评程序
学校自评工作流程图
学校接到督导评估通知后，建立自评组织机构，即进入学校自评阶段，自评工作须按以下程序开展：
1.准备阶段
——成立组织。
成立由学校主要领导及各部门负责人与教师、学生、家长、社区代表参加的自评小组，一般由5-7人组成，校长任组长，负责学校自我评估工作。
——培训人员。
组织自评小组成员学习本手册，明确自我评估目的，熟悉评估程序、指标体系，掌握评估标准和评判要求、统计方法。
——制定计划。
对自评内容进行人员分工,明确各阶段的工作任务及其相应的日程安排。
2.实施阶段
——宣传动员。
召开教职工会议，组织全校教职员工认真学习督导评估标准及有关法规，积极宣传自评的目的、内容与方法，动员他们积极参与自评工作。
——收集信息。
根据学校部门分工，结合评估指标建立专项评估组，运用座谈、访谈、问卷调查、查阅资料等方法多渠道收集信息，进行整理、分析、归纳，按要求填写《督导指标自评表》与《自评结论量化表》，在此基础上写出专项小组自评分报告。
报告包括成绩、经验、问题与对策。
——判断赋值。
在对获取的各类信息进行分类整理的基础上，进行实事求是的分析，对照督导评估标准，自评小组成员逐条判断赋值。
3.总结阶段
——汇总信息。
学校自评小组汇集“专项小组自评分报告”及有关资料，根据《评估方案》进行讨论、分析、综合、评定，做出自我评估结论。
——撰写报告。
根据学校自评结论，总结经验、发现问题、制定对策，完成自评报告初稿。
由学校校务会议集体审议通过。
如有必要应召开全体教职工会或教代会征询意见，校务会议可再次对自评报告作出修改。
——公布结果。
将自评报告向全校师生员工、社区群众公布，并及时报送督导评估机构和组长督学。
（三）自评报告撰写要求
自评报告应由专人撰写，报告层次要清晰，语言要简炼，内容要翔实，文字表达力求准确。
报告内容一般可以分为以下几部分：
1、学校基本情况概述；
2、使用指标及自评过程；
3、按级指标逐条写出自评结论，包括现状评估与发展评估的事实依据和分析意见；
4、主要成绩与经验；
5、存在的问题、原因及对策。
（四）自查自评工具（见下）：
附件1-1：
自评机构与分工安排表
学校填表人填表日期
姓名
职务
学历
职称
年龄
组长
专项组名称及负责的指标
专项评估组成员名单
姓名
职务
学历
职称
年龄
1-2：
学校基本情况表
学校填表人填表日期
1、学校沿革
年份
变迁情况
规模（班级数）
县级以上综合性荣誉称号
计划
实际
2、学生人数（近三年）
年级
学年度
一
二
三
四
五
六
七
八
九
高一
高二
高三
合计
3、师资情况
在在编教职工人数
任任课教师人数
民民办教师转正人数
教教育工勤人员
任任职资格合格率%
学学历达标率%
高高一层次学历达标率%
正在学历进修人数
年龄结构
高高级教师人数
学科带头人
骨干教师
本本科
研究生
50岁
以上
35-50岁
30岁以下
县校级人数
县县级以上人数
县校级人数
县级以上人数
人人数
人%
人人数
%
%
人数
%
备注
4、教师专业化结构表
学校填写人时间
姓名
工作时间
毕业院校
所学专业
所教学科
学校班级
职称
学科1
学科2
学科3
说明：
教育辅导站组织各学校认真填写，以校级为单位，辅导站汇总后，上报。
5、校级领导班子（校长、教导主任）
学校及职务
姓名
性别
担任本职时间
学历
职称
兼课情况（学科、周课时）
社会兼职
6、领导指导教育教学活动（近三年）
学年度
听课节数
参加评课节数
参加教研活动次数
参加学校活动次数
教育教学分析报告、专题讲座
次数
内容
说明：
要有过程性记载
7、校级课外兴趣小组（近三年）
学
年
度
学
生
总
数
兴
趣
小
组
总
数
学科类
科技类
艺术类
体育类
其他类
组
数
人
数
组
数
人
数
组
数
人
数
组
数
人
数
组
数
人
数
说明：
要有过程性记载
8、教育课题研究
学
年
度
课题名称
负
责
人
级别
立项与结
题时间
进展
情况
阶段性
成果
全
国
省
市
县
9、教育辅导站（校）用地及面积（㎡）
占地面积
生均占地面积
体育用地总面积
生均体育用地面积
绿化总面积
生均绿化面积
硬化总面积
生均硬化面积
建筑总面积
生均建筑面积
教学用房
行政办公用房
教
学辅助用房
生活用房
间
间
间
间
㎡
㎡
㎡
㎡
10、教育经费
年份
上级年拨款经费（万元）
年自筹经费（万元）
经费总支出数（万元）
生均经费支出（万元）
公用经费总支出数（万元）
生均公用经费支出数（万元）
体育维持费（万元）
图书经费（万元）
11、受到的省、市、县级奖励及荣誉（近三年）
级别
年份
荣誉称号
备注
省级
市级
县级
12、专用室、设备及使用率
物
理
化
学
生
物
计
算机
电
化
音
乐
美
术
语
音
科
技
图书
阅览
教
师
学
生
间数
面积
设备是否齐全
台
坐
图书
图书
册
册
报刊
报刊
类
类
年
节
节
节
节
节
节
节
节
节
册
次
人次
人次
年
节
节
节
节
节
节
节
节
节
册
次
人次
人次
年
节
节
节
节
节
节
节
节
节
册
次
人次
人次
专用教室使用情况是每间每周使用节数；图书使用情况是指年生均外借图书册数；阅览室使用情况是指年生均阅览人次。
上述数据都要有过程性记载。
13、教育教学质量（近三年）
及格率
年度
小学统考及格率
高中招生考试五科合格率
高中会考平均及格率
高考上线增幅率
普通高考本科生录取率增幅
重点院校上线率增幅
双科
三科
四
科
注：
双科：
语、数；三科：
语、数、外；四科：
语、数、外、藏。
五科：
语、数、外、理、化。
14、教育教研
年度
本站教研活动（次）
主要内容
成果
联片教研活动（次）
主要内容
成果
说明：
要有过程性记载
15、教师队伍培训情况（人次）
年度
县级培训
市级培训
省级培训
骨干教师培训
学科带头人培训
备注
说明：
有过程性记载
16、德育工作记载
年度
团队组织（个）
德育活动主题
效果
备注
说明：
有过程性记载
17、学生救助情况（人次）
年度
小学
中学
高中
说明：
有记载
18、艺体工作
年度
运动会（人次）
文艺汇演（次）
备注
19、心理健康工作开展情况
年度
主要内容
20、办学特色
年度
主要特色
1-3：
督导评估指标自评表
学校自评日期年月日至年月日
指标序号及名称
评估简述
信息来源
问题与对策
评估人员
1-4：
自评结果量化表
学校统计人年月日
指标序号及名称
自评得分
扣分理由
指标序号及名称
自评得分
扣分理由
注：
请按三级指标顺序填写
1-5：
自评工作小结表
学校自评日期：
年月日至年月日
对学校自评工作情况的自我评价
对学校开展自评工作的建议和意见
学校盖章校长（签名）年月日
甘肃省
小学综合督导评估方案
（试行）
甘肃省政府教育督导团办公室
二○○八年十一月
一、有关说明
（一）制定方案的依据
本方案是根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《教育督导暂行规定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》、《小学管理规程》和《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》、《普通中小学校督导评估工作指导纲要（修订稿）》等国家教育法律、规章、文件制定的。
（二）督导评估的目的
通过综合督导评估，使全省普通小学进一步认真贯彻执行国家教育法律、法规、方针、政策，遵循教育规律，深化教育改革，加强学校教育教学管理，优化育人环境，全面实施素质教育，落实国家小学教育目标，提高教育质量和整体办学水平。
（三）督导评估的原则
1.方向性原则
督导评估工作要有利于学校全面贯彻教育方针，有利于学校的全面发展，有利于深入进行教育改革，全面提高教育质量和办学效益，充分发挥评估的导向、激励和帮助的功能。
2.科学性原则
督导评估工作遵循教育的法律、法规、方针、政策和教育规律，坚持从实际出发，实事求是，客观公正的实施督导评估。
3.可行性原则
评估指标体系力求做到准确、简便、实用、可行，寓科学性于可行性之中。
（四）督导评估结果的运用
省、市、县各级政府和教育行政部门可以将督导评估结果作为对学校年度考核的依据，也可以作为对学校发展提供帮助支持的参考
（五）适用范围
本方案适用于甘肃省普通完全小学、九年一贯制学校小学阶段。
二、基本结构和等级划分
本方案指标体系分“条件和环境”、“学校管理”、“教育教学”、“学生发展”四个部分，由4个一级指标、14个二级指标和38个三级指标组成，总分为1000分。
按评估得分，分为三个等级：
900分以上为综合督导优秀小学，600—899分为综合督导合格小学，不足600分为综合督导薄弱小学。
三、督导评估要求
（一）被督学校根据评估内容、标准，认真做好自评工作。
自评工作要实事求是，肯定成绩，找出存在的问题，认真分析，自我诊断，达到在评估过程中不断完善、提高、发展的目的。
（二）督导评估人员根据评估内容和评估标准，对学校进行客观公正的评估。
（三）根据评估标准，准确核准各项分值，算出总分，即学校实际得分，再将总分换算成优秀、合格、薄弱三个等级，即对学校工作的整体评价。
（四）督导人员在评估的基础上，写出督导评估报告，特别是对学校存在的问题、困难要真实、客观的予以反映。
四、指标体系和分值
A1
条件和环境
150分
B1办学条件60分
C1.教育经费20分
C2.教育设施40分
B2校园文化60分
C3.绿化美化20分
C4.育人环境20分
C5.人文环境20分
B3校外环境30分
C6.周边环境15分
C7.社区关系15分
A2
学校管理
300分
B4目标规划30分
C8.规划措施30分
B5管理体制与制度建设60分
C9.管理体制20分
C10.管理制度与办学行为40分
B6班子建设40分
C11.领导班子40分
B7教师队伍建设130分
C12.教师配备20分
C13.教师结构20分
C14.教师待遇15分
C15.师德建设35分
C16.专业能力40分
B8后勤管理20分
C17.后勤服务20分
B9安全管理20分
C18.组织机构10分
C19.安全工作10分
A3
教育教学
350分
B10德育工作80分
C20.德育管理40分
C21.德育途径40分
B11教学工作240分
C22.课程管理40分
C23.教学常规50分
C24.课堂教学60分
C25.体艺卫工作40分
C26.教学研究30分
C27.语言文字20分
B12评价体系30分
C28.综合评价10分
C29.教学评价10分
C30.教研评价10分
A4
学生发展
200分
B13学科学业水平70分
C31.测试成绩50分
C32.作业质量20分
B14基础性发展130分
C33.思想品德20分
C34.基本技能30分
C35.身心健康20分
C36.美育水平20分
C37.综合实践20分
C38.爱好特长20分
五、督导评估参考标准
一级
指标
二级
指标
三级
指标
参考标准
分值
评估得分
自评
督评
A1
条件和环境
150分
B1
办学条件60分
C1
教育
经费
（1）国拨教育公用经费足额到位，地方财政承担的教育经费按时足额拨付。
（5分）
（2）学校教育经费使用合理，专款专用。
（15分）
20
C2
教育设施
（1）生均校园占地面积和生均建筑面积达到规定标准。
（15分）
（2）图书、仪器、音体美场地及器材、信息技术教育、卫生保健等设施达标。
（25分）
40
B2
校园文化
60分
C3
绿化美化
（1）有计划地种植花草树木，做到绿化、美化。
（10分）
（2）校园校舍布局合理，干净整洁。
（10分）
20
C4
育人环境
（1）重视校园文化建设，板报、专栏、标语、宣传画等有新意，充分体现为学生成长服务的理念。
（10分）
（2）教室布置协调得体，整洁舒适，能充分利用教室内外空间，展示学生、教师作品及教育成果。
（10分）
20
C5
人文环境
（1）师生关系平等和谐，学生之间团结友爱，互相帮助，领导与教职工之间、教职工互相之间关系融洽，积极向上。
（10分）
（2）有良好的领导作风、教风、学风。
（10分）
20
B3
校外环境
30分
C6
周边环境
（1）校门周围规定范围内无商贩摆摊设点，为学生创造良好的教育环境；学校周边整洁干净，卫生状况良好。
（3分）
（2）社区内无“黄、赌、毒”现象，有较好的文化环境氛围。
（3分）
（3）学校周围治安环境良好，师生安全有保障。
（5分）
（4）学校周围生态环境良好，无有毒气体、无噪声，师生饮用水无污染。
（4分）
15
C7
社区
关系
（1）学校能广泛动员社区参与学校发展和相关教育教学活动，能定期召开家长会，教师有计划的家访，聘请了法制副校长和校外辅导员，与社区联系广泛。
（10分）
（2）学校能积极争取社区的支持和帮助。
（5分）
15
一级
指标
二级
指标
三级
指标
参考标准
分值
评估得分
自评
督评
A2
学校
管理
300分
B4
目标规划
30分
C8
规划措施
（1）有明确的符合教育方针和学校实际的办学指导思想和办学目标，制定了切实可行的学校发展规划、年度工作计划和专项工作计划。
（15分）
（2）学校各部门都有落实规划的具体目标和措施，形成了有效的目标管理体系。
（15分）
30
B5
管理体制与制度建设
60分
C9
管理体制
实行规范完善的校长负责制。
（20分）
20
C10管理
制度与
办学行为
（1）制定和落实了岗位职责（包括校长、学校领导班子、中层干部、教职工等岗位职责）。
（10分）
（2）制定和落实了各项管理制度（教育教学质量监控制度、学籍管理制度及控辍制度、校本教研制度、校园、校产、校舍和财务管理制度、档案管理制度、教职工考核奖惩制度、安全工作制度等）（20分）
（3）班额和学生作业量等符合国家有关规定。
（10分）
40
B6
班子建设
40分
C11领导班子
（1）领导班子配备职数符合规定，年龄、学历、学科等结构合理。
（20分）
（2）班子成员分工明确，团结协作，作风民主、廉洁自律，业务素养和管理水平得到师生好评。
（20分）
40
B7
教师
队伍建设
130分
C12教师配备
（1）严格按照国家教师准入制度和编制标准配备教职工。
（10分）
（2）对全体教职工实行聘任制。
（10分）
20
C13教师结构
（1）按要求配齐各学科教师，学科结构合理。
（6分）
（2）教师学历、职称、年龄结构合理。
（6分）
（3）学校有提高教师业务能力的培训目标和计划，效果好。
（8分）
20
C14教师
待遇
（1）教师人身安全和人格尊严不受侵犯。
（5分）
（2）教师的工资和各项政策性补贴按时足额发放。
（5分）
（3）教师的工作、学习、生活条件不断得到改善。
（5分）
15
C15
师德
建设
（1）有师德教育工作计划安排、评价体系；有针对性的开展师德教育活动。
（10分）
（2）严格按照《中小学教师职业道德规范》要求每一位教师。
（10分）
（3）具有健康的心理素养，善于调节、控制自己的情绪，正确处理各种矛盾。
与人为善，和谐相处。
（10分）
（4）有良好的公民道德，堪为社会、家长、学生的榜样。
（5分）
35
一级
指标
二级
指标
三级
指标
参考标准
分值
评估得分
自评
自评
A2
学校
管理
300分
B7
教师
队伍建设
130分
C16
专业
能力
（1）熟练掌握或精通一门以上学科专业，对所任学科有较高的见解、分析和运用能力。
（5分）
（2）能独立认真的写出富有特点的教案，教学方法灵活自然，教学手段多样。
（10分）
（3）针对学生实际，实施有效的学习方法指导和综合能力、创新学习能力的培养，课堂教学效果好。
（10分）
（4）面向全体，不放弃一个学生，实施有效的分层、分类指导与帮助。
（5分）
（5）能结合学科特点，注重学科间的整合，组织学生开展有效的综合实践活动。
（5分）
（6）认真学习、理解和正确把握各年段课标要求。
以课标为依据，准确理解、灵活运用教材。
（5分）
40
B8
后勤管理
20分
C17
后勤
服务
（1）学校后勤工作坚持为教学、为师生生活服务，保证教育教学的正常需要，困难问题得到及时解决。
（5分）
（2）严格执行财务制度，经费使用合理，按规定收费，实行收费公示制度，无乱收费现象。
（5分）
（3）图书、仪器、电教设备和文、体、卫器材都有明细账目，分类编目，保管完善，维修及时。
（5分）
（4）教学设备使用方便、高效，建立了使用登记制度。
（5分）
20
B9
安全管理20分
C18
组织机构
成立学校安全领导小组，实行校长负责制。
（10分）
10
升级会员 