教科版建高塔优秀教案5Word文档下载推荐.docx
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吸管、纸粘土。
教师演示用关于塔的课件、演示实验用塑料水瓶、一杯水。
学习过程
一、师生交流，认识三角形具有稳定性的特点
1.教师与学生从日常生活中的冰激凌形状的观察发现，与学生交流对三角形具有稳定性特点认识。
学生分别用吸管构建四边形、三角形形状并通过分别“用力压三角形的三条边的任意一条和四边形的任意一条边”，观察比较认识三角形具有稳定性特点。
教师简要小结使学生巩固认知三角形具有稳定性，学习并掌握比较、对比的科学学习方法。
2.教师进一步指导学生在三角形上加一根吸管，做一条垂直平分线，观察用力后的结果，并观察发现原有形状发生的变化。
（三角形被分成了两个小三角形）。
教师指导学生以四边形的四边端点连接一根吸管，观察比较用力后的结果和形状发生的变化。
在此基础上，引导学生在四边形上分别添加2根、3根、4根吸管……，再进一步分别观察比较用力后的结果和形状发生的变化。
学生在教师引导下交流汇报，引导学生认识到添加吸管的数量后，形状及其稳定性的变化。
（原来的四边形发生了哪些变化？
里面包含了几个三角形？
稳定性有什么变化？
）
教师归纳小结，使学生明确认识三角形具有稳定性的特点。
二、教师指导学生认识三角形的稳定性在生活中的应用
1.教师与学生交流生活中三角形稳定性的应用。
教师适时出示如自行车车架、屋顶、钢架桥、各种塔架等图片。
教师适时出示塑料饮料瓶，引导学生思考并上台与大家演示使塑料瓶在桌面保持稳定的方法。
（演示不加水、加1/3水、加满水后、倒置水瓶观察比较），指导学生认识物体的重心越低、支撑面越大，稳定性越强。
教师出示吸管、纸粘土，指导学生在3分钟的时间内，用6根吸管“搭建”一座塔。
学生分组合作学习活动，教师巡视指导。
学生交流展示，教师指导学生分析评价。
教师出示课件，介绍金字塔等世界上著名塔的建筑图片，激发学生学习兴趣，加强学生对塔的直观认知。
结合所学科学知识，对塔的结构进行科学解读。
三、教师指导学生小组合作学习活动，设计制作吸管高塔
教师积极激发学生动手制作兴趣，下发记录纸张，介绍制作要求和相关规则，引导学生小组交流讨论设计进行吸管高塔搭建。
引导学生将设计以画图的形式予以呈现，针对学生遇到的困难，问题与学生一起讨论，商讨对策。
学生交流，展示小组关于吸管塔的搭建设计合作学习成果。
引导学生积极进行客观、公正地评价自己和他人的学习成果，教师适当简评，使学生学会自评、互评，并从他人的设计中主动反思、完善自己小组的设计。
教师引导学生小组合作学习活动，按照自己小组事先设计的图纸对吸管塔进行搭建学习活动。
教师进一步强调规则要求，巡视指导，在学生学习遇到问题时，提供必要的帮助。
学生作品展示、教师与学生代表测量学生制作吸管高塔高度，公布评比结果，与学生一起交流学习活动体会。
四、拓展延伸
教师进一步与学生积极交流活动感受，促进学生感受到科学技术对人类社会和文明进展的积极意义，提出搭建更高吸管塔的建议，激发学生进一步课后学习活动兴趣。
建高塔课堂实录
（课前选好1、小组长：
管好组内同学的纪律；
2、材料员：
收发材料；
3、记录员：
画画要画的好；
4、汇报员：
声音响亮）
1、导入（10分钟）
师：
上课！
生：
起立！
同学们好！
老师您好！
今天我们先来一起认识一下几种铁塔。
PPT1
谁能告诉大家这是什么塔？
埃菲尔铁塔
对了，这就是法国著名的埃菲尔铁塔。
PPT2
有谁知道这是什么塔呢？
东京塔
仔细观察这两座铁塔，谁能说一说它们的外形上有什么共同的特点呢？
PPT3
上小下大
（板书：
上小下大）
为什么要给它们做成上小下大的形状呢？
增加它们的稳定性
再给大家看一张东京铁塔的近距离照片
从这张照片上可以看出，在造东京塔的过程中运用到哪些结构呢？
三角形结构
三角形结构）
为什么要用到三角形结构？
增加它的稳定性。
除了以上方法外，我们还可以用到什么办法来增加塔的稳定性呢？
老师这里有2个矿泉水瓶，一个里面装一半的水，一个什么都不装，一起放在长木板上，倾斜木板，猜测一下，哪个最不容易到？
加了水的不容易倒。
刚刚这位同学的预测是否正确呢？
我们一起来验证一下。
（演示实验：
结果加了水的矿泉水瓶不容易倒）
果然，这位同学的预测是正确的，为什么加了水的瓶子不容易倒呢？
因为装了水后重心向下。
那换句话说就是下面重上面轻的不容易倒。
上轻下重）
说了这么多塔的特点，你们想不想自己亲手搭建一座不容易倒的高塔呀？
想
既然大家都想，那接下来我们就一起来建高塔吧。
建高塔）
2、动手搭建“胡萝卜塔”（30分钟）
老师给大家准备了以下几种材料：
200g胡萝卜、100根牙签、小刀、设计图纸。
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200g胡萝卜、100根牙签、小刀、设计图纸
这里的小刀用来做什么呢？
切胡萝卜
切的时候需要注意什么呢？
要注意安全，不要切到手。
这里的设计图纸在搭胡萝卜塔之前用还是之后用？
之前用
为什么？
我们需要设计好才能动手搭建
如果在搭建的过程中觉得之前的设计不合理，怎么办？
重新设计
说的真好，老师在设计图纸上做了安排，搭建之前要把你们小组的设计画在初稿这里，如果搭建的过程中需要修改，可以把修改图画在修改稿这里，大家听明白了吗？
听明白了
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本次高塔搭建时间为30分钟
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200g胡萝卜、100根牙签、小刀、设计图纸
搭建时间：
30分钟
在30分钟内完成的小组可以参与评选以下几个奖项
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“最高高塔奖”、“最佳创意奖”、“最佳稳固奖”
以上奖项的评比要求之一是设计图纸与实际作品要保持一致，大家听明白了吗？
接下来我请坐的最端正的小组由小组长最先上来领取设计图纸，画好设计图后请材料员上来领取材料，现在我就开始计时了，时间到了之后音乐会响起，听到音乐后请大家立马放下手中的材料并坐端正。
老师开始计时，学生领取设计图纸，画好设计图后领取材料动手搭建。
三、分享交流环节（15分钟）
时间到后音乐响起来
好，时间到，请大家放下手中的材料。
（若比较乱，开始表扬坐端正的小组，认真听的小组，老师将各小组的胡萝卜塔统一收回讲台）
接下来以小组为单位讨论一下你们小组的作品想获得什么奖？
以及评上这个奖的依据？
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1、你们小组的作品想获得什么奖？
2、评上这个奖的依据？
生讨论后分享
（若想评最高高塔奖，老师可追问“除了高之外，你们的胡萝卜塔还有什么优点吗”）
（老师适当引导先让学生说他们组想获得什么奖，再说说评上这个奖的依据，追问：
“你们的高塔还有其它优点吗？
”）
四、投票颁奖环节（5分钟）
1、先选出最高高塔奖
2、投票方式选出最佳创意奖
3、倾斜木板方式选出最佳稳固奖
附录一：
“胡萝卜塔”设计图纸
第小组
【任务一】
小组讨论：
你们准备用什么办法使“胡萝卜塔”稳固不易倒？
【任务二】
请动手画一画“胡萝卜塔”的平面简图
小提示：
胡萝卜块可以这样画：
牙签可以这样画：
初稿
修改稿
正面图
底面图
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