社会工作实务思维导图文档格式.docx

社会工作实务思维导图文档格式.docx

《社会工作实务思维导图文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《社会工作实务思维导图文档格式.docx（10页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

a:

40:

{i:

0;s:

10782:

"大学英语四级考试真题及答案完整版2@#@2014年6月大学英语四级考试真题及答案（完整版）@#@PartIWriting（30minutes）@#@Directions:

@#@Forthispart,youareallowed30minutestowriteashortessayonthefollowingtopic.Youshouldwriteatleast120wordsbutnomorethan180words.@#@Supposeaforeignfriendofyoursiscomingtovisityourhometown,whatisthemostinterestingplaceyouwouldliketotakehim/hertoseeandwhy?

@#@@#@注意：

@#@此部分试题请在答题卡1上作答。

@#@@#@@#@@#@@#@PartIIListeningComprehension（30minutes）@#@SectionA@#@Directions:

@#@Inthissection,youwillhear8shortconversationsand2longconversations.Attheendofeachconversation,oneormorequestionswillbeaskedaboutwhatwassaid.Boththeconversationandthequestionswillbespokenonlyonce.Aftereachquestiontherewillbeapause.Duringthepause,youmustreadthefourchoicesmarkedA）,B）,C）andD）,anddecidewhichisthebestanswer.ThenmarkthecorrespondingletteronAnswerSheet1withasinglelinethroughthecentre.@#@注意：

@#@此部分试题请在答题卡1上作答。

@#@@#@1.A）Seeadoctoraboutherstrainedshoulder.@#@B）Usealaddertohelpherreachthetea.@#@C）Replacethecupboardwithanewone.@#@D）Placetheteaonalowershelfnexttime.@#@2.A）AtMaryJohnson’s.C）Inanexhibitionhall.@#@B）Atapainter’sstudio.D）Outsideanartgallery.@#@3.A）Theteacherevaluatedlacksteachingexperience.@#@B）Shedoesnotquiteagreewithwhatthemansaid.@#@C）Themanhadbettertalkwiththestudentshimself.@#@D）Newstudentsusuallycannotofferafairevaluation.@#@4.A）HehelpedDorisbuildupthefurniture.@#@B）Dorishelpedhimarrangethefurniture.@#@C）Dorisfixedupsomeofthebookshelves.@#@D）Hewasgoodatassemblingbookshelves.@#@5.A）Hedoesn’tgetonwiththeothers.C）Hehasbeentakenforafool.@#@B）Hedoesn’tfeelateaseinthefirm.D）Hehasfoundabetterposition.@#@6.A）Theyshouldfinishtheworkassoonaspossible.@#@B）Hewillcontinuetoworkinthegardenhimself.@#@C）Heistiredofdoinggardeningonweekends.@#@D）Theycanhireagardenertodothework.@#@7.A）Themanhastogetridoftheusedfurniture.@#@B）Theman’sapartmentisreadyforrent.@#@C）Thefurnitureiscoveredwithlotsofdust.@#@D）Thefurniturethemanboughtisinexpensive.@#@8.A）Themanwillgivethemechanicacall.@#@B）Thewomaniswaitingforacall.@#@C）Thewomanisdoingsomerepairs.@#@D）Themanknowsthemechanicverywell.@#@Questions9to11arebasedontheconversationyouhavejustheard.@#@9.A）Shehadajobinterviewtoattend.@#@B）Shewasbusyfinishingherproject.@#@C）Shehadtoattendanimportantmeeting.@#@D）Shewasinthemiddleofwritinganessay.@#@10.A）Accompanyherroommatetotheclassroom.@#@B）Handinherroommate’sapplicationform.@#@C）Submitherroommate’sassignment.@#@D）Helpherroommatewithherreport.@#@11.A）WhereDr.Ellis’sofficeislocated.C）Directionstotheclassroombuilding.@#@B）WhenDr.Ellisleaveshisoffice.D）Dr.Ellis’sschedulefortheafternoon.@#@Questions12to15arebasedontheconversationyouhavejustheard.@#@12.A）Hefindsitratherstressful.C）Hecanhandleitquitewell.@#@B）Heisthinkingofquittingit.D）Hehastoworkextrahours.@#@13.A）The6:

@#@00one.C）The7:

@#@00one.@#@B）The6:

@#@30one.D）The7:

@#@30one.@#@14.A）Itisanawfulwasteoftime.@#@B）Hefindsitratherunbearable.@#@C）Thetimeonthetrainisenjoyable.@#@D）Itissomethingdifficulttogetusedto.@#@15.A）Readingnewspapers.C）Listeningtothedailynews.@#@B）Chattingwithfriends.D）Planningtheday’swork.@#@SectionB@#@Directions:

@#@Inthissection,youwillhear3shortpassages.Attheendofeachpassage,youwillhearsomequestions.Boththepassageandthequestionswillbespokenonlyonce.Afteryouhearaquestion,youmustchoosethebestanswerfromthefourchoicesmarkedA）,B）,C）andD）.ThenmarkthecorrespondingletteronAnswerSheet1withasinglelinethroughthecentre.@#@注意：

@#@此部分试题请在答题卡1上作答。

@#@@#@PassageOne@#@Questions16to18arebasedontheconversationyouhavejustheard.@#@16.A）Ignoresmalldetailswhilereading.@#@B）Readatleastseveralchaptersatonesitting.@#@C）Developahabitofreadingcritically.@#@D）Getkeyinformationbyreadingjustonceortwice.@#@17.A）Chooseone’sownsystemofmarking.@#@B）Underlinethekeywordsandphrases.@#@C）Makeasfewmarksaspossible.@#@D）Highlightdetailsinaredcolor.@#@18.A）Byreadingthetextbookscarefullyagain.@#@B）Byreviewingonlythemarkedparts.@#@C）Byfocusingonthenotesinthemargins.@#@D）Bycomparingnoteswiththeirclassmates.@#@PassageTwo@#@Questions19to21arebasedontheconversationyouhavejustheard.@#@19.A）Thesleepapersonneedsvariesfromdaytoday.@#@B）Theamountofsleepforeachpersonissimilar.@#@C）Onecangetbywithacoupleofhoursofsleep.@#@D）Everybodyneedssomesleepforsurvival.@#@20.A）Itisamade-upstory.C）Itisarareexception.@#@B）Itisbeyondcure.D）Itisduetoanaccident.@#@21.A）Hisextraordinaryphysicalcondition.@#@B）Hismother’sinjuryjustbeforehisbirth.@#@C）Theuniquesurroundingsofhislivingplace.@#@D）Theresthegotfromsittinginarockingchair.@#@PassageThree@#@Questions22to25arebasedontheconversationyouhavejustheard.@#@22.A）SheinvestedinstocksandsharesonWallStreet.@#@B）Shelearnedtowriteforfinancialnewspapers.@#@C）Shedevelopedastronginterestinfinance.@#@D）Shetenderlylookedafterhersickmother.@#@23.A）Shemadeawiseinvestmentinrealestate.@#@B）Shesoldtherestaurantwithasubstantialprofit.@#@C）Shegot1.5milliondollarsfromherex-husband.@#@D）Sheinheritedabigfortunefromherfather.@#@24.A）Shewasextremelymeanwithhermoney.@#@B）Shewasdishonestinbusinessdealings.@#@C）Shefrequentlyill-treatedheremployees.@#@D）Sheabusedanimalsincludingherpetdog.@#@25.A）Shemadeabigfortunefromwiseinvestment.@#@B）Shebuiltahospitalwithhermother’smoney.@#@C）Shemadehugedonationstocharities.@#@D）Shecarriedonherfamily’stradition.@#@SectionC@#@Direction:

@#@Inthesection,youwillhearapassagethreetimes.Whenthepassageisreadforthefirsttime,youshouldlistencarefullyforitsgeneralidea.Whenthepassageisreadforthesecondtime,youarerequiredtofillintheblankswiththeexactwordsyouhavejustheard.Finally,whenthepassageisreadforthethirdtime,youshouldcheckwhatyouhavewritten.@#@注意：

@#@此部分试题请在答题卡1上作答。

@#@@#@Amongthekindsofsocialgesturesmostsignificantforsecond-languageteachersarethosewhichare（26）______informbutdifferentinmeaninginthetwocultures.Forexample,aColombianwhowantssomeoneto（27）______himoftensignalswithahandmovementinwhichallthefingersofonehand,cupped,pointdownwardastheymoverapidly（28）_______.SpeakersorEnglishhaveasimilargesturethroughthehandmaynotbecuppedandthefingersmaybeheldmoreloosely,butforthemthegesturemeansgoodbyeorgoaway,quitethe（29）______oftheColombiangesture.Again,inColombian,aspeakerofEnglishwouldhavetoknowthatwhenhe（30）________heighthemostchoosebetweendifferentgesturesdependingonwhetherheis（31）_______ahumanbeingorananimal.Ifhekeepsthepalmofthehand（32）_________thefloor,ashewouldinhisownculturewhenmakingknowntheheightofachild,forexample,hewillverylikelybegreetedbylaughter,inColombiathisgestureis（33）_________forthedescriptionofanimals.Inordertodescribehumanbeingsheshouldkeepthepalmofhishand（34）_________tothefloor.Substitutionsofonegesturefortheotheroftencreatenotonlyhumorousbutalso（35）________moment.Inbothoftheexamplesabove,speakersfromtwodifferentcultureshavethesamegesture,physically,butitsmeaningdifferssharply.@#@Part@#@ReadingComprehension（40minutes）@#@SectionA@#@Directions:

@#@Inthissection,thereisapassagewithtenblanks.Youarerequiredtoselectonewordforeachblankfromalistofchoicesgiveninawordbankfollowingthepassage.Readthepassagethroughcarefullybeforemakingyourchoices.Eachchoiceinthebankisidentifiedbyaletter.PleasemarkthecorrespondingletteronAnswerSheet2withasinglelinethroughthecentre.Youmaynotuseanyofthewordsinthebankmorethanonce.@#@Questions36to45arebasedonthefollowingpassage.@#@Globalwarmingisatrendtowardwarmerconditionsaroundtheworld.Partofthewarmingisnatural;@#@wehaveexperienceda20,000-year-longwarmingasthelasticeageendedandtheice36away.However,wehavealreadyreachedtemperaturesthatarein37withotherminimum-iceperiods,socontinuedwarmingislikelynotnatural.Weare38toapredictedworldwideincreaseintemperatures39between1℃and6℃overthenext100years.Thewarmingwillbemore40insomeareas,lessinothers,andsomeplacesmayevencooloff.Likewise,the41ofthiswarmingwillbeverydifferentdependingonwhereyouare—coastalareasmustworryaboutrisingsealevels,whileSiberiaandnorthernCanadamaybecomemorehabitable（宜居的）and42forhumansthantheseareasarenow.@#@Thefactremains,however,thatitwilllikelygetwarmer,on43,everywhere.Scientistsareingeneralagreementthatthewarmerconditionswehavebeenexperiencingareatleastinparttheresultofahuman-inducedglobalwarmingtrend.Somescientists44thatthechangesweareseeingfallwithintherangeofrandom（无规律的）variation—someyearsarecold,otherswarm,andwehavejusthadanunremarkablestringofwarmyears45—butthatisbecominganincreasinglyrareinterpretationinthefaceofcontinuedandincreasingwarmconditions.@#@注意：

@#@此部分试题请在答题卡2上作答。

@#@@#@A）appealingI）melted@#@B）averageJ）persist@#@C）contributingK）ranging@#@D）dramaticL）recently@#@E）frequentlyM）resolved@#@F）imp";i:

1;s:

13583:

"第6个交通安全日主题班会主持稿@#@第6个交通安全日主题班会主持稿@#@导语：

@#@生命是美丽的，我们要欣赏它;@#@生命是神圣的，我们要敬重它。

@#@因此，我们要遵守交通规则，保障交通安全。

@#@下面是小编收集整理的关于交通安全日的班会主持稿，欢迎大家阅读参考!

@#@@#@交通安全日班会主持稿【1】@#@甲:

@#@敬爱的老师、亲爱的同学们，大家早上好!

@#@又到了班会课时间了，今天的班会课由我和（）主持，希望同学们大力支持和配合我们。

@#@@#@乙:

@#@在班会课开始之前先请同学们猜两个谜语。

@#@@#@第一个谜语是:

@#@白色线条地上躺，不怕雨雪和冰霜，行人踏在它身上，交通安全有保障。

@#@谜底@#@:

@#@（人行横道线或斑马线）@#@甲:

@#@第二个谜语是:

@#@圆圆三只大眼睛，十字路口做卫兵，红灯停，绿灯行，黄灯亮起提个醒。

@#@谜底:

@#@（红绿灯）@#@乙:

@#@安全在你脚下，生命在你手中，实线，虚线，斑马线，都是生命安全线!

@#@@#@合:

@#@芦台一小二年级四班《珍爱生命,重视交通安全》主题班会现在开始。

@#@@#@甲:

@#@下面让我们先看一段小品《在路上》:

@#@@#@（小品《在路上》的故事情节）@#@在放学的路上。

@#@两个骑自行车的学生，边谈笑边并排骑车。

@#@一个青年人疲劳着驾驶车子，车子超载，飞速向前行驶着。

@#@恍惚中，司机向路中间的学生冲去，一个学生倒在血泊中，另一个撞到在地上。

@#@车子飞快地消失在人们的视线中。

@#@@#@乙:

@#@天哪!

@#@又一起悲剧发生了!

@#@这，应该引起我们足够的重视!

@#@@#@甲:

@#@人最宝贵的就是生命，生命对于每个人只有一次。

@#@可由于不注意交通安全而发生的人生悲剧却经常重演，请同学们看看这些车祸的照片。

@#@（展示幻灯片）@#@我国每年死于交通事故的人数就有10万人以上，每天平均大概有280人死于交通事故。

@#@全国各地发生在中小学生身上的交通安全事故不断，仅##年因交通事故造成中学生死亡1767人，小学生死亡2656人，受伤将近3万人。

@#@交通事故已成为我国中小学生伤亡的主要原因之一。

@#@@#@乙:

@#@同学们，再让我们看几张宣传交通安全的漫画:

@#@（展示幻灯片）@#@大家说他们有没有违反交通规则啊?

@#@@#@对，他们的做法都是违反交通规则的，是很危险的。

@#@@#@甲:

@#@下面我们共同学习几种常见的交通标志吧:

@#@（展示幻灯片）@#@乙:

@#@1、人行横道。

@#@表示该处为专供行人横穿马路的通道。

@#@@#@2、鸣喇叭。

@#@表示机动车行至该标志处必须鸣喇叭。

@#@@#@3、禁止机动车驶入。

@#@表示禁止各类机动车驶入。

@#@@#@4、禁止鸣喇叭。

@#@表示禁止鸣喇叭。

@#@@#@5、禁止行人进入。

@#@表示禁止行人进入。

@#@@#@甲:

@#@6、停车场标志@#@7、人行天桥或人行地下通道标志@#@8、残疾人专用设施标志@#@9、禁止向左转弯标志。

@#@表示所有车辆禁止向左转弯。

@#@@#@10、危险标志。

@#@表示接近此处会有危险。

@#@@#@乙:

@#@下面请大家说一说我们应该注意哪些交通安全的行为:

@#@（请同学举手回答）@#@好，大家说的都很好，我们还是看一下图片，多掌握一些交通安全知识吧。

@#@@#@（展示幻灯片）@#@他们这样做都是很危险的，我们可不能像他们那样啊。

@#@@#@甲:

@#@下面我们互动一下，看看大家知道多少交通安全知识。

@#@@#@我们就按同学们的座位，分成四个组，抢答主持人提出的问题，请我们敬爱的王老师当裁判，大家说好不好?

@#@那现在就开始出题，大家听好了:

@#@@#@乙:

@#@1.行人在没有人行道的路上行走，应该:

@#@（A）@#@A.靠路边行走B.随意走@#@甲:

@#@2.通过人行横道时，红色信号灯亮了，这时应该:

@#@（B）@#@A.抢跑过马路B.等候绿灯亮后再走@#@乙:

@#@3.汽车的转向灯左边闪烁时，汽车向:

@#@（A）@#@A.左转B.右转@#@甲:

@#@4.行人可以搭乘电动自行车、人力货运三轮车、轻便摩托车吗?

@#@（B）@#@A.能B.不能@#@乙:

@#@5.乘坐轿车时从哪边下车最安全?

@#@（B）@#@A.左边B.右边@#@甲:

@#@6.如果看到有汽车撞人后要逃跑了，你应该立即:

@#@（A）@#@A.记下车牌号B.告诉老师或家长C.不需要做任何事@#@乙:

@#@7.乘坐公共电汽车时，下面的行为哪个安全?

@#@（B）@#@A.在车厢内随意站立B.行车时扶好扶手C.将手或身体置于车窗外@#@甲:

@#@8.在有人行道的路上，你应该:

@#@（A）@#@A.走人行道B.走非机动车道C.随心所欲，哪儿没车走哪儿@#@乙:

@#@9.汽车车尾白灯闪烁时，表示汽车:

@#@（B）@#@A.前进B.倒车@#@甲:

@#@10.我国道路交通安全法规定未满多少岁的儿童，不准在道路上骑自行车、三轮车和推拉人力车。

@#@（B）@#@A.8岁B.12岁C.14岁@#@乙:

@#@我们看一下几个队的比分（宣读各队比分），我们鼓掌祝贺第（）组获得了第一名。

@#@@#@甲:

@#@通过比赛，大家对交通安全知识有了新的认识和体会。

@#@@#@乙:

@#@在今后的学习和生活中，相信大家会用行动去做的。

@#@@#@甲:

@#@让我们共同大声朗读《交通安全拍手歌》:

@#@@#@交通安全日班会主持稿【2】@#@主持人甲:

@#@同学们，人的生命只有一次，安全问题关系到我们每个人的切身利益，生命是多么珍贵!

@#@@#@主持人乙:

@#@是的，没有比生命更宝贵的东西了。

@#@@#@主持人甲:

@#@所以，我们要懂得关爱生命，学会保护自己。

@#@@#@合:

@#@三年三班班“安全常系心中，安全伴我同行”主题班会现在开始!

@#@@#@甲:

@#@有一根弦它常响在我们身边，@#@乙:

@#@有一根弦它连着我们的生命线,@#@合:

@#@它的名字就叫“安全”!

@#@@#@甲:

@#@安全维系着我们每个人的生命与健康，安全维系着每个家庭的幸福与美满。

@#@@#@乙:

@#@可是，我们却经常听到这根弦绷断的声音，看到一些惨不忍睹的场面。

@#@请看下面一个个触目惊心的事件:

@#@@#@《马路上的悲剧》:

@#@深圳市小学生陈洋下午放学回家，经过一个十字路口时，被后面的一辆轿车撞倒在地。

@#@出事后，司机紧急将他送到附近医院，他父母随后又将他送到更大的医院，可这一切都无法挽回陈洋的生命，第二天陈洋便离开了这个世界。

@#@可是对于他父母更大的打击还在后面。

@#@由于陈洋当时是在机动车道上行走，没有做到各行其道，所以交警判定他要负事故的主要责任，司机负次要责任。

@#@@#@《公共汽车上》:

@#@青岛市小学生小明，有一天约了同学霍亮一起乘坐公共汽车去上学。

@#@在车上，小明拿出新买的文具盒给霍亮看，谁知顽皮的霍亮竟一把抢过小明的文具盒，然后向车厢的前部跑去，还做出要把小明的文具盒扔出窗外的动作。

@#@小明急了，双手离开扶手，踉踉跄跄地冲过去要抢回自己的文具盒。

@#@可就在这时令人震惊的一幕发生了。

@#@由于前方有人突然横穿马路，司机猛地踩了急刹车，巨大的惯性使小明站立不住而跌倒，头重重地撞在坚硬的门杆上，当场昏迷了过去。

@#@由于伤势过重，小明抢救无效死亡，巨大的悲痛留给了他的父母。

@#@@#@《无情的数字》:

@#@据公安部有关负责人介绍，##年全国共发生道路交通事故378781起，共造成89455人死亡。

@#@其中发生一次死亡10人以上特大交通事故38起，造成558人死亡。

@#@@#@甲:

@#@听了上面三个发人深省的案例，同学们受到了不小的震动吧。

@#@下面请谈谈你的感受。

@#@@#@自由谈感受。

@#@@#@乙:

@#@安全警钟应该常鸣，交通安全意识是同学们应该随时铭记在心的。

@#@同学们要切实树立交通安全意识，掌握必要的交通安全知识，确保交通安全。

@#@@#@甲:

@#@下面，我们请崔东昊、穆宝琦、曹宇轩同学给大家介绍一下他们所了解的安全警示标志。

@#@@#@乙:

@#@刚才大家对安全警示标志有了一定的了解，下面我来给大家读两首儿歌，希望能给大家一点警示:

@#@@#@小朋友，请注意，交通安全要牢记。

@#@栏杆叔叔对我说，别从我的肩上过。

@#@路灯阿姨告诉我，晚上天黑要当心。

@#@红绿灯，提醒我，睁开绿眼大步行。

@#@一眨一眨黄眼睛，告诉大家准备啦!

@#@小朋友，请珍惜，生命安全最重要。

@#@@#@我是一个小公民，遵守交规常记心，乘车礼让有礼貌，尊老爱幼讲文明。

@#@车内头手勿外伸，安全隐患要消除。

@#@路上大家别嬉戏，人命关天岂儿戏。

@#@人行道上过马路，未满十二不骑车。

@#@开心出门开心归，安全时时记心中。

@#@@#@甲:

@#@交通安全的标语可以给我们一些提示，下面请白佳睿同学给大家展示一下她制作的交通安全幻灯片。

@#@@#@乙:

@#@下面请陈以宁同学给大家讲讲安全警示信息。

@#@@#@合:

@#@为了更好的保护大家的生命安全，避免交通安全事故的发生。

@#@经班委会的讨论，写了一份倡议书，希望大家能够在今天郑重承诺，切实执行，并向身边的亲人、朋友做好宣传工作。

@#@（见附件八）@#@甲:

@#@通过比赛，大家对交通安全知识有了新的认识和体会。

@#@@#@乙:

@#@在今后的学习和生活中，我相信大家会用行动去做得。

@#@@#@合:

@#@为了更好的保护大家的生命安全，避免交通安全事故的发生。

@#@经班委会的讨论，制订以下要求，希望大家能够执行。

@#@我们一起朗读。

@#@（多媒体显示:

@#@@#@交通安全要记牢@#@一、“走路”的同学做到四个“不”@#@1、不要在马路上嬉戏乱跑;@#@2、不与机动车辆争抢道路;@#@@#@3、不翻越交通隔离设施;@#@4、不盲目通过路口@#@二、“候车”的同学做到二个“不”@#@1、不站在车行道上上下车;@#@2、不乱拥挤上下车。

@#@@#@三、“乘车”的同学做到四个“不”@#@1、不乘坐超载车辆船只2、行车途中不要将头手伸出车外@#@3、不携带易燃易爆等危险物品;@#@4、不在车船内随意走动打闹@#@甲:

@#@刚才大家了解了很多交通安全知识，下面，我们来考考大家。

@#@@#@1.行人在没有人行道的路上行走，应该:

@#@@#@A.靠路边行走B.随意走@#@2.通过人行横道时，红色信号灯亮了，这时应该:

@#@@#@A.抢跑过马路B.等候绿灯亮后再走@#@3.汽车的转向灯左边闪烁时，汽车向:

@#@@#@A.左转B.右转@#@4.行人可以搭乘电动自行车、人力货运三轮车、轻便摩托车吗?

@#@@#@A.能B.不能@#@5.乘坐轿车时从哪边下车最安全?

@#@@#@A.左边B.右边@#@6.如果看到有汽车撞人后要逃跑了，你应该立即:

@#@@#@A.记下车牌号B.告诉老师或家长C.不需要做任何事@#@7.乘坐公共电汽车时，下面的行为哪个安全?

@#@@#@A.在车厢内随意站立B.行车时扶好扶手C.将手或身体置于车窗外@#@8.在有人行道的路上，你应该:

@#@@#@A.走人行道B.走非机动车道C.随心所欲，哪儿没车走哪儿@#@9.我国的道路通行原则是:

@#@@#@A.右侧通行原则B.左侧通行原则C.中间通行原则@#@10.汽车车尾白灯闪烁时，表示汽车:

@#@@#@A.前进B.倒车@#@11.行人可以搭乘电动自行车、人力货运三轮车、轻便摩托车吗?

@#@@#@A.能B.不能@#@12.乘坐小汽车要系安全带，下面哪个说法正确:

@#@@#@A.前排乘车人可以不系安全带B.司机和前排乘车人必须系安全带@#@13.中华人民共和国道路交通管理条例规定未满岁的儿童，不准在道路上骑自行车、三轮车和推拉人力车。

@#@@#@A.8岁B.12岁C.14岁@#@14.经过一个有信号灯的铁路道口时，应该:

@#@@#@A.直接从铁路上穿过去。

@#@B.看看左右没火车就快速走过去。

@#@C.在准许通过的信号灯亮时通过。

@#@@#@15.爸爸开车带小红参加姑姑的婚礼，在婚礼上，爸爸喝了三瓶啤酒，婚礼结束后，小红坐爸爸的车回家。

@#@请问，下面哪些说法是正确的?

@#@@#@A.爸爸和小红都违反了道路交通安全法的有关规定。

@#@B.喝三杯啤酒没有关系，照样可以开车。

@#@C.爸爸违反了道路交通安全法的有关规定，小红没有。

@#@@#@16.当你过人行横道时，应该先往（）。

@#@@#@A.左看B.右看@#@乙:

@#@刚才大家答得都很好，说明同学们平时非常关注交通安全问题。

@#@以前不会的没关系，我们可以通过这次学习，加深记忆，时刻牢记安全的重要性。

@#@@#@甲:

@#@最后请班主任讲话@#@班主任:

@#@生命是美丽的，我们要欣赏它;@#@生命是神圣的，我们要敬重它;@#@生命是宝贵的，我们要珍惜它。

@#@只要我们把每一个小的行为规范做好，就能避免大的伤害。

@#@希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，养成自觉遵守交通规则的好习惯，彻底远离交通危险。

@#@@#@合:

@#@同学们，安全常系心中，安全办我同行!

@#@让我们共同祝愿:

@#@我们每天平平安安到校，高高兴兴回家，祝愿我们的生活处处开满安全之花。

@#@@#@　　三年三班“安全常系心中，安全伴我同行”主题班会到此结束!

@#@谢谢大家!

@#@@#@";i:

2;s:

21957:

"冀教版数学五年级上册第3单元《小数除法》循环小数教学设计@#@《循环小数》教学设计@#@石家庄市西苑小学孙兰@#@教学内容：

@#@冀教版《数学》五年级上册第34～36页。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1、结合具体事例，经历竖式计算、观察、讨论并用计算器计算等，认识循环小数的过程。

@#@@#@2、初步认识循环小数，能用计算器探索并指出一个循环小数的循环节。

@#@@#@3、在借助计算器进行数学探索的活动中，获得成功的体验，感受数学中隐藏着许多的奥秘。

@#@@#@课前准备：

@#@计算器。

@#@@#@教学方案：

@#@@#@教学环境@#@设计意图@#@教学预设@#@一、问题情境@#@师生谈话，由树上结果实的话题，引出教材例1。

@#@教师口述苹果、板栗的价钱信息，并板书出来。

@#@@#@由现实生活中秋季结果实的谈话开始，创造愉快和谐的课堂氛围，自然引出要解决的问题情境。

@#@@#@师：

@#@同学们，秋天到了，秋天是一个收获的季节。

@#@除去树上长的水果外，你还知道哪些树上结的果实？

@#@@#@生：

@#@枣、板栗。

@#@@#@……@#@师：

@#@你们知道吗？

@#@这些果实不但好吃，而且都有很高的营养价值。

@#@比如苹果就被称为“全方位的健康水果”现在空气污染比较严重，多吃苹果可以保护肺部免受空气中灰尘和烟尘的影响。

@#@板栗的维生素C含量比西红柿还要高。

@#@所以许多人都喜欢买一些苹果或板栗。

@#@李奶奶花10元钱买了3千克苹果，花83元买了11千克板栗。

@#@@#@教师边口述，边板书：

@#@@#@苹果：

@#@10元3千克@#@板栗：

@#@83元11千克@#@二、解决问题@#@1、提出“估算一下苹果和板栗的单价哪个便宜一些”的问题，要求说一说是怎样估算的。

@#@给学生充分表达不同想法的机会。

@#@@#@充分利用课程资源，为学生提供估算的机会，培养学生估算意识和能力，发展数感。

@#@@#@师：

@#@估算一下，苹果和板栗的单价，哪个便宜一些。

@#@说说你是怎样估算的。

@#@@#@学生可能会说：

@#@@#@●苹果的单价便宜一些。

@#@因为10元钱买3千克苹果，1千克苹果平均3元多。

@#@而83元买11千克板栗，平均每千克板栗7元多。

@#@@#@●苹果的单价便宜一些。

@#@因为10元钱买了3千克苹果，如果用83元买苹果，至少能买8×@#@3＝24千克苹果。

@#@@#@……@#@2、提出“分别计算平均每千克多少元”的要求。

@#@让学生列式并尝试用竖式计算。

@#@要求学生计算到商的小数部分第四位。

@#@@#@经历自主计算，初步感受商的特点的过程，为认识循环小数提供感性材料。

@#@@#@师：

@#@那么，你能不能分别计算这两种水果平均每千克多少钱呢？

@#@请同学们列式，并用竖式算一算。

@#@计算时我们只要除到商的小数部分第四位就可以了。

@#@@#@请两名学生板演。

@#@学生自主尝试，教师巡视。

@#@@#@3、汇报计算的情况，说一说发现了什么问题。

@#@@#@

（1）先交流平均每千克苹果多少元的问题，给学生充分交流不同结果的机会。

@#@使学生了解，商中的3重复出现，而且除不尽。

@#@@#@在交流讨论的过程中，了解商中的数字3重复出现的事实。

@#@初步感受循环现象，增强学生进一步学习的好奇心。

@#@@#@师：

@#@我们请在黑板上这两位同学分别说一说他们是怎样算的，出现了什么问题？

@#@@#@板书的学生介绍他计算的过程和结果，说明每次都余1，商中重复出现3。

@#@@#@师：

@#@谁能用自己的话说一说10÷@#@3的结果？

@#@@#@学生可能会说：

@#@@#@●10除以3商中的数字3总是重复出现，除不完。

@#@@#@●10÷@#@3每除一次的结果总是商3余1，除不尽。

@#@@#@●商中都是数字3，没有其他数字。

@#@@#@……@#@

（2）鼓励学生用自己的话解释商重复出现的原因。

@#@@#@用自己的话解释商中3重复出现的原因，发展学生的数学推理能力和数学思维，为发现83÷@#@11商54重复出现的打基础。

@#@@#@师：

@#@同学们发现商中的3重复出现，而且除不完。

@#@现在，请大家用计算器验证一下，看我们的发现对不对。

@#@@#@学生用计算器验证，形成共识：

@#@商中的数字3重复出现，除不尽。

@#@@#@师：

@#@谁能用自己的话解释一下，为什么商中的“3”会重复出现，而且除不尽呢？

@#@@#@生：

@#@因为10÷@#@3商3余1，1后面补0继续除时，又是商3余1，每除一次的余数总是“1”，所以商中的“3”总是重复出现。

@#@@#@学生说的意思正确即可。

@#@@#@（3）交流“平均每千克板栗多少元？

@#@”的计算情况。

@#@讨论除得的商有什么特点。

@#@要给学生充分展示不同结果和想法的机会。

@#@@#@在观察交流的过程中，使学生初步感受循环小数的特点。

@#@@#@师：

@#@刚才通过竖式和计算器计算，我们发现10÷@#@3的商整数部分是3，小数部分是3重复出现。

@#@也就是，平均每千克苹果3元3角3分多。

@#@@#@师：

@#@那么，平均每千克板栗多少钱？

@#@我们请黑板上这位同学说一说他是怎样算的，发现商有什么特点。

@#@@#@板书的学生介绍他计算的过程和结果。

@#@说明发现商的小数部分是5、4重复出现。

@#@@#@（4）让学生观察竖式，并提出“想一想”的问题，师生共同讨论。

@#@使学生了解83÷@#@11余数5和6重复出现，所以商中5、4就会重复出现。

@#@@#@在自主尝试计算，交流的基础上，引导学生进行合理推测，培养学生归纳、推理能力，发展数学思维。

@#@@#@师：

@#@请同学们观察竖式和所得的商，想一想：

@#@继续除下去，商会出现什么情况？

@#@@#@学生可能会说：

@#@@#@●商中小数部分总是重复出现54。

@#@@#@师：

@#@为什么商中的“54”会重复出现呢？

@#@@#@生：

@#@83除以11，个位上商7余数是6，添0再除商5，余数是5，添0再除商4余数又是6，再除一次又是5，余数依次是6和5，所以商中“54”会重复出现。

@#@@#@生：

@#@83÷@#@11的余数不是6就是5重复出现，余6添0后再除，总是商5，余5添0后再除，总是商6。

@#@所以商中总是出现5454……，54重复出现。

@#@@#@4、让学生用计算器算一算，验证观察、判断的结果。

@#@教师板书出两个算式及计算结果，说明用省略号表示商中重复出现的数字。

@#@@#@验证是对推测的证明，使学生获得成功的体验。

@#@培养学生严谨的科学态度，学会科学的研究方法。

@#@利用计算器让学生更直观地体会循环小数的特点。

@#@@#@师：

@#@同学们根据余数的特点对商的情况进行了推测，我很同意大家的推测。

@#@结果是这样吗？

@#@请同学们用计算器验证一下。

@#@@#@学生用计算器计算，然后交流计算的结果。

@#@教师板书出两个算式及计算结果。

@#@@#@10÷@#@3＝3.33……@#@83÷@#@11＝7.5454……@#@师：

@#@我们已经知道了10÷@#@3的商中3会重复出现，所以我们在表示它的商时写出两个3以后，再用省略号就可以表示商中重复出现的数字。

@#@@#@5、鼓励学生用语言描述两个算式计算的结果。

@#@@#@用语言描述计算的结果，让学生再次体会循环小数的特点。

@#@@#@师：

@#@看着这两个算式谁来试着用自己的话说一说两个算式计算的结果？

@#@@#@生：

@#@10÷@#@3的商整数部分是3，小数部分是3并且3重复出现。

@#@@#@生：

@#@83÷@#@11的商，整数部分是7，小数部分是5和4并重复出现。

@#@@#@师：

@#@10÷@#@3的商可以这样表述：

@#@三点三三点点……或三点三三重复出现。

@#@@#@自己试着说一说83÷@#@11的商应该怎样表述？

@#@@#@可以先让学生自己试着说一说，再指名回答。

@#@@#@三、循环小数@#@1、计算例2写出58.6÷@#@11和38.2÷@#@2.7，让学生用计算器计算后交流计算结果。

@#@@#@借助计算器，可使学生摆脱繁琐的计算，更使学生把更多的时间用于循环小数的研究和学习上。

@#@@#@师：

@#@刚才在计算苹果和板栗的单价的时候，大家发现了两个特殊的小数，现在，请同学们用计算器算一算：

@#@58.6÷@#@11和38.2÷@#@2.7的结果，看你有什么发现。

@#@@#@教师板书：

@#@58.6÷@#@1138.2÷@#@2.7@#@学生用计算器计算。

@#@@#@师：

@#@谁来说一说计算的结果？

@#@@#@教师板书@#@5.86÷@#@11＝5.32727……@#@3.82÷@#@2.7＝14.148148……@#@生：

@#@58.6除以11，商的整数部分是5，小数部分十分位上是3，以后是27、27重复出现。

@#@@#@生：

@#@38.2除以2.7，商的整数部分是14，小数部分是148重复出现。

@#@@#@2、让学生观察两个算式的商，分别找出重复出现的数字，鼓励学生用语言描述两个算式的商。

@#@@#@在观察讨论描述中使学生体会商中数字循环的不同特点。

@#@@#@师：

@#@请同学们仔细观察两个算式的商，找一找重复出现的数字？

@#@@#@学生可能会说：

@#@@#@●58.6÷@#@11的商中也有重复出现的数字，是27。

@#@@#@●58.6÷@#@11的商从小数部分第二位开始重复出现“27”两个数字。

@#@@#@●38.2÷@#@2.7的商中小数部分重复出现的数字是148三个数字。

@#@@#@……@#@师：

@#@同学们观察的很仔细，这两个算式的商也是无限的，并且也有重复出现的数字。

@#@自己读一读这两个算式。

@#@@#@学生在汇报结果读循环小数时，可以用不同的方式。

@#@@#@3、让学生观察四个算式的商，说一说他们有什么共同点和不同点。

@#@给学生充分发表自己意见的空间。

@#@教师结合例1、例2四个算式的计算结果介绍循环小数和循环节。

@#@循环节的简写记法，可让学生阅读兔博士网站的内容，不做基本要求。

@#@@#@观察、讨论四个商的特点，为概括循环小数的定义做准备。

@#@@#@师：

@#@请同学们观察这四个算式的商，你发现他们有什么共同点和不同点？

@#@@#@学生可能会说出：

@#@@#@●共同点：

@#@@#@

（1）商都是无限的（或除不尽的）；@#@@#@

（2）小数部分都有数字重复出现。

@#@@#@●不同点：

@#@@#@

（1）10÷@#@3是从小数部分第一位开始，1个数字重复出现；@#@@#@

（2）83÷@#@11是从小数部分第一位开始，2个数字重复出现；@#@@#@（3）58.6÷@#@11是从小数部分第二位开始，2个数字重复出现。

@#@@#@4、介绍循环小数的概念，让学生试着写出一个循环小数，然后交流。

@#@@#@在学生充分认识循环小数特点的背景下，了解循环小数的概念，写出具体数，使学生经历自主建构循环小数过程。

@#@@#@师：

@#@一个小数，像：

@#@3.33……、7.5454……、5.32727……、14.148148……这样，从小数部分某一位开始，一个数字或几个数字依次不断重复出现。

@#@这样的小数叫循环小数。

@#@请同学们自己写出一个循环小数。

@#@@#@学生自主写，然后交流。

@#@@#@四、探索规律@#@1、出示例3

（1）中的四个计算题。

@#@@#@

（1）让学生用计算器计算，指名汇报结果，教师板书。

@#@@#@借助计算器进行计算，获得具体数据，为探索规律创造课程资源。

@#@@#@师：

@#@请同学们拿出计算器，计算黑板上的四道题，把结果写在练习本上。

@#@@#@学生用计算器计算。

@#@@#@

（2）让学生观察计算的结果。

@#@使学生了解这几个算式的商都是循环小数，并发现商循环的特征。

@#@即：

@#@被除数是几，商的小数部分就是几重复出现。

@#@@#@在教师的引导下，发现商的规律，初步感受数学知识的奥秘。

@#@@#@师：

@#@谁来汇报一下你计算的结果。

@#@@#@学生说，教师板书：

@#@@#@1÷@#@9＝0.11……@#@2÷@#@9＝0.22……@#@3÷@#@9＝0.33……@#@4÷@#@9＝0.44……@#@师：

@#@观察计算的结果，你发现这几个算式的商都是什么数？

@#@@#@生：

@#@每道题的商都是循环小数。

@#@@#@师：

@#@再仔细观察，这些循环小数有什么特点？

@#@@#@生：

@#@0.11……的小数部分的每一位都是1，0.22……的小数部分的每一位都是2，0.33……的小数部分的每一位都是3，0.44……的小数部分的每一位都是4。

@#@@#@师：

@#@对，每个商的小数部分都是同一个数重复出现。

@#@再观察算式中的被除数和商，看还有什么发现？

@#@@#@生：

@#@被除数是1时，商的小数部分总是1重复出现，被除数是2时，商的小数部分总是2重复出现，……@#@师：

@#@谁能更简练地总结一下这几道题的商的规律？

@#@@#@生：

@#@被除数是几，商的小数部分的每一位数就是几。

@#@@#@如果学生总结不出来，教师可作为参与者总结出来。

@#@@#@（3）写出

（2）中的四个算式，让学生根据发现的规律直接写出得数，@#@运用发现的规律，进行尝试，体验探索规律的价值，培养知识的迁移能力。

@#@@#@师：

@#@通过用计算器计算，我们发现了1、2、3、4分别除以9商的规律：

@#@被除数是几，商的小数部分就是几重复出现。

@#@根据我们刚才发现的规律，不计算，你能直接写出下面四个算式的得数吗？

@#@自己试一试。

@#@@#@出示：

@#@5÷@#@9@#@　　6÷@#@9@#@7÷@#@9@#@8÷@#@9@#@学生尝试，并在小组内交流结果和想法。

@#@@#@（4）汇报结果，并说说是怎样想的，然后再用计算器验算。

@#@教师板书出来。

@#@@#@在交流想法和用计算器验证的过程中，发展学生的数学思维和语言表达能力，获得自主学习的成功体验。

@#@@#@师：

@#@谁来说一说你是怎样想的？

@#@结果是多少？

@#@@#@生：

@#@根据刚才发现的规律，被除数是几，商的小数部分就是几重复出现。

@#@所以，5÷@#@9就等于0.55……，6÷@#@9就等于0.66……，7÷@#@9就等于0.77……，8÷@#@9就等于0.88……。

@#@@#@学生如果有其他想法，意思对即可。

@#@@#@师：

@#@现在，请同学们用计算器验证一下写出的结果是否正确。

@#@@#@学生用计算器验证结果。

@#@@#@教师板书：

@#@@#@5÷@#@9＝0.55……@#@6÷@#@9＝0.66……@#@7÷@#@9＝0.77……@#@8÷@#@9＝0.88……@#@（5）观察1—8除以9的算式，鼓励学生用自己的话总结“一个比9小的数除以9，商的规律”。

@#@给学生充分表达不同说法的机会。

@#@@#@在观察、用自己的语言描述除数是9的商的规律的过程中，培养学生的归纳、概括能力，形成数学活动经验。

@#@@#@师：

@#@观察1—8除以9的算式，被除数都比9小，谁能用自己的话说一说一个比9小的数除以9，它们的商有什么规律？

@#@@#@学生可能会说：

@#@@#@●一个比9小的数除以9，商的整数部分是0，小数部分是被除数依次不断重复出现。

@#@@#@●一个比9小的数除以9，商的整数部分是0，被除数是几，小数部分就是几的循环。

@#@@#@●被除数是几，商的整数部分就是零，小数点后面是几重复出现。

@#@@#@2、完成问题（3）。

@#@@#@

（1）教师进行启发式谈话，提出：

@#@10÷@#@9、11÷@#@9、12÷@#@9的整数部分是几，小数部分又是多少？

@#@鼓励学生自主尝试写出商。

@#@如果学生有困难可以先让学生讨论：

@#@10÷@#@9商1后余几，它的小数部分是哪个数的循环？

@#@@#@在教师的启发引导下，给学生提供独立思考、尝试进行数学“创造”的空间，培养学生的探索精神。

@#@@#@师：

@#@同学们，刚才我们借助计算器发现了一个比9小的数除以9商的规律：

@#@整数部分都是0，小数部分是被除数的循环。

@#@那么，一个比9大的数除以9，如，10÷@#@9、11÷@#@9、12÷@#@9，它们商的整数部分是几？

@#@小数部分又是多少呢？

@#@不计算，你能写出它们的商吗？

@#@试一试。

@#@@#@学生独立思考，试着写答案。

@#@如果多数学生有困难，教师提示。

@#@如：

@#@想一想，10÷@#@9商1后余数是几，继续除下去会怎么样？

@#@@#@

（2）交流学生写出的结果。

@#@重点说一说是怎样想的。

@#@@#@自主尝试背景下的交流，是进一步学习知识、形成数学方法的过程。

@#@@#@师：

@#@谁来汇报一下你写的结果，说一说是怎样想的。

@#@@#@生1：

@#@10÷@#@9＝1.11……。

@#@我是这样想的，10÷@#@9整数部分商1，还余1，继续除下去就变成了1除以9，所以小数部分是1的循环。

@#@@#@生2：

@#@11÷@#@9＝1.22……。

@#@我是这样想，11÷@#@9商1后还余2，继续除下去，商就和2除以9一样了，是2的重复出现。

@#@所以11÷@#@9＝1.22……。

@#@@#@生3：

@#@12÷@#@9＝1.33……。

@#@和上面同学的想法一样，12÷@#@9商1后还余3，继续除下去，就变成了3除以9，所以12÷@#@9＝1.33……。

@#@@#@学生说不完整，教师补充。

@#@@#@（3）让学生用计算器检验写出的结果。

@#@@#@用计算器进行检验，使学生获得成功的体验，激发探索数学问题的兴趣。

@#@@#@师：

@#@现在，请同学们用计算器检验一下，看大家写出的对不对！

@#@@#@学生用计算器计算，然后交流。

@#@@#@（4）提出根据规律自己写出13～19各数除以9的商，并用计算器验算的要求。

@#@给学生一定的自主尝试的时间。

@#@@#@给学生提供利用发现的规律尝试解决问题的机会，体会探索规律的价值和数学运算的探索性，激发探索数学问题的兴趣。

@#@@#@师：

@#@通过大家自主写得数并用计算器检验，我们发现10、11、12除以9，商的整数部分都是1，余几，商的小数部分就重复出现几，或者说是几的循环。

@#@下面请你直接写出13、14、15、16、17、18、19除以9的商。

@#@写完后，再用计算器进行验算。

@#@@#@学生尝试，教师巡视，个别指导。

@#@@#@师：

@#@谁来汇报一下你写的结果说一说是怎样想的。

@#@@#@学生边说，教师边板书。

@#@@#@生1：

@#@13÷@#@9商1余4，商是1.44……@#@板书：

@#@13÷@#@9＝1.44……@#@生2：

@#@14÷@#@9商1余5，商是1.55……@#@板书：

@#@14÷@#@9＝1.55……@#@生3：

@#@15÷@#@9商1余6，商是1.66……@#@板书：

@#@15÷@#@9＝1.66……@#@生4：

@#@16÷@#@9商1余7，商是1.77……@#@板书：

@#@16÷@#@9＝1.77……@#@生5：

@#@17÷@#@9商1余8，商是1.88……@#@板书：

@#@17÷@#@9＝1.88……@#@生6:

@#@18÷@#@9商是2，正好除尽。

@#@@#@板书：

@#@8÷@#@9＝2@#@师：

@#@19÷@#@9商的整数部分是几？

@#@小数部分是多少？

@#@说说你是怎样想的？

@#@@#@生：

@#@19÷@#@9商的整数部分是2，小数部分是1的循环。

@#@因为19除以9商2后还余1，继续除下去，就变成了1除以9，所以，小数部分是1的循环。

@#@@#@板书：

@#@19÷@#@9＝2.11……@#@学生如果说法不同，只要意思对就给以肯定。

@#@@#@（5）师生再次观察10个除法算式，总结一个比9大的数除以9商的规律。

@#@@#@在观察、交流的过程中，让学生学会简单归纳和有条理的思考，了解除数是9的商的特殊规律。

@#@@#@师：

@#@观察这些算式，谁能用自己的话说一说，一个比9大的数除以9，商有什么规律？

@#@@#@学生可能会说：

@#@@#@●10～17各数除以9，商的整数部分都是1，余几商的小数部分就重复出现几。

@#@而18除以8等于2，19除以9的商的整数部分就是2，余几小数部分就重复出现几。

@#@@#@●一个比9大的数除以9，整数部分除完后，余数是几，小数部分就是几的循环。

@#@@#@……@#@第

（2）种意见学生说不出或不完整，教师进行启发或参与交流。

@#@@#@五、课堂练习@#@1、练一练第1题，让学生用计算器计算，并判断哪些商是循环小数。

@#@@#@考察学生本节课知识、技能、目标的实现水平，使学生进一步认识循环小数。

@#@@#@师：

@#@请同学们打开书36页，用计算器计算练一练第1题，并指出哪些是循环小数。

@#@@#@学生计算，教师巡视，关注学习稍差的学生。

@#@@#@师：

@#@谁来说一说你计算的结果，你是怎样判断的？

@#@@#@让学生充分交流自己的计算，并说明判断的理由。

@#@@#@2、练一练第2题，学生独立计算后交流，重点说一说是怎样比较的。

@#@@#@培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。

@#@@#@师：

@#@大家看练一练第2题，要求哪种水果贵，必须先解决什么问题？

@#@@#@生：

@#@先算出每种水果的单价。

@#@@#@师：

@#@好，请同学们自己解决这个问题。

@#@@#@学生尝试解决，教师巡视，发现学生解决问题的方法。

@#@@#@师：

@#@谁来说一说你计算的结果？

@#@你是怎样想的？

@#@@#@学生可能会说：

@#@@#@我是根据实际情况得数保留两位小数：

@#@@#@14÷@#@3≈4.67（元）@#@20÷@#@7≈2.86（元）@#@4.67－2.86＝1.81（元）@#@3、练一练第3题，学生独立计算后交流。

@#@@#@培养学生解决问题的能力。

@#@@#@师：

@#@请同学们读练一练的第3题，自己解答。

@#@@#@答案：

@#@1240÷@#@21≈59.05（千克）@#@学生完成后，交流。

@#@@#@4、练一练第4题，提示学生读题，理解题意后再解答。

@#@@#@培养学生解决生活中实际问题的能力。

@#@@#@师：

@#@请同学们读练一练的第4题，自己解答。

@#@@#@答案：

@#@73.6÷@#@36≈2.04（千克）@#@学生完成后，交流。

@#@@#@";i:

3;s:

22630:

"带气动火作业管理办法@#@带气、动火作业管理办法@#@一、目的@#@为了加强燃气带气、动火作业过程的安全、质量控制，保障带气、动火作业的安全和工程质量，特制定本办法。

@#@@#@二、适用范围@#@本规定适用于公司的一、二、三级带气、动火作业。

@#@@#@三、权责@#@3.1安全设备部职责：

@#@@#@3.1.1组织学习、宣传、修订《带气、动火作业管理办法》。

@#@@#@3.1.2对过程实施监督控制。

@#@@#@3.1.3负责一级《动火作业许可证》的审核、发放。

@#@@#@3.2工程管理部职责：

@#@@#@督促检查各施工单位按照《带气、动火作业管理办法》进行作业。

@#@@#@3.3运行、施工部门职责：

@#@@#@3.3.1严格按照《带气、动火作业管理办法》和《安全许可证》进行作业。

@#@@#@3.3.2负责本部门的二级及三级《动火作业许可证》的审核、发放。

@#@@#@四、定义@#@4.1带气、动火作业是指在禁火区；@#@运行中的燃气设备、管网、压力容器以及在其它易燃易爆场所进行的连接、焊接、切割作业或使用可能产生火花的电动工具的临时性作业。

@#@@#@4.2一级带气、动火作业是指燃气高压管线和储配站、门站、加气站、高中压站、中中压站（撬）内带气、动火作业。

@#@@#@4.3二级带气、动火作业是指中压管网接改线和中低压调压站（柜）改造维修带气、动火作业。

@#@@#@4.4三级带气、动火作业是指一、二级带气、动火之外的一切危险区域内的带气、动火作业。

@#@@#@五、参考文件@#@5.1《城镇燃气技术规范》GB50494-2009@#@5.2《城镇燃气设计规范》GB50028-2006@#@5.3《城镇燃输配工程施工及验收规范》CJJ33-2005@#@5.4《城镇燃气设施运行、维护和抢修安全技术规程》CJJ51-2006@#@六、内容描述@#@6.1带气、动火作业方案制定@#@6.1.1凡属于带气动火作业的，应由作业施工单位编制作业施工方案及周密的安全技术措施。

@#@方案内容必须包括：

@#@@#@-作业内容、地点、时间@#@-作业概况@#@-作业组织机构及职责@#@-作业处原竣工图纸及作业施工图纸@#@-作业过程描述@#@-作业过程中的潜在安全风险@#@-风险防范对策措施@#@-作业单位盖章，审核人签字@#@6.1.2一级带气、动火作业@#@一级带气、动火作业由作业单位提前五天提出方案，与工程管理部门、客户服务部门或运行管理部协调停气或带气作业时间，提前制定出详细带气、动火作业方案，按程序报公司有关人员审核、审批。

@#@@#@在带气、动火作业方案审核、审批前，公司安全设备部、工程管理部、技术设计部、运行管理部必须到带气、动火作业现场查看情况。

@#@并在审批单上提出安全技术要求和注意事项。

@#@@#@6.1.3二级带气、动火作业@#@二级带气、动火作业由作业单位提前三天提出方案，与工程管理部门、客户服务部门或运行管理部协调停气或带气作业时间，提前制定出详细带气、动火作业方案，按程序报公司有关人员审核、审批。

@#@@#@6.1.4三级带气、动火作业@#@三级带气、动火作业由作业单位提前两天提出方案，与工程管理部门或运行管理部协调带气时间，提前制定出详细带气、动火作业方案，按程序报公司有关人员审核、审批。

@#@@#@6.1.5紧急情况下抢修带气、动火作业或其它特殊情况带气、动火作业@#@可根据作业的部位和性质，可用非书面的形式向带气、动火作业级别相应的主管领导请示，经批准后严格按带气、动火作业安全操作规程实施，作业后补办带气、动火作业手续。

@#@@#@6.2带气、动火作业方案的审批@#@6.2.1一级带气、动火作业方案经作业部门经理审批后，作业单位填报《一级带气、动火作业申请书》，工程管理部、运行管理部、安全设备部和技术设计部经理审批，作业单位分管领导审批（作业单位为协作单位的，由工程管理部分管领导审批），报公司总经理审批后方可实施。

@#@@#@6.2.2二级带气、动火作业方案经作业单位副经理或经理审核签字后，作业单位填报《二级带气、动火作业申请书》，工程管理部、运行管理部、安全设备部和技术设计部副经理或经理领导审批后，报公司分管安全领导审批方可实施。

@#@@#@6.2.3三级带气、动火作业方案作业单位安全员审核签字后，作业单位填报《三级带气、动火作业申请书》经作业单位经理审核签字（作业单位为协作单位的，由工程管理部经理审批），方可实施。

@#@@#@6.2.4在人员相对密集地点或影响用户较多（500户以上）停气、降压的二、三级带气、动火作业，需报总经理审批。

@#@@#@6.2.5带气、动火作业方案须作为申请书的附件一并列入审批内容。

@#@@#@6.3带气动火作业许可证的审批@#@6.3.1危险作业方案审批后，作业部门必须办理相应的带气作业许可证，作业部门现场负责人带至作业现场，由审批人员现场审批，审批内容包括：

@#@@#@-现场是否符合审核批准的作业方案的要求@#@-所有潜在安全风险是否已识别@#@-潜在安全风险的防范措施是否已落实@#@-作业环境是否安全@#@-操作人员的资格是否符合规定@#@6.3.2一级带气动火作业许可证的审批由第一审批人（安全设备部副经理）或第二审批人（安全设备部经理）进行现场审批。

@#@@#@6.3.3二级、三级带气动火作业许可证的审批由第一审批人（作业单位安全员）或第二审批人（现场作业负责人）或第三审批人（作业单位副经理或经理）进行现场审批。

@#@（作业单位为协作单位时，由工程管理部的安全员或现场负责人、副经理、经理审批）。

@#@@#@6.4带气动火作业方案及许可证的管理@#@6.4.1带气动火作业申请书的编号为该级别申请书编号后加“-yyyymmdd”+“nnn”+“A”。

@#@“yyyy”为四位年，“mm”为两位月，“dd”为两位日，“nnn”为本年度三位序号，“A”为作业单位代号。

@#@工程公司代号为“A”,运行管理部代号为“B”，协作单位代号为“C”。

@#@@#@例如：

@#@2010年6月12日工程公司办理的二级动火方案申请书，在本年是第18个二级动火方案申请书，其编号为：

@#@BZD-AQ23/VER：

@#@1.0-02-20100612018A@#@6.4.2带气动火作业许可证的编号方法同第6.4.1款规定@#@6.4.3带气动火作业申请书（包括作业方案）及带气动火作业许可证的收集管理由作业单位负责（作业单位为协作单位的由工程管理部负责）。

@#@@#@6.4.4带气动火作业申请书（包括作业方案）与对应的带气动火作业许可证须成套，并建立登记台账。

@#@@#@6.4.5带气动火作业申请书（包括作业方案）及带气动火作业许可证的保管时间为作业结束后第二年度结束，即12-24个月。

@#@@#@6.5带气、动火作业的指挥@#@6.5.1一级带气、动火作业必须由分管安全或生产运行的公司领导指挥。

@#@@#@6.5.2二级带气、动火作业必须由运行管理部负责人或工程管理部负责人指挥。

@#@同时有几个带气、动火点的作业，应设立总指挥，并指定其它懂业务的人员负责每个带气、动火点的具体指挥。

@#@@#@6.5.3三级带气、动火作业由运行管理部副职、工程管理部副职或工程公司副经理指挥。

@#@@#@6.5.4紧急情况抢修作业由首先到场的负责生产、运行或安全的最高领导指挥。

@#@@#@6.6带气、动火作业安全操作规程@#@6.6.1降压前的准备工作@#@

（1）检查所有阀门的运行情况，是否被土盖住或井中有水，要清除干净，并注油，开闭活动检查，阀门的气密性检查。

@#@@#@

（2）设置放散管（应高出地面2.0米）。

@#@@#@（3）作业现场附近应设压力检测点。

@#@@#@（4）检查调压站（箱）的工作状况。

@#@@#@（5）开挖工作坑要求符合标准。

@#@@#@（6）仔细检查被换管道的情况，了解输气压力、敷设方式、管道材质、管径及长度，找准位置，认真预制好作为更换或新建的管线，确保符合施工要求。

@#@发现预制管道不符要求时应重新预制。

@#@@#@（7）了解停气、降压施工影响用户情况，在停气、降压前，在相关居民区张贴通知书，告知用户。

@#@影响范围较大的全市范围内停气、降压施工，同时还应在电视台飘字幕或报纸刊登通知告知用户。

@#@@#@（8）准备好通讯设备。

@#@@#@（9）按带气、动火作业申请书落实安全防范措施。

@#@@#@6.6.2停气和降压@#@

（1）停气与降压前的准备工作应符合下列规定：

@#@@#@A、整小区的停气与降压作业应提前一天通知用户。

@#@@#@B、停气与降压作业时间宜避开用气高峰和雷雨天气。

@#@@#@C、当采用关闭阀门停气时，应事先进行关闭试验。

@#@@#@

（2）停气与降压作业应符合下列规定：

@#@@#@A、停气作业时应能可靠地切断气源，并将作业管段内的燃气安全排放，或采取措施与大气安全隔绝。

@#@@#@B、降压作业应有专人控制压力，管内燃气压力不宜小于200Pa，严禁管内产生负压。

@#@@#@6.6.3带气焊接质量控制程序@#@

（1）作业单位负责派技术水平过硬的焊工进行焊接操作，项目经理和现场工程管理员对焊接、防腐质量负责。

@#@如仅有运行管理部进行操作，现场指挥、安全监护人员对焊接、防腐质量负责。

@#@@#@

（2）带气焊接必须建立焊接台帐（内容主要包括：

@#@焊工和公司现场工程管理人员详细记录），一旦焊接部位出现质量问题，有可追溯性，追究当事人的责任。

@#@@#@（3）焊接和补口要严格遵守有关技术标准，发现有违反技术标准行为的现象，要从重处罚。

@#@@#@（4）应对焊接、补口严格检查，确保带气、动火作业质量。

@#@@#@（5）一级带气、动火作业监理、质检人员必须到场进行质量把关；@#@每10次二级、三级带气、动火作业，监理、质检人员对质量抽检次数不少于2次。

@#@@#@6.6.4带气焊接程序@#@

（1）降压：

@#@在不妨碍大面积供气的前提下，尽量采用调压站（箱）降压，也可实行阀门控制降压。

@#@@#@

（2）稳压：

@#@通过控制作业管线两端的阀门及放散阀，观察压力，进行放散及补气等操作，使管内压力稳定在作业要求范围内。

@#@@#@（3）开天窗：

@#@在稳定压力的情况下，对口径≥DN150的管道进行切割开天窗。

@#@@#@（4）砌墙：

@#@在改线及多处焊接的情况下作业，必须采用耐火泥砌墙密封断气。

@#@@#@（5）吹扫放散：

@#@根据管段长短及管内杂物或积存油污情况，可采用氮气吹扫或鼓风机吹扫的方法，取样合格方可作业。

@#@@#@（6）切割：

@#@在管道内吹扫合格后方可进行切割作业，切割完毕后要对新预制管道和原管道切割处打磨坡口。

@#@@#@（7）焊接新管段或连接新支管。

@#@@#@（8）拆除堵墙。

@#@@#@（9）用燃气置换吹扫新管段，必须取样合格后方可焊接天窗盖板。

@#@@#@（10）检漏：

@#@用肥皂水在工作压力下检查是否漏气。

@#@@#@（11）除锈、防腐、回填土，并通知调度作业完毕。

@#@@#@（12）清理现场。

@#@@#@（13）对口径＜DN150的管道，带气作业准备步骤同口径≥DN150的管道作业一样，但不开天窗，可直接在动火部位开口、开洞点燃燃气，再进行切割焊接。

@#@@#@（14）对所有规格管道动火作业，也可进行停气，用惰性气体或空气彻底置换后，再进行动火作业。

@#@@#@6.6.5工程验收@#@

（1）在施工过程中，有关人员要根据各自的职责，对施工过程的安全、质量进行动态监控，对不符合施工安全、质量规范要求的，应及时制止，并要求进行立即返工。

@#@@#@

（2）对工程质量不符要求的，质量和安全控制人员应拒绝验收。

@#@@#@（3）验收合格后方可回填，准备通气。

@#@@#@（4）验收合格后，根据规定到场的人员必须全部签字。

@#@（需监理到场的施工作业，监理必须签字）。

@#@@#@6.6.6通气@#@

（1）恢复供气应事前通知用户。

@#@涉及到用户的停气、降压工程，不能有效地通知到每位用户，则不应在夜间恢复供气。

@#@没有特殊情况，一般禁止在用气高峰期停气。

@#@@#@

（2）管道和设备在停气作业完成后，应检查置换是否合格，经检测合格后方可恢复供气。

@#@@#@（3）管道和设备抢修或维修作业后，应全面检查合格后方可恢复供气。

@#@通气作业必须有严格的安全防范措施。

@#@@#@（4）用燃气直接置换空气时，其置换时的燃气压力宜小于5000Pa。

@#@@#@（5）燃气直接置换开始时应缓慢开启供气阀门，燃气流速控制在3m/s。

@#@@#@（6）管道通气后，应对新通气管进行全线检查。

@#@@#@6.7带气、动火作业中的安全措施@#@6.7.1带气、动火作业时，应划出作业区，设置护栏或警戒线，作业区应保持空气流通，无燃气聚积。

@#@特别是大型接气、改线、检修作业，施工人员不得少于三人，并另设专人负责现场指挥，并指定责任心强且有一定安全防火知识的人员负责现场安全监护，所有人员不得擅自进出现场。

@#@@#@6.7.2停气动火作业前，应置换作业管段内的燃气，并符合下列要求。

@#@@#@

（1）采用空气直接置换燃气时，应取样检测管内混合气体中燃气浓度和氧含量，经连续三次（每次间隔约5分）测定均符合要求时（含氧量要大于20.7%，燃气浓度低于1.0%，），方可动火作业。

@#@@#@

（2）燃气管道内积有燃气杂质时，应充入惰性气体进行吹扫。

@#@@#@（3）停气动火操作过程中，遇有漏气等异常情况时，应停止作业，待消除异常情况后方可继续进行。

@#@@#@6.7.3作业中断或连续作业时间长，均应重新测定管内燃气含量，符合标准时，方可继续作业。

@#@@#@6.7.4带气、动火作业应符合下列要求。

@#@@#@

（1）当管道和设备位于室外空旷处，确认不会发生燃气聚积时，方可带气、动火作业。

@#@@#@

（2）带气、动火作业时，管内必须保持正压，燃气压力控制在100-400Pa范围内，如管道内压力低于100Pa，必须停止作业，重新充气置换，取样合格后在压力稳定的情况下方可重新动火作业。

@#@管道压力超过400Pa时，亦应停止作业，待压力稳定在允许动火作业的范围内，方可继续动火作业。

@#@@#@（3）动火作业引燃的火焰，必须有可靠、有效的方法随时将其扑灭。

@#@引燃火焰时，要防止人员被烧伤，待火焰稳定后，操作人员方可操作。

@#@如压力在100－400Pa之间，火焰过大，无法操作时可适当降低压力（经验压力为50～80Pa），保证火焰长度能便于施工操作。

@#@@#@（4）口径≥DN150带气作业时，应按照开天窗、放球胆、砌防火墙、抹耐火泥等顺序进行操作，或采用不停输不带气设备进行操作。

@#@@#@口径＜DN150带气作业时，按常规的接管方法操作，或采用不停输带气设备进行操作。

@#@@#@6.7.5一般情况下，带气、动火作业应尽可能移到安全场地进行，重点防火部位要做到尽可能不动火，确需在夜间进行的带气、动火作业，应提前通知用户，特殊情况下必须逐户检查，夜间一般不恢复供气，特殊情况在采取有效措施后，经公司总经理批准，方可恢复供气。

@#@@#@6.7.6带气动火过程中，如发现不安全因素存在，带气动火部门有权停止带气、动火作业，并报告有关部门和带气动火审批主管领导，经采取可靠措施确认安全后方可继续带气、动火作业。

@#@遇有6级以上大风不准动火。

@#@特殊情况必须动火时要进行围隔并控制火花飞溅。

@#@@#@6.7.7在带气、动火作业任务中，应严格执行经审批的带气、动火作业方案，公司安全管理人员在动火过程中对动火作业的方案执行情况进行监督检查，并有权停止违反动火方案的带气、动火作业。

@#@动火人员对违反操作规程的指令、方案有权拒绝操作。

@#@@#@6.7.8为了保证带气、动火作业的安全，必须做到：

@#@@#@

（1）必须设置专人控制、监测管道压力，专人负责停供气、放散等工作。

@#@@#@

（2）在放散过程中，应设置放散安全区域（半径10米以内），放散安全区域内应做好禁火和警戒工作。

@#@@#@（3）放散压力合格后方可动火。

@#@@#@（4）采用断气隔墙进行停气焊接，必须有专人负责维护，保证隔墙不漏气。

@#@@#@6.7.9带气作业过程中必须坚持“四防”原则。

@#@@#@

（1）防止原有天然气管道内进入空气。

@#@@#@

（2）防止作业人员烧伤、中毒、窒息。

@#@@#@（3）防止作业现场着火、爆炸。

@#@@#@（4）在新建管道内的空气未吹扫干净时，禁止对新建管道的任何部位进行动火作业，严禁用户擅自点火用气，防止产生爆炸。

@#@@#@（5）“四防原则”应贯彻接气、改线、抢修施工的始终。

@#@@#@6.7.10带气、动火作业工作坑要通风良好、便于操作，要求以管为中心与沟槽壁间的距离不能小于1米，与沟底的距离不能小于0.5米，同时留有长3米（以沟槽壁计起），宽0.5米的通道，便于发生意外情况时人员能够立即撤出。

@#@@#@6.7.11接气、改线、抢修操作区5米内不准有易燃易爆物品和火源，乙炔、氧气瓶等应在操作区10米以外，夜间施工应采取防爆照明设备，严禁使用碘钨灯。

@#@@#@6.7.12凡参加带气、动火作业人员，应穿纯棉或耐火的工作服及劳动保护用品，严禁穿钉鞋，严禁带易燃易爆物品进入动火警戒区域。

@#@@#@6.7.13带气操作时必须使用防爆工具（如铜制工具），若用铁制工具，必须采取防爆措施，在敲打面上涂抹黄油，以避免产生火花。

@#@@#@6.7.14作业现场配备足够的消防器材，必要时应配备防毒面具。

@#@@#@6.7.15带气、动火作业负责人应根据现场操作人员接触情况，安排操作人员休息，轮流作业，操作人员连续作业时间不宜太长。

@#@@#@6.7.16作业结束后，应在燃气的工作压力下用肥皂水或检漏仪检漏，严禁用明火进行检查。

@#@@#@6.8带气、动火作业的要求@#@6.8.1遵守带气、动火作业安全管理制度，坚决禁止违反带气动火制度的带气、动火作业。

@#@@#@6.8.2带气、动火作业必须有专人负责现场指挥，整个带气、动火作业过程由指挥下达命令，其他任何人无权直接指挥。

@#@@#@6.8.3节假日、重大政治活动期间，非生产紧急需要，一律禁止带气、动火作业。

@#@@#@6.8.4带气、动火作业时，规定人员必须按时到达现场，各负其责，认真监督、负责带气、动火作业任务的实施。

@#@有关人员没有到场时禁止作业。

@#@@#@6.8.5现场要有可靠的通讯设备、交通车辆、事故抢险设施。

@#@@#@6.8.6有关领导要确实担负起带气动火施工的防火责任，在审批带气、动火申请时要严肃认真地审查，在保证安全的情况下方可签字。

@#@@#@6.8.7凡是在重点防火部位（如门站、燃气调压站）及燃气管网上施工必须履行带气、动火作业审批手续，得到批准后方可带气动火，否则一经发现对当事人严肃处理，并追究其责任。

@#@@#@6.8.8带气动火人员要严格执行带气、动火作业操作规程，做到“三不带气动火”，即不是批准有效的带气动火申请不动火；@#@未经认真检查、逐条落实防火措施的不带气动火；@#@没有带气动火负责人及防火现场监护人的不带气动火。

@#@@#@6.8.9带气动火单位在带气动火前，必须对带气动火人员进行带气动火方案交底。

@#@@#@6.8.10带气动火许可证由带气动火现场负责人随身携带，严禁转借、涂改或转移带气动火地点。

@#@@#@6.8.11防火安全员应对带气动火制度的贯彻进行监督检查，严格履行带气、动火作业规定。

@#@@#@6.9罚则@#@在作业过程中，有下列情况之一的，安全管理部门有权责令其停工，并追究有关领导和当事人的责任，并处以500到2000元的罚款：

@#@@#@6.9.1现场负责人及安全监护人员不落实，施工过程中不到位的。

@#@@#@6.9.2施工方案未审批，作业许可证未办理擅自进行作业的。

@#@@#@6.9.3审批人员签发许可证未到现场认真检查、核对的。

@#@@#@6.9.4作业人员无相关上岗资格证而进行作业的。

@#@@#@6.9.5违章作业或违章指挥，违反操作规程的。

@#@@#@6.9.6作业环境不安全的。

@#@@#@6.9.7安全防范措施未落实的。

@#@@#@6.9.8操作人员个人防护用品未配戴的。

@#@@#@6.9.9违反安全生产规章制度和劳动纪律的。

@#@@#@6.9.10发现事故隐患、危险情况不采取有效措施强行作业的。

@#@@#@6.9.11未建立带气动火作业台帐或台帐不全管理不到位的@#@七、附属表单@#@7.1附件一:

@#@一级带气、动火作业申请书（编号：

@#@BZD-AQ23/VER：

@#@1.0-01）@#@7.2附件二:

@#@二级带气、动火作业申请书（编号：

@#@BZD-AQ23/VER：

@#@1.0-02）@#@7.3附件三:

@#@三级带气、动火作业申请书（编号：

@#@BZD-AQ23/VER：

@#@1.0-03）@#@7.4附件四:

@#@动火作业安全许可证（编号：

@#@BZD-AQ23/VER：

@#@1.0-04）@#@7.5附件五:

@#@带气动火作业台帐（编号：

@#@BZD-AQ23/VER：

@#@1.0-05）@#@八、关联文件@#@无@#@";i:

4;s:

25732:

"基于单片机温度控制系统讲解@#@基于单片机温度控制系统——硬件部分@#@摘要：

@#@本系统采用STC89C52单片机为检测控制中心,在硬件方面，主要应用性价比高的STC89C52单片机、LCD1602液晶显示屏、DS18B20温度传感器、7805三端稳压器等使用方便，价格适中的元器件，而软件方面，则使用C语言进行程序编写。

@#@基于设计成本和制作工艺的考虑，该系统设计在能满足基本的功能要求基础上尽量以低成本、高性能、可拓展原则来进行设计。

@#@@#@关键词：

@#@温度控制、单片机、温度传感器、温度测量@#@ @#@@#@Basedonthesinglechipmicrocomputertemperaturecontrolsystem--thehardwarepart@#@Abstract:

@#@thissystemadoptstheSTC89C52single-chipmicrocomputertodetectandcontrolcenter,intheaspectofhardware,themainapplicationofcost-effectiveSTC89C52SCM,LCD1602LCD7805three-terminalvoltageregulator,DS18B20temperaturesensor,suchaseasytouse,moderatepriceofcomponents,andsoftware,usingClanguageforprogramming.Thewholesystemdesignonthebasisofcanrealizethebasicfunctionasfaraspossibleatlowcost,highperformanceandscalableprinciplesfordesign.@#@Keywords:

@#@temperaturecontrol,microcontroller,temperaturesensors,temperaturemeasurement@#@ @#@@#@基于单片机温度控制系统——硬件部分@#@专业班级：

@#@10通信工程

（1）班王明敏@#@指导老师：

@#@祁浩东讲师@#@第1章绪论@#@1.1课题的背景及意义@#@在日趋发达的社会工农业生产中，温度测量变得越来越重要，同时，对测量精度的要求也随之提高，于是，各种新型的温度传感器[1]也如雨后春笋般出现在各行业中，与此同时，人们对温度的检测和控制方法也相应的提出了更高的要求，于是，智能化逐步成为温度控制的主流。

@#@一个足够智能的温度控制系统，可以广泛应用在室内温度监视、蔬菜大棚保温以及保证孵化棚温度等众多工农业生产中，并创造可观的收入和发展前景。

@#@另外，在某些特殊环境下，如果人工的去调试温度的测量会存在一定的危险性，考虑到作业人员的人身安全和一些突发状况，还有系统生产的成本，基于单片机智能化的温度控制系统逐渐将占据工农业生产中极其重要的位置。

@#@@#@目前，相当多的温度控制系统使用的是电子式控制方式，其缺点：

@#@

（1）由于系统整体比较复杂及受到限制的模拟仪表的实现功能，导致这些控制系统均采用最简单的控制方式，不能很好的提供控制性能；@#@

（2）系统使用的逻辑元器件过多而且残旧，使整个电路结构变得更为复杂，同时也让设备的日常维护与管理变得更为困难，综上所述，我们认为，此类控制系统已无法满足目前飞速增加的性能需求，而必须研发新的控制方式。

@#@通过不断查找资料和探索，我们提出了基于单片机的温度控制方式。

@#@@#@1.2课题研究的内容及要求@#@1.2.1课题研究的内容@#@本毕业设计研究的是基于单片机[2]的温度控制系统，在原本模拟控制系统的基础上做出改变。

@#@其主要思路如下:

@#@以STC89C52单片机为系统控制中心，通过外部按键人为设定系统温度的上下限值，利用DS18B20温度传感器完成环境温度的采集，温度会实时显示在LCD液晶显示屏上。

@#@当采集的温度高过设定温度值上限时，单片机通过三极管驱动控制制冷模块的继电器1开始工作，此时该继电器的红灯闪烁，蜂鸣器响一声，提醒制冷模块开始工作，风扇开始向外送风，制冷片开始制冷，当温度下降到低于设定值1℃时，制冷模块停止工作，温度保持在该温度。

@#@当采集的环境温度低于设定的温度值下限时，单片机通过控制三极管启动控制加热模块的继电器2工作。

@#@此时该继电器的红灯闪烁，蜂鸣器响一声，提醒加热模块开始工作，加热板开始加热，直到温度上升到高于设定下限值1℃时，加热模块停止工作，温度传感器继续实时监测环境的温度，通过液晶显示屏显示出来。

@#@整个系统有外接电源提供能源，12V的外接电压通过7805三端稳压器[3]稳压后向系统提供5V电源。

@#@按下开关按键系统即可工作。

@#@@#@1.2.2课题研究的要求@#@

（1）能够在设定的温度范围内保持恒温。

@#@@#@

（2）能够实现加热或降温控制。

@#@@#@（3）通过STC89C52单片机控制，温度的设定值由外部按键人为设定，采集到的温度值显示在使用的液晶显示屏上。

@#@@#@（4）能够设定室内的温度值，设定范围是15℃~45℃。

@#@@#@（5）能够持续测量环境内的温度，采集到的温度值实时显示在使用的显示屏上。

@#@@#@1.3课题的研究方案@#@在这次设计之前，经过对比、商议几种不同设计方案的利弊与实现难易度，我们得出的结果如下：

@#@@#@方案一：

@#@（见图1-1）@#@图1-1方案一图@#@该方案是一种比较传统的采用模拟电路来进行控制的系统，负载是否进行加热或降温处理取决于反馈电路反馈回来的温度值与系统设定的温度值的比较，系统通过继电器驱动负载工作。

@#@另外，系统的温度值设定工作由电位器执行，比较难以随时改变。

@#@尽管采用了上下限比较电路，但还是无法达到要求的控制精度。

@#@另外也不能使用液晶显示屏或数码管显示。

@#@@#@方案二：

@#@（见图1-2）@#@图1-2方案二图@#@此方案采用STC89C52单片机来实现系统控制。

@#@使用单片机软件编程具有很多优点，而且系统的温度值可以由外部按键认为设定设定，并通过显示屏来实时显示室内实际值，为生产和生活带来极大方便。

@#@本方案选择的STC89C52内含存储器，没有外加元器件的冗余使整个系统变得更简洁，制作工艺变得更为容易。

@#@@#@结论：

@#@方案一采用的是传统控制方式，无论是控制运算还是控制方式都很难进行修改，甚至有很多不能满足方案的可行性。

@#@而方案二选择以单片机为核心的控制系统，无论是系统的测试精度还是智能性都有了很大突破，另外，还可以通过按键实现温度控制值的设定，并显示出来，为人们的生活和生产带来极大方便。

@#@所以，经过对比、分析讨论方案的利弊、可行性、元器件采购的难易度等问题后，我们慎重的选择了方案二作为我们本毕业设计的执行方案。

@#@@#@第2章设计理论基础@#@本设计系统主要由：

@#@输入电源、环境温度采集、温度显示、单片机控制、升温模块、降温模块等基本单元组成，接下来将对各单元进行详细的介绍。

@#@@#@2.1STC89C52系列单片机介绍@#@本次设计中我们选用的是STC89C52[4]芯片，它是一种低电压、超强抗干扰、高性能COMOS8位的带8K字节闪烁可编程可擦除只读存储器的微处理器，其指令代码完全兼容传统的8051单片机，通过烧入程序实现相应的功能。

@#@@#@图2-1STC89C52芯片实物图@#@2.1.1STC89C52系列引脚功能@#@STC89C52共有40个引脚，其逻辑引脚图如图2-2所示：

@#@@#@图2-2STC89C52引脚图@#@STC89C52引脚的各项功能具体解释如下表2-3所示：

@#@@#@表2-1STC89C52引脚功能说明@#@分类@#@引脚名称@#@功能说明@#@主电源引脚（2根）@#@VCC（Pin40）@#@电源输入，接＋5V电源@#@VSS@#@接地线@#@外接晶振引脚（2根）@#@XTAL1@#@片内振荡电路的输入端@#@XTAL2@#@片内振荡电路的输出端@#@控制引脚（4根）@#@RST/VPP（Pin9）@#@复位引脚@#@ALE/PROG（Pin30）@#@地址锁存允许信号@#@PSEN（Pin29）@#@外部存储器读选通信号@#@EA/VPP（Pin31）@#@根据电平的高低选择从内或外部ROM读指令@#@可编程输入/输出引脚（32根）@#@P0口（Pin39~Pin32）@#@8位双向输入/输出口线，名称为P0.0～P0.7@#@P1口（Pin1~Pin8）@#@8位准双向I/O口线，名称为P1.0～P1.7@#@P2口（Pin21~Pin28）@#@8位准双向I/O口线，名称为P2.0～P2.7@#@P3口（Pin10~Pin17）@#@8位准双向I/O口线，名称为P3.0～P3.7@#@2.2LCD1602液晶显示屏[5]@#@LCD1602是指显示内容为16×@#@2的液晶模块，2表示两行，16表示16个字符，工作电压3.3V或5V，通过调节按钮可改变它的亮度，消耗的功率很小、实物的形状轻小，经常用于消耗功率低的应用系统中，采用标准的16脚接口，其引脚图如图2-4所示，具体说明如表2-4所示：

@#@@#@@#@图2-3LCD1602实物图图2-4LCD1602引脚图@#@表2-2LCD1602显示屏引脚说明表@#@引脚@#@名称@#@说明@#@1@#@VSS@#@接地端@#@2@#@VCC@#@接电源端@#@3@#@V0@#@液晶显示器对比度调整端@#@4@#@RS@#@根据电平的高低选择不同的寄存器@#@5@#@RW@#@读写信号线，高读，低写@#@6@#@EN@#@使能端@#@7~14@#@D0~D7@#@8位双向数据端@#@15~16@#@A/K@#@空脚或背灯电源，15脚背光正极，16脚背光负极@#@2.3DS18B20温度传感器@#@在以往的温度测量系统中，要想获得比较精确的测量值，需要解决很多问题，例如几个点之间的切换存在误差以及三极管放大电路中零点漂移产生的误差等，另外测试环境的恶劣程度，也会影响测量精度。

@#@所以，在温度测试系统中解决该类问题最好方法之一就是使用抗干扰强、测量精度高的新型传感器，特别是目前该类传感器价格低廉、性能较高，很受欢迎。

@#@这类传感器在实际生产过程中也被广泛使用，并且取得很好的测试效果，带来可观的经济效益。

@#@@#@图2-5DS18B20实物图@#@DS18B20温度传感器的主要特征如下：

@#@@#@1、测温范围为-55℃~+125℃@#@2、使用过程中，不需要外加任何元件，大大简化了电路的结构。

@#@@#@3、工作电压比较低，一般为3-5.5V，由于可以数据线寄生电源，所以可以不增设外部工作电源，简单方便。

@#@@#@4、测量得出的结果可以直接的输出十进制的9位数字信号，以“一线总线”方式传输给单片机进行处理，并且本身还有非常强的抗干扰纠错能力。

@#@@#@2.47805三端稳压器@#@7805三端稳压集成电路，其外表和普通的三极管很像，TO-220的标准封装，三端是指输出端、输入端和接地端，。

@#@@#@用78系列三端稳压器来组成稳压电源，不仅所需的外围元件少，而且电路内部还包含过热、过流以及调整管的保护电路，使用起来方便、可靠，价格便宜，经常用于电子制作。

@#@@#@图2-67805三端稳压器@#@第3章硬件电路设计[6]@#@系统设计整体电路图如图3-1所示：

@#@@#@图3-1整体电路图@#@3.1单片机控制单元@#@单片机STC89C52通过与温度传感器连接的P2.3引脚获得DS18B20温度传感器在所处环境中采集的温度，然后把得到的稳定值通过与显示屏连接的P0.0~P0.7引脚传输给显示屏显示出来，再通过与当前设定的温度上下限值进行对比，当温度大于设定值上限，通过与压缩制冷器连接的P2.0引脚驱动继电器1开启压缩制冷器；@#@当温度小于设定的温度值下限时，通过与加热器连接的P2.1引脚驱动继电器2开启加热器进行工作，当温度处于设定值上下限之间时，两者皆不工作。

@#@@#@另外，单片机的温度值设定由外部按键根据具体情况和需求人为设定，相当方便简捷，按键控制电路如下图所示。

@#@@#@图3-2按键控制单元@#@3.2电源输入模块@#@由于降温模块需要相对大的功率才能实现相对明显的降温效果，所以系统需要两种供电方式，5V为DS18B20和单片机供电，12V为升温降温模块供电。

@#@因此，需要独立设计供电模块，通过跳帽的方法为各部分提供电源。

@#@@#@本系统只要利用7805三端稳压器把12V直流电压转换成5V直流电压。

@#@其电路图如图3-3所示。

@#@@#@图3-312V转5V电路图@#@3.3温度采样模块@#@本系统使用DS18B20温度传感器来采集环境温度，测量灵敏、形状小巧，不仅提高了测量的精度而且简化了整个电路的结构，其电路结构如图3-4所示，STC89C52单片机通过与该传感器连接的P2.3引脚读取采集到的环境温度值，然后进行相关数据处理。

@#@@#@图3-4温度采集电路@#@3.4显示模块@#@本部分主要使用LCD1602液晶显示屏。

@#@其电路结构如图3-5所示。

@#@单片机的P0口（P0.0~P0.7）分别与显示屏的D0~D7相连接，单片机通过该双向数据连接线把处理好的温度值传送到显示屏上，设计者可接查看测试结果。

@#@LCD显示屏的第3脚（VO）接一个滑动电阻，通过滑动该电阻可改变显示屏的明暗度，而显示屏上的最大最小温度值通过外部按键直接人为设定，这样可根据不同环境适时做出调整，灵活性大。

@#@@#@图3-5显示屏电路结构@#@3.5温度控制模块@#@STC89C52单片机通过不同的三极管控制不同的继电器的开关，继电器所连接的不同负载（升温或降温模块）就会相应的执行工作指令进行加热或降温或恒温。

@#@@#@加热部分用是12V140℃恒温PTC加热片，制冷部分用的是半导体制冷片，整体用12V电源供电。

@#@@#@当环境温度高于设定温度值上限时，单片机通过引脚P2.0发送低电平信号使控制继电器1的三极管导通，继电器1使电源与压缩制冷器接通，制冷器开始制冷，散风风扇开始向外送风，温度慢慢下降，直到下降到低于设定值1℃才停止制冷。

@#@@#@如果环境温度比设定温度值下限小时，单片机通过引脚P2.1发送低电平信号使控制继电器2的三极管导通，电源和加热模块开始连接通电，加热器开始工作，温度慢慢上升，直到上升到高于设定值1℃时，加热器停止工作，加热停止。

@#@@#@如果温度处于设定值上下限之间，单片机则会发送高电平信号使三极管进入截止状态，压缩制冷器或加热器与电源断开，停止工作。

@#@@#@其工作电路如图3-6所示@#@图3-6温度控制电路@#@3.6晶振电路模块@#@系统时钟频率由晶振决定，通常我们使用12MHZ的晶振，在单片机XTAL1和XTAL2接口上分别接30pF的瓦片电容，晶振并联在电路中，本系统的晶振电路如图3-7所示。

@#@@#@图3-7晶振电路@#@3.7复位电路模块@#@本系统的复位电路如图3-8所示，按键S4与RET接口连接，只要S4按钮被按下单片机就会启动复位，程序被重新执行。

@#@@#@图3-8复位电路@#@3.8蜂鸣器模块@#@蜂鸣器响声一般用作报警或提示音，在本系统中，蜂鸣器的作用是，当加热器或制冷器开始工作时响一下，用来提示加热器或制冷器开始工作。

@#@本系统中的蜂鸣器通过P2.4引脚与单片机连接，如图3-9所示。

@#@@#@图3-9蜂鸣器电路@#@第4章软件设计@#@4.1主程序流程图@#@系统的主程序流程图如下图所示，当有信号输入时，主程序启动，根据内部设定的条件逐步运行，达到设计目的。

@#@@#@图4-1主程序流程图@#@4.2按键流程图@#@系统的按键流程图如图4-2所示。

@#@@#@图4-2按键流程图@#@4.3温度流程图@#@图4-3为系统的温度流程图，@#@图4-3温度流程图@#@4.4显示流程图@#@系统的显示流程图如图4-4所示，主要通过对传输过来的信号进行显示后，给操作者提供显示。

@#@@#@图4-4显示流程图@#@第5章电路总体PCB设计及制版@#@5.1PCB设计和制版[7]@#@根据图3-1的系统整体设计图画出PCB图，如图5-1所示。

@#@@#@图5-1PCB图@#@最后根据PCB图制作出电路板，具体作品如图5-2和5-3所示。

@#@@#@图5-2电路板正面@#@图5-3电路板背面@#@5.2最终成品@#@图5-4作品整体图@#@图片上方的是散热风扇，制冷片粘合在风扇的下方，纸箱内部；@#@系统的解热块和DS18B20传感器也置于纸箱内部。

@#@@#@第6章系统硬件调试[8]及结论分析@#@6.1硬件电路故障及解决方法@#@1、电源故障：

@#@由于接入的是电网电压，与我们设计需要的电源电压值相差较大，如果直接接入可能会导致元器件烧毁、无法正常供电等问题。

@#@@#@解决措施：

@#@设计接入电源先经过稳压电路，把12V电压转换成5V直流电压后，再接入系统的所需部件中，慢慢查看是否正常工作，如发现不妥，赶紧停电，再慢慢探讨原因和解决方法。

@#@@#@2、电路板上的导线断裂、短线、画错了导线线：

@#@由于在画原理图和PCB图时出现误差或者制版过程中的焊接技术等问题而出现的故障。

@#@@#@解决措施：

@#@首先在画原理图和PCB图的时候要认真细心的检查、然后改正，同时在洗板时也要仔细检查、及时改正，这样可以最大限度的降低错误的概率。

@#@@#@3、元器件损坏：

@#@对元器件的性能各方面不熟悉的话，会造成很不多不必要的损失，我们在做设计过程中，就曾试过多次把程序烧入芯片中，但又不注意方法，把芯片烧坏了的情况。

@#@@#@解决措施：

@#@在进行电路板制作之前，先熟悉各类元器件的性能及要求，严格按照焊接要求进行焊接，或者通过万用表检测元器件是否损坏，损坏的元器件及时更换，避免影响电路功能的实现。

@#@@#@6.2系统仿真图@#@本系统使用Proteus[9]软件进行系统仿真，如下图所示是将程序导入单片机芯片，然后按下仿真开始按钮即可进行仿真[10]。

@#@@#@图6-1仿真图@#@6.3作品整体调试@#@本毕业设计的最终目标是通过温度传感器采集环境温度，然后单片机通过读取测量到的温度值进行相关处理后，根据系统原先的设定值与测量得到的温度值作对比，在设定值范围内单片机控制加热或制冷模块开始工作，否则，负载模块都不工作，直到温度再次在设定范围内，以此循环，最终实现温度的智能控制，在此过程中，LCD显示屏一直实时显示着环境温度的变化，其系统总结构如图6-2所示@#@图6-2系统总结构图@#@范例一：

@#@我们事先设定系统温度值最大：

@#@30℃，最小：

@#@21℃，这个温度值设定随着具体环境和不同需求人为进行设定。

@#@当温度在这个范围内，加热和制冷单元都不工作，单片机直接读取DS18B20的测量值，传送到LCD1602显示屏上，实时显示。

@#@当环境温度不在该范围内，则单片机根据是高于最大值或是低于最小值控制继电器驱动制冷器或加热器工作。

@#@@#@如图6-3所示，DS18B20检测到的温度是19.188℃（温度精确值可通过程序根据需要设定），低于最小值21℃，则此时，STC89C52单片机通过三极管驱动继电器1工作，蜂鸣器响一声提醒制冷器开始制冷。

@#@图中亮着红光的发光二极管代表继电器1正在工作，而电路板上方的亮着绿光的发光二极管表示电源正常工作。

@#@@#@图6-3温度低于下限，开始升温@#@温度持续上升，当温度上升到22。

@#@500℃时，继电器1的开关推到另一侧，制冷器停止工作，红色发光二极管不亮。

@#@系统保持恒温状态。

@#@如图6-4所示。

@#@@#@图6-4升温结束，保持恒温@#@整个加热过程就是这样，通过上面的测试说明加热模块成功，加热过程温度变化很稳定，实现了温度控制系统的升温控制功能，加热到设定的温度值的时间也很快。

@#@@#@范例二：

@#@当换另一个环境时，我们把系统温度值最大值和最小值分别设定为18℃、15℃时，如图6-5，此时，DS18B20传感器测量的温度值为18.250℃，高于温度上限值，同样的原理，制冷器开始工作，直到温度下降到17.500℃，制冷器停止工作。

@#@如图6-6所示。

@#@@#@图6-5制冷器工作，降温开始@#@图6-6降温结束，系统保持恒温@#@整个降温过程如上图所示，通过上面的测试说明降温模块成功，实现了温度控制系统的降温控制。

@#@@#@6.4结论分析@#@从系统所做的各类测试，以及测量精度的细化，可以知道，温度读数可以达到0.001℃，设定的温度与最终的温度值很接近，已经基本满足系统的要求。

@#@@#@本系统可以在可调节的温度范围内，根据测量值与设定值的比较后自动的控制加热或制冷模块工作到系统预设的温度，在一般室温下，系统能调节的温度范围为10℃~50℃，同时，STC89C52单片机能够读取DS18B20实时测量到的温度，通过显示屏直观显示出来，为生活和生产带来极大便利。

@#@@#@虽然整个作品制作工艺比较粗糙，另外，但基本的温度智能控制功能已经实现。

@#@@#@第7章心得体会@#@从刚开始选题的兴奋到后来明白题目要求后的沉思，这次的毕业设计对我来说，是一个巨大的挑战，同时也是一个很好的考验。

@#@特别是由于对这次设计所涉及的很多知识点不是很熟悉，所以花了不少精力去摸索，而这一过程中，我获益匪浅。

@#@@#@一方面，在这次设计中，不但让我学过的理论知识接受了实践的检验，而且提高了我的综合运用能力和动手操作能力，当看到自己运用所学的知识做出能解决实际问题的作品时，自豪感油然而生！

@#@同时，通过本次设计使我对设计温度控制系统整个过程有了较详细的掌握，了解和学习了单片机的各项使用功能，特别是它的应用范围之广和性价比之高，令我心里暗暗感叹了好多遍，最后在老师和搭档的帮助下通过硬件的测试和软件的调试的实现了该系统的硬件设计部分。

@#@在这过程中，由于自己之前没有很完整的去做完过某个项目，所以对元器件的选型、电路原理图的设计、PCB图的绘制、购买元器件以及电路板的焊接等流程都不是很熟悉，导致自己的进展有点慢，但正是因为通过这些，让我认识到了自己的很多不足，促使我更加努力的去学习。

@#@@#@另一方面，通过这次毕业设计，提高了我查阅文献资料、电脑绘图以及撰写论文的能力，同时，也提高了我的细心、耐心程度。

@#@在硬件测试过程中，由于线路的问题，导致继电器模块功能无法正常工作，通过反复的检查、讨论，最后通过废除电路板上的继电器模块，重新外接一个继电器模块，问题才得以解决。

@#@@#@最后，通过这段时间的学习，我感触颇深：

@#@在如今飞速发展的社会中，科技的发展速度更是迅猛无比，特别是单片机技术在未来发展中必将占据非常重要的位置！

@#@而通过这次设计，无论是从硬件实现还是整个作品的完成，都是对我个人专业能力的一次提高和体现，当然，这与老师和同学的热心帮助是分不开的。

@#@@#@大学的学生生涯即将就要结束了，可学海无涯，我们的学习生涯仍将继续，因为只有通过不断的学习，用知识作为自己的武器，才能在未来社会战场上杀出一片天地，才能为社会的发展做出应有的贡献！

@#@@#@ @#@@#@致谢@#@伴随着毕业设计的后期修改工作结束，我人生中的校园学习生涯很快就要迎来一个句号，而对我的人生来说，毕业，是个逗号，它意味着我即将踏上另一段征程的开始。

@#@@#@在四年的学习生涯中，太多的人对我给予了极大的支持和鼓励，让我拥有了不断面对困难、战胜困难的勇气，在失败中依然站立，因为始终记得背后还有你们作强大的后盾。

@#@感谢我的父母，为了让我不为经济问题发愁，你们不断辛苦工作却毫无怨言，每次看到你们渐添银发的双鬓，我都在心里默念：

@#@**，你的父母如此爱你，你还有什么理由不努力？

@#@养育之恩，当涌泉相报。

@#@@#@感谢悉心教导我们的老师们，“授人以鱼不如授人以渔”，你们用你们渊博的知识，深邃的思维，严谨的教学态度，使我不仅接受了全新的思想教育，领会了对待学习、走向社会的思考方式。

@#@@#@在这里尤其要感谢老师的帮助，老师在教学工作繁忙的情况下仍然抽出时间和精力对我进行悉心的指导，在选题、设计方向以及具体内容方面给予很多的建议，特别是在我对毕业题目的理解上出现误解时，经过和老师的一番通话，让我们茅塞顿开，从而确定设计的方向和要求。

@#@之后老师还多次指导我进行论文的修改，最终完成了本次论文，但是受个人能力的影响，论文中仍存在一些不足之处，自我感觉很惭愧。

@#@在此，衷心的向老师说一声：

@#@谢谢您，老师！

@#@@#@感谢我同窗奋战的同学们，特别是我的毕业设计搭档，在我遇到困境的时候，你们义不容辞的伸出援助之手，给予我最强大的后盾支持。

@#@最后再次感谢在这次设计和论文撰写过程中提供我参考论著的作者们和网络上默默提供支持的各位网友们，谢谢你们！

@#@@#@参考文献@#@[1]沙占友.智能化集成温度传感器原理与应用";i:

5;s:

12977:

"单片机大作业指导书@#@计算机科学与技术专业@#@《单片机大作业》@#@ @#@@#@单片机大作业指导书@#@ @#@@#@西安建筑科技大学信控学院@#@计算机教研室@#@注意事项：

@#@@#@1．纸张为16K。

@#@@#@2．封皮采用下面的统一形式。

@#@@#@3．“目录”内容及页码根据情况自行填写。

@#@除了大标题（章），至少要有一级节标题。

@#@@#@4．任务书中“2.1大作业（论文）题目”按照所做内容自行填写。

@#@@#@5．任务书中“2.4应收集的资料及主要参考文献”中除已列出的“教材”外，自己再填写几本。

@#@@#@6．在“线路图”部分应贴上原理图、装配图。

@#@@#@ @#@@#@大作业（论文）@#@ @#@@#@课程名称：

@#@@#@题目：

@#@@#@院（系）：

@#@@#@专业班级：

@#@@#@姓名：

@#@@#@学号：

@#@@#@指导教师：

@#@@#@ @#@@#@年月日@#@ @#@@#@目录@#@ @#@@#@1、《单片机原理与应用》大作业大纲…………………………………@#@1.1、大作业目的…………………………………………………………@#@1.2、大作业内容及要求…………………………………………………@#@1.3、报告撰写要求………………………………………………………@#@1.4、对学生的基本要求…………………………………………………@#@1.5、考核方式……………………………………………………………@#@1.6、成绩评定……………………………………………………………@#@2、大作业（论文）任务书…………………………………………………@#@2.1大作业（论文）题目………………………………………………@#@2.2本次大作业（论文）应达到的目的………………………………@#@2.3本次大作业（论文）任务的主要内容和要求……………………@#@2.4应收集的资料及主要参考文献……………………………………@#@2.5审核批准意见………………………………………………………@#@3、硬件线路图……………………………………………………………………@#@4、程序功能说明……………………………………………………………@#@ @#@@#@5、程序流程图………………………………………………………………@#@ @#@@#@6、结束语……………………………………………………………………@#@7、致谢………………………………………………………………………@#@8、参考文献…………………………………………………………………@#@9、附录（程序清单）………………………………………………………@#@1.《单片机原理及应用》大作业大纲@#@1.1大作业目的@#@《单片机原理及应用》是一门实践性很强的计算机专业基础课程，除了课堂理论学习之外，还必须有强有力的实验环节相配合，否则学习效果就会受到很大影响。

@#@所以配合该课程内容，学生已经在“开放式微机教学实验系统”（西安唐都科教仪器公司产品）上做了数码转换编程、运算类编程、分支程序设计、循环程序设计、子程序设计等纯汇编语言编程实验。

@#@为了使学生不但掌握单片机原理及接口技术的基本原理、基本分析及设计方法和技术，而且能够较熟练地加以综合运用，特安排本综合实验，以加强对学生接口电路硬件、软件的分析与设计能力的训练，进一步加深对课程内容的理解。

@#@@#@通过综合实验的实践，使学生了解单片机工作的原理及应用技术，掌握根据硬件电路设计软件的方法，使学生了解设计过程中的各个基本环节，也为今后的实际应用奠定基础。

@#@@#@1.2大作业内容及要求@#@以一个学生为一组，完成下列主要内容：

@#@@#@实验对象：

@#@MCS51单片机实验系统。

@#@@#@实验要求：

@#@完成硬件线路的连接，软件编制及实验报告。

@#@@#@实验步骤：

@#@@#@1）按照任务书的要求完成系统需求分析及功能定义。

@#@@#@2）完成硬件设计。

@#@@#@3）完成软件设计。

@#@@#@4）完成代码编写。

@#@@#@5）进行硬件线路连接。

@#@@#@6）进行代码的在线调试。

@#@@#@7）撰写实验报告。

@#@@#@1.3报告撰写要求@#@报告一人一份。

@#@@#@任务书@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1．大作业（论文）的题目由学生根据大纲自行拟定，但必须报教研室主任审批，同意后方可开始执行。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2．任务书应包括设计（论文）题目、目的与要求、主要任务、参考资料（参考格式见附件1）。

@#@对相关资料的查阅及设计成果有明确要求。

@#@@#@大作业报告（论文）的要求和撰写规范@#@ @#@ @#@ @#@ @#@大作业报告（论文）应包括封面、任务书、设计总说明、目录、正文及参考文献（资料）等内容。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@大作业报告（论文）手写、打印均可，手写要用统一的西安建筑科技大学论文用纸，用蓝墨水或黑墨水工整书写；@#@打印统一用16K纸，具体格式参照如下：

@#@@#@

（1）字体设置要求为：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@①题目：

@#@二号黑体居中，题目一行排不下时可排两行，行间距为1.5lines；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@②班级、学生姓名及指导教师姓名等：

@#@三号黑体居中，行间距为1.5lines；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@③设计总说明或摘要：

@#@“设计总说明或摘要”为四号字体居中，内容为小四号宋体字，首行缩进二个字。

@#@“关键词”为小四号黑体字，其后为关键词（小四号宋体字），各关键词之间用逗号分开，最后一个关键词后面无标点符号。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@④目录：

@#@“目录”为三号黑体字居中。

@#@下空二行为章、节、小节及其开始页码，为小四号宋体。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑤正文：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@大标题（章） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@黑体小三号@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一级节标题 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@黑体四号 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二级节标题 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@黑体小四号@#@ @#@ @#@ @#@ @#@正 @#@ @#@文 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@宋体小四号@#@ @#@ @#@ @#@ @#@表题与图题 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@宋体五号@#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑥参考文献及致谢等：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@宋体小四号@#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑦页眉字号为小四号，页脚字号为五号字。

@#@@#@

（2）页眉中输入“西安建筑科技大学大作业（论文）”，居中；@#@页脚中输入“第 @#@页 @#@共 @#@页”，居中。

@#@@#@ @#@（3）公式@#@ @#@ @#@ @#@ @#@公式应居中书写，公式的编号用圆括号括起放在公式右边行末，公式和编号之间不加虚线。

@#@@#@（4）表格@#@ @#@ @#@ @#@ @#@每个表格应有表序和表题，表序和表题应写在表格上方正中，表序后空一格书写表题。

@#@@#@（5）插图@#@ @#@ @#@ @#@ @#@插图必须精心制作，线条粗细要合适，图面要整洁美观。

@#@每幅插图应有图序和图题，图序和图题应放在图位下方居中处。

@#@@#@（6）各类参考文献的书写格式如下：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@连续出版物：

@#@[序号]作者.书名.刊名，年，卷号（期号）：

@#@起～止页码@#@ @#@ @#@ @#@ @#@专（译）著：

@#@[序号]作者.书名.（译者）.出版地：

@#@出版者，出版年.起～止页码@#@ @#@ @#@ @#@ @#@论文集：

@#@[序号]作者.文章名.文集名.会议地点，年.起～止页码@#@ @#@ @#@ @#@ @#@学位论文:

@#@ @#@[序号]姓名.学位论文题目:

@#@[XX学位论文]，授予单位所在地：

@#@授予单位，授予年@#@ @#@ @#@ @#@ @#@专利：

@#@[序号]申请者.专利名.国名，专利文献种类，专利号，出版日期@#@ @#@ @#@ @#@ @#@技术标准：

@#@[序号]发布单位.技术标准代号.技术标准名称.出版地：

@#@出版者，出版日期@#@（7）设计时间为200年月日至月日。

@#@@#@（8）如有雷同（指程序的代码有80%以上的相同），双方均按不及格处理。

@#@@#@1.4对学生的基本要求@#@

（1）做实验期间，学生要学习态度端正、勤于思考、刻苦钻研、独立完成，对有抄袭他人实验程序和实验报告行为的弄虚作假者，一律按不及格记成绩，并根据学校有关规定给予学籍处理。

@#@@#@

（2）所作的大作业（论文）应概念清楚，设计计算正确，结构设计合理，实验数据可靠，软件程序运行良好，绘图符合标准，说明书（论文）撰写规范。

@#@@#@（3）要敢于创新，勇于实践，注意培养自己的创新意识和工程意识。

@#@@#@1.5考核方式@#@首先叙述系统功能，然后演示。

@#@最后回答教师的提问。

@#@@#@1.6成绩评定@#@最终成绩的评定由四部分组成：

@#@@#@一、任务完成情况（50%）。

@#@@#@二、大作业报告（20%）。

@#@@#@三、创新性（10%）。

@#@@#@四、复杂性（10%）。

@#@@#@五、为演示及对教师提问的回答（10%）。

@#@@#@不同人之间实验报告如有雷同，雷同双方均按不及格处理。

@#@@#@2.大作业（论文）任务书@#@西安建筑科技大学大作业（论文）任务书@#@专业班级：

@#@学生姓名：

@#@指导教师（签名）：

@#@@#@2.1、大作业（论文）题目@#@ @#@@#@2.2、本次大作业（论文）应达到的目的@#@大作业的基本教学目的是培养学生综合运用所学的基础理论、专业知识和基本技能，提高分析与解决实际问题的能力以及科技写作或设计能力。

@#@要求学生在做大作业的过程中要有意识地培养自己的实际能力。

@#@通过本次大作业的实践，了解单片机工作的原理及应用技术，掌握根据硬件电路设计软件的方法，了解设计过程中的各个基本环节，也为今后的实际应用奠定基础。

@#@@#@2.3、本次大作业（论文）任务的主要内容和要求（包括原始数据、技术参数、设计要求等）@#@实验对象：

@#@MCS-51单片机显示板。

@#@@#@实验要求：

@#@硬件线路连接、软件编制及实验报告。

@#@@#@实验步骤：

@#@@#@1》按照任务书的要求完成系统需求分析及功能定义。

@#@@#@2》完成硬件设计。

@#@@#@3》完成软件设计。

@#@@#@4》完成代码编写。

@#@@#@5》进行硬件线路连接。

@#@@#@6》进行代码的在线调试。

@#@@#@7》撰写实验报告。

@#@@#@@#@ @#@@#@2.4、应收集的资料及主要参考文献：

@#@@#@1）教材@#@2.5、审核批准意见@#@ @#@@#@教研室主任（签字）@#@ @#@@#@3.硬件原理图@#@4、程序功能说明@#@5、程序流程图@#@6、结束语@#@7、致谢@#@8、参考文献@#@ @#@@#@9、附录（程序清单）@#@ @#@@#@题目@#@1.简易俄罗斯方块@#@2.交通红绿灯@#@3.模拟电子秒表@#@4.简易电子钟@#@5.百米赛跑计时器@#@6.电子密码锁@#@7.播放音乐@#@8广告灯@#@ @#@@#@";i:

6;s:

11313:

"激光钻孔HDI板品质检查规范@#@生效日期@#@2009.07.02@#@新增/修订单号@#@撰写人/修订人@#@叶应才@#@审核@#@刘东@#@部门确认@#@副总核准@#@相关部门确认：

@#@@#@品保部■@#@市场部□@#@行政部□@#@人力资源部□@#@财务部□□@#@设备部□@#@制造部■@#@计划部■@#@工程部■@#@研发部■@#@管理者代表批准：

@#@@#@@#@文件发放记录@#@部门/代号@#@总经理@#@01@#@制造部@#@02@#@品保部@#@03@#@市场部@#@04@#@工程部@#@05@#@设备部@#@06@#@发放份数@#@/@#@1@#@1@#@/@#@1@#@/@#@部门/代号@#@行政部@#@07@#@财务部@#@08@#@人力资源部09@#@计划部@#@10@#@研发部@#@11@#@业务课@#@12@#@发放份数@#@/@#@/@#@/@#@1@#@1@#@/@#@课别/代号@#@CAM课@#@13@#@测试课@#@14@#@MI课@#@15@#@压合课@#@16@#@电镀课@#@17@#@外层课@#@18@#@发放份数@#@1@#@/@#@1@#@1@#@1@#@1@#@课别/代号@#@阻焊课@#@19@#@钻孔课@#@20@#@表面处理课@#@21@#@内层课@#@22@#@成型课@#@23@#@品检课@#@24@#@发放份数@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@课别/代号@#@总务课@#@25@#@报关课@#@26@#@资讯课@#@27@#@人事课@#@28@#@物控课@#@29@#@计划课@#@30@#@发放份数@#@/@#@/@#@/@#@/@#@/@#@1@#@课别/代号@#@采购课31@#@研发课@#@32@#@工艺课@#@33@#@制前控制课34@#@过程控制课35@#@客诉课@#@36@#@发放份数@#@/@#@/@#@/@#@/@#@/@#@/@#@文件撰写及修订履历@#@版本@#@撰写/修订内容描述@#@撰写/修订人@#@日期@#@备注@#@1.1@#@新增文件@#@叶应才/刘东@#@2009-7-08@#@1.0目的@#@规范激光钻孔HDI板的各流程检验标准和运作流程。

@#@保证HDI板各流程的品质。

@#@@#@2.0范围：

@#@@#@适用于崇达多层线路板有限公司的激光钻孔板的品质控制和检验。

@#@@#@3.0职责：

@#@@#@3.1研发部负责编制并修改该文件。

@#@本文为《盲埋孔（HDI）板制作能力及设计规范手册》的次级文件，如存在冲突，则以《盲埋孔（HDI）板制作能力及设计规范手册》内容为准。

@#@@#@3.2品质部负责执行并监控该规范的使用@#@3.3生产部负责按照此规范的规定进行作业@#@3.4文控负责该文件的编号并进行归档@#@4.0作业内容：

@#@@#@4.1CAM资料/菲林检查@#@4.1.1检查规定@#@序号@#@检查项目@#@检查内容@#@检查频率@#@次/每张@#@抽样@#@比例@#@检查方法@#@负责人@#@A@#@菲林标靶、@#@盲孔矩阵@#@标靶位置、@#@检查矩阵模块设计@#@1@#@100%@#@CAM检查@#@工程菲林@#@B@#@菲林盲孔开窗、@#@底PAD@#@盲孔开窗直径@#@盲孔底PAD大小、@#@1@#@100%@#@CAM检查@#@工程菲林@#@C@#@镀孔菲林@#@CCD菲林、镀孔菲林开窗大小@#@1@#@100%@#@CAM检查@#@工程菲林@#@4.1.2检查标准@#@4.1.2.1内层有激光钻孔对位标靶标，与该激光钻孔对位标靶点对应的其他层位置要掏空；@#@@#@4.1.2.2标靶必须距离最后一次外围粗锣板边6mm以上；@#@@#@4.1.2.3内层要做激光盲孔检查矩阵PAD，PAD比激光盲孔直径大0.15mm（不含补偿）；@#@@#@4.1.2.4激光盲孔底PAD比激光盲孔直径通常大0.25-0.30mm，最小0.15mm（但需评审）；@#@@#@4.1.2.5底铜Hoz板的盲孔开窗，蚀刻盲孔开窗直径比激光盲孔的直径大0.10mm，公差为+/-0.01mm，MI中需要注明；@#@@#@4.1.2.6底铜1oz板的盲孔开窗，蚀刻盲孔开窗直径比激光盲孔的直径大0.15mm，公差为+/-0.02mm，MI中需要注明；@#@@#@4.1.2.7除绿油工序以外，内、外层所有菲林需要做CCD菲林；@#@@#@4.1.2.8有盘中孔的板，原则上要做填孔电镀；@#@客户要求做填平工艺的板，要做填孔电镀；@#@如不明确，则问客确认是否需填孔电镀填平。

@#@@#@4.1.2.9镀孔菲林开窗要比盲孔开窗直径单边大0.10mm（即,不含补偿，镀孔菲林开窗要比激光盲孔直径大0.15mm）；@#@@#@4.2内层（和外层）激光盲孔开窗@#@4.2.1检查规定@#@序号@#@检查项目@#@检查内容@#@检查频率@#@抽样比例@#@检查方法@#@负责人@#@A@#@菲林类型@#@是否为CCD菲林@#@每次生产前@#@100%@#@目视@#@菲林检查员@#@B@#@盲孔开窗菲林@#@图形是否全在板上，菲林封边@#@每次生产前@#@100%@#@目视@#@菲林检查员@#@C@#@贴膜@#@干膜到板边@#@每批@#@20%@#@目视@#@贴膜员@#@D@#@盲孔开窗蚀刻@#@盲孔开窗直径、标靶蚀刻@#@每批@#@首板@#@百倍镜@#@蚀刻首检员@#@E@#@激光钻孔定位靶标@#@靶标蚀刻不净@#@每批@#@100%@#@目视@#@蚀刻员@#@F@#@层间对位@#@盲孔开窗与底PAD对准@#@每批@#@首板@#@切片@#@物理实验室@#@G@#@盲孔开窗AOI@#@多开窗、少开窗@#@每批@#@10%@#@AOI@#@AOI@#@4.2.2检查标准@#@4.2.2.1盲孔开窗菲林、镀孔菲林全部需要使用CCD菲林；@#@@#@4.2.2.2菲林图形在板上必须完整；@#@@#@4.2.2.3盲孔开窗菲林需要全部封边；@#@@#@4.2.2.4贴膜时干膜距离板边3mm；@#@@#@4.2.2.5盲孔开窗蚀刻必须做首板，检查盲孔开窗直径（注意公差：

@#@Hoz底铜：

@#@±@#@0.01mm；@#@1oz底铜±@#@0.02mm）；@#@@#@4.2.2.6首板切对角的盲孔矩阵，检查盲孔开窗与内层底PAD的层间对位，要求盲孔开窗的直径必须在底PAD直径的范围内。

@#@即开窗图形不超过焊盘直径；@#@如有超出，通知内层研发工程师处理。

@#@@#@ @#@@#@4.2.2.7盲孔开窗板蚀刻以后必须过AOI全检，确认有没有漏开窗，开窗偏小的情况；@#@@#@4.2.2.8检查激光钻孔定位标靶，要求：

@#@靶标完整、标靶四周蚀刻干净无残铜；@#@@#@ @#@@#@@#@合格蚀刻不净靶标不完整@#@4.2.2.9百倍镜检查菲林对位孔，不允许对位孔环边上没有铜环（无铜环表明已对偏位）。

@#@@#@ @#@@#@4.3激光钻孔@#@4.3.1检查规定@#@序号@#@检查项目@#@检查内容@#@检查频率@#@抽样@#@比例@#@检查@#@方法@#@负责人@#@A@#@激光钻孔@#@激光钻孔与底pad的对准、激光钻孔孔型@#@每批次@#@首板@#@切片@#@物理实验室@#@B@#@激光钻孔@#@外观@#@孔口烧胶、钻偏孔@#@每批次@#@5%@#@百倍镜@#@激光钻孔员@#@4.3.2检查标准@#@4.3.2.1做一块首板，首板进行切片检查，看盲孔的钻孔精度以及钻出来的孔型是否合格，检查有激光钻孔的那一面，取激光钻孔的矩阵来做切片；@#@@#@4.3.2.2盲孔钻孔在底盘范围内；@#@@#@4.3.2.3盲孔底直径：

@#@盲孔孔口直径≥0.5：

@#@1（如下图中a:

@#@b），即孔底铜面直径≥2mil；@#@@#@4.3.2.4盲孔的两侧与底盘形成的夹角角度75°@#@-85°@#@；@#@@#@ @#@@#@4.3.2.5激光钻孔完成后，按5%的比例抽检板面品质和孔口位是否有烧胶、偏孔的现象。

@#@目测板面盲孔有无偏孔的现象（允许相切，但不允许破盘）；@#@切片显示孔壁平滑、无玻璃丝突出现象。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@激光钻孔合格图片：

@#@@#@ @#@@#@4.4沉铜/板电/填孔/图电@#@4.4.1检查规定@#@序号@#@检查项目@#@检查内容@#@检查频率@#@抽样比例@#@检查方法@#@负责人@#@A@#@盲孔除胶@#@沉铜后@#@每批次@#@5块@#@切片@#@物理实验室@#@B@#@盲孔板电@#@封口、铜薄、无铜@#@每批次@#@5块@#@切片@#@物理实验室@#@C@#@盲孔填孔@#@封口、铜薄、无铜@#@每批次@#@5块@#@切片@#@物理实验室@#@填孔高度@#@每批次@#@100%@#@目视@#@电镀PQC@#@D@#@盲孔图电@#@封口、铜薄、无铜@#@每批次@#@首板@#@切片@#@物理实验室@#@E@#@盲孔阻值@#@盲孔矩阵的阻值@#@每批次@#@100%@#@四线飞针@#@电镀PQC@#@4.4.2检查标准@#@4.4.2.1盲孔除胶沉铜后，制造部送样去物理实验室做切片，检查盲孔底部与焊盘相接的地方不能有残胶；@#@@#@ @#@@#@我司采用LargeWindows方式，除胶时被蚀厚度H≤10um@#@@#@ @#@@#@4.4.2.2盲孔板电：

@#@不得有封口（包药水）、铜薄、无铜的问题；@#@孔铜厚度如客户无特别要求，统一按15um控制@#@ @#@@#@盲孔封口@#@ @#@@#@4.4.2.3盲孔填孔：

@#@不得有封口（包药水）、铜薄、无铜的问题；@#@孔铜厚度如客户无特别要求，统一按15um控制；@#@对于二阶HDI及以上的叠孔结构的产品，必须电镀填平。

@#@电镀凹陷（Dimple）按≤10um控制。

@#@@#@ @#@@#@孔底分层@#@ @#@@#@@#@包药水@#@包药水@#@ @#@@#@未填平、孔铜薄@#@封口@#@ @#@@#@ @#@@#@合格的电镀填平图片：

@#@@#@ @#@@#@4.4.2.4盲孔图电：

@#@不得有封口（包药水）、铜薄、无铜的问题。

@#@具体标准同上述标准。

@#@对于已经有填孔电镀的板不需要在图电再打切@#@4.5外层镀孔开窗@#@4.5.1检查规定：

@#@@#@序号@#@检查项目@#@检查内容@#@检查频率@#@抽样比例@#@检查方法@#@负责人@#@A@#@菲林检查@#@治具工程设计确认@#@每批次@#@100%@#@目视@#@菲林检查员@#@B@#@显影后盲孔开窗@#@开窗大小、板边盖膜封边@#@每批次@#@5%@#@百倍镜@#@显影检查@#@4.5.2检查标准@#@4.5.2.1菲林检查：

@#@检查是否符合设计规范要求，涉及内容：

@#@@#@4.5.2.1.1是否CCD菲林；@#@@#@4.5.2.1.2距阵设计：

@#@激光盲孔不需电镀填平时，矩阵中的100个孔需全部用干膜盖住；@#@激光盲孔需电镀填平时，矩阵中的50个孔需用干膜盖住、50个孔不需盖住。

@#@@#@4.5.2.1.3盲孔开窗大小：

@#@不含补偿，镀孔开窗比激光盲孔直径大0.30mm。

@#@@#@4.5.2.2显影后盲孔开窗：

@#@@#@4.5.2.2.1首板用百倍镜检查盲孔镀孔的开窗，比盲孔开窗直径单边需再大0.10mm（镀孔开窗比激光盲孔直径大0.30mm）。

@#@盲孔开窗做完首板显影后，测量开窗大小，注意开窗的公差。

@#@@#@4.5.2.2.2检查距阵处干膜是否符合设计规范。

@#@@#@4.5.2.2.3检查是否存在激光盲孔对偏位问题。

@#@@#@4.6外层干膜：

@#@@#@4.6.1检查规定：

@#@@#@序号@#@检查项目@#@检查内容@#@检查频率@#@抽样比例@#@检查方法@#@负责人@#@A@#@菲林检查@#@治具工程设计确认@#@每批次@#@100%@#@目视@#@菲林检查员@#@B@#@盲孔对位精度@#@盲孔对正@#@每批次@#@100%@#@AOI@#@外层PQC@#@4.6.2.检查标准：

@#@@#@4.6.2.1菲林检查：

@#@检查是否符合设计规范要求，涉及内容：

@#@@#@4.6.2.1.1是否CCD菲林；@#@@#@4.6.2.1.2距阵设计：

@#@矩阵中的100个孔需全部开窗且有导线连接成一片；@#@@#@4.6.2.2对位精度：

@#@@#@4.6.2.2.1使用CCD自动对位菲林生产；@#@@#@4.6.2.2.2首板显影后，过AOI检查合格及十倍镜检查目视检查板边距阵中的激光盲孔无崩孔后，方可批量显影出；@#@@#@4.6.2.2.3所有HDI板必须由PQC全检合格后，方可出货到下工序。

@#@重点检查激光盲孔的对位情况@#@ @#@@#@对位正@#@对位太偏（报废）@#@对位偏@#@ @#@@#@4.7绿油@#@绿油对位员使用10倍镜检查激光盲孔矩阵位的对位情况，以没有绿油上PAD为合格。

@#@@#@4.8成品可靠性测试@#@4.8.1每批出货前FQA取1sets板做热冲击测试。

@#@@#@4.8.2热冲击288℃×@#@10s×@#@3times没有孔铜断裂，没有底铜脱离。

@#@@#@4.9附录：

@#@@#@《激光盲孔开窗检查表》@#@《激光盲孔切片检查表》@#@";i:

7;s:

29666:

"婚礼蛋糕仪式主持词稿@#@婚礼蛋糕仪式主持词稿@#@婚礼蛋糕仪式主持词稿一　　尊敬的各位来宾，先生们，女士们，大家中午好!

@#@@#@　　有时候等待也是一种美丽。

@#@我想请现场的各位来宾永远记住今天这个重要时刻，xx年8月16日，既有天长地久，又有百年好合。

@#@因为今天在富丽堂皇的中国饭店这对新人的相约携手，让我们有齐聚一堂的机会，我看到了满堂的鲜花，看到了满场的笑颜，唯独没有听到你们热情的掌声。

@#@@#@　　谢谢大家。

@#@今天是你们的热情参与，让这个原本寂静的空间，从这一刻开始充满了脉脉的温情，和日后值得开心、回味的理由。

@#@每个人的出生都意味着一个故事的开始，成长中，我们聆听着别人的故事，同时也在讲述着自己的故事。

@#@然而今天，我们的新人将在这里，和我们一起分享只属于他们的爱情故事@#@　　新郎入场@#@　　朋友们，首先让我们用掌声有请今天爱情故事的男主人公，新郎xx先生，盛装出场!

@#@@#@　　恭喜新郎，很漂亮的捧花。

@#@作为今天的主持人，我不得不传递一下大家的心声，想问下新郎，接下来的仪式，将意味着什么呢?

@#@（新郎：

@#@将味着我们将共同开始崭新的幸福生活）新郎，相爱容易相处难，当你决定与相爱的人共度一生的时候，就意味着你将对她的一生负责，你准备好了吗?

@#@（准备好了）@#@　　请大声地喊出你心爱的人的名字。

@#@（xx，我爱你）@#@　　新娘在父亲的陪伴下到花厅，交接仪式@#@　　主持人：

@#@朋友们，让我们一起聚焦在那道神秘的幸福之门。

@#@音乐缓缓响起，大门慢慢打开，看，我们美丽的新娘xx小姐在她挚爱的父亲的陪伴下，将以最美丽的方式圣洁出场。

@#@在女人的一生中，有两个男人对她至关重要，一个是给了她生命，负责她前半生幸福的父亲，另一位是给了她爱情，肩负她后半生幸福的丈夫。

@#@今天父亲要亲手把女儿交给xx先生。

@#@@#@　　（走到花厅，新娘面对父亲）在今天这个最重要的时刻，女儿向父亲行屈膝礼，父亲为女儿掀起面纱，同时为女儿掀起了崭新、辉煌的一页。

@#@@#@　　新郎，现在你可以去迎娶你美丽的新娘了。

@#@（新郎走到花厅，交接仪式）这是一场神圣的交接仪式，这是爱与爱的交接，这是责任与责任的交接，这是幸福与幸福的交接。

@#@这场交接仪式将在两个伟大的男人之间产生。

@#@作为父亲将亲手把女儿托付给新郎，并对新郎些许叮咛。

@#@@#@　　（父亲：

@#@亲爱的孩子，今天我把自己最心爱的女儿交到你的手上，如果我的女儿是一本书，希望你用心去翻阅;@#@如果我的女儿是一首歌，希望你百听不厌。

@#@真心的希望你们白头到老。

@#@）@#@　　真诚地祝福父亲，祝福你多了一个儿子，此时此刻，父亲的位置将被新郎取代。

@#@（深情的拥抱，退场）新郎终于和自己心仪的女孩牵手了，我们看到新郎单膝跪下，把清晨刚刚采来带着露珠的玫瑰送给爱慕已久的新娘，新娘嘴角洋溢着幸福，从中选一朵最美的给新郎。

@#@（新郎行吻手礼）@#@　　亲爱的朋友们，良辰吉时已到，让我们带上美好的祝福，送上最美的心愿，伸出热情的双手，有请xx先生和xx小姐，携手登上你们爱的礼台!

@#@@#@　　新郎新娘步入婚礼殿堂@#@　　在我们的千呼万唤中，这对新人登上了今天的礼台，祝福两位新人!

@#@首先，新娘，现场的所有来宾将用掌声告诉你，今天的你到底有多漂亮，你们到底有多幸福?

@#@谢谢大家的掌声，祝福有情人终成眷属。

@#@那我听说，两位的恋爱属于两小无猜型，很早就心有所属了，是吗?

@#@请问新郎，你们的恋爱史应该有多少年了?

@#@@#@　　朋友们，人这一生离不开一个情字，爱情、亲情、友情，让我们的生活丰富多彩。

@#@而婚姻犹如大海，将这三种情感溶为一体。

@#@细心的朋友不难发现，婚姻这两个字，一个十一画，一个九画，说到底，婚姻就是要一生一世，天长地久的。

@#@@#@　　证婚人上场@#@　　不早不晚，于千万人中你们相遇，缘分与你们是如此深情。

@#@浸润于你们爱的气息，xx市公用事业局书记莅临本次婚典现场，为两位新人证婚，朋友们，让我们用热烈的掌声有请证婚人致辞。

@#@@#@　　感谢xx书记，您给新人带来了美好的祝福也正是在场所有朋友的心愿，祝新人永浴爱河，白头偕老!

@#@@#@　　交换爱情信物，爱的示意，拥吻@#@　　此时此刻，相信在场的所有来宾都有一点点的感动，是的，恋爱是浪漫的，婚姻是真实的。

@#@那么从今天起，他们将拥有自己甜蜜的新生活，但是，同样他们也将告别从前他们单身生活当中的自由。

@#@在所有亲朋好友的见证下，他们要选择为爱守洁。

@#@有请圣洁的伴娘为新人呈上爱的信物。

@#@@#@　　我们可以看到光芒璀璨的爱情信物，被新人取出，是一对充满着魔力，充满着灵性的钻石指环，它们是如此的闪亮耀眼。

@#@（新人互戴婚戒）这一刻，他们将为彼此戴上一份坚定，戴上一份承诺。

@#@首先请新郎取出一枚，为你的新娘戴上，无名指的血管深通我们的心脏，所有的约定将要永久圈住她的心。

@#@（新郎为新娘戴婚戒，并吻新娘额头）新娘取出爱的信物，为你的新郎戴上，无名指的血管深通我们的心脏，所有的约定将要永久圈住他的心。

@#@@#@　　xx年8月16日，xx、xx缘定缘定今生!

@#@（新人拥吻）多么幸福的时刻，多么深情的一个吻。

@#@心与心的交流，爱与爱的相容，让我们牢记这幸福的时刻，让我们共同分享新人的幸福和甜蜜。

@#@@#@　　这么多的幸福，使我有些许的感动，朋友们，与其说我们今天是来参加一个婚礼，不如说我们是在诠释生长的含义。

@#@@#@　　（由新娘的母亲递上爱的火种）我们可以看到，此时礼台上走来了新娘的母亲，她手中捧着的是爱的火种，是幸福的延续，是对新人美好未来的祝福玉青妈妈，祝福你今天多了一个儿子，你将和二位新人一起进行一个重要的仪式，交接爱的火种，交接生命的延续@#@　　母亲说：

@#@亲爱的孩子，祝福你们的爱情如这火焰般炽热、执着，永不熄灭。

@#@祝福你们以后的小日子也像这烛火互相包容，红红火火。

@#@（新娘拥抱母亲）感谢妈妈，感谢你给予了我生命，更感谢你教会我怎样去爱，请妈妈入席观礼。

@#@@#@　　（新人走向烛台）每一个烛光就是一个璀璨的祝福，新人将共同点亮幸福之火。

@#@爱情是浪漫的，烛光是璀璨的，祝福是热烈的，此时，你们心灵相通;@#@此刻，你们心心相印。

@#@我想用一生来说：

@#@我爱你。

@#@我想用一生证明：

@#@我永远爱你。

@#@@#@　　人们常说，新娘是幸运的化身，xx小姐，你不妨许下一个小小的心愿，闭上眼睛，把右手放在自己的左胸，一生一世的承诺，静静的许下你的愿望。

@#@好!

@#@祝福你们美梦早日成真!

@#@@#@　　同时我也要向新人传递这样的信息：

@#@从今天起，你们的身边将会同时多了一把钥匙，但开启的是同一扇大门;@#@从今天起，你们仍然是两个人，但是只有一个生命;@#@你们将永远的相互拥有，彼此这份纯洁的心灵;@#@但同时，你们也多了一份责任在肩头@#@　　蛋糕香槟仪式，交杯酒@#@　　点燃了激情，点燃了爱的火种，请大家把心绪稍作整理，接下来新人将为我们呈现更为温馨浪漫的一幕。

@#@有请新人移步到蛋糕塔前，双手同握，共同在蛋糕上留下今天历史的一刻。

@#@20xx年8月16日（焰火或泡泡）祝愿我们的新人和所有的来宾事业蒸蒸日上，家庭幸福美满，生活甜蜜圆满。

@#@@#@　　朋友们，今天我们都是来喝喜酒的，喜宴不能没有喜酒啊。

@#@曾经有人告诉我，每当一瓶香槟的开启，一定有一位女士在微笑。

@#@接下来有请新人用心注满这水晶香槟塔，让我们一起感受你中有我，我中有你的爱的世界。

@#@@#@　　现在，幸福的香槟已经满溢而出，请在场所有的男士关注一下身边的女士，是否微笑?

@#@同时请现场所有的来宾，跟着音乐，打起快乐的节拍。

@#@都来感受这份爱，愿你们的爱情浪漫无边，送给你们一生最美好、最绚丽的幸运!

@#@@#@　　（伴娘送上交杯酒）让我们将所有的承诺都融进这酒杯中，晶莹剔透的酒杯中有爱情的温柔，有浓烈的欢乐。

@#@新郎新娘，请端起着这杯醇美甘甜的爱情佳酿，挽起对方的手共同喝下，记住今天，记住此时，爱情就是现在一对新人四目相投的那一刻，婚姻就是将来两个老人彼此依偎的那一天。

@#@@#@　　感恩仪式@#@　　今天中国饭店高朋满座，作为主持人，我要向几位老人表达深深的谢意，表达深深的祝福之情，朋友们，让我们把目光投向上亲席，有请新人的爸爸妈妈登上婚礼台。

@#@（同父亲握手）祝福你们，祝福你们今天多了一个儿子、多了一个女儿，并感谢大家的盛情。

@#@有请主婚人，新郎的父亲胡振中先生致词。

@#@@#@　　我不得不说，爸爸的这番致辞，我个人同样非常的感动，在儿女的心中，爸爸就像一座山，有时候又像一棵树，但是从今天开始，儿女要对父母说，我们也是你们的依靠，向父母送上你们的感激之情。

@#@请新人面朝父母，一拜父母，感谢多年的养育之恩，祝父母身体健康平安快乐。

@#@拜!

@#@@#@　　最伟大的拥抱属于父子、父女之间。

@#@百善孝为先，对爸爸妈妈来说，也许只需要一个电话，一个短信，或是一杯茶，今天听了我这样一个小小的解释，也希望大家以后有时间常回去看看，也向自己的父母亲奉上一杯茶，祝愿天下所有的老人能够健康快乐!

@#@@#@　　请新人走前一步，在座的都是新人生活中的知心朋友，工作中的良师益友，俗话说：

@#@朋友是天二拜宾客，深深一拜，感谢大家的帮助与支持，祝你们工作顺利心想事成。

@#@@#@　　朋友们，最浪漫的时刻到了。

@#@新人面对面夫妻对拜，新郎新娘头碰头，未来的日子不用愁。

@#@拜的有多深，爱的就有多深。

@#@拜!

@#@好。

@#@祝你们生活处处充满诗情画意，时时洋溢鸟语花香。

@#@今天我看到了太多感人的场景，朋友们，你们是否也同我一样被深深感动着呢?

@#@你们热情的掌声在哪里?

@#@@#@　　婚礼圆满结束，共同举杯@#@　　真可谓是酒虽未尽人心已醉。

@#@我们感谢新人给我们这样一个举杯畅饮的机会。

@#@在本次婚典的互动环节，今天的湖滨饭店请来了八方来宾，高朋满座，我听到过很多次许多人一起说干杯两个字，如果这么多人一起用酒杯一起敲打桌面，会是怎样壮观的一景呢?

@#@来，请端起这杯幸福的美酒，一、二、三，交响乐响起。

@#@@#@　　谢谢大家!

@#@大家的热情真是非常的高，我代表新人感谢大家。

@#@请新人送爸爸妈妈入席。

@#@@#@　　朋友们，请记住这浪漫唯美的画面，请新人携手，爱情的列车没有终点，只有永远!

@#@让我们全体起立，用掌声让时间定格在这一瞬间，让我们共同见证今天这经典爱情故事的完美呈现，欢送新人奔向灿烂美好的明天。

@#@@#@婚礼蛋糕仪式主持词稿二　　开场倒计时@#@　　6、5、4、3、2、1灯光秀38秒@#@　　司仪开场白（轻音乐背景音乐）朋友们，不是每一朵鲜花都能代表爱情，但是玫瑰花做到了。

@#@@#@　　不是每一棵树都能忍住干渴风沙，但是白杨树做到了。

@#@@#@　　不是每一段恋情，都有一个完美的结局，但是我们新郎邢永军郑彦红做到了。

@#@从相识、相知、相爱、到今天携手并肩，步入婚礼的殿堂，我们所有的来宾都真诚的祝福，祝福我们的新郎新娘百年好合，携手一生。

@#@尊敬的给位来宾请允许我宣布，邢永军郑彦红结婚典礼现在开始。

@#@@#@　　新郎上场@#@　　现在我们的新郎，早已怀着激动和喜悦的心情等在典礼侧台，请所有来宾响起热情的掌声有请新郎上场。

@#@@#@　　新郎我知道这一天你已经盼了二十多年，我也知道这一刻你已梦过多少回，如今美梦就要成真，你心爱的姑娘就在不远处等着你，勇敢地走过去，向她表达你的爱，去迎接你美丽的新娘（音乐）@#@　　新郎去迎接新娘@#@　　新郎为什么你的眼睛热情似火，新郎为什么你的心中柔情似蜜，是为了你手中的那束玫瑰花吗，不，是为了你心中的美，美丽的新娘。

@#@@#@　　新娘出场@#@　　朋友们新娘是爸爸妈妈的掌上明珠，在女儿出嫁这一天新娘的父亲将要亲自陪伴着自己的宝贝女儿踏上婚礼的殿堂，现在我们请所有来宾将目光聚焦幸福之门，让我们将心中最美好的祝福化作热情的掌声，有请新娘在父亲的陪伴下入场（音乐）@#@　　接交仪式@#@　　父亲将女儿的手亲自交给新郎，我们的新郎也请岳父大人放心，在未来的日子里他一定会像爱自己的生命一样好好珍惜你的掌上明珠，现在我们想起热情的掌声，陪伴着幸福的新郎新娘踏上神圣的婚礼殿堂（婚礼进行曲）@#@　　新人上场后司仪旁白@#@　　尊敬的各位来宾女士们先生们。

@#@今天是公元20xx年6月12日在历史的场合中在很多人的眼睛里今天不过是一个普普通通的日子然而对于我们的邢永军郑彦红来说，今天确实他们今生今世都永远难以忘怀的新婚大喜日子，因为从今天开始两颗相爱已久的心紧紧的连在了一起，从此结成了恩爱的夫妻，在这里我首先代表新郎新娘，代表双方敬爱的爸爸妈妈对各位来宾的光临表示热烈的欢迎忠心的感谢，来，谢谢大家（新郎新娘向大家鞠上一躬）@#@　　主婚证婚@#@　　今天我们的新郎新娘也非常荣幸的请到了两位尊敬的贵宾，作为主婚人和证婚人，来见证一对年轻人最幸福最美好的时刻。

@#@@#@　　掌声有请尊敬的主婚人登台至主婚词，（主婚人上场音乐，讲话轻音乐）@#@　　掌声有请尊敬的证婚人登台至征婚词，（证婚人上场音乐，讲话轻音乐）@#@　　（备注：

@#@要求新人跟主婚人证婚人分别握手，侧身听致词）@#@　　非常感谢两位贵宾热情精彩的讲话，我相信我们这两位贵宾的发言也代表了我们所有来宾，对这两个年轻人最美好的祝福。

@#@@#@　　介绍人讲话串词@#@　　老百姓常说：

@#@水是有源的，树是有根的。

@#@一对年轻人不能忘记你们的大恩人，红娘就是我们的介绍人，下面掌声有请我们的介绍人****上台讲话。

@#@@#@　　非常感谢***（介绍人）他做了件大好事，让一个人的感觉也是特别朴实，很真诚***说是新郎的同事吧，其实我们的***介绍人，也是一个领导，也是个干部，团级干部，但是呢这么大的干部为你们把婚姻大事撮合成了，那是在工作之外又做了一件大好事，人们常说：

@#@凡成人之美的人，一定是好人，那么好人一生平安，我们也代表新郎新娘祝福****好人一生平安@#@　　感恩父母@#@　　今天呢我们的新郎新娘他们幸福的站在这里，他们的内心充满了感激，新郎和新娘也告诉我说，他们婚礼的主题只有一个那就是感恩，他们要感恩各位领导在工作中给予他们的支持和帮助，要感谢各位朋友，同事同学在过去的日子里，给予他们的关爱。

@#@他们更要感谢坐在贵宾席上的双方父母亲，感谢你们20多年来含辛茹苦为了孩子们的成长，爸爸妈妈也操碎了心，受尽了累，但是你们付出的心血，今天也终于出现了硕果，那就是敬爱的爸爸妈妈你们共同培养出了一双优秀的儿女，今天当你们的孩子幸福地站在这里，我们请求双方的父母亲接受你们一双儿女崇高的敬意和心声的感恩。

@#@@#@　　拜父母三鞠躬@#@　　请新郎新娘向我们双方家长三鞠躬@#@　　一鞠躬感谢爸爸妈妈的养育之恩@#@　　再鞠躬结婚以后好好孝敬双方父母@#@　　三鞠躬你们生活的幸福就是爸爸妈妈最大的心愿@#@　　掌声朋友们@#@　　给父母敬茶@#@　　今天我们的***和***也把一杯淡淡的香茶作为儿女对你爸爸妈妈的祝福和感恩，敬献给我们双方家长。

@#@@#@　　一杯淡淡的香茶包含了多少儿女的祝福，一声亲切的呼唤，那是您的一双儿女对爸爸妈妈深情的感恩，也就是从今天开始，我们*家和*家就是相亲相爱的一家人@#@　　男方家长讲话@#@　　刚才我们请新郎新娘向我们的双方家长敬了两杯茶，我们班也知道在这样一个喜庆吉祥的时刻，我们双反父母的内心也一定充满了幸福感成就感，因为他们知道20多年的心血没有白费，孩子们长大了、出息了，当他们翅膀硬了的时候，就一定可以展翅高飞，今天呢爸爸妈妈也有很多心里话要对儿女们说，也有很多祝福要带给我们现场的来宾，那现在首先要让我们用掌声有请我们新郎的父母上台讲话@#@　　妈妈说的特别好@#@　　应该说也做了精心的准备，背得很溜很熟，其实我们从妈妈讲的话当中能够感觉得到@#@　　小伙子集中了现在年轻人身上的许多优点，而缺点缺一样没有，**同志最大的缺点就是在你的身上找不到缺点，我们的***那么也是一武警医院的一位年轻的警官，也是一名优秀的党员，***同志不吸烟也很少喝酒。

@#@***给我的感觉真的是，是一个有知识有文化的，有思想有道德的，一个纯粹的，一个高尚的，一个脱离了低级趣味的，一个有利于人民的，***是爸爸妈妈的骄傲，那么在未来的日子里我们也相信***结婚娶了媳妇儿一定不会忘记老爹老妈。

@#@一定会常回家看看。

@#@@#@　　女方家长讲话@#@　　而今天呢作为***（新娘）的爸爸妈妈也特别高兴，他们为他们的宝贝女儿找到了生命的另一半而感到欣慰，那么爸爸妈妈也有很多心里话说，现在让我们响起掌声有请新娘的父亲上台讲话。

@#@@#@　　祝福双方父母@#@　　非常感谢首长的讲话，我们两位家长的讲话，我相信温暖的你不仅仅是我们的新郎新娘，我们所有的来宾可能都会有所触动，那么虽然你的成婚，我们也发现我们双方的爸爸妈妈不再年轻，我记得论语上有这样的两句话说得特别好，父母之年不可不知也，一则以喜，一则以惧，喜的是父母高寿得享天年，做女儿的还有机会在爸妈面前尽孝，真的是母亲的年龄一年涨过一年，我们做儿女的究竟还有多少时间多少机会能够陪伴在父母的面前。

@#@@#@　　所以老人说过这样一句话特别好，这个世界上有两件事不能等，一是行善，二是尽孝。

@#@在这里我们便要提醒新郎新娘，结婚以后不管你们工作多忙，千万别忘了常回家看看，在这里呢我也代表一对新人真诚的祝福我们双方的父母，祝你们未来的日子里永远幸福，健康快乐。

@#@@#@　　我们都能够感觉到站在台上的新郎和新娘是如此的优秀，而老百姓也有这样的一句话，其实爸爸妈妈就是儿女的第一位老师，我们从新郎新娘身上能够感觉到我们双方父母亲教育子女的成功，那么在婚礼之前的沟通策划的时候，我同我们新娘的父亲有过一次长谈，我们能够感觉到首长，作为领导干部但是为人的姿态却特别低调，谦和，特别朴实，就是因为首长对我的态度，也让我特别感动，你们大家都知道，我是个礼仪公司的弱势群体，但是首长一点儿都没有看不起我，很尊重我，首长由于您对我的态度，更增强了我一定要好好活下去的信心和勇气，正因为有这样的父亲，所以才教育出了这样一对优秀的儿女。

@#@@#@　　新郎讲话@#@　　今天新郎和新娘他们也是满怀豪情，特别是我们的新郎***优秀的军人站在设笔直挺杆，看到没有当岳父大人说你能做到吗，没有话筒大声喊道能，这就是军人，***你知道吗军人以服从命令为天职，在单位你有首长，在家里边儿你也有领导，就是我们的***同志（新娘）今天新郎也有很多心里话说，我们响起掌声有请新郎讲话。

@#@@#@　　切蛋糕@#@　　今天呢是我们的***和***是他们最甜蜜，最幸福的日子，刚才新郎告诉我说，今天我们请到现场的都是我们两家的之爱亲朋，新郎说要和我们所有的来宾，一同来分享他们新婚的幸福和甜蜜，所以新郎新娘他们精心准备了一个蛋糕，而这个蛋糕就是一对新人献给我们现场所有来宾的一份深深地祝福。

@#@@#@　　夫妻对拜@#@　　今天是个好日子一对有情人终成眷属，我记得有一首老歌唱的特别好，相爱总是简单相处太难，结婚以后，柴米油盐的琐碎生活则会代替他们过往日里的花前月下，生活和日子都变得实实在在起来，在未来几十年漫长的相依相伴中，夫妻之间最重要的就是要互相尊重互相理解，互相包容，互相忍让。

@#@@#@　　现在我们有请新郎新娘夫妻对拜三鞠躬@#@　　一生一世我只爱你一人，你是我生命中唯一的爱，一鞠躬@#@　　结婚是两颗心紧紧的联系在一起，今生今世无论你们遇到怎样的风雨和困难，你们相亲相爱永不分离二鞠躬@#@　　***新郎***新娘你们能够皆为恩爱夫妻，一定是前生的约定，希望你们好好珍惜今生今世，更期待来生来世三鞠躬@#@　　新郎新娘请你们交换你们结婚的戒指，这两枚小小的指环它象征着你们的爱永无止息@#@　　交杯酒@#@　　新郎新娘请你们面对面站好，双手拉着对方的双手，眼睛望着对方的眼睛，***新郎***新娘站在你对面的这个人，从这一刻开始他成为了你的爱人，从今天开始你们要用自己全部的热情甚至生命去爱她关心她照顾她保护她从今天开始再不会有任何一个人，在任何的风雨困难，能够将你们分开，现在请你们二位用充满激情的拥抱和亲吻向对方也向所有来宾见证你们坚贞不渝的爱情，（拥抱）**这让小子表现的太优秀了，什么是优秀的模范的共产党员，就是我们***这样的，有人说过这样的一句，说这个人要不好，叫做什么，得意忘形，而***不是这样的孩子，结婚娶媳妇儿多得意，但是人家一点都没忘形，注意把握分寸和度让抱一下没怎么亲小伙子好样的。

@#@@#@　　点烛台@#@　　今天呢是个大喜的日子，按照我们中国人的说法，洞房花烛夜排在其中，今天我们的新郎和新娘也将亲手点燃象征着他们美好新生活开始的蜡烛，点燃蜡烛就是点燃希望，就是一颗心去点亮另一颗心，就是一个生命点燃另一个生命，新郎新娘请你们闭上眼睛，双手合十许下你们一生一世的美好心愿。

@#@人们说婚姻是人生的一件大事，它不仅关系到两个人甚至关系到两个家庭的幸福，而婚礼大典无疑是树立在漫长人生道路上的一座里程碑，一对新人结合，也将意味着两个名字两个人，两个生命和两颗心的融合。

@#@@#@　　倒香槟台@#@　　今天我们的新郎和新娘他们准备了一个漂亮的水晶瓶，这个水晶瓶里边承载着一对新人相爱一生的承诺，这也是我们的新郎新娘对它们即将要开始新生活的憧憬和向往。

@#@@#@　　礼成串词@#@　　尊敬的各位来宾女士们先生们，我非常高兴接受新郎新娘的邀请，来为他们主持这场神圣而盛大的结婚典礼。

@#@@#@　　有人说：

@#@小赢凭志，大赢靠德，易经上也有两句话说得特别好，天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物，凡能成大事者一定是有大德之人，我们的邢永军郑彦红他们就是有德的青年，相信在未来的日子里无论工作事业，还是家庭生活他们都会一天比一天美好@#@　　请允许我宣布，郑彦红邢永军结婚典礼圆满礼成，我是司仪***代表爱诺唯美婚庆全体工作人员，代表我的音效老师代表我的婚庆团队，感谢所有来宾，谢谢大家!

@#@@#@　　新人退场@#@　　现在有请所有来宾全体其起身让我们响起热情的掌声陪伴着新郎新娘踏上他们新的历程（万宝路退场曲）@#@　　请新郎新娘在沙厅面前转过身来，向全体来宾深深地鞠上一躬，说一声谢谢大家，挥手致意。

@#@新郎新娘祝福你们，喜宴正式开始祝大家都有一个好胃口，吃好喝好@#@婚礼蛋糕仪式主持词稿三　　开场@#@　　尊敬的各位来宾，欢迎来到XXX酒店，非常荣幸能够担任本次婚礼的主持，我是来自央视网招商频道的主持筱雨，今天是20xx年月日，一个温馨、浪漫又特别的日子，因为今天我们将在这里共同见证一对新人先生和女士的幸福结合。

@#@@#@　　有人说爱情是爱的升华，婚姻是幸福的结合，也许从前方的喜幛到婚礼的殿堂只有短短的一二十米，但却要用一生的时间去守候和维系。

@#@在这一生当中两位新人非常感谢所有的亲人、所有的朋友、所有的同学，感谢大家一直以来给他们的支持、给他们的鼓励、给他们的关怀，是你们让她们学会了如何在生活中学会了爱，并在今天共同来见证他们一步步走向婚礼殿堂的幸福时光。

@#@@#@　　在此我瑾代表两位新人和四老对各位的到来表示最热烈的欢迎和诚挚的感谢。

@#@@#@　　2、新郎在花童陪伴下出场亮相@#@　　在一个平凡的日子里，不平凡的他们因为缘分而相遇，从相遇到相知，从相知到相爱，他们相互鼓励，相互支持，用对彼此的真诚和爱，通过了时间的验证，通过了生活的考验，终于今天他们将迎来属于自己的婚礼殿堂，许下彼此终生的承诺。

@#@@#@　　在这洋溢着浓浓祝福的时刻，轻轻推开记忆的门，打开尘封多年的梦想，摇曳的风铃和舞动的轻纱勾起了我们儿时对白马王子和白雪公主的回忆。

@#@在这温馨浪漫的时刻，梦中的景象即将呈现，朋友们，请响起你雷鸣般的掌声有请今天的白马王子闪亮登场。

@#@@#@　　3、访问新郎@#@　　哇我们今天的王子，身穿一生笔直的西装，真是玉树临风，帅气逼人呀。

@#@朋友们我们的新郎今天帅不帅。

@#@那么在这里呢我要代表来宾问新郎一个问题，第一次见到新娘的时候心里是什么感觉，她是一个什么样的女孩。

@#@那么接下来请大家将目光聚焦在后方的幸福大门，有请今天最美的新娘闪亮出场。

@#@@#@　　4、新娘在父亲陪伴下出场@#@　　美丽的新娘在父亲的陪伴下缓缓的走向了爱的花亭，路得这端是恩情，路的那端是爱情，这条路是每个女孩走向成熟的必由之路，他将两个伟大男人的情怀融入其中，将两份不同的爱绵绵传递。

@#@@#@　　慈爱的父亲为他的女儿揭开了神秘的面纱，让他绽放了最美的笑容，他代表了父亲无限的爱和关怀@#@　　5、新郎迎接新娘@#@　　新郎，此时此刻，美丽的新娘正在父亲的陪伴下在幸福的花亭下，你准备好了吗?

@#@@#@　　亲爱的来宾朋友你们准备好了吗，掌声有请新郎向幸福出发吧。

@#@@#@　　6、交接仪式@#@　　此时此刻是我们新娘一生中最重要的一刻，这是她一生中最重要的两个男人爱的交接仪式，父亲将宝贝女儿的手交给新郎完成爱的交接，感谢伟大的父亲。

@#@这是新娘从一个幸福走向另个幸福的开始，从今天开始新娘将拥有双倍的幸福，祝福你美丽的新娘。

@#@@#@　　新郎虽然你今天手中的鲜花不是最昂贵的，但它是最珍贵的，它包含了你对新娘无限的爱和关怀现在就请用最浪漫的方式将手花送给你最爱的新娘。

@#@@#@　　7、新人入场@#@　　新郎新娘在你们面前的这条幸福的T台将留下你们爱的足迹，在前方等待着你们的不仅仅有美好、幸福还有生活的材米油盐，酸甜苦辣，当你们今天手拉手走向这条幸福之";i:

8;s:

24922:

"软件项目管理试题库与答案@#@ @#@@#@第零章-软件项目管理概述@#@一.选择@#@1.@#@以下哪一项最能表现某个项目的特征@#@（C）@#@A.运用进度计划技巧@#@B.整合范围与成本@#@C.确定期限@#@D.利用网络进行跟踪@#@2.@#@项目管理需要在相互间有冲突的要求中寻找平衡，除了@#@:

@#@（A）@#@A.甲方和乙方的利益@#@B.范围，时间，成本，质量@#@C.有不同需求和期望的项目干系人@#@D.明确的和未明确表达的需求@#@3.@#@以下都是日常运作和项目的共同之处，除了@#@:

@#@（D）@#@A.由人来作@#@B.受制于有限的资源@#@C.需要规划、执行和控制D.@#@都是重复性工作@#@4.@#@有效的项目管理要求项目管理团队理解和利用以下专业知识领域的知识和技能，除了@#@:

@#@（C）@#@A.项目管理知识体系@#@B.应用领域知识、标准与规章制度@#@C.以项目为手段对日常运作进行管理@#@D.处理人际关系技能@#@5.@#@下列都是子项目的正确说法，除了@#@:

@#@（D）@#@A.划分子项目的目的是为了便于管理@#@B.子项目的划分便于发包给其他单位@#@C.项目生命期的一个阶段是子项目@#@D.子项目不能再往下划分成更小的子项目@#@6.@#@管理一个项目包括以下内容，除了@#@:

@#@（D）@#@A.识别要求@#@B.确定清楚而又能实现的目标@#@C.权衡质量、范围、时间和费用的要求@#@D.制定符合项目经理期望的计划和说明书@#@ @#@@#@7.（C）是为创造一种产品、服务或者结果而进行的临时性的努力@#@A.项目群B.过程C.项目D.组合@#@ @#@@#@8.下列（D）不属于项目管理的特征@#@A.独特性@#@C.拥有主要顾客或项目发起人@#@B.通过渐进性协助实施的@#@D.具有很小的确定性@#@ @#@@#@9.下列（C）不属于项目管理的三维约束@#@A.达到范围目标B.达到时间目标C.达到沟通目标D.达到成本目标@#@ @#@@#@10.（A）就是将知识、技能、工具和技术应用到项目活动，以达到组织的要求@#@A.项目管理B.项目组管理C.项目组合管理@#@D.需求管理@#@ @#@@#@11.为相同的功能组合而实施的一系列应用开发项目，作为（@#@ @#@@#@B）的一部分，后者能够得到更好@#@的管理。

@#@@#@A.组合@#@B.项目群@#@C.投资@#@D.合作@#@ @#@@#@12.PMI提供的认证项目叫做（B）@#@A.MicrosoftCertifiedProjectManagerB.ProjectManagementProfessional@#@ @#@@#@C.ProjectManagementExpertD.ProjectManagementMenter@#@ @#@@#@二.填空@#@1.项目目标成功实现的制约因素有：

@#@（项目范围），成本，进度计划，客户满意度。

@#@@#@2.项目管理？

@#@@#@答：

@#@项目管理是一系列的伴随着项目的进行而进行的、@#@目的是为了确保项目能够达到期@#@望的@#@结果的一系列管理行为。

@#@@#@3.项目管理的五要素：

@#@（技术），方法，团队建设，信息，沟通。

@#@@#@4.项目群与项目、项目与子项目的关系是什么？

@#@@#@答：

@#@项目群也称为大型项目，是通过协调来进行统一管理的一组相互联系的项目，它本身可能不是项目。

@#@子项目是将项目分解为更小单位。

@#@@#@5.软件项目管理分为（项目初始），项目计划，项目执行控制，项目结束。

@#@@#@6.对于一个组织的管理而言，主要包括战略管理，运作管理，（项目管理）@#@ @#@@#@三.判断@#@1.“上课”这项活动是项目（x）@#@2.“野餐活动”这项活动是项目（y）@#@3.“集体婚礼”这项活动是项目（y）@#@4.“社区保安”这项活动是项目（x）@#@5.“开发微软的操作系统”这项活动是项目（y）@#@6.项目开发过程中可以无限制地使用资源。

@#@（x）@#@7.项目具有暂时的特征。

@#@（y）@#@8.项目管理核心的三角形是范围、进度、风险。

@#@（x）@#@9.过程管理与项目管理在软件组织中是两项很重要的管理，项目管理用于保证项目的成功，而过程管理用于管理最佳实践。

@#@（y）@#@10.运作管理（OperationManagement）是从宏观上帮助企业明确和把握企业发展方向的管理。

@#@（x）@#@ @#@@#@四.名词解释@#@1.项目@#@2.项目群@#@3.软件项目管理@#@ @#@@#@解答:

@#@@#@1.项目，是为了创造一个唯一的产品或提供一个唯一的服务而进行的历史性的努力;@#@是以@#@一套独特而相互联系的任务为前提，有效地利用资源，为实现一个特定的目标所做的努力；@#@项目是一个特殊的将被完成的有限任务，它是在一定时间内满足一系列特定目标的多项相关工作的总称。

@#@@#@ @#@@#@2.项目群也称为大型项目，是通过协调来进行统一管理的一组相互联系的项目，它本身可能不是项目。

@#@但是可以通过一系列的具体项目去实施。

@#@@#@ @#@@#@3.软件项目管理是为了使软件项目能够按照预定的成本、进度、质量顺利完成，而对成本、人员、进度、质量、风险等进行分析和管理的活动。

@#@@#@ @#@@#@五.简答题@#@1.集成项目管理（IntegrationProjectManagement）是什么？

@#@@#@2.项目管理九大知识域是什么？

@#@@#@3.项目成本管理（ProjectCostmanagement）包括哪些过程？

@#@@#@4.项目管理的五个过程组是什么？

@#@@#@5.软件项目管理和其他项目管理相比有相当的特殊性，你认为主要有哪些特殊性？

@#@@#@6.项目与日常运作的不同点有哪些？

@#@@#@7.软件开发过程管理和项目管理各自的侧重点是什么？

@#@@#@8.关注开发的过程相对于关注开发的结果有何优势？

@#@@#@9.关注开发的结果相对于关注开发的过程有何缺点？

@#@@#@ @#@@#@解答:

@#@@#@1.是在项目的整个生存期内，协调项目管理其他各管理知识域，将项目管理的方方面面集成为一个有机整体，保证项目总目标的实现。

@#@项目集成管理从一个宏观的尺度将项目作为一个整体来考虑。

@#@项目集成管理的目标在于对项目中的不同组成元素进行正确高效的协调。

@#@@#@ @#@@#@2.项目集成管理，项目范围管理，项目时间管理，项目成本管理，项目质量管理，项目人力资源管理，项目沟通管理，项目风险管理，项目采购管理。

@#@@#@ @#@@#@3.包括成本估算，成本预算，成本控制等过程。

@#@成本估算是估计完成项目所需的资源成本。

@#@成本预算是将总的估算成本分摊到各项任务中，以便建立项目跟踪的成本基线。

@#@成本控制是控制成本预算的变更。

@#@@#@ @#@@#@4.启动过程组，计划过程组，执行过程组，控制过程组，收尾过程组。

@#@@#@ @#@@#@5.软件项目管理是为了使软件项目能够按照预定的成本、进度、质量顺利完成，而对成本、人员、进度、质量、风险等进行分析和管理的活动。

@#@@#@软件是纯知识产品，开发进度和质量很难估计和度量，生产效率也难以预测和保证；@#@项目周期长，复杂度高，变数多；@#@软件需要满足一群人的期望。

@#@@#@ @#@@#@6.项目是一次性的，日常运作是重复进行的；@#@项目是以目标为导向的，日常运作是通过效率和有效性体现的；@#@项目是通过项目经理及其团队工作完成的，而日常运作是职能式的线形管理；@#@项目存在大量的变更，而日常运作基本保持持续的连贯性。

@#@@#@ @#@@#@7.过程管理，顾名思义，就是对过程进行管理，这种管理的目的是要让过程能够被共享，复用，并得到持续的改进。

@#@项目管理用于保证项目的成功，而过程管理用于管理最佳实践。

@#@但这两者并不是相互孤立的，而是有机地紧密地结合的。

@#@@#@ @#@@#@8.如果将项目的关注点放在项目的开发过程，不管谁来做，也不管什么需求，都采用统一的开发过程，也就是说，企业的关注点在过程。

@#@经过同一企业过程开发的软件，产品的质量是一样的。

@#@通过不断提高过程的质量，来提高产品的质量。

@#@@#@ @#@@#@9.如果项目人员将关注点只放到最终的产品上，不关注期间的开发过程，那么不同的开发队伍或者个人可能就会采用不同的开发过程，结果导致开发的产品质量是不同的，有的质量@#@ @#@@#@高，有的质量差，完全依赖于个人的素质和能力。

@#@@#@ @#@@#@第一章@#@ @#@@#@-软件项目初始过程@#@一.选择@#@1.乙方在项目初始阶段的主要任务不包含以下哪一项（@#@D）@#@A.项目分析@#@B.竞标@#@C.合同签署@#@D.合同管理@#@ @#@@#@2.项目章程中不包括以下哪项内容（A）@#@A.项目成本估算B.项目名称C.项目经理及联系方式D.项目成员及角色@#@ @#@@#@3.项目经理的职责不包括以下哪项内容（@#@A.开发计划B.组织实施@#@ @#@@#@D）@#@C.项目控制@#@ @#@@#@D.系统支持@#@ @#@@#@4.<@#@strong>@#@项目经理的权利不包括以下哪一项（@#@A.制定决策B.项目控制@#@ @#@@#@B）@#@C.挑选项目成员@#@ @#@@#@D.资源分配@#@ @#@@#@<@#@/strong>@#@@#@ @#@@#@5.@#@为避免一次性投资太多带来的风险，最好选择（@#@A）生存期模型，@#@A.增量式模型@#@B.原型@#@C.螺旋模型@#@D.V模型@#@6.@#@可以构建一部分系统的模型，通过用户试用提出优缺点，最好选择（@#@B）生存期模型，@#@A.增量式模型@#@B.原型@#@C.螺旋模型@#@D.V模型@#@7.@#@项目章程（A@#@）@#@A.明确了项目经理@#@B.确定了项目的质量标准@#@C.明确了团队的纪律@#@D.定义了项目需求@#@8.@#@对于风险比较大的项目，最好选择（@#@C）生存期模型，@#@A.瀑布模型@#@B.原型@#@C.螺旋模型@#@D.V模型@#@ @#@@#@9.开发项目建议书的目的是为了（B）@#@A.验收@#@B.竞标或者签署合同@#@C.编写计划@#@D.跟踪控制项目@#@ @#@@#@10.项目建议书是哪个阶段开发的文档（@#@ @#@@#@C）@#@A.项目执行阶段@#@B.项目结尾阶段@#@C.项目初始阶段@#@D.项目计划阶段@#@ @#@@#@二.填空@#@1.投标书一般有两种类型:

@#@建议书和（报价单）。

@#@@#@2.在项目选择过程中，关键是对项目的定义有明确的描述，应包括明明确的目标、时间表、项目使用的资源和经费，而且得到执行该项目的项目经理和项目发起人的认可。

@#@这个阶段称为（立项）阶段。

@#@@#@3.（甲方）即需方（有时也称为买方）是对所需要的产品或服务进行采购。

@#@@#@4.（乙方）即供方（有时也称为卖方）是为顾客提供产品或服务。

@#@@#@5.在立项阶段，产品负责人会进行（自造购买）决策，确定待开发产品的哪些部分应该采购，外包开发，自主研发。

@#@@#@ @#@@#@6.在（瀑布）生存期模型中，要求项目所有的活动都严格按照顺序执行，一个阶段的输出是下一个阶段的输入。

@#@@#@ @#@@#@三.判断@#@1.项目经理是一个综合的角色（.Y）@#@2.@#@软件项目都是需要签署合同的（@#@X）@#@3.@#@增量式模型可以避免一次性投资太多带来的风险（@#@Y@#@）@#@4.@#@项目章程类似一个项目授权书（@#@Y）@#@5.@#@在甲乙合同项目中，提出需求的一方是乙方（@#@X）@#@6.@#@如果是内部项目，在项目初始阶段可以不提交招标书（@#@Y）@#@7.@#@有限招标是指招标信息在有限的范围内发布（@#@Y）@#@ @#@@#@四.名词解释@#@1.项目章程@#@2.项目建议书@#@3.软件生存期过程@#@ @#@@#@解答:

@#@@#@1.项目章程是指项目执行组织高层批准的一份以书面签署的确认项目存在的文件，包括对项目的确认，对项目经理的授权和项目目标的概述等。

@#@@#@ @#@@#@2.建议书是乙方根据甲方提出的产品的性质，目标，共鞥等，提交的完整的技术方案和报价等。

@#@@#@ @#@@#@3.正如同任何事物一样，软件也有一个孕育、诞生、成长、成熟、衰亡的生存过程。

@#@一般称其为计算机软件的生存期。

@#@@#@ @#@@#@五.简答题@#@1.在合同中，什么是甲方，什么是乙方？

@#@其中涉及的采购包含哪两种情况，其中的服务又包含哪些方面？

@#@@#@2.软件开发中可能用到的主要生存期模型有哪些？

@#@@#@3.甲方在项目初始阶段的主要任务是什么？

@#@@#@4.招标书主要包含哪些部分内容?

@#@@#@5.软件项目招标的方式主要有哪些？

@#@@#@6.软件项目合同中的乙方在项目初始阶段的主要任务是什么？

@#@@#@ @#@@#@解答:

@#@@#@1.甲方即需方（有时也成为买方），是对所需要的产品或者服务进行采购，这覆盖了两种情况，一种为自身的产品或资源进行采购，另一种是为顾客进行采购。

@#@乙方即供方（有时也称为卖方），是为顾客提供产品或者服务。

@#@服务包括为客户开发系统，提供技术咨询，提供专项技术开发服务，提供技术资源的服务。

@#@@#@2.瀑布模型，V模型模型，原型模型，增量模型，螺旋式模型，快速应用开发模型，渐近式阶段模型。

@#@@#@3.招标书定义，乙方选择，合同签署。

@#@@#@ @#@@#@4.技术说明，商务说明和投标说明。

@#@@#@5.公开招标，有限招标，多方洽谈，直接谈判等。

@#@@#@6.项目分析，竞标，合同签署。

@#@@#@ @#@@#@第二章-软件项目范围计划@#@一.选择@#@1.需求分析是回答系统必须（A）的问题@#@A.做什么B.怎么做C.何时做D.为谁做@#@ @#@@#@2.WBS（工作分解结构）非常重要，因为下列原因，除了（B）@#@A.帮助组织工作B.防止遗漏工作C.为项目估算提供依据D.确定团队成员责任@#@ @#@@#@3.项目范围（C）@#@A.只在项目开始时重要@#@B.在授权项目的合同或者其他文件得以批准后就不再重要了@#@C.从项目概念阶段到收尾阶段都应该加以管理和控制@#@D.是在项目执行阶段通过变更控制步骤进行处理的问题@#@ @#@@#@4.为了有效地管理项目，应该将工作分解为更小的部分，以下各项中，哪一项不能说明任@#@务应该分解到什么程度？

@#@（C）@#@A.可以在80小时内完成B.不能再进一步进行逻辑细分了@#@C.可由一个人完成D.可以进行实际估算@#@ @#@@#@5.范围变更是指（C）@#@A.修改技术规格B.对范围陈述进行修订@#@C.对批准后的WBS进行修改D.以上都不是@#@ @#@@#@6.下面哪个不是需求管理的过程（A）@#@A.需求设计B.需求获取C.需求分析D.需求变更@#@ @#@@#@7.下面那个不是创建WBS的方法（C）@#@A.自顶向下B.自底向上C.控制方法D.模版指导@#@ @#@@#@8.任务分解可以（B），它是范围变更的一项重要输入@#@A.提供项目成本估算结果B.提供项目范围基线@#@C.规定项目采用的过程D.提供项目的关键路径@#@ @#@@#@9.范围基线由（B）组成@#@A.项目章程、批准的详细的项目范围说明书和WBS@#@B.批准的详细项目范围说明书、WBS和WBS字典@#@C.项目章程、项目工作说明书和WBS@#@D.WBS@#@ @#@@#@10.以下哪项是指对项目包括什么与不包括什么的定义与控制过程。

@#@（C）@#@ @#@@#@A.项目章程B.投标书C.项目范围管理D.项目成本估算@#@ @#@@#@11.（A）反映了组织机构或客户对系统、产品高层次的目标需求，有管理人员或市场分人员确定。

@#@@#@A.业务需求B.质量需求C.范围定义D.功能需求@#@ @#@@#@12.（D）描述了用户通过使用本软件产品必须要完成的任务，一般是用户协助提供。

@#@@#@A.约束和假设B.非功能性需求C.功能需求D.用户需求@#@ @#@@#@13.（A）定义了开发人员必须实现的软件功能，使得用户通过使用此软件能完成他们的任务，从而满足了业务需求。

@#@@#@A.功能需求B.系统需求C.质量特性D.业务需求@#@ @#@@#@14.（C）是对需求进行调查、收集、分析、评价、定义等所有活动。

@#@@#@A.需求获取B.需求管理C.需求开发D.需求工程@#@ @#@@#@15.需求分析完成的标志是（D）@#@A.开发出初步原型@#@C.提交项目章程@#@B.提交一份工作陈述@#@D.提交一份完整的软件需求规格说明书@#@ @#@@#@16.（A）是软件项目的一个突出的特点，也是软件项目最为普遍的一个特点。

@#@@#@A.需求变更B.暂时性C.阶段性D.约束性@#@ @#@@#@17.WBS@#@A.@#@ @#@@#@中的每一个具体细目通常都指定唯一的（@#@编码B.责任人C.@#@ @#@@#@A）@#@功能模块@#@ @#@@#@D.提交截至期限@#@ @#@@#@18.任务分解时，（B）方法从一般到特殊的方向进行，从项目的大局着手，然后逐步分解子细目，将项目变为更细更完善的部分。

@#@@#@A.模板参照B.自顶向下C.类比D.自底向上@#@ @#@@#@19.任务分解时，（D）方法从特殊到一般的方向进行，首先定义一些特殊的任务，然后将这@#@些任务组织起来，形成更高级别的WBS层。

@#@@#@A.模板@#@B.自顶向下@#@C.类比@#@D.自底向上@#@ @#@@#@二.填空@#@1.进行任务分解时，可以采用清单或者（图表）的形式表达任务分解的结果。

@#@@#@2.任务分解可以采用生存期为标准，或者以（功能）为标准，或者其他的方法。

@#@@#@3.任务分解结构中，任何分支最底层的细目叫做（工作包）@#@4.任务分解结构中，（工作包）是完成一项具体工作所要求的一个特定的、可确定的、可交付以及独立的工作单元。

@#@@#@5.（需求分析）也称为需求建模，是为最终用户所看到的系统建立一个概念模型，是对需求的抽象描述，并尽可能多的捕获现实世界的语义。

@#@@#@7.任务分解可以采用（生存期）为标准，或者以功能为标准，或者其他的方法。

@#@@#@8.进行任务分解时，可以采用（清单）或者图表的形式表达任务分解的结果。

@#@@#@ @#@@#@9.WBS的英文单词是（WorkBreakdownStructure）@#@10.WBS是指（任务分解结构）@#@11.进行任务分解时，可以采用清单或者（图表）的形式表达任务分解的结果。

@#@@#@ @#@@#@三.判断@#@1.@#@需求分析过程是确定项目如何实现的过程，并确定项目的技术方案（@#@X）@#@2.@#@对于一个重来没有做过的项目，开发@#@WBS时，可以采用用自底向上的方法（@#@Y）@#@3.@#@直接谈判是直接与一家供应商谈判并签订合同，只适应一些特殊的项目（@#@Y）@#@4.招标书没有统一的格式，可繁可简。

@#@（Y）@#@5.招标书的定义主要是甲方的需求定义。

@#@（Y）@#@ @#@@#@四.名词解释@#@1.软件项目范围@#@2.软件需求@#@3.需求获取@#@解答:

@#@@#@1.是指开发项目产品所包括的工作以及产生这些产品所用的过程。

@#@项目干系人必须在项目要产生什么样的产品方面达成共识，也要在如何生产这些产品方面达成一定的共识。

@#@@#@ @#@@#@2.软件需求是指用户对软件的功能和性能的要求，就是用户希望软件能做什么事情，完成什么样的功能，达到什么样的性能。

@#@@#@ @#@@#@3.需求获取是通过与用户的交流，对现有系统的观察及对任务进行分析，从而开发，捕获和修订用户的需求。

@#@@#@ @#@@#@五.简答题@#@1.软件需求调查通常采用哪些形式？

@#@@#@2.软件项目任务分解常常采用哪些方法？

@#@@#@3.软件需求包括哪些层次？

@#@@#@4.软件需求建模的方法主要有哪些？

@#@@#@5.我们常常从哪些方面着手处理需求不明确问题？

@#@@#@6.验证需求一般包括哪些方面？

@#@@#@7.你认为客户的需求变更的常见原因有哪些？

@#@@#@8.当解决问题过于复杂时，可以将问题进行分解，这样做的好处是什么？

@#@@#@9.对于较大的项目而言，在进行任务分解的时候，要注意哪些方面？

@#@@#@10.简单地描述一下软件需求工程。

@#@@#@ @#@@#@解答:

@#@@#@1.Q&@#@AList邮件提问。

@#@电视电话会议访谈。

@#@需求专题讨论会。

@#@自行搜集需求。

@#@@#@2.模板参照，类比，自顶向下，自底向上。

@#@@#@3.业务需求，用户需求，功能需求@#@4.原型分析法，结构化分析法，用例分析法，功能列表法等。

@#@@#@5.1）让用户参与开发。

@#@2）开发用户界面原型。

@#@3）需求讨论会议4）强化需求分析和评审。

@#@@#@6.需求的正确性。

@#@需求的一致性。

@#@需求的完整性。

@#@需求的可行性。

@#@需求的必要性。

@#@需求的可检@#@ @#@@#@验性。

@#@需求的可跟踪性。

@#@@#@7.人类认识世界是一个有无知到已知，由浅入深的过程。

@#@我们以及客户对需求的认识也是@#@是一个逐步深入逐步明晰的过程。

@#@随着认识的深入，客户的需求才逐渐变的明确。

@#@（注意：

@#@@#@该答案供参考。

@#@答案合情合理即可）@#@8.将一个项目分解为更多的工作细目或者子项目，使项目变得更小，更易管理，更易操作。

@#@这样可以提高估算成本，时间和资源的准确性。

@#@使工作变得更易操作，责任分工更加明确@#@9.任务分解的规模和数量因项目而异；@#@对于项目最底层的工作要非常具体，任务分解结果@#@必须有利于责任分配；@#@WBS分解的规模和数量因项目而异；@#@参考类似项目的WBS；@#@最低层是可@#@控的和可管理的，但是不要过细，最好不要超过@#@7层；@#@软件项目推荐分解到@#@40小时的任务。

@#@@#@10.软件需求工程的管理分为需求开发和需求管理。

@#@需求开发是对需求进行调查，收集，分析，评价，定义等所有活动，主要包括需求获取，需求分析，需求规格说明书编写和需求验证等过程。

@#@需求管理是对需求进行一些维护活动。

@#@@#@ @#@@#@第三章-软件项目进度计划@#@一.选择@#@1.快速跟进是指（@#@A）@#@A.采用并行执行任务，加速项目进展@#@C.如有可能，减少任务数量@#@B.用一个任务取代另外的任务@#@D.减轻项目风险@#@ @#@@#@2.赶工一个任务时，你应该关注（D）@#@A.尽可能多的任务@#@C.加速执行关键路径上的任务@#@B.非关键任务@#@D.通过成本最低化加速执行任务@#@ @#@@#@3.“软件编码完成之后，我才可以对它进行软件测试”@#@A.强制性依赖关系B.软逻辑关系@#@ @#@@#@,这句话说明了哪种依赖关系？

@#@（@#@C.外部依赖关系D.里程碑@#@ @#@@#@A）@#@ @#@@#@4.如果用户提供的环境设备需要５月１０日到位，所以环境测试安排在５月１０日以后，这种活动安排的依赖依据是：

@#@（C）@#@A.强制性依赖关系B.软逻辑关系C.外部依赖关系D.里程碑@#@ @#@@#@5.对一个任务进行进度估算时,A是乐观者,估计是6天完成,B是悲观者,估计是24天完成,C是有@#@经验者认为最有可能是12天完成，那么这个任务的历时估算是介于10@#@天到16天的概率是（B）@#@A.50%@#@B.68.3%@#@C.70%@#@D.99.7%@#@ @#@@#@6.下面哪项可能延长项目的进度？

@#@（A）@#@A.LagB.LeadC.赶工D.快速跟进@#@ @#@@#@7.关于浮动，下面哪个是正确的？

@#@（D）@#@ @#@@#@C.浮动是在不增加项目成本的条件下，一个活动可以延迟的时间量@#@D.浮动是在不影响项目完成时间的前提下，一个活动可以延迟的时间量@#@ @#@@#@8.关于网络图，下面哪个是不正确的？

@#@（D）@#@A.网络图可用于安排计划B.网络图展示任务之间的逻辑关系@#@ @#@@#@C.网络图可用于跟踪项目D.网络图可用于详细的时间管理@#@ @#@@#@9.资源平衡最好用于（C）活动@#@A.时间很紧的B.按时的C.非关键路径D.关键路径@#@ @#@@#@10.下面哪项可以决定进度的灵活性（B）@#@A.PERTB.TotalfloatC.ADM";i:

9;s:

9975:

"三端稳压块78057905317封装形式外围电路及实用电路@#@三端稳压块7805、7905、317封装形式、外围电路及实用电路@#@2009-11-1900:

@#@52@#@7805781578xx输出＋电压xx伏，7905791579...输出－电压xx伏。

@#@@#@＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝@#@7805管脚图与应用原理 @#@@#@7805管脚图与应用原理图@#@7805典型应用电路图:

@#@@#@78XX系列集成稳压器的典型应用电路如下图所示，这是一个输出正5V直流电压的稳压电源电路。

@#@IC采用集成稳压器7805，C1、C2分别为输入端和输出端滤波电容，RL为负载电阻。

@#@当输出电较大时，7805应配上散热板。

@#@@#@下图为提高输出电压的应用电路。

@#@稳压二极管VD1串接在78XX稳压器2脚与地之间，可使输出电压Uo得到一定的提高，输出电压Uo为78XX稳压器输出电压与稳压二极管VC1稳压值之和。

@#@VD2是输出保护二极管，一旦输出电压低于VD1稳压值时，VD2导通，将输出电流旁路，保护7800稳压器输出级不被损坏。

@#@@#@下图为输出电压可在一定范围内调节的应用电路。

@#@由于R1、RP电阻网络的作用，使得输出电压被提高，提高的幅度取决于RP与R1的比值。

@#@调节电位器RP，即可一定范围内调节输出电压。

@#@当RP=0时，输出电压Uo等于78XX稳压器输出电压；@#@当RP逐步增大时，Uo也随之逐步提高。

@#@@#@下图为扩大输出电流的应用电路。

@#@VT2为外接扩流率管，VT1为推动管，二者为达林顿连接。

@#@R1为偏置电阻。

@#@该电路最大输出电流取决于VT2的参数。

@#@@#@ @#@@#@下图为提高输入电压的应用电路。

@#@78XX稳压器的最大输入电压为35V（7824为40V），当输入电压高于此值时，可采用下图所示的电路。

@#@VT、R1和VD组成一个预稳压电路，使得加在7800稳压器输入端的电压恒定在VD的稳压值上（忽略VT的b-e结压降）。

@#@Ui端的最大输入电压仅取决于VT的耐压。

@#@@#@集成稳压器还可以用作恒流源。

@#@下图为78XX稳压器构成的恒流源电路，其恒定电流Io等于78XX稳压器输出电压与R1的比值。

@#@@#@79XX系列集成压器是常用的固定负输出电压的三端集成稳压器，除输入电压和输出电压均为负值外，其他参数和特点与78XX系列集成稳压器相同。

@#@79XX系列集成稳压的三个引脚为：

@#@1脚为接地端，2脚为输入端，3脚为输出端。

@#@@#@79XX系列集成稳压器的应用电路也很简单。

@#@下图所示为输出-5V直流电压的稳压电源电路，IC采用集成稳压器7905，输出电流较大时应配上散热板。

@#@@#@同时运用78XX和79XX稳压器，可以组成正、负对称输出的稳压电路。

@#@下图所示为±@#@5V稳压电源电路，IC1采用固定正输出集成稳压器7805，IC2采用固定负输出集成稳压器7905，VD1、VD2为保护二极管，用以防止正或负输入电压有一路未接入时损坏集成稳压器。

@#@@#@＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝@#@317原理@#@LM117/LM317 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@１，是美国国家半导体公司的三端可调正稳压器集成电路。

@#@@#@２，LM117/LM317的输出电压范围是1.2V至37V。

@#@可调整输出电压低到1.2V。

@#@保证1.5A输出电流。

@#@典型线性调整率0.01%。

@#@典型负载调整率0.1%。

@#@80dB纹波抑制比。

@#@@#@３，具有输出短路、过流、过热保护以及调整管安全工作区保护。

@#@@#@４，它的使用非常简单，仅需两个外接电阻来设置输出电压。

@#@此外它的线性调整率和负载调整率也比标准的固定稳压器好。

@#@@#@５，LM117/LM317内置有过载保护、安全区保护等多种保护电路。

@#@@#@６，通常LM117/LM317不需要外接电容，除非输入滤波电容到LM117/LM317输入端的连线超过6英寸（约15厘米）。

@#@使用输出电容能改变瞬态响应。

@#@调整端使用滤波电容能得到比标准三端稳压器高的多的纹波抑制比。

@#@@#@７，LM117/LM317能够有许多特殊的用法。

@#@比如把调整端悬浮到一个较高的电压上，可以用来调节高达数百伏的电压，只要输入输出压差不超过LM117/LM317的极限就行。

@#@当然还要避免输出端短路。

@#@还可以把调整端接到一个可编程电压上，实现可编程的电源输出。

@#@@#@８，LM317相关参数如下：

@#@@#@VI-O @#@ @#@ @#@ @#@输入－输出电压差 @#@ @#@ @#@ @#@40 @#@ @#@ @#@ @#@V@#@IO @#@ @#@ @#@ @#@输出电流 @#@ @#@ @#@ @#@内部限制 @#@ @#@ @#@ @#@@#@工作结温 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@LM317 @#@ @#@ @#@ @#@0到125 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@功耗 @#@ @#@ @#@ @#@内部限制 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@储存温度 @#@ @#@ @#@ @#@-65到150 @#@ @#@ @#@ @#@℃ @#@ @#@ @#@ @#@@#@９，LM317工作原理：

@#@@#@LM317的输入最高电压为30多伏，输出电压1.5----32V...电流1.5A...不过在用的时候要注意功耗问题...注意散热问题。

@#@LM317有三个引脚.一个输入一个输出一个电压调节。

@#@输入引脚输入正电压,输出引脚接负载,电压调节引脚一个引脚接电阻（200左右）在输出引脚,另一个接可调电阻（几K）接于地.输入和输出引脚对地要接滤波电容.@#@lm317电路.gif（5.48KB）@#@2009-4-813:

@#@02@#@1，2脚之间为1.25V电压基准。

@#@为保证稳压器的输出性能，R1应小于240欧姆。

@#@改变R2阻值即可调整稳压电压值。

@#@D1，D2用于保护LM317。

@#@@#@Uo=（1+R2/R1）*1.25@#@317系列稳压块的型号很多：

@#@例如LM317HVH、W317L等。

@#@电子爱好者经常用317稳压块制作输出电压可变的稳压电源（其电路的基本形式如下图所示）。

@#@稳压电源的输出电压可用下式计算，Vo＝1.25（1＋R2/R1）。

@#@作为稳压电源的输出电压计算公式，R1和R2的阻值是不能随意设定的。

@#@首先317稳压块的输出电压变化范围是Vo＝1.25V—37V（高输出电压的317稳压块如LM317HVA、LM317HVK等，其输出电压变化范围是Vo＝1.25V—45V），所以R2/R1的比值范围只能是0—28.6。

@#@其次是317稳压块都有一个最小稳定工作电流，有的资料称为最小输出电流，也有的资料称为最小泄放电流。

@#@最小稳定工作电流的值一般为1.5mA——5mA。

@#@当317稳压块的输出电流小于其最小稳定工作电流时，317稳压块就不能正常工作。

@#@当317稳压块的输出电流大于其最小稳定工作电流时，317稳压块就可以输出稳定的直流电压。

@#@如果用317稳压块制作稳压电源时（如图所示），没有注意317稳压块的最小稳定工作电流，那么你制作的稳压电源可能会出现下述不正常现象：

@#@稳压电源输出的有载电压和空载电压差别较大。

@#@@#@使317稳压块稳定工作的措施是保证：

@#@@#@ａ， @#@ @#@ @#@ @#@Vo/（R1＋R2）≥1.5mA——5ma，@#@ｂ，R2/R1的比值范围0—28.6。

@#@@#@三端稳压集成电路LM317应用 @#@ @#@@#@从图1的电路中可以看出，317的输出电压[也就是稳压电源的输出电压）U。

@#@为两个电压之和。

@#@即A、B两点之间的电压也就是加在R2上的电压UR2＝IR2XR2，而IR2实际上是两路电流之和，一路是经R1流向R2的电流IR1，其大小为UR1／R1。

@#@因UR1为恒定电压1．25V，Rl是一个固定电阻，所以IR1是一个恒定的电流。

@#@另一路是317调整端流出的电流ID，由于型号不同（例如LM317T、LM317HVH、LM317LD等），生产厂家不同，其ID的值各不相同。

@#@即使同一厂家，同一批次的317，其调整端流出的电流ID也各不相同。

@#@@#@尽管这祥．但总的来说ID的电流但是有一定规律的，即ID的平均值是50uA左右，最大值一般不超过100uA。

@#@而且在317稳定工作时，ID的值基本上是一个恒定的值。

@#@当由于某种原因引起ID变化相对较大时，317就不能稳定地工作。

@#@总而言之，IR2是IR1、ID两路恒定电流之和．UR2是由两路恒定电流IR1、ID流经R2产生的，调节R2的阻值即可调节317的输出电压Uo（U。

@#@是恒定电压UAR与UR2之和）。

@#@既然ID和IR1对调节输出电压Uo都起到了一定的作用，并且IR1是由R1提供的，IR1的大小也没有任何限制．是否可以使R1的阻值趋于无穷大，使IR1的电流值趋向于无穷小？

@#@如果可以这样做的话，就可以去掉R1，只用可变电阻R2就可以调节317的输出电压。

@#@@#@＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝@#@三端稳压块7805、7905、317封装形式、外围电路及实用电路@#@三端稳压块7805、7905、317外围电路。

@#@稳压电源制作@#@图1中电容c可去除高频干扰；@#@图2是不采用三端稳压器的电子滤波器@#@图3是7905负极性，图4是不采用稳压器的负极性电子滤波器@#@图5是可调稳压器@#@图6是在变压器次级线圈对地接一个0.047-0.1uF的电容，以抑制调制交流声@#@下图是封装形式：

@#@@#@w7800、w7900系列最高输入电压为35v；@#@w78m00、w79m00系列为40v；@#@w317和w337也是40v。

@#@下表是w317m、w317主要电参数：

@#@@#@下图是实用稳压电源电路及印板图：

@#@@#@";i:

10;s:

24189:

"三角函数图像与性质信息化教学设计@#@三角函数图像与性质信息化教学设计@#@信息化教学设计@#@年级:

@#@高中@#@章节:

@#@高中数学必修四第一章第四课时@#@<@#@<@#@三角函数图像与性质>@#@>@#@信息化教学设计一、教材分析@#@本节课教材是人教版必修四第四课（1.4）<@#@<@#@三角函数图像与性质>@#@>@#@，可将其划分为三小节来设计，即:

@#@<@#@<@#@正弦函数、余弦函数图像>@#@>@#@、<@#@<@#@正弦函数、余弦函数性质>@#@>@#@、<@#@<@#@正切函数的性质与图象>@#@>@#@。

@#@本节课是学生学习了函数的定义、图@#@象和性质，掌握了研究函数的一般思路，并对三角函数的基本知识比较熟悉的情况下，进一步利用函数图象来研究三角函数的有关性质，为学生以后利用数形结合的方式来解决有关三角函数方面的知识做铺垫,同时，可以对高中阶段系统研究指数函数、对数函数、导函数等做铺垫，进一步巩固和深化三角函数的概念和性质等知识，融会贯通前面所学的函数的基本性质，使学生得到较系统的掌握函数知识和研究函数的方法，掌握运用三角函数图像来解决有关问题。

@#@@#@二、学习对象特征分析@#@

（一）教学对象@#@高中一年级下，该阶段的学生，经过之前的学习他们已经有了一定的数学基础，掌握了一定的数学学习方法。

@#@有一定的分析和总结归纳能力，但对抽象概念的理解可能还有一些困难。

@#@再加上本节内容思维量较大，对思维的严谨性和、图像的分析、归纳推理等能力有较高要求。

@#@另外，学生在探究问题的能力以及合作交流等方面发展不够均衡，所以学生学习起来仍有一定难度。

@#@

（二）教学背景@#@本课是高一年级下的一堂数学基础课程，本节课主要学习通过图像来研究三角函数的有关性质。

@#@结合幻灯片和几何画板的综合使用来设计本节课，首先根据幻灯片展示出地球、太阳和月亮的周而复始的运动现象、潮汐变化的现象、物体做匀速圆周运动的现象，提出变化规律的周期性的概念，在通过简谐运动的现象，得到正弦或余弦函数图像。

@#@在运用几何画板作出它们的图像，让学生分小组讨论，总结和概括它们的性质，用同样方法来研究正切图像和它的相关性质。

@#@（三）知识基础@#@

（1）学生已经学习了函数的概念、图象、性质，以及分数指数幂的运算，指数函数、对数函数等，掌握了研究函数的一般思路和方法。

@#@@#@

（2）学生通过以前对三角函数的学习后，有一定的三角函数知识，掌握了三角函数的概念和一些性质，而本节课结合函数图像来进一步研究三角函数的性质和图像。

@#@@#@（四）能力基础@#@

（1）学生通过对高中数学中函数的学习，对解决一些数学问题有一定的能力，由观察到抽象的数学活动过程已有一定体会，已初步了解了数形结合的思想;@#@@#@

（2）高一学生基本上能理解特殊与一般、归纳与演绎、理论与实践等的辩证关系，能用全面的、发展的、联系的观点去分析和解决问题;@#@@#@（3）学生对采用“描点法”描绘函数图象的方法已基本掌握，能够为研究《三角函数的图象与性质》做好准备。

@#@@#@这些对于本节课的学习是十分有帮助的，通过教师启发式引导，学生可以自主探究和分小组讨论来完成本节课的学习。

@#@@#@（五）学习风格分析@#@

（1）对新鲜事物有强烈的好奇感，并喜欢积极去探索新事物，发现新现象，学生思维的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性和批判性明显增强。

@#@

（2）喜欢和别人的比较，有强烈的争强好胜心和进取心，对学习富有激情，从而推动学习。

@#@@#@（3）能够认识到学校学习的趣味性，很想得到老师的好评，对学习产生浓厚的兴趣。

@#@@#@（4）学生想要利用网络资源进行学习，去了解更多的新知识，这是我们信息化教学的后盾。

@#@@#@三、学习目标分析@#@新课标指出学生学习目标应包括知识目标、能力目标和情感态度价值观目标这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，学生学会知识与技能的过程也就是成为学习的主人，形成正确价值观的过程。

@#@以此为指导我制定了以下的教学目标:

@#@@#@,知识与技能:

@#@@#@

（1）通过实际问题了解三角函数的实际背景，掌握三角函数的概念和意义，@#@能够利用列表描点法画出三角函数的图象，通过图像来研究三角函数的有关@#@性质。

@#@@#@

（2）通过图象探索并理解和掌握三角函数的性质及其简单应用，体会特殊到一般数学讨论的方法和数形结合的思想，使学生获得研究函数的规律和方法。

@#@,过程与方法@#@

（1）让学生对函数图像进行分析，引导学生通过观察和归纳总结出三角函数概念与性质。

@#@通过观察图象，分析、归纳、总结、自主建构三角函数的性质，培养学生观察发现、抽象、类比、猜测、归纳、解决问题等严谨的思维能力和科学正确的计算能力，通过对三角函数的概念、图象、性质的学习，培养学生实际应用函数的能力。

@#@@#@

（2）借助《几何画板》软件画出具体三角函数的图象，探索三角函数的图象和性质，渗透数形结合的思想方法和从特殊到一般等学习数学的方法，增强学生识图用图的能力。

@#@@#@3）通过网上冲浪，学生联系生活实例，让学生了解数学来自生活，数学又（@#@服务于生活的哲理，培养学生观察问题、分析问题的能力和总结归纳问题的能力。

@#@,情感态度价值观@#@

（1）老师利用几何画板画出正弦函数图像，引导学生观察、归纳和总结，得出@#@正弦函数的有关性质。

@#@同时，在老师的引导下，让学生分小组通过五点法@#@画出余弦函数图像，相应的画出正切函数图像，然后讨论，得出它们的性@#@质。

@#@这样，增强了学生对三角函数学习的积极性和自信心和数学学习的热@#@情，培养了学生的观察、总结和归纳能力，和对新事物的探索热情。

@#@

（2）构建和谐的课堂氛围，培养学生合作交流、独立思考等良好的个性品质，@#@使学生养成善于观察、敢于创新的科学精神和勇于思考、提问、探索的思@#@维品质和严谨的科学态度。

@#@培养学生与人交流的团队合作精神。

@#@（3）在三角函数的学习过程中，体验数学的科学价值和应用价值，了解数学与@#@现实生活息息相关，互动交流，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松的氛@#@围中学习数学。

@#@@#@（4）培养学生的数形结合的数学思想方法，培养学生的应用意识。

@#@四、教学内容结构分析@#@

（1）通过“简谐运动”的实验，得出正弦图像的轨迹图，然后通过一个单位圆，@#@,,,分成12等份，过单位圆上的各分点作x轴的垂线，得到对应于0，，，，263@#@3ππ，，2π等角的正弦线，通过平移，用光滑线连接，就得到了一个周期内2@#@的正弦函数图像，通过平移的就得到了定义域为R的正弦函数图像。

@#@在通过平移@#@就得到了余弦函数图像。

@#@@#@

（2）探究通过五点法做出正弦函数与余弦函数图像。

@#@并且能够运用图像变换，得到其他形式的函数图像。

@#@@#@（3）通过图像，总结概括出正弦函数、余弦函数的性质，即周期性、奇偶性、单调性、最值。

@#@同时，学生在老师的引导下，探究利用单位圆中的三角函数线研究正弦函数、余弦函数的性质。

@#@@#@（4）研究正切函数的图像和有关性质（周期性、奇偶性、单调性、值域等），在老师的引导下，探究利用正切线画出一个周期内的正切函数图像。

@#@五、教学重难点分析@#@

（一）教学重点@#@

（1）学会运用五点法画出正弦函数、余弦函数图像。

@#@同时，也要学会运用特殊点画出正切函数图像。

@#@@#@

（2）掌握正弦函数、余弦函数和正切函数的相关性质，即（周期性、奇偶性、单调性、值域、最值等）。

@#@@#@（3）学会运用三角函数图像来解决实际问题。

@#@@#@）教学难点（二@#@

（1）正弦函数，余弦函数的图像及性质应用方法和技巧。

@#@@#@

（2）学会运用三角函数图像来正弦函数、余弦函数和正切函数的有关性质，把数形结合的思想运用到问题求解上。

@#@@#@六、现代教育技术的运用@#@1（师生共同学习和使用几何画板、MicrosoftMath等数学应用软件。

@#@@#@

（1）培养学生应用数学应用软件的能力，特别是网络等与现代媒体相关的软件的应用能力。

@#@@#@

（2）初步探索网络学习方法，以适应学生学习方法的改变和现代教育技术的发展。

@#@@#@2（探索在组织学生进行探究性学习中，如何打破课堂内外的约束，将课内外活动有机结合起来。

@#@并探究如何组织现代教育技术教学能使学生学习效能提升。

@#@七、学习资源与环境@#@近年来，随着现代科学技术的进步，计算机网络技术和多媒体教育技术得到了前所未有的迅猛发展，并且越来越多地运用到教学活动中。

@#@计算机网络技术和多媒体教育技术在教学活动中的运用，极大的丰富了教与学的手段，使学习的观念、方法得到了更新，学习的效果得到了进一步的提高。

@#@数学作为一门自然科学，在学习中引入计算机网络技术和多媒体教育技术，可以更好地丰富学习的内容，激发学习的兴趣，取得良好的学习效果。

@#@@#@教师利用幻灯片、图片、网上相关资料等资源，创设情景，激发学生兴趣。

@#@学生通过课前调查，略读，详读，课堂讨论，分组讨论，资料查询，课后交流等活动方式，提高自己各方面的能力。

@#@@#@1）教师利用PowerPoint制作课件，从网络上下载图片及资料;@#@@#@2）学生课前预习，课堂学习讨论，课后通过网络查询整理交流，更加深入的了解所学的知识。

@#@@#@3）老师运用几何画板，画出三角函数的轨迹图，让学生能够直观的看到它们的轨迹图，并且让学生自己动手尝试的画出它们的轨迹图，提高学生学习数学的兴趣。

@#@@#@八、教学设计@#@本课的教学设计，是在现行教材的基础上，结合对<@#@<@#@高中数学课程标准>@#@>@#@的学习理解和现代教育技术的应用，并对学习对象分析的基础上，注重学生学习的自主性、互动性、创新性进行的教学设计。

@#@@#@1.课时安排:

@#@3个课时@#@第一课时:

@#@正弦函数、余弦函数图像。

@#@@#@第二课时:

@#@正弦函数、余弦函数性质。

@#@@#@第三课时:

@#@正切函数的性质与图象。

@#@@#@2.教学活动过程设计@#@第一课时:

@#@正弦函数、余弦函数图像@#@本节课按40分钟上@#@

（一）课前复习（3分钟）@#@在进入新课之前，先带领同学们一起复习上节课学习的三角函数诱导公式和前面学习的函数知识，以及集合有关知识。

@#@@#@

（二）情景导入（10分钟）@#@3π,,,【引入】用幻灯片展示一个表格，即:

@#@0，，，，π，，2π这2263@#@些角和它们所对应的正弦值、余弦值。

@#@@#@【老师】同学们仔细观察，看看一个x是不是有一个y与之对应，那么由这个对应法则，确定的一个函数，就是我们今天所学的正弦函数和余弦函数。

@#@从而引出正弦函数和余弦函数的概念。

@#@@#@【引入】用几何画板，展示事先已经做好的“简谐运动”实验。

@#@@#@【老师】同学们仔细观察，看看纸带上的轨迹图，有什么特征。

@#@@#@【学生】分组讨论，然后得出结论，纸带上的轨迹图是周而复始的，有周期性，就像波一样，有最高点和最低点，还有0点。

@#@@#@【老师】如何画出纸带上的图像呢,那么今天我们学习正弦函数、余弦函数的图像。

@#@@#@（三）新课呈现@#@老师利用几何画板作图，通过一个单位圆，分成12等份，过单位圆上的各@#@3π,,,分点作x轴的垂线，得到对应于0，，，，π，，2π等角的正弦2263@#@线，通过平移，用光滑线连接，就得到了一个周期内的正弦函数图像，通过平移的就得到了定义域为R的正弦函数图像。

@#@（5分钟）@#@【学生】根据老师刚才作图步骤，让学生利用几何画板，用同样的方法画出余弦函数图像。

@#@（6分钟）@#@【探究】同学们仔细观察正弦函数与余弦函数有什么区别，然后尝试一下，以正弦函数的图像为基础，通过适当的图形变换，得到余弦函数图像。

@#@（3分钟）@#@【互动】同学们找出画出正弦函数图像最关键的几个点，通过五点法画出y=sin（x）,x?

@#@[0,2π]的函数图像。

@#@用同样的方法画出余弦函数图像。

@#@（5分钟）@#@（四）课堂练习@#@【练习】@#@（5分钟）@#@y=1+sin（x）,x?

@#@[0,2π]函数图像，并请同学们用今天所学的知识画出@#@且看能不能用图像变换的方式，画出该图形。

@#@@#@（五）课堂答疑（3分钟）@#@这堂课同学们看有没有不懂的地方，老师统一解决问题，同时，看同学们对五点做图法的掌握情况。

@#@@#@（六）网上交流@#@同学们下课后可以自己通过网络资源来查询，得出更多的关于正弦函数、余弦函数的相关信息，然后大家可以一起在网上，通过QQ群与老师交流，与同学之间互相交流心得体会，从而更好的掌握正弦函数和余弦函数，为今后的学习打下牢固的基础。

@#@@#@（七）回家作业@#@课后作业第1题。

@#@@#@第二课时:

@#@正弦函数、余弦函数性质@#@

（一）创设情景，导入新课@#@【引入】通过幻灯片展示地球自转和公转图片、月亮圆缺变化图、物体做匀速圆周运动时位置变化图。

@#@@#@【老师】通过这些图片可以看出，我们大自然界中存在着很多周而复始的现象，引出本节课所要讲的一个知识点--周期函数。

@#@给出周期函数的定义:

@#@对于函数f（X）,如果存在一个非零常数T，使得当x取定义域内的每个值时，都有f（X+T）=f（X），那么非零常数T就叫做这个函数的周期。

@#@那么正弦函数、余弦函数是否是周期函数呢,@#@【引入】通过上节课对正弦函数、余弦函数图像的学习，同时对函数的有关性质的分析，同学们有没有发现正弦函数、余弦函数有什么性质呢，那么这节课我们就来学习正弦函数和余弦函数的相关性质。

@#@@#@

（二）新课呈现、分组讨论@#@用分小组交流讨论的形式，激励学生自己通过思考和探究来发现正弦函数与余弦函数的性质，然后进行全班集体讨论评价，教师评价，综合学生的结论，最后得出最终的结论。

@#@@#@【幻灯片展示】正弦函数在一个周期内的图像，让学生观察。

@#@@#@【学生】分组讨论，总结概括正弦函数有哪些性质。

@#@@#@【老师】通过学生分小组讨论的结果，老师在补充整理，得到正弦函数图像的性质。

@#@@#@【幻灯片动态展示】@#@k,Z,k,0正弦函数的周期性:

@#@它是周期函数，周期为2Kπ，，最小正周期为2π。

@#@@#@k,Z,k,0余弦函数的周期性:

@#@它也是周期函数，周期为2Kπ，，最小正周期为2π。

@#@@#@【例题讲解】通过观察我们得出正弦函数、余弦函数的周期，那么如何求其他三角函数的周期，除了画图还有什么方法呢,那么首先让我们看几个例题:

@#@@#@例1:

@#@求下列函数的周期@#@y,3cos（x）,x,R;@#@

（1）@#@y,sin（2x）,x,R;@#@

（2）@#@1,（3）y,2sin（x,）,x,R;@#@26@#@3cos（x）=3cos（x+2π）由周期函数的定义得:

@#@，所以

（1）的周期为2π。

@#@同理得

（2）的周期为2π，（3）的周期为4π。

@#@@#@【思考】从这道题的解答过程中，想一想这些函数的周期与解析式中的哪些量有关。

@#@@#@【课堂练习】@#@sin（30+120）=sin（30）1.等式是否成立,如果这个等式成立，能否说明120'@#@是正@#@y=sin（x）,x?

@#@R弦函数的一个周期,为什么,@#@2.求下列函数的周期@#@3

（1）y,sin（x）,x,R;@#@4@#@y,cos（4x）,x,R;@#@

（2）@#@1（3）y,cos（x）,x,R;@#@2@#@1,（4）y,sin（x，）,x,R;@#@34@#@y,Asin（wx，,）y,Acos（wx，,）【探索】函数及函数的周期，通过在老师的@#@2π引导下得出他们的周期是.w@#@T【思考】如果函数y=f（x）的周期是T，那么函数y=f（wx）的周期是是否成w立。

@#@@#@【幻灯片动态展示】@#@正弦函数和余弦函数第二个性质:

@#@奇偶性，由图形观察得到，正弦函数关于原点堆成，所以是奇函数，而余弦函数关于y轴堆成，所以是偶函数。

@#@@#@正弦函数和余弦函数第三个性质:

@#@单调性，通过一个表格展示，它的增减区间，及它的最值。

@#@@#@【例题讲解】@#@例2:

@#@下列函数有最大值、最小值吗,如果有，请写出取最大值、最小值时的自变量x的集合，并说出最大值、最小值分别是什么.@#@y=cos（x）+1,x?

@#@R

（1）;@#@@#@y=?

@#@3sin（2x）,x?

@#@R

（2）;@#@@#@,1例3:

@#@求函数的单调递增区间。

@#@y,sin（x，）,x,[,2,,2,]23@#@（三）强化训练、落实掌握@#@【课堂练习】@#@,1、求函数的单调递增和递减区间。

@#@y,3sin（2x，）,x,[0,,]4@#@【探索与发现】学生在老师的引导下探索与发现利用单位圆中的三角函数线研究正弦函数、余弦函数的性质。

@#@分小组讨论，最后总结归纳。

@#@（四）小结归纳@#@【老师】请学生从知识、思想方法和体验上谈谈对这一节课的认识与收获。

@#@@#@

（1）通过本节课的学习，你学到了哪些知识,@#@

（2）你又掌握了哪些学习方法,@#@（五）课堂答疑@#@这堂课同学们看有没有不懂的地方，老师统一解决问题，同时，看同学们对正弦函数和余弦函数性质的掌握情况。

@#@@#@（六）网上交流@#@同学们下课后可以自己通过网络资源来查询，得出更多的关于正弦函数、余弦函数性质的相关信息，然后大家可以一起在网上，通过QQ群与老师交流，与同学之间互相交流心得体会，从而更好的掌握正弦函数和余弦函数的性质，为今后的学习打下牢固的基础。

@#@@#@（七）回家作业@#@课后作业第1、3、5题。

@#@@#@第三课时:

@#@正切函数的性质与图像@#@

（一）新课导入@#@【老师】通过前面对正弦函数、余弦函数的图像与性质分析，能不能用前两节课的学习方法来研究正切函数的图像与性质呢。

@#@@#@

（二）分小组讨论，得出结论@#@【学生】分小组讨论，用所学的知识，得出正切图像的有关性质。

@#@@#@【提出问题】通过学生的讨论，发现不能用五点画图法来画出正切函数图像。

@#@（三）发现问题，探究新知@#@【板书】通过同学们热烈的讨论，加上老师的引导，得出正切函数的相关性质。

@#@@#@老师通过多媒体，用幻灯片展示，通过诱导公式和单位圆得出正切函数的性质，和学生所用的方法，进行比较，增加学生的学习数学的兴趣。

@#@@#@【幻灯片的动态展示】@#@,由诱导公式得出正切函数的tan（x，,）,tan（x）,x,R,x,，k,,k,Z2@#@周期是π。

@#@@#@由诱导公式得出正切函数的奇偶性:

@#@正切函数是奇函数。

@#@@#@由单位圆中正切线的变化规律和正切函数的周期性可得，正切函数在开@#@,,区间内都是增函数。

@#@（,，k,,，k,）,k,Z22@#@,,由单位圆中正切线的变化规律知在内，正切函数没有最大值和（,,）22@#@最小值，所以正切函数的值域为R。

@#@@#@【互动】老师通过几何画板，画出正切函数一个周期内的动态轨迹图像，在通过周期，把图像像右和像左扩展，就可以得到，在定义域内的函数图像。

@#@@#@【例题讲解】@#@,,例1.求函数的定义域、周期和单调性。

@#@y,tan（x，）23@#@【课堂练习】@#@课后习题第2、4题。

@#@@#@（四）总结归纳，复习前面两节所学的知识@#@老师通过幻灯片展示一个表格如下所示:

@#@@#@函数正弦函数余弦函数正切函数函数@#@图象@#@（简图）@#@定义域值域周期性奇偶性单调性然后学生和老师互动共同来填写该表格。

@#@@#@（五）课堂答疑@#@这堂课同学们看有没有不懂的地方，老师统一解决问题，同时，看同学们@#@对正弦函数和余弦函数性质，以及正切函数的掌握情况。

@#@（六）网上交流@#@同上@#@（七）回家作业@#@习题1.4A组2、6、7题。

@#@B组选作第2题。

@#@九、教学活动流程图@#@第一课时教学活动流程图@#@开始@#@课前复习以前学过的，但跟学生回顾以前所学知识@#@这节课有紧密关系的知识@#@教师创设情学生分析课件动画展示、几何画@#@境，导入新课板呈现简谐运动实验@#@学生分组讨论交流@#@学生仔细观察轨迹图教师评价并给出结论@#@教师给出正弦函数、余弦函数教师用几何画板作学生模仿老师步骤，用几出正弦函数图像的概念，并画出正弦函数图像何画板作出余弦函数图像@#@同学在运用图形变换的方式，做出余弦函数图像@#@教师引导学生找出图形的几教师展示正弦函个关键点，并用它快速画图同学仔细观察图形特数、余弦函数图像@#@点，并找出五点作图@#@学生课堂练习@#@教师给学生布置回家作业@#@教师对学生所做的题进行评价@#@学生通过网络了解更多相关知识，讨论交流@#@结束@#@第二课时教学活动流程图@#@开始@#@教师创设情景，导入课件动画展示学生分析新课@#@教师给出周期函数的课件展示正弦函数、余弦函数图像学生观察图像概念@#@分小组讨论正弦函数、余弦函数性质@#@课件展示正弦函数、余弦函数的性质教师评价并给出结论@#@教师讲解例题学生在底下练习@#@学生课堂练习@#@教师对学生所做的题进行评价@#@教师进行小节归纳学生提出不懂的问题@#@教师课堂答疑布置回家作业@#@学生通过网络了解更多相关知识，讨论交流@#@结束@#@第三课时教学活动流程图@#@开始@#@教师创设情景，导入学生分析新课@#@学生分组讨论正切函数性质和图像@#@学生提出问题教师评价并给出结论@#@根据学生所提的问课件展示正切函数的性质题，进入本节课重点@#@教师运用单位圆和诱导公式运用几何画板，作出正切函数图像学生分析@#@推导正切函数的性质由来@#@老师例题讲解学生练习@#@学生课堂练习@#@教师对学生所做的题进行评价@#@老师带领学生一块，总结归课件展示总结表格学生填写表格，复习纳，复习前两节所学的知识本小节主要内容@#@老师课堂答疑布置回家作业@#@学生通过网络了解更多相关知识，讨论交流@#@结束@#@符号说明:

@#@@#@教学内容与教师活动学生活动@#@媒体运用学生利用媒体操作、学习@#@教师进行评价判断@#@";i:

11;s:

28754:

"三年级上册美术教案@#@课题三原色、三间色@#@教学内容@#@用水粉调配三间色，可以让学生用自己的方法来调配，如：

@#@色纸剪贴、水粉吹画、油画棒涂色、橡皮泥捏制等。

@#@@#@教学目标@#@1、通过观察、寻找自然界和生活里的三原色和三间色，让学生逐步了解自然界的光影变化。

@#@学习三原色和三间色的有关知识。

@#@@#@2、首次接触水粉，学习掌握简单的水粉画的表现技巧。

@#@@#@3、培养学生热爱自然美的情感，激发表现自然美的欲望。

@#@@#@教学重点@#@1、能够款诉说出色环中的三原色和三间色。

@#@@#@2、学习水分调色的基本方法和技巧。

@#@@#@教学难点@#@1、启发学生多观察、多想象。

@#@@#@2、多给学生一些欣赏作品。

@#@@#@教学准备@#@师：

@#@各种有关三原色和三间色的图片、影片、自制的抽拉玩具、试管、水粉等。

@#@@#@生：

@#@水粉画工具等。

@#@@#@课时安排@#@1课时@#@教学过程@#@二次备课@#@一、欣赏：

@#@@#@师播放有关一段各种色彩的影片，学生欣赏感受自然界中的色彩美。

@#@@#@二、交流：

@#@@#@请学生说一说自己最喜欢的颜色是哪一种？

@#@为什么？

@#@这些颜色会使你想到什么？

@#@@#@三、回忆：

@#@@#@和学生一起回忆学过的有关三原色的知识：

@#@无数种色彩都可以用红、黄、蓝三种色调出来，它们是色彩王国的老祖宗，称为三原色。

@#@@#@四、游戏：

@#@@#@和学生一起做抽拉玩具的小游戏，在抽拉玩具的@#@教学过程@#@二次备课@#@底板、图形画、外盒上分别涂上三原色，看它们在抽拉中会产生什么现象？

@#@任意改变三原色的位置，看看又会出现什么新效果？

@#@。

@#@@#@五、总结：

@#@@#@师告诉学生三原色两辆相配，就产生了橙、绿、紫，叫三间色。

@#@它们是三原色的第一批后代。

@#@原色和间色是太阳和彩虹的色彩，是世界上最鲜艳的色彩。

@#@@#@看：

@#@@#@学生观看老师进行插接制作。

@#@先用硬纸片剪一些基本形状，如：

@#@圆形、方形、三角形、心形、花形、以及其他较简单的图形。

@#@在这些图形的一边剪开一道小口，就可以进行相互插接了。

@#@@#@六、实验：

@#@@#@将学生分成几个小组，每个组发一套试管，动手将三原色两辆相配，调处的三间色。

@#@@#@七、讨论：

@#@@#@学生讨论在实验的过程中还发现了什么有趣的现象？

@#@如：

@#@颜色的比例不同，形成颜色也不同等。

@#@@#@八、示范：

@#@@#@师在实物投影仪下用水粉示范色彩的调配。

@#@提醒学生注意水的比例、颜料的比例，尽量调匀等。

@#@@#@九、练习：

@#@@#@请学生用水粉色跳出不同的间色。

@#@@#@十、展示：

@#@@#@请学生展示自己的作品，并说一说绘画时的感受、自己的作品有些想什么？

@#@等。

@#@@#@十一、教学建议：

@#@@#@本课可以分成两课时，第一课时用水粉调配三间色，第二课时可以让学生用自己的方法来调配，如：

@#@色织剪贴、水粉吹画、油画棒涂色、橡皮泥捏制等。

@#@@#@ @#@@#@作业设计@#@ @#@@#@板书设计@#@（场地设计）@#@ @#@@#@课后反思@#@ @#@@#@课题粉印纸版画@#@教学内容@#@粉印纸版画是纸版画中一种特殊的表现形式，是用水粉颜料涂在刻好的吹塑纸底版上，再转印到印纸上的版画作品。

@#@操作简单，但印制出来的作品却色彩斑斓，具有很强的视觉冲击力，深受孩子们的喜欢。

@#@@#@教学目标@#@１．培养学生对版画制作的兴趣，进一步开拓学生对艺术表现形式多样性的认识。

@#@@#@２．使学生掌握初步的粉印纸版画制作方法和技巧。

@#@@#@３．通过绘制动物形象，增进学生喜爱动物的情感，提高保护动物的意识。

@#@@#@教学重点@#@粉印纸版画的基本制作方法和步骤。

@#@@#@教学难点@#@1、画出生动的动物形象。

@#@@#@2、启发学生的想象，进行创作，表现。

@#@@#@教学准备@#@师：

@#@粉印纸版画示范作品、动物叫声录音、动物形象特征录像、演示作画用品。

@#@@#@生：

@#@画板、吹塑纸、黑白拓印纸、水粉画具、铅笔、彩色水笔。

@#@@#@课时安排@#@1课时@#@教学过程@#@二次备课@#@一、欣赏音乐：

@#@@#@请学生听录音。

@#@@#@问：

@#@听到了什么声音？

@#@（各种动物叫声）小朋友喜爱动物吗？

@#@为什么喜爱动物？

@#@小结：

@#@动物是我们人类的好朋友。

@#@@#@二、欣赏视频：

@#@@#@教学过程@#@二次备课@#@请学生看录像，了解动物的特征。

@#@@#@三、模仿：

@#@@#@请学生来模仿动物的形态、声音。

@#@@#@四、总结：

@#@@#@各种动物都有不一样的地方，也有一些相似的地方，我们抓住了它们的特征，就可以准确地画出它们的形象。

@#@如果把它们的形象看成是各种圆形、三角形、方形、梯形、菱形等基本形状的组合，我们便能够较容易地画出它们的形象。

@#@@#@五、比较：

@#@@#@师出示两幅表现动物的画，请学生比较它们的不同，引出今天的内容——粉印纸版画，介绍粉印纸版画的特点：

@#@可以反复拓印出多幅作品。

@#@@#@如果表现的形象颜色较浅，可以用深色纸来进行拓印，画面效果会更好。

@#@展示用深色纸拓印的作品数幅。

@#@@#@六、讲授：

@#@@#@（１）什么叫“粉印纸版画”呢？

@#@就是用（吹塑）纸作版子，在上面刻出要表现的形象的轮廓，然后涂上水粉颜料拓印出来的画，叫做“粉印纸版画”。

@#@@#@（２）以小鸟形象为例，讲解并演示作画的方法和步骤。

@#@@#@①用彩色水笔在吹塑纸上轻轻地画出形象的轮廓，注意大小布局。

@#@@#@板书：

@#@1.画形。

@#@@#@②用铅笔稍用力地将轮廓线刻出，注意线条要流畅、一气呵成。

@#@@#@教学过程@#@二次备课@#@板书：

@#@2.刻版。

@#@@#@③覆上一张黑纸与版子对齐用夹子夹好，涂上水粉颜料进行拓印。

@#@@#@板书：

@#@3.拓（ｔà@#@）印。

@#@@#@颜料要调厚些，涂好后盖上黑纸，用手轻轻的来回磨擦，然后将纸轻轻揭开，如果有觉得效果不满意的地方，可重新涂色再印，直至满意为止。

@#@@#@七、练习：

@#@@#@请学生用粉印纸版画的形式表现一个自己所喜爱的动物形象，可以是天上飞的，也可以是地上跑的，还可以是水里游的。

@#@要求又快又好地完成。

@#@@#@八、辅导：

@#@@#@（１）用投影展示动物形象资料，供学生作业参考。

@#@@#@（２）要学生注意画面的大小布局要合适。

@#@@#@（３）提醒学生用彩笔打轮廓时用力要轻，以免划伤吹塑纸面。

@#@@#@（４）要学生在刻版时，做到线条流畅，一气呵成。

@#@@#@（５）指导学生将拓印纸与版子对齐夹好，操作时勿错位。

@#@@#@（６）要学生将拓印的颜料调厚些，以免印出的画面模糊不清。

@#@@#@九、小结：

@#@@#@（１）集体评议作业，表扬作业优秀的学生，指出不足之处。

@#@@#@（２）鼓励学生课外用粉印纸版画的形式画出更多更美的画面。

@#@@#@作业设计@#@ @#@@#@板书设计@#@（场地设计）@#@ @#@@#@课后反思@#@ @#@@#@课题点彩游戏@#@教学内容@#@本课属“造型·@#@表现”学习领域的内容。

@#@主要让学生初步感知生活中的色彩空间混合效果，了解色彩空间混合的原理。

@#@@#@教学目标@#@1、通过学习了解点彩画，让学生初步接触点彩派，知道点彩的特点及简单技巧。

@#@@#@2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，尝试进行点彩画的创作，逐步形成创造性的构思。

@#@@#@3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。

@#@@#@教学重点@#@1、了解点彩派的特点。

@#@@#@2、学习点彩的基本方法和技巧。

@#@@#@教学难点@#@1、启发学生的想象，进行创作，表现。

@#@@#@2、多给学生一些欣赏作品。

@#@@#@教学准备@#@师：

@#@各种于点彩有关的图片、实物、纸张等。

@#@@#@生：

@#@收集各种不同材质的点、绘画及粘贴工具、各种颜色的小圆片等。

@#@@#@课时安排@#@1课时@#@教学过程@#@二次备课@#@一．欣赏：

@#@@#@师出示一些点彩派的作品让学生欣赏。

@#@@#@二．讨论：

@#@@#@学生说一说看后的想法，在哪里见过？

@#@和我们以前见过的画有什么不同？

@#@@#@教学过程@#@二次备课@#@三．讲述：

@#@@#@师讲述点彩的特点、点彩派、代表人物——法国画家修拉、代表作品《大碗岛的星期天》等。

@#@@#@四．观察：

@#@@#@师请学生用放大镜观察印刷品、彩电荧屏，发现美丽的画面原来是由无数的小彩点组成的。

@#@@#@五．游戏：

@#@@#@师生共同做游戏，用打孔机在一张红色的纸上打出许多小孔，在下面衬一张黄色的纸，放远看一看，颜色有什么变化？

@#@（引出三原色和三间色的关系）@#@六．启发：

@#@@#@启发学生想一想可以用哪些方法来制作点（不同材质、不同工具等）。

@#@@#@七．制作：

@#@@#@每人动手用自己喜欢方法进行点彩游戏，可以用彩纸粘贴，也可以用水粉来点，还可以用各种圆形的物品（如：

@#@瓶盖）进行拓印。

@#@@#@八．评比：

@#@@#@学生可以在完成作品以后，评出最有创意、最有意思最细致作品等。

@#@@#@ @#@@#@作业设计@#@ @#@@#@板书设计@#@（场地设计）@#@ @#@@#@课后反思@#@ @#@@#@课题生活离不开电话@#@教学内容@#@这是一节美术综合课，本课运用猜谜、欣赏、讨论、制作等多种综合手段，使学生通过有关活动，充分认识、了解各种功能多样造型多变的电话。

@#@@#@教学目标@#@1、引导学生认识各种通讯工具，学习与通讯工具有关的知识。

@#@@#@2、引导学生运用身边能找到的各种材料，设计制作电话。

@#@@#@3、培养学生丰富的想象力和创造力。

@#@@#@教学重点@#@过对话、讨论、欣赏引导学生认识各种通讯工具，学习与通讯工具有关的知识@#@教学难点@#@引导学生展开丰富的想象，发挥自己的创造力，运用身边能找到的各种材料，设计制作各种通讯工具@#@教学准备@#@师：

@#@相关资料；@#@范图；@#@范作；@#@手机或对讲机两部。

@#@@#@生：

@#@自选一种绘画工具；@#@剪刀、胶棒、双面胶、彩色纸、纸盒、油泥。

@#@@#@课时安排@#@1课时@#@教学过程@#@二次备课@#@一．游戏：

@#@@#@小朋友们，今天我们来做个游戏。

@#@@#@1、 @#@先请同学们自己找一位好朋友结成对子。

@#@@#@2、 @#@提出要求@#@⑴ @#@两人先站在一起说一说悄悄话。

@#@@#@⑵ @#@ @#@再让他们一个站在教室最前面，一个站在教室的最后面。

@#@再说一说悄悄话。

@#@（除了你的好朋友以外，@#@教学过程@#@二次备课@#@最后面。

@#@再说一说悄悄话。

@#@（除了你的好朋友以外，你们两之间的交谈不可以让第三个人听见）@#@3、手机悄悄的交给其中的两位学生，并要求他们在不让别人发现的情况下利用手机进行交谈。

@#@@#@——欣赏了解：

@#@@#@1、 @#@他们是用什么办法让对方听见自己的声音的？

@#@！

@#@@#@2、 @#@你知道手机属于我们生活用具中的哪一类吗？

@#@！

@#@@#@3、 @#@在通讯工具中，除了手机还包括那些呢？

@#@！

@#@（电话、手机、对讲机、寻呼……）@#@4、 @#@电话究竟是以怎样的构造进行通话、听到声音的呢？

@#@@#@ @#@话将说话的声音转换为电流后送出。

@#@从话筒发送声音后，振动板会因为声音的振动而发生振动，并转换成电信号。

@#@用于听声音的听筒会让发送来的声音的电信号带动振动板，从而回复为原来的声音。

@#@声音的电信号通过电话线或经由电波进行发送。

@#@）@#@5、你知道世界上的一部电话是谁设计的吗？

@#@@#@（1875年6月2日，美国人贝尔和他的助手华生设计、制造出了世界上第一部电话。

@#@1876年7月，在 @#@费城举办庆祝美国独立100周年的博览会上，贝尔和华生表演了他们的发明成果。

@#@）@#@6、你还见过哪些有着特殊功能的电话？

@#@！

@#@@#@（根据学生的回答展示各种不同功能的电话图片@#@作业设计@#@ @#@@#@板书设计@#@（场地设计）@#@ @#@@#@课后反思@#@ @#@@#@课题动物明星@#@教学内容@#@让学生了解动物，认同动物的特殊本领，知道保护动物就是保护我们人类自己。

@#@@#@教学目标@#@1、塑动物由基本形体入手，要抓住动物特征，确定动态，用加、减法，采用粘接、切削、刻划等多种手法进行创作。

@#@@#@2、考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。

@#@@#@3、培养学生热爱生活，保护珍稀动物，关注艺术，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。

@#@@#@教学重点@#@学习圆雕的基本知识，学习用基本形体塑造动物形象@#@教学难点@#@作品的完整、牢固、美观、生动、新颖@#@教学准备@#@师：

@#@短小的牙签发给每一个学生，准备动物玩具、布置一个背景、课题、做个大箱子、橡皮泥等用具、有关动物的各种资料。

@#@@#@生：

@#@橡皮泥、牙签、模具、、剪刀、刻刀、垫板。

@#@@#@课时安排@#@1课时@#@教学过程@#@二次备课@#@一、导入：

@#@@#@（出示大森林的背景）@#@多么美丽的大森林啊！

@#@只是这个森林太安静，也太寂寞了，大家快想想，要是再多些什么就会让它显得更加更美丽、更神气了？

@#@@#@学生通过回忆，轻松的回答出——动物，如：

@#@河马、大象、山羊、鹿……@#@欣赏：

@#@播放影片《可爱的动物》，学生欣赏。

@#@@#@教学过程@#@二次备课@#@欣赏：

@#@播放影片《可爱的动物》，学生欣赏。

@#@@#@二、讨论：

@#@@#@学生说一说自己最喜爱的动物的特点和有关趣事。

@#@@#@三、欣赏：

@#@@#@出示一些用各种方法表现的动物形象，如：

@#@水粉、国画、刺绣、雕塑、版画、电脑绘画等。

@#@@#@四、思考：

@#@@#@运用的方法不同，但都表现出了动物的特点，有的威猛、有的娇憨、有的机灵、有的话机等。

@#@是怎样表现的？

@#@@#@五、示范：

@#@@#@老师以一个动物为例，示范橡皮泥捏制动物的步骤、方法。

@#@@#@六、练习：

@#@@#@今天我们也来用橡皮泥做你喜欢的小动物，我们四个同学组成一个小组，大家分工合作，共同完成。

@#@@#@步骤：

@#@@#@1）商量：

@#@四个同学商量一下，你们准备做什么动物？

@#@@#@2）造型：

@#@想想你做的小动物在干什么？

@#@然后把它摆个有趣的姿势。

@#@比比看，哪一小组合作得好，制作得好、摆放得最有趣。

@#@@#@七、展示：

@#@@#@学生将自己的作品摆放在老师事先布置好的大森林的背景中，自由观看欣赏评价。

@#@@#@八、拓展：

@#@@#@查一查与动物有关的知识，如世界动物日（10月4日）。

@#@@#@作业设计@#@ @#@@#@板书设计@#@（场地设计）@#@ @#@@#@课后反思@#@ @#@@#@课题水墨画动物@#@教学内容@#@初步掌握简单的、基本的水墨用笔技法，通过欣赏、感受、尝试水墨来让学生潜移默化地接触中国特有的传统艺术，并在神奇的墨色变化中找寻快乐。

@#@@#@教学目标@#@1、通过各种不同墨色和笔墨干湿的综合使用来对动物进行造型，体验笔墨意趣，激发孩子对水墨画的兴趣。

@#@@#@2、了解尝试有变化的墨色用笔方法和渴笔的绘画技法在造型中的运用。

@#@@#@3、让学生通过欣赏名画、尝试用墨，感受中国特有的传统文化——水墨画的魅力。

@#@@#@4、在用水墨艺术语言表现喜爱的动物的同时，培养他们保护动物的意识@#@教学重点@#@尝试用干、湿、浓、淡变化的笔墨来表现动物，自由抒发感情，感受中国传统文化——水墨的魅力，培养保护动物的意识。

@#@@#@教学难点@#@大胆地用简洁、概括的笔触，变化的墨色，描绘动物的动作与神态。

@#@@#@教学准备@#@教师准备：

@#@水墨工具、范作若干，多媒体课件，音乐《春江花月夜》等。

@#@@#@学生准备：

@#@宣纸、毛笔、凋色盘、洗笔的工具，毛毡或报纸等。

@#@@#@课时安排@#@1课时@#@教学过程@#@二次备课@#@一、组织教学，提醒学生注意卫生。

@#@@#@告诉学生这节课我们要用中国特有的绘画工具作画，在此过程中，要文明有序、卫生地使用工具。

@#@二、小练笔、大感受。

@#@@#@学生尝试用深浅不同，干湿不同的墨色在宣纸上画一些随意的点、线、面，看谁的最丰富，让学生感受水墨的变化。

@#@@#@教学过程@#@二次备课@#@三、导入课题。

@#@@#@请出动物明星，大自然的水墨杰作——熊猫、斑马、奶牛、喜鹊等。

@#@@#@四、欣赏大师作品，感受国画艺术。

@#@@#@欣赏齐白石、黄胄、徐悲鸿的作品，引导学生感受笔墨的表现力。

@#@@#@交流欣赏后的感受，说一说你看到的水墨画动物的共同特点。

@#@@#@五、铺墨添画，练笔成图。

@#@@#@让学生随意用自己喜欢的墨色自由地在宣纸上涂抹，然后开展想像，添画成动物。

@#@小组交流自己的作品，说说自己画的动物在做什么。

@#@@#@六、教师演示，讲解方法。

@#@@#@

（1）用笔尖蘸墨，在纸上以淡墨铺色，让学生了解神奇变化的铺墨方法。

@#@@#@

（2）再用枯笔（渴笔）擦出动物的皮毛，让学生掌握方法。

@#@@#@（3）完成一种动物造型。

@#@@#@七、学生练习，用概括的笔触、变化的笔墨完成动物造型。

@#@@#@八、互相评价，评选“今日之最”。

@#@@#@

（1）学生作业展示交流，说—-说自己画的小动物。

@#@@#@

（2）评选“最佳造型奖”、佳创意奖”、“最佳用墨奖”。

@#@@#@九、拓展。

@#@@#@动物是人类的朋友，我们要保护动物。

@#@@#@作业设计@#@ @#@@#@板书设计@#@（场地设计）@#@ @#@@#@课后反思@#@ @#@@#@课题远古的动物@#@教学内容@#@本课围绕恐龙等远古动物对学生进行有趣味的教学和交流，让学生在认识了解远古动物的外形特征，生存环境的基础上，充分感受远古时代的神秘气息。

@#@@#@教学目标@#@1、认知领域：

@#@初步了解恐龙等远古动物的外形、生存环境，感受远古时代@#@的神秘气息。

@#@@#@2、操作领域：

@#@引导学生抓住恐龙等远古动物的外形特征，并用绘画形式把@#@它表现出来。

@#@@#@3、情感领域：

@#@培养学生的观察、分析、想像能力，激发学生对大自然、对@#@古生物的热爱之情。

@#@@#@教学重点@#@认识了解恐龙等远古动物的外形特点，激发学生对大自然的探索欲望@#@教学难点@#@抓住恐龙等远古动物的外形特征，并用绘画形式把它表现出来@#@教学准备@#@教师准备：

@#@几种禽鸟的蛋、图片资料、录像资料、教学范图等。

@#@@#@学生准备：

@#@课前查阅相关材料、绘画工具等。

@#@@#@课时安排@#@1课时@#@教学过程@#@二次备课@#@一、神奇的蛋：

@#@@#@

（1）老师这儿有几只蛋，清同学们认一认它们分别是什么动物的蛋?

@#@@#@教师出示：

@#@鹌鹑蛋，鸽子蛋、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋。

@#@@#@

（2）老师这儿还有一个蛋中之王，大家想不想看一看?

@#@@#@教师播放电脑图片：

@#@鸵鸟蛋。

@#@@#@教学过程@#@二次备课@#@（3）有没有比蛋中之土更大更神秘的蛋呢?

@#@教师播放电脑图片：

@#@恐龙蛋。

@#@这是什么动物的蛋呢?

@#@请四人小组互相讨论一下。

@#@（学生各抒己见，教师揭示答案）@#@二、欣赏影碟：

@#@@#@

（1）教师播放电影《侏罗纪公园》片段：

@#@小恐龙从蛋中破壳而出的情景。

@#@这枚神奇的蛋最终能孵化出什么动物呢?

@#@让我们—起来看一看。

@#@（远古动物——恐龙）@#@

（2）今天就让我们走进遥远而又洪荒的远古时代，了解一下远古的动物。

@#@@#@教师板书课题：

@#@远古的动物。

@#@@#@三、远古探索：

@#@@#@远古时期的中生代是地球历史上最引人注目的时代，它又可划分为三叠纪@#@侏罗纪和白垩纪。

@#@@#@a．三叠纪——爬行动物兴起，当时恐龙只是动物世界中的一介平民。

@#@@#@教师边讲解边用电脑出示相关动物图片。

@#@图片欣赏：

@#@蛇、鲨鱼、板龙、长颈龙、幻龙。

@#@@#@b．侏罗纪——爬行动物在陆地和海洋继续发展并成功占据了天空，这一时@#@期是恐龙的黄金时代。

@#@@#@图片欣赏：

@#@始祖鸟、雷龙、单脊龙．沱江龙。

@#@@#@c．白垩纪——鸟类开始分化，恐龙种类达到鼎盛期。

@#@@#@图片欣赏：

@#@霸王龙、禽龙、三角龙、沧龙。

@#@@#@四、恐龙死亡之谜：

@#@@#@

（1）恐龙家族在中生代时期曾经鼎盛一时，但任何一个生物物种，总有其产生、繁盛、衰落、灭绝的过程，你认为恐龙是怎样灭绝的?

@#@请大家根据自己课前所查的资料，以小组为单位进行讨论。

@#@@#@五、讨论结果：

@#@@#@●小行星撞击理论：

@#@6500万年前，一颗小行星撞击地球，地球一片黑暗，植物大量死亡。

@#@巨大的恐龙饥饿寒冷，无处藏身，全部灭绝了。

@#@@#@●免疫缺陷：

@#@在白垩纪末期，地球上忽然演化出了多种新型病原生物，恐龙等大量免疫系统有缺陷的动物因无法抵御而灭绝了。

@#@@#@●气候骤变论：

@#@在6500万年前，地球上的气候@#@教学过程@#@二次备课@#@发生了异常的变化，温度忽@#@然升高，造成雄性恐龙个体的生殖系统严重损坏，从而走向了最终的灭绝。

@#@@#@●繁殖受挫理论：

@#@白垩纪晚期，恐龙在蛋的孵化中发生了严重的问题，因@#@而造成了恐龙繁殖受挫。

@#@@#@●大气成分变化论：

@#@恐龙生活的中生代，大气中的二氧化碳的含量较高，说明恐龙很适应高二氧化碳浓度的大气环境。

@#@随着时间推移，大气环境发生了巨大的变化，二氧化碳的含量降低，造成了恐龙的灭亡。

@#@@#@●彗星撞击论：

@#@太阳有一个围绕着它旋转的伴星，巨大的彗星受到这个伴@#@星引力的干扰，在太阳系内产生了几万次的彗星风暴，其中的一些彗星风暴袭@#@击了地球，造成下恐龙的灭亡。

@#@@#@●最新理论——大规模海底火山爆发：

@#@白垩纪末期，地球上发生了一系列@#@大规模的火山爆发，引起了陆地气候的变化，因此影响了恐龙等动物的生存。

@#@@#@

（1）虽然科学家们对恐龙的灭绝做出了各种各样的研究、推测，但至今为@#@止仍没有—个肯定的答案，这有待后人的进一步探索、研究。

@#@@#@六、走进博物馆：

@#@@#@

（1） @#@ @#@同学们除了在书籍、影视片中见过恐龙的大型模型和化石外，你还在哪里见过?

@#@@#@（在常州中华恐龙园、中国自贡恐龙博物馆见过大型的恐龙模型和恐龙化石）@#@

（2）下面请同学们跟随老师到中国自贡恐龙博物馆来参观一下吧!

@#@@#@教师边介绍边播放相关录像资料。

@#@@#@中国自贡恐龙博物馆在世界上与美国国立恐龙公园、加拿大恐龙公园齐名，@#@合称为世界三大恐龙博物馆。

@#@自贡恐龙博物馆的外形，很像一座巨大的岩窟造@#@型奇特美观，陈列以大山铺恐龙化石埋藏现场及出土的恐龙化石为主。

@#@展览共@#@分三个部分：

@#@@#@教学过程@#@二次备课@#@第一部分着重介绍与恐龙相关的基础知识，如生物进化、化石、地质年代、@#@恐龙的演化与分类等等。

@#@@#@第二部分主要介绍大山铺的各类恐龙化石。

@#@@#@第三部分是恐龙埋藏遗址。

@#@这里向人们展现了大面积的发掘现场。

@#@@#@七、学画恐龙：

@#@@#@

（1）我们欣赏了这么多有关恐龙的图片和录像资料，大家想不想动手来画一画恐龙呢?

@#@（想）@#@

（2）在画之前先来了解一下恐龙的身体结构。

@#@刚才我们在自贡恐龙博物馆里看到了几副完整的恐龙化石骨架，你能简单地分析一下它的构造吗?

@#@（恐龙身体分为头、颈、躯干、尾、四肢）@#@教师以梁龙为例进行演示。

@#@@#@教师边演示边叙述：

@#@@#@梁龙是侏罗纪晚期的一种恐龙，它因拥有极庞大的身躯而闻名于世。

@#@梁龙的特征是庞大的身躯、长颈、很小的头部和鞭状的尾巴。

@#@我们画时可以先画梁龙的身体；@#@再画它的四肢；@#@然后画脖子和头，脖子可以伸直弯曲、向前向后，嘴@#@巴可张可合；@#@最后画尾巴，尾巴也可以进行方向和形状上的变化。

@#@（教师出示范图）@#@八、创作练习：

@#@@#@

（1）下面请大家动手来试一试，画前先思考画一只什么样的恐龙，再用单色勾线笔勾出外形，最后涂上颜色。

@#@@#@

（2）作业要求：

@#@形象突出，构思新颖，色彩鲜明。

@#@@#@（3）学生练习，教师巡视导。

@#@@#@九、作业评价：

@#@@#@

（1）小组成员互相欣赏作品，每组选出三至四幅优秀作业，由组长送到讲台上，教师在实物投影仪下，进行总评。

@#@@#@

（2）今天我们初步了解了远古动物一一恐龙的知识，并画出了一只自己喜欢的恐龙，充分体现了大家的想像力和创造力。

@#@回家后请同学们尝试用彩纸剪贴的方式来表现一只恐龙。

@#@@#@十、课后延伸：

@#@@#@●看—本介绍远古动物的书籍。

@#@@#@●欣赏—部有远古动物的影视作品。

@#@@#@●画几只卡通恐龙的形象。

@#@@#@作业设计@#@ @#@@#@板书设计@#@（场地设计）@#@ @#@@#@课后反思@#@ @#@@#@课题想象中的怪兽@#@教学内容@#@这是一节以绘画为主的美术课，融造型、游戏于一体，结合欣赏、交流、表演、制作、评价等手段启发学生的创作构思，让学生在轻松愉快的环境中体验想像创造的快乐。

@#@同时，再次了解古今中外的神话传说，进一步丰富学生的想像，拓宽知识面。

@#@@#@教学目标@#@1、认知领域：

@#@通过说说、看看、想想、做做、画画等方式，把握怪兽的形象特征，交流创作方法，在创作表现中发展个性。

@#@@#@2、操作领域：

@#@学生通过大胆地想像创作，用彩笔勾画山怪兽奇特的形象，培养学生的想像力和创作力。

@#@@#@3、情感领域：

@#@在交流、表演、制作等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能力。

@#@@#@教学重点@#@学生通过欣赏、讨论、游戏与想像创作来表现怪兽@#@教学难点@#@运用联想、夸张、替代、变形、组合等方式进行巧妙构思，创作出奇异的怪兽形象@#@教学准备@#@教师准备：

@#@相关课件、面团、范图、音像资料、怪兽玩具等。

@#@@#@学生准备：

@#@勾线笔、水彩笔、作业纸、玩具，搜集卡通片中和神话传说中的怪兽图片等。

@#@@#@课时安排@#@1课时@#@教学过程@#@二次备课@#@一、游历神话世界。

@#@@#@教师让学生观看课件，讲述古希腊神话中的怪兽。

@#@讲述古埃及神话中的怪兽。

@#@讲述《西游记》中的怪兽。

@#@@#@让学生同座位自由讨论怪兽的特征。

@#@@#@教师简介怪兽的概念：

@#@不是生活中真实存在的，非人非兽，是人们为了某种愿望创造出来的独特形象。

@#@@#@谈谈中国神话中的怪兽：

@#@《西游记》中众多角色@#@都是怪兽。

@#@@#@让学生简单画山自己熟悉的《西游记》中的怪兽，展示点评。

@#@@#@二、怪兽游戏。

@#@@#@教学过程@#@二次备课@#@观看课件，竞猜卡通片中怪兽的名称和功能。

@#@如数";i:

12;s:

9184:

"三年级数学下册四单元试题及答案完美版二篇@#@2020年三年级数学下册四单元试题及答案完美版（二篇）@#@ @#@@#@目录：

@#@@#@2020年三年级数学下册四单元试题及答案完美版一@#@2020年三年级数学下册四单元试题及答案审定版二@#@2020年年级数学下册单元试题及答案完美版一@#@班级：

@#@姓名：

@#@满分：

@#@100分考试时间：

@#@90分钟@#@题序@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@总分@#@得分@#@ @#@@#@一、填空题。

@#@（20分）@#@1、用4、5、6可以组成（____）个没有重复数字的两位数，其中最大的是（_____），最小的是（_____）。

@#@@#@2、35名同学乘车，大车每车坐8人，小车每车坐4人，都坐大车需（_______）辆，都坐小车需（_______）辆。

@#@@#@3、在（）里填上合适的数.@#@4米=（_____）分米80毫米=（_____）厘米3吨=（______）千克@#@240秒=（_____）分5000米=（_____）千米100厘米=（____）米@#@4、工人叔叔将一根圆木锯成3段需要6分钟，照这样计算，要将这根圆木锯成20段，需要（______）分钟。

@#@@#@5、现有3名男生和3名女生，欲从中各选派一个人参加羽毛球混合双打比赛，共有________种不同的组队方案．@#@6、一个数与18相乘，如果这个数增加3，积就会增加有（____）@#@7、一套校服，上衣59元，裤子41元，购买2套，一共需要（_________）元。

@#@@#@8、如果时钟现在是18时整，那么分针旋转144圈后是（______）时。

@#@@#@9、一个五位数减去1后就是四位数，这个五位数是（______）。

@#@@#@10、时针走1圈是（_________）小时，分针走1圈是（______）分钟，秒针走1圈是（_______）秒。

@#@@#@二、选择题（把正确答案前面的序号填在（）里）（10分）@#@1、（）时整，时针、分针、秒针重合在一处．@#@A．9B．6C．12@#@2、2米和80厘米加起来是（）@#@A．100厘米B．280厘米C．208厘米@#@3、最大的三位数与最小的三位数的差是（）@#@A．111B．999C．899D．888@#@4、把四个边长为1厘米的小正方形拼成一个大正方形，周长是（）。

@#@@#@A．10厘米B．8厘米C．12厘米@#@5、350×@#@80的积末尾有（　　）个0。

@#@@#@A．2B．3C．4D．5@#@三、判断题：

@#@对的在（　）里画“√”，错的画“×@#@”。

@#@（10分）@#@ @#@@#@1、角的两边叉开的越大，角就越大．（）@#@2、由三条边组成的图形是三角形。

@#@（）@#@3、所有长度单位间的进率都是10。

@#@（）@#@4、四边形都是四条直的边、四个直的角．（）@#@5、估算21×@#@67和27×@#@61，结果相同。

@#@（）@#@四、计算题。

@#@（30分）@#@1、直接写出得数。

@#@@#@270÷@#@9=2100÷@#@7=28×@#@5=720÷@#@8=@#@140÷@#@2=206÷@#@2=124÷@#@3=8000÷@#@4=@#@3500÷@#@7=453÷@#@5=413÷@#@7=360÷@#@7=@#@2、列竖式计算,带“*”的要验算．@#@427×@#@6=　　　　　305×@#@7=　　　　　*990-257=@#@702-495=285+367=*125+302=@#@五、解决问题。

@#@（30分）@#@1、小丽家、小明家和学校在同一条路上，小丽家到学校有456米，小明家到学校有288米，小丽家到小明家有多少米？

@#@（把两种情况都写出来）@#@ @#@@#@2、一列高铁从广州南开往深圳北，在广州南站有827人．到达虎门站有140人下车，同时有283人上车．这时高铁上有旅客多少人？

@#@@#@ @#@@#@3、在一面长18米、宽14米的墙上做广告。

@#@每平方米需要4元钱，做这个墙体广告一共需要多少钱？

@#@@#@ @#@@#@4、3D影城周六、周日共卖出928张票，每天放映4场，平均每场售出多少张票？

@#@@#@ @#@@#@5、妈妈去超市买了一张书桌，花费324元，买了一台电风扇，花费185元，买了一部电话，花费89元，妈妈大约要付多少钱？

@#@售货员要收多少钱？

@#@@#@参考答案：

@#@@#@一@#@66545@#@59@#@4083000451@#@57@#@9@#@54@#@200@#@18@#@10000@#@126060@#@二@#@C@#@B@#@C@#@B@#@B@#@三@#@正确@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@四@#@1、30；@#@300；@#@140；@#@90；@#@@#@70；@#@103；@#@41……1；@#@2000；@#@@#@500；@#@90……3；@#@59；@#@51……3@#@2、25622135643@#@207652427（竖式及验算略）@#@五@#@在同一方向上：

@#@168米，在不同方向上：

@#@744米@#@970人@#@18×@#@14×@#@4=1008@#@928÷@#@2÷@#@4=116（张）@#@答：

@#@平均每场售出116张票。

@#@@#@600元；@#@598元@#@2020年三年级数学下册四单元试题及答案审定版二@#@班级：

@#@姓名：

@#@满分：

@#@100分考试时间：

@#@90分钟@#@题序@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@总分@#@得分@#@ @#@@#@一、填空题。

@#@（20分）@#@1、三位数乘以一位数，积可能是（_______）位数或（________）位数。

@#@@#@2、一个五位数减去1后就是四位数，这个五位数是（______）。

@#@@#@3、在括号里填上合适的数。

@#@@#@1吨－300千克＝（____）千克　　　　　　　　　　4千米＝（____）米@#@280毫米＋520毫米＝（____）厘米＝（____）分米3分＝（____）秒@#@4、一个正方形的周长是28分米,它的边长是________分米。

@#@@#@5、35×@#@60积的末尾有（_______）个0，120×@#@80的积是（_______）。

@#@@#@6、地图上（向上为北方）的一个直箭头指向左面,那么箭头的尾部所指的方向是（____）。

@#@@#@7、一场排球比赛从19：

@#@30开始，共进行了165分钟。

@#@比赛是在（_____）结束的。

@#@@#@8、把3m长的木条平均分成5段，每段长（___）m，每段是这根木条的（____）@#@9、一个正方形的周长是16分米，它的边长是（____）分米，一个长方形的长和宽的和24厘米，它的周长是（____）厘米。

@#@@#@10、工人叔叔将一根圆木锯成3段需要6分钟，照这样计算，要将这根圆木锯成20段，需要（______）分钟。

@#@@#@二、选择题（把正确答案前面的序号填在（）里）（10分）@#@1、钟面上（）时整，时针和分针形成的角是直角。

@#@@#@A．3时B．5时C．6时@#@2、芳芳的爸爸、妈妈陪她去看电影．电影院一排有20个座位，他们要一起坐在同一排，共有（　　）种不同的坐法．@#@A．18 @#@ @#@@#@B．54@#@C．108@#@3、下列各物体的长度接近50cm的是（ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@A．一个杯子的高B．一支铅笔的长@#@C．一个乒乓球的直径D．一课桌的宽度@#@4、长方形的周长是18厘米，长和宽可能是（ @#@）@#@A．2厘米和9厘米B．3厘米和15厘米@#@C．4厘米和5厘米@#@5、下面的算式，得数一定大于1800的是（）@#@A．5×@#@298B．9×@#@217C．587×@#@3@#@三、判断题：

@#@对的在（　）里画“√”，错的画“×@#@”。

@#@（10分）@#@ @#@@#@1、把一个长方形框架拉成一个平行四边形，周长没变，面积缩小了。

@#@（）@#@2、被除数和除数同时乘或除以一个相同的数，商不变。

@#@（）@#@3、角的两边叉开的越大，角就越大．（）@#@4、在有余数的除法里,余数是3,除数一定是4。

@#@（）@#@5、两位数乘两位数积一定是三位数。

@#@（）@#@四、计算题。

@#@（30分）@#@1、直接写得数@#@65+28＝16+28＝45+19＝62﹣15＝@#@530﹣140＝320﹣180＝920﹣460＝86﹣37＝@#@2时﹣87分＝（）分1时30分+50分＝（）时（）分@#@用竖式计算,后三道并验算。

@#@@#@355×@#@4507×@#@8360×@#@9@#@387+256907-828864-328@#@五、解决问题。

@#@（30分）@#@1、体育老师用200元买了5个乒乓球拍，每个28元，还剩多少钱？

@#@剩下的钱正好买了3个羽毛球拍，每个羽毛球拍多少钱？

@#@@#@ @#@@#@2、张东读一本童话书，共45页．他4天读了20页．照这样的速度，张东几天可以读完整本书？

@#@@#@ @#@@#@3、参观科技馆的成人人数是儿童的3倍，如果一共有412人参观，儿童有多少人？

@#@成人有多少人？

@#@@#@ @#@@#@4、一条走廊长24米，每隔3米放一盆花，走廊两端都要放。

@#@一共要放多少盆花？

@#@@#@ @#@@#@5、李琳家买了一张长方形餐桌，长8分米，宽5分米。

@#@现在要给这张餐桌配上一块长方形桌布，要求四周都要垂下1分米，这块桌布的面积是多少平方分米？

@#@@#@参考答案：

@#@@#@一@#@三四@#@10000@#@70040008008180@#@7@#@29600@#@东@#@22：

@#@15@#@@#@@#@448@#@57@#@二@#@A@#@C@#@D@#@C@#@B@#@三@#@√@#@×@#@@#@正确@#@✕@#@×@#@@#@四@#@1、93；@#@44；@#@64；@#@47@#@390；@#@140；@#@460；@#@49@#@33；@#@2；@#@20@#@2、1420，4056,3240,643,79,536验算略@#@五@#@60元，20元@#@9天@#@儿童有103人，成人有309人@#@解：

@#@（24÷@#@3+1）×@#@2@#@=9×@#@2@#@=18（盆），@#@答：

@#@一共要放18盆花．@#@70平方分米@#@";i:

13;s:

25672:

"脚手架@#@绵阳市疾病预防控制中心实验室建设项目@#@ @#@@#@脚手架@#@专项施工方案@#@ @#@@#@编制人：

@#@@#@审核人：

@#@@#@审批人：

@#@@#@编制单位：

@#@绵阳大元建筑工程有限公司@#@编制时间：

@#@2018年3月@#@目录@#@第一章编制依据……………………………………………………..1@#@第二章工程概况……………………………………………………..1@#@第三章施工准备……………………………………………………..2@#@第四章脚手架工程施工方法…………………………......................3@#@第五章落地式扣件钢管脚手架计算书……………………………18@#@第六章悬挑式扣件钢管脚手架计算书……………………………30@#@第七章安全通道搭设…………………………………....................46@#@第八章检查验收……………………………………………………47@#@第九章脚手架的拆除………………………………………………48@#@第十章安全文明施工保证措施…………………………………….49@#@第十一章应急预案……………………………………………………55@#@第一章编制依据@#@1、相关国家规范、地方标准等技术文件：

@#@@#@2、《建筑施工安全检查标准》JGJ59-2011；@#@@#@3、《建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范》JGJ130-2011；@#@@#@4、《混凝土结构工程施工质量及验收规范》GB50204-2002（2011年版）；@#@@#@5、《建筑工程施工质量验收统一标准》GB50300-2013；@#@@#@6、《建筑施工模板安全技术规范》JGJ162-2011；@#@@#@7、《建筑施工高处作业安全技术规范》（JGJ80-2016）；@#@@#@8、《施工现场临时用电安全技术规范》（JGJ46-2005）；@#@@#@9、《建设工程安全生产管理条例》；@#@@#@11、本工程施工图纸和本工程施工组织设计等；@#@@#@第二章工程概况@#@1、设计单位：

@#@信息产业电子第十一设计研究院科技工程股份有限公司@#@2、建设单位：

@#@绵阳市疾病预防控制中心@#@3、监理单位：

@#@中国华西工程设计建设有限公司@#@4、施工单位：

@#@绵阳大元建筑工程有限公司@#@5、工程地点：

@#@绵阳市高新区绵兴东路50号 @#@@#@6、工程名称：

@#@绵阳市疾病预防控制中心实验室建设项目@#@7、该工程为框剪结构，地下1层地上8层，一类高层公共建筑，建筑面积8413㎡，建筑高度39.15m。

@#@场地地震基本烈度为7度，抗震构造措施按8度设计。

@#@@#@第三章施工准备@#@一、人员准备@#@工种@#@人数@#@管理人员@#@2@#@架工@#@10@#@普工@#@5@#@电焊工@#@2@#@二、材料准备：

@#@壁厚3.6mm的焊接钢管，各种扣件、脚手板、安全网。

@#@@#@三、技术准备@#@1、项目施工组根据本方案编制钢管、扣件、钢丝绳、安全网、劳动力、施工机具等的需用计划，并及时提供给项目经理和技术负责人。

@#@@#@2、项目经理根据需用计划负责组织有关人员落实钢管、扣件、钢丝绳、劳动力、施工机具等的供给渠道，尽快订立供给关系或合同，保证按时进场。

@#@@#@3、架管、扣件、钢丝绳等必须有出厂合格证书，对其质量应严格把关，经质安专人验收合格后方可采用。

@#@@#@4、架工必须是持有操作证、体检合格的才能进场施工，挂牌上岗，500mm，各接头中心离主节点的距离不大于步距的三分之一。

@#@@#@5、项目工长根据本方案及现场具体情况对架工进行详细的技术、安全交底，严格遵守中华人民共和国行业标准《建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范》（JGJ130-20011），明确分工，责任到人。

@#@@#@ @#@@#@第四章脚手架工程施工方法@#@一、脚手架及卸料平台布置计划@#@1-5层采用落地式双排脚手架，搭设高度为23.95m，从6层（23.95m）开始挑架，采用工字钢悬挑式外双排脚手架，用工字钢做梁挑出结合部分落地式脚手架进行搭设,搭设高度为18m。

@#@脚手架只做地上结构施工时的操作架和安全防护使用，不作为任何材料的堆放架，不作为模板安装的顶撑使用。

@#@@#@

（一）、材料质量要求@#@

（1）、型钢@#@1）、型钢挑梁采用热轧工字钢。

@#@@#@2）、工字钢悬挑梁采用Q235B钢，其材质应符合现行标准《碳素结构钢》（GB/T700）或《低合金高强度结构钢》（GB/T1591）的规定。

@#@@#@3）、焊接构件的焊缝应符合相关焊接规范要求。

@#@@#@

（2）、钢管@#@1）、脚手架钢管采用现行国家标准《直缝电焊钢管》GB/T13793或《低压流体输送用焊接钢管》GB/T3091中规定的Q235普通钢管；@#@钢管的材质质量应符合现行国家标准钢《碳素结构钢》（GB/T700）中Q235级钢的规定；@#@钢管型号为φ48.3×@#@3.6。

@#@@#@2）、钢管必须具有产品质量合格证和钢管材质检验报告，材质应符合现行国家标准《碳素结构钢》（GB/T700）的相应规定。

@#@Q235钢冶炼方便、成本较低、塑性好，在结构中能保证在超载、冲击、焊接、温度应力等不利条件下的安全。

@#@@#@3）、脚手架钢管供应长度一般为4.0～6.5m（每根重量不超过25.8Kg，适合人工操作）。

@#@@#@

（1）用于立杆、大横杆、剪刀撑和斜杆的钢管长度一般为4.0～6.5m；@#@@#@

（2）用于小横杆的钢管长度一般为1.5～2.5m，因脚手架宽度不同而略有差异。

@#@@#@4）、钢管表面应平直光滑，不应有裂缝、孔洞、结疤、分层、错位、硬弯、毛刺、压痕、深的划痕和严重锈蚀。

@#@@#@5）、作为脚手架杆件使用的钢管必须进行防锈处理：

@#@先对钢管除锈，然后在外壁涂一道防锈漆和两道面漆（颜色满足现场需求及相关规范要求，剪刀撑为红白相间面漆，其余钢管面漆为全黄色）。

@#@@#@（3）、扣件@#@1）、扣件是钢管与钢管的连接，工字钢悬挑架使用的扣件分为三种：

@#@@#@

（1）两钢管90°@#@交叉连接采用直角扣件；@#@@#@

（2）两钢管呈任意角度交叉连接采用旋转扣件；@#@@#@（3）钢管与钢管接长采用对接扣件。

@#@@#@2）、扣件应采用可锻铸铁和钢板压制制作，必须具有产品质量合格证、生产许可证和专业检测单位测试报告。

@#@可锻铸铁扣件的材质应符合现行国家标准《钢管脚手架扣件》（GB15831）。

@#@@#@3）、脚手架采用的扣件，在螺栓拧紧扭力矩达65N·@#@m时，不得发生破坏。

@#@扣件活动部位应能灵活转动，旋转扣件的两旋转面间隙应小于1mm，当扣件夹紧钢管时，开口处的最小距离应不小于5mm。

@#@@#@4）、扣件使用前应进行质量检查，有裂缝、气孔、砂眼、变形的严禁使用，出现滑丝的螺栓必须更换，扣件使用前应进行防锈处理：

@#@先除锈然后采用油浸防锈。

@#@@#@（4）、脚手板@#@1）、脚手板采用松木、厚5cm、宽25～30cm的硬木板。

@#@在作业层下部架设一道水平兜网，同时作业不超过两层。

@#@首层满铺一层脚手板，以上每隔3层（悬挑梁层）也要满铺一层脚手板，并设置安全网及防护栏杆。

@#@@#@2）、脚手板设置在三根横向水平杆上，脚手板对接平铺时，接头处必须设两根横向水平杆，脚手板外伸长度应取130～150mm，两块脚手板外伸长度的和不应大于300mm。

@#@@#@（5）、密目式安全网@#@1）、应选用有国家认可的质量监督检验部门的检验合格报告、有生产单位质量检验合格证和安鉴证的密目网。

@#@密目式安全网宽（高）度不得小于1.2m，网目密度不应低于2000目/100cm2，各边缘部位的开眼环扣必须牢固可靠，环扣孔径不低于8mm。

@#@不得有断纱、破洞、变形及有碍使用的编织缺陷。

@#@@#@2）、旧密目式安全网再次使用时必须经过耐冲击性能检验和耐贯穿性检验，合格后方可使用。

@#@@#@3）、密目式安全网的安装平面垂直于水平面，严禁作为安全平网使用。

@#@@#@4）、密目式安全网技术要求应符合GB5725的规定。

@#@@#@5）、密目式安全网使用时应采用有足够强度、耐候性好的绳索绑扎，不得使用铁丝捆绑。

@#@@#@（6）、安全平网@#@1）、安全平网使用直径9mm以上的麻绳、棕绳、尼龙绳或其他耐候性不低于上述品种的材料编制网。

@#@外观应平整，宽度不得小于3m，网眼尺寸不大于5cm，每张安全平网重量一般不宜超过15kg。

@#@@#@2）、水平设置时能承受不小于1.6kN的冲击荷载。

@#@@#@3）、阻燃安全网必须具有阻燃性，其续燃、阻燃时间均不得小于4s。

@#@@#@（7）、连墙拉接件及其预埋件@#@1）、拉接件及其预埋件均使用与架体同种规格钢管制作，采用直角扣件连接。

@#@@#@2）、预埋件预埋长度为450mm。

@#@@#@（8）、钢丝绳及绳卡@#@1）、钢丝绳选择Φ18（6×@#@19）钢丝绳,其技术性能需满足《重要用途钢丝绳》（GB8918-2006）的规定；@#@@#@2）、钢丝绳使用时，应顺着钢丝绳方向进行，以免钢丝绳产生扭结。

@#@钢丝绳切断前应在切口两侧用细铁丝捆扎，以防切断后绳头松散。

@#@ @#@@#@3）、在使用中，应定期对钢丝绳加润滑油。

@#@如果钢丝绳股间有大量的油挤出，表明钢丝绳的荷载已相当大，这时必须勤加检查，以防事故发生。

@#@@#@4）、钢丝绳绳夹应与钢丝绳配套使用，并符合《钢丝绳夹》（GBT5976-2006）的要求。

@#@@#@5）、钢丝绳夹的夹板，应在钢丝绳承载时受力的一侧，“U”型卡应扣在钢丝绳的尾端（详见图：

@#@钢丝绳紧固示意图），不可正反交错使用。

@#@@#@6）、 @#@绳卡初次固定后，应待受力后再度紧固，宜拧紧至两绳高度压扁1/3。

@#@@#@ @#@（7） @#@钢丝绳应设置4个绳卡，绳卡等距离设置，间距为140mm，最后一个绳卡距绳端的长度不得小于140mm。

@#@@#@钢丝绳紧固示意图@#@二、脚手架及卸料平台设计@#@2.1、双排落地式脚手架@#@2.1.1、构造要求@#@双排落地式脚手架为全封闭式@#@

（1）、脚手架构造尺寸：

@#@以结构外边缘线0.30m作为外墙脚手架内排立杆的位置。

@#@立杆纵向间距1.5m，立杆横向间距0.8m，大横杆步距1.8m。

@#@@#@

（2）、将大横杆固定在立杆上，小横杆固定在大横杆上。

@#@将脚手板固定在小横杆上,作业面必须满铺木脚手板。

@#@每块脚手板应设三道小横杆，脚手板对接处必须设双排小横杆,脚手板外伸长度应取130mm～150mm，小横杆间距不得大于300mm。

@#@@#@（3）、脚手架立于地面上，每根立杆底部设垫板。

@#@垫板使用50×@#@200跳板纵向连续布置，立杆的对接扣件应交错布置。

@#@@#@（4）、脚手架底层必须设置纵横向扫地杆，纵向扫地杆应采用直角扣件固定在立杆距底座下皮不大于200mm位置处，横向扫地杆应采用直角扣件固定在紧靠纵向扫地杆下方的位置。

@#@@#@（5）、在操作层的脚手架外侧立杆上支设1.2m高护身栏杆和180mm高挡脚板。

@#@@#@（6）、在脚手板下层兜设水平安全网（采用承重安全网）,每层设置一道,网眼不大于10cm安全网内外边固定牢固。

@#@在操作面外立杆的内侧满挂密目网，且下口封严。

@#@@#@（7）、脚手架连墙杆与混凝土柱、墙连接。

@#@连墙件采用2步2跨。

@#@@#@（8）、脚手架外侧设剪刀撑,采用φ48.3钢管按60°@#@角度在外侧立面整个长度和高度上连续设置,斜杆的接长宜采用搭接，搭接长度不应小于1m，应采用不小于3个旋转扣件固定，端部扣件盖板边缘至杆端距离不应小于100mm。

@#@@#@剪刀撑的斜杆应固定在与之相交的小横杆伸出端或立杆上，旋转扣件中心线到主节点的距离不应大于150mm。

@#@@#@（9）、双排脚手架之间加斜撑，之字形布置，从底部向上满设，纵向间距7.2米，且拐角处必须设置。

@#@@#@2.2悬挑式脚手架构造要求：

@#@@#@悬挑梁采用工字钢型号，根据计算结果确定为16#工字钢，间距为1.5米（建筑物角点部位做适当加强，根据现场实际情况进行布置，在转角处悬挑斜梁前端增加二根水平梁，确保脚手架转角贯通）。

@#@@#@悬挑梁伸出主体结构外L1=1.2~1.5m（外立面平），内锚固L2≥1.25L1，如在转角处工字钢内锚长度无法满足1.25L1，在工字钢上重叠一根16#工字钢将转角处工字钢连通，增加工字钢稳定性。

@#@@#@转角处工字钢布置示意图@#@转角处工字钢内锚不够处理示意图@#@在楼面层挑梁锚固尾端预埋二道Φ16U型锚固螺栓并于悬挑处设置一道同样的锚固螺栓，型钢悬挑梁与建筑结构采用螺栓钢压板连接固定，钢压板尺寸不应小于100mm*10m（宽*厚）；@#@当楼板厚度小于120mm，采用锚栓四周1.5m见方范围内Φ8@100钢筋网加密的方式进行加固；@#@为防止因为预埋锚环不规范而造成架体的稳定性差的情况，在每个型钢悬挑梁外端设置钢丝绳与上层建筑结构（梁）拉结，且钢丝绳不参与悬挑梁受力计算，钢丝绳与建筑结构拉结的吊环为Φ16且锚固长度符合相关要求。

@#@@#@架体首层封闭大样@#@1）搭设参数@#@根据《建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范》（JGJ130－2011）中的有关要求，按二步三跨设置连墙件，选用如下参数：

@#@（单位：

@#@m）@#@内立杆离墙面的距离@#@0.30@#@小横杆里端距墙面的距离@#@0.20@#@内外立杆横距@#@0.80@#@立杆纵距@#@1.50@#@大横杆步距@#@1.80@#@小横杆间距@#@≤0.75@#@小横杆外端伸出大横杆外的长度@#@＞0.15@#@铺板层和作业层的限制@#@铺板不多于四层，作业层不超过三层@#@杆件对接或搭接位置@#@上下、左右错开，设置在不同的步架和纵向风格内@#@搭接长度@#@＞1.00@#@2）提取计算数据及相关要求@#@根据上表脚手架搭设相关尺寸：

@#@立杆横距为0.8m，大横杆步距为H=1.8m，脚手架内立杆距外墙表面0.3m。

@#@立杆纵距为1.5m为基本值，结合本立杆所在平面的纵向尺寸，进行调整确定。

@#@@#@3）连墙件与建筑物的连接采用双扣件刚性连接，连墙件采用二步三跨，菱形布置。

@#@连墙件的连墙杆同脚手架；@#@连墙杆与脚手架的连接、连墙杆与建筑物的连接（各连接点采用双扣件连接）满足相关规范要求，连接点采用预埋钢管的方式，详后续构造要求。

@#@@#@4）脚手架采用φ48.3×@#@3.6钢管搭设，外架及楼层与外架间的空隙，每隔3层满铺一道木脚手板，其余楼层在外架及楼层与脚手架内立杆之间满铺水平兜网两道作为水平防护。

@#@@#@5）为将脚手架偏心荷载转为轴心荷载，相邻步架的大横杆交替设在立杆的内外侧，不要设在同一侧。

@#@每步架的护身为1根，中距为750mm。

@#@@#@6）连墙件布置@#@所有连墙件均采用预埋钢管拉结，预埋钢管长度为40㎝，埋设长度20㎝，拉结杆件采用双扣件连接。

@#@连墙件横竖向顺序排列、均匀布置、与架体结构立面垂直，并尽量靠近主节点（距主节点的距离不大于30cm）。

@#@连墙杆伸出扣件的距离应大于10cm。

@#@起步第一根大横杆就开始布置连墙杆，拉结到建筑物外侧梁上预埋钢管上，连墙件水平间距不得超过5m，每层设置并与外侧大横杆连接，所有连墙件都采用双扣件连接，间距为3m（连墙件详细布置连墙件搭设要求）。

@#@@#@连墙件中的连墙杆要求水平并垂直于墙面设置，当不能水平设置时，与脚手架连接的一端下斜连接，不能采用上斜连接。

@#@@#@ @#@@#@连墙件大样图@#@2.2.1、悬挑架搭设的基本要求@#@1）、立杆搭设要求@#@立杆底端之上200mm内遍设扫地杆，纵向扫地杆采用直角扣件与立杆固定，横向扫地杆用直角扣件固定在紧靠纵向扫地杆下方的立杆上，悬挑架处加设类似于扫地杆的大横杆两道。

@#@@#@立杆要求全部用对接扣件连接，同时须符合以下的要求：

@#@立面上的对接扣件交错布置，两根相邻立杆的接头不能设在同步内，同步内隔一根立杆的两个相隔接头在高度方向错开的距离大于500mm；@#@各接头中心至主节点的距离小于步距的1/3；@#@@#@当搭至有连墙件的构造点时，在搭设完该处的立杆、纵向水平杆、横向水平杆后，应及时设置连墙件。

@#@@#@2）、小横杆（横向水平杆）搭设要求@#@主节点处必须设置一根横向水平杆，用直角扣件与立杆连接且严禁拆除。

@#@@#@小横杆伸出外立面150mm，靠墙一端的外伸长度100mm。

@#@@#@3）、大横杆（纵向水平杆）搭设要求@#@要求设置在立杆内侧，其长度不小于3跨,宜采用对接扣件连接。

@#@且应符合下列规定：

@#@@#@纵向水平杆的对接扣件应交错布置：

@#@两根相邻纵向水平杆的水平杆的接头不宜设置在同步或同跨内；@#@不同步或不同跨两个相邻接头在水平方向错开的距离不应小于500mm；@#@各接头中心至最近主节点的距离不宜大于纵距的1/3。

@#@@#@大横杆在同一步中四周交圈,用直角扣件与内外角部立杆固定。

@#@@#@在小横杆跨中需再搭设一道大横杆以支撑脚手板。

@#@@#@4）、剪刀撑搭设要求@#@剪刀撑沿脚手架两端和转角处起从底到顶，整个墙面满设剪刀撑，每道剪刀撑宽度7.5m（5跨），与水平杆的交角60°@#@。

@#@@#@剪刀撑采用搭接，搭接长度大于1m，采用2个以上旋转扣件固定，端部扣件盖板的边缘至杆端距离大于等于100mm。

@#@@#@5）、扣件安装要求@#@⑴扣件规格必须与钢管外径相同；@#@@#@⑵螺栓拧紧力矩不应小于40N·@#@m，且不应大于65N·@#@m；@#@@#@⑶在主节点处固定横向水平杆、纵向水平杆、剪刀撑、横向剪刀撑等用的直角扣件、旋转扣件的中心点的相互距离不应大于150mm；@#@@#@⑷扣件开口应朝上或朝内；@#@@#@⑸各杆件端头伸出扣件盖板边缘的长度不应小于100mm。

@#@@#@6）、脚手板搭设要求@#@脚手板要垂直于纵向水平杆方向铺设，且采用对接平铺。

@#@@#@脚手架与建筑物外墙之间的间隙每3层用胶合板封闭一次，胶合板应与横杆可靠连接，其余非作业层每层设置水平兜网一道。

@#@@#@在拐角、斜道平台口处的脚手板，须与横向水平杆可靠连接，防止滑动。

@#@@#@作业层、斜道的栏杆和挡脚板的搭设要求。

@#@@#@栏杆和挡脚手板均搭设在外立杆的内侧。

@#@@#@栏杆上皮离该步脚手架高度为1.1m。

@#@@#@挡脚板为180mm宽的胶合板制作。

@#@@#@7）、型钢搭设方法@#@型钢悬挑架每一悬挑段的长度根据有无凸窗分为2m及1.3m，转角部位根据现场实际情况进行调整，一不超过2m为宜。

@#@@#@型钢水平间距1.5m；@#@长度3～6m。

@#@@#@型钢安装时，必须确保型钢的水平。

@#@具体措施有：

@#@@#@A、定出型钢的安装位置，利用靠尺等工具确定型钢水平之后螺栓压紧角钢压板，固定完成之后再进行调整，以固定型钢确保型钢水平。

@#@@#@B、每根型钢安放好后，必须在加荷载和拉紧钢丝绳前采用水平尺配合调整和控制水平。

@#@@#@C、伸入建筑物的一端同预埋钢环固定。

@#@@#@8）、在悬挑层将悬挑梁锚固筋（用Φ16的一级钢筋，锚角处一边加两根1.5米长的18钢筋）预埋到梁板内，然后浇注梁板混凝土，待混凝土强度达到10MPa后，再进行工字钢悬挑梁安装，在混凝土强度达到15Mpa后才能逐步施加脚手架荷载。

@#@@#@9）、工字钢锚固示意图：

@#@@#@ @#@@#@注：

@#@锚固筋锚固深度不宜小于10cm，楼板厚度不宜小于12cm。

@#@@#@10）、根据本工程悬挑外架计算的假定条件和计算要求，工字钢从安装到逐步加荷到正常使用到拆除等的整个过程均应保持水平。

@#@每次加荷必须全数对工字钢进行一次专项检查，检查使用水平尺复核工字钢水平度。

@#@工字钢的水平度要求为：

@#@悬挑端点略高1～3mm为宜。

@#@@#@11）、在工字钢梁上部应焊两根10cm直径为25mm的HRB400短钢筋，以承插立杆，防止发生立杆滑移；@#@上下翼沿与钢丝绳接触处各焊一根直径20mm长不小于200mm的圆钢，并涂抹黄油润滑；@#@下部采用直径20mm的圆钢焊接两根倒“Ω”字型固定环，固定钢丝绳的位置。

@#@@#@12）、特殊部位的外架搭设@#@

（1）、架体上开洞的加强处理@#@施工电梯等运输机械要求在架体上开洞作为出入口，不允许断开钢管立杆，并要求加设斜杆及设置横向支撑予以加强。

@#@ @#@@#@洞口处增设的斜杆应采用旋转扣件优先固定在与之相交的横向水平杆的伸出端上,旋转扣件中心线距中心节点距离不应大于150mm。

@#@ @#@@#@洞口两侧增设的横向支撑应伸出增设的斜杆端部，增设的短斜杆端部应用双扣件扣死。

@#@@#@第五章落地式扣件钢管脚手架计算书@#@﹙1﹚脚手架参数@#@脚手架搭设方式@#@双排脚手架@#@脚手架钢管类型@#@Ф48.3×@#@3.6@#@脚手架搭设高度H（m）@#@40@#@脚手架沿纵向搭设长度L（m）@#@24@#@立杆步距h（m）@#@1.8@#@立杆纵距或跨距la（m）@#@1.5@#@立杆横距lb（m）@#@1@#@横向水平杆计算外伸长度a1（m）@#@0.15@#@内立杆离建筑物距离a（m）@#@0.2@#@双立杆计算方法@#@按双立杆受力设计@#@双立杆计算高度H1（m）@#@18@#@双立杆受力不均匀系数KS@#@0.6@#@﹙2﹚荷载设计@#@脚手板类型@#@木脚手板@#@脚手板自重标准值Gkjb（kN/m2）@#@0.35@#@脚手板铺设方式@#@2步1设@#@密目式安全立网自重标准值Gkmw（kN/m2）@#@0.01@#@挡脚板类型@#@木挡脚板@#@栏杆与挡脚板自重标准值Gkdb（kN/m）@#@0.17@#@挡脚板铺设方式@#@2步1设@#@每米立杆承受结构自重标准值gk（kN/m）@#@0.129@#@横向斜撑布置方式@#@5跨1设@#@装修脚手架作业层数nzj@#@1@#@装修脚手架荷载标准值Gkzj（kN/m2）@#@2@#@地区@#@四川绵阳市@#@安全网设置@#@半封闭@#@基本风压ω0（kN/m2）@#@0.3@#@风荷载体型系数μs@#@1.25@#@风压高度变化系数μz（连墙件、单立杆、双立杆稳定性）@#@1.56，1.56，0.74@#@风荷载标准值ωk（kN/m2）（连墙件、单立杆、双立杆稳定性）@#@0.59，0.59，0.28@#@计算简图：

@#@@#@立面图@#@侧面图@#@﹙3﹚横向水平杆验算@#@纵、横向水平杆布置方式@#@横向水平杆在上@#@纵向水平杆上横向水平杆根数n@#@2@#@横杆抗弯强度设计值[f]（N/mm2）@#@205@#@横杆截面惯性矩I（mm4）@#@107800@#@横杆弹性模量E（N/mm2）@#@206000@#@横杆截面抵抗矩W（mm3）@#@4490@#@纵、横向水平杆布置@#@承载能力极限状态@#@q=1.2×@#@（0.033+Gkjb×@#@la/（n+1））+1.4×@#@Gk×@#@la/（n+1）=1.2×@#@（0.033+0.35×@#@1.5/（2+1））+1.4×@#@2×@#@1.5/（2+1）=1.65kN/m@#@正常使用极限状态@#@q'@#@=（0.033+Gkjb×@#@la/（n+1））+Gk×@#@la/（n+1）=（0.033+0.35×@#@1.5/（2+1））+2×@#@1.5/（2+1）=1.21kN/m@#@计算简图如下：

@#@@#@1、抗弯验算@#@Mmax=max[qlb2/8，qa12/2]=max[1.65×@#@12/8，1.65×@#@0.152/2]=0.21kN·@#@m@#@σ=Mmax/W=0.21×@#@106/4490=45.93N/mm2≤[f]=205N/mm2@#@满足要求！

@#@@#@2、挠度验算@#@νmax=max[5q'@#@lb4/（384EI），q'@#@a14/（8EI）]=max[5×@#@1.21×@#@10004/（384×@#@206000×@#@107800），1.21×@#@1504/（8×@#@206000×@#@107800）]=0.708mm@#@νmax＝0.708mm≤[ν]＝min[lb/150，10]＝min[1000/150，10]＝6.67mm@#@满足要求！

@#@@#@3、支座反力计算@#@承载能力极限状态@#@Rmax=q（lb+a1）2/（2lb）=1.65×@#@（1+0.15）2/（2×@#@1）=1.09kN@#@正常使用极限状态@#@Rmax'@#@=q'@#@（lb+a1）2/（2lb）=1.21×@#@（1+0.15）2/（2×@#@1）=0.8kN@#@﹙4﹚纵向水平杆验算@#@承载能力极限状态@#@由上节可知F1=Rmax=1.09kN@#@q=1.2×@#@0.033=0.04kN/m@#@正常使用极限状态@#@由上节可知F1'@#@=Rmax'@#@=0.8kN@#@q'@#@=0.033kN/m@#@1、抗弯验算@#@计算简图如下：

@#@@#@弯矩图（kN·@#@m）@#@σ=Mmax/W=0.44×@#@106/4490=98.62N/mm2≤[f]=205N/mm2@#@满足要求！

@#@@#@2、挠度验算@#@计算简图如下：

@#@@#@变形图（mm）@#@νmax＝2.354mm≤[ν]＝min[la/150，10]＝min[1500/150，10]＝10mm@#@满足要求！

@#@@#@3、支座反力计算@#@承载能力极限状态@#@Rmax=2.54kN@#@﹙5﹚扣件抗滑承载力验算@#@横杆与立杆连接方式@#@单扣件@#@扣件抗滑移折减系数@#@0.85@#@扣件抗滑承载力验算：

@#@@#@横向水平杆：

@#@Rmax=1.09kN≤Rc=0.85×@#@8=6.8kN@#@纵向水平杆：

@#@Rmax=2.54kN≤Rc=0.85×@#@8=6.8kN@#@满足要求！

@#@@#@﹙6﹚荷载计算@#@脚手架搭设高度H@#@40@#@";i:

14;s:

10297:

"教科版建高塔优秀教案5@#@《搭建吸管塔》教学设计@#@学习目标@#@一、知识目标：

@#@学生在教师的指导下，学会通过比较、对比的方法巩固认识三角形具有稳定性的特点；@#@认识物体的重心越低、支撑面越大，稳定性越强。

@#@@#@二、能力目标：

@#@通过学生小组学习活动，能做到积极与他人共同协助合作，提高学生动脑动手能力，通过欣赏不同的塔的图片，了解科学与艺术的融合，提升科学审美素养。

@#@@#@三、情感态度价值观：

@#@通过学习，促进学生了解技术是人们改造周围环境的方法，在体验工程制作活动中感受到科学技术对人类社会和文明进展的积极意义。

@#@@#@学习重点：

@#@@#@学生动脑动手学习搭建吸管高塔认识三角形具有稳定性、物体的重心越低、支撑面越大，稳定性越强。

@#@@#@学习难点@#@吸管高塔的搭建过程中设构建的学习活动。

@#@@#@学习准备@#@学生小组合作学习活动材料：

@#@吸管、纸粘土。

@#@@#@教师演示用关于塔的课件、演示实验用塑料水瓶、一杯水。

@#@@#@学习过程@#@一、师生交流，认识三角形具有稳定性的特点@#@1.教师与学生从日常生活中的冰激凌形状的观察发现，与学生交流对三角形具有稳定性特点认识。

@#@@#@学生分别用吸管构建四边形、三角形形状并通过分别“用力压三角形的三条边的任意一条和四边形的任意一条边”，观察比较认识三角形具有稳定性特点。

@#@@#@教师简要小结使学生巩固认知三角形具有稳定性，学习并掌握比较、对比的科学学习方法。

@#@@#@2.教师进一步指导学生在三角形上加一根吸管，做一条垂直平分线，观察用力后的结果，并观察发现原有形状发生的变化。

@#@（三角形被分成了两个小三角形）。

@#@@#@教师指导学生以四边形的四边端点连接一根吸管，观察比较用力后的结果和形状发生的变化。

@#@在此基础上，引导学生在四边形上分别添加2根、3根、4根吸管……，再进一步分别观察比较用力后的结果和形状发生的变化。

@#@@#@学生在教师引导下交流汇报，引导学生认识到添加吸管的数量后，形状及其稳定性的变化。

@#@（原来的四边形发生了哪些变化？

@#@里面包含了几个三角形？

@#@稳定性有什么变化？

@#@）@#@教师归纳小结，使学生明确认识三角形具有稳定性的特点。

@#@@#@二、教师指导学生认识三角形的稳定性在生活中的应用@#@1.教师与学生交流生活中三角形稳定性的应用。

@#@教师适时出示如自行车车架、屋顶、钢架桥、各种塔架等图片。

@#@@#@教师适时出示塑料饮料瓶，引导学生思考并上台与大家演示使塑料瓶在桌面保持稳定的方法。

@#@（演示不加水、加1/3水、加满水后、倒置水瓶观察比较），指导学生认识物体的重心越低、支撑面越大，稳定性越强。

@#@@#@教师出示吸管、纸粘土，指导学生在3分钟的时间内，用6根吸管“搭建”一座塔。

@#@@#@学生分组合作学习活动，教师巡视指导。

@#@@#@学生交流展示，教师指导学生分析评价。

@#@@#@教师出示课件，介绍金字塔等世界上著名塔的建筑图片，激发学生学习兴趣，加强学生对塔的直观认知。

@#@结合所学科学知识，对塔的结构进行科学解读。

@#@@#@三、教师指导学生小组合作学习活动，设计制作吸管高塔@#@教师积极激发学生动手制作兴趣，下发记录纸张，介绍制作要求和相关规则，引导学生小组交流讨论设计进行吸管高塔搭建。

@#@引导学生将设计以画图的形式予以呈现，针对学生遇到的困难，问题与学生一起讨论，商讨对策。

@#@@#@学生交流，展示小组关于吸管塔的搭建设计合作学习成果。

@#@引导学生积极进行客观、公正地评价自己和他人的学习成果，教师适当简评，使学生学会自评、互评，并从他人的设计中主动反思、完善自己小组的设计。

@#@@#@教师引导学生小组合作学习活动，按照自己小组事先设计的图纸对吸管塔进行搭建学习活动。

@#@教师进一步强调规则要求，巡视指导，在学生学习遇到问题时，提供必要的帮助。

@#@@#@学生作品展示、教师与学生代表测量学生制作吸管高塔高度，公布评比结果，与学生一起交流学习活动体会。

@#@@#@四、拓展延伸@#@教师进一步与学生积极交流活动感受，促进学生感受到科学技术对人类社会和文明进展的积极意义，提出搭建更高吸管塔的建议，激发学生进一步课后学习活动兴趣。

@#@@#@建高塔课堂实录@#@（课前选好1、小组长：

@#@管好组内同学的纪律；@#@2、材料员：

@#@收发材料；@#@3、记录员：

@#@画画要画的好；@#@4、汇报员：

@#@声音响亮）@#@1、导入（10分钟）@#@师：

@#@上课！

@#@@#@生：

@#@起立！

@#@@#@师：

@#@同学们好！

@#@@#@生：

@#@老师您好！

@#@@#@师：

@#@今天我们先来一起认识一下几种铁塔。

@#@@#@PPT1@#@师：

@#@谁能告诉大家这是什么塔？

@#@@#@生：

@#@埃菲尔铁塔@#@师：

@#@对了，这就是法国著名的埃菲尔铁塔。

@#@@#@PPT2@#@师：

@#@有谁知道这是什么塔呢？

@#@@#@生：

@#@东京塔@#@师：

@#@仔细观察这两座铁塔，谁能说一说它们的外形上有什么共同的特点呢？

@#@@#@PPT3@#@生：

@#@上小下大@#@（板书：

@#@上小下大）@#@师：

@#@为什么要给它们做成上小下大的形状呢？

@#@@#@生：

@#@增加它们的稳定性@#@师：

@#@再给大家看一张东京铁塔的近距离照片@#@PPT3@#@师：

@#@从这张照片上可以看出，在造东京塔的过程中运用到哪些结构呢？

@#@@#@生：

@#@三角形结构@#@（板书：

@#@三角形结构）@#@师：

@#@为什么要用到三角形结构？

@#@@#@生：

@#@增加它的稳定性。

@#@@#@师：

@#@除了以上方法外，我们还可以用到什么办法来增加塔的稳定性呢？

@#@@#@师：

@#@老师这里有2个矿泉水瓶，一个里面装一半的水，一个什么都不装，一起放在长木板上，倾斜木板，猜测一下，哪个最不容易到？

@#@@#@生：

@#@加了水的不容易倒。

@#@@#@师：

@#@刚刚这位同学的预测是否正确呢？

@#@我们一起来验证一下。

@#@@#@（演示实验：

@#@结果加了水的矿泉水瓶不容易倒）@#@师：

@#@果然，这位同学的预测是正确的，为什么加了水的瓶子不容易倒呢？

@#@@#@生：

@#@因为装了水后重心向下。

@#@@#@师：

@#@那换句话说就是下面重上面轻的不容易倒。

@#@@#@（板书：

@#@上轻下重）@#@师：

@#@说了这么多塔的特点，你们想不想自己亲手搭建一座不容易倒的高塔呀？

@#@@#@生：

@#@想@#@师：

@#@既然大家都想，那接下来我们就一起来建高塔吧。

@#@@#@（板书：

@#@建高塔）@#@2、动手搭建“胡萝卜塔”（30分钟）@#@师：

@#@老师给大家准备了以下几种材料：

@#@200g胡萝卜、100根牙签、小刀、设计图纸。

@#@@#@PPT4@#@200g胡萝卜、100根牙签、小刀、设计图纸@#@师：

@#@这里的小刀用来做什么呢？

@#@@#@生：

@#@切胡萝卜@#@师：

@#@切的时候需要注意什么呢？

@#@@#@生：

@#@要注意安全，不要切到手。

@#@@#@师：

@#@这里的设计图纸在搭胡萝卜塔之前用还是之后用？

@#@@#@生：

@#@之前用@#@师：

@#@为什么？

@#@@#@生：

@#@我们需要设计好才能动手搭建@#@师：

@#@如果在搭建的过程中觉得之前的设计不合理，怎么办？

@#@@#@生：

@#@重新设计@#@师：

@#@说的真好，老师在设计图纸上做了安排，搭建之前要把你们小组的设计画在初稿这里，如果搭建的过程中需要修改，可以把修改图画在修改稿这里，大家听明白了吗？

@#@@#@生：

@#@听明白了@#@PPT5@#@师：

@#@本次高塔搭建时间为30分钟@#@PPT6@#@200g胡萝卜、100根牙签、小刀、设计图纸@#@搭建时间：

@#@30分钟@#@师：

@#@在30分钟内完成的小组可以参与评选以下几个奖项@#@PPT6@#@200g胡萝卜、100根牙签、小刀、设计图纸@#@搭建时间：

@#@30分钟@#@“最高高塔奖”、“最佳创意奖”、“最佳稳固奖”@#@师：

@#@以上奖项的评比要求之一是设计图纸与实际作品要保持一致，大家听明白了吗？

@#@@#@生：

@#@听明白了@#@师：

@#@接下来我请坐的最端正的小组由小组长最先上来领取设计图纸，画好设计图后请材料员上来领取材料，现在我就开始计时了，时间到了之后音乐会响起，听到音乐后请大家立马放下手中的材料并坐端正。

@#@@#@老师开始计时，学生领取设计图纸，画好设计图后领取材料动手搭建。

@#@@#@三、分享交流环节（15分钟）@#@时间到后音乐响起来@#@师：

@#@好，时间到，请大家放下手中的材料。

@#@@#@（若比较乱，开始表扬坐端正的小组，认真听的小组，老师将各小组的胡萝卜塔统一收回讲台）@#@师：

@#@接下来以小组为单位讨论一下你们小组的作品想获得什么奖？

@#@以及评上这个奖的依据？

@#@@#@PPT7@#@1、你们小组的作品想获得什么奖？

@#@@#@2、评上这个奖的依据？

@#@@#@生讨论后分享@#@（若想评最高高塔奖，老师可追问“除了高之外，你们的胡萝卜塔还有什么优点吗”）@#@（老师适当引导先让学生说他们组想获得什么奖，再说说评上这个奖的依据，追问：

@#@“你们的高塔还有其它优点吗？

@#@”）@#@四、投票颁奖环节（5分钟）@#@1、先选出最高高塔奖@#@2、投票方式选出最佳创意奖@#@3、倾斜木板方式选出最佳稳固奖@#@ @#@@#@附录一：

@#@“胡萝卜塔”设计图纸@#@第小组@#@【任务一】@#@小组讨论：

@#@你们准备用什么办法使“胡萝卜塔”稳固不易倒？

@#@@#@ @#@@#@【任务二】@#@请动手画一画“胡萝卜塔”的平面简图@#@小提示：

@#@胡萝卜块可以这样画：

@#@牙签可以这样画：

@#@@#@初稿@#@修改稿@#@ @#@@#@正面图@#@ @#@@#@底面图@#@ @#@@#@";i:

15;s:

28776:

"教科版小学三年级品德与社会下册教案@#@ @#@@#@教科版小学三年级品德与社会下册教案@#@ @#@@#@第一单元我学习，我快乐@#@单元简介：

@#@@#@本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中“珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭，不舞弊”等内容而设置的。

@#@人的一生是学习的一生。

@#@学习是人类进步和发展的基础，是每一个人通向成功的必由之路。

@#@帮助孩子从小树立良好的学习习惯，是小学教育的一个重要内容。

@#@而实际生活中，中年级的孩子对学习的重要性的认识还不到位，不深刻，自控能力比较弱，缺乏科学的学习方法和良好的学习习惯。

@#@@#@活动主题一时光老人对我说@#@教学目标：

@#@@#@1学会珍惜时间，学会合理安排时间；@#@@#@2在实践中学会提高效率。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@学会珍惜时间，学会合理安排时间；@#@在实践中学会提高效率。

@#@@#@教学时间：

@#@@#@二课时@#@教学过程：

@#@@#@第一课时@#@（一分钟能做什么）@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@动画导入@#@1播放学生非常感兴趣的动画片《狮子王》一分钟。

@#@@#@2让学生在焦急的心情下等待一分钟。

@#@@#@3交流：

@#@你认为看动画片的时间长，还是等待的时间长。

@#@@#@观看动画片。

@#@@#@等待。

@#@@#@说出自己的感受。

@#@@#@体验一分钟@#@1鼓励学生用自己喜欢的方式展示自己的一分钟。

@#@@#@ @#@@#@2交流课前调查情况。

@#@@#@妈妈的职业（）@#@一分钟能（）@#@爸爸的职业（）@#@一分钟能（）@#@（）@#@一分钟能（）@#@老师展示自己查找的资料：

@#@@#@会计一分钟能数300张人民币。

@#@@#@铅笔厂一分钟能可生产1600枝铅笔@#@飞机一分钟能飞1800米。

@#@@#@………@#@学生展示自己跳绳、跑步等方面。

@#@@#@汇报：

@#@我一分钟能（）@#@交流自己的收获。

@#@@#@ @#@@#@谈活动的体会@#@感受一分钟@#@1举例说明“时间就是生命”的道理。

@#@如珍珠港事件。

@#@@#@2让学生算一算，自己一天要浪费多少时间。

@#@@#@3用系红领巾来让学生感受“时间就是胜利”@#@说说自己还能从哪里感受到时间就是生命。

@#@@#@学生算一算，一月？

@#@一年？

@#@一生？

@#@@#@说说哪一组支得了胜利，他们为什么会取得胜利。

@#@@#@七用一分钟@#@交流自己每天各项生活所用的时间。

@#@@#@相互比较，说说谁用得合理。

@#@@#@你认为自己以后应该怎样做？

@#@@#@第二课时@#@（谁把时间偷走了）@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@引入@#@有的人，懂得和时间交朋友，利用每一分钟，快乐地学习，尽情地玩耍，充分地休息，有的人却恰恰相反。

@#@@#@请大家看P4图，是哪些人在浪费时间？

@#@有什么样的结果@#@与教师互动。

@#@@#@ @#@@#@看图，回答老师的问题。

@#@（着重看事情的结果，使每个孩子都知道，“学就学个踏实，玩就玩个痛快”的道理。

@#@@#@名人用时间@#@1看P5图文，了解鲁迅先生对自己成就的评价。

@#@@#@2引导学生说说自己对先生说的话的理解。

@#@并说说对自己有什么帮助。

@#@@#@读资料，@#@从鲁迅先生的事例中，了解时间对人取得成就的作用。

@#@@#@说说自己对先生说的话的理解。

@#@并说说对自己有什么帮助。

@#@@#@我这样用时间@#@1活动：

@#@算算自己每天吃饭、睡觉、游戏、学习的时间，和同学们比一比，看看有什么发现？

@#@@#@2说说自己的时间是被谁偷走的？

@#@@#@小结：

@#@实际上，每个人的时间都是一样多的，但为什么有的人会不够用呢？

@#@那一定是他自己不会花时间。

@#@@#@3讨论：

@#@怎样才能不浪费时间？

@#@（鼓励学生自学P6，说说自己的主意。

@#@@#@参加教师组织的活动，认真算算自己每天的时间是怎么花掉的。

@#@@#@都是自己浪费的。

@#@@#@ @#@@#@学生参与讨论，充分发表自己的意见。

@#@@#@我的时间表@#@要做时间的主人，就得制定自己的时间表。

@#@（讲方法）@#@1想想自己每天必须做什么事？

@#@@#@2哪些事先做，哪些事后做？

@#@把它们排列起来。

@#@@#@3要注意给自己留休息的时间，不然就白做计划了。

@#@@#@根据教师的方法制作自己的学习时间表。

@#@@#@活动主题二我有一把金钥匙@#@教学目标：

@#@@#@1帮助学生掌握一些适合自己的学习方法；@#@@#@2在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；@#@@#@3学习做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；@#@学习做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。

@#@@#@教学课时：

@#@@#@三课时@#@教学过程@#@第一课时@#@（锦囊妙计）@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@引入@#@许多同学在学习上盼望有一把神奇的金钥匙，能迅速打开知识宝库的大门。

@#@你认为有这样的金钥匙吗？

@#@有它就是科学的学习方法。

@#@有了它，我们就能有效地获取宝贵的知识。

@#@@#@与老师一起进入学习的情景。

@#@@#@我的主意@#@1看P7图，他们遇到了什么样的困难？

@#@@#@2请你给他们出出主意。

@#@@#@3在学习过程中，你遇到的困难是什么？

@#@你是怎样解决的？

@#@@#@1理解图意。

@#@@#@根据自己的经验给书上的小朋友出主意。

@#@@#@与同学一起交流自己解决困难的方法。

@#@@#@我的学习感受@#@1有的人学习有方法，学得轻松愉快，有的人却恰恰相反。

@#@你呢？

@#@@#@2你认为哪种方法适合你？

@#@只有适合自己的方法才是好的方法。

@#@@#@与同学一起交流自己学习的心得，看看能不能获得好的帮助。

@#@@#@学生说出对自己有效的方法。

@#@加以总结。

@#@@#@我的锦囊@#@好的学习方法就是进入知识殿堂的金钥匙。

@#@适合自己的方法才是最好的，把最适合自己的方法收入你的锦囊吧！

@#@@#@制作锦囊。

@#@@#@第二课时@#@（记忆快车）@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@引入@#@从一年级开始，你对对老师讲的所有的知识，是不是都还记得呢？

@#@不记得的去了哪儿呢？

@#@@#@与老师互动。

@#@@#@交流@#@1遗忘是我们学习中的大敌，你是如何对付它的呢？

@#@@#@2看P9图中小朋友有哪些好的方法值得你学习。

@#@@#@3小结：

@#@一般来说，在学习知识时，看、听、做配合起来，效果就会更好。

@#@@#@说说自己是怎么记住知识的。

@#@与同学交流自己的方法。

@#@@#@说说自己读书的所得。

@#@@#@实践@#@看看谁能先记住这一组数字：

@#@@#@9128734655@#@词语“马小河奔跑麻雀房子树打火机”@#@试一试@#@比比谁的方法好。

@#@@#@第三课时@#@（身边的学问）@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@引入@#@发现和了解身边的学问与学会记忆的意义同样重要。

@#@它是丰富我们知识、扩大知识面、提高学习效率的又一把不可缺少的金钥匙。

@#@@#@与教师互动。

@#@@#@学习别人的长处@#@1小女孩为什么要向那个男孩子学踢球？

@#@就是因为他的球技高。

@#@擦玻璃的例子也是一样的，那么你向周围的同学学习过什么吗？

@#@@#@2小结：

@#@“三人行，必有我师”这话告诉我们：

@#@周围的人都有可能成为我们的老师，要虚心向他们学习。

@#@@#@交流一下自己从身边的同学身上学到的东西。

@#@@#@积累生活的经验@#@其实，知识是在一次次的体验中发现和积累的。

@#@@#@你看，书中的小朋友在自己的生活中积累了什么样的知识，这些知识你能解答吗？

@#@@#@你在生活中遇到过哪些有趣的现象呢？

@#@@#@看书，学习小伙伴积累知识的方法。

@#@@#@ @#@@#@交流自己的发现。

@#@@#@活动主题三今天我进步了吗@#@教学目标：

@#@@#@1引导学生体会学习的快乐，期待自己的成绩能不断取得进步；@#@@#@2知道习惯是可以养成的，也是可以改变的，注意培养良好的学习习惯；@#@@#@3能为自己制定学习目标，制作学习档案，鼓励自己有计划地学习。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@体会学习的快乐，期待自己的成绩能不断取得进步；@#@培养良好的学习习惯；@#@@#@教学课时：

@#@@#@两课时@#@教学过程：

@#@@#@第一课时@#@（今天又有新发现）@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@处处可学习@#@看P13连环画。

@#@@#@一个小小的鸡蛋，都有我们不明白的地方，可见生活中，一定还藏着许多我们不知道的秘密。

@#@@#@你发现过这样的秘密吗？

@#@@#@把自己的发现记录不来。

@#@@#@知道故事的内容@#@ @#@@#@与同学交流自己在生活中积累的知识。

@#@@#@记录自己的发现。

@#@@#@交流@#@1借鉴书P14中伙伴的对话，看看他们有些什么样的快乐。

@#@@#@2说说自己的学习感受。

@#@@#@自由读书。

@#@@#@交流自己的感受。

@#@@#@活动@#@我们有不少的同学有一些不好的习惯，但是习惯是可以改变的。

@#@下面让我们来做一个实验。

@#@@#@引导学生做实验（见课本）@#@ @#@@#@做实验，说说自己的感受。

@#@@#@第二课时@#@（每天进步一点点）@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@引入@#@路，是一步步走出来的，只要我们有了良好的学习习惯，感受到学习的快乐，每天进步一点点，不断积累知识，就能取得进步。

@#@@#@与老师互动。

@#@@#@我们有信心@#@引导学生看书P15图文，感受一下这位同学做仰卧起坐的进步。

@#@@#@你有什么话要送给这位取得进步的同学吗？

@#@@#@感受一下这位同学做仰卧起坐的进步。

@#@@#@交流一下自己读书的感受。

@#@@#@交流@#@学做仰卧起坐是这样，学习其他的事呢？

@#@@#@说说怎么样学习课本上的小朋友，让自己取得进步。

@#@@#@交流一下自己的感受。

@#@@#@说说怎么样学习课本上的小朋友，让自己取得进步。

@#@@#@制作学习档案@#@1读P18主题文。

@#@@#@2引导学生自由制作学习档案。

@#@@#@ @#@@#@自由制作学习档案。

@#@@#@第二单元@#@单元简介：

@#@@#@本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中“了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自我保护和自救的能力”设置的。

@#@让学生学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦；@#@关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的责任感。

@#@知道在家庭中要讲道德，家庭成员中要相互沟通、平等对待，能正确处理自己和家庭成员之间的矛盾。

@#@@#@活动主题一妈妈，您放心吧@#@教学目标：

@#@@#@1引导学生了解有关安全常识，培养学生初步的安全意识和自护处救的能力；@#@@#@2让学生学习料理自己的生活，不做父母的“小麻烦”。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@培养学生初步的安全意识和自护处救的能力；@#@让学生学习料理自己的生活。

@#@@#@教学课时：

@#@@#@两课时@#@教学过程@#@第一课时@#@（瞧，我能行）@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@故事导入@#@1讲动物反哺的故事。

@#@@#@2“连动物都知道要报答自己的父母，我们了解过爸爸妈妈的工作，懂得他们的辛苦，我们应该用什么来爱和帮助爸爸妈妈呢？

@#@@#@3小结，我们学会了自己料理自己的生活，就是对父母师大的安慰和帮助了。

@#@@#@学生谈感受。

@#@@#@ @#@@#@学生自由说方法。

@#@@#@生活导行@#@1师：

@#@让我们用行动告诉爸爸妈妈：

@#@你放心，我能行！

@#@@#@2看P18图，讨论：

@#@我该怎么做？

@#@@#@3汇报@#@1用故事的方式说说爸爸妈妈的一天。

@#@@#@1我碰到难题了，爸爸就在我身边。

@#@@#@2妈妈看着我整理自己的房间。

@#@@#@3明天春游的午餐怎么办？

@#@@#@说说爸爸妈妈对我们有什么样的希望？

@#@@#@我们应该怎么做？

@#@@#@活动@#@明明白白父母心@#@1写出父母对自己的帮助；@#@@#@2如果我能行，会怎样？

@#@@#@3妈妈对自己有什么希望？

@#@@#@第二课时平安每一天@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@录像导入@#@1播放“11·@#@3”火灾实况片段@#@2导语：

@#@同学们，水火无情，如果我们不注意用电、用火安全，会给自己、他人带来多大痛苦！

@#@@#@观看录像。

@#@@#@与教师对话。

@#@@#@赶跑危险@#@1出示危险警示牌。

@#@@#@2我们日常生活中有哪些危险？

@#@@#@3智斗陌生人。

@#@@#@有跟着你的陌生人，你会怎么办？

@#@@#@认识安全标志。

@#@@#@认识自己身边的危险：

@#@……@#@ @#@@#@全班同学为斗陌生人想办法。

@#@@#@生活自救@#@1当危险出现时，你会怎么办呢@#@2在生活中还会遇到什么样的危险？

@#@@#@模仿书上的情节，做表演。

@#@@#@交流一下自己的生活经历。

@#@@#@活动@#@比一比：

@#@谁的自救能力强@#@开展自救比赛。

@#@@#@学生分组参加比赛。

@#@@#@活动主题二我爱我的家人@#@教学目标：

@#@@#@1用自己的实际行动表达自己对家人的爱；@#@@#@2能和父母家人平等沟通、相互理解；@#@@#@3为组织家庭活动出谋划策，给家庭带来欢乐。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@用自己的实际行动表达自己对家人的爱；@#@能和父母家人平等沟通、相互理解。

@#@@#@教学课时@#@两课时@#@教学过程：

@#@@#@第一课时@#@（我的爱是什么）@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@引入@#@生活中的每一天，我们感受着家人的爱。

@#@那是妈妈的拥抱、爸爸的目光、可口的晚餐……爱，不只是一个字。

@#@@#@鼓励学生说出自己对爱的理解。

@#@@#@贴心的话语@#@1你会说课本中的这些贴心话吗？

@#@@#@2你还会说哪些让家人高兴的话。

@#@@#@3第三幅图中的孩子为什么不高兴？

@#@@#@奶奶为什么会唠叼？

@#@@#@听了男孩的话奶奶会怎样想？

@#@@#@交流：

@#@你对家人有礼貌吗？

@#@你关心过他们的心情吗？

@#@你会把自己的心事告诉家人吗？

@#@@#@说一说，懂得与家人说话的语气。

@#@@#@交流一下自己的经验。

@#@@#@讨论，充分感受家人的爱。

@#@@#@ @#@@#@说说自己是怎么做的？

@#@@#@我的爱心日记@#@有的事看起来很简单，只是举手之劳，我们用心去做好它，就能给家人带来快乐和温暖。

@#@@#@像课本中的这些事，你做过吗？

@#@@#@ @#@@#@说说自己对家人的爱，相互赞赏和鼓励。

@#@@#@理解的微笑@#@有时，你和家人之间会出现一些不愉快的事，你是怎样处理这些事的呢？

@#@@#@学学文中的滔滔。

@#@比比谁的感受多。

@#@@#@活动@#@把你对家人的爱写下来。

@#@@#@记录自己的爱心故事。

@#@@#@总结@#@爱就是相互理解，相互关心，一起分享……家人爱我，我也爱家人。

@#@@#@第二课时@#@快乐的全家总动员@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@导入@#@有的时候，一家人在一起度过的时光是非常快乐的，一家人的故事也是非常有趣的，你的家有过这样的欢乐吗？

@#@@#@回忆和家人共处的欢乐时光，说说有趣的家庭故事。

@#@@#@金点子@#@1看P26图文，得到启示。

@#@@#@2设计“快乐的家庭总动员”金点子@#@看P26图文，受到启示。

@#@@#@根据自己家庭的情况，与家人一起设计，多听听长辈的意见。

@#@@#@活动主题三我们共同面对@#@教学目标：

@#@@#@1关心家庭生活，用实际行动学会为家人分忧。

@#@@#@2用自己的方式参与家庭建设，和父母一起制定美好的家庭计划；@#@@#@3培养学生的家庭责任感。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@关心家庭生活，用实际行动学会为家人分忧；@#@培养学生的家庭责任感。

@#@@#@教学课时：

@#@@#@两课时@#@教学过程@#@第一课时@#@也让我来分点忧@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@故事导入@#@1播放动画片《花木兰从军》@#@2问：

@#@你们知道花木兰为什么要参军吗？

@#@@#@观看影片。

@#@@#@说说自己的想法。

@#@@#@从身边做起@#@1出示场景图片，分组合作表演@#@场景一：

@#@家里来了客人，爸爸妈妈忙不过来，我该怎么办？

@#@@#@父母吵嘴时，我该怎么办？

@#@@#@2看P29连环画，@#@3在商店，你想买一个东西，妈妈有点为难，你怎么办？

@#@@#@以小品的形式表演各自的处理办法。

@#@@#@ @#@@#@说说小女孩的处理办法。

@#@@#@说说自己的办法，分组进行表演@#@我是爸妈的开心果@#@1如果爸爸妈妈遇到不开心的事，你想什么办法帮助他们？

@#@@#@2为了使我们的家庭生活更加美好，我们还可以做什么@#@3整理“智囊袋”@#@说说自己的办法。

@#@@#@在小组内交流自己的想法。

@#@@#@整理“智囊袋”@#@第二课时@#@美好家庭计划我的温暖心情@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@引入@#@我们可以设计一些美好的家庭计划，每一个家庭成员都来为它努力，增进全家人的感情，共同进步。

@#@@#@情境对话@#@1看对话。

@#@@#@2问：

@#@孩子为什么要把自己的钱拿出来？

@#@@#@3想想自己现在能为家庭做出什么贡献？

@#@@#@看对话。

@#@@#@家庭计划，每个人都有责任。

@#@@#@说说自己的能力（为下一步打基础。

@#@）@#@我的家庭计划@#@1你们家目前有什么样的计划？

@#@@#@你打算做出什么样的努力或贡献？

@#@@#@2讨论：

@#@有人说，家里干什么，那是大人的事，你认为对吗？

@#@@#@自由交流。

@#@@#@ @#@@#@说出自己的理由。

@#@@#@我的温暖心情@#@1读P28刘伯承的故事。

@#@@#@2让学生介绍一自己的父母，了解他们的辛苦。

@#@@#@3你认为应该怎样孝获自己的父母？

@#@@#@体会孝获父母，为家庭分忧的美德。

@#@@#@进一步认识自己的父母。

@#@@#@说说自己的想法。

@#@@#@第三单元共享友爱阳光@#@单元简介：

@#@@#@本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中“感受与同学间的友爱之情，学会和心理学平等相处、互相帮助，体会真诚相待，相互理解、讲信用的可贵”等方面的内容。

@#@在今日社会，学会与他人共处并合作也是现代人的一种基本素质。

@#@对于儿童而言，学校和班级是他们最重要的活动场所，与同学平等相处、互相关爱就成为他们相互学习，形成优良个性品质的最佳平台，对他们的心理发展与健康成长，以及将来顺利地走向社会，融入社会，都具有特殊的意义。

@#@@#@活动主题一大家都是好朋友@#@教学目标：

@#@@#@1感受同学之间的情谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情；@#@@#@2懂得真正的朋友要真诚相待、相互帮助、共同进步。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@学会表达对同学的欣赏和友爱之情；@#@懂得真正的朋友要真诚相待、相互帮助、共同进步。

@#@@#@教学课时：

@#@@#@两课时@#@教学过程：

@#@@#@第一课时认识你，真好@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@同学深情@#@1教师出示集体生活的照片。

@#@@#@2启发学生说说自己和同学之间最难忘的事。

@#@@#@与老师一起回忆难忘的事。

@#@@#@说说自己和同学之间最难忘的事。

@#@@#@找朋友@#@1想一想：

@#@哪些同学跟你是好朋友？

@#@@#@2放《找朋友》音乐。

@#@@#@3介绍自己的朋友。

@#@@#@想一想@#@自由找朋友。

@#@@#@介绍自己的朋友。

@#@@#@做小卡片@#@1读读范例，如果你是唐林，读到这张卡片会有什么感想？

@#@@#@2引导学生回忆：

@#@当你想起好朋友时，脑海里会出现哪些画面？

@#@@#@3制作小卡片@#@说说自己的体会。

@#@@#@回忆那些感人的画面。

@#@@#@难忘的故事、温暖的画面等@#@赠送卡片@#@在音乐中，将制作的卡片交给自己的好友，说上一句心里话。

@#@@#@第二课时不一样的朋友@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@引入@#@真正的朋友常常会在你需要的时候出现，跟你一起面对困难，帮助你进步。

@#@@#@这样的朋友@#@看看图中的三对朋友，你觉得他们怎么样？

@#@@#@引导学生说出自己心目中的朋友是怎样的？

@#@@#@评一评。

@#@@#@说出自己心目中的朋友是怎样的？

@#@@#@介绍朋友@#@不一样的朋友，给我们不一样的感受。

@#@在每个方面，对我们的帮助也不一样。

@#@@#@说说自己在各个方面的朋友是谁？

@#@@#@写出自己的感受。

@#@@#@ @#@@#@列举出自己的朋友，说出他们对自己的帮助。

@#@@#@写感受。

@#@@#@朋友词典@#@诤友：

@#@能直言相劝的朋友。

@#@@#@学友：

@#@学习过程中的朋友@#@挚友：

@#@亲密的朋友。

@#@@#@笔友：

@#@有共同写作爱好的朋友@#@良师益友：

@#@教育帮助我的朋友@#@完成收集工作。

@#@@#@活动主题二你的心情我理解@#@教学目标：

@#@@#@1学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解；@#@@#@2当同学之间发生矛盾冲突时，能多反思自己的言行，尽量对他人宽容；@#@@#@3学会珍惜友情，与朋友平等对待。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解；@#@学会珍惜友情，与朋友平等对待。

@#@@#@教学课时：

@#@@#@两课时@#@教学过程：

@#@@#@第一课时别难过，有我呢@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@引入@#@你是独生子女吗？

@#@你希望自己的朋友理解、信任、帮助自己吗？

@#@你知道理解、信任、帮助是相互的吗？

@#@@#@友情可贵@#@1看P36么一组图，@#@2交流一下在你心情不好或遇到困难的时候，得到朋友的安慰和帮助是什么心情？

@#@@#@3小结：

@#@有了幸福就共享，有了痛苦，要一起分担，这就是朋友。

@#@@#@想想友情体现在哪里？

@#@@#@说说自己的实际体会。

@#@@#@我在你身边@#@作为朋友，你应该在什么时候在他的身边？

@#@@#@引导学生注意别人什么时候需要自己的关心和帮助，从而引导他们从生活细微处学会关怀，学会付出。

@#@@#@结合实际事例说一说。

@#@@#@说说@#@当朋友（）的时候，我会（）。

@#@@#@活动@#@你有什么烦恼的事吗？

@#@度着把它说出来，让大家和你一起分担。

@#@@#@说说自己的烦恼事，@#@第二课时让我先说对不起@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@引入@#@在现实生活中，朋友之间发生矛盾的事是难以避免的。

@#@那么怎么面对朋友的过失呢？

@#@@#@说说自己以往的做法。

@#@@#@朋友不分离@#@看P38第一组漫画，说说他们的矛盾是怎么产生的？

@#@可以避免吗？

@#@他们为什么会这样说呢？

@#@@#@你遇到过这种情况吗？

@#@你是怎么做的？

@#@@#@面对自己的过失，面对朋友的友情，你是选择自己的面子呢？

@#@还是选择友情呢？

@#@@#@小结：

@#@轻轻说声对不起，朋友永远不分离，同学之间难免会有小矛盾，我们要真诚相待，相互宽容@#@说说他们的矛盾是怎么产生的？

@#@可以避免吗？

@#@@#@深入人物的内心。

@#@@#@说说自己遇到这种情况的做法@#@交流一下自己将会怎么做。

@#@@#@主动找回朋友@#@看P39图，乐乐为什么不理小珊了？

@#@@#@乐乐看了小珊的纸条，会怎样想？

@#@怎样做？

@#@@#@说说她是怎么想的？

@#@这样想对不对？

@#@应该怎样做？

@#@@#@结合自己的生活经验谈一谈@#@活动@#@你和同学，朋友之间发生过不愉快的事吗？

@#@如果有，你是怎么做的呢？

@#@@#@鼓励学生说出心里话，找回自己的朋友。

@#@@#@活动主题三友爱是相同的@#@教学目标：

@#@@#@1知道人与人之间存在一定的差异性，要学会理解和尊重他人不同的想法和选择；@#@@#@2学会恰当地表达自己的想法，与同学之间友好地沟通。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@知道人与人之间存在一定的差异性，要学会理解和尊重他人不同的想法和选择；@#@学会恰当地表达自己的想法，与同学之间友好地沟通。

@#@@#@教学课时@#@一课时@#@教学过程：

@#@@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@直接入题@#@1让学生仔细阅读课本插图，想想女孩为什么会有这样的疑问？

@#@@#@2面对她的疑问，你想对她说些什么呢？

@#@@#@3阅读主题文字：

@#@自主理解。

@#@@#@你的别人的眼里也是别人。

@#@别人与你的意见不同，反过来也是一样的。

@#@@#@仔细看教材中的图和故事。

@#@想一想她为什么会有这样的疑问。

@#@@#@告诉她这是为什么？

@#@@#@ @#@@#@我们不能要求别人的想法总是和自己一样。

@#@@#@我们沟通@#@每个人的性格，爱好是不同的，大家的友爱却是相同的我们只有恰当地表达自己的看法，学会尊重、相互理解，友谊才会长久。

@#@@#@让我们来看看这一对小朋友，@#@怎么使他们的意见统一起来呢？

@#@你有什么好的办法？

@#@@#@ @#@@#@想想他们的意见有什么不一样。

@#@@#@说说自己的主意。

@#@@#@读主题文字，受到启发。

@#@@#@交流@#@你和朋友会因为想法不同而发生争吵吗？

@#@想想可以怎么避免？

@#@@#@交流自己的想法。

@#@@#@活动主题四为了友谊，我们共同努力@#@教学目标：

@#@@#@1能对同学相处中存在的总是进行反思，与同学友好相处，创造良好的班级氛围；@#@@#@2体会同学之间真诚相待、守信用有可贵；@#@@#@3开展有意义的活动，促进同学之间的友情健康发展。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@能对同学相处中存在的总是进行反思，与同学友好相处，体会同学之间真诚相待、守信用有可贵。

@#@@#@教学课时：

@#@一课时@#@教学过程@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@引入@#@友谊是需要真诚呵护的，我们希望所有的人都做友情的守护者。

@#@@#@我的处方@#@1看P42图，想一想小女孩为什么不理朱立文。

@#@@#@2说一说她这样做对吗？

@#@@#@应该怎样给他们开出处方？

@#@@#@3看P43上图，想想在我们的身边，有这样的事吗？

@#@@#@4对照自己开出的处方，找一找自己身上的不足。

@#@@#@看P42图，想一想小女孩为什么不理朱立文。

@#@@#@说说自己的想法。

@#@@#@针对不同的情况说出自己的处理方法。

@#@@#@开出自己的处方。

@#@看看应该怎样办。

@#@@#@对照自己开出的处方，找一找自己身上的不足。

@#@@#@活动@#@想一想在我们的班上，发生过让人不愉快的事吗？

@#@你在和朋友相处时遇到过什么难题？

@#@我们一起来讨论讨论，开张处方。

@#@@#@共同讨论。

@#@@#@开一张处方。

@#@（不指名道姓）@#@第四单元谢谢你，家乡的劳动者@#@单元简介：

@#@@#@本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中“观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给从们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果”“了解家乡的优秀人物，向他们学习”等内容标准。

@#@取材于学生社区生活，力求让学生根据自己的经验和兴趣，观察和访问生活在身边不同行业的劳动者，通过对他们工作和劳动时间、过程、成果等的了解，懂得劳动创造财富，劳动维系人们的生活的道理。

@#@@#@活动主题一清晨，谁在为我们忙碌@#@教学目标：

@#@@#@1让学生感受家乡或社区的劳动者为我们会出的辛勤劳动，知道我们生活的便利是来自他们的劳动，进而尊重他们的劳动；@#@@#@2了解与我们生活息息相关的产品的生产、销售等过程，知道任何物品都是来之不易的。

@#@激发学生对劳动者劳动成果的珍惜。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@让学生感受家乡或社区的劳动者为我们会出的辛勤劳动，知道我们生活的便利是来自他们的劳动，进而尊重他们的劳动；@#@@#@教学时间：

@#@@#@一课时@#@教学过程：

@#@@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@上学路上的见闻@#@1全班交流：

@#@上学路上，你发现了谁在在忙碌？

@#@谁在为我们服务。

@#@@#@2教师根据学生的回答，列举几个常见的与我们生活";i:

16;s:

18667:

"教师个人年终工作总结5篇@#@教师个人年终工作总结5篇@#@@#@教师工作质量的好坏关系到我国年轻一代身心发展的水平和民族素质提高的程度，从而影响到国家的兴衰。

@#@下面是小编为你整理了“教师个人年终工作总结”，希望能帮助到您。

@#@@#@教师个人年终工作总结1@#@作为一名初二的英语教师，我在学校的初二英语的教学又达年底了。

@#@时间过的真快，一下就一年了，工作也到这一年结尾了，在这一学年里，我在英语教学的一个工作中也遇到一些小问题，有很多还需要去学习的，就本学年做我的工作总结：

@#@@#@一、在学生方面@#@我所教的班的学生对英语的学习积极度不是很高，很多学生对英语是持不感兴趣的态度的。

@#@一上英语课，很多人都表现的兴致不高，上课回答问题，基本回答不出来，保持沉默。

@#@自从发现是这样的情况时，我就格外注意学生们对于英语的想法，在平时教他们的时候，会问问他们在以前学习英语的时候，是怎样学的。

@#@然后，我就发现他们在前期学习英语时，没有系统的学，没有对英语产生兴趣的机会。

@#@一开始学的时候，老师就没有引起他们学习的兴趣，在之后的英语学习中也不会有太大的兴趣。

@#@@#@对于这种情况，我做出以下措施：

@#@@#@1、重新把英语音标教他们一遍，英语音标是学习英语的一个基础，学会了音标，对英语的学习就会简单的多，他们对英语的一个兴趣自然而然就上来了。

@#@@#@2、实行奖励制度。

@#@让学生们去记默单词、背诵简单的英语文章，记得单词并默写的单词出来，奖励他们笔等等。

@#@背的出文章的人奖励他们笔记本。

@#@这样一点点的建立起他们对想要去学英语的兴趣，同时也提高了他们的英语成绩，一举两得。

@#@@#@二、在个人教学方面@#@在上课之前做好了课前的备课，方便第二天的讲课，把知识充分传达到学生那里。

@#@认真把课堂上的每一个步骤写好，遇到不懂的就向其他的老师请教，把每一个问题弄透彻了。

@#@@#@向有经验的英语教师请教教学经验。

@#@去到他们的教师听课，收集有关的英语资料，记录好在听课的老师的教学方法，提高自己的英语教学水平。

@#@@#@关注学生们的英语学习状况，日常对他们进行英语学习的引导，课下多与他们交流，找出问题大家一起解决。

@#@对于课后学生们的作业，合理的布置英语作业，不会超出作业量，保证作业的精髓，这样可以让学生越来越喜欢英语。

@#@@#@三、存在的不足@#@1、对于学生们的只能总体情况还不太了解，需要深入了解；@#@@#@2、教学方法有待改正，对有些人可以适应，有些学生不能适应，要根据不同的学生制定不同的教学方法；@#@@#@3、自己对于英语的研究还不够，不能很好的把英语中遇到的每一个问题得到很好的解决。

@#@@#@最后，这一学年我作为一名英语教师也从中学到很多新的知识，总体上，我这一年也很尽职尽责，在以后的英语教学中，我会做的更好，不断总结整理前辈的教学方法，提高自己的教学水平和自我学习的思想的。

@#@这一学年的工作总结就是如此。

@#@@#@教师个人年终工作总结2@#@在这一年中，我时时处处以一名人民教师的标准严格要求自己，以创新教育方针为指导，以教好学生，让学生全面发展为己任，踏踏实实，任劳任怨。

@#@为使今后更好地开展工作，总结经验，吸取教训，先将本人在这一年来的思想工作表现总结如下。

@#@@#@一、思想上@#@一年来，我时时处处不忘加强思想政治学习。

@#@严格要求自己，处处做同志们的表率，发挥模范带头作用。

@#@一年来，我从不因故请假，迟到，旷工。

@#@不怕苦，不怕累，总是以百倍的热情投入到工作之中。

@#@@#@二、工作上@#@一年来，我服从学校领导的分配，认真完成学校交给的各项工作任务。

@#@在教学中，我虚心向老教师请教，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等能力。

@#@另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累。

@#@发表教学论文1篇。

@#@@#@在搞好工作的同时，我还不忘与同志们搞好团结，尊敬领导及同事，真诚的对待每一位同志。

@#@@#@在这一年的工作中，我得到了学校领导，教师们及学生们的好评。

@#@但是，检查起来，所存在的缺点毛病也是不少的，还需今后努力改正。

@#@主要缺点还有以下几个方面：

@#@一是理论知识的学习还是欠缺，还存在有懒惰思想；@#@二是工作虽然很努力，可是个人能力还有待提高，学生成绩进步不是很快。

@#@今后，我一定在校领导及全体同志们的帮助下，加强学习，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一个台阶！

@#@@#@教师个人年终工作总结3@#@一年来，我把爱岗敬业，认真研修《课程标准》，严格遵守《中小学教师职业道德规范》的要求，完成学校交给的工作，服从领导的安排，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，认真落实课程计划，落实教学常规，大力推进素质教育，使所任班级教学质量大面积提高作为我的天职，具体的工作情况如下：

@#@@#@一、我的思想@#@坚决拥护中国共产党的领导，坚持党的教育方针。

@#@严格要求自己，努力地提高自己，解剖自己，分析自己，正视自己，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。

@#@积极参加学校各活动，并及时做到反思和小结。

@#@为了适应教育教学的长远发展，我不断研究、探索和学习政治理论，同时从课外读本中汲取营养，让自己不断成长。

@#@我踏实工作、拼搏进取、为人师表，在学生当中做出了典范。

@#@@#@二、我的纪律@#@我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。

@#@在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系、对人真诚、热爱学生，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

@#@@#@三、我的教学@#@我认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

@#@并了解学生原有的知识技能、兴趣、需要、方法、习惯等学习新知识可能会有哪些困难，及时采取相应的预防措施。

@#@@#@四、我的课堂@#@我组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合。

@#@@#@五、我的作业@#@根据学期开始的计划，在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

@#@@#@总之，一年一度的教育教学中，今天也算告一个句号，过去成了历史，这历史在我的回忆中永远年轻，永远微笑，也永远刻入心底，但愿我的付出能浇艳出美丽的花朵。

@#@@#@教师个人年终工作总结4@#@本学年我担任初三

（1）班和（3）班的语文教学工作，学生面临升学考试的压力，在重大责任面前为优化下学年教学，现将本学年工作总结如下：

@#@@#@一、端正思想，师生互赏@#@认真学习实践学校的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，调动学生学习积极性，教给学生学习方法，让学生学会学习，学会做人。

@#@@#@两班学生经过初一初二两年的语文学习，语文兴趣、学习习惯、学业成绩、学习品质等方面出现了较为突出的分化。

@#@端正学生的学科学习态度必要而艰巨。

@#@@#@开辟“每周师生印象回眸”栏目，为优化师生语文形象起到了会诊作用，师生坦诚交流，营造了健康而积极的师生取悦氛围，在教学民主中赢得了更多的教育话语权。

@#@@#@二、深入钻研，认真备课@#@连续四年的初三语文教学，容易形成吃老本的思想，教学倦怠情绪更易滋生，教学途径更易走老路。

@#@怎样才能常教常新？

@#@只有增加理论补养。

@#@课前认真学习语文课程标准，深入领会课程标准的基本精神，再度深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，加大学情研究的纵深度，认真备好每一节课，追求科学解读教材。

@#@提前为初三下半学期就要进入综合复习阶段做准备，认真整合每一册教材，结合考试考点对每册教材进行多维度的系统分析，对知识点做好分类、归纳和总结，教学更贴近中考要求，为带领学生扎实系统的做好复习埋下伏笔。

@#@认真研究近五年来中考题型，针对每一个考点进行分析，结合学生的实际情况，制定教学重难点。

@#@@#@三、讲究方法，提高效率@#@采用灵活有效的教学方法。

@#@初三阶段学生往往会出现浮躁心理，调动学生的学习积极性尤为重要，在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性。

@#@设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实。

@#@语言力求幽默，例子援引力求生动，难易适中照顾全部，每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。

@#@当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。

@#@@#@四、研究学情，有的放矢@#@教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。

@#@学生是被教的主体。

@#@因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。

@#@针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手问题，学期初就准备制定了具体的计划和目标。

@#@对这部分学生坚持加大检查频度，适当降低要求，加强关爱力度，课余时间个别辅导。

@#@坚信只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

@#@同时对部分优生进行能力强化训练，争取提高优生数量。

@#@@#@五、针对考点重点，各个击破@#@1、夯实基础，字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等基础知识，一定要稳扎稳打，强化记忆，强化训练，在理解的基础上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。

@#@课后字词做到每课三练——练字音、练字形、练词语的运用；@#@加强句式的训练和仿些；@#@加强古诗词的背诵和默写。

@#@@#@2、强化文言文阅读理解，“能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的基本要求。

@#@试题由课内已经延伸到课外，在复习文言文时让学生认真掌握文言虚词意义和用法，学习文言实词，要注意区别词的古今意义，要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心意思，而且应该深入理解文言文的内容、思想，学会对比分析，且动手翻译。

@#@为加强文言文的学习，实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法，培养学生的文言文阅读能力。

@#@@#@3、加强阅读指导，新教材淡化了文体的编排，但并未降低对文体的要求，特别是议论文的阅读，学生一时感到摸不着头脑，所以我计划在向学生讲清议论文基础知识的同时，选择典型的篇章，并配以典型的议论文练习，通过反复演练，争取使学生掌握议论文的一般特点。

@#@@#@结合考点引导学生总结每类习题的答题模式，积极向中考靠拢。

@#@@#@4、加强写作指导，为了使学生形成写作知识系统，在学期初给学生开设写作知识讲座，并对话题作文，命题作文，半命题作文进行专题讲座，争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高，坚持每星期两篇读书笔记，两星期一篇大作文并落实作文纠偏纠错力度，坚持让学生阅读优秀书籍，为学生营造宽松和谐的大语文学习环境，重视课外阅读，开拓学生的视野，丰富学生的知识，培养学生具有良好的审美情趣和高尚的道德情操。

@#@@#@本学年重点训练学生的记叙文写作，以“一材一题”和“多材一题”为训练模式，达成选材、结构、立意的训练目标。

@#@@#@本学年我的工作还存在许多不足，1班丁鹏、安琪、侯宇、张浩田、牟彦林等学生的不及格现象还时有发生，3班有近一半学生书写差现象还没有改观。

@#@面对学生懈怠的状态有急躁的情绪，对后进生的辅导没有长效机制，课堂发言的主动性还没有完全解决。

@#@在下学期的工作中我会极力补足，尽力把工作做好，争取促使学生个体语文潜能得到挖潜。

@#@@#@教师个人年终工作总结5@#@自从从事教师这一行，当一位好教师始终是我的奋斗目标。

@#@一年来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，现对一年来的工作进行总结。

@#@@#@一、思想品德方面@#@在一年的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针，热爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。

@#@@#@作为一名教师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为，为社会培养出优秀的人才，打下坚实的基础。

@#@@#@二、教育教学方面@#@一年来我一直担任初中三年级的班主任兼语文教学工作，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。

@#@@#@1、在教学中，深刻体会到要以学生为主，以学生的发展为主。

@#@@#@首先，必须尊重学生。

@#@尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神，尊重学生的思维成果。

@#@做到这些，才能够放手让学生去思考，让学生探究。

@#@@#@课堂提问面向全体学生，注意引发学生学语文的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

@#@利用课堂课余及班队活动，进行一系列的实践活动是本学年语文教学一个重要环节。

@#@@#@如在主题班会上，进行说＂新学年的打算＂、＂我身边的雷锋＂、＂我梦想中的大学＂等。

@#@此类活动不仅激发学生对班集体的关注热情，还提高了学生的语言表达能力。

@#@@#@对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。

@#@学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生怕于思考，懒于探索，依赖别人的思想。

@#@@#@教学中如果让好中差混成一个小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得不到重视。

@#@要解决这个题必须实行分层分小组合作的方法，在课堂上，根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同，能力相同的情况下有了思考题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。

@#@@#@2、对课堂操作的有效性的研究。

@#@@#@

（1）教学目标：

@#@首先，我有预设的课堂教学目标，目标根据教材、课时、班级学情正确定位，我根据课堂发展恰当地调整预设目标和生成新的目标。

@#@课堂提问面向全体学生，注意引发学生学语文的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

@#@@#@

（2）师生角色：

@#@学生是课堂学习的主体，教师是学生学习的促进者，课堂中我正确地定位自己的角色，并努力促进学生形成正确的角色感。

@#@@#@三、遵守纪律方面@#@本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事自觉请假。

@#@在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。

@#@对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名优秀教师的要求来规范自己的言行，积极参加学校组织的培训，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

@#@@#@四、工作业绩方面@#@随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学教育教学理论，掌握了更多媒体课件制作的方法。

@#@经过努力，我所带的班级整体风貌有了很大的转变，学生成绩也有所提高。

@#@在搞好工作的同时，我还不忘与同志们搞好团结，尊敬领导及同事，真诚的对待每一位同志。

@#@在这一年的工作中，得到了学校领导的认可。

@#@@#@今后，我一定在校领导及全体同志们的帮助下，我以一名优秀教师的标准严格要求自己加强学习，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一个台阶！

@#@@#@@#@";i:

17;s:

29790:

"教师如何引起幼儿的注意力@#@三一文库（XX）@#@〔教师如何引起幼儿的注意力〕@#@　　*篇一：

@#@教师招聘笔试之怎样提高幼儿的注意力@#@　　更多教师考试资料尽在华图教师网（/retype/zoom/4b4c03fc4a7302768f9939a9?

@#@pn=2&@#@x=0&@#@y=2666&@#@raww=214&@#@rawh=71&@#@o=png_6_0_0_74_63_145_49_892.979_1262.879&@#@type=pic&@#@aimh=71&@#@md5sum=26619163536874e5dd031316479f41c9&@#@sign=3a97638a95&@#@zoom=&@#@png=243716-487431&@#@jpg=0-0"@#@target="@#@_blank"@#@>@#@点此查看@#@　　更多教师考试资料尽在华图教师网（/retype/zoom/4b4c03fc4a7302768f9939a9?

@#@pn=3&@#@x=0&@#@y=2666&@#@raww=214&@#@rawh=71&@#@o=png_6_0_0_74_63_145_49_892.979_1262.879&@#@type=pic&@#@aimh=71&@#@md5sum=26619163536874e5dd031316479f41c9&@#@sign=3a97638a95&@#@zoom=&@#@png=487432-&@#@jpg=0-0"@#@target="@#@_blank"@#@>@#@点此查看@#@　　更多教师考试资料尽在华图教师网（:

@#@）@#@　　形成稳定和集中的注意力。

@#@教师要鼓励他们从事各种活动，让他们在活动中发掘和发展自己的能力及兴趣，并借以培养自己的注意力。

@#@@#@　　3、不断鼓励，让幼儿在练习中慢慢养成良好行为习惯@#@　　幼儿的意志力不能持久，注意力很难长期集中。

@#@根据幼儿的这个特点，需要不断鼓励，矫正幼儿不良的行为。

@#@比如，大家在午睡的时候，往往有个别幼儿起来小便，脚步走的很重，就给他一个暗示，提醒他矫正；@#@当幼儿小心走路的时候，就微笑着点头表示他做的对。

@#@当幼儿受到鼓励的时候，他们为了要从自己的行为中得到愉快，也就会自觉地制止那些不好的行为了。

@#@@#@　　4、加强实践训练@#@　　习惯、习惯，习了才会惯。

@#@同一个动作，同一件事情，只有做恶劣，而且要反复做，才能养成习惯。

@#@法国作家大仲马说：

@#@“每一个重复的动作都有养成习惯的肯能；@#@重复的次数越多，动作也就越成熟。

@#@”毫无疑问，行为习惯的形成也来于反复做，即反复的实践。

@#@如果家长在思想上重视了，而在行动上却没有耐心，那么培养孩子形成良好的行为习惯也将成为一句空话人们知道：

@#@知识是基础，行为是关键，习惯是归宿。

@#@孩子由于年龄特点，往往会言行不一，许多孩子嘴上说得头头是道，行动上却难以做到，“知”、“行”严重脱节。

@#@为此，父母必须加强对孩子行为的训练，创设孩子反复实践的机会，使孩子在日常生活、交往、游乐、劳动等活动中，进行学习技能、习惯的训练，获得“为何做”的认识，形成一系列的行为方式，并在实践生活中不断练习，反复强化，直至最后形成自动化的行为，养成一种自然的习惯。

@#@教师可以通过幼儿在一段时间内专心做一件事，如绘画、练琴、练书法等等，来培养孩子的自制力。

@#@不要一会儿叫做这事，一会儿又叫做那事。

@#@训练最好有固定的时间和固定的地点，以便形成一种心理活动的定向。

@#@@#@　　*篇二：

@#@教师优秀论文《如何提高幼儿的课堂注意力》@#@　　教师优秀论文《如何提高幼儿的课堂注意力》@#@　　教师优秀论文《如何提高幼儿的课堂注意力》@#@　　【摘要】教学效果是所有教学的最终目的，幼儿园教学的最终目的，是如何让幼儿在得到更多快乐的同时，身心得到健康发展。

@#@因此，提高幼儿园教学活动的效果，必须从提高幼儿的课堂注意力开始。

@#@教师应从切实改进教学方法，合理安排教学内容，充分挖掘游戏的趣味性，把握教学时机，培养幼儿良好的学习习惯，家校联动入手，促进幼儿注意力的提高。

@#@@#@　　【关键词】课堂注意力有效策略研究@#@　　注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。

@#@课堂注意力，顾名思义指的是人的心理活动指向和集中于课堂教学。

@#@由于注意，人们才能集中精力去清晰地感知一定的事物，深入地思考一定的问题，而不被其他事物所干扰；@#@没有注意，人们的各种智力因素，观察、记忆、想象、和思维等将得不到一定的支持而失去控制。

@#@提高幼儿课堂注意力是提高课堂教学效果，培养幼儿良好品质的重要保障。

@#@如何培养幼儿的课堂注意力呢？

@#@我认为有以下几点：

@#@@#@　　

（一）切实改进教学方法@#@　　幼儿园的集中教育活动是培养幼儿有意注意的重要手段。

@#@教师在设计教育活动时，应根据幼儿注意的特点，精心设计教育环节，灵活运用各种教学方法，将幼儿的注意吸引到活动中来。

@#@如综合主题活动"@#@帮助小白兔"@#@的活动目的是通过帮助小盲兔，激发幼儿的同情心和爱心，同时，发展他们的口语表达能力和动手操作能力。

@#@活动一开始，教师组织幼儿进入事先精心布置的场地中，使他们置身于"@#@森林小动物住宅区"@#@，产生身临其境的感觉，激发了其参与活动的积极性。

@#@紧接着，教师设计了一系列吸引幼儿的环节：

@#@小盲兔探路的情境表演；@#@表演后让幼儿各抒己见的谈话；@#@幼儿戴上墨镜体验双目失明的感觉；@#@教师边演示教具边声情并茂地讲述"@#@小白兔的故事"@#@；@#@幼儿结对子玩"@#@小狗帮小兔"@#@的游戏；@#@幼儿为小兔设计用具等。

@#@整个教育活动环环相扣，衔接自然，巧妙地巩固了幼儿的无意注意，发展其有意注意。

@#@设计时还注意了动静交替，时张时弛，使幼儿的有意注意和无意注意有节奏地交替，以调节大脑皮层的活动，使幼儿自始至终情绪愉悦，积极性高涨。

@#@活动中，教师灵活运用了情境表演、谈话、讲故事、游戏、操作等多种教学方法，引导幼儿认真观察、积极思维、大胆表述、扮演角色，使他们情趣盎然，注意力集中，达到了预期的教育效果。

@#@@#@　　

（二）合理安排教学内容@#@　　适宜的教学内容，能促进幼儿注意力的培养。

@#@幼儿园的教学内容不是像中小学那样全都规定好的，而是依据幼儿的经验，要符合整体性、综合性特点，所以内容选择具有广泛性、丰富性，要以幼儿的生活为源泉，就好比陈鹤琴先生说的"@#@生活即学习，生活即课程"@#@，幼儿周围的生活都可以是幼儿学习的内容，教学内容最重要的是适宜，要适合我们所面对的孩子，要适合我们的教育目标。

@#@@#@　　（三）把握一堂课的最佳时间@#@　　心理学研究表明：

@#@人的心理指向和集中于某一对象时，大脑皮层相应区域就产生一个优势兴奋中心。

@#@注意集中，大脑中只有一个兴奋中心，并且兴奋中心有稳定的节奏。

@#@对儿童的研究表明：

@#@两岁儿童的平均注意力集中时间为7分钟，四岁为12分钟，5岁为14分钟。

@#@因此，在教学中应紧扣连续注意的最佳时间。

@#@教师可以把一节课的主要内容放在前十分钟，后面适当进行游戏、练习，吸引孩子的注意力。

@#@同时当孩子出现注意力不集中的征兆时，教师可以通过变换声调、榜样示范和游戏奖励等办法，让孩子重新关注课堂。

@#@@#@　　（四）培养幼儿良好的学习习惯@#@　　1、尊重幼儿的学习特点@#@　　幼儿的学习受兴趣和需求的直接驱动。

@#@幼儿的认识活动会受到兴趣和需求的直接影响，他们会以极大的热情积极主动地去探索和认识他们感兴趣、感到好奇和有需求的事物。

@#@要使幼儿成为主动的学习者，那就必须尊重幼儿的兴趣和需求。

@#@要善于将幼儿的兴趣和需求作为教育的生长点，支持和促进幼儿的学习活动。

@#@尽可能把期望幼儿学习的内容转化为幼儿的兴趣和需求，由此引起并引导幼儿的学习活动。

@#@幼儿对世界的认识还是感性的、具体的、形象的，常常需要用动作来帮助思维，这就决定了他们的学习是以直接经验为基础的。

@#@他们必须通过人于物的相互作用，构建起真正内化的新的知识经验，形成幼儿期所独有的知识经验。

@#@如：

@#@在欣赏散文"@#@家是什么"@#@中，要求能力强的幼儿不重复别人说过的词，对能力弱的幼儿要求能说说散文的大致内容。

@#@这样幼儿都能体验到成功感，从而对学习也会有兴趣。

@#@幼儿在认识事物、获取经验的过程中具有整体性，所以要将幼儿学习习惯的培养渗透与幼儿的一日生活之中，通过相互渗透来促进幼儿学习习惯的发展。

@#@@#@　　2、培养幼儿对学习的兴趣@#@　　一是化平淡为神奇。

@#@适当给平淡的事情添上一些神秘的色彩，比如在和孩子一起看书时采用一些启发性的语句，像"@#@这是怎么回事呀？

@#@"@#@"@#@让我们来猜猜看"@#@，来引发幼儿对学习的好奇心。

@#@二是对浅显的现象给予深度的揭示。

@#@孩子对常见的事物往往容易失去兴趣。

@#@此时若把这些事物背后的奥秘告诉幼儿，就会重新激发起他们学习的兴趣。

@#@如：

@#@幼儿对太阳的落山，天变黑的现象司空见惯，不当回事，可以告诉幼儿并不是太阳在我们头顶上走，而是地球绕着太阳走，幼儿对太阳、地球再次产生了新的认识兴趣。

@#@任何事物都有无穷的奥秘，我们要善于把握幼儿的心理，引导幼儿保持认识事物的兴趣。

@#@三是鼓励幼儿动手操作。

@#@实践是幼儿在学习过程中认识事物的最佳途径，而幼儿又大都喜欢动手操作，尽管尝试可能会失败，但幼儿对学习的兴趣则会长盛不衰，对学习的知识也会掌握得更多。

@#@动手操作能使幼儿的认识由表面趋向实质，从而激发更大的求知兴趣，促使幼儿更积极地参与学习活动，为养成幼儿良好的学习习惯打下结实基础。

@#@孩子对某事物的兴趣越浓，越容易形成稳定和集中的注意力。

@#@教师要鼓励他们从事各种活动，让他们在活动中发掘和发展自己的能力及兴趣，并借以培养自己的注意力。

@#@@#@　　3、不断鼓励，让幼儿在练习中慢慢养成良好行为习惯@#@　　幼儿的意志力不能持久，注意力很难长期集中。

@#@根据幼儿的这个特点，需要不断鼓励，矫正幼儿不良的行为。

@#@比如，大家在午睡的时候，往往有个别幼儿起来小便，脚步走的很重，就给他一个暗示，提醒他矫正；@#@当幼儿小心走路的时候，就微笑着点头表示他做的对。

@#@当幼儿受到鼓励的时候，他们为了要从自己的行为中得到愉快，也就会自觉地制止那些不好的行为了。

@#@@#@　　4、加强实践训练@#@　　习惯、习惯，习了才会惯。

@#@同一个动作，同一件事情，只有做恶劣，而且要反复做，才能养成习惯。

@#@法国作家大仲马说：

@#@"@#@每一个重复的动作都有养成习惯的肯能；@#@重复的次数越多，动作也就越成熟。

@#@"@#@毫无疑问，行为习惯的形成也来于反复做，即反复的实践。

@#@如果家长在思想上重视了，而在行动上却没有耐心，那么培养孩子形成良好的行为习惯也将成为一句空话人们知道：

@#@知识是基础，行为是关键，习惯是归宿。

@#@孩子由于年龄特点，往往会言行不一，许多孩子嘴上说得头头是道，行动上却难以做到，"@#@知"@#@、"@#@行"@#@严重脱节。

@#@为此，父母必须加强对孩子行为的训练，创设孩子反复实践的机会，使孩子在日常生活、交往、游乐、劳动等活动中，进行学习技能、习惯的训练，获得"@#@为何做"@#@的认识，形成一系列的行为方式，并在实践生活中不断练习，反复强化，直至最后形成自动化的行为，养成一种自然的习惯。

@#@教师可以通过幼儿在一段时间内专心做一件事，如绘画、练琴、练书法等等，来培养孩子的自制力。

@#@不要一会儿叫做这事，一会儿又叫做那事。

@#@训练最好有固定的时间和固定的地点，以便形成一种心理活动的定向。

@#@@#@　　（五）在家庭教育中培养幼儿的注意力@#@　　1、创造良好环境@#@　　每个人都处于一定的社会环境之中，时时受到环境的熏陶和感染，幼儿的行为方式都带有所处环境的烙印。

@#@"@#@万物细无声，"@#@良好的家庭教育环境有助于幼儿良好行为习惯的养成。

@#@家人和睦，是让孩子感到快乐、安全的首要条件，在这种环境下，孩子身心健康，做事情也更能集中注意力。

@#@@#@　　同样，父母努力创造和保持喜爱学习、乐于学习的家庭氛围，将会使孩子感到温暖愉快，情绪稳定，萌发孩子的学习积极性，这样孩子也一定会有较好的学习习惯。

@#@@#@　　2、制定共同目标@#@　　习惯的"@#@惯"@#@字，有一以贯之的意思，就是说，要求和标准不能走样。

@#@培养幼儿形成良好的行为习惯特别需要家长在教育上的配合以至。

@#@家长和学校对孩子在教育上取得一致，意味着相同"@#@信息"@#@重复输入孩子的大脑，易于形成神经联系，促使习惯形成。

@#@如果要求不一致，孩子就会无所适从，逐渐养成钻空心子的心理。

@#@而且不同方向的教育信息互相干扰，容易形成孩子的两面性等不良的性格特征。

@#@@#@　　当然，要实现要求一致，不是轻而易举的，家长应十分重视并努力去实现，可以订立一个约定，如果在对待孩子的态度和教育方式上发生分歧，决不要在孩子面前公开暴露矛盾，而要在事后交换意见，以求统一行动，这样的教育效果才会好。

@#@@#@　　3、起好表率作用@#@　　幼儿时期的思维是具体形象的，他们最不喜欢说教。

@#@榜样是具体形象的，正符合幼儿的思维特点，所以它有强大的说服力和感染力。

@#@故事、儿歌、歌曲等等，作品中的艺术形象有着巨大的魅力，会深深打动孩子，这些艺术形象所塑造的榜样具有很大的感染力，孩子最爱模仿。

@#@他们会对孩子产生最直接、最具体的影响，会给孩子留下深刻的印象。

@#@家长应该懂得孩子的心理特点，在家中应经常给孩子将一些具有传统美德的故事；@#@念一些有助于陶冶孩子情操的诗歌、儿歌；@#@唱一些有助于孩子良好性格形成的歌曲。

@#@同样，幼儿又是好奇、好模仿的，模仿是他们学习的重要途径，而家长的良好行为习惯是他们学习的直接范例，为什么呢？

@#@家庭、教养机构和社会环境是影响幼儿成长的三大环境因素，但其中家庭又是对他们发展影响最大的环境因素。

@#@首先，血缘关系、亲子之情对孩子发展提供了最强烈的感情氛围，因而父母的教育，影响最易感染幼儿。

@#@其次，父母与幼儿朝夕相处，关系密切，你们的言行无时无刻不在潜移默化地影响着孩子行为习惯的形成。

@#@所以，幼儿时期，家长在孩子的心目中是最具权威的人，是孩子最爱模仿的对象，@#@　　父母的良好行为习惯将有效地影响着幼儿良好的行为习惯的形成。

@#@@#@　　幼儿注意力不集中，对幼儿的身心发展极为不利。

@#@培养和调整幼儿的注意力家长和教师要掌握灵活的方法才能行之有效，要根据不同性格，不同特点，因材施教，教师要在教学过程中，发挥机智，勇于创新，充分发掘幼儿的潜力，帮助幼儿形成良好的习惯和优良品格。

@#@同时借助家长的积极配合，只要采取科学的方法和态度，努力去做，一定会取得成功。

@#@@#@　　参考文献@#@　　[1]《学前儿童发展心理学》﹙北京师范大学出版社﹚@#@　　[2]《学前心理学》﹙人民教育出版社﹚@#@　　[3]《幼儿教育概论》﹙中国劳动社会保障出版社﹚@#@　　[4]缪建东著：

@#@《家庭教育社会学》，南京大学出版社，1999年版@#@　　[5]赵忠心著：

@#@《家庭教育学》，人民教育出版社，2000年版@#@　　[6]《儿童的早期逻辑发展》————J.皮亚杰、B.英海尔德亚洲出版社@#@　　*篇三：

@#@教师教研论文--如何提高幼儿的课堂注意力@#@　　如何提高幼儿的课堂注意力【摘要】教学效果是所有教学的最终目的，幼儿园教学的最终目的，是如何让幼儿在得到更多快乐的同时，身心得到健康发展。

@#@因此，提高幼儿园教学活动的效果，必须从提高幼儿的课堂注意力开始。

@#@教师应从切实改进教学方法，合理安排教学内容，充分挖掘游戏的趣味性，把握教学时机，培养幼儿良好的学习习惯，家校联动入手，促进幼儿注意力的提高。

@#@@#@　　【关键词】课堂注意力有效策略研究@#@　　注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。

@#@课堂注意力，顾名思义指的是人的心理活动指向和集中于课堂教学。

@#@由于注意，人们才能集中精力去清晰地感知一定的事物，深入地思考一定的问题，而不被其他事物所干扰；@#@没有注意，人们的各种智力因素，观察、记忆、想象、和思维等将得不到一定的支持而失去控制。

@#@提高幼儿课堂注意力是提高课堂教学效果，培养幼儿良好品质的重要保障。

@#@如何培养幼儿的课堂注意力呢？

@#@我认为有以下几点：

@#@@#@　　

（一）切实改进教学方法@#@　　幼儿园的集中教育活动是培养幼儿有意注意的重要手段。

@#@教师在设计教育活动时，应根据幼儿注意的特点，精心设计教育环节，灵活运用各种教学方法，将幼儿的注意吸引到活动中来。

@#@如综合主题活动“帮助小白兔”的活动目的是通过帮助小盲兔，激发幼儿的同情心和爱心，同时，发展他们的口语表达能力和动手操作能力。

@#@活动一开始，教师组织幼儿进入事先精心布置的场地中，使他们置身于“森林小动物住宅区”，产生身临其境的感觉，激发了其参与活动的积极性。

@#@紧接着，教师设计了一系列吸引幼儿的环节：

@#@小盲兔探路的情境表演；@#@表演后让幼儿各抒己见的谈话；@#@幼儿戴上墨镜体验双目失明的感觉；@#@教师边演示教具边声情并茂地讲述“小白兔的故事”；@#@幼儿结对子玩“小狗帮小兔”的游戏；@#@幼儿为小兔设计用具等。

@#@整个教育活动环环相扣，衔接自然，巧妙地巩固了幼儿的无意注意，发展其有意注意。

@#@设计时还注意了动静交替，时张时弛，使幼儿的有意注意和无意注意有节奏地交替，以调节大脑皮层的活动，使幼儿自始至终情绪愉悦，积极性高涨。

@#@活动中，教师灵活运用了情境表演、谈话、讲故事、游戏、操作等多种教学方法，引导幼儿认真观察、积极思维、大胆表述、扮演角色，使他们情趣盎然，注意力集中，达到了预期的教育效果。

@#@@#@　　

（二）合理安排教学内容@#@　　适宜的教学内容，能促进幼儿注意力的培养。

@#@幼儿园的教学内容不是像中小学那样全都规定好的，而是依据幼儿的经验，要符合整体性、综合性特点，所以内容选择具有广泛性、丰富性，要以幼儿的生活为源泉，就好比陈鹤琴先生说的“生活即学习，生活即课程”，幼儿周围的生活都可以是幼儿学习的内容，教学内容最重要的是适宜，要适合我们所面对的孩子，要适合我们的教育目标。

@#@@#@　　（三）把握一堂课的最佳时间@#@　　心理学研究表明：

@#@人的心理指向和集中于某一对象时，大脑皮层相应区域就产生一个优势兴奋中心。

@#@注意集中，大脑中只有一个兴奋中心，并且兴奋中心有稳定的节奏。

@#@对儿童的研究表明：

@#@两岁儿童的平均注意力集中时间为7分钟，四岁为12分钟，5岁为14分钟。

@#@因此，在教学中应紧扣连续注意的最佳时间。

@#@教师可以把一节课的主要内容放在前十分钟，后面适当进行游戏、练习，吸引孩子的注意力。

@#@同时当孩子出现注意力不集中的征兆时，教师可以通过变换声调、榜样示范和游戏奖励等办法，让孩子重新关注课堂。

@#@@#@　　（四）培养幼儿良好的学习习惯@#@　　1、尊重幼儿的学习特点@#@　　幼儿的学习受兴趣和需求的直接驱动。

@#@幼儿的认识活动会受到兴趣和需求的直接影响，他们会以极大的热情积极主动地去探索和认识他们感兴趣、感到好奇和有需求的事物。

@#@要使幼儿成为主动的学习者，那就必须尊重幼儿的兴趣和需求。

@#@要善于将幼儿的兴趣和需求作为教育的生长点，支持和促进幼儿的学习活动。

@#@尽可能把期望幼儿学习的内容转化为幼儿的兴趣和需求，由此引起并引导幼儿的学习活动。

@#@幼儿对世界的认识还是感性的、具体的、形象的，常常需要用动作来帮助思维，这就决定了他们的学习是以直接经验为基础的。

@#@他们必须通过人于物的相互作用，构建起真正内化的新的知识经验，形成幼儿期所独有的知识经验。

@#@如：

@#@在欣赏散文“家是什么”中，要求能力强的幼儿不重复别人说过的词，对能力弱的幼儿要求能说说散文的大致内容。

@#@这样幼儿都能体验到成功感，从而对学习也会有兴趣。

@#@幼儿在认识事物、获取经验的过程中具有整体性，所以要将幼儿学习习惯的培养渗透与幼儿的一日生活之中，通过相互渗透来促进幼儿学习习惯的发展。

@#@@#@　　2、培养幼儿对学习的兴趣@#@　　一是化平淡为神奇。

@#@适当给平淡的事情添上一些神秘的色彩，比如在和孩子一起看书时采用一些启发性的语句，像“这是怎么回事呀？

@#@”“让我们来猜猜看”，来引发幼儿对学习的好奇心。

@#@二是对浅显的现象给予深度的揭示。

@#@孩子对常见的事物往往容易失去兴趣。

@#@此时若把这些事物背后的奥秘告诉幼儿，就会重新激发起他们学习的兴趣。

@#@如：

@#@幼儿对太阳的落山，天变黑的现象司空见惯，不当回事，可以告诉幼儿并不是太阳在我们头顶上走，而是地球绕着太阳走，幼儿对太阳、地球再次产生了新的认识兴趣。

@#@任何事物都有无穷的奥秘，我们要善于把握幼儿的心理，引导幼儿保持认识事物的兴趣。

@#@三是鼓励幼儿动手操作。

@#@实践是幼儿在学习过程中认识事物的最佳途径，而幼儿又大都喜欢动手操作，尽管尝试可能会失败，但幼儿对学习的兴趣则会长盛不衰，对学习的知识也会掌握得更多。

@#@动手操作能使幼儿的认识由表面趋向实质，从而激发更大的求知兴趣，促使幼儿更积极地参与学习活动，为养成幼儿良好的学习习惯打下结实基础。

@#@孩子对某事物的兴趣越浓，越容易形成稳定和集中的注意力。

@#@教师要鼓励他们从事各种活动，让他们在活动中发掘和发展自己的能力及兴趣，并借以培养自己的注意力。

@#@@#@　　3、不断鼓励，让幼儿在练习中慢慢养成良好行为习惯@#@　　幼儿的意志力不能持久，注意力很难长期集中。

@#@根据幼儿的这个特点，需要不断鼓励，矫正幼儿不良的行为。

@#@比如，大家在午睡的时候，往往有个别幼儿起来小便，脚步走的很重，就给他一个暗示，提醒他矫正；@#@当幼儿小心走路的时候，就微笑着点头表示他做的对。

@#@当幼儿受到鼓励的时候，他们为了要从自己的行为中得到愉快，也就会自觉地制止那些不好的行为了。

@#@@#@　　4、加强实践训练@#@　　习惯、习惯，习了才会惯。

@#@同一个动作，同一件事情，只有做恶劣，而且要反复做，才能养成习惯。

@#@法国作家大仲马说：

@#@“每一个重复的动作都有养成习惯的肯能；@#@重复的次数越多，动作也就越成熟。

@#@”毫无疑问，行为习惯的形成也来于反复做，即反复的实践。

@#@如果家长在思想上重视了，而在行动上却没有耐心，那么培养孩子形成良好的行为习惯也将成为一句空话人们知道：

@#@知识是基础，行为是关键，习惯是归宿。

@#@孩子由于年龄特点，往往会言行不一，许多孩子嘴上说得头头是道，行动上却难以做到，“知”、“行”严重脱节。

@#@为此，父母必须加强对孩子行为的训练，创设孩子反复实践的机会，使孩子在日常生活、交往、游乐、劳动等活动中，进行学习技能、习惯的训练，获得“为何做”的认识，形成一系列的行为方式，并在实践生活中不断练@#@　　习，反复强化，直至最后形成自动化的行为，养成一种自然的习惯。

@#@教师可以通过幼儿在一段时间内专心做一件事，如绘画、练琴、练书法等等，来培养孩子的自制力。

@#@不要一会儿叫做这事，一会儿又叫做那事。

@#@训练最好有固定的时间和固定的地点，以便形成一种心理活动的定向。

@#@@#@　　（五）在家庭教育中培养幼儿的注意力@#@　　1、创造良好环境@#@　　每个人都处于一定的社会环境之中，时时受到环境的熏陶和感染，幼儿的行为方式都带有所处环境的烙印。

@#@“万物细无声，”良好的家庭教育环境有助于幼儿良好行为习惯的养成。

@#@家人和睦，是让孩子感到快乐、安全的首要条件，在这种环境下，孩子身心健康，做事情也更能集中注意力。

@#@@#@　　同样，父母努力创造和保持喜爱学习、乐于学习的家庭氛围，将会使孩子感到温暖愉快，情绪稳定，萌发孩子的学习积极性，这样孩子也一定会有较好的学习习惯。

@#@@#@　　2、制定共同目标@#@　　习惯的“惯”字，有一以贯之的意思，就是说，要求和标准不能走样。

@#@培养幼儿形成良好的行为习惯特别需要家长在教育上的配合以至。

@#@家长和学校对孩子在教育上取得一致，意味着相同“信息”重复输入孩子的大脑，易于形成神经联系，促使习惯形成。

@#@如果要求不一致，孩子就会无所适从，逐渐养成钻空心子的心理。

@#@而且不同方向的教育信息互相干扰，容易形成孩子的两面性等不良的性格特征。

@#@@#@　　当然，要实现要求一致，不是轻而易举的，家长应十分重视并努力去实现，可以订立一个约定，如果在对待孩子的态度和教育方式上发生分歧，决不要在孩子面前公开暴露矛盾，而要在事后交换意见，以求统一行动，这样的教育效果才会好。

@#@@#@　　3、起好表率作用@#@　　幼儿时期的思维是具体形象的，他们最不喜欢说教。

@#@榜样是具体形象的，正符合幼儿的思维特点，所以它有强大的说服力和感染力。

@#@故事、儿歌、歌曲等等，作品中的艺术形象有着巨大的魅力，会深深打动孩子，这些艺术形象所塑造的榜样具有很大的感染力，孩子最爱模仿。

@#@他们会对孩子产生最直接、最具体的影响，会给孩子留下深刻的印象。

@#@家长应该懂得孩子的心理特点，在家中应经常给孩子将一些具有传统美德的故事；@#@念一些有助于陶冶孩子情操的诗歌、儿歌；@#@唱一些有助于孩子良好性格形成的歌曲。

@#@同样，幼儿又是好奇、好模仿的，模仿是他们学习的重要途径，而家长的良好行为习惯是他们学习的直接范例，为什么呢？

@#@家庭、教养机构和社会环境是影响幼儿成长的三大环境因素，但其中家庭又是对他们发展影响最大的环境因素。

@#@首先，血缘关系、亲子之情对孩子发展提供了最强烈的感情氛围，因而父母的教育，影响最易感染幼儿。

@#@其次，父母与幼儿朝夕相处，关系密切，你们的言行无时无刻不在潜移默化地影响着孩子行为习惯的形成。

@#@所以，幼儿时期，家长在孩子的心目中是最具权威的人，是孩子最爱模仿的对象，父母的良好行为习惯将有效地影响着幼儿良好的行为习惯的形成。

@#@@#@　　幼儿注意力不集中，对幼儿的身心发展极为不利。

@#@培养和调整幼儿的注意力家长和教师要掌握灵活的方法才能行之有效，要根据不同性格，不同特点，因材施教，教师要在教学过程中，发挥机智，勇于创新，充分发掘幼儿的潜力，帮助幼儿形成良好的习惯和优良品格";i:

18;s:

19187:

"教师预备期思想汇报例文@#@2020教师预备期思想汇报例文@#@　　教师预备党员思想汇报范文1@#@　　敬爱的党组织：

@#@@#@　　时间过得真快，从我成为一名预备党员到现在已有三个季度了，在组织的关怀和老党员的熏陶下，我的思想不断得到磨练和提高，现向组织汇报一下我第三季度以来在政治、思想、工作等方面的情况：

@#@@#@　　一、思想上@#@　　加强政治理论学习，努力提高自己的政治素养和思想水平。

@#@我主动加强政治学习，经常看电视新闻、看报纸、关心时事政治。

@#@坚定正确的政治方向，懂得了党员的职责和义务，时刻拿一名党员的标准严格要求自己。

@#@我还及时学习党中央颁布的决策，在思想上和党组织保持高度一致。

@#@并且能够利用课余时间自学了一些政治理论方面的书。

@#@注意从平时做起，从小事做起。

@#@在日常生活中体现一名党员的模范带头作用。

@#@@#@　　二、学习、工作方面@#@　　在学习方面，我积极主动地参加各项学习，广泛涉猎各种知识。

@#@在工作方面，作为一名教师，我不断反思教学，努力处理好语文教学与现实生活的联系，重视培养学生的探究意识和创新能力。

@#@常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，努力实现教学高质量，课堂高效率。

@#@具体的教学中，我努力做到以下几点：

@#@@#@　　1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定合适的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

@#@每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学反思，并认真搜集每课的知识要点，归纳成集。

@#@@#@　　2、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化、准确化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

@#@在课堂上注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体地位，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;@#@注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;@#@同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

@#@@#@　　3、互帮互学，共同提高。

@#@在教学上，有疑必问。

@#@有疑惑时积极征求其他老师的意见，学习他人之长、补己之短，同时，互听互评课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，以此来不断的改进工作。

@#@@#@　　4、认真批改作业：

@#@布置作业做到精讲精练。

@#@有针对性，有层次性。

@#@力求每一次练习都起到最大的效果。

@#@同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题尤其是作文问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

@#@@#@　　5、做好课后辅导工作，注意分层教学。

@#@对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

@#@要通过各种途径来激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的。

@#@从而自觉的把身心投入到学习中去。

@#@在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。

@#@并认真细致地做好查漏补缺工作。

@#@我决心在今后的工作和学习中，注意克服自己的缺点和不足，争取在思想、工作、学习等方面有更大的进步。

@#@@#@　　此致@#@　　敬礼!

@#@@#@　　汇报人：

@#@___@#@　　2020年_月_日@#@　　教师预备党员思想汇报范文2@#@　　敬爱的党组织：

@#@@#@　　20__年_月，经过党组织批准，我光荣地成为了一名预备党员。

@#@这段时间以来，我在党组织的关心和帮助下不断进步和成长，我充分感受到党组织这个大家庭的团结和温暖。

@#@在此期间，我也努力改正和弥补自己的不足。

@#@在工作和生活中严格安装党员的标准来要求自己，认真履行党员的义务。

@#@通过大家的帮助以及自己的努力不断充实自己和完善自己。

@#@经过一段时间的学习，我在思想意识上和言谈举止上都得到了提高，各方面已经更加成熟，为了进一步接受党的教育，提高自己的思想，现将我7月份的思想、工作、学习情况向党组织汇报：

@#@@#@　　在政治思想上，我主动加强政治学习，利用课余时间认真学习党史和党章，了解我们党的光辉奋斗史，从而更加珍惜现在的生活，坚定正确的政治方向;@#@并经常看电视新闻、看报纸、阅读时事期刊以及时学习党中央颁布的决策和决议，在思想上和党组织保持高度一致。

@#@@#@　　在平时的工作、学习和生活中，我保持积极向上的心态，努力做到乐于助人、关心同学，加强和同学们沟通、交流，尽自己的能力帮助同学排忧解难，体现一名党员的模范带头作用。

@#@认真参加每次的组织活动，在集体学习和讨论的过程中，仔细地聆听大家的发言和准备自己的发言，及时解决自己的思想问题，充实提高自己。

@#@@#@　　另一方面，被批准成为预备党员时大家给我提出了宝贵的意见和建议，我也认真地进行思考和反省。

@#@我认识到作为党员，沟通能力和表达能力是非常重要的。

@#@首先，从党员的义务来看，党员有义务密切联系群众，向群众宣传党的主张，宣传是我们党和团结群众和发动群众的重要方法和途径。

@#@另外，党员必须学会做思想工作，才能帮助别人，学会思想上的沟通和交流才能便于别人帮助发现自己的问题。

@#@由此看来党员的沟通能力和表达能力非常重要。

@#@我在认清自己的缺点后，我在接下来的时间里面从意识上不断提醒自己要学会沟通，向党员同志们学习，加强进行书面和面对面的思想汇报。

@#@另外，要求自己做到敢于发言，发言时尽量提高自己的音量，还要求自己能够达到善于发言，发言以前尽量做好准备，理清思路和发言的内容。

@#@@#@　　总之，在这段时间里，我在组织的关怀与培养下，认真学习、努力工作，政治思想觉悟都有了很大的提高，个人综合素质也有了全面的发展，但我知道还存在着一些缺点和不足。

@#@在今后的工作和学习中，我还要更进一步严格要求自己，虚心向先进的党员同志学习，继续努力改正自己的缺点和不足，争取在思想、工作、学习和生活等方面有更大的进步。

@#@@#@　　以上是我7月份来的基本情况，如有不妥之处，恳请组织批评指正。

@#@@#@　　此致@#@　　敬礼!

@#@@#@　　汇报人：

@#@___@#@　　20__年_月_日@#@　　教师预备党员思想汇报范文3@#@　　尊敬的党组织：

@#@@#@　　作为一名党员，我一直在思考，怎样做才能成为一名优秀的党员呢?

@#@我认为要做到以下几点：

@#@@#@　　首先，我们要自觉树立甘于奉献、敢于牺牲的意识。

@#@坚持党和人民的利益高于一切，个人利益服从党和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做贡献。

@#@培养正确的思想意识和思想态度是成为一名合格的共产党员员的首要条件，同时也是成为最幸福人的必经之路。

@#@只有这样，在党和人民需要我们的时候我们才能做出无愧于心的选择。

@#@@#@　　其次，我们要主动替他人着想，为他人分忧。

@#@这就需要我们充分发挥自己的主观能动性，积极广泛联系群众，深入群众，把握群众的思想动态和需求，能帮就帮，若一己之力有限，可发动其他党员同心协力，共同分担群众的困难。

@#@真正做到情为民所系，利为民所谋。

@#@不说空话，不做空头*，一旦许诺，便应全力以赴去兑现。

@#@@#@　　总之，在日常生活中，我一定要严以律己，宽以待人，才能不断地超越自己。

@#@请党组织考察并检验我。

@#@@#@　　此致@#@　　敬礼!

@#@@#@　　汇报人：

@#@___@#@　　20__年_月_日@#@　　教师预备党员思想汇报范文4@#@　　尊敬的党支部：

@#@@#@　　自从参加完本期的党课学习后，我不仅加深了自己对党的全新理解和深刻认识，与此同时也纠正了以往自己思想深处的一些错误，可谓是心灵上的一次真正的净化与升华。

@#@以前，我只知道热爱党，感情是朴素的，有些甚至是似懂非懂，有些知识也是分散的，不连贯的,通过系统的党课学习，党的工人阶级先锋队，中国人民和中华民族的先锋队性质，党的全心全意为人民服务的宗旨，不惜牺牲个人的一切，为实现共产主义奋斗终身的纲领，这些都深深地印在我的心中。

@#@我懂得了为什么要热爱党，怎样热爱党，并懂得了在实际行动上要做那些努力。

@#@@#@　　一、自觉加强理论学习，努力提高政治思想素质@#@　　在思想上，我是个积极进取的热血青年。

@#@我真心的拥护中国共产党，热爱祖国，热爱人民，热爱教育事业。

@#@为了能使自己进步更快，我在业余时间学习各种书籍、收看新闻，了解党的知识和关心国家大事。

@#@并发表自己不成熟的见解，期待经验丰富的老党员同志的帮助;@#@坚持社会主义道路，认真学习和贯彻党的教育路线、方针、政策，并以它来要求自己，以身作则，努力学习和工作;@#@积极学习《教师职业道德建设》等书籍，并运用于实际;@#@坚持保持共产党先进性教育和贯彻三个代表的学习，定期向党组织进行口头或书面思想汇报。

@#@提高自身素质，同时，时时刻刻注重自己为人师表的形象;@#@平等对待学生，同事之间相互尊重。

@#@@#@　　二、努力钻研业务知识,尽力提高个人业务能力@#@　　作为一名青年教师，我清楚地认识到，为社会主义伟大事业添砖加瓦，就是在为实现共产主义做贡献。

@#@对于我来说，当前最基本的任务就是努力钻研业务知识，尽快提高自身的教学科研能力，把自己锻炼成为一专多能的骨干教师，使自己有能力为学校的建设和发展多做贡献。

@#@通过工作实践，我有意识的促使自己在实践中树立正确的世界观、人生观和价值观，使自己始终保持一种积极向上的心态，能够正确面对挫折，辨证的看待问题，从而更加努力的开展工作。

@#@@#@　　工作方面，我根据学校工作的需要，配合学校的安排，担任高技网络2班的班主任和三个班的教学工作。

@#@虽然工作繁重，但我仍然非常努力，把各种事务尽量做好。

@#@“三人行，必有我师”，我本着这种思想，虚心向各位有经验的同事们学习，力求工作上的更上一层楼。

@#@@#@　　在班主任工作中，我果断遵守学院的各规章制度，任劳任怨，不计假期，单位有需要随时到岗，将工作做到底、做到边。

@#@在做学生思想工作中，我细心地为家长、学生们讲解班的概况及解答他们关心的问题。

@#@作为毕业班的班主任，我还力所能及地为学生介绍工作，这个月就有三人次之多。

@#@日常工作中，作为班主任的我努力学习关于青少年的心理书，例如如何去分析学生的各样行为。

@#@对于我们年轻人来说，平时工作中多做些事是决对不会有害的，每做一件事都是在积累经验，只有在工作中不断的锻炼自己，才会在以后的工作中有所作为。

@#@我们年纪还轻，不能把天天的工作当作是混日子，混到哪算哪。

@#@我认为，年轻人的身上是不能缺少敬业精神的。

@#@@#@　　在教学工作中，由于我教授的是计算机课，他们受学习基础差等等原因的限制，传统对普通学生的教学方法是效率不高的。

@#@因此我积极钻研教学方法，经常观看百家讲坛，名人大讲堂等，模拟受学生所喜欢的教师的上课风格，学习中国教师的知识严谨性及外国教师课堂的灵活性、生动性，更新教育教学思想、观念，始终坚持以人为本，把学生看作教学的主体，做到认真备课、上课，根据学生整体实际需要，我自己亲自制作各种视频课件，实验指导教材（比如这学期我就为课程制作了视频课件，上学期为计算机组装制作了一本实验指导书）。

@#@学生们通过反复的练习，得到了进步，从而树立和坚定了他们学习计算机的爱好及信心。

@#@@#@　　对照党员标准，我还存在一些差距，需要进一步加强思想政治学习，不断提高思想理论水平，并深入领会，坚持身体力行，以更加饱满的工作热情，以更加积极的精神面貌，开展工作，加强对人生观、世界观、价值观的改造，使自己早日成为一名合格的共产党员，更好地为党和人民的事业奉献自己的青春和力量。

@#@@#@　　以上是我在工作、学习、思想等方面的汇报。

@#@今后，我将继续以身边的优秀党员为榜样，严格按照党员的标准要求自己，争取早日加入中国共产党。

@#@请党组织进一步考验我!

@#@@#@　　此致@#@　　敬礼!

@#@@#@　　汇报人：

@#@___@#@　　20__年_月_日@#@　　教师预备党员思想汇报范文5@#@　　敬爱的党组织：

@#@@#@　　一年的时光就这样过去了，在这一年来，我认真学习党的基本理论和重要著作，特别是认真学习“三个代表”重要思想，不断提高自己，充实自己，严格按照党员标准去要求自己，树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定共产主义理想和社会主义信念，努力把自己锻炼成新时代的合格的共产党员。

@#@@#@　　一、教学方面@#@　　开学初，积极参加教研室组织的教研活动，在学校教研员的指导下进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质。

@#@然后根据要求，提前两周备好课，写好教案。

@#@平时做到周前备课。

@#@备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。

@#@力求吃透教材，找准重点、难点。

@#@@#@　　上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。

@#@上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。

@#@运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力,培养学生的学习兴趣。

@#@@#@　　我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏。

@#@根据减负的要求，会适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。

@#@@#@　　爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。

@#@这是避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。

@#@@#@　　爱是教育的润滑剂，是进行教育的必要条件。

@#@当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人师时，师爱就成了一种巨大的教育力量。

@#@正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。

@#@师爱要全面、公平，学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱。

@#@@#@　　我更深刻地认识到教师要热爱每一个学生，尤其是对待后进生要多给一些温暖，用爱字改变他们，理解尊重信任他们。

@#@爱学生就是要严格要求学生，对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。

@#@师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和@#@　　二、个人学习@#@　　积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。

@#@积极进行学历进修学习，争取三年之内拿下硕士文凭。

@#@@#@　　我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，也积极撰写教育教学论文。

@#@@#@　　三、努力方向：

@#@@#@　　1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。

@#@@#@　　2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

@#@@#@　　3、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

@#@@#@　　4、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

@#@@#@　　教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。

@#@社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。

@#@作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

@#@@#@　　一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。

@#@我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。

@#@让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给学生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

@#@@#@　　学期的教育教学工作即将结束，回顾一学期的工作，心中有太多太多的感慨。

@#@教师这一职业是非常辛苦的，不仅担负着教学工作，更担负着管理同学的重担。

@#@是学生的教育者、组织者和，也是学校教育工作、尤其是学生行为习惯培养的主力军。

@#@@#@　　此致@#@　　敬礼!

@#@@#@　　汇报人：

@#@___@#@　　20__年__月__日@#@　　@#@　　2020教师预备期思想汇报例文@#@";i:

19;s:

25114:

"山东省临沂市事业单位考试真题及答案@#@2013年山东临沂事业单位考试真题及答案@#@1、习近平是在博鳌亚洲论坛２０１３年年会开幕式上发表题为《共同创造亚洲和世界的美好未来》的主旨演讲时做上述表示的@#@2、金砖国家（巴西、俄罗斯、印度、中国、南非）首脑第五次会晤将于2013年3月在南非杜尔班举行 @#@ @#@ @#@@#@3、2012年最高国家科技奖获得者是：

@#@王小谟和郑哲敏 @#@ @#@ @#@@#@4、南海钻探 @#@ @#@ @#@ @#@@#@5、863计划四代核能技术 @#@@#@6后面那题是攀登计划 @#@ @#@ @#@ @#@@#@7、邮件SMTP、POP3协议 @#@@#@8、网络资源定位是url @#@ @#@@#@9、人大执行机关是国务院 @#@ @#@@#@10、发达国家科技企业孵化器是帮助创办者创办风险企业，使之度过初创难关而走向成熟的一种建制@#@11、打开我的电脑应该是window+E@#@12、删除文件，拖着文件按shift @#@ @#@键@#@13、“治大国若烹小鲜”语出老子《道德经》@#@14、微电子技术的发展将使器件速度从（A）次/秒到1012次/秒。

@#@@#@A、109 @#@ @#@ @#@B、108 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、107 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、1010@#@ @#@15、当前通信技术的前沿领域之一是（C）@#@数据传输技术 @#@ @#@B、图像数据兼容技术 @#@C、大容量业务节点技术 @#@ @#@D、图像传输技术@#@16、自动化技术的支柱技术之一是（C）@#@A、信息反馈技术 @#@ @#@ @#@B、自适应技术 @#@ @#@ @#@C、自动控制 @#@ @#@ @#@D、传感技术@#@17、中共中央总书记、中央军委主席习近平近日在新华社一份《网民呼吁遏制餐饮环节“舌尖上的浪费”》的材料上作出批示，要求厉行节约、反对浪费。

@#@@#@18、“指导三农的”的一号今年是第几个@#@19、核电项目厂址是选 @#@ @#@ @#@ @#@A中东部B沿海C内陆D中西部@#@20、规划提出，到2015年，初步建立覆盖城乡居民的基本医疗卫生制度人均预期寿命在2010年基础上提高?

@#@岁。

@#@@#@A、0.8 @#@ @#@ @#@B @#@ @#@0.6 @#@ @#@C @#@ @#@1 @#@ @#@D1.2@#@国务院行使下列职权：

@#@批准省、自治区、直辖市的区域划分，批准自治州、县、自治县、市的建置和区域划分；@#@　@#@22：

@#@绿藻被认为是21世纪最理想健康食品螺旋藻特有的藻蛋白能提高淋巴细胞活性，增强免疫力。

@#@下面说法不正确的是a、二者遗传物质都是DNAb、绿藻和螺旋藻合成蛋白质的场所是核糖体c、绿藻和蓝藻细胞壁的合成与高尔基体有关d、绿藻和蓝藻都进行光合作用，这与他们含有叶绿素有关@#@23：

@#@劳动合同的试用期最多可以是？

@#@个月@#@24：

@#@宇宙大爆炸是温度高到低吗？

@#@@#@25：

@#@北斗导航系统，第16颗，区域覆盖实现了（区域/全球）覆盖。

@#@@#@26：

@#@我国社会主义体系包括：

@#@（道路、制度和法律）@#@27：

@#@目前经济工作的总基调是（稳中求进）@#@28：

@#@我国发表了《**》，强调了钓鱼岛及周边岛屿的（海岸基准线）范围@#@29科学发展观的第一要义是发展，基本要求是全面协调可持续。

@#@根本方法是统筹兼顾。

@#@@#@30蛟龙号第几次下潜是在（ @#@）地区，选错了@#@31由（全国人大/全国人大常委/国家主席）公布法律。

@#@@#@32：

@#@辽宁号航母@#@33：

@#@正当防卫中的不法侵害行为达到（社会危害性）程度,就可进行正当防卫@#@35：

@#@我国第一部社会主义宪法是（1954）年制定的。

@#@@#@36网络的功能：

@#@不选硬件升级。

@#@@#@37法律由一般行政法和特殊行政法，下列是特殊行政法的是（公务员法）@#@38法律根据制定主体和适用范围分为（国际法和国内法）。

@#@@#@39我国所有法律的渊源是（宪法）@#@40EXCEL最多可以有（255）个工作表。

@#@@#@41直接删除文件应该（按住shift并拖动至回收站）。

@#@@#@42安装网络打印机后应该再安装（网络打印驱动）。

@#@@#@43复制文字应该是在编辑中的（复制），然后是粘贴。

@#@@#@44东海（汪洋澎湃），西湖（水光潋滟）。

@#@@#@45全国基础性科技项目是（攀登）？

@#@@#@46立法解释、司法解释、目的解释、文理解释@#@47海洋能源最有利用价值的是（潮汐能）@#@48市场调节机制最显著最直接的信号是价格）@#@*49**现象表明市场具有（盲目性/滞后性）@#@51监督最主要的是要建立（社会主义监督管理体系）@#@52体现资源配置作用的是（西部大开发）@#@53关于投资的选项，不选（多投资多收益）@#@54由于网络的发展产生了网络犯罪，法律对网络犯罪做出制裁，体现了（ @#@ @#@）@#@55犯罪的制裁体现了法律的（强制性）。

@#@@#@56；@#@符合热力学第一定律的说法：

@#@不可能制造出永动机。

@#@@#@57：

@#@一个人上了船，要求船长按他的要求改变方向，是犯了（劫持船只罪）。

@#@@#@58：

@#@甲贿赂乙，后来乙没办成事，乙对甲说不准外传，否则告甲犯贿赂罪，则甲是犯的（恐吓罪和收受贿赂罪）。

@#@@#@59：

@#@省、直辖市、设区的市的人民代表大会代表受原选举单位的监督；@#@县、不设区的市、市辖区、乡、民族乡、镇的人民代表大会代表受选民的监督。

@#@@#@地方各级人民代表大会代表的选举单位和选民有权依照法律规定的程序罢免由他们选出的代表。

@#@@#@60：

@#@司法效率和司法公平的理解。

@#@@#@61：

@#@某东西网上价格5500，某人后来花了5400买下来，则5400执行的是货币的（流通 @#@）手段。

@#@@#@62：

@#@中国收购美国**公司，是（提高对外开放水平）@#@63：

@#@多党合作最主要的是坚持共产党的领导。

@#@@#@64：

@#@绿色技术概念@#@65：

@#@全国人民代表大会由（省、自治区、直辖市和军队）选出的代表组成@#@66：

@#@国务院可以制定（部门规章）。

@#@@#@67：

@#@局域网缩写是（LAN）@#@68：

@#@不适用于合同法的是：

@#@（租赁合同）、@#@69：

@#@为什么要加强党的廉政建设：

@#@中国共产党是社会主义建设的领导核心@#@70：

@#@选莫泊桑，短篇小说巨匠@#@71：

@#@我国人民代表大会的特点是：

@#@（人民当家作主）@#@72：

@#@我国是工人阶级领导的，人民当家作主的社会主义国家，表明了我国的（政权组织形式。

@#@）@#@73：

@#@描写杏花对应正确的是：

@#@陆游——小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花错。

@#@叶绍翁——春色满园关不住，一枝红杏出墙来@#@英语阅读理解：

@#@1.Managers @#@and @#@office @#@busybodies @#@might @#@be @#@keen @#@on @#@a @#@clean @#@desk--but @#@it @#@seems @#@that @#@in @#@terms @#@of @#@@#@productivity, @#@they @#@could @#@have @#@it @#@all @#@wrong. @#@A @#@messy @#@desk @#@can @#@actually @#@lead @#@people @#@towards @#@clearer@#@ @#@thinking, @#@say @#@researchers @#@from @#@Germany.The @#@researchers @#@found @#@in @#@a @#@series @#@of @#@linked @#@studies- @#@using@#@ @#@a @#@messy @#@desk @#@and @#@a @#@messy @#@shop @#@frontthat @#@people @#@actually @#@thought @#@more @#@clearly @#@when @#@all @#@around@#@ @#@was @#@chaos, @#@as @#@they @#@sought @#@to @#@simplify @#@the @#@tasks @#@at @#@hand. @#@That @#@is @#@,visual @#@and @#@mental @#@clutter（杂乱）forces @#@human @#@beings @#@to @#@focus @#@and @#@think @#@more @#@clearly. @#@For @#@instance, @#@famous @#@thinkers @#@and @#@writers @#@@#@such @#@as @#@Albert @#@Einstein @#@and @#@Roald @#@Dahl @#@have @#@been @#@notorious @#@for @#@their @#@untidy @#@desks。

@#@@#@“Messy @#@desks @#@may @#@not @#@be @#@as @#@detrimental @#@as @#@they @#@appear @#@to @#@be, @#@as @#@the @#@problem-solving @#@@#@approaches @#@they @#@seem @#@to @#@cause @#@can @#@boost @#@work @#@efficiency @#@or @#@emhance @#@employees’ @#@@#@creativity @#@in @#@problem @#@solving,” @#@say @#@the @#@authors.Oddly, @#@the @#@effect @#@seems @#@to @#@work @#@most @#@on @#@con-servatives-political @#@liberals @#@are @#@less @#@liable @#@to @#@be @#@worried @#@about @#@mess @#@in @#@the @#@first @#@place, @#@say @#@the @#@researchers.@#@“Business @#@and @#@government @#@managers @#@often @#@promote @#@‘clean @#@desk’ @#@policies @#@to @#@avoid @#@disorganized @#@@#@offices @#@and @#@messy @#@desks, @#@for @#@the @#@purpose @#@of @#@boosting @#@work @#@efficiency @#@@#@and @#@productivity.” @#@Writes @#@a @#@researcher, @#@Jia @#@Liu @#@of @#@the @#@University @#@of @#@Groningen, @#@“This @#@practice @#@is @#@based@#@ @#@on @#@the @#@conventional @#@wisdom @#@that @#@a @#@disorganized @#@and @#@messy@#@ @#@environment @#@can @#@clutter @#@one’s @#@mind @#@and @#@complicate @#@one’s @#@judgments”@#@“However, @#@not @#@all @#@evidence @#@supports @#@this @#@conventional @#@link @#@between @#@a @#@messy @#@environment @#@and @#@a@#@ @#@messy @#@mind”. @#@The @#@scientists @#@tested @#@people’s @#@respon-se @#@in @#@various’messy’environments,@#@ @#@including @#@a @#@messy @#@shop @#@front, @#@a @#@disorganized @#@desk, @#@and @#@even@#@ @#@a @#@work @#@environment @#@where @#@a @#@language @#@task’reminded’people @#@of @#@messiness.@#@The @#@authors @#@found @#@in @#@the @#@series @#@of @#@six @#@studies @#@that @#@people @#@tended @#@towards @#@simplicity @#@in @#@their @#@thinking.@#@“They @#@categorized @#@products @#@in @#@a @#@simpler @#@manner, @#@were @#@willing @#@to @#@pay @#@more @#@for @#@a @#@T-shirt @#@that @#@depicts @#@a @#@simple-looking @#@picture, @#@and @#@sought @#@less @#@variety @#@in @#@their @#@choices”, @#@said @#@the @#@researchers.@#@61.According @#@to @#@the @#@text, @#@a @#@proper @#@way @#@to @#@lead @#@people @#@towards @#@clearer @#@thinking @#@is @#@to @#@.@#@A.make @#@a @#@list @#@of @#@priorities @#@B.simplify @#@the @#@tasks @#@at @#@hand@#@C.follow @#@famous @#@people @#@D.mess @#@up @#@their @#@mind@#@【答案】B@#@【解析】根据第二段第一句可知 @#@当四周混乱的时候，他们的思维更清晰。

@#@因为他们试图简化手头的工作。

@#@@#@62.Why @#@did @#@the @#@author @#@take @#@Albert @#@Einstein @#@and @#@Ronald @#@Dahl @#@for @#@example?

@#@@#@A.To @#@tell @#@readers @#@untidy @#@desks @#@can @#@make @#@you @#@as @#@famous @#@as @#@celebrities.@#@B.To @#@convince @#@readers @#@that @#@untidiness @#@is @#@not @#@all @#@that @#@bad.@#@C.To @#@inform @#@readers @#@of @#@one @#@way @#@to @#@success-untidy @#@desks.@#@D.To @#@attract @#@readers @#@and @#@show @#@the @#@author’s @#@wide @#@range @#@of @#@knowledge.@#@【答案】B@#@【解析】第二段倒数第二句“视觉上和精神上的杂乱迫使人们集中注意力思维更清晰”；@#@最后一句@#@接着举了AlbertEinstein @#@and @#@Ronald @#@Dahl的例子，就是为了说明上一句的。

@#@@#@63.Which @#@of @#@the @#@following @#@is @#@TRUE @#@according @#@to @#@the @#@passage?

@#@@#@A.A @#@messy @#@environment @#@will @#@certainly @#@lead @#@to @#@a @#@messy @#@mind.@#@B.A @#@clean @#@environment @#@will @#@do @#@great @#@harm @#@to @#@work @#@efficiency.@#@C.People @#@tend @#@to @#@clear @#@up @#@the @#@mess @#@before @#@thinking @#@clearly.@#@D.All @#@people @#@are @#@not @#@in @#@favor @#@of @#@“clean @#@desk” @#@in @#@the @#@office.@#@【答案】D@#@【解析】D项的意思是“并不是所有人都赞成办公室里清洁的桌子”。

@#@可从倒数第三段东一句可知。

@#@@#@64.The @#@underlined @#@word @#@“detrimental” @#@probably @#@means @#@.@#@A.disadvantageous @#@B.useful @#@C.beneficial @#@D.accessible@#@【答案】A@#@【解析】根据下句可知“。

@#@。

@#@。

@#@他们导致的解决问题的方法能够促进工作效率”。

@#@所以第一句的@#@意思是“杂乱的桌子看上去似乎不想他们看上去那么有害的”@#@65.What @#@is @#@the @#@main @#@idea @#@for @#@this @#@passage?

@#@@#@A.The @#@messier @#@the @#@desks @#@are, @#@the @#@more @#@efficient @#@the @#@employees @#@are.@#@B.Messy @#@desks @#@in @#@the @#@office @#@can @#@have @#@a @#@positive @#@effect @#@on @#@employees.@#@C.We @#@should @#@make @#@our @#@office @#@messy @#@to @#@improve @#@our @#@work @#@efficiency.@#@D.Clean @#@desks @#@can @#@boost @#@the @#@employees’ @#@productivity @#@and @#@creativity.@#@【答案】B@#@ @#@@#@ @#@@#@2.这是关于孩子零花钱的那篇，没有题目。

@#@@#@试题题文阅读理解。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Many @#@children @#@first @#@learn @#@the @#@value @#@of @#@money @#@by @#@receiving @#@an @#@allowance @#@（pocket @#@money）. @#@The @#@purpose @#@@#@is @#@to @#@let @#@children @#@learn @#@from @#@experiences @#@at @#@an @#@age @#@when @#@financial @#@mistakes @#@are @#@not @#@very @#@costly. @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@The @#@amount @#@of @#@money @#@that @#@parents @#@give @#@to @#@their @#@children @#@to @#@spend @#@as @#@they @#@wish @#@differs @#@from @#@family @#@to@#@family. @#@Timing @#@is @#@another @#@con-sideration, @#@Some @#@children @#@get @#@a @#@weekly @#@allowance. @#@Others @#@get @#@a @#@monthly @#@@#@allowance. @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@In @#@any @#@case, @#@parents @#@should @#@make @#@clear @#@what, @#@if @#@anything, @#@the @#@child @#@is @#@expected @#@to @#@pay @#@for @#@with @#@the @#@@#@money. @#@At @#@first, @#@young @#@children @#@may @#@spend @#@all @#@of @#@their @#@allowance @#@soon @#@after @#@they @#@receive @#@it. @#@If @#@they @#@do @#@this,@#@they @#@will @#@learn @#@the @#@hard @#@way @#@that @#@spending @#@must @#@be @#@done @#@within @#@a @#@budget @#@（预算）. @#@Parents @#@are @#@usually @#@advised @#@@#@not @#@to @#@offer @#@more @#@money @#@until @#@the @#@next @#@allowance. @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@The @#@object @#@is @#@to @#@show @#@young @#@people @#@that @#@a @#@budget @#@demands @#@a @#@choice @#@between @#@spending @#@and @#@saving. @#@@#@Older @#@children @#@may @#@be @#@respon-sible @#@enough @#@to @#@save @#@money @#@for @#@larger @#@costs, @#@like @#@clothing @#@or @#@electronics. @#@@#@Many @#@people @#@who @#@have @#@written @#@on @#@the @#@subject @#@of @#@allowances @#@say @#@it @#@is @#@not @#@a @#@good @#@idea @#@to @#@pay @#@your @#@child @#@for @#@@#@work @#@around @#@the @#@home. @#@These @#@jobs @#@are @#@a @#@normal @#@part @#@of @#@family @#@life. @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Paying @#@children @#@to @#@do @#@extra @#@work @#@around @#@the @#@house, @#@however, @#@can @#@be @#@useful. @#@It @#@can @#@even @#@provide @#@an@#@understanding @#@of @#@how @#@a @#@business @#@works. @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Allowances @#@give @#@children @#@a @#@chance @#@to @#@experience @#@the @#@three @#@things @#@they @#@can @#@do @#@with @#@money. @#@They @#@can @#@@#@share @#@it @#@in @#@the @#@form @#@of @#@gifts @#@or @#@giving @#@to @#@a @#@good @#@cause. @#@They @#@can @#@spend @#@it @#@by @#@buying @#@things @#@they @#@want. @#@Or@#@they @#@can @#@save @#@it. @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Saving @#@helps @#@children @#@understand @#@that @#@costly @#@goals @#@require @#@sacrifice. @#@You @#@have @#@to @#@cut @#@costs @#@and @#@plan @#@for@#@the @#@future. @#@Requiring @#@children @#@to @#@save @#@part @#@of @#@their @#@allowances @#@can @#@also @#@open @#@the @#@door @#@to @#@future @#@saving @#@and@#@investing. @#@Many @#@banks @#@offer @#@services @#@to @#@help @#@children @#@and @#@teenagers @#@learn @#@about @#@personal @#@finance. @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A @#@saving @#@account @#@is @#@an @#@excellent @#@way @#@to @#@learn @#@about @#@the @#@power @#@of @#@compound @#@interest. @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Compounding @#@works @#@by @#@paying @#@interest. @#@So, @#@for @#@example, @#@one @#@dollar @#@invested @#@at @#@two @#@percent @#@interest @#@@#@for @#@two @#@years @#@will @#@earn @#@two @#@cents @#@in @#@the @#@first @#@year. @#@The @#@second @#@year, @#@the @#@money @#@will @#@earn @#@two @#@percent @#@of @#@@#@one @#@dollar @#@and @#@two @#@cents, @#@and @#@so @#@on. @#@That @#@may @#@not @#@seem @#@like @#@a @#@lot, @#@but @#@over @#@time @#@it @#@adds @#@up. @#@@#@ @#@@#@3.CNN报道 @#@ @#@，一方面说北爱尔兰问题，题目记起来的有 @#@选nationalist。

@#@ @#@另一方面说北京雾霾天气，和@#@洛杉矶的相同处选smog@#@原文：

@#@@#@The @#@first @#@story @#@we'@#@re @#@talking @#@about @#@today @#@is @#@in @#@Northern @#@Ireland.@#@我们今天要谈的第一个故事发生在北爱尔兰。

@#@@#@倀爀漀琀攀猀琀猀 @#@have @#@been @#@going @#@on @#@there @#@for @#@about @#@a @#@week @#@now.@#@现在抗议活动已经持续了大约一个星期。

@#@@#@The @#@ones @#@yesterday @#@in @#@the @#@Northern @#@Irish @#@capital @#@of @#@Belfast.@#@昨天的一起抗议发生在北爱尔兰首府贝尔法斯特。

@#@@#@They @#@started @#@out @#@peacefully, @#@but @#@some @#@of @#@them @#@turned @#@violent @#@later @#@on.@#@开始是很和平,但后来其中的一些人变得越发bao力。

@#@@#@There'@#@s @#@a @#@lot @#@of @#@history @#@behind @#@these @#@protests @#@and @#@it @#@starts @#@with @#@geography @#@.@#@抗议活动背后有很多历史原因而且爆发的原因是地理问题。

@#@@#@Here @#@is @#@Northern @#@Ireland.@#@这就是北爱尔兰。

@#@@#@What'@#@s @#@interesting @#@is @#@that @#@it'@#@s @#@not @#@actually @#@part @#@of @#@the @#@Republic @#@of @#@Ireland.@#@有趣的是, @#@北爱尔兰其实并不是爱尔兰共和国的一部分。

@#@@#@It'@#@s @#@part @#@of @#@the @#@United @#@Kingdom @#@and @#@that'@#@s @#@what'@#@s @#@behind @#@this @#@tension.@#@它是英国的一部分，而这就是紧张关系背后的关键所在。

@#@@#@Nationalists @#@who @#@are @#@mostly @#@Catholic @#@think @#@Northern @#@Ireland @#@should @#@be @#@part @#@of @#@the @#@Republic @#@of @#@Ireland.@#@大多是天主教徒的民族主义者们认为北爱尔兰应该归属于爱尔兰共和国。

@#@@#@Unionists @#@or @#@Loyalists @#@who @#@are @#@mostly @#@Protestants @#@wanted @#@to @#@stay @#@part @#@of @#@the @#@United @#@Kingdom.@#@而大多是新教徒的工会成员或拥护者们想将其留在英国。

@#@@#@The @#@conflict @#@between @#@those @#@two @#@groups @#@lead @#@to @#@decades @#@of @#@violence.@#@所以这两个团体之间的冲突导致数十年的bao力流blood事件。

@#@@#@More @#@than @#@3,000 @#@people @#@were @#@killed @#@a @#@peace @#@deal @#@was @#@signed @#@in @#@1998.@#@1998年超过3000人死亡后才签署了一项和平协议。

@#@@#@The @#@protests @#@happening @#@are @#@connecting @#@to @#@a @#@decision @#@that @#@regarding @#@the @#@British @#@flag.@#@发生的抗议活动都直接关系到关于英国国旗的悬挂决定。

@#@@#@In @#@Belfast, @#@the @#@capital @#@of @#@Northern @#@Ireland, @#@the @#@flag @#@used @#@to @#@fly @#@over @#@city @#@hall @#@everyday @#@of @#@the @#@year.@#@在北爱尔兰的首都贝尔法斯特,这面旗帜常年在市政厅外飘扬。

@#@@#@Last @#@month, @#@local @#@officials @#@decide @#@to @#@limit @#@that @#@to @#@18 @#@days @#@per @#@year.@#@而上个月,当地官员决定将悬挂期限限制为每年18天。

@#@@#@Unionists @#@";i:

20;s:

26109:

"山东省烟台市届高三五月份适应性练习理综二烟台二模@#@山东省烟台市@#@2012年高三适应性练习

（二）@#@理科综合能力测试@#@注意事项：

@#@@#@1．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

@#@如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

@#@不涂答题卡，只答在试题卷上不得分。

@#@@#@2．第I卷共20小题，1～13题，每小题4分，14～20题，每小题5分。

@#@共187分。

@#@@#@以下数据可供答题时参考：

@#@@#@相对原子质量：

@#@H1C12N14O16K39Fe56@#@第I卷（必做，共87分）@#@一、选择题（本题包括13小题，每小题只有一个选项符合题意）@#@2．以下关于生物体的组成物质、结构以及功能的叙述中，不正确的是@#@A．糖蛋白、抗体、载体都是具有特异性识别作用的物质@#@B．线粒体可在有氧条件下将葡萄糖氧化分解为CO2和水@#@C．乳酸茵、酵母菌和蓝藻的细胞内都有核糖体、DNA、RNA@#@D．线粒体、核糖体、质粒、酶等结构或物质中都可有五碳糖参与组成@#@2．右图赴某动物的细胞分裂示意图，图中可能反映的是@#@①发生了基因突变②发生了染色体互换@#@③该动物的基因型④该动物的表现型@#@A．①②B．③④C．①③D．②④@#@3．下列关于人体内环境及其稳态的叙述中，正确的是@#@A．内环境的稳态都是在神经调节和体液调节下实现的@#@B．免疫系统对稳态的维持是通过其防卫、监控和清除功能实现的@#@C．剧烈运动时大量乳酸进入血液，血浆会由弱碱性变为弱酸性@#@D．人体内任一组织细胞生活的内环境都由血浆、组织液和淋巴组成@#@4．下列有关组合正确的是@#@ @#@@#@5．下列关于生物遗传、变异和进化的叙述正确的是@#@A．突变是指组成DNA的脱氧核苷酸的数量、种类和排列顺序发生改变@#@B．二倍体水稻的花药经离体培养，可得到单倍体水稻，稻穗、米粒均变小@#@C．自然选择过程中，直接受选择的是基因型，进而导致綦因频率的改变@#@D．某植物种群中，AA个体占16%，aa个体占36%，该种群随机交配产生的后代中AA个体的百分比将保持不变@#@6．某实验室用两种方式利用酵母菌发酵葡萄糖产酒。

@#@甲发酵罐中保留一定量的氧气，乙发酵罐中没有氧气，其余条件相同且适宜。

@#@实验过程中每小时测定两发酵罐中氧气和酒精物质的量，记录数据并绘成右面的坐标图。

@#@据此下列说法正确的是@#@A．在实验过程中甲、乙两发酵罐中产生的@#@二氧化碳之比为6:

@#@5@#@B．甲、乙两发酵罐分别在第5小时内和第@#@3小时内无氧呼吸速率最快@#@C．甲发酵罐实验结果表明在有氧气存在时@#@酵母菌无法进行无氧呼吸@#@D．该实验证明向葡萄糖溶液中通入大量的氧气可以提高酒精的产量@#@7．化学与生产、生活密切相关。

@#@下列叙述正确的是@#@A．将漂白粉与强酸性洁厕剂混合使用可提高消毒净化能力@#@B．钢化玻璃和玻璃钢中都含有SiO2和硅酸盐等@#@C．@#@足制造氢弹的原料，它们是同一种核素@#@D．PM2.5指大气中直径≤2.5×@#@10-6m的颗粒物，该分散系一定能产生丁达尔现象@#@8．下列关于有机物的叙述正确的是@#@A．所有的烷烃分子中都存在碳碳单键@#@B．淀粉和纤维素的通式都是Cn（H2O）m，但二者不是同分异构体@#@C．乙烯和苯都能使澳水褪色，其褪色原理相同@#@D．石油的分馏和煤的干馏发生的都是化学变化@#@9．下列说法正确的是@#@A．第IA族元素的金属性一定比第ⅡA族元素的金属性强@#@B．第VIIA族元素从上到下，其氢化物的还原性依次减弱@#@C．同周期从左到右，非金属元素最高价氧化物对应的水化物的酸性依次增强@#@D．第三周期元素的离子半径从左到右逐渐减小@#@10．NA代表阿伏加德罗常数，下列叙述不正确的是@#@A．在Na2O2固体中，阳离子和阴离子的个数比为2：

@#@1@#@B．2．0g重水（D2O）中所含有的质子数为1.0NA@#@C．Cu和足量的稀硝酸反应产生标准状况下4.48L气体时，转移的电子数为0.6NA@#@D．一定温度下，10mL·@#@0．50mol·@#@L-1NH4Cl溶液与20mL0.25mol·@#@L-1NH4C1溶液含NH+4物质的量相同@#@11．下列说法正确的是@#@A．强电解质溶液的导电能力一定比弱电解质溶液强@#@B．中和等体积、等物质的量浓度盐酸和醋酸溶液，盐酸所需NaOH溶液多于醋酸@#@C．将pH相同的NaOH溶液和氨水分别稀释10倍，NaOH溶液的c（OH—）比氨水小@#@D．吸热反应中断裂旧键吸收的能量一定小于新键生成放出的能量@#@ @#@@#@12．下列实验操作完全正确的是@#@13．关于下列各装置图的叙述中，正确的是@#@A．装置①的总反应为：

@#@@#@B．装置②中的铁钉几乎没有被腐蚀@#@C．装置③中的钢闸门应与外接电源的正极相连@#@D．用装置④精炼铜，则a极为纯铜，电解质溶液可为CuSO4溶液@#@二、选择题（本题包括7小题，每小题给出的四个选项中，有的只有一个选项正确，有的有多个选项正确，全部选对的得5分，选对但不全的得3分，有选错的得0分）@#@14．物理学中包含很多物理思想方法．下列说法正确的是@#@A．用质点代替实际物体采用了类比的方法@#@B．电场强度的定义式@#@采用的是理想模型法@#@C．验证力的平行四边形定则实验中使用了等效替代的方法@#@D．验证牛顿运动定律实验中采用了控制变量的方法@#@15．如图所示，半径为R的半球支撑面顶部有一小孔，质量分别@#@为m1和m2的两个小球（视为质点），通过一根穿过半球顶部@#@小孔的细线相连，不计所有的摩擦，当小球m2静止在球面@#@上、其平衡位置与半球面的球心连线跟水平面的夹角为θ时，@#@则m1、m2，、θ之间的关系为@#@A．@#@B．@#@@#@C．@#@D．@#@@#@ @#@@#@16．如图所示匀强电场E的区域内，在O点处放置一点电荷+Q，a，b、c、d，e，f为以O点为球心的球面上的点，aecf平面与电场E平行，bedf平面与电场E垂直，则下列说法中正确的是@#@A．b、d两点的电场强度相同@#@B．bedf平面是等势面@#@C．整个球面是等势面@#@D．在球面上任意两点之间移动点电荷+q时，从a点移动到c点电势能的变化量一定最大@#@17．如图甲所示，理想变压器原线圈接图乙所示的正弦交流电，副线圈与理想电压表、理想电流表、热敏电阻Rt（阻值随温度的升高而减小）及定值电阻Rl组成闭合电路．则以下判断正确的是@#@A．变压器原线圈中交流电压u的表达式@#@@#@B．Rt处温度升高时，Rt消耗的功率变大@#@C．Rt处温度升高时，变压器的输入功率变大@#@D．Rt处温度升高时，电压表和电流表的示数均变大@#@18．2007年10月24日，我国发射了第一颗探月卫星一—“嫦娥一号”，使“嫦娥奔月”这一古老的神话变成了现实，嫦娥一号发射后先绕地球做圆周运动，经多次变轨，最终进入距月面h=200km的圆形工作轨道，开始进行科学探测活动．测得月球半径为R，月球表面的重力加速度为g，已知引力常量为G，则下列说法正确的是@#@A．嫦娥一号绕月球运行的周期为@#@B．嫦娥一号绕月球运行的线速度为@#@C．月球的质量为@#@D．月球的平均密度为@#@19．如图甲所示，固定在水平桌面上的光滑平行金属导轨MN、PQ处于方向竖直向下的匀强磁场中，金属杆ab与金属导轨接触良好，在两根导轨的端点M、P之间连接一电阻；@#@其它部分电阻忽略不计．现用一水平向右的外力F作用在杆ab上，使杆ab由静止开始在导轨上向右滑动，运动中杆ab始终垂直于导轨．图乙为一段时间内杆ab受到的安培力F安随时间t的变化图象．设回路中的感应电流为i，ab杆运动的速度为v，加速度为a，则图丙中各物理量随时间t的变化图象正确的是@#@20．如图所示，两质量相等的木块A和木板B通过一轻质弹簧连接，木板B足够长、放置在水平面上，所有接触面均光滑．开始时弹簧处于原长，运动过程中弹簧始终处在弹性限度内．在木板B上施加一个水平恒力F，A、B从静止开始运动到第一次速度相等的过程中，下列说法中正确的有@#@A．当A、B加速度相等时，系统的机械能最大@#@B．当A、B加速度相等时，弹簧的弹力等于@#@C．当A、B的速度相等时，A、B的加速度相等@#@D．当A、B的速度相等时，弹簧的弹性势能最大@#@第II卷（必做129分+选做24分，共153分）@#@注意事项：

@#@@#@1．第II卷共18道题。

@#@其中21-30题为必做部分，31--38为选做部分。

@#@@#@2．第Ⅱ卷所有题目的答案，考生须用0．5毫米的黑色签字笔答在答题卡规定的区域内，在试卷上答题无效。

@#@@#@3．选做部分考生须从中选择1道物理题、1道化学题和l道生物题作答。

@#@答题前，请考生务必将所选题号用2B铅笔涂黑，答完题后，再次确认所选题号。

@#@@#@【必做部分】@#@21．（13分）

（1）某课外小组采用如@#@图所示@#@的装置“探究动能定理”，实验的操作@#@步骤是：

@#@@#@a、安装好实验装置如图．@#@b、将质量为500g的小车拉到打点计时器@#@附近，并按住小车．@#@c、将一个质量为20g的钩码挂在拉线上．@#@d、先接通打点计时器的电源，后释放小车，打出一条纸带@#@在多次重复实验得到的纸带中取出比较满意的一条，将钩码的重力当做小车所受的拉力（当地的重力加速度g=9．80m/s2），经测量、计算，得到如下数据：

@#@@#@①第一个点到第N个点的距离为40．00cm．@#@②打下第N点时小车的速度大小为0．50m/s．算出从打下第一点到打下第N点拉力对小车做的功为____J，小车动能的增加量为____J．@#@根据上面计算可见实验的误差较大。

@#@请你根据该实验装置和操作过程分析一下，造成误差的主要原因是：

@#@@#@

（2）某同学欲比较准确地测量一电阻丝的电阻Rx，采用下列器材：

@#@电源E、电流表、电压表各一只、滑动变阻器R、电阻箱RP、开关、导线若干，他没计的电路图如图（a）所示，实验的主要步骤如下：

@#@先闭合S1，断开S2，调节R和RP，使电流表和电压表指针均有合适偏转，记下此时两表示数分别为I1U1保持电阻箱RP，的阻值不变，再闭合S2，记下电流表和电压表示数分别为I2、U2，@#@①写出被测电阻Rx的表达式：

@#@Rx=______（用I1、U、I2、U2表示）．@#@②请按电路图在实物图（b）上连线．@#@③考虑到电流表、电压表都不是理想电表，被测电阻的测最值真实值（选填“大于”、“等于”、“小于”）．@#@22．（15分）如图所示，ABC为固定在竖直面内的光滑四分之一圆轨道，其半径为r=10m，N为固定在水平面内的半圆平面，其半径为@#@，轨道ABC与平面N相切于C点：

@#@DEF是包围在半圆平面N周围且垂直于N的光滑半圆形挡板，质量为M=1kg的滑块的上表面与平面N在同一水平面内，且滑块与N接触紧密但不连接，现让物体m自A点由静止开始下滑，进入平面N后立即受到DEF的约束并最终冲上M，已知m=1kg，物体m与平面N之间的动摩擦因数为μ1=0.5、与滑块之间的动摩擦因数为μ2=0.4，滑块M与地面之间是光滑的，滑块的竖直高度为h=0.05m，求：

@#@（取g=10m/s2）@#@

（1）物体m滑到C处时对圆轨道的压力是多少？

@#@@#@

（2）物体m运动到F时的速度是多少？

@#@@#@（3）当物体m从M上滑落后到达地面时，物体m与@#@滑块M之间的距离是多少？

@#@@#@ @#@@#@23．（18分）如图甲所示，在平面直角坐标系xOy内存在周期性变化的电场和磁场，电场方向沿y轴正方向，磁场方向垂直于xOy平面（规定磁场方向向里为正），电场和磁场的变化规律分别如图乙、图丙所示．现有一个质量为m电荷量为q的带负电粒子，从t=O时刻开始自坐标原点O以大小为v0、方向沿x轴正方向的速度射入，已知图中@#@，不计粒子重力．求：

@#@@#@

（1）粒子在磁场中运动的周期；@#@@#@

（2）在t1=5t0时刻粒子的位置坐标；@#@@#@（3）在t2=5.5t0时刻粒子的速度大小和速度方向与y轴@#@正方向夹角的正切值，以及此时对应的粒子运动的轨道半径；@#@@#@（4）在图甲中画出从t=0到t=6t0时间内粒子的运动轨迹示意图，@#@ @#@@#@24．（11分）如图l为某植物光合作用与有氧呼吸的过程示意图。

@#@图中字母表示有关物质，数字表示相关生理过程，请据图回答问题：

@#@@#@

（1）图1中，D所代表的物质是；@#@④过程发生的场所是。

@#@要想使叶绿体内C3的含量快速下降，可以改变的环境条件是（至少答出两点）。

@#@@#@

（2）若图1中化合物B的含量在24小时内发生的变化如下图2所示，G点时B化合物含量升高的主要原因是，段的出现可能是白天天气暂时由晴转阴造成的。

@#@请在下面给出的坐标图中画一条曲线，表示图2中的EH段（10时至14时）该植物叶肉细胞中C3含量的变化趋势。

@#@（设a点为10时的C3含最）@#@（3）为了进一步探究该植物光合作用的最适温度，如何进行实验设计？

@#@简要写出设计思路：

@#@@#@。

@#@@#@25．（9分）图甲所示的调节过程是人体稳态的重要组成部分，图乙为细胞间信息传递的几种模式示意图，图丙是图乙局部结构的放大图。

@#@请据图回答以下问题：

@#@@#@

（1）图甲中正常人血液中②的含量变化对①、③的分泌起调节作用，此种调控机制属调节。

@#@@#@

（2）在图甲中，请写出寒冷条件下，神经系统促使甲状腺分泌甲状腺激素的反射弧：

@#@。

@#@@#@（3）若图乙中细胞3受到刺激产生兴奋，兴奋部位膜外电位的变化是。

@#@兴奋在细胞3和细胞2间传递的结构如图丙所示，神经递质是依靠方式通过②到达③的。

@#@兴奋通过图丙的传递过程中，信号的变化情况是。

@#@@#@（4）重感冒发热者通常会在服药后因大量出汗退热而使尿量减少，医生常建议患者主动多饮水，主动饮水的作用是。

@#@@#@26．（9分）左图是某农业生态系统的结构模式图，它利用雏鸭旺盛的杂食性，吃掉稻田里的杂草和害虫，用作物养猪、养鸭，用秸秆培育蘑菇、生产沼气，猪鸭粪、沼渣肥田。

@#@请据图回答：

@#@@#@

（1）该生态系统的能量最终来源是。

@#@一般地说，农田生态系统的抵抗力稳定性较低，原因是____。

@#@@#@

（2）调查该生态系统中鼠的种群密度和稗草的种群密度，常用的方法分别是____和________。

@#@@#@（3）在生态系统中，基本组成元素能在生物群落和无机环境中不断循环，但是还要往该农田中不断施加氮肥，其原因是。

@#@@#@（4）农民为了提高经济收入开始尝试养殖紫貂，紫貂是一种可以提供皮毛的肉食性动物，右图是能量流经紫貂种群的示意图，其中A表示紫貂的摄入量。

@#@那么，B、D、E依次表示紫貂的、、，而要确保紫貂的能量（用W表示）需求，所需的相关植物所固定的能量至少应达到。

@#@@#@27．（12分）小麦植株高由多对等位基因控制（可用A、a、B、b……表示），这些基因位于非同源染色体上。

@#@现将70cm株高（以下表现型省略“株高”）和50cm杂交，F1全为60cm；@#@F1自交得到F2，F2中70cm:

@#@65cm:

@#@60cm:

@#@55cm:

@#@50cm约为1:

@#@4:

@#@6:

@#@4:

@#@1。

@#@请分析同答下列问题（以下题目均用两对等位基因表示）：

@#@@#@

（1）F2中60cm的基因型是，可见只有情况下，才表现出60cm的株高。

@#@@#@

（2）上述实验材料中，一株65cm和一株60cm杂交，杂交后代中70cm:

@#@65cm:

@#@60cm:

@#@55cm约为1:

@#@3:

@#@3:

@#@1，则65cm亲本的基因型为，60cm亲本的基因型为，杂交后代中基因型为____种。

@#@@#@（3）小麦株高是由基因A、B等控制的，根据以上实验并结合所学知识分析说明性状与基因间的关系为：

@#@①____；@#@②。

@#@@#@28．（12分）FeSO4是一种重要的硫酸盐。

@#@@#@

（1）已知@#@当产生标准状况下3．36LSO2，转移电子的物质的量是____。

@#@@#@

（2）已知：

@#@@#@则

（1）中FeSO4受热分解反应的△H=。

@#@@#@（3）一定温度下，将2molFeSO4分解生成的SO2、SO3充入体积为1L的密闭容器中，发生反应@#@，SO2物质的量随时@#@间（min）的变化如图所示。

@#@则0～10min内的平均@#@反应速率v（SO2）=____。

@#@该温度下，反应的平衡@#@常数K=。

@#@若在20min时，保持其它条件不变，@#@改变一种反应条件，平衡向右移动，且SO2（g）的@#@物质的量变化如图所示，则改变的条件是____。

@#@@#@（4）将1molFeSO4分解生成的SO2、SO3通入2L。

@#@@#@l.0mol·@#@L-1的氨水中，然后加入足量的BaCO3粉末，则加入BaCO3粉末后反应的离子方程式为。

@#@@#@已知：

@#@@#@29．（14分）电浮选凝聚法是工业上采用的一种污水处理方法。

@#@实验室模拟该方法设计的装置如下图所示。

@#@@#@

（1）图中燃料电池是以熔融碳酸盐为电解质，以甲烷为燃料，空气为氧化剂，稀土金属材料为电极。

@#@下列物质可用做电池中熔融碳酸盐的是____（填字母）。

@#@@#@A．MgCO3B．Na2CO3C．NaHCO3D．（NH4）2CO3@#@常温下，若将选择的碳酸盐溶于水，则溶液中离子浓度由大到小的顺序是____。

@#@@#@

（2）根据图示信息，已知电池负极反应式是@#@，则正极的电极反应式是。

@#@@#@（3）电解池阳极反应式是____和@#@则阳极产物相互反应生成某金属氢氧化物胶体的离子方程式是________。

@#@@#@电解前污水的pH～5．0～6．0，通过控制电流强度也可形成此金属氢氧化物胶体而使污水净化，其净水原理为。

@#@@#@（4）实验过程中，测得电解池阴极产生44．8L气体（标准状况下），该气体把悬浮物带到水面形成浮渣层，同时在电池的负极通入16.8LCH4。

@#@（标准状况下），则该电浮选聚装置的能量利用率为。

@#@@#@30．（16分）CuSO4·@#@5H2O是一种重要的化工原料。

@#@实验室以Cu为原料制取CuSO4·@#@5H2O有如下方法：

@#@@#@

（1）该方法中金属铜应在______（填仪器名称）中灼烧。

@#@@#@

（2）该方法中少量Fe2（SO4）3起催化作用，其催化机理为（用离子方程式表示）@#@，。

@#@调节溶液pH3~4，可使Fe3+完全转化为Fe（OH）3沉淀，调节时加入的试剂为。

@#@@#@（3）①该方法中首先要将Cu与稀硫酸和稀硝酸混合。

@#@为了只得到@#@CuSO4溶液，需向100mLl．0mol·@#@L-1稀硝酸中加入mL@#@l．0mol·@#@L-1稀硫酸与之混合。

@#@@#@②Cu与稀硫酸和稀硝酸的反应装置如右图所示：

@#@@#@实验室中对圆底烧瓶加热的最佳方式是；@#@@#@装置中圆底烧瓶上方长导管的作用是。

@#@@#@③下列可做为右图中尾气收集或吸收装置的是____（填字母）。

@#@@#@（4）上述方法中，方法一耗能大，方法二步骤多，方法三生成有毒气体。

@#@请综合考虑有关设计因素，设计一个实验室制备CuSO4·@#@5H2O的方案流程图。

@#@@#@供选择的试剂：

@#@Cu、Cl2、KMnO4、H2O2、浓硫酸、稀盐酸、稀硫酸等@#@【选做部分】@#@31．（8分）@#@【化学——化学与技术】@#@海水的综合利用，对于人类的生产和生活有重要的意义。

@#@@#@

（1）海水淡化是沿海缺水地区获取淡水的方法之一，列举出海水淡化的两种方法、@#@。

@#@@#@

（2）氯碱工业离子交换膜法生产中，透过离子交换膜的离子为________，氢氧化钠产生于____（填“阳极”或“阴极”）。

@#@@#@（3）氯化钠为工业制纯碱的主要原料，侯氏制碱法中能够析出大量NaHCO3的原因是@#@。

@#@@#@（4）侯氏制碱法与索尔维制碱法年相比除提高食盐利用率、无氯化钙生成的优势外还有@#@、，从而综合利用原料、降低成本、减少环境污染。

@#@@#@32．（8分）@#@【化学——物质结构与性质】@#@锌是一种重要的金属，锌及其化合物有着广泛的应用。

@#@@#@

（1）葡萄糖酸[CH2OH（CHOH）4COO]2Zn是目前市场上流行的补锌剂。

@#@写出Zn2基态电子排布式；@#@葡萄糖分于可被银氨溶液氧化成葡萄糖酸铵CH2OH（CHOH）4COONH4，其中C、N、O三种元素第一电离能从大到小的顺序是。

@#@@#@

（2）Zn2+也能与NH3形成@#@之间的化学键是。

@#@NH3分子中的一个氢原子被—NH2（氨基）取代形成肼（N2H4），N2H4分子中氮原子轨道的杂化类型是。

@#@@#@（3）右图表示锌与某种元素X形成的化合物晶胞，其中@#@Zn和X通过共价键结合（Zn位于顶点和面心），该化合@#@物的化学式为；@#@该化合物的晶体熔点明显比干冰@#@高得多，原因是____。

@#@@#@33．（8分）@#@【化学——有机化学基础】@#@一种超高性能纤维M的合成路线如下（有些反应未注明条件）@#@请回答：

@#@@#@

（1）写出合成M的单体F的结构简式。

@#@@#@

（2）反应类型A→B，B→C。

@#@@#@（3）写出化学方程式：

@#@@#@B→C；@#@@#@D→E。

@#@@#@（4）某些芳香族有机物是C的同分异构体，它们中能发生银镜反应的有（不包含C）：

@#@@#@和。

@#@@#@34．（8分）@#@【生物——生物技术实践】@#@如下图是泡菜的制作及测定亚硝酸盐含量的实验流程示意图，请据图回答：

@#@@#@

（1）请将上面的实验流程示意图补充完整。

@#@@#@

（2）制备泡菜的盐水中清水与盐的质量比约为，盐水需煮沸并冷却后才可使用，原因是。

@#@@#@（3）测定业硝酸盐含量的方法是。

@#@@#@（4）若制作的泡菜特别咸而不酸，最可能的原因及解决方法是。

@#@@#@35．（8分）@#@【生物——现代生物科技专题】@#@马铃薯是种植广泛的农作物，病毒侵染后导致产量大幅下降，培育脱毒和抗毒的马铃薯品种是提高产量的有效方法。

@#@请分析并回答下列问题：

@#@@#@

（1）马铃薯基尖病毒极少甚至无病毒，因此可将马铃薯茎尖接种在培养基中，经过人工培养获得脱毒苗。

@#@培养基中添加（填激素名称），诱导离体细胞经过过程完成组织培养，从而形成脱毒苗。

@#@为监控脱毒苗的质量，可采用的方法检测病毒的碳白质。

@#@@#@

（2）为获得抗病毒的马铃薯植株，往往采用转基因技术，将病毒复制酶基因转移到马铃薯体内。

@#@其过程大致如下图所示：

@#@@#@①上述过程中，将目的基因导入马铃薯细胞的方法称为农杆菌转化法。

@#@该方法先将目的基因插入到农杆菌Ti质粒的上，然后通过农杆菌的转化作用，使目的基因进入植物细胞并插入到植物细胞的上。

@#@@#@②导入农杆菌时，首先要构建基因表达载体，这里除了需要工具酶外，还要用处理土壤农杆菌，使之转变为感受态，然后将它们在缓冲液中混合培养以完成转化过程。

@#@@#@③该转基因马铃薯产生的配子中是否一定含有的基因？

@#@。

@#@@#@36．（8分）[物理一物理3-3]@#@

（1）下列说法正确的是____@#@a，布朗运动是指液体中悬浮微粒的无规则运动@#@b．固体很难被压缩，说明分子间存在着斥力@#@c．酒精与水混合后体积变小，说明分子问存在着引力@#@d．糖在热水中溶解的较快，说明分子热运动的剧烈程度与温度有关@#@ @#@@#@

（2）某科技兴趣小组，利用废旧物品制作了一个简易气温汁：

@#@在一个空玻璃瓶中插入一根两端开口的玻璃管，接口处用蜡密封，玻璃管内有一段长度可忽略的水银柱，将玻璃瓶竖直放置，如图所示．已知该玻璃瓶中密封气体的体积为280cm3，玻璃管内部横截面积为0．8cm2，瓶口外的有效长度为50cm．当气温为7℃时，水银柱刚好处在瓶口处．@#@①求该气温计能测量的最高气温，@#@②当温度升高，水银柱从瓶口处缓慢向上移动的过程中，气体是从外界吸收热量，还是放出热量？

@#@（不必说明理由）@#@ @#@@#@37．（8分）@#@【物理—物理3-4】@#@

（1）一列简谐横波沿x轴传播，图甲是t=3s时的波形图，图乙是波上x=2m处质点的振动图线，则该波的速度为m/s，传播方向为。

@#@@#@

（2）如图所示，为用某种透明材料制成的一块柱体形棱镜的水平截面图，CD为四分之一圆周，O为圆心，该棱镜的折射率为@#@．一条光线从AB面入射，光线进入棱镜后射在BC面上的O点并恰好不从BC面射出，而是从CD面射出，试求光线在AB面的入射角．@#@ @#@@#@38．（8分）[物理—物理3-5]@#@

（1）下列说法正确的是____@#@a．汤姆生发现电子，表明原子具有核式结构@#@b．电子跃迁时辐射的光子频率等于电子绕核做圆周运动的频率@#@c．@#@的半衰期是5天，@#@经过15天后还有1.5g未";i:

21;s:

24307:

"教育叙事玩沙包doc@#@教育叙事玩沙包@#@通过玩沙包也能教育孩子，看看下面的老师是怎样做到的。

@#@以下是我为您整理教育叙事玩沙包，供您参考，希望对你有所帮助，。

@#@@#@教育叙事玩沙包1@#@素质教育的全面实施，对各学科的课堂教学模式提出了更高的要求，对以往陈旧的教学模式提出了质疑。

@#@如何使课堂教学取得：

@#@低耗、高效、大面积的教学效果，课堂教学模式的改革有着极为重要的作用。

@#@新课程改革，只有课程标准，没有现成的教学内容与教学参考书，因此体育课堂教学的研究，对于我们体育老师来说是一个考验，一个挑战，也是很好的一次尝试。

@#@因此各校掀起课改热潮，不同形式的探讨课、研究课、纷纷展示出来，怎样才算好，各人说法不一，但是体育课学生应当积极自主的参与到整个学练过程中并获得良好的教学效果，如何才能做到这一点呢？

@#@我从很多方面进行了尝试，并有所感悟———注重培养学生的体育兴趣。

@#@@#@“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径致意”，这是大教育家夸美纽斯的一句名言。

@#@乌中斯其说过“没有丝毫兴趣的强制学习将会扼杀学生追求真理的愿望”。

@#@老师应当通过教学和组织课外体育活动培养学生的体育兴趣方面起到主导作用。

@#@@#@在我国农村及一些边远学校体育用具不足是常有的事，这样就常常导致体育课上学生不能全身心地投入和参与，以致很多学生失去上体育课的兴趣。

@#@那么，怎样才能在教具不足的投掷课上吸引同学们的注意力和兴趣呢？

@#@@#@从学生的生理和心理特点考虑，遵循循序渐进的原则，围绕单元投掷教学目标，力求较好地体现新课程的创新和改革精神。

@#@我在教学中，淡化了投掷技术，让学生根据自己的生活经验和学习基础，以投远为目的进行创新体验与练习，在学生的实践中积极提取正确的投掷动作，既提高了投掷能力，又激发了学生参与投掷活动的兴趣与积极性，实为一举多得。

@#@@#@导入是课堂教学的热身活动，教师应努力使其能产生一石激起千层浪的效果，良好的课堂导入，学生的参与热情会立即高涨，而且对整堂课都会产生积极影响。

@#@在导入过程中，根据学生的身心特点，采用了富有情趣的游戏活动，营造了一个宽松、积极、主动的教学环境。

@#@课前让同学们每人准备了一张用过的纸张，普普通通的旧纸张，学生们情不自禁的跟着老师愉快的做起了准备活动，这一切看起来都是那样的自然和谐。

@#@在做完准备活动后，我与同学们学习主教材前让同学们拿出准备好的纸张，让同学们自己动动脑筋、动动手，怎样让这张废纸飞上天空，而且停留在空中时间越长越好。

@#@”这时，同学们拿着废纸，马上忙开了。

@#@两个一组，三个一群，很快投入到了自己的创作当中，有的折飞机、火箭，学生很是尽情，虽然场面有点乱，但他们很投入。

@#@一会儿功夫学生们在愉悦的气氛中试飞着自己的作品了。

@#@@#@我见学生完全进入了情景，便抓住时机，给他们分类，先让折飞机、火箭的同学表演飞行，并给他们分了分组，让每一位同学都尝试一下这飞行的美妙，学生们很是兴奋。

@#@就这样，让学生在玩中学、学中乐、学中悟，不知不觉地完成了各种投掷练习。

@#@这样可以激发学生的学习兴趣和动手能力，逐渐引导学生从肩上投掷飞机的正确动作。

@#@在正式学习投掷沙包或实心球时，可把折成飞机的废报纸团成纸团，当成沙包练习，这样既保证了同学们的安全又避免了沙包不够用的尴尬；@#@还可以增加学生练习的密度，提高学生的活动量。

@#@@#@而在做下面的游戏教学时，我们还可以利用现有的纸团做“打敌机”的游戏，男女生各分成甲乙两组，在课前画好两个大圆，规定男甲和女甲分别进入各自的圆内，做模仿飞机飞行动作（左小碎步跑），同时规定不能相互碰着；@#@男乙和女乙站在圆外，利用手中的纸团投圆内的“敌机”，打中那架两人互换，边同时被打中的同学喊道“我中弹了”单腿跳出圈。

@#@例：

@#@被打中的部位为左肩，就从左边跳出圈；@#@如被打中的部位为右边，就从右边单腿跳出圈。

@#@@#@事后我在该班的课上以此为例，鼓励学生向这些同学学习，努力在学习中养成探究的好习惯。

@#@一段时间后，我惊喜地发现该班大部分学生学习的积极性和学习的主动探究意识发生了可喜的进步。

@#@这节课上纸飞机投掷的弊端在一定程度上反倒成了激发学生探究兴趣的触发点，看来只要教师在教学中注重与学生交流，做有心人，往往无心“插柳”也会取得“柳成荫”的效果。

@#@@#@一张小小的废报纸可以让我们从课开始的准备活动一直用到课程结束，这样既使我们的课上丰富多彩起来，激发了学生的兴趣；@#@还能解决我们器材不足的问题。

@#@我想只要我们做教师的课前能多动脑，多钻研教材，认认真真的上好每一节课，就能够让我们的学生热爱和喜欢体育课。

@#@@#@教育叙事玩沙包2@#@本学期我们开展课题是民间游戏，因此我将民间游戏丢沙包引入了体育活动中。

@#@因为这一游戏不仅能锻炼幼儿的投掷能力、手眼协调能力和灵活躲闪的能力，还能促进幼儿交往能力与合作能力的发展。

@#@活动前，恐人数太多会使幼儿因分组不便而无所适从，我暂时规定幼儿四人一组参加游戏，以降低幼儿寻找游戏伙伴的难度。

@#@我还利用动画式的图示，形象地向幼儿介绍了游戏的主要规则：

@#@游戏分为两组，一组丢沙包，一组躲沙包。

@#@扔的一方站在场地两头，瞄准场内幼儿丢沙包，躲的一方可以在场内自由跑动躲开沙包。

@#@一旦躲的一方有人被击中，双方就要互换角色。

@#@@#@游戏为什么玩不起来@#@游戏开始了，幼儿你来我往地扔着沙包，玩得很兴奋。

@#@可仔细一看，却有很多问题：

@#@丢沙包的幼儿有的拿起沙包无目标地用力一扔，让沙包飞出场地老远；@#@有的是朝地上重重地一摔；@#@有的看到同伴扔过来的沙包，不知道快速捡起来追击，而是慢悠悠地捡起或是等待躲的幼儿退到另一头；@#@有时候沙包飞出了老远，却没人去捡回来。

@#@躲沙包的幼儿，有的不辨沙包投来的方向在场地中间乱跑；@#@有的毫无危机感地站在场地中间，局外人似地看沙包在他们眼前“飞行”；@#@有的躲到了场地的尽头处，等到沙包扔过来，常常来不及转身。

@#@很快，幼儿在游戏开始时的兴奋劲就消失了，最后干脆放弃游戏自己玩了起来。

@#@第一次丢沙包游戏就这样以失败告终了。

@#@@#@从幼儿的表现看，他们似乎不太明白游戏的规则，可一问，他们却讲得头头是道。

@#@难道是因为游戏难度太大，对幼儿动作的要求高于实际水平，所以兴趣最终被无法达到游戏水平的挫败感所替代7幼儿是怎么想的呢？

@#@为了了解幼儿放弃游戏的原因，我组织了一次讨论。

@#@@#@师：

@#@为什么你们不喜欢丢沙包游戏了？

@#@@#@甜：

@#@我怕沙包打在身上会疼。

@#@@#@师：

@#@那什么东西打在身上不疼？

@#@@#@多：

@#@纸张、布什么的扔在身上就不会疼了。

@#@（有的说，也可以用棉花；@#@有的说可以用气球，它也很轻，打不疼人。

@#@）@#@师：

@#@嗯，要用轻一点的东西来扔才不疼是吗？

@#@@#@乐：

@#@是呀，他们那么重地丢沙包，沙包一下子就飞过来了，我害怕。

@#@@#@师：

@#@哦，不但要轻的，还要让沙包“跑”慢一些。

@#@@#@宏：

@#@是呀，沙包扔得太快，捡起来很麻烦的。

@#@（有的说，沙包太小了，看不清楚到底扔出来了没；@#@有的说要用大一些东西的才能看得清；@#@有的补充说，大一点点就可以了，像球那么大.太大了拿不动。

@#@）@#@师：

@#@我明白了，要用轻一点的、“跑”得慢一点的、还要比沙包大一点的东西来扔。

@#@那你们觉得用什么东西来扔好呢？

@#@@#@我建议幼儿把各自认为合适的材料都找来，然后开展“谁能打中我”的探索活动，试试哪种材料最好用。

@#@最后，幼儿一致认为用“滚球”替代“丢沙包”进行游戏更好，他们觉得球的速度好控制，而且方便看到，滚动时即便碰到身上也不疼。

@#@于是，我让幼儿用球替代沙包，用滚代替扔，尝试改造版的丢沙包游戏。

@#@@#@“改版”后游戏渐入佳境新的游戏开始了。

@#@雨豪准备滚球了，只见他观察了一下林雯的位置，将球用力地朝她滚去，凯丰见球滚过来，稳稳地接住后又滚了回去。

@#@球在场地中时快时慢地滚动着，场地中间的幼儿紧张而专注地盯着滚动的球，大范围地跑跳着躲避，时不时传来快乐的惊呼声。

@#@@#@可渐渐地，球再滚来时，中间的幼儿轻轻一闪就躲过了，滚球的幼儿总也打不中目标。

@#@雨豪泄气了，他说：

@#@“我不来了。

@#@”四人一组的游戏因他放弃又无法继续了。

@#@还想继续游戏的另外三名幼儿在教师的引导下加入了欣然的一组，没料到他们的参与使这组的游戏气氛一下活跃了起来。

@#@因为中间有五个幼儿，球过来时他们会同时跳起或跑开，增加了热闹的气氛，人多了，每个人躲避的空间相对小了，所以常有被击中的幼儿。

@#@幼儿愉快地变换着扔和躲的角色，热闹的游戏场面引来不少围观的幼儿。

@#@@#@由于游戏材料和方法都是幼儿自己提出的，这使他们在游戏中更有主人翁感，玩起来也更加兴致勃勃。

@#@客观上，体积较大的球看得清楚，而且球滚动的速度明显慢于扔出的沙包，便于幼儿判断方向及时躲避，“改造版”的游戏较之以前显然更接近幼儿的实际水平。

@#@但随着幼儿躲闪水平的提高，被击中的概率越来越小，造成了游戏的沉闷和疲沓。

@#@无意间的人数增加增强了游戏的热闹气氛，也使目标增多、被击中的概率增大，有效激发了幼儿的快乐情绪和积极参与的愿望。

@#@于是，在后面的游戏中我取消了人数限制，让幼儿自由结伴，规则调整为：

@#@谁被击中，谁就去滚球。

@#@@#@出轨——幼儿喜欢被击中@#@本应是躲球的幼儿，今天抢着向滚球者凑去，希望被击中。

@#@滚球者轻而易举地击中了他们。

@#@被击中的幼儿开心地大叫：

@#@“碰到我了，换我滚球了。

@#@”这一现象引起了我的注意。

@#@过了一会儿，有些幼儿也发现了问题。

@#@滚方的黄讯说：

@#@“你们都围在我前面干嘛，往后退。

@#@”于微说：

@#@“我想被你打到。

@#@”琳琳说：

@#@“我要当滚球的。

@#@”黄讯抱着球说：

@#@“你们退回去，要不我不滚了！

@#@”“不滚你就不要参加游戏。

@#@”幼儿为此争吵起来。

@#@我来到他们中问：

@#@“大家都想滚球，你们想想怎样的人才能滚球？

@#@”“玩得好的。

@#@，”我又问：

@#@“怎样才算玩得好？

@#@”经过了一番讨论，幼儿一致认定：

@#@被打中的幼儿要停止游戏，没有被打中的才算玩得好，可以去滚球。

@#@这时文其提出了异议：

@#@“滚球的只要两个.中间人那么多怎么选？

@#@”有的说：

@#@“那就打到剩下两个人为止吧。

@#@”可有人不同意：

@#@“那么多人，要打多久啊？

@#@”幼儿陷入了沉思。

@#@我启发他们想一想玩过的游戏里有什么好办法，幼儿想到了“锤子、剪刀、布”“手心手背”和“点脚”等方法，我同意他们按自己的想法玩。

@#@@#@幼儿都愿意成为游戏的中心人物，在他们眼里做某事的人越少这件事就越重要，而且他们也愿意轮换角色进行游戏。

@#@这使他们玩到后来都想去当属于少数人的滚球者。

@#@如果还是按照原来的规则，游戏将无法正常进行。

@#@我耐心等幼儿对现存问题有了足够的体会和认识后，在他们最需要帮助时提出了质疑，并通过带有导向性的追问让幼儿想出了新的游戏规则——“玩得好的才能滚球”“没有被打中的才算玩得好，可以去滚球”，把游戏引向了正轨。

@#@玩法因幼儿“怪招”花样迭出@#@林杰和苏珊配合默契地滚动着球追击中间的幼儿，滚了一会儿，林杰站起来用双手将球抛出，大叫：

@#@“空中飞球。

@#@”抛了一会儿又将球往地上一摔让球弹跳着去击中间的同伴。

@#@变化无常的球让场内幼儿兴奋极了.欢快地或蹲或跳或侧身，灵活地用各种方法躲球。

@#@这时苏珊受到了启发，左顾右盼一番后，拿起放在旁边的一顶太阳帽像玩飞盘一样扔了出去。

@#@见此，我立刻从器械室搬来了一些体育器械，放在场地四周。

@#@晓涛组的幼儿首先发现了，他到篮子里挑了一个布飞盘；@#@晓杰组的幼儿选了跳绳，手持绳的一头抖动着去够中间的同伴；@#@刘易组拿了两个大绒球一会儿同时投出，一会儿轮流扔出……躲的幼儿动作也随之丰富起来，时而起跳，时而闪身，时而蹲下.时而侧跑……游戏就要结束了，幼儿却兴致盎然，意犹未尽，开心地说：

@#@“今天真开心，下一次我们还要这样玩。

@#@”@#@随着幼儿对游戏的熟悉，最初的新奇感就会消失，他们会转入多样性的探索阶段，这时幼儿很可能表现出一些看起来违反规则的做法，但其中往往蕴涵着复杂游戏行为的萌芽，是教师推进游戏的最好时机。

@#@我没有贸然反对林杰，用一分钟的观察与等待换未了推动游戏进入新高潮的契机。

@#@@#@反思：

@#@如何让游戏与幼儿共同发展@#@不管教师在游戏前对游戏的预设有多全面，都不可能完全预测幼儿的动态发展，这就要求教师在活动中多关注幼儿的兴趣、经验和表现，引导幼儿不断地调整。

@#@只有动态地推进游戏，幼儿才会越来越喜欢游戏，游戏才会真正促进幼儿发展。

@#@@#@1.当幼儿不喜欢游戏时，教师要“顺”@#@顺，即顺应幼儿的合理行为。

@#@当我发现幼儿不喜欢游戏时，没有按自己的想法调整游戏或是强迫幼儿继续游戏，而是了解幼儿放弃游戏的真实原因，顺应他们的想法，并将调整游戏的权利交给他们。

@#@当幼儿用自己找到的新材料和新方法以滚球代替丢沙包时，我预设的游戏才真正转化为更适合幼儿的游戏。

@#@顺，给了幼儿更大的自由度。

@#@@#@2.当幼儿有想法时，教师要“启”@#@启，即通过启发和引导，使幼儿获得更清晰的认识。

@#@在寻找适宜的材料时，我通过启发和归纳，使幼儿零散的观点渐渐清晰——材料要轻一点、“跑”慢一点、比沙包大一点；@#@紧接着的开放式提问“那你们觉得用什么东西来扔好呢”没有直接告诉幼儿答案，却能启发他们聚焦具体的材料：

@#@随后“谁能打中我”的探索活动，既让幼儿认识了材料，同时又强化了他们对游戏规则的认识。

@#@@#@3.当游戏偏离正轨时，教师要“导”@#@导，即将违背游戏价值的行为引导到正确的轨道。

@#@当幼儿争着要被球碰到时，游戏偏离了原来的轨道，背离了原有的价值。

@#@等到幼儿自己也意识到这一问题时，我通过“怎样才算玩得好”等问题引发了幼儿的思考与争议，促使幼儿重新讨论寻找更适宜的规则，解决了问题，有效地把游戏导回了有意义的轨道上。

@#@@#@4.当幼儿有新异行为时，教师要“推”@#@推，即发现幼儿新异行为中的价值，推动游戏发展。

@#@游戏中幼儿突然出现的新异行为，往往是符合他们发展水平的新需要，是新的兴趣倾向。

@#@游戏活动中，我接纳了林杰“空中飞球”的无意识举动，并敏锐地捕捉到这一无意行为中的意义，及时提供支持，激发了其他幼儿有意识的创造行为，成功地推进了游戏的新发展，最终把游戏推到了理想的境界。

@#@@#@游戏是幼儿最好的学习，我庆幸，在快乐的“丢沙包”游戏中，幼儿和游戏得到了共同发展。

@#@@#@教育叙事玩沙包3@#@沙包是孩子们所喜欢的玩具之一，既经济又实惠，所以前些天，我给孩子们布置了一个任务——请家长帮着缝制一个沙包带到幼儿园来玩。

@#@@#@孩子们拿来沙包，每到户外活动时，他们就不约而同地拿着自己心爱的沙包玩，三人一组，两人一伙玩着沙包游戏。

@#@孩子们用沙包练习投掷，看谁投得远，投得准；@#@有的用头或肩顶沙包玩；@#@有的用胳膊、腿夹沙包玩；@#@有的用脚踢沙包玩；@#@有的向高空抛沙包，看谁抛得最高，看谁能接住沙包；@#@还有的用背驼着沙包玩；@#@可爱的“小乌龟”边走边唱：

@#@小乌龟，爬山坡，一爬爬到南大洼，好快活吆！

@#@孩子们欢呼着，尖叫着。

@#@孩子爱玩、会玩的天性在此得以充分展现，孩子们尽情享受着自由游戏、自由活动所带给他们的快乐！

@#@就像华东师范大学朱家雄教授所说：

@#@“你让孩子快乐，他（她）不一定快乐，孩子自己快乐，才是真正的快乐！

@#@幼儿园教育首先要顺应儿童的自然发展，让儿童快乐地玩。

@#@”通过玩沙包的游戏活动，使我对这句话有了更深的理解。

@#@愿所有孩子的童年充满快乐、充满阳光！

@#@@#@教育叙事玩沙包4@#@户外活动时间到了，和往常一样，孩子们在我们老师的带领下来到了场地上。

@#@我们提出要求后，活动就开始了，有的幼儿拿了皮球在玩球，有的幼儿选了玩沙包，还有的孩子在玩羊角球。

@#@可是郭XX、曹XX、朱XX这几个调皮的幼儿可能是在以前的幼儿园没有养成良好的运动习惯，他们会捣乱其他孩子的活动，经常把别人的沙包，扔到树上或墙上，引得其他孩子老是来告状，这样不免会被我批评，可是批评之后还是老样子，也没有多少改进，很让我头疼。

@#@忽然有一天，事情有了转机，就在乱扔沙包的时候，一个‘沙包’嗖地一下飞上了树，下不来了，这时孩子们安静下来，愣愣地看树上的沙包，无可奈何，然后扭头望着我。

@#@我没有作任何反应，没看见似的，几分钟以后，沙包的主人一点点地向我靠进，老师我的...而我没有帮助他的意思，我们就这样相持了几分钟。

@#@@#@活动结束后，我们回到教室进行了晨间谈话，对“乱飞沙包”这件事来了一个集体分享活动，大家七嘴八舌的说出了乱飞沙包的坏处，说的郭XX、曹XX、朱XX这几个调皮孩子低下了头，轻声的和大家道歉。

@#@从那以后，沙包乱飞的事情，再也没有发生过，偶然有得意忘形人，拿着纸飞机，沙包扔马上会被别的小朋友制止。

@#@没想到老师自己什么也不说，让孩子们自己来说却比什么都管用，看来，老师有时候把常规管理的权力放给孩子会有意想不到的收获哦！

@#@@#@教育叙事玩沙包5@#@今天下午的课是户外游戏玩沙包，张老师去大二班借了很多沙包和孩子们出去玩沙包，我们先是排好队领着孩子下去，玩法是三四个人一组（沙暴的数量有限）有的是六七个人一组，我没有急于告诉小朋友沙包可以怎么玩，而是启发孩子们自己动脑筋想一想。

@#@有的说可以踢着玩，有的说可以当作流星球扔着玩……说归说，用于实践又是另外一回事，在孩子们急切的目光中，我跟张老师把沙包发给小朋友，小朋友在拿到沙包的时候迫不记待的开始五花八门的玩起来，孩子们有的踢着玩，有的用头顶着玩，有的抛着玩，玩得非常兴奋，小小的沙包到了孩子们的手里，好像有了生命。

@#@面对这个小小的玩具，孩子们充满了好奇，虽然没有我跟张老师的介入，活动照样进行的有声有色。

@#@@#@这时，仍在玩沙包的几个小朋友的玩法吸引了我。

@#@“ZSL，这次我来踢，你来帮我数吧。

@#@”LXR一边说着，一边提着沙包的布绳很努力的踢了起来，虽然有时脚踢空了，可她又努力的等下一个。

@#@ZSL踢了5个，便累的喘起来，就又换上了LXR……最后，是ZSL踢得最多，8个。

@#@（他们在踢的时候基本没踢到、但是还是跟踢到一样在数）@#@在玩的过程中也会出现小插曲，就会听到小朋友的哭声，原来是TZH在哭，我走过去问怎么回事，他说：

@#@SSY把我推倒了，我把SSY叫过来问怎么回事，他说我不小心的，我说：

@#@你说对不起了吗？

@#@他说：

@#@奥，忘了。

@#@便对TZH说：

@#@对不起了，说完就走了。

@#@不一会我在四处看孩子的时候，看到ZY咧着嘴在哭，我说：

@#@ZY过来，怎么了，哭什么？

@#@他说：

@#@SSY推我，把我推到了，我一听怎么又是SSY啊！

@#@我把他叫过来说：

@#@今下午你推倒两个小朋友了，怎么回事吗？

@#@其他小朋都在那玩得好好的你跑什么啊？

@#@听他一说这才明白原来是他拿着沙包跑后面有小朋友追着抢，才导致把小朋友撞到，我跟他们说了沙包的玩法，而不是在那闹着玩，要学会谦让，你玩会、他玩会。

@#@我让他们走了，过不一会我看见他们在那踢这玩并没有在跑、或者抢，到吃加餐的时候了孩子们还在那玩的有声有色。

@#@@#@教育叙事玩沙包6@#@每天的晨间活动时，孩子们总会拿着各种体育器具在操场上开心的奔跑着，追逐着。

@#@他们一起比赛扔沙包、比赛拍皮球；@#@他们一起玩滚圈、跳跳球、翘翘板；@#@他们用沙包“打死”坏老鼠；@#@他们拿着自制的风车在风中来回走动；@#@他们在滑滑梯上呼啸着降落……。

@#@课间活动中，孩子们最喜欢的便是小汽车，折纸了。

@#@他们会把两辆小汽车放在一起开，瞧瞧到底哪辆更快些。

@#@他们也会折成无数只飞机，让它们满天满地的飞起来。

@#@但遗憾的是，他们谁也没有去认真的思考些什么。

@#@有一天午饭后，又有一些小朋友在玩开汽车的游戏，他们最喜欢的便是一辆外形比较美观、体重比较轻盈、跑得非常快的小汽车。

@#@为了得到这辆车，两名幼儿发生了争执。

@#@当我问到“为什么”时，两个孩子异口同声的说：

@#@“因为它跑得快。

@#@”我明白了，都是“力”惹的祸。

@#@于是我想，何不抓住这个机会，让孩子们自己来思考实、探究，自己来获得相关经验，来解决一些问题呢。

@#@@#@[课前思考]@#@力虽然到处存在，但根据中班幼儿自身的知识水平，要使他们能够真正领会到看不见、摸不着的“力”以及“力”与物体运动的关系，如果不改变过去传统的“灌输”办法，幼儿是难以接受的，还可能扼制孩子们的学习兴趣。

@#@所以。

@#@我先分析、筛选了一些关键问题，然后提供相关材料。

@#@让孩子自己亲身去感受，去以历。

@#@我只是引导孩子去尝试感受、探索发现、大胆讲述、最后完成学习任务。

@#@这样使幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的积极情感。

@#@@#@";i:

22;s:

7013:

"教育资料六年级语文下听张忠诚的课《天游峰的扫路人》@#@【教育资料】六年级语文下：

@#@听张忠诚的课《天游峰的扫路人》@#@生：

@#@《天游峰的扫路人》@#@师：

@#@和老师一起写课题。

@#@上节课，《天游峰的扫路人》给你留下什么印象。

@#@@#@生：

@#@老人很勤奋。

@#@@#@生：

@#@他很有毅力。

@#@@#@生：

@#@他很坚强。

@#@@#@生：

@#@他很自信。

@#@@#@师：

@#@这些印象是怎么得来的？

@#@@#@生：

@#@读书。

@#@@#@师：

@#@对，读书得来的。

@#@@#@师：

@#@老师没想到他给你们留下了深刻的印象，他生活在什么地方？

@#@@#@生：

@#@天游峰。

@#@@#@师：

@#@快速浏览课文，找到描写天游峰的一节，用书上的话回答。

@#@@#@生：

@#@在第二节。

@#@@#@师：

@#@像――读读，你们觉得天游峰怎么样？

@#@@#@生：

@#@险、高。

@#@（板书：

@#@险）@#@师：

@#@张老师这么高的山是不敢爬的，上次上黄山，不敢上。

@#@这句话怎么读？

@#@@#@指名读。

@#@@#@师：

@#@为什么好不得意？

@#@@#@生：

@#@觉得自己的勇敢，因为我爬上了。

@#@@#@师：

@#@其实这一节描写的是什么？

@#@@#@生：

@#@生活环境。

@#@（板书：

@#@环境）@#@师：

@#@这是一篇写人的文章，既然是写人的，我们先来看看他的出场。

@#@@#@师：

@#@什么叫出场？

@#@你们看过戏吗？

@#@@#@生：

@#@要有前奏、敲锣打鼓。

@#@@#@师：

@#@读第三节，看看他是怎么出场的？

@#@@#@生读。

@#@@#@师：

@#@很有意思啊，他怎么写的。

@#@@#@生：

@#@他是借助扫路人的声音写出他的出场。

@#@@#@师：

@#@为了老人的出场，他用声音来铺垫，这使我想起了一首诗：

@#@恰似―――烟波浩渺――。

@#@@#@继续读，老人怎么样的？

@#@@#@生读。

@#@@#@师：

@#@作者怎么描写老人的。

@#@@#@生：

@#@（读）从是外貌上来描写的。

@#@@#@师：

@#@读后觉得老人怎么样？

@#@@#@生：

@#@很清贫。

@#@@#@师：

@#@从哪里看出的。

@#@@#@生：

@#@很质朴、褐色的衣服。

@#@@#@师：

@#@我觉得没什么特别的，与一般的扫路人一样啊。

@#@第二次写扫路人在哪里？

@#@@#@找。

@#@@#@生：

@#@第八节。

@#@@#@师：

@#@纠正读音：

@#@削。

@#@与第一次有什么不一样的。

@#@@#@生：

@#@第二次写得清楚，面色黝黑。

@#@@#@师：

@#@我奇怪了，第一次时间早，第二次晚，天色越来越黑，却写得越来越清楚，为什么？

@#@@#@去读第4－7自然段。

@#@@#@生：

@#@作者第一次只是简略地看一看，第二次老人把他领进了自己的屋里，为他沏了杯茶，他们成为知己了。

@#@@#@师：

@#@一杯茶就贿赂他了？

@#@再默读思考。

@#@@#@（生默读）@#@生：

@#@他一开始简略地看一下他穿什么衣服，第二次写仔细地看了。

@#@@#@师：

@#@为什么要仔细地打量？

@#@@#@生：

@#@那层层叠叠地路，却扫上扫下，我很佩服他。

@#@@#@师：

@#@那山高不高@#@生：

@#@高。

@#@@#@师：

@#@游客爬上去都感到气喘吁吁、半途而返。

@#@@#@师：

@#@读一读第六节。

@#@@#@生读。

@#@@#@师：

@#@从第六段中你读懂了什么？

@#@@#@生：

@#@老人很乐观，他却说不累，不累，说明他爬习惯了。

@#@@#@师：

@#@难道他真的不累吗？

@#@@#@生：

@#@不是。

@#@@#@师：

@#@看看他怎么说的？

@#@@#@生：

@#@轻轻松松，自在悠闲。

@#@@#@师：

@#@说明什么？

@#@@#@生：

@#@他很热爱自己的工作。

@#@他――（引读：

@#@扫一程、歇一程，再把好山好水看一程――）@#@师：

@#@他把扫路当成了一种享受。

@#@想想第三节，他扫地时哗――哗――一般人很累。

@#@节奏很快。

@#@把扫路当成了什么？

@#@@#@生：

@#@一种乐趣。

@#@@#@师：

@#@对作者来说是什么？

@#@@#@生：

@#@一种启发。

@#@@#@师：

@#@想读吗？

@#@@#@生：

@#@想。

@#@@#@指名读。

@#@@#@师：

@#@你觉得她读得怎么样？

@#@@#@生：

@#@很有感情。

@#@@#@师：

@#@有没有谁出老人对工作的热爱？

@#@把工作当成一种享受。

@#@想听我读吗？

@#@@#@师：

@#@听老师读，哦，不，看着老师读。

@#@@#@师范读。

@#@（生情不自禁地鼓掌）@#@生：

@#@自主练习朗读。

@#@@#@师：

@#@谁愿意读。

@#@我找个瘦点的同学。

@#@@#@生：

@#@我读我读。

@#@@#@（指名读）@#@师：

@#@如果你是老人，你为什么感到不累呢？

@#@@#@生：

@#@我把扫路当成看风景。

@#@@#@（生鼓掌）@#@再指名读。

@#@@#@师：

@#@我正在看他对我笑？

@#@把工作当成享受。

@#@很腼腆。

@#@为什么天不黑的情况下，我能看出大致的容貌，天越来越黑，却把老人看得更清楚了。

@#@@#@生：

@#@他一是一般的人，这么累的工作却很喜欢。

@#@因此，感动了作者，才仔细地打量他。

@#@否则是表现式的，轮廓式的。

@#@@#@师：

@#@课文中还有哪些地方写了扫路人？

@#@找一找看一看，这些文字里你又能感受到什么呢？

@#@@#@默读。

@#@@#@生：

@#@（读第十节。

@#@）@#@师：

@#@是啊，我能舍得走吗？

@#@@#@生：

@#@不舍得。

@#@@#@师：

@#@这节你感受到老人怎样？

@#@@#@生：

@#@老人很热爱祖国。

@#@看祖国的山山水水。

@#@@#@生：

@#@扫路人热爱自己的工作，不舍得走。

@#@@#@师：

@#@老人说，他早该退休了。

@#@却舍不得走，（引读――）这是哪儿的？

@#@@#@生：

@#@天游峰。

@#@@#@生：

@#@老人很喜欢天游峰。

@#@@#@生：

@#@他很热爱大自然。

@#@@#@生：

@#@他喜欢天游峰的每一个地方。

@#@@#@师：

@#@（再次引读第十节）我能舍得走吗？

@#@这是什么句子？

@#@@#@生：

@#@反问句？

@#@@#@师：

@#@老人太热爱这里了，你能读出来吗？

@#@我们换种方式。

@#@来跟我比一比。

@#@我普通话考了九十多分，播音员的水平，你们能比过我吗？

@#@@#@生：

@#@能！

@#@@#@师：

@#@比过我的方法是什么？

@#@孩子们，好好读吧。

@#@@#@师：

@#@推荐两个最好的跟我比。

@#@@#@生：

@#@我推荐我自己。

@#@@#@师：

@#@为她的自信而鼓掌。

@#@@#@（女生读。

@#@男生读）@#@师：

@#@我读前喜欢咳嗽两声（扮老人相，呵呵）。

@#@读。

@#@三人谁读得好？

@#@@#@生：

@#@老师。

@#@@#@师：

@#@还有哪里写老人？

@#@@#@生：

@#@我读最后一节。

@#@（生读）@#@师：

@#@三十年后，老人多大了？

@#@@#@生：

@#@一百岁。

@#@@#@师：

@#@从这句话中你感觉到老人怎么样？

@#@@#@生：

@#@我觉得他特别健康。

@#@@#@师：

@#@神仙，老神仙。

@#@@#@生：

@#@自信。

@#@@#@师：

@#@能把这种自信读出来吗？

@#@@#@（指名读）@#@师：

@#@朗声大笑怎么笑？

@#@（生笑）把老人的大笑读出来。

@#@@#@师：

@#@老人是怎样的人？

@#@@#@生：

@#@热爱祖国、热爱工作的人。

@#@@#@生：

@#@是个勤劳的人。

@#@@#@生：

@#@他是个自信的人。

@#@@#@师：

@#@他要活到一百岁。

@#@这节课，我们也和游客们一样，游兴未尽。

@#@@#@ @#@@#@";i:

23;s:

3073:

"节能降耗保卫蓝天倡议书@#@打开这份“节能降耗，保卫蓝天”倡议书，解锁节能新技巧！

@#@@#@蓝天白云，绿水青山，@#@这些通透清澈的美，@#@成为了吉安的城市资本@#@井冈山人的骄傲之一。

@#@@#@身为吉水人，@#@我很骄傲，@#@吉水有优美的环境，@#@是我们宜居之地！

@#@@#@6月11日至17日@#@为全国节能宣传周@#@6月13日@#@为全国低碳日@#@节能降耗，保卫蓝天，@#@还需从你我做起，@#@从下面这份“节能倡议书”开始，@#@解锁节能新技巧！

@#@@#@节能倡议书@#@关爱的朋友们：

@#@@#@2018年6月11日-17日是全国节能宣传周，6月13日为全国低碳日。

@#@@#@此次节能宣传周的主题是“节能降耗，保卫蓝天”，全国低碳日活动主题是“提升气候变化意识，强化低碳行动力度”。

@#@@#@节能环保需要我们真正从实际生活中做出改变，从身边的每一件小事做起。

@#@@#@为进一步树立和普及绿色低碳发展理念，特向大家提出以下倡议：

@#@@#@1倡导低碳出行@#@倡导低碳出行，多使用新能源汽车，@#@树立减少碳排放，增强资源忧患意识，@#@树立健康的生活方式和科学的消费理念。

@#@@#@2倡导节约用水@#@大力提倡“节约用水从点滴做起”的新风尚，@#@节约每一滴水，@#@使用节约用水新工艺、新技术、新设备，@#@尽量缩短用水时间，@#@随手关闭水龙头，提高水的重复利用率。

@#@@#@3倡导注重节约用电@#@尽量使用自然光照明、绿色照明，@#@养成人走灯熄的习惯，@#@及时关闭办公设备和家用电器，@#@在光线充足的情况下，@#@请尽可能关闭照明电源或减少照明灯使用。

@#@@#@4倡导资源循环使用@#@树立社会主义生态文明观,@#@推进资源全面节约和循环利用,@#@实现生产系统和生活系统循环链接，@#@大力发展循环经济,@#@倡导简约适度、绿色低碳的生活方式。

@#@@#@5倡导使用节能产品@#@普及使用节能产品，@#@做到有序用电、科学用电、节约用电。

@#@@#@6倡导养成“低碳”的生活习惯@#@“低碳”是一种生活习惯，@#@是一种自然而然去节约身边各种资源的习惯，@#@只要你愿意主动去约束自己，@#@改善自己的生活习惯。

@#@@#@多吃果蔬少吃肉，养成低碳好习惯！

@#@@#@多乘用公共交通工具出行，养成低碳好习惯！

@#@@#@减少丢弃完好的衣物箱包，可转赠或物物交换，养成低碳好习惯！

@#@@#@少用一次性餐具及水杯，养成低碳好习惯！

@#@@#@一份倡议，一份承诺，一份责任@#@聚沙成塔，集腋成裘，@#@再细小的行动也是实践，@#@再微弱的力量也是支持。

@#@@#@让我们从现在开始积极行动，@#@从身边做起，从点滴着手，@#@强化低碳行动力度，引领倡导低碳美好生活。

@#@@#@让我们携手共建绿色低碳生活，@#@让绿色摇曳在我们心中，@#@让低碳成为一种生活习惯！

@#@@#@吉水二中@#@2018年6月13日@#@";i:

24;s:

2294:

"捷顺停车场G3一卡通软件操作说明@#@SQLSERVER2008数据库安装看说明书里面的@#@“20分钟快速安装SqlServer2008.doc”@#@服务器需要安装@#@1,--数据库（服务器）@#@2.---G3一卡通数据管理服务（服务器）@#@3.----G3一卡通管理系统（客户端）@#@工作站安装:

@#@@#@G3一卡通管理系统（客户端）就可以@#@1@#@1.设置安装应用数据库@#@新安装创建数据库.下一步@#@3.服务器名:

@#@server\JS@#@登陆帐号:

@#@sa@#@登陆密码:

@#@123456@#@-这个在安装SQLserver2008里面的实例,@#@server是计算机名@#@下一步,创建成功,可以进行下步操作@#@如果失败,请检测SQLserver2008数据库配置@#@设置软件狗文件@#@登陆软件,帐号:

@#@9999@#@默认密码为空@#@查看USB转485的端口@#@这里是COM3@#@@#@管理中心----本地设置---通用发行器--串口选3,测试通讯,提示正常,发卡器连接正常@#@发卡器蓝色是A棕色是B@#@点保存@#@管理中心--设备资料--车场产品@#@点右键新增设备--@#@设备型号,顺E达@#@名称:

@#@入口@#@机号:

@#@1@#@同样增加出口@#@点保存@#@管理中心---本地设置方案--@#@新增--本地设置类型-选停车场@#@方案名称””--增加车场设备@#@增加设备后,这里的串口号要改成COM3@#@车场管理---设备参数加载@#@里面没有设备@#@在本地设置方案里面加入电脑的IP@#@没有连网的电脑也要设置IP地址@#@设置好IP,点应用@#@在车场管理--设备管理--设备参数加载就出来了@#@可以读取时间,成功@#@本地设置方案@#@串口:

@#@3@#@入口选ID出卡机@#@出口临时卡确认开闸@#@入口选有车读卡@#@在辅助设置里面选出卡机不预读,不然不出卡@#@管理中心---系统设置---公司名称@#@车场管理--车场区域设置---设置车位@#@车场管理---系统设置--可以调置临时卡收费标准@#@设置临时卡收费标准@#@设置完成后要在设备参数加载里面--加载收费标准@#@在人事资料新增人事,方便以后查卡@#@增加用户@#@ID卡发行@#@选时否启用,选闸机,卡的类型时间@#@完成后,在车场管理,卡管理--卡下载,下载卡@#@有工作站电脑@#@需要在服务器端开启SQLServerBrowser服务@#@否则数据库连接失败@#@";i:

25;s:

26740:

"化工总控工技能鉴定培训教程@#@化工总控工技能鉴定培训教程@#@职业名称：

@#@化工总控工@#@职业编码：

@#@6-03-01-17@#@职业描述：

@#@操作总控室的仪表、计算机等,监控或调节一个或多个单元反应或单元操作,将原材料经化学反应或物理处理过程制成合格产品的人员。

@#@@#@从事的工作主要包括：

@#@@#@

（1）进行所控生产装置的开停车,控制运行；@#@@#@

（2）调节全部装置的工艺参数,对全过程的生产状况进行分析判断；@#@@#@（3）收集、记录、打印、保存有关生产数据和资料；@#@@#@（4）配合并协助现场操作人员,使现场工艺过程和仪表正常运行；@#@@#@（5）发现、判断并处理控制仪表、计算机和生产过程的异常现象和事故；@#@@#@（6）参与全部装置的试车和验收工作；@#@@#@（7）计算全部装置的物料平衡、产品回收率及消耗定额；@#@@#@（8）绘制全装置的工艺流程图。

@#@@#@包含工种：

@#@化工总控工（16-146）@#@目录：

@#@@#@第一章　绪论@#@1.1　编写目的与意义@#@1.2　化工总控工培养目标与定位@#@1.3　化工总控工职业标准@#@　1.3.1　初级工的职业标准@#@1.3.2中级工的职业标准@#@1.3.3高级工的职业标准@#@1.3.4　技师的职业标准@#@1.3.5高级技师的职业标准@#@第二章　基础化学部分@#@2.1　基本知识点@#@2.1.1应知@#@2.1.2　应会@#@2.1.3　参考答案@#@2.2　相关技能实训项目@#@2.3　相关资料链接@#@第三章　化工制图、化工机械基础部分@#@3.1　基本知识点@#@3.1.1应知@#@3.1.2　应会@#@3.1.3　参考答案@#@3.2　相关技能实训项目@#@3.2.1　技能训练1化工工艺流程图的绘制与识图@#@3.2.2　技能训练2　化工管路安装基本操作@#@3.2.3　技能训练3　化工阀门常见故障判定及拆卸安装@#@3.3　相关资料链接@#@第四章　电气、仪表部分@#@4.1　基本知识点@#@　4.1.1　应知@#@　4.1.2　应会@#@　4.1.3　参考答案@#@4.2　相关技能实训项目@#@4.2.1　技能训练1电工基础实训@#@4.2.2　技能训练2　电气仪表一般故障判断实训@#@4.2.3　技能训练3　DCS操作系统基础训练实训@#@4.3　相关资料链接@#@第五章　安全与环保部分@#@5.1　基本知识点@#@5.1.1应知@#@5.1.2　应会@#@5.1.3　参考答案@#@5.2　相关技能实训项目@#@5.2.1　技能训练1各种灭火器的选择与操作@#@5.2.2　技能训练2　各种防毒设备的选择与使用@#@5.2.3　技能训练3　现场抢救方法@#@5.3　相关资料链接@#@第六章　中级工专业基础部分@#@6.1　专业知识点@#@6.1.1应知@#@6.1.2　应会@#@6.1.3　参考答案@#@6.2　相关技能实训项目@#@6.2.1　技能训练1单级离心泵操作@#@6.2.2　技能训练2离心泵仿真操作@#@6.2.3　技能训练3　单级压缩机仿真操作@#@6.2.4　技能训练4　套管换热器操作@#@6.2.5　技能训练5　列管换热器仿真操作@#@6.2.6　技能训练6　管式加热炉仿真操作@#@6.2.7　技能训练7　液位控制仿真操作@#@6.2.8　技能训练8　间歇釜反应器仿真操作@#@6.2.9　技能训练9固定床反应器仿真操作@#@6.3　相关资料链接@#@第七章　高级工专业基础部分@#@7.1　专业知识点@#@7.1.1应知@#@7.1.2　应会@#@7.1.3　参考答案@#@7.2　相关技能实训项目@#@　7.2.1　技能训练1　精馏操作@#@　7.2.2　技能训练2　精馏仿真操作@#@　7.2.3　技能训练3　吸收操作@#@　7.2.4　技能训练4　吸收操作仿真训练@#@　7.2.5　技能训练5　流化床仿真操作@#@　7.2.6　技能训练6　锅炉仿真操作@#@第一章绪论@#@1.1　编写目的与意义@#@编写本书的目的，是贯彻落实党中央、国务院关于进一步加强高技能人才工作的一项具体举措。

@#@在本书编写过程中，主要依据国家劳动和社会保障部制定的化工总控工职业标准，结合石油化工企业目前化工工艺技术进步要求，以及石油化工类职业院校目前高技能人才培养过程中的现实条件和教学要求，在反复研究总结化工总控工职业岗位能力要求的基础上，按照化工总控工取证过程中，中级工、高级工、技师三个层次的职业标准，选择了一些相关的通用性基础知识和技能要求，将它们组合成7个教学单元，在每个单元中采取回答问题的方式，编制了一定量的单元知识技能题目，帮助参加取证人员在学习中领会和理解，并熟悉其相关的技能操作要领，通过学习与培训，使得他们达到国家化工总控工岗位职业标准，通过国家组织的相关职业标准层次，获得相应的职业资格，成为石油化工企业装置工艺操作岗位的技能型人才和装置工艺专家，为企业装置工艺技术进步提供有力的人力资源保障。

@#@@#@1.2　化工总控工培养目标与定位@#@石油化工产业是知识技术密集型产业，同时，它的特点是连续型生产过程，不允许对生产中发生的问题随机停车处理。

@#@而且，因加工环境绝大多数处于高温、高压、易燃、易爆、有毒及腐蚀条件下，要求对生产工艺操作过程中发生的问题作出迅速准确的判断及时的处理。

@#@否则，可能发生意想不到的恶性事故，给国家和企业造成巨大损失。

@#@因此，对化工类专业高职人才培养目标的定位不同于一般加工制造业通用性工种的职业能力定位。

@#@不仅要求工艺操作人员熟悉加工装置工艺流程，具备驾驭装置的操作技能，还需具备相关的化学、化工专业理论和冷静科学的思维判断力和迅速果断的问题处理能力。

@#@@#@1.3化工总控工职业标准@#@本标准对初级、中级、高级、技师、高级技师的技能要求依次递进，高级别涵盖低级别的要求。

@#@@#@1.3.1初级@#@职业功能@#@工作内容@#@技能要求@#@相关知识@#@—、开车准备@#@

（一）工艺文件准备@#@1．能识读、绘制工艺流程简图@#@2．能识读本岗位主要设备的结构简图@#@3．能识记本岗位操作规程@#@1．流程图各种符号的含义@#@2．化工设备图形代号知识@#@3．本岗位操作规程、工艺技术规程@#@

（二）设备检查@#@1．能确认盲板是否抽堵、阀门是否完好、管路是否通畅@#@2．能检查记录报表、用品、防护器材是否齐全@#@3．能确认应开、应关阀门的阀位@#@4．能检查现场与总控室内压力、温度、液位、阀位等仪表指示是否一致@#@1．盲板抽堵知识@#@2．本岗位常用器具的规格、型号及使用知识@#@3．设备、管道检查知识@#@4．本岗位总控系统基本知识@#@（三）物料准备@#@能引进本岗位水、气、汽等公用工程介质@#@公用工程介质的物理、化学特征@#@二、总控操作@#@

（一）运行操作@#@1．能进行自控仪表、计算机控制系统的台面操作@#@2．能利用总控仪表和计算机控制系统对现场进行遥控操作及切换操作@#@3．能根据指令调整本岗位的主要工艺参数@#@4．能进行常用计量单位换算@#@5．能完成日常的巡回检查@#@6．能填写各种生产记录@#@7．能悬挂各种警示牌@#@1．生产控制指标及调节知识@#@2．各项工艺指标的制定标准和依据@#@3．计量单位换算知识@#@4．巡回检查知识@#@5．警示牌的类别及挂牌要求@#@

（二）设备维护保养@#@1．能保持总控仪表、计算机的清洁卫生@#@2．能保持打印机的清洁、完好@#@仪表、控制系统维护知识@#@三、事故判断与处理@#@

（一）事故判断@#@1．能判断设备的温度、压力、液位、流量异常等故障@#@2．能判断传动设备的跳车事故@#@1．装置运行参数@#@2．跳车事故的判断方法@#@

（二）事故处理@#@1．能处理酸、碱等腐蚀介质的灼伤事故@#@2．能按指令切断事故物料@#@1．酸、碱等腐蚀介质灼伤事故的处理方法@#@2．有毒有害物料的理化性质@#@1.3.2中级@#@职业功能@#@工作内容@#@技能要求@#@相关知识@#@一、开车准备@#@

（一）工艺文件准备@#@1．能识读并绘制带控制点的工艺流程图（PID）@#@2．能绘制主要设备结构简图@#@3．能识读工艺配管图@#@4．能识记工艺技术规程@#@1．带控制点的工艺流程图中控制点符号的含义@#@2．设备结构图绘制方法@#@3．工艺管道轴测图绘图知识@#@4．工艺技术规程知识@#@

（二）设备检查@#@1．能完成本岗位设备的查漏、置换操作@#@2．能确认本岗位电气、仪表是否正常@#@3．能检查确认安全阀、爆破膜等安全附件是否处于备用状态@#@1．压力容器操作知识@#@2．仪表联锁、报警基本原理@#@3．联锁设定值，安全阀设定值、校验值，安全阀校验周期知识@#@（三）物料准备@#@能将本岗位原料、辅料引进到界区@#@本岗位原料、辅料理化特性及规格知识@#@二、总控操作@#@

（一）开车操作@#@1．能按操作规程进行开车操作@#@2．能将各工艺参数调节至正常指标范围@#@3．能进行投料配比计算@#@1．本岗位开车操作步骤@#@2．本岗位开车操作注意事项@#@3．工艺参数调节方法@#@4．物料配方计算知识@#@

（二）运行操作@#@1．能操作总控仪表、计算机控制系统对本岗位的全部工艺参数进行跟踪监控和调节，并能指挥进行参数调节@#@2．能根据中控分析结果和质量要求调整本岗位的操作@#@3．能进行物料衡算@#@1．生产控制参数的调节方法@#@2．中控分析基本知识@#@3．物料衡算知识@#@（三）停车操作@#@1．能按操作规程进行停车操作@#@2．能完成本岗位介质的排空、置换操作@#@3．能完成本岗位机、泵、管线、容器等设备的清洗、排空操作@#@4．能确认本岗位阀门处于停车时的开闭状态@#@1．本岗位停车操作步骤@#@2．“三废”排放点、“三废”处理要求@#@3．介质排空、置换知识@#@4．岗位停车要求@#@三、事故判断与处理@#@

（一）事故判断@#@1．能判断物料中断事故@#@2．能判断跑料、串料等工艺事故@#@3．能判断停水、停电、停气、停汽等突发事故@#@4．能判断常见的设备、仪表故障@#@5．能根据产品质量标准判断产品质量事故@#@1．设备运行参数@#@2．岗位常见事故的原因分析知识@#@3．产品质量标准@#@

（二）事故处理@#@1．能处理温度、压力、液位、流量异常等故障@#@2．能处理物料中断事故@#@3．能处理跑料、串料等工艺事故@#@4．能处理停水、停电、停气、停汽等突发事故@#@5．能处理产品质量事故@#@6．能发相应的事故信号@#@1．设备温度、压力、液位、流量异常的处理方法@#@2．物料中断事故处理方法@#@3．跑料、串料事故处理方法@#@4．停水、停电、停气、停汽等突发事故的处理方法@#@5．产品质量事故的处理方法@#@6．事故信号知识@#@1.3.3高级@#@职业功能@#@工作内容@#@技能要求@#@相关知识@#@—、开车准备@#@

（一）工艺文件准备@#@1．能绘制工艺配管简图@#@2．能识读仪表联锁图@#@3．能识记工艺技术文件@#@1．工艺配管图绘制知识@#@2．仪表联锁图知识@#@3．工艺技术文件知识@#@

（二）设备检查@#@1．能完成多岗位化工设备的单机试运行@#@2．能完成多岗位试压、查漏、气密性试验、置换工作@#@3．能完成多岗位水联动试车操作@#@4．能确认多岗位设备、电气、仪表是否符合开车要求@#@5．能确认多岗位的仪表联锁、报警设定值以及控制阀阀位@#@6．能确认多岗位开车前准备工作是否符合开车要求@#@1．化工设备知识@#@2．装置气密性试验知识@#@3．开车需具备的条件@#@（三）物料准备@#@l．能指挥引进多岗位的原料、辅料到界区@#@2．能确认原料、辅料和公用工程介质是否满足开车要求@#@公用工程运行参数@#@二、总控操作@#@

（一）开车操作@#@1．能按操作规程完成多岗位的开车操作@#@2．能指挥多岗位的开车工作@#@3．能将多岗位的工艺参数调节至正常指标范围内@#@1．相关岗位的操作法@#@2．相关岗位操作注意事项@#@

（二）运行操作@#@1．能进行多岗位的工艺优化操作@#@2．能根据控制参数的变化，判断产品质量@#@3．能进行催化剂还原、钝化等特殊操作@#@4．能进行热量衡算@#@5．能进行班组经济核算@#@1．岗位单元操作原理、反应机理@#@2．操作参数对产品理化性质的影响@#@3．催化剂升温还原、钝化等操作方法及注意事项@#@4．热量衡算知识@#@5．班组经济核算知识@#@（三）停车操作@#@1．能按工艺操作规程要求完成多岗位停车操作@#@2．能指挥多岗位完成介质的排空、置换操作@#@3．能确认多岗位阀门处于停车时的开闭状态@#@1．装置排空、置换知识@#@2．装置“三废”名称及“三废”排放标准、“三废”处理的基本工作原理@#@3．设备安全交出检修的规定@#@事故判断与处理@#@

（一）事故判断@#@1．能根据操作参数、分析数据判断装置事故隐患@#@2．能分析、判断仪表联锁动作的原因@#@1．装置事故的判断和处理方法@#@2．操作参数超指标的原因@#@

（二）事故处理@#@1．能根据操作参数、分析数据处理事故隐患@#@2．能处理仪表联锁跳车事故@#@1．事故隐患处理方法@#@2．仪表联锁跳车事故处理方法@#@1.3.4技师@#@职业功能@#@工作内容@#@技能要求@#@相关知识@#@—、总控操作@#@

（一）开车准备@#@1．能编写装置开车前的吹扫、气密性试验、置换等操作方案@#@2．能完成装置开车工艺流程的确认@#@3．能完成装置开车条件的确认@#@4．能识读设备装配图@#@5．能绘制技术改造简图@#@1．吹扫、气密性试验、置换方案编写要求@#@2．机械、电气、仪表、安全、环保、质量等相关岗位的基础知识@#@3．机械制图基础知识@#@

（二）运行操作@#@1．能指挥装置的开车、停车操作@#@2．能完成装置技术改造项目实施后的开车、停车操作@#@3．能指挥装置停车后的排空、置换操作@#@4．能控制并降低停车过程中的物料及能源消耗@#@5．能参与新装置及装置改造后的验收工作@#@6．能进行主要设备效能计算@#@7．能进行数据统计和处理@#@1．装置技术改造方案实施知识@#@2．物料回收方法@#@3．装置验收知识@#@4．设备效能计算知识@#@5．数据统计处理知识@#@二、事故判断与处理@#@

（一）事故判断@#@1．能判断装置温度、压力、流量、液位等参数大幅度波动的事故原因@#@2．能分析电气、仪表、设备等事故@#@1．装置温度、压力、流量、液位等参数大幅度波动的原因分析方法@#@2．电气、仪表、设备等事故原因的分析方法@#@

（二）事故处理@#@1．能处理装置温度、压力、流量、液位等参数大幅度波动事故@#@2．能组织装置事故停车后恢复生产的工作@#@3．能组织演练事故应急预案@#@1．装置温度、压力、流量、液位等参数大幅度波动的处理方法@#@2．装置事故停车后恢复生产的要求@#@3．事故应急预案知识@#@三、管理@#@

（一）质量管理@#@能组织开展质量攻关活动@#@质量管理知识@#@

（二）生产管理@#@1．能指导班组进行经济活动分析@#@2．能应用统计技术对生产工况进行分析@#@3．能参与装置的性能负荷测试工作@#@1．工艺技术管理知识@#@2．统计基础知识@#@3．装置性能负荷测试要求@#@四、培训与指导@#@

（一）理论培训@#@1．能撰写生产技术总结@#@2．能编写常见事故处理预案@#@3．能对初级、中级、高级操作人员进行理论培训@#@1．技术总结撰写知识@#@2．事故预案编写知识@#@

（二）操作指导@#@1．能传授特有操作技能和经验@#@2．能对初级、中级、高级操作人员进行现场培训指导@#@1.3.5高级技师@#@职业功能@#@工作内容@#@技能要求@#@相关知识@#@—、总控操作@#@

（一）开车准备@#@1．能编写装置技术改造后的开车、停车方案@#@2．能参与改造项目工艺图纸的审定@#@1．装置的有关设计资料知识@#@2．装置的技术文件知识@#@3．同类型装置的工艺、生产控制技术知识@#@4．装置优化计算知识@#@5．产品物料、热量衡算知识@#@

（二）运行操作@#@1．能组织完成同类型装置的联动试车、化工投产试车@#@2．能编制优化生产方案并组织实施@#@3．能组织实施同类型装置的停车检修@#@4．能进行装置或产品物料平衡、热量平衡的工程计算@#@5．能进行装置优化的相关计算@#@6．能绘制主要设备结构图@#@一、事故判断与处理@#@

（一）事故判断@#@1．能判断反应突然终止等工艺事故@#@2．能判断有毒有害物料泄漏等设备事故@#@3．能判断着火、爆炸等重大事故@#@1．化学反应突然终止的判断及处理方法@#@2．有毒有害物料泄漏的判断及处理方法@#@3．着火、爆炸事故的判断及处理方法@#@

（二）事故处理@#@1．能处理反应突然终止等工艺事故@#@2．能处理有毒有害物料泄漏等设备事故@#@3．能处理着火、爆炸等重大事故@#@4．能落实装置安全生产的安全措施@#@二、管理@#@

（一）质量管理@#@1．能编写提高产品质量的方案并组织实施@#@2．能按质量管理体系要求指导工作@#@1．影响产品质量的因素@#@2．质量管理体系相关知识@#@

（二）生产管理@#@1．能组织实施本装置的技术改进措施项目@#@2．能进行装置经济活动分析@#@1．实施项目技术改造措施的相关知识@#@2．装置技术经济指标知识@#@（三）技术改进@#@1．能编写工艺、设备改进方案@#@2．能参与重大技术改造方案的审定@#@1．工艺、设备改进方案的编写要求@#@2．技术改造方案的编写知识@#@四、培训与指导@#@

（一）理论培训@#@1．能撰写技术论文@#@2．能编写培训大纲@#@1．技术论文撰写知识@#@2．培训教案、教学大纲的编写知识@#@3．本职业的理论及实践操作知识@#@

（二）操作指导@#@1．能对技师进行现场指导@#@2．能系统讲授本职业的主要知识@#@1．4比重表@#@1.4.1理论知识@#@项目@#@初级（％）@#@中级（％）@#@高级（％）@#@技师（％）@#@高级技师（％）@#@基本要求@#@职业道德@#@5@#@5@#@5@#@5@#@5@#@基础知识@#@30@#@25@#@20@#@15@#@10@#@相@#@关@#@知@#@识@#@开车准备@#@工艺文件准备@#@6@#@5@#@5@#@—@#@—@#@设备检查@#@7@#@5@#@5@#@—@#@—@#@物料准备@#@5@#@5@#@5@#@—@#@—@#@总控操作@#@开车准备@#@—@#@—@#@—@#@15@#@10@#@开车操作@#@—@#@10@#@9@#@—@#@—@#@运行操作@#@35@#@20@#@18@#@25@#@20@#@停车操作@#@—@#@7@#@8@#@—@#@—@#@设备维护保养@#@2@#@—@#@—@#@—@#@—@#@事故判断与处理@#@事故判断@#@4@#@8@#@10@#@12@#@15@#@事故处理@#@6@#@10@#@15@#@15@#@15@#@管理@#@质量管理@#@—@#@—@#@—@#@2@#@4@#@生产管理@#@—@#@—@#@—@#@5@#@6@#@技术改进@#@—@#@—@#@—@#@—@#@5@#@培训与指导@#@理论培训@#@—@#@—@#@—@#@3@#@5@#@操作指导@#@—@#@—@#@—@#@3@#@5@#@合计@#@100@#@100@#@100@#@100@#@100@#@1.4.2技能操作@#@项目@#@初级（％）@#@中级（％）@#@高级（％）@#@技师（％）@#@高级技师（％）@#@技@#@能@#@要@#@求@#@开车准备@#@工艺文件准备@#@15@#@12@#@10@#@—@#@—@#@设备检查@#@10@#@6@#@5@#@—@#@—@#@物料准备@#@10@#@5@#@5@#@—@#@—@#@总控操作@#@开车准备@#@—@#@—@#@—@#@20@#@15@#@开车操作@#@—@#@10@#@10@#@—@#@—@#@运行操作@#@50@#@35@#@30@#@30@#@20@#@停车操作@#@—@#@10@#@10@#@—@#@—@#@设备维护保养@#@4@#@—@#@—@#@—@#@—@#@事故判断与处理@#@事故判断@#@5@#@12@#@15@#@17@#@16@#@事故处理@#@6@#@10@#@15@#@18@#@18@#@管理@#@质量管理@#@—@#@—@#@—@#@5@#@5@#@生产管理@#@—@#@—@#@—@#@6@#@10@#@技术改进@#@—@#@—@#@—@#@—@#@6@#@培训与指导@#@理论培训@#@—@#@—@#@—@#@2@#@5@#@操作指导@#@—@#@—@#@—@#@2@#@5@#@合计@#@100@#@100@#@100@#@100@#@100@#@第二章 @#@基础化学部分@#@2.1基本知识点@#@1、工业和生活对水的净化和利用；@#@@#@2、氢气、氧气、氯气、氯化氢的性质、制备方法；@#@@#@3、硫的氢化物、含氧酸的性质，硫酸的制备；@#@@#@4、氨的性质和制备；@#@@#@5、氮的氧化物、硝酸的性质，硝酸的制备；@#@@#@6、烧碱、纯碱的性质、制备和用途；@#@@#@7、常见金属如钠、铝、铁的性质、用途等；@#@@#@8、滴定分析的分类、方式，滴定管的类型和使用等；@#@@#@9、有机化合物的特性、分类、结构；@#@@#@10、基本有机化学反应，如：

@#@氧化还原反应、水解、水合、脱水反应等；@#@@#@11、石油、天然气、煤的来源、组成、性质、加工方法及应用；@#@@#@12、最基本的有机合成原料“三烯”“三苯”“一炔”的性质、工业来源及用途；@#@@#@13、理想气体状态方程，真实气体状态方程，如：

@#@vanderWaals、RK、Virial等状态方程；@#@@#@14、热力学第一、二定律的内容及表述；@#@@#@15、完全理想体系的相平衡；@#@@#@16、化学反应平衡、平衡移动原理等@#@一、选择题@#@1、化学混凝和沉淀法属于废水的（ @#@ @#@）@#@A物理处理方法 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B化学处理方法 @#@ @#@@#@C生物处理方法 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D物理化学处理方法@#@2、化工企业对污水处理方法有多种，其中化学处理法包括（ @#@ @#@）。

@#@@#@A混凝法、过滤法、沉淀法 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B混凝法、中和法、离子交换法法@#@C离子交换法、氧化还原法、生物处理 @#@ @#@D浮选法、氧化还原法、中和法@#@3、目前对人类环境造成危害的酸雨主要是由下列哪种气体造成的（ @#@ @#@）。

@#@@#@ACO2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@BH2S @#@ @#@ @#@ @#@@#@CSO2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@DCO@#@4、COD是指在一定条件下，用（ @#@ @#@）氧化废水中有机物所消耗的氧量。

@#@@#@A还原剂 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B强氧化剂 @#@ @#@ @#@@#@C酸溶液 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D碱溶液 @#@ @#@@#@5、工业废水中衡量该废水可生化性的重要指标是（ @#@ @#@）。

@#@ @#@@#@ACOD @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@BBOD @#@ @#@ @#@ @#@@#@CTOD @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@DBOD/COD@#@6、化工生产过程的"@#@三废"@#@是指（ @#@ @#@）@#@A废水、废气、废设备 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B废管道、废水、废气@#@C废管道、废设备、废气 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D废水、废气、废渣@#@7、某工厂排放的酸性废水中，含有较多的Cu2+，对农作物和人畜都有害，欲采用化学方法除去有害成分最好是加入下列哪种物质（　）@#@A食盐和硫酸 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B胆矾和石灰水 @#@ @#@ @#@@#@C铁粉和生石灰 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D苏打和盐酸@#@8、输送浓硫酸的喷射器为了防腐，内壁可采用以下那种材料：

@#@（ @#@ @#@）。

@#@@#@A环氧树脂 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B有机玻璃 @#@ @#@ @#@@#@C聚乙烯塑料 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D耐酸陶瓷@#@9、下列哪种材质的设备适用于次氯酸钠的储存（ @#@）。

@#@ @#@@#@A碳钢 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B不锈钢 @#@ @#@ @#@ @#@@#@C玻璃钢 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D铸铁 @#@ @#@ @#@@#@10、碱液的输送不能采用下列哪种材料的管道（ @#@ @#@） @#@@#@A无缝钢管 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B铸铁管 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C铅管 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D铝管@#@11、要准确量取一定量的液体，最适当的仪器是（ @#@ @#@）。

@#@@#@A @#@量筒 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B烧杯 @#@ @#@ @#@@#@C @#@试剂瓶 @#@ @#@ @#@";i:

26;s:

26747:

"商学院暑期社会实践宣传册@#@引言：

@#@@#@团结@#@@#@朴实@#@@#@高效@#@@#@创新@#@“追寻红色足迹、书写多彩青春”@#@ @#@@#@（院长签名）：

@#@@#@引言1@#@前言3@#@组织@#@开展前4@#@活动中5@#@后期评议7@#@详细内容@#@校队院队团结心9@#@师哥师姐做表率14@#@师弟师妹不落后16@#@答辩也精彩20@#@大家一起来23@#@成果欣喜25@#@特色与不足@#@特色与优势26@#@发现问题，寻找不足27@#@吸取教训，继续奋进28@#@附录30@#@前言：

@#@@#@大学生暑期社会实践是促进大学生素质全面发展，加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长和成才的重要举措，是学生接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、协作精神、实践能力和社会交往能力的重要途径。

@#@@#@今年正值中国共产党成立九十周年，为了让广大商学院共青团员将专业学习与实践锻炼紧密结合，把自身成才与祖国发展紧密相连，在服务基层的过程中接受教育，在奉献社会的实践中增长才干，商学院团总支积极响应研究院团委的号召，广泛宣传、全体动员、密切指导、狠抓落实，开展了以“追寻红色足迹、书写多彩青春”为主题的暑期社会实践活动。

@#@@#@2011年的暑期社会实践，商学院可谓精彩纷呈、多点开花。

@#@先进个人积极踊跃，优秀成果精彩不断，校级、院级实践小分队的数量更是达到了历年之最。

@#@@#@ @#@@#@@#@@#@组织@#@开展前@#@为了保证暑期社会实践活动的顺利开展，商学院团总支紧紧围绕今年暑期社会实践主题，紧锣密鼓、按部就班地进行暑期社会实践的宣传动员和前期筹备工作，从团员同学的实际情况、从专业所学的知识、从社会热点和祖国需要出发，保证每名同学都对暑期社会有所了解、有所认识、有所参与，上至学院领导、下至每一名团员，都对其重视，所有团员都以极大的热情参与到本期暑期社会实践当中来。

@#@@#@

（一）领导重视，认真组织@#@商学院领导始终高度重视暑期社会实践工作，把实践工作列入学生培养的总体框架之中。

@#@@#@

（二）深入宣传，广泛动员@#@商学院团总支迅速行动，认真策划，积极准备。

@#@在第一时间召开团组织干部会议，同时利用各种形式做好社会实践的宣传工作，积极动员个人实践，鼓励合作小队实践。

@#@@#@（三）联系10，注入活力@#@商学院团总支通过召开班主任、年级会、班会、社会实践动员会等多种形式，进行了广泛的动员发动。

@#@@#@活动中@#@2011年的暑期社会实践活动，商学院团总支在借鉴以前成功经验、保持以往成功做法的基础上，充分考虑每位同学的实际情况，因地制宜，根据实际需求进行相关的指导，开展不同形式、不同内容的社会实践活动。

@#@@#@

（一）形式多样，齐头并进@#@商学院本次暑期社会实践活动形式多样、精彩纷呈，个人活动与集体实践齐头并进、相得益彰，个人实践活动配合集体、集体实践活动支持个人，迅速打开了暑期社会实践的热烈局面，商学院暑期社会实践有组织、有目的、有意义地开展起来。

@#@@#@　1.个人活动。

@#@2011年的暑期社会实践个人活动，其内容丰富多彩，涉及到社会各方面，团员同学从不同的社会角度切入点，深入社会基层、开展实践活动、锻炼自身能力、增长自身才干。

@#@@#@这些活动都让同学们从不同的角度深入社会、认识社会，获得社会经验、实现自我价值。

@#@@#@2.集体组织。

@#@商学院历来注重对社会实践小分队的组建、培训工作。

@#@组成社会实践小分队分赴各地开展社会实践调研活动，不仅可以通过团队的力量完成各项调查任务、将理论知识运用于社会实际情况、提出有利于当地经济社会发展的建设性意见，而且可以加深同学们之间的友谊、培养小队成员的团队合作精神、提高处理实际问题的能力。

@#@@#@合理的实践小分队分布有利于取得优异的实践成果，实践小分队数量之多显示出商学院同学参加社会实践活动的极大热情和积极性，商学院团总支真正做到了宣传有效、动员广泛、组织得当、合理分配。

@#@@#@

（二）类型丰富，百花齐放@#@2011年商学院暑期社会实践活动内容丰富、类型多样，实践活动类型与大学生自身成长发展、个人兴趣爱好、专业知识学习、农业大学特色、社会志愿奉献、祖国建设需要紧密相连，同学们以不同方式开展了不同类型的社会实践活动，从各自的实际情况出发，类型丰富、百花齐放。

@#@@#@后期评议@#@一、评议公正，总结全面@#@在暑期社会实践活动顺利完成，各项活动圆满结束的情况下，商学院团总支及时收集各实践小分队和实践个人的活动总结、调查报告等后期资料，并且迅速组织力量对相关材料进行审阅、评比，进行公平、公开、公正的答辩、评议活动；@#@及时对商学院暑期社会实践活动进行总结，发现本次活动组织流程中的经验和教训，为今后更好的开展实践活动提供参考和依据，为今后组织实践活动工作提供了努力前进方向。

@#@@#@

（一）精心组织，成果斐然@#@在评议工作过程中，班主任到场进行相关工作的指导，每位团员对自己的暑期社会实践经历进行了陈述，将社会实践成果进行展示，最后综合班主任老师的建议和看法，由本支部内全体团员进行投票，评选出社会实践的优秀、良好、合格以及不合格的团员，真正做到了公开、公平、公正。

@#@@#@此次社会实践，商学院应参与实践活动团支部9个，实参与9个，参与率100%；@#@10级应参与人数91人，实际参与人数91人，参与率100%；@#@09级各团支部总人数83人，参与实践人数68人，参与率81.93%；@#@08级应参与人数90人，实际参与90人，参与率100%。

@#@@#@学院总人数264人，参评人数264人，优秀率12.2%，良好率36.5%，不合格率5.23%。

@#@@#@校队院队团结心@#@校级@#@赴井冈山“映山红”实践小队@#@@#@赴山东省烟台栖霞市实践小队@#@科技大篷车@#@@#@院队@#@赴济南章丘实践小队@#@赴江苏南通实践小队@#@@#@赴青岛琅琊实践小分队@#@国旗班赴赵疃村求索小分队@#@赴寿光三元朱村实践小分队@#@@#@师哥师姐做表率@#@市场营销093班@#@刘苇@#@---《体验海产品养殖及销售实践报告》@#@参观供货地。

@#@体验冷库。

@#@学会打印发票。

@#@通过参加社会实践，深入社会、了解国情、体验社情，积累对社会认识的阅历和对增进社会工作的理解，增强自身的社会实践能力，促进自身思想的进步和各方面的提高。

@#@结合专业优势，利用专业特点进行实践，把课堂知识真正学以致用。

@#@（优秀个人）@#@@#@市场营销091班@#@刘金秀@#@-----《寿光市房地产市场形势调研报告》@#@深入社会，联系自身所学，关注房价问题，运用理论知识将个人与社会紧密的联合起来。

@#@（优秀成果）@#@@#@师弟师妹不落后@#@营销102班@#@孟婕@#@ @#@@#@---《暑期社会实践——新东方暑期助教》@#@两期的带班生活，经历了很多事情，同时收获了很多，比如，自信，能力，友情，你的学员……（优秀个人）@#@@#@市场营销102班@#@徐晓雯@#@《改变与成长——我的大一暑假生活》@#@6.28——7.2在北京齐心教育实习@#@7.4—7.11在北京新东方夏令营任助教@#@7.14——8.1在北京天和教育授课@#@8.1—8.22在齐心夏令营作助教（优秀个人）@#@@#@营销101班@#@和树俊@#@----《改革开放以来，家乡医疗状况的改善》@#@通过自己的努力和自己家乡相联系，热爱自己的家乡，也表现了自己的热情，（优秀成果）@#@@#@营销101班@#@赵崇高@#@----《守望精神家园，迈步创业道路》（浅析“用工荒”）@#@社会老龄化，劳动力不足，压力大@#@较低的工资和福利待遇@#@逐渐活跃的西部经济@#@结构性矛盾@#@缺少精神的慰藉@#@教育的弊端等等（优秀成果）@#@ @#@@#@@#@答辩也精彩@#@商学院暑期个人社会实践答辩会圆满结束@#@为契合研究院以“追寻红色足迹，书写多彩青春”为主题的暑期社会实践部署，以及总结同学的实践经验和成果，商学院团总支于9月8日在一教1205教室举行了2011年暑期个人社会实践展示的答辩会。

@#@徐明国书记、孙涛书记等4位老师担任此次答辩会的评委老师。

@#@@#@此次暑期社会实践，商学院同学通过不同形式，以不同方式深入到社会的各个领域，进行了精彩纷呈的实践活动如进入教学机构支教，综合运用专业技能进入销售领域体验营销以及重走革命圣地、参观红色旅游景点等。

@#@@#@答辩结束后，徐明国书记为本次的个人暑期社会实践做了点评，并且就如何提高答辩能力以及书写报告能力提出了建议。

@#@最终，刘金秀等六名同学分别获得了优秀成果奖以及先进个人奖。

@#@@#@ @#@@#@@#@参与好积极啊！

@#@@#@@#@@#@评委的提问还是这么的“犀利”？

@#@@#@院长在讲什么呢？

@#@@#@大家一起来@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@@#@@#@ @#@@#@成果欣喜@#@在活动组织后期，商学院团总支除了采用传统的社会实践优秀成果报告会、活动宣传海报等传统的宣传形式之外，商学院团总支组织力量，将各个实践小分队和实践个人的照片视频进行统一的剪辑之后，制成商学院团总支暑期社会实践宣传片，将视频链接地址放到学校网站上，通过网络平台及时向全研究院同学进行宣传，获得良好的效果，表现出商学院整个暑期社会实践的优秀成果和学子风采。

@#@@#@在精心策划、有序组织后，我院暑期社会实践活动圆满结束，取得了可喜的成绩。

@#@大部分同学都以较高的热情投身于社会实践活动当中，把自己的专业知识与社会实践结合起来，学以致用，获得了良好的实践效果。

@#@在而在实践活动结束之后，商学院团总支认真仔细回顾了整个实践活动组织流程的各个环节，从基本步骤入手、从基本环节入手、从细节入手，发现团总支在组织活动过程中的不足，并且吸取本次组织实践活动的成功经验，及时做出系统、全面的总结，为下次实践活动工作的组织开展打下良好的基础。

@#@@#@ @#@@#@组织特色，活动优势@#@在2011年商学院暑期社会实践活动过程中，表现出了以下几点活动特色，成为了彰显商学院团总支组织工作能力的明显优势。

@#@@#@

（一）实践小分队数量突出，结合实践地实际情况@#@

（二）个人活动与集体实践并举，理论知识和社会实践并重@#@（三）关注社会热点问题，专业知识联系密切@#@（四）领导高度重视，老师悉心指导@#@（五）动员深入广泛，积极联系10级@#@（六）宣传途径创新，同学反映良好@#@（七）活动特色明显，建立长效机制@#@（八）社会实践与挑战杯联系，注重同学实际效果培养@#@@#@发现问题，寻找不足@#@在实践过程中，商学院团总支积极协调各部门，实现了优势互补，提高了实践效率，培养了同学们的沟通能力、组织能力、实践能力，但是，也存在着许多不足之处。

@#@@#@首先，实践环节不连续、工作效率不高。

@#@由于暑期社会实践在假期进行，造成了地理空间的距离问题和生活习惯的巨大差异，因此在暑期社会实践活动开展进行的过程中，实践指导工作由于时间、空间的限制一直无法连续进行，无法使参加实践同学接受全方位的指导，并且使工作效率下降，严重影响了社会实践成果的质量。

@#@@#@其次，社会实践活动的时间机制还不够健全。

@#@由于地区之间的差异和学校相关管理规定的要求，建立完美的时间机制需要相关手续的办理等程序的限制，对时间要求极大，有时无法迅速实现，因此也在一定程度上阻碍了社会实践的进一步发展。

@#@@#@第三，活动的形式还不够丰富。

@#@目前活动形式只局限于个人实践和小分队实践，其他实践活动形式的创新还有待进行。

@#@@#@ @#@@#@@#@吸取教训，继续奋进@#@总结经验、吸取教训，我院今后暑期社会实践的发展方向是：

@#@@#@1、动员会和宣传工作要更加扎实深入。

@#@让每位同学投身于社会实践，在实践中成长。

@#@创新宣传动员形式，改变宣讲、号召的陈旧形式，让每位同学真正理解社会实践的深远意义，为后期社会实践工作的顺利进行奠定坚实基础。

@#@@#@2、精心策划实践主题，打造学院品牌实践基地。

@#@打破实践主题陈旧化的现状，结合时事、实践地人民需要，与时俱进，打造特色主题实践活动，实现学院暑期社会实践活动的规模化、特色化、品牌化。

@#@@#@3、认真总结，多出成果，出好成果。

@#@充分利用实践所得出的数据资料，进一步总结提高，将专业知识与其有机结合，提升社会实践活动的科研水平。

@#@成果形式实现多样化、专场化、系统化，充分展示实践风采。

@#@@#@4、积极创新，提高效率，扩大我院社会实践影响力。

@#@在学院内部、小分队内部、团结合作、相互促进，进一步提高社会实践各阶段的效率，从而促进整体实力的提升，以创新促发展，以突出扩影响。

@#@@#@今后我们会进一步拓宽渠道，创新思路，努力使我院的社会实践工作再上一个新的台阶。

@#@@#@@#@实践成就未来，社会实践为实现社会主义培养学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的一代新人的根本目标提供了一条很好的途径。

@#@今后，我院将更加注重社会实践活动，把大学生暑期社会实践活动推向一个更高的层面，刻苦求知，勤于实践，追求进步，充分发挥社会实践活动的作用，让广大商学院学子真正在社会实践中成长、成才！

@#@@#@附录@#@表一：

@#@商学院各年级参与实践情况统计@#@级部@#@级部总人数@#@参与实践人数@#@参与率@#@10级@#@91@#@91@#@100%@#@09级@#@83@#@68@#@81．93%@#@08级@#@90@#@88@#@97.8%@#@表二：

@#@商学院各级部个人回乡调查表及调研报告上交情况@#@级部@#@报告上交率@#@回乡调查表上交率@#@10级@#@97.78%@#@09级@#@72.7%@#@81．8%@#@08级@#@表三：

@#@商学院各级部参与小队实践人数及比例@#@级部@#@小队实践人数@#@比例@#@10级@#@35@#@38.5%@#@09级@#@28@#@33.7%@#@08级@#@2@#@2.2%@#@@#@附1：

@#@@#@商学院2011年暑期社会实践优秀成果及先进个人评选办法@#@一、评选标准：

@#@@#@1.优秀成果：

@#@@#@

（1）围绕社会热点和基层所需开展专题调研或围绕某一主线真诚地表达自己的所见、所闻、所思、所感；@#@@#@

（2）坚持理论联系实际，对实际工作有指导作用和借鉴作用，能提出建设性的意见和建议；@#@@#@（3）报告内容观点鲜明，重点突出，结构合理，条理清晰，文字通畅，有自己独特的见解，字数在5000字以上。

@#@@#@2.先进个人：

@#@@#@

（1）积极参加社会实践，出色完成各项工作，并受到好评；@#@@#@

（2）深入第一线参加了社会实践活动，所写调研报告质量较高；@#@@#@（3）在社会实践活动中表现突出者。

@#@@#@二、评选目的：

@#@@#@

（1）展示商学院暑期社会实践优秀成果，检验商学院团员社会实践真实情况，为商学院全体团员提供暑期社会实践成果共享和经验交流的平台；@#@@#@

（2）对暑期社会实践取得优秀成果和具有突出表现的团员进行表彰，树立社会实践优秀成果和先进个人的进步典型，作为其他团员努力学习、深入实践的榜样。

@#@@#@三、@#@评选对象：

@#@@#@商学院09级、10级暑期社会实践评议结果为“优秀”或者“良好”并提出优秀成果或先进个人申请的团员。

@#@@#@四、评选流程：

@#@@#@1.由商学院09级、10级团支部组织社会实践评议，并且将评议结果等社会实践材料上交到团总支，评议结果为“优秀”或者“良好”的团员填写相关奖项申请表上报团总支；@#@@#@2.邀请评委审核实践报告和课程论文，打出参与评选作品的材料分；@#@@#@3.召开商学院2011年暑期社会实践答辩会，由参选团员按照会前抽签顺序依次上场进行答辩展示，由评委老师打出参选团员答辩分，综合得出总分，评选出优秀作品和先进个人，由商学院团总支将评选结果和相关材料上报校团委。

@#@@#@五、评分标准：

@#@@#@1.优秀成果：

@#@满分100分，材料分70分，答辩分30分。

@#@@#@评分点@#@评分细则@#@分值@#@书面材料（70分）@#@内容充实，条理清晰@#@15分@#@活动记录真实，上交材料及时@#@15分@#@全面，深刻，有一定的思想深度和创新启发性@#@10分@#@理论联系实际，能充分运用所学知识@#@10分@#@主题鲜明，重点突出，有时代气息@#@10分@#@活动贴近实际，对实际工作有指导借鉴意义@#@10分@#@@#@PPT展示及评委提问（30分）@#@展示切合主题，能够全面系统介绍报告内容@#@5分@#@答辩重点突出，详略得当，具有良好现场效果@#@5分@#@PPT设计合理，内容全面，条理清晰@#@5分@#@陈述条理，语言流畅，在规定时间完成@#@5分@#@表达完整，措辞准确，具有一定文采@#@5分@#@答辩人衣着整洁，举止大方，文明礼貌@#@5分@#@2.先进个人：

@#@满分100，材料分70分，答辩分30分。

@#@@#@评分点@#@评分细则@#@分值@#@书面材料（70分）@#@内容充实，条理清晰@#@15分@#@深入一线参加社会实践，活动记录真实@#@15分@#@顺利完成实践报告撰写的各个环节，符合实践要求@#@10分@#@提出建议具有较强针对性，符合当地实际情况@#@10分@#@报告整体质量较高，有助于解决实际问题@#@10分@#@社会实践受到好评，并在材料中有所体现@#@10分@#@PPT展示及评委提问（30分）@#@展示切合主题，能够全面系统介绍报告内容@#@5分@#@答辩重点突出，详略得当，具有良好现场效果@#@5分@#@PPT设计合理，内容全面，条理清晰@#@5分@#@陈述条理，语言流畅，在规定时间完成@#@5分@#@表达完整，措辞准确，具有一定文采@#@5分@#@答辩人衣着整洁，举止大方，文明礼貌@#@5分@#@附2：

@#@@#@商学院2011年暑期社会实践小队情况统计表@#@序号@#@小队类型@#@小队名称@#@成果名称@#@主要见解@#@@#@@#@1@#@@#@@#@校级小队@#@@#@赴山东省烟台栖霞市实践小队@#@@#@《行政指导在新农村建设中的作用与思考》、《烟台地区红色旅游景区开发现状探究》@#@从烟台地区红色旅游景点现状出发，通过走访英灵山、昆嵛山、海洋地雷战等景区，调查红色旅游景区开发对周边村落经济、自然、环境的影响，发现景区开发中现存问题并提出相应的改进方案。

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@2@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@校级小队@#@@#@@#@@#@@#@@#@赴井冈山“映山红”实践小队@#@@#@@#@@#@@#@《革命老区红色旅游产业发展融资渠道现状的调查——以井冈山为例》@#@融资渠道单一、基础设施建设资金匮乏已经成为困扰以井冈山为代表的革命老区发展红色旅游产业的主要“瓶颈”，传统的融资方式无法满足红色旅游资源开发的需要，通过对井冈山的区域经济发展水平、红色旅游产业状况和融资渠道来源进行调研，针对井冈山融资模式单一的问题，提出旅游企业股份改造上市融资、建立红色旅游产业投资基金、政府融资旅游扶贫等三项建议，实现革命老区经济快速发展的目标。

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@3@#@@#@@#@@#@@#@@#@校级小队@#@@#@@#@@#@“科技大篷车————千人农技下基层”@#@@#@@#@@#@@#@@#@《农作物成本的影响因素调查报告》@#@山东省潍坊市的丁家村和山东省日照市的五莲县，这两处实践地的经济发展、风土人情、气候、地貌地形都有很大的差异。

@#@获得调查问卷的结果也有很明显的对比性，从中可以判断出生活习惯、作息规律、饮食习惯等都有显著的差异，尤其受到居住环境以及经济层次的影响。

@#@调研期间，进行《小麦成本的影响因素》以及《生活饮食结构及教育》的调查访问，分析比较得出农作物成本的影响因素。

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@4@#@@#@@#@@#@@#@@#@校级小队@#@@#@@#@@#@@#@赴湖南省韶山市小分队@#@@#@@#@@#@@#@@#@《长沙红色旅游资源的价值及开发建议》@#@对红色景区的发展现状进行更进一步的认识，了解人们对红色景区的喜爱程度、对红色历史的关注；@#@为大学生能正确认识社会，为迈出校园、踏入社会做最为充分的准备；@#@激发学习热情，调整和完善知识结构，使思想得到升华，社会责任感增强；@#@为了使我们的人生观、价值观得到进一步的强化，提高了认识能力、适应能力和创新能力；@#@也为了增加对历史的关注，增强爱国热情。

@#@@#@@#@@#@@#@@#@5@#@@#@@#@@#@@#@校级小队@#@@#@@#@@#@“科技大篷车————千人农技下基层”@#@@#@@#@@#@@#@《农村信息化应用水平调查报告》@#@帮助农民朋友增进对影响农业生产成本因素的了解，可以让他们更深入地认识到解决农业生产中遇到的成本过高的问题对于提高农业生产效益的作用。

@#@通过宣传农业机械化生产这一先进的运作模式，加深农民朋友对农业机械化生产有更深刻的认识，农业机械化与农产品成本之间的深层关系，意识到农业机械化生产对提高农业生产效益的重要性，促进农村经济的新发展。

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@6@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@院级小队@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@赴江苏南通“鲲鹏”实践小队@#@ @#@@#@《关于洋口镇两种经济模式的调查研究》@#@随着社会主义新农村的改革在全国范围内的广泛开展，中国农村经济得到了飞速的发展，在人民生活水平得到提高、经济总量增长的前提下，如何选择一种适合农村经济发展的经济发展模式成为现在很多农村面临的问题之一。

@#@江苏省的农村经济发展模式被很多学者成为“苏南模式”并广泛研究，通过实地调研的方式，对江苏省南通市洋口镇的两种成功的经济发展模式进行分析、研究，希望在研究能为社会主义新农村建设中的经济发展模式的选择方面提供一定参考。

@#@@#@@#@@#@@#@@#@7@#@@#@@#@@#@院级小队@#@@#@@#@@#@赴赵疃村实践小分队@#@《赵疃村红色旅游开发调研报告》@#@1．了解赵疃村的旅游开发现状、需求特点，自身优势，以及开发中存在的问题。

@#@@#@2．通过旅游状况调查，分析如何增强赵疃村红色旅游景点的影响力，为赵疃村红色旅游开发提出具体的针对性措施。

@#@@#@3.依托专业优势，为农民讲解和派发惠农资料，带去先进农业种植技术，促进新农村建设。

@#@@#@@#@@#@@#@8@#@@#@@#@@#@院级小队@#@@#@@#@赴青岛琅琊实践小分队@#@@#@@#@《琅琊镇生态农业发展报告》@#@通过社会调研透视琅琊镇的生态农业发展道路，总结琅琊镇在由传统农业向生态农业转型过程中的经验教训，帮助琅琊镇向外推广自身经验。

@#@@#@结合所学知识和党中央最新的三农理论和章程，对琅琊镇今后的可持续发展提出切实可行的意见。

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@9@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@院级小队@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@赴济南章丘实践小队@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@《济南高官寨农产品及水资源利用状况分析》@#@@#@@#@@#@@#@1.了解农村社会生活现状，感受国家的各种惠农政策,同时让学生了解农村生活.@#@2.了解农民生活问题，争取寻找机会到相关部门反应，帮忙瓜农解决实际问题。

@#@@#@3.了解瓜农种植及营销策略，能够加深我们对专业知识的理解。

@#@@#@4.了解村民对大学生村官的看法，了解当地的水资源使用以及发展情况。

@#@@#@@#@@#@10@#@@#@@#@院级小队@#@@#@赴寿光三元朱村社会实践小分队@#@@#@@#@《赴寿光三元朱村实践调查报告》@#@ @#@@#@围绕绿色大棚、现代农业、新农村建设进行了详细和深入的调查走访，在当地村民与村委的配合下，取得了一定的成果，结合相关政策及所学知识，得出调查报告。

@#@@#@@#@附3：

@#@@#@商学院2011暑期社会实践优秀成果、先进个人情况@#@序号@#@类型@#@姓名@#@成果名称@#@主要见解@#@@#@@#@@#@1@#@@#@@#@@#@优秀成果@#@@#@@#@@#@刘金秀@#@@#@@#@@#@《寿光市房地产市场形势调研报告》@#@房地产行业已经逐渐成为中国经济的支柱产业，随之而来的就是房地产行业的激烈竞争，将会迫使房地产行业把房地产的营销策略研究上升到企业发展的战略高度，从以前简单的销售、促销转变到有系统的全程营销。

@#@通过对2010年及2011年第一季度关于地价及房地产统计数据进行整理和分析，预测未来寿光市房地产市场的形势。

@#@@#@@#@@#@@#@@#@2@#@@#@@#@@#@@#@先进个人@#@@#@@#@@#@@#@刘苇@#@@#@@#@@#@@#@《体验海产品养殖及销售实践报告》@#@随着科技的高速发展，人们的生活水平逐步上升，人们对于事物的选择也日益多样化。

@#@生活在内地的居民不再满足于只食用淡水里的水产品。

@#@要求海洋保";i:

27;s:

23321:

"大学社团竞选演讲稿@#@大学社团竞选演讲稿@#@篇一：

@#@大学生社团竞选稿尊敬的老师，学长学姐，亲爱的同学们大家好！

@#@很高兴能够站在这个讲台上参加竞选，大家有的可能还不认识我，首先先自我介绍一下自己，我是来自2014级工商管理学院电子商务1班的曹琪，是院报记者团外联部的成员，今天我要竞选的是院报记者团外联部临时负责人。

@#@回首过往，转眼间进入记者团快一年了，自从加入院报记者团以来，一直对院报记者团充满了热爱，原因很简单，因为喜欢所以热爱，在座的大家都是因为共同的兴趣爱好共聚在一在，我认为在这里做着自己喜欢的事情就是大学生活最美好的事，这也是我参加竞选的动力之一。

@#@在记者团的这段时间，成长着并收获着，在这近一年中参加活动的场景仍历历在目，从社团第一次聚会和顾博师哥的深情一吻到黑暗料理包饺子再到院报十二周年庆的忙碌，银河公园的萝卜蹲，最后到畅快淋漓的拔河比赛等等，这一幕幕都成为我大学生活最美好的回忆。

@#@这些都是记者团带给我的。

@#@像前面提到的在记者团的时间里一直在成长和收获，从参加记者团面试时的惴惴不安到现在站在这里参加临时负责人的选举，我在记者团里一路成长，我也在努力在成长的道路上一直走下去，谈到收获，不得不提在记者团里认识的如同家人的这些朋友，有哥哥一样的顾博师哥，为我们操心发短信的爽姐，率性开朗的段姐，更有把我的QQ空间变成淘宝的国一姐，还有外联和其他部室的学哥学姐兄弟姐们都是记者团带给我的财富。

@#@@#@我是一个注重实干的人，我下定决心要做的事情一定要做好，在记者团剩下的时间里，我要进一步完善自己，提高自己各方面的素质，要进一步提高自己的工作热情，以饱满的热情和积极的心态去对待每一件事情；@#@要进一步提高责任心，在工作中大胆创新，锐意进取，虚心地向别人学习；@#@要进一步的了解他人和他人了解我，做到有错就改，有好的意见就接受，同时坚持自己的原则。

@#@如果这次能够竞选成功，我会更加严格要求自己，承担起对院报对外联的责任，用全新的视野来看待外联，给外联带来新的不一样的东西，努力改变外联现有的状态，尽力寻找每个人的优点，提供发挥他们发挥长处的平台，使我和大家一起在院报锻炼成长，一起为我院报记者团工作献出一分微薄但很坚实的力量。

@#@如果我没有如愿获得这次机会，我仍然会脚踏实地求真务实的为院报服务，这个竞选演讲讲到这就要结束了，最后我想说的是，今天来参加竞选的同学们我自认为不一定比他们优秀，但我会用更加努力的行动来证明做的比说的更加漂亮，因为我相信这句话，是超级演说家冠军刘媛媛说的一句，同时也送给大家，这句话是：

@#@有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚，这句话是苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴，谢谢~@#@篇二：

@#@大学社团社长竞选稿皮革加工工工作岗位人员竞聘演讲稿原创精品范文专业写作，价值500元！

@#@简单修改即可使用竞聘演讲的目的，就是要使听众对皮革加工工工作岗位演讲者有充分的了解和认识，从而鉴别其是否能胜任该职位。

@#@皮革加工工工作岗位人员竞聘演讲稿要注意以下几点：

@#@①气势要先声夺人②态度要诚恳③语言要简练有力④内心要充满自信。

@#@一篇优秀的计算机管理人员演讲稿要包含开头语、个人简历、竞聘优势、竞聘岗位认识、工作设想、结束语。

@#@@#@皮革加工工工作岗位人员竞聘稿目录开头语·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@3一、个人简历·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@3二、竞聘优势·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@42.1严谨细致、扎实高效的工作作风·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@52.2具有积极的工作态度·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@52.2具有丰富的相关工作经验·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@5三、竞聘岗位的认识·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@63.1岗位的任职要求·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@63.2岗位的工作职责·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@63.3岗位所需要专业知识与技能·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@7四、工作设想·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@84.1主动服务，树立良好形象·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@84.2廉洁自律，克己奉公·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@84.3全面推进管理创新、提升工作效率·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@8结束语·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@9@#@尊敬的各位领导、各位同事:

@#@大家好！

@#@我叫***,现在在皮革加工工岗位上工作。

@#@今天，我很荣幸能站在讲台上参加竞聘。

@#@首先，感谢单位提供了这个展示自己、让大家认识我、了解我的机会。

@#@这次竞聘对我个人是而言一个重要的激励和挑战，无论成功与否，我都将一如既往的听从组织的安排，干好自己的皮革加工工工作。

@#@今天借此机会，表达一下我的心愿，感谢各位领导多年来对我的教育和培养，感谢与我皮革加工工工作岗位上同舟共济、朝夕相处的全体同事对我的帮助和信任。

@#@我今天的演讲内容主要分四个部分：

@#@一是我的个人简历，二是对竞聘岗位的认识；@#@三是我竞聘×@#@×@#@职位自身的优势；@#@最后谈谈做好×@#@×@#@工作的设想。

@#@一、个人简介我出生于×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@，×@#@×@#@×@#@×@#@年×@#@月参加工作，×@#@×@#@×@#@×@#@加入中国共产党。

@#@在近×@#@×@#@年的皮革加工工工作岗位中，我踏踏实实、兢兢业业，先后做过×@#@×@#@×@#@、×@#@×@#@、皮革加工工等工作岗位。

@#@参加工作以来，我多次被评为×@#@×@#@×@#@、皮革加工工先进个人、皮革加工工优秀工作者、……等荣誉称号。

@#@@#@篇三：

@#@社团理事竞选演讲稿尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

@#@大家上午好！

@#@感谢大家在繁忙的工作和学习中来到xxx换届现场。

@#@我是xx，来自xxxx，xxxx专业。

@#@大一学年担任xxxx部干事，现担任xxxx.今天的我，本着服务社团，锻炼自己的目的走上演讲台竞选社团联合会主席团，展示自我，接受评判，希望能够通过自己的努力为社团工作做出一点贡献，也为自己的青春留下一点纪念。

@#@转眼间，我已经在社团联合会工作了两年。

@#@从一名普通的干事到部长，这一路走来所经历的一切，使我学会了如何沟通，如何务实、认真、细心的工作，如何协调工作与学习之间的矛盾、高效率的完成工作。

@#@在社团联合会的每一个职位每一项工作都是锻炼自己，充实自己的舞台。

@#@因此在每一个舞台上，我都倾注了最积极的人生态度，最饱满的工作热情。

@#@同时也留下了许多自己对学生社团工作的思考。

@#@我深知,责任重于泰山，社团联合会主席团对于我来说更多的是一份责任，作为社团联合会主席团成员必须具备一定的组织协调，统筹管理的能力，必须要做好老师与社联各部门，各同学之间的桥梁关系。

@#@做到上传下达。

@#@同时我也知道，作为社团联合会主席，必须要言必信，行必果，做到严格要求，严密制度，严守纪律，勤学习，勤调查，勤监督。

@#@我将用真诚，理解和信任来团结和领导社团同学，让每一个学生社团都发挥自己的价值。

@#@从一个对大学生活充满好奇与憧憬的大一新生，到现在在社联工作两年的大二学生，我的成长离不开社团联合会这个学生组织的关怀与培养，更离不开主席和其他部长们的帮助与支持。

@#@我知道，在这两年的时间里，社联给予我的太多，现在，正是我回报社联的时候了，我想将这份关爱和热情传递给下一届，这是我选择留下来的原因.两年的社联秘书部的工作经验，让我对学生工作有了更深入的了解。

@#@凡事预则立，不预则废。

@#@总结两年的工作经验，我将带领社团联合会从以下几方面努力。

@#@1.社联的发展社联自成立以来，逐渐成长起来。

@#@作为服务社团，管理社团的学生组织。

@#@目前社团联合会的各种制度都基本完善，但仍需对社团联合会的工作体制进行改革、创新，主要体现以下两个方面：

@#@一、做到各部门分工明确，各司其职，人员合理安排，对社团的需求能够在最短时间内做到快速反应，努力提高社团联合会的工作效率，更好的为学生社团提供服务。

@#@二、明确各院理事的工作内容，切实加强理事与各院团委、学生社团之间的沟通交流，发挥理事的桥梁作用，将社团发展过程中遇到的问题及时向上反馈，便于问题的解决。

@#@如果我能荣幸的当选，我将尽我所能，将燕山大学社团联合会建成一个务实的社团联合会，能够在学生中发挥自己影响，丰富校园文化建设的组织；@#@一个团结的社团联合会，能够紧密团结和领导全校学生社团开展优秀的活动，实施合理监管的组织；@#@一个完善的社团联合会，各种规章制度健全完备，并且贯彻实施得力，每个人都能构发挥自己能力的组织。

@#@2.社团发展在过去的这一年里，我们的学生社团举办了许多种类丰富的活动，在这个过程中，我们都得到了锻炼，我们的能力也得到了多方面的提高，但是不可否认我们在社团活动方面也存在许多缺陷，活动重复、单一，缺少文化内涵。

@#@现在我们要明确目标，要知道我们社团成立的意义和价值，围绕我们的社团文化，创新我们的活动形式，也希望同类社团之间互相合作，举办高质量、有意义能够丰富燕园文化的活动，只有这样，我们才能走出燕大，我们的社团才能走向一个更高的层次。

@#@3.社联和社团的关系社联对于社团既是一个服务者又是一个管理者，而服务是根本，社联要做的就是协调社团之间的关系，促进社团之间的合作，帮助社团发展。

@#@在接下来的一年里，社团联合会将会@#@更加注重服务社团，依靠社团联合会已拥有的资源为社团进行培训、指导，帮助社团完善内部建设，更好的引导社团的发展。

@#@如果我有幸当选社团联合会的主席团成员，我将尽我最大的能力带领社联前进。

@#@我个人的力量是微薄的，但是我相信一个懂得团结和组织的人，一定能构将自己融入集体，把自己的浪花融进组织的大海，托起我们社团联合会的大船扬帆启航，奋勇前进！

@#@但是，无论我在什么岗位上，我都会以我自己是一个社联人而骄傲，而自豪，会加倍的为社联工作，共建我们学生社团工作的美好明天！

@#@谢谢大家。

@#@竞选人：

@#@xxx篇二：

@#@社团竞选演讲稿选演讲稿尊敬的老师亲爱的学姐学长们大家好我是中国特色社会主义理论研究会宣传部干事xxx今天很荣幸能参加宣传部部长的竞选在过去的一年里我学到了很多东西从进入中研会后做第一份纳新海报开始然后走出去向别人介绍我们的组织从一个腼腆怯弱的少年到一个从容大度稳重的青年从一个不敢回答问题的学生到主动向老师提出问题的学生干事从不积极到主动承担责任这些改变离不开老师、理事长的教导，离不开部长学姐们对我的栽培更离不开同事间的相互帮助所以在这里我要向老师学长学姐及兄弟姐妹表达我的谢意谢谢大家对我工作的支持与肯定谢谢你们中国特色社会主义理论研究会是校团委直接领导的理论研究性社团在校团委和指导老师的帮助下研究会不断发展壮大多次成功举办砚湖讲坛与名师对话时政评论社会实践调研等活动在每一次活动中我学到了很多东西每一次活动我都会认真完成学长学姐交给的任务同时留意组织流程任务分配并从中学到很多经验我是土建学院土木工程的学生我有着土木人的优良作风认真负责踏实稳重对我来说宣传部部长一职是对我能力的一种考验也是一种尝试正如美国谚语所云youneverknowwhatyoucandotillyoutry你将永远不知道你将干什么除非去尝试在任宣传部干事的一年里我积累了许多经验也发现了些许问题如干事积极性下降的问题任务分配及交接问题如果有幸承担起宣传部部长的责任我将以身作则给干事们做出表率经常夸奖他们进行学习工作生活方面的沟通以提高其积极性任务分配责任到人建立明确的奖惩制度多和干事沟通交流和他们融为一体打成一片我相信我有能力做好宣传部部长的工作也有能力带好这一届干事我不擅长用言语表达更侧重于实际行动给我一个机会我将用行动证明自己演讲完毕谢谢大家篇三：

@#@大学社团竞选演讲稿演讲稿尊敬的..会长以及各位学长学姐、各位同学：

@#@大家下午好！

@#@我是来自针保队的?

@#@，认识我的人基本上都会叫我旺仔，专业是康复治疗学。

@#@我要竞选的职位是针保队队长。

@#@我觉得自己最大的特点是随和。

@#@我会懂得尊重他人的想法，积极与他人交流，遇到他人有事会积极帮忙，就算自己不懂什么也会有一份心意。

@#@在一个协会里，我认为沟通是最重要的，要是我们每一个成员都可以积极交流，并且与其他协会也积极合作，就像针协这个大家庭一样会越来越好。

@#@过去一年里，我在针保队一直工作积极、认真，也许有时候会有点马虎，可是我会不断地改进，只要是有用的建议和批评我都乐于接受，并且付诸实践。

@#@与人合作的时候我会努力完成所负的任务，并有想法地做到最好。

@#@其实和他人共事是一件很快乐的事，我乐意去在一个团队里分享自己的经验，一起为共同的目标而努力。

@#@人无完人，我相信自己可以不断地进步。

@#@@#@留在针协，我就要继续努力学习针灸知识，就该继续向协会的每一个优秀成员学习，把对针灸的热情继续保持甚至更加深厚；@#@留在针协，我就要继续和更多人交流，不管是针灸还是其他的知识；@#@留在针协，我会承担起自己的职位责任，不辜负学长学姐的期望，努力壮大我们美丽的大家庭。

@#@针保队的主要工作：

@#@负责购买器材，负责每次上课、培训和义诊的器材准备。

@#@针保队是为协会服务的重要部门，管理针灸器械只是我们部门的一部分工作，我们每一个针保的成员同样积极参与发扬和提高协会的技术！

@#@我对队长一职的认识是：

@#@团结部门所有成员，负责督促部门成员提高技术、组织部门成员相互交流、安排各理事（转载于:

@#@社团理事竞选演讲稿）值班、到实验室多和针协所有成员交流学术等等问题、安排部门成员负责每次义诊和培训的器械准备、多做一些促进协会发展和交流的部门活动。

@#@【在这所有的中间最重要的是责任心】针协的发展与壮大需要更多的有责任心之人，无论是培训部、外联部、秘书部、策宣部还是我所在的针保队，针协都需要各种各样的人才。

@#@而我不觉得自己有什么特别优秀的方面，而且有许多不足之处。

@#@可是一直以来，我都觉得自己工作认真，有一颗负责任的心，有能力，也有决心可以胜任针保队队长一职。

@#@谢谢！

@#@篇四：

@#@社团社长竞选演讲稿社团社长竞选演讲稿老师、同学：

@#@大家好!

@#@我是来自汽车班***，首先，请允我代表棋牌社全体社员向到场的嘉宾致以真诚的感谢。

@#@以及代表下一届成员向马上离职的原工作人员致以最崇高的敬意，谢谢你们的辛勤工作！

@#@今天我很荣幸能站在这里参加社团换届选举大会，我要竞选的职务是棋牌社社长.拿破仑说过：

@#@“不想当元帅的士兵不是一个好士兵。

@#@”今天，我作为棋牌社社员，我想说：

@#@我不仅想做元帅，而且希望成为一名出色成功的能为大家谋利益的元帅—社长。

@#@我自信在同学们的帮助下，能够胜任这项工作，正是由于这种内驱力，当我走向这个讲台的时候，跨步格外高远，我便下定决心并向各位同学郑重保证可以成为一名团结社员的负责任的社长。

@#@人人都说大学生活是丰富多彩的，关键在于大学的社团文化活动，社团活动是大学生不可或缺的精神食粮，是大学生展现自我的广阔平台。

@#@棋牌社自创办以来，坚持以服务金山服务学生为宗旨，大力致力于丰富校园文化，丰富学生课余时间，为此，我今天来竞选棋牌社社长，就是为了更好的服务金山，服务学生，为丰富大学生生活而努力。

@#@首先，我认为我竞选社长具备以下优势：

@#@一、我对棋牌社有着深厚的感情，我的热情将激励我不断付出努力做到最好。

@#@二、有了一年的经验，了解棋牌社的概况及运作。

@#@再者，假如我当上了社长，我要进一步完善自己，提高自己各方面的素质，要进一步提高自己的工作热情，以饱满的热情和积极的心态去对待每一件事情;@#@要进一步提高责任心，在工作中大胆创新，锐意进取，虚心地向别人学习;@#@要进一步的广纳贤言，做到有错就改。

@#@此外，我还要进一步提高处理学习和工作的矛盾，我将和全体成员一道自始至终地遵循“服务金山、服务学生”的原则，就职期间，我们将在有限的条件下，加强一些必要的管理制度然后，我想为棋牌社的管理提出自己的工作设想。

@#@第一，加大宣传力度，让更多的人了解社团，加入社团，为社团增添新的血液.第二，在校刊中增加对所有学生开放的论坛，让学生有发表建议感想的地方便于我们进步。

@#@@#@第三，定期举行社员思想交流会.社员互相交流心得经验.共同进步。

@#@@#@";i:

28;s:

19252:

"商业综合楼工程脚手架设计施工方案@#@ @#@@#@商业综合楼工程脚手架设计施工方案@#@ @#@@#@编制单位：

@#@@#@编制人：

@#@@#@ @#@@#@　@#@ @#@@#@ @#@@#@BUCG@#@1编制依据@#@ @#@@#@1.1施工图纸@#@ @#@@#@ @#@@#@1.2主要规范、规程@#@ @#@@#@1.3施工组织设计@#@ @#@@#@1.4参考手册@#@施工图纸@#@ @#@@#@主要规范、规程表@#@ @#@@#@施工组织设计表@#@表1-1@#@ @#@@#@表1-2@#@ @#@@#@表1-3@#@ @#@@#@第2页@#@ @#@@#@共38页@#@图纸名称@#@图纸内容@#@工程@#@号@#@归档日@#@期@#@设计单位@#@商业综合楼施工图纸@#@建施7～17，建施33～63@#@结施4～12，结施14、17、@#@18、20、23、24、27、28、@#@结施30～36、38、40～42、@#@44、45～60@#@序@#@号@#@规范、规程名称@#@发布日期@#@施行日期@#@规范@#@规程编号@#@1@#@建筑施工扣件式钢管脚@#@手架安全技术规范@#@1991.1@#@2001.6@#@JGJ130-2001@#@2@#@建筑施工高处作业@#@安全技术规范@#@1992.01@#@1992.08.01@#@JGJ80-91@#@3@#@建筑施工安全检查标准@#@1999.03@#@1999.05.01@#@JQJ59-99@#@施组名称@#@编制日期@#@编制人@#@×@#@×@#@×@#@综合楼施工组织设计@#@2001.09@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@BUCG@#@ @#@@#@ @#@@#@2工程概况@#@ @#@@#@2.1工程简介@#@参考手册表@#@ @#@@#@工程简介表表@#@表1-4@#@ @#@@#@表2-1@#@ @#@@#@第3页@#@ @#@@#@共38页@#@序@#@号@#@项目@#@内容@#@1@#@工程名称@#@2@#@工程地址@#@3@#@建设单位@#@4@#@设计单位@#@5@#@监理单位@#@6@#@监督单位@#@7@#@施工单位@#@8@#@基本情况@#@工期@#@质量目标@#@707天@#@结构长城杯，@#@竣工鲁班奖@#@9@#@工@#@程@#@概@#@况@#@建筑规模@#@占地面积@#@2@#@19470m@#@建筑面@#@积@#@2@#@82340m@#@层数@#@地上16层，地下3层@#@建筑檐高@#@60.93m@#@标高@#@±@#@0.000@#@53.00@#@室外@#@52.3@#@基底@#@-13.2@#@建筑功能@#@写字楼、商业建筑@#@结构类型@#@框架-剪力墙@#@基础形式@#@筏板基础@#@序@#@号@#@规范、规程名称@#@发布日期@#@1@#@建筑施工手册@#@2@#@简明施工计算手册@#@3@#@实用建筑施工安全手册@#@4@#@建筑施工脚手架实用手册@#@ @#@@#@ @#@@#@BUCG@#@ @#@@#@海淀区商业综合楼工程脚手架设计施工方案@#@ @#@@#@2.2各层层高及高度变化@#@ @#@@#@各层层高及高度变化@#@表2-2@#@ @#@@#@2.3各楼层平面变化情况@#@ @#@@#@此脚手架主要用于±@#@0.00以上的建筑部分，所以方案仅考虑地面以@#@上建筑的楼层变化情况。

@#@@#@主楼部分：

@#@一层南侧从地下一层（D1）下沉广场局部向北缩进8.1m、@#@大部向北缩进5.2m，其北侧从地下一层局部向南缩进20.4m、大部向南@#@缩进17.5m；@#@二～十三层顶板的平面形式及位置与一层的平面形式及位@#@置没有变化；@#@十四～屋顶层的平面形式大部由规则矩形变为弧形、但少@#@部仍保留为规则矩形。

@#@@#@ @#@@#@第4页@#@ @#@@#@共38页@#@层号@#@层高（m）@#@楼地面标高（m）@#@距地面高度（m）@#@D3@#@3.95@#@-12.00@#@-11.92@#@D2@#@3.40@#@-8.05@#@-7.97@#@D1@#@4.57@#@-4.65@#@-4.57@#@1@#@5.03@#@-0.08@#@0.00@#@2@#@4.20@#@4.95@#@5.03@#@3@#@4.20@#@9.15@#@9.23@#@4@#@4.20@#@13.35@#@13.43@#@5@#@3.50@#@17.55@#@17.63@#@6@#@3.50@#@21.05@#@21.13@#@7@#@3.50@#@24.55@#@24.63@#@8@#@3.50@#@28.05@#@28.13@#@9@#@3.50@#@31.55@#@31.63@#@10@#@3.50@#@35.05@#@35.13@#@11@#@3.50@#@38.55@#@38.63@#@12@#@3.50@#@42.05@#@42.13@#@13@#@3.80@#@45.55@#@45.63@#@14@#@3.50@#@49.35@#@49.43@#@15@#@3.95@#@52.85@#@52.93@#@16（机房）@#@4.05@#@56.80@#@56.88@#@机房顶板@#@60.85@#@60.93@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@裙房部分：

@#@一层南侧从地下一层（D1）下沉广场整体向北缩进8.1m，@#@其北侧从地下一层局部向南缩进20.4m、大部向南缩进12.0m，靠主楼@#@两侧有上空部分；@#@二层的平面形式及位置与一层相似；@#@三层南侧与一、@#@二层没有变化，其北侧从二层大部向南缩进8.1m，靠主楼两侧有上空部@#@分；@#@四层南侧也与一、二层没有变化，其北侧从三层整体向南缩进16.2m；@#@@#@五层仅有两个裙房核心筒。

@#@@#@详细变化请参见附图001～006。

@#@@#@3施工部署@#@ @#@@#@3.1安全防护领导小组@#@ @#@@#@安全生产、文明施工是企业生存与发展的前提条件，是达到无重大@#@伤亡事故的必然保障，也是我项目部创建“文明四区”、“样板工地”的@#@根本要求。

@#@为此经理部成立以生产副经理为组长的安全防护领导小组，@#@其机构组成、人员编制及责任分工如下：

@#@@#@组长：

@#@×@#@×@#@×@#@（生产副经理）——负责协调工作。

@#@@#@副组长：

@#@×@#@×@#@×@#@（主任工程师）——技术总部署；@#@@#@×@#@×@#@×@#@（工程部长）——现场施工总指挥。

@#@@#@组员：

@#@沈良平（技术部长）——方案编制、技术交底；@#@@#@×@#@×@#@×@#@（段长）——东西两段现场施工协调；@#@@#@×@#@×@#@×@#@（安全员）——现场施工指挥、质量检查；@#@@#@×@#@×@#@×@#@（四川架子队）——负责现场具体施工。

@#@@#@ @#@@#@3.2设计总体思路@#@ @#@@#@结合本工程结构形式、实际施工特点，建筑物四周搭设落地式、全@#@ @#@@#@第5页@#@共38页@#@ @#@@#@ @#@@#@BUCG@#@ @#@@#@高全封闭的扣件式双排钢管脚手架。

@#@此架为一架三用，既用于结构施工@#@和装修施工，同时兼作安全防护。

@#@荷载按装修荷载考虑，要求3层同时@#@作业。

@#@根据设计单位提供的顶板承载极限值（活荷载5kN/m2、恒荷载@#@6kN/m2）要进行顶板承载验算，若不满足要求，则须在地下一～三层的@#@相应部位设回撑用的碗扣式钢管脚手架支撑。

@#@@#@主楼南侧、北侧的脚手架搭设在地下一层（D1）顶板上，高度为@#@62.50m。

@#@与裙房相临的主楼东、西两侧的脚手架搭设在裙房地下一层@#@（D1）和地上四层的顶板上，与南、北两侧的脚手架组成同高、封闭式@#@的筒状。

@#@@#@裙房南侧的脚手架与主楼同侧的脚手架同排、同形式搭设，其高度@#@为19.20m。

@#@裙房北侧一～二层的脚手架也与主楼同侧的脚手架同排、同@#@形式搭设，其高度为10.80m；@#@三层的脚手架则搭设在二层顶板上，四层@#@的搭设在三层顶板上，高度均为5.70m，并且两层分别向南缩进，与主@#@楼的脚手架连接为整体；@#@五层核心筒的脚手架搭设在四层顶板上，高度@#@为5.00m，并独立围成筒状。

@#@@#@建筑物的东、西两侧若要搭设上述落地式扣件钢管脚手架，则必须@#@待地下室外墙防水和肥槽土方回填两个分项工程完毕后方可进行。

@#@为此@#@在东、西两侧搭设临时性用的扣件式钢管悬挑脚手架，高度为15.00m，@#@每层均设置水平悬挑杆，供地上一～三层结构施工用。

@#@待肥槽土方回填@#@完毕后，拆除上述悬挑脚手架及其支护，再搭设高度为62.5m的落地式、@#@全高全封闭的扣件式双排钢管脚手架，详见附图007～附图010。

@#@@#@在建筑物的十四～十六层，于落地架的内部再搭设弧形碗扣式双排@#@钢管脚手架，支立于十三层的顶板上，高度为11.50m，并兼作屋顶层顶@#@ @#@@#@第6页@#@ @#@@#@共38页@#@ @#@@#@ @#@@#@BUCG@#@ @#@@#@板的模板支撑体系。

@#@@#@脚手架搭设形式分成两部分。

@#@主楼部位的脚手架35m以下的采用双@#@排双立杆，35～62.5m的采用双排单立杆。

@#@裙房部位的脚手架均采用双@#@排单立杆。

@#@立杆距结构外沿0.35m，排距（横距）为1.1m、柱距为1.55m，@#@大横杆步距为1.80m。

@#@@#@4构造要求及技术措施@#@ @#@@#@4.1扣件式钢管脚手架的构造要求及技术措施@#@ @#@@#@4.1.1地基处理@#@ @#@@#@肥槽回填土采用2:

@#@8灰土分层夯实，密实度采用环刀取样进行试验，@#@表面用C10混凝土进行硬化，厚度为10cm。

@#@东、西两侧外脚手架以硬@#@化的回填土作为基础，南、北两侧外脚手架则以地下一层顶板作为基础，@#@所有的基础必须平整。

@#@基础上、底座下设置垫板，其厚度不小于5cm，@#@布设必须平稳，不得悬空。

@#@并在东、西两侧距脚手架外立杆50cm处设@#@一浅排水沟（做法见附图012所示）。

@#@@#@ @#@@#@4.1.2立杆@#@ @#@@#@主楼35m以下脚手架采用双排双立杆，35m以上脚手架采用双排单@#@立杆，南、北两侧的裙房采用双排单立杆。

@#@@#@立杆顶端高出结构檐口上皮1.5m，双立杆应采用双管底座、单立杆@#@应采用单管底座（现场制作，构造见附图012所示）。

@#@@#@立杆接头采用对接扣件连接，立杆与大横杆采用直角扣件连接。

@#@接@#@头交错布置，两个相邻立柱接头避免出现在同步同跨内，并在高度方向@#@错开的距离不小于50cm；@#@各接头中心距主节点的距离不大于60cm。

@#@@#@第7页@#@共38页@#@ @#@@#@ @#@@#@BUCG@#@ @#@@#@海淀区商业综合楼工程脚手架设计施工方案@#@ @#@@#@上部单立杆与下部双立杆交接处，采用单立杆与双立杆之中的一根@#@对接连接。

@#@主立杆与辅立杆采用旋转扣件连接，扣件数量不应少于2个，@#@见附图012所示。

@#@@#@ @#@@#@4.1.3大横杆@#@ @#@@#@大横杆置于小横杆之下，在立柱的内侧，用直角扣件与立柱扣紧；@#@@#@其长度大于3跨、不小于6m，同一步大横杆四周要交圈。

@#@@#@大横杆采用对接扣件连接，其接头交错布置，不在同步、同跨内。

@#@@#@相邻接头水平距离不小于50cm，各接头距立柱的距离不大于50cm，见@#@附图012所示。

@#@@#@ @#@@#@4.1.4小横杆@#@ @#@@#@每一立杆与大横杆相交处（即主节点），都必须设置一根小横杆，@#@并采用直角扣件扣紧在大横杆上，该杆轴线偏离主节点的距离不大于@#@15cm。

@#@小横杆间距应与立杆柱距相同，且根据作业层脚手板搭设的需要，@#@可在两立柱之间再等间距设置增设1～2根小横杆，其最大间距不大于@#@75cm。

@#@@#@小横杆伸出外排大横杆边缘距离不小于10cm；@#@伸出里排大横杆距@#@结构外边缘15cm，且长度不大于44cm。

@#@但方案中主楼部位同步内有29@#@根小横杆超过这一限制，要在作业层采取钢管三角斜撑的方式予以加@#@固。

@#@上、下层小横杆应在立杆处错开布置，同层的相临小横杆在立柱处@#@相向布置，见附图012所示。

@#@@#@ @#@@#@第8页@#@ @#@@#@共38页@#@ @#@@#@ @#@@#@BUCG@#@ @#@@#@海淀区商业综合楼工程脚手架设计施工方案@#@ @#@@#@4.1.5纵、横向扫地杆@#@ @#@@#@纵向扫地杆采用直角扣件固定在距底座下皮20cm处的立柱上，横@#@向扫地杆则用直角扣件固定在紧靠纵向扫地杆下方的立柱上。

@#@北侧裙房@#@顶板存在较大高差，则将高处的纵向扫地杆向低处延长两跨与立柱固@#@定。

@#@靠边坡的立柱轴线到边坡的距离不小于50cm，并对此立杆采取双@#@向斜拉加固措施，见附图012所示。

@#@@#@ @#@@#@4.1.6剪刀撑@#@ @#@@#@本脚手架采用剪刀撑与横向斜撑相结合的方式，随立柱、纵横向水@#@平杆同步搭设，用通长剪刀撑沿架高连续布置。

@#@双立杆部位采用双杆通@#@长剪刀撑，单立杆部位则采用单杆通长剪刀撑。

@#@@#@剪刀撑每6步4跨设置一道，斜杆与地面的夹角在45°@#@～60°@#@之间。

@#@@#@斜杆相交点处于同一条直线上，并沿架高连续布置。

@#@剪刀撑的一根斜杆@#@扣在立柱上，另一根斜杆扣在小横杆伸出的端头上，两端分别用旋转扣@#@件固定，在其中间增加2～4个扣结点。

@#@所有固定点距主节点距离不大@#@于15cm。

@#@最下部的斜杆与立杆的连接点距地面的高度控制在30cm内。

@#@@#@剪刀撑的杆件连接采用搭接，其搭接长度≥100cm，并用不少于2@#@个旋转扣件固定，端部扣件盖板的边缘至杆端的距离≥10cm。

@#@@#@横向斜撑搭设在主楼脚手架部位，在同节内、由底至顶层呈“之”@#@字型、在里、外排立柱之间上下连续布置，斜杆应采用旋转扣件固定在@#@与之相交的立柱或横向水平杆的伸出端上。

@#@除拐角处设横向斜撑外，中@#@间应每隔6跨设置一道。

@#@@#@ @#@@#@第9页@#@ @#@@#@共38页@#@ @#@@#@ @#@@#@BUCG@#@ @#@@#@海淀区商业综合楼工程脚手架设计施工方案@#@ @#@@#@4.1.7脚手板@#@ @#@@#@脚手板采用松木、厚5cm、宽35～45cm、长度不少于3.5m的硬木@#@板。

@#@在作业层下部架设一道水平兜网，随作业层上升，同时作业不超过@#@两层。

@#@首层满铺一层脚手板，以上每隔六层也要满铺一层脚手板，并设@#@置安全网及防护栏杆。

@#@@#@脚手板设置在3根横向水平杆上，并在两端8cm处用直径1.2mm@#@的镀锌钢丝箍绕2～3圈固定。

@#@当脚手板长度小于2m时，可采用两根小@#@横杆，并将板两端与其可靠固定，以防倾翻。

@#@@#@脚手板应平铺、满铺、铺稳，接缝中设两根小横杆，各杆距接缝的@#@距离均不大于15cm，构造见附图012所示。

@#@靠墙一侧的脚手板离墙的@#@距离不应大于15cm。

@#@拐角处两个方向的脚手板应重叠放置，避免出现@#@探头及空挡现象。

@#@@#@ @#@@#@4.1.8连墙件@#@ @#@@#@连墙件采用刚性连接，垂直间距为3.60m、水平间距为4.05m。

@#@连@#@墙杆用φ48×@#@3.5的钢管，它与脚手架、建筑物的连接采用直角扣件。

@#@@#@在结构每一外框架柱处设一组双杆箍柱式拉杆与框架柱拉结，见附@#@图012所示。

@#@在顶板上两框架柱间中点处，距结构外皮1.5m处预埋@#@HRB335φ25钢筋（加工尺寸与悬挑架预埋件相同），用φ48×@#@3.5的钢@#@管与脚手架可靠拉结。

@#@十四层以上没有框架柱的地方则以圆柱代替，同@#@时在两圆柱中间增设一道上述拉结。

@#@在脚手架的转角处，于框架柱上双@#@向设置上述箍柱式拉杆。

@#@在建筑物的首层设置两道连墙件。

@#@@#@连墙件横竖向顺序排列、均匀布置、与架体和结构立面垂直，并尽@#@第10页@#@共38页@#@ @#@@#@ @#@@#@BUCG@#@ @#@@#@海淀区商业综合楼工程脚手架设计施工方案@#@ @#@@#@量靠近主节点（距主节点的距离不大于30cm）。

@#@连墙杆伸出扣件的距离@#@应大于10cm。

@#@底部第一根大横杆就开始布置连墙杆，靠近框架柱的小@#@横杆可直接作连墙杆用。

@#@@#@ @#@@#@4.1.9防护设施@#@ @#@@#@脚手架要满挂全封闭式的密目安全网。

@#@密目网采用1.8×@#@6.0m的规@#@格，用网绳绑扎在大横杆外立杆里侧。

@#@作业层网应高于平台1.2m，并在@#@作业层下步架处设一道水平兜网。

@#@在架内高度3.6m处设首层平网，往@#@上每隔五步距设隔层平网，施工层应设随层网。

@#@@#@作业层脚手架立杆于0.6m及1.2m处设有两道防护栏杆，底部侧@#@面设18cm高的挡脚板。

@#@@#@ @#@@#@4.1.10卸荷装置@#@ @#@@#@卸载层设在第九层（距地面高度31.63m）和第十四层（距地面高@#@度49.43m），其卸载方式为不明确卸载，即脚手架立杆在此处不断开，@#@一直搭上去。

@#@@#@卸载装置采用6×@#@19、⎫15.5的钢丝绳配合卡环与梁上对拉螺栓孔@#@拉结，卸荷吊点间距不大于一个柱距（8.1m）、距结构外皮1.5m，钢丝@#@绳与螺栓孔接触部位垫橡胶等柔性材料。

@#@卸荷钢丝绳采用骑马式卡扣固@#@定端头，每个固定点不少于3个卡扣（同向），钢丝绳自由端回扣至端@#@头卡扣内，搭接钢丝绳亦采用此种方式。

@#@@#@卸载能力按其承载力的一半分配上部荷载，且不超过上部荷载的@#@1/3。

@#@其撑拉节点必须满足传力要求，并经过荷载试验确保安全后方可应@#@ @#@@#@第11页@#@ @#@@#@共38页@#@ @#@@#@ @#@@#@BUCG@#@ @#@@#@海淀区商业综合楼工程脚手架设计施工方案@#@ @#@@#@用到工程上（详卸荷验算）。

@#@@#@ @#@@#@4.1.11人行马道@#@ @#@@#@人行马道设在结构的西侧①～②轴和东侧17～18间，采用“之”@#@字形、坡度1:

@#@3、宽度1.75m，以连接上下两结构面层（见附图011所示）。

@#@@#@马道脚手板采用顺铺、接头搭接，下面的板头应压住上面的板头，@#@板头的凸棱处应用三角木填顺，每隔30cm设置一根防滑木条，木条规@#@格为2cm×@#@4cm（厚度×@#@宽度）。

@#@马道转角处设置休息平台，宽度大于@#@1.80m。

@#@@#@斜道两侧及平台外围均必须设置栏杆及挡脚板。

@#@栏杆设置两道，高@#@度分别为0.6m和1.2m，挡脚板高度不小于15cm，外侧用密目式安全立@#@网封闭。

@#@@#@ @#@@#@4.2临时用的悬挑钢管脚手架的构造要求及技术措施@#@ @#@@#@悬挑脚手架采用一拉一撑式，全部使用φ48×@#@3.5的钢架管扣件连@#@结，由水平挑杆（长3.5～4.0m，用φ25钢筋制作的卡环将其预埋在楼@#@面现浇顶板内）和钢丝绳（用脚手架卸荷用的6×@#@19、φ15.5的钢丝绳@#@临时代替，距结构外皮1.5m处与梁上对拉螺栓孔拉结）组成承力架，@#@然后在承力架上向上搭设双排单立杆。

@#@搭设到上一层时再设一根斜支撑@#@杆顶撑于下层的大横杆上，操作架的内、外立杆分别与水平杆、斜撑用@#@扣件连接，具体做法参见附图011所示。

@#@@#@该悬挑架仅供地上三层施工用，搭设高度为15.00m。

@#@内立杆距结@#@构外皮0.35m，横距1.2m、纵距1.5m、大横杆步距1.8m。

@#@脚手板用50mm@#@ @#@@#@第12页@#@ @#@@#@共38页@#@ @#@@#@ @#@@#@BUCG@#@ @#@@#@海淀区商业综合楼工程脚手架设计施工方案@#@ @#@@#@厚松木板铺设，连墙件与框架柱可靠连接，其竖向间距3.6m。

@#@除没有卸@#@荷装置和人行马道外，其余构造要求与扣件式钢管脚手架相同。

@#@@#@ @#@@#@4.3弧形碗扣式钢管脚手架的构造要求及技术措施@#@ @#@@#@碗扣架既作为十四～十六层施工用的脚手架，同时兼作屋顶层顶板@#@模板的支撑体系，并与结构内的满堂红碗扣架可靠连接。

@#@其构造尺寸为@#@0.9m×@#@0.9m";i:

29;s:

30286:

"大学生护理实习工作总结@#@大学生护理实习工作总结@#@时光如流水，一转眼十个月就过去了，结束了我们的护士实习生活，也即将告别我们的学生时代，在这段时间里，我们收获了很多，知识、技术、经验、还有友情;@#@下面是整理的工作总结，希望对大家有所帮助，欢迎阅读。

@#@@#@护理实习总结

（一）：

@#@@#@记得刚进医院的第一天，护理部的教师让我们熟悉这整个医院，我们医院分为几大部分，第一部分是门诊大楼总共有八层。

@#@一层分别是急诊，服务台，大厅，中药房，西药房，住院收费处，核磁共振室以及放射科和CT室;@#@二层是B超室和各科室的门诊以及通往住院部的通道，还有化验处;@#@三层是各科的门诊，心电图室等;@#@四层和五层也是门诊，病案室等;@#@七层是护理部院长室等所有的领导都在这层，八层还有全院的会议室。

@#@第二部分就是住院处了，分为俩部分，一个是内科住院部一个是外科住院部，内科外科分得很清，一般的科室都在那里。

@#@传染科和儿科以及五官科是单独的。

@#@其次食堂和后勤部门在一栋楼中，还有一个车库。

@#@大概的结构就是这样了，就这样最终开始了我期待已久的实习生活了。

@#@@#@我实习的第一科就是服务台，原本以为能够进科室的，结果有那么一点失望，没想到在服务台的这一个月中，对接下来的实习有很大帮忙，让我很快熟悉了医院环境，以及看到了很多各种各样的人与事，其实服务台的工作很简便，每一天就是回答问题，没有什么实质性的工作，第二科是心脏内科，最终要走进病房，走进科室，对此充满了好奇与期待。

@#@刚进入病房，总有一种茫然的感觉，对于护理工作处于比较陌生的状态，也对于自我在这样的新环境中能够做的事还是没有一种成型的概念，刚去的时候护士长给我们分别安排了带教教师，带教教师先带领我们熟悉了那里的环境，介绍病房结构，介绍各班工作，之后为我们讲解工作性质。

@#@好在有带教教师什么事情都为我们讲解，有些事情也让我们去动手，带教教师的丰富经验，慢慢的我们也熟悉了这科的工作流程。

@#@随着时间的推移和对环境的熟悉，实习生活也逐渐进入正轨，这应当算的上是实习阶段的很重要的收获，学会适应，学会在新的环境中成长和生存。

@#@@#@最终一科就是重症监护室了，虽然时间很短，但却是我感触的一个科室，犹豫病情严重，要给病人口护，翻身，导尿等等;@#@我很认真的学习各个方面的知识，了解各种护理技术，练习各种操作，以及无菌操作。

@#@监护室的工作很繁琐，方方面面都要把病人照顾到，虽然累可是真的学到很多东西，有的仪器是别的科室看不到的，这一个月，我对护理知识以及护理技术都有了新的认识，也有了进一步的提高。

@#@@#@满足病人的基本生活需要，是从生理学角度如呼吸，循环、体温、饮食、排泄、清洁、环境、活动、休息、姿势与体位等方面出发，由护士运用护理技术来实施的。

@#@当病、人由于疾患等原因而不能自行漱口、刷牙时，护士应对其进行口轻护理，这不经可是病人坚持口轻清洁，湿润、去除口臭感到舒适，还可预防口腔感染，防止发生并发症。

@#@排尿时人的正常胜利活动，也是人的基本需要。

@#@对于排尿发生障碍的尿潴留病人，在查明非尿路阻塞所指的情景下，可采取一系列措施，如改变病人的卧位，热敷和按摩病人的下腹部，利用条件反射来诱导排尿，如听流水声、温水冲洗会阴等。

@#@如上述措施无效，还可在无菌操作下施行导尿术，把尿液从膀胱内引出，以减轻病人的痛苦，满足其排尿的基本需要，满足病人的治疗需要，采取的护理活动有观察生命体征、给药、肌内注射、静脉输液、输血等。

@#@对腹部手术后病人，协助其取半坐卧位，可促使感染局限化，减少毒素吸收，减轻伤口缝合处张力，以缓解疼痛，促进愈合。

@#@对高血脂病人，常采用低脂饮食，限制病人动物性脂肪的摄入，以配合药物治疗等。

@#@在病室实习期间掌握了各种铺床法，卧床病人更换床单法。

@#@病人入院及出院护理，口腔护理，褥疮的预防、治疗及护理，晨晚间护理，血、尿、便、常规标本@#@采集的意义以及方法。

@#@明白了医嘱处理，病室报告、重症记录、护理病例，体液出去量记录单的书写方法。

@#@熟悉了口服、雾化吸入、注射给药法。

@#@药物过敏试验及溶液配制法，皮试结果的确定，静脉采血、输液、输血的方法体温、脉搏、呼吸，血压的测量与记录方法，体温单绘制法，氧气吸入法、吸痰法、鼻饲法、洗胃法、灌肠法，男、女病人导尿术。

@#@监护仪、呼吸机的使用方法及保养。

@#@心电图的波形特征，各种饮流管道的原理及护理要点。

@#@在急诊室习期间熟悉了分诊的方法，常用急救药的作用，剂量、适应症及用法、常见中毒病人的抢救方法。

@#@例如;@#@洗胃机的使用及各种中毒症状的抢救注意事项。

@#@掌握里心肺复苏术。

@#@在外科实习期间掌握里无菌技术操作，穿脱隔离衣的方法。

@#@明白了换药原则及胃肠减压的方法。

@#@外抗常见病的临床表现及手术前、后的准备及护理。

@#@@#@努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化，将理论与实践相结合，并做到理论学习有计划，有重点，护理工作有措施，有记录，实习期间，始终以爱心，细心，耐心为基本，努力做到眼勤，手勤，脚勤，嘴勤，想病人之所想，急病人之所急，全心全意为患都供给优质服务，树立了良好的医德医风。

@#@对待病人和蔼可亲，态度良好，努力将所学理论知识和基本技能用于实践，在此过程中我不断总结学习方法和临床经验，尽力提高独立思考，独立解决问题，独立工作的本事，冻断培养自我全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德;@#@经过这几个月的实习，本人理论水平和实践水平都有所提高;@#@@#@我们发现，护士有着其独特的魅力。

@#@医院不能没有护士，医生离不开护士，病人离不开护士，整个环境都离不开护士。

@#@这琐碎的工作，有着完整的体系，可谓麻雀虽小，五脏俱全，也正因如此，才能发挥其独到的作用。

@#@因为有了临床的实习，我们才更全面而深刻的了解护理工作，更具体而详尽的了解这个行业。

@#@进入临床的第二个收获：

@#@正确认识护理，树立了正确的职业道德观，养成了良好的工作态度。

@#@同时意识到法律制度日益完善，人们的法制观念不断增强，懂得依法维护自身合法权益，现代护理质量观念是全方位，全过程让病人满意。

@#@这事人们对医疗护理服务提出的更高，更新的要求。

@#@所以丰富了法律知识，增强了自我保护意识，能够使护理人员懂法，用法，依法减少医疗事故的发生。

@#@护士这个职业很平凡却又很伟大，一个好的护士要具备良好的道德素质和职业素质，要耐心，细心，胆大。

@#@护士会得到病人尊重的同时，也会时常受气，受累，可是也必须用笑脸去应对病人。

@#@护士长常教导我说，我们护士也算是服务行业，就算你再累，再气，也要脸上充满笑容。

@#@刚开始，我对这句话很不在意，甚至有些反感，觉得当护士怎样就这么委屈呢?

@#@可是经过几个科室的学习，感觉就是不一样了，忙了，充实了，也学了不少东西，也明白了怎样处理护患关系。

@#@@#@在这在实习过程中，本人严格遵守医院规章制度，认真履行实习护士职责，严格要求自我，尊敬师长，团结同学，关心病人，不迟到，不早退，踏实工作，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化，将理论与实践相结合，并做到理论学习有计划，有重点，护理工作有措施，有记录，实习期间，始终以爱心，细心，耐心为基本，努力做到眼勤，手勤，脚勤，嘴勤，想病人之所想，急病人之所急，全心全意为患都供给优质服务，树立了良好的医德医风。

@#@在各科室的实习工作中，本人严格遵守科室制度，按时参加护理查房，熟悉病人病情，能正确回答带教教师提问，规范熟练进行各项基础护理操作及专科护理操作，正确执行医嘱，严格执行三查七对，能规范书写各类护理文书，及时完成交接班记录，并做好病人出入院评估护理和健康宣教，能做好各科常见病，多发病的护理工作，认真执行无菌操作规程，能做好术前准备指导，在工作中，发现问题能认真分析，及时解决，能熟练进行内，外，妇儿及重症监护等各项护理作，对各科室的急，危，老，重患者，能迅速熟悉病情并做出应对，在抢救工作中，一丝不苟，有条不紊，得到了患者以及家属的信赖和好评。

@#@@#@在这段短暂的实习时间里，我们的收获很多很多，如果用简单的词汇来概括就显得言语的苍白无力，至少不能很准确和清晰的表达我们受益匪浅。

@#@收获太多，甚至，只是没有必要将它一一列出，因为我们明白实习期间的收获将在今后工作中有更好的体现，所以我们用某些点线来代替面，用特殊代表个别。

@#@总之在感激一附院培养我们点点滴滴收获时，我们将以更进取主动的工作态度，更扎实牢固的操作技能，更丰富深厚的理论知识，走上各自的工作岗位，提高临床护理工作本事，对护理事业尽心尽责!

@#@@#@护理实习总结

（二）：

@#@@#@实习即将结束了，原本迷茫与无知，现如今满载而归。

@#@因而十分感激xx医院给我们供给了这样好的实习环境和各种优越条件，感激所有的带教教师对我们的辛勤教导，让我们在踏上岗位之前拥有了如此良好的实践机会。

@#@@#@临床的实习是对理论学习阶段的巩固与加强，也是对护理技能操作的培养和锻炼，同时也是我们就业岗前的最佳训练。

@#@尽管这段时间很短，但对我们每个人都很重要。

@#@我们倍偿珍惜这段时间，珍惜每一天的锻炼和自我提高的机会，珍惜与教师们这段难得的师徒之情。

@#@@#@刚进入病房，总有一种茫然的感觉，对于护理的工作处于比较陌生的状态，也对于自我在这样的新环境中能够做的事还是没有一种成型的概念。

@#@庆幸的是，我们有教师为我们介绍病房结构，介绍各班工作，带教教师们的丰富经验，让我们能够较快地适应医院各科护理工作。

@#@能够尽快地适应医院环境，为在医院实习和工作打定了良好的基础，这应当算的上是实习阶段的第一个收获：

@#@学会适应，学会在新的环境中成长和生存。

@#@@#@护士的工作是十分繁重与杂乱的，尽管在未入临床之前也有所感悟，可是真正进入病房后，感触又更深了。

@#@的确，护士的活很零碎，很杂乱，还能够说是很低微，可是透过多数人的不理解，我们发现，护士有着其独特的魅力。

@#@医院不可能没有护士，这就说明了护士的重要性。

@#@医生离不开护士，病人离不开护士，整个环境都离不开护士。

@#@这琐碎的工作，有着完整的体系，也正因如此，才能发挥其独到的作用，产生不可或缺的作用。

@#@因为有了临床的实习，我们才更全面而深刻的了解护理工作，更具体而详尽的了解这个行业。

@#@进入临床的第二个收获：

@#@正确认识护理，树立了正确的职业道德观，养成了良好的工作态度。

@#@@#@到病房实习，接触最多的是病人，了解甚深的是各种疾病，掌握透彻的是各项基础护理操作。

@#@实习的最大及最终目的是培养良好的各项操作技能及提高各种护理工作本事。

@#@所以在带教教师放手不放眼，放眼不放心的带教原则下，我们进取努力的争取每一次的锻炼机会，如导尿术、插胃管、床上洗头、床上檫浴、口腔护理、自动洗胃法、静脉输液、各种灌肠法等各种基础护理操作。

@#@同时还不断丰富临床理论知识，进取主动地思考各类问题，对于不懂的问题虚心的向带教教师或其它教师请教，做好知识笔记。

@#@遇到教师没空解答时，我们会在工作之余查找书籍，或向教师及更多的人请教，以更好的加强理论知识与临床的结合。

@#@我们所跟的多是主管护士，跟随教师分管病人的同时，我们会加强病情观察，增进对病人疾病的了解，同时对病人进行各项健康知识宣教，这样能锻炼我们所学知识的应用本事。

@#@按照学校和医院的要求我们进取主动地完成了病历的书写，教学查房，讲小课等，这些培养了我们书写、组织、表达等方面的本事。

@#@整体上说，实习期间的第三个收获，也是最庞大的收获：

@#@护理操作技能提高了，疾病认识水平上升，各项护理工作逐渐熟练，在培养优秀的职业技能水平同时也培养了一种良好的学习习惯，经过思考，举一反三。

@#@@#@在这段短暂的实习时间里，我们的收获很多很多，如果用简单的词汇来概括就显得言语的苍白无力，至少不能很准确和清晰的表达我们受益匪浅。

@#@收获还有很多很多，只是没有必要将它一一列出，因为我们明白实习期间的收获将在今后工作中有更好的体现，所以我们用某些点线来代替面，用特殊代表个别。

@#@总之在感激东莞仁康医院培养我们点点滴滴收获时，我们将以更进取主动的工作态度，更扎实牢固的操作技能，更丰富深厚的理论知识，走上各自的工作岗位，提高临床护理工作本事，对护理事业尽心尽责!

@#@@#@时光总是流逝的很快，转眼间我已经来到眼科实习了一个月了，还记得第一次进科室的心境是那般的忐忑，战战兢兢怕自我做的不好，之后在慢慢的学习和工作中我克服了心理障碍。

@#@@#@作为一名护士，不仅仅要学会最基础的扎针技术，还要学会其他的各项操作，例如：

@#@导尿、灌肠、吸痰、鼻饲以及各种仪器的使用等很多东西。

@#@所以，学习是贯穿整个临床始终的一条主线，我们不仅仅要学习各项技能，各种仪器的使用，还要学习怎样去沟通，怎样与人交流。

@#@以前我们每一天大部分时间的学习是在课堂中完成的，此刻我们已经步入社会，生活将会是我们成长的最好的导师。

@#@@#@在眼科的实习生活，并没有想像中的那样简单，大家都说眼科能有什么忙的啊，不就是滴滴跟药什么的吗。

@#@其实，这样说是不对的，滴眼药也有着很多学问，例如：

@#@眼药水、眼药膏、散瞳药水、缩瞳药水、激素类眼药水，这些先点哪个后点哪个，都要注意些什么，都是有规则的。

@#@医.学教育网搜集整理查视力法，也不像大家所看到的那样简单，对于那些在5米之内看不见东西的患者，我们要测指数还有光感，这些都是从前我不明白.虽然，实习的过程是艰辛的，但我们学习的资料在不断充实深入，知识也在不断的巩固增长。

@#@从点滴做起，从基础护理、清洁铺床做起，持之以恒。

@#@@#@成为一名优秀的护士不是一蹴而就的，而是要经过长时间的日积月累才能成功，我也准备长时间的奋斗了，争取成为最优秀的白衣天使。

@#@@#@护理实习总结（三）：

@#@@#@时间过得真快，转眼我即将结束内、外、妇、儿四个大科室的实习，回顾这些日子，是苦是乐，是酸是甜，相信每个人心中都有一种属于自我的味道，在儿科近一个月的实习生活中我受益颇多，即将要出科了，却有好多的不舍，对于我们的实习，科里的教师们都很重视，每周的实习安排也谨然有序，从而让我们循序渐进的学习与成长，在此，对各位教师表示衷心的感激。

@#@@#@20XX年7月踏进了医院，那一天我们穿上洁白的护士服进入医院的时候，情绪是多么的激动，那一刻告诉我们――保护生命、减轻痛苦、增进健康是我们护士的职责，作为一名实习护士，我们就应在医院认真努力学习，使自我获得扎实的专业理论知识和娴熟的护理操作技能，这样才能为我们以后成为一名合格的护士垫下基础!

@#@带着彷徨与紧张的情绪，开始了为期8个多月的临床护理实践。

@#@临床的实习是对理论学习阶段的巩固与加强，也是对护理技能操作的培养和锻炼，同时也是我们就业岗前的训练。

@#@@#@尽管这段时间很短，但对我们每个人都很重要。

@#@我们倍偿珍惜这段时间，珍惜每一天的锻炼和自我提高的机会，珍惜与教师们这段难得的师徒之情。

@#@刚进入病房，总有一种茫然的感觉，对于护理的工作处于比较陌生的状态，也对于自我在这样的新环境中能够做的事还是没有一种成型的概念。

@#@庆幸的是，我们有教师为我们介绍病房结构，介绍各班工作，带教教师们的丰富经验，让我们能够较快地适应医院各科护理工作。

@#@能够尽快地适应医院环境，为在医院实习和工作打定了良好的基础，这就应算的上是实习阶段的个收获：

@#@学会适应，学会在新的环境中成长和生存。

@#@到病房实习，接触最多的是病人，了解甚深的是各种疾病，掌握透彻的是各项基础护理操作。

@#@实习的及最终目的是培养良好的各项操作技能及提高各种护理工作潜力。

@#@所以在带教教师放手不放眼，放眼不放心的带教原则下，我们用心努力的争取每一次的锻炼机会，如导尿术、插胃管、床上洗头、床上檫浴、口腔护理、自动洗胃法、静脉输液、各种灌肠法等各种基础护理操作。

@#@同时还不断丰富临床理论知识，用心医`学教育网搜集整理主动地思考各类问题，对于不懂的问题虚心的向带教教师或其它教师请教，做好知识笔记。

@#@遇到教师没空解答时，我们会在工作之余查找书籍，或向教师及更多的人请教，以更好的加强理论知识与临床的结合。

@#@@#@xx院实习科室多数是整体病房，我们所跟的多是主管护士，跟随教师分管病人的同时，我们会加强病情观察，增进对病人疾病的了解，同时对病人进行各项健康知识宣教，这样能锻炼我们所学知识的应用潜力。

@#@按照学校和医院的要求我们用心主动地完成了病历的书写，教学查房，讲小课等，这些培养了我们书写、组织、表达等方面的潜力。

@#@整体上说，实习期间的第三个收获，也是最庞大的收获：

@#@护理操作技能提高了，疾病认识水平上升，各项护理工作逐渐熟练，在培养优秀的职业技能水平同时也培养了一种良好的学习习惯，透过思考，举一反三。

@#@在医院实习期间，我们所做的一切都以病人的身体健康，疾病转归为目的，我们严格遵守医院的各项规章制度，所有操作都严格遵循无菌原则，严格执行三查七对。

@#@在骨科、内科、外科、ICU、急诊，等各个科室里，我们都是认真细心的做好各项工作，遵守无菌原则，执行查对制度，培养着良好的工作方式，同过自我亲身经历到，从发现到及时报告，及时和医生和教师参与抢救虽然在这过程中我不能起到什么大作用，可是经过自我亲身感受到这足以让我在以后的工作中能够及时处理突发事件。

@#@这就应算的上是第四个收获吧，虽不能说很大，却也是十分重要，不可或缺的收获。

@#@@#@护士实习是一种复杂的生活，我们既要学会做事也要学会做人。

@#@做事，实习中我们要不断地充实自我的理论知识和护理操作技能，争取多一些的操作锻炼机会;@#@做人，在医院我们要处理好自我和同学，带教教师，护士长，医生，病人和家属的关系，这医`学教育网搜集整理给我们带来了很大的压力同时也是个很好的锻炼机会，而建立良好护患关系是最重要的，能给我们的护理工作会带来方便，护士的工作已不再是简单的打针、发药等技能性操作，而是包括心理护理在内的更为复杂的创造性活动，护士不仅仅要帮忙患者恢复健康，还要帮忙和指导恢复健康的人维护健康。

@#@@#@在实习中我体会到了沟通的重要性，深深地体会到了沟通的重要性，体会到了沟通带给我的欢乐。

@#@沟通是一门艺术，它是架起人与人之间理解、信任的桥梁。

@#@会不会沟通不仅仅影响我们每个人的生活，并且也影响我们的工作。

@#@与病人相处时，我总是用一颗真诚的心尽我所能地与他们交流、沟通。

@#@用我的心去感受他们的病痛，体味他们的需求，并给予力所能及的护理与帮忙。

@#@仅有良好的沟通，才能建立良好的护患关系，才能充分获得患者的信任。

@#@仅有在信任的基础上，患者才会充分表达自我的所思所想，仅有这样，护士才能充分了解病人，给予到位的护理。

@#@@#@护理实习总结（四）：

@#@@#@今年暑假我来到了医院进行为期1个月的护理见习。

@#@我深入到护士的日常工作中，亲身体会了做护士的酸甜苦辣，这才发现做护士并没想像的那么容易。

@#@做护士的确很辛苦，一会儿是输液、抽血，一会儿是打针给药，一会儿又得中药灌肠。

@#@病人若有不适首先会想到护士，病人如有问题找的还是护士，病人要换药、换液又得叫护士病房里永远有护士忙碌的身影。

@#@@#@感受最深刻的是，临床是理论基础知识的巩固基地。

@#@临床的实地见闻，实地操练，让我重此刻校学习那些枯燥又顽固的知识时提出的种种问题。

@#@例如：

@#@我干嘛要读这些药理病理?

@#@背了对我有什么用?

@#@好像明白了以后还是一点儿好处也没有，知识是统揽了，但学过后总的感觉是，一向只为考试而学习，没有几分属于我自我。

@#@在学校里，没有人问我这些药吃了会有什么不良反应，即使我明白有这些不良反应，可是我从来没有真正见到过，我不明白一种药用错后有多么严重，没有人问我这种病有什么临床表现，我也没有真正见到过这些临床表现，到底是怎样的呢?

@#@是不是就是书本上的一样呢?

@#@等等@#@这1个多月的见习生活也对我在将来工作时做到医护配合大有帮忙，医生和护士的职责是相同的，都是为了给病人解决生理和心理的痛苦。

@#@仅有当医护做到密切配合，才能给病人带来的利益。

@#@而要做到这一点，首先要了解自我的工作和对方的工作。

@#@作为将来的一名护士，务必了解护士的工作，所以这次见习我觉得既起到了早期接触临床的桥梁作用，又增进了临床思维潜力，培养了动手潜力，增强了信心。

@#@@#@第一、重新认识了护士这个职业的崇高@#@在我以前的印象中，护士就是耐心和细心的代名词。

@#@我一向以为，她们的工作很简单、很简单，只需要执行医生的医嘱，照方抓药就行了，其他的工作也都是些琐碎的小事情。

@#@这一次我透过护理见习，第一次深入到护士的日常工作中，亲身体会了一回做护士的苦辣酸甜，才发现原先做护士并没有我想象中的那么简单。

@#@护士的工作就是一个字累，我每一天跟着他们跑都累得不行，而他们不但要不停的在病房间走动，还要给病人扎针换药，实际上比医生累多了，但他们一句怨言也没有。

@#@一名护士，只要在工作岗位上，她就充满了力量。

@#@她们全身心的投入在一场战斗中：

@#@把自我的活力完全展此刻病房内外;@#@把自我的能量连同微笑毫无保留的奉献给病人。

@#@@#@交班一般在早晨8点，护士医生都要参加，当然我也不例外。

@#@科室主任站在最前面，昨晚值夜班的护士开始做他们的护理病理交班报告，然后是值班医生，另外各位医生还要说一下自我管辖的危重病人的状况，最终两位主任和护士长进行总结便结束了每一天必做的交班。

@#@我个人认为交班是十分重要的，它是对医生和护士的一种纪律的约束，让我们医护人员明白，病人的生命在我们手中，我们务必有很强的组织性和纪律性，做一名认真负责的医护工作者。

@#@@#@第二、开拓了眼界，增加了见识@#@见习期间，我跟随教师，细心听取讲解与指导，了解了许多医疗设备的基本操作，观摩并实践了许多种医疗操作，比如生命体征测定体重、血压、呼吸、脉搏、体温等等。

@#@有许多专业仪器我都是第一次见到。

@#@有许多看似简单的护理操作，真正做起来才明白并非如此。

@#@在医院的短短五周，新鲜事物接踵而至，时时给我带来兴奋的冲击。

@#@我充满好奇，留心观察，用心提问，护士们耐心的给我讲解，使我了解到了一些医疗仪器的使用方法、基本掌握了护理操作的要领和注意事项。

@#@她们生动的分析一个个看似简单的操作，并且在规章制度允许的前提下给我很多实践的机会，让我有机会使用这些仪器和设备，实践护理操作。

@#@这些都使我对将来从事的工作有了必须的感性认识。

@#@@#@第三、对医护配合的整体护理有了必须的理解@#@这一点对我将来的工作极其重要，也是本次见习的最重要的目的之一。

@#@透过了解我认识到，医生和护士的职责是高度统一的，目标都是为了给病人缓解或解除生理上和心理上的痛苦。

@#@仅有当医生和护士做到密切配合，才能给病人带来的利益。

@#@而要做到这一点，首先就要了解自我的工作和对方的工作。

@#@这方面的知识积累也是我这次护理见习的收获。

@#@具体地，我了解到：

@#@@#@1、整体护理要求医生与护士高度协作，其中科主任与护士长的密切配合是关键。

@#@在病区开展整体护理前，护理部主任下科室首先与科主任取得联系，将其工作计划、实施方案等向科主任介绍，争取科主任的支持。

@#@护士长在制定实施整体护理工作计划、制度、职责、人员分工、排班方式等方面都须与科主任商量。

@#@科主任对此项工作高度重视，在交班会上强调实施医护配合整体护理的好处、具体工作计划，并要求医生用心支持与配合。

@#@科室组织护士进行整体护理知识培训时，科主任和医生也须参加学习。

@#@@#@2、医护务必明确职责，通力合作，共同管理。

@#@病区每个病人的床头都挂有一个小卡片，上方分别写有主管医生和主管护士的姓名。

@#@新病人入院时，主管护士都要向病人介绍主管医生和主管护士，使医护明确自我的职责，为病人带给全方位的全程服务，从而使医护配合更加密切。

@#@@#@3、医护共同查房。

@#@这样有利于解决病人的医疗、护理问题。

@#@护理部规定病区的主管护士每一天务必参加医生查房，并作记录。

@#@护理部不定期检查查房记录状况。

@#@护士参加医生查房，能进一步了解自我所管病人的状况、治疗方案，以利于护士找出问题，提高护理服务质量。

@#@@#@4、医护配合能够让医生了解新的护理理念。

@#@护理制度的改革，是使以疾病为中心的功能护理转变为以病人为中心的整体护理，改变了多年来护士执行医嘱的简单被动局面。

@#@新的护理模式，如按护理程序对病人进行护理，需收集病人资料，书写护理病历，制订护理计划、制订健康教育计划，进行心理护理、护患沟通等工作，这些都要让医生了解，以得到支持和帮忙。

@#@@#@5、做好病人的心理护理是医护共同的职责。

@#@病人的情绪及心理状态对疾病的转归有很大的影响。

@#@按生物、心理、社会、医学模式去处理病人，是医护共同的职责。

@#@改变过去那种见病不见人的单纯生物医学模式。

@#@病人在生病时会产生种种不良的负性情绪，如紧张、恐惧、焦虑、悲观失望等。

@#@主管护士发现有上述不良情绪时，能够与主管医生配合，共同做好病人的心理护理，使其在心理状态下理解治疗。

@#@@#@6、健康教育是医护的共同职责。

@#@健康教育是医院的重要职能，是一种治疗手段，是实施整体护理的重要资料。

@#@健康教育贯穿于病人从入院到出院的各个阶段。

@#@健康教育计划的制订及实施由医护共同完成，包括：

@#@确定病人及家属的教育需求、建立教育目标、选取教育方法、执行教育计划、出院教育等等。

@#@同时健康教育已被定为护士就应掌握";i:

30;s:

27125:

"届高三本部文综模拟测试三试题及答案@#@2019届高三本部文综模拟测试（三）@#@本试卷满分300分。

@#@考试用时150分钟。

@#@@#@一、选择题:

@#@本题共35小题,每小题4分,共140分。

@#@在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。

@#@@#@《杭州市城乡商业网点发展导向性规划纲要（2011-2020年）》中指出,到2015年末,杭州市初步形成2个市级商业中心、3个市级商业副中心、7个区域商业中心、9个区域商业副中心的商业网点大格局。

@#@该规划特别强调了每个商业中心的业态引导,即哪些商业网点是鼓励发展的,哪些是明确禁止发展的。

@#@下图示意杭州市地铁线路与市级商业中心、部分商业副中心布局。

@#@据此完成1~3题。

@#@@#@1.杭州市市级商业中心、商业副中心与地铁的关系表现在@#@A.地铁交会处均形成商业中心@#@B.地铁终点附近商业副中心规模大@#@C.地铁线路连接主要商业中心@#@D.地铁将商业副中心引向市区以外@#@2.武林市级商业中心和钱江新城市级商业中心禁止布局的商业网点是@#@A.旗舰店B.仓储式超市C.专卖店业D.大型购物中心@#@3.根据地铁线路与商业（副）中心的布局推断,杭州市城市化区域的拓展方向是@#@A.东北、东南B.东部、西南C.西北、西南D.西部、东北@#@坦桑尼亚位于非洲东部、赤道以南,经济处于要素驱动型经济（与创新驱动型经济相反）发展阶段。

@#@坦桑尼亚黄金、金刚石、铁、镍、铀、煤等矿产资源丰富,且埋藏深度大多在200米之内,还有很多露天矿藏,较易开采。

@#@坦桑尼亚政府非常重视矿业发展,将矿业列入特惠投资领域。

@#@黄金是目前坦桑尼亚最大出口创汇产业之一,已经有50年的开采历史,但开采量还不到储存量的10%.下图示意坦桑尼亚主要矿产资源分布。

@#@据此完成4~5题。

@#@@#@4.坦桑尼亚矿业发展的区位优势是@#@A.矿产资源种类多,储量大,开采条件好B.矿产品市场需求量大,销售价格高@#@C.采矿业历史悠久,勘探、开采技术先进D.现代交通运输发达,便于大量出口@#@5.制约坦桑尼亚矿产资源规模化开发的主要因素是@#@A.地质、地形B.气候、水文C.政策、劳动力D.资金、技术@#@流动人口是指离开了户籍所在地到其他地方居住的人口。

@#@据国家卫生和计划生育委员会统计,2016年,我国流动人口规模为2.45亿,且目前外出务工人员以青壮年为主。

@#@下图示意北京上海、广东、浙江2004年和2014年常住人口与户籍人口之比。

@#@据此完成6~8题。

@#@@#@6.目前,我国流动人口的主力是@#@A.60年代出生的人口B.70年代出生的人口@#@C.80年代出生的人口D.90年代出生的人口@#@7.图示四省级行政单位常住人口与户籍人口比值上升的主要共同原因是@#@A.资源配置优良,人口吸引力大B.环境清洁优美,宜业宜居@#@C.普通教育发达,服务设施齐备D.交通通达度高,通勤便利@#@8.近几年来,图中四省级行政单位的流动人口文化程度构成发生很大变化。

@#@由此推测四省级行政单位@#@A.劳动密集型产业被完全淘汰B.中小企业规模不断扩大@#@C.产业结构不断优化升级D.产业转移空间得到拓展@#@嘉陵江蜿蜒曲折,在流经南充市高坪区青居镇时,因受阻于烟山,从青居镇东面的上码头到东面的下码头蜿蜒曲折17.5千米,形成359度的“0”形态曲流,叫青居曲流,也被称为嘉陵江第一曲流。

@#@在曲流顶部有个曲水镇,青居镇人到曲水镇办事,乘坐船只去时是顺水,回来也是顺水,形成了我国河运唯一的“去也顺水、来也顺水”的奇特航程。

@#@从青居镇上码头到下码头,形成了罕见的“直线距离一袋烟,沿着河道走一天”的地貌奇观。

@#@下图示意嘉陵江第一曲流。

@#@据此完成9~11题。

@#@@#@9.嘉陵江第一曲流形成的主要外力作用是@#@A.流水的下切作用B.流水的侧蚀作用@#@C.惯性离心力的作用D.地转偏向力的作用@#@10.从青居镇到曲水镇“去也顺水、来也顺水”的航向是@#@A.去向:

@#@先东后西;@#@来向:

@#@先西后东@#@B.去向:

@#@先西后东;@#@来向:

@#@先东后西@#@C.去向:

@#@先北上,后南下;@#@来向:

@#@先南上,后北下@#@D.去向:

@#@先北上,后南下;@#@来向:

@#@先南下,后北上@#@11.从青居镇上码头到下码头,“直线距离一袋烟,沿着河道走一天”。

@#@这说明青居曲流@#@A.流程短,弯曲度大B.弯曲封闭,水流缓慢@#@C.流程长,曲流颈窄D.曲折蜿蜒,千回百转@#@12.P代表价格,Q代表需求量,厂商销售收入（TR=PXQ）与该商品的需求价格弹性的关系存在下面两种情况。

@#@由此判断@#@@#@A.图1代表生活必需品,图2代表高档耐用品@#@B.与图1商品相比,图2商品更适合降价促销@#@C.图1商品价格的升降对其需求量的影响弹性较大@#@D.图2商品价格下降后会引起销售收入的大幅增加@#@下图为2017年以来电子信息制造业增加值分月增速及2017年以来电子信息制造业出口交货值分月增速，据此回答13-14题。

@#@@#@13.下列说法正确的是@#@①我国电子信息制造业运行总体平稳,保持较快增长@#@②我国电子信息产业加强自主创新,推动绿色发展@#@③我国电子信息制造业出口收窄,需要提质增效@#@④我国加大电子信息产业投人,走品牌化发展之路@#@A.①②B.①③C.②④D.③④@#@14.2018年8月,银保监会下发通知,要求银行根据企业生产、建设、销售的周期和行业特征,合理确定贷款期限、还款方式,适当提高中长期贷款比例。

@#@同时加大对小微企业、“三农”、扶贫和民营企业等领域的资金支持,降低融资成本。

@#@这一举措@#@①可以促进实体经济的发展,推进经济结构转型升级@#@②以新发展理念引领发展,促进人们共享改革成果@#@③可以简化贷款审批手续,提高商业银行经营效益@#@④能够优化信贷结构,促进非公有制经济发展@#@A.①③B.①④C.②③D.②④@#@15.中央精神文明建设指导委员会印发了《关于集中治理诚信缺失突出问题提升全社会诚信水平的工作方案》,组织中央文明委有关成员单位,针对人民群众普遍关注的诚信缺失问题,针对经济社会领域出现的失信突出问题,集中开展19项专项治理。

@#@这说明@#@①市场调节具有自发性弊端,需要依法加强市场监管@#@②市场经济参与者需要运用法律维护自身的合法权益@#@③应建立以法律为基础、道德为保障的社会信用制度@#@④良好的市场秩序需要法律、法规等市场规则来维护@#@A.①②B.①④C.②③D.②④@#@16.“打输住院,打赢坐牢·@#@·@#@·@#@·@#@”为了劝告游客不要轻易动武,黄果树旅游公安分局景区治安派出所在景区人流密集处摆放“打架成本”的警示牌,提醒民众“动武要三思”,下方则写着造成各种后果要付出的成本。

@#@有网友评论:

@#@“原来打架成本这么高,看了以后真不敢动手了”。

@#@这种做法@#@①为公民提供了参与民主监督的平台@#@②树立了务实和负责任的执法形象@#@③有利于增强公民的法律意识@#@④扩大了政府社会管理的范围@#@A.①②B.①④C.②③D.③④@#@17.2018年8月17日,十三届全国政协第八次双周协商座谈会在北京召开。

@#@13名委员和2名基层“三农”干部代表围绕健全党管农村工作的领导体制机制、加大政策激励力度、创新干部选拔任用机制、加强教育培训、补齐农村发展短板等提出意见建议。

@#@这说明@#@①政协在履行政治协商、民主执政、参政议政的职能@#@②我国实行中国共产党领导的多党合作和政治协商制度@#@③中国共产党与民主党派是通力合作的亲密友党@#@④人民政协是我国国家治理体系的重要组成部分@#@A.①②B.①③C.②④D.③④@#@18.2018年8月10日,针对美国宣布恢复对伊朗单边制裁,我国外交部表示,中方一贯反对单边制裁,对话谈判才是解决问题的真正出路。

@#@这表明@#@①阻碍世界各国经济均衡发展的因素仍然存在@#@②我国的提议符合《联合国宪章》所倡导的原则@#@③我国是维护世界和平、促进共同发展的重要力量@#@④我国以维护本国国家利益为出发点@#@A.①②B.①④C.②③D.③④@#@19.“我的志向就是学好中文,中华文化博大精深,中文在国际上的重要性不断增强。

@#@学好中文,对我将来学习、工作、生活都有重要意义。

@#@”泰国某大学生在2018年8月举办的第十五届“汉语桥一宝石王杯”国际汉语大赛上动情地说。

@#@这表明@#@①尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求@#@②文化对个人的成长与发展具有重要作用@#@③中华文化的国际影响力在不断增强@#@④汉语对展示中华文化多样性具有独特作用@#@A.①③B.①④C.②③D.②④@#@20.党的十八大以来,我们推进全面从严治党取得了显著成效,但党内存在的思想不纯、政治不纯、组织不纯、作风不纯等突出问题尚未得到根本解决。

@#@必须确保意识形态的领导权牢牢掌握在忠诚于马克思主义、忠诚于社会主义事业、忠诚于党和人民的人手里。

@#@为此,党中央必须@#@①加强舆论正面宣传,传递正能量②加强理论武装,营造风清气正的政风@#@③坚决取缔落后文化,管控社会言论④奏响主旋律,坚定党员干部的理想信念@#@A.①②B.②③C.①④D.③④@#@21.2018年8月17日,《科学>@#@杂志在线刊发的一扁研究论文显示,世界上首个六倍体小麦基因组图谱完成。

@#@在国家“863”计划和其他项目的支持卜,经过近10年的不懈努力,中国团队终于完成了7DL染色体物理图谱构建及序列破译工作.专家表示,世界首个六倍体小麦基因组图谱完成,可以说是获得了研究小麦的一个“密码本”,将帮助科研人员更好地掌握小麦的生长发育规律。

@#@这说明@#@①办事情要取得成功必须发挥主观能动性@#@②发挥主观能动性必须以尊重客观规律为前提@#@③基因组图谱的发现改变了小麦生长的自然规律@#@④规律的表现复杂多变,人们不能完全认识@#@A.①②B.①④C.②③D.③④@#@22.水中的问题,根子在岸上,这意味着没有发展的转型升级与动能转换,就不可能守住一江清水。

@#@比如,因为三峡通航能力接近饱和,2017年坝区船舶通航平均待闸时间要106小时,而锚泊期间船舶依靠柴油发电产生的沔染不容忽视。

@#@因此,不解决航行的“梗阻”,就难以解决水岸的生态问题。

@#@这说明@#@①人们违背客观条件建立的具体联系会影响事物的发展@#@②要善于创造条件,推动事物向前发展@#@③人为事物的联系是在各种主观条件相互作用下形成的@#@④把握联系的普遍性、客观性有利于发现并解决问题@#@A.①②B.①③C.②④D.③④@#@23.2018年上海市政府列出了实事项目清单:

@#@新建80条市民健身步道、建设绿道200千米、完成10万户农村生活污水处理设施改造·@#@·@#@·@#@一个个数字,彰显了“以人民为中心”的理念,展现了“以百姓之心为心”的坚守。

@#@从哲学角度这体现了@#@①坚持党的群众观点和群众路线②把人民群众的利益作为最高的价值标准@#@③生产力水平决定社会生产关系④通过人民群众实现社会管理方式的变革@#@A.①②B.①③C.②④D.③④@#@24.孔子曾说:

@#@“齐一变,至于鲁,鲁一变,至于道。

@#@”他认为,鲁国比齐国好,只要稍事变革,就可以上拟于太平盛世的西周,为此他倾注了极大的热忱。

@#@但孔子却不为鲁国统治者所容,被迫开始了为期14年周游列国的生活。

@#@这反映出@#@A.鲁国统治者墨守成规、不思进取@#@B.儒家思想难以适应统治者的需求@#@C.社会变革思想不符合时代需求@#@D.诸侯争霸知识分子难以发挥才能@#@25.下图是敦煌某一壁画的局部图。

@#@该图反映的是唐朝时期一伙穿着中原服饰的强盗执刀截住一群商人,商人把一些货物卸在地上,向强盗求饶,这些商人都深目高鼻、卷发浓髯。

@#@下列对此壁画反映的内容解释较为合理的是,唐朝时期@#@A.敦煌地区社会治安状态比较差B.商人社会地位低下可任人劫掠@#@C.存在周边民族到内地经商现象D.陆上丝绸之路一度衰落@#@26.北宋中期,文人晁冲之在旅途中有感,写诗道:

@#@“老去功名意转疏,独骑瘦马取长途。

@#@孤村到晓犹灯火,知有人家夜读书。

@#@”此诗从侧面印证了宋朝@#@A.整个知识分子阶层境遇艰难B.科举制有益于民间重学风气@#@C.标准化考试束缚了人的思想D.照明技术取得了一定的突破@#@27.明朝嘉靖年间,洪楩刊刻的《清平山堂话本》广泛印刷,深受读者欢迎,该话本分别结集,取名《雨窗集冰长灯集冰随航集》《欹枕集》《解闲集》《醒梦集》。

@#@下列对此历史现象解释合理的是@#@A.话本的兴起促进了印刷业的发展B.沉迷、堕落的社会风气愈演愈烈@#@C.文学阅读成为各个阶层的共同爱好D.商品经济发展促进市民文学发展@#@28.传统观点认为,太平天国运动打击了清王朝的腐朽统治,有利于中国近代化进程;@#@后来有研究者认为,太平天国运动仍诉诸封建等级制,严重阻碍了近代化进程;@#@又有学者提出,太平天国运动期间,中国最富庶的江南地区遭到战争的严重破坏,中国丧失了向近代化自我转化的经济基础。

@#@据此可知,下列关于太平天国运动影响的认识正确的是@#@A.三种观点互相矛盾,均不足为信B.传统观点革命史观浓厚,应予抛弃@#@C.后期学者观点比传统观点可信D.随着研究视角的拓展而趋于全面@#@29.1904年,成都天脚会在玉龙街成立时,临会者便有“胡雨岚太史之太夫人、龚向农孝廉之太夫人及夫人、肖捷三大令之夫人及其女子、朱曾三大令之如夫人、成述仁直刺之太夫人及其妹并其女公子、苏星舫大令之女公子、刘福田大令之女公子、陆绎芝舍人之夫人”等。

@#@材料表明当时@#@A.女性议政的机会日益增多B.清朝的缠足禁令逐渐松弛@#@C.社会风俗随着时局而变化D.民族危机激发世人的救亡意识@#@30.全民族抗战全面爆发之际,中国共产党并未引起美国政府重视。

@#@到抗日战争后期,一些美国驻华官员纷纷呼吁其政府决策层应将部分援华物资直接分配给中国共产党领导的抗日武装。

@#@美国对中国共产党态度的变化主要基于@#@A.太平洋战争爆发后美国势单力薄@#@B.国民党对美国援华物资分配不均@#@C.中国共产党及其敌后抗日武装日益壮大@#@D.美苏分裂,美国防止中国共产党倒向苏联@#@31.1998-2000年,中国国有企业职工下岗共2137万人,其中,1998年年初为691.8万人,当年新增562.2万人;@#@1999年上半年结转610万人,当年新增618.6万人;@#@2000年上半年结转652万人,当年新增444.6万人。

@#@下列对此认知正确的是,这一现象为@#@A.经济体制改革中出现的阵痛B.弱化国有企业主导地位的表现@#@C.增强国有企业活力的开端D.实行多种承包责任制的途径@#@32.苏格拉底曾说,一条船,应由熟悉航海的人驾驶;@#@纺羊毛时,妇女应管理男子,因为她们精于此道,而男子则不懂。

@#@他还说,精于农耕便是一个好农夫;@#@精通医术的便是一个良医;@#@精通政治的便是一个优秀的政治家。

@#@苏格拉底意在@#@A.说明农业、手工业、商业同样重要@#@B.论述最好由具有相应专业素养的人才参政@#@C.阐述参加过公民大会的公民素养较高@#@D.说明每个行业都有自己的标准,没有绝对的真理@#@33.下表是关于英、美、法、德工业生产总和在世界工业生产中所占的比例。

@#@由下表可以推知,19世纪70年代到20世纪初@#@A.欧美工业生产能力领先世界B.英、美、法、德发展速度有所下降@#@C.第三世界正迅速崛起并追赶D.列强忙于准备第一次世界大战@#@34.下图是1951-1980年苏联国民生产总值年平均增长率的示意图。

@#@据此可知@#@A.苏联各项建设未能取得明显成就@#@B.20世纪70年代以来苏联经济出现衰退@#@C.苏联人民生活水平没有任何提高@#@D.不改革原有体制经济难以获得质的飞跃@#@35.1994年,北约首脑会议正式提出将北大西洋公约组织的责任区扩大到东欧国家,建立以北约为核心的未来安全新机制。

@#@之后,爱沙尼亚、拉脱维亚、立陶宛等先后加人北约。

@#@北约东扩@#@A.说明社会制度不同的国家可以进行合作@#@B.旨在为欧洲一体化提供良好的安全保障@#@C.印证了美国等西方国家仍秉持“冷战”思维@#@D.体现了东欧各国准备抛弃计划经济体制@#@二、非选择题:

@#@共160分。

@#@@#@36.阅读图文资料,完成下列要求。

@#@（24分）@#@由我国（以江苏省为主体）和阿拉伯联合酋长国共同打造的中阿产能合作示范园,位于阿拉伯联合酋长国首都阿布扎比以北的哈利法工业区内,距离阿布扎比和迪拜分别为60千米和80千米,全程高速公路连接,车程均在1小时以内。

@#@中阿产能合作示范园于2018年5月开工建设,启动区2.2平方千米,预留用地10平方千米。

@#@园区紧邻阿布扎比哈利法港,货物快速直达全球.截至2018年7月19日,该示范园已吸引16家企业签署投资框架协议,投资总额约64亿元人民币,为当地创造2500个以上的工作岗位。

@#@该示范园还将着力于发展高端装备、精细化工,光伏能源、商贸物流和金融服务等产业。

@#@下图示意阿拉伯联合酋长国地理位置及中阿产能合作示范园分布。

@#@@#@

（1）分析在哈利法港建设中阿产能合作示范园的有利区位条件.（6分）@#@

（2）说明以我国江苏省为主体建设中阿产能合作示范园所具有的优势。

@#@（6分）@#@（3）分析中阿产能合作示范园将着力于发展高端装备、精细化工、光伏能源、商贸物流和金融服务等产业的主要原因。

@#@（8分）@#@（4）说出中阿产能合作示范园的建设对阿拉伯联合酋长国社会经济发展的有利影响。

@#@（4分）@#@37.阅读图文资料,完成下列要求。

@#@（22分）@#@城市通风走廊能够提升城市的空气流动性,缓解热岛效应,改善人体舒适度,降低建筑物能耗。

@#@近年来,我国许多城市将城市通风走廊纳入城市规划中并加以实施。

@#@下图为贵阳市花溪区（位于贵阳市南部）南部组团一级通风走廊剖面示意图。

@#@@#@

（1）推断花溪区南部组团一级通风走廊的基本走向,并阐述推断理由。

@#@（6分）@#@

（2）分析花溪区将交通主干道及两侧绿化带等区域作为通风走廊用地的主要原因。

@#@（6分）@#@（3）简述花溪区南部组团新鲜空气补偿空间布局于山坡上的目的及原因。

@#@（6分）@#@（4）说明花溪区南部组团建筑物的高度随地势变化而变化的原因。

@#@（4分）@#@38.阅读材料,完成下列要求。

@#@（14分）@#@近年来,我国快递业迅猛发展,快件业务量连续四年居世界第一。

@#@但与此同时,也出现了快递包装污染、快递丢失等诸多问题,为促进快递业健康发展,不断加强对其监管力度,2017年11月2日,国家邮政局、国家发展改革委等十大部门联合发布的《关于协同推进快递业绿色包装工作的指导意见》明确提出:

@#@快递业绿色包装要实现三大目标,即:

@#@绿色化、减量化、可循环取得明显效果。

@#@2018年3月5日,李克强总理在《政府工作报告>@#@中再次强调:

@#@推动网购、快递健康发展.2018年3月27日,为保障快递安全,保护快递用户合法权益,国务院公布了《快递暂行条例》,2018年5月1日开始施行。

@#@@#@结合材料,运用《经济生活》的相关知识,说明政府助推与促进快递行业健康发展的意义。

@#@@#@39.阅读材料,完成下列要求。

@#@（12分）@#@2018年8月11日,人民网载文《云南省昭通秃尾河黑臭了30多年如今终于变了模样》。

@#@@#@昭通市秃尾河穿城而过。

@#@2016年,黑臭了30多年的秃尾河上榜住建部公布的黑臭水体名单。

@#@造成污染的原因是多方面的,其中人口膨胀导致城市扩大,缺少规划导致建筑无序发展,基础设施特别是排污设施落后导致居民污水无处可排、垃圾没地方倒,居民环保意识差导致偷排乱倒,管理缺失导致违法行为得不到制止是造成污染的主要原因,导致秃尾河污染情况愈演愈烈。

@#@@#@2013年底,昭通市、昭阳区政府决定实施建设美丽昭阳三年行动计划,治理水体、提升人居环境。

@#@2018年4月27日,四届昭通市人大常委会在听取市政府《关于昭通市2017年度环境质量状况和环境保护目标任务完成情况的报告》和前期专题调研、执法检查基础上,聚焦人大代表、社会各界普遍关心和高度关注的突出环境问题开展专题询问。

@#@市人民政府及市发展改革委、环保、住建、水利等部门相关负责人,接受了市人大常委会委员和市人大代表的询问,内容涉及环保督察整改、农村环境整治、黑臭水体治理等9个方面的问题。

@#@@#@结合材料,运用《政治生活》的相关知识,分析公民和人大代表应如何参与秃尾河的治理。

@#@@#@40.阅读材料,完成下列要求。

@#@（26分）@#@2018年8月6日,2022年亚运会“潮涌”会徽正式亮相,取意东方折扇和钱塘江潮。

@#@亚运会会徽,让“杭扇”引发广泛关注。

@#@“杭扇”是浙江省杭州市著名的传统工艺品。

@#@@#@中国素有“制扇王国”之称,早在3000多年前,中国就有了扇子。

@#@从古至今,扇子一直备受国人喜爱,除了作为扇风引凉的器具,更与其雅致精巧、具备抒情寓意的艺术风韵分不开一于扇面上题字作画,是中国传统艺术形式之一,也是独具特色的民族文化。

@#@扇子不仅成了中国书画创作的重要载体,更凝聚着古今工艺美术之精华。

@#@@#@在很多人的童年记忆中,或许仍然保留着在夏夜里摇着扇子纳凉的情景。

@#@然而,随着空调等现代化设备进入千家万户,各地曾经风靡一时的名扇正渐渐被人们遗忘。

@#@所幸的是,近年,新一代艺人大胆创新,运用现代理念挖掘传统扇工艺精华,使中国传统名扇越老越显生机.以“王星记”扇厂为例,其手工艺人为响应中华人民共和国成立后多出高品位名牌产品的号召,对工艺性、装饰性极强的檀香扇做了进一步改良,使其有了较大发展。

@#@“王星记”凝聚了历代制扇艺人的精思佳构和与时俱进的创新精神.一代代手工艺人用匠心与信念制扇,他们从材质、工艺、艺术形态上追寻高雅,精益求精,用精湛的技艺化解“物”的冷漠,开启“物”的灵性,使扇子有了温度,有了生命,有了情感。

@#@这种对工艺品质和品格至善至美的追求,必将在新的历史方位中,促进传统工艺的保护和振兴。

@#@@#@

（1）新一代手工艺人只有大胆创新,才能使中国传统名扇越老越显生机。

@#@结合材料,运用认识论知识加以说明。

@#@（10分）@#@

（2）结合材料,用文化传承与创新的知识,分析如何看待新一代制扇艺人对传统工艺的保护和振兴。

@#@（10分）@#@（3）假如你是“王星记”扇厂的传承人,请你为扇子的传承拟写三条推介语。

@#@（6分）@#@41.阅读材料,完成下列要求.（25分）@#@材料一很多学者认为,中国早在宋朝就发生了一场名副其实的商业革命…经济活动的迅速发展还增加了贸易量,中国首次出现了主要以商业,而不是以行政为中心的大城市。

@#@…尤其是宋朝,对外贸易量远远超过以往任何时期。

@#@到了明清时期,中国再次发生了商业革命,表现为国内大宗商品的远距离贸易、国内市场的最终形成、海外贸易的扩张、城市化进程的推进、商人社会地位的变化等。

@#@不过这是一场未完成的革命。

@#@@#@——摘编自唐文基《中国商业革命》@#@材料二新航路开辟后,西欧商业经济领域产生的一次重大变革,史称“商业革命”。

@#@世界上原来相互隔绝的地区沟通起来,欧洲国际贸易日益拓展,出现了全球性的经济关系,世界市场逐渐形成。

@#@美洲生产大量的烟草、砂糖、咖啡及棉花,并销往欧洲等地,其所必需的日用品如粮食、布匹等却需从欧洲进口。

@#@亚洲的茶叶、丝绸、瓷器和香料等奢侈品也出现在全球各地。

@#@商路贸易中心由地中海沿岸转移到大西洋沿岸。

@#@“商业革命”引起了广泛的物种交流:

@#@欧洲人把旧大陆的牛、马、羊带到了新大陆;@#@而美洲的高产农作物,玉米、甘薯、马铃薯等传到欧洲、亚洲。

@#@@#@一一摘编自吴于廑、齐世荣《世界史》@#@材料三发展改革委、中央网信办、商务部、工业和信息化部、财政部、人力资源社会保障部、人民银行、海关总署、税务总局、工商总局、质检总局等部门要完善电子商务跨部门协调工作机制,研究重大问题,加强指导和服务。

@#@有关社会机构要充分发挥自身监督作用,推动行业自律和服务创新。

@#@相关部门、社团组织及企业要解放思想,转变观念,密切协作,开拓创新,共同推动建立规范有序、社会共治、辐射全球的电子商务大市场,促进经济平稳健康发展。

@#@@#@一一摘自《国务院关于大力发展电子商务加快培育经济新动力的意见》@#@

（1）根据材料一并结合所学知识,概括中国古代商业革命的特点,并分析中国古代商业革命出现的共同原因。

@#@（12分）@#@

（2）根据材料二并结合所学知识,指出西方“商业革命”的影响。

@#@（9分）@#@（3）根据材料三并结合所学知识,说明国家大力发展电子商务的意义。

@#@（4分）@#@42.阅读材料,完成下列要求。

@#@（12分）@#@中国作家鲁迅的小说《阿Q正传》创作于1921年,其中许多情节反映了中国近代史的重";i:

31;s:

22829:

"大学生思想汇报1500字范文五篇@#@2021高校生思想汇报1500字范文【五篇】@#@【篇一】2021高校生思想汇报1500字范文　　敬爱的党组织：

@#@　　特别荣幸能向党组织汇报我的思想动态，让组织对我有更多的了解，而我也能借此机会进行思想上的自我探究。

@#@　　作为一党员，我对自己始终严格要求，我始终坚持学习党的理论，这些都援济我在思想上渐渐走向成熟。

@#@通过一系列的理论知识学习，我的政治、思想水平都有了很大的提高，也加强了自身的党性修养，更进一步的认识到做一名合格的党员不仅要解决组织上入党的问题，更重要的是要从思想上入党。

@#@在党组织的培育教育下，我一贯都依据党员的标准来严格要求自己，加强政治理论学习，对工作积极主动，专注负责。

@#@下面，我向党组织汇报一下我的思想、工作、生活等方面的状况。

@#@　　一、思想上。

@#@通过这一系列的学习，我不断提高自己的政治思想水平，更加坚决了对共产主义的信念，并且懂得了理论上的成熟是政治上成熟的基础，政治上的清楚来源于稳固的理论基石。

@#@只有坚决了共产主义信念，牢记一心一意为人民服务的宗旨，才能在这个风云变化的国际环境中，在深化改革、扩大开放、大力进展市场经济的全新形势下，始终坚持党的基本路径不动摇，永久保持一个党员应有的先进性。

@#@　　二、工作上。

@#@我时刻严格要求自己，努力工作，平常在工作中，我一贯严格以党员的标准来要求自己，学习入党誓词，克服并订正自身存在的问题，工作中大胆负责，遇到困难挺身而出。

@#@牢记党对我的培育和教育，吃苦在前，享受在后，能够脚踏实地任劳任怨的工作，并能够依据实际状况合理做好前后保障工作，为思政部的工作尽职尽责!

@#@另外在做好本职工作的同时能够虚心学习法律等其它相关专业知识，力求做到一专多能，以便今后更好地为同学、老师、院党委服务。

@#@　　三、生活中。

@#@我认为：

@#@为师生服务不仅仅可以体现在大事上，更多的是体现在平常的一些环节上，平常不能不屑于做小事而在等做大事，古人有云：

@#@一屋不扫何以扫天下?

@#@因此要从小事做起，从身边做起。

@#@日常的生活中，我一贯都以一个党员的标准严格要求自己，遵守国家法律法规，遵守社会公德，发挥党员的模范带头作用，积极团结同事，热心助人，主动援济其他同事做一些力所能及的事。

@#@作为在党的关怀和培育下成长起来的高等教育工作者，单有一腔热血和为人民服务的热忱是远远不够的，还需要有坚实的科学文化知识作为基础，因此，我积极的利用业余时间学习，以求不断的充盈自己，加深理论文化知识，从而更好的为宽敞师生服务。

@#@　　在今后的日子里，我将不断加强理论知识的学习，用科学的思想武装自己，对工作加倍专注负责，进一步加强党员先锋模范的带头作用，努力向先进党员同志看齐，不断完善自己，着重日常生活作风的养成，自觉做到在政治上、思想上、行动上与党中央保持高度全都。

@#@相信只要我坚持要求进步，不懈学习，我确定能够得到党组织的认可。

@#@请党组织考验我!

@#@　　此致　　敬礼　　汇报人：

@#@__　　汇报时间：

@#@__年__月__日【篇二】2021高校生思想汇报1500字范文　　敬爱的党组织：

@#@　　很荣幸能向您汇报我在近几个月的思想体会，这不仅意味着我又可以向成为党员迈进一步，也是我能够向党组织积极汇报，接受改进建议的好机会。

@#@经过入学两个多月的再熬炼与再学习后，我愈加脱去了原先不成熟的心智与散漫的作风，我不断向着作为一名优秀共产党员的目标迈进并时时以一名合格党员的身份来约束，规范自己的行为。

@#@在自我不断完善的过程中。

@#@我也更加明确了自己入党的目的与意义，并从中深刻体会到不仅要在行为作风上向党看齐，更要在思想上向党看齐，以此向着成为一名全面的共产党员的目标不断努力。

@#@　　在思想上，经过近期我对《共产党宣言》的研读，我愈加体会到能够成为一名共产主义者是多么的伟大，在西方资本主义的重重压迫之下，共产主义扎根于无产阶级，进展于无产阶级，她代表着全世界最宽敞人民的根本利益，她预示并掌控着全世界最光明的将来。

@#@共产主义者承受着全世界最伟大而艰辛的使命――为全人类的解放而不懈努力。

@#@在建设中国特色社会主义的今日，就是为全国人民谋福利，求美满，当一个人的一生不仅仅只考虑实现个人的价值，还能够为全体人民的美满安康做出贡献时，他的一生莫非不是最为伟大而充斥意义的吗？

@#@而只有共产党员才能够肩负并承受起这个伟大的使命，这也是我选择入党的根本目的，并且我也立志朝着这一目标不断努力。

@#@　　在学习工作方面，要想成为一名合格的党员，就需要加强自身的学习，尤其是党的理论方面的内容，更应当深入争辩，把握党的理论核心与精髓，同时时刻关怀时事，紧跟党的进展方针。

@#@与此同时，对于自身的专业知识学习也不能放松，要力争把学问做精，做深，以备日后在人民需要的地方做出贡献。

@#@在这几个月中，我绝没有仅停留于这个阶段，我不断致力于规范自身的学习立场，争取用自身的行动来带动全班同学的共同进步，以营造积极向上的学习氛围。

@#@　　在作风方面，我一贯以党员的标准来不断改进自我。

@#@共产党人是党性人、性格人和社会人的结合体，要能够为了集体利益牺牲个人的局部的利益，有团结协作，顾全大局的精神。

@#@我能够积极地参与到班级的工作中，例如学校奥斯卡，辩论赛等多种大型活动。

@#@在参与活动熬炼自身的同时，切实加强自身的政治纪律和组织纪律。

@#@在组织活动中争取到做到带头遵守法律，自尊，自重，自爱，团结同学，不攀比，不懒散，不早退，不旷课。

@#@今后还要继续努力，弘扬正气。

@#@　　近段时期在取得确定进步的同时，还有很多方面仍旧需要改进：

@#@　　1、虽然不断规范自己向党员看齐，却缺乏有效长期的毅力，在有些时候，存在临时的松懈与茫然。

@#@　　2、在对党的理论学习方面仍远远不够，对党的理论争辩仍有待加强。

@#@　　3、在专业学习方面，我仍旧有很大潜力，需要我在今后投入的精力，并掌控科学的学习方法，让自己成为一个用专业知识武装头脑的人。

@#@　　在今后的继续进展中，我感到确定要时刻以一名党员的标准来衡量自己，以一名党员的条件严格要求自己，在四周同学当中时时处处体现出先锋模范作用，只有这样才能有资格加入这个光荣而先进的组织。

@#@请党支部继续培育和考察我，我将会以实际行动来接受党组织的选择，积极主动地参与改革开放和社会主义现代化建设，为经济进展和社会进步做出贡献，争取早日成为一名正式合格的共产党员。

@#@　　此致　　敬礼　　汇报人：

@#@__　　汇报时间：

@#@__年__月__日【篇三】2021高校生思想汇报1500字范文　　敬爱的党组织:

@#@　　身为新时代高校生，我们一贯在关注我们的人文主义建设。

@#@人文关怀是指对人类自身的存在和进展过程中所遇到的各种问题的关注、探究和解答，具体表现为对人的生存状况的关注，对人的尊严和符合人性的生活条件的确定，对人类解放和人的自由而全面进展的追求等。

@#@着重人文关怀是建设社会主义核心价值体系的题中应有之义。

@#@　　人民群众是历史的制造者，是社会进展的决断能量。

@#@人民群众不仅是社会物质财宝的制造者，也是社会精神财宝的制造者，建设社会主义核心价值体系，离不开人民群众的自觉活动。

@#@社会主义核心价值体系进展的最深刻根源，隐藏于宽敞人民群众的生活和实践之中。

@#@离开了人民群众的生活和实践，忽视了人民群众的主体地位，社会主义核心价值体系建设就会成为无源之水、无本之木。

@#@因此，应从思想上和实践上突出人民群众在建设社会主义核心价值体系中的主体地位，充分发挥人民群众的主体作用，调动人民群众的积极性、主动性和制造性，促使他们更加自觉、更加主动地推动社会主义核心价值体系建设。

@#@人民群众中隐藏着深厚的文化制造源泉，隐藏着激扬的文化制造热忱。

@#@建设社会主义核心价值体系，就要尊敬人民群众的首创精神，积极培育建设主体的创新意识。

@#@在推动社会主义核心价值体系建设的过程中，要擅长发觉人民群众中隐藏的积极向上的思想精神，充分重视人民群众的社会实践对于社会主义核心价值体系进展和创新的价值和意义，在全社会营造深厚的创新氛围，加强人民群众推动创新的积极性和主动性，挖掘人民群众的制造潜能，拓宽人民群众参与社会主义核心价值体系建设的渠道。

@#@宽敞理论工应依据社会主义核心价值体系建设的新要求，不断总结群众实践的新阅历，并使其转化为新的理论成果，以更好地指导人们发挥主体作用，推动社会主义核心价值体系建设向纵深进展。

@#@　　在建设社会主义核心价值体系中凸显人文关怀，就应把解决思想问题同解决实际问题结合起来，首先满足人们的生存需要，切实解决民生问题。

@#@要坚持以人为本，着力保障和改善民生，了解群众心声，倾听群众看法，关怀群众疾苦，针对人民群众最关怀、最径直、最现实的利益问题，做好就业、收入安排、社会保障、看病、子女上学、生态环境爱护、安全生产、社会治安、食品医药安全等方面的工作，使人们充分感受到社会主义核心价值体系的重大实践价值。

@#@同时也应看到，随着生产力的进展和生活水平的提高，人们需求的范围在不断扩大，满足或供应的条件也在日益拓展。

@#@旧的需求满足了，新的需求又会产生。

@#@因此，要不断解决民生问题，就需要始终坚持以经济建设为中心，不断进展生产力，不断增加社会财宝，为改善民生奠定坚实的物质基础。

@#@还要坚决不移地推动改革开放事业，坚持社会主义市场经济的改革方向，适应社会进展要求，推动经济体制、政治体制、文化体制、社会体制改革，保障人民群众的民主权利和合法权益，实现社会公正与正义，为改善民生提供良好的社会环境。

@#@通过民生问题的切实解决，使人们从思想上理解和认同党的主见，自觉接受社会主义核心价值体系，不断夯实建设社会主义核心价值体系的群众基础。

@#@　　在不断强调与提倡人文主义的今日，我每天都能够感受到来自国家的暖和，这些都使我们对将来充斥信心，我们始终坚信，在党组织的领导下，我们会继往开来，实现中国民族的伟大复兴。

@#@　　此致　　敬礼　　汇报人：

@#@__　　汇报时间：

@#@__年__月__日【篇四】2021高校生思想汇报1500字范文　　敬爱的党组织：

@#@　　去年，经党组织的批准，我实现了梦寐以求的愿望，成为了一名光荣的中国共产党预备党员。

@#@在一年的预备期中，我戒骄戒躁，不断留意提高自身修养，在组织的培育教育下，在各方面以一名正式党员的标准严格要求自己，加强政治思想学习、对工作和学习精益求精，无论思想，理论，还是行动上，都有了很大的提高。

@#@现在，我庄重向党组提出转正申请。

@#@为了便于党组织对自己的考察，我将自己一年来的状况向组织汇报如下：

@#@　　一.政治思想方面：

@#@　　1、我主动加强政治学习，利用课余时间专注学习党史和党章，了解我们党的光辉奋斗史，从而更加珍惜现在的生活，坚决正确的政治方向;@#@并经常看电视新闻、看报纸、阅读时事期刊以实时学习党中央颁布的决策和决议，在思想上和党组织保持高度全都。

@#@我专注学习并体会“三个代表”重要思想的内涵;@#@深刻理解了党中央提出的“科学的进展观”的指导思想;@#@学习了中央两个《条例》对党员的要求。

@#@通过这一系列的学习，我提高了自己的政治思想水平，更加坚决了对共产主义的信念，并且懂得了理论上的成熟是政治上成熟的基础，政治上的清楚来源于稳固的理论基石。

@#@特别是通过党组织的培育教育，党的章程的学习以及参与党内各项活动，使我坚决了共产主义信念，加深了对党的认识，加强了自己的党性，从而进一步认识到做一个合格的共产党员，不仅是组织上入党，更重要的是思想入党。

@#@　　2、在入党以前，自己认识到共产党员要有远大抱负，要有为共产主义奋斗终身的精神，但这种“远大抱负”、“奋斗终身的精神”如何在现实生活中得以体现，并不特别清楚，特别是作为一个正在高校里学习的同学，就感到更难。

@#@入党后，经过一年来党的教育，我认识到“远大抱负”、“奋斗终身的精神”确定要与自己的现实生活紧密结合起来，为远大抱负而奋斗，对同学来说，就要端正学习目的，树马上苦学习的立场，除了努力学好学校规定的各学科外，还要从实际出发，紧密结合所学专业，选修有关方面的课程，争取获得优异成果，更多地掌控为社会服务的本事。

@#@　　二.学习和生活方面：

@#@　　学习是我的一个薄弱环节。

@#@而作为一名同学，最主要的任务是学习，作为一名预备党员，没有好的成果更是没有劝服力的。

@#@因此，我从自身找缘由，给自己加压力，做到上课集中精力，自修时间全神贯注，通过努力，这一年来我的成果有所上升，在以后的学习中，我将努力专注学习剩下的课程，争取满足的成果，为自己四年的高校生活作出的诠释并画上圆满的句号。

@#@　　在平常的生活中，作为一名同学干部的我留意从一点一滴的小事做起，从现在做起，不以善小而不为，不以恶小而为之，时刻牢记有所不为才能有所为，努力培育自己良好的生活习惯和道德修养。

@#@在生活中乐于助人、关怀和团结同学，我还留意经常宣扬党的思想、理论以及方针路径，坚持正确的原则与立场，对一些消极思想和不良倾向作坚决斗争。

@#@我还经常鼓舞思想上进的同学积极向党组织靠拢，日常生活中体现一名党员的模范带头作用。

@#@除了作好自己的本职工作外，对于学院里的要求和活动，我还积极的组织参与和协作。

@#@　　三.缺点和不足：

@#@　　一年来，自己在党组织和老师、同学们的援济和支持下取得了确定的成果，但我深知自己还存在一些缺点和不足，主要表现在以下几个方面：

@#@　　1、政治理论基础不够扎实，理论联系实际的技能较差;@#@　　2、学习成果还不能名列前茅和团结同学还不够普遍;@#@所以在学习和生活中，还要进一步留意自己的学习和言行，要真正做到党员所要求的标准，起到模范带头作用。

@#@　　3、在制造性地开展工作方面努力还不够。

@#@　　总的说，一年来我较好地履行了党员的责任和义务，政治思想觉悟有了很大提高，较好地发挥了党员的先锋模范作用。

@#@　　以上是自己一年来基本状况的小结，不妥之处，恳请组织批判指正。

@#@　　今后的工作和学习中，自己要更进一步严格要求自己，虚心向先进的党员同志学习，留意克服自己的缺点和不足，争取在思想、工作、学习等方面有更大的进步：

@#@　　第一：

@#@继续专注学习党的理论知识，用先进的科学理论武装头脑，树立正确的人生观、世界观、价值观，做好从学校走向社会的转变;@#@　　第二：

@#@亲密联系同学，与同学们多沟通，多谈心，向同学们宣扬党的主见，树立好形象为同学们做好榜样;@#@　　第三：

@#@持之以恒地热忱地为同学学们服务，并为将来为社会服务做好充分的预备;@#@思想汇报　　第四：

@#@在工作上勇挑重担，专注完成学校和班级的各项工作，多举办一些有意义的活动，为同学们为学校做出应有的贡献和努力。

@#@　　作为一名预备党员，我渴望按期转为中共正式党员，请党组织考虑我的申请，我将虚心接受组织对我的审查和考验!

@#@　　在高校生生活里我会更加努力专注学习，为今后人生路途铺垫更厚实基石，我坚信，只要我时时刻刻跟着党走，一心一意为社会做贡献，将来无论在什么岗位上，都能创出一番成果，那就实现了我的人生价值，因此我渴望成为一名正式的党员。

@#@假如由于我自身的缘由不能如期转正，我也绝不气馁，而是更加坚决信念，努力提高自己的工作水平和办事技能，勤勤恳恳地干好本职工作，真正从思想上，行动上入党，请党组织不断考验我，并用高标准严格要求我!

@#@我将欣然接受批判和指导，使自己成为一名合格的、能经受得起任何考验的真正的共产党员。

@#@　　此致　　敬礼　　汇报人：

@#@__　　汇报时间：

@#@__年__月__日【篇五】2021高校生思想汇报1500字范文　　敬爱的党组织：

@#@　　在今年的xx月份我成为了一名预备党员，当时感到很满足，但是也对自己是否能胜任一名优秀的党员感到怀疑。

@#@在这几个月内，我不断留意熬炼自己，在各方面，以一名正式党员的标准严格要求自己，端详自己。

@#@成为一名中国共产党员是我的目标，是一件很光荣的事情。

@#@近期以来，我在党组织的关怀和援济下不断进步和成长，充分认识到党组织这个大家庭的团结和暖和，在此期间，我也努力改正和弥补自己的不足。

@#@在学习、工作和生活上严格依据党员的标准来要求自己，专注履行党员的义务，通过大家的援济以及自己的努力不断充盈和完善自己。

@#@　　在思想政治上，我主动加强学习，学习党史和党章，了解我们党的光辉奋斗史，从而更加珍惜现在的生活，坚决正确的政治方向，关注国内外时事，在思想上和党组织保持高度全都。

@#@通过学习，我认识到，我们党一贯把一心一意为人民服务作为党的宗旨，把实现和维护最宽敞人民群众的根本利益作为一切工作和方针政策的根本出发点。

@#@通过学习，我提高了自己的政治思想水平，更加坚决了对共产主义信念，并且懂得了理论上的成熟是政治上成熟的基础，政治上的清楚来源于稳固的理论基石。

@#@特别是通过党组织的培育教育，参与党内各项活动，使我坚决了共产主义信念，加深了对党的认识，加强了自己的党性，从而进一步认识到做一个合格的共产党员，不仅是组织上入党，更重要的是思想上入党。

@#@　　在平常的学习中，做为在党的关怀和培育下成长起来的新世纪高校生，光有一腔为祖国、为人民服务的热忱是远远不够的，我们不仅需要刻苦学习马克思主义理论，还应看到，当今世界科学技术突飞猛进，科学技术对社会，对经济影响愈来愈大。

@#@因此，我们要把学习科学、文化和业务知识，掌控做好本职工作的知识和本事，提高到保持党的先进性的高度来认识，从而加强学习科学、文化和业务知识的自觉性和紧迫感，只有这样才能在新形势下更好的发挥先锋模范作用。

@#@在做好本职工作的同时，我从没有把学习落下，多次获得奖学金。

@#@　　工作和生活中，我保持积极向上的心态，努力做到乐于助人，关怀集体，加强和身边的同学沟通、沟通，尽自己所能的去援济身边每一位人排难解纷，体现一名党员的模范带头作用。

@#@专注参与每次的组织活动，在集体学习和争辩中，专注倾听大家的发言和预备自己的发言，实时解决自己的思想问题，提高充盈自己。

@#@另外，我认识到作为党员，沟通技能和表达技能是特别重要的。

@#@一方面，从党员的义务来看，党员有义务亲密联系群众，向群众宣扬党的主见，宣扬是我们党团结群众和发动群众的重要方法和途径。

@#@另一方面，党员需要学会做思想工作，才能援济别人，学会思想上的沟通和沟通才能便于别人援济发觉自己的问题。

@#@由此看来，党员的沟通技能和表达技能特别重要。

@#@所以，在接下来的时间里，我要从意识上不断提示自己学会沟通，敢于发言，而且尽可能的达到擅长发言，发言内容思路清楚，用词精确。

@#@　　总之，在这段时间里，我在党组织的关怀以培育下，在思想政治觉悟上有了较大的提高，个人综合素养也有了全面的进展，但我知道自己还存在一下缺点和不足。

@#@在今后的学习、工作和生活中，我要进一步严格要求自己，虚心向身边的党员同志学习，继续努力改正自身的缺点和不足，争取在思想、学习、工作和生活等方面有更大的进步，从思想上、行动上做一个合格的共产党员。

@#@希冀党组织进一步加强对我的教育和援济!

@#@　　此致　　敬礼　　汇报人：

@#@__　　汇报时间：

@#@__年__月__日@#@";i:

32;s:

20420:

"届高三物理一轮复习力与物体的平衡高考真题+模拟新题有详解@#@B单元　力与物体的平衡受力分析　物体的平衡@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@图1－5@#@19．B4[2011·@#@四川卷]如图1－5是“神舟”系列航天飞船返回舱返回地面的示意图，假定其过程可简化为：

@#@打开降落伞一段时间后，整个装置匀速下降，为确保安全着陆，需点燃返回舱的缓冲火箭，在火箭喷气过程中返回舱做减速直线运动，则（　　）@#@A．火箭开始喷气瞬间伞绳对返回舱的拉力变小@#@B．返回舱在喷气过程中减速的主要原因是空气阻力@#@C．返回舱在喷气过程中所受合外力可能做正功@#@D．返回舱在喷气过程中处于失重状态@#@【解析】A　没点燃缓冲火箭前，伞绳的拉力等于返回舱的重力，点燃火箭后，返回舱受到向上的推力，使伞绳的张力减小，A正确；@#@返回舱在喷气过程中减速的主要原因是火箭推力的作用，B错误；@#@返回舱在喷气过程所受合外力向上，与位移方向相反，合外力做负功，C错误；@#@返回舱向下做减速运动，其加速度向上，应处于超重状态，D错误．@#@图1－4@#@19．B4[2011·@#@山东卷]如图1－4所示，将两相同的木块a、b置于粗糙的水平地面上，中间用一轻弹簧连接，两侧用细绳系于墙壁．开始时a、b均静止，弹簧处于伸长状态，两细绳均有拉力，a所受摩擦力Ffa≠0，b所受摩擦力Ffb＝0.现将右侧细绳剪断，则剪断瞬间（　　）@#@A．Ffa大小不变　　　　　　B．Ffa方向改变@#@C．Ffb仍然为零D．Ffb方向向右@#@【解析】AD　将右侧绳子剪断的瞬间，弹簧的长度不发生变化，对a来说，还处于平衡状态，摩擦力的大小和方向都不发生变化，A项正确，B项错误．对b来说，这时有向左运动的趋势，所以摩擦力不为零，方向向右，C项错误，D项正确．@#@分析，物块受重力、支持力、最大静摩擦力作用，由平衡条件得：

@#@mgsinθ＝μmgcosθ，即μ＝tanθ；@#@当对物块施加一竖直向下的恒力F时，物块受重力、支持力、摩擦力和恒力F，假设物块仍处于恰好静止状态，则有：

@#@（mg＋F）sinθ＝μ（mg＋F）cosθ，同样得到μ＝tanθ.故物块仍恰好处于静止状态，此时所受的合力为零，摩擦力增大，选项A正确，选项B、C、D错误．@#@4．B4[2011·@#@海南物理卷]如图1－2所示，墙上有两个钉子a和b，它们的连线与水平方向的夹角为45°@#@，两者的高度差为l.一条不可伸长的轻质细绳一端固定于a点，另一端跨过光滑钉子b悬挂一质量为m1的重物．在绳子距a端@#@的c点有一固定绳圈．若绳圈上悬挂质量为m2的钩码，平衡后绳的ac段正好水平，则重物和钩码的质量比@#@为@#@图1－2@#@（　　）@#@A.@#@B．2@#@C.@#@D.@#@【解析】C　装置稳定以后对结点c受力分析，各力大小如图所示，因为c处于平衡状态，在竖直方向有：

@#@m1gsinθ＝m2g，由几何图形可知sinθ＝@#@，可解得：

@#@@#@＝@#@＝@#@，选项C正确．@#@图1－3@#@5．B4[2011·@#@海南物理卷]如图1－3所示，粗糙的水平地面上有一斜劈，斜劈上一物块正在沿斜面以速度v0匀速下滑，斜劈保持静止，则地面对斜劈的摩擦力（　　）@#@图1－4@#@A．等于零@#@B．不为零，方向向右@#@C．不为零，方向向左@#@D．不为零，v0较大时方向向左，v0较小时方向向右@#@【解析】A　取斜劈和物块组成的整体为研究对象，因物块沿斜面匀速下滑、斜劈静止，故说明系统水平方向加速度为零，由牛顿第二定律可知，水平方向合外力为零，故地面与斜劈间没有摩擦力，A选项正确．@#@ @#@@#@1．B4[2011·@#@江苏物理卷]如图所示，石拱桥的正中央有一质量为m的对称楔形石块，侧面与竖直方向的夹角为α，重力加速度为g，若接触面间的摩擦力忽略不计，则石块侧面所受弹力的大小为（　　）@#@图1@#@A.@#@B.@#@C.@#@mgtanα@#@D.@#@mgcotα@#@1．B4[2011·@#@江苏物理卷]A　【解析】以楔形石块为研究对象，它受到竖直向下的重力和垂直侧面斜向上的两个支持力，利用正交分解法可得：

@#@2Fsinα＝mg，则F＝@#@，A正确．@#@B5　实验：

@#@探究弹力和弹簧伸长的关系@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@21．B5[2011·@#@安徽卷]Ⅰ.为了测量某一弹簧的劲度系数，将该弹簧竖直悬挂起来，在自由端挂上不同质量的砝码．实验测出了砝码质量m与弹簧长度l的相应数据，其对应点已在图上标出．（g＝9.8m/s2）@#@

（1）作出m－l的关系图线；@#@@#@

（2）弹簧的劲度系数为________N/m.@#@图1－13@#@ @#@@#@Ⅱ.

（1）某同学使用多用电表粗略测量一定值电阻的阻值，先把选择开关旋到“×@#@1k”挡位，测量时指针偏转如图1－14甲所示．请你简述接下来的测量操作过程：

@#@@#@①________________________________________________________________________；@#@@#@②________________________________________________________________________；@#@@#@③________________________________________________________________________；@#@@#@④测量结束后，将选择开关旋到“OFF”挡．@#@

（2）接下来采用“伏安法”较准确地测量该电阻的阻值，所用实验器材如图1－14乙所示．@#@其中电压表内阻约为5kΩ，电流表内阻约为5Ω.图中部分电路已经连接好，请完成实验电路的连接．@#@图1－14@#@（3）图1－15是一个多量程多用电表的简化电路图，测量电流、电压和电阻各有两个量程．当转换开关S旋到位置3时，可用来测量______；@#@当S旋到位置________时，可用来测量电流，其中S旋到位置________时量程较大．@#@图1－15@#@【答案】Ⅰ.

（1）如图所示　

（2）0.248～0.262@#@ @#@@#@【解析】

（1）根据所描的点画直线即可．

（2）在直线上取相距较远的两点，横轴之差Δl为弹簧长度的变化量，纵轴之差Δm为砝码质量的变化量，根据k＝@#@＝@#@≈0.26N/m.@#@Ⅱ.

（1）①断开待测电阻，将选择开关旋到“×@#@100”挡@#@②将两支表笔短接，调整“欧姆调零旋钮”，使指针指向“0Ω”@#@③再接入待测电阻，将指针示数×@#@100，即为待测电阻阻值@#@

（2）如图所示@#@（3）电阻　1、2　1@#@【解析】

（2）由于待测电阻阻值较大，所以采用电流表内接法．（3）当转换开关S旋到位置3时，由电路图可知，此时电路中有电源，故可用来测量电阻．如果要测量电流，则需要并联小电阻分流，故S应旋到位置1和2.当旋到位置1时，此时电路的连接是表头跟右边电阻串联后再与左边电阻并联，当表头满偏时，流过左边电阻的电流更大，从红表笔流进的电流更大，量程就更大．@#@B6　实验：

@#@验证力的平行四边形定则@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@10．B6[2011·@#@江苏物理卷]某同学用如图9所示的实验装置验证“力的平行四边形定则”．弹簧测力计A挂于固定点P，下端用细线挂一重物M.弹簧测力计B的一端用细线系于O点，手持另一端向左拉，使结点O静止在某位置．分别读出弹簧测力计A和B的示数，并在贴于竖直木板的白纸上记录O点的位置和拉线的方向．@#@图9@#@

（1）本实验用的弹簧测力计示数的单位为N，图中A的示数为________N.@#@

（2）下列不必要的实验要求是________（请填写选项前对应的字母）．@#@A．应测量重物M所受的重力@#@B．弹簧测力计应在使用前校零@#@C．拉线方向应与木板平面平行@#@D．改变拉力，进行多次实验，每次都要使O点静止在同一位置@#@（3）某次实验中，该同学发现弹簧测力计A的指针稍稍超出量程，请您提出两个解决办法．@#@10．B6[2011·@#@江苏物理卷]【答案】

（1）3.6　

（2）D　（3）改变弹簧测力计B的方向，减小重物的质量．@#@【解析】

（1）弹簧测力计读数为3.6N，可以不估读．

（2）验证力的平行四边形定则，需要分别测量各个力的大小和方向，所以A选项是必要的；@#@根据仪器使用常识，弹簧在使用前需校零，B选项是必要的；@#@实验中力必须在同一平面内的，C选项也是必要的；@#@实验是验证三个力的关系，只要测出三个力就可以了，所以不需要固定O点位置，D选项不必要，本题应该选D.@#@B7　力与平衡问题综合@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@16．B7[2011·@#@广东物理卷]如图5所示的水平面上，橡皮绳一端固定，另一端连接两根弹簧，连接点P在F1、F2和F3三力作用下保持静止．下列判断正确的是（　　）@#@图5@#@A．F1>@#@F2>@#@F3B．F3>@#@F1>@#@F2@#@C．F2>@#@F3>@#@F1D．F3>@#@F2>@#@F1@#@图1－1@#@16．B7[2011·@#@广东物理卷]B　【解析】结点P在F1、F2、F3三个力作用下处于平衡状态，将三个力平移围成矢量三角形．如图所示，由各边在矢量三角形中的位置，F3为斜边，F1为较长直角边，F2为较短直角边，可得B选项正确．@#@9．B7[2011·@#@江苏物理卷]如图所示，倾角为α的等腰三角形斜面固定在水平面上，一足够长的轻质绸带跨过斜面的顶端铺放在斜面的两侧，绸带与斜面间无摩擦．现将质量分别为M、m（M>@#@m）的小物块同时轻放在斜面两侧的绸带上，两物块与绸带间的动摩擦因数相等，且最大静摩擦力与滑动摩擦力大小相等．在α角取不同值的情况下，下列说法正确的有（　　）@#@图8@#@A．两物块所受摩擦力的大小总是相等@#@B．两物块不可能同时相对绸带静止@#@C．M不可能相对绸带发生滑动@#@D．m不可能相对斜面向上滑动@#@9．B7[2011·@#@江苏物理卷]AC　【解析】轻质丝绸无质量，对于丝绸而言，受到M、m的摩擦力都和丝绸中的张力大小相等，所以两物块所受摩擦力的大小总是相等，故最大摩擦力为丝绸与m间的最大静摩擦力，所以M不可能相对丝绸滑动，故A、C正确；@#@若两物块同时相对绸带静止，此时对整体分析：

@#@Mgsinα－mgsinα＝（M＋m）a，对m分析：

@#@f－mgsinα＝ma，且f≤μmgcosα，解之得tanα≤@#@，调整α角取值即可满足此条件，故两物块可以相对丝绸静止，M相对斜面下滑，m相对斜面上滑，所以B、D错误．@#@ @#@@#@1.[2011·@#@盐城质检]在2010年广州亚运会上，我国运动员陈一冰在吊环项目中取得了冠军．如图X2－1所示是比赛中的一个场景，此时人静止不动，两根吊带对称并与竖直方向有一定夹角．下列判断正确的是（　　）@#@图X2－1@#@A．两根吊带受到环的拉力大小不等@#@B．手对吊环作用力方向竖直向下@#@C．每根吊带受到环的拉力大小都等于人重量的一半@#@D．两根吊带受到环的拉力合力一定竖直向下@#@1．D　【解析】由两根吊带对称可知，两根吊带受到环的拉力大小相等，A错；@#@人受力平衡，每个吊环对手的作用力方向由人的重心指向环，方向斜向上方，手对吊环的作用力斜向下方，B错误；@#@两吊带对环的拉力方向沿着吊带斜向上，其合力与人和环的重力平衡，即其合力方向竖直向上，故两根吊带受到环的拉力合力一定竖直向下，D正确；@#@由于每根吊带受到环的拉力方向不是竖直向下，故其大小一定大于人的重量的一半，C错误．@#@ @#@@#@2．[2011·@#@淮南一模]如图X2－2所示，A、B两物体紧靠着放在粗糙水平面上．A、B间接触面光滑．在水平推力F作用下两物体一起加速运动，物体A恰好不离开地面，则物体关于A、B两物体的受力个数，下列说法正确的是（　　）@#@图X2－2@#@A．A受3个力，B受4个力@#@B．A受4个力，B受3个力@#@C．A受3个力，B受3个力@#@D．A受4个力，B受4个力@#@2．A　【解析】A物体受重力、水平推力F、B对A的支持力，由于A、B间接触面光滑，故A、B间无摩擦力，物体A恰好不离开地面，于是地面对A无支持力，同时地面对A也就没有摩擦力，因此A受3个力；@#@B物体受重力、A对B的压力、地面对B的支持力，由于A、B两物体紧靠着放在粗糙水平面上，故还有地面对B的摩擦力，于是B受4个力，答案选A.@#@C．水平面对C的摩擦力方向一定向左@#@D．水平面对C的支持力与B、C的总重力大小相等@#@3．C　【解析】由于B受到的重力沿斜面向下的分力与绳对它的拉力关系未知，所以B受到C的摩擦力情况不确定，A错；@#@对B、C整体，受力如图所示，C受到水平面的摩擦力与拉力的水平分力相等，水平面对C的支持力等于B、C的总重力大小与拉力的竖直分力的差值，故C对．@#@4．[2011·@#@潍坊质检]如图X2－5所示，质量为m的物块在力F作用下静止于倾角为α的斜面上，力F大小相等且F<@#@mgsinα，则物块所受摩擦力最大的是（　　）@#@A　　　　　B　　　　　C　　　　　D@#@图X2－5@#@4．D　【解析】沿斜面分析四种情况下的受力，分别可得四种条件下的静摩擦力为：

@#@mgsinα－F、mgsinα－Fcosα、mgsinα、（mg＋F）sinα，可见第四种情况摩擦力最大，所以选D.@#@5．[2011·@#@德州模拟]如图X2－6所示，某一弹簧秤外壳的质量为m，弹簧及与弹簧相连的挂钩质量忽略不计，将其放在光滑水平面上，现用两水平拉力F1、F2分别作用在与弹簧相连的挂钩和与外壳相连的提环上，关于弹簧秤的示数，下列说法正确的是（　　）@#@图X2－6@#@A．只有F1＞F2时，示数才为F1@#@B．只有F1＜F2时，示数才为F2@#@C．不论F1、F2关系如何，示数均为F1@#@D．不论F1、F2关系如何，示数均为F2@#@5．C　【解析】弹簧秤的示数决定于作用在秤钩上力的大小，而与作用在与外壳相连的提环上的力无关，故答案为C.@#@6.[2011·@#@泰安模拟]如图X2－8所示，一光滑斜面固定在地面上，重力为G的物体在一水平推力F的作用下处于静止状态．若斜面的倾角为θ，则（　　）@#@图X2－8@#@A．F＝Gcosθ@#@B．F＝Gsinθ@#@C．物体对斜面的压力FN＝Gcosθ@#@D．物体对斜面的压力FN＝@#@6．D　【解析】物体所受三力如图所示：

@#@@#@根据平衡条件，F、F′N的合力与重力等大反向，有F＝Gtanθ，FN＝F′N＝@#@，故只有D选项正确．@#@7.[2011·@#@苏北模拟]如图X2－9所示，清洗楼房玻璃的工人常用一根绳索将自己悬在空中，工人及其装备的总重量为G，悬绳与竖直墙壁的夹角为α，悬绳对工人的拉力大小为F1，墙壁对工人的弹力大小为F2,则（　　）@#@图X2－9@#@A．F1＝@#@B．F2＝Gtanα@#@C．若缓慢减小悬绳的长度，F1与F2的合力变大@#@D．若缓慢减小悬绳的长度，F1减小，F2增大@#@7．B　【解析】工人受力如图所示，@#@由平衡条件，F1cosα＝G,F1sinα＝F2，于是F1＝@#@，F2＝Gtanα，所以A错，B对；@#@缓慢减小悬绳的长度，α角变大，F1.F2都增大，工人仍然处于平衡状态，所以F1与F2的合力不变，C、D均错．@#@8．[2011·@#@宜宾一模]物块M静止在倾角为α的斜面上，若给物块一个平行于斜面的水平力F的作用，物块仍处于静止状态，如图X2－10所示．则物块所受到的（　　）@#@图X2－10@#@A．支持力变大@#@B．摩擦力的方向一定发生改变@#@C．摩擦力大小保持不变@#@D．摩擦力变小@#@8．B　【解析】物块静止在斜面上时，物块所受的摩擦力为：

@#@f1＝Mgsinα.给物块平行于斜面的水平力F后，在斜面内，重力沿斜面向下的分力、水平力F、摩擦力f2三力平衡，根据平衡条件有：

@#@f@#@＝（Mgsinα）2＋F2，重力沿斜面向下的分力与F的合力方向的反向是摩擦力f2的方向，所以摩擦力的方向和大小都发生了改变，B正确．@#@9．[2011·@#@盐城质检]如图X2－12所示，斜面体M放置在水平地面上，位于斜面上的物块m受到沿斜面向上的推力F作用．设物块与斜面之间的摩擦力大小为f1，斜面与地面之间的摩擦力大小为f2.增大推力F，斜面体始终保持静止，下列判断正确的是（　　）@#@图X2－12@#@A．如果物块沿斜面向上滑动，则f1、f2一定增大@#@B．如果物块沿斜面向上滑动，则f1、f2一定不变@#@C．如果物块与斜面相对静止，则f1、f2一定增大@#@D．如果物块与斜面相对静止，则f1、f2一定不变@#@9．B　【解析】解此题的技巧就是灵活变换研究对象．当物块沿斜面向上滑动时，以斜面体为研究对象，物块对斜面体的正压力不变，物块与斜面之间的滑动摩擦力大小f1则不变，物块对斜面体的正压力和滑动摩擦力都不变，斜面体受力则不变，所以斜面与地面之间的摩擦力大小f2也就不变，B正确；@#@如果物块与斜面相对静止时，物块对斜面体的正压力不变，可是物块与斜面体间的静摩擦力随F的变化而变化，由于初始时物块的重力沿斜面向下的分力与F的关系未知，于是不能确定f1的变化情况；@#@分析f2的变化时，若再以斜面体为研究对象情况就复杂了，但由于整体处于平衡状态，故可对整体受力分析如图所示：

@#@@#@根据平衡条件知，地面对斜面体的摩擦力随F的增大而增大，所以C、D都不对．@#@10．[2011·@#@银川质检]如图X2－14所示，顶端装有定滑轮的斜面体放在粗糙水平面上，A、B两物体通过细绳相连，并处于静止状态（不计绳的质量和绳与滑轮间的摩擦）．现用水平向右的力F作用于物体B上，将物体B缓慢拉高一定的距离，此过程中斜面体与物体A仍然保持静止．在此过程中（　　）@#@图X2－14@#@A．水平力F一定变小@#@B．斜面体所受地面的支持力一定变大@#@C．物体A所受斜面体的摩擦力一定变大@#@D．地面对斜面体的摩擦力一定变大@#@10．D　【解析】这是典型的相互作用中的静力学问题，取物体B为研究对象，分析其受力情况如图所示．@#@则有F＝mgtanθ，T＝@#@，在物体B缓慢拉高的过程中，θ增大，则水平力F随之变大，对A、B两物体与斜面体这个整体而言，由于斜面体与物体A仍然保持静止，则地面对斜面体的摩擦力一定变大，但是因为整体竖直方向并没有其他力，故斜面体所受地面的支持力不变；@#@在这个过程中尽管绳子张力变大，但是由于物体A所受斜面体的摩擦力开始并不知道其方向，故物体A所受斜面体的摩擦力的情况无法确定，所以答案为D.@#@11．[2011·@#@德州模拟]某同学在研究性学习中，利用所学的知识解决了如下问题：

@#@一轻质弹簧竖直悬挂于某一深度为h＝30.0cm且开口向下的小筒中（没有外力作用时弹簧的下端位于筒内，用测力计可以同弹簧的下端接触），如图X2－7甲所示，若本实验的长度测量工具只能测量露出筒外弹簧的长度l，现要测出弹簧的原长l0和弹簧的劲度系数，该同学通过改变l而测出对应的弹力F，作出F－l图象如图乙所示，则弹簧的劲度系数为k＝________N/m，弹簧的原长l0＝_________.@#@甲　　　　　　　　　乙@#@图X2－7@#@11．200　20　【解析】根据胡克定律F与l的关系式为：

@#@F＝k（l＋h－l0）＝kl＋k（h－l0），从图象中得到直线的斜率为2N/cm，截距为20N，故弹簧的劲度系数为k＝2N/cm＝200N/cm，由k（h－l0）＝20N，于是l0＝20cm.@#@ @#@@#@";i:

33;s:

28552:

"谎言作文之常言道谎言重复作文@#@常言道谎言重复作文@#@【篇一：

@#@福建省厦门六中09学年高一月考】@#@福建省厦门六中09学年高一月考@#@语文@#@（满分：

@#@150；@#@考试时间：

@#@120分钟）@#@一、积累与运用（28分）@#@1．根据注音写出正确的词语。

@#@（8分）@#@2。

@#@在下面的空格处填上合适的内容。

@#@（任选一题作答：

@#@4分）@#@⑴李白，唐代浪漫主义诗人，后人称之为“”；@#@杜甫，唐代主义诗人，其作品被称为“”，世人称他为“”。

@#@@#@⑵小说的基本要素是情节、、，其核心是@#@。

@#@《老人与海》塑造的古巴老渔夫（人名）的形象，给我们留下了深刻的印象。

@#@@#@3．补写下列名句名篇中的空缺部分。

@#@（8分）@#@⑴江间波浪兼天涌，。

@#@丛菊两开他日泪，。

@#@⑵千载琵琶作胡语，。

@#@@#@⑶上有六龙回日之高标，。

@#@黄鹤之飞尚不得过，。

@#@⑷曲终收拨当心画，。

@#@，唯见江心秋月白。

@#@@#@，不尽长江滚滚来。

@#@@#@4．解释下列句中加点的词（8分）@#@⑴所守或匪亲，化为狼与豺匪．@#@⑵画图省识春风面，环佩空归夜月魂省．@#@⑶今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。

@#@等闲．．@#@⑷行为偏僻性乖张，那管世人诽谤偏僻．．@#@⑸因为长句，歌以赠之因为．．@#@⑹蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜。

@#@凋．@#@⑺今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明暂．@#@⑻我带了外甥女过去，倒也便宜便宜．．@#@二、课内阅读（22分）@#@5。

@#@阅读下面的文段，完成题目。

@#@（11分）@#@况且，一想到昨天遇见祥林嫂的事，也就使我不能安住。

@#@那是下午，我到镇的东头访过一个朋@#@友，走出来，就在河边遇见她；@#@而且见她瞪着的眼睛的视线，就知道明明是向我走来的。

@#@我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：

@#@五年前的花白的头发，即今已经全白，会不像四十上下的人；@#@脸上瘦削丕堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；@#@只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。

@#@她一手提着竹篮。

@#@内中一个破碗，空的；@#@一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：

@#@她分明已经纯乎是一个乞丐了。

@#@@#@我就站住，豫备她来讨钱。

@#@@#@“你回来了？

@#@”她先这样问。

@#@@#@“是的。

@#@”@#@“这正好。

@#@你是识字的，又是出门人，见识得多。

@#@我正要问你一件事——”她那没有精采的眼睛忽然发光了。

@#@@#@我万料不到她却说出这样的话来，诧异的站着。

@#@@#@“就是——”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“的？

@#@”@#@我很悚然，一见她的眼打着我的，背上也就遭了芒刺一般，比在学校里遇到不及豫防的临时考，教师又偏是站在身旁的时候，惶急得多了。

@#@对于魂灵的有无，我自己是向来毫不介意的；@#@但在此刻，怎样回答她好呢？

@#@我在极短期的踌蹰中，想，这里的人照例相信鬼，然而她，却疑惑了，——或者不如说希望：

@#@希望其有，又希望其无……。

@#@人何必增添末路的人的苦恼，为她起见，不如说有罢。

@#@@#@

（1）作者认为“我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大”莫过于祥林嫂了，这个“改变之大”表现在哪@#@些方面？

@#@（4分）@#@

（2）作者写竹竿“下端开了裂”的意图何在？

@#@（3分）@#@（3）祥林嫂为何向我打听人死之后有无灵魂？

@#@（4分）@#@6．阅读下面的《琵琶行》选段，按要求答题。

@#@（6分）@#@浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。

@#@主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。

@#@醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。

@#@忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。

@#@@#@

（1）全诗的开头两句仅14个字，却容量很大。

@#@你认为，这两句有哪些表达作用？

@#@（3分）

（2）“别时茫茫江浸月”一句有什么样的表达作用？

@#@（3分）@#@7、简答。

@#@（任选1小题，80字左右）（5分）@#@

（1）《红楼梦》第二回“冷子兴演说荣国府”提到了贾宝玉的取名和抓周，为《红楼梦》的这个主要人物情节的推进定下了基调。

@#@请简要叙述这两件事。

@#@@#@

（2）请简述《红楼梦》中与王熙凤有关的一个情节。

@#@@#@我选的是第题@#@答：

@#@@#@三、课外阅读（21分）@#@8、阅读下面两首唐诗，然后回答问题。

@#@（6分）@#@丹阳送韦参军严维@#@丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。

@#@日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。

@#@@#@暮春浐水送别韩琮@#@绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。

@#@行人莫听宫前水，流尽年光是此声。

@#@@#@①两首诗从内容上看，都属于诗。

@#@（2分）@#@②古诗中的一些意象有特定的用法，这两首诗写到的共同的意象是什么，请简要说明其不同的寓意？

@#@（4分）@#@9．阅读下列语段，完成文后各题。

@#@（9分）@#@孙膑生阿、鄄之间，孙武之后世子孙也。

@#@膑尝与庞涓俱学兵法。

@#@庞涓既事魏，得为惠王将军，而自以为能不及孙膑，乃阴使召孙膑。

@#@膑至，庞涓恐其贤于己，疾之，则以法刑断其两足而黥之，欲隐勿见。

@#@齐使者如梁，孙膑以刑徒阴见，齐使以为奇，窃载与之齐。

@#@齐将田忌善而客待之。

@#@@#@后十三岁，魏与赵攻韩，韩告急于齐。

@#@齐使田忌将而往，直走大梁。

@#@魏将庞涓闻之，去韩而归，齐军既已过而西矣。

@#@孙子谓田忌曰：

@#@“彼三晋之兵，素悍勇而轻齐，齐号为怯，善战者因其势而利导之。

@#@兵法，百里而趣①利者蹶上将，五十里而趣利者军半至。

@#@使齐军入魏地为十万灶，明日为五万灶，又明日为三万灶。

@#@”庞涓行三日，大喜，曰：

@#@“我固知齐军怯，入吾地三日，士卒亡者过半矣。

@#@”乃弃其步军，与其轻锐倍日并行逐之。

@#@@#@孙子度其行，暮当至马陵。

@#@马陵道陕，而旁多阻隘，可伏兵，乃斫大树白②而书之曰“庞涓死于此树之下”。

@#@于是令齐军善射者万弩，夹道而伏，期曰“暮见火举而俱发”。

@#@庞涓果夜至斫木下，见白书，乃钻火烛之。

@#@读其书未毕，齐军万弩俱发，魏军大乱相失。

@#@庞涓自知智穷兵败，乃自刭，曰：

@#@“遂成竖子之名！

@#@”齐因乘胜尽破其军，虏魏太子申以归。

@#@孙膑以此名显天下，世传其兵法。

@#@@#@注：

@#@①趣：

@#@同“趋”，趋向，奔赴。

@#@②白：

@#@刮去树破使白木露出。

@#@③筹策：

@#@谋划。

@#@@#@⑴对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（3分）（）@#@a．魏将庞涓闻之，去韩而归去：

@#@离开．@#@b．然不能蚤救患于被刑蚤：

@#@通“早”．@#@c．见白书，乃钻火烛之烛：

@#@照亮．@#@d．期曰：

@#@“暮见火举而俱发”期：

@#@希望。

@#@．@#@⑵下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（3分）（）@#@a．素悍勇而轻齐b．遂成竖子之名．．@#@劳苦而功高如此交戟之卫士欲止不内．．@#@c．孙子度其行，暮当至马陵d．孙膑以此名显天下．．@#@其孰能讥之乎不以物喜，不以己悲．．．@#@⑶联系全文看，下列对文末“太史公曰”一段话的认识，不正确的一项是（3分）（）@#@a．以史学家的眼光，评论孙膑智慧和胆识过人，却难以避免自己的不幸。

@#@@#@b．指出孙子、吴起的兵法后世多有非议，只有其处事原则和方法可以肯定。

@#@@#@c．借用俗语，阐述“能行”和“能言”的关系，对孙膑的遭遇寄予深切同情。

@#@@#@d．启示后人，才智过人者固然可取，但学会保护自己有时更加重要。

@#@@#@10．阅读下面一段文言文，将画线部分译成现代汉语（6分）@#@永之氓咸善游。

@#@一日，水暴甚，有五六氓，乘小船绝湘水。

@#@中济，船破，皆游。

@#@其一氓尽力而不能寻常。

@#@其侣曰：

@#@“汝善游最也，今何后为？

@#@”曰：

@#@“⑴吾腰千钱，重，是以后。

@#@”曰：

@#@“何不去之？

@#@”不应，摇其首。

@#@有顷益怠。

@#@已济者立岸上呼且号曰：

@#@“⑵汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？

@#@”又摇其首。

@#@遂溺死。

@#@（柳宗元《哀溺》）@#@⑴_________________________________________________⑵________________________________________________@#@四．文学作品阅读（15分）@#@11.阅读下面一篇短文，完成文后各题。

@#@（15分）@#@诗@#@“关关睢鸠，在河之洲……”一阕《关睢》就这样出现在我们生命的源头，出现在华夏文明的源头。

@#@每当读罢《诗经》，我常常不禁要问自己：

@#@为什么斑驳的岁月并未使《诗经》里锃亮的意象生出铜绿，无涯的空间更未令远古诗歌包含的丰富信息在传递过程中蒙受损失?

@#@当暗黄的纸页间错落的诗行成为我们灵魂的一部分，当代诗歌，又为何离我们这般遥远?

@#@@#@与诗人共同生活在这个世界里，应当说是我们的幸运。

@#@诗，使灰暗变得多彩，使短暂变得永久，使有限成为无限，使腐朽化为神奇；@#@诗使生命中许多不可能成为可能，诗使人类充分体验到情感的欢畅与智慧的奇谲。

@#@无数的新诗正散布在我们周围，如星雨，如花瓣，飘在我们的日子深处。

@#@它们与我们相距那么近，伸手可触，然而又有多少人注意到它们的存在呢?

@#@是因为李白、李贺、李商隐都已在历史的烟尘里隐退，而浮华的现世不再造就王勃、王维，王昌龄了吗?

@#@现在就下这样的结论，未免太匆忙了点。

@#@惟一的解释，就是它们未曾经历过时间的淘洗。

@#@一首诗若成为绝唱，是不能省略这一手续的。

@#@于是明白了，好诗的诞生，是天才与时间共同的结果；@#@而读好诗，是需要一个时间的距离的。

@#@@#@因为有了时间的距离，古诗里的字句，才化成水底的珊瑚，美丽而持久。

@#@所以，《诗经》里的蒹葭、白露的痕迹依稀可辨；@#@骆宾王的“西陆蝉声”，依然如丝如缕；@#@陈子昂的幽州台、温庭筠的五丈原，慷慨悲凉之气未改；@#@而王之涣的“黄河远上白云间”与王翰的“葡萄美酒夜光杯”，将同一个凉州锁定在心灵的地图上。

@#@古诗如酒，存放得久了，便经历了一场美妙的发酵。

@#@我们要感谢酿酒师，同时更应对时间产生由衷的敬意。

@#@@#@既然诗是诗人灵智的闪光留下的痕迹，那么，构法的机巧，应当只有一次效用。

@#@就像对一部悬念小说的欣赏，应当是“一次性”的，谜底揭开后再去重读，恐怕就会失去初读的那份奇妙的感受。

@#@按说，诗也一样。

@#@名诗佳句，诵过千遍之后，熟稔到了不假思索便可脱口而出的程度，理应不再有新鲜的刺激了，这似乎是旧诗的劣势、新诗的优势，可是事实却不是这样。

@#@比如李太白的“举头望明月，低头思故乡”，李商隐的“秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声”，刘禹锡的“人世几回伤往事，山形依旧枕寒流”，王昌龄的“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，每次品读，心灵都如初读一般悸动，每次都别有一番滋味在心头。

@#@这些诗中的名句是在诗人高度敏感的情感酒窖里酿制的，它们有足够的力量抵御心灵的麻木。

@#@于是在一次又一次反复的吟诵中，我们对世界对生命对完美对缺憾的体察一天一天地深化，直到有一天，我们发现，诗歌最终成为我们精神的源泉与归宿。

@#@读诗，赋予我们生命以更深厚的意义，同时也使诗歌本身的魅力一次次地深化和升值。

@#@地老天荒，美人迟暮，只有诗，常读常新。

@#@诗不会老，就更不会死。

@#@在诗歌的低潮时期，我从未对诗失去信念，原因也正在这里。

@#@@#@⑴、第一自然段中的“生出铜绿”比喻什么?

@#@为什么作者说当代诗歌“离我们这般遥远”?

@#@作者认为造成当代诗歌这种局面的原因是什么?

@#@（7分）@#@①@#@②@#@③@#@⑵、第三自然段中说：

@#@“古诗如酒，存放得久了，便经历了一场美妙的发酵。

@#@”根据文意，解释这句话的含义。

@#@（4分）@#@【篇二：

@#@江西省上高二中2014-2015学年高二下学期第一次月考政治试题】@#@2016届高二政治月考卷@#@1.没有物就没有影，思想和事实的关系就是影与物的关系。

@#@这种观点@#@a．是形而已学的不可知论@#@c．是主观唯心主义观点b．是形而上学的唯物主义观点d．正确概括了思维和存在的关系@#@2.“天上的一切星宿，地上的一切陈设，总之，构成大宇宙的一切物体，在心灵以外没有任何存在。

@#@”下列选项中与这一观点体现的哲学思想相一致的是@#@a．万一山河大地都陷了，毕竟理在这里@#@b．阴阳二气充满太虚，此外更无他物@#@c．宇宙便是吾心,吾心即是宇宙@#@d．天不变，道亦不变@#@3.狗经过训练，可以越过屏障或从事其他的行为来逃避实验者对它的电击。

@#@但是，如果狗之前受到过不可预期且不可控制的电击，那么即使后来它有机会逃离电击时，也变得无力逃离。

@#@而且还表现出沮丧、压抑的状况。

@#@这就是“习惯性无助实验”。

@#@这一实验表明①动物心理没有能动性，不能透过现象把握事物的本质@#@②动物心理没有适应性，不能根据环境的发展变化而变化@#@③动物心理没有创造性，不能通过行动改变环境以满足生存的需要@#@④动物心理没有选择性，不能创造现实世界所没有的幻想的世界@#@a．①②b．③④c．②④d．①③@#@4.漫画《心态》（作者：

@#@盖桂保）给予我们的启示是（）。

@#@@#@a．要坚决反对各种唯意志主义@#@b．把革命热情和科学态度相结合@#@c．要正确发挥意识的调控作用@#@d．任何事物都有其优点和缺点@#@5.马克思主义哲学的产生是哲学史上的伟大变革，是科学@#@的世界观和方法论。

@#@马克思主义哲学之所以是科学的，根@#@本原因在于@#@a．第一次实现了唯物主义与辩证法、唯物辩证的自然@#@观与历史观的统一@#@b．坚持科学的实践观，其全部理论都来源于实践并经过实践的反复检验@#@c．批判吸取了黑格尔辩证法的合理内核的费尔巴哈唯物主义的基本内核@#@d．以改造世界为目的，是指导人类解放的科学，是无产阶级的思想武器@#@6近年来，有人提出要“以世界看得懂的方式、听得懂的语言、熟悉并认同的逻辑去向世界@#@说明中国”，因为“开放的历史进程，就是中国融入世界的过程”。

@#@也有人反问，我们为什么一定要用西方“看得懂的方式、听得懂的语言”去向外人说明中国？

@#@难道我们不可以用中国的方式和语言展现中国？

@#@形成上述不同的认识说明@#@a．真理和谬误往往是相伴而行的b．实践是检验认识真理性的唯一标准@#@c．真理是具体的、有条件的d．意识活动具有主动创造性和自觉选择性@#@7.“将脚步放慢一点，我们才能尽情领略满天的星斗；@#@将脚步放慢一点，我们才能潜心阅读经典中的智慧；@#@将脚步放慢一点，我们才能听到别人的心声。

@#@”面对当前快节奏的生活压力，这种对生活的感悟与下列选项中包含相同哲理的是（）@#@a．把握分寸，过犹不及b．一着不慎，满盘皆输@#@c．仁者见仁，智者见智d．方生方死，方死方生@#@8.中国与东盟十国经济优势互补。

@#@如果加强宏观协调，中国—东盟自由贸易区的互补性贸易将极大丰富双边市场,贸易和投资都将大辐增长,并能达到“10+111”的效果。

@#@“10+111”从哲学上启示我们@#@①整体功能总是大于各个部分功能之和②必须掌握系统优化的方法@#@③部分以合理结构形成整体时就具有全新功能④部分功能制约着整体功能@#@a.①②b.①④c.②③d.③④@#@9.丝绸之路经济带建设，以综合交通通道为展开空间，依托以沿线交通基础设施和中心城市，对域内贸易和生产要素进行优化配置，促进区域经济一体化，最终实现区域经济和社会同步发展。

@#@材料蕴含的哲理有@#@①改变事物的状态，建立新的联系，就能实现质的飞跃@#@②事物之间的相互联系、相互作用构成事物的变化发展@#@③要把握事物的多样联系，积极创造事物间的自在联系@#@④注重各个要素的有机整合，可以发挥整体的最佳功能@#@a．①③b．①②c．②④d．③④@#@10.右边的漫画《请你吃》（作者：

@#@李二保）给我们的哲学启示是@#@a．突破规律的制约需要发挥主观能动性@#@b．防止经验主义要积极投身于社会实践@#@c．改造世界需要注意把握联系的多样性@#@d．办事取得成功要改变事物固有的规律@#@11.数学中常常能折射出人生智慧。

@#@有人将“1.01365≈37.8”和@#@“1.02365≈1377.4”这两个等式解读为：

@#@只比你努力一点的人，其实已经甩你太远。

@#@这蕴含的哲学道理是@#@a．没有量的积累就不会有质变的发生，必须重视量的积累@#@b．在量变达到一定程度时，必须要抓住时机才能促成质变@#@c．质变为新的量变开辟道路，在新质的基础上不断发展@#@d．要保持事物性质的稳定，就必须把量变控制在一定限度内@#@12.一直被医学界当作艾滋病“治愈”范例的“莫西西比婴儿”（美国的一名母婴传播的患者），2014年7月10日被宣布病情复发。

@#@初现希望的抗艾事业遇重挫。

@#@但专家说，失望中仍能看到进步，相信人类最终会攻克这一病症。

@#@专家的说法表明@#@①矛盾双方相互转化，任何失败都是成功的基础@#@②矛盾双方相互贯通，失败中包含着走向成功的因素@#@③事物发展的总趋势是前进的，要对未来充满信心@#@④从一个较长的历史时期看，人类的认识能力总是有限的@#@a．①②b．②③c．③④d．①④@#@13.中国文化中有许多真知灼见。

@#@下列语句中与“要想跳得更好，必须先退后一步”（蒙田《随笔集》）体现哲理相同的是@#@a.人生悲剧有二：

@#@一是欲望得不到满足，二是欲望得到了满足@#@b.一个时代的文明成为下一个时代的文明的肥料@#@c.一匹马如果没有另一匹马紧紧追赶并要超越它，它永远不会疾驰飞奔@#@d.人可以爬到最高峰，但他不能在那儿久住@#@14.水展示万千气象。

@#@因势而变，舒缓为溪，低吁浅唱；@#@陡峭为瀑，虎啸龙吟。

@#@水因势利导，焕发勃勃生机。

@#@因器而变，遇圆则圆，逢方则方，直如刻线，曲可盘龙，故此“水无常形”。

@#@这启示我们看待事物要@#@a.坚持一切从实际出发，主观符合客观@#@c．坚持前进性和曲折性的统一b．坚持整体和部分的统一d．坚持量变和质变的统一@#@15.2014年江西高考语文作文以“结合你的学习和生活经历谈谈对探究的理解”为话题。

@#@探究性学习是以学生的主体实践活动为主线展开教学过程的。

@#@从认识论角度上看，探究性学习坚持了@#@①物质和意识的辨证统一@#@统一@#@③直接经验和间接经验的统一@#@对性的统一@#@a．①②b．②③c．②④d．③④@#@16.有科学家指出，质子的半径比以前认为的要小4%。

@#@如果这个结论在未进一步得到证实，那就意味着，要么阐释光和物质相互作用的量子电动力学理论本身有问题，要么许多基于现有质子大小计算所使用的里德伯常量是错误的。

@#@不管是何种情况，都意味着我们需要重写基础物理理论。

@#@科学家在已形成结论的领域进行不断研究、反复论证，甚至改写相关理论体系，这说明（）④真理的客观性和相②实践和认识的辨证@#@①物理学上现已获得的真理性认识都是特定过程的产物，都是主观与客观具体的历史的统一②物理学现有的真理都有其适用的条件和范围，都包含着谬误的成份@#@③真理和谬误相伴相长于物理学研究的全过程@#@④研究对象的无限性及其绝对运动的属性，决定了物理学任何研究成果都只是相对正确的@#@a．①③b．①④c．②③d．②④@#@17.阿里巴巴集团董事局主席马云就“双11”促销抛出了“狮羊论”。

@#@以电子商务为代表的新商业生态系统对于传统商业生态系统将会开展一次革命性的颠覆，“就像狮子吃掉森林里的羊，这是生态的规律……新经济模式已经有点狮子的味道”。

@#@下列诗句与“狮羊论”蕴含哲理相同的是（）@#@①冬霜茅枯无情去，春风草青百花开②芳林新叶催陈叶，流水前波让后波@#@③历尽天华成此景，人间万事出艰辛④新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持@#@a．①②b．①③c．①④d．③④@#@18.秋天，有修行的弟子问禅师：

@#@“槿花带露，桐叶舞秋风，如何从这些现象中了悟人生的真实？

@#@”，禅师答道：

@#@“不雨花犹落，无风絮自飞。

@#@”“不雨花犹落，无风絮自飞。

@#@”这句话说明了@#@a．事物的变化发展不受外部因素的影响b．脱离物质的运动是根本不存在的@#@c．规律是客观的，不以人的意志为转移d．运动是绝对的、无条件的@#@19.“杂交水稻之父”袁隆平说：

@#@“电脑很重要，书本知识也很重要，都是基础，但是电脑里面，书本里面种不出水稻出来的。

@#@”他的话从哲学上说明@#@a．实践是认识的来源@#@目的@#@c．理论对实践具有重要的指导作用@#@理性的唯一标准@#@20.右图漫画中“谎言重复了千遍便成了真理”的说法@#@a．是正确的，看到了量的积累的重要性@#@b．是正确的，看到了认识具有反复性@#@c．是错误的，否认了真理的客观性@#@d．是错误的，否认了真理的条件性具体性@#@21.哲学上存在着唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上@#@学这“两个对子”。

@#@下列选项中@#@与“两个对子”对应正确的是@#@①理在事先一一断章取义②形存@#@神存——心外无物@#@③掩耳盗铃一一削足适履④沧海桑田一一刻舟求剑@#@a．①④b．②③c．①③d．②④@#@d．实践是检验认识真b．实践是认识的@#@22.不断地尝试失败，于是你积累了经验；@#@不断地尝试成功，于是你积累了信心。

@#@人生，就是一个过程，积累、迸发，再积累、再迸发，最终实现完美的自我。

@#@这句话说明了（）①事物发展的前途是光明的，道路是曲折的@#@②量变必然引起质变@#@③量变是质变的必要准备，没有量变就不会有质变@#@④事物的发展最终是通过质变实现的，质变比量变更重要@#@a．①②b．③④c．①④d．①③@#@23.放开“单独二胎”是我国生育政策的重大调整和完善，顺应了群众期盼，有利于社会和谐稳定。

@#@专家表示，放开“单独二胎”可调节人口结构，缓解人口老龄化，不会导致人口暴涨。

@#@这说明@#@①联系是普遍的，任何事物之间都是相互联系的@#@②联系是客观的，但人们可以根据自身需要创造新的联系@#@③要着眼于事物的整体性，注意内部结构的优化趋向@#@④要坚持主观符合客观，一切以时间、地点、条件为转移@#@a．①②b．③④c．①③d．②④@#@24.世上有各种各样的人，有人喜欢月圆，有人爱百鸟争鸣，有人好断鸿零雁，也有人偏喜欢残荷败柳，一弯瘦月。

@#@后两者被人称为“缺憾美”。

@#@但要知道，弯月本身已怀抱着未来的圆满；@#@断鸿零雁更能深切体会百鸟争鸣的可贵；@#@残荷败柳的前身，难道不是百花齐放、欣欣向荣的景致？

@#@这主要说明@#@①任何事物都包含着对立统一的两个方面@#@②审美观因人而异，没有标准@#@③“缺憾美”的感觉源自人们的心理感受@#@④“缺憾美”与“完美”间有着千丝万缕的联系@#@a．②③b．①④c．①②d．③④@#@25.《易传》主张“凡益之道，与时偕行”，“终日乾乾，与时偕行”；@#@同时又反对“知进而不知退，知存而不知亡，知得而不知丧”，要求人们“知进退存亡而不失其正”。

@#@这说明了①事物是不断发展的，要与时俱进，体现时代性@#@②矛盾是对立统一的，要一分为二，体现辩证性@#@③意识具有能动性，要增强目的性，体现创造性@#@④运动是有规律的，要尊重规律性，把握必然性@#@a.①②b.①④c.②③d.③④@#@【篇三：

@#@2011材料作文19则】@#@2011材料作文19则@#@1、有一年轻人跋山涉水历尽艰辛去寻找宝物，最终在热带雨林找到一种能散放香气，放在水里却沉到水底的植物，他想这肯定是宝物，就满怀信心地把香木运到市场去卖，可是却无人问津，隔壁的木炭总是很快卖光，开始还能坚信自己的判断，可是最终改变了想法，把香木烧成木炭，结果很快一抢而空，他很高兴，回去告诉他父亲。

@#@父亲却老泪纵横。

@#@原来，青年烧成木炭的香木，正是这个世界上最珍贵的树木——沉香，只要切下一块磨成粉屑，价值就超过了一车的木炭。

@#@@#@2、最近，“金庸茶馆”网站上出现的一则新闻引起了人们的关注。

@#@一位笔名为“步非烟”的北大女研究生，在一次武侠作品的颁奖活动中放言“要革金庸们的命”，写出新时代的武侠小说。

@#@尽管这位获奖的女作家后来作了解释，称“革命”不是打倒，不是背叛，只是希望超越的意思，但这句话还是掀起了轩然大波。

@#@有人批评步非烟“蚍蜉撼大树，可笑不自量”，也有人认为她勇气可嘉，狂妄得可爱。

@#@@#@3、蚂蚁爬行时，头蚁爬到哪里，后边的蚁群便追随到哪里。

@#@如果将那只头蚁拿掉，蚁群便被第二只蚁带着，继续爬行。

@#@这只新的头蚁，走的路线是与前一只不同的。

@#@如果又把这一只拿掉，它身后的那只蚁，又接着带领伙伴们演出同样的故事。

@#@因此，蚂蚁们的行迹便纷乱如麻。

@#@@#@4、小蜗牛问妈妈：

@#@“为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢？

@#@”妈妈说：

@#@“因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快。

@#@所以要这个壳的保护！

@#@”小蜗牛：

@#@“毛虫姊姊没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢？

@#@”妈妈：

@#@“因为毛虫姊姊能变成蝴蝶，天空会保护她啊。

@#@”小蜗牛：

@#@“可是蚯蚓弟弟也没骨头爬不快，也不会变成蝴蝶他什么不背这个又硬又重的壳呢？

@#@”妈妈：

@#@“因为蚯蚓弟弟会钻土,大地会保护他啊。

@#@”小蜗牛哭了起来：

@#@“我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。

@#@”蜗牛妈妈安慰他：

@#@“所以我们有壳啊！

@#@我们不靠天，也不靠地，我们靠自己”。

@#@@#@5、螃蟹在树林里迷了路。

@#@遇到青蛙，问道：

@#@“青蛙哥哥，到河边去，怎么走？

@#@”青蛙指着";i:

34;s:

25619:

"上海市杨浦区届高三上学期期中考试语文试题含答案@#@高三语文第一学期期中试卷

（二）@#@班级_____________学号__________姓名________________成绩____________@#@一、积累应用（10分）@#@1．按要求填空。

@#@（5分）@#@

（1）_________________，杜鹃声里斜阳暮。

@#@（秦观《_________·@#@郴州旅舍》）@#@

（2）彼童子之师，授之书而习其句读者，__________________。

@#@（韩愈《师说》）@#@（3）姜夔在《扬州慢》中反用杜牧诗句，描写扬州荒凉景象的句子是_________，__________.@#@2．按要求选择。

@#@（5分）@#@

（1）下列选项中，名句使用恰当的一项是（）。

@#@（2分）@#@A．小彭刚进入新单位，淳朴的父亲郑重寄语：

@#@“劳苦之事则争先，饶乐之事则能让”。

@#@@#@B．小李每晚辅导孩子做作业，每到不耐烦时，总提醒自己：

@#@“养不教，父之过”。

@#@@#@C．小杜在课堂上不喜欢发言，老师鼓励他，小杜回答说：

@#@“知者不言，言者不知”。

@#@@#@D．小林组织班级活动尽心尽力，老师们感叹道：

@#@“声乐之入人也深，其化人也速”。

@#@@#@

（2）选出对表格信息概括正确的一项（）。

@#@（3分）@#@表与可持续发展教育有关的重要国际承诺@#@年份@#@机构或会议@#@承诺文件@#@承诺内容@#@1992@#@联合国环境与发展大会@#@《21世纪议程》（第36章）@#@确定面向可持续发展的教育方向@#@2002@#@联合国世界可持续发展首脑会议@#@《约翰内斯堡执行计划》@#@可持续发展教育实质上是高质量教育，是为所有人的教育，也是终身学习的过程@#@2005@#@联合国教科文组织@#@《可持续发展教育十年国际实施计划》@#@把可持续发展的原则、价值观、具体实践贯穿到学习的各个方面@#@2014@#@全球全民教育会议@#@《马斯喀特协议》@#@到2030年，所有学习者都要通过包括全球公民教育及可持续发展教育等途径，掌握建立一个可持续发展和平社会所必须的知识、技能和价值观@#@2014@#@联合国教科文组织世界可持续发展教育大会@#@《塑造我们希望的未来——联合国可持续发展教育十年（2005@#@-2014）监测与评估终期报告》@#@重申可持续发展教育是21世纪优质教育的重要组成部分@#@A．可持续发展教育是20世纪末世界发展的核心主题。

@#@@#@B．可持续发展教育既有理念传播，又有实践测评。

@#@@#@C．可持续发展教育的主要目标是推动所有人获得必须的知识与技能。

@#@@#@D．可持续发展教育是独立的，与其他方面的可持续发展目标无关。

@#@@#@二、阅读（70分）@#@

（一）阅读下文，完成第3-7题。

@#@（16分）@#@修辞与新媒介（节选）@#@①诗歌界有一个说法基本为人们所接受，诗歌不能翻译。

@#@这句话不是说基本意思不能翻译，而是指翻译会损害诗歌原有的韵味。

@#@@#@②什么是文章或诗歌的韵味？

@#@有人说韵味难以言传，如果可以言传，那就是可以翻译。

@#@我基本同意这个说法。

@#@你觉得“天空未留痕迹，鸟儿却已飞过”与“天空中不留下鸟的痕迹，但我已经飞过”，哪一种更好？

@#@这两种对泰戈尔《飞鸟集》中名句的翻译高下立判。

@#@差别在哪里？

@#@前者在修辞上下了更大功夫，我觉得是修辞开拓了诗歌的意义空间。

@#@因此我想，所谓韵味就来源于修辞。

@#@其实韵味这一说法，本身就是一种修辞性表达，因为音韵本来是指声音，现在是来喻指诗歌的某种意义。

@#@所谓诗歌不可翻译，严格来说，是修辞难以翻译的缘故。

@#@修辞之所以难以翻译，是因为修辞中带有文化的全部传统。

@#@客观一点说，某种语言的历史越悠久就越美，因为语言的历史越长，语言表达就越丰富，修辞的手段会越发多彩，其意义空间就越宽阔。

@#@在这点上，我认为中国的汉语最美，因为有两千多年的语言史做底蕴。

@#@@#@③修辞是语言表达的手段，是语言学和叙事学诗学范畴的研究课题，本来和科技没什么关系。

@#@然而，二十一世纪的今天，情况发生了很大的变化，新媒介和新科技侵入到修辞领域中，或者说我们可以从修辞角度来认识这个问题。

@#@前些年李安的电影《比利·@#@林恩的中场战事》引起热议，议论的焦点就是那3D/4k/120帧版本的拍摄影像所带来的观影效果，或者说，这一高清晰度的拍摄技术对于影片故事的叙述到底产生了什么样的作用。

@#@新技术的运用和艺术的发展结下了不解之缘，特别是在影视艺术中，因为影视艺术就是在技术、媒介创新的条件和环境中产生的。

@#@因此一种新技术的运用，就是引进一种修辞方式。

@#@@#@④随着新科技和新媒介的迅猛发展，技术和艺术的界限不可能像以前那样可以做清晰的划分，因此，有学者认为“技术是无形的形而上学”，这不是说技术是无形的，而是说_________@#@__________________________________________________________________________。

@#@@#@⑤今天的影视艺术在某种意义上更偏向于技术的艺术，因为所有的新媒介技术一旦产生，往往会被应用于电影或电视的拍摄中。

@#@以金庸武侠小说为例，他的《射雕英雄传》《天龙八部》《笑傲江湖》等都被翻拍了许多次，每一次拍摄所带来的新意，往往不在故事，而在技术的表现。

@#@由于有了影视特技和新的电脑制作技术，呈现的画面已经不是一般意义上的故事背景或环境，而是成为一种新的景观。

@#@在这样的虚构故事中，一切新技术都有用武之地。

@#@故事的内涵同时包括不同的层面，即情节的层面和视觉感官的层面，而后者往往调动的是新技术手段。

@#@@#@⑥现在看来千年不变的叙事艺术也有类似情形发生。

@#@当然作为叙事者，作家是用本民族的语言文字来创作，如果一个作家在同一个文本中同时用了另一种语言，某种意义上就是用了另一种媒介。

@#@例如，乔伊斯在《尤利西斯》中就使用了多种语言，而这些不同的语言就成为小说的修辞。

@#@尽管从以往文学批评的立场出发，人们对这位小说家的“意识流”手法更为称道，因为意识流开辟了小说的表现空间，使得二十世纪的小说有了新的动力；@#@但是今天看来，这本书对读者构成的真正障碍应该是小说的多种语言并用，而不是意识流。

@#@因为一旦人们在观念上接受了意识流，意识流不但不成为阅读障碍，反而会成为阅读的激励。

@#@但是要能感受乔伊斯小说的韵味，恐怕得有更深的语言底蕴。

@#@当然语言媒介不同于新技术媒介，语言媒介是在历史和传统中慢慢形成的，人类的语言虽然在发展，但是基本上是相对稳定的，它的维度总是有限的，并且接受语言的修辞需要某种长期的修养。

@#@而新技术媒介情况则有所不同，它们总是能开辟新的修辞空间。

@#@@#@⑦这里或许可以将修辞分为两个大类：

@#@一个是同形态修辞（同媒介修辞），即语言作品的修辞是语言，绘画作品的修辞是线条、色彩、构图等绘画要素，影视作品的修辞是各种影像手段（当然影视作品的修辞比较复杂，有多个维度）。

@#@另一个是异形态修辞（新媒介修辞），如文字中间掺杂图像和各种符号。

@#@如果说以往我们所理解的修辞基本是同媒介修辞，那么今天的微博、微信、社交媒体上，基本是各种形态修辞混合在一起。

@#@应该说越是新媒介，越容易产生修辞。

@#@@#@⑧当然，在同形态修辞中，读者能比较修辞技巧的高低，或者赞赏某位诗人精湛或炉火纯青的笔触。

@#@但是在异形态修辞中，情形就十分复杂，因为它们不在同一个语义轴上，难以做出相应的评判。

@#@如果说同形态修辞是水平方向的，那么异形态修辞就呈现立体形态。

@#@许多先锋艺术是互为修辞的，所有让观众错愕、惊诧的作品，都在共同表明“我们是艺术先锋，我们在探索，我们是在开拓新的艺术空间”。

@#@@#@3．填入第④段空白处最恰当的句子是（）。

@#@（2分）@#@A．新技术、新媒介已经与许多艺术融为一体，不分彼此。

@#@@#@B．新技术、新媒介带来的形式变革是现代艺术创新发展不可缺少的辅助因素。

@#@@#@C．新技术、新媒介已经介入现代生活的方方面面，不太容易被人们所察觉。

@#@@#@D．新技术、新媒介带来的观念变化往往是隐形的，不太容易被人们所察觉。

@#@@#@4．下列对本文四个事例分析不正确的一项是（）。

@#@（3分）@#@A．通过《飞鸟集》译文对比，突出了修辞具有开拓诗歌意义空间的作用。

@#@@#@B．李安电影引发热议，充分显示出新科技大有取代语言学和叙事学诗学修辞的趋势。

@#@@#@C．金庸小说成为翻拍对象，表明新技术在影视拍摄的视觉感官方面有广阔的应用前景。

@#@@#@D．《尤利西斯》多种语言并用，表明叙事艺术在修辞方面也能够自我更新。

@#@@#@5．下列对“新媒介”的理解正确的一项是（）。

@#@（3分）@#@A．媒介就是一种修辞，没有新旧之分。

@#@@#@B．新媒介是一种新技术，转化为修辞很困难。

@#@@#@C．新媒介比传统的语言媒介，更具有高超的修辞效果。

@#@@#@D．一种新媒介可以成为另一种新媒介的修辞。

@#@@#@6．从论证的严谨性看，第①②段是否可以删去，请加以分析。

@#@（3分）@#@________________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________________@#@7．根据第⑥段画线句，作者指出新手法为文学作品开辟了表现空间，请从下列篇目中任选一篇对此进行分析。

@#@（5分）@#@徐志摩《再别康桥》卡夫卡《变形记》@#@________________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________________@#@

（二）阅读下文，完成第8-11题。

@#@（15分）@#@最重要的羊粪（节选）@#@李娟@#@①我们这里的人，形容一件事情处理起来难度大，总是说：

@#@“跟啃奶疙瘩一样！

@#@”奶疙瘩就是酸奶煮沸后沥制的奶酪，很硬。

@#@尤其是完全脱脂的陈年奶酪，硬得简直不近人情！

@#@任你牙口再好，也只能在上面留下几溜白牙印。

@#@吃这种硬奶酪，得先在火炉上烤软了，或在滚烫的奶茶里泡软了，才啃得动。

@#@加玛的一块奶疙瘩会啃三四道茶，从头一天泡到第二天，每道茶喝饱了就捞出奶疙瘩揣回口袋，到了下一道茶继续再泡。

@#@做这件事时，她不但有耐心，而且有乐趣。

@#@总之，奶疙瘩实在太难啃了。

@#@@#@②其实我主要想说的是：

@#@清理羊圈的工作太难了，就跟啃奶疙瘩一样。

@#@@#@③我们到了。

@#@冬牧场广阔而单调，黄沙漫漫，白雪斑驳。

@#@但我们生活的这一小块沙丘间的凹地却漆黑、深暗。

@#@这就是羊的功劳。

@#@羊在这个沙窝子里生活过许多个冬天，羊粪一年年堆积，粉化，把这块弹丸之地反复涂抹成了黑色。

@#@@#@④尤其羊圈里更是堆积了又厚又结实的粪层。

@#@居麻说，这些粪层每个月都会增厚半尺，一个冬天得清理好几次呢。

@#@其中初冬刚到达时的第一次清理和离开前的最后一次清理最为重要，劳动量也最大。

@#@第一次主要是为了挖出最底层的干粪层。

@#@最后一次是趁春日暖和，把最表面那层厚厚的软粪层铲起，砌在羊圈周围晾晒。

@#@这些粪块又黑又纯，一块块大小适中，是冬天里最好的燃料。

@#@@#@⑤最底层的粪层因靠近地表，沙土多，又硬又结实。

@#@加之又平摊着晾了一个夏天，撬起时跟预制板一样整齐。

@#@这些结实的粪板虽不能用做燃料，却是荒野里最重要的建筑材料。

@#@用这种粪板围筑起来的羊圈整齐又结实。

@#@否则的话，又能用什么来盖呢？

@#@野地空旷，一棵树也没有，一把泥土也没有，一块石头也没有，只有低矮脆弱的枯草稀稀拉拉地扎在松软的沙子地上。

@#@@#@⑥就连我们人的饮食起居之处——地窝子，也多亏了羊粪这个好东西。

@#@地窝子是大地上挖出的一个深两米左右的大坑，沙漠地带嘛，坑壁四周不垒上羊粪块的话，容易塌方。

@#@然后在这个羊粪坑上架几根椽木，铺上干草，压上羊粪渣，便成了“屋顶”。

@#@最后修一条倾斜的通道伸向这个封闭的洞穴。

@#@当然了，通道两壁还得砌上粪块挡一挡。

@#@连我们的睡榻也是用粪块砌起的，我们根本就生活在羊粪堆里嘛。

@#@@#@⑦“生活在羊粪堆里”——听起来很难接受，事实上羊粪实在是个好东西。

@#@它不但是我们在沙漠中唯一的建筑材料，更是难以替代的建筑材料——在寒冷漫长的冬天里，再没有什么能像动物粪便那样，神奇地，源源不断地散发热量。

@#@——最深刻的体会是在那些赶羊入圈的夜里，北风呼啸，冻得眼睛都快睁不开了，脸像被揍过一拳似的疼。

@#@但一靠近羊圈厚厚的羊粪墙，寒意立刻止步，和平的暖意围裹上来。

@#@@#@⑧刚到这里的第一天，傍晚时分风雪交加，根本没工夫好好整理。

@#@很快夜深了，大家非常疲惫，于是和衣躺在几乎什么都没铺的粪堆上凑合着睡了一宿。

@#@大家的脑袋统统抵着粪墙，翻个身，羊粪渣子就簌簌掉得满脸满脖子。

@#@要是有咧着嘴睡觉的习惯就惨了！

@#@不过即使是闭着嘴睡觉，第二天，还是……@#@⑨好在经过休息，第二天大家都精神焕发，开始大力规整。

@#@垮塌的粪墙被重新砌起，裸露的粪墙上挂满了壁毯和绣毡（最麻烦的事是往这样的“墙”上敲钉子，哪能敲得紧呢……），到了下午，地窝子终于焕然一新，体面极了！

@#@羊粪块们被挡得结结实实，统统退居到幕后。

@#@@#@⑩原先的羊圈只有居麻一家使用。

@#@现在与新什别克家合牧，陡然多了两百只羊，羊圈必须得扩张。

@#@居麻用十字镐把羊圈坚硬的粪地砸开，新什别克和小伙子胡尔马西（新什别克的弟弟）用尖头锨用力撬起粪板，加玛用方头锨把碎粪渣抛到墙外，我和新什别克的老婆萨依娜则徒手抱起大块的粪层递给嫂子，嫂子砌新墙。

@#@墙砌好后，多余的粪块都得运出去，我们几个女人用塑料编织袋一袋一袋地往圈外扛。

@#@干了整整一天。

@#@那个累啊！

@#@而且粪尘漫天，呛得满鼻子满嘴都是。

@#@大家不停咳嗽。

@#@脖子里也全是粪渣。

@#@这次清理，至少往下挖了一尺半深。

@#@@#@⑪虽然劳动辛苦，值得安慰的是，这两天的伙食开得特好！

@#@每天都有肉吃！

@#@还有肉汤熬的麦子粥喝，而且麦子粥里还拌了酸奶糊……还有土豆白菜炖的风干肉，而且肉是用羊油煎的……还有一顿焖了肉块的抓饭。

@#@最重要的是，这几天的所有茶水里都煮了黑胡椒和丁香粒！

@#@哎哟@#@——香喷喷！

@#@@#@⑫羊粪地板是撬完了，接下来面临的问题却是羊的“褥子”太薄了，地气太寒，体弱的羊可能过不了冬。

@#@于是加玛、胡尔马西和我在接下来的两个晴朗有风的日子里干了整整两个下午，把沙窝地附近凤化散碎的羊粪土收集了几十麻袋，拖进羊圈垫高了一些。

@#@这仍然不是最后。

@#@此后的每一天，当羊群出发后，留在家里的人，都得把羊圈里墙根背阴处潮湿的粪土层翻起、铲开，堆在阳光下晾晒，晚上再摊平。

@#@并且每过几天，就要拖几袋干粪土垫进羊圈。

@#@@#@【注】本文选自李娟的散文集《冬牧场》，2010年冬天她跟随一家熟识的哈萨克牧民深入阿勒泰南部经历了三个月冬季放牧生活，李娟的《冬牧场》获得2011年度人民文学奖中的“非虚构作品奖”。

@#@@#@8．分析第①段以“吃奶疙瘩”起笔的作用。

@#@（3分）@#@________________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________________@#@9．从语言运用角度赏析第⑨段的画线句。

@#@（4分）@#@________________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________________@#@10.从选材角度分析本文“非虚构”的特点。

@#@（4分）@#@________________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________________@#@11.评析本文的思想意义。

@#@（4分）@#@________________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________________@#@（三）阅读下面的诗词，完成第12-14题。

@#@（8分）@#@____________·@#@自豫章阻风吴城山作@#@（南宋）张元干@#@春水迷天，桃花浪、几番风恶。

@#@云乍起、远山遮尽，晚风还作。

@#@绿卷芳洲生杜若，数帆带雨烟中落。

@#@傍向来沙嘴共停桡，伤飘泊。

@#@@#@寒犹在，衾偏薄。

@#@肠欲断，愁难著。

@#@倚篷窗无寐，引杯孤酌。

@#@寒食清明都过却，最怜轻负年时约。

@#@想小楼、终日望归舟，人如削。

@#@@#@12.本词的词牌名是（）。

@#@（1分）@#@A．扬州慢B．满江红C．水龙吟D．念奴娇@#@13.下列关于本作品写作特点的说法不正确的一项是（）。

@#@（2分）@#@A．化用前人词句B．写景由远及近@#@C．兼用借代对比D．善用直抒胸臆@#@14.请对作品中的画线句加以赏析。

@#@（5分）@#@________________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________________@#@（四）阅读下文，完成第15-19题。

@#@（16分）@#@过秦论@#@贾谊@#@①秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。

@#@当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。

@#@于是秦人拱手而取西河之外。

@#@@#@②孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。

@#@诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。

@#@当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。

@#@此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。

@#@于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、社赫之属为之谋，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。

@#@尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。

@#@秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。

@#@秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。

@#@于是从散约败，争割地而赂秦。

@#@秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；@#@因利乘便，宰割天下，分裂山河。

@#@强国请服，弱国入朝。

@#@@#@③延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。

@#@及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。

@#@南取百越之地，以为桂林、象郡；@#@百越之君，俯首系颈，委命下吏。

@#@乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；@#@胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。

@#@于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首：

@#@隳名城，杀豪杰：

@#@收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。

@#@然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。

@#@良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。

@#@天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。

@#@@#@④始皇既没，余威震于殊俗。

@#@然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也：

@#@才能不及中人，非有仲尼，墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；@#@蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；@#@斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。

@#@山东豪俊遂并起而亡秦族矣。

@#@@#@⑤且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。

@#@陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；@#@锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；@#@谪戍之众，非抗于九国之师也：

@#@深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。

@#@然而成败异变，功业相反，何也？

@#@试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。

@#@然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；@#@然后以六合为家，崤函为宫；@#@一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？

@#@仁义不施而攻守之势异也。

@#@@#@15．写出下列加点字在句中的意思。

@#@（2分）@#@

（1）不爱珍器重宝肥饶之地（）

（2）赢粮而景从（）@#@16.为下列句中加点字选择释义正确的一项。

@#@（2分）@#@

（1）秦有余力而制其弊（）@#@A．制造B．制服C．管束D．统帅@#@

（2）奋六世之余烈（）@#@A．振作B．鼓动C．举起D．震动@#@17.将第③段画线句译成现代汉语。

@#@（5分）@#@________________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________________@#@18.以第⑤段为例分析本文的对比手法。

@#@（3分）@#@________________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________________@#@19.本文以赋入论，有人认为其层层铺陈、繁简失当。

@#@你认为呢？

@#@（4分）@#@________________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________________@#@（五）阅读下文，完成第20-24题。

@#@（15分）@#@东郭居士南园记@#@黄庭坚@#@①以道观分于崭岩之上，则独居而乐；@#@以身观国于蓬荜之间，则独思而忧。

@#@士之处污行以辞禄，而友朋见绝；@#@自聋盲以避世，而妻子不知，况其远乎？

@#@@#@②东郭居士尝学于东西南北，所以游居，半世公卿，而东郭终不偶。

@#@驾而折轴，不能无闷；@#@往而道塞，不能无愠。

@#@退而伏于田里，与野老并锄灌园乘屋不以有涯之生而逐无堤之欲久见蘧然独觉释然自笑。

@#@问学之泽，虽不加于民，而孝友移于子弟；@#@文章之报，虽不华于身，而辉光发于草木，于是白首肆志而无弹冠之心，所居类市隐也。

@#@@#@③总其地曰“南园”，于竹中作堂曰“青玉”，岁寒木落而视其色，风行雪堕而听其声,其感人也深矣。

@#@据群山之会，作亭曰“翠光”，逼而视之，土石磊砢，缭以松楠；@#@远而望之，揽空成色，下与黼黻文章同观。

@#@其曰翠微者，草木金石之气邪？

@#@其曰山光者，日月风露之景邪？

@#@不足以给人之欲，而山林之士甘心，不知其所以然而然也。

@#@因高筑阁曰“冠霞”，鲍明远诗所谓“冠霞登彩阁，解玉饮椒庭”者也。

@#@其宴居之斋曰“乐静”，盖取兵家《阴符》之书曰“至乐性馀，至静则廉。

@#@”《阴符》则吾未之学也，然以予说之，行险者躁而常忧，居易者静而常乐，则东郭之所养可知矣。

@#@其经行之亭曰“浩然”。

@#@委而去之，其亡者，莎鸡之羽；@#@逐而取之，其折者，大鹏之翼。

@#@通而万物皆授职，穷而万物不能撄，岂在彼哉！

@#@由是观之，东郭似闻道者也。

@#@@#@20．可填入第③段方框处的虚词是（）。

@#@（1分）@#@A．矣B．也C．焉D．者@#@21.用“／”为第②段画线部分断句。

@#@（3分）@#@与野老并锄灌园乘屋不以有涯之生而逐无堤之欲久见蘧然独觉释然自笑@#@________________________________________________________________________________@#@22.分析第①段画线句的作用。

@#@（3分）@#@_________________________________";i:

35;s:

18677:

"会计电算化管理制度最终版@#@ @#@@#@会计电算化管理制度@#@（最终版）@#@ @#@@#@ @#@@#@第一章总则@#@第一条为规范伟诚实业（深圳）有限公司会计电算化管理，根据《中华人民共和国会计法》和《会计电算化管理办法》的规定，特制定本制度。

@#@@#@第二条本制度包括会计电算化岗位责任规范、会计电算化系统操作管理规范、会计电算化系统软硬件管理、会计电算化档案管理等。

@#@@#@第三条本制度由计划财务部制定并负责解释及修改。

@#@@#@@#@第二章@#@会计电算化系统岗位责任规范@#@第一条会计电算化系统人员分工@#@公司应在基本会计核算岗位分工的基础上进行电算化岗位的分工，并建立电算化岗位责任制。

@#@基本会计岗位和电算化会计岗位，可在保证会计数据安全的前提下交叉设置，各岗位人员要保持相对稳定。

@#@@#@会计电算化系统由系统管理员、会计电算化操作员、审核员、会计主管和出纳员组成。

@#@系统管理员不得兼任出纳员工作。

@#@@#@第二条会计电算化系统人员岗位职责@#@

（一）系统管理员：

@#@@#@1．负责会计电算化系统的日常管理工作，监督并保证系统的正常运行，做到合法、安全、可靠、可审计的要求。

@#@在系统发生故障时，应及时到场，并组织有关人员尽快恢复正常运行。

@#@@#@2．定期检查软、硬设备的运行情况；@#@负责系统运行中软、硬件故障的消除工作；@#@负责系统的安装和调试工作；@#@按规定的程序实施软件的完整性、适应性和正确性的维护。

@#@@#@3．协调本系统各类人员之间的工作关系。

@#@@#@4．检查会计凭证的预处理工作，确保各类输入数据符合系统的要求。

@#@@#@5．负责计算机输出账表、凭证数据的正确性和及时性检查工作。

@#@@#@6．负责本系统各有关资源（包括硬件设备、软件、数据及文档资料等）的调用、修改和更新的审批手续。

@#@@#@7．负责本系统运行的安全性、正确性、及时性检查工作。

@#@@#@8．做好本系统操作运行情况的总结工作，并提出更新软件或修改软件的需求报告。

@#@@#@

（二）会计电算化操作员：

@#@@#@由负责会计核算工作的会计人员担任。

@#@@#@主要职责：

@#@@#@1．负责本系统的数据登录、数据备份和输出账表的打印工作。

@#@严格按照输入凭证做好数据输入操作，输入完毕进行自检核对工作，核对无误后交审核员复核；@#@在输入操作中，如发现输入凭证有疑问或错误时，应及时向系统管理员反映，不得擅自作废或修改；@#@发现输入数据与凭证不符时，应按凭证数据予以修正。

@#@@#@2．严格按照系统操作说明进行操作。

@#@@#@3．当天的日记账数据，做到当天登录。

@#@登录后即打印出当天的账表，做到当日账当日清。

@#@日记账输入应做好日清，在月末应将核对无误的明细账和科目汇总表打印输出。

@#@@#@4．月末打印系统所有的明细账、总分类账、会计报表和自动转账凭证。

@#@@#@5．每次操作完毕，应及时做好各类备份数据和存档数据。

@#@@#@6．注意安全保密，各自的操作口令不得随意泄露，备份数据应妥善保管。

@#@@#@7．系统操作过程中发现故障，应及时向系统管理员报告，并做好故障记录和上机记录等事项。

@#@@#@（三）审核员：

@#@@#@由不是输入凭证的另一人负责。

@#@@#@主要职责：

@#@@#@1．负责凭证数据的审核工作，包括各类代码的合法性、摘要的规范性和数据的正确性。

@#@@#@2．负责输出数据正确性的审核工作。

@#@@#@3．对不真实、不合法、不完整、不规范的凭证，退还各有关人员更正、补齐后，再行审核。

@#@@#@4．对于不符合要求的凭证和不正确的输出账表数据不予确认。

@#@@#@（四）会计档案管理员@#@1．负责本系统各类数据软盘、系统软盘及各类账表、凭证、资料的备份和存档保管工作。

@#@@#@2．做好各类数据、资料、凭证的安全保密工作，不得擅自出借。

@#@@#@3．按规定期限，向各类有关人员催交备份数据及存档数据。

@#@@#@（五）会计主管和出纳员的职责与手工方式下的职责一样，区别在于必须对会计电算化比较了解，并充分利用会计电算化提供的各种会计资料。

@#@@#@第三章@#@会计电算化系统操作管理规范@#@第一条系统使用管理@#@1.为保证会计电算化系统的安全可靠运行，必须对系统的操作使用做出严格的控制。

@#@@#@2.在会计电算化系统投入运行前由系统管理员确定本电算化系统的合法有权使用人员及其操作权限,并报财务总监审核批准后在系统内授予其使用权。

@#@运行中需要增减使用人员，按同样手续办理。

@#@@#@对于制单人员，给予查询权、录入修改权、打印权，对出纳员给予账务查询权、银行及对账权和出纳权（审核权），以便出纳模块和日常账务模块相互核对和日常收付凭证进行出纳，对于审核员，应给予审核权。

@#@@#@3.对各使用人员明确划分使用操作权限，形成适当的分工牵制，健全内部控制制度。

@#@@#@4.本会计电算化系统原则上专机专用，谢绝无关人员使用机器做其他工作。

@#@@#@5.任何人员不得直接打开数据库文件进行操作，不允许随意增删改数据、原程序和数据库文件结构。

@#@@#@6.出纳人员不允许进行系统性的操作。

@#@@#@7.操作人员应严格在规定范围内对系统进行操作，负责数据的输入、运算、记账和打印有关账表。

@#@@#@8.存档数据、软盘、账表和文档资料等由系统管理员按规定指派专人统一复制、核对和保管。

@#@@#@9.系统管理员必须做好日常检查监督工作，发现不规范使用应及时制止,并采取措施避免同样情况再次发生。

@#@@#@第二条上机操作规程@#@1．操作人员必须是合法有权使用人员，经过培训合格并经系统管理员正式认可后，才能上机操作。

@#@@#@2．软件操作人员必须以真实姓名登记，并严格按所分配权限进行操作，任何人不得越权或以他人名字进行操作。

@#@@#@3．系统管理员应能检查核实上机操作记录。

@#@@#@4．操作人员的操作密码应注意保密，不能随意泄露。

@#@@#@5．操作人员应严格按照凭证输入数据，不得擅自修改凭证数据，应保证输入的数据与凭证数据的一致性。

@#@如发现差错，应在输入前及时反映给系统管理员。

@#@已输入计算机的数据，在记账前发现差错，可按凭证进行修改，如在记账后发现差错，必须另作凭证，以红字冲销纠正，输入机内，任何人不能随意修改账目。

@#@@#@6．每次上机工作完毕后都要作好工作备份，以防发生意外事故，备份的数据软盘，应由财务处保管，下次上机备份要与机内数据复核无误后方可开始运行。

@#@@#@7．在系统运行过程中，操作人员如要离开工作现场，必须在离开前退出系统，以防止其他人员越权操作。

@#@@#@8．任何人如有伪造，非法涂改变更，故意毁坏命令程序、数据文件、账册、软盘等行为，依照《会计法》，将受到行政处分，情节严重的要追究法律责任。

@#@@#@第三条账务处理程序@#@

（一）账务系统初始化：

@#@在初次建立会计电算化系统时，需要进行系统初始化工作，在会计主管（目前指计划财务部经理）授权下进行设置会计科目、账本格式、凭证类型、期初余额等项内容的设定。

@#@@#@

（二）账务系统更改：

@#@系统正常运行期间，任何对账务系统的修改变动，必须得到计划财务部经理的批准。

@#@@#@（三）日常账务处理：

@#@@#@

（1）凭证处理：

@#@@#@记账凭证要严格按照国家财会制度规定编制，对不真实、不合理的原始数据、凭证不予受理，对记载不确切、不完整的原始数据和凭证应予以退还，并要求更改和补充。

@#@为适应会计电算化系统的正常运行，编制记账凭证还必须做到：

@#@@#@Ａ、机制记账凭证的编制：

@#@@#@机制记账凭证是指各子系统输入原始凭证（如销售原始发票和银行收款凭单）由计算机，按有关规定编制并打印的记账凭证。

@#@机制记账凭证直接通过机内程序转到账务处理系统进行记账、编报表等业务处理。

@#@@#@机制记账凭证编制前，要认真审核原始凭证的合法性、正确性，输入计算机及打印出的记账凭证必须做到科目使用正确，数字准确无误。

@#@@#@Ｂ、手工记账凭证的编制：

@#@@#@手工编制记账凭证是指会计人员根据原始凭证采用手工办法编制的记账凭证。

@#@手编记账凭证需通过账务处理系统用键盘输入。

@#@@#@手工编制记账凭证包括：

@#@现金收付款凭证，部分银行收付款凭证和部分转账凭证。

@#@@#@手工编制的记账凭证必须做到：

@#@@#@1．原始凭证必须是合法凭证。

@#@@#@2．经济业务内容、摘要应规范化，措词要确切，其中标准摘要按规范填写正确。

@#@@#@3．账户使用正确。

@#@@#@4．借贷方金额相等。

@#@@#@5．原始凭证同记账凭证金额一致。

@#@@#@6．转账凭证必须填写清楚借方和贷方科目代码。

@#@@#@7．会计分录的摘要内容必须唯一，即：

@#@一种摘要内容，只能对应一个最细的明细科目，据此确定其隶属于那一个一级、二级、三级科目。

@#@@#@8．要求摘要内容简洁、扼要，用尽量少的字表达出该笔业务的内容。

@#@@#@9．凡能归入标准摘要的业务内容，应尽量的使用标准摘要。

@#@对于新的业务内容可按上述原则编写新的标准摘要，并注明所对应的科目名称及科目代码。

@#@@#@C、现金日记账和银行日记账可以由机器直接登记，出纳人员不登记账簿。

@#@为工作方便，出纳人员可以自设备查辅助账。

@#@@#@

（2）记账凭证的审核与保管@#@Ａ、记账凭证必须经凭证审核员严格审核无误后方可进行登账处理。

@#@@#@Ｂ、操作员每输入一张凭证，结束前要自审一次无误后再按结束键。

@#@@#@C、已输入的凭证应在输入操作完毕装订成册后，交会计档案资料保管员存档保管。

@#@@#@D、同一张凭证，制单和复核不能是同一个人。

@#@@#@（3）账表打印和结账@#@Ａ、现金、银行存款日记账需要每天打印，并应与出纳库存现金核对无误。

@#@@#@Ｂ、银行余额调节表每月打印一次。

@#@@#@Ｃ、科目汇总表、总分类账和各种明细分类账每月打印一次。

@#@@#@Ｄ、在结账前按有关规定做好当月各类账务数据和报表的备份工作。

@#@@#@Ｅ、月底，以上工作正确完成后，由系统管理员进行结账，系统自动生成下月期初余额。

@#@@#@Ｆ、每年年末必须将全部账簿打印输出，装订成册，作为会计档案保存。

@#@@#@（4）会计报表@#@Ａ、公司应根据账簿数据准确编制或由计算机自动生成会计报表。

@#@账表之间的数据必须衔接一致。

@#@@#@Ｂ、会计报表、计算表、分析表，按各核算子系统及管理要求和时间打印输出，经有关财会负责人审核无误后签字盖章方可生效。

@#@@#@Ｃ、公司上报会计主管部门的会计报表格式与要求，按会计主管部门的统一设计和布置。

@#@@#@Ｄ、单位必须以软盘和书面形式上报报表，软盘和书面报表的数据必须一致，书面报表必须由机器打印并按规定由有关人员签字盖章。

@#@@#@第四章@#@会计电算化系统软、硬件管理制度@#@第一条系统管理制度@#@1．财务用计算机应做到专机专用，最好不要做其它工作。

@#@@#@2．除被允许操作财务软件的人员和系统管理员外，其他人未经允许不得用机。

@#@@#@3．每次用计算机必须使用不间断电源（UPS），以避免意外断电造成核算数据丢失影响系统运行。

@#@@#@4．定期对系统进行病毒检查。

@#@@#@5．坚决禁止在计算机上玩游戏，以防止计算机感染病毒。

@#@@#@6．有上、下级单位送来的数据盘，在使用前，必须做好查病毒工作。

@#@@#@7．计算机发生故障应及时维护。

@#@如果没有能力维修，应及时与销售计算机的单位取得联系。

@#@@#@8．财务软件运行中发生错误时，应及时排除，如无法处理，应及时与财务软件销售单位取得联系以便及时解决问题。

@#@@#@9．每月对计算机场地的安全进行检查，包括：

@#@电源、消防、报警、防鼠、防电磁波、防雷击、防静电等设备和措施，及时消除隐患。

@#@@#@第二条系统维护@#@为保障电算化系统的正常运行，需要进行经常性的系统维护，其任务主要包括：

@#@@#@1、对系统硬件设备的日常检查和维护，以保证系统的正常运行。

@#@@#@2、在系统发生故障和出现异常时，排除和恢复运行。

@#@@#@3、在系统扩充时，负责安装、调试，直至运行正常。

@#@@#@4、在系统环境发生变化时，随时做好适应性的维护工作。

@#@@#@5、系统中的会计数据需要每天进行备份。

@#@@#@6、对正在使用的会计核算软件进行修改、对通用会计软件进行升版和计算机硬件设备进行更换等工作，要经过一定的审批手续；@#@在软件修改、升版和硬件更换过程中，要保证实际会计数据的连续和安全，并由系统维护人员进行监督。

@#@@#@第三条系统硬件维护@#@1、一般情况下每周应全面检查一次计算机硬件系统，并做好检查记录。

@#@@#@2、在系统运行过程中，出现硬件故障，及时进行故障分析，并做好检查维修记录。

@#@@#@3、在设备更新、扩充、修复后，由系统管理员与维护员共同研究决定，并由系统维护人员实施安装和调试。

@#@@#@第五章@#@会计电算化系统会计档案管理制度@#@第一条单位的会计档案包括贮存在磁盘（软盘和硬盘）上的会计文件和会计凭证、会计账簿、会计报表等书面形式的会计核算资料。

@#@@#@第二条数据资料管理与保密@#@机内数据文件及其备份和作为会计档案资料打印输出的各种凭证、账册、报表，应按有关财会制度使用、保管。

@#@@#@１、现金记账凭证及日记账的输出及保管。

@#@@#@现金收付业务要做到当日业务当日清。

@#@现金记账凭证一律由会计人员输入计算机并经审核后打印出现金日记账页，审核后交现金出纳人员核对现金库存，相符后出纳员及主管负责人在账页上盖章，按月编页码装订成册加盖封印，年终将各月现金日记账顺序装订成册，加盖封印妥为保管。

@#@@#@２、银行记账凭证、账册的输出与保管。

@#@@#@银行记账凭证分机制凭证和手编记账凭证两种。

@#@有关财务人员必须及时把经审核无误的原始凭证或手编凭证，当日输入计算机并打印银行日记账，以保证银行出纳当日业务当日清。

@#@银行账页经出纳审核无误后，出纳和主管会计签字盖章，按日装订成册，年终将各月银行日记账顺序装订成册，并加盖封印，妥为保管。

@#@现金、银行记账凭证可采取汇总的方式，装订成册，妥为保管。

@#@@#@３、转账凭证的输入、输出与保管@#@有关会计人员应及时将审核无误的原始凭证输入计算机。

@#@机制凭证在输入计算机后要打印输出，并装订成册，妥为保管。

@#@@#@４、科目汇总表、账簿打印时间。

@#@@#@

（1）现金、银行日记账每天打印。

@#@@#@

（2）银行余额调整表每月打印一次。

@#@@#@（3）总分类账和各种明细分类账每月打印一次。

@#@@#@（4）现金、银行存款、转账记账凭证的科目汇总表每本打印一次，并同该本记账凭证一起装订。

@#@@#@（5）会计报表、计算表、分析表，按管理要求和时间打印输出，经有关财会人员审核无误后签字生效。

@#@@#@5．其他@#@由机器打印输出的会计档案发生缺损时，必须补充打印，并要求操作人员在打印输出的账页上签字盖章，财务主管（目前指计划财务部经理）签字盖章认可。

@#@@#@第三条数据备份管理@#@1、由于会计核算数据的重要性，必须经常进行备份工作。

@#@@#@2、在日常工作中，准备三套软盘循环使用，隔日进行备份,以避免意外和人为错误造成对工作的干扰。

@#@@#@3、需要做备份的包括系统设置文件、科目代码文件、期初余额文件、本月账务文件、报表文件及其他核算子系统的数据文件。

@#@@#@4、机内凭证及总分类账、明细分类账、报表，应视同会计资料按月做两套软盘备份，交会计档案保管员分别放置在不同地方妥为保管。

@#@@#@第四条会计档案管理@#@1、会计档案存档手续：

@#@打印输出的凭证、账册、报表，必须有会计主管（目前指计划财务部经理）的签章才能存档保管。

@#@@#@2、为保证备份数据的安全，备份软盘必须贴上写保护标签，装入盘套，放进硬盒，存放在安全、洁净、防热、防潮、防磁的场所。

@#@@#@3、由打印输出的凭证、账册、报表等书面形式的会计档案按《会计档案管理办法》规定的保管期限和管理办法管理。

@#@@#@4、随计算机配置而来的操作系统、各类应用程序软件以及购买的商品化会计核算系统软件，和以上软件的备份磁盘，作为会计档案保管。

@#@@#@5、各类会计档案的出借，均必须经过会计主管（目前指计划财务部经理）审批同意并签章，如果对备份磁盘的操作可能危及该备份磁盘的完整性，应制作该备份磁盘的复制件，使用复制件进行操作。

@#@@#@6、必须加强会计档案的保密工作，任何人如有伪造、非法涂改变更、故意毁坏数据文件、账册、备份磁盘等的行为，将受到行政处分，情节严重者，将追究其法律责任。

@#@@#@";i:

36;s:

13812:

"烧烤活动策划书4篇@#@烧烤活动策划书4篇@#@　　一．活动前言@#@　　大学在我看来是一个准社会型的团体。

@#@我们在这样一个团体中扮演什么角色将会影响我们未来的发展。

@#@@#@　　"@#@汽车运用"@#@这样一个专业还不够长，但在我校的影响里却极大，我认为一个优秀专业，好的班级，凝聚力促使这个专业有如此大的成就的一个很重要的因素。

@#@本班自开建以来，目前趋势已片良好，在渐渐地进步之中，我想现在鼓舞士气，培养班级团结，增强本机凝聚力的好时期了。

@#@所以，我遵从班上同学的一致建议一起去烧烤。

@#@@#@　　二..活动主题@#@　　"@#@增强班级凝聚力和荣誉感"@#@@#@　　三.活动地点@#@　　石峰公园@#@　　四.活动时间@#@　　12月5号上午8:

@#@00@#@　　五.活动对象@#@　　汽运1002班全体师生@#@　　六.活动内容@#@　　趣味烧烤@#@　　七.活动目的@#@　　汽运1002班是一个大家庭，通过此次活动来加强老师同学之间的彼此交流与认识。

@#@增强班级凝聚力，使班级更加团结上进。

@#@@#@　　八.活动筹备@#@　　1策划书：

@#@周泓宇.邓芳东班委会成员@#@　　2各项工作负责人@#@　　采购：

@#@周泓宇.邓芳东陈景全彭坤刘坚马亚@#@　　烧烤组长：

@#@@#@　　1组：

@#@张勇@#@　　2组：

@#@周泓宇@#@　　3组：

@#@陈景全@#@　　4组：

@#@唐浩@#@　　5组：

@#@罗胜利@#@　　洗菜：

@#@李萍刘干刘代超@#@　　卫生：

@#@邓端辉张君@#@　　安全：

@#@易仲智曾勇@#@　　九.经费预算@#@　　1肉类...594元@#@　　2蔬菜92元@#@　　3水果.64元@#@　　4工具..231元@#@　　5配料..166元@#@　　6饮料..190元@#@　　物品差价200元合计1537元@#@　　十.活动要求@#@　　1参加同学必须在7:

@#@40之前在二教门口集合@#@　　2参加同学必须自觉遵守纪律.时刻注意安全.。

@#@@#@　　3到达活动地点后不许单独外出，按时回到集合地点。

@#@@#@　　4烧烤时注意用火安全与工具使用安全。

@#@@#@　　5注意文明礼仪，时刻注意维护学校形象。

@#@@#@　　6活动期间参加同学必须保持手机畅通，便于联系。

@#@@#@　　十一.活动后期安排：

@#@@#@　　1参加老师指导总结@#@　　2班长总结@#@　　3活动结束后，参加同学对此次活动进行总结.并写好感想。

@#@@#@　　4生活委员归还工具。

@#@@#@　　5邓端辉张君负责卫生@#@　　6邓芳东负责中途的摄影并发到班级网站。

@#@@#@　　汽车工程系@#@　　汽运1002班班委会@#@　　二0一二十二月二号公园烧烤活动策划书烧烤活动策划书2篇@#@　　一、活动时间：

@#@11月6日（本周星期天）@#@　　二、活动地点：

@#@森林公园@#@　　三、活动流程：

@#@@#@　　1、早上8点在5舍楼下集合，坐校车到正大门，穿过信息学部，在广埠屯搭公交车（702、703、25）到森林公园。

@#@@#@　　2、到森林公园后，先集体去到烧烤场地准备烧烤。

@#@在场地，大家分工做事，一部分人搬烧烤工具，一部分人洗菜、串菜……..没事干的人可以玩三国杀、扑克、象棋以及其他的游戏。

@#@@#@　　3、11点左右开始烧烤，大家轮流烤，轮流吃。

@#@烧烤期间，可以玩游戏、唱歌、聊天….@#@　　4、约2点结束烧烤，退还烧烤工具，之后大家一起游览景点，留影纪念。

@#@@#@　　5、4点左右结束活动，集体搭车回学校。

@#@@#@　　四、注意事项：

@#@@#@　　1、请大家准时集合，集体出游，除特殊情况外，不要单独行动。

@#@@#@　　2、注意人身安全，保管好随身物品。

@#@@#@　　3、注重素质，保护环境。

@#@@#@　　4、听从指挥，积极主动参与烧烤，同学之间团结合作。

@#@@#@　　5、带好学生证。

@#@@#@　　6、enjoyyourself！

@#@！

@#@！

@#@@#@　　五、经费预算：

@#@@#@　　1、车费。

@#@考虑到大多数同学没有零钱，车费集中付。

@#@公交车2元/每人次，来回4元。

@#@共计4*30=120元。

@#@@#@　　2、门票。

@#@出示学生证，门票5元/每人次。

@#@共计5*30=150元。

@#@@#@　　3、烧烤用品。

@#@（每样共买，单位：

@#@元）土豆10、白菜10、黄瓜10、青椒12、花菜10、茄子10、豆腐干10、韭菜10、香菇10、火腿20、馒头18、猪肉串50、牛肉串40、羊肉串30、鱼30、鸡腿50、鸡杂40、鸡翅40。

@#@共计410元。

@#@佐料：

@#@盐、辣椒粉、芝麻。

@#@共计6*3=18元。

@#@油三瓶。

@#@共计20*3=60。

@#@水一件。

@#@20元。

@#@饮料：

@#@可乐、鲜橙多、雪碧各一瓶。

@#@共计7+8+7=22元。

@#@用品总计：

@#@410+18+60+20+22=530元。

@#@@#@　　4、烧烤场地。

@#@共占三个场。

@#@每个场提供一个烤炉、一个烤网、一包木炭。

@#@每个场占场费5元，租场费45元。

@#@共计50*3=150元。

@#@（另注）：

@#@若为下雨天，则选择室内烧烤场。

@#@共计70*3=210元。

@#@@#@　　5、自己另备：

@#@烧烤刷、串肉签、桌布、手套、报纸、扑克。

@#@共计3+3+5+5+2+12=30元。

@#@@#@　　费用总计：

@#@120+150+530+150+30=980元@#@　　或：

@#@120+150+530+210+30=1040元@#@　　平均每人：

@#@980/30=32.7元@#@　　或：

@#@1040/30=34.7元@#@　　六、收费说明：

@#@@#@　　每人预交50元，活动结束后会公示实际消费情况，再根据账单多退少补。

@#@@#@　　七、备注。

@#@@#@　　本次秋游是核电班第一次集体郊游活动，希望每位同学都能参加（除特殊情况外请不要缺席）。

@#@活动期间，大家要互相帮助，团结协作，发挥当代大学生应有的动手能力。

@#@自食其力，自得其乐。

@#@预祝本次活动取得圆满成功，愿所有同学都能玩得开心、有所收获。

@#@@#@　　策划组织者：

@#@唐敏华@#@　　xx.11.4班级户外真人CS与欢乐烧烤活动策划书烧烤活动策划书3篇@#@　　一、活动主题：

@#@大兵小将走龙门——户外班级活动@#@　　二、活动背景：

@#@正式步入大三，经过上学期代班师姐对于工作与考研的经验介绍，以及大三是每个人开始考虑毕业后计划的阶段，大家开始为自己的计划付诸行动，所以除了上课时间，平日里大家少有在一起的时候。

@#@针对此情况，我支部班委召开班会，商议决定所有支部成员共同外出进行班级活动，通过这次活动增进支部成员之间的感情交流。

@#@@#@　　三、活动目的：

@#@前往龙门大兵小将野战俱乐部体验真人cs与欢乐烧烤，旨在通过野战中的团队协作增进班级成员感情交流，弘扬班级“不抛弃，不放弃”的团队精神，同时也不失为一次让班级成员放松身心的好机会。

@#@@#@　　四、活动意义：

@#@集体是个人强大的精神后盾，支部成员共同出游，在活动中共同完成任务，在放松身心的同时，增进感情；@#@在协作完成任务的同时，培养建立团队合作精神与能力。

@#@@#@　　五、活动流程@#@　　

（一）时间：

@#@xx年10月27日9：

@#@00-----18:

@#@00@#@　　

（二）地点：

@#@龙门村大兵小将野战俱乐部@#@　　（三）参与人员：

@#@我支部成员29人，支部成员家属4人@#@　　（四）活动形式：

@#@所有人员自由组合，进行野战、烧烤、皮划艇比拼@#@　　（五）班委工作分配：

@#@@#@　　1、活动策划：

@#@黄安丽、蓝淑溶@#@　　2、联系活动地点、包车：

@#@黄安丽、蓝淑溶@#@　　3、烧烤材料购买：

@#@黄安丽、蓝淑溶@#@　　4、药品等购买：

@#@黄锦梅、陈姹谷@#@　　5、人员清点、签到：

@#@覃兰英@#@　　6、活动支出统计：

@#@朱瑜娟@#@　　7、活动后期宣传：

@#@黄锦梅@#@　　活动小结：

@#@@#@　　本次班级特色活动，我支部本着“寓教于乐”的原则，既要玩的痛快，也希望能从中得到学习。

@#@不同于纯粹的班级出游，在外出之前，班委即向支部成员说明了，本次活动都是以小组为单位，在野战比拼中的成绩决定了烧烤活动中得到材料的数量，以此激励方法激起同学们的斗志与兴趣，不仅使活动更富挑战性、趣味性，也使得成员之间能互相帮助，明白团队精神的重要性。

@#@此次活动从准备到结束都进行得有条不紊，班委们首先发挥带头作用，发扬认真负责，通力合作，思考可能发生的情况，并充分听取支部成员的意见和愿望，完善活动。

@#@为同学们准备好晕车药、创口贴等药品。

@#@仔细做好市场调查，尽量把活动成本降到最低。

@#@支部成员对此次班级特色活动给予了较高的评价。

@#@@#@　　优点：

@#@@#@　　1、活动策划及时、详细，班干部对活动的重视度提高，使得活动的框架很快形成。

@#@@#@　　2、由于活动需要参与的支部成员上交一定费用，班委在经费支出方面保持严谨细致的态度，在购买材料前征求意见，做市场调查，购买时对所购买物品做好详细的清单，事后及时核查对照，并最终发到群邮箱供支部成员审核。

@#@@#@　　3、活动形式有趣而新颖，支部成员参与度高。

@#@@#@　　4、妥善考虑到可能出现的问题，并做好相应准备。

@#@@#@　　5、支部成员对活动的评价较高。

@#@@#@　　缺点：

@#@@#@　　1、活动时间上，处在众多班级同时外出活动的时期，包车方面未能保证每位同学都有座位。

@#@@#@　　2、烧烤材料的购买未能做到最节俭的目的，问题在于估量未能做到位。

@#@@#@　　经验与总结：

@#@@#@　　做外出的班级特色活动，在活动主题与形式方面要求较好的准备，除了把活动策划的有意义，而又有趣味性，即不仅要保证支部成员少一点为了活动而活动的负担，还能真正地感受的活动的意义所在。

@#@另外，涉及较大的财务支出，以及外出的安全问题，一定要细致认真。

@#@班级烧烤活动策划书烧烤活动策划书4篇@#@　　一、活动主题：

@#@@#@　　班级户外烧烤活动@#@　　二、活动目的：

@#@@#@　　春暖花开，正是同学们踏青春游的好时节，班委会举办此次烧烤活动，为丰富同学们的课余生活，加强班级同学之间的联系，增进同学之间的感情，促使我们09环科这个新班级能尽快成为一个具有凝聚力的团结的大家庭。

@#@@#@　　三、活动时间：

@#@@#@　　xx年3月28日@#@　　四、活动地点：

@#@@#@　　天雹水库@#@　　五、策划、组织单位：

@#@@#@　　09环科班委会@#@　　六、参与人员：

@#@@#@　　09环科全班同学@#@　　七、组织方式：

@#@@#@　　骑自行车。

@#@这种自助游方式更适合我们年轻人，相信大家会喜欢的。

@#@（亮点1）@#@　　八、具体活动安排：

@#@@#@　　全班分成五组,每小组十个人（可按照策划的分组），烧烤计划不变，并在烧烤过程中插入各种小游戏和小竞赛项目，按组积分，最后得分最高的一组将得到奖励。

@#@除积分外，期间在游戏中的获胜者也给予小奖品，以活跃气氛调动大家的积极性。

@#@下面是具体的活动流程：

@#@@#@　　1、提前买好烧烤用具，提前一天到市场去预订烧烤食物，并在出发当天清晨去买回来。

@#@具体工作分到各组。

@#@（所需食物和用品清单列在后面）。

@#@@#@　　2、出发的时间定在早上8点整。

@#@请同学们在7点50在法学楼前面集合。

@#@@#@　　3、指定几名负责人，按组组织带领同学们安全有序的前往目的地，到达目的地的时间大约为早上9点。

@#@@#@　　4、到达目的地之后自由活动1小时，参观景区景点。

@#@组织者利用空隙吹一些气球。

@#@@#@　　5、自由参观活动完之后，大约10点，召集大家玩一个踩气球的小游戏。

@#@每3人为一组，单脚绑在一起，每个人脚上绑5个气球，三人互踩对方身上的气球，谁的气球留到了最后为胜，可为所在的那一组加一分。

@#@（亮点2）@#@　　6、玩完游戏，大约11点，烧烤活动开始。

@#@每组烤出老师指定的某一食物，最终由老师评出最佳厨师奖。

@#@（亮点3）@#@　　7、视当时的气氛而定，中场可以踢毽子，打气排球，填游戏。

@#@@#@　　8、大约16点，返校。

@#@@#@　　九、经费预算：

@#@@#@　　门票：

@#@150元@#@　　食物：

@#@元玉米20斤（1.8元/斤）@#@　　牛肉猪肉合计15斤，韭菜，火腿肠，鸡翅膀，肉丸，菜花，豆腐干，地瓜，腊肠，圣女果，桔子，梨，水。

@#@@#@　　烧烤工具元@#@　　木炭，竹签，叉子，餐纸，杯子，烧烤刷，一次性手套。

@#@@#@　　配料：

@#@@#@　　烧烤汁，盐，辣椒，油，蜂蜜@#@　　十、可行性分析：

@#@@#@　　本次户外烧烤活动的整体预算大约为700元，从班费中拿出500元，我们大家再补足剩余部分，应该都还在我们能承受的范围内。

@#@骑自行车去的过程中大家要注意安全，切实落实好负责人。

@#@自行车协会的同学能骑车去柳州，我想我们骑车去天宝水库不会有体力上的问题，没有自行车的同学请去借车，实在借不到的请提前上报班委，尽量保证班级每人都有一辆自行车。

@#@@#@　　预祝：

@#@本次09环科户外烧烤活动取得圆满成功！

@#@@#@　　某某大学09环境科学专业@#@　　xx年3月21日@#@";i:

37;s:

16487:

"届四川省成都市学年高二化学零诊考试试题及答案@#@四川省成都2012-2013学年高二化学“零诊”考试试题@#@可能用到的原子量：

@#@H—1C—12N—14O—16S—32@#@第Ⅰ卷选择题（共44分）@#@一．选择题（每题只有一个选项符合题意，每小题2分，共48分）@#@1．2011国际化学年主题是“化学—我们的生活，我们的未来”。

@#@下列叙述正确的是@#@A．利用太阳能、潮汐能、风力发电，以获取清洁能源@#@B．“海水淡化”可以解决“淡水供应危机”，向海水中加入净水剂明矾可以使海水淡化@#@C．臭氧空洞的形成与化石燃料大量使用有关@#@D．纳米铜能在氧气中燃烧，说明了纳米铜比普通铜的还原性强@#@2．设NA为阿伏加德罗常数的值，下列叙述正确的是@#@A．25℃，pH＝2的HCl溶液中含有H＋的数目为0.01NA@#@B．1molNa2O2固体中含有的阴阳离子总数为4NA@#@C．常温常压下，14g乙烯和环丙烷的混合物中，含有碳原子的数目为NA@#@D．标准状况下，2.24LCl2与足量的NaOH溶液反应，转移的电子数目为0.2NA@#@3．以下有关化学用语描述正确的是@#@A．Mg2+的电子排布式：

@#@1s22s22p63s2B．NH4Cl的电子式：

@#@@#@C．氨气的空间结构：

@#@三角锥形D．甲醛结构简式：

@#@CH2O@#@4．常温常压下，下列说法正确的是@#@A．含有离子键的物质一定是离子化合物B．同素异形体之间的转化是物理变化@#@C．含有共价键的物质一定是共价化合物D．气态物质，其微粒间一定存在共价键@#@5．用高铁酸钠（Na2FeO4）对河、湖水消毒是城市饮用水处理的新技术，已知反应Fe2O3＋3Na2O2=2Na2FeO4＋Na2O，下列说法正确的是@#@A．Na2O2既是氧化剂又是还原剂B．Fe2O3在反应中显氧化性@#@C．3molNa2O2发生反应，有12mol电子转移@#@D．Na2FeO4能消毒杀菌是因其具有强氧化性@#@6．常温下，下列各组离子在特定溶液中一定能大量共存的是@#@A．pH＝12的澄清的溶液中：

@#@K＋、Na＋、MnO4－、SO42－@#@B．c（Al3+）=0.1mol·@#@L－1的溶液中：

@#@Na＋、Cl－、HCO3－、SO42－@#@C．甲基橙呈红色的溶液中：

@#@NH4＋、Ba2＋、AlO2－、Cl－@#@D．加入少量铝粉后能产生氢气的溶液中：

@#@NH4＋、Fe2＋、NO3－、SO42－@#@7．下列表示对应化学反应的离子方程式错误的是@#@A．酸性高锰酸钾溶液与H2O2溶液混合：

@#@2MnO4－+5H2O2+6H＋=2Mn2＋+8H2O+5O2↑@#@B．少量CO2通入苯酚钠溶液中：

@#@C6H5O－＋CO2＋H2O＝C6H5OH＋HCO3－@#@C．醋酸溶液与水垢中的CaCO3反应：

@#@CaCO3＋2H+＝Ca2+＋H2O＋CO2↑@#@D．向氨水中通入少量的二氧化硫气体：

@#@2NH3·@#@H2O+SO2=2NH4++SO32－+H2O@#@8．X、Y、Z三种短周期元素在周期表中的位置如右图所示，Y原子的最外层电子数是次外层电子数的3倍，下列说法正确的是@#@A．气态氢化物的沸点：

@#@Z＜YB．Z元素的氧化物对应的水化物一定是一种强酸@#@C．三种元素原子半径的大小顺序为：

@#@X＞Y＞Z@#@D．Z单质与Fe反应生成的化合物中，铁元素显+3价@#@9．下列涉及有机化合物的分离提纯的说法正确的是@#@A．除去乙烷中混有的乙烯，可将混合气体通过酸性高锰酸钾溶液@#@B．甲烷、乙烯和苯在工业上都可通过石油分馏得到@#@C．除去溴苯中混有的Br2，可用NaOH溶液洗涤分液@#@D．乙酸乙酯中的少量乙酸和乙醇可用氢氧化钠溶液除去@#@10．下列有关物质性质、应用的说法中不正确的是@#@A．Al2O3既能溶于NaOH溶液又能溶于HCl，说明Al2O3是两性氧化物@#@B．浓硫酸能干燥SO2、NO2等气体，说明浓硫酸具有吸水性@#@C．SO2气体具有漂白性，通入紫色石蕊溶液中能使溶液先变红后褪色@#@D．石英的主要成分是SiO2@#@11．2NO2（g）@#@N2O4（g）ΔH<@#@0。

@#@现将NO2和N2O4混合气体通入恒温密闭容器中，反应中物质浓度随时间的变化如图。

@#@下列说法正确的是@#@A．a点表示反应处于平衡状态@#@B．25min末，若增大压强，化学平衡常数增大@#@C．25min末，若升高温度，NO2的体积分数减小@#@D．10min内用N2O4表示的平均速率为0.02mol·@#@L－1·@#@min－1@#@12．下列有关热化学方程式的叙述正确的是@#@A．反应物的总能量低于生成物的总能量时，该反应必须加热才能发生@#@B．2H2（g）+O2（g）=2H2O（l）；@#@△H1=-akJ·@#@mol－1，则氢气燃烧热为akJ·@#@mol-1@#@C．2NaOH（aq）+H2SO4（aq）=Na2SO4（aq）+2H2O（l）△H=-akJ·@#@mol-1，则中和热为a/2kJ·@#@mol-1@#@D．N2（g）+3H2（g）=2NH3（g）；@#@△H=-akJ·@#@mol－1，则将14gN2（g）和足量H2置于一密闭容器中，充分反应后放出0.5akJ的热量@#@13．下列说法不正确的是@#@A．乙醇、乙醛、乙酸都能与H2O形成分子间氢键B．丙烯中最多有7个原子共平面@#@C．乙醇与金属钠反应比水与金属钠反应更剧烈，羟基H活性更高@#@D．乙酸、甲酸甲酯和羟基乙醛（如图）互为同分异构体@#@14．恒温恒容的三个密闭容器，N2（g）+3H2（g）@#@2NH3（g）△H＝-92.4kJ/mol。

@#@实验测得起始、平衡时的有关数据如下表。

@#@下列叙述正确的是@#@容器@#@编号@#@起始时各物质物质的量/mol@#@平衡时反应中的能量变化@#@N2@#@H2@#@NH3@#@①@#@1@#@3@#@0@#@放出热量akJ@#@②@#@2@#@3@#@0@#@放出热量bkJ@#@③@#@2@#@6@#@0@#@放出热量ckJ@#@A．放出热量a<@#@b<@#@92.4B．三个容器内反应的平衡常数③>@#@①>@#@②@#@C．N2的转化率①<@#@②D．达平衡时氨气的体积分数①>@#@③@#@15．某同学按右图所示的装置进行试验。

@#@A、B为两种常见金属，它们的硫酸盐可溶于水。

@#@当K闭合时，在交换膜处SO42一从右向左移动。

@#@下列分析错误的是@#@A．金属活动性A强于BB．B电极反应B－2e－＝B2+@#@C．x电极上有H2产生，发生还原反应@#@D．反应初期x电极周围出现白色沉淀，继续实验沉淀将溶解@#@16．下列有关金属腐蚀与防护的说法正确的是@#@A．金属的电化腐蚀和化学腐蚀本质相同，但电化腐蚀伴有电流产生@#@B．钢铁腐蚀最普遍的是吸氧腐蚀，负极吸收氧气最终转化为铁锈@#@C．钢铁发生析氢腐蚀时，正极发生的电极反应为：

@#@Fe-2e－Fe2+@#@D．埋在地下的钢管与电源正极连接可以减缓腐蚀@#@17．下列图示与对应的叙述不相符的是@#@ @#@@#@A．图1表示KNO3的溶解度曲线，a点所示的溶液是80℃时KNO3不饱和溶液@#@B．图2表示某放热反应分别在有、无催化剂的情况下反应过程中的能量变化@#@C．图3表示0.1000mol/LNaOH滴定20.00mL0.1000mol/L醋酸的滴定曲线@#@D．图4表示向NH4Al（SO4）2溶液中逐滴滴入Ba（OH）2溶液，体积V与沉淀n的变化@#@18．下列说法正确的是@#@A．在纯水中加入醋酸会促进水的电离B．1mLpH=2的醋酸稀释至10mL，pH=3@#@C．常温下，0.1mol·@#@L–1氯化铵溶液加水稀释，溶液中所有离子浓度均减小@#@D．加热Na2CO3溶液能提高其除油污的能力@#@19．下列实验“操作和现象”与“结论”对应关系正确的是@#@操作和现象@#@结论@#@A@#@处理锅炉水垢中的CaSO4时，依次加入饱和Na2CO3溶液和盐酸，水垢溶解@#@Ksp：

@#@CaCO3＜CaSO4@#@B@#@用石墨作电极电解MgSO4溶液，某电极附近有白色沉淀生成@#@该电极为阳极@#@C@#@向FeCl3和CuCl2混合溶液中加入铁粉，有红色固体析出@#@氧化性：

@#@Cu2+＞Fe3+@#@D@#@向某溶液中先滴加硝酸酸化，再滴加BaCl2溶液，有白色沉淀生成@#@该溶液中一定含有Ag+@#@20．常温时，下列说法正确的是@#@A．pH＝5的NH4Cl溶液中，由水电离出的c（H+）为10－9mol/L@#@B．pH＝3的醋酸和pH＝11的NaOH溶液等体积混合后，pH＞7@#@C．在c（H+）:

@#@c（OH－）＝1:

@#@1012的溶液中，Na+、I－、NO3－、SO32－能大量共存@#@D．0.1mol/LNa2CO3溶液和0.1mol/LNaHSO4溶液等体积混合，溶液中@#@c（Na+）+c（H+）＝c（CO32－）+c（SO42－）+c（HCO3－）+c（OH－）@#@21．香草醛愈创木酚作原料合成，合成路线如下图所示。

@#@香草醛的合成路线。

@#@下列说法正确的是@#@ @#@@#@A．理论上反应1→2中原子利用率100%B．化合物2在一定条件下可发生加聚反应@#@C．检验制得的香草醛中是否混有化合物3，可用氯化铁溶液@#@D．等物质的量的四物质与足量NaOH溶液反应，消耗NaOH物质的量比为1:

@#@3:

@#@2:

@#@4@#@22．已知FeS与某浓度的HNO3反应时生成Fe（NO3）3、H2SO4和某一单一的还原产物，若FeS和参与反应的HNO3的物质的量之比为1:

@#@6，则该反应的还原产物是@#@A．NOB．NO2C．N2OD．NH4NO3@#@第Ⅱ卷非选择题（共56分）@#@23．（10分）A、B、C、D、E、F、G七种元素的原子序数依次递增。

@#@已知：

@#@@#@①G的原子序数为29，其余的均为短周期主族元素；@#@@#@②A是宇宙中含量最多的元素，B原子最外层电子数是次外层电子数的2倍，C原子核外有三个未成对电子；@#@@#@③D和E原子价电子排布式均为ns2np4；@#@④F的单质是黄绿色气体。

@#@@#@请回答下列问题：

@#@@#@

（1）G2+的核外电子排布式是。

@#@在[G（NH3）4]2+离子中，G2+与NH3分子形成的是键。

@#@@#@

（2）与B、C形成的阴离子（BC—）互为等电子体的微粒有、（分子和离子各写一种）。

@#@@#@（3）B与C形成的化合物中，下列判断正确的是。

@#@@#@a．氢化物稳定性：

@#@B>@#@Cb．氢化物沸点：

@#@B<@#@C@#@c．最高价氧化物的水化物酸性：

@#@B<@#@Cd．非金属性：

@#@B>@#@C@#@（4）B、C、D第一电离能由小到大的顺序为（用元素符号作答），B的一种氢化物相对分子质量为26，分子中的σ键与π键数目比为。

@#@@#@（5）七种元素中，电负性最大的元素与B元素形成化合物电子式为，该物质的晶体属于。

@#@@#@24．（9分）明矾石的主要成分是K2SO4·@#@Al2（SO4）3·@#@2Al2O3·@#@6H2O，还含有少量Fe2O3杂质。

@#@利用明矾石制备氢氧化铝的流程如下：

@#@@#@ @#@@#@

（1）焙烧炉中发生反应的化学方程式为2Al2（SO4）3+3S2Al2O3+9SO2，该反应的氧化剂是_______，若生成1molAl2O3，则转移的电子数为_______。

@#@@#@

（2）将标况下1.12L炉气通入100mL0.5/LNaOH溶液中，得到一种酸性溶液，则该溶液中各种离子浓度由大到小的排列顺序为______________________。

@#@@#@（3）熟料溶解时反应的离子方程式为___________________________________。

@#@@#@（4）检验废渣中含有Fe2O3所需的试剂是____________。

@#@@#@（5）母液中溶质主要成分的化学式为__________，溶液调节pH后经过滤、洗涤可得Al（OH）3沉淀，证明沉淀已洗涤干净的实验操作和现象是_________________________。

@#@@#@25．（9分）某校研究性学习小组的同学学习完氮的有关物质的性质之后，对氮元素的氢化物NH3性质的探究。

@#@@#@

（1）实验室制取氨气的化学方程式为。

@#@@#@

（2）某同学模仿排饱和食盐水收集氯气的方法，想用排饱和氯化铵溶液的方法收集氨气。

@#@你认为他能否达到目的？

@#@（填“能”或“否”），理由是@#@。

@#@@#@（3）该小组的同学设计了如图所示的实验装置（夹持及尾气处理装置未画出），探究氨气的还原性。

@#@@#@①该装置在设计上有一定缺陷。

@#@为保证实验结果的准确性，对该装置的改进措施是@#@。

@#@@#@②利用改进后的装置进行实验，CuO变为红色物质，无水CuSO4变蓝，同时生成一种无污染的气体。

@#@氨气与CuO反应的化学方程式为。

@#@@#@③有同学认为NH3与CuO反应生成的红色物质中可能含Cu2O。

@#@Cu2O在酸性溶液中Cu+歧化生成Cu和Cu2+。

@#@请设计一个简单的实验检验该红色物质中是否含有Cu2O@#@。

@#@@#@26．（9分）工业上以黄铁矿为原料生产硫酸，其中重要的一步是催化氧化（生产中保持恒温恒容条件）：

@#@2SO2（g）＋O2（g）@#@2SO3（g）△H＝－196.6kJ·@#@mol－1@#@

（1）生产中为提高反应速率和SO2的转化率，下列措施可行的是。

@#@@#@A．向装置中充入O2B．升高温度@#@C．向装置中充入N2D．向装置中充入过量的SO2@#@

（2）恒温恒压，通入3molSO2和2molO2及固体催化剂，平衡时容器内气体体积为起始时的90%。

@#@保持同一反应温度，在相同容器中，将起始物质的量改为5molSO2（g）、3.5molO2（g）、1molSO3（g），下列说法正确的是@#@A．第一次平衡时反应放出的热量为294.9kJ@#@B．两次平衡SO2的转化率相等C．两次平衡时的O2体积分数相等@#@D．第二次平衡时SO3的体积分数等于2/9@#@（3）500℃时将10molSO2和5.0molO2置于体积为1Ｌ的恒容密闭容器中，SO2转化为SO3的平衡转化率为0.95。

@#@则500℃时的平衡常数K=。

@#@@#@（4）550℃，A、B表示不同压强下的平衡转化率（如图），@#@通常工业生产中采用常压的原因是，@#@并比较不同压强下的平衡常数：

@#@K（0.10MPa）K（1.0MPa）。

@#@@#@27．（9分）

（1）水的电离平衡曲线如图所示，若A点表示25°@#@C时水的电离达平衡时的离子浓度，B点表示100°@#@C时水的电离达平衡时的离子浓度。

@#@@#@①100°@#@C时1mol·@#@L﹣1的NaOH溶液中，由水电离出的@#@c（H+）＝mol·@#@L﹣1，KW（25°@#@C）KW（100°@#@C）@#@（填“＞”、“＜”或“＝”）。

@#@@#@②25°@#@C时，向水的电离平衡体系中加入少量NH4Cl固体，@#@对水的电离平衡的影响是（填“促进”“抑制”或“不影响”）。

@#@@#@

（2）电离平衡常数是衡量弱电解质电离程度强弱的物理量。

@#@已知：

@#@@#@化学式@#@电离常数（25℃）@#@HCN@#@K＝4.9×@#@l0－10@#@CH3COOH@#@K＝1.8×@#@l0－5@#@H2CO3@#@K1＝4.3×@#@l0－7、K2＝5.6×@#@l0－11@#@③25℃时,有等浓度的NaCN溶液、Na2CO3溶液、CH3COONa溶液，三溶液的pH由大到小的顺序为。

@#@@#@④25℃时，等浓度的CH3COOH溶液和NaOH溶液等体积混合，混合后所得溶液显碱性，则c（Na＋）c（CH3COO－）（填“＞”、“＜”或“＝”）。

@#@@#@⑤向NaCN溶液中通入少量CO2，所发生反应的化学方程式为@#@。

@#@@#@28．（10分）由丙烯经下列反应可得到F和高分子化合物G.G是常用的塑料。

@#@@#@请回答下列问题：

@#@@#@

（1）F的分子式为，化合物E中所含两个官能团的名称是、。

@#@@#@

（2）写出下列反应过程的反应类型：

@#@丙烯直接形成高分子；@#@A→B。

@#@@#@（3）写出以下化学方程式：

@#@@#@①1moLA与NaOH的醇溶液共热反应（生成物仍为卤代经）的化学方程式为@#@；@#@@#@②B转化为C的化学方程式为。

@#@@#@（4）E的一种同分异构体M具有如下性质：

@#@①能发生银镜反应；@#@②分子中含有两个羟基；@#@③同一碳上连接两个羟基的结构不稳定。

@#@@#@则M的结构简式为。

@#@@#@ @#@@#@成都市2013届零诊模拟考试化学答案@#@1A2C3C4A5D6A7C8A9C10C11D12C13C14A15B16A17C@#@18D19A20C21A22ª@#@@#@（5）K2SO4、Na2SO4（2分）取最后的洗涤液于试管中，滴加BaCl2溶液，若无白色沉淀生成则已洗涤干净。

@#@（1分）@#@25．

（1）2NH4Cl+Ca（OH）2@#@CaCl2+2NH3+2H2O（2分）@#@

（2）否（1分）氨气极易溶于水、氯化铵对氨气在水中的溶解影响不大（1分）@#@（3）①在装置A与B之间增加装有碱石灰的干燥管（1分）@#@②3CuO+2NH3@#@3Cu+N2+3H2O（2分）@#@③取少许样品，加入稀H2SO4，若溶液出现蓝色，说明含有Cu2O，反之则没有（2分）@#@26．

（1）A（2分）

（2）CD（2分）（3）1.444x103（2分）常压下400～500°@#@C，SO2转化率@#@已经很高了，加压必须增大投资以解决增加设备和提供能量问题（2分）=（1分）@#@ @#@@#@";i:

38;s:

23215:

"会计论文管理会计在中小民营企业中的应用现状@#@管理会计在我国民营企业应用与发展@#@-以漫步者股份公司为例@#@学生姓名：

@#@徐祥辉学号：

@#@2012551107指导老师：

@#@张杰@#@摘要：

@#@企业是以盈利为目的的，运用自身所掌握的生产资料，进行生产运作的社会经济组织。

@#@在其生产过程中，除开生产成本之外，还会产生一部分的价外费用，对企业利润的实现，具有很大的影响作用。

@#@在经济全球化、复杂多变、竞争激烈的环境下，降低产品生产成本，提高产品毛利率，是企业谋求经济效益所必须努力的方向；@#@在降低产品成本的同时，还要着力于打开产品的销售市场，提高产品售价与销量，但是市场形势变化比较复杂。

@#@在提升销量和售价的过程当中，由于市场经济的不稳定因素，提高产品售价与销量，显得不容易被人为控制。

@#@因此，控制产品生产成本，在企业日常经营活动中尤为重要。

@#@@#@伴随着经济全球化以及竞争激烈的环境，企业的发展与当前财务会计工作产生了冲突，财务会计的滞后性越发严重。

@#@而在现在的发展阶段，我国的民营企业的发展规模较小，内部的管理也并不算完善，因此我国民营企业的发展受到了一定的拘束。

@#@为了能在竞争激烈的市场中获得生存的地位，民营企业就必须要完善自己的管理系统，进行更加有效的财务会计管理。

@#@管理会计直接对企业的管理负责，相对于财务会计，管理会计更加注重企业经营现状、对企业经营的前景规划、更多的是让财务会计参与到管理工作中来。

@#@然而，管理会计在企业中的现状不容乐观。

@#@因此本论文选取了管理会计作为研究对象，通过对漫步者公司的管理会计进行研究及分析，针对管理会计如何在我国中小民营企业中应用与实践、以及如何解决中小民营业发展中存在的系列问题进行细致的分析以对目前民营企业的管理会计的现状提出更好地建议以及问题的应对解决办法。

@#@@#@关键词：

@#@管理会计预算管理成本控制内部控制@#@ManagementAccountingApplicationandDevelopmentofPrivateEnterprisesInChina@#@-ACaseStudyCruiserag@#@Student：

@#@XuXianghuiInstructor：

@#@ZhangJie@#@Abstract@#@Abstract:

@#@Companiesintermsofprofitsforthepurposeofusingtheirowndisposalofproduction,socio-economicorganizationofproductionoperations.Initsproductionprocess,inadditiontoproductioncosts,generateadditionalfeesandchargeswillbepartoftherealizationofcorporateprofits,ithasgreatinfluence.Inthefierceeconomicglobalization,complex,competitiveenvironment,reduceproductioncosts,improveproductgrossmargins,theenterprisemustseekeconomiceffortsinthedirection;@#@toreduceproductcosts,wemustalsofocusonopenproductssalesmarket,raisepricesandsales,butthemarketsituationchangesmorecomplicated.Increasesalesandpricesintheprocess,duetotheinstabilityofthemarketeconomy,toraisepricesandsalesvolume,itisnoteasytobeartificiallycontrolled.Therefore,controllingproductioncosts,inthedailybusinessactivitiesofenterprisesisparticularlyimportant.@#@Alongwitheconomicglobalizationandthecompetitiveenvironment,thedevelopmentofenterprisesandfinancialaccountingiscurrentlyworkingtoproduceaconflict,financialaccountinglagmoreandmoreserious.Insuchagrimsituation,managementaccountingemergedwithrespecttofinancialaccounting,managementaccountingbusinesspaymoreattentiontothestatusquo,prospectsforbusinessplanning,financialaccountingistogetmoreinvolvedinthemanagementofworkinthepast.however.Managementaccountinginenterprisesisnotoptimistic.Thispapermainlytomanagetheaccountingapplicationintheenterprisebased.Fromthebasicsofmanagementaccounting,managementaccountingapplicationofthecurrentsituationathomeandabroad,andmakeourcasetotheimportanceofenterpriseapplicationselaboratemanagementaccounting.@#@Keywords:

@#@managementaccountingcostcontrolbudgetmanagementinternalcontrol@#@目录@#@1引言..............................................................1@#@1.1研究背景......................................................1@#@1.2研究思路......................................................1@#@2概述.............................................................2@#@2.1管理会计定义..................................................2@#@2.2管理会计信息质量的特征........................................2@#@2.3管理会计的作用................................................3@#@3管理会计应用现状..................................................3@#@3.1国外研究现状..................................................4@#@3.2国内研究现状..................................................4@#@3.3以漫步者股份有限公司管理会计现状.............................4@#@3.3.1公司简介..................................................4@#@3.3.2公司组织机构设置..........................................5@#@3.3.3公司内部控制制度建设......................................6@#@3.3.4业绩考评..................................................8@#@3.3.5预算管理..................................................9@#@3.3.6经营决策分析.............................................12@#@3.3.7以管理会计视角的投资决策.................................14@#@4总结及建议.......................................................15@#@4.1漫步者公司管理会计出现的问题和建议...........................15@#@4.2我国民营企业中管理会计出现的问题和建议.......................16@#@参考文献...........................................................18@#@致谢...............................................................19@#@1引言@#@1.1研究背景@#@现代管理方法最显著的特征就是，数学方法运用越来越广泛，并且进一步发展产生了数学的分支，形成了独有的研究方法体系。

@#@经济数学研究方法体系，显著的特点是它不同与传统的数学理论研究框架，更多地涉及经济现象研究，而是在研究过程中，利用纯数学的计算、丈量方法，建立数学模型描述社会现象。

@#@经济数学通过以社会科学与经济社会相结合的发展方式，使社会科学“自然化”，使自然科学“社会化”，从而促进社会科学的长足发展。

@#@@#@企业经营的出发点是盈利，没有盈利企业就无法生存。

@#@当前的经济发展形势是以知识经济为主导的时代，并形成了经济全球化、知识化、信息化的复杂竞争环境。

@#@在这样一个复杂多变，竞争激烈的社会经济形势下，企业发展环境更趋复杂，企业间的竞争愈演愈烈。

@#@在当前严峻的经济形势下，一个企业要想在复杂的竞争环境下处于不败之地，实现企业经营管理的目标，管理决策以及经营决策就显得尤为重要。

@#@@#@1.2研究思路@#@本文采用文献阅读法、理论与实际分析相结合、系统科学一系列通用方法，选择漫步者股份有限公司，以实例方式论证管理会计在我国企业管理中的实际应用现状。

@#@通过对漫步者股份公司的分析，揭示出当前我国中小民营企业实践方面所存在的问题，并针对问题提出从管理会计出发的建设性意见以及观点，进而反映管理会计在日常管理工作中的重要性。

@#@@#@2概述@#@2.1管理会计定义@#@管理会计是在传统会计无法满足企业日益增长的管理需求，顺应社会经济的日益发展，在传统会计的层次上分离出来，与日常管理工作相结合的会计管理方法，是企业会计的一个重要分支。

@#@管理会计主要包括成本会计与管理控制两大系统，通过研究管理会计与社会经济发展历程相结合的方法，分析管理会计在发展历程中的各个历史性阶段，并且结合管理会计的研究焦点以及发展趋势，进而从中得出对现代管理会计学术研究和实务运用有益的启示。

@#@@#@在管理会计的核心理念中，创造价值与维护价值是最为重要的两点。

@#@基于这两大核心，并通过一系列专门方法，对财务会计所输出的数据及其他相关资料进行加工、整理和报告，使企业各级管理人员能够根据以对日常发生的各项经济活动进行规划与控制，进而帮助决策者作出各种专门决策，使企业经营活动在管理控制下达到提高企业经济效益的最终目的。

@#@@#@2.2管理会计信息质量的特征@#@管理会计与传统财务会计一样，对信息质量信息要求十分严谨，提升数据的质量以及措施的有效性，信息质量特征无不是最佳切入点。

@#@当前社会背景下，数据运算能力大大提升，虽然从很大限度上减少了人力运算，但是最原始的数据还是得由我们手工去录入，搜集。

@#@所以不管是管理会计还是传统财务会计，作为一名合格的会计人员，都应该保证自己输入的信息符合法律的相关规定，并且保证数据的真实性。

@#@@#@管理会计的信息质量特征包含会计信息的相关性、会计信息的可靠性、会计信息的真实性、会计信息的及时性、会计信息的中立性、会计信息的可比性、会计信息的有用性七个方面。

@#@@#@2.3管理会计的作用@#@管理会计的性质决定了自身具有什么样的作用，而最终得效果无非就是企业获利、可持续发展。

@#@@#@管理会计有利于降低企业的管理和生产成本，促进企业稳定有序发展。

@#@当前，我国经济正处于增长速度换档期、结构调整阵痛期阶段，世界经济也进入了增速减缓、结构转型、竞争加剧的时期，只有加快经济发展方式，形成有利于企业发展的经济环境，充分挖掘管理潜力，才能实现社会经济持续发展。

@#@而企业要在激烈的竞争中生存，管理层面的改革是必不可少的，而管理会计作为具有现代气息的管理方法，是企业不二的选择。

@#@管理会计能运用科学快速的方法对复杂的经济活动进行分析，从而根据企业实际情况制定其发展的目标及日常管理工作的改进措施，降低企业的管理和生产成本，促进企业长期可持续发展。

@#@管理会计作为企业获取快捷有效信息的首选，在实际工作中，管理会计的具有多种分析工具以及专门方法，能够为企业的发展提供快捷有效的信息；@#@同时，管理会计在信息来源更加广泛，除通过财务会计所掌握的信息外，还有许多来源于市场环境信息，这些信息更加客观、真实、准确，能够为企业经营者提供更加可靠的决策依据，从而促进企业的管理决策。

@#@@#@3管理会计应用现状@#@3.1国外应用研究现状@#@在国外，管理会计的理念已经广泛应用于各行各业，高级财务管理人才受到世界500强企业的大力推崇。

@#@据美国劳动部2006年调查显示：

@#@90％以上美国的财务人士从事着管理会计职位，他们70％以上的时间用于决策性工作。

@#@比如会计师、成本会计师、管理会计师、财务经理以及首席财务官（CFO）等。

@#@而国内企业超过85％的财务人士担任财务会计（核算会计）职位，他们80％以上的时间用于记录与核算，充当着“账房先生”的角色。

@#@随着目前对高质量内部控制和财务报告的强调，管理会计师的作用比以前任何时候都要重要。

@#@@#@3.2国内应用研究现状@#@我国对管理会计的研究和应用起步与国外相比较起来发展较晚，开始于上世纪七十年代末，短短二十年时间，管理会计在理论和实践的研究上都取得了较大的发展，和国外还是存在一定的差距。

@#@现阶段，我国管理会计的实践及应用主要以国外研究理论为主，在此基础上，我国管理会计已从数量、定额管理过渡到成本、价值的管理，从项目、部门管理演变为全面管理、战略管理取得了重大进步，并在这过程中不断改进形成了适应我国经济发展的管理会计方法。

@#@随着我国理论研究的进步和实践经验的积累，人们已经开始用全局的观点、战略的眼光进行财务管理活动。

@#@近二十年来，全球经济大环境发生了很大变化，全球性竞争愈演愈烈，企业面临着诸多新的挑战。

@#@在这样的经济环境下，企业界必须采取新的管理方法来谋求企业的长远发展，强化企业经营管理，增强企业竞争力，是企业长远发展的唯一途径。

@#@@#@3.3漫步者股份有限公司管理会计现状@#@在经济全球化的时代背景下，现代管理会计实际应用水平已达到了直接影响到企业的核心竞争能力程度。

@#@作为我国音响设备的代表性企业，漫步者股份公司作为我国规模较大、发展速度较快、经营方式灵活、内部管理水平较为先进的新型数码设备制造型企业，国内竞争力水平较强，对比国外同类型企业，存在竞争力不足的现状。

@#@应对这样的现状，漫步者股份有限公司根据公司的发展规划，通过收购、兼并，形成了比较大的企业群。

@#@同时，在各个公司之间，积极开展管理会计工作，并结合管理会计独断方法，如全成本管理、经营决策分析、全面预算管理、绩效考评方法，有针对性的改进管理，提升企业核心竞争能力。

@#@@#@3.3.1公司简介@#@漫步者是目前国内第一、全球第二大专业多媒体音响企业。

@#@@#@漫步者多年来专注于音频技术的研究开发与产品应用，旗下产品线涵盖多媒体电脑音箱、家用音响、汽车音响、耳机等领域，素以卓越音质、优良做工和前瞻设计而闻名，产品屡获国际权威大奖，在业内有着极高的知名度和良好口碑，并通过公司的努力，已经在音频设备的市场中占据重要一席。

@#@漫步者拥有完整的与生产经营相关的生产系统、辅助生产系统和配套设施，对与生产经营相关的厂房、土地、设备、商标、专利及非专利技术等资产均合法拥有所有权或使用权，对所有资产拥有完全的控制支配权。

@#@@#@2010年漫步者成功登陆A股市场，并被评选为首批“国家商标战略实施示范企业”。

@#@2012年漫步者全资收购日本STAXLtd.，将享誉全球的顶级耳机品牌——STAX揽入麾下。

@#@@#@3.3.2公司组织机构设置@#@公司设有股东大会、董事会、监事会以及各级管理部门等机构，独立行使经营管埋职权。

@#@其董事会由公司发起人以及高尖端研发人员构成。

@#@公司建立了较为完善的组织结构，拥有完整的采购、生产和销售系统及配套部门，各部门之间相互依赖相互制约，已形成了一个有机整体。

@#@@#@按照相关法律、法规的要求，漫步者建立了一套独立、完整、规范的财务会计核算体系和财务管理制度，并建立了相应的内部控制制度，并独立作出财务决策。

@#@本公司设立了独立的财务部门，配备了专职财务人员：

@#@公司在银行单独开立账户，拥有独立的银行账号：

@#@公司作为独立的纳税人，依法独立纳税。

@#@@#@在漫步者公司中，公司的组织机构将经营管理作为导向目标并且顺应市场导向，对公司进行扁平化的管理。

@#@包括了PM产品规划部、QM质量管理部以及DM交付管理部三个部门形成的3M平台共同的规划管理，调动相关的技术部供应链等资源部门投入和运作，同时财务部、行政部、人力资源部等后端职能部门提供经营管理时的决策和支持。

@#@运营平台结构图如图3－1所示。

@#@同时在漫步者公司中的日常管理时常采用开放式管理的比较透明的管理方式。

@#@这样当公司的员工们遇到困难以及问题时可以直接进行透明化的求助或者投诉，加强了问题解决的公正性以及解决效率。

@#@另外，为了追求管理中的高效率的运行，漫步者公司在进行扁平化管理时进行了三个级别管理人员的设置，如图3－2所示。

@#@@#@图3-1漫步者运营平台结构图@#@图3-2漫步者组织结构图@#@3.3.3公司内部控制制度建设@#@漫步者为了规范经营管理，控制风险，保证经营业务活动的正常开展，根据国家等有关法律、法规和规章制度，结合公司的实际情况、自身特点和管理需要，制定了贯穿于公司生产经营各层面、各环节的内部控制体系，并不断完善，在发展的过程当中，公司内部控制完整性、合理性和有效性不断完善，形成了生产、财务、审计、投资四大控制制度。

@#@@#@1、生产经营控制制度：

@#@本着明确各职能部门的工作权限与职责的目的，漫步者内部制定了包含生产、采购、销售及安全管理等的程序与工作流程，并且配合公司已建立的严格质量管理体系，产品与工作职责相挂钩，进一步调动了企业生产线员工的积极性，使生产线工作效率大大提高。

@#@@#@2、财务管理控制制度：

@#@公司会计核算办法，财务管理制度等财务工作制度，严格按照《会计法》《企业会计准则》《会计基础工作规范》等法律法规执行，并根据自身现状在法律允许的情况下做出了改进。

@#@财务管理控制制度在作为公司财务管理和会计核算工作的依据的同时，有效降低了财务风险，及时合理地保证了财务信息的真实性、准确性和有效性。

@#@在强有力地财务管理控制制度下，漫步者对负责财务工作进一步的划分为财务会计和管理会计两部分。

@#@漫步者公司财务管理职能设置（如下图4-3所示。

@#@）@#@图3-3漫步者公司财务部岗位职能设置图@#@其财务会计以服务于公司的业务发展为宗旨，其所提供的财务报告以服务于银行、税务、政府部门以及外部投资者为主，其主要职能包括会计事项的核算（如费用核算、成本核算、税务管理、销售核算等）以及各项业务的事中控制（采购控制、现金控制、资产管理、销售管理等）。

@#@根据漫步者公司的发展与实际业务情况，财务会计岗位主要分为：

@#@出纳、应付账款（负责材料采购）、应收账款（负责销售）、税务会计（负责对外涉税事务）、总账会计（负责总账及报表）。

@#@@#@而管理会计更加注重会计管理职能的延伸，根据企业的战略规划与经营目标，通过管理会计方法，对数据进行预测、分析与规划，找出企业经营管理中存在的问题，以便对症下药、改进企业管理，以服务并改善企业的内部经营管理为主要目的。

@#@其职能主要包括事前预测，事后分析改进（如管理会计报表系统、风险评估决策、绩效考核指标等）。

@#@管理会计岗位根据实际需要主要分为两大块，即成本会计（负责成本核算、分析与控制）、预算管理会计（负责公司业务预算、项目预算、绩效考评）。

@#@@#@3、严格的内部审计控制制度：

@#@公司制定了《内部审计制度》，对公司内部审计工作做出明确的规定。

@#@审计部在董事会审计委员会的领导下，根据年度审计工作计划开展审计工作，实施日常或专题内部控制检查，确保财务数据的真实性，以便于管理层获取数据的准确性，及时对公司财务层次所出现的问题作出反应，进一步防范经营风险和财务风险。

@#@并且在不断的内部审计过程中发现公司内部审计所存在的问题，并且及时纠正，提高内部审计的水平服务公司财务工作。

@#@@#@4、对外投资管理控制：

@#@公司制定了《对外投资管理制度》，对公司对外投资的基本原则、决策程序等予以明确规定。

@#@报告期内的投资行为均事前进行了市场调研、可行性论证，并根据投资额大小提交董事会、股东会审议通过。

@#@@#@3.3.4业绩考评@#@在日常人事行政管理的过程中，漫步者结合公司实际情况对管理会计人员实行以效取酬的动态分配机制，并给与员工适当的股权激励计划以及优先股认购计划。

@#@在以效取酬的过程当中，漫步者公司采用了比较先进的管理方法，包括绩效考核管理和持续改善管理。

@#@@#@1、绩效考核管理。

@#@绩效是员工对岗位职责的实现程度，反映了员工在岗位上的业绩表现。

@#@业绩表现影响公司目标的实现，直接关系公司的生存和发展，绩效考核管理成为公司实现战略目标的重要管理工具，管理会计的数据分析与决策信息，为企业做出客观公正的绩效考核发挥重要作用。

@#@漫步者公司自上市以来，实行了比较严厉的考核制度。

@#@在员工考勤上根据各部门的工作性质进行了不同优化，在业绩考核上采取领导和同事参评的机制。

@#@并且不断发现问题改善问题，形成了独具漫步者股份公司特色的考核方式。

@#@@#@漫步者公司在企业的不断发展中寻求了较为合理的业绩考评制度，从一开始针对于员工的个人的目标工作任务的考核向完成公司整体经营目标的考核制度完善。

@#@这样一种业务考核的制度将企业的发展作为目标，细致地将公司中的各项业绩指标进行分解进行量化的设置。

@#@指标设置采用了数字量化分为了工作目标、流程管理、团队建设三大部分。

@#@考核部门进行考核时首先对部门进行考核，如果部门的绩效评分比较低，那么这个部门的员工的绩效分数也将会受到巨大的影响，考评的分数采用员工首先进行自我评价，再由主管进行二次评价的两次分数的相加得出最终分数，最后评价的分数统一日上报到漫步者公司的人力资源管理部门。

@#@@#@图3-6漫步者公司业绩考核系统流程图@#@2、持续改善管理。

@#@企业的发展需要一定的竞争能力作为其坚强后盾，中小民营企业也不例外，要持续长久的发展与成长，其经营管理应当形成一种持续改善的企业氛围，打造一个学习型的组织，并形成一种积极上进的企业文化。

@#@@#@3.3.5预算管理@#@漫步者公司实施以目标成本为导向的企业预算管理,中期预算和年度预算,产生了一套较为完善的预算管理";i:

39;s:

66:

"社会工作实务思维导图@#@社会工作实务思维导图@#@";}