医学上45个基本常识Word文件下载.docx

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"扬帆职场策划书@#@ @#@@#@模具技术系@#@模具1131班@#@“生涯引航，扬帆职场”@#@主题团日活动策划书@#@1、活动背景@#@大学生是处在学校与社会交接的特殊群体，既要学习学内知识，也要参加一些社会活动，为以后在社会上能赢得更好地立足之地。

@#@在社会经济飞速发展的今天，大学生创业与就业依然是备受关注的话题。

@#@但是，当今大学生所学的理论知识与社会实践脱节比较严重，加之对社会的认知与了解的相对缺乏，使得大学生创业、就业问题依然面临诸多挑战。

@#@针对这一现实，结合模具系的专业特点，特通过此次参观活动，为大学生提供一个深入社会，走进企业的实践锻炼平台，实施校外参观实践活动。

@#@增加学生们的社会知识，了解社会动态，把理论与实践相结，所以，我班统一组织参观模具企业。

@#@@#@二、活动目的：

@#@@#@为了更好的学习关于模具的知识，不仅要学好书本上的理论，还要结合实际，所以我们组织这样一个参观活动，为了更好的学习和实践模具的专业知识，同时也可以增长同学的见识，还能增长同学学习专业知识的兴趣。

@#@通过对博赢模具厂的参观的参观，深入了解模具企业的生产、运行情况，丰富校园生活，开阔视野，增加大学生自身创业就业知识，提升自我竞争价值，培养大学生就业核心能力，对促进大学生成功走向社会，适应社会，顺利就业有重大意义。

@#@@#@1、丰富了同学们的校园生活，宣传企业文化，同时也让同学有个更深入了解企业的组织行为，运作方式，及市场竞争的一个机会。

@#@@#@2、弘扬校园精神文明，丰富大学生课余生活，增加学生创业@#@本领。

@#@@#@3、培养本班同学的社会知识和实践能力，增强团队精神，以团@#@结友爱、互助合作为宗旨。

@#@@#@4、我们也希望通过此次活动可以开阔在校生的视野，了解社会经济的发展动态及大专生就业压力的严峻性，有利于让同学更好的适应当代社会的发展，更好的了解和适应企业的用人需要。

@#@@#@5、为学校、企业搭建一个交流平台，也为提高同学的社会交际能力，实践能力，让大家更深入的了解模具企业的文化及生产知识，了解自己专业的就业形势，创业信息。

@#@@#@6、通过参观我们将对企业文化拥有更深层面的了解也将逐步探求企业核心竞争力的内涵从而有针对性的提升自己。

@#@@#@7、培养执行力和纪律性，服从团队统一安排。

@#@@#@三、活动主题：

@#@@#@生涯引航，扬帆职场@#@四、活动形式：

@#@@#@博赢模具厂参观学习@#@五、活动时间：

@#@@#@2012年12月5日@#@六、活动地点：

@#@@#@常州博赢模具有限公司@#@七、活动对象：

@#@@#@模具1131班全体同学@#@八、活动安排：

@#@@#@1、活动前期：

@#@@#@取得辅导员同意后，由班委讨论会并制定详细活动方案，适时进行修改补充，明确个人责任分工，安排下一步活动工作；@#@@#@联系厂方，在确认详细活动方案后，由具体负责人到博赢模具厂与厂方负责人联系沟通并取得厂方的同意，确定后安全返校；@#@@#@开会讨论本次活动的相关事宜及人员安排；@#@@#@④会议确定下一步工作后，由具体负责人进行活动前的工厂考察工作，并与厂方负责人协商厂内各参观流程，制定详细活动预案与活动参观日期，确定后返校，与辅导员老师进行沟通交流，让辅导员老师了解详细的活动安排，征求辅导员老师对活动的建议与意见，获得辅导员老师的支持；@#@@#@取得辅导员老师支持后，于活动前由具体负责人通过张贴海报、条幅等形式进行校内初步宣传；@#@@#@通知每位同学想好自己在活动中准备学习哪些问题；@#@@#@各方面负责人进行活动前最后责任落实工作，开会制定详细活动应急预案，明确下一步活动的安排，准备好相关物品如相机等，做好应对突发事件的准备工作，确保活动顺利进行。

@#@@#@2、活动中期：

@#@@#@①活动当天下午2点全班同学在准时在宿舍楼下集合（要求佩戴校牌并且统一穿军训服），由具体负责人进行点名，落实人数并强调活动纪律与要求，在确定集合完毕后，由具体负责人带队出发；@#@@#@②带领学生到厂区中参观学习，由厂方具体负责人介绍参观的具体流程，强调参观时的注意事项与要求。

@#@介绍结束后由具体负责人组织人员在厂方负责人的带领下按活动前制定的方案进行各环节参观活动，同时相关责任人员随时做好拍照等信息收集工作；@#@@#@③有序的实地考察各生产的工艺流程，请讲解员结合现场的机器生产讲解机器是如何运作的，机床模具是如何成型的，用到哪些工作的原理，同学们与一线工人进行交流，实地了解工人的生产工作及生活状况；@#@@#@@#@同学会有20分钟的自由参观时间，在此期间，同学们可以自由参观工厂的参观区，不得擅自离开，不得乱碰甚至损坏工厂内的设施，不得有任何矛盾冲突；@#@@#@@#@在厂方的会议室请厂方的负责人为我们讲解工厂是如何选拔人才的，工厂最需要什么样的人才，我们在今后应该如何去发展自己才能够迎合企业的需求，在职场上快人一步，即做一个小型讲座；@#@@#@@#@为厂方打扫车间的卫生，清扫地面存在的杂物，并用抹布为他们擦拭机床，为机床添加润滑油，或应厂方的要求为他们做一些力所能及的事情；@#@@#@@#@请我们班的文艺委员等歌唱能手为最基层的蓝领工人们献歌；@#@@#@@#@请带队老师和厂区负责人发表讲话；@#@@#@@#@在“生涯引航，扬帆职场”字幅上签名，并与厂方负责人合照留念；@#@@#@@#@在企业门口集合，相关负责人点名，返回。

@#@@#@3、活动后期：

@#@@#@①做好活动过程中的相关记录，以便于活动后的经验总结；@#@@#@②通知参加活动的每位学生写一份观后感并在一周之内上交。

@#@筛选出三份最佳的观后感，给予一定的奖励，并把观后感上传到班级群共享或班级微博上，命名为“优秀观后感”。

@#@@#@九、注意事项：

@#@@#@1、活动的时间和地点及时通知到每位同学，不允许有迟到和不来的现象；@#@@#@2、班委要负责好活动开展的秩序，让整场活动有条不紊的开展下去；@#@@#@3、各班委负责活动过程中的纪律问题保持安静，不得大声喧哗，注意用语文明；@#@@#@4、参观人员注意卫生，不得乱丢垃圾；@#@@#@5、活动过程中注意安全。

@#@@#@十、活动预算：

@#@@#@ @#@@#@名称@#@单价（元）@#@数量@#@总计（元）@#@条幅@#@4@#@6@#@24@#@奖品@#@4@#@3@#@12@#@附录：

@#@@#@人员安排：

@#@@#@负责人：

@#@张彬拍照：

@#@吴泉龙@#@宣传：

@#@张泽民记录：

@#@陆恒@#@策划人：

@#@何一露张彬夏光炯@#@ @#@@#@走进博赢专业学习@#@——记模具技术系模具1131班进入博赢模具厂体验活动@#@工厂对于在校的我们，模具专业的学生来说既陌生又熟悉，熟悉的是老师上课教学经常会讲到工厂一些现况，陌生的是没有机会零距离去接触参观过，2012年12月5日我模具1131班有这个机会去工厂参观，每个同学都很好奇期待。

@#@@#@博赢模具企业在我们学校建了工厂，经过老师的协商，今天我们去博赢参观学习。

@#@怀着激动的心情，在老师的带领下我们进厂参观，首先，走进了工厂的车间，墙上挂着一些样品，指示牌上写着安全规则，以及当天的生产任务和员工名单，之前上课听老师说车间内有些工人的手被机器压断了，当时很不能理解，进去了才知道，安全生产多么重要，不能图省事，而忽略安全操作。

@#@每到一个工作区，老师就会为我们讲解，从机器的用途到如何操作，加工出来的产品如何等等，讲解的很详细，比上课更容易理解，虽然每个人分工明确，每天重复着千篇一律的工作，很枯燥无味，但在他们的脸上我并没看出厌烦的情绪，每个人在自己的工作岗位上很认真尽责，不可否认，这行工作有时确实很枯燥，但是既然我们选择了这个行业，那么就坚持下去，这样才能去得收获。

@#@@#@参观的时间过的很快，虽然时间短暂，但是这次参观让每个人都受益匪浅，无论今后毕业我们从事哪个行业，必须干一行爱一行，不能随心所欲，那么可能你将取得的成就不会太大，每个行业肯定都有吸引你的某个地方，那么我们所要做的就是坚持下去，并不断的鞭策自己，努力取得佳绩来回馈帮助过我们的人。

@#@要勤劳，不能眼高手低，求真务实，不断进取，虚心学习，这样我们未来工作中才会得心应手，一帆风顺。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@参观学习---走进博赢活动总结@#@在不知不觉中,我们已走过了大半学期,系部各种活动也循序渐进.我们模具1131班在团总支的指导下各种工作也有序地展开,步入正轨,并于十二月五日面向全体同学开展了一场别开生面的进企业参观学习活动。

@#@@#@更好的学习了关于模具的知识，结合实际，所以我们组织这样一个参观活动，更好的学习和实践模具的专业知识，同时也增长同学的见识，还增长同学学习专业知识的兴趣。

@#@通过对博赢模具厂的参观，深入了解模具企业的生产、运行情况，丰富校园生活，开阔视野，增加大学生自身创业就业知识，提升自我竞争价值，培养大学生就业核心能力，对促进大学生成功走向社会，适应社会，顺利就业有重大意义。

@#@丰富了同学们的校园生活，宣传企业文化，同时同学有个更深入了解企业的组织行为，运作方式，及市场竞争的一个机会。

@#@培养本班同学的社会知识和实践能力，增强团队精神，开阔在校生的视野，了解社会经济的发展动态及大专生就业压力的严峻性，有利于让同学更好的适应当代社会的发展，更好的了解和适应企业的用人需要。

@#@为学校、企业搭建一个交流平台，也为提高同学的社会交际能力，实践能力，让大家更深入的了解模具企业的文化及生产知识，了解自己专业的就业形势，创业信息。

@#@通过参观我们将对企业文化拥有更深层面的了解也将逐步探求企业核心竞争力的内涵从而有针对性的提升自己。

@#@@#@此次活动我们秉着”全面发展,贴近企业”为宗旨,以宣传模具方面知识为目的,对我们有着重大的意义,我们班集体将对此次讲座进行深入总结,并以此为经验争取在以后的时间里多举办此类活动,给同学们提供一个自我学习的平台,帮助同学们更好的学好专业知识.同时使我们对于我们模具专业也有了一个更全面的认识，也为以后工作的进展作了一个很好的开端，相信我团支部在同学们的共同努力下会更好的发展下去！

@#@@#@ @#@@#@参观前的小讲座@#@认真观看机械工作@#@老师讲解模具工作原理@#@合影留念@#@";i:

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"新人教版六年级下册数学教案全集@#@2022年新人教版六年级下册数学教案全集@#@@#@1.负数@#@@#@【教学目标】@#@1.在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。

@#@@#@2.初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。

@#@3.能借助数轴初步理解正数、0和负数之间的关系。

@#@【重点难点】@#@负数的意义和数轴的意义及画法。

@#@@#@@#@【教学指导】@#@1.通过丰富多彩的生活情境，加深学生对负数的认识。

@#@@#@负数的出现，是生活中表示两种相反意义的量的需要。

@#@教学时，教师应通过丰富多彩的生活实例，特别是学生感兴趣的一些素材来唤起学生已有的生活经验，激发学生的学习兴趣，在具体情境中感受出现负数的必要性，并通过两种相反意义的量的对比，初步建立负数的概念。

@#@在引入负数以后，教师要鼓励学生举出生活中用正负数表示两种相反意义的量的实际例子，培养学生用数学的目光观察生活，并通过大量的事例加深对负数的认识，感受数学在实际生活中的广泛应用。

@#@@#@2.把握好教学要求。

@#@@#@对负数的教学要把握好要求，作为中学进一步学习有理数的过渡，小学阶段只要求学生初步认识负数，能在具体的情境中理解负数的意义，初步建立负数的概念。

@#@这里不出现正负数的数学定义，而是描述什么样的数是正数，什么样的数是负数，只要求学生能辨认正负数。

@#@关于数轴的认识，这里还没有出现严格的数学定义，而是描述性的定义，只是让学生借助已有的在直线上表示正数和0的经验，迁移类推到负数，能在数轴上表示出正数、0和负数所对应的点。

@#@@#@3.培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。

@#@@#@教材创设了开放性的思维空间，在解决问题时应着眼于让学生自主地理解数学信息、寻找解题思路。

@#@教师要有意识地引导学生从不同角度寻找答案，对于学生有道理的阐述，教师要积极鼓励，激发学生求知的欲望，逐步增强学生学好数学的内驱力。

@#@@#@【课时安排】建议共分3课时：

@#@@#@负数的初步认识2课时在数轴上表示正数、0和负数1课时【知识结构】@#@@#@第1课时负数的初步认识

（1）@#@@#@【教学内容】负数的初步认识@#@

（1）（教材第2页例1）。

@#@【教学目标】@#@结合生活实例，引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。

@#@【重点难点】体会负数的重要性。

@#@【教学准备】多媒体课件。

@#@@#@@#@【情景导入】@#@1.教师利用课件向学生展示教材第2页主题图。

@#@（有条件的可播放天气预报视频）@#@2.引导学生观察图片，说出图中内容。

@#@（教师：

@#@观察上图，你能发现什么？

@#@0℃代表什么意思？

@#@-3℃和3℃各代表什么意思？

@#@）@#@引出课题并板书：

@#@负数的初步认识

（1）【新课讲授】教学教材第2页例1。

@#@@#@

（1）教师板书关键数据：

@#@0℃。

@#@@#@

（2）教师讲解0℃的意思。

@#@0℃表示淡水开始结冰的温度。

@#@比0℃低的温度叫零下温度，通常在数字前加“-”（负号）：

@#@如-3℃表示零下3摄氏度，读作负三摄氏度。

@#@比0℃高的温度叫零上温度，在数字前加“+”（正号），一般情况下可省略不写：

@#@如+3℃表示零上3摄氏度，读作正三摄氏度，也可以写成3℃，读作三摄氏度。

@#@@#@（3）我们来看一下课本上的图，你知道北京的气温吗？

@#@最高气温和最低气温都是多少呢？

@#@随机点同学回答。

@#@@#@（4）刚刚同学回答得很对，读法也很正确。

@#@@#@（5）了解了北京的气温，下面我想请同学告诉我哈尔滨的气温，它与上海气温比较又怎样呢？

@#@用手势告诉大家好吗？

@#@@#@学生讨论合作，交流反馈。

@#@@#@（6）请同学们把图上其它各地的温度都写出来，并读一读。

@#@（7）教师展示学生不同的表示方法。

@#@@#@（8）小结：

@#@通过刚才的学习，我们用“+”和“-”就能准确地表示零上温度和零下温度。

@#@【课堂作业】@#@完成教材第4页的“做一做”第1题。

@#@组织学生独立完成，指名回答。

@#@答案：

@#@-18℃温度低。

@#@【课堂小结】@#@通过这节课的学习，你有什么收获？

@#@【课后作业】@#@完成练习册中本课时的练习。

@#@@#@@#@第1课时负数的初步认识

（1）@#@0℃-3℃3℃（+3℃）@#@@#@@#@第2课时负数的初步认识

（2）@#@@#@【教学内容】负数的初步认识@#@

（2）（教材第3页例2）。

@#@【教学目标】@#@通过呈现存折上的明确数据，让学生体会负数在生活中的广泛应用，进一步体会负数的含义。

@#@【重点难点】@#@体会引入负数的必要性，初步理解负数的含义。

@#@@#@@#@【情景导入】@#@教师：

@#@上一节课我们已经一起学习了气温的表示，谁能说一说温度都是怎样读写的？

@#@组织学生讨论回忆上一课内容。

@#@@#@@#@师：

@#@很好，大家都很棒。

@#@今天我们继续学习负数知识。

@#@引出课题并板书：

@#@负数的初步认识

（2）【新课讲授】1.教学例2。

@#@@#@

（1）教师出示存折明细示意图。

@#@（教材第3页的主题图）教师：

@#@同学们能说说“支出（-）或（+）”这一栏的数各表示什么意义吗？

@#@组织学生分组讨论、交流，然后指名汇报。

@#@@#@

（2）引导学生归纳总结：

@#@像2000,500这样的数表示的是存入的钱数;@#@而前面有“-”号的数，像-500,-132这样的数表示的是支出的钱数。

@#@@#@（3）教师：

@#@上述数据中500和-500意义相同吗？

@#@（500和-500意义相反，一个是存入，一个是支出）。

@#@你能用刚才的方法快速而又准确地表示出向东走100m和向西走200m、前进20步和后退25步吗？

@#@说说你是怎么表示的？

@#@师把学生的表示结果一一板书在黑板上。

@#@@#@2.归纳正数和负数。

@#@@#@

（1）你能把黑板上板书的这些数进行分类吗?

@#@小组讨论交流。

@#@@#@

（2）教师展示分类的结果，适时讲解。

@#@像+8,+4,+2000，+500,+100,+20这样的数，我们把它们叫做正数，前面的+号也可以省略不写。

@#@像-8，-4，-500，-20这样的数，我们把它叫做负数。

@#@@#@（3）那么0应该归为哪一类呢？

@#@组织学生讨论，互相发表意见。

@#@师设难：

@#@“我认为0应该归为正数一类。

@#@”@#@归纳：

@#@0既不是正数也不是负数，它是正数和负数的分界点。

@#@@#@（4）你在什么地方见过负数？

@#@教师鼓励学生注意联系实际举出更多的例子。

@#@【课堂作业】@#@完成教材第4页的“做一做”第2题。

@#@组织学生动手填一填，在小组中交流检查。

@#@答案：

@#@@#@4正数有：

@#@2.5++41@#@51负数有：

@#@-7-5.2?

@#@@#@3【课堂小结】@#@通过这节课的学习，你有什么收获？

@#@【课后作业】@#@完成练习册中本课时的练习。

@#@@#@@#@第2课时负数的初步认识

（2）@#@正数：

@#@+8负数：

@#@-8@#@+4-4+2000-2000+500-500@#@+100-100+20-200既不是正数也不是负数。

@#@@#@@#@@#@@#@第3课时在数轴上表示正数、0和负数@#@@#@【教学内容】@#@借助数轴理解正数和负数的意义（教材第5页例3）。

@#@【教学目标】@#@1.借助数轴初步理解正数、0、负数。

@#@@#@2.初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建以及正数与负数的比较。

@#@【重点难点】认识数轴、0。

@#@@#@@#@【情景导入】@#@教师用CAI课件演示教材第5页的主题图。

@#@@#@教师：

@#@如何在一条直线上表示出他们运动后的情况呢？

@#@【新课讲授】教学例3。

@#@@#@

（1）教师：

@#@怎样用数来表示这些学生和大树的相对位置关系呢？

@#@组织学生在小组中议一议，然后汇报。

@#@@#@

（2）教师结合学生的汇报，用课件出示数轴，在相应点的下方标出对应的数。

@#@@#@（3）让学生说出直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完好的认识。

@#@@#@（4）教师总结：

@#@我们可以在直线上表示出正数、0、负数，像这样的直线我们叫做数轴。

@#@（5）引导学生观察数轴@#@:

@#@①从0起往右依次是？

@#@从0起往左依次是？

@#@你发现什么规律？

@#@@#@@#@②在数轴上分别找到@#@1.5和-1.5对应的点。

@#@假如从起点分别到1.5和-1.5处，应如何运动？

@#@@#@师及时小结，数轴除了可以表示整数，还可以表示小数、分数。

@#@每个数都能在数轴上找到它们相对应的点。

@#@@#@【课堂作业】@#@1.完成教材第5页的“做一做”。

@#@学生独立练习，指名汇报。

@#@@#@2.完成教材第6页练习一的第4题。

@#@第4题组织学生独立完成，并在小组中互相交流、检查。

@#@教师用课件出示答案、订正。

@#@@#@答案：

@#@1.略@#@2.第4题：

@#@点A表示的数是-7；@#@点B表示的数是-4；@#@点C表示的数是-1；@#@点D表示的数是3；@#@点E表示的数是6。

@#@@#@【课堂小结】@#@通过这节课的学习，你有什么收获？

@#@【课后作业】@#@完成练习册中本课时的练习。

@#@@#@@#@第3课时在数轴上表示正数、0和负数@#@@#@上面这样的直线叫做数轴。

@#@@#@@#@@#@2百分数

（二）@#@@#@【教学目标】@#@1.理解折扣、成数、税率、利率的含义，知道它们在生活中的简单应用，会进行这方面的简@#@单计算。

@#@@#@2.在理解、分析数量关系的基础上，使学生能正确地回答有关百分数的问题。

@#@【重点难点】@#@利用百分数解决实际问题。

@#@@#@@#@【教学指导】@#@注意概念之间的联系与区别，以进步学生解决问题的能力。

@#@本单元的概念较多，教学时要突出重点，帮助学生弄清概念间的联系与区别。

@#@只有理解了百分数的含义，才能正确地运用它解决百分率、折扣、成数、税率、利率等实际问题。

@#@再如，百分数和分数虽然在本质上是相同的，但在意义上还是有一定的区别的：

@#@百分数表示两个数之间的关系；@#@分数既可以表示一个具体的数、又可以表示两个数之间的关系。

@#@@#@【课时安排】@#@建议共分5课时：

@#@折扣1课时成数1课时税率1课时利率1课时解决问题1课@#@时@#@【知识结构】@#@@#@@#@第1课时折扣@#@@#@【教学内容】@#@折扣（教材第8页的内容，练习二第1~3题）。

@#@【教学目标】1.明确折扣的含义。

@#@@#@2.能纯熟地把折扣写成分数、百分数。

@#@3.正确解答有关折扣的实际问题。

@#@@#@4.学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。

@#@【重点难点】@#@1.会解答有关折扣的实际问题。

@#@@#@2.合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。

@#@【教学准备】多媒体课件。

@#@@#@@#@【情景导入】@#@圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？

@#@谁来说说他们是怎样进行促销的？

@#@（学生汇报调查情况。

@#@）@#@【新课讲授】@#@1.教学折扣的含义，会把折扣改写成百分数。

@#@@#@

（1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？

@#@比如说打“七折”，你怎么理解？

@#@@#@

（2）你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。

@#@（电脑显示）①大衣，原价：

@#@1000元，现价：

@#@700元。

@#@②围巾，原价：

@#@100元，现价：

@#@70元。

@#@③铅笔盒，原价：

@#@10元，现价：

@#@？

@#@④橡皮，原价：

@#@1元，现价：

@#@？

@#@@#@（3）动脑筋想一想：

@#@假如原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？

@#@假如原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？

@#@@#@（4）仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？

@#@带着这样的问题，可以利用计算器，也可以借助课本，四人小组一起试着找到答案。

@#@@#@（5）讨论，找规律。

@#@@#@A.学生动手操作、计算，并在计算或讨论中发现规律。

@#@@#@B.学生汇报寻找的方法：

@#@利用计算器，原价乘以70%恰好是标签的售价或现价除以原价大约都是70%；@#@或查书等等。

@#@@#@（6）归纳，得定义。

@#@@#@A.通过小组讨论，谁能说说打七折是什么意思？

@#@打八折是什么意思？

@#@打八五折呢？

@#@B.概括地讲，打折是什么意思？

@#@假如用分母是十的分数，该怎样表示？

@#@（“几折”就是非常之几，也就是百分之几十）@#@C.通俗来讲，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。

@#@几折就是非常之几，@#@@#@1.负数@#@@#@【教学目标】@#@1.在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。

@#@@#@2.初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。

@#@3.能借助数轴初步理解正数、0和负数之间的关系。

@#@【重点难点】@#@负数的意义和数轴的意义及画法。

@#@@#@@#@【教学指导】@#@1.通过丰富多彩的生活情境，加深学生对负数的认识。

@#@@#@负数的出现，是生活中表示两种相反意义的量的需要。

@#@教学时，教师应通过丰富多彩的生活实例，特别是学生感兴趣的一些素材来唤起学生已有的生活经验，激发学生的学习兴趣，在具体情境中感受出现负数的必要性，并通过两种相反意义的量的对比，初步建立负数的概念。

@#@在引入负数以后，教师要鼓励学生举出生活中用正负数表示两种相反意义的量的实际例子，培养学生用数学的目光观察生活，并通过大量的事例加深对负数的认识，感受数学在实际生活中的广泛应用。

@#@@#@2.把握好教学要求。

@#@@#@对负数的教学要把握好要求，作为中学进一步学习有理数的过渡，小学阶段只要求学生初步认识负数，能在具体的情境中理解负数的意义，初步建立负数的概念。

@#@这里不出现正负数的数学定义，而是描述什么样的数是正数，什么样的数是负数，只要求学生能辨认正负数。

@#@关于数轴的认识，这里还没有出现严格的数学定义，而是描述性的定义，只是让学生借助已有的在直线上表示正数和0的经验，迁移类推到负数，能在数轴上表示出正数、0和负数所对应的点。

@#@@#@3.培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。

@#@@#@教材创设了开放性的思维空间，在解决问题时应着眼于让学生自主地理解数学信息、寻找解题思路。

@#@教师要有意识地引导学生从不同角度寻找答案，对于学生有道理的阐述，教师要积极鼓励，激发学生求知的欲望，逐步增强学生学好数学的内驱力。

@#@@#@【课时安排】建议共分3课时：

@#@@#@负数的初步认识2课时在数轴上表示正数、0和负数1课时【知识结构】@#@@#@第1课时负数的初步认识

（1）@#@@#@【教学内容】负数的初步认识@#@

（1）（教材第2页例1）。

@#@【教学目标】@#@结合生活实例，引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。

@#@【重点难点】体会负数的重要性。

@#@【教学准备】多媒体课件。

@#@@#@@#@【情景导入】@#@1.教师利用课件向学生展示教材第2页主题图。

@#@（有条件的可播放天气预报视频）@#@2.引导学生观察图片，说出图中内容。

@#@（教师：

@#@观察上图，你能发现什么？

@#@0℃代表什么意思？

@#@-3℃和3℃各代表什么意思？

@#@）@#@引出课题并板书：

@#@负数的初步认识

（1）【新课讲授】教学教材第2页例1。

@#@@#@

（1）教师板书关键数据：

@#@0℃。

@#@@#@

（2）教师讲解0℃的意思。

@#@0℃表示淡水开始结冰的温度。

@#@比0℃低的温度叫零下温度，通常在数字前加“-”（负号）：

@#@如-3℃表示零下3摄氏度，读作负三摄氏度。

@#@比0℃高的温度叫零上温度，在数字前加“+”（正号），一般情况下可省略不写：

@#@如+3℃表示零上3摄氏度，读作正三摄氏度，也可以写成3℃，读作三摄氏度。

@#@@#@（3）我们来看一下课本上的图，你知道北京的气温吗？

@#@最高气温和最低气温都是多少呢？

@#@随机点同学回答。

@#@@#@（4）刚刚同学回答得很对，读法也很正确。

@#@@#@（5）了解了北京的气温，下面我想请同学告诉我哈尔滨的气温，它与上海气温比较又怎样呢？

@#@用手势告诉大家好吗？

@#@@#@学生讨论合作，交流反馈。

@#@@#@（6）请同学们把图上其它各地的温度都写出来，并读一读。

@#@（7）教师展示学生不同的表示方法。

@#@@#@（8）小结：

@#@通过刚才的学习，我们用“+”和“-”就能准确地表示零上温度和零下温度。

@#@【课堂作业】@#@完成教材第4页的“做一做”第1题。

@#@组织学生独立完成，指名回答。

@#@答案：

@#@-18℃温度低。

@#@【课堂小结】@#@通过这节课的学习，你有什么收获？

@#@【课后作业】@#@完成练习册中本课时的练习。

@#@@#@@#@第1课时负数的初步认识

（1）@#@0℃-3℃3℃（+3℃）@#@@#@@#@第2课时负数的初步认识

（2）@#@@#@【教学内容】负数的初步认识@#@

（2）（教材第3页例2）。

@#@【教学目标】@#@通过呈现存折上的明确数据，让学生体会负数在生活中的广泛应用，进一步体会负数的含义。

@#@【重点难点】@#@体会引入负数的必要性，初步理解负数的含义。

@#@@#@@#@【情景导入】@#@教师：

@#@上一节课我们已经一起学习了气温的表示，谁能说一说温度都是怎样读写的？

@#@组织学生讨论回忆上一课内容。

@#@@#@@#@师：

@#@很好，大家都很棒。

@#@今天我们继续学习负数知识。

@#@引出课题并板书：

@#@负数的初步认识

（2）【新课讲授】1.教学例2。

@#@@#@

（1）教师出示存折明细示意图。

@#@（教材第3页的主题图）教师：

@#@同学们能说说“支出（-）或（+）”这一栏的数各表示什么意义吗？

@#@组织学生分组讨论、交流，然后指名汇报。

@#@@#@

（2）引导学生归纳总结：

@#@像2000,500这样的数表示的是存入的钱数;@#@而前面有“-”号的数，像-500,-132这样的数表示的是支出的钱数。

@#@@#@（3）教师：

@#@上述数据中500和-500意义相同吗？

@#@（500和-500意义相反，一个是存入，一个是支出）。

@#@你能用刚才的方法快速而又准确地表示出向东走100m和向西走200m、前进20步和后退25步吗？

@#@说说你是怎么表示的？

@#@师把学生的表示结果一一板书在黑板上。

@#@@#@2.归纳正数和负数。

@#@@#@

（1）你能把黑板上板书的这些数进行分类吗?

@#@小组讨论交流。

@#@@#@

（2）教师展示分类的结果，适时讲解。

@#@像+8,+4,+2000，+500,+100,+20这样的数，我们把它们叫做正数，前面的+号也可以省略不写。

@#@像-8，-4，-500，-20这样的数，我们把它叫做负数。

@#@@#@（3）那么0应该归为哪一类呢？

@#@组织学生讨论，互相发表意见。

@#@师设难：

@#@“我认为0应该归为正数一类。

@#@”@#@归纳：

@#@0既不是正数也不是负数，它是正数和负数的分界点。

@#@@#@（4）你在什么地方见过负数？

@#@教师鼓励学生注意联系实际举出更多的例子。

@#@【课堂作业】@#@完成教材第4页的“做一做”第2题。

@#@组织学生动手填一填，在小组中交流检查。

@#@答案：

@#@@#@4正数有：

@#@2.5++41@#@51负数有：

@#@-7-5.2?

@#@@#@3【课堂小结】@#@通过这节课的学习，你有什么收获？

@#@【课后作业】@#@完成练习册中本课时的练习。

@#@@#@@#@第2课时负数的初步认识

（2）@#@正数：

@#@+8负数：

@#@-8@#@+4-4+2000-2000+500-500@#@+100-100+20-200既不是正数也不是负数。

@#@@#@@#@@#@@#@第3课时在数轴上表示正数、0和负数@#@@#@【教学内容】@#@借助数轴理解正数和负数的意义（教材第5页例3）。

@#@【教学目标】@#@1.借助数轴初步理解正数、0、负数。

@#@@#@2.初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建以及正数与负数的比较。

@#@【重点难点】认识数轴、0。

@#@@#@@#@【情景导入】@#@教师用CAI课件演示教材第5页的主题图。

@#@@#@教师：

@#@如何在一条直线上表示出他们运动后的情况呢？

@#@【新课讲授】教学例3。

@#@@#@

（1）教师：

@#@怎样用数来表示这些学生和大树的相对位置关系呢？

@#@组织学生在小组中议一议，然后汇报。

@#@@#@

（2）教师结合学生的汇报，用课件出示数轴，在相应点的下方标出对应的数。

@#@@#@（3）让学生说出直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完好的认识。

@#@@#@（4）教师总结：

@#@我们可以在直线上表示出正数、0、负数，像这样的直线我们叫做数轴。

@#@（5）引导学生观察数轴@#@:

@#@①从0起往右依次是？

@#@从0起往左依次是？

@#@你发现什么规律？

@#@@#@@#@";i:

2;s:

29744:

"深圳市社区矫正工作实施细则最终版资料@#@深圳市社区矫正工作实施细则（试行）@#@第一章总则@#@第一条为不断完善我市“党委政府统一领导，司法行政部门牵头组织，相关部门协调配合，司法所具体实施，社会力量广泛参与”的社区矫正工作格局，根据最高人民法院、最高人民检察院、公安部、司法部《关于在全国试行社区矫正工作的意见》（司发通[2009]169号）和省高级人民法院、省人民检察院、省公安厅、省司法厅《关于在全省全面试行社区矫正工作的实施意见》（粤司[2009]262号）要求并结合我市实际，制定本细则。

@#@@#@第二章社区矫正工作主要相关部门的职责@#@第一节人民法院的职责@#@第二条准确适用刑事法律和刑事司法解释，依法充分适用非监禁刑罚或减刑、假释等鼓励罪犯改造、自新的刑罚执行措施。

@#@对可能适用非监禁刑的案件，在作出裁决前，可委托被告人或罪犯户籍地的区级社区矫正机构进行社会调查，量刑时应参考受委托单位提供的是否适宜进入社区矫正的书面评估意见；@#@在宣判时，可通知受委托单位派员参加。

@#@@#@第三条对被告人判处管制、宣告缓刑、单处剥夺政治权利，或者决定罪犯暂予监外执行的，在作出裁判或决定后，应责令罪犯接受社区矫正、签订接受社区矫正保证书，并及时将符合社区矫正条件罪犯的相关法律文书抄送给其户籍地的区级社区矫正机构。

@#@@#@第四条对不适宜监禁或不需要继续监禁的罪犯予以假释，以及对判处罚金、没收财产的财产刑未执行完毕的罪犯予以减刑的，可通过关押单位委托或直接委托罪犯户籍地的区级社区矫正机构进行审前社会调查，在作出假释、减刑裁定时应参考社区矫正部门对罪犯个人及家庭经济状况等进行调查后出具的书面评估意见，并及时将符合社区矫正条件罪犯的相关法律文书抄送给其户籍地的区级社区矫正机构。

@#@@#@第五条根据社区矫正对象的具体情况和矫正工作的需要，定期或不定期对已纳入社区矫正的社区矫正对象回访考察。

@#@对矫正过程表现突出，矫正效果良好的社区矫正对象，可根据区级公安机关及社区矫正部门的建议，依法给予减刑；@#@对矫正过程中不接受改造情节严重或有违法犯罪行为的，依法撤销缓刑、暂予监外执行、假释。

@#@@#@第二节人民检察院的职责@#@第六条依法对社区矫正工作予以法律监督。

@#@社区矫正法律监督的主要内容是对非监禁刑的适用、监外执行罪犯的交付执行、变更执行、终止执行、权益维护以及监管和矫正活动检察。

@#@@#@第七条依法开展对判决、裁定、决定监外执行的检察，监督有关机关适用非监禁刑符合法定条件和程序。

@#@@#@第八条依法开展对监外执行交付执行活动的检察，防止和纠正因不依法、不及时交付执行等原因造成的监外执行罪犯漏管。

@#@@#@第九条依法开展对公安机关、司法行政机关监管活动和矫正活动检察，防止和纠正矫正活动中存在的脱管问题。

@#@@#@第十条依法开展对刑罚变更执行和解除矫正、终止执行环节的检察，监督有关机关依法公正办理减刑、收监执行以及在刑期或者考验期满后及时办理释放、解除管制、恢复政治权利等手续并履行相关程序。

@#@@#@第十一条依法维护社区矫正对象的合法权益，受理社区矫正对象的控告和申诉，防止和纠正侵犯社区矫正对象合法权益的行为。

@#@@#@第十二条对社区矫正活动中发生的职务犯罪案件进行侦查，开展职务犯罪预防。

@#@@#@第三节公安机关的职责@#@第十三条配合司法行政机关依法加强对社区矫正对象的监督考察。

@#@对实施社区矫正期间违反有关法律、行政法规、监督考察规定，不服从管理的社区矫正对象，根据具体情况依法给予训诫、治安处罚或建议原批准机关撤销缓刑、假释，收监执行。

@#@@#@对裁定（决定）收监执行罪犯，负责羁押和押解。

@#@@#@第十四条依法对司法行政机关通报的社区矫正对象实行出入境管控。

@#@@#@第十五条公安派出所应指定一名民警负责参与社区矫正工作，负责矫正对象执行开始（期满）的宣布。

@#@加强信息共享，定期与街道社区矫正机构核对辖区社区矫正对象名单，及时向街道社区矫正机构转介应纳入社区矫正的人员及有关法律文书；@#@定期向街道社区矫正机构了解社区矫正对象的表现情况；@#@参加街道社区矫正机构对社区矫正对象考评活动，提出对社区矫正对象的奖惩意见。

@#@@#@第十六条公安看守所呈报决定暂予监外执行、提请裁定假释的案件前，应征求罪犯户籍地的区级社区矫正机构的意见；@#@在收到决定或裁定后，责令罪犯接受社区矫正、签订接受社区矫正保证书，并及时将符合社区矫正条件罪犯的相关法律文书寄送给其户籍地的区级社区矫正机构。

@#@@#@第四节监狱的职责@#@第十七条依法准确适用暂予监外执行措施，对符合假释条件的罪犯及时报请人民法院裁定假释。

@#@@#@第十八条办理暂予监外执行、假释案件时，应征求和听取罪犯户籍地的区级社区矫正机构的意见或委托调查罪犯有关情况，作为可否适用非监禁刑罚执行措施的参考依据。

@#@@#@第十九条暂予监外执行、假释以及主刑刑满附加剥夺政治权利仍未执行完毕的罪犯离开监所前，应核实罪犯户籍地，通知罪犯户籍地的区级社区矫正机构。

@#@@#@第二十条组织罪犯学习社区矫正有关法律政策规定，告知其在离开监所按规定时间向户籍地公安派出所报到，并责令其作出接受社区矫正的书面保证。

@#@@#@第二十一条监狱要及时将符合社区矫正条件罪犯的相关法律文书送达至其户籍地的区级社区矫正机构。

@#@@#@第二十二条对确属不宜继续暂予监外执行的社区矫正对象，应根据执行地公安机关和社区矫正机构的意见，及时做好收监执行工作。

@#@@#@第二十三条监狱刑罚执行科负责与各区社区矫正机构建立经常性的工作联系。

@#@@#@第五节司法行政机关的职责@#@第二十四条市级社区矫正机构职责：

@#@@#@

（一）牵头组织有关单位和社区基层组织开展社区矫正工作。

@#@@#@

（二）对区级社区矫正机构开展社区矫正工作进行指导、监督。

@#@@#@（三）制定相关工作制度、规定和工作计划。

@#@@#@（四）组织处置社区矫正工作中的重大突发性事件。

@#@@#@（五）协调相关部门解决社区矫正工作中的重大问题。

@#@@#@第二十五条区级社区矫正机构职责：

@#@@#@

（一）对街道社区矫正机构开展社区矫正工作进行指导、监督。

@#@组织协调社区矫正对象的接收、管理、教育、考核奖惩、解除矫正工作。

@#@@#@

（二）接受人民法院、公安看守所和监狱的委托，及时组织街道社区矫正机构做好判处非监禁刑或宣告非监禁刑执行措施之前的判（审）前调查工作，在接到委托函15个工作日内将调查结果复函来函单位。

@#@@#@（三）对判处罚金、没收财产的财产刑未执行完毕罪犯减刑假释案件，在收到相关单位书面委托或受理罪犯及其亲属书面申请后，对罪犯个人及家庭经济状况等情况进行调查了解，向委托单位出具书面评估意见。

@#@@#@（四）对罪犯主刑刑满附加剥夺政治权利仍未执行完毕、准予监外执行、适用缓刑或者假释离开关押场所，其财产刑未执行完毕的，收到相关单位关于罪犯剩余财产刑书面情况后，在对其实施社区矫正期间，应教育、引导社区矫正对象自觉履行财产刑判决。

@#@@#@（五）及时向社区矫正对象户籍地的街道社区矫正机构转介社区矫正对象及收到的相关法律文书；@#@对社区矫正对象法律文书不齐的，主动协调原判机关或原关押单位补齐有关法律文书。

@#@@#@（六）定期向同级人民检察院、公安机关通报辖区内社区矫正对象的名单、变动情况，提出有关建议和意见。

@#@@#@第二十六条街道社区矫正机构职责：

@#@@#@

（一）具体承担社区矫正的日常管理工作。

@#@做好社区矫正对象及相关法律文书的衔接和接收，及时立卷建档，对社区矫正对象实施管理教育。

@#@@#@

（二）与公安派出所建立经常性的工作联系制度，会同公安派出所对社区矫正对象进行监督考察，为公安机关依法履行职责提供书面鉴定。

@#@@#@（三）对社区矫正对象进行定期考核，根据考核结果实施奖惩，提出实施治安处罚和司法奖惩建议。

@#@@#@（四）组织相关社会团体、民间组织和社区矫正工作志愿者对社区矫正对象开展多种形式的教育矫治，帮助社区矫正对象解决遇到的困难和问题。

@#@@#@（五）组织有劳动能力的社区矫正对象参加公益劳动。

@#@@#@（六）对社区矫正对象宣传心理健康知识，对有心理危机的制定心理治疗方案，实施心理干预等。

@#@@#@第三章社区矫正对象的接收@#@第二十七条社区矫正适用于具有深圳市户籍并居住在深圳市的下列五种人员：

@#@@#@

（一）被人民法院依法判处管制的罪犯；@#@@#@

（二）被人民法院宣告缓刑的罪犯；@#@@#@（三）被人民法院依法裁定假释的罪犯；@#@@#@（四）经人民法院、公安机关或监狱管理机关批准暂予监外执行的罪犯；@#@@#@（五）被剥夺政治权利的人员。

@#@@#@第二十八条人民法院作出判决、裁定、决定，或公安看守所、监狱接到非监禁刑罚决定后，责令罪犯在判决、裁定生效之日起7日内或出监（所）7日内到其户籍所在地公安派出所报到，同时在7日内将接受社区矫正保证书、判决书（裁定书）、执行通知书、出监鉴定表等主要法律文书一式三份的寄送至区级社区矫正机构。

@#@@#@区级社区矫正机构收到相关材料后，应及时将“回执”寄回人民法院、公安看守所或监狱，并将材料7日内分别转送给同级人民检察院、公安机关和罪犯户籍所在地的街道社区矫正机构。

@#@@#@第二十九条公安派出所应当在接到应纳入社区矫正的人员后责令其7日内到户籍所在地街道社区矫正机构报到，街道社区矫正机构应当及时接收矫正对象，予以登记。

@#@@#@第三十条市级社区矫正机构或区级社区矫正机构收到外地人民法院、公安看守所、监狱请求接收本市户籍罪犯在本市矫正的函件后，5日内委托下级矫正机构进行调查，15个工作日内将调查结果复函来函单位。

@#@@#@符合本市社区矫正接收条件的，应予以接收。

@#@@#@第四章社区矫正对象的管理和教育@#@第三十一条街道社区矫正机构在接到社区矫正对象有关法律文书和社区矫正对象报到后，必须按要求建立社区矫正工作及对象的法律文书档案和台帐（具体要求请见附件三《深圳市社区矫正工作和对象档案文书台帐的建立及使用说明》）。

@#@@#@第三十二条街道社区矫正机构依据考核奖惩情况对所有社区矫正对象实行分级管理。

@#@管理级别分为三级四等，即严管、普管、二级宽管、一级宽管。

@#@不同等级的，在报到、思想汇报、学习、活动区域等方面实行不同的处遇。

@#@社区矫正对象到街道社区矫正机构报到登记之日起列为普管级。

@#@@#@第三十三条普管级的社区矫正对象有立功表现或连续3个月评为表扬的，升为二级宽管处遇；@#@二级宽管的社区矫正对象自定为二级宽管之日起又连续3个月评为表扬的，升为一级宽管处遇。

@#@@#@普管级的社区矫正对象受到警告处分或1次罚分超过10分或连续3个月内累计罚分超过20分的，降为严管级；@#@严管级的社区矫正对象连续3个月内未被扣分的，升为普管级；@#@普管级的社区矫正对象有重大立功表现的，可直接升为一级宽管。

@#@@#@社区矫正对象在宽管期间，如出现1次罚分超过5分或当月累计罚分超过10分的情况，降一级从严管理。

@#@@#@第三十四条严管级社区矫正对象的处遇：

@#@每周需到街道社区矫正机构报到一次；@#@每两周交书面思想汇报一次；@#@每半月接受街道社区矫正机构家访至少一次或相应学习；@#@将活动区域限定为街道辖区内。

@#@@#@第三十五条普管级社区矫正对象的处遇：

@#@每两周到街道社区矫正机构报到一次；@#@每月交思想汇报一次；@#@每月接受街道社区矫正机构家访至少一次或相应学习；@#@将活动区域限定为行政区辖区内。

@#@@#@第三十六条二级宽管社区矫正对象的处遇：

@#@每三周到街道社区矫正机构报到一次；@#@每两个月交思想汇报一次；@#@每两个月接受街道社区矫正机构家访至少一次或相应学习；@#@将活动区域限定为本市范围内。

@#@@#@第三十七条一级宽管社区矫正对象的处遇：

@#@每月到街道社区矫正机构报到一次；@#@每季度交书面思想汇报一次；@#@每季度接受街道社区矫正机构家访至少一次或相应学习；@#@街道社区矫正机构可酌情减免集体学习、活动；@#@将活动区域限定为本市范围内。

@#@@#@第三十八条街道社区矫正机构应当会同公安派出所对社区矫正对象单位、家庭情况进行走访了解，确定监护人，由社区矫正工作者与监护人、社区矫正对象共同签订监护协议书。

@#@@#@监护人由社区矫正对象的父母、配偶或成年子女等有监护能力的近亲属担任。

@#@@#@社区矫正对象无亲属或近亲属的，其监护人由所在单位、社区居委会（工作站）工作人员担任。

@#@@#@监护人应当对社区矫正对象进行监督、管理和教育，遇有特殊情况，应当及时报告街道社区矫正机构；@#@监护人应当协助街道社区矫正机构督促社区矫正对象遵守矫正纪律，履行矫正义务。

@#@@#@第三十九条街道社区矫正机构应当按照社区矫正对象的管理级别走访其家庭、现所在单位或社区居委会（工作站），及时掌握社区矫正对象情况。

@#@@#@社区矫正对象受惩处、有重大思想问题或者出现其他特殊情况，街道社区矫正机构应当及时走访、询问了解情况，并将有关情况通报当地公安派出所及区级社区矫正机构。

@#@@#@第四十条社区矫正对象因工作或居住地改变需要迁居的，由其填写《社区矫正对象审批表》并附迁入地的区级社区矫正机构和公安机关同意接收的有关材料，经街道社区矫正机构同意后交执行地公安派出所进行审核，报区级公安机关审批，同时将社区矫正对象迁居的审批材料和法律文书报迁出地人民检察院，于7日内通知迁出地街道社区矫正机构和迁入地公安派出所。

@#@@#@社区矫正对象批准迁居的，应当在批准后7日内向迁入地公安派出所报到，迁入地公安派出所及时通知街道社区矫正机构，并转递有关档案材料。

@#@迁入地街道社区矫正机构应当自接到档案材料之日起7日内将社区矫正对象纳入管理。

@#@户籍同时迁出的，有关档案材料应于1个月内转递。

@#@@#@社区矫正对象迁居，迁出地、迁入地的区级社区矫正机构应当办理交接手续。

@#@迁出地的区级社区矫正机构填写《社区矫正对象档案移交函》，迁入地的区级社区矫正机构收到来函及档案后，经查校签收，将回执送达迁出地。

@#@同时，由迁出地的区级社区矫正机构填写《社区矫正对象移交花名册》一式两份，双方签字盖章各执一份。

@#@@#@第四十一条对人户分离的社区矫正对象，应实行居住地公安派出所、街道社区矫正机构管理为主，户籍地公安派出所、街道社区矫正机构协助管理。

@#@@#@本市户籍的社区矫正对象户籍地和居住地不一致的，先由户籍地的公安派出所和街道社区矫正机构列为社区矫正工作对象，然后由户籍地公安派出所通知居住地公安派出所，并按规定转递相关档案材料。

@#@居住地公安派出所接到相关档案材料后，应会同居住地街道社区矫正机构落实社区矫正措施。

@#@户籍地街道社区矫正机构要配合居住地街道社区矫正机构完成社区矫正相关材料转递手续。

@#@@#@居住地公安派出所发现本市户籍人户分离社区矫正对象迁居至本辖区的，应会同居住地街道社区矫正机构落实社区矫正措施，并将情况通知户籍地公安派出所。

@#@户籍地公安派出所接到通知后应及时告知户籍地街道社区矫正机构做好相关材料转递工作。

@#@@#@对户籍地发生变化，居住地尚未确定的社区矫正对象，原户籍地公安派出所应先行管理，待社区矫正对象居住地落实后，再通知居住地公安派出所。

@#@@#@第四十二条社区矫正对象请假一般一次不超过15天，特殊情况需延期不超过30天，社区矫正对象严禁出境。

@#@活动范围超出本市的，请假由社区矫正对象提出申请，由街道社区矫正机构填写《社区矫正对象审批表》一式二份，写明该人的基本情况、外出原因、具体期限和时间、去向及街道社区矫正机构审核意见，交区级社区矫正机构审批。

@#@社区矫正对象请假的审批表应交执行地公安派出所备案。

@#@@#@对重点人员、重点时段原则上不予准假，特殊情况确需请假的，一律要经过街道社区矫正机构审核，经公安派出所同意并报区级公安机关审批。

@#@@#@请假允许后给予的准假通知单为复印件，社区矫正对象外出返回后及时销假，街道社区矫正机构应当在《社区矫正对象请销假登记簿》做好登记，注明返回时间。

@#@未经批准擅自离开规定区域或未按时销假的，按有关奖惩规定处理。

@#@@#@第四十三条社区矫正对象接受媒体采访或会见境外非亲属人员，应当经过街道社区矫正机构同意，并将客人的基本情况、会见事由进行登记备案。

@#@@#@街道社区矫正机构认为会见将影响对社区矫正对象监督、考察的，可不予批准。

@#@@#@第四十四条街道社区矫正机构应与当地企业、事业等单位建立多形式的公益劳动基地，并按照符合公共利益、社区矫正对象力所能及、可操作性强、便于监督检查的原则，结合实际情况组织社区矫正对象每月参加公益劳动不少于12小时。

@#@@#@老、弱、病、残等的社区矫正对象，街道社区矫正机构在制定矫正个案时，可以根据其实际情况，酌情减免公益劳动的时间。

@#@@#@第四十五条街道社区矫正机构及时掌握社区矫正对象的具体困难，落实帮困解难的具体措施。

@#@@#@社区矫正对象在服刑前有工作单位，经原工作单位同意，街道社区矫正机构审核后，可以在原单位继续工作。

@#@@#@社区矫正对象有就业愿望但没有能力自谋职业的，街道社区矫正机构应当协调有关部门和单位提供职业技能培训、就业指导。

@#@@#@社区矫正对象就业的，应当及时向街道社区矫正机构报告。

@#@需要在活动范围以外就业的，应当得到区级社区矫正机构的批准，同时通报同级公安机关。

@#@@#@第四十六条各级社区矫正机构应主动协调政府、企事业相关部门，整合社会资源，组织社会工作者和志愿者队伍开展社区矫正工作，并为他们开展工作提供工作便利。

@#@@#@第四十七条街道社区矫正机构发现社区矫正对象脱管失控（经24小时查找，无任何音讯和行踪）后，应立即向区级社区矫正机构报告，同时书面通知公安派出所，由派出所查找，街道社区矫正机构积极协助。

@#@@#@街道社区矫正机构发现社区矫正对象出现或可能出现下列情况的，应立即向公安派出所通报，并启动社区矫正突发事件应急机制。

@#@@#@

（一）非正常死亡；@#@@#@

（二）正在或可能发生的行凶、闹事、自杀等其他突发行为；@#@@#@（三）违法犯罪活动。

@#@@#@第五章社区矫正对象的考核奖惩@#@第一节考核的方法@#@第四十八条街道社区矫正机构对社区矫正对象的日常考核，应以事实为依据，详细分析、评定对象的转化情况和存在问题，全面、真实地反映对象的表现情况，实施动态考核和动态管理。

@#@@#@社区矫正对象每个月的考核基础分为10分，考核算分从接矫之月的次月算起。

@#@一次性奖（罚）5分或月累计奖10分以下的，由街道社区矫正机构决定；@#@一次性奖（罚）5分以上或月累计奖10分上的，应当报区级社区矫正机构审核备案。

@#@@#@对社区矫正对象的奖（罚）分，一次最低1分、最高10分。

@#@@#@第四十九条社区矫正对象受到警告或依法被治安管理处罚的，自宣布警告或治安管理处罚之日起，原积分取消；@#@被撤销假释收监执行、撤销缓刑执行原判刑罚、撤销监外执行收监执行的，自决定生效之日起，原积分取消。

@#@@#@被减刑的社区矫正对象的考核积分，从本次减刑的考核分截止的次月起重新计算。

@#@@#@第五十条社区矫正对象对奖（罚）分和奖惩结果有异议的，可在知道结果之日起3个工作日内，向街道社区矫正机构书面申请复核。

@#@街道社区矫正机构应在收到复核申请后7个工作日内，及时进行复核并给予答复。

@#@确属评分不当的，应及时予以纠正。

@#@社区矫正对象对街道社区矫正机构的复核结果仍有异议的，可向区级社区矫正机构申请一次复查。

@#@区级社区矫正机构应在接到复核申请后7个工作日内，及时作出书面复核意见并告知当事人。

@#@@#@第二节计分标准@#@第五十一条社区矫正对象有下列表现之一的，给予奖分：

@#@认真遵守法律、法规及社区矫正有关规定，表现较好，连续3个月未被罚分的，奖3分；@#@在工作、生产、经营活动中表现突出，受所在单位或有关部门表彰、奖励的，奖2分；@#@认真学习文化科学知识和技能，取得优异成绩，获得学校、有关部门奖励，或者取得中级以上技术等级证书的，奖3分；@#@积极参加公益活动表现突出，或者助人为乐有突出事迹的，奖1—2分；@#@检举、揭发他人犯罪活动，或者提供重要破案线索，经查证属实的，奖5—8分；@#@阻止他人犯罪活动表现突出的，奖5—8分；@#@在抗御自然灾害或者排除重大事故中，有突出表现的，奖5—10分；@#@对国家和社会有其他突出贡献的，酌情奖5—10分。

@#@@#@第五十二条社区矫正对象有下列行为之一的，予以罚分：

@#@未经批准私自迁居的，罚10分；@#@未经请假离开本市的罚5分；@#@外出返回后未及时销假的，罚1分；@#@保外就医的社区矫正对象违反管理规定，不到指定医院进行病情诊断鉴定的，罚3分；@#@被判处管制、宣告缓刑、裁定假释的社区矫正对象违反规定擅自会客的，罚3分；@#@不按规定时间到街道社区矫正机构报到登记接受社区矫正的，罚2分；@#@未按规定当面到街道社区矫正机构报到的，一次罚2分；@#@未按规定向街道社区矫正机构上交思想汇报,或者汇报态度不认真的，一次罚3分；@#@未经请假或请假未予批准不参加公益劳动的，一次罚3分；@#@无正当理由不服从社区矫正工作者劳动分工的，罚2分；@#@故意损坏设备、工具的，视损坏程度酌情罚1—3分；@#@违章作业的罚1分，造成损失或事故的，加罚3分；@#@每月参加公益劳动的时间不足12小时的，每缺勤1小时罚1分（经批准可酌情减免公益劳动的矫正对象除外）；@#@未经请假或请假未予批准不参加街道社区矫正机构组织的学习或各项活动的，一次罚1分；@#@违反学习、活动现场纪律的，视情节一次罚1—3分；@#@参加学习、活动后未按要求上交作业或学习心得体会的，一次罚1分；@#@其他违反有社区矫正监督管理规定行为的，视情节罚1—5分。

@#@@#@第三节奖励@#@第五十三条奖励包括表扬、记功和减刑。

@#@@#@第五十四条社区矫正对象符合下列全部条件的，可以给予表扬：

@#@@#@

（一）认真遵守法律法规及社区矫正的有关管理规定，服从社区矫正工作者的管理和教育；@#@@#@

（二）积极参加政治思想教育，完成规定的教育课时，成绩优良；@#@@#@（三）积极参加公益劳动，认真完成规定的任务；@#@@#@（四）遵守公民道德规范，受到社区群众普遍好评；@#@@#@（五）当月未出现扣分。

@#@@#@第五十五条记功的条件：

@#@社区矫正对象接受社区矫正期间连续6次（含6次）表扬以上，记功1次。

@#@@#@第五十六条减刑的条件：

@#@判处管制、宣告缓刑、暂予监外执行的社区矫正对象，在矫正期间遵守国家法律法规和社区矫正的有关管理规定，接受教育改造，确有悔改表现，或有立功表现的，可以减刑；@#@连续2次（含2次）记功以上，可以减刑；@#@矫正期在一年以下日常考核积分累计达150分的，矫正期在一年以上日常考核积分累计达200分的，可以减刑；@#@有重大立功表现的，应当减刑。

@#@@#@第五十七条社区矫正对象同时具备下列情形的，为“确有悔改表现”：

@#@@#@

（一）认罪服法；@#@@#@

（二）认真遵守社区矫正各项制度，接受教育改造；@#@@#@（三）积极参加政治、文化、技术学习；@#@@#@（四）积极参加劳动，完成规定任务。

@#@@#@第五十八条社区矫正对象具备以下情形之一的，为“立功表现”：

@#@@#@

（一）检举、揭发他人犯罪活动或者提供重要破案线索，经查证属实的；@#@@#@

（二）阻止他人犯罪活动的；@#@@#@（三）在生产、科研中进行技术革新，成绩突出的；@#@@#@（四）在抢险救灾或者排除重大事故中表现积极的；@#@@#@（五）其他有利于国家和社会的突出事迹的。

@#@@#@第五十九条社区矫正对象具备以下情形之一的，为“重大立功表现”：

@#@@#@

（一）阻止他人重大犯罪活动的；@#@@#@

（二）检举、揭发他人重大犯罪活动，经查证属实的；@#@@#@（三）有发明创造或者重大技术革新的；@#@@#@（四）在日常生产、生活中舍己救人的；@#@@#@（五）在抗御自然灾害或者排除重大事故中，有突出表现的；@#@@#@（六）对国家和社会有其他重大贡献的。

@#@@#@第四节惩处@#@第六十条惩处包括警告处分、治安管理处罚、撤销缓刑执行原判刑罚、撤销假释收监（所）执行、撤销监外执行收监（所）执行。

@#@@#@第六十一条社区矫正对象有下列行为之一的，视情节轻重分别给予警告、治安管理处罚、撤销缓刑执行原判刑罚、撤销假释收监（所）执行、撤销暂予监外执行收监（所）执行：

@#@@#@

（一）不服从社区矫正工作者管理，不接受改造、情节严重的；@#@@#@

（二）违反社区矫正的有关管理规定，不按时向街道社区矫正机构报到、汇报思想，拒不参加社区矫正活动的；@#@@#@（三）私自离开规定范围活动或逃避监督管理的；@#@@#@（四）违反社会公德，造成恶劣影响的；@#@@#@（五）骗取保外就医的；@#@@#@（六）以自伤、自残、欺骗等手段故意拖延保外就医时间的；@#@@#@（七）办理保外就医后无故不就医的；@#@@#@（八）暂予监外执行条件消失且刑期未满的；@#@@#@（九）依据日常考核结果，社区矫正对象当月累计罚分超过10分，或连续6个月累计罚分超过30分以上的，或年度内累计罚分超过50分的，可给予警告处分一次；@#@@#@（十）宣告缓刑、裁定假释、暂予监外执行的社区矫正对象，被给予警告处分累计2次、经教育仍不悔改的，可给予撤销缓刑执行原判刑罚、撤销假释收监执行、撤销暂予监外执行收监执行；@#@@#@（十一）有其他违反法律、法规行为的。

@#@@#@第五节奖惩的审批权限及程序@#@第六十二条给予社区矫正对象表扬的，由街道社区矫正机构负责填写《社区矫正行政奖惩审批表》，报区级社区矫正机构批准。

@#@@#@第六十三条给予社区矫正对象记功的，由街道社区矫正机构负责填写《社区矫正行政奖惩审批表》，经";i:

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29497:

"三节约活动总结@#@三节约活动总结@#@　　篇一：

@#@XX公司“三节约”活动年终工作总结@#@　　XX公司“三节约”活动年终工作总结@#@　　自省公司、公司开展“节约一分钱，节约一张纸，节约一寸导线”的“三节约”活动以来，XX公司高度重视，积极采取有效措施，坚持从大处着眼，从细节做起，把开展“三节约”活动扎扎实实地落实到每一个细节上，真正体现和落实勤俭节约的精神。

@#@一年来，XX公司管控能力持续提升，资源优化配置水平不断提高，干部员工节约意识显著增强，降本增效工作取得了明显的成绩。

@#@@#@　　现将一年来开展节约活动以来的情况做如下总结。

@#@@#@　　一、“三节约”活动采取的措施@#@　　明确主导意识，强调教育和引导。

@#@通过在醒目位置处悬挂宣传条幅，在宣传栏增容“三节约”案例及宣传图片，在全公司营造节约的氛围；@#@加强对员工节约意识的培养，变节约为一种自觉行为，终身行为；@#@在当前铁塔加工行业竞争激烈的严峻形势下，树立员工的危机意识，把勤俭节约的行为真正落实在生活和生产实际当中。

@#@@#@　　紧抓成本核心，提倡节约从细节开始。

@#@严格执行非正常成本支出过错追溯，强化员工成本意识，加强单项工程核算，在材料单项工程核算基础上，对管理费用中能与工程直接关联的一并考核，如售后、经营费用等。

@#@一年来，XX公司各工程补料率控制在1‰以内，使得影响我公司损益较大的补料问题得到有效地控制。

@#@@#@　　加强对钢材损耗率的控制、考核，推行《余料回收办法》，《原材料预算定额管理的实施办法》，对履行节约有成效的车间、个人给予奖励，调动了车间及员工充分合理利用钢材、节约原材料的积极性，@#@　　取得了突出的成绩，前三个季度累积实现节约板材45余吨,角钢近60吨。

@#@@#@　　办公用品的使用控制上，关闭打印机彩色打印功能，尽量用黑白打印；@#@坚持打印纸两面用，能够通过厂内局域查阅和处理的资料坚持无纸化办公；@#@对签字笔、圆珠笔及等实行依旧换新，发挥办公用品的最大效用；@#@电脑不用时不许待机，不使用一次性纸杯等。

@#@@#@　　推行《车辆管理规定》制度，规范车辆管理。

@#@合理调度车辆，部门用车实行派车制度，要求同方向办公的坚持使用一辆车；@#@建立车辆台帐，要求专职司机及叉车驾驶员详细记录行驶日志，定期对车辆油耗及行驶里程进行张贴公布。

@#@鉴于铁塔厂远离公司及市区，在原线路金属加工厂离退办公室设立专人，负责公司文件的接收和传送、相关业务的办理及市内非部门核心业务资料的递传，从而解决厂内车辆紧张及不必要的路程往返造成的人员使用和车辆使用浪费。

@#@@#@　　严把经费开支关口，规范费用报销制度。

@#@费用报销层层控制，部门负责人、主管领导及厂长三级联控，办公室及财务部进行审核登记，明确资金流向。

@#@09年，在产能大幅提高的前提下，公司仍实现了差旅费、办公费、燃油费等的同比下降。

@#@水电、物料消耗及折旧修理费用等，吨成本消耗同比亦有明显的下降。

@#@@#@　　拓展节约内涵，加强安全文明生产建设。

@#@**生产做为一个有一定危险性的行业，生产过程中每起安全生产事故都将对企业和社会造成重大损失，是最大的浪费。

@#@为此，XX公司成立厂风厂纪督察小组，不定期对生产车间进行监督和检查，对发现有违反条例的生产行为或@#@　　安全隐患，协助安全员下达整改通知书，同时，监督整改工作的进行。

@#@一年来，XX公司未发生一起重大人身或机械事故，在生产成本的控制上发挥了重要的作用。

@#@@#@　　二、下一步工作思路及工作重点@#@　　1、巩固成果，探索建立科学的降本增效考核评价体系，以考核机制突破带动“三节约”活动长效机制的建设，促进“三节约”活动向纵深发展；@#@@#@　　2、建章立制，将降本增效工作由有形的行动和指标转化为切实可行的措施，并使之制度化、常态化；@#@@#@　　3、加强人力资源管理，通过员工素质的提高和员工行为的培养，强化员工的责任心及参与降本增效行为的自觉性和主动性。

@#@@#@　　“浪费犹如河决口，节约好比燕衔泥”，XX公司把开展“三节约”活动扎扎实实地落实到每一个细节上，从真正体现和落实勤俭节约的精神上收到预期的效果。

@#@但厉行节约是个持续长久的过程，在接下来的工作里，XX公司将再接再厉，继续秉持勤俭办企业的工作思路，在创建节约型企业的道路上续写新的篇章。

@#@@#@　　篇二：

@#@安丰三中“勤俭节约从我做起”活动总结@#@　　安丰三中“勤俭节约从我做起”活动总结@#@　　勤俭是中华民族的优良传统，勤俭是成就伟业不可或缺的条件；@#@@#@　　勤俭的创业精神始终是激励我们为实现国家富强、民族振兴而共同奋@#@　　斗的强大精神力量。

@#@“勤劳”是人生存的必要条件，是修身、齐家、@#@　　平天下的前提，是自身健康发展的必备品质。

@#@明确了在当今物质文明@#@　　相对发达背景下，也不能忘了“俭朴”是我们民族的优良传统。

@#@为了@#@　　使“勤俭”的内涵深入每一个学生的灵魂，让“勤俭”成为安丰三中@#@　　学生的特有的素质，继解读报告之后，学校政教处，团委亲密联手，@#@　　开展了一系列“勤俭”专题教育活动，取得了一定的成绩，现将专题@#@　　月活动总结如下：

@#@@#@　　一、主要工作@#@　　1、学校开展关于“勤俭”征文活动，将优秀征文在校园宣传厨@#@　　窗进行展示。

@#@@#@　　2、各班主黑板报开展了“勤俭”名言警句栏，由当天值日班长@#@　　更换新的内容。

@#@@#@　　3、学校政教处根据《学校“勤俭”专题月活动实施方案》制定@#@　　了“勤俭”工作具体安排。

@#@@#@　　4、政教处组织学生会干部，召开专题会议，研究学校当前存在@#@　　的不勤俭行为，制定《安丰三中学校勤俭节约制度》，张贴各班，并@#@　　组织学生干部加强监督，将监督结果与常规量化考核挂钩。

@#@@#@　　5、加强食堂自助餐管理，提倡勤俭，反对浪费。

@#@@#@　　6、召开各项管理员会议，以主题词教育为契机，以各管理制度@#@　　为依据，加强各项管理，做到整齐、洁净、漂亮。

@#@@#@　　7、是课堂教学常规检查，同时教务处根据学校内涵发展要求，@#@　　建立规范，大兴勤学之风，让学生将“勤”化为自己的自觉行动，养@#@　　成课前勤预习、勤准备，课堂勤思考、勤记录，课后勤复习、勤实践@#@　　的良好习惯。

@#@@#@　　8、各班开展了关于“勤俭”的主题班会，学生根据自己的实际@#@　　制定了“勤俭”承诺书。

@#@每班评选出“勤俭之星”二名。

@#@@#@　　二、存在的不足1、“勤俭”活动实践开展的少一些，同学们乱花钱、相符攀比@#@　　的现象还比较严重。

@#@@#@　　2、各班在“勤俭”主题月活动中的宣传力度不够，学生关于勤@#@　　俭的意思不强，在头脑里还没有形成勤俭是人生最宝贵的财富，是一@#@　　种美德。

@#@@#@　　3、学习中的勤开展的不好，你追我赶、奋先争优的学习氛围不@#@　　够。

@#@@#@　　总之、加强学生勤俭节约的教育，既是继承我国传统美德的要求，@#@　　又是时代发展的需要。

@#@“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”。

@#@中华@#@　　民族自古以来就有着勤俭节约的传统美德，勤俭节约也是一个永恒的@#@　　话题。

@#@历史和现实告诉我们：

@#@一个没有勤俭节约、艰苦奋斗精神作@#@　　支撑的国家是难以繁荣昌盛的；@#@一个没有勤俭节约、艰苦奋斗精神作@#@　　支撑的社会是难以长治久安的；@#@一个没有勤俭节约、艰苦奋斗精神作@#@　　支撑的民族是难以自立自强的。

@#@@#@　　XX-5-10@#@　　篇三：

@#@三节约活动@#@　　我院全面启动三节约活动@#@　　为认真贯彻国家电公司、山西省电力公司开展三节约活动的总体安排和部署，全力推进五个发展，加快建设创新型科技企业，我院从3月份开始，全面开展了节约一分钱、节约一张纸、节约一寸导线为主题的三节约降本增效活动。

@#@@#@　　开展三节约活动是积极应对金融危机带来的影响，推动健全和完善降本增效的长效机制建设，增强广大职工勤俭节约意识的重要举措，对于提高企业管理水平、降低发展成本、转变发展方式具有重要的意义。

@#@@#@　　为扎实推进三节约活动，我院召开了动员大会，组织收看了省公司动员大会，下发了电科院《关于深入开展三节约活动的实施方案》，成立了活动领导组和办公室。

@#@依托院、电科院新闻摘报、图板，营造三节约活动氛围。

@#@各部门结合本部门工作内容和工作特点，制定切实可行的活动方案，激发了广大职工厉行节约的积极性。

@#@围绕三节约活动实施计划，组织开展三项劳动竞赛和六个一活动。

@#@三项劳动竞赛就是在基建调试方面，开展以创最优质量、创最佳工程、创最低造价为主要内容的劳动竞赛；@#@在技术服务方面，开展以优化合同管理、提高技术服务水平、确保技术服务质量为主要内容的劳动竞赛；@#@在经营管理方面，开展以强化预算管理、强化风险控制、强化日常管理为主要内容的劳动竞赛。

@#@六个一活动就是优化一项流程，进一步提高精益化管理水平和工作效率及效益；@#@完善一项标准，进一步完善、规范岗@#@　　位标准、规章制度、技术标准；@#@开展一项活动，深入开展节能降耗、增收节资和修旧利废等活动；@#@推出一项创新成果，积极推广职工优秀技术创新成果；@#@提出一项合理化建议，组织职工围绕三节约活动献言献策；@#@选树一个典型，倡导勤俭节约精神，发挥先进典型的模范带头作用。

@#@@#@　　此次活动从3月开始到10月底结束，分为制订方案、宣传发动、组织实施、总结评比四个阶段。

@#@通过开展三节约活动，增强广大职工勤俭办企业的观念，提高勤俭节约的自觉性，推动健全和完善降本增效的长效工作机制，确保生产成本明显降低，各项消耗指标明显降低，可控管理费用明显降低，非生产性支出明显降低，全面完成三届五次职代会暨XX年工作会议确定的各项目标。

@#@节约资源从你我做起@#@　　-----电测所丛林@#@　　两会已经顺利闭幕了，在世界金融危机背景下的两会提出了会期短、议程简，并在会议期间全部提供环保笔及纸张，被誉为节俭的两会。

@#@而节俭这个久违的名词也终于以一副全新的姿态再度进入全国人民滚烫的视线。

@#@@#@　　节俭历来是中华民族崇尚的一种传统美德。

@#@历史上，古今中外勤俭节约的故事不胜枚举：

@#@老子将俭视为为人处世的三宝之一；@#@孔子把俭和温、良、恭、让同视为重要的德目；@#@而在《左传〃庄公二十四年》也指出：

@#@俭，德之共也；@#@侈，恶之大也。

@#@孟子贵为亚圣，却常常穿衣捉襟见肘；@#@范仲淹身居高位，却每餐不@#@　　食两肉；@#@更有贤臣魏征，进谏唐太宗戒奢以俭；@#@而大唐盛世，康乾盛世等的出现，也都是在当权者力行节俭的前提下出现的。

@#@毛泽东一生粗茶淡饭，睡硬板床，穿粗布衣，生活极为简朴，一件睡衣竟然补了73次、穿了20年。

@#@经济困难时期，他自己主动减薪、降低生活标准，不吃鱼肉、水果。

@#@上世纪60年代，有一次召开会议到中午还没有结束，他留大家吃午饭，餐桌上一大盆肉丸熬白菜、几小碟咸菜，主食是烧饼......@#@　　如今，我们继承了先人勤俭节约的传统。

@#@但我们今天的节俭已远远超越了先人一粥一饭当思来之不易所涵盖的主题，而是要建设包括了以发展节约型经济、循环经济、生态经济、绿色经济等为基础在内的节约型社会。

@#@但是对自然资源的掠夺和对生态环境的摧残的掠夺型经济，却使我们在面对节俭一词时感到羞愧。

@#@中国的资源总量虽然居世界第三位，但是人均资源占有量是世界第53位，仅为世界人均占有量的一半；@#@中国的人均淡水资源占有量目前是世界平均水平的1/4，但随着中国人口的增长，人均的淡水资源占有量将会越来越少，估计到2030年中国将被列入严重缺水国家。

@#@XX年，我国消耗了全球当年所产31％的原煤、30％的铁矿石、27％的钢材，而创造的GDP不足全球的4％。

@#@这些数据一方面显示出我国资源利用效率明显偏低，正为当前的快速城市化进程付出着巨大的资源代价；@#@另一方面也足以引起每一个有民族忧患意识的中国人的警醒。

@#@因此，节约资源，保护环境不仅要作为国家长期发展、可持续@#@　　发展的一个工作重点，还要成为每个公民日常生活中的一部分。

@#@聚沙成塔，集腋成裘。

@#@一个人节约一点似乎没有什么，但是13亿人节约则能产生巨大的效应。

@#@如果一个家庭注意节约，一年节省上千元钱不难；@#@一个企业平时注重节约，一年攒下一辆汽车轻松；@#@一个单位搞好节约，年终少则节省万元、多则数十万元甚至更多。

@#@@#@　　节约并不是要降低生活质量，建设节约型社会，我们能做的有很多很多......节约一吨水：

@#@可造纸5公斤；@#@可发电100度；@#@可染布95米；@#@可炼钢吨；@#@可生产化肥吨；@#@可生产肥皂1122条；@#@可生产胶鞋100双；@#@可平均创工业产值35元；@#@夏季空调调高1℃，如每天开10小时，则匹空调机可节电千瓦时；@#@电冰箱四周应有适当通风空间，要远离热源，避免阳光直射，及时清除电冰箱结霜；@#@经淘洗的米浸泡10分钟后再煮，可以省电；@#@煮同量的米，700瓦的电饭煲比500瓦的电饭煲更省时省电；@#@电脑在睡眠模式下电耗降低到一半以下；@#@若关机不拔插头，照样有瓦的能耗；@#@开车急快急慢、低挡高速、低速久行、超高速行驶等，可能使百公里油耗相差2－3升；@#@开一盏5瓦的节能灯看电视，不易使眼疲劳……节约不仅仅是一种美德，更是一种责任！

@#@@#@　　从节约中看科学发展@#@　　------系统所王婷@#@　　近期国家电公司、山西省电力公司、山西电科院展开了一系列关于节约一分钱，节约一张纸，节约一寸导线的活动。

@#@为此，电力系统研究所组织全体职工认真学习三节约活动的文件精神，@#@　　围绕增收节支、降本增效开展合理化建议活动，引导职工为深入开展三节约活动建言献策、积极讨论。

@#@@#@　　在三节约活动的不断展开中我们认识到，这次活动是符合我院现阶段强调的学习实践科学发展观的总体思路的。

@#@科学发展观的基本要求是走全面协调可持续发展道路，经济增长不能以浪费资源、牺牲子孙后代利益为代价，必须充分认识节约能源资源的极端重要性，把节约能源资源作为一项基本国策，走科技含量高、经济效益好、资源消耗低、人力资源优势得到充分发挥的道路，走科学发展的道路。

@#@这也正是电力系统所强调的提高劳动效率，节省工作时间的最大节约理念，动员职工为提高劳动生产率和经济效益开动脑筋。

@#@结合系统所专业，继电保护人员要人人掌握继电保护自动化测试技能，大大提高劳动效率。

@#@通过熟悉业务技能，提高工作效率，每人工作时间每缩短一分钟、一小时，就会减少资源损耗，降低成本。

@#@同时，我们也提倡单位节约和家庭节约紧密结合，让这种节约的意识自然而然的深入我们的生活和工作之中。

@#@这也是科学发展观中高度重视人文精神文明建设发展的有机体现，发展不是单纯的讲理论，只有将学习应用于实践才是质的飞跃，系统所全体员工都将从这次三节约活动中切实体会到科学发展观的点滴实践，在实践中促进工作，努力推动系统所全体员工共同进步，共同发展。

@#@开展三节约活动的初步体会@#@　　-----系统所修伟@#@　　在朔州新建500kV变电站工程中。

@#@我们响应省公司和电科院号召，围@#@　　篇四：

@#@“三节”“两禁”主题活动总结@#@　　“三节”“两禁”主题活动总结@#@　　“三节”“两禁”主题活动总结@#@　　为深入贯彻中央关于厉行勤俭节约、反对铺张浪费的精神，加强生态文明理念和资源环境国情教育，大力推进节约型校园建设，教育引导学生树立“节约光荣、浪费可耻”的意识，养成良好行为习惯，根据我院相关文件要求，结合我系“三节”“两禁”实际，着眼未来发展趋势，制定了一系列方案并实施，下面对这次活动进行一下总结：

@#@@#@　　一、传统与创新结合，科学弘扬“三节”“两禁”精神@#@　　为深入贯彻落实勤俭节约之风，弘扬“三节”“两禁”精神，培养当代大学生良好的生活态度，XX系各班级在学院学生处的号召下，以传统主题班会为主体，以微博互动为依托，对如何落实“三节”“两禁”精神进行了讨论。

@#@@#@　　XX级络班和应用班举办了“三节”“两禁”主题班会活动，利用PPT等新媒体资源，用最直观的的形式向同学们展示了国家经济发展与勤俭节约的关系，切实宣传了勤俭节约的重要意义。

@#@随后，班内同学们针对如何在生活中落实节俭思想展开讨论，部分同学提出，建设节约型校园应从节约用水、节约用电、节约用纸、节约粮食、禁烟、禁酒等多方面共同展开，通过关注生活中的琐事，发扬勤俭节约的传统美德；@#@@#@　　XX级物流班和计控班的同学们则组织开展“3+1”主题系列活动，以宿舍、教学楼、餐厅三处为实施地点，结合主题班会、学院微博、人人主页等宣传手段，竭尽全力践行三节约精神。

@#@在主题班会中，同学们依托专业特色，以经济的手段分析节俭与经济发展的关系。

@#@@#@　　传统与创新结合，科学弘扬“三节”“两禁”精神，各班充分发挥了班干部的模范带头作用，引领同学们形成科学的人生观，培养勤奋好学的优良品质以及良好的自制力，为大学生自身成才和未来创业打下坚实的基础。

@#@@#@　　二、思想与现实碰撞，彰显勤俭节约本色@#@　　居安思危，戒奢以俭。

@#@当今社会，物质、精神享受是多数人追求的目标，为避免大学生的盲目追风，更应该通过正确价值观的引领，使同学们真正将勤俭节约的品德融入现实生活中，将节粮、节水、节电切实落实到实处。

@#@@#@　　在XX系学生工作部的指导下，经系各班认真学习院“三节”“两禁”通知精神，并提前做好活动策划，通过组织各类各具特色的活动，展现出了当代大学生的良好品质。

@#@XX级应用班和络班通过选拔宿舍““三节”“两禁”卫士”，交流节水节电小妙招的方式，监督同学们拧紧水龙头，积极报修损坏的阀门、水管，鼓励大家从生活的点点滴滴做起，科学节水，巧妙节电；@#@@#@　　XX级计控班则通过收集废弃剩余矿泉水浇灌树木的活动以及“爱护地球我的家，提前关灯一小时”活动，使同学们在活动过程中将“三节”“两禁”精神真正落实到生活实处，并督促大家牢固树立“节约资源、人人有责”的思想观念，自觉养成节约一粒粮、一滴水、一度电的良好习惯；@#@@#@　　XX级物流班的同学们则通过播放非洲饥荒地区缺水缺粮的视频，让全体学生了解到水、电、粮这些资源在饥荒地区的稀缺性，让大家设身处地的为他人着想，通过视觉的震撼接受思想的洗礼，使同学们明白这些在生活中看似取之不尽的资源其实是非常珍贵，明白“一粥一饭，当思来之不易；@#@半丝半缕，恒念物力维艰”的重要性。

@#@@#@　　各班活动的开展，加强了同学们的勤俭节约的意识，培养“节约光荣，浪费可耻、烟酒祸害”的正确理念，为建设节约型校园起到了良好的促进作用。

@#@@#@　　XX系本着以我院建设省级示范校为契机，大力灌输同学们的“三节”“两禁”意识，积极培养和提高同学们的社会主义核心价值观，为了伟大的“职院梦、中国梦”贡献一份力量。

@#@@#@　　篇五：

@#@三节约三热爱活动方案@#@　　咸阳茂陵学校“三节约，三热爱”教育活动方案@#@　　为贯彻落实《中共教育部党组关于在全国各级各类学校深入开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”教育的意见》文件精神，深化“中国梦”宣传教育，将与“节水、节电、节粮”“爱学习、爱劳动、爱祖国”教育等相结合，落实立德树人根本任务，全面实施素质教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

@#@根据我校实际情况，特制定开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”教育活动实施方案。

@#@@#@　　一、指导思想@#@　　为了贯彻落实十八大精神，围绕“中国梦”教育，充分发挥少先队组织和班级等基层组织的作用，利用课堂教学、教育实践活动等，引导学生不断升华对“节约用水、节约用电、节约粮食、爱学习、爱劳动、爱祖国”的理解和认识，增强践行“三爱”的自觉性和坚定性，树立良好的道德风尚，激发广大学生实现伟大的“中国梦”而刻苦学习、努力奋斗的良好局面。

@#@@#@　　二、活动组织@#@　　组长:

@#@王西武@#@　　副组长：

@#@杨存社成新党胡香香@#@　　组员：

@#@各班主任@#@　　三、活动内容@#@　　1、各班开展“三节约，三热爱”为主题的班会，让学生熟知@#@　　“三节约，三热爱”的具体内容及重要性。

@#@@#@　　2、各班以“三节约，三热爱”为主题办一期手抄报。

@#@@#@　　四、活动要求@#@　　1、坚持将“三节约、三热爱”教育纳入课堂教学中。

@#@教师要准确@#@　　把握“三爱”的精神实质和时代内涵，发挥课堂教学主渠道作用，将“三爱”教育贯穿于国民教育全过程，用好修订完善的小学德育教材，把“三爱”的内容融入学校德育课程教学之中。

@#@@#@　　2、广泛发动，营造氛围。

@#@主题教育的对象是广大师生和家长，覆@#@　　盖范围广，更需要组织者利用各种宣传形式和方式，努力做到发动一部分，传播一部分，影响一部分。

@#@@#@　　3、各班选取3-5份优秀手抄报，12月10日交予少队部。

@#@@#@　　咸阳茂陵学校@#@　　咸阳茂陵学校少队部@#@　　XX年11月25日@#@　　咸阳茂陵学校“三节约三热爱”教育活动总结@#@　　“爱学习、爱劳动、爱祖国；@#@节水、节电、节粮”历来是中华民族的优良传统，它是动员和鼓舞青少年刻苦学习，奋发成才的一面旗帜，是引导青少年树立正确的理想、信念、人生观、价值观和世界观的教育途径。

@#@我校十分重视对学生进行“三节三爱”教育，根据关工委和教育局的有关文件精神，围绕这一主题做了大量工作，现将学校“三爱三节”的活动情况总结如下：

@#@@#@　　围绕“中国梦”教育，各班班主任及任课教师利用课堂教学、教育实践活动等，引导学生不断升华对“节约用水、节约用电、节约粮食、爱学习、爱劳动、爱祖国”的理解和认识，增强践行“三爱”的自觉性和坚定性，树立良好的道德风尚，激发广大学生实现伟大的“中国梦”而刻苦学习、努力奋斗的良好局面。

@#@各班学生能积极参与“三节三爱”手抄报活动。

@#@上交了80余份，份同学们用手中的画笔描绘自己对“三节三爱”的理解和认识，内容丰富，形式多样。

@#@活动开展使同学们懂得只有劳动才能创造幸福的生活和美好的未来，祖国是创造幸福生活和实现个人理想的依靠，也倡导同学们“从点滴做起、从小事做起”，树立勤俭节约意识，自觉肩负起“厉行节约、反对浪费”的社会责任@#@　　“三爱三节”教育是一项长期的教育任务，我们引导学生了解祖国、党的历史和现状，引导他们树立民族自尊心和自信心，树立对自己祖国的高度责任感和祖国利益高于—切的思想，培养为祖国、为人民勇于献身的精神，从小树立勤俭节约意识，自觉肩负起“厉行节约、@#@　　反对浪费”的社会责任，认识到只有劳动才能创造美好的生活和美好的未来，为中华民族的伟大复兴而奋发图强。

@#@@#@　　咸阳茂陵学校@#@　　咸阳茂陵学校少队部@#@　　XX年12月11日@#@　　篇六：

@#@电力三节约活动方案@#@　　电力三节约活动方案@#@　　为了认真贯彻落实集团公司关于开展“三节约”活动的有关要求，坚持勤俭办企业，努力降本增效，全面完成公司生产经营和工程建设各项任务，结合集团公司二届三次职代会及XX年工作会议精神，特制定以下“三节约”活动实施方案。

@#@@#@　　一、做好公司目前两项核心工作@#@　　1、降低运营成本，争取最大发电量：

@#@面对XX年集团公司严峻的挑战和考验，大通河分公司作为水电开发公司系统的主力发电站，要努力加强班组技术培训，合理调配机组运行，确保汛期满负荷发电和日常安全生产。

@#@同时积极消除基建遗留缺陷，处理弧门漏水等问题。

@#@通过责任到班组等方式，降低机组维护等生产性支出和库维成本，提高机组利用小时数，杜绝非正常弃水，降低厂用电率，提高上电量，开源节流，最大限度的降低运营成本，争取最大发电量，为集团公司创造经济效益。

@#@@#@　　2、推进工程顺利进行，严把竣工决算关：

@#@铁城水电站工程建设即将全面完工，除确保10月份完成基建部分外，及时委托有关机构进行国家规定的单项评估与验收工作，为竣工验收做准备；@#@梳理工程有关遗留问题，做好工程索赔和反索赔工作，严格界定双方权益，维护公司利益。

@#@@#@　　二、严格控制内部管理费用@#@　　

（1）严格人事管理：

@#@按照成本管理年活动的要求，严格控制公司人员数量，严格执行集团公司有关人员聘用的规定，严把员工聘用关口；@#@按照精简高效的原则，配合集团公司压缩管理部门和人员，降低用工费用，实现@#@　　集团公司在现有人员基础上保持人员零增长，努力实现人员负增长的目标。

@#@@#@　　

（2）办公费用管理@#@　　①业务接待、差旅方面，认真执行明珠水电开发公司接待、出差规定，严格控制接待标准和陪餐人数。

@#@同时公司执行接待用餐和出差审批制度，最大可能的减少不必要的业务接待，杜绝公费由于私人游乐。

@#@@#@　　②加强物资管理。

@#@购置固定资产严格执行水电公司相关规定和审批制度，对于办公消耗品首先由使用部门根据实际需求，本着节俭的原则提出采购计划，实行部门负责人、领导两级审批制度，由办公室负责汇总统一采购。

@#@日常询问了解各类办公用品的市场价格，尽量避免采购高价格，低质量的物品，对采购物品做好入库登记，领用时严格按照批准的材料采购计划单进行领取，并进行详细登记。

@#@@#@　　③加强办公通讯、办公器具费用的管理。

@#@为加强公司内部管理、降低办公费用，控制上级下达的办公电话费用指标";i:

4;s:

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"高考作文素材与技巧指导高考新闻热点满分作文素材分类汇编整理积累7超级合集@#@";i:

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28498:

"药理学问答题精品课程@#@药理学问答题（精品课程）@#@1.弱酸（碱）性药物中毒时，如何加强药物的排泄？

@#@并说明其作用机制。

@#@@#@弱酸性和弱碱性药物中毒时分别给予碱性药和酸性药来碱化和酸化尿液，加速药物排泄。

@#@@#@机制：

@#@碱化和酸化尿液可分别使弱酸性药物（如苯巴比妥）、弱碱性药物（如苯丙胺）的解离型增加，脂溶性减少，不易被肾小管重吸收，从而加速药物的排泄。

@#@@#@2.何为药物不良反应，解释药物不良反应的主要类型，并举例说明。

@#@@#@凡与用药目的无关，并为患者带来不适或痛苦的反应统称为不良反应。

@#@@#@主要类型：

@#@@#@①副反应，例如阿托品用于解除胃肠痉挛时可引起口干、心悸、便秘等副反应；@#@@#@②毒性反应，例如尼可刹米过量可引起惊厥@#@③后遗效应，例如服用苯巴比妥等催眠药后，次晨出现乏力、困倦等现象；@#@@#@④停药反应，例如长期服用可乐定降血压，停药次晨血压将明显回升；@#@@#@⑤变态反应，例如部分患者注射青霉素G后出现过敏性休克；@#@@#@⑥特异质反应，例如骨骼肌松弛药琥珀胆碱发生的特异质反应是由于先天性血浆胆碱酯酶缺乏所致。

@#@@#@3.试述pilocarpine、neostigmine的药理作用和临床应用。

@#@@#@毛果芸香碱（pilocarpine）：

@#@@#@药理作用：

@#@1.眼：

@#@缩瞳，降低眼内压，调节痉挛；@#@2.腺体：

@#@促进腺体分泌，汗腺和唾液腺最明显。

@#@@#@临床应用：

@#@青光眼，虹膜炎，治疗口腔干燥，对抗阿托品中毒。

@#@@#@新斯的明（neostigmine）：

@#@@#@药理作用：

@#@1.眼：

@#@缩瞳，降低眼内压，调节痉挛；@#@2.胃肠道：

@#@胃平滑肌收缩增加，胃酸分泌增加，食道蠕动和张力增加，肠道活动增加，促进肠内容物排出；@#@3.骨骼肌神经肌肉接头：

@#@直接兴奋作用，抑制神经肌肉接头AChE，增强骨骼肌收缩力。

@#@4.心血管系统：

@#@负性频率，负性传导，负性肌力作用，使心排出量下降。

@#@@#@临床应用：

@#@1.重症肌无力，2.腹气胀和尿潴留，3.青光眼，4.非除极化型肌松药（筒箭毒碱）中毒的解救，5.阵发性室上性心动过速。

@#@@#@4.试述atropine药理作用及机制、临床应用和不良反应。

@#@山莨菪碱、东莨菪碱的作用特点。

@#@@#@药理作用及机制：

@#@@#@1眼：

@#@阻断M胆碱受体使瞳孔括约肌和睫状肌松弛，出现扩瞳、升高眼内压、调节麻痹；@#@@#@2腺体：

@#@抑制腺体分泌，对唾液腺和汗腺作用最敏感；@#@@#@3平滑肌：

@#@松弛内脏平滑肌；@#@@#@4心脏：

@#@治疗量减慢心率，大剂量加快心率，拮抗迷走神经过度兴奋所致的房室传导阻滞和心律失常；@#@@#@5血管与血压：

@#@治疗量无影响，大剂量解除小血管痉挛，以扩张皮肤血管为主；@#@@#@6中枢神经系统：

@#@随着剂量加大，先兴奋后抑制。

@#@@#@临床应用：

@#@@#@1解除平滑肌痉挛；@#@2抑制腺体分泌；@#@3虹膜炎和验光眼底检查；@#@4缓慢型心律失常；@#@5抗休克；@#@6解救有机磷酸酯类中毒。

@#@@#@不良反应：

@#@口干、视力模糊、心率加快、瞳孔扩大、皮肤潮红等，中毒用毒扁豆碱对抗。

@#@@#@山莨菪碱：

@#@抑制唾液分泌和扩瞳作用弱，解痉强，主要用于感染性休克和内脏平滑肌绞痛。

@#@@#@东莨菪碱：

@#@有中枢抑制作用，抑制腺体分泌作用较阿托品强，主要用于麻醉前给药和治疗晕动病。

@#@@#@5.有机磷中毒的解救药物有哪些？

@#@试述其主要作用机制及特点。

@#@@#@M胆碱受体阻断药阿托品：

@#@迅速对抗体内ACh的M样作用，但对N样症状无作用；@#@@#@AChE复活药碘解磷定：

@#@可使被有机磷酸酯类抑制的AChE恢复活性，减轻N样症状，对骨骼肌作用明显。

@#@@#@故解毒药的应用应联合用药、早期用药、足量用药、反复用药。

@#@@#@6.试述肌松药的分类及代表药，过量中毒时的处理。

@#@@#@除极化型肌松药：

@#@琥珀胆碱，过量时需用人工呼吸机辅助呼吸，不能用抗胆碱酯酶药解救。

@#@@#@非除极化型肌松药：

@#@筒箭毒碱，过量引起呼吸麻痹时进行人工呼吸并用新斯的明对抗。

@#@@#@7.肾上腺素受体激动药分几类？

@#@各举一代表药。

@#@@#@α肾上腺素受体激动药：

@#@去甲肾上腺素；@#@@#@α、β肾上腺素受体激动药：

@#@肾上腺素；@#@@#@β肾上腺素受体激动药：

@#@异丙肾上腺素。

@#@@#@8.比较肾上腺素、去甲肾上腺素、异丙肾上腺素和多巴胺药理作用、临床应用和不良反应及禁忌证。

@#@@#@肾上腺素@#@去甲肾上腺素@#@异丙肾上腺素@#@多巴胺@#@药理作用@#@激动α和β受体@#@激动α受体@#@激动β受体@#@激动α、β和外周多巴胺受体@#@临床应用@#@心脏骤停@#@过敏性疾病@#@局部应用@#@治疗青光眼@#@早期神经源性休克和嗜铬细胞瘤切除后或药物中毒时的低血压@#@心搏骤停@#@房室传导阻滞@#@支气管哮喘@#@休克@#@心源性休克@#@感染性休克@#@与利尿剂联合用于急性肾功能衰竭@#@不良反应@#@心悸、烦躁、头痛、血压升高，甚至心律失常@#@局部组织缺血坏死@#@急性肾衰竭@#@心悸、头晕，甚至心律失常@#@恶心呕吐，心动过速，心律失常肾功能下降@#@禁忌证@#@高血压、脑动脉硬化、气质性心脏病、糖尿病和甲亢等患者禁用@#@伴有高血压、动脉硬化症、气质性心脏病、少尿、无尿、严重微循环障碍的患者及孕妇禁用@#@禁用于冠心病、心肌炎和甲亢等@#@嗜铬细胞瘤患者禁用，室性心律失常、闭塞性血管病、心肌梗死、动脉硬化和高血压患者慎用@#@9.试述phentolamine的药理作用、临床应用和不良反应。

@#@@#@药理作用：

@#@@#@血管：

@#@阻断血管平滑肌α1受体和直接扩血管作用，使血管舒张，血压下降；@#@@#@心脏：

@#@兴奋心脏，心肌收缩力增强，心率加快，心输出量增加；@#@@#@其他：

@#@阻断5-HT受体，激动M胆碱受体等。

@#@@#@临床应用：

@#@@#@1治疗外周血管痉挛性疾病@#@2去甲肾上腺素滴注外漏@#@3治疗顽固性充血性心力衰竭和急性心肌梗死@#@4抗休克@#@5肾上腺嗜铬细胞瘤@#@6药物引起的高血压@#@不良反应：

@#@@#@低血压、胃肠平滑肌兴奋所致的腹痛、腹泻、呕吐和诱发溃疡病，静脉给药可引起心律失常和心绞痛。

@#@@#@10.试述β受体阻断药的药理作用、临床应用、不良反应及禁忌证。

@#@@#@药理作用：

@#@@#@1β受体阻断作用：

@#@①心血管系统：

@#@抑制心脏，心率减慢，心肌收缩力减弱，心输出量减少，心肌耗氧量下降。

@#@②支气管平滑肌：

@#@阻断支气管平滑肌的β2受体使支气管收缩。

@#@③代谢：

@#@延长用胰岛素后血糖恢复时间。

@#@④抑制肾素释放；@#@@#@2内在拟交感活性；@#@@#@3膜稳定作用；@#@@#@4降低眼内压。

@#@@#@临床应用：

@#@@#@1抗心律失常；@#@@#@2治疗心绞痛和心肌梗死；@#@@#@3治疗高血压；@#@@#@4治疗充血性心力衰竭；@#@@#@5治疗甲状腺功能亢进；@#@@#@6治疗青光眼、偏头痛、肌肉震颤等。

@#@@#@不良反应：

@#@@#@1心血管反应：

@#@心脏功能抑制@#@2诱发或加重支气管哮喘@#@3反跳现象@#@禁忌证：

@#@禁用于严重左室心功能不全、窦性心动过缓、重度房室传导阻滞和支气管哮喘的患者，心肌梗死患者及肝功能不良者慎用。

@#@@#@11.试述常用抗癫痫药物的临床选用。

@#@@#@发作分类@#@治疗药物@#@单纯性局限性发作@#@卡马西平、苯妥英钠、苯巴比妥@#@复合型局限性发作@#@扑米酮、丙戊酸钠@#@失神性发作（小发作）@#@乙琥胺、氯硝西泮@#@肌阵挛性发作@#@糖皮质激素、丙戊酸钠、氯硝西泮@#@强直-阵挛性发作（大发作）@#@卡马西平、苯妥英钠、苯巴比妥@#@癫痫持续状态@#@地西泮静脉注射、劳拉西泮@#@12.抗帕金森病和抗阿尔茨海默病药的分类及代表药物。

@#@@#@抗帕金森病药：

@#@@#@1拟多巴胺类药：

@#@@#@①多巴胺前体药：

@#@左旋多巴@#@AADC抑制药：

@#@卡比多巴，苄丝肼@#@②左旋多巴增效药：

@#@MAO-B抑制药：

@#@司来吉兰@#@COMT抑制药：

@#@硝替卡朋@#@③多巴胺受体激动药：

@#@溴隐亭@#@④促多巴胺释放药：

@#@金刚烷@#@2抗胆碱药：

@#@苯海索@#@抗阿尔茨海默病药：

@#@@#@1胆碱酯酶抑制药：

@#@他克林、多奈哌齐@#@2M胆碱受体激动药：

@#@呫诺美林@#@13.试述diazepam，chlorpromazine，aspirin、morphine和pethidine的药理作用、机制、临床应用及不良反应。

@#@@#@地西泮：

@#@P117、氯丙嗪：

@#@P142、阿司匹林：

@#@P171、吗啡：

@#@P158、哌替啶：

@#@P161@#@14.临床常用解热镇痛抗炎药有哪些？

@#@试述其作用特点、临床应用及不良反应。

@#@@#@分类@#@药物@#@作用特点@#@临床应用@#@不良反应@#@水杨酸类@#@阿司匹林@#@解热镇痛抗炎等作用；@#@有胃肠反应及出血倾向@#@用于减轻炎症引起的红肿热痛等症状，小剂量治疗缺血性心脏病，抑制血栓，儿科用于川崎病的治疗@#@胃肠道反应、加重出血倾向、水杨酸反应、过敏反应、瑞夷综合征、对肾脏的影响@#@苯胺类@#@对乙酰氨基酚@#@有解热镇痛作用，抗炎作用极弱，胃肠反应常见@#@主要用于退热和镇痛@#@恶心呕吐、皮疹、粒细胞缺乏症、贫血，过量中毒引起肝损害@#@吲哚类@#@吲哚美辛@#@强效抗炎镇痛作用，不良反应发生率高@#@仅用于其他药物不能耐受或疗效不显著的病例@#@胃肠反应@#@中枢神经系统：

@#@头痛眩晕@#@造血系统：

@#@粒细胞减少、血小板减少、再障@#@过敏反应：

@#@皮疹、哮喘等@#@芳基乙酸类@#@双氯芬酸@#@中等强抗炎镇痛药，不良反应发生率低@#@各种中等程度疼痛、类风湿关节炎、粘连性脊椎炎等引起的疼痛@#@不良反应轻，偶见肝功能异常，白细胞减少@#@芳基丙酸类@#@布洛芬@#@一线药，不良反应发生率低@#@风湿性关节炎、骨关节炎、强直性关节炎等@#@胃肠反应@#@中枢神经系统症状@#@过敏@#@烯醇酸类@#@吡罗昔康@#@胃肠系统不良反应发生率为20%，耳鸣皮疹等@#@风湿性及类风湿性关节炎@#@头晕水肿胃部不适粒细胞减少再障等，长期引起胃溃疡及大出血@#@烷酮类@#@萘丁美酮@#@前体药，肝脏激活，不良反应较少，解热作用显著@#@类风湿性关节炎@#@异丁酚酸类@#@舒林酸@#@前体药，体内转化为磺基代谢物，不良反应中等程度@#@吲哚美辛相似@#@胃肠反应@#@中枢神经系统症状@#@15.临床常用阿片类镇痛药有哪些？

@#@试述其作用特点、临床应用及不良反应。

@#@@#@吗啡、哌替啶、美沙酮、芬太尼、二氢埃托啡。

@#@详见教材P158-163@#@16.试比较解热镇痛抗炎药和阿片类镇痛药的镇痛作用。

@#@@#@解热镇痛抗炎药（阿司匹林）@#@阿片类镇痛药（吗啡）@#@作用部位@#@主要在外周@#@中枢@#@作用机制@#@抑制COX抑制PG合成@#@激动阿片受体@#@效能@#@中等@#@强大@#@临床应用@#@慢性钝痛@#@剧烈疼痛@#@不良反应@#@胃肠道反应等，但无成瘾性@#@欣快症，呼吸抑制，依赖性。

@#@@#@17.试比较解热镇痛抗炎药和氯丙嗪的降温作用。

@#@@#@1作用机制不同，解热镇痛抗炎药是通过抑制COX的活性，减少PG的合成，使散热增加而发挥降温作用。

@#@氯丙嗪对下丘脑体温调节中枢有很强的抑制作用，使体温调节中枢丧失调节体温的作用，机体的体温随环境的温度而变化。

@#@@#@2作用特点不一样，解热镇痛抗炎药只能使发热的体温恢复至正常水平，对正常的体温没有影响。

@#@氯丙嗪在物理降温配合下，不仅能降低发热的体温，还可使正常体温下降至正常水平以下，在炎热天气可使体温升高。

@#@@#@3临床应用：

@#@解热镇痛抗炎药用于感冒发热等，氯丙嗪用于低温麻醉和人工冬眠。

@#@@#@18.试比较非甾体抗炎药和糖皮质激素的抗炎作用。

@#@@#@NSAIDs通过抑制COX的生物合成，从而抑制前列腺素合成，抑制白细胞的聚集，减少缓激肽的形成等作用发挥消炎作用。

@#@常作为治疗类风湿关节炎的一线药物，能减轻临床体征，但不能根治炎症。

@#@@#@GCs（糖皮质激素）有快速、强大而非特异性的抗炎作用，对各种炎症均有效。

@#@炎症早期主要抑制渗出及炎症细胞浸润；@#@后期主要抑制肉芽组织生成，防止粘连及瘢痕形成，减轻后遗症。

@#@抗炎机制是糖皮质激素与靶细胞浆内的糖皮质激素受体相结合后影响了参与炎症的一些基因转录而产生抗炎效应。

@#@糖皮质激素提高机体对内毒素的耐受能力，而不能中和内毒素。

@#@对外毒素完全无作用。

@#@临床用于严重急性感染、抗炎治疗及防止某些炎症的后遗症。

@#@@#@19.简述抗心率失常药的作用机制。

@#@@#@1降低自律性：

@#@通过降低动作电位4相斜率、提高动作电位发生阈值、增加静息膜电位绝对值、延长动作电位时程等方式降低异常自律性。

@#@@#@2减少后除极：

@#@钠通道阻滞药和钙通道阻滞药可减少迟后除极发生，缩短APD减少早后除极发生。

@#@@#@3消除折返：

@#@①减慢房室传导可消除房室结折返所致的室上性心动过速；@#@@#@②延长快反应细胞和慢反应细胞的ERP可取消折返。

@#@@#@20.抗心律失常药的分类、代表药及主要用途。

@#@@#@Ⅰ类：

@#@钠通道阻滞药，又分为：

@#@@#@Ⅰa：

@#@适度阻钠：

@#@奎尼丁；@#@@#@Ⅰb：

@#@轻度阻钠：

@#@利多卡因；@#@@#@Ⅰc：

@#@明显阻钠：

@#@普罗帕酮。

@#@@#@Ⅱ类：

@#@β肾上腺素受体阻断药：

@#@普萘洛尔；@#@@#@Ⅲ类：

@#@延长动作电位时程药：

@#@胺碘酮；@#@@#@Ⅳ类：

@#@钙通道阻滞药：

@#@维拉帕米。

@#@@#@用途：

@#@@#@Ⅰ类：

@#@@#@Ⅰa：

@#@房颤房扑，室上性和室性心动过速的转复和预防；@#@@#@Ⅰb：

@#@室性心律失常，急性心肌梗死所致的心律失常；@#@@#@Ⅰc：

@#@维持室上性心动过速（包括心房颤动）的窦性心律。

@#@@#@Ⅱ类：

@#@室上性心律失常、窦性心动过速首选；@#@@#@Ⅲ类：

@#@广谱抗心律失常药，对房颤房扑、室上性心动过速和室性心动过速有效，使其转为窦性心律；@#@@#@Ⅳ类：

@#@治疗室上性和房室结折返性心律失常效果好，是阵发性室上性心动过速的首选药。

@#@@#@21.抗心律失常药应注意的主要不良反应？

@#@@#@1低血压@#@2诱发心律失常@#@3加重心力衰竭@#@4过敏反应@#@5胃肠刺激症状@#@6特殊反应：

@#@奎尼丁的金鸡纳反应和奎尼丁晕厥；@#@胺碘酮的角膜褐色微粒沉着及甲亢；@#@普鲁卡因胺的红斑狼疮综合征。

@#@@#@22.钙通道阻滞药的分类，代表药物，主要药理及临床应用。

@#@@#@分类：

@#@@#@①二氢吡啶类：

@#@硝苯地平@#@②苯并噻氮䓬类：

@#@地尔硫䓬@#@③苯烷胺类：

@#@维拉帕米@#@药理作用：

@#@@#@①对心肌的作用：

@#@负性肌力、负性频率、负性传导作用；@#@@#@②对平滑肌的作用：

@#@扩张外周血管，以动脉为主，冠状动脉最敏感，也能扩张脑血管，松弛支气管、胃肠道、输尿管及子宫平滑肌；@#@@#@③抗动脉粥样硬化作用；@#@@#@④对红细胞和血小板结构功能的影响：

@#@减轻红细胞损伤，抑制血小板活化；@#@@#@⑤对肾脏功能的影响：

@#@明显增加肾血流，排钠利尿。

@#@@#@临床应用：

@#@@#@①高血压：

@#@二氢吡啶类扩血管作用强；@#@@#@②心绞痛：

@#@对变异型心绞痛、稳定性心绞痛、不稳定性心绞痛均有效；@#@@#@③心律失常：

@#@对室上性心动过速及后除极触发活动所致的心律失常疗效较好，硝苯地平能反射性加速心率，不用于治疗心律失常；@#@@#@④脑血管疾病：

@#@尼莫地平、氟桂嗪可预防由蛛网膜下腔出血引起的脑血管痉挛及脑栓塞；@#@@#@⑤其他：

@#@外周血管痉挛性疾病、支气管哮喘、偏头痛等@#@23.试述RAS抑制药（ACEI、AT1受体拮抗药）的作用、临床应用及不良反应。

@#@@#@ACEI：

@#@@#@作用：

@#@@#@①阻止AngⅡ生成；@#@@#@②保存缓激肽活性；@#@@#@③保护血管内皮细胞；@#@@#@④抗心肌缺血与心肌保护；@#@@#@⑤增敏胰岛素受体。

@#@@#@临床应用：

@#@@#@①治疗高血压；@#@@#@②治疗充血性心力衰竭与心肌梗死；@#@@#@③治疗糖尿病性肾病和其他肾病。

@#@@#@不良反应：

@#@@#@①首剂低血压；@#@@#@②咳嗽；@#@@#@③高血钾；@#@@#@④低血糖；@#@@#@⑤肾功能损伤；@#@@#@⑥对妊娠与哺乳的影响；@#@@#@⑦血管神经性水肿；@#@@#@⑧味觉障碍、白细胞减少、过敏反应（含-SH的ACEI）@#@AT1受体拮抗药：

@#@@#@作用：

@#@阻断AT1受体：

@#@舒张血管降低血压、抑制醛固酮分泌、抑制心血管重构。

@#@@#@临床应用：

@#@高血压，心功能不全。

@#@@#@不良反应：

@#@较少，偶有头痛，眩晕，低血压。

@#@@#@24.利尿药分类、代表药的作用与用途及不良反应。

@#@@#@按利尿作用部位分为以下5类：

@#@@#@1碳酸酐酶抑制药：

@#@作用于近曲小管，代表药为乙酰唑胺。

@#@@#@药理作用：

@#@通过抑制碳酸酐酶的活性而抑制HCO3-的重吸收，管腔内Na+可与HCO3-结合排出，近曲小管Na+及水的重吸收减少。

@#@但集合管Na+重吸收会大大增加，使K+的分泌相应增多（Na+-K+交换增多）。

@#@因而乙酰唑胺主要造成尿中HCO3-、K+和水的排出增加。

@#@@#@临床应用：

@#@①治疗青光眼；@#@②急性高山病；@#@③碱化尿液；@#@④纠正代谢性酸中毒；@#@⑤其他，如癫痫的辅助治疗。

@#@@#@不良反应：

@#@过敏反应，代谢性酸中毒，尿结石，失钾，嗜睡和感觉异常等。

@#@@#@2渗透性利尿药：

@#@作用于髓袢及肾小管其他部位，代表药为甘露醇。

@#@@#@药理作用：

@#@静注后升高血浆渗透压，产生脱水作用；@#@能产生渗透性利尿作用。

@#@@#@临床应用：

@#@脑水肿颅内压增高的首选药物，还可用于预防急性肾衰竭。

@#@@#@不良反应：

@#@少见，注射过快引起一过性头痛、眩晕、畏寒和视力模糊。

@#@@#@3袢利尿药：

@#@高效能利尿药，作用于髓袢升支粗段，代表药为呋塞米。

@#@@#@药理作用：

@#@①作用迅速、强大、短暂。

@#@机制是抑制髓袢升支上皮细胞管腔侧的Na+-K+-2Cl-共同转运子，抑制NaCl的重吸收，此段髓质不能维持高渗，从而抑制集合管水的重吸收。

@#@也可使Ca2+、Mg+和K+的排泄增加。

@#@②袢利尿药对血管床有直接扩张作用。

@#@增加全身静脉容量，降低左心室充盈压。

@#@增加肾血流量，改变肾皮质内血流分布。

@#@@#@临床应用：

@#@①急性肺水肿和脑水肿；@#@②其他严重水肿；@#@③急、慢性肾功能衰竭；@#@④高钙血症；@#@⑤加速某些毒物的排泄。

@#@@#@不良反应：

@#@水与电解质紊乱，耳毒性，高尿酸血症，其他：

@#@高血糖高血脂。

@#@@#@4噻嗪类及类噻嗪类利尿药：

@#@中效能利尿药，作用于远曲小管近端，代表药为氢氯噻嗪。

@#@@#@药理作用：

@#@①利尿作用温和持久，机制是抑制远曲小管近端Na+-Cl-共转运子，抑制NaCl的重吸收，长期服用引起低血钾。

@#@②抗利尿作用，③降压作用。

@#@@#@临床应用：

@#@水肿、高血压病、其他：

@#@尿崩症@#@不良反应：

@#@电解质紊乱，高尿酸血症，代谢变化：

@#@高血糖高脂血症，过敏反应。

@#@@#@5保钾利尿药：

@#@低效能利尿药，作用于远曲小管近端和集合管，分为醛固酮受体拮抗药和肾小管上皮细胞钠离子通道阻滞剂，代表药分别为螺内酯、氨苯蝶啶。

@#@@#@药理作用：

@#@螺内酯竞争性结合醛固酮受体，排钠保钾；@#@氨苯蝶啶阻滞远曲小管远端和集合管管腔钠离子通道而减少Na+的重吸收，同时管腔负电位降低，抑制K+分泌，产生排Na+、利尿、保K+的作用。

@#@@#@临床应用：

@#@治疗与醛固酮有关的顽固性水肿，充血性心力衰竭。

@#@@#@不良反应：

@#@高钾血症，性激素样作用。

@#@@#@25.目前用于治疗充血性心力衰竭的药物有哪几类？

@#@各举一代表药。

@#@@#@1肾素—血管紧张素—醛固酮系统抑制药：

@#@@#@①血管紧张素Ⅰ转化酶抑制药：

@#@卡托普利；@#@@#@②血管紧张素Ⅱ受体（AT1）拮抗药：

@#@氯沙坦；@#@@#@③醛固酮拮抗药：

@#@螺内酯。

@#@@#@2利尿药:

@#@氢氯噻嗪。

@#@@#@3β受体阻断药：

@#@普萘诺尔。

@#@@#@4正性肌力药：

@#@@#@①强心苷类：

@#@地高辛；@#@@#@②非苷类正性肌力药：

@#@米力农。

@#@@#@5血管扩张药：

@#@硝普钠。

@#@@#@6该增敏药及钙通道阻滞药：

@#@匹莫苯及硝苯地平。

@#@@#@26.试述强心苷的药理作用、临床应用及不良反应。

@#@心脏毒性（不良）反应如何预防和治疗？

@#@@#@临床应用：

@#@@#@1治疗心力衰竭：

@#@对有房颤伴室率加快的心衰疗效最佳；@#@@#@2治疗某些心律失常：

@#@心房纤颤，心房扑动；@#@@#@3阵发性室上性心律失常。

@#@@#@不良反应：

@#@@#@1心脏反应：

@#@@#@①快速性心律失常@#@②发室传导阻滞@#@③窦性心动过缓@#@2胃肠道反应：

@#@是常见的早期中毒症状，表现为恶心呕吐等@#@3中枢神经系统反应：

@#@头痛眩晕、黄绿视症。

@#@@#@不良反应的预防：

@#@充分了解强心苷中毒的各种因素，如低血钾、高血钙、低血镁、心肌缺氧、肾功能不全等，应尽量控制这些因素。

@#@@#@不良反应的治疗：

@#@快速性心律失常可用钾盐、苯妥英钠及利多卡因治疗；@#@缓慢型心律失常用阿托品治疗；@#@还可采用地高辛抗体Fab片段治疗。

@#@@#@27.试述强心苷对心脏的作用及其特点。

@#@@#@1正性肌力作用：

@#@@#@①加快心肌纤维缩短速度，使心肌收缩敏捷，因此舒张期相对延长；@#@@#@②加强衰竭心肌收缩力，增加心输出量的同时，并不增加心肌耗氧量，甚至使心肌耗氧量有所降低。

@#@@#@2减慢心率作用：

@#@用强心苷后心搏出量增加，反射性兴奋迷走神经和增加心肌对迷走神经的敏感性，抑制窦房结，使心率减慢。

@#@@#@3对传导组织和心肌电生理特性的影响：

@#@@#@①治疗量降低窦房结自律性，减慢房室传导@#@②高浓度抑制Na+-K+-ATP酶，引发心律失常。

@#@@#@28.抗高血压药是怎样分类的？

@#@列举各类的代表药。

@#@@#@1利尿药，代表药氢氯噻嗪@#@2交感神经抑制药：

@#@@#@①中枢性降压药，代表药可乐定@#@②神经节阻断药，代表药樟磺咪芬@#@③去甲肾上腺素能神经末梢阻滞药，代表药利舍平、胍乙啶@#@④肾上腺素受体阻断药，代表药普萘洛尔@#@3肾素—血管紧张素系统抑制药@#@①血管紧张素转化酶抑制药，代表药卡托普利@#@②血管紧张素Ⅱ受体阻断药，代表药氯沙坦@#@③肾素抑制药，代表药雷米克林@#@4钙通道阻滞药，代表药硝苯地平@#@5血管扩张药，代表药肼屈嗪、硝普钠@#@29.常用的抗高血压药有哪几类？

@#@列举各类的代表药。

@#@@#@1利尿药：

@#@氢氯噻嗪@#@2钙通道阻滞药：

@#@硝苯地平@#@3β受体阻断药：

@#@普萘洛尔@#@4血管紧张素Ⅰ转化酶抑制药：

@#@卡托普利@#@5AT1受体阻断药：

@#@氯沙坦@#@30.抗心绞痛药物的分类？

@#@各举一代表药。

@#@@#@1硝酸酯类：

@#@硝酸甘油@#@2β受体阻断药：

@#@普萘洛尔@#@3钙通道阻滞药：

@#@硝苯地平@#@4肾素—血管紧张素—醛固酮系统抑制药：

@#@卡托普利@#@31.分析nitroglycerin和propranolol合用治疗心绞痛的优点及机制，并指出合用时注意事项。

@#@@#@优点：

@#@协同降低心肌耗氧量。

@#@@#@机制：

@#@β受体阻断药能对抗硝酸酯类所引起的反射性心率加快和心肌收缩力增强，硝酸酯类可缩小β受体阻断药所致的心室前负荷增大和心室射血时间延长，二者合用可互相取长补短。

@#@@#@合用时注意事项：

@#@两药都有降压作用，合用可导致降压作用过强，可能引起冠脉灌注不足而加重病情，应从小剂量开始逐渐增加剂量。

@#@@#@32.试述硝酸酯类、钙拮抗药的抗心绞痛作用机理。

@#@@#@硝酸酯类：

@#@@#@①降低心肌耗氧量@#@②扩张冠状动脉，增加缺血区血液灌注@#@③降低左室充盈压，增加心内膜供血，改善左室适应性@#@④保护缺血的心肌细胞，减少缺血性损伤@#@钙通道阻滞药：

@#@@#@①降低心肌耗氧量@#@②舒张冠状血管@#@③保护缺血心肌细胞@#@④抑制血小板聚集@#@33.试述heparin的作用机制和临床应用、主要不良反应及其治疗。

@#@@#@作用机制：

@#@激活抗凝血酶Ⅲ，灭活各种凝血因子，影响凝血过程的多个环节而产生抗凝作用，在体内外都有强大的抗凝作用。

@#@@#@临床应用：

@#@@#@1血栓栓塞性疾病：

@#@主要用于防治血栓形成和栓塞，如深静脉血栓等。

@#@@#@2弥散性血管内凝血（DIC）：

@#@用于各种原因引起的DIC，早期应用可防止因纤维蛋白和凝血因子的消耗而引起的继发性出血。

@#@@#@3防治心肌梗死、脑梗死、心血管手术、及外周静脉术后血栓形成@#@4体外抗凝：

@#@如心导管插管、体外循环、血液透析等。

@#@@#@主要不良反应是出血，可缓慢静脉注射硫酸鱼精蛋白解救。

@#@@#@34.比较heparin和华法林的抗凝机制、作用特点和临床用途。

@#@过量引起的出血分别用何药抢救？

@#@@#@Heparin（肝素）@#@华法林@#@抗凝机制@#@激活抗凝血酶Ⅲ，灭活各种凝血因子，影响凝血过程的多个环节而产生抗凝作用@#@通过拮抗维生素K的作用，从而抑制凝血因子Ⅱ、Ⅶ、Ⅸ、Ⅹ的活化而产生抗凝作用@#@作用特点@#@抗凝作用快而强大；@#@体内、体外均有抗凝作用@#@抗凝作用弱、慢而持久；@#@对已经活化的凝血因子无作用，只有体内抗凝作用，无体外抗凝作用@#@临床应用@#@主要用于血栓栓塞性疾病、DIC早期及心血管手术、体外循环等一些体外抗凝@#@只用于血栓栓塞性疾病的治疗@#@抢救@#@缓慢静脉注射硫酸鱼精蛋白@#@缓慢注射大量VK或输新鲜血液@#@35.简述维生素K的作用、机制和用途？

@#@@#@作用及机制：

@#@参与肝合成凝血因子Ⅱ、Ⅶ、Ⅸ、Ⅹ、抗凝血蛋白C、S等的活化过程，使具有活性。

@#@@#@用途：

@#@梗阻性黄疸、胆瘘、慢性腹泻、早产儿、新生儿出血，香豆素类水杨酸类药物导致的出血。

@#@维生素K缺乏症。

@#@@#@36.H1受体阻断药有哪些？

@#@主要用途？

@#@@#@第一代：

@#@苯海拉明、异丙嗪、曲吡那敏、氯苯那敏多塞平等。

@#@@#@第二代：

@#@西替利嗪、美喹他嗪、阿司咪唑、氯雷他定等。

@#@@#@主要用途：

@#@@#@1皮肤黏膜变态反应性疾病，如荨麻疹、过敏性鼻炎等；@#@@#@2防晕止吐，用于晕动病、放射病等引起的呕吐；@#@@#@3其他如异丙嗪用于失眠、人工冬眠。

@#@@#@37.平喘药可分为哪几大类？

@#@每类列举一个代表药。

@#@@#@1、抗炎性平喘药：

@#@@#@

（1）糖皮质激素：

@#@如倍氯米松（呼吸道局部应用）。

@#@@#@2、支气管扩张药@#@

（1）肾上腺素受体激动药：

@#@如肾上腺素（非选择性β受体激动药）、沙丁胺醇（β2受体激动药）。

@#@@#@

（2）茶碱类：

@#@如氨茶碱。

@#@@#@（3）M胆碱受体阻断药：

@#@如异丙托溴铵。

@#@@#@3、抗过敏平喘药：

@#@@#@

（1）炎症细胞膜稳定剂：

@#@色苷酸钠；@#@@#@

（2）H1受体阻断药：

@#@酮替芬；@#@@#@

（2）白三烯阻断药：

@#@扎鲁司特。

@#@@#@38.Salbutamol与isoprenaline比";i:

6;s:

28125:

"新闻采编综合素质理论素养与专业技能考试样卷2参考答案百@#@新闻采编综合素质理论素养与专业技能考试（样卷2参考答案@#@考试时间:

@#@3小时考试范围:

@#@教材第一、二部分分值:

@#@200分考生姓名_________所在媒体_________@#@第一部分:

@#@理论素养（满分100分@#@一、填空题（共10分;@#@每空0.5分（答案在教材内可寻@#@1、马克思主义哲学原理对新闻工作的启示可以总结为“坚持‘两个原则’和处理好‘三对关系’”。

@#@坚持“两个原则”指的是坚持实事求是的原则和坚持适度原则;@#@处理好“三对关系”指的是处理好内容与形式的关系、本质和现象的关系和个别与一般的关系。

@#@2、心理学的主要理论流派主要有、@#@认知心理学派和神经生理学派。

@#@（写四个即可@#@3、马克思主义哲学主要包括主义和主义两个主要部分。

@#@具体来说它是由“唯物论”“辩证法”“认识论”和“历史观”组成的。

@#@@#@4、新闻媒体和新闻工作者的法律义务主要体现在维护@#@维护司法公正和不侵害公民和法人的人格权与著作权。

@#@@#@二、名词解释（共25分;@#@每题5分;@#@答题者请在6题中选择5题作答@#@名词解释答题步骤说明:

@#@@#@第一步:

@#@解释基本概念@#@第二步:

@#@概念特征和理念的简要说明阐释@#@第三步:

@#@概念存在的意义价值@#@社会化:

@#@@#@社会化是指社会对个人的教化,以及个人主动对社会进行适应的过程。

@#@简单地来说就学习怎么做人、做一个合格的人的过程。

@#@@#@社会化分基本社会化、继续社会化、再社会化、反向社会化等类型。

@#@基本社会化就是自然人变成社会人的过程,比如,刚出生的孩子经过二十多年的培养,大学毕业成为社会的有用人才。

@#@继续社会化是指成年人在自己的生活实践中主动选择、学习和接受新的文化的过程,如结婚后学习怎样做丈夫、做爸爸;@#@父母年老去世后学习怎样适应这个变化等。

@#@再社会化也@#@称重新社会化,是指一个人以前的社会化不太成功,需要重新再社会化一遍。

@#@比如,一个被判刑的罪犯就需要监狱等教化机构来帮助他重新做人。

@#@反向社会化,是指传统的受教育者对施教者返回去施加影响,向他们传授社会变化后的新知识,如子女教父母如何上网、学习外语新知识等。

@#@@#@社会化既是个人生存和发展的需要,也是社会新陈代谢、协调发展的需要。

@#@@#@定性研究@#@定性研究也称质化研究,是社会科学领域的一种基本研究范式,也是科学研究的重要步骤和方法之一。

@#@定性研究主要指那些非实验性的（通常采用案例资料研究,一般不用数量形式表达,而着重对研究对象进行“质”的方面的分析。

@#@具体地说就是运用归纳和演绎、分析与综合以及抽象与概括的研究方法,对获得的各种材料进行思维加工,从而去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里,达到认识事物本质、揭示内在的规律。

@#@相比定量研究,定性研究在研究方式上强调研究者在自然情境中做自然式探究,研究者大多是采用参与观察和深度访谈而获得第一手资料,具体的方法主要有参与观察、行动研究、历史研究法等。

@#@@#@文化相对主义@#@文化相对主义也称为文化相对论,该理论形成于20世纪40年代末,活跃于50年代。

@#@著名代表人物是美国的人类学大师弗朗兹·@#@博厄斯。

@#@@#@该理论是尊重差别并要求相互尊重的一种社会训练。

@#@它强调多种生活方式的价值。

@#@这种强调以寻求理解与和谐共处为目的,而不去批判甚至摧毁那些与自己原有文化不相吻合的东西。

@#@在文化相对主义看来,每一种文化都有自己长期形成的历史,其在形态上并无高低贵贱之分。

@#@每一种文化都具有其独创性和充分的价值,且一切文化的价值都是相对的、平等的。

@#@然而,这种“平等”并不意味着要放弃批评而赞成或接受某一人群的所思所为,而是指要将文化行为放入其具体的历史、环境和社会中加以评估和对待。

@#@@#@文化相对主义承认并尊重不同的文化,提出要在平等基础上进行文化交流的观点,有利于推进世界文化的多样性和共同繁荣,有利于培养人们开放和包容的文化心态,增进不同国家、不同地域、不同文化背景下的人们对彼此的了解。

@#@@#@事件经济@#@所谓事件经济,就内涵上讲,它是指“与文化资源的市场化配置相结合的事件所产生的经济活动的总和”,其要义为:

@#@用一个共有的市场目标,瞄准消费者需求背后的欲求动能,营造不同文化产业聚合和联动的积极效果,通过市场的一系列创意和策划,用智力元素扩增产品的文化附加值,它的每一个过程实施都较好的体现了政府、企业和消费者体验的共融性。

@#@追求社会效应与市场效应两个最大化的目标是它唯一宗旨。

@#@其核心是“聚集”“创意”和“整合”,商家通过有计划、有组织的事件营销手段,最大限度地吸引国内外公众的参与,@#@运用事件经济,达到瞬间的聚众效应,以此推进产业的快速发展。

@#@@#@新闻真实性@#@新闻的真实性是新闻理论与实践的基石,真实是新闻的生命,是社会主义新闻工作不可动摇的基本原则,是新闻工作的首要问题。

@#@先有事实后有新闻,事实是新闻的基础,这是新闻存在的基本条件,也是新闻报道的优势和力量所在。

@#@@#@新闻真实包含了双重含义,即新闻的具体真实和总体真实。

@#@新闻的具体真实是指新闻报道对具体的客观事实所做的真实的反映。

@#@新闻的总体真实则是指在具体事实的基础上,新闻报道真实地反映客观事物的运动变化过程和客观事物的普遍联系,揭示客观事物相互联系和发展中存在的内部规律性。

@#@具体真实是基础,它对总体真实起制约作用,总体真实是在具体真实的基础上的升华,它对具体真实起指导作用。

@#@@#@要在新闻报道实践中做到这“双重真实”,就必须忠实地按照事实的本来面貌描写事实。

@#@从事实的联系、事实的总和中把握事实,全面地反映事实,揭示事物的本质和规律。

@#@避免由于以偏概全、顾此失彼、浅尝辄止等原因造成的新闻失实。

@#@@#@三、辨析题（共20分;@#@每题10分;@#@答题者在3题中选择2题作答@#@辨析题答题步骤说明:

@#@@#@第一步:

@#@辨——说明自己是否赞同题干的观点@#@第二步:

@#@析——就自己的判断做深层解释@#@切记不能只“析”不“辨”或只“辨”不“析”。

@#@此外,要注意分析的条理性和逻辑性。

@#@@#@1、随着社会的发展,新闻的首要功能应该由信息功能转向娱乐功能。

@#@@#@这个观点的表述是不准确也不恰当的。

@#@@#@新闻的首要功能（本体功能,指的是新闻作为一种特殊的事实信息,所具备的最基本也最稳定的功能。

@#@这种功能具有绝对性,也就是说只要新闻存在,新闻的这一首要功能就存在。

@#@与新闻的首要功能相对应的是新闻的次要功能或派生功能。

@#@这些功能对新闻传播具有重要的意义和作用,但它们不是决定新闻之所以为新闻的决定性因素。

@#@因此,新闻的首要功能就是它进行事实信息传递的功能（信息功能。

@#@无论何时何地,无论社会如何发展,信息功能都是新闻最本质和核心的功能,是新闻其他功能得以实现的基础。

@#@抹杀、否认这一功能,就是抹杀了新闻本身。

@#@因此,新闻从业者的首要职责,就是以高度的新闻敏感和严肃的社会责任感,客观及时地报道受众所需了解地外界变动,以满足受众的信息需求。

@#@@#@娱乐功能作为新闻的次要功能之一,在信息的传播与接收过程中发挥着重要的作用。

@#@它不仅有利于新闻媒体真正走向大众,也有利于媒体在激烈的市场竞争中保持优势。

@#@媒体完全可以在充分考虑受从需求和接受心理的情况下,在社会可以接受的范围内尽可能发掘新闻的娱乐功能,来满足受众对信息需求的不同需要。

@#@但决不能本末倒置,将新闻的娱乐功能凌驾@#@于新闻的本体功能,即信息功能至上,过分地强调或夸大新闻的娱乐性。

@#@否则,过分娱乐化的不良倾向将使媒介的权威下降,公信力丧失,甚至危害社会风气,无异于媒体的慢性自杀。

@#@@#@2、新闻从业人员在新闻采写过程中,不仅要善于从人文主义的视角切入,还要懂得合理地运用科学的论证方式。

@#@@#@这个观点是合理正确的。

@#@@#@新闻采编人员在信息的获取与传播上,不仅要善于从人文主义的视角切入,还要懂得运用科学的实证方法来使资料与信息更加精确化,使最终的新闻作品既能呈现出“以人为本”的人情味,又不失新闻作为一种事实信息的客观性。

@#@@#@所谓“人文主义视角”,就是强调新闻作品要以人文关怀作为素材展开的阐释立场,关注人的价值、人的生存状态和社会权益,重视人类的和谐发展。

@#@从人文主义视角切入进行新闻采写,主要具有两层含义:

@#@一是爱护并尊重他人,对人的权利和尊严进行保护和尊重,提倡人与人之间的公平和平等;@#@二是重视受众,报道角度上从要从受众出发,理解受众的感受,尽量帮助受众解决困难,让受众体会到自己的人生价值和来自社会的关怀。

@#@@#@具有人文视角的新闻作品往往是能够解决群众实际困难,反映大众心声的作品。

@#@这些作品将对人的关注反作用于人,让受众在接收信息的过程中即感到窝心,又深受启迪。

@#@@#@然而,仅仅具有人文关怀是不够的。

@#@新闻作品不同于文学作品,新闻报道在更多的时候讲求的是对事实的客观描述与分析。

@#@例如,在牵扯到数字资料的客观性报道中,新闻记者在注重数字精确化的同时,更要有变量化的知识与思维。

@#@自觉按照变量的类别与作用来合理布局,在处理数据和分析数据时,使变量与变量之间的关系以及事物变化发展的规律能够客观显示出来。

@#@@#@要实现新闻报道的精准性和客观性,记者编辑就必须懂得使用科学的报道方式和论证方式。

@#@例如,经常进行科学性报道的记者,应该熟练地掌握社会学的抽样方法。

@#@如此一来,在面对一些浩繁芜杂的事实时,记者就能够准确地挑选出富有特征的事物来代表总体,解释总体发展的规律性。

@#@此外,社会统计学中的统计方法（描述统计和推论统计等以及图表的合理运用也能帮助记者完成一篇扎实、客观、全面的报道。

@#@@#@3、新闻选择的最终标准是受众所构成的媒介市场。

@#@@#@“新闻选择的最终标准是受众所构成的媒介市场”这一观点属于“受者中心论”的观点,是不全面,不科学的。

@#@@#@一般来说,新闻选择是由从事新闻采编活动的编辑记者,即“把关人”或“传者”和新闻信息的接收人,即广大的媒体受众两方共同完成的,而不是单一的某一方可以决定的。

@#@传者与受者之间的关系相辅相成,两者互为存在的前提和条件,共同影响着新闻的选择标准。

@#@此外,现今新闻界常说的“新闻选择”主要是指“传者”对新闻事实的选择。

@#@这个选择包括记者对原始新闻事实和写作材料的选择以及编辑对记者稿件的选择。

@#@他们各自的选择以@#@不同的方式相互促进、制约,共同决定着新闻产品的形式和内容。

@#@然而,他们对新闻的选择也不是随意的,而是受到新闻规律、法律法规、国家利益、道德规范、信息环境等各方面因素的制约的。

@#@不同时期,不同国家的新闻选择标准大不相同。

@#@在我国,最基本的新闻选择标准有两条:

@#@宣传性标准和新闻性标准。

@#@媒体往往是由这两条标准的综合形式去判别信息的报道价值的。

@#@@#@虽然在当下,新闻选择最主要是由“传者”根据新闻价值规律的标准完成的,但并不意味着受众是完全被动的。

@#@受众可以通过长期的反馈行为影响传者的新闻选择。

@#@受众已成为新闻媒介的积极参与者。

@#@@#@四、论述题（共45分,每题15分@#@论述题答题步骤说明:

@#@@#@第一步:

@#@解释题干中出现的理论和方法论的基本概念和功能@#@第二步:

@#@结合具体方法论,进行深层次的观点阐释@#@要求:

@#@语言严谨,逻辑清晰,层次明了,阐述完整。

@#@@#@1、请运用科学发展观的以人为本、可持续发展理念和系统论方法来结合新闻工作实际,谈谈新闻媒体应当如何提升其从业者的综合素质,如何对其工作业绩评价制度进行改革和创新?

@#@@#@“以人为本”、“可持续发展理念”和“系统论”三者内在统一于科学发展观理论体系之中,对新闻事业的发展尤其是新闻从业者综合素质的培养和新闻工作绩效考评制度的改革具有重要的指导意义。

@#@所谓“以人为本”,从推动事物发展的根本动力而言,就是要以人作为推动社会发展的根本动力,充分实现人的全面发展。

@#@而“可持续发展理念”则更注重社会事业和人才培养在时空上的持续性,强调新时代的人们要以长远的眼光和科学的方法来实现当前利益与未来利益的统一。

@#@系统论强调只有去促进事物整体的发展,即人的全面发展,通过提高人的综合素质才能有效提高传播力。

@#@@#@作为新闻活动的主体,新闻从业者的综合素质的高低直接影响到新闻作品质量的好坏。

@#@要提升新闻从业者的综合素质应在以下几个方面做足工作:

@#@@#@第一,提升新闻从业者的综合素质,需要顺应新闻传播业发展规律与主流趋势,密切跟踪世界新闻传播领域的前沿动态,从人的实际需求出发,建立和完善新闻教育培训体系。

@#@联合政府、高校等各界力量和资源,争取实现新闻采编综合素质培训的制度化、规范化和经常化,确保新闻教育的质量与效果。

@#@@#@第二,提升新闻从业者的综合素质,需要媒体在充分了解新闻从业者实际的能力素质状况的前提下,结合不同媒体运行发展对人才素质能力的不同要求,更具针对性、更有差别度地开展相关人员能力素质培训工作。

@#@@#@第三,提升新闻从业者的综合素质,需要媒体在宏观视野上把握和协调处理从业者素质能力构成部分之间的关系,采用循序渐进的系统化的教学体系。

@#@在培训的开展中,要提升其综合学科方面的理论素养,不断拓展知识、拓宽视野,同时也要重视对新闻从业者采写编评的专业技能的培养,使其作品能符合新闻传播的一般规律和准则。

@#@除此之外,还要加强对采@#@编人员岗前与岗位新闻职业道德的培训,不断提高采编人员的道德觉悟,更要培养创新能力。

@#@使其成为理论素养深、专业能力强、道德水平高的综合性人才。

@#@@#@新闻从业者综合素质的提升,不仅需要建立起一套专业的教育培养体系,更需要一套合理科学的考核评价机制。

@#@这套评价制度必须要能体现传媒业界发展的最新特征,能够引导、激励从业者不断调整、适应、驾驭传媒发展新格局、新理念、新趋势;@#@同时要体现出人性化、可持续化发展的重要特征。

@#@@#@就当前我国新闻业的发展来看,新闻工作业绩的评价标准应当由单一化的“以量为准”向人的素质的“综合评定”转变,评价制度体系也应由曾经固定的模式向更加开放的模式转变。

@#@所谓的综合评定,就是说媒体对从业者工作业绩的考核,不仅仅是报道内容的产出量,更要关注报道内容的关注度与新意度、内容的社会效益以及记者编辑运用多种媒体形式制作生产、编辑整合内容信息的能力。

@#@同时,还应注重个体之间的差异,鼓励采编人员自主学习,开展与新闻业相关的理论研究,不断提升个人综合素质。

@#@改革创新后的工作业绩评价制度,应当是一套综合系统的评价制度,它在全面考评采编人员工作绩效的同时,还应对其职业道德和研究能力进行判定,以此促进采编人员综合能力的不断提高,实现“以人为本”和“可持续发展”的理念。

@#@@#@2、新闻是对客观事实的反映,要求记者具备严密的逻辑和客观的立场,而美学则更注重新闻的思想深度、深邃意境及阅读震撼力。

@#@试从逻辑学与美学的角度,阐述在具体的新闻报道中,应如何把握三者之间的关系?

@#@@#@新闻求真、逻辑求严密、美学注重审美情趣的表达,三者的有机结合,有利于提升新闻报道的质量。

@#@@#@尊重事实、秉持客观立场是新闻报道必须遵循的基本原则,同时这也是新闻从业者的基本职业道德准则。

@#@实现对事实的全面准确还原离不开报道者对事实细节的精确把握,也要求报道者在新闻文本行文中对个人主观意见、情感等因素干预稿件内容真实性、客观性的现象保持高度警惕并做到有意规避。

@#@反映在新闻写作实务操作中,客观性、真实性的价值原则表现为文本语句的高效、精炼表达,同时表现为文本逻辑形式与结构形态的高度明晰。

@#@新闻文本在一定意义上具有美学特征。

@#@新闻文本呈现的内容选题、以文字等形式为载体的现场还原与环境再现,包括对当事人话语的直接引用,在很多情况下能够促发受众形成美学意义上的感官反应和心理感受或者是美学范畴内的解读,进而深化扩展受众对文本的思考认知。

@#@另外,特定的文本排列组织方式和语素的选择使用也可以产生美学效果。

@#@@#@在新闻报道中,逻辑学因素与美学因素同时存在,难以分割,但并不意味着两者具有相同的优先等级。

@#@美学因素的使用应服从并服务于客观事实层面的内容,不能破坏新闻文本既有的逻辑结构形式,更不能无中生有,脱离事实依据。

@#@当逻辑学因素与美学因素发生冲突时,美学因素应让位于逻辑学因素,确保新闻报道的权威与可靠。

@#@@#@另一方面,在新闻报道中,美学因素是逻辑学因素的必要补充,新闻文本无法完全消除美学功能,新闻报道的社会效益往往需要通过一定的美学因素推动实现。

@#@如何充分把握、合理控制新闻文本美学因素,是在当前媒介生产、消费形态下新闻报道者需要重点思考的问题。

@#@@#@3、“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”。

@#@（《晏子春秋·@#@杂下之十》请你在阐明其本质含义的基础上,运用系统论的方法分析其合理性。

@#@@#@系统论认为:

@#@系统（整体是事物诸要素构成的统一体,部分则是构成这个统一体的各个局部和方面。

@#@存在于系统中的各要素并非简单地存在、联系,它们各自都具有特定的功能,以保证系统的正常运转。

@#@当系统因为某种原因或某个要素发生变化而导致失衡时,其物质的性质和状态也往往要发生变化。

@#@@#@“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”意思是:

@#@原本生在淮南的橘树,被移植到淮北后,将变成了枳树。

@#@这一事实告诉我们,系统是一个开放且受到内外制约的整体,它存在于一定的环境之中,也受环境的影响和支配。

@#@由于地理位置的改变,培育橘树时所需的土质、温度、水分、阳光等要素条件也发生了改变,这些变化的要素之间相互作用,并最终影响到整体系统的功能,在此导致为树木品种发生了变化。

@#@这一方法论告诉我们,观察问题、分析问题一定要整体着眼,切忌简单和片面化。

@#@@#@此外,我们如果从唯物辩证法内外因的辩证关系来的理解这个事实。

@#@那就是:

@#@事物的变化发展是内外因共同作用的结果。

@#@内因是事物变化发展的根据,决定了事物的性质和发展方向。

@#@外因是事物变化发展的条件,对事物发展起着加速或者延缓的作用。

@#@外因通过内因起作用。

@#@为此,我们在实践中,不能忽视外因,要充分利用有利的外部条件,推动事物发展,又要充分认识不利条件,防止事物向不好的方向发展。

@#@@#@第二部分:

@#@专业技能（满分100分@#@五、简答题（共15分,每题15分,答题者根据自身所在媒体选1题作答@#@简答题答题要求说明:

@#@@#@1、简要解释题干中出现的概念@#@2、抓住答题重点,分条叙述。

@#@@#@3、适当采用理论结合实际的答题方法,丰富答案。

@#@@#@1、结合相关的法学知识,谈谈电视媒体从业者应如何在不触及法律和伦理界限的前提下,合理运用电视隐性采访为社会服务?

@#@（电视媒体的考生请答此题@#@电视新闻隐性采访是指记者面对报道对象隐藏真实身份,不公开地收集新闻素材。

@#@这种特殊的采访方式因其有利于揭露违法乱纪等不正当行为而广受认可的同时,也因其隐蔽性,而时常引发新闻报道与公民隐私权、肖像权、人格权甚至是国家的安全利益的冲突。

@#@因此,在进行电视隐性采访时,记者必须要坚守法律与伦理的底线,把握分寸,避免侵权。

@#@@#@首先,电视新闻隐性采访必须以社会公共利益需要为前提。

@#@报道时,记者对涉及个人隐私的内容要有所选择,与公共利益没有大的关系的就没有必要披露,避免承担侵权责任。

@#@其次,采编人员必须要坚持实事求是、客观公正的原则。

@#@尤其是在采制批评报道时,记者一定要注意采访、报道态度的客观性,切忌带有明显的主观色彩,要用事实说话,不要以感情色彩强烈的语言、语调说话,更不能强加于人。

@#@对于并非一定要进行“隐性采访”的对象,应尽量采用显性采访,以求得被采访对象的合作,尊重对象的知情权。

@#@只有在被采访对象不愿或拒绝采访而又明显侵犯他人合法权利、违背法纪道德时,才可采用隐性采访。

@#@@#@此外,记者在实际操作中,必须始终把握最基本的法律界限。

@#@如:

@#@严格遵守国家保密法规、不泄露国家秘密;@#@保护未成年人合法权益,不在报道中随意公布未成年人信息;@#@维护公民隐私权,不以个人隐私为内容进行隐性采访等。

@#@@#@总而言之,电视隐性采访必须处理好行使新闻批评自由与保护公民、法人人格权关系。

@#@处理好了,隐性采访毫无疑问会成为舆论监督的有力武器;@#@处理不好,不但起不到应有的作用,还会惹是生非,变成新闻侵权。

@#@@#@2、请结合马克思主义哲学普遍性与特殊性原理,谈谈新闻记者应如何利用广播传播方式的独特性,做好突发事件的报道,体现出广播媒体特有的优势。

@#@（广播媒体的考生请答此题马克思主义哲学观点认为,事物具有普遍性和特殊性,即共性与个性的辩证关系。

@#@广播作为媒体信息传递的一个重要的手段,它既具有与其他媒体形式相一致的功能,也具有其他媒体形式所不具的特点优势。

@#@比如,在突发事件发生时,广播媒体由于其制作成本低、制作便利省时,而大大增加了广播消息的时效性,节目可以随时插播,即时播出现场同期声,第一时间满足听众的信息需求。

@#@此外,广播接收器还具有价格低廉、方便携带的特征,人们无论是在出租车上还是在大街上,只要有接收设备,手机或者收音机,就能免费收听广播。

@#@正是广播的这种及时性和移动收听的特点,就使它在面对突发公共安全事件能够立即成为传递、交流和沟通各种信息的平台,有效地发挥协调、动员和组织的功能。

@#@@#@要发挥好广播优势,做好突发事件的报道工作,广播媒体应特别注意以下几点:

@#@@#@首先,在突发事件报道中,记者必须第一时间赶到现场,通过细心的观察和准确的判断,力争在最短的时间内捕捉到最完整最能反映事件实质内容的声音,并把这种声音及时传向听众。

@#@@#@其次,广播电台要充分发挥广播现场直播作用,突现广播媒体在突发事件报道中的时效性,为解决突发事件做一些服务;@#@注重流动突发事件新闻的流动播出,突发新闻随时插播,充分满足受众的求新欲望。

@#@记者和媒体都要建立快速反应机制,极大地缩短从突发事件发生到事件报道的时间间隔。

@#@@#@最后,广播媒体要把握好政策,不能违背政策,给党和政府添乱。

@#@对突发事件的报道无论情况多么紧急,都必须严格把握导向。

@#@@#@3、面对日益兴起的新媒体的冲击,纸质媒体是否最终会失去广大的受众群体,沦为“媒介恐龙”?

@#@请结合实际,谈谈你是如何看待“报纸消亡论”以及纸质媒体的明天的。

@#@（纸质媒体的考生请答此题@#@“报纸即将消亡”的观点一经提出,便引来很多人的担忧和恐慌,特别是感受到新媒体压力的报业从业人员。

@#@的确,报业读者人数的减少是一个不争的事实,但这并不意味着报业的未来无法挽救。

@#@同电子媒体相比,报刊的深度报道依旧具有其不可替代性。

@#@尤其是随着信息社会的发展和知识经济社会的到来,报刊深度的、权威的分析与评说将会成为其生存和发展的法宝。

@#@@#@因此,在笔者看来,报纸要在激烈的媒体竞争中保有立足之地,首先要坚持“内容为王”。

@#@要有效确立质量决定需求的市场新理念。

@#@报纸不断提高自身的公信力和品牌的影响力,用更具前瞻性和深度性的新闻报道来获得公众的信赖。

@#@这不仅有助于读者数量和发行数量的增加,而且也会带来更多的广告客户,解决经营难题。

@#@@#@另外,报纸要着力打造起自身的“个性化”,摆脱“千报一面”的同质化魔咒,做更具针对性的“瘦报”。

@#@在当今社会,报纸想做到所有信息的面面俱到是不可能的,过多的信息反而会分散读者对重大信息的关注程度。

@#@因此,报纸要准确自身定位,做更具针对性的内容,避免同质化,为其目标读者提供精选好的信息大餐,省去他们再从信息海洋中筛选的麻烦。

@#@最后,笔者认为,报纸应尝试新途径,利用“报网融合”,为受众提供多种人性化的网络服务。

@#@报纸应在妥善利用网络即时性优势的同时发挥纸媒的采编优势,加强编读互动。

@#@比如,报刊可以开发报纸的网络版,推出手机APP和较为便利的在线服务等。

@#@在版面编辑方面,可以使用大量的图片、导读、图表、简讯来增加视觉吸引力。

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"新学期小学一年级班主任教师教学工作计划模板五篇@#@新学期小学一年级班主任教师教学工作计划模板五篇@#@ @#@@#@　　新学期小学一年级班主任教学年度工作计划模板一@#@　　一、班级基本情况：

@#@@#@　　本班共有学生53人，其中男生29人，女生22人。

@#@由于一年级学生年龄小，因此他们是一群可爱而又好动的小精灵，在行为习惯及学习习惯的养成上比较欠缺，因此我将力争让孩子们近快适应学校的学习生活，使每一位学生在这里都受到良好的养成教育。

@#@@#@　　二、班级奋斗目标：

@#@@#@　　在行为习惯方面，养成良好的养成教育。

@#@@#@　　培养学生爱集体、爱劳动、爱师长、爱同学的良好品德。

@#@@#@　　以学校和班集体计划为指导，以课堂教学和教育活动为载体，以学生为本，以团结、向上、奋进、求实为目标，以本班学生特点为基础，培养学生的现代文明，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气;@#@培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风，构建一个团结向上的集体，这是一班的奋斗目标。

@#@@#@　　三、班级管理措施：

@#@@#@　　刚踏入一年级的小学生，对于学校的日常生活和学习还不太适应，每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的。

@#@为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。

@#@一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。

@#@因此，我决定从以下几点入手：

@#@@#@　　学习方面@#@　　1、上课能积极发言的同学给予红花奖励。

@#@@#@　　2、上课认真听讲，会学习的同学给予大拇指奖励。

@#@@#@　　3、作业写得干净又整洁的同学给予红花奖励。

@#@@#@　　纪律方面@#@　　1、课间作好课前准备，由班干部进行管理，教师辅助管理。

@#@@#@　　2、课间做到三轻，队伍做得快、静、齐，两操认真的同学可以得到小红花。

@#@@#@　　3、培养学生在楼道不打闹，校园不疯跑，上下楼梯靠右行，轻声慢步进课堂，上学放学排路队的好习惯。

@#@@#@　　劳动方面@#@　　1、做值日认真的同学可得卫生小红旗。

@#@@#@　　2、主动捡地上的纸片的同学，自觉维护班级卫生的同学可得卫生小红旗。

@#@@#@　　卫生方面@#@　　讲究卫生很重要。

@#@俗话说，病从口入。

@#@收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。

@#@@#@　　1、个人卫生：

@#@要求衣着整洁，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤摆，两操勤做。

@#@@#@　　2、班级卫生：

@#@每天早、中、晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督。

@#@对于主动、及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励。

@#@同时进行爱护环境和花草的教育。

@#@@#@　　安全教育方面@#@　　“安全时刻记心中”，时刻提醒学生上学、放学排好队，队伍中间不打闹，上、下楼梯不追逐，马路行走看车辆，陌生人不搭话，安全回家。

@#@@#@　　四、班干部的培养方面：

@#@@#@　　一个优秀的班级往往都有一群得力的班干部在积极配合着班主任的工作。

@#@因此，在开学初，我就积极采用激励方法，表扬表现好的同学，并时刻注意观察他们的动态，观察他们的适应能力及组织能力，选择优秀的，有上进心的，关心集体的学生作为班干部培养对象，并委以他们重任，指导他们做好本职工作，让他们在不断的学习实践中锻炼自己，并培养他们热爱集体、关心他人的良好品质。

@#@通过他们来管好班级的各项事务，并让他们配合老师进行差生转换。

@#@@#@　　班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手。

@#@这学期我将采取班干部轮流制，使班级管理再上新台阶，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人，使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。

@#@@#@　　五、加强与家长的合作@#@　　1、建立家校联系本。

@#@老师可以每天及时反馈孩子在学校的学习情况，家长也可以与老师及时交流孩子在家里的表现，形成家校之间的良性互动。

@#@@#@　　2、建立班级qq群，搭建老师与家长交流的和谐平台，及时展示孩子们的学习成果，分享教育心得。

@#@@#@　　六、其他方面@#@　　班级管理中还应注重个体的发展，在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展。

@#@因此，在班级继续开展各种活动。

@#@如：

@#@文明小标兵、小小书法家和爱书人等各种评比活动。

@#@在这些活动中，大力推出新人、新作，让每个孩子都敢于面对大家展示自我，充分锻炼自己，提高学生的自信心。

@#@另外，充分利用班级板报中的德育阵地，加强管理，还给孩子们一个金色的童年。

@#@@#@　　七、对自身的要求：

@#@@#@　　关心热爱学生、尊重公平地对待每一个学生，尤其是对待差生和身体有缺陷的学生，应投入全部的爱。

@#@注重发现学有特长的学生加以培养引导、对表现异常的同学细心分析原因，加以疏导。

@#@平日要以师德规范严格要求自己，坚持用普通话与学生交谈，创设良好的氛围，以自身的行动潜移默化地教育好每一个学生。

@#@@#@　　新学期小学一年级班主任教学年度工作计划模板二@#@　　一、指导思想@#@　　以学校德育教育的思路为指导，少先队的中心工作为重点，结合学生的实际情况，通过开展富有儿童情趣的各种教育活动，培养学生良好的行为习惯和道德意识增强学生的自我激励、自我教育、自我管理的能力，让学生树立我为班级服务光荣的集体主义精神，形成一种“人人爱班，人人管理”的现象，人人争做班级小主人。

@#@把本班建成具有“勤学、守纪、团结、向上”的班风，把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，做一个合格的社会主义建设者和接班人。

@#@@#@　　二、学生现状分析@#@　　我班共有41名学生，14名女生，12名男生。

@#@每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。

@#@他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。

@#@但是由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。

@#@很多行为习惯有待进一步培养。

@#@@#@　　三、本学期奋斗目标@#@　　近期：

@#@根据班级实际与学校年度工作计划。

@#@抓好常规教育，尽快使学生适应三年级的学习，初步养成遵守课堂纪律的好习惯。

@#@@#@　　中期：

@#@加强学生行规教育，培养小干部能力和责任心。

@#@增强集体观念与竞争意识，为形成良好班风打好基础。

@#@@#@　　远期：

@#@通过一系列教育活动，提高学生全面素质。

@#@为学生以后的学习生活奠定扎实的基础。

@#@@#@　　四、班级建设@#@　　组建健全的、得力的班委会，逐渐形成凝聚力强、朝气蓬勃、积极向上的班集体，有良好的班风、班貌。

@#@同时要抓好常规管理及班级管理工作，充分发挥班会、中队会的功效，以小学生守则、规范为准绳，带领学生学习，强化文明礼貌、尊老爱幼、团结互助、热爱祖国、热爱集体、热爱劳动、保护环境，以平常心面对挫折等教育。

@#@@#@　　五、采取的措施@#@　　1.重视养成教育：

@#@养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。

@#@因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。

@#@根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。

@#@重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队。

@#@开学后，及时对学生进行思想教育，把心收到学校，全身心地投入到学习上。

@#@@#@　　2、加强后进生管理：

@#@面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。

@#@及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。

@#@@#@　　3、及时了解学情：

@#@准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。

@#@@#@　　4、家教结合：

@#@经常保持与否学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来，要不厌其烦的做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。

@#@@#@　　5、培养班级干部：

@#@及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。

@#@同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。

@#@@#@　　6、重视关怀教育：

@#@要关心学生的生活，及时和家长联系，体贴他们的冷暖，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。

@#@@#@　　7.重视文体工作：

@#@教育学生上好所有学校开设的课程，积极参加体育锻炼，积极参与学校组织的文娱活动，重视各项比赛的积极参与，培养学生的参与意识。

@#@协同科任教师搞好教学工作，及时了解各科教学的动态，做好学生的思想工作。

@#@@#@　　8、积极参加学校组织的各项活动，有为班集体争光添彩的意识。

@#@这学期，我仍将会用心去和学生交流，用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点。

@#@我相信，只要关爱孩子，尊重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙。

@#@@#@　　六、工作重点@#@　　1、德育@#@　　通过各种途径贯彻执行《小学生日常行为规范》;@#@@#@　　以丰富多彩的班队活动鼓励学生争做合格的小公民;@#@@#@　　力争做好每位学生的思想工作，使他们提高认识，不断上进;@#@@#@　　关键抓好班级的纪律，重点做好转化待进生特别是双差生的教育工作;@#@@#@　　建立平等的师生关系，提高学生的自我鼓励、自我教育，、自我管理能力;@#@@#@　　结合”十、一”节日对学生进行爱国主义教育@#@　　”创建文明校园，文明班级，文明个人”为主题开展四个四多活动。

@#@@#@　　2、智育@#@　　继续开展”课前一分钟见闻谈”活动;@#@@#@　　成绩及表现好的同学要经常鼓励，即要肯定成绩，也要不断督促，使他们不断取得进步;@#@@#@　　在学生中培养竞争意识，有”你追我赶”的比学风格;@#@@#@　　开展写好字，读好书，做好文的活动;@#@@#@　　鼓励学生努力学习，发展个性教育;@#@@#@　　3、体育、美育、劳育卫生教育@#@　　布置美化教室，按月更换优秀作业，出班报;@#@@#@　　丰富课余生活，培养兴趣，积极参加假日活动;@#@@#@　　认真做好两操，开展有益、健康的课间活动;@#@@#@　　要求学生认真上好各专业课;@#@@#@　　培养劳动技能，在家做力所能及的家务;@#@@#@　　开展”拥抱自然，保护环境”的活动。

@#@@#@　　4、纪律@#@　　课堂纪律@#@　　首先，师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。

@#@这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。

@#@由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。

@#@我们班的宗旨是”说到就要做到。

@#@”@#@　　课间纪律@#@　　课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。

@#@丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。

@#@我将针对学生的年龄特点，采用师生共同参与的方式，开展”跳绳、做游戏、踢毽子”等活动，使学生既健体又受教育，还能增进师生之间的感情，扩大交流的空间。

@#@同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。

@#@@#@　　新学期小学一年级班主任教学年度工作计划模板三@#@　　一个班级的进步，需要很多方面的原因。

@#@学校的情况，老师的教学能力和教学态度都是很重要的，当然学生的学习认真程度和学习的努力情况是最重要的。

@#@作为一名班主任，教好学生是最重要的。

@#@一个班主任就是带领班级继续前进的最大的动力，我相信自己能够做好，只要自己不断的努力，我就坚信自己的班级可以走的更远!

@#@时光悄然而逝，回眸班主任历程，我付出，我无悔。

@#@新的学期又是一次新的挑战，本学期班主任年度工作计划如下：

@#@@#@　　一、帮助学困生树立信心@#@　　随着新课程改革的不断深化，对班主任的素质要求也越来越高。

@#@班主任不仅是知识的传播者，还是班级的组织者、管理者、班集体的创建者。

@#@我努力做到对待学困有足够的耐心和爱心，我觉得这一点对班主任来说很重要。

@#@爱能融化冰雪，爱能打开人们心灵，爱能缩短人的距离，爱能使一切不能变成可能。

@#@自从我踏上工作岗位以来我一直用这份爱来缩短融化师生间的距离，同时我也从中享受这份真挚的师生间的感情。

@#@从而使学困生在不同程度上都有一定的进步。

@#@@#@　　二、大胆放手培养小干部@#@　　一个班集体是否有团结向上的凝聚力，不但要靠老师和同学们的一致努力，还要有一个负责任有能力的小干部。

@#@小学生的榜样心理很强，所以选出有责任心、上进心、学习成绩较好、大公无私的小干部很重要。

@#@开学的第一天，我把班干部的职务写在黑板上，并提出竞争上岗，要求自愿报名，每个同学都可以报名当班干部，同时也都有机会当选班干部。

@#@然后是由老师公布报名的情况，等给大家一段互相观察讨论的时间后，民主选举产生班干部，这样使很多同学不会因为当班干部闹情绪，同时符合公平公开公正的原则。

@#@对于那些不能入选的同学也可以培养其抗挫折的能力。

@#@小干部们选出来了。

@#@我告诉他们，这可不是戴个标志牌那么简单，凡是有为班集体抹黑的，将一票否决无条件退出干部队伍。

@#@让小干部产生“忧患意识”，极大的促进了他们的工作积极性，“火车跑得快，全靠车头带”，小干部的积极性感染着同学们，榜样的作用激励着同学们。

@#@@#@　　三、拿起表扬的武器@#@　　哲学家詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此。

@#@”赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。

@#@表扬是成功的阳光、空气和水。

@#@我们班主任作为教育者，不妨拿起表扬的武器。

@#@人格尊严是平等的。

@#@我们作为班主任，我们应该努力做到能想一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。

@#@被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。

@#@教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。

@#@”参照我们的自身经历，我们不难发现，当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。

@#@@#@　　四、允许学生犯错误@#@　　“人是不可能不犯错误的，只要能正确认识它、改掉它，就是可取的。

@#@”那么对于自控能力较差的学生来说，犯错误更是难以避免的了。

@#@所以我们做教师的不要把学生犯的错误看成一件不可救药的事，而应该去包容他们，努力帮助他们，培养他们辨别是非的能力，让他们认识错误并改正它。

@#@所以当我看到学生犯错误时，我总是尽量淡化，为学生留有一定的自尊心，以便更好的开展教育。

@#@在平时我更重视包容他们的不足，上操时有的同学总是说话，我就慢慢的走到他们的身边站一会，他就会明白自己做错了。

@#@课上谁搞小动作我很少直接点名批评，而是用目光告诉他应该认真听讲，学生通常会愧疚似的低下头。

@#@长期下来，我和学生彼此理解，班里越来越和睦。

@#@@#@　　愿用执着的爱为属于我的每一个孩子搭乘一片绿荫。

@#@只要自己的学生学习成绩和思想素质都能够得到提高，我做出什么努力都是值得的。

@#@学生的将来就是祖国的将来，我们的祖国将来还要靠他们支撑下去，所以我们一定要教育好我们的学生，让他们得到最大程度的进步。

@#@当然我也会更好的提高自己的教学能力和指导水平，给学生做好榜样，带领我的班级继续不断的前进!

@#@@#@　　新学期小学一年级班主任教学年度工作计划模板四@#@　　上半学期可以说我的班主任工作做得很不好，学生成绩不理想，我想这与我的管理有着非常大的关系，新学期我希望我的班级有新气象。

@#@所以我有以下几个设想：

@#@@#@　　一、以理服人，以情感人@#@　　注重平日自己的身正为范，在日常教学中，要求学生做到的自己首先做到，与学生一起参与到学习活动中，与他们一起做题，一起打扫卫生等，课上我是一名严肃的老师，课后也与学生打成一片，赢得学生的信任与好感。

@#@为了更好地开展工作，课下载[]后要经常与学校的老班主任交流，学习他们的管理方法和经验。

@#@努力以学生为主，以情感人，以理服人，遇事与其他老师协商解决，处理好每一件小事。

@#@工作中，关爱每一名学生，对一些调皮的男孩，要能和颜却又是严肃地批评教育他们，争取能在集体中教育他们，也用个别来影响他，得到学生的信任，让我班的学生在我的严肃中又受到关爱，@#@　　二、保持学习上进心，提高学习成绩@#@　　利用班会课等时间，教育学生正确对待学习与分数的关系，平时一定要养成良好的学习习惯。

@#@在平时的教学工作中，除了自己教学的功课以外，对其他功课成绩做到经常了解，与其他老师经常沟通，了解哪个学生进步了，哪个学生在行为习惯上需要注意。

@#@结合班会课进行思想教育，使每一个学生都有一颗上进的心，想要把自己的学习成绩搞好。

@#@让学生在班集里形成学习上的小团体，互相激励共同进步。

@#@对于学困生，我给他们不同的台阶登，让日常的教学中也给他们发言的机会，课后及时关心他们的学习情况，让同学帮助他们，让他们在一个学期中也觉得自己有了进步。

@#@@#@　　三、做好任课教师的后勤工作@#@　　对于班主任来说与学生工作同等重要的就是做好任课教师与学生间的深入交流和协调，在这学期的工作中我主要做好如下几项工作：

@#@@#@　　1、班主任充分做好与任课老师的沟通工作。

@#@@#@　　平时多与任课老师沟通、交流，及时了解班级学生的上课情况，课后作业完成情况，发现问题及时解决。

@#@并了解在各学科中，哪些学生进步了，哪些学生退步了，及时掌握学生学习动向。

@#@@#@　　2、使学生充分尊重教师。

@#@@#@　　保证良好的课堂纪律和秩序是对老师劳动最基本的尊重，通过一个学期的努力，四年级同学已经基本形成了良好的课堂学习气氛，为下载[]教师工作任务的顺利完成提供了最基本的保障。

@#@引导学生学会从生活上做到切实地关心老师。

@#@@#@　　新学期小学一年级班主任教学年度工作计划模板五@#@　　新学期开始了，本学期根据学校的统一要求，结合本班实际情况，制定班主任年度工作计划如下：

@#@@#@　　一、指导思想以学校总体年度工作计划为指导，以深入开展素质教育和创新教育为目标，围绕学校主题教育活动，提高学生的思想素质和科学文化素质、以爱国主义教育为主线，以学生的行为习惯的养成为主要内容，注意培养和提高学生的基本道德。

@#@上好每一堂课，规范班级日常管理工作，开展丰富而有意义的少先队活动，实施切实有效的学生心理健康教育。

@#@努力探索班级工作的新特色。

@#@@#@　　二、本班学生现状分析共有学生37人，其中男生21人，女生16人。

@#@@#@　　具体情况分析品德方面本班学生热爱学校、班集体，团结上进、思想端正、遵守纪律、尊敬师长、热爱劳动。

@#@能按照《小学生守则》来规范自己的言行。

@#@但由于种种的原因，部分学生身上仍存在着以自我为中心，纪律观念淡薄等现象，可以通过集体教育来转化。

@#@@#@　　学习方面：

@#@@#@　　本班学生热爱学习，有良好的学习习惯。

@#@上课专心听讲，发言积极，作业美观大方。

@#@个别学生学习习惯不好，上课不能集中注意力听讲，需要进行个别辅导和特别的关注。

@#@总的来说，班内学生的学习水平比较整齐，但容易浮躁，需在认真与扎实方面继续培养。

@#@@#@　　身体素质本班大多数学生的体质较好，热衷于体育活动;@#@有少数学生体质较弱，易得感冒等传染性疾病。

@#@学生平时体育锻炼较少，需加强体育锻炼。

@#@@#@　　干部状况通过一年的培养与锻炼，班内大多数干部都能起到模范带头作用，对待工作积极热情，愿为集体服务，为同学服务，责任心比较强，但能力上还缺乏锻炼培养，不够主动，需培养。

@#@@#@　　班级形成情况班内学生家长大多是农民。

@#@家长能支持老师的工作，但不重视家庭教育，能希望与教师积极配合，共同教育好孩子。

@#@@#@　　班级特点本班学生爱学习、守纪律。

@#@男生活泼、好动，爱表现;@#@女生文静、可爱，不爱张扬。

@#@总的来说，班级特点比较稳，但稳中有活。

@#@@#@　　三、班级工作重点及目标班级教育工作@#@　　重点加强行为规范的养成教育，培养学生良好的行为习惯，继续进行热爱班级的教育、团结同学的教育，搞好心理健康教育。

@#@@#@　　具体工作：

@#@@#@　　1、继续抓好学生的常规养成教育，培养良好行为。

@#@@#@　　2、搞好班级卫生工作管理、学生的日常行为培养，争创卫生文明示范班。

@#@@#@　　3、搞好每位学生的自我保护教育，增强安全意识，形成一定的能力。

@#@@#@　　4、搞好每位学生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地发展。

@#@@#@　　5、使学生爱科学、学科学，主动探索新知。

@#@@#@　　本班学生奋斗目标：

@#@@#@　　1、形成健康向上的良好班风，增强集体凝聚力。

@#@@#@　　2、争当学校的“优秀班集体”.@#@　　3、发展个性特长，促进身心健康。

@#@@#@　　具体工作：

@#@@#@　　鼓励支持学生积极参加学校、班级的各项活动，力争优异成绩，锻炼能力，培养其集体荣誉感。

@#@@#@　　注意育人环境的美化，充分发挥其育人功能。

@#@建立各种生动活泼的评比栏、中队角，每个园地力求美观大方，突出特色，使学生在潜移默化中受到教育。

@#@@#@　　开展丰富多采的主题班队会，在集体活动中增强班级的凝聚力，形成良好的班风。

@#@@#@　　四、常规管理措施@#@　　1、学习方面为使学生在学习上形成你追我赶的良好风气，同时针对学生的年龄特点，制定以下措施：

@#@@#@　　建立健全评比制度，班里建立全方位量化评比栏，取名叫“我最棒!

@#@”.学生在某一方面表现好就可以随时加分，学生每得到20分，就可以换一月亮。

@#@随着红花个数的增加，表明学生在各方面都有显着的提高。

@#@这样，学生一学期的整体表现情况可一目了然。

@#@另外，班里还将定期评选“优秀小组”，对每个小组的学习、纪律、卫生情况进行评比，鼓励学生团结合作，培养集体荣誉感。

@#@@#@　　建立本班的”学习小组”，前后位四个同学为一组，选出小组的组长。

@#@“学习小组”中的四位同学要互相帮助，团结协作，共同努力，才能取得好成绩，这一方法培养了同学们的团结协作精神，也是转化后进生的一条有效途径。

@#@四人小组的组长不是终身制，而是竞争上岗，谁的奖章多谁就担任，如果下一次评比你超过了组长，那就可以取而代之，这也培养了学生的竞争意识。

@#@@#@　　2、文明行为方面为进一步规范学生的行为，让学生的日常行为也参与评比，具体做法如下：

@#@@#@　　学生在到校、课堂上、课间、两操、放学等方面表现好的发奖卡，不好的适当减奖卡，由每组的组长记录。

@#@@#@　　定期对学生进行“十个道德行为”的教育。

@#@@#@　　利用“优秀小组”的评比，要求小组中的每一位组员都要规范自己的行为，齐心合力才能成为“优秀小组”.@#@　　3、卫生方面通过四年的锻炼，学生能够打扫卫生，但不够认真仔细，为此我将采取以下措施：

@#@@#@　　进一步对卫生小组长进行培训，指导他们如何分工，责任到人，增强小组意识，起到模范带头作用。

@#@@#@　　卫生委员和每天的环境小卫士分工明确，把教室内外检查整理干净，警告卫生习惯不良的同学，做好记录。

@#@有大问题及时向老师汇报。

@#@@#@　　利用上午间操的时间，由卫生委员检查个人卫生。

@#@@#@　　综合各方面表现，结合卫生委员的记录，每周评选一次“卫生标兵”.@#@　　五、德育工作措施在德育方面的工作，要处处与学校教育处保持一致。

@#@为此我制定以下措施：

@#@@#@　　1、搞好班级的育人环境，在班内张贴“团结、勤奋、求实、创新”的校风标语。

@#@让课程表、学生座次表、环境小卫士值勤表、作息时间表上墙。

@#@利用壁报栏展示学生的个性特长、美化环境，利用评比栏鼓励学生进步。

@#@@#@　　2、培养班干部同学的责任心，号召他们积极帮助后进的同学。

@#@班主任本着“抓两头，带中间”的原则，不忽视中间学生，让他们同样受到老师的关心，有积极上进的动力，从而也成为优秀的学生。

@#@@#@　　3、班主任要“学高为师，身正是范”，时刻做学生的表率，身教重于言教。

@#@@#@　　六、学生心理健康教育@#@　　1、班主任要积极学习心理健康方面的知识，以便做好学生的心理健康教育，正确地给予教育。

@#@@#@　　2、对少数有心理问题的学生，要及时地与家长取得联系，实施有计划的教育。

@#@要多与这些孩子交流，找到问题的关键，及时进行工作。

@#@同时也要做好学生心理转化的记录，从中发现规律，减少学生的心理问题发生率。

@#@@#@　　3、上好心理辅导课，培养学生健康的心理品质。

@#@@#@　　4、加强家庭与学校的联系，家长、老师随时反映学生近期的家里、学校的表现，给孩子一个宽松的心理空间。

@#@@#@　　随着社会的进步，学生的心理健康教育问题越来越受到人们的普遍关注。

@#@有的孩子因为家庭、社会的原因会出现各种心理问题。

@#@作为班主任，对学生加强心理健康教育就显得尤为重要。

@#@@#@　　@#@";i:

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"开学第一课有感心得大全@#@开学第一课有感心得大全@#@9月1日，开学第一天，一同跟妈妈共同观看了20XX年《开学第一课》，那么你知道开学第一课有感该怎么写吗?

@#@下面给大家分享关于20XX年开学第一课有感心得范文大全，欢迎阅读!

@#@@#@开学第一课有感心得1@#@9月1日晚上，按照老师的要求，我在家里收看了央视一套的《开学第一课》，感受很深。

@#@@#@这节课以“_”为主题，由字以溯源、武以振魂、文以载道、棋以明智、丝绸新路五个部分组成，表现了中华民族优秀传统文化的博大精深，以及在新时代对丝绸新路周边国家的极大影响。

@#@其中我对字以溯源、文以载道两个章节印象最深。

@#@@#@“字以溯源”讲了“汉字叔叔”理查德·@#@西尔斯的故事。

@#@他是一个热爱中国汉字的美国人，花了2_年时间，用尽了自己30万美元的积蓄，在患有严重心脏病的情况下，将《说文解字》电子化，创办了一个传播汉字文化的公益网站。

@#@一个外国人都可以学好汉字，我们作为一个中国人，怎么可以不学好汉字呢?

@#@我们一定要横平竖直地写好中国方块字，努力做到“写方方正正中国字，做堂堂正正中国人”。

@#@@#@“文以载道”讲了著名翻译家许渊冲老爷爷的故事。

@#@许爷爷已经96岁高龄了，他从事翻译工作_余年。

@#@他将中国优秀的文学作品，如《诗经》、《楚辞》、唐诗、宋词等，翻译成英文、法文，让外国人也体会到中国文化的形美、音美、意美，让中国的文化流传到世界各地。

@#@今天的我们，也要学好古代优秀诗文，将中国的文化永远地扎根在心里，永远地传承下去。

@#@“腹有诗书气自华”，多读优秀诗文，还可以增长知识、提高修养、丰富情感的。

@#@@#@《开学第一课》以它新颖独特的方法，让我们在轻松活泼的氛围中学到了很多知识，潜移默化地改变了我们的心，激发了我们的爱国情怀。

@#@@#@让我们热爱中国的优秀传统文化，并把它发扬光大吧!

@#@@#@开学第一课有感心得2@#@今年开学第一课的主题是：

@#@_。

@#@我并其实不明白幸福的定义是什么，我也不知道我到底幸不幸福，也许是因为每个人对幸福的理解都不同吧!

@#@小时候，我的幸福是一个漂亮的洋娃娃;@#@小学时，我的幸福是父母、老师的表扬;@#@现在，我想要的幸福是有一大群朋友;@#@到我三十岁时，我的幸福也许会是有个美满的家;@#@到我老了，我的幸福可能就是挽着老伴的手安度晚年。

@#@幸福是会变的。

@#@@#@开学第一课中，于丹讲了这样一句话：

@#@快乐成长比成绩更重要。

@#@她很懂我们的心。

@#@对啊，这就是所有孩子共同的幸福。

@#@在许多父母的眼中，我们的成绩永远比快乐更重要。

@#@如果这句话可以代表幸福，那我是幸福的孩子。

@#@我应该庆幸，我有开明的父母，他们从不对我施加压力。

@#@各种补习班兴趣班，只要我不愿意，他们从不会逼迫我报名。

@#@所以我有许多时间享受快乐，即使这样，我的成绩也不差。

@#@我身边有很多连周六周日都抽不出空来的朋友，他们的周末就是在四处奔波中度过的，早上钢琴，下午英语，晚上还要补数学。

@#@这样的生活，不是我能想象的。

@#@有朋友向我诉苦说，她学这么多，绝对是被逼无奈。

@#@她爱画画，却被送去学琴、补习没有半点用来画画的时间。

@#@即使整天提优、补习，除了学还是学，她的成绩也没有半点提高。

@#@这不是她的幸福，她不快乐。

@#@@#@快乐成长比成绩更重要。

@#@多对的一句话。

@#@我的确是幸福的，因为我成长得很快乐。

@#@快乐和成绩是挂钩的，只有快乐了，你才有动力更努力地学习，不是吗?

@#@其实被成绩压迫的我的朋友也是幸福的，至少她的父母也是为她着想，才会让她学这学那的，但是这样的幸福并不让她快乐，也许到她长大后才会明白这样的幸福。

@#@@#@开学第一课有感心得3@#@晚上，我和妈妈准时坐在电视机前，观看了《开学第一课》。

@#@它总共分为五个篇章，其中让我最感动的是第四节课——“_”。

@#@@#@给我们上课的是一位已九十六岁高龄的许渊冲老爷爷。

@#@他是一位著名的翻译家，特别是中国古诗词的翻译方面，更有独特的。

@#@他白发苍苍，脸上有一些大大小小的老年斑，瘦长的手臂上，一根根青筋清晰可见。

@#@他拄着棕色的拐杖，慢慢地走到了舞台中央。

@#@@#@许爷爷认真地给我们讲起了课。

@#@虽然老人家年事已高，但讲起话来，声音洪亮有力：

@#@“同学们，中国古诗词有三美。

@#@意美、形美、音美。

@#@”再以《登鹳雀楼》为例，具体阐述了这三美。

@#@然后，许爷爷又讲述了自己对事业的执着，并且将一生都奉献给翻译事业的故事，带领每一位同学感悟诗词与外语的结合之美。

@#@他从起初的二十六个英文字母背不全，不会读，到如今成为了世界闻名的翻译家。

@#@过程中碰到了种种困难，但他始终坚持，从不放弃，一直坚持着要把中国的古诗词发扬光大，传播到世界的各个角落，让更多的人了解中国诗词，了解中国文化，创造了“翻译美”。

@#@_年，他获得了国际翻译界的最高奖项“北极光”杰出文学翻译家。

@#@同时他也被誉为“诗译英法唯一人”!

@#@许爷爷曾把《诗经》《楚辞》《李白诗选》《宋词三百首》等等翻译成英文、法文，并在国内外出版。

@#@@#@许爷爷还给我们讲了，他现在每天还坚持翻译一页书，常常工作到凌晨三四点。

@#@他那执着的精神，对中国文学的热爱，值得我们学习!

@#@我们要像许爷爷一样，坚持不懈，执着追求，实现自己的理想!

@#@@#@“诗以言志，文以载道”带领我们学习了古代文化之美。

@#@许爷爷将诗词翻译成外语，让骄傲的中华文化走出了国门，向全世界传递着文化的共鸣。

@#@@#@开学第一课有感心得4@#@快乐的暑假结束了，今天是开学第一天，同学们又回到了283班这个温馨的“大家庭”，大家脸上都露出了甜蜜的微笑，每个人都分享、评价了自己的假期生活。

@#@@#@晚上，我们一家人吃过晚饭后，围坐在电视前，观看一年一度的《开学第一课》，精彩的节目开始演了，我聚精会神的观看着节目。

@#@首先，是成龙老师和现场观众的隔空对话，他主要讲述了他演艺生涯中曾有过多次受伤但仍坚持工作的拼搏故事，他想通过这些故事告诉我们青少年们不管遇到什么困难，只要勇往直前，努力拼搏才会实现梦想，才会成功。

@#@@#@接下来的，是解老师把他的摄影作品带到了观众现场。

@#@把这些照片一一展现在我们眼前，其中的代表作品都有“大眼睛”、“大鼻涕”、“小光头”。

@#@现在，他们都长大成人了，但是。

@#@让我记忆最深刻的还是解老师在贵州山村拍摄的一幅作品。

@#@这张照片上有一个用几根竹子搭成的破破烂烂的桥，走上去非常危险，那是他们每天上下学的必经之路。

@#@通过这张照片我想到了他们为了学习知识，不怕艰苦，在这么危险的环境下依然坚持着去上学，风雨无阻，而我们每天有父母开车接送。

@#@生活在宽敞明亮的教室里，我们有什么理由，不好好学习呢?

@#@相比之下，我们要用优异的成绩回报老师，回报父母，回报社会。

@#@用解老师的话来说:

@#@“知识改变命运，梦想成就未来!

@#@”@#@最后是王桐晶姐姐的超级珠心算，俞敏洪老师的关于奋斗的演讲，和非牛顿流体的小游戏……@#@看完了《开学第一课》，让我懂得了，只有努力拼搏，不断奋斗。

@#@才能实现自己的伟大梦想。

@#@@#@开学第一课有感心得5@#@一年一度的《开学第一课》于9月1日21时播出啦，今年的《开学第一课》以“_为主题。

@#@@#@今年的开学第一课，著名主持人董卿、撒贝宁化身“班主任”，带领大家从前辈们身上学习对中国传统文化的坚守。

@#@任嘉伦、柯洁、郎朗、吉克隽逸集体上线，还有我们超级喜欢的吴磊小哥哥带领大家唱响“班歌”!

@#@最难忘的是第五节：

@#@丝绸之路是我们中华民族的骄傲，在“走出去”和其他文化进行交流的岁月中，焕发出了持久的光芒。

@#@@#@这节课的重要嘉宾之一是来自巴基斯坦的汉语教师米斯巴（右），她是巴基斯坦第一个本土汉语教师，在巴基斯坦百分之九十会说汉语的人都是她的学生，因此她被誉为“巴基斯坦汉语之母”。

@#@看了节目，我感到作为一个中国人，我很自豪。

@#@今年的舞台被布置成一个打开的“书卷”的造型，两侧是卷起的书边，在“书卷”下，是两排一共32套课桌椅，简直就是教室的模样。

@#@@#@让我印象最深的是96岁的北京大学教授许渊冲爷爷。

@#@他长期从事文学翻译工作，已有六十余年，译作涵盖中、英、法等语种，被誉为“诗译英法唯一人”，他还曾荣获国际翻译界最高奖项之一的“北极光”杰出文学翻译奖。

@#@@#@很多我们熟悉的中外名著都是通过许渊冲爷爷的翻译才能为我们所熟知。

@#@他说自己每天都至少翻译一页纸，常常工作到凌晨三四点，有时也会半夜坐起，打着手电筒写下想到的内容，生怕第二天忘记。

@#@@#@许渊冲爷爷说：

@#@“我给自己定了一个小目标，那就是我要翻译到一百岁，把我们中国的传统文化经典传播到海外。

@#@”@#@我们做为年轻的学生，应该向许渊冲爷爷学习，为自己定个小目标，然后向着目标前进。

@#@@#@开学第一课有感心得6@#@今天，我看了一个十分好看的节目——《开学第一课》，这个节目让我深深地感受到了“_”这句话的含意，我还深深地领悟了：

@#@梦想就像一架纸飞机，只要有了动了，才会飞得更高、更远。

@#@@#@《开学第一课》主要是通过一些圆梦人的亲身经历，如何做才能实现自己梦想的故事。

@#@节目中我看到了一个十三岁女孩付丽娟的故事，她是一位军营里的年级最小的军人，在八一跳伞队里当兵，付丽娟为了实现自己的梦想，她克服种种困难完成了自己的跳伞梦。

@#@从这我领悟到了“梦想就像宇宙的星辰触不可及，只要就自己努力就一定能触碰到!

@#@”@#@接下来的节目里我们看见了一个追梦三十四年的香港明星——周星驰，他从最底层做起，端过盘子，跑过龙套，把自己挣得所有的都花在了电影票上，了这种热爱电影，追逐梦想的精神真值得我学习呀!

@#@@#@节目当中让我印象最深刻的是得了脑病的人都可以学会弹琴，他就是黑龙江省鹤岗市的闫铭威，在四岁时，小威被查出智力低下并患有自闭症，于是他的妈妈一点一滴的教他钢琴（因为大夫说弹钢琴对小威的病有好处）。

@#@因为这个梦想，小威最终学会了钢琴。

@#@@#@小威的故事让我感触很深，一个智力低下的人都能通过坚持来实现自己的梦想，我想像我这样正常的人就更应该不断地去坚持，去追逐自己的梦想。

@#@@#@我也有自己的梦想，就是当一名作家，因为自己的名字写在书皮上就有一种说不出的喜悦，但梦想的实现并非一朝一夕，在实现梦想的道路上需要付出努力和坚持，汗水和泪水，不抛弃，不放弃。

@#@@#@我觉得梦想就像一盏灯，在你迷失方向时，拉你一把，送你一程;@#@梦想就像枕边的一本书，为你开启美好的黎明。

@#@请记住这句话“只有放飞梦想，才能拥抱未来”!

@#@@#@开学第一课有感心得7@#@今天我看了《开学第一课》。

@#@里边有许多内容让我感动，有讲红军的，有脚爬珠穆朗玛峰的，还有讲科学技术的非常多，接下来让我给你们讲讲吧。

@#@@#@第一个我记着是讲的，主持人选的是红岩中的片段，我听了之后非常感动，写的是被关押在白公馆里边的人，突然听见了新中国成立的声音，心中非常高兴，立马制作了衣服一面红旗，因为当时不知道外面红旗的样子。

@#@他们就想象。

@#@旁边都是人民，中间是党，所以他们把四个角都封在了。

@#@四个角的边边把五星红旗大的放在了中间，那样的样子我非常感动。

@#@@#@第二个讲的是爬珠穆朗玛峰的，他在爬珠穆朗玛峰的时候爬了四次，第一次时他因为雪崩的缘故而失去了双脚，而他又紧接着爬了第二次，却又因为雪崩的事情又一次吓退了，可它继续爬。

@#@第三次他又因为血的原因而又失败了，第四次在他_多岁时他终于爬上了珠穆朗玛峰，而且他还在第二阶梯上搭上了梯子。

@#@方便以后的人来扒，非常感动。

@#@@#@第三个记忆深刻的是三个中国男孩在跳绳比赛中得了第一名，之后他们还打破了记录，挑了140多个30秒内竟然能跳140多个，那么平均每分钟就可以跳9。

@#@5个，真是太厉害了。

@#@@#@第四个讲的是中国的技术，他们先用两个小车拼组，拼组好之后上路之后有三辆车，每个队他们把第一辆车竟然可以铲石子，把石子铲去后却因为狮子没有铲干净而被卡着了，而第二队进行非常顺利，首先先把木板板起来搭上一座小桥。

@#@之后他们两队都救出了人，中国的科技真棒。

@#@@#@我觉得《开学第一课》真是太有趣了，以后我每年都要看。

@#@我为我们的中国而骄傲，我为我们的中国而自豪。

@#@@#@开学第一课有感心得8@#@央视一套9月4日晚8点播出了_节目，这是央视少儿节目专门为我们小学中学生策划的开学节目。

@#@看完后，我感受到我们的祖国越来越强大，我爱我的祖国。

@#@@#@母亲赐予我生命，国家滋润我成长，在歌声嘹亮的时代，我要高呼：

@#@“歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。

@#@”@#@古往今来，有数不尽的爱国人士都想歌唱祖国。

@#@聂耳创作了《义勇军进行曲》，它斗气昂扬，豪情万丈。

@#@唱出了作者的心声，呼唤了人民群众的心。

@#@难道他不是在号召大家一起歌唱我们的祖国，齐心协力保卫祖国么?

@#@@#@一句“人生自古谁无死?

@#@留取丹心照汗青”掏出了文天祥埋藏已久的心。

@#@说到底，他们都有一个共同点——爱国。

@#@@#@我虽没有他们那样的豪情壮志，但我还是爱国的。

@#@祖国的美好山河孕育着我们世世代代。

@#@黄河母亲是那么的慈祥与伟大，历经沧桑却依然从青藏高原出发，不受任何沙石的阻碍，一直冲，一直冲向前方，因为她的子孙在哭喊。

@#@@#@祖国五千多年的文化依然保留了下来，这些都是我们祖国人民思想的精华。

@#@这也足以在其他国家展示我们祖国的优秀，它应当独霸武林。

@#@因此，外国人都得队我们见面三分礼。

@#@我们变的至高无上。

@#@现在，祖国更是迅速发展，让生活在战乱中的人们摆脱了外国的剥削龟壳。

@#@1949年，毛在开国大典上高呼：

@#@“中华人民共和国中央人民政府成立了。

@#@”从此，人们都站起来了，成为国家的主人。

@#@现在，我们又向着共产主义迈进。

@#@那时，我们更能够幸福、平安地生活了。

@#@而我是最好的见证人，我是21世纪祖国的花朵，我们正向着共产主义招手呢!

@#@繁荣昌盛的祖国也会笑着的。

@#@@#@歌唱祖国，是我此时的感受;@#@歌唱祖国是时代人们的心声。

@#@让我展翅高飞，在广阔的大地之上高唱：

@#@“歌唱我们亲爱的祖国，从此走向繁荣富强。

@#@”@#@开学第一课有感心得9@#@开学第一课的第二节课主题为_，在这一课中，新东方创始人俞敏洪走上台，分享了自己奋斗和成长的故事。

@#@他三次高考才考上大学，一路走来经历了许多挫折和失败，但内心的奋斗之火从未熄灭。

@#@他说，奋斗应该成为生命的常态，它是一种生活态度。

@#@@#@理想，相信每一个人都有。

@#@因为它，能够改变一个人的一生，改变一个人的灵魂，它在人的一生当中，担任着一个重要的主角，使一个有理想的人会奋力去追求上进，使自我的一生过得有滋有味，有好处，死而无憾。

@#@每个人的生命都是一只小船，理想是小船的风帆。

@#@一个成功的人士必定有理想，如果没有理想，那永远也成不了器。

@#@@#@伟人之所以伟大，是因为他们有远大的理想，他们为了自我的理想付出了超出凡人的代价，历经无数的坎坷却毫不退却。

@#@他们身上有着永不熄灭的灯：

@#@为理想，而奋斗。

@#@这并不是一个伟人的信念，而是千千万万有巨大成就的人士的信念。

@#@诺贝尔为了实现理想，实验时炸伤了亲人;@#@居里夫人为了理想，冒着寿命缩短的危险接近镭。

@#@最后，为科学创下了奇迹，为人类做出了贡献，为自我的理想踏出了成功的阶梯，这是他们理想的结晶。

@#@世界上的重大发明与发现，有时还面临着受到驱逐和_的风险。

@#@@#@每一个人都有理想，但理想并不是当凭想，而不行动，你有理想，你就就应朝它去奋斗，否则就像一块木头被遗弃了一样。

@#@@#@当然，我也有理想，过去我总是不明白该怎样去奋斗，常常在头脑里想着我实现理想后的样貌很神气，但此刻我明白这样是没用的。

@#@我明白了：

@#@只有根据实际，一步一个脚印的去努力做好自我，定下自我近期的目标的话，才能有潜力去实践自我的远大理想，这样的人生才充实有好处，既然是实现不了，当然也就不会抱恨终生。

@#@一个有理想的人就能成功。

@#@@#@理想是石，敲出星星之火。

@#@理想是火，点燃熄灭的灯。

@#@理想是灯，照亮夜行的路。

@#@理想是路，引你走向黎明。

@#@为理想，而奋斗吧!

@#@@#@开学第一课有感心得10@#@随着暑假慢慢的流逝，我们也正式开始踏上返回校园的道路，在今天，也就是九月一号，央视每年九月开学季必播的《开学第一课》终于上映了，20_年《开学第一课》主题是“_。

@#@”全国所有的中小学生，都在这一天的晚上，一起等待《开学第一课》的正式播出。

@#@@#@作为祖国未来的花朵，我们身负着祖国未来发展的希望，因此在每年的开学初，国家就会通过举办《开学第一课》节目的形式，像我们传递祖国发展所遇到的种种光辉事迹。

@#@这不仅加强我们对祖国的爱国之情，也在观看这一个个光辉故事的同时，坚定了我们自身的向学之心。

@#@通过学习感悟英雄们的先进事迹，我们不仅能更加专注的投入与学习之中，也能在这种影响下，更加的热爱祖国，为祖国发展而不断学习奋斗。

@#@@#@20_年是一个不平常的一年，因为新冠肺炎的爆发，武汉经历了封城之难，人民的健康受到严重威胁，但在抗疫英雄们得带领下，虽然经历重重困难，最终还是取得了最后的胜利。

@#@祖国虽然不断的面临各种困难，但在各个领导的英明指导下，与层出不穷的爱国英雄们，我们一定可以不断的战胜这一个个的困难，取得我们所想要的胜利。

@#@@#@祖国发展的道路总是面临着各种不同的难关，但在一代代先辈的不断努力抗击下，一步步的将祖国建设至今。

@#@因此对于中小学生们来说，我们虽然如今年纪尚小，但只要不断地努力学习，最终也是可以像《开学第一课》里面的各位先辈一样，为我们的祖国做出自己的贡献!

@#@@#@";i:

9;s:

25664:

"抗震招标文件样板版增加地震局检测事项@#@ @#@@#@XXXX有限公司@#@抗震支吊架-物资采购招标文件@#@招标编号：

@#@XXX@#@招标人：

@#@XXX@#@ @#@@#@2018年X月X日@#@第一章招标公告@#@@#@根据XXXXXX需要，现拟对工程所需物资进行招标采购，该项目采购资金来源已落实，具备招标条件，招标方式为公开招标。

@#@本次招标通过XXXXXXXX（投标形式）进行。

@#@@#@1.招标物资及招标范围为。

@#@@#@2.投标人资格要求及资格审查方式为。

@#@@#@3.招标文件的获取方式为。

@#@@#@4.投标文件的递交@#@4.1投标截止时间后，逾期在电商平台上提交的投标文件将被系统拒绝，招标人不予受理。

@#@@#@4.2投标文件递交方式为。

@#@@#@5.招标人联系方式包含联系人，姓名，职位，联系电话，邮寄地址。

@#@@#@第二章投标人须知@#@一、投标人须知前附表@#@序号@#@内容@#@摘要@#@1@#@招标内容@#@采购货物的内容、规模数量、技术规格、交货方式、地点要求@#@2@#@招标人@#@总包或者公司@#@3@#@质量标准@#@满足国家强制性要求及现行国标@#@4@#@资金来源@#@资金形式@#@5@#@招标方式@#@公开招标@#@6@#@投标保证金@#@7@#@踏勘现场@#@8@#@投标预备会@#@9@#@资格审查@#@资格后审，采用合格制进行评审@#@10@#@联合体投标@#@11@#@投标方式@#@12@#@投标有效期@#@13@#@评标方法@#@14@#@合同签订@#@ @#@@#@第三章抗震支吊架质量及技术要求@#@投标单位所提供的抗震支撑产品以及配套锚栓产品的验收、质量应满足（不限于）如下标准和国家现行规范标准的要求。

@#@@#@[1].《建筑给排水及采暖工程施工质量验收规范》（GB50242-2002）@#@[2].《通风与空调工程质量验收规范》（GB50234－2002）@#@[3].《自动喷水灭火系统施工及验收规范》（GB50261－96）@#@[4].《建筑电气工程施工质量验收规范》（GB50303-2002）@#@[5].《建筑设备施工安装通用图集》给水工程91SB（2005）@#@[6].《建筑机电工程抗震设计规范》（GB50981-2014）@#@[7].《建筑抗震设计规范》（GB50011-2010）@#@[8].《建筑机电设备抗震支吊架通用技术条件》（CJ/T476-2015）@#@[9].《气体灭火系统施工及验收规范》（GB50263－97）@#@[10].《混凝土用膨胀型、扩孔式建筑锚栓》（JG160-2004）@#@[11].《建筑结构荷载规范》GB50009-2001@#@[12].《钢结构设计规范》GB50017-2003@#@[13].《钢结构工程施工及验收规范》GB50201-95@#@[14].《混凝土结构加固设计规范》（GB50367-2013）@#@如有最新国家和地方标准、规范等，应按最新标准、规范执行，如多个规范对同一问题的标准和要求不一致时，应按较高标准和要求内容执行。

@#@@#@一、投标单位资格要求@#@1.投标人须为具有国内独立法人资格，是自主经营、独立核算的公司，具备承担本项目的能力。

@#@；@#@@#@2.投报的品牌必须有自己的实体生产工厂；@#@@#@3.生产厂家的注册资本必须达到1000万元人民币或以上；@#@@#@4.生产厂家必须通过ISO9001及ISO14000质量及环境体系认证，认证范围应包含所投标产品；@#@@#@5.抗震支吊架产品应具有由省级或以上检测机构出具的检验报告：

@#@@#@

（1）抗震支架性能检测，含防腐性能及组件载荷性能实验;@#@@#@

（2）C型槽钢，角连接件，底座承载力检验;@#@@#@（3）抗震管夹力学检验;@#@@#@（4）8.8级丝杆性能检验；@#@@#@（5）中国地震局出具的水管、风管、桥架、保温水管模拟地震测试报告。

@#@@#@6.投报产品必须有近二年（2015年8月1日-2017年12月31日）国内单项工程业绩1000万以上。

@#@@#@7.锚固件、加固吊杆、抗震连接件及抗震斜撑必须配套供应。

@#@@#@二、主要技术要求@#@2@#@1.抗震支吊架材料应适应地下室的使用环境：

@#@适应地下室潮湿和有杂散电流腐蚀的环境。

@#@固定抗震支吊架所用的锚栓采用具有适用于混凝土开裂区的带机械锁键效应的扩孔型机械锚栓（包括自切底和后扩底两种扩底方式）。

@#@符合《混凝土结构加固设计规范》（GB50367-2013）和《混凝土结构后锚固技术规程》JGJ145-2004中对锚栓的相关规定。

@#@紧固锚栓钢材等级采用8.8级钢，螺杆，套筒，螺母，垫片等全部零件表面采用热镀锌性防腐工艺，镀锌层厚度不小于20μm。

@#@@#@2.抗震支吊架系统由C型成品槽钢、专用抗震连接件、管卡、自切底锚栓组成，抗震连接件与槽钢通过机械连接可以随意调节抗震支吊架的尺寸、高度。

@#@抗震支吊架现场应做到不焊接，并由锚栓与原有混凝土结构可靠连接，钢结构采用梁夹固定。

@#@@#@3.冷弯C型成品槽钢截面尺寸有41mm*21mm*2.0、41mm*41mm*2.0、41mm*52mm*2.5、41mm*72mm*2.75mm，41mm*82mm*2.0mm等等,材质不低于Q235B（优先采用SS400材质），长度为3000mm或6000mm的标准型材。

@#@热轧带齿槽钢尺寸为41mm*26mm*4.5mm，长度为3000mm或6000mm的标准型材，材质不低于Q235B，便于以后管道安装、维护和扩展使用；@#@连接件厚度应不小于6mm，以保证足够的剪切应力。

@#@为保证抗震支吊架的纵向刚度及减少变形，确保在各专业安装及运营期间抗震支吊架的安全稳定，抗震支吊架竖杆的槽钢截面不应小于41mm×@#@41mm。

@#@@#@4.抗震支吊架冷弯C型成品槽钢内缘须有锥形齿牙，间距2mm，深度不低于0.9mm，抗震支架热轧槽钢齿牙间距3mm深度1.5mm，槽口带燕尾，槽口燕尾厚度8mm以上，配套的T型螺栓强度8.8级以上，以保证所有配件的安装依靠机械咬合实现受力传导，严禁任何以配件的摩擦作用来承担受力的安装方式，以保证整个系统的可靠连接。

@#@@#@5.组合管道门型抗震支架纵向抗震支架横担采用热轧槽钢，禁止采用冷弯槽钢，以防止纵向地震力过大造成槽钢开裂变形。

@#@@#@6.桥架、风管、水管组合应用门型框架，管线应与门型支吊架可靠连接，严禁任何以配件的摩擦作用力来抵御水平地震作用力。

@#@管夹、桥架需有可靠的锁键力形成纵向固定，风管与抗震支架固定禁止采用摩擦力形成纵向固定，应采用粘接，保证足够的强度。

@#@热水管道在保证抗震的同时，必须有可靠的防止热涨冷缩破坏液压阻尼抗震支架的装置。

@#@@#@7.抗震连接座或抗震铰链应带有刻度，以保证安装时方便保证斜撑角度不小于30°@#@，方便安装与验收。

@#@@#@8.抗震支吊架应防腐，槽钢表面应采用热浸锌处理（锌层厚度不低于60µ@#@m）以满足抗震支吊架的耐久性，零配件如采用电镀锌（锌层厚度不低于20µ@#@m）。

@#@成品槽钢现场切割部分切口，应保证切口断面垂直，切割后应使用砂纸或板锉去除切口毛刺，然后用对切口进行涂层修补处理，热镀锌成品槽钢用喷锌罐补锌，修补后的涂层厚度应不小于原涂层厚度。

@#@所有规格单拼成品槽钢、双拼成品槽钢材质应采用国家标准《碳素结构钢》GB/T700规定的Q235钢。

@#@@#@9.风机抗震必须有降噪功能，同时又能保证风机与结构相对位移，垂直方向及360°@#@水平方向位移不超过3cm可控范围。

@#@@#@10.抗震支架应先管线综合,做到多管共架,门型支架抗震。

@#@应用于纵向支撑的门型抗震支吊架横担须采用热轧41mm*26mm*4.5mm燕尾带防滑齿槽钢，保证槽口水平剪力，达到抵抗地震水平力要求。

@#@门型抗震支吊架连接件材质采用国家标准《碳素结构钢》GB/T700规定的Q235钢，厚度不小于6mm，槽钢及相关构件选型数据及参数应真实可靠。

@#@@#@11.全牙螺杆材质为45＃高强度钢，强度不低于8.8级，表面热镀锌或磷化防腐处理；@#@六角螺母材质采用国家标准《碳素结构钢》GB/T700规定的Q235钢，螺母强度不低于8.8级。

@#@@#@12.抗震管夹厚度不低于6mm，宽度不低于40mm，以保证管夹在受地震作用力时不能轻易变形，所有管夹材质Q345或35#钢以上高强度钢，禁止采用P型管夹，以确保地震作用时，管夹不会轻易变形，保证地震荷载能有效地传递到侧、纵撑等抵御地震作用力的功能性构件上，且侧、纵撑生根的锚栓需同时具备抗震能力和抗拉拔、抗剪切的能力。

@#@@#@13.所有产品的零配件及型材在工厂内预制完成，根据现场尺寸装配，不允许在现场进行焊接。

@#@@#@14.单水管及组合水管、风管、桥架、保温风管、风机抗震支架节点图及相对应的抗震设计方案必须合理。

@#@@#@15.抗震支吊架厂家须具有优秀的管线综合能力，保证机电管线安装的美观性、净空空间。

@#@须配合设计单位进行抗震支吊架的深化施工图设计，需具备专业的工程师，并具备深化设计的能力和经验。

@#@有能力进行抗震支吊架系统的布点和整体地震承载力验算，以确保各杆件、连接件和生根点的受力和变形满足使用要求，并提供实际地震荷载工况下的典型节点详图和受力计算书。

@#@@#@16.每套抗震支架安装时应有相对应二维码，安装时方便根据布点图编号位置安装，扫码应包含管线详细节点图、材料清单、受力计算等内容，方便现场安装与竣工时验收。

@#@@#@17.投标时须带抗震支架样品一套，包含门型组合、单管、风管抗震。

@#@@#@三、招标说明@#@1.本次招标采用公开招标方式。

@#@@#@2.投标费用：

@#@投标人应承担所有与准备和参加投标有关的费用。

@#@不论投标的结果如何，招标人无义务和责任承担这些费用。

@#@@#@3.招标文件的答疑：

@#@投标人对招标文件的内容有疑问，要求招标人澄清和解答的，均应在距投标截止时间前向招标人以书面形式提出。

@#@@#@4.招标文件的澄清修改：

@#@招标人在投标截止时间前对招标文件进行必要的澄清、修改，可以是为了解答投标人的疑问，也可以是招标人主动发起的，澄清修改的内容构成招标文件的组成部分。

@#@@#@四、投标说明@#@1.投标人的投标文件在XXXX平台编制提交。

@#@@#@2.本次投标采用线上投标的方式。

@#@招标人收取的投标文件以线上投标文件为准，在投标截止时间之前未完成线上投标的投标人，投标文件不予受理。

@#@@#@3.凡参与投标的单位皆被视为认可招标文件中出现的所有条款，并被视为投标单位已把招标文件中出现的所有条款综合考虑在自己的投标报价中。

@#@@#@五、投标文件的编制和递交@#@1.文件内容：

@#@投标文件主要内容除了上述要求资料外，还应包括支吊架的详细设计文件，如支吊架布点图、节点图、报价清单等。

@#@@#@2.使用语言：

@#@投标人提交的所有文件材料及往来函电均使用中文。

@#@@#@3.投标文件递交:

@#@@#@4.投标单位须在投标截止时间前按照电商平台提供的报价清单格式完成报价并提交确认。

@#@@#@5.网上投标文件的附件，要求提供盖有投标单位公章的扫描件上传。

@#@@#@6.网上投标报价的数据电文与扫描上传的报价表附件，两者必须保持一致，若出现网上投标报价数据电文与纸质版扫描上传的报价表不一致，将以数据电文为准。

@#@@#@7.投标文件修改和撤回@#@投标人在规定的截止时间前可以修改或撤回投标文件，在规定的截止时间后，投标人不得对其投标文件做任何修改，也不得撤销。

@#@@#@六、合同签订、供货、结算与支付@#@1.中标人确定后，招标人在XXX平台发布中标公告。

@#@@#@2.总包单位下属二级公司或项目经理部与中标单位签订合同，合同条款内容不得违背招投标文件实质性要求。

@#@@#@3.合同物资的验收、货款的结算、资金的支付均由总包单位所属二级公司或项目经理部负责组织。

@#@@#@第三章投标文件格式@#@一、投标文件内容@#@投标文件包括但不限于以下内容：

@#@@#@1.投标单位企业简介@#@2.企业法人营业执照@#@3.税务登记证@#@4.组织机构代码证@#@5.准入承诺书@#@6.法定代表人授权委托书@#@7.法定代表人身份证复印件@#@8.被委托人身份证复印件@#@9.国家强制性要求的许可证、资质证书@#@10.投标人认为可以提交的其他资质资料，包括产品代理证书、荣誉证书、管理体系第三方认证证书等。

@#@@#@11.投标报价电子数据（在***（总包）集团电子商务平台填报提交）@#@12.商务经济、产品技术偏差。

@#@（投标单位对商务经济、产品技术方面需要明示说明的，必须在投标说明中予以明示或提交附件说明。

@#@否则视为响应招标文件的实质性要求。

@#@）@#@第四章货物需求及要求@#@一、货物需求：

@#@（具体型号规格见XXXX）@#@1.抗震支吊架系统包括：

@#@锚栓，槽钢，连接件，管夹等。

@#@@#@二、货物及报价要求：

@#@@#@1.技术标准：

@#@现行国标。

@#@@#@2.厂家要求：

@#@符合国家标准。

@#@@#@3.定尺要求：

@#@具体要求见计划。

@#@@#@4.计量方式：

@#@按国家标准结算。

@#@@#@5.付款方式：

@#@货到现场，验收合格后按支付节点付款。

@#@@#@6.质保书随货同行，质保书批号与材料批次必须一致，中标单位所供材料的生产厂家必须与投标书中厂家相一致。

@#@送货单中应按每个品种标注生产厂家。

@#@@#@7.其他要求：

@#@需二次复检的需方承担复检费，二次复检不合格的无条件退换货；@#@@#@请各供应商务必按照以上要求执行，否则可视为无效报价。

@#@@#@第五章评标方法及标准和废标条款@#@一、评标方法@#@本着公平、公正、公开的原则，对各投标单位投标文件中的技术标、商务标、价格标等方面进行综合评分，具体办法如下：

@#@（其中商务权重20%，技术权重40%，价格权重40%。

@#@）@#@二、评分标准表@#@1@#@2@#@1.商务评分标准表（总分100分，权重10%）@#@序号@#@项目@#@分值@#@评审标准@#@1@#@投标文件的编制@#@5分@#@完全满足招标文件并响应的得5分。

@#@@#@存在细微偏差的，每处扣1分，扣完为止。

@#@@#@2@#@投标产品制造商@#@类似业绩@#@30分@#@投标人具有1项类似单项200万以上业绩的得10分，每增加1项类似业绩加10分，最多加30分。

@#@@#@3@#@企业场地或物业@#@20分@#@抗震支架专项生产、仓储场地面积大于7000平米得20分，小于7000平得1分，没有生产场地0分@#@4@#@质保期@#@15分@#@满足用户需求书要求得5分，在满足招标要求基础上质保期每延长6个月加5分，最多加10分；@#@不满足则本项得0分。

@#@@#@5@#@投标产品制造商资质证明文件@#@30分@#@具备ISO9001、ISO14001、ISO18001认证证书之一的，得3分，全具备ISO质量体系认证证书，得9分，都不具备得0分。

@#@@#@提供产品抗震支架相关专利证书，每项专利得3分，最多加21分，都不具备得0分。

@#@@#@评审说明@#@

（1）细微偏差是指投标商务文件在实质性响应了招标文件要求，但在个别地方存在漏项或者提供了不完整的信息和数据或者投标文件格式、字体、份数等地方存在与招标文件规定不完全一致等情况，并且补正这些遗漏或者不完整不会对其他投标人造成不公平的结果。

@#@细微偏差不影响投标文件的有效性。

@#@@#@

（2）制造商类似业绩说明@#@投标人所投抗震支吊架的制造商2015年1月1日以来单项合同金额200万元（含）以上的供货业绩。

@#@不接受联合体、港澳台或境外业绩。

@#@@#@制造商类似业绩证明材料须以同时提供的中标通知书（如有）、合同文件为准，时间以合同上业主单位签订时间为准；@#@未提供业绩证明材料原件的不予加分。

@#@@#@（3）注：

@#@需提供产权证明或场地租赁合同；@#@考察时需保证真实可靠。

@#@@#@投标人为制造商的，应提供ISO质量体系认证证书复印件。

@#@投标人为代理商的，应提供所投设备制造商的ISO认证证书复印件，同时须加盖制造商公章。

@#@@#@2.技术评分标准表（总分100分，权重50%）@#@序号@#@评分项目@#@分值（分）@#@评分标准与计分规则@#@条款要求@#@1@#@投标文件的编制@#@5@#@完全满足招标文件得5分。

@#@@#@投标文件@#@存在细微偏差的，每处扣0.5分，扣完为止。

@#@@#@2@#@设备部件及技术方案满足情况@#@25@#@1、本项为抗震材料要求，共5条，每条基本分为5分，得分规则见具体ABC等级@#@1、冷弯槽钢@#@A.SS400材质，热浸锌（5分）；@#@须提供检测报告；@#@@#@B.Q235B材质热浸锌（2分）；@#@@#@C.Q235B镀锌钢板制作或Q235B电镀锌（1分）。

@#@@#@2、抗震管夹@#@A.材质为Q345B及以上高强度钢，厚度6mm及以上（5分）；@#@须提供检测报告@#@B.材质Q235B及以上普通碳钢，厚度6mm及以上（2分）；@#@@#@C.材质低于Q235或厚度5mm以下（1分）。

@#@@#@3、抗震丝杆@#@A.8.8级45＃钢以上高强度抗震丝杆，热镀锌（5分）；@#@须提供检测报告@#@B.5.8级及以下热镀锌丝杆（2分）；@#@@#@C.4.8级以下电镀锌丝杆（1分）。

@#@@#@4、抗震连接座@#@A、带刻度、方便安装，材质Q345以上高强度钢（5分）；@#@须提供检测报告@#@B、无带刻度，材质Q345B以上（3分）;@#@@#@C、无刻度，无法提供材质报告（1分）。

@#@@#@5、其他所有抗震连接件，包括角型连接件@#@A.厚度6mm及以上（5分）；@#@B.厚度5mm及以下（3分）;@#@C.4mm及以下（1分）。

@#@@#@3@#@抗震解决方案@#@15@#@1、本项为抗震解决方案，得分规则见具体ABC等级@#@1、给水@#@A.给水单管形式符合GB50981-2014形式要求，组合水管纵向支撑横担采用抗剪力强的热轧燕尾槽（5分）;@#@B.给水单管形式符合GB50981-2014形式要求，组合水管纵向支撑横担采用冷弯槽钢（2分）；@#@C.给水单管形式不符合GB50981-2014形式要求，组合水管纵向支撑横担采用冷弯槽（0分）；@#@@#@2、风管@#@A.抗震支架侧向及纵向固定风管，采用粘接，不靠摩擦力，固定可靠（3分）；@#@@#@B.抗震支架侧向及纵向固定风管，依靠胶垫等增加摩擦力固定（1分）；@#@@#@C.抗震支架侧向及纵向固定风管，依靠摩擦力固定，与标准违背（0分）；@#@@#@3、风机@#@A、能解决风机降噪问题，风机空间位移小于20mm（4分）；@#@@#@B、柔性连接，风机侧向及上下空间位移大于30mm（2分）；@#@@#@C.刚性连接，无法解决风机震动问题（0分）@#@4、设计服务方案@#@A.布点符合规范，承诺中标后并出管线综合施工节点图，施工全过程中派驻工程师全程驻场（3分）;@#@B.布点符合规范，承诺中标后并出管线综合施工节点图，施工全过程不派驻场工程师（1分）；@#@C.无设计能力（0分）@#@4@#@抗震检测@#@40@#@1、本项为抗震实验模拟检测@#@1、能够提供国家地震局检测报告（40分）@#@

（1）冷水管道及保温水管抗震支架报告结果要求：

@#@@#@满水有压管道（水压不低于0.5MPa），管道之间要有管箍连接（符合实际的连接工况），抗震支架间距4米内，模拟加速度必须达到2G工况，水管保压，不泄露破裂。

@#@或按照抗震支架最大设计间距24米，加速度不小于0.2G（按检测最大地震加速度和检测安装支架间距和实际设计间距比例换算）（20分），非国家地震局报告，能满足上述条件（5分）；@#@无模拟报告或达不到上述要求（0分）@#@

（2）风管及桥架检测报告结果要求：

@#@@#@抗震支架间距4米内，模拟加速度必须达到2G工况，水管保压，不泄露破裂。

@#@或按照抗震支架最大设计间距24米，加速度不小于0.2G（按检测最大地震加速度和检测安装支架间距和实际设计间距比例换算）（20分），非国家地震局报告，能满足上述条件（5分）；@#@无模拟报告或达不到上述要求（0分）@#@5@#@抗震验收方案@#@10@#@1、本项为验收方案，分值为10分@#@1、验收方案@#@A.每套抗震支架带有二维码，扫码能显示每套抗震支架详细节点图、材料清单、受力计算书，方便验收（10分）;@#@B.承诺工程竣工后，竣工图纸中每套对应编号的布点图、每套抗震支架节点图、每套抗震支架力学计算书与现场对应支吊架保持一致，验收过程中携带大量图纸，不方便验收（3分）；@#@C.无设计能力（0分）@#@6@#@售后服务方案@#@5@#@1、本项为售后服务方案，分值为5分。

@#@@#@1、在本地有授权售后服务网点且有正规办公地址，须提供授权委托书、营业执照、租房合同、及被授权单位为其缴纳的社保证明，满足所有条件者的得5分，不满足的得0分；@#@@#@2、根据提供的售后服务期限、售后服务联系方式及响应时间、售后服务内容、售后服务流程、售后服务团队及能力介绍、售后服务费用是否满足招标要求，满足的得3分，不满足的得0分。

@#@@#@注：

@#@细微偏差是指投标商务文件在实质性响应了招标文件要求，但在个别地方存在漏项或者提供了不完整的信息和数据或者投标文件格式、字体、份数等地方存在与招标文件规定不完全一致等情况，并且补正这些遗漏或者不完整不会对其他投标人造成不公平的结果。

@#@细微偏差不影响投标文件的有效性。

@#@检测报告等资质原件备查。

@#@@#@3.投标报价评审计分表（总分100分，权重40%）@#@序号@#@项目@#@评分标准@#@备注@#@1@#@得分100分@#@基准价是所有不超过拦标价的报价和不低于拦标价的70%的报价的平均值@#@2@#@高于基准价的每高1%@#@扣0.5分@#@3@#@低于基准价的每低1%@#@扣0.25分@#@评审说明：

@#@百分比值采用四舍五入。

@#@@#@三、定标办法@#@上述三项得分相加即为投标人评标总分，评标总分最高者为第一中标候选人，其次为第二中标候选人，依次类推，若出现得分相同，则选择投标报价低的投标人排序靠前。

@#@@#@评标细则使用说明：

@#@@#@1.评标程序：

@#@1）符合性评审（资格审查）；@#@2）清标；@#@3）经济标评审；@#@4）计算评标基准价；@#@5）汇总得分；@#@6）定标。

@#@@#@2.前续评审不合格的不再进行后续评审。

@#@@#@3.所有抽签均在唱标后、资格审查完成且清标结束，并经评标委员会所有评委签字认可确定有效标后由招标人代表随机进行抽取确定，抽取方法如下：

@#@@#@

（1）在所有有效投标单位中由招标人代表按投标单位签到顺序用人工方式随机抽取两个投标单位；@#@@#@

（2）由随机抽中的两家投标单位授权委托人填写相关内容制作纸签，所有纸签制作完成后由这两家投标单位授权委托人根据不同的抽签内容分批放入抽签箱内；@#@@#@（3）由招标人代表根据不同的抽签内容分别随机抽取，并作好记录并由所有有效投标单位签字确认。

@#@@#@（4）评标委员会在评标报告上签字后，ABC合成评标基准价不因招投标当事人质疑、投诉、复议以及其它任何情形而改变，评标过程中的计算错误调整除外。

@#@@#@四、废标条款@#@1.有下列情形之一的，评标委员会初审后按废标处理：

@#@@#@

（1）无单位盖章并无法定代表人或法定代表人授权的代理人签字或盖章的；@#@@#@

（2）无法定代表人出具的授权委托书的；@#@@#@（3）未按规定的格式填写，内容不全或关键字迹模糊、无法辨认的；@#@@#@（4）投标人递交两份或多份内容不同的投标文件，或在一份投标文件中对同一招标货物报有两个或多个报价，且未声明哪一个为最终报价的，按招标文件规定提交备选投标方案的除外；@#@@#@（5）投标人名称或组织结构与资格预审时不一致且未提供有效证明的；@#@@#@（6）投标有效期不满足招标文件要求的；@#@@#@（7）未按招标文件要求提交投标保证金的；@#@@#@（8）联合体投标未附联合体各方共同投标协议的；@#@@#@（9）投标人不符合国家强制性要求或不符合招标文件规定的资格条件；@#@@#@（10）投标报价低于成本或者高于招标文件设定的最高投标限价；@#@@#@（11）投标文件附有招标人不能接受的条件@#@2.否决所有投标@#@

（1）所有的投标都不符合招标文件要求，每个投标均被界定为废标、被认为无效或不合格；@#@@#@

（2）部分投标被界定为废标、被认为无效或不合格之后，仅剩余不足3个的有效投标，使得投标明显缺乏竞争的，违反了招标采购的根本目的，将否决全部投标。

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25904:

"考试题库0531@#@绪论：

@#@@#@一、单项选择题@#@1．马克思主义理论从狭义上说是（C）@#@A．无产阶级争取自身解放和整个人类解放的学说体系@#@B．关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说@#@C．马克思和恩格斯创立的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系@#@D．关于资本主义转化为社会主义以及社会主义和共产主义发展的普遍规律的学说@#@2．马克思主义理论从广义上说是（A）@#@A．不仅指马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系，也包括继承者对它的发展@#@B．无产阶级争取自身解放和整个人类解放的学说体系@#@C．关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说@#@D．马克思和恩格斯创立的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系@#@3．马克思主义哲学最基本的原则是（B）@#@A．逻辑和历史的统一B．理论和实践的统一@#@C．分析和综合的统一D．主体和客体的统一@#@4．人类进入21世纪，英国广播公司（BBS）在全球范围内进行“千年思想家”网评，名列榜首的是（A）@#@A．马克思B．爱因斯坦C．达尔文D．牛顿@#@5．在19世纪三大工人运动中，集中反映工人政治要求的是（B）@#@A．法国里昂工人起义B．英国宪章运动@#@C．芝加哥工人起义D．德国西里西亚纺织工人起义@#@6．马克思主义产生的经济根源是（C）@#@A．工业革命B．资本主义经济危机@#@C．资本主义社会生产力和生产关系的矛盾运动D．阶级斗争@#@7．马克思主义产生的阶级基础和实践基础（B）@#@A．资本主义的剥削和压迫@#@B．无产阶级作为一支独立的政治力量登上了历史舞台@#@C．工人罢工和起义@#@D．工人运动得到了“农民的合唱”@#@8．提出价值规律是“一只看不见的手”是（B）@#@A．马克思B．亚当·@#@斯密C．大卫·@#@李嘉图D．威廉·@#@配第@#@9．马克思恩格斯进一步发展和完善了英国古典经济学理论是（C）@#@A．辩证法B．历史观C．劳动价值论D．剩余价值论@#@10．马克思把黑格尔的辩证法称为（A）@#@A．合理内核B．基本内核C．精髓D．核心@#@11．被马克思恩格斯称为“有史以来最伟大的讽刺家”的是（B）@#@A．费尔巴哈B．傅立叶C．欧文D．圣西门@#@12．在第一次世界大战中成为东西方矛盾焦点和帝国主义政治体系最薄弱环节的国家是（D）@#@A．德国B．奥地利C．中国D．俄国@#@13．“哲学把无产阶级当作自己的物质武器，同样，无产阶级把哲学当作自己的精神武器”，这个论断的含义是（A）@#@A．马克思主义是无产阶级的世界观和方法论B．哲学的存在方式是物质@#@C．无产阶级的存在方式是精神D．无产阶级掌握哲学就由自为阶级转变为自在阶级@#@14．马克思主义生命力的根源在于（A）@#@A．以实践为基础的科学性与革命性的统一B．与时俱进@#@C．科学性与阶级性的统一D．科学性@#@15．无产阶级的科学世界观和方法论是（C）@#@A．辩证唯物主义B．历史唯物主义@#@C．辩证唯物主义和历史唯物主义D．唯物主义@#@16．马克思主义理论最根本的本质属性是（A）@#@A．科学性B．革命性C．实践性D．与时俱进@#@17．马克思主义最重要的理论品质是（D）@#@A．吐故纳新B．科学严谨C．博大精深D．与时俱进@#@18．马克思主义最崇高的社会理想（A）@#@A．实现共产主义B．消灭阶级、消灭国家@#@C．实现个人的绝对自由D．实现人权@#@19．学习马克思主义基本原理的根本方法（C）@#@A．认真学习马克思主义的著作B．一切从实际出发@#@C．理论联系实际D．实事求是@#@20.马克思主义哲学区别于旧哲学的最显著特点是（B）@#@　　A.阶级性B.实践性C.革命性D.科学性@#@21.马克思主义哲学按其本性来说是（A）@#@　　A.批判的、革命的B.运动的、发展的@#@　　C.时间的、客观的D.科学的、真理的@#@22.马克思主义哲学产生的最主要的自然科学基础是（C）@#@　　A.机械力学、地质学B.生物学和有机化学@#@　　C.细胞学说、能量守恒与转化定律、生物进化论@#@　　D.理论物理学、胚胎学、古生物学@#@23.马克思主义哲学的直接理论来源是（D）@#@A.古希腊罗马哲学B.中世纪经院哲学@#@C.17、18世纪英法资产阶级哲学D.19世纪德国古典哲学@#@24．费尔巴哈的一个重要贡献就是在德国（B）@#@A．发展了历史唯物主义@#@B．恢复了唯物主义的权威@#@C．克服了旧唯物主义的局限@#@D．克服了唯心主义的错误@#@25．马克思的辩证法与黑格尔的辩证法在思维与存在谁是第一性的问题上（B）@#@A．基本一致B．截然相反C．完全一致D．相互排斥@#@26．马列主义，毛泽东思想，邓小平理论的精髓是（B）@#@A.对立统一规律B.实事求是@#@C.能动的革命的反映论D.为人民服务@#@27．第一次把自然、社会和精神描写为处在不断运动、变化和发展的过程中的哲学家是（B）@#@A．费尔巴哈B．黑格尔C．马克思D．恩格斯@#@28．全部马克思主义学说的理论结论是（A）@#@A．科学社会主义B．马克思主义哲学@#@C．马克思主义政治经济学D．无产阶级革命的学说@#@29．哲学为科学研究提供（C）@#@A．经验材料B．理论结论C．一般方法论D．具体方法@#@30．马克思主义哲学与具体科学间的关系是（A）@#@A．普遍性和特殊性的关系B．整体和部分的关系@#@C．绝对真理和相对真理的关系C．理论与实践的关系@#@二、多项选择题@#@1．马克思主义诞生于19世纪40年代，到那时，资本主义的发展已经经历过（ABC）@#@A．14世纪末至15世纪初，资本主义生产关系在西欧封建社会内部孕育@#@B．18世纪60年代至19世纪30年代末，资本主义工业革命推动资本主义社会生产力发展@#@C．多次经济危机，给资本主义世界造成极大破坏@#@D．垄断资本主义@#@2．作为一个完整的科学体系，马克思主义理论体系的三个主要组成部分是（BCD）@#@A．马克思主义政治学B．马克思主义政治经济学@#@C．科学社会主义D．马克思主义哲学@#@3．作为马克思主义产生阶级基础的19世纪三大工人起义是（BCD）@#@A．巴黎公社B．1831年和1834法国里昂工人两次起义@#@C．1838年在英国爆发的延续十余年的宪章运动@#@D．1844年德国西里西亚纺织工人起义@#@4．马克思主义产生的直接理论渊源是（ABC）@#@A．德国古典哲学B．英国古典政治经济学@#@C．法国英国的空想社会主义D．法国启蒙思想@#@5．德国古典哲学的代表人物（ABC）@#@A．康德B．黑格尔C．费尔巴哈D．笛卡尔@#@6．资产阶级古典政治经济学的代表人物（AB）@#@A．亚当·@#@斯密B．大卫·@#@李嘉图C．马尔萨斯D．西斯蒙@#@7．空想社会主义的最杰出的代表是（ABC）@#@A．昂利·@#@圣西门B．沙尔·@#@傅立叶C．罗伯特·@#@欧文D．托马斯·@#@莫尔@#@8．马克思恩格斯最重要的理论贡献是（CD）@#@A．辩证法B．劳动价值论C．唯物史观D．剩余价值学说@#@9．导致第一次世界大战爆发的原因有（ABCD）@#@A．资本主义世界生产力生产关系矛盾的激化@#@B．争夺和瓜分世界殖民地的矛盾激化@#@C．资本主义各国之间政治经济发展不平衡@#@D．奥地利皇太子菲迪南大公在南斯拉夫遇刺身亡@#@10．马克思主义科学性与革命性可以概括为（ABCD）@#@A．辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义最根本的世界观和方法论@#@B．致力于实现最广大人民的根本利益是马克思主义最鲜明的政治立场@#@C．一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理是马克思主义最重要理论品质@#@D．实现共产主义是马克思主义最崇高的社会理想@#@11．马克思主义的根本特性是（AB）@#@A．阶级性B．实践性C．客观性D．人民性@#@12．马克思主义中国化的三大理论成果是（BCD）@#@A．李大钊的理论B．毛泽东思想C．邓小平理论D．“三个代表”重要思想@#@13．“八荣八耻”的“八荣”是（ABCD）@#@A．热爱祖国、服务人民B．崇尚科学、辛勤劳动@#@C．团结互助、诚实守信D．遵纪守法、艰苦奋斗@#@14．“八荣八耻”的“八耻”是（ABCD）@#@A．危害祖国、背离人民B．愚昧无知、好逸恶劳@#@C．损人利己、见利忘义D．违法乱纪、骄奢淫逸@#@15．学习马克思主义理论，必须要分清（ABCD）@#@A．哪些是必须长期坚持的马克思主义基本原理@#@B．哪些是需要结合新的实际加以丰富发展的理论判断@#@C．哪些是必须破除的对马克思主义错误的、教条式的理解@#@D．哪些是必须澄清的附加在马克思主义名下的错误观点@#@三、辨析题：

@#@@#@1．马克思主义哲学是马克思恩格斯将黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义结合在一起的产物。

@#@（错）@#@2．马克思主义政治经济学是对英国古典政治经济学的继承。

@#@（错）@#@3．社会主义从空想到科学在人类思想史上具有划时代的意义。

@#@（对）@#@4．马克思主义是为全人类服务的。

@#@（错）@#@5．有一种观点认为，阶级性与科学性是不相容的，凡是代表某个阶级利益和愿望的社会理论，就不可能是科学的。

@#@因为马克思主义具有阶级性，所以是不科学的。

@#@（错）@#@6．马克思主义是19世纪的产物，现在是21世纪，时代变了，马克思主义已经“过时”了。

@#@（错）@#@7．指导中国社会主义建设的理论基础是马克思恩格斯创立的马克思主义。

@#@（错）@#@8．马克思主义哲学是马克思恩格斯将黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义结合在一起的产物。

@#@（错）@#@9．马克思主义政治经济学是对英国古典政治经济学的继承。

@#@（错）@#@10．社会主义从空想到科学在人类思想史上具有划时代的意义。

@#@（对）@#@第一章世界的物质性及其发展规律@#@一、单项选择题@#@1.恩格斯认为，全部哲学、特别是近代哲学的重大的基本问题是（C）@#@A.哲学与人类生存活动之间的内在联系问题B.人与周围世界的基本联系问题@#@C.思维和存在的关系问题D.关于人的本质的问题@#@2.划分唯物史观与唯心史观的根据是（C）@#@A.是否承认社会历史的规律性B.是否承认阶级斗争性@#@C.是否承认社会存在决定社会意识D.是否承认社会意识的能动作用@#@3.列宁对辩证唯物主义物质范畴的定义是通过（A）@#@A.物质和意识的关系界定的B.哲学与具体科学的关系界定的@#@C.主体和客体的关系界定的D.一般和个别的关系界定的@#@4.马克思主义认为，世界的真正统一性在于它的（C）@#@A.实践性B.运动性C.物质性D.客观性@#@5.“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，这一著名诗句包含的哲理是（D）@#@A.物质运动的客观性和时空的主观性的统一B.物质运动无限性和有限性的统一@#@C.时空的无限性和有限性的统一D.运动的绝对性和静止的相对性的统一@#@6.“旧唯物主义是半截子的唯物主义”，这是指（B）@#@A.旧唯物主义是形而上学的唯物主义B.旧唯物主义在社会历史观上是唯心主义@#@C.旧唯物主义是机械唯物主义D.旧唯物主义是割裂了运动与静止的辩证法@#@7.既是自然界与人类社会分化统一的历史前提，又是自然界与人类社会统一起来的现实基础（B）@#@A.运动B.实践C.精神生产D.物质生产@#@8.辩证唯物主义认为事物发展的规律是（C）@#@A.思维对事物本质的概括和反映B.用来整理感性材料的思维形式@#@C.事物内在的本质和稳定的联系D.事物联系和发展的基本环节@#@9.有一首描述在战争中缺了钉子的马掌会导致国家灭亡的童谣：

@#@“钉子缺，蹄铁卸，战马蹶；@#@战马蹶，骑士绝；@#@骑士绝，战事折；@#@战事折，国家灭。

@#@”这首童谣包含的哲学原理是（A）@#@A.事物是普遍联系的B.事物是变化的@#@C.事物的现象是本质的表现D.事物的量变引起质变@#@10.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

@#@”“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

@#@”这两句诗包含的哲学道理是（D）@#@A.矛盾是事物发展的动力B.事物是本质和现象的统一@#@C.事物的发展是量变和质变的统一D.新事物代替旧事物是事物发展的总趋势@#@11.中国古代哲学家公孙龙“白马非马”之说的错误在于割裂了（D）@#@A.内因和外因的关系B.矛盾统一性和斗争性的关系@#@C.矛盾主要方面和次要方面的关系D.矛盾的普遍性和特殊性的关系@#@12.辩证法的否定即“扬弃”，它的含义是指（D）@#@A.抛弃B.事物中好的方面和坏的方面的组合@#@C.纯粹的否定D.既克服又保留@#@13.唯物辩证法的否定之否定规律揭示了事物发展的（A）@#@A.方向和道路B.形式和状态C.结构和功能D.源泉和动力@#@14.主观辩证法与客观辩证法的关系是（A）@#@A.反映与被反映的关系B.唯心主义与唯物主义的关系@#@C.抽象与具体的关系D.唯心辩证法与唯物辩证法的关系@#@15.对于同一事物，不同的人有不同的反映，这说明（C）@#@A.意识是主体的自由创造B.意识不受客体影响@#@C.意识受主体状况的影响D.意识的内容是主观的@#@16.人工智能的出现对马克思主义哲学意识论的意义是（D）@#@A.否定了物质对意识的决定作用B.改变了人类意识活动的规律性@#@C.肯定了人工智能可以代替意识的能动活动@#@D.丰富了物质和意识相互关系内容@#@17.“历史是逻辑的基础，逻辑是历史的修正”，这一观点是（B）@#@A.主观唯心主义的观点B.历史与逻辑相统一的观点@#@C.片面强调逻辑重要性的观点D.割裂历史与逻辑统一的观点@#@18.“从个别到一般，从一般到个别”的思维方法是（A）@#@A.归纳与演绎B.分析与综合C.抽象到具体D.实践到认识@#@19.辩证思维方法从抽象上升到具体的过程是（D）@#@A.从实践到认识的过程B.从认识到实践的过程@#@C.思维生成现实具体的过程D.在思维中形成“多种规定的统一”的过程@#@20．划分唯物主义和唯心主义的唯一标准，是如何回答（　C）@#@　A．世界的运动和发展问题　　　　　　B．世界的统一性问题@#@C．思维与存在何者为第一性的问题　　D．世界的可知性问题@#@21．否认思维和存在具有同一性的哲学是（D）@#@A．唯心论B．二元论C．诡辩论D．不可知论@#@22．哲学史上的二元论认为世界有两个彼此独立、互不依赖的本源，所以它是（D）@#@A．介于唯物主义与唯心主义之间的一个独立的中间派别@#@B．唯物主义的一种表现形式@#@C．唯心主义的一种表现形式@#@D．动摇于唯物主义和唯心主义之间，但最后往往倒向唯心主义@#@23．哲学的党性或党派性是指（D）@#@A．辩证法同形而上学的对立与斗争@#@B．可知论同不可知论的对立与斗争@#@C．无产阶级世界观同资产阶级世界观的对立和斗争@#@D．唯物主义同唯心主义的对立和斗争@#@24．唯物辩证法认为,事物的质是指（C）@#@A．组成事物的基本要素的内在联系@#@B．事物属性的直接表现@#@C．一事物成为它自身并区别于他事物的内在规定性@#@D．事物本身固有的程度、数量等规定性@#@25．辩证法所回答的问题是（C）@#@　　A.世界的本原问题B.世界是否可知的问题@#@　　C.世界的状况问题D.世界是否具有统一性的问题@#@26．把金木水火土看成万物本原的观点是（D）@#@A.辩证唯物主义B.形而上学唯物主义@#@C.庸俗唯物主义D.朴素唯物主义@#@27．“万物存在吾心中”的观点是（B）@#@A.客观唯心主义B.主观唯心主义@#@C.形而上学唯物主义D.科学主义@#@28．下列现象中属于辩证否定的是（Ｄ）@#@A．昆虫被踩死B．禾苗被太阳晒死@#@C．麦粒被磨碎后给人吃掉D．稻谷种在田里发芽生长、开花结果@#@29．认为一切物质都具有在本质上与感觉相近的反映特性，这是一种（A）@#@　　A.辩证唯物主义观点B.形而上学唯物主义观点@#@　　C.庸俗唯物主义观点D.朴素唯物主义观点@#@30．下列选项中属于因果联系的是（D）@#@　　A.先有闪电，后有雷鸣B.夏天过去，秋天到来@#@　　C.白天过去，黑夜降临D.实践出真知，斗争长才干@#@31．主要矛盾和非主要矛盾、矛盾的主要方面和非主要方面的辨证关系原理要求我们（C）@#@A．坚持均衡论和重点论的统一B．坚持一点论和均衡论的统一@#@C．坚持两点论和重点论的统一D．坚持两点论和一点论的统一@#@32．“不积跬步，无以至千里；@#@不积小流，无以成江河。

@#@”这说明（A）@#@A．质变是由量变引起的　　　　B．量变是由质变引起的@#@C．质变和量变是相互渗透的　　D．量变在事物发展中不起作用@#@33．哲学上的物质范畴与自然科学上的物质范畴的关系是（B）@#@A．本原和派生关系B．普遍和特殊的关系@#@C．本质和现象的关系D．形式和内容的关系@#@34．在意识的本质问题上，唯心主义（B）@#@A．强调意识对物质的依赖性　　　B．否认意识对物质的依赖性@#@C．夸大物质对意识的决定作用　　D．承认意识对物质的反作用@#@35．质变指的是（B）@#@A．事物的连续性变化　　　B．事物根本性质变化@#@C．非爆发式飞跃　　　　　D．事物数量的增减@#@36．矛盾是指（D）@#@A．对立面的互相联结，互相转化　　B．对立面的互相排斥，互相否定@#@C．思维的前后不一致　　　　　　　D．对立面的统一和斗争@#@37．“动中有静、静中有动”表明了（　D　）@#@　　A、物质和运动的统一　　　　　　B、唯物论和辩证法的统一@#@C、有限性和无限性的统一　　　　D、绝对运动和相对静止的统一@#@38．在工作中防止“过”或“不及”的关键在于（D）@#@A.抓住事物的主要矛盾　　　B.认识事物的量@#@C.确定事物的质　　　　　　D.把握事物的度@#@39．对立统一规律揭示了（A）@#@A.事物发展的源泉和动力　　　B.事物发展的形式和状态@#@C.事物发展的方向和道路　　　D.事物发展规律的客观普遍性和复杂性@#@40．唯物辩证法的两个最基本的观点即唯物辩证法理论的总特征是（A）@#@A.联系的观点和发展的观点B.质量互变规律和对立统一规律@#@C.联系的观点和矛盾的观点D.联系的观点和系统的观点@#@41．“贝克莱主义”是（B）@#@A．机械唯物主义观点　　　B．主观唯心主义观点@#@ @#@C．客观唯心主义观点　　　D．朴素唯物主义观点@#@42．辩证否定观认为，否定是（C）@#@A．事物的消亡　　　　B．外部因素对事物的作用@#@C．事物自身的转化　　D．无保留抛弃的过程@#@43．物质和意识的同一性问题，是指（B）@#@A．两者何者为第一性的问题　　B．后者能否反映前者的问题@#@C．意识的能动性问题　　　　　D．实践和认识关系问题@#@44．马克思主义哲学认为，时间和空间是物质的（C）@#@A．根本属性B．运动方式C．存在形式D．时空坐标@#@45．主要矛盾是指（A）@#@A．处于支配地位起决定作用的矛盾@#@B．贯穿于事物发展过程始终的矛盾@#@C．处于从属地位的矛盾@#@D．对事物发展起加速或延缓作用的矛盾@#@46．质变和量变的关系是（C）@#@A．进步和保守的关系　　　　B．决定和被决定的关系@#@C．相互制约和转化的关系　　D．内容和形式的关系@#@47．所谓结果，就是（D）@#@A．引起现象的现象　　B．事物主要矛盾@#@C．已经发生的现实　　D．被现象引起的现象@#@48．运动是（A）@#@A．绝对的B．相对的@#@C．既是绝对的，又是相对的，是绝对和相对的对立统一D．有条件的@#@49．物质的惟一特性是（B）@#@A．运动　B．客观实在性C．可感知性　D．统一性@#@50．矛盾的基本属性是（B）@#@A普遍性和特殊性　　B同一性和斗争性　　@#@C绝对性和相对性　　D共性和个性@#@51．事物发展的道路是（C）@#@A直线性与循环性的统一　　B绝对性与相对性的统一@#@C前进性与曲折性的统一　　D真理与谬误的统一@#@51．中国古代哲学家荀子说：

@#@“天行有常，不为尧存，不为桀亡。

@#@”这句话体现的哲学道理是（D）。

@#@@#@A．物质运动规律具有普遍性　　B．物质运动规律具有重复性@#@C．物质运动规律具有稳定性　　D．物质运动规律具有客观性@#@52．在马克思主义普遍原理指导下，从中国的基本国情出发，走建设有中国特色社会主义道路。

@#@这体现了（B）。

@#@@#@A．矛盾的同一性和斗争性的统一　　B．矛盾的普遍性和特殊性的统一@#@C．事物发展的量变和质变的统一　　D．事物发展的前进性和曲折性的统一@#@53．“一切以地点、时间、条件为转移”的观点是（A）@#@A．唯物辩证法的观点　　B．机械唯物主义的观点@#@C．相对主义诡辩论的观点D．否认主观能动性的形而上学观点@#@54．抽象的可能性是指（D）@#@A．永远不能实现的东西　　　　B．实质上是一种不可能性@#@C．在现实中有充分根据的东西　@#@D．在现实中缺乏充分根据，当前条件下不能实现的东西@#@55．区分量变和质变的根本标志是（C）@#@　　A.事物变化范围的大小　　B.事物是否发生了显著的变化@#@　　C.事物的变化是否超出了度的范围　　D.事物变化持续时间的长短@#@56．唯物辩证法与形而上学的根本分歧和斗争焦点在于是否承认（D）@#@　　A.事物是客观存在的　　B.事物是永恒运动的@#@　　C.事物是普遍联系的　　D.事物的内部矛盾是其发展的根本动力@#@57．在物质和运动的关系问题上，形而上学唯物主义的错误是（D）@#@　A.夸大运动的绝对性 @#@ @#@ @#@　　B.设想没有物质的运动@#@　C.否认静止的存在 @#@ @#@　　　 @#@D.设想不运动的物质@#@58．矛盾问题的精髓是（D）@#@　A.矛盾的主要方面与次要方面的关系问题@#@　B.主要矛盾与次要矛盾的关系问题@#@　C.矛盾的同一性和斗争性的关系问题@#@　D.矛盾的普遍性和特殊性的关系问题@#@59．区别新旧事物的根本标志在于（B）@#@　A.是否受多数人的拥护 @#@ @#@ @#@B.是否同历史发展的必然趋势相符合@#@　C.在形式上是否新奇 @#@ @#@　 @#@D.出现时间的先后@#@60．对发展的实质的确切理解是（D）@#@A．事物的不断运动　　　　　B．各种运动形式之间的互相联系和转化@#@C．运动和静止的辩证统一　　D．新事物的产生和旧事物的灭亡@#@二、多项选择题@#@1.“巧妇难为无米之炊”的哲学意义是（BC）@#@A.意识是第一性的，物质是第二性的B.物质是第一性的，意识是第二性的@#@C.主观能动性的发挥，必须尊重客观规律D.画饼不能充饥@#@2.“物质两种存在形式离开了物质，当然都是无，都是只在我们头脑中存在的观念抽象”。

@#@这段话说明（AB）@#@A.时间和空间是客观的B.时间和空间是物质的存在形式@#@C.时间和空间是绝对的，又是相对的D.时间和空间离开物质只是形式@#@3.我国古代哲学家王夫之认为：

@#@“动静者，乃阴阳之动静也。

@#@”“皆本物之固然。

@#@”“静者静动，非不动也。

@#@”“静即含动，动不含静。

@#@”“动、静，皆动也。

@#@”这在哲学上表达了（BC）@#@A.运动和静止都是物质的固有属性@#@B.静止是运动的特殊状态，是缓慢不显著的运动@#@C.静止是相对的，运动是绝对的@#@D.运动是静止的总和@#@4.马克思说：

@#@“社会生活在本质上是实践的。

@#@”这一命题的主要含义是（CD）@#@A.实践是社会历史的客体B.实践是社会历史的主体@#@C.实践构成了社会生活的现实基础D.实践是社会生活的本质内容@#@5.实践是人的生存方式，是指（ABC）@#@A.实践是人类生存和发展的";i:

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"设计素描学习心得@#@设计素描学习心得@#@　　大学的第一个学期进行到一半的时候，我们迎来了设计素描课，迎来了我们的叶老师。

@#@@#@　　叶老师在保存我们自己内心的想法和思想的基础上提高我们的艺术设计与表现能力，并教导我们艺术作品必须有思想，有内涵，有冲击力，画面完整。

@#@@#@　　这些都是我们学习工业设计这一专业的基础。

@#@@#@　　设计素描作为一门绘画艺术基础课，以质感、明暗调子、空间感、虚实处理等方面为重点，研究造型的基本规律，画面以视觉艺术效果为主要目的。

@#@@#@　　基础素描与设计素描同是艺术基础教学的重要组成部分。

@#@@#@　　基础素描作为一种素描形式，它的雏形和胚胎早在文艺复兴时期就已大体形成，于上个世纪初被引入我国，发展至今基本遵循的规律，可说已相对确立。

@#@@#@　　设计素描则相对年轻，虽说于1919年德国包豪斯学校开创了设计素描教学。

@#@@#@　　但是引入我国也是到了上个世纪80年代，90年代才真正开始深入设计教学体系之中。

@#@@#@　　设计素描注重结构的理解。

@#@@#@　　培养学生对转折点的把握记忆与用线的表现。

@#@@#@　　在学生个有一定认知水平和表现能力的基础上深入培养对物理事物的认识理解。

@#@@#@　　通过各种观察研究。

@#@@#@　　加上大量的变化练习。

@#@@#@　　从而创造出新的事物。

@#@@#@　　并给事物一美感。

@#@@#@　　设计素描的表现力很强。

@#@@#@　　提高表现力的方法就是多观察自然,多理解事物，多做速写练习。

@#@@#@　　提到表现力就不得不说构图重要。

@#@@#@　　经常构图练习的习惯也需要培养。

@#@@#@　　创意想象力也是非常重要的。

@#@@#@　　在生活中多补充各方面的知识。

@#@@#@　　懂得用各种工具。

@#@@#@　　局限住的设计师是创造不出好的作品来的。

@#@@#@　　从学习画画开始到现在已经有了三个年头，但是在设计素描上感觉自己还是像个初学者，好多问题都还没有解决。

@#@@#@　　绘画素描是通过再现对象的具象描绘来反映意识形态的创作；@#@而设计素描是再造，是通过计划和想象而进行的审美创造。

@#@@#@　　绘画素描强调画面的整体性，要求大脑对客观对象进行判断、分析以达到对象与表现结果的一致性。

@#@@#@　　设计素描则强调将收集、贮存的局部信息进行综合处理后组合成新的整体的造型活动。

@#@@#@　　绘画素描着重于对所绘内容的表现效果以传达对现实的感受，过多地投入了作者的情感因素和展示情怀；@#@设计素描是以绘画素描为基础利用其绘画规律并借助于其表现手段来更好地表达和表现设计意图，着重于对物形及设计思想的结合来使观众产生新的感受。

@#@@#@　　设计素描的画面内容不是对生活的模仿而是依据作者对生活的不同感受和头脑中不同的理念综合形成画面的形象处理。

@#@@#@　　依据画面自身构成因素与作者的构成理念相结合而进行的一种艺术处理。

@#@@#@　　设计素描要学习的内容很多，所有的学习内容与研究都是为将来的设计提供基本的方式方法及制作手段的拓展来进行的。

@#@@#@　　让学生在进行创新创作时不墨守陈规自由创作出新颖独特、美观的作品来。

@#@@#@　　在教学实践中我们发现，传统素描基础较为扎实地学生在进行设计创意训练时，能够较好地、生动地、艺术地表现设计意图；@#@而素描基础不是太扎实地学生就不能很有效地将自己的创意有效地表达出来，这就说明传统绘画素描的观察、分析客观物象的思维方法，手与脑的协调性上，对画面的控制能力和审美意识还是起着一定的作用。

@#@@#@　　这就说明设计素描是在传统素描的基础上发展起来的，在观察方式、表现形式等方面，既对传统素描予以继承，同时又有别于传统素描。

@#@@#@　　设计素描侧重于全方位的观察，包括平面形观察、立体观察、横断面（剖面）观察以及运动观察，并且强调从结构到材质，借助理性思维能力创造新造型的技能表达。

@#@@#@　　传统素描提倡看，设计素描强调用。

@#@@#@　　目的的不同造成了思维和表达方式上的差异。

@#@@#@　　德加说：

@#@素描画的不是形体，而是对形体的观察。

@#@@#@　　这里的观察就传统艺术来讲是一种分辨差异。

@#@@#@　　但对于设计艺术范畴来讲是发现、分解和提炼。

@#@@#@　　例如观察一辆自行车，就要将车把、车架、轮盘、车座、脚蹬等进行分解然后研究其组装的结合方式。

@#@@#@　　再就是将其不同部位概括提炼成不同的形状，以形体的认知来感觉我们看到的一切，使学生通过发现形式形态，分解组合结构并提炼概括以获得敏锐的捕捉能力和感知能力。

@#@@#@　　看是一种行为，而观察是一种思考，设计素描要求的观察是深入地剖析，剖析的过程就是思考的过程，在思考中将隐蔽的、含蓄的、若隐若现的形体结构明白无误地显现出来。

@#@@#@　　不能浮光掠影式的被动抄摹。

@#@@#@　　并且将这种观察思考方式逐步演化成为一种不自觉的潜意识。

@#@@#@　　观察有对生活的观察和对画面的观察，生活是形象语言的源泉，画面是形象具体反映的场所，形象的创造必须有生活的积累，这就要求学生不仅要在生活中注意观察和专业有关的事物，同时也要在画面上进行努力的学习和掌握表现的方法。

@#@@#@　　另外，有很多时候由于没有真正理解观察的含义和正确的观察方法，长期处于懵懂状态即使作画也是看一眼画十笔的编造。

@#@@#@　　正确地观察方式是进行艺术活动首要解决的任务，也直接决定了艺术水平高低、强弱、进步的程度。

@#@@#@　　能够迅速进入绘画的状态和明了的进行表达与思考。

@#@@#@　　不正确的观察方式或常态的观察方式会导致低级、平庸的现象不利于进步与提高，而且相对片面地违背了认识事物、表现事物的客观规律，削弱了对视觉对象直观与敏感的发现、想象、创造能力。

@#@@#@　　我们学的是工业设计，现在我们在设计中普遍存在两大问题，一是作品形式的空间感差，二是作品缺乏想象力。

@#@@#@　　两个问题都影响到作品的深度和质量，两者的病根都源自素描基础的训练和认识不足。

@#@@#@　　空间感是素描造型的第一位也是最后一位问题；@#@形是造型的第一位，整体变形——透视是造型的终结。

@#@@#@　　客观形状通过视觉变形产生透视，规则的透视产生整体。

@#@@#@　　整体的透视变化是完成造型训练的标志，否则就是门外汉。

@#@@#@　　设计者如果解决不了这个问题，其作品必然是平板的，不可能具有深度感和运动感。

@#@@#@　　我们目前的状况正是这样，专业学生或者说专业教师对素描和所谓平面设计有误解，他们只热忠于从事相对简单的平面变形，很少能创作出具有空间难度的设计作品，原因主要在于他们没有真正解决素描的透视问题。

@#@@#@　　作品缺乏空间意识的现象很普遍，看看我们身边的楼房、服装、商标标志，同国外同类作品的差别是明显的，或许可以把这些差距归结到文化意识和工业化程度上面，但有一个事实是不容争辩的，那就是没有空间感的素描，怎会创作出具有空间感的设计？

@#@也许有人会说：

@#@国外不是已经不搞写实了吗？

@#@这种把素描理解成简单的基础和把基础与应用对立起来的观点正是造成设计简单化、平面化的问题所在。

@#@@#@　　长期以来我们在艺术创作上提倡民族化、中国化，简单的把民族化理解成平面化并与外国的空间化相对立，形成了一股顽固的意识。

@#@@#@　　前一段时间，美术界针对造型上的问题，提出我国美术缺乏一个理性阶段的观点，经过一段时间的实践和讨论，美术教学和创作很好的解决了这个问题，使我们的艺术作品在国际上得到了广泛认可。

@#@@#@　　但目前的设计教学和创作却还在民族化的借口下，重复着夜郎的故事。

@#@@#@　　艺术的产生和发展有其自身的规则，任何人也不可能在没有满足规则的前提下搞出符合规则的设计作品。

@#@@#@　　其实我们的书法和大写意国画是非常具有空间感的艺术作品，这些本应成为提高我们设计水平和能力的宝贵财富都被一笔划到平面的民族化里去了。

@#@@#@　　也许我们的设计界也存在一个理性阶段问题。

@#@@#@　　设计艺术同普通美术有一定的区别，设计强调艺术规律应用的直接性。

@#@@#@　　绘画是通过描绘自然形态实现作品多样而统一的，设计却要在黑白灰、点线面的纯形式上显示艺术的这一创作要求。

@#@@#@　　在国外，虽然不再大搞写实训练，但人家已经摸索出了一整套应用规则的教学方法，已经实现了从规则到应用的转化过程。

@#@@#@　　而我们的教学由于认识上的偏差，没有从根本上解决基础和应用的结合问题。

@#@@#@　　虽然我们也在基础教学上实行了一些结构素描和超写实素描等实验课程，但转变不大。

@#@@#@　　因此，我们的设计教学应该加强造型原理方面的研究和原理与应用方面的探索，如此才能从根本上解决赶超发达国家设计水平问题。

@#@@#@　　大家最不能忍受的是每天铺天盖地没有想象力的广告和设计；@#@平面化、简单化、庸俗化是我们最容易犯的设计错误。

@#@@#@　　空间化、多样化、人性化才是我们追求的方向，解决这三个问题基础还应当从素描或速写着手。

@#@@#@　　长期以来，我们把人性化理解成人类化，把生活化理解成真实化或社会化，于是就出现了只有人拿着产品，真实的吃（或用），才能使人信服的创意。

@#@@#@　　其实再有名的名人介绍产品，并不比将产品拟人化更具有想象力，再复杂的情节也不如一句双关语表达丰富；@#@问题是这个语是来自于社会的约定俗成哪，还是个性的独创。

@#@@#@　　怀素书法笔意中的剑舞蛇行，要比一幅舞剑图或蛇行图给人的想象力丰富的多。

@#@@#@　　怀素能把普通的生活现象转化成个性化的艺术独创，靠得是审美的认知和多样化的表现技巧，这两项要求恰恰是素描训练需要完成的任务。

@#@@#@　　审美认知是素描的特征性整体观察，多样化表现是素描造型能力的技能训练。

@#@@#@　　这两项训练都是艺术想象力的前提。

@#@@#@　　这就要求我们的素描不但是表现客观的工具，而且是探索规律和规律转化可能性的工具。

@#@@#@　　在素描中，探索规律转化问题一直是一个禁区，也就是所谓的技术与艺术不能兼得。

@#@@#@　　于是乎素描的应用问题成为艺术家神秘的秘诀。

@#@@#@　　我的老师吕品先生也曾说过：

@#@艺术家一人一个规律。

@#@@#@　　其实这里说的是两个问题，好比嫁接果树。

@#@@#@　　一是树，二是果实。

@#@@#@　　素描好比是树，树是共性的，可教的。

@#@@#@　　树上节什么果，艺术家可以自己选择品种，可以探索各种可能性，属于个性，是不可教的。

@#@@#@　　但我不说树，也不说果实。

@#@@#@　　要说的是那个关系着两者的嫁接技术——审美认知（或者叫形象思维、联想思维）。

@#@@#@　　审美认知才是规律转换的关节点。

@#@@#@　　审美认知是可以教的，也必须教，如果我们造型规律应用的不顺畅，问题就出在它那儿。

@#@@#@　　大自然是多样化的源泉，如果我们只是简单的使用它，没有把它当作养料滋补自己，无异于进化的倒退。

@#@@#@　　如果我们只是研究它的比例、明暗之类，我们就成了象柏拉图所说的它的孙子的孙子。

@#@@#@　　因此，我们为什么不在认真地观察、表现它的时候加进一点意识和联想，完成一些主动和愿望哪？

@#@有人可能会说：

@#@我们不但加了，而且加的比你预想的还多。

@#@@#@　　但我要问：

@#@你是站在什么立场上加的？

@#@是站在自然的立场，还是站在人的立场？

@#@是站在人的自然属性立场，还是站在人的社会属性立场？

@#@自然是艺术的老师，如果站错了立场，即使是无偿的赐予，也无法获得。

@#@@#@　　自然有造型需要的所有东西，不同的素描观好比两种镜子，一种是放大镜，另一种是变色镜。

@#@@#@　　我们应该拿起放大镜，寻找我们需要的东西，而不是改变那些东西，这种改变只能使原本丰富的东西简单化。

@#@@#@　　其实所谓嫁接技术只不过是把我们所需要的东西放大到一定的度，说的具体一些，就是把自然形态的特征夸张一点。

@#@@#@　　在设计素描中，我们要懂得变以前画画的以像为标准为以不像为标准，画面整体要完整，主体物要有一定的抽象性，并且可以让观众明确地感受到作者想要表达的主体与立意。

@#@@#@　　在某一个物体的表达上，我们必须要从六面体的角度去观察，去想象，世界上的任何物体都可以想象成一个六面体，从而表现出它的立体感，表现出它正确的几何透视关系。

@#@@#@　　这些，都是在半学期的设计素描课中获得的受益匪浅的知识。

@#@@#@　　在叶老师的指导下，我对素描与设计的认识长进了很多，希望在以后的学习中可以继续和叶老师学习，不断取得进步。

@#@@#@";i:

12;s:

17227:

"学英语顺口溜123首@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@ @#@@#@@#@1、I是我、You是你，@#@他是He、她是She，@#@Wearetogether在一起，@#@家庭、家族Family。

@#@@#@4、Early是早Late是晚，@#@Howdoyoudo？

@#@初见寒暄，@#@欢迎客人Welcome！

@#@@#@Howareyou？

@#@你好、问安。

@#@@#@一.问候、介绍、辨识@#@3、让我试试letmeTry！

@#@@#@睡前晚安Goodnight，@#@Thanks感谢莫忘怀，@#@Goodluck好运来。

@#@@#@2、来是Come、去是Go，@#@分手再见说Good-bye！

@#@@#@Excuseme是劳驾，@#@失礼、对不起说IamSorry！

@#@@#@编者的话@#@为了配合北京市民迎奥运学英语的活动，帮助英语初学者记忆常用的英语单词和短句，增加学习的情趣，特编写了《学英语顺口溜123首》。

@#@@#@“顺口溜”的特点是，句子短、有节拍和韵律。

@#@本册中编入123首顺口溜，每首为四句，一行一句，每行下划线标出了节拍（每一短横线为一拍）。

@#@如能按节拍读并注意句末押韵，读起来就会琅琅上口，轻松自如。

@#@@#@英语和汉语中，“一词多意”和“一意多词”的情况很多，“顺口溜”只能取其常用的一种表达。

@#@初学者需先从简易词语入手，然后逐步拓展。

@#@@#@一问候、介绍、辨识…………………1—15@#@二天气、时间………………..………16—25@#@三家庭、生活…………………………26—36@#@四电话、通讯、购物…………………37—46@#@五问路、交通…………………………47—58@#@六衣、食、住…………………………59—73@#@七旅游…………………………………74—84@#@八健康、娱乐……………..…………85—97@#@九祝愿、礼仪…………………………98—111@#@十迎奥运、学英语……………………112—123@#@在每句中，汉、英文的意思基本保持一致，但并非逐句逐字都一一对应，有时考虑意思上下连贯以及节拍韵律因素，增、减个别字词，由中、英文词穿插起来，组成完整的句子，以增加可读性和趣味性。

@#@这时需要初学者借助一下字典或请教师适当加以指导，使“顺口溜”发挥辅助教学的积极作用。

@#@@#@2006年8月@#@学英语顺口溜123首@#@（袖珍版）@#@ @#@@#@杜祥瑛编@#@11、Black黑、White白，@#@Red红色更可爱，@#@Green绿、Yellow黄，@#@Blue蓝色像大海。

@#@@#@12、Soft软、Hard硬,@#@Pink粉红、Brown棕,@#@Choose选择哪一种?

@#@@#@Uptoyou你决定!

@#@@#@ @#@@#@8、Payavisit参观访问，@#@Dodropin来串门！

@#@@#@Waitingforsomeone等候人，@#@谢客Thankyouforcoming！

@#@@#@7、Beer啤酒、Tea是茶，@#@Polite礼貌又客气，@#@Thanksalot“多谢”意，@#@Flower花儿送给你。

@#@@#@10、What'@#@syourname?

@#@问姓名。

@#@@#@Givenname名、Surname姓,@#@Placeofbirth何地出生,@#@Address地址、Age年龄。

@#@@#@6、Nice表赞扬、Glad欢喜，@#@享受、欣赏Enjoy，@#@Good好、Bad坏，@#@快乐、高兴是Happy。

@#@@#@9、Whereareyoufrom来自哪里？

@#@@#@问国籍Nationality?

@#@@#@Whereareyougoing去何地？

@#@@#@Allthebesttoyou万事如意！

@#@@#@5、Sitdown坐下、Standup起立，@#@Seeyoutomorrow明天见！

@#@@#@Nicetomeetyou！

@#@幸会面，@#@Onceagain再来一遍。

@#@@#@20、Cloud云、Fog雾，@#@Moonlight月光Cool，@#@房子House、梦Dream，@#@成真Itcomestrue。

@#@@#@15、What'@#@sthis这是什么?

@#@@#@What'@#@sitmadeof它用什么做?

@#@@#@它什么样What'@#@sitlike?

@#@@#@它做何用What'@#@sitfor?

@#@@#@ @#@@#@19、不测风云Sky天空，@#@Cloudy阴天黑云浓，@#@Umbrella雨伞握手中，@#@雨后Rainbow出彩虹。

@#@@#@18、Sunrise太阳升上天，@#@Sunset夕阳落下山，@#@Wet潮湿、Warm温暖，@#@Sunshine阳光灿烂。

@#@@#@14、This这个、That那个，@#@Whichone是问哪一个？

@#@@#@Makeamistake是搞错，@#@Confuse混淆又迷惑。

@#@@#@ @#@@#@21、一周头天是Monday，@#@二、三Tuesday、Wednesday，@#@四、五Thursday、Friday，@#@又到周六Saturday。

@#@@#@16、Snow雪、Rain是雨，@#@刮风天是Windy，@#@Cold冷、Hot热，@#@Sunny晴、好天气。

@#@@#@17、夏天Summer穿Shirt，@#@冬天Winter穿Coat，@#@Autumn秋游最适合，@#@Spring春天不冷不热。

@#@@#@13、Havealook用Eyes，@#@欣赏Music靠Ears，@#@分辨Smell有Nose，@#@Taste美味要Mouth。

@#@@#@ @#@@#@二.天气、时间@#@30、关心新闻看News，@#@面对面FacetoFace，@#@Weather天气来报知，@#@Cooking烹调来美食。

@#@@#@28、Thin是薄、Thick厚，@#@Sheet床单、Pillow枕头，@#@毯子、毛毯Blanket，@#@舒服、舒适Comfortable。

@#@@#@ @#@@#@26、爸是Father、妈是Mother，@#@Grandparents上一辈儿，@#@兄弟称做Brother，@#@姐妹就叫Sister。

@#@@#@ @#@@#@25、Yesterday昨日Past过，@#@今日Today今晚Tonight，@#@Time'@#@sflying时光穿梭，@#@小孩子长大Grownup。

@#@@#@24、上午是intheMorning，@#@下午intheAfternoon，@#@晚上intheEvening，@#@正午时分atNoon。

@#@@#@23、Whoishe他是谁？

@#@@#@Howoldisshe她多少岁？

@#@@#@生日祝HappyBirthday！

@#@@#@节日假日Holiday。

@#@@#@29、Young是年轻、Old老，@#@Airconditioner开空调，@#@Tellstory讲故事好，@#@Boys、girls拍手叫。

@#@@#@三.家庭、生活@#@27、Husband丈夫主外事儿，@#@妻子Wife主内事儿，@#@儿子Son是宝贝儿，@#@OnlyDoughter独生女儿。

@#@@#@ @#@@#@22、一周七天Sevendays，@#@周一到周五Weekday，@#@Nowork周末Weekend，@#@休息周日onSunday。

@#@@#@34、Refrigerator电冰箱，@#@WashingMachine洗衣裳，@#@WatchTV看电视欣赏，@#@VCD、DVD把影碟放。

@#@@#@35、Makenoise扰民噪声，@#@Crazy疯狂、Loud闹腾，@#@Pleasebequiet请安静！

@#@@#@和睦相处Peace太平。

@#@@#@39、Gotowork上班去，@#@Backhome回家里，@#@Computer电脑来处理，@#@提高Business办事效率。

@#@@#@37、喂喂“Hello”头一句，@#@电话Callyou、Callme，@#@“请”是Please要牢记，@#@留信息Leaveamessage。

@#@@#@33、出外Lock门带好Key，@#@Thieves小偷要警惕，@#@与Police警察多联系，@#@安全社区Community。

@#@@#@32、I'@#@msure是肯定，@#@I'@#@mafraidnot恐不能，@#@Busy忙、Free有空，@#@Takeiteasy随便轻松。

@#@@#@38、Who'@#@scallingthat？

@#@问对方，@#@Lineisbusy占线忙，@#@Waitamoment请稍等！

@#@@#@别挂、请等“Holdon！

@#@”。

@#@@#@四.电话、通讯、购物@#@36、Let'@#@sgo让我们走！

@#@@#@That'@#@senough是足够，@#@Notyet还没有，@#@也许如此Perhapsso。

@#@@#@31、狗是Dog、猫Cat，@#@家养宠物是Pet，@#@动物与人类Goodfriend，@#@保护环境Environment。

@#@@#@48、Bybus乘坐公交线，@#@Bycar握好方向盘，@#@Meetattheairport机场见，@#@Railwaystation火车站。

@#@@#@47、Here这里、There那里，@#@Whereareyou你在哪里？

@#@@#@Left左、Right右，@#@出租打的Taxi。

@#@@#@46、Sale卖、Buy是买,@#@开门Customers顾客来,@#@生意看Service服务好坏,@#@Tooexpensive价高走开。

@#@@#@45、购物城ShoppingMall,@#@农贸市场Farmer'@#@sMarket,@#@Tomato番茄、Potato土豆,@#@Food、Clothing吃穿都有。

@#@@#@40、Mail寄信如嫌慢，@#@电脑E-mail电子邮件，@#@传真Fax用电话线，@#@Mobilephone手机简便。

@#@@#@ @#@@#@42、Shopping购物买东西，@#@问价钱Howmuch？

@#@@#@Friend朋友、Manager经理。

@#@@#@Lineup排队有秩序。

@#@@#@ @#@@#@43、超市Supermarket，@#@买下I'@#@lltakeit，@#@刷卡Paybycreditcard，@#@Cash现金，Allright!

@#@@#@ @#@@#@44、Front前、Behind后，@#@Liftupdown上下享受，@#@Escalator自动上楼，@#@Underground地下走。

@#@@#@五.问路、交通@#@41、Literacy是扫盲,@#@Broadband宽带装,@#@Search搜索来上网,@#@Shortmessage短信时尚。

@#@@#@ @#@@#@57、Overthere在那边,@#@Opposite是对面,@#@Turnright向右转,@#@Howfaraway离多远?

@#@@#@ @#@@#@58、Getin、Getoff上下车,@#@Trafficjam交通堵塞,@#@Bikes自行车中国多,@#@喜欢步行Onfoot。

@#@@#@56、Gostraightahead照直走,@#@Across穿越,Cross路口,@#@Street大街两边高楼,@#@纵向大道Avenue。

@#@@#@ @#@@#@55、Whereto哪里去?

@#@@#@CanIhelpyou？

@#@来帮你,@#@对客人Guest彬彬有礼,@#@收钱要给Receipt收据。

@#@@#@ @#@@#@51、Busstop汽车站，@#@Conductor是售票员，@#@Driver司机把门关，@#@Passengers乘客保安全。

@#@@#@50、East东、West西，@#@North找北是第一，@#@South相反南方去，@#@Don'@#@tforget莫忘记!

@#@@#@52、Street街上车水马龙，@#@Trafficlight红绿灯，@#@Keeptheline守线行，@#@Accident事故零。

@#@@#@53、Start起程去上路，@#@目的地到达Arrive，@#@pleasehurryup请从速！

@#@@#@浪费时间Wastetime。

@#@@#@49、Subway地铁、Park公园，@#@Beautifulscenery好景观，@#@Howtogetthere怎么到那边？

@#@@#@Showyoutheway指给你看。

@#@@#@54、Walk走路、Run是跑,@#@Overpass过街天桥,@#@Finditaroundhere附近找,@#@Onthecorner在拐角。

@#@@#@ @#@@#@67、穿上潮流Fashion装，@#@Style款式够时尚，@#@Size尺码不一样，@#@Color颜色真漂亮。

@#@@#@ @#@@#@63、Bread面包、Cake糕点，@#@Pie馅饼、Rice米饭，@#@Freshvegetable蔬菜鲜，@#@Friedeggs煎鸡蛋。

@#@@#@62、Sugar糖、Sweet甜，@#@Salt盐，放多了咸，@#@Pepper胡椒Hot辣，@#@Vinegar醋Sour酸。

@#@@#@61、用餐主食Mainfood，@#@Eat吃水果Fruit，@#@Banana香蕉Apple苹果，@#@OrangeJuice桔汁喝。

@#@@#@60、早餐Breakfast，@#@Coffee、牛奶Milk，@#@午餐Lunch营养多，@#@晚餐Dinner量莫过。

@#@@#@59、银行Bank存取钱，@#@看病Hospital去医院，@#@夜泊Hotel住旅馆，@#@Postoffice办邮件。

@#@@#@66、肚子饿Hungry，@#@嘴巴渴Thirsty，@#@Verytired真是累，@#@Gotobed上床睡。

@#@@#@ @#@@#@65、Door门、Window窗，@#@Open打开、Close关上，@#@Airtheroom通风畅，@#@Clean清扫保洁忙。

@#@@#@64、Ladies女、Men是男，@#@Restroom洗手间，@#@Near近、Far是远，@#@Convenient真方便。

@#@@#@六.衣、食、住@#@74、GreatWall是长城，@#@ForbiddenCity是故宫，@#@SummerPalace颐和园有名，@#@观光游览Sightseeing。

@#@@#@75、Light轻、Heavy重，@#@Checktheweight上秤称，@#@Baggage行李拿得动，@#@轻装Travel便旅行。

@#@@#@76、Panda熊猫、Bird鸟，@#@树是Tree、Grass草，@#@动物统称Animal，@#@Children孩子、Jump跳。

@#@@#@68、Chinesefood世界夸，@#@Roastduck是烤鸭，@#@Fish鱼、Prawn大虾，@#@Salad中国人叫色拉。

@#@@#@ @#@@#@69、Steak牛排来品尝，@#@Friedchicken炸鸡王，@#@Coke可乐、Soup汤，@#@Icecream冰激凌上。

@#@@#@ @#@@#@70、Followme跟我来！

@#@@#@Menu菜单、order点菜，@#@Arrangement是安排，@#@Ipaythebill账单我买。

@#@@#@71、Building高楼里百十户，@#@邻居来往Neighborhood，@#@Onwhichfloordoyoulive？

@#@@#@是问您在哪层住?

@#@@#@72、Workers把高楼一栋栋建,@#@Facility设施配套齐全,@#@Residence住宅一片片,@#@Publictransport公交方便。

@#@@#@七.旅游@#@73、Factory工厂城外迁,@#@Company公司白领上班,@#@School学校马路对面,@#@Kindergarten是幼儿园。

@#@@#@85、Flu流感、Cold伤风，@#@Headache是头痛，@#@Stomachache肚子疼,@#@Callthedoctor请医生。

@#@@#@83、Theworldheritage世界遗产,@#@Culture文化、Nature自然,@#@PalaceMuseum故宫博物院，@#@Tourists、Visitors来参观。

@#@@#@ @#@@#@82、Capital首都Center中心,@#@TiananmenSquare天安门,@#@天坛TempleofHeaven,@#@动物园Zoo、花园Garden。

@#@@#@ @#@@#@77、禁止吸烟NoSmoking，@#@禁止停车NoParking，@#@NoEntry禁入、Stop停，@#@GiveWay是让行。

@#@@#@80、City都市、Town城镇，@#@Countryside是农村，@#@登高爬山去Mountain，@#@度假Seaside在海滨。

@#@@#@81、Drivecar自驾游，@#@Map地图放手头，@#@天黑Dark不好走，@#@Motel旅馆住一宿。

@#@@#@ @#@@#@79、Tower塔、Church教堂，@#@Takepicture是照相，@#@River河、Water流淌，@#@游客Bridge桥上望。

@#@@#@78、Passport是护照，@#@Planeticket飞机票，@#@Exchange换现钞，@#@Fillinform是填表。

@#@@#@84、Famousplace名胜美妙,@#@Tourguide把游导,@#@Areyouready准备好?

@#@@#@Camera相机拍下照。

@#@@#@ @#@@#@八.健康、娱乐@#@94、SportsContest体育竞赛，@#@捧杯Cup、Medal奖牌，@#@Nomatter无论成功与失败，@#@Frombeginning从头来。

@#@@#@93、Library图书馆,@#@Bookstore是书店，@#@Exhibition看展览，@#@Internet网上玩。

@#@@#@92、Outlook展望、Hope希望，@#@Retired退休度夕阳，@#@时代列车Catch赶上，@#@Seetheworld看世界风光。

@#@@#@95、Getupearly起床早,@#@Exercise锻炼好,@#@Takeabath常冲澡,@#@Washhands洗手记牢。

@#@@#@91、Movie电影、Cinema影院，@#@Theater剧场、Store商店，@#@Beautyspot名胜景点，@#@Rowaboat划小船。

@#@@#@86、What'@#@sthematter怎么回事儿?

@#@@#@What'@#@swrong怎么不对劲儿?

@#@@#@有病求医Seeadoctor,@#@感觉好点Feelingbetter。

@#@@#@87、Haveafever是发烧,@#@Sorethroat喉痛感冒,@#@Stayinbed床上歇着,@#@Takemedicine按时服药。

@#@@#@88、Sleep睡、wakeup醒，@#@Takecare多保重！

@#@@#@Earth地球、Life生命，@#@Nodisease不染疾病。

@#@@#@89、打好Taijiquan会运“气”，@#@Beijingopera唱京剧，@#@Singing唱、Dancing跳，@#@Playgames玩游戏。

@#@@#@90、Swimming是游泳，@#@Ski滑雪、Skate滑冰，@#@Basketball篮球投中，@#@Athletics赛田经。

@#@@#@101、Information是信息，@#@老友相聚开Party，@#@Noproblem没问题，@#@Keepintouch保持联系。

@#@@#@102、Appreciate是感激,@#@Youarewelcome不客气！

@#@@#@Domeafavor“求助”意,@#@Ofcourse！

@#@当然可以。

@#@@#@103、Wonderful绝妙!

@#@是夸奖,@#@Fantastic极好!

@#@是赞扬,@#@Itsmellsgood闻着香,@#@That'@#@sgreat真叫棒!

@#@@#@104、Love是爱、Heart心,@#@People人民以人为本,@#@Friendship友谊真,@#@Pretty漂亮、Smart精神。

@#@@#@ @#@@#@100、兴奋激动Exciting，@#@感兴趣Interesting，@#@惊奇、诧异Amazing，@#@Surprise意外又吃惊。

@#@@#@97、Painting绘画、Art艺术,@#@Performance是演出,@#@音乐会Concert不能误，@#@观看Ballet芭蕾舞。

@#@@#@ @#@@#@九.祝愿、礼仪@#@98、Cry哭、Smile微笑，@#@Kindness善意全知道，@#@当心谨慎Becareful！

@#@@#@BestRegards是问好。

@#@@#@99、Restaurant餐馆来聚首，@#@Congratulations祝贺朋友，@#@Foryourhealth健康长寿，@#@Toast干杯、Cheers！

@#@祝酒。

@#@@#@96、Footbaennis乒乓喜,@#@Popularllfans足球迷,@#@Tablet流行又普及,@#@Chinesechess中国象棋。

@#@@#@ @#@@#@111、Christmas圣诞早,@#@接着NewYear新年到，@#@春节SpringFestival，@#@FireCracker放鞭炮。

@#@@#@ @#@@#@112、Allright是可以,@#@Nevermind不介意,@#@我们都是Chinese,@#@SpeakEnglish会讲英语。

@#@@#@ @#@@#@113、TheOlympicGames奥运开，@#@ComeonComeon！

@#@大家来，@#@LearningEnglish学英语，@#@莫害羞Don'@#@tbeshy！

@#@@#@十.迎奥运、学英语@#@110、逗乐有趣是Funny，@#@Don'@#@tcare不在意，@#@人家隐私Privacy，@#@不去碰Don'@#@ttouch。

@#@@#@ @#@@#@108、称赞Perfect是完美，@#@不错、正是Exactly，@#@Absolutely是绝对，@#@幽默Humor活得不累。

@#@@#@107、Safejourney一路平安！

@#@@#@Bestwishes最好祝愿,@#@Noregret不留遗憾,@#@Enjoyyourself尽兴玩！

@#@@#@106、InviteVIP贵宾邀请,@#@Meet接、Seeoff送,@#@Schedule排好日程,@#@GIfts礼品Present赠。

@#@@#@105、Satisfy满意又喜欢,@#@Complaint是抱怨,@#@Bother打扰、Trouble麻烦,@#@Apologize赔礼道歉。

@#@@#@109、YesorNo是或否，@#@同意你Ag";i:

13;s:

14597:

"社区联欢会主持词@#@社区联欢会主持词@#@社区联欢会主持词　　男：

@#@尊敬的各位领导、各位嘉宾@#@　　女：

@#@亲爱的同事们@#@　　合：

@#@大家下午好!

@#@@#@　　男：

@#@新年的钟声即将敲响，时代的车轮又留下了一道深深的印痕@#@　　女：

@#@伴随着冬日里温暖的阳光，20xx年春节即将到来。

@#@男：

@#@新年拉近了我们成长的距离@#@　　女：

@#@新年染红了我们快乐的生活@#@　　男：

@#@新年让我们截取下了四季的片段@#@　　女：

@#@新年给了我们人生的禅想@#@　　男：

@#@这一刻，春天的脚步越来越近，我们已经感受到了春天的气息@#@　　女：

@#@今天，我们相聚在这里，享受缘分带给我们的欢乐，享受这段美好的时光;@#@@#@　　男：

@#@今天，我们相聚在这里，一起用心来感受真情，用爱来融化冰雪;@#@@#@　　女：

@#@今天，我们相聚在这里，敞开你的心扉，释放你的激情;@#@@#@　　男：

@#@今天，我们相聚在这里，这里将成为欢乐的海洋，让快乐响彻云霄!

@#@@#@　　女：

@#@在过去的一年里，我们XX街道机关、社区全体工作人员在街党委和办事处的带领下，勤奋拼搏、艰苦奋斗，顾大家舍小家，街道社区建设蒸蒸日上，取得了喜人的成绩!

@#@男：

@#@在这辞旧迎新之际，让我们好好的庆贺这一年来取得成绩，XX街道20xx年新年联欢会@#@　　合：

@#@现在正式开始!

@#@@#@　　男：

@#@在节目开始之前请允许我介绍一下今天的嘉宾，他们是：

@#@@#@　　女：

@#@让我们以热烈的掌声对各位的到来表示衷心的感谢，并致以新年的祝福。

@#@下面，请街道党委书记宋春英致新年贺辞。

@#@@#@　　男：

@#@感谢书记热情洋溢的祝福，我们一定不辜负领导的殷切期望，乘势而上，把明年工作做的更好!

@#@让我们用掌声把祝福也送给他和他的家人,祝他们新年快乐,身体健康，同时,也把祝福送给在座的每一位,祝大家在新的一年万事如意,心想事成!

@#@@#@　　女：

@#@新的一年，人们都希望，日子过的红红火火，下面有请新城社区全体干部带来的《开门红》，为大家打开新年最红火的门。

@#@@#@　　男：

@#@洁白的羽毛是哈萨克少女非常喜欢的饰物和吉祥的象征。

@#@也是哈萨克少女对美好生活的憧憬。

@#@下面请欣赏伊宁社区带来的舞蹈《天鹅舞》@#@　　女：

@#@20多年前那首脍炙人口的歌谣牵动了亿万中华儿女的心，时光飞逝，人事已非，但是仍挥不去凝结在我们心中的，那颗火热至诚的中国心。

@#@请欣赏由爱国社区为我们带来的《我的中国心》。

@#@@#@　　男：

@#@我们的社区干部们在平时的工作当中配合默契，往往能够取得事半功倍的效果，那我们来看一看，同志能不能在游戏中是不是也能够默契配合，赢取奖品呢?

@#@@#@　　夹气球跑游戏规则：

@#@两人一组，一男一女背靠背夹住一只气球在起点向终点跑，终点还要放一个椅子，到了终点后要把气球放到椅子上然后坐爆，再返回起点继续夹气球。

@#@大3分钟内看哪个队夹的最多。

@#@谁就是最后的赢家。

@#@（各社区出两个人，一男一女，机关出两个人，再从群众里面选出一男一女，一共三组。

@#@）分出一、二、三名奖。

@#@@#@　　男：

@#@刚才的游戏真的是非常热闹，相信大家在这种热闹气氛的感染下为同事们加油一定也费了不少力气吧，下面让我们稍作休息。

@#@有一种舞蹈，它热情奔放，有一种舞蹈，它温柔绵长。

@#@舞伴之间的完美配合，舞动出了青春的华美!

@#@请欣赏机关带来的拉丁舞。

@#@@#@　　男：

@#@众所周知，中国是有着五千年文明历史，在这历史里形成了独特的武功艺术—太极扇，下面请欣赏新城社区带来的《太极扇》太极扇柔和太极功夫来展现一种人体优美的艺术@#@　　男：

@#@感谢新城社区的精彩的表演。

@#@下面请欣赏赵新玲带来的歌曲《走进新时代》。

@#@@#@　　女：

@#@1、游戏当中最经典的就是抢登子了，游戏规则我想应该不用介绍了，谁是最后一个坐在凳子上的，谁就获胜。

@#@（街道、社区各出两个人，分成两队。

@#@）我喊开始的时候，大家再开始。

@#@大家随着音乐的节奏动起来。

@#@工作人员送上我们的小礼品。

@#@@#@　　男：

@#@谢谢大家的掌声，下面让我们欣赏哈尔墩社区带来的民族舞《恰束》@#@　　男：

@#@我们一直以玩、唱为主，下面我想让大家来动动脑筋，希望现场的观众能够踊跃参与，我们还给大家准备了一些小礼品。

@#@《脑筋急转弯》。

@#@这是由观众来参与的。

@#@主持人说了题目后，请举手竞猜，答对者可是有礼品赠送的。

@#@@#@　　女：

@#@脑筋急转弯让大家转了脑筋，我希望今后让大家的运气也转起来，天天有好运。

@#@@#@　　男：

@#@现在，我们的联欢已经是高潮迭起。

@#@每一个人都按耐不住自己的激动和喜悦。

@#@让我们大家一起随着伊宁路社区为我们弹奏的欢乐的乐曲，跳起来吧!

@#@@#@　　女：

@#@尊敬的各位领导、各位嘉宾、亲爱的同志们，伴着激越欢快的节奏，20xx新春联欢会文艺表演即将结束。

@#@@#@　　男：

@#@宏图绘就，我们意志更坚定;@#@@#@　　女：

@#@任重道远，我们快马待加鞭。

@#@@#@　　男：

@#@让我们共同祝愿，我们的事业从一个胜利走向另一个胜利。

@#@@#@　　女：

@#@让我们携手同心，为“融洽辖区关系，构建和谐街道”做出更大贡献!

@#@@#@　　男：

@#@再次感谢各位领导和各位嘉宾的光临，感谢各社区的大力支持!

@#@@#@　　女：

@#@接下来将进入我们的自由联欢和晚宴环节，请大家纵情欢乐，开怀畅饮。

@#@@#@　　男：

@#@让我们再次衷心祝愿各位领导、各位嘉宾、各位同志—@#@　　合：

@#@身体健康!

@#@家庭幸福!

@#@万事如意!

@#@新年快乐!

@#@再见!

@#@@#@社区联欢会主持词　　尊敬的各位领导、各位来宾@#@　　亲爱的居民朋友们，大家晚上好@#@　　1：

@#@欢快的舞蹈，揭开了xx社区文化节精彩的序幕@#@　　2：

@#@动听的歌声，唱出了双擎四驱建设者豪迈的情怀@#@　　这里是由城区xx街道办事处主办、各驻街单位联合承办的xx街道《大家走到一起来》第三届社区文化艺术节“和谐xx”文艺晚会现场，@#@　　今晚在百忙之中亲临我们晚会现场的领导有：

@#@@#@　　让我们以热烈的掌声对他们的光临表示诚挚的欢迎和衷心的感谢。

@#@@#@　　1、社区文化艺术节旨在提供舞台，充分展示社区文化建设成果，使居民群众成为艺术节的参与者、组织者、受益者，刚才您欣赏到的就是由表演的舞蹈《盛世欢歌》。

@#@@#@　　2、接下来有请xx街道党工委副书记、办事处主任王路敏同志为晚会致辞。

@#@@#@　　1、又是一个生机勃勃的春天，@#@　　2、又是一个欢声笑语的周末，@#@　　1、在这个美好的日子里，希望我们为您准备的这道文化大餐能为您带来好心情。

@#@@#@　　2、下面请欣赏由梅辉坡社区为您带来的舞蹈《太极扇》。

@#@@#@　　三、近年来，长治市三中全体师生在创建“平安、和谐、优质、特色”的学校的同时，积极支持社区建设，借着五区发展的“幸福快车”，社区与学校资源共享，共同发展。

@#@下面就请欣赏由三中的张慧芳老师为我们带来的女生独唱《幸福快车》。

@#@@#@　　四、孩子是祖国的未来，是明天的希望，我们希望通过开展社区文化活动，为辖区孩子们从小营造一个良好的文化生活环境。

@#@下面请欣赏辖区潞华小博士幼儿园的孩子们带来的舞蹈《欢乐花环》。

@#@@#@　　五、英姿飒爽掩不住的少年活力，琴声悠扬，藏不住的蓬勃朝气。

@#@请欣赏由演武社区和昌盛少年宫的新号角管乐团的孩子们为我们带来的萨克斯合奏@#@　　六、近年来，我们xx街道党工委以学习实践科学发展观为统领，以区委“六六五五四三”工作法为指导，以“心贴心服务群众，手牵手共建和谐”为理念，致力于为辖区居民提供优质高效的社区服务，在街道、社区、驻街单位和辖区居民的共同努力下，我们的环境更美了，我们的生活更美了，我们的心情也更美了，下面请欣赏由市二院的赵琥医生为我们带来的男声独唱《美了，美了》。

@#@@#@　　七、我们的条件好了，生活美了，但我们不能忘记这美好的生活来之不易，让我们再次走进战争年代，请欣赏驻街单位市中医研究所为我们带来的京剧沙家浜选段《智斗》。

@#@@#@　　八、美好的生活不仅是先辈们斗志斗勇创下的，更是用他们的鲜血换来的。

@#@请欣赏由师力成才学校的老师和同学们带来的话剧表演《血染的教科书》。

@#@@#@　　九、长治市一中是我市教育界的一面旗帜，长期以来学校同社区密切联系，相互协作，携手努力，取得学校和社区共同发展的辉煌成绩!

@#@请欣赏由一中的同学们为我们带来的器乐合奏《解放军进行曲》。

@#@@#@　　十、革命先辈们为我们创下了美丽的江山，建设祖国的重任就落在了我们的肩上，让我们骑上奔腾的骏马去建设“五区”更加美好的明天。

@#@下面请欣赏长治艺校为我们带来的舞蹈《飞鬃马》@#@　　十一、今晚参加我们演出的演职人员最大的68岁，最小的只有5岁，他们用自己最真诚的情感抒发着对家乡的热爱，和对祖国的祝福，下面请欣赏由市艺校为我们带来的男生四重唱《共和国之恋》。

@#@@#@　　十二、在建设“五区”的进程中，我们xx街道全体街居干部发扬“团结拼搏不畏艰难勇于创新追求卓越”的城区精神，各项工作均迈上了一个新台阶，@#@社区联欢会主持词　　主持人甲：

@#@尊敬的各位领导!

@#@@#@　　主持人乙：

@#@亲爱的各位来宾!

@#@@#@　　合：

@#@晚上好!

@#@@#@　　主持人甲:

@#@@#@　　又是一季雪飘过@#@　　主持人乙:

@#@@#@　　又是一年人增寿@#@　　主持人丙:

@#@@#@　　辞旧岁欢欣鼓舞庆胜利@#@　　主持人丁:

@#@@#@　　迎新春豪情满怀谱新篇@#@　　主持人甲：

@#@当辞旧的钟声在大地回荡，当喜庆的焰花在星空绽放，一个崭新的春天，已经向我们走来。

@#@@#@　　主持人乙：

@#@她乘着飞天的彩翼飘然而至，她寻着夸父追日的脚步款款而来。

@#@@#@　　主持人丙：

@#@此时此刻，霞光与彩翼共舞，鼓点与足音共鸣。

@#@浦东大地啊，今夜是如此美丽，浦东儿女的心哟，早已驻满春天的芳华。

@#@@#@　　主持人丁：

@#@在这辞旧迎新的美好时节，我们首先向各位领导、各位来宾、全县的父老乡亲们道一声@#@　　合：

@#@拜年啦!

@#@@#@　　主持人甲:

@#@祝大家在新的一年里@#@　　主持人乙:

@#@开开心心@#@　　主持人丙:

@#@和和美美@#@　　主持人丁:

@#@红红火火@#@　　合：

@#@新春快乐!

@#@万事如意!

@#@@#@　　主持人甲：

@#@红红火火过大年，欢欢喜喜迎新春。

@#@过去的一年，浦东人民坚持科学发展观，面对挑战，抢抓机遇，意气风发地迈上了生产发展、生活富裕，生态良好的文明发展道路，在打造现代山水田园宜居城市和特色文化名城的进程中跨出了坚实的一步，取得了令人振奋的成就。

@#@@#@　　主持人乙：

@#@告别XX，我们迎来了新一年的新一轮太阳，从那喷薄而出的火焰里，人们看到了更加耀眼的希望，看到了更加美好的未来，让我们一起放飞一个古老民族伟大复兴的千年梦想!

@#@@#@　　主持人丙：

@#@走进XX，我们将更加坚定信念，昂首阔步，走向更加辉煌的明天。

@#@@#@　　主持人丁：

@#@年年新春年年高唱新春曲，岁岁祝福岁岁欢跳祝福舞。

@#@@#@　　主持人甲：

@#@由中共浦东县委、县人民政府主办，县委宣传部、县文化广播电视局承办，县移动公司、浦东戏大剧院、县文化馆协办的浦东县XX年“迎新年”春节文艺晚会今晚在这隆重举行。

@#@@#@　　主持人乙：

@#@希望我们的春节文艺晚会能给大家带来节日的快乐和幸福!

@#@@#@　　主持人甲：

@#@我是今晚的主持人。

@#@今天这台晚会，就由我们四人联手，共同来为大家主持。

@#@@#@　　主持人丙：

@#@光临今天晚会的领导和嘉宾有：

@#@区委书记、区委副书记、区人大主任等领导。

@#@@#@　　主持人丁：

@#@让我们对各位领导和嘉宾的到来表示最诚挚的欢迎和衷心的感谢!

@#@@#@　　主持人甲;@#@首先，让我们用热烈的掌声欢迎区委书记致贺词。

@#@@#@　　主持人乙：

@#@“迎新年”----浦东县XX年春节文艺晚会现在正式开始。

@#@请欣赏舞蹈《春节序曲》。

@#@@#@　　节目部分略去.......@#@　　结束语：

@#@@#@　　主持人甲：

@#@浦东县XX年“蛇乡欢乐年”春节文艺晚会到了与大家说再见的时候了。

@#@@#@　　主持人乙：

@#@难忘今宵，难忘这不眠之夜，那是心中涌动的亲情与感动。

@#@@#@　　主持人丙：

@#@难忘今宵，难忘这万家团圆的时刻，那是心中永存的真诚与祝福。

@#@@#@　　主持人丁：

@#@难忘今宵，难忘这欢乐的情景。

@#@@#@　　主持人甲：

@#@难忘今宵，难忘这幸福的时光。

@#@@#@　　主持人乙：

@#@让我们踏着新一年欢庆的鼓点，@#@　　为浦东这个正在崛起的浦东，@#@　　放声歌唱，@#@　　浦东的明天一定会灿烂辉煌!

@#@@#@　　主持人丙：

@#@让我们共同祝愿大家在新的一年里，身体健康!

@#@心想事成!

@#@万事如意!

@#@@#@　　主持人丁：

@#@祝愿我们的浦东繁荣昌盛，再攀高峰!

@#@@#@　　主持人甲主持人乙：

@#@让我们在新的一年里张开腾飞的翅膀，向着更高的目标飞翔!

@#@@#@　　合：

@#@浦东XX年“迎新年”春节文艺晚会到此结束，朋友们，再见!

@#@@#@　　@#@　　@#@";i:

14;s:

18791:

"射阳中学教师招聘考试真题及答案解析@#@射阳2021-2022中学教师招聘考试真题及答案解析@#@1：

@#@《教师法》规定的教师考核内容为“政治思想、业务水平、（）、工作成绩”几个方面。

@#@@#@单项选择题@#@A、工作态度@#@B、工作热情@#@C、工作效率@#@D、工作质量@#@@#@2：

@#@道德认知的教育干预方法包括【】@#@多项选择题@#@A、短期训练法@#@B、课堂讨论法@#@C、人格发展法@#@D、学业课程法@#@E、价值观辨析法@#@@#@3：

@#@上课拖延时间说明教师认真负责，是教师优良品质的体现。

@#@（）@#@判断题@#@对@#@错@#@@#@4：

@#@把教师中的先进典型加以大力宣传，其作用是（）@#@多项选择题@#@A、用榜样人物的先进事迹、高尚情操、模范行为引领广大教师@#@B、把抽象的道德观念、行为规范等形象化、具体化@#@C、弘扬社会主义社会的主旋律@#@D、对教师起到感染和激励的作用@#@@#@5：

@#@由于对某种具体道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验是（）。

@#@@#@单项选择题@#@A、想象的道德情感@#@B、情境的道德情感@#@C、直觉的道德情感@#@D、理性的道德情感@#@@#@6：

@#@用实证的方法来研究知识的价值问题，重视实科教育的教育家是（）。

@#@@#@单项选择题@#@A、卢梭@#@B、斯宾塞@#@C、裴斯泰洛齐@#@D、赫尔巴特@#@@#@7：

@#@以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法是（）@#@单项选择题@#@A、愉快教学法@#@B、尝试教学法@#@C、情境教学法@#@D、成功教学法@#@@#@8：

@#@提出“掌握学习”理论的教育心理学家是（）@#@单项选择题@#@A、布卢姆@#@B、布鲁纳@#@C、加涅@#@D、奥苏贝尔@#@@#@9：

@#@俄国教育家乌申斯基认为复习是学习之母，这体现的教学原则是（）@#@单项选择题@#@A、循序渐进原则@#@B、巩固性原则@#@C、因材施教原则@#@D、启发性原则@#@@#@10：

@#@诵读“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”这一诗句时，脑中浮现出相关形象的过程是（）@#@单项选择题@#@A、创造想象@#@B、无意想象@#@C、再造想象@#@D、幻想@#@@#@11：

@#@下列哪种统计量数描述的是一组数据的集中趋势?

@#@（）@#@单项选择题@#@A、平均差@#@B、标准差@#@C、全距@#@D、算术平均数@#@@#@12：

@#@学习动机按其作用及与学习活动的关系来说，可以分为内部学习动机和外部学习动机。

@#@（）@#@判断题@#@对@#@错@#@@#@13：

@#@一节课既有检查复习，又有新知识的讲授和巩固关系，这节课就属于综合课。

@#@（）@#@判断题@#@对@#@错@#@@#@14：

@#@王老师与同事之间相互尊重、相互理解、相互学习、相互帮助……在解决同学成绩和纪律问题时，王老师很重视其他任课教师或班主任的意见，这种做法（）。

@#@@#@单项选择题@#@A、正确，是一种良好的师师互动关系@#@B、正确，有利于处理好师生关系@#@C、错误，王老师这样做缺乏主见@#@D、错误，教师间缺乏竞争意识，不利于教师专业发展@#@@#@15：

@#@下列原则中既属于教育原则，又属于德育原则的是（）。

@#@@#@单项选择题@#@A、导向性原则@#@B、因材施教原则@#@C、直观性原则@#@D、理论联系实际原则@#@@#@16：

@#@创造能力是指在生活中创造出独特的、新颖的、有社会价值的产品能力，它具有（）@#@多项选择题@#@A、独特性@#@B、新颖性@#@C、变通性@#@D、社会性@#@E、流畅性@#@@#@17：

@#@有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人欲望的支配，不能抗拒诱惑因素，结果干出了违反道德规范的事。

@#@其主要原因是这些学生（）。

@#@@#@单项选择题@#@A、缺乏正确的道德认识@#@B、缺乏良好的情感@#@C、道德意志薄弱@#@D、没有掌握正确的道德行为方式@#@@#@18：

@#@美育就是对学生进行．@#@单项选择题@#@A、审美教育@#@B、五讲四美教育@#@C、美好生活教育@#@D、美好思想教育@#@@#@19：

@#@教学大纲就是由学校制定并颁布的，对某门学科的教学做出统一要求的重要文件。

@#@（）@#@判断题@#@对@#@错@#@@#@20：

@#@学习迁移的共同要素说的代表人物是（）@#@单项选择题@#@A、沃尔夫@#@B、高尔顿@#@C、桑代克@#@D、斯金纳@#@@#@21：

@#@埃里克森认为儿童人格发展经历八个顺序不变的阶段，其中青少年时期属哪个人格发展阶段（）。

@#@@#@单项选择题@#@A、自主感对羞耻感@#@B、主动感对内疚感@#@C、勤奋感对自卑感@#@D、自我同一性对角色混乱@#@@#@22：

@#@在课堂教学中，教师有意识地收集和分析教与学的状况，并作出相应反应的教学行为是（）。

@#@@#@单项选择题@#@A、教学反馈@#@B、教学反思@#@C、教学研究@#@D、教学评价@#@@#@23：

@#@一堂成功的教学一定要运用多媒体教学。

@#@（）@#@判断题@#@对@#@错@#@@#@24：

@#@个体对学习活动所要达到目标的主观估计是（）@#@单项选择题@#@A、学习需要@#@B、学习期待@#@C、成败归因@#@D、成就动机@#@@#@25：

@#@元朝在地方设立的最高行政机构是（）@#@单项选择题@#@A、中书省@#@B、宣政院@#@C、澎湖巡检司@#@D、行中书省@#@@#@26：

@#@在人的发展中起主导作用的因素是（）。

@#@@#@单项选择题@#@A、遗传@#@B、环境@#@C、教育@#@D、个体的主观能动性@#@@#@27：

@#@正义感要求教师以公正的态度来对待学生和处理各种人际关系。

@#@（）@#@判断题@#@对@#@错@#@@#@28：

@#@教育目的对教育工作的作用表现在（）。

@#@@#@多项选择题@#@A、导向@#@B、辅助@#@C、评价@#@D、激励@#@E、督导@#@@#@29：

@#@人际交往是教育交往的辅助形式，它不仅存在教育过程中，也可以延伸到教育过程之外。

@#@（）@#@判断题@#@对@#@错@#@@#@30：

@#@一个实足年龄为l0岁的儿童，如果他的智龄是l2岁，其智商是（）@#@单项选择题@#@A、120@#@B、84@#@C、83@#@D、100@#@@#@31：

@#@看完文章时，以金字塔的形式把要点呈现出来，这种编码策略叫做（）@#@单项选择题@#@A、作关系图@#@B、列提纲@#@C、运用理论模式@#@D、利用表格@#@@#@32：

@#@在受教育者的整个素质结构中占统治地位的素质是（）@#@单项选择题@#@A、思想政治素质@#@B、道德素质@#@C、文化素质@#@D、生理素质@#@@#@33：

@#@教师综合素质最突出的外在表现，也是评价教师专业性的核心因素是（）@#@单项选择题@#@A、专业动机@#@B、专业知识@#@C、专业能力@#@D、专业人格@#@@#@34：

@#@在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的课程评价模式是（）@#@单项选择题@#@A、目标评价模式@#@B、目的游离模式@#@C、CIPP模式@#@D、对于模式@#@@#@35：

@#@根据维纳的成败归因理论，属于稳定的内在原因的是（）。

@#@@#@单项选择题@#@A、能力@#@B、努力@#@C、任务@#@D、运气@#@@#@36：

@#@师德修养的必要途径是（）@#@单项选择题@#@A、加强学习@#@B、躬身实践@#@C、学会反思@#@D、树立榜样@#@@#@37：

@#@教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育。

@#@这表明教育具有（）。

@#@@#@单项选择题@#@A、永恒性@#@B、依附性@#@C、时代性@#@D、独立性@#@@#@38：

@#@在学习过程中，学习者采用在主题句下划线的方法帮助学习，这种学习策略属于（）@#@单项选择题@#@A、组织策略@#@B、精细加工策略@#@C、资源管理策略@#@D、复述策略@#@@#@39：

@#@心智技能的对象是客体在人脑中的主观映像，具有客观性。

@#@（）@#@判断题@#@对@#@错@#@@#@40：

@#@教学效果是评价选用教学方法好坏的一个重要方面。

@#@（）@#@判断题@#@对@#@错@#@@#@41：

@#@使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）@#@单项选择题@#@A、生理自我@#@B、社会自我@#@C、心理自我@#@D、自我意识@#@@#@42：

@#@（）是我国著名的长篇神魔章回小说，是古典文学中最辉煌的神话作品。

@#@@#@单项选择题@#@A、《山海经》@#@B、《世说新语》@#@C、《搜神记》@#@D、《西游记》@#@@#@43：

@#@在Excel工作表中，不正确的单元格地址是（）@#@单项选择题@#@A、C$66@#@B、$C66@#@C、C6$6@#@D、$C$66@#@@#@44：

@#@班级常规管理需建立反馈系统，采取的反馈方式有（）@#@多项选择题@#@A、个别讨论反馈@#@B、班干部反馈@#@C、班集体反馈@#@D、家长反馈@#@E、各任课教师反馈@#@@#@45：

@#@决定教育领导权的是（）@#@单项选择题@#@A、生产力@#@B、科学技术@#@C、文化@#@D、政治经济制度@#@@#@46：

@#@恐怖症可分为（）。

@#@@#@多项选择题@#@A、强迫恐怖症@#@B、单纯恐怖症@#@C、广场恐怖症@#@D、社交恐怖症@#@E、焦虑恐怖症@#@@#@47：

@#@终身学习又特指（），这是21世纪教育的四大支柱，也是每个人一生成长的支柱。

@#@@#@多项选择题@#@A、学会求知@#@B、学会做事@#@C、学会共处@#@D、学会做人@#@@#@48：

@#@伦理道德开始形成，但容易发生两极分化，这一阶段是（）@#@单项选择题@#@A、小学阶段@#@B、初中阶段@#@C、高中阶段@#@D、大学阶段@#@@#@49：

@#@价值辨析观点更强调价值本身，而不强调价值观的获得过程。

@#@（）@#@判断题@#@对@#@错@#@@#@50：

@#@下列不属于教师礼仪的特点的是（）@#@单项选择题@#@A、广泛性@#@B、率先性@#@C、示范性@#@D、整体性@#@@#@51：

@#@调查问卷和考试试卷的区别主要是（）@#@单项选择题@#@A、问题的形式不同@#@B、答题的方法不同@#@C、监考宽严的不同@#@D、答卷处理的方式不同@#@@#@52：

@#@（）是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。

@#@@#@单项选择题@#@A、教育目的@#@B、教育媒介@#@C、教育理论@#@D、教育方法@#@@#@53：

@#@学生利用头脑中已经掌握的“笔”的概念来学习“钢笔”的概念，这种同化模式属于（）@#@单项选择题@#@A、派生类学习@#@B、相关类属学习@#@C、上位学习@#@D、并列结合学习@#@@#@54：

@#@研究者通过感官或借助一定的仪器，有目的、有计划地考察和描述人心理活动的表现，收集研究资料。

@#@这种方法是（）@#@单项选择题@#@A、观察法@#@B、问卷法@#@C、访谈法@#@D、经验法@#@@#@55：

@#@心理学是研究人的（）的科学。

@#@@#@单项选择题@#@A、心理活动的规律@#@B、行为和心理活动的规律@#@C、生理与心理活动的规律@#@D、行为活动的规律@#@@#@56：

@#@能增强似是而非的新旧知识之间的可辨别性，目的在于比较新材料与认知结构相似材料的组织者是（）@#@单项选择题@#@A、一般性组织者@#@B、比较性组织者@#@C、陈述性组织者@#@D、概括性组织者@#@@#@57：

@#@正强化的方法包括（）。

@#@@#@多项选择题@#@A、奖金@#@B、对成绩的认可@#@C、表扬@#@D、改善工作条件和人际关系@#@E、给予学习和成长的机会@#@@#@58：

@#@以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带具有强烈情感色彩的群体是（）。

@#@@#@单项选择题@#@A、联合群体@#@B、正式群体@#@C、松散群体@#@D、非正式群体@#@@#@59：

@#@教育政策比教育法更具有时效性。

@#@（）@#@判断题@#@对@#@错@#@@#@60：

@#@掌握学习理论认为，学生能否成功掌握教学内容，不决定于他们能力上的差异，而在于他们的（）。

@#@@#@单项选择题@#@A、学习积极性@#@B、智力水平@#@C、学习自觉性@#@D、学习时间@#@@#@1：

@#@答案A@#@解析教师考核内容包括政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩，即德、能、勤、绩。

@#@@#@2：

@#@答案A,B,C,D,E@#@解析@#@3：

@#@答案错误@#@解析教师上课拖延时间，表面看是好事，实际上是忽视学生的主体性和独立性。

@#@@#@4：

@#@答案A,B,C,D@#@解析@#@5：

@#@答案C@#@解析@#@6：

@#@答案B@#@解析斯宾塞著有《教育论》，他反对思辨，主张科学只是对经验事实的描写和记录。

@#@他运用实证的方法来研究知识的价值问题，认为直接保全自己的知识最有价值，其次是间接保全自己的知识，其他的知识价值次第下降。

@#@在教学方法方面，主张启发学生学习的自觉性，反对形式主义的教学。

@#@@#@7：

@#@答案B@#@解析尝试教学法提倡让学生通过自己的尝试寻求正确的答案，有利于培养学生的探索精神和自学能力。

@#@（本解析由张恩凯提供）@#@8：

@#@答案A@#@解析早年的教育目标分类和后来的掌握学习理论是布卢姆主要的两大贡献。

@#@@#@9：

@#@答案B@#@解析@#@10：

@#@答案C@#@解析@#@11：

@#@答案D@#@解析算术平均数是全部数据的算术平均，又称均值，它是描述一组数据的集中趋势的统计量。

@#@@#@12：

@#@答案错误@#@解析学习动机按其作用及与学习活动的关系来说，可以分为近景的直接性动机和远景的间接性动机；@#@按其动力来源可分为内部学习动机和外部学习动机。

@#@@#@13：

@#@答案正确@#@解析@#@14：

@#@答案A@#@解析题干描述的是王老师与同事的团结互助，反映的是师师关系。

@#@@#@15：

@#@答案B@#@解析因材施教则既属于中学教育原则又属于德育原则。

@#@@#@16：

@#@答案A,C,E@#@解析@#@17：

@#@答案C@#@解析不能抗拒诱惑显然是意志薄弱。

@#@@#@18：

@#@答案A@#@解析美育就是对学生进行审美教育。

@#@（本解析由何龙提供）@#@19：

@#@答案错误@#@解析@#@20：

@#@答案C@#@解析识记性试题。

@#@学习迁移的共同要素说的代表人物是桑代克。

@#@（本解析由张恩凯提供）@#@21：

@#@答案D@#@解析@#@22：

@#@答案A@#@解析@#@23：

@#@答案错误@#@解析一节课要采用什么样的教学媒体要根据教学内容、教学目标来确定，不能为了追求教学媒体的多元化来使用多媒体教学。

@#@（本解析由张恩凯提供）@#@24：

@#@答案B@#@解析@#@25：

@#@答案D@#@解析元朝在地方最高统治机构为行中书省，简称“行省”。

@#@@#@26：

@#@答案C@#@解析教育是环境的一部分，是一种经过有目的地选择和提炼的特殊环境，这就决定了它的特殊作用，即在人的身心发展中起主导作用：

@#@

（1）教育具有明确的目的性和方向性；@#@

（2）学校教育具有较强的计划性和系统性；@#@（3）学校教育具有高度的组织性；@#@（4）教育可以激发和发展被教育者的潜能；@#@（5）教育能对各种环境加以一定的控制和利用。

@#@@#@27：

@#@答案正确@#@解析@#@28：

@#@答案A,C,D@#@解析@#@29：

@#@答案正确@#@解析√@#@30：

@#@答案A@#@解析根据智商的计算方法：

@#@智商等于智龄除以实足年龄再乘以100，可以算出其智商为120.（本解析由张恩凯提供）@#@31：

@#@答案A@#@解析【系统解析】组织策略：

@#@列提纲；@#@利用图形（系统结构图、流程图、模式或模型图、网络关系图）；@#@利用表格（一览表、双向表）。

@#@看完文章时，以金字塔的形式把要点呈现出来，利用作关系图。

@#@@#@32：

@#@答案A@#@解析@#@33：

@#@答案C@#@解析教师的专业能力是教师综合素质最突出的外在表现，也是评价教师专业性的核心因素。

@#@@#@34：

@#@答案A@#@解析@#@35：

@#@答案A@#@解析B选项为不稳定的内在原因；@#@C为稳定的外在原因；@#@D为不稳定的外在原因。

@#@@#@36：

@#@答案A@#@解析加强学习是师德修养的必要途径。

@#@学习是修养的前提。

@#@@#@37：

@#@答案A@#@解析任何社会进步与个人发展都离不开教育，说明教育是随着社会产生和发展的，体现了教育的永恒性。

@#@@#@38：

@#@答案D@#@解析画线是复述策略，是认知策略的一种。

@#@@#@39：

@#@答案错误@#@解析系统暂无解析@#@40：

@#@答案正确@#@解析@#@41：

@#@答案D@#@解析自我意识是个体对自己的认识和态度，是人格的重要组成部分，是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。

@#@@#@42：

@#@答案D@#@解析吴承恩的《西游记》是我国著名的长篇神魔章回小说，是古典文学中最辉煌的神话作品，标志着浪漫主义文学的新高峰。

@#@@#@43：

@#@答案C@#@解析单元格是由行号和列标组成的，列用字母或字母的组合来表示，行用数字来表示，C项错误。

@#@@#@44：

@#@答案A,B,C,D@#@解析@#@45：

@#@答案D@#@解析识记性试题。

@#@决定教育领导权的是政治经济制度。

@#@在人类社会中，谁掌握了生产资料，谁就掌握了政权，谁就可以决定教育的领导权。

@#@（本解析由张恩凯提供）@#@46：

@#@答案B,C,D@#@解析恐怖症可分为单纯恐怖症（对一件具体的东西、动作或情境的恐怖），广场恐怖症（害怕大片的水域、空荡荡的街道）和社交恐怖症。

@#@@#@47：

@#@答案A,B,C,D@#@解析略@#@48：

@#@答案B@#@解析@#@49：

@#@答案错误@#@解析价值辨析强调的不是价值本身，而是强调通过辨析、获得价值观的过程。

@#@因为价值观念是人自身的一种内在价值，不易清醒地意识。

@#@@#@50：

@#@答案A@#@解析@#@51：

@#@答案D@#@解析@#@52：

@#@答案A@#@解析教育目的是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。

@#@@#@53：

@#@答案A@#@解析@#@54：

@#@答案A@#@解析观察法是指研究者通过感官或借助一定的仪器，有目的、有计划地考察和描述人心理活动的表现，收集研究资料的方法。

@#@（本解析由张恩凯提供）@#@55：

@#@答案B@#@解析心理学是研究人的行为和心理活动的规律。

@#@@#@56：

@#@答案B@#@解析组织者可分为两类。

@#@一种为陈述性组织者，指与新的学习产生一种上位关系的，目的在于为新的学习提供最适当的类属者的组织者。

@#@另一类是比较性组织者，指能增强似是而非的新旧知识之间的可辨别性，目的在于比较新材料与认识结构相似材料的组织者。

@#@@#@57：

@#@答案A,B,C,D,E@#@解析略。

@#@@#@58：

@#@答案D@#@解析@#@59：

@#@答案正确@#@解析@#@60：

@#@答案D@#@解析@#@";i:

15;s:

24917:

"申请经济适用房材料@#@@#@@#@登记编号@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@北京市城市居民购买经济适用住房@#@@#@申请核定表@#@@#@@#@@#@@#@@#@身份证件编号：

@#@申请人姓名：

@#@@#@@#@@#@@#@户籍所在地：

@#@区（县）街道（乡镇）居委会@#@@#@@#@@#@@#@@#@室街（胡同、小区）号（楼）单元@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@现居住地址：

@#@区（县）街道（乡镇）居委会@#@@#@@#@@#@@#@@#@室街（胡同、小区）号（楼）单元@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@邮编：

@#@通讯地址：

@#@@#@@#@@#@@#@移动电话：

@#@固定电话：

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@北京市住房保障办公室印制@#@明说填表@#@@#@@#@页由申请家庭成员单位和街道办事5-91-4页由申请家庭填写；@#@第一、核定表封面及表中第@#@、区（县）和市住房保障管理部门填写。

@#@申请家页由街道（乡镇）10-13处（乡镇政府）填写；@#@第@#@庭成员较多，收入情况证明栏不够，可复印空白表后填写。

@#@@#@二、本表为购买经济适用住房的家庭填写的专用申请核定表，申请人应具有北京市城镇常住@#@户口，家庭人均住房使用面积、家庭收入和资产总额符合北京市经济适用住房准入标准，由申请@#@家庭按要求如实填写。

@#@@#@三、用蓝色或黑色钢笔或签字笔填写，字迹工整，不得涂改。

@#@表格填写一式三份。

@#@@#@四、封面中登记编号由工作人员统一填写，不需申请家庭填写。

@#@@#@五、申请人不具备完全民事行为能力，可推举家庭中一名具有完全民事行为能力的人员作为@#@申请家庭申请人。

@#@@#@六、家庭成员住房情况证明由申请家庭成员和其他共居家庭成员的所在工作单位填写、盖章。

@#@@#@无工作单位的由户籍所在地街道办事处（乡镇政府）通过入户调查、邻里访问及信函索证等方法@#@进行核定，并签署意见、盖章。

@#@@#@七、申请家庭成员收入情况应如实填写，在职人员交申请人所在单位核准盖章并签字；@#@离退@#@休人员和失业人员由退休金和失业救济金发放单位盖章签字；@#@无工作单位的由户籍所在街道办事@#@处（乡镇政府）通过入户调查、邻里访问及信函索证等方法进行核定，并签署意见、盖章。

@#@@#@个月申请家庭收入证明中“上年本人收入合计”为家庭成员申请购买经济适用住房当月前12@#@的可支配收入，申请时家庭收入已超过规定的准入标准，管理部门不予受理。

@#@@#@八、申请家庭年收入核定意见由街道办事处（乡镇政府）负责核定填写。

@#@@#@九、特殊情况家庭认定：

@#@@#@被拆迁家庭包括新建经济适用住房建设用地涉及的被拆迁住房困难家庭、重点工程被拆迁住@#@房困难家庭、旧城保护和改造外迁居民住房困难家庭。

@#@@#@承租危房的家庭是指申请家庭承租的住房经有资质的房屋安全鉴定机构鉴定为危险房屋，并@#@发出危险房屋通知书的住房。

@#@@#@。

@#@周岁）（含60老人家庭是指申请家庭成员中至少有1人年满60周岁以上@#@严重残疾人员家庭是指家庭成员中有区残联鉴定为重度残疾人员。

@#@@#@患有大病人员家庭是指申请家庭成员中有一人以上患有经医疗卫生部门确定的特殊病种。

@#@@#@《革命军人因公牺牲证明《革命烈士证明书》、优抚对象持民政部门颁发的优抚证件，包括：

@#@@#@区》及证领补定、证领抚定、证军伤革、书证病军革、书》《命人故明》《命残人》《期恤取》《期助取@#@（县）以上民政部门出具的优抚对象身份的相关证明。

@#@@#@十、收件日期为申请家庭按要求交齐各种材料的正式受理日期。

@#@．@#@书诺请承申@#@@#@@#@：

@#@@#@申请家庭成员已知晓我市申请购买经济适用住房的政策，本人及全体共同申请@#@人愿意遵守国家和我市经济适用住房管理相关规定，现申请购买经济适用住房，我@#@们已如实填写和申报有关材料，保证提供的所有材料真实有效。

@#@若有弄虚作假、隐@#@瞒家庭收入、住房和资产状况及伪造相关证明等情况，同意按照有关的管理规定取@#@消申请资格，并接受行政乃至刑事的处罚。

@#@若已购买经济适用住房，同意退回已购@#@住房或按同地段商品住房价格补足购房款，若构成犯罪，愿意接受刑事处罚。

@#@@#@本人及全体共同申请人同意承诺若获得批准购买经济适用住房，将按规定退出@#@原住房或降低一个标准购买经济适用住房。

@#@@#@、街道（乡镇）住房保障管理本人及全体共同申请人同意并授权，市、区（县）@#@部门在审查资格条件时，向有关单位（如劳动、工商、税务、公安、金融等）和个@#@人收集、核对本人及家庭成员的信息资料；@#@同意并授权拥有本人及家庭成员个人信@#@息、资料的单位（部门）或个人，向有关审查管理部门提供本人及家庭成员的相关@#@信息资料。

@#@@#@本人及全体共同申请人愿意严格遵守以上承诺，并承担违反承诺的责任和后果。

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@：

@#@承诺人（申请人、共同申请家庭成员及监护人）@#@日______年________________________月时间：

@#@______①申请人签字：

@#@@#@日____________月____________时间：

@#@______年②共同申请成员签字：

@#@@#@日月______时间：

@#@______年共同申请成员签字：

@#@③__________________@#@日______年______共同申请成员签字：

@#@④____________月时间：

@#@______@#@日____________时间：

@#@______年月共同申请成员签字：

@#@⑤____________@#@日______监护人签字：

@#@⑥__________________月______年______时间：

@#@@#@@#@@#@申请家庭成员情况@#@申请人及共同申请家庭成员@#@与申请人关系@#@姓名@#@性别@#@婚姻状况@#@身份证件编号@#@户口所在地@#@工作学习单位@#@本人@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@申请人取得本市城镇户籍时间@#@年月日@#@取得本市户籍@#@年@#@其他长期共居家庭成员@#@与申请人关系@#@名姓@#@性别@#@婚姻状况@#@身份证件编号@#@户口所在地@#@工作学习单位@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@说明：

@#@@#@1.“申请人及共同申请家庭成员”申请家庭成员之间应具有法定的赡养、扶养或者抚养关系，@#@包括申请人及其配偶、子女、父母等。

@#@@#@2.“其他共居家庭成员”指与申请家庭同户籍且一年内有半年以上实际共同居住的亲属。

@#@@#@3.“与申请人关系”栏填写：

@#@之妻、之夫、之子、之女、之父、之母等。

@#@@#@4.“婚姻状况”栏填写：

@#@未婚、已婚、离婚、丧偶等。

@#@@#@5.“身份证件编号”栏填写：

@#@经公安机关进行升位处理后的18位身份证号（以户口簿为准）。

@#@@#@@#@@#@@#@6.“户口所在地”栏填写：

@#@居民户口薄首页户口登记住址。

@#@@#@。

@#@“工作学习单位”栏填写：

@#@工作学习单位全称，没有的填“无”7.@#@@#@申请家庭住房情况@#@第一处房屋坐落@#@@#@使用面积@#@2m@#@产权人（单位）@#@@#@人承租@#@@#@房屋类型@#@□简易楼房□平房□成套楼房@#@是否拆迁@#@□是□否@#@居住情况@#@□直管公房□自管公房□已购公房□城镇私房□商品住房□市场租住房□集体土地住房□其他@#@第二处房屋坐落@#@@#@使用面积@#@2m@#@产权人（单位）@#@@#@人承租@#@@#@房屋类型@#@□成套楼房□简易楼房□平房@#@是否拆迁@#@□是□否@#@居住情况@#@□直管公房□自管公房□已购公房□城镇私房□商品住房□市场租住房□集体土地住房□其他@#@个人产权房屋所有权证编号@#@第一处房@#@房权证字第号@#@第二处房@#@号字第房权证@#@共居人口@#@人@#@住房使用面积@#@2m@#@人均住房使用面积@#@2m@#@有无自建住房@#@有□无□@#@2m间@#@说明：

@#@@#@1.申请家庭有多处住房应分别填写。

@#@@#@2.“房屋坐落”栏填写：

@#@有住房的填写房屋地址，无住房的填写现居住地址。

@#@原住房已拆@#@迁的，请填写被拆迁住房地址。

@#@@#@3.“产权人（单位）”栏填写：

@#@房屋所有权证上标明的产权人或房屋出租单位名称。

@#@@#@4.“房屋类型”“居住情况”“是否拆迁”栏填写：

@#@在属于该类别前的□打“√”，不属于@#@该类别前的□打“×@#@”。

@#@@#@5.“住房使用面积”栏填写：

@#@使用面积按《公有住房租赁合同》上标明的计租面积为准；@#@@#@私产住房以《房屋所有权证》上标明的面积÷@#@1.333计算。

@#@申请家庭现有两处或两处以上住房@#@的，住房使用面积合并计算。

@#@@#@6.“人均住房使用面积”栏填写：

@#@人均住房使用面积＝申请人户口所在地现居住住房面@#@积÷@#@其所在住房同一《租赁合同》或《房屋所有权证》下的长期共居户籍人口（共居人口在它@#@处有住房除外）+申请家庭成员它处住房面积÷@#@申请家庭人口。

@#@@#@7.“共居人口”栏填写：

@#@申请家庭成员与其他长期共居家庭成员数量之和。

@#@@#@申请家庭收入及资产情况@#@与申请人关系@#@姓名@#@年可支配收入（元）@#@家庭资产情况（万元）@#@房产价值（含拆迁所得）@#@汽车价值@#@有价证劵@#@投资（含股份）@#@含（存款现金和）借出款@#@其他资产@#@资产小计@#@本人@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@家庭合计@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@汽车车牌号@#@@#@品牌型号@#@@#@购置时间@#@@#@申请家庭人口@#@人@#@家庭年收入@#@元@#@家庭总资产净值@#@万元@#@说明：

@#@@#@1.“年可支配收入”栏填写：

@#@家庭年总收入扣除交纳的所得税和个人交纳的社会保障费后@#@的实际年收入，包括工资、奖金、津贴、补贴、各类保险金及其他劳动收入、储蓄存款利息等。

@#@@#@2.家庭资产情况为申请人及共同申请家庭成员名下的资产，应如实填写，具体数额按估算@#@的市值数额填写，如没有应填写“0”，房产拆迁所得按照《北京市住宅房屋拆迁货币补偿协议》@#@中规定的拆迁补偿款与拆迁补助费之和填写。

@#@@#@3.“汽车车牌号”栏填写：

@#@申请人和共同申请家庭成员名下有汽车的填写，没有的请填@#@“无”。

@#@@#@4.“申请家庭人口”栏填写：

@#@申请人及共同申请家庭成员之和。

@#@@#@5.“申请家庭年收入”、“家庭总资产净值”栏填写：

@#@申请人与共同申请家庭成员个人年可@#@支配收入、资产净值总和。

@#@@#@@#@申请家庭承租（拥有）原住房处置意见@#@原住房是否腾退日月年@#@□不腾退□腾退@#@是否含自建@#@□是□否年月日@#@腾退住房地址⑦同志，已@#@（未）由⑧同志，已（未）由⑨同志，已（未）由@#@产权人（单位）本单位解决住房，或通过拆迁等解决住房。

@#@住房使用面积：

@#@@#@本单位解决住房，或通过拆迁等解决住房。

@#@m住房使用面积：

@#@@#@承租人本单位解决住房，或通过拆迁等解决住房。

@#@m住房使用面积：

@#@m@#@申请人与私房产权人或房屋承租人关系@#@□本人□配偶□父母□子女@#@@#@产权人（单@#@承租人签字位）签字盖申请人签字章@#@家庭成员住房情况证明@#@@#@@#@①同志，已（未）由②同志，已（未）由③同志，已（未）由@#@本单位解决住房，或通过拆本单位解决住房，或通过拆本单位解决住房，或通过拆@#@迁等解决住房。

@#@迁等解决住房。

@#@迁等解决住房。

@#@@#@住房使用面积：

@#@m住房使用面积：

@#@m住房使用面积：

@#@m@#@222，住房地址：

@#@，住房地址：

@#@，住房地址：

@#@@#@@#@负责人：

@#@负责人：

@#@负责人：

@#@@#@联系电话：

@#@联系电话：

@#@联系电话：

@#@@#@@#@单位（街乡）盖章单位（街乡）盖章单位（街乡）盖@#@章月日日年年月@#@年月日@#@@#@④同志，已（未）由⑤同志，已（未）由⑥同志，已（未）由@#@本单位解决住房，或通过拆本单位解决住房，或通过拆本单位解决住房，或通过拆@#@迁等解决住房。

@#@迁等解决住房。

@#@迁等解决住房。

@#@@#@住房使用面积：

@#@m住房使用面积：

@#@m住房使用面积：

@#@m@#@222，住房地址：

@#@，住房地址：

@#@，住房地址：

@#@@#@@#@负责人：

@#@负责人：

@#@负责人：

@#@@#@联系电话：

@#@联系电话：

@#@联系电话：

@#@@#@@#@单位（街乡）盖单位（街乡）盖章单位（街乡）盖@#@章日年月章@#@@#@222，住房地址：

@#@，住房地址：

@#@，住房地址：

@#@@#@@#@@#@负责人：

@#@负责人：

@#@负责人：

@#@@#@联系电话：

@#@联系电话：

@#@联系电话：

@#@@#@单位（街乡）盖章单位（街乡）盖单位（街乡）盖@#@章章年月日@#@日月年年月日@#@申请家庭成员收入情况证明@#@姓身份证件编号名工作单位本人上一年工薪收入个人公积金年支取上年本人可支配收入合计@#@其他需说明@#@的情况@#@我单位为申请人出具的收入证明真实有效。

@#@若我单位为申请人出具虚假证@#@单位声明明，愿意接受上级主管部门或监察部门依法追究我单位主要领导和相关人员的@#@年社保养老金、元①失业救济金领取元③年个人所得税交纳@#@元（大写：

@#@@#@就业情况@#@单位性质元②@#@元④元）⑤@#@责任，构成犯罪的提请司法机关依法追究刑事责任。

@#@@#@单位意见@#@负责人签字：

@#@联系电话：

@#@个人公积金登记号个人社会养老保险帐户@#@@#@说明：

@#@@#@1．“就业情况”栏填写：

@#@在职、退休、失业、其他等。

@#@@#@劳资（人事）部门盖章年住房公积金所属单位登记号@#@月日@#@@#@@#@栏填写：

@#@行政机关、事业单位、企业、社会团体及其他。

@#@其中企业包括国有2．“单位性质”@#@企业、集体企业、股份合作企业、联营企业、有限责任公司、股份有限公司、私营企业、外商@#@投资企业、港澳台商投资企业、其他企业等；@#@@#@、补贴、住房补贴、．在职（退休）人员上一年收入包括工资、奖金（含年终一次性奖金）3@#@津贴和其他等。

@#@@#@．无业（失业）人员上一年收入包括非固定劳动收入、赡养抚养费、补贴和其他等。

@#@4@#@栏填写：

@#@个人住房公积金年支取数额。

@#@．“个人公积金年支取”5@#@④-①＋②+③＝6．上一年总收入合计⑤@#@@#@申请家庭成员收入情况证明@#@姓名@#@@#@身份证件编号@#@@#@就业情况@#@@#@工作单位@#@@#@单位性质@#@@#@本人上一年工薪收入@#@元①@#@年社保养老金、失业救济金领取@#@元②@#@个人公积金年支取@#@元③@#@年个人所得税交纳@#@元④@#@上年本人可支配收入合计@#@元（大写：

@#@元）⑤@#@其他需说明@#@的情况@#@@#@@#@单位声明@#@我单位为申请人出具的收入证明真实有效。

@#@若我单位为申请人出具虚假证明，愿意接受上级主管部门或监察部门依法追究我单位主要领导和相关人员的@#@责任，构成犯罪的提请司法机关依法追究刑事责任。

@#@@#@单位意见@#@负责人签字：

@#@劳资（人事）部门盖章@#@联系电话：

@#@年月日@#@个人公积金登记号@#@住房公积金所属单位登记号@#@@#@个人社会养老保险帐户@#@@#@说明：

@#@@#@1．“就业情况”栏填写：

@#@在职、退休、失业、其他等。

@#@@#@@#@栏填写：

@#@行政机关、事业单位、企业、社会团体及其他。

@#@其中企业包括国有2．“单位性质”@#@企业、集体企业、股份合作企业、联营企业、有限责任公司、股份有限公司、私营企业、外商@#@投资企业、港澳台商投资企业、其他企业等；@#@@#@、补贴、住房补贴、．在职（退休）人员上一年收入包括工资、奖金（含年终一次性奖金）3@#@津贴和其他等。

@#@@#@．无业（失业）人员上一年收入包括非固定劳动收入、赡养抚养费、补贴和其他等。

@#@4@#@栏填写：

@#@个人住房公积金年支取数额。

@#@．“个人公积金年支取”5@#@④-①＋②+③＝6．上一年总收入合计⑤@#@@#@申请家庭成员收入情况证明@#@姓名@#@@#@身份证件编号@#@@#@就业情况@#@@#@工作单位@#@@#@单位性质@#@@#@本人上一年工薪收入@#@元①@#@年社保养老金、失业救济金领取@#@元②@#@个人公积金年支取@#@元③@#@年个人所得税交纳@#@元④@#@上年本人可支配收入合计@#@元（大写：

@#@元）⑤@#@其他需说明@#@的情况@#@@#@@#@单位声明@#@我单位为申请人出具的收入证明真实有效。

@#@若我单位为申请人出具虚假证明，愿意接受上级主管部门或监察部门依法追究我单位主要领导和相关人员的@#@责任，构成犯罪的提请司法机关依法追究刑事责任。

@#@@#@单位意见@#@负责人签字：

@#@劳资（人事）部门盖章@#@联系电话：

@#@年月日@#@个人公积金登记号@#@住房公积金所属单位登记号@#@@#@个人社会养老保险帐户@#@@#@说明：

@#@@#@1．“就业情况”栏填写：

@#@在职、退休、失业、其他等。

@#@@#@@#@2．“单位性质”栏填写：

@#@行政机关、事业单位、企业、社会团体及其他。

@#@其中企业包括国有@#@企业、集体企业、股份合作企业、联营企业、有限责任公司、股份有限公司、私营企业、外商@#@投资企业、港澳台商投资企业、其他企业等；@#@@#@3．在职（退休）人员上一年收入包括工资、奖金（含年终一次性奖金）、补贴、住房补贴、@#@津贴和其他等。

@#@@#@4．无业（失业）人员上一年收入包括非固定劳动收入、赡养抚养费、补贴和其他等。

@#@@#@5．“个人公积金年支取”栏填写：

@#@个人住房公积金年支取数额。

@#@@#@6．上一年总收入合计⑤＝①＋②+③-④@#@@#@申请家庭年收入核定意见@#@姓名申@#@请人@#@和共@#@同@#@身份证件编号工作单位及职务年可支配收入元@#@申@#@请人@#@@#@@#@@#@@#@经我单位审核，该家庭成员所报收入情况属实。

@#@申请家庭成员上年家庭可支配收入为：

@#@元；@#@@#@（大写）：

@#@元。

@#@审核单位全称：

@#@。

@#@负责人签字：

@#@街道办事处（乡镇政府）（盖章）联系电话：

@#@年月日@#@元元元元@#@@#@@#@@#@@#@@#@特殊情况家庭认定@#@街优先配售家庭类别道@#@□有□优抚对象@#@60岁以上老人□有重残人员□复员军人□@#@□有患大病人员被拆迁的住房困难家庭@#@（乡镇）被拆迁住房困难家庭@#@□经济适用住房建设用地涉及的说明□旧城改造和风貌保护涉及的外迁家庭@#@□重点工程建设@#@□承租危房@#@办@#@事姓特殊情况及程度名@#@证件名称@#@证件编号@#@发证日期@#@处@#@意@#@@#@@#@@#@见@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@经核实，该家庭困难状况与上表情况相符。

@#@@#@@#@@#@街道办事处（乡镇政府）盖@#@@#@@#@章@#@日年月经办人：

@#@负责人：

@#@@#@入户调查及第一次公示情况@#@报送材料（份）日年收件日期月@#@申请人签字收件人@#@初@#@日入户调查时间：

@#@年月调与申报情况不相符□与申报情况相符□入户调查情况：

@#@查评@#@@#@议@#@@#@及@#@@#@@#@不符情况说明：

@#@@#@@#@@#@第日月评议时间：

@#@年@#@@#@与申报情况相符，同意申请□评议意见：

@#@一与申报情况不相符，不同意申请□次不符情况说明：

@#@@#@公@#@@#@示@#@情@#@@#@况@#@@#@公示日期：

@#@年月日至年月日@#@@#@公示地点：

@#@□户籍登记地□现居住地□工作单位经第一次公示，该家庭人口、住房、收入和资产情况：

@#@（）无异议；@#@（）有异议，异议情况：

@#@异议核实情况：

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@街道（乡镇）住房保障部门（盖章）经办人：

@#@负责人：

@#@年月日@#@初审及配售意见@#@经初审：

@#@家庭收入：

@#@申请家庭上一年家庭总收入元。

@#@家庭资产：

@#@申请家庭总资产净值万元。

@#@2，同户籍下共居人口家庭住房：

@#@使用面积m人，初2m。

@#@人均住房使用面积初其他情况：

@#@审（）该家庭收入、资产和住房情况符合经济适用住房申请条件。

@#@意（）该家庭不符合经济适用住房申请条件，已于年月日书面通知该家庭。

@#@见@#@@#@@#@@#@街道（乡镇）住房保障部门（盖章）@#@日月年负责人：

@#@经办人：

@#@@#@@#@@#@@#@根据初审、公示及该家庭原住房处理意见，经我街道（乡镇）住房保障管理部门联@#@合评议，为该家庭确定配售方案：

@#@@#@家庭人口人；@#@姓名：

@#@@#@家庭人口结构：

@#@□单身1人□夫妻2人□同性单亲2人@#@配□异性单亲2人□三口之家3人□祖孙三代3-4人@#@□夫妻及两单身同性子女4人□夫妻及两单身异性子女4人售□老两口和小两口4人祖孙三代（老两口和小三口□5）人意@#@户型。

@#@配售经济适用住房使用面积平方米，见原住房处置：

@#@□不腾退□腾退（是□否含自建房）腾退房地址：

@#@街道（乡镇）住房保障部门（盖章）经办人：

@#@负责人：

@#@年月日第二次公示及复核意见@#@@#@二公示日期：

@#@年月日至年月日次公示地点：

@#@公经公示，该家庭人口、住房、收入和资产情况：

@#@@#@示（）无异议；@#@@#@（）有异议，异议情况：

@#@情异议核实情况：

@#@况@#@@#@复审@#@@#@意@#@见@#@@#@）该家庭符合经济适用住房申请购买条件，准予登记。

@#@（@#@@#@登记编号：

@#@@#@经济适用住房的方案，同意街道（乡镇）配售一套□@#@平方米。

@#@人，使用面积配售家庭人口街道（乡镇）配售方案，调整为：

@#@不同意□日书面通知该家庭。

@#@月年（）该家庭不符合经济适用住房申请条件，已于@#@@#@区（县）住房保障管理部门（盖章）@#@@#@日月负责人：

@#@年经办人：

@#@@#@备@#@@#@案@#@情@#@日年月经办人：

@#@况@#@注备@#@@#@@#@申请家庭需要提供的材料@#@@#@@#@；@#@按要求填写《核定表》（一式三份）1.@#@；@#@申请人及家庭成员身份证（正反面印在一张纸上）2.@#@申请人及家庭成员户口簿（首页、本人页、变更页，印在一张纸上，正3.@#@；@#@面是首页和本人页，背面是变更页）@#@已婚家庭成员的婚姻状况证明，离异的提供离婚证或法院判决书；@#@4.@#@《房屋所有权证》或房屋产、居住地住房情况证明（《房屋租赁合同》5.@#@，包括申请家庭地址、户口所在地地址、户口迁入本地原地址及权单位的证明）@#@他处住房等；@#@申请家庭成员所在单位（街乡政府）出具的住房情况证明；@#@@#@夫妇双方一方户口不在申请所在地的，须提供其户口所在地的住房证明；@#@6.@#@@#@@#@@#@；@#@原住房已经拆迁的，需提供《拆迁补偿协议书》7.@#@家庭成员工作单位或街道办事处（";i:

16;s:

8301:

"深圳按大学区招生能否给名校热降温@#@@#@　　4月中旬，深圳市小学、初中网上预申报工作开始启动。

@#@与往年相比，今年深圳将在部分片区试点运行大学区招生制，试点片区内的学生可选择申请入读该片区内的多所小学或初中，深圳希望藉此打破以往由于“学位锁定”义务教育阶段无法择校的情况，更好地实现义务教育的均衡化目标。

@#@@#@　　学区如何划分才更合理@#@　　早在2009年，深圳市人民政府办公厅就发布了《深圳市义务教育就近入学管理办法》。

@#@目前在深圳，绝大部分的公立初中都采用了完全免试、就近入学的方式来招生。

@#@@#@　　由于实行严格的学区划分，学位和房子被牢牢绑定在一起，一些家长只能对隔条马路的名校望而兴叹。

@#@比如，居住在南山区名家富居的学生，按照现有的学区划分，无法申请入读只有5分钟步行距离的名校实验学校麒麟部，而是要去步行需要30分钟才能到达的同乐中学上学。

@#@@#@　　南山区第二外国语中学曾在历年的中考升学率上稳居南山区前列，属于市民心目中的名校，但其学区划分却只包括了邻近的8个楼盘。

@#@与之不远的学府中学学区范围却有72个楼盘之多，这种学区划分的不均衡引发了周边居民的不满。

@#@有居民就曾因学位划分不合理的问题向市教育局反映过情况，质疑南山第二外国语中学所辖范围太小，要求扩大其学区范围。

@#@@#@　　南山区人大代表唐翔宇也就此事在南山两会期间提交议案，建议实行大学区制改革。

@#@唐翔宇认为，实施大学区制可以让邻近的居民都有机会申请入读该片区内的学校，有利于缓解教育资源的不均衡，让优质资源的分布更加合理。

@#@他在提案中写道：

@#@“大学区制是未来必然的趋势，也是解决目前部分学位有争议片区问题的一个出路”。

@#@@#@　　今年年初，深圳教育局发布了《深圳市教育局关于深圳市义务教育招生工作的指导意见》（下称《指导意见》）首次提出：

@#@“从2015年起，各区探索试行大学区招生制度。

@#@各区可根据‘相对就近、教育均衡程度相当、学校相对集中、九年一贯对口’的要求，结合本区实际情况，积极探索以社区、街道等为片区设置大学区，家长可自愿在学区内为孩子报读2～3所学校，按志愿次序和积分高低依次录取”。

@#@@#@　　与唐翔宇在提案中设想不同的是，《指导意见》中明确提出大学区制应在“教育均衡程度相当”的片区试点实行。

@#@深圳市教育局基础教育处的吴海萍在接受媒体访谈时表示，大学区并非以一所优质学校为龙头，联合若干所相对薄弱的学校组成大学区，因此，大学区并不是简单的“合并”。

@#@@#@　　据各区教育局的通报，今年大学区制的试点范围包括罗湖区的莲塘片区、梧桐山片区；@#@福田区的益田片区；@#@南山区的西丽大学片区（小学）、桃源村片区（初中）。

@#@@#@　　对此，唐翔宇认为：

@#@“目前的试点范围太小，而且试点片区内学校的差异并不大，并没有很好地解决教育资源分布不均衡的问题。

@#@”按他的设想，大学区制不应回避强校弱校纳入同一片区的可能，而是划定数公里的地理范围，包含各层次的学校，然后以抽签或积分入学形式，大家公平竞争。

@#@@#@　　大学区制能否抑制学区房价格高涨@#@　　有关大学区制的设计经市教育局明确后，就被市民形象地比喻为“碰小众奶酪，给大众分糖”。

@#@不少社会人士视其为淡化学区房概念的强力举措。

@#@@#@　　实际上，这一政策的产生与深圳教育资源紧张和分布不均衡有着密切的关联。

@#@目前，深圳市义务阶段公办教育资源存在着很大的缺口。

@#@以福田区为例，2015年小学一年级学位缺口达到了4500个。

@#@南山今年新组建了4所小学，但小学一年级学位仍有3500个左右的缺口。

@#@在僧多粥少的现状下，能够保证入学的学区房成了香饽饽。

@#@@#@　　而优质教育资源的过度集中也加剧了“学区房热”。

@#@根据中联地产二手房研究院4月13日发布的数据显示，拥有3个重点小学和两所重点中学的百花片区，虽然片区内筒子楼和塔式楼较多，房龄基本都在10年以上，但基本房屋的均价却已达6万元/平方米。

@#@而其中同时带有实验小学和中学双学位的楼盘，均价更是接近7万元/平方米，已经直逼深圳湾等豪宅区的价格。

@#@这也表明，深圳的家长们对优质教育的争夺已然进入白热化阶段，成为了推动学区房价格高涨的主要力量。

@#@@#@　　3月20日发布的《深圳市教育局关于做好2015~2016学年度义务教育阶段新生招生工作的通知》规定：

@#@大学区制并不影响原有的就近入学、免试入学、积分入学政策。

@#@在大学区内同时申请多所学校的学生，将按照其积分及志愿情况，综合决定录取的学校。

@#@积分项目包括学位申请人家庭户籍情况、住房性质、入户时间、居住年限、社保年限或纳税年限、计划生育情况等。

@#@@#@　　大学区制扩大了学区的范围，在同一学区内，房子与学校的距离差距不再影响入学积分，那么，这能否在某种程度上抑制原先的学区房价格不断上涨的情况呢？

@#@@#@　　实际上，有不少学生家长担心，在优质学位没有增加的情况下，扩大学区范围，可能会导致对优质教育资源的竞争更为激烈，甚至会导致好学区内的房子价格全面上涨。

@#@@#@　　有学生家长对记者表示，不管怎么改革，学区房肯定是“就近入学”的硬杠杠，上名校最重要的前提还是要有学区房。

@#@而“大学区”出台，不过是给了学区房周边更多人希望，自然会带动这部分房屋价格继续上涨。

@#@@#@　　虽然只在小范围试点、试点区内目前房价波动并不明显，但房地产从业人士袁伟钊分析说，对于优质的教育资源争夺依然是存在的，不排除未来学区房仍然继续上涨的态势。

@#@来自地产中介公司的数据也显示，政策出台后，各优质学位片区内的成交十分活跃。

@#@@#@　　大学区是把双刃剑@#@　　对于深圳此次试点的大学区制，深圳大学教育系讲师陈武林认为，这可能是一把双刃剑。

@#@@#@　　“新政一方面缓解了教育资源分布的不均衡局面，给义务教育阶段的学生更多选学校的机会。

@#@但另一方面，如果学区之间或学区内的教育不均衡，则有可能加大竞争的激烈程度。

@#@”陈武林说。

@#@@#@　　位于西丽大学城试点片区的南科大实验学校副校长唐晓勇认为，发挥大学区制意义的前提是，在学区内能实现教育资源的均衡化，老百姓对学区内的学校都比较认可，这样对学生或家长而言，才有了真正的选择机会。

@#@如果有差距，老百姓还是会扎堆儿选择热门的、认可度高的学校。

@#@@#@　　在大学区制的前提下，如何推动教育均衡化？

@#@在陈武林看来，可以采取进一步的配套措施，弱化学区内和学区之间学校的差异，譬如实现校长和教师轮岗制。

@#@但在目前看来，这仍需要更多的政策保障。

@#@@#@　　“实现教育均衡的根本，还是在于义务教育阶段的公平投入，不要把学校划为三六九等，改变以往对学校或者学生‘以分数论英雄’的单一评价方式，而在此基础之上，大学区制才能让每个学生可以自由选择最适合他们的教育环境。

@#@”（实习生余梓宏本报记者武欣中）@#@@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@邪恶彩漫邪恶漫画图片h邪恶漫画编辑:

@#@wymmfh@#@ @#@@#@ @#@@#@";i:

17;s:

2513:

"养殖技术培训班的方案@#@ @#@@#@养殖技术培训班的方案@#@ @#@@#@【巴中市残疾人扶贫教育方案之一：

@#@养殖培训实施方案】@#@关于巴中市养殖培训实施方案@#@为积极响应国家《关于加快推进残疾人小康进程的实施意见》（国发〔〕7号）,结合巴中市实际情况，以残疾人为核心，围绕积极做好残疾人的民生保障、提高残疾人整体素质水平、改进残疾人家庭及贫困残疾人家庭生活条件，特制定本方案。

@#@@#@1、培训背景@#@巴中市幅员面积12325平方公里，森林面积1015万亩，森林覆盖率55.4%。

@#@地势北高南低，由西北向东南倾斜，境内沟壑纵横、山丘众多、地貌多变，是天然的疫病防控屏障。

@#@全市四县（区）全部被列入全国畜牧业优势区域县、全国生猪调出大县、国家优质商品猪战略保障基地重点县，巴州区、南江县、平昌县被列入全国肉牛优势区域县。

@#@全市共有生猪规模养殖场1040个、肉牛规模养殖场156个、肉羊规模养殖场58个、家禽规模养殖场153个、兔规模养殖场43个。

@#@以生猪为主的规模养殖比重达到56%。

@#@当前我市良种及杂交改良面，猪80%、牛70%、羊85%、禽82%、兔83%。

@#@@#@巴中市现当前的养殖规模已经全面的建成，技术设备相对成熟，巴中市的养殖市场在这一行业也奠定了基础。

@#@让巴中市的残疾人及贫困家庭掌握相关的养殖技术，增加其就业机率，改进其生活水平从而脱贫致富。

@#@@#@2、培训对象@#@年龄在18一45周岁，巴中市各地区轻度肢残人士或贫困残疾人家庭中的健全人以及有培训愿望的社会人士。

@#@@#@3、培训目标@#@掌握养殖行业新技术，切实为建设社会主义新农村提供坚强的人才。

@#@从根本上改进残疾人及贫困残疾人家庭的经济现状，培养残疾人“自尊、自信、自强、自立”的优良品质。

@#@@#@ @#@@#@四、招生培训计划@#@经过市残联系统向各县（区）残联综合服务中心下发招生简章，或媒体播出招生信息，由我方制定培训计划和教学大纲。

@#@使每一位有培训愿望的残疾人或残疾人家庭成员能够接受一次或多次有效的实用技能培训，并能独立操作。

@#@结合本市实际情况，今年前期预计开设十余个班次，第一期培训人数为80人，后期视巴中具体情况而定。

@#@@#@";i:

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17648:

"神经外科诊疗指南@#@神经外科常见疾病诊疗规范@#@一．头皮裂伤@#@头皮裂伤是指由鋭器或钝器伤所致。

@#@由于帽状腱膜具有纤维小梁结构的解剖特点，头皮血管破裂后血管不易自行收缩而出血较多，可引起出血性休克。

@#@@#@【诊断】@#@

（一）临床表现@#@1、活动性出血：

@#@接诊后常能见到头皮创口有活动性出血。

@#@@#@2、休克：

@#@在创口较大，就诊时间较长的病人可出现出血性休克。

@#@@#@3、须检查伤口深度、污染程度、有无异物、有无颅底骨折或碎骨@#@片，如果发现有脑脊液漏或脑组织外溢，须按开放性颅脑损伤处理。

@#@@#@

（二）辅助检查@#@检查应在急诊止血处置后进行。

@#@@#@1、实验室检查：

@#@@#@

（1）血常规化验：

@#@了解机体对创伤的反应状况，有无继发感染。

@#@@#@

（2）血红蛋白和血细胞比容持续下降标明出血程度严重。

@#@@#@2、影像学检查：

@#@@#@

（1）头颅X线平片，包括正位、侧位和伤口部位切线位平片。

@#@@#@

（2）必要时可考虑头颅CT，以除外颅内异常。

@#@@#@【治疗】@#@头皮血供丰富，其清创缝合的时限允许放宽至24小时。

@#@采用一期全层缝合，其后注射破伤风抗毒素，并根据创伤情况应用抗生素、补液、输血等。

@#@@#@二、头皮血肿@#@头皮血肿多因头部钝器伤所致，根据头皮血肿的具体部位可以分为皮下血肿、帽状腱膜下血肿和骨膜下血肿。

@#@@#@【诊断】@#@

（一）临床表现@#@1.局部包块皮下血肿一般体积较小，有时因血肿周围组织膨隆，中央相对凹陷，易误认为凹陷性骨折。

@#@帽状腱膜下血肿，因帽状腱膜组织疏松可漫及范围广。

@#@骨膜下血肿特点是局限于某一颅骨范围内，以骨缝为界。

@#@@#@2.休克或贫血帽状腱膜下血肿可漫及全头部小儿及体弱者可导致休克或贫血。

@#@@#@

（二）辅助检查@#@1.实验室检查@#@

（1）血常规检查：

@#@了解机体对创伤的反应状况，有无继发感染。

@#@@#@

（2）血红蛋白下降表明出血严重。

@#@@#@2.影像学检查@#@

（1）头颅X线片：

@#@包括正侧位和血肿部位切线片。

@#@@#@

（2）必要时可考虑行颅脑CT，以除外颅内异常。

@#@@#@【治疗】@#@非手术治疗@#@较小的头皮血肿在1-2周内左右可自行吸收，巨大的血肿可能需要4-6周吸收，采用局部适当加压包扎，有利于防止血肿继续扩大。

@#@为避免感染，一般不穿刺抽吸。

@#@@#@手术治疗@#@小儿的巨大头皮血肿出现明显波动时，为促进愈合，在严密消毒下可穿刺抽吸，其后加压包扎。

@#@包扎的松紧要适当，过松起不到加压作用，过紧可能导致包扎以下疏松组织回流障碍，出现眶内和耳后积血。

@#@@#@三、颅盖骨线状骨折@#@【诊断】@#@临床表现@#@病史有明确的头部受伤史。

@#@@#@头皮血肿着力部位可见头皮挫伤或头皮血肿。

@#@@#@辅助检查@#@实验室检查@#@

（1）血常规化验：

@#@了解机体对创伤的反应状况，有无继发感染。

@#@@#@

（2）血红蛋白下降表明出血严重。

@#@@#@影像学检查@#@

（1）头颅X线平片，包括正位、侧位平片。

@#@@#@

（2）必要时可考虑行头颅CT，以除外颅内异常并经CT骨窗像可明确骨折部位。

@#@@#@【治疗】@#@单纯性颅盖骨线装骨折本身无须特殊处理，但应警惕是否合并脑损伤；@#@骨折线通过硬脑膜血管沟或静脉窦所在部位时，要警惕硬脑膜外血肿发生的可能。

@#@需严密观察或CT复查。

@#@开放性骨折可导致颅内积气，应预防感染和癫痫。

@#@@#@四、凹陷性骨折@#@凹陷性骨折见于颅盖骨骨折，好发于额骨及顶骨，呈全层内陷。

@#@成人凹陷性骨折多为凹陷及粉碎性骨折，婴幼儿可呈乒乓球凹陷样骨折。

@#@@#@【诊断】@#@

（一）临床表现@#@1.头皮血肿在受力点有头皮血肿或挫伤。

@#@@#@2．局部下陷急性期可检查出局部骨质下陷。

@#@@#@3．神经功能障碍当骨折片下陷较深时，可刺破硬脑膜，损伤及压迫脑组织而出现偏瘫、失语和（或）局灶性癫痫。

@#@@#@

（二）辅助检査@#@1.实验室检査同"@#@头皮血肿"@#@。

@#@@#@2.影像学检查@#@

（1）X线平片；@#@骨折部位切线位，可显示出骨折片陷人颅内深度。

@#@@#@

（2）扫描：

@#@CT扫描不仅可了解骨折情况，且可l了解有无合并脑损伤。

@#@@#@【治疗】@#@

（一）非手术治疗@#@对位于非功能区凹陷不足1cm的小面积骨折，无临床症状者无须手术治疗。

@#@@#@

（二）手术治疗适应证@#@1.合并脑损伤或大面积骨折片陷人颅腔导致颅内压增高、CT显示中线结构移位、有脑疝可能者，应行急诊开颅去骨片减压术。

@#@@#@2.因骨折片压迫脑重要部位，引起神经功能障碍如偏瘫、癲痫等，应行骨片复位或清除术。

@#@@#@3．开放粉碎凹陷性骨折，须行手术清创、去除全部骨片，修补硬脑膜，以免引起感染。

@#@@#@4.在非功能区，下陷大于1cm者，视为相对适应证，可考虑择期手术。

@#@@#@5．位于大静脉或静脉瘻处的凹陷性骨折，即使下陷较深，如无明显临床症状，可经观察，待充分准备后择期手术。

@#@@#@五、颅底骨折@#@颅底部线形骨折，多为颅盖骨折延伸，也可由近颅底平面的间接暴力引起。

@#@根据发生的部位可分为颅前窝、颅中窝、颅后窝骨折。

@#@由于硬脑膜与颅前窝、颅中窝粘连紧密，故不易形成硬膜外血肿。

@#@又由于颅底接近气窦、脑底大血管各脑神经，因此颅底骨折易出现脑脊液漏、脑神经损伤和颈内动脉-海绵窦瘘等并发症。

@#@颅后窝骨折可伴有原发性脑干损伤。

@#@@#@颅底水平的外力，头部挤压变形，和头部垂直打击、垂直坠落均可造成颅底骨折。

@#@临床主要靠脑脊液耳、鼻漏来诊断。

@#@颅底骨折可仅限于某一颅窝，亦可横行穿过两侧颅底或纵行贯穿前、中、后颅窝，骨折线常与鼻旁窦、岩骨或乳突气房相通，而形成隐性开放性骨折，引起颅内继发感染是最严重的问题。

@#@@#@【诊断】@#@一.临床表现。

@#@@#@

（1）颅前窝骨折@#@累及眶顶和筛骨，可伴有鼻出血、眶周广泛淤血（“熊猫眼”征）以及结膜下淤血。

@#@如硬脑血液及脑脊液自鼻腔、口腔流出，可出现脑脊液鼻漏，；@#@可合并嗅神经或视神经损伤。

@#@@#@

（2）颅中窝骨折（Fracture @#@of @#@middle @#@fossa）：

@#@可出现脑脊液鼻漏，脑脊液耳漏，常合并@#@7、8对脑神经损伤，如骨折通过蝶骨和颞骨内侧面，可能伤及垂体@#@2、3@#@4@#@5、6脑神经。

@#@伤及颈内动脉海绵窦段，可出现颈内动脉海绵窦漏而出现搏动性突眼，及颅内杂音，也可出现致命性鼻出血或耳出血。

@#@@#@（3）颅后窝骨折（Fracture @#@of @#@posterior @#@fossa）：

@#@ @#@乳突和枕下可见皮下淤血（Battle征）。

@#@有时在咽后壁发现黏膜下淤血。

@#@可有舌咽、迷走、副神经和舌下神经损伤表现，可出现咽后壁血肿，常出现声音嘶哑，吞咽困难等。

@#@@#@二、辅助检查@#@实验室检查，可收集鼻部及耳道流出液行葡萄糖定量测定。

@#@@#@影像学检查@#@X片检查:

@#@：

@#@颏顶位或汤氏位或柯氏位。

@#@@#@头颅CT扫描或CT颅底薄层扫描三维重建确诊。

@#@或进行腰穿注入美兰试验。

@#@@#@【治疗】@#@非手术治疗@#@1单纯性颅底骨折多数无需特殊治疗，着重处理合并的脑损伤、脑脊液耳、鼻漏、气脑和癫痫；@#@神经营养治疗；@#@顺预防颅内感染，耳鼻孔均不可填塞和冲洗，可于鼻孔内滴人抗生素溶液。

@#@保持耳道清洁。

@#@嘱伤员不要用力咳嗽，打喷嚏和擤鼻涕。

@#@一般不作腰椎穿刺。

@#@取头高位，保持头偏向不漏一侧数天，多数可在2周内自愈。

@#@超过1个月未停止漏液者，可考虑手术。

@#@@#@手术治疗合并症@#@1.超过1个月未停止漏液者，可考虑手术，在抗感染前提下，开颅手术修补硬脑膜，以封闭漏口。

@#@@#@2.对伤后出现视力减退、疑为碎骨片挫伤或血肿压迫视神经者，如果可能应在12小时内行视神经管减压术。

@#@@#@六、脑震荡@#@【概述】@#@脑震荡是脑损伤中最轻的一种，其特点是头部外伤后短暂意识障碍，清醒后或有近事遗忘，无神经系统功能缺失表现。

@#@过去认为“仅属一过性脑功能障碍而无确定的器质性损害"@#@。

@#@近代认为是脑干网状上行激活系统功能受损导致意识障碍，并伴有亚细胞结构和分子水平的改变。

@#@@#@【临床表现】@#@1、轻度意识障碍：

@#@脑震荡在伤后立即发生意识障碍，否则不能诊断。

@#@意识障碍短暂，往往是一过性的，亦可见一时的神志恍惚。

@#@重者持续几十分钟，但不超过半小时。

@#@意识清醒后恢复正常，部分病人表现不同程度的迟纯，嗜睡数天恢复正常。

@#@@#@2、逆行性健忘：

@#@这是脑震荡最特殊的症状。

@#@不能记忆伤时或伤前的情况。

@#@@#@3、自主神经和脑干功能紊乱：

@#@皮肤苍白、出冷汗、脉缓、微弱、恶心呕吐、瞳孔缩小或散大、反射减退、四肢松弛等。

@#@@#@4、头痛头晕：

@#@几乎病人都有，但程度不同。

@#@头痛因人渐轻。

@#@头晕因体位变换而加重。

@#@@#@5、精神症状：

@#@常有情绪不稳，烦躁、痴呆、忧郁、恐惧等。

@#@少数人表现真正的精神病。

@#@有的有癔症，注意力不集中、思维低下，重者尿失禁。

@#@@#@6、CT多无阳性发现@#@【诊断要点】@#@1、意识障碍大多不超过半小时。

@#@@#@2、有逆行性遗忘，伴有头痛、恶心、呕吐、头晕等症状。

@#@@#@3、伤后可有自主神经功能紊乱表现。

@#@@#@4、无神经系统阳性体征。

@#@@#@5、头颅CT扫描和腰穿检查均正常。

@#@@#@【治疗方案及原则】@#@1、对伤员以休息、观察为主。

@#@@#@2、对症处理，必要时给予止痛和镇静剂以及改善脑供血的药物。

@#@@#@【处置】@#@1、密切观察意识、瞳孔及生命体征24～48小时。

@#@@#@2、诸多原因不能留观，应向家属交代注意事项，如有异常迅速复诊。

@#@@#@3、卧床休息一周，劝说伤员不要过度紧张或有脑震荡后遗症的恐惧感，增强康复信心。

@#@@#@【注意事项】@#@1、具有典型脑震荡表现的伤员，仍有出现继发性颅脑损伤的可能。

@#@@#@2、注意脑震荡与轻度脑挫裂伤有时较难鉴别。

@#@@#@3、观察期间避免使用吗啡类等影响较大的药物。

@#@@#@4、伤后出现的诸多症状应注意心理疏导和解释工作。

@#@@#@七、硬脑膜外血肿@#@硬脑膜外血肿是指出血积聚于硬脑膜外腔与颅骨之间。

@#@出血来源与颅骨损伤关系密切，当颅骨骨折或颅骨在外力作用下瞬间变形，撕破位于骨沟内的硬脑膜动脉或静脉窦引起出血或骨折端的板障出血。

@#@在血肿形成过程中，除原出血点外，由于血肿的体积效应不断使硬脑膜与颅骨分离，又可撕破另外一些小血管，使血肿体积不断增大，最终出现颅内压增高和脑受压的症状。

@#@@#@【诊断】@#@

（一）临床表现：

@#@@#@1.头部外伤史：

@#@由于硬膜外血肿出血来源的特点，一般病史在伤后数小时至1~2日内。

@#@@#@2.意识障碍：

@#@意识改变受原发性脑损伤及其后血肿形成的继发脑损伤的影响，常见有如下几种类型：

@#@@#@

（1）原发性脑损伤较轻，如脑震荡，有一过性意识障碍。

@#@而血肿形成得不是很快，因此在脑疝形成前可能有数小时的中间清醒期，形成受伤后立即昏迷-清醒-再昏迷过程。

@#@@#@

（2）原发性脑损伤较重，加之血肿形成较为迅速，此时无中间清醒期，仅表现为意识障碍进行性加重。

@#@@#@（3）原发性脑损伤甚轻或原发性脑损伤很局限，不存在原发昏迷，当血肿增大、脑疝形成后出现昏迷。

@#@@#@3.头皮血肿或挫伤：

@#@往往在血肿形成部位有受力点所造成的头皮损伤。

@#@@#@4.瞳孔变化：

@#@在血肿形成后的早期，患侧瞳孔一过性缩小，继之扩大，对光反射迟钝或消失；@#@同侧眼睑下垂。

@#@晚期对侧瞳孔亦散大。

@#@@#@5.锥体束征：

@#@早期血肿对侧肌力弱，逐渐进行性加重。

@#@晚期出现双侧肢体的去大脑强直。

@#@@#@6.生命体征：

@#@表现为进行性血压升高、脉搏缓慢以及体温升高。

@#@@#@7.其他：

@#@昏迷前有头痛、烦躁不安；@#@呕吐、遗尿和癫痫等。

@#@@#@

（二）辅助检查：

@#@@#@头颅CT扫描：

@#@该项检查可明确是否有血肿形成、血肿定位、计算出血肿量、中线结构有无移位及有无脑挫裂伤等情况，骨窗像对骨折的认识更加明了。

@#@典型表现为颅骨内板与脑表面有一双凸镜形密度增高影。

@#@@#@【治疗】@#@

（一）非手术治疗@#@仅用于病情稳定的小血肿，适应证如下：

@#@@#@1.病人意识无进行性恶化。

@#@@#@2.无神经系统阳性体征或原有神经系统阳性体征无进行性加重。

@#@@#@3.无颅内压增高症状和体征。

@#@@#@4.除颞区（＜20ml）外，大脑凸面血肿量＜30ml，颅后窝血肿量＜10ml，无明显占位效应（中线结构移位＜5mm）。

@#@治疗方法基本同脑挫裂伤。

@#@但特别需要严密动态观察病人的意识、瞳孔和生命体征变化，必要时行头颅CT复查。

@#@若发现病情变化或血肿增大，应立即行手术治疗。

@#@@#@

（二）手术适应证：

@#@@#@1.有明显颅内压增高症状和局灶性体征的颅内血肿。

@#@@#@2.CT扫描提示明显脑受压的颅内血肿。

@#@@#@3.幕上血肿量＞30ml、颞区血肿量＞20ml、幕下血肿量10ml。

@#@@#@4.病人意识障碍进行性加重或出现昏迷。

@#@@#@八、慢性硬膜下血肿@#@一、概述@#@慢性硬膜下血肿是指颅内出血血液积聚于硬脑膜下腔、伤后三周以上出现症状者。

@#@目前对于血肿的出血来源和发病机理尚无统一的认识。

@#@其发生率约占颅内血肿的10％，血肿常发生于额顶颞半球凸面，积血量可达100-300毫升。

@#@@#@二、诊断依据@#@

（一）临床表现@#@1．病史多不明确，可有轻微外伤史；@#@@#@2．慢性颅内压增高症状和神经症状：

@#@常于受伤后1-3个月逐渐出现头痛、恶心、呕吐、复视、视物模糊、一侧肢体无力和肢体抽搐等；@#@@#@3．体征：

@#@精神智力症状：

@#@表现为记忆力减退、理解力差、智力迟钝、精神失常等；@#@局灶性症状：

@#@@#@4．由于血肿压迫导致轻偏瘫、失语、同向性偏盲、视乳头水肿等。

@#@@#@

（二）实验室检查@#@1．血常规，尿常规，肝肾功能，血脂系列，凝血系列，乙肝五项，病毒四项。

@#@@#@2．心电图，胸片检查。

@#@@#@3．必要时行心脏彩超检查。

@#@@#@（三）影像检查@#@1．头颅CT扫描：

@#@颅骨内板下可见新月形或半月形混杂密度或等密度阴影，单侧慢性硬脑膜下血肿有中线移位，侧脑室受压；@#@双侧慢性硬脑膜下血肿无明显中线移位，但有双侧侧脑室受压；@#@必要时增强扫描。

@#@@#@2．头颅MRI扫描：

@#@头颅CT不能明确者，选用头颅MRI。

@#@@#@三、鉴别诊断@#@1、慢性硬脑膜下积液：

@#@又称硬脑膜下水瘤，多数与外伤有关，与慢性硬膜下血肿极为相似，甚至有诊断硬膜下水瘤就是引起慢性血肿的原因。

@#@鉴别主要靠CT或MRI，否则术前难以区别。

@#@@#@2、大脑半球占位病变：

@#@除血肿外其他尚有、及肉芽肿等占位病变，均易与慢性硬膜下血肿发生混淆。

@#@区别主要在于无头部外伤史及较为明显的局限性神经功能缺双侧慢性硬膜下血肿损体征。

@#@确诊亦需借助于CT、MRI或。

@#@@#@3、正常颅压与：

@#@这两种病变彼此雷同又与慢性硬膜下血肿相似，均有智能下降及/或精神障碍。

@#@不过上述两种病变均无颅内压增高表现，且影像学检查都有脑室扩大、脑池加宽及脑实质萎缩，为其特征。

@#@@#@四、治疗方案选择@#@根据《临床诊疗指南-神经外科学分册》（中华医学会编著，人民卫生出版社），《临床技术操作规范-神经外科分册》（中华医学会编著，人民军医出版社），《神经外科学》（人民卫生出版社）@#@1.慢性硬脑膜下血肿诊断明确，临床出现颅内压增高症状或局灶性症状者需手术治疗；@#@手术首选钻孔引流，需向家属交待病情及围术期可能出现的并发症。

@#@符合临床路径者进入临床路径。

@#@@#@2.对于手术风险较大者（高龄、妊娠期、合并较严重内科疾病），需向患者或家属交待病情；@#@如果不同意手术，应履行签字手续，并予严密观察。

@#@@#@3.对于严密观察保守治疗的患者，如出现颅内压增高征象应急诊手术。

@#@@#@五、出院标准@#@1.患者一般情况良好，恢复正常饮食，各项化验无明显异常，体温正常。

@#@@#@2.复查头颅CT显示颅内血肿基本消失，切口愈合良好后，予出院。

@#@@#@";i:

19;s:

21343:

"冶金行业煤矿安装竣工资料范本@#@（冶金行业）煤矿安装竣工资料范本@#@煤矿安装单位工程@#@ @#@@#@竣@#@工@#@资@#@料@#@（范本）@#@建设单位：

@#@@#@设计单位：

@#@@#@监理单位：

@#@@#@施工单位：

@#@@#@年月@#@ @#@@#@质量管理资料@#@一、开工准备阶段技术文件@#@1、施工合同或协议书@#@2、施工单位证明文件@#@3、开工报告@#@4、图纸会审、技术交底@#@5、施工组织设计或施工技术措施@#@二、单位工程质量施工单位自评资料@#@1、分部分项工程质量评定表@#@1.1、机械安装分部工程质量评定表@#@1.2、瓦斯管路敷设分部工程质量评定表@#@1.3、电器安装分部工程质量评定表@#@2、分部工程质量评定汇总表@#@3、单位工程质量检查综合评定表@#@4、单位工程观感质量评定表@#@ @#@@#@单位工程质量保证资料@#@1、班组施工记录@#@2、隐蔽工程记录@#@3、原材料出厂合格证@#@3.1、电缆类的出厂合格证和质量证明书@#@3.2、防爆灯类的出厂合格证和质量证明书@#@3.3、闸阀类的出厂合格证和质量证明书@#@3.4、钢管类的出厂合格证和质量证明书@#@3.5、法兰类的出厂合格证和质量证明书@#@3.6、弯头类的出厂合格证和质量证明书@#@3.7、螺栓类的出厂合格证和质量证明书@#@3.8、油漆类的出厂合格证和质量证明书@#@3.9、角钢、圆钢类的出厂合格证@#@4、主要设备安全测试报告@#@5、工程定位测量记录@#@6、设备基础检查记录@#@7、基础垫铁布放情况记录@#@8、垫铁规格及安放情况记录@#@9、开箱检查及设备零件请点记录@#@10、主要设备的出厂合格证和生产许可证@#@11、主要设备的使用说明书@#@12、焊接检查记录@#@13、见证取样、送样记录@#@14、混凝土强度试验报告@#@15、管道压力试验记录@#@16、电器设备接地及相间电阻测试记录@#@17、电器设备试验、调试、试运转记录@#@18、系统试运转记录@#@19、单位工程质量保证资料检查核查表@#@20、工作联系单@#@三、单位工程竣工质量验收资料@#@1、单位工程竣工报告@#@2、单位工程验收记录@#@3、参加验收人员签名单@#@4、单位工程竣工验收书@#@5、竣工移交报告@#@6、设备移交清单@#@7、单位工程竣工移交证书@#@8、单位工程质量评估报告@#@四、单位工程施工图、竣工图@#@ @#@@#@

（一）@#@开工准备阶段技术文件@#@ @#@@#@施工合同或协议书@#@（说明：

@#@应附工程施工合同、工程招标中标通知书等复印件）@#@ @#@@#@施工单位证明文件@#@（说明：

@#@应附施工单位法人营业执照、法人身份证、组织机构代码、税务登记证、安全生产许可证、项目经理证等复印件）@#@ @#@@#@开工报告@#@工程名称@#@工程地点@#@单位工程名称@#@单位工程编号@#@计划日期@#@实际开工日期@#@施工单位名称@#@工程造价@#@开工前准备工作情况：

@#@@#@施工管理人员到位，施工作业人员已入场，相关机具设备及材料已准备齐全，具备开工条件。

@#@@#@工程量及简要内容@#@施工单位@#@ @#@@#@年月日@#@设计单位@#@ @#@@#@年月日@#@监理单位@#@ @#@@#@年月日@#@建设单位@#@@#@年月日@#@ @#@@#@工程复工报告@#@单项工程名称@#@工程地点@#@单位工程名称@#@单位工程编号@#@工程暂停日期@#@要求复工日期@#@施工单位名称@#@工程造成价@#@工程暂停期间问题处理（施工单位）@#@按监理部《工程暂停令号》@#@停工期间的问题施工单位已与建设单位协商解决。

@#@@#@现我单位人员已到位，相关机具设备及材料已准备齐全，特请求复工。

@#@@#@工程量：

@#@@#@ @#@@#@施工单位@#@ @#@@#@年月日@#@监理单位@#@ @#@@#@年月日@#@建设单位@#@ @#@@#@年月日@#@开工令@#@KL号@#@单项/单位@#@工程名称@#@工程地点@#@致：

@#@（施工单位）@#@你方所报开工报告收悉，经审核符合有关规范、规定及我单位关于开工前各项工作的要求。

@#@@#@ @#@@#@现通知你方本工程从年月日时起准予开工。

@#@@#@ @#@@#@希你方按设计规范、规定等有关要求认真组织施工，做好“三控制”。

@#@@#@ @#@@#@监理单位@#@总监理工程师：

@#@@#@日期：

@#@年月日@#@图纸会审记录@#@单位工程名称@#@工程编号@#@ @#@@#@记录内容@#@ @#@@#@参加单位@#@建设单位@#@设计单位@#@施工单位@#@监理单位@#@其它单位@#@建设单位@#@ @#@@#@年月日@#@设计单位@#@ @#@@#@年月日@#@施工单位@#@ @#@@#@年月日@#@监理单位@#@ @#@@#@年月日@#@技术交底记录@#@单位工程名称@#@分部工程名称@#@分项工程名称@#@交底内容@#@ @#@@#@交底人：

@#@@#@年月日@#@接受人：

@#@@#@@#@年月日@#@ @#@@#@×@#@×@#@煤矿×@#@×@#@安装工程@#@施@#@工@#@组@#@织@#@设@#@计@#@ @#@@#@施工单位：

@#@@#@编制人:

@#@@#@审核：

@#@@#@编制日期：

@#@@#@ @#@@#@施工组织设计报审表@#@工程名称：

@#@@#@致：

@#@（监理单位）@#@（建设单位）@#@我方已根据施工合同的有关规定完成了施工组织设计编制工作，并经我单位有关领导审查批准，请予以审查。

@#@@#@附：

@#@施工组织设计@#@ @#@@#@承包单位@#@项目经理@#@日期@#@监理单位审查意见@#@监理@#@日期@#@建设单位审查意见@#@审批人：

@#@@#@日期@#@施工措施贯彻、学习签字单@#@单位：

@#@学习时间：

@#@年月日@#@贯彻人：

@#@@#@贯彻、学习内容：

@#@@#@学习人员签字@#@ @#@@#@施@#@工@#@组@#@织@#@设@#@计@#@ @#@@#@

（二）@#@单@#@位@#@工@#@程@#@质@#@量@#@施@#@工@#@自@#@评@#@资@#@料@#@ @#@@#@分@#@部@#@分@#@项@#@工@#@程@#@质@#@量@#@评@#@定@#@表@#@ @#@@#@分部工程施工报验申请表@#@单位工程名称：

@#@日期：

@#@@#@@#@现我方已完成安装工程，经检验符合设计、规范及质量要求，及请予以验收。

@#@@#@附件：

@#@@#@分部工程质量检验评定表@#@ @#@@#@质量检查员：

@#@@#@施工单位：

@#@@#@技术负责人：

@#@@#@审查意见：

@#@@#@ @#@@#@审查结论：

@#@@#@监理单位：

@#@@#@监理工程师：

@#@@#@日期：

@#@@#@分部工程质量评定表@#@单位工程名称：

@#@@#@分部工程名称：

@#@分部工程性质：

@#@主要@#@序号@#@分项工程名称@#@等级@#@性质@#@备注@#@合格@#@优良@#@1@#@机体安装@#@2@#@垫铁、基础螺栓及二次灌浆@#@3@#@附属设备安装@#@4@#@循环水泵安装@#@5@#@试运转@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@合计@#@优良率%@#@评定等级@#@技术负责人：

@#@@#@核定等级@#@核定人：

@#@@#@工程负责人：

@#@@#@年月日@#@注：

@#@分部工程性质是指分部工程为主要分部工程或一般分部工程@#@ @#@@#@分项工程质量检验评定表@#@单位工程名称：

@#@@#@分部工程名称：

@#@分项工程名称：

@#@@#@ @#@@#@保证项目@#@项目@#@质量情况@#@1@#@2@#@3@#@基本项目@#@项目@#@质量情况@#@等级@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@ @#@@#@允许偏差项目@#@项目@#@允许偏差（mm）@#@实测值（mm）@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@检查结果@#@保证项目@#@检查项，合格项，优良率%@#@基本项目@#@检查项，合格项，优良率%@#@允许偏差项目@#@检查项，合格项，优良率%@#@评定等级@#@项目经理：

@#@@#@总工程师：

@#@@#@质检员：

@#@@#@ @#@@#@监理意见@#@ @#@@#@签名：

@#@@#@年月日@#@分部工程质量评定表@#@单位工程名称：

@#@@#@分部工程名称：

@#@分部工程性质：

@#@@#@序号@#@分项工程名称@#@等级@#@性质@#@备注@#@合格@#@优良@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@合计@#@优良率%@#@评定等级@#@技术负责人：

@#@@#@核定@#@等级@#@核定人：

@#@@#@工程负责人：

@#@@#@年月日@#@注：

@#@分部工程性质是指该分部工程为主要分部工程或一般分部工程@#@ @#@@#@分部工程质量评定汇总表@#@单位工程名称：

@#@@#@序号@#@分部工程名称@#@等级@#@性质@#@备注@#@合格@#@优良@#@1@#@2@#@3@#@合计@#@优良率%@#@评定等级@#@技术负责人：

@#@@#@核定等级@#@核定人：

@#@@#@工程负责人：

@#@@#@年月日@#@注：

@#@性质是指该分部工程为主要分部工程或一般分部工程@#@ @#@@#@单位工程质量综合评定表@#@单位工程名称:

@#@@#@施工单位：

@#@@#@开工日期：

@#@年月日竣工日期：

@#@年月日@#@项次@#@项目@#@评定情况@#@1@#@分部工程质量评定汇总@#@共分部@#@其中优良分部@#@优良率%@#@2@#@质量保证资料评定@#@共核查项@#@其中符合要求项@#@鉴定符合要求项@#@3@#@观感质量评定@#@应得分@#@实得分@#@得分率%@#@ @#@@#@4@#@评定等级：

@#@@#@工程负责人：

@#@@#@项目经理：

@#@@#@项目技术负责人：

@#@公章@#@年月日@#@ @#@@#@单位工程观感质量评定表@#@单位工程名称：

@#@@#@评定日期：

@#@@#@序号@#@项目@#@要求@#@标准分@#@实得分@#@1@#@室内布置及卫生@#@布置符合设计要求，室内情节，无灰尘、杂物及油污@#@2@#@2@#@设备@#@铭牌标志及零部件完整，表面现象无磕碰、损伤@#@1.5@#@3@#@管路敷设@#@排列整齐，涂漆附着牢固密封良好部泄露@#@2@#@4@#@照明@#@室内照明灯具完好，布置整齐美观@#@1.5@#@5@#@系统试运转@#@各开关操作灵活，保护装置灵敏可靠，运作正常，各紧固件无松动@#@3@#@6@#@合计@#@10@#@施工单位：

@#@@#@监理单位：

@#@@#@建设单位：

@#@@#@ @#@@#@单@#@位@#@工@#@程@#@质@#@量@#@保@#@证@#@资@#@料@#@ @#@@#@班@#@组@#@施@#@工@#@原@#@始@#@记@#@录@#@ @#@@#@机电安装工程质量检验班组施工原始记录表@#@矿井名称：

@#@@#@施工单位：

@#@@#@单位工程名称：

@#@共页第页@#@序号@#@符号@#@检查项目@#@质量标准@#@施工质量记录@#@施工日期@#@操作人@#@互检人@#@结论@#@备注@#@ @#@@#@一@#@ @#@@#@二@#@施工队、队长（签章）技术员（签章）施工组长（签章）@#@ @#@@#@隐@#@蔽@#@工@#@程@#@验@#@收@#@记@#@录@#@ @#@@#@隐蔽工程验收记录表@#@单位工程：

@#@编号：

@#@@#@工程名称@#@建设单位@#@工程部位@#@施工单位@#@附图：

@#@@#@建设单位@#@（公章）@#@ @#@@#@年月日@#@监理单位@#@（公章）@#@ @#@@#@年月日@#@施工单位@#@（公章）@#@ @#@@#@年月日@#@ @#@@#@原@#@材@#@料@#@的@#@出@#@厂@#@合@#@格@#@证@#@ @#@@#@工程材料/构配件/设备报审表@#@工程名称：

@#@编号：

@#@@#@致：

@#@（监理单位）@#@我方于年月日进场的工程材料/构配件/设备数量如下（见附件）。

@#@现将质量证明文件及自检结果报上，拟用于下述部位：

@#@@#@安装请予以审核。

@#@@#@附件：

@#@1、数量清单@#@2、质量证明书@#@3、自检结果@#@承包单位（章）：

@#@@#@项目经理：

@#@@#@日期：

@#@@#@审查意见：

@#@@#@经检查上述工程材料/构配件/设备，符合/不符合设计文件和规范的要求，准许/不准许进场。

@#@同意/不同意使用于拟定部位。

@#@@#@ @#@@#@@#@项目监理机构：

@#@@#@总/专业监理工程师：

@#@@#@日期：

@#@@#@ @#@@#@材料合格证@#@ @#@@#@主要设备安全检测报告@#@ @#@@#@工程定位测量记录@#@单位工程名称：

@#@@#@序号@#@测量基础位置@#@标高@#@中心线@#@长度@#@宽度@#@检测情况@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@检@#@测@#@结@#@果@#@施工单位：

@#@@#@建设单位：

@#@@#@监理单位：

@#@@#@监@#@理@#@意见@#@ @#@@#@签名：

@#@@#@年月日@#@ @#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@安装工程定位测量图@#@ @#@@#@设备基础检查记录@#@工程名称@#@分部分项@#@工程名称@#@图号@#@部位@#@尺寸（长×@#@宽×@#@高）@#@标高@#@附简图@#@以上项目经我单位自检完毕，请建设、监理单位和质监站于年月日前来现场检查校验。

@#@@#@核验意见@#@建设单位@#@监理单位@#@质量监督站@#@施工单位@#@ @#@@#@签章@#@ @#@@#@签章@#@ @#@@#@签章@#@施工负责人：

@#@@#@专职质量检查员：

@#@@#@施工班（组）长：

@#@@#@签章@#@注：

@#@本面无法绘图时，必须另加附图@#@ @#@@#@基础垫铁布放、二次灌浆记录@#@单位工程名称：

@#@@#@分部工程名称：

@#@@#@垫铁布放、二@#@次灌浆简图@#@检查项目@#@质量标准@#@施工质量记录@#@ @#@@#@基础面，基础螺栓，混凝土强度配比@#@安装前基础表面应剁成麻面，灌浆前用水冲洗，浇灌必须捣固、密实，螺栓严禁产生歪斜，二次灌浆所有混凝土强度应比基础的混凝土强度等级高一级。

@#@@#@泵座灌浆处基础全部剁成麻面，灌浆前用水冲洗干净，混凝土配比为1：

@#@1.66：

@#@3.37@#@ @#@@#@检查结果@#@施工单位：

@#@@#@监理单位：

@#@@#@建设单位：

@#@@#@ @#@@#@监理@#@意见@#@ @#@@#@签名：

@#@@#@ @#@@#@垫铁规格及安放位置记录@#@单位工程名称：

@#@@#@分项工程名称：

@#@@#@序号@#@垫铁材料@#@型号、规格@#@（长×@#@宽×@#@高）@#@数量（块）@#@质量情况@#@安放情况@#@1@#@ @#@@#@垫铁在基础上垫稳、垫实，工程隐蔽前用0.2kg手锤敲击，未见松动。

@#@@#@ @#@@#@2@#@3@#@4@#@检验结果@#@施工单位：

@#@@#@监理单位：

@#@@#@建设单位：

@#@@#@ @#@@#@监理@#@意见@#@ @#@@#@签名：

@#@@#@ @#@@#@设备开箱验收记录@#@单位工程名称：

@#@验收时间：

@#@@#@设备名称@#@型号、规格@#@数量@#@备注@#@建设单位@#@监理单位：

@#@@#@施工单位：

@#@@#@设备供应商：

@#@@#@ @#@@#@主要设备的出厂合格证@#@@#@ @#@@#@主@#@要@#@设@#@备@#@使@#@用@#@说@#@明@#@书@#@ @#@@#@焊@#@接@#@检@#@查@#@记@#@录@#@ @#@@#@焊接检查记录@#@工程名称：

@#@@#@单位工程名称@#@分部分项工程名称@#@单位工程图号@#@分部分项工程图号@#@焊件型号@#@焊工证件@#@焊条型号@#@操作人@#@焊接日期@#@检验日期@#@检验员@#@施焊方法@#@焊物清理@#@气温@#@焊件预热温度@#@中心偏差@#@应力消除@#@抗拉极限值@#@焊后处理@#@倾斜度@#@上焊点数@#@弯曲度@#@焊接形状简图@#@@#@焊接@#@质量@#@评定@#@意见@#@ @#@@#@施工单位技术负责人：

@#@年月日@#@ @#@@#@监理工程师：

@#@年月日@#@施工单位：

@#@@#@项目负责人：

@#@@#@质检员：

@#@@#@年月日@#@建设单位：

@#@@#@代表：

@#@@#@年月日@#@监理单位：

@#@@#@监理工程师：

@#@@#@年月日@#@ @#@@#@见@#@证@#@取@#@样@#@送@#@样@#@记@#@录@#@ @#@@#@见证取样和见证送样记录@#@工程名称：

@#@@#@取样部位：

@#@@#@取样名称：

@#@@#@取样数量：

@#@@#@取样地点：

@#@@#@见证取样记录@#@见证送样记录@#@现取现送@#@取样人：

@#@@#@送样人：

@#@@#@取样见证人：

@#@@#@送样见证人：

@#@@#@取样日期：

@#@@#@送样日期：

@#@@#@说明：

@#@@#@1、此表见证人分别在见证取样和送样后及时填写，并由取（送）样人签字，存入该工程建设（监理）管理档案。

@#@@#@2、本表主要记录确保改组（次）取样的代表性、真实性、已采取的措施和确保该组（次）取样的真实性，已采取的措施@#@ @#@@#@混@#@凝@#@土@#@强@#@度@#@试@#@验@#@报@#@告@#@ @#@@#@XXX省XXX市XX建设工程检测中心试验统一报告@#@混凝土抗压强度试验报告@#@黔建试第XX号表@#@工程名称：

@#@检验规范：

@#@报告日期：

@#@年月日@#@委托单位：

@#@评定标准：

@#@报告编号：

@#@@#@构造名称及部位@#@设计等级@#@日期@#@试验@#@龄期@#@（天）@#@试件实测尺寸@#@（㎜）@#@试验机@#@选表盘@#@（KN）@#@实验实测@#@强度代表值@#@（MPa）@#@达到设计@#@百分数@#@（%）@#@备注@#@成型@#@试验@#@破坏荷载@#@（KN）@#@标准强度@#@（MPa）@#@附注：

@#@1、本报告签字无效，无专用章无效.。

@#@@#@2、对本报告有疑问、在接到报告后15日内向本检测中心提出，逾期不受理。

@#@@#@3、本报告仅对来样负责。

@#@@#@检测单位：

@#@技术负责：

@#@复核：

@#@试验：

@#@@#@XXX市XXX建设工程检测中心@#@混凝土配合比通知单@#@工程名称：

@#@设计规程：

@#@报告日期：

@#@年月日@#@委托单位：

@#@编号：

@#@@#@结构名称@#@混泥土@#@强度等级@#@C20@#@重量配合比@#@水泥：

@#@石子：

@#@砂子@#@1：

@#@4.03：

@#@2.37@#@水灰比@#@0.60@#@砂率（%）@#@37@#@坍落度（MM）@#@每M3砼材料用量@#@材料名称@#@重量（kg）@#@材料种类、标号、粒径、品种@#@备注@#@水泥@#@300@#@1、该配合比以干燥状态骨料为基准。

@#@@#@2、机拌、机捣。

@#@@#@3、委托单位必须严格按照该配合比作3天或7天试配。

@#@@#@掺和料@#@外加剂@#@石子@#@1210@#@5～40MM@#@砂子@#@710@#@机制中砂@#@用水量@#@180@#@饮用水@#@技术负责：

@#@复核：

@#@计算@#@XXX省建筑试验统一报告普通砼用（砂）石物理性能、有害杂质试验报告@#@黔建试第XX号表@#@工程名称：

@#@检验规范：

@#@报告日期：

@#@年月日@#@委托单位：

@#@评定标准：

@#@报告编号:

@#@@#@一、物理性能@#@项目@#@容重（㎏／ｍ³@#@）@#@比重@#@空隙率@#@（%）@#@含泥量（%）@#@针片状含量（%）@#@压碎指标@#@（%）@#@堆积@#@紧密@#@石粉量@#@泥块量@#@针状@#@片状@#@实测值@#@/@#@二、有害物质@#@ @#@@#@附注：

@#@1、本报告签字不全，无专用章无效。

@#@@#@2、对本报告有疑问，在接到报告后15日内向本检测中心提出，逾期不受理。

@#@@#@3、本报告仅对来样负责。

@#@@#@项目@#@硫化物、硫酸盐折合ＳＯ3量（%）@#@有机物含量@#@实测值@#@三、颗粒级配分析@#@筛孔直径（㎜）@#@9.50㎜@#@4.75㎜@#@2.36㎜@#@1.18㎜@#@600@#@um@#@300um@#@150um@#@细度@#@模量@#@累计筛余百分数（%）@#@评定@#@属中砂、级配合理、石粉含量未超标准限值。

@#@@#@检测单位：

@#@技术负责：

@#@复核：

@#@试验：

@#@@#@XXX省建筑试验统一报告普通砼用（碎）石物理性能、有害杂质试验报告@#@黔建试第XX号表@#@工程名称：

@#@检验规范：

@#@报告日期：

@#@年月日@#@委托单位：

@#@评定标准：

@#@报告编号:

@#@@#@一、物理性能@#@项目@#@容重（㎏／ｍ³@#@）@#@比重@#@空隙率@#@（%）@#@含泥量（%）@#@针片状含量（%）@#@压碎指标@#@（%）@#@堆积@#@紧密@#@粉泥量@#@泥块量@#@针状@#@片状@#@实测值@#@/@#@二、有害物质@#@ @#@@#@附注：

@#@1、本报告签字不全，无专用章无效。

@#@@#@2、对本报告有疑问，在接到报告后15日内向本检测中心提出，逾期不受理。

@#@@#@3、本报告仅对来样负责。

@#@@#@项目@#@硫化物、硫酸盐折合ＳＯ3量（%）@#@有机物含量@#@实测值@#@三、颗粒级配分析@#@筛孔直径（㎜）@#@53.0@#@37.5@#@19.0@#@9.50@#@4.75@#@累计筛余百分数（%）@#@评定@#@级配合理、粉泥含量、针片状含量及压碎指标符合标准要求。

@#@@#@检测单位：

@#@技术负责：

@#@复核：

@#@试验：

@#@@#@XX省XX市XX建设工程检测中心试验统一报告@#@水泥安定性、强度试验报告@#@工程名称@#@生产厂名及品牌@#@强度等级@#@普硅32.5@#@检验日期@#@委托单位@#@收样日期@#@检验方式@#@委托@#@检验规范@#@GB175—1999@#@试验温度@#@21.0°@#@C@#@报告编号@#@报告日期@#@／@#@／@#@仪器设备@#@名称：

@#@净浆搅拌机（NJ—160A型）、胶砂搅拌机（JJ—5型）、净浆标准稠度与凝结时间测定仪（HQC—1型）、振实台（ZS—15型）、沸煮箱（FZ—25型）天平（HC.TP11B.5型）、养护箱（GB/T17671—40A型）、抗折强度试验机（DKZ—500型）、压力试验机（NYL—30型）、抗压夹具（40㎜X40㎜）@#@一、物理性能试验@#@检验规范@#@GB/T1346—2001@#@检验规范@#@GB1345—91@#@标准稠度@#@P=25@#@安定性@#@（沸煮法）@#@合格@#@凝结时间@#@（h：

@#@min）@#@初凝@#@2：

@#@37@#@细度@#@（水筛法）@#@4.2%@#@终凝@#@3：

@#@47@#@二、强度试验@#@检验规范@#@GB/T17671—1999@#@龄期@#@抗压强度（Mpa）@#@抗压强度（Mpa）@#@1@#@2@#@3@#@平均@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@平均@#@3d@#@28d@#@评定结果@#@检验指标及强度符合GB175—1999普硅32.5水泥评定标准。

@#@@#@附注@#@附注：

@#@1、本报告签字不全，无专用章无效。

@#@@#@2、对本报告有疑问，在接到报告后15日内向本检测中心提出，逾期不受理。

@#@@#@3、本报告仅对来样负责。

@#@@#@";i:

20;s:

11464:

"生产车间S管理@#@生产车间5S管理@#@□何为5S@#@□5S的推行步骤@#@□5S实施要点@#@□5S与其他管理活动的关系@#@□5S推行手册@#@一何为5S@#@　　5S就是整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）、素养（SHITSUKE）五个项目，因为这5个词日语中罗马拼音的第一个字母都是“S”，所以简称5S。

@#@5S起源于日本，通过规范现场、现物，营造一目了然的工作环境，培养员工良好的工作习惯，其最终目的是提升人的品质：

@#@@#@　　1、革除马虎之心，养成凡事认真的习惯（认认真真地对待工作中的每一件“小事”）@#@　　2、遵守规定的习惯@#@　　3、自觉维护工作环境整洁明了的良好习惯@#@　　4、文明礼貌的习惯@#@1.1整理：

@#@@#@　　◇将工作场所任何东西区分为有必要的与不必要的；@#@　　　@#@　　◇把必要的东西与不必要的东西明确地、严格地区分开来；@#@@#@　　◇不必要的东西要尽快处理掉。

@#@@#@　　目的：

@#@@#@　　●腾出空间，空间活用@#@　　●防止误用、误送@#@　　●塑造清爽的工作场所@#@　　生产过程中经常有一些残余物料、待修品、待返品、报废品等滞留在现场，既占据了地方又阻碍生产，包括一些已无法使用的工夹具、量具、机器设备，如果不及时清除，会使现场变得凌乱。

@#@@#@　　生产现场摆放不要的物品是一种浪费：

@#@@#@　　·@#@即使宽敞的工作场所，将俞变窄小。

@#@@#@　　·@#@棚架、橱柜等被杂物占据而减少使用价值。

@#@@#@　　·@#@增加了寻找工具、零件等物品的困难，浪费时间。

@#@@#@　　·@#@物品杂乱无章的摆放，增加盘点的困难，成本核算失准。

@#@@#@　　注意点：

@#@@#@　　要有决心，不必要的物品应断然地加以处置。

@#@@#@　　实施要领：

@#@@#@　　⑴、自己的工作场所（范围）全面检查,包括看得到和看不到的@#@　　⑵、制定「要」和「不要」的判别基准@#@　　⑶、将不要物品清除出工作场所@#@　　⑷、对需要的物品调查使用频度,决定日常用量及放置位置@#@　　⑸、制订废弃物处理方法@#@　　⑹、每日自我检查@#@1.2整顿：

@#@@#@　　◇对整理之后留在现场的必要的物品分门别类放置，排列整齐。

@#@@#@　　◇明确数量，并进行有效地标识。

@#@@#@　　目的：

@#@@#@　　●工作场所一目了然；@#@@#@●整整齐齐的工作环境；@#@@#@　　●消除找寻物品的时间；@#@@#@●消除过多的积压物品；@#@@#@　　注意点：

@#@@#@　　这是提高效率的基础。

@#@@#@　　实施要领：

@#@@#@　　⑴、前一步骤整理的工作要落实@#@　　⑵、流程布置,确定放置场所@#@　　⑶、规定放置方法、明确数量@#@　　⑷、划线定位@#@　　⑸、场所、物品标识@#@　　整顿的3要素：

@#@场所、方法、标识@#@　　放置场所·@#@物品的放置场所原则上要100%设定@#@　　·@#@物品的保管要定点、定容、定量@#@　　·@#@生产线附近只能放真正需要的物品@#@　　放置方法·@#@易取@#@　　·@#@不超出所规定的范围@#@　　·@#@在放置方法上多下工夫@#@　　标识方法·@#@放置场所和物品原则上一对一表示@#@　　·@#@现物的表示和放置场所的表示@#@　　·@#@某些表示方法全公司要统一@#@　　·@#@在表示方法上多下工夫@#@　　整顿的3定原则：

@#@定点、定容、定量@#@　　定点：

@#@放在哪里合适@#@　　定容：

@#@用什么容器、颜色@#@　　定量：

@#@规定合适的数量@#@1.3清扫:

@#@@#@　　◇将工作场所清扫干净。

@#@@#@　　◇保持工作场所干净、亮丽的环境。

@#@@#@　　目的：

@#@@#@　　●消除赃污，保持职场内干干净净、明明亮亮@#@　　●稳定品质@#@　　●减少工业伤害@#@　　注意点：

@#@@#@　　责任化、制度化。

@#@@#@　　实施要领：

@#@@#@　　⑴、建立清扫责任区（室内、外）@#@　　⑵、执行例行扫除，清理脏污@#@　　⑶、调查污染源,予以杜绝或隔离@#@　　⑷、建立清扫基准,作为规范@#@1.4清洁：

@#@@#@　　◇将上面的3S实施的做法制度化、规范化，并贯彻执行及维持结果。

@#@@#@　　目的：

@#@@#@　　●维持上面3S的成果@#@　　注意点：

@#@@#@　　制度化，定期检查。

@#@@#@　　实施要领：

@#@@#@　　⑴、落实前面3S工作@#@　　

（2）、制订考评方法@#@　　（3）、制订奖惩制度，加强执行@#@　　（4）、高阶主管经常带头巡查，以表重视@#@1.5素养：

@#@@#@　　通过早会等手段，提高全员文明礼貌水准。

@#@培养每位成员养成良好的习惯，并遵守规则做事。

@#@开展5S容易，但长时间的维持必须靠素养的提升。

@#@@#@　　目的：

@#@@#@　　●培养具有好习惯、遵守规则的员工@#@　　●提高员工文明礼貌水准@#@　　●营造团体精神@#@　　注意点：

@#@@#@　　长期坚持，才能养成良好的习惯。

@#@@#@　　实施要领：

@#@@#@　　⑴、制订服装、仪容、识别证标准@#@　　⑵、制订共同遵守的有关规则、规定@#@　　⑶、制订礼仪守则@#@　　⑷、教育训练（新进人员强化5S教育、实践@#@　　⑸、推动各种精神提升活动（晨会、礼貌运动等）@#@二5S的推行步骤@#@　　掌握了5S的基础知识，尚不具备推行5S活动的能力。

@#@因推行步骤、方法不当导致事倍功半，甚至中途夭折的事例并不鲜见。

@#@因此，掌握正确的步骤、方法是非常重要的。

@#@@#@　@#@　　5S活动推行的步骤（11-STEP）@#@2.1步骤1：

@#@成立推行组织@#@　　1．推行委员会及推行办公室成立@#@　　2．组织职掌确定@#@　　3．委员的主要工作@#@　　4．编组及责任区划分@#@　　建议由企业主要领导出任5S活动推行委员会主任职务，以视对此活动之支持。

@#@具体安排上可由副主任负责活动的全面推行。

@#@@#@2.2步骤2:

@#@拟定推行方针及目标@#@　　方针制定：

@#@@#@　　推动5S管理时,制定方针做为导入之指导原则@#@　　例一：

@#@推行5S管理、塑中集一流形象@#@　　例二：

@#@告别昨日，挑战自我，塑造捷虹新形象@#@　　例三：

@#@于细微之处着手，塑造公司新形象@#@　　例四：

@#@规范现场·@#@现物、提升人的品质@#@　　方针的制定要结合企业具体情况，要有号召力。

@#@方针一旦制定，要广为宣传。

@#@@#@　　目标制定:

@#@@#@　　先予设定期望之目标,做为活动努力之方向及便于活动过程中之成果检查。

@#@@#@　　例一：

@#@第4个月各部门考核90分以上@#@　　例二：

@#@有来宾到厂参观,不必事先临时做准备@#@　　目标的制定也要同企业的具体情况相结合。

@#@@#@　2.3步骤3:

@#@拟定工作计划及实施方法@#@　　1．拟定日程计划做为推行及控制之依据@#@　　2．收集资料及借鉴他厂做法@#@　　3．制定5S活动实施办法@#@　　4．制定要与不要的物品区分方法@#@　　5．制定5S活动评比的方法@#@　　6．制定5S活动奖惩办法@#@　　7．其他相关规定（5S时间等）@#@　　大的工作一定要有计划，以便大家对整个过程有一个整体的了解。

@#@项目责任者清楚自己及其他担当者的工作是什么及何时要完成，相互配合造就一种团队作战精神。

@#@@#@2.4步骤4:

@#@教育@#@　　1每个部门对全员进行教育@#@　　·@#@5S的内容及目的@#@　　·@#@5S的实施方法@#@　　·@#@5S的评比方法@#@　　2新进员工的5S训练@#@　　教育是非常重要，让员工了解5S活动能给工作及自己带来好处从而主动地去做，与被别人强迫着去做其效果是完全不同的。

@#@教育形式要多样化，讲课、放录像、观摩他厂案例或样板区域、学习推行手册等方式均可视情况加以使用。

@#@@#@2.5步骤5:

@#@活动前的宣传造势@#@　　5S活动要全员重视、参与才能取得良好的效果@#@　　1．最高主管发表宣言（晨会、内部报刊等）@#@　　2．海报、内部报刊宣传@#@　　3．宣传栏@#@2.6步骤6:

@#@实施@#@　　1．前期作业准备@#@　　·@#@方法说明会@#@　　·@#@道具准备@#@　　2．工厂洗澡运动（全体上下彻底大扫除）@#@　　3．建立地面划线及物品标识标准@#@　　4．3定、3要素展开@#@　　5．定点摄影@#@　　6．做成5S日常确认表及实施@#@　　7．红牌作战@#@2.7步骤7:

@#@活动评比办法确定@#@　　1．加权系数:

@#@@#@　　困难系数、人数系数、面积系数、教养系数@#@　　2．考核评分法@#@2.8步骤8:

@#@查核@#@　　1．现场查核@#@　　2．5S问题点质疑、解答@#@　　3．举办各种活动及比赛（如征文活动等）@#@　2.9步骤9:

@#@评比及奖惩@#@　　依5S活动竞赛办法进行评比，公布成绩），实施奖惩。

@#@@#@2.10步骤10:

@#@检讨与修正@#@　　各责任部门依缺点项目进行改善，不断提高。

@#@@#@　　1.QC手法@#@　　2.IE手法@#@　　在5S活动中，适当的导入QC手法、IE手法是很有必要的，能使5S活动推行得更加顺利、更有成效。

@#@@#@2.11步骤11:

@#@纳入定期管理活动中@#@　　1．标准化、制度化的完善@#@　　2．实施各种5S强化月活动@#@　　需要强调的一点是，企业因其背景、架构、企业文化、人员素质的不同，推行时可能会有各种不同的问题出现，推行办要根据实施过程中所遇到的具体问题，采取可行的对策，才能取得满意的效果。

@#@@#@[NextPage]@#@三5S实施要点@#@　　整理：

@#@正确的价值意识---「使用价值」，而不是「原购买价值」@#@　　整顿：

@#@正确的方法---「3要素、3定」+整顿的技术@#@　　清扫：

@#@责任化---明确岗位5S责任@#@　　清洁：

@#@制度化及考核---5S时间；@#@稽查、竞争、奖罚@#@　　素养：

@#@长期化---晨会、礼仪守则@#@四5S与其他管理活动的关系@#@　　5.1、5S是现场管理的基础，是TPM（全面生产管理）的前提，是TQM（全面品质管理）的第一步，也是ISO9000有效推行的保证。

@#@@#@　　5.2、5S能够营造一种人人积极参与，事事遵守标准的良好氛围。

@#@有了这种氛围，推行ISO、TQM、及TPM就更容易获得员工的支持和配合，有利于调动员工的积极性，形成强大的推动力。

@#@@#@　　5.3、实施ISO、TQM、TPM等活动的效果是隐蔽的、长期性的，一时难以看到显著的效果。

@#@而5S活动的效果是立竿见影。

@#@如果在推行ISO、TQM、TPM等活动的过程中导入5S，可以通过在短期内获得显著效果来增强企业员工的信心。

@#@@#@　　5.4、5S是现场管理的基础，5S水平的高低，代表着管理者对现场管理通过5S活动，从现场管理着手改进企业体质，则能起到事半功倍的效果。

@#@认识的高低，这又决定了现场管理水平的高低，而现场管理水平的高低，制约着ISO、TPM、TQM活动能否顺利、有效地推行。

@#@@#@";i:

21;s:

23978:

"一般人力资源管理人员胜任特征初探@#@目录@#@中文摘要…………………………………………………………………………1@#@英文摘要…………………………………………………………………………1@#@前言………………………………………………………………………………2@#@胜任特征研究综述………………………………………………………………2@#@胜任特征的概念和内涵……………………………………………………2@#@胜任特征研究方法…………………………………………………………3@#@人力资源管理人员胜任特征研究………………………………………………4@#@一般人力资源管理人员胜任特征研究…………………………………………5@#@人力资源管理人员的管理层级……………………………………………5@#@一般人力资源管理人员胜任特征模型……………………………………5@#@总结………………………………………………………………………………6@#@注释………………………………………………………………………………8@#@附录………………………………………………………………………………9@#@表1…………………………………………………………………………9@#@表2…………………………………………………………………………10@#@表3…………………………………………………………………………11@#@表4…………………………………………………………………………12@#@表5…………………………………………………………………………13@#@表6…………………………………………………………………………13@#@表7…………………………………………………………………………14@#@英文文献……………………………………………………………………14@#@中文译文……………………………………………………………………16@#@参考文献…………………………………………………………………………18@#@致谢………………………………………………………………………………19@#@摘要中各题目应当有编号@#@ @#@@#@摘要@#@人力资源管理人员胜任特征研究成为人力资源管理研究的一个热点问题。

@#@本文将人力资源管理人员划分为四个层级。

@#@并重点探讨一般人力资源管理人员胜任特征问题。

@#@这对于刚踏入职场且处于职业生涯发展起步阶段的人力资源专业本科毕业生来说更具有现实意义。

@#@本文在回顾学者关于胜任特征，特别是关于人力资源管理人员胜任特征研究的基础上，总结了一般人力资源管理人员的胜任特征模型。

@#@该模型由分属于基准性胜任特征、辨别性胜任特征、发展性胜任特征的16个项目构成。

@#@该胜任特征模型将有助于对一般人力资源管理人员的工作分析，绩效考核，以及个人的职业生涯规划。

@#@但是也应该认识到一般人力资源管理人员胜任特征模型不是一成不变的，需要根据行业特点，组织特性等实际情况合理科学地使用。

@#@@#@关键词：

@#@胜任特征；@#@人力资源管理人员；@#@管理层级@#@Abstract@#@Thecompetencyforhumanresourcesmanagementadministratoristhecriticalissueonhumanresourcesmanagement.Humanresourcesmanagementadministratorisdividedintofourlevelsinthispaper.Andwefocusonthecompetencyforgeneralhumanresourcesmanagementadministrator.Thisismorepracticalsignificanceforthehumanresourcesmanagementcollegegraduateswhojusthavethejobsandthecareerdevelopmentisattheinitialstage.Onthebasisoftheresearchesforthecompetency,particularlyforthecompetencyofhumanresourcesmanagementadministrator,wesummedupthecompetencymodelforgeneralhumanresourcesmanagementadministrator.Themodelisthebenchmarkbythresholdcompetency,differentiatingcompetencyanddevelopmentcompetency,whichincludes16items.Thecompetencymodelwillcontributetothegeneralhumanresourcesmanagementadministratoroftheworkofanalysis,performanceappraisal,andindividualcareerplanning.However,weshouldalsobeawareofthegeneralhumanresourcesmanagementadministratorcompetencymodelisnotstatic,andweshoulduseitaccordingtothesituationoftheorganizationandindustry.@#@Keywords:

@#@competency;@#@humanresourcesmanagementadministrator;@#@managementlevel@#@@#@ @#@@#@一般人力资源管理人员胜任特征初探@#@一、前言@#@现代社会企业竞争日趋激烈。

@#@这种竞争使企业日益意识到人才在其中发挥的关键作用。

@#@波特教授（1985）指出，人力资源管理能够帮助一个公司获得竞争优势[1]。

@#@他于1991年更进一步指出，既然人力资源管理是影响一个公司经济效益的重要战略因素，那么我们也可以说它是影响一个国家成功的战略因素[2]。

@#@对于中国这个劳动力资源丰富的国家来说，这点可能更加重要。

@#@针对中国的情况，德鲁克（2002）也指出，中国具有的资源首先是“人力资源”，……管理者的首要任务就是将人力资源转化为很强的生产率，……中国现在最需要的——至少从外部看——就是：

@#@大量的管理人员能够迅速成长，以使自己的工作富有成效[3]。

@#@@#@正是基于这样的原因，中国企业越来越重视人力资源管理工作。

@#@然而，人力资源管理同样需要人来做，工作的质量与效率同样与人的素质和能力密切相关。

@#@所以本文将如何鉴别和培养优秀的人力资源管理人员特别是刚进入这个职业的一般管理人员作为主题。

@#@@#@随着生产和经营环境的变化,人们过去普遍采用的利用职务分析来确定员工任职要求的方法,越来越不能满足激烈变化的环境所提出的新挑战。

@#@胜任特征研究为人力资源管理的各项工作提供了新的切入点和视角,为实现人力资源的合理配置和提高企业经营绩效提供了新的理论依据和管理方法。

@#@因而它引起了国内外学者和实际工作者的充分重视。

@#@研究人力资源管理人员的胜任特征是其中相当重要的一个领域。

@#@@#@二、胜任特征研究综述@#@

（一）胜任特征的概念和内涵@#@胜任特征在管理领域的研究与应用最早可追溯到泰罗（1911）通过“时间－动作研究”对胜任特征进行的分析和研究[4]。

@#@胜任特征在初期研究者的文献中被称为胜任力。

@#@虽然早期有些学者也指出了两者的细微差别,但后来的研究者认为从字面上区分这两个术语意义不大,可以交替使用[5]。

@#@首先提出“胜任特征”这一概念的是美国著名心理学家McClelland。

@#@他（1973）将其定义为能够区分在特定的工作岗位和组织环境中绩效水平的个人特征[6]。

@#@该文发表之后,引起了人力资源领域许多学者的研究兴趣。

@#@很多学者都试图给“胜任特征”总结一个比较完整的定义，但是分歧还是非常明显。

@#@陈万思（2004）在总结众多学者的定义之后，发现胜任特征有三个特点：

@#@

（1）与特定工作相关；@#@

（2）可以在特定工作中创造高绩效；@#@（3）包含一些个人的特征，如特质、动机、自我概念、社会角色、态度、价值观、知识、技能等[7]。

@#@目前,研究者倾向于接受Spencer（1993）所提出的定义,认为胜任特征是指能够将工作中表现优秀者和表现一般者区分开的个人的潜在和深层次的特征,它可以是知识、动机、特质、自我形象、社会角色和技能等[8]。

@#@其中，较容易通过培训、教育来发展的知识和技能是对任职者的基本要求，被称为基准性胜任力；@#@而在短期内较难改变和发展的特质、动机、自我概念、社会角色、态度、价值观等高绩效者在职位上获得成功所必须具备的条件，被统称为鉴别性胜任。

@#@@#@

（二）胜任特征研究方法@#@1、行为事件访谈法。

@#@这种目前得到公认,且最有效的方法是美国心理学家McClelland结合关键事件法和主题统觉测验而提出来的行为事件访谈法。

@#@行为事件访谈法采用开放式的行为回顾式探索技术,通过让被访谈者找出和描述他们在工作中最成功和最不成功的三件事,然后详细报告当时发生了什么。

@#@行为事件访谈法的可信性和有效性得到了很多研究的支持。

@#@有研究表明,受过训练的不同编码者采用最高分数和频次进行编码,其一致性介于74%～80%之间[9]。

@#@行为事件访谈法虽然可以在有限的时间内全面、深入地了解被访谈者,挖掘大量有价值的信息,但是它也存在着一定的局限。

@#@在访谈过程中,对不同访谈者之间如何更好地保持一致性,而不掺杂主观因素影响,是要进一步加以探讨的问题。

@#@另外对访谈结果进行编码评定,要求具有相当的专业领域知识,并且要求在编码训练过程中达到较高编码一致性。

@#@这些不足在一定程度上限制了行为事件访谈法的广泛应用。

@#@@#@2、问卷调查法。

@#@这是通过书面形式,以严格设计的心理测量项目或问题,向研究对象收集研究资料和数据的一种方法。

@#@它主要采用量表方式进行定量化的测定;@#@也可以运用提问方式,让受试者自由地作出书面问答[9]。

@#@采用问卷法来研究胜任特征的优点是,客观统一,效率较高,可以用团体方式进行;@#@结果统计高度数量化,规范化;@#@费用低,不必花很多力气去训练施测人员;@#@由于问卷不记名,使得答卷人更加开放、真实地反映自己的各种观点和态度;@#@因为胜任特征的研究对象一般都是以中高层管理人员为主,他们都具备一定的文化程度,所以拓宽了问卷法在胜任特征中的应用范围。

@#@但使用这一方法研究胜任特征同样存在着不足,它不够灵活,多数问卷要求从有结构方式回答问题,使人感觉不能充分表明自己的态度,有时还会由于许多项目没有回答而使问卷失效。

@#@此外,问卷的回收率低、漏失数据、答问卷时随机反应都是问卷法在胜任特征研究中应注意的问题。

@#@@#@3、专家评定法。

@#@采用专家评定法研究胜任特征就是由该研究领域权威专家组成的小组通过对每个胜任特征项目作详细分析和比较,然后再由专家们经过几轮删除或合并获得胜任特征指标的方法[9]。

@#@采用专家评定法研究胜任特征有着和问卷调查法相同的优点。

@#@但是同样也存在着不足之处,一方面在专家的选择上,怎样才能保证专家的权威性和专家小组组成的合理性是在实际研究中需要解决的问题;@#@另一方面,由专家们来对胜任特征项目进行筛选必然带有一定的主观倾向性。

@#@这也是采用专家小组评定法来研究胜任特征需要注意的问题。

@#@@#@三、人力资源管理人员胜任特征研究@#@国内外很多学者根据自己对胜任特征的研究提出了很多胜任特征模型，其中比较引人注意的是Spencer等人（1993）经过近二十年的研究提出的冰川模型、洋葱模型和胜任特征辞典，并将胜任特征区分成特质、动机、自我概念、知识与技能等五种基本特质[10]。

@#@特别其中的胜任特征辞典（见表1）得到广泛应用，被一些学者借鉴过来用于开发人力资源管理人员胜任特征模型。

@#@@#@国内一些学者也提出了关于人力资源管理人员的胜任特征模型。

@#@顾琴轩、朱牧（2001）的问卷调查结果显示，人力资源管理人员胜任特征包括沟通能力、分析能力、识人能力、问题解决能力、服务意识、值得信赖、亲和力、学习能力、自我控制能力、承受压力能力、适应力、主动性、人力资源管理专业知识[11]。

@#@陈万思（2004）在利用胜任特征辞典研究这一问题时，还在Spencer等人区分了基准性胜任特征和辨别性胜任特征的基础上提出了发展性胜任特征。

@#@她认为，应该将较容易通过培训与教育来发展的知识和技能等有助于人们胜任特定职位/工作的胜任特征项目作为任职者的基本条件（也就是人们通常所说的“硬件”），即基准性胜任特征；@#@将短期内较难改变和发展的特质、动机、自我概念、社会角色、态度、价值观等高绩效者在特定职位/工作上获得成功所必须具备的胜任特征项目作为任职的关键条件（也就是人们通常所说的“软件”），即鉴别性胜任特征；@#@将可以有效地把特定职位/工作的高绩效者与该职位/工作的更高层次职位/工作的高绩效者区分开来的，通常在短期内难以改变和发展的特质、动机、自我概念、社会角色、态度、价值观等有助于特定职位/工作的高绩效者向上发展为其更高层次职位/工作的高绩效者所必须具备的胜任特征项目作为任职的发展条件（也就是人们通常所说的“潜力”），即发展性胜任特征[7]。

@#@基准性胜任特征、辨别性胜任特征与发展性胜任特征的比较如表2。

@#@于冬艳（2006）则把人力资源管理人员胜任特征分为知识、品质、技能和社会角色，见表3。

@#@@#@四、一般人力资源管理人员胜任特征研究@#@

（一）人力资源管理人员的管理层级@#@一般来说，企业规模越大，设置的人力资源管理领域的职位越多越全面。

@#@大型企业通常设置四个层级，即高层、中层、基层和一般人力资源管理人员。

@#@而人力资源管理人员的职业生涯发展，通常表现为职位层级的提升。

@#@企业高层人力资源管理人员，最常见的职位名称是人力资源总监，主要职责是与其它高层管理人员充分沟通，配合企业总体战略制定企业的人力资源战略和发展目标，同时指导、协调中层人力资源管理人员的工作，为企业的生存与发展提供人力资源上的保证。

@#@企业的中层人力资源管理人员，最常见的职位名称是人力资源部经理等，是连接高层人力资源管理人员和基层人力资源管理人员的纽带，其职责是把高层人力资源管理人员制定的人力资源战略规划转变为可执行的人力资源管理制度，如薪酬、福利管理规章制度等，同时牵头组织基层人力资源管理人员开展一系列的人力资源管理活动，如招聘、培训等。

@#@企业的基层人力资源管理人员，如招聘经理、培训开发经理等，负责人力资源管理方案的设计与组织实施，即把中层人力资源管理人员制定的人力资源管理制度细化为具体的方案或者运作计划并执行。

@#@企业的一般人力资源管理人员，如招聘专员、培训专员、劳资管理员等，负责人力资源管理活动的具体实施，依照基层人力资源管理人员制定的人力资源管理方案或计划，直接进行操作（见表4）。

@#@正是由于不同层级人力资源管理人员的工作内容不同，导致不同层级人力资源管理人员胜任特征存在差异。

@#@@#@

（二）一般人力资源管理人员胜任特征模型@#@相关学者在按照管理层级来研究人力资源管理人员胜任特征时，大多如前所述将其划分为四个层级。

@#@陈薇，彭尚平（2007）借鉴于冬艳的人力资源管理者胜任能力指标分类（见表3）对不同层级人力资源管理人员的胜任能力进行了分析（见表5）。

@#@他们认为人力资源的一般管理者侧重的是知识能力。

@#@他们的工作岗位要求其熟悉业务流程和相关的人力资源的法律法规,具有一般的管理知识,对本专业精通。

@#@因此,人力资源相关知识他们来说很重要。

@#@而战略性的技能、角色能力客观上对于年轻的从业人员而言还有待时日积累[12]。

@#@@#@陈万思（2004）在对分布在十省市的600位企业人力资源管理人员进行问卷调查并进行统计分析后，编制了以胜任特征辞典（见表1）为纲的企业人力资源管理人员胜任特征模型（见表6）。

@#@通过更进一步的研究，她提出属于一般人力资源管理人员基准性胜任特征的有：

@#@人力资源决策、信息收集、有效分配、解决问题、文字表达；@#@属于辨别性胜任特征的有：

@#@前瞻性、支持他人、以身作则、企业判断、锻炼他人、乐提建议、增进士气、号召力、敢于质疑[7]。

@#@陈万思的研究方法和工具比较规范，结果是比较科学的。

@#@特别值得注意的是，在这项研究中，她证实了发展性胜任特征在基层和中层人力资源管理人员中是存在的，但是一般人力资源管理人员中却不存在，即中国企业的高绩效一般人力资源管理人员与高绩效基层人力资源管理人员的胜任特征之间不存在显著差异。

@#@@#@然而，经过进一步研究，陈万思（2005）验证了在相同的人力资源管理人员胜任特征模型中，一般人力资源管理人员发展性胜任特征也是存在的：

@#@达成目标、促进合作[13]。

@#@而且在以上两个项目上，高绩效基层人力资源管理人员的均值均高于高绩效一般人力资源管理人员。

@#@根据上述总结，我们可以得到一般管理人员胜任特征模型（见表7）。

@#@要成为一个高绩效的一般人力资源管理人员，除了要精通人力资源管理专业知识和一般的管理知识以及行业的业务知识，具有一定的人力资源管理工作经验外，还特别需要在一下十四个方面进行努力，尤其是达成目标和促进合作两个发展性胜任特征上提升自己的能力。

@#@@#@五、总结@#@通过全文对人力资源管理人员胜任特征研究的总结分析，特别是国内学者的相关研究，可以发现：

@#@第一，国内学者分别运用各种研究方法对人力资源管理人员胜任特征进行了深入研究。

@#@其中多数运用了问卷调查法，少数文献的研究运用了文本分析法和行为事件访谈法。

@#@然而，如前所述，每一种研究方法既有其优点，也有缺点。

@#@因此，方法的缺陷必然导致研究结果存在不足。

@#@所以如果能够综合运用多种方法进行研究，得出的结果可能更具有价值。

@#@第二，尽管国内外学者的研究大多是基于岗位要求的个体特征。

@#@但是由于各学者分别按照各自对人力资源管理人员胜任特征的理解形成不同的评价维度，并在此基础上创建自己的模型。

@#@所以得到的研究成果之间难以进行横向的或纵向的比较，无法形成一个受到广泛认可的人力资源管理人员胜任特征模型。

@#@此外，翁艳娟（2004）通过研究证实服务行业、金融行业对人力资源管理人员胜任特征有显著影响。

@#@所以在今后的研究中应该充分重视行业因素的影响。

@#@第三，人力资源胜任特征的研究需与当前人力资源组织和职能的转变紧密结合起来。

@#@常见的人力资源管理组织，是按职能分工设计而成，比较具有代表性的人力资源管理组织由招聘与配置、培训与开发、绩效考核、薪资与福利、劳资关系、员工流动管理等模块构成。

@#@随着时间的推移和公司内外环境的不断变化，人力资源管理组织正逐渐演变为基于团队运作的模式，新兴的人力资源管理组织由“三足”构成，第一足是人力资源行政服务中心，从事人力资源事务性工作；@#@第二足是专家中心，主要从事政策、策略、方法和程序的研究和设计；@#@第三足是业务合作者，亦称多面手，由直线管理人员承担下属的人力资源管理职责[11]。

@#@因此，对人力资源人员胜任力研究结合这一变化而展开就成为必要。

@#@第四，胜任特征区分的是高绩效者于一般绩效者，所以需要取到两组人员的数据进行研究。

@#@但是在实际情况中确定高绩效者是比较困难的。

@#@这似乎构成了某种矛盾：

@#@研究胜任特征需要首先辨别出高绩效者，而胜任特征本身就是用来帮助鉴别高绩效者的。

@#@第五，多数文献将全体人力资源管理人员作为整体开展研究，少数文献研究其中的特定人力资源管理人员，如高层人力资源管理人员等。

@#@尽管有少数学者诸如翁艳娟（2004）通过实证研究发现管理层级对人力资源管理人员胜任特征无显著影响，但是也有研究证实管理层级对人力资源管理人员胜任特征是有显著影响的。

@#@缺乏各管理层次人力资源管理人员之间的比较研究，无法揭示企业人力资源管理人员职业发展的关键，不利于指导企业开展人力资源管理人员的培训与开发[7]。

@#@所以应该一如既往地将管理层级作为一个重要因素进行讨论。

@#@@#@本文总结的一般人力资源管理人员胜任特征，它在以下几个方面都能够发挥作用。

@#@第一，它有助于对一般人力资源管理岗位进行工作分析。

@#@传统的工作分析说明书对岗位和职责有着明确、严格的规范,体现的是对员工的基本要求。

@#@而基于胜任特征的工作分析则以高绩效员工的工作行为和个人特征为效标,能够选择到最合适的人在合适的岗位上,可以更好的提高工作效率。

@#@第二，它有助于改进对一般人力资源管理人员的绩效考核。

@#@利用胜任特征进行考核使管理者不仅仅关注员工的业绩、表现等因素而造成片面性。

@#@而是更注重对员工能力、技能的培养,使评价考核的体系更加客观、公正。

@#@第三，它有助于员工职业生涯规划。

@#@胜任特征使处于职业发展初期的一般人力资源管理人员了解自身的特点及发展需要。

@#@特别是发展性胜任特征使他们意识到，高绩效较低层级人力资源管理人员与高绩效较高层级人力资源管理人员胜任特征之间的差异，是决定较低层级人力资源管理人员能否获得职业生涯发展机会的关键。

@#@同时,它也可以帮助管理者了解下属的不足,使他们指导下属,鼓励他们的发展期望,最后能促进他们调整行为,使之能与企业协调发展。

@#@但是正像前面指出的那样，一般人力资源管理人员胜任特征模型不一定准确地揭示出了所有的胜任特征，而且它也不是一成不变的，它需要随着时代的发展，应用行业和组织的实际情况而不断变化。

@#@另外需要特别注意的是，胜任特征只是揭示了与高绩效者密切相关的最关键项目，它们自然是需要额外关注的要素。

@#@除此之外还存在着很多企业人力资源管理人员都认为“重要”的胜任特征，诸如努力工作，口头表达等。

@#@实际上，其中一些胜任特征显然是任何管理职位的任职者都必须具备的。

@#@这点对于一般人力资源管理人员来说可能更为重要。

@#@所以一个优秀的一般人力资源管理人员应该在着力培养自身通用能力，提高综合素质的前提下来发展胜任特征，特别是发展性胜任特征。

@#@@#@注释：

@#@@#@";i:

22;s:

23101:

"生态文明建设演讲稿3篇@#@2018生态文明建设演讲稿（3篇）@#@生态环境是人类生存、生产与生活的基本条件。

@#@党和政府把环境保护作为一项基本国策。

@#@伴随着“基本国策”、伴随着新的世纪正迈着希望的脚步，作为地球村的重要成员，草木葱茏，绿树成荫，鸟语花香，空气清新是我们梦寐以求的家园。

@#@地球是人类唯一居住的地方，人类要在地球上安居乐业，就要爱护地球，爱护大自然。

@#@地球是茫茫宇宙间唯一一艘载有生命的航船，我们人类是这艘船上的乘客。

@#@当船漏水的时候，谁能说拯救地球与我无关？

@#@山不孤独水孤独,所以水绕着山；@#@梦不孤独心孤独，所以梦把心牵住；@#@树不孤独鸟孤独，所以鸟在树上住；@#@我们不能让水孤“独”，不能让心孤独，更不能让鸟孤独，让我们共建绿色家园，让绿色回归自然，我们共同在努力！

@#@朋友，新世纪凝望地球：

@#@空气污染严重、土地遭到破坏、温室效应威胁着人类、生物多样性锐减、森林面积日益减少、淡水资源受到威胁、化学污染日益严重、混乱的城市化、海洋生态危机加剧、极地臭氧空洞，这就是我们赖以生存的家园吗？

@#@曾记否，我们的前人生活的环境是那样的美好：

@#@茂密的森林和青青的绿草覆盖着大地，清新的空气中瓢着阵阵花香，丰腴的土地和清澈的河水哺育着大地上的生物，鸟儿在树上歌唱，鱼儿在蔚蓝的大海中畅游……如今，面对满目疮痍的地球，我们是否应该深深地反思：

@#@时代要进步，文明要发展，我们再也不能吃祖宗饭、断路的路子了，人类向大自然一味掠夺式的索取生活方式不可取。

@#@我们应该走可持续发展道路；@#@保护生态环境，倡导文明新风。

@#@我们应该积极地，自觉地行动起来，快快加入到生态环境保行动中来。

@#@保护环境，建设绿色家园，应从身边的事做起：

@#@@#@倡导生态文明，建设绿色家园。

@#@就要大力倡导和树立绿色文明理念。

@#@将绿色文明当成是人与自然相和谐与共、经济社会与环境协调发展的新的文明。

@#@将这一文明成为每个社会成员的共同认知。

@#@从而自觉传播、实践人与自然和谐与共的绿色文明理念。

@#@人在自然中生长，绿是自然的颜色。

@#@绿色是多么宝贵啊！

@#@它是生命、是希望、是快乐，让我们行动起来，为珍惜绿色，创造绿色献出自己的一份力量吧！

@#@@#@倡导生态文明，建设绿色家园。

@#@就是要立足安康实际。

@#@安康地处秦头楚尾，是西北、华中和西南三个经济区的几何中心,汉江即是长江水系最大的支流，也是陕南安康人的母亲河，它孕育着安康的过去、现在和未来，历史上曾誉为“黄金水道”。

@#@“九五”以来，我们始终把保护汉江流域生态环境安全，保护汉江水质免受污染作为环保工作的重点，不断加大投入和治理力度，虽然取得了一定成效，但汉江环境保护的形势依然十分严峻。

@#@虽然坚持了“在保护中开发、在开发中保护”的原则，坚定不移地走生态环境保护型之路。

@#@如今，随着西部大开发进程和南水北调中线工程的启动，大大推动汉江经济走廊的开发·@#@安康作为国家南水北调工程中线主要调水区，优质水源涵养区。

@#@南水北调中线工程水源丹江口水库在我省境内汉江、丹江流域集流面积659万公顷，涉及汉中、安康、商洛、宝鸡4市的29个县区、298万人口。

@#@汉江全长1537公里，在我省就有600多公里；@#@总流域面积9.52万平方公里，在我省达4万多平方公里。

@#@安康不仅是调水区，而且是水源涵养区，同时也担负着保护水源地水质的重大责任。

@#@作为南水北调中线工程的水源区，水土流失严重，导致土地资源破坏，水源涵养能力降低，生态环境恶劣，泥沙下泄淤积河床、水库，使水利工程运行寿命和使用效率降低，丹江水质恶化，制约当地社会经济的发展，也给南水北调工程水质安全留下了隐患。

@#@@#@随着安康经济社会的发展，随着安康人民生活水平的提高，动员社会人士履行义务、参与生态建设；@#@架起方便人民群众监督生态环境建设的桥梁；@#@想方设法鼓励社会力量投入生态环境建设，走可持续发展之路。

@#@安康山多水多,山青水秀,山多植物种类多，水多工业利用价值大,山青水秀又处南北过渡带,孕育着宜人而鲜有的气侯资源。

@#@大可以“水”牵线搭桥，联结北京等五省市构建“同饮一江水，共建新生活”的新认识、新资源，立足资源优势，运作生态资本，把绿色价值转化为较高的经济附加值，以而赋予整个经济以新的活力和竞争力，获得更多的政策和财政的反哺，实现经济跨越势发展。

@#@安康气候宜人，以山为雄，以山抒情,以水为灵,以水表情,游者有所依,情有所寄,使生态旅游成为主体。

@#@@#@倡导生态文明，建设绿色家园。

@#@就要形成从我做起、从身边事做起、现在做起。

@#@我们只有一个地球，为了维护生态平衡，保护安全的、多样的生态系统，营造安全健康舒适的生存空间，我们积极呼吁保护生物多样性，维护和强化自然山水的整体布局，积极探索人与自然和谐共生的生存方式，建设可持续发展的生态环境。

@#@从安康的生态环境的实际出发，就是要以人为本，立足自身，点滴做起，在日常生活中厉行节约，防止浪费，珍惜资源，植绿护绿，减少污染，保护生态环境，为人类永续生存与发展尽绵薄之力。

@#@只要全民动员起来，群策群力，积极行动，持之以恒，我们安康天空湛蓝湛蓝，空气清新清新，山野翠绿翠绿，溪流水沟清澈清澈，山中野兽出没……这些是多么的令人羡慕啊！

@#@生态良好、景观优美、植物多样、清新舒适的人居环境。

@#@安康大地就一定会安宁康泰富有美意，山川秀美、江山如画！

@#@@#@倡导生态文明，建设绿色家园。

@#@生态环境改善，资源利用效率提高，人与自然走向和谐，这是全面小康社会全新的理念。

@#@“保护生态环境就是保护我们的饭碗”、“我们不仅要金山银山，更要绿水青山。

@#@有了绿水青山，才有永续利用的金山银山。

@#@”这是安康市民间广泛传播的语言，体现了安康人民群众对生态环保的高度重视。

@#@全面建设小康社会要求全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质都要有明显提高，生态道德教育要成为思想道德素质建设的一部分。

@#@让“生态道德”建设，让“人类与大自然和谐相处”的观念深入人心，让“尊重自然、保护生态”成为全民的自觉行动。

@#@@#@春天正迈着大步向我们走来，草地上逐渐有了点点绿色，莉花、杏花悄悄打开了它的花苞，三月桃花也把它美丽的花朵绽放出来！

@#@让人看了感受到了春天带来的勃勃生机。

@#@把这美景来维护。

@#@我们呼吁，倡导生态文明，建设绿色家园。

@#@让我们共同努力，承担起历史赋予的社会责任，为实现人与自然的和谐共处，为创造美好未来做出积极的贡献，让安康的明天更加美好。

@#@@#@倡导生态文明建设绿色家园演讲稿@#@生态环境是人类生存、生产与生活的基本条件。

@#@党和政府把环境保护作为一项基本国策。

@#@伴随着“基本国策”、伴随着新的世纪正迈着希望的脚步，作为地球村的重要成员，草木葱茏，绿树成荫，鸟语花香，空气清新是我们梦寐以求的家园。

@#@地球是人类唯一居住的地方，人类要在地球上安居乐业，就要爱护地球，爱护大自然。

@#@地球是茫茫宇宙间唯一一艘载有生命的航船，我们人类是这艘船上的乘客。

@#@当船漏水的时候，谁能说拯救地球与我无关？

@#@山不孤独水孤独所以水绕着山；@#@梦不孤独心孤独，所以梦把心牵住；@#@树不孤独鸟孤独，所以鸟在树上住；@#@我们不能让水孤“独”，不能让心孤独，更不能让鸟孤独，让我们共建绿色家园，让绿色回归自然，我们共同在努力！

@#@朋友，新世纪凝望地球：

@#@空气污染严重、土地遭到破坏、温室效应威胁着人类、生物多样性锐减、森林面积日益减少、淡水资源受到威胁、化学污染日益严重、混乱的城市化、海洋生态危机加剧、极地臭氧空洞，这就是我们赖以生存的家园吗？

@#@曾记否，我们的前人生活的环境是那样的美好：

@#@茂密的森林和青青的绿草覆盖着大地，清新的空气中瓢着阵阵花香，丰腴的土地和清澈的河水哺育着大地上的生物，鸟儿在树上歌唱，鱼儿在蔚蓝的大海中畅游……如今，面对满目疮痍的地球，我们是否应该深深地反思：

@#@时代要进步，文明要发展，我们再也不能吃祖宗饭、断路的路子了，人类向大自然一味掠夺式的索取生活方式不可取。

@#@我们应该走可持续发展道路；@#@保护生态环境，倡导文明新风。

@#@我们应该积极地，自觉地行动起来，快快加入到生态环境保行动中来。

@#@保护环境，建设绿色家园，应从身边的事做起：

@#@@#@倡导生态文明，建设绿色家园。

@#@就要大力倡导和树立绿色文明理念。

@#@将绿色文明当成是人与自然相和谐与共、经济社会与环境协调发展的新的文明。

@#@将这一文明成为每个社会成员的共同认知。

@#@从而自觉传播、实践人与自然和谐与共的绿色文明理念。

@#@人在自然中生长，绿是自然的颜色。

@#@绿色是多么宝贵啊！

@#@它是生命、是希望、是快乐，让我们行动起来，为珍惜绿色，创造绿色献出自己的一份力量吧！

@#@@#@倡导生态文明，建设绿色家园。

@#@就是要立足安康实际。

@#@安康地处秦头楚尾，是西北、华中和西南三个经济区的几何中心汉江即是长江水系最大的支流，也是陕南安康人的母亲河，它孕育着安康的过去、现在和未来，历史上曾誉为“黄金水道”。

@#@“九五”以来，我们始终把保护汉江流域生态环境安全，保护汉江水质免受污染作为环保工作的重点，不断加大投入和治理力度，虽然取得了一定成效，但汉江环境保护的形势依然十分严峻。

@#@虽然坚持了“在保护中开发、在开发中保护”的原则，坚定不移地走生态环境保护型之路。

@#@如今，随着西部大开发进程和南水北调中线工程的启动，大大推动汉江经济走廊的开发·@#@安康作为国家南水北调工程中线主要调水区，优质水源涵养区。

@#@南水北调中线工程水源丹江口水库在我省境内汉江、丹江流域集流面积万公顷，涉及汉中、安康、商洛、宝鸡市的个县区、万人口。

@#@汉江全长公里，在我省就有多公里；@#@总流域面积万平方公里，在我省达万多平方公里。

@#@安康不仅是调水区，而且是水源涵养区，同时也担负着保护水源地水质的重大责任。

@#@作为南水北调中线工程的水源区，水土流失严重，导致土地资源破坏，水源涵养能力降低，生态环境恶劣，泥沙下泄淤积河床、水库，使水利工程运行寿命和使用效率降低，丹江水质恶化，制约当地社会经济的发展，也给南水北调工程水质安全留下了隐患。

@#@@#@随着安康经济社会的发展，随着安康人民生活水平的提高，动员社会人士履行义务、参与生态建设；@#@架起方便人民群众监督生态环境建设的桥梁；@#@想方设法鼓励社会力量投入生态环境建设，走可持续发展之路。

@#@安康山多水多山青水秀山多植物种类多，水多工业利用价值大山青水秀又处南北过渡带孕育着宜人而鲜有的气侯资源。

@#@大可以“水”牵线搭桥，联结北京等五省市构建“同饮一江水，共建新生活”的新认识、新资源，立足资源优势，运作生态资本，把绿色价值转化为较高的经济附加值，以而赋予整个经济以新的活力和竞争力，获得更多的政策和财政的反哺，实现经济跨越势发展。

@#@安康气候宜人，以山为雄，以山抒情以水为灵以水表情游者有所依情有所寄使生态旅游成为主体。

@#@@#@倡导生态文明，建设绿色家园。

@#@就要形成从我做起、从身边事做起、现在做起。

@#@我们只有一个地球，为了维（更多精彩文章来自“秘书不求人”）护生态平衡，保护安全的、多样的生态系统，营造安全健康舒适的生存空间，我们积极呼吁保护生物多样性，维护和强化自然山水的整体布局，积极探索人与自然和谐共生的生存方式，建设可持续发展的生态环境。

@#@从安康的生态环境的实际出发，就是要以人为本，立足自身，点滴做起，在日常生活中厉行节约，防止浪费，珍惜资源，植绿护绿，减少污染，保护生态环境，为人类永续生存与发展尽绵薄之力。

@#@只要全民动员起来，群策群力，积极行动，持之以恒，我们安康天空湛蓝湛蓝，空气清新清新，山野翠绿翠绿，溪流水沟清澈清澈，山中野兽出没……这些是多么的令人羡慕啊！

@#@生态良好、景观优美、植物多样、清新舒适的人居环境。

@#@安康大地就一定会安宁康泰富有美意，山川秀美、江山如画！

@#@@#@倡导生态文明，建设绿色家园。

@#@生态环境改善，资源利用效率提高，人与自然走向和谐，这是全面小康社会全新的理念。

@#@“保护生态环境就是保护我们的饭碗”、“我们不仅要金山银山，更要绿水青山。

@#@有了绿水青山，才有永续利用的金山银山。

@#@”这是安康市民间广泛传播的语言，体现了安康人民群众对生态环保的高度重视。

@#@全面建设小康社会要求全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质都要有明显提高，生态道德教育要成为思想道德素质建设的一部分。

@#@让“生态道德”建设，让“人类与大自然和谐相处”的观念深入人心，让“尊重自然、保护生态”成为全民的自觉行动。

@#@@#@春天正迈着大步向我们走来，草地上逐渐有了点点绿色，莉花、杏花悄悄打开了它的花苞，三月桃花也把它美丽的花朵绽放出来！

@#@让人看了感受到了春天带来的勃勃生机。

@#@把这美景来维护。

@#@我们呼吁，倡导生态文明，建设绿色家园。

@#@让我们共同努力，承担起历史赋予的社会责任，为实现人与自然的和谐共处，为创造美好未来做出积极的贡献，让安康的明天更加美好。

@#@@#@倡导生态文明建设绿色家园演讲稿@#@生态环境是人类生存、生产与生活的基本条件。

@#@党和政府把环境保护作为一项基本国策。

@#@伴随着“基本国策”、伴随着新的世纪正迈着希望的脚步，作为地球村的重要成员，草木葱茏，绿树成荫，鸟语花香，空气清新是我们梦寐以求的家园。

@#@地球是人类唯一居住的地方，人类要在地球上安居乐业，就要爱护地球，爱护大自然。

@#@地球是茫茫宇宙间唯一一艘载有生命的航船，我们人类是这艘船上的乘客。

@#@当船漏水的时候，谁能说拯救地球与我无关？

@#@山不孤独水孤独,所以水绕着山；@#@梦不孤独心孤独，所以梦把心牵住；@#@树不孤独鸟孤独，所以鸟在树上住；@#@我们不能让水孤“独”，不能让心孤独，更不能让鸟孤独，让我们共建绿色家园，让绿色回归自然，我们共同在努力！

@#@朋友，新世纪凝望地球：

@#@空气污染严重、土地遭到破坏、温室效应威胁着人类、生物多样性锐减、森林面积日益减少、淡水资源受到威胁、化学污染日益严重、混乱的城市化、海洋生态危机加剧、极地臭氧空洞，这就是我们赖以生存的家园吗？

@#@曾记否，我们的前人生活的环境是那样的美好：

@#@茂密的森林和青青的绿草覆盖着大地，清新的空气中瓢着阵阵花香，丰腴的土地和清澈的河水哺育着大地上的生物，鸟儿在树上歌唱，鱼儿在蔚蓝的大海中畅游……如今，面对满目疮痍的地球，我们是否应该深深地反思：

@#@时代要进步，文明要发展，我们再也不能吃祖宗饭、断路的路子了，人类向大自然一味掠夺式的索取生活方式不可取。

@#@我们应该走可持续发展道路；@#@保护生态环境，倡导文明新风。

@#@我们应该积极地，自觉地行动起来，快快加入到生态环境保行动中来。

@#@保护环境，建设绿色家园，应从身边的事做起：

@#@@#@倡导生态文明，建设绿色家园。

@#@就要大力倡导和树立绿色文明理念。

@#@将绿色文明当成是人与自然相和谐与共、经济社会与环境协调发展的新的文明。

@#@将这一文明成为每个社会成员的共同认知。

@#@从而自觉传播、实践人与自然和谐与共的绿色文明理念。

@#@人在自然中生长，绿是自然的颜色。

@#@绿色是多么宝贵啊！

@#@它是生命、是希望、是快乐，让我们行动起来，为珍惜绿色，创造绿色献出自己的一份力量吧！

@#@@#@倡导生态文明，建设绿色家园。

@#@就是要立足安康实际。

@#@安康地处秦头楚尾，是西北、华中和西南三个经济区的几何中心,汉江即是长江水系最大的支流，也是陕南安康人的母亲河，它孕育着安康的过去、现在和未来，历史上曾誉为“黄金水道”。

@#@“九五”以来，我们始终把保护汉江流域生态环境安全，保护汉江水质免受污染作为环保工作的重点，不断加大投入和治理力度，虽然取得了一定成效，但汉江环境保护的形势依然十分严峻。

@#@虽然坚持了“在保护中开发、在开发中保护”的原则，坚定不移地走生态环境保护型之路。

@#@如今，随着西部大开发进程和南水北调中线工程的启动，大大推动汉江经济走廊的开发·@#@安康作为国家南水北调工程中线主要调水区，优质水源涵养区。

@#@南水北调中线工程水源丹江口水库在我省境内汉江、丹江流域集流面积659万公顷，涉及汉中、安康、商洛、宝鸡4市的29个县区、298万人口。

@#@汉江全长1537公里，在我省就有600多公里；@#@总流域面积9.52万平方公里，在我省达4万多平方公里。

@#@安康不仅是调水区，而且是水源涵养区，同时也担负着保护水源地水质的重大责任。

@#@作为南水北调中线工程的水源区，水土流失严重，导致土地资源破坏，水源涵养能力降低，生态环境恶劣，泥沙下泄淤积河床、水库，使水利工程运行寿命和使用效率降低，丹江水质恶化，制约当地社会经济的发展，也给南水北调工程水质安全留下了隐患。

@#@@#@随着安康经济社会的发展，随着安康人民生活水平的提高，动员社会人士履行义务、参与生态建设；@#@架起方便人民群众监督生态环境建设的桥梁；@#@想方设法鼓励社会力量投入生态环境建设，走可持续发展之路。

@#@安康山多水多,山青水秀,山多植物种类多，水多工业利用价值大,山青水秀又处南北过渡带,孕育着宜人而鲜有的气侯资源。

@#@大可以“水”牵线搭桥，联结北京等五省市构建“同饮一江水，共建新生活”的新认识、新资源，立足资源优势，运作生态资本，把绿色价值转化为较高的经济附加值，以而赋予整个经济以新的活力和竞争力，获得更多的政策和财政的反哺，实现经济跨越势发展。

@#@安康气候宜人，以山为雄，以山抒情,以水为灵,以水表情,游者有所依,情有所寄,使生态旅游成为主体。

@#@@#@倡导生态文明，建设绿色家园。

@#@就要形成从我做起、从身边事做起、现在做起。

@#@我们只有一个地球，为了维护生态平衡，保护安全的、多样的生态系统，营造安全健康舒适的生存空间，我们积极呼吁保护生物多样性，维护和强化自然山水的整体布局，积极探索人与自然和谐共生的生存方式，建设可持续发展的生态环境。

@#@从安康的生态环境的实际出发，就是要以人为本，立足自身，点滴做起，在日常生活中厉行节约，防止浪费，珍惜资源，植绿护绿，减少污染，保护生态环境，为人类永续生存与发展尽绵薄之力。

@#@只要全民动员起来，群策群力，积极行动，持之以恒，我们安康天空湛蓝湛蓝，空气清新清新，山野翠绿翠绿，溪流水沟清澈清澈，山中野兽出没……这些是多么的令人羡慕啊！

@#@生态良好、景观优美、植物多样、清新舒适的人居环境。

@#@安康大地就一定会安宁康泰富有美意，山川秀美、江山如画！

@#@@#@倡导生态文明，建设绿色家园。

@#@生态环境改善，资源利用效率提高，人与自然走向和谐，这是全面小康社会全新的理念。

@#@ @#@“保护生态环境就是保护我们的饭碗”、“我们不仅要金山银山，更要绿水青山。

@#@有了绿水青山，才有永续利用的金山银山。

@#@”这是安康市民间广泛传播的语言，体现了安康人民群众对生态环保的高度重视。

@#@全面建设小康社会要求全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质都要有明显提高，生态道德教育要成为思想道德素质建设的一部分。

@#@让“生态道德”建设，让“人类与大自然和谐相处”的观念深入人心，让“尊重自然、保护生态”成为全民的自觉行动。

@#@@#@春天正迈着大步向我们走来，草地上逐渐有了点点绿色，莉花、杏花悄悄打开了它的花苞，三月桃花也把它美丽的花朵绽放出来！

@#@让人看了感受到了春天带来的勃勃生机。

@#@把这美景来维护。

@#@我们呼吁，倡导生态文明，建设绿色家园。

@#@让我们共同努力，承担起历史赋予的社会责任，为实现人与自然的和谐共处，为创造美好未来做出积极的贡献，让安康的明天更加美好@#@相关推荐：

@#@@#@生态文明建设讲话@#@倡导生态文明建设绿色家园@#@";i:

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27945:

"一级建造师真题及参考答案@#@2013年一级建造师真题及参考答案@#@《建筑工程管理与实务》@#@一、单项选择题（共20题，每题1分。

@#@每题只有1个最符合题意）@#@1．设计使用年限50年的普通住宅工程，其结构混凝土的强度等级不应低于（）。

@#@@#@A．C20B．C25C．C30D．C35@#@【参考答案】A【解析】参见教材P5。

@#@设计年限为50年的普通住宅工程，其混凝土强度等级不应低于C20。

@#@@#@2．基础部分必须断开的是（）。

@#@@#@A．伸缩缝B．温度缝C．沉降缝D．施工缝@#@【参考答案】C【解析】参见教材P29。

@#@当地基土质不均匀，房屋将引起过大不均匀沉降造成房屋开裂，严重影响建筑物的正常使用，甚至危及其安全。

@#@为防止沉降裂缝的产生，可用沉降缝在适当部位将房屋分成若干刚度较好的单元，沉降缝的基础必须断开。

@#@@#@3．均布载荷作用下，连续梁弯矩分布特点是（）。

@#@@#@A．跨中正弯矩，支座负弯矩B．跨中正弯矩，支座零弯矩@#@C．跨中负弯矩，支座正弯矩D．跨中负弯矩，支座零弯矩@#@【参考答案】A【解析】参见教材P25。

@#@连续梁受力特点是跨中有正弯矩，支座有负弯矩。

@#@@#@4．楼梯踏步最小宽度不应小于0.28m的是（）的楼梯。

@#@@#@A．幼儿园B．医院C．住宅套内D．专用疏散@#@【参考答案】B【解析】参见教材P34。

@#@幼儿园楼梯踏步的最小宽度为0.26m，医院楼梯踏步的最小宽度为0.28m，住宅套内楼梯踏步的最小宽度为0.22m，专用疏散楼梯踏步的最小宽度为0.25m。

@#@@#@5．系列防水卷材中，温度稳定性最差的是（）。

@#@@#@A．沥青防水卷材B．聚氯乙烯防水卷材C．高聚物防水卷材D．高分子防水卷材@#@【参考答案】A【解析】参见教材P84。

@#@防水卷材主要分为沥青防水卷材、高聚物改性沥青防水卷材和高聚物防水卷材三大系列。

@#@其中沥青防水卷材是传统的防水材料，成本较低，但拉伸强度和延伸率低，温度稳定性较差，高温易流淌。

@#@其余两种卷材是新型防水材料，各项性能较沥青防水卷材优异，能显著提高防水功能。

@#@@#@6．有抗震要求的带肋钢筋，其最大力下总伸长率不应小于（）％。

@#@@#@A．7B．8C．9D．10@#@【参考答案】C【解析】参见教材P48。

@#@国家标准规定，有较高要求的抗震结构，钢筋的最大力总伸长率不小于9%。

@#@@#@7．混凝土试件标准养护的条件是（）。

@#@@#@A．温度20士2℃，相对湿度95%B．温度20士2℃，相对湿度90％@#@C．温度20士3℃，相对湿度95%D．温度10士3℃，相对湿度90%@#@【参考答案】A【解析】参见教材P53。

@#@按照国家标准《普通混凝土力学性能试验方法标准》（GB/T50081-2002）,混凝土试件标准养护的条件是温度20±@#@2℃，相对湿度95%以上。

@#@@#@8．关于普通平板玻璃特性的说法，正确的是（）。

@#@@#@A．热稳定性好B．热稳定性差C．防火性能好D．抗拉强度高于抗压强度@#@【参考答案】B【解析】参见教材P68。

@#@普通平板玻璃的特性有：

@#@

（1）良好的透视、透光性能；@#@

（2）隔声、有一定的保温性能，抗拉强度远小于抗压强度，是典型的脆性材料；@#@（3）有较高的化学稳定性，通常情况下，对酸、碱、盐及化学试剂及气体有较强的抵抗能力；@#@（4）热稳定性较差，急冷急热，易发生炸裂。

@#@@#@9．下列钢材化学成分中，属于碳素钢中的有害元素有（）。

@#@@#@A．碳B．硅C．锰D．磷@#@B．【参考答案】D【解析】参见教材P49。

@#@磷是碳素钢中有害的元素之一。

@#@磷含量增加，钢材的强度、硬度提高，塑性和韧性显著下降。

@#@特别是温度愈低，对塑性和韧性的影响愈大，从而显著加大钢材的冷脆性，也使钢材可焊性显著降低。

@#@@#@10．不能测量水平距离的仪器是（）。

@#@@#@A．水准仪B．经纬仪C．全站仪D．垂准仪@#@【参考答案】D【解析】参见教材P96。

@#@常用工程测量仪器的应用要求为：

@#@

（1）水准仪的主要功能是测量两点间的高差，它不能直接测量待定点的高程。

@#@另外，利用视距测量原理，它还可以测量两点间的水平距离。

@#@

（2）经纬仪的主要功能是测量两个方向之间的水平夹角；@#@其次，它还可以测量竖直角；@#@借助水准尺，利用视距测量原理，它还可以测量两点间的水平距离和高差。

@#@（3）全站仪在测站上一经观测，必要的观测数据如斜距、天顶距（竖直角）、水平角等均能自动显示，而且几乎是在同一瞬间内得到平距、高差、点的坐标和高程。

@#@利用排除法可知选项为D。

@#@@#@11．砌体基础必须采用（）砂浆砌筑。

@#@@#@A．防水B．水泥混合C．水泥D．石灰@#@【参考答案】C【解析】参见教材P113。

@#@砌体基础必须采用烧结普通砖和水泥砂浆砌筑。

@#@@#@12．采用锤击沉桩法施工的摩擦桩，主要以（）控制其入土深度@#@A．贯入度B．持力层C．标高D．锤击数@#@【参考答案】C【解析】参见教材P115。

@#@桩的入土深度的控制，对于承受轴向荷载的摩擦桩，以标高为主，贯入度作为参考；@#@端承桩则以贯入度为主，以标高作为参考。

@#@@#@13．跨度为8m混凝土设计强度等级为C40的钢筋混凝土简支梁，混凝土强度最少达到（）N/mm2时才能拆除底模。

@#@@#@A．28B．30C．32D．34@#@【参考答案】C【解析】参见教材P123。

@#@跨度8m要达到设计的混凝土立方体抗压强度标准值的百分率为75%；@#@即：

@#@40×@#@75%=30MPa时才能拆除底模。

@#@@#@14．下列土方机械设备中，最适宜用于水下挖土作业的是（）。

@#@@#@A．铲运机B．正铲挖掘机C．反铲挖掘机D．抓铲挖掘机@#@B．【参考答案】D【解析】参见教材P99、321。

@#@本题考查的是抓铲挖掘机的适用范围，主要有：

@#@

（1）土质比较松软，施工面较狭窄的深基坑、基槽；@#@

（2）清理河床及水中挖取土；@#@（3）桥基、桩孔挖土；@#@（4）装卸碎石、矿渣等松散材料。

@#@可见抓铲挖掘机是最适宜水下挖土的一种机械。

@#@@#@15．下列流水施工参数中，不属于时间参数的是（）。

@#@@#@A．流水节拍B．流水步距C．工期D．流水强度@#@【参考答案】D【解析】参见教材P200。

@#@本题考查的是流水施工的时间参数，时间参数是指在组织流水施工时，用以表达流水施工在时间安排上所处状态的参数，主要包括流水节拍、流水步距和流水施工工期等；@#@流水强度是工艺参数。

@#@@#@16．工程竣工验收合格之日起最多（）日内，建设单位应向当地建设行政主管部门备案。

@#@@#@A．7B．15C．30D．90@#@【参考答案】B【解析】参见教材P375。

@#@《建设工程质量管理条例》第四十九条规定：

@#@建设单位应当自建设工程竣工验收合格之日起15日内，将建设工程竣工验收报告和规划、公安消防、环保等部门出具的认可文件或者准许使用文件报建设行政主管部门或者其他有关部门备案。

@#@@#@17．正常使用条件下，节能保温工程的最低保修期限为（）年。

@#@@#@A．2B．3C．4D．5@#@【参考答案】D【解析】参见教材P384。

@#@《民用建筑节能条例》中规定，在正常使用条件下，保温工程的最低保修期限为5年。

@#@@#@18．用于居住房屋建筑中的混凝土外加剂，不得含有（）成分。

@#@@#@A．木质素磺酸钙B．硫酸盐C．尿素D．亚硝酸盐@#@【参考答案】C【解析】参见教材P56。

@#@含有硝铵、尿素等产生刺激性气味的防冻剂，严禁用于办公、居住等建筑工程。

@#@@#@19．关于合同评审的说法，错误的是（）。

@#@@#@A．合同评审应在合同签订后进行B．合同评审包括合同风险评估@#@C．应评审招标文件的完备性D．合同发生重大变故后评审@#@【参考答案】A【解析】参见教材P454。

@#@承包人的合同管理应遵循下列程序：

@#@合同评审；@#@合同订立；@#@合同实施计划；@#@合同实施控制；@#@合同综合评价；@#@有关知识产权的合法使用。

@#@可见A选项说法错误。

@#@@#@20．施工组织总设计应由总承包单位（）审批@#@A．负责人B．技术负责人C．项目负责人D．项目技术负责人@#@【参考答案】B【解析】参见教材P465。

@#@施工组织总设计应由总承包单位技术负责人审批。

@#@@#@二、多项选择题（共10题，每题2分。

@#@每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。

@#@错选，本题不得分；@#@少选，所选的每个选项得0.5分）@#@21．下列荷载中，属于可变荷载的有（）。

@#@@#@A．雪荷载B．结构自重C．基础沉降@#@D．安装荷载E．吊车荷载@#@【参考答案】ADE【解析】参见教材P13。

@#@本题考查的是可变荷载的定义。

@#@可变荷载也叫活荷载，是指在设计基准期内，其值随时间变化。

@#@如安装荷载、屋面与楼面活荷载、雪荷载、风荷载、吊车荷载、积灰荷载等。

@#@@#@22．下列钢材性能中，属于工艺性能的有（）。

@#@@#@A．拉伸性能B．冲击性能C．疲劳性能@#@B．D．弯曲性能E．焊接性能@#@C．【参考答案】DE【解析】参见教材P48。

@#@工艺性能表示钢材在各种加工过程中的行为，包括弯曲性能和焊接性能等。

@#@@#@23．关于混凝土表面碳化的说法，正确的有（）。

@#@@#@A．降低了混凝土的碱度B．削弱了混凝土对钢筋的保护作用@#@C．增大了混凝土表面的抗压强度D．增大了混凝土表面的抗拉强度@#@E．降低了混凝土的抗折强度@#@【参考答案】ABCE【解析】参见教材P54。

@#@混凝土的碳化是环境中的二氧化碳与水泥石中的氢氧化钙作用，生成碳酸钙和水。

@#@碳化使混凝土的碱度降低，削弱混凝土对钢筋的保护作用，可能导致钢筋锈蚀；@#@碳化显著增加混凝土的收缩，使混凝土抗压强度增大，但可能产生细微裂缝，而使混凝土抗拉、抗折强度降低。

@#@@#@24．防火涂料应具备的基本功能有（）。

@#@@#@A．隔热B．耐污C．耐火@#@D．阻燃E．耐水@#@【参考答案】ACD【解析】参见教材P87。

@#@防火涂料主要由基料及防火助剂两部分组成。

@#@除了具有普通涂料的装饰作用和对基材提供的物理保护作用外，还需要具有隔热、阻燃和耐火功能，要求它们在一定的温度和时间内形成防火隔热层。

@#@@#@25．关于钢结构高强度螺栓安装的说法，正确的有（）。

@#@@#@A．应从刚度大的部位向不受约束的自由端进行@#@B．应从不受约束的自由端向刚度大的部位进行@#@C．应从螺栓群中部开始向四周扩展逐个拧紧@#@D．应从螺栓群四周开始向中部集中逐个拧紧@#@E．同一接头中高强度螺栓的初拧、复拧、终拧应在24小时内完成@#@【参考答案】ACE【解析】参见教材P138。

@#@高强度螺栓的安装顺序：

@#@应从刚度大的部位向不受约束的自由端进行。

@#@一个接头上的高强度螺栓，初拧、复拧、终拧都应从螺栓群中部开始向四周扩展逐个拧紧，每拧一遍均应用不同颜色的油漆做上标记，防止漏拧。

@#@同一接头中高强度螺栓的初拧、复拧、终拧应在24h内完成。

@#@@#@26．关于施工现场配电系统装置的说法，正确的有（）。

@#@@#@A．配电系统应采用配电柜或配电箱、分配电箱、开关箱三级配电方式@#@B．分配电箱与开关电箱的距离不得超过30m@#@C．开关箱与其控制的固定式用电设备的水平距离不宜超过3m@#@D．同一个开关箱最多只可以直接控制2台用电设备@#@E．固定式配电箱的中心点与地面的垂直距离应为0.8-1.6m@#@【参考答案】ABC【解析】参见教材P353。

@#@D应该是不能同时一个开关直接控制两台及两台以上的设备，E应该是移动式配电箱。

@#@@#@27．饰面板（砖）材料进场时，现场应验收的项目有（）。

@#@@#@A．品种B．规格C．强度@#@D．尺寸E．外观@#@【参考答案】ABDE【解析】参见教材P163。

@#@饰面板（砖）工程所有材料进场时应对品种、规格、外观和尺寸进行验收。

@#@@#@28．关于后张预应力混凝土模板拆除的说法，正确的有（）。

@#@@#@A．梁侧模应在预应力张拉前拆除@#@B．梁侧模应在预应力张拉后拆除@#@C．混凝土强度达到侧模拆除条件即可拆除测模@#@D．梁底模应在预应力张拉前拆除@#@E．梁底模应在预应力张拉后拆除@#@【参考答案】AE【解析】参见教材P271。

@#@后张预应力混凝土结构或构件模板的拆除，侧模应在预应力张拉前拆除，其混凝土强度达到侧模拆除条件即可。

@#@进行预应力张拉，必须在混凝土强度达到设计规定值时进行，底模必须在预应力张拉完毕方能拆除。

@#@@#@29．绿色施工“四节一环保”中的“四节”指的是（）。

@#@@#@A．节地B．节材C．节水@#@D．节电E．节能@#@【参考答案】ABCE【解析】参见教材P295。

@#@绿色施工“四节一环保”是指：

@#@节能、节水、节材、节地。

@#@@#@30．下列安全事故类型中，属于建筑业五大事故类型的有（）。

@#@@#@A．高处坠落B．物体打击C．触电@#@D．中毒E．爆炸@#@【参考答案】ABC【解析】参见教材P288。

@#@根据对全国伤亡事故的统计调查分析，建筑业伤亡事故率仅次于矿山行业。

@#@其中高处坠落、物体打击、机械伤害、触电、坍塌事故，为建筑业最常发生的五种事故，近几年来已占到事故总数的80-90%以上。

@#@@#@三、案例题@#@

（一）@#@【背景资料】@#@某工程基础底板施工，合同工期50d，项目经理部根据业主提供的电子版图纸编制了施工进度计划（如图1），底板施工暂未考虑流水施工，在施工准备和施工过程中发生了下事件。

@#@@#@事件一：

@#@公司在审批该施工进度计划（横道图）时指出，计划未考虑工序B与C，D与F之间的技术间歇（养护）时间，要求项目经理部修改，两处间歇（养护）时间均为2d，项目经理按要求调整了计划，经监理批准后实施。

@#@@#@事件二：

@#@施工单位采购的防水材料进场复试不合格，致使工序C比调整后的计划开始时间延后了3d;@#@因业主未能按时提供正式图纸，致使E在6月11日才开始。

@#@@#@事件三：

@#@基于安全考虑，建设单位要求仍按原合同约定的时间完成底板施工，为此施工单位采取调整劳动力计划，增加劳动力等措施，在15d，内完成了2700吨钢筋制作（工效为4.5吨/人•工日）。

@#@@#@【问题】@#@1．在答题卡上绘制事件一中调整后的双代号计划网络图，并用双线表示出关键线路。

@#@@#@2．考虑事件一、事件二的影响，计算总工期（假定各工序持续时间不变），如果钢筋制作、钢筋绑扎及混凝土浇筑按两个流水段组织等节拍流水施工，其总工期将变为多少天，是否满足原合同约定的工期？

@#@@#@3．计算事件三中钢筋制作的劳动力投入量，编制劳动力需求计划时，需要考虑哪些参数？

@#@@#@4．根据本案例的施工过程，总承包单位可以依法实行哪些专业承包和劳务分包？

@#@@#@【参考答案】@#@1．@#@2．

（1）、总工期：

@#@10+20+20+5=55（天）。

@#@@#@

（2）、5+5+2+3+5+5+2=27（①至⑦的时间）;@#@@#@10（E延迟天数）+（2+2-1）*5（E分两个流水段等节奏流水施工的天数）=25;@#@（2+2-1）*5=15（天）（F分两个流水段等节奏流水施工）；@#@@#@（2+2-1）*1.25（G分两个流水段等节奏流水施工）=3.75（天）;@#@27+15+3.75=45.75（天）。

@#@@#@（3）总工期27+15+3.75=45.75（天）.满足原合同约定的工期要求。

@#@横道图验证如下：

@#@@#@3．

（1）劳动力投入量：

@#@2700/（15*4.5）=40（人）@#@

（2）P199编制劳动力需求计划时，需要考虑的参数：

@#@@#@进度计划、工程量、人工定额、工艺参数（施工过程、流水强度），空间参数（施工段），@#@时间参数（流水节拍、流水步距、工期）等。

@#@4、专业分包：

@#@防水工程，砌筑工程。

@#@@#@劳务分包：

@#@钢筋加工，钢筋绑扎，混凝土浇筑，垫层和胎膜。

@#@@#@ @#@@#@

（二）@#@【背景资料】@#@某商业建筑工程，地上六层，沙石地基，砖混结构，建筑面积24000M2，外窗采用铝合金窗，内外采用金属门。

@#@在施工过程中发生了如下事件：

@#@@#@事件一，沙石地基施工中，施工单位用细沙（掺入30%的碎石）进行铺填，监理工程师检查发现其分层铺设厚度和分段施工的上下层塔接长度不符合规范要求，令其整改。

@#@@#@二：

@#@二层现浇混凝土楼板出现收缩裂缝，经项目经理部分析认为原因有：

@#@混凝土原材料质量不合格（骨料含泥沙大），水泥和掺合料用量超出规定。

@#@同时提出了相应的防治措施；@#@选用合格的原材料，合格控制水泥和掺合料用量。

@#@@#@监理工程师认为项目经理部的分析不全面，要求进一步完善原因分析和防止方法。

@#@事件三：

@#@监理工程师对门窗工程检查时发现：

@#@外窗未进行三性检查，内门采用“先立后砌”安装方式，外窗采用射钉固定安装方式。

@#@@#@监理工程师对存在的问题提出整改要求。

@#@@#@事件四：

@#@建设单位在审查施工单位提交的工程竣工资料时，发现工程资料有涂改，违规使用复印件等情况，要求施工单位进行整改。

@#@@#@【问题】@#@1．事件一中，砂石地基采用的原材料是否正确？

@#@砂石地基还可以采用哪些原材料？

@#@除事件一列出的项目外，砂石地基施工过程中还应检查哪些内容？

@#@@#@2．事件二中，出现裂缝原因还可能有哪些？

@#@并补充完善其他常见的防治方法。

@#@@#@3．事件三中，建筑外墙铝合金窗的三性试验是指什么？

@#@分别写出错误安装方式的正确做法。

@#@@#@4．针对事件四，分别写出工程竣工资料在修改以及使用复印件时的正确做法。

@#@@#@【参考答案】@#@1．P117@#@

（1）正确（用细砂碎石含量25%—35%）；@#@

（2）还可以用中砂、粗砂、卵石、石屑等；@#@@#@（3）施工过程中除检查分层厚度、分段施工时搭接长度外还应检查：

@#@加水量、压实遍数、压实系数。

@#@@#@2．P238@#@

（1）原因还有：

@#@混凝土水灰比不当、坍落度偏大，和易性差；@#@混凝土浇筑振捣差，养护不及时或养护差。

@#@@#@

（2）防治措施：

@#@根据现场情况，图纸设计和规范要求，由有资质的试验室配置合适的混凝土配比，并确保拌制质量；@#@确保混凝土浇筑振捣密实；@#@进行二次振捣和二次抹压；@#@确保混凝土及时养护，并保证养护质量满足要求。

@#@@#@3．P214@#@

（1）窗户的三性：

@#@气密性、水密性、抗风压性。

@#@@#@

（2）P35内门应先砌后立；@#@窗要采用膨胀螺栓固定，在砌体上严禁用射钉固定。

@#@@#@4．P229工程资料不得随意修改，当需修改时，应实行画改，并由画改人签署。

@#@当为复印件时，提供单位应在复印件上加盖单位公章，并有经办人签字和日期，提供单位应对资料的真实性负责。

@#@@#@（三）@#@【背景资料】@#@某新建工程，建筑面积28000m2，地下一层，地上六层，框架结构，建筑总高28.5m，建设单位与施工单位签订了施工合同，合同约定项目施工创省级安全文明工地。

@#@施工过程中，发生了如下事件：

@#@@#@事件一：

@#@建设单位组织监理单位、施工单位对工程施工安全进行检查，检查内容包括：

@#@安全思想、安全责任、安全制度、安全措施。

@#@@#@事件二：

@#@施工单位编制的项目安全措施计划的内容包括有：

@#@管理目标、规章制度、应急准备与相应的教育培训。

@#@检查组认为安全措施计划主要内容不全，要求补充。

@#@@#@事件三：

@#@施工现场入口设置了企业标志牌、工程概况牌、检查组认为制度牌设置不完整，要求补充。

@#@工人宿舍室内净高2.3m，封闭式窗户，每个房间住20个工人，检查组认为不符合相关要求，对此下发了通知单。

@#@@#@【问题】@#@1．除事件一所述检查内容外，施工安全检查还应检查哪些内容？

@#@@#@2．事件二中，安全措施计划中还应补充哪些内容？

@#@@#@3．事件三中，施工现场入口还应设置哪些制度牌？

@#@现场工人宿舍应如何整改？

@#@@#@4．事件四中，建筑施工安全检查评定结论有哪些等级？

@#@本次检查应评定为哪个等级？

@#@@#@【参考答案】@#@1．P257除了事件一中所述的检查内容外，施工安全检查还应该检查的内容：

@#@安全防护、设备设施、教育培训、操作行为、劳动防护用品使用和伤亡事故处理。

@#@@#@2．P253事件二中安全措施计划还用补充的内容：

@#@工程概况、组织机构与职责权限、风险分析与控制措施、安全专项施工方案、资源配置与费用投入计划、检查评价、验证与持续改进。

@#@@#@3．

（1）P350事件三中，施工现场入口还应设置的制度牌有：

@#@施工总平面图和安全生产、消防保卫、环境保护、文明施工等制度牌。

@#@@#@

（2）P291、P349员工宿舍的整改：

@#@现场宿舍必须设置可开启式窗户，宿舍内的床铺不得超过2层。

@#@室内净高不得小于2.4m，通道宽度不得小于0.9m，每间宿舍居住人员不得超过16人。

@#@现场宿舍内应设置生活用品专柜，门口应设垃圾桶。

@#@现场生活区内应提供为作业人员晾晒衣物的场地。

@#@@#@4．

（1）P262建筑施工安全检查评定结论登记有优良、合格、不合格。

@#@

（2）本次检查评定的等级为不合格。

@#@@#@（四）@#@【背景资料】@#@某新建图书管工程，采用公开招标的方式，确定某施工单位中标。

@#@双方按《建设工程施工合同（示范文本）》（GF—2013—0201）签订了施工总承包合同。

@#@合同约定总造价14250万元，预付备料款2800万元，每月底按月支付施工进度款。

@#@竣工结算时，结算价款按调值公式进行调整。

@#@在招标和施工过程中，发生了如下事件：

@#@@#@事件一：

@#@建设单位自行组织招标。

@#@招标文件规定：

@#@合格投标人为本省企业，自招标文件发出之日起15天后投标截止；@#@@#@招标人对投标人提出的疑问分别以书面形式回复给相应提出疑问的投标人。

@#@建设行政主管部门评审招标文件时，认为个别条款不符合相关规定，要求整改后再进行招标。

@#@@#@事件二：

@#@合同约定主要材料按占造价比重55%计，预付备料款在起扣点之后的五次月度支付中扣回。

@#@@#@事件三：

@#@基坑施工时正值雨季，连续降雨导致停工6天，造成人员窝工损失2.2万元。

@#@一周后出现了罕见大暴雨，造成停工2天，人员窝工损失1.4万元。

@#@针对上述情况，施工单位分别向监理单位上报了这四项索赔申请。

@#@@#@事件四：

@#@某分项工程由于设计变更导致该分项工程量变化幅度达20%，合同专用条款未对变更价款进行约定。

@#@@#@施工单位按变更进行了施工，在施工结束后的下一个月上报支付申请的同时，还上报了该设计变更的价款申请，监理工程师不批准变更价款。

@#@@#@事件五：

@#@种植屋面隐藏工程通过监理工程师验收后开始附图施工，建设单位对隐藏工程质量提出异议，要求复验，施工单位不同意。

@#@@#@经监理工程师协调后三方现场复验，经检验质量满足要求。

@#@施工单位要求补偿由此增加的费用，建设单位予以拒绝。

@#@@#@事件六：

@#@合同中约定，根据人工费和四项主要材料和价格指数对总造价按调值公式法进行调整。

@#@@#@各调值因素的比重、基准和现行价格指数如下表：

@#@@#@【问题】@#@1．事件一中，指出招标文件规定的不妥之处，并分别写出理由。

@#@@#@2．事件二中，列式计算预付备料款的起扣点是多少万元？

@#@（精确到小数点后2位）@#@3．事件三中，分别判断四项索赔是否成立？

@#@并写出相应的理由。

@#@@#@4．事件四中，监理工程师不批准变更价款申请是否合理？

@#@并说明理由。

@#@合同中未约定变更价款的情况下，变更价款应如何处理？

@#@@#@5．事件五中，施工单位、建设单位做法是否正确？

@#@并说明理由。

@#@@#@6．事件六中，列式计算经调整后的实际计算价款应为多少万元？

@#@（精确到小数点后2位）@#@【参考答案】@#@1．P331事件一中，招标文件规定的不妥之处及理由：

@#@@#@

（1）合格投标人为本省企业不妥。

@#@理由：

@#@限制了其他的潜在投标人。

@#@@#@

（2）自招标文件发出之日起15天后投标截止不妥。

@#@理由：

@#@自招标文件发出之日起至投标截止的时间至少20天。

@#@@#@（3）招标人对投标人提出的疑问分别以书面形式回复给相应的提出疑问的投标人不妥。

@#@理由：

@#@对于投标人提出的疑问，招标人应以书面形式发送给所有的购买招标文件的投标人。

@#@@#@2．P307预付备料款的起扣点=14250-2800/55%=9159.09万元3．管理P301实务P464@#@

（1）事件三中，连续降雨导致停工6天，造成人员窝工损失2.2万元，工期和费用索赔不成立。

@#@理由：

@#@因为施工正值雨季，是一个有经验的承包商应该能够预测到的风险，应该由承包商承担。

@#@@#@

（2）罕见大暴雨，造成停工2天，人员窝工损失1.4万元。

@#@工期索赔成立，费用索赔不成立。

@#@理由：

@#@因为罕见大暴雨，，是一个有经验的承包商不能够预测到的风险，工期顺延，窝工损失应该由承包商自己承担。

@#@@#@4．P306事件四，监理工程师不批准变更价款是合理的。

@#@理由：

@#@承包人应在工程变更确定后后的14天内提出变更价款的报告，经工程师确认后，调整合同价款；@#@若是没有在规定的时间14天内提出，视为该变更不涉及合同价款的变动。

@#@@#@合同中未约定变更价款的情况下，当工程量增加或减少15%以上的，需要进行变更价款。

@#@5．事件五，建设单位对隐蔽工程有异议，要求复验，施工单位不予同意，施工单位的做法不正确。

@#@理由：

@#@建设单位对隐蔽工程有异议的，有权要求复验。

@#@@#@经现场复验后检验质量满足要求，施工单位要求补偿由此增加的费用，建设单位予以拒绝，建设单位的做法不正确。

@#@理由：

@#@经现场复验后检验质量满足要求，复验增加的费用由建设单位承担。

@#@@#@6．P308事件六，调制后的实际结算价款=@#@14250╳（0.2+0.15╳1.12/0.99+0.30╳1.16/1.01+0.12╳0.85/0.99+0.15╳0.80/0.96+0.";i:

24;s:

21387:

"一句祝福语@#@一句祝福语@#@@#@　　一句祝福语@#@　　1、长亭外，古道边，送君千里远，朋友情谊记心间，别后勿忘多络联，莫愁前路无知己，短信代酒送祝愿：

@#@前程平又坦，一路顺帆悬！

@#@@#@　　2、我托空气为邮差，把我的热腾腾的问候装订成包裹，印上真心为邮戳，37度恒温快递，收件人是你。

@#@祝你：

@#@春节愉快！

@#@@#@　　3、月朦胧，鸟朦胧，我悄悄送你远行，从此天边有了一颗含泪的星星，永远注视你远去的背影。

@#@明晨行别，但愿云彩、艳阳一直陪伴你走到遥远的天涯；@#@鲜花、绿草相随你铺展远远的前程。

@#@@#@　　4、多少年来风雨路，现跟随岁月叹流年，忆往昔同游书山路，此时各奔天涯不相见，几多相思只化作颗颗热泪，祝君平安，愿君幸福。

@#@@#@　　5、道一声珍重，作别深厚的情谊；@#@斟一杯水酒，不舍的泪眼迷离；@#@送一段路程，寄托美好的希冀；@#@发一条短信，诚挚地祝你：

@#@一路顺风！

@#@@#@　　6、放下一年的疲惫，开心的享受新年，轻轻的一句问候，是我给您带去的祝福，祝您新年快乐！

@#@@#@　　7、在我的职业生涯中，能遇到老板您这样的好领导，是我的福分。

@#@您对我的帮助教导是我人生最宝贵的财富，我将永远铭记于心。

@#@希望以后还有机会得到你的教诲。

@#@@#@　　8、偶尔的聊天也很短暂，但是我把这些当作是一种亦师亦友的交情，也许真的值得回忆的地方不多，但我会把这些放在记忆的抽屉里，偶尔拿出来回味！

@#@@#@　　9、离别的泪水，赶走快乐的时光。

@#@离别的泪水，穿透你我的心扉。

@#@离别的泪水，化作友谊的缩影。

@#@虽离别，但愿我们，友谊天长地久！

@#@@#@　　10、春天的钟声响，新年的脚步迈，祝新年的钟声，敲响你心中快乐的音符，幸运与平安，如春天的脚步紧紧相随！

@#@春华秋实，我永远与你同在！

@#@@#@　　11、朝阳是新生的力量，督促奋斗的人前进；@#@初恋是懵懂的情愫，牵绊相爱的人心上；@#@元旦是新年的伊始，带来等待的人希望。

@#@朋友，元旦快乐！

@#@@#@　　12、圣诞意犹未尽，元旦闪亮登场。

@#@年尾喜气洋洋，年头精彩开场。

@#@周围喜庆气氛，一浪高过一浪。

@#@蓦然回首过往，一年充实奔忙。

@#@新年开启希望，祝爸爸妈妈好事成双。

@#@@#@　　13、送您一块桂花糕，愿您事业步步高；@#@送您一碗桂花酿，愿您前途顺又畅；@#@送您一盏桂花酒，愿您健康福长久；@#@送您一缕桂花香，愿您中秋佳节合家笑哈哈。

@#@@#@　　14、夏天到，蚊子嗡嗡叫，晚上把香烧；@#@夏天到，太阳高高照，行人阴凉找；@#@夏天到，黄昏热气高，人人把扇摇；@#@夏天到，夏天到，问君一个凉字好！

@#@@#@　　15、夏天结束，你闷闷不乐。

@#@问其原因，你说夏天总是出汗，大家都叫你汗腺帝，现在没人这么叫了。

@#@我说：

@#@秋天当不成汗腺帝，就当汗捂帝吧。

@#@祝你秋天快乐！

@#@@#@　　16、满脸皱纹，双手粗茧，岁月记载着您的辛劳，人们想念着您的善良；@#@在这个非凡的日子里，祝您福同海阔、寿比南山，愿健康与快乐永远伴随着您！

@#@@#@　　17、马儿扬蹄奔新的一年，喜气洋洋绕身边。

@#@生活快乐永向前，阳光大道任你选。

@#@幸福美满笑开颜，无忧无虑乐无限。

@#@祝你新的一年理想现，新的一年大吉身体健！

@#@@#@　　18、歌声飘荡着新的一年的喜庆，红烛摇曳着快乐的心情，团圆预示着幸福的光景，雪花守候着新的一年的安宁。

@#@新的一年到了，愿你实现爱情事业双赢。

@#@@#@　　19、谱不出雅韵，吟不出诗句，抄不来思念，借不了神笔，转不动经轮，写不下美文，但灿烂的新年就要来到，真诚的祝福依然要送给爸爸妈妈：

@#@提前祝元旦快乐！

@#@@#@　　20、老师，您的每根白发里都有一个顽皮孩子的故事。

@#@我就是其中一个。

@#@老师，新年快乐，桃李满天下！

@#@@#@　　21、玫瑰是我的热情，糖果是我的味道，星星是我的眼睛，月光是我的灵魂，一并送给你--我第一个也是最后一个爱的人，元旦快乐！

@#@@#@　　22、福如东海长流水，寿比南山不老松。

@#@@#@　　23、搜集每一次的真诚，让我们感受合作的愉快；@#@寻找每一份的真情，让我们携手共创未来；@#@送上新年的问候，愿您事业一帆风顺，生活快乐开怀。

@#@@#@　　24、吉祥三宝踏着明快的节奏，带着我深深的祝福，为您送上快乐、健康、幸福这三宝，愿您快乐天天有，健康更长寿，幸福又美满。

@#@@#@　　25、妈妈，在我最需要温暖，最需要休息时，您的拥抱、您的笑容，是我温暖的被窝。

@#@@#@　　26、送您一篮水果愿：

@#@您萍安富贵，橘详如意，梨想成真，杏福快乐，柿事顺利，核家欢乐，莓有烦恼，甜如甘蔗，幸运如葡萄！

@#@中秋快乐！

@#@@#@　　27、凝聚欢笑与甜蜜身影，闪亮青春光彩和风景，经常联系才使友谊随行，祝福不断才令好运不停，愿离别后的每一天都有灿烂心情！

@#@@#@　　28、送一个圆圆的月饼，献一颗圆圆的心，寄一份圆圆的情，圆一个圆圆的梦。

@#@举杯邀明月，祝：

@#@福多！

@#@钱多！

@#@快乐多！

@#@中秋节快乐！

@#@@#@　　29、捧一束鲜花，抓两把阳光，法国购四瓶浪漫，美国买六箱快乐，联合国拿八盒祝福，从心深处切下十许关怀，作为礼物给你。

@#@亲爱的朋友，新年好！

@#@@#@　　30、你用母爱哺育了我的魂魄和躯体，你的乳汁是我思维的源泉，你的眼里系着我生命的希冀。

@#@我的母亲，我不知如何报答你，祝你生日快乐！

@#@@#@　　31、新的一年心情好，天天没烦恼；@#@举头揽幸福，低头抱美好；@#@一颗快乐心，一家温馨情；@#@幸福身边在，健康迎未来；@#@朋友，我在远方祝你：

@#@春节好！

@#@@#@　　32、这个花季，你将要离去；@#@这个花季，眼泪的洗礼。

@#@送别就在今日，说不出思念的千言万语，唯有化作祝福一片。

@#@愿你生活幸福安然！

@#@@#@　　33、友谊是那永不褪色的画，千山万水，在心中珍藏；@#@友谊是那永不凋零的花，千秋万载，在心中开放；@#@愿我们友谊之花常开，锦绣前程常在，合作永远愉快！

@#@@#@　　34、新年好！

@#@给您拜年了！

@#@过去的一年我们合作得都很愉快，谢谢您的关照，祝您春节快乐！

@#@吉祥如意！

@#@心想事成！

@#@@#@　　35、皑皑的雪花再次飘落，火红的蜡烛再次燃起，远方的钟声再次敲响，新年就在这热烈而温馨的气氛中到来，在这新年的开始，敬爱的老师，请接受我诚挚的新年祝福，一生幸福，平安开心。

@#@@#@　　36、你的坚强让我坚强，你的宽容让我宽容，愿天天好心情。

@#@@#@　　37、风起云涌，不甘落寞，人生航线，竞争激烈，奋发图强，立志坚定，大胆创新，不拘一格，思变求稳，锐意进取，大事可成，新年新气象！

@#@@#@　　38、我曾有数不清的梦，每个梦都有你；@#@我曾有数不清的幻想，每个幻想中都有你；@#@我曾有几XX祈祷，每个祈祷都有你。

@#@愿命运之神让我看到你，听到你，得到你，老婆，生日快乐！

@#@@#@　　39、善待你的爱好，别让它们为学习让路，要让它们替学习服务。

@#@@#@　　40、感谢老板多年来对我的关心、鼓励和帮助，你从前教授我的某某事（说细致一些）将使我获益终身，希望今后仍能得到你的赐教。

@#@@#@　　41、喜乐新的一年真高兴，人人都盼新的一年盈。

@#@喜笑颜开发羊财，羊羊得意好光阴。

@#@喜乐年华羊光景，无限春光美心情。

@#@家庭美满工资涨，幸福生活正气羊。

@#@愿你新的一年，吉祥如意羊眉吐气！

@#@@#@　　42、一起工作的日子是快乐，一起奋斗的日子是难忘的！

@#@感谢**一直对我的帮助，新年之际给你多多祝福。

@#@祝福加祝福是很多个祝福，祝福减祝福是祝福的起点，祝福乘祝福是无限个祝福，祝福除祝福是唯一的祝福，祝福你平安幸福，新年快乐！

@#@@#@　　43、感谢你这段时间对我的照顾，您的教导是我收益匪浅，在以后的工作中我会更加努力，不辜负你对我的期望。

@#@@#@　　44、拾一片香山红叶，赏层林尽染；@#@登一段万里长城，观大好河山；@#@游一游密云水库，望天水茫茫；@#@走一走银杏大道，看满目金黄。

@#@金秋十月，玩转北京，祝开心！

@#@@#@　　45、没有太阳，花朵不会开放；@#@没有爱便没有幸福；@#@没有妇女也就没有爱，没有母亲，既不会有诗人，也不会有英雄。

@#@@#@　　46、美酒开封，思念在酒香中缓缓流淌；@#@礼花飞天，祝福在火光中渐渐升华；@#@欢笑渐起，牵挂在喧闹中慢慢沉淀；@#@平淡日子，愿吉祥如意@#@　　47、一朵花采了许久，枯萎也舍不得丢；@#@一把伞撑了很久，雨停也想不起收；@#@一条路走了很久，天黑也走不到头；@#@一句话等了好久：

@#@祝新年快乐！

@#@和大家一起努力的这一年，是我难忘的日子也是我继续努力的动力。

@#@@#@　　48、老师，您还记得我吗？

@#@那个顽皮而不懂事的孩子您的教诲，是明朗朗的阳光，照在我的心田里，让我青春之花开放新的一年又来了，在这里给老师送上最真的祝福：

@#@老师，新年快乐！

@#@@#@　　49、感谢你在我工作这段期间对我的关怀和指导，现在您要离开我们了，虽然很不舍，但是我仍然要祝福您，希望您在以后的生活、工作中，身体健康、事事顺心、工作顺利！

@#@@#@　　50、秋叶飘落，拾起相思，开往秋天的列车准时出发，它运走你的忧愁和烦恼，送去我的祝福和牵挂。

@#@只愿你财运福运装满车，平安健康永快乐！

@#@@#@　　51、我将同样回报给你。

@#@祝福你事事顺心，幸福无边！

@#@@#@　　52、拥挤的人群挡不住你买票的脚步；@#@排队的长龙淹没不了你回家的欲望；@#@再苦再难也要坚持下去。

@#@兄弟，你不是一个人在战斗，祝你买票顺利。

@#@@#@　　53、秋之悠，是秋高气爽、落叶飞舞；@#@秋之雅，是清风明月，海阔天空；@#@秋之彩，是层林尽染、遍地金黄；@#@秋之韵，是秋月融融，秋水盈盈。

@#@金秋十月，祝你开心！

@#@@#@　　54、我不知道离别的滋味是这样凄凉，我不知道说声再见要这么坚强。

@#@只有分离，让时间去忘记这一份默契。

@#@@#@　　55、送你一杯美酒，祝你前程路上福长有；@#@送你一杯清茶，祝你前程路上乐无涯；@#@送你一条短信，祝你前程路上尽好运。

@#@祝你：

@#@一路顺风！

@#@@#@　　56、人生的脚印有深有浅，生活的味道有平有淡，爱情的味道有苦有甜，唯有友情越久越暖，愿离别后友谊不间断，真情永远存心间！

@#@@#@　　57、秋之韵，花之香，蜜蜂蝴蝶田野忙；@#@枫叶红，瓜果熟，金色秋季遍地黄；@#@情之真，快乐长，一心一意诉衷肠；@#@天气凉，添衣裳，愿你幸福又安康。

@#@@#@　　58、天上最美是圆月，人间最美中秋节。

@#@秋水长天共一色，花好月圆思切切。

@#@中秋来临之际，愿君幸福无忧烦恼歇。

@#@@#@　　59、老师，感谢你几年来对我的辛勤培育，使你从不间断地帮我浇水，施肥。

@#@在新的一年里，我将更加努力地学习，用点滴进步换取老师的辛苦。

@#@祝您新年快乐，工作顺利！

@#@@#@　　60、送秋波要发电，送秋思要失眠，送秋月要看天，送秋花要上山，送秋实要果盘，都麻烦，那就送你秋天的问候吧，前面的每样都蘸上一点，祝你日子蜜蜜甜！

@#@@#@　　61、愿你的生日充满无穷的快乐，愿你今天的回忆温馨，愿你所有的梦想甜美，愿你这一年称心如意！

@#@妈妈，生日快乐！

@#@@#@　　62、春晚是盘特色菜，年年需要调料拌；@#@酸甜苦辣咸，各色味道都放满；@#@吃的观众一会笑颜展，一会心儿酸；@#@大牌齐聚来点缀，春晚才愿年年看！

@#@@#@　　63、天天各自忙，情谊放心上；@#@平时问候少，今天送吉祥；@#@不图啥回报，只愿你安康；@#@虽说不见面，时时在心上；@#@短信贺中秋，情意比天长！

@#@中秋节快乐！

@#@全家安康。

@#@@#@　　64、生活工作与上班，出入快乐与平安，样样开心都顺利，事业扶摇乘风起，烦恼郁闷离得远，快乐幸福常相伴。

@#@新年快乐！

@#@@#@　　65、问候请烈日给你让道，关怀将狂风赶跑，牵挂把暴雨取消，思念让你的这个夏天不热也不燥，祝福愿你天天舒畅心情好，生活无限美好！

@#@@#@　　66、你好可怜哦，今天明明是你的生日却还要上班，但是不要紧，由于你收到了我的祝福，相信你今天过得会很开心！

@#@@#@　　67、我一直都有这份心，今日却感觉到了写字的艰难。

@#@或许爱到深处本就无言，更何况我本就是一个不愿表达的人。

@#@到是我必须逼迫自己写，对于爱写文字的人而言，爱一个人就应该把她藏入自己的文字里。

@#@何况，你是我的最爱，我也是你的全部。

@#@@#@　　68、送你一盆插花，有青翠欲滴的万年“青”，有骄傲坚韧的高“粱”叶，有沉静动人的“一”叶兰，有含羞青涩的木半“夏”，祝你清凉一夏！

@#@@#@　　69、亲爱的妈妈：

@#@您是我的骄傲！

@#@祝愿您身体健康，笑口常开！

@#@@#@　　70、夏天到，夏天到，太阳高高照，热气腾腾绕；@#@夏天到，夏天到，太阳大声笑，三伏天来到；@#@夏天到，夏天到，太阳云中跑，人人都叫好！

@#@送君一个"@#@凉"@#@字到！

@#@@#@　　71、不要再频频回头了，离开的脚步再坚定些吧！

@#@去寻找你的梦想，让心头的眷恋长成奋斗的翅膀！

@#@我们会在岁月里轻轻地遥望，愿你安好。

@#@@#@　　72、送你个冰激凌，凉爽凉爽；@#@送你碗冻啤久，舒服舒服；@#@送你颗幸运星，高兴高兴；@#@送你束忘忧草，快乐快乐；@#@送你句吉祥话，祝福祝福。

@#@夏日愉快！

@#@@#@　　73、送你泉水的清凉，瀑布的清爽，溪流的清洌，茉莉的清新，苦瓜的清苦，冰茶的清澈。

@#@愿你夏天清清清清清清清凉无极限！

@#@@#@　　74、让我与你握别，再轻轻抽出我的手，思念从此扎根，年华从此停顿，朋友，请把我的祝福别在衣襟上吧，从此天涯海角都有我的问候。

@#@@#@　　75、我把新世纪的祝福和希望，悄悄地放在将融的雪被下，让它们，沿着春天的秧苗生长，送给你满年的丰硕与芬芳！

@#@@#@　　76、希望这是你收到的第一条祝福，比我早的统统和谐掉，让我抢个沙发坐坐；@#@煽情的话放在心里，要低调；@#@我发的不是短信，是祝福；@#@春节需要快乐，你懂的。

@#@@#@　　77、删除一冬的沉闷潮冷，保存明媚温暖的阳光，设置快乐的心情，编辑一年的好运，查找美丽的风景。

@#@春播时节将这祝福收藏，秋天的时候你将收获更多幸福。

@#@@#@　　78、天上最美的是月亮；@#@人间最美的是真情。

@#@在月圆这最美的时刻，让短信带去我诚挚的祝福。

@#@忙碌的日子别忘了与家人团聚！

@#@中秋节快乐！

@#@@#@　　79、妈妈，今天是您的生日，愿所有的快乐、所有的幸福、所有的温馨、所有的好运围绕在您身边。

@#@生日快乐！

@#@健康！

@#@幸福！

@#@@#@　　80、花开花又榭，春去春又回。

@#@时间在搁浅，岁月在流转，唯一不变的是我们的友谊。

@#@离别之际，祝福带给你美好的愿望：

@#@愿你一路顺风。

@#@@#@　　81、纯蓝的天空，足以沉淀一年忙碌的心情。

@#@透明的阳光，足以温暖一周疲惫的心灵。

@#@常常觉得世界不够安静，但此刻你会感受到别样风景。

@#@轻声问候：

@#@新年快乐。

@#@@#@　　82、我用心香一瓣，折成美丽的纸鹤，给你送去温馨祝愿；@#@我以思念为绳，系上放飞的风筝，为你捎来夏日凉风，祝你清凉一夏，快乐每天！

@#@@#@　　83、妈妈，您辛苦了，我希望我能使您晚年生活更幸福。

@#@@#@　　84、风声雨声读书声，声声入耳，鲜花掌声祝词表白了学生的心愿：

@#@老师您辛苦了！

@#@学生祝您：

@#@天天“新年”，永远快乐！

@#@@#@　　85、轻轻的你将离开我，请将眼角的泪拭去；@#@深深的友谊莫忘记，我们会是一生的知己……送别时刻，话语不多，惟愿你一路顺风！

@#@@#@　　86、人生最圣洁、最美好的，就是母亲。

@#@@#@　　87、你的步伐总是走得那么轻盈矫健，希望你在新的岗位上有更多的成就，祝您事业顺心，步步高升！

@#@@#@　　88、岁月已将您们的青春燃烧，但您们的关怀和勉励将伴我信步风雨人生。

@#@@#@　　89、蓝天上缕缕白云，那是我心头丝丝离别的轻愁；@#@然而我的胸怀和天空一样晴朗，因为我想到了不久的重逢。

@#@非常感谢你对我的感情，在异地过这个情人节是第一次，但你却能让我始终感觉到你在我身边关心我！

@#@@#@　　90、新春的钟声不停地敲，我的祝福不停地送。

@#@千言祝福一句话：

@#@新春快乐，祥瑞新年！

@#@@#@　　91、长路漫漫，前途未知，我多想与你同行，但是今日我只能送你到此，希望你在未来的道路上一帆风顺，不要怕艰辛，我的心将与你同行。

@#@@#@　　92、送给朋友的新年祝福语。

@#@新春来临，祝你心情永远象炉子上的水壶，即使屁股烧的红红，也依然快乐的吹着口哨，幸福的冒着鼻涕泡泡！

@#@@#@　　93、看霞光满天，新的一年幸福无限；@#@听天籁声声，新的一年美梦都成；@#@赏飞雪起舞，新的一年快乐无数；@#@观腊梅吐蕊，新的一年吉祥相随。

@#@新的一年到了，愿你天天欢笑！

@#@@#@　　94、在这个充满喜悦的日子里，衷心祝愿您青春长驻，愿将一份宁静和喜悦悄悄带给您，生日快乐！

@#@@#@　　95、没牵住你的手是我一生的错，无论是在天涯海角还是近在眼前，你都是我心中最深的思念最深的痛！

@#@@#@　　96、是您给了我努力前进的动力，是您教会了我拼搏的目标，我的教诲让我认识了自己奋斗的目标，谢谢您！

@#@祝您永远幸福！

@#@@#@　　97、我想你的时候最缠绵，无论我们相距多远，前面的路有多坎坷，只想说：

@#@你是我今生最大的幸福。

@#@祝你生日快乐。

@#@@#@　　98、天高海深，比不上我们的感情；@#@诗美词甜，比不上我们的真情；@#@日月之光，比不上我们的纯情。

@#@今日分别，祝你一路顺风，健康常伴！

@#@@#@　　99、阳光给你温暖，月亮给你温馨，大地给你幸运，微风给你清爽，玫瑰给你浪漫，而我给你祝福。

@#@祝福你所有的一切都称心如愿，祝福你所有的梦想都实现。

@#@@#@　　100、送你一轮圆圆的月，思念为圆心，关怀长围绕；@#@送你一个圆圆的饼，幸福为圆心，好运长环绕；@#@送你一句圆圆的祝福，真诚为圆心，友情长围绕。

@#@中秋快乐！

@#@@#@　　101、当我忧伤时，当我沮丧时，我亲爱的父亲总在关注着我，你的建议和鼓励使我渡过难关，爸爸，谢谢你的帮助和理解。

@#@愿你生日快乐！

@#@@#@　　102、别离，是点滴难舍在心间，牵挂的情绪洒满心田；@#@离别，是丝丝遗憾在蔓延，祝福的话语充盈着双眼，愿你我相信重逢的一天不会遥远。

@#@@#@　　103、祝世界上最好的父母新年快乐，身体健康，万事如意！

@#@@#@　　104、深深的情谊与祝福，绵绵的思念与问候，（）在这欢庆的日子里，愿这短信能为您及家人带来平安、幸福、健康和快乐！

@#@祝新年快乐、万事如意！

@#@@#@　　105、想说的很多。

@#@可是这样的时刻，这样的场合，能留给你的，只有我的默默的祈祷：

@#@珍重啊，朋友！

@#@@#@　　106、岁月的痕迹在纵横沟壑的皱纹中显现，数十年的光辉、数十年的贡献，人民不会忘记您。

@#@在这欢乐的日子里，祝您健康长寿！

@#@@#@　　107、来到新的一年的身旁，淡忘昨日的辉煌。

@#@播洒勤奋的阳光，开辟心灵的广场。

@#@抓住当下的时光，继续腾飞的梦想。

@#@写下新年的愿望，步入幸福的殿堂。

@#@愿你新的一年爱情芬芳，事业辉煌。

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"一年级数学上册试题第8单元20以内的进位加法解析版人教新课标秋@#@人教新课标（2014秋）小学一年级数学上册第8单元20以内的进位加法单元测试题@#@一、单选题（共10题；@#@共20分）@#@1.9＋6=（ @#@）@#@A. @#@15 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@25 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@41 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@53@#@2.9＋4=（ @#@）@#@A. @#@9 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@11 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@13 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@12@#@3.8＋6=（ @#@）@#@A. @#@5 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@6 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@7 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@14@#@4.小兰给8张邮票给小明，两人的邮票就同样多，小兰原来比小明多（ @#@ @#@ @#@）张邮票。

@#@@#@A. @#@8 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@4 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@16@#@5.小红有7颗糖，小东的糖和小红的同样多，小红和小东一共有（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）颗糖。

@#@@#@A. @#@8 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@14 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@7@#@6.动物园有8种鸟，后又引进了5种鸟，现在动物园里共有（ @#@ @#@）种鸟。

@#@@#@A. @#@12 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@13@#@7.（ @#@ @#@）-6=7，（ @#@ @#@）里应该填（ @#@ @#@）。

@#@@#@A. @#@14 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@13@#@8.草地上原来有8只羊，又跑来6只，现在有多少只？

@#@列式计算正确的是（ @#@）@#@A. @#@8－6=2（只） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@8＋6=14（只） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@14－6=8（只） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@14－8=6（只）@#@9.列式计算,正确的是（ @#@）@#@A. @#@9－4=5（只） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@13－9=4（只） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@9＋4=13（只） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@9－5=4（只）@#@10.列式计算,正确的是（ @#@）@#@A. @#@9－2=7（只） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@9＋2=11（只） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@11－9=2（只） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@11－2=9（只）@#@二、判断题（共6题；@#@共12分）@#@11.@#@一共有16只鸭。

@#@@#@12.9＋8＝18@#@13.@#@14.一共有几枝铅笔?

@#@@#@8－4＝4（枝）@#@15.4＋9＝（13）＋8@#@16.小猫吃了7条鱼，盘子里还剩下6条鱼，它一共钓了13条鱼。

@#@@#@三、填空题（共5题；@#@共16分）@#@17.看图写算式。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@□＋□=□ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@□＋□=□@#@18.在横线里填上合适的数。

@#@@#@一班@#@9把@#@8个@#@7把@#@二班@#@9把@#@7个@#@6把@#@一共@#@________把@#@________个@#@________把@#@19.填一填，算一算。

@#@@#@20. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@@#@ @#@一共有________只小动物。

@#@@#@21.@#@有9只，@#@比@#@多3只，@#@有________只。

@#@@#@________@#@四、计算题（共2题；@#@共22分）@#@22.算一算。

@#@@#@8+4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7+5= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7+6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7+8= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6+8=@#@5+7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6+7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8+7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7+7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7+9=@#@23.计算。

@#@@#@9+3= @#@ @#@ @#@ @#@9+5= @#@ @#@ @#@ @#@9+4= @#@ @#@ @#@ @#@8+9=@#@9+7= @#@ @#@ @#@ @#@9+2= @#@ @#@ @#@ @#@7+9= @#@ @#@ @#@ @#@4+9=@#@9+6= @#@ @#@ @#@ @#@3+9= @#@ @#@ @#@ @#@6+9= @#@ @#@ @#@ @#@9+9=@#@五、解答题（共2题；@#@共10分）@#@24.看图列式计算。

@#@@#@@#@25.停车场开走了8辆小汽车，现在还有9辆，停车场原来有多少辆小汽车?

@#@@#@六、综合题（共1题；@#@共10分）@#@26.看图写算式。

@#@ @#@@#@@#@

（1）@#@

（2）@#@ @#@@#@七、应用题（共1题；@#@共10分）@#@27.看图@#@

（1）一共有多少朵花？

@#@@#@

（2）一共有多少只蜜蜂？

@#@@#@答案解析部分@#@一、单选题@#@1.【答案】A@#@【解析】 @#@@#@2.【答案】C@#@【解析】 @#@@#@3.【答案】D@#@【解析】 @#@@#@4.【答案】C@#@【解析】【解答】解：

@#@小兰原来比小明多8+8=16张邮票。

@#@@#@故答案为：

@#@C。

@#@@#@【分析】小兰给8张邮票给小明，两人的邮票就同样多，说明小兰原来比小明多8+8=16张邮票。

@#@@#@5.【答案】B@#@【解析】【解答】解：

@#@小红和小东一共有7+7=14颗糖。

@#@@#@故答案为：

@#@B。

@#@@#@【分析】小红和小东一共有糖的颗数=小红有糖的颗数+小东有糖的颗数，据此代入数据作答即可。

@#@@#@6.【答案】B@#@【解析】 @#@ @#@@#@7.【答案】B@#@【解析】 @#@@#@8.【答案】B@#@【解析】【解答】把草地上原来有的8只羊，和又跑来的6只合起来，就是现在有的只数.列式正确的是8＋6=14（只）,选B．@#@9.【答案】C@#@【解析】【解答】把原有的9只小兔,和又跑来的2只合在一起,就是小兔一共有的只数,用加法计算.选C.@#@10.【答案】B@#@【解析】【解答】把原有的9只小鸡,和又买来的2只合在一起,就是小鸡一共有的只数,用加法计算.选B.@#@二、判断题@#@11.【答案】错误@#@【解析】【解答】一共有16只鸭。

@#@这句话是错误的。

@#@@#@【分析】根据图戴帽子的小鸭子有6只，不戴帽的也有6只，一共有12只。

@#@@#@12.【答案】错误@#@【解析】【解答】正确解答：

@#@9＋8＝17@#@这个算式的得数不正确，计算9加几时，要从另一个数里拿出1和9凑成10，所以得数的个位数应比另一个加数少1，即比8少1，得数的个位数是7，十位是1．@#@【分析】9加几得数的个位数比另一个加数少1，而十位上的数都是1．@#@13.【答案】错误@#@【解析】【解答】答：

@#@@#@此题错在对“凑十法”理解不透彻．计算9＋6时，利用“凑十法”将另一个加数6分成1和5，先算9＋1＝10，再算10＋5＝15，而不能将10与另一个加数6相加．@#@【分析】利用“凑十法”计算时，将一个数凑成10后，一定要用10加另一个加数分成两部分后剩下的数．@#@14.【答案】错误@#@【解析】【解答】正确解答：

@#@8＋4＝12（枝）@#@此题错在没有明确所求问题是什么，也没有理解题意．仔细看图和图中的文字可以得知，这个小男孩的左手中拿着4枝铅笔，右手中还有8枝铅笔．要求一共有几枝铅笔，用加法计算．@#@【分析】在做应用题时，要先找到已知条件、未知条件，根据题意及所求问题确定用加法计算还是用减法计算，求总数的用加法计算，求剩余的用减法计算．@#@15.【答案】错误@#@【解析】【解答】正确解答：

@#@4＋9＝（5）+8@#@此题错在没有理解等式的含义．等号两边有两个算式，说明两个算式的得数相等．等号左边是4＋9，可以直接算出得数为13，就说明右边的算式也应该得13．那么右边括号里填几，才能使右边的算式得13呢?

@#@因为5加8得13，所以括号里填5．@#@【分析】解答这种类型题时，先算出算式的得数，再看括号里具体填几．@#@16.【答案】正确@#@【解析】【解答】小猫吃了7条鱼，盘子里还剩下6条鱼，它一共钓了13条鱼。

@#@原题说法正确。

@#@@#@【分析】吃掉的鱼和剩下的鱼是小猫一共钓来的鱼，7＋6＝13（条），即可解答。

@#@@#@三、填空题@#@17.【答案】9＋3=12；@#@6＋8=14@#@【解析】【解答】@#@

（1）9+3=12；@#@@#@

（2）6+8=14.@#@故答案为：

@#@

（1）9，3，12；@#@

（2）6，8，14.@#@【分析】@#@

（1）观察图可知，左边有9颗@#@，右边有3颗@#@，要求一共有几颗@#@，用加法计算，据此列式解答；@#@@#@

（2）观察图可知，左边有6个☆，右边有8个☆，要求一共有几个☆，用加法计算，据此列式解答.@#@18.【答案】18；@#@15；@#@13@#@【解析】【解答】根据计算，填表如下：

@#@@#@@#@故答案为：

@#@18；@#@15；@#@13.@#@【分析】根据题意可知，已知一班和二班钥匙的数量，要求两个班钥匙的总数量，用加法计算，同样的方法解答其他两题.@#@19.【答案】2；@#@4；@#@10；@#@14；@#@1；@#@2；@#@10；@#@12；@#@3；@#@4；@#@10；@#@14@#@【解析】【解答】根据分析，解答如下：

@#@@#@@#@故答案为：

@#@2，4，10，14；@#@1，2，10，12；@#@3，4，10，14.@#@【分析】计算一位数的加法时，可以用“凑十法”，将较小的加数分成两个数相加的形式，与较大的加数先凑成10，然后再加剩下的部分，据此计算简便.@#@ @#@@#@20.【答案】13@#@【解析】【解答】9+1+3=13（只）.@#@故答案为：

@#@13.@#@【分析】根据题意可知，用小熊前面的动物数量+小熊+小熊后面的动物数量=一共有几只小动物，据此列式解答.@#@21.【答案】12；@#@9+3=12@#@【解析】【解答】@#@有9只，@#@比@#@多3只，@#@有12只.@#@9+3=12.@#@故答案为：

@#@12；@#@9+3=12.@#@【分析】求比一个数多几的数是多少，用加法计算，据此列式解答.@#@四、计算题@#@22.【答案】解：

@#@8+4=12；@#@7+5=12；@#@7+6=13；@#@7+8=15；@#@6+8=14；@#@5+7=12；@#@6+7=13；@#@8+7=15；@#@7+7=14；@#@7+9=16@#@@#@【解析】【分析】可以采用凑十法计算，例如8+4，把4分成2和2，然后8和2凑成10，再加上2就是12，按照这样的方法计算即可。

@#@@#@23.【答案】解：

@#@9+3=12；@#@9+5=14；@#@9+4=13；@#@8+9=17；@#@9+7=16；@#@9+2=11；@#@7+9=16；@#@@#@4+9=13；@#@9+6=15；@#@3+9=12；@#@6+9=15；@#@9+9=18@#@@#@【解析】【分析】都是9的进位加法，可以把另一个数拆分成1和另一个数的和，先算1+9=10，然后再加上另一个数，这样计算即可。

@#@@#@五、解答题@#@24.【答案】9+6=15（本）@#@【解析】【分析】观察图可知，左边有9本，右边有6本，要求一共有几本，用加法计算，据此列式解答。

@#@@#@25.【答案】8+9=17（辆）@#@答：

@#@停车场原来有17辆小汽车 @#@。

@#@@#@【解析】【分析】原有汽车的数量=现在有的数量+开走的数量。

@#@@#@六、综合题@#@26.【答案】@#@

（1）解：

@#@9+8=17@#@

（2）解：

@#@14+5=19@#@@#@【解析】【分析】先分别数出左右两个各有多少个，然后用加法计算出总数即可。

@#@@#@七、应用题@#@27.【答案】

（1）解：

@#@5+7=12（朵） @#@ @#@ @#@ @#@@#@答：

@#@一共有12朵花。

@#@@#@

（2）解：

@#@9+6=15（只） @#@ @#@ @#@ @#@@#@答：

@#@一共有15只蜜蜂。

@#@@#@@#@【解析】【分析】求一共有多少朵花，一共有多少只蜜蜂，都要用加法计算。

@#@计算时注意满十要向前一位进1。

@#@@#@";i:

26;s:

30091:

"一年级下册班主任工作总结与一年级下册班务工作总结汇编doc@#@一年级下册班主任工作总结与一年级下册班务工作总结汇编@#@一年级下册班主任工作总结@#@目录@#@第一篇：

@#@一年级下册班主任工作总结@#@第二篇：

@#@一年级下册班主任工作总结@#@第三篇：

@#@一年级下册班主任工作总结@#@第四篇：

@#@人教版一年级下册班主任工作总结@#@第五篇：

@#@班主任工作总结一年级下册@#@正文@#@第一篇：

@#@一年级下册班主任工作总结@#@一年级上期班主任工作总结@#@本学期是我踏上胜教一年级的第一年。

@#@从开学怀着无比激动兴奋的心情，经过一学期的洗礼，需要无限的爱心、耐心更要有如针般细的心才能创造出让孩子茁壮成长的良好教育环境。

@#@@#@班主任工作是管理人的工作，我所面对的又是朝气蓬勃，有思想，有感情，自我表现欲强的一年级学生，所以一个学期下来给我最最强烈的体会是：

@#@班主任工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展；@#@要有强烈的前瞻性；@#@工作更要细致的落实到位，只有这样才能使学生在班上健康全面发展。

@#@作为一年级班主任，我针对我们班活泼好动的特点，做了如下的工作：

@#@@#@

（一）、培养学生良好的习惯@#@良好的行为习惯对人的一生起着非常重要的作用。

@#@一年级是基础教育的起始阶段，更是进行良好行为习惯培养的关键时期。

@#@习惯的好坏，不但影响孩子的生活、性格、行为等，还直接关系到今后的学习和工作的成功与否，甚至会影响孩子的将来。

@#@一年级的学生，只有六、七岁，他们年龄小，依赖性强，动手能力差，加上现在大多是独生子女，长辈宠爱有加，有些学生习惯不好，有的甚至刁钻任性。

@#@但是教育切不可太心急，拔苗助长。

@#@俗话说：

@#@“心急吃不了热豆腐”。

@#@在课堂上留下足够的时间让学生做作业；@#@并只提两个小要求：

@#@做作业时一不讲话，二不玩，只要做到了，就是认真做作业的好孩子。

@#@要求低学生很容易就获得了满足感、成就感。

@#@这个要求做到了，再提新要求。

@#@这样为学习设置台阶，使其不断进步。

@#@@#@一年级的学生都急于想知道自己通过努力所做的事会得到老师怎样的评价。

@#@为了迎合学生的这种心理，我平时细心观察，好的、进步的及时表扬，我对他们的表扬有时是一种赞许的微笑，有时是一次亲昵的抚摸，有时是一句由衷的赞扬，@#@

（二）、创造与孩子相处的轻松氛围。

@#@@#@把微笑送给学生。

@#@每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。

@#@面对一年级的孩子我拥有一种特殊的教育手段――微笑。

@#@在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏；@#@在学生遇到困难时，我会用微笑送去鼓励；@#@在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。

@#@@#@（三）、给予孩子班级管理的机会。

@#@@#@在班级管理中，成立了班委，让班委的同学参加班级的管理，让班委的同学参加纪律管理、卫生管理，以后我还将使用让每个学生都能参与班组不同层次的管理，使得每个学生都有机会轮流担当小组组长、值日班长都有机会与同学接触，与老师交流、都有机会锻炼自己多方面的能力，真正处理好管与放的关系。

@#@@#@（四）、及时做好与家长的交流勾通工作。

@#@@#@好多家长对孩子学习的重视程度跟孩子的学习成绩成正比，还有部分的家庭教育存在过于溺爱的倾向，为此，我精心准备了开家长会的内容，精心布置了教室，营造了与家长和谐交流的氛围，在会上我从“一切为了孩子”的角度去改观一些家长的态度，向家长介绍了孩子的学校情况、学校对孩子的行为要求，认真疏导，细致说理，耐心地同家长分析了教育孩子的策略和方法，要求家长更应注重孩子整体@#@发展，努力赢得家长的信任、支持和配合，共同探讨教育好孩子的有效方法，取得了家长的积极配合，实效明显。

@#@@#@在这里特别要感谢对我班主任工作提出宝贵意见的全体老师，尤其是我的指导老师更是孜孜不倦的帮助我，让我在一个学期内轻松的适应班主任工作。

@#@有时我也会困惑如何和家长沟通，她们总会不厌其烦地向我说说她们的想法，总是知无不言，言无不尽，让我受益匪浅。

@#@@#@总之，教育是最具人性之美、最具艺术性的工作，班主任要用耐心、爱心去塑造学生美好的心灵，因为我们就是美的传递者。

@#@我们深信，在“一切为学生发展，以学生为本”的教育观念的指导下，在“亦师亦友”的氛围中，孩子会更健康，更快乐地成长。

@#@班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，让我在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶@#@白岩坪小学XX-XX学年度第一学期一年级@#@班主任工作总结@#@班主任：

@#@黄荣@#@XX．1．12@#@第二篇：

@#@一年级下册班主任工作总结@#@一年级下册班主任工作总结@#@时光飞逝，不知不觉一学期就过去了，本学期，我担任的是一年级（6）的班主任，在这一学期中，我和学生们都努力踏实地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾。

@#@下面就本学期的班主任工作做以下回顾总结：

@#@@#@一、以身作则，为人师表。

@#@@#@班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。

@#@和其他任课老师相比，班主任所担负的对学生的教育责任更重。

@#@平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。

@#@俗话说：

@#@“身教重于言教。

@#@”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对辨别能力、自控能力较差的低年级孩子，影响尤为突出。

@#@因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。

@#@比如，要求学生做到随捡，在平时，我看到地上有纸屑时，总是弯下腰去捡起来，我发现，那些近旁的学生看到我这样做之后（请您支持：

@#@..），也在地上搜索是否有纸屑了。

@#@教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说谢谢你之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。

@#@这样的一种正面影响一定能有益学生的发展。

@#@@#@二、培养学生的良好习惯@#@一个人的行为习惯如何，将直接影响到他今后的学习、工作以及@#@生活质量。

@#@一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。

@#@我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。

@#@利用晨会课、班队活动学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。

@#@在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

@#@@#@三、关心爱护每个学生@#@作为一名教师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。

@#@在学习中，不让一个学生掉队。

@#@如我班廖章宇同学，每次上课总做小动作，做作业速度慢。

@#@我没有放弃他，抓住他的点滴进步，不断鼓励他，在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。

@#@渐渐地，他不但做作业的速度加快了，而且成绩也有了很大的进步。

@#@在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，帮他们削铅笔、特别是春季学生感冒较多，我及时提醒学生按时吃药、，甚至学生呕吐，我都能尽心帮助，和学生一起动手弄干净。

@#@@#@四、加强班级管理，培养学生能力。

@#@@#@如何在日常的班级管理中让学生养成良好的习惯、培养学生能力呢？

@#@我尝试让班级管理成为大家的事，让学生成为班级管理的主人，也同时在这样的过程中培养他们的能力。

@#@因此尝试以下的做法：

@#@@#@1、由小组负责清洁卫生。

@#@@#@卫生由每个小组负责，采用轮流值日的方法，选好卫生小组长，@#@由组长分派任务，按照值日工作的顺序进行打扫卫生，打扫完毕后，将卫生用具放回原位，然后在卫生值日本上作好相关的记录并由组长负责检查值日情况。

@#@@#@2、对于课间纪律稍差，在经过提醒之后仍旧不改的小朋友，我也会采取小小的惩罚。

@#@@#@比如在他跑得满头大汗的时候，我会请他回到自己的座位上休息，当然不忘对他说“可以预习下节课要上的内容”，有些喜欢打闹的孩子，我则会请他来帮我做事，比如整理本子，收发本子，扫扫地，擦擦黑板……换个方式让他手不闲着，最后也不忘夸一句“你的手真会帮老师做事”这样做的目的是让孩子体会到有所作为的快乐，从而进行文明的课间活动。

@#@@#@3、让学生展示自我，树立自信。

@#@@#@一年级学生活泼好动，好表现自己，在多种多样的活动中，能够让他们更加迅速快乐地成长。

@#@在班级中，我努力搭建学生展示的舞台，经常利用班会开展一些小活动，诸如：

@#@词语接龙，儿歌朗诵比赛，童话故事比赛等来益智身心，鼓励孩子为大家表演，增强自信。

@#@@#@4、特殊学生的教育。

@#@@#@一个班中总是有一些学生的成绩稍差一些，长此以往，定会拖班级的后腿。

@#@因此，我会利用一些课间时间来帮助他们，在作业上有困难的，就一道一道题跟他一起做。

@#@当然课间的时间基本上是不够的，因为还要去注意其他小朋友的课间活动情况。

@#@因此大多数情况是在放学之后或午休时间，单独留下几个学习有困难的学生进行补习。

@#@主要@#@是帮助他们完成当天的作业和订正，还会和他们明确回家作业的要求，此外再对课文或字词方面不理解的进行辅导讲解。

@#@班中还有几个学生的学习、生活习惯很不好，比如插嘴现象很严重，坐立姿势也不端正，针对这种情况，我主要将他们分散在班级中，有个别特别调皮的就安排他们坐在最前面，上课经常提醒提醒，也便于管理。

@#@@#@5、家校沟通，携手共进。

@#@@#@孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，因此，经常与家长取得联系是我们的责任，也是义务。

@#@孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。

@#@因此，在本学期中，我利用放学时间，主动与家长们交谈，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策。

@#@@#@当然我做得还很不够，有时是缺少了会发现的眼睛，而有时是做了半途而废的逃兵，因此才让班级管理出现了很多不尽人意的地方，可以说班主任工作是任重道远。

@#@@#@总而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心对待，本学期班主任工作的得与失让我收获了这样几个关键词：

@#@爱心，细心，耐心，恒心……@#@第三篇：

@#@一年级下册班主任工作总结@#@班主任工作总结@#@陈琳@#@时间飞快，转眼间半年的时间就过去了。

@#@回顾班级中的点点滴滴，所有辛苦与付出都是值得的，他们已经成为一名真正的小学生了。

@#@现将本学期的工作总结如下：

@#@@#@一、重视培养孩子们的行为习惯@#@各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，一年级则是良好习惯养成的最初时期。

@#@对于这一点，我一直在努力中。

@#@因为我觉得孩子们要做到这点，真的很难。

@#@多数小孩都有这样或那样的问题。

@#@我根据一年级孩子的特点，我采用了奖品鼓励法，坐姿好的，上课表现积极的，路队走得好的，站的直的，爱劳动的，讲卫生等等我都用贴贴激励学生，学生可以利用他们手上的贴贴数量来我这里换取他们想要的礼品，效果很好。

@#@每周一次统计分数，评出优秀大组，组内的每个学生都发贴贴。

@#@我们班的很多同学通过这种鼓励进步非常大，一个学期下来，一下子长大了很多，懂事了很多，现在还是老师的好帮手，学习成绩名列前茅。

@#@以这种方式来促进其他孩子的进步，是非常可取的，以后也会继续坚持。

@#@@#@二、关心孩子@#@我们班的孩子大多是同校生，只有五个寄宿生，平时在校的时候比在家里的时候都要长。

@#@所以我尽量让每个孩子在校都能开心和快乐，坚决不允许打架、追打、吵闹的现象发@#@生。

@#@他们会经常围着我转，我也借机把孩子叫到身边，和他们聊聊天，拉近和他们之间的距离。

@#@我作为班主任就像他们的父母一样，爱护、关心他们的孩子。

@#@@#@三、表扬孩子@#@对于一年级的孩子来说，表扬的效果是非常好的。

@#@平时，我会在跟他们聊天的时候告诉他们：

@#@“你又进步了”，“你的字越写越漂亮了”；@#@课堂上经常对他们说：

@#@“你真棒”！

@#@“你学得真快”！

@#@“你说的真好”！

@#@?

@#@?

@#@当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，又奖励他奖卡了，一脸兴奋，然后那几天表现就会特别好。

@#@某某同学就是这样的孩子，特别好的时候一定是老师表扬多的时候，只要老师说你有进步了，他就表现得比谁都好，上进心也很强。

@#@@#@四、加强与家长间的交流@#@良好的学习习惯需要和家庭教育结合起来，我常常会通过短信和电话来与家长们交流，遇到节假日，我还会发短信祝福他们，跟家长就向朋友一样，做起工作来也方便很多。

@#@@#@通过一个学期的班集体建设，我们班已经成为一个健康、活泼、好学、奋发的班集体，当然也存在着不足，如在差生的转化上还不够细致；@#@班级常规管理上还不够健全；@#@学生的安全意识还很薄弱。

@#@以后我将全力以赴继续努力，让每一位学生生活在团结的集体中，在集体中健康全面的发展，把各项工作做得更出色。

@#@@#@第四篇：

@#@人教版一年级下册班主任工作总结@#@XX年春一年级班主任工作总结@#@-----谭松琼@#@本学期，我担任了小学一年级班主任工作。

@#@在工作中，我能贯彻“以学生为主体，以教师为指导”的教学原则，积极参加教育教学改革实践，不断更新教育教学观念，认真备课、上课、听课、及时批改作业。

@#@做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

@#@@#@一、班级管理@#@在本学期班级管理工作中，着重进行了以下几方面的实践探索：

@#@@#@1、培养学生的自我管理能力。

@#@每个同学轮流担任班干部负责学习、纪律、卫生等各方面的工作，每一轮结束，请表现出色的班干部交流方法，谈体会，也请其他同学说说自己当班干部的感受，从而使“班级管理靠大家”的思想深入人心，增强了学生的主人翁意识与自我管理能力。

@#@@#@2、多种评价方式激趣。

@#@课堂随机评价、综合评比相结合，在班内开展结竞争对子、看谁的进步大等常规活动，定期进行评比小结，表扬先进、鼓励进步，真正调动起了学生参与各方面活动的积极性与主动性，优良的班风日渐形成。

@#@@#@3、以丰富的活动吸引人。

@#@结合各科教学内容与学校活动及实际生活，每个学生都充分感受到自己被重视被欣赏，自信的投入各项活动，充分发挥自己的长处，展现自己的特长。

@#@二、教育教学方面@#@

（一）在教学工作上。

@#@我认真抓好教学中的各个环节，提高教学质量。

@#@主要从课前、课中和课后三个方面抓起：

@#@@#@1、抓课前准备。

@#@在课前认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都搞清楚，了解教材结构特点、重点、难点，掌握知识逻辑，能运用自如，知道要补充哪些资料，怎样才能教好。

@#@@#@2、抓课堂教学。

@#@我首先组织好课堂教学，关注全体学生，做好信息反馈，调动学生的注意力，使课堂上保持相对的稳定。

@#@同时，激发学生的情感，使他们产生快乐的心情，创造良好的课堂气氛。

@#@并且我注意了课堂语言的简洁，课堂提问面向全体学生，引发学生们的学习兴趣，课堂上讲练结合，布置家庭作业少而精，减轻学生负担。

@#@@#@3、抓课后辅导。

@#@要提高教学质量，要注重课后的辅导工作。

@#@小学生一年级学生好动、爱玩，缺乏自制力，在学习上表现为不能按时完成作业，个别学生还抄袭作业。

@#@针对这种行为，我把抓好学生的思想教育作为工作的一项原则，并把这项原则贯彻到教学中。

@#@在辅导后进生上，根据后进生的各自情况，给他们配备了一名学习优秀的学生坐帮手。

@#@使其都有自己的“私人教师”，使其共同进步。

@#@@#@

（二）在班主任工作上。

@#@作为一名班主任，我的班务工作主旨是：

@#@让每一位学生都快乐的地度过在学校的每一天，既教书又育人！

@#@@#@1、用心关怀、关爱每一个孩子，使他们因为有我这样的班主任，每天能快乐充实；@#@同时教育他们在获取书本知识的同时还要学会做人。

@#@这是做教师一天工作的重点，也是我做班主任一生的重点。

@#@我常教育孩子们回家要为父母做力所能及的家务活。

@#@自己能做的事自己做。

@#@也经常注意规范学生的行为，完善学生的自我形象；@#@在学习中互相帮助，做好一帮一活动。

@#@对于后进生，我采取多鼓励少批评的方法，以宽容的心态去对待他们的每一次过失，因为他们毕竟还小啊！

@#@我用期待的心态去等待他们的每一点进步。

@#@用欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点。

@#@用喜悦的心情去赞许他们的每一份成功。

@#@@#@2、注重表率。

@#@我时刻注重言传身教，为人师表。

@#@平时学生上学早，我上班也跟着早。

@#@凡是要求学生做到的，我首先做到。

@#@@#@三．存在问题：

@#@@#@1、学生书写习惯差，不认真。

@#@@#@2、个别学生卫生习惯差。

@#@@#@3、管理方法不够新颖，班风无明显进步。

@#@@#@四．采取措施：

@#@@#@1、以勤立身，增强自身的榜样作用。

@#@@#@2、加强思想教育与个别指导。

@#@@#@3、进一步加强习惯养成与及时补纠不足。

@#@@#@4、教学要注意及时回顾，反馈补救。

@#@@#@一学期下来，很是辛苦，既累身也累心。

@#@好在有学校领导对我工作的支持和理解。

@#@使得我比较顺利的完成了教育教学任务。

@#@在学校缺乏更好的班主任的情况下，我想：

@#@我应该勇挑重担，为学校分忧。

@#@坚持就是胜利！

@#@为自己加油！

@#@同时也希望有更好的老师来接我的班主任工作。

@#@@#@未来对教师的素质要求会更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，团结在校领导班子周围。

@#@努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学校美好的明天奉献自己的力量。

@#@@#@金盆小学@#@XX年6月15日@#@第五篇：

@#@班主任工作总结一年级下册@#@小学一年级班主任工作总结@#@作为一年级班主任已经一年了，一年中和孩子们一起成长。

@#@有苦有累，一时间五味杂陈，但至少，每一天都过充实了，孩子们每天都有新的变化。

@#@这就是他们成长的标志。

@#@班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各任课教师的纽带。

@#@班主任工作既是艰巨的，也是光荣的，有乐趣的，本学期我是从以下几点做的：

@#@@#@一、培养小助手，班干部各司其职@#@学生在集体中是“小主人”，他们有权利和义务为集体做出自己的贡献。

@#@集体的光荣与耻辱是他们和各自的表现分不开的。

@#@开学初，我就根据学生自己的意愿和他们的表现选出了班级的班干部，有：

@#@班长、纪律委员、卫生委员、背书大组长、体育委员、保卫委员等等。

@#@每一个孩子都在自己的岗位上尽职尽责。

@#@班干部做的不足的，我会及时给予知道，不恰当的也会给予纠正，进过了一段时间，班干部们都能独立完成自己应做的工作。

@#@在平常的比赛和教学生活中，班干部都在为集体的荣誉而努力着。

@#@与此同时他们的能力在提高，习惯也不断在活动中养成。

@#@@#@二、学习和生活习惯的培养@#@低年级学生的一般学习习惯包括：

@#@上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。

@#@一年级的上学期已经养成了部分的习惯，但需要继续强化训练。

@#@平常教学中我会经常注意孩子们是否做到了这些方面，比如在训练学生上课发言举手。

@#@课前准备好下节课需要用的学习用品，并请班干部互相监督，渐渐养成事先准备学习用品的习惯。

@#@并注意良好习惯形成后的巩固。

@#@这是一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作，我在这一阶段，多以比赛、竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯。

@#@@#@除了这些基本的习惯，在学习中还有各种习惯是和学科有关的。

@#@就拿语文学科中的书写习惯来说，这是低年级学生一项特殊的但又非常重要的学习习惯。

@#@我@#@经常在学生书写的时候观察他们是否用笔握笔正确。

@#@看书写字的姿势是否做到了“一拳”、“一尺”、“一寸”。

@#@书写姿势及习惯对儿童自制能力及稳定的心理品质的培养具有一定的意义。

@#@@#@开学初我规定了他们不准带铅笔刨，每天在铅笔盒中准备好5只刨好的铅笔，一块橡皮。

@#@班里准备一个公用的铅笔刨，这样杜绝了孩子上课总是要刨铅笔，并且总把地上弄得脏兮兮的问题。

@#@每天放学检查自己的铅笔是否丢失，也明显地减少了班里丢铅笔和橡皮的问题。

@#@@#@学生良好学习习惯的培养，有助于班风班貌的整体发展。

@#@有助于学生今后良好的学习状态。

@#@我也会一直坚持抓这些常规习惯，让好习惯一直陪伴他们。

@#@@#@三、关心爱护每个学生@#@作为一名教师，我爱班里的每一位孩子，虽然孩子有时候很顽皮，但是我能去挖掘他们身上的优点，经常鼓励他们。

@#@在生活上我也很关心我们班的孩子，提醒学生按时吃药、帮学生点眼药水，甚至学生呕吐、大小便在身上，我都能尽心帮助他们。

@#@爱是孩子基本的需求，有了爱的孩子会变得更加优秀，虽然孩子们在学习中会碰到很多的不愉快，但是我希望，他们在学校是开心的，幸福的。

@#@是热爱学校和老师的。

@#@@#@四、陪养良好的班集体@#@班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。

@#@集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。

@#@本学期组织的各项比赛。

@#@我都十分重视，并鼓励孩子们感受“集体”的意义。

@#@你就是集体中的一员，我们少不了你，你也少不了集体，培养班级的凝聚力，并培养孩子们参加比赛的热情，在我的努力下，我们班的孩子在集体活动中都很有凝聚力，并能取得不错的成绩。

@#@一学期的班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。

@#@但是，只要我们真诚地捧着一颗爱心，加深自己的理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的班主任工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。

@#@下学期，我将扬长避短，竭尽全力，把班主任工作做得更好。

@#@@#@XX年6月19日@#@本网@#@一年级下册班主任总结@#@一年级下册班主任工作计划@#@一年级下册班主任工作计划@#@一年级下册班主任工作计划@#@一年级下册班主任工作小结@#@一年级下册班务工作总结@#@一年级下册班务工作总结@#@素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。

@#@这是一项长期的、具有划时代意义的改革。

@#@本学期，为了搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高少年儿童德、智、体、美、劳多方面的素质，我主要做了下面几点工作：

@#@@#@一、培养学生的良好习惯@#@一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。

@#@我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。

@#@利用班队会课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。

@#@在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

@#@@#@

（1）培养学生遵守纪律的习惯。

@#@在学校，纪律是教学质量的保证。

@#@本学期，我经常利用班队课教育学生怎样遵守课堂纪律。

@#@平时上课经常进行小组评比，发现某些同学或者某个小组做得好及时表扬，在班中树榜样，发现不良现象及时纠正。

@#@@#@

（2）培养学生文明礼貌的习惯。

@#@即要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。

@#@强化要求学生执行学校的学生行为规范，衣着整洁，由班干部督促检查，结合评比制度，促使学生自觉自悟，现在同学们都已经养成了这个良好习惯。

@#@在语言行动上，同学们懂得讲文明礼貌，无论在校内、校外，他们见到老师都很有礼貌地叫声“老师好!

@#@”同学之间团结友爱，互相帮助，拾到东西交公的好人好事不断涌现。

@#@从他们的行动已经可以看到：

@#@在他们小小的心灵里已经发出美的幼芽。

@#@@#@（3）培养学生积极参与课堂教学活动的习惯。

@#@在课堂教学中，我经常采取多种形式，培养学生积极参与课堂教学活动的兴趣。

@#@如通过创设具体的教学情境，让学生通过游戏，教学课件等多种形式组织教学，这样既调动了学生参与课堂教学的积极性，又培养了学生的计算能力，逻辑思维能力，想象力和动手操作能力。

@#@@#@二、培养良好的班集体@#@班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。

@#@集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。

@#@本学期我带领学生积极参加学校的各项活动，如运动会，为灾区献爱心等活动。

@#@每天一大早，我总是跟学生差不多时间到校，一到学校就协助学生搞好卫生工作，这样，学生不仅逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。

@#@逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

@#@@#@三、做好家访工作@#@老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要经常与家长保持联系，取得家长协助，才能把学生教好。

@#@平时我非常注意做好这个工作，特别是那些顽皮和不能按时完成作业的同学更要与家长共同管教。

@#@经过老师和家长的多次教育，现在改变很大，基本能遵守学校纪律并按时完成作业。

@#@@#@四、培训班干部@#@要搞好一个班的工作，就得有一支能干的干部队伍，本学期我班评选出了班干部，并给他们分工负责，明确自己所做的工作。

@#@还经常教他们怎样做好工作和了解在工作中有哪些困难，教育班干部要以身作则，要求同学们做到的自己首先要做好，管理他人才能服众。

@#@如果班干部在某项工作上有困难，老师就协助他解决，并定期召开班干部会议，对工作做得好的班干部表扬鼓励，对做得不够好的干部提出建议，教育他要注意改进。

@#@经过几个月的培训，班干部不但工作大胆，还做得很有条理，在班同学中威信也高。

@#@@#@诚然，在教育学生我们班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。

@#@但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，一颗“诚心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，提高自己，一定能将班主任工作越做越好。

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"一年级小学生期末评语大全@#@一年级小学生期末评语大全@#@一年级小学生期末评语大全@#@你能礼貌待人，热心助人，关心集体，学习比以前认真，作业清楚端正，第次值日你总是干得最起劲，每天总是把黑板擦得干干净净，但你也会告诉同学的过错，老师希望你能更加自觉学习。

@#@争取更大的进步。

@#@@#@每堂早读上，老师都能听到你朗朗的读书声，每次作业你是那么认真，每堂上，你听得那么专心，发言非常积极，平常你很会整理学习用品，你真是一个有礼貌、讲卫生、爱学习的好孩子。

@#@@#@当我看到你圆圆的脸，水灵灵的眼睛时，就觉得你是一个可爱的女孩，你平时观察事物很仔细，上时能认真听讲，作业能按时完成，写得字非常漂亮，每天你都能把我们班的毛巾洗得干干净净，老师要对你说声谢谢，现在你真的比以前懂事了，老师希望你今后上时要多发言。

@#@争取更大的进步。

@#@@#@你思维快，做事能干，喜欢跟同学交谈，学习比同学认真，喜欢看外书，外知识较多，语言表达能力较强，老师希望你作业还要细心点，不要有骄气，能改正自己的缺点，你的进步会更大。

@#@@#@在老师的心目中，你是一个静、懂事、爱学习的好孩子，也是一个得力的好助手，在同学的心目中，你是一个好榜样，你能热心助人，关心同学，体贴别人，还能写出一手漂亮的字，每当老师批到你的作业时，总觉得是一种享受，希你今后要大胆些，争取更大的进步。

@#@@#@你聪明能干，做事很有主见，老师很喜欢你，不过现在你比以前调皮，上时发言少了，后动歪脑子，使劲地玩是少不了你了，你说是吗？

@#@老师不希望你这样做，只希望你与优秀生比一比，找出自己与别人的差距，你才会有进步。

@#@才会更优秀，让别人更加喜欢你。

@#@@#@每次批到你的作业时，我总觉得你的字在进步，每当你见到老师时，总是礼貌相待，每次值日时，你干得是那么起劲，每堂上，我总能听到你满意的回答，你真的在进步了，作业比以前认真，不过，这次考试你没有认真对待，失分太多了，老师希望你在作业时，更加细心点。

@#@@#@你的作业是那么认真、专心，从作业中可以看出你是一个爱动脑的孩子，每堂上，你总是举起小手，回答老师提出的问题，每当你是值日生时，总是拿起拖把，认真地拖地，你干得非常起劲，虽然你写得字比以前好多了，但还要努力。

@#@争取能写出一手漂亮的字。

@#@@#@你见到老师总是礼貌相待，你能关心集体，热爱劳动，喜欢看外书，爱做纸工，你心灵手巧，老师是很佩服你的，但你令老师生气的是，上时总是有做不完的小动作，不知你有没有决心改掉这个坏习惯。

@#@如果你能改掉的话，老师会很喜欢你。

@#@你的学习成绩也会有很大的提高。

@#@@#@在老师的心目中，你是一位得力的小助手，也是一位爱学习，懂事的好孩子，你平时大胆，喜欢跟同学交朋友，语言表达能力较强，希你今后更加严格要求自己，戒骄戒躁，你会更优秀。

@#@@#@你见到老师总能礼貌相待，老师觉得你比以前懂事了，学习比以前认真，作业能按时完成，字迹清楚端正，你关心集体，每天都能把班级里的毛巾洗干净，老师希望你上积极发言，争取更大的进步。

@#@@#@你是一个聪明、静、大方、爱清洁、爱学习的女孩，你能出好班级里的黑板报，每天领好体操，为同学做榜样，老师希望你作业时还要细心一点，你的成绩将会更优秀。

@#@@#@你学习认真，作业细心，能写出一手漂亮的字，上时经常也能看到你举手发言，这是你的一个进步，平常值日工作比较负责，能认真拖地，体育锻炼也比较认真，老师希望你更加努力学习，戒骄戒躁，力争上游。

@#@@#@老师发现你是一位关心集体、热爱劳动的孩子，只要别人有困难，你总是热心帮助，学习上进步很快，作业能按时完成，你能做到这一点，真的了不起，老师很佩服你，如果你上的时候能专心听讲，老师更加喜欢你。

@#@@#@每次批到你的作业，总觉得正确率很高，这与你的认真、细心是分不开的，每堂上都能听到你满意的回答，你现在比以前懂事了，真正做到了不欺负同学，这是你的进步，老师为你高兴，你平常很喜欢参加体育锻炼，劳动积极肯干，你是一个聪明、好学的孩子，希你戒骄戒躁，为同学做好的榜样。

@#@@#@你是一个静、懂事的女孩，平时爱清洁，讲卫生，学习认真，还能写出一手漂亮的字，老师为有你这样的学习而感到高兴，老师希望你上大胆发言。

@#@@#@老师每次看到你对值日生工作认真负责，平时和同学团结友爱，性格内向，间能积极参加活动，能爱护公物，不过，老师发现你在做作业时总是很粗心，甚至每天要错一道题，你说是吗？

@#@这是什么原因？

@#@请你找一找，只有找出了，你才能把作业做正确。

@#@@#@老师看着你的大脑袋和有神的大眼睛，就觉得你是一个聪明可爱的男孩，老师同学都喜欢听你讲故事，你讲得故事多么动听，每个同学都拍手叫好，你还是一个有礼貌的好孩子，现在你作业确实比以前认真了，只是作业有时还要拖拉。

@#@假如你能做到按时完成作业，同学、老师都会更加喜欢你。

@#@@#@你是一个静和懂事的孩子，平时学清洁，讲卫生，学习较认真，能写出一手漂亮的字，老师批到你的作业时，心里很高兴，总觉得是一种享受，不过，近做数学题时，你总是要把数学题抄错，结果影响了考试成绩，很可惜，希今后能积极发言，老师相信你一定能做到。

@#@@#@在老师的心目中你是一位聪明调皮的学生，你的学习一般，不求上进，如果把你的聪明才智用到学习上去，你定会更优秀。

@#@有时你会把脑子用到不正常的地方去，那可很糟糕，老师觉得你没有以前好，长时间想着玩，你的学习成绩会上不去，希你清醒头脑，力求上进，努力赶上和超过别人。

@#@@#@你爱好学习，作业能按时完成，字迹清楚，写的字真漂亮，老师批到你的作业真是一种享受，你在劳动中，总是积极肯干，值日工作非常负责，后也喜欢活动，如果你能把写字姿势改正确，那该多好啊！

@#@希你今后上时要大胆发言，发挥自己的聪明才智。

@#@@#@其实你是一个聪明、能干的孩子，当你认真学习时，你的成绩将会名列前茅，如果你放松的话，成绩就会明显下降，你有时的发言很精彩，同学、老师听了很满意，平时做事认真、细心、办事能力很强，老师希望你能专心听讲，力求上进，你将成为我们班上出色的学习。

@#@@#@在老师的心目中，你是一个守纪的学生，还是一个调皮的孩子，间，你很喜欢跟随同学玩耍，有时也喜欢捉弄同学。

@#@学习尚认真，字虽然写得有进步，但是还比不过别人，希你改正缺点，多读外书，能做到积极发言。

@#@@#@平常你有心里话，总是跟老师说说、谈谈，老师觉得你性格直爽。

@#@平常你也很会安排自己的生活，比其它同学要能干些，学习尚努力，作业能按时完成，不过，上做小动作就不应该了，老师相信你一定能改正自己的缺点。

@#@@#@你平时性格内向，不善多言，忠厚老实，和同学能友好相处，平时能关心集体，值日工作负责，喜爱体育活动，不过，你在学习上还要努力些，作业时更要细心，把字写好。

@#@@#@你平时观察仔细，思维快，记忆力好，每天很早就开门，老师、同学都很佩服你，每次考数学准确率高，这与你的认真和细心是分不开的，不过你的调皮也让人讨厌，平常上时喜欢随便讲话，这是不应该的，老师希望你改正握笔姿势，能写出一手漂亮的字。

@#@@#@平时的你总和同学和睦相处，每次劳动总是抢着干，你忠厚，老实，对老师和同学都有爱心，处处为别人着想，你能做到这一点，真是了不起，你学习认真，字写得越越漂亮了，教师希望你后多看外书，提高自己的语言表达能力。

@#@@#@你思维敏捷，说话较快，活动能力较强，是老师的得力助手老师很喜欢你，你关心集体，对同学老师有爱心，只要班级里有一点困难，你总是尽力帮助，你的思想很好，你能礼貌待人，每天早读你象小老师一样出现在同学们面前，你真了不起，你的优点很多，不过，老师发现作业时不细心，希你改正。

@#@@#@你在老师的面前总是那样可爱，显得一本正经，可你背着老师的面又变得那样调皮，学习情绪不稳定，你平常认真写字的话，写出的字多漂亮，真让人喜欢，假如你在作业中天天能做到这样，那多好啊！

@#@平常你爱做纸工，也喜欢玩耍，有时上时略地还要偷偷地做做小动作，这是不应该的，望你以后改正。

@#@@#@现在的你变得越越可爱了，你的脑子灵活，再加上自己爱好，老师更喜欢你了，作业能做到按时完成，这对于你说，确实不容易，上时能做到专心听讲，不开小差，要能控制自己，能做到这一点你真了不起，老师想不着你会变得这样好，老师相信你今后将会成为我班出色的学生。

@#@@#@你能和同学友好相处。

@#@遇到不懂的问题总是问老师，这是好现象，老师发现你听讲时，没有做到心到、口到和眼到，如果你能做到，学习成绩肯定是不错的，教师还发现你作业不够细心，把不应该做错的题做错了，真可惜，老师希望你今后大胆发言，多看外书，提高自己的说话能力。

@#@@#@你见到老师总是笑脸相迎，礼貌待人，老师觉得你是一个可爱的男孩，平时你衣着整洁，非常爱讲卫生，同学之间友好相处，能做到这一点，也是了不起的，老师觉得你很懂事，不管在老师面前，还是在老师的背后，都有是一个样，你写的字也越越好了，如果再加把劲，你肯定能写出一手漂亮的好字。

@#@@#@老师发现你是一个聪明的男孩，只要你的眼睛一转，一个问题就想出了，你回答问题总是那么积极，认真，老师很喜欢你，你对老师非常有礼貌，做事行动迅速，不甘落后，有力争上游的念头，间活动比较活跃，老师希望你认真写好字，不要只求快，不求好，老师相信你能写出一好的字。

@#@@#@你是一个静、胆小、懂事、讲卫生的女孩，学习认真，字写得很漂亮，数学题能认真做，老师发现你间活动较少，希望你多与同学说说、谈谈，提高自己的说话能力。

@#@@#@在老师的心目中，你是一个聪明的学生，每堂上老师同学都有能听到精彩的发言，学习比较认真，字写得很漂亮，平时作业正确率高，不过，近阶段，学习有点松懈，作业有点不细心，希今后改正自己的缺点，更要严格要求自己，为同学做好的榜样，你将会更优秀、努力吧！

@#@@#@你是一位聪明，能干的学生，别人不会回答的问题你总是回答得很精彩，同学、老师都很佩服你，这与你平时努力学习是分不开的，每次做数学正确率很高，说明你认真、细心。

@#@你写得字真漂亮，同学看了非常赞美，你讲的故事真好听，你的优点可多啦，希望你戒骄戒躁，你将会更优秀。

@#@@#@你能和气待人，尊敬老师，同学有困难你能主动帮助，学习尚认真，不知为什么你的错别字总是比别人多，老师希望你作业时要做到心到、眼到，采用好的记忆方法，这样你的错别字就不会有很多了，还要认真读书，认真写好字，老师相信你能做到。

@#@@#@你见到老师总是礼貌相待，甚至还有说不完的心里话，你性格开朗，喜欢唱歌，跳舞。

@#@这是你的优点，假如你学习上也像喜欢娱一样，你的学习成绩肯定是不错的其实你也是一个聪明的孩子，只要再努力一点，可能其它小朋友成绩不如你呢！

@#@你相信吗？

@#@希你亲自试一试吧，看看结果怎样，努力吧。

@#@@#@每当看到你考的试卷，就知道你是一个聪明的孩子，你写得字真不错，令老师佩服，看到你剪纸的图案，就知道你还是一个心灵手巧的孩子，你画的图画真好，令老师非常满意，如果你上时再积极发言，那多好啊！

@#@努力吧！

@#@你将会取得更优异的成绩。

@#@@#@你性格内向，不善多言，学习尚认真，作业能按时完成，考试时能做到认真、细心、正确，不过，你的写字姿势可不正确啊，老师很想看到你正确的写字姿势正确了，字也会写得很漂亮，你说是吗？

@#@不信，你试试看，老师还发现你说话的声音太低了，要是你的说话声能高一点，那多好啊！

@#@再说，你做的纸工还没有同学好，希望你今后多做力所能及的事，做到自己的事情自己做。

@#@@#@你平时说话和气，性格内向，经常能跟老师谈谈还能做到礼貌待人，值日认真负责，把我们班里的毛巾洗得干干净净，老师很喜欢你，但有时你也会变得调皮起，在上时喜欢做自己的事，你说这样对吗？

@#@老师相信你会改正的，老师还希望你能积极发言，你能做到吗？

@#@@#@你能团结同学，礼貌待人，关心集体，学习能尽到自己的主观努力，你能写出一手漂亮的字，真的了不起，不管是谁看了会竖起大拇指，平常做操比较认真。

@#@能讲卫生，讲明，老师希望你上时要积极发言，多看外书。

@#@@#@其实你是一个让人喜欢的孩子，你的脑子不比别人笨，有时发言老师也很喜欢听，你认真写字，写出的字还是不错的可是脑子里只想着快点写完就可以玩了，结果字写得潦潦草草，老师看到你做的作业就会头痛，老师相信你会认真做的，你数学成绩不错，假如语和数学都认真学了，你将变得更聪明起。

@#@@#@间，老师总是看见你活跃在操场上，只要你喜欢做的都有做了，上，你却不善多言，显得那样内向，沉默，老师发现你很喜欢跟别人争先，假如在学习上有那股劲儿那多好啊！

@#@老师希望你今后不管做什么事，都要动脑筋想一想，是该做，还是不该做，还希望你做一个诚实的孩子。

@#@@#@你很关心集体，班级里的事总是抢着干，值日工作非常负责，拖地倒垃圾样样干，做事不比别人的小朋友能干，不知为什么你就是不认真学习，语作业虽然做了，可是字也默出，不知怎么回事？

@#@假如学习跟劳动那样起劲，你也会学到很多知识，老师希望你努力学习@#@@#@";i:

28;s:

7951:

"十二五继育培训登记证样张@#@附件1@#@贵州省中小学教师继续教育@#@（2011-2015年）@#@培@#@训@#@登@#@记@#@证@#@@#@@#@贵州省教育厅中小学教师继续教育工程办公室制@#@登记说明@#@1、此证根据《贵州省中小学教师继续教育登记管理办法（试行）》（黔教师发[2011]263号）文件精神制定，用于全省中小学教师继续教育学时登记。

@#@中小学教师凡参加符合上述文件规定的有关培训，培训学时均按规定进行登记。

@#@@#@2、学时登记由学校指定登记员和审核员负责。

@#@登记员按规定进行登记并签字，经审核员审核签字后由学校领导签字确认。

@#@登记证原则上由学校统一保管，任何人不得擅自登记或涂改。

@#@@#@3、登记证含表1至表7。

@#@其中表1、表2为集中培训学时登记；@#@表3为远程培训学时登记；@#@表4、表5为校本培训学时登记；@#@表6为其他培训学时登记；@#@表7为学时登记汇总。

@#@具体登记要求见各表填写说明。

@#@@#@4、学校每年度须对每位教师培训登记情况进行汇总，并填写《培训学时年度汇总表》（表7），交县级中小学教师继续教育工程办公室审核盖章后认可。

@#@@#@5、本登记结果是中小学教师年度考核和发放中小学教师继续教育合格证的重要依据；@#@中小学教师继续教育合格证是实行教师资格再认证的必备条件。

@#@各级教育行政部门、学校和中小学教师要高度重视并认真做好学时登记工作。

@#@@#@6、本登记证复印无效，请妥善保管，不要遗失。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@近期免冠照片@#@（加盖学校公章有效）@#@姓名@#@性别@#@出生年月@#@工作时间@#@任教学科@#@职务（职称）@#@工作单位@#@2011-2015年县级及其以上集中培训学时登记表（表1）@#@序号@#@培训时间@#@培训地点@#@培训单位或文号@#@培训内容@#@学时数@#@登记员@#@审核员@#@学校领导签字@#@1@#@2@#@@#@3@#@@#@4@#@@#@5@#@@#@6@#@@#@7@#@@#@8@#@@#@9@#@@#@10@#@@#@16@#@表1、表2填写说明：

@#@1、本表登记县级及其以上教育行政部门组织的各种内容的集中培训学时（新教师专项培训除外），按集中培训@#@1天8学时、半天4学时计算填写。

@#@2、参加集中培训一次连续在20天以上的，最多只按20天计，即只登记160学时。

@#@@#@2011-2015年县级及其以上集中培训学时登记表（表2）@#@序号@#@培训时间@#@培训地点@#@培训单位或文号@#@培训内容@#@学时数@#@登记员@#@审核员@#@学校领导签字@#@17@#@18@#@@#@19@#@@#@20@#@@#@21@#@@#@22@#@@#@23@#@@#@24@#@@#@25@#@@#@26@#@@#@27@#@@#@28@#@29@#@30@#@2011-2015年远程培训学时登记表（表3）@#@序号@#@培训时间@#@培训单位或文号@#@培训内容@#@培训模块@#@学时数@#@折合学@#@时数@#@登记员@#@审核员@#@学校领导签字@#@1@#@2@#@@#@3@#@@#@4@#@@#@5@#@@#@6@#@@#@7@#@@#@8@#@@#@9@#@@#@10@#@@#@11@#@@#@12@#@13@#@16@#@表3填写说明：

@#@本表登记县级及其以上教育行政部门组织的各种内容的远程培训学时（新教师专项培训除外）。

@#@表中“折合学时数”一栏中填写的学时数，按“培训模块学时数”的50%计算。

@#@@#@2011-2015年校本培训学时登记表（表4）@#@序号@#@培训时间@#@培训地点@#@培训单位或文号@#@培训内容@#@学时数@#@登记员@#@审核员@#@学校领导签字@#@1@#@2@#@@#@3@#@@#@4@#@@#@5@#@@#@6@#@@#@7@#@@#@8@#@@#@9@#@@#@10@#@@#@11@#@@#@12@#@13@#@16@#@表4、表5填写说明：

@#@本表登记各种内容的校本培训学时。

@#@其中“学时数”一栏按照实际培训学时进行登记。

@#@@#@2011-2015年校本培训学时登记表（表5）@#@序号@#@培训时间@#@培训地点@#@培训单位或文号@#@培训内容@#@学时数@#@登记员@#@审核员@#@学校领导签字@#@17@#@18@#@@#@19@#@@#@20@#@@#@21@#@@#@22@#@@#@23@#@@#@24@#@@#@25@#@@#@26@#@@#@27@#@@#@28@#@29@#@@#@2011-2015年其他培训学时登记表（表6）@#@序号@#@培训时间@#@培训地点@#@培训单位或文号@#@培训项目@#@折合学时数或学时数@#@登记员@#@审核员@#@学校领导签字@#@1@#@2@#@@#@3@#@@#@4@#@@#@5@#@@#@6@#@@#@7@#@@#@8@#@@#@9@#@@#@10@#@@#@11@#@@#@表6填写说明：

@#@1.本表中“培训项目”一栏系指学历提高培训、主讲教师、新教师培训等项目。

@#@2.本表中“折合学时数或学时数”一栏中，“折合学时数”用于学历提高培训和主讲教师登记；@#@“学时数”用于新教师登记。

@#@3、“折合学时数”的折合办法按照《省教育厅关于印发贵州省中小学教师继续教育登记管理办法（试行）的通知》（黔教师发[2011]263号）规定执行。

@#@@#@2011-2015年培训学时年度汇总表（表7）@#@序号@#@培训年度@#@学时登记@#@公示情况@#@登记员@#@（签字）@#@审核员@#@（签字）@#@表7填写说明：

@#@1、本表“学时登记”栏内的各项培训均应填@#@写年度汇总学时。

@#@其中，“集中培训”栏含表1、表2中“学时数”@#@和表6中的“折合学时数”的年度汇总；@#@“远程培训”栏含表3中@#@“折合学时数”的年度汇总；@#@“校本培训”含表4、表5中“学时@#@数”的年度汇总。

@#@2、“公示情况”栏，经公示群众无意见的填写@#@“无异议”；@#@若有意见的据实填写。

@#@3、本表“培训学时汇总”栏，@#@按照五年实际培训学时汇总填写；@#@根据教育厅2011年263号文件要@#@求，“可登记学时汇总”栏中，对应于“远程培训”栏的汇总数最高@#@只能填写50学时；@#@对应于“校本培训”栏的汇总数最高只能填写@#@120学时。

@#@4、“可登记总学时”栏系指“可登记学时汇总”栏中对应@#@的集中、远程、校本三项培训学时的和，新教师培训学时单列。

@#@@#@集中@#@培训@#@远程@#@培训@#@校本@#@培训@#@新教师@#@培训@#@1@#@2011．1-2011．12@#@2@#@2012．1-2012．12@#@@#@无异议@#@郭俊@#@韩健@#@3@#@2013．1-2013．12@#@@#@无异议@#@郭俊@#@韩健@#@4@#@2014．1-2014．12@#@@#@无异议@#@郭俊@#@韩健@#@5@#@2015．1-2015．12@#@@#@6@#@培训学时汇总@#@7@#@可登记学时汇总@#@8@#@可登记总学时@#@学校审核盖章@#@侯武@#@2011年12月30日@#@侯武@#@2012年12月30日@#@侯武@#@2013年12月30日@#@ @#@@#@2014年月日@#@ @#@@#@2015年月日@#@县继教办审核盖章@#@ @#@@#@2011年月日@#@ @#@@#@2012年月日@#@ @#@@#@22013年月日@#@ @#@@#@2014年月日@#@ @#@@#@2015年月日@#@ @#@@#@附件2：

@#@@#@贵州省中小学教师继续教育培训学时年度汇总表@#@市（州、地）县（市、区）学校年度年月至年月第页（共页）@#@序号@#@姓名@#@学时登记@#@公示情况@#@序@#@号@#@姓名@#@学时登记@#@公示情况@#@审核员（签字）@#@集中@#@培训@#@远程@#@培训@#@校本@#@培训@#@新教师@#@培训@#@集中@#@培训@#@远程@#@培训@#@校本@#@培训@#@新教师@#@培训@#@登记员（签字）@#@1@#@16@#@学校审核（校长盖章）@#@2@#@@#@17@#@3@#@@#@18@#@4@#@@#@19@#@5@#@@#@20@#@6@#@21@#@7@#@22@#@8@#@23@#@9@#@24@#@县继教办审查（盖章）@#@10@#@25@#@11@#@26@#@12@#@27@#@13@#@28@#@14@#@29@#@15@#@30@#@说明：

@#@1、此表由学校在每个年度结束时填写。

@#@2、此表应逐一填写每位教师的年度学时登记汇总情况，其内容与《贵州省中小学教师继续教育培训登记证》中表7保持一致。

@#@@#@3、此表填写一式3份，经学校和县继教工程办审核盖章后，学校留存1份，县和市（州、地）继教办各留1份备查。

@#@4、学校教师数在30人以上的请另加页并依次排序。

@#@@#@";i:

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14987:

"一元一次方程的应用教学设计@#@教学设计@#@题目@#@3.4实际问题与一元一次方程@#@总课时@#@3课时@#@学校@#@灵宝市三中@#@教者@#@李永平@#@年班@#@七年@#@学科@#@数学@#@设计来源@#@自我设计@#@教学时间@#@2013.11.12@#@教@#@材@#@分@#@析@#@本节是在前面已经学习过列一元一次方程解实际问题的基础上进一步以“探究”的形式讨论贴进我们身边的生活问题。

@#@通过探究本节课的问题让学生经历一个从定性考虑到定量考虑的过程，有助于提高他们对数学的应用意识。

@#@同时学习这节课，可让学生进一步体会到方程是分析和解决数学问题的一种重要的数学工具，熟练掌握列一元一次方程解决实际问题的思维方法，为我们以后类比学习二元一次方程、二元一次方程组、一元二次方程解决实际问题打好基础，既是前面所学知识的延伸，又是后面要学习的内容的重要预备知识，所以它在教材中处于非常重要的地位，因此，这一节课无论在知识上，还是对学生能力的培养上，都起着十分重要的作用。

@#@@#@学情分析@#@初一学生活泼，好奇心、好胜心强，对身边的事物很感兴趣，对新的问题他们跃跃欲试。

@#@通过前面的学习，学生已掌握列一元一次方程解决实际问题的一般步骤。

@#@并且上一节课我给学生留了一个特殊的作业，让他们作一个市场调查，了解进价、标价、售价、利润、利润率、打折之间的关系，知道为什么在销售中有盈有亏？

@#@为本节课的学习奠定基础。

@#@@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1、理解商品销售中所涉及进价、原价、售价、利润、打折、利润率这些基本量之间关系。

@#@@#@2、能根据商品销售中的数量关系找出等量关系列出方程，掌握商品盈亏的求法。

@#@@#@3、能利用一元一次方程解决商品销售中的实际问题。

@#@@#@重@#@点@#@让学生知道商品销售中盈亏的算法。

@#@@#@难@#@点@#@弄清商品销售中的“进价”、“标价”、“售价”及“利润”的含义。

@#@@#@课前准备@#@教师准备：

@#@制作课件，精选习题@#@学生准备：

@#@复习有关知识，预习本节课内容@#@总体要求：

@#@1.“统一”设计“分段”教学；@#@2.围绕“三维”落实“三问”；@#@3.充实“心案”活化“文案”@#@教学流程@#@分课时@#@环节@#@与时间@#@教师活动@#@学生活动@#@△设计意图@#@◇资源准备@#@□评价○反思@#@1课时@#@ @#@@#@情境引入@#@5分@#@ @#@@#@探索新知@#@15分@#@ @#@@#@同学们，数学源于生活，又服务于生活。

@#@前面我们结合实际问题讨论了如何分析数量关系，如何利用相等关系列方程以及如何解方程，可以看出方程是解决实际问题的一种很有用的数学工具。

@#@本节我们将进一步探究如何用一元一次方程解决实际问题。

@#@@#@二、例题@#@[投影1]例1某商店在某一时间以每件60元的价格卖出两件衣服，其中一件盈利25%，另一件亏损25%，卖这两件衣服总的是盈利还是亏损，或是不盈不亏？

@#@@#@分析：

@#@进价、售价和利润之间有什么关系？

@#@什么是利润率？

@#@@#@利润=售价－进价；@#@利润率=利润/进价×@#@100%.@#@本题看是否盈利还是亏损的依据是什么？

@#@@#@依据是看卖出两件衣服盈利与亏损谁大。

@#@@#@现在我们来看卖出盈利25%的这件衣服盈利多少。

@#@@#@设盈利25%的这件衣服进价是x元，可得怎样的方程？

@#@@#@ @#@@#@由一幅商场促销打折图片，创设问题情境提出问题：

@#@3—5折是什么意思？

@#@对你有吸引力吗?

@#@打折是不是就亏了呢?

@#@引出本节课题——销售中的盈亏问题@#@ @#@@#@总体要求：

@#@1.“统一@#@教学流程@#@分课时@#@环节@#@与时间@#@教师活动@#@学生活动@#@△设计意图@#@◇资源准备@#@□评价○反思@#@ @#@@#@ @#@@#@范例点击@#@10分@#@ @#@@#@0.25x=60－x解之，得x=48@#@所以这件衣服利润是60－48=12元。

@#@@#@再来看亏损25%的这件衣服亏损多少元。

@#@@#@设亏损25%的这件衣服进价是y元，可得怎样的方程－0.25y=60－y解之，得y=80@#@所以这件衣服的利润是60－80=－20元。

@#@@#@因此，卖这两件衣服亏损了8元。

@#@@#@注意：

@#@盈利时利润率通常用正数表示，所以亏损时利润率是负数。

@#@@#@[投影2]例2某种商品零售价每件900元，为了适应市场的竞争，商店按零售价的9折降价并让利40元销售，仍可获利10%，则这种商品进货每件多少元？

@#@分析：

@#@问题中的等量关系是什么？

@#@@#@实际售价－40－进价=利润。

@#@@#@设这种子商品进货每件x元，那么实际售价是多少？

@#@利润是多少？

@#@@#@实际售价是900×@#@9/10，利润是10%x。

@#@@#@由此可得方程为@#@900×@#@9/10－40－x=10%x@#@解之，得@#@设计了三个问题串让同学们积极参与，在已有理论经验的基础上，以小组的形式分析、讨论、交流完成，充分发挥学生的主体作用，学生会有获得新知的喜悦感。

@#@问题①讨论原价、售价、打折之间的关系；@#@问题②探求进价、售价、利润、利润率之间的关系；@#@问题③探求标价、进价、打折、利润率之间的关系。

@#@同时让学生回顾列方程解实际问题的一般步骤，为后面的学习做铺垫，三个问题层层递进，进一步突出、强化本节的重点利润率的计算公式以及它的变形公式。

@#@）@#@”设计“分段”@#@教学流程@#@分课时@#@环节@#@与时间@#@教师活动@#@学生活动@#@△设计意图@#@◇资源准备@#@□评价○反思@#@ @#@@#@反馈练习@#@10分@#@ @#@@#@应用拓展@#@3分@#@ @#@@#@总结@#@2分@#@x=700@#@所以这种商品进货每件700元。

@#@@#@三、课堂练习@#@[投影3]一家商店将某种服装按成本价提高40%后标价，又以8折优惠卖出，结果每件仍获利15元，这种服装每件的成本是多少元？

@#@@#@四、课堂小结@#@1、商品销售问题中的基本等量关系：

@#@@#@利润=售价-进价@#@利润率=利润/进价×@#@100%@#@打x折的售价=原售价×@#@x/10@#@2、恰当地运用商品销售问题中的基本等量关系是解决这类问题的关键。

@#@@#@作业：

@#@@#@108面3、4题。

@#@补充题：

@#@@#@某商场因换季准备处理一批羊绒衫，若每件绒衫按标价的六折出售将亏110元，而按标价的八折出售每件将赚70元，问每件羊绒衫的标价是多少元？

@#@进价是多少元？

@#@[提示：

@#@进价不变。

@#@]@#@检查学生对基础知识的掌握情况.@#@ @#@@#@使学生进一步理解一元二次方程的应用。

@#@@#@ @#@@#@教学；@#@2.围绕“三@#@教学流程@#@分课时@#@环节@#@与时间@#@教师活动@#@学生活动@#@△设计意图@#@◇资源准备@#@□评价○反思@#@2课时@#@ @#@@#@导入新课@#@2分@#@ @#@@#@例题探究@#@20分@#@ @#@@#@一、导入新课@#@上节课我们探究了“销售中的盈亏”问题，使我们进一步感受到一元一次方程作为实际问题的数学模型的作用。

@#@本节课我们再来探究农业生产中的一个较复杂的问题——油菜种植的计算。

@#@@#@二、例题@#@某村去年种植的油菜籽亩产量达160千克，含油率40%，今年改种新选育的油菜籽后，亩产量提高了20千克，含油率提高了10个百分点。

@#@@#@

（1）今年与去年相比，这个村的油菜种植面积减少了44亩，而村榨油厂用本村所产油菜籽的产油量提高20%，今年油菜种植面积是多少？

@#@@#@

（2）油菜种植成本为210元/亩，菜油收购价为6元/千克，请比较这个村去今两年油菜种植成本与将菜油全部售出所获收入。

@#@@#@分析：

@#@

（1）我们先来弄清楚什么是产油量？

@#@@#@产油量=油菜籽亩产量×@#@含油率@#@当题目中的数量关系比较复杂时，运用列表法可以较方便的处理问题。

@#@请你找出问题中的两类量并列出草表。

@#@@#@这一问题情境中哪些是已知量？

@#@哪些未知量？

@#@如何设未知数？

@#@相等关系是什么？

@#@如何列方程?

@#@@#@维”落实“三问@#@教学流程@#@分课时@#@环节@#@与时间@#@教师活动@#@学生活动@#@△设计意图@#@◇资源准备@#@□评价○反思@#@ @#@@#@ @#@@#@设今年油菜种植面积为x亩，请填表：

@#@@#@今年去年@#@种植面积xx+44@#@亩产量160+20160@#@含油率（10+40）%40%@#@产油量（160+20）×@#@（10+40）%•x160×@#@40%•（x+44）@#@问题中的等量关系是什么？

@#@@#@今年的产油量=去年的产油量（1+20%）@#@由此得方程@#@（160+20）×@#@（10+40）%•x=160×@#@40%•（x+44）•（1+20%）@#@解之，得x=256@#@所以今年油菜种植面积是256亩。

@#@@#@

（2）去年油菜种植成本是多少？

@#@售油收入是多少？

@#@@#@油菜种植成本是：

@#@210（x+44）=210×@#@300=63000元；@#@@#@售油收入是：

@#@6×@#@160×@#@40%×@#@300=115200元。

@#@@#@今年油菜种植成本是多少？

@#@售油收入是多少？

@#@@#@油菜种植成本是：

@#@210x=210×@#@256=53760元；@#@设今年油菜种植面积为x亩，请填表：

@#@@#@今年去年@#@种植面积xx+44@#@亩产量160+20160@#@含油率（10+40）%40%@#@产油量（160+20）×@#@（10+40）%•x160×@#@40%•（x+44）@#@问题中的等量关系是什么？

@#@今年的产油量=去年的产油量（1+20%）@#@由此得方程（160+20）×@#@（10+40）%·@#@x=160×@#@40%·@#@（x+44）·@#@（1+20%）@#@解之，得x=256@#@所以今年油菜种植面积是256亩。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@引导学生突破难点，也是列方程解决实际问题一般的分析方法。

@#@@#@”@#@教学流程@#@分课时@#@环节@#@与时间@#@教师活动@#@学生活动@#@△设计意图@#@◇资源准备@#@□评价○反思@#@ @#@@#@ @#@@#@课堂练习20分@#@ @#@@#@课堂小结@#@3分@#@ @#@@#@2）去年油菜种植成本是多少？

@#@售油收入是多少？

@#@@#@油菜种植成本是：

@#@210（x+44）=210×@#@300=63000元；@#@@#@售油收入是：

@#@6×@#@160×@#@40%×@#@300=115200元。

@#@@#@今年油菜种植成本是多少？

@#@售油收入是多少？

@#@@#@油菜种植成本是：

@#@210x=210×@#@256=53760元；@#@@#@通过上面的比较，可以知道今年比去年的成本降低了，收入增加了。

@#@这就是科学种田给我们带来的好处。

@#@@#@三、课堂练习@#@为了准备小颖6年后上大学的学费15000元，她的父母现在就参加了教育储蓄，已知6年教育储蓄率是3.60%，那么小颖的父母现在应存入多少元？

@#@@#@四、课堂小结@#@解决有关百分率的问题必须首先明确与这些百分数有关的基本等量关系如本例中的产油量=油菜籽亩产量×@#@含油率，还有利息=利率×@#@本金，等等。

@#@@#@作业：

@#@@#@课本108面5、6、9题。

@#@@#@ @#@@#@：

@#@引导学生用方程来解决问题，用填空的形式启发诱导，设计必要的铺垫，使学生初步感受“数学建模”的方法，能更好地发展学生有条理地进行思考和表达，从而突破本节课难点。

@#@）@#@ @#@@#@教学流程@#@分课时@#@环节@#@与时间@#@教师活动@#@学生活动@#@△设计意图@#@◇资源准备@#@□评价○反思@#@3课时@#@ @#@@#@导入新课@#@2分@#@ @#@@#@例题探究@#@20分@#@ @#@@#@一、问题导入@#@我们都喜欢打篮球，你知道篮球比赛胜一场积多少分，负一场积多少分吗？

@#@我们今天就来讨论与球赛积分有关的问题。

@#@@#@二、例题@#@[投影1]某次篮球赛积分榜队名比赛场次胜场负场积分@#@前进1410424@#@东方1410424@#@光明149523@#@蓝天149523@#@雄鹰147721@#@远大147721@#@卫星1441018@#@钢铁1401414@#@[投影2]

（1）用式子表示总积分与胜、负场数之间的数量关系；@#@

（2）某队的胜场总积分能等于它的负场总积分吗？

@#@分析：

@#@要解决这个问题，必须求出胜一场积多少分，负一场积多少分。

@#@你能从积分表中看出负一场积多少分吗？

@#@@#@这一问题情境中哪些是已知量？

@#@哪些未知量？

@#@如何设未知数？

@#@相等关系是什么？

@#@如何列方程?

@#@@#@教学流程@#@分课时@#@环节@#@与时间@#@教师活动@#@学生活动@#@△设计意图@#@◇资源准备@#@□评价○反思@#@ @#@@#@ @#@@#@课堂练习20分@#@ @#@@#@从最后一行可以看出负一场积1分。

@#@@#@你能从表中看出求胜一场积分的等量关系吗？

@#@@#@由第四行可知，胜场得分+负场得分=23@#@设胜一场得x分，则@#@9x+5×@#@1=23@#@解之，得x=2@#@用表中的其它行可以验证：

@#@负一场得1分，胜一场得2分。

@#@@#@

（1）若某队胜m场，那么总积分是：

@#@@#@2m+（14－m）=m+14@#@

（2）若某队的胜场总积分等于它的负场总积分，由

（1）得@#@2m=14－m解得m=14/3@#@你能回答这个问题吗？

@#@@#@某队的胜场总积分不能等于它的负场总积分，因为获胜的场数不能是分数。

@#@@#@拓展：

@#@如果删去积分榜的最后一行，你还能知道胜一场得多少分，负一场得多少分吗？

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@用方程解决实际问题时，不仅要注意解方程的过程是否正确，还要注意方程的解是否符合问题中的实际意义。

@#@@#@ @#@@#@教学流程@#@分课时@#@环节@#@与时间@#@教师活动@#@学生活动@#@△设计意图@#@◇资源准备@#@□评价○反思@#@ @#@@#@ @#@@#@课堂小结@#@3分@#@ @#@@#@思考：

@#@设胜一场得x分,那么负一场得多少分?

@#@还可以怎么表示?

@#@@#@由第三行知,负一场得;@#@由第五行知负一场得.由此得解之,得x=2所以胜一场得2分,负一场得1分.@#@三、课堂练习@#@[投影3]某商场正在热销2008年北京奥运会吉祥物“福娃”玩具和徽章两种奥运商品，根据下图提供的信息，求一盒“福娃”玩具和一枚徽章价格各是多少元？

@#@@#@@#@@#@四、课堂小结@#@1、解决有关图表信息问题，要充分利用图表中的数据信息；@#@@#@2、利用方程解决实际问题时，不仅可以求解，还要看解是否符合实际意义，由此，可以利用方程对一些问题进行推理判断。

@#@@#@作业：

@#@课本107-2;@#@108-7、8题。

@#@@#@有关图表信息问题，要充分利用图表中的数据信息@#@ @#@@#@";i:

30;s:

15344:

"医疗纠纷预警登记本@#@@#@@#@@#@科医疗纠纷XX（预警）登记本@#@@#@XX科医疗纠纷（预警）小组成员组成…………………1@#@XX科医疗纠纷（预警）管理制度及流程………………2@#@………………………………8医疗安全（不良）事件报告制度……………………………………………12不良事件报告流程XX科临床预警评估表……………………………………13@#@医疗纠纷（预警）登记记录………………………………14@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@XX科医疗纠纷（预警）小组成员组成@#@@#@组长：

@#@@#@成员：

@#@@#@联络员：

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@XX科医疗纠纷（预警）管理制度及流程@#@@#@第一条医疗纠纷是指因患者或其家属对医务人员或医院的医疗服务不满意，与院方发生的争执。

@#@@#@医疗事故是指医院及其医务人员在医疗活动中，违反医疗卫生管理法律、行政法规、部门规章和诊疗护理规范、常规，过失造成患者人身损害的事故。

@#@@#@第二条医院应加强对全院职工进行医疗安全教育，定期或不定期组织学习医疗卫生管理法律、法规、规章制度等，提高医疗安全意识，减少医疗纠纷，杜绝医疗事故。

@#@@#@第三条全院职工在医院各项工作中，必须严格遵守医疗卫生管理法律、法规、规章制度，特别是医疗质量和医疗安全的核心制度、诊疗护理规范、常规，依法执业，恪守职业道德。

@#@行政、后勤各部门必须认真履行职责，为医疗活动提供安全、可靠的保障。

@#@@#@第四条医务人员应增强自我保护意识，提高服务意识，加强医患沟通，认真履行告知义务，及时将患者的病情、治疗措施、用药等情况告知患者或家属，在进行各种有创操作前，必须依据有关规定充分告知其并发症及相关风险并签定相应协议书。

@#@@#@第五条医务人员应做到合理检查、合理用药、因病施治，病史询问仔细，查体细致认真，禁止使用患者自购医用．@#@材料、药品；@#@严格按照《病历书写基本规范》书写病历，记录认真、详实。

@#@@#@第六条医院不定期召开医疗纠纷（事故）防范讨论会，以总结经验教训，减少医疗纠纷（事故）的发生。

@#@医院医疗执行委员会依照医疗卫生管理法律、行政法规、部门规章和诊疗护理技术操作规范、常规，运用医学科学原理和专业知识，对医院医疗纠纷（事故）进行讨论、分析、鉴定。

@#@各科室应对发生的医疗纠纷（事故）进行讨论、分析、总结和改进。

@#@发生医疗纠纷（事故）的科室在处理后一个月内，应召开专题会分析原因，提出处理意见及整改措施并报医院有关部门。

@#@对于工作不负责任的、不按照操作规程操作规范要求处置而导致的医疗纠纷（投诉），一次性赔偿额超过1万元（含1万元）的当事人、科主任和医疗组长（或护士长），需在科主任例会（或护士长例会）汇报有关情况并接受质询。

@#@@#@第七条医护人员在医疗工作中发现患者及家属对医疗服务质量和服务水平（诊疗、护理、服务态度等）存在异议，或医疗工作存在某些缺陷，以及某些医疗特定情况，有可能演变为医疗纠纷时，必须发出医疗纠纷预警。

@#@@#@第八条根据医疗纠纷隐患的严重程度、演变成纠纷的可能性、预计经科室内解释协调可解决程度、若演变成医疗纠纷将造成后果的严重程度，医疗纠纷预警分为三个级别：

@#@@#@

（一）三级预警。

@#@指医疗纠纷隐患的严重程度较轻，有．@#@演变成纠纷的可能性，预计经科室内解释协调问题可以解决，若演变成医疗纠纷有可能造成不良后果。

@#@@#@

（二）二级预警。

@#@指医疗纠纷隐患的严重程度较重，预计经科室内解释协调有可能得到解决，若演变成医疗纠纷将造成一定的不良后果。

@#@@#@（三）一级预警。

@#@指医疗纠纷隐患严重，极有可能演变成严重的医疗纠纷，即使经科室全力解释协调，问题仍难以解决，隐患所涉及的医疗缺陷明显，将造成严重的不良后果。

@#@@#@第九条根据医疗纠纷预警级别的不同，医院实行不同的处置方案。

@#@@#@

（一）三级预警要求医护人员发现预警情况后，立即报告护士长及科主任。

@#@科主任、护士长应马上了解情况，在科内通报以引起每位医护人员的重视。

@#@在提高医疗服务质量的同时，加强医患沟通，以化解医疗纠纷隐患。

@#@若科内处理不力，隐患进一步加重，则预警级别上升。

@#@@#@需报三级预警的情况：

@#@病人正常死亡、出现并发症、病情发生重大变化、病危、重大手术、新技术、重大抢救、药物试验等；@#@医护工作中不存在缺陷，但患方对医院的工作有不理解或不满的预兆（包括医疗服务质量、服务态度以及后勤、医技、收费等方面的问题）；@#@有演变为纠纷可能性的其他情况。

@#@@#@

（二）二级预警要求医护人员发现预警情况后，立即报．@#@告科主任及护士长。

@#@科主任、护士长接到预警报告后，应在24小时内上报相应主管部门备案（门诊科室上报门诊部，护理问题上报护理部，住院病人上报医务处）。

@#@科室立即制定消除隐患的方案、实施办法并确定责任人（医疗纠纷责任人为引起或触发医疗纠纷人员），力争化解医疗纠纷隐患，及时将处理情况上报相应主管部门。

@#@若科内处理不力，隐患进一步加重，则预警级别上升为一级预警。

@#@@#@需报二级预警的情况：

@#@病人死亡（猝死）原因不明、出现较重的并发症、病情突然恶化；@#@医护工作中存在一定缺陷、患者及家属有不满表现；@#@演变为纠纷的可能性较大，一旦演变为纠纷则处理难度较大。

@#@@#@（三）一级预警要求科室发现预警情况后，科主任、护士长立即上报相应主管部门（节假日及休息时间上报行政值班室）。

@#@相应主管部门立即派人与科主任、护士长及相关人员共同讨论制定消除隐患的方案，并上报分管院长。

@#@@#@需报一级预警的情况：

@#@医护工作中存在明显缺陷导致患者死亡、残疾、严重并发症；@#@患者及家属有极度不满表现甚至威胁，极可能演变为医疗纠纷。

@#@@#@第十条科室建立医疗纠纷预警登记处理本，内容包括：

@#@患者姓名、年龄、住院号、住址、联系电话、入院时间、预警级别、上报人、与隐患相关的医护人员、疾病诊断、简要诊疗过程、预警内容、科室处理意见、防范与整改措施。

@#@．@#@第十一条科室建立医疗纠纷隐患预警零通报制度。

@#@医护人员每日交班时，必须将医疗纠纷隐患情况作为交接班内容向科主任、医疗组长、护士长、主管医师报告。

@#@须上报相应主管部门的一级预警、二级预警需填写《医疗纠纷预警报告表》并上报，如情况紧急可以口头上报，但事后24小时内（节假日报总值班）必须补报书面材料。

@#@医疗纠纷隐患的当事人需在第一时间内到相应主管部门汇报相关情况。

@#@@#@第十二条医院医务处、护理部、门诊部也要建立医疗纠纷预警登记处理本。

@#@定期检查科室的医疗隐患预警的落实情况，并作为科室管理评价的重要内容。

@#@同时督导出现医疗纠纷预警的科室分析原因制订整改措施，提高医疗服务质量。

@#@@#@第十三条相应主管部门接到纠纷预警报告后，负责调查并组织院内相关专业专家讨论鉴定，必要时组织院外专家讨论鉴定，鉴定结果及时向分管院领导汇报。

@#@在接到投诉7个工作日内给予解释答复，如遇特殊情况，最长不超过20日。

@#@相关科室科主任、医疗组长或护士长全程协助调查、解释答复。

@#@@#@医院医疗执行委员会通过调查、分析、鉴定，对于事实清楚、定性准确、责任明确的医疗纠纷，相应主管部门应积极与患方协商解决，经协商双方达成共识的，签署《协议书》；@#@经协商双方无法达成共识的，引导患方依法处理，申请医疗．@#@事故鉴定、申请仲裁或依法诉讼。

@#@@#@第十四条在医疗纠纷处置中发生以下突发性纠纷事件的，相关部门或人员应当及时向保卫部门报告，必要时向公安机关报案：

@#@@#@

（一）在医院内寻衅滋事的；@#@@#@

（二）故意损坏公私财物的；@#@@#@（三）侮辱、威胁、恐吓、殴打医护人员的；@#@@#@（四）非法限制医护人员人身自由的；@#@@#@（五）占据办公、诊疗场所，影响正常工作、医疗秩序的；@#@@#@（六）在医院内拉横幅、设灵堂、张贴大字报、堵塞通道及大门等扰乱医院秩序的；@#@@#@（七）抢夺尸体或拒不将尸体移放太平间或殡仪馆，经劝说无效的；@#@@#@（八）抢夺病历或损毁医疗文书的；@#@@#@（九）其他扰乱医院正常秩序的不法行为。

@#@@#@第十五条公安机关参与处置时，院方要确定专人与公安机关保持联系。

@#@@#@第十六条相关主管部门应对外公开投诉电话，将投诉电话张贴于院内醒目位置。

@#@．@#@医疗安全（不良）事件报告制度@#@@#@一、医疗安全（不良）事件的定义及范围@#@医疗安全（不良）事件是指在正常诊断与治疗过程中，发生本可避免的涉及医疗安全的不良事件/缺陷。

@#@包括：

@#@@#@

（一）可能损害患者健康或延长患者住院时间的事件；@#@@#@

（二）可能导致患者残疾或死亡的事件；@#@@#@（三）各类可能引发医疗纠纷的事件；@#@@#@（四）不符合临床诊疗规范的操作；@#@@#@（五）可能引起患者额外经济损失的事件；@#@@#@（六）可能给医院带来经济损失的事件；@#@@#@（七）可能给医务人员带来人身损害或经济损失的事件；@#@@#@（八）可能给医院带来信誉等各种损失的事件；@#@@#@（九）其他可能导致不良后果的事件或隐患。

@#@@#@二、医疗安全（不良）事件分级@#@

（一）警告事件——非预期的死亡，或是非疾病自然进展过程中造成永久性功能丧失。

@#@@#@

（二）不良事件——在疾病医疗过程中是因诊疗活动而非疾病本身造成的患者机体与功能损害。

@#@@#@（三）未造成后果事件——虽然发生的错误事实，但未给患者机体与功能造成任何损害，或有轻微后果而不需任何．@#@处理可完全康复。

@#@@#@（四）隐患事件——由于及时发现错误，未形成事实。

@#@@#@三、接收报告单位@#@医疗安全（不良）事件信息表（包括纸质上报表和网络信息）统一上报至医务处，由医务处初步审核后及时转发相应职能部门进一步分析处理。

@#@其中：

@#@@#@

（一）医疗安全（不良）事件由医务处处理；@#@@#@

（二）护理安全（不良）事件转发护理部；@#@@#@（三）感染相关安全（不良）事件转发感染管理科；@#@@#@（四）药品安全（不良）事件转发药学部；@#@@#@（五）器械、设备安全（不良）事件转发设备部；@#@@#@（六）设施安全（不良）事件转发总务部；@#@@#@（七）服务及风纪安全（不良）转发监察室；@#@@#@（八）安全不良事件转发保卫部。

@#@@#@四、上报流程@#@

（一）上报形式@#@1．书面报告@#@发生安全（不良）事件后48h内，当事人或其他发现人员按照要求填写书面《医疗安全（不良）事件报告表》，上报至医务处。

@#@@#@2．网络直报@#@也可利用我院医疗安全（不良）事件上报系统进行网络@#@直报。

@#@@#@3．紧急电话报告@#@仅限于在安全（不良）事件可能迅速引发严重后果的紧急情况使用，并随后履行书面补报。

@#@夜间及节假日应统一上报医院总值班人员。

@#@@#@

（二）发生或者发现医疗安全（不良）事件时，医务人员除了立即采取有效措施，防止损害扩大外，应立即向所在科室主任报告，同时采取适宜的形式上报医务处。

@#@@#@（三）医务处初步审核后根据不良事件主要责任情况转发给各职能部门进一步处理。

@#@各职能部门在接到报告后应登记备案，及时调查核实，做出处理，督促相关科室限期整改、落实，消除隐患。

@#@必要时上报分管院领导。

@#@@#@（四）如上报医疗安全（不良）事件涉及2个或2个以上部门，由医务处将不良事件转交相应的职能部门，并协调相应职能部门共同解决，必要时召开部门间联席会议。

@#@@#@五、医疗安全（不良）事件报告的自愿性、保密性、非惩罚性@#@

（一）自愿性：

@#@医院各科室、部门和个人有自愿参与（或退出）的权利，提供信息报告是报告人（部门）的自愿行为。

@#@@#@

（二）保密性：

@#@报告人可通过各种形式具名或匿名报告，相关职能部门将严格保密。

@#@@#@（三）非处罚性：

@#@报告内容不作为对报告人或他人违章．@#@处罚的依据，也不作为对所涉及人员和部门处罚的依据。

@#@@#@六、监管@#@医疗（安全）不良事件上报管理实行医院质量与安全管理委员会、医务处（或护理部）等相关职能部门、临床科室及病区参与的管理体系。

@#@@#@各临床科室、病区应积极主动上报，全院年上报医疗安全（不良）事件案例，每百张床应至少≥10例。

@#@对于医疗安全（不良）安全事件科室应及时总结，提出科室质量与安全改进措施。

@#@@#@职能部门应对科室上报安全（不良）事件及时给予调查及核实，给出改进意见，每季度进行汇总，并提交医院质量与安全管理委员会。

@#@医疗质量与安全管理委员会应针对各职能部门上报的安全（不良）事件，每半年召开一次评估总结会议，分析结果及时反馈各职能部门，保证医疗质量持续改进。

@#@．@#@不良事件报告流程@#@发生不良事件初步定性病人情况评配合治疗抢科内分析记不良事件报论整向上级报一般事严重事1-立即报告科室立即报告科室天内将书面讨论1-天内将书报医务讨论上报医务分析讨整改措处理意见@#@XX医院XX科临床预警评估表@#@类别：

@#@□不良事件□可能纠纷□纠纷@#@@#@门诊就诊时间：

@#@@#@姓名：

@#@性别：

@#@年龄：

@#@住院号：

@#@住院日期：

@#@原因处置@#@存在问@#@改进措@#@参加人员签@#@年．@#@年度医疗纠纷（预警）登记记录@#@@#@日期姓名性别年龄住院号不良事件诊断责任人@#@@#@@#@@#@@#@ @#@@#@@#@@#@@#@";i:

31;s:

83:

"医学上45个基本常识@#@医学上最全的基本常识【一定收藏奥】@#@";}