九年级英语全册 Unit 9 I like music that I can dance to第5课时Section B2a2e教案 新版人教Word文档格式.docx
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2.ItwasoneofthemostmovingpiecesofmusicthatIhaveeverheard.它是我曾经听到过的最动人的乐曲之一。
3.ThemusicwaswrittenbyAbing,afolkmusicianwhowasborninthecityofWuxiin1893.这首乐曲是由一个1893年出生在吴锡的叫阿丙的民间音乐家所写的。
4.Itisapitythatonlysixpiecesofmusicintotalwererecordedforthefutureworldtohear.可惜的是总共只有六首乐曲被记录下来供后人欣赏。
Unit9IlikemusicthatIcandanceto.
SectionB（2a~2e）
知识目
II.课堂环节
§
自主学习方案
【新词自查】
根据句意和提示完成句子。
1.WhenIlookedoutfrommywindow,Ifoundabrightmoonreflected（映出）onthelake.
2.Ifeltastrongpain（疼痛）onmybackwhenIgotupthismorning.
3.Ourmusicbandwillperform（表演）onCCTVattheendofthismonth.
4.Theoldmanpraised（表扬）thelittleboyforhelpinghimwiththehousework.
5.Thedoctorputabandageonthewound（伤口）ofthewildtiger.
课堂导学方案
Step12a情景导入（参考案例）
1.情景导入：
本文是一篇介绍我国近代艺术家—阿丙的记叙文，在学习短文之前教师可参照2a准备几个与短文内容相关的问题，然后邀请几位同学就提出的问题给出自己的答案或见解。
（4分钟）
Question:
1.HowmanyChinesemusicalinstrumentsdoyouknowabout?
_____________________________
2.Doyouknowanyfamouspieceofmusicthatareplayedontheseinstruments?
____________________________
Step2
1.要求学生快速默读短文，熟知大意，并找出各段的主题大意。
然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。
（3分钟）
2.先邀请几位同学阅读短文（可一人一段），教师要注意语音，及时纠正。
然后播放录音，全班同学一起跟读。
通过学生反复阅读短文，限时独立完成所给问题，使学生循序渐进地了解文章大意，训练筛选信息的能力，感知重要的知识点，直至综合语言，深入了解文章，培养学生的全面素质。
Step3完成教材2c-2e的任务
1.让学生再细读短文,在2c的表格中先用适当的单词完成各段落的主题思想，并在各段找出一个体现这个主体的细节填入表格中。
.（3分钟）
2.让学生2d所给的短文。
圈出who或that并在方框中选择恰当的词完成短文。
给出5分钟的时限，并请1位同学朗读短文，全班集体核对答案。
1.that,2.sense,3.pain,4.wounds5.that6.praise.7.who8.pity
4.让学生两人一组合作，一人为一名对阿丙感兴趣的外国游客，另一名为对阿丙有所了解的中国学生。
参照2e方框中所给的对话提示编造对话，分角色练习。
A:
WhatkindofmusicalinstrumentsdidAbingplay?
B:
Hecouldplaymanyinstruments,butheisbestknownforplayingtheerhu?
环节说明：
将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
当堂评价方案（详见当堂训练部分）
备课资料包
一、sense作名词的用法
1.sense作"
意义"
、"
意思"
解释,与meaning是同义,是可数名词。
如:
Theword"
make"
hasmanysenses.
“make”这个单词有许多意义。
2.作"
官能"
解时,是可数名词。
Thefivesensesarehearing,taste,sight,smellandtouch.
五项官能是听觉，味觉，视觉，嗅觉和触觉。
3.作"
感觉"
解时,多用作单数,并与a连用。
Whenyoutouchice,youhaveasenseofcoldness.
当你触摸到冰块时，你有一种寒冷的感觉。
4.作"
判断力"
见识"
道理"
解时,常用作不可数名词。
Althoughshe'
snotveryclever,shehasgotlotsofcommonsense.虽然她不十分聪明，明她很有见识。
5.作"
知觉"
理性"
解时,常用复数。
Theythrewcoldwateronhimtobringhimtohissenses.
他们向他身上泼冷水使他恢复知觉。
6.可用sense来表示某种"
感"
如幽默感、正义感、责任感等,这时在sense前加不定冠词。
asenseofjustice正义感;
asenseofduty责任感;
asenseofhumour幽默感;
asenseofbeauty美感;
asenseofsafety安全感;
asenseoffriendship友好感
7、构成一些固定短语:
①makesense有道理、讲得通
②makesenseof理解、弄懂……的意思.
③loseone'
ssenses=beoutofone'
ssenses
④inasense在某种意义上,相当于inaway
innosense则是"
决不"
的意思,置于句首时要倒装。
二、sense作动词的用法
sense是及物动词,作"
感觉到"
领悟"
发觉"
解。
Themousesenseddangerandslippedquietly.
老鼠意识到危险并悄悄地逃走了。
a.词汇包
Don’tbeafraidofnewwords.Youcan______inthedictionary.
A.lookatthemB.lookforthem
C.lookthemupD.lookthemover
【解析】lookat意为“看”；
lookfor意为“寻找”；
lookup意为“在…（工具书）中查找”；
lookover意为“检查，察看”。
根据句意：
不要担心生词，你可以在字典中查找它们。
故C为正确答案。
2.Wehaveto__ourselveswhenweareawayfromhome.
A.lookatB.lookforC.lookupD.lookafter
【解析】lookat“看”；
lookfor“寻找”；
lookup“向上看；
查阅”；
lookafter“照料；
照看”。
根据whenweareawayfromhome可确定正确答案是D。
【备课例句】
Isensedwhatmymotherwantstosaytome。
我感觉到妈妈想对我说什么。
【横向辐射】sense的用法
【课堂变式】
IamsureDavidwillbeabletofindthelibrary—hehasaprettygood______ofdirection.
A．ideaB．feelingC．experienceD．sense
【解析】asenseofdirection意为“方向感”；
故选D。
2.lookup（在词典、参考书中）查找；
查阅
lookup是由“动词look+副词up”构成的短语。
后接人称代词作宾语时，代词放在副词up之前。
后接名词作宾语时，名词放在副词up之前或之后均可。
另外，lookup还可表示“抬头看，向上看”。
WhenIdon’tunderstandaword,Ilookitupinadictionary.当我不懂一个单词时，我就查词典。
HelookedupthenumbersinthetelephonebookandfoundTom’sphonenumber.他在电话簿里查号码，找到了汤姆的电话号码。
Helookedupandsmiledatme.他抬起头，对我笑了笑。
【横向辐射】由look构成的常用词组
lookat看……；
lookfor寻找；
lookout当心；
lookround环视；
lookthrough审核；
lookinto检查；
lookthesame看上去很相像；
looklike看上去像……；
lookafter照看，照顾。
b.句式包：
Theerhusoundedlikesomeonecrying,andIalmostcriedalongwithitasIlistened.
二胡的声音听其来就好像有人在哭，并且我在听的时候就差点跟随它一起哭了起来。
①soundlike意为“听起来像…”；
②as意为“当…时”；
引导的时间状语从句。
Heshoutedloudlytomeasherodeby.他骑车路过时，大声对我叫喊。
【横向辐射】as,
when,
while
的用法与区别
一、when:
表示“当…的时候”，引导的从句可表示“一段时间”也可表示“一瞬间”。
（从属连词）
Whentheyarrived,itwasalreadymidnight.
从句和主句的动作同时发生，但因为从句动作arrived是非延续性的,表示的是“一瞬间”，此时不可用while，但可用as替换。
Itwasfiveo’clockwhenhelefthome.
Whentheclockstruckeleven,allthelightswentout.（从句的动作在主句之前发生）
Whenherantothestop,thebushadgone.
（从句动作在主句动作之后发生）
Hereadanewspaperwhenhewaswaitingforabus.
从句动作和主句动作同时发生，而且从句动作waiting是延续性的，表示的是“一段时间”，此时可用while替换。
二、while
while意思是duringthewholeofthetimethat,指在“一段时间”里，所引导的从句中的动词是延续性的，可译为“在….期间，在….之时”
ShevisitedalotofplaceswhileshestayedinU.S.
HefellasleepwhilehewaswatchingTV.
三、as
①.多用于动作发生时间较短时，常有“正当….之时”
之意
Shefellofthebusasshegotdown.
②.表“边…边…”或“随着….”之意时常用as
Hewhistledasherodeon.
Astimewenton,hebecamelessactive.
______yearsgoby，Chinaisgettingstrongerandricher
.A.WhenB.AsC.WhileD.Since
【解析】本题考查连词的用法。
由句意可知，随着一年年过去，中国正变得强大，富有。
表“边…边…”或“随着….”之意时常用as；
故选B。
文化背景导读
阿炳
阿炳（1893～1950）原名华彦钧，民间音乐家。
小名阿炳，江苏无锡东亭人，当地雷尊殿道士华清和（号雪梅）之子。
华雪梅精通各种乐器和道家音乐。
而阿炳幼时便表现了罕见的音乐天赋，在他10岁那年，父亲便教他迎寒击石模拟击鼓，练习各种节奏（后成为当地有名的司鼓手）。
12岁那年，阿炳开始学吹笛子，父亲经常要他迎着风口吹，且在笛尾上挂铁圈以增强腕力，后来索性将铁圈换成了秤砣。
阿炳在学二胡的时候，更加刻苦，琴弦上被勒出血痕，手指也拉出了厚厚的茧。
阿炳演奏用的二胡的外弦比一般弦粗壮得多，这与他常年练习分不开的。
17岁时，阿炳正式参加道教音乐吹奏。
他长得一表人才，还有一副好嗓子，被人们誉称为“小天师”。
1914年，华雪梅去世，阿炳成为雷尊殿的当家道士，与堂兄华伯阳轮流主管雷尊殿的香火收入。
后由于经营不善，阿炳又染上恶习，生活逐渐潦倒。
在他34岁那年，双目相继失明，因生活所迫，流浪街头，卖艺为生。
1950年夏，中央音乐学院杨荫浏、曹安和教授专程来无锡为阿炳演奏录音，此时阿炳已完全荒弃音乐达三年之久。
经过三天的练习，分两次录音，共留下《二泉映月》、《听松》、《寒春风曲》三首二胡作品和《大浪淘沙》、《龙船》、《昭君出塞》三首琵琶作品，成为中国民族音乐殿堂中的瑰宝。
后《二泉映月》、《大浪淘沙》获二十世纪华人经典音乐作品奖。
1950年9月，中央音乐学院民乐系拟聘阿炳为教师，但当时他已身患重病，无力应聘，12月4日与世长辞，葬于无锡西郊山脚下“一和山房”墓地。
阿炳在音乐上的成就，远远超越了家传师承的藩篱，博采众长，广纳群技，把对痛苦生活的感受，全部通过音乐反映出来。
他的音乐作品，渗透着传统音乐的精髓，透露出一种来自人民底层的健康而深沉的气息，情真意切，扣人心弦，充满着强烈的艺术感染力。
二泉映月
二胡曲《二泉映月》是阿炳的代表作，是他经过长期的修改演绎，并结合自已坎坷的一生逐步发展形成，是我国民间音乐的精华之一，现已在国内外广为流传。
《二泉映月》是一首用变奏、衍展手法写作的作品。
开始有一个像是感怀、叹息般的引子，几小节后出现的主题具有感慨万千的情绪。
这个主题在全曲出现多次，随着旋律的发展，时而深沉，时而激扬，时而悲恻，时而傲然。
激昂悲愤的语调，似乎倾吐了作者的屈辱和痛苦，诅咒了现实的残酷和社会的不平，同时又充满了对未来的憧憬与希望，但又交织着疑问和伤感。
阿炳经常在无锡惠山泉（世称“天下第二泉”）边拉琴，创作此曲时已双目失明。
1950中央音乐学院杨荫浏、曹安和教授专程来无锡为阿炳演奏录音，当时参加录音的还有祝世匡老先生。
祝世匡曾在无锡报发表过《乐曲<
二泉映月>
定名经过》一文，他在文中写道：
“录音后，杨先生问阿炳这支曲子的曲名时，阿炳说：
‘这支曲子是没有名字的，信手拉来，久而久之，就成了现在这个样子。
’杨先生又问：
‘你常在什么地方拉？
’阿炳回答：
‘我经常在街头拉，也在惠山泉拉。
’杨先生脱口而出。
‘那就叫《二泉》吧！
’我说：
‘光《二泉》不像个完整的曲名，粤曲里有首《三潭印月》，是不是可以称它为《二泉印月》呢？
’杨先生说‘印字是抄袭而来，不够好，我们无锡有个映山河，就叫它《二泉映月》吧。
’阿炳当即点头同意。
《二泉映月》的曲名就这样定了下来。
”
这首乐曲自始至终流露的是一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的思绪情感。
作品展示了独特的民间演奏技巧与风格，以及无与伦比的深邃意境，显示了中国二胡艺术的独特魅力，它拓宽了二胡艺术的表现力，获“20世纪华人音乐经典作品奖”。
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