五年级上册数学教案教案学案Word文档格式.docx
《五年级上册数学教案教案学案Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册数学教案教案学案Word文档格式.docx（80页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
1、更正
做完的请举手？
（全部都做完后）请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案的，可以举手上堂补充，或发现有错的也可以上来更正（先叫差学生，再叫中等生，最后叫好学生）。
提示：
订正时用黄色粉笔，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。
2、讨论（议一议）
请同桌交换，我们一起来看堂上同学做的。
（1）评议第1题，
①认为对的请举手？
②小数点该怎样点？
为什么？
③小数乘整数与整数乘整数有什么不同？
师生小结：
（边评议边板书）
1、按整数乘法的法则进行计算。
2、小数乘整数的积的小数位数与因数中的小数位数相同。
3、小数乘法中积的末尾的0可以去掉，而整数乘法中积的末尾的0不能去掉。
（2）评议第2题：
认为对的请举手？
并让学生说出计算过程。
（3）、评议板书和正确率，全对的打100分，书写好的画小红旗。
（4）、对照堂上答案，同桌互改，有错的订正。
六、全课总结：
小数乘整数的方法是什么？
抽生说一说。
七、当堂训练（练一练）:
下面，我们就利用本节课所学知识来独立完成课堂作业，比谁做得又对又快，书面干净整齐！
1、作业：
p7练习一1、3题
2、练习：
练习一2、4题
板书设计：
小数乘整数
小数乘小数
（2）第二课时
教材第4页的例3，和第5页的例4及下面的“做一做”,处理练习一5—7题
1、理解小数乘小数的算理并掌握竖式写法。
2、掌握小数乘小数的计算方法，并会在积的小数位数不够时前面补0.
投影片或小黑板
一、板书课题：
同学们，这节课咱们一起来学习第一单元的第二课时“小数乘小数”（师板书课题）。
二、揭示目标：
过渡：
目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？
师：
请同学们打开书，翻到第4页，我们一起来看自学指导：
认真看课本第4页的例3和第5页的例4，看图、看文字，重点看黄底色部分的内容。
小数乘小数乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点？
4分钟后，比谁会做与例题相类似的题！
过渡：
下面自学竞赛开始，比谁自学后能做对检测题。
四、先学：
（1）看一看
生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。
（2）做一做
1、过渡：
同学们看完了吗？
看完的同学请举手？
好，下面老师就来考考大家。
请两名（最差的同学）来上讲台板演例题下面的“做一做”每生做一个，其余同学两个都做在练习本上。
要比谁做得又对又快，书写规范。
1、更正：
2、讨论（议一议）：
（1）评议堂上板书的这两题
认为第一步对的请举手，第二步呢？
结果对么？
（2）对于错题让学生分析错因。
3、师生小结：
因数中一共有几个小数，积就有几位小数，当积的小数位数不够时，用0补足。
4、评议板书和正确率，全对的打100分，书写好的画小红旗。
5、同桌互改，有误订正。
六、全课小结：
同学们：
小数乘小数计算方法是什么？
七、练一练：
下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手？
1、作业：
练习一7题
2、练习：
练习一5、6题
板书设计
倍数是小数的实际问题和乘法验算
教材P6的例5及下面的“做一做”，处理练习一8、9、11、13、14题。
1、会用小数乘法解决实际问题。
2、掌握小数乘法的验算方法并会进行正确地验算。
电教片或小黑板
一、揭示课题
师:
同学们，这节课我们一起来学习“倍数是小数的实际问题和乘法验算”。
这节课的学习目标是：
投影或小黑板出示，生齐读。
认真看课本P6的例5.看图，看文字。
重点看56×
1.3的黄底色部分
的计算结果对不对。
思考:
1、当倍数是小数时，用什么方法计算？
2、怎样进行验算呢？
4分钟后比谁会做检测题！
1.看一看
学生看书自学，教师巡视确保每名学生都在认真看书自学。
师抽两名后进生上堂板演P6做一做。
其余学生写在练习本上。
五、后教.
2、讨论（议一议）。
（1）评议第1小题。
认为对的请举手?
并追问：
怎样验算呢？
（师板书：
小数乘法的验算方法和整数乘法的验算方法相同。
）
（2）评议第2小题。
（3）把例5中的横线对答案。
3、评议板书和正确率，全对的打100分，书写好的画小红旗。
4、同桌互改，有误订正
六、全课总结.
小数乘法的验算方法是什么？
让学生说一说。
七、当堂训练（练一练）.
1、作业：
P9练习一8、9、14题
P9练习一11、13题
积的近似数第一课时
教材p10的例6及“做一做”，处理练习二1—3题
会用“四舍五入”法求出积的近似数。
电教片或小黑板
一、板书课题
同学们，这节课咱们一起来学习积的近似数，师板书课题。
二、出示目标
这节课的学习目标是:
投影或小黑板出示，生齐读目标。
请同学们打开书翻到第10页，我们一起来看自学指导：
认真看课本p10页的例6，看图、看文字，重点看0.049×
45的计算结果保留一位小数的方法。
保留一位小数时，如何求积的近似值呢？
四、先学：
学生根据“自学指导”认真看书自学，老师巡视，确保每名学生在认真看书自学。
（1）师抽两名后进生上堂板演p10做一做，其余同学请写在练习本上。
（2）学生做题，教师巡视（不宜辅导学生），收集错例，板书于黑板上对应位置，在头脑中进行第二次备课，为后教做准备。
（全部都做完后）请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案的，可以举手上堂补充，或发现有错的也可以上来更正。
先叫差学生，再叫中等生，最后叫好学生。
（1）评议第一小题。
0.7×
0.9（得数保留一位小数）。
怎样保留一位小数呢？
求小数积的近似数用“四舍五入”法。
（2）评议第二小题。
1.7×
0.45（得数保留两位小数）。
怎样保留两位小数呢？
保留到哪一位，就把那一位后面的第一个数四舍五入。
（3）让生找出有错的题的错因。
4、同桌互改，有错的订正。
六、全课总结
怎样求积的近似数？
让生说一说。
七、当堂训练（练一练）：
下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手！
练习二1、2题
练习二3题
连乘、乘加、乘减新授第二课时
教材p11页的例7及下面的“做一做”，处理练习二的5—8题。
教学目标：
掌握小数连乘、乘加、乘减的运算顺序，并会进行正确的计算。
一.揭示课题
同学们，这节课咱们一起来学习“连乘、乘加、乘减”，（师板书课题）
（投影或小黑板出示）生齐读目标。
三、自学指导
要达到本节课的目标，要靠大家自学，怎么自学？
请看自学指导：
认真看课本p11页的例7，看图、看文字，重点看0.9×
0.9×
100与0.81×
10＋81的运算顺序。
连乘、乘加、乘减的运算顺序是什么?
1.看一看，学生根据“自学指导”认真看书自学，老师巡视，确保每名学生都在认真看书自学。
（1）师抽两名后进生上堂板演p11做一做，其余同学请写在练习本上。
五、教后：
订正时用黄色粉笔。
（1）.评议第一小题。
72×
0.81＋10.4
它的运算顺序是什么？
小数的四则运算顺序跟整数是一样的。
（2）.同理评议第二题。
（3）.有错的让学生说出错因。
小数的的四则运算顺序是什么？
七、当堂训练（练一练）：
练习二5、6题
练习二7、8题
板书设计
整数乘法运算定律推广到小数
教材P12的例8及下面的“做一做”，处理练习二4、9-12题
会运用乘法运算定律进行小数的简便计算。
同学们，这节课我们一起来学习“整数乘法运算定律推广到小数。
”（师板书课题）。
二、出示学习目标
（投影或小黑板出示）生齐读。
认真看课本P12的例8及上面的内容并填空，重点看红底色的这一步。
它运用了什么运算定律？
4分钟后，比谁会做与例题相类似的题！
1、学生看书自学，教师巡视确保每名学生都再紧张得自学。
2、做一做
（1）师抽两名后进生上堂板演P12“做一做”，其余学生请直接写在练习本上。
五、后教
2、讨论（议一议）：
（1）先看这两道题的第一步，认为对的请举手？
整数乘法运算定律对于小数同样适用。
（2）认为结果对的请举手？
（3）对有误的让生分析错因。
整数乘法运算定律对于小数同样适用吗？
七、当堂训练（练一练）
下面我们运用本节课所学知识，独立完成课堂作业。
比谁做的又对又快！
1、作业：
P13练习二4题
2、练习：
P14练习二9-12题
第二单元小数除法
小数除以整数
（1）
教材P16的例1及下面的“做一做”，处理练习三1、2、4、5题左竖列。
掌握小数除以整数（一位数）的计算方法，并会进行正确的计算。
师:
同学们，这节课我们一起来学习第二单元小数除法的第一节.“小数除以整数”。
（投影或小黑板出示），学生齐读。
认真看课本P16的例5.看图，看文字并填空。
重点看22.4÷
4的笔算过程。
商的小数点应怎样点？
四、先学.
学生看书自学，教师巡视确保每名学生都在紧张地自学。
（1）师抽两名后进生上堂板演P16“做一做”。
1、更正：
（全部都做完后）请大家一起观察堂上同学做的，如有不答案的，可以举手上堂补充，或发现有错的也可以上来更正。
（1）评议第一小题和第二小题第一步。
25.2÷
634.5÷
15
你是怎样算的？
先用被除数的那一部分去除以除数?
（2）被除数是小数，商的小数点该怎么点？
接下来该怎么办？
被除数是小数时，商的小数点要和被除数的小数点对齐！
（3）认为结果对的请举手？
被除数是小数时应注意什么？
下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手
P19练习三2、4题
P19练习三1、5题
小数除以整数
（2）
教材第17页的例2、例3及下面的“做一做”，处理练习三1、3、4题右列和7题。
掌握小数除以整数（两位数），被除数整数部分不够除应商0的笔算方法，并会进行正确的计算。
一、板书课题：
同学们，这节课咱们一起来学习第二单元的第二课时“小数除以整数”（师板书课题），
二、出示目标：
（投影或小黑板出示，生齐读目标）
请打开课本第17页。
我们一起来看自学指.
认真看课本第17页的例2和例3，看图、看文字并填空。
重点看5.6÷
7和1.8÷
12的笔算过程。
（1）当被除数的整数部分不够除时，应怎么办？
（2）除到被除数的末尾仍有余数时，应怎么办？
1、看一看
2、做一做：
好，下面就来考考大家。
（1）请两名（最差的同学）来上讲台板演，小黑板出示习题，其余同学做在练习本上。
五、后教：
到底谁对、谁错呢？
下面请大家讨论，还要说出为什么.
2、讨论（议一议）
（1）评议第一题和第二题师：
认为第一步对的请举手？
当被除数整数部分不够除时怎么办？
当被除数整数部分不够除时，商0再除。
（2）除到被除数的末尾仍有余数时，应怎么办？
除到被除数的末尾仍有余数时，补0再除。
（3）认为结果对的请举手？
六、全课小结
1、当被除数整数部分不够除时，怎么办？
2、除到被除数的末尾仍有余数时，应怎么办？
七、当堂训练（练一练）
练习三3、4题
练习三1、7题
小数除以整数（3）
教材p18的例4及“做一做”，处理练习三6、8—11题。
掌握小数除以整数的计算方法，并能进行正确的计算。
一.揭示课题：
同学们，这节课咱们一起来学习“小数除以整数”，师板书课题。
（投影或小黑板出示）学生齐读目标。
我们一起来看自学指导：
认真看课本p18页的例4，看图、看文字，重点看黄底色和红色字体部分的内容。
1.怎样计算小数除以整数？
2.怎样进行小数除法的验算呢？
四、先学：
1.看一看。
学生根据“自学指导”认真看书自学，老师巡视，确保每名学生都在认真看书自学。
（1）师：
下面老师抽两名后进生上堂板演p18“做一做”，其余同学请写在练习本上。
这道题错在哪里？
（3）师强调：
被除数整数部分不够除，就商0，点上小数点；
除到哪一位不够商1就用0占位，再继续往下除。
六、全课小结：
小数除以整数，当被除数整数部分有余数时该怎么办？
整数部分不够除时，该怎么办？
除到哪一位不够商1时，怎么办？
下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、书写格式正确的同学请举手！
P19练习三6、9题
P19练习三8、10、11题
一个数除以小数
（1）
教材P21的例5及P22的：
“做一做”，处理练习三的1、2、4、5题。
掌握除数是小数的除法的计算方法。
并会进行正确的计算。
同学们，这节课我们一起来学习“一个数除以小数”（师板书课题）。
二、出示目标:
（投影或小黑板出示）学生齐读。
认真看课本P21的例5.看图，看文字并填空。
重点看蓝色虚线方框里的7.65÷
0.85的计算方法。
除数是小数怎么计算？
4分钟后比谁会做与例题相类似的题!
四、先学.
（1）师抽两名后进生上堂板演P22“做一做”。
（2）师巡视，了解学情,在头脑中进行第二次备课。
（1）评议第一题.
先看这两道题的第一步。
被除数和除数需要同时扩大到原来的多少倍？
怎样移动小数点?
把除数和被除数同时扩大相同的倍数，转化成除数是整数的除法，然后再计算。
第二步该怎样计算？
认为结果对的请举手？
（2）评议第二题.
这
升级会员 