人教版二年级数学上册先学后教第四单元表内乘法一612课时Word文档格式.docx
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四、后教（议一议）
1、学生更正板演．
发现有做的不一样的请上台板演。
（提示：
把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）
2、讨论（议一议）：
（电子白板出示错误答案估错）．
（1）有两种答案：
4+1=133×
5-3=13
认为3×
4+1=13列式正确的举手?
4求出的是什么?
1表示什么?
5-2=13列式正确的举手?
5求出的是什么?
为什么要减2呢?
（2）看着两个算式，像这样算式中有乘法和加法的算式叫乘加算式，有乘法和减法的算式叫乘减算式。
（3）认为得数正确的举手?
你是怎样计算的7．
学生回答：
先算3×
4=12，再算12+1=13
3×
5=1515—2=13
（4）计算乘加、乘减的计算题时，先算什么，再算什么?
小结：
计算题中，有乘法，又有加、减法时，先算乘法，再算加减法。
3、评议板书、正确率。
4、同桌对改，学生更正错题。
五、拓展训练
（一）．
师：
刚才同学们计算的都很正确，下面我们来进行小组比赛，比谁小旗得的最多!
投影出示：
1、3×
2+l=2×
4—2=4×
4+9=3×
5-3=
2×
5+4=5×
5—7=3×
4+4=3×
5-1=
2、凸凸凸凸凸一共有多少个图形?
’
凸凸凸凸凸（）×
（）+（）=（）（个）
（）一（）=（）（个）
凸凸
练习形式：
开火车、指名回答、小组竞赛。
六、全课小结
1、今天这节课我们学习了乘加、乘减，应该怎样计算呢?
2、评比本墓课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。
七、拓展训练
（二）
下面我们就运用今天所学的知识来做作业吧!
比谁字体最端正，并能得100！
作业：
数学书第59页第l、2、3题（做在作业本上）·
八、板书设计
乘加、乘减
先算乘法，再算加、减法。
教学反思：
第七课时乘加乘减练习课
乘加乘减练习课，练习十二第1--5题和优质课堂。
会正确地计算乘加、乘减算式，并会解决生活中的问题·
学习过程：
一、板书课题、揭示目标
同学们，这节课我们来练习6的乘法口诀（师板书课题），这节课的学习目标是：
会正确地计算乘加、乘减算式，并会解决生活中的目题·
（师口述）
要达到这节课的目标，仍需要靠同学们认真做题。
二、考一考
过渡：
请同学们把书打开，翻到第59页（第l、3题），老师请两名同学上台板演，有勇气上台的请举手!
三、做一做
1、请两名（最差的同学）来上讲台板演，其余同学傲在书上。
讲述：
要比谁做得又对又快，比谁字体工整、坐姿端正。
2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误，不随意辅导·
四、议一议（电子白板出示易错题（估错））
1．第l、3题：
认为对的举手?
有错的举手，错在哪?
为什么错？
师将错题板演在黑板上（强调计算乘加乘减时，先算乘法，再算加法或减法）·
第4题：
认为列式正确的举手?
（解决乘加乘减应用题时，先把图画中的数量标出来，再列式计算。
）
师将错题板演在黑板上。
2、评议板书、正确率。
（看一看，今天谁得了100分，再黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他．
3、同桌对改，调查学情．（全班的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，相信下次一定能得100分，加油。
4、生更正错误。
五、拓展训练
（一）
练习：
第59页第2、5题。
1、学生独立完成在书上。
2、写完检查。
3、全班集体对改。
4、生更正错题。
六、拓展训练（=）
下面老师想再考考你们，比一比谁写得字端正，并能做全对。
优质课堂（学生独立完成）
第八课时6的乘法口诀
6的乘法口诀，教科书第60页例6“做一做”和练习十三第1、2、3题。
1、理解6的乘法口诀的来源和意义；
2、熟练地背会6的乘法口诀，并能运用口诀正确地进行计算。
今天这节课我们来学习的乘法口诀（师板书课题）本届的学习目标是熟练地背会6的乘法口诀，并能运用口诀正确地进行计算。
（投影出示）。
同学们把书翻到第60页看例6
数一数，一个豆荚里有（）个豆．教师引导学生观察主题图，从图中你发现了什么?
完
·
·
把乘法算式和乘法口诀补充在书上。
（5分钟后比谁能正确解决问题）
1、学生在教师的指导下认真看书自学，师巡视并督促每个学生认真看书自学a
2、全班集体对答案，有错的更正。
3、学生背6的乘法口诀。
（1）学生自己背
（2）指名背（3）分小组背
4、做一做（第60页）。
下面老师先来考考你们。
（生思考列式）
四、后教（议一议）（电子白板出示易错题（估错））
1、用一句口诀写出两道乘法算式
师提问：
认为两个算式写的错误的举手?
为什么?
认为两个算式写的正确的举手?
认为两个算式写正确的举手?
根据乘法口诀写算式，一股情况下一句口诀可以写几句乘法算式?
6X4=24（个）为什么这样列式?
（4个6）
认为得数正确的举手?
用哪句口诀计算?
（四六二十四）
认为单位正确的举手?
3、学生有错的更正。
刚才同学们计算的都很正确，下面我们来进行小组比赛，比比谁小旗得的最多！
1、第61页第2慝摘苹果小组比赛。
6×
4=5×
6=6×
3=
1×
6=2×
6=
2、卡片乘法口诀、口算比赛
（1）“开火车”进行
（2）指名回答
1、今天这节课我们学习了6的乘法口诀（生齐背）．
2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。
下面我们就运用今天所学的知识来做作业吧l比谁字体最端正，并能得100分!
l、3×
6=4×
6×
l=6×
5=6×
2=
3=5×
2、4×
6+7=6×
5+21=
6-6=3×
6+6=（做在作业本上）．
练习十三第l、3、4题（做在书上）。
6的乘法口诀
l×
6=6一六得六6×
1=6
6=12二六十二6×
2=12
6=18三六十八6×
3=18
4×
6=24四六二十四6×
4=24
5×
6=30五六三十6×
5=30
6=36六六三十六
第九课时6的乘法口诀（练习课）
6的乘法口诀（练习课），练习十三弟1-11题和优质课堂
会正确熟练地利用6的乘法口诀进行计算。
会正确熟练地利用6的乘法口诀进行计算。
（师口述）
请同学们把书打开，翻到第61页（第4、5、10题），老师请两名同学上台板演，有勇气上台的请举手!
1、请两名（最差的同学）来上讲台板演，其余同学做在书上。
1．第5题：
为什么错?
师将错题板演在黑板上（强调用对数字）。
第6题：
（应该用哪旬口诀计算）
师将错题板演在黑板上。
第7题：
（应该用哪句口诀计算）
（看一看，今天谁得了100分，再黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。
）。
3、同桌对改，调查学情。
（全班的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，相信下次一定能得100分，加油。
第62页第7题，8题10题。
六、拓展训练
（二）
第十课时解决生活中的问题
解决生活中的问题，教科书第63页例7和练习十四第l、2、4、5题。
教学目标：
1、通过画图，理解乘法和加法意义的异同：
2、在意义理解的基础上。
学会区别乘法和加法问题，选择合适的方法解答。
电子白板
一、板书课题、出示目标
今天这节课我们来学习“解决问题”（板书课题）。
这节课韵学习目标是
1、能够结合具体情况，根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
2、根据已知信息提出相应的数学问题并解答。
同学们，有信心完成学习目标吗?
（有）信心十足l老师期待你们优秀韵表现。
把书翻到第63页，看例7，
（1）有4捧桌子，每捧5张，一共有多少张?
（2）有2捧桌子，一捧5张，另一捧4张，一共有多少张?
1．知道了什么?
手指小女孩说的话：
两愿都是求一共有多少张桌子。
第一题知道了有4捧桌子，每捧5张。
第二题知道有2捧桌子，一捧5张，一捧4张。
怎样解答呢?
手指小男孩说的话，求4个5的和用什么方法计算?
求4和5的和用什么方法计算?
两题中都有4和5为什么解答的方法不相同?
请你把两道题说的情况在纸上画出来吧。
学生根据题意画图。
2、怎样解答?
第一题是求4个5相加的和是多少，用乘法计算。
第二题是求4+5的和是多少，用加法计算。
你还发现了什么?
第二题中的2排桌子的2，不参加计算。
3、解答正确吗?
先对照题意检查图画对了吗?
再检查算式是否正确。
最后检查计算的结果是否正确。
并填在书上。
1、学生看书，思考老师提出的问题，师巡视，确保每一位学生都在认真地看书自学·
2、学生相互交流第2个思考题。
3、做一做（第64页“做一做”第l、2题）
下面老师来考考大家。
1、指2名学生板演，其他学生写在书上。
2、教师巡视每个学生，发现学生中的错误。
四、后教
1、学生更正板演。
发现和你做得不一样的请上台更正。
（提示：
（电子白板出示易错题（估错））
①认为列式正确的举手，你为什么用乘法计算?
5表示什么?
6表示什么?
30呢?
求6个5是多少用乘法计算。
求几个几是多少，用乘法计算。
圆认为得数正确的举手，单位呢?
评议第2题：
认为列式正确的举手，你为什么用加法计算?
4表示什么，6表示什么-10表示什么?
求4和6的和，用加法计算。
求几和几的和是多少，用加法计算。
4、同桌交换对改，学生更正错误。
刚才同学们计算的都很正确，下面我们来进行小组比赛，比谁小气得的最多！
1、劣势计算（说一说）。
还是这幅图，你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？
2、一学生编应用题，另一组学生列式。
指名回答、小组竞赛。
6、全课小结
1、今天这节课你学了什么知识？
用什么方法计算？
2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。
下面我们就运用今天所学的知识来做作业吧！
比谁字体最端正，并能得100分！
地64页的第4、5题（做在作业本上）。
8、板书设计
解决生活中的问题
求几个几的是多少，用乘法计算。
求几个几的和用加法计算
第十一课时解决问题练习课
解决问题练习课，练习十四（第4-10题）优质课堂
1、通过画图，理解乘法和加法意义的异同；
2、在意义理解的基础上，学会区别乘法和加法问题，选择合适的方法解答。
1、板题、示标
同学们，今天我们一起来学习“解决问题”（师板书课题）。
本节课的学习目标是1、通过画图，理解乘法和加法意义的异同；
（投影出示，师指一生读）（生默读目标）。
过渡：
目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家的努力l下面我们来检测·
二、先学（做一做）
请同学们把书打开，翻到64页，检测题是第4题，请三名同学上台板演，有勇气上台的请举手t
1、请三名（最差的同学）来上讲台板演，其余同学做在练习本上·
讲述：
2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误，不随意辅导。
三、后教（议一议）（电子白板出示易错题（估错））
1、第4题认为第一个算式对的举手，为什么用乘法法?
（求几个几用乘法）
2、3表示什么?
（3表示三人，6表示6个碗）若对：
让学生说出为什么?
若错：
让学生说出错在哪?
3、求还要顶几个碗，用什么方法计算?
（减法）求3人一共还要顶几个碗·
用什么方法计算?
（乘法）
4、评议板书、正确率。
（看一看，今天谁得了100分，在黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。
5、同桌对改，调查学情。
（全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，继续加油。
四、当堂训练（练一练）
下面我们用今天学的知识来作业。
作业：
《优质课堂》
练习：
课本第65页第7-9题。
第十二课时整理和复习
整理和复习，教科书第66页、第67页练习十五和优质课堂。
会正确熟练地运用2-6的乘法口诀进行计算，并会解决生活中的问题。
1、板书课题、揭示目标
同学们，这节课我们来对第四单元进行整理和复习（师板书课题），这节课的学习目标是会正确熟练地运用2-6的乘法口诀进行计算，并会解决生活中的问题。
（师口述）。
要大道学习目标，需要同学们认真的做题。
2、考一考
下面老师来考考你们，比谁做题最认真、最细心。
1、师口述检查要求：
认真听老师读题，细心做题。
把字写端正。
在八分钟内做完。
2、出示检测题：
课本66页第1题，67页第3题。
3、2生板演，其他同学做在书上。
4、学生将不同答案更正在黑板上。
3、议一议
1、第1题：
（电子白板出示错误答案估错）
认为第1题正确的举手？
有错的错在哪？
2、第67页第3题：
（1）认为列式计算正确的举手？
4×
5=20（个）
（2）小结：
求几个相同的数相加可以用乘法算式表示。
4、同桌对改，调查学情。
5、生更正错误。
四、练一练
下面我们来进行作业比赛，比一比谁的字最端正并能做全对。
数学课本67页第4、5题做在作业本上。
优质课堂（学生独立完成）。
升级会员 