三年级数学第一单元教案Word下载.docx
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一、情境导入
1.播放新年联欢晚会的片段并谈话带领学生一起来倒计时。
（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）
2.引入并揭示课题
二、探究新知
（一）认识时间单位“秒”
1．先想想怎样计量用“秒”做单位的时间，再仔细观察所带的钟表，看看有什么发现？
2．学生自主探索，共同探究。
3．学生反馈：
（1）时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
（2）秒针走1小格是1秒。
走1大格就是5秒。
（3）如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推。
4．体验1秒钟
（1）利用时钟让学生感受“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
（2）学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
5．练习
（1）师演示拨秒针：
秒针从数字12走到数字6，想想表示经过几秒？
从数字6走到8，表示经过几秒？
（2）思考：
你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？
（二）探索分与秒之间的关系
1．学生观察钟面，自主探索：
如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。
2．学生反馈。
3.小结：
秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。
（三）练习：
体验1分钟
1．让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。
2．让学生体验分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。
三、巩固练习
1．填上合适的时间单位。
（1）们上一节课的时间是40（）。
（2）小明跑100米要用19（）。
2.计算
3分=（）秒120分=（）时360秒=（）分
板板书
秒的认识
钟面上最细最长针是秒针。
秒针走1小格的时间是1秒。
1分＝60秒
第2课时时间的计算
教材5页例2及做一做习题
1.会进行一些有关时间的简单计算。
2.养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
熟练掌握时间单位之间的简单换算。
求经过时间的计算方法。
一、复习铺垫
1.分针走一小格的是（），走一圈的时间是（）
2.时针走一大格的时间是（），
3.秒针走一圈的时间是（）
1时等于（）分1分等于（）秒
4.教师拨出不同的时刻，让学生读出时间
１时=（）分
１分=（）秒
５时=（）分
１８０分＝（ ）时
１２０秒＝（ ）分
２４０分＝（ ）时
3.揭示课题并板书
二、探究学习
1.教学例2，课件出示小明上学的情景图
（1）说说图中你知道了哪些信息？
（2）说说小精灵要求我们解答的问题是什么？
（3）小组讨论：
小明从家到学校用了多少时间？
怎样想呢？
（4）汇报交流后师小结方法
4.出示商店营业时间图（做一做）
（1）引导学生说说从图中你知道了什么？
你能帮助图中的学生解决这个问题吗？
（2）小组讨论，汇报、交流。
四、巩固应用
1.填空：
（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。
（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。
2.竞赛：
教师口头报时刻，如：
6时至6时25分，经过几分？
学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。
3.完成课本练习一的题目。
五、小结
板板书设计
时间的计算
7：
30离家，7：
45到校。
45-30=15（分钟）
答：
小明从家到学校用了15分钟。
教教学反思
时分秒的练习
（一）基本练习：
1．单位换算：
4时＝（ ）分 3分＝（ ）秒
5时＝（ ）分 8分＝（ ）秒
2．在（ ）里填上“＞、＜或＝”。
48秒（ ）1分 1秒（ ）60分 1时（ ）60秒
1时（ ）55分 3分（ ）3秒
3．填上合适的单位：
（1）小红跑100米要22（）
（2）妈妈每天工作8（）
（3）吃一顿饭需要20（）
（4）小芳走一层楼的楼梯需要15（）
（5）地球自转一周需要24（）
（6）张小琴跑60米的成绩是9（ ）。
4．完成练习一第1——3题。
5．完成练习第7题。
（二）巩固提高：
1.森林运动会中，小兔、小马、小鹿、小熊参加500米跑用的时间分别如下：
2分50秒、2分30秒、2分10秒、3分50秒，请你给这四个小动物们排一下名次。
2.体育课上同学们比赛跑400米，小强用了2分34秒，小力用了2分43秒，小力比小强多用了多少秒？
3.工艺品厂王师傅一小时可以在8个花瓶上各画1只猫。
王师傅从八时半工作到十一时半，可以画多少只猫？
（三）思维训练：
1．时针与分针重合在一起时是（ ）时整，时针与分针组成一条线时是（ ）时整，时针与分针成直角时是（ ）时整。
2．体育课上跑400米，小强用了1分48秒，小力用了1分54秒。
小力比小强多用了多少秒？
3．小明从家到学校要走15分。
他每天早晨要在7：
35分到学校，应该在几时几分前从家出发？
4．小强开始做作业，从镜子里看到钟面（该钟面只有刻度没有数字）是6：
15，做完作业后，再看桌上的钟正好也是6：
15，这是怎么回事？
他做作业花了多少时间？
时分秒的整理和复习
1．填上合适的时间
普通计时法
24时记时法
电视节目
上午8：
10
（）
金色童年
40
儿童英语
14：
00
六一剧场
下午6：
30
大风车
19：
新闻联播
2.在下面括号中填上”时”或”小时”
（1）小明上午7（）到学校,小明做1（）作业。
（2）妈妈每天早上8（）上班,每天工作8（）。
（3）小华每天在学校学习、活动6（）。
（4）新华书店每天早上8（）开始营业,下午6（）停止营业,一天营业10（）
（5）一节课的时间是40（）。
（6）小丽50米跑的成绩是10（）。
（7）从北京到武汉的坐火车需要10（）。
（8）做一次深呼吸要4（）。
3.比较大小
1时（）1秒25分（）半小时
120分（）3时75秒（）1分
70秒（）80秒2时（）200秒
4.填一填
5时=（）分4分=（）秒2分15秒=（）秒
180分=（）时120秒=（）分150秒=（）分（）秒
5．正确的画“”，错误的画“”。
（1）时针从8走到9，经过1时（）
（2）分针从8走到9，经过1分。
（）
（3）秒针从8走到9，经过5时（）
（4）在钟面上秒针走1圈，分针走1个小格。
（5）在钟面上分针走1圈，时针走1个小格。
（）
（6））分针走一圈，时针走一大格。
（）
（7）3分12秒合起来是312秒。
（8）小明围操场跑400米，用2秒。
从10：
25到11：
05要经过多长时间？
6.拓展思维。
（1）从10：
（2）小明家到学校要走15分，他每天早晨要在7:
35到学校，应该在几时几分前从家出发？
（3）小明堆完一个雪人用20分钟，他9时开始，什么时刻堆完这个雪人？
（4）李华家到学校要走15分。
他每天早晨要在7:
35分到校，应当在几时几分前从家出门？
（5）一列火车14：
20从车站开出，应该用6时25分到达终点站。
可是，由于冰雪灾害途中停车3时10分，这列火车几时几分到达终点站？
2.万以内的加法和减法
1.使学生能够正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。
2.使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。
3.培养学生根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。
教学难点：
根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多
本单元的主要教学内容是：
万以内数的连续进位、退位的三位数加减法，加减法估算，解决简单的实际问题。
本单元是在学生掌握了万以内数的不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进行教学的,是整数加减法的最后部分。
学好这部分内容，对于进一步理解加减法的意义，巩固加减法的计算方法，提高计算能力和迁移能力都具有重要作用。
1.通过迁移类推学习新知识
2.注意把握好计算教学的要求
3.加强方法指导，培养估算能力
课
时
安
排
六课时
第1课时两位数加两位数
教材第10页例1
1.初步掌握两位数加两位数的口算方法，能正确地进行口算。
2.初步培养思维的灵活性和类推能力。
3.养成良好的学习习惯和独立的思考精神。
理解两位数加减两位数口算的算理，掌握口算的方法
运用口算方法解决实际问题
一、复习导入
1．用两位数加、减整十或一位数。
26+3048+2049-2056+328-9
24+935-2046-798-9078+9
二、探究新知
1．两位数加两位数不进位口算方法。
（1）PPT出示教材第9页的主题图，说说从图中你获得了哪些消息？
（2）指名汇报后出示问题并提问：
如何解决这个问题？
（3）思考：
怎样列式？
你会计算吗？
（4）互相交流算法。
（5）小结不同计算方法并板书
2．两位数加两位数的进位口算方法。
（1）出示问题：
二年级一共要买多少张车票？
（2）列式计算：
39+44
（3）学生尝试计算39+44，并说说算法。
（4）学生自由讨论，板书以下几种方法。
A、39+40=7979+4=83
B、30+44=7474+9=83
C、30+40=709+4=1370+13=83
3．比较算式，发现规律。
相同点：
都是两位数加两位数。
不同点：
前者个位数相加不进位，后者个位数相加进位。
1．看谁算得又对又快。
54+21=15+55=61+39=
35+66=23+28=32+46=
53+36=37+54=15+65=
18+26=41+56=13+29=
2．春节小明用压岁钱买一个玩具汽车39元，买一个天线宝宝75元，问他一共用去多少钱？
组织学生分组练习，并在小组内互检。
3．练习二第2小题。
四、作业
练习二：
1、3、4题
板书设计
两位数加两位数
35+34=39+44=
第2课时两位数减两位数
教材第11页例2
1.能正确口算百以内的两位数减两位数。
2．经历探索两位数口算方法的过程，体会算法的多样化。
3．增强学生讲所学知识应用于生活的意识及创新意识。
4．培养学生的口算能力、解决问题的能力。
学会两位数减两位数的口算方法。
培养学生的计算能力以及解决问题的能力
一、新课导入
1．口算。
26+41=
19+41=
56+28=
83+12=
75+11=
75+21=
67+21=
72+15=
45+24=
58+42=
57+17=
48+37=
2．谈一谈你是怎样算的。
35-20=
35-2=
36-8=
1．PPT出示例题并让学生说一说从图文中你获得了哪些信息？
2．尝试解决，探究算法。
（1）学生在小组内讨论、交流再汇报算法。
（2）尝试算一算65-48并说说你们是怎么想的，再填写下列（）：
先算65-（
）=（
）
再算（
）○（
）
（3）观察并比较以上两个算式，说说它们有什么相同点和不同点？
都是两位数减去两位数。
前者不退位，计算时直接个位数减个位数，十位数减十位数；
后者退位，计算时不能直接减。
1．完成“练习二”第6题。
以开火车的方式完成计算，看谁算得又快又准。
2．完成“练习二”第7题。
（1）学生读题，理解题意，独立思考后填空。
（2）指名回答，集体订正。
两位数减两位数
65-54=65-48=
第3课时几百几十加几百几十
教材第14页例3
1.学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法。
2．培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。
3．培养学生的计算能力。
正确计算几百几十加减几百几十并培养学生解决问题及计算的能力。
掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。
1、口算。
53+6=
85-5=
67+9=
72-6=20+40+3000=
900-700+80=
300+20+60=
80-60+200=
100+400+50=
900-300-200=
2．口答。
（1）6个百和7个十组成的数是多少？
67个十组成的数是多少？
（2）540是由几个百和几个十组成的？
540是由多少个十组成的？
3．拆数游戏。
（1）把下列各数拆成整百和整十数。
360
480
520
790
210
（2）把下列各数拆成整百和一百几十的数。
720
270
450
840
910
1．几百几十加几百几十的笔算方法。
（1）出示教材例3的第
（1）问题。
说说从题中你获得了哪些信息？
要求的问题是什么？
380+550
（3）探究算法。
（学生自由发表意见）
（4）根据学生回答板书算法
2．几百几十减几百几十的笔算方法。
（1）出示教材例3的第
（2）问题，从题中你获得了哪些信息？
（2）列式：
550-380
算法1：
55-38=17，所以550=380=170。
算法2：
55个十减38个十等于17个十。
算法3：
笔算竖式
3．小结竖式计算加法和减法的计算方法
1．完成“练习三”第1题。
请学生板演，然后集体订正。
2．完成“练习三”第2题。
（1）学生独立思考，解决问题
（2）教师指名回答，说说怎么想的。
3．完成“练习三”第3题。
小组内以开火车的方式说答案，看谁说的又快又准。
4．完成“练习三”第4题。
先说说解题思路，然后指名回答。
四、课堂小结：
说说这节课的收获及笔算加减法时需要注意的问题
几百几十加减几百几十
380+550=550-380=
教学反思
第4课时估算
教材第15页例4
1.体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识及能力，并能结合具体情境进行估算。
2．在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。
3．培养学生的学习主动性以及合作、交往的意识，产生对数学的积极情感，初
掌握加、减法估算的方法。
培养学生的估算意识和解决问题的能力
1、填空。
（1）实验小学有学生1021人，大约是（
）人。
（2）小明家到学生有492米，大约是（
）米。
（3）一台电视机售价是1095元，约是（
）元。
（4）图书馆买来新书702本，约是（
）本。
小结：
这种猜测大约数量的过程叫估计。
2．结合生活实际，了解估算。
（1）小红买一支5元的钢笔，一个4元的笔记本，小红大约要带多少钱吗？
（2）一盆花25朵，一盆花33朵，一共大约几十朵花？
刚才的过程不仅估计了价钱和数量还进行了计算，就是一种估算。
（板书：
估算）
1．阅读与理解。
（1）PPT出示例题4，说说已知什么？
求什么？
怎么能坐得下六个年级的学生？
2．分析与解答。
（1）学生讨论解答方法
（2）学生回答后小结：
先求出六个年级的总数，然后将总数与电影院的座位数进行比较，小于座位数时能坐得下。
（3）学生讨论交流估算的方法，然后集体汇报。
3．回顾与反思。
（1）说一说你是怎么估算的，你的估算合理吗？
（2）如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？
1．完成“练习三”第6题。
先让学生估算出写在鱼身上的得数，再填一填将鱼分别写在相应的框里，然后在小组中交流。
2．完成“练习三”第8题。
要求学生观察题目，弄清楚题目要求，再按要求进行估算，把结果写在教材上，然后相互交流。
、
3．完成“练习三”第13题。
根据条件想一想能够提出哪些问题。
四、课堂小结
这节课你学习了哪些知识？
你还有什么疑问吗？
万以内的加减法练习
一、口算。
375+25=90－36=5×
40=56÷
8=
420+90=54+32=3×
42=62÷
7=
112+56=200－70=800×
6=42÷
5=
300－150=42－8=12×
3=13÷
3=
143－23=480－90=0×
5=26÷
4=
二、列竖式计算。
250+140=310－220=800－110＝600－320=470+30=920－450=
三、在○里填上“〉”“<
”或”=”。
37＋25○37＋2765－34○65－38
580＋100○100＋58056+78○78+4547×
5○47×
7
四.解决问题
1．小红有210元，小亮比小红多50元，小亮有多少元？
2．商店卖出250千克苹果，还剩下470千克，商店里原有多少千克苹果？
3．图书馆原有科技书710本，学生借出了230本，又还回了140本，图书馆现在有图书多少本？
4．立华小学买白粉笔300盒，比彩色粉笔多120盒，一共买粉笔多少盒？
5．某区九月份用电200度，比八月份节约用了50度，八月份和九月份一共用电多少度？
6、一根绳子长120米，用去了50米，剩下的比用去的多多少米？
万以内的加减法整理和复习
一、计算。
1．口算：
12分
140—80=800+900=420—370=250—70=
290+80=730+90=26+48=400+600=
27—8=600—300=7×
4+2=28—4×
2．列竖式计算，并验算。
16分
39＋86=406＋398=
610－456=900－358=
3．检验下面各题，把错的在旁边改正过来。
108709404239
—17＋321－186＋571
911020318800
（）（）（）（）
三、解决问题。
（39分）
1．在一辆载重2吨的货车上装2只重900千克的箱子，超载了吗？
2．民间故事书有185本、童话书有210本、儿童小说有335本。
儿童小说比童话书多多少本。
3．水果店运来410千克水果，上午卖出139千克，下午卖出183千克，还剩多少千克？
4.小红有210元，小亮比小红多56元，小亮有多少元？
7.商店卖出256千克苹果，还剩下479千克，商店里原有多少千克苹果？
8.图书馆原有科技书712本，学生借出了239本，又还回了145本，图书馆现在有图书多少本？
9.用鸡蛋孵小鸡，上午孵出了347只小鸡，
下午比上午少孵了118只小鸡，这一天一共孵出多少个小鸡？
10.立华小学买白粉笔300盒，比彩色粉笔多125盒，一共买粉笔多少盒？
11.某区九月份用电200度，比八月份节约用了54
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