2 018学年新版人教版小学二年级数学上册第六单元教案表格式Word文件下载.docx
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新
知
5分钟
使学生明确学习的目标
教师：
我们知道一个星期有7天，那么要算出2个星期有多少天，3个星期有多少天，5个星期有……要算出几个星期有多少天，怎样算最简便呢？
如果学习了7的乘法口
诀你就能很快地回答出来。
（板书课题：
学生交流自己的想法。
（二）
探
究
学
习
15分钟
通过学生的动手操作活动，让学生理解7的乘
法口诀的意义，初步掌握7的乘法口诀。
通过师生之间的交流活动，让学生进一步掌握7的乘法口诀
（1）根据学习2—6的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会有几句，7的乘法口诀又有什么特点。
学生小组之间互相交流
（2）请同学们试着自己动手将一组七巧板拼成一个图案。
（3）请每小组挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么。
学生探究自己最满意，最美得图案，并介绍自己拼的图案像什么
（根据学生的交流，教师用实物投影展出7个拼好的图案）同学们利用自己的智慧拼摆了这么多优美的图案，那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7的乘法口诀吗
学生试编
（4）小组分工，有的说乘法算式，有的有的编乘法口诀等。
学生小组交流合作
（5）整理7的乘法
学生小组交流汇报
|师生交流：
（三）
分
层
练
当
堂
达
标
通过不同形式的练习，使学生能运用7的乘法口诀正确进行计算。
根据学生的汇报，完成下面的内容：
乘法算式乘法口诀
1*7=7,7*1=7一七得七
2*7=14,7*2=14二七十四
3*7=21,7*3=21三七（）
4*7=28,7*4=28四七（）
5*7=34,7*5=35五七（）
6*7=42,7*6=42六七（）
7*7=49七七（）
7的乘法口诀有什么特点？
为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢？
学生活动：
a．拍手读7的乘法口诀。
b．熟记口诀。
根据学生的汇报，完成下面
（1）完成练习十七第2题。
（2）完成练习十七第9题，先提问题，再解答。
（3）完成练习十七第3、4题。
拓展学习：
口+◎+口=45
口+◎=35
◎+O=45
口=（）
◎=（）
O=（）
（四）
课
小
结
今天你学到了哪些知识什么感受？
学生交流自己的学习感受。
板
书
设
计
7的乘法口诀
教
随
笔
7的乘法口诀（练习课）
练习课
第2课时
知识与技能
（1）使学生牢记7的乘法口诀，熟练地进行计算。
（2）会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
过程与方法
通过观察、比较等活动，激发学生的学习兴趣，提高分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观
在学习过程中，培养学生良好的学习习惯和思维的敏捷性。
重难点：
运用7的乘法口诀正确计算，解决实际
问题。
突破方法：
通过合作探讨、交流突破重难点
多媒体课件、口算卡片
教法：
尝试指导法。
学法：
小组研讨法。
基
础
巩固7的乘法口诀
一、复习旧知
（1）背诵7的乘法口诀，指名背，分组背。
（2）开火车o（出示卡片）
5×
7-4×
6=3×
7-6×
5=
7×
2=6×
6=7×
7-7×
6×
7=7×
4=5×
5-7×
6=
3=3×
5=2×
7-5×
4=
综
合
10分钟
灵活运用7的乘法口诀
二、指导练习
（1）完成练习十七第3题。
点名说题意。
（根据花束上的数，找到与之相对应的写有算式的花瓶，然后连线
学生说题意后，独立完成。
（2）完成练习十七第5题。
多媒体出示第5题图，问：
从图中你知道了些什么？
纵图中我知道每只骆驼运4箱，一共7只骆驼，求一共运了多少箱）
明白题意后，学生独立解答，然后集体订正。
（3）完成练习十七第6题。
学生独立完成，然后集体订正。
（4）完成练习十七第7题。
多媒体出示第7题情景图。
认真观察，说说在这幅图上，你知道了哪些信息，需要我们解决什么问题。
（在柜子里摆有4排奶粉，第1排5罐，后3排每排摆了7罐。
求一共摆了多少罐奶粉）
要求一共有多少罐奶粉，该怎样解决昵？
请同学们讨论讨论，然后独立完成，集体订正
（（三）
运用游戏形式提升孩子的学习兴趣
三、积累运用
（1）游戏：
找朋友o
首先教师把写好的“纸条”发给学生，纸条上写着口诀的前半句、乘法算式、口诀的后半句、乘法的得数，请拿
到“口诀的前半句”和“乘法的得数”的先找朋友。
在找朋友的时候，要说：
“我是×
×
，我的朋友是谁？
”“我是×
，你的朋友是我。
”
（2）一根绳子长7米，6根同样长的绳子共有多少米？
（3）看口诀写算式。
六七四十二五七三十五二七十四
培
优
补
差
四、总结提升
今天这节课大家的表现很好！
你们有什么收获吗？
一七得七（）（）（）（）（）（）
综合练习
第3课时
（1）使学生进一步熟记2-7的乘法口诀，比较熟练地应用2～7的乘法口诀计算表内乘法。
（2）进一步提高用乘法解决问题的能力。
通过学生说一说、比一比，提高解决问题的能力。
在学习活动中，培养学生的口头表达能力和合作交流的意识。
运用2～7的乘法口诀正确计算，并能解决生活中的实际问题。
通过创设情境、交流讨论突破重难点。
多媒体课件。
进一步熟练7的乘法口诀
（1）背口诀。
全班同学竖着背1～7的乘法口诀。
全班同学横着背1～7的乘法口诀
3>
<
5-2×
44>
73x6
2x63×
3-1>
52X7
4>
63>
56x6
7X54>
27X76x5
（3）把口诀填完整。
三（）得九四五（）（）十八
（）三十五（）四十二（）四十九
（）十二（）十二（）十六
再次练习解决问题的步骤，并巩固７的乘法口诀
（1）多媒体出示情景图，认真观察，从图上你能知道些什么？
（图上有7排椅子，每排有5个座位；
图上有5排椅子，每排有7个座位）
及时肯定这两种说法都是正确的，然后独立列式解答。
（2）多媒体课件出示情景图，（校门口有3行花，每行7盆））请同学们说说这幅图讲了一件什么事情，要求“一
共摆了多少盆”该怎么解决。
（3）多媒体课件出示情景图。
从图中，你知道了哪些信息？
纵图中我知道了小丽买了7盒水彩笔；
我知道每盒彩笔要5元钱）
你能提出什么问题？
。
（一共要多少钱？
）
学生试着解决。
[7×
5-35（元）或5×
7-35（元）]
为什么要用乘法？
（因为要求7盒一共要多少钱，就是求5个7相加的和是多少，用乘法计算比较简便）
用多种形式的练习来巩固７的乘法口诀
（1）比一比，在（）里填上“>
”“<
”或¨
=”
4（）244×
7（）25３×
６（）４×
４
5+5（）256×
6（）30２×
６（）３×
（2）找规律填数。
①61218（）30
②3528（）（ ）7
（3）-箱饮料有6排，每排4瓶，每瓶饮料卖3元钱。
请提出两个用乘法计算的数学问题，并解答。
问题一：
问题二：
今天我们复习了2～7的乘法口诀，并运用口诀解决了一些生活中的实际问题。
同学们的表现都很棒，希望大家在
今后的学习中加油
综合练习
８的乘法口诀
第４课时
知识与技能：
在动手操作和合作探索中，让学生经历８的乘法口诀的编制过程，培养归纳，总结能力
在应用过程中，寻找８ 的乘法口诀的规律，能熟练运用８的乘法口诀进行技术，并用一句口诀计算两道乘法算式
情感态度价值观
在学习过程中，让学生初步学会运用类推的方法学校新知识，培养学生良好的合作态度
经历编口诀的过程，记忆口诀
课件，卡片，圆片
谈话法
（1）口算练习。
77×
23×
6
66×
43×
3
6+63×
5-3
4-46x3+6
4×
4+45×
6-6
（2）列式解答。
①7的5倍是多少？
②4的3倍是多少？
③6个4相加得多少？
④7和5相加得多少？
用加法算出相应的结果，为编制口诀做准备，
同时帮助学生进一步了解乘法口诀的来源和意义。
出示第75页例2主题图。
学生观察主题图，小组交流讨论
引导学生观察，每排站了多少人？
有几个这样的一排？
（2）引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。
学生在书上写出相应的乘法口诀，并和同桌交流
（3）引导学生写出相应的乘法口诀。
二八（）三八（）
四八（）五八（）
六八（）七八（）
八八（）
（4）指导学生读、背8的乘法口诀。
学生读，背８的乘法口诀，小组内交流
（5）组织学生对口令。
通过不同形式的练习，让学生进一步理解8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
让学生在拓展学习中巩固所学的新知识。
（1）完成练习十八第l～3题。
（2）完成练习十八第4题。
学生独立完成，小组交流。
（3）背诵8的乘法口诀。
学生独立完成，集体订正
请你试一试，填出适当的数。
２４=口×
口
36=口×
口×
24=口×
学生小组交流，合作完成
今天我们学习了什么知识？
你学会了什么？
学生交流自己的学习感受。
８的乘法口诀
一八（ ） 二八（ ） 三八（ ）
四八（ ） 五八（ ） 六八（ ）
七八（ ） 八八（ ）
８的乘法口诀（练习课）
第５课时
（l）复习巩固8的乘法口诀，运用口诀正确计算。
（2）会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。
通过说一说、比一比等活动，提高学生解决问题的能力。
在学习过程中，激发学生的学习兴趣，培养思维的敏捷性。
记住口诀，运用口诀正确计算。
通过自主探究、交流突破重难点。
多媒体课件、五角星。
自主探究法。
进一步熟悉８的乘法口诀
一、复习引入
１、口算（出示口算卡片）
２、背口诀
集体背，点名背
３、引入新课
通过刚才的复习，有的同学对口诀已经很熟了，有的同学还需要努力，这节课我们就来复习８的乘法口诀
通过多种形式的练习巩固８的乘法口诀
（1）完成练习十八第4题。
多媒体出示第4题情景图，请同学们认真观察，说说怎样找玩具
指定几名同学说说题意。
小朋友要先把自己手中的乘法算式的结果算出来，然后根据所得的积找到相应的玩具。
学生自行找玩具，找到相应的玩具用线将它们连起来。
（2）完成练习十八第6题。
学生们拍手做游戏（两个同学一组），一只螃蟹8条腿，两只螃蟹16条腿，……，8只螃蟹64条腿。
（3）完成练习十八第7题。
独立完成，然后集体订正。
（4）完成练习十八第8题。
以比赛的形式进行，教师发今后，全班同学开始计算。
对算得又对又快的同学，教师奖励五角星以示鼓励。
同学互相检查，在全班进行评议。
（5）完成成练习十八第9题o
比一比看谁背得又对又快
（１）填空
６（）８ ５（）８ （）６４（８） ６（４２）（）
（2）在里填上合适的数。
7×
8=8×
6+[] 8x5＝8X6-[]
8X4+8＝8X[] 8×
8-8＝8×
[]
（3）要拼出8组<
奥运五环），需要多少个o
通过本节课的练习，你有什么收获？
有什么地方不清楚吗？
８的乘法口诀练习
在里填上合适的数。
第６课时
（1）巩固8的乘法口诀，运用口诀进行熟练计算。
（2）运用口诀解决实际问题。
过程与方法
通过学生观察、讨论、汇报交流等活动，提高学生的计算能力。
情感态度与价值观
-在学习过程中，培养学生良好的学习习惯和合作意识。
运用口诀熟练计算。
突破方法：
通过创设情境、合作交流突破重点。
难点：
运用口诀解决实际问题。
通过自主探究学习突破难点
多媒体课件、口算卡片。
谈话法。
（1）口算o（出示卡片）
8×
3=6×
8＝7×
5=8×
4＝
１x8＝3×
7＝4×
6＝8×
8=
5x8＝6×
7＝2X8＝4×
7=
（2）看线段图列式计算。
红花：
＿（８朵）
黄花：
— — — —（？
朵）
3）引入新课。
今天这节课我们继续学习8的乘法口诀的有关知识，比一比看谁表现最棒。
8的乘法口诀练习）
（1）完成练习十八第9题。
采取集体背、指名背的形式。
会背的同学向全班交流自己熟记口诀的方法经验，供全班同学借鉴。
（2）完成练习十八第10题。
多媒体出示第10题的情景图。
①从图中你知道了些什么？
（图中画的是花样游泳队，分成3组，每组8人）
②你能提出一个用乘法计算的问题吗？
（一共有几人？
③你们知道为什么用乘法计算吗？
（要求3组一共多少人就是求3个8是多少，所以用乘法计算）
④独立解答，然后集体订正。
（3）完成练习十八第11题。
小组讨论，你发现了什么？
汇报交流。
（4）完成练习十八第12题。
①多媒体出示第12题图。
仔细观察图，说说图意。
指名说图意。
小组讨论解决“一共有多少人”的方法。
学生可能出现两种方案：
A．8×
3+4-28（人）
B．8×
4-4-28（人）
②引导学生说清这两种方法表示的意义。
第一种方法：
先算前三桌的人数，再加上第四桌的人数。
第二种方法：
先算出四张桌子够坐多少人，再减去4个空座位。
③你还能提出其他问题吗？
（一共可以坐多少人？
还可以再坐多少人？
……）
鼓励学生提出不同的问题，并解答
对口令。
1～8的乘法口诀。
（2）8×
口一8＝口（8一口）×
口＝8
想想这两题各有多少种不同的填法。
通过这节课的学习，你们有什么收获？
还想知道什么？
８的乘法口诀练习课
8×
用乘法解决问题
第７课时
（I）使学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中简单的实际问题。
（2）初步学会口述应用题的条件和问题。
通过学生观察、谈论、汇报交流等活动，使学生初步学会根据乘法的含义解答求相同加数的和的乘法
应用题o
在学习活动中，培养学生的分析能力，让学生体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣。
用乘法和所学乘法口诀解决实际问题。
通过创设情境，合作探讨、交流突破重点。
学会用不同的方法解决问题。
通过讨论、交流突破难点
课件
谈话，讨论法
创设学生感兴趣的情景，调动学生的学习热情，同时复习刚学过的乘法知识，为学生顺利解决本课的问题进行铺垫。
采用二人小组互考的模式，最大
程度地扩大参与面
一，创设情境
今天森林里正举行各类竞赛哩。
哟！
那边一群小动物，它们好像正在进行口算竞赛呢。
让我们也来试一试吧。
出示：
2×
7-3×
5=7×
7-4×
3=5×
【让我们用掌声表扬胜出的同学吧！
咦？
那边走来三头大象，它们
在干吗呢？
我们一起去看一看吧！
小组合作，同桌轮流抽四题考对方。
通过引导学生收集信息，使学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，让学生在解决问题的过程中体验成功的快乐
二．解决问题
动画出现“三头大象运木头，每头大象要运8根”的情景。
（1）引导观察主题图，并提出相应的数学问题。
从图上你发现了哪些数学信息呢？
根据这些信息你能提出一个什么数学问题吗？
教师板书：
一共运多少根木头？
你们能解决这个问题吗？
今天我们就来学习“解决问题”o
学生汇报：
有3头大象在运木头，每头大象要运8根。
一共运多少根木头？
板书课题：
解决问题
（2）独立思考，解决问题。
3头大象，每头大象要运8根木头，一共运多少根木头？
怎样计算呢？
学生独立思考解决。
（板书）8+8+8-24（根）
①为什么用加法计算呢？
还有不同的方法吗？
（板书）8×
3=24（根）
你为什么用乘法计算呢？
小组讨论。
全班汇报交流，重点说算理。
求一共运多少根木头，就是把3头大象运的木头合起来。
所以用
加法计算。
小结：
求一共运多少根木头，其实就是求3个8相加的和是多
所以可以用乘法计算来解决。
②还有别的列式方法吗？
（板书）3×
8=24（根）o
说说你的想法。
学生交流：
因为这里有3头大象，每头大象要运8根木头。
求一共运多少根木头，其实就是求3个8根是多少。
通过刚才的学习，我们知道了要求一共运多少根木头，其实就是在求3个8相加的和是多少，所以可以用乘法计算解决。
列式时既可以用8×
3-24，也可以用3×
8=24来计算。
③完善课题：
通过引导学生有条理地表述信息和问题，以及自己解决问题时的想法（思路），使学生逐渐清楚
解决实际问题的过程（步骤），同时加深学生对乘法意义的理解，有助于解决难点
（l）第79页练习十九11小题。
一共要多少钱呢？
请同学们认真观察画面，从中找出解决“一共要多少钱”所需要的数学信息。
（2）第79页练习十九第1题第2小题。
（3）第79页练习十九第4题。
①说出每种商
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