10篇部编版三年级上册语文课外阅读练习题含答案Word下载.docx
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问号改为句号；
第二步：
删掉疑问词比如：
“难道…吗？
”和“怎能……呢？
”等。
第三步：
否定改为肯定，肯定改为否定。
故答案为：
（1）按照惯例，按照常情。
（2）勤学好问，为了学习，不怕挨打
（3）一点儿
（4）B
【点评】
（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（3）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
（3）此题主要考查对朗读时重音的掌握及运用能力。
（4）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
2．阅读下文，回答问题
哪（né
）吒闹海
东海龙王父子称霸（bà
）一方，作恶多端，还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。
一天，小哪吒带上他的两件法宝——混天绫和乾坤（qiá
n
kūn）圈，来到大海边，他跳进大海里，取下混天绫在水里一搅，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来，龙王吓了一跳，连忙派巡海夜叉上去察看。
夜叉钻出水面一看，原来是个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。
小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。
可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下子就把夜叉给打死了。
龙王听说夜叉被打死了，气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。
三太子跳出水面，气冲冲地对哪吒说：
“你打死我家夜叉，该当何罪？
”说着，举枪便刺。
哪吒一闪身，随手取下混天绫，朝三太子扔去。
那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。
哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也给打死了。
三太子一死，现出了原形，原来是条小白龙。
从此，东海龙王再也不敢胡作非为了，人们又过上了太平日子。
（1）根据意思在文中找出相应的成语写下来。
①依仗权势，欺压别人，成为一方霸主。
②形容做了许多坏事情。
③形容波浪极大。
（2）判断下列说法是否正确
①“你打死我家夜叉，该当何罪？
”这句话是三太子在和哪吒商量应该怎么定罪。
②哪吒用两件法宝“乾坤圈”和“风火轮”惩（ché
ng）治了夜叉和三太子。
③哪吒是想治一治作恶多端的东海龙王父子，让百姓过上太平日子。
④东海龙王的儿子三太子原来是条小黑龙。
（3）读完短文，你对题目“哪吒闹海”中的“闹海”的理解是（
）
在海里打闹
在海里闹事
C.
在海里比武
D.
制服海里的霸王
（4）哪吒是《封神演义》中的神话人物。
我国还有一部长篇神话小说《西游记》．它的作者是________（A．吴承恩
B．罗贯中
C．曹雪芹），书中你最喜欢的人物是________，因为________。
（5）我还知道的神话故事有《________》《________》等。
【答案】
（1）称霸一方；
作恶多端；
滔天巨浪
（2）①错误；
②正确；
③正确；
④错误
（3）D
（4）A；
孙悟空；
他神通广大，斩妖除魔
（5）精卫填海；
夸父追日
（1）解答本题的关键在于学生日常学习中对成语的积累，根据题目所给的意思，写出对应的词语；
（2）根据题目的内容，判断所给句子是否正确。
（3）“哪吒闹海”中的“闹海”是制服海里的霸王；
（4）《西游记》的作者是吴承恩，根据你喜欢的人物写出原因即可；
（5）我国的神话故事很多，写出你还知道的神话故事。
故答案为：
他神通广大，斩妖除魔；
夸父追日
【点评】本题综合考查了成语的积累、阅读理解、名著作者等知识，注意平时的积累。
3．课外阅读。
大自然的声音
每当闲暇时，我便会回味在森林公园感受到的音乐篇章，陶醉在那奇妙的天籁中。
步入山林，处处可闻溪水的哗哗流动声，好似一首奇妙的歌谣，又像一首婉转的古曲。
随着水声，人仿佛在仙境中漫游，有一种羽化登仙的感觉。
溪水流到细处，“叮咚”之声不绝于耳，又如一串风铃在摇曳撞击……
在山林中行走，风将绿油油的树叶当成千万个琴键，一阵吹拂，万键齐鸣，奏响一首高雅的“管弦乐交响曲”，真是大自然的欢快赞歌啊！
树林里，还不时地传出一阵阵簌簌的声音，原来是可爱的小猴子，它们挂在树枝上，吱吱叫着。
每一只猴子的叫声都不一样，小猴的声音又细又高，大猴的声音又低又沉，此起彼伏，相互应和，似纵情歌唱，又似细语倾诉。
在小溪边戏水，你会听见“叽吱、叽吱”几声叫，那又是什么？
啊，是那在溪边嬉戏的一群水鸟。
只见那对大鸟吐出一串串音符，一高一低地唱和着，好像在歌唱幸福的生活，又似在赞颂这美好的家园。
远处，有人对着崖壁大喊，回声如涟漪般荡漾开去，渐行渐远，跨过高山，飘向大海。
多奇妙啊，这边的呐喊，到了那边变成了娓娓细语。
真想再次游走山林，听悦耳动听的交响乐，听大自然的美妙乐章。
（1）文中画线的句子是一个________句，把________比作________和________。
（2）文中作者写到的大自然的声音包括____。
（多选）
流水声
风吹树叶声
猿猴鸣叫声
水鸟戏水声
（3）找出与文中画横线句子相照应的句子，写在下面。
（4）大自然就在我们身边，当你走进大自然，你还会听到哪些声音呢？
试着写一写吧！
________，是大自然的________，________。
【答案】
（1）比喻；
溪水的流动声；
一首奇妙的歌谣；
一首婉转的古曲
（2）A,B,C,D
（3）真想再次游走山林，听悦耳动听的交响乐，听大自然的美妙乐章。
（4）雨；
演奏家；
淅沥淅沥，是小雨的轻柔抚摸；
哗啦哗啦，是大雨的强烈击打。
（1）本题的目的是引导学生明白比喻这一修辞手法以及其作用。
所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：
本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）考查照应句。
解题思路引导：
在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代;
有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。
（4）本题考查学生对语文知识的积累。
平时一定要对一些文中的、课外阅读中的好词语、句子多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，同时注意观察，此题会迎刃而解。
（1）①比喻；
②溪水的流动声；
③一首奇妙的歌谣；
④一首婉转的古曲；
（2）ABCD；
（3）真想再次游走山林，听悦耳动听的交响乐，听大自然的美妙乐章。
（4）①雨；
②演奏家；
③淅沥淅沥，是小雨的轻柔抚摸；
（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断，会应用。
（2）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。
（3）此题考查对照应句的把握能力，要求会判断写作时会应用。
（4）本题旨在考查学生表达能力，分析题中所给的句子结构，按要求填写内容即可。
4．阅读课文片段，完成练习。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。
她的普通话说得很好，声音也十分动听。
故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
（1）选段第一句话中的“犹豫”说明（
英子胆小，不敢上台。
英子不想让大家看到她走路的姿势，但是又不能不按老师的要求做，因此拿不定主意。
英子没准备好，怕讲得不好被同学们笑话。
（2）这一段话中掌声第二次响起的理由是（
鼓励
感动
赞美
感谢
（3）根据选段判断下列句子的说法。
①“她终于一摇一晃地走上了讲台。
”这是抓住人物的动作来写的。
②“在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
”这是抓住人物的外貌来写的。
③同学们的第一次掌声给了英子勇气。
④同学们的第二次掌声又给了英子勇气。
（4）我们身边一定也有需要鼓励的人，请选择一句名言送给他，并说说你的理由。
①先相信自己，然后别人才会相信你。
②伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
③再长的路，一步步也能走完；
再短的路，不迈开双脚也无法到达。
我想把“________”这句话送给________，因为________。
（5）如果你是英子，当你讲完故事听到同学们那热烈的掌声时，一定会对同学们说：
“________。
”
【答案】
（1）B
（2）C
（3）①正确；
②错误；
（4）③；
遇到困难的同学；
不论什么样的目标，只要开始努力，就会有实现的一天
（5）谢谢！
谢谢大家的掌声和对我的肯定。
有了你们的肯定，我会变得更自信。
（1）—（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（5）人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。
语言的组织要条理。
（1）B；
（2）C；
（3）①正确；
（4）③；
（5）谢谢！
（1）—（4）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
（5）此题主要考查对人物语言的揣摩能力。
5．课外阅读。
有趣的树木
我国云南省的西双版纳自治州，人们称它是植物王国皇冠（①）上的绿宝石。
那儿到处是绿油油的热带植物，生长着许多有趣的树木。
有一种树，叫做黑心树，不仅名字古怪，而且样子也长得高大古怪，更怪的是树干的中心，居然是乌黑色的，多么有趣啊！
傣族兄弟给它取了一个很有趣的名字，叫它“挨（②）刀木”。
原来黑心树还有一个古怪的本领，你把它的主干锯了，第二年就会从残桩上长出二三枝新主干，再锯再长，越长越多。
当地居民在住宅附近种上十来棵这种树，一年到头的烧柴就不用愁了，所以，又叫它“烧柴树”。
密林中另一种有趣的树，叫做轻木。
这种树生长十分迅速，一年就能成材。
它高大挺拔，而重量却非常轻，0．5立方米的木材一个人就能背（③）起来。
轻木是世界上最轻的木材之一，用它制造的家具搬运起来可省力啦！
与轻木相反，这儿的铁力木是世界上最重的木材之一。
铁力木四季常绿，高达30米。
它的木色黑沉沉的，入水即沉，真有点像铁块。
一块直径40厘米、高25厘米的铁力木砧板，力气小点的人还端不起来。
铁力木不但重，而且木质致密、坚硬异常，是建筑和制作名贵家具的优良用材，还能用来制作高级乐（④）器。
西双版纳生长着5000余种（⑤）植物，有趣的树木还多着呢！
（1）给文中括号前的字选择正确的读音。
①A．guān
B．guà
n________
②A．āi
B．á
i________
③A．bēi
B．bè
i________
④A．yuè
B．lè
⑤A．zhǒng
B．zhò
ng________
（2）全文是先_______再_______，后_______的构篇方式。
（
总；
分；
总
分
分
（3）黑心树最主要的特点是（
）（多选）
全身都是黑的。
树干的中心是乌黑的。
主干锯了会再长二、三枝主干，再锯再长，越长越多。
（4）下列不属于轻木特点的是（
生长迅速
高大挺拔的特点
四季长绿高大
【答案】
（1）A；
B；
A；
A
（2）A
（3）B,C
（4）C
（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。
多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。
（2）、（3）、（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（1）A、B、A、A、A；
（2）A；
（3）B、C；
（4）C
（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（2）、（3）、（4）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
6．阅读短文，完成练习。
什么是爱
一位小学生问老师：
“什么是爱？
老师觉得有必要给这个问题一个言简意赅（gāi
hà
i）且生动形象的回答。
由于快到放学时间了，老师没有立即回答这个问题，而是要求每一位学生第二天带一样能够表达自己爱的东西到学校来。
第二天，老师说：
“请同学们展示你们带来的东西。
第一位学生说：
“我带来了这朵花，你们不觉得它漂亮吗？
第二位学生说：
“我带来了这只蝴蝶。
瞧，它的翅膀五颜六色，多美呀！
我非常喜欢它，我要将它制成标本收藏（cá
ng
zà
ng）起来。
第三位学生说：
“我带来了这只小鸟，它是从树上的鸟窝里掉下来的。
你们看，它多可爱呀！
在学生们一个个争先恐后地展示自己带来的东西时，老师注意到有一个小女孩始终一声不吭（kēng
kēn）地坐在座位上。
原来她什么也没有带来。
于是，老师走到她的面前，有点生气地问：
“你为什么没有带东西来呢？
小女孩说：
“对不起，老师，我看到了花，嗅到了它的香味。
我想摘它，可是我更喜欢它留在那儿，这样花香会持续更长时间，嗅到花香的人也会更多；
我也看到了蝴蝶，拍着漂亮的翅膀，飞来飞去，看上去非常快乐，我不愿意打搅（jiǎo
jué
）它；
我还看到了小鸟，它跌落在草丛里，但是当我抬起头看到鸟妈妈注视着我的神情，我决定将小鸟放回鸟窝里。
所以，我只能带来花的香味、蝴蝶自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激。
可是，这些我怎么展示给大家看呢？
老师眨了眨眼睛，给小女孩记下了一个满分，因为在这么多学生当中，只有这个小女孩意识到：
爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。
（1）给文中划线的字选择正确的读音。
言简意赅________（gāi
hà
i）
收藏________（cá
ng
zà
ng）
一声不吭________（kēng
kēn）
打搅________（jiǎo
jué
）
（2）老师为什么只给小女孩打了个满分？
因为老师最喜欢小女孩的答案。
因为小女孩说得比其他孩子多。
因为只有小女孩意识到：
（3）读了短文，我知道“争先恐后”的意思是________。
我也会用“争先恐后”写一句话：
________。
（4）用波浪线画出小女孩带来的东西________。
小女孩这样做的原因是________
A．她找不到表示爱的东西。
B．她忘记老师布置的任务了。
C．她知道爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。
（5）想一想：
你会带来什么表达自己爱的东西呢？
我会带来________。
【答案】
（1）gāi；
cá
ng；
kēng；
jiǎo
（3）争着向前，唯恐落后；
下课了，同学们争先恐后地跑向操场
（4）我只能带来花的香味、蝴蝶自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激。
；
C
（5）一幅画。
画上是我看到的春天的景色，有美丽的花朵、绿油油的小草、嫩绿的枝条，还有小伙伴们在一起放风筝
（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（3）词语理解的考查。
要结合语境，正确理解词义。
考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺。
（4）考查对课文内容的理解能力。
（5）谈自己的想法时需注意两点：
一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
（1）gāi、cá
ng、kēng、jiǎo
（2）C
（3）争着向前，唯恐落后；
（4）我只能带来花的香味、蝴蝶自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激；
（5）一幅画。
画上是我看到的春天的景色，有美丽的花朵、绿油油的小草、嫩绿的枝条，还有小伙伴们在一起放风筝
（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
（2）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
（3）考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。
主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
7．阅读绘本故事，完成练习。
彩虹色的花
早春的一天，在积雪还没融化的原野上开出了一朵彩虹色的花。
花儿跟太阳打招呼：
“终于见到你了！
真高兴呀，我想跟每个人分享我的快乐！
过了几天，有一只蚂蚁从彩虹色的花身边经过，它告诉彩虹色的花：
“我想去奶奶家，可是雪融化了，原野中间有一个很大的水洼，我不知道该怎么过去。
彩虹色的花摘了一片橙色的花瓣给小蚂蚁：
“你可以用来当船划过去哦！
又过了几天，一只蜥蜴经过，它告诉彩虹色的花：
“我想去参加宴会，可是没有合适的衣服，怎么办呢？
”彩虹色的花又摘下一片红色的花瓣，当作披风，衬在绿色的蜥蜴身上，威风极了！
……
（有删改）
（1）你喜欢彩虹色的花吗？
请结合故事内容说说理由。
（2）展开想象，还有谁会遇到困难？
彩虹色的花会怎么帮助它？
【答案】
（1）喜欢。
因为彩虹色的花是一种乐于助人的花，它总是在别人遇到困难时伸出友爱之手。
（2）有一天，一只小老鼠经过，它呼哧呼哧地喘着气。
彩虹色的花和小老鼠交谈起来，才得知是因为天气又闷又热，小老鼠已经被热得晕晕乎乎的了！
彩虹色的花摘下一片蓝色的花瓣，让小老鼠绑在尾巴上，变成扇子扁风，小老鼠顿时舒服多了！
（1）谈自己的看法时需注意两点：
（2）仿照课文发挥想象，写出还有谁会遇到困难？
前后表达要一致，合情理。
（1）喜欢。
（2）有一天，一只小老鼠经过，它呼哧呼哧地喘着气。
（1）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
（2）根据所想象内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。
8．课内阅读。
“等等，老屋！
”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？
主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。
我找不到一个安心孵蛋的地方。
老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：
“哦，是老母鸡啊。
好吧，我就再站二十一天。
二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：
“叽叽，谢谢！
老屋说：
“再见！
好了，我到了倒下的时候了！
（1）这是老屋第________次做好事。
（2）老母鸡提出了什么要求？
请你在选文中写出相关句子。
（3）老屋有没有答应老母鸡的请求？
这说明了什么？
【答案】
（1）二
（2）“等等，老屋！
（3）老屋答应了老母鸡的请求。
这说明老屋心地善良、乐于助人。
（1）、
（2）考查对课文内容的理解能力。
（3）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。
（1）二
（2）“等等，老屋！
”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天
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