《金木水火土》公开课教案优秀教学设计12Word文件下载.docx

《金木水火土》公开课教案优秀教学设计12Word文件下载.docx

《《金木水火土》公开课教案优秀教学设计12Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《金木水火土》公开课教案优秀教学设计12Word文件下载.docx（20页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

看生字什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。

是否多音字，反义词等。

例如：

学习生字一：

一，认识笔画：

横“一”一是独体字，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

（三）我书中的组词

请学生圈出本课中的生字组词

如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

五、朗读生字

1、跟老师读：

说出汉字结构，偏旁部首，每一个字组三个词语。

2、学生领读：

一课一领读。

3、我会读

齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读三遍——开火车读。

六、游戏：

摘果子游戏

老师把生字卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。

七、考一考你

汉字魔术

（一）加一笔

一——

（二）

二——（三）

（二）减一笔

三——

（二）

二——

（一）

（三）反义词

上——（下）

八、小结

1、今天我们一起学习了什么

2、学生说

3、老师总结：

我们学习了本课的生字。

4、初读了课文

九、下节课我们做什么？

1、下节课我们将进行朗读小诗，分析小诗

2、请同学们可以把本课生字读给爸爸妈妈听。

达标训练:

1、将儿歌中的数字圈出来。

一二三四五，

天地分上下，

日月照今古。

2、五行代表自然万物，将儿歌中代表五行的字圈出来。

第二课时

一、复习检查

找一找游戏：

我在那里？

规则1、老师叫学生闭上眼。

2、老师把本课生字图片贴在黑板上。

3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。

二、朗读课文，初悟课文

（一）看图片或者课件出示课文插图。

老师示范朗读课文

（二）学生自己朗读课文，一边读，一边找出课文有几句话。

怎样找小诗中有几句话?

方法是：

看诗中中有几个句号，几个问号，几个感叹号，几个省略号，有几个就有几句话。

三、分析课文，深悟课文

（边分析边出示本课插图或者课件）

1、让学生说一说课文有几句话？

（2）

2、你是怎样确定的？

（这篇课文有2个句号）

3、让学生说一说课文有几行诗？

（4行）

4、你是怎样确定的？

（这篇课文有四行空格地方）

5、同学们齐读第一行

一二三四五

这是我们的汉字数字

6、男生读第二行：

金木水火土

金、木、水、火、土合称五行，是指五种构成物质的基本元素

7、女生读第三行：

天地分上下

天在地的上边，地在天的下边。

天——地上——下，这是反义词

8、学生齐读第四行：

日月照今古

太阳和月亮照着现在和过去

日——月今——古，这是反义词

9、这首小诗巧妙地把数字用到里面，体现了一种美丽的意境。

四、朗读儿歌，感悟儿歌

学生齐读——男生读——女生读——分行读————学生自读

（不读哪一行当评委）

五、灵活朗读

接力朗读

1、老师把童谣写在黑板上，或者用课件出示童谣。

2、四个人一小组，进行表演朗诵。

六、考一考你

1、用“——”画出文中的反义词

2、考一考你：

填一填

（）（）（）四五，

金木水火土。

天地分（）下，

日月照今古。

七、课文升华

欣赏童谣

一去二三里

一去二三里，

烟村四五家。

亭台六七座，

八九十枝花。

1、今天我们一起学习了什么？

2、学生说。

3、学习了课文。

1、下节课我们将进行写字教学。

2、同学们回家可以把我们认识的汉字读给爸爸妈妈听，把课文读给爸爸妈妈听。

达标训练：

3、我会用红色的笔描出田字格的横中线，用黑色的笔描出竖中线。

4．我会按照笔顺认真的描写下面的生字。

第三课时

一、复习检查。

玩捉人游戏：

老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。

二、认识田字格

田字格的作用是帮助把字写端正，写匀称。

儿歌记忆：

“田字格，四方方，写好汉字它来帮。

左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

”

写字教学要注意写字习惯的培养。

要求学生在动笔前先仔细观察田字格中的范字，注意不同笔画在田字格里的位置。

三、指导写字

（一）指导书写汉字一

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

“一”只有一笔。

认识笔画横。

横的写法从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。

写在横中线上，字要居中。

（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：

在田字格本上书写笔顺。

2、书写汉字

（1）描红

（2）老师在田字格里书写汉字：

（3）学生在田字格本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。

老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

（二）指导书写汉字二

“二”共两笔，都是横，两横上短下长，第一笔先写上横写在上半格，第二笔下横写在下半格。

字要居中。

二：

一二

（2）

（2）老师在田字格里书写汉字。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

（三）指导书写汉字三

“三”共三笔，是三横，要从上到下书写，横与横之间距离要匀称。

第一笔横写在上半格，第二横在横中线上。

第一笔第二笔横一样长，第三笔横长。

写在下半格。

三：

一二三（3）

（3）学生在田字本上书写，老师巡视指导。

（四）指导书写汉字上

“上”共三笔，认识笔画竖

四、看看谁最棒

老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。

五、小结

这节课，我们学习了以下内容

1、正确书写四个汉字

2、正确书写汉字笔顺，书写汉字，组词。

3、认识了笔画横。

课后反思：

一年级的小学生刚入学，还没有形成良好的学习习惯。

因此，本节课我注重对学生学习习惯的培养，注重对学生学习兴趣的激发。

1、以动画视频化解教学难点，激发学生的学习兴趣。

刚入学的孩子并不是每个人都有拼音基础，有些孩子识字量少，又不会拼音，他们读起韵文来困难较多。

这是运用韵文音频和视频就解决了这一难题。

另外，在写字过程中，我利用动画展示生字的笔顺，利用动画突出笔画在田字格中所占的位置，这都起到了直观示范的作用。

学生的感知是清晰的，学生的理解是轻松的，学习的效果是实在的。

2、注重书写姿势的指导和要求，为学生夯实基础。

现在的孩子大多不注重书写姿势，不注重握笔姿势，写着写着，姿势就发生了变化。

因此，我在写字指导过程中反复强调书写习惯，反复纠正学生的错误习惯，并对学生进行正确的引导。

1、想一想，在正确的写字姿势下面打√，错误的下面打×

。

（）（）（）（）

2、我会选出正确的握笔姿势，在后面打√，错误的下面打×

3、我会给生字组词。

一（）四（）上（）下（）

4、我给爸爸妈妈背诵儿歌《金木水火土》。

5、我知道儿歌《金木水火土》中有意思相反的字。

天——（）上——（）

水——（）今——（）

6、跟着爸爸妈妈读下面的儿歌。

山 村

邵雍

一去二三里，烟村四五家。

亭台六七座，八九十枝花。

一年级上册语文教案-2金木水火土人教版部编版

教学内容：

人教版部编本小学语文第一册第一单元识字：

《金木水火土》。

通过听读等方法，认识生字。

认识田字格，学写汉字。

读准“三、四、上”的字音。

观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。

一、识字

1、同学们，今天老师给大家带来了一首儿歌，想听吗？

2、Ppt播放动画录音，学生倾听。

3、真好听，你们也想读一读吗？

好的，我们来跟着读一读吧，看谁读得最好听。

4、Ppt播放动画录音，学生跟读。

5、同学们读得真好听，我们再来读一读。

谁能说说儿歌中都有那些事物和数字呀？

6、学生回答，相机正音。

（1）ppt：

三只小鸡、四只小狗图。

看图说话，指导“三、四”是平舌音，老师范读，学生跟读。

指名读，齐读。

（2）PPT：

五只小鸟在天上飞图。

看图说话，指导“上”是翘舌音，老师范读，学生跟读。

7、逐句读。

（1）PPT逐行出示，师范读，学生跟读。

（2）齐读儿歌。

（3）同桌对读。

（4）分男女生读。

（5）自由读。

8、语境诵读

（1）同学们读得真棒，敢不敢和老师比一比？

好，我读一句，你们读下一句，来，开始了。

（2）你们太帮了，来，拿出你们的小手，我们拍手对读，看谁读得准，读得流利。

（3）配乐诵读。

9、PPT：

谁能把课文补充完整？

一二三（　）（　），

　　　　　　金木水火土。

　　　　　　天地分（　）（　），

　　　　　　日月照今古。

（1）指名边读边填空，教师出示答案。

10、同学们都能把儿歌背下来了，真了不起。

现在看同学们认不认识这些字呢？

（1）随机出示生字卡片“一、二、三、四、五、上、下”认读，相机正音。

1指名认读

2开火车认读

3男女生比赛读

4齐读

（2）摘苹果，奖智慧星

PPT动画：

苹果树上的苹果上标注认读的生字“一、二、三、四、五、上、下”，指名认读，相机正音。

第一次认读正确摘下苹果，奖励一颗智慧星。

充分调动学生的识字积极性。

11、小结

同学们真棒，这些字大家都认识了，那么接下来我们就来写一写他们吧。

二、写字

1、认识田字格

PPT出示田字格，师：

它是我们写字的小助手，我们的好朋友。

教师引导学生认识田字格，借助动画演示，配“田字格拍手歌”学生边听边看边记忆。

2、大家认识了田字格这个新伙伴，下面老师再来给大家介绍两个新朋友。

（1）首先我们来认识第一个新朋友。

（2）讲解：

中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的笔画组成，每个笔画都有自己的名称。

引导学生说一说“一、二、三”中的笔画。

跟读笔画名称“横”。

（3）PPT课件演示笔画“横”。

3、学写“一、二、三”

（1）PPT出示田字格中的“一、二、三”

（2）动画演示写字姿势，教师讲解，学生跟学，师纠正。

讲解：

执笔时大拇指和食指脸对脸，中指指节抵后面。

执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。

写字要一笔一笔写。

（3）动画演示“一、二、三”的书写，学生观察；

再次演示，学生跟着书空。

使学生了解写字时笔顺是有规律的：

从上到下。

（4）师范写“一”，边写边说书写横的要领。

学生观察后尝试书写，教师巡视指导。

PPT互动展示写得好的字，点评，给予鼓励。

（5）师范写“二”，边写边说书写横的要领。

强调上横短，下横长。

（6）师范写“三”，边写边说书写横的要领。

教师重点指导学生比较三横的长短有区别，强调中间一横最短；

三横之间要等距。

（7）学生练习写“一、二、三”，师巡视指导，点评，展示。

4、同学们写得真棒。

接下来我们来认识另一个新朋友——“竖”

（1）动画演示“竖”的写法，师讲解，写竖时，从上往下，起笔时稍重，收笔时从重到轻。

（2）认识了“竖”，我们来学写“上”

动画演示“上”的笔画及在田字格中的位置。

时师讲解：

“竖”写在竖中线上，短横写在横中线上方，下横要长一些。

（3）师范写，边写边讲解。

生边看边书空。

（4）学生练习写“上”，师巡视指导，展示，点评，表扬。

5、学生再次练习书写“一、二、三、上”。

一年级上册语文教案-2金木水火土（人教部编版）

2　金木水火土

这是一首对韵歌。

它吸收了韵语识字的经验，读起来朗朗上口，便于儿童朗读记诵。

一年级的孩子由于年龄的关系，教师在识字学习教学中要延伸到学生生活中去，教给学生学习的方法，让学生到生活中主动发现汉字，学习研究汉字。

【知识与技能】

1．认识7个生字，会写“一”“二”“三”“上”4个生字，认识“一”“丨”2种笔画。

2．正确流利地朗读课文，背诵课文。

【过程与方法】

在教学中创设情境，引导学生在情境中活动，在情境中合作，在情境中学习。

【情感、态度与价值观】

感受学习汉字的乐趣，激发热爱祖国文字的情感。

重点

认识7个生字，会写4个生字，认识2种笔画。

难点

在田字格中书写。

教师：

生字卡片。

学生：

预习新课。

2课时

一、做游戏，激趣导入

1．做游戏：

小朋友们喜欢和老师一起来做游戏吗？

下面，我们就来做“跟我学”的游戏。

师：

请你跟我拍拍手。

（师拍手）

生：

我就跟你拍拍手。

（生跟着拍手）

请你跟我坐坐好。

（师做坐端正的姿势）

我就跟你坐坐好。

（生跟着坐端正）

请你跟我来认字。

我就跟你来认字。

2．小结导入：

小朋友们喜欢认字吗？

这节课，老师要和小朋友一起学习汉字。

教师边板书课题边读：

《金木水火土》，学生跟着读题。

二、数字引路，认识汉字

1．小朋友们，你们会数数吗？

我们先来个数数比赛，从1数到5，看谁数得准。

刚才我们认读的是阿拉伯数字，我们在数学课上经常见到，可是我们学习语文时要用到数字时可不这样写，你们想知道是什么样子的吗？

2．出示汉字。

我们把它们叫出来见一下面好吗？

齐读：

一二　三　四　五。

三、自主研读，自读自悟

1．今天啊，有一群汉字娃娃要请小朋友们到他们家去做客，小朋友们，你们想不想去啊？

（想）但是汉字朋友要我告诉大家，要进入他们的家，可不是那么容易哦，汉字朋友们在门前设了一个关卡，在他们的家门前有一片菜地和一片果园，（出示课件）汉字朋友为了欢迎大家的到来，把自己的名字挂在了瓜果上，你们要是能认识他们并能记住他们，他们就会把大门打开，让你们进去做客。

你们有信心渡过难关吗？

（有）我们出发吧。

2．请小朋友打开课本第7页，咱们一起来做两件事儿，看谁的小耳朵听得最清楚：

先做第一件事儿，请小朋友们拿出笔，在课文中找出瓜果上的这七个汉字娃娃，一边大声自由读一边用笔标出来。

喜欢做什么记号，就用什么记号。

如：

“△、○、—”等。

谁能读得又准确又响亮，汉字朋友就会把生字瓜果送给他。

看谁练习得最认真，开始。

3．小朋友们会读了吗？

4．指名读，评议正音。

（1）如果你认为哪一个生字你可以读得又准确又响亮，汉字朋友们就会把瓜果送给你（你想读哪一个），能吿诉大家你是怎样认识它的吗？

是爸爸妈妈教我认识的。

你的学习方法真是太好了，我们大家都要向你学习……

这次老师要多请几个小朋友来尝尝瓜果，把你尝到的生字瓜果读给大家听。

（2）看来，咱们班的小朋友挺厉害的，这么快就闯过了这个难关进了汉字家。

（读对了，小朋友就跟他读，读得不对，咱们就给他提建议）

（3）强调“一”的本音读“yī”，但在词语或句子中会变音，有时读二声，如“一块地”“一片海”；

有时读四声，如“一棵树”“一朵花”，本课读一声。

其他小朋友还想要瓜果吗？

点名读。

（4）小朋友，你在平时的生活当中遇到过这些字吗？

选你喜欢的说给大家听。

这些小朋友真是有心人，多留心就会从生活当中学到很多知识。

5．打乱次序，你还认得它吗？

“开火车”读。

6．接下来我们做第二件事儿，请小朋友们借助拼音大声读一读这篇课文，不过老师有个小小的要求，不能跟着别人一起读，做得到吗？

谁愿意来读？

这么多小朋友举手，那就这样吧，我就请四个小朋友，一人读一句，其他小朋友认真听，听听他们读得怎么样。

（1）请四个小朋友一人读一句。

（学生评读）

（2）看小朋友们读的那么热闹，老师也想读一读，可以吗？

不过老师有个要求，请小朋友们竖起耳朵仔细听，看看老师在哪个地方停顿的时间比较长，咱们比比看谁的耳朵尖。

师范读。

（3）你们愿意像老师这样读吗？

（愿意）那就试着读给你的同桌听吧。

（4）他们读得真好，我们一起试试吧。

一组读一句，老师读题目。

7．小朋友们，读了这篇课文，你能告诉老师课文里都写了什么吗？

老师讲解：

这是一首对韵歌，第一行介绍了数数，第二行介绍了五行，第三、四行是介绍天地、日月的。

四、朗读感悟，背诵课文

1．把课文读得正确、流利。

个人自由读，同桌间互相读，指名朗读，全班齐读。

2．把课文读得有感情、有韵律。

男女生分别齐读。

3．全班齐背，点名背诵。

一、复习导入，巩固生字

1．我会认。

变序抽取字卡，学生“开火车”读，全班齐读。

2．我会记。

你是怎么记住这些字的？

全班交流。

3．我会用。

“摘果子”说词语或句子。

二、认识田字格，指导书写“一”“丨”

1．认识田字格。

2．引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

3．拍手读儿歌：

田字格，四方方，写好汉字它来帮。

左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

4．指导书写“一”“丨”。

教师介绍笔画名称，并范写。

学生练写。

三、学习写字

1．出示生字表：

一、二、三、上。

2．观察课本中田字格里的范字。

3．说一说：

通过观察，你发现了什么？

4．教师范写一、二、三、上，边写边讲述书写要领。

5．学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。

教师巡视，个别指导。

四、拓展活动

把课文背诵给爸爸妈妈听，背完让爸爸妈妈评一评，背诵的是否正确，有没有错字漏字，有没有读错字音等。

也可以同学之间互相背诵、检查。

本课的教学，让学生明白儿歌的意思比较困难，教师可以选用展示插图和紧密联系生活实际的方法来帮助学生简单了解课文中汉字的意思。

对于认识田字格和规范写字，教师可以用田字格儿歌来帮助学生熟记田字格的用法，然后在学生写字时巡回检查，及时纠正错误的写字方式和习惯。