分子生物学图片11Word下载.docx

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0;s:

6503:

"社会团体登记申请表@#@@#@社会团体登记申请表@#@ @#@@#@社团名称（全称）@#@登记证号@#@社团代码@#@社团类别○学术性○行业性○专业性○联合性@#@登记日期年月日@#@监制@#@上海市民政局@#@上海市社会团体管理局@#@行政许可申请材料真实性承诺书@#@根据《上海市行政许可办理规定》第四条第二款第四项之规定，本人保证递交的下列申请材料及其内容是真实的。

@#@@#@序号@#@材料名称@#@原件或@#@复印件@#@份数@#@每份页数@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@ @#@@#@申请人：

@#@@#@日期：

@#@年月日@#@ @#@@#@社团名称@#@中文@#@　@#@英文@#@缩写@#@住所@#@邮编@#@电话@#@活动地域@#@单位会员数@#@个人会员数@#@理事数@#@常务理事数@#@宗旨@#@　@#@业务范围@#@　@#@业务主管单位@#@　@#@电话@#@　@#@ @#@@#@主要负责人@#@（理事长、副理事长、秘书长）@#@姓名@#@性别@#@出生年月@#@社团@#@职务@#@工作单位@#@职务@#@政治@#@面貌@#@电话@#@@#@常设办事机构@#@机构名称@#@场所@#@负责人姓名@#@电话@#@ @#@@#@注册（活动）资金数额@#@（万元）@#@验资单位@#@经费来源@#@住所@#@产权单位@#@用房面积@#@租借期限@#@办事机构工作人员@#@专职工作人员数@#@兼职工作人员数@#@注：

@#@聘用的离退休人员计算在“专职人员数”内。

@#@@#@ @#@@#@成立大会情况@#@本会于___________年_____月_____日召开成立大会。

@#@个人会员______人，单位会员_________家参加了会议。

@#@会上以______票表决通过了社团章程和理事会组成人员，推举__________为理事长，________________________________________@#@_______________________________________________________________________@#@______________________为副理事长，______________担任法定代表人。

@#@@#@其他需要说明的问题：

@#@@#@ @#@@#@法定代表人签章：

@#@@#@ @#@@#@年月日@#@登@#@记@#@管@#@理@#@机@#@关@#@审@#@批@#@意@#@见@#@受理意见@#@ @#@@#@承办人：

@#@@#@年月日@#@ @#@@#@负责人：

@#@@#@年月日@#@审批　意见@#@ @#@@#@审核人：

@#@@#@年月日@#@ @#@@#@批准机关：

@#@@#@年月日@#@登记证号@#@发证日期@#@领证人签名：

@#@@#@ @#@@#@年月日@#@社会团体章程核准表@#@社团名称@#@登记证号@#@通过章程的会议情况@#@会议名称@#@通过形式@#@时间@#@应到人数@#@实到人数@#@赞同人数@#@反对人数@#@弃权人数@#@修@#@改@#@说@#@明@#@社团法定代表人签章：

@#@@#@ @#@@#@社团盖章：

@#@@#@年月日@#@业务主管单位审查意见@#@ @#@@#@经办人：

@#@@#@负责人：

@#@（印章）@#@年月日@#@登记管理机关审批@#@审核意见@#@审批意见@#@ @#@@#@承办人：

@#@@#@负责人：

@#@@#@年月日@#@批准机关：

@#@@#@年月日@#@ @#@@#@社会团体法定代表人登记表@#@社团名称@#@登记证号@#@照@#@片@#@姓名@#@性别@#@民族@#@曾用名@#@文化程度@#@社团职务@#@出生年月@#@政治面貌@#@身份证号@#@家庭住址@#@户口所在地@#@邮政编码@#@联系电话@#@兼职@#@专职@#@人事关系所在单位及职务@#@其他社会职务@#@本人简历@#@自何年月至何年月@#@在何地区何单位@#@职务@#@法定代表人身份证复印件粘贴处@#@本人意见：

@#@@#@ @#@@#@年月日@#@本人签字：

@#@@#@ @#@@#@年月日@#@人@#@事@#@关@#@系@#@所@#@在@#@单@#@位@#@意@#@见@#@兹证明同志具备完全民事行为能力，未曾受到过剥夺政治权利的刑事处罚，现拟在___@#@担任职务，根据章程代表社会团体（法人）行使职权。

@#@@#@特此证明。

@#@@#@ @#@@#@盖章@#@年月日@#@社@#@会@#@团@#@体@#@意@#@见@#@ @#@@#@盖章@#@年月日@#@备@#@注@#@注：

@#@新成立社团不填“社会团体意见”栏。

@#@@#@ @#@@#@社会团体负责人备案表@#@（本页可以复制）@#@社团名称@#@登记证号@#@姓名@#@性别@#@民族@#@曾用名@#@文化程度@#@社团职务@#@出生年月@#@政治面貌@#@身份证号@#@家庭住址@#@户口所在地@#@邮政编码@#@联系电话@#@兼职@#@专职@#@人事关系所在单位及职务@#@其他社会职务@#@本人简历@#@自何年月至何年月@#@在何地区何单位@#@职务@#@本人签章@#@人事关系所在单位意见@#@社团意见@#@ @#@@#@年月日@#@（印章）@#@经办人：

@#@@#@年月日@#@（印章）@#@经办人：

@#@@#@年月日@#@ @#@@#@社会团体办事机构备案表@#@（本页可以复制）@#@社团名称@#@登记证号@#@办事机构名称@#@电话@#@住所@#@邮编@#@工作职责@#@社团履行@#@内部程序@#@办事机构负责人情况@#@姓名@#@性别@#@出生年月@#@民族@#@政治面目@#@身份证号@#@工作单位@#@职务@#@办事机构负责人签章：

@#@@#@ @#@@#@年月日@#@社团法定代表人签字：

@#@@#@ @#@@#@社团盖章@#@年月日@#@登记管理机关受理备案情况@#@备案时间@#@年月日@#@承办人@#@ @#@@#@社会团体印章备案表@#@社团名称@#@登记证号@#@印章式样@#@印章启用时间@#@领章人签字@#@ @#@@#@社会团体银行账号备案表@#@社团名称@#@登记证号@#@账户名称@#@开户银行@#@开户银行地址@#@账号@#@开户时间@#@设立银行账号的理由@#@承办人：

@#@年月日@#@ @#@@#@社会团体举办实体备案表@#@社团名称@#@登记证号@#@实体名称@#@地址@#@注册（或批准）时间@#@注册（或批准）证种类及号码@#@注册（或批准）机关@#@备案的主要文件@#@社团法定代表人签章：

@#@年月日@#@备注@#@承办人：

@#@年月日@#@ @#@@#@领导干部兼任社会团体领导职务审批表@#@（本页可以复制）@#@姓名@#@性别@#@民族@#@出生年月@#@工作年月@#@入党年月@#@工作单位及职务（职级）@#@拟兼任社团职务@#@兼任理由@#@主管单位意见@#@社会团体业务@#@党组织意见@#@领导干部所在单位@#@审批机关意见@#@备注@#@说明：

@#@1、此表由市委组织部统一制订，市和区县社团登记管理机关统一发放。

@#@@#@2、此表一式四份，审批机关、干部所在单位、社团的管理机关、业务主@#@管单位各一份。

@#@@#@";i:

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27810:

"神童干渠技术标@#@第一章综合说明@#@第一节工程概况@#@重庆区南川区双河场水库神童干渠整治工程位于南川区南坪镇和神童镇，整治长度约10.4Km，渠道最大引水流量1.3m3，比降为1/3000—1/2000，灌溉农田8300亩，改建渠系建筑物等，招标编号为NCSTGQ。

@#@@#@第二节水文气象@#@该地区处于亚热带气候带，四季分明，气候温和，雨量充沛，多年平均温度16.5℃，最高气温39.8℃。

@#@多年平均降水量1149.4mm，多年平均蒸发量1163.4mm，最大风速8.1m/s，多年平均风速0.9m/s。

@#@@#@第三节工程地质@#@工程区地质主要为砂泥岩和亚粘土层，无不良地质现象存在。

@#@@#@第四节设计@#@神童干渠设计引用流量为1.3m3/s，渠道为已成断面，比降为1/3000—1/2000，渠道内空尺寸为顶宽1.7m，底宽1.4m，深1.5m，侧墙为M7.5浆砌块石，厚40—50cm，迎水面为M10水泥砂浆抹面，厚3cm，局部渠道不衬砌地段采用C15砼防渗，厚15cm。

@#@渠底为C15砼，厚8cm，渠顶为C15砼压顶，厚5cm，渠系建筑物改建山溪涵洞一处，山溪渡槽10座，人形桥10处等。

@#@@#@第五节交通条件@#@工程建设地点，施工运输条件较为便利。

@#@施工材料可直接到达工地。

@#@@#@第六节水、电、通讯条件@#@施工区的生产、生活用水及用电由业主牵头协调在当地居民住户家搭接。

@#@通讯设施可申请安装有（无）绳电话及采用移动通讯工具，便于联系。

@#@@#@第七节施工主要建筑材料@#@本工程所用主要材料由施工企业自行采供，满足工程需要。

@#@@#@1、水泥：

@#@南川区内大厂合格水泥@#@2、炸药：

@#@南川区民爆公司@#@3、钢材：

@#@南川区内钢材销售门区部@#@4、木材：

@#@南川区林产公司@#@5、块（碎）石、粗（细）石粉，施工现场附近的采石厂。

@#@@#@第八节工程资料@#@一、引用技术标准及规程规范@#@1、《水利水电工程施工组织设计规范》（SDJ338-89）。

@#@@#@2、《地基与基础工程及验收规范》（GBJ202-83）。

@#@@#@3、《砌体工程施工质量及验收规范》（GB50203-2002）。

@#@@#@4、《砼结构工程及验收规范》（GBJ50204-92）。

@#@@#@5、《渠道防渗工程技术规范》（SL18-91）@#@6、《水利水电工程施工施工质量评定规程》（SL176-1996）。

@#@@#@7、《水利水电建设工程验收规程》（SL223-1999）。

@#@@#@8、《砼强度检验评定标准》（GBJ107-87）。

@#@@#@9、《预制砼构件质量检验评定标准》（GBJ221-90）@#@二、施工、竣工资料@#@1、报验资料按建设监理规范中要求的报验格式及内容执行。

@#@@#@2、施工质量评定资料，按水利部办公厅关于颁发《水利水电工程施工质量评定表填表说明与示例》（试行）的通知（办建管[2002]182号）中的规定要求执行，该评定表册中缺评定表时，可参照相适应的其它行业表格进行质量评定。

@#@@#@3、施工验收资料，按《水利水电建设工程验收规程》（SL223-1999）中规定执行。

@#@@#@第二章工程布置及进度计划@#@第一节工程布置及总体施工方案@#@一、施工准备@#@

（一）中标后技术准备工作@#@1、组织学习、熟悉施工图，对班组进行图纸交底。

@#@编制详细的工程预算、进度计划、材料计划等。

@#@@#@2、组织材料并抽样复检，作好砼和砂浆强度等级的计配工作。

@#@@#@3、作好施工技术抽样复检，作好砼和砂浆强度等级的试配工作。

@#@@#@

（二）施工现场准备@#@1、首先根据建设单位提供的放线依据，进行放线工作，并设置永久的控制测量标桩（轴线、高程）。

@#@修建临时排水沟及设施，平整施工场地。

@#@@#@2、根据进度计划要求组织各种施工机具、设备进场，并组织各种施工人员，按施工顺序分批进场。

@#@组织各种建筑材料，用量详材料用料计划表。

@#@@#@主要材料需用量计划表@#@序号@#@名称@#@单位@#@数量@#@进场时间@#@1@#@水泥@#@T@#@1408.65@#@2008年3月起陆续进场@#@2@#@石粉（粗）@#@m3@#@4890.7@#@2008年3月起陆续进场@#@3@#@碎石@#@m3@#@1160@#@2008年3月起陆续进场@#@4@#@钢筋@#@T@#@2.49@#@2008年3月起陆续进场@#@5@#@块石@#@m3@#@12313.22@#@2008年3月起陆续进场@#@6@#@石粉（特细）@#@m3@#@573.2@#@2008年3月起陆续进场@#@（三）施工机械设备@#@根据现场情况，因本标段施工线路长，且沿途无380V三相动力线路经过，故拟定配置的施工机具以两相电220V作动力的施工机具。

@#@砼和砂浆的搅拌采用人工拌和，在拌和时，应加强拌和质量的控制。

@#@具体计划详施工机具计划表。

@#@@#@施工机具计划表@#@设备名称@#@型号及规格@#@数量@#@制造厂名@#@购置@#@年份@#@已使用@#@台时数@#@检修情况@#@现在何处@#@进场时间@#@农用运输车@#@4100@#@2辆@#@检修合格@#@租赁@#@2008.3.1@#@汽油钻@#@SG100@#@1台@#@2002@#@640h@#@检修合格@#@公司库房@#@2008.3.1@#@全站仪@#@1台@#@天津光学仪器厂@#@2003@#@290h@#@完好@#@公司库房@#@2008.3.1@#@水平仪@#@1台@#@2002@#@720h@#@完好@#@公司库房@#@2008.3.1@#@斗车@#@两轮@#@8辆@#@公司自制@#@1860h@#@完好@#@公司库房@#@2008.3.1@#@质量检测仪@#@1套@#@完好@#@公司库房@#@2008.3.10@#@潜水泵@#@出水口φ50@#@4台@#@2004@#@80h@#@完好@#@公司库房@#@2008.3.1@#@蛙式打夯机@#@2台@#@2001@#@1200h@#@完好@#@公司库房@#@2008.3.5@#@振动棒@#@两相@#@3台@#@2001@#@600h@#@完好@#@公司库房@#@2008.3.15@#@（四）劳动力组织@#@根据本工程施工的工作量及工期要求，并结合工程进度计划，需投入的劳动力根据各个时间及工序有所区别。

@#@在用工高峰期，普工及各技术工劳动力最多计划投入200人左右，在工作内容计划安排较少时，施工工人用工人数考虑较少，但从整个工程施工的全过程来看，施工工人用工数相对较多的时间占多数。

@#@因此在施工中，应保证施工工人在200人左右以供随时调用，特别应做好农民工的思想工作，在农忙时间确保农民工能坚守施工岗位，尽量减少农民工请假，如遇特殊情况必须准假时，应尽量缩短请假时间。

@#@施工用工计划详见劳动力计划表。

@#@@#@劳动力计划表@#@数量@#@日期@#@工种@#@普工@#@土建技工@#@放炮工@#@机电工@#@2008年@#@三月@#@150@#@24@#@1@#@2@#@四月@#@150@#@48@#@1@#@2@#@五月@#@150@#@48@#@0@#@2@#@合计@#@450@#@120@#@2@#@6@#@二、施工顺序@#@

（一）土方开挖→基础开挖→块石侧墙砌筑→渠底（或侧墙）砼浇筑→砼压顶浇筑→渠道内墙面抹灰。

@#@@#@渠道沿线渠系建筑物的施工与渠道施工同时进行。

@#@@#@在主体施工过程中，流水作业与穿插作业交替进行，避免出现停工出现，同时也保证计划工期的按实完成。

@#@@#@

（二）土方开挖施工程序@#@定位放线→土方开挖至基槽上口。

@#@@#@（三）基础开挖施工程序@#@1、主要施工工序@#@定位放线→基槽开挖→清理基底→基础验收。

@#@@#@2、施工安排@#@计划将全线划分为5个施工段同时进行施工。

@#@基础开挖应按照设计要求的尺寸认真进行，如果开挖至岩石尚未达到设计深度，就必须进行石方基槽爆破，爆破后进行人工摊座（如现场条件不允许爆破，应采取人工凿石）。

@#@基槽开挖50米为一个验收段，每挖好一段后，及时通知相关人员进行基础验收，验收后即进行基础及侧墙块石砌筑。

@#@@#@（四）渠道墙体施工程序@#@1、施工顺序：

@#@@#@块石侧墙砌筑→砼渠底浇筑→砼压顶浇筑→渠道内抹灰。

@#@@#@施工安排：

@#@按照土方开挖要求将全标段划分为5个施工段进行施工。

@#@其相应渠系建筑物按相应位置纳入各施工段内。

@#@@#@三、施工现场总平面布置@#@根据本工程施工特点，及现场情况实际了解，施工现场平面布置作如下考虑：

@#@@#@

（一）项目部办公室、职工食堂@#@项目部办公室及职工食堂采取租用当地民房解决。

@#@这样既可减少临时设施用地量，也减少临时设施搭拆费用。

@#@@#@

（二）水泥库房@#@水泥库房选择离交通路道较近的地方搭设，便于水泥入库。

@#@@#@（三）露天材料料场@#@露天材料场靠公路边设置。

@#@料场的设置既要考虑运输便利，同时应留出相应的施工空间。

@#@@#@（四）运输道路设置@#@根据现场情况，施工现场有乡村公路相通，材料运输较为便利，但在施工过程中需加强对原有公路的维修，确保施工材料的运输畅通。

@#@@#@第二节施工进度计划@#@本工程合同工期为91天，计划工期91天完成。

@#@为保证这一目标的实现，将本标段划分为5个施工段同时进行施工，各个施工段在进度计划上作如下安排：

@#@@#@1、进场后5天进行前期准备工作，包括导流、临时设施搭设等。

@#@@#@2、土方开挖（含基槽）计划30天完成。

@#@@#@3、土方开挖（含基槽）后20天即插入基础及墙体块石砌筑，计划30天完成。

@#@@#@4、砼渠底及压顶施工在墙体施工后20天插入施工，计划25天完成。

@#@@#@5、渠道抹灰在砼施工后15天插入施工，计划25天完成。

@#@@#@6、扫尾及竣工验收5天。

@#@@#@渠系建筑与渠道施工同时进行。

@#@@#@总计工期：

@#@91天，具体详施工进度计划横道图。

@#@为保证计划工期的实现，须投入相应的劳动力，详劳动力计划表。

@#@@#@第三节工程验收前的保护及资料整理、报送@#@一、各项工程的保护及作业场地的清理@#@施工过程中和竣工验收前做好作业场地的清理工作，清理内容包括：

@#@@#@1、施工过程中埋入的非要求永久保留的钢筋、木桩及其他设备均应清除，经批准可切割与建筑物或地面平齐。

@#@@#@2、各项作业的废料、废渣等均应清除，并清运至指定的地点。

@#@@#@3、砼制备中排放的污水、废浆等应做沉渣处理后排出。

@#@@#@4、监理工程师指定的其他需要清理的废物。

@#@@#@二、施工资料记录、整理与报送@#@1、所有施工全过程都按照监理工程师及建设单位批准的记录表格式全面、如实地做好原始记录，原始记录不得提前预记、事后补记或改写。

@#@@#@2、及时向监理工程师提供各项工程的施工计划、设备资料、试验检测成果资料、原始记录、质量报告、竣工报告、竣工图纸、文件及其他监理工程师必需的各项资料。

@#@@#@3、提供的资料为清楚易读的影印件、蓝图或打印件。

@#@除特殊说明外，提交3份副本、并系统的连续索引号。

@#@报送监理的资料具有编写、校核的签名，领导签字同意并加盖公章。

@#@需批复的，由监理工程师在签收的14天内复审一份副本连同监理意见：

@#@“同意”、“除备注外同意”、“返回修改”和“不同意”返回，图纸由监理负责签字并盖章。

@#@在送交文件14天后，没有收到监理指示的，可视为已批准。

@#@@#@4、施工计划@#@如工程延期或落后于已报批的施工进度计划，在7天内书面向监理提交为加快进度抢同己延误的工期而采取的措施的详细报告。

@#@@#@每月25日前，向监理提交一式四份包括本月所完成的全部工程项目和工程量的数据表格、说明和详细进度月报及质量评定报告，同时，制定并报送下月送完成的工作计划报告及其他监理工程师必需的资料。

@#@@#@5、施工设备@#@及时提前安装、操作及维修为以后实施工程所需的施工设备，未经监理书面批准，施工设备不得撤离施工现场。

@#@@#@每月提交一份关于设备的数量、日工作运转记录、检查、维修事故的报告报送监理审核。

@#@@#@6、各项工程的施工参数及工艺流程记录。

@#@@#@

（1）各项工程的施工参数及工艺流程记录。

@#@@#@

（2）各项工程工序过程及验收记录。

@#@@#@（3）各项工程统计分析成果报表。

@#@@#@（4）各项工程施工材料检验、测试成果。

@#@@#@（5）各项工程施工布置图。

@#@@#@（6）各项工程施工过程及有关实物的影音资料。

@#@@#@（7）各项工程施工质量检查报告。

@#@@#@（8）各项工程每月雇佣的人力、设备及台时生产率。

@#@@#@（9）各项工程施工进度时间横道图。

@#@@#@（10）各项工程竣工图。

@#@@#@（11）竣工报告。

@#@@#@第四节工程验收及移交@#@各项工程完工后，按有关规定提交全部整理完善的工程资料，申请竣工验收。

@#@在项目完工至验收前，公司将组织专门人员对已完工程进行保管。

@#@验收合格后，将工程资料连同工程移交业主，撤离全部人员和设备。

@#@@#@第三章机构设置及施工保障措施@#@第一节施工指导思想@#@我司以“质量第一、笃信创优”的宗旨，对工程实行目标管理，以合同为依据，以项目为中心组织施工。

@#@优化组织、科学管理，达到国家现行有关规范要求及设计意图。

@#@@#@工期：

@#@91天实现工程竣工，并交使用。

@#@@#@质量：

@#@达到合格标准@#@安全生产：

@#@严格按照国家现行安全标准及安全操作规程和规范施工。

@#@@#@文明施工：

@#@以标准化文明施工现场标准及重庆区有关规定组织施工，创安全文明施工现场。

@#@@#@效益：

@#@向管理要效益，共创良好的经济效益和社会效益。

@#@@#@第二节施工组织管理机构及施工管理组织系统@#@一、工程项目经理部主要成员职责@#@项目经理部将对该项目组织一批过硬的技术力量，以项目经理、技术负责人为主的领导班子，对各分部分项施工员以及行管人员的责任落实，经济挂钩，人员到位。

@#@@#@项目经理：

@#@负责该项目的全面组织、管理工作，材料供应，各工种协调。

@#@@#@技术负责人：

@#@负责该项目技术管理工作，组织施工，对各分部分项施工员进行技术交底，负责组织各个阶段结构验收，负责各分部分项的技术指导，并配合设计、业主、监理一起解决施工中的难度问题。

@#@监督工程资料的收集和整理，顺利完成工程交验工作。

@#@@#@施工员：

@#@对该项目的钢筋制作安装、砼浇筑等各个工序必须严格按照设计要求、施工方案及现场的实际情况进行有顺序的施工，作好轴线、高程的控制工作。

@#@@#@严格按图纸要求、设计变更通知、规范要求进行指导施工。

@#@对钢筋下料计划进行审核，并对钢筋制作、绑扎、操作程序作技术交底工作，并对该工程的架管、模板铺设等进行检查，必须按设计要求的轴线、几何形状达到施工方案和施工规范要求，作好技术交底工作和施工日记。

@#@@#@测量放线员：

@#@负责该项目测量放线工作，及标高的控制工作。

@#@@#@内业资料员：

@#@对该项目隐蔽检查资料会同各专业施工员、专业质检员一起评定、填写。

@#@随工程的进度同时进行工程验收，提供完整的技术资料。

@#@做到资料及时、准确、完整。

@#@@#@材料员：

@#@对原材料及半成品的采购及保管，按国家及重庆区建委的有关规定通知采购材料，对不符合规定要求的材料坚决不用，并作好进出场材料的记录。

@#@@#@专职质检员：

@#@负责该项目原材料抽样和各分部分项的质量检查、抽样试件监控，及时作好各分部分项工作的报验检查，严格按国家的建筑工程法规、规范执行质量检查。

@#@@#@专职安全员：

@#@对该项目的安全按JBJ59—99要求对各工种的安全防护架、安全提升架，周边临边的安全进行有规范的监督，有权对生产与安全发生冲突时，按安全规定执行，不定期的组织各班组安全员进行全面的安全检查，作好安全记录。

@#@@#@二、施工组织及管理模式@#@公司将在该工程中实行项目管理，成立项目经理部，以项目经理为核心，下设各部门管理机构，详框图。

@#@@#@在施工中，如发生重大问题，由公司分管领导对施工生产中的重大问题进行审议、决策、协调及检查监督。

@#@@#@第三节施工保障措施@#@一、雨季施工措施@#@1、土方及基槽（坑）开挖时，应做好排水，防止雨水浸泡基础。

@#@对验收合格的基槽及时进行下一工序施工，防止因雨水浸泡造成基础承载力下降，从而影响工程质量和结构功能安全。

@#@@#@2、在雨季施工拌制砂浆和砼时，应适当降低用水量，对浇筑完毕的砼应用雨布进行遮盖，防止砼凝结前被雨水冲坏。

@#@@#@3、作好雨季防洪准备工作，备好防洪材料，制定专项防洪措施。

@#@洪水@#@季节专人值班观察，成立防汛抢险小组，切实做好防洪抢险工作。

@#@@#@二、后勤保障措施@#@1、配置专门的后勤管理人员，对各项后勤物资实行动态管理。

@#@@#@2、搞好食堂管理，提高炊事人员水平，使施工工人能在用餐时吃饱、吃好。

@#@@#@3、对各类施工用机具设备的配件及各种油类应根据施工进度及施工需@#@求及时采购入库备存，确保施工的正常运行，避免停工待料。

@#@@#@三、质量保证措施@#@公司对工程的质量目标为合格工程，为达到这一目标，必须做好以下工作：

@#@@#@

（一）原材料及半成品质量控制@#@1、掌握材料信息，优选供货厂家@#@工程开工前，我公司将组织专人对材料质量、价格、供货能力等信息进行掌握，并按业主指定的供货厂家采购货物。

@#@@#@材料订货时，要求厂方提供质量保证文件，用以证明提供的货物完全@#@符合质量要求。

@#@要求厂家提供的文件包括：

@#@产品合格证及技术说明书，质量检验证明，有关图纸及技术资料等。

@#@对于材料的订货、采购，其质量应满足有关标准和设计的要求，交货期应满足施工及安装进度计划的要求。

@#@@#@2、合理组织材料供应，确保施工正常进行@#@合理、科学地组织材料采购，加工、储备、运输、建立严密的计划、调度体系，加快材料的周转，减少材料的占用量，按质、按量如期地满足建设需要。

@#@@#@3、合理组织材料使用，减少材料的损失@#@正确按定额计量便用材料，加强运输、仓库保管工作，加强材料限额管理和发放工作，健全现场材料管理制度，避免材料损失、变质，确保材料质量，节约材料用量。

@#@@#@4、加强材料检查验收，严把材料质量关@#@

（1）对用于工程的主要材料或半成品，进场时必须具备正式的出厂合格证，如不具备或对检验证明有怀疑时，应补做检验。

@#@@#@

（2）凡标志不清或认为质量有问题的材料，对质量保证资料有怀疑或与合同规定不符的一般材料，均应进行抽检。

@#@@#@（3）在现场配制的混凝土、砂浆等的配合比，应先进行试配，经试配检验合格后才能使用。

@#@@#@（4）入库材料应分型号、品种，分区堆放、予以标识、分别编号。

@#@对有保质期的材料要定期检查，防止过期，并做好标识。

@#@对易损坏的材料、设备要保护好外包装，防止损坏。

@#@@#@（5）所有材料及半成品的检验，运至工地后首先进行外观质量检测，检测采用目测或尺量，外观质量检测合格后委托取得国家检测认可资格的质量检测单位进行各项指标的抽样检测。

@#@@#@

（二）工序质量控制@#@在施工中可能因为一些相关因素而出现质量问题，因此在管理中必须加强预防控制，现就各主要工序质量控制方法简述如下：

@#@@#@l、土方开挖及回填土工序质量控制@#@土方开挖及回填土工程首先要保证放线尺寸准确，并校核后开挖，开挖完成后应进行复测，合格后方可进入下一工序。

@#@回填工序应首先确定回填方案，然后清理现场，做好排水，清除基底杂物和草皮，最后分层回填，并严格控制分层厚度，分层测量填土标高，分层检查填土质量。

@#@@#@检测手段及方法：

@#@采用尺量、水平仪、全站仪进行现场检测平面尺寸，采用钎探法检查基础承载力。

@#@@#@2、砌筑工序质量控制@#@

（1）准备工作质量控制：

@#@原材料准备时，应检查合格证，并且对原材料应进行抽检，对不合格材料决不投入工程使用；@#@平面尺寸、标高及测量放线上应严格控制准确性，并且应进行校核；@#@对上一工序的施工质量进行交接检查，对存在的质量问题进行纠正，对砌筑用砂浆进行配合比试配，合格方可按该配合比配制。

@#@@#@

（2）技术交底：

@#@应以书面文字进行技术交底，技术交底中应注明克服上道工序弊病的补救措施，在实施中，发现问题应及时处理，对任一工序不符合质量时，下一工序不准施工。

@#@@#@（3）砌筑工序：

@#@首先应认真做好抄平弹线，立好皮树杆。

@#@每层块石应与皮树杆对平，拉线要穿平，施工用的块石应干净，拌制砌筑砂浆应严格按照配合比对原材料计量。

@#@砌筑工艺上，块石砌筑实行挤浆法，对每一层块石砌筑好后，必须用砂浆填实块石间的缝隙，严禁用石渣干填，确保砌体砂浆密实饱满。

@#@在砌筑过程中坚持施工前、施工中、施工后的三检查制度，对整个工序质量检查不留死角，确保砌筑工序质量。

@#@同时按规定制作、养护砂浆试块。

@#@@#@检测手段及方法：

@#@每一施工段完成后，对砌体用检测仪进行墙面平整度、垂直度、灰缝厚度等检测。

@#@砌体砂浆随盘抽样养护28天后送质量检测所试压。

@#@@#@3、砼工序质量控制@#@准备原材料时必须出具合格证，并按规定对原料进行抽样检验，做到原材料合格投入使用。

@#@对砼应按设计强度等级进行试配，并按合格的试配所得配合比进行砼的拌合配料，砼拌合应均匀，并严格原材料的计量，控制好砼的水灰比。

@#@砼浇灌前必须对前一工序进行验收，经验收合格方可进行砼的浇灌。

@#@砼振捣应即时进行，防止砼已初凝还未进行振捣，振捣应密实饱满，不得漏振。

@#@在振捣砼过程中，按规定随盘抽取砼试块，并进行认真的养护；@#@砼浇捣完后，即时养护，养护时间不少于七昼夜，在整个砼施工过程中，实行定员定岗，各负其责。

@#@从砼的拌合、浇捣、养护等各个工艺流程严把质量关，哪一道工艺出现质量问题，就对该道工艺的操作工人进行教育，责成其返工并给予相应的处罚，以此杜绝工人人为影响施工质量。

@#@@#@检测手段及方法：

@#@垂直度及平整度采用检测尺检测。

@#@砼强度检测时，将随盘抽样试块养护28天，送质量检测所检测或用强度回弹仪在施工现场直接检测。

@#@@#@4、抹灰工序质量控制@#@严格控制抹灰砂浆的配合比，做到拌合均匀。

@#@施工前应充分湿润墙面，避免墙面出现裂缝、脱层等质量缺陷。

@#@抹灰时先冲筋，然合分层抹实、压光。

@#@为保证抹灰的平整度及垂直度，在底层抹完后进行第一次检查，并对偏差大的部位进行处理，然后进行面层抹灰，面层抹灰完成后进行第二次质量检查，对存在的问题即时处理，确保抹灰的强度、粘结度表面平整度、垂直度。

@#@勾缝做到缝宽、厚度一致，使外观质量达到优良标准。

@#@@#@检测手段及方法：

@#@平整度及垂直度用2m检测尺检测，用小锤敲击墙面检测有无空鼓。

@#@@#@所有工序质量控制应有完善的记录及其他相应资料，并及时上报监理及建设单位代表进行确认和验收。

@#@@#@拟投入工程质量检测设备计划表@#@序号@#@设备名称@#@单位@#@数量@#@用途@#@1@#@水平仪@#@台@#@1@#@检测高程@#@2@#@全站仪@#@台@#@1@#@检测轴线@#@3@#@质量检测仪@#@套@#@1@#@检测砌体及砼平整度、垂直度、空鼓等@#@4@#@50米钢卷尺@#@个@#@1@#@检测平面尺寸@#@5@#@钎探仪@#@套@#@1@#@检测基础地基承载力@#@6@#@砼弹度回弹仪@#@套@#@1@#@现场检测砼强度@#@7@#@砼及砂浆试块成型钢模@#@套@#@2@#@现场砼及砂浆试块试配或随盘抽样成型@#@（三）建立健全质量管理体系，制订完善质量管理制度@#@l、成立以项目经理为组长，专职质检员为副组长，各施工、技术管理人员为组员的质量管理小组，在公司质安科领导下负责对工程质量进行定期或不定期的检查、验收（质量管理组织机构图附后）。

@#@@#@2、层层落实工程质量岗位责任制，对工程质量实行定人、定员、定岗、严格奖惩制度，奖罚分明，有奖有惩。

@#@认真搞好工序质量检查、分项、分部工程质量检查，确保分项、分部工程质量，最终使单位工程质量达到合格工程。

@#@@#@3、认真落实“公司、项目部、工班”三级质量控制体系的实施，具体见附图@#@质量管理机构设置示意图@#@四、安全、文明施工保证措施@#@

（一）安全保证措施@#@l、建立安全管理机构，成立安全、文明施工领导小组，由项目经理任组长，各施工技术管理人员担任小组成员，负责对工程安全生产进行技术交底、安全检查及验收等安全管理工作。

@#@专职安全员进行日常安全生产的检查和管理（安全组织机构图附后）。

@#@@#@2、贯彻“安全生产、预防为主”的八字方针，对本工程做到实现重大伤亡事故为零这一目标。

@#@@#@3、对工程每月进行一次安全检查，并认真做好记录，对发现的问题及时整改。

@#@@#@4、加强安全设施材料、设备、防护用品的进场检验，确保合格品进场使用。

@#@@#@5、施工现场的安全设施、设备做到先检验后使用。

@#@@#@6、加强安全教育和培训工作，坚持每天班前安全生产会，半月一次安全教育学习会，每月一次安全总结会。

@#@@#@7、健全安全奖惩制度，对遵章守纪的工人进行奖励，对违章人员及违章行为进行处罚。

@#@@#@

（二）文明施工措施@#@1、加强职工文明施工意识教育，做到施工场地平整，道路畅通，排水设备得当，水电线路整齐，机具设备状况良好，使用合理。

@#@@#@2、施工现场临时设施严格按施工平面布置图布置摆设整齐。

@#@@#@3、加强现场管理，严禁损坏、污染成品，堵塞管道。

@#@@#@4、加强现场管理，严禁非施工人员在施工现场穿行、玩耍。

@#@@#@五、成本节约及工期保证措施@#@

（一）成本节约措施@#@1、加强施工现场工作人员节约意识，完善奖惩制度。

@#@@#@2、对原材料的采购实行同一品种、规格多个厂家进行价格咨询，在保证原材料质量的同时，降低原材料价格。

@#@@#@3、严格控制砼、砂浆配合比，做到既不偷工减料，又不盲目浪费材料，从而控制水泥用量。

@#@@#@4、每天拌制的砂浆、砼当班工人必须用完，在运输过程中，做到不洒不漏。

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20623:

"深圳市建设工程施工单价合同适用于招标工程固定单价施工合同@#@SFD-2015-03@#@工程编号：

@#@@#@合同编号：

@#@@#@深圳市建设工程施工（单价）合同@#@（适用于招标工程固定单价施工合同）@#@工程名称：

@#@@#@工程地点：

@#@@#@发包人：

@#@@#@承包人：

@#@@#@说明@#@本合同（示范文本）根据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国建筑法》、《中华人民共和国招标投标法》等法律以及深圳市相关的法规,借鉴国际通用的工程施工合同和住房城乡建设部、国家工商行政管理总局制定的《建设工程施工合同示范文本》（GF－2013-0201）,结合深圳市现行施工合同（示范文本）近几年的实践情况,由深圳市建设工程造价管理站编制而成。

@#@@#@一、《示范文本》的组成@#@本合同（示范文本）由“协议书”、“通用条款”、“专用条款”和“补充条款”四部分组成。

@#@其中：

@#@@#@1.“协议书”作为合同文本的第一部分,是发包人与承包人就合同内容协商达成一致意见后,相互承诺履行合同而签署的协议。

@#@《协议书》包括工程概况、工程承包范围、合同工期、质量标准、合同价格等合同主要内容,明确了组成合同的所有文件，并约定了合同生效的方式及合同订立的时间、地点，集中约定了承发包双方基本的合同权利义务。

@#@@#@2.“通用条款”是根据现行法律、法规、规章等规定，就工程建设的实施及相关事项，对发包人与承包人的权利义务作出的原则性约定。

@#@既考虑了现行法律法规对工程建设的有关要求，也考虑了建设工程施工管理的实际需要，具有较强的普遍性和通用性，是通用于建设工程施工的基础性合同条款。

@#@@#@3.“专用条款”是指对通用条款原则性约定的细化、完善、补充、修改或另行约定的条款。

@#@发包人与承包人可根据法律、法规和规章的规定，结合具体工程实际，经过双方的谈判、协商达成一致意见，对应通用条款的内容，对不明确的条款作出具体约定；@#@对不适用的条款作出修改；@#@对缺少的内容作出补充；@#@使合同更具可操作性，便于理解和履行。

@#@@#@4.“补充条款”是对合同中通用条款和专用条款未约定或约定不明确的内容进行补充约定的条款。

@#@@#@二、专用条款使用注意事项@#@1.专用条款的编号应与相应的通用条款的编号一致。

@#@@#@2.在专用条款中有横道线的地方，承发包双方可针对相应的通用条款进行细化、完善、补充、修改或另行约定；@#@如无细化、完善、补充、修改或另行约定，则填写“无”或划“/”。

@#@@#@3.“通用条款”和“专用条款”一并作为完整的合同条款，当两者之间有不符之处，以“专用条款”为准。

@#@“通用条款”中出现斜体字加粗“专用条款”字样的条文在相应“专用条款”的条文中有明确的约定。

@#@应按照同一编号的条款一起阅读和理解。

@#@@#@三、《示范文本》的性质和适用范围@#@本合同（示范文本）适用于房屋建筑工程、土木工程、线路管道和设备安装工程、装修工程等建设招标工程固定单价施工合同,发包人与承包人可结合建设工程具体情况，参考本合同（示范文本）订立合同，并按照法律法规规定和合同约定承担相应的法律责任及合同权利义务。

@#@@#@《示范文本》使用过程中，如有任何疑问或不明之处,请及时向专业人士咨询。

@#@@#@任何单位或个人未经深圳市建设工程造价管理站同意，不得以任何形式销售本合同（示范文本）及其中的任何部分。

@#@@#@本次印发版次为SFD-2015-03，即2015版第三版。

@#@@#@第一部分协议书-1-@#@一、工程概况-1-@#@二、工程承包范围-1-@#@三、合同工期-3-@#@四、质量标准-3-@#@五、签约合同价-3-@#@六、组成合同的文件-3-@#@七、词语含义-4-@#@八、承诺-4-@#@九、合同订立与生效-4-@#@第二部分 @#@通用条款-6-@#@1词语定义-6-@#@1.1合同主体与参与各方-6-@#@1.2合同文件-6-@#@1.3工程、现场与装备-7-@#@1.4合同价格与费用-7-@#@1.5施工工期-7-@#@1.6其它-8-@#@1.7标题-8-@#@1.8书面形式-8-@#@2一般约定-9-@#@2.1合同文件组成及解释顺序-9-@#@2.2合同文件内容争议-9-@#@2.3语言文字-9-@#@2.4法律、法规和规章-9-@#@2.5标准、规范-9-@#@2.6图纸和技术资料的提供-10-@#@2.7图纸和资料提供的延误-10-@#@2.8补充图纸和资料-10-@#@2.9临时工程图纸-10-@#@2.10竣工图-10-@#@2.11通知-11-@#@2.12严禁贿赂-11-@#@2.13交通运输-11-@#@2.14知识产权-12-@#@2.15保密-12-@#@2.16化石、文物的保护-13-@#@3发包人-13-@#@3.1发包人代表-13-@#@3.2发包人的义务-13-@#@3.3发包人人员-13-@#@3.4发包人的工作-13-@#@3.5发包人委托-14-@#@4承包人-14-@#@4.1承包人的义务-14-@#@4.2承包人的工作-14-@#@4.3项目经理的任命和职责-14-@#@4.4项目经理的更换-15-@#@4.5项目经理的临时授权-15-@#@4.6施工管理人员-15-@#@4.7联合体承包人-16-@#@5监理人-16-@#@5.1监理人的通知-16-@#@5.2监理人的职权-16-@#@5.3监理人权力的限制-16-@#@5.4总监理工程师-17-@#@5.5监理人指令-17-@#@5.6监理人未尽义务或失误-17-@#@6转让、分包-17-@#@6.1转让-17-@#@6.2分包-17-@#@6.3分包人的确定-18-@#@6.4分包合同-18-@#@7专业工程发包-18-@#@7.1专业工程承包人-18-@#@7.2总承包服务费-18-@#@7.3工作界面协调-19-@#@8用工和劳务-19-@#@8.1劳动合同-19-@#@8.2劳务分包-19-@#@8.3劳务分包合同-20-@#@8.4劳动者工资-20-@#@8.5职业健康-20-@#@9施工组织设计和进度计划-20-@#@9.1施工组织设计和进度计划的编制与提交-20-@#@9.2临时设施的图纸和文件-21-@#@9.3工程进度计划-21-@#@9.4工程用款计划-21-@#@10施工准备-21-@#@10.1现场考察与勘察资料分析-21-@#@10.2施工场地提供-21-@#@10.3施工放线-22-@#@10.4施工组织准备工作-22-@#@10.5施工技术准备工作-22-@#@10.6不利的外界障碍或条件-23-@#@11开工及延期-23-@#@11.1开工-23-@#@11.2开工延期-23-@#@12暂停施工和恢复施工-23-@#@12.1发包人原因引起的暂停施工-23-@#@12.2承包人原因引起的暂停施工-23-@#@12.3指示暂停施工-24-@#@12.4紧急情况下的暂停施工-24-@#@12.5暂停施工后的复工-24-@#@12.6暂停施工期间的工程照管-24-@#@13工期及延误-24-@#@13.1工期-24-@#@13.2因发包人原因导致工期延误-24-@#@13.3因承包人原因导致工期延误-25-@#@13.4提前竣工-25-@#@13.5工作时间的限制-25-@#@14材料设备的供应和检验-25-@#@14.1发包人供应材料设备-25-@#@14.2发包人供应材料设备的结算-26-@#@14.3发包人供应材料设备承担的责任-26-@#@14.4承包人采购材料设备-26-@#@14.5承包人采购材料设备承担的责任-27-@#@14.6材料和工程设备的替代-27-@#@14.7材料设备的检验-27-@#@14.8材料设备的再次检验和随时检查-27-@#@15工程质量和检测-28-@#@15.1工程质量-28-@#@15.2发包人质量控制责任-28-@#@15.3承包人质量控制责任-28-@#@15.4监理人质量控制责任-29-@#@15.5工程隐蔽前的检测-29-@#@15.6防水检测-29-@#@15.7工程质量检测费用-29-@#@15.8质量争议检测-29-@#@16工程试运行-29-@#@16.1工程试运行内容和程序-30-@#@16.2工程试运行中双方的责任-30-@#@17安全文明施工与环境保护-30-@#@17.1发包人的安全文明施工责任-30-@#@17.2承包人的安全文明施工责任-30-@#@17.3监理人对安全文明的监督-31-@#@17.4安全文明措施费的专款专用-31-@#@17.5承包人的安全防护和现场作业-31-@#@17.6紧急情况处理-32-@#@17.7事故处理-32-@#@17.8承包人的环境保护责任-32-@#@18余泥渣土运输车辆要求-32-@#@18.1余泥渣土运输车辆证件要求-32-@#@18.2承包人自行运输-33-@#@18.3余泥渣土运输分包-33-@#@18.4余泥渣土运输车辆保险-33-@#@18.5余泥渣土运输车辆和驾驶员-33-@#@18.6专职检查人员-34-@#@18.7余泥渣土安全文明运输-34-@#@18.8检查纠正责任-34-@#@19工程的保护-34-@#@19.1工程的保护-34-@#@19.2成品、半成品保护-34-@#@19.3工程的修复-34-@#@20合同价格的确定和调整-35-@#@20.1签约合同价的确定-35-@#@20.2合同价格的调整-35-@#@20.3法律法规的改变-35-@#@20.4工料机调差-35-@#@20.5材料调差方法-36-@#@20.6人工、机械使用调差方法-37-@#@20.7合同价格调整程序-37-@#@20.8中标净下浮率-37-@#@20.9询价采购-38-@#@21暂估价和暂列金额-38-@#@21.1材料设备暂估价-38-@#@21.2专业工程暂估价-39-@#@21.3暂列金额-39-@#@22工程量计量-39-@#@22.1工程量清单-39-@#@22.2工程量清单缺项和项目特征不符-39-@#@22.3工程量计算规则-40-@#@22.4工程量计量的程序-40-@#@22.5工程量计量的结果-40-@#@23工程款支付-40-@#@23.1工程预付款-40-@#@23.2期中结算-41-@#@23.3期中结算书的提交-41-@#@23.4期中支付-41-@#@23.5劳动者工资支付-42-@#@23.6工程款专款专用-42-@#@24工程变更-42-@#@24.1工程变更的范围-42-@#@24.2变更权-42-@#@24.3工程变更程序-43-@#@24.4其他变更-43-@#@24.5计日工现场签证-43-@#@24.6价值工程-44-@#@24.7变更引起的工期调整-44-@#@25工程变更价款-44-@#@25.1工程变更价款的确定方法-44-@#@25.2工程变更引起措施项目的调整-44-@#@25.3工程变更价款的确定程序-45-@#@25.4工程量变化调整项目单价-45-@#@25.5工程变更价款支付-45-@#@25.6删减工作或工程的补偿-45-@#@26竣工验收-45-@#@26.1竣工验收-45-@#@26.2竣工验收合格后的移交和清理-46-@#@26.3竣工验收质量不合格和重新验收-46-@#@26.4竣工日期-47-@#@26.5拒绝接收全部或部分工程-47-@#@26.6竣工验收工程质量争议处理-47-@#@26.7履约评价与优质优价-47-@#@27竣工结算-47-@#@27.1竣工结算书的编制和提交-47-@#@27.2竣工结算书的核对和修改-47-@#@27.3竣工结算书核对次数-48-@#@27.4承包人不提交竣工结算书-48-@#@27.5发包人逾期不结算-48-@#@27.6竣工结算审计或审核-48-@#@27.7竣工结算支付-49-@#@27.8最终结清申请-49-@#@27.9最终结清证书和支付-49-@#@28违约-49-@#@28.1发包人违约-49-@#@28.2承包人违约-50-@#@28.3第三人造成的违约-50-@#@28.4继续履行合同-50-@#@29索赔-50-@#@29.1索赔理由与记录-50-@#@29.2索赔内容-50-@#@29.3发包人索赔情形-51-@#@29.4发包人索赔程序-51-@#@29.5承包人索赔情形-51-@#@29.6承包人索赔程序-51-@#@29.7提出索赔的期限-52-@#@29.8索赔费用的支付-52-@#@30争议解决-52-@#@30.1争议的解决方式-52-@#@30.2继续履行合同-52-@#@31工程缺陷责任与保修-52-@#@31.1工程保修的原则-52-@#@31.2缺陷责任期-53-@#@31.3质量保证金-53-@#@31.4保修责任-53-@#@31.5修复费用-54-@#@31.6修复通知-54-@#@31.7未能修复-54-@#@31.8承包人出入权-54-@#@32不可抗力-54-@#@32.1不可抗力包括范围-54-@#@32.2不可抗力的确认-54-@#@32.3不可抗力处理程序-55-@#@32.4不可抗力损失费用承担-55-@#@33保险-55-@#@33.1发包人办理的保险-55-@#@33.2承包人办理的保险-55-@#@33.3投保人责任-55-@#@33.4保险理赔-56-@#@33.5未按约定投保的补救-56-@#@34工程担保-56-@#@34.1履约担保-56-@#@34.2支付担保-56-@#@34.3保证人支付索赔款项-56-@#@34.4留置或追加支付担保-57-@#@35合同的生效、终止和解除-57-@#@35.1合同的生效-57-@#@35.2合同的终止-57-@#@35.3解除合同的情形-57-@#@35.4解除合同的程序-57-@#@36合同份数与合同备案-57-@#@36.1合同份数-57-@#@36.2合同备案-58-@#@第三部分专用条款-59-@#@1词语定义-59-@#@1.2合同文件-59-@#@1.8书面形式-59-@#@2合同文件-59-@#@2.4法律、法规和规章-59-@#@2.5标准、规范-59-@#@2.6图纸和技术资料的提供-60-@#@2.8补充图纸和资料-60-@#@2.10竣工图-60-@#@2.11通知-60-@#@2.13交通运输-60-@#@2.14知识产权-61-@#@3发包人-61-@#@3.1发包人代表-61-@#@3.4发包人的工作-61-@#@3.5发包人委托-61-@#@4承包人-62-@#@4.2承包人的工作-62-@#@4.3项目经理的任命-62-@#@4.4项目经理的更换-62-@#@4.6施工管理人员-62-@#@5监理人-63-@#@5.1监理人的通知-63-@#@5.3监理人权力的限制-63-@#@6转让、分包-63-@#@6.1转让-63-@#@6.2分包-63-@#@6.3分包人的确定-64-@#@7专业工程发包-64-@#@7.1专业工程承包人-64-@#@7.2总承包服务费-64-@#@7.3工作界面协调-64-@#@8用工和劳务-64-@#@8.1劳动合同-64-@#@8.2劳务分包-65-@#@8.3劳务分包合同-65-@#@9施工组织设计和进度计划-65-@#@9.1施工组织设计和进度计划的编制与提交-65-@#@9.4工程用款计划-65-@#@10施工准备-65-@#@10.2施工场地提供-65-@#@10.6不利的外界障碍或条件-66-@#@12暂停施工和恢复施工-66-@#@12.2承包人原因引起的暂停施工-66-@#@13工期及延误-66-@#@13.1工期-66-@#@13.2因发包人原因导致工期延误-66-@#@13.3因承包人原因导致工期延误-67-@#@13.4提前竣工-67-@#@14材料设备的供应和检测-67-@#@14.1发包人供应材料设备-67-@#@14.2发包人供应材料设备的结算-68-@#@14.4承包人采购材料设备-68-@#@14.6材料和工程设备的替代-68-@#@14.7材料设备的检验-68-@#@15工程质量和检测-69-@#@15.7工程质量检测费用-69-@#@16工程试运行-69-@#@16.1工程试运行内容和程序-69-@#@17安全文明施工-69-@#@17.1发包人的安全文明施工责任-69-@#@17.2承包人的安全文明施工责任-69-@#@18余泥渣土运输-70-@#@18.2承包人自行运输-70-@#@18.3余泥渣土运输分包-70-@#@18.5余泥渣土运输车辆和驾驶员-70-@#@18.6专职检查人员-70-@#@18.7余泥渣土安全文明运输-71-@#@18.8检查纠正责任-71-@#@20合同价格的确定和调整-71-@#@20.1签约合同价的确定-71-@#@20.2合同价格的调整-71-@#@20.4工料机调差-71-@#@20.5材料调差-72-@#@20.6人工、机械使用调差方法-72-@#@20.8中标净下浮率-73-@#@20.9询价采购-73-@#@21暂估价和暂列金额-74-@#@21.1材料设备暂估价-74-@#@21.2专业工程暂估价-74-@#@22工程量计量-75-@#@22.3工程量计算规则-75-@#@23工程款支付-75-@#@23.1工程预付款-75-@#@23.2期中结算-75-@#@23.4期中支付-75-@#@23.5劳动者工资支付-76-@#@本工程劳动者工资支付约定如下：

@#@-76-@#@23.6工程款专款专用-76-@#@24工程变更-76-@#@24.3工程变更程序-76-@#@24.6价值工程-77-@#@25工程变更价款-77-@#@25.1工程变更价款的确定方法-77-@#@25.2工程变更引起措施项目的调整-77-@#@25.3工程变更价款的确定程序-77-@#@25.4工程量变化调整项目单价-77-@#@25.5工程变更价款支付-78-@#@25.6删减工作或工程的补偿-78-@#@26竣工验收-78-@#@26.1竣工验收-78-@#@26.2竣工验收合格后的移交和清理-78-@#@26.3竣工验收质量不合格和重新验收-79-@#@26.6竣工验收工程质量争议处理-79-@#@26.7履约评价与优质优价-79-@#@27竣工结算-79-@#@27.1竣工结算书的编制和提交-79-@#@27.2竣工结算书的核对和修改-79-@#@27.3竣工结算书核对次数-80-@#@27.4承包人不提交竣工结算书-80-@#@27.5发包人逾期不结算-80-@#@27.6竣工结算审计或审核-80-@#@27.8最终结清申请-80-@#@27.9最终结清证书和支付-81-@#@28违约-81-@#@28.1发包人违约-81-@#@28.2承包人违约-81-@#@29索赔-82-@#@29.3发包人索赔情形-82-@#@29.5承包人索赔情形-82-@#@30争议解决-82-@#@30.1争议的解决方式-82-@#@31工程质量缺陷保修-83-@#@31.2缺陷责任期-83-@#@31.3质量保证金-83-@#@31.4保修责任-83-@#@31.6修复通知-83-@#@32不可抗力-83-@#@32.1不可抗力包括范围-83-@#@33工程保险-83-@#@33.1发包人办理的保险-83-@#@34工程担保-84-@#@34.1履约担保-84-@#@34.2支付担保-84-@#@36合同份数与合同备案-84-@#@36.1合同份数-84-@#@第四部分补充条款-85-@#@工程质量保修书-86-@#@附件：

@#@工程质量保修书@#@第一部分协议书@#@发包人（全称）：

@#@@#@承包人（全称）：

@#@@#@根据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国建筑法（2011修正）》、《深圳经济特区建设工程施工招标投标条例（2004修正）》及其他有关法律、法规，遵循平等、自愿、公平和诚实信用的原则，发包人和承包人就本工程施工事项协商一致，订立本合同，达成协议如下：

@#@@#@一、工程概况@#@工程名称：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@工程地点：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@核准（备案）证编号：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@工程规模及特征：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@资金来源：

@#@财政投入 @#@ @#@ @#@%；@#@国有资本 @#@ @#@ @#@%；@#@集体资本 @#@ @#@ @#@%；@#@民营资本 @#@ @#@ @#@%；@#@外商投资 @#@ @#@ @#@%；@#@混合经济 @#@ @#@ @#@%；@#@其他 @#@ @#@ @#@%。

@#@@#@二、工程承包范围@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@1.市政公用及配套专业工程、其他工程：

@#@（在□内打√，并填写相应的工程量）@#@□七通一平工程 @#@ @#@ @#@万平方米@#@□电信管道工程 @#@ @#@ @#@米@#@□挡墙护坡工程长：

@#@ @#@ @#@ @#@米；@#@宽：

@#@ @#@ @#@ @#@米；@#@高：

@#@ @#@ @#@ @#@米@#@□电力管道工程 @#@ @#@ @#@米@#@□软基处理工程 @#@ @#@ @#@万平方米@#@□污水处理厂及配套工程 @#@ @#@ @#@立方米/d@#@□水厂及配套工程 @#@ @#@ @#@立方米/d@#@□污泥处理厂及配套工程 @#@ @#@ @#@立方米/d@#@□给水管道工程 @#@ @#@ @#@米@#@□泵站工程 @#@ @#@ @#@平方米@#@□道路工程长：

@#@ @#@ @#@ @#@米；@#@宽：

@#@ @#@ @#@ @#@米@#@□隧道工程长：

@#@ @#@ @#@ @#@米；@#@宽：

@#@ @#@ @#@ @#@米；@#@高：

@#@ @#@ @#@ @#@米@#@□桥梁工程 @#@ @#@ @#@座@#@□道路改造工程长：

@#@ @#@ @#@ @#@米；@#@宽：

@#@ @#@ @#@ @#@米@#@□排水箱涵工程长：

@#@ @#@ @#@ @#@米；@#@宽：

@#@ @#@ @#@ @#@米；@#@高：

@#@ @#@ @#@ @#@米@#@□路灯照明工程 @#@ @#@ @#@座@#@□交通监控、收费综合系统工程@#@□绿化工";i:

3;s:

15907:

"商业合作策划方案@#@商业合作策划方案@#@【篇一：

@#@商业合作共赢计划书】@#@金山宏业联合商务股份有限公司吉安食为天饮食服务有限公司@#@商@#@业@#@合@#@作@#@共@#@赢@#@计@#@划@#@书@#@一、前言简述。

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@#@@#@二、行业分析。

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@#@@#@三、合作条件。

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@#@@#@四、赢利模式。

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@#@@#@五、风险评估。

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@#@@#@六、论证总结。

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@#@@#@一、前言简述@#@尊敬的老总@#@您好！

@#@@#@当我们面对激烈的市场竞争时，总会去思考自身的发展出路，相信你们在市场面临同行的竞争中也会感到有一定的压力。

@#@@#@历史告诉我们；@#@市场庞大竞争无情，如果不在竞争中发展，就会在竞争中掉队，淘汰、甚至消亡，商场谓之战场，军事之争谋略为上，商业竞争创新为上，我们正是基于这一思路才提出市场联盟的构想。

@#@@#@联盟就是我们联合结成有利共享的朋友，你我都知道当今的市场发展，模仿和竞争早已不是优势了。

@#@今天我们的创新模式是；@#@跨越市场竞争，充分整合社会多方资源，为参和联盟事业的各界人士实现市场利益共赢。

@#@@#@二、行业分析@#@据我对吉安城区餐饮行业前期的市场调研，发现一些古怪的现象，生意好的一直比较难稳定，生意一般的经常会出现搞一次让利活动，生意就会好一些，但过了活动期就马上掉下来，吉安城区大大小小几百家，我基本上模了上百家，生意不好的老板，似乎都有同样的观点和认为，都是在说；@#@唉！

@#@没有请好人、没有选好地方、合伙的生意不好做、装修不行等等，但几乎没有人讲是自己不行，不去找原因，也不善于去找方法，总是找一大堆的理由。

@#@@#@ＸＸＸ老总就拿你们食为天来讲吧；@#@你们的码头和装修在吉安应该排中上的条件，大厅比九州的装修是要好的多吧，为什么你们大厅的生意比人家的生意就差呢？

@#@通过我们跟你们合作了一段时间，明显发现你们的服务跟不上，吧台态度不好、擅自做主拔掉我们pos的线，误导我们的会员说我们机器是坏的不能刷积分等等，搞得很多会员投诉，对我们双方的合作表示怀疑。

@#@同样的合作方式，人家滨江渔村每个月比你们多出好几万的会员刷卡量，其实商业讲究的就是诚信，所以我认为好方法加好服务就是赢利的保障。

@#@你要相信我们是来帮助你赢利的朋友，绝对不是你的行业竞争对手，我们公司还有一句至理名言；@#@“只做第三方不做第三者”帮谁谁就赢！

@#@@#@三、合作条件@#@我们金山宏业公司设定的项目，是具有特定的范围，他的形成是存在一定的因素和道理。

@#@并且我们已具备了帮助你赢利的资格，具体条件如下；@#@@#@1、我们在全国帮助你打造客户群体（会员）因为我们是经@#@国家工商总局冠名核准成立的，允许在全国范围联合联@#@网经营，并在全国各地市设立分公司。

@#@@#@2、为了联盟合作商户的资金结算安全保障，我们和中@#@国最权威的银联商务签约了结算保障的合作协议。

@#@@#@3、为了打造优质的客户群体（会员）我们公司又和中国四@#@大国有银行（农行）联合发行了金穗金山宏业联名卡。

@#@@#@4、公司可以通过网站帮助1.8亿会员在网上查询、预订、@#@包括浏览商户相关的信息，、并还可以支持商户在网上@#@做广告，帮助商户节假日搞一些促销活动@#@5、我们公司还设定了24小时的客户服务、投诉、处理电@#@话40061841116@#@6、市场能不能做好，靠的就是人才团队，公司目前在江西@#@就拥有客户经理几千名，商户和会员都有专业专员服务@#@【篇二：

@#@商业合作计划书模板】@#@商业计划书@#@保密承诺@#@本商业计划书内容涉及本公司商业秘密，仅对有投资意向的投资者公开。

@#@本公司要求投资公司项目经理收到本商业计划书时做出以下承诺：

@#@@#@妥善保管本商业计划书，未经本公司同意，不得向第三方公开本商业计划书涉及的本公司的商业秘密。

@#@@#@项目经理签字：

@#@@#@接收日期：

@#@年月日@#@商业计划书@#@项目名称：

@#@@#@项目单位：

@#@@#@地址：

@#@@#@电话：

@#@@#@传真：

@#@@#@电子邮件：

@#@@#@联系人：

@#@@#@［公司名称］@#@［日期］@#@执行概要@#@第一部分公司基本情况@#@第二部分公司管理层@#@第三部分产品/服务@#@第四部分研究和开发@#@第五部分行业及市场情况@#@第六部分营销策略@#@第七部分产品制造@#@第八部分管理@#@第九部分融资说明@#@第十部分财务计划@#@第十一部分风险控制@#@第十二部分项目实施进度@#@第十三部分其他@#@企业应备资料清单@#@［具体内容参考］@#@执行概要（执行概要尽量控制在2~3页纸内完成。

@#@）@#@1.公司基本情况（公司名称、成立时间、注册地区、注册资本、主要股东、股份比例、主营业务、过去三年的销售收入、毛利润、纯利润、公司地点、电话、传真、联系人。

@#@）@#@2.主要管理者情况（姓名、性别、年龄、籍贯、学历/学位、毕业院校、政治面貌、行业从业年限、主要经历和经营业绩。

@#@）@#@3.产品/服务描述（产品/服务介绍，产品技术水平，产品的新颖性、先进性和独特性，产品的竞争优势。

@#@）@#@4.研究和开发（已有的技术成果及技术水平，研发队伍技术水平、竞争力及对外合作情况，已经投入的研发经费及今后投入计划，对研发人员的激励机制。

@#@）@#@5.行业及市场（行业历史和前景，市场规模及增长趋势，行业竞争对手及本公司竞争优势，未来3年市场销售预测。

@#@）@#@6.营销策略（在价格、促销、建立销售网络等各方面拟采取的策略及其可操作性和有效性，对销售人员的激励机制。

@#@）@#@7.产品制造（生产方式，生产设备，质量保证，成本控制。

@#@）@#@8.管理（机构设置，员工持股，劳动合同，知识产权管理，人事计划。

@#@）@#@9.融资说明（资金需求量、用途、使用计划，拟出让股份，投资者权利，退出方式。

@#@）@#@10.财务预测（未来3年或5年的销售收入、利润、资产回报率等。

@#@）@#@11.风险控制（项目实施可能出现的风险及拟采取的控制措施。

@#@）@#@第一部分公司基本情况@#@公司基本情况：

@#@@#@公司名称：

@#@@#@成立时间：

@#@@#@注册资本：

@#@@#@实际到位资本：

@#@@#@其中现金到位：

@#@@#@无形资产占股份比例：

@#@%@#@注册地点：

@#@@#@公司性质为：

@#@（请填写公司性质，如：

@#@有限公司、股份有限公司、合伙企业、个人独资等，并说明其中国有成分比例和外资比例）@#@公司沿革：

@#@（说明自公司成立以来主营业务、股权。

@#@注册资本等公司基本情形的变动，并说明这些变动的原因）@#@目前公司主要股东情况：

@#@（列表说明目前股东的名称及其出资情况，如下表）@#@股东名称出资额出资形式股份比例联系人联系电话@#@甲方@#@乙方@#@目前公司内部部门设置情况：

@#@（以组织机构图来表示本公司的独资、控股、参股有公司经及非法人机构的情况）@#@公司曾经经营过的也无有、、、、、、。

@#@@#@公司目前经营的业务为、、、、、、。

@#@@#@目前主营业务为。

@#@@#@公司目前职工情况：

@#@@#@拥有员工人，其中管理人员人，生产工人人；@#@管理人员中，大专以上文化程度的有人，占员工总数%，大学本科以上的有人，占员工总数%，硕士学位（含中级职称）以上的有人，占员工总数%，博士学位（含高级职称）以上的有人，占员工总数%。

@#@@#@（最好列表说明，如下表）@#@员工人数专科文化程度大学本科大学本科硕士（中级职称）博士@#@（高级职称）@#@人数比例人数比例人数比例人数比例@#@管理人员@#@生产工人@#@公司经营财务历史：

@#@（列表说明）@#@项目本年度第1年第2年第3年@#@销售收入@#@毛利润@#@纯利润@#@总资产@#@总负债@#@净资产@#@负债率@#@净资产收益率@#@公司近期及未来3~5年要实现的目标（行业地位、销售收入、市场占有、产品品牌以及公司股票上市等）。

@#@@#@公司近期及未来3~5年的发展方向、发展战略。

@#@@#@第二部分公司管理层@#@董事会成员名单：

@#@@#@序号职务姓名工作单位学历或职称联系电话@#@【篇三：

@#@商业合作计划书】@#@合作计划书@#@一.公司基本信息@#@公司全称：

@#@公司法人代表：

@#@地址：

@#@邮编：

@#@518108网址：

@#@业务联系人：

@#@职务：

@#@销售经理@#@电话：

@#@email：

@#@@#@传真：

@#@手机：

@#@@#@二.公司业务概要@#@1．公司业务定位：

@#@@#@1.1、led电子显示屏：

@#@室内全彩系列，室外全彩系列，租赁系列，彩幕系列，@#@单双色系列@#@1.2、led照明：

@#@室内照明，室外照明@#@2．组织结构：

@#@@#@2.1、销售：

@#@总经理-副总经理-销售总监-大区经理-销售经理-销售业务员@#@2.2、生产：

@#@总经理-副总经理-生产经理-生产主管-工艺组长-员工@#@2.3、品质：

@#@总经理-副总经理-品质主管-品质组长-iqc@#@2.4、工程和研发：

@#@总经理-副总经理-技术总工-技术工程师-技术员@#@2.5、售后服务：

@#@售后客服-售后主管-售后助理-售后技术员@#@3．预计的2013年度销售收入目标和构成：

@#@@#@3.1、led电子显示屏：

@#@3.0亿元@#@3.2、led照明：

@#@1.0亿元@#@4．能力说明@#@本公司和其他公司相比，所具有的比较优势：

@#@@#@4.1、行业：

@#@led电子显示屏户内外全彩模组各系列@#@4.2、地域：

@#@国内外@#@4.3、客户资源：

@#@网络资源，地方资源，海外资源@#@4.4、业务专长：

@#@战略合作或加盟@#@5．本公司为合作提供的服务内容有：

@#@@#@5.1、网络资源（XX，环球，中国制造，慧聪，阿里巴巴等）@#@5.2、展会资源（广交会，光博会，地方展，香港、澳门展，海外展等）@#@5.3、媒体资源（广告发布，广告宣传，活动组织）@#@6．目标市场分析@#@本公司的目标市场是：

@#@@#@6.1、国内工程，国内广告，国内政企，国内公共环境，国内服务领域，国内娱乐领域，国内贸易等@#@6.2、国外工程，国外广告，国外政企，国外公共环境，国外服务领域，国外娱乐领域，国外贸易等@#@进入目标市场的手段@#@6.3、营销，人际关系，品牌影响，广告拓展，活动组织，媒体引用等@#@6.4、个人分析、拓展、总结、实施@#@6.5、平台辅助，关系辅助，资源辅助@#@目前所处的位置@#@6.6、国内@#@面向目标市场，计划建议@#@6.7、找取个人优势，确立目标市场（建议海外）@#@6.8、分析人际关系，确立优势市场范畴（例如国内政企）@#@6.9、平台支持下，确定目标领域（比如个人业余爱好对某领域的资深了解）@#@7．配备人员@#@业务人员和技术人员的组成情况：

@#@@#@7.1、销售人员：

@#@合作方自行提供@#@7.2、技术人员：

@#@合作过程中，公司会随时安排技术人员配合@#@7.3、其他人员：

@#@在项目谈判过程中，一切以双方利益为前提的基础下，任何可提供的相关人员都倾力配合@#@计划负责业务合作的销售人员是：

@#@@#@张帅（国内销售经理）电话：

@#@@#@三.销售机会和行动@#@1．针对产品的市场销售策略和行动方案：

@#@@#@在现有项目中，选择部分项目，在项目中集成led产品。

@#@@#@具体选择如下的项目和内容是：

@#@@#@1.1、led电子显示屏（室内全彩，室外全彩，室内外单双色，彩幕）@#@1.2、led照明（室内照明，室外照明）@#@1.3、渠道代理，贸易分销@#@在原有的客户群中，筛选部分客户，向其销售产品。

@#@具体选择如下的客户是：

@#@@#@1.4、有使用意向的个人或群体@#@1.5、有合作意向的个人或群体@#@1.6、人脉资源广泛的个人或群体@#@1.7、led行业相关展会@#@1.8、产品营销会，产品发布会，产品研讨会，公司庆典（比如公司周年庆）@#@1.9、媒体、网络宣传@#@或者是除上述三种以外的其它的行动计划：

@#@@#@此项可以共同开发，争取有更多的合作方式和营销手段，互惠共赢。

@#@@#@2．针对以产品为核心的合作前提：

@#@@#@2.1、公司在行业积累沉淀，有一定的品牌知名度@#@2.2、公司产品质量得到行业内外一直好评，口碑好@#@2.3、公司产品不断研发创新，占据新的市场空间，为广大合作加盟者提供更具优势的产品支持@#@在合作的过程中，合作方可享受我方的支持和服务提供：

@#@@#@1.1、公司将一些网络询盘资源或意向订单，按销售优势分配给相对应的合作者或加盟商@#@1.2、公司将在组织活动（比如展会）后所累积的客户资源，按销售优势分配给相对应的合作者或加盟商@#@1.3、公司通过广告或媒体所累积的客户资源，按销售优势分配给相对应的合作者或加盟商@#@1.4、将邀请合作者或加盟商参加我公司组织的营销活动或宣传主题，所有公司主题对合作者或加盟商完全公开化@#@1.5、公司将分配技术员、研发人员或工程师倾力配合合作者或加盟商@#@合作者或加盟商的优惠政策及福利：

@#@@#@1.6、可享受我公司产品出厂价优惠，并保证对外保密@#@1.7、可享受我公司在某项目中的独家或独立授权，并保证对外保密@#@1.8、可享受我公司在产品销售额达到一定额度后的返点政策，并保证对外保密返点细则：

@#@@#@销售额50-100万返还1%销售额100-500万返还1.5%销售额500-1000万返还2%销售额大于1000万返还3%@#@四.销售目标@#@在2013年度，本公司的产品销售目标是：

@#@4亿元@#@";i:

4;s:

28622:

"苏教版三年级上册整个学期的教案包括教学目标及重难点个性化教案@#@个性化教案（内部资料，存档保存，不得外泄）@#@海豚教育个性化教案编号：

@#@@#@第一单元除法（教材分析）@#@一、教材说明：

@#@@#@本单元的主要教学内容是一位数除两位数除法的口算和笔算。

@#@在学生已经掌握了一位数整十数和一位数除法的计算方法基础上展开教学，为学生以后学习多位数除法打下基础。

@#@教材内容分四个部分：

@#@整十数和两位数除以一位数（首位能整除的）、除法的验算、两位数除以一位数（首位不能整除的）、商末尾有0的除法，穿插安排两个练习，最后安排复习和实践活动。

@#@本单元的教学要突破过去就计算讲计算，过分强调提高学生计算技能的思想，在教学中要遵循学生认识事物的规律，根据学生实际情况，将除法学习与学生的生活实际紧密结合。

@#@从教材的安排上还能看出，本单元特别加强了“提出问题、解决问题”能力的培养。

@#@让学生自己提出问题、解决问题，加深学生对本单元知识的掌握和运用，培养学生学会提出问题、分析问题并灵活解决问题的能力。

@#@@#@二、单元知识结构：

@#@一位数除两位数除法@#@1、除数能整除被除数十位上数的一位数除两位数@#@①一位数除整十数口算；@#@@#@②不带余数的一位数除两位数；@#@@#@③带余数的一位数除两位数的口算；@#@@#@④一位数除两位数的验算方法；@#@@#@2、除数不能整除被除数十位上数的一位数除两位数（带余数、不带余数）@#@3、商末尾为0的一位数除两位数@#@4、一位数除两位数总结@#@5、“农村新貌”附加内容的学习@#@三、教学目标：

@#@@#@

（一）知识技能：

@#@@#@1、理解一位数除两位数除法的意义和算理。

@#@@#@2、掌握一位数除两位数除法的计算和验算。

@#@@#@3、能估算一位数除两位数除法的商。

@#@@#@4、使学生掌握带余数或者不带余数的一位数除两位数除法的口算及笔算方法。

@#@@#@

（二）数学思考：

@#@@#@能运用生活经验对一位数除两位数的运算进行描述。

@#@@#@（三）解决问题：

@#@@#@1、能运用一位数除两位数除法的运算，解决生活自己身边的简单问题。

@#@@#@2、能与同学合作，讨论数学学习中的问题。

@#@@#@（四）情感态度：

@#@@#@1、激发学生学习数学知识的热情。

@#@@#@2、培养学生学习数学知识的能力。

@#@@#@3、帮助学生培养优良的数学学习品质和良好的学习习惯。

@#@@#@ @#@@#@四、教学重点：

@#@@#@1、以一位数除法为基础探索一位数除整十数除法的计算方法。

@#@@#@2、除数能整除被除数十位上数且不带余数的一位数除两位数除法的口算及笔算；@#@@#@3、除数能整除被除数十位上数且带余数的一位数除两位数除法的口算；@#@@#@4、除法的验算；@#@@#@5、除数不能整除被除数十位上数的一位数除两位数除法的口算及笔算。

@#@、；@#@@#@6、商末尾为0的一位数除两位数除法的口算及笔算；@#@@#@7、一般的一位数除两位数除法的口算及笔算。

@#@@#@五、教学难点：

@#@@#@1、除数能整除被除数十位上数且不带余数的一位数除两位数除法的口算及笔算；@#@@#@2、除数能整除被除数且带余数的一位数除两位数除法的口算；@#@@#@3、除数不能整除被除数十位上数的一位数除两位数除法的口算及笔算；@#@@#@4、商末尾为0的一位数除两位数除法的口算及笔算；@#@@#@5、一般的一位数除两位数除法的口算及笔算；@#@@#@六、单元课时安排：

@#@@#@新授课：

@#@4课时@#@练习课：

@#@4课时@#@复习课：

@#@2课时@#@评价课：

@#@1课时@#@附加课：

@#@1课时@#@第一课时整十数、两位数除以一位数（首位能整除）@#@教学内容：

@#@教科书P1的例题、P2的想想做做1－5。

@#@@#@教学目的：

@#@@#@1．经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算方法的探索过程，能口算整十数除以一位数（商为整十数），会笔算两位数除以一位数（首位能整除）。

@#@@#@2．培养学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。

@#@@#@3．在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。

@#@@#@教学重点：

@#@两位数除以一位数口算和笔算方法的探讨。

@#@@#@教学难点：

@#@引导学生理解商的位置，掌握两位数除以一位数的笔算格式。

@#@@#@教具准备：

@#@46根小棒，课件。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、温故而知新：

@#@@#@1、口答：

@#@@#@

（1）30平均分成5份，每份是多少？

@#@@#@

（2）24里面有几个8？

@#@@#@（3）20里面有几个十？

@#@@#@（4）48是由几个十和几个一组成的？

@#@@#@（5）4个20是多少？

@#@@#@2、解决问题：

@#@@#@师：

@#@快开学了，同学们都在积极准备学习用品。

@#@有两个同学一共买了16枝铅笔，平均每个同学买了多少枝？

@#@@#@　问：

@#@怎样列式？

@#@你是怎样算的？

@#@会用竖式计算吗？

@#@@#@3、谈话：

@#@那边还有两组同学在买铅笔呢，今天我们就一起来研究买铅笔中的数学问题吧。

@#@@#@二、自主探究、学习新知：

@#@@#@1、教学整十数除以一位数。

@#@@#@

（1）课件出示：

@#@情景图左半部分。

@#@@#@①问：

@#@从这两个男孩的对话中你知道了什么？

@#@可以解决什么问题？

@#@@#@②师：

@#@要求“平均每个男孩买多少枝？

@#@”怎样列式？

@#@板书：

@#@40÷@#@2=@#@③师：

@#@40÷@#@2等于多少？

@#@独立思考如何得出这个结果的，与同桌相互说说，并把结果填在书上。

@#@@#@④组织全班交流。

@#@@#@预设：

@#@A.因为4÷@#@2＝2，所以40÷@#@2=20。

@#@@#@B.4个十除以2等于2个十，2个十就是20。

@#@@#@C.4捆小棒平均分成2份，每份是2捆，就是20。

@#@@#@

（2）完成“想想做做”第1题：

@#@@#@①让学生独立完成。

@#@@#@②问：

@#@你在做题时是横着做的还是竖着做的？

@#@为什么竖着做？

@#@@#@　　　让学生比较每组上下两题在计算上的联系和区别，帮助学生形成算法。

@#@@#@（3）小结：

@#@刚才学习的这些口算就是整十数除以一位数的口算。

@#@@#@2、教学两位数除以一位数。

@#@@#@

（1）课件出示：

@#@情景图右半部分。

@#@@#@①问：

@#@这两个女孩也在买铅笔，她们一共买了多少枝呢？

@#@又可以解决什么问题？

@#@@#@②师：

@#@要求“平均每个女孩买多少枝？

@#@”怎样列式？

@#@板书：

@#@46÷@#@2=@#@③师：

@#@估计46÷@#@2的商是几十多？

@#@你准备怎样解决？

@#@@#@　　　学生尝试解决，教师巡视指导。

@#@@#@④组织全班交流。

@#@@#@预设：

@#@A.摆学具：

@#@拿出4捆6根小棒，先分整捆，每人分得2捆是20枝；@#@再分单根，每人分得3枝，合起来是23枝。

@#@@#@　　　　B.口算：

@#@40÷@#@2=206÷@#@2=320+3=23@#@帮助学生把操作抽象成分步口算：

@#@@#@每人先分得2捆，是20枝　　　　　40÷@#@2=20@#@再分得3枝　　　　　　　　　　　　6÷@#@2=3@#@合起来是23枝　　　　　　　　　　20+3=23@#@　问：

@#@这几题你也能说出口算过程吗？

@#@@#@96÷@#@384÷@#@455÷@#@5@#@⑤师：

@#@其实46÷@#@2这题我们也可以用竖式来计算。

@#@回忆分小棒的过程，你会用竖式算一算吗？

@#@4人小组讨论竖式的写法。

@#@@#@⑥问：

@#@谁来完整说说用竖式计算的方法？

@#@@#@结合学生讨论的情况板书竖式，并讲解笔算过程：

@#@@#@师：

@#@笔算46÷@#@2，从哪一位除起，除得的商写在哪里？

@#@2为什么写在商的十位上？

@#@（学生讨论）2乘2得4，4减4得0，因为还要除个位上的数，这里不写0。

@#@为了看得清楚，把被除数个位上的6移下来接着除，接着会算了吗？

@#@（竖式略）@#@师：

@#@我们再来回顾一下笔算过程，笔算46÷@#@2，要从哪一位除起？

@#@除得的商写在哪里?

@#@被除数十位上的数除过以后再怎么办?

@#@商又写在哪里?

@#@@#@

（2）、完成“想想做做”第2题：

@#@@#@①先让学生完成前两题，指名板演。

@#@@#@　师生共同评价板演情况。

@#@@#@　问：

@#@这两题都是分几步算？

@#@第一步算什么？

@#@第二步算什么？

@#@商分别写在哪里？

@#@@#@②独立完成后两题，集体订正。

@#@@#@③问：

@#@每次两题之间有什么联系？

@#@有什么区别？

@#@引导学生注意余数。

@#@@#@你认为除法笔算要注意什么？

@#@@#@ @#@@#@三、巩固深化、拓展提高：

@#@@#@师：

@#@在买铅笔的过程中我们学会了相应的口算和笔算，下面就运用所学的知识去解决一些实际问题吧。

@#@@#@1、完成“想想做做”的第4题：

@#@@#@

（1）让学生仔细看图：

@#@从图中知道了什么，要求什么？

@#@@#@

（2）独立解答。

@#@@#@（3）集体交流。

@#@@#@2、完成“想想做做”的第5题：

@#@@#@

（1）从图中你知道了什么？

@#@需要解决什么问题？

@#@要知道哪种树苗每棵的价钱贵一些。

@#@你打算怎么办？

@#@@#@

（2）学生独立解答，全班交流：

@#@@#@预设：

@#@@#@解法一：

@#@48÷@#@4=12（元）63÷@#@3=21（元）12〈21　所以杨树苗每棵的价钱贵一些。

@#@@#@解法二：

@#@由图中的信息知道，杨树苗买的棵数多用的钱数少；@#@而松树苗买的棵数少用的钱数多。

@#@所以杨树苗每棵的价钱贵一些。

@#@@#@四、全课总结、内化新知：

@#@@#@这节课学习了什么？

@#@（板书课题）有什么要提醒大家吗？

@#@@#@五、当堂作业：

@#@@#@想想做做第3题。

@#@@#@六、教学后记：

@#@@#@@#@ @#@@#@第二课时除法的验算@#@教学内容：

@#@苏教版三年级上册第3-4页。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1、学习一位数除整十数除法的两种验算方法；@#@@#@2、在理解算理的基础上学会对一位数除两位数的除法进行验算。

@#@@#@教学重点：

@#@除法的验算方法@#@教学难点：

@#@两种验算的算理@#@教学准备：

@#@挂图、小黑板@#@教学过程：

@#@@#@一、新课导入@#@出示商品的画片，做游戏：

@#@这里有3元一块蛋糕，@#@请同学们来想一想，做一做；@#@@#@1、买这样的一块蛋糕要多少钱？

@#@买两块呢？

@#@@#@2、如果我有12元钱？

@#@能买多少块？

@#@27元钱能买多少块？

@#@你是怎么想的？

@#@@#@3、36元可以买多少块？

@#@@#@二、新课学习@#@1、一起讨论：

@#@怎么样证明36÷@#@3=12是正确的呢？

@#@12×@#@3=36@#@2、试一试：

@#@这些除法算得对吗？

@#@9÷@#@3=363÷@#@3=2194÷@#@2=47@#@3、65元可以买多少块蛋糕？

@#@65÷@#@3=21（块）……2（元）@#@想一想：

@#@你能验算吗？

@#@21×@#@3+2=65（元）你是怎么想的？

@#@@#@三、巩固练习：

@#@@#@1、与同座位同学合作，互相验算。

@#@@#@2、独立完成想想做做第1、2题。

@#@@#@3、一边说一边做第一4、5两题。

@#@@#@四、教学后记：

@#@@#@ @#@@#@第三课时练习一

（1）@#@练习内容：

@#@苏教版三年级上册第5页。

@#@@#@教学目标：

@#@巩固整十数除以一位数的口算，两位数除以一位数（首位能整除）口算和笔算，及除法的验算并运用这些知识解决问题。

@#@@#@练习重点：

@#@@#@1、一位数除两位数的解法@#@2、学会找到场景图中的隐含信息来解决实际问题@#@练习难点：

@#@一位数除两位数的解法笔算和验算@#@教学内容@#@一、基本题练习@#@1、做P5

（1）。

@#@口算题。

@#@@#@直接写得数。

@#@（看那一小组做得最快）@#@选择几题，说说是怎样算的。

@#@@#@2、做P5

（2）前两题。

@#@@#@做在课堂练习本上。

@#@指名板演。

@#@@#@集体订正。

@#@@#@叫一位学生说说验算的方法。

@#@ @#@ @#@@#@3、做P5（3）@#@先算一算，填一填，再比一比。

@#@@#@提问：

@#@哪个组平均每人收集的节数多？

@#@@#@从这张表中，你还能看出什么？

@#@ @#@@#@先独立解决，再进行交流。

@#@@#@4、做P5（4）@#@注意指导学生观察场景图，图中的隐含条件是每2个小朋友用一张课桌。

@#@ @#@@#@先独立思考，再进行交流，说说解题思路。

@#@@#@5、做P5（5）@#@提问：

@#@你准备怎样安排这三辆车的座位？

@#@ @#@@#@二、小结：

@#@通过今天的学习，你还有什么疑问吗？

@#@ @#@@#@三、课堂作业：

@#@P5

（2）剩下两题。

@#@@#@四、课后作业（黑板上）@#@1、用竖式计算，并验算。

@#@@#@84÷@#@4=77÷@#@7=93÷@#@3=66÷@#@3=@#@2、48位学生去看电影，有4排座位，每排应该做多少人？

@#@@#@五、教学后记：

@#@@#@第四课时练习一

（2）@#@练习内容：

@#@苏教版三年级上册第6页。

@#@@#@教学目标：

@#@逐步积累解决两步计算实际问题的方法和策略，在解决问题的过程中逐步形成“要求……先要求……”这样一种有条理、合逻辑的思考方法。

@#@@#@教学重点和难点：

@#@收集、整理信息，并灵活组合信息。

@#@再进行有条理、合逻辑的思考。

@#@@#@教学内容：

@#@@#@一、基础练习：

@#@@#@1、口算：

@#@20÷@#@2＝ @#@ @#@ @#@33÷@#@3＝40÷@#@2＝ @#@ @#@ @#@63÷@#@3＝@#@80÷@#@2＝ @#@ @#@93÷@#@3＝@#@分类口算，整理算法。

@#@ @#@@#@2、49÷@#@4＝（笔算并且验算。

@#@） @#@@#@二、综合练习@#@1、P6（6）看图，收集信息。

@#@@#@独立思考后，再交流。

@#@@#@试着用“要求……先要求……”说说你怎么想。

@#@@#@解答在作业本上。

@#@集体订正。

@#@ @#@@#@2、P6（7）看图，收集信息。

@#@@#@独立思考后，再交流。

@#@@#@用“要求……先要求……”说说你怎么想。

@#@@#@解答在作业本上。

@#@集体订正。

@#@ @#@@#@3、P6（8）看图，收集信息。

@#@@#@独立思考后，再交流。

@#@@#@试着用“要求……先要求……”说说你怎么想。

@#@@#@解答在作业本上。

@#@集体订正。

@#@ @#@@#@4、P6思考题@#@

（1）□÷@#@3＝23，□可以填几，你怎么想的？

@#@@#@如果□÷@#@3＝23……□，第二个□可以填几，你怎么想的？

@#@第一个呢？

@#@ @#@@#@

（2）□□÷@#@□＝21，第三个□可以填几，你怎么想的？

@#@能不能填大于4的数？

@#@为什么？

@#@@#@□□÷@#@□＝21……1，□填几，你怎么想？

@#@@#@三、教学后记：

@#@@#@ @#@@#@第五课时被除数十位上数不能整除的除法除法@#@教学内容：

@#@苏教版三年级上册第7-8页。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1、学习一位数除两位数的除法笔算方法；@#@@#@2、指导学生观察、思考计算方法；@#@@#@3、学会估算一位数除两位数的商。

@#@@#@教学重点：

@#@被除数十位上的余数再除@#@教学难点：

@#@被除数十位上数不能整除与个位上的数一起再除@#@教师准备：

@#@挂图、小棒@#@教学过程：

@#@@#@一、新课导入：

@#@@#@请同学们把这52个羽毛球平均分给两个班，每个班能分到多少个？

@#@@#@二、新课学习：

@#@@#@1、动手分一分，说一说，@#@2、我们一起来写出算式：

@#@（弄清算式中每个数字的意思）@#@3、52÷@#@2=26（个）@#@26@#@／---￣￣验算：

@#@26@#@2／52×@#@2@#@4----@#@-----52@#@12@#@12@#@-----@#@0@#@4、让我们来验算一下。

@#@（让学生自己选择说明或是计算的方法）@#@5、边说边做：

@#@@#@78÷@#@3=84÷@#@6=92÷@#@2=80÷@#@5=@#@6、验算上面的计算题。

@#@@#@7、根据三个数量，请你提出一些用除法计算的问题？

@#@（想想做做第5题）@#@8、估算：

@#@你能估计出下面各题的商是多少吗？

@#@@#@64÷@#@5=85÷@#@3=95÷@#@4=91÷@#@2=@#@（10多）（20多）（20多）（40多）@#@三、巩固练习：

@#@完成练习，第8页想想做做@#@四、小结：

@#@说说今天学的除法和以前学的有什么不一样？

@#@ @#@@#@五、布置作业：

@#@P8“想想做做”第2、4题。

@#@@#@六、教学后记：

@#@@#@ @#@@#@第六课时被除数十位上数能整除而个位商0的除法@#@教学内容：

@#@苏教版三年级上册第9-10页。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1、学习一位数除两位数的除法笔算方法；@#@@#@2、指导学生观察、思考计算方法；@#@@#@教学重点：

@#@个位商写0的计算、理解不够商1要用0占位。

@#@@#@教学难点：

@#@被除数十位上数能整除而个位上的数不够商1时,为什么要写0？

@#@@#@教师准备：

@#@挂图、幻灯片、铅笔（70支）@#@教学过程：

@#@@#@一、新课导入：

@#@@#@今天，老师要把62支铅笔平均分给3个班，每个班能分到多少个？

@#@@#@二、新课学习：

@#@@#@1、让我们写出算式来。

@#@（剩下2个羽毛球，商怎样写呢？

@#@）@#@62÷@#@3=20（个）……2（个）@#@20@#@3√62@#@6@#@――@#@2@#@2、让我们来验算一下。

@#@@#@3、边想边做：

@#@83÷@#@4=63÷@#@6=92÷@#@3=61÷@#@2=（注意个别学生进行指导）@#@4、算一算，比一比：

@#@@#@42÷@#@2=41÷@#@2=63÷@#@5=53÷@#@5=@#@5、找找错在哪？

@#@（想想做做第3题）@#@6、想想做做第5题注意启发学生提出问题可以灵活点。

@#@@#@7、至少要搭多少顶帐篷？

@#@（让学生体会余数问题在生活中的合理运用，不要求讲进一法）讨论完成想想做做第6题。

@#@@#@三、巩固练习：

@#@完成练习第二页想想做做1、2。

@#@@#@四、小结：

@#@大家今天有什么收获啊？

@#@@#@五、布置作业：

@#@@#@1、用竖式计算，并验算最后两题。

@#@@#@52÷@#@5＝43÷@#@4＝82÷@#@4＝74÷@#@7＝@#@@#@2、有75千克的大米，每次搬运10千克，至少要搬运多少次？

@#@@#@六、教学后记：

@#@@#@第七课时除法练习课@#@教学目标：

@#@巩固除法笔算中的难点和重点。

@#@通过练习，提高正确率和计算速度。

@#@并在解决实际问题中发展学生的思维能力@#@教学重难点：

@#@ @#@进一步巩固除法笔算中的重难点，打好基础。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、基础练习题：

@#@@#@1、做P10（3）先出示题目后，让学生观察，并指出错在哪里。

@#@@#@再在书上改正三道题，指名板演。

@#@ @#@@#@2、做P8（6）出示题目后，先估计第一题的商是几十多。

@#@并指名说说估计的方法。

@#@@#@再在书上写出各题的商是几十多@#@二、综合练习题：

@#@@#@1、做P8（4）先看图，自己读题。

@#@说说你会解答吗？

@#@ @#@@#@2、做P8（5）先独立思考，再指名提问题。

@#@其他学生口答算式。

@#@@#@3、做P10（5）@#@先看图，读题。

@#@@#@解答第一问。

@#@说明解答格式。

@#@@#@思考第二问：

@#@怎样安排？

@#@@#@在黑板上列表帮助解答：

@#@ @#@@#@4、做P10（6）@#@先看图，读题。

@#@@#@自己在草稿本上试算。

@#@学生分小组进行交流。

@#@@#@提问：

@#@为什么10顶帐篷还得加上1顶？

@#@ @#@@#@三、教学后记：

@#@ @#@@#@第八课时练习二@#@练习内容：

@#@苏教版三年级上册第11页。

@#@@#@练习目标：

@#@@#@1、进一步巩固被除数十位上数不能整除的除法笔算；@#@@#@2、掌握一位数除两位数除法的计算和验算；@#@@#@3、指导学生观察、思考、理解除法的计算和验算的算理；@#@@#@练习重点：

@#@被除数十位上数不能整除的除法@#@练习难点：

@#@根据学生的作业情况确定@#@练习过程：

@#@@#@1、请学生板演反馈作业中的情况；@#@@#@2、根据学生作业情况确定指导的内容和重点。

@#@@#@3、先估计得数可能是几十，再算一算：

@#@@#@99÷@#@3=83÷@#@6=92÷@#@4=85÷@#@8=@#@方法是：

@#@看被除数的十位数再背口诀@#@4、独立完成练习二的第一题：

@#@连好后同座位的同学生互相验算。

@#@@#@5、有84个本子，每人分2本，可以分给几个人？

@#@@#@每人分3本、每人分4本、每人分6本呢？

@#@你会填写下面的表格中吗？

@#@@#@每人分的本数2本3本4本6本，可以分给几人@#@6、给学生解释单价：

@#@每件商品的价格。

@#@给学生懂练习二第3题，让学生以小组为单位讨论完成这一题后，观察自己填写的表格，说一说自己有什么发现。

@#@（鼓励学生仔细观察、肯定有价值的发现）@#@7、以游戏的形式尝试完成思考题。

@#@@#@学生学习情况分析；@#@（反思自己的教学）@#@@#@教学后记：

@#@ @#@@#@ @#@@#@第九课时单元复习

（一）@#@教学目标：

@#@进一步掌握两位数除以一位数的口算、笔算以及验算的方法，沟通知识间的联系，提高计算的正确率和熟练程度。

@#@@#@教学重难点：

@#@熟练掌握两位数除以一位的口算、笔算方法以及验算的方法；@#@在计算时对各种情况进行比较，弄清联系和区别，加深理解，组建良好的知识结构。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@1、做P12

（1）直接写出结果。

@#@@#@集体订正。

@#@@#@选择几道题要求说说口算方法。

@#@ @#@@#@2、做P12

（2）做第一组。

@#@@#@强调末尾有0的除法笔算。

@#@@#@先用竖式计算，指名板演。

@#@@#@做完集体订正。

@#@说说上下两题在计算方法上的区别和联系。

@#@ @#@@#@3、做P12（3）做两题@#@做完后说说验算方法。

@#@@#@4、做P12（4）看懂题意。

@#@说说单价的意思。

@#@@#@直接填在书上。

@#@@#@集体订正。

@#@ @#@@#@5、做P12（5）先看图，说说从图中看到些什么。

@#@@#@小组交流，试着提出各种不同的问题并进行解答。

@#@ @#@@#@6、课堂作业：

@#@P12

（2）后两组，P12（3）剩下两题@#@教学后记：

@#@@#@@#@第十课时单元复习

（二）@#@教学目标：

@#@进一步运用所学知识解决实际问题，发展应用意识，提高解决简单实际问题的能力。

@#@发展学生的思维能力。

@#@@#@教学重难点：

@#@在练习的同时不仅仅会做题目，还要培养学生的口头表达能力和思维能力。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@1、做P12（6）出示题目，要求先算一算，然后比一比上下两题有什么规律。

@#@@#@出示54÷@#@18，让同学们根据刚才得出的规律进行试算。

@#@ @#@@#@2、做P13（7）看图理解题意。

@#@@#@做在本子上。

@#@@#@指名说说是怎样解决的。

@#@@#@3、做P13（8）先独立完成，再说说是怎样解决的。

@#@@#@4、做P13（9）看图理解题意。

@#@@#@小组先讨论准备怎样租船。

@#@@#@交流租船方案。

@#@@#@再讨论租金的计算方法。

@#@@#@交流，并选择较合理的方案。

@#@@#@（9只大船，2只小船最为合理）@#@5、课堂作业：

@#@P13（9）思考思考题。

@#@@#@教学后记：

@#@@#@ @#@@#@第十一课时农村新貌@#@教学内容：

@#@苏教版三年级上册第14-15页。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1、引导学生学会观察图，发现问题，提出问题；@#@@#@2、鼓励学生积极参与学习活动，与同学们合作完成学习任务；@#@@#@教学重点：

@#@让学生在场景中发现问题、提出问题@#@教具准备：

@#@教学挂图@#@教学过程：

@#@@#@第一个环节：

@#@@#@1、出示教学挂图；@#@@#@2、请一位发现有什么问题的同学提出问题；@#@@#@3、大家一起讨论这个问题怎样解答；@#@@#@4、根据同学们的意见，完成问题的解答。

@#@@#@设计意图：

@#@启发学生发现有价值的问题，提出来，并在提出问题的时候，思考问题的解答途径。

@#@@#@第二个环节：

@#@@#@小组或同座位同学相互提出问题，并说明能否解答。

@#@@#@设计意图：

@#@给各个层次学生都提供思考的空间，培养学生学会交流，学会合作，学习。

@#@@#@第三个环节：

@#@@#@提出问题，教师板书（不分类）@#@让提出问题的同学提出进行解答的同学来解答。

@#@@#@设计意图：

@#@给枯燥、平淡的提问、解答创设一点活跃的气氛@#@第四个环节：

@#@请同学们将黑板上板书出来的问题进行分类。

@#@@#@设计意图：

@#@让学生体会问题之间相互联系与区别，渗透一种教学思考方法。

@#@@#@第五个环节：

@#@选其中的6个问题，作为作业在作业本上完成。

@#@@#@设计意图：

@#@给各个层次的学生都提供自由的展示空间，有能力的，可以多做复杂的，没有能力可以多做简单，让学生根据自己的兴趣和能力，选择完成作业都能有机会收获成功的喜悦，体会学习的快乐！

@#@@#@解答同学们提出的问题。

@#@（作业）@#@ @#@@#@教学后记：

@#@@#@1、课堂实施情况（简录）：

@#@@#@第一个环节：

@#@一学生提出苹果树比梨树多多少株？

@#@由于是两步解答的问题，完成的过程时间长了一点。

@#@@#@第二个环节：

@#@：

@#@学生共提出了14个问题（重复和不能解答，或没有根据的问题除外）@#@第三个环节：

@#@同学们在分类的过程中，有三种情况：

@#@@#@一种是：

@#@按书的左边一页问题，右边一页问题分类，（去果园的问题激发了争议）@#@一种是：

@#@按不同情况的分类，人口，灯柱，玩具，去果园，苹果树，梨树@#@一种是：

@#@按一步计算和两步计算问题分类@#@2、作业情况：

@#@①为计算错误；@#@@#@②为答不完整；@#@@#@③因问题不会解答需要辅导；@#@@#@④一人重复解答了一个问题@#@ @#@@#@第二单元认数（教材分析）@#@本单元教学认识万以内的数，是学生认数范围又一次扩展。

@#@全单元的内容包括一千到一万间各数的认、读、写，大小比较，相应的口算与解决实际问题。

@#@@#@本单元教材在编写时充分考虑了以下一些问题:

@#@@#@1.调动学生已有的认数经验，运用学具引导学生主动地认、读、写整千数。

@#@@#@苏教版教材第一学段前四册教科书中的认数教学安排得很细致，学生经历了20以内数、百以内数和千以内数三次认数过程。

@#@他们从中积累了利用小棒、计数器、正方体木块等学具帮助认数的经验，积累了研究数的组成理解数的意义的经验，积累了读写较小的数以及比较两个数大小的经验，已经整理了个、十、百、千四个数位的顺序……这些都是继续学习更大些数的重要资源。

@#@本单元教材充分调动学生己有的认数学习经验。

@#@@#@

（1）从现实的生活情境引入新内容，激发学生的学习愿望。

@#@@#@教材首先出示一幅体育馆的照片，并告诉学生:

@#@这座体育馆大约能坐一万人。

@#@"@#@一万"@#@是学生未曾学过的数，教材希望这个情境能激起一万有多大、一万怎样写、生活中还有哪些地方用到一万等疑问，引起学生继续认数的愿望。

@#@@#@

（2）利用教具和学具帮助认识整千数及一万，扩展数位顺序表。

@#@@#@二年级（下册）认识一千时使用正方体木块作教学具。

@#@学生己经知道一个小正方体表示1,10个小正方体排成一条表示十，10条小正方体拼成一片表示百，10片小正方体合成一个大正方体表示千。

@#@教材从一个大正方体表示一千为起点，让学生看着一个个大正方体一千一千地数，依次直观认识一千、二千、三千……九千。

@#@当出现10个大正方体时告诉学生10个一千是一万，首次直观描述了一万的含义。

@#@然后在计数器上确定万位，在千以内数位顺序表上添万位，这些都在帮助学生加强对10个千是一万的认识。

@#@接着让学";i:

5;s:

49980:

"四年级上册语文期末试题@#@四年级上册语文试题@#@1、看拼音，写词语。

@#@@#@ní@#@ng @#@shì@#@ @#@ @#@ @#@zēng @#@tiān @#@ @#@lǎnduò@#@ @#@ @#@ @#@yà@#@o @#@yǎn @#@ @#@guī @#@lǜ @#@tuījià@#@n @#@ @#@lǒngzhà@#@o@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@cà@#@n @#@là@#@n @#@ @#@ @#@tuījià@#@n @#@ @#@ @#@lǒng @#@zhà@#@o @#@ @#@ @#@mǐn @#@jié@#@ @#@ @#@zhì@#@huì@#@ @#@ @#@xuǎnzé@#@ @#@ @#@ @#@miá@#@ohuì@#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@二、用“√”选择正确的读音。

@#@@#@1.站在长城上，踏（tà@#@ @#@tā）着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长（zhǎngchá@#@ng）城的劳动人民来。

@#@@#@2.请不要攀折（zhé@#@ @#@shé@#@）花木，以免枝折（shé@#@ @#@zhé@#@）花落。

@#@@#@3.昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着数（shǔshù@#@）不清的垂柳。

@#@@#@3、先把四字词语补充完整，再按要求写词语。

@#@（2+2分）@#@如（ @#@ @#@）添翼 @#@ @#@ @#@笨（ @#@ @#@）先飞 @#@ @#@ @#@汗（ @#@ @#@）功劳 @#@ @#@ @#@神（ @#@ @#@ @#@ @#@）气爽@#@这个学期你一定积累了不少带数字的四字词语（如“架子十足”），请写出两个你最喜欢的带数字的四字词语，记住不要重复试卷中出现过的。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@四、我会按一定的关系连线。

@#@（5分）@#@正月 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@菊花初开放 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@《鸟的天堂》 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@叶圣陶@#@三月 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@栀子头上戴 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@《蟋蟀的住宅》 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@王尔德@#@五月 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@桃花脸十里 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@《巨人的花园》 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@老舍@#@七月 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@石榴红似火 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@《猫》 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@巴金@#@九月 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@梅花香又香 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@《爬山虎的脚》 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@法布尔@#@五、我能按要求写句子。

@#@（6分） @#@@#@1、一只鸟儿站在树枝上大声地叫着。

@#@拟人句 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、草地上点缀着野花。

@#@扩句 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3、妈妈脸上的皱纹很多。

@#@比喻句 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4、去春游，可以开阔我们的眼界，增长知识。

@#@反问句 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@5、她的笑声像银铃一样清脆，一串一串地追着人走。

@#@@#@ @#@仿写 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@像 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@6、雾锁山头山锁雾。

@#@仿写回文联 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@六、我能根据平时学习生活积累完成下列各题。

@#@（5分）@#@1、我能根据词语写出相应的诗句。

@#@@#@A、当局者迷，旁观者清。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B、峰回路转。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、童话可以分为两大类。

@#@一类是由 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，另一类 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@七、我能按课文内容填空作答。

@#@（7分）@#@1、《游山西村》：

@#@莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@这首诗的作者是 @#@ @#@ @#@ @#@朝著名诗人 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@2、那些叶子绿得那么 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，看着非常 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@叶尖 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，在墙上铺得那么 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，没有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，也不留一点儿 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@一阵风拂过，一墙的叶子就 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，好看得很。

@#@@#@3、读了《巨人的花园》我懂得了：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@4、如果你是老舍，你会对小猫说：

@#@“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@”@#@5、如果有一天，你看到雅鲁藏布大峡谷，你会高喊：

@#@“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@!

@#@”@#@九、阅读短文，完成作业。

@#@（13分）@#@一个苹果@#@ @#@秋天到了，苹果树上挂满了（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）、（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）的苹果。

@#@有一个苹果特别大，特别美丽，令小兔、小鸟、小羊们啧啧赞叹。

@#@她为此自豪极了。

@#@在阳光中，她不时的摇摆着头，炫耀着自己。

@#@@#@一天，这个大苹果骄傲地对大家说：

@#@“在这林子里，在苹果当中，我最甜，我最美丽，理所当然，我就是苹果王了。

@#@”本来嘛，大家在一起快活，现在大家都不痛快了，林子里沉默得像冬天的夜里一样。

@#@一转眼，秋天快要过去了，苹果也该收到储藏室里去了。

@#@@#@“我不干，我不干!

@#@我这么（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），这么（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），这么（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），在储藏室里，谁能看到我?

@#@谁能夸奖我?

@#@我不干!

@#@我不干!

@#@”在人们要摘她下来的时候，她大声叫喊，还把那个人的手打得生疼。

@#@@#@人们就答应了她。

@#@她高兴极了，看着四周这么多树枝上只有她一个高悬在上面，激动得跳起舞来。

@#@@#@不久，呼呼的寒风迎来了冬天。

@#@能够大苹果还是悬挂在枝头上。

@#@树秃了，鸟儿们南迁了，兔子们都缩到窝里暖和去了，再也听不到夸奖声了。

@#@再看她，光洁的皮儿打起了褶皱，像（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）的脸。

@#@饱满的身体已经渐渐地软了。

@#@@#@下大雪了，“啪”的一声，大苹果被积雪压掉了下来。

@#@第二年春天，大苹果烂掉的地方长出了几棵小树苗，后来长成了大树，再后来树上也长满了苹果，都像那个大苹果一样香，一样美丽，可再也看不到、听不到她们的炫耀。

@#@据说，这是她们的妈妈——那个大苹果告诫她们的。

@#@@#@1、联系上下文，理解下面词语的意思。

@#@（2分）@#@

（1）理所当然：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@

（2）告 @#@ @#@ @#@诫：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、请你在文中的括号里填上合适的字、词。

@#@（3分）@#@3、这则童话是为了告诉我们什么呢?

@#@选一句正确的在括号里打“√”。

@#@（2分）@#@

（1）告诉我们一个苹果特别骄傲。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@

（2）赞美了一个苹果又大又美丽。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@（3）借一个苹果的经历，告诫人们不可炫耀自己。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@4、大苹果会告诉她的孩子们一些什么呢?

@#@请模仿苹果妈妈的话给孩子们说一说，讲一讲。

@#@（3分）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@5、为什么“大家都不痛快，林子里沉默得像冬天的夜里一样”，说说你的理解。

@#@（3分）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@一、我是写字能手。

@#@（把下面这句话下在下面方格里，字体要端正。

@#@）@#@bǎolěi @#@ @#@diāo @#@kè@#@ @#@ @#@jūn @#@yú@#@n @#@ @#@zhì@#@huì@#@ @#@fè@#@ng @#@xì@#@ @#@pá@#@n @#@xuá@#@n @#@ @#@ché@#@nɡfá@#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@gōngdià@#@n @#@mǐnjié@#@ @#@zhè@#@ng @#@jù@#@ @#@xù@#@nchì@#@ @#@ @#@niǎokà@#@n @#@duānxiá@#@ng @#@ @#@ @#@té@#@ng @#@yú@#@n @#@jià@#@ @#@wù@#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@二、我积累了很多好词语，我一定能填对！

@#@@#@受益（　　）浅 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@引（ @#@　）大叫 @#@ @#@ @#@（　 @#@）死拼搏 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@所向披（　 @#@）@#@人迹（　　）至 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@年（　 @#@）古稀 @#@ @#@ @#@　应接不（　 @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@欣喜若（　 @#@）@#@我还能写四个含有动物的成语：

@#@　　　　　、　　　　　、　　　　　、　　　　　。

@#@@#@给下面带点的字选择正确的解释，把序号写在括号里。

@#@（5分）。

@#@@#@观：

@#@①看 @#@ @#@ @#@②景象或样子 @#@ @#@ @#@③对事物的认识或看法@#@1.钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。

@#@（ @#@ @#@ @#@）@#@2.我们要有积极的人生观。

@#@（ @#@ @#@ @#@）@#@3.农历八月十五是一年一度的观潮日。

@#@（ @#@ @#@ @#@）@#@打：

@#@①殴打 @#@ @#@ @#@③捉 @#@ @#@ @#@ @#@④敲打，撞击@#@1.运动会上由小刚打鼓。

@#@（ @#@ @#@ @#@）@#@2.即使你见到小猫淘气，也绝不会责打它。

@#@（ @#@ @#@ @#@）@#@五、选择正确的词语填空。

@#@（5分）@#@幸运 @#@ @#@ @#@ @#@幸福 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@1.小钱是（ @#@ @#@ @#@ @#@）的，两岸骨肉同胞用爱心架起的跨越海峡的生命桥使小钱再次拥有了（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）的生活。

@#@@#@不仅……还…… @#@ @#@ @#@ @#@只要……就…… @#@ @#@ @#@ @#@因为……所以…… @#@@#@2.走搭石的人们，（ @#@ @#@　　）发现哪块石头不平稳，（ @#@ @#@　　）会找来合适的石头搭上。

@#@@#@ @#@3.王红同学（　　　）自己学习好，（　　　）能主动帮助同学。

@#@@#@4.（ @#@ @#@　　）弟弟学习认真，（ @#@ @#@　　）老师表扬了他。

@#@@#@八、填空。

@#@（6分）@#@1.本学期，在开展综合性学习活动中，我读了《 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@》、《 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@》等童话故事，其中，我最喜欢 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（谁），因为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@2.我还通过 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的方式了解了名人 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（谁）的成长故事。

@#@@#@一、阅读《跨越海峡的生命桥》选段，回答问题。

@#@（14分）@#@在同一时刻，海峡彼岸的台湾花莲慈济医院，骨髓移植专家李博士正步履匆匆地走进手术室。

@#@一位青年躺在病床上，等候着他来抽取骨髓。

@#@就在昨天，一场里氏7.3级的大地震袭击了台湾地区。

@#@此刻，大地仍在余震中摇晃。

@#@@#@在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安无事，目前还不清楚。

@#@但是，他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。

@#@@#@针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。

@#@此时此刻，跑到空（扩 @#@旷）的地方才比较安全。

@#@但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。

@#@经过一次又一次的努力 @#@ @#@利用大地震动（暂 @#@崭）停的间隔 @#@ @#@ @#@台湾青年的骨髓 @#@ @#@ @#@终于从身躯涓涓流出 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@1.“袭”用部首查字法应查部首 @#@ @#@ @#@ @#@，用音序查字法应查音序 @#@ @#@ @#@。

@#@（2分）@#@2.请在文中括号里选择正确的字，打上“√ @#@”。

@#@（2分）@#@3.请在文中找出下列词语的反义词。

@#@（2分）@#@ @#@ @#@危险——（　 @#@　 @#@） @#@ @#@ @#@慌张——（　 @#@　 @#@） @#@@#@4.请在文中的横线上加上正确的标点符号，要细心哟。

@#@（2分）@#@5.请把下面的词语和相应的意思用线连起来。

@#@（2分） @#@@#@袭击 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@突然发生@#@突如其来 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@比喻突然的打击@#@6.“台湾青年在持续不断的余震中，仍静静地躺在病床上。

@#@”此时此刻，他可能在想：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@（2分）@#@7.读了这篇短文，你想对小钱，对台湾青年，或者对李博士说些什么？

@#@（0.5+1.5分） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@答：

@#@我想对（　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）说：

@#@“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@”@#@二、认真阅读下面的短文，回答问题。

@#@（16分）@#@蚂蚁经常到离巢很远的地方找食物。

@#@它找到食物，要是吃不了,又拖不回去,就急忙奔向巢去“搬兵”,把别的蚂蚁领来。

@#@它们或者把食物分成小块，各自衔一块带回去，或是同心协力把食物运回巢去。

@#@@#@蚂蚁是靠什么来把消息通知给同伴呢?

@#@它招呼同伴就靠头上的那对触角,它们用触角互相碰撞来传递信号。

@#@如果食物又大又合胃口，触角就摆动得特别猛烈。

@#@@#@蚂蚁认路的本领很强。

@#@它认路主要靠眼睛就能凭借陆地上和天空中的景物辨别方向。

@#@有人做过一个实验，用一个圆筒圈住一群在归途中的蚂蚁，只让它们看见天空，蚂蚁仍然准确地认清前进的方向。

@#@如果把天空和周围的景物完全挡住，蚁群就会四散乱跑起来。

@#@蚂蚁还可以根据气味认路。

@#@有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味，回来时就根据这种气味确定路线。

@#@如果用手指在蚂蚁爬过的路上划一条横线，或者用樟脑球等有怪味的东西将蚂蚁要走的路划断，蚂蚁就迷路了。

@#@@#@1.下面三个题目，你认为哪个做这篇短文的题目最合适。

@#@请你选择一个，在（）里打“√”。

@#@并把题目写在文段前的横线上。

@#@（2分）@#@①蚂蚁“搬兵”（ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@②蚂蚁的趣闻（ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@③蚂蚁认路（ @#@）@#@2.请在文中找出下列词语的近义词。

@#@（2分）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@本事—— @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@强烈——（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@3.根据下列意思，选择相对应的词语填在括号里。

@#@（2分）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@同心协力 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@招呼@#@①呼唤 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）②统一认识，共同努力 @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@4.蚂蚁是怎样把食物运回巢去的？

@#@请用“ @#@ @#@ @#@ @#@”划出有关的句子。

@#@（2分）@#@5.认真阅读短文后填空。

@#@（4分）@#@①短文分别从 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、蚂蚁传递信号和 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@三方面介绍了蚂蚁。

@#@@#@②蚂蚁认路主要靠 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，还可以 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@认路。

@#@@#@6.第三自然段是围绕哪句话来写的？

@#@请用“～～～”划出有关句子。

@#@（1分）@#@7.你喜爱文中的蚂蚁？

@#@为什么？

@#@（1+2分）@#@ @#@@#@四年级上册语文试题6@#@1、 @#@快乐拼写。

@#@10分@#@zhì@#@huì@#@ @#@ @#@ @#@guīlǜ @#@ @#@ @#@lǒngzhà@#@o @#@ @#@ @#@huīfù@#@ @#@ @#@ @#@ché@#@ngchǔ @#@ @#@ @#@ @#@mǐngjiě@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@miá@#@ohuì@#@ @#@fù@#@ @#@gà@#@ijǐnshè@#@n @#@kò@#@ngxì@#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@@#@ @#@二、给下面的多音字组词。

@#@6分@#@难ná@#@n @#@（　　　） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@喝hē（　　　） @#@ @#@ @#@冠 @#@guà@#@n（　　　）@#@nà@#@n（　　　） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@hè@#@（　　　） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@guān（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@3、把下列成语补充完整。

@#@8分@#@（ @#@ @#@）（ @#@ @#@）大悟 @#@ @#@ @#@ @#@从容（ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@耀（ @#@ @#@）扬（ @#@ @#@） @#@生气（ @#@ @#@）（ @#@ @#@）@#@神（ @#@ @#@）气（ @#@ @#@ @#@） @#@浩如（ @#@ @#@）（ @#@ @#@） @#@来（ @#@ @#@）去（ @#@ @#@）（ @#@ @#@）（ @#@ @#@）不暇@#@风（ @#@）浪（ @#@） @#@（ @#@）（ @#@）不暇 @#@人声（ @#@）（ @#@） @#@千（）百（ @#@）@#@（ @#@）名其（ @#@） @#@（ @#@）（ @#@）而安 @#@跃跃（ @#@）（ @#@） @#@老（ @#@）识（） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4、区别字音、字形、字义，正确地选择并填写。

@#@（14分）@#@ @#@1、小刚偷偷摸摸地把爷爷的拐（ @#@）拿出去和别人打（ @#@）去了。

@#@（仗杖）@#@ @#@2、这一切不都是李明的错，但他担心把事情弄大了，便主动向调皮鬼道（ @#@ @#@），他真是太（ @#@）让了。

@#@（谦歉）@#@ @#@3、爸爸躲在屏（ @#@）风后面屏（ @#@ @#@）息凝视，原来他在看老鼠偷食吃。

@#@（bǐngpí@#@ng）@#@ @#@4、随着太阳光线角度的变化，月球的表面呈（ @#@ @#@ @#@）现出各种奇异的色彩。

@#@（ché@#@nché@#@ng）@#@ @#@5、“缘”字是多义字。

@#@①因由,原因。

@#@②沿,顺着。

@#@③因为。

@#@在下列句子中，“缘”的意思各是什么？

@#@请填写序号。

@#@@#@ @#@*周红无缘无故地打了我一下。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@*我们缘流而上，终于找到了泉水的来路。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@*这里一片荒凉，你缘何至此？

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@5、选择正确的词语填空。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@偶然 @#@ @#@ @#@居然 @#@ @#@ @#@果然@#@1、报上介绍一位90多岁的老太太（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）长出了一颗新的牙齿。

@#@@#@2、王戎说，这李子一定是苦的，小伙伴们一尝（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）是苦的。

@#@@#@3、一个（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）的机会，使我俩成了好朋友。

@#@@#@虽然……但是…… @#@因为……所以…… @#@ @#@ @#@无论……都…… @#@不仅……还……@#@4、（ @#@ @#@ @#@ @#@）是盛夏酷暑，还是寒冬腊月，他（ @#@ @#@ @#@ @#@）坚持训练。

@#@@#@5、（ @#@ @#@ @#@ @#@）他出色的表现，（ @#@ @#@ @#@ @#@）被大家评为“优秀少先队员”。

@#@@#@连续 @#@ @#@继续 @#@ @#@陆续@#@6、放学了，同学们（ @#@ @#@ @#@）走出学校大门。

@#@@#@7、大雨（ @#@ @#@ @#@）下了三天三夜。

@#@@#@虚心 @#@ @#@耐心 @#@热心 @#@爱心@#@8、王爷爷对大家的事可（ @#@ @#@ @#@）了。

@#@@#@9、同学们给你提了意见，你应该（ @#@ @#@ @#@）接受。

@#@@#@因为……所以……尽管……可是……如果……就……@#@10、（ @#@ @#@ @#@）熊猫很可爱，（ @#@ @#@ @#@）我们很喜欢它。

@#@@#@11、冬天到了，（ @#@ @#@ @#@）天气很冷，（ @#@ @#@ @#@）我们照常到了操场去踢球队。

@#@@#@12、（ @#@ @#@ @#@）今天我还不退烧，医生（ @#@ @#@ @#@）该让我住院了。

@#@@#@6、句子加油站。

@#@16分@#@1、巨人孤独地度过了寒冷而又漫长的严冬。

@#@缩句：

@#@_________________________________@#@2、钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观。

@#@改为反问句：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3、但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？

@#@改为陈述句：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4、它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。

@#@@#@这句话的意思是：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@5、在原句上修改病句。

@#@@#@A、通过这部电影，使我受到深刻的教育。

@#@ @#@@#@B、这学期，我们班参加学雷锋活动的大约有三十二人。

@#@ @#@@#@6、填空@#@A、“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，只缘身在此山中。

@#@”这句诗出自《 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@》，作者是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@代诗人 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@B、绿水本无忧，因风皱面；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@C、山东济南大明湖有一著名楹联：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D、陶渊明有一句勉励人们珍惜时间的名言：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@7、用下面的词语组成两个意思不同的句子，再加上标点符号。

@#@4分@#@南平　 @#@和　妈妈　 @#@去　我　乘车@#@七、把句子补充完整。

@#@11分@#@1、雾锁山头山锁雾， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@2、七月栀子头上戴， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@3、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，近水遥山皆有情。

@#@@#@4、山重水复疑无路， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@5、业精于勤，荒于嬉；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@（韩愈）@#@6、有志者 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@《后汉书》@#@6、生活中，许多人总是害怕困难，不愿意面对，我们可以用上面哪句名言来提醒他，@#@只要有决心，有毅力，事情终究会成功。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@7、我平时也积累了不少名言、诗句等，我想写一句关于成长的名句在横线上：

@#@@#@8、下面是北京颐和园月波楼的一副对联的上联，请你写出下联。

@#@@#@一径竹阴云满地， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@9、相信你在课余时间一定读了《爱的教育》，请你写出这部作品中自己最喜欢的一个人的名字。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@10、在这个学期，我学习了四篇童话课文，我最喜欢《 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@》这篇童话，因为它让我懂得 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@我在课外看了很多这样的童话故事，有《 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@》、《 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@》。

@#@@#@11、伟大的科学家牛顿说过：

@#@“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@”。

@#@@#@12、《观潮》一课按照 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@三方面描写了钱塘江大潮的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的@#@特点。

@#@@#@13、鹅的高傲主要表现在它的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、三个方面。

@#@@#@14、学了《去年的树》这篇课文，我想对文中的小鸟说：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@15、《为中华之崛起而读书》写的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@少年时代的一件事，文章表现了主人@#@公 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的思想感情。

@#@@#@16、本册课文中留给我印象最深的一句话是：

@#@“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@”@#@17、我从课文里知道了许多世界遗产，如：

@#@“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@”“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@”，“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@”。

@#@@#@18、爬山虎的脚长在 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@茎上长 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的地方，反@#@面 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，每根细丝像 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@细丝跟 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一样，也是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@这段话中的比喻句把 @#@ @#@比作 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@19、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@， @#@ @#@ @#@　　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@地飞奔而来；@#@那声音如同 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　 @#@ @#@，好像大地都被震得颤动起来。

@#@@#@20、叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　　　　　 @#@ @#@ @#@，没有重叠起来的，也不留一点儿 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@21、鹅的高傲，更表现在它的 @#@ @#@ @#@ @#@　 @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@和 @#@ @#@";i:

6;s:

11694:

"神龙电梯自学习调试@#@神龙电梯调试@#@一、主机自学习@#@电梯在慢车运行前，一般都要进行主机自学习，同步主机尤为重要，工厂一般出厂前已经做好自学习，如果现场更换编码器或曳引机，必须再次坐自学习，下面介绍几种变频器的自学习的方法和参数设置。

@#@@#@ENERSONES变频器自学习@#@

（一）学习前的准备工作：

@#@@#@1﹑使电机脱离负载@#@2﹑当现场需动慢车而做主机自学习时。

@#@可将端子上下强减开关S1W，S2W（S3W，S4W，1.5M/s以上也许短接）限位开关S5W，S6W，JX1与551短接。

@#@并将门锁回路（A22与A30短接，A220与A30短接）和安全回路（A07与A22短接），使之满足慢车条件。

@#@@#@3﹑开始自学习：

@#@@#@

（1）设定0.40=2（旋转自学习，目前ES变频器只能做旋转自学习）；@#@@#@

（2）在检修状态下直接按上﹑下按钮（也可人为给定方向和使能信号，直接短接变频器上的22﹑28和31号端子），变频器上排显示“AUTO”及“TUNE”，同时变频器执行自调谐，主机自学习转速较慢，大约需要30秒；@#@@#@（3）等待变频器显示0.40=0时，自学习成功，等待电机停止转动。

@#@@#@4﹑自学习后编码器的相位角自动保存在0.43或3.25参数中，检车到的电流环比例﹑积分增益分别保存在0.38和0.39参数中。

@#@@#@5、做5次自学习，记下每次自学习变频器0.43学出来的角度值，若每次学出来的角度值误差在+0.5之内，可以认为自学习成功。

@#@@#@6、将参数保存。

@#@将0.00的参数改为1000，按下M（确认键），再按下复位键（红色），待1000还原为0即将参数保存。

@#@@#@二﹑自学习期间故障代码@#@故障@#@诊断@#@th@#@电机热敏电阻器故障@#@检查电机温度@#@检查热敏电阻器连贯性@#@设定Pr7.15=VOLt并复位变频器使此功能有效@#@24@#@thS@#@电机热敏电阻器短路@#@检查电机热敏电阻器配线@#@更换电机/电机热敏电阻器@#@设定Pr7.15=VOLt并复位变频器使此功能有效@#@25@#@tunE@#@自调谐尚未完全即停止@#@自调谐过程中变频器故障@#@自调谐过程中按下红色停止键@#@自调谐程序中已启动安全禁用信号（端子31）@#@18@#@tunE1@#@自调谐过程中未改变位置反馈/惯性测量自调谐失败@#@确认电机可自由转动即以解除制动@#@确认编码器与电机耦合@#@主机抱闸未完全打开@#@11@#@tunE2@#@自调谐过程中位置反馈方向有误@#@检查电机电缆配线无误@#@检查反馈装置配线无误@#@对换任意两根电机的相位线（仅在闭环矢量模式中）@#@12@#@tunE3@#@自调谐过程中变频器编码器通讯信号连接有误@#@检查电机电缆配线无误@#@检查反馈装置U、V、W、通讯信号线路无误@#@13@#@tunE4@#@在调谐过程中变频器编码器U、通讯信号无效@#@检查反馈装置U、相位通讯线路连贯性@#@替换编码器@#@14@#@tunE5@#@自调谐过程中变频器编码器V、通讯信号无效@#@检查反馈装置V、相位通讯线路连贯性@#@替换编码器@#@15@#@tunE6@#@自调谐过程中变频器编码器W、通讯信号无效@#@检查反馈装置W、相位通讯线路连贯性@#@替换编码器@#@16@#@tunE7@#@电机极数设置不当@#@检查反馈装置每转线数@#@检查Pr5.11中极数设定正常@#@17@#@Uflt@#@多模块变频器：

@#@不明故障@#@检查电源模块间所有互联电缆@#@确认电缆路径电噪声源@#@171@#@UV@#@以达直流母线欠压阀值@#@检查交流电源电压水平@#@变频器电压额定值（Vac）400、欠压阀值（Vdc）350@#@1@#@EMERSONEs参数表@#@菜单：

@#@0参数定义@#@默认值@#@单位@#@范围@#@设定值@#@备注@#@0.03@#@电梯运行加速度@#@0.5@#@M2/s@#@0.0~0.1@#@0.800@#@0.04@#@电梯运行减速度@#@0.8@#@M2/s@#@0.0~0.1@#@0.800@#@菜单：

@#@1参数定义@#@默认值@#@单位@#@范围@#@设定值@#@备注@#@1.06@#@最高速度限制@#@3000@#@RPM@#@0.0~3000.0@#@电机额定转速@#@（参见铭牌数据）@#@菜单：

@#@3参数定义@#@默认值@#@单位@#@范围@#@设定值@#@备注@#@3.10@#@速度环比例增益（KPI）@#@只读@#@1/rads（-1）@#@1.5@#@3.11@#@速度换积分增益（KiI）@#@只读@#@1/rad@#@20@#@3.25@#@编码器相位@#@0.0@#@度@#@0.0~359.9@#@自学习后得出@#@3.33@#@编码器转位@#@16@#@位@#@0~16@#@0@#@3.34@#@编码器每转线数@#@4094@#@脉冲/圈@#@2~50000@#@2048@#@详见旋转编码器铭牌@#@3.35@#@编码器单转通讯分辨率@#@0@#@位@#@0~3.2@#@13@#@3.36@#@编码器电源电压@#@5V@#@伏@#@5、8、15@#@5V@#@ @#@@#@3.38@#@ @#@@#@编码器类型@#@ @#@@#@Ab、Servo（3）@#@Ab（0）、Fd

（1）、Fr

（2）、@#@Ad、Servo（3）@#@Fd、Servo（4）@#@Fr、Servo（5）@#@SC（6）@#@SC、Hiper（7）@#@EndAt（8）@#@SC、EndAt（9）@#@SSi（10）@#@ @#@@#@SC、EndAt（8）@#@3.40@#@编码器错误检测等级@#@1@#@位@#@0~2@#@0@#@3.41@#@编码器自动配置/二进制格式选择@#@OFF@#@位@#@OFF/ON@#@ON@#@3.42@#@编码器录波器@#@0@#@Ms@#@1、1、2、4@#@8、16ms@#@2@#@菜单：

@#@4参数定义@#@默认值@#@单位@#@范围@#@设定值@#@备注@#@ @#@@#@4.07@#@ @#@@#@对称点六级限制@#@ @#@@#@176.0@#@ @#@@#@％@#@0~（MOTOR-@#@CURRENT-@#@LIMIT-@#@MAX）％@#@ @#@@#@175@#@4.12@#@电流给定值滤波器1@#@0@#@Ms@#@0.0~25.0ms@#@2@#@减少点击噪声@#@4.13@#@电流控制器Kp增益@#@150@#@0~30000@#@自学后得出@#@4.14@#@电流控制器Ki增益@#@2000@#@0~30000@#@自学后得出@#@4.15@#@热时间常数@#@20.0@#@0.0~400.0@#@89@#@过载保护时间@#@4.23@#@电流给定滤波器2@#@0.0@#@Ms@#@0.0~25.0@#@2@#@电机启动电流响应时间@#@ @#@@#@菜单：

@#@5参数定义@#@默认值@#@单位@#@范围@#@设定值@#@备注@#@5.07@#@电机额定电流@#@额定电流@#@安培@#@（MOTOR-@#@CURRENT-@#@LIMIT-@#@MAX）％@#@电机额定电流@#@（参见铭牌数据）@#@5.08@#@额定负载在额定速度@#@3000.00@#@rpm@#@0~3000@#@电机额定转速@#@（参见铭牌数据）@#@5.11@#@电机极数@#@6@#@POLES@#@0~120@#@电机极数@#@（参见铭牌数据）@#@5.17@#@定子电阻@#@0.0@#@Ω@#@0.0~30.000Ω@#@自学习后得出@#@5.18@#@最大载波频率@#@6@#@KHz@#@3、4、6、8、@#@12、16@#@12@#@5.24@#@瞬态电感@#@0.000@#@mH@#@0.00~5000.00@#@自学习后得出@#@菜单：

@#@7参数定义@#@默认值@#@单位@#@范围@#@设定值@#@备注@#@7.10@#@T5：

@#@多段速选择位3输入目的地址@#@18.39@#@mm.nn@#@0.00~21.51@#@18.38@#@速度选择位3@#@7.14@#@T7：

@#@端子多段速选择位1输入目的地址@#@18.40@#@mm.nn@#@0.00~21.51@#@18.36@#@速度选择位1@#@菜单：

@#@8参数定义@#@默认值@#@单位@#@范围@#@设定值@#@备注@#@8.11@#@T24数字I/O1取反@#@OFF@#@ON@#@8.12@#@T25数字I/O2取反@#@OFF@#@ON@#@8.21@#@T24：

@#@端子制动输出源地址@#@18.32@#@mm.nn@#@0.00~21.51@#@18.31@#@抱闸控制输出@#@8.22@#@T25:

@#@端子提前开门控制输出源地址@#@18.31@#@mm.nn@#@0.00~21.51@#@18.32@#@提前开门信号输出@#@8.23@#@T26:

@#@端子多段速选择位2输入目的地址@#@18.37@#@mm.nn@#@0.00~21.51@#@18.37@#@速度选择位2@#@8.24@#@T27：

@#@端子上行输入目的地址@#@18.38@#@mm.nn@#@0.00~21.51@#@19.44@#@上行@#@8.25@#@T28:

@#@端子下行输入目的地址@#@18.44@#@mm.nn@#@0.00~21.51@#@18.44@#@下行@#@8.26@#@T29:

@#@端子硬件启动目的地址@#@18.36@#@mm.nn@#@0.00~21.51@#@6.29@#@软件监测使能信号@#@菜单：

@#@16参数定义@#@默认值@#@单位@#@范围@#@设定值@#@备注@#@16.17@#@故障检测等级@#@1@#@0~2@#@0@#@相0：

@#@断线检测位1：

@#@相位角错误监测@#@16.24@#@编码器分频输出原参数@#@0.00@#@mm.nn@#@0.00~21.51@#@3.29@#@16.25@#@编码器分频输出系数分子@#@0.25@#@0.2048@#@0.***即为需要设定的编码器的永冲数。

@#@若主板分频比为2:

@#@1，则将此参数0.5，一次类推@#@16.26@#@编码器分频输出系数分母@#@1.00@#@1.6384@#@变频器—圈位置值@#@16.28@#@编码器分频输出模式@#@Ab@#@Ab（0）、Fd

（1）、SSI.Gray

（2）、SSI.Bin（3）、Ab.L（4）、Fd.L（5）、H-drv（6）、H-int（7）@#@Ab.L（4）@#@硬件分频输出@#@菜单：

@#@18参数定义@#@默认值@#@单位@#@范围@#@设定值@#@备注@#@18.11@#@UPS运行速度/蠕动平成速度@#@0@#@mm/s@#@0~4000@#@25@#@18.12@#@检测第二速度@#@0@#@mm/s@#@0~4000@#@300@#@18.13@#@平层速度@#@0@#@mm/s@#@0~4000@#@80@#@18.14@#@检修第一速度@#@0@#@mm/s@#@0~4000@#@150@#@18.15@#@第二分速度@#@100@#@mm/s@#@0~4000@#@此处参数请参照主板内控制设置→数据设置→电梯速度来设置@#@18.16@#@第一分速度@#@0@#@mm/s@#@0~4000@#@18.17@#@额定速度@#@100@#@mm/s@#@0~4000@#@18.18@#@启动优化速度@#@0@#@mm/s@#@0~4000@#@10@#@18.24@#@抱闸闭合延时@#@500@#@ms@#@0~2000@#@650@#@菜单：

@#@18参数定义@#@默认值@#@单位@#@范围@#@设定值@#@备注@#@18.48@#@切换增益@#@OFF@#@Bit@#@ON/OFF@#@ON@#@此参数更改后18.25~18.28才能更改@#@18.25@#@速度环运行比例增益@#@100@#@0~32000@#@8000@#@高的增益改善运行平滑度@#@18.26@#@速度环运行积分增益@#@100@#@0~32000@#@3000@#@高的数值降低负载的影响，小的数值降低速度环的超调@#@18.27@#@速度环运行比例增益@#@200@#@0~32000@#@10000（仅适用西门子无齿曳引机）@#@高的增益改善启动平稳度和硬度（异步为3000左右）@#@18.28@#@速度环运行积分增益@#@200@#@0~32000@#@12500（仅适用西门子无齿曳引机）@#@高的增益降低负载的影响和降低制动器打开时的溜车（异步为1000左右）@#@18.29@#@额定电机转速@#@3000@#@rpm@#@0~10000@#@参照曳引机额定转数@#@18.30@#@额定电梯速度@#@800@#@mm/s@#@0~400@#@参照电梯的额定速度（线速度）设定，需与曳引机相对应@#@18.45@#@方向取反@#@OFF@#@Bit@#@ON/OFF@#@ON@#@当电梯操作上下行方向与实际的运行方向相反时更改此参数@#@菜单：

@#@19参数定义@#@默认值@#@单位@#@范围@#@设定值@#@备注@#@19.11@#@增益转换时间@#@500@#@ms@#@0~32000@#@800@#@与参数19.25相配合@#@19.12@#@启动锁定微分增益（同步）@#@0@#@20@#@阻止瞬间的轿厢移动抱闸打开时组织抽动的产生。

@#@此参数决定了启动瞬间的舒适感@#@19.13@#@停车减速率@#@1000@#@mm/s2@#@0~2000@#@120@#@可以调整平层精度@#@19.14@#@启动加加速@#@500@#@mm/s3@#@0~10000@#@150@#@19.15@#@运行加加速@#@1000@#@mm/s3@#@0~10000@#@650@#@19.16@#@停车加加速@#@800@#@mm/s3@#@0~10000@#@70@#@19.17@#@启动优化加加速@#@10@#@mm/s3@#@0~10000@#@2@#@19.18@#@最大距离差值@#@200@#@mm@#@0~10000@#@0@#@取消距离偏差保护@#@19.20@#@启动锁定比例增益（同步）@#@0@#@5@#@抱闸打开时，将保持轿厢位置。

@#@高的数值将降低抽动感@#@19.24@#@最大速度差@#@200@#@mm@#@0~10000@#@0@#@取消距离偏差保护@#@19.25@#@制动器打开延时@#@1000@#@ms@#@0~10000@#@800@#@与参数19.11相配合@#@19.26@#@运行方向输入编程@#@ON@#@1/0@#@1@#@选择两个端子控制电梯运行方向@#@19.27@#@减速比分母@#@1@#@0~32000@#@1@#@菜单：

@#@19参数定义@#@默认值@#@单位@#@范围@#@设定值@#@备注@#@19.28@#@启动优化时间@#@300@#@ms@#@0~10000@#@200@#@19.29@#@绞盘直径@#@480@#@mm@#@0~32000@#@与实际使用的曳引轮直径匹配@#@19.30@#@减速比分子@#@31@#@0~32000@#@1@#@菜单：

@#@20参数定义@#@默认值@#@单位@#@范围@#@设定值@#@备注@#@20.10@#@钢丝绳绕法@#@1@#@依照实际使用设定@#@20.12@#@爬行速度参数选择@#@0@#@3@#@依照爬行速度的速度段设定，例：

@#@18.11为爬行速度，则应设为1，若18.12为爬行速度，则应设为2@#@";i:

7;s:

12482:

"水果购销合同范本@#@水果购销合同范本@#@。

@#@@#@水果购销合同范本一甲方（供方）：

@#@@#@乙方（需方）：

@#@@#@根据《中华人民共和国合同法》等有关法律的规定，经双方协商，签订本合同，以资共同信守，严格履行。

@#@@#@第一条、果品数量合计（小写：

@#@）@#@第二条、果品质量：

@#@按照国家规定的规格标准执行。

@#@@#@第三条、交货方式：

@#@根据每次的实际需要来支付货品。

@#@@#@第四条、运费承担：

@#@运输费均由乙方负担。

@#@@#@第五条、期限：

@#@一星期内分三批交货。

@#@@#@第六条、结算方式：

@#@货款在每批水果交货后60日内通过汇款支付。

@#@@#@甲方帐号:

@#@@#@第七条、甲方的违约责任：

@#@@#@

（1）甲方交货量不足，应向乙方偿付少交部分总价值30%的违约金。

@#@@#@

（2）甲方未按合同规定时间交货，每逾期10天，应向乙方偿付迟交部分总价值20%的违约金。

@#@@#@（3）甲方包装不符合合同规定，应当返工，所造成损失由甲方自负。

@#@@#@第八条、乙方的违约责任：

@#@@#@

（1）乙方必须按合同规定收货，否则，应向甲方偿付少收部分总价值20%的违约金。

@#@@#@

（2）乙方没有按照国家规定的等级和价格标准，压级压价收购，除还足压价部分货款外，应向甲方偿付压价部分总价值10%的违约金。

@#@@#@（3）乙方在甲方交货后，应按时付款，每逾期一天，应向甲方偿付未付款部分总价值10%的违约金。

@#@@#@第九条、甲乙双方由于自然灾害和其他不可抗力，而确实不能全部或部分履行合同，可互相协商修订合同。

@#@@#@第十条、本合同有效期限自年月日至年月日。

@#@@#@甲方签名：

@#@乙方签名：

@#@@#@公司盖章：

@#@公司盖章：

@#@@#@日期：

@#@年月日日期：

@#@年月@#@日@#@水果购销合同范本二合同编号：

@#@@#@甲方（供方）：

@#@____________________________________@#@法定代表人：

@#@____________________________________@#@乙方（需方）：

@#@____________________________________@#@法定代表人：

@#@____________________________________@#@签订日期：

@#@年月日@#@根据《中华人民共和国合同法》及其他有关法律法规的规定，甲乙双方在平等、自愿、公平、诚实信用合作的基础上，就甲方果品销售的有关事宜达成如下协议。

@#@@#@第一条代理区域省（自治区、直辖市）市（自治州）县（自治县）。

@#@@#@第三条品质规格@#@按照乙方根据国家规定的规格标准提出的要求及双方协商，甲方应将质量合格的水果提供给乙方。

@#@@#@第四条价格定位由甲乙双方协商一致确定，各类水果按质论价;@#@@#@确定价格方式：

@#@①由乙方派员面议，以当地的平均收购价为准;@#@@#@②或通过网络发送图片方式，经乙方确认报价，甲方发货必须以实际图片效果为标准。

@#@逾期交货的，无论价格上调与下降，均按协商价执行。

@#@@#@第五条交货办法@#@在合同规定日期内，乙方在下订单后具体商定交货日期和日交量，做到有计划采收。

@#@@#@第六条验收办法@#@按国家规定的散果或成件果验收办法，在收购点过秤前或运输至乙方卸货时抽样验收。

@#@@#@第七条价款结付@#@乙方按实收数量、等级在3日内全部付清。

@#@@#@第八条费用负担@#@交货前由甲方自理。

@#@如超过合同规定交货地点收货，其超里程运费，由乙方负担（或由双方当事人协商决定）。

@#@@#@第九条权利与义务@#@一、乙方根据水果市场的行情和对水果品种的需求量及时把信息提供给甲方。

@#@@#@二、甲方必须在规定时间范围内保质保量满足乙方对水果品种的需求量。

@#@@#@三、乙方有权接受客户对产品的意见和申诉，并及时通知甲方，以关注甲方的切身利益为宜。

@#@@#@第十条违约责任与处理@#@一、甲方的违约责任@#@

（1）甲方应努力提高供货量、质量，按采购订单按时、保质、保量完成合同任务，如未按合同规定品名、数量的，应向乙方偿付少交部分总价值50%@#@的违约金;@#@@#@

（2）如未按合同规定的时间交货，每逾期1@#@天，应向乙方偿付迟交部分总价值20%的滞纳金;@#@如甲方提供的包装不符合合同规定导致商品损失，乙方可以降价处理当批次货物，且所造成的一切后果由甲方自行承担。

@#@@#@二、乙方的违约责任@#@

（1）在甲方所提供的商品已符合合同规定的情况下，不得少收或不收，否则向甲方偿付少收或不收部分总价值50%的违约金;@#@@#@

（2）乙方在甲方交货后，应按照合同规定的时间内交付货款，如未按时交纳，每逾期1天，应向甲方偿付为付款部分总价值50%滞纳金;@#@@#@（3）乙方没有按照国家规定的等级和价格标准，压级压价收购，除还足压价部分货款外，应向甲方偿付压价部分总价值50%的违约金。

@#@@#@甲乙双方任何一方由于不可抗力的原因不能履行合同时，应及时向对方通报不能履行或不能完全履行的理由，以减轻可能给对方造成的损失。

@#@在取得有关机构证明以后，允许延期履行、部分履行或者不履行合同，并根据情况可部分或全部免予承担违约责任。

@#@@#@第十一条合同转让@#@一、在本合同有效期内，乙方应当自主地经营代理业务，禁止以承包、租赁、合作、委托或其他任何方式将代理销售业务全部或部分转移给第三人经营管理。

@#@@#@二、未经甲方书面同意，乙方不得转让本合同。

@#@@#@

（1）乙方要求转让本合同时，应当将转让的理由及转让条件、受让人按照本合同规定制作的信息披露文件等情况报告甲方，由甲方作出是否同意转让的决定。

@#@@#@

（2）乙方转让本合同时，在同等条件下，甲方指定的第三人有优先受让的权利。

@#@在甲方向乙方发出优先受让的通知后，乙方不得撤销转让或变更转让条件。

@#@@#@（3）乙方转让本合同，受让人应当与甲方重新签订代理销售合同。

@#@@#@第十二条合同变更@#@一、为适应市场竞争的需要，甲方有权对本合同进行适当变更，但变更必须是善意与合理的，且不得与主合同及合同附件中的附属协议的内容相抵触。

@#@@#@二、甲方应当将合同变更的原因、可行性及有关事项，在规定的变更时间前30天通知乙方。

@#@@#@三、乙方应当按照甲方的规定在代理区域内实行变更，并及时将实施的情况报告甲方。

@#@@#@四、在本合同期满续订合同时，甲方有权以新制定的销售代理合同代替本合同。

@#@对本合同的修订应基于合理和善意的准则，且新制定的销售代理合同文本应当适用于全部的代理销售商。

@#@@#@第十三条合同终止@#@一、本合同因下列情况而终止：

@#@@#@

（1）合同期限届满，甲乙双方不再续签本合同;@#@@#@

（2）甲乙双方通过书面协议解除本合同;@#@@#@（3）因不可抗力致使合同目的不能实现的;@#@@#@（4）在合同期限届满之前，当事人一方明确表示或以自己的行为表明不履行合同主要义务的;@#@@#@（5）当事人一方迟延履行合同主要义务，经催告后在合理期限内仍未履行;@#@@#@（6）当事人有其他违约或违法行为致使合同目的不能实现的;@#@@#@（7）一方宣告破产或宣告解散;@#@@#@（8）法院、政府等行政行为要求合作社终止营业。

@#@@#@二、本合同终止后，乙方应立即停止使用与代理销售有关的甲方任何的标识及知识产权。

@#@@#@三、乙方应在本合同终止之日起30日内返还甲方为履行本合同而提供的所有物品，包括文件及其副本或其他任何复制品。

@#@@#@第十四条声明及保证@#@一、甲乙双方为依法设立并合法存续的企业或个体经营组织，有权签署并有能力履行本合同。

@#@@#@二、甲乙双方签署和履行本合同所需的一切手续（_________）均已办妥并合法有效。

@#@@#@三、在签署本合同时，任何法院、仲裁机构、行政机关或监管机构均未作出任何足以对甲乙双方履行本合同产生重大不利影响的判决、裁定、裁决或具体行政行为。

@#@@#@四、甲乙双方为签署本合同所需的内部授权程序均已完成，本合同的签署人是甲乙双方法定代表人或授权代表人。

@#@本合同生效后即对合同双方具有法律约束力。

@#@@#@第十五条争议的处理@#@1、本合同受中华人民共和国法律管辖并按其进行解释。

@#@@#@2、因履行本合同引起的或与本合同有关的争议，双方应首先通过友好协商解决，如果协商不能解决，则可以采取依法向人民法院起诉。

@#@@#@第十六条合同的解释@#@本合同未尽事宜或条款内容不明确，合同双方当事人可以根据本合同的原则、合同的目的、交易习惯及关联条款的内容，按照通常理解对本合同作出合理解释。

@#@该解释具有约束力，除非解释与法律或本合同相抵触。

@#@@#@第十七条补充与附件@#@本合同未尽事宜，依照有关法律、法规执行，法律、法规未作规定的，甲乙双方可以达成书面补充合同。

@#@本合同的附件和补充合同均为本合同不可分割的组成部分，与本合同具有同等的法律效力。

@#@经双方确认的往来信函、传真、电子邮件、手机短信等，将作为本合同的组成部分，具有合同的效力。

@#@@#@第十八条合同的效力@#@本合同自双方或双方法定代表人或其授权代表人签字并加盖单位公章或合同专用章之日起生效。

@#@@#@第十九条合同的期限@#@有效期为_______年，自_______年_____月_____日至______年_____月_____日。

@#@@#@本合同共一式两份，双方各执一份，具有同等法律效力。

@#@@#@甲方乙方@#@单位签章：

@#@单位签章：

@#@@#@法定代表人：

@#@法定代表人：

@#@@#@代表人：

@#@代表人：

@#@@#@地址：

@#@地址：

@#@@#@开户银行：

@#@开户银行：

@#@@#@账号：

@#@账号：

@#@@#@电话：

@#@电话：

@#@@#@水果购销合同范本三甲方：

@#@@#@乙方：

@#@@#@为了发展果品生产，安排好市场供应，甲乙双方协商一致，签订本合同，共同信守。

@#@@#@第一条定购水果@#@水果名称：

@#@@#@单位：

@#@@#@单价：

@#@@#@数量：

@#@@#@第二条果品质量（按照国家规定的规格标准执行）。

@#@@#@第三条包装要求和费用承担：

@#@@#@1.不同品种等级分别包装。

@#@@#@2.包装牢固，适宜装卸运输。

@#@@#@3.每包品种等级标签清楚。

@#@@#@4.包装费用由乙方负担。

@#@@#@第四条交货时间。

@#@@#@第五条验收方法：

@#@随机查验。

@#@@#@第六条结算方式与期限_________。

@#@@#@第七条甲方的违约责任@#@1.甲方未按合同规定品名、品级、数量交货，应向乙方偿付少交部分总价值25%的违约金。

@#@@#@2.甲方未按合同规定时间交货，每逾期5天，应向乙方偿付迟交部分总价值10%的违约金。

@#@@#@3.甲方包装不符合合同规定，应当返工，所造成损失由甲方自负。

@#@@#@第八条乙方的违约责任@#@1.乙方必须按合同规定收货，否则，应向甲方偿付少收部分总价值30%的违约金。

@#@@#@2.乙方没有按照国家规定的等级和价格标准，压级压价收购，除还足压价部分货款外，应向甲方偿付压价部分总价值10%的违约金。

@#@@#@3.乙方在甲方交货后，应按时付款，每逾期一天，应向甲方偿付未付款部分总价值5%的违约金。

@#@@#@第十条甲乙双方由于不可抗力的自然灾害，而确实不能全部或部分履行合同，可免除全部或部分的违约责任。

@#@@#@第十一条本合同如有未尽事宜，由双方协商规定。

@#@@#@甲方（盖章）：

@#@乙方（盖章）：

@#@@#@代表人（签字）：

@#@代表人（签字）：

@#@@#@年月日年月日@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@";i:

8;s:

29782:

"苏教版一年级美术上册教案@#@第一课《走进大自然》@#@教学目标@#@通过多种途径感受大自然，培养学生对自然的热爱。

@#@@#@用水粉颜料做调色游戏，认识大自然的色彩。

@#@@#@学习用几种基本的颜色调配许多颜色。

@#@@#@教学重难点@#@色彩调配的方法，对颜料习性的掌握。

@#@@#@课前准备@#@教师：

@#@图片，颜料，彩笔，几种蔬果切面，范作等。

@#@@#@学生：

@#@收集的与大自然有关的图片，水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、抹布@#@教学过程@#@设计意图或教后体会@#@——欣赏及交流：

@#@@#@1、观看大自然的风光图片或记录片。

@#@（如四季美景）@#@认识各种颜色，认识红黄蓝三原色，橙、绿、紫三间色，@#@大自然太迷人啦，这么丰富，美丽的色彩你能分辨出来吗？

@#@@#@2、交流各自带来的图片资料，小组讨论自己的观后感。

@#@@#@3、谈谈自己眼中的大自然，那绚丽的日出，那风花雪月，那秋虫的颜色，那霞光的天空，装饰性很强的舞台化妆——脸谱。

@#@@#@4、“猜猜看”色彩游戏。

@#@观察大自然的色彩，比比谁找到的颜色多。

@#@@#@——讨论及反思@#@1、大自然的颜色在阴天和晴天一样吗？

@#@@#@2、白天看到的颜色晚上躲到哪里去了？

@#@@#@3、阳光下的喷水池旁会出现彩虹吗？

@#@@#@（大自然的光和色会玩魔术）@#@——展示及介绍：

@#@@#@做一幅色彩游戏图。

@#@可用水粉颜料、水彩笔、油画棒、彩色铅笔。

@#@调色游戏（几种基本的颜色可以调处许许多多颜色来）@#@1、水彩笔、油画棒涂色并进行变色练习。

@#@@#@2、也可用彩色铅笔先涂一层颜色，在上面再涂另一种色，就会产生第三种颜色！

@#@@#@3、用水粉色画画，在第一种颜色没有干时就紧接着涂另一种颜色，它们会融化在一起。

@#@@#@红+黄=橙蓝+黄=绿红+蓝=紫@#@——尝试与练习@#@用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色画大自然的颜色。

@#@@#@1、可做一“七彩花园”的情境设定，认识一些大自然常见花卉，借助图片及学生的记忆描述。

@#@@#@教师可将不同色彩形状的花板演一些。

@#@（梅花，菊花，一串红，百合花，向日葵，荷花，太阳花，蝴蝶花等）出示花园范作几张，从不同角度描绘大自然。

@#@@#@在作业纸上画各色花卉，并添画小草、蘑菇或小昆虫，空中可添画太阳、云彩、小鸟、蜻蜓、蝴蝶等。

@#@学生练习，师巡视指导。

@#@@#@2、可用蔬菜切片玩色彩盖章游戏，如藕片、土豆，青椒等均是不错的载体。

@#@可选择不同的色不同的底衬纸看不同的效果，玩过再添画。

@#@@#@3、介绍点画法、平涂法，重点让学生掌握正确的涂色方法。

@#@可任选表现方式，试着用颜料盒中的几种色彩，调出大自然美丽、丰富的色彩。

@#@@#@——小结与评价@#@1、作业小组及班级观摩，互评。

@#@@#@2、讲讲自己的画，互相找亮点，互相评价。

@#@@#@本课是优美的，感性的，斑斓的。

@#@大自然的色彩丰富美丽，而红黄蓝三原色可以调配出许许多多的颜色来。

@#@用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色可以把自己喜欢的颜色画出来，把自己观察到的大自然的色彩表现出来。

@#@@#@ @#@@#@第二课七彩生活@#@教学目标@#@观察总结生活中的色彩，进一步感受色彩。

@#@@#@调色练习，观察颜色混合、并列、覆盖后的不同效果。

@#@@#@鼓励学生自由探索、自由表达、自由创作，在观察中去发现蕴藏于生活中的美，培养热爱生活的美好情感。

@#@@#@教学重难点@#@用水粉色做调色练习，观察颜色互相混合，并列或覆盖之后的不同效果。

@#@@#@课前准备@#@学生：

@#@颜料、画笔、调色盒、水桶、抹布，油画棒或彩色铅笔；@#@@#@生活中的彩色照片；@#@@#@海棉、夹子、冷暖色彩纸、旧衣服。

@#@@#@教学过程@#@设计意图或教后体会@#@一、导入@#@找一找@#@欣赏各种生活用品、彩色照片等，寻找生活中丰富的色彩。

@#@@#@二、新授@#@试一试@#@（实验一）@#@教师分发海棉和夹子，用夹子夹住海绵块，蘸颜色，画出大小不同、形状不同的色块，注意色与色不要重叠在一起，观察色彩并置的效果。

@#@@#@（实验二）@#@1、分发冷、暖色纸两张。

@#@在一张纸上用笔中含水多的颜料试试，再用笔中含水少的颜料图色试试，有什么变化？

@#@@#@2、多选一些颜色涂在同色纸上，看看它们在有底色的纸上有什么变化？

@#@@#@3、同一颜色在冷色纸上有什么变化，在暖色纸上有什么变化？

@#@偶尔学生也会有使老师意想不到的想法或表现，要充分鼓励。

@#@@#@4、把自己实验的结果告诉老师和同学。

@#@@#@改一改@#@1、学生准备旧衣服，摊放在铺在地上的报纸上，组内成员合作添画。

@#@@#@2、用小杯子装上自己用生活中的色彩调的美丽的颜料，注意颜料稍浓厚一点，不要太稀。

@#@@#@3、泼洒到衣服上，颜料在布料上自然渗染，互相覆盖或并列后产生不同的效果，把旧衣服变成“艺术品”。

@#@@#@4、老师帮忙用吹风机吹干，干后还可以穿在身上展示一下。

@#@@#@三、小结@#@退远观察，看看色彩互相混合，并列和覆盖后的不同效果，互相评价。

@#@@#@大家一起合作把教室打扫干净，把整洁还给课堂。

@#@@#@课后拓展@#@可以把家里的废旧物品拿来装饰，涂上漂亮的颜色，把生活打扮得多姿多彩。

@#@@#@在前一课《走进大自然》的基础上,了解大自然中的色彩后延续至观察生活中的色彩美。

@#@在自己身边的生活环境、学习环境中找出这些丰富的色彩，并大胆地表现色彩，观察色彩的变化。

@#@@#@ @#@@#@第三课《新花布，新衣服》@#@教学目标@#@认识生活中的花布及服装，了解服装设计的一些简单奥秘。

@#@@#@引导学生运用身边能找到的工具材料进行创作，设计花布和衣服。

@#@@#@培养对生活美的情感体验，开发丰富的想象力和创造力。

@#@@#@教学重难点@#@设计服装外形，并涂上美丽花纹。

@#@@#@课前准备@#@教师：

@#@布娃娃1-2个（穿漂亮服装），服装设计师的作品2-3幅，相关资料，范图，花布及服装实物等@#@学生：

@#@水彩笔、油画棒、彩色纸、剪刀，胶棒等@#@教学过程@#@设计意图或教后体会@#@——欣赏及交流：

@#@@#@１、观赏一些漂亮花布实物，问学生可以做什么？

@#@@#@２、服装设计师用花布设计漂亮衣服，观看图片和小朋友们自己的衣服，看一些搭配的实物。

@#@@#@３、认识花布上的颜色及图案及许多有趣的装饰方法，。

@#@如有具象图案的，有抽象图案的，有点状，有线状，有各色拼贴的等。

@#@@#@４、介绍名家名作（图片），如迪奥、圣洛琅、夏奈尔、范思哲，三宅一生等服装大师的作品。

@#@@#@——介绍及演示@#@１、介绍运用不同材料制作的作品（图片）@#@用彩色水笔可以涂抹出漂亮的花布；@#@用纸亦可拼贴出美丽的花布，用花布可以设计服装，用废旧材料也可进行作业。

@#@@#@２、观看同龄学生设计的作品（实物）@#@３、设计花布的方法介绍@#@（１）有用水粉色设计的花布，有用油画棒设计的花布。

@#@@#@板演1-2种花布的构图。

@#@@#@（２）找出自己设计花布所需的漂亮颜色，一一摆放好。

@#@@#@（３）是花草类、动物类还是点线构成类、格子类。

@#@@#@——练习与体会：

@#@@#@教师可以根据教学需要适当介绍一些利用不同材料进行制作的方法，以及在制作中应当注意的问题。

@#@@#@１、学生用手中材料画线、涂色、打点完成一块花布，亦可用彩纸剪贴的方法来完成。

@#@（注意点线面的搭配）再用花布设计一件衣服@#@２、设计可以是立体作品（利用各种现成的废旧材料进行创作。

@#@），围在布娃娃身上。

@#@@#@３、也可先设计好服装，再在上面装饰。

@#@@#@４、可结合换装游戏设计一服装展示小册子。

@#@将纸三折，分别画上服装，可结合不同季节画。

@#@向左一折，换了一套衣服；@#@向右一折又换了一套衣服，比一比，那身衣服更好看呢？

@#@@#@学生自由创作，教师巡回指导。

@#@用油画棒、彩色水笔等设计花布和衣服，力求造型精巧、图案新颖、色彩明朗，设计一块漂亮花布及一套漂亮服装，当一位小小设计师。

@#@@#@展开想象，大胆绘画，设计新颖独特的花布、服装，与众不同。

@#@@#@（服装设计师大赛开始，四组进行创造竞赛。

@#@）@#@——小结与评价@#@１、来，试试我设计的新衣，别小看我，我也是小小时装设计师。

@#@可举办一服装秀，让学生当模特儿展示。

@#@@#@２、课堂小结，作业评比观摩。

@#@@#@·@#@自由欣赏全班的作品，选出你最喜欢的。

@#@@#@·@#@向其他同学介绍自己的作品。

@#@@#@·@#@评一评本组成员的作品，说一说好在哪里？

@#@@#@用花布设计成服装，可用撕或剪的方法。

@#@@#@——课后拓展：

@#@@#@１、准备材料，可以小组现场装扮１－２位同学，出谋化策，设计出一定的风格。

@#@@#@２、可以打扮自己的洋娃娃，用包裹、拼贴等方法。

@#@@#@３、服装设计师是创造生活美的魔术师，还可创造哪些美妙作品，拿出自己的行动，回去再尝试。

@#@@#@本课属于“设计·@#@应用”领域的美术课。

@#@@#@本课学生乐于来展示，孩子都喜欢穿新衣服，都喜欢漂亮的花布。

@#@给自己或家人设计一件衣服是高兴的事儿。

@#@设计制作时能否做到有变化、有创意，敢于想象是重点。

@#@学生可用多种材料进行创作。

@#@本课通过师生交流启发，使学生造型设计有创意。

@#@@#@ @#@@#@第四课《圆圆的世界》@#@教学目标@#@说说对圆形物体的感觉，培养学生观察力、想象力。

@#@@#@启发学生认识圆形，认识各种圆形物。

@#@@#@用线条或颜色画出生活中的圆形物并添画有趣的细节。

@#@@#@教学重难点@#@巧妙画出圆形物，并运用恰当的构图和色彩。

@#@@#@课前准备@#@教师：

@#@一些球、钟、游泳圈、纽扣、葡萄实物及圆形物图片、范图，吹泡泡物品等。

@#@@#@学生：

@#@水彩笔、油画棒、生活用品线描写生稿及圆形物实物等。

@#@@#@教学过程@#@设计意图或教后体会@#@——交流及讨论：

@#@@#@１、谈谈生活中有哪些圆圆的物品，如锅、碗、球、泡泡、游泳圈、西瓜、水果，地球，时钟等。

@#@@#@２、欣赏实物及图片、感受圆形的美。

@#@@#@大星球、小水珠都是圆的，圆形给人优美、亲和、活泼的感觉。

@#@@#@３、世界上的许多东西为什么要做成圆形呢？

@#@（方便，灵活）@#@４、说说自己对圆形物的感觉。

@#@@#@——游戏及体会@#@１、师生玩游戏”吹泡泡”，体会圆圆的世界是丰富多彩的。

@#@@#@２、玩溜溜球或跳跳球亦很有趣。

@#@@#@——欣赏及评述@#@出示范图，了解作品在造型、构图、色彩几方面的特点。

@#@@#@要求造型生动，构图饱满，色彩丰富。

@#@@#@——展示及介绍@#@板演示范@#@徒手画圆，添画，色彩平涂，整理完成。

@#@@#@画圆的几种方法，如上半圆，下半圆；@#@左半圆，右半圆；@#@一口气画一个滚溜园等。

@#@@#@——讨论与练习@#@１、画出几种你知道的圆形物，要求用线条色彩来表现。

@#@@#@对部分同学进行面对面的指导。

@#@@#@（提醒注意圆形的画法，添画的构思、操作等。

@#@）@#@２、学生作业，教师巡视指导@#@可用勾线平涂方法画生活中的圆形物；@#@也可用运用身边的线、绳等材料排一排，摆一摆，摆出美丽的图形；@#@亦可用彩纸撕剪等方法表现圆形。

@#@圆形的相互重叠亦很有趣！

@#@@#@我们不仅要动脑筋想画什么，还要想用什么样的方法来表现才能取得最好的效果。

@#@对造型饱满、作业细心，添画有趣的作品予以肯定。

@#@@#@人们常说：

@#@画无定法，就是说，画画没有一定的方法，关键是看完成后的艺术效果，鼓励学生多去尝试。

@#@@#@——小结与评价@#@１、作业展评、小结。

@#@让部分同学介绍自己的作品，说说自己如何想的，如何画的。

@#@@#@２、课后作业：

@#@多去画画周围的圆形物，让圆圆世界变得更有趣。

@#@@#@本课是属于“造型·@#@表现”领域的美术课。

@#@@#@本课是学生喜闻乐见的，大星球和小水珠，都是圆的，滚动的和转动的，都是圆的。

@#@优美、柔和、活泼，是圆的感觉，圆圆的世界，是丰富多彩的。

@#@@#@第五课方方的物@#@教学目标@#@1、认识方形，寻找、观察生活中的方形物。

@#@@#@2、引导学生运用画画、剪剪、贴贴、撕撕玩玩等多种手法来表现方形物，同时能表现出方形物中有趣的细节。

@#@@#@3、体验方形给人的感受，通过学习培养学生热爱生活观察生活和创造美好生活的愿望。

@#@@#@教学重难点@#@学生寻找、观察和表现方形物@#@课前准备@#@教师准备：

@#@若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣赏图片、学生作品。

@#@@#@学生准备：

@#@彩笔、彩纸、剪刀、糨糊。

@#@@#@教学过程@#@设计意图或教后体会@#@A．导入@#@a．学生参与游戏：

@#@请两组学生分别帮皮球和箱子搬家，看哪组学生快。

@#@通过游戏，学生们发现小皮球难放稳，而箱子一下就放稳。

@#@由此知道：

@#@方形具有稳定、对称的美感。

@#@@#@b．揭示课题：

@#@方方的物。

@#@今天，老师要和你们一起来寻找、观察、表现方形物。

@#@@#@B．新授@#@a．启发学生回忆生活中的方形物，拓宽创作的思路：

@#@@#@

（1）你能回忆出生活中有什么物体是方方的呢？

@#@（请学生小组讨论并交流。

@#@）@#@

（2）老师出示教材中的图片：

@#@书架、餐桌椅、方形的门窗、长城上的烽火台等，请学生们欣赏，其中一幅还用文字启发学生换个角度观察，让学生通过观察了解到：

@#@从不同的角度看，方形会改变形状。

@#@方形物是我们的好朋友，在生活中无处不在的。

@#@@#@b．指导学生表现方形物，并刻画出细节。

@#@@#@

（1）出示两幅相同的方形物的作品，请学生们选择哪幅完整？

@#@（绘画细致的完整）@#@

（2）出示多幅学生作品，着重让学生们观察方形物的细节表现。

@#@（甚至可以在背景上添加内容，让画面更充实，更丰富。

@#@）@#@c．小组讨论交流：

@#@@#@

（1）可以用哪些方法来表现方形物（画画、剪剪、撕撕、贴贴等）@#@

（2）你想用什么方法来表现什么方形物呢？

@#@@#@d．学生作业，教师巡回指导。

@#@@#@C．小结@#@a．作业展评：

@#@大家欣赏作品。

@#@@#@b．互相评论：

@#@有哪些独特的方形物？

@#@有哪些独特的表现手法？

@#@谁的画面最完整？

@#@对优秀作品给以奖励@#@用游戏的形式导入新课，了解方形的特点。

@#@@#@教会学生观察的方法，引导学生在生活里寻找方形，体会方形的特点。

@#@@#@另外两幅是学生的作品：

@#@是用不同的方法、材料表现的方形物，启发学生能用多种材料和方法表现方形，激发学生的创作欲望。

@#@重点启发学生的思维，展开丰富的想像把方形物刻画得更细致、更有趣、更生动，进—步培养学生的观察能力、表现能力和创造能力。

@#@@#@ @#@@#@第六课找找三角形@#@教学目标@#@1、寻找、发现和观察生活中有趣的三角形物体，并发现它们的异同，体会不同三角形给人的不同感觉。

@#@@#@2、引导学生用画、剪、撕、帖、折等多种手法来表现生活中有趣的三角形物体。

@#@@#@3、培养学生观察生活、热爱生活和积极创造生活美的美好情感。

@#@@#@教学重难点@#@寻找、发现和表现三角形的物体@#@课前准备@#@教师：

@#@三角形生活用品或图片、三角形的作业纸、绳子。

@#@@#@学生：

@#@准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具材料。

@#@@#@教学过程@#@设计意图或教后体会@#@一、导入@#@教师随手在黑板上画一个三角形，问：

@#@这是什么形状？

@#@揭示课题：

@#@今天，我们就来找一找生活中有趣的三角形物体，并且把它们表现出来。

@#@@#@二、新授@#@启发学生了解、寻找、观察三角形：

@#@@#@1、教师出示不同三角形形态的图片，让他们进一步了解三角形。

@#@@#@2、在学校中、教室中寻找有趣的三角形：

@#@红领巾、三角尺、冰激凌、陀螺、帆船、神仙鱼、红旗@#@圣诞老人的帽子、金字塔、伞、火箭@#@3、欣赏课本中古今中外典型的三角形物体：

@#@建筑、玩具、设施等。

@#@让学生们更进一步地发现三角形在生活中的广泛应用及作用。

@#@问：

@#@生活中的一些东西为什么要做成三角形？

@#@如：

@#@滑梯为什么要做成三角形呢？

@#@稳定。

@#@让学生明白尖角朝上的三角形显得稳定、坚硬，倒过来会变的锐利、危险。

@#@@#@4、教师示范：

@#@在实物投影仪上画三角形。

@#@讨论：

@#@你们还有什么手法来表现三角形的物体呢？

@#@激发学生表现的兴趣。

@#@@#@三、练习，用多种手法表现的有趣的三角形物体：

@#@色彩画、剪贴画、线条画等。

@#@教师巡回指导@#@四、小结@#@通过学生观察和寻找周围的三角形，让他们发现生活中三角形的众多存在和作用，让学生能发现三角形的异同，比较不同形态的三角形给人不同的感受：

@#@尖头向上的三角形显得稳定、坚硬；@#@倒立的三角形给人危险和锐利的感觉。

@#@@#@第七课形的组合@#@教学目标@#@培养学生的创新意识，提高审美能力。

@#@@#@掌握形的组合规律。

@#@@#@尝试用多种材料、多种表现方法创作。

@#@@#@教学重难点@#@能合理运用各种形进行组合，处理好点、线、面的关系。

@#@@#@课前准备@#@教师：

@#@范作@#@学生：

@#@准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具、材料。

@#@@#@教学过程@#@设计意图或教后体会@#@A．导入@#@教师利用圆形、三角形、正方形等基本形自由发挥想像力，展开联想翅膀，拼一拼，贴一贴，再“添画”几笔成为一个有趣的形象。

@#@@#@揭示课题：

@#@拼拼搭搭。

@#@用这种方法还能做出什么有趣的图案呢？

@#@这节课我们来学习。

@#@@#@B．新授@#@a．请学生们欣赏大师（米罗）作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。

@#@@#@b．欣赏图片（课本中的学生作品），感受它们带来的美：

@#@色彩的美：

@#@可用对比的鲜艳色彩也可用协调的美丽色彩。

@#@@#@形状的美：

@#@大小不同的各种形状（圆形、方形、三角形），有点有线也有面。

@#@@#@内容的美：

@#@有写实的具体内容，也有抽象的内容。

@#@@#@构图的美：

@#@画面饱满有虚有实。

@#@@#@c．学生讨论交流生活中各种形的组合运用，再次感受拼拼搭搭的美妙。

@#@@#@d．学生小组讨论用这种方法可装饰什么呢？

@#@（手帕、书签、钥匙扣和封面等）@#@e．教师出示各种拼拼搭搭装饰的实物，激发学生创作的兴趣。

@#@@#@f．作业布置：

@#@每组选择一种实物来装饰。

@#@@#@g．教师巡回指导，学生作业。

@#@@#@C．小结@#@a．作品展示：

@#@通过各种途径（悬挂、粘贴、赠送等）。

@#@@#@b．学生通过自评、互评和教师点评，评选出最佳创意奖、最佳作品奖。

@#@@#@c．课后拓展：

@#@你能做出立体的拼拼搭搭吗？

@#@用什么方法呢？

@#@@#@第二课时@#@A．导入@#@1．出示图片，让学生在图片中找出有哪些形状在其中。

@#@@#@2．由此引入课题：

@#@形的组合联想。

@#@@#@B．新授@#@a．出示形的组合的作品，引导学生欣赏，让学生了解组合的基本概念。

@#@@#@b．欣赏生活中形的组合的应用。

@#@@#@c．欣赏大师的作品，让学生说说自己的感受，体会形的组合的独特美感。

@#@@#@d．教师出示用较硬的纸剪出各种形状，启发学生考虑：

@#@怎样“拼搭”出立体组合作品？

@#@（学生分小组讨论并交流）@#@C、练习@#@学生第一次作业：

@#@尝试用“插接”的方法制作立体的作品，教师参与制作。

@#@@#@f．展示学生的作品，学生相互交流制作的心得体会，评选出造型独特、色彩美丽的作品。

@#@教师引导学生欣赏用废旧材料组合的作品，发现化腐朽为神奇的力量，@#@g．学生欣赏图片：

@#@现代装置艺术。

@#@@#@h．学生第二次作业：

@#@用废旧材料分小组完成一个形的组合装置，教师巡回指导。

@#@举办废品装置艺术展览：

@#@展示各小组的组合作品，让学生介绍自己的创作。

@#@@#@Ｄ、总结@#@教师直接演示，激发兴趣。

@#@@#@在圆、方、三角形学习的基础上，让学生用不同的形进行组合，创作出有趣的、多变的世界。

@#@了解形的组合在生活中的应用，体会组合图形的独特美感，通过学习让学生初步了解点、线、面组合的基本规律。

@#@能采用多种表现方法来创作出与众不同的形的组合，培养学生的创新意识和审美能力。

@#@@#@激发他们利用废旧材料制作的兴趣。

@#@启发学生用多种材料和多种方法来创作立体的形的组合。

@#@@#@拓展学生的视野，提高学生的审美能力。

@#@@#@第九课太阳和月亮@#@教学目标@#@启发学生独立或合作表现太阳和月亮。

@#@@#@制作或者自编太阳和月亮的故事，创造出太阳和月亮的拟人形象。

@#@@#@为儿童提供自由创作的机会，释放紧张压力，体会游戏的欢乐，发现不可思议的想像带给人的趣味和轻松。

@#@@#@教学重难点@#@发展开放性思维，通过想象创造出有特色的新形象。

@#@@#@课前准备@#@师生准备：

@#@准备圆形纸板、作画工具、剪刀、胶水、台灯。

@#@共同收集各种材料：

@#@如绳子、吸管、纽扣、小石子、果壳、包装纸、金属丝等。

@#@@#@教学过程@#@设计意图或教后体会@#@1、变一变：

@#@师生围坐一圈，教师引导：

@#@出示圆形硬纸板：

@#@“这是什么？

@#@”变个魔术：

@#@画上五官，剪贴出光芒：

@#@“圆形变成了一个可爱的太阳娃娃。

@#@”@#@2、看一看：

@#@原来圆形可以变成太阳。

@#@瞧瞧书上有许多会变的太阳和月亮，他们又是怎样变化的呢？

@#@有的是用单色线画的，有的是用蜡笔画的，有的是水彩作品，有的是电脑制作的，有的是手工制作，还有的把太阳画在了圆盘上……@#@3、想一想：

@#@看到了这么多有趣的画法，你有没有受到启发？

@#@如果给你一颗太阳或月亮的种子，你想种出一个什么样的果实呢？

@#@@#@4、谈一谈：

@#@把你的想法告诉给大家吧！

@#@@#@总结出：

@#@原来每人心中的太阳、月亮是不同的，在建筑工人的心中太阳是最好是绿色的凉爽的，这样他们在夏天的阳光下工作就不怕晒了。

@#@长着大嘴巴的太阳能说出你心中的愿望，并帮你实现。

@#@月亮可以是一把乐器，可以是老婆婆，也可以是小孩……@#@5、做一做：

@#@用你们手上的各种材料画出或制作出你想像中的太阳和月亮吧，一定很好玩。

@#@有什么困难跟老师商量商量。

@#@教师此时的指导便是不断地给予鼓励，这将会使儿童产生“我想这样做做看”，“我想那样画画看”的念头，使每个儿童除了能持有表现的构思与主题外，同时还能涌现乐于创作的意愿。

@#@对于学生可能遇到的粘贴、固定等技能问题，教师可以集中指导。

@#@@#@6、议一议：

@#@把“太阳”贴到东边的窗玻璃上，把“月亮”贴到西边的窗玻离上，创设情境，美化教室。

@#@或者把自己的作品放到台灯前展示，让其作品有光亮的感觉，使作品更美，增加情趣。

@#@@#@7、改一改：

@#@根据同学的建议补充修改自己的作品。

@#@@#@9、评一评：

@#@评出最好玩的太阳和月亮、最漂亮的太阳和月亮、最新奇的太阳和月亮@#@10、课后指导学生把桌上，地上的废料收拾进垃圾箱，多余的材料收入纸箱，以备再次使用。

@#@@#@在小学低年级段，造型技能的局限是影响创作意愿深入实现的潜在障碍，通过太阳和月亮的圆、半圆的平面基本形生发成新物形的联想和添加开展造型训练，由干抽象的几何基本形本身没有特定的指向性，所以用太阳和月亮来约束造型。

@#@对于一年级学生来说创造的造型可简可繁。

@#@@#@充分利用了儿童常常以想像代替思维、常常把幻想和现实交织在一起的思维特征。

@#@虽然儿童的见闻和阅历比成年人少得多，但儿童可以海阔天空地去进行想像，而且他们创造的形象胜过思考，有时想像着在虚构的故事中进行活动。

@#@选择学生生活、知识、情感上已经熟知和接受的太阳和月亮的个性形态，运用想像画、手工制作等开展想像创造。

@#@@#@第十一课水墨游戏@#@教学目标@#@1、了解水墨画的工具、材料及其特点。

@#@@#@2、尝试练习、体验水墨特性。

@#@@#@3、培养学生对水墨艺术的兴趣。

@#@@#@教学重难点@#@了解水墨特性，毛笔对水分的控制@#@课前准备@#@教师：

@#@图片、中国古典音乐、录音机@#@师生：

@#@墨汁、毛笔、水瓶、2~3张小宣纸、每一小组1~2张大宣纸、毛毡或报纸。

@#@@#@教学过程@#@设计意图或教后体会@#@第一课时@#@课前气氛营造：

@#@在教室四周挂上水墨画原作，播放中国古典音乐。

@#@@#@1、游戏介绍@#@①“小朋友们都喜欢做游戏，大家知道今天老师要带你们做什么游戏吗？

@#@”“今天的游戏非常特别，做什么待会儿告诉大家，但是要想做好今天的游戏吗，就得先了解清楚它的规则！

@#@你们看墙上这些画，它们与我们平时用水彩笔、铅笔等画出来的画有什么明显不一样的地方？

@#@”（学生观察思考，然后回答。

@#@）@#@②教师在实物投影仪上示范（把毛笔蘸饱了水和墨，在宣纸上重重的画一笔）。

@#@“快看！

@#@出现什么变化？

@#@再画第二笔，又出现什么变化？

@#@第三笔呢”想不想也来试一试？

@#@学生试画。

@#@指导交流。

@#@@#@③板书课题：

@#@《水墨游戏》

（一）@#@2、游戏开始@#@①游戏接龙：

@#@@#@教师在黑板上贴好宣纸（注意宣纸下面要垫好报纸），每组边上放上一支毛笔，小组排好队，第一个学生先用毛笔饱蘸墨汁和水在宣纸上画上一笔（各种大小点、长短变曲线均可），再后面的学生接着笔不再蘸墨和水继续画，画出的墨迹要与前面同学的不一样。

@#@（一个一个接龙，让学生感受一下水墨的特性，体验墨迹从湿到干的变化。

@#@）@#@②认识工具：

@#@@#@a．图片欣赏：

@#@我们的祖先在很早以前就发明了笔、墨、宣纸和中国画颜料，它们是进行水墨游戏的主要工具材料。

@#@@#@b．小组讨论：

@#@毛笔和其他笔有什么不同？

@#@宣纸和其他纸有什么不同？

@#@@#@③图片欣赏，体会教材中的学生作品：

@#@用笔方法的不同及为什么会有淡淡不同的变化。

@#@@#@（通过欣赏，认识到一支笔行会因为用笔方法的不同可以画出细的线条、粗的笔触；@#@水分的多少导致的变化：

@#@干燥的擦痕、渗化的墨渍……）@#@④探讨尝试：

@#@墨色的浓淡与水份多少的关系。

@#@（此处墨色变化只作点拨，不作重点要求。

@#@）@#@3、游戏比赛@#@a．小组比赛：

@#@一起合作在一张大纸上随意涂鸦，看看谁的墨色、笔触的变化最丰富。

@#@@#@b．鼓励学生大胆运用手中的毛笔，用各种不同的用笔方法画出各种不同的笔触。

@#@感受线条的粗细、点的大小、墨迹的干湿等笔触的变化。

@#@@#@4、比赛结果展示@#@a．把每组作品一起贴到黑板上，教师随意点到哪个笔触目惊心，就由学生说说是怎样画出来的。

@#@@#@b．鼓励学生自我评价自己的作品。

@#@@#@c．教师点评具有突出代表性的作业。

@#@@#@5、课后拓展@#@今天的游戏大家表现得非常积极，各组都画出了好多的好作品，但是今天的游戏并没有结束，下次的美术课上，我们将继续进行更有意思的水墨游戏，如果想在下节课上取得好的成绩，那就可以在课后尝试更多更新的画法，并多作练习。

@#@另外，可以从课外书报上搜集大人们的水墨作品，将你认为好的作品图片带来与同学交流。

@#@@#@第二课时@#@1、游戏介绍@#@a．谈话：

@#@上节课的水墨游戏大家玩得非常开心，今天还想玩吗？

@#@今天我们继续来玩更有意思、更富";i:

9;s:

29018:

"四年级下升和毫升@#@第二单元：

@#@升和毫升@#@第一课时:

@#@（认识容量和升）@#@【教学目标】1、学生在具体的情境中感受并认识容量，体会计量容量需要有统一的容量单位；@#@联系实际初步形成1升的容量观念，通过实验操作体会1升有多少。

@#@@#@2、学生学会估计一些容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。

@#@@#@3、联系生活实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等活动，能主动与他人合作交流，并获得积极的情感体验。

@#@@#@【教学重点】认识容量的含义及容量单位升。

@#@@#@【教学难点】容量单位1升的观念的建立。

@#@@#@【教法、学法】操作小组合作@#@【教具、学具准备】电子课件，量杯，每组一把同样大小的水壶，每组不一样大小的杯子，体积是1立方分米的正方体容器，小组自带大小不一的容器。

@#@@#@【教学过程】@#@一、创设情境，导入新课@#@谈话：

@#@同学们，动物园里冠军比赛，老虎和狮子正在进行的“喝酒决赛”。

@#@老虎一连喝了5杯，还没有醉，狮子刚喝了2杯就摇摇晃晃了，老虎得意地说：

@#@“我是森林中的酒仙，森林中的冠军！

@#@”狮子不服气地嚷道：

@#@“你的杯子小，我的杯子大。

@#@所以我是冠军！

@#@”老虎和狮子谁也不肯让步，争得面红耳赤。

@#@@#@师：

@#@同学们，你们认为他们谁说的有道理呢？

@#@@#@二、探索领悟，认识容量@#@1、初步认识容量@#@提问：

@#@同样是一杯酒，你们认为哪一杯多？

@#@@#@板书：

@#@容量@#@2、加深对容量的认识@#@出示两个大小不一的杯子1号和杯子2号。

@#@@#@谈话：

@#@比较完了狮子和老虎的杯子容量，看看这两个杯子，你觉得哪一个杯子的容量大呢？

@#@我们可以想一个办法来验证说明两个杯子容量的大小。

@#@@#@3、做“想想做做”第1题，做“想想做做”第2题。

@#@@#@先猜一猜，这三个杯子的容量关系怎样呢？

@#@结果是不是和我们猜测的一样呢？

@#@用你喜欢的方法小组一起合作验证一下。

@#@@#@学生操作、交流。

@#@@#@4、进一步感受容量的含义@#@小组活动，将一大杯水分别倒入各自准备的一次性水杯中。

@#@@#@提问：

@#@谁来说一说，这一大杯水可以倒几杯？

@#@@#@三、联系生活，认识容量单位升@#@1、认识升@#@请同学们拿出从家中带来的各种容器，分别在小组里交流一下带来的容器上标明的容量是多少，用的是什么单位。

@#@@#@小组交流。

@#@@#@提问：

@#@你知道图中的这些容器盛的水、油、饮料的容量各是多少吗？

@#@一起来看一下。

@#@课件出示，学生回答。

@#@@#@明确：

@#@计量这些容器盛了多少水、油、饮料等液体，通常用升作单位。

@#@升可以用符号“L”来表示。

@#@@#@板书：

@#@升、L板书课题：

@#@认识容量和升@#@“净含量2L”。

@#@这里的净含量是什么意思？

@#@为什么用净含量而不用容量呢？

@#@净含量和容器的容量有什么关系呢？

@#@有谁知道吗？

@#@@#@2、做“想想做做”第3题。

@#@@#@提问：

@#@除了我们课堂上这些容器标有容量大小，生活中我们还会看到另外一些，你见过题目中的3个容器吗？

@#@你能分别说出它们的名称和容量吗？

@#@@#@3、认识1升@#@谈话：

@#@我们已经知道计量容量的单位是升，那么1升究竟有多少呢？

@#@@#@（出示正方体）这是一个空心的正方体，它的长、宽、高都是1分米。

@#@现在我们在正方体容器内装满水，再将这些水倒入量杯中，看一看有什么发现呢？

@#@@#@学生回答后教师板书：

@#@长、宽、高都是1分米的正方体的容量正好是1升。

@#@@#@4、深化对1升的认识的实践活动@#@学生活动一@#@谈话：

@#@看一看我们小组里面有没有容器的容量正好是1升的呢？

@#@学生交流。

@#@@#@学生活动二（想想做做第一题）@#@下面这些容器你见过吗？

@#@我们一起来看一下。

@#@@#@出示课件。

@#@下面哪些容器的容量比1升大？

@#@@#@学生活动三@#@谈话：

@#@估计容量。

@#@@#@四、总结评价，课外延伸@#@1、同学们，通过这节课的学习，你学得愉快吗？

@#@谁能说说你的收获是什么？

@#@你还想了解什么？

@#@@#@2、如果老虎和狮子要举行第二次比赛，你认为应该有一些什么规定？

@#@【板书设计】认识容量和升@#@容量升L@#@长、宽、高都是1分米的正方体的容量正好是1升。

@#@@#@【课后反思】@#@ @#@@#@第二课时:

@#@（继续认识升）@#@【教学目标】@#@1、让学生在自制量器的过程中感受并进一步认识容量以及容量单位升。

@#@@#@2、让学生练习估计一些常见的容器的容量，并能对自己的估计作适当解释，培养学生的估计意识和初步的估计能力。

@#@@#@3、让学生练习用自制的量器测量一些液体的多少，并能运用所学知识对现实情境中提取的数学问题加以解释和说明。

@#@@#@【教学重点】感知1升有多少。

@#@@#@【教学难点】培养学生对容量的估计能力。

@#@@#@【教法、学法】操作小组合作@#@【教具、学具准备】多媒体课件@#@【教学过程】@#@一、复习引入@#@提问：

@#@请同学们回忆上节课我们学习了哪些知识？

@#@这节课我们继续研究升。

@#@（板书课题：

@#@认识升）@#@二、自主探究，实践求知@#@1.谈话：

@#@同学们想不想自己动手制作一个1升的量器？

@#@@#@2.出示题目要求：

@#@做一个1升的容器，并分别标出1/4升、1/2升和3/4升。

@#@@#@

（1）让学生根据手中的材料，以组为单位讨论怎样做。

@#@@#@

（2）每组选一人汇报讨论方案。

@#@@#@（3）选出可行的方案（往一个上下一样粗的瓶子里倒入1升水，在瓶上贴上纸条，在1升处记上记号。

@#@把纸条1升处以下的部分平均分成4份，并分别做上记号）。

@#@@#@（4）动手制作。

@#@@#@教师加强巡视，注意个别指导。

@#@@#@3．提问：

@#@

（1）哪个小组愿意汇报你们是怎样制作的？

@#@@#@

（2）有没有不同的标法？

@#@（1/2L和2/4L）它们的大小相同吗？

@#@@#@4．用自己做的1升的量器来量一量@#@

（1）量出1升水，试一试1升水能倒满几纸杯？

@#@@#@

（2）先估计桌子上放着的一碗水比1升多还是比一升少，再量一量它大约有多少升。

@#@先让学生以前获得的感受与经验把一碗水与1升水进行比较，让学生充分发表自己的估计意见。

@#@@#@三、运用新知，展示能力@#@1．做“想想做做”第1题@#@全组同学一起讨论，估计这些容器的容量各是多少升，再量一量。

@#@看哪组估计的水平高。

@#@@#@2．解决第13页白菜博士提出的问题@#@谈话：

@#@再找几个容器，先估一估能盛多少升水，再用自制量器量一量。

@#@学生估计并动手量。

@#@汇报估计和测量的结果。

@#@@#@四、解决问题，升华提高@#@1．做“想想做做”第2题@#@让学生读书上的题目。

@#@指名说说容器的名称。

@#@各自作出判断，做在书上。

@#@指名说答案，全班共同校对。

@#@@#@2．做“想想做做”第3题@#@想一想，怎样称出1升水的重量？

@#@学生分组活动。

@#@各组汇报称法和结果。

@#@根据学生汇报板书：

@#@1升水正好是1千克。

@#@@#@五、总结评价，拓展延伸@#@谈话：

@#@这节课同学们能积极动脑筋，与同伴合作一定收获不小吧。

@#@谁能谈谈有什么收获？

@#@关于容量的知识还有很多，下节课我们将进一步学习。

@#@@#@【板书设计】认识容量和升@#@容量升L@#@@#@生活中容量为1升的物品@#@【课后反思】@#@ @#@@#@第三课时:

@#@（认识毫升）@#@【教学目标】@#@1．使学生在具体的观察、操作中感受毫升，联系实际初步形成1毫升的容量观念。

@#@@#@2．掌握升和毫升的进率，能进行简单的换算。

@#@@#@3．能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。

@#@@#@【教学重点】正确感知毫升以及升和毫升的关系。

@#@@#@【教学难点】正确感知毫升以及升和毫升的关系。

@#@@#@【教法、学法】操作小组合作@#@【教具、学具准备】多媒体课件、滴管、水、量杯、饮料等@#@【教学过程】@#@一．复习引入@#@1． @#@介绍一下你所了解的关于升的知识吗？

@#@@#@2．今天给大家介绍位新朋友，揭示课题：

@#@毫升（板书）@#@二．感知、操作、体验@#@

（一）请看图片，细心观察：

@#@@#@500毫升橙汁 @#@ @#@750ML洗发水 @#@ @#@ @#@250毫升豆奶 @#@ @#@ @#@100ML酸奶……@#@从这些图片里，你了解到什么？

@#@让学生在观察中初步感受：

@#@计量比较少的液体，常用“毫升”作单位。

@#@用符号“ml”表示。

@#@@#@

（二）看一看，玩一玩，体验1毫升@#@1．1毫升究竟有多少呢？

@#@（生答）@#@看1毫升水，有什么想法？

@#@（很少，体会1毫升是很小的计量单位）@#@2．小组活动：

@#@用滴管向空量筒滴入1毫升水。

@#@@#@（三）说一说，倒一倒，感受几到几十毫升@#@1．多媒体出示图片：

@#@针筒、盐水袋、口服液、眼药水@#@2．请每个小组根据这样的要求来试一试。

@#@把50毫升水分别倒入这几个容器里，观察：

@#@水面各在哪里？

@#@@#@3．估一估@#@你能估计一下，这只碗的容量大约是多少吗？

@#@杯子呢？

@#@@#@保鲜盒的容量呢？

@#@猜一猜。

@#@我们来看一看，它的容量到底是多少？

@#@@#@（四）体验更大的毫升数及升与毫升的进率@#@1．好，刚才你是用什么又快又准量出50ML的水的呢？

@#@（烧杯，看刻度）现在我要把他倒入这样的量杯里，每杯500毫升，能倒几杯呢？

@#@@#@提问：

@#@你发现了什么？

@#@（1升＝1000毫升）@#@2．4升＝（ @#@ @#@）毫升2000毫升＝（ @#@ @#@ @#@）升@#@9升＝（ @#@ @#@）毫升 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5000毫升＝（ @#@ @#@ @#@）升@#@3．今天都带了饮料来了吧。

@#@能给大家介绍一下，你这瓶里有多少饮料吗？

@#@@#@ @#@ @#@100毫升 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@200毫升 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@250毫升……@#@拿出一瓶橙汁，500毫升。

@#@想想，这种饮料需要几瓶正好是1升。

@#@@#@250毫升呢？

@#@100毫升呢？

@#@@#@4．讲到现在，我可真渴啊！

@#@特别是看到你们带了这么多的饮料。

@#@@#@能让我喝一口吗？

@#@我想喝100ML左右就够了。

@#@谁能帮我倒出来呢。

@#@@#@真好喝！

@#@我刚才喝了几口，把大约100ML饮料喝完了呢？

@#@@#@那我一口能喝多少毫升呢？

@#@谁再来试一试，大约几口能把100ML饮料喝完？

@#@大家算算，他这样一口，大约有多少毫升？

@#@@#@5．回家请你们家人都来试一试，看看各自一口，大约能喝多少毫升。

@#@@#@6．介绍：

@#@你知道吗？

@#@@#@三、总结@#@这节课你有什么收获？

@#@跟大伙交流交流。

@#@@#@【板书设计】：

@#@@#@认识毫升@#@毫升ml@#@1升=1000毫升@#@【课后反思】@#@ @#@@#@第四课时:

@#@（练习二）@#@【教学目标】1、通过练习，使学生进一步认识容量单位升和毫升，能正确地使用合适的容量单位。

@#@@#@2、能通过一些常见容器的测量和估计，提高学生这方面的认识能力。

@#@@#@【教学重点】认识容量的含义及容量单位升。

@#@@#@【教学难点】容量单位升和毫升的换算。

@#@@#@【教法、学法】操作小组合作@#@【教具、学具准备】电子课件，量杯，每组一把同样大小的水壶，每组不一样大小的杯子，体积是1立方分米的正方体容器，小组自带大小不一的容器。

@#@@#@【教学过程】@#@一、补充（学生作业中出现的错误）@#@1、用1、3、5、7、9按要求填写，完成下面的算式：

@#@@#@积最大：

@#@□□□×@#@□□□□×@#@□□@#@积最小：

@#@□□□×@#@□□□□×@#@□□@#@讲解：

@#@最简单的“积最小：

@#@□□□×@#@□”，两个乘数的最高位分别应该是最小的两个数：

@#@1和3；@#@100×@#@3和300×@#@1的结果是一样的。

@#@三位数剩下的两位数肯定是57，如果另一个乘数是1的话，那就还要加上57；@#@如果另一个乘数是3的话，那就还要加上3个57；@#@显然另一个乘数是1，三位数是357。

@#@@#@类似的方法继续探索其他三题，当答案不能确定的时候，可以把符合大前提的多个算式都罗列出来，再分别算出积再比较。

@#@@#@指出：

@#@解答这类题，要先有一个大方向，然后再通过计算检验，最后得出结果。

@#@@#@2、315÷@#@3，想清楚商是几？

@#@再猜一猜可能有的错误答案是几？

@#@@#@指名说说商中间有0的除法计算。

@#@@#@二、完成书上的练习：

@#@@#@1、练习容量单位升和毫升：

@#@@#@

（1）下面各容器的容量用什么单位计量比较合适？

@#@@#@可让学生分别说说每个容器具体的容量，如热水瓶约2升……@#@

（2）在括号里填上“升”或“毫升”@#@2、练习升和毫升的进率：

@#@@#@

（1）在○里填上>@#@、<@#@或=@#@900毫升○1升6升○6000毫升@#@3升○2500毫升7000毫升○8升@#@

（2）看图说说每个量杯里各有多少毫升水？

@#@@#@再算一算这4个量杯的水合起来比1升少还是比1升多？

@#@@#@3、常见容量的估计@#@

（1）指导做计量液体的器具@#@

（2）估计几个常见的容器，并用自制的器具量一量，和自己的估计比一比。

@#@@#@4、布置课后练习：

@#@@#@到商店去看一看，有哪些物品是用毫升作单位的，各是多少毫升；@#@有哪些物品是用升坐单位的，各是多少升。

@#@@#@5、布置下节课要准备的一些东西。

@#@@#@【板书设计】：

@#@@#@ @#@@#@【课后反思】@#@ @#@@#@第三单元：

@#@三角形@#@第一课时:

@#@（认识三角形）@#@【教学目标】@#@1、 @#@知识目标：

@#@通过观察、操作、交流等活动，进一步认识三角形；@#@让学生经历合作探究的过程，自主发现三角形的三边关系，并能利用关系解决简单实际问题。

@#@@#@2、 @#@能力目标：

@#@引导学生经历探索、发现、创造、交流等有趣的数学活动过程，培养学生的观察理解能力、动手操作能力、合作交流能力、分析概括能力，进一步发展空间观念，提高学生运用知识解决问题的能力，增强学生的创新意识。

@#@@#@3、 @#@情感目标：

@#@激发学生对数学的好奇心，增强学生学习数学的兴趣，培养学生用数学的眼光去判断、解决生活中的问题，使其产生对生活的理性思维的数学习惯。

@#@@#@【教学重点】认识三角形的特征。

@#@@#@【教学难点】探究三角形三条边之间的关系。

@#@@#@【教法、学法】操作小组合作@#@【教具、学具准备】多媒体课件@#@【教学过程】@#@一、认识三角形的特征@#@1、观察斜拉索和桥面形成三角形，桥柱和桥面形成三角形。

@#@@#@2、你还在什么地方看到过三角形？

@#@（举例）@#@3、请同学们自己想办法利用老师准备的材料做一个三角形。

@#@@#@4、展示作品，说说你是怎样做的。

@#@@#@在汇报摆三角形时，说明每条线段都必须首尾相接，才能围成三角形。

@#@@#@5、老师把它画到黑板上来，教学三角形的边、角、顶点，请一位同学上来指一指三角形的边、角、顶点，下面的同学数一数三角形有几条边、几个角、几个顶点呢？

@#@请你们结合刚才做的三角形，同桌相互指一指、说一说。

@#@@#@6、我们知道了这些三角形的特征，那么我们就用这些特征来判断下面哪个图形是三角形？

@#@@#@二、认识三角形三边的关系@#@实践操作，探索发现。

@#@@#@

（1）老师准备了这样4根小棒，请你任选3根小棒，看能否围成三角形；@#@

（2）边操作边由小组长负责将实验结果记录在实验表中。

@#@（3）小组讨论，能围成三角形的三条线段成怎样的关系？

@#@@#@第1根长度@#@（厘米）@#@第2根长度@#@（厘米）@#@第3根长度（最长）@#@（厘米）@#@能否围成@#@三角形@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@先由小组讨论汇报后得出结论。

@#@（出示结论）@#@4、验证结论。

@#@@#@三、实践应用@#@1、完成教材P24第2题。

@#@@#@2、判断如果有两根长度分别为2cm和5cm的木棒，@#@①用长度为3cm的木棒与它们能摆成三角形吗？

@#@为什么？

@#@@#@②用长度为4cm的木棒与它们能摆成三角形吗？

@#@为什么？

@#@@#@③要摆成三角形，第三边还可以是几厘米？

@#@（讨论后回答）@#@7厘米行吗？

@#@7厘米以上呢？

@#@@#@3、把一根14厘米长的吸管剪成三段，用线串成一个三角形可以有几种方法？

@#@为什么？

@#@强调三角形两边之和大于第三边。

@#@@#@四、总结延升@#@【板书设计】：

@#@认识三角形@#@三角形两条边长度的和大于第三边@#@【课后反思】@#@ @#@@#@第二课时:

@#@（认识三角形的高）@#@【教学目标】@#@1、让学生知道三角形的高和底的意义，了解底和高的对应关系，会用三角尺画三角形的高。

@#@@#@2、让学生通过阅读资料，了解三角形的稳定性及其在生活中的应用，进一步体会数学与现实生活的联系。

@#@@#@3、让学生在学习活动中进一步发展空间观念和自主探索、合作交流的意识。

@#@@#@【教学重点】认识三角形的高，并正确地画高。

@#@@#@【教学难点】认识三角形的高，并正确地画高。

@#@@#@【教法、学法】操作小组合作@#@【教具、学具准备】三角尺、学具盒等@#@【教学过程】@#@一、复习引入@#@1、我们学习了一些有关三角形的知识，你对三角形有了哪些了解。

@#@？

@#@@#@2、画一个类似于人字梁的三角形（只要外面的三条边）说说三角形的组成：

@#@三条边、三个角、三个顶点。

@#@@#@二、教学新课@#@

（一）认识三角形的底和高@#@1、我们刚才说到三角形有三条边，这节课我们将要来认识关于这个三角形神秘的第四条线段。

@#@@#@2、介绍人字梁，我们要画出这幅人字梁的高，应该从哪儿量到哪儿呢？

@#@学生讨论。

@#@指明：

@#@人字梁的高度就是从这个三角形的顶点到它对边的垂直线段。

@#@@#@3、示范画高。

@#@@#@边画边讲，指出：

@#@从三角形的一个顶点到对边的垂直线段是三角形的高，这条对边是三角形的底；@#@画的这条线段用虚线表示，既然是垂直线段，画完后还要要注意标上直角标志。

@#@学生模仿画一画。

@#@@#@4、同学们想一想，一个三角形可以画几条这样的高呢？

@#@@#@让学生自己试一试。

@#@指出：

@#@三角形有三个顶点，可以向对边画三条垂直线段。

@#@也就是可以作三条高。

@#@学生在作业本上完成三条高。

@#@@#@

（二）巩固新知@#@出示三角板，问：

@#@我手里的这个三角板和刚才画的三角形，有什么不同？

@#@明确：

@#@三角形中有一个角是直角，那么这两条直角边可以互相看作是一底一高，不用另外画；@#@只有当把斜边当作底的时候，它的高要另外画；@#@3条高相交于原来的直角处。

@#@@#@三、完成书上的练习@#@1、试一试，分别量出下面每个三角形的底和高各是多少厘米。

@#@@#@2、想想做做第1题：

@#@画出每个三角形底边上的高。

@#@@#@注意：

@#@图上以规定了底，只要画出指定的一条高就可以了。

@#@交流的时候，重点说说第三个三角形：

@#@它的高是哪一条？

@#@为什么？

@#@@#@3、把一根14厘米长的吸管剪成三段，用先串成一个三角形，除了书上举例的5厘米、3厘米和6厘米外，还可以怎样剪？

@#@@#@说说你的方法？

@#@有没有有序思考的方法？

@#@@#@4、想想做做第3题，请你说说为什么这个三角形的高的长度一定比小棒短？

@#@（可引导学生回忆：

@#@从直线外一点到这条直线的所有线段中，垂线最短。

@#@所以这条高要比小棒短。

@#@）@#@四、介绍“你知道吗？

@#@”@#@指出：

@#@三角形具有稳定性。

@#@@#@利用三角形的稳定性，生活中有广泛的应用。

@#@学生看书，说说这些图中哪些地方有三角形？

@#@还有什么地方也有三角形的结构？

@#@@#@三、总结@#@这节课你有什么收获？

@#@跟大伙交流交流。

@#@@#@【板书设计】：

@#@@#@ @#@@#@【课后反思】@#@ @#@@#@第三课时:

@#@（三角形的分类）@#@【教学目标】@#@1、让学生在给三角形分类的探索活动中发现和认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。

@#@@#@2、让学生在实际操作中发展空间观念。

@#@@#@3、激发学生的主动参与意识、自我探索意识和创新精神。

@#@@#@【教学重点】会按角的大小给三角形分类。

@#@@#@【教学难点】会按角的大小给三角形分类。

@#@@#@【教法、学法】操作小组合作@#@【教具、学具准备】课件@#@【教学过程】@#@一、复习引新@#@你学过哪几种角？

@#@怎样判断一个角是直角、锐角或钝角？

@#@那么三角形可以分为几类呢？

@#@又有哪几类呢？

@#@（板书课题：

@#@三角形的分类）@#@二、师生互动，引导探索@#@1．出示书本上6个三角形@#@提问：

@#@请小朋友仔细观察每个三角形的内角，说说他们各有几个锐角、直角或钝角。

@#@指定几个学生回答。

@#@出示表格，根据学生的回答填写①号三角形。

@#@@#@①@#@②@#@③@#@④@#@⑤@#@⑥@#@锐角个数@#@直角个数@#@钝角个数@#@提问：

@#@你会照样子填一填吗？

@#@学生独立完成表格,并交流.@#@2.三角形的分类@#@提问:

@#@观察上表,这些三角形可以分为几类?

@#@怎样分?

@#@小组内讨论。

@#@@#@交流讨论结果。

@#@回答后再次组织学生讨论：

@#@你们分成的三类三角形有没有相同的地方？

@#@（都有两个角时锐角）有什么不同的地方？

@#@（另一个角有的是锐角，有的是钝角，有的是直角）我们抓住不同处来分类，你认为可以怎样分？

@#@@#@出示各类三角形的定义：

@#@@#@三个角都是锐角的三角形是锐角三角形；@#@有一个角是直角的三角形是直角三角形；@#@有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。

@#@@#@2．练习巩固，深化概念@#@3个角都是钝角的三角形是钝角三角形。

@#@直角三角形中只有一个直角。

@#@有一个角是锐角的三角形是锐角三角形。

@#@@#@

（1）教师出示一次三角形，用纸挡住两个角，让学生根据露在外面的一个角，猜一猜这个三角形属于哪种三角形。

@#@@#@只露出一个直角；@#@只露出一个钝角；@#@只露出一个锐角。

@#@@#@组织学生讨论。

@#@@#@3．用集合图表示分类结果。

@#@@#@三、巩固深化，拓展提高@#@1．做想想做做第1题@#@只要量出三角形中最大的一个角是什么角，就能判断这个三角形是什么三角形。

@#@@#@2．做想想做做第2题@#@独立完成，展示部分学生的答案，共同校对。

@#@@#@3．做想想做做第3、4、5题@#@组织学生动手做一做，再展示部分学生的操作结果，共同评议。

@#@@#@4．做想想做做第6题@#@学生各自动手画，展示学生的答案。

@#@提问：

@#@你画出的线段是三角形的什么？

@#@@#@5．做想想做做第7题@#@先让学生独立作图，再在小组内交流。

@#@@#@四、总结提高，课后延伸@#@【板书设计】：

@#@@#@ @#@@#@【课后反思】@#@第四课时:

@#@（三角形的内角和）@#@【教学目标】@#@1、通过操作活动探索发现和验证“三角形的内角和是180度”的规律。

@#@@#@2、在操作活动中，培养学生的合作能力、动手实践能力，发展学生的空间观念。

@#@并运用新知识解决问题。

@#@@#@3.使学生有科学实验态度，激发学生主动学习数学的兴趣，体验数学学习成功的喜悦。

@#@@#@【教学重点】探究发现和验证“三角形的内角和180度”这一规律的过程，并归纳总结出规律。

@#@@#@【教学难点】对不同探究方法的指导和学生对规律的灵活应用。

@#@@#@【教法、学法】操作小组合作@#@【教具、学具准备】课件、学生准备不同类型的三角形各一个，量角器。

@#@@#@【教学过程】@#@一、创设情景，引出问题@#@1、猜谜语:

@#@（课件）形状似座山,稳定性能强。

@#@三竿首尾连,学问不简单。

@#@（打一图形名称）三角形（板书）@#@2、猜三角形（课件）@#@谈话：

@#@老师这有3个三角形，每个三角形的一部分被长方形给遮住了，你知道这是什么三角形吗？

@#@提问第3个图形时问：

@#@被遮住的两个角是什么角？

@#@会是两个直角吗？

@#@为什么？

@#@@#@3、引出课题。

@#@@#@谈话：

@#@看来三角形里角一定藏有一些奥秘，这节课我们就来研究有关三角形角的知识“三角形内角和”。

@#@（板书课题）@#@二、探究新知@#@1、三角形的内角、内角和@#@

（1）什么是三角形内角（课件）@#@三角形里面的三个角都是三角形的内角。

@#@为了方便研究，我们把每个三角形的3个内角分别标上∠1、∠2、∠3。

@#@@#@

（2）三角形内角和@#@提问：

@#@内角和指的是什么？

@#@@#@2、猜一猜。

@#@@#@提问：

@#@这个三角形的内角和是多少度？

@#@是不是所有的三角形的内角和都是180°@#@呢？

@#@你能肯定吗？

@#@可以用什么方法验证呢？

@#@@#@3、操作验证：

@#@小组合作。

@#@@#@选1个自己喜欢的三角形，选喜欢的方法进行验证。

@#@@#@4、学生汇报。

@#@@#@三、解决相关问题@#@1、看图，求未知角的度数（想想做做第1题）@#@2、操作练习@#@完成“想想做做第2、3题”@#@学生先动手操作，再填写教科书，然后汇报答案。

@#@@#@课堂作业：

@#@完成想想做做第4、5题@#@五、总结@#@交流：

@#@这节课有什么收获？

@#@印象最深的是什么？

@#@@#@【板书设计】：

@#@@#@三角形的内角和@#@180度@#@ @#@@#@【课后反思】@#@ @#@@#@第五课时:

@#@（等腰三角形和等边三角形）@#@【教学目标】@#@1、让学生在实际操作中认识等腰三角形和等边三角形，知道等腰三角形边和角的名称，知道等腰三角形两个底角相等，等边三角形3个内角相等。

@#@@#@2、让学生在探索图形特征以及相关结论的活动中，进一步发展空间观念，锻炼思维能力。

@#@@#@3、让学生在学习活动中，进一步产生对数学的好奇心，增强动手能力和创新意识。

@#@@#@【教学重点】认识等腰三角形和等边三角形以及它们的特征。

@#@@#@【教学难点】发现等腰三角形和等边三角形角的特征。

@#@@#@【教法、学法】操作小组合作@#@【教具、学具准备】例题中的三角形；@#@一张长方形纸，一张正方形纸，剪刀。

@#@@#@【教学过程】@#@一、复习：

@#@关于三角形，你有那些知识？

@#@@#@二、认识等腰三角形：

@#@@#@1、比较老师手边的两块三角板，他们有什么相同？

@#@（都是直角三角形）有什么不同？

@#@指出：

@#@像这种两条边相等的三角形，我们叫它“等腰三角形”@#@2、折一折、剪一剪：

@#@@#@取一张长方形纸，对折；@#@画出它的对角线，沿对角线剪开；@#@展开@#@观察：

@#@这样剪出来的三角形就是我们今天要认识的等腰三角形。

@#@@#@板书：

@#@等腰三角形@#@3、教学各部分名称：

@#@@#@想一想，这名字是什么意思？

@#@在图上标出：

@#@这两条相等的边，我们就叫它“腰”；@#@这第三条边和它们是不相等的，我们叫它“底”@#@在底边上的这两个角是相等的，就可以共用一个名字“底角”；@#@剩下的这个角，称之为“顶角”。

@#@@#@三、认识等边三角形：

@#@@#@1、刚才有的同学画的等腰三角形";i:

10;s:

27417:

"苏教版七年级语文下册期中检测试题语文@#@苏教版七年级语文下册期中检测试题@#@　　七年级语文下册期中检测试题苏教版@#@　　第一部分（共25分）@#@　　1.下列词语中加点的字注音全对的一项是（）（2分）@#@　　A.濡湿（r&@#@uacute;@#@）奔丧（s&@#@agrave;@#@ng）乳臭未干（ch&@#@ograve;@#@u）@#@　　B.里弄（l&@#@ograve;@#@ng）休憩（q&@#@igrave;@#@）争妍斗艳（y&@#@aacute;@#@n）@#@　　C.惘然（m&@#@aacute;@#@ng）赎罪（sh&@#@uacute;@#@）泰然处之（ch&@#@ugrave;@#@）@#@　　D.秀颀（q&@#@iacute;@#@）蓦地（m&@#@ugrave;@#@）潸然泪下（shāng）@#@　　2.下列词语中没有错别字的一项是（）（2分）@#@　　A.踊跃迁徙骇人听闻反腐倡廉@#@　　B.焦躁端祥粗制烂造中流砥柱@#@　　C.讴歌震憾突如奇来如愿以偿@#@　　D.修葺褒砭克尽职守沁人心脾@#@　　3.下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（）（2分）@#@　　A.海外网文章指出，如今有的领导干部喜欢到处卖弄笔墨，其实胸无城府，让人联想起鲁迅笔下那些不学无术、附庸风雅的“清国留学生”。

@#@@#@　　B.在读书汇报会上，张山同学旁征博引，断章取义，赢得了同学们的一致好评。

@#@@#@　　C.她喜欢收藏，买了不少关于古玩鉴定的书，到各地去按图索骥，结果收回来的东西多而杂。

@#@@#@　　D.从楼市表现来看，几个品牌房企业心领神会的降价方式可以被称作“多形态营销”手段，但不可否认的是绝大部分房企实际上都在“以价换量”。

@#@@#@　　4.下列各句中，没有语病的一项是（）（2分）@#@　　A.几千年的祭祀传统，牵动着中国人一种最隐秘而质朴的情感，一头系着对亲人的思念，一头连着对未来的祈福和期盼。

@#@@#@　　B.在学校追逐教育效率的进程中，相关政府部门需要证明并履行自身职责，发挥调控和监督功能，要对非正当、无界限抢夺优质资源加以规范。

@#@@#@　　C.2019年热播的《咱们结婚吧》，虽然是一部常见的被观众戏称为“电视购物剧”的都市情感剧，高圆圆却将它演绎得别具浪漫主义气息，成为当年最火的电视剧之一。

@#@@#@　　D.据悉，目前只有部分省份使用高考课标卷，该“阵容”包括由海南、吉林、河北、河南、陕西等省份组成，且队伍日趋壮大，加入的省份数量呈上升趋势。

@#@@#@　　5.默写。

@#@（7分）@#@　　

（1）曲径通幽处，__________________。

@#@（常建《题破山寺后禅院》）@#@　　

（2）__________________________，非是藉秋风。

@#@（虞世南《蝉》）@#@　　（3）__________________________，花落黄陵庙里啼。

@#@（郑谷《鹧鸪》）@#@　　（4）百草园之秋乐声不断，“，”那是昆虫的音乐会。

@#@@#@　　（5）杜甫的《登岳阳楼》中把洞庭湖的气象描绘得无比壮阔而又生动的名句是：

@#@___________________，______________________。

@#@@#@　　6.名著阅读。

@#@（4分）@#@　　下面是《西游记》中四位取经人物的画像，分别由代表各自名号的汉字组合而成。

@#@仔细观察后，完成以下两道小题。

@#@@#@　　

（1）简要概括小说中“D”这个人物由“天将”成为取经人的过程。

@#@（2分）@#@　　

（2）有人认为“D”在取经途中是一位多余的人物，你不赞同这种看法，理由是：

@#@@#@　　（2分）@#@　　7.综合性学习。

@#@（6分）@#@　　阅读情景材料，完成下列题目。

@#@@#@　　有一次，俞敏洪回答大学生如何实现个人价值时，说：

@#@“很多人一辈子有两个追求，一个是有钱，一个是值钱。

@#@……有钱不一定值钱，值钱的人早晚有钱。

@#@”他又说：

@#@“同学们不要把自己变成&@#@lsquo;@#@储钱罐&@#@rsquo;@#@，因为没有人能够靠储钱变富;@#@但一定要把自己变成&@#@lsquo;@#@印钞机&@#@rsquo;@#@，需要钱的时候可以随时靠能力去争取。

@#@但要想使自己值钱，只有不断吃苦、不断努力、不断奋斗才有可能。

@#@你越值钱，你的价值就会越大，你对社会的贡献就越多。

@#@”刚说完，台下掌声雷动。

@#@@#@　　

（1）请解释俞敏洪先生讲话中“储钱罐”和“印钞机”的含义。

@#@（2分）@#@　　储钱罐：

@#@_____________________________________________________________________@#@　　印钞机：

@#@_____________________________________________________________________@#@　　

（2）从语言表达的角度，说说俞敏洪先生的这段话有什么特色。

@#@（4分）@#@　　___________________________________________________________________________@#@　　___________________________________________________________________________@#@　　第二部分（共45分）@#@　　

（一）阅读常建的《题破山寺后禅院》，回答问题。

@#@（7分）@#@　　题破山寺后禅院@#@　　清晨入古寺，初日照高林。

@#@@#@　　曲径通幽处，禅房花木深。

@#@@#@　　山光悦鸟性，潭影空人心。

@#@@#@　　万籁此俱寂，但余钟磬音。

@#@@#@　　8.这首诗最后一联似乎是矛盾的，请从表现手法和诗人内心旨趣两个方面谈谈你的看法。

@#@@#@　　（3分）@#@　　9.古人评诗常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。

@#@你认为“潭影空人心”一句中的“诗眼”是哪个字?

@#@为什么?

@#@（4分）@#@　　

（二）阅读古文《赵普》，回答后面的问题。

@#@（9分）@#@　　普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。

@#@晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。

@#@及次日临政，处决如流。

@#@既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。

@#@@#@　　普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。

@#@宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。

@#@尝奏荐某人为某官，太祖不用。

@#@普明日复奏其人，亦不用。

@#@明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。

@#@他日补缀旧纸，复奏如初。

@#@太祖乃悟，卒用其人。

@#@@#@　　10.解释下列加点词在句中的意思。

@#@（4分）@#@　　

（1）普少习吏事（）

（2）读之竟日（）@#@　　（3）普颜色不变（）（4）他日补缀旧纸（）@#@　　11.用现代汉语说出下面句子的意思。

@#@（2分）@#@　　普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。

@#@@#@　　12.选出下面典故与赵普有关的一项（）（3分）@#@　　A.程门立雪@#@　　B.半部《论语》治天下@#@　　C.凿壁偷光@#@　　D.闻鸡起舞@#@　　（三）阅读下文，回答问题。

@#@（14分）@#@　　轻放@#@　　安宁@#@　　⑴走廊里的声控灯，很早以前就坏了。

@#@每次走到门口，同租三室一厅的几个人，都会习惯性地叹口气，在黑暗中摸索着将门打开，又重重地关上，似乎想要以此发泄对那一脸晦暗的廊灯的愤恨。

@#@其实，楼下的小卖部里，摆满了各种各样的灯泡，而且价格低廉到不过是坐一站公交车的价格，但包括我在内的所有人，谁都没有想起，在买泡面的时候，顺手捎带一个灯泡上来。

@#@@#@　　⑵父亲过来看我，走到门口，看见我费力地用手机里微弱的光线照明，立刻放下手里的东西，说声“稍等”，便下了楼。

@#@不过是几分钟的工夫，他便拿了一个灯泡上来，一声不响地安好。

@#@然后，他轻轻一击掌，昔日暗淡无光的走廊，瞬间便有了温暖通透的光亮，我站在门口，看父亲脸上淡然的微笑，便说：

@#@“你可真是光明使者呢，你一来，这灯就好了。

@#@”@#@　　⑶父亲却扭过身来，正对着我，说：

@#@“其实路过的每一个人，都可以是光明使者，不过是一块五毛钱的灯泡，顺手就捎过来了，何必每次总是感叹世风日下，自己却始终不去动手呢?

@#@”@#@　　⑷我笑，“可不是人人都像您这样乐于助人，况且，这还是租来的房子，这走廊，也属于公共的区域，不止我们这一层，楼上的人也都要从此经过呢。

@#@”@#@　　⑸父亲没吱声，只拿起身边的扫帚，边一层层地扫着楼梯上丢掉的烟头、纸屑、菜叶，边哼起他惯唱的京剧。

@#@有人从他身边经过，他便停下来，将身子朝楼梯一侧，又朝来人笑着点一点头，表示让对方先行。

@#@而路人总是诧异地看父亲一眼，又微微地停一下，这才在父亲的笑意里，慌乱地点一下头，匆匆离去。

@#@那脚步的失措，看上去有些逃的意思。

@#@@#@　　⑹我在晚饭的时候，便抱怨他，说：

@#@“何必对陌生人这样殷勤?

@#@他们指不定在心里觉得你有毛病呢。

@#@”父亲呷下一口酒，道：

@#@“我管不着别人心里怎么想，但我开心就可以啊，况且，我就不信你给别人微笑，他还能泼你一盆冷水不成?

@#@所谓寻开心，就是这样，你自己不去主动找，它还会自登家门?

@#@”@#@　　⑺几日后，翻起账本，突然想起一个借钱的熟人，当时他信誓旦旦，说三个月后肯定一分不少地全都打到我的账户里来，可是又过去两个月了，他不仅没有打钱，连一个解释的电话都没有。

@#@气愤之下，我抄起电话便要质问熟人。

@#@父亲得知后将我拦住，说：

@#@“钱既然已经借出去了，就不必再催了。

@#@”我不解，说：

@#@“难道就让这笔钱白白地给他了不成?

@#@这样不守信用的人，你又何必跟他客气?

@#@”@#@　　⑻父亲一声不响地拿过我的账本，将我记下的还款日期一栏“啪”的一道线勾掉，这才说：

@#@“何时你将心里那个还款的日期，也一并改成无期限的时候，就不会像现在这样气愤了;@#@假如人家忙得忘记了，你过去一通责问，那岂不是彼此坏了感情?

@#@一笔钱丢掉不要紧，连带地连一个朋友也给弄丢了，那就得不偿失了。

@#@”@#@　　⑼我依然心里憋闷，说：

@#@“可是我觉得这个人根本就是故意忘记的，我刚刚听说他借过别人的钱，每次别人一催，他就推说下个月还，结果是几个月过去了，还是没有丝毫要还的迹象。

@#@”@#@　　⑽父亲依然不紧不慢地喝一口茶，道：

@#@“如果他真是一个常占便宜的人，那你这钱，丢了也没有关系，能够用钱测出一个人的深浅，并在以后的路上，尽可能地远离这样的人，不是更好吗?

@#@况且，如果他不打算还你，你再怎样地催促，也是得不到这笔钱的，不如心中先放下，这样轻松的是你，而他，则会在你的安静里，心里有小小的失落与不安。

@#@”@#@　　⑾隔着十几年的光阴看过去，我第一次发觉，硕士毕业的我，从书本中得到的那些东西，在没有读过几本书的父亲面前，原来是如此的苍白且无力。

@#@人生中一切矛盾的化解，并不是拿尖锐的刀子划过，而是那最朴素最温暖的轻轻一放。

@#@@#@　　13.文章写了父亲哪四件事?

@#@请简要概括。

@#@（2分）@#@　　14.语段中两次出现“光明使者”，请结合上下文说说你的理解。

@#@（2分）@#@　　15.文章第⑸小节写路人的表现用了哪些描写方法?

@#@有什么作用?

@#@（4分）@#@　　16.请你用简洁的语言说说题目“轻放”的含义。

@#@（2分）@#@　　17.欠债还钱，本是天经地义。

@#@父亲却劝“我”不必催促，你认同父亲的这种做法吗?

@#@说说你的看法。

@#@（4分）@#@　　（四）阅读下面的文章，回答问题。

@#@（15分）@#@　　聚焦“PM2.5”@#@　　①在中国古代的诗词、绘画中，雾是重要的审美意象。

@#@神秘、迷离、缥缈的雾，其美妙难以描摹却令人神往。

@#@然而，不知从何时起，那些被文人墨客反复吟诵赞美的雾，在现代都市里已渐行渐远，如今笼罩在城市里的所谓的“雾”更多的是“雾霾”。

@#@于是一个原本陌生的词——“PM2.5”走进了人们的视野。

@#@@#@　　②什么是PM2.5?

@#@在空气动力学和环境气象学中，颗粒物是按直径大小分类的，粒径小于100微米的称为“TSP”，即总悬浮物颗粒;@#@粒径小于10微米的称为“PM10”，即可吸入颗粒物;@#@粒径小于2.5微米的称为“PM2.5”，即可入肺颗粒物，它是构成雾霾的主要物质。

@#@@#@　　③PM2.5的来源很广，包括人为来源和自然来源。

@#@人为来源首先是直接排放的PM2.5，主要来自燃烧过程，比如化石燃料（煤、汽油、柴油）的燃烧、生物质（秸秆、木柴）的燃烧、垃圾焚烧。

@#@其次是在空气中间接转化的PM2.5，其气体污染物主要有二氧化硫、氮氧化物、氨气等。

@#@此外，还有其他的人为来源，主要包括道路扬尘、建筑施工扬尘、工业粉尘、厨房烟气等。

@#@自然来源则包括风扬尘土、火山灰、森林火灾、漂浮的海盐等。

@#@@#@　　④PM2.5含有大量的有害物质，对人体健康危害极大。

@#@医学专家认为，粒径10微米以上的颗粒物，会被挡在人的鼻子外面;@#@粒径在2.5微米至10微米之间的颗粒物，能够进入上呼吸道，但部分可通过痰液等排出体外，另外也会被鼻腔内部的绒毛阻挡，对人体健康危害相对较小;@#@而粒径在2.5微米以下的细颗粒物，它的直径仅相当于人的头发丝的1/20，不易被阻挡，被吸入人体后会直接进入支气管，干扰肺部的气体交换，从而引发咳嗽、哮喘、呼吸困难、慢性支气管炎等呼吸系统疾病。

@#@PM2.5还会与身体中的血红蛋白相结合，从而影响血液的输送，可引起充血性心力衰竭和冠状动脉等严重的心脏疾病。

@#@此外，PM2.5中的某些成分还会使人体产生病变，从而诱发癌症。

@#@@#@　　⑤面对越来越超标的PM2.5，在雾霾天气下我们该怎么做呢?

@#@在中等和重度雾霾天气下，近地面空气中积聚着大量有害的气溶胶粒子，抵抗力弱的老人、儿童以及患有呼吸系统疾病的易感人群应尽量减少户外活动，外出需戴口罩。

@#@早晨空气质量较差，最好不要锻炼，锻炼应选择空气质量好、能见度高的时段进行，同时也应适度减少运动量与降低运动强度。

@#@@#@　　18.结合文章第②段给“PM2.5”下定义。

@#@（4分）@#@　　____________________________________________________________________________@#@　　19.“PM2.5”对人体健康有哪些危害?

@#@（4分）@#@　　____________________________________________________________________________@#@　　20.本文运用了什么说明顺序来介绍“PM2.5”?

@#@（3分）@#@　　____________________________________________________________________________@#@　　21.根据你对文章内容的理解，请提出两种治理“PM2.5”的具体方法。

@#@（4分）@#@　　____________________________________________________________________________@#@　　第三部分（共50分）@#@　　22.作文。

@#@（50分）@#@　　请以“我熟悉的人”为话题，以展示个性为中心，写一篇记叙文。

@#@@#@　　要求：

@#@①个性鲜明，写活人物;@#@②不得出现真实的地名、人名、校名;@#@③不得超出话题的范围作文;@#@④600字以上。

@#@@#@　　七年级语文下册期中检测试题苏教版参考答案@#@　　1.B[本题考查字音。

@#@A项中的“丧”应读“sāng”，“臭”应读“xi&@#@ugrave;@#@”。

@#@“丧”是多音字，用于跟死了人有关的事情时读“sāng”，如丧礼、丧事;@#@用于丢掉、失去、情绪低落、失意的意思时读“s&@#@agrave;@#@ng”。

@#@“臭”是多音字，指（气味）难闻，与“香”相对时读“ch&@#@ograve;@#@u”;@#@作为气味的总称时读“xi&@#@ugrave;@#@”，如无色无臭。

@#@C项中的“惘”应读“wǎng”,“处”应读“chǔ”。

@#@“处”是多音字，作动词时通常读“chǔ”，如惩处、处理;@#@作名词时通常读@#@　　“ch&@#@ugrave;@#@”，如远处、到处。

@#@D项中的“蓦”应读“m&@#@ograve;@#@”，“潸”应读“shān”。

@#@这三项中“惘”常被习惯性误读为“mǎng”,“蓦”常被习惯性误读为“m&@#@ugrave;@#@”。

@#@]@#@　　2.A（B项，“端祥”应写为“端详”，“粗制烂造”应写为“粗制滥造”;@#@C项，“震憾”应写为“震撼”，“突如奇来”应写为“突如其来”;@#@D项，“褒砭”应写为“褒贬”，“克尽职守”应写为“恪尽职守”。

@#@）@#@　　3.C（A项中，“胸无城府”形容待人接物坦率真诚，心口如一，不能用于不学无术、附庸风雅，此处属于对象误用;@#@B项中，“断章取义”指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思，指引用与原意不符，含贬义，此处属于褒贬误用;@#@D项中，“心领神会”指对方没有明说，心里已经领会;@#@“心照不宣”指彼此心里明白，而不公开说出来。

@#@两个词语的侧重点不同，“心照不宣”更强调明白而“不说出来”;@#@“心领神会”更多地强调“领会、明白”。

@#@此处可改为“心照不宣”;@#@C项中，“按图索骥”指按照画像去寻求好马，比喻墨守成规办事，也比喻按照线索去寻求，此处正确。

@#@）@#@　　4.A（B项，句子成分残缺，应在“资源”后加“的现象”;@#@C项，主语前后不一致，句子的主语是“《咱们结婚吧》”，“高圆圆却将它演绎得别具浪漫主义气息”部分偷换主语;@#@D项，句式杂糅，“包括……”与“由……组成”句式杂糅导致结构混乱。

@#@）@#@　　5.

（1）禅房花木深

（2）居高声自远（3）雨昏青草湖边过（4）油蛉在这里低唱蟋蟀们在这里弹琴（5）吴楚东南坼乾坤日夜浮（前三题为记忆型默写，需要我们在学习时准确背诵，并且不要写错别字。

@#@后两题是理解型默写，这就需要在记忆的基础上根据语境深刻理解语句的含义及表达作用。

@#@）@#@　　6.

（1）卷帘大将因打破玻璃盏被贬，在流沙河为妖，后经菩萨劝化，成为唐僧三徒弟。

@#@@#@　　

（2）他是小说中不可或缺的配角。

@#@他调解师兄间的矛盾，陪伴、保护师傅，同样为取经成功立下了汗马功劳。

@#@[本题考查名著阅读的能力和评价鉴赏能力，回答第

（1）题需要熟悉故事情节，明确沙僧由天将到妖怪再到取经人的前因后果;@#@回答第

（2）题需要在阅读的基础上发挥自己的理解能力，发表自己的观点，言之成理即可。

@#@]@#@　　7.

（1）储钱罐：

@#@指依靠传统方式，被动积累钱财的人;@#@印钞机：

@#@指凭借自身能力，不断创造财富的人。

@#@@#@　　

（2）运用了两个新颖独特的比喻，形象生动地诠释了如何实现个人价值这个抽象的问题。

@#@[

（1）解答本题需要结合语境去分析加点的词。

@#@“储钱罐”原是指人们把节约下来或暂时不用的钱储存在一起的容器，在这里比喻依靠传统方式，被动积累钱财的人;@#@“印钞机”原是指印刷钞票的机器，在这里比喻凭借自身能力，不断创造财富的人。

@#@表达了俞敏洪先生对两种实现个人价值的方式的不同看法。

@#@

（2）赏析句子可以从修辞手法入手，“同学们不要把自己变成&@#@lsquo;@#@储钱罐&@#@rsquo;@#@……”“但一定要把自己变成&@#@lsquo;@#@印钞机&@#@rsquo;@#@……”运用了比喻的修辞手法，形象生动地回答了“大学生如何实现个人价值”这一问题。

@#@]@#@　　8.不矛盾。

@#@这里是以静写动，以动衬静。

@#@只剩下钟磬的声音，其他尘世的声音都没有了，这里抒发的是诗人向往佛门清净的心情。

@#@（本题考查衬托手法的运用及其作用，要结合具体的诗句及语境来回答。

@#@）@#@　　9.“诗眼”是“空”。

@#@“空”是说潭水清澈，临潭顾影，使人心中的俗念（或杂念）消除殆尽。

@#@“空”字写出了人的心情与山光水色相应。

@#@（本题考查鉴赏文学作品的语言，不脱离文本，言之成理即可。

@#@）@#@　　10.

（1）熟悉

（2）整天（3）脸色、神色（4）连结（本题考查识记文言文中的实词意义的能力，注意一些词语的古今意义有很大的差别。

@#@）@#@　　11.赵普性情沉着，为人严肃刚正，虽然对人多忌妒刻薄，但能把天下大事作为自己的责任。

@#@（翻译时要体现出主要词语的意思，将直译和意译相结合，达到“信、达、雅”的要求。

@#@）@#@　　12.B（A项中“程门立雪”是写宋代杨时的。

@#@C项中“凿壁偷光”是写西汉匡衡的。

@#@D项中“闻鸡起舞”是写东晋祖逖的。

@#@）@#@　　13.

（1）父亲为公共走廊换灯泡;@#@

（2）父亲打扫公共楼梯;@#@（3）父亲主动与陌生人点头微笑;@#@（4）父亲劝“我”不要催促朋友还钱。

@#@（本题考查筛选文章信息的能力。

@#@注意围绕父亲做的事来回答。

@#@）@#@　　14.“光明使者”一语双关。

@#@一指“昔日暗淡无光的走廊，瞬间便有了温暖通透的光亮”;@#@二指父亲的行为照出了人们内心的自私与晦暗。

@#@（注意“光明使者”的表层意思与深层意思。

@#@）@#@　　15.动作、神态的描写。

@#@既写出了路人的不安与慌乱，也与父亲的热情友善形成鲜明的对比（反衬）。

@#@[体会衬托的作用。

@#@第（5）小节通过路人的神态、动作反衬出父亲的热情友善。

@#@]@#@　　16.告诉人们化解矛盾不能用偏激的方式，而应该用真诚、宽容、友善的方式对待。

@#@（结合最后一小节回答。

@#@）@#@　　17.（示例1）认同。

@#@理由如：

@#@友情比金钱更重要，钱能测出一个人的品行优劣，钱能测出真假朋友。

@#@（示例2）不认同。

@#@理由如：

@#@人要守信用，不能纵容欠钱不还的不诚信行为，否则会有损社会公德。

@#@（开放性题目，言之有理即可。

@#@）@#@　　18.PM2.5是指粒径小于2.5微米的可入肺颗粒物。

@#@（给“PM2.5”下定义就是回答出什么是“PM2.5”。

@#@读第②段可知本段用设问提出问题，又给出答案。

@#@通过比较“TSP”“PM10”“PM2.5”，我们知道“PM2.5”是粒径小于2.5微米的可入肺颗粒物。

@#@）@#@　　19.引发呼吸系统疾病;@#@引起心脏疾病;@#@使人体产生病变，诱发癌症。

@#@（本题考查对文章内容的理解。

@#@阅读文章可知，对“PM2.5”对人体健康危害的介绍集中在文章第④段。

@#@第一句是总括句;@#@第二句前半部分讲粒径在2.5微米以上的颗粒物对人体危害较小，后半部分就涉及“PM2.5”对人呼吸系统的危害;@#@第三句说“PM2.5”容易引起心脏疾病;@#@第四句说“PM2.5”可以使人体产生病变，诱发癌症。

@#@仔细阅读第二句后半部分、第三句、第四句，用简洁的语言加以概括，就可总结出“PM2.5”对人体健康的危害。

@#@）@#@　　20.逻辑顺序。

@#@（本题考查说明方法。

@#@文章按照“引出&@#@lsquo;@#@PM2.5&@#@rsquo;@#@—&@#@lsquo;@#@PM2.5&@#@rsquo;@#@的定义—&@#@lsquo;@#@PM2.5&@#@rsquo;@#@的来源—&@#@lsquo;@#@PM2.5&@#@rsquo;@#@对人体的危害—人类如何应对&@#@lsquo;@#@PM2.5&@#@rsquo;@#@”的顺序层层递进地介绍“PM2.5”，属于典型的逻辑顺序。

@#@）@#@　　21.（示例）少开汽车，公交出行;@#@植树种草;@#@控制工业废气排放;@#@垃圾分类处理;@#@不随意焚烧物品;@#@等等。

@#@（任写2种即得满分）（可根据“PM2.5”的来源思考治理“PM2.5”的具体方法。

@#@通过第③段可知“PM2.5”的来源包括人为来源和自然来源。

@#@人为来源首先是直接排放的“PM2.5”，主要来自燃烧过程，那治理“PM2.5”的具体方法就可以是“少开汽车，公交出行;@#@垃圾分类处理;@#@不随意焚烧物品”;@#@其次是在空气中间接转化的“PM2.5”，那治理“PM2.5”的具体方法就可以是“控制工业废气排放”。

@#@此外，“PM2.5”的自然来源包括风扬尘土、火山灰、森林火灾、漂浮的海盐等，那治理“PM2.5”的具体方法就可以是“植树种草”。

@#@）@#@　　22.【思路点拨】写人当然要写熟悉的人，写富有个性的人。

@#@常言道：

@#@世上找不到两片完全相同的树叶，同样找不到两个完全相同的人。

@#@从这个意义上说，每个在你身边活跃着的身影都是独一无二的，都可以成为你笔下“富有个性”的主人公：

@#@唠叨、小气、刀子嘴豆腐心、敢作敢为、勤劳善良的妈妈，邋遢、幽默、贪吃、大度、勤奋好学的同桌，犀利、暴躁、准时、苛刻、心细如发、多才多艺的老师……不用继续啰唆下去，相信你已经被这些精彩纷呈的形容词“吓到”了。

@#@可这不正是某些人“挖空心思”才搭建起来的“性格树”吗?

@#@远看“枝繁叶茂，旁逸斜出”，美不胜收;@#@近看却“枝枝短小，叶叶干瘪”，整个一堆乱柴火。

@#@那到底该如何用个性打造鲜活的人物呢?

@#@@#@　　一、抓住特征，细腻描写。

@#@@#@　　两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。

@#@态生两靥之愁，娇袭一身之病。

@#@泪光点点，娇喘微微。

@#@@#@　　——曹雪芹《红楼梦》@#@　　这一段人物描写写出了林黛玉的特点：

@#@貌美多情、体弱多病。

@#@@#@　　写人必须对要写之人作全面而细致的观察，找出其主要特征，采用多种恰当的方法进行细腻描写。

@#@写动作，应精选动词，对其行动进行生动的描摹;@#@写心理，应善于运用细腻的内心独白、梦境或幻境揭示人物丰富复杂的内心世界;@#@写语言，应揣摩人物说话的语气、语态，让个性化的语言充分展示人物的性格特征。

@#@@#@　　二、细节支撑，以形传神。

@#@@#@　　一张含蓄了许多愁苦和力量的脸;@#@火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过;@#@深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光;@#@长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。

@#@@#@　　——何为《音乐巨人贝多芬》@#@　　由上到下进行描写，顺序井然，而且以形传神，写出了贝多芬的个性、气质和特有的精神世";i:

11;s:

25307:

"上财金德环《投资学》课后习题答案@#@证券市场概述@#@1、什么是投资？

@#@实体投资与金融投资、直接金融与间接金融、直接金融投资与间接金融投资的区别在哪里？

@#@@#@答：

@#@投资是经济主体为了获得未来的收益而垫支资本转换为资产的过程，这一结果因存在风险而存在不确定性。

@#@实体投资是指对设备、建筑物等固定资产的购置以形成新的生产能力。

@#@其最终的结果是增加了社会物质财富和经济总量。

@#@金融投资是指投资者为了获得收益而通过银行存款，购买股票、债券等金融资产方式让渡资金使用权以获取收入行为过程。

@#@@#@直接金融是融资方与投资方不通过金融中介而直接融通资金的方式，间接金融是融资方与投资方通过金融中介而间接融通资金的方式，二者的区别是资金融通过程中是否有中介机构的参与并与投资者产生契约关系，在间接融资中，投资银行只起帮助其中一方寻找或撮合适当的另一方以实现融资的委托代理关系的作用。

@#@直接金融投资是投资者通过在资本市场直接买卖股票、债券等由筹资者发行的基础证券以获得收益的投资方式，而间接金融投资指投资者不直接购买股票、债券等有价证券，他们购买银行存单、基金、信托产品或金融衍生产品以间接的获取收益。

@#@直接金融投资者可以参加股东大会或债权人大会，了解发行公司信息较为容易，而间接金融投资者无这些特权。

@#@@#@2、什么是证券？

@#@其特征有哪些？

@#@可以分成几类？

@#@@#@答：

@#@证券是一种凭证，它表明持有人有权依凭证所记载的内容取得相应的权益并具有法律效力。

@#@按权益是否可以带来收益，证券可以分为有价证券和无价证券。

@#@有价证券可分为广义有价证券和狭义有价证券。

@#@广义有价证券分为商品证券、货币市场证券、和资本证券三种，狭义有价证券仅指资本证券。

@#@@#@证券的基本特征主要如下：

@#@@#@1.所有权特征。

@#@该特征指有价证券持有人依所持有的证券份额或数量大小对相应的资产拥有一定的所有权。

@#@@#@2.收益性特征。

@#@指证券持有人可以通过转让资本的使用权而获取一定数额的资本收益。

@#@@#@3.流通性特征。

@#@指证券持有人可以在规定的场所按自己的意愿快速地转让证券以换取现金。

@#@@#@4.风险性特征。

@#@指证券持有者面临着预期投资收益不能实现，甚至本金也遭受损失的可能性。

@#@@#@3、什么是证券市场？

@#@其主体是什么？

@#@有哪些分类？

@#@@#@答：

@#@证券市场是股票、债券等各种有价证券发行和买卖的场所。

@#@证券市场是通过证券信用的方式融通资金，通过证券的买卖活动改变资金的流向，使社会资源的配置更加合理有效，支持和推动经济的发展。

@#@@#@证券市场的主体主要包括：

@#@@#@1.证券发行主体。

@#@主要包括政府部门，企业金融机构。

@#@@#@2.证券投资主体。

@#@包括个人投资者、机构投资者、政府投资者和企业投资者。

@#@@#@3.证券市场中介。

@#@主要包括证券公司、证券投资咨询公司、证券交易所、证券服务机构。

@#@@#@证券市场的类型主要包括货币市场、债券市场、股票市场。

@#@@#@4、什么是货币市场？

@#@如何细分？

@#@货币市场的利率和工具有哪些？

@#@@#@货币市场指融通短期资金的货币工具交易市场，又称为短期资金市场，该市场交易的短期货币工具具有期限短、流动性强的特征。

@#@主要有同业拆借市场、票据贴现市场、债券回购市场、可转让大额存单市场和短期国债市场。

@#@货币市场的利率主要有@#@1.贴现率。

@#@是指中央银行向商业银行贷款的短期利率。

@#@@#@2.银行同业拆借利率。

@#@是银行同业间的短期资金借贷利率。

@#@@#@3.伦敦同业拆借市场利率。

@#@是伦敦一些指定银行利率基础上形成的，国际短期资金拆借市场的基础利率。

@#@@#@4.中央银行票据利率。

@#@指中央银行为调节商业银行超额准备金而向商业银行发行的短期债务凭证的利率。

@#@@#@5.回购利率。

@#@指在国债回购交易中所形成的利率。

@#@@#@货币市场工具主要有：

@#@短期国债、中央银行票据、商业票据、浮动利率票据、银行承兑汇票、存款证、同业拆借协议、回购协议等@#@5、什么是债券？

@#@其特征是什么？

@#@如何分类？

@#@简述债券的发行和交易方式。

@#@@#@债券是政府、金融机构、企业等直接向社会借债筹措资金时，向投资者发行的、承诺按规定利率支付利息并按约定条件偿还本金的债权债务凭证。

@#@债券主要包括如下几个要素：

@#@@#@债券的票面价值、发行人、债券的价格、还本期限、债券的利率。

@#@@#@按发行主体不同，债券可以分为政府债券、公司债券和金融债券。

@#@@#@按计息方式不同，可分为贴现债券、零息债券、附息债券@#@按利率确定方式不同可分为固定利率债券和浮动利率债券。

@#@@#@按债券的形态不同可分为实物债券、凭证式债券、记账债券。

@#@@#@债券在发行时必须考虑发行额、面值、期限、偿还方式、票面利率、付息方式等。

@#@所以确定了债券的发行方式就确定了债券的发行种类。

@#@债券的交易市场又成为二级市场，包括交易所市场、银行间市场和柜台市场。

@#@债券交易的报价方式分为回购交易报价方式，和现券买卖的报价方式，回购报价是以年收益率作为其报价方式。

@#@@#@6、什么是股票？

@#@其特征是什么？

@#@如何分类？

@#@简述债券的发行和交易方式。

@#@@#@股票是股份公司发给股东的证明其所投入股份及所持股权的一种凭证，是股东借以获得股息收入及管理权利的一种有价证券。

@#@股票具有收益证券和支配证券的双重性质。

@#@股票的持有人是公司的投资者，股票就是投资人入股拥有所有权的书面证明，可以作为买卖对象和抵押品是资金市场的主要长期信用工具之一。

@#@@#@按股票的形态可以分为记名股和无记名股、面额股票和无面额股票、无权股票和多权股票、实体图票和机长股票。

@#@@#@按股东的权利股票可以分为普通股、优先股、后配股、混合股。

@#@@#@股票发行市场包括发行公司、中介机构和投资者。

@#@在我国证券公司从事证券发行的保荐和承销。

@#@股票交易是指对已经发行股票在投资者之间进行转让，我成股票的流通。

@#@股票交易是在两类交易市场中完成的，一是通过场内交易市场，二是通过场外交易市场。

@#@股票的交易方式分为限价委托和市价委托。

@#@限价委托是按照其限定的价格买卖股票，市价委托是按照市场价格买卖股票。

@#@@#@7、什么是金融衍生工具？

@#@其特征是什么？

@#@如何分类？

@#@@#@金融衍生工具是指由金融基础证券或金融证券的基础变量派生出来的、其价格依赖于基础资产价格变动的合约。

@#@主要特征是：

@#@@#@1交割的后延性。

@#@衍生工具一般是在合约期限内的某一时间进行反向交易平仓了结，这把一个完整的交易价格结算延迟到平常日或交割日。

@#@@#@2契约性。

@#@金融衍生工具是一个以基础资产组合起来的合约。

@#@而不是基础资产本身。

@#@@#@3替代性。

@#@金融衍生工具可以用现金运作达到同样的效果。

@#@@#@4帐外性。

@#@由于交割的延后性，金融衍生工具在前半个过程无法了解交易盈亏，无法在财务报表中体现出来。

@#@@#@金融衍生工具分为@#@1按基础工具种类的不同分为股权式衍生工具、货币衍生工具、利率衍生工具@#@2按交易方法与特点不同分为场内交易金融衍生工具和场外交易金融衍生工具@#@3按产品形态不同分为远期合约、金融期货、金融期权、金融互换合约。

@#@@#@第一章投资分析的常用计量方法@#@1、@#@钢生产正常年份@#@钢生产异常年份@#@股市为牛市@#@股市为熊市@#@概率@#@0.5@#@0.3@#@0.2@#@A公司股票收益率@#@25@#@10@#@-25@#@B公司股票收益率@#@7@#@-5@#@20@#@

（1）B公司预期收益率为：

@#@ERb=7%*0.5+（-5%）*0.3+20%*0.2=6%@#@Std（rb）=@#@=8.718@#@Std（ra）=@#@=18.901@#@

（2）A公司和B公司股票收益率的协方差：

@#@@#@首先计算出A的预期收益率：

@#@Era=25*0.5+10*0.3+（-25）*0.2=10.5@#@COV（Ra,Rb）=（25-10.5）*（7-6）*0.5+（10-10.5）*（-5-6）*0.3+（-25-10.5）*（20-6）*0.2=-90.5@#@（3）计算A公司和B公司收益率之间的相关系数。

@#@@#@Pab=@#@=-0.549@#@2、@#@根据股票组合标准差公式：

@#@@#@Std（Mab）=@#@=7.9412@#@第二中方法：

@#@@#@计算投资组合的期望收益，然后计算期望收益的标准差。

@#@@#@EMab=0.5*16+0.3*2.5+（-2.5）*0.2=8.25@#@Std（Mab）=@#@=7.9412@#@3、投资组合的收益等于两品种收益率的预期收益率，方差为组合方差公司所示。

@#@@#@尽管股票的收益率高，标准差低，但是，人们是否持有包含黄金的资产组合关键看黄金资产收益率与股票收益率的相关系数，当黄金收益率与股票收益率相关系数小于0时，组合投资可以降低风险，投资者会在投资组合中选择黄金资产，如果股票和黄金收益率相关系数大于0，则不会在投资组合中选择黄金资产。

@#@@#@4、A项目的平均收益小，风险小。

@#@B项目的平均收益大，风险大，选择哪个项目关键看投资者的风险偏好。

@#@如果投资者承受风险能力较强或投资者是风险偏好者，则会选择B项目，如果投资这是风险厌恶者，则会选择A项目。

@#@@#@5、拟合优度（GoodnessofFit）是指回归直线对观测值的拟合程度。

@#@显然若观测点离回归直线近，则拟合程度好；@#@反之则拟合程度差@#@第三章多样化与组合构成@#@1、均值标准差坐标下，某投资者的无差异曲线能否相交，为什么？

@#@@#@答：

@#@不能相交。

@#@如图，两无差异曲线相交与A点，则A点与C点无差异，同时A点与B点无差异，也就是说C点与B点无差异，但BC两点风险相同，但C的收益更高，这显然矛盾。

@#@@#@收益@#@2、投资组合分散化效应的衡量标准是什么？

@#@为什么投资组合能达到分散化的效果？

@#@@#@答：

@#@一般情况下通知组合分散化效应除了期望收益率升高、同时组合标准差降低的绝对表现形式外，可以用单位风险回报来考察相对分散化效应，单位风险回报是指每单位风险获得的回报。

@#@等于组合证券的期望收益除标准差。

@#@投资组合的分散化效果主要是由于，投资组合的收益等于组合内各品种收益的期望，风险等于组合风险，但组合风险是与品种间的协方差相关的，如果品种间协方差为负，能在不减低预期收益的情况下降低组合风险。

@#@@#@3、这种说法不矛盾，有效组合是一包络线（斜率为正的部分）ST线上任一点都是方差最小同时收益最大的点。

@#@最佳投资组合位置是有效边界与投资者无差异曲线的切点。

@#@@#@4、分别计算股票价格在2018151210是的收益率，用上一章的公式算：

@#@@#@ER=0.667*0.15+0.5*0.25+0.25*0.15+0.2*0+0.25*（-0.1667）=22.08%@#@STd®@#@=@#@=0.311@#@当分红为1元时@#@ER=0.75*0.15+0.583*0.25+0.33*0.15+0.2*0.083+0.25*（-0.083）=0.3036@#@5、根据组合风险公式@#@Std（M）=@#@=@#@可以看出相关系数为-1时风险最小，相关系数为1时风险最大@#@如果相关系数为0.6@#@Std（M）=@#@=@#@用EXCEL做一个小优化，可以求出a=76%b=34%时组合风险最小。

@#@@#@6、根据组合标准差公式：

@#@@#@Std（M）=sqrt（0.4^2*0.0144+0.2^2*0.0225+0.4^2*0.01+2*0.2*0.4*（-1）*0.12*0.15+2*0.4*0.4*0.2*0.12*0.1+2*0.2*0.4*（-0.2）0.15*0.1）=0.047@#@（注：

@#@sqrt=根号）@#@AB的相关系数为-1@#@只要使a^2*0.0144+（1-a）^2*0.0225=2a（1-a）*0.12*0.15@#@解：

@#@a=56%b=44%@#@@#@第四章风险的市场价格@#@1、什么是无风险资产，它有哪些特点？

@#@@#@答，无风险资产是指在投资者持有期限内收益确定的资产。

@#@@#@无风险资产的特点是：

@#@@#@1.固定收益。

@#@收益没有不确定性。

@#@@#@2.没有违约风险@#@3.没有利率风险@#@4.没有再投资风险@#@2、分离定理的具体内容是什么？

@#@请简述分离定理中阐述的在无风险借入条件下投资者对风险资产的操作策略。

@#@@#@从无风险资产Rf点出发的与风险资产的连线与有效集合凹面的切点必定唯一，同时，由于有效边界的确定并不依赖于投资者的风险偏好，所以，边界的形状对于所有的投资者都是一样的，这也就是说在无风险借入的条件下，所有投资者对于风险资产的选择都是T点表示的这个切点投资组合，这就是分离定理，即对任何一个投资者而言，最优风险资产组合的选择不随个人对风险和收益的偏好所决定。

@#@在无风险借入的条件下，最优点可能在Rf点与切点的连线的延伸线上，即允许无风险接借贷的市场上，一项风险资产和一项无风险资产的投资组合是一条经过两项资产的射线，端点位于纵轴上表示无风险资产的Rf点。

@#@@#@3、什么是市场组合？

@#@它与最优风险资产组合是什么关系，实际运用中，使用市场组合的分散化效应如何？

@#@@#@市场组合是市场上所有风险资产的组合，最优风险组合中包含市场上所有的风险资产，对市场上所有的风险资产进行无套利分析，最终可得出，即最优风险组合就是市场组合。

@#@现实中，考察市场组合的时候无法把所有风险资产都包括进来，所以在证券市场中一般以市场指数作为市场组合的替代。

@#@@#@4、资本资产定价模型的假设是什么？

@#@资本市场线与证券市场线的区别和联系。

@#@@#@假设投资者仅从收益和风险对资产进行评价，投资者非厌足，风险厌恶，无风险借贷，市场无交易成本，投资者对信息的看法是一致的，证券无线可分，信息免费并及时，投资者预期一致。

@#@@#@资本市场现与证券市场线的联系：

@#@@#@1都是均衡状态下的资本资产定价模型都是衡量风险与收益关系的模型@#@2都有一个相同的无风险利率@#@3都是一条由无风险利率出发连接市场组合点的直线@#@4都有一个斜率和市场超额风险@#@区别@#@1资本市场线表示全部有效证券组合的收益与标准差之间关系的模型，而证券市场线则表示所有证券的收益与证券对市场组合协方差之间关系的模型@#@2资本市场现横轴表示风险，证券市场线横轴以证券市场组合的协方差或贝塔表示风险。

@#@@#@3.全部有效组合都落在资本市场线上，而全部证券和有效市场组合都落在证券市场线上@#@5、证券的风险划分哪几个部分？

@#@为什么要这样划分，风险划分对我们理解投资组合分散化有何影响。

@#@@#@证券的总风险划分为两个单独的成分，单只证券贝塔的平方与市场组合方差构成项，这部分风险称为市场风险，另外是随机扰动项带来的不确定性引起的个别风险。

@#@这部分风险与市场无关。

@#@之所以这么划分，原因在于要在CAPM的基础上探讨投资者承担证券风险与其获得期望收益之间的关系。

@#@通过这样划分，发现，承担市场风险可以获得收益补偿，承担个别风险不会获得收益补偿，通过分散化投资降低了个别风险，而不能降低市场风险。

@#@@#@6、预期收益率为收益率的期望@#@ER=0.7*0.18+0.3*0.08=0.15@#@该组合的标准差为0.7*0.28=0.196（因为组合风险公式里第一项与第三项为0）@#@7、根据证券市场线公式@#@14%=6%+b*8.5b（贝塔）=8%/8.5%=0.94@#@6*+2*b*8.5=22%@#@根据，D/14%=50====D/22%=50*14%/22%=31.82@#@8、贝塔值等于股票与市场收益率的协方差除以市场收益率的方差@#@市场的方差为=1/2[（5-15）^2+（25-15）^2]=100@#@COV（RmR1）=1/2[（5-15）*（-2-18）+（25-15）*（38-18）]=200@#@COV（RmR1）=1/2[（5-15）*（6-9）+（25-15）*（12-9）]=30@#@贝塔系数=COV（RmR1）/Dm=2@#@贝塔系数=COV（RmR2）/Dm=0.3@#@R1=18%@#@R2=9%@#@Ri=6%+9%b@#@6%@#@9、资产组合的贝塔值等于贝塔值的加权平均@#@组合贝塔=0.9*0.3+1.3*0.1+1.05*0.6=1.03@#@10、@#@股票@#@期望收益@#@b@#@标准差@#@个别风险@#@A@#@13.4%@#@0.8@#@81.00922@#@81@#@B@#@19%@#@1.5@#@36.0324@#@36@#@C@#@15%@#@1@#@12%@#@0@#@D@#@7%@#@0@#@8%@#@8%^2@#@E@#@16.6%@#@1.2@#@15%@#@12.926%@#@第五章有效市场与资本资产定价模型@#@1、如果在强有效市场中，股票价格不能被预测，在弱式有效市场中和半强势有效市场中，小道消息可以获利。

@#@在弱式有效市场中，技术分析无效，但基本分析可以获利。

@#@在半强式有效市场中，技术分析和基本分析都无效。

@#@但内幕信息有效。

@#@@#@2、并没有违背有效市场假说，有效市场价假说认为，在有效市场中，作为建立在已有信息基础上的投资者，无论是个人或是机构长期而言无法获得超额收益，但这里指的是投资者，并非指上市公司连续盈利。

@#@@#@3、不正确，有效市场假说理论认为，在有效的市场上，各种信息均被价格所反应，但新信息的到来是随机的，新信息能够迅速被市场消化，也就是说，股票价格服从随机游走，投资不同股票收益当然不同。

@#@@#@4、这是违背市场有效假说的，市场有效假说认为，弱式有效市场技术分析无效，半强有效市场基本分析无效，强有效市场，任何分析无效。

@#@因此，通过市盈率预测股票价格在弱式有效市场中是可行的，但是在半强式和强式市场中无效@#@6、r=5%+0.4（14%-5%）=8.6%@#@7、先求贝塔16%=5.6%+b（13%-5.6%）=b=1.4054@#@cov（Im）=1.4054*16%^2=0.03598@#@第六章因素模型与套利定价理论@#@1@#@A的标准差=sqrt（0.9^2*0.2^2+0.3^2）=0.35@#@B的标准差=sqrt（1.1^2*0.2^2+0.1^2）=0.242@#@COV（AB）=bAbBD（M）=0.9*1.1*0.2^2=0.0396@#@2、股票组合的标准差为：

@#@@#@=0.25508@#@组合的贝塔值等于个股贝塔值的加权平均@#@组合贝塔=0.9*0.5+1.1*0.5=1@#@则组合的非系统标准差=sqrt（0.25508^2-0.2^2）=0.1583@#@3、指数资产组合的平均超额收益=0.476*0.1+0.308*0.02+0.216*0.17=0.09048@#@根据组合风险公式：

@#@@#@=组合标准差等于0.321@#@股票A与指数之间的协方差为=COV（R1,RM）=b1*1*DM=0.321^2*1*1=0.103@#@股票B的总方差为0.09@#@股票B的非系统方差根据：

@#@@#@@#@非系统方差=0.09-0.2^2*0.321^2=0.0859@#@4、随着越来越多的股票加入到资产组合中，非系统风险趋向于0，因此非系统风险是认为可以分散掉的风险。

@#@随着投资分散化程度的加强，资产组合的方差将接近于系统方差。

@#@@#@5、套利定价理论@#@APT理论认为，资产收益率只受k个具有普遍影响的风险因素和一个只具个别影响的风险因素的影响，由于不同资产对K个具有普遍影响的风险因素的敏感度不一样，所以各自有自己不同的收益率，而对共同风险因素敏感度相同的资产则有相同的预期收益，否则套利机会就出现，无套利状态下，没人可以在无风险的情况下获取收益。

@#@@#@6、套利定价理论与CAPM理论的关系@#@P111@#@第七章资产配置@#@1、影响资产配置的主要因素是什么？

@#@@#@主要有投资目标、市场条件、投资者风险偏好等。

@#@@#@2、战略资产配置和战术资产配置的主要区别。

@#@@#@战略资产配置主要决定资产组合中大类资产的权重，可以采用均值方差优化模型进行估计。

@#@战术资产配置主要是指在根据战略性资产配置确定出各大类资产的基础上，基于短期的数据和对市场环境及资产风险收益状况的评估而对战略资产配置比率的暂时性偏离，即对战略资产配置的比率进行微调。

@#@@#@第八章债券定价@#@1、@#@=86.026（这是该债券在2006年12月6日的价格）@#@2006年10月31日的价格再把86.026折现到，折现期为一个月。

@#@@#@86.026/（1+3%/12）=85.812@#@2公式中的PVCF为每期现金流的现值，持续期是现金流加权平均年限，因此应该用利率期限结构以不同的利率折现，但一般为了简化计算，通常用到期收益率计算。

@#@@#@3、60/0.085=705.88@#@4、983.57=992.86/（1+r）^50R=360*r=6.77%@#@5、根据利率敏感性测度公式@#@-5%=-D@#@D=10.6@#@6、组合持续期等于各债券持续期的加权平均@#@7*0.4+9*0.6=2.8+5.4=8.2@#@第九章债券组合管理@#@1、无偏预期理论认为，第t年的远期利率与预期的第t年的即期利率相等@#@（1+0.09）^2=（1+0.1）*（1+r2）8.01%@#@预期的第2年的即期利率为8.01%@#@第一十章股票投资@#@1、@#@=35@#@2、正常的市盈率1/5%=20而该股票的市盈率为18/2=9因此该股票被低估投资者可以购买。

@#@@#@3、算数股价平均数为（5+10+30）/3=15@#@首先计算新除数（5+10+15）/15=2@#@修正的股价平均数=（5+10+15）/2=15@#@新的股价平均数为（6+12+20）/2=19@#@4、拉斯贝尔指数、派许指数和费雪指数均是加权股价指数。

@#@其中拉斯贝尔指数的权重为基期的发行量或成交量作为权重，派许指数是以计算期的成交量做权重，费雪指数是上述两指数的集合平均数。

@#@@#@5、除权基准价=[（15-2）+8*0.4]/（1+0.3+0.4）=16.2/1.7=9.53@#@权值=15-9.53=5.47@#@6、持有期内支出C=0.6*6=3.6P0=11P1=12@#@P1+D=12*（1+0.6）*（1+0.3）+1=25.96@#@持有其收益率=25.96/（11+3.6）-1=0.778@#@第十一章@#@1、我国利率的调整对上市公司的影响？

@#@@#@利率下调使投资者股票投资收益率高于银行收益率，从而抬高股价。

@#@利率上调增加企业的融资成本和改变企业的资金的流向。

@#@使股票价格下跌。

@#@@#@2、财政政策和货币政策如何对股票市场产生影响？

@#@@#@货币政策可以改变市场上证券与资金的比例引发证券价格的波动，同时，货币政策可以引起通货膨胀水平的变化，会对证券价格产生影响。

@#@因为在通胀的时候，人们会购买实物进行保值，企业因此可以将产品以比较高的价格卖出。

@#@@#@财政政策可以通过国家预算、国家税收、国债、转移支付以及政府补贴的形式对股票价格产生影响。

@#@@#@3、通货膨胀对股票市场有什么影响？

@#@@#@通货膨胀对股市有双重影响，一方面，通货膨胀对国民经济的影响是弊大于利的。

@#@通货膨胀状态下，经济的稳定性受到威胁，企业利润变得不稳定。

@#@另一方面，通货膨胀是由于货币估计增加所致，因此初期会刺激经济增加企业利润。

@#@@#@第十二章@#@1、为什么实施股权激励的公司股价涨幅更高？

@#@@#@一般认为，实施股权激励的公司能够对企业管理者的经营管理产生激励作用。

@#@@#@2、人民币升值后，以港币表示的公司价值数额将上升。

@#@@#@3、股东权益收益率=资产收益率*权益乘数=资产收益率/权益比率。

@#@如果股东权益比率越小，说明股东权益收益率越高。

@#@因此可以通过降低公司股权资本比率提高公司股价？

@#@对否？

@#@@#@答：

@#@不对，股东权益越大意味着公司债务比率越小，公司陷入债务危机的概率就越小，公司的风险就越小。

@#@但影响股权收益率的因素除了权益比率，还有资产收益率，当收益高于企业融资成本时，债务融资可以提高企业的价值，当收益低于企业成本时，资产收益为负，负债融资反而会使企业收益率降低。

@#@@#@4、自由现金流量包含股权资本自由现金流和债权资本自由现金流。

@#@@#@公司的自由现金流包含债务资本自由现金流和股权资本自由现金流，其中，利息的支付在所得税之前，股利的支付在所得税之后。

@#@@#@5、

（1）如果以后自由现金流一直稳定在500万，500/10%=5000万。

@#@@#@

（2）根据公式@#@==10010万@#@（3）@#@=500*5+805.255/10%=10552.55@#@6、利息支出为800*5%=40息后利润为60万@#@剩余收益分别为60（1-10%）=5460（1-15%）=5160（1-20%）=48@#@7、@#@年度@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@销售收入@#@7230@#@7808.4@#@8433.072@#@9107.718@#@9836.335@#@10623.24@#@息税前营业利润@#@532@#@574.56@#@620.5248@#@670.1668@#@723.7801@#@781.6825@#@-息税";i:

12;s:

12507:

"生日派对庆典主持词@#@生日派对庆典主持词@#@　　@#@1）狼桥：

@#@各位来宾、各位朋友、女士们、先生们:

@#@大家晚上好！

@#@很高兴在这里与大家同聚，我是今晚的在线主持人狼桥。

@#@欢迎大家来到实话实说，请大家关注本房间的ID：

@#@378000.。

@#@@#@@#@冷月：

@#@各位来宾、各位朋友、女士们、先生们:

@#@大家晚上好！

@#@伴随着星空闪烁的星河，我们相约在实话实说，迎来了五月女士的生辰。

@#@我是今晚的在线主持冷月。

@#@欢迎大家走进我们实话实说五月女士的生日晚会现场。

@#@@#@@#@狼桥：

@#@在这美丽的夜晚，在这欢聚的时刻，美丽的五月女士迎来了生命的又一个年轮。

@#@今晚我们欢聚在这里，带着甜蜜，带着微笑，带着温情，带着祝福，为五月庆祝这个难忘的生日。

@#@首先，我代表所有来宾和朋友们向寿星五月表示最真挚地祝福：

@#@祝你1年都如意！

@#@4季都平安！

@#@12个月都幸运……@#@@#@冷月：

@#@此时的房间里已经奏响了生日祝福的序曲，这首浪漫的音乐不仅让我们心怀悸动，等给我们络版的梦幻家园增添了温馨的色彩。

@#@让我们带着甜蜜、带着微笑、带着温情、带着祝福、为五月共同庆祝这个难忘的日志。

@#@@#@@#@狼桥：

@#@朋友们，相逢是首歌，相聚是份缘，同行路上有你有我。

@#@络中我们也可以高举祝福的酒杯，络中我们也可以分享寿星的快乐。

@#@请允许狼桥代表实话实团队所有的兄弟姐妹们向光临晚会现场的各位朋友表示衷心的感谢。

@#@@#@@#@冷月：

@#@朋友们，实话实说今晚布置一新，笑语欢歌大家汇集在络家园里。

@#@在这个宁馨、祥和、充满欢乐、喜悦的生辰纪念日。

@#@让我们衷心的祝愿五月女士生日快乐！

@#@祝你年年有今天，岁岁有今朝。

@#@接下来让我们有请晚会的承办人浩然先生送上祝福，让我们一同唱起这首《生日快乐歌》。

@#@@#@@#@好，歌曲已经结束，接下来有请今晚的寿星五月，上麦许愿并点燃生日蜡烛，在许愿之前，我对寿星有个小小的要求，3个愿望，必须说出一个。

@#@寿星许愿中……@#@@#@狼桥：

@#@好，寿星许愿结束，接下来狼桥将继续为大家主持，接下来一环节是为寿星送上祝福，请各位嘉宾做好准备，那在祝福之前我先说一下，在每位祝福者前，我都会加那么一段话，请大家支持。

@#@新的一个年轮，风雨兼程，在人生的里程中留下了你精彩的篇章。

@#@未来的岁月里，海冲浪，朋友们将和您携手写出您生命的光彩。

@#@有请XX为寿星送上祝福……@#@@#@冷月：

@#@时光的流逝，不减你翩翩风采；@#@岁月如歌，依然映照着你灿烂笑容。

@#@你甜美的微笑带给朋友们安慰和温暖，你的话语留给了朋友们喜悦和惊叹。

@#@我们祝福你天天有个好心情，愿你一生平安幸福！

@#@有请XX为寿星送上祝福……@#@@#@狼桥：

@#@一个温柔的微笑，一声亲切的招呼，带给朋友们温馨和亲切；@#@一篇优美的文字，一首友情的诗歌，带给朋友们安慰和温暖；@#@一曲晕人的歌声，一段悠扬的音乐，带给朋友们开心和快乐。

@#@有请XX为寿星送上祝福……@#@@#@冷月：

@#@追逐着光阴的翅膀，我们走进温暖的烛光，手捧爱意浓浓的鲜花送上我们队五月的祝福。

@#@歌声如酒一样甘醇，情谊似海一样深邃。

@#@我的祝福你听见了吗？

@#@接下来有请我们嘉宾XX为寿星送上祝福。

@#@。

@#@。

@#@@#@@#@狼桥：

@#@时光匆匆，岁月在不经意间流逝。

@#@人海茫茫，你的笑容依旧是我最难忘记的花园，采一片花瓣写上祝福，在你的生日这天用心的读出来，让我们一起刻骨络络间最真挚的友谊。

@#@接下来有请嘉宾。

@#@。

@#@。

@#@送上祝福@#@@#@冷月：

@#@淅淅沥沥的小雨能带给我们初春的微凉，也能奏响我们祝福的乐章。

@#@我们在寒风中尽情舞蹈，舞出春天的激情，舞出缘分的梦想，接下来请欣赏。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@@#@@#@狼桥：

@#@红尘中抹不去柔情万种，你我的心彼此早已读懂，天各一方想念已经是泪眼朦胧，愿今夜的相逢化作一缕春风，拂过忧伤，读懂你我共同的心声，读懂你我彼此的期盼，接下来请欣赏。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@@#@@#@冷月：

@#@晚会的祝福形形色色，我们都在用心感受这份快乐，这就是络的魅力，让我们田野相隔，屏前相依，我们祝福每一位朋友：

@#@希望你们天天都是我最平安的消息，接下来请欣赏。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@@#@　　狼桥：

@#@大家好!

@#@@#@　　我是中央芭蕾舞团的一名成员，（比较胖自嘲一下）我听见台下有人笑了，就你这身段也是跳芭蕾的?

@#@各位确实有眼光，我过去是中央芭蕾舞团的一名炊事员，现在改行练相扑了。

@#@（笑）别看我长的不怎么艺术，我要告诉大家的是，我确实出生在音乐世家，我们哥们几个都是搞艺术的。

@#@我兄弟有四个人：

@#@我大哥叫李双海，二哥叫李双江，三哥叫李双河，我是老小，我叫李双沟。

@#@（大笑）我妈给我的名字没取好，所以我唱歌经常跑到沟里去了。

@#@（笑）@#@　　最近我二哥李双江给我找了个经纪人，正准备包装我。

@#@我的经纪人就坐在台下，也是大家比较熟悉的美国狂人领导。

@#@前段时间，他专门带我到英国签约去了，下一届奥运会的主题歌就是由我来唱。

@#@像多明戈与宋祖英唱的形式一样，我的搭档是英国已故前王妃戴安娜的妹妹，请保留此标记，叫袋鼠。

@#@狂人领导不仅是出色的领导者，他更是一位特别出色的娱乐经纪人，为了与戴安娜妹妹袋鼠的名字同步，领导专门给我取了个艺名叫胖熊。

@#@（笑）@#@　　今天来了这么多嘉宾朋友，又是我好朋友五月的生日，我就准备将下届奥运会主题歌提前在这儿唱了，所以请大家一定要做好保密工作，请现场的朋友一定要配合：

@#@不准录音、不准录像，请所有人将手机关掉，并把电池取下拿到桌上。

@#@（笑）下届奥运会主题歌将用五个安理会常任理事国的语言演唱。

@#@因为在坐的都是华人，我就用华语为大家演唱。

@#@其实，我唱得最不好的就是华语，普通话还没讲利索，你们也能感觉出来。

@#@如果我唱的还可以，请你鼓掌和免费的彩条表示鼓励;@#@如果觉得我呼悠大家了，也请你免费彩条和鼓倒掌。

@#@总之，我听到掌声看见彩条就兴奋。

@#@@#@　　音乐起，《夜深深飞起来》。

@#@@#@　　狼桥：

@#@想你的日子心中流动着点点感伤，当时针踩着岁月的和弦轻快的舞蹈，当岁月怀揣沉淀的往事揭开面纱，让所有的欢乐驻足今晚，带着祝福扬帆起航，挥洒欢笑，一路高歌，让我们的心情更加放松，让我们的空间更加辽阔，接下来有请。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@@#@@#@冷月：

@#@今夜的微弱的月光是否照亮你的床，你是否也会想起我，我们依旧唱着熟悉的歌，在我们相遇的地方回首斑驳，回想过去的花开花落，今夜我们彼此都不会错过生命中有你的这段景色，接下来有请。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@@#@@#@狼桥：

@#@千里难寻是朋友，朋友最多是问候，今夜的温馨来自于心灵的惦记，几日的快乐来自于思念中的回忆，络中的关爱超越了世俗的轨迹，朋友相识了就永远不要放弃，有请嘉宾。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@@#@@#@冷月：

@#@一个温馨的祝福，一片浓情的气氛，是朋友们给你衷心的情谊；@#@一缕美丽的鲜花，一片灿烂的心情，是朋友们给你真诚的友情；@#@轻舞键盘，敲出的是文字，表达的是友情，留下的是情缘。

@#@让我们祝您生日快乐，生命精彩，万事如意。

@#@有请XX为寿星送上祝福……@#@@#@狼桥：

@#@无论我们身在天涯海角，无论我们来自东西南北，今天是你的生日，这美妙的夜晚属于你！

@#@朋友们把祝福的心声在欢快的琴键上跳动，在络的弦线上向你我的心田流淌。

@#@千万个祝福汇集成一个共同的心愿：

@#@祝你生日快乐！

@#@有请XX为寿星送上祝福……@#@@#@冷月：

@#@朋友们!

@#@是络的红线将我们牵连,是共同的爱好让我们欢聚在实话实说.无论我们相距多远,我们诚心地期盼我们的缘分伴随日月的年轮环绕,让友谊之花萦回在你我的生命中.有请XX为寿星送上祝福……@#@@#@狼桥：

@#@朋友们!

@#@山高路远隔不断朋友们的情谊,天涯海角分不开朋友们的情缘.岁月悠悠，衷心地祝愿我们的友情化作闪烁的音符,让天长日久的相聚来谱写岁月的主题.有请XX为寿星送上祝福……@#@@#@冷月：

@#@一个蛋糕象征一个团结的集体，一只只闪亮的蜡烛象征着一颗颗跳动的心。

@#@让我们手捧燃气烛光的蛋糕，先给今晚的寿星五月和她的爱人浩然，祝福你们生命越活越精彩，幸福和睦，一生平安。

@#@@#@@#@狼桥：

@#@朋友们，我们将满天的星光捧在手里，我们将兄弟姐妹的情谊藏在心里。

@#@我们将岁月的脚步写进记忆，让他见证我们经理的风雨。

@#@今夜我们乘着歌声的翅膀一起飞翔，拥抱花的芳香，在歌声和欢笑中架起友谊的桥梁！

@#@让我们珍惜每一次邂逅，珍惜每一次相聚，将每一次在一起的温馨和祝福都刻在心中。

@#@让我们举杯，住院我们每一年的今天都可以再一次的在这里团员。

@#@@#@@#@尾声：

@#@《难忘今宵》@#@　　冷月：

@#@用欢乐装饰的晚会即将结束，让我们迎着早春日的风景，伴着生日的笑颜，用祈祷的心点燃一颗颗流星，带上我们悠扬的歌声，把我们的问候和祝福抛向皓月当空的夜，让所有远方的朋友品尝。

@#@@#@@#@狼桥：

@#@让我们为相聚举起酒杯，让我们今夜把欢乐放飞。

@#@朋友，晚会即将结束，但明天这里又会生起一轮全新的太阳，带着我们的祝福，带着我们的祈祷，去享受明天的太阳吧！

@#@@#@@#@冷月：

@#@朋友们，晚会将在温馨的音乐中落下帷幕，有相聚就会有别离。

@#@今夜我们相聚一堂，明天也许就各奔东西，但我们共同度过的美好时光将永远难以忘记，那份共同的记忆让我们永远相信友谊地久天长。

@#@@#@@#@狼桥：

@#@因为相聚，我们分享了这快乐的时光。

@#@因为五月的生日派对，让我们承载了无尽的祝福，亲爱的朋友们，让我们真心的祝愿五月生日快乐，祝福她年年有今日，岁岁有今朝。

@#@生日晚会的烛光永远在你我心中闪亮！

@#@生日祝福的旋律永远在你我耳边畅想。

@#@@#@　　歌曲结束……@#@　　@#@最后请出寿星，做最后的结尾@#@　　冷月：

@#@难忘今宵的欢乐，难忘充满人间真情的夜晚。

@#@今宵的相约，大海将是一个不眠的夜晚，让我们记住这个充满温情的夜晚，把真挚的友情如高山流水般永远流淌在我们的心田。

@#@让我们的友谊跟随着无限的络，让阳光灿烂的日子永远伴随着我们生命的每一天。

@#@在绚丽而多彩的旅途中，就让我们高举手中的酒杯，再一次祝愿我们的寿星生日快乐，祝愿我们实话实说房间越办越好！

@#@@#@@#@狼桥：

@#@愿朋友们的祝福给五月的生日及今后的每一天都带来吉祥、幸福和快乐！

@#@愿络传递的真情和祝福永留你的心间。

@#@愿温馨，欢乐。

@#@幸福和芬芳的玫瑰花簇拥于你的怀抱。

@#@感谢所有的来宾和朋友们，愿这个夜晚也同样带给你们快乐让我们记住今天的真诚与微笑，红尘歌声来相约，络在，情不了，我们改日再相聚。

@#@生日晚会到此结束，狼桥在此代表378000实话实说房间所有的管理和台前幕后的工作人员、以及我们的寿星五月女士和她的爱人浩然先生、感谢朋友们的光临和祝福，谢谢大家，朋友们再见@#@　　下面是娱乐时间，有唱歌娱乐的朋友请踊跃排麦……@#@　　@#@";i:

13;s:

29545:

"税收与纳税教案@#@税收与纳税教案@#@　　@#@　　●备课资料@#@　　◎关于税收知识点的横向联系@#@　　要全方位、多层次地理解税收，不仅要熟知税收的纵向知识点，即税收的含义、基本特征、性质及其在经济和社会发展中的作用，而且还要把握税收和其他知识点的横向联系。

@#@这主要体现在：

@#@@#@　　税收的强制性与市场经济的法制性是内在一致的。

@#@市场经济健康有序的发展，客观上要求有完备的经济法规来规范人们的市场行为和市场秩序，因此，市场经济也是法制经济，具有法制性的特征。

@#@市场经济的法制性体现在国家的税收上即是税收的强制性。

@#@它表现在：

@#@征税必须有法律依据；@#@纳税人必须根据税法的规定纳税，如果有违反税法的偷税、欠税、骗税、抗税等行为，就要受到法律的制裁；@#@纳税人必须依法维护自己的合法权益，以高度的责任感积极关注国家对税收的使用，监督税务机关的执法行为。

@#@@#@　　依法纳税是提高经营者、劳动者素质，遵守职业道德的一项重要内容。

@#@@#@　　商品生产者和经营者只有不断提高其素质，遵守职业道德，才能为企业提高经济效益奠定坚实的基础。

@#@依法经营、依法及时足额纳税是职业道德的重要内容。

@#@而偷税、欠税、骗税、抗税等行为不仅违法，而且与提高素质，遵守职业道德背道而驰。

@#@因此，作为纳税人，必须自觉遵守职业道德，提高纳税的意识，主动及时缴纳税款。

@#@@#@　　依法纳税是提高财政收入的有效途径。

@#@@#@　　我国的税收收入占国家财政收入的90%以上，是财政收入最主要、最稳定可靠的形式。

@#@国家要较好地实现各种职能，必须不断增加财政收入。

@#@而要增加财政收入，从形式上讲，最主要的就是纳税人必须依法纳税。

@#@@#@　　◎抗税、偷税如何定罪@#@　　为依法严惩抗税、偷税这类犯罪行为，最高人民法院审判委员会于XX年11月召开会议，通过了《关于审理偷税、抗税刑事案件具体应用法律若干问题的司法解释》（法释［XX］33号，今年11月7日起施行）。

@#@其中规定：

@#@@#@　　哪些行为属于偷税@#@　　纳税人有下列5种行为之一，不缴或者少缴应纳税款的，属于偷税：

@#@1.伪造、变造、隐匿、擅自销毁账簿、记账凭证；@#@2.在账簿上多列支出或者不列、少列收入；@#@3.经税务机关通知申报而拒不申报纳税；@#@4.进行虚假纳税申报；@#@5.缴纳税款后，以假报出口或者其他欺骗手段，骗取所缴纳的税款。

@#@@#@　　偷税多少可以定罪处罚@#@　　.纳税人实施前文所列举的5种偷税行为之一，不缴或者少缴应纳税款，偷税数额占应纳税额的10%以上且偷税数额在1万元以上的，依照刑法第201条第一款的规定定罪处罚。

@#@@#@　　2.扣缴义务人实施前文所列举的5种偷税行为之一，不缴或者少缴已扣、已收税款，数额在1万元以上且占应缴税额10%以上的，也依照刑法第201条第一款的规定定罪处罚。

@#@@#@　　也就是说，根据刑法和这次司法解释的相关规定，偷税1万元以上且占应缴税额10%以上，就可按偷税罪定罪处罚。

@#@偷税罪最高处7年有期徒刑，并处偷税额5倍以下罚金。

@#@@#@　　偷税数额如何确定@#@　　这次颁布的司法解释第3条指出：

@#@偷税数额，是指在确定的纳税期间，不缴或者少缴各税种税款的总额。

@#@@#@　　偷税数额占应纳税额的百分比，是指一个纳税年度中的各税种偷税总额与该纳税年度应纳税总额的比例。

@#@不按纳税年度确定纳税期的其他纳税人，偷税数额占应纳税额的百分比，按照行为人最后一次偷税行为发生之日前一年中各税种偷税总额与该年纳税总额的比例确定。

@#@纳税义务存续期间不足一个纳税年度的，偷税数额占应纳税额的百分比，按照各税种偷税总额与实际发生纳税义务期间应缴纳税款总额的比例确定。

@#@@#@　　偷税行为跨越若干个纳税年度，只要其中一个纳税年度的偷税数额及百分比达到刑法第201条第一款规定的标准，即构成偷税罪。

@#@各纳税年度的偷税数额应累计计算，偷税百分比应按最高的百分比确定。

@#@@#@　　法释［XX］33号第4条还指出：

@#@两年内因偷税受过二次行政处罚，又偷税且数额在1万元以上的，应当以偷税罪定罪处罚。

@#@@#@　　纳税人、扣缴义务人因同一偷税犯罪行为受到行政处罚，又被移送起诉的，人民法院应当依法受理。

@#@依法定罪并判处罚金的，行政罚款折抵罚金。

@#@@#@　　什么行为构成“抗税罪”@#@　　抗税罪，是指公然以暴力、威胁方法拒不缴纳税款的抗税行为。

@#@是否构成犯罪，不以实际欠税数额和欠税比例为条件。

@#@如最高人民法院副院长张军介绍的：

@#@“哪怕只有100元，只要实施暴力威胁拒缴，就是抗税罪。

@#@”@#@　　根据法释［XX］33号第5条的规定，具有下列5种情形之一的抗税行为，属于刑法第202条规定的“情节严重”：

@#@@#@　　.聚众抗税的首要分子；@#@2.抗税数额在10万元以上的；@#@3.多次抗税的；@#@4.故意伤害致人轻伤的；@#@5.具有其他严重情节。

@#@@#@　　情节严重的抗税行为，将被处以3年以上7年以下有期徒刑，并处拒缴税款1倍以上5倍以下罚金。

@#@@#@　　这个法释中的第6条还指出：

@#@实施抗税行为致人重伤、死亡，构成故意伤害罪、故意杀人罪的，分别依照刑法第234条第二款、第232条的规定定罪处罚。

@#@@#@　　与纳税人或者扣缴义务人共同实施抗税行为的，以抗税罪的共犯依法处罚。

@#@@#@　　（选自《半月谈》XX年第24期）@#@　　◎美国怎么对付偷漏税@#@　　个人所得税是大多数发达国家政府财政收入的最重要，美国联邦政府的财政收入有40%以上来自于个人所得税。

@#@@#@　　由于个人所得税可以直接调节纳税人收入，从而影响个人消费，因此包括美国在内的发达国家经常通过调整个人所得税的负担水平来促进一些重要政策目标的实现，如社会公平、经济效率等。

@#@美国以其征管体系的严密性，使绝大多数纳税人不敢、也不可能偷漏个人所得税。

@#@@#@　　美国对个人所得税的管理特别注重掌握和控制税源。

@#@@#@　　美国实行社会安全号码制度。

@#@小孩子一出生父母就要替他申请社会安全号码。

@#@申请这个号码也可以说是向政府“报到”。

@#@这个9位数的号码，进入电脑后一辈子都跟着你，无论你走到哪里，办什么事情，都得出示这个号码，否则你甭想上学、找不到工作、租不到房子、连住旅馆都不行。

@#@对美国人来说，这个号码最根本的意义是向政府缴税，同时享受纳税人应享受的权利。

@#@个人的储蓄及许多经济活动都需要使用社会安全号码，这样税务当局通过个人社会安全号码就能比较容易掌握每个人的金融资产等税源情况。

@#@@#@　　当美国人开始进入一家单位工作时，就得把报税的单子填好。

@#@在发薪水时，应缴的税被雇主扣下直接交给联邦政府及州政府。

@#@每年2月1日至4月15日是“算总账”的时期，在这段时间内，要把前一年的税作一个总结，分别报到联邦和州税务局，缴得不够要补齐，缴多了也可退回来。

@#@美国的查税期限是6年，所有的资料、数据都保存6年，期间发现你少缴了税，还是会要你补上。

@#@美国人退休后可按月领退休金，而退休金的多寡，简单说就是根据你这一生缴税的多少来定。

@#@@#@　　在美国的税收管理中，不管哪类税种只要有可能都实行预缴代扣的办法。

@#@就个人所得税而言，雇主在给雇员发放薪水时必须及时预扣员工的税金并定期存入政府账户，否则将受到严厉处罚。

@#@@#@　　美国税收管理的一个重要环节是注重信息资料的收集和分析。

@#@@#@　　首先是全面、多渠道地收集有关的信息资料，几乎任何交易、收入和支出税务局都有资料，而且资料不同，可以相互核对。

@#@在美国你不要指望任何向你付钱的单位或机构替你隐瞒收入，因为支付的费用是可以为公司抵税的。

@#@纳税人每年都要进行纳税申报，这些纳税人的申报资料就可与上述不同的资料相互核对，以便发现有无错误、漏报、逃税等嫌疑案件。

@#@当然，不同资料的相互核对主要是通过计算机进行的。

@#@@#@　　对于查出问题的申报单，税务当局的处理方式一般有两种。

@#@一种是在错误比较简单的情况下向申报人发出书面通知，要求提供证据，解释错误等。

@#@另一种是在案件比较复杂的情况下税务当局就要对申报人进行重点稽查。

@#@不论采取哪一种方式查出的问题，如果税务当局认为是属于计算错误的，即所谓“诚实的错误”，纳税人在被通知后10天之内就加以更正的，一般不处以罚款。

@#@如果属于忘记申报小额的利息收入，扣除项目的凭证不全等“疏忽”问题，可能被处以少量的罚款。

@#@如果是税务当局认为故意造假违法偷税的，则会被处以高额罚款或被起诉。

@#@@#@　　信息资料的收集、整理和分析，是美国税务管理的控制偷漏税的基础环节。

@#@对纳税人申报的正确与否、有无偷漏的行为作出判断，重点稽查对象的选择，都是依靠信息的掌握与分析。

@#@美国税务当局对有关税务信息的收集、整理和分析具有以下一些特点：

@#@@#@　　一是全面。

@#@几乎任何交易、收入和支出的资料税务局都收集，如股息、红利、利息、佣金、工薪、津贴代扣税额等等，几乎无所不包。

@#@@#@　　二是多渠道。

@#@任何类型的公司、机构都有义务按照规定向税务当局提供有关资料，在经济生活中，任何交易、收入和支出都会涉及至少两方以上的单位和个人，任何一笔交易或收支的参与者都要向税务当局提供有关资料，这就使税务当局能够据此相互比较相互印证。

@#@@#@　　三是准确。

@#@个人有终生唯一的社会安全号码，经营单位有执照号码，个人和单位在进行纳税申报和其他形式的申报时，一般不敢虚报、假报、否则很容易被查出。

@#@全面、多渠道的信息收集方式对纳税人形成了强大的威慑力，也为美国税务当局及时足额地征收个人所得税提供了可靠的依据。

@#@@#@　　（摘自《半月谈》XX年第17期@#@　　彭宁文）@#@　　◎偷税、欠税、骗税、抗税、漏税五种违反税法行为的比较@#@　　◎迄今国企最大骗税案宣判@#@　　XX年5月22日，我国迄今发现的国有企业最大骗取出口退税案，葆祥河北进出口集团公司骗税案经河北省石家庄市中级人民法院审理并作出一审判决，该公司因犯骗取出口退税罪，被判处罚金4.8亿元，其法定代表人张葆祥因犯骗取出口退税罪、偷税罪，数罪并罚被判处无期徒刑，剥夺政治权利终身。

@#@同时宣判的还有葆祥集团下属的河北冀驰裘革皮制品有限公司、河北葆意羊绒制品有限公司及高晓杰等5名被告人。

@#@@#@　　法院经审理查明：

@#@1997年4月~XX年2月间，葆祥公司为了骗取国家出口退税款，假借一般贸易方式和委托加工方式假报出口，共计骗取国家税款1.93亿元。

@#@其中，葆祥公司在总经理张葆祥的策划、组织、指挥下，通过张葆祥控制的葆祥广东进出口有限公司与广东潮汕地区不法人员互相勾结，利用“换票、买单”的方式获取退税的必需单证，假报出口，骗取退税。

@#@据统计，葆祥公司在此期间共接受潮阳市富兴行皮革服装厂等69户企业虚开的增值税专用发票1545份，并利用这些发票骗取出口退税款1.64亿元。

@#@与此同时，葆祥公司在张葆祥授意下，利用其控制的冀驰公司，委托潮汕地区企业做虚假购买原材料和虚假加工业务，最终由冀驰公司虚开给葆祥公司增值税专用发票310份并提供相应的退税单证，造成货物销售给葆祥公司并由其以一般贸易形式出口的假象，骗取出口退税款2867.65万元。

@#@此外，葆祥集团下属的冀驰公司和葆意公司为了享受合资企业税收优惠政策，在外资没有到位，不具备成立合资企业条件的情况下，由董事长张葆祥指使，使用虚假手段制造外资注入的假象，造成两公司分别偷税975.42万元和209.55万元。

@#@@#@　　河北省石家庄市人民法院依法判决：

@#@葆祥公司犯骗取出口退税罪，判处罚金4.8亿元；@#@冀驰公司犯偷税罪，判处罚金2700万元；@#@葆意公司犯偷税罪，判处罚金600万元；@#@张葆祥犯骗取出口退税罪、偷税罪，判处无期徒刑、剥夺政治权利终身。

@#@与本案有关的高晓杰、周文斌、武秀海、冀慧等4名被告人犯骗取出口退税罪，分别被判处5年以下有期徒刑。

@#@@#@　　国家税务总局有关人士指出：

@#@葆祥公司骗税案，是国务院打击骗取出口退税工作组在查处广东潮汕地区系列骗税案时发现并重点查处的案件，也是建国以来查处的涉案金额最大的国有企业骗取出口退税个案。

@#@经过税务机关、公安机关以及河北省有关部门长期细致的调查，经过有关司法机关的认真审理，此案终于水落石出。

@#@这充分显示了国家整顿和规范市场经济秩序，严厉打击骗取出口退税犯罪的决心。

@#@@#@　　●备课资料@#@　　◎关于税收知识点的横向联系@#@　　税收对经济活动的调节和监督是国家宏观调控的重要内容@#@　　市场经济可以有效地调节社会资源的分配，引导企业按照社会需要组织生产经营，并且可以对商品生产者实行优胜劣汰的选择。

@#@但是，市场经济并非完美无缺和无所不能，因此需要国家的宏观调控，以实现“无形手，有形手，手拉手，向前走”的良好经济运行状态。

@#@国家的宏观调控最重要的手段是经济手段，而经济手段中重要的杠杆之一即是国家以税收为手段，通过对纳税人、征税对象、税率的确定和具体的税收征管来调节经济，从而促进生产发展、技术进步，实现经济的快速健康发展；@#@国家还可以通过税收及时了解掌握经济的运行态势，发现问题并采取相应措施，以及通过税收了解企业内部的经营状况，配合政法部门，维护财经纪律，打击违法犯罪行为，从而实现对经济活动的监督。

@#@@#@　　提高经济效益是及时足额纳税的物质前提@#@　　一般而言，国家征收的大部分税款不受企业经营成果好坏的影响。

@#@因此企业要依法及时足额缴纳增值税或营业税和所得税，其物质前提和基础就是必须不断提高经济效益。

@#@所以企业在生产经营活动中也就必须面向市场，遵循价值规律，依靠先进科技和现代化科学管理，走集约化经营之路。

@#@否则，就没有经济效益可言，更谈不上依法缴纳各种税款。

@#@@#@　　◎对“税收”认识的误区@#@　　误区一：

@#@公民纳税，国家受益@#@　　在各国，税收作为取得财政收入的基本形式，都是为国家实现其职能服务的。

@#@我国是人民当家作主的社会主义国家，国家机构的宗旨是全心全意为人民服务。

@#@因此国家把劳动人民创造的财富以税收的形式集中起来，不论是直接用于经济建设、发展科教文卫事业，还是用于维护社会稳定，巩固国防，都是为劳动人民的利益服务的，劳动人民是最终的受益者。

@#@@#@　　误区二：

@#@税收多少与企业经营效果相联系@#@　　我国税收具有固定性的特征，即在征税之前就通过法律形式，预先规定了征税对象和征收数额之间的数量比例，不经国家批准不能随意改变。

@#@作为企业，不论盈亏都必须依法纳税，税款有相当大部分不受企业经营成果好坏的影响，这样才能使国家财政收入得到切实的保障，使国家的职能得到充分发挥。

@#@@#@　　◎近几年我国税收增长情况@#@　　据国家税务总局税收统计显示，仅XX年的上半年全国税收收入累计完成5972.56亿元，比上年同期增长20%，增收997.18亿元，是增收幅度最快的一年。

@#@@#@　　XX年11月27日，国家税务总局新闻发言人透露，1～10月，全国税收收入累计完成12515亿元，比去年同期增收2183亿元，同比增长21.1%，完成年计划的93.3%。

@#@与近几年同期比，增收最多，进度最快。

@#@@#@　　新年伊始，国家税务总局传出好消息：

@#@XX年，我国税收收入首次突破1.5万亿元，达15157亿元，比上年增长19.7%，增收2496亿元。

@#@而且，每个月的税收收入均超过1000亿元，国税收入首次突破1万亿元大关。

@#@@#@　　国家税务总局最新统计显示：

@#@XX年全国共完成税收收入17004亿元，比上年增长12.1%，增收1832亿元，比1997年的8225亿元翻了一番多，税收收入实现了历史性跨跃。

@#@@#@　　XX年1～9月份，全国税收收入累计完成15243亿元（不含关税和农业税收），比上年同期增长21.7%，增收2716亿元。

@#@办理出口退税1357亿元，比上年同期增退422亿元。

@#@9月份全国税收收入完成1578亿元，比上年同期增长19.7%，增收260亿元。

@#@@#@　　税收增长快，主要是因为国民经济稳定发展和企业效益不断提高。

@#@这说明我国税收的增长不是靠加重企业的负担，而是靠生产的发展，这体现了我国社会主义的税收是取之于民的税收。

@#@另外，税收是国家实现其职能的物质保证。

@#@税收收入的连年增加为国家职能的实现提供了重要的物质保障。

@#@@#@　　◎漫画“自食其果”@#@　　为图奖励，虚报浮夸，没想到产量越高征税越多。

@#@弄虚作假，贻害无穷。

@#@@#@　　◎国家税务总局最新统计：

@#@XX年前三季度全国税收收入累计完成15243亿元@#@　　XX年1至9月份，全国税收收入累计完成15243亿元（不含关税和农业税收），比上年同期增长21.7%，增收2716亿元。

@#@@#@　　前三季度全国税收形势较好，呈现出以下几个主要特点：

@#@一是收入持续处于较快增长区间，且月度间增长较为均衡。

@#@除6月份受非典疫情影响较大，收入增幅明显回落外，其余各月增幅较均衡。

@#@二是国内增值税、海关代征进口税收和内资企业所得税是增收主体。

@#@前3季度，国内增值税完成5426亿元，增长16.9%，增收784亿元；@#@海关代征进口税收完成2061亿元，增长51.8%，增收703亿元；@#@内资企业所得税完成1801亿元，增长27.1%，增收384亿元。

@#@三大税种共增收1871亿元，占全国总增收额近70%。

@#@三是各地区税收收入均增长较快，地区间税收增幅差距缩小。

@#@四是中央级税收收入增长快于地方级税收收入增长。

@#@@#@　　总体分析，前3个季度全国税收收入形势较好，是我国经济发展、宏观经济运行质量和企业效益进一步提高的直接反映。

@#@今年以来，国民经济加速增长，“三驾马车”中投资、出口呈现出近年来少有的快速增长势头。

@#@虽然4月下旬非典疫情爆发，对第二、三产业发展造成了一定影响，但由于中央措施得力，局面很快得到控制，未伤及我国经济发展的基本面，自6月份经济得到较快恢复。

@#@各项经济指标呈现良好发展态势，带动了相关税种以及整体税收的快速增长。

@#@各级税务机关坚持依法治税，进一步加强征管，运用信息化手段强化科学管理，推行增值税“一窗式”管理等，也有力地促进了税收收入的增长。

@#@@#@　　◎税务机关滥用职权应受何种处罚@#@　　根据九届全国人大常委会第二十一次会议通过，自5月1日起施行的《税收征收管理法》，税务人员滥用职权，故意刁难纳税人、扣缴义务人的，将调离税收工作岗位，并依法给予行政处分。

@#@@#@　　为防止以征收税款为名侵害群众利益，该法规定，除税务机关、税务人员以及经税务机关依照法律、行政法规委托的单位和人员外，任何单位和个人不得进行税款征收活动。

@#@未经税务机关依法委托征收税款的，责令退还收取的财物，依法给予行政处分或者行政处罚；@#@致使他人合法权益受到损失的，依法承担赔偿责任；@#@构成犯罪的，依法追究刑事责任。

@#@税务机关在调查税收违法案件时，经设区的市、自治州以上税务局局长批准，可以查询案件涉嫌人员的储蓄存款。

@#@@#@　　为规范税务机关、税务人员的执法行为，该法规定，税务机关滥用职权违法采取税收保全措施、强制执行措施，或者采取税收保全措施、强制执行措施不当，使纳税人、扣缴义务人或者纳税担保人的合法权益受到损失的，应当依法承担赔偿责任。

@#@税务机关、税务人员查封扣押纳税人及其所抚养家属维持生活必需的住房和用品的，责令退还，依法给予行政处分；@#@构成犯罪的，依法追究刑事责任。

@#@税务人员对控告、检举税收违法违纪行为的纳税人、扣缴义务人以及其他检举人进行打击报复的，依法给予行政处分；@#@构成犯罪的，依法追究刑事责任。

@#@税务人员违反法律、行政法规的规定，故意高估或者低估农业税计税产量，致使多征或者少征税款，侵犯农民合法权益或者损害国家利益，构成犯罪的，依法追究刑事责任；@#@尚不构成犯罪的，依法给予行政处分。

@#@@#@　　●备课资料@#@　　◎对“个人所得税”认识的几个误区@#@　　工薪阶层作为中低收入者不在个人所得税应税范围。

@#@个人所得税是指国家对个人所得额征收的一种税。

@#@我国个人所得税的第一对象是工资、薪金。

@#@依税法它有规定的起征点，即超过一定收入水平才真正需要缴纳税款。

@#@起征点以下的收入部分并非是不征税，而只是适用零税率，零税率不等于没有税率。

@#@个人所得税主要采用累进税率，“高收入者多纳税，低收入者少纳税”是个人所得税的显著特点。

@#@@#@　　个人的全部收入都要征收个人所得税@#@　　所得税又称收益税，是以收益额为征税对象的税种，收益额一般指纳税人的纯收入。

@#@按我国目前的征税标准，对个体工商户生产经营所得和对企事业单位承包租赁经营所得在年总收入减去成本、费用等之后的余额部分开始征税。

@#@对个人工资、薪金月收入扣除800元后的余额部分开始缴纳税款。

@#@显然，并不是对个人的全部收入都要征收个人的所得税。

@#@@#@　　个人所得税能消除收入差距@#@　　个人所得税在市场经济条件下是一种公平税，有利于调节人们收入，缩小差距，实现共同富裕和社会公平。

@#@在市场经济条件下，收入及其差距是调动积极性、提高效率的重要杠杆，社会不可能也不应通过个人所得税把收入差距消除。

@#@调整贫富不均这种事实上的不平等，应当依靠包括个人所得税、资产税、赠与税、遗产税等在内的税赋体系来相应解决。

@#@@#@　　◎北京：

@#@税法走遍大街小巷@#@　　据XX年9月29日《光明日报》报道：

@#@乘坐万泉寺、银建、双祥出租车的人们都会发现，在出租车前座放报纸的袋子中，多了一样新鲜的东西——个人所得税税法系列宣传材料。

@#@北京市地税局、北京市丰台区地税局与万泉寺、银建、双祥出租车公司和东方家园有限公司联合举办“让税法走遍京城大街小巷”大型宣传活动，期望通过出租车这一特殊的载体，把税法知识传递到更多市民手中。

@#@@#@　　据北京丰台地税局局长何燕卿介绍，万泉寺、银建、双祥三个出租车公司共有万余辆出租车放置了个人所得税税法宣传材料，这次税法宣传月的主题是“纳税与奥运”。

@#@北京申奥成功后，为把北京建得更漂亮，需要强有力的财力支持，就需要广大纳税人依法自觉纳税，保证国家税款及时足额入库。

@#@@#@　　据悉，几年来，丰台地税局始终坚持依法行政，以税源监控为突破口，强化征管手段，保证了个人所得税持续、健康、稳定的增长势头，推动了区域经济的快速发展。

@#@截止到8月底，今年已累计入库税款1.45亿元，个人所得税已成为丰台地税的第二大税种。

@#@@#@　　◎如何强化和提高公民的纳税意识@#@　　进一步完善税收制度。

@#@这是提高公民纳税意识的前提。

@#@①尽快制定“税收基本法”，将各单位暂行条例或规定适时地上升为国家法律，并不断完善其他法律和税法法律的相关配套，建立一套适应我国国情的市场经济税收法律体系。

@#@②加强我国税收征管模式和征管手段的转变，实行“以计算机为依托，集中征管，重点稽查”的征管模式。

@#@③不断优化税制结构，提高所得税在税制结构中的地位，切实推行“双主体”税制结构模式，采取有效的措施清理各种收费，坚决制止“三滥”，将具有税收特性的费改为地方税，由税务机关统一征收，使纳税人在保证正常生产的同时，有资金向国家纳税，从而为切实提高公民的纳税意识创造条件。

@#@@#@　　强化和改善税法宣教，提高公民的纳税意识。

@#@①改变过去税法宣传只注重公民纳税义务，而忽视对公民应有权力的宣传，在进行税法宣教时既要宣传纳税是公民应尽的义务，同时还要告诉公民他们也享有相应的权利。

@#@因为纳税义务只是单方面约束纳税人的行为规范，它很难规范税务机关的行为，也就难以真正保证纳税人依法纳税；@#@而且，从法理上讲，义务和权利是相对应的，没有义务的权利是虚幻的独裁专权，同时没有权利的义务也是空洞的强词夺理，难以让人心服口服。

@#@②将税法教育纳入公民的基本教育中。

@#@尽管在1997年我国已规定把税法知识写入中小学教科书中，但是很不够。

@#@我们要在中小学乃至大学中开设税法知识课程，让这些“潜在的纳税人”在走向社会之前便能树立起一种强烈的纳税意识；@#@其次在普法宣传中一定要将税法作为一项重要内容，长久地进行宣传；@#@对企业法人，各级税务机关或委托中介组织强制性地要求每年利用一定时间进行税法知识的培训教育，否则企业不能通过工商年检。

@#@③税务机关应加强与工青妇组织、新闻单位、影视艺术等有关部门和媒体的协作，开展多形式、多层次、多渠道、全方位的税法宣教。

@#@同时，在进行税法宣教时，要经常利用一些具体的案例进行剖析，使公民能通过具体的案例分析后，尽快掌握税法知识，避免生硬的宣读税法条文。

@#@近几年，税务部门把每年的4月份作为税收宣传月，这是一大进步，但只是搞一些街头咨询、散发材料、张贴标语等形式，缺乏针对性、实效性和可操作性，如个人所得税申报表如何填写、税款如何缴纳，违反税法将受到如何的处罚等，没有一套完善的、系统的宣传方法。

@#@所以，税法宣传要讲究实效，不能只刮风，不下雨。

@#@④要充分发挥名人和领导的带头示范作用。

@#@名人和领导历来是公众注目的焦点。

@#@我国公民不能自觉纳税申报，除了狭隘的个人利益作祟外，与名人和领导的示范也有一定的关系。

@#@如果上至国家领导人，下至基层干部及社会名人，都实行收入公开制，自觉按时足额地缴税，增加其纳税的透明度，就会消除公民在纳税上的心理误区，让持怀疑态度的公民心悦诚服，从而较快地提高公民纳税意识。

@#@@#@　　吸收借鉴发达国家先进理论，转变公民纳税观念。

@#@在税收理论上，我们可以借鉴西方的税收“利益交换论”。

@#@“利益交换论”认为，税收是人们为享受国家提供的利益而付出的一种代价，税收征纳关系是";i:

14;s:

22308:

"四年语文S教案上五单元@#@第五单元教学计划@#@教@#@材@#@分@#@析@#@本单元由四篇课文和“语文百花园五”组成。

@#@精读课文三篇：

@#@《小草之歌》、《争吵》、《小泽征尔的判断》；@#@《皮巧根桥》是略读课文。

@#@本单元的主题是对学生进行爱的教育，但“爱”绝不是空洞的，那么具体到本单元又该如何定位？

@#@纵观几篇课文，都有个“小”与“大”的辩证关系：

@#@小草十分弱小，但它不气馁、不灰心、不计较，而是以自己微薄的力量为大自然做出巨大贡献；@#@小学生克莱谛珍惜伙伴间的友谊，用自己的宽容与微笑化解同学间的矛盾；@#@未成名时的小泽征尔以小人物的身份，在众多权威面前坚持己见，最终获得成功；@#@皮巧根没有那些不切实际的“远大志向”，而是以自己微小的力量带给人们方便，受到人们的爱戴和敬仰。

@#@这几篇课文通过生动活泼的形式与内容，向学习者传递着一个人文主题：

@#@自信、自主、有为，这些都是这个年段的学生十分需要学习的“人生课程”，是“爱”的前提和具体表现。

@#@当然，编者同样根据学生年龄特点，为本单元主题确定了适合的度：

@#@自信——不因弱小而自卑、自馁，不畏惧、迷信“权威”，敢于坚持己见；@#@自主——自己的问题自己解决；@#@有为——为他人做些力所能及的事。

@#@对于本单元的人文主题，老师们要注意在教学过程中自然渗透，教学中，要引导学生抓住重点语句，充分联系自己的生活实际和认识实际，深入理解，体会人物美好心灵。

@#@@#@课@#@标@#@要@#@求@#@1、识字写字：

@#@能够认识汉字21个，会写30个。

@#@@#@　　2、引导学生联系自己的生活实际和认识实际，通过对比、联想、想象等方法读懂课文，体会小草不因弱小而气馁，无私奉献的精神；@#@懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱；@#@学习小泽征尔不迷信权威，敢于坚持自己的正确判断的品质；@#@学习皮巧根用自己微薄的力量用爱心为人们架起安全方便之桥，受到爱的教育和启发。

@#@@#@　　3、引导学生在阅读课文时，学会抓住重点语句切实感悟、体会人物的精神品质，进而在自己的感情上受到感染和熏陶。

@#@@#@　　4、引导学生发现词语里语素位置变化的规律和特点，学习不同对话形势中标点的标法，感受祖国语言的丰富和有趣，产生深入了解汉语言的愿望。

@#@@#@　　5、引导学生关注自己的生活，指导写一写自己和他人之间发生的故事。

@#@@#@教@#@学@#@注@#@意@#@事@#@项@#@课题@#@17.小草之歌@#@课时@#@2课时@#@总课时@#@第一课时@#@课型：

@#@新授课@#@主备人@#@李秀敏@#@二备情况@#@二备教师@#@二备时间@#@月日@#@上课时间@#@月日@#@二备教师@#@二备时间@#@月日@#@上课时间@#@月日@#@二备教师@#@二备时间@#@月日@#@上课时间@#@月日@#@教学目标@#@知识与技能：

@#@扫清文字障碍，初步感知课文内容。

@#@@#@过程与方法：

@#@理解词语，体会诗歌的意思。

@#@@#@情感态度与价值观：

@#@正确流利有感情地朗读诗歌。

@#@@#@教学重点@#@学习诗歌，体会个中修辞方法的作用。

@#@@#@教学难点@#@学习诗歌，体会个中修辞方法的作用。

@#@@#@教学方法@#@教学准备@#@多媒体课件@#@生字卡片@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@二次备课@#@时间分配@#@ @#@@#@一、谈话导入新课@#@ @#@@#@二、观图揭示课题@#@ @#@@#@三、汇报交流检查自学情况@#@四、理清文章脉络@#@五、自由朗读诗歌@#@六、课堂小结@#@ @#@@#@一、复习导入@#@ @#@@#@二、学习诗歌@#@ @#@@#@三、学习诗歌2-7节@#@第一课时@#@1.同学们你们喜欢小草吗？

@#@能不能说说你喜欢小草的原因？

@#@@#@2.今天我们就来学习一首诗歌《小草之歌》@#@1.全班齐读课题@#@2.轻声自由读文@#@3.自读课文@#@4.提出自学要求@#@

（1）轻声读课文，表出小节序号@#@

（2）诗歌主要写了什么？

@#@@#@（3）你读懂了什么？

@#@@#@1.汇报自学生字情况@#@2.这首诗歌主要写了什么？

@#@@#@指名分段朗读课文，每小节写了什么内容？

@#@@#@小组内互相朗读@#@这是一首十分美妙的诗歌让我们带着喜悦的心情来朗读一下诗歌吧！

@#@@#@ @#@@#@第二课时@#@1.听写词语@#@2.《小草之歌》各个小节写了什么内容？

@#@表达了怎样的思想感情？

@#@@#@1.指名朗读诗歌第1节@#@2.出示提纲@#@

（1）这个小节写了小草的什么特点？

@#@@#@

（2）作者在写小草时运用了什么修辞手法？

@#@@#@（3）展示个人有感情地朗读@#@（4）全班齐读@#@1.总结学习方法学习2-7节@#@2.分段朗读诗歌@#@3.学生评价朗读情况@#@4.你知道每个小节都突出了小草什么特点吗？

@#@@#@5.你能读出小草的特点吗@#@ @#@@#@ @#@@#@学生发言@#@生命力强奉献@#@ @#@@#@小组自学讨论交流@#@它写了小草虽然十分渺小，可是它不向人们索取什么，而总是默默地奉献一切。

@#@@#@互相评价朗读情况@#@学生一起朗读诗歌@#@ @#@@#@赞颂了小草勃勃生机和顽强的生命力@#@ @#@@#@学生小组自主交流学习@#@拟人@#@ @#@@#@学生讲解汇报@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@二次备课@#@时间分配@#@ @#@@#@四、课堂总结@#@五、布置作业@#@6.要你说说怎样赞美小草？

@#@@#@你喜欢小草吗？

@#@为什么？

@#@@#@1.有感情地朗读课文@#@2.背诵课文@#@ @#@@#@可以根据诗歌的内容来进行讲解@#@学生自由发言@#@板书设计@#@17.小草之歌@#@献一点绿@#@根抓泥土@#@击退洪水无私奉献@#@锁住沙丘@#@打扮祖国@#@教学@#@反思@#@课题@#@18.争吵@#@课时@#@2课时@#@总课时@#@第一课时@#@课型：

@#@@#@主备人@#@二备情况@#@二备教师@#@二备时间@#@月日@#@上课时间@#@月日@#@二备教师@#@二备时间@#@月日@#@上课时间@#@月日@#@二备教师@#@二备时间@#@月日@#@上课时间@#@月日@#@教学目标@#@知识与技能：

@#@扫清文字障碍，初步感知课文内容。

@#@@#@过程与方法：

@#@为课文分段，归纳段落大意，说课文的主要内容。

@#@@#@情感态度与价值观：

@#@正确流利有感情地朗读课文。

@#@@#@教学重点@#@了解课文内容，体会表达的思想感情。

@#@@#@教学难点@#@了解课文内容，体会表达的思想感情。

@#@@#@教学方法@#@教学准备@#@课文插图生字卡片多媒体课件@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@二次备课@#@时间分配@#@ @#@@#@一、预习课文@#@ @#@@#@二、再读课文正音正字@#@三、理清脉络@#@四、阅读分析第一段@#@五、课堂小结@#@ @#@@#@六、布置作业@#@ @#@@#@一、复习导入@#@ @#@@#@二、学习第二段@#@ @#@@#@三、分析第三段@#@第一课时@#@1.按“预习”要求初读课文@#@2.了解争吵的起因、经过、结果，@#@3.会出描写“我”后悔的句子及不理解的词语@#@嫉妒挨@#@1.轻声自由朗读课文@#@2.概括段意@#@3.讨论划分结构段@#@1.自由读文，边读边想@#@这一段是讲我和克莱蒂争吵的经过，究竟谁对谁不对？

@#@为什么？

@#@@#@2.从哪里看出他俩吵@#@架不是因为我嫉妒克莱蒂得奖呢？

@#@@#@1.课文写了一件什么事？

@#@@#@2.你认为文中谁对谁错为什么？

@#@@#@正确流利有感情地朗读课文。

@#@@#@第二课时@#@1.听写生字新词@#@2.课文可以分成几个段落，分别说说各个段落的意思@#@1.这段主要写我后悔和克莱蒂吵架。

@#@@#@ @#@@#@2.后悔不安什么？

@#@@#@3.克莱蒂是个好人表现是什么？

@#@@#@4.等着你的意思一样吗？

@#@@#@5.为什么不是愤怒而是悲哀？

@#@@#@6.指名读@#@1.终于挨到了放学@#@“挨终于”是什么意思？

@#@换成“等”行不行？

@#@@#@2.“举起尺子”是什么意思？

@#@@#@3.克莱蒂是怎么做的呢？

@#@@#@说明克莱蒂什么品质？

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学生预习@#@一、（1——4）@#@二、（5——8）@#@三、（9——13）@#@四、（14）@#@归纳段意@#@他的笑让我很不高兴@#@得奖有什么了不起@#@学生自由发言总结@#@自由发言@#@ @#@@#@同座互相批改@#@自由回答@#@ @#@@#@矛盾心理@#@ @#@@#@议一议不是一样的@#@ @#@@#@说明心里有事觉得时间过得太慢@#@防御@#@学生讨论@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@二次备课@#@时间分配@#@四、学习第四段@#@ @#@@#@五、总结全文@#@1.指名读第四段@#@2.“本想”“不料”@#@3.父亲把我手里的尺子“夺过去”“折成”两段向墙角扔去是希望我告别错误，永远友好待人。

@#@@#@读了课文，懂得了同学之间应该怎样相处？

@#@@#@ @#@@#@说明我错了@#@ @#@@#@学生自由回答@#@板书设计@#@18.争吵@#@吵架@#@我克莱蒂@#@不安和好主动@#@教学@#@反思@#@课题@#@19.小泽征尔的判断@#@课时@#@总课时@#@第一课时@#@课型：

@#@@#@主备人@#@二备情况@#@二备教师@#@二备时间@#@月日@#@上课时间@#@月日@#@二备教师@#@二备时间@#@月日@#@上课时间@#@月日@#@二备教师@#@二备时间@#@月日@#@上课时间@#@月日@#@教学目标@#@知识与技能：

@#@扫清文字障碍，初步感知课文内容。

@#@@#@过程与方法：

@#@理清文章脉络，给课文分段，概括段意。

@#@@#@情感态度与价值观：

@#@正确流利有感情地朗读课文。

@#@@#@教学重点@#@引导学生体会小泽征尔在什么情况下做出果断判断的和为什么能做出这样的判断。

@#@@#@教学难点@#@引导学生体会小泽征尔在什么情况下做出果断判断的和为什么能做出这样的判断。

@#@@#@教学方法@#@教学准备@#@课文插图生字卡片多媒体课件@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@二次备课@#@时间分配@#@一、导入新课@#@ @#@@#@二、检查预习@#@ @#@@#@三、分段@#@ @#@@#@四、课堂小结@#@ @#@@#@一、复习导入@#@二、细读深究@#@第一课时@#@1.板书课题@#@2.你知道什么叫“判断”吗？

@#@@#@3.教师简介@#@1.音、形、义@#@奏桂权谐欧@#@和谐：

@#@配合得适当而匀称@#@郑重：

@#@严肃认真@#@2.给课文分段（意义段）@#@1.想一想，课文写的是谁的一件什么事？

@#@@#@2.每个自然段主要讲什么？

@#@@#@3.分段@#@4.全班讨论@#@第一段

（1）@#@第二段（2.3）@#@第三段（4）@#@5.自由轻声读课文，弄懂自己读懂了什么？

@#@对课文内容进行质疑@#@课文讲了一件什么事？

@#@@#@ @#@@#@第二课时@#@通过上节课的学习，你知道了什么？

@#@@#@学习课文第二部分@#@1.默读课文“果敢”是什么意思？

@#@在什么情况下做出判断的？

@#@@#@2.他是怎样做出判断的？

@#@@#@3.默读2.3自然段，思考每一段的段意。

@#@@#@学习课文第三部分@#@1.这部分主要讲什么？

@#@@#@2.默读课文，你知道了什么？

@#@@#@3.评委们为什么要精心设计这样一个办法来考察指挥家？

@#@@#@ @#@@#@根据一定的依据作出最终的判断@#@ @#@@#@奏是平舌音@#@ @#@@#@学生自由回答@#@ @#@@#@小组讨论汇报分段情况@#@ @#@@#@学生互相讨论@#@在欧洲指挥家大赛决赛中，小泽征尔不附和权威，相信自己勇敢做出正确判断，获得桂冠。

@#@@#@根据课文内容自由发言@#@ @#@@#@讨论发言@#@突然发现重奏一次@#@仍觉得不自然，考虑再三坚信@#@讨论汇报@#@评委们精心设计的目的是试探指挥家是否能够坚信自己正确的判断。

@#@@#@ @#@@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@二次备课@#@时间分配@#@ @#@@#@三、总结全文@#@ @#@@#@1.学习了这篇课文你懂得了什么？

@#@@#@2.你佩服小泽征尔吗？

@#@说说你佩服他的理由？

@#@@#@ @#@@#@他们认为只有具备这种素质的人，才是真正的世界一流的指挥家。

@#@@#@学生自由发言@#@板书设计@#@19.小泽征尔的判断@#@一流乐队@#@不和谐@#@郑重声明不！

@#@一定是乐谱错了——坚信正确的判断@#@权威@#@教学@#@反思@#@课题@#@20.*皮巧根桥@#@课时@#@总课时@#@第一课时@#@课型：

@#@@#@主备人@#@二备情况@#@二备教师@#@二备时间@#@月日@#@上课时间@#@月日@#@二备教师@#@二备时间@#@月日@#@上课时间@#@月日@#@二备教师@#@二备时间@#@月日@#@上课时间@#@月日@#@教学目标@#@知识与技能：

@#@自学本课生字新词，准确理解词句的意思。

@#@认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。

@#@@#@过程与方法：

@#@有感情地朗读课文。

@#@@#@情感态度与价值观：

@#@抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。

@#@理解“危险、朽烂、不约而同”等词语@#@教学重点@#@引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事。

@#@@#@教学难点@#@引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事。

@#@@#@教学方法@#@教学准备@#@课文插图生字卡片多媒体课件@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@二次备课@#@时间分配@#@ @#@@#@一、谈话导入新课@#@ @#@@#@二、检查自学情况@#@ @#@@#@三、细读深究@#@ @#@@#@1.同学们今天我们来认识一位小朋友，看看他那闪光的心灵。

@#@@#@ @#@@#@2.板书“桥”@#@能说说你对桥的认识吗？

@#@@#@ @#@@#@1.汇报自学生字情况@#@2.这篇课文主要写什么？

@#@@#@1.指名读课文，读准字音@#@2.每个自然段写了什么内容？

@#@@#@3.为什么称新桥为“皮巧根桥”@#@4.将意思相近的合并成一段@#@（1-5）为第一部分@#@（6-8）为第二部分@#@（9-13）为第三部分@#@ @#@@#@ @#@@#@学生发言介绍@#@ @#@@#@指名汇报@#@ @#@@#@互相纠正@#@学生讨论后自由回答@#@找出具体句子分析@#@为了纪念皮巧根表彰他为村子里做的贡献@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@二次备课@#@时间分配@#@ @#@@#@四、课堂小结@#@（14-15）为第四部分@#@5.说说皮巧根桥是怎样架桥的？

@#@@#@6.你知道为什么有新桥，人们还喜欢它的老名字吗？

@#@@#@1.这篇课文写了一件什么事？

@#@@#@2.学了本文你有什么感受？

@#@@#@ @#@@#@只要对人们有帮助的事情，都要努力去做。

@#@@#@板书设计@#@20*.皮巧根桥@#@水流急砍刀柳树@#@岸陡峭皮巧根砍光树枝@#@不允许桥加上栏杆@#@柳根桥木桥大桥@#@教学@#@反思@#@课题@#@语文百花园五@#@课时@#@总课时@#@第一课时@#@课型：

@#@@#@主备人@#@二备情况@#@二备教师@#@二备时间@#@月日@#@上课时间@#@月日@#@二备教师@#@二备时间@#@月日@#@上课时间@#@月日@#@二备教师@#@二备时间@#@月日@#@上课时间@#@月日@#@教学目标@#@知识与技能：

@#@掌握语海畅游内容，体会词语真有趣。

@#@掌握读背内容，阅读平台内容。

@#@@#@过程与方法：

@#@轻声读词语，体会词语的意思。

@#@体会阅读内容的意思。

@#@@#@情感态度与价值观：

@#@激发学生积累词语思想感情，提高阅读水平@#@教学重点@#@学生掌握词语@#@教学难点@#@说的不同用法@#@教学方法@#@教学准备@#@课件@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@二次备课@#@时间分配@#@语海畅游@#@ @#@@#@读读背背——《爱的奉献》@#@ @#@@#@阅读平台——《尝试》@#@ @#@@#@能说会道——劝说别人@#@ @#@@#@笔下生辉@#@第一课时@#@　　　1词语真有趣。

@#@　@#@　①初读练习中词语，初步感受汉语言的的丰富性。

@#@　　　　　@#@②自己尝试说出几组这样的词语。

@#@如：

@#@著名——名著；@#@队列——列队；@#@来往——往来……　　　　　@#@③让学生比较读练习中的两组词语，发现不同。

@#@（字的位置变化，意思可能不变也可能变化）@#@　@#@　　　　第二步和第三步可以调整，第二步调整后于第四步结合，课堂效果会有所不同。

@#@@#@　　　2读一读，想一想。

@#@　　@#@　　学习步骤：

@#@@#@1讲解“对话”的组成——“文中人物语言”和“提示语”。

@#@@#@2　　　　让学生用不同符号（直线和曲线）标示出练习中所给例句的“人物语言”和“提示语”。

@#@@#@3　　　　读一读标示后的例句，结合“学习小伙伴”的提示，发现规律。

@#@@#@　④到课本中找寻有关对话描写，印证规律。

@#@@#@　　　　⑤完成一组加标点练习。

@#@@#@　　　　⑥针对练习完成情况，进行重点指导。

@#@（当段落中出现两个人的对话时，学生不容易区分人物语言的归属，也就不容易判断对话表现方式）@#@第二课时@#@　　　　　学习步骤：

@#@@#@　　　　①诵读本单元学过的或课外收集到的诗歌，简单说说现代诗歌的特点。

@#@@#@　　　　②自由练读《爱的奉献》，班内展示。

@#@@#@　　　　③听歌曲《爱的奉献》，进一步感受诗歌表达的思想感情。

@#@@#@　　　　④班内交流学习感受，　　@#@　　　　　　学习步骤：

@#@@#@　　　①解释“尝试”的意思，并结合自己的经历，说说曾做过怎样的尝试，结果如何。

@#@@#@　　　②结合课后思考题，自由读短文，了解短文主要内容。

@#@@#@　　　③通过不同形式交流初读成果。

@#@（读出相关内容、概括主要内容、结合相关语句谈理解等均可）@#@　　　④围绕“短文为什么以‘尝试’为题”进行讨论，引导学生深入体会、理解短文。

@#@@#@　　　@#@　　　　　　　　学习步骤：

@#@@#@　　　　①回忆：

@#@你和家人在家中有时会做出别人不希望看到或不希望发生的事，周围的人是怎样做的？

@#@@#@　　　　　教师根据学生发言小结：

@#@有批评、有指责、有劝说、有讲道理等等。

@#@@#@　　　　②结合自身经历，说说面对别人的批评、指责、劝说、讲道理，你更愿意接受哪一种形式？

@#@说明理由。

@#@@#@　　　　③组织读题析题，把握练习要求。

@#@@#@　　　　　[重点分析第二部分文字中的前两句，明确“劝说别人”需要注意的。

@#@]@#@　　　　④两人一组进行练习。

@#@@#@　　　　　　　　⑤班内展示，同学进行评价。

@#@@#@　　　　　[教师参与评价，侧重劝说方法的指导，侧重点明“劝说”与批评、讲道理等形式的不同，侧重评价劝说效果]@#@第三课时@#@　　习作内容：

@#@当你遇到困难的时候，别人是怎样帮助你的？

@#@当别人遇到了困难，你又是怎样伸出援助之手的？

@#@每个同学都有过这样的经历吧，请你写一件别人帮助你的事，或你帮助别人的事。

@#@@#@　　@#@习作要求：

@#@@#@　要选择印象最深的一件事情写。

@#@要把自@#@己最受感动的内容写清楚。

@#@写好后要认真修改。

@#@@#@　　目的：

@#@继续练习写叙事文，并学习、巩固通过主要内容的描写表达自己真情实感的表达方法；@#@通过本次习作，引导学生进一步感受人与人之间的真情，培养学生的奉献精神。

@#@@#@　　@#@学习步骤：

@#@@#@　　　①连接本习作内容，做好选材准备。

@#@@#@　　　　　@#@②明确习作要求，确定习作材料。

@#@@#@　　　　比较分析所选事例，看看哪一件是印象最深的，为什么会有如此深的印象。

@#@（填写“最终选材及理由”）@#@　　　　注：

@#@以上两个环节，教师要有意识引导学生“回忆典型事例，唤起真情实感。

@#@”@#@　　@#@4树立事件发展过程，确定习作重点。

@#@@#@　　　@#@　先引导学生体会“要把自己最受感动的内容写清楚。

@#@”。

@#@@#@　　　@#@　再让学生回忆清楚事件发展的全过程。

@#@@#@　　　　（可以用坐标轴的形式来表现，见后）@#@　　　@#@　进一步启发学生回忆自己在事件发展过程中情感的变化，并对应事件发展过程，填入坐标轴。

@#@@#@　　　　@#@@#@发给学生纸条，让学生把自己想好的写下来@#@ @#@@#@学生给自己准备的词语归类。

@#@@#@ @#@@#@结合“学习小伙伴”的提示，发现规律。

@#@@#@ @#@@#@试背诵《爱的奉献》。

@#@@#@ @#@@#@自由交流阅读后的心得。

@#@@#@ @#@@#@　练习前准备：

@#@先说说你们打算针对什么事进行劝说；@#@两个人再商量一下怎样劝说会更有效；@#@进行模拟表演，并根据出现问题及时调整。

@#@@#@ @#@@#@先进行同学间自由交流，相互启发。

@#@@#@　　　　再认真回忆个人经历，填写选材表格。

@#@@#@　　　　自己帮助别人别人帮助自己@#@　　　　学校@#@　　　　家里@#@　　　　社会上@#@　　　　最终选材及理由@#@ @#@@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@二次备课@#@时间分配@#@ @#@@#@　例如：

@#@天黑了，不知名的叔叔送我回家@#@　　　　　　　紧张——焦急恐惧——怀疑…安心——激动（感受）@#@　　　　　　　发生——发展——高潮——尾声（过程）@#@　　　　　　　最后，引导学生通过对应比较，确定自己习作重点内容。

@#@@#@　　　④学生完成习作。

@#@@#@　　　。

@#@@#@　　　⑤组织学生进行评议。

@#@@#@　　　⑥个人根据评议情况修改自己的习作。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@　动笔前，可以组织学生把主要部分说一说，在说的过程中进行指导。

@#@指导重点放在“怎样叙述事件才能更好的表达自己的真情实感”@#@板书设计@#@百花园五@#@语海畅游@#@说的用法@#@积少成多@#@阅读平台@#@教学@#@反思@#@";i:

15;s:

17885:

"随文练笔语文教学之道@#@“随文练笔”，语文教学之道@#@　　作文教学历来被看作是语文教学的半壁江山，再加上作文的分值在试卷中占有越来越重的比例，故而有了“得文章者得天下”之说。

@#@但长期以来，我们的学生怕作文，感到作文单调枯燥，没内容可写，对写作持消极态度，甚至厌恶作文。

@#@“作文难，作文难，提到作文就心烦。

@#@”这句流传在校园多年的口头禅道出了学生怕写作文的心声。

@#@我们的小学生从低年级到高年级学过那么多文质兼美的课文，积累了那么多词语句子，为什么说话、作文还是词汇贫乏，错字错话连篇？

@#@这就不得不引起我们教师对阅读教学中的“随文练笔”的反思。

@#@@#@　　一、弊端雾里看花异纷呈――“随文练笔”低效呆板@#@　　【弊端一】目标不明、路径不清――点不准@#@　　【案例1】《梦想的力量》一课教学临近尾声，教者出示要求梦想的力量是伟大的，你看，瑞恩就实现了自己的梦想。

@#@那么，你的梦想又是什么呢？

@#@快快拿起笔，将你的梦想写下来吧！

@#@原以为如此一来，学生会文思泉涌，可结果呢？

@#@多数学生的作文脱离现实实际，有梦想成为孙悟空的，有梦想成为某个富豪的……读之令人哭笑不得。

@#@@#@　　【案例2】某教师授《美丽的小兴安岭》一课时，在文本的理解上下了很大的功夫，课堂上也精心设计了小练笔，但从学生的反馈情况来看，文本的理解与言语的表达难以融合。

@#@下面是本课练笔的设计@#@　　请同学们依照课文总分总的结构顺序，以描写一处景物或场面等为内容练写一段话（选择自己感兴趣的一题练习）@#@　　

（1）我们的校园真美啊！

@#@（）。

@#@我喜欢学校，因为这里是知识的宝库。

@#@@#@　　

（2）我家的小狗可逗人喜爱哩！

@#@（）。

@#@它真是条人见人爱的小狗。

@#@@#@　　（3）春天在哪里？

@#@到大自然中找去！

@#@（）。

@#@到处都有春天，真是春满人间。

@#@@#@　　这两则案例中，小练笔共同的弊病在于训练点找得不准。

@#@有目标不明之嫌疑，路径不清之困惑。

@#@案例1教师本意是想让学生感受到梦想的激励作用，让学生以瑞恩为榜样，写一篇文章。

@#@但“梦想――理想”的界线在哪里，是像瑞恩一样有一个近乎理想的执着，还是可以天马行空地幻想？

@#@是源于文本类似读后感的梦想的延伸，还是抛开文本纯粹的习作练习？

@#@案例2中，课文采用“总――分――总”的结构，展示了小兴安岭一幅幅精美的画面，感受小兴安岭的四季景色。

@#@因此，教师的设计是基于学生的学情和文本的特色来考虑的。

@#@教者注重引导学生从文本总分总的构段方法去引导学生练习并加以巩固，这也是无可厚非的。

@#@问题是该练笔训练的目的为何？

@#@是融读写为一体，还是纯粹为写而写？

@#@是对文本理解的拓展深化，还是与文本割裂的纯形式化写作？

@#@@#@　　【弊端二】皮之不存，毛将焉附――境无效@#@　　【案例3】《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文中提到的类似事情，在每一个人的日常生活中也时常发生，极为贴近学生的生活。

@#@因而在教学过程中，教者设计了这样一个练笔情境@#@　　我们刚才通过作者抓住人物神态、动作、语言的细致描写已感受到人物的内心，这种方法真不错，我们也来练习一下这种写法。

@#@请同学们根据前面的情境，辨析人物的心情，写出人物当时的神态、动作、语言。

@#@@#@　　①听到这个好消息，我――@#@　　②看到妈妈买生日蛋糕，我――@#@　　③拿着不及格的卷子，我――@#@　　初看?

@#@@练笔设计似乎能较好地为学生提供一个畅所欲言的情境，因为这些情境都是每个学生有所经历的。

@#@学生怎会无话可说呢？

@#@尤其是后两个能较好地落实单元双主题的目标，可结果却出乎人的意料，让我们先来看一看学生的汇报@#@　　生1听到这个好消息，我――得意洋洋。

@#@@#@　　生2看到妈妈买生日蛋糕，一丝幸福感涌上我的心头。

@#@@#@　　生3拿着不及格的卷子，我――伤心地回到位置上，痛哭起来。

@#@@#@　　生4拿着不及格的卷子，我悲伤极了，头也抬不起来。

@#@@#@　　从四位学生的汇报来看只有“痛哭起来”“头也抬不起来”是表示动作，“得意洋洋”是表示神态的，学生练笔表达之简单根本不需要用心思考。

@#@@#@　　所谓“情动而辞发”“言为心声”，没有一个合适的情感引发点，学生是很难表达的。

@#@上述练笔表面上创设了三个学生常见的情境，但却忽视了这几个情境与文本内容的关联，这样的练笔注定是缺乏活力的。

@#@所以，我们不能只为“随文练笔”而练笔，重要的是学生通过随文练笔发展自己的语言，同时还能提升理解课文内容的能力、情感体验能力、思维能力。

@#@关注到了情境的营造，还要精心设计，让学生有感而发，有情可抒。

@#@@#@　　不能为“随文练笔”而练笔，学生必须要通过练笔发展自己的语言，更要在练笔中提升情感，加强对文本的理解。

@#@如果不关注情境仅仅单纯仅为练笔而练笔，那便是小作文了！

@#@@#@　　【弊端三】放任自流、学情不顾――评缺失@#@　　【案例4】《将相和》中秦王没有办法，只得客客气气地送蔺相如回国。

@#@如果你是秦王，此时此刻如何想？

@#@结果很多的学生只是一味地写“蔺相如，我恨死你！

@#@”“我要杀了你！

@#@”……教师边巡视边感叹“咋就这么没话说呢？

@#@这些学生哟……”@#@　　一直以来，在很多教师在潜意识里认为学生会写作，不是一天两天就可以见效的，大多数学生是榆木脑瓜，老师又有什么办法呢？

@#@正是源于这种心理，学生随文练笔后，教师或若无其事不作评价，或浮光掠影地略评，或指名少数优生读读即可。

@#@换言之，教师对评价不重视、不探索、不研究、不落实。

@#@看似轰轰烈烈的随文练笔处在了“有写无评、有写无引”的尴尬境地，没能抓住每次“练笔”的不同目的进行对症下药，使得练笔效果大打折扣。

@#@@#@　　会作文不是一天两天的事，而是日积月累的结果，所以在出示评价性的小练笔时，教师必须为学生做好充分地铺垫，让优生带动中等生，让中等生带动差生，最关键的是教师要有导向性的评价做铺垫。

@#@@#@　　二、重塑转轴拨弦三两声――“随文练笔”立根文本中@#@　　【策略一】找准“点”――源在“文本”@#@　　我们在选择一篇文章的“训练点”时，立根应在文本中，即尽可能具有可源性。

@#@尽可能做到三个可源内容素材尽可能源于本篇课文、本单元、本册教材；@#@语言形式尽可能源于文本；@#@情感基调尽可能与原文一脉相承。

@#@　　譬如案例4，《将相和》中，“秦王没有办法，只得客客气气地送蔺相如回国”。

@#@秦王送蔺相如时心情怎样，书上并没有写，教师设计补白“如果你是秦王，此时此刻如何想？

@#@”教师这个空白点抓得准，只不过没有及时的评价引领罢了。

@#@另一位教师同样发现了该问题后，及时进行引导点拨想象一下，作为一位雄才大略的君主，面对一个如此优秀的人才，但他却是他国的臣子，秦王会有怎样的感叹，又有怎样复杂的心理？

@#@联系秦王当时的矛盾心理，运用板书中的鲜活语言，学生写得挺好@#@　　你这个蔺相如，坏了我的好事。

@#@本来和氏璧拿到手是十拿九稳的事，你一插手，连用无中生有、苦肉计、调虎离山等计谋，害我被你算计，无从下手，不但璧拿不到手，还得客客气气地送你回国，真是气煞我也。

@#@但是在愤怒之中，我又不得不佩服你的机智勇敢，面对一国之君的我，你毫无畏惧之色，镇定自若地把璧拿走，让人十分佩服，要是我有你这样一个帮手的话，一统天下就不是什么难事了。

@#@@#@　　要找到文章的“留白”，需要语文教师的文学素养。

@#@所以想设计小练笔，一定要读透文章才行！

@#@@#@　　【策略二】营造境――缘在“文本”@#@　　语境是伴随着交际活动展开而出现的言语中的交际环境。

@#@在交际过程中，人们并不是被动地接受语境的影响，而是可以自觉地利用语境，以此来提高自己口头的和书面的表达技能，这就是语境意识。

@#@读写结合中的语境意识，就是在读写结合中自觉地运用语境理论来指导读写结合训练，与文本“结缘联姻”，使学生意识到读写结合是一种真实的学习需要和生活需要，而不是机械的、附加的任务，使学生在语境中确立一种需要意识、对象意识、处境意识和角色意识等。

@#@学生真正进入情境了，“情动辞发”才成为可能。

@#@@#@　　【案例5】《西门豹》一文中，西门豹把巫婆扔进了漳河，然后又打算将官绅扔进漳河，官绅们一个个吓得面如土色，跪地磕头求饶。

@#@读到这里，雷老师这样创情境@#@　　下面我要请几个同学来演一演“官绅”，为了使表演更精彩，请四人小组讨论一下此时此刻，官绅们会怎么做？

@#@比如，他们会对西门豹说些什么，会对新娘以及周围的百姓说些什么。

@#@然后把它写下来，待会儿我要请写得好的人上台表演。

@#@@#@　　为了争取上台表演，孩子们都跃跃欲试，写得极其认真。

@#@@#@　　【策略三】评引领――援在“文本”@#@　　心理学家托兰斯说“我们要想促进创造力，就需要提供一个友善的和有奖赏的环境，以便使之在其中繁荣发展。

@#@”教师在学生的练笔后有所作为，也因如此。

@#@小学生就是一株极为纤细的花朵，关怀勉励的话能使其盛开，熟视无睹会使之失色，不当的批评能使其凋零。

@#@评改对学生而言，具有极大的促进意义。

@#@所以随文练笔时，教师引领学生向课文求援，让学生保持积极的心态、饱满的热情和强烈的表达欲望，在同别人的比较、文本的对照中发现自己的进步和不足，让练笔真正促发思考，与文本共振。

@#@@#@　　【案例6】《游子吟》一课中，在学生汇报自己写的片段后，教师表扬了一个学生细节抓得特别好母亲眼中的泪水模糊了她的视线，一滴一滴地滴在刚刚缝制的衣服上。

@#@但学生用第三人称写的一段话比较平淡，老师建议他采用第一人称的方法试一试。

@#@像这样在评价中教写作方法，学生易于接受，也真正提升了言语质量。

@#@@#@　　三、方向绝知此事要躬行――架起“随文练笔”的桥梁@#@　　教师应该不断探索，努力挖掘读写结合点，找准读写训练点，抓准读写联系点，在读与写之间实现“无缝衔接”，就能在阅读与写作之间架起一道亮丽的桥梁，为语文课堂教学增光添彩。

@#@@#@　　因此，我以《地震中的父与子》的课后练习为基础，训练学生的想象能力和运用语言的能力。

@#@让学生尝试运用学到的描写人物的方法进行随文练笔。

@#@@#@　　【案例7】@#@　　

（一）回忆故事，简评父子@#@　　由谈美国洛杉矶那样的大地震，人生还的可能性大小的问题导入，通过“作者是如何描写表现父子俩了不起这一品质呢？

@#@”这一问题，激发学生的兴趣，激起学生探究的欲望，让这节课未成曲调先有情，起了先声夺人的效果。

@#@@#@　　

（二）重温画面，快乐朗读，感悟写法@#@　　作为读写结合训练课，我让学生回顾课文，通过多媒体的展示，出示了一组地震的图片，配上描写父子俩的语言、动作、外貌、神态的语句，让学生以多种形式读。

@#@教师通过鼓励性提示性的语言将学生读的热情提高了。

@#@@#@　　就这样，学生通过读，读出意思，读出感情，读出韵味，读出人物的心情，读出作者的独具匠心。

@#@通过个别读、齐读、分角色读、学生自愿站起?

@#@矶痢⒗鲜Ψ抖粒?

@#@在读中不忘记对字、词的训练、落实、品味。

@#@在读中，学生的咬文嚼字能力在实践中得到提升，重新唤起学生对父子俩的敬佩之情，领悟了作者通过抓住人物的语言、动作、外貌、神态进行描写，表现人物思想品质的表达方法。

@#@@#@　　如果仅仅有情感，那么情感是空洞的；@#@如果仅仅是语文的讲解，那么文字是枯燥的。

@#@但是，将情感寓于语言文字的训练当中，情感就变得有深度，有分量。

@#@因此，我安排了学生小练笔。

@#@@#@语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

@#@如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。

@#@现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。

@#@结果教师费劲,学生头疼。

@#@分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。

@#@造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

@#@常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

@#@久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

@#@　　（三）运用写法，快乐习作@#@　　在习作之前，我先创设情境，激发学生的兴趣，先让学生说，再让学生动手写。

@#@这样降低了学生写作的难度，很好地做到了从读学写。

@#@因为在引导学生剖析了表达手法后，学生获得了一定的写作技能，而这一技能的获得必须借助现有经验的迁移，并在实践中发展和提高。

@#@所以，我在课堂中抓住有效时机，让学生在课堂上随文练笔。

@#@将阅读与练笔统一起来，变他人经验为自己的经验，是促使写作知识迁移的有效方法。

@#@@#@　　（四）快乐分享，互动点评，修改提升@#@　　学生在练笔结束后，我力争在课堂上交流、讲评，欣赏优点，修改不足。

@#@教师的语言评价是亲和交流和激发生成的“点金棒”。

@#@@#@　　至于评改的方式，完全可以灵活一点，我把评改的权力还给学生，开展自己评、同桌评，并逐步由教师评价和反馈引导为学生相互评价、自我评价，养成自我检查、自我修改的好习惯。

@#@@#@　　可见，读写结合锻炼的是一种能力，一种阅读学习后真正的感悟能力及语言运用能力。

@#@这样的练习既可以检验学生学习的效果，也可以锻炼学生是否学以致用，并适当把课文进行合理拓展，达到语文学习的真正目的，即运用语言文字。

@#@从客观上来说每课一小练，日积月累，作文何难？

@#@@#@其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。

@#@不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?

@#@尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

@#@这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

@#@日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。

@#@　　综上所述，“随文练笔”的训练情况关系到作文教学的成效，关系到学生语文能力的形成和语文素养的提高，甚至关系到学生一生的发展。

@#@“随文练笔”的教学是我们一线语文教师应该高度重视的课题。

@#@@#@唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。

@#@而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

@#@“教授”和“助教”均原为学官称谓。

@#@前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；@#@而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。

@#@“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

@#@唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

@#@至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。

@#@至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。

@#@@#@";i:

16;s:

33:

"松下传真机828维修手册@#@";i:

17;s:

28864:

"上海市浦东新区届高三下学期教学质量检测语文试题@#@一、积累应用@#@1．按要求填空@#@

（1）脚著谢公屐，________________。

@#@（李白《______________》）@#@

（2）________________，则凡可以得生者何不用也？

@#@（孟子《鱼我所欲也》）@#@（3）秦观《踏莎行》中的“________________，________________”。

@#@化用了“折梅逢驿使，寄与陇头人。

@#@江南无所有，聊赠一枝春。

@#@”和“客从远方来，遗我双鲤鱼。

@#@呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。

@#@”两则典故。

@#@@#@【答案】

（1）．身登青云梯

（2）．梦游天姥吟留别（3）．如使人之所欲莫甚于生（4）．驿寄梅花（5）．鱼传尺素@#@【解析】试题分析：

@#@名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。

@#@注意重点字的写法。

@#@如“梯”“吟”“素”要理解字义去记忆。

@#@学生记忆的时候应该结合诗句的意思。

@#@@#@2．按要求选择。

@#@@#@

（1）某校举行了一场小型义卖活动，当地报刊记者对此进行了采访，发表了一篇新闻稿。

@#@以下标题最恰当的一项是（_____）@#@A．《义卖活动如期举行》B．《今天增是围吹斯汀》@#@C．《情满天下爱溢乾坤》D．《赠人玫瑰手有余香》@#@

（2）小明瞬零通过了春考，被自己心仪的大学录取，以下诗句最适合他此时心情的一项是（______）@#@A．若教仙桂在平地，更有何人肯苦心。

@#@@#@B．升平时节逢公道，不觉龙门是险津。

@#@@#@C．万事早知皆有命，十年浪走宁非痴。

@#@@#@D．年年下第东归去，羞见长安旧主人。

@#@@#@【答案】

（1）．D

（2）．B@#@人肯苦心”，C项“皆有命”，D项“羞见长安旧主人”不合要求。

@#@@#@二、阅读@#@

（一）阅读下文，完成后面小题。

@#@@#@①“社会性别”一词最早由美国人类学家墨尔·@#@卢宾提出的。

@#@主要是指自身所在的生存环境对其性别的认定。

@#@它在社会环境的反应中形成，并在社会文化的变化中不断改变。

@#@社会性别不仅因时间而异，而且因民族地域而异，是一种特定的社会构成。

@#@自上世纪70年代以来，社会学者普遍采用这种视角来研究社会问题。

@#@@#@②近年来，社会性别与公共政策制定的相关性受到越来越多的社会学者重视。

@#@为了考察社会性别因素在量化层面上如何影响公民对公共政策制定的关注程度，社科院的一份调查问卷设计了“你时公共政策制定的关心情况”的问超。

@#@备选項有四个：

@#@“非常关心”、“关心”、“不关心”、“次傅”。

@#@不同社会性别的公民对该问题的回答结果见表1．@#@表1：

@#@_________3_________@#@社会性别@#@非常关心@#@关心@#@不关心@#@厌倦@#@男@#@292@#@1202@#@341@#@43@#@15．5%@#@64．0%@#@18．2%@#@2．3%@#@女@#@127@#@403@#@381@#@29@#@9．5%@#@59．9%@#@28．4%@#@2．2%@#@③从表一中看出，不同社会性别的公民，无论男性还是女性，对于公共政策制定过程都給予了高度的关注，这是我国公民参与领域的主流。

@#@男性选择“关心”的人数占49．9%，这意味着大多数公民对于国家的民主制度存在较高的认同感。

@#@从表一中同样能看成，在对公共政策制度过程的关注度上，不同性别的公民群体表现持一定的差异性，即女性公民群体比男性公民群体为低。

@#@@#@④而公民采用什么行为模式参与公共政策制定也是社会学家研究的重点，为了解公民参与公共政策制定的方法偏好，社科院的调查问卷害设计了如下问题，“如果有下列方法可供选择，你会选择哪种方法参与和影响政策制定？

@#@”该问题为多项选择题，备选项及具体答题情况见表2．共有4203人次进行了回答，其中，男性公民为2458人次，女性公民1745人次。

@#@@#@表2：

@#@不同性别公民参与公共政策制定的方法偏好@#@社会性别@#@全民公决@#@自己投票@#@委托他人@#@借助组织@#@消极抵抗@#@进行静坐@#@上书辅导@#@网上表达@#@酌情处理@#@男@#@715@#@544@#@107@#@109@#@112@#@61@#@135@#@265@#@332@#@%@#@38．07@#@29．8@#@5．70@#@5．80@#@5．96@#@3．25@#@7．19@#@14．11@#@17．68@#@女@#@418@#@377@#@77@#@76@#@77@#@42@#@109@#@197@#@320@#@%@#@31．19@#@28．33@#@5．75@#@5．67@#@5．75@#@3．13@#@8．13@#@14．70@#@23．88@#@1133@#@921@#@184@#@185@#@189@#@109@#@2．44@#@462@#@652@#@%@#@26．96@#@21．91@#@4．38@#@4．40@#@4．50@#@2．45@#@5．81@#@10．99@#@15．51@#@⑤在十项选择中，研究者可以发现当今公民参与政策制定的方法偏好，前四列中，“公民公决”、“自己投票”占选择人生的比例为48．87%。

@#@“借助组织”和“委托他人”这两项合计总选择人数的比例仅仅为8．78%。

@#@后六项中。

@#@选择“进行静坐”、“消极抵抗”这两种参与方法的人次仅仅占总参与人次的5．54%。

@#@“进行静坐”、“消极抵抗”虽然没有违背宪法和法律的规定，但并不是值得提倡的参与方法，因为这种参与方法容易使公民参与走向无序化，引发对抗情绪，收到不良的参与效果。

@#@@#@⑥此外，为了更深入地讨论男、女公民参与公共政策制定的方法偏好，社会学者以性别为基础，将我国男女公民对于参与方法的选择人生占总人数的百分比做图（见图1）@#@图1：

@#@男女公民参与政策制定的方法偏好的区别@#@⑦图1现实我国男女公民参与政策制定的方法偏好之间具有高度的相关性，是由于社会性别而不是自然性别的原因所致。

@#@与自然性别不同，社会性别是社会对性别群体的期待，要求和评价。

@#@是自然性别群体社会化的结果。

@#@@#@⑧研究表明：

@#@我国女性公民无论在社会政策制定的关注度还是擦怒政策制定的方式选择上，都较男性公民有更多的工作要做。

@#@特别在基层政府政策参与的层级上。

@#@女性的参与人数显著低于男性群体。

@#@这里有两个可能的解释，一个是来自于传统文化的阻力，严重阻碍了女性群体的政策参与；@#@另一个是近年来教育程度较高的女性群体的性别观念向传统回归的速度较快，这对于民主政治的发展而言，无疑是一个亟待解决的问题。

@#@@#@3．根据文意和表格内容，为表1拟一个恰当的标题：

@#@@#@4．对“社会性别”的理解不正确的一项是（）@#@A．社会性别是社会对性别群体的一种认定。

@#@@#@B．社会性别是自然性别生活区N天化的结果。

@#@@#@C．社会性别相同的人对政策的关注相同。

@#@@#@D．社会性别作为研究视角比自然性别可惜。

@#@@#@5．根据表2的相关内容，概括当今公民参与政策制定的方法偏好。

@#@@#@6．梳理本文的行文思路。

@#@@#@7．假如要在一个“女性的社会性别与政策制定”的论坛发言，且只能选择上文中的一张图或者表作为展示素材，你会选择哪一张？

@#@请阐释理由。

@#@@#@【答案】3．不同社会性别的公民对共政策知道的关系情况4．C@#@5．公民更希望通过自主的直接行为来参与各个政策制定，公民选择参与方法的思考更倾向于理性化（合法化、有序化）。

@#@@#@6．本文首先介绍“社会性别”的概念，其次阐释社会性别与公共政策制定有一定的相关性（不同性别的公民群体对公共政策的关注度上有差异性），进而阐释公民参与公共政策制定的方法偏好，最后探讨了女性公民对社会政策参与度不高的原因及其影响。

@#@@#@7．选择图1最高得5分，图1简洁、直观地表明我国女性在公共政策制定上比男性更理性，但积极性不够高。

@#@没有男性自主性强。

@#@@#@【解析】@#@3．试题分析：

@#@本题主要考查标题的拟用，结合材料内容，从“男、女”分析不同社会性别的公民，“非常关心、关心、不关心、厌倦”对共政策知道的关心情况。

@#@@#@4．试题分析：

@#@考查学生理解文章重要概念的能力。

@#@首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。

@#@“社会性别”的理解，两者不构成一致的关系。

@#@@#@点睛：

@#@文章的结构是怎样的，分几个部分，各部分的关系和关联，比如议论文，要证明一个论点，那么文章如何立论，采用什么论据用什么方式论证。

@#@在什么地方提出论据，如何进行论述等。

@#@@#@7．试题分析：

@#@本题主要考查文意分析。

@#@明确观点，结合选择的内容分析。

@#@针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。

@#@@#@

（二）阅读下文，完成下面小题。

@#@@#@临海春色彭学明@#@①去临海的一路上满山遍野的桔黄都跟时间兑换了绿绸绿缎，在风中起伏摇曳。

@#@老绿透着淡淡的黑，新绿染着淡淡的黄，黑的老绿和黄的新绿交融在一起时，一点一点、一团一团、一滩一滩、一片一片地绿出了参差美和斑斓美。

@#@其实老的绿不老，只不过是被岁月上了点老成的妆，它一点点一步步地撤退，不是惧怕时光和岁月，而是在给新绿让贤，你看，昨天那老绿还紧紧地绿着，今天就全是新绿的嫩鲜了！

@#@你若走近掐一片新绿，那绿就流出汁来，把你的指尖和心尖都染得绿绿的，又亮又鲜。

@#@太阳的金币从天空中落下来，轻轻地栖息在树叶和草尖，闪着针尖麦芒一样的光。

@#@风吹起时，那光就放射状地刺出去，跳出去，飞出去，银白的，鲜亮。

@#@@#@②我一进临海，就我喜欢上了。

@#@虽然临海于我是那么的陌生，但再陌生，也不会不熟悉春色。

@#@一个人，如果连春色都不熟悉，那就白活在世界上了。

@#@一个人连春色都不喜欢，那也不要活在这个世界上了。

@#@@#@③其实，好看的还在后头。

@#@@#@④在桃江十三渚，当我看见几座山像花瓣一样散落在水边，看见一弯一弯的水围着山势峰回路转，看见一望无际的油菜花开在水上时，我还是惊呆了！

@#@那一弯弯春水引路一样引出一坝一坝辽阔的油菜花时，我的心也被那一弯春水引走了！

@#@这南方和家乡常见的油菜花，怎么就会跟着水路走？

@#@怎么就会开在水面上？

@#@怎么就会立在水中央？

@#@怎么、怎么就会这样浩瀚辽阔、这样高调出格呢？

@#@应该都开在田间地头，开在坡上陇上的啊！

@#@那水，蛇一样扭起个身子在油菜花里钻来钻去，把一片金黄钻成一块块圆的、方的，一块块椭圆的、菱形的，还有一块块其它什么形状的。

@#@如棋盘。

@#@如布袋。

@#@如手掌。

@#@如纺锤。

@#@如一幅幅五颜六色的布贴画。

@#@@#@⑤那穿行在油菜花丛中的千江春水，像春天张开的十根指头按的手模或手印，指缝间的印泥，就是油菜花开的田园。

@#@田坎、菜花、山峰和田坎上整齐的行道树都倒映在水里时，清清的水下，又被春天的手指按出一个如画的世界！

@#@@#@⑥别以为，临海的春色只在山上、水上、乡村、田园，临海的古城、古墙和古街上，也有春天的姑娘和小伙、春天的步履和声色。

@#@@#@⑦东晋末年流来的时光，是1600多年的时光，这时光被岁月锻造成了一块块青砖，砌成高耸的城墙，铺成拾级的台阶，连成蜿蜒的道路，一级一级通向远方，一步一步连着古今。

@#@那是临海祖先线装的史书。

@#@左边的城墙是封面，右边的城墙是封底，中间的道路是翻开的书。

@#@那一块块青砖，就是一粒粒文字啊，文字上记载着临海的祖先，记载着中华的文明，当然，更记载着华夏的历史。

@#@那文字，会再现抗倭的刀光剑影，会复活抗倭的英雄身躯，会挺立起一个个永生不死的民族英魂。

@#@@#@⑧戚继光是在这里抗击日本倭寇的。

@#@@#@⑨俞大猷是在这里抗击日本倭寇的。

@#@@#@⑩我湘西的祖先，也是在这里抗击日本倭寇的！

@#@@#@⑪是的，倭寇猖獗，国民水深火热，明朝战事吃紧、溃不成军时，我那叫彭尽臣、彭翼南的祖先，先后几次率领万余湘西子弟，从湘西出发，远征江浙，抗击倭寇。

@#@在嘉兴、松江和王江泾之战中，湘西健儿英勇善战，痛斩敌首3000余枚，维护了大明江山社稷的稳定，保障了黎民百姓的安全，被明皇帝下诏授匾为“东南战功第一”。

@#@@#@⑫我是多么的骄傲呀，在这古老的长城脚下，有我祖先的热血洒在这里，忠骨埋在这里，他们变成了一块历史的青砖镶嵌在这里，变成了一抹生命的苍翠融化在这里，变成了一根中华的脊梁挺立在这里。

@#@@#@⑬新的花、新的叶，新的草、新的绿，都在古老的长城内外，与新的春天和生命，一同生长！

@#@@#@⑭因了祖先同江浙人民生死与共的抗倭，我为祖先骄傲的同时，也生出了格外的亲切。

@#@再看临海时，我就有了家的感觉，那满街走着的临海人，就仿若是我的父老乡亲、兄弟姐妹！

@#@@#@⑮现在，我就坐在临海古街上，这条叫着紫阳的街道，此刻正以亲人的笑脸迎接着我，拥抱着我，喊我入座，请我喝茶，留我吃饭。

@#@最好的菜。

@#@最美的味。

@#@最真的情。

@#@@#@⑯把酒临窗，我看见一条青色的石板路，整齐地连起了两边清一色的古老建筑。

@#@长长的一条街。

@#@长长的两排楼。

@#@商铺。

@#@店面。

@#@经幡。

@#@牌匾。

@#@雕楼。

@#@画栋。

@#@牌坊。

@#@人们都熙熙攘攘地穿梭来往在街道两旁。

@#@热闹虽然打破了宁静，临海却依然诗一样的祥和、安宁。

@#@商贾们忙碌地照应着客人。

@#@老人们安详地晒着太阳。

@#@娃娃们快乐地玩着游戏。

@#@婴儿们甜蜜地笑在梦里。

@#@年轻的姑娘小伙，正手拉手、眼对眼地牵手幸福路上。

@#@就连几家门前的狗公子、猫小咪，都在那闭目养神，享受着这慵懒的春天时光。

@#@那春光，实在是太暖太媚了，两边的楼群再高、再挤，都锁不住楼顶上马路一样延伸着的一线天光——@#@⑰那是春天的日子和色彩，谁的锈锁都无从锁住！

@#@@#@8．简析第①段中的“兑换”一词的表达效果。

@#@@#@9．分析第⑧段在文中的作用。

@#@@#@10．鉴赏第⑯段的语言特点@#@11．联系全文，分析标题中“春色”的多重含义。

@#@@#@【答案】8．运用比你手法生动形象（1点）地表现出了一路上临海漫山遍野的绿色突然降临（1点）表达了作者的欣喜之情（1点）。

@#@@#@9．承上启下，承接上文眼前的无边春色，引出下文对于自己祖先英雄历史的自豪之情的抒发（1点）；@#@抒发了作者强烈的民族自豪之情（1点1分）@#@10．综合运用排比、比喻等多种修辞手法，语言富有表现力（1点）；@#@句式灵活多变，整散结合，长短结合，富有节奏；@#@妙用短句，节奏明快，画面感强，感情热烈（1点）。

@#@@#@11．自然之美（1点）（临海山水田园中的春色富有层次美，色彩美，浩瀚辽阔，高调出格）；@#@历史之春（1点）（临海的古城墙上，记录了祖先的英雄历史，延续至今，代表了中华的脊梁，是永恒的生命之春）；@#@人情之春（1点）（古街上临海人的热情好客，令我对临海有家的感觉，是祥和、安宁、和暖、明媚的春色）；@#@古老的长城内外，与新的春天和生命，是给人以无限的幸福与自豪的临海春色。

@#@@#@【解析】@#@8．试题分析：

@#@本题主要考查词语的表达效果。

@#@明确手法，结合语境内容分析，点效果。

@#@“兑换”，“桔黄都跟时间兑换了绿绸绿缎”，比拟手法，表现出了一路上临海漫山遍野的绿色突然降临，表达了作者的欣喜之情。

@#@@#@点睛：

@#@中间段落在文章中的作用有：

@#@承上启下或过渡（总结上文，引出下文）；@#@段末起总结作用；@#@为下文埋下伏笔；@#@为下文情节作铺垫；@#@推动情节发展。

@#@以上五类内容基本涵盖了中间段落的作用。

@#@做题时，一定要结合文章具体内容作判断；@#@分析时，一定要结合上下文中的句子具体分析，比如为文章哪个情节作铺垫等，切莫脱离文本。

@#@@#@10．试题分析：

@#@本题主要考查语段的语言特点。

@#@注意结合语境内容，主要从修辞手法，句式特点，语言风格等方面分析。

@#@如本题句式灵活多变，整散结合，长短结合，富有节奏。

@#@@#@11．试题分析：

@#@本题主要考查标题的内涵。

@#@理解标题的本义和象征义。

@#@常常透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨，串连文章的结构，起到揭示主旨和贯穿全文的线索作用。

@#@“春色”，自然之美，历史之春，人情之春等。

@#@@#@点睛：

@#@标题是文章的眼睛，作用主要有：

@#@贯穿全文线索、表明写作对象、关联主要情节、象征或比喻、透露情感主旨。

@#@此外还有：

@#@引起读者兴趣、制造悬念、烘托、使形象生动等。

@#@@#@（三）阅读下面的诗歌，完成下面小题。

@#@@#@塞寒行@#@【唐】温庭筠@#@燕弓弦劲霜封瓦，朴簌寒雕睇平野。

@#@一点黄尘起雁喧，白龙堆下千蹄马。

@#@@#@河源怒浊风如刀，剪断朔云天更高。

@#@晚出榆关逐征北，惊沙飞迸冲貂袍。

@#@@#@心许凌烟名不灭，年年锦字伤离别。

@#@彩毫一画竟何荣，空使青楼泪成血。

@#@@#@【注】①白龙堆：

@#@沙漠名。

@#@②榆关：

@#@即山海关。

@#@③凌烟：

@#@凌烟阁。

@#@唐太宗李世民为表彰开国功臣命人为其画像并悬挂于凌烟。

@#@④青楼：

@#@涂饰青漆的采楼，这里指其妻子居住的阁楼。

@#@@#@12．从题材看，这首诗是一首诗。

@#@@#@13．对作品理解不正确的一项（）@#@A．“燕弓弦劲霜封瓦”，“朴簌寒雕睇平野”，分别言其“寒”和“塞”，紧扣题意。

@#@@#@B．“一点黄尘起雁喧”，“白龙堆下千蹄马”，动静结合，写出声势浩大，慷慨赴敌。

@#@@#@C．“河源”“剪短”两句，妙用比喻，突出环境严酷，烘托展示一往无前的赴敌决心。

@#@@#@D．“惊沙飞迸冲貂袍”，以特写镜头表现战士们各个似离弦的箭纵骑疾走，士气高昂。

@#@@#@14．“心许凌烟名不灭”“彩毫一画竟何荣”是否矛盾，请做简要分析。

@#@@#@【答案】12．边塞诗13．B@#@14．不矛盾，诗人有心为国建功立业，使自己的图像画于凌烟阁，垂名于后世，可是却由此亲人分离而心生离愁别绪，进而诗人对图像上凌烟阁产生了质疑，发出“彩毫一画竟何荣”的感慨，因而并不矛盾，以此表达了诗人对边塞战争带来痛苦的反思。

@#@@#@【解析】@#@12．试题分析：

@#@本题主要考查诗歌的分类。

@#@结合题材内容，“塞寒”“燕弓弦劲”“黄尘”等可知，是边塞诗。

@#@@#@点睛：

@#@边塞诗内容包括：

@#@边塞风光；@#@边疆战士的艰苦生活；@#@杀敌报国，建功立业的抱负边疆将士思乡的情思。

@#@内容不仅涵盖了盛唐边塞诗的大多领域，而且格调高亢。

@#@@#@了没完没了的自己与家人的离愁别绪。

@#@想到这些，诗人对图像上凌烟阁产生了怀疑，发出“彩毫一画竟何荣，空使青楼泣成血”的感慨。

@#@这是诗人矛盾心理的真实写照，是诗人世界观的反映。

@#@同时，这也在一定程度上反映了时代的气息：

@#@晚唐政治黑暗，国力日降，在晚唐诗人描写边塞生活的诗中再也唱不出“黄金百战穿金甲，不破楼兰终不还”。

@#@@#@（四）阅读下文，完成下面小题。

@#@@#@①天下言武术者，无不知有甘风池矣。

@#@人有欲试其技者，令袒臂横肱小门口石道中，驱牛车数十轮，绝肱上过，无纤痕，不论创也。

@#@观者骇服。

@#@饮之酒醉，与人较艺，倒植长颈酒瓮于地，一足立，用两指持一竹竿，令众数十曳之，屹然不动，忽骤松其手，曳者咸倒地。

@#@@#@②壮岁游京师，以技谒某王。

@#@济南张大义者，身长八尺余，膊硕绝伦，足趾尽裹以铁。

@#@慕凤池名，远道走数佰里来见王，愿得与凤池角。

@#@凤池辞，王固命之。

@#@凤池不得已起，大义以为怯，直前奋一足蹴凤池，蠡跃蛟腾，若风雨之骤至。

@#@凤池却立倚墙，俟其足来，承以手。

@#@大义暴呼，痛仆不能起，血流满（革+华）。

@#@解视，趾尽嵌入所裹铁中，断矣。

@#@@#@③姑苏西园僧市茗，自怙多力，诫游者无得索饮，有不如诫者，僧怒，辄把重五佰斤许铁壶一，自炉取下，腹可容水五斗，煮正沸，持向索饮者，曰：

@#@“若欲饮乎？

@#@速以盏承，必连啜不得休！

@#@”辍之，注腹中，肠腑沸溃，虽壮夫，无不创蹷①者。

@#@众心愤，欲驱之，而力不敌。

@#@乃邀凤池过西园游，至则群噪呼茗，故撩僧怒。

@#@果把壶愤然来前。

@#@凤池亟持盏承饮，连倾数十盏无创容。

@#@僧仓卒释壶，壶倾向凤池。

@#@凤池骈两指夹壶口曲柄，得勿倾。

@#@缓行从容置炉上，僧亟遁走无踪。

@#@而凤池之技精可知也。

@#@@#@④凤池工为导引之术，或立卧，鼾息如雷，十数人推挽，莫能移尺寸。

@#@而性特和易，虽妇孺皆与狎，见者不知为贲育②也。

@#@@#@⑤年八十余卒，葬凤台门，表曰：

@#@勇士甘凤池之墓。

@#@@#@【注】①蹷：

@#@jué@#@。

@#@②贲育：

@#@战国时勇士孟贲和夏育的并称@#@15．写出下列加点词在句中的意思。

@#@@#@

（1）饮之酒醉@#@

（2）凤池亟持盏承饮@#@16．为下列句中加点词语选择释义正确的一项。

@#@@#@

（1）自怙多力（）@#@A．依仗B．估计C．坚持D．觉得

（2）凤池骈两指夹壶口曲柄（）A．合并B．并列C．罗列D．聚合@#@17．下列加点词意义和用法完全相同的一项是（）@#@A．以技谒某王木欣欣以向荣@#@B．若风雨之骤至余独爱莲之出淤泥而不染@#@C．乃邀凤池过西游园设九宾于廷，臣乃敢上璧@#@D．而凤池之技精可知也君子剥削而日参省乎己@#@18．把下面的句子翻译成现代韩愈。

@#@@#@人有欲试其技者，令袒臂横肱小门口石道中，驱牛车数十轮，绝肱上过，无纤痕，不论创也。

@#@@#@19．从文中看，第②段中“大义以为怯”的原因是：

@#@@#@20．联系全文，简析甘凤池的“勇士”形象。

@#@@#@【答案】15．使（让、给）……饮（喝）（1分）；@#@多次（屡次）（1分）16．AB17．B@#@18．有个想要测试他武艺的人（定后1点），让他（省“之”1点），袒露胳膊，横直上臂，仰卧在铺着石子的街道上（1点）让人赶着十几辆牛车（定后1点），从自己胳膊上横压过去（1点），结果却没有留下一点细小的痕迹，更不用说（不论1点）伤口了。

@#@@#@19．张大义自恃身形魁梧过人，准备充分（1分）；@#@甘凤池多次推辞比武（1分），张大义认为其只是虚名。

@#@@#@20．武艺超群，豪勇国人‘为人内敛，从不张扬；@#@侠肝义胆，为民出头。

@#@@#@【解析】@#@15．试题分析：

@#@本题主要考查文言词语意思。

@#@结合“酒醉”可知，应该是使动用法；@#@修饰“持盏承饮”，应该是多次。

@#@@#@16．试题分析：

@#@本题主要考查加点文言词语的意思。

@#@以选择题的方式考查，难度较小。

@#@结合“多力”，应@#@甘凤池多次推辞比武。

@#@@#@20．试题分析：

@#@本题主要考查人物形象分析。

@#@甘凤池的“勇士”形象，结合文本内容分析，注意不能简单引用原文的话语，需要转化成现代词语。

@#@如武艺超群，豪勇国人；@#@侠肝义胆，为民出头等。

@#@@#@（五）阅读下文，完成下面小题。

@#@@#@守戒@#@【唐】韩愈@#@《诗》曰：

@#@“大邦维翰①。

@#@”《书》曰：

@#@“以蕃王室。

@#@”诸侯之于天子，不惟守土地、奉职贡而已，固将有以翰蕃之也。

@#@今人有宅于山者，知猛兽之为害，则必高其柴，而外施阱以待之；@#@宅于都者，知穿窬②之为盗，则必峻其垣墙，而内固扃以防之。

@#@此野人鄙夫之所及，非有过人之智而后能也。

@#@今之通都大邑，介于屈强③之间，而不知为之备。

@#@噫！

@#@亦惑矣！

@#@@#@野人鄙夫能之，而王公大人反不能焉，岂材力为有不足欤？

@#@盖以谓不足为而不为耳！

@#@天下之祸，莫大于不足为，材力不足者次之。

@#@不足为者，敌至而不知；@#@材力不足者，先事而思：

@#@则其于祸也有间矣。

@#@彼之屈强者，带甲荷戈，不知其多少；@#@其绵地则千里而与我壤地相错，无有丘陵江河洞庭孟门之关其间；@#@又自知其不得与天下齿，朝夕举踵引颈，冀天下之有事，以乘吾之便：

@#@此其暴于猛兽穿窬也甚矣。

@#@呜呼！

@#@胡知而不为之备乎哉？

@#@@#@贲育之不戒，童子之不抗；@#@鲁鸡之不期，蜀鸡之不支。

@#@今夫鹿之于豹，非不巍然大矣，然而卒为之禽者，爪牙之材不同，猛怯之资殊也。

@#@曰：

@#@然则如之何而备之？

@#@曰：

@#@在得人。

@#@@#@【注】①大邦维翰：

@#@意为大国是栋梁。

@#@②窬：

@#@yù@#@。

@#@从墙上爬过去。

@#@③屈强：

@#@谓不屈服也，此指强暴称霸。

@#@@#@21．标题中“守”即_____（用文中一个字回答）@#@22．本文开篇引用《诗》、《书》的用意是：

@#@@#@23．对第②段中“材力不足者，先事而思；@#@则其于祸也有间矣”的理解正确的一项是（）@#@A．能力不足的人，事先都会有计划，那么他们对祸患发生时也就能远离。

@#@@#@B．物力不足的人，事先都会有计划，这样他们对避祸的事情也就能参与。

@#@@#@C．物力不足的人，事前都会有谋划，那么他们在灾祸发生时也会有机会。

@#@@#@D．物力不足的人，事前都会有谋划，那么他们在灾祸发生时也会有机会。

@#@@#@24．对文意的理解有误的一项是（）@#@A．防范野兽侵袭或盗贼骚扰是普容忍都能办到的。

@#@@#@B．王公大人们在方法这件事情上有很多不足之处。

@#@@#@C．材力不足并不是王公大人疏于防范的主要原因。

@#@@#@D．文末“得人”指重视防守卫关键是选贤任能。

@#@@#@25．结合全文，对本文的论证特点作简要评析。

@#@@#@【答案】21．备/防（1分）@#@22．用儒家典籍简洁地引出话题（1分）；@#@王公大臣应该加强守备（1分），使说理有依据，援古证今，增强说服力（1分）23．D24．B@#@25．综合运用多种论证方法：

@#@因用典故，言简义丰。

@#@以语典或事典，增强文字的说服力提升文章的劝诫功能。

@#@对比论证，王公大臣与野人鄙夫作对比，不足为与不为作对比，突出了防备的重要性。

@#@比喻论证，为了使抽象的说理更生动形象，增强文章的说服力和感染力。

@#@结构严密。

@#@情感充沛。

@#@@#@【解析】@#@话题；@#@王公大臣应该加强守备，使说理有依据，增强说服力。

@#@@#@点睛：

@#@引用的特点：

@#@语言凝练，言简意明。

@#@形象鲜明，增强表现力，加强真实性。

@#@（如引资料）起证明作用，如引名人名言或格言等作理论论据）。

@#@如本题开篇引用《诗》、《书》的用意，用儒家典籍简洁地引出话题。

@#@@#@23．试题分析：

@#@本题主要考查文言语句的意思。

@#@本题主要注意关键字的意思，如“思”是谋划的意思，“祸”是灾祸发生，“间”是机会的意思等。

@#@@#@24．试题分析：

@#@本题主要考查文本内容分析。

@#@B项“有很多不足之处”错误。

@#@@#@25．试题分析：

@#@本题主要考查本文的论证特点作简要评析。

@#@论证特点主要考查论证思路、";i:

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"所有常用汉字大全草书版含拼音@#@ā@#@ā@#@āi@#@āi@#@āi@#@ǎi@#@à@#@i@#@à@#@i@#@ān@#@à@#@n@#@阿@#@阿@#@啊@#@啊@#@哀@#@哀@#@唉@#@唉@#@挨@#@挨@#@矮@#@矮@#@爱@#@爱@#@碍@#@碍@#@安@#@安@#@岸@#@岸@#@à@#@n@#@à@#@n@#@à@#@n@#@á@#@ng@#@ǎo@#@à@#@o@#@à@#@o@#@bā@#@bā@#@bā@#@按@#@按@#@案@#@案@#@暗@#@暗@#@昂@#@昂@#@袄@#@袄@#@傲@#@傲@#@奥@#@奥@#@八@#@八@#@巴@#@巴@#@扒@#@扒@#@bā@#@bā@#@bá@#@@#@bǎ@#@bà@#@@#@bà@#@@#@bà@#@@#@bà@#@@#@bá@#@i@#@bǎi@#@吧@#@吧@#@疤@#@疤@#@拔@#@拔@#@把@#@把@#@坝@#@坝@#@爸@#@爸@#@罢@#@罢@#@霸@#@霸@#@白@#@白@#@百@#@百@#@bǎi@#@bǎi@#@bà@#@i@#@bà@#@i@#@bān@#@bān@#@bān@#@bān@#@bǎn@#@bǎn@#@柏@#@柏@#@摆@#@摆@#@败@#@败@#@拜@#@拜@#@班@#@班@#@般@#@般@#@斑@#@斑@#@搬@#@搬@#@板@#@板@#@版@#@版@#@bà@#@n@#@bà@#@n@#@bà@#@n@#@bà@#@n@#@bà@#@n@#@bà@#@n@#@bāng@#@bǎng@#@bǎng@#@bǎng@#@办@#@办@#@半@#@半@#@伴@#@伴@#@扮@#@扮@#@拌@#@拌@#@瓣@#@瓣@#@帮@#@帮@#@绑@#@绑@#@榜@#@榜@#@膀@#@膀@#@bà@#@ng@#@bà@#@ng@#@bāo@#@bāo@#@bá@#@o@#@bǎo@#@bǎo@#@bǎo@#@bǎo@#@bà@#@o@#@傍@#@傍@#@棒@#@棒@#@包@#@包@#@胞@#@胞@#@雹@#@雹@#@宝@#@宝@#@饱@#@饱@#@保@#@保@#@堡@#@堡@#@报@#@报@#@bà@#@o@#@bà@#@o@#@bà@#@o@#@bēi@#@bēi@#@bēi@#@běi@#@bè@#@i@#@bè@#@i@#@bè@#@i@#@抱@#@抱@#@暴@#@暴@#@爆@#@爆@#@杯@#@杯@#@悲@#@悲@#@碑@#@碑@#@北@#@北@#@贝@#@贝@#@备@#@备@#@背@#@背@#@bè@#@i@#@bè@#@i@#@bè@#@i@#@bēn@#@běn@#@bè@#@n@#@bè@#@ng@#@bī@#@bí@#@@#@bǐ@#@倍@#@倍@#@被@#@被@#@辈@#@辈@#@奔@#@奔@#@本@#@本@#@笨@#@笨@#@蹦@#@蹦@#@逼@#@逼@#@鼻@#@鼻@#@比@#@比@#@bǐ@#@bǐ@#@bǐ@#@bì@#@@#@bì@#@@#@bì@#@@#@bì@#@@#@bì@#@@#@bì@#@@#@bì@#@@#@彼@#@彼@#@笔@#@笔@#@鄙@#@鄙@#@币@#@币@#@必@#@必@#@毕@#@毕@#@闭@#@闭@#@毙@#@毙@#@弊@#@弊@#@碧@#@碧@#@bì@#@@#@bì@#@@#@bì@#@@#@bì@#@@#@biān@#@biān@#@biān@#@biǎn@#@bià@#@n@#@bià@#@n@#@蔽@#@蔽@#@壁@#@壁@#@避@#@避@#@臂@#@臂@#@边@#@边@#@编@#@编@#@鞭@#@鞭@#@扁@#@扁@#@便@#@便@#@变@#@变@#@bià@#@n@#@bià@#@n@#@bià@#@n@#@bià@#@n@#@biāo@#@biǎo@#@bié@#@@#@bīn@#@bīn@#@bīng@#@遍@#@遍@#@辨@#@辨@#@辩@#@辩@#@辫@#@辫@#@标@#@标@#@表@#@表@#@别@#@别@#@宾@#@宾@#@滨@#@滨@#@冰@#@冰@#@bīng@#@bǐng@#@bǐng@#@bǐng@#@bì@#@ng@#@bì@#@ng@#@bō@#@bō@#@bō@#@bāo@#@兵@#@兵@#@丙@#@丙@#@柄@#@柄@#@饼@#@饼@#@并@#@并@#@病@#@病@#@拨@#@拨@#@波@#@波@#@玻@#@玻@#@剥@#@剥@#@bó@#@@#@bō@#@bō@#@bó@#@@#@bó@#@@#@bó@#@@#@bó@#@@#@bó@#@@#@bó@#@@#@bá@#@o@#@脖@#@脖@#@菠@#@菠@#@播@#@播@#@伯@#@伯@#@驳@#@驳@#@泊@#@泊@#@博@#@博@#@搏@#@搏@#@膊@#@膊@#@薄@#@薄@#@bo@#@bǔ@#@bǔ@#@bù@#@@#@bù@#@@#@bù@#@@#@bù@#@@#@bù@#@@#@cā@#@cāi@#@卜@#@卜@#@补@#@补@#@捕@#@捕@#@不@#@不@#@布@#@布@#@步@#@步@#@怖@#@怖@#@部@#@部@#@擦@#@擦@#@猜@#@猜@#@cá@#@i@#@cá@#@i@#@cá@#@i@#@cá@#@i@#@cǎi@#@cǎi@#@cǎi@#@cǎi@#@cà@#@i@#@cān@#@才@#@才@#@材@#@材@#@财@#@财@#@裁@#@裁@#@采@#@采@#@彩@#@彩@#@睬@#@睬@#@踩@#@踩@#@菜@#@菜@#@参@#@参@#@cān@#@cá@#@n@#@cá@#@n@#@cá@#@n@#@cǎn@#@cà@#@n@#@cāng@#@cāng@#@cāng@#@cá@#@ng@#@餐@#@餐@#@残@#@残@#@蚕@#@蚕@#@惭@#@惭@#@惨@#@惨@#@灿@#@灿@#@仓@#@仓@#@苍@#@苍@#@舱@#@舱@#@藏@#@藏@#@cāo@#@cá@#@o@#@cǎo@#@cè@#@@#@cè@#@@#@cè@#@@#@cè@#@@#@cè@#@@#@cé@#@ng@#@chā@#@操@#@操@#@槽@#@槽@#@草@#@草@#@册@#@册@#@侧@#@侧@#@厕@#@厕@#@测@#@测@#@策@#@策@#@层@#@层@#@叉@#@叉@#@chā@#@chá@#@@#@chá@#@@#@chá@#@@#@chà@#@@#@chà@#@@#@chāi@#@chá@#@i@#@chá@#@n@#@chá@#@n@#@插@#@插@#@查@#@查@#@茶@#@茶@#@察@#@察@#@岔@#@岔@#@差@#@差@#@拆@#@拆@#@柴@#@柴@#@馋@#@馋@#@缠@#@缠@#@chǎn@#@chǎn@#@chà@#@n@#@chāng@#@chá@#@ng@#@chá@#@ng@#@chá@#@ng@#@chá@#@ng@#@chá@#@ng@#@chǎng@#@产@#@产@#@铲@#@铲@#@颤@#@颤@#@昌@#@昌@#@长@#@长@#@肠@#@肠@#@尝@#@尝@#@偿@#@偿@#@常@#@常@#@厂@#@厂@#@chǎng@#@chǎng@#@chà@#@ng@#@chà@#@ng@#@chà@#@ng@#@chāo@#@chāo@#@chāo@#@chá@#@o@#@chá@#@o@#@场@#@场@#@敞@#@敞@#@畅@#@畅@#@倡@#@倡@#@唱@#@唱@#@抄@#@抄@#@钞@#@钞@#@超@#@超@#@朝@#@朝@#@潮@#@潮@#@chǎo@#@chǎo@#@chē@#@chě@#@chè@#@@#@chè@#@@#@ché@#@n@#@ché@#@n@#@ché@#@n@#@ché@#@n@#@吵@#@吵@#@炒@#@炒@#@车@#@车@#@扯@#@扯@#@彻@#@彻@#@撤@#@撤@#@尘@#@尘@#@臣@#@臣@#@沉@#@沉@#@辰@#@辰@#@ché@#@n@#@ché@#@n@#@chuǎng@#@chè@#@n@#@chēng@#@chè@#@n@#@chēng@#@ché@#@ng@#@ché@#@ng@#@ché@#@ng@#@陈@#@陈@#@晨@#@晨@#@闯@#@闯@#@衬@#@衬@#@称@#@称@#@趁@#@趁@#@撑@#@撑@#@成@#@成@#@呈@#@呈@#@承@#@承@#@ché@#@ng@#@ché@#@ng@#@ché@#@ng@#@ché@#@ng@#@ché@#@ng@#@chè@#@ng@#@chī@#@chí@#@@#@chí@#@@#@chí@#@@#@诚@#@诚@#@城@#@城@#@乘@#@乘@#@惩@#@惩@#@程@#@程@#@秤@#@秤@#@吃@#@吃@#@驰@#@驰@#@迟@#@迟@#@持@#@持@#@chí@#@@#@chí@#@@#@chǐ@#@chǐ@#@chǐ@#@chì@#@@#@chì@#@@#@chì@#@@#@chōng@#@chōng@#@池@#@池@#@匙@#@匙@#@尺@#@尺@#@齿@#@齿@#@耻@#@耻@#@斥@#@斥@#@赤@#@赤@#@翅@#@翅@#@充@#@充@#@冲@#@冲@#@chó@#@ng@#@chó@#@ng@#@chōu@#@chó@#@u@#@chó@#@u@#@chó@#@u@#@chó@#@u@#@chó@#@u@#@chó@#@u@#@chǒu@#@虫@#@虫@#@崇@#@崇@#@抽@#@抽@#@仇@#@仇@#@绸@#@绸@#@愁@#@愁@#@稠@#@稠@#@筹@#@筹@#@酬@#@酬@#@丑@#@丑@#@chò@#@u@#@chū@#@chū@#@chú@#@@#@chú@#@@#@chú@#@@#@chǔ@#@chǔ@#@chǔ@#@chǔ@#@臭@#@臭@#@出@#@出@#@初@#@初@#@除@#@除@#@厨@#@厨@#@锄@#@锄@#@础@#@础@#@储@#@储@#@楚@#@楚@#@处@#@处@#@chù@#@@#@chù@#@@#@chuān@#@chuān@#@chuá@#@n@#@chuá@#@n@#@chuǎn@#@chuà@#@n@#@chuāng@#@chuāng@#@触@#@触@#@畜@#@畜@#@川@#@川@#@穿@#@穿@#@传@#@传@#@船@#@船@#@喘@#@喘@#@串@#@串@#@疮@#@疮@#@窗@#@窗@#@chuá@#@ng@#@chuà@#@ng@#@chuí@#@@#@chuī@#@chuí@#@@#@chuí@#@@#@chūn@#@chú@#@n@#@chú@#@n@#@chǔn@#@床@#@床@#@创@#@创@#@吹@#@吹@#@炊@#@炊@#@垂@#@垂@#@锤@#@锤@#@春@#@春@#@纯@#@纯@#@唇@#@唇@#@蠢@#@蠢@#@cí@#@@#@cí@#@@#@cí@#@@#@cí@#@@#@cǐ@#@cì@#@@#@cì@#@@#@có@#@ng@#@cōng@#@cōng@#@词@#@词@#@慈@#@慈@#@辞@#@辞@#@磁@#@磁@#@此@#@此@#@次@#@次@#@刺@#@刺@#@从@#@从@#@匆@#@匆@#@葱@#@葱@#@cōng@#@có@#@ng@#@cò@#@u@#@cū@#@cù@#@@#@cù@#@@#@cuà@#@n@#@cuī@#@cuī@#@cuì@#@@#@聪@#@聪@#@丛@#@丛@#@凑@#@凑@#@粗@#@粗@#@促@#@促@#@醋@#@醋@#@窜@#@窜@#@催@#@催@#@摧@#@摧@#@脆@#@脆@#@cuì@#@@#@cūn@#@cú@#@n@#@cù@#@n@#@cuò@#@@#@cé@#@ng@#@dā@#@dá@#@@#@dá@#@@#@dǎ@#@翠@#@翠@#@村@#@村@#@存@#@存@#@寸@#@寸@#@错@#@错@#@曾@#@曾@#@搭@#@搭@#@达@#@达@#@答@#@答@#@打@#@打@#@dà@#@@#@dāi@#@dà@#@i@#@dà@#@i@#@d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规@#@轨@#@轨@#@鬼@#@鬼@#@柜@#@柜@#@贵@#@贵@#@桂@#@桂@#@跪@#@跪@#@滚@#@滚@#@棍@#@棍@#@锅@#@锅@#@guó@#@@#@guǒ@#@guǒ@#@guò@#@@#@hā@#@há@#@i@#@hǎi@#@hà@#@i@#@há@#@n@#@há@#@n@#@国@#@国@#@果@#@果@#@裹@#@裹@#@过@#@过@#@哈@#@哈@#@孩@#@孩@#@海@#@海@#@害@#@害@#@含@#@含@#@寒@#@寒@#@hǎn@#@hà@#@n@#@hà@#@n@#@hà@#@n@#@há@#@ng@#@há@#@o@#@há@#@o@#@hǎo@#@hà@#@o@#@hà@#@o@#@喊@#@喊@#@汉@#@汉@#@汗@#@汗@#@旱@#@旱@#@航@#@航@#@毫@#@毫@#@豪@#@豪@#@好@#@好@#@号@#@号@#@浩@#@浩@#@hà@#@o@#@hē@#@hé@#@@#@hé@#@@#@hé@#@@#@hé@#@@#@hé@#@@#@hé@#@@#@hé@#@@#@hé@#@@#@耗@#@耗@#@喝@#@喝@#@禾@#@禾@#@合@#@合@#@何@#@何@#@和@#@和@#@河@#@河@#@核@#@核@#@荷@#@荷@#@盒@#@盒@#@hè@#@@#@hēi@#@hé@#@n@#@hěn@#@hěn@#@hè@#@n@#@hé@#@ng@#@hé@#@ng@#@hé@#@ng@#@hōng@#@贺@#@贺@#@黑@#@黑@#@痕@#@痕@#@很@#@很@#@狠@#@狠@#@恨@#@恨@#@恒@#@恒@#@横@#@横@#@衡@#@衡@#@轰@#@轰@#@hǒng@#@hōng@#@hó@#@ng@#@hó@#@ng@#@hó@#@ng@#@hó@#@ng@#@hó@#@u@#@hó@#@u@#@hǒu@#@hò@#@u@#@哄@#@哄@#@烘@#@烘@#@红@#@红@#@宏@#@宏@#@洪@#@洪@#@虹@#@虹@#@喉@#@喉@#@猴@#@猴@#@吼@#@吼@#@后@#@后@#@hò@#@u@#@hò@#@u@#@hū@#@hū@#@hū@#@hú@#@@#@hú@#@@#@hú@#@@#@hú@#@@#@hú@#@@#@厚@#@厚@#@候@#@候@#@乎@#@乎@#@呼@#@呼@#@忽@#@忽@#@狐@#@狐@#@胡@#@胡@#@壶@#@壶@#@湖@#@湖@#@糊@#@糊@#@hú@#@@#@hǔ@#@hù@#@@#@hù@#@@#@hù@#@@#@huā@#@huá@#@@#@huá@#@@#@huá@#@@#@huá@#@@#@蝴@#@蝴@#@虎@#@虎@#@互@#@互@#@户@#@户@#@护@#@护@#@花@#@花@#@华@#@华@#@哗@#@哗@#@滑@#@滑@#@猾@#@猾@#@huà@#@@#@huá@#@@#@huà@#@@#@huà@#@@#@huá@#@i@#@huá@#@i@#@huà@#@i@#@huān@#@há@#@i@#@huá@#@n@#@化@#@化@#@划@#@划@#@画@#@画@#@话@#@话@#@怀@#@怀@#@槐@#@槐@#@坏@#@坏@#@欢@#@欢@#@还@#@还@#@环@#@环@#@huǎn@#@huà@#@n@#@huà@#@n@#@huà@#@n@#@huà@#@n@#@huāng@#@huāng@#@huá@#@ng@#@huá@#@ng@#@huá@#@ng@#@缓@#@缓@#@幻@#@幻@#@唤@#@唤@#@换@#@换@#@患@#@患@#@荒@#@荒@#@慌@#@慌@#@皇@#@皇@#@黄@#@黄@#@煌@#@煌@#@huà@#@ng@#@huǎng@#@huī@#@huī@#@huī@#@huī@#@huí@#@@#@huǐ@#@huì@#@@#@huì@#@@#@晃@#@晃@#@谎@#@谎@#@灰@#@灰@#@恢@#@恢@#@挥@#@挥@#@辉@#@辉@#@回@#@回@#@悔@#@悔@#@汇@#@汇@#@会@#@会";i:

19;s:

17738:

"上河新界基坑支护实施方案@#@目录@#@一、编制依据@#@二、工程概况@#@三、基坑工程设计方案@#@1、基坑周边环境描述@#@2、护壁方案设计@#@3、喷锚护壁设计方案@#@4、基坑降水设计方案@#@四、施工监测@#@五、施工准备@#@六、质量保证体系@#@七、安全生产文明施工@#@八、工程工期@#@九、安全应急救援预案@#@十、需建设方配合的事项@#@附件目录@#@1、支护计算书　　　　　　　　　　　　　　4份@#@附图目录@#@1、基坑支护平面布置图1张@#@2、喷锚支护施工图2张@#@3、沉砂池大样图1张@#@　　　　　　　　　　　　　　　@#@一、编制依据@#@1、中国建筑西南设计院有限公司设计提供的施工图；@#@@#@2、四川省鑫冶岩土工程有限公司完成提供的本工程地勘资料；@#@@#@3、我公司的类似工程设计施工经验。

@#@@#@二、工程概况和场地工程地质条件@#@2.1工程概况@#@成都财信房地产开发有限公司拟建成都财信·@#@上河新界项目，场地位于彭州市朝阳北路。

@#@由中国建筑西南设计研究院有限公司设计。

@#@拟建物总建筑面积125866.97m2，由2栋含裙楼的11层及5栋18层的高层建筑组成。

@#@场地内均设有一层地下室，局部（在3号楼及中庭院）为二层地下室，地下总建筑面积为29958.50㎡。

@#@拟建物及地下室基础埋深在±@#@0.00以下6.0~10.5m。

@#@各拟建物主要建筑建筑特征见下表。

@#@@#@拟建物主要建筑特征一览表表1@#@栋号@#@安全@#@等级@#@建筑@#@层数@#@建筑高@#@度（m）@#@结构@#@类型@#@基础@#@型式@#@基底埋@#@深（m）@#@基础荷载@#@（kN/㎡）@#@地下室@#@层数@#@埋深（m）@#@1、7栋@#@二级@#@11@#@33@#@剪力墙@#@筏板@#@6@#@200@#@1@#@5.1@#@2、4、5、6栋@#@二级@#@18@#@54@#@剪力墙@#@筏板@#@6.5@#@300@#@1@#@5.1@#@3栋@#@二级@#@18@#@54@#@剪力墙@#@筏板@#@10.5@#@300@#@2@#@9@#@中庭@#@二级@#@地下室@#@框架@#@独立柱基@#@9.6@#@4300KN@#@2@#@9@#@本工程属高层建筑物群，其建筑结构安全等级二级，建筑物抗震等级丙类，三级抗震，地基基础安全等级乙级。

@#@按《岩土工程勘察规范》（GB50021-2001）（2009年版）和《高层建筑岩土工程勘察规程》（JGJ72－2004）的规定，拟建的各栋住宅工程重要性等级为二级，场地等级为二级中等复杂场地，地基等级为二级中等复杂地基，岩土工程勘察等级为乙级。

@#@@#@建筑结构（包括基础）的安全等级为二级，地基基础设计等级为乙级，基坑工程安全等级为二级。

@#@@#@本工程场地地面高程（以钻孔孔口标高为准）介于610.3m～611.8m之间，平均约为611.05m。

@#@根据设计图纸，基坑开挖深度负一层为6.0m，负二层基坑开挖深度11.3m。

@#@综合场地工程地质条件、水文地质条件及环境条件以及基坑开挖深度，为保障基础施工和基坑壁的稳定，必须采取基坑降水和支护措施。

@#@根据成都地区的基坑设计施工经验，采取分段支护设计方式，拟采用土钉墙进行基坑侧壁支护和采用管井降水。

@#@分段详情见总平面图。

@#@@#@2.2地形地貌@#@勘察场地位于彭州市朝阳北路，原亨达制药厂内。

@#@交通方便，地势开阔，地形较平坦，地貌单元为湔江冲洪积扇中段。

@#@现场测得场区钻孔的孔口高程介于610.30～611.80m，整个场地相对高差为1.50m。

@#@@#@2.3地层结构@#@经钻探资料揭示，拟建物场区勘探深度范围内地层主要由第四系全新统人杂填土（Q4ml）、耕土（Q4pd）和第四系冲洪积层（Q4al+pl）构成，按地基土的构成自上而下分述如下：

@#@@#@

（1）、杂填土（Q4ml）：

@#@灰黄色，松散，干，成份由回填的砂、卵石、粘性土及碎砖块、石灰渣等建筑垃圾、生活垃圾组成，厚度变化较大，厚约0.60～2.80m。

@#@@#@

（2）、耕土（Q4pd）：

@#@灰黄色，松散~稍密，稍湿，成份以粘性土为主，含大量的植物根须，厚约0.40～1.20m。

@#@@#@（3）素填土（Q4ml）：

@#@灰黄色，稍密，稍湿，成份以粉质粘土为主，含少量的粉砂等，厚约0.50～1.40m。

@#@@#@（4）、卵石（Q4al+pl）：

@#@灰色、杂色，松散~密实，稍湿，成份以岩浆岩为主，沉积岩次之，磨圆度佳，呈圆形～次圆形，分选性较好。

@#@砂粒成分以石英、长石、云母和岩屑为主，一般粒径为20~150mm，大者可达200mm以上。

@#@局部地段在3.0~4.0处见有漂石，卵石层上部呈中等风化，磨圆度较好，呈圆~次圆状。

@#@室内试验表明卵石含量约50%~86%，充填物以中粗砂为主，含少量的粘性土及圆砾，向下粘粒含量增加，含量为20%~40%，该层未揭穿。

@#@@#@2.4水文地质条件@#@场地内地下水主要为由下而上赋存于第四系砂卵石层中的孔隙潜水，地下水位升降变化为主要受大气降水、地下水径流的补给，主要以地下水径流、蒸发、人工抽降方式排泄为主。

@#@根据四川省地质矿产局、成都水文工程地质队《成都市水文地质工程地质环境地质综合勘察报告》（1988年6月—1990年10月）第3.3.3条所述：

@#@该区地下水动态具有明显季节化特征，潜水位一般从4~5月开始上升至8月下旬，最高峰出现于7~8月，最低在1~3月、12月中交替出现，动态曲线上峰谷起伏，动态变化明显。

@#@该区地下水枯水期2~4m，洪季1~3m，年变幅一般为2~3m。

@#@历年最高水位1.5m，相对应标高609.30m。

@#@本次勘察期间系枯水期，经钻探揭露，采用测钟按规范测得，场区内地下稳定水位埋深为2.1~3.5m之间，稳定水位高程为608.70～607.30m。

@#@基础施工前应进一步核实地下水水位，需进行降水设计与施工时，宜进行抽水试验测定。

@#@根据区域水文地质资料和邻近场地的降水施工资料，场地内砂卵石层为透水性良好的富水层，上部填土为透水性较差的弱透水层，场区内卵石层的渗透系数k根据公式：

@#@@#@k=0.366Q（lgR—lgrw）/H1sw@#@式中：

@#@R=250mrw=300mm@#@H1=20.0msw=7.0mQ=4583.7m3@#@计算得k=35m/d@#@三、基坑工程设计方案@#@1、基坑开挖深度和周边环境描述@#@本工程场地地面高程（以钻孔孔口标高为准）介于610.3m～611.8m之间，平均约为611.05m。

@#@根据设计图纸，一层地下室基坑开挖深度6.0m，二层地下室基坑开挖深度11.3m。

@#@各面均为待建场地和规划道路，建筑红线距地下室边线较远，砌筑有围墙，具备一定的放坡条件。

@#@@#@2、护壁方案分析@#@基坑支护高度为11.3m，基坑安全等级为二级，为保证工程建设的顺利进行，综合考虑安全及经济性因素并结合建设方提供详勘报告中建议的护壁方案，按我公司在彭州地区支护施工经验，结合场地地质资料、基坑开挖深度、场地周围环境条件，确定支护方案：

@#@基坑AB段、AEFB段和ADCB段支护方式设计采用喷锚支护。

@#@@#@3、喷锚护壁设计方案（CDEFA段和GHIJ段）@#@3.1本工程依据以下文件和工程经验进行设计:

@#@@#@

（1）甲方提供的附图施工总平面布置图;@#@@#@

（2）《锚杆喷射混凝土支护技术规范》（GB50086-2001）@#@（3）《建筑边坡工程技术规范》（GB50330-2002）@#@（4）《建筑基坑支护技术规程》（JGJ120－99）@#@（5）成都地区深基坑喷锚支护工程经验@#@喷锚支护设计分锚杆设计、面层设计两个部分。

@#@@#@4.2基坑开挖深度确定@#@按业主方提供的支护基础资料,基坑土方开挖深度为负一层AEFB为6.0米，ADCB段为地下室负一层至负二层即-6.0~-11.3m,AB段负二层地下室11.3米。

@#@据现场地形和地质条件，设计采用土钉墙结构支护。

@#@@#@4.3、锚杆设计@#@依照《建筑基坑支护设计规程》（JGJ120-99），由北京理正軟件设计研究院的《深基坑支护结构设计軟件》（F-SPW5.2版）进行内力计算。

@#@计算结果详见附件3《土钉墙设计计算书》。

@#@@#@a.锚杆直径及成孔方式:

@#@结合成孔及灌浆设备,锚杆为φ48δ3.0的钢管，并在钢管上钻眼。

@#@采用QC-150型气动冲击锚杆机将钢管击入土层中,然后进行压浆。

@#@@#@b.锚杆长度、杆筋、间距及立面布置方式:

@#@@#@锚杆设计为全段摩擦型锚杆。

@#@各段锚杆的设计参数详见下表和喷锚支护方案设计图。

@#@@#@AB段基坑锚杆设计参数@#@锚杆排数@#@长度（米）@#@倾角（°@#@）@#@杆筋@#@间距（米）@#@联结方式@#@备注@#@Sx@#@Sy@#@第一排@#@6．5@#@15@#@φ48钢管@#@1.4@#@1.4@#@φ14钢筋与锚杆焊接@#@第二排@#@5.0@#@15@#@φ48钢管@#@1.4@#@1.4@#@φ14钢筋与锚杆焊接@#@第三排@#@4.5@#@15@#@φ48钢管@#@1.4@#@1.4@#@φ14钢筋与锚杆焊接@#@第四排@#@4.1@#@15@#@φ48钢管@#@1.4@#@1.4@#@φ14钢筋与锚杆焊接@#@第五排@#@3.6@#@15@#@φ48钢管@#@1.4@#@1.4@#@φ14钢筋与锚杆焊接@#@第六排@#@3.1@#@15@#@φ48钢管@#@1.4@#@1.4@#@φ14钢筋与锚杆焊接@#@第七排@#@3.0@#@15@#@φ48钢管@#@1.4@#@1.4@#@φ14钢筋与锚杆焊接@#@第八排@#@3.0@#@15@#@φ48钢管@#@1.4@#@1.4@#@φ14钢筋与锚杆焊接@#@ADCB段基坑锚杆设计参数@#@锚杆排数@#@长度（米）@#@倾角（°@#@）@#@杆筋@#@间距（米）@#@联结方式@#@备注@#@Sx@#@Sy@#@第一排@#@6．5@#@15@#@φ48钢管@#@1.4@#@1.4@#@φ14钢筋与锚杆焊接@#@第二排@#@5.0@#@15@#@φ48钢管@#@1.4@#@1.4@#@φ14钢筋与锚杆焊接@#@第三排@#@4.5@#@15@#@φ48钢管@#@1.4@#@1.4@#@φ14钢筋与锚杆焊接@#@第四排@#@4.1@#@15@#@φ48钢管@#@1.4@#@1.4@#@φ14钢筋与锚杆焊接@#@第五排@#@3.6@#@15@#@φ48钢管@#@1.4@#@1.4@#@φ14钢筋与锚杆焊接@#@第六排@#@3.1@#@15@#@φ48钢管@#@1.4@#@1.4@#@φ14钢筋与锚杆焊接@#@第七排@#@3.0@#@15@#@φ48钢管@#@1.4@#@1.4@#@φ14钢筋与锚杆焊接@#@第八排@#@3.0@#@15@#@φ48钢管@#@1.4@#@1.4@#@φ14钢筋与锚杆焊接@#@AEFB段基坑锚杆设计参数@#@锚杆排数@#@长度（米）@#@倾角（°@#@）@#@杆筋@#@间距（米）@#@联结方式@#@备注@#@Sx@#@Sy@#@第一排@#@7.0@#@15@#@φ48钢管@#@1.5@#@1.5@#@φ14钢筋与锚杆焊接@#@第二排@#@4.0@#@15@#@φ48钢管@#@1.5@#@1.5@#@φ14钢筋与锚杆焊接@#@第三排@#@4.0@#@15@#@φ48钢管@#@1.5@#@1.5@#@φ14钢筋与锚杆焊接@#@备注：

@#@1.加强筋为Φ14双向同锚杆间距；@#@@#@2.锚杆注浆浆体采用水灰比为0.5:

@#@1的水泥浆,注浆压力0.2～0.5MPa；@#@@#@3.必须准确查明锚杆施工范围内地下管网布置及深度；@#@施工时注意避让。

@#@@#@4.Sx为横间距,Sy为纵间距;@#@坡比1：

@#@0.3。

@#@@#@4.4面层设计@#@面层采用喷射混凝土与钢筋网组成的钢筋混凝土板结构。

@#@@#@a.喷射混凝土强度:

@#@喷射砼采用细石砼,水泥为PC32.5复合硅酸盐水泥,喷射砼强度等级为C20。

@#@@#@b.喷射混凝土厚度:

@#@支护面厚度为10cm；@#@@#@c.面层钢筋网构造:

@#@网筋采用φ6.5＠250双向钢筋绑扎而成。

@#@横向加强筋和纵向加强筋（均采用1Φ14螺纹钢筋）与锚杆焊接.加强筋沿锚杆呈双向布设,纵横间距同锚杆间距。

@#@@#@d.泄水孔布置：

@#@面板砼喷射完后，立即施工泄水孔，间距按3m方格布置。

@#@@#@4.5喷锚支护施工工艺流程@#@4.5.1施工工艺流程@#@　　土方开挖→修坡→挂钢筋网→喷射砼→钻孔安放锚杆→锚杆压力灌浆→复喷→土方开挖……如此循环至设计深度。

@#@@#@4.5.2基坑开挖与喷锚支护施工工序:

@#@@#@　　施工准备→技术交底→测量放线→施工降水→第一层土方开挖（按设计深度）→第一层喷锚支护施工→变形监测→第二层土方开挖（按设计深度）→第二层喷锚支护施工→变形监测→（……）→分层开挖及喷锚支护完毕→工程验收。

@#@@#@4.5.3喷锚支护施工方法@#@

（1）测量放线@#@根据甲方给定现场基准线放出基坑支护边线,两端设置永久性标志。

@#@@#@

（2）锚杆工程@#@每层土方开挖后,接着进行修理边坡，挂网喷射混凝土及锚杆施工。

@#@锚杆采用QC-150型气动冲击锚杆机将φ48δ3.0钢管击入土层中。

@#@然后进行灌浆,浆液采用0.5:

@#@1水泥浆。

@#@@#@全部锚杆直接与加强筋焊接。

@#@@#@锚杆施工时,如遇周边管线或砂层,锚杆间距、长度与数量可适当调整以达到加固土体的目的。

@#@@#@（3）钢筋网工程@#@每排锚杆施工完毕后,沿着锚杆的横竖方向加挂加强筋。

@#@为防止基坑顶部渗水,距基坑0.5米处采用1米长Φ14钢筋打入地下，主筋向坡顶以上延伸1米,并喷射混凝土形成坡顶盖层。

@#@@#@（4）喷射混凝土工程@#@喷射砼厚度为10cm。

@#@喷射细石砼强度为C20。

@#@砼喷射完毕后,在面板上打孔,作为泄水孔,排除上部土层积水。

@#@@#@4.5.4喷锚支护质量、安全保证措施@#@我公司恪守“质量第一”“安全第一”的信条,严格把好技术质量关、现场安全关,严格按各种规范、规章、规程进行设计与施工。

@#@@#@

（1）对甲方交付使用的建筑轴线及轴线控制标志严加保护。

@#@@#@

（2）严格施工质量管理,重点加强成孔质量、灌浆质量、挂网质量和喷射砼质量的管理,实行当班作业人员自检、互检、技术负责专检、项目经理抽检的质量控制管理制度。

@#@@#@（3）加强原材料质量检查,合格后方可使用。

@#@@#@（4）严格按有关施工和验收规程操作。

@#@@#@（5）施工时设专职安全员,严格执行有关安全法规和安全操作规程。

@#@@#@（6）技术安全组由监测工程师和技术负责人组成。

@#@对基坑开挖实施动态监测,以便在必要时中采取补救措施或修改原设计方案。

@#@@#@（7）严格控制土方每次开挖深度。

@#@@#@（8）随时对地下水降水状况实施监控,以免水位回升,导致支护体的破坏。

@#@@#@（9）建设方应查明施工范围内的市政管网线,尽量避免因施工引起市政设施的损坏。

@#@@#@（10）所有作业人员必须按各自岗位的安全操作规程作业。

@#@@#@4.5.5特殊情况下的技术处理措施@#@特殊情况下是指地下水的突然回升,坑顶区域地面荷载的突然大量增加,坑顶位移>@#@3‰H,开挖深度大于设计深度等超过设计条件的情况。

@#@若出现以上情况需立即采取以下措施:

@#@@#@a.卸荷:

@#@即保证坑顶荷载不超过设计值;@#@@#@b.停挖和回填:

@#@保证每次开挖深度和总开挖深度不超过设计值;@#@@#@c.排水:

@#@包括立即降低地下水位,和加强地表排水系统的建立,或增加喷射混凝土面层的排水孔数量;@#@@#@d.补强:

@#@当坑顶荷载不可避免或坑顶位移大于3‰H时,应立即停止开挖土方,并在位移过大区域增加锚杆和加强筋,加强喷射混凝土面板的刚度。

@#@@#@5、基坑降水设计方案@#@5.1工程地质及水文地质条件@#@该拟建场区地下伏砂卵石层属富含水层，主要受大气降水补给，据成都地区区域水文资料可知，该含水层属孔隙型潜水，微具承压性，地下水位年变化幅度2～3m，渗透系数K值为35m/d，场地地下水位正常埋深2.1-3.5m左右。

@#@@#@5.2降水井设计@#@5.2.1.降水设计依据@#@《建筑与市政工程技术规范》（JGJ/T111-98）@#@《建筑基坑支护技术规范》（JGJ120－99）@#@《上河新界岩土工程勘察报告》四川省鑫冶岩土工程有限公司（2010.6.）@#@5.2.2.建筑场地降水井设计@#@考虑到建筑物施工期间属于丰水期，地下水位将会有一定幅度的回升，因此，地下水埋置深度平均按约2.10m考虑（对应标高约为608.70m）。

@#@结合成都地区的降水井施工经验，采用潜水完整井公式进行降水计算。

@#@@#@

（1）计算参数取值@#@设计降水井半径：

@#@rw＝0.28m；@#@静止水位：

@#@H0＝2.10m；@#@@#@基坑降水面积：

@#@F＝23350㎡；@#@含水层厚度：

@#@H＝20米（取值）；@#@@#@卵石层渗透系数：

@#@K＝35m/d；@#@要求水位降深：

@#@S0＝9.20m；@#@@#@降水影响半径：

@#@R＝486.82m；@#@基坑等效半径：

@#@r＝89.90m。

@#@@#@

（2）基坑涌水量计算@#@设施引用影响半径：

@#@Ro=2S降@#@+ro=576.72m@#@基坑总涌水量：

@#@Q总=@#@=16783.17t/d@#@单井出水量:

@#@q=120Лrsl@#@=738.46t/d@#@其中：

@#@n=25（n为井数），@#@基坑总涌水量Q=16783.17t<@#@基坑群井排水量nq=18461.48t；@#@满足降水设计要求。

@#@@#@（3）降水深度预测@#@地面下降水深度预测=ho+Ho-@#@=10.33m@#@5.2.3.降水井深度的确定@#@降水井深度为Hw＝H0＋Sw＋L+IL，@#@基坑3#楼及7#楼地段取降水井深度为22.50m，其余地段取降水井深度为20.0m。

@#@@#@根据以上计算，基坑四周共布置25口降水井。

@#@可以满足基坑降水要求。

@#@降水井布置见《基坑降水、支护平面图》。

@#@@#@5.2.4井身设计@#@本次降水井施工设计成孔直径为600mm，上部为井壁管长7.5~12.5m，下部为缠丝过滤管，井管外填6～8mm的砾石。

@#@@#@5.2.5验算@#@根据《深基坑支护技术规程》，由北京理正軟件设计研究院的《降水沉降分析软件》（2.0版）验算，计算结果详见附件3《降水设计计算书》。

@#@基坑内各点地下水降深满足设计及施工要求。

@#@@#@";i:

20;s:

14725:

"师范生教育个人实习总结@#@师范生教育个人实习总结@#@　　XX年7月5日至8月9日，我在南宁市第二十八中学进行了差不多一个月的教育实习。

@#@学高为师，身正为范，在这一个月里，作为一名教育专业的实习教师，我始终用教师的身份来严格地要求自己，时刻注意自身的言行，对于学生的态度，本着对学生负责的态度尽全力做好班主任及教学的每一项工作;@#@以一个实习生的身份，不去逾越实习学校的规章制度，对实习学校领导和老师都很尊敬，并且能够听取他们提出的指导意见，并且和其他实习生一起团结合作完成实习学校给予我们的任务。

@#@@#@　　在这期间，通过理论与实践的结合、与学校、家长的沟通，进一步提高了我的教育技能，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力。

@#@本次教育实习的基本内容包括三部分：

@#@课堂教学、班主任工作和教育调查。

@#@@#@　　一、实习基本情况@#@　　1.课堂教学：

@#@听课14节，完成教案数为4份，上课节数为3节，其中新授课2节，讲评试卷课1节@#@　　2.班主任工作：

@#@组织一次主题为“喜迎世锦赛，做文明学生”的主题班会;@#@组织学生参加学校的足球比赛和篮球比赛;@#@组织全班同学参加学校的清扫学校公共区域的志愿者活动。

@#@@#@　　3.教育报告;@#@完成一份实习教育调查报告。

@#@@#@　　二、实习主要内容@#@　　

（一）思想和纪律表现@#@　　实习对于师范生来说是锻炼技能的关键途径，是为未来就业奠基的必经之路。

@#@所以我非常珍惜实习的机会。

@#@所以在整个实习期间，我都坚持以端正的态度，无论从着装还是言行举止，都严格要求自己，遵守学校的规章制度，积极配合实习学校的要求，认真完成各项任务。

@#@此外作为本次实习团队的年级组长，积极认真负责，尽力把每项工作做到。

@#@从整体来看，本次的实习团队得到了实习学校的好评。

@#@这是很令我开心和骄傲的!

@#@@#@　　

（二）班主任工作@#@　　实习中，我得到原班主任陈老师的悉心指导，通过交流传授我许多在管理班集体方面的技巧和艺术，同时她给予我充分的信任和机会，让我体验班主任工作的点点滴滴。

@#@@#@　　1.班主任工作实习情况@#@　　

（1）深入了解班级情况@#@　　在为期一周的见习阶段，除了认真参加听课之外，其余的时间就是积极主动和高一（7）班的班主任工作指导老师陈老师沟通交流，详细了解了班级的规章制度，班级文化，班级结构，班干部队伍状况;@#@通过每个学生的档案资料来进一步了解班级学生的家庭背景和兴趣爱好等个人基本情况;@#@通过帮助科任老师批改作业和日记了解学生的学习状况和心情体悟;@#@利用傍晚的业余时间，进入班级，广泛接触学生，和学生们聊天，在平等的交流中，了解学生的思想、学习和生活状况，赢得学生的信任，和学生打成一片;@#@通过个别谈话，深入了解个别同学的内心世界。

@#@因为了解学生是对学生的尊重，是赢得学生信任与支持的途径，也是建立良好师生关系基石，更是为接下来顺利开展班主任工作奠基。

@#@所以，很快我就熟悉了班里的日常工作和学生的基本情况。

@#@@#@　　

（2）认真负责地做好班级日常管理工作。

@#@@#@　　每天早早地进入班级督查学生的早读，眼操，课间操和环境清洁工作。

@#@因为二十八中每个星期每个班都有两次放学后的健康跑，每次健康跑我都会带着学生坚持跑步。

@#@虽然每天的常规工作很琐碎，但是我都会认真、耐心地完成。

@#@@#@　　（3）处理好各种偶发事件@#@　　高一的学生很多都带有手机在身上，但是学校严禁在教学区玩手机。

@#@所以对于类似这样违反学校校规的比如午休和就寝说话吵闹的等现象，我会与学生进行耐心地个别谈话。

@#@@#@　　（4）耐心指导后进生和调皮捣蛋的学生@#@　　在深入了解了学生的基本情况后，在自习时间，我会主动找成绩比较落后的学生聊天，和他们敞开心扉，以欣赏的眼光，鼓励他们继续努力，不要放弃和气馁。

@#@并且给予学习方法上的指导，帮助他们能更有效地取得进步。

@#@对于平时比较有个性的，爱调皮捣蛋的学生我也会给予特别地关注。

@#@在聊天的过程中我会首先肯定他们的闪光点，鼓励他们发挥自己的特长和优势，相信他们只要改正某方面的不足一定会取得惊人的成功。

@#@通过和这两类学生的悉心交流，更拉近了和他们的距离，更有利于整个班集体的管理。

@#@@#@　　（5）上好主题班会和团队活动@#@　　按照学校的要求，每个班要举行以“喜迎世锦赛，做文明学生”的主题班会。

@#@在原班主任陈老师的信任和支持下，由我来主持这个班会。

@#@由于准备充分，并收集了各种恰当且贴近主题贴近学生的视频、图片和问题，整个班会的氛围活跃，学生参与程度高，整个班会取得良好的效果。

@#@@#@　　因为学校非常重视体育健身活动，所以每个星期都会有足球比赛和篮球比赛等球类活动。

@#@每次的球赛我都会认真组织非参赛学生当好拉拉队，并帮他们拍照，记录每一个精彩的瞬间。

@#@@#@　　2.反思总结@#@　　经过实践体验和反思总结，我总结出要成为一名优秀的班主任要做到以下几个方面：

@#@@#@　　

（1）作好计划，繁而不乱。

@#@@#@　　班主任工作异常繁琐，这是众所周知的。

@#@因此，在开展班主任繁重的工作之前，应先根据本班的实际情况制定详尽的工作计划。

@#@古语有云：

@#@“凡事预则立,不预则废。

@#@”这说明制定计划的重要性。

@#@如果没有制定一个切实可行的计划，跟着感觉走，就会使工作显得被动，更会使繁琐的工作显得更凌乱，以至工作难以开展，不能达到预期的目标，而且将来还可能出现一些不可预测的问题。

@#@因此，开展班主任工作，一定要先作好计划。

@#@@#@　　

（2）了解学生，对症下药。

@#@@#@　　深入了解了班里的每一个学生，为做好班级辅助管理工作做好了准备。

@#@尤其在对学生进行个别教育时，充分利用学生的性格特征，往往会取得事半功倍的效果。

@#@如对勤奋好学，成绩优秀的学生就可以采取开门见山的教育方式，对缺点多、自尊心较强的学生在可以先与学生从情感上融洽，然后由浅如深，有层次地涉及教育的内容，而对那些产生对抗性心理的学生就可采取商谈式的教育方式。

@#@@#@　　（3）尊重学生，贵在坦诚。

@#@@#@　　在管理班级上，应把学生当作一个平等的主体来对待，尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。

@#@老师在建立威信的基础上，应该与他们平等、友好的相处，建立起了和谐的师生关系。

@#@在出现问题时，千万不能立即就获从新生、斥骂学生，而是要先弄清事情的缘由要通过讲事实、摆道理，使学生心悦诚服的接受。

@#@人无完人，要允许学生出现这样那样的过错，只要知错能改就可以了。

@#@当学生提出批评意见时，作为老师的我们，应该虚心地接受，没有因为“我是老师，我接受学生的批评，这样多没面子”而拒绝接受。

@#@作为班主任更要有一种大度的气量，宽阔的胸怀，不要斤斤计较，平等地对待学生，这样才能赢得越来越多的学生的信任。

@#@@#@　　（4）善待后进，施予爱心。

@#@@#@　　对待学生不能有偏爱之心。

@#@在处理班上问题时，班主任要努力做到一视同仁，就事说事，从不歧视后进学生，让他同其他学生在公平、和解的气氛下解决问题。

@#@当好学生和差生犯同样的错误时，不要因为他是差生而严加指责，或他是好学生而装作没看见。

@#@要坚持平等原则，实事求是，公正对待。

@#@平时多找后进生进行特别辅导，了解其家庭、学习、思想等各方面的情况，给他们爱心与关怀。

@#@并找出原因，耐心劝导，这样后进生会重新燃起他们的自尊心、自信心，积极地去发展他们自己。

@#@@#@　　（5）做好自己，为人师表。

@#@@#@　　老师的外在行为表现，对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。

@#@俗话说：

@#@“身教重于言教。

@#@”无论是在穿着打扮方面，还是在言行方面，无论是在教学能力方面，还是在个人修养方面都以一名正式老师、班主任的身份要求自己，在班中得到了学生的认可与支持。

@#@只有尊重自己、为人师表的老师，才能从学生那里得到爱戴与尊重，在班中建立起学生对自己的威信，这是班主任工作的基础。

@#@@#@　　班主任实习工作，使我认识到当一名班主任的不容易。

@#@班主任有时就像一名会计，每个学生心里都有一个个小算盘，多听多看，一一入账，才不会出现糊涂账，才能经营得好。

@#@@#@　　（三）教学工作@#@　　由于时间关系，这次实习中我只有上两节新课的机会和一次试卷讲评课。

@#@但是几次的真实课堂锻炼，让我深刻体会到“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。

@#@教学技能的提高必须得经过真枪实弹地锻炼才会提高地更快、更有效。

@#@同时，也让我获得了些许对今后的教学工作具有重要意义的经验和教训。

@#@@#@　　首先，认真备课是关键@#@　　“成功总属于有准备的人。

@#@”上课也不例外。

@#@一堂课的成功与否关键在于备课的成败。

@#@无论是校外的实习指导老师，还是大学里的教学法老师，都非常强调，要求我们，作为新老师，在备课时，可以采取集体备课，集体设计教案，制作课件，集智慧之所长。

@#@在备课时，不要过于追求形式上的多样性。

@#@备课前既要备教材要备学生。

@#@熟读教材、尊重教材，将教材中透漏出的信息传递给学生。

@#@@#@　　备课时的要结合学生的认知水平将教学重点和难点用教材语言用学生能读懂的语言简明扼要地呈现给学生。

@#@同时上课前一定熟悉教案，反复试讲，理顺教学思路，从整体上把握教学设计的框架，提高教学德条理性和逻辑感染力，此外也要确定教学细节，尤其是新老师，避免上课时由于经验不足，无法应对各种状况外的事情。

@#@@#@　　其次，对学生课堂表现的肯定要讲究艺术@#@　　次上课后，指导老师苏老师对我的评价是：

@#@“整个课堂把握得很不错，时间刚刚好，声音洪亮，表达流利，学生的积极性也调动的不错。

@#@但存在一个小问题需要今后改正，对积极举手回答问题的学生一定要及时肯定鼓励，尤其是要留机会给平时比较内向的学生展现自己的机会。

@#@此外对学生回答正确的肯定表达方式尽可能多样化。

@#@”非常感谢苏老师的细心指导，今后来的课堂上我就严格要求自己要注意改正这个方面的不足，争取让自己的课堂更有活力和色彩。

@#@@#@　　最后，要做好教学反思与总结。

@#@@#@　　教学反思指教师为了实现有效的教育、教学，在教师教学反思倾向的支持下，对已经发生或正在发生的教育、教学活动以及这些活动背后的理论、假设，进行积极、持续、周密、深入、自我调节性的思考，而且在思考过程中，能够发现、清晰表征所遇到的教育、教学问题，并积极寻求多种方法来解决问题的过程。

@#@作为实习生，幸运的是每一次上课前与上课后都有老师的指导，我更是抓住这个难得的机会，做好课后的反思和总结，在实践中发现自己的不足，纠正错误，完善自己，才会得到发展。

@#@除了以上的经验教训之外，在此次实习中我发现了一个严重的问题。

@#@@#@　　虽然新课改全国都在如火如荼地进行中，宣传力度也非常大。

@#@但是真正进入一线教育的课堂，整体来看，中学的课堂大多还处于传统的教育模式当中，合作探究的学习方式实行起来阻碍重重。

@#@就拿二十八中的学生来说，他们对于小组合作学习，没有多大兴趣。

@#@习惯了默默地跟着老师的要求把重点知识划下来，懒于动脑，发散思维。

@#@在我讲课的过程中，设计的合作探究环节，学生的积极主动性很难调动。

@#@对于课堂中的视频和图片，大部分同学也只是走马观花，对于老师提出的问题不愿思考。

@#@@#@　　对知识点的把握仍是通过死记硬背的方式来掌握。

@#@虽然一线的老师们对于新课改的理念和新要求都有所了解，但是他们大多认为，新课改理念具体要求在真正的实践中践行起来是极具困难的。

@#@因为中学离不开考试成绩，高考的指挥棒时刻指挥着老师们要重抓学习成绩。

@#@@#@　　此外，从教师们的立场来说，他们一直认为二十八中的生源基础中考成绩差，基础薄弱，所以在高中的整个新的学习过程中，老师们也都没有激情去改变自己的教学方式，让自己的课堂更具吸引力，提高课堂质量，从而改变学生，把教学目标定为让学生死记基本的知识点，通过会考就行了。

@#@虽说教学要根据学生的实际接受能力和水平，但是我认为从这群孩子进入高中的天，就应经被定位了。

@#@每每想到这些，都会为这帮孩子心痛!

@#@@#@　　三、结语：

@#@路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

@#@@#@　　实习虽已暂告一段落，可当我回过头来看一下自己留下的脚印，我相信那不会是我们旅途的归宿，而是我充满挑战和希望的开始!

@#@实习中所收获的种种经验和教训都将会是我今后不断前进的基石和动力。

@#@今后的路还很长，必然还会存在各种磕磕碰碰，但是我相信，只要坚持不懈，积极上进，虚心好学，不断改正不足，一定会收获成功的喜悦!

@#@@#@";i:

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17284:

"苏教版二年级数学下册分米毫米练习题精选133@#@一、填一填。

@#@@#@9厘米＝（）毫米70厘米＝（）分米@#@9分米＝（）厘米80分米＝（）米@#@1米＝（）分米200厘米＝（）米@#@二、比一比。

@#@@#@3厘米〇2分米2毫米〇10厘米@#@8毫米〇2分米9米〇4分米@#@三、在（）里填合适的长度单位。

@#@@#@沙发长4（）@#@冰箱高6（）。

@#@@#@办公桌高75（）。

@#@@#@四、直接写出得数。

@#@@#@8600－5000＝10＋90＝5600－100＝@#@280－80＝300＋100＝100－60＝@#@4900－2000＝30＋2000＝2800－400＝@#@410－10＝80＋4＝8000－4000＝@#@五、比大小。

@#@@#@952〇9252545〇18786105〇6501@#@744〇7472421〇24171971〇1719@#@六、填一填。

@#@@#@6948里面有____个千、____个百、____个十和____个一。

@#@@#@5494读作：

@#@____________________。

@#@@#@3463读作：

@#@____________________。

@#@@#@一、填一填。

@#@@#@5厘米＝（）毫米40厘米＝（）分米@#@2分米＝（）厘米80分米＝（）米@#@1米＝（）分米700厘米＝（）米@#@二、比一比。

@#@@#@8厘米〇3分米6毫米〇7厘米@#@4毫米〇8分米2米〇2分米@#@三、在（）里填合适的长度单位。

@#@@#@沙发长4（）@#@冰箱高9（）。

@#@@#@台球案高66（）。

@#@@#@四、直接写出得数。

@#@@#@4000－3000＝3000＋70＝9500－500＝@#@550－20＝2000＋1＝500－300＝@#@6200－3000＝100＋90＝7200－200＝@#@850－30＝400＋3＝700－400＝@#@五、比大小。

@#@@#@679〇6971984〇21604887〇4788@#@461〇4629694〇97001270〇1702@#@六、填一填。

@#@@#@4009是____位数，它的最高位是____位，百位上是____,十位上是____。

@#@@#@4440读作：

@#@____________________。

@#@@#@6067读作：

@#@____________________。

@#@@#@一、填一填。

@#@@#@10厘米＝（）毫米20厘米＝（）分米@#@7分米＝（）厘米80分米＝（）米@#@8米＝（）分米100厘米＝（）米@#@二、比一比。

@#@@#@7厘米〇7分米7毫米〇2厘米@#@3毫米〇2分米8米〇5分米@#@三、在（）里填合适的长度单位。

@#@@#@沙发长3（）@#@洗衣机高9（）。

@#@@#@办公桌高68（）。

@#@@#@四、直接写出得数。

@#@@#@2700－1000＝50＋20＝8900－600＝@#@230－20＝30＋30＝20－10＝@#@6600－4000＝2000＋80＝4600－400＝@#@140－40＝70＋90＝70－60＝@#@五、比大小。

@#@@#@248〇2842411〇19112951〇2159@#@1850〇1806370〇63808404〇8044@#@六、填一填。

@#@@#@6435是____位数，它的最高位是____位，百位上是____,十位上是____。

@#@@#@9379读作：

@#@____________________。

@#@@#@6626读作：

@#@____________________。

@#@@#@一、填一填。

@#@@#@2厘米＝（）毫米30厘米＝（）分米@#@5分米＝（）厘米50分米＝（）米@#@3米＝（）分米1000厘米＝（）米@#@二、比一比。

@#@@#@1厘米〇8分米5毫米〇6厘米@#@5毫米〇6分米2米〇7分米@#@三、在（）里填合适的长度单位。

@#@@#@沙发长2（）@#@洗衣机高6（）。

@#@@#@乒乓球桌高71（）。

@#@@#@四、直接写出得数。

@#@@#@4800－4000＝9000＋10＝8400－300＝@#@320－20＝7000＋9＝400－200＝@#@7200－2000＝400＋30＝9100－100＝@#@950－40＝600＋90＝100－50＝@#@五、比大小。

@#@@#@623〇6321811〇23972971〇2179@#@345〇3476078〇60864848〇4488@#@六、填一填。

@#@@#@8041是____位数，它的最高位是____位，百位上是____,十位上是____。

@#@@#@8063读作：

@#@____________________。

@#@@#@4476读作：

@#@____________________。

@#@@#@一、填一填。

@#@@#@5厘米＝（）毫米10厘米＝（）分米@#@8分米＝（）厘米100分米＝（）米@#@5米＝（）分米100厘米＝（）米@#@二、比一比。

@#@@#@4厘米〇7分米4毫米〇5厘米@#@10毫米〇10分米10米〇4分米@#@三、在（）里填合适的长度单位。

@#@@#@沙发长2（）@#@洗衣机高6（）。

@#@@#@台球案高70（）。

@#@@#@四、直接写出得数。

@#@@#@3300－2000＝400＋3000＝1600－300＝@#@910－10＝6000＋100＝600－600＝@#@2600－2000＝8000＋200＝4300－200＝@#@210－10＝100＋4＝700－600＝@#@五、比大小。

@#@@#@787〇7782401〇24235172〇5271@#@9360〇9321822〇18342399〇2993@#@六、填一填。

@#@@#@7352里面有____个千、____个百、____个十和____个一。

@#@@#@1454读作：

@#@____________________。

@#@@#@7180读作：

@#@____________________。

@#@@#@一、填一填。

@#@@#@3厘米＝（）毫米60厘米＝（）分米@#@8分米＝（）厘米10分米＝（）米@#@8米＝（）分米200厘米＝（）米@#@二、比一比。

@#@@#@7厘米〇8分米1毫米〇8厘米@#@8毫米〇3分米5米〇10分米@#@三、在（）里填合适的长度单位。

@#@@#@沙发长6（）@#@冰箱高8（）。

@#@@#@茶水柜高72（）。

@#@@#@四、直接写出得数。

@#@@#@5600－3000＝900＋1000＝1600－500＝@#@580－20＝6000＋600＝400－300＝@#@1400－1000＝7000＋20＝9900－400＝@#@150－20＝900＋5＝9000－2000＝@#@五、比大小。

@#@@#@580〇5082190〇18371384〇1483@#@5310〇5350116〇1232210〇2102@#@六、填一填。

@#@@#@1348是____位数，它的最高位是____位，百位上是____,十位上是____。

@#@@#@6304读作：

@#@____________________。

@#@@#@3654读作：

@#@____________________。

@#@@#@一、填一填。

@#@@#@9厘米＝（）毫米60厘米＝（）分米@#@10分米＝（）厘米80分米＝（）米@#@2米＝（）分米200厘米＝（）米@#@二、比一比。

@#@@#@3厘米〇10分米3毫米〇4厘米@#@7毫米〇1分米9米〇4分米@#@三、在（）里填合适的长度单位。

@#@@#@沙发长3（）@#@空调高7（）。

@#@@#@台球案高69（）。

@#@@#@四、直接写出得数。

@#@@#@4100－1000＝70＋20＝4200－200＝@#@450－30＝90＋100＝20－10＝@#@9900－9000＝70＋2000＝6400－300＝@#@130－30＝60＋8＝1000－1000＝@#@五、比大小。

@#@@#@327〇3722029〇18011480〇1084@#@651〇6536729〇67216863〇6638@#@六、填一填。

@#@@#@5615里面有____个千、____个百、____个十和____个一。

@#@@#@2512读作：

@#@____________________。

@#@@#@2922读作：

@#@____________________。

@#@@#@一、填一填。

@#@@#@8厘米＝（）毫米70厘米＝（）分米@#@10分米＝（）厘米40分米＝（）米@#@8米＝（）分米300厘米＝（）米@#@二、比一比。

@#@@#@10厘米〇5分米10毫米〇3厘米@#@1毫米〇3分米10米〇3分米@#@三、在（）里填合适的长度单位。

@#@@#@沙发长6（）@#@冰箱高9（）。

@#@@#@台球案高66（）。

@#@@#@四、直接写出得数。

@#@@#@5400－4000＝200＋40＝7400－300＝@#@920－10＝4000＋90＝90－60＝@#@8800－2000＝60＋40＝8900－600＝@#@360－40＝6000＋7＝10000－1000＝@#@五、比大小。

@#@@#@450〇4052556〇21218195〇8591@#@740〇73602990〇29996856〇6568@#@六、填一填。

@#@@#@一个数是由4个千、3个百3个一组成的，这个数是____。

@#@@#@994读作：

@#@____________________。

@#@@#@8246读作：

@#@____________________。

@#@@#@一、填一填。

@#@@#@5厘米＝（）毫米80厘米＝（）分米@#@3分米＝（）厘米10分米＝（）米@#@7米＝（）分米200厘米＝（）米@#@二、比一比。

@#@@#@1厘米〇2分米2毫米〇9厘米@#@9毫米〇4分米2米〇6分米@#@三、在（）里填合适的长度单位。

@#@@#@沙发长4（）@#@冰箱高9（）。

@#@@#@办公桌高66（）。

@#@@#@四、直接写出得数。

@#@@#@6200－5000＝300＋200＝6100－100＝@#@680－40＝4000＋90＝70－10＝@#@4700－3000＝7000＋2000＝4400－300＝@#@520－20＝5000＋9＝10000－3000＝@#@五、比大小。

@#@@#@529〇5922702〇21377737〇7737@#@434〇42908776〇87804651〇4516@#@六、填一填。

@#@@#@一个数是由6个千、1个百8个一组成的，这个数是____。

@#@@#@8036读作：

@#@____________________。

@#@@#@2701读作：

@#@____________________。

@#@@#@一、填一填。

@#@@#@9厘米＝（）毫米80厘米＝（）分米@#@7分米＝（）厘米60分米＝（）米@#@9米＝（）分米200厘米＝（）米@#@二、比一比。

@#@@#@6厘米〇1分米6毫米〇8厘米@#@10毫米〇5分米7米〇1分米@#@三、在（）里填合适的长度单位。

@#@@#@沙发长2（）@#@洗衣机高9（）。

@#@@#@课桌高65（）。

@#@@#@四、直接写出得数。

@#@@#@4700－4000＝700＋200＝6900－700＝@#@830－20＝300＋60＝200－200＝@#@5400－2000＝800＋200＝5200－100＝@#@210－10＝500＋500＝20－10＝@#@五、比大小。

@#@@#@813〇8311802〇18428081〇8180@#@208〇20406325〇63191381〇1813@#@六、填一填。

@#@@#@一个数是由8个千、1个十5个一组成的，这个数是____。

@#@@#@6146读作：

@#@____________________。

@#@@#@7372读作：

@#@____________________。

@#@@#@一、填一填。

@#@@#@5厘米＝（）毫米100厘米＝（）分米@#@1分米＝（）厘米80分米＝（）米@#@2米＝（）分米500厘米＝（）米@#@二、比一比。

@#@@#@1厘米〇4分米8毫米〇7厘米@#@3毫米〇5分米9米〇2分米@#@三、在（）里填合适的长度单位。

@#@@#@沙发长3（）@#@冰箱高8（）。

@#@@#@乒乓球桌高75（）。

@#@@#@四、直接写出得数。

@#@@#@7800－5000＝6000＋20＝4300－200＝@#@210－10＝4000＋10＝30－10＝@#@7200－5000＝4000＋3000＝4700－600＝@#@320－10＝600＋200＝20－10＝@#@五、比大小。

@#@@#@501〇5102182〇27833159〇3951@#@8840〇8861718〇17233914〇3149@#@六、填一填。

@#@@#@6837里面有____个千、____个百、____个十和____个一。

@#@@#@7620读作：

@#@____________________。

@#@@#@9039读作：

@#@____________________。

@#@@#@一、填一填。

@#@@#@1厘米＝（）毫米20厘米＝（）分米@#@10分米＝（）厘米90分米＝（）米@#@7米＝（）分米600厘米＝（）米@#@二、比一比。

@#@@#@1厘米〇1分米5毫米〇3厘米@#@7毫米〇3分米8米〇9分米@#@三、在（）里填合适的长度单位。

@#@@#@沙发长6（）@#@空调高8（）。

@#@@#@办公桌高80（）。

@#@@#@四、直接写出得数。

@#@@#@4900－1000＝4000＋500＝7200－100＝@#@930－30＝8000＋400＝8000－2000＝@#@5500－1000＝9000＋1000＝1100－100＝@#@570－20＝2000＋9＝9000－1000＝@#@五、比大小。

@#@@#@441〇4142610〇21866782〇6287@#@7570〇7538189〇81864103〇4031@#@六、填一填。

@#@@#@一个数是由8个千、5个百5个一组成的，这个数是____。

@#@@#@8651读作：

@#@____________________。

@#@@#@5852读作：

@#@____________________。

@#@@#@一、填一填。

@#@@#@1厘米＝（）毫米30厘米＝（）分米@#@10分米＝（）厘米50分米＝（）米@#@10米＝（）分米100厘米＝（）米@#@二、比一比。

@#@@#@8厘米〇2分米1毫米〇10厘米@#@7毫米〇9分米10米〇8分米@#@三、在（）里填合适的长度单位。

@#@@#@沙发长6（）@#@空调高9（）。

@#@@#@乒乓球桌高79（）。

@#@@#@四、直接写出得数。

@#@@#@7900－1000＝4000＋2000＝1600－100＝@#@320－10＝60＋700＝50－10＝@#@5500－3000＝3000＋3000＝9800－600＝@#@290－90＝50＋400＝9000－6000＝@#@五、比大小。

@#@@#@559〇5951992〇27012583〇2385@#@577〇5804094〇41103208〇3082@#@六、填一填。

@#@@#@1328是____位数，它的最高位是____位，百位上是____,十位上是____。

@#@@#@7423读作：

@#@____________________。

@#@@#@5825读作：

@#@____________________。

@#@@#@一、填一填。

@#@@#@3厘米＝（）毫米50厘米＝（）分米@#@6分米＝（）厘米100分米＝（）米@#@10米＝（）分米200厘米＝（）米@#@二、比一比。

@#@@#@9厘米〇3分米9毫米〇10厘米@#@7毫米〇7分米3米〇10分米@#@三、在（）里填合适的长度单位。

@#@@#@沙发长2（）@#@冰箱高8（）。

@#@@#@茶水柜高69（）。

@#@@#@四、直接写出得数。

@#@@#@2100－2000＝100＋800＝6300－100＝@#@480－30＝20＋20＝3000－3000＝@#@4800－3000＝40＋5000＝9900－100＝@#@210－10＝2000＋3＝20－20＝@#@五、比大小。

@#@@#@991〇9192025〇25091374〇1473@#@692〇68809561〇95545391〇5913@#@六、填一填。

@#@@#@6986是____位数，它的最高位是____位，百位上是____,十位上是____。

@#@@#@3955读作：

@#@____________________。

@#@@#@847读作：

@#@____________________。

@#@@#@一、填一填。

@#@@#@1厘米＝（）毫米30厘米＝（）分米@#@4分米＝（）厘米100分米＝（）米@#@6米＝（）分米400厘米＝（）米@#@二、比一比。

@#@@#@4厘米〇2分米4毫米〇6厘米@#@4毫米〇10分米1米〇5分米@#@三、在（）里填合适的长度单位。

@#@@#@沙发长4（）@#@洗衣机高9（）。

@#@@#@办公桌高66（）。

@#@@#@四、直接写出得数。

@#@@#@6000－5000＝200＋10＝9500－500＝@#@460－20＝7000＋200＝1000－200＝@#@8500－1000＝70＋3000＝3900－800＝@#@450－30＝10＋7＝500－500＝@#@五、比大小。

@#@@#@385〇3581948〇18618838〇8838@#@464〇46007425〇74371364〇1643@#@六、填一填。

@#@@#@2587里面有____个千、____个百、____个十和____个一。

@#@@#@4249读作：

@#@____________________。

@#@@#@2671读作：

@#@____________________。

@#@@#@一、填一填。

@#@@#@1厘米＝（）毫米30厘米＝（）分米@#@7分米＝（）厘米70分米＝（）米@#@4米＝（）分米100厘米＝（）米@#@二、比一比。

@#@@#@5厘米〇8分米3毫米〇2厘米@#@2毫米〇10分米9米〇5分米@#@三、在（）里填合适的长度单位。

@#@@#@沙发长6（）@#@冰箱高7（）。

@#@@#@茶水柜高85（）。

@#@@#@四、直接写出得数。

@#@@#@5900－5000＝400＋20＝1800－800＝@#@670－30＝800＋30＝60－40＝@#@8800－5000＝80＋10＝9600－400＝@#@250－20＝8000＋700＝8000－4000＝@#@五、比大小。

@#@@#@570〇5071820〇25106940〇6049@#@796〇7935611〇56198730〇8307@#@六、填一填。

@#@@#@一个数是由4个千、7个十9个一组成的，这个数是____。

@#@@#@5829读作：

@#@____________________。

@#@@#@3808读作：

@#@____________________。

@#@@#@一、填一填。

@#@@#@3厘米＝（）毫米80厘米＝（）分米@#@4分米＝（）厘米100分米＝（）米@#@6米＝（）分米200厘米＝（）米@#@二、比一比。

@#@@#@10厘米〇10分米7毫米〇3厘米@#@1毫米〇3分米1米〇2分米@#@三、在（）里填合适的长度单位。

@#@@#@沙发长2（）@#@洗衣机高8（）。

@#@@#@办公桌高66（）。

@#@@#@四、直接写出得数。

@#@@#@2900－1000＝800＋2000＝5100－100＝@#@930－20＝7000＋90＝2000－1000＝@#@9100－9000＝5000＋500＝2900－900＝@#@780－20＝200＋100＝1000－1000＝@#@五、比大小。

@#@@#@283〇2382298〇27144615〇4516@#@2180〇214280〇2696702〇6027@#@六、填一填。

@#@@#@一个数是由1个千、1个十8个一组成的，这个数是____。

@#@@#@2694读作：

@#@____________________。

@#@@#@8830读作：

@#@____________________。

@#@@#@一、填一填。

@#@@#@10厘米＝（）毫米70厘米＝（）分米@#@6分";i:

22;s:

16911:

"施工方案外墙无机纤维喷涂@#@@#@ @#@@#@外墙超细无机纤维保温喷涂工程@#@施@#@工@#@方@#@案@#@ @#@@#@编制：

@#@审核：

@#@@#@@#@年月日@#@ @#@@#@一、编制依据@#@二、工程概况@#@三、施工部署@#@四、施工准备@#@五、施工方法@#@六、主要管理措施@#@七、文明施工综合管理措施@#@八、质量验收@#@ @#@@#@一、编制依据：

@#@@#@序号@#@名称@#@1@#@原设计图纸@#@2@#@国标《公共建筑节能设计标准》GB50189-2005@#@3@#@天津市《公共建筑节能设计标准》DB29-153-2010@#@4@#@《矿物棉喷涂绝热层》GB/T26746-2011@#@二、工程概况@#@1、工程简介@#@本工程为无机纤维喷涂外墙保温工程，根据设计要求，需在外墙进行无机纤维保温喷涂，喷涂面积约㎡，喷涂厚度为。

@#@@#@2、工程重点@#@本工程为外墙施工部位，施工用脚手架是本工程的重点，外墙施工采用全覆盖自动提升架【吊葫芦】【本工程使用外幕墙施工脚手架，不再提供原方案】，施工人员严格按照有关使用规程进行操作。

@#@@#@3、产品简介@#@3.1、纤维喷涂技术起源于北美八十年代，九十年代在北美和欧洲，以及亚太地区等发达国家得到迅速发展，包括建筑领域、船舶领域、铁道车辆领域在内的诸多行业中被普遍使用。

@#@@#@3.2、纤维喷涂系统是经特殊加工的超细纤维棉水基特种环保粘合剂通过成套先进的专用喷涂设备喷涂于建筑基体，经自然干燥后，形成无接缝整体密闭的稳定绝热层，具有以下良好的综合性能：

@#@@#@1）卓越的绝热性能：

@#@本产品是一种具有高绝热值的高级保温材料，综合节能可比传统型材提高30%以上。

@#@@#@2）超强的防火性能：

@#@本产品是无机不燃物，经测试不燃烧、不发烟、不助燃，为A级不燃材料。

@#@@#@3）优异的吸声性能：

@#@本产品其内部纤维交织在一起形成了具有一定强度和韧性的极其复杂的立体网络结构，从而表现出优异的吸声性能。

@#@@#@4）安全的环保性能：

@#@本材料组成成份，不添加任何阻燃剂（损害健康）、杀虫剂（有害物质）和防腐剂，完全符合国家强制性标准。

@#@@#@5）其它优越性能。

@#@@#@三、施工部署：

@#@@#@1、项目部组建：

@#@@#@根据施工具体情况，公司成立项目部，对工程进行总体管理。

@#@@#@2、工期计划@#@工期要求：

@#@以合同约定为主。

@#@@#@四、施工准备@#@1、开工前准备工作：

@#@@#@本工程工期要求紧；@#@外墙施工相对较难，为了保证工期和质量，在开工前我方提前进场，充分作好以下准备工作：

@#@@#@1.1、图纸会审及现场勘察：

@#@@#@1）接到施工图、洽商等文件后，技术负责人立即组织有关人员进行图纸会审及现场勘察；@#@@#@2）取得各项有关的技术资料、规范、规程、标准等，参加设计交底；@#@@#@3）与建设、设计、总包、监理单位办理好有关洽商；@#@@#@4）组织好施工工序，工程进度安排等工作；@#@@#@5）了解现场施工条件、作业环境、基层情况，施工难度，需采取那些施工措施和方案。

@#@@#@1.2、编制施工方案：

@#@@#@制定各分项工程技术措施，编制关键工序作业指导书，施工方案，并做好技术交底工作。

@#@@#@2、施工人员配备计划表：

@#@@#@序号@#@名称@#@人数@#@备注@#@1@#@项目经理@#@1@#@负责工程全面管理@#@2@#@安全员@#@1@#@现场施工安全管理@#@3@#@电工@#@1@#@施工现场用电管理、维修@#@4@#@技术工人@#@12@#@材料配制、喷涂、表面整形@#@5@#@普工@#@4@#@成品保护、现场清理、材料配送、环境保护等@#@说明：

@#@以上工程管理人员可进行兼职担任，施工人员可根据施工实际进度进行增减调配。

@#@@#@3、主要设备投放计划表：

@#@@#@序号@#@设备名称@#@单位@#@数量@#@备注@#@1@#@纤维喷涂机@#@套@#@4@#@可依据实际施工量和工程进度随时进行调配。

@#@@#@2@#@胶泵@#@台@#@4@#@3@#@喷枪@#@把@#@4@#@4@#@配料罐@#@罐@#@4@#@5@#@各种配电、辅助机具@#@件@#@若干@#@4、材料供应计划@#@本超细无机纤维保温喷涂工程主要消耗如下材料：

@#@喷涂面积暂以m2为计（以实际展开施工面积为准）@#@1、无机纤维棉，约包；@#@@#@2、喷涂配套专用粘接剂，约桶；@#@@#@五、施工方法@#@1、喷涂前的准备@#@1.1喷涂基体表面处理@#@1）纤维喷涂施工应在喷涂基体表面安装的其他各类吊挂件、开口、打孔和拉铆安装后进行，在针求避免安装吊挂件时破坏喷涂层；@#@@#@2）对基体表面进行检查，如发现有油污，应进行清洗；@#@@#@3）对检测出的松动部件情况呈报总包，要求在喷涂施工前修复合格；@#@@#@4）外墙施工时，屋面排水口及排水沟应避开外墙体，防止固化前水冲刷外墙面导致喷涂层脱落。

@#@@#@1.2喷涂施工准备@#@1）与图纸核对校验，确定纤维喷涂部位和非喷涂部位；@#@@#@2）安置喷涂机械、调验喷涂主机，保持运转稳定均匀；@#@@#@3）调验喷涂胶泵，保持压力稳定均匀，联合调试主机和液泵系统，并进行局部试喷；@#@@#@4）施工区域拉设施工境界线，尤其对高空作业区域的材料吊装口重点布置围拦设施，严禁吊卸区域下方人员穿行。

@#@@#@1.3喷涂环境条件检查@#@1）施工前认真检查喷涂的环境条件，当环境温度和基层温度均低于4℃时，应采取干燥热源的人工加热办法（或延长工期避开低温天气），提高环境温度和喷涂基体温度，以满足最低施工温度要求；@#@@#@2）对于已喷涂涂料或刮腻子的基层，应待铲除掉此类基层后再进行喷涂施工；@#@@#@3）避免喷涂完工后在基层上钻孔、剔凿。

@#@@#@2、总体工艺流程@#@基底预喷喷涂施工整形防水层清理@#@1）基底预喷：

@#@喷涂棉和粘接剂混合喷涂之前，应使用已配好的喷涂粘接剂预喷基面。

@#@@#@2）喷涂施工：

@#@按要求一次喷涂到预定厚度；@#@如厚度不能满足，则须进行补喷。

@#@@#@3）整形：

@#@用特制的压板或辊筒对已喷涂好的纤维棉层进行整形；@#@应压至设计厚度（可使用特制钉板或针尺测量厚度），并使表面平整。

@#@@#@4）防水层：

@#@整形合格后再在表面喷涂防水涂料层。

@#@@#@5）清理：

@#@现场回弹料清理；@#@防护遮挡材料拆除；@#@作业面成品擦拭清理。

@#@@#@3、喷涂施工工艺@#@1）调整工作风压和给料装置，使纤维棉输出率适宜；@#@@#@2）保证纤维棉给料均匀，搅拌速度应均匀稳定；@#@@#@3）调节好水和胶量，按规范比例进行配比，比例为胶：

@#@水=1:

@#@10；@#@@#@4）喷涂角度应保持在60度～90度之间，以便获得较大的压实力和最小的回弹，喷嘴应在循环形范围内做迂回直线连续移动，以保证喷涂均匀连续；@#@@#@5）正确掌握喷涂顺序:

@#@角隅处及檩条背面不应出现空洞或疏松,该部分应先喷涂或人工填塞；@#@@#@6）及时清除被喷面上的空洞或疏松，以便修补喷涂；@#@@#@7）每次结束喷涂工作，须认真清洗喷嘴；@#@@#@8）喷涂后的部位平整，即在纤维固化前用压板进行压平整形处理；@#@@#@9）喷涂后的绝热纤维喷涂层应保持良好的通风、干燥维护，固化72小时后可进行修整、装饰等其他工序；@#@@#@10）对喷涂后的施工现场应及时清理，将回弹料装袋清除现场。

@#@@#@4、成品保护措施@#@4．1、成品保护制度@#@1.1在工程各阶段，设专职成品保护人员，随时进行现场巡视检查，保护施工成品和设施，处理各种违章和破坏行为；@#@@#@1.2本专业在施工时，如需碰动其它专业的成品时，报项目经理部，经项目经理部协调并同意后，该专业派人协助施工，施工完毕后恢复原来状态；@#@@#@1.3.项目部在制定计划时，应统筹各专业要求，科学合理编制，防止工序颠倒和不合理交叉施工，避免返工、交叉污染等现象发生。

@#@@#@4．2、成品保护措施@#@本产品因喷涂施工中有少量纤维棉回弹，为防止对其它成品、装饰面层等有污染，必须采取保护措施；@#@（注：

@#@回弹纤维棉为环保型材料，粘附于其它构件、在48小时内进行清扫或用湿布擦试干净，即可恢复物件原样，不会对构件产生任何污染和留下痕迹。

@#@）@#@六、主要管理措施@#@1、质量保障措施@#@1．1、施工现场技术管理与质量控制@#@各项目部在施工现场的技术管理与质量控制中应以下列工作为重点：

@#@@#@1、认真熟悉图纸，正确贯彻按图施工的原则，以解决图纸错漏、交接部分的矛盾，并认真做好图纸会审记录，做好技术资料编制工作，对于向各工程管理有关单位提供的任何技术资料均应符合工程资料编写规范；@#@@#@2、进场前应详细考察现场情况，制定周密完整的施工方案，经报工程部审核备案后向现场工程监理单位提供；@#@@#@3、认真做好对各施工班组的技术交底，应填写相应表格记录备案；@#@@#@4、进场后应先试喷工程样板，及时请总包、监理及业主等相关单位主管人员进行样板工程认可及验收；@#@填写样板验收资料备案；@#@@#@5、重视喷涂基面的状态及作业所处环境状况（基底材质类别、基面涂料状态、污染情况、基面干湿度及温度、有无空洞或裂缝、环境温度湿度及通风状况、作业空间大小等）；@#@必须使其达到喷涂工艺要求时方可进行喷涂作业，特殊情况时应报工程部会同相关人员制定专项措施后再行施工；@#@@#@6、严格控制喷涂层的密度，应使其偏差控制在既定密度的10%以内；@#@可通过对材料用量的实时监控加以控制及调整；@#@@#@7、严格控制喷涂层的厚度，达到施工规范及施工验收要求；@#@@#@8、严格要求喷涂层的表观状态，不得低于工程样板质量，并达到施工规范及施工验收标准。

@#@@#@1．2、工程技术质量监管办法@#@1、规范管理工程技术资料的编制，对于施工方案、工程验收标准及特殊情况的工艺作法等配合编制并加以审核；@#@@#@2、指定专人配合完成项目中的材料复检工作；@#@@#@3、指导监督工程样板的作业，并先进行内部验收，通过后允许工程继续实施；@#@@#@4、工程部设立专职质量监督管理人员，对工程项目进行全面质量管理及定期质量监督检查；@#@检查内容主要为喷涂层的厚度、密度、表观状态、设备运行状况、材料使用情况等，每次检查均形成书面报告向公司回复并加以备案；@#@@#@5、质量检查周期：

@#@所有工程样板作业时均应现场监督配合，工程复检指定专人按程序配合，除此以外一般工程每周至少检查一次；@#@重点及难点工程每周至少检查两次；@#@@#@6、对于工程质量未达到规范及验收标准要求时，公司有权要求项目部进行质量整改，情况严重时公司有权更换该项目施工队伍直至撤销该项目部建制，由此所造成的一切损失均由该项目部承担；@#@@#@7、质量管理目标：

@#@全部工程验收合格，不出现整体返工情况；@#@@#@8、加强对原材料使用、配比和管理工作，回弹材料不准用于二次喷涂使用；@#@@#@9、建立操作岗位制，主要工艺实行专人专管，严格按工艺施工；@#@@#@10、加强质量监督检查工作，对喷涂施工质量开展自检、互检、联合检验工作，加强隐蔽工程检验；@#@@#@11、加强技术档案资料管理，建立施工日志、施工自检报告。

@#@@#@2、施工进度保障措施@#@1）全面掌握工程施工总体进度计划和部署，认真做好施工进度计划；@#@@#@2）每日进行当天施工进度总结和次日施工进度安排，并由现场施工管理人员对各施工环节逐一监督，及时反映施工工作情况；@#@@#@3）加强对原材料和施工设备的现场配套管理工作，确保施工进度顺畅；@#@@#@4）建立现场用电、设备维护的专职岗位制，实行专人专管，并制定突发事件紧急预案，为施工进度按时完成提供可靠保障；@#@@#@5）每日班后召开施工日志和进度计划小结会，及时与总包单位或其他交叉施工单位协调和沟通，提早解决可能延误工期的问题，确保施工周期按时或提前完成。

@#@@#@3、安全生产措施@#@1）认真贯彻“安全第一,预防为主”的方针,明确安全生产责任制；@#@@#@2）施工全体人员要认真遵守国家安全法令法规,遵守施工现场的安全条例；@#@@#@3）专职安全人员全面负责安全管理工作,以实现安全生产的目标；@#@@#@4）施工前,技术负责人应编制有针对性的安全技术交底,并向施工作业人员进行交底,履行签认手续,并经常检查执行情况,纠正违章；@#@@#@5）施工作业应遵守安全操作规程,进入施工现场必须戴安全帽,吸烟到指定的吸烟室,高空作业应系好安全带,班前不准喝酒,工作应集中精力,不准在施工现场嬉戏打闹；@#@@#@6）施工现场的一切洞口必须加盖,设围拦,防护棚,并加警告宣传标志；@#@@#@7）施工中所搭设的架子要有支搭方案,并经安全，技术部门验收合格后方可使用；@#@@#@8）配电设施的金属外壳应有可靠的保护线连接，移动式电动工具及手持电动工具的保护线必须采用铜芯软线，并应采用高灵敏的漏电保护装置；@#@@#@9）施工现场临时用电，将按规范要求编制临时用电施工组织设计并严格贯彻实施。

@#@@#@4、消防、保卫、环保措施@#@1）由安全员负责消防、保卫、环保工作，安全员应经过培训后方可上岗；@#@@#@2）对施工人员，在进场前进行法规法律教育，树立守法意识；@#@@#@3）与总包保卫部门办理工作人员临时出入证；@#@@#@4）施工现场设材料保管员，以保证工程材料、设备、施工机械的齐全性，发现可疑人员及时清出现场；@#@@#@5）遵守总包的有关规章制度；@#@@#@6）施工现场设一个临时消火栓，消火栓附近有明显标志，消火栓周围不得堆放材料，道路畅通；@#@@#@7）施工现场配备足够的消防器材；@#@@#@8）施工现场严禁吸烟，各种临时用火必须向主管部门领取用火证，并配有专人看火；@#@@#@9）施工现场有消防制度方案，有计划进行检查，有记录和整改措施；@#@@#@10）施工现场严格管理，工程垃圾定点堆放；@#@@#@11）施工现场保证工完场清；@#@@#@12）工具、材料的摆放须按施工总平面图布置的位置堆放、码放整齐；@#@@#@13）注意施工噪音的影响，必要时调整施工时间及程序。

@#@@#@七、文明施工综合管理措施@#@1、注意施工现场的成品保护。

@#@@#@2、加强工人的劳动纪律教育。

@#@@#@3、施工人员配戴出入证。

@#@@#@4、除施工现场及过往通道，工程所属施工人员非特别许可严禁进入其它非施工地域。

@#@@#@八、质量验收@#@1、喷涂表面感观整体均匀，各区域表面覆盖方式基本一致；@#@@#@2、喷涂表面外观纹理自然均匀，异形部位喷涂层形状应与基底形状基本相同；@#@@#@3、当喷涂层完全干燥固化后，吸声喷涂层不应产生明显脱落、分层、变形、开裂和飘洒现象；@#@@#@4、依据各部位喷涂厚度规定，采用针刺进行厚度检验，随机抽检部位每平方米均匀分布检测3～5处；@#@重点部位检测5～8外；@#@最终平均厚度不允许有负偏差；@#@@#@5、确认喷涂施工过程中，作业区的环境和喷涂基体温度均未低于4℃方可喷涂施工的规定，低温环境施工时，应采取暂停施工或其它方法保证施工在4℃以上，以满足最低施工温度要求；@#@@#@6、喷涂施工、整形、补喷、修整并检验合格后，进行回弹料和修补部位以及地面清洁处理，完工现场整洁；@#@@#@7、依据第五项“施工方法”的规定进行施工，并进行施工质量和自检的书面记录，由施工负责人和质量检验员签字；@#@@#@8、质量验收，由工程监理单位和甲、乙等共三方联合分项或分部竣工验收，并由三方联合出具相应的验收记录和验收报告，由各级验收人员和负责人签字存档。

@#@@#@";i:

23;s:

15416:

"施工现场安全管理制度@#@施工现场安全管理制度@#@1、管理干部、工程技术人员必须熟悉《建筑安装工程技术规程》（以下简称规程）的各项规定，各工种工人必须熟悉本工种的安全操作规程，凡是不了解规程的技术人员和未受过安全技术教育的工人，都不许参加施工。

@#@@#@2、每项工程施工前，必须编制施工组织设计或施工方案，在设计和方案中，应针对工程特点，施工方法，使用机械的实际情况，编制具体的安全技术措施，施工前依据安全技术措施和安全操作规程，向职工进行安全技术交底，没有安全技术措施，一律不准开工。

@#@@#@3、几土建、吊装、安装等几个单位在同一现场施工，必须加强领导，密切配合，统一指挥，共同拟定确保安全施工的措施，需要多层作业时，应事先在层间设有专用防护棚或其它隔离措施，否则不许工人在同一垂直线的下方工作。

@#@@#@4、施工现场入口处，必须设置“施工公告”和“安全纪律”牌。

@#@@#@5、现场运输道路必须畅通，较大施工现场应设专人指挥交通。

@#@@#@6、现场排水系统必须有效。

@#@@#@7、现场内材料必须堆放整齐、美观、安全，施工工程内部及同围的碎石、木料、钢管扣件等及时进行清理。

@#@@#@8、危险场地必须按规定设置安全标志牌。

@#@@#@9、施工现场周围和悬崖、陡坡处，应围设棚栏，工地内的沟、坑应该填一或设围栏盖板。

@#@@#@10、施工现场内一般不许架设高压电线，必须架设时，应与建筑物，工作地点保持安全距离，必适当加大电线的安全系数，或在其下方设电线保护网。

@#@@#@11一切材料按规定位置堆放整齐和稳固现场中拆除的模板和废料及时清理，将钉子拔掉。

@#@@#@12、工地需要临时存放少量炸药、雷管、引线等，必须用有盖的木箱分别存放于安全处所，并且应派专人负责保管，严禁将上述爆炸物放在办公室、宿舍中。

@#@@#@13、在天然光线不足的作业点或在夜间进行工作，都应设置足够的照明设备；@#@除应该有常用电灯外，并要备用独立电源的照明灯。

@#@@#@14、现场工程必须符合安全，防火要求@#@二、安全生产责任制度@#@建立和健全以安全生产责任制为中心的各项安全管理制度，是保障安全生产的重要组织手段，也是贯彻安全生产方针、实现安全管理目标的有效载体。

@#@安全生产责任制是公司安全生产管理中最基本的一项制度，安全生产责任制是根据“管生产必须管安全”、“安全生产人人有责”的原则，明确规定各级领导、各职能部门和各类人员在生产活动中应负的安全职责，有了安全生产责任制不仅从制度上固定下来，而且增强了各级管理人员的安全责任心，使安全管理纵向到底、横向到边、专管成线、群管成网，做到责任明确，协调配合，共同努力，真正把安全生产工作落到实处，实现公司安全管理目标。

@#@为此特制定公司安全生责任如下：

@#@@#@1、成立公司安全生产领导小组（名单另附），加强对公司安全生产的领导，制定和落实安全生产责任制，检查、监督、考核安全生产责任制，实施和推进安保体系的贯标；@#@项目部成立以项目经理为第一责任人的安全生产领导小组（名单由项部自定，报公司安全生产领导小组备案），通过安全生产责任制的落实、检查、考核，充分履行管理职能，增强全员安全童心中，提高自我防范的能力，使危险源和不利环境因素得到有效控制，施工全过程人的不安全因素和物的不安全状态处于受控，确保安全管理目标的实现。

@#@@#@2、建立安全生产责任制机构和人员（如表所示）@#@层　　　　别@#@领导或责任人@#@机构和其他人员@#@公司的管理机构@#@法定代表人、总经理、分管安全的副经理、总工程师、总经济师、安全科长、工会主席以及其他有关的负责人@#@企化部、安全部、工程部、办公室、物资部、财务部、工会及相关人员@#@项目部（含分包单位）@#@经理、副经理、技术负责人（工程师）、安全负责人及其他有关的负责人@#@安全员、施工员、材料员、资料员、预算员、技术员、班组长、工人@#@3、安全生产责任制贯彻“一级抓一级、一级对一级负责”的原则，责任到人，形成安全管理体系网络，安全生产责任制必须以书面形式，以责任人签字确认后予以实施。

@#@按公司总经理部门人员或项目部经理管理人员和班组长作业成员签字确认程序予以落实。

@#@公司内部机构和人员的确认资料由安全部门负责收集汇总，项目部内部管理人员，班组长和作业成员的确认资料由资料员收集装订成册。

@#@@#@4、安全管理目标：

@#@@#@

（1）、重伤和死亡事故为零。

@#@@#@

（2）、负伤频率年控制在30%以内。

@#@@#@（3）、无重大火灾事故。

@#@@#@（4）、无重大设备事故。

@#@@#@（5）、职工安全教育率达到100%。

@#@@#@（6）、特种作业人员持证上岗率100%。

@#@@#@（7）、“三宝一漏”正确使用率100%。

@#@@#@（8）重大隐患及时整改率100%，复查合格率100%。

@#@@#@（9）、按部颁标准，安全生产考评达到85分以上。

@#@@#@（10）、文明施工达到优良标准。

@#@@#@安全管理目标层层分解落实，公司安全管理目标分解到部门及项目部，项目部分解到管理人员，并对管理目标分解的责任与安全生产责任制一并予以考核，公司对部门及项目部考核为半年度考核，项目部内部考核为季度考核，考核采用打分表形式，由公司和项目部安全生产领导小组分别实施，考核的结果作为安全生产奖惩的依据之一。

@#@@#@5、对安全生产责任制的落实和安全管理目标的实现情况，公司或项目部实施监督检查，并将检查的情况形成书面记录，纳入安全生产奖惩的依据范围。

@#@@#@6、具体奖惩规定，按《公司安全生产管理奖惩》执行。

@#@@#@三、安全生产资金保障制度@#@为了加强公司安全生产管理，保证安全生产资金的有效投入，以改善劳动条件，防止工伤事故的发生，保障职工生命和身体健康，进一步明确安全生产专项资金（以上简称专项资金）使用、管理的要求，根据《中华人民共和国安全生产法》、《建设工程施工安全生产管理条例》、《建筑施工安全检查标准》（JGJ59－－99）等有关法律、法规的规定，特制定本制度。

@#@@#@1、公司财务应单独设立“安全生产韧度面资金”科目，使专项资金做到专款专用，任何部门和个人不得擅自挪用。

@#@@#@2、各项目部须将土建工程造价款的1.16%作为专项资金，安装、装饰工程按造价0.07%～0.1%作为专项资金，每个工程项目开工前，项目部应编制安全生产资金计划，上报公司财务、安全部门及分管领导审批，专项资金根据不同阶段对安全生产文明施工的要求，实行分阶段使用，原则上由各项目部计划进行支配使用，项目部安全员提出申请，项目经理批准后实施。

@#@@#@3、专项资金用途主要包括以下几个方面：

@#@@#@

（1）安全技术措施费用（含租赁设备费用）@#@1）“三宝”，即：

@#@安全网、安全带、安全帽。

@#@@#@2）“四口”，即：

@#@楼梯口、电梯口、通道口、预留洞口。

@#@@#@3）“临边”，即：

@#@阳台周边、楼板周边、基坑周边、接料平台的两侧等。

@#@@#@4）施工用电，即：

@#@标准化电箱、电器保护装置、电源的线路的敷设、外电防护设施。

@#@@#@5）施工机械与用具，即：

@#@新增新的安全设备、器材、装备，设备检验检测、维修保养、安全检测工具、仪器、仪表等。

@#@@#@

（2）劳动保护用品的费用@#@（3）安全生产宣传教育和培训费用@#@1）安全生产宣传标语牌、横幅等宣传用品费用。

@#@@#@2）各类人员的安全教育培训，操作证培训、复训，经常性教育培训等费用。

@#@@#@3）现场警戒警示标志等其他安全防护费用。

@#@@#@4）应急预案措施费、演练费。

@#@@#@4、项目部在编制安全生产资金计划时，在充分虑安全生产需要的同时，还要考虑利用现有的设备和设施，挖掘潜力，讲究实效，安全生产资金的投入与工程进度同步，避免安全生产资金脱节现象。

@#@@#@5、属于专项资金范围内费用的使用与报销，按财务规定要求，经项目部经理审核签字确认后，方可向财务部门报销，公司财务部根据项目部使用情况每季度予以汇总，并同各项目部对账，发现差错，及时整改。

@#@@#@6、公司财务与项目部每季度出韧度面资金投入与使用的报表：

@#@@#@

（1）公司财务部出《安全生产资金投入及使用汇总表》。

@#@@#@

（2）项目部出《工程项目安全生产资金投入及使用明细表》。

@#@@#@7、公司对财务与项目部专项资金主与使用的情况，由公司分管领导、安全部门负责人、财务负责人每季度进行一次监督检查，检查内容如下：

@#@@#@

（1）检查项目部安全生产资金投入使用的台账、报表等。

@#@@#@

（2）实物与账册是否相符。

@#@@#@（3）报销手续是否齐全，报销凭证是否有效。

@#@@#@（4）财务设置科目与列入科目记账是否符合要求。

@#@@#@对检查中发现的问题，要求相关责任人及时予以调整整改，如屡次违反，公司将对责任人按有关规定进行处罚。

@#@@#@8、凡项目部编制的专荐资金不足有缺额时，应及时追加投入资金额，新增的计划仍按上述审批的要求执行；@#@凡项目部在工程竣工后，其韧度面资金尚有盈余，由项目部以福利、奖励等形式予以分配，或累计到下一个承接工程项目作为专项资金的积累。

@#@@#@9、本制度由公司财务部负责编制、修订、解释、自发布之日起实施。

@#@@#@四、安全生产教育制度@#@1、广泛工展安全生产宣传教育，使各级领导和广大职工群众，真正认识到安全生产的重要性、必要性，懂得安全生产、文明生产的科学知识，牢固树立安全第一的思想，自的遵守各项安全生产法令和规章制度。

@#@@#@2、公司要建立经常性的安全生产教育和培训考核制度，专业技术干部要定期组织考核，经考试合格后方准上岗，要把《建筑安装工人安全技术操作规程》作为安全教育的重要内容和考核，评定工人技术水平的重要依据，考核成绩要记入职工技术档案。

@#@@#@3、新工人（包括合同工、临时工、学徒工等）必须进行三级安全教育，教育内容包括安全技术知识，设备性能，操作规程，安全制度和严禁事项，并经考试合格后，持证方可进入操作岗位。

@#@@#@4、电工、焊工、架子工、司炉工、爆破工、机操工及起重工及各种机动车辆司机等特殊工种工人，除进行一般安全教育外，还要经过本工种的安全技术教育，经考核合格发证后，才能独立操作，每年要进行一次复审，对从事有尘毒危害作业的工人，要进行尘毒危害和防治知识教育。

@#@@#@5、采用新技术、新工艺、新设备施工和调换工作时，要对操作人员进行新技术操作和新岗位安全教育，未经教育不得上岗操作。

@#@@#@6、定期轮训企业各级领导干部和安全干部，提高政策思想水平，熟悉安全技术中，劳动卫生业务知识，做好安全工作。

@#@@#@五、安全生产检查制度@#@1、公司除应经常进行安全生产检查外，还要组织定期检查，公司每月、分公司每周，项目（栋号）每天组织一次检查，要有领导干部、技术干啼和工人参加，边检查，边整改。

@#@@#@2、每次检查要有重点，有标准，对查出的隐患不能立即整改的，要建立登记、整改、检查各项制度，要定人、定措施、定时间、消除隐患，在隐患没有消除前，必须采取可靠的防护措施，如有危及人身安全的紧急险情，应立即停止作业。

@#@@#@六、特种作业人员管理制度@#@1、建筑爆破、电气、吊车、扬机手，起重等均属特殊工种。

@#@@#@2、特殊工种人员除接受正常的三级安全教育外，必须接受本工种安全技术和操作知识的系统培训，根据劳动部门、电业部门、交通部门的有关规定，取得合格证后方准独立上岗。

@#@@#@3、特殊工种按上级要求定期参加上级组织的安全培训，以提高安全技术操作水平，确保安全生产。

@#@@#@4特殊工种工人要定期体检，对发现有本工种的禁忌病进，要立即敲调离，以保证本人和他人安全。

@#@@#@5对特殊工种工人，要登记造册，劳动部门，安全部门要建立档案，以备考查。

@#@@#@6、对多年从事特殊工种的工人，各单位要给予相对的稳定工作和收入，一般情况下不得随意调换工作。

@#@@#@7、特殊工种的培训必须报安全部门，劳资部门，经主管经理批准后方可参加培训。

@#@@#@七、安全生产奖惩制度@#@

（一）安全生产奖惩办法@#@1、凡在安全生产工作中成绩突出，具备下列条件之一的部门和个人，应当给予荣誉或物资奖。

@#@@#@

（1）认真执行本条例，安全生产和文明生产取得显著成绩的；@#@@#@

（2）在劳动保护科学方面有重大发明，技术改进或者提出重大合理化建议的；@#@@#@（3）防止和避免重大伤亡事故或事故抢救中有功的。

@#@@#@2、对于下列行为之一的职工，经教育不改的，应给予处罚：

@#@@#@

（1）违章作业或违章指挥造成事故的；@#@@#@

（2）玩忽职守，违反安全生产责任制，造成事故的；@#@@#@（3）发现有事故险情，既不采取防范措施又不及时报告或不按规定使用劳动保护用品，而发生事故的；@#@@#@（4）发生事故后破坏现场，隐瞒不报，虚报，故意拖延报告或者嫁祸他人的；@#@@#@（5）对批评或制止违章作业，违章指挥的人员进行打击报复的；@#@@#@（6）不执行上级和安全部门限期解决的安全隐患和治理毒尘作业的要求，造成事故工伤或使职工继续在尘毒作业环境下从事生产，导致职业病的；@#@@#@（7）由于设备超过检修期运行，或设备粗缺陷或没有防护装置造成事故的；@#@@#@（8）发生事故后，不积极组织抢救，或事后不吸取教训措施，至使册类事故重复发生的；@#@@#@3、处分：

@#@根据情节可给予行政处分和经济处罚，情节严重者要追究行事责任。

@#@@#@

（二）安全责任制考核办法@#@1、考核范围：

@#@@#@公司各级领导、各个部门、各类人员。

@#@@#@2、考核内容、标准和程序：

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"反义词大全有心人为你的孩子留着用@#@反义词大全——有心人为你的孩子留着用@#@宽阔――狭窄平静――动荡风平浪静—风号浪吼@#@涨—降隐—现人声鼎沸――鸦雀无声加重――减轻@#@缓慢――快速节省――浪费分散――聚拢茂盛—枯萎@#@美丽—丑陋静寂—热闹清楚—模糊镇静—慌乱伸开—缩拢@#@威武—沮丧笑盈盈—哭啼啼恍恍惚惚—清清楚楚@#@一模一样—截然不同巨大—细小神秘—平常原始—现代@#@寒冷—炎热珍贵—普通深—浅窄—宽远――近高――低@#@冷――热横――竖同—异浑—清丰年—歉年柳暗花明—山穷水尽@#@舒服――难受弯曲――笔直紧――松均匀――悬殊牢固――脆弱@#@新鲜――陈腐无――有明――暗反面――正面伸出――缩回@#@细――粗嫩――老干燥――潮湿平坦――崎岖简单――复杂@#@粗糙――细腻幸福――悲惨谦虚――骄傲快乐――伤心宽阔――狭窄@#@强健――软弱清澈――浑浊勤勤恳恳――懒懒散散明白――糊涂@#@茂密――稀疏成功――失败寒冷――温暖愤怒――高兴灵活――笨拙@#@准许――拒绝热情――冷淡勤劳――懒惰分散—聚集@#@迅速—迟钝认真—马虎失败—胜利犹豫—果断@#@坚定—动摇膨大—缩小迟钝—灵活笨重—轻便@#@临时――长期慎重――马虎柔弱――刚强干燥――湿润@#@光滑――粗糙静谧――热闹凹――凸崭新――陈旧@#@开始――结尾漂亮――丑陋喧闹――宁静容易――困难@#@凋谢――盛开温暖――寒冷朋友――敌人寒冷――温暖@#@山谷――山峰点燃――熄灭神奇――平常笑嘻嘻――哭兮兮@#@热闹――安静拽住――放开关心――冷漠高傲――谦逊@#@郑重――轻率从容――慌张一丝不苟――敷衍了事奢侈――寒酸@#@敏捷――迟缓公――母合上――打开浮――沉从容――慌张@#@老实――狡猾温柔――粗暴丰富――贫乏高兴――难过@#@淘气――规矩讨厌――喜欢反抗――顺从忠厚――奸诈@#@温暖――寒冷蜿蜒――笔直坚固――脆弱清楚――模糊@#@陡峭――平坦伟大――渺小美丽――丑陋相同――不同@#@古老――现代隐隐约约――清清楚楚享誉世界――默默无闻@#@宏大――微小魁梧――矮小丰满――干瘪故人――新朋@#@朝――暮轻――重无名――有名凉――暖懒惰――勤劳@#@满意――失望相背而行――相向而行灿烂――暗淡凋零――盛开@#@容易――困难希望――失望安全――危险可怜――可恨@#@庄重――轻浮热情――冷淡坚强――懦弱恍然大悟――百思不解@#@宽裕――拮据神气――颓丧喜悦――忧伤快乐――悲伤@#@繁华――萧条热闹――宁静；@#@褴褛――华丽踊跃――消极@#@清晰――模糊仔细――粗心具体――大略温柔――粗暴@#@危险――安全匆匆――慢慢筋疲力尽――精神抖擞认识――陌生@#@疏远――亲近聪明――愚蠢长处――短处现代――古代@#@依赖――自立美好――丑陋舒适――艰苦输入――输出@#@陌生――熟悉打开――关闭凶猛――温和笨重――轻巧@#@迟钝――灵敏相似――相反特殊――一般美妙――蹩脚@#@优良――低劣勤劳――懒惰@#@大——小多——少上——下左——右@#@前——后冷——热高——低进——退@#@黑——白天——地男——女里——外@#@死——活公——私快——慢矛——盾@#@宽——窄强——弱轻——重缓——急@#@松——紧好——坏美——丑善——恶@#@是——非闲——忙来——去分——合@#@存——亡动——静浓——淡偏——正@#@饥——饱爱——恨升——降开——关@#@始——终胖——瘦迎——送盈——亏@#@真——假虚——实有——无雅——俗@#@是——否稀——密粗——细东——西@#@巧——拙恩——怨新——旧正——邪@#@通——堵止——行古——今张——弛@#@曲——直亮——暗亲——疏收——放@#@输——赢逆——顺苦——甜忠——奸@#@纵——横得——失南——北薄——厚@#@哭——笑文——武推——拉问——答@#@主——仆买——卖深——浅聚——散@#@干——湿彼——此生——熟单——双@#@首——末你——我敌——友警——匪@#@盛——衰胜——败加——减软——硬@#@阴——阳顺——逆反——正祸——福@#@信——疑错——对藏——露老——少@#@断——续钝——锐浓——淡雌——雄@#@醒——睡止——行咸——淡正——歪@#@名副其实——名不副实雪中送炭——雪上加霜@#@歪歪斜斜——端端正正风平浪静——狂风恶浪@#@迷迷糊糊——清清楚楚全神贯注——心不在焉@#@断断续续——连续不断赏心悦目——触目惊心@#@一丝不苟——粗心大意力倦神疲——精力充沛@#@万马奔腾——无声无息暖暖和和——冷冷清清@#@吞吞吐吐——干干脆脆毫不犹豫——犹豫不决@#@别具一格——普普通通熙熙攘攘——冷冷清清@#@心惊肉跳——镇定自如理直气壮——理屈词穷@#@一朝一夕——日久天长悔过自新——执迷不悟@#@群策群力——孤掌难鸣废寝忘食——饱食终日@#@沸沸扬扬——鸦雀无声翻来覆去——简单明了@#@吵吵嚷嚷——冷冷清清唇枪舌剑——心平气和@#@粗制滥造——精雕细刻安居乐业——颠沛流离@#@正常——异常非凡——平凡特别——一般@#@扫兴——高兴轻蔑——敬重开心——苦闷@#@寻常——异常违背——遵循怀疑——相信@#@强盛——衰败尊重——侮辱激烈——平静@#@嘈杂——寂静美丽——丑陋信奉——背弃@#@失信——守信率领——追随退化——进化@#@凝结——溶解伟大——渺小聚拢——分散@#@增添——减少活泼——呆板鲜艳——暗淡@#@严寒——酷暑安谧——嘈杂温暖——凉爽@#@柔和——严厉拒绝——同意清醒——糊涂@#@荒芜——耕种清晰——浑浊坚强——软弱@#@微云——浓云纯熟——生疏陌生——熟悉@#@平坦——崎岖光滑——粗糙慎重——随便@#@喜欢——厌恶痛快——难受幽静——喧闹@#@崎岖——平坦刚强——软弱慌忙——镇定@#@熟识——生疏伶俐——笨拙怕羞——大方@#@镇定——慌张团结——分裂羞涩——大方@#@严寒——炎热洒脱——拘谨明朗——阴沉@#@沉重——轻盈迂回——径直清澈——浑浊@#@脆弱——坚强饱满——干瘪衰弱——强健@#@犹豫——坚定丰收——歉收复杂——简单@#@淡妆——浓抹相宜——不宜自在——拘束@#@平常——奇特勤劳——懒惰喜欢——讨厌@#@密集——稀疏胜利——失败挺进——撤退@#@宽敞——狭窄倾斜——竖直闻名——无名@#@认识——陌生有趣——乏味舒畅——苦闷@#@结束——开始紧张——轻松整齐——纷乱@#@安全——危险撒谎——诚实慈祥——凶恶@#@可爱——可恶紧张——轻松仔细——粗心@#@附近——远方赞许——反对淡水——咸水@#@高兴——难过飞快——缓慢精彩——平淡@#@笨重——轻便紧张——松弛有趣——乏味@#@听从——违抗诚实——虚伪承认——否认@#@高兴——伤心起劲——没劲简单——复杂@#@容易——困难熟练——生疏准确——错误@#@温和——严厉暴躁——温和近处——远处@#@气愤——欢喜粗心——细心美丽——丑陋@#@洁白——乌黑高兴——痛苦宽阔——狭窄@#@新款——陈旧兴旺——衰败团结——分裂@#@敏捷——迟钝危险——安全常常——偶尔@#@幼稚——老练含糊——清楚严重——轻微@#@茂密——稀疏光明——黑暗微弱——强大@#@杰出——平庸恶劣——良好灿烂——暗淡@#@特殊——普通异常——平常简陋——豪华@#@诚意——假意理屈——理直拒绝——接受@#@惩罚——奖励迟延——提前示弱——逞强@#@好心——恶意破碎——完整酥软——坚硬@#@炎热——寒冷诚实——撒谎仔细——马虎@#@聪明——愚笨空虚——充实伶俐——笨拙@#@狭窄——宽阔晦暗——明亮勇敢——懦弱@#@宽容——严格表扬——批评一向——偶尔@#@善良——凶恶寂静——热闹聪明——愚笨@#@穷苦——富裕精致——粗糙健康——虚弱@#@忧虑——放心糟糕——精彩潮湿——干燥@#@喜欢——讨厌危险——安全寂寞——喧闹@#@奴隶——主人紧张——松弛统一——分裂@#@繁荣——衰败精致——粗糙权利——义务@#@黑—雪白俊俏—丑陋轻快—沉重鲜艳—暗淡增添—削减@#@活泼—呆板聚拢—分散停止—开始玲珑—粗笨灵活—呆板陡峭—平坦@#@特殊—一般送行—迎接舒适—难受悲惨—幸福愈合—开裂有名—无名@#@离开—回归害怕—勇敢忧伤—高兴飞快—缓慢成功—失败镇定--慌张@#@严寒--温暖恶劣-优良湿润--干燥为难--容易端端正正--歪歪斜斜激烈--平静@#@狼狈--潇洒英勇--怯懦惬意——满意惊讶——吃惊朦胧——模糊优惠——优待精巧——精致@#@完美——完善反驳——反对逻辑——规律反义词：

@#@危险——安全担心——放心@#@朦胧——清楚高兴——难受便宜——昂贵喜欢——讨厌@#@筋疲力尽——干劲十足兴许——也许轻巧——轻松率先——首先@#@忙碌——劳碌欣赏——赏识寻觅——寻找会晤——会见感触——感受@#@振奋——振作生气——生机慈祥——慈爱成竹在胸——胸有成竹@#@反义词:

@#@魁梧——矮小敏锐—...失望——绝望感激——感谢@#@反义词:

@#@失望——期望紧张——松懈面露愁容——面带微笑@#@一、近义词与反义词近义词：

@#@晋谒——拜谒震动——震惊@#@朴素——简朴尊重——敬重著名——闻名伺候——服侍@#@特殊——特别坚强——顽强担任——担当简单——简洁@#@清楚——清晰反义词：

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@#@@#@迸裂——裂开炎热——酷热呼唤——召唤安身——安家@#@富裕对贫穷接受对拒绝黎明对傍晚普通对特殊@#@矛对盾深对浅买对卖浓对淡善对恶明对暗@#@谦虚对骄傲坚硬对柔软公开对秘密@#@宽阔――狭窄平静――动荡风平浪静—风号浪吼涨—降隐—现人声鼎沸――鸦雀无声加重――减轻缓慢――快速节省――浪费分散――聚拢茂盛—枯萎美丽—丑陋静寂—热闹清楚—模糊镇静—慌乱伸开—缩拢威武—沮丧笑盈盈—哭啼啼恍恍惚惚—清清楚楚一模一样—截然不同巨大—细小神秘—平常原始—现代寒冷—炎热珍贵—普通深—浅窄—宽远――近高――低冷――热横――竖同—异浑—清丰年—歉年柳暗花明—山穷水尽舒服――难受弯曲――笔直紧――松均匀――悬殊牢固――脆弱新鲜――陈腐无――有明――暗反面――正面伸出――缩回细――粗嫩――老干燥――潮湿平坦――崎岖简单――复杂粗糙――细腻幸福――悲惨谦虚――骄傲快乐――伤心宽阔――狭窄强健――软弱清澈――浑浊勤勤恳恳――懒懒散散明白――糊涂茂密――稀疏成功――失败寒冷――温暖愤怒――高兴灵活――笨拙准许――拒绝热情――冷淡勤劳――懒惰分散—聚集迅速—迟钝认真—马虎失败—胜利犹豫—果断坚定—动摇膨大—缩小迟钝—灵活笨重—轻便临时――长期慎重――马虎柔弱――刚强干燥――湿润光滑――粗糙静谧――热闹凹――凸崭新――陈旧开始――结尾漂亮――丑陋喧闹――宁静容易――困难凋谢――盛开温暖――寒冷朋友――敌人寒冷――温暖山谷――山峰点燃――熄灭神奇――平常笑嘻嘻――哭兮兮热闹――安静拽住――放开关心――冷漠高傲――谦逊郑重――轻率从容――慌张一丝不苟――敷衍了事奢侈――寒酸敏捷――迟缓公――母合上――打开浮――沉从容――慌张老实――狡猾@#@温柔――粗暴丰富――贫乏高兴――难过淘气――规矩讨厌――喜欢反抗――顺从忠厚――奸诈温暖――寒冷蜿蜒――笔直坚固――脆弱清楚――模糊陡峭――平坦伟大――渺小美丽――丑陋相同――不同古老――现代隐隐约约――清清楚楚享誉世界――默默无闻宏大――微小魁梧――矮小丰满――干瘪故人――新朋朝――暮轻――重无名――有名凉――暖懒惰――勤劳满意――失望相背而行――相向而行灿烂――暗淡凋零――盛开容易――困难希望――失望安全――危险可怜――可恨庄重――轻浮热情――冷淡坚强――懦弱恍然大悟――百思不解宽裕――拮据神气――颓丧喜悦――忧伤快乐――悲伤繁华――萧条热闹――宁静；@#@褴褛――华丽踊跃――消极清晰――模糊仔细――粗心具体――大略温柔――粗暴危险――安全匆匆――慢慢筋疲力尽――精神抖擞认识――陌生疏远――亲近聪明――愚蠢长处――短处现代――古代依赖――自立美好――丑陋舒适――艰苦输入――输出陌生――熟悉打开――关闭凶猛――温和笨重――轻巧迟钝――灵敏相似――相反特殊――一般美妙――蹩脚优良――低劣勤劳――懒惰@#@大——小多——少上——下左——右@#@前——后冷——热高——低进——退@#@黑——白天——地男——女里——外@#@死——活公——私快——慢矛——盾@#@宽——窄强——弱轻——重缓——急@#@松——紧好——坏美——丑善——恶@#@是——非闲——忙来——去分——合@#@存——亡动——静浓——淡偏——正@#@饥——饱爱——恨升——降开——关@#@始——终胖——瘦迎——送盈——亏@#@真——假虚——实有——无雅——俗@#@是——否稀——密粗——细东——西@#@巧——拙恩——怨新——旧正——邪@#@通——堵止——行古——今张——弛@#@曲——直亮——暗亲——疏收——放@#@输——赢逆——顺苦——甜忠——奸@#@纵——横得——失南——北薄——厚@#@哭——笑文——武推——拉问——答@#@主——仆买——卖深——浅聚——散@#@干——湿彼——此生——熟单——双@#@首——末你——我敌——友警——匪@#@盛——衰胜——败加——减软——硬@#@阴——阳顺——逆反——正祸——福@#@信——疑错——对藏——露老——少@#@断——续钝——锐浓——淡雌——雄@#@醒——睡止——行咸——淡正——歪@#@名副其实——名不副实雪中送炭——雪上加霜@#@歪歪斜斜——端端正正风平浪静——狂风恶浪@#@迷迷糊糊——清清楚楚全神贯注——心不在焉@#@断断续续——连续不断赏心悦目——触目惊心@#@一丝不苟——粗心大意力倦神疲——精力充沛@#@万马奔腾——无声无息暖暖和和——冷冷清清@#@吞吞吐吐——干干脆脆毫不犹豫——犹豫不决@#@别具一格——普普通通熙熙攘攘——冷冷清清@#@心惊肉跳——镇定自如理直气壮——理屈词穷@#@一朝一夕——日久天长悔过自新——执迷不悟@#@群策群力——孤掌难鸣废寝忘食——饱食终日@#@沸沸扬扬——鸦雀无声翻来覆去——简单明了@#@吵吵嚷嚷——冷冷清清唇枪舌剑——心平气和@#@粗制滥造——精雕细刻安居乐业——颠沛流离@#@正常——异常非凡——平凡特别——一般@#@扫兴——高兴轻蔑——敬重开心——苦闷@#@寻常——异常违背——遵循怀疑——相信@#@强盛——衰败尊重——侮辱激烈——平静@#@嘈杂——寂静美丽——丑陋信奉——背弃@#@失信——守信率领——追随退化——进化@#@凝结——溶解伟大——渺小聚拢——分散@#@增添——减少活泼——呆板鲜艳——暗淡@#@严寒——酷暑安谧——嘈杂温暖——凉爽@#@柔和——严厉拒绝——同意清醒——糊涂@#@荒芜——耕种清晰——浑浊坚强——软弱@#@微云——浓云纯熟——生疏陌生——熟悉@#@平坦——崎岖光滑——粗糙慎重——随便@#@喜欢——厌恶痛快——难受幽静——喧闹@#@崎岖——平坦刚强——软弱慌忙——镇定@#@熟识——生疏伶俐——笨拙怕羞——大方@#@镇定——慌张团结——分裂羞涩——大方@#@严寒——炎热洒脱——拘谨明朗——阴沉@#@沉重——轻盈迂回——径直清澈——浑浊@#@脆弱——坚强饱满——干瘪衰弱——强健@#@犹豫——坚定丰收——歉收复杂——简单@#@淡妆——浓抹相宜——不宜自在——拘束@#@平常——奇特勤劳——懒惰喜欢——讨厌@#@密集——稀疏胜利——失败挺进——撤退@#@宽敞——狭窄倾斜——竖直闻名——无名@#@认识——陌生有趣——乏味舒畅——苦闷@#@结束——开始紧张——轻松整齐——纷乱@#@安全——危险撒谎——诚实慈祥——凶恶@#@可爱——可恶紧张——轻松仔细——粗心@#@附近——远方赞许——反对淡水——咸水@#@高兴——难过飞快——缓慢精彩——平淡@#@笨重——轻便紧张——松弛有趣——乏味@#@听从——违抗诚实——虚伪承认——否认@#@高兴——伤心起劲——没劲简单——复杂@#@容易——困难熟练——生疏准确——错误@#@温和——严厉暴躁——温和近处——远处@#@气愤——欢喜粗心——细心美丽——丑陋@#@洁白——乌黑高兴——痛苦宽阔——狭窄@#@新款——陈旧兴旺——衰败团结——分裂@#@敏捷——迟钝危险——安全常常——偶尔@#@幼稚——老练含糊——清楚严重——轻微@#@茂密——稀疏光明——黑暗微弱——强大@#@杰出——平庸恶劣——良好灿烂——暗淡@#@特殊——普通异常——平常简陋——豪华@#@诚意——假意理屈——理直拒绝——接受@#@惩罚——奖励迟延——提前示弱——逞强@#@好心——恶意破碎——完整酥软——坚硬@#@炎热——寒冷诚实——撒谎仔细——马虎@#@聪明——愚笨空虚——充实伶俐——笨拙@#@狭窄——宽阔晦暗——明亮勇敢——懦弱@#@宽容——严格表扬——批评一向——偶尔@#@善良——凶恶寂静——热闹聪明——愚笨@#@穷苦——富裕精致——粗糙健康——虚弱@#@忧虑——放心糟糕——精彩潮湿——干燥@#@喜欢——讨厌危险——安全寂寞——喧闹@#@奴隶——主人紧张——松弛统一——分裂@#@繁荣——衰败精致——粗糙权利——义务@#@黑—雪白俊俏—丑陋轻快—沉重鲜艳—暗淡增添—削减活泼—呆板聚拢—分散停止—开始玲珑—粗笨灵活—呆板陡峭—平坦特殊—一般送行—迎接舒适—难受悲惨—幸福愈合—开裂有名—无名离开—回归@#@害怕—勇敢忧伤—高兴飞快—缓慢成功—失败镇定--慌张严寒--温暖恶劣-优良湿润--干燥为难--容易端端正正--歪歪斜斜激烈--平静狼狈--潇洒英勇--怯懦惬意——满意惊讶——吃惊朦胧——模糊优惠——优待精巧——精致完美——完善反驳——反对逻辑——规律反义词：

@#@危险——安全担心——放心朦胧——清楚高兴——难受便宜——昂贵喜欢——讨厌筋疲力尽——干劲十足兴许——也许轻巧——轻松率先——首先忙碌——劳碌欣赏——赏识寻觅——寻找会晤——会见感触——感受振奋——振作生气——生机慈祥——慈爱成竹在胸——胸有成竹反义词:

@#@魁梧——矮小敏锐—...失望——绝望感激——感谢反义词:

@#@失望——期望紧张——松懈面露愁容——面带微笑一、近义词与反义词近义词：

@#@晋谒——拜谒震动——震惊朴素——简朴尊重——敬重著名——闻名伺候——服侍特殊——特别坚强——顽强担任——担当简单——简洁清楚——清晰反义词：

@#@显赫——卑微朴素——奢华特殊——一般激动——平静蔑视——重视传统——现代亲近——疏远紧张——轻松坚强——软弱清楚——模糊近义词：

@#@@#@迸裂——裂开炎热——酷热呼唤——召唤安身——安家@#@富裕对贫穷接受对拒绝黎明对傍晚普通对特殊@#@矛对盾深对浅买对卖浓对淡善对恶明对暗@#@谦虚对骄傲坚硬对柔软公开对秘密@#@";i:

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"二年级地方课程教案设计@#@2016-2017学年度第二学期二年级下册@#@地@#@方@#@教@#@案@#@ @#@@#@执教老师：

@#@黄保群@#@执教班级：

@#@二（1、2、3）班@#@二年级地方课程教案@#@1.有趣的游戏@#@教学目标：

@#@@#@1.引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。

@#@@#@2.能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。

@#@@#@3.养成“大胆”,“大方”,“大声”用普通话说话的习惯。

@#@@#@教学设计:

@#@根据《语文课程标准》的要求，围绕口语交际课的基本目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高。

@#@@#@课前准备@#@1.教师带孩子们玩下列游戏：

@#@老鹰抓小鸡、丢手绢、贴鼻子。

@#@@#@2.回家和爸爸妈妈多做一些其他有趣的游戏。

@#@@#@教学时间：

@#@一课时@#@教学过程@#@一.激趣导入，@#@提问：

@#@同学们，电视里的小朋友在做什么呢？

@#@根据小朋友的回答一一板书游戏的名称。

@#@你们会玩这些游戏吗？

@#@@#@二、重放“贴鼻子”的镜头，请学生仔细观察，看谁能说说这个游戏怎么做呢？

@#@@#@指名学生回答，可以说自己刚才看到的，也可以说平时自己怎么玩的。

@#@三、重放“老鹰抓小鸡”的录像，提问：

@#@@#@1、“老鹰捉小鸡”有趣吗，怎样有趣?

@#@谁能说一说？

@#@（启发学生从不同的角度说出游戏的趣味。

@#@）@#@2、以小组为单位，交流游戏怎么有趣，对自己不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。

@#@再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。

@#@@#@3、老师今天也要教小朋友们一个新游戏，名字叫做“棒子、棒子、鸡”。

@#@@#@在这个游戏里，老师喊一个小朋友上来和老师一起玩游戏，其他小朋友一定要认真看，认真学习怎么玩哦！

@#@（规则：

@#@棒子赢老虎，老虎赢鸡，鸡赢虫，虫赢棒子）@#@4、谁能说说怎么玩呢？

@#@目的是让学生自己观察，@#@5、两个人一组玩这个游戏，记得要有礼貌呀！

@#@（课前安排好搭档，要求使用礼貌用语。

@#@）@#@6、小结：

@#@今天我们玩得开心吗？

@#@以后我们也要象今天一样养成良好习惯,即"@#@三大"@#@（大胆,大方,大声地说普通话）。

@#@@#@7、若时间充裕可全班交流。

@#@在交流中可以继续询问，再评选出最有趣的几个游戏在课下做一做。

@#@@#@@#@@#@@#@2.我们的画@#@教学目标：

@#@@#@　　1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。

@#@@#@　　2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。

@#@@#@　　3、培养说话大方、听话认真的习惯。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、激发学生兴趣，导入新课@#@1、我们小朋友又聪明又能干，你能说说你有哪些本领？

@#@请用上“我会——”说。

@#@（生答：

@#@会唱歌、跳舞、画画……）@#@2、这节课让我们展示一下自己的画画本领，好吗？

@#@@#@3、齐读课题：

@#@《我们的画》。

@#@@#@二、活动：

@#@小小解说员@#@小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画，让我们举高，给大家看一下。

@#@老师也带来了一张，（出示范画）。

@#@咦，这时候，老师有一个提议，让我们来做个游戏好不好？

@#@@#@1、讲解游戏规则游戏的名称叫小小解说员--------就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清楚，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小朋友要仔细听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画做出修改意见。

@#@@#@2、教师示范。

@#@老师也真想参加，教师想和大家商量一下，能不能让我先说一说？

@#@你们要听仔细了，如果我说得好，让班长给我颁奖；@#@如果你对老师的画有更好的建议，欢迎大家指出并改正。

@#@教师示范讲解、后评议、颁奖、提出意见@#@3、学生组内学习并交流.。

@#@@#@4、提供台舞，让学生表演，并相互评价。

@#@@#@5、学生自由组合进行交流。

@#@@#@三、活动：

@#@图画公司。

@#@@#@我们的小朋友真棒，有那么多优秀的解说员，为什么不把自己的画介绍给大家？

@#@@#@1、创设公司让我们开一家公司吧！

@#@下面我宣布，我是开心图画公司的总经理，你们是我的六家分公司，我让大家做三件事：

@#@@#@

（1）把你们的画放好整齐，做到美观@#@

（2）选一名分公司经理@#@（3）给自己的分公司的取名字。

@#@@#@2、学生交流分公司的选好经理和名称。

@#@@#@3、由分公司经理推选好两名营业员，并佩带标志。

@#@@#@4、游戏规则的渗透。

@#@@#@游戏时小朋友可以自由购画，购画分公司经理要仔细看，评选最佳顾客和最佳营业员。

@#@@#@5、学生活动、教师参与。

@#@@#@四、活动；@#@画展（活动升华）@#@1、小朋友都买到了称心如意的画，但是你们的成果大都数同学还没欣赏完过，这样，让我们来举办一个画展，一起来分享快乐，好吗？

@#@@#@2、分类画展：

@#@请学生将学生的画贴在不同的地方。

@#@（植物园、动物园内）@#@3、师生共享“丰硕的果实”。

@#@@#@五、评价小结@#@1、评出班级最佳：

@#@@#@

（1）大大方方奖@#@

（2）热情奖@#@（3）微笑奖@#@2、说一说：

@#@你今天有什么收获？

@#@还有哪些要改进的地方？

@#@@#@@#@@#@3.这样做不好@#@教学目标;@#@@#@1学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话有礼貌。

@#@@#@2培养学生关心身边的事情，勇于表达自己的态度。

@#@@#@教学过程@#@一、课前谈话:

@#@同学们，老师特别喜欢鲜艳的花儿和碧绿的小草，和小组同学说说你们自己喜欢什么花。

@#@愿意我给你们上课吗？

@#@@#@二、导入@#@在茂密的大森林里，大树长得绿油油的，小草长得绿油油的，连房子都是绿油油的，美极了，小动物们象爱惜眼睛一样爱惜自己居住的地方，，从不毁坏树木,从不伤害小草，有一天………（课件）森林里的三个好朋友小猪奴尼、大象嘟嘟和野猪碰碰去游泳，他们玩得可高兴了。

@#@不知怎么大象和野猪就说到了本领，大象说说自己鼻子最有力，野猪说自己的嘴巴最坚硬。

@#@他们的声音越说越大，谁也不让谁，谁也不服输，野猪碰碰急了，指着两棵树就说：

@#@谁把树最先弄倒，谁就是大力士。

@#@大象嘟嘟鼻子一卷，说：

@#@拔就拔，谁怕谁！

@#@小猪奴尼呢，早就习惯他们争吵了，他才不愿意管这些事情，他看见看见了软软的草地，就在草地上躺下来，真像家里的床啊，又软又舒服，没一会儿，就呼呼地睡着了，小花被压弯了腰，小草被压得喘不过气，两棵树也眼看就要遭殃了。

@#@@#@小朋友，你们说说，小猪和大象、野猪这样做好不好？

@#@板书：

@#@这样做不好@#@各种方式读（齐读、加上动作读）@#@三、表演@#@老师想到了一个问题，森林里的树可以互相说说话，小草可以点点头，我们桌子上的这些花儿都是孤孤单单的，有什么办法让他们在一起快快乐乐的呢？

@#@（贴花）多美的公园，多美的景色啊，好多人都来参观呢，谁想到最近的地方来欣赏。

@#@@#@我也想带我的孩子一起去看看，谁愿意做我的孩子。

@#@（表演：

@#@带孩子观赏花儿，孩子挣脱手去摘花，有孩子拦住）@#@谁来评评我们的表演。

@#@（说大大方方听认认真真看仔仔细细）@#@（评选表演小天才）@#@四、课文讲述@#@1.同学们都知道了野猪、小猪和大象做得不好，如果你看见了他们，你会不会叫他们停下来？

@#@真是一群有爱心的孩子，花儿和小草都会感谢你们的。

@#@那天，我在经过咱们学校绿油油的草地边的时候，看见了这样一件事情，请看：

@#@（课件第一幅图）@#@2.小朋友，我知道你们的眼睛最亮，先仔细看图，想一想：

@#@图上画了什么？

@#@（表扬学生听看说，）@#@3.小组同学讨论：

@#@为什么他们做得不对？

@#@@#@4.同学们猜一猜，那位姐姐会说什么？

@#@（让学生用足球表演）总结姐姐成功的理由。

@#@@#@5.小草会对姐姐说什么？

@#@小草会又会对三位弟弟说什么呢？

@#@小组讨论，然后看看那个组的说得最好。

@#@（评选说话冠军）谁能看着图把这个故事讲给同学听@#@6.同学们看这块牌子上写着什么？

@#@如果让你们在牌子上写一句话，让所有的人不要伤害小草，你会写什么呢？

@#@小组讨论后写下来，插在我们的花园里（评选最佳创意）@#@五、影片片段@#@1好开心的笑脸，就象漂亮的花一样，老师应该带上摄像机，把你们漂亮的样子拍下来，不过那天，老师悄悄地录下了一位小朋友和妈妈的对话，你们想看看吗？

@#@再看一遍！

@#@（在适当的地方停下来，强调上课的几个要求）@#@2聪明的同学们，我知道你们的眼睛最亮了，告诉老师，你们看见了什么？

@#@@#@3（课件出示截获的四个镜头）妈妈在干什么？

@#@小朋友为什么要关水？

@#@妈妈听了孩子的劝告吗？

@#@小朋友对妈妈说什么？

@#@@#@4你能给这位小朋友配音吗？

@#@@#@根据具体回答教育孩子节约用水。

@#@让孩子说好说如何节约用水。

@#@@#@总结：

@#@没有饭吃，我们能活一个星期，没有水喝，我们只能活两天。

@#@没有水，花儿会枯死，没有水，小草会变黄，我们中国是一个缺水的国家，今年有许多地方的的树、草、庄稼都因为没有水活活枯死了，很多人都没有饭吃了，我们要爱护花儿和小草，我们也一定要节约用水，千万不要浪费。

@#@@#@六、实践活动@#@看见别人做得不好的事情去劝说，是一个有正义感的孩子，来，小猪还在睡觉呢，野猪和大象还在拔树呢？

@#@好在还没拔出来，来我们赶快劝劝他们吧。

@#@（课件出示）七、扩展活动@#@平时我们也会遇到许多不对的事情，谁愿意来说说？

@#@@#@以后，我们自己不能做不对的事情，遇到不对的事情，还要大声对他们说：

@#@（生回答）这样做不好。

@#@如果你的理由充足，态度诚恳，有礼貌，我想别人一定会听你的劝告的。

@#@@#@@#@@#@4.我会拼图@#@教学目标:

@#@@#@教学重点:

@#@看懂图意，拼组图形。

@#@说说自己拼成了什么，是怎样拼成的。

@#@@#@课前准备:

@#@教学挂图，圆与半圆形纸片，小剪刀、彩笔、胶水、薄木板。

@#@@#@教学时间:

@#@一课时@#@教学过程@#@一、导入激趣@#@同学们，今天，老师给你们带来一份礼物，想看看吗？

@#@（想！

@#@教师出示准备好的圆形和半圆形纸片，让学生说说这些纸片的形状和颜色。

@#@）这些小纸片啊，可神奇啦！

@#@它在聪明的孩子手里，能变成非常可爱的小动物。

@#@不信，请看这幅图。

@#@（出示挂图）@#@二、观察图画，同桌交流@#@1.提问，引导学生注意画面上人与物的联系。

@#@@#@①图上有什么？

@#@②小朋友在干什么？

@#@③图上的三个小动物是用什么拼成的？

@#@@#@2.同桌交流：

@#@图上的小动物是怎样拼成的？

@#@@#@教师要引导学生按一定的顺序回答问题。

@#@如回答小兔子是怎样拼成的时候，可按“头——身——腿脚——尾”的顺序说：

@#@“用一个圆纸片做小兔子的头，用一个长长的半圆做小兔子的腿脚，用一个小小的圆纸片做小兔子的尾巴”。

@#@也可以按拼贴时的先后顺序说。

@#@只要学生能有序地说清某一图形是怎样拼成的，让人听明白就可以了。

@#@@#@小结过渡：

@#@刚才，同学们通过看图和交流，了解了图上的小朋友用圆纸片拼成了什么，还知道了他是怎样拼成的。

@#@老师相信，只要你们愿意动脑、动手，就能拼出更多更美的图形。

@#@那么，这些小纸片还能拼出哪些图形呢？

@#@咱们分组拼一拼，好吗？

@#@@#@三、分组拼图，小组交流。

@#@@#@1.分组拼图，想像创作。

@#@@#@教师可在如何分工合作方面予以提示。

@#@如谁抹胶水，谁剪递纸片，谁粘贴，谁涂颜色，谁准备在小组内第一个作介绍。

@#@并鼓励学生大胆想像，允许他们用彩笔进行简单的装饰或加工，拼出一个充满童心的奇妙世界。

@#@@#@2.动口说图，选出代表。

@#@@#@学生经历了拼图过程后，教师要引导他们在本组内动口说图，可以说拼图过程，也可以说拼成后的样子。

@#@然后各组推选说得好的同学为代表。

@#@@#@3.小组互访，代表介绍本组作品。

@#@@#@小组之间相互对拼图或发言提出意见。

@#@每个小组在听取意见后可以对图进行修改，或对发言进行调整。

@#@@#@四、展示成果，全班交流@#@1.各组展示作品，并由本组代表向全班同学介绍：

@#@我们用纸片拼成了什么？

@#@是怎样拼成的？

@#@@#@2.同学之间针对作品质疑、答疑。

@#@@#@教师相机规范学生口头语言，并注意培养良好的语言态度和语言习惯。

@#@@#@五、赏评佳作，拓展思路@#@1.选出二、三幅好作品，引导学生评说好在什么地方。

@#@@#@2.拓展思路，鼓励创新。

@#@@#@@#@@#@5.该怎么办@#@教学目标：

@#@@#@1能借助图画读懂故事，说出这个故事的内容。

@#@@#@2帮小明想个办法，并能把想到的办法说清楚。

@#@然后评一评谁的办法好，谁说得好。

@#@@#@教学过程@#@1.揭示话题，说说如果句末加标点，该加什么符号。

@#@加上“?

@#@”读一读。

@#@@#@2.看图讲故事。

@#@学生自己读读说说这三幅图讲了一件什么事。

@#@然后老师指名回答，鼓励学生用自己的话说出故事的内容。

@#@通过多次叙述，了解人物个性：

@#@小明主动帮助老人，不要报酬；@#@老爷爷过意不去，定要答谢。

@#@@#@3.同桌商议：

@#@根据故事的内容说说小明该怎么办。

@#@@#@4.交流评议。

@#@@#@

（1）交流，所想的办法只要符合故事情节都可以。

@#@学生可能说出以下办法：

@#@①收下钱，每天照常取奶送奶。

@#@②不收钱，以后也不给王爷爷取奶。

@#@③先收下钱，照常取奶，再设法处理王爷爷给的钱。

@#@如，把王爷爷给的钱积攒起来放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；@#@或在王爷爷生日那天买盒蛋糕（买束鲜花），祝他生日快乐。

@#@④找居委会或王爷爷的朋友帮助，说服王爷爷收回决定。

@#@在交流中教师要鼓励学生把自己想到的说出来，对其说的办法不表示肯定或否定，只在语言表达上要求学生把话说清楚。

@#@@#@

（2）评一评：

@#@谁说的办法好，为什么?

@#@在学生评议的基础上老师归纳：

@#@相比之下，第三种办法较好，但积攒的钱怎样用可以不同。

@#@还要评一评谁讲得最清楚、最明白。

@#@@#@5.表演故事。

@#@把评议出的好办法作为小明想出的主意放进故事里演一演。

@#@先同桌两人分角色表演，再自我推荐演给全班看。

@#@@#@6.课后延伸：

@#@把这个故事说给别人听。

@#@@#@@#@@#@6.小兔运南瓜@#@教学目标：

@#@@#@1.动脑筋想出小兔运大南瓜回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。

@#@@#@2.积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。

@#@@#@设计意图@#@营造宽松的课堂氛围，激发学生参与交流的欲望；@#@创设口语交际的情境，使学生进一步掌握与人交际的技巧，同时激活学生的创新思维；@#@在小组合作中训练有条理地发表自己的见解。

@#@@#@教学过程@#@一、故事导入@#@师：

@#@森林里有一座漂亮的蘑菇房子，那就是小兔的家。

@#@一天，兔妈妈对小兔说：

@#@“今天我去奶奶家看望奶奶，你在家帮妈妈做件事好吗？

@#@”小兔高兴地说：

@#@“好，好。

@#@”兔妈妈笑了，说：

@#@“乖孩子，你去咱们家南瓜地里摘一个南瓜回来吧。

@#@”兔妈妈走了，小兔来到了南瓜地里。

@#@（课件演示）他挑了一个最大的南瓜，可是怎么也搬不动。

@#@聪明的小朋友，你们来帮帮小兔，想办法把南瓜运回家好吗？

@#@@#@学生自由想像，自言自语，然后和同桌说一说。

@#@@#@二、创设情境，交流小兔运南瓜的办法@#@师：

@#@现在老师就是兔妈妈，小朋友是聪明的小兔，小兔已经把南瓜顺利地运回了家。

@#@谁先来告诉妈妈你是怎么运回南瓜的？

@#@@#@在情境中“小兔”告诉“妈妈”运南瓜的方法，“妈妈”及时地进行鼓励。

@#@@#@三、课间游戏（请你跟我这样做：

@#@一生做动作其余学生模仿）@#@四、讨论：

@#@哪种方法好？

@#@好在哪里？

@#@@#@师总结各种方法，请小朋友独立思考自己认为哪种方法好，好在哪里。

@#@@#@学习小组讨论，要求人人都要发表自己的见解，组长负责组织讨论。

@#@@#@师组织进行全班交流，认为同一种方法好的小朋友可以补充理由，鼓励有不同的看法。

@#@@#@五、课后延伸@#@师讲故事，大意是：

@#@小猴、小松鼠、小兔、小狐狸举行跑步比赛，他们手中都有一支雪糕，规则是：

@#@谁最先跑到终点并且手中的雪糕没有化，谁就是冠军。

@#@结果小松鼠获得了冠军。

@#@那么小松鼠是怎么做的呢？

@#@@#@课后作业：

@#@想办法，把想到的办法告诉给自己的好朋友，看谁想的办法又多又好@#@@#@@#@7．学会作客@#@教学目标：

@#@@#@1、通过训练，让学生学会作客的一些基本礼仪：

@#@来到主人家门口要做到敲门或按门铃；@#@见到主人时要主动打招呼；@#@受到主人的招待时要说谢谢；@#@跟主人告别时要说再见。

@#@@#@2、培养学生与别人交谈时自然大方、有礼貌的态度与习惯。

@#@@#@3、鼓励学生树立表达的自信心，敢于发表自己的意见，并积极参与交际。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@多媒体课件、创设情境用的道具@#@教学过程：

@#@@#@一、在愉快的音乐声中导入新课@#@1、小朋友，你喜欢交朋友吗？

@#@在你的生活中一定有一个或多个好朋友吧？

@#@朋友给我们的生活带来了很多的快乐，就让我们一起找找好朋友吧！

@#@@#@（播放儿歌《找朋友》，师生随着音乐边唱边做动作。

@#@）@#@2、有了好朋友，我们就应该经常来往呀！

@#@到别人家去作客就是与人交往的一种方式。

@#@小朋友们，以前爸爸、妈妈带你们到亲戚、朋友家去作过客吗？

@#@（板书：

@#@作客）@#@你们是怎么做、怎么说的呢？

@#@（指名说）@#@3、（出示女孩图）看，这位小朋友叫小红。

@#@今天，她到同学小华家去作客，她又该怎么做、怎么说呢？

@#@@#@二、在情境中练习交际@#@1、小红去小华家作客时，老师悄悄给她拍了几张照片。

@#@（出示四幅图）@#@你们看，这几幅图分别画的是什么时候的情景呢？

@#@（指名说）@#@（根据学生回答相机板书：

@#@到主人家门口时，见到主人时，受到主人招待时，跟主人告别时）@#@2、如果你就是小红，当时你会怎么做、怎么说呢？

@#@@#@3、交流。

@#@（相机板书一些礼貌用语：

@#@你好、谢谢、请、再见等）@#@4、练习表演：

@#@找一个合作伙伴，一个当小红，一个当小华，选择其中一幅图表演。

@#@@#@5、指名表演，师生评议。

@#@@#@6、（播放录像）看看录像中的小朋友是怎么做的。

@#@@#@6、把四幅图的内容连起来演一演，和刚才录像中的小朋友比一比谁演得好。

@#@@#@⑴师生对演。

@#@@#@⑵指名表演。

@#@@#@⑶找合作伙伴换角色演。

@#@@#@三、在拓展延伸中形成能力@#@1、小结：

@#@通过刚才的表演，你知道到别人家去作客要注意些什么？

@#@@#@2、小朋友，我们学会了如何到同学家去作客。

@#@（板书：

@#@学会）@#@平时，你们还会到谁的家里作客呢？

@#@（外婆家、邻居家、老师家……）@#@3、根据不同的作客情境，分小组练习表演。

@#@@#@4、推选代表表演，师生评议，颁发“最佳表演奖”。

@#@@#@四、在实际生活中提高能力@#@下次到别人家去作客时，用上你今天学到的本领吧！

@#@@#@@#@@#@8．自我介绍@#@教学目标：

@#@@#@1、根据题目提示的主要内容，回答问题。

@#@@#@2、用几句连贯的话，把自己的有关情况告诉别人。

@#@@#@3、上台介绍举止大方，语音适中，话要清楚完整、通顺，不重复、不结巴。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@让学生在师生互动中学会清楚地介绍自己。

@#@@#@教学流程：

@#@@#@一、创设情境导入@#@1、教师自我介绍创境@#@同学们刚才听了老师的介绍对老师有所了解，这就是自我介绍。

@#@@#@2、看小朋友也来了，他是怎么自我介绍呢？

@#@（出示挂图）@#@3、根据提示内容回答问题。

@#@（要求说话大声清楚）@#@二、交流体会@#@1、同学们学会了自我介绍，就让我们彼此了解吧！

@#@@#@2、你最想了解谁？

@#@（同桌、班长、其他同学）@#@3、同桌互相介绍自己。

@#@@#@4、小组同学互相介绍。

@#@（小组互评）@#@5、学习汇报：

@#@你了解了几位同学？

@#@先让其中以为介绍给大家。

@#@@#@三、情境联系@#@1、创设一个与课文里彩图一样的讲台。

@#@@#@2、教师语言创境：

@#@开学不久，同学们都很想了解你，请你来向大家介绍自己。

@#@（勇敢地介绍自己的同学，奖励一朵小红花，讲得棒的同学奖励小红星同学们纷纷举手。

@#@）@#@3、上台的同学先问候大家，做到有礼貌。

@#@介绍自己是要声音响亮，内容清楚，表情自然。

@#@@#@4、同学们上台介绍后，师生进行评价。

@#@（当讲的好的同学讲完时，下面的同学情不自禁的鼓起掌来）@#@5、小结。

@#@今天学习了介绍自己，大家都说得很好，在生活中你还可以向刚认识的叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍。

@#@@#@@#@@#@9．妈妈@#@教学目标：

@#@@#@1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

@#@@#@2．借助读物中的图画阅读。

@#@@#@3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

@#@@#@4．阅读故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、导入@#@有个小朋友说：

@#@“我每天放学回家，第一件事是找妈妈，看到了妈妈，才算是真正的回家……”@#@这个小朋友为什么这样说呢？

@#@请读一读小诗《妈妈》@#@二《妈妈》导读。

@#@@#@1谁来读给大家听？

@#@@#@2都能这样读吗？

@#@同桌互相读一读。

@#@@#@3一人读。

@#@@#@4重点读好问句和感叹句，体会妈妈的辛苦，对孩子的爱。

@#@@#@5配乐读诗，感受妈妈爱的温馨。

@#@@#@6现在你是否明白了，为什么那个小朋友说：

@#@“我每天放学回家，第一件事是找妈妈，看到了妈妈，才算是真正的回家……”@#@歌曲《心甘情愿》@#@7、我们再来读读这个故事吧。

@#@老师做兔妈妈你来当小兔子。

@#@@#@四结束@#@@#@@#@10．鞋子@#@教学目标:

@#@@#@1、在朗读中了解诗意，感悟内涵。

@#@@#@2、学生自主朗读、自主思考后，教师适时引导、点拨、概括、提升。

@#@@#@3、引导学生感悟家的美好以及亲情的温暖。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、激趣导入、联想揭题@#@1、谜语导入。

@#@@#@同学们，你们喜欢猜谜语吗？

@#@老师带来一条谜语请你们猜，比一比谁最聪明好吗？

@#@@#@出示谜语：

@#@小小两只船，没桨又没帆。

@#@白天带它到处走，黑夜停在床跟前。

@#@@#@猜到了吗？

@#@是什么？

@#@（鞋）这节课就来学习一首儿童诗——《鞋》。

@#@@#@（板书带拼音课题）@#@2、想像揭题。

@#@@#@请同学们齐读课题“鞋”，读了课题“鞋”你想到什么呢？

@#@（允许学生提出不同的想法，但不占用过多时间。

@#@）@#@同学们由“鞋”想到这么事情，真是爱动脑的孩子。

@#@我们来读《鞋》这首儿童诗，看看作者由鞋想到了什么。

@#@@#@二、初读课文，读通、读好，初步感知课文内容@#@1、请同学们自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

@#@@#@2、请同学们读给同桌听一听。

@#@老师提出要求：

@#@读的人要读正确、通顺，试着读出感情：

@#@听的人能够至少提出一处优点，同时指出不足之处。

@#@@#@3、根据同桌提出的优点与不足再试着练读一下。

@#@@#@4、指读展示。

@#@谁愿意把自己读得最好的一面展示给大家？

@#@指读过程中教师相机指导读出停顿、重音。

@#@（以这首诗为载体学生初步感受朗读儿童诗的方法。

@#@）@#@小黑板出示：

@#@我/回家，把鞋/脱下。

@#@@#@爸爸妈妈/回家，把鞋/脱下。

@#@@#@爷爷奶奶/回家，也都/把鞋/脱下。

@#@@#@大大/小小的/鞋，依偎/在一起，@#@就像/一家人……@#@三、再读课文，读中感悟@#@1、请同学们默读课文，边读边想：

@#@你读懂了什么，还有什么不懂的地方？

@#@（生自由汇报）@#@2、教师结合学生的汇报，将理解诗的字面意思、有感情朗读、读中感悟内涵结合起来，并处理以下几个问题。

@#@@#@

（1）“大大小小的鞋就像一家人，依偎在一起，亲亲热热地说话。

@#@”@#@出示：

@#@拟人化的鞋。

@#@@#@教师提问：

@#@@#@a.为什么把大大小小的鞋说成一家人呢？

@#@@#@b.“依偎在一起”是什么样子呢？

@#@请同学们做做依偎的动作。

@#@@#@c.看着图片，想像这“一家人”依偎在一起讲什么亲热话呢？

@#@学生汇报。

@#@@#@这一设计旨在借助对“鞋”拟人化的描述唤起学生对自己家人在一起亲亲热热说话的样子及内容的回忆，进而体味一家人在一起相互关心、相互理解的情感。

@#@针对学生的想像，教师要及时评价，为指导朗读作铺垫。

@#@@#@d.怎样读出相互关心、彼此温暖的感情呢？

@#@@#@指读后教师相机指导：

@#@依偎——读得轻一些，语音稍长些，表现很亲近，依偎在一起舍不得分开。

@#@@#@大大小小、亲亲热热——在读叠音词的两部分时，要注意语调、声音上的变化，如“亲亲”读得高一些，“热热”读得低一些，或作想反处理。

@#@@#@学生练读，指读，教师示范读。

@#@@#@e.教师小结：

@#@经过一天的工作，每个人回家中享受新情的温暖，享受家庭的温馨，多么幸福啊！

@#@@#@

（2）“大大小小的鞋，就像大大小小的船，回到安静的港湾，享受家的温暖。

@#@”@#@教师提问：

@#@同学们知道“港湾”指的是什么地方吗？

@#@（生自由说师总结）@#@教师提问：

@#@课文中的“回到安静的港湾”，“港湾”指的是轮船休息的地方吗？

@#@@#@小结：

@#@我们每个人都像这一艘艘的船，工作、学习一天后要回到家里，与家人共进晚餐，高高兴兴地聊天，享受家庭生活的平静与温馨。

@#@你们喜欢自己的家和家人吗？

@#@请你读这首诗，表现出家的温暖，及你对家的热爱。

@#@@#@@#@11．年的传说@#@教学目标：

@#@@#@1.通过观看课件《过年的传说》让学生知道过年的由来。

@#@@#@2.在愉快的环境与气氛的下制作鞭炮、灯笼、春联，体味即将过新年的快乐。

@#@.@#@教学过程：

@#@@#@一、谈话及观看课件@#@1.教师放一段鞭炮的声音让学生听。

@#@@#@2.问学生：

@#@“鞭炮声让你想到了什么？

@#@”@#@3.教师：

@#@那你们知道我们为什么要过年吗？

@#@@#@4.教师：

@#@老师这里有一个过年的传说，我们大家一起来看一看吧！

@#@@#@5.观看课件《过年的传说》@#@第一幅：

@#@教师指着怪兽问学生：

@#@这个怪兽的名字叫什么呢？

@#@（生回答）@#@教师：

@#@我门一起来看一看这个叫“年“的怪兽干了什么坏事呀！

@#@（教师放第二幅）@#@第三幅：

@#@教师：

@#@“年”的怪兽这么凶猛，你们有什么好办法来对付这个怪兽呢？

@#@@#@教师：

@#@哦！

@#@小朋友想了那么多的好办法，那我们来看看白发老人是怎么对付这个怪兽的！

@#@（教师放第四幅）@#@第四幅：

@#@教师：

@#@“小朋友，动画片里的怪兽最怕哪三样东西啊？

@#@@#@第六幅：

@#@教师：

@#@“看了动画片后，你们知道白发老人用哪三样东西来赶走年兽的吗？

@#@@#@教师：

@#@“新年快要到了，我们听着音乐一起来做一做这三样东西好吗？

@#@@#@二．操作@#@教师放音乐，学生分组操作@#@你们想做灯笼的到灯笼区，想做鞭炮的到鞭炮区，想画春联的到春联区。

@#@@#@";i:

26;s:

27179:

"防止盲目投资促进经济持续发展@#@防止盲目投资导致产能过剩的理论与实践之一@#@防止盲目投资促进经济持续发展@#@李国灿@#@连续八年在中央经济工作会议上都强调提出：

@#@要防止盲目投资，低水平重复建设。

@#@这个问题非常重要，它关系到国民经济运行的质量和效益以及能否持续发展的问题，与区域经济协调发展有着密切的联系，同时更与企业的兴衰成败密不可分，盲目投资（低水平重复建设是盲目建设的一种表现形式）是我国经济领域里的一个顽症。

@#@早在九十年代初期，卖方市场正向买方市场过渡之际，市场供求约束增强，某些部门产能过剩重复建设已相当严重，根据当时国家统计局调查900多种主要产品，其中一半左右的产能利用率均在60%以下，最低的只有10。

@#@2%，重复建设是主要原因之一。

@#@棉纺行业1990年全国己有3890万纱锭，大大地突破了原计划2565万纱锭的规模，造成1000万纱锭的产能空置，导致1998年全行业压锭512万，下岗职工66万人。

@#@由于棉花供应不足，很多企业处于停工状态，北京、天津、青岛、无锡等20个大中城市的纺织工业出现经济效益滑坡的局面，在一定程度上影响到这些城市产业的合理布局。

@#@九十年代中期随着经济改革的深入发展，投资体制改革也在开展起来，当时国家强调改革的突破口是政企分开，把决策权交还给企业，政府职能转为管方针、管政策、管监督，此举为的是加强企业投资决策的责任感，以防止投资决策失误盲目建设，增进效益。

@#@时过将近十年，盲目投资低水平重复建设仍屡禁不止。

@#@三十九条浮法玻璃生产线建设，无视宏观产业政策的指导，冒然建设起来，由于超出市场容量有的企业产销率低于50%，无法达到设计产量，投资回收期无限延长。

@#@葡萄酒的价格大战，口感差不多的750ml葡萄酒，有的企业每瓶卖12元，有的只卖8元，有的只卖6。

@#@1元。

@#@绒服大量压库，全国生产绒服的企业有2000多家，年产量约5000万件，2001年只销售1800万件，压库3000万件。

@#@有些公司产销率只有20——30%，损失严重。

@#@有些地区房地产开发过热，销出量只有交付使用量的50%。

@#@根据有关媒体调查报导，2003年上半年600种主要商品中供大于求的占86%，供求平衡的占14%，没有一种是供不应求的。

@#@投资中的效益不理想已长期存在，投资效益增长远远低于固定资产增长，2003年固定资产投资增长26。

@#@7%是改革开放以来较高的一年，而去年1~9月份上市公司的总资产收益率仍呈现出下降的趋势，只有3。

@#@65%，己经低于银行贷款5。

@#@31%的利率。

@#@银行不良资产虽然有所下降，但仍有2。

@#@44万亿元，不良资产率17。

@#@8%，这种不良现象的产生，盲目投资是其原因之一。

@#@微观是宏观的基础，企业投资项目效益不好，就会影响到国家财政收入，问题的发生不仅是浪费了国家资源，影响产业结构的合理布局，增加就业风险，降低了投资的积累能力，进而影响经济的持续增长。

@#@我相信大家对上世纪1988年、1993年三次因盲目投资致使投资过热对经济发展和人民生活的负面影响一定会记忆犹新吧，当时通货膨胀率CPI超过4%，工农业生产成本剧增，利润下降，人民生活水平因物价上升而下降。

@#@社会总需求和总供给严重失衡，经济运行波动幅度超出了常态。

@#@国家从货币供应量、信贷调控、在建项目清理，新建项目严格审批制度等方面采取宏观调控的有效措施，才使经济运行和发展趋于正常。

@#@@#@盲目投资的原因是错综复杂的，有宏观、微观，国内，国外，主观、客观等因素的综合影响，但不管复杂程度如何，物有物理、事有事理，事的权变性不能取消它的规律性，只是内在规律的性质表现形式更为复杂，更难被认识、被掌握而矣。

@#@根据作者过去长期从事固定资产项目审理工作的经验认为：

@#@盲目投资的主要原因可归纳为下面几个方面：

@#@@#@@#@一、思维中的误区@#@@#@1、过于强调竞争的正效应，为盲目投资制造舆论，市场经济就是竞争经济，只有竞争才有发展。

@#@因而有人认为只要明确投资主体并承担风险，就不要怕重复建设，通过竞争可将劣质企业淘汰出局。

@#@如果国家经济管理部门持有这种思想，就会推行企业开办我登记，你赚钱我抽税，你破产我清理。

@#@对企业低水平重复建设、重复生产，可以听之任之，放任自流；@#@如果投资者在这种思想指导下，在投资决策时，总是会选择容易复制而成本又低的产品进行生产。

@#@去年以来，钢铁、汽车（高能耗的）、电解铝、水泥等行业，存在着建设规模过大的问题，这些项目都是明确投资主体并承担风险的，他们复制的都是工业老产品。

@#@这种观点实质上是为重复建设鸣锣开道，作论引导。

@#@众所周知：

@#@市场经济的基本职能是优化资源配置，用供求关系调节商品价格，进而调节经济者之间的利益关系，通过竞争优胜劣汰。

@#@但是优化、调节、竞争都应在规范中进行的，如果过度竞争，则会浪费资源，增加机会成本，扭曲了供求关系调节利益分配的本能，优胜劣汰要付出极大的代价，竞争是一把双刃剑，如果牺牲太大的社会利益去行竞争，就会物极必反，为国家和投资者带来过大的不应有的损失。

@#@同时在市场经济中用竞争促进发展不是唯一的手段。

@#@合作、创新同样或者更能促进经济发展。

@#@就目前来说，我国市场经济发展还不够规范，不够完善，如果用上述观点来指导投资实践，只强调竞争的正效应而忽视竞争的负效应，是有害而无益的。

@#@然而，竞争是市场经济的必然，而过度竞争其负效应是严重的。

@#@那么，谁去掌握使其重复建设不“过度”呢？

@#@是政府、市场、消费者、还是投资者？

@#@政府已在转变职能，把原先的行政职能部分移给协会，从现在来看，大部分协会的调控手段不强，统筹协调乏力，无济于事。

@#@这样政府除了对涉及国计民生，国家安全的重大项目外，其余的量大面广的项目就没有人管了，任其盲目发展，自生自灭。

@#@市场是商品卖者和买者的交易场所，交易情况是畅销还是滞销可以从量中显示出来，从中告诉人们建设和生产有没有“过度”，但是它不能直接指令企业什么项目不应建设，什么产品不要再生产了。

@#@所以市场只能起着警告和惩罚的作用，但不能直接起到强制执行的作用。

@#@更为重要的是，当市场反映商品过剩时已经造成盲目投资的损失了。

@#@而消费者购卖的原则是花最少的代价，购回需要的物美价兼的商品，价格越低越受欢迎，至于重复建设的负作用反馈于国民经济，损害了社会利益是不会理及的。

@#@而企业投资者则不同，他是投资建设的主体是项目的决策者，是控制“过度”投资的执行者，是防止盲目投资的主要矛盾的主要方面，关键在于他的价值观和自律性。

@#@所以要防止盲目投资首先要提高投资者的素质，加强其投资行为的自律性。

@#@@#@@#@2、有人对唯物辩证法的质量互变规律理解不够全面，认为事物发展总是先有量然后再有质的，因而一个产品的生产，大家都可以重复生产，通过竞争整合存优汰劣，才适应市场需求。

@#@人们持了这种观点就为重复建设提供了理论依据，而在实际中并非如此，不一定大家都生产才能达到优化状态的。

@#@过去重复生产的产品大都有国家质量标准，有成熟工艺，不需把市场竞争作为达标的实验场所。

@#@@#@@#@3、目前在社会上有一种观点，把建设失误完全推给“产权”问题上，认为产权明晰就一切问题都可以解决了。

@#@视产权明晰为一种包治百病的灵丹妙药。

@#@作者认为，产权明晰只能增强投资者的责任感，对项目决策中粗率从事，不慎重而使决策失误，导致盲目投资是有效的，但是构成投资失误的原因不仅仅是责任感的问题，还有其他方方面面的因素，所以说要想切实减少盲目投资，不能全部寄托在明晰产权上，还得采取多种有效措施。

@#@@#@@#@4、对中央提出的防止低水平重复建设的认识不深，有片面性理解。

@#@中央提出要防止低水平重复建设的初衷，所指的低水平是包括技术水平、管理水平、综合效益水平即（含社会、经济、生态环境效益），但是在实际中往往片面理解为低技术水平不能重复建设，而工艺、装备技术水平高的项目就可以重复建设了，以往在家电行业重复引进生产线就是其中一例。

@#@所以作者认为防止低水平的重复建设的提法可以考虑改为防止低效或无效的重复建设。

@#@以上几种思维中的误区，虽然有正确的一方面，但是人们认识上有了偏颇，就成为盲目投资为什么会成为顽症，为什么此伏彼起，为什么中央三令五申要防止，还是屡禁不止，其中不能不是原因之一。

@#@@#@@#@二、企业投资者有难点和盲点@#@在投资活动中造成盲目投资，低水平重复建设的原因，从投资者角度分析，有客观和主观两个方面。

@#@从客观上来说，一是缺乏信息，在决策时，有许多情况投资者并不掌握，例如：

@#@正在生产的能力、产量，在建的产能，目前销售情况，市场容量和将来发展趋势等特别是经济全球化己显现的今天，国际情况更难掌握。

@#@有时是因为取得决策信息的成本太高，有时是因为根本无法取得这些资料，所以投资方案中会存在很大的不确定性。

@#@二是决策者不能控制事物将来发展的实况，如政策的改变，国内外市场的动态变化，出口受阻转内销，协作单位违约，人才不稳定等，这些不可控制因素都会产生盲目投资，效益低下，这就是投资者的难点。

@#@@#@从主观上分析企业投资者的盲点就是：

@#@1、投资者因循守旧着过时的思维定势。

@#@九十年代以来随着改革开放不断深入，市场经济的逐步形成，经济关系发生了深刻的变化，卖方市场转向买方市场，市场约束逐步加强的格局，使过去制约投资效益的因素，由资源供给转变为市场价值的体现，投入与产出获利的主要矛盾逐步由供给方面转移到需求方面，市场需求对投资期望值的控制作用己成为决定因素。

@#@同时经济全球化，我国加入WTO，经济向全世界开放，逐步融入国际市场，国际产业结构的调整，科技的迅猛的发展，.以及国际市场的需求，都会影响投向。

@#@在这新形势下要求投资者决策投资的投向时应以创新的思维去考虑问题，要立足于国内，着眼于世界，致力于未来。

@#@但是就目前看来，有的投资者的思维方式仍停留在短缺经济年代上，认为产品只要生产出来就会有销路，或者使用强有力的促销策略，与竞争者抢占市场就可以长期获利，这是难以凑效的。

@#@如果我们充分地认识这点，就可以减轻重复建设的危害。

@#@@#@@#@2、投资者认为复制比创新容易。

@#@一般来说已生产项目的工艺、装备技术、管理都比较成熟，比创新产品容易得多，因而上马的成本低些，上市速度快些，达产时间短些，所以把资金投向老产品，于是重复建设就不断出现，这些投资者殊不知道（或是明知故犯）市场容量是有一定限度的，大家一哄而上的产品，竞争剧烈，市场占有率低，产品销售达不到保本点，就会出现亏损，投资不能回收，严重的会被淘汰出局，达不到投入资金要获利的目的。

@#@@#@@#@3、盲目投资产生还有一个原因就是，有的依着自己资源优势上项目，各地本着自己的优势上趋同的项目，结果市场饱和，产品滞销谁的优势都没有发挥出来，不能体现市场价值，九十年代初期棉纺业就是如此，这是一个典型的实例。

@#@@#@@#@以上从企业投资者角度分析盲目投资的主、客观原因，可以概括为投资决策者无知、无奈、无能、无法。

@#@无知就是对盲目投资的危害性认识不足，对决策的方法、程序、条件把握不住。

@#@无奈就是国内外市场千变万化，科技发展日新月异，竞争非常剧烈，不可控的因素很多，建成前预测的情况，起了质和量的变化，效益不好，实在是无奈。

@#@无能就是创新产品，困难太大，风险又高，没有能力做到，只有复制已有产品。

@#@无法就是不正当的竞争到处皆是，有法不依，执法不严，使市场秩序混乱不规范，达不到投资的预期效果，这种局面投资者无法控制。

@#@@#@@#@三、改革未能完善@#@我国投融资体制改革随着经济体制改革的不断深入而发展并取得阶段性的成效，但是由于我们对社会主义市场经济的本质和从计划经济转向市场经济的复杂性认识不足，原先制定的改革措施有一定的局限性，配套措施又较差，体制中的许多深层次的矛盾仍未切实解决，一方面自我约束的微观基础未能真正地建立起来，就把投资决策权和经营权还给企业。

@#@另一方面是有些地区政府职能应转变而未转变的情况下，宏观管理中运用的直接手段仍在藕断丝连，同时投资要素市场条块分割仍未彻底解决。

@#@为了解决这些问题，原国家经济体制改革委员会1998年1月提出的改革建议，因东南亚金融危机后，我国经济面临着特殊形势而没能执行。

@#@这就为投资者盲目性不同程度在体制上预留缺口，加之我国资本市场发育要有一个较长的过程，地区和部门利益的行政干预仍不同程度地存在着。

@#@利益驱使助长了自我融资重复建设倾向。

@#@这就是盲目投资致使产能过剩的体制性原因。

@#@@#@@#@根据以上分析造成盲目投资的原因尽管有多种的表现形式，情况又非常复杂，但就其本质而言，都是主观与客观脱节，违背了市场经济的供求规律、价值规律和竞争规律，导致投向的盲目性，致使效益不好，体现不了市场价值，投资期望值无法收回，甚至使企业破产而告终。

@#@@#@@#@几点对策建议：

@#@@#@@#@盲目投资的控制必须以相应的微观自我调节为基础，加以宏观适时适度的监督和调控。

@#@在正确舆论的引导下，各个部门、各个方面都重视起来，把思想统一到历次中央经济会议精神上来，多管齐下，共同努力，采取有力果断的综合措施，才能把盲目投资的损失降低到最少程度。

@#@作者有如下几点建议：

@#@@#@@#@1、切实提高投资者的素质。

@#@首先要深刻理解中央强调要防止盲目投资的重要性和危害性的认识，从而提高自律性。

@#@同时投资方向的正确决定，不仅仅是个指导思想的问题，它牵涉多学科的知识，决策时有经济、社会、科技、环境生态等诸方面的的矛盾要处理解决，所以必须提高投资者的综合素质，使他们有科学的决策能力，敏锐捕捉投资机会的能力，灵活多变的适应能力，决策方案的优化能力。

@#@要学好民主化、科学化的决策方法和有关投资理论、投资实务知识，这是提高投资者素质的主要内容，在此基础上加强投资者的自律性，根据以往的投资实践证明，盲目投资有很大一部分，是由于投资者自觉性低下造成的，现在还有一种人认为：

@#@与天斗其乐无穷，与地斗其乐无穷与人斗其乐无穷。

@#@明知山有虎偏向虎山行。

@#@市场已经饱和还非要上趋同的项目，不按市场规律办事，这只会受到客观的惩罚，自食苦果。

@#@我们应该知道，在市场经济中不一定要重复建设，挤占市场才有希望盈利的，还可以与其他投资者合作也能取得成功，获得双赢或多赢。

@#@当前世界上很多实体从原先热衷于竞争转为合作，这是国际上目前的一种趋势。

@#@再者，投资者可以创新市场，引导消费，研制些新、特、优产品。

@#@创新虽然风险大，但效益与风险是成正比的，同时创新还有自主的知识产权，这何乐而不为呢？

@#@我们要深知合作定能产生力量，创新必能诞生兴旺的哲理意义，并在投资中加以应用。

@#@如果投资者深知这一道理，就能提高投资者的自律性奠定了一个良好的微观自我调节基础。

@#@在这良好的基础上，投资者还必须学习投资决策的实务知识。

@#@在决策时产品（服务）的在产能力，在建的产能，国内外市场容量和科技发展的趋势等方面的情况，采用宏观与微观相结合、远期与近期相结合、实物与价值相结合、动态与静态相结合、定量与定性分析相结合的方法进行认真的调研、预测、分析、论证、评价后方可决策，如发现投资项目产能超出市场容量，产品结构不合理，或是政府限禁项目就应该自觉的调整投向，避免决策失误。

@#@在当前结构调整中要防止盲目投资。

@#@投资者在决定投资方向时，应从国民经济发展的战略目标出发，以增加国民经济后劲为目的，瞄准薄弱环节，支柱产业，高端产品。

@#@以培育新的经济增长点入手，选择市场急需而未饱和的产品进行生产，从而达到优化增量，启动存量，提高效益的目的。

@#@同时还要充分利用国内外两个市场和两个资源，把握住世界产业结构调整的机遇期，跟上世界经济科技发展步伐，开发研制有知识产权的产品。

@#@根据株洲市多年的投资实践证明：

@#@在投资建设中正确地处理好规模、结构、效益三者之间的关系是非常重要的，只要投向正确，结构合理，综合效益良好，那么规模熟大熟小是无可非议的。

@#@就株洲市目前来说，要在突出固定资产投入时增强发展后劲，加大工业技改投入、交通能源建设投入，城乡基础设施建设投入，积极稳妥地推进旧城改造。

@#@力争我市经济发展的瓶颈和薄弱环节有新的突破。

@#@今年市政府确定的株洲城市快速环道、株洲天然气城市管网工程、株洲电厂二期技改工程、株洲硬质合金厂硬质材料和整体工具生产系列改造等30多项重点工程要加快建设步伐。

@#@特别是市政府今年年初向市民承诺兴办十件实事中的建设工程务必按时优质完成，同时做好洮水水库等20个重点项目的建设前期工作。

@#@还要积极认真的做好株洲高新区最近签约的株洲康美尔科技发展有限公司兴建生物高科工业园；@#@株洲乘达实业有限公司新建实验室生产线和研究所；@#@株洲天马实业有限公司建设硅溶胶模精铸生产线等10个项目引入投资2。

@#@3亿元的建设前期和建设工作。

@#@最近世界银行为了支持我省长株潭4个建设项目，同意给我们贷款1。

@#@72亿美元。

@#@其中有关我市的项目有株洲洁净天然煤工程、湘江生态经济带沿江防洪道路工程（株洲段）等项目亦应根据世界银行要求作好建设前期工作。

@#@以上项目建成投入使用后，将能大大提高我市经济实力，为经济跨越式发展，为“十一。

@#@五”期间的发展打下良好的基础。

@#@为落实科学发展观迈出了可喜的一步。

@#@@#@@#@2、加强项目决策的支持工作@#@@#@投资者要正确决策投资方向，只靠投资者本身是势单力薄的，因为在决策时要用多学科知识作指导，同时决策者实践中存在着大量的随机性的不确定性和模糊性的不确定性的问题，要取得足够的质和量的信息，通过认真的调研、预测、分析、论证、评价才能把投资项目确定下来。

@#@这就要有强力的决策支持机构。

@#@目前承担决策支持的机构主要是工程咨询公司，但就质和量而言仍远远无法满足经济发展对项目决策的要求。

@#@特别是我国加入WTO后，涉外经济投资项目日益增多。

@#@这些项目决策比国内项目困难大，为了解决这一问题，除办好现有的咨询公司外，建议每个专业设计院设有咨询机构承担本专业项目的可行性分析任务。

@#@因为专业设计院对本行业、本产业的技术、经济现状及其发展趋势有较深的了解，比综合性的咨询公司有较大的优势。

@#@同时咨询机构要有足够的经济技术等方面的力量，能够完成投资者委托的任务，在费用收取上可以比现在高些，但必须承担风险。

@#@如果由于项目可行性研究的广度和深度未能满足决策的要求而导致失误者，必须负经济和法律责任。

@#@至于有的涉外或跨国项目也可以委托国外的权威咨询机构办理。

@#@加强决策支持工作的另一方面是搞好培训工作。

@#@各级协会、研究会、学会、商会等机构要经常主办投资理论和实务的知识讲座、培训班提高防止盲目投资的自律性。

@#@当前存在的一个薄弱环节是有的文化程度较低的公民，由于没有进入过高等院校，对项目决策方法和程序不甚了解，这方面的知识较为贫乏，特别是对涉外经济项目决策更无所知。

@#@所以投资时虽然有良好的愿望，但往往事与愿违，失败而告终。

@#@因而我建议教育部门在中学课程中新增讲授决策知识的内容，这是防止盲目投资的重要举措之一。

@#@@#@关于提供信息的决策支持工作，目前国家经济部门，经济信息中心，中华商会、各级协会，已做了大量工作，但要继续加强。

@#@在信息获得、处理，提供的整个过程中包括收集、筛选、整理、加工、储存、应用，要保证及时、准确、适用、可靠、先进、获取方便。

@#@有关投资决策各方面的要素信息均应上网，投资者可以及时准确地在网上查询获得，这对防止盲目投资可起到很大的作用。

@#@只有这样才能为投资决策者提供满意的服务。

@#@@#@在政策支持方面：

@#@国务院今年7月颁布了《关于投资体制改革的决定》。

@#@并附有政府核准的投资项目目录（2004年本），这个“决定”的颁布对投资者给予了很大的的支持。

@#@改革开放以来，国家对原有的投资体制进行了一系列的改革，打破了传统的计划经济体制下高度集中的投资管理模式，初步形成了投资主体多元化，资金来源多渠道，投资方式多样化，项目建设市场化的新格局。

@#@但是一些深层次的矛盾和问题还没有得到根本解决，特别是企业的投资决策权没有完全落实，市场配置资源的基础性作用尚未得到充分发挥，政府投资决策的科学化、民主化水平需要进一步提高，投资宏观调控和监管的有效性仍需加强。

@#@我们执行《决定》后，投资领域可以按照完善社会主义市场经济体制的要求，在国家宏观调控下充分发挥市场配置资源的基础作用，确立了企业在投资活动中的主体地位，规范政府投资行为，保护投资者的合法权益，营造有利各类投资主体公平、有序的竞争的市场环境，促进生产要素的合理流动和有效配置，优化投资结构，防止盲目投资，提高效益，推动经济协调发展和社会全面进步。

@#@因而我们对《决定》应准确理解，认真执行。

@#@@#@同时在重大项目评估时，还要根据国家发改委，发改投资（2012）2492号文，关于印发《国家发展改革委固定资产投资项目社会稳定风险评估暂行办法》的通知要求，对重大项目的社会风险进行科学、公正的评估，评估其合法性、合理性、可行性和发展的持续性等四个要素是否对地区平衡、社会稳定、持续发展、群众承受能力诸方面有否不良影响，如有则应采取预防和化解矛盾的措施，以便与民生相协调。

@#@@#@关于政策方面还有的是环保、国土、规划、科技、国资、消防等部门应该向投资者介绍有关部门的政策、规定和要求，并提供优质服务和指导。

@#@这样可以减少投资的盲目性，对投资者是一个很大的支持，也是防止盲目投资重复建设重要措施之一。

@#@@#@3、搞好监督和调控工作@#@防止盲目投资，投资者加强自律性是非常重要的，但由于投资者的权变性和投资过程中受到主、客观两个方面的影响，只有自律性还是不能完全凑效的，还得与他律相结合，发挥监督机制作用，把盲目过度竞争控制在萌芽状态中从而把损失降低到最少程度。

@#@@#@根据国务院关于投资体制改革决定的要求，要建立健全协同配合的投资监督系统。

@#@国土资源、环境保护、城市规划工商管理、国资管理、安全生产监督、审计、稽查、监察等部门，要依法加强对投资者活动的监督，凡是不符合法律法规和国家有关规定的，不得办理相关手续，各级政府的投资主管部门做好投资活动中的事后监督检查，审计机关，稽查机构对投资活动应切实负责监控。

@#@各行各业专业协会应切实发挥政府委托的监督调控职能，统筹协调规划本行业的投资活动，对投资实况的监督，并指导企业投资的投向，及时预警竞争。

@#@出资者包括银行、投资公司、股民（股东）对企业投资的投向，特别应该进行事前监督，一旦发现投资盲目投向低水平的重复建设，应该拒绝出资。

@#@@#@综合以上所述，作者认为防止盲目投资是一项浩大的系统工程，它牵涉到宏观和微观经济的方方面面，说起来容易，要做好困难，但是如果能切实做好上述提出的各项综合措施，就可以把投资的盲目性降低到社会可能承受的程度，这将能提高国民经济的运行质量和效益，使落实科学发展观得以实现。

@#@@#@@#@.同意刊登@#@李国灿于2014年3月3日补充校正（湖南株洲市发改委）@#@";i:

27;s:

27349:

"二年级语文下册期末复习计划与教案@#@二年级语文下册复习计划与教案@#@时间复习内容课时安排@#@6月12日第一、第二单元内容的整理复习三课时@#@6月13日第二、第三单元内容的整理复习三课时@#@6月16日第四单元内容的整理复习两课时@#@6月17日第五单元内容的整理复习两课时@#@6月18日第六单元内容的整理复习两课时@#@6月19日第七单元内容的整理复习两课时@#@6月20日第八单元内容的整理复习、@#@6月23、24日迎接期末考试@#@一、复习内容：

@#@@#@1、认识课内400个生字，并能准确读出由这400个生字组成的短文。

@#@@#@2、能根据汉语拼音写出由这300个生字组成的词语，要求正确、端正、整洁。

@#@@#@3、能正确、流利、有感情的朗读所学课文，背诵相关课文或课文的部分段落。

@#@@#@4、完成语文书课后习题。

@#@@#@5、再次巩固复习每课的多音字、常见的近反义词等。

@#@@#@6、对每个园地里的口语交际进行练说。

@#@@#@7、进行几篇写话练习的指导。

@#@@#@8、结合二年级《阅读训练80篇》进行阅读训练的指导。

@#@@#@9、练习用部首查字法查字典。

@#@@#@10、课外识字的认读。

@#@@#@11、课外背诵的检测。

@#@@#@12、考试前的模拟测试。

@#@@#@二、复习重点：

@#@@#@1、认识课内400个生字，并能准确读出由这400个生字组成的短文。

@#@@#@2、能根据汉语拼音写出由这300个生字组成的词语，要求正确、端正、整洁。

@#@@#@3、能正确、流利、有感情的朗读所学课文，背诵指定的课文或课文的部分段落。

@#@@#@4、完成语文书课后习题。

@#@@#@5、再次巩固复习每课的多音字、常见的近反义词等。

@#@@#@6、对每个园地里的口语交际进行练说。

@#@@#@7、进行几篇写话练习的指导。

@#@@#@8、结合二年级《阅读训练80篇》进行阅读训练的指导。

@#@@#@9、课外识字的认读。

@#@@#@10、课外背诵的检测。

@#@@#@11、考试前的模拟测试。

@#@@#@三、复习难点：

@#@@#@1、认识课内400个生字，并能准确读出由这400个生字组成的短文。

@#@@#@2、能根据汉语拼音写出由这300个生字组成的词语，要求正确、端正、整洁。

@#@@#@3、进行几篇写话练习的指导。

@#@@#@4、结合二年级《阅读训练80篇》进行阅读训练的指导。

@#@@#@四、复习方法：

@#@@#@单元归类法、练习法、讲解法、小组合作检查法。

@#@@#@五、教学准备：

@#@@#@生字卡片、习题、试卷、由课内识字组成的文章、课外识字、古诗。

@#@@#@六、课外安排：

@#@@#@共18课时，具体安排如下。

@#@@#@第一单元复习@#@教学要求：

@#@@#@1、认识47个生字，会写39个生字。

@#@@#@2、正确、流利、有感情地朗读课文。

@#@体会文章的内容，了解作者的情感。

@#@@#@3、背诵要求背诵的课文及内容。

@#@@#@4、积累本单元的好词好句。

@#@@#@5、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

@#@@#@6、熟练地掌握本单元的形近字、多音字、近反义词。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@1、认识47个生字，会写39个生字。

@#@@#@2、正确、流利、有感情地朗读课文。

@#@体会文章的内容，了解作者的情感。

@#@@#@3、背诵要求背诵的课文及内容。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@1、认识47个生字，会写39个生字。

@#@@#@2、正确、流利、有感情地朗读课文。

@#@体会文章的内容，了解作者的情感。

@#@@#@3、熟练地掌握本单元的形近字、多音字、近反义词。

@#@@#@4、背诵要求背诵的课文及内容。

@#@@#@第一课时@#@一、复习课文：

@#@@#@1、《找春天》一课仿写@#@

（1）柳树抽出嫩绿的枝条，那是春天的头发吧？

@#@@#@

（2）小鸟叽叽喳喳，那是春天的歌声吧？

@#@@#@2、《草》是（唐）朝的大诗人（白居易）写的，他写这首诗时才（16）岁。

@#@《草》这首诗原来的题目是《赋得古原草送别》。

@#@这首诗描写了（草顽强的生命力），诗中赞美小草顽强生命力的句子是（野火烧不尽，春风吹又生）。

@#@@#@3、《宿新市徐公店》描写了（六）种景物，分别是（篱落、径、树、儿童、黄蝶、菜花）。

@#@诗的前两行是（静态）描写，后两行是（动态）描写。

@#@描写儿童找不到蝴蝶的原因的诗句是（儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻）。

@#@@#@4、《笋芽儿》一文中描写美好春光的句子是（桃花笑红了脸，柳树摇着绿色长的辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……）@#@5、在《小鹿的玫瑰花》中，鹿弟弟说小鹿的玫瑰花没有白栽是因为（他不仅美化了环境，为别人带来了快乐，而且自己也从中得到了快乐。

@#@）@#@二、背诵、默写：

@#@@#@1、背诵、默写第2课《古诗两首》。

@#@@#@2、背诵、默写第17页上的“读读背背”及补充的春联。

@#@@#@

（1）杨柳绿千里，春风暖万家。

@#@@#@

（2）黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。

@#@@#@（3）春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。

@#@@#@（4）春风一拂千山绿，南燕双归万户春。

@#@@#@（5）艳阳照大地，春色满人间。

@#@@#@（6）一帆风顺年年好，万事如意步步高。

@#@@#@3、背诵第18页上的“宽带网”。

@#@@#@春天里开的花可真不少，有迎春花、玉兰花、杜鹃花，还有桃花、杏花、梨花、苹果花……许多城市或地区都有自己的市花或区花。

@#@如洛阳是牡丹花，北京是月季花，澳门是莲花，香港是紫荆花，郑州是月季花。

@#@@#@三、听写词语。

@#@@#@脱掉解放摇头躲雨探望小溪棉花解冻田野未来油菜发烧追赶宿舍光荣干枯徐州商店世界笋芽呼唤呼喊山冈轰动喊叫竹笋兄弟哥哥微笑安静拐弯浇水骨头终于感谢逐渐抽空躺椅@#@四、小结@#@第二课时@#@一、鼓励导入。

@#@@#@二、比较组词。

@#@@#@羞（害羞）俺（俺的）鹊（喜鹊）杜（杜鹃）容（容易徐（徐徐）蔬（蔬菜）@#@差（差别）掩（掩护）鹃（杜鹃）牡（牡丹）荣（光荣）除（除法）疏（疏远）@#@未（未来）仍（仍然）冈（山冈）拐（拐弯）烧（烧火）冒（冒险）度（温度）@#@末（末尾）扔（扔掉）岗（岗位）别（别人）浇（浇花）帽（帽子）渡（渡过）@#@列（列车）绵（绵羊探（探听）摇（摇头）躲（躲开）店（商店）枯（干枯）@#@烈（热烈）棉（棉花）深（深浅）遥（遥远）射（照射）站（车站）苦（苦难）@#@芽（发芽）菜（白菜）换（交换）第（第一）歌（唱歌）抽（抽水）净（干净）@#@讶（惊讶）彩（彩色）唤（呼唤）弟（弟弟）哥（哥哥）油（石油）静（安静）@#@微（微笑）才（刚才）西（西瓜）大（大家）安（平安）本（本来）呼（呼吸）@#@薇（蔷薇）材（木材）牺（牺牲）达（到达）按（按时）笨（笨重）乎（胖乎乎）@#@三、多音字：

@#@@#@jiě（解放）bēn（奔跑）chōnɡ（冲浪）cá@#@nɡ（藏身）@#@解奔冲藏@#@xiè@#@（解数）bè@#@n（投奔）chò@#@nɡ（冲床）zà@#@nɡ（西藏）@#@jī（茶几）chǔ（处理）sù@#@（住宿）jǐn（尽管）@#@几处宿xiǔ（一宿）尽@#@jǐ（几个）chù@#@（到处）xiù@#@（星宿）jì@#@n（尽情）@#@luò@#@（落叶）sā（撒娇）zuān（钻研）lá@#@o（唠叨）@#@落撒钻唠@#@là@#@（落下）sǎ（撒种）zuà@#@n（钻石）là@#@o（唠磕）@#@ɡǔ（骨干）sà@#@n（散步）dì@#@（土地）shù@#@（数学）@#@骨散地数@#@ɡū（骨朵儿）sǎn（散文）de（渐渐地）shǔ（数一数）@#@四、填空：

@#@@#@1、填入合适的动词：

@#@@#@（脱掉）棉袄（冲出）家门（长出）嫩芽（演奏）乐曲（穿过）山谷@#@（抽出）枝条（长出）叶子（闻到）香味@#@2、填入合适的修饰词：

@#@@#@（可爱）的小姑娘（解冻）的小溪（丁丁冬冬）的琴声（绿色）的叶丛@#@（粗重）的嗓音（美丽）的世界（明亮）的世界（长长）的辫子（快活）地游泳@#@（健壮）的竹子（浓密）的绿叶（高兴）地说（静静）地躺着（欢乐）地歌唱@#@（明媚）（晴朗）（温暖）（广阔）@#@（迷人）的春光（蓝色）的天空（灿烂）的阳光（美丽）的田野@#@（美好）（广阔）（明媚）（绿色）@#@（弯弯）（柔软）@#@（长长）的小溪（细细）的枝条@#@（清澈）（嫩绿）@#@五、近义词：

@#@@#@躲－（藏）触－（摸）奔－（跑）寻－（找）健壮－（强壮）四周－（周围）@#@仍然--（仍旧）呼唤－（呼喊）仔细－（细心）美丽－（漂亮）骄傲－（自豪）@#@常常－（经常）渐渐－（慢慢）滋润（滋养）照射－（照耀）浓密－（茂密）惋惜－（可惜）温暖－（暖和）@#@六、反义词：

@#@@#@脱－（穿）吐－（吞）枯－（荣）生－（死）疏－（密）深（浅）落－（升）@#@无－（有）哭－（笑）快－（慢）温暖－（寒冷）漆黑－（明亮）健壮（瘦弱）@#@常常－（偶尔）浓密－（稀疏）美丽－（丑陋）仔细－（马虎）温暖－（寒冷）@#@七、量词：

@#@@#@一（个）孩子一（朵）野花一（片）漆黑一（件）衣服@#@一（株）竹子一（丛）玫瑰一（只）黄莺一（阵）微风@#@八、四字词语：

@#@躲躲藏藏遮遮掩掩叽叽喳喳@#@九、造句（例句）：

@#@@#@1、渐渐地：

@#@雨渐渐地停了。

@#@（我渐渐地长大了。

@#@）@#@2、静静地：

@#@小鹿静静地躺在床上养病。

@#@（我静静地坐在沙发上听音乐。

@#@）@#@3、惋惜地：

@#@妈妈惋惜地对我说：

@#@“这次考试，你要是在认真点就好了。

@#@”@#@小明惋惜地对我说：

@#@“这次拔河比赛，我们班又输了。

@#@”@#@4、……像……，像……：

@#@弯弯的月牙儿像小船，像镰刀，又像眉毛。

@#@（结合园地一复习）@#@

（1）燕子的尾巴像一把剪刀。

@#@

（2）银杏树的叶子像一把小扇子。

@#@@#@（3）蘑菇像一把小伞。

@#@（4）蜻蜓像一架小飞机。

@#@@#@（5）荷叶像碧绿的大圆盘。

@#@（6）小猫的眼睛像两颗绿宝石。

@#@@#@十、拓展：

@#@@#@1、描写春天的词语：

@#@@#@春回大地、万物复苏、春风送暖、万象更新、春光明媚、鸟语花香、春雨如油、春暖花开@#@2、描写春天的古诗及诗句：

@#@@#@《春晓》：

@#@春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

@#@《春日》：

@#@等闲识得东风面，万紫千红总是春。

@#@@#@《绝句》：

@#@迟日江山丽，春风花草香。

@#@《春思》：

@#@春风多可太忙生，长共花边柳外行。

@#@@#@3、竹子浑身都是宝。

@#@我们可以用它来（搭竹楼）（编竹篮）（做竹椅）（做笛子）（做筷子）……@#@十一、小结@#@第二单元复习教案@#@教学目标：

@#@@#@1、认识49个生字，会写由33个生字组成的词语。

@#@@#@2、正确、流利、有感情的朗读的课文，默读课文。

@#@@#@3、进行课后习题、形近字组词、近反义词、多音字的练习。

@#@@#@4、对本单元“我的发现”里的内容进行掌握。

@#@区分并运用日积月累里的近义词。

@#@@#@5、读记园地二中的知识.@#@6、指导一篇阅读训练。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@1、认识49个生字，会写由33个生字组成的词语。

@#@@#@2、正确、流利、有感情的朗读的课文，默读课文。

@#@@#@3、进行课后习题、形近字组词、近反义词、多音字的练习。

@#@@#@4、对本单元“我的发现”里的内容进行掌握。

@#@会背会写园地二中的“读读记记”，熟背并默写“读读背背”。

@#@@#@5、指导一篇阅读训练。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@1、指导一篇阅读训练。

@#@@#@第一课时@#@一、复习课文：

@#@@#@今天，先让我们走进课文去看看，回忆课文内容。

@#@@#@一、复习课文：

@#@@#@1、读《泉水》一课，回答问题：

@#@@#@

（1）“天然水塔”指的是：

@#@（泉水来自大自然，它可以为人们提供水源。

@#@）@#@

（2）根据课文，写出泉水的流经经程：

@#@石缝流进（山腰的水池）流过（山间的平地）流到（山坡的果园里）穿过（山谷）――山下@#@（3）仿照课文写话：

@#@泉水流到田地里，禾苗大口大口地喝水。

@#@泉水说：

@#@“喝吧！

@#@喝吧！

@#@我的水很甜很甜，喝饱了，你们会长得更高更壮。

@#@”@#@2、“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思是：

@#@（哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。

@#@）@#@3、为什么妈妈说萨沙是“勇敢的孩子”？

@#@（或为什么“我”要说自己“不是最弱小的”？

@#@）答：

@#@因为萨沙可以保护比自己弱小的植物，因为他可以帮助需要帮助的人和物，所以妈妈说他是“勇敢的孩子”。

@#@@#@二、背诵、背写：

@#@@#@1、背诵课本26页“我知道”：

@#@@#@

（1）雷锋出差一千里，好事做了一火车。

@#@毛泽东主席的题词是：

@#@“向雷锋同志学习。

@#@”@#@

（2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。

@#@我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。

@#@―――雷锋@#@2、上下结构相同的字：

@#@多、吕、昌、炎、圭@#@左右结构相同的字：

@#@双、朋、羽、林、从、弱、棘@#@品字结构相同的字：

@#@品、晶、众、森、磊、鑫、淼@#@3、背写37页“读读背背”及拓展的有关助人为乐的谚语：

@#@@#@

（1）花要叶扶，人要人帮。

@#@@#@

（2）赠人玫瑰，手有余香。

@#@@#@（3）帮助别人的人，能得到别人的帮助。

@#@@#@（4）诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。

@#@@#@（课外积累）（5）助人为快乐之本。

@#@@#@（课外积累）（6）助人要及时，帮人应诚心。

@#@@#@三、听写：

@#@雷雨年迈洒水泥泞泉水应该结果股票干脆迷人足迹叔叔锋利然后扑通托运抚摸胜利清脆活该杜鹃顺利门铃弱小周末芬芳夏天雨滴感冒砖瓦突然需要@#@四、比较组词：

@#@@#@议（议论）唐（唐诗）站（车站）慌（慌张）勾（勾画）抓（抓住）库（水库）@#@义（含义）塘（池塘）占（占领）荒（荒岛）钩（钩子）爪（鸡爪）裤（裤子）@#@符（符号）分（分别）令（口令）北（北京）结（结果）股（股票）脆（清脆）@#@付（付钱）芬（芬芳）铃（门铃）背（背包）洁（洁白）没（没有）翠（翠绿）@#@需（需要）迷（迷人）锋（锋利）滴（雨滴）洒（洒水）宁（宁静）瓦（瓦房）@#@须（必须）谜（谜语）峰（山峰）摘（摘抄）酒（白酒）泞（泥泞）互（互相）@#@然（然后）塔（宝塔）肚（肚子）扑（扑灭）拖（拖地）摸（摸黑）利（胜利）@#@燃（燃烧）搭（搭车）杜（杜鹃）朴（朴实）托（托运）模（模样）力（力气）@#@娇（娇气）末（期末）方（方向）夏（夏天）该（应该）京（北京）瓣（花瓣）@#@轿（轿车）未（未来）芳（芬芳）复（复习）刻（刻苦）景（景色）辫（辫子）@#@于（由于）落（落叶）曾（曾经）蜜（蜜蜂）恩（恩人）风（大风）宫（故宫）@#@余（其余）洛（洛阳）蹭（磨蹭）密（亲密）思（思念）凤（凤凰）官（官府）@#@五、多音字@#@缝（fè@#@nɡ门缝fé@#@nɡ缝补）弹（dà@#@n子弹tá@#@n弹琴）@#@结（jiē结实）jié@#@团结）间（jiān房间jià@#@n间接）@#@更（ɡè@#@nɡ更加ɡēnɡ更正）好（hǎo好人hà@#@o好奇）@#@打（dá@#@一打dǎ打扫）背（bēi背书包bè@#@i背包）@#@踏（tā踏实tà@#@脚踏实地）曾（zēnɡ曾孙cé@#@nɡ曾经）@#@蒙（mēnɡ蒙骗mé@#@nɡ蒙蒙细雨měnɡ蒙古族）@#@处（chǔ相处chù@#@到处）空（kōnɡ天空kò@#@nɡ空地）@#@应yīnɡ应该yì@#@nɡ答应）露（lù@#@露珠lò@#@u露面）@#@卡（kǎ卡车qiǎ发卡）了liǎo知了le（来了）@#@答（dā答应dá@#@回答）要（yāo要求yà@#@o主要）@#@待（dāi待会儿dà@#@i等待）挑（tiāo挑选tiǎo挑战）@#@间（jiān房间jià@#@n间接）@#@得（dé@#@得到děi得亏de飞得高）@#@六、填空：

@#@@#@1、填入合适的动词：

@#@@#@（提着）瓦罐（抱着）孩子（冒着）细雨（踏着）荆棘@#@（下起）大雨（拿出）雨衣（积累）词语（钻进）抽屉@#@2、填入合适的修饰词：

@#@〔加上修饰部分，可以使描写的事物更具体、更形象、更生动。

@#@〕@#@（阳光灿烂的）世界（火红的）杜鹃花（美丽的）身影@#@（明亮的）大镜子（静静的）山谷（清脆的）歌声@#@（欢快的）泉水（长长的）小溪（迷路的）孩子@#@（蒙蒙的）细雨（弯弯的）小路（年迈的）大娘@#@（晶莹的）露珠（温暖的）春风（勇敢的）孩子@#@（舒适的）家（黑白相间的）花猫（大口地）喝水@#@（尽情地）歌唱（无力地）垂着头@#@七、近义词：

@#@@#@灿烂－（绚烂）天然－（自然）欢快－（欢乐）寻找－（寻觅）@#@温暖－（暖和）四处－（到处）年迈－（年老）舒适－（舒服）@#@照顾－（照看）保护－（爱护）勇敢－（英勇）赶紧－（赶快）@#@清新－（新鲜）足迹－（脚印）告别－（分别）忽然－（突然）@#@亲切－（亲热）问候－（问好）@#@八、反义词：

@#@@#@动－（静）好－（坏）甜－（苦）美－（丑）长－（短）@#@粗－（细）新－（旧）笑－（哭）早－（晚）软－（硬）@#@内－（外）黑－（白）始－（终）生－（死）正－（歪）@#@弯－（直）保护－（破坏）弱小－（强大）糊涂－（明白）@#@亲热－（冷淡）舒适－（难受）勇敢－（胆小）@#@九、量词：

@#@@#@一（股）清泉一（座）水塔一（面）镜子@#@一（件）衣服一（句）话一（名）战士@#@一（片）空地一（朵）蔷薇一（滴）雨点@#@一（片）花瓣一（只）小猫一（个）家@#@一（碟）牛奶一（碟）点心一（个）篮子@#@一（位）叔叔一（个）电话一（个）周末@#@十、四字词语（熟练背写）：

@#@@#@雷声大作倾盆大雨阳光灿烂随风舞动芬芳扑鼻@#@黑白相间丁丁冬冬四面八方冷冷清清滴滴答答@#@泉水（丁冬）琴声（悠扬）枝叶（茂盛）空气（清新）@#@五、小结：

@#@@#@第二课时@#@一、好词积累@#@一股清泉、阳光灿烂、火红的杜鹃花、美丽的身影、静静的山谷、@#@明亮的大镜子、清脆的歌声、甜美的果子、温暖的春风、晶莹的露珠、@#@弯弯的小路、长长的小溪、蒙蒙的细雨、@#@很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美、随风舞动、芬芳扑鼻、@#@雷声大作、倾盆大雨、黑白相间、待一会儿、跳来跳去、丁丁冬冬、@#@四面八方、冷冷清清、滴滴答答泉水丁冬@#@二、多音字@#@老师也想加入你们有趣的竞赛，我来说词，你们来说这个字在这个词里的读音，怎么样？

@#@@#@缝（fè@#@nɡ石缝fé@#@nɡ缝补）弹（tá@#@n弹琴dà@#@n子弹）@#@冲（chōnɡ冲出来chò@#@nɡ冲着）曾（cé@#@nɡ曾经zēnɡ姓曾）@#@背（bēi背着bè@#@i背书）空（kōnɡ天空kò@#@nɡ空地）@#@露（lù@#@露珠lò@#@u露出）应（yīnɡy应该yì@#@nɡ答应）@#@待（dāi待着dà@#@i等待）间（jià@#@n黑白相间jiān时间）@#@三、形近字组词（有些字长得很相似，不认真看就会出错，前后桌区分区分吧！

@#@）@#@泉（泉水）结（结果）塔（水塔）杜（杜鹃）冒（感冒）@#@原（草原）洁（洁白）搭（搭桥）肚（肚子）帽（帽子）@#@洒（洒水）雷（雷雨）迷（迷路）滴（滴水）夏（夏天）@#@酒（喝酒）需（需要）谜（谜语）摘（摘花）复（复习）@#@分（分别）令（命令）北（北京）京（北京）末（周末）迈（年迈）@#@芬（芬芳）铃（铃声）背（背书）景（风景）未（未来）万（千万）@#@锋（锋利）蜂（蜜蜂）泞（泥泞）孩（孩子）@#@峰（山峰）逢（相逢）宁（安宁）该（应该）@#@四、近义词（同桌互相说说近义词朋友）@#@天然——自然尽情——尽量正好——刚好、恰好@#@足迹——足印寻找——寻觅聊天——谈天@#@保护——保卫赶紧——赶快舒适——舒服@#@告别——离别难过——难受@#@五、反义词（和老师对对反义词好吗？

@#@看谁反应最快！

@#@）@#@美丽——丑陋甜——苦饱——饿献出——索取@#@弯——直长——短弱小——强大保护——破坏@#@舒服——难受送——留相聚——告别糊涂——明白@#@六、我会背（让我们积累几句谚语。

@#@）@#@1、花要叶扶，人要人帮。

@#@@#@2、赠人玫瑰，手有余香。

@#@@#@3、帮助别人的人，能得到别人的帮助。

@#@@#@4、诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。

@#@@#@（课外积累）5、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

@#@@#@七、指导一篇阅读训练。

@#@（根据时间调整）@#@师：

@#@老师发现同学们作阅读题已积累了一定的经验对吧？

@#@谁来向大家说说经验之谈。

@#@@#@生：

@#@认真审题、仔细做题、完整答题。

@#@@#@1、先让学生读两遍短文。

@#@@#@2、再看习题的要求，然后再读短文，从文中找出答案。

@#@@#@3、老师讲解答题要求，答题技巧。

@#@@#@学生练习，老师巡视，对个别能力较弱的孩子给予指导。

@#@@#@八、课外背诵及课外识字@#@1、同桌检查课外背诵《绝句》《鹿柴》。

@#@@#@2、同桌进行课外识字的认读。

@#@@#@九、小结@#@十、布置作业：

@#@@#@1、家长督促认读课外识字。

@#@2、听写本单元易错的词语。

@#@@#@第三单元复习@#@教学目标：

@#@@#@1、认识47个生字，会写由48个生字组成的词语。

@#@@#@2、正确、流利、有感情的朗读的课文。

@#@背诵要求背诵的部分。

@#@@#@3、进行课后习题、形近字组词、近反义词、多音字的练习。

@#@@#@4、对本单元“我的发现”里的内容进行掌握。

@#@区分并运用日积月累里的近义词。

@#@@#@5、回忆园地里口语交际的要求，提示加强巩固。

@#@@#@6、读几篇平时写的好的日记，让学生记忆别人的好词好句，讲解写话方法及要求。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@1、认识47个生字，会写由48个生字组成的词语。

@#@@#@2、正确、流利、有感情的朗读的课文。

@#@背诵要求背诵的部分。

@#@@#@3、进行课后习题、形近字组词、近反义词、多音字的练习。

@#@@#@4、对本单元“我的发现”里的内容进行掌握。

@#@@#@5、回忆园地里口语交际的要求，提示加强巩固。

@#@@#@6、读几篇平时写的好的日记，让学生积累好词好句，讲解写话方法及要求。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@1、读几篇平时写的好的日记，让学生积累好词好句，讲解写话方法及要求。

@#@@#@第一课时@#@一、复习课文。

@#@@#@1、日月潭的名字是根据它的（形状特点）起的――小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；@#@南边像弯弯的月亮，叫月潭。

@#@@#@2、为什么傣族人民觉得1961年的泼水节是一个难忘的日子？

@#@（因为这个泼水节是敬爱的周恩来总理和他们一起渡过的，所以他们觉得这个日子非常难忘。

@#@）@#@3、为什么说葡萄沟真是个好地方？

@#@（因为那里不仅有最好的葡萄，还有勤劳勇敢、热情好客的维吾尔族老乡，所以说葡萄沟真是个好地方）@#@二、背诵。

@#@@#@1、优美句子（背写）：

@#@@#@

（1）到了（秋季），葡萄一大串一大串地挂在（绿叶）底下，有（红的）、（白的）、（紫的）、（暗红的）、（淡绿的），（五光十色），美丽极了。

@#@@#@

（2）要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，好像童话中的仙境。

@#@@#@（3）周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。

@#@@#@2、复习54页“我的发现”：

@#@@#@照相－照相机洒水－洒水车集邮－集邮册图书－图书馆@#@电视－电视台飞机－飞机场游泳－游泳池足球－足球场@#@3、北京的公园可多啦，有（颐和园）、（圆明园）、（天坛）、（北海）、（景山）、（香山）……北京有世界闻名的古代建筑（长城）、（故宫），还有著名的现代建筑（人民大会堂）、（国家图书馆）、（中华世纪坛）、（首都国际机场）……@#@4、我国是个多民族的国家，有（汉族）、（回族）、（土族）、（白族）、（苗族）、（壮族）等（五十六）个民族。

@#@我国有（北京）、（上海）、（天津）、（重庆）四个直辖市，（香港）、（澳门）两个特别行政区，（河南）、（河北）、（广东）、（广西）、（山东）、（山西）、（湖南）、（湖北）、（台湾）等（二十八）个省、自治区。

@#@@#@三、听写：

@#@@#@海岛伸展建设纱巾环绕围绕胜利隐约节省茂盛春季季节停留杏树茂密蜜蜂山坡搭桥采摘摘抄图钉沟通能够足够龙虾报恩寿礼长寿松柏活泼特别敬爱鲜艳脚步温度凤凰约束勾画政府单独争夺故宫打扮雄伟闪烁辉煌善恶宽窄穷富贵贱加减胜败内外强弱收留坡度宫灯@#@四、比较组词：

@#@@#@岛（海岛）建（建议）沙（泥沙）绕（环绕）雀（孔雀）胜（胜利）隐（隐约）@#@鸟（小鸟）健（健壮）纱（纱布）挠（挠头）省（节省）性（性格）稳（稳定）@#@药（中药）盛（盛开）吾（吾国）季（四季）留（留心）杏（杏树）蜜（蜜蜂）@#@约（约定）盏（";i:

28;s:

17625:

"各种手机指令命令代码大全@#@手机内部资料：

@#@---------------------------国产手机TI平台MTK平台ADI平台展讯平台凯明平台英飞凌平台飞利浦平台摩托罗拉平台---------------------------欢迎大家来顶！

@#@！

@#@！

@#@@#@MTK平台手机指令大全@#@　　设置指令：

@#@*#66*#@#@　　中文语言：

@#@*#0086#+send@#@　　查看版本：

@#@*#8375#@#@　　软件版本：

@#@*#8882#@#@　　测　　试：

@#@*#87#@#@　　调　　试：

@#@*#8899#（？

@#@）@#@　　默认语言:

@#@*#0000#+通话键@#@　　设置英文:

@#@*#0044#+通话键@#@　　繁体中文:

@#@*#0886#+通话键@#@　　简体中文:

@#@*#0086#+通话键@#@　　串号查询:

@#@*#06#@#@　　原厂设置:

@#@*#66*#@#@　　查看版本:

@#@*#8375#@#@　　工厂指令:

@#@*#3646633#@#@　　自动测试:

@#@*#87#@#@　　软件版本:

@#@*#8882#@#@　　*#035670766*001#@#@　　*#035670766*002#@#@　　有一些机器开机输入*#66*#不进测试的。

@#@可以在开机瞬间，在按键灯亮和开机音乐响的时候快速按*#*#............*#就可进入测试@#@科达Q191（MT6228平台）有些好象不支持，可惜啊..........@#@ @#@@#@诺基亚是国际知名手机品牌，它在中国市场上一直占据着很大一部分销售份额。

@#@诺基亚手机拥有着时尚的外观和强大的功能，尤其是它出色的性能，经久耐用。

@#@是赢得很多消费者喜爱的主要原因。

@#@不少消费者在购买诺基亚手机之后，都会拿着说明书仔细阅读使用说明。

@#@然而，不管是什么牌子的手机除了说明书上的那些说明文字之外，都还有很多用户并不知晓的操作命令！

@#@而这些使用命令却能够给我们的使用上提供很大的帮助。

@#@@#@1输入*#06#：

@#@显示IMEI码@#@2输入*#0000#：

@#@显示软件版本（部分型号如果不起作用，可按*#型号代码#，如*#6110#）@#@　　@#@第一行--软件版本；@#@@#@第二行--软件发布日期；@#@@#@　　第三行--手机型号@#@3输入*#92702689#查询更多的手机信息。

@#@有五个选项（可用上下方向键选择）：

@#@@#@　　①SerialNo.：

@#@手机的IMEI码。

@#@@#@　　②Made：

@#@手机的制造日期.（本人用的是诺基亚6108,上面写的是092003,即为2003年09月生产的）@#@　　③PurchasingDate：

@#@购买日期，此日期一经设定不可更改，新机子应该是mmyyyy@#@　　④Repaired：

@#@维修次数的记录。

@#@新机子应该是mmyyyy@#@　　⑥Lifetimer：

@#@新机子是6553501。

@#@@#@B高级指令（专门为各位大侠准备的,^_^建议一般初学者不要随便输入，以免输入错误导致手机无法复原！

@#@）@#@　　1速率编码@#@　　*3370#或*efr#：

@#@开启（EFR）全速率编码@#@　　@#@#3370#或#efr#：

@#@关闭全速率编码（开启全速增强型编码模式，可改善话音质量但会耗电）@#@　　*4720#或*hra0#：

@#@开启（HR）半速率编码@#@　　#4720#或#hra0#：

@#@关闭半速率编码（话音质量降低，但可延长电池大概30%左右使用时间，需网络支持）@#@　　键入这些代码后，会关机重开，然后才能生效。

@#@@#@　　2SIM卡锁信息@#@　　*#746025625#（=*#sim0clock#）：

@#@如果SIM卡能被锁，进行检测时键入该指令后，手机显示"@#@SIMCLOCKSTOPALLOWED"@#@or"@#@SIMCLOCKSTOPNOTALLOWED"@#@，这取决于你的SIM卡。

@#@@#@　　SIM卡锁信息：

@#@包括四种不同的锁@#@　　1）.国家锁--锁指定的国家@#@　　2）.网络锁--锁指定的网络@#@　　3）.供应商锁--锁服务提供商@#@　　4）.SIM卡锁--锁指定的SIM卡@#@ @#@@#@　　3查询手机是否锁频@#@首先必须找出设定手机时必须使用的几个键。

@#@其中，连续按*键二次即出现"@#@+"@#@；@#@连续按*键三次即出现"@#@p"@#@；@#@连续按*键四次即出现"@#@w"@#@。

@#@然后，你就可以依次顺序输入相应组合键。

@#@@#@　　#pw+1234567890+1#：

@#@查询是否锁国家码@#@　　#pw+1234567890+2#：

@#@查询是否锁网络码@#@　　#pw+1234567890+3#：

@#@查询是否锁网络提供者锁定的码@#@　　#pw+1234567890+4#：

@#@查询是否锁SIM卡@#@　　4电源按键@#@轻触电源键，屏幕将显示情景模式的选单，你可以通过上下键快速地在各个模式中切换。

@#@在键盘锁模式下打开屏幕灯，你曾感受过在夜晚摸黑想打开手机的键盘锁的烦恼吗？

@#@其实你可以轻触电源键，这时屏幕和键盘的夜灯将会打开，这样你就可以从容地分辨按键打开键盘锁了。

@#@@#@　　@#@　　5查看手机状态@#@操作指令：

@#@#pw+（mastercode）+X#（mastercode）是一10位数（没有括号）X是一个1到4的数,它显示以上的锁，还不确定何数对应何锁。

@#@@#@　　SIM卡不限制信息，意味着你的电话还没锁。

@#@@#@　　1）.VINCHARGERINPUTVOLTAGE8.4V0.8A@#@　　2）.CHRGCTRLCHARGERCONTROLPWM32Khz@#@　　3）.XMICMICINPUT60mV-1V@#@　　4）.SGNDSIGNALGROUND@#@　　5）.XEAREAROUTPUT80mV-1V@#@　　6）.MBUS9600B/S@#@　　7）.FBUS_RX9.6-230.4KB/S@#@　　8）.FBUS_TX9.6-230.4KB/S@#@　　9）.L_GNDCHARGER/LOGICGND@#@C诺基亚其他手机指令内容　@#@　　1NOKIA9000/9000i@#@　　1）.显示IMEI号：

@#@*#06#@#@　　2）.显示软件版本号：

@#@*#682371158412125#最新版本在电话信息下面@#@　　3）.显示制造星期和年：

@#@*#3283#@#@　　4）.电话类型：

@#@GE8@#@ @#@@#@　　25110锁码机解码@#@操作步骤：

@#@按C,按下->@#@按C不放->@#@按*不放->@#@按*不放->@#@键入04*PIN*PIN*PIN#，就完成了。

@#@@#@　　3更换当前号码@#@按住#键不放约一秒钟，屏幕会出现“交换号码？

@#@”，按确认后屏幕上方会出现一个2字，这时手机不能拨出但能接听来电。

@#@取消重操作一次，利用它可达到锁机的效果。

@#@在非来电时进入来电菜单，持续按住功能键两秒，将进入来电菜单，而这个菜单平时只是会在有电话打入时才会出现的。

@#@@#@　　46110在待机画面显示名字@#@选择一个最不常使用的操作模式，通常是寻呼机Menu3-5，将个人化选择Menu3-5-2设定完后，重新命名Menu3-5-3为自己的名字，启动后即可。

@#@备注：

@#@若要恢复为寻呼机，重新命名Menu3-5-3为空白即可。

@#@@#@D查验“手机串号”：

@#@；@#@@#@　　辨别“进网许可证”真伪：

@#@！

@#@@#@如果买的是原装水货，一般来说质量还是行的；@#@如果是改版就难说了，不法商家私自将英文机改装成中文@#@机，将英文机软件置换，使之可以输入中文。

@#@此种手机在使用中可能会出现字符乱码、死机等现象。

@#@@#@E　还有一个鲜为人知的：

@#@@#@恢复GMS蜂窝网运营商的工程代码：

@#@*#67705646#@#@如果是“全球通”或“神州行”的SIM卡就将待机画面恢复为“中国电信”或“中国移动”；@#@如果是中国联通用户，就显示为“中国联通”！

@#@@#@摩托罗拉手机指令大全摩托罗拉手机口令手机命令@#@1:

@#@能直接用于328，928，l2000，998系列@#@当手机出现；@#@“enterphoneunlockcode@#@（输入话机密码）按一下“menu”键再按ok，@#@会出现“修改密码”然后输入“000000”会出现@#@开锁的4位密码，按“c”后输入4位密码，即可@#@解除。

@#@@#@2:

@#@t2688指令@#@*#300#显示生产日期，软件版本@#@*#301#进入测试状态@#@*#0086#英文改中文@#@解锁19980722@#@t190t19120010903@#@@#@3:

@#@motoc300解锁万用码2002080120030801@#@4.摩托罗拉t2688,t2988,v750解话机锁:

@#@19980722@#@5.当motoc330350手机锁住话机锁后便无法连接电脑,不能使用软件解锁,@#@现在将解锁方法告诉大家,希望能帮到大家.手机不装卡开机，按＊＃０６＃@#@后按菜单键二下输入０４８２６３＊出现测试栏输入１８＊０　ｏｋ１８＊１@#@．**手机锁解开,再使用pst工具改密码到初始密码.@#@6.motorolav66,v60指令@#@上卡，快速按menu+048263*，进入测试模式：

@#@（显示opcode）@#@18*1ok主清除；@#@18*0ok主复位。

@#@@#@7.@#@v680解锁待机时输入25*#录音键两次@#@输入071082进入测试模式@#@进入第二项common@#@向下选择到initializecarrier@#@按编辑@#@提示复位是-否重开机ok！

@#@！

@#@@#@8.摩托罗拉cdma-v730最新解锁方法：

@#@开机后输入25*#rrr（r为录音键）然后再输@#@入密码071082后出现一个菜单选第三个dataport然后又出现一个菜单选第二项@#@uidiagusbds后会自动复位的，然后你的密码就被改为原始密码了。

@#@@#@9.测试卡功能表@#@测试命令测试功能/名称@#@#进入手工测试模式@#@01#退出手工测试模式@#@02xx#显示发射功率级的dac值@#@02xxyy#修改发射功率电平dac及装载dac标准表@#@05x#启动实行的错误处理程序测试@#@07#关闭rx音频路径@#@08#开启rx音频路径@#@09#关闭tx音频路径@#@10#开启tx音频路径@#@11xxx#设置信道号@#@12xx#设置发射功率级@#@13x#显示存储块用法@#@14x#启动内存不足条件@#@15x1x2产生音调@#@156x#振动测试@#@16#关闭音调产生器@#@19#显示呼叫处理器软件版本@#@20#显示调制解调器软件版本@#@22#显示语音编码器软件版本@#@24x#设置25dbm步进自动增益控制衰减器@#@25xxx#设置连续自动增益控制器值@#@26xxxx#设置连续自动频率控制器值@#@31x#启动为随机序列（设定发射时隙）@#@32#启动随意接续信道突发序列@#@33xxx#与广播信道的载波同步@#@36#启动音频回路@#@37#停止之前的测试@#@38#激活sim@#@39#去活sim@#@40#开始发送所有1@#@41#开始发送所有0@#@42#停止回声处理@#@43x#变化音频路径@#@45xxx#读取信道信号强度@#@46#显示自动频率控制器当前的dac值@#@47x#设置音量@#@49x#读取锂电池数据@#@51#启动侧音@#@52#关闭侧音@#@57#主清除@#@58#显示保密码@#@58xxxxxx#改变保密码@#@59#显示解锁码@#@59xxxx#修改解锁码@#@60#显示imei@#@61#显示位置区识别码的行动国家码部分@#@61xxx#修改位置区识别码的行动国家码部分@#@62#显示位置区识别码的行动网号部分@#@62xx#修改位置区识别码的行动网号部分@#@63#显示位置区识别码的位置区码部分@#@63xxxxx#修改位置区识别码的位置区码部分@#@64#显示局部更新状态@#@64x#修改局部更新状态@#@65#显示imsi@#@66xyyy#显示/修改tmsi@#@67#将plmn选择器置0@#@68#消除plmn菜单@#@69#显示密码键顺序号@#@69x#修改密码键顺序号@#@70xx#显示bcch分配表@#@70xxyyy#修改bcch分配表@#@71xx#显示内部信息@#@72xx#显示passivefail码@#@73x#显示电子自动记录器控制框@#@73xyyy#修改电子自动记录器控制框@#@7536778#开始向快速擦除存储信息器转换@#@ @#@@#@10.摩托罗拉语言调成第三国语言快速解决方法：

@#@menu+26@#@ @#@@#@摩托罗拉最常见的软件故障是：

@#@“话机坏，@#@请送修”以往我们的解决办法是：

@#@拆机写@#@码片或字库，@#@现在我们利用测试卡来快速排除此故障@#@方法是：

@#@插入测试卡按住#键进入测试状态@#@利用手机键盘输入0205#，0205068#既可@#@再解八位特别码即大功告成。

@#@@#@11.★　摩托罗拉手机的主清除与主复位@#@　　　　无论你的摩托罗拉手机上做了任何的设置，造成了如：

@#@不能正常拔入拔出，来电显示乱码，或无法删除电话本，等等，您都可以用以下方法复原。

@#@@#@　　　　menu键+5+1

（2）屏幕则会显示“主清除或主复位”如选择主清除将会执行以下操作：

@#@@#@　　　　1、从话机记忆中清除电话本项目。

@#@@#@　　　　2、清除最后呼出号码及最后呼入号码。

@#@@#@　　　　3、可清零计时表。

@#@　　@#@　　　　但不能清除的功能有：

@#@固定号码表、本机号码表、计费表、收到和传出的短消息。

@#@@#@　　　　选择主复位，将执行以下：

@#@@#@　　　　1、返回最初的语言选择。

@#@@#@　　　　2、铃音恢复标准音量复为中，网络查找频度恢复为中，取消自动应答，声音提示计，时通话中显示计费，节电，自动免提，自动加锁，小区广播及通话传真方式。

@#@@#@三星手机指令大全的友友可以通过以前代码可以查看手机版本，固件版本设置，和其他运用！

@#@（个人整理）@#@*#1111#软件版本@#@*#1234#固件版本（一般我们也称这个为软件版本）@#@*#2222#硬件版本@#@*#8377466#软、硬件版本@#@*#8999*8378#测试模式@#@*#4777*8665#GPRS设定@#@*#8999*523#液晶屏亮度@#@*#8999*377#错误日志@#@*#8999*327#只读存储器菜单@#@*#8999*667#调试模式@#@*#92782#Wap连接下手机型号@#@*#2255#通话记录@#@*#232337#蓝牙设备地址@#@*#5282837#Java版本@#@*#9998*4678255#（开启java安装状态，关机重启后取消）@#@#*3888#蓝牙测试模式@#@#*536963JAVA下载@#@#*5737425#JAVA连接模式@#@#*7222#GSM运行类型@#@#*7252#GPRS运行类型@#@#*7337#Wap复位@#@#*2886#开/关自动应答@#@#*2527#GPRS转换到（级别4,8,9,10）@#@#*4263#耳机模式有效/无效@#@#*7462#SIM卡状态@#@#*5376#删除所有短信@#@#*6837#官方软件版本@#@#*2474#充电持续时间@#@#*2834#声音通道（耳机）@#@#*3282#数据有效/无效@#@#*3476#EGSM有效/无效@#@#*3676#格式化闪存自定义信息@#@#*4760#GSM有效/无效@#@#*7326#显示附件@#@#*3273#EGPRS转换到（级别4,8,9,10）@#@ @#@@#@*2767*3855#=手机EEPROM总复位@#@*2767*2878#=手机EEPROM当前个人设置复位@#@*2767*927#=手机EEPROMWap复位@#@*2767*226372#=摄像头复位@#@*2767*688#移动电视复@#@*2767*86927#=中国WAP自动设置@#@*2767*86667#=中国MMS自动设置@#@*2767*8636245#＝中国Email自动设置@#@联想手机指令大全常用命令@#@2008-05-2023:

@#@21@#@ @#@@#@机软件版本查询：

@#@　####0000#@#@　　功能测试指令：

@#@　　####1111#@#@　　显示手机硬件版本号:

@#@####2222#@#@　　系统初始化（关机重启）：

@#@####4444#@#@　　恢复出厂设置（用户数据清除）：

@#@####7777#　谨慎使用，使用前先备份数据。

@#@因为你自己所有的个人设置和数据都清除了（SIM卡上的电话短信等信息除外。

@#@）@#@观察蜂窝小区和邻近小区的信号强度：

@#@####1040#@#@　　对机油而言最主要是测试指令：

@#@####1111#，测试屏幕颜色，震动，铃声，摄像，闪光，键盘等,测试完了之后，选择报告（关机）：

@#@会重启机子，进行内存测试。

@#@或者按挂机键退出。

@#@@#@@#@ @#@@#@天语手机指令大全等国产手机MTK平台手机部分指令　　设置指令：

@#@*#66*#@#@　　中文语言：

@#@*#0086#+send@#@　　查看版本：

@#@*#8375#@#@　　软件版本：

@#@*#8882#@#@　　测　　试：

@#@*#87#@#@　　调　　试：

@#@*#8899#@#@　　默认语言:

@#@*#0000#+通话键@#@　　设置英文:

@#@*#0044#+通话键@#@　　繁体中文:

@#@*#0886#+通话键@#@　　简体中文:

@#@*#0086#+通话键@#@　　串号查询:

@#@*#06#@#@　　原厂设置:

@#@*#66*#@#@　　查看版本:

@#@*#8375#@#@　　工厂指令:

@#@*#3646633#@#@　　自动测试:

@#@*#87#@#@　　软件版本:

@#@*#8882#@#@　　*#035670766*001#@#@　　*#035670766*002#@#@　　有一些机器开机输入*#66*#不进测试的。

@#@可以在开机瞬间，在按键灯亮和开机音乐响的时候快速按*#*#............*#就可进入测试@#@ @#@@#@设置指令：

@#@*#66*#@#@　　中文语言：

@#@*#0086#+send@#@　　查看版本：

@#@*#8375#@#@　　软件版本：

@#@*#8882#@#@　　测试：

@#@*#87#@#@　　调试：

@#@*#8899#（？

@#@）@#@　　默认语言:

@#@*#0000#+通话键@#@　　设置英文:

@#@*#0044#+通话键@#@　　繁体中文:

@#@*#0886#+通话键@#@　　简体中文:

@#@*#0086#+通话键@#@@#@ @#@@#@@#@@#@ @#@@#@夏新手机指令大全手机部分指令@#@ @#@@#@一：

@#@*789#@#@*789#，长按会出现夏新手机的工程模式。

@#@@#@按数字键13查看电池量，主屏的上面部分显示电池门限，下面部分显示电池电量。

@#@电池门限为620，电池门限高会出现待机时间短的现象，电池门限过低出现电池电量满格，但自动关机不能开机的故障。

@#@而A8手机电池电压过底会造成旅充和座充无法给电池充电，只能专业人员维修电源把电池激活才能充电。

@#@@#@@#@ @#@@#@金立手机指令大全手机常用的手机指令@#@ @#@@#@解锁:

@#@*39*737381#,很多金立手机的恢复出厂指令!

@#@@#@金立303手机指令:

@#@不插卡,出入*2002#确定,密码恢复为0000@#@ @#@@#@索爱全系列解锁－适合大部分618,628,K700，k750,w800等2010-02-2015:

@#@53@#@SONY手机恢复出厂设置：

@#@*#78737322867973738#即（*#superfactoryreset#）@#@SONY手机安全代码复位：

@#@*#73287489263373738#（*#securitycodereset#）:

@#@密码复位为0000@#@@#@";i:

29;s:

19165:

"关于立春快乐祝福语文案简短句子说说大全@#@　　立春快乐祝福语@#@　　1.春到来日子好快，祝福朋友不要见外，真心问候把你等待，赶走烦闷驱逐无奈，生活如歌日子不坏，牵挂朋友心情愉快，祝立春快乐。

@#@@#@　　2.立春了。

@#@一年一年回环如是。

@#@往前看来日方长，往后看去日苦多。

@#@时间的流逝带来生命的初诞，希望她能跳出那俗套的轨迹，可以尽享生命的恒春。

@#@@#@　　3.好的开始，是成功的一半;@#@立春已至，今天播下希望的种子，来日收获成功的果实。

@#@@#@　　4.一年一度芳草绿，请敞开心灵，欣赏花的声音，倾听年轮的呼吸，在这美丽的意境中静静感受春的美好。

@#@立春，为你嫣然绽放出幸福的花朵。

@#@@#@　　5.春天伸伸懒腰，健康重要，春天消消疲惫，快乐加倍，春天走走小路，幸福一路，春天写写惆怅，心情舒畅，朋友，今日立春，愿你人生如春灿烂无比。

@#@@#@　　6.今日立春，春风吹，好运桔祥来报道;@#@春雨降，洗去愁烦新气象;@#@春光照，照亮未来新希望;@#@春天笑，心情舒畅乐逍遥。

@#@立春了，祝你快乐延续，幸福继续，好运持续，精彩延续!

@#@立春时节，祝你事事如意!

@#@立春快乐!

@#@@#@　　7.花期常被视为初春的象征，而成为人们瞩目的焦点。

@#@当梅花成开时，严寒之中似乎也传来了春天的脚步。

@#@花语-忠实、独立，立春来了。

@#@@#@　　8.立春悄然将至，信息关心赶早;@#@乍暖还寒慎减装，多变气候注健康;@#@早睡早起防春困，加强锻炼精神好;@#@保持快乐好心情，没有烦恼和忧伤!

@#@愿好友健健康康，开开心心每一天!

@#@@#@　　9.倾听着潺潺的流水声，抚摸着温暖的暖风，热吻着沁人的花香。

@#@让人如痴如醉的春天，宛如一幅画卷慢慢展开!

@#@希望从春天走来，胜利向你招手!

@#@祝你成功!

@#@@#@　　10.鲜花为春涂抹嫣红，杨柳为春增添新绿，阳光为春吐露金黄，云朵为春装点洁白，天空为春创设蔚蓝，我的祝福为春酝酿一份炽热。

@#@愿你立春快乐!

@#@@#@　　11.人间二月立春到，二月春风是剪刀，为你剪去烦恼;@#@二月春水荡轻舟，为你荡去忧愁;@#@二月春雨洗大地，为你洗出福气!

@#@@#@　　12.长满枝头的是春的喜悦，涌上心头的是对朋友的思念。

@#@又是一年春天的开始，叮嘱春风把我的祝福遥寄。

@#@祝朋友在团花绵簇的春天里绽放荣耀。

@#@立春快乐!

@#@@#@　　13.用立春的绿意，唤来身体的健康蓬勃，用立春的娇嫩，显露肌肤的晶莹剔透，用立春的风雨，请出生活的全新美景，今天时值立春节气，祝福您从此踏上健康，生活和事业的春天!

@#@@#@　　14.春来了，唤醒了冰冷的枝条，荡起了清脆的歌谣，萌芽了幸福的末梢，绽放了快乐的花草，想你让心更近，念你春色更绿。

@#@立春时节，愿你生活更美好!

@#@@#@　　15.在春风轻抚下越来越精彩;@#@愿你的幸福像春风，在春日的怀抱里处处绽放。

@#@祝你立春快乐!

@#@@#@　　16.微风温暖了大地，河流开始了欢跃，青草渐渐的在泛绿，燕子飞回来了在蓝天上起舞歌唱，一年之计在于春，立春节气祝你的生活蒸蒸日上步步高升。

@#@@#@　　17.为你采了一朵迎春花，绽放的是春的绚烂，散发的是春的芬芳，祝你生活多姿多彩乐逍遥，今年你的心愿都能实现!

@#@@#@　　18.立春悄然而至，祝福怎能无声，春光，照耀的是暖意，春风，吹来的是温馨，春雨，洒下的是桔祥，春花，绽放的是希望，愿你天天心情妙，享受春光无限好，立春快乐，我的朋友。

@#@@#@　　19.立春养生，健康咬春，白菜青椒，阳气生发，春饼馅料，鸡蛋豆芽，粳米煮粥，帮助消化，萝卜丝饼，强健脾胃，虾仁韭菜，补肾首选，乌创造目，常食猪肝，关心送上，安康相伴!

@#@@#@　　20.朋友，立春到了!

@#@为您送上最美的问候：

@#@摘一朵春花，呵护你永远好运;@#@采一缕春光，保佑你平安健康;@#@借一片春雨，滋润你灿烂笑脸;@#@愿你快乐无忧，幸福相伴!

@#@@#@　　立春祝福语简短文案@#@　　1.“轻挥〞一两缕快乐炊烟，“轻描〞三两粒开心良景，“轻抓〞四五把希望妙计，“轻听〞七八束幸福之声。

@#@希望之春，美好之始，祝立春快乐，大吉大利!

@#@@#@　　2.迎春花盛开，你的好运来;@#@春风阵阵起，快乐吹入怀。

@#@春日的美景惹人爱，对你的祝福汇成海，愿你在春季里桔祥如意，幸福常在!

@#@@#@　　3.春日临，暖意馨。

@#@山水绿，早燕归。

@#@笑容灿，腰肢展。

@#@身康健，福绵延。

@#@神奕奕，运连连。

@#@重情谊，心永安。

@#@祝你立春快乐!

@#@@#@　　4.送你春景如画，愿你事业步步高升;@#@送你春风得意，愿你爱情甜蜜烂漫;@#@送你春色满园，愿你财运亨通如意;@#@送你春暖花开，愿你路途平安幸福;@#@立春到了，祝你春色满园万事顺，春华秋实美一生!

@#@立春祝你春风得意，幸福安康!

@#@@#@　　5.绿色走近了春天，带来了春的问候，鲜花走近了春天，带来了春的微笑，请收下我送给你春天的祝福，立春了，让春风吹去你的烦恼，带来欢乐!

@#@@#@　　6.历添新岁月，春满旧山河。

@#@阴霾终将散尽，冬已尽，春可期，山河无恙，人间皆安!

@#@愿所有的人平平安安，幸福满满。

@#@@#@　　7.温暖是春天的象征，活力是春天的雕塑，美丽是春天的背景，快乐是春天的歌颂，幸福是春天的心思，桔祥是春天的祈愿，问候是春天的首播，祝福是春天的重放，如果你喜欢就存下，翻开反复吟诵。

@#@祝朋友立春好运。

@#@@#@　　8.寒冬的寒冷还未消散，春天的欢欣已然来到。

@#@如果你收到了这份祝福，那你可真是太有福气了，因为你是我非常重要的人!

@#@我一直在关心你，牵挂你，送你这份集2021年，所有好运气、好福气的祝福，你今年一定会：

@#@特别有福，特别好运!

@#@@#@　　9.有你的春天日子如诗，字字句句都飘着悠扬;@#@与你的友谊情真如歌，声声段段皆余音绕梁;@#@对你的思念美妙如画，张张页页全描绘精致;@#@立春节气是冬去春来的日子，愿你幸福，快乐!

@#@@#@　　10.立春时节，雨儿有些顽皮总想着敲诈春天些许，好让它快点送来暖意。

@#@而春天却比雨儿聪明多了，时暖时寒的和喜春的人们发着小脾气。

@#@雨儿意识到了问题的严峻性，所以一面探头出去，看看是不是隔墙有耳，唯恐它走漏了风声。

@#@苏醒的天空，枯败的枝头，很少见到鸟影了。

@#@偶尔有一丝鸟鸣，从远处传来，我竟不知道它叫什么名字，竟会发出如此婉转的笛音。

@#@@#@　　11.谁让你是危险份子，三九天裸奔，和小鸟比飞，拿宝马换牛粪，立春已经来临，只好把你关进春园，摁上春床，送你春梦，噩梦不许有，只许你好梦成真!

@#@立春快乐!

@#@@#@　　12.春光照，幸福来开道。

@#@春花俏，心情不寂寥。

@#@春风跑，开心将你绕。

@#@春雨飘，桔祥将你罩。

@#@立春到，春天来拥抱。

@#@祝你天天快乐!

@#@@#@　　13.立春到，祝你万事有“春〞：

@#@工作“春〞意盎然;@#@事业“春〞风得意;@#@爱情“春〞种秋收;@#@心情阳“春〞白雪;@#@生活“春〞风满面;@#@永远长“春〞不老!

@#@@#@　　14.阳光会穿透阴霾，草儿会突破坚冰，春风会吹走寒冷，花儿会带来温暖。

@#@立春了，听万物呼吸的声音，让我祝福你拥有春天般的美丽和希望，春天快乐!

@#@@#@　　15.二月春风似剪刀，修出嫩绿细柳条。

@#@春雨润物无声息，一夜之间绽花苞。

@#@春雷惊醒梦中人，趁着春光耕耘早。

@#@愿你立春立志高，勤奋努力创明朝!

@#@@#@　　16.人生在世易蹉跎，一觉醒来白发多。

@#@须趁春光无限好，策马扬鞭奋力搏。

@#@战胜艰险和挫折，幸福在手快乐多。

@#@祝你立春如意绕，好运常伴莫多磨!

@#@@#@　　17.立春到，牵挂到，轻轻的走向春天，走向希望，立春的到来，是春天最好的表达，祝福你，是我思念你的表现，牵挂，让友情更持久，关爱，让亲情更温暖，问候，让生活更幸福，祝福，让节日更快乐，愿这个春天的你心想事成，立春快乐。

@#@@#@　　18.立春又来到，花儿枝头俏。

@#@春色关不住，风光无限好。

@#@喜事上眉梢，幸福来开道。

@#@烦恼逃逃逃，时运水涨高。

@#@吉星将你照，健康身边绕。

@#@人勤春来早，收获汗水浇。

@#@春风又得意，事业节节高。

@#@@#@　　19.或许天气依然寒冷，或许冰霜还没融化，或许鲜花尚未绽放，或许春风还没吹来，但立春的到来，带来了春天的温暖，带来了春天的快乐，带来了心情的舒畅。

@#@立春，愿你的世界春意盎然，愿你的人生繁花似锦!

@#@@#@　　20.在这春暖花开的时节，邀你乘坐开往春天的地铁，车厢里充满了春的喜悦，车轮唱响了祝福的音乐，它将拉着你奔赴幸福的终点!

@#@春天快乐!

@#@@#@　　立春祝福语说说@#@　　1.立春到来天渐暖，春风扑面不觉寒。

@#@绿草茵茵刚发芽，鲜花朵朵花苞含。

@#@春雨丝丝润万物，河水叮咚唱得欢。

@#@春光灿烂心里美，生活和谐人称赞。

@#@祝你全家幸福体安泰，美满幸福乐开怀!

@#@@#@　　2.今日立春，立春，搭乘春天的列车，向幸福出发。

@#@祝你一路平安、左右逢源、旅途愉快、顺顺利利、收获多多、幸福多多!

@#@立春时节，祝你事事如意!

@#@立春快乐!

@#@@#@　　3.立春以至，乍暖还寒，一丝牵挂，情谊浓浓;@#@一声问候，知心送暖;@#@一份祝福，幸福无忧;@#@一个短信，开怀无比。

@#@祝您立春愉快，天天开心!

@#@@#@　　4.希望是春天种下的，辛苦是夏天付出的，收获是秋天所求的，等待是冬天所忍的。

@#@我愿你今年的春天种下一个希望，在夏天持之以恒，在秋天收获一个幸福!

@#@亲爱的，难熬的冬天我陪你一起等待。

@#@我只愿你为了你的幸福在这个春天勇敢的追寻自己想要的!

@#@@#@　　5.春光照，幸福来开道。

@#@春花俏，心情不寂寥。

@#@春风跑，开心将你绕。

@#@春雨飘，桔祥将你罩。

@#@立春到，春天来拥抱。

@#@关心到，忙把祝福捎。

@#@天天快乐!

@#@@#@　　6.立春到，雨飞飘，短信祝福忙送到。

@#@莫嫌吵，莫嫌闹，桔祥话要趁早。

@#@祝你每年春意盎然，每分春风满面，每秒春花灿烂心情好!

@#@@#@　　7.立春到来春暖花开，灿烂阳光无限精彩;@#@草长莺飞拂堤杨柳，甜蜜花香无限风彩;@#@春阳妩媚风柔雨润，美丽风光无限自在!

@#@立春节气喜气洋洋，祝愿朋友幸福安康!

@#@@#@　　8.春风吹过山川大地，立春的欢乐无所不及，带着思念的点点滴滴，送出生活的欢欢喜喜，祝愿事业的顺顺利利，收获未来的吉吉利利，祝你立春快乐。

@#@@#@　　9.立春，搭乘春天的列车，向幸福出发。

@#@祝福你一路平安、左右逢源、旅途愉快、顺顺利利、收获多多、幸福多多。

@#@@#@　　10.岁月里，我们终会和春天相遇，春天里，山花烂漫，阳光暖暖，我们一起相约美好，看繁花似锦，健康平安，温暖明媚。

@#@这是一个多么好的节气，春天向我们招手。

@#@@#@　　11.轻拂的春风捎带着桔祥，细润的春雨裹挟着如意。

@#@艳丽的春花绽放出好运，明媚的春光放射出祥瑞。

@#@祝你幸福安康，开心快乐。

@#@立春节气满意如意。

@#@@#@　　12.人生能有几何春，今朝又是春来到，愿你生活多缤纷，幸福泉水不断喷，全家和谐多安好，家人健康都美妙，疾病远离你的家，不管春秋和冬夏，全家都能乐开花，事业学习都升价!

@#@立春节气祝愿朋友欢天喜地!

@#@@#@　　13.雪融大地，将快乐释放，春暖花开，将幸福娇艳，百鸟齐鸣，将如意歌唱，文字舞动，将祝福传递，立春，愿你心情如阳光般灿烂，笑口常开，立春快乐!

@#@@#@　　14.在这里，群芳默默而又洋溢热情地盛开着。

@#@在闹市里，人们喜欢说争芳斗艳，而在这里，花开放得再热烈也没有争斗意思。

@#@那只是一场盛宴，每朵花都会为这场盛宴点缀，庆祝春天苏醒。

@#@比起这里春天，南方春天亦略输几许。

@#@@#@　　15.迎来立春、雨水萌动，春来冬去，万物待生。

@#@愿疫情早日离去，愿全国人们平安!

@#@二月，愿所有人常安，喜乐。

@#@@#@　　16.春花灿烂春来早，阳光明媚福星照，又是一年春来到，百花为你笑，一笑祝你工作顺，二笑祝你永不老，三笑祝你身体好。

@#@愿你笑口常开心情好。

@#@立春快乐!

@#@@#@　　17.今天立春，俗话说：

@#@逢春不游乐，但恐是痴人。

@#@立春不祝福，不是真朋友。

@#@问候伴着关心，愿小小问候带给你无限温暖。

@#@愿美好情谊永远像春天一样年轻!

@#@@#@　　18.立春到，百花开;@#@万物兴，好运来;@#@身体健，得康泰;@#@人气旺，发大财;@#@心情好，显神采!

@#@立春时节，乐哉!

@#@2021，立春快乐!

@#@@#@　　19.立春一到暖风吹，吹散孤独的残云，融化忧愁的冰堆;@#@立春一到精神好，心情舒畅万事顺，事业有成春满园!

@#@@#@　　20.立春至，牵挂到，轻轻的走向春天，走向希望，立春的到来，是春天最好的表达，祝福你，是我思念你的表现，牵挂，让友情更持久，关爱，让亲情更温暖，问候，让生活更幸福，祝福，让节日更快乐，愿这个春天的你心想事成，立春快乐。

@#@@#@　　21.立春来到花儿俏，春色满眼风光好。

@#@喜上眉梢福开道，烦恼丢掉时运高。

@#@吉星照耀健康绕，人勤春早收获妙。

@#@祝你立春快乐!

@#@@#@　　22.又是一年立春日，冬去春来水如烟，春日烂漫花满园，短信传情赏春景，风柔雨润月半弯，幸福生活天天随，祝立春快乐、生活幸福、万事如意。

@#@@#@　　23.立春至，祝福到，我们带着希望奋进，我们向着幸福出发，愿春风陪伴你，事事成功，愿春光照耀你，前程耀辉，愿春雨滋润你，幸福无限，愿春意点缀你，美妙心情，愿春花灿烂你，快来生活，祝你笑口常开，新春新面貌，立春快乐。

@#@@#@　　24.晚霞惊鸿春夜残更，雨落重檐姹紫嫣红。

@#@立春痴迷柳新叶绿，春来遗忘寒夜隆冬。

@#@短信承载新年祝福，春的消息轻轻飘送!

@#@祝：

@#@事业春风得意，家庭春意融融!

@#@@#@　　25.寒冬渐远暖春近，节气转眼到立春，祝福数我最温馨，吉运好运都来临，幸福如意似井喷，心情愉快又滋润，事业成功心气顺，美满快乐围成群，美好甜蜜情谊真!

@#@立春到了，愿你好运始于春天，开心天天相伴!

@#@@#@　　26.立春轻轻的来了，冬天悄悄的远了，过去的就让它过去吧，万物复苏春意盎然，让我们从春天开始，从今天开始，从现在开始，精神再振奋、士气再振作，谱写美好的明天。

@#@祝你好运常伴、健康常伴、幸福常伴、快乐常伴。

@#@@#@　　27.人生的春天从青春开始，一年的春天从立春开始，祝福的春天从我开始。

@#@愿你带着春的好运，遇事总能春风化雨，人生总是春风得意，天天露出春风满面!

@#@@#@　　28.朋友，立春到了!

@#@春日有宴，好酒一杯，再歌一遍，与君三愿：

@#@一愿君千岁，二愿身常健，三愿高山流水，交情永不断!

@#@立春节气，祝友谊长久，幸福美满!

@#@@#@　　29.一年四季春领先，天地方圆人作主，长治久安民欢喜，春归大地福积聚。

@#@今日节气是立春，祝友春来幸福转，满面春风得意行，蛇年大运横着旺，财富福禄滚滚来，日子越过越牛逼!

@#@@#@　　30.鸟语花香，唱响快乐的篇章，点缀幸福的纷芳;@#@莺歌燕舞，解读如意的调子，舞进美满的日子;@#@立春到，万物复苏，愿你事业欣欣向荣，枯树逢春好运来，立春快乐!

@#@@#@　　31.浅浅的绿意渲染了浓浓的生机，淡淡的花香装点出淡淡的春意，悠悠的白云点缀了蓝蓝的天空。

@#@明天就是立春了，我将祝福融入你美好的一生：

@#@愿你春风得意，青春永驻!

@#@@#@　　32.立春到，立春笑!

@#@为你做了一盘香喷喷的春卷，喜庆的皮，卷着健康的菜，拌着浓浓春意，吃出福气与喜气!

@#@2021年你一定会：

@#@福禄双全，满面春光!

@#@@#@　　33.立春天亦寒，东风来送暖。

@#@春态纷婀娜，好运似草芳。

@#@白日斜渐长，锻炼保健康。

@#@春雨润无声，事业步辉煌。

@#@春光无限好，加薪是经常。

@#@春色满园关不住，爱情是棵常青树。

@#@立春大吉大利!

@#@@#@　　34.季节送来了融融的温暖，清风低吟着快乐的歌谣，莺燕迈开了幸福的舞步，江水奔流着蓬勃的力量。

@#@立春到了，我愿撷取这快乐和幸福，温暖和力量，给你最美的祝福，愿你快乐。

@#@@#@　　35.春的美梦已点燃，春的希望已启航，春的序幕已拉开，春的温馨已散发，春的美好已发酵，春的温暖已蔓延。

@#@朋友，立春已来到，愿你踏上春的旅程，一路春风得意，精彩无限!

@#@@#@　　36.让2020成为过去，从2021开始，春天的到来，让寒冷消失，让冰冻的心复苏，让过去的你我重新春光焕发，春风得意，在这个春天里有一个美好的开端。

@#@@#@　　37.日出东边，霞光满天，清风绵绵，春光灿烂。

@#@芳草连天，溪水浅浅。

@#@湖光潋滟，青山蔓延。

@#@春意阑珊，醉在心田。

@#@祝福暖暖，送至身边。

@#@立春到了，愿你快乐!

@#@@#@　　38.立春到，花儿俏，含苞待放竞妖娆;@#@立春到，柳絮飘，柳枝吐绿笑弯腰;@#@立春到，风景好，莫负春光立志高。

@#@愿你珍惜每一秒，事业有成笑声高!

@#@@#@　　39.春日融融到人间，万马奔腾欢喜来。

@#@踏平坎坷成顺利，抹去忧伤添甜蜜。

@#@一声嘶鸣震天响，福禄寿喜到身旁。

@#@春风得意马蹄声，昂首阔步好前程。

@#@马年到了，愿你的生活洒满桔祥如意。

@#@@#@　　40.春风春雨福满楼，好人好梦情牵手，财运亨通春潮涨，万事顺利春花开，春华秋实播种爱，事业爱情成功摘。

@#@送你立春好彩头，愿你有个好年头。

@#@@#@";i:

30;s:

10556:

"发表的文章@#@2004年发表的文章@#@一、国外刊物上发表的文章@#@1.CarbonmonoxideoxidationoverCu/CeO2catalysts@#@XiaolanTang,BaocaiZhang,YongLi,YideXu,QinXin,WenjieShen@#@CatalysisToday,93（2004）191-198@#@2.MethanedehydroaromatizationoverMo/HZSM-5catalystsinthe@#@absenceofoxygen:

@#@effectsofsilanationinHZSM-5zeolite@#@HongmeiLiu,YongLi,WenjieShen,XinheBao,YideXu@#@CatalysisToday,93（2004）65-73@#@3.Pd/CeO2–TiO2catalystforCOoxidationatlowtemperature:

@#@ATPR@#@studywithH2andCOasreducingagents@#@HuaqingZhu,ZhangfengQin,WenjuanShan,WenjieShenandJianguoWang@#@JournalofCatalysis,225（2004）267-277@#@4.OxidativesteamreformingofmethanolonCe0.9Cu0.1OYcatalysts@#@preparedbydeposition-precipitation,co-precipitationand@#@complexation-combustionmethods@#@WenjuanShan,ZhaochiFeng,ZhonglaiLi,JingZhang,WenjieShen,CanLi@#@JournalofCatalysis,228（2004）206-217@#@5.In-situmagneticresonanceinvestigationonthemechanismofstyrene@#@oxidationoverTS-1zeolites@#@JianqinZhuang,GangYang,DingMa,XijieLan,XiumeiLiu,XiuwenHan,@#@XinheBao,UlrichMueller@#@Angew.Chem.-Int.Edit.,116（2004）6377-6381@#@6.Insituassemblyofzeoliticbuildingblocksintohigh-orderstructures@#@GangHu,DingMa,LinLiu,MojieCheng,XinheBao@#@Angew.Chem.-Int.Edit.,43（2004）3452-3456@#@7.Amechanismforenhancedphotocatalyticactivityofsilver-loaded@#@titaniumdioxide@#@S.X.Liu,ZhenpingQu,XiuwenHan,C.L.Sun@#@Catal.Today,93-95（2004）877-884@#@8.AsymmetrichydrogenationofquinolinescatalyzedbyiridiumwithchiralferrocenyloxazolinederivedN,Pligands@#@ShengmeiLu,XiuwenHan,YongguiZhou@#@Advancedsynthesis&@#@catalysis,346（2004）909-912@#@9.Kineticstudyonthephoto-catalyticdegradationofpyridineinTiO2suspensionsystems@#@HongZhao,SuohongXu,JunboZhong,XinheBao@#@Catal.Today,93-95（2004）857-861@#@10.COselectiveoxidationinH2-richgasoverAgnanoparticles-effectofoxygentreatmenttemperatureontheactivityofsilverparticlesmechanically@#@mixedwithSiO2@#@ZhenpingQu,MojieCheng,XinglongDongandXinheBao@#@Catal.Today,93-95（2004）247-255@#@11.SolidstateMASNMRstudiesonthehydrothermalstabilityofthezeolite@#@catalystsforresidualoilselectivecatalyticcracking@#@JianqinZhuang,DingMa,GangYang,ZhinminYan,XiumeiLiu,@#@XianchunLiu,XiuwenHan,XinheBao,PengXie,ZhongminLiu@#@J.Catal.,228（2004）234-242@#@12.EffectofAg+cationsonnonoxidativeactivationofmethaneto@#@C2-hydrocarbon@#@ShaojunMiao,YanWang,DingMa,QingjunZhu,ShutianZhou,@#@LinglingSu,DaliTan,andXinheBao@#@J.Phys.Chem.B,108（2004）17866-17871@#@13.Densityfunctionaltheorystudyofchemicalcompositionontheacidity@#@ofH-MCM-22zeolite@#@YanWang,Gangyang,DanhongZhou,XianchunLiu,XinheBao@#@J.Phys.Chem.B,108（2004）18228-18233@#@14.Onthepropagationrateofthechemicalwavesobservedduringthe@#@courseofCOoxidationonaAg/Pt（110）compositesurface@#@WeixinHuang,andXinheBao@#@J.Phys.Chem.B,108（2004）8390-8396@#@15.UnusualmesoporousSBA-15withparallelchannelsrunning@#@alongtheshortaxis@#@HeZhang,JunmingSun,DingMa,XinheBao,AchimKlein-Hoffmann,@#@GieselaWeinberg,DangshengSuandRobertSchlogl@#@J.Am.Chem.Soc.,126（2004）7440-7441@#@16.StudyontheexternalsurfaceacidityofMCM-22zeolite:

@#@Theoretical@#@calculationand31PMASNMR@#@YanWang,JianqinZhuang,GangYang,DanhongZhou,DingMa,@#@XiuwenHan,andXinheBao@#@J.Phys.Chem.B,108（2004）1386-1391@#@17.Solid-stateMASNMRdetectionoftheoxidationcenterinTS-1zeolite@#@byin-situprobereaction@#@JianqinZhuang,DingMa,XiumeiLiu,XiuwenHan,XinheBao,@#@XuewuLiu,XinwenGuo,XiangshengWang@#@J.Catal.,221（2004）670-673@#@18.Investigationonthecatalyticrolesofsilverspeciesintheselective@#@catalyticreductionofNOxwithmethane@#@ChuanShi,MojieCheng,ZhenpingQu,XinheBao@#@Appl.Catal.B-Environ.,51（2004）171-181@#@19.Chiralsynthesisoncatalystsimmobilizedinmicroporous@#@andmesoporousmaterials@#@CanLi@#@Catal.Rev.,46（2004）419-492@#@20.OnthesurfacesitesofMoP/SiO2catalystundersulfidingconditions:

@#@@#@IRspectroscopyandcatalyticreactivitystudies@#@ZiliWu,FuxiaSun,ZhaochiFeng,WeichengWu,ChanghaiLiang,CanLi@#@J.Catal.,222（2004）41-52@#@21.Ultra-deepdesulfurizationofdiesel:

@#@Oxidationwitharecoverable@#@catalystassembledinemulsion@#@CanLi,ZongxuanJiang,JinboGao,YongxingYang,ShaojunWang,@#@FupingTian,FuxiaSun,XiupingSun,PinliangYing,ChongrenHan@#@AEuropeanJournal-Chemistry,10（2004）2277-2280@#@22.DirectsynthesisofAl-SBA-15mesoporousmaterialsvia@#@hydrolysis-controlledapproach@#@YingLi,WenhuaZhang,LeiZhang,QihuaYang,ZhaobinWei,@#@ZhaochiFeng,CanLi @#@@#@ @#@J.Phys.Chem.B,108（2004）9739-9744@#@23.WaterreductionandoxidationonPt-Ru/Y2Ta2O5N2catalystundervisible@#@lightirradiation@#@MeiyingLiu,WanshengYou,ZhibinLei,GuohuaZhou,JianjunYang,@#@GuopengWu,GuijunMa,GuoyouLuan,TuyoshiTakata,MichikazuHara,@#@KazunariDomen, @#@CanLi@#@Chem.Commun.,（2004）2192-2193@#@24.Enhancementofalpha-oxygenformationandN2Odecompositionon@#@Fe/ZSM-5catalystsbyextraframeworkAl @#@@#@KeqiangSun,HaidongZhang,HaianXia,CanLi@#@Chem.Commun., @#@（2004）2480-2481@#@25.ZnOclustersencapsulatedinsidemicroporesofzeolitesstudiedbyUV@#@Ramanandlaser-inducedluminescencespectroscopies@#@JunChen,ZhaochiFeng,PinliangYing,CanLi@#@J.Phys.Chem.B,108（2004）12669-12676@#@26.Dibenzothiophenehydrodesulfurizationactivityandsurfacesitesof@#@silica-supportedMoP,Ni2PandNi-Mo-Pcatalysts@#@FuxiaSun,WeichengWu,ZiliWu,JunGuo,ZhaobinWei,YongxingYang,@#@ZongxuanJiang,FupingTian,andCanLi@#@J.Catal.,228（2004）298–310@#@27.Synthesisofnanostructuredceria,zirconiaandceria-zirconiasolid@#@solutionsusinganultrahighsurfaceareacarbonmaterialasatemplate@#@ChanghaiLiang,JieshanQiu,ZhonglaiLi,CanLi @#@@#@Nanotechnology,15（2004）843-847@#@28.Hydrothermalstabilityandcatalyticactivityofaluminum-containing@#@mesoporousethane-silicas @#@@#@QihuaYang,YingLi,LeiZhang,JieYang,JianLiu,CanLi@#@J.Phys.Chem.B,108（2004）7934-7937@#@29.Thereactionrouteandactivesiteofcatalyticdecompositionofhydrazine@#@overmolybdenumnitridecatalyst @#@@#@XiaoweiChen,TaoZhang,ZiliWu,WeichengWu,CanLi@#@J.Catal.,224（2004）473-478@#@30.n-HeptaneisomerizationovermesoporousMoOxandNi–MoOxcatalysts@#@XinpingWang,CanLi,YingjunWangandTian-XiCai@#@CatalysisToday, @#@93-95（2004）135-140@#@31.CatalyticperformanceofMCM-22zeoliteforalkylationoftoluene@#@withmethanol@#@ZhirongZhu,QinglingChen,WeiZhu,DejinKongandCanLi@#@CatalysisToday,93-95（2004）321-325@#@32.Effectof（n）SiO2/（n）B2O3intheprecursoronchemical–physics@#@propertiesofTi-ZSM-5synthesizedbygas–solidmethod@#@MinLiu,XinwenGuo,XiangshengWang,Chang-haiLiangandCanLi@#@CatalysisToday, @#@93-95（2004）659-664@#@33.Novelcobalt-freeoxygenpermeablemembrane@#@XuefengZhu,HaihuiWangandWeishenYang@#@ChemicalCommunications,（2004）1130-1131@#@34.MolecularsievingMFI-typezeolitemembranesforpervaporation@#@separationofxyleneisomers@#@WenhuiYuan,Y.S.LinandWeishenYang@#@JournaloftheAmericanchemicalsociety@#@35.Formationofanoveltypeofreversemicroemulsionsystemandits@#@applicationinsynthesisofthenanostructuredLa0.95Ba0.05MnAl11O19catalyst@#@FeiTeng,JinguangXu,ZhijianTian,JunweiWang,YunpengXu,@#@ZhushengXu,GuoxingXiong,LiwuLin@#@ChemicalCommunications,（2004）1858-1859@#@36.Catalticpartialoxidationofgasolinetosyngasinadensemembranereactor@#@WenliangZhu,GuoxingXiong,WeiHan,WeishenYang@#@CatalysisToday,93-95（2004）257-261@#@37.PreparationofCdS-SiO2core-shellparticlesandhollowSiO2sphere@#@rangingfromnanometerstomicronsinthenonionicreversemicroemulsions@#@FeiTeng,ZhijianTian,GuoxingXiong,ZhushengXu@#@CatalysisToday,93-95（2004）651-657@#@38.Effectsofreactionconditionsontheselectiveoxidationofpropaneto@#@acrylicacidonMo-V-Te-Nboxides@#@BaichunZhu,HongboLi,WeishenYang,LiwuLin@#@CatalysisToday,93-95（2004）229-234@#@39.Animprovedpalladium-basedDMFCscathodecatalyst@#@HuanqiaoLi,QinXin,WenzhenLi,ZhenhuaZhou,LuhuaJiang,@#@ShaohuaYang,GongquanSun@#@ChemicalCommunications,（2004）2776-2777@#@40.Theeffectofmethanolandethanolcrossoverontheperformanceof@#@PtRubasedanodeDAFCs@#@ShuqinSong,WeijiangZhou,ZhenxingLiang,RuiCai,GongquanSun,@#@QinXin,VaiosStergiopoulos,PanagiotisTsiakaras@#@AppliedCatalysisB:

@#@Environmental,55（2004）65-72@#@41.HomogeneousandcontrollablePtparticlesdepositedonmutil-wallcarbon@#@nanotubesascathodecatalystfordirectmethanolfuelcells@#@WenzhenLi,ChanghaiLiang,WeijiangZhou,JieshanQiu,@#@HuanqiaoLi,GongquanSun,QinXin@#@Carbon,42（2004）436-439@#@42.PreparationandcharacterizationofPtSn/Canodeelectrocatalystsfor@#@directethanolfuelcell@#@LuhuaJiang,GongquanSun,ZhenhuaZhou,WeijiangZhou,QinXin@#@CatalystToday,93-95（2004）665-670@#@43.Preparationofhighlyactive40wt.%Pt/Ccathodeelectrocatalystsfor@#@DMFCviadifferentroutes@#@ZhenhuaZhou,WeijiangZhou,SuliWang,GuoxiongWang,LuhuaJiang,@#@HuanqiaoLi,GongquanSun,QinXin@#@CatalysisToday,93-95（2004）523-528@#@44.Oxidationofp-cresoltop-hydroxybenzaldehydewithmolecularoxygen@#@inthepresenceofCuMn/oxideheterogeneouscatalyst@#@FengWang,GuangYang,WeiZhang,WenhaiWu,JieXu@#@AdvancedSynthesis&@#@Catalysis,346（2004）633-638@#@45.Metathesisofethyleneandbutylene-2topopylenewithMoon@#@Hβ-Al2O3catalysts@#@ShenglinLiu,ShengjunHuang,WenjieXin,Jiebai,SujuanXie,LongyaXu@#@CatalysisToday,93-95（2004）471-476@#@46.ThePPh3ligandmodifiedRh/SiO2catalystforhydroformylationofolefins@#@H.J.Zhu,Y.J.Ding,L.Yan,J.M.Xiong,Y.Lu,L.W.Lin@#@CatalysisToday,93-95（2004）389-393@#@47.NOreductionbyCH4";i:

31;s:

24658:

"关于希望工程的总结与思考@#@关于希望工程的总结与思考@#@@#@　　关于希望工程的总结与思考2007-02-0609:

@#@50:

@#@06　　@#@　　全面建设小康社会，重点在农村，关键在教育。

@#@要加快全面建设小康社会的进程，就必须充分发挥各方面的优势和作用，调动各方力量，促进教育事业的发展。

@#@如何适应社会发展需要，有效的降低贫困山区儿童失学率，已经是摆在我们面前的一个重大问题了，针对我县地处沂蒙山区边缘，农民收入低下，农村教育条件差的现状，团县委响应国家发展教育的政策大力发展希望工程事业，在贫困生救助、希望小学建设，希望工程的延伸和拓展等方面都作出了可喜的成绩，开创了希望工程蓬勃发展的新局面，同时在长期的工作中，我们仍存在着一些问题和不足，近日，我们对此进行了总结思考。

@#@@#@　　@#@　　一、我县希望工程的现状与发展情况@#@　　@#@　　我国希望工程于年月日正式开始实施，它是一项以救助贫困地区失学儿童为宗旨的公益项目，响应团中央号召，结合×@#@×@#@实际，×@#@×@#@团县委于年成立希望工程办公室，着力负责希望工程救助事宜，资助各个乡镇里家庭经济困难的失学儿童继续小学学业，资助乡村小学改造危旧校舍，建设希望小学等内容，推动了山区基础教育的发展，我县的第一所希望小学成立于年，建立在临朐九山镇沂山村，是由济南军区捐资成立的，取名为“八一希望小学”，总投资万元，济南军区捐助资金万元。

@#@石家河乡的“潍柴希望小学”，也是最初希望小学的典型。

@#@它是潍坊柴油机资助建立的，那是在年月，名潍坊柴油机厂子弟小学的学生，在厂团委书记李红的带领下，来到临朐石家河乡于家庄小学，开展手拉手城乡儿童结对联谊活动。

@#@活动中，山区学校落后的面貌，山区孩子艰苦的学习条件，深深刺痛了团委书记李红的心，一个长远的联谊、资助计划在她心中诞生，在厂里领导的支持下，通过团县委的努力协调，年终于投资建成了潍柴希望小学，总投资万元，其中潍坊柴油机厂就捐资万元。

@#@经过年的风雨历程，我们坚持每年救助小学生余名，尤其是近年来在团市委，市少工委的正确领导下，紧紧围绕救助贫困学生这一中心工作，按照全民动员，强力扩大宣传，扩大救助力度、完善救助层面、重视基础设施和硬件配备，到目前已经建成希望小学所，救助贫困生近万人次，在希望工程救助工作中形成了自己的特色，积累了相当的经验，形成了融社会、家庭、团体和学生个人为一体的希望工程救助体系，开创了希望工程救助的新局面。

@#@@#@　　@#@　　

（一）健全载体建设，拓展助学内涵@#@　　@#@　　⒈多方争取，加大投入，校园建设日趋完善。

@#@针对我县处在偏远山区，农村办学条件差，校舍破旧简陋等现状，一年来，先后争取社会各界资金多万元用于希望工程。

@#@去年经省市团委的协调帮助，争取海尔集团投资万元，在蒋峪镇建设总投资万元的临朐海尔希望小学一处，该工程于近日即将竣工，可容纳学生多名，从而在一定程度上解决了贫困儿童无学上的问题，为我县教育事业的发展注入了无限的活力与生机。

@#@另外，团县委为五井希望小学协调资金万元，增建改建校舍间，改善了该校的校舍条件；@#@为柳山镇教办协调资金元，增添了教学设施，极大地改善了教学条件。

@#@@#@　　@#@　　⒉以点带面，希望助学结对活动实现社会化运作。

@#@通过积极倡导，社会各界广泛参与，全县有多名干部职工积极与贫困学生结成了帮扶对子。

@#@上林镇、石家河乡党委领导组织乡镇干部与贫困学生结队，每人至少元年，在其带动与影响下，当地一些企业负责人也纷纷出资助学，在社会上引起了强烈反响。

@#@富民集团出资万元，为全县小学生购买了书包等学习用品；@#@临朐县供电公司为九山镇的小学生捐款近万元；@#@移动通信公司等多家企业赞助了吕苗等名贫困大学生。

@#@县财政局为寺头镇兴才希望小学捐助微机台，南开大学研究生院向大关镇刘家营小学捐赠台微机，北京交通大学经济管理学院向寺头镇石佛小学捐助微机台，使山区的孩子也能接受现代科技教育。

@#@@#@　　@#@　　⒊借助科技媒体，扩大社会影响。

@#@截至目前，网上登载的名贫困小学生已救助多名，总金额达万多元。

@#@救助人遍布祖国各地。

@#@浙江台州商人蒋林资助七贤镇两名小学生，小学阶段每人每年元，中学、大学学费全包，并给予一定的生活费。

@#@江苏江阴的金飞先生救助辛寨镇一名小学生，直到大学毕业。

@#@@#@　　@#@　　

（二）强化校社连动，促进真情奉献@#@　　@#@　　⒈堵住源头，夯实基础。

@#@针对临朐地处山区，贫困家庭比较多的实际，团县委、县教育局、县少工委要求各学校把不让一名学生因贫困而辍学作为学校的最高准则，想方设法，确保每名适龄儿童都能够顺利完成学业。

@#@每学期开学后，各学校的少先队辅导员、团委书记、希望工程联络员等就对学生的情况进行摸底统计，对家庭困难的学生采取学杂费减免的办法进行帮助，每个学校的减免比例都在左右。

@#@杨善镇团委、少工委每年都组织教师对学生进行家访，了解学生家庭情况，及早进行有针对性的处理，防患于未然，使学生入学率常年保持在教高水平。

@#@@#@　　@#@　　⒉挖掘潜力，自力更生。

@#@为了更好的救助贫困生，各学校团委、少工委还积极组织学生利用节假日进行勤工俭学活动，通过拣拾废品、养殖家禽等形式，为学生的学杂费提供收入来源。

@#@同时，各少先小队、班级团支部也都通过组织同学通过勤工俭学或者捐献自己的零花钱帮助自己班级或者自己身边的贫困同学。

@#@另外，我们还积极号召学校教师和贫困学生结成救助对子，开展大手拉小手活动，同时鼓励家庭富裕的学生和贫困学生开展帮扶行动，鼓励他们用自己的零花钱对贫困学生进行救助。

@#@县工贸职业中专的张之明校长把自己的元奖金全部捐献出来，救助了名贫困学生，在校内外引起了强烈反响，学校帮扶贫困生行动蔚然成风。

@#@。

@#@@#@　　@#@　　（三）完善洼地效应，酿造美好未来@#@　　@#@　　通过社会各界的救助，去年有多名贫困学生重返校园，受助生也格外珍惜这份来之不易的机遇，他们没有辜负社会的期望，绝大多数受助生都成为品学兼优的学生。

@#@同时，他们及时把自己在学习上取得的成绩向救助方进行汇报，与他们共同分享那份喜悦，真正达到心与心的交流、情与情的互动。

@#@救助方对贫困生所取得的成绩也感到由衷的高兴，对他们的关怀厚爱之情也更加浓厚，从而有利的促进了双方的进一步交流和融洽。

@#@吕苗等在校大学生在学校里的优异表现，更加激发了救助方的救助热情。

@#@@#@　　@#@　　三、存在的问题与不足@#@　　@#@　　⒈宣传工作手段结合时代特色不足@#@　　@#@　　当今世界，新科技革命方兴未艾，创新浪潮此起彼伏，科学技术正在深刻的影响着人们的生产方式和生活方式，推动着经济结构、生产组织和经营模式的变革，带来生产力质的飞跃。

@#@随着人们生活水平的提高，互联网已悄无声息的走入千家万户，沟通了人与人之间的交流，拉进了人与人之间的距离，同时更加速了信息的飞速传播。

@#@目前，在我们的信息宣传手段上，大部分仍然是采用传统的信息传播模式，虽然建立了自己的网站，但终于由于各个方面因素的制约，信息更换速度不是很快，信息宣传面受到一定的影响，这就势必造成宣传工作中信息滞后，信息量不足，最终影响救助力度。

@#@@#@　　@#@　　⒉希望工程工作缺乏有精力的负责人推动开展@#@　　@#@　　从团县委到乡镇各个学校，都存在人员严重不足的现象。

@#@团县委里由于人员编制问题，目前全体人员偏少，各个部门工作基本上就是至人集中管理，根本无所谓分工问题，出现人员急缺，只要有工作，不管是哪个部的这几个人员都要负责，这样就出现事务杂多，无法分出精力专搞一项工作的深入开展和研究，乡镇学校也是同样的情况，虽然都有希望工程联络员，都有团支部书记，但基本上都是任课老师或者辅导员兼任，有些甚至出现一人兼几职，这些人员平常工作都很繁忙，主要精力都放在了教学上，都注重了年度成绩的考核上，能偶尔抽出一点空闲来组织开展活动也就不错了，根本没有时间和精力去进一步宣传争取救助的活动上，只是停留在“等、靠、领”的阶段上，当然就更谈不上如何开创拓宽救助领域的工作了。

@#@@#@　　@#@　　⒊长期以来人们对希望工程的特定含义理解不足@#@　　@#@　　一直以来，希望工程的宣传过程中，社会群众对希望工程到底应该是由政府主办还是由社会各方力量集中主办的责任问题没有一个很好的理解，在人们的思想里还不是很清楚。

@#@希望工程是一项以救助贫困地区失学儿童为宗旨的公益项目，各级政府机关只是对其进行发动和汇总，必要时带头出资捐助，这项工程是我们每个有能力的人、条件好的群体对社会回报的一种体现，从一定意义上说是“取之于民，用之于民”的，我们都应把它看成是一项对社会所尽的义务，只有这样，才能体现出“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的中华民族传统美德。

@#@然而，随着市场经济的不断深入和发展，人们的思想观念各个领域都在发生飞速的变化，相当一部分人认为自己挣的钱就应自己单独享用支配，反而认为那种拿出腰包捐助是一种愚蠢的行为，不是脑子有问题就是另有所图，甚至有人认为是政府借助希望工程进行筹资的一种方法，在他们眼里，希望工程就应该由政府去负责筹资兴建的事，与他们是毫无关系的。

@#@@#@　　@#@　　⒋希望工程救助后跟踪力度还不够@#@　　@#@　　希望工程救助单位与救助生在一开始建立救助关系时，双方都对对方情况有一个详细的了解，尤其是救助生的情况都作为相应的救助档案提供给了救助单位，以便使单位真正了解学生的真实状况，从而达到希望工程坚持的“公开、透明、有效”的原则，并使双方能够保持联系，增进感情沟通，真正实现救助献爱心的目的。

@#@但是，这往往是在一定阶段的档案，缺乏连续性。

@#@受助生由于升学或者其他一些因素的变动，这种关系就渐渐随之淡化。

@#@这种情况体现在对高中学生的身上就比较多了，他们在高考前，就开始办理救助申请救助手续，因为这种救助大部分是一次性的，等考上大学以后，需要的救助金也就能够拿到，救助生上了大学以后或者是因为学业很忙，或者是出现一些变动，也就忽略了与当时救助的联系组织和单位的联系，从而让救助方有一种认为救助高中生不如救助小学生的思想，出现救助高中生人数偏少的局势，当然也与高中生的救助金较小学多有一定关系，但是，从希望工程的工作方面来分析，就与救助后跟踪力度不大，出现脱节断面负有不可推卸的责任。

@#@@#@　　@#@　　三、解决问题的几点思考@#@　　@#@　　⒈把加强完善希望工程放到更加突出的位置@#@　　@#@　　第一，加强和完善希望工程是协调政府发展基础教育的一项重要举措。

@#@@#@　　@#@　　随着经济社会的进一步发展，教育在推动生产力，促进社会进步方面的作用愈来愈明显。

@#@为适应新的国情，推动教育改革，教育事业也朝着多元化方向迈进，出现了多方办学的局面，希望工程的救助已经成为保障贫困地区儿童得以继续学业的重要方式，这些学校都建在经济发展比较落后，交通不便的山区，有效的改善了贫困地区的办学条件，使山里的孩子有书读，有学上，开辟了一条动员民间力量协助政府发展基础教育的路子，为协调政府实现基本普及九年义务教育的目标作出了积极的贡献。

@#@@#@　　@#@　　第二，加强和完善希望工程是发扬中华民族精神和优良传统，促进社会主义精神文明建设的必然选择。

@#@@#@　　@#@　　民族精神是一个民族在长期的共同生活和共同的社会实践基础上相成了发展起来的，为民族大多数成员所认同和接受的思想品格、价值取向和道德规范，是一个民族的心理特征、文化传统、思想情感的综合反映。

@#@民族精神是民族文化最本质、最深刻的体现、是一个民族在历史活动中表现出来的富有生命力的优秀思想、高尚品格和坚定志向，具有对内动员民族力量，对外展示民族形象的重要功能。

@#@其中，团结统一，扶贫济弱是我们伟大的民族精神之一。

@#@这种精神在五千年的悠悠历史长河中不断积淀，愈来愈醇。

@#@在我们当前的全面建设小康社会的重要时期，更要团结一切可以团结的力量，携手共进，尽力克服前进道路中的种种困难和挫折，只有这样，才能真正实现社会利益的最大化。

@#@广大的青少年正处于世界观、人生观、价值观的形成时期，要通过对希望工程的宣传、思考和行动实践，使他们认识到“我为人人，人人为我”、“付出真情，奉献社会”的内涵，真正体会到帮助别人之后的自豪感和满足感，从而更带动社会一大片力量，使这一充满人道主义的精神扩展并延伸，发扬了中华民族的优良传统，为社会主义精神文明的健康发展起了推动作用。

@#@@#@　　@#@　　第三，加强和完善希望工程是推动公民素质提高，促进社会进步的有力方式。

@#@@#@　　@#@　　通过建设希望小学，有力的培养了一大批具有深层次潜力的人才，为他们的进一步发展打下了坚实的基石，从而从一定程度上提高了公民的普遍的文化素质；@#@通过希望工程的教学活动的开展，合理的安排了一大批的教师队伍，创造了更多的就业机会，吸纳了劳动力，为社会的进步，经济的发展都作出了应有的贡献。

@#@@#@　　@#@　　⒉应该重点抓的几个方面@#@　　@#@　　针对我县希望工程发展的现状和存在的问题，我们在正视问题的基础上，对其进行了认真的分析和研究，提出在今后的工作中努力抓好以下几个方面：

@#@@#@　　@#@　　第一，加大宣传范围和力度，充分利用网络传媒的点多，线长，面广的有利因素，力争使人人了解希望工程，共同关注并积极参与希望工程。

@#@@#@　　@#@　　希望工程自年发动以来，取得了很大的成绩，得到了社会不同群体的支持和参与，成为具有重大社会影响和享有崇高声誉的公益事业。

@#@其中一个重要的不可忽视的原因就是与我们充分利用不同的媒体和场合，旗帜鲜明的进行大力宣传分不开的。

@#@我县希望工程深深融入贫困学子之心，在社会上赢得了极高荣誉，《潍坊日报》等新闻媒体对此作了专题报导。

@#@在当前和今后的工作中，我们仍然要将宣传工作作为一个重头戏来唱，尤其是通过建立希望工程网站，在网站上及时快速的发布救助信息，争取把每一位需要救助的学生的情况都能传播出去，结合社会各个方面的信息，让更多的人了解希望工程，了解我县贫困生实况，让广大社会群众和团体由自发救助变为自觉救助，使希望工程作用最大化，更使全社会共同关注希望工程，关注贫困生生活。

@#@充分利用中国青年网站的有利信息，不断提高对信息的掌握数量与质量，丰富救助体系。

@#@现在，我们正在和广播电视局筹备一个针对希望工程的专题栏目《人间真情》，向社会宣传贫困生的感人事迹，呼吁全社会关心希望工程，计划每月两期。

@#@另外，将在县城各大商场设立希望工程捐助箱，进一步推进希望工程的社会影响力，同时建立自己的希望工程网站，介绍临朐县希望工程的有关情况和工作动态，及时更新贫困生信息，使之真正成为工作创新的切入口和汇接点。

@#@@#@　　@#@　　第二，扩大救助范围，建立一个由小学到中学、大学范围的包括残疾儿童在内的全方位救助体系。

@#@@#@　　@#@　　一直以来，我们根据自身实际，不断的扩大救助范围，争取多方资金援助山区孩子，使他们和所有的有条件的孩子们一样，能够接受正常教育的权利，有一个健康的学习、生活心理。

@#@目前我们已经形成了由小学到中学、大学范围的救助体系。

@#@但是，数量比例分布存在不平衡的现状，由于我们国家仍是普及九年义务教育，所以相对而言，对小学、中学的救助就相对多一些，主要以小学为主，中学次之，大学为辅的形式。

@#@在以后的工作中我们将在不断加大救助数量的基础上，尽力调整救助结构，使条件困难的、品学兼优的学生都能救助，顺利完成学业。

@#@@#@　　@#@　　随着社会保障体系的不断完善，弱势群体特别是一些身体残缺的人，愈来愈受到社会各界的关注。

@#@残疾人是社会中的一个特殊的群体，而残疾儿童则是这个特殊群体中最需要得到关怀的一部分，特别是那些先天性的或者是由于疾病而致残的儿童。

@#@他们小小年纪就遭遇命运的无常捉弄，遭受别人的冷眼与忽视，这种重负，当然不仅仅是无辜的孩子身上才有，他们的父母同样也因背负着沉甸甸的压力而疲惫、劳累乃至不断重复的失望。

@#@更是一些家庭贫困，收入很低，挣扎在生活底线的家庭，他们因生存压力和精神压力的双重折磨，有的甚至走上绝望的道路，酿成悲剧的出现。

@#@我们不能说，关怀残疾儿童仅仅是他们父母的事情，这也同样上政府和公众的共同责任。

@#@如果一个残疾儿童的痛苦只是由儿童及其父母来承担而没有相应的机构来进行援助，那么社会保障体系中对儿童的基本健康和保障，对困境中的儿童的特殊保护力量还是薄弱的。

@#@贫困儿童需要帮助，贫困的残疾儿童更需要帮助。

@#@在以后的希望工程救助工作中，不断的扩大救助层面，在关注残疾儿童求学方面下大力气，不断完善救助结构，努力在各个年龄阶段，各个救助层面上都做出贡献，干出成效。

@#@@#@　　@#@　　第三，加强和完善希望工程小学教师和辅导员培训，努力实施希望工程远程教育计划，打造希望工程校园文化品牌。

@#@@#@　　@#@　　全面建设小康社会需要人才，人才的培养需要靠教育，而教育则离不开教师，在整个教育过程中，教师是授课的主体，学生是接受教育的对象，在重视学生的同时，也要重视教师队伍建设、教师知识结构的更新。

@#@，在教育活动中，教师的任务就是传道、授业、解惑。

@#@因此，一个教师的文化学识和知识层次，甚至一言一行无时无刻不在影响着学生。

@#@一支适应时代发展、顺应教育发展规律的高素质的教师队伍必然对新一代人才的培养具有相当大的制约作用。

@#@在发展希望工程建设希望学校的过程中，一定要注重教师的培训和深造。

@#@在多年的希望工程学校基础设施建设中，我们做了很大的工作，也取得了明显的成效，基本上为各个小学或多或少的资助配备了微机，让希望小学有条件通过现代信息技术手段享用丰富的信息资源。

@#@但有些学校里，即使这些硬件配备上了，由于教师本身的知识能力有限，甚至对微机的应用也不精通，这就对新设备的充分利用造成了一定影响，严重的可能起不到应有的作用。

@#@今后的工作中，我们还要扩充希望小学教师培训的内容，跟进希望工程远程教育计划，通过“走出去，请进来”，坚持作好辅导员培训工作，为基层的配备条件好的希望小学培训技术骨干，以实现资源的最大效益。

@#@@#@　　@#@　　另外，还要通过组织各种形式的活动，例如，利用一些重大的节日举办开展校园歌曲大赛，书法大赛，诗文诵读比赛，通过评选模范希望小学等形式，建设健康向上的校园文化，真正打造出希望工程校园文化品牌。

@#@@#@　　@#@　　第四，进一步强化“手拉手”互助工程@#@　　@#@　　“手拉手”互助活动是一项由少工委发起的以城市和农村、富裕地区和贫困地区、健康的和有残疾的以及不同民族的少年儿童互助结对、互助互学、共受教益的实践教育活动。

@#@是少先队活动中的一个重要抓手和载体，在几年的工作中，我们通过在少先队员中开展“手拉手找朋友”、“手拉手交朋友”、“手拉手看朋友”这些活动的小窗口，引导队员们在互助互学的情感交流中切身感受乡里小伙伴的生活环境和学习条件，切身感受同龄人之间的真挚情谊，体验了小伙伴们顽强进取的生活态度，更使他们感受到了自身的责任，体会到了助人的快乐，激发了在他们心中爱伙伴、爱集体的情感，从此在他们心灵深出埋下了高尚情操的种子。

@#@让爱和希望“手拉手”，让所有贫困生再次拥有希望。

@#@@#@　　@#@　　今后，我们更要强化“手拉手”互助体系：

@#@首先，扩大“手拉手”主体范围，在辅导员之间、家庭之间、学校之间甚至地区之间开展“手拉手”互助活动，使其更加规范化，更趋成熟化。

@#@其次，，强力扩大“手拉手”互助客体范围，农村学校的贫困生是“手拉手”活动的重要对象，同时，我们还要让更多的进城务工就业农民子女都有城市的“手拉手”小伙伴，互相学习、互相帮助、互相激励，共同成长进步。

@#@此外，那些身残志不残的贫困儿童也应在我们的活动范围之内，用我们的真心、爱心、善心、诚心去帮助身边需要帮助的伙伴，手拉手共同迎接幸福快乐的明天。

@#@再次，抓好一些重大节日的特殊日子，以开展各种活动为契机，例如“赠一份队报、献一份爱心”、“大手拉小手赠队刊献爱心”、“召开主题队会”，组织队员集中上街宣传、组织城里学生去乡里看望手拉手小伙伴或者把手拉手小伙伴接到城里共度节日等活动不断地增加友谊，推动“手拉手”互助活动向更深层次发展。

@#@@#@　　@#@　　总之，希望工程是一项长期的具有深远影响的事业，热心助学是希望工程的动力之源。

@#@“百年大计、教育为本”，我县还有许多孩子因家庭生活困难而辍学，他们正在默默地等待我们的爱心奉献，在我们奉献爱心的时候，也必然会给我们真情的回报！

@#@让我们共同“手拉手”、“心连心”，在不断探索与交融的基础上全力完善希望工程事业，使一批批受助生都脱颖而出，成为国家的栋梁之才！

@#@　　@#@";i:

32;s:

27773:

"非法提供答案罪@#@非法提供答案罪@#@【篇一：

@#@危害国家安全罪练习题及答案】@#@、单项选择题@#@1．危害国家安全罪与其他犯罪区别的关键是（c）。

@#@@#@a．犯罪主体不同b．犯罪的主观方面不同@#@c．犯罪客体不同d．犯罪的客观方面不同@#@2．危害国家安全罪的主观方面（b）。

@#@@#@a．只能是直接故意b．只能是故意@#@c．既有故意也有过失d．只能是过失@#@3．背叛国家罪的主体只能是（b）。

@#@@#@a．外国人b．中国公民@#@c．国家工作人员d．国家机关工作人员@#@4．背叛国家罪与投敌叛变罪区别的关键是（d）。

@#@@#@a．犯罪主体不同b．犯罪的主观方面不同@#@c．犯罪客体不同d．犯罪的客观方面不同@#@5．资敌罪与资助危害国家安全犯罪活动罪的关键区别在于（a）。

@#@@#@a．犯罪的客观方面不同b．犯罪主体不同@#@c．犯罪的主观方面不同d．犯罪客体不同@#@6．我国公民甲得知乙正在为境外某公司收集我国的经济情报，遂向乙提供了一先进的微型摄象机，供乙刺探我国情报使用。

@#@后两人均被抓获。

@#@甲的行为构成（b）。

@#@@#@a．间谍罪b．为境外窃取、刺探、收买、非法提供国家秘密、情报罪@#@c．资敌罪d．资助危害国家安全犯罪活动罪@#@（本题之所以选b，原因在于乙是在为境外非间谍机构收集我国情报，其行为不构成间谍罪，而属于为境外窃取、刺探、收买、非法提供国家秘密、情报罪。

@#@甲在明知的情况下为其提供帮助理当构成为境外窃取、刺探、收买、非法提供国家秘密、情报罪的共犯。

@#@资敌罪限于战时向敌人提供武器装备、军用物资，资助危害国家安全犯罪活动罪限于对几种特定危害国家安全罪的资助，故都不能选。

@#@）@#@7．根据我国刑法的规定，为敌人指示轰击目标的行为构成（c）。

@#@@#@a．资敌罪b．资助危害国家安全犯罪活动罪@#@c．间谍罪d．投敌叛变罪@#@8．根据我国刑法规定，对所有危害国家安全罪都可以（b）。

@#@@#@a．判处死刑b．并处没收财产@#@c．并处罚金d．并处驱逐出境@#@二、多项选择题@#@1．下列危害国家安全罪中属于特殊主体的犯罪是（bcd）。

@#@@#@a．间谍罪b．叛逃罪@#@c．投敌叛变罪d．背叛国家罪@#@2．下列危害国家安全罪中不能叛处死刑的罪是（ab）。

@#@@#@a．叛逃罪b．煽动分裂国家罪@#@c．投敌叛变罪d．资敌罪@#@3．间谍罪的行为包括（abcd）。

@#@@#@a．参加间谍组织b．接受间谍组织的任务@#@c．为敌人指示轰击目标d．接受间谍组织代理人的任务@#@4．资敌罪的行为表现为（ab）。

@#@@#@a．为敌人提供武器、弹药b．为敌人提供军粮@#@c．为敌人提供情报d．为敌人指示轰击目标@#@5．资助下列（bcd）的构成资助危害国家安全犯罪活动罪。

@#@@#@a．间谍罪b．背叛国家罪@#@c．分裂国家罪d．颠覆国家政权罪@#@6．背叛国家罪与分裂国家罪的主要区别表现在（abd）。

@#@@#@a．犯罪主体不同b．犯罪的客观方面不同@#@c．犯罪客体不同d．犯罪的主观方面不同@#@7．下列危害国家安全罪中可以判处死刑的罪有（abcd）。

@#@@#@a．背叛国家罪b．颠覆国家政权罪@#@c．武装叛乱、暴乱罪d．间谍罪@#@8．间谍罪与故意泄露国家秘密罪的主要区别有（abcd）。

@#@@#@a．犯罪客体不同b．犯罪的主观方面不同@#@c．犯罪主体不同d．犯罪的客观方面不同@#@三、填空题@#@1完整和安全。

@#@@#@2．叛逃罪，是指国家机关工作人员在履行公务期间，擅离岗位，叛逃境外和在境外叛逃，危害中华人民共和国国家安全的行为。

@#@@#@3@#@4@#@5家政权罪。

@#@@#@四、名词解释@#@1．危害国家安全罪，是指故意危害中华人民共和国国家主权、领土完整和安全，分裂国家、颠覆人民民主专政的政权和社会主义制度的行为。

@#@@#@2．背叛国家罪，是指勾结外国，危害中华人民共和国国家主权、领土完整和安全的行为。

@#@@#@3．投敌叛变罪，是指中国公民投奔敌方营垒，或者被捕、被俘后投降敌人，危害国家安全的行为。

@#@@#@4．叛逃罪，是指国家机关工作人员在履行公务期间，擅离岗位，叛逃境外或者在境外叛逃，危害中华人民共和国国家安全的行为。

@#@@#@5．间谍罪，是指参加间谍组织或者接受间谍组织及其代理人的任务，或者为敌人指示轰击目标的行为。

@#@@#@6．资敌罪，是指战时向敌人提供武器装备、军用物资，危害中华人民共和国国家安全的行为。

@#@@#@五、简答题@#@1．简要说明叛逃罪与投敌叛变罪的区别。

@#@@#@答：

@#@叛逃罪与投敌叛变罪的区别主要表现在两个方面：

@#@@#@第一，犯罪主体不同。

@#@叛逃罪的主体限于国家机关工作人员或者掌握国家秘密的国家工作人@#@员；@#@投敌叛变罪的主体则可以是任何符合犯罪主体条件的我国公民。

@#@@#@第二，客观方面不同。

@#@叛逃罪表现为在履行公务期间，擅离岗位，叛逃境外或者在境外叛逃，危害中华人民共和国国家安全的行为；@#@投敌叛变罪则表现为投奔敌方营垒，或者在被捕、被俘后投降敌人，危害中华人民共和国国家安全的行为。

@#@如果行为人叛逃境外又投奔境外敌方营垒的，应当按照处理牵连犯的原则，定投敌叛变罪，而不实行数罪并罚。

@#@@#@2．简述为境外窃取、刺探、收买、非法提供国家秘密、情报罪与故意泄露国家秘密罪的主要区别。

@#@@#@为境外窃取、刺探、收买、非法提供国家秘密、情报罪与故意泄露国家秘密罪的区别主要有以下四方面：

@#@@#@第一，犯罪客体不同。

@#@前者侵犯的是国家安全；@#@后者侵犯的是国家保密制度。

@#@@#@第二，犯罪主体不同。

@#@前者属于一般主体；@#@后者一般情况下只能由国家机关工作人员构成，只在个别情况下可以由非国家机关工作人员构成。

@#@@#@第三，犯罪的客观方面不同。

@#@前者的行为方式包括窃取、刺探、收买和非法提供，对象包括所有密级的国家秘密、情报；@#@后者的行为方式仅限于泄露，且对象只包括绝密、机密两个密级的国家秘密。

@#@@#@第四，犯罪主观方面不同。

@#@前者具有为境外的组织、机构或个人窃取、刺探、收买和非法提供国家秘密、情报的故意；@#@后者则是故意向不该知悉国家秘密的境内人员泄露国家秘密。

@#@行为人在确实不知也不可能知道对方身份的情况下，将国家秘密泄露给境外组织、机构或个人的，只能定故意泄露国家秘密罪。

@#@@#@3．简述资敌罪与资助危害国安全犯罪活动罪的区别。

@#@@#@答：

@#@资敌罪与资助危害国家安全犯罪活动罪的区别主要表现在以下三方面：

@#@@#@

（1）资助的内容不同。

@#@前者的资助仅限于提供武器装备和其他军用物资；@#@后者可以是各种各样的资助。

@#@@#@

（2）资助的对象不同。

@#@前者是对敌人即敌对势力进行资助；@#@后者则仅限于对他人实施背叛国家罪、分裂国家罪、煽动分裂国家罪、武装叛乱、暴乱罪、颠覆国家政权罪和煽动颠覆国家政权罪六种特定的危害国家安全罪进行资助。

@#@@#@（3）发生的时间不同。

@#@前者只能发生在战时；@#@后者则可以发生在任何时候。

@#@@#@六、论述题@#@1．试论危害国家安全罪的概念及其特征。

@#@@#@答：

@#@危害国家安全罪，是指故意危害中华人民共和国国家主权、领土完整和安全，分裂国家、颠覆人民民主专政的政权和推翻社会主义制度的行为。

@#@其主要特征是：

@#@@#@

（1）本类犯罪侵犯的同类客体是国家安全。

@#@@#@

（2）本类犯罪在客观方面表现为实施了背叛国家、分裂国家、叛逃、间谍等危害中华人民共和国国家安全的行为。

@#@@#@（3）本类犯罪的主体仅限于自然人，并且多为一般主体。

@#@只有少数犯罪是特殊主体，如叛逃罪只能由国家机关工作人员或者掌握国家秘密的国家工作人员构成，背叛国家罪只能由中国人构成。

@#@@#@（4）本类犯罪的主观方面均为故意，而且多数为直接故意，只有少数犯罪直接故意和间接故意都可构成。

@#@@#@2．试述我国刑法对危害国家安全罪从严的规定。

@#@@#@答：

@#@危害国家安全罪是性质最严重、危害性最大的一类犯罪，我国刑法总则和分则都贯穿着对该类犯罪从严的精神，具体表现在以下几方面：

@#@@#@

（1）刑法第56条规定，对于危害国家安全的犯罪分子，一律应当附加剥夺政治权利。

@#@@#@

（2）刑法第66条规定，危害国家安全罪的犯罪分子在刑罚执行完毕或者赦免以后，在任何时候再犯危害国家安全罪的，都以累犯论处，从重处罚。

@#@@#@（3）根据刑法第113条的规定，在12个具体的危害国家安全罪中，可以判处死刑的罪名有7个，所占比例很大。

@#@@#@（4）根据刑法第13条第2款的规定，犯任何一种危害国家安全罪的，都可以并处没收财产。

@#@@#@七、案例分析题@#@甲系某国家机关的机要员。

@#@为达出国目的，甲千方百计与境外人员拉关系。

@#@在朋友的引见下甲认识了境外某报刊的记者乙。

@#@乙表示可以帮助甲出国，但作为交换条件，甲得给他提供一些“内部消息”。

@#@于是，甲将自己保管的一份国家机密文件复印了一份给乙。

@#@事发后甲被逮捕。

@#@@#@问：

@#@甲的行为如何定性？

@#@为什么？

@#@@#@答：

@#@本案甲构成为境外非法提供国家秘密罪，因为甲的行为完全符合本罪的构成要件。

@#@具体理由如下：

@#@@#@首先，甲将属于国家机密的文件复印给境外记者，危及了国家安全，符合本罪的客体要件。

@#@其次，甲将自己保管的国家机密文件的复印件提供给境外记者，违反了《国家保密法的有关规定，属于非法提供，且提供的对象也是境外报社的记者，符合本罪的客观要件。

@#@再次，甲担任某国家机关的机要员，说明其已成年且精神正常，符号犯罪主体的条件。

@#@最后，甲明知乙为境外记者，但为出国仍将国家机密文件提供给乙，显然具有为境外人员非法提供国家秘密的犯罪故意。

@#@@#@（注：

@#@分析本案例容易误定为故意泄露国家秘密罪。

@#@因为甲系国家机关工作人员，其将自己保管的国家机密文件提供给境外记者，实际上就是一种故意泄密的行为，这都符合故意泄露国家秘密罪的要求。

@#@区别两者的关键是看非法提供国家秘密的对象，只要明知是境外机构、组织或个人而非法向其提供国家秘密的，就应定为境外非法提供国家秘密罪，而不能定故意泄露国家秘密罪。

@#@）@#@【篇二：

@#@2015年司法考试刑法高频考点：

@#@非法经营罪带答案和解析】@#@2万元，王某不服提起上诉。

@#@二审中，双方当事人达成和解协议，约定：

@#@王某在3个月内向刘某分期偿付20万元，刘某放弃利息请求。

@#@案件经王某申请撤回上诉而终结。

@#@约定的期限届满后，王某只支付了15万元。

@#@刘某欲寻求法律救济。

@#@下列哪一说法是正确的？

@#@@#@a.只能向一审法院重新起诉@#@b.只能向一审法院申请执行一审判决@#@c.可向一审法院申请执行和解协议@#@d.可向二审法院提出上诉@#@【正确答案】：

@#@b@#@2、关于船舶担保物权及针对船舶的请求权的表述，下列哪些选项是正确的？

@#@@#@a.海难救助的救助款项给付请求，先于在船舶营运中发生的人身伤亡赔偿请求而受偿@#@b.船舶在营运中因侵权行为产生的财产赔偿请求，先于船舶吨税、引航费等的缴付请求而受偿@#@c.因保存、拍卖船舶和分配船舶价款产生的费用，应从船舶拍卖所得价款中先行拨付@#@d.船舶优先权先于船舶留置权与船舶抵押权受偿@#@【正确答案】：

@#@a,c,d@#@3、关于民事诉讼二审程序的表述，下列哪一选项是错误的？

@#@@#@a.二审案件的审理，遇有二审程序没有规定的情形，应当适用一审普通程序的相关规定@#@b.二审案件的审理，以开庭审理为原则@#@c.二审案件调解的结果变更了一审判决内容的，应当在调解书中写明“撤销原判”@#@d.二审案件的审理，应当由法官组成的合议庭进行审理@#@【正确答案】：

@#@c@#@4、甲公司因票据遗失向法院申请公示催告。

@#@在公示催告期间届满的第3天，乙向法院申报权利。

@#@下列哪一说法是正确的？

@#@@#@a.因公示催告期间已经届满，法院应当驳回乙的权利申报@#@b.法院应当开庭，就失票的权属进行调查，组织当事人进行辩论@#@c.法院应当对乙的申报进行形式审查，并通知甲到场查验票据@#@d.法院应当审查乙迟延申报权利是否具有正当事由，并分别情况作出处理@#@【正确答案】：

@#@c@#@5、方圆公司与富春机械厂均为国有企业，合资设立富圆公司，出资比例为30%与70%。

@#@关于富圆公司董事会的组成，下列哪些说法是正确的？

@#@@#@a.董事会成员中应当有公司职工代表@#@b.董事张某任期内辞职，在新选出董事就任前，张某仍应履行董事职责@#@c.富圆公司董事长可由小股东方圆公司派人担任@#@d.方圆公司和富春机械厂可通过公司章程约定不按出资比例分红@#@【正确答案】：

@#@a,c,d@#@6、关于诉讼时效，下列哪一选项是正确的？

@#@@#@a.甲借乙5万元，向乙出具借条，约定1周之内归还。

@#@乙债权的诉讼时效期间从借条出具日起计算@#@b.甲对乙享有10万元货款债权，丙是连带保证人，甲对丙主张权利，会导致10万元货款债权诉讼时效中断@#@c.甲向银行借款100万元，乙提供价值80万元房产作抵押，银行实现对乙的抵押权后，会导致剩余的20万元主债务诉讼时效中断@#@d.甲为乙欠银行的50万元债务提供一般保证。

@#@甲不知50万元主债务诉讼时效期间届满，放@#@弃先诉抗辩权，承担保证责任后不得向乙追偿@#@【正确答案】：

@#@c@#@7、某仲裁委员会在开庭审理甲公司与乙公司合同纠纷一案时，乙公司对仲裁庭中的一名仲裁员提出了回避申请。

@#@经审查后，该仲裁员依法应予回避，仲裁委员会重新确定了仲裁员。

@#@关于仲裁程序如何进行，下列哪一选项是正确的？

@#@@#@a.已进行的仲裁程序应当重新进行@#@b.已进行的仲裁程序有效，仲裁程序应当继续进行@#@c.当事人请求已进行的仲裁程序重新进行的，仲裁程序应当重新进行@#@d.已进行的仲裁程序是否重新进行，仲裁庭有权决定@#@【正确答案】：

@#@d@#@8、下列哪一选项不属于侵犯专利权的行为？

@#@@#@a.甲公司与专利权人签订独占实施许可合同后，许可其子公司乙公司实施该专利技术@#@b.获得强制许可实施权的甲公司许可他人实施该专利技术@#@c.甲公司销售不知道是侵犯他人专利的产品并能证明该产品来源合法@#@d.为提供行政审批所需要的信息，甲公司未经专利权人的同意而制造其专利药品@#@【正确答案】：

@#@d@#@9、甲与乙教育培训机构就课外辅导达成协议，约定甲交费5万元，乙保证甲在接受乙的辅导后，高考分数能达到二本线。

@#@若未达到该目标，全额退费。

@#@结果甲高考成绩仅达去年二本线，与今年高考二本线尚差20分。

@#@关于乙的承诺，下列哪一表述@#@是正确的？

@#@@#@a.属于无效格式条款@#@b.因显失公平而可变更@#@c.因情势变更而可变更@#@d.虽违背教育规律但属有效@#@【正确答案】：

@#@d@#@10、2010年7月，甲公司不服a市b区法院对其与乙公司买卖合同纠纷的判决，上诉至a市中级法院，a市中级法院经审理维持原判决。

@#@2011年3月，甲公司与丙公司合并为丁公司。

@#@之后，丁公司法律顾问在复查原甲公司的相关材料时，发现上述案件具备申请再审的法定事由。

@#@关于该案件的再审，下列哪一说法是正确的？

@#@@#@a.应由甲公司向法院申请再审@#@b.应由甲公司与丙公司共同向法院申请再审@#@c.应由丁公司向法院申请再审@#@d.应由丁公司以案外人身份向法院申请再审@#@【正确答案】：

@#@c@#@11、甲向某保险公司投保人寿保险，指定其秘书乙为受益人。

@#@保险期间内，甲、乙因交通事故意外身亡，且不能确定死亡时间的先后。

@#@该起交通事故由事故责任人丙承担全部责任。

@#@现甲的继承人和乙的继承人均要求保险公司支付保险金。

@#@下列哪一选项是正确的？

@#@@#@a.保险金应全部交给甲的继承人@#@b.保险金应全部交给乙的继承人@#@c.保险金应由甲和乙的继承人平均分配@#@d.某保险公司承担保险责任后有权向丙追偿@#@【正确答案】：

@#@a@#@12、下列哪些是1991年颁布实行的《民事诉讼法》（2007年修正）规定的诉讼案件的审判程序？

@#@@#@a.普通程序@#@b.二审程序@#@c.认定财产无主案件审理程序@#@d.小额诉讼程序@#@【正确答案】：

@#@a,b@#@13、甲与同学打赌，故意将一台旧电脑遗留在某出租车上，看是否有人送还。

@#@与此同时，甲通过电台广播悬赏，称捡到电脑并归还者，付给奖金500元。

@#@该出租汽车司机乙很快将该电脑送回，主张奖金时遭拒。

@#@下列哪一表述是正确的？

@#@@#@a.甲的悬赏属于要约@#@b.甲的悬赏属于单方允诺@#@c.乙归还电脑的行为是承诺@#@d.乙送还电脑是义务，不能获得奖金@#@【正确答案】：

@#@b@#@14、甲公司未取得商铺预售许可证，便与李某签订了《商铺认购书》，约定李某支付认购金即可取得商铺优先认购权，商铺正式认购时甲公司应优先通知李某选购。

@#@双方还约定了认购面积和房价，但对楼号、房型未作约定。

@#@李某依约支付了认购金。

@#@甲公司取得预售许可后，未通知李某前来认购，将商铺售罄。

@#@关于《商铺认购书》，下列哪一表述是正确的？

@#@@#@a.无效，因甲公司未取得预售许可证即对外销售@#@b.不成立，因合同内容不完整@#@c.甲公司未履行通知义务，构成根本违约@#@d.甲公司须承担继续履行的违约责任@#@【正确答案】：

@#@c@#@15、关于当事人能力与当事人适格的概念，下列哪些表述是正确的？

@#@@#@a.当事人能力又称当事人诉讼权利能力，当事人适格又称正当当事人@#@b.有当事人能力的人一定是适格当事人@#@c.适格当事人一定具有当事人能力@#@d.当事人能力与当事人适格均由法律明确加以规定@#@【正确答案】：

@#@a,c@#@16、甲公司未取得商铺预售许可证，便与李某签订了《商铺认购书》，约定李某支付认购金即可取得商铺优先认购权，商铺正式认购时甲公司应优先通知李某选购。

@#@双方还约定了认购面积和房价，但对楼号、房型未作约定。

@#@李某依约支付了认购金。

@#@甲公司取得预售许可后，未通知李某前来认购，将商铺售罄。

@#@关于《商铺认购书》，下列哪一表述是正确的？

@#@@#@a.无效，因甲公司未取得预售许可证即对外销售@#@b.不成立，因合同内容不完整@#@c.甲公司未履行通知义务，构成根本违约@#@d.甲公司须承担继续履行的违约责任@#@【正确答案】：

@#@c@#@17、关于法院依职权调查事项的范围，下列哪些选项是正确的？

@#@@#@a.本院是否享有对起诉至本院案件的管辖权@#@b.委托诉讼代理人的代理权限范围@#@c.当事人是否具有诉讼权利能力@#@d.合议庭成员是否存在回避的法定事由@#@【正确答案】：

@#@a,b,c,d@#@18、下列哪一情形构成重大误解，属于可变更、可撤销的民事行为？

@#@@#@a.甲立下遗嘱，误将乙的字画分配给继承人@#@b.甲装修房屋，误以为乙的地砖为自家所有，并予以使用@#@c.甲入住乙宾馆，误以为乙宾馆提供的茶叶是无偿的，并予以使用@#@d.甲要购买电动车，误以为精神病人乙是完全民事行为能力人，并与之签订买卖合同@#@【正确答案】：

@#@c@#@19、甲公司在2011年6月1日欠乙公司货款500万元，届期无力清偿。

@#@2010年12月1日，甲公司向丙公司赠送一套价值50万元的机器设备。

@#@2011年3月1日，甲公司向丁基金会捐赠50万元现金。

@#@2011年12月1日，甲公司向戊希望学校捐赠价值100万元的电脑。

@#@甲公司的3项赠与行为均尚未履行。

@#@下列哪一选项是正确的？

@#@@#@a.乙公司有权撤销甲公司对丙公司的赠与@#@b.乙公司有权撤销甲公司对丁基金会的捐赠@#@c.乙公司有权撤销甲公司对戊学校的捐赠@#@d.甲公司有权撤销对戊学校的捐赠@#@【正确答案】：

@#@c@#@20、甲聘请乙负责照看小孩，丙聘请丁做家务。

@#@甲和丙为邻居，乙和丁为好友。

@#@一日，甲突生急病昏迷不醒，乙联系不上甲的亲属，急将甲送往医院，并将甲的小孩委托给丁临时照看。

@#@丁疏于照看，致甲的小孩在玩耍中受伤。

@#@下列哪一说法是正确的？

@#@@#@a.乙将甲送往医院的行为属于无因管理@#@b.丁照看小孩的行为属于无因管理，不构成侵权行为@#@c.丙应当承担甲小孩的医疗费@#@d.乙和丁对甲小孩的医疗费承担连带责任@#@【正确答案】：

@#@a@#@21、关于财产保全和先予执行，下列哪些选项是正确的？

@#@@#@a.二者的裁定都可以根据当事人的申请或法院依职权作出@#@b.二者适用的案件范围相同@#@c.当事人提出财产保全或先予执行的申请时，法院可以责令其提供担保，当事人拒绝提供担保的，驳回申请@#@d.对财产保全和先予执行的裁定，当事人不可以上诉，但可以申请复议一次@#@【正确答案】：

@#@c,d@#@22、郑贺为甲有限公司的经理，利用职务之便为其妻吴悠经营的乙公司谋取本来属于甲公司的商业机会，致甲公司损失50万元。

@#@甲公司小股东付冰欲通过诉讼维护公司利益。

@#@关于付冰的做法，下列哪一选项是正确的？

@#@@#@a.必须先书面请求甲公司董事会对郑贺提起诉讼@#@b.必须先书面请求甲公司监事会对郑贺提起诉讼@#@c.只有在董事会拒绝起诉情况下，才能请求监事会对郑贺提起诉讼@#@d.只有在其股权达到1%时，才能请求甲公司有关部门对郑贺提起诉讼@#@【正确答案】：

@#@b@#@23、关于反诉，下列哪些表述是正确的？

@#@@#@a.反诉应当向受理本诉的法院提出，且该法院对反诉所涉及的案件也享有管辖权@#@b.反诉中的诉讼请求是独立的，它不会因为本诉的撤销而撤销@#@c.反诉如果成立，将产生本诉的诉讼请求被依法驳回的法律后果@#@d.本诉与反诉的当事人具有同一性，因此，当事人在本诉与反诉中诉讼地位是相同的@#@【正确答案】：

@#@a,b@#@24、关于法院与仲裁庭在审理案件有关权限的比较，下列哪些选项是正确的？

@#@@#@a.在一定情况下，法院可以依职权收集证据，仲裁庭也可以自行收集证据@#@b.对专门性问题需要鉴定的，法院可以指定鉴定部门鉴定，仲裁庭也可以指定鉴定部门鉴定@#@c.当事人在诉讼中或仲裁中达成和解协议的，法院可以根据当事人的申请制作判决书，仲裁庭也可以根据当事人的申请制作裁决书@#@d.当事人协议不愿写明争议事实和判（裁）决理由的，法院可以在判决书中不予写明，仲裁庭也可以在裁决书中不予写明@#@【正确答案】：

@#@a,b@#@25、关于法院与仲裁庭在审理案件有关权限的比较，下列哪些选项是正确的？

@#@@#@a.在一定情况下，法院可以依职权收集证据，仲裁庭也可以自行收集证据@#@b.对专门性问题需要鉴定的，法院可以指定鉴定部门鉴定，仲裁庭也可以指定鉴定部门鉴定@#@c.当事人在诉讼中或仲裁中达成和解协议的，法院可以根据当事人的申请制作判决书，仲裁庭也可以根据当事人的申请制作裁决书@#@d.当事人协议不愿写明争议事实和判（裁）决理由的，法院可以在判决书中不予写明，仲裁庭也可以在裁决书中不予写明@#@【正确答案】：

@#@a,b@#@26、小偷甲在某商场窃得乙的钱包后逃跑，乙发现后急追。

@#@甲逃跑中撞上欲借用商场厕所的丙，因商场地板湿滑，丙摔成重伤。

@#@下列哪些说法是错误的？

@#@@#@a.小偷甲应当赔偿丙的损失@#@b.商场须对丙的损失承担补充赔偿责任@#@c.乙应适当补偿丙的损失@#@d.甲和商场对丙的损失承担连带责任@#@【正确答案】：

@#@c,d@#@27、根据公平正义理念的内涵，关于《物权法》第42条就“征收集体土地和单位、个人房屋及其他不动产”所作的规定，下列哪些说法可以成立？

@#@@#@a.有公共利益的需要，方可进行征收，实现国家、集体和个人利益的统一@#@b.征收须依照法定权限和程序进行，保证程序公正@#@c.对失地农民须全面补偿，对失房市民可予拆迁补偿，合理考虑不同诉求@#@d.明确保障住宅被征收人的居住条件，保护正当利益和民生@#@【正确答案】：

@#@a,b,d@#@28、甲育有二子乙和丙。

@#@甲生前立下遗嘱，其个人所有的房屋死后由乙继承。

@#@乙与丁结婚，并有一女戊。

@#@乙因病先于甲死亡后，丁接替乙赡养甲。

@#@丙未婚。

@#@甲死亡后遗有房屋和现金。

@#@下列哪些表述是正确的？

@#@@#@a.戊可代位继承@#@b.戊、丁无权继承现金@#@c.丙、丁为第一顺序继承人@#@d.丙无权继承房屋@#@【正确答案】：

@#@a,c@#@29、甲聘请乙负责照看小孩，丙聘请丁做家务。

@#@甲和丙为邻居，乙和丁为好友。

@#@一日，甲突生急病昏迷不醒，乙联系不上甲的亲属，急将甲送往医院，并将甲的小孩委托给丁临时照看。

@#@丁疏于照看，致甲的小孩在玩耍中受伤。

@#@下列哪一说法是正确的？

@#@@#@a.乙将甲送往医院的行为属于无因管理@#@b.丁照看小孩的行为属于无因管理，不构成侵权行为@#@c.丙应当承担甲小孩的医疗费@#@d.乙和丁对甲小孩的医疗费承担连带责任@#@【正确答案】：

@#@a@#@【篇三：

@#@（2008年四川）根据《刑法》第一百一十一条的规定,为境外的机构、组织】@#@紧扣教材和考试";i:

33;s:

24640:

"法宣在线《刑法》1@#@1、〔单项选择题〕犯罪分子虽然不具有刑法规定的减轻处罚情节，但是根据案件的特殊情况，经〔〕核准，也可以在法定刑以下判处刑罚。

@#@@#@ @#@@#@正确答案：

@#@B　@#@ @#@@#@2、〔单项选择题〕审判时怀孕的妇女，无论犯了多么严重的罪，最高可以判处〔〕。

@#@@#@ @#@@#@正确答案：

@#@A　@#@3、〔单项选择题〕犯罪嫌疑人甲盗窃被抓获后，主动交代了自己和同犯罪人乙共同犯盗窃罪的事实，那么甲的行为构成〔〕。

@#@@#@ @#@@#@正确答案：

@#@D　　@#@4、〔单项选择题〕抢劫枪支、弹药、爆炸物的，或者抢劫毒害性、放射性、传染病病原体等物质，危害公共安全的，最高可判〔〕。

@#@@#@ @#@@#@正确答案：

@#@A　　@#@5、〔单项选择题〕医生甲和病人乙素来不和，为了让乙吃点苦头，甲在护士不知情的情况下给乙的药中换了点乙过敏的药剂。

@#@护士给乙注射后，乙果然过敏了，经鉴定构成轻伤。

@#@请问如下说确的是〔〕。

@#@@#@ @#@@#@正确答案：

@#@C　　@#@6、〔单项选择题〕非法组织他人卖血，对他人造成伤害的，构成〔〕。

@#@@#@ @#@@#@正确答案：

@#@A　　@#@7、〔单项选择题〕犯罪分子具有刑法规定的〔〕的，应当在法定刑以下判处刑罚@#@ @#@@#@正确答案：

@#@D　@#@ @#@@#@8、〔单项选择题〕正当防卫〔〕，应当负刑事责任@#@ @#@@#@正确答案：

@#@D　　@#@9、〔单项选择题〕故意犯罪是指明知自己的行为会发生危害社会的结果，并且〔〕这种结果发生，因而构成犯罪的。

@#@@#@ @#@@#@正确答案：

@#@B　　@#@10、〔单项选择题〕刑法的罪刑法定原如此要求，法律明文规定为犯罪行为的，依照法律定罪处刑，〔〕，不得定罪处刑。

@#@@#@ @#@@#@正确答案：

@#@A　　@#@ @#@@#@11、〔单项选择题〕紧急避险是为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在发生的危险，不得已采取的紧急避险行为，〔〕，不负刑事责任。

@#@@#@ @#@@#@正确答案：

@#@C　@#@12、〔单项选择题〕过失犯罪，〔〕。

@#@@#@ @#@@#@正确答案：

@#@B　　@#@13、〔单项选择题〕不能够成为单位犯罪的主体的有〔〕。

@#@@#@ @#@@#@正确答案：

@#@C　@#@14、〔单项选择题〕根据《刑法修正案〔九〕》的规定，如下关于判处死刑缓期执行的说法不正确的答案是〔〕。

@#@@#@A.对于故意犯罪未执行死刑的，死刑缓期执行的期间重新计算，并报最高人民法院备案@#@B.如果故意犯罪，情节恶劣的，报请最高人民法院核准后执行死刑@#@C.对于故意犯罪未执行死刑的，死刑缓期执行的期间不得重新计算，并报最高人民法院备案@#@D.如果确有重大立功表现，二年期满以后，减为二十五年有期徒刑@#@正确答案：

@#@C　@#@15、〔单项选择题〕国家工作人员挪用救灾款归个人使用的，〔〕。

@#@@#@ @#@@#@正确答案：

@#@B　@#@16、〔单项选择题〕甲为了报复乙，在乙回家的路上堆了个土堆，准备让乙吃点苦头，丙也想报复乙，因此关闭了乙回家道路上的，想乙回家不方便。

@#@结果乙在没有路灯的道路上直勾勾地撞上了土堆，造成重伤，关于甲和丙的说确的是〔〕。

@#@@#@ @#@@#@D.两人共同过失行为导致的伤害，因此不构成犯罪@#@正确答案：

@#@B　　@#@17、〔单项选择题〕一切危害国家主权、领土完整和安全，分裂国家、颠覆人民某某专政的政权和推翻社会主义制度等危害社会的行为，依照法律应当受刑罚处罚的，都是犯罪，但是〔〕，不认为是犯罪。

@#@@#@ @#@@#@正确答案：

@#@A　　@#@18、〔单项选择题〕复员兵甲男在火车站候车，遇乙女后。

@#@两人热情攀谈。

@#@乙女称自己也在候车并建议出去走走，又称自己最喜欢当兵的。

@#@至公园僻静处两人即拥抱、接吻随后发生了两性关系。

@#@经查，乙女家就住本地，是个精神病患者。

@#@甲某不知此情，甲的行为〔〕。

@#@@#@ @#@@#@正确答案：

@#@A　　@#@19、〔单项选择题〕女青年某在被朱某压在床上准备强奸的时候，急中生智说：

@#@“我小姑子等会要来找我。

@#@〞并顺势看了下桌子上的钟表，朱某见状恐被撞见告发，连忙起身逃走。

@#@请问朱某的行为构成〔〕。

@#@@#@ @#@@#@正确答案：

@#@C　　@#@20、〔单项选择题〕农村留守妇女某日晚上独自一人在家的时候，被同村无业青年某强奸了。

@#@在强奸的过程中为了对抗，某摸到了身边的剪刀向某捅了过去。

@#@这个行为造成了某大出血，经过抢救挽回了性命，但经鉴定构成重伤。

@#@对此，某〔〕。

@#@@#@B.构成了故意杀人〔未遂〕@#@ @#@@#@正确答案：

@#@D　　@#@21、〔多项选择题〕刑法所称国家工作人员，是指〔〕的人员。

@#@@#@ @#@@#@C.以国家的财政享受工资、补贴和保险待遇的@#@ @#@@#@正确答案：

@#@BD　　@#@22、〔多项选择题〕对如下哪些情形中行为人需要承当刑事责任的包括〔〕。

@#@@#@ @#@@#@正确答案：

@#@ABCD　　@#@23、〔多项选择题〕对如下哪种情形应当附加适用剥夺政治权利?

@#@〔〕@#@ @#@@#@C.甲某犯为境外窃取、刺探、收买、非法提供国家秘密、情报罪，被判处5年有期徒刑@#@D.甲某犯故意伤害罪〔致人重伤〕被判处15年有期徒刑@#@正确答案：

@#@AC　　@#@24、〔多项选择题〕根据我国《刑法》的规定，已满14周岁不满16周岁的人对如下哪些犯罪应当负刑事责任?

@#@〔〕@#@ @#@@#@正确答案：

@#@ABD　　@#@25、〔多项选择题〕我国的刑法的根本原如此有〔〕。

@#@@#@ @#@@#@正确答案：

@#@BCD　　@#@26、〔多项选择题〕犯盗窃罪、诈骗、抢夺罪转化为抢劫罪的条件有〔〕。

@#@@#@A.当场使用暴力或者以暴力相威胁的目的是为了窝藏赃物、抗拒抓捕或者消灭罪证@#@C.行为人有盗窃、诈骗、抢夺行为@#@ @#@@#@正确答案：

@#@ACD　　@#@27、〔多项选择题〕量刑是指对于犯罪分子决定刑罚的时候，因此量刑应当根据〔〕予以决定。

@#@@#@ @#@@#@正确答案：

@#@ABCD　　@#@28、〔多项选择题〕如下选项中属于构成洗钱罪的洗钱行为的有〔〕。

@#@@#@ @#@@#@D.协助将财产转换为现金、金融票据、有价证券的@#@正确答案：

@#@ABCD　@#@29、〔多项选择题〕根据《刑法》规定，适用可以从轻或者减轻处罚的法定情节有〔〕。

@#@@#@ @#@@#@正确答案：

@#@ABD　　@#@30、〔多项选择题〕根据《刑法》的规定，如果有如下哪些情形，毒品犯罪人应当从重处罚？

@#@〔〕@#@ @#@@#@C.行为人过去犯走私、贩卖、运输、制造毒品被判过刑@#@ @#@@#@正确答案：

@#@CD　　@#@31、〔多项选择题〕构成投放虚假的危险物品、编造恐怖信息和故意传播编造的恐怖信息的犯罪，必须具备以下〔〕条件。

@#@@#@A.所传播的对象，既可能是特定的个人，也可能是不特定的多数人@#@ @#@@#@D.行为人必须具有投放虚假的爆炸性、毒害性、放射性、传染病病原体等物质，或者编造爆炸威胁、生化威胁、放射威胁等恐怖信息，或者明知是编造的恐怖信息而故意传播的行为@#@正确答案：

@#@ABCD　　@#@32、〔多项选择题〕根据《刑法》的规定，如下选项中关于资助的说确的有〔〕。

@#@@#@A.“资助〞应当作广义的理解，决不仅仅是指提供金钱，还包括各种形式的物质支持@#@B.构成资助恐怖活动罪，资助的对象必须是恐怖活动组织或者实施恐怖活动的个人@#@C.不知道对方是恐怖活动组织或者实施恐怖活动的个人或者由于受其欺骗而为其提供帮助的不构成组织、领导、参加恐怖组织罪、资助恐怖活动罪@#@D.《刑法修正案〔三〕》在刑法中增加了对资助恐怖活动组织或者实施恐怖活动的个人的犯罪与其处罚的规定@#@正确答案：

@#@ABCD　　@#@33、〔多项选择题〕为了犯罪，〔〕的，是犯罪预备。

@#@@#@ @#@@#@正确答案：

@#@CD　　@#@34、〔多项选择题〕根据我国《刑法》规定，对如下哪些情形适用属地管辖原如此?

@#@〔〕@#@A.中国人丙乘坐中国民用航空器，当该航空器进入外国领空时在该航空器上实施犯罪@#@B.外国人甲在中国境外打猎，因疏忽大意击中中国境的外国公民斯某，致其重伤@#@C.中国人丁在中国境打猎，因过于自信的过失造成中国境外外国公民布某重伤@#@D.外国人乙乘坐外国航空器，当该航空器进入中国领空时在该航空器上实施犯罪@#@正确答案：

@#@ABCD　　@#@35、〔多项选择题〕根据犯罪主观要件、犯罪形态的理论分析，如下案件案情的表述不符合犯罪中止法律规定的有〔〕@#@A.丙对仇人王某猛砍20刀后离开现场。

@#@2小时后，丙为寻找、销毁犯罪工具回到现场，见王某仍然没有死亡，但极其可怜，即将其送到医院治疗。

@#@丙的行为属于犯罪中止@#@B.乙基于杀人的意图对他人实施暴力，见被害人流血不止而心生怜悯，将其送到医院，被害人经治疗后仍鉴定为重伤。

@#@乙不是犯罪中止@#@C.丁为了杀害四而对其投毒，四服毒后极端痛苦，于是丁将四送往医院抢救脱险。

@#@经查明，毒物只达到致死量的50％，即使不送到医院，四也不会死。

@#@丁将被害人送到医院的行为和被害人的没有死亡之间，并无因果关系，所以丁不能成立犯罪中止。

@#@@#@D.甲为杀人而与某商量并委托购置毒药，某果然为其买来了剧毒药品。

@#@但10天后甲放弃了杀人意图，将毒药抛入河中。

@#@甲成立犯罪中止，而某不应成立犯罪中止@#@正确答案：

@#@ABC　　@#@36、〔多项选择题〕关于我国《刑法》的任务的说法，正确的有〔〕。

@#@@#@ @#@@#@正确答案：

@#@ACD　　@#@37、〔多项选择题〕根据《刑法》的规定，构成抢劫罪，有如下情形之一的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或死刑，并处罚金或者没收财产。

@#@“如下情形〞是指〔〕。

@#@@#@ @#@@#@正确答案：

@#@ACD　　@#@38、〔多项选择题〕犯罪未遂的特征有〔〕。

@#@@#@ @#@@#@正确答案：

@#@ABC　　@#@39、〔多项选择题〕我国《刑法》立法的目的是〔〕。

@#@@#@ @#@@#@正确答案：

@#@CD　　用户选择：

@#@CD@#@40、〔多项选择题〕构成洗钱罪必须符合以下（）条件。

@#@@#@A.行为人实施了掩饰、隐瞒毒品犯罪、黑社会性质的组织犯罪、恐怖活动犯罪、走私犯罪的某某所得与其产生的收益的来源和性质的行为@#@B.所侵犯的客体属于复杂客体，即国家正常的金融管理秩序和司法机关的正常活动@#@D.犯罪主体即可以是自然人，也可以是单位@#@正确答案：

@#@ABCD　　用户选择：

@#@ABCD@#@41、〔判断题〕过失帮助他人实施犯罪的，不构成共同犯罪。

@#@@#@ @#@@#@正确答案：

@#@对　　@#@42、〔判断题〕负有特定责任的公职人员履行公职时，不能实行紧急避险。

@#@@#@ @#@@#@正确答案：

@#@对　　@#@43、〔判断题〕具有提供重要线索，从而得以侦破其他案件等立功表现的，可以从轻处罚或者减轻处罚。

@#@@#@ @#@@#@正确答案：

@#@对　　用户选择：

@#@对@#@44、〔判断题〕犯罪的时间、地点或手段是构成某些犯罪必须具备的要件。

@#@@#@ @#@@#@正确答案：

@#@对　　@#@45、〔判断题〕国家机关、国有公司、企业、事业单位、人民团体，违反国家规定，以单位名义将国有资产集体私分给个人，数额较大的，应以职务侵占罪论处。

@#@@#@ @#@@#@正确答案：

@#@错　　@#@46、〔判断题〕假想防卫都是防卫过当的一种表现。

@#@@#@ @#@@#@正确答案：

@#@错　　@#@47、〔判断题〕在我国剥夺政治权利包括剥夺担任企业事业单位和人民团体职务的权利。

@#@@#@正确答案：

@#@错　　@#@48、〔判断题〕醉酒的人犯罪，应当负刑事责任。

@#@@#@正确答案：

@#@对　　@#@49、〔判断题〕特赦是对于受罪刑宣告的特定犯罪分子免除其刑罚的全部或局部的执行，所以，特赦后再犯罪的，不构成累犯。

@#@@#@正确答案：

@#@错　　@#@50、〔判断题〕犯罪行为在客观方面有各种各样的表现形式，但根据刑法规定，有故意犯罪行为和过失犯罪行为两种根本形式。

@#@@#@正确答案：

@#@错　　@#@ @#@@#@1、〔单项选择题〕犯罪分子小入户盗窃一老伯家物品，共盗窃得一套纪念币、黄金手表一块、手机一部和一套某某书籍。

@#@警察缴获这些赃物后将〔〕退还给受害人老伯。

@#@@#@A.一套纪念币、黄金手表、手机、某某书籍@#@B.一套纪念币、黄金手表、手机@#@D.一套纪念币、黄金手表@#@正确答案：

@#@B　　@#@2、〔单项选择题〕正当防卫〔〕，应当负刑事责任@#@ @#@@#@正确答案：

@#@C　　@#@3、〔单项选择题〕甲为了报复乙，在乙回家的路上堆了个土堆，准备让乙吃点苦头，丙也想报复乙，因此关闭了乙回家道路上的，想乙回家不方便。

@#@结果乙在没有路灯的道路上直勾勾地撞上了土堆，造成重伤，关于甲和丙的说确的是〔〕。

@#@@#@ @#@@#@C.两人共同过失行为导致的伤害，因此不构成犯罪@#@正确答案：

@#@B　@#@4、〔单项选择题〕紧急避险是为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在发生的危险，不得已采取的紧急避险行为，〔〕，不负刑事责任。

@#@@#@ @#@@#@正确答案：

@#@D　　@#@5、〔单项选择题〕被判处有期徒刑以上刑罚的犯罪分子，刑罚执行完毕或者赦免以后，在〔〕以再犯应当判处有期徒刑以上刑罚之罪的，是累犯。

@#@@#@ @#@@#@正确答案：

@#@A　　@#@6、〔单项选择题〕不能够成为单位犯罪的主体的有〔〕。

@#@@#@ @#@@#@正确答案：

@#@B　　@#@7、〔单项选择题〕某因为盗窃被警方控制，在审讯的过程中，某知道警察已经掌握其犯罪证据，为了减轻处罚，供述了自己两年前曾经抢劫过一个女孩的包包，里面共有300元现金。

@#@对于盗窃罪〔〕。

@#@@#@ @#@@#@正确答案：

@#@C　@#@8、〔单项选择题〕关于累犯经过实践的认定，如果是假释被假释的犯罪分子，〔〕@#@ @#@@#@正确答案：

@#@B　　@#@9、〔单项选择题〕医生甲和病人乙素来不和，为了让乙吃点苦头，甲在护士不知情的情况下给乙的药中换了点乙过敏的药剂。

@#@护士给乙注射后，乙果然过敏了，经鉴定构成轻伤。

@#@请问如下说确的是〔〕。

@#@@#@10、@#@ @#@@#@正确答案：

@#@A　　@#@10、〔单项选择题〕犯罪分子具有刑法规定的〔〕的，应当在法定刑以下判处刑罚@#@ @#@@#@正确答案：

@#@A　　@#@11、〔单项选择题〕累犯应该〔〕。

@#@@#@ @#@@#@正确答案：

@#@C　　@#@12、〔单项选择题〕犯罪分子虽然不具有刑法规定的减轻处罚情节，但是根据案件的特殊情况，经〔〕核准，也可以在法定刑以下判处刑罚。

@#@@#@ @#@@#@正确答案：

@#@A　　@#@13、〔单项选择题〕犯罪嫌疑人虽不具有自首情节，但是如实供述自己罪行的，可以〔〕。

@#@@#@ @#@@#@正确答案：

@#@B　@#@14、〔单项选择题〕在数罪并罚中，管制最高不能超过〔〕年，拘役最高不能超过〔〕年。

@#@@#@A.一年、六个月@#@B.三年、一年@#@C.一年、三年@#@D.六个月、一年@#@正确答案：

@#@B　　@#@15、〔单项选择题〕哪些犯罪不属于特别累犯成立的前提？

@#@〔〕@#@ @#@@#@正确答案：

@#@A　@#@16、〔单项选择题〕某和某共同实施了盗窃行为，某被抓而某在逃。

@#@某在审讯的过程中交代了某的犯罪事实并且还说出了某三年前的一起强奸案件。

@#@请问某属于〔〕。

@#@@#@ @#@@#@正确答案：

@#@D　@#@17、〔单项选择题〕关于特别累犯经过时间的认定正确的答案是〔〕。

@#@@#@ @#@@#@正确答案：

@#@C　　@#@18、〔单项选择题〕农村留守妇女某日晚上独自一人在家的时候，被同村无业青年某强奸了。

@#@在强奸的过程中为了对抗，某摸到了身边的剪刀向某捅了过去。

@#@这个行为造成了某大出血，经过抢救挽回了性命，但经鉴定构成重伤。

@#@对此，某〔〕。

@#@@#@ @#@@#@D.构成了故意杀人〔未遂〕@#@正确答案：

@#@A　　@#@19、〔单项选择题〕对于犯罪分子〔〕，一律上缴国库，不得挪用和自行处理。

@#@@#@ @#@@#@正确答案：

@#@D　　@#@20、〔单项选择题〕女青年某在被朱某压在床上准备强奸的时候，急中生智说：

@#@“我小姑子等会要来找我。

@#@〞并顺势看了下桌子上的钟表，朱某见状恐被撞见告发，连忙起身逃走。

@#@请问朱某的行为构成〔〕。

@#@@#@ @#@@#@正确答案：

@#@D　　@#@24、〔多项选择题〕犯盗窃罪、诈骗、抢夺罪转化为抢劫罪的条件有〔〕。

@#@@#@ @#@@#@C.行为人有盗窃、诈骗、抢夺行为@#@D.当场使用暴力或者以暴力相威胁的目的是为了窝藏赃物、抗拒抓捕或者消灭罪证@#@正确答案：

@#@BCD　　@#@25、〔多项选择题〕构成洗钱罪必须符合以下（）条件。

@#@@#@A.行为人实施了掩饰、隐瞒毒品犯罪、黑社会性质的组织犯罪、恐怖活动犯罪、走私犯罪的某某所得与其产生的收益的来源和性质的行为@#@B.犯罪主体即可以是自然人，也可以是单位@#@D.所侵犯的客体属于复杂客体，即国家正常的金融管理秩序和司法机关的正常活动@#@正确答案：

@#@ABCD　　@#@26、〔多项选择题〕根据我国《刑法》规定，对如下哪些情形适用属地管辖原如此?

@#@〔〕@#@A.中国人丁在中国境打猎，因过于自信的过失造成中国境外外国公民布某重伤@#@B.外国人乙乘坐外国航空器，当该航空器进入中国领空时在该航空器上实施犯罪@#@C.外国人甲在中国境外打猎，因疏忽大意击中中国境的外国公民斯某，致其重伤@#@D.中国人丙乘坐中国民用航空器，当该航空器进入外国领空时在该航空器上实施犯罪@#@正确答案：

@#@ABCD　@#@27、〔多项选择题〕我国的刑法的根本原如此有〔〕。

@#@@#@ @#@@#@正确答案：

@#@BCD　@#@28、〔多项选择题〕构成投放虚假的危险物品、编造恐怖信息和故意传播编造的恐怖信息的犯罪，必须具备以下〔〕条件。

@#@@#@B.行为人必须具有投放虚假的爆炸性、毒害性、放射性、传染病病原体等物质，或者编造爆炸威胁、生化威胁、放射威胁等恐怖信息，或者明知是编造的恐怖信息而故意传播的行为@#@C.所传播的对象，既可能是特定的个人，也可能是不特定的多数人@#@正确答案：

@#@ABCD　　@#@29、〔多项选择题〕根据我国《刑法》的规定，已满14周岁不满16周岁的人对如下哪些犯罪应当负刑事责任?

@#@〔〕@#@ @#@@#@正确答案：

@#@ABD　@#@ @#@@#@30、〔多项选择题〕根据《刑法》的规定，如果有如下哪些情形，毒品犯罪人应当从重处罚？

@#@〔〕@#@A.行为人过去犯走私、贩卖、运输、制造毒品被判过刑@#@ @#@@#@正确答案：

@#@AB　@#@31、〔多项选择题〕如下选项中属于构成洗钱罪的洗钱行为的有〔〕。

@#@@#@ @#@@#@C.协助将财产转换为现金、金融票据、有价证券的@#@正确答案：

@#@ABCD　　@#@32、〔多项选择题〕根据《刑法》的规定，构成抢劫罪，有如下情形之一的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或死刑，并处罚金或者没收财产。

@#@“如下情形〞是指〔〕。

@#@@#@ @#@@#@正确答案：

@#@BCD　　@#@33、〔多项选择题〕为了犯罪，〔〕的，是犯罪预备。

@#@@#@ @#@@#@正确答案：

@#@BC　　@#@34、〔多项选择题〕刑法所称国家工作人员，是指〔〕的人员。

@#@@#@A.以国家的财政享受工资、补贴和保险待遇的@#@ @#@@#@正确答案：

@#@BD　　@#@35、〔多项选择题〕关于我国《刑法》的任务的说法，正确的有〔〕。

@#@@#@ @#@@#@正确答案：

@#@ACD　　@#@ @#@@#@36、〔多项选择题〕量刑是指对于犯罪分子决定刑罚的时候，因此量刑应当根据〔〕予以决定。

@#@@#@ @#@@#@正确答案：

@#@ABCD　　@#@37、〔多项选择题〕我国《刑法》立法的目的是〔〕。

@#@@#@38、@#@ @#@@#@正确答案：

@#@CD　　@#@38、〔多项选择题〕对如下哪些情形中行为人需要承当刑事责任的包括〔〕。

@#@@#@ @#@@#@正确答案：

@#@ABCD　　@#@39、〔多项选择题〕根据《刑法》的规定，如下选项中关于资助的说确的有〔〕。

@#@@#@A.《刑法修正案〔三〕》在刑法中增加了对资助恐怖活动组织或者实施恐怖活动的个人的犯罪与其处罚的规定@#@B.不知道对方是恐怖活动组织或者实施恐怖活动的个人或者由于受其欺骗而为其提供帮助的不构成组织、领导、参加恐怖组织罪、资助恐怖活动罪@#@C.构成资助恐怖活动罪，资助的对象必须是恐怖活动组织或者实施恐怖活动的个人@#@D.“资助〞应当作广义的理解，决不仅仅是指提供金钱，还包括各种形式的物质支持@#@正确答案：

@#@ABCD　　@#@40、〔多项选择题〕犯罪未遂的特征有〔〕。

@#@@#@ @#@@#@正确答案：

@#@ABC　　@#@41、〔判断题〕刑法规定的“放火〞是指故意纵火燃烧公私财物，严重危害公共安全的行为。

@#@@#@正确答案：

@#@对　　@#@42、〔判断题〕在我国剥夺政治权利包括剥夺担任企业事业单位和人民团体职务的权利。

@#@@#@正确答案：

@#@错　　@#@ @#@@#@43、〔判断题〕在组织、参加恐怖活动组织的犯罪中，根据犯罪分子所起的作用、主观恶性程度和犯罪情节，《刑法》规定不同的法定刑。

@#@@#@正确答案：

@#@对　@#@44、〔判断题〕对于放火、决水、爆炸以与投放毒害性、放射性、传染病病原体等物质或者以其他危险方法致人重伤、死亡或者使公私财产遭受重大损失的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。

@#@@#@正确答案：

@#@对　　@#@45、〔判断题〕具有提供重要线索，从而得以侦破其他案件等立功表现的，可以从轻处罚或者减轻处罚。

@#@@#@正确答案：

@#@对　　@#@46、〔判断题〕以危险方法危害公共安全，虽未造成严重后果，但由于其实施的行为已经对社会的公共安全造成了危害，就应当按《刑法》的规定给予相应的处罚。

@#@@#@正确答案：

@#@对　　@#@47、〔判断题〕“恐怖活动组织〞，仅指在我国境的恐怖活动组织，不包括在境外其他国家或者地区的恐怖活动组织。

@#@@#@正确答案：

@#@错　　@#@48、〔判断题〕单位构成组织、领导、参加恐怖组织罪、资助恐怖活动罪的，都对单位犯前款罪的实行双罚制，对单位判处罚金，并对其直接负责的主管人员和其他直接责任人员，处五年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利，并处罚金。

@#@@#@正确答案：

@#@错　　@#@49、〔判断题〕特赦是对于受罪刑宣告的特定犯罪分子免除其刑罚的全部或局部的执行，所以，特赦后再犯罪的，不构成累犯。

@#@@#@正确答案：

@#@错　　@#@50、〔判断题〕醉酒的人犯罪，应当负刑事责任。

@#@@#@正确答案：

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