教师先进事迹材料大全10篇Word格式文档下载.docx
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如何进一步提升授课效果、提高学生实践创新能力，是每年开课前XX着重思考的问题。
他每年都会更新课程内容，采纳一些新的教学方式和教育模式。
最近几年，XX就逐步引入了“能力导向”和“问题导向”的教学手段。
在《数字媒体技术》课上，结合自身研究背景，让学生真正掌握媒体数据处理的数学原理，并具备基本的分析和研究复杂工程问题的能力。
将能力培养融合到知识传授中，《数字媒体技术》课也注重学生实际动手能力的培养，该课程80%的考核分数是在实践环节。
在课程实践训练中，除了配备一个助教外，XX还让自己的三个优秀硕士生担任上机助教，专门负责60多个学生课程实践环节，做到了助教和学生一对一的过程式考核。
上机内容与科研领域密切结合，也能真正调动学生的学习积极性，学生也给予很多的反馈，时常主动要求增加上机时间，学生的到课率和听课率一直很高。
学校督导徐学洲老师评价说：
“崔老师的课程内容，与科研的契合度高，能够真正做到科研教学相结合。
“咬定青山不放松，任尔东西南北风”这句话说起来容易，能真正做到的却是少数。
XX站定三尺讲台，在教学中不断开拓进取，获得了“教学名师奖”“华山学者教学名师”“教学管理先进个人”“我最喜爱的大学教师”“优质教学质量奖”等荣誉。
对他而言，这些荣誉既是一种肯定，也是一种督促。
专业教育体系化
“本科人才培养具有很强的系统性和科学性，不是只有用心就可以了，还需要深入研究”。
XXXX年底开始从事计算机学院的教学管理工作，从教师的角色跨到教学管理者。
“如何在保持已有的教育教学优势前提下，使专业建设进一步适应计算机行业迅速发展、国家一流专业建设的新形势”成为他面临的首要问题。
专业建设不是想一出是一出，“整个教学体系的三层构建，从培养目标定位和能力分解，到具体教学实施，最后是评价、保障和改进。
这当中培养方案和课程体系是上层建筑，是重中之重”。
XX深知教学组织和管理关系到学生发展的根本，需要多方面仔细考量。
强化理论学习和实践，加强同行沟通交流，是XX理解和践行专业建设的切入点。
他先后加入中国计算机学会教育工委、“卓越计划”计算机类专业建设指导小组等教学组织，积极参加各种教学研讨和会议，深入理解计算机学科的教学规律和教育理念。
为了摸清计算机专业建设的门道，XX研究了国内外知名高校和特色高校的计算机专业培养方案，在修订本专业培养方案时力争面向行业需求、体现XX特色。
XX坦言自己反复琢磨、对比其他知名高校计算机专业的培养方案和acm等国际组织的培养方案建议，已经将这些培养方案都熟记于心。
培养什么样的人？
怎么培养？
培养结果怎么衡量？
一个个问题接连不断地撞击着XX的思绪。
在学校整体的教育教学理念指导下，XX带领专业负责人、课程组长前往全国各地，先后调研了30余所高校、10余所知名企业及诸多XX毕业生和校友，召开了30余次教学研讨会，充分征求学院教师、学生意见。
培养方案在修改了20余版之后终于定稿。
为了梳理核心专业课程体系，XX曾就《编译原理》课程专门咨询软件领域的海内外知名学者；
听取广大学生建议，均衡了大二大三学年的专业课程负担；
听取行业专家和校友建议，将《人工智能》列为核心专业课程，并新开设了《python编程语言》、《移动平台编程》等课程；
为了深入理解毕业要求分解，他自己花费一天时间将所有的毕业能力指标点分解了一遍。
在XX版的培养方案中，新开及更新课程十余门。
计算机学院逐步形成了具有学院特色的教育教学模式：
以工程教育认证为牵引，真正建立面向产出（obe）的教学模式和评价机制。
XX以培养具有国际视野的学生能力为例，解释了产出导向的教育教学模式。
他首先抛出一个问题“怎样培养学生的国际视野，是不是掌握一门外语、或者翻译几篇论文就是国际视野？
“其实不是，对于我们学生来说，国际视野应该是在本科毕业之后，当你在与一个老外交流的时候，不只是简单的交流天气好坏，而是可以就专业上的问题进行沟通。
这就要求学生首先至少掌握一门外语，其次在某些教学环节里面，要让学生跟踪和关注到国内外专业领域上的热点问题，通过分析思考能够发表自己的看法，比如《一带一路》对it领域的影响等”。
在近几年的专业建设过程中，计算机学院在落实“产出导向”的教学模式方面已经走在全国前列，XX也被吸纳为工程教育认证协会计算机类专业的认证专家，并成为现场考察专家组组长，在毕业要求达成度评价方面撰写多篇教改论文。
此外，以产出导向obe理念构建的“三层两翼”实验体系为基础，“计算机网络与信息安全实验教学中心”在XX年成功获批国家级实验示范中心。
这些成就除了全院师生的努力之外，也得益于XX的辛勤付出，“这四年学院所有有关教学的材料，他一定是亲力亲为，学院教学工作微信群里，他半夜把写好的材料发送到群里让大家进行补充，已经成为一种常态。
”原计算机学院教学干事赵岩松被XX对教学工作的热爱、认真深深感染着：
“在修订培养方案那段时间，他每周几乎不是在去调研的路上，就是在学院召开教学研讨会。
“担任教学副院长这几年，最想做好的一件事情就是构建好学院的人才培养体系，这才是关系到学生发展的根本。
”XX说道：
“我们做专业认证不是为了一个结果，而是作为一个契机，真正提高学生的培养质量。
点滴中培育学
“抓住核心的东西，要做就做到极致”。
无论是教书、专业建设还是研究生的培养，XX一直强调核心本质，而不是细枝末节。
他提倡宽松自由、充满创意的科研氛围，给予学生充分的发展空间，倡导学生高效率、高水平地学习，既见树木又见森林。
XX说自己从澳洲访学回来借鉴了一个口头禅，“workhard,playhard”，重点强调效率，让学生尽快进入科研状态。
这几年，研究团队的研究生们在中国计算机学会a类会议和期刊上发表论文已经成为常态。
“专注”“帅气”“阳光”……这些代名词都是学生眼中的XX,他既是学术导师，又是人生导师。
“崔老师除了关心学习外也关心我们的生活，他对待学生随和，经常为我们指点迷津，还组织大家一起出游，注重劳逸结合等等。
”这是XX给毕业生苗庆彪留下的深刻印象。
戴永兴更是流出对XX敬佩：
“崔老师是大家眼里做什么事都很专注的‘男神’”，他个头很高，是个典型的山东大汉。
喜爱篮球的他经常会在朋友圈中晒出篮球队的合影，是一位不折不扣的文武全才的教授。
”在与记者的交谈中，XX笑谈因为职责所在，头上白发渐多，而且一直坚持的篮球和游泳习惯这几年逐渐荒废，跟团队研究生们交流讨论的时间也减少很多。
不过为了学生的发展，一切辛苦都是值得的，XX承认对学院的学弟学妹们怀有真正的情感。
XX始终认为学生不仅要进行专业知识教育和工程实践能力培养，还应该具有良好的人文素养和科学精神。
在肩负着培养一流人才艰巨任务的大学中，更应该拓展学生的国际化视野与创新能力，提高综合素质。
“综合素质的培养也会决定学生以后发展的深度和广度，有的时候我也喜欢跟学生去讨论一些历史、文化等各领域的知识。
聊学习、聊研究、聊未来、聊兴趣爱好，XX无形中将人才培养植入到校园生活的点滴，让学生收获快乐的同时，增长他们的知识、能力与见识。
（篇二）
一.忠诚教育，师德修养：
在思想上能严于律己，严守制度，严格自律。
热爱党的教育事业，具有强烈的工作责任心，良好的业务素质，脚踏实地、勤勤恳恳的工作作风，处理问题坚持原则，始终以大局为重，默默做好自己的本职工作，在平凡中彰显不平凡。
二.爱岗敬业，教书育人：
从事本科、研究生的教学工作33年，始终坚持“以学生为本”的指导思想，教学中把教书育人，为人师表的教育理念贯穿其中，年年教学量饱满。
对待教学工作认真负责，课前搜集大量课本外前沿的资料，坚持实践与知识并重，准备多种实例，备课详尽、细致，启发学生的思考，耐心答疑解惑，充分发挥学生、教师两个主体的积极性，激发学生对体育课的兴趣，自己长期以来成为学生良好健身习惯的传授者和引领者，把每一位学生在美好的大学学习期间打下坚实的体育基础，一个都不掉队作为自己的教学目标。
注重教学内容的改革和教学质量的提升，参与了XX年XX省体育局课题1项，XX年在《体育世界》-（学术）发表论文2篇。
XX年获得XX省大学生排球锦标赛男子甲组第四名并获得优秀教练员称号。
XX年获XX省大学生排球锦标赛女子甲组第四名并获得优秀教练员称号。
XX年获民盟XX电子科技大学总支委员会优秀盟员称号。
三.忠诚奉献，做好服务工作
除了教学工作以外，全心全意做好学生、教工的服务工作，年年投身在学生、教工运动会裁判工作的第一线和暑期游泳池值班的服务工作中。
平日里热爱生活、热爱家庭、相夫教子，邻里关系融洽，乐于助人、宽容、感恩。
（篇三）
在爱与奉献中成就幸福
——记XX小学无私奉献的XX老师
幸福是每个人追求的人生主题，17年的教学生涯让XX小学的XX老师在爱与奉献中成就了幸福感。
17年教育经验的沉淀，17年对事业无悔的追求，让她不断进步，成长起来，让她在探索求真的道路上真正诠释了“奉献”两个字的真正含义，也收获了满满的幸福。
XX，女，汉族，1980年出生，中共党员，本科学历，XX年参加工作，现任XX小学语文教师，学校教科室主任，兼职少先队辅导员工作。
她师德高尚，热爱学生，团结同事，忘我工作，无私奉献，为农村的教育事业呕心沥血，教育教学成效显著，是位德才兼备的优秀教师。
XX年师范毕业的王老师回到家乡，默默地在农村教育一线工作了17个春秋。
17年如一日，在平凡的教学岗位上永远保持着一种崇高的敬业精神、忘我的牺牲精神、无私的奉献精神。
她告诉自己用心地做教育中的每一件小事、耐心地处理班级的每个问题，用全部的爱呵护着每一颗幼小的心灵。
17年里，她获得的荣誉证书无数，而用她自己的话来说：
学生才是我最好的荣誉证书。
当毕业的学生相约来学校看她时，那是她最幸福的时刻!
激情满怀、爱岗敬业
17年前，从学校毕业的她怀揣着孩提时代的梦想，来到了被誉为XX“小西藏”的麻柳小学。
那时交通不便，条件有限，但这一切并没有阻挡她成对教育的一片赤诚之心。
在宁静的大山里，看着淳朴的孩子，王老师从”a、o、e”开始了她的教学之旅。
山里孩子山高路远，有时上学放学路上都要走3、4个小时，王老师总是充分利用学校的有效时间辅导孩子，让孩子放学能早点安全到家。
她认真钻研教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对学生因材施教，精心设计教学环节，让学生做课堂的主人。
在循循善诱的引导中，王老师成了孩子们信任的学习伙伴，一个人人爱的班妈妈。
作为一名教师，XX深知学习是是一个教者的终身大事。
只有不断学习，才能在思想上与时俱进，业务上不逊于人。
认真执行党的方针、政策，钻研教材，高标准要求自己认真备课，钻研业务，认真辅导学生，对学生严而有度，用爱与学生沟通。
哪儿有学生，哪儿就有她的身影。
她用一丝不苟的态度和精雕细琢的工作，塑造一个个孩子美好的灵魂。
春风化雨，爱洒心田
严厉的父爱，慈祥的母爱，这两者相结合的角色就是班主任老师。
一名优秀的老师必须拥有一颗宽容无私的心，才能赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵。
班主任工作是一门艺术，只有严爱相济，才能在教书育人的同时做好班级琐碎繁冗的管理工作。
为了做到孩子们又怕又喜欢的班妈妈，在17年的班主任工作中，王老师在充分了解每届学生的学习基础，家庭情况，创新班级管理。
在班级中严格制定各项常规制度，设立各种“星评比”激励学生，在充分尊重学生的基础上，发现学生的闪光点，让班级呈现“活泼守纪、个性张扬”的良好风貌。
通过节日契机，结合各种主题，让学生思想和灵魂得到一次次的洗礼，让学生个性特征得到充分展示。
每届班级中，总有一部分留守儿童，他们缺少父母的关爱，有的甚至过早承担起生活的重任。
在木城一小接手的那个三年级里，有一个长得又黑又瘦的孩子，和奶奶在一起相依为命。
在一次周记里，王老师读到了这个孩子的心声。
由于家庭贫困，这个孩子的最大的奢望就是能过一次生日，吃一次生日蛋糕。
在紧锣密鼓的筹备中，一天放学后，王老师故意留了这个孩子下来，安排班委们在教室里进行布置、准备。
当彩带在教室里飘舞起来的时候，当插着蜡烛的蛋糕呈上来的时候，当孩子们和王老师唱响生日快乐歌的时候，这个孩子的眼里有晶莹的泪光闪动。
XX年6月1日的XX小学特别热闹。
花台插满了彩旗，舞台挂满了气球，学校里每一处都洋溢着快乐的气氛。
可是在那个最美丽的舞台前面，有一个一瘸一拐的老师正指挥着现场，主持人如何主持，演员怎样上台，音乐怎么剪辑，升旗手如何把握升旗速度，这个忙得不亦乐乎的“拐子”就是王老师。
早在前三天，学校节目预选彩票的时候，她站在操场中央，顶着烈日，认真做着节目的预选。
在指导学校大型模特秀节目的时候，有个模特出场的步伐和搭档不搭调，王老师冲上舞台马上现场示范。
就在她走下舞台的候，一个不留神，裙子绊着高跟鞋，一骨碌就摔了下去。
孩子们马上扶起王老师，她的脚崴处迅速变红变肿。
因无法站起，无法走路，医生建议在家休养。
可放不下学生，放不下工作的她在同事们的帮助下，背着进课堂，背着出教室，直至可以一瘸一拐地走路。
XX年4月28日，还有几天就是王老师的预产期了。
可是这届班级是毕业班，孩子们要迎接毕业考试，进入新的学校学习。
早在开学初，学校就考虑过合班的想法。
可是，学生适应了王老师的教法学法，家长们也充分信任王老师，希望能由她带毕业。
生产也是一个女人的大事，更是一个妈妈的大事。
在学校领导犯愁的时候，王老师主动提出回家生养出月子后，马上回到学校，坚守最后一班岗。
在离校前，王老师按预定要求完成新课任务，培养班级两名得力助手跟师学艺，学习上复习课。
在同班搭档的帮助下，两名小老师按王老师的复习提纲给同学们复习。
在医院的病房里，班里孩子们自发来看望初生的小宝宝，兴致勃勃地讲述着班级的运动会，六一排练，还有孩子们的复习情况。
看着能干的孩子们，再看看怀里的宝宝，王老师的心里洋溢着满满的幸福。
刚出月子，王老师立刻回到学校，回到课堂，回到孩子们身边，认真地给学生们复习完，又快速回到家给家里的娃娃喂奶。
晚上睡不好，白天像打了鸡血一样地回到学生们中间，王老师正是这样恪尽职守、殚精竭虑地奔忙在家和学校之间。
也许有人会说她傻，但王老师依然风里雨里、脚步坚定、豪情满怀!
潜心耕耘、硕果累累
在17年的一线工作中，王老师用心去教书，用爱去管理学生。
一份耕耘，一份收获。
这些年，无论是教学还是教研，无论是班级还是少先队，都取得了不错的成绩和荣誉。
王老师先后被评为乡、县优秀教师，县优秀班主任，县优秀辅导员。
成绩名列前茅，论文多次在县、市获奖，教学竞赛县一等奖就拿过三个，多次代表学校参加教师节演讲，妇联演讲在全县几十个单位中获得二等奖。
王老师在每个荣誉后重新开启自己的新起点，始终坚守着一腔热诚和爱心，无无怨无悔地耕耘在三尺讲台，奉献她无悔的青春。
（篇四）
XX1947年生，中共党员，中央工艺美术学院（现更名为清华大学美术学院）毕业。
一直从事出口商品包装设计和管理工作，历任中国包装进出口XX公司总经理，中国包装联合会全国委员，XX省包协设计委副主任，XX省科普美术家协会理事。
XX年后在高校从事平面设计方向的教学至今，现为XX理工学院终身教授。
课余探索水墨画创新之路，试图将设计理念融入绘画之中。
XX年由吴冠中先生题写展名举办了第一次个人画展，著名美术理论家汤麟先生评论：
“粗犷而不粗野，秀美而不柔弱。
”XX年出版了《XX水墨画选》。
夏老师他在教学中所做的工作很普通，教学方式方法的改进，是为了适应新的教育对象和环境，意欲收到更好的教学效果，这是一个教师应该做的本职工作。
看到学生进步了，作品被社会承认了，获奖了，采用了，他为学生高兴，从中得到了快乐和满足。
应凯同学设计的《豆瓣酱系列包装》获得《中南星奖》学生组一等奖。
当他得知获奖消息后非常高兴，回忆起创作过程中的往事，说是非常感谢老师的指导。
一，尊重学生爱护学生
所谓尊重学生爱护学生，首先是尊重和爱护学生的创造性思维，平等的与学生一起研究和探讨问题。
老师的责任就是启发和引导学生生动，活泼，主动的学习。
夏老师在教学中，特别注意爱护学生的创造性思维，哪怕他的想法只有一点点合理的地方，他都要鼓励和引导学生深入思考，不断修正草图，完善设计，最后使之变成一件完整的设计作品。
他从不要求学生一味遵从老师的意见，他也是从学生过来的，深知这一点非常之重要。
他在辅导中对学生常说：
“老师的意见只供参考，你认为对的可以听，认为不对的可以不听，按照自己的想法做下去”。
这样做的目的就是要让学生在学习过程中建立自信，增强学习的兴趣和主动性，当他们解决了一个又一个的难题获得成功的时候，就会有信心，有成就感。
前不久，一位在XX师范大学就读的研究生网上联系他，说曾经给她的讲过的一些话一直鼓舞着她。
她毕业工作两年后考取了华师研究生，正在研究“艺术变形的逻辑推理”问题。
他不记得他说过什么，他体会到：
老师的话对一个学生来说影响是很大的，老师对学生的尊重、爱护和鼓励，有益于学生健康成长。
二，教学相长活到老学到老
教与学是矛盾的两个方面，处理得好，教学相长。
网络发达，资讯浩如烟海。
学生在网络和图书馆就能获得很多知识，有很多知识可能是老师所不知道的。
开发内化教学法是很好的教育方法，能激发学生的创造性思维，开发学生的心智潜能。
教学中师生共同探讨、研究学问，在思想的碰撞中彼此都得到提高。
他既是教育者，又是受教育者。
他常常上网查阅资料，了解包装行业最新的技术和材料，了解最新的设计资料，和学生交流探讨。
教师只有不断获得新知识，不断充实自己，活到老，学到老，才能胜任所教授的课程。
三，网上交流
在夏老师的qq空间里，有《学生作业》相册，都是比较好或有特点的学生作业，大约800来张，涵盖包装设计课程的各个阶段。
学生可以看到学兄学姐的作业。
他们知道：
这是作业要求的基本标杆，只要努力，自己的作业就可能在老师的空间里展示。
《学生作业》就成了同学们无形的学习、研究和鞭策的网络平台。
空间里有一些他写的短文，有些是在课堂上与学生交流过程中的有感而发的，问题带有普遍性，课后写成文字发在空间里，让更多的学生参与思考。
如：
《在笼中飞行》等。
还有一些求学过程中的回忆文章，或许对学生如何学习有所启发，他写的文章总共200多篇，涉及各个方面，大约十几万字。
还有大师的《设计作品》和《绘画作品》，这些都成为他与学生交流思想的平台。
有的学生毕业好几年了，他们还经常在网上联系，有时，请他对他们的职业规划和设计作品提出意见或建议，帮助别人也就快乐自己，网上交流方便快捷，每天他都会安排时间在网上交流，拉近了师生之间的距离。
四，设计观念
中国人很聪明，绘画和设计基础都很好，但是，商品包装设计还有待提高。
问题在哪里？
在设计观念。
1，从观念上更新：
《现代商品包装设计》是一门知识涵盖面广，理论与实际操作并重，与社会商品生产紧密联系的课程。
对于教学来说，改变设计观念，通过教学创新，以利于知识的内化并转换成实际的创造能力和设计能力。
a,包装设计是为商品服务的，是为企业服务的，是为消费者服务的，受到市场的检验，不是个人的纯艺术作品。
b,设计一件商品包装，必须从商品研究起，寻求最有效的包装形式和包装方法。
c,包装设计必须要方便生产、方便运输、方便陈列、方便携带，方便使用、方便回收利用。
包装设计是受到种种限制的设计艺术，有限制，就更有挑战性。
d,必须顾及包装的生产成本，力图经济、科学、牢固、美观、适销。
2，从思路上拓展
a,纵向从某一点切入，深入思考并形成设计方案。
b,横向多视点切入，从若干切入点比较分析取得优胜设计方案。
c,逆向思维，反其道而行之，寻找新的切入点并取得意想不到的设计方案。
总之，包装设计的思路要广，要标新立异，张扬个性。
3，从方法上训练
a,基本知识讲授取讨论式。
老师提出问题，学生回答基本正确，不必宣讲，展开讨论研究，最后由老师点评，在思考、探讨的氛围中印象深刻，使学生掌握基本的设计理论。
b,通过设计练习来消化、理解设计理论。
学生根据练习题收集资料，研究分析，写出设计文案，这是设计思想形成的基础训练阶段，一旦形成好的思维模式，即可简化这一程序。
c,每人至少拿出三个以上的草图与老师交换意见，老师将根据草图提出意见或建议，引导和启发学生思考，使设计思想得以深化，设计方案更趋完善。
d,有的设计项目在小组内讨论，培养学生的交流沟通能力和团队合作精神。
五，引进设计项目，开展实战训练
前不久引进了蛋糕和吐司的设计项目，立即报告学院并调整教学计划，付诸实施。
学生设计的蛋糕和吐司包装就得到了道本公司设计总监的好评，觉得学生作业的水平远超出他们的预期，并要求他推荐学生去该单位实习或者工作。
之后，道本公司一行三人专程来学校与学生交换意见，指导学生如何适应社会的需求，对其中的四件设计作业颁发了荣誉证书和鼓励金。
通过实战训练，学生得到了锻炼和提高。
中烟集团XX公司征集异形包装盒结构设计方案，课堂上已没有时间引进这个设计项目，夏老师就采取自愿的原则，鼓励学生课外设计，老师个别辅导。
有六个学生拿出了设计草图，五个学生完成了设计方案，最后只有两个学生完成了实物制作。
待到送作品的时候，学生有课不能送评，一位学生放弃了，一位学生委托学弟帮忙送去了。
评选结果，送展的作品获得铜奖，奖金3000元。
那位没有送展的学生后悔不已，找到他说：
“老师，他的那件结构设计比周洋洋的还好啊！
他也应该获奖啊！
夏老师告诉她：
“没有送，就失去了机会。
你的设计也很不错，很有创意。
能不能获奖？
获几等奖？
那是评委的事。
这一次就过去了，不要灰心，要爱惜自己的羽毛，先留着，关注网上的征稿信息，他们几乎每年都征集设计作品，说不定明年也可以参评。
引进社会设计项目是有机缘的，也要有“度”。
要在遵循教学规律的前提下适当引进，不能过于频繁。
引进设计项目也不是每个人每个学期都能做的，应该由教师自己决定，不必一律，以免造成教师的思想负担，影响正常的教学秩序和计划。
六，因材施教发挥比较优势
“尺有所短，寸有所长”，人和人是不一样的，每个学生都有自己的特点和长处，有人造型能力强，有人色彩感觉好，有人卡通人物画得好。
要扬长避短，发挥每个学生的比较优势并运用在设计作品中。
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