届中考模拟甘肃省兰州市中考语文模拟试题含参考答案Word文档格式.docx
《届中考模拟甘肃省兰州市中考语文模拟试题含参考答案Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《届中考模拟甘肃省兰州市中考语文模拟试题含参考答案Word文档格式.docx（16页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
在"
荒僻的小胡同"
看到的两个场景的描述。
语段二：
我谢了他的好香曲，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去．他赶忙止住我说：
我
不是要钱·
"
我也赶忙解释：
我知道，我知道（乙）不过你既然来了，就免得托人捎了。
（画线语句
是从说一我,知道老王不要钱"
转换到说"
老王来了，我就不用捎钱了"
。
A.（甲）破折号（乙）破折号B.（甲）分号（乙）句号
C.（甲）破折号（乙）句号D.（甲）分号（乙）破折号
【解析】【甲】处句意完结，下一句和上一句无环境、动作的明显衔接，且并未有明显的解释说明或者引出之意，所以用分号不用引号。
【乙】处句意完整且完结，下一句和上一句无句意衔接，且并未有明显的解释说明或者引出之意，所以用句号不用引号。
4.下
列各句中，没有语病的一句是（3分）
A.能否顺利开展大课间活动，也是提高学生身体素质的重要保障条件。
B.记者探访多家药店发现，部分药品价格上调，大多数药品价格保持稳定。
C.敦煌市承办首届丝路文賻会的各个展馆都在改善建设及改造的进度。
D.吉利公司推出的首款电动车"
知豆DI"
初步定价大约在4至6万元左右。
【解析】A项是两面对一面的错误，能否开展活动包含"
能开展"
和"
不能开展"
两方面内容，只有"
能开展活动"
才"
是提高身体素质的条件"
，"
不能开展活动"
不能"
是提高身体素质的条
件"
。
应去掉"
否"
或在"
提高"
前加"
能否"
C项是谓宾搭配不当的错误，无法"
改善"
进度"
可将"
改善
改为"
加快"
D项是语意重复的错误，"
大约"
与"
左右"
意思重复，应删去任意一个。
5.结合《童年》一书的阅读，回答问题。
（3分）
我又撤到外祖父那里．
怎么啦，小强盗？
他用手敲着桌子，迎面对我说现在我不养你了，让外祖母齐你吧！
让我养我就养，"
外祖母说，"
你以为这是个什么了不起的难题吗？
那你就养好了！
外祖父大叫一声，但是马上又安静下来，对我解释道：
我和她完全各过各的了，如今我们样样都是分开的"
文中的"
我"
是谁？
为什么"
叉搬到外祖父那里"
了？
外祖父是一个怎样的人？
【答案】阿廖沙因为父亲病死暴躁乖戾贪婪自私
6.综台性学习（8分）
某班开展"
走近兰州太平鼓"
综合性学习活动，请你与并完成以下任务。
（1）请阅读为专题板报准备的三则材料，概括材料的主要信息3分）
【材料一】相传，明朝大将徐达西征，九攻兰州城不下，使制造了3尺长鼓，内藏兵器，趁正月十五闹元宵之际，让军士扮作"
社火"
队员入城内，一举破城，赢得太平。
从此，百姓年年擂鼓闹喜，祈求太平，并把所擂之鼓称为"
太平鼓"
【材料二】兰州太平鼓舞是群舞，表演时，众多鼓手前纵后跃，左旋右转，时而跳打、时而举打，起落有序，配合默契，犹如万马奔腾。
鼓、钹、锣齐响，如春雷滚滚，声声震天。
【材料三】在兰州本地的社火活动中，人们常常看到，太平鼓的鼓手走到哪里，鼓声和掌声就跟到哪里．"
打得好"
真带劲"
的赞扬声和"
再来一次"
的呐喊声此起被伏。
更有外地来的游客感慨：
这场面，这气势，太震撼了，相机拍不出来，下次带家人一起来看！
【答案】
（1）兰州太平鼓意在擂鼓闹春，祈求太平，其表演形式多样，鼓声震天，获当地人和外地游客高度赞扬。
【解析】本题考查考生对于文字性材料的分析概括能力，三则材料分别讲了兰州太平鼓的由来和意义，兰州太平鼓的表演形式和鼓声，以及人们对兰州太平鼓的褒赞。
需学生提炼大意，组织成句。
（2）下面是"
兰州太平鼓"
问卷调查表的内容，请用一句话表述你读到的信息。
（2分）
年龄段12~29岁（100人）30~45岁（100人）45岁以上（100人）
了解太平鼓的人数比23%49%81%
【答案】人们对于兰州太平鼓的了解随年纪增长而加大比重。
【解析】本题考查考生对于图表的提取概括能力，需充分关注横纵轴的项目及趋势组织答案。
（3）学校将组织学生到北山广场观看兰州太平鼓表演。
请根据下面的示意图写一段话
告诉同学们怎样从学校前往目的地。
2
（3）先从学校出发沿着南湖路向正西方向走至与和平街的交叉路口，
再向北转向沿着和平路朝正北方向走至与北山路交叉路口，接着向西北方向转向沿着北山路继续走，北山广场就在道路北侧。
【解析】本题考查考生对于图画的表述概括能力，要求考生不仅能用简练的语言概括，还要做到方向明确，语句衔接自然。
7.默写（7分）
（1）何当共剪西窗烛，？
（李商隐《夜雨寄北》）
（2）？
满眼风光北固。
（辛弃疾《南乡子》）
（3）山河破碎风飘絮，。
（文天祥《过零丁洋》）
（4）其乡人曰：
肉食者谋之，又何间焉？
刿曰：
，。
（《曹刿论战》）
（5）《木兰诗》中概括战争旷日持久，战斗激烈悲壮的句子
是：
（1）却话巴山夜雨时
（2）何处神州（3）身世浮沉雨打萍（4）肉食者鄙，未能远谋。
（5）将军百战死，壮士十年归
此题考查名句名篇默写，题目相对简单。
二、古诗文阅读（23分）
（一）阅读下面这首宋词，回答8~9题。
（4分）
望江南李煜
闲梦远，南国正芳春。
船上管弦江面渌，满城飞絮辊①轻尘。
忙杀看花人！
[注]①辊：
（gǔn），翻滚，滚动，转动。
8.词中体现"
芳春"
的景物有、。
【答案】江面绿、柳絮
【解析】此题考查诗歌常见意象。
江面绿：
指春天里江水明彻而泛绿色。
飞絮：
飞扬的柳絮。
9.请用自己的语言，描述"
忙杀看花人"
所表现的景象。
【答案】南国正是春光明媚的时候，百花盛开，游人如织，群花美丽动人，争相斗艳，使看花人目不暇接。
一个"
忙杀"
，则百花之美，看花人兴致之高，人之多，场面之大，尽在其中。
【解析】此题考查诗歌画面描述，根据情境，用优美的语言描述出春季百花争艳，看花人目不暇接的状态即可。
（二）阅
读《隆中对》选段，完成10~12题。
（10分）
亮答曰：
自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。
曹操比于袁绍，则名微而众寡。
然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。
今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。
孙权据有
江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。
荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意？
益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。
刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。
将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；
天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？
诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。
10.解释下列语句中加点词的意思。
（1）挟天子以令诸侯．
（2）利尽南海．
（3）诚如是，则霸业可成．
（1）挟：
挟持，控制。
（2）利：
物资。
（3）是：
这样。
【解析】此题考查课内文言文实词解释。
难度中等。
11.用现代汉语翻译下面的句子。
非为天时，抑亦人谋也。
【答案】不仅仅是时机（好），而且也是人的谋划（得当）。
【解析】此题考查课内文言文翻译。
依据"
直译为主，意译为辅"
的方法，做到"
信、达、雅"
惟：
仅仅。
天时：
时机。
人谋：
人的谋划。
12.诸葛亮认为荆州、益州可以夺取的理由分别是什么？
请简要概括。
【答案】诸葛亮认为荆州可夺的原因是：
荆州地理位置优越，乃兵家必争之地，他的主人却没有能力守住它。
诸葛亮认为荆州可夺的原因是：
益州地势险要，有广阔肥沃的土地，自然条件优越，刘璋昏庸懦弱，有才能的人都渴望得到贤明的君主。
诸葛亮建议刘备用荆州、益州建立根据地。
【解析】此题考查对课内文言文的理解。
根据原文"
荆州北据汉、沔智能之士思得明君。
可概括作答。
（三）阅读下面选文，完成13~15题。
（9分）
郢人有遗①燕相国书②者，夜书，火不明，因谓持烛者曰:
举烛。
云而过③书"
举烛，非书意也。
燕相受书而说之，曰:
举烛者，尚明也;
尚明也者，举贤而任之。
燕相白王，王大说，国以治。
治则治矣，非书意也。
今世学者多似此类。
[注]①遗（wè
i）：
给，送。
②书：
信。
③过：
错误，过失。
13.结合链接材料，用现代汉语翻译句子中画线的句子。
【链接材料】《古汉语常用字字典》中"
说"
的义项有：
①陈述。
解说。
②言论，主张，学说。
③劝说，说服。
④通"
悦"
，喜欢，高兴。
【答案】燕相看到信中"
举烛"
二字，很
高兴。
【解析】此题考查常见文言实词"
一词多义的用法及文言文翻译。
根据语境，判断"
意思为"
高兴"
14.对郢人"
过书'
举烛'
原因的分析，正确的一项是（3分）（）
A.夜晚灯光昏暗B.一边说一边写C.曲解了原意D.有意讨好燕王
【解析】此题考查对文言文的理解，文中郢人因对持烛者说"
，在书写时不小心写了"
二字。
可判断为B。
15."
今世学者多似此类"
中"
此类"
指代什么？
从中可以看出作者对"
今世学者"
持怎样的态度？
【答】此类指燕相曲解郢人信中"
含义。
从中可以看出作者对当时之学的人在征引、解释前贤遗言时往往凭主观臆断，把原本没有的意思勉强加上去，牵强附会，曲解原义，以误传误，穿凿附会学风的批判。
【解析】此题考查学生的探究阅读能力，学生要学会由此及彼。
难度适中。
三、现代文阅读（37分）
（一）阅读下面文章，完成16~19题。
（20分）
守桥葛俊康
学校坐落在山脚下的大坝上，从学校大门出来走百多米就有一条小河，小河上的一座石桥年久失修，局部已经开始了垮塌，老葛每天都要到石桥上走走，看看，修一修，补一补。
老葛以前是学校的老师，退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边。
由于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水开始猛涨。
这天早晨，天刚亮，老葛一来到桥头就被惊呆了。
只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，挟带着大量的泥沙、石块、树枝，咆哮如雷的奔腾着，冲到桥洞口，顺着桥洞，吼一声，冲出去，往下游狂奔。
老葛站在桥头，感到石桥仿佛在颤抖，在呻吟。
老葛的心，也紧跟着抖动了一下。
这时，一颗大桃树，如一只下山的猛虎，从上游冲了下来。
冲到桥洞口，横在那里，不走了。
洪水轰轰隆隆地响着。
大树拦在那里，不一会儿上面就挂满了各种漂浮物。
老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声：
坏了。
说完，就往石桥下冲。
妻子听到喊声，也从屋里冲了出来。
老葛冲到桥洞口，用手不停地拉扯着大桃树。
大桃树卡在那里，死死地，动都不动。
洪水咆哮着，不停地狂涌着往桥上扑。
妻子忙上前帮着老葛。
两人拉扯了一会儿，大桃树还是死死地卡着。
树上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。
④老葛站在桥上，望着桥上汹涌而来的洪水，和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草，双腿开始了颤抖，一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间就贯遍了全身。
老葛剁了几下脚。
看了一眼妻子，说：
还站着干啥？
快回家去拿锯子。
⑤此时，洪水越来越大，眼看就要漫到桥面上了。
老葛的心更慌了。
老葛知道，再不想办法，这桥肯定是不保了。
桥垮了，孩子们上学咋办？
老葛扒掉上衣，脱掉长裤，裸着身子站在桥上，用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草。
⑥妻子拿来锯子、绳子。
老葛把绳子一头栓在身上，另一头紧紧地拴在了桥头的一棵大树上。
老葛拿着锯子，毫不犹豫地跳到河里。
妻子用手拉着绳子。
老葛一手拿锯子，一手抓住大树，往树上爬。
爬上大树，老葛抹了一把脸上的泥水，横坐在上面，开始锯树。
妻子站在桥上，双手紧紧地抓住绳子，满脸的担心，说：
慢点，慢点，不要慌！
千万不要让洪水把你冲下去了。
老葛没回答，坐在树上，双腿死死地夹住树干，用力地锯着那根最长的最粗的树枝。
⑦不一会儿，有学生来上课了，走到桥头，吓傻了
，站在那里不知所措。
老葛忙让他们站在桥头，不要上桥。
学生们乖乖站在那里，看着老葛。
学校的老师也赶过来了。
村长也来了。
跟在村长身后的，还有几位年轻人，村长一看，太危险了，忙跑上前让人把老葛拉了上来。
村长把绳子拴在树枝上，然后让几位年轻人奋力地往旁边拉。
经过几番折腾，树枝终于被拉开了。
漂浮物随着洪水，轰的一声冲出桥洞，往下游狂奔而去。
⑧水位下去了。
桥面完全露了出来。
老葛站在桥上，看着滚滚而去的洪水，再看看正慢慢过桥的几位学生，眉头深深地皱了一下。
⑨几天后，老葛被评为了乡里的抗洪抢险先进个人，得了一本荣誉证书，还有两千块钱奖金。
拿到奖金后，老葛和妻子又从自家的存折里取出了仅有的一万元，买了水泥、河沙、石子，叫上几位年轻人帮着把石桥彻底地加固了一下。
⑩修桥的时候，学校的校长和村长都来到了现场。
村长问老葛还有啥要求，差钱啥的村里可以帮着解决。
老葛朝他们看了看，笑了笑，说：
我还真有个要求，不知你们答不答应
？
村长说：
答应答应，肯定答应，您说就是。
老葛转头看了看不远处的学校，说：
我想给孩子们再上堂课。
校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始了湿润。
16.阅读文章~⑧段，概括补充"
守桥"
的情节。
开端：
老葛看见洪水涌来，一颗大桃树堵在了桥洞口。
发展：
高潮：
结尾：
村长和年轻人合力拉开了堵在桥洞口的大桃树。
【答案】发展：
老葛拉不动卡在桥洞口桃树，树上的漂浮物越聚越多，石桥危在旦夕
高潮：
老葛奋不顾身跳入洪水中，用锯子锯树。
【解析】本题考查对文章情节的梳理和概括能力。
17.第段画线句描写洪水来时的情景有什么作用？
【答案】①交待了洪水来势凶猛、情况危急，渲染紧张气氛，引起读者阅读兴趣；
②引出下文，为下文描写大桃树被洪水冲下卡在桥洞口做铺垫；
③推动情节发展；
④表现出主人公老葛英勇、善良、责任心强、甘于奉献的优秀品质。
【解析】本题考察环境描写的作用。
18.品味下面的句子，回答括号内的问题。
（6分）
（1）老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声：
（"
轰的一声大响"
有什么表达效果？
）（3分）
【答案】运用心理描写，生动形象地写出老葛看到桃树卡在洞口时内心的震惊与担心，表现
出形势的危急，以及老葛准确的预见性和强烈的责任心。
（2）校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始了湿润。
愣"
紧紧"
慢慢"
湿润"
反映了校长怎样的心理变化？
【答案】运用动作描写和神态描写，写出校长在听到老葛的要求竟然是再给孩子们上一堂课
时，由不解到
理解再到心生敬佩的心理变化过程。
【解析】本题考察人物描写的方法及作用。
19.文章以"
为标题有什么妙处？
请简要分析。
【答案】"
是主人公老葛退休后义务承担起来的"
工作"
；
概括了文章中老葛在洪水中奋力守桥这一主要情节。
主人公老葛守住了学校门前河上的小桥，守住了孩子们上学的路，同时，
也守住了内心这座"
教书育人"
桥"
，表现出他对教师这一职业的无限
尊重与热爱。
【解析】本题考察题目的含义，要从表层含义深层含义两方面解答。
（二）阅读下面文章，完成20~23题。
（17分）
良好习惯的养成胡适
良好习惯的养成，即普通所谓的人品教育，品性人格的陶冶。
教育学家心理学家都告诉我们说：
人品性格是习惯的养成，好的品格是好的习惯养成。
中学阶段是定型的阶段，中学生时期与其注重治学的方法，毋宁提倡良好习惯的养成。
个人的坏习惯在中学还可纠正，假使在中学里不能养成良好的习惯，这个人的前途
便差不多算完了，在大学里可能不会是个好学生，在社会里可能不会是个有用的人才。
我们的国家以前专注重文字教育，读书人的指甲蓄得很长，手脸都是白白的，行动是文绉绉的，读书可以从"
学而时习之"
背诵起，写文章摇摇摆摆地会写出许多好听的词句来，可是他们不能动手，也不能动脚，连桌凳有一点坏了，也不能拿起斧头钉子来修理。
这种只能背书写文章的读书人就是没有养成良好的习惯——动手动脚的习惯。
良好的习惯怎样养成呢？
我在台湾大学讲《治学方法》时，讲到一个故事：
宋时有一新进士请教老前辈做官的秘诀，老前辈告诉他四个字：
勤谨和缓。
这四个字，大家称为做官的秘诀，我把它看作做人、做事、做学问的秘诀。
④勤，就是不偷懒，不走捷径，要切切实实，辛辛苦苦地去做。
要用眼睛的用眼睛，用手的用手，用脚的用脚。
先生叫你找材料，你就到应该到的地方去找；
叫你找标本，你就到田野，到树林里去找。
无论在实验室里，在自然界里，都不要偷懒，一点一滴地去做。
⑤谨，就是谨慎，不粗心，不苟且。
写汉字，一点、一横也不放过；
写外国字，"
i"
的点、"
t"
的横，也一样不放过；
做数学，一个圈、一个小数点都不苟且。
不要以为这是小事情，做小事关系天下的大事，做学问关系成败，所以细心谨慎，是必须养成的习惯。
⑥和，就是不要发脾气，不要武断，要虚心，要和和平平。
什么叫做虚心？
脑筋不存成见，不以成见来观察事，不以成见来对待人。
就做学问来说，要以心平气和的态度来做化学、数学、历史、地理，并以心平气和的态度来学语文。
无论对事、对人、对物、对问题、对真理，完全是虚心的，这叫做和。
⑦缓，这个字很重要，"
缓"
的意思是不要忙，不轻易下结论。
如果没
有缓的习惯，前面三个字就不容易做到。
譬如找证据，这是很难的工作，不花时间，就不能做到"
勤"
的工夫；
忙于完成，证据不够，不管它了，这样就不能做到"
谨"
的工夫；
匆匆忙忙地去做，当然不能做到"
的工夫。
所以证据不够，应当悬而不断，就是姑且先挂在那里，悬而不断，并不是叫你搁下就不管，是要你勤，要你谨，要你和。
缓，就是南方人说的"
凉凉去吧"
，缓的意思，是要等着找到了充分的证据，然后根据事实来下判断。
无论作学问、作事、作官，都是一样的。
达尔文写生物进化论，费了三十年的工夫，他到四海去搜集标本，做研究，并与朋友们反复讨论。
朋友们都劝他发表，他仍然不肯。
后来英国皇家学会收到另一位科学家华莱士的论文，其结论与达尔文的一样，朋友们才逼着达尔文把研究的结论公布，并提出与朋友们讨论的信件，来证明他早已获得结论，于是皇家学会才决定同华莱士的论文同时发表。
达尔文这种持重的态度，不是缺点，是美德，这也是科学史上勤谨和缓的实例。
值得我们去想想，值得把他作为榜样，尤其青年学生们要在中学里便养成这种习惯。
有了这种好习惯，无论是做人、做事、做学问，将来不怕没有成就。
20.从全文看，围绕"
在中学生里提倡良好习惯的养成"
这个观点，作者是从哪两个方面进行论述的？
【答案】一方面论述"
以前的读书人没有养成良好习惯"
，另一方面论述"
良好的习惯要从勤谨和缓四方面来培养"
【解析】本题考察议论文的论证思路。
21.本文谈良好习惯的养成时，第段提到"
专注重文字教育"
有什么作用？
【答案】采用了举例论证和对比论证的方法，通过描写以前读书人只能背书写文章而没有养成动手动脚的习惯，从而突出了好习惯养成的重要性。
【解析】本题考察议论文的论证方法及作用。
22.文章第⑦段画线句子"
有了这种好习惯，无论是做人、做事、做学问，将来不怕没有成就"
能否删去？
为什么？
【答案】不能删去。
这句话通过阐述好习惯对做人、做事、做学问的重要影响，点明了好习惯养成的重要性和必要性，总结了上文，点明了中心，也与题目"
良好习惯的养成"
和文章的开头相呼应。
【解析】本题考察句段在文末的作用。
23.作者认为"
要以心平气和的态度来学语文"
请联系上下文，结合链接材料，谈谈你从中获得的有益启示。
【链接材料】
语文学习关系到一个人的终身发展，会整体的语文素养关系到国家的软实力和文社化自信。
学语文为的是用，就是所谓学以致用。
经过学习，读书比以前读得透彻，写文章比以前写得通顺，从而有利于自己所从事的工作，这才算达到学语文的目的。
【答案】略。
【解析】本题属于发散性思维题目，考察学生对文章的理解和对语文学习的认知。
言之成理即可。
四、写作（60分）
24.题目：
我相信你一定来临
要求：
①不少于600字；
②有真情实感，不得套写抄袭；
③不限文体（诗歌除外），
文体特征鲜明；
④不得透露个人相关信息。
【解析】全命题作文写作：
你"
作为代词，可以是人，可以是拟人化的、童话式的物、事、情、景。
同时"
一定"
表明相信是有依据，有把握的。
重点让考生写的是，在成长的岁月中，"
为了"
相信"
你一定来临"
，有过多少有关的方式和努力，付出了多少耕耘和汗水。
本作文题要求中的"
文体特征鲜明"
题目中"
，这就要求人称必须是第一人称，否则，
属于离题。
升级会员 