四级改革样题全Word文件下载.docx

四级改革样题全Word文件下载.docx

《四级改革样题全Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四级改革样题全Word文件下载.docx（20页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

a:

31:

{i:

0;s:

16194:

"兽医病理学@#@《兽医病理学》（分值：

@#@20％）@#@1．病理学的主要任务不包括@#@A．胚胎形成B．病理变化C．病因学D．发病学E．临床转归@#@2．家畜、家禽等动物疾病中最常见的致病因素是@#@A．机械性因素B．物理性因素C．化学性因素@#@D．生物性因素E．营养因素@#@3．胞浆内脂肪滴增多是@#@A．颗粒变性B．水泡变性C．脂肪变性@#@D．脂肪浸润E．透明滴状变@#@4．发生于深在的开放性创伤（如阉割、战伤等）合并产气荚膜杆菌等厌氧菌感染@#@时，易出现@#@A．干性坏疽B．湿性坏疽C．气性坏疽@#@D．干酪样坏死E．液化性坏死@#@5．体内嘌呤代谢障碍，血液中尿酸增高，并伴有尿酸盐（钠）结晶沉着在体内一些@#@器官组织而引起的疾病是@#@A．钙化B．结石形成C．黄疸@#@D．糖原沉积E．痛风@#@6．下列不能发生钙化的是@#@A．血栓B．坏死灶C．息肉@#@D．异物E．死亡的寄生虫@#@7．左心衰竭和二尖瓣狭窄或关闭不全时，发生淤血的器官主要是@#@A．心B．肝C．脾D．肺E．肾@#@8．在皮肤、黏膜、浆膜，以及肝、肾等器官表面出现针尖大至高梁米粒大散在或@#@弥漫性分布的病变是@#@A．血肿B．瘀点C.瘀斑D．出血性浸润E．出血性素质@#@9．在活体的心脏或血管内血液发生凝固，或某些有形成分析出而形成固体物质称@#@为@#@A．血栓B．死后血凝块C．动脉石D．静脉石E.脂肪性栓子@#@10．血栓形成最重要和最常见的原因是@#@A．心血管内膜损伤B．血流缓慢C．血流加快@#@D．血液凝固性增高E．血液凝固性降低@#@11．下列病灶不能被机化的是@#@A．血栓B．坏死灶C．息肉D．异物E．纤维素性渗出物@#@12．在微循环小静脉、微静脉和毛细血管内形成的，主要由纤维蛋白凝集而成的@#@血栓是@#@A．白色血栓B．混合血栓C．红色血栓D．微血栓E．组织性栓子@#@13．后肢发生骨折，骨髓腔中的脂肪滴进入血液所形成的脂肪性栓子，栓塞的部@#@位主要是@#@A．心B．肝C．脾D．肺E．肾@#@14．最容易发生红色梗死的器官是@#@A．心B．肝C．脑D．肺E．肾@#@15．休克过程中，受影响最早的器官是@#@A．心B．肝C．脑D．肺E．肾@#@16．关于萎缩，正确的选项是@#@A．凡是比正常小的器官都是萎缩@#@B．营养缺乏或血液供应断绝均可引起@#@C．萎缩的细胞不会消失@#@D．实质细胞体积变小，但数量不减少@#@E．间质不减少，有事反而增生@#@17．鸡发生马立克氏病后期出现的肢体肌肉的萎缩属于@#@A．压迫性萎缩B．神经性萎缩C．废用性萎缩@#@D．缺血性萎缩E．内分泌性萎缩@#@18。

@#@再生能力较弱的组织或器官是@#@A．表皮B．黏膜C。

@#@肝细胞D．纤维组织E．软骨组织@#@19．下列哪项不符合二期愈合的特点@#@A．组织缺损大B．创缘不齐C.愈合时间长D。

@#@留下微痕E．伤口感染@#@20。

@#@动物组织结构比较疏松的部位，一如眼硷、面部、腹部皮下、公畜阴囊等处水@#@肿特别明显，这有可能是@#@A．心性水肿B．肝性水刖C．肾性水肿@#@D．恶病质性水肿E．中毒性水肿@#@21．体内固定酸增多或碱性物质丧失过多而引起的以血浆NaHCO3发性减少为特征@#@的病理过程称为@#@A．代谢性酸中毒B．呼吸性酸中毒C．代谢性碱中毒@#@D．呼吸性碱中毒E．呼吸性酸中毒合并代谢性酸中毒@#@22．家畜（特别是猪）大量食入堆放太久的甜菜，饲喂lh左右后就开始出现症状，@#@患畜呼吸困难，口吐白沫，倒地挣扎，可视黏膜发暗，末梢血液呈酱油色，临床@#@诊断为@#@A．CO中毒B．亚硝酸盐中毒C．氰化物中毒@#@D．B族维生素缺乏E．上呼吸道阻塞@#@23．氰化物中毒，血液颜色呈@#@A．鲜红色B．暗红色C.樱桃红D．酱油色E．煤焦油状@#@24．急性马传染性贫血、犬瘟热、猪瘟、猪丹毒、流行性感冒、大叶性肺炎等临@#@床上表现的热型为@#@A．稽留热B．弛张热C．间隙热D．回归热E．波状热@#@25．应激反应时，物质代谢的变化将不会表现出@#@A．代谢率增高B．血糖增高C．血糖降低@#@D．脂肪酸增加E．负氮平恒@#@26．急性炎症的早期的化脓性炎灶中，主要的炎性细胞是@#@A．嗜中性粒细胞B．嗜酸性粒细胞C．嗜碱性粒细胞@#@D．巨噬细胞E．淋巴细胞@#@27．吞噬能力最强的炎性细胞是@#@A．嗜中性粒细胞B．嗜酸性粒细胞C。

@#@嗜碱性粒细胞@#@D．巨噬细胞E．淋巴细胞@#@28．能引起特异性增生性炎的病原菌的是@#@A．葡萄球菌B．大肠杆菌C．链球菌D．结核杆菌E．炭疽杆菌@#@29．病畜的循环血液内出现病原菌的现象是@#@A．败血症B．菌血症C．病毒血症D．虫血症E．毒血症@#@30．猪瘟、猪副伤寒和鸡瘟等时的肠黏膜表面出现的不容易剥离的假膜是@#@A．浆液性炎B．纤维素性性炎C．化脓性炎D．出血性炎E．坏疽性炎@#@31．皮下和肌间等处的疏松结缔组织所发生的一种弥漫性化脓性炎症称为@#@A．脓性卡他B．脓肿C．积脓D．蓄脓E．蜂窝织炎@#@32．牛全身淋巴结显著肿大，各组织器官（心肌、肺脏、肾脏、脾脏、肠管壁等，@#@有些病例还在腹膜、乳房、眼球、胰脏、膀脱、脑等组织）均可见灰白色有油脂@#@样光泽的肿瘤结节，肿瘤界线不明显，肿瘤细胞主要为形态不一的淋巴细胞，可@#@初步诊断为@#@A．肺癌B．肠癌C．胰癌D．膀胱癌E．淋巴细胞白血病@#@33．下列不符合良性肿瘤特征的是@#@A．浸润性生长B．生长缓慢C．细胞分化程度高@#@D．异型性小E。

@#@核分裂象极少@#@34．手术时附在外科刀上的癌细胞，误植在其他部位。

@#@这种转移方式是@#@A．血道转移B．淋巴道转移C．系统移植@#@D．接种性转移E．接触性转移@#@35．患病动物表现为咳嗽、体温升高、呈弛张热型，肺部听诊有锣音，叩诊呈灶@#@状或片状浊音，可初步诊断为@#@A．气管炎B．小叶性肺炎C．大叶性肺炎D．间质性肺炎E．肺@#@36．患病动物表现为高热稽留、铁锈色鼻液、肺部广泛浊音区和定型经过为临床@#@特征，可初步诊断为@#@A．气管炎B．小叶性肺炎C．大叶性肺炎D．间质性肺炎E．肺@#@37．肝脏被膜增厚，体积缩小，质地变硬，表面粗糙，常可见凹凸不平的颗粒状@#@或结节状，这种病理变化是@#@A．肝淤血B．肝颗粒变性C．脂肪肝D．肝硬化E肝癌．@#@38。

@#@病变多为局灶状，呈灰黄色或灰白色斑块或条纹，散布于黄红色心肌上，@#@似虎皮的斑纹，称为虎斑心。

@#@这种病变是@#@A．实质性心肌炎B．间质性心肌炎C．化脓性心肌炎@#@D。

@#@心肌脂肪浸润E．心肌梗死@#@39．动脉粥样硬化合并血栓的主要原因是@#@A．血液凝固性增高B．血流漩涡状C．血流缓慢@#@D．血管内膜损伤E．血脂过高@#@40．急性肾小球肾炎眼观表现为@#@A．大红肾B．大白肾C。

@#@白斑肾D．皱缩肾E．肾脓肿@#@41．对牛进行尸检时，应采取的姿势是@#@A．仰卧式B．腹卧式C．左侧卧D．右侧卧E．倒挂@#@《中兽医学》（分值：

@#@15％）@#@A1型题（单项选择）@#@1．百合固金汤所治阴虚证的主要脏腑是@#@A．肺、肾B．肝、胃C．心、肝D．脾、胃E．肺、胃@#@2．二陈汤主治之咳嗽属于@#@A．湿痰B．寒痰C．热痰D．风痰E．燥痰@#@3．生化汤的功用是@#@A．温经散寒，祛瘀养血B．活血化瘀，温经止痛C．化瘀生新，行气止痛@#@D．活血化瘀，疏肝通络E．活血化瘀，缓消症块@#@4．增液承气汤的功用是@#@A．清热生津B．辛凉解表，止咳平喘C。

@#@滋阴、清热、通便@#@D．清营解毒，透热养阴E．清热解毒@#@5．浮脉在临床表现为@#@A．轻按即得，重按反觉脉减，如触水中浮木@#@B．轻取不应，重按始得，如触水中沉石@#@C．浮、中、沉取均感无力，按之空虚@#@D．浮、中、沉取均感有力，按之实满@#@E．脉来迟缓，猪一息七、八至@#@6．中兽医学基本特点@#@A．阴阳学说B．五行学说C．整体观念、辨证论治@#@D．脏腑学说E．经络学说@#@7．脾在五行中属@#@A．金B．木C．水D．火E．土@#@8．治疗血虚病证@#@A．补阴是重要的B．补阳是重要的C．补铁是重要的@#@D．补气是重要的E．补水是重要的@#@9．表现游走性疼痛，治疗需用@#@A．祛风药B．除湿药C．散寒药D．温里药E．清热药@#@10．情绪过激的个体，容易出现@#@A．心病B．肝病C．脾病D．肺病E．肾病@#@11．咳嗽喘气的发病机理主要是@#@A．阴阳失调B．正邪胜衰C．升降失常D．五脏虚弱E．六腑不通@#@12．传染病的临床辨证方法常用@#@A．八纲辨证B．脏腑辨证C．六经辨证D．卫气营血辨证E．三焦辨证@#@13．舌体红肿糜烂，处方主药宣选用@#@A．黄芩B．黄连C．'@#@黄柏D．栀子E．石膏@#@14．食积不化宜选用下方加减治疗@#@A．曲蘖散B．平胃散C．银翘散D．犀角地黄汤E．猪苓散@#@15．产后预防子宫内膜炎，常选用@#@A．黄连解毒汤B．生化汤C．银翘散D．当归补血汤E．十全大补汤@#@16．中药鸡内金在鸡那个器官?

@#@@#@A．食管B．嗉囊C．腺胃D．饥胃E．胆囊@#@A2型题（病历摘要）@#@17．患畜壮热，可视粘膜红，汗出恶热，烦渴引饮脉洪大有力。

@#@治疗应首选@#@A．黄连解毒汤B．犀角地黄汤C．白虎汤D．麻杏石甘汤E．大承气汤@#@18．哺乳期仔猪，被毛粗乱，困倦乏力，不思乳食，食则饱胀，呕吐酸馊，大便@#@溏薄酸臭。

@#@其治法是@#@A．消乳消食，和中导滞B．健脾和胃，消食导滞C。

@#@和脾助运，降逆止呕@#@D．补土抑木，消食导滞E．健脾助运，消补兼施@#@19．犬瘟热后遗症出现口唇抽搐者，可针灸哪组穴位@#@A．锁口、开关、上关、下关、翳风穴@#@B．抢风、肩井、前三里、外关、指间穴@#@C．百会、环跳、后三里、阳辅、解溪、后跟、趾间穴@#@D．翳风、天门、上关、下关穴@#@E．抢风、前三里、大椎、寰枢@#@20．一牛大热，眼结膜发红，口渴多饮，粪便干燥，脉洪数有力。

@#@治疗应首选@#@A．银翘散B．犀角地黄汤C．白虎汤D．麻杏石甘汤E．大承气汤@#@21．治疗小叶性肺炎，常选用@#@A．银翘散B．犀角地黄汤C．白虎汤D．麻杏石甘汤E．大承气汤@#@22．治疗久泻，除用止泻药外，还常用@#@A．消食药B．升提药C．健胃药D．清热药E．温里药@#@A3型题（一病多题）@#@23．牛出现恶寒、发热、无汗、头低，项脊四肢强拘、或跛行、关节肿痛而屈伸@#@不利，咳嗽，气喘，脉浮紧的症状。

@#@@#@①中兽医辨证论治后确定的症候是@#@A．风寒表实证B．风热表实证C．风寒表虚证D．风热表虚证E．里寒实证@#@②可采用的治疗方法有@#@A．辛凉解表，护阴津B．解肌祛风，调和营卫C．发汗解表，宣肺平喘@#@D．清热泻火，荡涤内热E．和解少阳@#@③针对上述症状，以下方剂可用于治疗本病的是@#@A．麻黄汤B．桂枝汤C．银翘散D．香薷饮E．大承气汤@#@24．患病动物体表发热，咳声不爽，声音宏大，鼻流粘涕，呼出气热，口渴喜饮，@#@舌苔薄黄：

@#@口色短津，脉象浮数。

@#@@#@①按照中兽医理论，上述症状属于以下哪种疾病@#@A．风寒咳嗽B．风热咳嗽C．肺火咳嗽D．肺阴虚咳嗽E．肺阳虚咳嗽@#@②根据中兽医辨证论治，以上症状可采用以下哪种治疗方法进行治疗@#@A．祛风散寒，止咳平嗽B．疏风散热，止咳平嗽C．清肺止咳@#@D．润肺止咳E．健脾化痰止咳@#@③可采用以下方药和针灸治疗@#@A．银翘散或针刺玉堂、通关、苏气、山根、尾尖、大椎、耳尖等穴位。

@#@@#@B．荆防败毒散或针刺凤池、肺腧、苏气、山根、耳尖、尾尖、大椎等穴位。

@#@@#@C．清肺散或针刺胸膛、颈脉、苏气、百会等穴位。

@#@@#@D．止嗽散或针刺肺腧、脾腧等穴位。

@#@@#@E．清燥救肺散或针肺腧、脾腧、百会等穴位。

@#@@#@25．牛出现体温升高、拉稀、粪便带黏膜、恶臭。

@#@@#@①中兽医辨证确定的证候为@#@A．寒湿泄泻B．湿热泄泻C．伤食泄泻D．脾虚泄泻E．肾虚泄泻@#@②可采用的治法有@#@A．散寒除湿止泻B．清热燥湿止泻C．消食导滞D．健脾止泻E．温肾止泻@#@③针对上述症状，以下方剂可用于治疗本病的是@#@A．郁金散B．平胃散C．银翘散D．香薷饮E．止痢散@#@26．患畜发热，口渴不多饮，食欲不振，困重，呕吐、便溏．@#@①中兽医辨证确定的证候属于@#@A。

@#@风寒感冒B．风热感冒C.外感暑湿D．脾虚食少E．胃热呕吐@#@②可采用的治法有@#@A．祛风散寒B．疏风散热C．健脾消食D．清暑化湿E．清热止吐@#@③针对上述症状，以下方剂可用于治疗本病的是@#@A．荆防败毒散B．藿香正气散C．银翘散D．平胃散E．白虎汤@#@A4型题（病例分析）@#@27．一牛出现排粪次数增多，粪便稀薄，甚至出现拉稀，泻粪如水。

@#@@#@①若牛泻粪如水，气味酸臭。

@#@遇寒则剧，遇暖则缓，食欲减少，头低耳耷，精神@#@倦怠，耳寒鼻冷。

@#@口色淡白或青黄，苔薄白，舌津多而滑利，脉象沉迟。

@#@按照中@#@兽医理论，辨证论治为以下哪种证候@#@A．热泻B．寒泻C．虚泻D．伤食泻E．肾虚泻@#@②若此牛饮水增多，腹内肠鸣，不时作泻，粪渣粗大，或完谷不化，舌色淡白，舌面无苔，脉象迟缓，后期出现水湿下注，四肢浮肿。

@#@可采用以下哪个方剂治疗@#@A．补中益气汤B．保和丸C．猪苓散D．郁金散E．槟榔散@#@③若牛出现腰跨无力，卧多立少，久泻不愈，夜间泻重，严重者肛门失禁，粪水外溢，腹下或后肢浮肿，口色如绵，脉象徐缓。

@#@可采用以下哪组针灸穴位进行治疗@#@A．百会、脾腧、关元腧B．蹄头、脾腧、后三里、关元腧@#@C．后海、后三里、尾根、百会、脾腧D．后海、后三里、百会、大椎@#@E．带脉、尾本、后三里、大肠腧@#@Bl型题（答案成一个体系型）@#@以下答案为28—29题共用@#@A．渗湿B．泻下C．升阳D．滋阴E．疏肝@#@28．猪苓散的功用有@#@29．大承气汤的功用是@#@以下答案为30一31题共用@#@A．白色B．赤色C．青色D．黄色E．黑色@#@30．寒证、痛证及风证的舌色为@#@31．湿证的舌色为@#@以下答案为32—33题共用@#@A．恶寒重发热轻B．发热重恶寒轻C．寒热往来D．但寒不热E．但热不寒@#@32．外感风热表证的寒热特点是@#@33．里热证寒热特点是@#@以下答案为34—35题共用@#@A．浮而无力B。

@#@迟而有力C．浮而有力@#@D．三部脉举之有力，按之实满E．三部脉举之无力，按之空虚@#@34．寒实证的脉象特征是@#@35．虚证的脉象特征是@#@以下答案为34—35题共用@#@A．黄连解毒汤B．白虎汤C．麻黄汤D．犀角地黄汤E．茵陈蒿汤@#@36．风寒表证选@#@37．阳明经证或气分实热选@#@38．热入血分选@#@39．三焦热盛选@#@40．湿热黄疸选@#@ @#@@#@";i:

1;s:

7061:

"如何去皱@#@如何去皱@#@　　*导读：

@#@如何去皱？

@#@这是每个中年女性很关心的问题，皱纹会泄露年龄，让人很苦恼。

@#@那么如何去皱呢？

@#@下面就让小编来告诉你。

@#@@#@　　女人很坚强，倒是一碰到有人对自己说你的皱纹怎么这么明显的时候，我们的心里总是闪一下，极为不舒服，据一项调查显示，列出女人最害怕的事情，孤独？

@#@贫穷？

@#@失恋？

@#@都不是，女人最怕的是皱纹。

@#@@#@　　一般来说，皱纹出现的早晚是因人而异的，而且和皮肤的保养、外界环境等因素有关。

@#@人到了20岁左右就可能出现细小皱纹，30岁左右皱纹逐渐加深，外眼角开始出现色层纹。

@#@上下眼皮出现不同程度的皱纹；@#@40岁就会出现眼袋。

@#@鼻唇沟加深，嘴角也会出现细小皱纹；@#@50岁则眼袋加深并出现下险纹，上下唇也会出现皱纹；@#@到60岁则颜面皮肤弹力下降，颜面皱纹逐渐加深。

@#@@#@　　我们知道，造成皮肤皱纹的主要原因是衰老，这是人类不可抗拒的自然规律。

@#@但是这并不代表我们要完全放弃预防利抵抗皱纹的能力，如果我们害怕皱纹，就应该尽一切力量阻止它爬上我们的脸，我们可以通过美容养生，推迟它的发生，并减轻到不被人注意的程度。

@#@就像那些明星，明明岁数已经五六十岁，但还在演绎不老的传奇，他们用尽方法保住自己的肌肤不被皱纹侵害，尽管没能阻止衰老的到来，但他们总算延迟了皱纹的到来。

@#@下面，我们就来了解一下哪些方法可以较轻松地除掉皱纹。

@#@希望你能像明星一样，年逾五十还像二十。

@#@@#@　　*一、按摩法@#@　　按摩发生皱纹的局部，可以有效地消除局部的皱纹。

@#@@#@　　眼部周围小细纹：

@#@用中指从下眼险的内侧稍微用力滑向外侧用力较轻。

@#@来回6次；@#@上眼睑同样。

@#@@#@　　嘴部周围小细纹：

@#@用中指和无名指从下唇的中间向两侧滑动轻轻地滑动，反复6次；@#@上眼睑同样。

@#@@#@　　两颊的小皱纹：

@#@两手掌的掌心按住前额用力向下滑，到下领后，再经两耳轻轻按摩过头顶，冉到前额，来回做数十次。

@#@@#@　　*二、饮食法@#@　　喝鸡皮及鸡骨汤：

@#@鸡皮及软骨中含有的硫酸软骨素，是皮肤弹性纤维中最重要的成分。

@#@经常饮用此汤可以便肌肤更加细腻。

@#@@#@　　吃水果蔬菜：

@#@多吃一些瓜果蔬菜，如香蕉、橘子、番茄等，能滋润皮肤、起到去皱的作用。

@#@@#@　　饮茶叶去皱：

@#@茶冲是天然的健美饮料。

@#@经常饮用，就能保持皮肤光延缓面部皱纹的出现。

@#@@#@　　灵芝鹌鹑蛋汤：

@#@@#@　　材料：

@#@鹌鹑蛋12个，灵芝60克，红枣12个。

@#@@#@　　做法：

@#@@#@　　1、将灵芝洗净，切成细块；@#@红枣（去核）洗净；@#@鹌鹑蛋煮熟，去壳。

@#@@#@　　2、把全部用料放入锅内，加清水适量，武火煮沸后，文火煲至灵芝出味，加白糖适量，再煲沸即成。

@#@@#@　　功效：

@#@具有补血益精、悦色减皱功效。

@#@@#@　　杏仁牛奶芝麻糊：

@#@@#@　　材料：

@#@杏仁150克，核桃仁75克，白芝麻、糯米各100克（糯米先用温水浸泡30分钟），黑芝麻200克，淡奶250克，冰糖60克，水适量，枸杞子、果料适量。

@#@@#@　　做法：

@#@先将芝麻炒至微香，与上述原料一起捣烂糊状，用纱布滤汁，将冰糖与水煮沸，再倒入糊中拌匀，撒上枸杞了、果料，文火煮沸。

@#@@#@　　吃法：

@#@冷却后食用，每日早晚各100克。

@#@具有润肤养颜、延缓皮肤衰老及抗皱祛皱功效。

@#@@#@　　@#@　　*三、敷面法@#@　　猪蹄取膏法：

@#@将猪蹄熬制成膏状，晚上临睡前搽在脸上，第二天把它洗去。

@#@连续用15天，就可以看到效果。

@#@@#@　　鸡蛋去皱法：

@#@将1个鸡蛋的蛋清与白糖和蜂蜜各半匙混合搅拌，将其涂在脸上有皱纹的部位，片刻后再涂一遍，睡觉前洗去。

@#@注意，持续用这种方法四五日后，要间隔四五日再用。

@#@这种方法能有效地消除皱纹。

@#@@#@　　牛奶面膜法：

@#@将一汤匙牛奶、数滴橄榄油及少许面粉调匀后敷在面部，待干后过一段时间洗去。

@#@@#@　　蔬果面膜：

@#@将蔬果制成面膜，敷在脸上，同样有很好的效果。

@#@@#@　　另外，注意日常个活中的一些细节，也能防止或延缓皱纹的出现。

@#@@#@　　1.平时多吃适量的富含维牛素的青菜和水果。

@#@@#@　　2.全年使用防晒霜，防止皮肤因阳光刺激产生皱纹。

@#@@#@　　3.晚上早睡觉，保证充足的睡眠。

@#@@#@　　4.多喝水，使身体有充足的水分。

@#@@#@　　延缓衰老的重点在延缓，不可能将生理时钟逆转而返老还童。

@#@出长期劳累或其他非自然原因导致的皱纹，通过短时间的美容养生，很容易消除。

@#@@#@　　*长皱纹的坏习惯@#@　　1.坐车习惯靠车窗@#@　　专家表示，汽车挡风玻璃和车窗可阻挡阳光紫外线UVB，但是无法阻止有害的紫外线光UVA，长此以往会增加皮肤衰老和皮肤癌危险。

@#@每天开车上下班的人可能会发现，侧脸、脖子和手臂晒伤更严重。

@#@@#@　　2.久坐@#@　　研究发现，老人减少久坐时间，可显着改善老人皮肤构成，使皮肤年轻10年以上。

@#@研究人员表示，每周锻炼两次，每次30分钟，不仅让皮肤看起来更年轻，还能起到逆转皮肤老化的功效。

@#@@#@　　3.爱吃肉和糖@#@　　研究发现，肉类和奶制品摄入最多的参试者发生皮肤晒伤最严重。

@#@而吃蔬菜、橄榄油、豆类。

@#@@#@　　4.爱用吸管@#@　　任何重复的面部动作都会导致皱纹。

@#@经常使用吸管喝饮料会增加唇部皱纹。

@#@@#@　　5.不戴太阳镜@#@　　专家表示，出门不戴太阳镜，除了晒伤眼部皮肤之外，总是眯着眼睛看东西也会导致眼部皱纹增加。

@#@@#@　　6.睡觉总爱朝一侧@#@　　睡觉总爱左侧卧或右侧卧，更容易导致面部一侧皱纹增加。

@#@防止皱纹的最佳睡姿是仰卧。

@#@专家建议，仰卧时可在膝盖下面垫一个枕头，睡觉更放松。

@#@@#@　　7.揉眼睛过于用力@#@　　眼睛周围皮肤既薄又嫩，容易产生皱纹。

@#@专家建议，眼部化妆或者戴隐形眼镜的时候，应避免过于用力拉、扯拽眼皮。

@#@@#@　　8.洗脸过频，保湿不足@#@　　洗脸过频或不及时使用保湿霜，容易导致皮肤细胞变干，肤色暗淡，皱纹增多。

@#@皮肤科专家建议，用温水洗脸，洗脸后应及时涂抹保湿霜。

@#@@#@　　皱纹的出现是因为身体出现问题或者你的习惯问题，所以当我们注意身体健康和养好良好的生活习惯，皱纹自然不会出现。

@#@@#@@#@@#@";i:

2;s:

19519:

"暑期三下乡心得体会精选多篇@#@暑期三下乡心得体会（精选多篇）@#@第一篇：

@#@暑期三下乡心得体会@#@暑期社会实践活动@#@-------之工作总结@#@火红的七月，激扬的青春，XX年的暑期即将到来，怀揣着青春的梦想，满怀激情报名参与了暑期社会实践活动，通过一轮的面试，我很荣幸的加入了着支队伍之中，在这里首先感谢各位师兄姐给我这次机会锻炼自己，我被分配到材料组，@#@说实话，刚开始的时候，我并不明白自己的任务是什么，在前期要准备什么；@#@当第一次和各位师兄姐们见面时，我感觉自己压力很大，因为他们个个自信满满，信心十足，当田姐说，材料组在此次实践中主要负责当天活动材料的整理和收集，及写当天的通讯稿，我又很难过，因为我对通讯稿一无所知，自身语言总结能力又比较差，甚至怀疑自己是不是这个队里最差劲的一员；@#@当我与田姐交流了自身情况后，田姐微笑着对我说：

@#@“没事的，你尽量尝试着做，如果你实在感觉不适应的话，我多做点，你就负责帮我分类当天的照片”，听了之后我心里暖暖的@#@在出发之前，我们材料组任务很少，当时报名的激情似乎减弱了很多，自身懒惰的毛病又犯了，所以在做一些事时没有集中精力投入，但通过一次次会议的提醒，又唤醒了自己，既然选择了暑期实践，作为一名自愿者，应以为自己饱满的热情投入到自己的选择之中，不管是跳健美啦啦操，还是演小品，我尽自己的努力去做。

@#@@#@7月17号上午11:

@#@30，这天我们顺利出发，在车上大家谈笑风声，,队长叫大家说说自己在三下乡中最想收获什么，大家谈到最多的是友谊，但当时我有点迷惑，为什么三下乡之中的友谊有那么深呢？

@#@经过三下乡之后，我明白了三下乡之中除了其他之外，让人感触最多和不舍的就是友谊；@#@经过三个半小时的车程，我们到达了目的地——洪水中学，在赵校长的安排下，我们在学生宿舍里很快整理好了各自的床铺，之后受到了当地政府的热情招待，蔡乡长亲自接待我们，这无疑鼓舞了我们的士气。

@#@@#@第二天我们主要做两件事：

@#@一是与洪水中学的教师交流，我被安排在理综组通过与这些既有实战经验的老师交流，他们淡定神情与对教育事业的执着，使我更坚信自己未来的选择，在期间我们交流了教师应具备哪些技能和如何提高，也谈及一些对目前新课改的利与弊......都让我收获很大；@#@二是进入我们实践的正式轨道调研之中，我被分配到第二组，通过半天的调研，最让我感到振奋的是走在乡间的小路上举起我们的校旗，唱着青年自愿者之歌，“伸出你的手，初次相识却已是朋友，放飞和平鸽，蓝天大地响彻我的问候，我们是青年自愿者....”当天晚上我久久不能入睡，这首歌一直回荡在我的耳畔。

@#@@#@第三天我主要的任务是调研，又经过这一天的实践，我又有了新的体验和意识；@#@农民朋友们对我们的工作很支持，至少在我调研的过程中一切都很顺利，我也更清楚的认识到农民是最朴实、最真实、最善良的群体，我也更深刻体会不管对待谁，我们首先要学会尊重自己，只有学会尊重自己，才能更好的尊重他人，服务他人。

@#@@#@第四天我的任务相对要小一点，除了处理日常材料照片外，今天主要负责去中学附近的农民家招学生，从这个过程中我体会到的是农民朋友们对孩子的教育很重视，有一位农民对我说：

@#@即使再穷也不会落下对孩子的教育，只要孩子喜欢读，能读得走，就是轧锅卖铁也要供他们。

@#@@#@第五天我的工作主要是调研和后勤，我虽然生活在农村，也在家里做饭菜，但负责那么多的人的饭菜，这是第一次，在做的过程中既要保证做好，又要考虑其他同学们得口味，这确实有点考验我们四个人的，但最后我们做的饭菜还是得到了同学们得认可的。

@#@@#@第六天我的主要工作是支教，我被分在小学组，我第一次站在讲台上，看着活泼可爱的小同学们，心里既高兴又气愤，高兴的是能与他们一起玩耍，似乎又回到自己的童年，气愤的是几个小孩不遵守课堂纪律，随意的在教室里走来走去，大喊大叫，但整体上来说，还是很成功的。

@#@@#@时间就这充实的生活中慢慢度过，短暂而又美丽七天留给了我们太多难忘的回忆，今天是我们离开洪水的日子，同学们尽量压抑着自己内心的不舍，表现得和平常一样快乐，在我们自编自演的节目中尽情的释放内心的情感。

@#@@#@通过此次暑期社会实践，我尝试了许多之前没有过的体验，虽说我是材料组，但我感到很对不起田姐，因为我没为田姐做了太多的事，材料组的很多事都是田姐做的，相比之下，我把大多数的精力投入在调研组，其实，我很喜欢调研组做的事，因为在调研组可以更深入农民的家中，通过与他们交流而了解他们的生活。

@#@从整体上来说，这次暑期实践活动的每一项工作，我都亲身体验过；@#@能在大一这个时期参与这样的活动，我感到非常的快乐。

@#@我没有虚度7天时间，我一直在用心，在争取，在学习。

@#@暑期实践虽然结束了，但给我带来的巨大影响却远没有结束。

@#@它使我们走出校园，走出课堂，走向社会，走上了与实践相结合的道路，到社会的大课堂上去经受风雨，见识世面，增长才干。

@#@@#@王勇权@#@XX-7-25@#@第二篇：

@#@暑期三下乡心得体会-@#@暑期三下乡@#@XX年7月22号上午7点20分，在建团90周年之际，为响应团中央关于全国大学生暑期“三下乡”社会实践活动的号召。

@#@@#@在团总支书记杨明老师的带领下，我们前往海南革命烈士旧址，开展了缅怀革命先烈的活动。

@#@踏寻红色革命的足迹，进一步充实自我。

@#@@#@上午9:

@#@30的时候，我们抵达海口市人民公园。

@#@公园正门人口处，屹立着高大的海南解放纪念碑。

@#@纪念碑建于一九五四年四月，是为纪念长期坚持琼岛革命斗争和英勇渡海作战而牺牲的烈士们而建造的。

@#@碑正面有“革命烈士永垂不朽”八个大字。

@#@大字下层碑座中镶嵌着一块铜板，刻着朱德同志的亲笔题词：

@#@“长期坚持琼岛革命斗争和英勇渡海作战而牺牲的同志们!

@#@你们是中华民族最优秀的儿女，你们的英勇行为对解放琼岛和全中国起了不可磨灭的作用。

@#@烈士们的功绩永垂不朽!

@#@”。

@#@讴歌了中国共产党人不怕牺牲、追求解放的革命精神。

@#@观看着这些史料，如同历史再一次重现。

@#@所体现出来的革命精神之大令人十分为之动容！

@#@@#@沿着纪念碑后面的石阶直上大英山顶开阔地，便是冯白驹将军雕像和纪念亭。

@#@这是中共海南省委、海南省人民政府于一九八八年一月建造的。

@#@冯白驹将军的雕像雕刻在用十三块花岗岩雕成的五指山的最高的一座山峰上。

@#@他目注正前方，神态庄严、刚毅。

@#@雕像下的五指山峰象征琼崖，又象征琼崖党组织的领导的核心。

@#@雕像基座正面刻着邓小平同志题写的“冯白驹将军”五个刚健@#@有力的金字。

@#@雕像后面是纪念亭，由三个亭和一组长廊组成。

@#@雕像、纪念亭庄严、朴厚、美观大方，与山下的海南解放纪念碑浑为一体。

@#@@#@亭廊的墙壁上用大理石雕刻着冯白驹的生平简介，党和国家领导人的题词。

@#@冯白驹生平简介中写道：

@#@”冯白驹将军在极其艰苦的环境中领导海南军民坚持斗争二十三年红旗不倒，被周恩来誉为琼崖人民的一面旗帜。

@#@他是一位久经考验，忠诚的共产主义战士和无产阶级革命家。

@#@他为人民的革命事业所建树的丰功伟绩永垂不朽。

@#@周恩来1940年5月同庄田同志的谈话中赞誉到“冯白驹同志是琼崖人民的一面旗帜”。

@#@这些题词都是对冯白驹领导的海南军民坚持革命斗争二十三年红旗不倒的赞扬和写照，也正是这些题词让我们了解了中国人民的灵魂，让我们看到了中国的热血烈士。

@#@@#@随后，我们来到位于海口市龙华区解放西路竹林里131号的中共琼崖第一次代表大会旧址。

@#@这里原为邱氏祖宅，1924年，邱宅主人邱秉衡将宅院提供给琼崖中共党组织作为革命活动联络点。

@#@1926年6月，中共琼崖第一次代表大会在这里召开，王文明、罗文淹、冯平、许侠夫、周逸、何德裕、李爱春、黄昌炜、陈垂斌、陈三华（女）、罗汉等代表出席。

@#@这座看似普通的老房子，写下了现代史上琼崖人民可歌可泣的奋斗篇章，记录着中共琼崖组织创建的历史，是琼崖革命斗争二十三年红旗不倒的历史见证。

@#@在这里，我们进行了庄严的宣誓，在缅怀@#@先烈的同时得到了心灵的洗礼。

@#@@#@在下午3点时，我们到了文昌。

@#@先后去了张云逸纪念馆和文昌孔庙。

@#@张云逸纪念馆位于文昌县城文昌中学南面，1992年为纪念张云逸将军诞辰100周年而建。

@#@看着张云逸将军高大的雕像，传神的形象尽现其大将风采。

@#@基座上面镌刻着彭真题写的“张云逸大将”金字。

@#@铜像后面陈列室展出的史料照片、图表、绘画、书稿、实物，系统地介绍了张云逸光辉战斗的一生。

@#@不禁让人肃然起敬，钦佩张云逸将军心系天下的革命情怀。

@#@@#@最后一站，我们去了文昌孔庙，文昌孔庙是海南省保存得最完整的古建筑群之一，奉祀着中国历史上伟大的思想家，教育家，政治家----孔子。

@#@被誉为“海南第一庙”。

@#@也是中国唯一一座不朝南开大门的孔庙。

@#@据说是因为老文昌人曾经立誓：

@#@若文昌未出状元，孔庙就不开大门。

@#@孔庙内摆放了许多古往今来的革命将军照片，记载了文昌出过的众多将领。

@#@一边看着将军的简介一边感慨，文昌真是个文杰地灵的地方。

@#@经过两天的奔走，暑期三下乡的活动结束了。

@#@通过此次实践活动之后，深切的感到我们的责任重大，我们应当努力学习。

@#@不断成才。

@#@主动担负起历史赋予我们的使命。

@#@我们得牢记着自己作为新青年所肩负的历史使命，谨记党的宗旨与章程，严格以党员的标准要求自己，增强党性，勇于实践，争创先锋。

@#@@#@---@#@第三篇：

@#@XX年暑期三下乡心得体会@#@这次在北贯镇中心小学支教服务过程中，我们经历了许多事情，有好的方面，也存在不足之处，正是由于这些事情的发生，我们才觉得更有意义和更加的是活动丰富多彩，同时，经历和发生不同的事情也让我们的心情、心态随着加以转变。

@#@@#@刚开始，即队伍出发前，经过暑期“三下乡”的出征仪式的举行和我队的指导老师辅导员的动员大会的胜利召开。

@#@我们对此次“三下乡”支教活动的意义等各方面有了全面的了解和认识。

@#@我们明白了身上的责任和义务后，我们各位队员充满激情、激情高昂，那时的我们尤如出征的罗马战士。

@#@之后，即出征后，来到实践基地——北贯镇中心小学。

@#@突然被通知原有的6个办缩为2个班，这样一来，我们原有的计划被搞得一团糟，对此我们深感失落之情和不满之意，但凭借着我们每位队员的相互激励和相互调配以及共同努力，到最后我们增加了一个班的同学，这是我们共同努力的结果，对此我们深感欣慰。

@#@活动期间，我们开展了各项活动，有慰问老人——探望敬老院老人，有安全知识大宣传，有社会问卷调查，有打扫街道等各种活动。

@#@在活动中我们以苦为乐，苦中寻乐（：

@#@.），苦中生乐，非常开心。

@#@从中我体会到了一个优秀团队的作用和效果。

@#@美好的时光总是短暂的，到活动结束时，难免会留下许多回忆和不舍之情，但想起自己还有更重要的事情要做就是学习和深造，一想到这，我的脚步更坚定了，就让它成为人生当中美好的一部分吧。

@#@@#@第四篇：

@#@暑期三下乡心得体会@#@暑期三下乡心得体会@#@盛夏的七月，刺蛰的阳光倾斜在一群朝气蓬勃年轻人脸上，我们怀有对社会强烈的责任感，对环保事业的热忱与执着。

@#@在院学校学院的指导下，我们用我们的智慧与实际行动完成了暑期三下乡“科学绿动红色土地，争创环境友好型社会”社会实践活动。

@#@@#@此活动是以“科学绿动红色土地，争创环境友好型社会”为主要内容，是实现在了解革命历史，学习革命斗争精神的同时，培养我们大学生的自觉服务社会、服务海西的意识，引导大学生结合材料学院专业特色，通过实际行动为建设生态福建和绿色海西作出应有的贡献。

@#@@#@在为期十天的三下乡活动中，我们付出了很多也收获了很多，在给幼儿园的小朋友们宣传环保过程中，我们收获了快乐，在和环保局联系、采访过程中，我们门收获了成长，在街心广场上的宣传活动，我们收获了龙岩这座城市的热情?

@#@?

@#@这次的三下乡活动，不仅仅是个好的学习平台，更是我们锻炼自己、接触社会的一个很好的机会。

@#@@#@通过这次三下乡，我主要有以下几点收获：

@#@@#@一、合理分配@#@不论是做什么工作，都会进行分工合作。

@#@一个团队只有合理安排人员，才能保证机制的完成，才能将大家拧成一股绳，齐心协力做好事。

@#@在今后，如何合理安排人员，如何将激发大家的潜能，如何才能使大家更有默契的配合，这些将是必修课，也是我学习团队运行的第一步。

@#@@#@二、沟通与交流@#@在一个团队的运行中，沟通与交流是必不可少的。

@#@我们在实践中，有时候沟通不够，导致我们走了一些不必要的弯路。

@#@在今后的学习和工作中，我会学会及@#@时和他人进行沟通交流，及时表达自己的想法和看法，将思想传递他人，共同做好每一件事。

@#@@#@三、团队精神@#@无论是作为队员还是领导者，都应该有团队意识团队精神。

@#@任何组织、团队都需要一种凝聚力，而团队精神正是凝聚力的主动力，是通过对团体意识的培养，通过大家在长期的实践中形成的习惯、信仰、动机、兴趣等文化心理，来沟通人们的思想，引导我们产生共同的使命感、归属感和认同感，反过来逐渐强化团队精神，产生一种强大的凝聚力。

@#@所以，在今后，如何培养自己团队意识，如何激发他人团队精神，这些都是做事的重要课程。

@#@@#@四、学会关心他人@#@在今后，无论是生活还是学习工作，我们都应该学会主动关心帮助他人。

@#@有些或许是微不足道的问候、关心，却能及时给予他人温暖。

@#@@#@五、不断的学习新知识@#@在现在的社会知识时代，不能够快速的学习新事物就会落后，这次活动让我们是亲历了一回，没有新的信息就不能够更好的开展活动。

@#@在信息化爆炸的时代，我们必须不断汲取新的科学文化知识，随时了解世界动态，只有这样，我们才能跟上信息化时代的步伐。

@#@在市场新型环保材料的调查过程中，我充分感受到了本专业知识的重要性，材料对未来社会的发展的重要性，更加坚定了我学习材料的决心和信念。

@#@@#@十天，白驹过隙，我们留下了汗水，收获了欢笑与喜悦。

@#@今天，我们留下希望，带上祝福，踏上新的征途。

@#@这次活动中我们做得可能还是有所欠缺的，但是有经验有教训才是一个真正意义上的完整实践，不论如何，这都是一次非常有益的活动，使我们在学校要更加学好理论知识将来应用于实践之中去，使我们将来能为社会作更大的贡献！

@#@@#@第五篇：

@#@暑期三下乡心得体会@#@机缘巧合，我在队长xxx的邀请下，参加了这次xxx大学社会实践服务队的三下乡活动，活动的名称就叫做“怀岭归燕”顾名思义，就是怀集学子饮水思源，在暑假期间下乡支教，为家乡人民做一些微小的贡献。

@#@于是，在7月15日，来自华师，华农，华工，广工，广技师，广大，肇庆学院等不同高校不同届的怀集大学生聚集在一起，开始了为期一周的三下乡社会实践服务活动。

@#@@#@我们的活动是在怀集冷坑中学进行的。

@#@目的是针对当地农村初一学生开展一系列的“第二课堂”活动和授课，丰富学生的课外活动以及关于学习，日常生活的知识，扩展学生们的视野。

@#@因此，我们的团队分成调研组，支教组，文娱组，后勤组等几个小组，分工合作，灵活协调，不仅开设了计算机，普通话，风土人情，实用地理知识，日常保健，英语，趣味数学等课时，还开展了跳舞，唱歌，军体拳，手语等兴趣班，队员们各展所长，竭尽自己所能用心传授，引起了学生们极大的兴趣去参加各种兴趣班，并始终保持着很高的学习劲头，甚至在兴趣班结束时还积极要求老师们留下继续这些活动的学习。

@#@看到学生们求知若渴的神情队员们都不忍心拒绝，我们的队员虽然辛苦了一点，内心却是很高兴，也乐意延长授课时间，去解答孩子们的疑问。

@#@@#@在七天的时间里，我们陆续和学生们开展了各种第二课堂，趣味运动会，手工剪纸制作，文艺汇演等活动，都取得了意想不到的成功，这些成功很大部分取决于学生们的积极参与和配合，也当然离不开队员们的深思熟虑，策划安排和亲自精心的准备，从拉赞助到布场工作，每一步都渗满了队员们的汗水和辛劳。

@#@但即使在炎热的天气里，我的同伴们没有叫一声苦一声累，任劳任怨，学会苦中作乐，才能把每项工作做好，从这次活动，我也深深体会到了什么叫做团队精神。

@#@@#@当然，这次三下乡的成功还要感谢华南师范大学以及当地学校领导的大力支持和帮助、我们才能心无旁骛地开展工作。

@#@@#@七天很快便过去了，在七天的时间里，感受到很多，也学习到很多。

@#@但是我们带给了这些孩子什么？

@#@知识？

@#@快乐？

@#@丰富的课外生活？

@#@新的思维理念？

@#@一切，都在我们最后的文艺汇演的主题里找到答案——萤火虫之光——用自己微小的光芒，点亮一盏心灯。

@#@即使是小小的萤光，假以时日，也可以燎原……@#@";i:

3;s:

27889:

"顺达物流中心安全生产制度@#@安全生产责任制度@#@1.目的和范围@#@1.1为预防、减少和控制事故的发生，真正做到“管生产必须管安全”、“谁主管，谁负责”，特制订本制度。

@#@@#@1.2本制度规定了公司主要负责人、公司各级各类人员、各职能部门应履行的安全@#@2.职责@#@2.1总经理是公司安全生产第一责任人，对全公司安全工作负全面领导责任。

@#@@#@2.2各部门主要负责人为本部门安全直接责任人，直接管理本部门的安全工作。

@#@@#@2.3各班组长是本班组的安全直接责任人，直接管理本班组的安全工作。

@#@@#@2.4各岗位员工是本岗位的安全直接责任人，直接管理本岗位的安全工作。

@#@@#@3.各级各部门人员具体职责@#@3.1总经理安全职责@#@3.1.1对本公司的安全生产、劳动保护、工业卫生工作负全面领导责任。

@#@应把安全生产、劳动保护、工业卫生工作列入重要议事日程；@#@研究和解决安全生产中的迫切问题和重大问题。

@#@@#@3.1.2认真贯彻执行党和国家安全生产、劳动保护、工业卫生的方针、政策、法律、法规和上级指示；@#@保证安全生产资金的投入，积极改善劳动条件，消除重大事故隐患，使生产场所及设备设施符合安全技术和工业卫生标准。

@#@@#@3.1.3健全公司安全生产、工业卫生安全保证体系，配备专职安技人员，保证安全管理体系的正常运行。

@#@@#@3.1.4批准、发布公司安全生产责任制、安全规章制度、安全操作规程及应急救援预案等。

@#@@#@3.1.5定期召开安全生产专题会议，及时研究和解决有关安全生产的重大问题，审核引进技术（设备）和开发新产品中的重要安全技术问题。

@#@@#@3.1.6组织制定安全生产、工业卫生的具体指标和目标，纳入任期和年度目标管理，并组织实施。

@#@@#@3.1.7在组织编制审定公司年度生产经营计划的同时组织编制审定安全技术措施计划，并在人、物、财方面给予保证。

@#@@#@3.1.8对新、改、扩建和技改工程项目应召集有关部门共同审查和验收，凡不符合安全技术、工业卫生要求的，不得批准施工和验收，更不能批准投入生产和使用。

@#@@#@3.1.9认真执行“五同时”。

@#@在计划、布置、检查、总结、评比生产的同时，必须同时计划、布置、检查、总结、评比安全生产、工业卫生工作。

@#@负责对各副职分管工作中凡涉及安全工作内容的检查，并督促落实。

@#@@#@3.1.10对在安全生产工作中做出显著成绩的部门和个人给以荣誉和物资奖励。

@#@@#@3.2生产副总经理的安全职责@#@3.2.1协助总经理领导和管理安技部门，并对其工作有布置、有要求、有检查，定期向总经理汇报，对本公司的安全工作负具体的领导责任。

@#@@#@3.2.3认真执行国家有关劳动安全的法规、制度和上级指示。

@#@@#@3.2.3定期召开安全生产会议，专题分析研究公司生产中的安全及劳动保护问题，并制定解决办法，在计划、布置、检查、总结、评比生产的过程中同时搞好安全工作。

@#@@#@3.2.4对新、改、扩建和技改工程项目，督促有关职能部门严格执行“三同时”的规定，涉及安全技术的具体内容必须符合安全技术标准和规范要求。

@#@@#@3.2.5组织制订安全技术措施计划，检查、考核计划的实施完成情况。

@#@@#@3.2.6组织领导公司安全大检查和专业安全大检查，对查出的不安全因素，应组织制定整改计划，纳入生产或维修计划下达到相关部门按期完成。

@#@@#@3.2.7组织制订公司的各项安全管理制度和安全技术操作规程，总结和推广现代安全管理方法和先进经验。

@#@@#@3.2.8负责组织工伤死亡和重大工伤事故的调查、分析、处理和上报工作。

@#@坚持“四不放过”原则，对改进措施的落实负责。

@#@@#@3.2.9对安全生产工作中做出成绩的部门和个人提出奖励意见。

@#@@#@3.3总工程师安全职责@#@3.3.1认真贯彻党和国家有关劳动保护、安全生产的方针和政策，负责从技术和工艺方面实现安全生产，并不断改善企业的劳动条件，对安技部门负有技术指导责任。

@#@@#@3.3.2严格执行安全技术、工业卫生技术规程和标准，对企业的产品设计、工艺布置、工艺规程以及推广和应用新技术、新材料、新工艺、新设备的生产、使用、运行安全负技术总责。

@#@@#@3.3.3在组织编制审查企业生产、技术和新建、改建、扩建工程等方面的计划时，必须将安全技术、工业卫生措施纳入计划，严格执行“三同时”审查。

@#@@#@3.3.4组织审查安全技术操作规程，对其可靠性负责。

@#@@#@3.3.5组织技术部门对企业的安全生产、工业卫生技术措施项目提供图纸、工艺文件等全套技术资料。

@#@@#@3.3.6对重大伤亡事故负责组织必要的技术论证和鉴定，提出技术结论。

@#@@#@3.4总会计师的安全职责@#@3.4.1在组织编制审查财务计划时，应同时编制审查安全技术措施所需的经费计划。

@#@@#@3.4.2对安全技术、劳动保护、工业卫生所需经费，按优先安排的原则落实。

@#@@#@3.4.3对按国家规定所提取的安技措施经费，单独立帐，专款专用。

@#@@#@3.4.5对列出的不安全隐患所需整改资金应优先安排落实。

@#@@#@3.5党委书记安全职责@#@3.5.1保证、监督行政实现安全生产，定期组织召开党委会，讨论和研究安全生产、劳动保护工作中的重大问题，经常检查各级干部贯彻和执行党的安全生产方针、政策、法规的情况。

@#@@#@3.5.2组织宣传部门及时宣传国家的有关安全生产的规定，使安全宣传工作制度化、经常化，并对宣传工作进行指导和检查。

@#@@#@3.5.3组织教育部门对企业各类人员进行安全知识的教育，督促编制年度教育计划时，将安全教育工作纳入计划并检查实施情况。

@#@@#@3.5.4负责做好各级干部、职工的思想政治工作，消除因思想问题而引发的安全事故。

@#@@#@3.5.5参与重大安全事故的调查、分析、处理工作，做好有关人员的思想工作。

@#@@#@3.6工会主席安全职责@#@3.6.1认真贯彻执行党和国家安全生产、劳动保护、工业卫生的方针、政策、法律、法规和上级指示。

@#@确保工会对职工进行安全方面的宣传教育、维护职工合法权利。

@#@督促和协助行政搞好安全生产、劳动保护工作。

@#@@#@3.6.2将安全生产、劳动保护、工业卫生工作纳入工会议事日程并列入职工代表大会的一项重要内容。

@#@@#@3.6.3根据国家规定参与新建、改建、扩建和技术改造工程项目的审查，以及“三同时”的竣工验收工作。

@#@@#@3.6.4配合和督促有关部门搞好女职工的“五期”保护工作，维护因工、因病职工的合法权益。

@#@@#@3.6.5在开展劳动竞赛时，必须有安全工作的内容，评选先进时，可以行使安全考核否决权。

@#@@#@3.6.6参与创建安全标准化车间、班组的工作，督促安全隐患的整改。

@#@@#@3.6.7参加重大事故的调查处理，协助行政做好伤亡事故的善后处理工作。

@#@@#@3.6.8建立健全各级工会组织的安全监督检查机构，并认真开展工作。

@#@@#@3.7公司办公室安全安全职责@#@3.7.1及时将国家有关安全生产的文件传送公司总经理阅示，并按总经理的批示立即转送有关职能部门执行。

@#@@#@3.7.2对各部门有关安全生产、环境保护的提案和报告，及时分送公司有关副总经理，或及时提交厂务会研究，并将决议及时通知有关部门执行。

@#@并应及时检查执行情况。

@#@@#@3.7.3做好公司办公室直属车辆和驾驶人员的管理，督促做好车辆保养，遵守交通规则，确保车辆安全运行。

@#@@#@3.7.4将国家有关安全生产的文件，公司有关安全生产、环境保护的决定，按文书档案的要求存档备查。

@#@@#@3.7.5参与公司内重大伤亡事故的调查处理。

@#@@#@3.8安技部门安全职责@#@3.8.1在公司总经理和安全生产委员会的领导下，组织和推动公司安全生产工作，认真贯彻执行安全生产的方针、政策、法律、法规、法令，并积极组织做好生产中的安全工作。

@#@@#@3.8.2编制公司安全技术措施计划，并督促有关部门切实按计划要求执行。

@#@@#@3.8.3负责制订公司各种安全生产管理制度和各工种岗位安全技术操作规程，并督促检查各单位执行情况，对违章者有权按照有关规章制度进行处罚。

@#@@#@3.8.4定期组织安全大检查和专业安全检查，对查出的隐患下达整改通知书，督促有关部门采取措施及时整改，对危及员工生命安全的紧急情况，有权令其停止生产并立即报告领导研究处理。

@#@@#@3.8.5参加新建、改建、扩建、技术改造中有关安全技术方面的方案审定、技术审查、竣工验收等工作。

@#@严格监督“三同时”执行情况，对不符合规范、标准的项目不予验收。

@#@@#@3.8.6对员工进行安全生产宣传教育，组织全公司特种作业人员的安全技术学习和培训取证，监督其持证上岗；@#@负责对新进公司员工、临时工、外来实习人员进行安全知识教育。

@#@@#@3.8.7负责对危险作业（如高空、动火、临时电源线的架设等）、占用通道等进行审批并检查、考核。

@#@@#@3.8.8负责职业病的管理工作，协助有关部门定期对从事有害健康作业人员进行体检,根据体检结果提出处理意见并督促有关部门认真实施。

@#@@#@3.8.9组织参加工伤事故的调查、分析和处理工作，对事故责任者提出处理意见，提出预防措施，并督促按期实施。

@#@按照国家规定做好工伤保险工作。

@#@@#@3.8.10做好工伤事故的统计、上报工作。

@#@建立、健全事故档案。

@#@@#@3.8.11参与重大设备事故、爆炸事故、中毒事故、火灾事故、建筑事故、交通事故等的调查、分析、处理工作，协助有关部门共同研究制定预防措施，并督促按期实施。

@#@@#@3.8.12编制劳动保护用品计划，督促有关部门按标准采购，并负责劳动保护用品质量验收和发放，同时指导督促员工正确穿戴和使用劳动保护用品。

@#@@#@3.8.13编制防暑降温措施计划，督促有关部门按期实施，负责按规定审查和发放保健津贴，清凉饮料等。

@#@@#@3.8.14组织召开公司每月安全例会，及时通报当月安全生产情况，并布置安全生产工作。

@#@@#@3.8.15应用现代安全管理方法，总结和推广安全生产的先进经验。

@#@@#@3.8.16负责对车间、班组专（兼）职安技员进行业务培训和指导，并实行业务领导。

@#@负责对各单位的安全工作进行考核和评比，会同工会部门认真开展安全生产竞赛活动，对在安全生产方面做出成绩的部门和个人有权提出表彰和奖励的建议。

@#@@#@3.8.17负责配合相关部门对相关方的安全资质进行审查，并对承包单位、承租单位的安全生产工作统一协调、管理。

@#@@#@3.9人力资源部安全职责@#@3.9.1在制定教育培训计划时必须列入安全教育培训计划，并落实安全教育培训费用。

@#@@#@3.9.2根据生产安排定期举办各种形式的安全教育培训班，提高员工的安全素质。

@#@@#@3.9.3协助有关部门进行安全教育。

@#@配合相关部门做好全体员工、班组长、管理干部的安全培训工作。

@#@@#@3.9.4配合相关部门在组织员工进行文化教育的同时，组织员工进行安全知识教育。

@#@@#@3.9.5用工合同中必须有安全方面的条文，并会同有关部门执行。

@#@@#@3.9.6按照国家规定，从质量和数量上保证安全生产人员的配备。

@#@@#@3.9.7把安全工作业绩纳入员工绩效考评和干部晋级、奖励考核的内容。

@#@@#@3.9.8严格执行新员工体检制度，负责对职业禁忌症员工和因工伤、职业病不能从事原来工作的员工，根据有关规定，妥善安排适当工作。

@#@@#@3.9.9在安排员工工作的过程中，必须贯彻国家“女员工保护规定”和“未成年工的劳动保护规定”。

@#@在分配员工从事特种作业和有害健康作业时，严格执行劳动保护和女员工保护的规定，充分考虑人员素质和身体条件，禁止有禁忌症员工从事特种作业。

@#@@#@3.9.10保证劳动定额符合安全生产的要求，制定劳动定额时，充分考虑劳动条件、劳动强度，使用与调整安全装置的时间损耗，以及工人休息与生理需要的时间。

@#@@#@3.10生产部安全职责@#@3.10.1认真贯彻执行安全生产的各项规定，在计划、布置、检查、总结、评比生产的同时，必须同时计划、布置、检查、总结、评比安全工作和劳动保护工作。

@#@编制生产计划的同时考虑安全技术措施，实施检查生产计划时，应同时实施检查安全措施计划。

@#@@#@3.10.2安排生产任务，制订劳动强度时要合理，要考虑生产设备的承受能力，有节奏地均匀地生产，控制加班加点，严禁违章指挥。

@#@@#@3.10.3在生产中出现不安全因素、险情及事故时，要果断正确处理，防止事态扩大，并通知有关主管部门共同处理，认真做好记录。

@#@@#@3.10.4做好车间定置管理工作。

@#@参与安全生产大检查，随时掌握安全生产动态。

@#@@#@3.10.5各种物资分别堆放，特别是对易燃、易爆和有毒、剧毒物品应严格管理，安全责任制必须明确，人员必须进行安全技术培训并考核合格。

@#@@#@3.10.6负责管理好本处所属的交通工具并保证其安全运行。

@#@对运输工具、车辆和驾驶人员严格管理，督促有关人员对车辆的维护保养。

@#@定期对驾驶人员进行安全教育、考核，配合设备部门做好厂内车辆检审工作。

@#@@#@3.11研究所安全职责@#@3.11.1在整个产品设计和工艺过程中要有安全、防尘、防爆、防毒、防噪音等防护措施，并制定相应的安全技术规范和操作规程。

@#@@#@3.11.2在整顿、改进老产品时要考虑安全卫生措施，使之符合劳动保护要求。

@#@@#@3.11.3对于现有危害员工安全健康的有毒有害产品、材料、工艺要逐步改进为低毒代替高毒，无毒代替低毒，逐步变成无毒无害。

@#@@#@3.11.4采用新技术、新工艺、新材料时同时解决有关劳动保护问题，并制定相应的安全、卫生措施。

@#@提供原料、产品（中间产品）的物化性质及安全防护方法。

@#@@#@3.11.5负责在各种工艺规程中列有安全作业的内容，列入各工序工艺卡中，作为指导工人安全操作的依据。

@#@@#@3.11.6在进行工装设计时，从结构上应保障实现操作安全的要求，同时应设计有效的安全防护装置。

@#@@#@3.11.7在进行新工艺试验时，必须制定可靠的安全措施，重大工艺项目的试验方案，并应会同有关部门审查后进行。

@#@@#@3.11.8执行生产建设项目“三同时”的规定，严格按照国家有关标准和规范设计，设计的项目不留隐患。

@#@（凡是新建、扩建、改建的工矿企业和革新、挖潜改造的工程项目，都必须有保证安全生产和消除有毒有害物质危害的设施。

@#@这些设施要与主体工程同时设计，同时施工，同时投产，不得削减。

@#@）@#@3.11.9设计项目均要有《职业安全卫生专篇》，生产设备的安全卫生设计按《生产设备卫生设计总则》执行，电气设备设计按《电气设备安全设计导则》执行。

@#@@#@3.11.10对引进的新工艺、新设备进行安全可靠性审核。

@#@@#@3.11.11参加项目的竣工验收工作。

@#@@#@3.12企管部安全职责@#@3.12.1新、改、扩建和大修项目，应保证安全生产，防尘、防毒、采光、通风降温等措施项目，应和主体工程同时设计、施工、和投产使用。

@#@@#@3.12.2负责安全技术措施项目中的土建部分的设计和施工。

@#@@#@3.12.3在交通要道、拐弯或交叉路口及危险地方要配合安技部门设置安全标志和防护盖板、栏杆。

@#@@#@3.12.4及时对危房、危岩、危坎安排维修，并疏通下水道，保证排水畅通无阻。

@#@@#@3.12.5维修房屋及设施必须订有可靠的安全措施，施工中要有专人负责现场指挥，在必要时设专人监护，认真做到安全施工，严禁违章操作，并在基建过程中认真贯彻执行建筑安装规程。

@#@@#@3.12.6负责公司建筑避雷设施的监测、维护工作。

@#@负责组织建筑设施和防雷、防汛的安全检查，督促隐患整改。

@#@@#@3.12.7在与相关方签订承包协议时，应同时签订安全管理协议，约定各自的安全生产管理职责。

@#@@#@3.12.8在下达年度工作计划的同时应下达安技措施计划，并制定计划考核办法，对计划的完成情况进行考核。

@#@@#@3.13设备动能部安全职责@#@3.13.1负责公司设施设备等固定资产的管理，建立健全各种设备设施（包括特种设备、安全防护装置、防尘防毒设施等）台帐，负责各项设备管理检查、评比、考核工作。

@#@@#@3.13.2负责制订、修订各类设备设施的操作规程和管理制度，并监督检查执行情况。

@#@@#@3.13.3负责编制设备大、中修计划并实施。

@#@同时安排安全技术措施项目和安全设备设施的检修计划，做好设备改造、检修中的环境、安全保护措施。

@#@@#@3.13.4负责全厂供电管理；@#@协调与供电部门的关系，分配各部门的用电及安全。

@#@及时修剪树枝，使树枝距架空输电线路符合安全要求。

@#@负责对临时线路进行审核。

@#@负责组织电气安全检查并督促隐患的整改。

@#@@#@3.13.5进行机械设备安装时，必须符合安全卫生要求，迁移或改装机器设备后将原有的安全防护装置照样安好，所有机器安全防护装置应配置齐全。

@#@@#@3.13.6负责安全技术装置、通风降温、防尘、防毒措施所需的设备配件加工制造和安装使用，在拆卸、检修、安装设备时应有安全措施并督促执行。

@#@@#@3.13.7负责特种设备的建档、注册登记备案，负责建立设备事故应急救援预案。

@#@@#@3.13.8组织对特种设备、职业危害防护设施、安全装置、计量装置进行定期检查、检验、送检，组织本专业的安全检查及隐患的整改。

@#@组织进行厂内机动车辆的定期年审。

@#@@#@3.13.9负责特种设备档案管理。

@#@@#@3.13.10负责设备事故的分析、调查和处理工作。

@#@@#@3.14供应部安全职责@#@3.14.1负责按计划采购各种劳动保护用品和安全技术措施所需的设备、材料、仪器、仪表等，并保证其质量可靠。

@#@@#@3.14.2对采购的器材、设备、防护用品、器具必须有验收记录制度，并对上述产品的质量负责。

@#@@#@3.14.3对生产、试验、研究所需的新化学物品、采购时（包括国外进口）必须了解其物理化学性能，以及安全使用和储运要求，并索取书面资料。

@#@@#@3.15财务部安全职责@#@3.15.1认真贯彻执行国家关于企业安技措施经费的规定，专款专用，定期核算。

@#@@#@3.15.2对安全技术、劳动保护、防尘、防毒、防暑降温、安全教育培训等所需费用不得削弱。

@#@@#@3.15.3对不符合国家安全标准的劳动保护用品有权拒绝报销。

@#@@#@3.16保卫部安全职责@#@3.16.1认真执行消防条例、规范、规章，加强消防组织的领导和义务消防人员的训练。

@#@@#@3.16.2负责对各部门按照规定配备必要的消防器材，定期检查和换药，并做好维修和管理工作，负责对易燃、易爆、危险剧毒物品的管理和安全使用检查。

@#@@#@3.16.3负责制定公司有关防火、防爆制度，并负责动火作业的审查、审批并监督执行。

@#@@#@3.16.4负责组织防火安全检查，对查出的消防隐患，落实有关部门及时整改。

@#@@#@3.16.5制定重点防火防爆部位的应急救援预案，并定期组织应急救援预案的演练。

@#@@#@3.16.6参加重大工伤事故和火灾爆炸事故的处理。

@#@@#@3.16.7做好公司危险化学品的安全管理。

@#@@#@3.17质量保证部安全职责@#@3.17.1对国家规定的各种强制检定的仪器、仪表、必须严格执行，保证使用安全，定期对仪器仪表进行检查、维修，使其灵敏可靠。

@#@@#@3.17.2对各实验室使用的化学试剂、剧毒药品严格按有关管理制度执行，杜绝意外事故发生。

@#@@#@3.17.3严格产品检验制度，并做好产品检验记录，确保产品各项安全管理指标达到规定要求。

@#@@#@3.17.4负责对检验人员的安全教育，要求检验人员遵守所在车间、部门的各项安全管理制度，确保安全生产。

@#@@#@3.17.5负责各实验室、计量室的安全管理，加强文明清洁卫生的管理。

@#@@#@3.18销售公司安全职责@#@3.18.1加强各驻外门市自有车辆及公用车辆的管理，督促做好车辆保养，遵守交通规则，确保车辆安全运行。

@#@@#@3.18.2做好库房内物质的合理存放，确保其必须符合安全管理要求，同时做好防火安全工作。

@#@@#@3.18.3做好产品在规定区域内的合理摆放，确保产品本身及环境安全。

@#@@#@3.18.4做好用户在厂区内提取产品过程的安全。

@#@@#@3.19党群工作部（工会）安全职责@#@3.19.1监督公司对安全生产法规、制度的执行情况。

@#@@#@3.19.2监督公司对工伤事故按照有关规定妥善处理，维护公司和员工的合法权益。

@#@@#@3.19.3利用一切宣传工具宣传国家安全生产法律、法规、制度，做好思想政治工作，消除因思想问题而引发的安全事故。

@#@@#@3.19.4认真贯彻党和国家的安全生产方针、政策、法令和规定。

@#@经常对员工进行安全方面的宣传教育，维护员工的合法权利。

@#@督促和协助行政搞好安全生产和劳动保护工作。

@#@@#@3.19.5将安全生产、劳动保护纳入工会工作的议事日程，并列入员工代表大会的一项重要内容。

@#@@#@3.19.6根据国家规定参与督促新建、改建、扩建和技术改造项目的审查，以及“三同时”的竣工验收工作。

@#@@#@3.19.7配合和督促有关部门做好女员工保护工作，参与医务劳动鉴定委员会的工作，维护因工、因病员工的合法利益。

@#@@#@3.19.8组织开展创建合格班组活动。

@#@@#@3.20职工医院安全职责@#@3.20.1医院负责公司职业病防治工作，应设有医生管理工业卫生工作。

@#@@#@3.20.2对全公司职业病的发病情况进行调查，正确诊断，及时医治。

@#@@#@3.20.3组织全公司员工进行体检，不适应高空、高温工种和有特殊病况的员工要及时向人力资源部提出调整建议。

@#@@#@3.21分厂（车间）中层领导干部安全职责@#@3.21.1认真贯彻执行党和国家安全生产、劳动保护、工业卫生的方针、政策、法律、法规和本公司制定的安全生产制度，并在各自分管的范围对安全负责。

@#@@#@3.21.2把安全工作纳入重要议事日程，做到安全工作和生产工作同时计划、布置、检查、总结、评比。

@#@@#@3.21.3有权在公司安全管理制度和《安全操作规程》下组织制定和修订本单位二级安全管理制度和各工种的安全操作制度。

@#@@#@3.21.4建立本单位安全管理网络，配备合格的安全技术人员，并充分发挥分厂（车间）和班组安全人员的作用。

@#@@#@3.21.5组织对新工人（包括实习人员、临时工）进行分厂（车间）安全教育和班组安全教育；@#@对员工进行经常性的安全思想、安全知识和安全技术教育并定期组织安全技术考核。

@#@对违反安全制度和规程的员工有责任制止和教育。

@#@@#@3.21.6经常和定期组织安全检查（原则上每月不得少于一次），及时消除不安全隐患和采取防范措施，保证生产设备、安全装置、消防设施、防护器材等处于完好状态，并教育职工加强维护，正确使用。

@#@@#@3.21.7积极提出各自分管范围内的年、季、月度安技措施计划和方案，经批准后组织实施。

@#@@#@3.21.8负责总结、推广安全生产的先进经验。

@#@@#@3.21.9对新设备和改装设备未经验收合格；@#@或遇有不安全情况和没有防尘、防毒等安全防护措施的可以拒绝投入生产。

@#@@#@3.21.10有权拒绝违反安全规章制度的生产指令。

@#@@#@3.21.11正确贯彻执行劳保用品、保健食品、防暑饮料发放标准的规定，做到合理发放。

@#@@#@3.21.12合理安排生产，不得随意加班加点，强令员工违章作业。

@#@@#@3.21.13发生事故，应首先抢救伤员，并保护好现场、设备、物资，立即向安技部门报告，然后及时组织有关人员对事故进行调查分析，做到“四不放过”。

@#@@#@3.22分厂（车间）安全员安全职责@#@3.22.1车间安全员在业务上受安全技术部门领导，并在分厂（车间）中层领导干部的直接领导下，负责分厂（车间）的安全工作，协助本单位领导贯彻执行党和国家的安全方针、政策、法令、指示及本单位的安全管理制度。

@#@@#@3.22.2负责组织或参与制定本单位有关安全生产管理制度和安全技术操作规程，并检查督促执行情况。

@#@@#@3.22.3负责协助分厂（车间）领导编制车间安全技术措施计划和隐患整改方案，并负责及时上报和检查落实。

@#@@#@3.22.4做好员工的安全思想、安全技术教育与考核工作，负责新入厂人员的二级安全教育，督促检查班组、岗位三级安全教育。

@#@@#@3.22.5参加分厂（车间）新建、改建、扩建工程的设计审查，竣工验收和设备改造、工业条件变动方案的审查，使之符合安全技术要求，落实检修时停工、开工的安全措施。

@#@@#@3.22.6深入检查，及时发现隐患，对违反安全生产制度的不良现象提出批评、劝阻、制止。

@#@掌握分厂（车间）危害因素情况，提出改进建议。

@#@@#@3.22.7负责车间安全装置、防护器具、消防器材的管理工作。

@#@定期检查安全生产情况和防尘防毒设施，及时上报各种事故并填写记录。

@#@@#@3.22.8参加事故分析，协助领导制订和实施防止事故的措施。

@#@@#@3.22.9积极想办法，不断改善劳动条件，搞好劳动保护。

@#@@#@3.23班组长安全职责@#@3.23.1组织职工学习、贯彻执行公司和车间有关安全生产的规章制度。

@#@@#@3.23.2对本班组员工进行班组安全教育。

@#@@#@3.23.3定期组织安全活动，认真执行交接班制度，做到班前讲安全，班中检查安全，班后总结安全。

@#@@#@3.23.4组织班组员工对生产设备、工、夹量具和安全防护设施经常进行维护保养，使之保持良好状态；@#@做好班前班后安全检查，发现事故隐患要及时设法排除，若班组无法解决应立即报告本单位领导及有关部门。

@#@@#@3.23.5严格劳动纪律，正确佩戴劳动防护用品，不违章指挥，有权制止一切违章作业，督促小组员工正";i:

4;s:

30277:

"如何运用地理电化教学手段@#@如何运用地理电化教学手段@#@北京市汇文中学王缙@#@在教学中，把幻灯、投影、电影、录相、计算机等现代化的视听工具，应用于教学过程叫做电化教学，也叫视听教学。

@#@把现代化的视听工具应用于教学，是当代教学手段的重大变革，是教学现代化的重要标志。

@#@经过十几年的实践，广大地理教师已深刻地认识到电教手段的采用对实现地理教学过程最优化起着重要作用。

@#@@#@一、电教手段对地理教学的重要意义@#@电教媒体具有极为丰富的表现力，利用它所传输的地理信息具有以下特点：

@#@@#@

（一）直观性和广泛性@#@地理教学所涉及的知识内容十分广泛，电教媒体能根据教学的需要，把地理事物和地理现象呈现在学生眼前；@#@从远古到现代、从太空到地心、从本国到世界、从自然到人文，为教学活动提供丰富的感性材料。

@#@使学生对所学的教材得到充分的感知，活跃了学生的思维过程，因而加深了对所学教材的理解和记忆。

@#@电教媒体表现的手法十分广泛，既可表现地图画面，说明地理事物的空间分布、联系、结构和组合的特点，又可以活动画面表现地理事物和现象的发生、发展和变化过程。

@#@与常规媒体相比，电教媒体所提供的信息在数量上、真实性上都具有不可比拟的优越性。

@#@@#@

（二）可变性和灵活性@#@在地理教学过程中，为了更好地突出重点、排解难点，在传输地理信息时，需为学生提供多方位、多途径、多层次的对地理事物进行全面观察的条件。

@#@采用电教媒体所提供的地理信息，具有很大的可变性和灵活性：

@#@既可放大、也可缩小；@#@既可放慢、也可加快；@#@既可夸大、也可取舍；@#@既可分解、又可组合。

@#@突破了课堂教学在时间、空间、微观及宏观的限制，可获得最佳学习效果。

@#@@#@（三）程序性和逻辑性@#@地理信息的传输要符合地理知识的结构特点和学生的学习规律，采用电教媒体可使信息的传输有序化。

@#@可以分解复杂的地理概念和基本原理，使信息的输入按逻辑推理的原则，由浅入深、由易到难、由简单到复杂、由局部到整体，从而达到由形象思维发展到抽象思维。

@#@一方面分散了难点、降低了难度，便于学生接受。

@#@另一方面由于信息的输入是分步骤、有层次的，表现了较强的系统性和整体性。

@#@便于引导学生对地理事物进行对照、比较、分析、综合、判断、推理，使学生学会对地理信息的加工方法，摸索地理信息的组合形式，选择地理信息的最佳编码。

@#@即使学生学会地理思维的方法，促进了智能发展过程。

@#@@#@（四）可视性和趣味性@#@电教媒体所传输的信息，一般都具有明亮的背景、清晰的画面、诣调的色彩、有的还有连续活动的效果。

@#@加上声音的配合，具有很强的感染力，容易引起学生的兴趣，可视性强，提高了他们的求知欲，激发了学习的积极性，扩大了信息的传输效果。

@#@@#@在课堂教学中，教师是地理信息的提供者，学生是信息的接受者，接受信息的途径主要有四个方面：

@#@单纯看；@#@单纯听；@#@看听结合以看为主；@#@听看结合以听为主。

@#@到底哪种形式最佳呢？

@#@根据心理学的统计，人们学习时，通过视觉获得的知识占83％，听觉占11％。

@#@按注意力的集中程度看，视觉为81.7％，听觉为54.6％。

@#@按记忆程度看，据三天后的统计光听记住15％，光看记住40％，视听并用记住75％。

@#@从人们对知识的掌握来看，眼最灵，俗语说“百闻不如一见”。

@#@但视听结合效率最高，因为同一种信息即通过视觉，又通过听觉，使视觉中枢与听觉中枢建立了对应的联系，输入的信息得到加强，有力的控制了人的注意力，使之在一定的时间集中在一个目标上，因此能提高学习效果。

@#@电教媒体正是把抽象化、概念化的文字教材转变为形象生动的画面，又与教师的讲课有机地结合，充分调动了视觉、听觉，并使视听结合起来，能使学生得到最佳的学习效果，提高了学习效率。

@#@@#@因此采用电化教学能提高掌握知识的能力和质量，使学生能学得懂、记得住。

@#@促进了学生智能的发展、活跃了他们的思维过程。

@#@提高了学生的学习速度，缩短了教学时间，提高了学习效率。

@#@因此坚持使用电化教学手段将能大幅度地提高地理教学质量。

@#@@#@二、怎样运用各种电教手段@#@

（一）幻灯投影的运用@#@幻灯与投影均起到一种光学放大的作用，能为教学提供背景明亮、画面清晰、色彩鲜艳、形象生动的画面。

@#@这比传统的直观图象更加醒目，便于观察，由于画面较大，也便于教师指导，使学生得到统一的准确的印象。

@#@由于幻灯和投影的设备简单、制片方便、易于掌握，便于普及，因此成为当前地理教学中普遍采用的电教手段。

@#@@#@1.幻灯的运用@#@幻灯能为教学提供静止的放大的画面，在地理教学中多用它表现真实的地理照片，其中有卫片、航片，但更大量的是景观照片。

@#@这些照片生动地表现了地理事物的外表形态和色彩特点，为学生提供了因距离遥远而难以直接观察的，或因空间广大而难以尽收眼底的、或因发生在瞬息之间而难以寻觅到的地理事物和现象。

@#@如地表形态、动植物生态、火山喷发、流星亮迹、城市建筑、工厂外貌、农田景象等。

@#@@#@在课堂教学中以下三类教材宜用幻灯来辅助教学；@#@@#@①地理事物的外部形态特点所形成的地理特征或外部形态变化所表现的地理现象。

@#@如地表形态特征的确定，一方面可以根据地图的图例和符号来识别，但更为直观的是采用航片、卫片和景观照片，可清晰地分辨地面的起伏、相对高差、坡度陡缓，以此可以做为区分地形类型的主要依据。

@#@如山地和丘陵均为地势起伏的地区，采用燕山山地和江南丘陵的航片，就能较好地表现两者在外貌上的差异性：

@#@山地顶部高耸而丘陵顶部浑圆，山地坡度陡峻而丘陵坡度和缓的特点。

@#@当然在建立了形象思维之后还应在分层设色的地形图上分析其表现这一差异性的手法。

@#@有的地理事物又是通过色彩的特点、亮度的变化来表现的，如太阳活动是根据太阳大气层不同层次颜色和亮度的变化来确定的。

@#@@#@四大人种是根据人的皮肤、头发、眼睛的颜色来区分的。

@#@尼亚加拉大瀑布是以其白色的水帘显示了它的宽度、高度而表现了其落差大、水势壮阔的特点。

@#@其他如根据各色服装来确定民族，根据土壤剖面颜色来确定土壤等等内容，均适宜采用幻灯辅助教学。

@#@@#@②地理事物的外部形态特点或变化表现其成因的。

@#@如根据地貌形态可以区分动力作用的性质和类型；@#@勃朗峰呈尖角状是冰川侵蚀的结果；@#@黄土高原千沟万壑是流水冲蚀所造成的：

@#@路南石林、漓江的峰林及溶洞奇景不仅是溶蚀的表现，又是不同发育阶段的重要标志。

@#@这些“形”表现着演变规律，这些“形”在自然界普遍存在着，在自然条件相似的地区有相似的地貌，使它们成为某种动力作用的标志。

@#@又如城市上空云雾笼罩透明度差是大气污染的表现，海洋中的赤潮和池塘中绿藻的过分繁殖表明水体发生污染等。

@#@地理事物的外部形态与其成因相联系的，也可以采用幻灯辅助教学。

@#@@#@③表现地理事物的组合并反映内在联系的多为某区域的综合景观图，如“华北平原的棉田”一片，不仅表现了华北平原地势低平的特点，联系棉花的生长条件，这说明这里土层深厚。

@#@同时也表现了在平原地区适宜发展耕作业，地形类型与农业生产的部门是有着内在联系的。

@#@“江南丘陵的茶园”又表现出在起伏和缓的丘陵地区适宜发展经济林木，从土壤的颜色又表现了茶树对酸性土壤的选择。

@#@@#@显示自然带的景观照片更是反映出植被、气候、动物、土壤之间的特定组合，并表现了它们之间的内在联系。

@#@如热带雨林的景观照片，表现了植物以高大的乔木为主，参差错落的分层结构、植物种类繁多，反映了这一地区终年高温多雨的气候条件，植物繁茂，一派生机勃勃的景象。

@#@由于食物来源丰富，应运而生的是大型食草类动物—大象，为适应高温多雨的气候条件又具有厚皮性的特点。

@#@@#@在使用幻灯时首先要解决幻灯片的来源，目前生产的灯片已有多套，上自科学院地理所下至各省市电教馆。

@#@同时自己也可以积累一些典型的景观照片，进行翻拍，以提高幻灯片的质量。

@#@其二是幻灯片的选择，内容必须是教材重点、难点所涉及的，做为表现局部单个地理要素的幻灯片，必须是内容单一，特征典型的。

@#@做为表现区域特征的幻灯片必须考虑画面要素的组合具有显著的联系性，如表现瑞士首都伯尔尼的景观，可考虑商业一条街：

@#@琳琅满目的钟表广告，比比皆是的钟表商店，鲜明地表现了该国钟表生产的地位。

@#@又如选择澳大利亚特有动物袋鼠的画面；@#@可考虑背景为荒漠草原、育儿袋中有小袋鼠的、正在跳跃奔驰的，这不仅表现了袋鼠的生态也表现了与其生境的联系。

@#@在选择幻灯片时还要注意画面的清晰、美观、谐调。

@#@其三是在课堂运用时必须与讲课密切配合，边讲边放，提出问题，突出观察重点以集中学生的注意力，使幻灯片更好地发挥作用。

@#@@#@2.投影的运用@#@投影与幻灯比较，它的表现形式更为灵活多样，它所提供的画面，多为各类地图，特别是专题地图，还有其它地理图表、示意图、景观图等。

@#@从表现形式上看多数为静止画面，也可制成抽拉、转动、波动等活动画面。

@#@从画面的内容来看以地图类占优势。

@#@在教学过程中使用的教学用图，包括教学挂图和学生手中的地图册，综合性强，内容庞杂，在读图时容易产生载体干扰。

@#@@#@投影片可根据教材内容对地图所表现的要素进行选择、取舍，突出讲课需要选取的部分，舍去了与教材内容无关的部分。

@#@简化了地图，突出了重点，因此集中了学生的注意力，强化了记忆，提高了学习效率。

@#@如在单一的分层设色地图上舍去城市、交通、矿产、河湖等的分布和注记，同学们就能集中注意力来分辨地形的类型、地势的高低、地表的形态和地形区的范围等。

@#@这类专题地图还包括气候、水系等自然要素分布图和工业、城市等经济要素分布图。

@#@还可以利用投影片是透明的，可以把它们叠置、复合在一起的特点，把同一区域内两个以上的要素进行复合，以分析它们之间的联系。

@#@如在地形和水系复合图上，可观察出地势的倾斜方向和河流流向的关系，地表形态与水系形状的关系、地形高差与河流流速的关系等。

@#@又如把农业分布图与地形图、气候图叠置在一起，可以显示出发展农业生产的条件。

@#@光热丰富的平原地区适宜种植谷类作物，在水分充足的丘陵山区又适宜发展林果业。

@#@@#@投影还可提供基图式画面，也就是我们常说的空白图。

@#@在讲课过程中可根据教学需要边讲边画、边写，循序渐进，逐步加深印象。

@#@如在讲中国地形分布时，可把空白的中国行政区图做为基图，讲山地分布可用红笔逐条表示出山地位置，并引导学生在填充图上填出山地名称。

@#@再以山地为骨架，用其他彩色笔表示出高原、平原、盆地、丘陵等的位置。

@#@还可利用投影制成教学提纲，讲一部分显示一部分，可使教学更为周密紧凑，提高了学习效率。

@#@特别是提纲内容过多或呈结构式、表格式板书时，可事先写在胶片上，以克服@#@在讲课中，因黑板面积有限，而需反复擦黑板，又费时又不卫生的问题。

@#@@#@以下几类教学内容适宜采用投影辅助教学：

@#@@#@①投影片最为普遍的是用来表现各类地理要素的分布。

@#@一般是以政区图为基础的，包括地形、水系、气温、降水、气候类型、各类资源、洋流、农业区、农作物、工业区、工业中心、交通等分布图。

@#@除了表现地理分布外，还可以利用投影对地图进行取舍、放大、夸张的手法，突出某地理事物、表现它们的特征，如利用投影片表现地理事物在地图上的轮廓形状。

@#@如支流众多的亚马孙河、海岸曲折的挪威峡湾等形状。

@#@还可利用投影进行区域地理的教学，有利于总结区域特征及区域内各要素之间的联系，区域特征应是该区@#@自然、经济要素特征的总和，在学习时既要了解单个要素的特点；@#@又要揭示它们之间的相互联系。

@#@可利用投影片既能分解又能组合的特点，把各要素分别制成单片，分析各要素本身的特点，再复合在一起揭示它们的内在联系。

@#@@#@如讲中欧地区概述，可先展现中欧地区空白行政区图、看中欧位置、组成、国家轮廓，并把这张图作为基图，再复合一张分层设色图，看中欧三大地形区的分布、及地势倾斜方向。

@#@再复合中欧水系图，看河流流向与地形的关系，并读出莱茵河、易北河、多瑙河等主要河流的分布及名称。

@#@把地形、水系单片打开，再复合中欧气候图，看气候区分布及由海洋性气候向大陆性气候的过渡特点——越向东、越向南温差越大，降水越有集中在夏季的趋势。

@#@打开气候图复合铁路分布图、表现中欧对南北欧、东西欧的联系作用。

@#@并读出柏林、华沙、维也纳等主要铁路枢纽的位置。

@#@在进行区域地理教学时，一般都可把行政区图做为基图，每个要素都制成单片，再逐一复合。

@#@@#@②进行气候特征和成因分析时采用投影片十分有效。

@#@@#@一些复杂的成因利用投影片进行分解，以达到降低难度的作用。

@#@如分析热带季风气候的成因，可把南亚、东南亚地区分布图做为基图，用一张气压带分布图（示意副极地低压、副热带高压、赤道低压和副热带高压）作抽拉片，再有四张表示东北信风、东北季风、东南信风和西南季风风向的复合片。

@#@@#@此类分析方法还可用于非洲气候的成因、地中海式气候的成因分析；@#@而抽拉片还可表示断层、地垒、地堑的成因；@#@珊瑚岛中堡礁、环礁的成因等。

@#@@#@在分析气候成因时采用投影也可起到加强直观的作用。

@#@如分析欧洲年降水量的分布特点时（见图32欧洲降水量分布图），可把影响气候的因素画在一张盖片上，复合在年降水量分布图上。

@#@@#@图32欧洲降水量分布图@#@可以看出欧洲大部分处于西风带，西风又经过了强大的湾流上空，变得更加温暖湿润。

@#@由于低平的地势和曲折的海岸又有利于西风的深入，因此使欧洲降水自西向东递减。

@#@在分析北美洲气候成因时也可采用，地形对气候影响十分显著。

@#@@#@在总结某地区气候特征时，可用政区图做基片，把1月、7月均温及年降水量分布图、气候类型分布图制成单片，分别复合其上经过观察分析概括出气候特征。

@#@@#@③投影可以把教学需要的、有关联的图象组合在一起，以补充教材插图和地图册的不足，使学生更全面、更深刻地认识地理事物，建立起完整的空间概念，以提高教学质量。

@#@@#@如在教材中所涉及的一些交通要道：

@#@苏伊土运河、巴拿马运河、马六甲海峡、英吉利海峡等，为说明它们的特点和重要性，教材中所提供的示意图并不能全面地反映出来，利用投影就可以很方便地把相关图象组合在一起。

@#@@#@既需要局部地区的放大图、观察它们本身的特点，又需要把它们缩小在世界地图上看在世界的地位和作用，以形成完整的空间概念。

@#@以巴拿马运河为例（见图33巴拿马运河图），从中美地峡图看运河分布的位置、所在的国家、运河延伸的方向，联结的海洋。

@#@从巴拿马运河区图看运河道过的天然水域通加湖正是巴拿马陷落带，从世界航线图上可表明运河位于南北美洲之间，是沟通大西洋和太平洋的捷径、缩短了南北美洲的大西洋沿岸和太平洋沿岸之间的航程。

@#@使学生形成完整的概念，既认识了巴拿马运河的地理分布，又认识了它们空间联系。

@#@@#@图33巴拿马运河图@#@在学习地形特征时，分层设色地形图是了解一个地区地形的基础，但有时地形剖面图可以帮助我们了解地势的起伏状况，坡度的陡缓，而过程图又能起到了解地形成因的作用。

@#@因此要根据教学的需要把它们组合在一起，对于全面了解一个地区的地形特征将会起到事半功倍的效果。

@#@如在讲南极洲地形时，仅采用地图册的南极洲图，不足以树立起地势高，冰层厚的概念，利用投影可以把以下几幅图叠置组合在一起：

@#@基图为南极洲冰层覆盖图、表现90％以上的地区被冰雪覆盖，盖片

（1）为南极洲等高线分布图，表现了南极洲的海拔高度、地势特点、陡缓情况（边缘等高线最密、地势最陡）。

@#@图34盖片

（2）@#@南极洲剖面图，表现冰层厚度、冰盖形状、冰层下的地形，较好地表现了南极洲的地形特征。

@#@把地形图与剖面图相结合，还适用于有纵列地形区分布的地区，如北美洲、澳大利亚、印度、我国东北地区及台湾省的地形教学均可参考。

@#@@#@④投影还可以把同类的地理事物集中和复合在一起。

@#@便于学生观察，并提高学生分析、概括、综合问题的能力，同时加强了教材的横向联系，提高了教材的整体性。

@#@比较简单图34盖片

（2）南极洲剖面图的有比面积、比长度、比形状。

@#@比较复杂的是归纳出几个地理事物的共性与个性。

@#@@#@如四大岛（格陵兰岛、新几内亚岛、加里曼丹岛、马达加斯加岛）面积大小的比较（见图35上）、国家轮廓形状特征的比较（见图35下），采用投影均能收到较好的效果。

@#@@#@又如对纬度位置、海陆位置相似的地区进行气候类型的比较，以总结气候分布规律，也可采用投影的方法，最S形靴形兔形象形狭长形（越南）（意大利）（朝鲜）（泰国）（智利）@#@图35面积和形状的比较@#@好的办法是把两个需要比较的地区重叠起来。

@#@比如把东西两半球图重叠在一起，比较东半球亚欧大陆和西半球北美洲纬度位置和海陆位置的相似性。

@#@通过比较可以把北美洲大陆看成是亚欧大陆在西半球的缩影，从气候类型的分布来看，西岸似欧洲，东岸似亚洲，气候具有多样性的特点，这就找到了北美洲气候的分布规律。

@#@@#@通过投影可绘制气温曲线和降水柱状图；@#@比较不同地区的气候特征确定气候类型；@#@根据河流流量过程线，确定河流的补给形式。

@#@也可采用投影表格进行综合比较，如比较原煤和石油作为能源的优缺点，可采用表格式投影片、供学生分析讨论。

@#@@#@1@#@⑤利用投影可以复合或遮掩的特点，引导学生进行逻辑推理，根据教学需要，提供学生思考的画面，再提出问题，使学生能根据已知的地理概念和原理推导出新的地理知识。

@#@如确定气旋、反气旋的气流运行方向，学生可采用影响风向的因素进行推理，首先展现高气压、低气压分布图提出问题：

@#@在水平气压梯度力的影响下气流向什么方向运动？

@#@复合盖片〈1〉向心和离心箭号后再提出问题进行第二次推理：

@#@假如在水平气压梯度力与地转偏向力的共同作用下大气将怎样运动？

@#@复合盖片〈2〉顺时针和逆时针箭号再提出问题：

@#@@#@在受摩擦力的影响下大气怎样运动？

@#@进行第三次推理，并复合盖片（3）气旋、反气旋气流方向箭号，最后总结在北半球气旋反气旋气流的流动规律。

@#@@#@投影片的制作比较简单，一般都是根据教学的需要临摹的，因此片子的内容与讲课重点紧密配合，针对性强。

@#@在使用过程中可以有系统、有步骤、分层次地输入信息，使信息的输入由浅入深、由易到难、由简单到复杂、由形象思维发展到抽象思维，并使学生学会地理思维的方法。

@#@但在使用投影时要注意以下问题：

@#@@#@i）教师要发挥主导作用，要善于引导学生观察，善于提出问题并配合深入浅出的讲解和形象生动的描述，使学生明确放片的目的。

@#@@#@ii）投影的内容要紧扣教材，与教材重点、难点密切配合，要控制数量，提高质量。

@#@@#@iii）一节课使用投影的步骤、使用的时间和使用的次数都要统筹安排，恰到好处。

@#@@#@iv）要与其他教具配合使用，取长补短，相辅相成。

@#@@#@

（二）录像和电影的运用@#@录像和电影具有极强的表现力，它们均能传送连续的活动的画面，并同时用图象和声音两种媒介传递地理信息，使学生同时用视听两种器官接收信息，提高了教学效率。

@#@而声画同步又能使学生加深对知识的理解和巩固。

@#@这些都是幻灯和投影所不能及的。

@#@录像和电影所表现的是大量的真实的、学生难以亲眼目睹和亲自感受的地理事实材料。

@#@特别是各种活动着的景观和地理演变过程，录像和电影突破了时间和空间的限制，直观的表现了地理特征、揭示了地理成因。

@#@录像和电影既可以选择最为典型的事实材料，又能通过特技手法和动画效果，帮助学生掌握教材重点，顺利地解决教材难点。

@#@录像和电影在效果上有很多相似之处，但因电影的放映必须有固定的场地，要掌握一定的放映技术，这都是一般学校和教师所不能及的，而录像设备的使用和教材的制作则比较方便，因此录像比电影更容易普及。

@#@@#@以下教学内容适宜采用录像和电影辅助教学：

@#@@#@1.显示各种活动的地理事物和现象@#@如天体运动、地球的运动、大气的运动、大气环流、水循环、地壳运动、板块运动、地表形态的变化、动物生态、人类的生产活动、生活状况等。

@#@其中有的属宏观范畴，范围广、空间大，人的视野有很大的局限性；@#@有的无法直接观察，是借助于某些手段建立的假说；@#@有的属距离遥远不能身临其境。

@#@因此录像和电影采用动画、模型、实验等手段来摸拟、表现了它们的运动。

@#@如地壳运动发生在地下，是我们不能直接观察的地理现象，而影像采用了动画的手法，展现了水平岩层受水平挤压力的作用而发生了弯曲形变，形成褶皱的过程。

@#@而对地球的运动，影像则采用了用电动模型进行演示，形象地表现了地球在自转的同时进行着公转。

@#@公转的地理意义一直是教学的难点，困难之处在于没有建立地球在公转时的运动状态的空间概念，通过模型的演示，地轴的显示，说明了在公转过程中地轴在宇宙空间的倾斜方向不变，黄赤交角的空间概念也就随之建立起来了、太阳直射点的季节移动原因也迎刃而解了。

@#@大气的运动也是看不见摸不着的无感观现象，教学影片“中国的季风”利用了实验室一系列实验，形象地表现了大气运动的状况、海陆热力性质的差异。

@#@这些内容对于尚未学过热学的初一学生来说十分抽象。

@#@电影中巧@#@妙地安排了在密闭的玻璃罩内的砂、水光照实验，表明了砂、水热力性质的差异。

@#@又通过烟迹的运动，形象而生动地显示了发生在砂、水上空空气的热力环流，把不能直接观察到的地理现象具体化了，由此而迁移到陆地海洋之间的热力差异是形成季风的主要原因。

@#@@#@录像和电影还能为学生提供完整的地理事物和现象变化的全过程。

@#@无论是发生在漫长年代里的或是在瞬息之间的，都能利用电影、录像的特技手法，表现出地理事象的发生、发展和变化过程，为学生提供全面的感性材料。

@#@如“奇峰异洞”电影片，对岩溶地形的成因演示了全过程。

@#@含有碳酸的雨水落到石灰岩层的表面，从产生溶纹开始，发展到溶沟、石林、峰林等。

@#@又通过还原实验说明溶洞中石钟乳、石笋、石柱的形成过程。

@#@把发生在亿万年间缓慢的溶蚀过程，只通过几分钟的影像展现在学生眼前。

@#@而在“五大连池火山群”一片中又把发生在瞬息之间的爆发景象变慢，在一声巨响之后学生可以看到：

@#@大量的岩石碎块被抛掷到天空，炽热的熔岩从火山口涌出，山顶一片火红的壮观景象。

@#@这样生动丰富的感性材料是幻灯和投影所不能及的。

@#@@#@录像和电影还可以表现活动的地理事物之间的联系，如表现生态系统内消费者之间的食物联系；@#@又如表现工农业生产中各生产环节的衔接和联系等。

@#@@#@2.从不同角度观察地理事物@#@录像和电影还能从不同角度、不同方面、不同地区去观察地理事物，提供感性材料。

@#@如对某地理要素从本身的特点到分布及利用进行全面综合的描述。

@#@“我国的森林资源”一片对森林既为人类提供木材，为发展造纸及建筑材料等工业提供原料进行了全面展现，又强调了森林的环境效益，特别演示了涵养水源、保持水土等作用。

@#@镜头还扫过了我国东部地区，展示了从热带、亚热带、温带到亚寒带的四大林型，也说明了我国森林资源不合理利用的现状，包括各种各样的滥砍滥伐、火灾病虫害等带来的危害，以及保护措施，并总结了典型经验。

@#@使学生能从不同的角度、不同的方面来观察和认识森林@#@资源，快速了解和掌握了观察对象的全貌。

@#@@#@又如对一个区域内自然人文综合特征的描述、录像和电影可以选择本区域内最典型的地理事物的主要特征，并表现与其他要素的联系。

@#@如译制片“北美洲”就采用了旅行的方式，以地形为骨架由西向东，从自然到经济进行了综合描绘。

@#@使学生既看到了不同区域的景观特色，又看到了各有侧重的经济，从人类活动又了解了各地不同的风俗民情，真是丰富多彩，生动有趣。

@#@@#@3.录像和电影还适合表现需用声音配合才能加深理解或记忆的教材内容@#@许多地理现象发生时都是有声音的，如激流和瀑布、海浪与风暴、火山爆发、强烈地震、动物的叫声、城市中的噪声等。

@#@比如在讲解“长江”一节教材时，若能节选录像片“话说长江”的某些片断，教学效果极佳。

@#@该片主题歌混厚而雄壮，具有极大的感染力，充满了爱国主义的情感；@#@长江上游的许多段落江水奔腾咆哮、水声如雷、白色的浪花飞溅而起，配之以解说员富有情感的解说，使声、色、情完美的结合，表现出长江水势壮阔的磅礴气势。

@#@又如表现冬季风势力很强，画面表现冬季风盛吹时，全树摇动、微枝折毁的景象，又配之以凄厉呼啸的风声，使学生有身临其境之感。

@#@@#@采用录像和电影来辅助教学的优点很多，它能在短时间内提供大量的地理事实材料，这不仅加深巩固学生所学的地理知识，而且还开阔了学生的眼界。

@#@是提高学习效率、提高教学质量的有效途径。

@#@目前专门为地理教学拍摄的电影片和录象片数量都是有限的，但可以从一些科教片、“祖国各地”、“世界各地”、“动物世界”等影视片中进行摘录和精选。

@#@在选择时也和幻灯片一样，要紧扣教材重点难点。

@#@放映时要加强指导，要带着问题看片。

@#@放映中指出要点，放映后要进行讨论和总结，特别注意与其他电教手段和常规手段配合使用。

@#@@#@（三）计算机的运用@#@计算机是能够接收和存储信息，执行指令并提供处理结果的机器。

@#@目前在教学中普遍采用的是微机，在辅助教学方面，具有更大的优势。

@#@微机能为教学提供多种图象，包括地图、示意图、各类图表等，而且图象显示是按顺序分步骤的。

@#@比如显示黄河中下游地区的范围和组成，先勾划出地区范围，然后再一个省区、一个省区的显示。

@#@比如显示长江，从源头开始，沿河道逐渐显示直至河口，还可根据需要逐步展示流经省区、主要支流、上中下游的划分等等事实材料。

@#@这种图象的显示优于投影，更符合学生的认识规律，更@#@容易集中学生的注意";i:

5;s:

29978:

"私企协会工作总结@#@私企协会工作总结@#@ @#@@#@@#@一、取得的主要成绩@#@今年以来，我们围绕自我教育、自我服务、自我管理的三自方针狠抓了服务性协会建设，把工作着重点放在为广大会员办实事、谋利益上。

@#@并取得了显著成果。

@#@@#@

（一）经营服务工作跃上新台阶@#@一是开展优惠服务，让每名会员都享受到实惠。

@#@@#@二是搞好代理服务，为广大会员提供方便。

@#@@#@协会机关工作人员，分会秘书为会员代理办照，年检等事500多件，其中为残疾人会员代办50多件，为困难户代办60多件，为其他会员代办400多件，仅代办为会员节省食宿，路费5000多元。

@#@@#@三是开展法律服务，为广大会员答疑解难。

@#@@#@为了给广大会员解答法律法规上的疑难问题，我们聘请了长期的司法律师，今年先后两次举办了由会员代表近200人参加的法律培训班，发放法律宣传小册子2000多本，法律宣传资料5000多份。

@#@@#@四是搞好信息建设，充分发挥信息服务私营经济的作用。

@#@@#@今年，我们为全市广大会员提供各类信息160多条，其中人才信息65条，营销信息100条，为会员直接或间接获取经济效益30多万元，受到广大业户的欢迎。

@#@中国教育查字典语文网@#@五是搞好服务站建设，发挥好服务站服务广大会员的作用。

@#@@#@目前，协会共建立各类服务站17个，已遍布XX城乡，其中的人大代表、政协委员服务站受到上级机关的肯定，并在报刊上给予宣扬。

@#@@#@六是为下岗和无业人员再就业搭台牵线。

@#@@#@为了充分发挥民营经济安置下岗失业人员和无业人员再就业的主渠道作用。

@#@年初，协会集中时间、人员走访60多家私营企业和部分个体户，对用人情况及所需工种情况进行了摸底，挖掘空缺岗位900多户。

@#@3月13日与##市劳动局总工会等部门联手举办##市民企献爱心，就业搭平台对接洽谈会，当场鉴定用工意向就业登记338人。

@#@为使就业人员掌握一门技术，先后举办了电脑、技工培训班，有400多人参加了培训。

@#@@#@

（二）组织宣传工作取得了新成果。

@#@@#@1、开展学习十六大文献活动。

@#@今年以来，我们先后举办了4期由协会工作人员，分会秘书和会员代表参加学习十七大文献培训班。

@#@一是学习领会省、市协会下发的纪念的有关文件，组织秘书撰写文章等开展形式多样活动;@#@二是在广大会员中开展八荣八耻活动，通过出墙报，发传单等形式让八荣八耻深刻的印记在广大会员的脑海中。

@#@@#@@#@@#@1、加强学习，努力提高政治与业务素质。

@#@@#@一年来，我能够认真学习邓小平建设具有中国特色社会主义的理论，自觉贯彻执行党和国家制定的路线、方针、政策，具有全心全意为人民服务的意识。

@#@能遵纪守法，敢于同违法乱纪行为作斗争，忠于职守、实事求是、廉洁奉公、遵守职业道德和社会公德。

@#@认真学习了三个代表精神，能较好的理解了三个代表精神的内涵，在三个代表学习过程中，能及时的发现存在的问题及对三个代表精神领悟不透的地方并及时加强学习，予以改正，使我在思想觉悟方面有了一定的进步。

@#@同时，利用工余时间认真学习金融业务知识，不断充实自己的工作经验，对于联社下发的各种学习资料能够融会贯通，学以致用，业务工作能力、综合分析能力、协调办事能力、文字语言表达能力等方面，都有了很大的提高。

@#@@#@2、履行职责，踏踏实实的做好本职工作。

@#@我热爱自己的本职工作，能够正确认真的去对待每一项工作任务，把党和国家的金融政策及精神灵活的体现在工作中，在工作中能够采取积极主动，认真遵守规章制度，能够及时完成领导交给各项的工作任务。

@#@一是严格规章制度，把好信贷资产质量的第一道关口。

@#@作为一名信贷会计，我深感自己肩上的担子的分量，稍有疏忽就有可能出现信贷风险。

@#@因此，我不断的提醒自己，不断的增强责任心。

@#@把好了信贷资产质量的第一道关口。

@#@二是坚持信贷原则，做好贷款的审查。

@#@我深知：

@#@信贷资产的质量事关信用社经营发展大计，责任重于泰山，丝毫马虎不得。

@#@一年来，我坚持贷款的三查制度和联社制定的信贷管理制度，对每一笔贷款都一丝不苟地认真审查，从借款人的主体资格、信用情况、生产经营项目的现状与前景、还款能力，到保证人的资格、保证能力，抵、质押物的合法有效性;@#@从库存的检查、往来账目的核对到房屋和设备的实地考察;@#@从资产负债情况的计算、产销量和利润的分析到经营项目现金净流量的研究、贷款风险度的测定，直至提出贷与不贷的理由，每一个环节我都是仔细审查，没有一丝一毫的懈怠。

@#@在贷前审查时，我做到了三个必须，即贷款条件必须符合政策、贷款证件必须是合法原件、贷款人与保证人必须到场核实签字，并且做到生人熟人一样对待，保证了贷款发放的合规、合法。

@#@三是提高工作质量，及时准确的做好信贷基础资料的管理。

@#@搞好信贷基础资料的记载、收集、管理，是信贷内勤重要的工作之一，这项工作即繁琐又重要，需要经常加班加点来完成。

@#@我坚持做到了当天帐务当天处理完毕，从台帐、分户帐，到插卡、抽卡;@#@从销帐、记息，到登记贷户经济档案，全部核对从不过夜。

@#@仅2008年，我社就累放贷款2000多万元，达上千笔业务没有出现过一笔差错。

@#@中国教育查字典语文网@#@3、精诚团结，为提高经营效益尽心尽力。

@#@一年来，我与同事们能搞好团结，服从领导的安排，积极主动的做好其他工作，为全社经营目标的顺利完成而同心同德，尽心尽力。

@#@一是千方百计拉存款，我经常利用业余时间走亲串朋动员储蓄存款，为壮大信用社实力不遗余力，全年共吸储60多万元，较好的完成了信用社下达的任务。

@#@二是积极主动的营销贷款，我不断强化贷款营销意识，破除惧贷的思想，寻求效益好的贷户，在保证信贷资产质量的前提下，主动做好贷户的市场调查，对于那些有市场、讲信用的个体工商户给予信贷支持，全年累放贷款200多万元，年底余额150万元，无一笔逾期。

@#@三是勤勤恳恳的完成领导交办的其他任务，除做好本职工作外，我还按照领导的安排做好其他工作，如每天的上门收款，旺季时深入到学校代收学费等，都能够与大家一起协调好，共同完成任务。

@#@@#@回顾一年的工作，自己感到仍有不少不足之处，一是业务素质提高不快，对新的业务知识学的还不够、不透;@#@二是本职工作与其他同行相比还有差距，创新意识不强;@#@三是只是满足自身任务的完成，工作开拓不够大胆等，在新的一年里，我将努力克服自身的不足，在专业科和信用社的领导下，认真学习，努力提高自身素质，积极开拓，履行工作职责，服从领导。

@#@当好参谋助手，与全体职工一起，团结一致，为我社经营效益的提高，为完成2018年的各项目标任务作出自己的努力。

@#@@#@@#@医院年度工作总结@#@医院工作总结光阴荏苒，时光如梭。

@#@今年是一个不平凡且令人难忘的一年，又是让人激情四射感动不已的一年。

@#@一年来，我院在旗委、旗政府关心关怀下，在旗主管局的正确领导下，以“三个代表”重要思想统揽全局，认真学习贯彻党的“十六大”精神，紧紧围绕“以病人为中心”、“视质量为生命”这一主题，深化改革，强化管理；@#@众志成城，抗击非典；@#@狠抓医疗质量，提高技术水平；@#@开拓进取，拓展业务；@#@增强服务意识，完善服务功能，社会、经济两个效益取得了显著成绩。

@#@现将全年工作总结如下：

@#@一、以“三个代表”重要思想为指导，优化服务环境，全心全意为人民服务江泽民同志“三个代表”重要思想是新时期我国改革开放和社会主义现代化建设指导思想。

@#@一年来，我们认真学习党的“十六大”精神，结合行业特点努力实践“三个代表”，把全年工作的着眼点，落脚点放在广大人民群众的根本利益上，坚持全心全意为人民服务的宗旨，发挥党和人民之间桥梁和纽带作用，通过实际工作把党和政府的温暖送到人民群众的心坎上。

@#@胡锦涛总书记在“三个代表”重要思想理论研讨会上，在实践“三个代表”基本要求中强调“坚持立党为公、执政为民、不能只停留在口号和一般要求，必须围绕人民群众最现实、最关心、最直接的利益来落实”，具有一定福利和公益性质的社会主义卫生事业单位。

@#@在社会主义市场经济条件下如何履行好党和政府赋予的社会职能如何从实施医疗工作的角度体现党和政府对广大人民群众生活关心和关怀。

@#@就此问题我们开展“大力解放思想，优化服务环境”的讨论。

@#@我们认识到医院工作归根结底就是要代表最广大人民群众的健康利益；@#@就是要为人民群众提供良好的医疗服务；@#@提高医疗技术水平，改善就医条件，减轻他们的医疗负担，维护他们的健康权益。

@#@这就是“三个代表”重要思想在医疗工作中的具体实践。

@#@在实际工作中体现在以下几个方面：

@#@一是坚持调查研究，了解实情的基础上聘请监督员进行行风评议，开展民意测验、民意调查、民意问卷等工作，充分掌握人民群众的意愿、情绪、心态，“知实情，察民意”根据他们的意见和建议调整工作思路；@#@二是坚持民主科学决策，发扬实干精神，实事求是的科学态度，立足于院情，员工情，医疗需求做到决策民主化，科学化；@#@三是坚持以德治院，要求职工树立良好的医德医风形象，以正确的世界观武装头脑，以正确的思想意识服务于广大患者，以正确的名利观善待事业，以正确的发展观决策未来。

@#@“三个代表”把全体职工思想凝集到“以病人为中心，全心全意为人民服务”这一宗旨上来，从而保证了医院各项工作持续，健康，稳定发展。

@#@二、闻风而动，忠诚铸起平安线，百日鏖战，重塑白衣战士新形象今年的春天，阴云突然遮住了阳光，天空不在蔚蓝，花不在绚丽，人民的生活不在多彩，疫情打破了人们对生活的美好的憧憬。

@#@25万各族儿女，在旗委政府的正确领导下，万众一心，众志成城，抗击非典，打响了一场没有硝烟的人民战争。

@#@职责把医务工作者推到了这场特殊战场的第一线。

@#@卫生战线的广大职工经受住了生与死的考验。

@#@用实际行动谱写了一曲曲可歌可泣英雄战歌。

@#@当非典肆虐我国部分地区，并有蔓延趋势，但还离我旗十分遥远的时候，院务会审时度势，未雨绸缪，把工作重点集中到防控非典工作上来，于全旗较早地进入防非预警状态。

@#@从4月3日开始，院务会每天安排大早会，通过早会形式向职工公布全国非典疫情动态，学习“非典”防治知识，指定人员在院内重点临床科室采取消毒措施，同时对有关科室医护人员进行系统消毒、隔离、防护、防治知识培训。

@#@根据媒体宣传报道搜集“非典”相关资料，编印《科右中旗蒙医院防治非典技术操作规范》，制定《科右中旗蒙医院非典型肺炎疫情应急处理预案》。

@#@及时成立了“防控非典领导小组”、“非典防治知识宣传领导小组”、“非典治疗小组”、“非典预防消毒领导小组”等非常时期非常机构。

@#@指定相应的规章制度、职责，严格执行。

@#@组织相关人员负责“防非”药物的筛选工作，在传统蒙成药方剂中指定“义森哈日”，“胡和嘎日迪”为防止非典专用药，于政府公布前半月生产包装，并投入临床。

@#@做到了组织到位，宣传到位，认识到位，措施到位，全院提前进入临战状态。

@#@4月23日，旗非典指挥部指定我院为科右中旗防治“非典”定点医院之一，院务会没有感到意外，因为无论从医院规模，技术力量，职工整体素质，环境条件都有能力承担这一艰巨任务。

@#@同时认为这是旗委政府和全旗各族人民对我们的信任。

@#@医院决定成立感染科，门诊楼设立“发热分诊台”，分流发热病人。

@#@住院楼门口设立“进出检查站”，严禁发热病人流入。

@#@院内消毒由日一次增加到日三次，加大空气环境灭菌效果。

@#@加强人员个人防护培训，接触非典病人力争不倒下一个人。

@#@4月25日召开防非誓师大会，全体职工握起右拳庄严宣誓：

@#@“忠诚党的卫生事业，坚持岗位，坚决服从指挥，绝对服从命令，时刻准备着为人民健康、生命安全献出自己的一切，誓死捍卫白衣天使崇高形象”的誓言回荡在会议室上空，凝重、豪迈的誓师场面增强了全体职工战胜非@#@ @#@@#@典恶魔的信心。

@#@5月1日，基本符合专业要求的240平米感染病区建成。

@#@首批15名医护人员进住感染科开展工作。

@#@感染科成立后共收治发热病人12例，其中排除、治愈高度疑似病人7例。

@#@完成外来、返乡，外地施工人员体检1280人次，分流普通病人3789人次，为实现“把住兴安盟南大门、力争不传入、实现无疫区”目标，保住兴安盟这块净土，做出了应有的贡献。

@#@回想起那一段经历，激动不已，至今难以忘怀的是：

@#@当26个省区发病人数剧增，我区成为全国非典疫情蔓延六个重灾区之一，我旗外地务工人员反乡高峰，发热病人不段增多的严峻形势，给医务人员沉重压力的时候，巴一中领导代表全校一千多名师生前来慰问，巴镇生日蛋糕城金献海老板代表广大个体户前来慰问，全体医护人员受到极大的鼓舞。

@#@我们深深的感觉到，我们不是孤军奋战，在我们身边广大人民群众无时无刻都在关注着我们，关怀着我们，关心着我们，支援着我们，有强大的后盾支持着我们。

@#@当防非誓师大会上全体职工举起右拳宣誓的那一刻，120名职工把一腔忠诚和生命完全交给了党和人民的卫生事业。

@#@那种庄严、肃穆的场面，那种精神用“气吞山河，视死如归、豪迈激情泣鬼神、惊天地”来形容毫不为过。

@#@铿锵雄壮的誓言余音仿佛还在回荡。

@#@当医院需要15名医务人员组成第一批治疗小组进入感染科时，医护、医技科室人员主动请樱，表决心，纷纷要求到一线工作。

@#@难道我们的职工就不知道他们面对是生与死的抉择吗？

@#@不，做为医务人员他们的心里比谁都清楚，非典无预防药，没有特效药，不知传染源，其危害性和危险性可想而知。

@#@尤其，我院不是传染病院，医护人员除了书本上的那点知识外，任何人都没受过专业培训。

@#@但我们的第一批15名医护、医技勇士怀抱赤丹忠心，冒着“以身试典”的风险，抱着“以命换命”的英雄气概，告别妻儿、老小，义不容辞，义无返顾，从容不迫的踏上了为第一批，为第二批战友铺平道路，积累经验的征程。

@#@他们是战场上的“敢死队”，必要时“堵枪眼”。

@#@一住就是56天。

@#@要知道进隔离病区要穿4层防护服、戴16层口罩、穿胶鞋、戴防护镜、不透气的帽子。

@#@不动则已，一动一身汗浸透全身，一天闻到的是消毒液气味，直恶心，毫无食欲。

@#@但他们毫无怨言，坚持到最后胜利。

@#@疾风知劲草，沧海横流，方显英雄本色，他们是亿万抗非战士中的中流砥柱。

@#@他们这种不负誓言，不辱使命，为事业勇于献身，以实际行动全心全意为人民服务精神，本身就是实践“三个代表”重要思想深刻内涵的具体表现。

@#@在整个防控非典这一场无硝烟的战场上，我们全体职工的言行，精神风貌，实际行动，较高的政治觉悟，高尚思想境界，稳定的心理素质，再现了我院保“二乙争二甲”顽强拼搏，无私奉献，不达目的誓不罢休精神；@#@“九·@#@八”抗洪，不怕苦，不怕累，连续作战，争取胜利精神；@#@外形成了“坚忍不拔，顽强豪迈，壮怀激烈的抗‘非’精神。

@#@”这就是伟大的中华民族精神。

@#@由于防控非典工作成绩突出，感染科15位同志受到旗级嘉奖，一名同志受盟级嘉奖，二位同志分别荣立三等功，护理队伍获盟级“三八红旗”先进集体，全旗卫生系统非典防治知识竞赛获得第二名的好成绩。

@#@三、开拓进取，扩大服务项目，引进设备，增强服务功能以蒙医为主，蒙西医结合是我院长期坚持的专业发展方向。

@#@科技兴院是我远一贯坚持的战略决策。

@#@多年来我们在这一“方向、决策”指引下，科室建设，专业发展取得长足的进步。

@#@今年，我们加大了高精尖设备的引进力度，根据医院临床工作需求，科室发展需要，医疗市场走向和现代化医院建设标准，在医院自筹资金的基础上积极争取多方资金，投入80万元购置了血球分析仪、血气分析仪、离子测定仪、监护仪、500毫安X光机、卧式消毒锅等设备，不仅为防控非典战役胜利发挥巨大作用，而且对日常临床诊断治疗提供了可靠，准确的科学依据。

@#@有力的推动了医疗技术的发展。

@#@特别是CT机的引进，大大提高了诊治水平。

@#@随着社会的发展，生活水平的不断提高，人类疾病普发生着变化。

@#@创伤及急、危、重患者，群病群伤患者逐年增多。

@#@这些疾病的特点就是一个“急”字，时间对他们来讲就是生命。

@#@因此急救医疗成为当前社会的一项基本，“以病人为中心”服务观念的增强，医院对院前急救工作越来越重视，急救医疗开展的好与坏，已成为考核、衡量一个医院技术素质的一项硬指标。

@#@我们为了更好的为全旗乃至周边地区广大农牧民服务，年初就把开展急救业务提到重要议事日程，并拿出了具体方案加以落实。

@#@经积极争取，多方协调，使科右中旗红十字会急救中心在我院安家落户，并开通了“96999”急救专线。

@#@这一举措，开创了全区红十字会旗县急救事业先河，也结束了我院无急救业务的历史。

@#@急救中心从9月中旬开始运作，截止年底出动急救车118台次，接诊72人次，转送诊36人次，急诊抢救成功率达到87％。

@#@医护人员以灵敏的反应机制，熟练的急救技术，体现了迅速、及时、高效的急诊原则。

@#@以良好的医德医风体现了救死扶伤的人道主义精神，赢得了患者、家属、社会各界的好评。

@#@四、狠抓继续医学教育，重视人才梯队建设，与时俱进，努力开创业务工作新局面人才培养，人才管理在医院管理中占有十分重要的地位。

@#@一个医院医疗质量的高低取决于技术人才素质。

@#@只有拥有一批具有先进科学技术和创造能力的技术人才，医院才能办出成绩，才能适应快速发展的医疗科学水平。

@#@特别在医疗市场激烈竞争年代，我们用战略的眼光，可持续发展的角度去考虑，去落实人才建设工作。

@#@多年来我们重视人才建设，把好进人关，重视老队伍的培训提高，对年轻队伍按着高起点、高要求、高素质，实用型人才标准建设。

@#@今年，根据我院专业技术人员中，中年技术力量薄弱这一实际，聘用本科学历的主治医师3人，大专学历的专门人才3人，基本解决了目前专业技术人员“梯队建设”问题。

@#@随着医学科学技术的迅速发展，新的科学，新的技术不断涌现，知识废旧率越来越快，如果不与时俱进，加强学习，很难跟上时代前进的步伐。

@#@因此，现代医院管理非常重视医务人员知识更新，技术换代。

@#@尤其竞争年代，谁掌握了高新技术，谁就掌握了制高点、主动全，谁就会占有一块生存发展的空间。

@#@之所以，我们把专业技术人员知识更新，技术换代做为推动技术进步的动力并做为医院可持续发展战略来实施。

@#@并通过继续医学教育这一有效途径去落实。

@#@今年，我们共派出8名人员到省级以上医院深造学习，16名人员接受本、专科专业教育，28名人员参加卫生厅组织的继续教育考试。

@#@此外，院内多次组织继教讲课、举办专家讲座、英语培训班，为医护人员吸收新知识、新理论、掌握新技术、新方法创造良好的条件，收到了显著效果。

@#@一年来，发表省级以上论文5篇，开展新业务、新项目10余项。

@#@如：

@#@输尿管膀胱移置术、肾盂切开取石术、胆总管切开取石T型管引流术、半结肠切除、血气分析、CT诊断等等，这些项目的开展填补了我院历史空白。

@#@五、加强医疗护理质量管理，充分利用质量杠杆，促进了医护质量的规范化医疗质量是医院的生命线，不断提高医护质量是医院管理永恒的主题。

@#@一年来我们进一步强化医疗护理质量管理，推进正规化、规范化、科学化管理进程，取得了较好的效果。

@#@一是继续执行院科两级质量管理责任制，管理目标明确，责任到位，层层落实，事事有人抓，有人管。

@#@二是严格执行医疗护理管理规章制度，操作规程，质控标准。

@#@按规操作，照章办事，违规必纠，违章必处。

@#@三是规范医疗护理文件书写，完善三级查房制度，坚持急、危、重病例会诊讨论制度，重大手术审批制度，护士长值班制度和院总值班制度等规范医护质量管理。

@#@四是借助防非战役的胜利，乘势而上，巩固成果，把防非工作中学到的传染病防治知识，消毒隔离知识，控制院内感染知识运用到日常实际工作中，增强了医护质量效果。

@#@五是加强中层以上人员管理培训，及时派出人员，参加盟、旗主管局举办的业务管理培训，组织有关人员到上级医院观摩学习等了解业务管理新动态，学习先进的管理方法，增强医学法律法规意识，根据掌握的信息，结合本院实际及时的调整工作方式方法，使医疗护理质量管理始终保持超前水平。

@#@六是发挥质控组织的作用，按标准适时的指导、检查、督促、反馈，形成较完善的质量评价体系，促使医护质量的提高。

@#@上述一系列质量管理措施，使质量管理这一概念变成医院管理中最活跃的要素，把人的技术和仪器设备的潜力充分发挥出来，保证了医疗护理工作流程的协调一致，形成了有效的医疗服务能力，最终反映在医疗质量上，取得了较好的成绩。

@#@年门诊26508人次，比去年同期提高7.3％；@#@住院1628例，比去年同期提高10.2％；@#@业务收入344万元，比去年同期增长10.3％；@#@治愈好转率9.24％；@#@病床使用率62.7％；@#@比去年同期提高3.7％；@#@病床周转26.8次，比去年提高2.2％；@#@病人平均住院日7.6天。

@#@比去年同期下降0.4天。

@#@检验科在全盟旗县级专科医院中率先通过质量认证，第一个获准准入医疗市场。

@#@同时年度全盟专科医院医疗护理质量评比中再拔头铸，连续四年蝉联第一。

@#@六、加强后勤管理，严格核算，降低成本，减轻患者负担医院是社会主义卫生事业的重要组成部分，既具有经济性质，又具有福利性质。

@#@这就是说医院要搞好经济管理，但不能以盈利为目的，不能以利润为指标，其目的应该是，也只能是节约劳动消耗，降低成本，扩大服务范围，提高管理水平，提高工作效率，提高医疗质量，努力满足人民群众对医疗保健的需要。

@#@我旗是国贫旗，经济欠发达，近几年连年遭灾，本不富裕的广大人民群众经济困难加重，一旦患病更是雪上加霜。

@#@我们认为在这种时候医院更应该发挥福利性这一特征，才能体现社会主义卫生事业的优越性。

@#@因此我们重视经济效益的同时更加注重的是社会效益。

@#@今年，我们采取严格核算，开源节流，力争最低成本，最高产出。

@#@以质量求存，求发展。

@#@一是严把进药关，坚持药品招标采购，保证质量，保持最低价位。

@#@二是制剂成本核算，降低消耗，盘活库存，力争制剂效益最大化，成本最低化。

@#@三是医疗设备的购置，坚持效益论证。

@#@不出效益不购，不适合临床不置，不合格产品不配，避免重复建设带来经济负担。

@#@四是后勤物资坚持计划供应，杜绝乱发滥用，做到厉行节约。

@#@五是明确财务预决算，合理使用资金，资金流转通畅，轻、重、缓、急分配有序，保证一线需要。

@#@六是积极开展北部收费审计工作，坚持标准收费，同时根据地区贫困，医疗消费能力底下这一实际，采取限价，标准下调等措施，努力体现社会主义卫生事业特征。

@#@七是开通生命急救绿色通道，对特困急、危、重患者实行先抢救后收费，提倡人文关怀。

@#@七项措施受到了宏观调空适应医疗市场，微观调节强化内部管理的效果。

@#@今年，门诊每人次费用60.02元，住院费用93.44元，比标准收费分别降低8.90元和11.80元。

@#@最终达到了降低病人费用，减轻患者负担的目的。

@#@七，努力继承蒙医药传统，坚持科学研究，积极探索蒙医药科研突破点蒙医药挖掘、整理、研究、提高是我院一项基本任务。

@#@多年来我们投入一定的人力、物力、财力，开展蒙医药科研工作，无论遇到什么困难没有间断，并取得了一定的成绩。

@#@今年，我们科研主攻方面仍放在蒙药治疗糖尿病，高脂血症及骨质增生上。

@#@积极开展门诊治疗，疗效观摩，收集病例，资料统计工作，为选题、立项，做充分准备，力争在常见疑难病上有所作为，经努力达到了预期目的。

@#@八、加强政治思想工作，重视职业道德教育，促进精神文明建设向前发展政治思想工作是一切工作的生命线。

@#@医德医风教育是提高医疗服务质量的基本保证，一年来，医院党、政、工、团、妇等组织适时的开展各项活动，把职工政治思想教育和职业道德教育溶于活动中，以活动为载体进行“两个教育”。

@#@如开展联谊会、业务知识竞赛、技术操作练兵、歌咏比赛、乒乓球友谊赛、举办舞会，创“二甲”、创“百佳”、“放心药房”、“绿色通道开通仪式”、“无红包医院”等活动，把职工的思想凝集到医院建设上来，把职工的服务意识提高到“全心全意为人民服务”上来，把职工的认识集中到提升医疗质量上来。

@#@把职工行为围绕到“病人为中心”上来。

@#@为了工作职工们早来晚走习以为常。

@#@有的科室人员紧张，工作繁忙的时候一人连续工作24小时，甚至48小时也不罕见。

@#@如检验科在时间紧，任务重的情况下，为了尽早达到标准化，规范化管理，全科人员连续昼夜工作20天，直至完成任务。

@#@首问负责，热情服务，首诊负责，文明待患以成为规范行为。

@#@无论哪一个科室、哪一类人员，一旦有接诊通知，不管刮风下雨，深更半夜，招之即来，来之能战。

@#@职工们都正确处理集体与个人，医院与家庭关系。

@#@无论遇到什么困难都能自觉地，把医院工作放在首位，视集体荣誉高于一切。

@#@那种识大体，顾大局，讲奉献，比贡献的工作精神已成为医院一道无形的风景。

@#@“活动”净化了职工思想，使职工树立了较为正确的人生观，价值观。

@#@这种思想境界反映在职工的工作态度、责任心、事业心上。

@#@通过每个医务人员医疗技术，语言行为展现在世人面前。

@#@积极向上的精神风貌，赢得了广大患者和社会的认可、赞誉。

@#@一年来，共收到表扬信25封，牌额锦旗8面。

@#@门诊住院满意度问卷调查月均满意率达到98％。

@#@社会问卷调查满意率达到95％。

@#@总之，一份耕耘一份收获。

@#@今年经全体职工勤奋工作，不断努力，不断进取，医院各项工作取得了较好的成绩，但是我们清醒的看到，工作中还存在一定的困难和问题。

@#@如：

@#@基础设施不完善，医疗设备不配套，业务素质还较低，人才";i:

6;s:

23454:

"数据结构自测题@#@第一章概论自测题@#@一、填空题@#@1.数据结构是一门研究非数值计算的程序设计问题中计算机的以及它们之间的和运算等的学科。

@#@@#@2.数据结构被形式地定义为（D,R），其中D是的有限集合，R是D上的有限集合。

@#@@#@3.数据结构包括数据的、数据的和数据的这三个方面的内容。

@#@@#@4.数据结构按逻辑结构可分为两大类，它们分别是和。

@#@@#@5.线性结构中元素之间存在关系，树形结构中元素之间存在关系，图形结构中元素之间存在关系。

@#@@#@6．在线性结构中，第一个结点前驱结点，其余每个结点有且只有1个前驱结点；@#@最后一个结点后续结点，其余每个结点有且只有1个后续结点。

@#@@#@9．数据的存储结构可用四种基本的存储方法表示，它们分别是。

@#@@#@10.一个算法的效率可分为效率和效率。

@#@@#@二、单项选择题@#@（）1.非线性结构是数据元素之间存在一种：

@#@@#@A）一对多关系B）多对多关系C）多对一关系D）一对一关系@#@（）2.数据结构中，与所使用的计算机无关的是数据的结构；@#@@#@A）存储B）物理C）逻辑D）物理和存储@#@（）3.算法分析的目的是：

@#@@#@A）找出数据结构的合理性B）研究算法中的输入和输出的关系C）分析算法的效率以求改进D）分析算法的易懂性和文档性@#@（）4.算法分析的两个主要方面是：

@#@@#@A）空间复杂性和时间复杂性B）正确性和简明性C）可读性和文档性D）数据复杂性和程序复杂性@#@（）5.计算机算法指的是：

@#@@#@A）计算方法B）排序方法C）解决问题的有限运算序列D）调度方法@#@（）6.计算机算法必须具备输入、输出和等5个特性。

@#@@#@A）可行性、可移植性和可扩充性B）可行性、确定性和有穷性C）确定性、有穷性和稳定性D）易读性、稳定性和安全性@#@三、简答题@#@1.数据结构和数据类型两个概念之间有区别吗？

@#@@#@ @#@@#@2.简述线性结构与非线性结构的不同点。

@#@@#@ @#@@#@四、分析下面各程序段的时间复杂度@#@2.s=0;@#@@#@for（i=0;@#@i<@#@n;@#@i++）@#@for（j=0;@#@j<@#@n;@#@j++）@#@s+=B[i][j];@#@@#@sum=s;@#@@#@@#@1.for（i=0;@#@i<@#@n;@#@i++）@#@for（j=0;@#@j<@#@m;@#@j++）@#@A[i][j]=0;@#@@#@@#@ @#@@#@4.i=1;@#@@#@while（i<@#@=n）@#@i=i*3;@#@@#@@#@3.x=0;@#@@#@for（i=1;@#@i<@#@n;@#@i++）@#@for（j=1;@#@j<@#@=n-i;@#@j++）@#@x++;@#@@#@@#@ @#@@#@五、设有数据逻辑结构S=（D,R），试按各小题所给条件画出这些逻辑结构的图示，并确定相对于关系R，哪些结点是开始结点，哪些结点是终端结点？

@#@@#@1.D={d1,d2,d3,d4}R={（d1,d2）,（d2,d3）,（d3,d4）}@#@ @#@@#@2。

@#@D={d1,d2,…,d9}@#@R={（d1,d2）,（d1,d3）,（d3,d4）,（d3,d6）,（d6,d8）,（d4,d5）,（d6,d7）,（d8,d9）}@#@ @#@@#@3。

@#@D={d1,d2,…,d9}@#@R={（d1,d3）,（d1,d8）,（d2,d3）,（d2,d4）,（d2,d5）,（d3,d9）,（d5,d6）,（d8,d9）,（d9,d7）,（d4,d7）,（d4,d6）}@#@ @#@@#@第2章线性表自测卷@#@一、填空@#@1.在顺序表中插入或删除一个元素，需要平均移动元素，具体移动的元素个数与有关。

@#@@#@2.线性表中结点的集合是的，结点间的关系是的。

@#@@#@3.向一个长度为n的向量的第i个元素（1≤i≤n+1）之前插入一个元素时，需向后移动个元素。

@#@@#@4.向一个长度为n的向量中删除第i个元素（1≤i≤n）时，需向前移动个元素。

@#@@#@5.在顺序表中访问任意一结点的时间复杂度均为，因此，顺序表也称为的数据结构。

@#@@#@6.顺序表中逻辑上相邻的元素的物理位置相邻。

@#@单链表中逻辑上相邻的元素的物理位置相邻。

@#@@#@7.在单链表中，除了首元结点外，任一结点的存储位置由指示。

@#@@#@8．在n个结点的单链表中要删除已知结点*p，需找到它的，其时间复杂度为。

@#@@#@二、判断正误@#@（）1.链表的每个结点中都恰好包含一个指针。

@#@@#@（）2.链表的物理存储结构具有同链表一样的顺序。

@#@@#@（）3.链表的删除算法很简单，因为当删除链中某个结点后，计算机会自动将后续各个单元向前移动。

@#@@#@（）4.线性表的每个结点只能是一个简单类型，而链表的每个结点可以是一个复杂类型。

@#@@#@（）5.顺序表结构适宜于进行顺序存取，而链表适宜于进行随机存取。

@#@@#@（）6.顺序存储方式的优点是存储密度大，且插入、删除运算效率高。

@#@@#@（）7.线性表在物理存储空间中也一定是连续的。

@#@@#@（）8.线性表在顺序存储时，逻辑上相邻的元素未必在存储的物理位置次序上相邻。

@#@@#@（）9.顺序存储方式只能用于存储线性结构。

@#@@#@（）10.线性表的逻辑顺序与存储顺序总是一致的。

@#@@#@三、单项选择题@#@（）1．数据在计算机存储器内表示时，物理地址与逻辑地址相同并且是连续的，称之为：

@#@@#@（A）存储结构（B）逻辑结构（C）顺序存储结构（D）链式存储结构@#@（）2.一个向量第一个元素的存储地址是100，每个元素的长度为2，则第5个元素的地址是@#@（A）110（B）108（C）100（D）120@#@（）3.在n个结点的顺序表中，算法的时间复杂度是O

（1）的操作是：

@#@@#@（A）访问第i个结点（1≤i≤n）和求第i个结点的直接前驱（2≤i≤n）（B）在第i个结点后插入一个新结点（1≤i≤n）@#@（C）删除第i个结点（1≤i≤n）（D）将n个结点从小到大排序@#@（）4.向一个有127个元素的顺序表中插入一个新元素并保持原来顺序不变，平均要移动个元素@#@（A）8（B）63.5（C）63（D）7@#@（）5.链接存储的存储结构所占存储空间：

@#@@#@（A）分两部分，一部分存放结点值，另一部分存放表示结点间关系的指针（B）只有一部分，存放结点值@#@（C）只有一部分，存储表示结点间关系的指针（D）分两部分，一部分存放结点值，另一部分存放结点所占单元数@#@（）6.链表是一种采用存储结构存储的线性表；@#@@#@（A）顺序（B）链式（C）星式（D）网状@#@（）7.线性表若采用链式存储结构时，要求内存中可用存储单元的地址:

@#@@#@（A）必须是连续的（B）部分地址必须是连续的（C）一定是不连续的（D）连续或不连续都可以@#@（）8．线性表Ｌ在情况下适用于使用链式结构实现。

@#@@#@（Ａ）需经常修改Ｌ中的结点值（Ｂ）需不断对Ｌ进行删除插入（Ｃ）Ｌ中含有大量的结点（Ｄ）Ｌ中结点结构复杂@#@（）9．设a1、a2、a3为3个结点，整数P0，3，4代表地址，则如下的链式存储结构称为@#@P0@#@3@#@4@#@P0@#@a1@#@3@#@a2@#@4@#@a3@#@0@#@（Ａ）循环链表（Ｂ）单链表（Ｃ）双向循环链表（Ｄ）双向链表@#@ @#@@#@四、简答题@#@1.试比较顺序存储结构和链式存储结构的优缺点。

@#@在什么情况下用顺序表比链表好？

@#@@#@ @#@@#@2.描述以下三个概念的区别：

@#@头指针、头结点、首元结点（第一个元素结点）。

@#@在单链表中设置头结点的作用是什么？

@#@@#@ @#@@#@第3章栈和队列自测卷@#@一、填空题@#@1.向量（线性表）、栈和队列都是结构，可以在向量的位置插入和删除元素；@#@对于栈只能在插入和删除元素；@#@对于队列只能在插入和删除元素。

@#@@#@2.栈是一种特殊的线性表，允许插入和删除运算的一端称为。

@#@不允许插入和删除运算的一端称为。

@#@@#@3.是被限定为只能在表的一端进行插入运算，在表的另一端进行删除运算的线性表。

@#@@#@4.在一个循环队列中，队首指针指向队首元素的位置。

@#@@#@5.在具有n个单元的循环队列中，队满时共有个元素。

@#@@#@6.向栈中压入元素的操作是先，后。

@#@@#@7.从循环队列中删除一个元素时，其操作是先，后。

@#@@#@8.带表头结点的空循环双向链表的长度等于。

@#@@#@二、判断正误（判断下列概念的正确性，并作出简要的说明。

@#@）（每小题1分，共10分）@#@（）1.线性表的每个结点只能是一个简单类型，而链表的每个结点可以是一个复杂类型。

@#@@#@（）2.在表结构中最常用的是线性表，栈和队列不太常用。

@#@@#@（）3.栈是一种对所有插入、删除操作限于在表的一端进行的线性表，是一种后进先出型结构。

@#@@#@（）4.对于不同的使用者，一个表结构既可以是栈，也可以是队列，也可以是线性表。

@#@@#@（）5.栈和链表是两种不同的数据结构。

@#@@#@（）6.栈和队列是一种非线性数据结构。

@#@@#@（）7.栈和队列的存储方式既可是顺序方式，也可是链接方式。

@#@@#@（）8.两个栈共享一片连续内存空间时，为提高内存利用率，减少溢出机会，应把两个栈的栈底分别设在这片内存空间的两端。

@#@@#@（）9.队是一种插入与删除操作分别在表的两端进行的线性表，是一种先进后出型结构。

@#@@#@（）10.一个栈的输入序列是12345，则栈的输出序列不可能是12345。

@#@@#@三、单项选择题（每小题1分，共20分）@#@（）1.栈中元素的进出原则是@#@Ａ．先进先出Ｂ．后进先出Ｃ．栈空则进Ｄ．栈满则出@#@（）2.若已知一个栈的入栈序列是1，2，3，…，n，其输出序列为p1，p2，p3，…，pn，若p1=n，则pi为@#@Ａ．iＢ．n=iＣ．n-i+1Ｄ．不确定@#@（）3.判定一个栈ST（最多元素为m0）为空的条件是@#@Ａ．ST->@#@top<@#@>@#@0Ｂ．ST->@#@top=0Ｃ．ST->@#@top<@#@>@#@m0Ｄ．ST->@#@top=m0@#@（）4.判定一个队列QU（最多元素为m0）为满队列的条件是@#@Ａ．QU->@#@rear－QU->@#@front==m0Ｂ．QU->@#@rear－QU->@#@front－1==m0@#@Ｃ．QU->@#@front==QU->@#@rearＤ．QU->@#@front==QU->@#@rear+1@#@（）5．数组Ｑ［ｎ］用来表示一个循环队列，ｆ为当前队列头元素的前一位置，ｒ为队尾元素的位置，假定队列中元素的个数小于ｎ，计算队列中元素的公式为@#@（Ａ）r－f;@#@（Ｂ）（n＋f－r）%n;@#@（Ｃ）n＋r－f;@#@（Ｄ）（n＋r－f）%n@#@6.设有4个数据元素a1、a2、a3和a4，对他们分别进行栈操作或队操作。

@#@在进栈或进队操作时，按a1、a2、a3、a4次序每次进入一个元素。

@#@假设栈或队的初始状态都是空。

@#@@#@现要进行的栈操作是进栈两次，出栈一次，再进栈两次，出栈一次；@#@这时，第一次出栈得到的元素是A，第二次出栈得到的元素是B；@#@类似地，考虑对这四个数据元素进行的队操作是进队两次，出队一次，再进队两次，出队一次；@#@这时，第一次出队得到的元素是C，第二次出队得到的元素是D。

@#@经操作后，最后在栈中或队中的元素还有E个。

@#@@#@供选择的答案：

@#@A～D：

@#@①a1②a2③a3④a4E：

@#@①1②2③3④0@#@答：

@#@A、B、C、D、E分别为、、、、@#@7.栈是一种线性表，它的特点是A。

@#@设用一维数组A[1,…,n]来表示一个栈，A[n]为栈底，用整型变量T指示当前栈顶位置，A[T]为栈顶元素。

@#@往栈中推入（PUSH）一个新元素时，变量T的值B；@#@从栈中弹出（POP）一个元素时，变量T的值C。

@#@设栈空时，有输入序列a，b，c，经过PUSH，POP，PUSH，PUSH，POP操作后，从栈中弹出的元素的序列是D，变量T的值是E。

@#@@#@供选择的答案：

@#@@#@A：

@#@①先进先出②后进先出③进优于出④出优于进⑤随机进出@#@B，C：

@#@①加1②减1③不变④清0⑤加2⑥减2@#@D：

@#@①a,b②b,c③c,a④b,a⑤c,b⑥a,c@#@E：

@#@①n+1②n+2③n④n-1⑤n-2@#@答：

@#@A、B、C、D、E分别为、、、、@#@8.在做进栈运算时，应先判别栈是否A；@#@在做退栈运算时，应先判别栈是否B。

@#@当栈中元素为n个，做进栈运算时发生上溢，则说明该栈的最大容量为C。

@#@@#@为了增加内存空间的利用率和减少溢出的可能性，由两个栈共享一片连续的内存空间时，应将两栈的D分别设在这片内存空间的两端，这样，只有当E时，才产生上溢。

@#@@#@供选择的答案：

@#@@#@A，B：

@#@①空②满③上溢④下溢@#@C：

@#@①n-1②n③n+1④n/2@#@D：

@#@①长度②深度③栈顶④栈底@#@E：

@#@①两个栈的栈顶同时到达栈空间的中心点②其中一个栈的栈顶到达栈空间的中心点@#@③两个栈的栈顶在达栈空间的某一位置相遇④两个栈均不空，且一个栈的栈顶到达另一个栈的栈底@#@答：

@#@A、B、C、D、E分别为、、、、@#@四、简答题（每小题4分，共20分）@#@1.说明线性表、栈与队的异同点。

@#@@#@ @#@@#@2.设有编号为1，2，3，4的四辆列车，顺序进入一个栈式结构的车站，具体写出这四辆列车开出车站的所有可能的顺序。

@#@@#@ @#@@#@3.假设正读和反读都相同的字符序列为“回文”，例如，‘abba’和‘abcba’是回文，‘abcde’和‘ababab’则不是回文。

@#@假设一字符序列已存入计算机，请分析用线性表、堆栈和队列等方式正确输出其回文的可能性？

@#@@#@ @#@@#@4.顺序队的“假溢出”是怎样产生的？

@#@如何知道循环队列是空还是满？

@#@@#@ @#@@#@5.设循环队列的容量为40（序号从0到39），现经过一系列的入队和出队运算后，有@#@①front=11，rear=19;@#@②front=19，rear=11；@#@问在这两种情况下，循环队列中各有元素多少个？

@#@@#@ @#@@#@五、阅读理解（每小题5分，共20分）@#@1按照四则运算加、减、乘、除和幂运算（↑）优先关系的惯例，并仿照教材例3-2的格式，画出对下列算术表达式求值时操作数栈和运算符栈的变化过程：

@#@A－B×@#@C/D+E↑F@#@ @#@@#@2写出下列程序段的输出结果（栈的元素类型SElemType为char）。

@#@@#@Pop（S,x）;@#@Push（S,’t’）;@#@Push（S,x）;@#@@#@Pop（S,x）;@#@Push（S,’s’）;@#@@#@while（!

@#@StackEmpty（S））{Pop（S,y）;@#@printf（y）;@#@};@#@@#@Printf（x）;@#@@#@}@#@voidmain（）{@#@StackS;@#@@#@Charx,y;@#@@#@InitStack（S）;@#@@#@X=’c’;@#@y=’k’;@#@@#@Push（S,x）;@#@Push（S,’a’）;@#@Push（S,y）;@#@@#@3写出下列程序段的输出结果（队列中的元素类型QElemType为char）。

@#@@#@voidmain（）{@#@QueueQ;@#@InitQueue（Q）;@#@@#@Charx=’e’;@#@y=’c’;@#@@#@EnQueue（Q,’h’）;@#@EnQueue（Q,’r’）;@#@EnQueue（Q,’y’）;@#@@#@DeQueue（Q,x）;@#@EnQueue（Q,x）;@#@@#@DeQueue（Q,x）;@#@EnQueue（Q,’a’）;@#@@#@while（!

@#@QueueEmpty（Q））{DeQueue（Q,y）;@#@printf（y）;@#@};@#@@#@Printf（x）;@#@@#@}@#@4简述以下算法的功能（栈和队列的元素类型均为int）。

@#@@#@voidalgo3（Queue&@#@Q）{@#@StackS;@#@intd;@#@@#@InitStack（S）;@#@@#@while（!

@#@QueueEmpty（Q））{@#@DeQueue（Q,d）;@#@Push（S,d）;@#@@#@};@#@@#@while（!

@#@StackEmpty（S））{@#@Pop（S,d）;@#@EnQueue（Q,d）;@#@@#@}@#@}@#@六、算法设计（每小题5分，共15分。

@#@至少要写出思路）@#@1假设一个算术表达式中包含圆括弧、方括弧和花括弧三种类型的括弧，编写一个判别表达式中括弧是否正确配对的函数correct（exp,tag）；@#@其中：

@#@exp为字符串类型的变量（可理解为每个字符占用一个数组元素），表示被判别的表达式，tag为布尔型变量。

@#@@#@ @#@@#@2.假设一个数组squ[m]存放循环队列的元素。

@#@若要使这m个分量都得到利用，则需另一个标志tag，以tag为0或1来区分尾指针和头指针值相同时队列的状态是“空”还是“满”。

@#@试编写相应的入队和出队的算法。

@#@@#@ @#@@#@3.试写一个算法，判别读入的一个以‘@’为结束符的字符序列是否是“回文”。

@#@@#@ @#@@#@第4～5章串和数组自测卷@#@一、填空题（每空1分，共20分）@#@1.称为空串；@#@称为空白串。

@#@@#@2.设S=“A;@#@/document/Mary.doc”，则strlen（s）=,“/”的字符定位的位置为。

@#@@#@4.子串的定位运算称为串的模式匹配；@#@称为目标串，称为模式。

@#@@#@5.设目标T=”abccdcdccbaa”，模式P=“cdcc”，则第次匹配成功。

@#@@#@6.若n为主串长，m为子串长，则串的古典匹配算法最坏的情况下需要比较字符的总次数为。

@#@@#@7.假设有二维数组A6×@#@8，每个元素用相邻的6个字节存储，存储器按字节编址。

@#@已知A的起始存储位置（基地址）为1000，则数组A的体积（存储量）为；@#@末尾元素A57的第一个字节地址为；@#@若按行存储时，元素A14的第一个字节地址为；@#@若按列存储时，元素A47的第一个字节地址为。

@#@@#@8.设数组a[1…60,1…70]的基地址为2048，每个元素占2个存储单元，若以列序为主序顺序存储，则元素a[32,58]的存储地址为。

@#@@#@9.三元素组表中的每个结点对应于稀疏矩阵的一个非零元素，它包含有三个数据项，分别表示该元素的、和。

@#@@#@10.求下列广义表操作的结果：

@#@@#@

（1）GetHead【（（a,b）,（c,d））】===;@#@@#@

（2）GetHead【GetTail【（（a,b）,（c,d））】】===;@#@@#@（3）GetHead【GetTail【GetHead【（（a,b）,（c,d））】】】===;@#@@#@（4）GetTail【GetHead【GetTail【（（a,b）,（c,d））】】】===;@#@@#@二、单选题（每小题1分，共15分）@#@（）1.串是一种特殊的线性表，其特殊性体现在：

@#@@#@Ａ．可以顺序存储Ｂ．数据元素是一个字符Ｃ．可以链式存储Ｄ．数据元素可以是多个字符@#@（）2.设有两个串p和q，求q在p中首次出现的位置的运算称作：

@#@@#@Ａ．连接Ｂ．模式匹配Ｃ．求子串Ｄ．求串长@#@（）3.设串s1=’ABCDEFG’，s2=’PQRST’，函数con（x,y）返回x和y串的连接串，subs（s,i,j）返回串s的从序号i开始的j个字符组成的子串，len（s）返回串s的长度，则con（subs（s1,2,len（s2））,subs（s1,len（s2）,2））的结果串是：

@#@@#@Ａ．BCDEFＢ．BCDEFGＣ．BCPQRSTＤ．BCDEFEF@#@（）4.假设有60行70列的二维数组a[1…60,1…70]以列序为主序顺序存储，其基地址为10000，每个元素占2个存储单元，那么第32行第58列的元素a[32,58]的存储地址为。

@#@（无第0行第0列元素）@#@Ａ．16902Ｂ．16904Ｃ．14454Ｄ．答案A,B,C均不对@#@（）5.设矩阵A是一个对称矩阵，为了节省存储，将其下三角部分（如右图所示）按行序存放在一维数组B[1,n（n-1）/2]中，对下三角部分中任一元素ai,j（i≤j）,在一维数组B中下标k的值是：

@#@@#@Ａ．i（i-1）/2+j-1Ｂ．i（i-1）/2+j@#@Ｃ．i（i+1）/2+j-1Ｄ．i（i+1）/2+j@#@6.从供选择的答案中，选出应填入下面叙述？

@#@内的最确切的解答，把相应编号写在答卷的对应栏内。

@#@@#@有一个二维数组A，行下标的范围是0到8，列下标的范围是1到5，每个数组元素用相邻的4个字节存储。

@#@存储器按字节编址。

@#@假设存储数组元素A[0,1]的第一个字节的地址是0。

@#@@#@存储数组A的最后一个元素的第一个字节的地址是A。

@#@若按行存储，则A[3,5]和A[5,3]的第一个字节的地址分别是B和C。

@#@若按列存储，则A[7,1]和A[2,4]的第一个字节的地址分别是D和E。

@#@@#@供选择的答案@#@A～E：

@#@①28②44③76④92⑤108⑥116⑦132⑧176⑨184⑩188@#@答案：

@#@A＝B＝C＝D＝E=@#@7.从供选择的答案中，选出应填入下面叙述？

@#@内的最确切的解答，把相应编号写在答卷的对应栏内。

@#@@#@有一个二维数组A，行下标的范围是1到6，列下标的范围是0到7，每个数组元素用相邻的6个字节存储，存储器按字节编址。

@#@那么，这个数组的体积是A个字节。

@#@假设存储数组元素A[1,0]的第一个字节的地址是0，则存储数组A的最后一个元素的第一个字节的地址是B。

@#@若按行存储，则A[2,4]的第一个字节的地址是C。

@#@若按列存储，则A[5,7]的第一个字节的地址是D。

@#@@#@供选择的答案@#@A～D：

@#@①12②66③72④96⑤114⑥120⑦156⑧234⑨276⑩282（11）283（12）288@#@答案：

@#@A＝B＝C＝D＝@#@三、简答题（每小题5分，共15分）@#@1.已知二维数组Am,m采用按行优先顺序存放，每个元素占K个存储单元，并且第一个元素的存储地址为Loc（a11），请写出求Loc（aij）的计算公式。

@#@如果采用列优先顺序存放呢？

@#@@#@ @#@@#@2.递归算法比非递归算法花费更多的时间，对吗？

@#@为什么？

@#@@#@ @#@@#@四、计算题（每题5分，共20分）@#@【严题集4.3①】设s=’IAMASTUDENT’,t=’GOOD’,q=’WORKER’,@#@求Replace（s,’STUDENT’,q）和Concat（SubString（s,6,2）,Concat（t,SubString（s,7,8）））。

@#@@#@ @#@@#@2.用三元组表表示下列稀疏矩阵：

@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@3.下列各三元组表分别表示一个稀疏矩阵，试写出它们的稀疏矩阵。

@#@@#@ @#@@#@@#@五、算法设计题（每题10分，共30分）@#@【严题集4.12③】编写一个实现串的置换操作Replace（&@#@S,T,V）的算法。

@#@@#@ @#@@#@【严题集5.18⑤】试设计一个算法，将数组An中的元素A[0]至A[n-1]循环右移k位，并要求只用一个元素大小的附加存储，元素移动或交换次数为O（n）@#@附加题：

@#@利用C的库函数strlen,strcpy（或strncpy）写一个算法voidStrDelete（char*S,intt,intm），删除串S中从位置i开始的连续的m个字符。

@#@若i≥strlen（S），则没有字符被删除；@#@若i+m≥strlen（S），则将S中从位置i开始直至末尾的字符均被删去。

@#@@#@提示：

@#@strlen是求串长（length）函数：

@#@intstrlen（chars）;@#@//求串的长度@#@strcpy是串复制（copy）函数：

@#@char*strcpy（charto,charfrom）;@#@//该函数将串from复制到串to中，并且返回一个指向串to的开始处的指针。

@#@@#@ @#@@#@第6章树和二叉树自测卷@#@一、下面是有关二叉树的叙述，请判断正误（每小题1分，共";i:

7;s:

29710:

"渠道控制的案例@#@渠道控制的案例@#@【篇一：

@#@渠道控制的案例】@#@渠道管理与经典案例分析在选择了分销渠道模式和确定了具体的中间商以后，企业还需对分销渠道进行管理，必要时还需对分销渠道进行调整。

@#@@#@分销渠道控制管理是产品在区域市场终端上表现活跃与否的生死大事，也是保证区域市场网络稳定、有序、健康发展的技术保证。

@#@分销渠道的控制管理不仅仅是经销商资料库的建立和管理，同时也是品牌与分销渠道互动的一个过程。

@#@分销渠道的控制管理是产品的核心竞争力之一。

@#@@#@分销渠道通常要占一个行业商品和服务价格的15%-40%。

@#@这个数字也反映了企业通过改善分销渠道提高企业竞争力和利润率的潜力，科学设计、高效合理的分销渠道管理往往可以为企业带来更高的回报。

@#@一些区域经理在分销渠道管理方面最大的失误就是只片面关注分销渠道的分销能力，严重忽视分销费用管理。

@#@技术发展正不断加速渠道的演进，今后几年，渠道管理所面临的挑战和机遇将以倍速增长。

@#@@#@直销在中国越来越占据了更多的市场份额，物流领域涌现出大量革新渠道，在各行各业也出现了许多新兴的分销渠道。

@#@这些都给渠道管理提出了新要求。

@#@渠道管理无疑具有重要意义，但一些区域经理却做得不甚理想。

@#@@#@一、区域市场渠道管理七大原则深度营销模式的本质是谋求企业营销价值链的系统协同效率，并以此为基础建立在营销领域的竞争优势。

@#@它强调在区域市场与核心经销商、各类优秀终端、用户和其他物流、服务等相关者之间建立分工协同、长期合作，共同发展的紧密性关系，打造以企业为主导的营销价值链，企业利用目身的综合能力（品牌、实力、商誉、管理经验等）逐步确立渠道领导权，承担营销链的构建、协调、领导和服务等管理职能。

@#@@#@区域经理要做好渠道的管理工作，必须在渠道规划、建设、维护和调整等方面强调有效性原则、整体效率最大化原则、增值性原则、分工协同原则、针对性竞争原则和动态平衡原则以及可持续发展原则，具体论述如下：

@#@渠道的有效原则体现在两个方面：

@#@一方面，企业在对目标市场进行有效细分的前提下，要进一步对可能的销售渠道的分销效能、服务能力、维护成本和影响力等方面进行综合分析，从而明确各渠道的优势和劣势。

@#@再通盘考虑和合理规划，保证进入的渠道和细分市场的特点相对应匹配，这样才能从结构上保证企业所构建营销链的有效性，奠定最终有效出货的基础，实现对区域市场的有效覆盖。

@#@例如，在装饰材料行业中，对于商业用户细分市场的覆盖，必须嫁接和进入建材批发渠道和五金店等具有组货配套和建筑装饰功能的工程渠道，薄利多销，服务于大批量的工程商用经销商；@#@对于一般家庭用户，必须利用各地的建材专业市场等以零售为主、批零兼营的分销渠道；@#@而对于对家庭装饰用户中的高端经销商，则越来越多地需要采用综合建材连锁超市等大型零售渠道来服务于这些小批量高利润的顾客，如百安居、好饰家、宜家等具有品牌影响和质量保障的专业家装材料连锁零售商。

@#@我们可以看出，其中任何一种渠道都不可能有效交叉覆盖另一个细分市场。

@#@@#@另一方面，强调整合各细分渠道中素质、规模、实力、服务和管理等方面有特长的终端、大批发商和新兴大型零售商等优秀渠道资源，注重渠道质量，这样构建起来的企业营销链才能具有强大分销力，对目标区域市场产生关键性影响和对竞争对手产生冲击力。

@#@@#@渠道的整体效率最大化原则在渠道规划方面，充分考虑今后管理流程中的商流、信息流、物流、资金流等的顺畅性和运营维护成本。

@#@规划区域市场的渠道结构时，除考虑容量、需求、产品特性和地理等一般性影响因素外，还应该考虑到区域商流的习惯性，合理地设计渠道层次关系，减少不合理的物流和价格环节，实现渠道效率基础上的扁平化。

@#@如在考虑区域传统商业集散地设立总代理，利用业已存在的商流联系，直接覆盖地、县等二、三级市场，改变以往由中心城市代理覆盖地级代理，再由地级覆盖县级的一般性渠道构建思路。

@#@但在集中的专业市场内，由特约经销商设立库存，覆盖其他多个一般分销商（无须增加库存），即实现了物流集中和库存集约，又保证了很大的渠道占有，使渠道的整体效率最大化；@#@同时减少渠道冲突，调动各级渠道成员的积极性，稳定区域市场秩序，有效降低维护费用。

@#@@#@渠道的增值性原则以顾客价值最大化为目标，通过渠道创新、功能发育、策略调整、资源投入等方法，提高整个营销价值链的服务增值能力和差异化能力。

@#@通过为顾客提供针对性的增值服务，使产品获得有效差异，从而提高用户的满意度和忠诚度，使企业从根本上摆脱产品同质化引起的过度无序竞争的销售困境；@#@同时通过增值服务的提供，使营销链价值创造大大改善，各环节利益提高，又增加了营销链的稳定性和协同性。

@#@@#@如某饲料企业在培育原有经销商的养殖服务功能的同时，进行渠道创入，充分利用渠道的服务功能，为广大养殖户提供防疫、收购、饲喂、品改等养殖综合服务，改善其养殖效益，从而提升了产品的市场份额和用户的忠诚度。

@#@@#@分工协同原则除了使用不同类型渠道覆盖相应细分市场的渠道分工外，更要强调营销链各环节成员间的优势互补和资源共享，这样才能通过企业对营销链的管理，有效地获得系统协同效率，即提高分销效能，降低渠道运营费用。

@#@如企业利用管理经验、市场能力、技术服务等营销资源优势，承担品牌运作、促销策划、助销支持和市场维护等管理职能；@#@核心经销商利用网络、地缘优势、资金、配送等资源优势，承担物流、结算、配合促销实施、前期推广等分销职能；@#@各零售终端利用地理优势、影响力、服务特色等优势，承担现场展示、用户沟通、经销商服务和信息反馈等销售职能。

@#@在前一个饲料企业案例中，企业、经销商和各零售终端利用各自资源和能力优势协同起来，向养殖户提供服务，就是基于这一渠道管理原则。

@#@@#@针对性竞争原则深度营销的基础是以竞争为核心的战略市场营销，其渠道策略是以竞争为导向的。

@#@根据企业在区域市场的综合实力，确定主要竞争对手，以营销链的系统协同效率为基础，通过不断蚕食、集中冲击等竞争手段，展开经销商争夺，从而获得区域市场主导地位。

@#@如在区域市场中，根据具体竞争格局和趋势，一般确定直接竞争或主要障碍的竞争对手为打击目标，在综合实力相对较弱的情况下，选择区域市场第二、三位的竞争对手为首攻对象，在终端争夺、促销宣传、价格策略等方面针对性冲击对手，逐步扩大市场份额，提升渠道质量和管理水平，在条件成熟的时候，发起对市场主导品牌的冲击，夺取区域市场第一的竞争地位。

@#@@#@集中开发，滚动发展原则企业要主导营销价值链，必然密集营销资源投人，如管理人员、助销支持、服务保障、品牌宣传等，如果一下在广泛的市场展开，大部分企业不可能承受得了，况且不分市场的潜力和容量大小的投入也不可能有很好的回报，所以企业必须选择现有的核心市场，集中优势于对手的资源，才能达到区域第一的目的，就如同农夫种地一样：

@#@良田，精耕细作；@#@而旱地山坡，广种薄收。

@#@@#@另外，在区域市场的渠道规划和建设中，也必须采用滚动发展，逐步深化的过程。

@#@一般企业原有的分销渠道模式和运作方法，在经销商、业务人员和营销管理者的思想中形成定势，加上原有矛盾的积淀和市场格局的现实，往往一步到位难度较大，应因势利导，循序进。

@#@正如同中国的改革开放一样，先在深圳导人试点，随着改革的进行，逐步积累经验、培养管理队伍和增加资源等，待试点成功，则沿海地区十几个城市导人，随着这些地区改革的成功，使得人们观念转变，干部队伍进一步成熟，同时国力大幅加强，资源条件极大改于是现在进行中、西部开发，在更为广阔的地区进行进一步的改革，这是符合人类社会进步的规律的：

@#@“在秩序中保持进步，在进步中保持秩序”；@#@市场的改造和渠道的整理也一样，必须坚持集中开发，滚动发展的原则、渠道管理中的动态平衡原则渠道结构调整方面，保证与区域流通业和用户消费习性的发展变化保持动态平衡，尤其处在流通领域的变革时代：

@#@小规模零散型的传统渠道大部分衰退，连锁、特许加盟等规模化集约经营的大型流通商开始崛起，同时专业物流商高速发展营销环境的巨大变化．必然导致企业渠道的动荡和冲突。

@#@对于大多数企业来说，彻底研究现有的及潜在的渠道，尽可能地跳出单一渠道的束缚，采用合理的多渠道策略是现在及将来有效地提高市场占有的必然，如在核心区域市场逐步收缩传统的分销网络，积极介人新兴大型连锁零售渠道，同时积极嫁接专业物流商，逐步剥离物流配送，集中精力进行市场运作，实现渠道管理职能的转化并适时实现渠道的扁平化。

@#@应当指出，处于流通领域变革时代的市场现实是：

@#@市场区域差异性大、各类型渠道发展不平衡、消费者需求偏好个性化等，这要求采用多渠道策略的企业要掌握更多的渠道管理知识，认清趋势，及时介人，大胆尝试，不能因为担心渠道冲突就放弃具有细分价值和发展潜力的渠道；@#@同时要审时度势，平稳过渡，在分销环节应慎重把握，而对于零售环节则可全面介人。

@#@@#@以上是渠道管理中的一些基本原则，充分体现了基于现实、面向未来和见利见效的动态管理思想。

@#@@#@二．给你的销售网络把脉健康销售网络的关键有两个：

@#@一是无风险，二是高效。

@#@那么，如何判断企业销售网络是否健康呢？

@#@诊断项目

（1）项目：

@#@企业内部是否建立了有效的销售管理组织？

@#@企业外部的销售网络，是企业内部销售管理组织的映射，内部组织决定外部网络。

@#@因此，企业首先要搞好自身的销售管理组织。

@#@这取决于两个因素：

@#@一是销售经理的素质和能力，二是自控终端零售的程指标：

@#@从事销售工作3年以上且学历为专科以上的地区经理占销售经理总数的比例。

@#@该比例越高，表明销售管理组织的素质和能力越强。

@#@@#@

（2）项目：

@#@是否有较高的自控终端零售能力？

@#@对大众消费品市场来讲，终端零售商是最重要的销售网络资源。

@#@@#@任何一个大众消费品生产企业，在一个地区中，直接到办事处或公司提货的自控终端零售网络越强，其对市场的控制能力越强。

@#@目前，我国许多企业的销售管理组织，是采取成立地区办事处的方式。

@#@地区办事处的主要职责是开发该地区的经销商。

@#@问题在于，开发什么样的经销商，是批发还是零售。

@#@如果是新开发的地区，批发商难以有积极性，在这种情况下，必须采取双道策略：

@#@首先，自己开发终端零售商，提高终端零售商的占有率。

@#@当终端零售商的占有率达到一定程度（约占10％以上）时，该产品在该地区将形成一定的销售基础。

@#@在此基础上，必然有批发商愿意与企业合作。

@#@这样一来，地区办事处可以选择2～3家区域性批发商，并将自己控制的终端零售商的销售额，算做选择的批发商的销售基数，以便增加企业对其奖励。

@#@@#@地区办事处不具有经营资格，部分企业采取在本省地级城市成立地区办事处，在省外的省会城市成立分公司的方式。

@#@实际上，成立具有经营职能并拥有银行账号的地区分公司，对企业来讲存在一定的风险，首先，作为经营主体，分公司必然以赢利为主，从而难以与企业整体利益完全一致。

@#@在拓展市场过程中，分公司与总公司的行为出现差异。

@#@其次，各分公司为了自己的赢利，相互之间不可避免产生窜货行为。

@#@再次，对分公司的账户难以控制。

@#@实际上，在开拓一个新的省级地区市场的初期，为了提高销售效率，完全有必要设立具有经营职能的分公司，但是，此时的分公司的主要职能不是经营，而是在地级城市成立办事处，并由地区办事处按照双道策略建设该地区的销售网络。

@#@当所在省份的地区办事处建立起来后，有必要撤销分公司，由企业的销售总部直接管理地区办事处，从而缩短销售管理的长度，以此提高销售管理效率。

@#@@#@指标：

@#@地区办事处自控终端零售商销售额占地区办事处销售总额的比例。

@#@@#@该比例越高，表明地区办事处在做市场，而不是在简单的做销售。

@#@@#@（3）项目：

@#@是否建立了完善的经销商档案？

@#@经销商档案是公司最重要的市场资源，也是降低市场网络风险的重要保证，包括最终产品的用户、终端零售商、区域批发商三类档案。

@#@@#@最终产品用户档案主要包括：

@#@经销商名称、购买产：

@#@品型号、购买日期、用户电话、用户使用强度、使用频率等。

@#@只有当企业建立起了足够大的用户数据库，并且通过用户数据库来进行产品开发、广告试验时，企业的市场营销，才是建立在稳固的花岗岩基础上，而不是像浮冰一样。

@#@业务人员的经销商档案，必须一式三份，自己、办事处、公司各一份。

@#@@#@指标：

@#@地区销售机构经销商档案中的经销商数量占该地区同类经销商总量的比例。

@#@@#@指标：

@#@地区销售机构用户档案数量占用户总量的比例。

@#@@#@这两个比例越高，表明该地区销售机构的市场开发程度越深，同时，表明市场工作越细。

@#@@#@（4）项目：

@#@是否有科学合理的经销商铺货管理制度？

@#@在今后短期内，我国的商业信用有待于进一步提高，但是，开拓市场，还必须有一定的铺货，为了将铺货风险降到最低点，首先，必须根据经销商档案，对经销商进行信用等级评估，根据评估的不同信用等级，决定是否铺货以及铺货数量。

@#@@#@指标：

@#@综合评估aaa级经销商占全部经销商的比例。

@#@@#@该指标反映了经销商质量。

@#@@#@（5）项目：

@#@是否对经销商进行良好的沟通管理？

@#@当奖励政策具有激励效用时，经销商积极性可以提高，但是，要提高其经营能力，就需要进行有效培训。

@#@@#@目前，我国各地区的各类商品经销商，主要是各种类型的个体或私营企业，他们尽管以赢利为目的，但是，本身存在着强烈的归属感。

@#@@#@因此，相当多的经销商，非常希望借助大企业的企业形象，来取得社会的认同，以此开拓市场。

@#@为此，公司有必要通过自己的企业文化，将资本上分离的销售网络，统一于企业文化。

@#@可以采取以下具体措施：

@#@发挥企业内部报纸的作用，每期都要送达所有经销商。

@#@在每期企业报纸中，开设经销商专版，主要介绍各地经销商的事迹、方法、经验交流等。

@#@@#@统一佩带企业标志性的工作卡，所有经销商业务人员，均以企业业务员的形象出现。

@#@工作卡按地区＋号码的样式制作。

@#@@#@印刷统一的企业经销商卡，经销商业务人员人手1册。

@#@@#@统一穿戴企业服装（帽子、工作服、工作包等）。

@#@@#@定期组织经销商业务人员参观本公司。

@#@经销商的每个业务人员，每年至少来公司参观1次。

@#@到达企业后，只要总经理在家，至少亲自接见10分钟，并赠送总经理亲笔签字的企业纪念品。

@#@若总经理不在家，则由销售副总经理亲自接待。

@#@@#@举办业务培训。

@#@利用每年销售的淡季，举办多期经销商业务员销售培训班，并颁发本公司的培训上岗证书。

@#@参加培训并得到证书的经销商，可以作为公司奖励的一个方面。

@#@@#@定期举办集体活动，如运动会等。

@#@@#@指标：

@#@参加培训的经销商数量占经销商总量的比例。

@#@@#@指标：

@#@接受公司vi的经销商数量占经销商总数的比例。

@#@@#@指标：

@#@参加公司员工活动的经销商数量占经销商总数的比例。

@#@@#@这三个指标反映了经销商与公司的沟通程度。

@#@@#@（6）项目：

@#@是否采取了持续有效的促销活动？

@#@巩固销售网络最好的措施是保证经销商销量增加，因此，公司通过采取有效的促销活动，可极大的促进经销商健康销售。

@#@任何促销活动，都存在利弊。

@#@因此，在制定促销活动时，必须考虑以下准则：

@#@明确促销目的：

@#@促销活动的目的，基本上可以分为4个。

@#@一是新产品上市，吸引顾客。

@#@通过促销活动，给潜在顾客一定的利益，形成利益吸引力，从而诱导部分顾客产生购买行动。

@#@二是抑制对手，保护市场。

@#@为了抵制对手的促销引力，本公司也采取类似或差异的促销活动，尽管未必增加销量或增加收入，但可以保护自己的市场，免受对手侵犯。

@#@三是争夺顾客，拓展市场。

@#@四是奖励顾客，增加销量。

@#@@#@符合两个原则：

@#@作为产生直接购买行动的各种不同类型的促销活动，应同时符合两个原则。

@#@@#@一是娱乐原则：

@#@即通过促销活动，使顾客感到有一定的趣味娱乐二是让利原则。

@#@只有让顾客感到有利可图时，促销才能起到作用。

@#@连动三个环节：

@#@要想使促销活动实现购买吸引力，必须在三个环节上产生连动效应：

@#@一是终端顾客的拉力，二是中间商的推力，三是本公司业务员的引力。

@#@如果缺乏其中一个环节，促销效果将打一定折扣。

@#@@#@选准四类切入点：

@#@一是借势，即利用社会高度关注的重大事件，借题发挥，为我所用。

@#@二是造势，即自己设定议题，吸引新闻界，如新闻发布会等。

@#@三是乘势，即利用市场旺季，实施密集促销计划，突出自己，水涨船高。

@#@四是顺势，面对可能产生的针对我们自己产品的好的或不好的事件，只能顺水推舟，方可顺理成章指标：

@#@企业促销活动持续天数占全年365天的比例。

@#@@#@指标：

@#@企业万元促销费用实现的销售额。

@#@@#@这两个比例越高，促销拉动效果越好，越有利于销售网络的健康发展。

@#@@#@三．渠道冲突管理可以肯定地说，厂家与厂家、厂家与中间商、中间商与中间商之间的冲突是不可避免的，这既源于强烈的逐利动机，又迫于残酷的市场竞争。

@#@@#@产生渠道冲突的根源很多，在购销业务中本身就存在着矛盾。

@#@制造商及批发商对各自的企业有不同目标，制造商希望增加市场占有率，增长销售额及利润；@#@但大多数零售商，特别是小型零售商，希望在本地市场上维持一种舒适的地位，因为有些小型零售商，一旦在销售额及利润达到满意的水平时，就满足于安逸的生活。

@#@制造商希望中间商只销售自己的产品；@#@但中间商只要有销路就不关心销售哪一种商标牌子。

@#@制造商希望中间商将折扣让给买方，而中间商却宁愿将折扣留给自己；@#@制造商希望中间商为它的商标做广告，中间商则要求制造商付给代价。

@#@同时，每一个成员都希望对方多保持一些库存。

@#@所有这些问题，由于相互之间缺乏交换意见而趋向紧张。

@#@最后当矛盾不能避免或控制时，渠道本身就必须改组，否则就要解散。

@#@@#@在诸多渠道冲突中，最常见的冲突发生在帮厂家与商家、商家与商家之间，此外，窜货也是渠道运作发生病变比较典型的现象，有必要引起高度重视。

@#@@#@许多营销人士都经常慨叹：

@#@现在做市场可真够难的！

@#@好卖的产品不赚钱，赚钱的产品不好卖；@#@货卖出去难，货畅销更难。

@#@为什么？

@#@窜货！

@#@货一窜，辛辛苦苦打下来的市场就被冲得七零八落。

@#@@#@窜货，又称倒货或冲货，是经销网络中的公司分支机构或中间商受利益驱动，使经销商的产品跨区域销售，造成市场倾轧、价格混乱，严重影响厂商声誉的恶性经营现象。

@#@有关窜货的类型、原因及危害详见下表。

@#@@#@窜货的类型、原因、表现及危害类型11.恶性窜货，即经销商为牟取非正常利润，蓄意向非辖区倾销货物。

@#@@#@2.自然性窜货，一般发生在辖区临界处或物流过程中，非经销商恶意所为。

@#@@#@3.良性窜货，所选择的经销商流通性很强，货物经常流向非目标市场。

@#@@#@类型21.同一市场内部的窜货：

@#@如甲乙相互倒货，或将货物倒出市2.不同市场之间的窜货：

@#@主要是两个同级别的总经销商之间相互倒货或同一公司不同分公司在不同市场上的倒货。

@#@@#@3.交叉市场之间的窜货：

@#@即经销区域重叠。

@#@@#@原因1．多拿回扣，抢占市场。

@#@@#@2.销售区域割据中，市场发育不均衡，某些市场趋向饱和，供求关系失衡。

@#@@#@3．供货商给予中间商的优惠政策不同。

@#@@#@4.供应商对中间商的销货情况把握不准。

@#@@#@5.辖区销货不畅，造成积压，厂家又不予退货，经销商只好拿到畅销市场销售。

@#@@#@6.运输成本不同，自己提货，成本较低，有窜货空间。

@#@@#@7.厂家规定的销售任务过高，迫使经销商去窜货。

@#@@#@8.市场报复，目的是恶意破坏对方市场，往往发生在厂家换客户阶段，或因厂家讳约．这是最恶劣的。

@#@@#@表现1．分公司为完成销售指标，取得业绩，往往将货销售给需求量大的兄弟分公司，造成分公司之间的窜货。

@#@@#@2.中间商之间的窜货：

@#@甲乙两地供求关系不平衡，货物可能在两地低价抛货，走量流转。

@#@@#@3.为减少损失，经销商低价倾销过期或即将过期的产品。

@#@@#@4.更为恶劣的窜货现象是经销商将假冒伪劣产品与正品混同销售，掠夺份额。

@#@@#@危害1.一旦价和混乱，将使中间商利润受损，导致中间商对厂家产生不信任感，对经销其产品失去信心，甚至拒售。

@#@@#@2.供应商对假货或窜货现象监控不力，地区差价悬殊，使消费者怕假货、怕吃亏上当而不敢问津。

@#@@#@3.损害品牌形象，使先期投入无法得到合理的回报。

@#@@#@4.竞争品牌会乘虚而入，取而代之。

@#@@#@2.解决窜货，顺畅渠道——暗返利+稳固分销结构窜货的一个原因是经销商在销售产品前，明确自己的实际利润；@#@窜货者之所以从外地进货，是因为外地货比本地货便宜。

@#@解决窜货，要做到使经销商在不同时期，不同产品的利润不同；@#@不同经销商在同一时期，同一产品的利润不等。

@#@@#@在一个区域市场总是会有多家有实力的商家在销售产品，他们的利润主要是暗返利和通路促销商，也有从外地进货的窜货者。

@#@厂家要精选实力较强的商家为经销商的分销商，通过暗返利，使他们必须从当地的经销商处进货，这就是所说的稳固分销结构。

@#@@#@经销商和分销商必须以产品的出厂价来销售产品，他们的利润主要是暗返利和通路促销产生的价格差。

@#@假设一公司有洗发水一种产品，假设该区域市场为山东省内有济南和青岛两家经销商，每个经销高下有若干分销商。

@#@@#@解释一下暗返利。

@#@暗返利是借鉴“即开型”彩票，在每个季度（可选用一个时间段），厂家和经销商、分销商签订返利协议，其中返利的数字必须用黑色遮住。

@#@签约时，经销商和分销商都不知道返利的具体数字，在结算返利时，经销商和分销商都有资和知道返利是多少。

@#@@#@经销商和分销商的返利都由厂家支付。

@#@@#@再说明一下通路暗支持。

@#@必须规定，经销商要服从厂家规定的定货时间，如规定每月5、15、25日为下单日，下单程序为：

@#@分销商－经销商－厂家。

@#@下单之前，厂家先通知经销商和分销商此次有通路活动的产品，并且通知对批发商应该怎么样执行（即上表中的通路促销，但是不能说明经销商和分销商自身享受的通路待遇）。

@#@在产品由公司配送到经销商处的同时，由公司的业务人员和经销商签订“通路暗支持”的通知。

@#@在产品由经销商配送到分销商的同时，也由业务人员签订“通路暗支持”的通知。

@#@通路暗支持可以由厂家的现金的方式来补偿，也可以在结算后以产品补偿。

@#@@#@暗返利及通路支持由市场部门科学的制订，同时要求区域机构的终端人员严格管理经销商和分销商，必须保证通路活动的正常执行。

@#@@#@在每个时期，每个经销商量最有利润接近于0的产品，同时，经销商和分销商的利润空间不易过大，促使经销商的利润来自于对批发商的销售。

@#@@#@以上是暗返利和稳固分销的介绍，这么做的好处有：

@#@不仅仅制止了窜货，而且使渠道更加顺畅；@#@加大了经销商和分销商的利润，在这个时候的分销商都相当于以往意义的经销商，就刺激了销售，打击了竞争产品和同类产品，价格也更加的稳定。

@#@@#@案例华帝：

@#@构筑高忠诚度的营销网络从100万的资本发展到今天7个亿的销售额，广东华帝集团有限公司在短短的几年时间，发展成国内灶具的第一品牌。

@#@华帝能够取得如此的佳绩，有效、严格的通路管理功不可没。

@#@@#@1994年前后，大多数燃气具企业采取了区域多家代理制，部分厂家甚至明里暗里支持窜货，以追求短期的旺销局面。

@#@华帝认识到这种区域多家代理制是窜货的温床，于是从成立之日起，就坚决实施总代理制，即坚持在一个区域只设一个销售总代理。

@#@由此建立了一个具有较高忠诚度的营销网络，华帝遍布全国的200多个区域代理商，有80％是从开始做到现在。

@#@@#@为防止窜货引发的恶性价格竞争，华帝每年与区域经销商签订合同之前，必须先签仃《防倾销市场保护协议》，并从每批货扣出3％作为市场保护基金。

@#@华帝采取了许多防止区域经销商窜货的措施。

@#@如在产品的包装上贴上“发往某区域”的标签；@#@采用产品代码制，为每件产品编上四个不同的编码。

@#@所有的编码都录入电脑存档。

@#@任何区域的任何一件产品，只要输入其中的一个编码就可以立即查出货源、出厂日期、发往区域以及负责人。

@#@此外，华帝始终坚持“与顾客共同成长”的理念，注重关系营销。

@#@华帝的价格体系分为总代理价、二级经销价和零售终端价、三级价位设置明确，全国统一，保证经销商有10%的毛利。

@#@经销商的利益得到了保证。

@#@华帝还非常注重培养与经销商的感情，经销商到华帝总部会得到贵宾式的接待，吃住费用全免，对其的要求也会尽量满足，高满意度、强烈的团体归属感使得华帝的经销商把华帝的事业当成了自己的事业。

@#@@#@四．渠道激励现在的厂家已不能像过去那样只管向经销代理商（一级批发商）出货就可以了，为了使产品增加与消费者见面的机会，厂家必须激励和管理好渠道上每个层级的中间商，而在对消费者举办促销活动时，更需要各级成员的积极响应与支持配合方能取得成功。

@#@@#@1．对区域总代理、总经销进行促销激励年销售目标奖励厂家事先设";i:

8;s:

29987:

"四川出台十二五社会养老服务体系建设规划@#@四川省人民政府办公厅@#@　关于印发四川省“十二五”社会养老@#@　　服务体系建设规划的通知@#@　　川办发〔2012〕43号　二○一二年七月九日@#@　　各市（州）、县（市、区）人民政府，省政府各部门、各直属机构：

@#@@#@　　《四川省“十二五”社会养老服务体系建设规划》已经省政府同意，现印发给你们，请结合实际认真组织实施。

@#@@#@　　四川省“十二五”社会养老服务体系建设规划@#@　　为积极应对人口老龄化，建立与我省人口老龄化进程相适应、经济社会发展水平相协调的社会养老服务体系，根据《中国老龄事业发展“十二五”规划》、《社会养老服务体系建设规划（2011—2015年）》和《四川省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》等编制本规划。

@#@@#@　　一、规划背景@#@　　我国已进入老龄化社会发展阶段。

@#@第六次全国人口普查数据显示，2010年我国60岁及以上人口占总人口的13.26%。

@#@据预测，2015年以后我国将进入人口老龄化迅速发展时期。

@#@到2020年，我国60岁及以上老年人口将占总人口的18%左右，进入加速和重度老龄化发展阶段。

@#@@#@　　我省人口老龄化问题更加严峻。

@#@一是老年人口基数大、增速快。

@#@第六次全国人口普查数据显示，我省常住人口中，60岁及以上老年人口达1311万，占总人口的16.30%，高出全国平均水平3.04个百分点，预计到2015年末将达到1600万，约占总人口的19%；@#@我省人口老龄化水平居全国第二位，2000—2010年全省老年人口比重上升幅度高出全国平均水平1.6个百分点，居全国首位。

@#@二是老年人口寿龄高、空巢多。

@#@全省80岁以上高龄人口达151.3万人，占老年人口的11.54%。

@#@80岁及以上高龄老人、城乡空巢家庭、农村五保老人、农村留守老人比例加大，其中多数人将逐步进入半自理或不能自理状态，需要不同程度的照护。

@#@三是农村老龄人口问题凸现。

@#@全省65岁及以上农村老年人口的比重高达11.3%，农村五保老人、农村留守老人比例加大，表现出劳务输出大省特有的老龄人口问题。

@#@@#@　　“十一五”时期，我省社会养老服务建设工作取得明显成效。

@#@一是政策框架初步形成。

@#@先后出台了《四川养老服务社会化示范社区标准》、《四川省农村敬老院等级达标试行标准》等文件。

@#@二是资金投入力度加大。

@#@实施“幸福家园”工程，5年投入11亿余元，新建和改扩建了176个县级养老服务机构。

@#@三是项目建设扎实推进。

@#@先后实施了“星光计划”、“霞光计划”、“养老服务社会化示范县（市、区）”、“养老服务社会化示范社区”等项目。

@#@四是惠及人数逐年增加。

@#@全省现已安置“三无”和“五保”老人约34万人，享受高龄补贴的老年人约17万人。

@#@@#@“十二五”期间，我省社会养老服务体系建设面临严峻挑战。

@#@一是养老设施建设滞后，供给不足，离国家“十二五”规划目标每千名老人30张还有较大的缺口。

@#@同时，绝大部分养老机构规模小、功能少，难以提供多方面服务。

@#@二是养老服务资源配置不均衡，城乡之间、区域之间差异大，配置不合理，特别是农村和民族地区的养老服务建设严重滞后。

@#@三是政府投入不足，民间投资规模有限。

@#@四是养老服务专业化水平较低，护理人员数量少、培训不足。

@#@五是养老服务标准不规范，监管机制不完善，政策落实不到位。

@#@@#@　　“十二五”时期，我省社会养老服务体系建设面临重要机遇。

@#@一方面，党中央、国务院把保障和改善民生作为根本出发点和落脚点，提出建立健全基本公共服务体系，优先发展社会养老服务，并相继出台一系列政策，明确要求加大社会养老服务的公共投入；@#@另一方面，随着改革开放不断深入，综合国力显著增强，财政收入持续增加，公共支出结构不断优化，基本公共服务能力明显增强，为社会养老服务体系建设提供了坚实基础。

@#@省委、省政府高度重视社会养老服务体系建设，《四川省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》强调了加快社会事业发展、大力提高基本公共服务能力和均等化水平，《四川省“十二五”就业和社会保障规划》提出把养老服务设施建设作为重点建设工程之一。

@#@此外，我省社会力量参与养老服务体系建设的动力不断增强、渠道不断拓宽，为社会养老服务体系建设提供了有利条件。

@#@@#@　　二、指导思想和基本原则@#@　　

（一）指导思想。

@#@以科学发展观为指导，以满足老年人的养老服务需求为目标，从我省省情出发，坚持政府主导、政策扶持、多方参与、统筹规划，在“十二五”期间，初步建立起与人口老龄化进程相适应、与经济社会发展水平相协调，以居家为基础、社区为依托、机构为支撑，资金保障与服务提供相匹配，无偿、低偿和有偿服务相结合，具有中国特色且符合四川实际的社会养老服务体系，让全省老年人安享晚年，共享经济社会发展成果。

@#@@#@　　

（二）基本原则。

@#@@#@　　1.政府主导，多方参与。

@#@进一步加强政府在制度设计、规划引导、公共投入、服务监管等方面的主体职责，制订和完善扶持优惠政策，切实保证养老服务的公益性。

@#@支持和鼓励社会力量多形式、多渠道兴办各类老年服务实体，积极引导社会各界参与社会养老服务。

@#@充分发挥群团组织、专业化社会机构和志愿者组织的作用，有序引入竞争机制，实现多方合作共赢，促进我省社会养老服务事业健康发展。

@#@@#@　　2.统筹规划，分级负责。

@#@加强社会养老服务体系建设是一项长期的战略任务，各级人民政府对养老机构和社区养老服务设施的建设要统筹安排、整体规划，确定主要建设任务，落实优惠政策，推动形成基层网络。

@#@@#@　　3.因地制宜，突出重点。

@#@根据各地老年人口数量和养老服务水平，依托当地现有资源，合理安排社会养老服务体系建设项目，以长期照料、护理康复和社区日间照料为重点，分类完善不同养老服务机构和设施的功能，优先解决好需求最迫切的孤老优抚对象、“三无”老人、“五保”老人及失能、半失能老年人的照料和护理问题。

@#@@#@　　4.深化改革，持续发展。

@#@完善养老服务投入机制，扩大养老服务设施增量，盘活存量。

@#@按照政府职能转变、分类推进事业单位改革和社区建设有关要求，统筹推进养老服务体制机制创新。

@#@不断改进管理方式，完善养老服务的服务规范、建设标准、评价体系，促进信息化建设，加快养老服务专业队伍建设，确保养老体系良性运行和可持续发展。

@#@@#@　　三、建设目标@#@　　到2015年，基本形成规模适度、结构合理，制度完善、管理规范，运营高效、服务专业，布局合理、覆盖城乡，符合我省实际的社会养老服务体系。

@#@@#@　　力争形成“9073”养老格局，即90%的老年人通过自我照料和社会化服务实现居家养老，7%的老年人通过社区组织提供的各种专业化服务实现社区照料养老，3%的老年人通过入住养老机构实现集中养老。

@#@@#@　　创建养老服务示范社区300个。

@#@@#@　　每千名老年人拥有养老床位数达到30张。

@#@@#@　　城镇“三无”老人和农村“五保”老人集中供养率达到55%以上。

@#@@#@　　养老服务信息管理系统、老年人居家呼叫服务系统和应急救援服务网络基本实现城市社区覆盖。

@#@@#@　　培训养老示范社区专业养老服务人员5000人，养老护理人员持证上岗率达到60%以上。

@#@@#@　　四、建设任务@#@　　

（一）健全社会养老服务体系。

@#@@#@　　社会养老服务体系建设应以居家为基础、社区为依托、机构为支撑，着眼于老年人的实际需求，优先保障孤老优抚对象及低收入的高龄、独居、失能等困难老年人的服务需求，兼顾全体老年人改善和提高养老服务条件的要求。

@#@根据当前我省经济社会发展水平，我省的社会养老服务体系主要由居家养老、社区养老和机构养老等三个有机部分组成。

@#@@#@　　1.全面加强居家养老。

@#@@#@　　居家养老服务涵盖生活照料、家政服务、康复护理、医疗保健、精神慰藉等，以上门服务为主要形式。

@#@对身体状况较好、生活基本能自理的老年人，提供家庭服务、老年食堂、法律服务等服务；@#@对生活不能自理的高龄、独居、失能等老年人提供家务劳动、家庭保健、辅具配置、送饭上门、无障碍改造、紧急呼叫和安全援助等服务。

@#@@#@　　制订推动居家养老的政策。

@#@制订居家养老服务工作的实施意见，明确其指导思想、工作目标、组织架构、服务对象、服务形式、服务内容、工作措施。

@#@建立城市社区居家养老服务考评、养老服务员培训及持证上岗制度，不断提高社区居家养老服务工作标准化建设水平。

@#@@#@　　加快居家养老服务中心建设。

@#@充分发挥居家养老的基础性作用，大力发展社区居家养老服务中心，整合各类服务资源，为老年人提供送上家门的居家服务和走出家门的社区服务。

@#@建立健全县（市、区）、乡镇（街道）、社区（村）三级居家养老服务网络。

@#@“十二五”期间，有条件的街道（乡镇）要依托综合性社区服务中心，建成具有一定规模、功能较强的居家养老服务中心。

@#@大力推进城乡社区居家养老服务中心（站）建设。

@#@强化社区居家养老服务中心功能，为老年人提供短期托养、助餐、助洁、助浴、助医、助行、助购等生活服务，同时兼顾老年人文化娱乐、学习教育、体育健身、精神关爱、社会参与、权益维护等多种需求。

@#@@#@　　鼓励社会力量参与居家养老服务。

@#@采取政府购买服务、培育服务机构、招募企事业单位和个人服务商等方式，不断扩大居家养老服务组织规模。

@#@大力推进居家养老服务社会化、市场化、产业化发展进程，进一步加大政策扶持力度，引进民办的养老服务经营公司和家政服务公司，政府与他们签订服务协议，向老人提供规范的有偿服务。

@#@严格设置服务商准入条件，统一服务标准。

@#@@#@　　2.进一步完善社区养老。

@#@@#@　　社区养老服务是居家养老服务的重要支撑，具有社区日间照料和居家养老支持两类功能，主要面向家庭日间暂时无人或者无力照护的社区老年人提供服务@#@　　完善社区养老服务设施。

@#@结合国家《社区服务体系建设规划（2011—2015年）》的实施，按照就近就便、小型多样、功能配套的要求，依托社区综合服务设施，加强日间照料中心、托老所、星光老年之家、老年活动中心等社区养老服务设施建设。

@#@资助新建、改造社区老年福利服务设施、文化娱乐设施和活动场所，在城市社区统一建立社区养老服务站，服务站内设立日间照料室、阅览室、健身室、心理咨询室等。

@#@在农村以村为单位，建立老年活动中心，提供健身、娱乐、卫生保健等服务。

@#@@#@　　整合社区养老服务资源。

@#@按照“资源共享，双赢互利”的原则，在城市通过多种方式，协调辖区内各行业、单位的养老服务资源并合理使用，依托企事业单位职工医院建设老年康复护理院，利用企事业单位的闲置用房建立托老所、老年活动中心。

@#@鼓励和引导知名度高、信誉好、善于经营管理的社区养老服务网点连锁发展。

@#@充分利用农村撤并的中小学校舍和乡（镇）行政调整后闲置的办公用房建立老年活动中心。

@#@倡导多种形式的志愿活动及老年人互助服务，动员各类人群参与社区养老服务。

@#@@#@　　建设社区老人日间照料中心。

@#@鼓励和支持条件成熟的社区按照《社区老年人日间照料中心建设标准》建设社区老人日间照料中心，为生活不能完全自理、日常生活需要一定照料的半失能老人提供膳食供应、个人照顾、保健康复、娱乐和交通接送等日间服务。

@#@@#@　　建立社区养老服务信息平台。

@#@在省统一部署下，逐步建立市（州）、县（市、区）、街道（镇）、社区的养老服务信息管理系统。

@#@以“一册三网”为平台，构建养老服务社区信息网络。

@#@建立辖区内孤寡老人、空巢老人、低保老人、单身遗属老人和重点优抚对象档案，提供无偿或低偿服务。

@#@重点支持老年人居家呼叫服务系统建设。

@#@到2015年，养老服务信息管理系统、老年人居家呼叫服务系统和应急救援服务网络基本实现城市社区覆盖。

@#@@#@　　3.加强机构养老。

@#@@#@　　机构养老服务以设施建设为重点，通过设施建设实现其基本养老服务功能。

@#@老年养护机构主要为失能、半失能的老年人提供专门服务，重点实现生活照料、康复护理、紧急救援等功能。

@#@鼓励在老年养护机构中内设医疗机构，并将该医疗机构纳入社保体系。

@#@利用自身资源优势，培训和指导社区养老服务组织和人员，提供居家养老服务，发挥示范、辐射、带动作用。

@#@其他类型的养老机构根据自身特点，为不同类型的老年人提供集中照料等服务。

@#@@#@　　按照“9073”的养老格局要求，到“十二五”期末，全省养老机构床位共需50万张左右（其中公办养老床位34万张、民办养老床位16万张），需新增床位21万张左右（其中公办养老床位5万张、民办养老床位16万张）。

@#@@#@　　发挥公办养老机构的示范作用。

@#@建设一批成规模、上档次的省、市级公办示范性养老机构。

@#@加强公办养老机构的规范管理，积极推进法人治理、经营者聘任、员工聘用、服务功能承包等改革，推进公办民营、委托管理、合资合作，增强公办养老机构自身发展的生机和活力。

@#@@#@　　支持民办养老机构发展。

@#@大力支持非营利性养老机构发展，鼓励民间资本投资营利性养老机构。

@#@落实用地、建设、服务等优惠政策。

@#@尽快制订养老机构服务基本规范，加强监管，推进民办养老机构的规范发展。

@#@@#@　　加快养老机构专业化建设。

@#@按照重度护理养老院、中度护理养老院和轻度护理养老院，推行养老机构分类管理，遵循“持续照顾”理念，配置不同的硬件和软件，提供不同的养老服务。

@#@@#@　　加强荣誉军人养老机构建设和改造，提升服务孤老优抚对象、复员退伍军人及其他供养对象的能力。

@#@积极推进各类养老服务机构的资源整合和综合利用。

@#@@#@　　

（二）完善社会养老服务体系运行机制。

@#@@#@　　1.健全基层服务组织。

@#@在基层部门明确承担养老服务工作的机构，落实工作人员。

@#@村委会落实专人负责老龄工作。

@#@街道办事处和居委会分别设置老年人工作委员会，配置专门的办公地点或场所。

@#@承担基层养老服务工作的机构负责居家养老、社区日间养老事务，管理辖区内的养老机构。

@#@发挥社区志愿服务站等的阵地作用，为社会养老服务提供有益补充。

@#@@#@　　2.创新运营机制。

@#@积极探索养老服务领域政事分开、管办分开的多种实现形式和分类管理办法，选择不同区域、不同行业、多种建设方式、多种运营模式进行试点。

@#@认真研究制订相关扶持政策，重点探索公建民营、民办公助、委托管理、合资合作、购买服务等运营模式。

@#@创新运营机制，避免政府包办，确保养老机构健康发展、持续运营。

@#@@#@　　（三）开展社会养老服务示范项目建设。

@#@@#@　　按照国家有关要求，结合我省实际，优先、重点支持以下类型的养老服务示范项目建设。

@#@@#@　　1.以长期护理床位为主要建设内容的专业机构类项目。

@#@@#@　　2.拓展服务内容、创新运营模式的社区照料类项目，包括大力发展居家养老支持服务，探索引入连锁运营等新型服务，利用现代信息技术提供养老服务等。

@#@@#@　　3.公建民营类项目，采取公开招投标形式选择各类专业化机构负责运营。

@#@@#@　　4.探索改革运营机制的公办机构类项目，鼓励创造条件实现管办分离。

@#@@#@　　5.打破行业界限、资源整合类项目，即通过整合、置换或转变用途等方式，盘活存量资产，跨行业将医院、疗养院、企业厂房以及各类公办培训中心、活动中心、旅馆、招待所等设施资源改造用于养老服务。

@#@@#@　　（四）加强农村养老服务建设。

@#@@#@　　结合城镇化发展和新农村建设，在确保“五保”供养对象生活的前提下，在有条件的地方探索乡（镇）敬老院开展日间照料和设置短期托养养老床位，拓展社会寄养、日托照料、居家养老服务等多种功能，使乡（镇）敬老院逐步向区域性养老服务中心转型。

@#@以建制村和较大的自然村为基点，依托村民自治和集体经济，积极探索农村互助养老新模式。

@#@@#@　　在新农村建设规划中，要充分考虑老年人服务场所和老年人集中居住生活区的配套建设。

@#@抓好农村特困老人危旧房改造工程，优先落实住房建设。

@#@探索建立农村高龄老人、失能老人和低收入家庭老人参加新型农村合作医疗减免费政策。

@#@加强农村老年文化建设，积极组织送文化下乡活动，丰富农村老年人的精神文化生活。

@#@@#@　　五、重点建设工程@#@　　

（一）安享工程。

@#@采取政府购买服务、发放养老服务补贴等形式，重点保障高龄老人、低收入老人、失能老人、残疾老人、“五保”老人的基本养老需求。

@#@完善政府供养制度。

@#@对于城市“三无”老人、农村“五保”老人，采取集中供养或分散供养的方式，适当提高集中供养和分散供养标准，保障其基本生活不低于当地居民平均生活水平，并建立自然增长机制。

@#@完善低保救助政策，对老年低保对象给予重点照顾。

@#@完善高龄老人补贴制度，积极推动各地扩大高龄老人补贴范围，提高补贴标准。

@#@@#@　　

（二）安居工程。

@#@@#@　　到“十二五”期末，基本实现省、市（州）、县（市、区）、乡（镇）、社区五级老年服务设施全覆盖。

@#@@#@　　实施县（市、区）综合社会福利中心建设计划（简称“月光计划”）和农村五保供养服务设施建设计划（简称“霞光计划”），实现全省县级社会福利服务中心全覆盖。

@#@完善县级公办社会福利院和农村中心敬老院配套设施设备，并按照《老年人居住建筑设计标准》和《老年人建筑设计规范》对其进行新建或改扩建。

@#@@#@　　加强以长期护理为主要内容的专业机构建设。

@#@根据城市常住老年人口数，结合当地经济发展水平和机构养老服务需求等因素，确定老年养护院的建设总规模。

@#@@#@　　实施城市社区养老服务设施建设计划（简称“星光计划”）和农村养老服务建设计划（简称“幸福计划”）。

@#@积极推进城乡居家养老服务站建设。

@#@到2015年，城市社区居家养老服务中心（站）基本实现全覆盖。

@#@根据当地老年人口规模，按照就地、就近、便利的原则，建设城乡社区（村）居家养老服务中心。

@#@人口规模较小且相邻的乡（镇）可以联合组建居家养老服务中心。

@#@有条件的农村社区要探索建设社区居家养老服务点。

@#@@#@　　实施市（州）及以上城市老年养护机构建设计划（简称“阳光计划”）。

@#@建立四川省养老实训示范基地，改造市级养老服务机构，市（州）社会福利服务机构要逐步完善基础设施并提高服务能力，新建和改扩建项目要按照国家有关标准和覆盖的老年人口数适度超前规划，合理确定床位数和建设规模。

@#@城市新建养老机构和养老服务场所无障碍率应达到100%，并对已有的养老机构和养老服务场所进行无障碍改造。

@#@支持民族地区、革命老区和贫困地区养老福利机构建设。

@#@国家社会养老服务体系建设项目向民族地区、革命老区和贫困地区倾斜，其中藏区项目按规定落实配套资金。

@#@@#@　　（三）安康工程。

@#@@#@　　推进各级老年医疗、康复机构建设。

@#@鼓励县级以上医疗机构设立老年病专科门诊和专科病房，实施爱心护理院建设计划（简称“爱心护理工程”）。

@#@鼓励各地兴办老年康复中心、失能老人护理机构和临终关怀医院，提升老年人医疗健康服务水平。

@#@县级以上城市至少建有一处以收养失能、半失能老年人为主的老年养护设施。

@#@@#@　　建立健全全科医生制度。

@#@逐步加大投入力度，实现公共养老机构在一定地域范围内有一定级别的配套医院。

@#@　@#@　　逐步提高老年人住院医疗报销比例。

@#@探索建立城乡高龄老人、失能老人和低收入家庭老人的医疗补助和医疗费用减免政策。

@#@加强基层医疗卫生机构建设，构建“20分钟医疗服务圈”，保证老人就近就医。

@#@探索建立老年病人“家庭病床”医疗体系并纳入医保范围。

@#@加强老年慢性病防治与管理。

@#@@#@　　（四）安养工程。

@#@@#@　　借助养老机构和居家养老服务平台，建立空巢老人帮扶网络。

@#@坚持专兼结合，培育志愿服务力量，开展为空巢老人献爱心活动。

@#@建立法律约束和道德监督机制，确保空巢老人家庭子女履行赡养照护和精神慰藉责任。

@#@@#@　　探索建立失能、半失能老人长期照护服务机制。

@#@加强护理型养老机构和护理院或护理站建设，增加照护床位供给，逐步满足失能、半失能老人机构照护需求。

@#@逐步实施家庭服务政策，加强家庭照护支持，对家庭照护主要承担者提供免费或低偿照护技能培训。

@#@建立养老机构综合责任保险制度，鼓励支持商业保险机构开设老年人意外伤害险，降低老年人支付风险。

@#@探索建立长期护理保险制度，为失能、半失能老人提供稳定的护理保险费用。

@#@实施老年康复辅具配置计划（简称“助康计划”），为有需求的老年人配置符合体能心态特征的康复辅具，提高老年人生活质量。

@#@@#@　　（五）安心工程。

@#@@#@　　依托各级各类老年大学、老年活动中心（室）和城乡基层社区组织，大力开展针对老年人的健康教育、法律教育和心理咨询，通过专题讲座或培训活动，做到老有所教、老有所学。

@#@老年人协会和社区联合组织健康老人发挥特长，参加社会公益活动，为社会开展各项服务，做到老有所为。

@#@开展丰富多彩的文体活动，做到老有所乐。

@#@@#@　　加强老年大学（老年活动中心）建设。

@#@到“十二五”期末，各县（市、区）建有一所具有一定规模的老年大学（老年活动中心）。

@#@同时，对现有县级以上老年大学进行维修改造，扩大办学规模，提高老年教育覆盖率，满足老年人参与老年教育的需求。

@#@@#@　　六、保障措施@#@　　

（一）加强组织领导。

@#@全省各级人民政府要切实履行基本公共服务职能，将社会养老服务体系建设纳入经济社会发展总体规划，纳入政府年度重点工作和为民办实事项目，加大推进力度，确保取得实效。

@#@进一步建立健全社会养老服务体系建设的领导体制和运行机制，形成政府主导、民政部门主管、相关部门各司其职、社会广泛参与的工作格局。

@#@@#@　　

（二）加大资金投入。

@#@进一步加大财政投入，发挥财政资金的保障和引导作用。

@#@政府举办的养老机构的基本建设、机构运转、人员经费和机构内集中供养对象的基本生活保障经费，纳入同级财政公共预算安排并建立动态保障机制。

@#@对社会力量举办的养老机构免费接收供养城镇“三无”人员和农村“五保”供养对象的，通过政府购买服务的方式，对供养对象的基本生活保障经费按政策标准给予足额安排，并可对这类养老机构完善设施设备等给予补助。

@#@加强对非营利性社会办养老机构的培育扶持，采取民办公助等形式，给予相应的建设补贴或营运补贴，支持其发展。

@#@根据差异性原则，通过推动建立高龄补贴、养老服务补贴、护理补贴、重度残疾人补贴等制度，逐步为不同经济状况的老年人提供不同程度和类型的养老服务支持。

@#@增加福利彩票公益金对社会养老服务的投入。

@#@积极探索拓展社会养老服务产业市场化融资渠道，支持民间资本投资建设专业化的养老服务设施。

@#@@#@　　（三）落实扶持政策。

@#@各级政府要认真落实国家和省现有法规政策，加强对社会养老服务的扶持。

@#@将社会养老服务设施建设纳入城乡建设规划和土地利用规划，合理安排，科学布局。

@#@对符合条件的社会养老服务设施，按照土地划拨目录依法划拨土地。

@#@鼓励通过对旧厂房、旧学校、民用设施进行改建扩建的方式，兴办民办养老机构。

@#@对养老院提供的养老服务免征营业税；@#@对符合条件的非营利性老年服务机构的收入免征企业所得税；@#@对福利性、非营利性老年服务机构的自用房产、土地暂免征收房产税、城镇土地使用税；@#@对新建老年服务设施的城市基础设施配套费给予减免。

@#@养老服务机构使用水、电、燃气、有线电视、固定电话，按照居民用户标准收取费用，初装费适当减免收取。

@#@企业通过公益性社会团体或者县级以上人民政府及其部门，对福利性、非营利性老年服务机构的捐赠支出，在计算企业所得税应纳税额时按《中华人民共和国企业所得税法》的规定限额扣除。

@#@社会办养老机构接收安置农村“五保”老人和城镇“三无”老人的，各地要按规定标准将其生活、医疗费等补助转入社会办养老机构，不足部分由当地人民政府给予适当补助。

@#@对符合小额担保贷款条件的养老服务项目贷款，财政部门可通过贷款贴息方式予以支持。

@#@金融机构要加大对社会办养老机构的信贷支持力度。

@#@@#@　　（四）规范行业管理。

@#@国家、社会组织和个人兴办非营利性养老机构应向所在地县级以上民政部门提出申请，由受理申请的民政部门予以认定。

@#@民政部门要加强养老机构管理，依据《老年人建筑设计规范》、《老年人社会福利机构基本规范》、《无障碍设施建设设计规范》、《养老护理员国家职业标准》等，制定建筑设施、卫生条件、人员配备、服务质量、等级评定等各项养老服务标准和管理制度，做到管理有办法、建筑设计有标准、检查监督有依据。

@#@对营利性和非营利性社会办养老机构，分别就其运营机制和服务规范提出明确要求，推动养老机构健康发展。

@#@积极培育社会养老服务行业组织，促进行业自我管理、服务和发展，接受政府委托开展培训、研究、交流等工作，实现社会养老服务政事分开、政社分开，逐步建立起政府依法管理、行业组织规范自律、服务实体自主运营的管理新格局。

@#@大力培育专业性中介机构，鼓励中介机构参与社会养老服务，提供评估、咨询和第三方认证等服务。

@#@建立健全社会化养老服务评估、评审制度，构建服务质量监控体系，加强行业指导和行业自律。

@#@建立科学合理的价格形成机制，规范服务收费项目和标准。

@#@@#@　　（五）加强队伍建设。

@#@建立并完善以培养、评价、使用、激励为主要内容的政策措施和保障制度，不断提升养老服务队伍的职业道德、服务水平和专业技能。

@#@严格执行《养老护理员国家职业标准》，建立和发展养老服务职业技能鉴定和培训机构，加强各类养老机构管理人员、护理人员职业技能培训，并将其纳入城乡就业培训体系，五年内全面实现持证上岗。

@#@鼓励有条件的高等院校和中等职";i:

9;s:

27401:

"数控车床维修及维护毕业论文@#@摘要@#@毕业设计（论文）作为大学所学知识的最后一次总结,其作用是很重要的。

@#@它不但对我们所学的知识做了一次全面的检查与巩固，而且是我们综合利用所学的全部理论与实践相结合的重要环节.@#@本次设计（论文）的内容为数控车床维修的条件、机床故障检查与排除分析的方法以及车床的保养和典型车床的诊断与维修等。

@#@在闫老师的耐心指导下。

@#@为我们介绍了数控车床的原理与应用，并且讲解了数控车床的维修方法与注意的事项，以及实践工作的方法和理论及解决实际问题的方法。

@#@为我们整个毕业设计（论文）取得了第一手资料.在毕业设计过程中闫老师提出了宝贵的意见和纠正我们的错误，从而使我们的毕业设计（论文）得以圆满成功。

@#@这次毕业设计（论文）使我受益匪浅。

@#@@#@首先，培养我们分析实际问题的能力和运用所学知识动手解决问题的能力，从而达到巩固，扩大和深化所学的理论知识，为即将走向的工作岗位打下坚实的基础。

@#@@#@其次，培养了我们深入实际，调整研究的工作方法。

@#@再次，培养我们熟悉有关技术政策，运用国家标准规范规定的能力，独立进行查找资料的能力。

@#@@#@数控车床自身所具有的明显优势使得它在工业中的应用前景极为乐观，随着数控技术进一步的开发和利用，我们深信，它必将在机械工程领域发挥巨大的作用。

@#@@#@关键词：

@#@数控车床的保养硬件故障软件故障@#@摘要1@#@前言3@#@第一章数控车床4@#@一、数控车床4@#@二、数控车床6@#@第二章数控车床15@#@一、车床故障15@#@二、车床故障18@#@三、数控车床20@#@第三章车床的23@#@一、数控车床23@#@二．数控车床24@#@结论26@#@感想27@#@致谢28@#@参考文献29@#@前言@#@数控机（车）床是机电一体化的高技术产品,它的产生是20世纪中期计算机技术，微电子技术和自动化技术高速发展的结果，是在机械制造业要求产品高精度、高质量、高生产率、低消耗和中、小批量、多品种产品生产实现自动化生产的结果,机械制造业是国民经济的支柱产业之一，但在实现多品种、小批量产品自动化生产方面曾遇到困难，对于大批大量生产,实现自动流水作业比较容易，但对于多品种小批量生产的自动化经历了漫长的道路，因为机械制造业属于离散型生产，它与化工生产、电力生产等连续型生产类型截然不同，在机械加工中，产品是经过一道道工序、多次换刀与一系列动作逐步累加而成型的,通过成组技术将产品分类，力求把中、小批量产品转换成大批大量生产的形式,组成流水生产作业，在一定程度上可以使机械加工生产类型由离散型转化为连续型。

@#@但要把这种连续型生产实现柔性自动化,只有在数控车床诞生以后,把计算机技术引入金属切削车床之中，才从根本上解决了“柔性制造”（FlexibleManufacturing）、自动化生产的实际问题,因此，毫不夸张地说：

@#@数控车床的产生是机械制造业领域中的一场重大的技术革新，经过半个世纪的不断改进、开拓与发展，数控车床已形成品种齐全，种类繁多、性能完善与外观造型完美的自动化生产装备，而且正在迈向更高的层次——实现无人化工厂。

@#@。

@#@@#@目前，数控车床的应用越来越广泛,其加工柔性好，精度高，生产效率高，具有很多的优点，但数控车床是复杂的大系统，它涉及光、机、电、液等很多技术，发生故障是难免的，机械锈蚀、机械磨损、机机械失效，电子元器件老化、插件接触不良、电流电压波动、温度变化、干扰、噪声，软件丢失或本身有隐患、灰尘等，但由于技术越来越先进、复杂，且我国从事数控车床电气设计、应用与维修技术工作的工程技术人员数以万计，然而由于此项技术的复杂性、多样性和多变性以及一些客观环境因素的制约,在数控车床电气维修技术方面还没有形成一套成熟的、完整的理论体系.当今控制理论与自动化技术的高速发展，尤其是微电子技术和计算机技术的日新月异,使得数控技术也在同步飞速发展，数控系统结构形式上的PC基、开放化和性能上的多样化、复杂化、高智能化不仅给其应用从观念到实践 @#@带来了巨大变化,也在其维修理论、技术和手段上带来了很大变化。

@#@因此对维修人员的素质要求很高的维修经验，要求他们具有较深的专业知识和丰富的维修经验,在数控车床出现故障才能及时排除，没有理论指导的实践是盲目的实践，没有实践的理论空洞的理论.@#@伴随着数控车床的普遍应用，数控车床的维修与保养技术也应运而生，本文旨在通过对数控车床故障的分析与维修保养等方面做了必要的介绍，是因为每台数控车床经过长时间使用后都会出现零部件的损坏，且在首次使用数控车床或由工人不熟练操作时，在一段时间里有1/3以上的故障是由操作不当引起的，但是即使开展有效的预防性维护可以延长元器件的工作寿命，延长机械部件的磨损周期，防止意外恶性事故的发生，延长车床的工作时间。

@#@@#@数控车床具有集机﹑电﹑液于一身的特点，是一种自动化程度高的先进设备，为了充分发挥其效益，以减少故障延长系统的平均无故障时间，所以要求数控车床维护人员不仅要有机械加工工艺以及液压气动方面的知识，还要具备电子计算机﹑自动控制﹑驱动及测量技术等方面的知识，这样才能全面的了解和掌握数控车床,及时搞好维护保养工作。

@#@@#@第一章数控车床的维修@#@一、数控车床维修工作的基本条件@#@数控车床的身价从几十万元到上千万元，一般都是企业中关键产品关键工序的关键设备，一旦故障停机，其影响和损失往往很大。

@#@但是，人们对这样的设备往往更多地是看重其效能,而不仅对合理地使用不够重视,更对其保养及维修工作关注太少，日常不注意对保养与维修工作条件的创造和投入，故障出现临时抱佛脚的现象很是普遍。

@#@因此，为了充分发挥数控车床的效益，我们一定要重视维修工作，创造出良好的维修条件.@#@1．人员条件@#@数控车床电气维修工作的快速性、优质性关键取决于电气维修人员的素质条件。

@#@@#@1）首先是有高度的责任心和良好的职业道德。

@#@@#@2）知识面要广，要学习并基本掌握有关数控车床电气控制的各学科知识,如计算机技术、模拟与数字电路技术、自动控制与拖动理论、控制技术、加工工艺以及机械传动技术，当然还包括基本数控知识。

@#@@#@3）应经过良好的技术培训,数控技术基础理论的学习,尤其是针对具体数控车床的技术培训，首先是参加相关的培训班和车床安装现场的实际培训，然后向有经验的维修人员学习，而更重要且更长时间的是自学。

@#@@#@4）勇于实践,要积极投入数控车床的维修与操作的工作中去，在不断的实践中提高分析能力和动手能力。

@#@@#@5）掌握科学的方法，要做好维修工作光有热情是不够的，还必须在长期的学习和实践中总结提高，从中提炼出分析问题、解决问题的科学的方法。

@#@@#@6）学习并掌握各种电气维修中常用的仪器、仪表和工具。

@#@@#@7）掌握一门外语，特别是英语,起码应做到能看懂技术资料。

@#@@#@2．物质条件@#@1）准备好通用的和某台数控车床专用的电气备件。

@#@@#@2）非必要的常备电器元件应做到采购渠道快速畅通。

@#@@#@3）必要的维修工具、仪器仪表等，最好配有笔记本电脑并装有必要的维修软件。

@#@@#@4）每台数控车床所配有的完整的技术图样和资料。

@#@@#@5）数控车床使用 @#@、维修技术资料档案。

@#@@#@3．关于预防性维护@#@预防性维护的目的是为了降低故障率，其工作内容主要包括下列几方面的工作：

@#@@#@1）人员安排为每台数控车床分配专门的操作人员、工艺人员和维修人员,所有人员都要不断地努力提高自己的业务技术水平。

@#@@#@2）建档针对每台车床的具体性能和加工对象制定操作规章,建立工作与维修档案，管理者要经常检查、总结、改进.@#@3）日常保养对每台数控车床都应建立日常维护保养计划,包括保养内容（如坐标轴传动系统的润滑、磨损情况，主轴润滑等,油、水气路，各项温度控制,平衡系统,冷却系统，传动带的松紧,继电器、接触器触头清洁,各插头、接线端是否松动，电气柜通风状况等等）及各功能部件和元气件的保养周期（每日、每月、半年或不定期）。

@#@@#@4）提高利用率数控车床如果较长时间闲置不用，当需要使用时，首先车床的各运动环节会由于油脂凝固、灰尘甚至生锈而影响其静、动态传动性能，降低车床精度，油路系统的堵塞更是一大烦事;@#@从电气方面来看，由于一台数控车床的整个电气控制系统硬件是由数以万计的电子元器件组成的，他们的性能和寿命具有很大离散性，从宏观来看分三个阶段:

@#@在一年之内基本上处于所谓“磨合”阶段。

@#@在该阶段故障率呈下降趋势，如果在这期间不断开动车床则会较快完成“磨合”任务，而且也可充分利用一年的维修期;@#@第二阶段为有效寿命阶段，也就是充分发挥效能的阶段。

@#@在合理使用和良好的日常维护保养的条件下，车床正常运转至少可在五年以上；@#@第三阶段为系统寿命衰老阶段,电器硬件故障会逐渐增多，数控系统的使用寿命平均在8～10年左右。

@#@因此，在没有加工任务的一段时间内，最好较低速度下空运行车床，至少也要经常给数控车床通电,甚至每天通电。

@#@@#@二、数控车床故障诊断@#@我们要学习车床的诊断首先要需要了解两个概念:

@#@系统可靠性是指数控系统在规定的条件和规定的时间内完成规定功能的能力，故障是指系统在规定的条件和规定的时间内失去了规定的功能：

@#@@#@1．诊断的内容@#@1）动作诊断：

@#@监视车床各动作部分,判定动作不良的部位。

@#@诊断部位是ATC、APC和车床主轴。

@#@@#@2）状态诊断：

@#@当车床电机带动负载时，观察运行状态。

@#@@#@3）点检诊断：

@#@定期点检液压元件、气动元件和强电柜.@#@4）操作诊断：

@#@监视操作错误和程序错误。

@#@@#@5）数控系统故障自诊断.@#@2．典型数控车床的故障诊断与维修@#@1）伺服报警414#、410＃@#@台湾省产FTC—30数控车床在加工过程中出现414#、410#报警，动力停止。

@#@关闭电源再开机，X轴移动时车床振颤,后又出现报警并动力停止。

@#@查系统维修手册，报警信息为伺服报警、检测到X轴位置偏差大.根据现象分析，认为可能有以下原因：

@#@①伺服驱动器坏；@#@②X轴滚珠丝杠阻滞及导轨阻滞。

@#@针对原因①,调换同型号驱动器后试机，故障未能排除。

@#@针对故障②,进入伺服运转监视画面,移动轴观察驱动器负载率，发现明显偏大,达到250%-300％。

@#@判断可能为机械故障。

@#@拆开X轴防护罩,仔细检查滚珠丝杠和导轨均未发现异常现象。

@#@车床X轴水平倾斜45o安装，应有防止其下滑的平衡块或制动装置，检查中未发现平衡块,但车床说明书电器资料显示PMC确有X轴刹机释放输出接点，而对比同型车床该接点输出正常。

@#@检查车床厂设置的I/0转接板，该点输出继电器工作正常,触点良好，可以输出110V制动释放电压。

@#@据此可断定制动线圈或传输电缆有故障.断电后，用万用表检测制动线圈直流电组及绝缘良好,两根使用的电缆中有一根已断掉。

@#@更换新的电缆后开机试验，一切正常。

@#@此故障虽然是有系统报警，但直接原因却是电缆断线。

@#@这一故障并不常见车床厂家在安装整机时处理不当或电器件压接不牢靠通常却都能引起一些故障而此类故障分析查找原因较麻烦.@#@2）统制#报警@#@1000型加工中心在加工时出现409＃报警，停机重开可继续加工，加工中故障重现.发生故障时,主轴驱动放大器处于报警状态，显示５６号报警。

@#@维修手册说明为控制系统冷却风扇不转或故障。

@#@拆下放大器检查，发现风扇油污较多，清洗后风干,装上试机故障未排除。

@#@拆下放大器打开检查,发现电路板油污严重,且有金属粉尘附着。

@#@拆下电路板,用无水乙醇清洗，充分干燥后装机试验，故障排除。

@#@此例中，故障起因为设备工作环境因素,空气湿度大、干式加工、金属粉尘大.数控车床的系统主板、电源模块、伺服放大器等的电路板由于高度集成,大都由多层印刷电路板复合而成，线间距离狭小，异物进入极易引起电路板故障,这应该引起使用者的高度注意。

@#@数控车床经过近年来发展，技术己日臻成熟，功能越来越强，维修越来越方便.作为数控系统的最终用户－－－加工工厂来说,所要做的就是选取合适的系统配置,造就车床适当的工作环境,加强维护保养,利用有效的设备资源，充分开发系统潜能,最大限度地为企业创造利润.@#@该车床在运行过程中显示屏上突然出现414报警。

@#@查询相关资料得知414号报警指示意义为“在X轴方向上,伺服驱动系统发生故障”。

@#@根据经验，我们首先关掉总电源，然后将电柜门打开后,重新开机，目测X轴驱动板工作状态，发现其板上“HC"@#@报警指示灯点亮.查阅相关资料得知伺服放大器中发生电流异常。

@#@于是我们作了下列步骤的进一步维修判断。

@#@@#@

（1）检查该车床参数表，对照厂家提供参数目录，结果未发现异常参数。

@#@@#@

（2）重新关掉车床总电源，小心取下伺服驱动板。

@#@静态检查板后面的大功率放大模块,基本正常.然后将取下的伺服放大驱动板作静态检查,用万用表分别检查板上的大电流元件，结果发现大功率放大模块的2只前置放大晶体管已击穿（型号为R2662）.将此管摘下,换上同型号新管后,重新装入车床的电柜内,通电试用后,显示屏上报警号消失.同时伺服驱动板上“HC”报警指示灯熄灭。

@#@此时,我们认为故障已排除.但是没有想到的是,当车床作空运行时，X轴上可听到明显“咯、咯、咯”的声音，似滚珠丝杠螺母中的滚珠损坏的声音，当时我们公司机械电气技术人员一致认为X轴方向还存在阻尼现象。

@#@初步判断认为螺母中滚珠有损坏，但当我们用于转动丝杠时，却显得比较轻松,无明显的卡阻现象.凭经验判断伺服驱动部分有故障。

@#@于是我们检查伺服驱动板输出线到电动机的中间环节,查出中间的保护开关常闭触点已呈开路状态。

@#@在手边无配件的情况下，用1.5mm的导线短接，重新开机运行，车床工作正常。

@#@@#@在数控车床维修过程中，有时会遇到一些比较特殊的故障，例如：

@#@有的车床在刚开机时，系统和车床工作正常。

@#@但是,当工作一段时间后，将出现某一故障。

@#@这种故障有的通过关机后得以清除，有的必须经过关机较长的时间后,车床才能重新工作。

@#@此类故障常常被人们称为“软故障”。

@#@由于此类故障的不确定性和发生故障的随机性，使得车床时好时坏,这给检查、测量带来了相当的困难。

@#@维修人员必须具备较高的业务水平和丰富的实践经验，仔细分析故障现象，才能判定故障原因,并加以解决。

@#@下面是在数控车床维修中一起比较典型的“软故障"@#@维修事例，现将故障现象、维修过程及分析思路介绍如下,供参考.@#@1．故障现象@#@台湾GOODWAY公司生产的GCL-15型数控车床,采用FANUC０T数控系统。

@#@X、Z分别采用FANUC5、10型AC伺服电动机驱动，主轴采用FANUC8SAC主轴驱动。

@#@车床带液压夹具、液压支架和15把刀的自动换刀装置,全封闭防护,自动排屑.车床本身价格高、精度好，是该公司的主要加工设备之一.@#@该车床发生的故障现象为:

@#@车床开机时全部动作正常，伺服进给系统高速运动平稳、低速无爬行,加工的零件精度全部达到要求。

@#@当车床正常工作5—7h后,Z轴出现剧烈振荡,CNC报警，车床无法正常工作。

@#@这时，即使关机再启动，只要手动或自动移动Z轴，在所有速度范围内，都发生剧烈振荡。

@#@但是，如果关机时间足够长，车床又可以正常工作5—7h,并再次出现以上故障,如此周期性重复。

@#@@#@2．故障分析@#@根据以上故障现象,分析其原因不外乎与Z轴有关的机械、电气两个方面。

@#@在机械方面，可能是由于贴塑导轨的热变形、脱胶，滚珠丝杠、丝杠轴承的局部损坏或调整不当等原因引起的非均匀性负载变化，导致进给系统的不稳定。

@#@在电气方面，可能是由于某个元件的参数变化，引起系统的动态特性改变，导致系统的不稳定等.@#@鉴于本车床采用的是半闭环伺服系统,为了分清原因,维修的第一步是松开Z轴伺服电动机和滚珠丝杠之间的机械联接。

@#@在Z轴无负载的情况下,运行加工程序,以区分机械、电气故障。

@#@经试验发现：

@#@故障仍然存在,但发生故障的时间有所延长.因此,可以确认故障为电气原因,并且和负载大小或温升有关。

@#@@#@由于数控车床伺服进给系统包含了CNC、伺服驱动器、伺服电动机三大部分,为了进一步分清原因，维修的第二步是将CNC的X轴和Z铀的速度给定和位置反馈互换（CNC的M6与M8,M7与M9互换）,即：

@#@利用CNC的X轴指令控制车床的Z轴伺服和电动机运动，CNC的Z轴指令控制车床的X轴伺服和电动机运动,以判别故障发生在CNC或伺服。

@#@经更换发现,此时CNC的Z轴（带X轴伺服及电动机）运动正常,但X轴（带Z轴伺服及电动机）运动时出现振荡.据此，可以确认:

@#@控制Z轴的CNC正常,故障在Z轴伺服驱动或伺服电动机上。

@#@@#@考虑到该车床X、Z轴采用的是同系列的AC伺服驱动，其伺服PCB板型号和规格相同，为了进一步缩小检查范围，维修的第三步是在恢复第二步CNC和X、Z伺服间的正常连接后，将X、Z的PCB板经过调整设定后互换。

@#@经互换发现,这时X轴工作仍然正常，Z轴故障依旧。

@#@可见,Z轴的PCB板正常。

@#@@#@根据以上试验和检查,可以确认故障是由于Z轴伺服主回路或伺服电动机的不良而引起的。

@#@@#@经以上维修，车床恢复了正常.@#@3．结语@#@　数控车床的”软故障”是维修过程中最难解决的问题之一.在条件许可时，使用"@#@互换法”可以较快地判别故障所在,而根据原理进行分析,是解决问题的根本办法。

@#@维修人员应根据实际情况,仔细分析故障现象，才能判定故障原因，并加以解决。

@#@@#@故障现象一是　CRT显示414#报警。

@#@报警信息为：

@#@@#@SERVOALARM:

@#@X－－－AXIS@#@DETECTION@#@SYSTEMERROR@#@同时,伺服驱动单元的LED报警显示码为[8]点亮。

@#@故障分析与处理通过查看FANUCO系统维修说明书可知：

@#@414#报警为“X轴的伺服系统异常,当错误的信息输出至DGN0720时,伺服系统报警”。

@#@根据报警显示内容，用车床自我诊断功能检查车床参数DGN072上的信息,发现第4位为“1”,而正常情况下该位应为“0”。

@#@现该位由“0”变为“1”则为异常电流报警,同时伺服驱动单元LED报警显示码为[8]点亮，也表示该伺服轴过电流报警.检查伺服驱动器模块，用万用表测得电源输入端阻抗只有6Ω,低于正常值，因而可判断该轴伺服驱动单元模块损坏。

@#@更换后正常。

@#@@#@故障现象二　转塔刀架在换刀过程时出现2011#、2014#报警：

@#@@#@故障分析与处理查看电气使用说明书可知2011＃报警表示转塔有故障，2014＃报警指转塔未卡紧。

@#@可能是由于精定位时接近开关未发出信号，电磁铁不能锁紧。

@#@利用FANUC系统具有的PLC梯形图动态显示功能,发现精定位接近开关X0021.2未亮（没有接通）。

@#@拆下此开关并检查,通断正常。

@#@估计是接近开关与感应块的距离不当造成的.调整两者的距离使它们保持适当的距离0.8mm，再查看X0021.2信号通断正常,转塔刀架能正常使用。

@#@@#@例1故障现象：

@#@Y轴速度异常,05＃、07#和37＃报警.@#@故障检查及分析：

@#@查FANUC-BESK7M系统维修手册,05＃系统急停机信号接通；@#@07＃系速度控制单元报警；@#@37＃系Y轴位置控制偏移过大.@#@从维修手册中看，05＃报警是由紧急停机造成，排除其报警并不困难，对于07＃报警,维修手册指出：

@#@任意一轴的速度控制单元处于报警条件,或电机电源线的接触器断路，产生该报警。

@#@可考虑下列原因：

@#@①电机过载：

@#@②速度控制的电源变压器过热;@#@③速度控制电源变压器的电源保险丝断;@#@④在控制部分电源输入端子板上，接线座Xl的EMGIN1和EMGIN2之间的触点开路；@#@⑤在控制部分电源输入支架上,交流100V保险丝（F5）断；@#@⑥连接速度控制单元与控制部分之间的信号电缆断开或从触头中脱落;@#@⑦由于某种原因其它伺服机构报警,电机电源线上的接触器（MCC）断开.@#@我们经过对以上7项的宏观分析，认为07＃报警与05＃均是由于Y轴速度异常之后,我们采用紧急停机手段所引起.因此，把以检查的重点放在37＃报警上。

@#@@#@从维修手册上看,37#报警有两条原因：

@#@①伺服电机电源线断线；@#@②位置检测器和伺服电机之间的连线松动。

@#@@#@分析原因①，伺服电机有转速，说明电源线未断。

@#@与此同时,我们又将位置控制环内的偏移补偿量调到CRT显示器上，与正常值进行比较，也无异常。

@#@从而排除了Y轴位置偏移量过大的问题。

@#@对于②，我们根据“先外后内”的维修原则，用分段判定法对NC系统的01GN710位置控制器进行了详细的检查，具体步骤如下：

@#@①根据X、Y、Z三个伺服驱动系统的结构和参数完全一致的特点,将Y、Z两个伺服驱动系统的NC中位置控制器的连线XC（Z轴）和XF（Y轴）以及测速反馈线XE（Z轴）与XH（Y轴）对调，即在车床控制中,用Y轴信号控制Z轴，用Z轴信号控制Y轴，以检查NC系统的好坏。

@#@调换后故障依然存在，说明NC系统无故障;@#@②将标准电柜中Y、Z伺服驱动系统进行对调，即用Z轴控制信号去驱动Y轴，故障同样存在，又排除了伺服驱动系统的问题，将故障范围缩小到Y轴直流伺服电机中.@#@拆开直流伺服电机，发现测速发电机与伺服电机之间的连接齿轮松动。

@#@由于在自动控制系统中测速发电机是一种产生加速或减速信号和对旋转机械作恒速控制的元件.故它与伺服电机之间的连接松动便造成对恒速控制不准，甚至对CNC产生加速信号，从而造成Y轴速度异常.@#@处理方法：

@#@将其连接齿轮紧固，故障排除。

@#@@#@例2故障现象：

@#@主轴不能定向，负载表指针达红区，08#报警。

@#@@#@故障检查及分析：

@#@查车床维修手册，08＃报警为主轴定位故障。

@#@根据维修手册的要求，我们打开车床电源柜，在交流主轴控制器线路板上，找到了7个发光二极管（6绿1红）.这7个指示灯（从左到右）分别表示；@#@①定向指令;@#@②低速档;@#@③磁道峰值检测；@#@④减速指令;@#@③精定位；@#@③定位完成；@#@以上为绿色）；@#@⑦试验方式。

@#@@#@观察这7个指示的情况如下：

@#@l＃灯亮,3＃、5＃灯闪烁。

@#@这表明定位指令已经发出;@#@磁道峰值已检测到;@#@定位信号也检测到;@#@但是系统不能完成定位，主轴仍在低速运行,故3＃、5＃灯不断闪烁。

@#@调节主轴控制器上的电位器RV5、RV6、RV7，仍不能定位.@#@从以上情况分析，怀疑是主轴箱上的放大器有问题。

@#@打开主轴防护罩检查放大器时，发现主轴上的刀具夹紧油缸软管盘绕成绞形,缠绕在主轴上，分析这个不正常的现象，我们判断就是该软管盘绕致使主轴定位偏移而不能准确定位,造成08#报警。

@#@@#@解决方法：

@#@将该软管卸下捏直后装好，又将主轴控制器中的调节器RVII（定位点偏移）进行了重新调节。

@#@故障排除，报警消失，车床恢复正常运行。

@#@@#@例3故障现象：

@#@主轴12#报警@#@故障检查与分析：

@#@查JCS一018加工中心交流主轴系统明书知：

@#@主轴12＃报警为直流电路电流过大，故障原因有如下三种情况：

@#@①输出端或电机绕组短路；@#@②功率晶体管不良；@#@③印刷板故障。

@#@@#@在确认输出端或电机绕组无短路的情况下,断开电源，检查晶体管组件,检查方法如下：

@#@打开印刷板,拆去电机动力线，用万用表xl0Ω档检查晶体管组件的集电极（C1C2）和发射极（E1E2）之间；@#@集电极（C1C2）和基极（B1B2）之间以及基极（B1B2）和发射极（E1E2）之间的电阻值。

@#@晶体管组件损坏时，C—E；@#@C—B之间成短路状态，检查发现Cl-El之间短路,即晶体管组件已烧毁。

@#@@#@为确定故障源，又对印刷板上晶体管回路进行了检查。

@#@检查情况如下：

@#@①将直流耦合熔断器F7拆下,合上交流电源，输入正转指令.②测定8个晶体管（型号为ET191）U、V、W相再生回路的基极—射极电压（CN6，CN7";i:

10;s:

23714:

"陕西教师资格考试教导心理学复习资料@#@第一章教育心理学的研究对象、任务与方法@#@1、教育心理学的定义：

@#@研究教育活动中的心理现象及其活动规律的科学。

@#@@#@2、最早的教育心理学研究体系是由桑代克奠定的。

@#@@#@3、“五要素”是指：

@#@①学生②教师③教学④教学媒体⑤教学环境@#@4、“三过程”是指：

@#@①学习过程②教学过程③评价/反思过程@#@5、科学家与教育家都强调以实事求是的态度方法@#@6、教育心理学应该是一门基础科学和应用科学并重的学科。

@#@（选）@#@7、教育心理学研究的基本任务是揭示教育教学活动的心理学基本规律从质上与量上确定心理的具体现象和事实，对教育心理活动进行描述和解释。

@#@@#@8、教育心理学独立于20世纪初期，其标志是美国著名学者桑代克出版的《教育心理学》一书。

@#@（选）@#@9、教育心理学的独立和历史发展@#@①初创时期（20世纪20年代以前）@#@1903年桑代克出版的《教育心理学》著作，是教育心理学独立的真正标志。

@#@@#@②发展时期（20世纪20年代到50年代）@#@③成熟、完善时期（20世纪60年代到80年代）@#@10、教育心理学的研究原则@#@①客观性原则②整体性原则③发展性原则④教育性原则@#@11、教育心理学常用的技术方法@#@①观察法。

@#@观察法积累资料只能说明“是什么”，而不能解释“为什么”。

@#@@#@②实验法③测量法④调查法⑤经验总结法⑥教育行动研究@#@12、教育心理学研究的程序@#@理论思路的具体程序：

@#@（简答题）@#@①选择和确立选题②文献综述③形成假设@#@④选择研究类型和方案⑤资料的收集和整理⑥撰写研究报告@#@第二章心理发展与教育@#@1、人的发展主要包括：

@#@身体发展、心理发展、认知发展和社会发展四个方面。

@#@@#@2、推动心理发展研究的力量，首先来自社会实践。

@#@@#@3、心理发展的一般特点：

@#@①连续性与阶段性（质质变与量变）@#@②定向性与顺序性③不平衡性④差异性@#@4、心理发展中的几个重要问题@#@①学习准备问题@#@横向准备纵向准备@#@学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。

@#@@#@②关键期问题奥地利习性学家罗伦茨首先提出。

@#@@#@③终身发展问题@#@5、影响心理发展的基本因素是遗传与环境。

@#@@#@6、教育与心理发展的关系（简答题）@#@①教育在心理发展中起着主导作用@#@狭义的教育，即教师按照一定的教育目的，运用适当的教育方法、组织一定的教育内容去积极影响受教育者得过程。

@#@@#@②教育要适应受教育者的心理发展特点@#@③教育要走在学生发展的前面@#@在“现有发展水平”与“可能发展水平”之间的差距区域即是“最近发展区”。

@#@最近发展区是指儿童现有的发展水平与经过他人的帮助可以达到的较高水平之间的差距。

@#@@#@7、自然成熟论@#@主张成熟在心理发展中的核心地位，主要代表人是格塞尔，其著名实验“双生子爬梯”@#@8、皮亚杰的发展理论@#@

（1）心理发展的实质@#@人类的认识起源于主体本身的活动操作。

@#@@#@活动操作是联结主、客体的桥梁。

@#@@#@皮亚杰指出主体通过同化和顺应这两种形式来实现对客体的适应。

@#@@#@

（2）影响心理发展的因素主要有：

@#@@#@①成熟、②物理环境、③社会环境④平衡@#@（3）心理发展的阶段（双选）@#@①感知运动阶段（0-2岁）@#@②前运算阶段（2—7岁）@#@特征：

@#@a.思维的不可逆性和刻板性b.自我中心化阶段@#@③具体运算阶段（7—12岁）@#@出现的标志是守恒概念的掌握@#@④形式运算阶段（12—16岁）@#@以命题的形式进行运算@#@皮亚杰特别重视“形式运算”这一思维形式的研究，认为形式运算属于人类最高级的思维，形式逻辑等抽象思维水平是一个人智慧聪明程度的主要标志。

@#@@#@9、认知发展与教学的关系（简答题）@#@①认知发展制约教学的内容和方法@#@②教学促进学生的认知发展@#@10、维果斯基的最近发展区理论@#@创立了“社会文化—历史发展理论”@#@人的发展受社会文化—历史因素、个性因素和社会实践活动因素的制约。

@#@@#@维果斯基最近发展区指的是在这两者之间（现有的和潜在的）的差距，即儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个临近发展阶段的过渡状态。

@#@@#@11、个性是指人在遗传与后天环境影响的基础上形成的一种比较稳定的心理特征，集中表现在能力、气质、性格和人格倾向性等方面的差异。

@#@@#@12、人格发展阶段@#@最具代表性的人格发展理论是埃里克森的人格发展阶段理论。

@#@@#@埃里克森认为，人格的发展即受到生物学因素的影响，也受文化和社会因素的影响。

@#@@#@人格发展为8个阶段，8个阶段的顺序是由遗传决定的，而每个阶段是否顺利度过却是由环境决定的，所以这个理论可被称为“心理社会”阶段理论。

@#@@#@13、影响人格发展的社会因素@#@①家庭教养模式②学校教育③同辈群体@#@14、自我意识包含自我认识、自我体验、自我监控三种心理成分。

@#@@#@15、自我意识的发展：

@#@①生理自我②社会自我③心理自我@#@16、认知方式表现为一个人习惯于采取什么方式对外界事物进行认知，没有好坏的区分。

@#@@#@17、认知方式差异表现在：

@#@@#@①场独立性与场依存性②沉思型与冲动型③辐合型与发散型@#@18、智力量表@#@

（1）斯坦福—比纳量表由美国斯坦福大学推孟教授对比奈—西蒙量表的修订。

@#@@#@1986年第四次修订，量表包含15个分测验，评定4个认知领域：

@#@言语推理、抽象/视觉推理、数量推理和短时记忆。

@#@@#@

（2）韦氏智力量表@#@包括：

@#@学前儿童、儿童和成人智力量表。

@#@@#@包含言语和操作两个分量表。

@#@@#@19、认知方式没有优劣好坏之分。

@#@不断改革教学，努力因材施教。

@#@@#@第三章学习理论@#@1、学习的类型@#@

（1）加涅将学习划分为：

@#@①言语信息②智慧技能③动作技能④态度。

@#@@#@

（2）奥苏泊尔：

@#@机械学习；@#@意义学习（包括接受学习和发现学习）。

@#@@#@（3）国内学者：

@#@①知识的学习②技能和熟练的学习③智能的学习@#@④道德品质⑤行为习惯的学习五种。

@#@@#@2、中学生学习及教育的主要任务（简答题）@#@①身体发展方面，要加强身体保健和青春期教育@#@②认知和学习方面，抽象思维和探究能力的培养提高是重点任务@#@③思想道德方面，加强中学生的自我教育也是一个特殊的学校教育发展@#@3、斯金纳的操作强化学习理论@#@

（1）斯金纳对学习本质的理解@#@学习是指有机体在某种情境中自发做出的某种行为，由于强化而提高了该行为在这种情境中发生的概率。

@#@@#@

（2）强化理论（案例分析）@#@强化就是通过强化物增强某种行为的过程。

@#@而强化物就是增加反应可能性的任何刺激。

@#@强化分为：

@#@@#@①积极强化：

@#@当在环境中增加某种刺激，有机体反应概率增加，这种刺激是正强化物。

@#@如：

@#@表扬、奖励@#@②消极强化：

@#@当某种刺激在有机体环境中消失时，反应概率增加，这种刺激便是负强化物。

@#@如：

@#@作业做的认真可以免于洗碗。

@#@@#@注意：

@#@负强化会增加反应发生的概率，而惩罚则减少反应发生的概率。

@#@@#@4、班都拉的观察学习理论@#@班杜拉认为，学习的实质应当是观察模仿学习。

@#@他提出了“三元交互作用论”。

@#@@#@班杜拉认为，环境因素、个体因素与行为因素是交互决定论的，在这些因素之间彼此相互影响、双向地交互作用。

@#@@#@其经典实验：

@#@观察学习实验@#@将社会学习分为直接学习和观察学习两种形式。

@#@@#@在观察学习中，学习划分为注意过程、保持过程、再现过程和动机增强过程四个阶段。

@#@@#@三代行为主义的核心观点认为，学习过程是有机体在一定条件下形成刺激与反应之间的联结，从而获得新的经验的过程。

@#@@#@5、知识的表征①动作表征②形象表征③符号表征@#@6、布鲁纳总结认为，知识学习的最佳方式是发现学习@#@7、人本主义的学习观@#@学习的实质是个人潜能的充分发展，是自我的发展、人格的发展。

@#@@#@8、建构主义的知识观@#@知识学习的实质是学习者主动地建构内部心理意义的过程，包括建构意义和意义系统两个部分。

@#@@#@9、建构主义的教学观和模式（考概念）@#@

（1）随机通达学习.对于同一教学内容，要在不同时间、在重新安排的情景下、带着不同的目的、从不同的角度多次进行学习，一次来达到高级知识获得的目标。

@#@@#@

（2）支架式教学。

@#@当学生面对新的学习任务时，教师应该用直观的教学方法给学生作出示范，一旦学生的能力有所增强时，就应当逐渐减少指导的数量。

@#@@#@（3）认知学徒制让学习者像手工艺行业中的徒弟跟随师傅那样在实际中进行学习，从多个角度观察、模仿专家在解决真实性问题时所外化出来的认知过程，从而获得可应用的知识和解决问题的能力。

@#@@#@（4）抛锚式教学也称为实例式教学或基于问题的教学，要求教学内容建立在有感染力的真实事件或问题的基础上。

@#@@#@（5）培养学习共同体适用于中小学教学，目的是为了解决课堂教学中彼此联系少的问题。

@#@可以使用互联网上支持系统，利用网络教学环境使得学生能够有机会理解自己是团体中的小组的一名成员。

@#@@#@（6）对建构主义的评价@#@第四章知识学习@#@1、知识的概念@#@

（1）狭义的知识观：

@#@信息@#@

（2）广义的知识观（得到普遍的认同）：

@#@各种信息、各种技能和能力。

@#@@#@2、安德森知识的分类：

@#@@#@

（1）知识（广义的知识）@#@①陈述性知识（狭义的知识）@#@②程序性知识a.智慧技能b.动作技能c.认知策略@#@3、我国传统教育心理学将学习知识的心理过程分为知识的理解、知识的巩固和知识的运用三个阶段。

@#@@#@4、识记分为有意识记和无意识记@#@5、遗忘进程都是不均衡、先快后慢。

@#@@#@6、知识在头脑中的保持并非是一个静态的过程，而是一个动态的过程，表现在储存知识的量和质方面都会发生不同程度的变化。

@#@@#@7、概念学习的方式：

@#@

（1）概念形成

（2）概念同化@#@①例---规法②规---例法@#@8、陈述性知识（是什么、为什么）@#@是关于事物及其关系的知识，它包括事实、规则、发生的事件、个人态度等，用于回答“是什么”“为什么”的问题。

@#@@#@9、程序性知识（怎么办）@#@是关于“怎样做”的知识，是一种经过学习自动化了的源于行为步骤的知识，表现为在信息转换活动中进行具体操作。

@#@@#@包括：

@#@运动技能、认知技能和认知策略@#@10、陈述性知识的表征@#@

（1）命题表征@#@命题是信息的基本单位，是陈述性知识的一种基本表征形式。

@#@@#@人们在长时记忆中保持的不是句子本身，而是句子所表达的意义。

@#@@#@

（2）命题网络表征（3）图式表征@#@11、陈述性知识学习的类型@#@

（1）符号表征学习

（2）概念学习（3）命题学习@#@12、安德森用产生式和产生式系统来说明程序性知识的表征。

@#@@#@13、程序性知识与陈述性知识的区别和联系（简答）@#@①陈述性知识是关于“是不是”的知识，而程序性知识是关于“如何做”的知识。

@#@@#@②陈述性知识因为是靠词句、语话来表述某事某物是否为真的；@#@程序性知识因为是“做”，而做到按照客观的规程，因此相对而言是单调、统一的。

@#@@#@③陈述性知识是相对静态的，程序性知识是动态的。

@#@@#@陈述性知识和程序性知识也是相互支持的。

@#@@#@14、程序性知识的获得过程（选择）@#@①陈述性阶段②联合阶段③自动化阶段@#@15、学习策略的分类@#@

（1）基本策略和辅助性策略@#@

（2）麦卡尔提出，学习策略包括：

@#@@#@①认知策略②元认知策略③资源管理策略@#@16、认知策略是加工信息的一些方法和技术。

@#@@#@主要包括：

@#@

（1）复述策略@#@

（2）精加工策略①人为联系策略②生成策略（3）组织策略@#@17、元认知策略，对认知过程的认知、观念与对认知行为的调节、控制。

@#@@#@①计划策略②监控策略③调节策略@#@第五章动作技能与智力技能的学习@#@1、动作技能的分类@#@①连续技能和非连续技能②封闭技能和开放技能③精细技能和粗大技能@#@2、动作技能形成的主要阶段@#@①认知---定向阶段②动作系统初步形成阶段③动作协调和技能完善阶段@#@3、提高练习效率的条件（简答题）@#@①确定练习的目标②灵活应用整体练习和分解练习@#@③恰当安排练习时间④练习中必须有反馈⑤影响练习成绩的心理因素@#@4、加涅的智力技能层次理论@#@把智力技能分为五类：

@#@①辨别②具体概念（以辨别为条件）③定义性概念（以具体概念为条件）④规则（以定义性概念为条件）⑤高级规则（以规则为条件）@#@5、智力技能学习的过程与条件@#@①辨别学习②概念学习@#@③规则学习加涅认为，掌握和运用规则是人类最主要的一项智力技能。

@#@@#@6、智力技能的培养（简答）@#@①展开与分解性策略②变式练习策略③反馈策略@#@④条件化策略⑤专家化策略@#@7、知识迁移指的是人们在一种情境中所获得的知识，可以影响到随后学习的另一种知识。

@#@@#@顺向迁移和逆向迁移；@#@正迁移和负迁移@#@第六章问题解决与创造力的培养@#@1、问题包含三个基本成分：

@#@给定（问题的起始状态）、目标、障碍。

@#@@#@2、影响问题解决的因素（简答题）@#@①动机状态②问题表征③定势@#@④功能固着⑤知识经验@#@3、动机的程度与解决问题效率之间呈倒“U”的曲线关系，即动机过弱。

@#@@#@4、创造性思维是以新颖独特的方式来解决问题的思维活动，又称发散思维。

@#@@#@具有流畅性、变通性和独特性的特点。

@#@@#@5、华拉斯的“四阶段”学说@#@任何创造性活动的过程都包括准备阶段、酝酿阶段、明朗阶段、验证阶段。

@#@@#@6、素质教育可分为三个基本目标层次：

@#@①适应②发展③创造@#@7、创造力人格培养的方面（了解）@#@①通过开设创造力课程@#@②改革教师的教育态度和方法③提倡课内与课外结合@#@第七章品德心理@#@1、品德的心理结构@#@①道德认知（认识基础）②道德情感@#@③道德意志④道德行为（是以上三点的外部标志）@#@3、皮亚杰的品德发展理论@#@方法：

@#@临床研究法（谈话法）。

@#@对偶故事@#@皮亚杰认为儿童的道德认知发展是从他律道德向自律道德转化的过程。

@#@@#@4、科尔伯格的道德认知发展理论@#@方法：

@#@道德两难故事@#@学生的道德发展划分为三种水平六个阶段：

@#@@#@①前习俗水平②习俗水平③后习俗水平@#@5、品德的内化过程@#@①社会规范的依从②社会规范的认同③社会规范的信奉@#@6、品德培养的思路与方法（案例分析/论述/简答）@#@

（1）提高道德认知水平的途径①言语说服②小组道德讨论@#@

（2）道德情感的培养①移情能力的培养②羞愧感@#@（3）道德行为的培养①观察学习②赏罚控制③恐惧诱惑@#@（4）综合性的培养方法①角色扮②群体约定③道德自律@#@第八章学习动机@#@1、根据动机的来源，动机分为外在动机和内在动机@#@2、奥苏贝尔提出，学校情境中的成就动机主要由三种内驱力构成。

@#@@#@①认知内驱力②自我提高内驱力③附属内驱力@#@3、学习动机的种类@#@①远景性学习动机和近景性学习动机@#@②内部动机和外部动机@#@③高尚的动机与低级的动机@#@4、学习动机与学习效率的关系（简答）@#@学习动机与学习效果的关系呈现“倒U型”。

@#@@#@@#@任务难度、动机强度与工作效率的关系@#@中等程度的动机，即唤起个体最佳的动机水平，对学习具有最佳的效果。

@#@动机的最佳水平并非固定不变，而是与学习任务的难易程度有关。

@#@在较容易的任务中，学习效率随着动机的提高而上升；@#@随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。

@#@@#@5、行为主义的心理学把学习视为由外部因素控制的过程，忽视甚至否定了人的学习动机的自觉性与自主性，具有较大的局限性。

@#@@#@6、成就动机理论@#@若个体趋向成功的倾向大于避免失败的倾向，会选择具有挑战性又有可能完成的目标，并希望知己成功地完成任务。

@#@他们最有可能选择成功概率约为50%的任务。

@#@@#@7、动机的自我效能感理论@#@

（1）班杜拉最早提出自我效能感这一概念。

@#@@#@自我效能感是指人们对自己能否成功地进行某一行为的主观判断。

@#@@#@三种强化：

@#@①直接强化②替代强化③自我强化@#@

（2）影响自我效能感的因素：

@#@@#@①个体自身行为的成败经验②替代经验@#@③言语劝说④生理和情绪状态@#@（3）自我效能感在学习活动中的功能：

@#@@#@①决定个体对学习任务的选择和对学习活动的坚持@#@②影响个体对学习困难的态度@#@③影响新行为的获得和习得行为的表现@#@④影响学习时的情绪状态@#@8、动机的归因理论@#@

（1）海德最早提出①环境归因②个人归因@#@

（2）罗特提出控制点理论①内控型②外控型@#@（3）韦纳归因影响个体的行为取向①成功---能力②失败---能力@#@将考试成功归因为能力的学生，会对自己充满信心；@#@将考试失败归因为努力不够的学生，为了获得成功会更加努力。

@#@@#@9“习得无助感”（了解）@#@10、学习动机的培养（了解）@#@①利用动机与效果的互动关系培养学习动机@#@②利用直接发生途径和间接转化途径。

@#@。

@#@。

@#@@#@11、学习动机的激发（简答）@#@①创设问题情境，实施启发教学②根据作业难度，恰当控制动机水平@#@③有效利用反馈和评价④合理利用奖励和惩罚@#@⑤正确指导结果归因，促使学生继续努力@#@第九章心理健康教育@#@1、健康与心理健康含义1989年WHO提出:

@#@@#@

（1）健康不仅没有疾病,而且包括生理健康,心理健康,社会适应良好和道德健康。

@#@@#@

（2）心理健康是指旨在充分发挥个体潜能的内部心理协调与外部行为适应相统一的良好状态。

@#@@#@2、心理健康的标准（简答）@#@①智力正常②情绪乐观③意志坚定④人际和谐@#@⑤正视现实⑥人格完善⑦反应适度⑧特征吻龄@#@3、正常智商（IQ）为90~~110，如果低于90，即是心理不健康，智商低于70，则为典型的智力落后。

@#@@#@4、学校心理健康教育的目标（简答）@#@①开发和提高心理能力②改善心理调节和适应③预防和矫治心理偏差@#@5、社会影响模式是当前咨询过程中最富有影响的理论模式之一。

@#@@#@6、心理咨询的一般方法@#@①提供宣泄和疏导②探索根源和领悟@#@③改进认知和行为④促进健康和成长@#@第十章教学设计@#@1、教学设计是指基于实践工作者为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。

@#@@#@2、教学设计的原则@#@①以学生为主体的原则②以教师为主导的原则@#@③可操作性原则④创新性原则⑤灵活性原则@#@3、布鲁姆对认知领域教育目标的分类：

@#@（双选）@#@知道、领会、运用、分析、综合、评价@#@4、行为目标陈述法@#@马杰提出了行为目标的阐述理论与技术。

@#@它的一般模式是行为主义的刺激——反应模式。

@#@也就是说，它要求在目标中描述提供的条件（刺激）和学生应做出的反应（行为）。

@#@@#@马杰提出，写的好的行为目标应具有三个要素：

@#@a.说明教学后学生能做什么；@#@b.规定学生行为产生的条件；@#@c.规定符合要求的作业标准。

@#@@#@5、陈述性知识类型的设计P206@#@在教学设计中，教师应着重处理三个环节：

@#@①利用教材呈现技术②促进学生对知识的理解③指导复习，促进知识的巩固@#@6、程序性知识类型的设计P206@#@程序性知识的学习主要是概念和规则的学习。

@#@@#@第十一章教学评价@#@1、根据测评的目的分为：

@#@P212@#@①安置性测验②诊断性③形成性④终结性@#@2、学校量化教学评价中使用最多的是教师自编测验@#@教师自编测验的问题类型包括：

@#@@#@①填空题②选择题③匹配题④是非题⑤论文式试题@#@3、相对评分与绝对评分（区分）@#@①相对评分是按统计学上的常态分布的原理，将学生分数的高低，按比例分配为五个等级。

@#@@#@②绝对评分是以学生所学的课程内容为依据，学生的分数与其他同学的分数没有关系，相当于我们平常所说的“百分制”，并与标准参照评价相对应。

@#@@#@4、质化教学评价的方法有：

@#@@#@①观察评价②档案评价。

@#@又称文件夹评价或成长记录评价。

@#@@#@第十二章教师心理@#@1、国际上最早提出教师职业专业化是1966年。

@#@@#@2、教师素质的结构包含自然素质和社会素质。

@#@@#@3、现代心理学对教师素质问题的研究：

@#@①专业精神②教育理念@#@4、教师职业心理素质结构要素（简答）@#@

（1）教师的知识水平@#@①学科本体性知识②实践性知识③条件性知识@#@

（2）教师的能力水平@#@①教师的智力②教师组织教学的能力③教学认知能力@#@④教学语言操作能力⑤教学监控能力@#@5、教师职业的自我教学效能感@#@班杜拉包含结果预期和效能预期@#@教学效能感包括：

@#@个人教学效能感和一般教学效能感@#@6、教师成长与发展的最高目标——专家型教师@#@①具有丰富而有效地专业知识@#@②能够高效率地解决教学领域内的问题@#@③具有很强的洞察力@#@";i:

11;s:

19705:

"设计说明@#@中华人民共和国教育部@#@东北林业大学@#@毕业设计@#@10@#@设计题目：

@#@京加公路（K58+000—K66+200）施工图设计@#@学生：

@#@包立新@#@指导教师：

@#@徐永丽副教授@#@学院：

@#@土木工程学院@#@专业：

@#@土木工程2008级2班@#@2012年6月@#@东北林业大学@#@毕业设计任务书@#@ @#@@#@设计题目京加公路（K58+000—K66+200）施工图设计@#@指导教师徐永丽副教授@#@专业土木工程2008级2班@#@学生包立新@#@ @#@@#@2012年6月25日@#@@#@题目名称：

@#@京加公路（K58+000~K66+200）施工图设计@#@任务内容（包括内容、计划、时间安排、完成工作量与水平具体要求）@#@一、内容@#@1.结合京加公路（K58+000-K66+200）预测交通量及所给地形图确定公路等级；@#@@#@2.确定京加公路（K58+000-K66+200）施工图设计的主要技术指标；@#@@#@3.进行京加公路（K58+000-K66+200）段的路线平面设计；@#@@#@4.进行京加公路（K58+000-K66+200）段的纵断面设计；@#@@#@5.进行京加公路（K58+000-K66+200）段标准横断面设计及路线横断面计算绘图；@#@@#@6.结合工程实际进行相应的路基路面设计；@#@@#@7.进行京加公路（K58+000-K66+200）段路面排水设计、桥涵设计、防护工程设计、交通工程及沿线设施；@#@@#@8.经济分析与评价；@#@@#@9.绘制总说明书。

@#@@#@二、进度安排@#@2012.2.28—2012.3.10收集设计相关资料，完成开题报告@#@2012.3.11—2012.3.26纬地软件的学习@#@2012.3.27—2012.4.18路线设计（平面、纵断和横断设计）@#@2012.4.18—2012.5.1路基路面设计@#@2012.5.2—2012.5.7小桥涵及其他设施设计@#@2012.5.8—2012.5.25简单工程预算、完成毕业设计装订、出版，准备答辩@#@三、完成情况@#@完成了所有的设计任务。

@#@@#@四、设计水平要求@#@设计图、说明书深度要达到中华人民共和国交通部布颁《公路工程基本建设管理办法》中施工图设计规定标准。

@#@结合同三公路（K285+000-K291+300）段的实际地形进行相应的设计，要求设计内容全面，计算准确，图表规范，严格按设计规范进行设计，设计方案合理并积极采用先进的设计手段，符合当代道路交通建设发展趋势。

@#@@#@其中：

@#@参考文献篇数：

@#@20篇以上（其中，外文文献3篇以上）@#@图纸张数：

@#@图纸由计算机绘制@#@说明书字数：

@#@6000字以上@#@专业负责人意见@#@@#@签名：

@#@@#@年月日@#@京加公路（K58+000—K66+200）施工图设计@#@@#@摘要@#@本设计根据外业勘测资料，通过对京加公路K58+000—K66+200路段的原始数据的分析，根据该路段的地质情况、地形、地物及水文等自然条件的特点，依据交通部颁发的《公路工程标准》、《公路路线设计规范》、《公路路基设计规范》、《公路沥青路面设计规范》等有关技术标准。

@#@应用纬地道路设计软件、AutoCAD2004、Hpds2006、Office2003等办公软件对公路的路线、路基、路面进行设计，绘制出路线平面图、纵断面图、横断面图、直线曲线转角表、纵坡竖曲线表、路基设计表、土石方数量表以及各种结构的布置图。

@#@圆满地完成了该路段高速公路的施工图设计@#@在选线过程中，应结合实际地形，满足规范要求，并注意平纵结合满足要求；@#@路基设计时，首先根据可研阶段给出的交通量确定道路等级，然后进行路基横断面设计、边坡设计等；@#@排水设计中，本设计采用三种排水设备，分别为边沟、截水沟、排水沟，首先确定各排水构造物的构造形式，然后根据实际地形将其布置于沿线路段；@#@路面结构设计时，首先确定路面形式，然后根据交通量，应用hpds2006软件计算出路面结构构造；@#@桥涵设计时，桥梁只布置，不设计。

@#@涵洞设计时，根据路堤的填土高度以及当地降雨量确定涵洞形式与孔径大小，然后根据地形布置于路段各处。

@#@@#@关键词：

@#@路线；@#@路基；@#@路面@#@TheconstructiondrawingdesignofK285+000toK291+300sectionofTongsanhighway@#@ @#@@#@Abstract@#@Accordingtotheoutdoorsurveydataofthesection,bytheanalysisoftheK285+000~K291+300sectionofTongsan’sinititaldata,accordingtothehighway’ssectioncharacteristicsofnaturetermasgeologycircumstance,geographygroundthing,hydrologyetc.onthebasisofthetechniqueindexsuchas<@#@technicalstandardofHighwayEngineering>@#@,<@#@DesignSpecificationforHighwayAlignment>@#@,<@#@SpecificationforDesignofHighwaySubgrades>@#@and<@#@SpecificationforDesignofHighwayAsphaltPavement>@#@etc.distributedbytheMinistryofTransportation.TheWeidiRoadHelpDesignSystem,theAutoCAD2004andOffice2003seriesofficesoftwarearealsousedtodesignthesubgradeandthepavement.Theroutedpanview,theverticalsectioneddigram,thecrosssectioneddiagram,theanglechartofstraightlinetothecurve,theverticalcurvechart,thedesignchartofsubgrade,thequantitychartofcubicmeterofearthconstructionaredesigned.Sothedesignofthissegmenthighwayiscompletedsuccessfully.@#@.Intheprocessofmakeline,weshouldcombinewiththeactualterrain,andtomeettherequirementsofthestandardrequirements,andpayattentiontomeettherequirementsofthecombinedofflatandlongitudinal;@#@Roadbeddesign,firstofall,accordingtoroadtrafficlevelsthatfromthestageofthefeasibility,thegradeofroadaredetermined,andthenforsubgradecross-sectionaldesign,slopedesign,etc.;@#@Drainagedesign,thedesignusethreekindsofdrainageequipment,respectivelyditches,cutditch,drains,atfirstmakesureeachdrainagestructions,andthendecidetheformofthestructureaccordingtotheactualterrain,andmakethearrangementinsectionsalong;@#@Thestructuredesign,thefirstaccordingtoformtraffic,determinepavement,applicationhpds2006softwarecalculatedthepavementstructure;@#@Bridgeandculvertdesign,thebridgeareonlybedecorated,notbedesigned.Culvertdesign,accordingtotheheightofthefilledsoilofembankmentandlocalrainfalltomakedecidetheculvertsformandporesize,andthenlayouttheculvertsbasedontheterraininsections.@#@ @#@@#@Keywords:

@#@route;@#@subgrade;@#@Pavement@#@@#@ @#@@#@京加公路（K58+000~66+200）段施工图设计@#@ @#@@#@1绪论@#@1.1工程地质概况@#@1.1.1地形、地貌@#@路线地处三江平原西部，张广才岭延伸地段。

@#@地势南高北低，走向由东向西基本平行于松花江。

@#@地理位置在东经1294611~1290325和北纬463040~455226之间。

@#@地貌形态为沟谷交错，起伏连绵，相对高差较大，属山岭重丘区。

@#@地表植物以耕地和林地为主，林地以人工林和次生灌木林为主，沟谷湿地长有喜水性植物。

@#@公路自然区划为Ⅱ区，即东北东部山前湿润季冻区。

@#@@#@1.1.2区域地质稳定性评价@#@本路段区域内地质构造可分为：

@#@东西构造体系、华夏构造体系、新华夏系构造体系、华夏式构造体系。

@#@项目区内地质主要以断裂构造为主，构成松花江河谷几条不连续的断裂带有：

@#@得莫利—曙光林场为万宝山断裂带，EW向；@#@大罗密断层，NE向，大罗密河沿断层发育，断层切割了海西晚期花岗岩，岩石破碎，节理发育；@#@依舒地堑由延寿、方正至依兰的香顺、香兰一带。

@#@香顺一带为现在松花江河谷；@#@苏哈山旋转构造，为压扭性旋回面，由褶皱和断层组成，控制着依兰附近元古代变质岩系的分布。

@#@@#@沿线地层构造主要为全新统冲积层（K285~K319，K359~K385）、上更新统冲击层（K319~K359）。

@#@主要划分上部为黄色、黄褐色及黑色亚粘土、淤泥质亚粘土，下部为黄色、灰色砂、砾石层。

@#@@#@岩性主要有元代花岗岩，分布于永丰至依兰带，由黄色黑云母花岗岩及片麻状花岗岩组成；@#@海西晚期花岗岩，分布于依兰至莫利段，由黄色白岗质花岗岩、花岗岩组成，其顶部风化带呈砂状、砾状，中密~密实，下部较硬。

@#@@#@路线所经地区，出露地层较多，但大部分为第四季冲击层，断裂地质构造处未发现活动，地质稳定性较好，其强度基本满足路基设计要求，局部地段为软弱土层，需要处理。

@#@@#@1.1.3工程地质条件@#@本处公路地处小兴安岭完达山脉、张光才岭的延伸地带。

@#@由于地壳变化，形成各种地貌，具体分为地山丘陵地区、山前漫岗区、平原区、洼地沼泽。

@#@低山丘陵区土层厚薄不一，以暗棕色土壤为主，质地松疏，森林覆盖；@#@山前漫岗区土质为坡积物，有砾石、风化岩、黄砂土等；@#@平原区为冲击平原和山前倾斜平原，呈不连贯地块状分布，土质为坡积物及洪积物；@#@洼地沼泽区主要分布于河流两侧地势低洼处，并常受江河洪水侵袭，地下水位较高且丰富，排水不畅，土质为冲击物，淤泥质亚粘土，通透性差。

@#@@#@路线所经地区，地质条件较好，沿线土质大部分为第四季冲积层，表层有20~30cm种植土或腐植土，下层为低液限亚粘土、沙砾层，除局部地段软弱层需处理外，其他部分基本满足路基设计要求。

@#@@#@1.1.4水文地质条件@#@由于沿线地形及沉积类型不同，形成多种地下水类型。

@#@平原区、河谷漫滩区，由于各河流之间无稳定隔水层，形成一个统一的第四系含水岩组，赋存孔隙潜水。

@#@地下水受季节变化影响不大，春、夏两季水位较高，秋、冬两季水位较低。

@#@其补给以降雨为主。

@#@丘陵区分布大面积花岗岩、变质岩及沉积岩组，主要赋存基岩裂隙水，补给途径为大气降水。

@#@由于上部裂隙发育，渗流途径长，所以地下水位埋深较深。

@#@@#@1.1.5地震基本烈度@#@根据《中国地震烈度区划图》（1990）,确定沿线为Ⅵ度地震烈度区，未发生过破坏性地震。

@#@按交通部颁发的《公路工程抗震设计规范》的规定不进行特殊的地震设计，对桥涵构造物采用构@#@造设防措施。

@#@@#@1.1.6气象条件@#@本路段属于北温带大陆季风性气候区，具有春季风大干燥，夏季炎热多雨，秋季低温早霜，冬季寒冷多雪的特点。

@#@年平均气温3.2℃，极端最高气温36.4℃，极端最低气温-41.1℃。

@#@年平均降雨量为542.6mm，降雨期集中在6~8月份。

@#@最大积雪厚度为50cm，最大冻深为2.1m。

@#@地面稳定冻结日期为11月下旬，稳定解冻日期为翌年4月中旬。

@#@最大风速为30m/s,平均风速为4.3m/s。

@#@1.2公路等级的确定@#@本路段的沿线交通量主要来源于路线所经过的城镇，由交通量间歇式观测站所观测的数据和调查数据资料整理分析，得出本路段设计使用年限2025年折合小汽车年平均日交通量达到25000辆/日以上，符合高速公路设计通行能力的要求，故应该将其改建成高速公路，以满足交通量持续增长的要求。

@#@@#@1.3主要技术指标的确定@#@查阅《公路路线设计规范》（JTGD20-2006）和《公路工程技术标准》（JTGB01-2003）等相关规范，并结合路线沿线的地质、地形等条件，共同确定主要技术指标。

@#@如下表1-1所示：

@#@@#@表1-1主要技术指标表@#@技术指标项指标值@#@设计速度80@#@路基宽度24.5@#@车道数4@#@车道宽度（m）3.75@#@中间带宽度（m）2.5@#@硬路肩宽度（）3@#@土路肩宽度（）0.5@#@停车视距（）110@#@圆曲线半径一般值/极限值（）400/250@#@不设超高的最小半径（）2500@#@路拱坡度（）1.5@#@最大纵坡（）5@#@最小坡长（）200@#@凸曲线半径一般值/极限值（）4500/3000@#@凹曲线半径一般值/极限值（）3000/2000@#@竖曲线最小长度（）70@#@最大超高值（）6@#@平曲线最小长度一般值/极限值（）400/140@#@最大合成坡度（）10.5@#@@#@2路线总体设计@#@2.1总体设计@#@2.1.1公路区间交通分布图@#@2.1.2交通量分布状况、公路功能、服务水平及总体设计原则确定@#@沿线交通量主要来源于路线所经城镇，且由佳木斯至方正交通量逐渐增大。

@#@本项目原旧路佳木斯至方正段共设有交通量间歇式观测站五个（佳木斯、依兰、达连河、高愣、方正），各站均有较长的时间序列观测值，其交通观测资料完整、齐全。

@#@本项目交通量确定是在详细研究影响区的经济发展与交通运输发展关系的基础之上，对观测站资料和“OD”调查数据资料整理分析通过未来发生与吸引交通量的预测，分布交通量推算和路网分配的方法得出本路段设计使用年限2025折合小汽车的年平均日交通量，均满足高速公路设计通行能力年平均日交通量25000辆/日以上的要求。

@#@@#@同三公路是十二条国道主干线之一，佳木斯至哈尔滨是同三公路的重要组成部分，是黑龙江省三十年路网“OK”型公路主骨架的组成部分，是连接三江经济区和省城的公路运输大通道，在地区综合交通运输中占有十分重要的低位。

@#@但自一期工程建成以来，随着交通量的快速增长，已建成的部分封闭和部分立交的汽车专用二级公路服务水平逐年下降，制约了交通运输的发展，交通事故频繁发生，带来了很多不良的社会影响。

@#@该公路已不能充分发挥其在该地区综合运输网中的骨架作用。

@#@为完善该段公路的使用功能，以适应交通量增长和发展地方经济的需要，为此，亟待提高其现有公路等级，修建一条四车道、全封闭、全立交、各种设施功能齐全的高速公路。

@#@@#@全路段总体设计各种技术标准采用80km/h高速公路标准。

@#@各种配套设施力求达到设计齐全、美观，并尽可能与自然景观相协调。

@#@@#@2.1.3技术标准与技术指标的总体运用情况@#@全段内路线除牡丹江大桥及其桥头引道路段采用分离式断面外，其余均沿原二级公路左侧布线，采用整体式路基横断面。

@#@路线、路基、路面、桥梁、涵洞等，各项技术指标在结合就路线型标准的情况下，均按《公路工程技术标准》（JTGB01-2003）四车道高速公路（设计速度80/h）标准采用，其主要技术经济指标采用情况如下：

@#@@#@路线平曲线最小半径2486m，最大纵坡4.195﹪，最小坡长205.27m，最小竖曲线半径：

@#@凸型5400m，凹形5700。

@#@由于不设超高的最小半径是2500m，而本路段内的两个平曲线半径分别为2495m和2486m，十分接近2500m，同时考虑新建的左侧路幅能够与旧路衔接情况、路面的排水、行车的安全及线性的美观，在平曲线上不设置超高。

@#@由于平曲线的半径均大于250m，故不需要设置路面加宽。

@#@@#@全幅路基标准横断面宽度24.5m，行车道2×@#@7.5m，填方路基边坡坡率为1：

@#@1.5~1:

@#@1.75,挖方路基外边坡坡率为1:

@#@0.75~1:

@#@2，且当路基填高大于8m或挖深超过6m时，设置边坡平台，平台宽2m。

@#@路基、桥梁、涵洞设计洪水频率P=1/100,设计荷载：

@#@公路一级荷载。

@#@@#@2.2平面线形设计@#@2.2.1路线布设及主要技术指标采用情况@#@路线布设是按同三公路佳哈段扩建工程可行性研究报告中的推荐方案，并经实地踏察且综合沿线地形、地物、水文、地质等条件而进行。

@#@新建半幅均沿原二级公路左侧布线，除牡丹江大桥及桥头路段采用分离式断面外，其余均采用单侧帮宽的整体式路基横断面。

@#@@#@路线设计以《公路路线设计规范》（JTGD20-2006）、公路工程技术标准》（JTGB01-2003）为依据。

@#@力求各种指标适宜，平、纵、横相互协调。

@#@原旧路直线路段全线共存在6处折角，由于各偏角较小，故本设计在各折角处不做平曲线处理。

@#@对于原旧路各平曲线或大或小的偏差，为了新旧路较好的拟合，本次设计也不做调整。

@#@@#@2.2.2平面设计@#@本段路线全长6.3000km；@#@共设平曲线2个，平均每公里0.32个；@#@最小平曲线半径2486m；@#@平曲线总长3411.8m，占路线总长54.16％；@#@直线最大长度1403.12m。

@#@@#@2.3纵断面设计@#@本段路线最大纵坡4.195％；@#@最短坡长205.27m；@#@竖曲线总长2419.86m,占路线总长38.41％；@#@共设竖曲线9个，平均每公里纵坡变更次数1.43次；@#@竖曲线最小半径：

@#@凸型：

@#@5400m，凹形：

@#@5700m。

@#@@#@平、纵线形组合组合的基本要求：

@#@@#@（）当竖曲线与平曲线组合时，竖曲线宜包含在平曲线之内，且平曲线应稍长于竖曲线；@#@@#@（）要保持平曲线与竖曲线大小的均衡；@#@@#@（）当平曲线缓而长、纵断面坡差较小时，可不要求平、竖曲线一一对应，平曲线中可包含多个竖曲线或竖曲线稍长与平曲线；@#@@#@（）要选择适当的合成坡度。

@#@@#@详见附录纵断面图部分及相关计算表格。

@#@@#@2.4横断面标准图设计@#@详见附录路基横断面标准图部分@#@2.5横断面设计@#@全段内路线除牡丹江大桥及其桥头引道路段采用分离式断面外，其余均沿原二级公路左侧布线，采用整体式路基横断面。

@#@@#@一般路段横断面填方：

@#@由中央分隔带、路缘带、行车道、硬路肩、土路肩、护坡道、排水沟等组成；@#@挖方：

@#@由中央分隔带、路缘带、行车道、硬路肩、土路肩、边沟、碎落台、截水沟等组成。

@#@@#@全幅中央分隔带1.5m，横断面半幅：

@#@左侧路缘带0.5m，行车道2×@#@3.75m，硬路肩3.0m，土路基0.5m，护坡道、碎落台2.0m，边沟、截水沟深、底宽均为0.6m。

@#@@#@中央分隔带内设置防撞护栏、部分标志，水泥混凝土预制块和现浇水泥混凝土块封闭；@#@土路肩设置路测护栏；@#@边坡设置标志；@#@排水沟或截水沟外设置公路用地界碑；@#@在护坡道上植树绿化。

@#@@#@桥梁设计采用上、下行整体式横断面，其全幅桥面宽度2×@#@（0.5m+净11m+0.5m）+0.5m分隔带。

@#@@#@详见附录横断面图部分。

@#@@#@3路基、路面及排水设计@#@3.1路基设计@#@3.1.1一般路基的设计原则及依据@#@路基设计在调查旧路病害及原设计施工经验教训的基础上，并收集沿线的地址、水文、地形、地貌、气象等资料，依据《公路路基设计规范》（JTGD30-2004）和《公路工程技术标准》（JTGB01-2003）而进行。

@#@@#@为减少占地面积，利用路基排水及环境保护，全线路基填土除路堑挖方纵向利用外，均采用外运土填筑。

@#@@#@对全线的挖方利用率原则如下：

@#@根据我省各条已建与在建公路对挖方利用率的实际情况，确定风化砂砾利用70％，软岩利用80％，全线挖方土质含水量均较大，除掺灰后用于风化砂砾路基包边外，基本全部废掉。

@#@对粘性@#@";i:

12;s:

26428:

"善意的谎言反方演讲稿范文@#@善意的谎言反方演讲稿·@#@·@#@·@#@范文@#@善意的谎言本身即是谎言，这一点是无庸质疑的。

@#@谎言，说谎是欺骗，欺骗是不道德的，不道德的事不得人心，这些都是打小师长们就谆谆教诲过，但当我们给谎言加上一个“善意”时，仿佛大家都可能接受了，这正是人性的弱点的集中表现。

@#@马克?

@#@吐温曾经说过这样一段话：

@#@“当你拿不定主意时，就说实话。

@#@它将令你的对手感到窘困，令你的朋友感到释然。

@#@”因此，心理学专家们的观点是：

@#@不要轻易扯谎，哪怕是善意的谎言。

@#@我们认为区分事物首先应先从定义入手进行阐述，综合康熙词典的释义，善意的谎言就是不事实求是，说假话、虚话，夸大、掩盖、歪曲事实真相。

@#@从善意的谎言词组结构入手进行分析，其属偏正短语，中心词是谎言，因而善意的谎言本质上就是谎言。

@#@善意的谎言其动机虽然为善意，但因为善意本身存在一定的不确定性，因而屡屡被一些“职业骗子”所利用――这是不争的事实。

@#@“谎言”的本身是阴暗的，事物的好恶不由事物的目的去衡量，善意的谎言本身即是假话。

@#@尽管其褪去了丐服穿上了旗袍，可是依然摆脱不了其谎言的本质，而谎言就意味着欺骗，因而就有碍诚信。

@#@善意的谎言的出发点是善良的，但是往往这种谎言一旦戳穿，对对方的伤害会更深，作为谎言本身，已是与诚信相悖的行为。

@#@正如胡锦涛总书记在讲话中说的：

@#@“我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。

@#@”通过上述多方面的分析，我们认为无论谎言是否处于好的目的，作为谎言必然会有碍于诚信。

@#@所谓善意的谎言也可能导致不可预见的后果。

@#@并举出实例：

@#@某人身患绝症，为了让他平静地度过余生，亲朋好友一致把他瞒过，这其中绝无恶意，也绝无私利，但往往未能尽如人意，欺骗无法持久，反而使病者失去了配合治疗的理性和处理个人事务的时机。

@#@女哲学家西塞拉?

@#@波克警告说，这种谎言会置人于人格大滑坡的边缘。

@#@她在《说谎，公共和私生活中的道德选择》一书中写道：

@#@“心理上的障碍荡然无存，辨别真伪的能力更加模糊，自认为谎话不会被识破的概念可能趋向偏执.”一些对说谎现象颇有研究的心理学家建议，任何人如果想对朋友、亲人、同事说些“善意的谎话”之前，最好能好好考虑一个涉及心理反应的问题，即对方如果知道了真相后会感谢你的好意，还是会觉得对你的长期信任被你伤害了。

@#@我方认为所谓善良的谎言是有碍诚信的,当然这里的谎言并非人们通常说的令人震惊的骗局，而只是对配偶、亲戚和朋友的做法、意见或观点假装表示肯定或支持（其实并不赞成）的谎言。

@#@这里以南加州的一个名叫汤姆的公司经理为例。

@#@汤姆每年与太太以及儿子到岳母家度感恩节。

@#@他其实很不喜欢吃岳母做的一种“有特色的”南瓜馅饼，但却对岳母说她的馅饼做得多么可口，以避免伤害她的情感。

@#@“这样做有错吗？

@#@”汤姆在向心理医生咨询时问道。

@#@这是一个不少人都会提出的问题。

@#@这名心理学家让他从岳母的角度来看待这种谎话。

@#@假设有一天，汤姆的儿子在外婆面前吐露了实情，岳母发现了汤姆的真实感受，她是会告诉汤姆“谢谢你的好意？

@#@”还是会感到情感上受到伤害，说：

@#@“这些年你怎么能这样一直误导我？

@#@你还向我隐瞒了什么？

@#@”而且，汤姆的岳母又会对自己产生何种疑问？

@#@汤姆的儿子也要模仿父亲扯谎吗？

@#@他会怎样看待父亲的人格？

@#@他今后会再相信自己父亲所说的话的吗?

@#@一位小说家曾写过这么一句话：

@#@“当我们第一次尝试扯谎时，我们就陷入了自己编织的紊乱之网。

@#@”我方认为反方在一些概念的理解与认识上存在根本性的错误,诚信是建立在彼此的坦诚以待的基础之上,任何的欺骗即使是所谓的"@#@善意"@#@的谎言可以说是与"@#@诚信"@#@完全背道而驰的.关于"@#@善意"@#@的谎言的概念我想在此就不需要再论证了,已经分析的很明白了。

@#@讲求诚信，古已崇尚。

@#@历史回溯到公元前359年，秦朝商鞅立法欲以诚信富国强兵。

@#@“南门立木”的典故就此上演。

@#@商鞅法行十年，“秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足”。

@#@时至我国加入WT0和市场经济日益发展的今天，倘若让假冒横行，信誉丧失，则将对经济生活造成巨大的危害，给社会生活带来灾难性的后果，失信浊流必将像瘟疫一样侵蚀人与人之间的信任，阻碍社会主义市场经济的步伐。

@#@回眸切肤之痛，切实倡导诚信、惩治背信，健全信用道德规范和信用法律体系，已是刻不容缓，时不我待请问反方辩友,谎言何来善意,既是谎言就有碍诚信,请问对方辩友，诚信是什么?

@#@我们这个社会需要的是什么?

@#@@#@@#@我们要拒绝谎言，坚持诚信。

@#@如何才能避免反方在工作生活中所遇到的尴尬？

@#@我方以为：

@#@@#@@#@一开始拒绝，就不会出现后来的尴尬局面。

@#@我们现在生活在坦诚不受欢迎的时代里。

@#@@#@@#@“你可不要说隔壁大妈戴的帽子难看，听见没有？

@#@”@#@@#@“你要跟新班主任说‘非常高兴您成为我们的班主任’！

@#@”@#@@#@我们说类似的话并不是自己由衷的想法，而是挑一些不让人伤心的好话说给对方听。

@#@这是因为我们认为，生活中不能缺少善意的谎言。

@#@@#@@#@我们从相反的角度看这个问题好吗？

@#@某个人戴了一顶很难看的帽子，我们可以实事求是地告诉人家确实不太好。

@#@这是因为，总说善意的谎言也会给你带来麻烦。

@#@因此，要学会何时说真话，何时说善意的谎言，要不就会导致无法辨别真假的结果。

@#@@#@@#@举一个例子，假设你周末接到一个不太亲密的朋友的生日邀请，你并不想去，但拒绝了又怕对方生气，答应得模棱两可。

@#@时间过得很快，眼看快到朋友的生日了，你还是不想去，现找了个理由告诉对方你不能去了。

@#@你想一想，这时对方会怎么看你？

@#@对方肯定看得出来你不情愿去，一定会很生气。

@#@@#@@#@当初你没有拒绝，结果还是让朋友生气了。

@#@假如接到邀请时就表明态度会是什么样呢？

@#@@#@@#@“受到邀请我感到非常高兴，但是我不能去，因为那天我在城里有事。

@#@”@#@@#@假如一开始拒绝，就不会有后来的尴尬。

@#@@#@@#@一篇善意的谎言的作文六年级作文@#@@#@善意的谎言世上的谎言难道全是邪恶的吗？

@#@不，不是，有时谎言也会成为美丽的、善意的谎言，能够激发人上进的谎言。

@#@@#@@#@我曾经就因为妈妈的一句善意的谎言而努力学习，记得那是四年级一次在开家会之前的情形：

@#@那一天，我刚放学，妈妈就走过来迎接我，我一眼就认出了走在人山人海里的妈妈。

@#@@#@@#@我一下子扑过去，扑到妈妈的怀里，骄傲地对妈妈说：

@#@“妈妈，今天数学老师表扬了我，说我进步了，家长会上，老师一定会提到我，说我进步的。

@#@@#@@#@”妈妈看着我自信满满的样子，应声道：

@#@“噢，好、好，那我可得仔细听老师说的话了。

@#@@#@@#@”说完，妈妈便走进学校里，摆手示意让我回家了。

@#@@#@@#@一路上，我一直在想老师会说我什么呢？

@#@她真的会表扬我吗？

@#@老师会不会根本没有提到我呢？

@#@我怀着一颗忐忑不安的心回到家里，急切地等着妈妈回家。

@#@@#@@#@“滴答、滴答、滴答、滴”时间在一分一秒地流逝着。

@#@@#@@#@我坐在椅子上写作业，可心却早已飞到家长会的课堂上了。

@#@@#@@#@“喀嚓”门开了！

@#@妈妈终于回来了，这时，已是下午6点钟了。

@#@@#@@#@不等妈妈换好衣服，我便迫不急待地问妈妈：

@#@“妈妈，怎么样了啊？

@#@老师表扬我了吗？

@#@”妈妈看着我满怀期盼的眼神，微微一笑，高兴地说：

@#@“当然表扬了。

@#@@#@@#@老师说你学习进步了，只是上课不太爱发言，要是上课积极发言的话，那就更好了。

@#@@#@@#@”我听了这话，比吃了蜜还甜，心里别提多高兴了！

@#@从那以后，每逢上数学课，我都积极踊跃地发言，一个学期下来，我的数学成绩进步了不少。

@#@@#@@#@上课时，老师也经常表扬我。

@#@@#@@#@因此，让我对学数学更有兴趣了。

@#@@#@@#@过了一个学期之后，也就是我五年级的时候，有一天，妈妈突然问我：

@#@“为什么你在数学课上敢发言，而语文课上却从不举手发言呢？

@#@”我对妈妈说：

@#@“因为在四年级的一次家长会中老师表扬了我，让我有了自信心，所以才能积极地发言。

@#@@#@@#@”妈妈感到疑惑不解，问：

@#@“哪一次？

@#@是不是我骗你说老师表扬你的那次家长……哦……不是……那个……”什么？

@#@骗我？

@#@妈妈竟然骗我说老师表扬了我！

@#@那这么说就是老师根本没有表扬我！

@#@我听了大吃一惊，妈妈见状连忙安慰我说：

@#@“嗯……琪琪，其实那次家长会老师并没有表扬你，说你进步了，而是说你发言不积极，不参与课堂。

@#@@#@@#@妈妈只是不想让你因为老师没表扬你就对数学失去兴趣，所以才骗你的。

@#@@#@@#@对不起！

@#@妈妈不是故意要骗你的…”此时，我真想哭，听了妈妈的话，我的眼泪再也控制不住了，一下子涌了出来，我扑在妈妈怀里，哭了……经过那次善意的谎言事件后，我并没有对数学灰心，而是更加努力学习，因为我希望老师真的能够在家长会上表扬我。

@#@@#@@#@妈妈的谎言是美丽的、善意的，它并没有让我有被骗后的怨恨的心情，而是激励我百尺竿头，更进一步。

@#@@#@@#@以后，我会更加努力，一定不会辜负妈妈那句善意的谎言的，我要为自己加油打气，加油！

@#@@#@@#@六年级三单元辩论会作文400字@#@@#@“叮铃铃——”随着悦耳的铃声，老师笑容满面地走进了教室，一本正经地说：

@#@“今天我们举行一场辩论会，辩论内容是‘父母该不该管制我们？

@#@’”正方和反方各坐一边，结果，大多数人向往自由。

@#@@#@@#@再看看正方的人数，寥寥无几，不过，他们似乎很有信心，想上演一场“以少胜多”的好戏。

@#@@#@@#@辩论开始了，先由正方提出观点：

@#@“以一个小学生的角度来说，我认为父母应该管制我们，只有这样才能使我们往正确的方向发展，否则会误入歧途！

@#@”那强烈的语气使反方打起了十二分精神，马上用更强烈的语气反驳道：

@#@“我反对你的意见，父母不应该过分地管制我们！

@#@”说着，他又举了一个真实的事例。

@#@@#@@#@本以为这个事例很有说服性，可正方却抓住了反方的一个痛脚：

@#@“我们的观点是父母应该管制我们，而不是父母应该‘过分’地管制我们。

@#@@#@@#@”这个反驳使对方顿时无话可说，正方以强大的优势领先。

@#@@#@@#@反方沉思了一会儿，终于有人站起来说：

@#@“虽然我们是小学生，但也懂得自控，所以不需要大人来管制我们。

@#@@#@@#@”这个反驳使正方的优势一落千丈。

@#@@#@@#@眼看就要打败仗了，正方就像热锅上的蚂蚁，忙着查找资料。

@#@@#@@#@这时，一位同学站起来，“口”不留情地说：

@#@“既然如此，那为什么总是有学生沉迷于上网、玩游戏呢？

@#@”反方哑口无言。

@#@@#@@#@正方原本“山穷水尽疑无路”，后来则“柳暗花明又一村”。

@#@@#@@#@同学们唇枪舌剑，气氛十分热烈。

@#@@#@@#@辩论终于结束了，正方取得胜利。

@#@@#@@#@老师教导我们：

@#@“从辩证法的角度来说，一个小学生，必须要有父母的管制，只有这样，才能引导你朝正确的方向前进；@#@但管制不能过分，要在适当的范围内，既保证小学生的身心健康，又有自由发展的空间，培养个性。

@#@@#@@#@而同学们呢，要逐步培养自己的自控能力，这样才能让家长放心，更少地‘管制’。

@#@@#@@#@”“叮铃铃——”耳边又响起一阵悦耳的铃声。

@#@@#@@#@下课了，我回味着这精彩的辩论会，心想：

@#@这场辩论会不仅提高了我们对事物的认识，还锻炼了我们的口才。

@#@@#@@#@真期待下一节口语交际课的到来！

@#@@#@@#@小学六年级400字辩论文急用啊！

@#@！

@#@？

@#@？

@#@@#@@#@[正方]：

@#@我们要拒绝谎言，坚持诚信。

@#@@#@@#@如何才能避免反方在工作生活中所遇到的尴尬？

@#@我方以为：

@#@一开始拒绝，就不会出现后来的尴尬局面。

@#@@#@@#@我们现在生活在坦诚不受欢迎的时代里。

@#@@#@@#@“你可不要说隔壁大妈戴的帽子难看，听见没有？

@#@”“你要跟新班主任说‘非常高兴您成为我们的班主任’！

@#@”我们说类似的话并不是自己由衷的想法，而是挑一些不让人伤心的好话说给对方听。

@#@@#@@#@这是因为我们认为，生活中不能缺少善意的谎言。

@#@@#@@#@我们从相反的角度看这个问题好吗？

@#@某个人戴了一顶很难看的帽子，我们可以实事求是地告诉人家确实不太好。

@#@@#@@#@这是因为，总说善意的谎言也会给你带来麻烦。

@#@@#@@#@因此，要学会何时说真话，何时说善意的谎言，要不就会导致无法辨别真假的结果。

@#@@#@@#@举一个例子，假设你周末接到一个不太亲密的朋友的生日邀请，你并不想去，但拒绝了又怕对方生气，答应得模棱两可。

@#@@#@@#@时间过得很快，眼看快到朋友的生日了，你还是不想去，现找了个理由告诉对方你不能去了。

@#@@#@@#@你想一想，这时对方会怎么看你？

@#@对方肯定看得出来你不情愿去，一定会很生气。

@#@@#@@#@当初你没有拒绝，结果还是让朋友生气了。

@#@@#@@#@假如接到邀请时就表明态度会是什么样呢？

@#@“受到邀请我感到非常高兴，但是我不能去，因为那天我在城里有事。

@#@@#@@#@”假如一开始拒绝，就不会有后来的尴尬。

@#@@#@@#@[反方]：

@#@欺骗肯定是谎言，而谎言不一定就是欺骗。

@#@@#@@#@谎言有恶意与善意的两种。

@#@@#@@#@说谎是人的一种本能，至于是否诚信，关键在与哪种谎言。

@#@@#@@#@那么恶意的谎言当然可以说是欺骗，恶意的谎言是为说谎者谋取利益，以强烈的利欲，薄弱的理性，把他人当作靶子，不惜伤害他人的行为，是一种损人利已的行为表现。

@#@@#@@#@心术不正的人，不管如何伪装，如何花言巧语，如何绞尽脑汁为自己恶意的谎言冠上善意的高帽，其所说的谎言都带有恶意目的性。

@#@@#@@#@可善意的谎言则不然，它是出于善良的动机，以维护他人利益为目的和出发点的。

@#@@#@@#@善意的谎言本身的性质决定它并非恶意，而是建立在内心之诚，之善的基础上，本身善良的人在某种状态下“被逼”说出的谎言是善意的，这种谎言对主体来说是一种友善，一种关心。

@#@@#@@#@这种谎言也是一种处世的方式，是一种替人着想的品质的体现显然，善意的谎言无碍诚信。

@#@@#@@#@没有谎言的世界如同没有灰尘的地球，是不存在的，关键是我们怎样去利用它。

@#@@#@@#@善意的谎言不妨碍诚信。

@#@@#@@#@6年级创新演讲稿300字@#@@#@你的汗水洒在跑道，你的欢笑飞扬在赛场，青春是你的风采，掌声为你澎湃，燃起的是激情放飞的是梦想有多少次挥汗如雨，伤痛曾添满记忆，只因为始终相信，去拼搏才能胜利。

@#@@#@@#@总在鼓舞自己，要成功就得努力。

@#@@#@@#@热血在赛场沸腾，巨人在赛场升起。

@#@@#@@#@相信自己，你将赢得胜利，创造奇迹；@#@相信自己，梦想在你手中，这是你的天地。

@#@@#@@#@当一切过去，你们将是第一。

@#@@#@@#@相信自己，你们将超越极限，超越自己！

@#@相信自己，加油吧，健儿们，相信你自己。

@#@@#@@#@你用行动述说着过城的重要，没有无尽的终点，没有无法攀登的险峰，希望载着终点在向你微笑，拼搏吧！

@#@经历是一种精彩，迸发你全部的能量，成功是你汗水的写照。

@#@@#@@#@成功谁属天如幕，日如初，运动场内生龙活虎！

@#@没有常胜将，万古侯更无，江山代有才人出！

@#@赛场如战场，彩旗列列迎红日，呐喊声声震雷霆！

@#@英雄勇将，呼之欲出；@#@各领风骚，一帜独树！

@#@群雄乍起，英雄谁属？

@#@洒过泪，流过汗，坚韧铸造王者风度！

@#@敢拼搏，不服输，霸气早成，成功我属！

@#@！

@#@！

@#@@#@@#@六年级上册语文第三单元作文关于人与人之间互相关爱帮助的作文400...@#@@#@人教版六年级上册三单元作文：

@#@出于美好愿望的谎言善意的谎言善意的谎言是美丽的。

@#@@#@@#@当我们为了他人的幸福和希望适度地扯一些小谎的时候，谎言即变为理解、尊重和宽容，具有神奇的力量。

@#@@#@@#@出于美好愿望的谎言，是人生的滋养品，也是信念的源动力。

@#@@#@@#@它让人从心里燃起希望之火，确信世界上有爱、有信任、有感动。

@#@@#@@#@善意的谎言能让人找到更多笑对生活的理由。

@#@@#@@#@善意的谎言，是赋予人性的灵性，体现着情感的细腻和思想的成熟，促使人坚强执着，不由自主地去努力去争取，最后战胜脆弱，绝处逢生。

@#@@#@@#@父母的一句谎言，让涉世不深的孩子脸若鲜花，灿烂生辉；@#@老师的一句谎言，让彷徨学子不再困惑，更好生长；@#@医生的一句谎言，让恐惧的病人由毁灭走向新生……善意的谎言不会玷污文明、更不会扭曲人性。

@#@@#@@#@善意的谎言具有神奇的力量，鼓舞你一次一次继续努力，为了心中的梦想绝不轻言放弃。

@#@@#@@#@因为未来的道路完全被欢乐的心情照亮，生活因此变得更加美好。

@#@@#@@#@这种谎不是欺骗更不是居心叵测，这种谎言是理解、尊重和宽容，具有神奇的力量，没有任何的不纯洁。

@#@@#@@#@虽然说谎有一定的不好，可是瑕不掩瑜，聊胜于无。

@#@@#@@#@父母的一句谎言，让涉世不深的孩童脸若鲜花，灿烂生辉；@#@老师的一句谎言，让彷徨学子不再困惑，更好成长；@#@医生的一句谎言，让恐惧的病人由毁灭走向新生……人教版六年级上册三单元作文：

@#@关于善意慌言的辩论会今天，我们六一班举行了一场精彩的辩论会，大家都在争论是该讲诚信，还是善意的谎言。

@#@@#@@#@刚开始，由正方代表（讲诚信）发言：

@#@正方“谎言就是谎言，没有善与恶，小学生日常行为规范中””原来是反方（善说道：

@#@做人要讲诚信不能撒谎。

@#@@#@@#@“我反对！

@#@意的谎言）喻俊杰讲话：

@#@善意的谎言是出自于内心真诚的，如果善意的谎言有害于我们，那为什么课文中还写了善意的谎言呢？

@#@是因为善意的谎言能给人们带来快乐、美好、成就与活下去的勇气，面对一位病危的病人你能告诉他真话吗？

@#@那样只会让他失去活下去的勇气。

@#@@#@@#@”反方以为正方无话可说了，可是他们攻得更猛了。

@#@@#@@#@“我会告诉他真相，如果事后病人知道了真相，不是对他更残忍吗？

@#@”反方回答。

@#@@#@@#@“如果这是个善意的谎言，我宁“这只是你的个人意见，并不是大众所想。

@#@@#@@#@愿接受他””欢笑声在教室里此起彼伏，拌着争论声，一场精彩的辩论会结束了。

@#@@#@@#@‘关于诚信与善意的谎言是否应该存在’我班的的辩论会正方我认为世界上不应该有善意的谎言。

@#@@#@@#@反方我认为世界上应该有善意的谎言。

@#@@#@@#@正方自古以来，古人写了许多不能够说谎的古人言，例如：

@#@民无信不立……难道有错么？

@#@反方那是不现实的，我们要看情况。

@#@@#@@#@正方谎言始终是谎言。

@#@@#@@#@《狼来了》这篇故事中，那个孩子不就是撒了谎，才失去诚信的么？

@#@反方那我们学过的课文《唯一的听众》中，那个主人公，如果不是老妇人善意的谎言，他会成功么？

@#@但因为老妇人善意的谎言，他成功了，这，又怎么解释呢？

@#@掌声如雷。

@#@@#@@#@正方那就是说，什么事都要靠善意的谎言来解决喽？

@#@反方当然不是，实在万不得已的情况下才使用善意的谎言！

@#@正方说来说去，你的理解只是底层的，世界上不应该有善意的谎言，掌声如雷。

@#@@#@@#@反方我们谈到的“谎言”，还有个定语——善意的，加上了这个限定词后，谎言的本质也就发生了根本的改变。

@#@@#@@#@“善意的谎言”是人们对事物寄托的美好愿望，是人们善良心灵的对白，是人们彼此之间相互安慰的一丝暖意，是人们心底里流露出来的一种柔情……谁也不会去追究它的可信程度，即使听到善意谎言的人明知道是谎话，也一样会去努力相信，不会觉得说谎者的虚伪，有时还要从心里感激呢。

@#@@#@@#@当一位身患绝症的病人，被医生判了死刑时，他的父母、爱人、子女以及所有的亲人，都不会直接地告诉他：

@#@“生命，已无法挽救”“最多还能在这个世界上活多久”之类的话。

@#@@#@@#@虽然这些都是实话，但是谁会那样残忍地如同法官宣判犯人死刑一样，向已经在病痛中的亲人以实情相告呢。

@#@@#@@#@这时，大家就会形成一个统一的战线，闭口不谈实情，而以善意的谎言来使病人对治疗充满希望，让病人在一个平和的心态中度过那残年余日。

@#@@#@@#@难道这会有碍于诚信吗！

@#@当一个不韵世事的孩子，突然遭遇不幸，失去了自己的亲人，该怎样向他说明自己的亲人到哪里去了呢。

@#@@#@@#@我们觉得最好的办法还是：

@#@暂时不要告诉他真实情况，只是说到很远的地方出差去了，或者是在国外学习工作之类的。

@#@@#@@#@待孩子懂事了，有了一定的承受能力的时候，再以实情相告，孩子也会理解亲人的做法，不会因为没有早知真情而生气的。

@#@@#@@#@难道这样的话也有碍于诚信吗！

@#@当一个正在外地执行任务的军人的母亲病入膏肓，炎炎一息的时候，多么希望能见上儿子最后一面啊，但是，儿子是不能回来的，不能为老母亲尽一点孝心，照顾一下曾经为儿子操碎了心的母亲，他非常歉疚，也很是惦念。

@#@@#@@#@而老母亲非常理解儿子，告诉身边的亲人，自己走了以后不要告诉远方的儿子，不能让他分心，要说病情已经稳定，让他安心为国尽忠。

@#@@#@@#@难道这样善意的谎言有碍于诚信吗！

@#@人教版六年级上册三单元作文：

@#@互相关爱“叮零零……”，随着一阵阵清脆的铃声响起，老师宣布我们下课了。

@#@@#@@#@并叮...@#@@#@六年级上册语文第三单元作文400字的不要去网上复制。

@#@@#@@#@一天下午，下课了，由于一场红色暴雨即将来临，所以我飞快地收拾好书包，奔出了教室。

@#@@#@@#@来到路边，我看见天空中乌云滚滚，路上人来人往，都急着往家里赶，我也加快了脚步。

@#@@#@@#@当我走到一个“十”字路口时，突然，一位骑自行车的叔叔把一个小女孩撞倒在地，他看见没人注意就赶快骑车溜走了。

@#@@#@@#@我看见那个小姑娘的脚擦破了皮，并且有血迹渗出来了，小姑娘一下子被吓得哭了起来。

@#@@#@@#@路上的行人也没有去理会她。

@#@@#@@#@我觉得她好可怜就连忙走过去，用妈妈给我装在书包里的手巾纸帮她擦血迹，她一边哭一边叫：

@#@“疼！

@#@疼！

@#@好疼……！

@#@”我说：

@#@“你忍着点儿，擦干净了我就送你回家，你住在哪里呀？

@#@”“在世纪广场”她哽咽着说，“真巧呀！

@#@我也住在那里。

@#@@#@@#@”我擦好了就扶着她一瘸一拐地回家去。

@#@@#@@#@终于走到了她家门口，她告诉我到了，我帮忙敲了敲门，小姑娘的妈妈把我们迎了进去问清了原委，并连忙向我道谢，还拿出糖果和饼干给我吃，我很不好意思就赶快回家了。

@#@@#@@#@走在回家的路上，虽然天空一片灰暗，但是我还是感到心情格外的愉快。

@#@@#@@#@因为我今天做了一件非常有意义的事，同时明白了帮助他人，才能快乐自己！

@#@我希望每个人都能献出一点爱心，千万不能像那位叔叔那样对自己的行为不负责任！

@#@@#@@#@网?

@#@善意的谎言反方演讲稿·@#@·@#@·@#@@#@@#@@#@@#@";i:

13;s:

29229:

"社会工作者《初级社会工作实务》考试真题@#@2015年社会工作者《初级社会工作实务》考试真题@#@@#@201年5会社作者工初社级工作会实考务试题真第1@#@（单题）选社会工：

@#@作者王接小了来机构待求助的李小妇夫，他们在述问题讲后，小王介绍了构机服的范围务和求要，且并与李夫妇小商协题问决解的先次序。

@#@小王的优上做法述属社于会工实作过务中程（的）。

@#@A:

@#@接案C计:

@#@划第1答案题A：

@#@解析：

@#@在案接段，阶会工社者作过与经务服象的对初步触后接，可就以服和对务达成一象个步的初议协内容包括以。

@#@下面方①机：

@#@和构会社作工可以者提的供务服②；@#@对服务对象问的题初界定步；@#@③互相角色的期及望暂定工的时间长作度第。

@#@2（单选题：

@#@张老师发现自己）上班的生学小花最近是总闷不闷、情绪乐低落于，是着小带来花社见会工者作江，小江小询在的过问程中观到察，花一直小头低说话，都是张不师老替在她回答问。

@#@上述题例中，案小花于（属）的服对象。

@#@务:

@#@潜在C:

@#@自A愿2第题答：

@#@A案解：

@#@析那主些动助和求介转外及展来的、已经而用社会使工作提供者的资源或在正接社受工作者协助的服务对会，象称被为现是有务服象对；@#@那尚未些使或用接社会工作受协者助资源帮和助但，来未可需要能务资服和源协助的服对象务即，潜在是服务对。

@#@题中，象小花未使用或尚受接社工作者会助协和资源帮，但助可能需协助，属要潜在于服对象。

@#@务第题3单选）：

@#@（红因小婚问姻前题来求助，社会工作小者赵在仔细倾听小红的叙了后，拟述通过询小红自问己问对题的法来看确问题明，赵的下列提问中小恰，的是（）。

@#@A:

@#@“当认为您己自的姻困婚是怎惑么现出的？

@#@C:

@#@“”做您哪过些努来改力善己的婚自?

@#@”姻第3题答案A解：

@#@析社：

@#@工作会者要意，注服对务象自对问题己看的是界定法题时最重要问的起点因，此，在使沟用技巧通服与对象务谈时会服务对，关象心问题的他们的、惑即困是定问界题入手的。

@#@点从询问务服对象自己对题的看法问开始来界问题，定其理在道，于务服对象对自己问题的法可看让社会工作以了者服解务象对希改望变是的么。

@#@题中什，小赵该应用当的语恰来明言确小红的婚问题姻现的出原，以此因了来服解对象务问的题及希望其变的改是什么。

@#@4第题（选）单社：

@#@会作者小王工在正展开一个震伤残后生学家减长压互助组小督，要求导对小组她程过每的个环节一分别做出估，为评此小，应王向督导供提有服务过程关中的（）信息A:

@#@服务网络C。

@#@介入对:

@#@象B:

@#@务结果D服:

@#@介行入动:

@#@B“您为自认己的姻可婚怎样以善改?

@#@”B现:

@#@D有:

@#@外B:

@#@在估D预:

@#@估@#@D:

@#@“评您对己自婚姻有哪的期待些”@#@?

@#@@#@第4题答案D：

@#@解析：

@#@过程评估是对整@#@个介过入程监的测估评包，括社会工作介进行中入的评。

@#@估对工它作过程每一的骤、每一个步段阶别做出分评估，心的关重是点作中工的各步骤种程序怎样和成促了终最介的入果，结法方了解是和述介入描活的内容动回，服答过务中发程了什生以么及为么什生发。

@#@过评估程提供有服务过关程的种信息，各包括作工目标介、过程入、入行动介介和入影。

@#@响第5题（单选）小强：

@#@小学四是级学年，在生学经常校欺同学负，强知小这样道对不，但遇事管不住自己社会工作，为者施实帮小强的助行矫为正计，划需要进行线测基量，列测量下方中，正确法的是）。

@#@A:

@#@观察（强目前小否是欺同学负C观察小强欺:

@#@负学同为行的化变第题5案答：

@#@B解析：

@#@基线量测评的操估程作之序是一分和析比较它，是指基线期将介入期和数的据测量按时和顺序制间成图表将每，时期的数据个料进资行接连呈，现据数的变化迹和轨化变趋势，将并线基期介和入期数的基据进行对线比如果数据。

@#@的化与变基期和线介入期化变致，一一般可认为是以介入身发生了效本果题中。

@#@社，工会者可以通过观作察小强目前欺负同学的数次来立建基；@#@线通开展服务过观察小，强在接服务后欺负同受学次的数，两者行比较进以，此判介入断否有效果是。

@#@第6（单题选：

@#@）会工作社小李者在与服对象务小强的谈面中解到，了小强课经上走神，常注力意难很中集，习跟不上老师学的学教度，进此为，李与小小强同制定共了善改强学习小状的况标，目列下目中标恰当的，是）（。

@#@A减:

@#@小少强上走神的课次C数:

@#@长延强小课上意注的集力时中第间6题答案：

@#@C解：

@#@制析订服计划的务第一是在步析与辨分识务服象的对要需问与的基题础与上务对服象共同设定工作目的的目和标。

@#@目的“”是指务总服体要达到上的果结，通常是不可测量。

@#@的它是会工作者和社服对务象过努通期力望最终到的达总目。

@#@标为了完成这个总标目需要，设很定多具目标体，这具体目标是些实可行现的并，是可且测量的以题。

@#@中，李可小以通制定延长过强上课小注力的意集中间时的标目来帮助小，李逐渐善改习学况状。

@#@7第（单选题）：

@#@从童儿会心理发展的角度来社看，儿幼期时的童儿要完需（成人）格的培养。

@#@A:

@#@任信C:

@#@勤奋第7题答案：

@#@B解析儿：

@#@童社会心的理发具展顺有序。

@#@从积性极人培格的养度，角儿婴期的时童儿要完需信任成人的格培养；@#@幼儿时期的童儿需完要成自主人格的养；@#@学培前阶段儿的童则要完需成勤奋的格培人。

@#@训这些社心会人格理的养，培必在须儿童成长展的某一个阶发段完，成这@#@些阶段无变法更顺。

@#@B序:

@#@主自D:

@#@立独B提高:

@#@小的学习强能力:

@#@D变改强注意小不力集中的惯B习:

@#@观小察强目欺前同学负的次数:

@#@D观察小欺负同学强为行否消除是@#@第8题（选）：

@#@某单村儿农早童期合发综干预项目中，社展工会作者工作的内容一之对是童儿长、社家区生医、妇女工作、志愿者以者普通村及开展培训，民普及童权利知识儿，降儿童低受虐遭、待忽和视外意伤害的风险从儿。

@#@童社工会作类的型划分，上上服述务内容属于（服）。

@#@A务:

@#@代性儿童福利替C补充:

@#@儿童性利福第8答题：

@#@案解析B：

@#@童保护儿服的服务务象是遭对到人受伤害为，包括虐待、忽视剥、削暴力伤害和的儿童及其家庭内容，要包括伤主害预防和伤应害对务。

@#@伤害预防服务服通是过对伤害风险儿童及其家庭的介有入，步逐少减至直消除风的过程险包含，的服务可以支是性持也的可是补充性的以伤。

@#@害应对的务服常通是儿童伤害指生后发，受到伤害的为儿提童供家外庭置安服务过的，多数程时是候代替性服务。

@#@题，中社会工者提作供的务主要服伤是害防，预属于儿保童服护。

@#@务第9题（单选）：

@#@学一年级学小小刚，生父母因狱，入有亲没戚顾照无，抚养人为解，决小刚目前的问，题社会作工者正的做法是确（。

@#@）A联:

@#@系民政门部帮助小，刚寻找养家庭C领联系:

@#@有部门，关帮小刚寻找寄助养庭第家题答案9：

@#@C析解救：

@#@助和保儿童护指为是久永或临者失去时了庭监家护儿童的提的供替家庭监代服护务。

@#@庭家养就是其寄中的服之务一，是经过规指的程序定，将出了家现庭护监永久或者临缺失的时童儿委，托给其他庭养家育的料照模式家。

@#@寄庭为养儿提供了童家庭境环使，有其会机感家庭受活生氛的围。

@#@家寄庭情况下养寄养童的监儿护权变不，仍委托机由承构。

@#@题担中小刚，情形的于临时失去属庭家护监，此对小刚最时要重救助的和保护为其寻找寄是家庭养，为身心发其提供展一良好的环个境。

@#@第01（题单）：

@#@某机构选会工作者社林在小贫困区实山“施6—0岁1儿童教发育项展”，目在设计儿成长童要需评表估时，列下标中应指该纳到该评估表入中的是）。

@#@（A:

@#@庭安家保全障力能:

@#@父C的基本生活母照能顾力第10题答案：

@#@D解：

@#@应纳析儿入童成长需的监测与要评估的表标包指括：

@#@①康健况状；@#@教育状况②③；@#@情和绪行培为养况状；@#@④身份同的认况；@#@状⑤获得立建系关的能力的状；@#@⑥公共况象呈形现的况；@#@⑦状我照自顾技能的。

@#@第11题单（选：

@#@小李是儿童福利院负）家责庭寄养务服社会工作的，在对者养家寄庭进跟踪回行时，访村从会和邻委那居了解里@#@到，一有寄养家户庭的家长经用常讽刺挖、苦和侮辱的语言对养的寄疾儿残童进管行，此教，时李小应取的正确做采法是）。

@#@（A向派:

@#@出所报警C:

@#@家为提供长培训B终止该:

@#@庭家养寄D要求村委会严格监:

@#@管B:

@#@庭家的会历社史况D:

@#@情儿的童份身认同状B:

@#@招况社区志募愿者小刚作监的护人D劝:

@#@刚小父好好改母造争取减刑早，回日B家儿:

@#@保童护D:

@#@儿童持@#@支第11题案：

@#@B答解析：

@#@儿家庭童寄养跟的踪指是责负童儿养寄作工机的构定进期入养家庭寄访，了解走评估寄和家庭的监护状况养儿和童活及生长状况，成及发时现问，题及给时予持，支保证以养寄童得儿适到当生的照活和顾成指长。

@#@题导，中这户一寄家庭的家养长常经用刺讽、挖苦和侮辱的语对言养的残疾寄童儿进管行教被，寄的儿童没有得养适当的生到活顾照成和指长导由。

@#@家庭于养情况下寄养儿寄的童护权不变，监由委仍托构承机担，时，小此可李以向委托构申机请止终家庭寄养该。

@#@第1题2（单选）：

@#@名几高学三生算放弃高考，一起打自主创，他业们的父得知后母常着急非认，为孩只有考上子学大才未来。

@#@有多次在孩子沟与通果后无，家们长社向工会作者小林求助希，望林能劝小孩子放弃自们己的想，法此时，小可林用采（方法协助）母父与孩子行进通。

@#@沟A:

@#@社会维护C:

@#@资源整合第1题2案：

@#@D答解析：

@#@亲子关是系指父与子女的关系母亲。

@#@子系关现问题，直出反应接其家庭出功的缺失。

@#@能调为和青少年家庭的亲关子系亲子并，小组行是社工会作经常者用的运服务法，方过青通少年和组长家组分的活组动，及并组以通交沟流，青少家庭间的亲年子关可得系较到好调和家庭，关系及能趋于良性发功展。

@#@中，题林小可取为家采长孩子开与亲办并子小行的方组协法小林与助父母之间的沟。

@#@通第13题单选）（：

@#@会社工作针对社者区内6—25岁人群1同不需要，展开下列了活动为：

@#@学困难习青年提供学少方习法辅导为待；@#@青业提供年职求面技术训试；@#@为练婚龄青年行正进确的恋观婚教育上。

@#@述动属活于少年青会社工作中的（服）务。

@#@A:

@#@促进青少年长成展发C:

@#@防预少青违年犯罪法第13题答案A：

@#@解：

@#@析少年社会青作工的务服内主容包括服务青要少成年长发、维护展少青合法权年益、预防少年违法青罪犯其中，。

@#@服青少务成长年发是展促指进青年少的德道展发开展良好、行为惯习、开包括展就业婚、恋、交社方等的面业服务专能够，进促青年少成长发的。

@#@展第14（题选）：

@#@单高中某毕业班毕后工业的作同存学职业发在展的上惑困，会工作社者赵运小用生涯“选择合配”帮论助部@#@这分同学生涯规做划。

@#@赵首先小助协学同（们。

@#@）A:

@#@升职提所需业能力的C:

@#@控自己掌的内世在第界41答案题：

@#@C解析：

@#@赵小生涯的选择配论是生合涯规划重的理要论基础他。

@#@为认涯规划生的先决件条是必须先要自对有己分充认的与了解识包，自己的能括、兴力趣人、和需求与格值观等，价也是要先就能控掌自的内己在界世后，之开才探始外在的工索作世界、解职业了所的需能力职业的分类与、内、职容业需的特所及各质类职业的酬率报。

@#@等第51题（选）单：

@#@社会作工者秦运用“小父、母成、人儿童”自我态觉察训状方练协B法:

@#@析职分业发展景前与会D机评估:

@#@各种业职报的率酬B:

@#@障保青少的合年权法D益促:

@#@青少进心理健年康:

@#@为家B与孩子长办创举方业法讲座:

@#@为家长与孩D子办亲开并行小子组@#@助一高新生高自我觉提能察，力练开训始，时体组员站全在“童”儿内。

@#@当圈员组其他组员与沟，通说语气话从绪化情向转成理性，熟行为现从表怨转向理性抱看待解和问题后，决组该就可员（以）。

@#@A:

@#@父从母跳圈成到圈C:

@#@人从儿圈童到跳人圈成第15题案答C：

@#@析解沟通：

@#@分论认为，析每人个是都由三个立的独我自状态父：

@#@、母人成、童组合而儿成一个个，三者交互体用作会，呈个现人行为表现。

@#@的父母的自式我状态是指，个人化了内母父父或母人型物的思想观、念为表行现、言语表达态及度而等形，成行为其特征属多指性使、的威权的命令、、的谩的或骂评的。

@#@成人式的自我状态批属生活中于的思考念概，是料资讯和息的理处，在人者结构中格属于客较观部分的其行，特征较为为理、现实、性客观有组织和性。

@#@儿式的自我状童态偏在重生中活的感觉概，属念于能的、本冲动的自发、的性行为现表其，为较行为任和性绪情化题中，组。

@#@说话语员从气情绪转向化成熟性，行为表现从理怨转向抱理看待性解决问题和说，明时此员所组的状处态是人成的自我式状态因，此员可以从儿童组跳圈成人圈。

@#@第到16题（单选）：

@#@5岁的刘爷爷独8自一人生，前不活久中因导致行动不风便身体，日渐衰弱子女担，他心发意生，打外算送爷爷去养刘院老活，生但刘爷爷愿不去养院老，心担养院的老定规影响到自会己的活习惯，面对刘爷爷和生子的女见意歧，社分会工作应采者取的施措（是。

@#@）A引导:

@#@刘爷爷变改生活惯习适，应老院生养活C:

@#@尊重子女决定，的刘爷爷劝养去老院第16题答案B：

@#@解析：

@#@老个案工作的年注意事包项括①营：

@#@造宜于跟老人沟通适环的；@#@境②对沟有障通碍老人应尽量的方多证求人老问的；@#@③题人重视文化传老，统特需要别@#@得到社工会者作尊的重；@#@④老给人自决权尊重老人，选择；@#@⑤要有的心耐做好，花长时间较处理个案准备的。

@#@题，面中刘对爷和爷女的子意分歧，见社工作会应者老给人自权，决重尊刘爷爷的定决，帮他与助女协子解决问题。

@#@商第1题7单（选）：

@#@农某社村区青壮大多外年出工务留，、独居守老人社区老年人占的比很大例，其中，分部人老年老弱体生，活困，难加为强这老人的非正些支持式统，社系工会作者适的合做法是）。

@#@（A:

@#@为活生困难的老年申人请救B:

@#@招募和组助建愿志务队为服年老人提服务供:

@#@D请地敬当院老工人员作社到区做宣以吸引传年人老住B:

@#@尊入刘重爷爷决定，帮的他与助女子商协解决问题:

@#@建D子议女改变想，请保法姆家在照顾爷刘爷B:

@#@从成人圈到儿跳圈童:

@#@D儿从圈跳童到母圈父@#@C@#@:

@#@当地老龄委工作人员请到社宣传区老年《人权保益法》第障1题7答案B@#@：

@#@@#@析解非：

@#@正支式体系的持构通成分为三常：

@#@类①庭成员家（主是要子）对父母女养的老支持②；@#@亲属兄弟姐（妹及远亲姻、亲）等老对年的人支；@#@持非③亲属对年老人支的持，如@#@居、邻朋、友同、事善机慈、构非府政织、组社区愿志务等服非。

@#@正式支的主持支持包要括：

@#@经济支、情持支持、感生照活、精神料藉等。

@#@题慰中，留守独居、老人的年主需要求是活照生料情感慰和藉，社等会工者作以通可过募招和建志组愿服务为这部队老年分提人供服务第。

@#@18题（选单：

@#@社）会作工者智为大学、失业的青失年开少展务，服根据拟社“会连理接论”组建一个小组大，智设定的下列目标中，正总的确（）是。

@#@A:

@#@帮助少青年成良形的好行为惯C:

@#@提习高青年的合少作识意和力能第18题案答：

@#@D解：

@#@析胥的“社会赫接连论理认”为，人与社会的个系可以联止个人阻进违反行社准会则的越轨与犯行罪。

@#@较深为入参加传地统活动的，是总力全以地忙赴于各种传事统，就会务少从事越缺互动的时轨和间力精从这。

@#@理论出发个，社工作者的会正确做是组织法青年少与各参社会类活动，通过升提青年少的与感促进青少参正年成面长。

@#@第19题单选（：

@#@）丧偶年多的大爷，张脑溢血因导致身不半遂，张爷大女儿的期独自长照顾他日常起居，的近来到感不力从心向，社工会作小林求者助。

@#@林小运拟“家庭用思维”法为该方庭开家展务，服适其的做法宜是（）。

@#@:

@#@请专A康业人复员定上期门供家提康庭复务服C请:

@#@社志区者愿定期探访张大爷庭家第19题案：

@#@B答析解“家：

@#@庭维”是指把思年老人成是复看杂的多关系系代统的一分。

@#@这一关部系统对系年人的老活有生重影响，大老年人是@#@与他交人往获得并支持基的本来。

@#@源顾照老年的人工会作面许临压力多社。

@#@工会作者可以办开顾者照持小支，维组住系顾者，给照他们供提情绪的支持上和体的具议建，让照顾事效率更宜高更，有收获。

@#@中，题林小运“家用思庭”维方的开式服务展，可以邀张请大女儿爷加参顾照者持小组，以支来此解照顾缓力压第。

@#@2题0单（选）随着：

@#@年的增龄，独居长张的爷大体身能机渐下逐，对买降菜饭做到感力不从心，社在会工作小者王张为大提爷供各类服的中，属务于社照区顾务的服是（）A:

@#@联。

@#@送系服餐务帮助解决他困难:

@#@劝说C他变改食饮惯习选择方便食品，第20题案：

@#@A解析：

@#@答老年人社照区的顾服内务通常包容：

@#@咨括与转介、志询者愿服务、代融合际、年老育、老教年闲娱休乐老年、就业、收入障保营、与餐养、饮康照健顾与活生康安、理健心康、出行、住房、案管个、理居照顾家、顾人支持照。

@#@题等中，张爷的问大主要是题生活能力减的弱，买做饭力菜从心，因不此社会工，者作王可小联系送餐以务帮服他助解决困难。

@#@第12（题单选：

@#@）会社作工小者王组建了一个面独向居老的支人小组持，在组小活中，小动王现刘大发爷受因其他到员组言语的攻击烦躁而安。

@#@不此，小时王首先做应的是（）。

@#@B护送他:

@#@住养入老构机获得专业照顾以D通过婚介机:

@#@构为征婚，找他老伴B:

@#@个请邀张大女爷参儿加照顾者持支组小B:

@#@助青少协树年正立确的业就意识D:

@#@引导青少更多年参与地会活社@#@动D:

@#@动员张@#@爷大住养入老机构让女，儿常探望@#@去@#@:

@#@A刘大由决爷小定组是否继续:

@#@C要所有组求遵员保密原则守，组对外保密第21题答：

@#@案D@#@:

@#@请B大爷刘想想不被组员接的原因纳:

@#@D调组节间员冲突的保护刘大，免受爷伤害@#@解析：

@#@在@#@小组领者带呵护的下小，组成员在彼此身会发上现量力成并彼为此支持性的治疗媒介。

@#@是，但组小可能也变会得有破性坏让，年人在老情绪感上极其焦到灼安，小不组成有员能可不在自觉情的况会变成实下施心理虐待“的暴”徒。

@#@小组领带者要适时决小组解的内突冲，者或出做散解小的组定。

@#@小决不应为组了在存下而无视对去员成的任责题。

@#@中，小王应时调节及组间员冲的突避，免刘大爷受伤害到第2。

@#@题（2选）：

@#@社会单作工者李小一个矛为盾的家庭供提专服务，小业李通家访了过解到小红家婆媳关紧系张，这婆对媳家务在分工、子女养培、老人赡、经养济支配等多方很面存矛盾，在经过分，小析认为，婆李婆的“夫居、养从儿防老观”念是致导对这婆媳发生矛盾深层根源，小李的的述分上析反映了）对（家的影响@#@庭。

@#@A传:

@#@统别制度C:

@#@传性统别性角色第22题答案：

@#@A解析：

@#@庭家题主问要表为夫现关妻、系婆媳关、亲子关系和系育等方面的教问，这题些问都与题统社传性会对妇别女色的角定紧位相密关妇。

@#@女在婚家姻生活中庭遇的婆媳关系问到题通围常孙辈教育、绕老人赡对养孝顺、等方，是社会性别问面在题家中的庭映反，将婆矛媳看盾成婆是媳个人的素质问，这样题看的忽视了法传性别统制（度夫居从、养防儿老）导是婆媳致容易生矛盾的深产层源。

@#@第根2题3单选（：

@#@）社会作者为协工做助好区的计社划育管生工作理，与区工社人员共同作定了制系一列估评指标下，列标指中具社有会性别敏感的性（是）。

@#@A:

@#@辖区育龄内妇计女划育生知情选择的比例C:

@#@对辖内新婚区夫妇进行计划育培生训的人次2第3答案题C：

@#@解：

@#@析在制定政策的候首先时有社要敏会性，同感在执行时的过程也应该有社会性别敏中感。

@#@如计划生性育策中政规只定应计该生育，划没但有明确调强女应男该共同有责任的，以所实际在操过程中，作计划生育的要承主者变成女性，担至有些地方甚妇女发展纲要，中确将明女性计生划育的例比作为行执妇女展纲发要的测检指之一。

@#@具有标社会别性感敏性生殖的康政健应策是该女共男同担生承育健康责的和任险风而，仅不是仅性女C。

@#@项是对针妻夫双制方的定估评指。

@#@标第2题（单选）：

@#@某儿4童利福构在机社会作工提议下者置了收设容弃婴的安全“”。

@#@岛一来年在，“全安岛收容的婴儿中女婴占绝大”多数。

@#@这一象提醒现社工会者应作极积呼吁全社共会关注女性（）的保同。

@#@障A:

@#@教育权:

@#@B命生权:

@#@B合条符的育龄妇件采女长效节取育措施比例的D:

@#@对区辖内龄妇育女展开生殖健培康的训次数:

@#@婆B个人素质媳D:

@#@婆两代关系@#@媳@#@C@#@:

@#@殊特益第权24题案答：

@#@B@#@D@#@:

@#@生权@#@育解@#@：

@#@一析国个的妇家女地位要主两看方个，面即生权和命政参权。

@#@一国家个女比男出生性的别正常的比字数应是10该0:

@#@071，前目我国女出生性别男比到达100了：

@#@221.8,5是这溺、弃女婴的果结。

@#@男偏孩好致导婴女生命权的被利夺，剥涉女性生及权利命保障问的题。

@#@题中，“安全”岛容收的性弃女婴绝大多数占，对这一现象，于会工社作应呼吁社者会注女关性的生权命保障。

@#@第2的5（单选）题：

@#@人盲钱老带导盲犬公上车交遭，到部分客乘反对的。

@#@这一件事说残明疾的人（）被重视应。

@#@:

@#@社A会复康权:

@#@文C化活生权第2题5答案：

@#@解D：

@#@残疾人的权益析基和本求主要包含需康权、复教育权、劳权、动文化生活、社会福利权和权环友境好。

@#@其中权，疾残环人友好权主境要指为@#@残疾享有人平等社会活生创造无障碍环境的权利消。

@#@社会除环性中阻碍残疾境参人的与“化”因物是环境素友好的重措要，主要施括物包环理（境各类建筑物、路和道通设交等）的施无障碍信息、流交环境无障、碍公共务服障碍无政和治参与无障等。

@#@碍第62题单选（：

@#@）乡的某壮青男性年大多到近煤附打工矿，患尘肺的人较多，病社会工者了解到作地当正人练习的在一套法拳别特有于尘利肺病人功肺能的善改于是，请当地人每带天领尘肺病练习人，得取了较好效的，社果会工作此者种做遵法了社循康区复工作中的（）原则A。

@#@:

@#@地制宜因C:

@#@因陋就简第62题案：

@#@答解A析：

@#@区社康复作的原则工括包①社会：

@#@化的作原工则；@#@②成低、广覆本的原则盖③;@#@地制因的原则；@#@宜④陋就简因的则原⑤因；@#@利势的导则；@#@原⑥复对象康其家庭及积参极与原则的。

@#@其中因地，宜制则原现表，社区康复为应依社区的社据会背景经、水济、平文化习俗、康技复术资状况源和复对象需求等康际实，地因制，宜采适取合地本社区复模康式开展工。

@#@作社区复康应社以区残人康疾需求复导为向以社，建区设依托为立，于社足内部区资源和量力从，区社际出发实有，针对性开展地复服康。

@#@题中务社，会工者请作地当人天每领带尘肺人练病习拳法，遵了循地制因宜原则。

@#@第27（单题）选大：

@#@伟因通意交导外下致瘫肢，外痪出以需椅代轮步。

@#@使大伟为新融重入社会，社会作工者林小采职业用复的康法帮方他，助小实林施业康复职服务的一个环第节是应）（。

@#@:

@#@A业就指导C:

@#@业职询咨第27题答：

@#@案C解：

@#@析业职康复法方第个环一节是职咨业询其，目的是在案接后针对疾残的特殊人况和B情职业培:

@#@D:

@#@职业评训估B:

@#@势利因D:

@#@导成低、广本盖覆B:

@#@会福社权利D:

@#@境友环权好@#@与@#@就相业关的题问进，行综合考察帮助残，疾解决人职中出业的现题。

@#@针对问残疾的职业咨询活人动与对健人职全业咨询服务主要区的，别在要求于虑考到疾残与障对碍体个职活业的动影响和限制，同时于由他们职选业的领域比较择窄狭所以更要，意残疾注对其职业的人应适力。

@#@能第28题（选单）：

@#@4岁的2小假伟释期间接社受矫区正服务社。

@#@工作者会老孙评估后发现，小伟成在单长亲庭家家，经庭济情况比较，差伟小犯与罪急他改于善经济况状和交不友慎有很大关系，孙运用老案管理方法个为伟提小供服，合适的务做应法（是。

@#@）:

@#@与A伟共同小析分他的理状况和心改动变机C要:

@#@小伟求参公益加劳以矫动正不良为行第28题案：

@#@答解A：

@#@对于矫析正社工会者而作言其大，量的工内作是与单容的个服@#@务对象打交道因，此，案个作的工业方法，是最常专用的法方。

@#@社矫区是一正个长期的工作程，矫过正社工会作者需要协服务对助象解许决复杂多和难的艰题，诸问服如态度刑端正问题的、矫正划安计排配的问合、心题理和为行方式改变问的、学题和工作的安排问题、基本习生活保障的问等题所。

@#@这有问题很难些在一个时期内全部短解，所以矫决正会工作者必社须导引务对象服共参同与，有点分步骤重地订矫制工作计正，划步逐现矫实正工作最的终目标题中，。

@#@社工作者会应与小伟先共分析同的他理心和为行方式改变问的题。

@#@29第（单题）选：

@#@某公司老在板得知李小有罪犯科后前欲将他开，除会社工者小希作得知情况，后将李小在受社区接矫过正中的良好表程告知现公老板，司望希板能老予给小李一视同仁";i:

14;s:

4819:

"双面麻花围巾的编织过程@#@双面麻花围巾的编织过程：

@#@@#@1.起针4的倍数;@#@织2上2下----4行@#@2.第5行,边上还是2上2下,再织4和4的麻花（左4针上,右4针下交叉--关键是上针的还是织上针,下针的还是织下针）@#@3.第6行继续2上2下@#@4,织6行后,重复2和3@#@图解@#@麻花是很经典很普遍的花样,相信每个织友都织过的.@#@渔网花，挺适合织围巾的，学起来比较简单，织起来也比较快。

@#@所以，那些想织围巾送给男朋友，但是又没有经验的女生们，赶快来学吧！

@#@@#@渔网花的基本针法很简单，如果是片织那么就是始终织下针（也就是平针），如果是圈织就是一行下针一行上针。

@#@@#@下面是织渔网针的具体步骤，以片织为例。

@#@@#@第一步：

@#@反面织一排下针，翻到正面就是反针；@#@@#@第二步：

@#@（边的打法忽略）先织一针下针；@#@@#@第三步：

@#@这一步就是关键所在！

@#@把针插入前一排织的上针中，拉出来，把线绕到这一针后面，但是不掏出来，然后再插入到左边这一针，从底下掏出来，再顺势把左边的这一针退出来。

@#@@#@依此针法第二步和第三步交叉进行。

@#@@#@现在是片织，所以反面仍然是织下针@#@看到没有，这里是两针的，把这两针一起织@#@一针的地方照常织下针@#@完成反面后翻到正面重复前面的步骤，但是要错一针@#@总结：

@#@@#@先挑针，@#@再绕针，@#@最后掏针。

@#@@#@附图：

@#@@#@ @#@@#@编织自己的心情,送给自己最爱的人!

@#@ @#@@#@在冬天，我们经常编织各种围巾来保暖。

@#@今天给大家介绍一种用棒针编织毛线围巾的教程图解，想学毛线编织的朋友一起来学习吧。

@#@@#@一、准备工作@#@所需材料：

@#@毛线（集贸，商场都有卖）、两根棒针（最好是粗的那种，织起会比较好看，同时比较省事）。

@#@@#@二、开始绕线@#@1、先将线在1号签上打个结。

@#@@#@注意：

@#@不要太大，普通的系一下就可以了。

@#@为的是防止毛线在开头处散开。

@#@@#@2、用右手将毛线一圈圈缠在第一根签上。

@#@过程如图1。

@#@@#@注意：

@#@不要太紧。

@#@要以能插进另一根毛线签为宜。

@#@给男生织的围巾，30针就够了（即右手缠30下）。

@#@@#@3、开始织围巾。

@#@一般上下针会比较好看。

@#@平针也可以，但是不够美观。

@#@上下针其实就是先织一针上针（即平针），再一针下针的重复织法，所以叫做上下针。

@#@只要掌握了上针下针的织法，就差不多算会织啦！

@#@@#@4、织到想要的长度后，如果是女孩子，就可以加一些须须。

@#@如果是男生，就不用啦。

@#@@#@手把手教你织围巾@#@花样织法@#@交叉罗纹针（4针倍数加2针）@#@第一行：

@#@（正面）反复织“2针上，2针下”，最后剩2针时都织上针@#@第二行：

@#@反复织“2针下，2针上”，最后剩2针时都织下针@#@第三行：

@#@“2针上，右交叉（即向下2针并1针但不从棒针上脱下，再对第1针织下针，然后才把这2针从棒针上脱下）”，重复以上针法，最后剩2针织上针。

@#@@#@第四行：

@#@同第二行织法相同@#@重复上面四行的织法就是交叉罗纹针@#@手把手教你织围巾-2@#@方法跟前一个差不多@#@起针:

@#@4针倍数加2针（图中为26针）@#@第1行<@#@正面>@#@:

@#@反复织”2针上,2针下”,最后剩2针时都织上针.@#@第2行:

@#@反复织”2针下,2针上”,最后剩2针时都织下针.@#@第3行:

@#@上针（从上面的线往下戳）向下2针并1针,线绕上来（就象2针上2针下时,上下过度一样,把线绕上来,下次并针的时候线是绕过右手的针的,也就是加了一针）,@#@再下针向下（从下面的线往下戳）2针并1针.再把线绕上来,重复,最后两针前线绕上来,绕一针,最后两针都是织上针@#@第4行:

@#@同第2行织法相同.@#@重复上面4行的织法.@#@菱形围巾钩织方法@#@ @#@@#@　　@#@织围巾起针法十五,保加利亚式起针的技巧@#@2012-03-1720:

@#@04884@#@织围巾起针法十五,保加利亚式起针的技巧先看针法的花样起针开始保加利亚针法，学会了吗？

@#@一种针法，一种技巧，一种美丽@#@织围巾起针法十五,保加利亚式起针的技巧@#@先看针法的花样@#@起针开始@#@起了23针（感谢笑笑女孩提供的编制方法）@#@织法：

@#@一共23针，两边上分别是3针平针，再后两针拧的小麻花劲@#@ @#@一边两个，小麻花拧完后两边再分别织两针反针，中间9针拧麻花。

@#@织5趟一拧，也可根据自己需要！

@#@@#@ @#@@#@起了28针@#@用量是6两@#@";i:

15;s:

24633:

"社会心理学@#@社会角色概述

（二）@#@1大学生属于先赋角色@#@2根据角色扮演者他的角色规范的制约程度我们可以把它分为规定性角色和（）@#@A.领导角色@#@B.支配角色@#@C.开放性角色@#@D.理想角色@#@3根据角色获得方式的不同可以把角色分为先赋角色和（）@#@A.练习角色@#@B.后天角色@#@C.习得角色@#@D.自致角色@#@4朋友角色是一种规定性角色@#@5按角色和角色之间的权利和地位可以将角色分为受支配角色和（）@#@A.权威角色@#@B.领导角色@#@C.支配角色@#@D.高地位角色@#@6根据角色扮演者他最终要达到的意图表现性的角色和（）@#@A.成功者角色@#@B.领悟性角色@#@C.理想性角色@#@D.功利性角色@#@7世袭制可以被理解为先赋角色。

@#@（）@#@8角色扮演者扮演角色是为了获得心理上的满足，这属于（）。

@#@@#@A.表现性角色@#@B.功利性角色@#@C.自致角色@#@D.理想角色@#@角色理论、角色的行为模式@#@1培养角色的观念不包括（）@#@A.角色状态@#@B.角色地位的观念@#@C.角色义务@#@D.角色行为@#@2角色结构论的代表人物是（）@#@A.齐美尔@#@B.林顿@#@C.米德@#@D.牛顿@#@3角色理论它是一种试图从（）维度切入解释人的社会心理跟社会行为@#@A.社会角色@#@B.个体角色@#@C.群体@#@D.行为模式@#@4结构角色论和过程角色论两者是（）关系@#@A.矛盾@#@B.互补@#@C.对立@#@D.因果@#@5结构角色论比较强调社会结构当中（）的那个部分@#@A.曲折@#@B.变化@#@C.稳定@#@D.高层次@#@6社会心理学认为每个人体都是一个角色集。

@#@（）@#@7过程角色论的代表人物是（）@#@A.林顿@#@B.牛顿@#@C.特纳@#@D.冯特@#@8《日常生活中的自我表演》是米德的作品@#@9对于角色扮演社会学的视角强调互动和表演，而心理学视角强调技术和手段。

@#@（）@#@10社会心理学认为角色冲突的强度取决于角色之间的共同性和角色自身的（）@#@A.特殊性@#@B.规定性@#@C.限定性@#@D.独特性@#@11为了解决角色冲突可以讲若干很接近的角色合并为一个角色，这个过程称为角色规范@#@12人的心灵他是一种使用符号的一种能力@#@13角色学习是角色扮演的基础和前提，包括形成角色观念和（）。

@#@@#@A.习得角色规范@#@B.领会角色要领@#@C.扮演角色@#@D.学习角色技能@#@性别角色差异@#@1下面哪个选项男性弱于女性？

@#@@#@A.数学@#@B.体力@#@C.语言@#@D.空间能力@#@2男女除了个性跟行为方面的差异之外，还有重要的一个方面是（）@#@A.体力@#@B.智力@#@C.情商@#@D.速商@#@3文化人类学认为性别差异取决于（）@#@A.生理结构@#@B.社会文化@#@C.社会环境@#@D.群体影响@#@4玛格丽特·@#@米德认为后天环境因素对男女差异影响更大。

@#@@#@5“解剖决定命运”这是（）的观点@#@A.科尔伯格@#@B.林顿@#@C.冯特@#@D.弗洛伊德@#@6精神分析认为男女的差异主要是生理因素。

@#@@#@7男性知觉速度优于女性@#@8男女个性与行为方面的性别差异主要有侵犯行为、自信心、支配行为和（）@#@A.关爱行为@#@B.家庭行为@#@C.生理行为@#@D.交际@#@自我意识的一般内涵

（一）@#@1米德认为客我制约主我@#@2詹姆斯认为人一旦可以把自己当做一个客体，那么自我就可以分为（）自我和客体自我@#@A.本体@#@B.本真@#@C.主体@#@D.真实@#@3自我意识分为三种成分，分别为自我认知、自我情感和（）@#@A.自我态度@#@B.自我领悟@#@C.自我理想@#@D.自我意象@#@4自我意识的概念是（）提出的@#@A.弗洛伊德@#@B.威廉·@#@詹姆斯@#@C.米德@#@D.库利@#@5意识是人类所特有的一种高级的、复杂的、有组织的反应活动。

@#@（）@#@6《心理学原理》中首次提出自我意识概念的科学家是（）@#@A.詹姆斯@#@B.库利@#@C.弗洛伊德@#@D.荣格@#@7自我意识在社会互动中形成和发展。

@#@@#@8《20世纪80年代以来西方社会心理学新进展》是由（）主编的@#@A.库利@#@B.乔治·@#@赫伯特·@#@米德@#@C.威廉·@#@詹姆斯@#@D.乐国安@#@自我意识的一般内涵

（二）@#@1人有一个很长的生活依附期是他接受社会化的条件之一。

@#@@#@2某些自我的方面是他人不可获知的隐秘，我们将这种意识称为（）@#@A.公我意识@#@B.隐私意识@#@C.私我意识@#@D.隐秘自我@#@3父母养我们，我们要回报，这属于（）@#@A.符号互动理论@#@B.平衡理论@#@C.社会学习理论@#@D.社会交换理论@#@4社会自我分为（）个层次@#@A.三@#@B.两@#@C.四@#@D.五@#@5自我概念具有引导个体行为、解释个体经验和（）的功能@#@A.解释个体行为@#@B.预测个体行为@#@C.引导个体行为@#@D.决定个体期待@#@6我们某些自我方面视为他人不可获得的隐秘（）的内容@#@A.现实意识@#@B.理想意识@#@C.私我意识@#@D.公我意识@#@7认知主义学家罗杰斯认为人可以分为理想自我和现实自我。

@#@（）@#@8个体有相似的经验但是他们对此往往有不同的解释，这是因为个体之间的自我概念不同。

@#@（）@#@9威廉詹姆斯认为自我意识应该包括生理的、物质的自我、社会自我和（）@#@A.心理自我@#@B.理想自我@#@C.心理精神自我@#@D.现实自我@#@10自我意识概念首次出现在詹姆斯（）这本书里@#@A.《心理学原理》@#@B.《自我》@#@C.《20世纪80年代以来西方社会心理学新进展》@#@D.《社会心理学概论》@#@自我意识的产生与发展@#@1过家家是属于自我意识发展的（）。

@#@@#@A.准备阶段@#@B.游戏阶段@#@C.博弈阶段@#@D.成熟阶段@#@2自我意识是在社会互动的过程中，通过（）把自己置于互动对方的位置上，而逐渐形成的。

@#@@#@A.探究行为原因@#@B.感知他人情绪@#@C.扮演他人角色@#@D.感知自我发展@#@3自我概念形成和发展的核心机制是在其认知能力不断提高的同时存在着与他人的相互作用.@#@4米德把自我的发展分为准备阶段和游戏阶段两个阶段。

@#@@#@5"@#@镜中我"@#@的概念是由（）提出的@#@A.詹姆斯@#@B.罗杰斯@#@C.皮尔士@#@D.库利@#@6自我意识的发生有（）个标志@#@A.二@#@B.三@#@C.四@#@D.五@#@7自我观念是与他人交往过程当中根据他人对本人的评价反应而发展的.米德指出这个他人是指个体所属的（）@#@A.社会环境@#@B.人际圈子@#@C.社会群体@#@D.工作场所@#@8将自己视为一个被评价的客体有助于人际间的适应@#@自我过程

（一）@#@1社会比较呈现（）个阶段性变化。

@#@@#@A.三@#@B.四@#@C.五@#@D.六@#@2社会比较过程理论是（）提出的@#@A.詹姆斯@#@B.弗洛姆@#@C.霍妮@#@D.费斯汀格@#@3自我评价影响自我概念的时候，个体就会选择（）。

@#@@#@A.概念重塑@#@B.概念重组@#@C.自我美化@#@D.自我安慰@#@4自我意识是生来就有的@#@5一个人的自尊会决定其自我评价。

@#@@#@6影响自我意识的形成、方向和目标的心理加工过程称为（）。

@#@@#@A.自我形成@#@B.领悟过程@#@C.认知过程@#@D.自我过程@#@7个体对自己自身状况进行肯定的或者否定的判断叫做（）@#@A.自我认知@#@B.自我选择@#@C.自我评价@#@D.自我形成@#@8自我评价决定一个人的自尊水平.@#@9自我评价是通过社会比较和（）两种途径来实现的@#@A.自我选择@#@B.自我估价@#@C.自我重组@#@D.自我认知@#@自我过程

（二）@#@1人们常用的自我增强的方式有向下的社会比较、选择性遗忘、有选择的接受反馈和（）。

@#@@#@A.缺陷补偿@#@B.自我安慰@#@C.用自己优势比较别人劣势@#@D.自我催眠@#@2人类在进行归因的时候绝大多数情况下可以进行理智的归因。

@#@（）@#@3自我过程有（）种@#@A.二@#@B.三@#@C.五@#@D.六@#@4考试作弊的人强调环境的压力而开始没有作弊的人强调自己的道德水平，这就是一种（）归因@#@A.逻辑式@#@B.理性@#@C.防御式@#@D.个人@#@5日常生活中我们人为获得有关自己的准确信息通常是通过向上活同类相比而实现的@#@6贬低那些比自己强的人是一种防御机制。

@#@@#@7一个人做出利己式归因往往会得到大家的尊重@#@8强调个体对积极的合乎期望的好的结果的作用,缩小对消极的不合理期望的坏结果的责任是（）归因。

@#@@#@A.自我防御性@#@B.非理性的@#@C.逻辑性@#@D.选择性@#@“实体自我”与“建构自我”@#@1詹姆斯的自我理论明显带有（）的特征。

@#@@#@A.行为主义@#@B.实证主义@#@C.后现代主义@#@D.本质主义@#@2认为人有各种各样的潜能，并且有利用这些潜能来实现自我的倾向属于（）理论的观点@#@A.人本主义@#@B.建构主义@#@C.认知主义@#@D.学习主义@#@3特质是一种实在的具有决定意义的神经心理结构。

@#@@#@4社会心理学当中的有关自我意识的知识我们称之为（）@#@A.古代心理学@#@B.近代心理学@#@C.现代心理学@#@D.后现代心理学@#@5人本主义认为人具有自我意识,具有各种各样的潜能,有自我选择的能力,但是不会利用这样一个潜能来自我实现。

@#@@#@社会认知概述、社会认知的基本范围@#@1完形性属于格式塔心理学里面一个概念@#@2人们对他人的认知更多的是通过交往实现的，因此（）是实现性格认知的基本条件@#@A.群居@#@B.认真交往@#@C.人际关系@#@D.社会环境@#@3图式是心理学当中描述人的认知（）的一个概念@#@A.原因@#@B.动机@#@C.结果@#@D.过程@#@4社会认知具有选择性、防御性、互动性和（）@#@A.利己性@#@B.自我性@#@C.完形性@#@D.机构性@#@5从广义上看，社会认知也包括对自我的认知@#@6图式是描述人的认知结果的心理概念@#@影响社会认知的因素@#@1过去的经验一定会影响当前的社会认知@#@2高度紧张的氛围下会影响人们的认知判断，这是（）对社会认知的影响。

@#@@#@A.环境@#@B.分为@#@C.情绪@#@D.状态@#@3在积极的情绪状态下人们观察事情观察人际关系会让认知对象蒙上一层积极的色彩。

@#@@#@4认知者的因素、（）和认知情景的因素是影响人社会认知的主要因素@#@A.认知对象的因素@#@B.认知条件的因素@#@C.认知任务的因素@#@D.认知经验的因素@#@5在社会认知中以下哪个不是认知者的因素（）@#@A.过去的经验@#@B.魅力@#@C.期望@#@D.心理定型@#@6我们对于某一类人的相对稳定的看法就是心理定型。

@#@（）@#@7自己希望得到某种东西进而觉得别人也希望得到，这是（）效应@#@A.首因@#@B.近因@#@C.光环@#@D.投射@#@8当我们处于一种消极的情绪状态下时，我们的心理能量是外放的@#@9西方的种族歧视属于一（）对社会认知的影响@#@A.过去的经验@#@B.期望@#@C.认知偏差@#@D.心理定型@#@10投射效应就是用别人的品质,别人的价值观,别人的愿望推论到自己身上去@#@11情绪情感对我们认知的影响又几中表现@#@A.三@#@B.一@#@C.两@#@D.四@#@12猎人打鹿却打成了人可能是（）造成了认知错误。

@#@@#@A.过去的经验@#@B.期望@#@C.心理定型@#@D.认知偏差@#@13认知对象的三个表现方面是魅力、知名度和（）。

@#@@#@A.自我表演@#@B.性格@#@C.自我展示@#@D.特点@#@印象的形成、社会认知的归因理论@#@1归因的规则有全人类的共同性。

@#@（）@#@2我们建立一个人的印象的时候有三个维度，分别是对这个人的评价，这个人强弱和（）@#@A.了解程度@#@B.个人活动表现@#@C.个人魅力@#@D.自己喜好@#@3素朴心理学归因理论是谁提出来的（）@#@A.戴维斯@#@B.维纳@#@C.海德@#@D.琼斯@#@4朴素心理归因的代表人物是海茨。

@#@（）@#@5凯利的归因理论叫做（）@#@A.对应推论说@#@B.朴素的心理学归因@#@D.三度理论@#@6一致性、评价的中心性和（）是印象形成的三原则@#@A.中心特性作用@#@B.客观性@#@C.具体性@#@D.固定性@#@7三度归因中三度是指（）区别性，一贯性。

@#@@#@A.一致性@#@B.特殊性@#@C.差异性@#@D.矛盾性@#@8归因是一个很少见的一种社会认知表现@#@9维纳的归因理论有内在，外在，稳定和（）这四个因素。

@#@@#@A.长期的@#@B.暂时的@#@C.潜在的@#@D.外显的@#@10一个人对于自己做出做出成功的行为比较容易做内在归因@#@11玛丽对特定的小丑笑，对其它小丑不笑这是资料信息的（）。

@#@@#@A.一致性@#@B.一贯性@#@C.区别性@#@D.特殊性@#@12社会心理学认为印象的形成有两个方面分别是印象形成的原则和（）。

@#@@#@A.印象形成的方式@#@B.印象形成的过程@#@C.印象形成的条件@#@D.印象形成的模式@#@13在认知对象时我们对一个人有多方面的了解，然后然后做一个平均得到一个量，叫做平均模式@#@社会态度的概念@#@1社会态度具有社会性，经验性和（）@#@A.认知性@#@B.情感性@#@C.动机性@#@D.动力性@#@2态度由认知、情感和（）三种要素构成@#@A.行为@#@B.理念@#@C.观点@#@D.意向@#@3从众行为说明人的社会意识中有很多不确定性因素。

@#@（）@#@4亚当·@#@斯密认为人是（）的人@#@A.自然@#@B.社会@#@C.理性@#@D.客观@#@5态度是个体对其自身所处的社会环境所持有的具有一定结构的（）的内在心理状态@#@A.特定的@#@B.长久的@#@C.稳定的@#@D.即时的@#@6态度虽然是人的一种内在的心理状态，但是我们可以直接观察到它@#@7在态度中的认知的具体指向主要是指的人的一定的价值观念@#@8社会态度的三个因素中，哪个占核心地位？

@#@（）@#@A.认知@#@B.情感@#@C.意向@#@D.趋向@#@9态度是人的一种外在的心理状态@#@10社会态度的对象是（）@#@A.人@#@B.社会存在@#@C.人的心理@#@D.社会环境@#@社会态度的理论研究@#@1社会态度改变的的第二个阶段是内化@#@2功能理论是由卡兹提出来的理论@#@3一个人判断自己对事物的认知态度是不是平衡的可以以他人对该事物的认知态度为依据。

@#@（）@#@4经典条件反射强调的是联想。

@#@@#@5态度改变的三个阶段分别是服从、认同和（）。

@#@@#@A.平衡@#@B.再建构@#@C.内化@#@D.适应@#@6社会判断理论把人的态度分为三个区域，分别是接受的区域、态度不明朗区域和（）。

@#@@#@A.拒绝区域@#@B.中间区域@#@C.态度明朗区域@#@D.无关区域@#@7我们形成的某种态度可以满足我们的某种需要这就是态度的（）理论。

@#@@#@A.平衡@#@B.功能@#@C.判断@#@D.去向@#@8认知失调主要是由学者（）提出来的@#@A.海德@#@B.谢里夫@#@C.费斯汀格@#@D.霍夫兰德@#@9平衡理论是由（）提出的@#@A.霍夫兰德@#@B.费斯汀格@#@C.谢里夫@#@D.海德@#@10强化理论的两个重点是经典条件反射和（）。

@#@@#@A.刺激反应联结@#@B.认知地图理论@#@C.操作性条件反射@#@D.非条件性反射@#@社会态度的应用研究

（一）@#@1偏见是在很大程度上把刻板印象变为一种态度@#@2劝说宣传法有（）个因素@#@A.二@#@B.三@#@C.四@#@D.五@#@3在劝说的时候如果被劝说者原有的信息和我们要劝说的信息相同或相近，我们劝说的时候可以给他双方面的信息@#@4一个人的社会地位很高，相应的他就会具有劝说的权威者身份。

@#@（）@#@5性别角色这个概念是指由于你的性角色而你获得了一种行为方式@#@6存在于行为当中的歧视肯定是建立在偏见的基础上的@#@7偏见的结果中最常见的是（）@#@A.性别偏见@#@B.行为偏见@#@C.宗族偏见@#@D.肤色偏见@#@8消除偏见最重要的是要（）@#@A.树立平等观念@#@B.换位思考@#@C.心态平和@#@D.消除刻板印象@#@9偏见产生的原因有人格心理因素、社会化和（）@#@A.人之对象特点@#@B.利害冲突@#@C.原有认知结构制约@#@D.认知模式制约@#@社会态度的应用研究

（二）@#@1心理学可以通过这（）个维度去研究到底他的员工的工作态度是什么样的.@#@A.三@#@B.四@#@C.五@#@D.六@#@2双因素理论是（）提出来的@#@A.罗斯@#@B.马斯洛夫@#@C.海德@#@D.赫茨伯格@#@3下列影响工作满意度的因素中属于工作本身因素有（）。

@#@@#@A.目标达成@#@B.组织管理@#@C.福利@#@D.挑战性@#@4工作满意度的研究是和积极心理学的推广有相互连带关系@#@5工作满意度是人们在职业生涯当中所形成的一种态度@#@6最初心理学在管理中的应用是充当了管理者的工具@#@7在心理学研究中，一个人的职业发展生涯中上下级关系总是可以让他感觉满意是一个维度@#@8工作满意度要考虑三个因素分别是员工的心理因素，员工的生理因素和（）@#@A.组织环境的因素@#@B.企业文化的因素@#@C.员工能力的因素@#@D.企业凝聚力的因素@#@9认为人的工作满意度和工作态度呈正相关的科学家是（）@#@A.罗宾斯@#@B.罗杰斯@#@C.马斯洛夫@#@D.帕克舒@#@10和过去不同，现在心理学在组织管理中应用的目的是（）@#@A.提高工作效率@#@B.便于组织管理@#@C.提升工作生活质量@#@D.提升凝聚力@#@人际关系概述

（一）@#@1在情感交流阶段，人际关系的性质开始发生实质性变化@#@2人际关系建立和发展的四个阶段分别是定向阶段（）情感交流阶段、稳定交往阶段@#@A.情感探索阶段@#@B.初步接触阶段@#@C.最初的了解阶段@#@D.性格探索阶段@#@3人际关系的相互依赖模型是莱文格和（）提出的。

@#@@#@A.齐美尔@#@B.斯诺克@#@C.阿伦森@#@D.罗斯@#@4《中国人的心理与行为：

@#@本土化研究》是社会心理学家（）的一本专著@#@A.侯玉波@#@B.阿伦森@#@C.杨国枢@#@D.罗斯@#@5人际关系是受客观的社会关系制约的@#@6杨国枢先生认为中国人有社会取向，他人取向，关系取向和（）四种趋向@#@A.朋友取向@#@B.团体取向@#@C.民族取向@#@D.家族取向@#@7人际关系具有个体性、直接性、可感性和（）@#@A.互动性@#@B.情感性@#@C.交互性@#@D.复杂性@#@8社会关系可以理解为人际关系的个性方面或心理方面。

@#@（）@#@9人际关系的情感性包括相互接近，相互吸引，相互排斥和（）@#@A.相互疏离@#@B.相互对立@#@C.相互帮助@#@D.相互安慰@#@10社会关系的主体是人。

@#@@#@人际关系概述

（二）@#@1强关系可以提供一个信息桥梁的作用，对于找工作有着很大的利害关系。

@#@（）@#@2根据关系情感的表现性质不同可以分为（）疏远的敌对的@#@A.分散的@#@B.远离的@#@C.尴尬的@#@D.亲密的@#@3社会心理学家认为自我暴露由浅入深可以分为（）个层次。

@#@@#@A.三@#@B.四@#@C.五@#@D.六@#@4雷维奇是利用测量游戏的方法划分人际关系@#@5（）是双方亲密关系的指示器。

@#@@#@A.交往模式@#@B.性格是否相容@#@C.交往距离@#@D.自我暴露程度@#@6自我暴露之所以会提升人们之间的亲密关系是因为它可以表现真诚、可以建立心理防御低的气氛还可以（）@#@A.提升双方之间的了解@#@B.建立起信任关系@#@C.缩短与对方之间的角色距离@#@D.建立亲密氛围@#@7根据关系所包含的需求性质不同人际关系可分为（）情感性关系@#@A.感恩性@#@B.促进性@#@C.工具性@#@D.希望性@#@8弱关系美国社会学家格兰诺维特通过调查发现的@#@9按照（）可以把人际关系分为师生关系、父女关系、亲子关系等等@#@A.个体扮演的不同角色@#@B.关系情感的表现性质@#@C.关系持续时间的长短@#@D.人际关系的性质@#@10人情关系属于弱关系@#@人际关系理论@#@1（）认为心理障碍的产生是由于人的主导的心理需要长期得不到满足导致的@#@A.罗斯@#@B.霍曼斯@#@C.马斯洛@#@D.舒茨@#@2R．Weiss在（）提出人际关系能给个体六种报酬@#@A.1978.0B.1974.0C.1825.0D.1991.0@#@3人际关系的三维理论是由（）提出来的@#@A.舒茨@#@B.马斯洛@#@C.霍曼斯@#@D.阿伦森@#@4人际需要可以分为包容的需要,情感的需要和（）这三类@#@A.尊重的需要@#@B.控制的需要@#@C.生存的需要@#@D.生产的需要@#@5金钱是一种特指性回报。

@#@（）@#@6弗拉认为我们通过人际关系可以获得爱、金钱、地位（）物品、服务这六种回报@#@A.情感@#@B.期待@#@C.信息@#@D.利益@#@7人际需要可以转化为动机进而产生行为@#@8爱是一种非特指性回报（）@#@9人际关系三维理论大致可以分为情感需要、控制需要和（）@#@A.交往需要@#@B.心理需要@#@C.被控制需要@#@D.包容需要@#@10社会交换理论是美国著名的社会学家霍曼斯提出的。

@#@（）@#@人际吸引@#@1良好的人际关系一定是一个对称性的辉映,否则这样一个人际关系就不可能维持长久@#@2熟悉性、接近性、相似性和互补性以及（）是影响人际吸引的主要因素@#@A.个人特征@#@B.深入性@#@C.人格特征@#@D.认知特征@#@3人际吸引的三个原则分别是互惠原则、（）和联结原则。

@#@@#@A.互助原则@#@B.得失原则@#@C.互给原则@#@D.平衡原则@#@4人际排斥最强烈的形式是什么恨@#@5犯错误效应不会受性别角色的影响。

@#@@#@6评价的情形有（）种@#@A.三@#@B.五@#@C.四@#@D.两种@#@7人际吸引的最强烈形式是（）@#@A.爱@#@B.喜欢@#@C.崇拜@#@D.仰慕@#@8物以类聚，人以群分体现了人际吸引的互补性。

@#@（）@#@人际沟通概述、人际沟通过程与结构@#@1感觉剥夺实验证明了沟通于人体有一定的保健功能@#@2（）是人际沟通中的关键因素。

@#@@#@A.环境@#@B.发送者和接受者@#@C.信息@#@D.信息渠道@#@3信息的呈现顺序对沟通（）。

@#@@#@A.没有影响@#@B.不知道@#@C.会产生一定影响@#@D.起决定作用@#@4欧洲社会心理学的三驾马车是社会表征、社会认同和（）。

@#@@#@A.行为分析@#@B.社会认知@#@C.话语分析@#@D.认知分析@#@5人际沟通是靠通过语言符号进行的。

@#@@#@6中国人在接受表扬之后总是会予以谦逊的反馈，而西方人在接受表扬之后会很自豪地自夸，这是认知对交流产生的影响@#@7BBS、人人网、微博等都是人际交往中的信息媒介和渠道@#@8面试是一种沟通的形式@#@9沟通具有协调整合性的功能和（）@#@A.整合性功能@#@B.协调性功能@#@C.心理保健性的功能@#@D.交流性功能@#@人际沟通的种类@#@1答辩属于非对称相倚@#@2教师讲授的过程中停下来开始提问，这是一种（）@#@A.单向沟通@#@B.交叉沟通@#@C.上行沟通@#@D.双向沟通@#@3按照沟通的方向可以将沟通分为上行沟通、下行沟通和（）@#@A.交叉沟通@#@B.复合沟通@#@C.平行沟通@#@D.背离沟通@#@4班长在通知你一件事情的时候他一个一个来通知属于（）沟通@#@A.星型@#@B.链型@#@C.轮型@#@D.Y型@#@5在开会的时候教师并没有听之前同学的发言，但总结的时候会说“刚才同学们说的都很好”，这是一种（）@#@A.非对称相倚沟通@#@B.假相倚沟通@#@C.彼此相倚沟通@#@D.反应性相倚沟通@#@6下列属于正式沟通的是（）@#@A.单线型沟通@#@B.集束型沟通@#@C.偶然性沟通@#@D.星型沟通@#@7假相倚的概念是琼斯和西鲍特在1996年的时候根据社会学相倚的概念提出的@#@8Y型沟通过程中人与人之间非常平等@#@9人与人是平等的，所以社会心理学是没有地位存在的。

@#@@#@非言语沟通@#@1罗斯塔尔（）的人更容易去辨别他人的面部的一些情绪.@#@A.外倾@#@B.开朗@#@C.内倾@#@D.智障@#@2人们通过对面部表情的观察读懂恐惧的情绪@#@3不同文化和不同民族之间人们的距离感是不一样的这是谁";i:

16;s:

17062:

"商业街服装店营销策划方案@#@ @#@@#@营销案例分析期末作业@#@关于河师大商业街“靓衣房”服装店的@#@营销策划方案@#@——基于对河师大学生及商业街服装店面的市场调查分析@#@ @#@@#@学院：

@#@经济与管理学院@#@班级：

@#@07级工商管理一班@#@专业：

@#@市场营销专业@#@姓名：

@#@李贝贝（0715224154）@#@日期：

@#@2009-12-21@#@ @#@@#@商业街服装店策划方案@#@---第三版@#@ @#@@#@一、前言@#@二、营销策划分析@#@宏观营销环境分析，SWOT分析，消费者分析，自身条件分析，基本问题分析，竞争对手分@#@三、营销策划目标@#@四、营销战略执行策略@#@产品策略、成本价格策略、渠道策略、宣传策略、促销策略、其他改进策略@#@五、营销策略成本@#@六、营销策略控制@#@七、营销策略预期效果@#@八、附录@#@关于河师大学生购买服装的调查问卷@#@关于河师大商业街服装店面的调查问卷@#@ @#@@#@关于河师大商业街“靓衣房”服装店面的营销策划方案@#@——基于对河师大学生及商业街服装店面的市场调查分析@#@经济与管理学院07级工商管理一班市场营销专业李贝贝0715224154@#@一，前言：

@#@@#@河师大商业街服装店琳琅满目，不同的服装店面有其自有的定位和特色，通过对师大商业街的调查发现，女性时尚个性服装店面占的比重比较大（如图一），同时竞争也最激烈。

@#@@#@图一：

@#@河师大商业街服装店面不同定位所占比例统计@#@时尚个性女装@#@男女混合服饰@#@体育运动装@#@其他@#@60%@#@ @#@@#@在众多服装店面中，“靓衣房”服装店经营规模相对较大，经营情况也不错，但如何在此基础上增加营业收入，扩大店面影响力，提高自身竞争力是我进行本次策划的主要目的和意义。

@#@@#@二，营销策划分析：

@#@（宏观营销环境分析，SWOT分析，消费者分析，自身条件分析，基本问题分析，竞争对手分析，）@#@宏观营销环境分析：

@#@@#@新乡市牧业区政府大力支持工商事业发展，支持较大商业街面的经营和发展，为河师大商业街各店面的发展提够了政策支持和条件。

@#@同时，河师大商业街位于河师大和河师大附中附近，学生是15—25岁的的年轻人，并且以女生居多，占到总人数的65%以上。

@#@@#@对“靓衣房”服装店面的SWOT分析：

@#@@#@优势@#@劣势@#@机会@#@威胁@#@定位明确@#@店面较大@#@环境较好@#@产品单一@#@影响力不足@#@师大扩招@#@学生增多@#@90后消费者@#@追求时尚个性@#@衣服进价成本@#@提高@#@竞争对手较多@#@ @#@@#@消费者分析：

@#@@#@通过我们对近150名师大女生进行调查发现，师大女生每年在服装上的花销并不少（表一），选择购买衣服的地方也不近相同（图二），购买服装注重的方面也各有所爱（表二）@#@表一：

@#@师大女生在服装上的花销单位：

@#@元@#@花销区间@#@100以下@#@100——200@#@200——600@#@600以上@#@比例@#@9.9%@#@19.8%@#@70.3%@#@0%@#@通过上表我们不难看出，师大学生大多来自农村，每年在服装上的花销都在600元以下，服装的价格定位也一般在中低档，由于女生较多，购买服装的频率相对较高，因此在服装上的花销并不是很少，这对于以学生为主要消费群体的师大服装店面来说，是很大的市场开发空间。

@#@@#@图二：

@#@师大女生购买服装的场所选择（选择比较靠前的）@#@师大女生购买服装的场所选择@#@前四位选择场所@#@市区专卖店@#@23.1%@#@胖东来等商场@#@步行街@#@33.4%@#@师大商业街街街街@#@33.4%@#@不难看出，师大商业街虽然各方面经营无法与步行街服装店面、胖东来等大型商场以及市区的服装专卖店相比，但是，由于其位于学校附近，价格便宜等各方面优势，仍然是师大女生最常去的购衣场所。

@#@@#@表二：

@#@师大女生购买服装主要看重方面@#@看重方面@#@服装质量@#@服装样式@#@服装价格@#@服务态度@#@售后保证@#@服装品牌@#@店面环境@#@统计比例@#@86.4%@#@70.3%@#@70.3%@#@67%@#@27.2%@#@17%@#@10%@#@在表中我们不难看出，服装质量、样式、价格以及店主的服务态度是师大消费者在购买服装时最为看中的，这也为我们的店主改进自己的经营理念提供了依据，为我们做好营销策划方案提供了参考。

@#@@#@自身条件分析：

@#@@#@“靓衣房”服装店位于师大商业街中段，地理位置十分优越。

@#@两个门店隔街相望，同时两个店都只经营时尚个性女装，以师大及师大附中的女学生为主要消费市场，除经营女装外，店内有少许的个性女裤和女鞋做装饰。

@#@@#@“靓衣房”店面环境良好，布置精致，双店经营销售面积较大，产品个性十足，但是价格偏高，销售业绩、市场竞争力以及知名度美誉度并不十分突出！

@#@服装店除店面较大和产品定位明确外并没有其他优势。

@#@@#@基本问题分析：

@#@@#@通过我们对师大商业街二十几个服装店面的调查分析，发现“靓衣房”服装店在经营中也存在着其他不足。

@#@@#@1，“靓衣房”服装店销售的产品时尚个性，但是由于店面较大，经营成本和其他成本较高，店面服装相对来说比师大商业街其他服装的标价高20%以上，部分服装比新乡步行街的女装价格还要高，高价格致使许多以中低档服装为主要选择的女学生望而却步。

@#@所以“靓衣房”服装店经常座无虚席，但是购买者却很少。

@#@因此，定价较高是“靓衣房”服装店存在的一个基本问题。

@#@@#@2，“靓衣房”服装店销售的服装定位于时尚个性，抓住了大学女生的购衣选择需求，但是两个店面均选择销售时尚个性女装，并没有什么差异显然不太合适。

@#@同时，销售的产品过于单一除时尚个性女装外套和少量个性裤子和鞋子以外，没有其他不同的产品，如个性装饰品等等。

@#@@#@3，“靓衣房”服装店的店内销售服务和售后服务不尽人意，店员在于顾客交流中也经常出现不愉快现象，如顾客看试衣服而没有买后店员的服务态度明显变得僵硬，致使许多顾客不会再光顾本店。

@#@在售后服务上，“靓衣房”服装店也很少负责衣服的售后服务和服装保养，与步行街、大商场等衣服门店的售后服务差距很大。

@#@@#@4，“靓衣房”服装店也经常采用打折处理等各种促销方式，但是效果并不明显，服装折前折后销售情况并没有多大改善，与顾客对此兴趣度不太符合（如图三），促销没有起到预期的效果和作用。

@#@@#@图三：

@#@师大女生对待折扣促销的态度统计@#@乐于接受@#@有购买欲望@#@态度一般@#@对购买有影响@#@无所谓@#@不愿接受@#@27.2%@#@14.6%@#@10%@#@48.2%@#@竞争对手分析：

@#@@#@1，竞争对手数量较多。

@#@河师大商业街有近二十家服装店面，大部分店面以经营女生装为主要业务，并且定位于时尚个性的女生装的店面也有许多。

@#@在此基础上，“靓衣房”服装店与其他竞争对手的竞争较激烈，在师大商业街的经营中形成一个简单的完全竞争市场。

@#@@#@2，大多竞争对手都只有一个店面，规模与“靓衣房”服装店的二店相近，规模大一点的竞争对手，店面也与“靓衣房”服装店的一店一样上下两层。

@#@因此，“靓衣房”服装店的规模在同行业竞争对手中应该可以算上比较大的。

@#@@#@3，竞争对手销售的样式上没有“靓衣房”服装店所销售的新颖，但是价格上比“靓衣房”服装店所销售的服装便宜很多，因此竞争优势也很明显，销售数量并没有因为规模的小而少很多。

@#@@#@4，在店员服务态度、售后服务、店面布置、服装质量等其他学生群体关注的方面，竞争对手与“靓衣房”服装店并没有多大的差距，各店面在这些方面做的都不足。

@#@@#@三，营销策划目标@#@“靓衣房”服装店虽然在经营规模和产品定位上有其独特的优势，但是这些并没有给服装店带来良好的经营效益，没有没有转化成服装店的竞争力，增加服装店的销售客户。

@#@为此这份营销策划方案的目标主要有：

@#@@#@1，通过对师大150名女学生的问卷调查和网络调查，分析总结调查结果，找到“靓衣房”服装店潜在消费者的相关情况，尤其是消费者购买服装的影响因素，消费者在购买服装中关心的方面，以及消费者购买服装的趣向等等，为店面改善经营管理和营销策划执行方案的制定提供参考。

@#@@#@2，通过对师大商业街个店面的市场调查，找到“靓衣房”服装店与竞争对手的差距，以及其在经营中的不足，为“靓衣房”服装店找到效益不尽人意的原因。

@#@@#@3，制定营销策划执行方案，通过产品策略、价格策略、宣传策略、促销策略等策略的制定，增加“靓衣房”服装店的销售业绩，扩大“靓衣房”服装店的知名度、美誉度，提高其市场竞争力和在师大的影响力，化自身优势为竞争优势，使“靓衣房”服装店进入快速发展的轨道。

@#@@#@四，营销执行策略：

@#@@#@产品策略：

@#@@#@产品定位：

@#@通过我们的调查分析，师大女生购买服装看重质量的占到86.4%，看重样式的占到70.3%，（如表二所示），因此“靓衣房”服装店的产品定位是注重产品质量和样式，以女性时尚个性服装为主要经营产品，利用两个店面的优势，采取相关多元化产品经营和差异化产品经营，两个店面经营不同风格和样式的服装，同时在店内销售个性女裤和女鞋，布置精美个性饰品作为陪衬。

@#@明确产品的定位之后，“靓衣房”服装店采取多元化和差异化经营，弥补单一产品经营的不足，扩大销售额，增加消费者购买产品的选择空间，同时将店面打造成集服装鞋裤以及女生饰品为一体的女生生活广场，从而在一定程度上吸引消费者的眼球。

@#@在此基础上，“靓衣房”服装店一定要注重产品的质量，以高质量的产品满足消费者的需求，一时尚个性的款式满足90后消费者追求时尚和个性的愿望和追求。

@#@@#@成本价格策略：

@#@@#@表一告诉我们，虽然师大女生在一年的服装花销并不少，200元以上的占到70%以上，但是我们不能否认，女生一般一年将会买多件衣服，同时师大近80%的学生来自农村，家庭条件一般，甚至贫困，因此大多数师大女生都不愿意接受100元以上的服装。

@#@在此调查分析的基础上，“靓衣房”服装店在产品定价上不得不考虑师大女生的承受能力和其他店面的定价了。

@#@我们了解到，大部分女生对“靓衣房”服装店等师大商业街服装店面的定价都不满意，有近70.3%的调查者表示自己在师大商业街购买服装经常讨价还价。

@#@并且有80%以上的调查者认为师大商业街服装定价过高，不合理的定价是她们望而却步或只试不买的主要原因。

@#@因此，“靓衣房”服装店在价格策略上，走低价销售策略，通过大批量订购等各种方式降低成本，降低定价，给消费者一个可以考虑和接受的价格。

@#@同时做好成本控制还需要店面根据实际情况裁减店员，降低不必要的服装挤压和浪费，降低库困费用等等。

@#@@#@渠道策略：

@#@@#@“靓衣房”服装店，店面较大，销售数量较多因此可以建立与服装厂商直接订货的渠道，撇开服装批发市场这也中间环节，通过二级渠道，降低进价，从而降低成本，同时，二级市场能够保证产品的质量和售后保障。

@#@@#@充分利用网络资源，通过网上订货和网上销售，建立网络销售模式。

@#@网上订货同样可以减少中间批发市场环节，直接与厂商联系，同时减少人员订货的外出成本；@#@网上销售是被大学生推崇的新销售模式，通过网络也可以了解消费者的需求信息，与消费者沟通，得到消费者的意见和建议，为店面经营的改善提供参考。

@#@@#@宣传策略：

@#@@#@“靓衣房”服装店虽然店面较大，位置较好，但是知名度却并不高，在调查中很少有人知道“靓衣房”服装店，因此对其评价也无从谈起。

@#@“靓衣房”服装店面向的主要市场是师大女生，因此在师大女生中扩大其知名度和美誉度是采取宣传策略的主要目的。

@#@通过了解，我知道师大女生比较关注河南师范大学许多关于女生的特色活动，其中青春时尚秀和“双歌”比赛以及许多学院和社团的晚会比较受大家欢迎。

@#@以青春时尚秀为例，青春时尚秀以服装为纽带展现青年学生积极阳光的形象，学生模特穿着各种时尚个性服装向大家做展示，如果“靓衣房”服装店以青春时尚秀为平台，通过提供服装或其他方式赞助此次活动，在很大程度上能够提高店面的知名度和美誉度，时尚个性的服装在美丽学生模特的衬托下同样为店面做了精美的广告宣传。

@#@在双歌或其他晚会中，“靓衣房”服装店提供服装等赞助同样能够起到宣传的作用，从而提高店面的知名度和美誉度，为经营的改善提供客源。

@#@@#@促销策略：

@#@@#@通过我们的调查，其实师大消费者对于促销还是易于接受的，采取适当的促销策略对于提高“靓衣房”服装店的经营是十分重要和必要的。

@#@师大学生比较易于接受的促销方式有：

@#@明码标价当场折扣、有奖销售、馈赠礼物销售、办理会员卡享受会员待遇等。

@#@在不影响收益的情况下，采取适当的促销方式并不会影响店面的经营。

@#@于此同时，在河师大校园内班里较大的服装展卖会，也是增加销售扩大知名度的重要促销方式。

@#@@#@其他改进策略：

@#@@#@从表二中我们不难看出，师大学生对购买服装除强调服装质量、服装价格、服装样式外，对服装店面的服务和服装的售后服务同样也十分关注，因此提高店面服务质量和改善售后服务同样有利于提高“靓衣房”服装店的良好信誉和形象，改善店面销售状况，增加销售额。

@#@通过我们调查店面的大小和布置也会影响到师大女生购买服装的欲望。

@#@如42%的女生喜欢在别致的购买小屋选购服装，也有27.2%的女生喜欢楼上楼下的服装店面，而靓衣房正好有两个店面，一个可以装饰成别致的购买小屋，一个可以装饰成楼上楼下的购买商铺。

@#@适当的布置服装店面也是“靓衣房”服装店吸引顾客眼球、增加顾客好感、提高销售业绩的较好方式。

@#@@#@五，营销策划成本@#@营销策划的成本主要在店面装饰、与河师大社团活动合作以及折扣促销中。

@#@@#@店面设计以原有基础上，通过装饰温馨的饰品和女性化的张贴画，在一定程度上烘托出一种和谐亮丽的店面。

@#@花销一般在200元以内。

@#@@#@与河师大社团合作主要是通过提供服装，并且服装可以回收之后继续展卖，所以此项并没有多大成本，如果需要资金赞助或者传单、条幅宣传，此项成本也应在1000元以内。

@#@@#@折扣促销的成本相对来说较大，但是这一成本是建立在保证收益不受影响的情况下的，所以在一定程度上不应算是营销策划成本。

@#@@#@六．营销策划预期效果@#@简单的营销策划方案，可能不能彻底改变“靓衣房”服装店面的经营状况，但是通过调查分析，结合服装店主要消费市场，确实找到了服装店在经营中存在的问题，并且根据经营中的问题，制订了营销策划分析、营销目标、营销战略执行策略等等，通过营销策划方案的制定和执行，可以预想到，“靓衣房”服装店面将会以一个新的面貌展现给消费者，随着销售和订货渠道的建立，服装质量得到提高，经营成本得到降低，无论从硬件的店面布置、店面卫生、服装质量等硬件，包括店面信誉形象、店员服务质量和服装售后服务等软件也会得到提高，知名度与美誉度的提升为店面经营提供源源不断的客流，店面经营状况明显改善，销售收入显著提高，竞争力增强，竞争优势扩大。

@#@@#@七，附录：

@#@（两张调查表）@#@";i:

17;s:

27297:

"四年级上册阅读快车答案@#@四年级上册阅读快车答案@#@【篇一：

@#@新课标北师大版四年级语文上册期末检测试卷及答案（9）】@#@lass=txt>@#@班级姓名分数@#@基础训练营（7+2+7+6+４+4+4+6）@#@一、仔细读句子，在括号里写出恰当的词语，注意要把字写工整。

@#@（7分）@#@二、火眼金睛。

@#@将不正确的读音用“/”划掉。

@#@（2分）@#@三、这学期你又积累了不少词语吧。

@#@先把下面的词语补充完整，再选用合适的词语填空。

@#@（7分）@#@（）（）动听因（）施教身（）其境（）然而止（）然而生（）耳欲聋（）目结舌（）疲力尽@#@1．走进历史博物馆，心中（）一种对烈士的敬佩之情。

@#@@#@2．今天跟妈妈一起去地里锄草，累得我（）。

@#@@#@3．如果不是（），简直难以想象它的美丽。

@#@@#@四、下面的几个词，意思很相近，你能将它们对号入座吗？

@#@（6分）@#@幽静静静恬静清幽平静寂静@#@1．星光闪烁的夜晚，我们携手漫步在（）的乡间小路上，别有一番情调。

@#@@#@2．一个（）的夜晚，一轮明月挂在空中，李白躺在床上辗转反侧，思乡之情更加强烈了。

@#@@#@3．月光照进窗子来，屋子里的一切好像披上了银纱，显得格外的（）。

@#@@#@4．皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（）的脸上，照着她睁得大大的眼睛。

@#@@#@5．一阵风吹来，本来非常（）的湖面荡起了许多柔和的波纹。

@#@@#@6．皮鞋匠（）地听着，他被贝多芬弹奏的乐曲陶醉了。

@#@@#@五、句子万花筒。

@#@（４分）@#@1．这套邮票比以后发行的龙邮票稍大一些。

@#@@#@人们称之为“大龙邮票”。

@#@（用适当的关联词语将两句话连接成一句话。

@#@）@#@2．罗斯福曾经以总统的名义，采取了一些普及集邮的措施。

@#@（缩句）@#@3．夜幕降临的时候，蟋蟀就在阳台上唱歌。

@#@（仿写）@#@4．我不小心把衣服撕破了。

@#@（改为“被”字句）@#@1．天蒙蒙亮我就起床了，除了院子里的几声鸡叫，几乎听不到其它任何声响。

@#@我（轻轻地）穿上衣服，（）推开门，（）跑到事先约好的地点，准时跟小伙伴会合了。

@#@@#@2．她（小心翼翼地）取下小朋友递给她的花束，（）贴在自己脸上，望着小朋友（）笑了。

@#@@#@3．（平静的）湖面上漂过来一只小船，船上的艄公一边（）摇着船，一边（）唱着（）歌谣。

@#@@#@七、回忆学过的课文，把横线上的内容补充完整。

@#@（4分）@#@1．孟子说：

@#@“”。

@#@这句话告诉我们怎样才算是一个真正的大丈夫。

@#@@#@2．你的朋友只说不做的时候，你会用哪条谚语来劝他：

@#@。

@#@@#@3．看看给出的这些地名有什么特点，试着再补充三个：

@#@北京、东京、伦敦、首尔。

@#@@#@4．秋夜，坐在小院里，望着天边的一弯新月，看着小草上的露珠，此时你会吟诵出这样的诗句来：

@#@、。

@#@@#@八、回想课文内容，在横线上填上恰当的词语或句子。

@#@（6分）@#@1．贝多芬没有回答，。

@#@@#@

（1）他深深地被这穷苦兄妹对生活和音乐的热爱打动了。

@#@@#@

（2）这穷苦兄妹对生活和音乐的热爱深深地打动了他。

@#@@#@2．《月迹》一课对月亮和月光的描写很美，你还记得吗？

@#@试着填一填：

@#@@#@原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是（），再是（），渐渐地（），穿衣镜上的圆便（）。

@#@@#@3．大自然是有声音的，你仔细聆听过吗？

@#@走进森林，可以听到清脆的、、、；@#@可以听到声、声、声、声；@#@也可以听到声、声、声、声。

@#@@#@精品阅读屋（10+14）@#@九、课文回放。

@#@读课文片段，想一想，做一做。

@#@（10分）@#@从宇宙飞船上看月球，随着太阳光线角度的变化，月球的表面呈现出各种奇异的色彩，有@#@时是灰色的，有时是棕色的，有时是黄色的。

@#@从宇宙飞船看地球，地球发出耀眼的蓝色和白色的光芒，在茫茫的宇宙中，显得特别美丽。

@#@@#@1．这段话科选自我们学过的《》一课。

@#@@#@2．用“”画出表示颜色的词语。

@#@然后自己再写几个表示颜色的词语。

@#@@#@3．这段话描述了和两个方面的内容。

@#@@#@4．为什么说从宇宙飞船看，地球显得特别美丽？

@#@请你说一说理由。

@#@@#@十、阅读快车。

@#@读下面的短文，回答后面的问题。

@#@（14分）@#@心灵上的大桥@#@窗外下着蒙蒙的细雨。

@#@我被一道题难住了，唉！

@#@该怎么解释呢？

@#@我坐不住了，就朝雨里走去。

@#@@#@?

@#@小弟弟，你在干什么？

@#@?

@#@我疑惑地问。

@#@@#@?

@#@造桥呗！

@#@?

@#@他连头也没抬，只顾将手中的一叠小木头往水潭里排列开去。

@#@@#@?

@#@造啥桥啊！

@#@?

@#@我好奇地又问一句。

@#@@#@?

@#@造大桥。

@#@?

@#@他边回答，边将一块较大的木头往已造好的?

@#@桥墩?

@#@上放去。

@#@@#@男孩抓了抓头皮，不声不响地又蹲下去，心疼地拾起木块，重新搭了起来，嘴里还嘟囔着：

@#@?

@#@这个木头桥不好，等我长大了一定要造座更大更牢的桥。

@#@?

@#@@#@是啊，每一个人都应该在心灵里建起一座理想之桥。

@#@@#@1．在括号里写出合适的汉字。

@#@@#@2．文章讲的是的事。

@#@@#@3．“是啊，每一个人都应该在心灵里建起一座理想之桥”中的“理想之桥”的含义是：

@#@@#@4．根据上下文解释下列词语。

@#@@#@坚持不懈：

@#@@#@隐隐约约：

@#@@#@5．把“难道我不能像他一样，去解开难题吗？

@#@”改为陈述句，写下来。

@#@@#@6．“我”从小男孩雨中造桥得到了什么启示？

@#@@#@实践大演练（6分）@#@十一、2008年8月9日0时整，高举火炬的李宁腾空飞翔，在体育场@#@上空一幅徐徐展开的中国式画卷上矫健奔跑。

@#@0时04分，在空中奔跑的李宁@#@来到火炬塔旁，点燃引线，巨大的火炬顿时燃起喷薄的火焰，熊熊燃烧的奥@#@林匹克圣火把体育场上空映照得一片辉煌，全场沸腾。

@#@@#@看到这个画面，你想到了什么？

@#@把你想到的写下来。

@#@@#@习作展览厅（30分）@#@十二、按照提示，自定题目，写一篇习作。

@#@@#@要过年了，爸爸妈妈一定在紧张地为过年做准备吧。

@#@@#@你的家乡有哪些年俗呢？

@#@问问爷爷奶@#@【篇二：

@#@四年级阅读题_绿手指（含参考答案）】@#@国小镇有一位“绿手指”。

@#@你可千万别奇怪，“绿手指”是当地人对好园丁的称赞。

@#@@#@//一天，这位老奶奶在报上看到一条消息，园艺所重金悬赏纯白的金盏花。

@#@老奶奶想：

@#@金盏花，除了金色，就是棕色。

@#@白色的，不可思议。

@#@不过，我为什么不试试呢？

@#@她把自己@#@的想法对儿女讲了，遭到一致反对。

@#@大家说：

@#@“你根本不懂植物遗传学。

@#@专家都做不到的事，@#@你这么大年纪了，怎么能做到呢？

@#@”//@#@老奶奶决心一个人干下去。

@#@她撒下金盏花的种子，精心侍弄。

@#@金盏花开了，全是橘黄@#@的。

@#@老奶奶挑选了一朵颜色稍淡的花，任其自然枯萎，把种子精心收集起来，第二年把它@#@们种下去。

@#@然后，再挑选颜色浅的花的种子栽种?

@#@?

@#@就这样，一年又一年，春种秋收，循@#@环往复，老奶奶从不沮丧，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。

@#@@#@20年过去了。

@#@有一天早晨，她来到花园，看到一朵金盏花，开得特别灿烂。

@#@它不是近@#@乎白色，而是雪一样的白。

@#@//@#@秋天，她把100粒种子寄到了20年前的那家园艺所。

@#@她不知道那则启事是否还有效，@#@也不知道在漫长的岁月里，是否早就有人培育出了纯白的金盏花。

@#@@#@等待的日子长达一年，因为要验证那些种子。

@#@终于，园艺所所长打电话告诉老奶奶，@#@他们看到了她种的花，是雪白的。

@#@因为年代久远，资金不能兑现，问她有没有别的要求。

@#@@#@老奶奶对着电话说：

@#@“只想问一问，你们想不想要黑色的金盏花？

@#@我也能种出来?

@#@?

@#@”@#@黑色的金盏花至今没有开放，因为老奶奶去世了。

@#@//@#@但愿你我也能长出新的“绿手指”！

@#@//@#@1、点字选择正确的读音，打上√。

@#@（3分）@#@2、写出近义词。

@#@（2分）@#@怀疑——（）漫长——（）@#@3、理解文中的两个“绿手指”。

@#@（3分）@#@法国小镇有一位“绿手指”。

@#@“绿手指”指@#@但愿你我也能长出新的“绿手指”！

@#@“绿手指”指@#@4、联系上下文解释词语。

@#@（3分）@#@侍弄——@#@5、按短文内容填空。

@#@（2分）@#@老奶奶的儿女反对她培育纯白的金盏花是因为@#@6、老奶奶靠什么培育出了纯白的金盏花？

@#@请用2——3个词语来表达。

@#@（2分）@#@7、文章已经分为五段，请概括第3段段意。

@#@（3分）@#@参考答案@#@绿手指（18%）@#@法国小镇有一位“绿手指”。

@#@你可千万别奇怪，“绿手指”是当地人对好园丁的称赞。

@#@//@#@一天，这位老奶奶在报上看到一条消息，园艺所重金悬赏纯白的金盏花。

@#@老奶奶想：

@#@金盏花，除了金色，就是棕色。

@#@白色的，不可思议。

@#@不过，我为什么不试试呢？

@#@她把自己的想法对儿女讲了，遭到一致反对。

@#@大家说：

@#@“你根本不懂植物遗传学。

@#@专家都做不到的事，你这么大年纪了，怎么能做到呢？

@#@”//@#@老奶奶决心一个人干下去。

@#@她撒下金盏花的种子，精心侍弄。

@#@金盏花开了，全是橘黄的。

@#@老奶奶挑选了一朵颜色稍淡的花，任其自然枯萎，把种子精心收集起来，第二年把它们种下去。

@#@然后，再挑选颜色浅的花的种子栽种?

@#@?

@#@就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复，老奶奶从不沮丧，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。

@#@@#@20年过去了。

@#@有一天早晨，她来到花园，看到一朵金盏花，开得特别灿烂。

@#@它不是近乎白色，而是雪一样的白。

@#@//@#@秋天，她把100粒种子寄到了20年前的那家园艺所。

@#@她不知道那则启事是否还有效，也不知道在漫长的岁月里，是否早就有人培育出了纯白的金盏花。

@#@@#@等待的日子长达一年，因为要验证那些种子。

@#@终于，园艺所所长打电话告诉老奶奶，他们看到了她种的花，是雪白的。

@#@因为年代久远，资金不能兑现，问她有没有别的要求。

@#@老奶奶对着电话说：

@#@“只想问一问，你们想不想要黑色的金盏花？

@#@我也能种出来?

@#@?

@#@”@#@黑色的金盏花至今没有开放，因为老奶奶去世了。

@#@//@#@但愿你我也能长出新的“绿手指”！

@#@//@#@1、点字选择正确的读音，打上√。

@#@（3分）@#@2、写出近义词。

@#@（2分）@#@怀疑——（疑惑）漫长——（悠长）@#@3、理解文中的两个“绿手指”。

@#@（3分）@#@法国小镇有一位“绿手指”。

@#@“绿手指”指那位培育出纯白金盏花的老奶奶但愿你我也能长出新的“绿手指”！

@#@“绿手指”指持之以恒的精神@#@这句话的意思就是：

@#@但愿你我也能拥有持之以恒的精神！

@#@@#@4、联系上下文解释词语。

@#@（3分）@#@侍弄——老奶奶撒下金盏花的种子，精心照料。

@#@@#@“联系上下文解释词语”这类题目用“代入法”去做。

@#@先找到文中这个词语所在的句子，然后把词语的解释代入句子，检查一下，句意正确完整、句子通顺即可，有时需要进行小小的调整。

@#@@#@此题先找到第3小节第2句话“她撒下金盏花的种子，精心侍弄。

@#@”，再把“照料”代入“侍弄”，为了句意完整，再把“她”写成“老奶奶”。

@#@@#@5、按短文内容填空。

@#@（2分）@#@老奶奶的儿女反对她培育纯白的金盏花是因为老奶奶根本不懂植物遗传学，专家都做不到的事，她这么大年纪了，是不能做到的。

@#@@#@这道题目相当于“直接引语”改“间接引语”的练习。

@#@首先你得看懂题目的意图。

@#@然后找到相关的语句。

@#@在第2小节中找到老奶奶的儿女们反对她培育纯白金盏花时所说的话“你根本不懂植物遗传学。

@#@专家都做不到的事，你这么大年纪了，怎么能做到呢？

@#@”。

@#@“直接引语”改“间接引语”要做的事情“去引号”和“改代词”之后，再把原句中一处句号改为逗号，把反问语气改为陈述语气，这样才得到答案。

@#@@#@6、老奶奶靠什么培育出了纯白的金盏花？

@#@请用2——3个词语来表达。

@#@（2分）老奶奶靠坚定的信心和持之以恒的精神培育出了纯白的金盏花。

@#@@#@7、文章已经分为五段，请概括第3段段意。

@#@（3分）老奶奶决心一个人干下去，她撒下金盏花的种子，精心侍弄，花开后，挑选一朵颜色稍淡的花，保留种子，第二年再种下，就这样循环往复，20年后，她终于培育出了雪白的金盏花。

@#@@#@概括段意普遍存在的问题是：

@#@表述太复杂。

@#@因为我们最早学习的方法是：

@#@读几遍段落把重要的内容划下来，再把它们串成句子。

@#@不少同学什么都不舍得去掉，几乎把整个段落都划下来了，这样起不到概括的效果。

@#@@#@这学期我们改进了方法，用分析“起因”、“经过”、“结果”的方法来概括段意。

@#@思@#@考过程如下：

@#@@#@最容易找到的是“结果”，要讲得简洁，以本题为例，文中第4小节是“结果”，肯定不能照抄第4小节，用比较简洁的语句表达就是“20年后，她终于培育出了雪白的金盏花”。

@#@@#@怎样概括“经过”呢？

@#@用类似“缩句”的方法把“经过”概括成最短的句子，在本题里就是“老奶奶种花。

@#@”然后再找最关键的词句，不可缺少的词句，你会找到“挑选一朵颜色稍淡的花”“循环往复”等，最后把它们放进刚才的缩句“老奶奶种花。

@#@”里，相当于进行一次扩句。

@#@注意句意完整，句子通顺。

@#@@#@“起因”通常在要概括的段落开头部分，也是好找的。

@#@这里就是“老奶奶决心一个人干下去”。

@#@在别的题目里，有时“起因”不能照抄，也要进行概括的。

@#@@#@以后遇到概括段意的题目，也可以用上述方法，反向操作，从简述“结果”入手，接着先缩句再扩句讲清楚“经过”，最后填入“起因”。

@#@应该能比较轻松地完成任务。

@#@@#@【篇三：

@#@小学三年级语文课外阅读题二十九篇及参考答案】@#@=txt>@#@1.五花山@#@春天的山是绿色的，那绿色淡淡的，许多树叶刚冒出芽来，还带着嫩嫩的黄色呢。

@#@@#@夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的，一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被绿油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿了。

@#@@#@秋天的山不再是一种颜色了。

@#@下过一场秋霜，有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿去了；@#@有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；@#@有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃；@#@还有的树林变处紫红紫红，跟剧场里的紫绒幕布的颜色一样。

@#@只有松柏秋霜，针一样的叶子还是那么翠绿。

@#@@#@秋天的山一片金黄，一片火红，一片翠绿……人们给这五颜六色的山起了个好听的名字，叫“五花山”。

@#@……”@#@1、这篇短文共写了______、______、______三个季节时候的山，重点写了______季的山的景色。

@#@（4分）@#@2、秋天的山有______、______、______等颜色。

@#@（3分）@#@3、有~~~~~~~~~画出第四自然段中的比喻句。

@#@（3分）@#@参考答案：

@#@@#@1、春夏秋秋@#@2、金黄、杏黄、火红色@#@3、“下过一场秋霜……就像一簇簇火苗在跳跃”。

@#@@#@2.阅读感知，回答问题。

@#@（10）@#@1、这是一段写小兴安岭——————的景色。

@#@@#@2、这一段共有—————句话。

@#@先写—————，接着描绘————，然后描写———，最后写————。

@#@@#@3、这一段话有二个比喻句。

@#@一句把————比作————，另一句把————比作———。

@#@参考答案：

@#@@#@1、夏天美丽@#@2、四树木茂盛早上的雾太阳草地上的花@#@3、阳光比作箭草地比作成大花坛@#@大火过后，三个和尚似乎明白了什么。

@#@从此，水缸里的水又满了，三个和尚高高兴兴地捧着@#@1、联系上下文，理解带点词语的意思。

@#@（2分）@#@争执：

@#@。

@#@@#@争先恐后：

@#@。

@#@@#@2、故事发生的时间是，故事中出现的人物是，故事发生的地点是。

@#@（2分）@#@3、第一自然段是按的顺序写的。

@#@文中表示这个顺序的词语是、@#@、。

@#@（2分）@#@4、三个和尚明白了什么？

@#@。

@#@（2分）@#@5、净瓶里的柳枝又恢复了生机，是因为：

@#@。

@#@（2分）@#@参考答案：

@#@@#@1、争执：

@#@争论中各持己见，不肯相让。

@#@@#@争先恐后：

@#@争着向前，唯恐落后。

@#@@#@2、古时候三个和尚山上的一座庙里@#@3、时间开始不久后来@#@4、水缸里不能没有水。

@#@@#@5、三个和尚都开始挑水了，水缸里的水又满了。

@#@@#@4.阅读课外文章《春雨的色彩》，回答问题。

@#@（12分）@#@春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……@#@一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：

@#@春雨到底是什么颜色的？

@#@@#@小白鸽说：

@#@“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧。

@#@”@#@小燕子说：

@#@“不对，春雨是绿色的。

@#@你们瞧，春雨落在草地上，草地绿了，春雨淋在柳树上，柳树绿了。

@#@”……”@#@麻雀说：

@#@“不，不！

@#@春雨是红色的。

@#@你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。

@#@春雨滴在杏树上，杏花红了。

@#@”@#@小黄莺说：

@#@“不对，不对，春雨是黄色的。

@#@不是吗？

@#@它落在油菜地里，油菜花黄了，它落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了。

@#@”@#@春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙，它好像在说：

@#@“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面。

@#@我本身是无色的，但我给春天的大地万紫千红。

@#@”@#@1、小鸟们在争论一个什么问题？

@#@（2分）@#@2、写出下面词语的近义词。

@#@（2分）@#@瞧（）争论（）@#@3、小白鸽、小燕子、麻雀、小黄莺分别说春雨是什么颜色的？

@#@（2分）@#@

（1）小白鸽说：

@#@

（2）小燕子说：

@#@@#@（3）麻雀说：

@#@（4）小黄莺说：

@#@@#@4、小朋友，你能说一说春雨是什么颜色的吗？

@#@（2分）@#@5、描写春雨下来时的动作的词语有。

@#@（4分）@#@参考答案：

@#@@#@1.春雨到底是什么颜色的？

@#@@#@2.看辩论@#@3.

（1）小白鸽说春雨是无色的。

@#@@#@

（2）小燕子说春雨是绿色的。

@#@@#@（3）麻雀说春雨是红色的。

@#@@#@（4）小黄莺说春雨是黄色的。

@#@@#@4.略@#@5.落淋洒滴@#@5.阅读短文，并回答问题（１４分）@#@1、给这段话加上一个标题，写在横线上。

@#@——————（１分）@#@2、划去括号中错误的字。

@#@（３分）@#@3、用“v”选择下面带点字在词语中的正确读音。

@#@（３分@#@4、这段共几句话？

@#@是围绕哪句话来写的？

@#@（2分））?

@#@?

@#@@#@5、短文中写了哪几项有趣的发明？

@#@请写出来。

@#@（５分）@#@参考答案：

@#@@#@１（略）@#@２（辩辨）（视试）（查察）@#@4这段话共６句话．是围绕第１句话写的．@#@５雷达飞机潜水艇监控器电子鼻@#@6.《蜂鸟》@#@世界上最小最小的一种鸟，叫蜂鸟。

@#@它的身体像一只黄蜂那么大，体重只有1.5克—2克。

@#@不过它飞得很快，在花间飞翔，好像花丛中的颗颗流星。

@#@你刚想看清楚是什么东西时，它却一闪就不见了。

@#@@#@凤凰、孔雀在人们的心中是世界上最美丽的鸟。

@#@但是，蜂鸟比它们更美丽。

@#@它那羽毛，简直就像戏台上仙女的衣裳一样，五光十色，变幻无穷。

@#@@#@1、短文写了蜂鸟的三个特点是————、————、————。

@#@（3分）@#@2、用“————”画出文中打比方的句子，是把————比作————。

@#@（4分）、@#@3、你喜欢蜂鸟吗？

@#@为什么？

@#@（3分）@#@—————————————————————————————@#@参考答案：

@#@@#@1身体小飞得快很美丽@#@2略@#@3略@#@7.阅读葡萄沟（节选）@#@葡萄种在山坡上的梯田里。

@#@茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。

@#@到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

@#@要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

@#@……”@#@1．这一节共有____句话。

@#@（2分）@#@2．作者用_____、_____、____、_____、_____、_____这些词语描写了葡萄的颜色。

@#@（6分）@#@3．这一段话主要告诉我们什么，在括号里用√表示。

@#@（2分）@#@

（1）葡萄种的地方。

@#@（）@#@

（2）葡萄沟的老乡热情好客。

@#@（）@#@（3）葡萄长得十分茂盛，成熟后景色十分美丽。

@#@（）@#@参考答案：

@#@@#@1．（4）@#@2.红的白的紫的暗红的淡绿的五光十色@#@3.（3）@#@8.齐白石临摹学生的画@#@那年，齐白石在当时的北平艺术专科学校当老师，指导学生们画画。

@#@有一次，他的学生谢时尼在课堂上画了一幅《梅鸡图》。

@#@图画上一枝梅花艳丽俊秀，梅花下的公鸡画得非常生动别致，特别是公鸡那弯弯的尾巴显得十分活泼可爱。

@#@@#@齐白石瞧着这幅画，欣赏了很长时间，然后，笑着对谢时尼说：

@#@“你画的这画太有味道了，能借我回去临摹一张吗？

@#@”谢时尼听了齐白石的话，起初还以为老师在跟他开玩笑。

@#@可是，他一看到老师那副认真恳切的神情，知道老师没有跟他开玩笑，就把《梅鸡图》交给了齐白石。

@#@@#@一周后，齐白石又来上课了。

@#@他讲完课后，便拿出自己临摹出来的画对谢时尼说：

@#@“你看我临摹得好不好？

@#@”@#@谢时尼被老师这种虚心认真的精神感动了。

@#@过了多年以后，每当谢时尼想起这件事时，都感到老师这种虚心认真的学习精神值得他学一辈子。

@#@@#@你需要理解并回答的问题是：

@#@@#@1、文中“临摹”一词中的“临”是什么意思？

@#@（2分）@#@a面对，面临b靠近，挨近c到来，来临d照着，根据@#@2、齐白石长时间欣赏《梅鸡图》的原因是：

@#@（2分）@#@a梅花艳丽俊秀。

@#@b公鸡画得生动别致。

@#@@#@c想临摹《梅鸡图》。

@#@d《梅鸡图》太有味道。

@#@@#@3、“这画太有味道了。

@#@”中的“味道”是什么意思？

@#@（2分）@#@a酸甜苦辣等味b香、臭等味c画的意境d意思@#@4、为什么起初谢时尼以为老师在跟他开玩笑？

@#@（2分）@#@a齐白石是大画家，怎么可能临摹学生的画。

@#@@#@b齐白石说话时的神情不够严肃。

@#@@#@c齐白石经常跟学生开玩笑。

@#@……”@#@d谢时尼觉得自己的画不够好。

@#@@#@参考答案：

@#@@#@1、d2、d3、c4、a@#@9.春天的校园@#@春风轻轻地吹进了我们的校园。

@#@@#@瞧，旗杆顶上（）的国旗迎着春风飘动着；@#@草地上，草儿发芽了，嫩嫩的，绿绿的；@#@教室旁，（）的柳树舒枝展叶，迎着春风摆动着柔软的枝条；@#@花圃里，（）的桃花在枝头绽开笑脸，（）的梨花竞相开放；@#@花丛中，呼扇着金黄色翅膀的小蜜蜂嗡嗡地忙着采蜜，五颜六色的蝴蝶成双成对翩翩起舞。

@#@@#@春天到了，我们的校园真美啊！

@#@@#@你需要理解并回答的问题是：

@#@@#@1、下列三个词的注音完全正确的一组是：

@#@（3分）@#@旗杆花圃呼扇@#@2、在文章的括号中填入恰当的词，下列哪一组最合适？

@#@（2分）@#@a雪白、鲜红、粉红、嫩绿b鲜红、嫩绿、粉红、雪白@#@c鲜红、雪白、粉红、金黄d鲜红、碧蓝、金黄、乌黑@#@3、作者是按照什么顺序来描写春天的校园的？

@#@（2分）@#@a时间顺序b事情发展顺序c地点顺序d事物的不同特点@#@4、“桃花在枝头绽开笑脸”是什么句：

@#@（1分）@#@a中心句b拟人句c比喻句d过渡句@#@参考答案：

@#@@#@1、d2、b3、c4、b@#@10.大草原@#@这里的天格外蓝，空气也特别清新。

@#@白色的羊群在绿草地上悠闲地散步，就像绿地毯上绣着的白色大花。

@#@牧羊人骑着飞驰的骏马，挥舞着羊鞭，唱着那动听的牧歌：

@#@“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……”嘹亮的歌声，传四方。

@#@啊，美丽的大草原上一派生机勃勃的景象！

@#@@#@1、在文章中找出一组意思相近的词语。

@#@（2分）……”@#@（）－（）@#@2、根据词意，从文章中找出相应的词语。

@#@（4分）@#@清爽新鲜（）@#@生命力旺盛（）@#@3、用“――”画出文中的比喻句。

@#@（2分）@#@4、为了突出草原上生机勃勃的景象，文章中写草原的天_________________，空气________________，还写了白色的羊群在________________________________，欢乐的牧羊人________________________________________。

@#@（4分）@#@参考答案：

@#@@#@1、格外-----特别@#@2、清新生机勃勃@#@3、略@#@4、格外蓝特别清新散步骑马和唱牧歌@#@11.阅读短文，并按要求作答（20分）。

@#@@#@小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是粉色的月季和各色玫瑰。

@#@北面有个挺大的葡萄架。

@#@夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。

@#@一只只蝴蝶上@#@";i:

18;s:

23578:

"上半年天津会计从业资格《财经法规》真题@#@　天津2007上半年财经法规与会计职业道德考试真题及答案@#@　　一、单项选择题（本类题共25题，每小题1分，共25分。

@#@每小题备选答案中只有一个符合题的正确答案。

@#@多选、错选、不选均不得分）@#@　　1、会计凭证装订厚度一般为（）厘米，方可保证装订牢固，美观大方。

@#@@#@　　A、1@#@　　B、1.5@#@　　C、2@#@　　D、2.5@#@　　2、《刑法》规定，隐匿或者故意销毁依法应当保存的会计凭证、会计帐簿、财务会计报告，情节严重的，处（）年以下有期徒刑或拘役，并处或单处2万元以上20万元以下的罚金。

@#@@#@　　A、10@#@　　B、5@#@　　C、4@#@　　D、3@#@　　3、新修订的《企业会计准则》于2007年1月1日率先在上市公司实行，《企业会计准则》属于（）。

@#@@#@　　A、会计法律@#@　　B、会计行政法规@#@　　C、会计制度@#@　　D、地方性会计法规@#@　　4、某工厂采购人员李某出差返回后，不慎将飞机票丢失，按照《会计法》和会计基础工作规范》规定，正确的处理方法是（），@#@　　A、一律不予以报销@#@　　B、取得机场开出的证明即可代作原始凭证报销。

@#@@#@　　C、由同行人员或有关人员出具证明，加盖个人印章后予以报销@#@　　D、由李某写明详细情况，由财务科长和厂长批准后代作原始凭证报销@#@　　5、支票的出票日期10月17日应写成（），才符合相关规范要求。

@#@@#@　　A、零壹拾月壹拾柒日@#@　　B、零拾月拾柒日@#@　　C、零壹拾月壹拾柒日@#@　　D、10月17日@#@　　6、行政复议机关做出行政复议决定，应制作行政复议决定书。

@#@申请人不服复议决定的，可以在收到复议决定书之起（）日内向人民法院提起诉讼，复议机关逾制不作为决定的，申请人可以在复议期满之日起（）日内向人民法规提起诉讼。

@#@@#@　　A、15，15@#@　　B、15，30@#@　　C、30，15@#@　　D、30，30@#@　　7、从事生产、经营的纳税人税务登记内容发生变化的，应当自工商行政管理机关办理变更登记之日起（）日内，持有关证件到原登记的税务机关办理变更税务登记。

@#@@#@　　A、10@#@　　B、15@#@　　C、30@#@　　D、60@#@　　8、生产经营规模小，又确无建帐能力的纳税人适用的税款征收方式是（）。

@#@@#@　　A、查帐征收@#@　　B、查定征收@#@　　C、查验征收@#@　　D、定期定额征收@#@　　9、单位银行卡帐户的资金只能（）存入。

@#@@#@　　A、以现金形式@#@　　B、从其临时存款帐户转帐@#@　　C、从其基本存款帐户转帐@#@　　D、从其一般存款帐户转帐@#@　　10、（）是所有从业人员职业道德的根本所在。

@#@@#@　　1、诚实守信@#@　　B、不做假帐@#@　　C、为人民服务@#@　　D、奉献社会@#@11、根据会计法的规定，对于伪造、变造会计凭证、会计帐簿，编制虚假财务会计报告，尚不构成犯罪的行为，县级以上人民政府财政部门可以对单位处（）罚款。

@#@@#@　　A、3000元以上5万元以下@#@　　B、5000元以上10万元以下@#@　　C、1万元以上10万元以下@#@　　D、2万元以上20万元以下@#@　　12、（）是会计人员干好本职工作的基础和条件。

@#@@#@　　A、诚实守信@#@　　B、爱岗敬业@#@　　C、廉洁自律@#@　　D、客观公正@#@　　13、《会计法》规定，各单位应依据（）的需要设置会计机构，或者在有关机构中设置会计人员并指定会计主管人员。

@#@@#@　　A、单位营业收入@#@　　B、会计人员数量@#@　　C、会计业务@#@　　D、单位的办公条件@#@　　14、出票日期的大写日期未按要求规范填写的，银行可以受理，但由此造成的损失应由（）承担。

@#@@#@　　A、持票人@#@　　B、出票人@#@　　C、付款人@#@　　D、收款人@#@　　15、会计处理方法是指会计核算中所采取的具体方法。

@#@下列有关会计处理方法的叙述中，错误的是（）。

@#@@#@　　A、会计处理方法通常包括收入确认方法，存货诗计价方法，固定资产折旧方法等。

@#@@#@　　B、采用不同的会计处理方法，或者在不同的会计期间采用不同的会计处理方法，都会影响会计资料的一致性和可比性@#@　　C、《会计法》和国家统一的会计制度规定，各单位采用的会计处理方法，前后各期应当一致，不得随意变更@#@　　D、会计处理方法确有必要变更的，应当按照国家统一会计制度的规定变更，但不必将变更的原因、情况及影响地财务会计报告中予以说明@#@　　16、一般来说，填制或取得原始凭证送交会计机构的时间最迟不应超过（），以保证会计核算工作及时和正常进行。

@#@@#@　　A、1个月@#@　　B、一个季度@#@　　C、半年@#@　　D、一个会计结算期@#@　　17、开户单位必须严格遵守开户银行核定的库存现金限额，库存现金限额由开户银行根据开户单位（）的日常零星开支所需的现金核定。

@#@@#@　　A、1至3天@#@　　B、2至5天@#@　　C、3至5天@#@　　D、3至7天@#@　　18、根据《会计基础工作规范》的规定，国家机关、国有企业、事业单位作用会计人员应当实行回避制度，单位负责人的直系亲属不得在本单位担任的会计工作岗位是（）。

@#@@#@　　A、稽核@#@　　B、出纳@#@　　C、会计档案保管@#@　　D、会计机构负责人@#@　　19、下列各项中，说法错误的是（）。

@#@@#@　　A、会计核算软件及其生成的会计凭证、会计帐簿财务会计报告和其它会计资料，应当符合国家统一会计制度的规定@#@　　B、会计电算化单位的现金日记帐和银行存款日记帐在每天登记并打印输出，做到日清月结@#@　　C、会计电算化单位存储在磁性介质上的会计数据、程序文件、文档资料及其它会计核算资料应视同会计档案一并管理，但有关会计电算化系统开发和使用的文档资料不必保存@#@　　D、会计电算化单位采用磁性介质存贮会计档案，要定期进行检查，定期进行复制，防止由于磁性介质损坏而造成会计档案丢失@#@　　20、存款人撤销银行帐户时，必须（）。

@#@@#@　　A、于3个工作日内向银行提出申请@#@　　B、在收到银行撤销通5个工作日内办理其它银行帐户的撤销@#@　　C、交回营业执照@#@　　D、与开户银行核对银行结算帐户存款余额，交回各种重要空白票据及结算凭证和开户登记证@#@21、持有会计从业资格证书人员从事会计工作，应当自从事会计工作之日起（）日内，输注册登记。

@#@@#@　　A、90@#@　　B、60@#@　　C、45@#@　　D、30@#@　　22、下列各项中，不属于财政部门实施会计监督范围的是（）。

@#@@#@　　A、是否依法设置会计帐簿@#@　　B、会计核算是否符合《会计法》和国家统一会计制度的规定@#@　　C、从事会计工作的人员是否具备会计从业资格@#@　　D、验证企业资本@#@　　23、税务机关对外地来本辖区从事临时经营活动申请领购发票的单位和个人，可以要求提供保证人或者根据所购发票的票面限额及数量缴纳不超过（）的保证金，并限期缴销发票。

@#@@#@　　A、1万元@#@　　B、2万元@#@　　C、3万元@#@　　D、五万元@#@　　24、A、B两公司于2005年7月10日签定了一份购销合同，A公司于2007年7月12日支付了货款，B公司当天给A公司开具了发票，A公司会计人员于同年7月15日编制了记帐凭证。

@#@根据《会计档案管理办法》的规定，该发票作为会计档案，其保管期限从（）算起。

@#@@#@　　A、2005年7月10日@#@　　B、2005年7月12日@#@　　C、2005年7月15日@#@　　D、2006年1月1日@#@　　25、根据《会计法》规定，原始凭证的金额出现错误时，正确的处理方法是（）。

@#@@#@　　A、退回原出具单位，并由原出具单位重新开发票@#@　　B、由原出具单位划线更正并加盖公章后可以报销@#@　　C、由原出具单位说明情况同时加盖公章后可以报销@#@　　D、由经手人说明情况并由会计机构负责人签字确认后可以报销@#@26、根据《税收征收管理法》的规定，经县级以上税务局（分局）局长批准，税务机关可以对符合税法规定情形的纳税人采取税收保全措施。

@#@下列各项中，不属于税收保全措施的有（）。

@#@@#@　　A、书面通知纳税人开户银行，并从其存款中扣缴应纳税款@#@　　B、责令纳税人暂时停业，限期缴纳税款@#@　　C、书面通知纳税人开户银行或者其它金融机构冻结纳税人的金额相当于应纳税款的存款@#@　　D、扣押、查封纳税人价值相当于应纳税款的商品、货物或者其它资产@#@　　27、税法构成的基本要素包括（）。

@#@@#@　　A、纳税义务人@#@　　B、计税依据@#@　　C、税率@#@　　D、征税对象@#@　　28、根据《会计法》、《会计基础工作规范》和内部会计工作规范（试行）》的规定，单位内部会计监督的主体有（）。

@#@@#@　　A、会计机构@#@　　B、单位负责人@#@　　C、会计人员@#@　　D、业务经办人员@#@　　29、根据《票据法》的规定，票据当事人可分为基本当事人和非基本当事人。

@#@下列各项中，属于基本当事人的有（）。

@#@@#@　　A、出票人@#@　　B、收款人@#@　　C、承兑人@#@　　D、付款人@#@　　30、从价税一般采用（）计征。

@#@@#@　　A、比例税率@#@　　B、定额税率@#@　　C、累进税率@#@　　D、定量税率@#@31、支付结算的原则包括（）。

@#@@#@　　A、恪守信用、履约付款@#@　　B、及时结算@#@　　C、谁的钱进谁的帐。

@#@由谁支配@#@　　D、银行不垫款@#@　　32、下列各项中，属于税款征收措施的有（）。

@#@@#@　　A、加收滞纳金@#@　　B、核定应纳税款额@#@　　C、查帐征收@#@　　D、税收保全措施@#@　　33、会计机构负责人（会计主管人员）办理交接手续时，需主管部门派人会同监交的情况有（）。

@#@@#@　　A、所属单位负责人不能监交@#@　　B、所属单位负责人不能尽快监交@#@　　C、不宜由所属单位负责人单独监交@#@　　D、所属单位成立不满1年@#@　　34、下列各项中，不符合会计法律制度规定的有（）。

@#@@#@　　A、某企业将财务部与行政部合并办公，并指定符合条件的会计人员负责会计工作。

@#@@#@　　B、在会计人员李某与刘某办理会计交接手续中，刘某发现有“白条抵库”现象，企业领导责成刘某在移交后负责查清处理@#@　　C、某企业经单位负责人批准，向某业务单位提供以前年度有关会计档案的复印件并办理了登记手续@#@　　D、某企业将现金日记帐的保管期限定为15年@#@　　35、违反会计法律制度的行为应承担的法律责任主要有（）。

@#@@#@　　A、赔偿责任@#@　　B、连带责任@#@　　C、行政责任@#@　　D、刑事责任@#@　　36、下列各项中，对于会计职业道德与会计法律制度的联系表述正确的有（）@#@　　A、会计职业道德与会计法律制度有着共同的目标、相同的调整对象@#@　　B、会计职业道德与会计法律制度承担着同样的职责，在作用上相互补充@#@　　C、会计职业道德和会计法律制度在地位上相互转化、相互吸收@#@　　D、会计职业道德与会计法律制度在实施过程中相互作用、相互促进@#@　　37、下列各项做法中，违反现金管理制度的有（）。

@#@@#@　　A、出差人员随身携带的差旅费超过1000元@#@　　B、用现金收入直接支付职工工资、津贴@#@　　C、从银行提取现金支付职工劳保、福利费用@#@　　D、将本单位现金借给其它单位临时使用@#@　　38、根据支付结算法律制度的规定，下列选项中，属于变造票据的有（）@#@　　A、修改票据金额@#@　　B、涂改票据上的签发日期@#@　　C、变造票据上的签章@#@　　D、变更票据上收款人名称@#@　　39、票据的记载事项包括（）@#@　　A、绝对记载事项@#@　　B、相对记载事项@#@　　C、任意记载事项@#@　　D、不产生效力记载事项@#@　　40、根据《会计档案管理办法》的规定，会计档案的定期保管期限包括（）。

@#@@#@　　A、5年@#@　　B、10年@#@　　C、20年@#@　　D、25年@#@41、根据《税收征收管理法》的规定，下列情形中，税务机关有权核定应纳税额的有（）。

@#@@#@　　A、有偷说、骗税前科的@#@　　B、按规定应设置帐簿而未设置的@#@　　C、拒不提供纳税资料的@#@　　D、虽设置帐簿，但帐目混乱，难以查帐的@#@　　42、下列有关会计记录文字的叙述正确的有（）。

@#@@#@　　A、会计记录文字是进行会计核算和提供会计资料不可缺少的重要媒介@#@　　B、外商投资企业为方便会计核算可以只使用一种外国文字@#@　　C、会计记录的文字应当使用中文，民族自治地方会计记录可以使用当地通用的一种民族文字@#@　　D、会计记录文字是会计资料的重要组成部分@#@　　43、纳税期限可以分为（）。

@#@@#@　　A、按期纳税@#@　　B、按税额大小纳税@#@　　C、按生产经营状况纳税@#@　　D、按次纳税@#@　　44、票据的概念有广义和狭义之分，狭义上的票据仅指《票据法》上规定的票据，包括（）。

@#@@#@　　A、发票@#@　　B、股票@#@　　C、支票@#@　　D、汇票@#@　　45、下列各项中，属于我国金融法律制度体系的有（）。

@#@@#@　　A、金融机构组织法律制度@#@　　B、证券法律制度@#@　　C、外汇管理法律制度@#@　　D、保险法律制度@#@三、案例分析题（本类题共10题，每小题2分共20分。

@#@每小题备选答案中，有一个或一个以上符合题意的正确答案。

@#@多选、少选、错选、不选均不得分）@#@　　

（一）某股份制企业财务处长吴某将其战友的儿子刘某（持有会计从业资格证书）介绍到本企业财务部担任出纳工作并负责保管会计档案。

@#@某日下午，吴某通知刘某筹集5万元现金，发放职工福利，刘某对吴某说：

@#@“库存现金没有这么多”，吴某就指示刘某，先从企业当日现金收入中坐支。

@#@又日，吴某对刘某说，经董事长同意，将该企业出租闲置办公用房的房租收入单独记帐，不纳入企业会计核算范围，用于单位领导不好开支的交际应酬费用。

@#@随着时间的推移，刘某发现该企业制定的许多规章制度只是印在纸上，贴在墙上，摆设而已，内部控制流于形式，有漏洞可钻。

@#@诱于暴利，刘某屡次从单位银行存款帐户提取现金进行炒股，后来股市暴跌，刘某炒股损失惨重，携带100多万元公款潜逃。

@#@案发后该企业负责人对吴某说：

@#@“此事发生，你负主要责任，人是你调来的，财务部门又是你负责的，因此要撤你的职”。

@#@吴某也认为对此事的发生负一定的责任，但不能负主要责任。

@#@@#@　　46、吴某任用刘某兼职出纳和会计档案保管工作违反了（）的要求。

@#@@#@　　A、《会计法》@#@　　B、内部牵制制度@#@　　C、《会计基础工作规范》@#@　　D、《会计从业资格管理办法》@#@　　47、对于吴某指示刘某坐支现金用于发放福利的行为，下列观点错误的有（）。

@#@@#@　　A、此行为不违反现金管理的有关规定@#@　　B、此行为违反现金管理的有关规定@#@　　C、若事先报经开户银行审查批准并在开户银行核定坐支范围及限额内坐支，则不违反现金管理的有关规定@#@　　D、若事后向开户银行进行解释并取得谅解则不违反现金管理的有关规定@#@　　48、对该企业董事长和财务负责人吴某指示刘某将闲置办公用房出租收入单独记帐的行为，下列表述正确的有（）。

@#@@#@　　A、该企业董事长应负法律责任@#@　　B、对吴某和刘某的行为，财政部门如认为情节严重，可调销其会计从业资格证书@#@　　C、对吴某和刘某可以处2000元以上2万元以下的罚款@#@　　D、对该企业可以处5000元以上10万元以下的罚款@#@　　49、对该企业内部会计控制的监督流于形式，负主要责任的是（）@#@　　A、董事长B、财务处长吴某@#@　　C、出纳刘某@#@　　D、审计部门负责人@#@　　50、吴某的行为违反了会计职业道德规范的（）要求。

@#@@#@　　A、提高技能@#@　　B、客观公正@#@　　C、诚实守信D强化服务@#@

（二）《会计法》修订后，某上市公司董事长刘某对总经理李某说：

@#@“你是总经理，负责公司的日常经营工作，同时把公司的会计工作抓一抓，不能出问题，如果在会计方面出了问题，你应负主要责任。

@#@今后的企业财务会计报告也由你把关，由你签字盖章，我就不签字了。

@#@”李某说：

@#@“我是学理工的，对会计这方面知之甚少，我看还是责成总会计师王某全权负责会计工作。

@#@”某年年终，该企业总会计师王某和财务部长张某经过测算后，发现企业本年度可能出现亏损，遂向董事长刘某汇报，刘某表示，财务数据关系到公司的形象，不管采取什么办法，报表一定要盈利。

@#@财务部长张某不同意做假帐，后来总会计师王某与总经理李某商量，批使财务副部长贾某虚拟了两笔无交易的销售收入，从而使企业的报表由亏变盈。

@#@财务部长张某得知此事后向当地的财政部门进行了举报，财政部门立即对该公司实施了检查。

@#@@#@　　总经理李某认为张某举报公司的造假行为，损害了公司的利益，对张某做出了开除处理，由贾某接任财务部长。

@#@@#@　　51、对该公司虚拟销售收入的行为，下列说法正确的有（）。

@#@@#@　　A、此行为属于伪造财务会计报告的行为@#@　　B、此行为属于变造财务会计报告的行为@#@　　C、应对总会计师王某给予5000元以上5万元以下的罚款@#@　　D、应对董事长刘某给予行政拘留处分@#@　　52、根据国家有关规定，该企业对外报送的有关财务会计报告须由（）签字并盖章。

@#@@#@　　A、董事长刘某@#@　　B、总经理李某@#@　　C、总会计师王某@#@　　D、财务部长张某@#@　　53、张某对公司违法行为进行举报并被开除的情形，根据《会计法》的规定，下列表述正确的有（　）。

@#@@#@　　A、对总经理李某可处5年以下有期徒刑或拘役@#@　　B、公司应恢复张某原有的职务和级别@#@　　C、收到检举的财政部门应当对检举人保密@#@　　D、若财政部门因保密不周泄漏了张某的检举情况，应承担法律责任@#@　　54、该企业总会计师王某的行为不符合会计职业道德中（）的要求。

@#@@#@　　A、客观公正@#@　　B、坚持准则@#@　　C、诚实守信@#@　　D、参与管理@#@　　55、对该企业会计造假的行为应负法律责任的有（）。

@#@@#@　　A、董事长刘某@#@　　B、总经理李某@#@　　C、总会计师王某@#@　　D、财务副部长贾某@#@四、判断题（本类题共15题，每小题1分，共15分。

@#@每小题判断结果正确的得1分，判断结果错误的扣0.5分，不判断的不得分也不扣分。

@#@本类题最低得分为零分）@#@　　56、经上级有关部门批准的经济业务事项，应当将批准文件作为原始凭证附件。

@#@如果批准文件需要单独归档的，应当在凭证上注明批准机关名称、日期、文件字号。

@#@@#@　　57、从事生产、经营的纳税人发生解散、破产、撤销以及其它情况，依法终止纳税义务的，应当自工商管理机关办理注销登记起30日内，持有关证件向原登记的税务管理机关申请办理注销税务登记。

@#@@#@　　58、一张原始凭证所列的支出需要由两个以上的单位共同负担时，应当由保存该原始凭证的单位将复印件提供给其它应负担的单位。

@#@@#@　　59、扣缴义务人应扣未扣、应收而不收税款的，由税务机关向纳税义务人追缴税款，对扣缴义务人处应扣未扣、应收未收税款30%以上3倍以下罚款。

@#@（P154）@#@　　60、根据票据法律制度规定，银行汇票上未记载出票日期的，该银行汇票无效。

@#@@#@　　61、签发现金银行汇票，申请人和收款人必须均为个人。

@#@申请人和收款人为单位的，银行不得为其签发现金银行汇票。

@#@@#@　　62、财产保全控制主要包括接近控制、事前控制、事后控制等。

@#@@#@　　63、单位为进行证券交易资金结算，可以向银行申请开立专用存款帐户。

@#@@#@　　64、《中华人民共和国税收征收管理法》属于税收程序法，《进出口关税条例》和《中华人民共和国个人所得税法》属于税收实体法。

@#@@#@　　65、会计工作岗位可以一人一岗，一人多岗或者一岗多人。

@#@@#@　　66、扣缴义务人应当在发生扣缴义务时，到税务机关申报登记并领取扣缴税款凭证。

@#@@#@　　67、一个单位在多家银行开户的，可以在其中一至两家银行开设基本存款帐户，支取现金。

@#@@#@　　68、银行汇票的实际支付金额低于出票金额的，多余金额由出票银行留作手续费。

@#@@#@　　69、《税收征管法》规定了税收优先权，纳税人欠缴的税款发生在纳税人以其财产设定抵押、质押或者纳税人的财产被留置之前的，税收应优先于抵押权、质权和留置权执行。

@#@@#@　　70、临时存款帐户应根据有关开户证明文件确定的期限或者存款人的需要确定其有效期限，最长不得超过1年。

@#@@#@参考答案@#@　　一、单项选择题@#@　　1、B2、B3、B4、D5、C6、A7、C8、D9、C10、C@#@　　11、B12、B13、C14、B15、D16、D17、C18、D19、C20、D@#@　　21、A22、D23、A24、D25、A@#@　　二、多项选择题@#@　　26、AB27、ACD28、AC29、ABD30、AC@#@　　31、ACD32、ABD33、ABC34、BD35、CD@#@　　36、ABCD37、BD38、ABD39、ABCD40、ABD@#@　　41、BCD42、ACD43、AD44、CD45、ABCD@#@　　三、案例分析题@#@　　46、ABC47、AD48、ABC49、A50、BC@#@　　51、AC52、ACD53、BCD54、ABC55、ABCD@#@　　四、判断题@#@　　56、√57、×@#@58、×@#@59、×@#@60、√@#@　　61、√62、×@#@63、√64、×@#@65、√@#@　　66、√67、×@#@68、×@#@69、√70、×@#@@#@";i:

19;s:

30460:

"申论指导@#@2012年申论指导：

@#@材料阅读的方法和技巧@#@略读的目的：

@#@了解材料内容@#@　　如果要提炼文章的中心思想，则首先应了解文章的内容，做申论材料题也是如此。

@#@只有熟悉各组材料的内容，才能找出各材料间的逻辑关系，进而发掘出材料所要说明的中心问题。

@#@所以，考生第一遍阅读材料的目材料的内容，为下一步分析材料间的关系，提炼中心思想打好基础。

@#@一般来说，申论考试所提供的各组材料间往往没有明显的逻辑关系，有些材料可能是并列式的，有些可能是递进式的，有的是一组材料表述一个信息，有的是一组材料可能要表述两个或两个以上的信息，而有的却是两组或两组以上的材料才表述一个信息。

@#@因此，考生在第一遍阅读时务必要弄清各组材料的具体内容，大体了解一下各组材料间的内在的逻辑关系。

@#@@#@　　略读的常用技巧@#@　　为了快速而准确地理解材料内容，了解材料间的关系，考生在阅读时应注意以下几点技巧：

@#@@#@　　

（1）快速通读全文。

@#@因为第一遍阅读仅是为了初步了解材料内容，不要求对材料进行全面地分析，所以，为了节省时间，考生应适速度，以便能从整体上把握材料。

@#@@#@　　

（2）注意关键词。

@#@在阅读材料时一定要注意一些表示逻辑关系的词语，如：

@#@首先，其次，最后，一方面，另一方面，第一，第二，总而言之等等。

@#@这些词语往往暗示了材料间的逻辑关系，对考生分析段落、理解全文会有很大的帮助，所以，在遇到这样的词语时，考生一定要在词语下面做一记号，以便第二遍阅读时能够通过这些词语来寻找段落间的逻辑关系，从而节省时间。

@#@@#@　　（3）把握关键句。

@#@关键句是指提示文章段是提示文章中心、主旨、观点的句子。

@#@它们一般是文章或段落的起始句、结语句、概括句或中心句等，常分布在文章或段落的开头、结尾。

@#@如下面这段材料：

@#@@#@　　能源问题节能是关键，要搞好节能工作，首先要有节能规划和总体目标，其次要有具体的技术指标、节约指标；@#@再次是制定一些法规，《节能法》、《电力法》、《石油法》、《煤炭法》、《可再生能源法》等这些相关的法律要加快制定或进一步修改完善；@#@第四要制定标准、标识，建立新的体系，要使标准先进、科学，不能在运行当中来节能；@#@第五要依靠技术进步，通过产业升级换代来节能；@#@第六要制策进行引导；@#@第七要加强管理与监督检查；@#@第八要推行循环方式；@#@第九要大力宣传，倡导节能型社会。

@#@@#@　　这段材料一开始就点明了主题：

@#@能源问题节能是关键，要搞好节能工作。

@#@这就是文章的关键句，下面的内容全是围的，因此，抓住了这句话，就理解了这段文章的中心思想。

@#@@#@2012年申论指导：

@#@申论常见扣分三因素@#@公务员申论作为一种能力测评的手段，主要通过考生对给定材料的分析、概括、提炼、加工，测查考生解决实际问题的能力，以及阅读理解能力、综合分析能力、提出和解决问题能力以及文字表达能力。

@#@每年公务员笔试成绩一公布，考生普遍反映申论分数少的可怜，国家公务员网的专家通过总结考生失败原因和阅卷的经历提示考生以下三个方面可能是考生失分的“罪魁祸首”。

@#@@#@ @#@@#@　　1、审题不清@#@ @#@@#@　　申论考试的概括部分基本每年都考，但每年具体要求并不一样，这就需要考生认真审题，以免出错。

@#@例如有些题目要求概括主要问题，而有些题目要求概括材料涉及的主要内容。

@#@二者要求明显不同，那么得出的答案也会不同。

@#@可见，如果考生没有审清题意就仓促下笔，失分就成为必然了。

@#@@#@ @#@@#@　　2、概括不严@#@ @#@@#@　　在申论考试的概括部分考生极易出现的两个失分现象：

@#@一是抓住一点开始叙述，而其他方面则只字不提。

@#@申论考试的给定材料通常涉及某一问题的方方面面，在概括之前，要对全部材料进行仔细、综合分析，才有可能得出正确的结论。

@#@遗漏任何一个考点，都会造成失分。

@#@二是考生仅对给定材料进行表面上的复述，不能从材料的相互关系中找到其深层的本质意义。

@#@@#@ @#@@#@　　3、层次不明@#@ @#@@#@　　在完成概括材料所反映的主要问题并提出正确的方案后，在做论述部分时，如果眉毛胡子一把抓，把次要方面与主要方面并列，甚至把次要方面当成主要方面，就犯了层次不明、主次不分的错误，会造成材料所反映的主要问题与自己论述的部分“不合”。

@#@@#@ @#@@#@2012年申论指导：

@#@申论文章之写作起笔@#@人作文，把好的开头比作“凤头”。

@#@那么，怎样巧饰“凤头”，以博得阅卷教师的青睐，让阅卷教师眼睛发亮，迅速发现你的才情、个性呢？

@#@文章是由语言构成的，积词成句，缀句成段，组段成章。

@#@构成文章，确定了观点、选择了材料之后，确实要为其穿上语言的“外衣”，才能呈现于读者面前。

@#@任何人做文章都是依据对现实生活的观察认识而提炼出中心观点，以确定文章的主脑；@#@其次是依据表达中心观点的需要，从生活素材中选取必要的典型的题材，以铸造文章的血肉；@#@最后是选择相应的表达形式，形著于文字。

@#@由此可见，文章要素的观点是对写作规律的科学概括和总结。

@#@文章是由开头、主体和结尾三个要素构成的，文章三要素缺一不可。

@#@没有来头，材料便失去了灵魂，没有主体，不但观点失去了成立的基础，连形式也失去了存在的依据，没有结尾，观点和材料皆失去变为现实的载体，文章三要素按着一定思维方式的组合结合体。

@#@文章的开头是总的方向。

@#@高尔基曾说：

@#@“写文章，开头第一句是最难的，好像音乐里的定调一样，往往要费好长时间才能找到它。

@#@”一篇好文章，注定要有个好的开头。

@#@别开生面、新颖别致的开头，才有震撼力、吸引力，让人产生一种欲读之而后快之感。

@#@所谓“凤头”，亦是这个道理。

@#@然而，申论文章开篇的方法众多，特归纳如下几类经典开头，仅供参考。

@#@@#@　　一、申论文章开头之铺开型@#@　　文章的开头采用铺开型必须根据题意要求和对议论事物的感受，有自己精辟的卓见，并形成判断，已提炼出了文章的论点。

@#@也就是说，下笔前已经成竹在胸，心中有底。

@#@第一段文字，作者对论述的中心已经十分明确。

@#@一点一点铺陈开来。

@#@此所谓“开门见山落笔扣题”。

@#@@#@　　经典开头一：

@#@2007年中央机关及其直属机构录用公务员考试《申论》@#@　　参考例文《命脉》@#@　　土地是农民主要的生产资料，是农民生存的保障。

@#@但是，近年来，随着我国城市化进程加快，大量农民集体用地被国家征用，而被征地农民的利益未得到有效的保护，严重影响了社会的稳定和发展。

@#@土地是农民的命脉，土地征用问题能否妥善解决，不但直接影响到农民的切身利益，也关系到整个社会经济能否稳定持续健康发展。

@#@可以说，解决好土地征用问题，既是建设小康社会的必然要求，也是构建社会主义和谐社会的本质要求。

@#@为此，我们必须采取措施切实有效保护农民利益，大力做好土地征用工作。

@#@@#@　　经典开头二：

@#@2007年北京市（应届）录用国家公务员考试《申论》@#@　　参考例文《我国听证会制度的出路——从我国听证会制度的发展说开去》@#@　　听证会制度的功能主要定位于决策的利益协调度、民主化方面。

@#@自从1998年，北京市政府实行价格听证会制度以后，各种听证会层出不穷，如：

@#@铁路票价上下浮动听证会、公园门票价格听证会、鞭炮禁放听证会、圆明园防渗工程听证会、个税起征点听证会等等。

@#@至此，听证会这种公众参与影响社会政策的实践模式，成为社会焦点。

@#@但是，近年来，在听证会制度不断发展的同时，也出现了一些需要注意的问题，听证会制度有待进一步改进完善。

@#@@#@　　点评：

@#@铺开式的文章就是为了让读者和阅卷人刚开始接触第一段就知道你在写什么开头第一句话用叙述语言，进而用议论语言，即是用表示明确的肯定或否定意思的判断句，直接把政策性的内容放在文章的开头，然后在逐一打开“议论”的口子,所以,如果要用铺开式的方法写文章,必须开头要开的好，展开议论只要有三种方法：

@#@正面议论、反面议论和正反对比论。

@#@正面论证即平铺直叙、正面建立论点的方法，一般遵循“提出问题——分析问题——解决问题”的常用套路。

@#@@#@　　二、申论文章开头之引用型@#@　　引用经典，彰显底蕴。

@#@开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等来提高语言表达效果，能增强开端的气势，使人感到峥嵘、高远，达到吸引读者、突出中心的效果。

@#@@#@　　经典开头三：

@#@2008年中央机关及其直属机构录用公务员考试《申论》@#@　　参考例文《人与自然》@#@　　近些年，我国经济社会快速发展的同时，绿树掩映、清水环绕的村庄和小山村明亮的月亮却渐行渐远。

@#@曾几何时，“细雨鱼儿出，微风燕子斜”，“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”在很多地方已经成为人们的记忆。

@#@时至今日，大自然馈赠给我们的宝藏————怒江，又面临水电开发的争论。

@#@开发还是不开发？

@#@社会呼吁在经济发展的过程中妥善保护生态环境，促进人与自然和谐，建设生态文明。

@#@@#@　　经典开头四：

@#@2007北京市面向社会在职人员公务员考试《申论》试卷@#@　　参考例文《关于北京市城市摊贩管理的思考》@#@　　马路摊点一直是北京市城市管理工作的一个重点和难点，每次治理的结果都是“野火烧不尽，春风吹又生”。

@#@路边摆摊的小商贩，他们以低廉的成本、微薄的利润经营，不但解决了自身生存的问题，而且满足着城市中低收入者的生活需求。

@#@但是，一些马路摊点的存在，也确实给北京市的市容市貌以及百姓的生活环境带来了不利的影响。

@#@@#@　　过去，我们对城市摊贩管理，大都采取没收、罚款甚至取缔的政策，但是这些政策的实施，并没有从根本上解决城市摊贩问题，反而加剧了城市执法人员和马路摊贩之间的矛盾对立，成为影响社会稳定的不和谐音符@#@　　点评：

@#@文章的开头采用了“引言式”，文章的开头一般要求就是要引人注目。

@#@引起评卷人员兴趣，给人以耳目一新的感觉，本文的开头引用唐朝诗人杜甫《水槛遣心》和宋朝诗人辛弃疾《西江月夜行黄沙道中》里的诗句，引用诗句增加文章的可读性，丰富了文章的内涵。

@#@例文二中引用了大家都烂熟于心的诗句这种开头法不仅使你的文章表达显得通俗易懂而且言简意丰，而且能集中地表达文章的主旨，起到画龙点睛的作用，使文章增色不少。

@#@@#@ @#@@#@　　三、申论文章开头之比喻型@#@　　文章的开头运用“比喻”，这样的开头会使得语言表达的精确贴切，拿人们熟知的事物作比，具体形象地告诉读者，使人消除晦涩之感，说理浅显易懂，使人容易接受，这类比喻,大多着重于主、客体内部性质上的联系，能化抽象为具体，使事物更加清楚明白，概括的抽象原理形象化，给人深刻的印象。

@#@@#@　　经典开头五：

@#@2005年北京市（应届）录用国家公务员考试《申论》@#@　　参考例文《如何打造“奥运经济”的可持续性发展》@#@　　奥运会无疑是棵巨大的摇钱树，将给东道主的经济发展带来巨大的促进。

@#@与此同时，一定要充分考虑“奥运经济”的可持续性发展，防止“奥运泡沫”的出现。

@#@奥运志愿者活动是奥运会的重要组成部分，它不仅关系到奥运会的成败，而且对改变中国传统的志愿者组织机制和社会观念的意义更为重大。

@#@从现在开始，有关志愿者的宣传、招募、培训、组织工作也要立即实施。

@#@@#@　@#@　　经典开头六：

@#@2006年江西省公务员考试《申论》@#@　　参考例文《创新是发展的源泉》@#@　　创新是民族进步的源泉，企业发展的关键。

@#@在国际竞争日益激烈的今天，只有加快自主创新，我们才能跟上时代前进的步伐，经济社会发展才能获得源源不断的动力，实现新的超越。

@#@实践已经证明没有创新就没有发展。

@#@@#@　　点评：

@#@申论中的比喻说明和文学作品中的比喻有所不同。

@#@这一点一定要注意，例文中的“奥运会”比作“摇钱树”，“创新”比作“源泉”，这两个比喻它毕竟不是文学作品中的描写，它要求准确，但是不得夸张，虽然在文学作品中允许“燕山雪花大如席”这样的比喻夸张，在申论文章中运用比喻的目的是为了形象说明事物形态特征，夸张了，就不能确切地表现事物，@#@　　四、申论文章开头之对比型@#@　　对比是一种修辞手法。

@#@它通常把好和坏、善和恶、美和丑这样的对立揭示出来,鲜明地显示两种矛盾对立事物的差别,让人们在比较中得以鉴别。

@#@而新闻报道具有明确的导向功能,因此,在新闻报道中常常用到这一修辞手法。

@#@若使用得当,有时会出现意想不到的效果。

@#@@#@　　经典开头七：

@#@2006年北京市（应届）录用国家公务员考试《申论》@#@　　参考例文《大力发展网络绿色游戏》@#@　　作为一柄双刃剑，网络游戏一方面以其独特的魅力吸引着越来越多的用户，并且已成为一个新的经济增长点；@#@另一方面，由于网络游戏市场缺乏规范引导，网络游戏在取得令人瞩目的成绩的同时，也存在许多不容忽视的问题。

@#@主要表现为：

@#@一是网络游戏产品中存在淫秽、色情、赌博、暴力、迷信、非法交易敛财以及危害国家安全等违法和不健康内容。

@#@二是经营模式雷同，产品类型单调，以打斗和练级为主的游戏产品占据了较大的市场份额。

@#@三是诱发一系列社会问题，影响缺乏自制能力的未成年人的身心健康。

@#@这些问题的存在严重损害了我国网络游戏市场的健康发展。

@#@网络游戏被许多家长指责为“电子罂粟”。

@#@网络游戏产业的发展关系到很多层面，净化网络游戏单凭某个部门或是某个环节是无法做到的。

@#@网络游戏制作商、网络游戏运营商、相关监管部门、玩家、教育部门等应从各个环节共同努力，促进网络游戏的健康发展，为青少年提供一个健康的网络文化环境。

@#@@#@　　经典开头八：

@#@2006年北京市社会在职公务员录用考试《申论》@#@　　参考例文《完善传统文化遗产的管理措施》@#@　　我国世界遗产内容丰富，历史悠久，但传统文化的保护问题形势非常严峻。

@#@一方面这些文化遗产给我们的经济发展提供了一定的拉力。

@#@另一方面，在带动经济法真的同时我们忽略了一些本质的问题。

@#@韩国抢注了“端午祭”，《无极》剧组破坏了天池、圆明园的两处世界文化遗产的生态，节日日渐被忽视，文化古迹遭到严重破坏，古长城遗址被破坏等等事件为我们敲响了警钟，保护传统文化，急不可待！

@#@面对传统文化遗产被忽视、被遗弃，甚至被破坏，人们大多会责备当事人的道德文化修养，但是，我认为传统文化保护不力，更多是政府的责任。

@#@完善传统文化遗产的管理措施是解决传统文化保护不力问题的根本保证。

@#@保护传统文化，政府部门要关注传统文化的保护，从观念上给予重视，从物质上给以支持，给传统文化形式以展示的舞台。

@#@@#@　　点评：

@#@例文的开头都是对同一事物、现象的两面性进行对比，这样给文章开头，是读者和阅卷人看了，显得非常的客观，先对比，然后在进行议论，哪个更好，哪个更坏。

@#@这样使观点更加鲜明，立意更加深刻！

@#@@#@　　五、申论文章开头之设问型@#@　　设问就是为了引起别人注意，故意先提出问题，自问自答，设问除了能引起注意外，还能启发读者思考。

@#@如果你想引起阅卷老师的注意，激发阅卷老师的阅读兴趣，你可在文章开头设置疑问，留下悬念，引人遐想，启人深思，设问之后马上给出答案，很快的使阅卷者跟随你的思路，进入文章。

@#@@#@　　经典开头九：

@#@2008年浙江省各级机关录用公务员（机关工作人员）考试《申论》@#@　　参考例文《蓝图》@#@　　浙江在新的起点上，怎样发展、如何谋求更高水平的发展？

@#@答案就在党的十七大报告中。

@#@它提出实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求，科学解答了新世纪、新时期“如何谋求发展”的课题，是我们今后一个时期必须遵循的发展蓝图，浙江要进一步发展，在新的形势下的国内、国际竞争中保持已经取得的先进地位，就要按照十七大蓝图中关于全面建设小康社会“四位一体”的要求，贯彻落实科学发展观，全面、协调推进经济、政治、文化、社会建设，实现可持续发展，实现富强、民主、文明、和谐的目标。

@#@@#@　　经典开头十：

@#@2008年浙江省各级机关录用公务员（机关工作人员）考试《申论》@#@　　参考例文：

@#@《政府如何促进社会公平》@#@　　政府应该如何促进社会公平？

@#@改革开放以来，以经济建设为中心的发展战略已初现成效。

@#@我国GDP总量目前位居世界前列，经济增长迅速。

@#@但随之也产生了许多社会问题，因贫富分化引发的自愿及财富分配不均、资源享用机会不公平等等矛盾日益突出，这些“不公平”的问题应如何解决？

@#@社会呼吁一个公平、和谐的社会。

@#@社会的不公比不富更能破坏人们的幸福。

@#@不公，人心就不稳，人心不稳则易乱，能否妥善解决社会的“不公平”问题，直接关系着每个人的切身利益。

@#@政府作为公共权力的管理者，完善并实施促进社会公平方面的政府行为是非常重要的。

@#@@#@　　点评：

@#@以设问开始文章的好处就在于，使问题明确，观点突出，增强表达力，也使表达方式显得生动。

@#@@#@　　做文章，就要起笔不凡，就要一鸣惊人，让读者或阅卷人刚刚接触到你的文章第一感觉就一下子吸引读者的注意力，有一睹全文的渴望，纵观十大经典开头，文章都是“大处着眼，小处着笔”，按照起笔高悬的原则，在文章一开头就要提出最高层次的论点、用最醒目的语言，高层立意结合语言表达上的适当策略，就能增强说服力和感染力，使阅卷者有一个很好的印象，对引起下文也有非常积极的意义。

@#@@#@2012年申论指导：

@#@申论写作五大语言要素@#@语言是文章表达思想的工具。

@#@对于任何写作活动来说，语言都是十分重要的一个因素。

@#@申论写作自然也不例外。

@#@@#@　　申论考试要“发挥”得好，没有较高的语言水平是不可能的。

@#@从申论考试的题目来分析，申论考试中阅读理解能力、综合分析能力、提出和解决问题的能力也都要通过文字表达来体现，因此，语言表达能力是申论考试中的一个重要测评要素，在各个题目中都会赋予其一定的“分值”。

@#@对于这一点，公考专家提醒考生应有明确的认识，要弄清题目的要求，在备考过程中通过必要的训练，提高、优化自己的书面语言表达能力。

@#@@#@　　申论考试，要求考生能够依据给定材料做“片断”陈述和“成文”论述。

@#@但无论是“片断”还是“成文”，申论考试都属于文章类，而不是文学类，也就是说，要求考生掌握的是议论型、说明型和实用型语体，而不是描写型的审美语体。

@#@所以，在平时的练习中，考生应以说明、陈述、议论等语言表达方式为主体，表达自己概括、分析的能力和提出问题、解决问题的能力。

@#@申论作答，不能“借题发挥”，不能抛开“材料”写成“随笔”。

@#@有些申论作文的得分不高的原因不是文章不好，而是不符合论述文的语言要求。

@#@@#@　　总体而言，申论的语言表达应该注意以下几个要点：

@#@来源：

@#@考试大@#@　　1、准确。

@#@所谓准确，是指语言传输的信息绝不能有歧义。

@#@其中涉及的时间、地点、人员、范围、性质、程度等必须明确，解释要具有惟一性。

@#@赞同、反对、肯定、否定，必须鲜明，不能含糊其辞。

@#@@#@　　2、简明。

@#@所谓简明，就是要剔除语言中一切冗余信息，将主要的信息突现出来。

@#@要力求用最精要的文字符号实现预定的表达目的。

@#@来源：

@#@考试大的美女编辑们@#@　　3、规范。

@#@所谓规范，有两层含义。

@#@一是文章中使用的词语要符合说话者的身份，适于审阅者需要;@#@二是要语出有据，不用方言，避免俗语，力戒生僻用语。

@#@语言应以得体、郑重为上。

@#@@#@　　4、清晰。

@#@所谓清晰，是指用语的条理清晰，应能把握主次，辨明因果，从表达目的出发，安排句序、段次;@#@语句之间、段落之间都要体现出合理、严谨的逻辑关系，力求将意义传达到最佳。

@#@@#@　　5、和谐。

@#@所谓和谐，是指文章的理、据相谐。

@#@理，是观点、意见;@#@据，是材料、实际情况。

@#@后者是对前者的支撑，二者要有必然的、内在的联系。

@#@“理”之正确与“据”之充实，互为表里，相辅相成。

@#@@#@　　最后，祝考生们公考顺利，金榜题名。

@#@@#@2012年申论指导：

@#@提出问题和解决问题能力培养@#@

（一）概述@#@ @#@ @#@ @#@公务员在工作中经常需要解决各种实际问题。

@#@申论考试中的“提出对策”，就是模拟机关在工作中遇到实际问题，要求考生对此提出的对策建议及方案等，要切实可行，具体翔实，并要论证表达这样实施的充分理由。

@#@主要考查考生是否具备公务员独立解决问题的能力。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@解决问题是一个包含了多个环节的复杂过程。

@#@问题解决的过程并非是一个按照事先确定的顺序机械地予以实行的过程。

@#@随着问题解决活动的深入，新的关系的暴露，已有的想法很可能会发生改变，并产生一些新的想法，原先被认为很有希望的途径可能成为没有前途的“死胡同”，所以必须对自己提出的对策进行评估。

@#@即对初步方案进行全面的评估和论证，并在此基础上选定最佳的方案。

@#@在实践中，为了评估好各种方案，要求决策者多采用发散思维、逆向思维和求异思维，多挑毛病和不足，多找漏洞。

@#@对评估方案进行思维时，又要多采取收敛思维、正向思维和求同思维，目的在于齐心协力，产生思维共振，共同克服方案带来的问题，以期求得方案的最优化。

@#@@#@　　@#@ @#@ @#@ @#@从理论上说，方案评估的两个最主要指标，就是效益和可行性。

@#@所谓效益评估，就是按照解决实际问题这个目标的要求，综合评价和估计每个方案实施后能给人们带来什么效益和能够带来多大效益，此处的效益可能既包括经济效益，又包括社会效益。

@#@这实际上是一种利害得失分析。

@#@原则上，在实现目标的各种条件中，不可控制因素所占的比重越大，欠缺的必要条件越多，其风险也就越大。

@#@因此，要综合比较，求得最佳方案。

@#@@#@　　@#@ @#@ @#@ @#@在进行可行性评估时，一般要考虑这样几种情况：

@#@一是能否保证解决提出的问题；@#@二是付出的代价尽可能小；@#@三是承担的风险尽可能小；@#@四是产生的副作用尽可能小；@#@五是获得的收益尽可能大，等等。

@#@@#@　　@#@ @#@ @#@ @#@在实际的申论考试中，考生提出的对策主要把握两点：

@#@一是与党的大政方针相一致，不能是歪理邪说；@#@二是具有可操作性，不能是空中楼阁。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（二）提出和解决问题最容易出现的问题@#@ @#@ @#@ @#@1、方案缺乏针对性和可操作性。

@#@方案缺乏针对性意味着应试者没有抓住要害，没有抓住问题的实质。

@#@其原因是没有对材料反映的问题进行正确的分析、理解、概括、综合，不知道问题在哪里，当然也就无从提出解决问题的方案了。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@还有的应考者不是提出解决问题的方案，而是大谈自己熟悉的专业知识。

@#@结果虽然提出了方案，却一点也不实用。

@#@出现此问题的原因是应试者忽视了申论考试的特殊要求。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@下面还是列举一位考生在完成2000年申论考试第2题时提出方案部分的答卷加以分析。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@就红星新村5号居民H状告×@#@×@#@印刷总公司一案所反映的问题，我们提出以下的解决方案：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@①鉴于此案已进入二审程序，故市中级法院应依法予以审理。

@#@我国法律中有集体诉讼的制度，故多方利益可以在法定的程序中予以协调（另外法院考虑：

@#@此案的审理会对其他案件造成影响，这是必要的，但因为我国不实行判例法，故法院所考虑的影响并不是绝对的）。

@#@@#@　　@#@ @#@ @#@ @#@②此案若经二审仍未解决，双方继续向上反映，可依我国法律的有关规定，走申诉或人大监督的程序（在此之前，二审法院尚未判决时，不宜由政府或其他机关插手此事）。

@#@此时，可以设立类似于听证的程序来予以解决，具体步骤如下：

@#@第一，当事人申请。

@#@第二，由主管机关公布此申请，并规定期限，让与申请事项有利害关系的各方申请参加，逾期未申请者视为放弃权利。

@#@第三，主管机关公布涉及此问题的当事人及各方参加人，并公布解决问题的日期。

@#@第四，各方陈述自己的态度及理由。

@#@第五，主管机关综合各方利益对此作出处理决定。

@#@评析：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@③其他类似问题参照此办法解决。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@这是一份不得要领的作答材料。

@#@考生没有向政府机关提供解决问题的参考意见，而是浓墨重彩地对有关法律问题加以解释，对法院如何审理案件进行评议。

@#@考生根本不顾自己的“虚拟身份”，而是一味地讲自己所了解的专业知识，这样做和申论测试的基本要求相去甚远。

@#@要知道，申论测试，要求考生提出和解决的问题大多属于行政公务方面的问题，属于政府职能部门的一般性工作问题。

@#@申论要检测的是公务员发现问题、解决问题的基本能力，而不是检测读者的专业化的知识。

@#@另外，该生的作答还存在以下两方面的缺陷：

@#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@一是提出的对策缺乏可行性。

@#@有些答卷所提出的对策不能说不对，但往往是远水解不了近渴，或者是大而空，或者是长远的规划，缺乏对现实问题的针对性。

@#@从这一点来说，这样的对策既缺乏针对性，又缺乏可行性。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@二是所提出的方案不合情、不合理、不合法。

@#@合情，是指合乎国情与实际的情况；@#@合理，是指合乎一定的社会伦理道德规范，说得过去，讲出来有理有据；@#@合法，是指合乎我国的法律法规，党的路线、方针、政策。

@#@有些考生由于水平的问题，在这方面比较欠缺；@#@特别是有些材料尚存有争议、没有定论，在这方面就注意得更不够了@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@三是挂一漏万，以偏概全有的考生所提出的方案有一部分合理，但失之偏颇，甚至遗漏了重要的方面。

@#@申论考试给出的材料所反映的问题不仅仅是一个方面，而是多个方面；@#@有的考生没有注意到这一点，只概括出一点，结果自然是挂一漏万，以偏概全，整个方案也必然会失之偏颇，当然不能让测试者满意了。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（三）";i:

20;s:

18124:

"上岛菜单@#@饮品Beverage @#@@#@WorldFamousCoffee纯品咖啡 @#@@#@曼巴咖啡Mandeling&@#@BrazilianCoffee曼特宁配上巴西，芳香可口，强劲有味，是咖啡中之绝配 @#@@#@碳烧咖啡CharcoalRoastedCoffee碳火慢焙而成的咖啡，更增加浓郁、甘醇 @#@@#@巴西咖啡BrazilianCoffee中性咖啡、芳香怡口 @#@@#@摩卡咖啡MochaCoffee产地：

@#@伊索比亚，香味强劲、口感甘滑 @#@@#@曼特宁咖啡MandelingCoffee具独特香味及热带风味，咖啡因含量较高，提神功能特佳 @#@@#@哥伦比亚咖啡ColombianCoffee丰富浓郁、味醇芳香，犹如皇后般高贵 @#@@#@夏威夷可娜咖啡HawaiianKonaCoffee产地：

@#@夏威夷，香味圆润、回味无穷 @#@@#@意大利咖啡ItalianCoffee别具风味，兼具意大利式的浪漫 @#@@#@比利时皇家自助咖啡BelgiumRoyalCoffeeself-service @#@@#@ExquisiteCoffee精致咖啡 @#@@#@维也纳咖啡ViennaCoffee发泡奶油漂浮在咖啡上，可享受咖啡的三段滋味 @#@@#@巧克力咖啡ChocolateCoffee咖啡、鲜奶油、巧克力三种口味的混合，形成一种特殊的香味@#@椰香咖啡CoconutCoffee椰香加咖啡胜过美酒加咖啡 @#@@#@玫瑰夫人咖啡RoseLadyCoffee玫瑰花香与咖啡奶油结合后，芳香无比 @#@@#@卡布奇诺咖啡CappuccinoCoffee咖啡奶油加上肉桂飘香，多迷人 @#@@#@抹茶咖啡MachaCoffee抹茶的清香营养加上咖啡的香醇浓郁，真是一大绝配 @#@@#@拿铁咖啡LatteCoffee发泡奶油飘浮在咖啡，色泽分明，芳香怡口 @#@@#@香草冰淇淋咖啡VanillaIceCreamcoffee碳火咖啡佐以香草冰淇淋，冰与热的两极之旅 @#@@#@皇家咖啡RoyalCoffee燃烧后的陈年白兰地配上咖啡，芳香无比 @#@@#@苏格兰爱丽丝咖啡ScotlandAliceCoffee苏格兰芝华士+方糖燃烧 @#@@#@墨西哥冰咖啡MexicoIceCoffee蛋黄、白兰地溶入冰咖啡中，营养美味 @#@@#@百合冰咖啡PeppermintIceCoffee冰咖啡加上清凉的薄荷酒，沁透心底 @#@@#@漂浮冰咖啡FloatIceCoffee冰淇淋漂浮于芳香的冰咖啡上，口感绝对畅然爽快 @#@@#@浓缩冰咖啡EspressoIceCoffee充足的口感，提神的圣品 @#@@#@水果冰咖啡FruitIceCoffee多种水果配搭冰咖啡，果香清甜、冰沙爽口、咖啡浓郁 @#@@#@珍珠咖啡PearlIceCoffee浓香咖啡加上细腻富弹性的珍珠后，是一种时尚饮品 @#@@#@香浓泡沫冰咖啡AromaFoamIceCoffee充满甜美泡沫冰咖啡，夏日一杯舒畅爽快，补足体力，更 @#@@#@有精神 @#@@#@爱尔兰咖啡IrelandCoffee味道香浓醇烈，具有爱尔兰威士忌的浓烈酒香，很适合男士饮用 @#@@#@VarietyItalianofCoffee意大利花式咖啡 @#@@#@意式浓缩咖啡ItalianEspressoCoffee味道香醇浓烈，浮着一层金黄泛棕色的咖啡油更是其精华 @#@@#@所在 @#@@#@美式淡咖啡AmericanCoffee美国西部口味，选用进口鲜奶油进行混合，饮用时口感更香醇 @#@@#@百利甜咖啡SherryCoffee一份咖啡加一份百利甜酒，让您品尝香甜可品的美酒咖啡 @#@@#@玛琪哈朵EspressoMacchiatoCoffee浓咖啡加少许的热鲜油，再刮上绵细的奶油 @#@@#@意式卡布奇诺咖啡ItalianCappuccinoCoffee同时享受浓稠的牛奶与浓烈咖啡的香味 @#@@#@雪克冰咖啡ShakeIceCoffee经急速冷却后制作出的冰咖啡，绝对香浓，台名叫“毒药” @#@@#@魔力冰咖啡MagicIceCoffee感受浓缩热咖啡与冰淇淋的不同口味，别有风味 @#@@#@拿铁雪泥LatteCoffee咖啡、牛奶、鲜奶油加入冰块混合以调整碎冰果汁机打成洗沙状态 @#@@#@美式摩卡咖啡AmericanMochaCoffee美式摩卡与一般摩卡不同，加上少许巧克力酱，风味更佳 @#@@#@摩卡奇诺咖啡MochaccinoCoffee咖啡、巧克力、肉桂的完美融合，更是另一种独特享受 @#@@#@贵妇拿铁咖啡LadyLatteCoffee @#@@#@香蕉冰咖啡BananaIceCoffee咖啡与香蕉非常投缘，冰块也是咖啡结成的，味道别有风味 @#@@#@FlavourTea风味茶 @#@@#@立顿红茶LiptonTea @#@@#@葡萄柚茶GrapefruitTea @#@@#@水蜜桃茶JuicyPeachTea @#@@#@薄荷茶MintTea @#@@#@苹果茶AppleTea @#@@#@草莓茶StrawberryTea @#@@#@伯爵红茶EarlBlackTea @#@@#@百香果茶PassionFruitTea @#@@#@ChineseTea国内名茶 @#@@#@茉莉绿茶JasmineGreenTea @#@@#@庐山云雾Mt.LuYunwuTea @#@@#@婺源绿茶WuyuanGreenTea @#@@#@安溪铁观音AnxiVarietyofOolongTea @#@@#@信阳毛尖XinYangFreshTeaMadeOfDelicateLeafBud @#@@#@西湖龙井Long-jingTeafromtheWestLake @#@@#@江苏碧螺春BiluochunTeafromJiangsuProvince @#@@#@台湾乌龙茶TaiwanOolongTea @#@@#@阿里山高山茶A'@#@LiMountainHighMountainTea @#@@#@SpecialTea特调茶 @#@@#@新鲜水果茶FreshFruitTea @#@@#@桂圆红枣茶LonganAndRedJujubeTea @#@@#@梅子绿茶PlumGreenTea @#@@#@柠檬红茶LemonBlackTea @#@@#@柳橙冰红茶OrangeIceBlackTea @#@@#@玫瑰乌龙茶RoseOolongTea @#@@#@生姜煲奶茶GingerMilkTea @#@@#@西洋参乌龙茶ForeignGinsengOolongTea @#@@#@芦荟柚子茶AloePummeloTea @#@@#@花旗参茶AmericanGinsengTea @#@@#@参须麦冬茶WhiteWheatGinsengTea @#@@#@上岛灵芝茶UBCgyrophoraTea @#@@#@罗汉果养生茶FructusMomordicaeTreasuresTea @#@@#@金桔桂花茶kumquatOsmanthusTea @#@@#@木瓜炖牛奶PapayaStewedMilk @#@@#@椰奶红茶CoconutMilkBlackTea @#@@#@韩国柚子茶KoreaPummeloTea @#@@#@NaturalScentedTea&@#@FruitTea天然花茶纯果粒茶 @#@@#@玫瑰花茶RoseTea @#@@#@薰衣草茶PerfumeTea @#@@#@柠檬草茶LemonGlassTea @#@@#@菊花枸杞茶MumMedlarTea @#@@#@MilkTea奶茶 @#@@#@上岛奶茶UBCMilkTea @#@@#@特调蜜奶茶EscpecialHoneyMilkTea @#@@#@奶茶（桂圆红枣\椰果\椰香\芋香\茉香\草莓\绿豆\红豆\哈蜜瓜\水蜜桃\青苹果\麦香任选）Milk @#@@#@Tea @#@@#@珍珠奶茶PearlMilkTea @#@@#@伯爵奶茶EarlMilkTea @#@@#@玫瑰奶茶RoseMilkTea @#@@#@夏威夷果粒奶茶HawaiianFruitMilkTea @#@@#@MilkShake奶昔 @#@@#@上岛情UBCLoveMilkShake @#@@#@哈蜜瓜CantaloupMilkShake @#@@#@草莓StrawberryMilkShake @#@@#@香草VanillaMilkShake @#@@#@巧克力ChocolateMilkShake @#@@#@香芋DasheenMilkShake @#@@#@红\绿豆Jequirity\MungBeanMilkShake @#@@#@甜橙OrangeMilkShake @#@@#@芒果MangoMilkShake @#@@#@什锦冰淇淋奶昔AssortedIcecreamMilkShake @#@@#@IceCream冰淇淋 @#@@#@各式冰淇淋AllKindsofIcecream（香草\草莓\巧克力\哈密瓜\香芋\甜橙） @#@@#@三色冰淇淋ThreeTastesIcecream（香草\草莓\巧克力\哈密瓜\芝果\香芋\甜橙） @#@@#@夏威夷圣代HawaiianSundae @#@@#@庄园圣代ManorSundae @#@@#@香蕉船BananaBoatIcecream @#@@#@果仁冰淇淋NutletIcecream @#@@#@七彩冰淇淋IridescentIcecream @#@@#@BI-FreshJuice鲜榨果汁 @#@@#@青瓜汁GreenCucumberJuice @#@@#@柳橙汁OrangeJuice @#@@#@西瓜汁WatermelonJuice @#@@#@雪梨汁SnowPearJuice @#@@#@柠檬汁LemonJuice @#@@#@蕃茄汁TomatoJuice @#@@#@哈密瓜汁CantaloupJuice @#@@#@爱情果汁LoveJuice @#@@#@胡萝卜苹果汁CarrotAppleJuice @#@@#@胡萝卜青瓜汁CarrotGreenCucumberJuice @#@@#@百香果汁PassionFruitJuice @#@@#@凤梨汁PineappleJuice @#@@#@苹果汁AppleJuice @#@@#@胡萝卜汁CarrotJuice @#@@#@西瓜芦荟汁WatermelonAloeJuice @#@@#@IceCrush刨冰 @#@@#@红\绿豆冰Jequirity\MungBeanCrushedIce @#@@#@什锦水果冰AssortedFruitCrushedIce @#@@#@综合冰RedBeanandMungBeanCrushedIce @#@@#@果粒冰FruitCrushedIce @#@@#@珍珠雪冰PearlCrushedIce @#@@#@OtherDrink饮品 @#@@#@纯牛奶PureFreshMilk @#@@#@柠檬可乐LemonCola @#@@#@冰淇淋（可乐、雪碧）Icecream（Cola,Sprite） @#@@#@苏打水ClubSoda @#@@#@仲夏思SliverWorld @#@@#@马来西亚之恋Malaysia’sLove @#@@#@可而必思之恋MissingLove @#@@#@巧克力香奶茶ChocolateDeliciousTea @#@@#@绿仙子GreenFairy @#@@#@极品香茶TheBestDeliciousTea @#@@#@苏打（薄荷\蓝柑\柠檬）Soda（Peppermint\Blueberry\Lemon） @#@@#@蛋蜜汁EggHeneyJuice @#@@#@芬兰果汁FinlandFruitJuice @#@@#@冰糖燕窝CrystalSugarBird'@#@sNest @#@@#@玫瑰汁RoseJuice @#@@#@清补凉NourishCool @#@@#@Cocktail鸡尾酒 @#@@#@杰克丹尼（柠檬\可乐）JackDaniel’s（Lemon,Cola） @#@@#@马爹利（热情\阳光）Martell（Passion\Sunshine） @#@@#@天使之吻Angel’sKiss @#@@#@黑色俄罗斯BlackRussia @#@@#@红粉佳人PinkLady @#@@#@自由古巴CubaLibra @#@@#@蓝色夏威夷BlueHawaiian @#@@#@长岛冰茶LongIslandIcedTea @#@@#@Beers啤酒 @#@@#@百威Budweiser @#@@#@青岛Tsingtao @#@@#@喜力Heineken @#@@#@科罗娜Corona @#@@#@艾丁格黑啤ErdingerWeissbeer @#@@#@RedWine干红\洋酒 @#@@#@红方威士忌JohnnieWalkerRedLabel @#@@#@杰克丹尼JackDaniel’s @#@@#@俄罗斯伏特加StalichnayaVodka @#@@#@百家得朗姆酒BacardiRonSuperior @#@@#@哥顿金酒Gordon’sDryGin @#@@#@甘露咖啡蒸馏酒KahluaCoffeeLiquid @#@@#@马爹利VSOPMartellVsop @#@@#@苏格兰芝华士ChivasRegal @#@@#@黑方威士忌BlackJohnngWalker @#@@#@张裕（小支）ChangyuDryRedWine（SmallBottle） @#@@#@王朝干红DynastrRedWine @#@@#@马丁家族干红MartinHouseholdWine @#@@#@百虹琥山干红BaihongHushanWine @#@@#@哥伦瑞普干红ColulipWine @#@@#@卡洛林干红CarlovingianWine @#@@#@博图干红BordeauxRedWine @#@@#@波尔多ChateauGauthierBardeauxSuperior @#@@#@DeliciousSnacks精美小吃 @#@@#@葡萄干Currant @#@@#@葡式蛋挞MacaoTart @#@@#@西米球Sago @#@@#@牛肉干SlicesDriedBeef @#@@#@苹果香饼AppleSeedCake @#@@#@翡翠鲜饺EmeraldFreshDumpling @#@@#@椰茸水晶球CoconutMastigonemeCrystalBall @#@@#@脆皮香蕉CrispBanana @#@@#@鱿鱼丝ShreddedSquid @#@@#@杏仁Almond @#@@#@开心果Pistachio @#@@#@爆米花Popcorn @#@@#@炸薯条PotatoCrisp @#@@#@香炸鸡翅FriedChickenWing @#@@#@台湾香肠TaiwanStyleSausage @#@@#@香酥鸡米花PopcornChicken @#@@#@美极鸭下巴Duck’sChinaInSpicedSalt @#@@#@情侣果盘LoverFruitPlate @#@@#@四季果盘FourSeasonsFruitsDish @#@@#@什锦果盘MixedFruitsDish @#@@#@特色岩烧系列 @#@@#@面包任选 @#@@#@法国蒜味芝士面包FrenchGarlicCheeseBread @#@@#@全麦面包BarleyBread @#@@#@开胃前菜任选 @#@@#@布根地焗田螺SnailSimmeredWithBurundy @#@@#@挪威烟熏三文鱼Smokedsalmon（salmonfilletwithlemonandcaper） @#@@#@帕玛森芝士焗生蚝OysterWithParmesanCheese @#@@#@主厨特制鹅肝酱ExecutiveChef’sSpecially-madeFromageFoiegras @#@@#@香酥大虾DeliciousPrawn @#@@#@特制浓汤任选 @#@@#@上岛每日特制浓汤UBCSoup @#@@#@意式蕃茄蔬菜汤ItallianTomatoAndVegetableSoup @#@@#@沙拉任选 @#@@#@田园生菜沙拉GardenCityLettuceSalad @#@@#@水果洋芋沙拉FruitPotatoSalad @#@@#@甜点任选 @#@@#@布丁、蛋糕Pudding、Cake @#@@#@主餐 @#@@#@岩烧大明虾PrawnsCookingOnSpecialStone @#@@#@岩烧特级西冷SirloinSteakCookingOnSpecialStone @#@@#@岩烧特级丁骨T-BoneSteakCookingOnSpecialStone @#@@#@岩烧纽西兰腓利FiletMignonCookingOnSpecialStone @#@@#@点此套餐赠送一份饮品（柠檬汁、柳橙汁或热的综合咖啡） @#@@#@餐后点饮品一律半价优惠 @#@@#@主厨精致套餐 @#@@#@面包任选 @#@@#@法国蒜味芝士面包FrenchGarlicCheeseBread @#@@#@全麦面包BarleyBread @#@@#@开胃前菜任选 @#@@#@布根地焗田螺SnailSimmeredWithBurundy @#@@#@挪威烟熏三文鱼Smokedsalmon（salmonfilletwithlemonandcaper） @#@@#@帕玛森芝士焗生蚝OysterWithParmesanCheese @#@@#@主厨特制鹅肝酱ExecutiveChef’sSpecially-madeFromageFoiegras @#@@#@香酥大虾DeliciousPrawn @#@@#@特制浓汤任选 @#@@#@上岛每日特制浓汤UBCSoup @#@@#@意式蕃茄蔬菜汤ItallianTomatoAndVegetableSoup @#@@#@沙拉任选 @#@@#@田园生菜沙拉GardenCityLettuceSalad @#@@#@水果洋芋沙拉FruitPotatoSalad @#@@#@主餐 @#@@#@黑椒猪排BlackPepperPorkSteak @#@@#@金牌蒜香牛小排GoldenRibSteakWithGarlic @#@@#@蜂蜜烤鸡排FriedChickenWithHoney @#@@#@脆皮三文鱼CrispTenderSaimon @#@@#@法式碳烧羊小排FrenchGrilledLambRib @#@@#@芝士蒜味大虾PrawnCookedWithCheeseAndGarlic @#@@#@诺曼帝烘雪鱼NomandiShadCodfish @#@@#@纽西兰特选西冷SpeialSirloin @#@@#@纽西兰特选丁骨GrillT-Bone @#@@#@纽西兰特选腓利FiletMignonSteak @#@@#@纽西兰特选沙朗SpeialSirloin @#@@#@台塑牛排Beefsteak @#@@#@焗威灵顿牛排Beefsteak @#@@#@精制意大利面 @#@@#@面包任选 @#@@#@法国蒜味芝士面包FrenchGarlicCheeseBread @#@@#@全麦面包BarleyBread @#@@#@开胃前菜任选 @#@@#@布根地焗田螺SnailSimmeredWithBurundy @#@@#@挪威烟熏三文鱼Smokedsalmon（salmonfilletwithlemonandcaper） @#@@#@帕玛森芝士焗生蚝OysterWithParmesanCheese @#@@#@主厨特制鹅肝酱ExecutiveChef’sSpecially-madeFromageFoiegras @#@@#@香酥大虾DeliciousPrawn @#@@#@特制浓汤任选 @#@@#@上岛每日特制浓汤UBCSoup @#@@#@意式蕃茄蔬菜汤ItallianTomatoAndVegetableSoup @#@@#@沙拉任选 @#@@#@田园生菜沙拉GardenCityLettuceSalad @#@@#@水果洋芋沙拉FruitPotatoSalad @#@@#@主餐 @#@@#@奶油培根蛋汁面CreamBaconAndEggSauceNoodle @#@@#@意式蒜味辣椒面ItalianGarlicAndHotSouceNoodle @#@@#@芝士小牛饭CheeseBeafRice @#@@#@意大利肉酱面Spaghetti @#@@#@白酒蛤蜊林昆尼LiguineWithClam @#@@#@辣味茄汁鸡肉面ChickenNoodleInHotTomatoSauce @#@@#@芝士海鲜饭CheeseSeafoodRice @#@@#@西西海鲜面SicilySeafoodNoodle @#@@#@蘑菇蟹肉林昆尼LiguineWithMushroomAndCrabMeat @#@@#@焗饭 @#@@#@海陆焗饭FloodAndFieldBakedRice @#@@#@焗黑椒猪排焗饭PepperporkchopBakedRice @#@@#@火焰牛排焗饭FlameBeefsteakBakedRice @#@@#@单点系列 @#@@#@开胃前菜 @#@@#@布根地焗田螺SnailSimmeredWithBurundy @#@@#@帕玛森芝士焗生蚝OysterWithParmesanCheese @#@@#@香酥大虾DeliciousPrawn @#@@#@主厨特制鹅肝酱ExecutiveChef’sSpecially-madeFromageFoiegras @#@@#@特制浓汤 @#@@#@德式奶油野菇汤CreamMashroomSoup @#@@#@奶油玉米鸡茸汤GoldenCreamSoup @#@@#@奶油金色浓汤CreamCornAndChickenSoup @#@@#@奶油三色浓汤ThreeColorCreamSoup @#@@#@奶油蘑菇小排汤GermanMushroomWithSpareribsSoup @#@@#@酥皮巧达海鲜汤SeafoodSoup @#@@#@沙拉 @#@@#@田园生菜沙拉ruralromainesalad @#@@#@水果洋芋沙拉fruitpotatosalad @#@@#@大虾沙拉PrawnsSalad @#@@#@彩虹鲑鱼沙拉RainbowSalmonSalad @#@@#@主厨特制沙拉Chf’sSpecialSalad @#@@#@芝士牛肉沙拉CheeseBeefSalad @#@@#@三文治 @#@@#@总汇三文治ClubSandwich @#@@#@火腿蛋三文治HamAndEggSandwich @#@@#@照烧牛肉三文治JapaneseStyleBeefSandwich @#@@#@鸡肉三文治ChickenSandwich @#@@#@日式猪排三文治JapanesePorkRibSandwich @#@@#@鲔鱼三文治SquidSandwich @#@@#@西点 @#@@#@面包Bread @#@@#@蛋糕Cake @#@@#@火腿煎双蛋HamWithTwoFriedEgg @#@@#@吐司（花生\果粒\草莓\巧克力\奶油）Toast（Peanut\Fruit\Strawberry\Chocolate\Cream） @#@@#@芝士蛋糕CheeseCake @#@@#@抹茶蛋糕MachaCake @#@@#@慕斯蛋糕MousseCake @#@@#@商务套餐 @#@@#@葡柿蛋炒饭FriedRiceWithEggAndPushi @#@@#@青椒牛肉蛋炒饭FriedRiceWithBeef,GreenPopperandEgg @#@@#@咸鱼鸡粒炒饭FriedRiceWithChickenandSaltedFish @#@@#@干椒辣子鸡饭ChickenRiceWithHotPeper @#@@#@宫爆鸡丁饭SouteedChickenCubeltetsWithHotPepper @#@@#@新加坡炒饭SingaporeFriedRice @#@@#@美式蛋包饭AmericanriceWithEgg @#@@#@奶油三文鱼炒饭FriedRiceWithCreamSalmon @#@@#@皇家凤梨炒饭RoyalFriedRiceWithPineappleandEgg @#@@#@泡椒牛肉丝饭RiceWithChilliBeef @#@@#@黑椒牛柳饭PepperTenderloinRice @#@@#@金针肥牛饭JinZhenRiceBeef @#@@#@梅菜扣肉饭PorkWithPreservedVegetableRice @#@@#@茶鸭饭MoDuck @#@@#@印尼海鲜";i:

21;s:

16842:

"四上数学第四单元三位数乘两位数导学案@#@课题：

@#@因数中间或末尾没有零的乘法课型：

@#@新授课@#@学习内容：

@#@P47页例1、P47“做一做”、P49页第1题@#@学习目标：

@#@@#@1.掌握三位数乘两位数的笔算方法。

@#@@#@2.通过笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。

@#@@#@重难点：

@#@@#@掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。

@#@@#@预习流程：

@#@@#@一、学前准备@#@1.回忆：

@#@计算两位数乘两位数时，先用一个乘数（）上的数去乘另一个乘数，得数的末位与乘数的（）对齐，再用这个乘数的（）上的数去乘另一个乘数，得数的末位与乘数的（）对齐，再相加即可。

@#@@#@2.用竖式计算。

@#@@#@19×@#@3=230×@#@4=145×@#@2=13×@#@24=@#@ @#@@#@3.想一想：

@#@笔算13×@#@24时，2与13相乘的积末位要和24中的（）对齐。

@#@@#@二、探究活动@#@探究

（一）：

@#@因数中间或末尾没有零的乘法计算方法@#@1、自学课本P47页内容，完成下列题目：

@#@@#@估一估，145×@#@12约是（），猜一猜145×@#@12的值可能在（）和（）之间。

@#@@#@2、求该城市到北京大约有多少千米？

@#@你能尝试用竖式计算吗？

@#@@#@145@#@×@#@12@#@290......表示（）×@#@（）的积@#@第二部分积该怎样写？

@#@表示（）×@#@（）的积@#@3、笔算对了吗？

@#@用计算器验算一下。

@#@@#@4、想一想：

@#@@#@

（1）先用两位数（）上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数的（）对齐。

@#@@#@

（2）再用两位数（）上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数的（）对齐。

@#@@#@（3）然后把两次乘得的数（）起来。

@#@@#@三、自我检测@#@1.做一做。

@#@（教材第47页“做一做”）@#@134176425237@#@×@#@12×@#@47×@#@36×@#@82@#@ @#@@#@322145679286@#@×@#@24×@#@27×@#@13×@#@35@#@ @#@@#@2.先笔算，再用计算器验算。

@#@（教材第49页第1题）@#@254×@#@3654×@#@145537×@#@4587×@#@165@#@ @#@@#@3、某市郊外的森林公园有124公顷森林。

@#@1公顷森林一年可滞尘32吨，一天可从地下吸出85吨水。

@#@@#@

（1）这个公园的森林一年可滞尘多少吨？

@#@@#@

（2）这个公园的森林一天可从地下吸出多少吨水？

@#@@#@4.星光大剧院可以容纳987人观看演出，大型童话人偶剧《小红帽》每张入场劵18元。

@#@@#@

（1）现已售出826张入场券，收款多少元？

@#@@#@如果剩余的入场券按每张16元出售，这样还可以收款多少元？

@#@@#@ @#@@#@@#@5.拓展练习：

@#@小东两位数乘法时，将乘得的积写错了数位，错误情况如下，结果与正确答案相差多少？

@#@@#@×@#@@#@201@#@134@#@335@#@课题：

@#@因数中间或末尾有零的乘法课型：

@#@新授课@#@学习内容：

@#@P4页例2、P48“做一做第1题”、P49页第6题@#@学习目标：

@#@@#@掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

@#@@#@重难点：

@#@@#@掌握因数中间或末尾有0的计算方法以及竖式的简便写法。

@#@@#@预习流程：

@#@@#@一、学前准备：

@#@@#@1．口算。

@#@@#@50×@#@60=120×@#@7=41×@#@20=19×@#@40=@#@20×@#@15=9×@#@60=100×@#@5=25×@#@30=@#@2．说一说你是怎样计算因数中间或末尾不是0的乘法？

@#@@#@

（1）先用两位数（）上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数的（）对齐。

@#@@#@

（2）再用两位数（）上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数的（）对齐。

@#@@#@（3）然后把两次乘得的数（）起来。

@#@@#@二、探究活动@#@探究：

@#@因数中间或末尾有零的乘法@#@1．自学教材第48页例2。

@#@@#@

（1）160×@#@30=@#@方法一：

@#@可以先口算：

@#@16×@#@3=，再在积的末尾添（）个0。

@#@@#@方法二：

@#@160@#@×@#@30@#@@#@先算：

@#@，再在积的末尾添（）个0，请你把竖式补充完整。

@#@@#@

（2）106×@#@30=（用刚才计算的简便方法，自己列竖式试一试）@#@ @#@@#@想一想：

@#@@#@

（1）写竖式时，如何处理“0”和“非0”数字的对位？

@#@怎样进行简便运算？

@#@@#@

（2）怎样确定积的末尾零的个数？

@#@@#@结论：

@#@因数中间或末尾有零的乘法计算方法，先把因数末尾的0用虚线隔开，乘完后再数数两个因数（）共有几个0，就在乘得的积（）添上几个0,乘的时候还要注意：

@#@0乘任何数都得（）。

@#@@#@三、自我检测@#@1．计算下面各题。

@#@（教材第48页“做一做”第1题）@#@220108360580@#@×@#@40×@#@70×@#@25×@#@12@#@ @#@@#@2．公园的一头大象一天要吃350千克食物，饲养员准备了5吨食物，够这头大象吃20天吗？

@#@（教材第49页第6题）@#@3．在中填上“>@#@”“<@#@”或“=”。

@#@（教材第49页第6题）@#@120×@#@2012×@#@200500×@#@1010×@#@550@#@16×@#@400210×@#@419×@#@30030×@#@180@#@4．拓展练习：

@#@用3，4，0，8组成一道两位数乘两位数的乘法算式，乘积最大是多少？

@#@最小呢？

@#@@#@ @#@@#@课题：

@#@积的变化规律课型：

@#@新授课@#@学习内容：

@#@P51页例3。

@#@@#@学习目标：

@#@@#@通过观察，能够发现并总结积的变化规律。

@#@@#@学习重难点：

@#@@#@自己发现并总结积的变化规律。

@#@@#@预习流程：

@#@@#@一、学前准备@#@1．填空。

@#@@#@8×@#@2＝16,我们把8和2是（），16是（）。

@#@@#@2．一个小学生折4只纸鹤，2个小学生能折多少只纸鹤？

@#@20个，200个小学生呢？

@#@请你列出算式并求出结果。

@#@@#@二、探究活动@#@1．自学教材第51页例3。

@#@@#@观察这两道题，你有什么发现？

@#@@#@

（1）6×@#@2=12

（2）20×@#@4=80@#@6×@#@20=12010×@#@4=40@#@6×@#@200=12005×@#@4=20@#@2．先独立思考：

@#@小组内交流讨论：

@#@@#@

（1）第

（1）组题中，第2、3题同第1题比，第二个因数分别乘了10、（），积各有什么变化？

@#@@#@

（2）第

（2）组题中，第2、3题同第1题比，第一个因数分别除以了2、（）、（），积各有什么变化？

@#@@#@（3）一个因数不变，另一个因数能除以0吗？

@#@为什么？

@#@@#@结论：

@#@一个因数，另一个因数乘几或除以几（），积也乘（或除以）。

@#@@#@3.举例说明你发现的规律。

@#@@#@ @#@@#@三、自我检测@#@1．先算出每组题中第1题的积，再写出下面两题的得数。

@#@（教材第51页“做一做”）@#@12×@#@3=48×@#@5=8×@#@50=@#@120×@#@3=48×@#@50=8×@#@25=@#@120×@#@30=48×@#@500=4×@#@50=@#@2．下面这块长方形草地的宽要增加到24米，扩大后的绿地面积是多少？

@#@@#@　　　8米@#@ @#@@#@3．@#@因数@#@20@#@40@#@200@#@因数@#@5@#@5@#@10@#@积@#@200@#@2000@#@4．拓展提升：

@#@在○中填上运算符号，在□中填上数。

@#@@#@24×@#@75＝1800 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（24○6）×@#@（75×@#@6）＝1800 @#@ @#@ @#@ @#@@#@（24○3）×@#@（75○□）＝1800@#@ @#@@#@课题：

@#@单价、数量与总价课型：

@#@新授课@#@学习内容：

@#@P52页例4。

@#@@#@学习目标：

@#@@#@理解单价的概念，掌握单价×@#@数量＝总价数量关系。

@#@@#@学习重难点：

@#@应用数量关系解决实际问题。

@#@@#@预习流程：

@#@@#@一、学前准备@#@1．在超市里我们经常会看到以下情况，你能说说它表示的意思吗？

@#@@#@巧克力10元∕块薯片25元∕罐@#@猕猴桃5元∕只苹果9.98元∕千克@#@2.平常去超市购物，你能看清楚购物清单吗？

@#@你能指出哪个量表示的是商品的单价？

@#@@#@

（1）矿泉水每瓶3元，买3瓶

（2）薯片每包9元，买2包@#@（3）棒棒糖每根1元，买10根（3）小面包每个5元，买2个@#@二、探究活动@#@1.想一想什么是单价、数量和总价？

@#@探究三者之间的关系。

@#@@#@预习例4，学生尝试完成。

@#@@#@

（1）篮球每个80元，买3个要多少钱？

@#@@#@

（2）鱼每千克10元，买4千克要多少钱？

@#@@#@（3）每件商品的价钱，叫做（）；@#@买了多少，叫做（）；@#@一共用的钱数，叫做（）。

@#@@#@（4）这两道题有什么共同特点？

@#@在小组内说一说：

@#@单价、数量与总价有什么关系？

@#@@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@三、自我检测@#@1．举例说明什么是单价、数量和总价。

@#@（教材第52页例题4）@#@2．不解答，只说出下面各题已知的是什么，要求的是什么。

@#@（教材第52页第2题）@#@

（1）每套校服120元，买5套要用多少钱？

@#@　　　　@#@

（2）学校买了3台同样的复读机，花了420元，每台复读机多少元？

@#@@#@3．按要求填空。

@#@@#@

（1）学校买排球共花了240元，每个排球60元，学校一共买了多少个排球？

@#@@#@题目已知（）和（），求（）,数量关系式（）。

@#@@#@

（2）学校买4个排球花了240元，平均每个排球多少钱？

@#@题目已知（）和（），求（）,数量关系式是（）。

@#@@#@4.为迎接学校的团体操比赛，四

（1）班想定制班服（包括服装和鞋子），每套服装88元，每双鞋子129元，四

（1）班有36名学生，一共需要多少钱？

@#@@#@@#@5．拓展练习：

@#@小丁丁到超市想买9支圆珠笔，有两种包装，单支的包装，4元一支，9支一盒包装的27元，你觉得小丁丁怎样买合算？

@#@@#@ @#@@#@课题：

@#@速度、时间与路程　　　　　课型：

@#@新授课@#@学习内容：

@#@P53页例5、P53“做一做”、第1题@#@学习目标：

@#@@#@理解速度的定义，掌握速度×@#@时间＝路程这组数量关系，并应用它去解决问题。

@#@@#@学习重难点：

@#@@#@应用数量关系解决问题。

@#@@#@预习流程：

@#@@#@一、学前准备@#@1．在我们日常生活中离不开交通工具，你知道有哪些交通工具呢？

@#@你能举例说说它们每小时行驶多少千米吗？

@#@@#@2．你能记录一下自己从教学区到生活区的时间吗？

@#@每分钟大约走多少米？

@#@@#@二、探究活动@#@探究：

@#@速度、时间和路程三者之间的关系@#@1．自学教材第53页例5，完成下列题目。

@#@@#@

（1）一辆汽车每小时行70千米，4小时行多少千米？

@#@@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@

（2）一人骑自行车每分钟行225米，10分钟行多少米@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@（3）每小时（或每分钟）行的路程，叫做（）；@#@行了几小时（或几分钟等）行的路程，叫做（）；@#@一共行了多长的路，叫做（）。

@#@@#@（4）汽车每小时行70千米，可以简写成：

@#@，读作：

@#@@#@（5）这两道题有什么共同特点？

@#@在小组内说一说：

@#@速度、时间与路程有什么关系？

@#@只要知道他们其中几个量，就可以求第三个量？

@#@@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@三、自我检测@#@1．你还知道其他交通工具的速度吗？

@#@按照汽车速度的形式写一写。

@#@（教材第53页“做一做”第1题）@#@2．不解答，只说出下面各题已知的是什么，要求的是什么。

@#@（教材第53页“做一做”第1题）@#@

（1）小林每分钟走60米，他15分钟走多少米？

@#@@#@（3）声音每秒传播340米，声音传播1700米要用多长时间？

@#@@#@3.填一填@#@

（1）猎豹奔跑的速度可达每小时110千米，可写作@#@

（2）蝴蝶的速度每分钟500米，写作@#@（3）声音传播的速度是每秒钟340米，写作@#@4．下面的说法对吗？

@#@对的在（）里画√（教材第54页第7题）@#@

（1）已知每个笔袋的价钱和买的个数，求总价，要用笔袋的单价乘个数。

@#@（）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@

（2）“小明家和学校相距700米，他从家到学校走了10分钟，他每分钟走多少米？

@#@”这道题是求路程。

@#@（）@#@（3）已知3小时走的路程，可以求速度。

@#@（）@#@5．王叔叔从县城出发去王庄乡送化肥。

@#@去的速度是40千米∕时，去的时候用了3小时，返回时用了2小时。

@#@从县城到王庄乡有多远？

@#@@#@6．拓展练习：

@#@小明沿泳道练习游泳，平均每分钟游40米，15分钟恰好游了6个来回，游泳馆泳道长多少米？

@#@@#@ @#@@#@课题：

@#@整理和复习　　　　课型：

@#@复习课@#@学习内容：

@#@P54-55页练习二十、P49页第3题@#@学习目标：

@#@@#@熟练三位数乘两位数的笔算和积的变化规律，提高解决问题的能力。

@#@@#@学习重难点：

@#@@#@让学生学会系统整理知识的方法，运用知识解决实际问题。

@#@@#@预习流程：

@#@@#@一、学前准备@#@1．复习两位数乘三位数。

@#@@#@

（1）说说怎样计算因数中间或末尾没有0的乘法，你认为做这类题型的时候有什么地方需要提醒大家注意？

@#@@#@

（2）计算因数中间或末尾有0的乘法时，有简便方法吗？

@#@有什么需要提醒大家注意的吗？

@#@@#@2．复习积的变化规律@#@

（1）一个因数（），另一个因数（）（0除外），积也乘（或除以）同一个数。

@#@@#@

（2）一个因数乘3，另一个因数除以3，积（）。

@#@@#@3．单价、数量和总价@#@

（1）什么是单价？

@#@数量和总价呢？

@#@@#@（2他们三者之间有什么关系？

@#@@#@（3）已知总价和数量，可以求什么？

@#@你可以再举个例子再说一说吗？

@#@@#@4．复习速度、时间和路程@#@

（1）特快列车的速度是每小时行160千米，写作：

@#@，@#@读作：

@#@。

@#@@#@

（2）已知速度和时间，路程=；@#@已知路程和速度，时间=；@#@已知路程和时间，速度=。

@#@@#@二、自我检测@#@1．口算。

@#@（教材第49页第3题）@#@50×@#@90=40×@#@80=32×@#@30=190×@#@5=@#@70×@#@140=300×@#@30=21×@#@40=25×@#@30=@#@2．用竖式计算。

@#@@#@67×@#@189260×@#@14308×@#@70450×@#@80@#@ @#@@#@

（1）挑其中一道说说你计算时认为需要注意的问题。

@#@@#@3、判断。

@#@@#@

（1）两个因数的末尾有几个零积的末尾一定有几个零。

@#@（）@#@

（2）250×@#@60的积的末尾一共有2个0。

@#@（）@#@（3）150×@#@40的积的末尾至少有2个0。

@#@（）@#@（4）三位数乘两位数，积一定是四位数。

@#@（）@#@（5）两个因数相乘，一个因数乘6，另一个因数除以6，它们的积不变。

@#@@#@3．填空题。

@#@@#@

（1）一辆汽车的速度是每小时85千米，可写作（）。

@#@@#@

（2）根据85×@#@32=2720，直接写出下面各题的积。

@#@@#@85×@#@64= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@85×@#@16= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@85×@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@85×@#@320=@#@（3）两个因数相乘的积是48，如果一个因数不变，另一个因数乘5，则积是（）。

@#@@#@（4）已知A×@#@B=380，如果A扩大3倍，则积是（ @#@ @#@ @#@）；@#@如果B缩小5倍，则积是（ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@5.解决问题。

@#@@#@

（1）、四年级有150个同学去看杂技表演，票价每人12元。

@#@一共要付多少元？

@#@@#@ @#@@#@

（2）、红星小学新买来60套单人课桌椅，每张课桌102元，每把椅子52元。

@#@一共用了多少元？

@#@@#@ @#@@#@（3）、一个修路队每天需完成280米公路的维修任务,这个公路队连续工作了25天,还有240米没有完工,这条公路全长多少米?

@#@@#@ @#@@#@（4）、装订一本书要用64张纸,现在要装订150本书,准备了9000张纸够用吗?

@#@@#@@#@ @#@@#@（5）李老师要买30盒水彩笔和20个文具盒，应付多少钱？

@#@@#@";i:

22;s:

11517:

"顺昌中山城支撑梁拆除施工方案@#@基坑支护内支撑梁拆除@#@专项施工方案@#@ @#@@#@工程名称：

@#@顺昌中山城@#@工程地点：

@#@南平市顺昌县中山路与南北街交界@#@施工单位：

@#@福建省建昌建设有限公司@#@编制单位：

@#@福建省建昌建设有限公司@#@编制人：

@#@林悦雄@#@编制日期：

@#@2016年3月13日@#@审批人：

@#@@#@审批日期：

@#@年月日@#@一、工程概况1@#@二、支撑梁结构特征1@#@三、支撑梁拆除的技术条件2@#@四、施工准备3@#@五、施工工艺4@#@六、施工工期6@#@七、机械设备及劳动力6@#@八、安全施工措施6@#@九、文明施工措施7@#@十、应急措施8@#@ @#@@#@中山城基坑支护内支撑梁拆除施工方案@#@一、工程概况@#@本工程地下二层，地上主楼五层，室内外高差0.1m，建筑高度23.9m，地下室底板结构面标高分别为-11.500～-14.05m,底板厚700mm,下设100mm厚垫层。

@#@基坑周边独立基础及承台厚700～1000mm。

@#@@#@基坑支护采用两～三道内撑式灌注咬合桩支护结构,基坑支护桩采用钢筋混凝土旋挖灌注桩,桩径∅900mm,桩中心距1200mm,受力支护桩总桩数322根,在受力支护桩与支护桩之间采用∅900mm@1200mm水泥砂浆旋挖灌注桩挡土止水,总桩数311根。

@#@@#@支撑采用钢筋混凝土对撑和角撑,基坑开挖较深,设置三道内支撑。

@#@38根立柱桩,立柱桩（支撑柱）采用格构式钢柱与旋挖灌注桩（∅900mm）组合桩,桩端以（8）中风化云母片岩为持力层,要求桩端全断面进入持力层的深度不小于1.0m,且进入基坑底的深度不少于4.0m，桩身强度等级为C30。

@#@@#@二、支撑梁结构特征@#@1、第一道支撑截面尺寸宽х高（mm）@#@@#@圈梁@#@L1-1@#@1300х800@#@800х800@#@2、第二支撑截面尺寸宽х高（mm）@#@腰梁@#@L1-2@#@L2-2@#@1400х900@#@900х900@#@800х900@#@3、第三支撑截面尺寸宽х高（mm）@#@腰梁@#@L1-3@#@L2-3@#@L3-3@#@1400х900@#@900х1000@#@700х700@#@700х800@#@4、第一、二、三道支撑梁混凝土强度等级均为C35。

@#@第一道支撑底距地下室-1层结构楼面净距为2.2米。

@#@第二道支撑底离地下室-2层结构楼面净距为4.6米。

@#@第三道支撑底离地下室底板净距为4.9米。

@#@每层支撑梁混凝土约700m3。

@#@@#@三、支撑梁拆除的技术条件@#@根据“先撑后拆”的设计院要求，要拆除第一、第二道、第三道内支撑梁前，必须满足下述技术要求，放可开始拆除工作。

@#@@#@第三道支撑拆除：

@#@@#@1、基础浇捣完成，并经养护后混凝土强度达到设计强度的80%；@#@@#@2、地下室底板、基础外侧砖胎模砌与围护桩间的空隙，已用300厚C20素混凝土充填，形成连续的传力带。

@#@@#@第二道支撑@#@1、-2层结构施工完成，并经养护后混凝土强度达到设计强度的80%；@#@@#@2、按换撑梁平面布置完成2000х250@4200板式换撑梁浇捣工作，强度已达到设计强度的80%（换撑梁强度等级同-2层结构主梁）；@#@@#@3、地下室墙后浇带范围内施工全部完成或预留施工位置。

@#@@#@第一道支撑@#@1、-1层结构施工完成，并经养护后混凝土强度达到设计强度的80%；@#@@#@2、按换撑梁平面布置完成2000х250@4200板式换撑梁浇捣工作，强度已达到设计强度的80%（换撑梁强度等级同-2层结构主梁）；@#@@#@3、后浇带范围内施工全部完成或预留施工位置。

@#@@#@四、施工准备@#@1、技术准备：

@#@@#@1）组织施工技术人员在施工前认真学习技术规范、标准、工艺规程。

@#@@#@2）按设计及施工规范，对施工班组进行技术交底。

@#@@#@3）对施工管理和作业人员进行安全和技术培训，加强作业和管理人员的技术素质。

@#@@#@4）拆除混凝土支撑前，应将支撑梁附着物体清理干净，对上一层支撑梁上残留的混凝土垫层、模板、油毡亦认真清理，防止落物造成二次伤害。

@#@@#@2、施工机械准备@#@1）配备二台绳锯机将支撑梁锯成每节1米，一台空压机、一台炮头机用于凿碎混凝土支撑梁梁头。

@#@@#@2）配备一台叉车装运混凝土节、人工装运破碎混凝土块，同时配备自卸汽车外运。

@#@@#@3、劳动力准备@#@配备15名工人进行支撑拆除工作。

@#@@#@4、施工现场要求@#@1）搭设临时顶架（双排架），将临时顶架支承支撑梁，支撑梁锯断后依然架在顶架上，然后用叉车运到场外。

@#@@#@2）由电工在支撑梁拆除区域，设置专用配电箱，并对电箱设置防雨防潮设施。

@#@@#@3）基坑降水管线、电缆线均应布排整齐、固定牢固，并由专人检查，拥有良好的作业状况。

@#@@#@五、施工工艺@#@本工程支撑梁拆除顺序与底板基础混凝土浇捣区块顺序相同，即从西北→东北→西南→东南（1区→2区）的次序进行。

@#@@#@施工工艺：

@#@支撑设临时观测点→人员机械就位→先锯断斜撑，后锯主撑，梁端与冠梁（腰梁）交接处→观察基坑变形情况→拆除混凝土支撑作业→清运混凝土节及破碎混凝土块。

@#@@#@1、内支撑的拆除与地下室底板基础的施工交叉进行，在支撑的拆除区内必须严格按支撑设计时已考虑的各种工况逐步进行，必须严格执行“先撑后拆”的原则。

@#@@#@2、第二、三道支撑拆除时，确保地下室底板的传力带和-2层的板式传力梁的混凝土足够强度。

@#@先将支撑梁与腰梁分离，其他部分腰梁可仍保留，观察位移情况。

@#@开始不易开口太大，控制在5cm以内作业，先拆联系梁，后拆主撑梁的方法，分段拆除。

@#@-1区混凝土支撑拆除时，应从A-X至A-A轴开始由外向内逐步分条分段进行，不得从中间多处同时拆除。

@#@拆除速度以每天拆除1—2条纵向支撑为宜，防止支护结构因拆撑过快造成内力突变产生过大位移（此原则也适用其他作业区）。

@#@@#@3、第一道支撑梁拆除时，一定要保证楼板与围护桩之间设置的2000х250的板式钢筋混凝土传力梁与地下一层楼板强度达到设计的80%后，方可进行拆除工作。

@#@板式传力梁主筋应和围护桩主筋焊接，另一端按受拉要求锚入地下室外墙板不小于30d。

@#@@#@4、后浇带位置在第一道支撑拆除前，应预埋相应的传力构件。

@#@保证各作业区在拆除第一道支撑梁的前提条件。

@#@@#@5、一、二、三道支撑拆除时的注意点@#@1）拆撑期间，项目部应提请基坑监测单位加强对围护体和周围建筑物的监测。

@#@@#@2）支撑拆除采用机械结合人工施工，混凝土节、混凝土碎块采用叉车和装载机运至地面装车外运。

@#@@#@3）沿纵向主撑梁、联系梁每段对称拆除，对梁长中部及立柱两端1米处必要时可设型钢临时支顶，防止支撑梁下落造成基础柱插筋变形。

@#@@#@4）对第二道支撑的格构立柱节点，不得全部凿完，外围保留30cm。

@#@支撑梁内钢筋采用氧气焰进行切割，严禁用炮头机强行打断，防止节点破坏。

@#@@#@5）为保护已浇基础面和-1层和平2层板面混凝土质量，在拆除支撑梁时，可由专人采用旧模板在梁的投影下衬垫，防止砸坏面层。

@#@@#@6）对于已拆墙体及后浇带暴露钢筋部位，也应以较坚韧的遮盖物进行保护。

@#@@#@六、施工工期@#@计划每道支撑梁拆除12天，具体施工日期按结构完成而定。

@#@@#@七、机械设备及劳动力@#@1、施工机械及工具@#@绳锯机2台，空压机1台，炮头机1台，氧焊切割器2把，叉车1台，自卸车1台。

@#@@#@钢丝网2付，手工凿2把，大榔头10个，小榔头20个@#@2、劳动力投入@#@拆除操作人员：

@#@15人，管理人员：

@#@3人@#@八、安全施工措施@#@1、作业人员，必须严格执行有关规范、操作规程和本专项施工方案。

@#@@#@2、施工人员必须戴安全帽上岗，爬高必须系安全带。

@#@拆除作业时严禁人员位于支撑梁下。

@#@@#@3、接受建设、监理及治安部门对现场质量、治安、环保等工作的管理和监督。

@#@@#@4、保障供电系统的正常运行，主电线路必须由专职电工负责。

@#@移运性用电设备必须用电缆供电并安装漏电保护装置，其他任何人不得随意推拉闸刀。

@#@@#@5、现场照明灯具的架设高度要符合有关安全规程的要求，不低于2.5米。

@#@@#@6、在拆除区域设置临时警戒线，并由专人负责看护，闲人不得进入。

@#@@#@7、经常与监测单位联系，了解拆除内撑作业期间围护桩后土体水平位移及竖向立柱的竖向位移，基坑周边道路的沉降位移状况，发现异常，立即采取安全措施。

@#@@#@九、文明施工措施@#@1、进入现场人员必须佩戴胸卡和安全帽，严禁酒后进入现场。

@#@@#@2、所有机械必须根据性能，分期分阶段定期检修、保养，并记录备案。

@#@机械运行设路基箱，保护好混凝土面层，运行过程防止压坏柱、墙、板插筋。

@#@@#@3、建立、健全机械设备定机、定人、定岗的“三定”制度，严格实行操作证制度，交接班制和奖罚制度。

@#@@#@4、拆除的混凝土节、混凝土碎块及时清运，确保拆撑现场工完场清，便于后续工序的开展。

@#@@#@十、应急措施@#@1、由于基坑施工受各种客观因素的影响，可能会发生各种险情，为能及时排除险情确保安全，应采取如下应急措施：

@#@@#@1）成立以项目经理为组长的监控小组，支撑拆除过程中进行24小时监控。

@#@监控内容包括：

@#@围护桩的水平位移，周边土体、道路变化，立柱桩沉降观测。

@#@现场若发现突变沉降应停止作业，有组织撤离人员及机械，防止事故的发生。

@#@拆离疏散应从安全梯走至地面，严禁往基坑支撑梁下逃生。

@#@@#@2）当围护桩位移超过预警值时，使用现场准备的砂袋压载，防止支护结构位移的发展。

@#@@#@3）当支护结构的位移增大时，必要时可使用挖土机迅速回填反压，以阻止位移的进一步发展，并在位移较大处设置超前支护，待稳定后方可继续进行拆除施工。

@#@@#@2、为了确保安全施工，针对假设出现的几种险情，制订如下应急措施：

@#@@#@1）、围护桩滑移的应急措施@#@根据监测信息，若发现围护桩位移超过警值勤，应立即采取下列措施：

@#@@#@⑴停止拆撑作业@#@⑵位移较大并有发展趋势时，可在坑内增设内撑。

@#@内撑为水平撑或斜撑，可用型钢或坚固的木料支撑。

@#@@#@⑶桩间土防护采用钢丝网混凝土土护面。

@#@@#@⑷在坑内紧急垒堆砂袋或回填压载。

@#@@#@2）周边道路或地下管线破坏的应急措施@#@造成周边道路或地下管线破坏的直接原因就是围护结构位移或坑底土体隆起，因此其预防措施是：

@#@@#@⑴加强施工监测，实行信息化施工。

@#@@#@⑵对围护桩位移或土体隆起采取针对性的补救方案。

@#@@#@3）地表裂缝的应急措施@#@⑴及时查明地表裂缝的原因，采取相应措施阻止裂缝的发展。

@#@@#@⑵及时用浓水泥浆灌缝。

@#@@#@ @#@@#@";i:

23;s:

16921:

"送给妈妈的生日祝福语贴心@#@送给妈妈的生日祝福语贴心@#@。

@#@@#@送给妈妈的生日祝福语贴心

（一）1.用眼掠过，看着母亲白发悄悄爬满发际；@#@用心抚摸，才晓得母亲已操劳太多精力殆尽。

@#@今天，将祝福送给母亲；@#@祝生日快乐，健康恩赐，平安福临！

@#@@#@2.年轻的岁月已走过，经历的岁月成蹉跎，持家的岁月为生活，操劳的岁月沧桑磨，今天是您的生日，祝母亲健康快乐，福运多多！

@#@@#@3.儿女的生日，母亲会牢记。

@#@儿女的一切，母亲要操心。

@#@今天是母亲的生日，该由儿女来孝尽，短信不代表什么，但却是儿女微薄的心意：

@#@祝母亲生日快乐@#@4.看见妈妈的白发，我知道那是岁月的风霜；@#@抚摸妈妈的皱纹，我知道那是疲惫的年轮；@#@倾听妈妈的脚步，我知道那是操劳的音律；@#@妈妈，祝你生日快乐！

@#@@#@5.亲爱的妈妈呵护的是我，慈祥的妈妈牵挂的是我，温柔的妈妈关心的是我，无私的妈妈最爱的是我。

@#@有妈妈真好！

@#@祝妈妈生日幸福，快乐，如意！

@#@@#@6.亲爱的妈妈，岁月的磨砺让你的青春老去，风雨的洗涤让你的红颜褪色，但是在儿女的心中，你就是那朵最美丽的牡丹花--富贵又吉祥；@#@祝妈妈生日快乐！

@#@@#@7.您的唠叨是我行动的坐标，可是我却是刚刚知晓，您的关怀是温暖的阳光，在我生命里不知疲倦的照耀，妈妈，今天是您的生日，祝福您生日快乐！

@#@@#@8.再美的画卷，也画不出母亲美丽的容颜；@#@再美的诗篇，也写不出母亲万般的慈爱；@#@再华丽的语言，也诉不尽对母亲的祝愿；@#@唯愿母亲快乐一万年！

@#@@#@9.最幸福的事：

@#@您和父亲牵手走过；@#@最浪漫的事：

@#@您和父亲同忆爱河；@#@最珍贵的事：

@#@您和父亲相扶相携；@#@最开心的事：

@#@今天，我祝母亲生日快乐！

@#@@#@10.送一箩开心果，愿母亲乐乐呵呵；@#@送一首快乐歌，愿母亲美美生活；@#@送一条知心结，愿母亲幸福多多；@#@送一句祝福嗑：

@#@祝母亲生日快乐！

@#@@#@11.年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。

@#@醒来惊觉不是梦，眉间皱纹又一重。

@#@读着熟悉的诗词，心里禁不住思念，母亲，儿行千里心思归，生日快乐，儿想您！

@#@@#@12.花总有谢的时候，火总有灭的时候，人总有老的时候，满头白发是妈妈对我的牵挂，弯曲的脊梁是妈妈辛劳的见证。

@#@祝福年年深，短信表我心，妈妈生日快乐！

@#@@#@13.在这个日子里，我想起了您。

@#@想起了您对我的关怀，想起了您为我的操劳，我只希望给您所有我的祝福，亲爱的妈妈您辛苦了，生日快乐！

@#@@#@14.忘不掉的是我发脾气时您微笑的忍耐；@#@忘不掉的是我生病时您着急的表情。

@#@忘不掉，忘不了，这一生您对我的恩情无以回报，只能轻轻的祝您，生日快乐妈妈！

@#@@#@15.世界上最动听的声音，是妈妈声声的呼唤；@#@世界上最温暖的笑容，是妈妈的笑脸。

@#@妈妈，愿凉生日时我不能陪在您身边，祝您生日快乐，一切安好。

@#@@#@送给妈妈的生日祝福语贴心

（二）1.你用母爱哺育了我的魂魄和躯体，你的乳汁是我思维的源泉，你的眼里系着我生命的希冀。

@#@我的母亲，我不知如何报答你，祝您生日快乐！

@#@@#@2.您的臂膀，撑起一片蓝天；@#@您的怀抱，胜过阳光的温暖；@#@您的付出，从不抱怨；@#@您的恩情，难以偿还；@#@母亲的爱永在你我身边，祝妈妈生日快乐！

@#@@#@3.您没有百合花的香甜，却沁人心田；@#@您没有牡丹花的笑脸，却夺目灿烂；@#@您用一生的情感为我撑起温暖的蓝天，我愿用一生的爱放在您身边，妈妈生日快乐！

@#@@#@4.母爱是把伞，红尘滚滚让我们感到温暖；@#@母爱是双鞋，人在旅途让我们不怕艰难；@#@母爱是头牛，大千世界让我们享受幸福；@#@妈妈，祝你生日快乐又吉祥！

@#@@#@5.没有你的呵护，就没有我的成长；@#@没有你的关爱，就没有我的欢笑；@#@没有你的奉献，就没有我的幸福；@#@无论我走多远，都走不出你的目光；@#@祝妈妈生日快乐！

@#@@#@6.亲爱的妈妈，祝您：

@#@生日快乐，身体健康！

@#@愿我的祝福伴随您四季：

@#@春天送您一缕芬芳，夏天送您一丝清凉，秋天送您一盘果瓤，冬天送您一屋热浪。

@#@@#@7.儿时的我，懵懂无知。

@#@年轻的我，张狂叛逆。

@#@如今的我，成家立事。

@#@已然知晓：

@#@含辛茹苦的真谛，为人父母的艰辛。

@#@今天是您的生日，母亲。

@#@祝您健康美丽！

@#@@#@8.你用优美的年轮，编成一册散发油墨清香的日历；@#@年年，我都会在日历的这一天上，用深情的想念，祝福你的生日。

@#@妈妈，生日快乐！

@#@@#@9.妈妈，是你告诉我有了目标，不等于就会轻易而举地实现。

@#@从现在开始，我一定要努力地去为之奋斗，为之拼搏！

@#@但先要祝你生日快乐！

@#@@#@10.生日快乐，妈妈，真希望能有语言能表达我们的谢意，感谢你每日操持家务，及给予我们的帮助。

@#@愿你在未来的岁月中永远快乐健康！

@#@@#@11.当我忧伤时，当我沮丧时，我亲爱的妈妈总在关注着我。

@#@你的建议和鼓励使我渡过难关，妈妈，谢谢你的帮助和理解。

@#@愿你的生日特别快乐！

@#@@#@12.满脸皱纹，双手粗茧，岁月记载着您的辛劳，人们想念着您的善良；@#@在这个特殊的日子里，祝妈妈您福同海阔、寿比南山，愿健康与快乐永远伴随着您！

@#@生日快乐！

@#@@#@13.没有甜美的蛋糕，缤红的美酒，丰厚的礼物，悠扬的生日歌，不要遗憾，你拥有世界上最真心的祝福，妈妈，生日快乐！

@#@@#@14.无法可修饰的一对手，带出温柔永远在背后，纵使啰嗦始终关注，不懂珍惜太内疚，老妈，对不起让你操劳那么多，今天是你生日，祝你生日快乐，我真的爱你。

@#@@#@15.好想为你送上我的双手，扶住你曾经扎实的脚步，好想为你编织岁月的光，照亮你曾经有神的眼光，所有的幸福成长都有你一路的护航，老妈，谢谢你，生日快乐。

@#@@#@送给妈妈的生日祝福语贴心（三）1.太阳初生的时候，千万道光芒就是我心底丝丝缕缕的挂念；@#@夕阳西下的时候，落日的余晖就是我心底分分秒秒的挂牵；@#@生活一天一天，思念依然。

@#@母亲生日之际，送去我不变的祝福，愿快乐与您常相伴！

@#@@#@2.蛋糕甜甜，儿女的孝心连连；@#@烛光红红，儿女的情意浓浓；@#@歌声美美，儿女的爱心累累；@#@寿面长长，儿女的祝福绵绵。

@#@祝母亲生日快乐！

@#@@#@3.对于我们来说，最大的幸福莫过于有理解自已的父母，我得到了这种幸福，并从未失去过，所以在妈妈您的生日，我要对您说声：

@#@谢谢！

@#@@#@4.慈母手中线，游子身上衣。

@#@临行密密缝，意恐迟迟归。

@#@谁言寸草心，报得三春晖。

@#@熟悉、感人的诗语，使我潸然泪下，儿行千里母担忧，哪知儿行千里心思归？

@#@妈，生日快乐！

@#@@#@5.儿女的生日，母亲会牢记。

@#@儿女的一切，母亲要操心。

@#@今天是母亲的生日，该由儿女来孝尽，短信不代表什么，但却是儿女微薄的心意：

@#@祝母亲生日快乐！

@#@@#@6.生日快乐，妈妈，真希望有语言能表达我们的谢意，感谢您每日操持家务，给予我们的帮助。

@#@愿您在未来的岁月中永远快乐健康！

@#@@#@7.生日像是一首歌，那动听的旋律意味着您生命的延续，那甜美的歌声表达着我衷心的祝福。

@#@亲爱的妈妈，祝您：

@#@生日快乐！

@#@心情舒畅！

@#@身体健康！

@#@@#@8.第一句话，支支唔唔的是你的快乐，第一步路，跌跌撞撞的是你的幸福，第一个字，歪歪扭扭的是你的成就，老妈，谢谢你给了我那么多人生的第一，生日快乐。

@#@@#@9.妈妈，祝您生日快乐！

@#@不知道这个礼物您是不是喜欢？

@#@我和姐姐约定好了，今天在三色鸽蛋糕房定做的真生日蛋糕就是按照我的设计做成的，晚上您就等着惊喜吧！

@#@妈妈，我爱您！

@#@@#@10.今天是个喜庆的日子，在您辛劳了几十年的今天，子孙欢聚一堂，同享天伦之乐，祝您寿与天齐，并祝美好明天！

@#@@#@11.每次是你提醒我，我生日在那天，忙碌这么多年，我也习惯了被你提醒，可是今天呢？

@#@你是否也像记得我生日那样清晰记得你生日。

@#@老妈，生日快乐，我永远爱你。

@#@@#@12.总是忘不了家乡的水，总也忘不掉故乡的云，耳边常响起妈妈的话，梦里拥抱母亲的白发，只想说声：

@#@妈妈，生日快乐！

@#@@#@13.用眼掠过，看着母亲白发悄悄爬满发际；@#@用心抚摸，才晓得母亲已操劳太多精力殆尽。

@#@今天，将祝福送给母亲；@#@祝生日快乐，健康恩赐！

@#@@#@14.粉红的康乃馨，绽放满园香。

@#@永远难忘你，为我把心伤。

@#@日日为我谋，夜夜思断肠。

@#@白发鬓边添，母恩实难忘。

@#@今日您生日，送花表衷肠。

@#@孩儿爱母亲，生生世世长。

@#@愿母身体健，福寿永绵长！

@#@@#@15.太阳初生的时候，千万道光芒就是我心底丝丝缕缕的挂念；@#@夕阳西下的时候，落日的余晖就是我心底分分秒秒的挂牵；@#@生活一天一天，思念依然。

@#@母亲，今天是您的生日，送去我贴心的祝福，愿快乐与您常相伴！

@#@@#@送给妈妈的生日祝福语贴心（四）1.小时分，您牵着我的小手在夕照下漫步，夕照下的风是那么无私，那么标致，清清的，深深的。

@#@昔日远在海角的我仍记得那夕照，那风，请它们带去我深深的祝愿。

@#@@#@2.该写贺卡了：

@#@我最亲爱的妈妈，我想对您说，您每天都要照顾我和弟弟，有时候很累，可您放心，我们很快就长大了，我会努力的学习，用最好的成绩来换取你的快乐！

@#@我还要做您的好女儿，少惹您生气，帮您做家务，带弟弟，希望您每天都开开心心的！

@#@我还想告诉您一个秘密：

@#@现在您的脾气好多了，是因为我们都学乖了吗？

@#@我最喜欢温柔的您！

@#@@#@3.满脸皱纹，双手粗茧，岁月记载着您的辛劳，人们想念着您的善良；@#@在这个特殊的日子里，祝您福同海阔、寿比南山，愿健康与快乐永远伴随着您！

@#@@#@4.是谁藏起了一针一线编织的毛衣，是谁丢弃了下雨天装在书包里的雨伞，是谁堵起耳朵回避了善意的唠叨，老妈，对不起，辛苦你为我操劳了这么多，生日快乐。

@#@@#@5.我用一块紫色的橡皮泥做面，里面做了妈妈最爱吃水果的“大聚会”：

@#@紫色的葡萄、红色的苹果、黄色的梨、粉红的桃都被我切成了小块儿，对了，再放几颗棕色的橡皮泥做的“巧克力豆”，这样做出来的蛋糕可藏着惊喜呢！

@#@最上面是红色的橡皮泥做的我的一颗“心”，代表我对妈妈的祝福，祝福妈妈生日快乐、心想事成！

@#@@#@6.生命的小舟驶过十几载，从前它只是游荡在妈妈的湖中，而今要换乘青春的小船，插上憧憬的风帆，在朝阳的沐浴下，驶向波澜壮阔的大海。

@#@生日快乐！

@#@@#@7.小的时候我有多重，你就有多大力气，长大之后我有多重，你就有多少经历，小的时候我有多高，你的脊梁就有几度，长大之后我有多高，你的腰背就有多少弧度，老妈，我爱你，生日快乐。

@#@@#@8.曾经纤细的手儿，如今不再光嫩。

@#@曾经的黑发，如今已泛白痕。

@#@曾经的光彩，如今只剩温存。

@#@今天是母亲的生日，祈福平安，富贵临门，健康及身！

@#@@#@9.您没有百合花的香甜，却沁人心田；@#@您没有牡丹花的笑脸，却夺目灿烂；@#@您用一生的情感为我撑起温暖的蓝天，我愿用一生的爱放在您身边，妈妈生日快乐！

@#@@#@10.满脸皱纹，双手粗茧，岁月记载着您的辛劳，人们想念着您的善良；@#@在这个特殊的日子里，祝您福同海阔、寿比南山，愿健康与快乐永远伴随着您！

@#@生日快乐！

@#@@#@11.岁月的痕迹在纵横沟壑的皱纹中显现，时光的洗礼在满是粗茧的双手中表明。

@#@在您生日诞辰之日，祝您健康长寿！

@#@幸福永远！

@#@@#@12.愿你一直身材苗条线条好，永远青春美丽不变老，四十岁的年龄，三十岁的心脏，二十岁的形象，十八的心态，永葆青春花期长。

@#@祝你生日快乐！

@#@@#@13.你用母爱哺育了我的魂魄和躯体，你的乳汁是我思维的源泉，你的眼里系着我生命的希冀。

@#@我的母亲，我不知如何报答你，祝你生日快乐！

@#@@#@14.愿所有的幸福都陪伴着你，仰首是春，俯首是秋；@#@愿所有的欢乐都追随着你，月圆是诗，月缺是画！

@#@生日快乐！

@#@妈妈！

@#@@#@15.引一缕清风，为妈妈带去轻松；@#@采一缕阳光，为妈妈送去芬芳；@#@掬一捧清水，为妈妈消去疲惫；@#@发一条短信，为妈妈奉上祝福。

@#@祝妈妈生日快乐！

@#@@#@送给妈妈的生日祝福语贴心（五）1.一颗心愿，一份真情，祝你生日快乐！

@#@祝我美丽的，乐观的，热情的，健康自信的，充满活力的大朋友---妈妈，生日快乐！

@#@@#@2.献上我句句的祝福，寄去我声声的问候，亲爱的妈妈，今天是您的生日，在这个属于您的日子里，孩儿祝你生日快乐！

@#@永远幸福！

@#@@#@3.感谢您给了我一个健康的体魄、一个幸福的生活、一个温馨的家庭、一个良好的美德。

@#@在您生日的美好时刻，我要大声放歌：

@#@祝愿妈妈健康快乐！

@#@@#@4.苦，您吃了无数；@#@累，您受了一生，为了儿女，您奉献了青春年华。

@#@值此生日到来之际，请允许我由衷地道一声：

@#@生日快乐！

@#@亲爱的妈妈，您辛苦了！

@#@@#@5.亲爱的妈妈，岁月的痕迹在纵横沟壑的皱纹中显现，时光的洗礼在满是粗茧的双手中表明。

@#@在您生日诞辰之日，祝您健康长寿！

@#@幸福永远！

@#@@#@6.无论是草是宝，您都待孩儿很好。

@#@辛苦操劳，魂牵梦绕，挂心孩儿寒饥暖饱；@#@无微不至，不求回报，只图孩儿平安到老。

@#@永远爱您，妈妈，祝您生日快乐。

@#@@#@7.妈妈，这是全世界都听得懂的呼唤；@#@妈妈，这是全世界最动听的字眼；@#@妈妈，这是全世界最慈爱的人。

@#@妈妈，今天是你的生日，你是我最爱的人！

@#@@#@8.妈妈，今天是您的生日，真心地祝福您生日快乐，感谢您常年的操持家务，及给予我们的帮助。

@#@愿您在未来的岁月中永远快乐健康！

@#@@#@9.流星划过天际，小时候您告诉我看到流星许愿能让好梦成真，于是我许了一个愿，祝妈妈您：

@#@健康长寿，青春永驻，是世界上最漂亮的妈妈！

@#@生日快乐妈！

@#@@#@10.出海捕鱼，妈祖佑你一帆风顺；@#@下海经商，妈祖保你财源广进；@#@居家度日，妈祖护你平平安安。

@#@三月十三是妈祖生日，传此祝福，必得妈祖佑护，心想事成！

@#@@#@11.愿您一直身体健康轻如燕，永远青春不变老，四十岁的年龄，三十岁的体魄，二十岁的形象，十八岁的心态，永葆青春花期长。

@#@祝您生日快乐，我的好妈妈！

@#@@#@12.今天是您的生日，我亲爱的老妈，女儿在此，祝福亲爱的老妈，岁岁有今朝，年年有今日，狂风暴雨，无法吹散家人的温暖，一句祝福，十分关怀。

@#@@#@13.祝福如天上白云纯洁无限；@#@祝福如丝丝细雨滋润心田；@#@祝福如潺潺泉水清澈流远；@#@祝福如园中花艳芳香扑面。

@#@这些是我送给您的礼物：

@#@妈妈生日快乐！

@#@@#@14.我很幸福，能拥有您这样的好妈妈，您总是无微不至的关怀我，爱护我，疼惜我，而我只能在您生日致上我小小的祝福：

@#@“妈妈，您辛苦了，生日快乐！

@#@”@#@15.走过无边的寂寞，走过岁月的长河，走不出的是您关怀的视线，走不出您无边的挂牵，母亲温暖的心田永远在身边，在特别的日子里，唯有祝愿：

@#@妈妈生日快乐！

@#@@#@@#@ @#@@#@";i:

24;s:

26181:

"上海市特种作业人员安全技术应知考核@#@上海市特种作业人员安全技术应知考核@#@安全技术应知考核@#@习题集@#@（电工作业安全技术）@#@ @#@@#@名目@#@习题集……………………………………………………………..

（1）@#@是非题…………………………………………………………..

（1）@#@单项选择题…………………………………………………….（54）@#@多项选择题…………………………………………………….（97）@#@运算题………………………………………………………...（129）@#@案例分析题…………………………………………………...（134）@#@是非题、单项选择题占总分90%@#@ @#@@#@习题集@#@是非题@#@1、电路中的电位高低与参考点的选择有关，而电压的高低与参考点的选择无关。

@#@[A]A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@2、参考点又称为零电位点，通常以机壳或大地作参考点，因此，运行中电气设备的金属外壳与大地之间的电位差一定为零。

@#@[B]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@3、两根截面相同的导线，长度大的一根电阻就一定大。

@#@[B]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@4、两只相同规格白炽灯串联组成的校验灯，每只白炽灯在校验时，流过的电和实际电功率差不多上相等的。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@5、1度电表示功率为1KW的电气设备，在额定状态下使用1h所消耗的电能。

@#@@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确[A]@#@6、导体的电阻越小，就表示导体电性能越好。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@7、电源的端电压随负载电流的增大而下降，电源内阻越大，端电压下降得越@#@多。

@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确[A]@#@8、简单的直流电路一样由电源、负载、操纵电器和联接导线等组成。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@9、适应上规定电流方向为负电荷定向移动方向。

@#@[B]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@10、电流通过导体会产生热量，这种现象称为电流的热效应。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@11、楞次定律总结出，感应电流所产生的磁通总是与原有磁通相反。

@#@[B]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@12、在断开电感大的线圈时，将会产生专门高的自感电动势，如不采取措施，将可能使开关触点烧坏、设备绝缘击穿和造成短路等故障，阻碍设备正常运行。

@#@@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确[A]@#@13、提升功率因数的人工补偿方法通常是在感性负载中串联适合容量的电容器。

@#@@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确[B]@#@14、三相交流电是由三个频率相同、幅值相等、相位上互成120°@#@的单项正弦交@#@流电组成。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@15、在三相对称交流电路中，当负载作星形联结时，流过中性线的电流为零。

@#@@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确[A]@#@16、爱护接地和爱护接零是防止直截了当接触触电事故的差不多安全技术措施。

@#@[B]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@17、三相对称负载不管作星形或三角形连接，其三相有功功率的运算公式是相同的，即P=3ULILcopφ。

@#@[B]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@18、为延长电动机的使用寿命，电动机的功率应选得越大越好。

@#@[B]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@19、电动机铭牌上的温升，是指电动机在额定运行状态承诺的最高温度。

@#@[B]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@20、熔断器要紧用作短路爱护，在没有冲击负荷时，可兼作过载爱护作用。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@21、发觉断路器和熔断器越级动作时，应赶忙进行校验稳固值和熔体规格，否则应重新整定。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@22、配电支路送电时赶忙跳闸，应查清缘故后在试送，以免扩大事故。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@23、熔断器上级与下级熔体额定电流的比值，应不小于2倍。

@#@[B]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@24、插入式熔断器应垂直安装，所配熔丝的额定电流应不小于熔断器的额定电流。

@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确[B]@#@25、螺旋式熔断器的电源线应接在底座的中心接线端子上，负载线接在螺纹壳的接线端子上。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@26、低压补偿电容器应有单独操纵开关和熔断器爱护。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@27、为爱护人身安全，电容器组必须装设放电装置。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@28、电容器组的放电回路，必须采纳断路器和熔断器爱护。

@#@[B]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@29、发觉电容器接头严峻过热，套管严峻放电等情形时，应赶忙切断电源退出运行，以防事故扩大。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@30、进户线能够采纳绝缘良好的铜芯或铝芯硬线。

@#@[B]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@31、三相运算负荷电流不平稳时，进户线的截面应按最大相的电流值选择。

@#@中性线的截面不应小于相线截面。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@32、进户线在35m㎡及以上时，应在导线的驰度最低处将绝缘层切出V型裂口，以便雨水从裂口处漏掉。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@33、配电室长度大于7m时，应当设两个出口，宜布置在配电室两端。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@34、配电室应有良好的通风和保证安全的可靠照明系统，室内照明电源开关应当设在入口处。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@35、配电装置在总开关之前必须有明显断开点，如安装隔离开关或熔断器，以满足安全工作要求。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@36、变压器油箱内上层油的温升不能超过55℃。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@37、电流互感器二次绕组的一端及铁芯必须可靠地接地或接零。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@38、电流互感器的二次回路应装设熔断器作短路爱护。

@#@[B]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@39、配电装置的外表及信号指示灯、报警装置应功能正常，完好齐全。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@40、配电装置所操纵的负荷，在分路清晰的条件下，能够一闸多控。

@#@[B]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@41、配电装置前左右操作爱护的通道上应铺设绝缘垫，严禁在通道上堆放其他物品。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@42、闸刀开关没有灭弧装置，只能操纵4KW以下的小型电机或负载。

@#@[B]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@43、铁壳开关具有灭弧室和速断功能，可切断额定电流和频繁操作。

@#@[B]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@44、转换开关在不频繁操作的条件下，能够操纵15kW以下的电动机。

@#@[B]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@45、线路装置要紧由导线及电杆所组成，它起着传输电能的作用。

@#@[B]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@46、线路装置必须按规程装设，并符合安全技术要求，否则极易发生各种电气事故。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@47、导线在通过电流时会产生热量，如果负荷太大，导线将会过热，将使导线电阻减小。

@#@[B]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@48、对比明、电热配电干线截面可按运算负荷电流Ij选择；@#@但对分支线路截面仍安装接负荷的额定电流之和运算。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@49、在配电分支线路上：

@#@照明分路的每一单相回路，不宜超过16A，灯具为单独回路时数量不宜超过30个。

@#@[B]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@50、电热分路的每一分路装接插座不宜超过6个，每一分路的最大负荷电流不应超过30A。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@51、照明分支线路上，大型组合灯具每单相回路不宜超过30A，灯具数量不宜超过60个。

@#@[B]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@52、低压架空线路的导线，宜采纳水平排列。

@#@排列相序应符合下列规定：

@#@从西往东、从北往南，导线排列依次为L1、N、L2、L3。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@53、铠装电缆或铅包、铝包电缆的金属外皮在两端应可靠接地，接地电阻应不大于4Ω，电缆接头处应保持金属外皮的连续性。

@#@[B]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@54、户内外明线与架空线有所不同，户外明线可装设在墙铁板上，也可装在电杆横担上而且做大档距不超过30m。

@#@[B]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@55、户内外明线穿过楼板的一段应采纳绝缘管爱护，在两条线路交叉时，贴近敷设面的一条线路的导线上应套钢管爱护。

@#@[B]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@56、户外明线沿建筑物敷设时，中性线的位置应靠近建筑物。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@57、建筑物顶棚、吊平顶、保暖层、装饰面板、水泥石灰装饰层内严禁采纳明线直截了当敷设。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@58、金属线槽引出的线路，可采纳金属管、硬质塑料管、金属软管或电缆布线方式，电线和电缆在引出部分不得遭受损害。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@59、金属线槽的连接应连续无间断，连接螺栓应由外向内固定，还应可靠接地或接零，金属线槽可兼作设备的接地导体。

@#@[B]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@60、塑料线槽布线一样适用于正常环境的室内场所，在高温顺易受机械损害的场所不宜采纳。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@61、采纳塑料护套线敷设时，严禁直截了当将导线埋入抹灰层内进行暗配敷设。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@62、塑料护套线与接地导体及不发热的管道紧贴交叉时，应加钢管爱护；@#@设在易受机械损害的场所应用绝缘爱护。

@#@[B]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@63、钢导管弯曲不应小于90°@#@，弯曲处管径不应有明显折皱或变形现象。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@64、明、暗塑料管敷设用于化工，电镀等有腐灼性气体、液体的车间，但不得在高温的易受机械损害的场所明敷设。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@65、对用电设备的爱护一样有短路爱护、过负荷爱护、欠压和失压爱护、断恩爱护及防误操作爱护等。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@66、短路爱护应当设置在用电设备同意电源的前端，常用的短路爱护电器有熔断器、过电流继电器和低压断路器等。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@67、长时刻的过负荷运行，将使用电设备的载流部分过度发热，从而使用电设备的绝缘性能提升。

@#@[B]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@68、通常对连续运行的电动机都应装设过负荷爱护电器，位置宜远离操纵电器或其组成部分。

@#@[B]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@69、国际电工委员会（IEC）规定：

@#@凡使用熔断器爱护的电动机，应当设有防止断相的爱护装置。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@70、失压（零压）爱护是幸免机械设备因供电中断停车后，当电源再复原又自行起动的一种爱护措施。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@71、电动机的失压、欠压爱护，通常可利用接触器的自锁操纵线路来实现。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@72、日用电器从安全措施来分一样有两种分类方法：

@#@一种是按防触电爱护方式分类；@#@另一种是按防潮程度分类。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@73、日用电器按防潮程度可分为：

@#@一般型、防滴型、防溅型、防潮型四种。

@#@[B]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@74、单相三孔插座的正确接线应是：

@#@上孔为爱护接地线（或爱护接零线），右孔为相线，左孔为中性线。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@75、所有灯具、开关、插座应适应环境的需要，如在户外及专门潮湿、易燃易爆、有腐蚀性气体的场所，应分不采纳防潮、防爆、密封式的灯具或开关。

@#@@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确[A]@#@76、中性线应接在螺口灯头的螺纹口的接线端子上，开关线应接在灯头中心触点的接线端子上。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@77、霓虹灯变压器不论户内户外均应在有通风孔的爱护箱内作防水爱护，位置应尽可能接近霓虹灯管，周围切勿堆放易燃物品。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@78、上海地区对低压用户规定：

@#@承诺全压起动的电动机额定功率应小于供电变压器容量的8%。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@79、日光灯不得紧贴装在有易燃性的建筑材料上；@#@紧贴于平顶的日光灯架内的镇流器应当密封。

@#@[B]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@80、当电动机的容量在0.25kW及以下时，可用插头和插座直截了当操纵电动机起动或停止。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@81、高度危险环境是指专门潮湿（相对湿度接近100%）、有腐蚀性气体、有蒸汽或游离物的环境。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@82、在湿热带地区或比较潮湿的场所，易采纳防护式电动机，如采纳一般电动机，则应采取防潮措施。

@#@[B]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@83、接触器要紧用作频繁地接通或分断电动机主电路，且能够远距离操纵的开关电器。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@84、灯具重超过1kg，必须采纳金属链条或其它方法支持，使吊灯线上不受力。

@#@@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确[B]@#@85、同一室内的插座安装高度应一致。

@#@同一场所的三相插座，接线的相序应相反，便于电动机正反转。

@#@[B]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@86、儿童成群场所安装的插座，宜采纳安全型插座，一般插座安装的离地高度不应低于1.8m。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@87、三孔插座接线时，严禁将接爱护线的端子与接中性线的端子直截了当连接。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@88、在潮湿作业场所或金属构架上等导电性能良好的作业场所，应使用Ⅱ类或Ⅰ类手持式电动工具。

@#@[B]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@89、装在室内的霓虹灯管离地不应小于3m，低于3m时，应适当装遮护措施。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@90、装在陈设橱窗内的霓虹灯，其变压器的供电电源应与橱窗门有联锁装置，确保关门时能自动切断电源。

@#@[B]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@91、为节约配电线路投资，在起重机的滑触线上能够引接其他用电设备。

@#@[B]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@92、起重设备采纳裸滑触线的离地高度不应小于3.5m，当有遮护措施时，离地不应小于2.5m。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@93、日用电器在插、拔插头有较大触电危险时，宜选用带开关怀断电源的插座。

@#@@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确[A]@#@94、在工作需要的情形下，能够用一个电源开关直截了当操纵二台或二台以上电动设备。

@#@[B]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@95、热继电器要紧适用于频繁、重载起动，连续工作的电动机或其他负载进行过载爱护。

@#@[B]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@96、额定电压为220V/380V的三相笼型异步电动机，在我国标准的三相低压电网中，不能进行Y-Δ起动。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@97、电气设备在正常情形下，将不带电的金属外壳或构架等，用导线与电源零线应重复接地，因此这种接法叫爱护接地。

@#@[B]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@98、同一电网看具体情形，电力装置可采纳爱护接零，照明装置应采纳爱护接地。

@#@[B]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@99、能够利用的自然接地体有：

@#@与大地有可靠连接的金属自来水管道、建筑物和构筑物的金属结构物等。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@100、在爱护接零系统中，除电网中性点接地外，还必须将架空线末端，进户或出口等处的零线重复接地。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@101、凡因绝缘损坏而有可能带有危险电压的电气设备或电器装置的金属外壳和框架，均应可靠地接地或接零。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@102、接地接零装置，必须保证电气设备和接地体及电网零干线之间的导电连续性，在接零系统的零线上，应安装开关和熔断器。

@#@[B]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@103、爱护接地线、接零线与相线有明显的标志区不，规定工作零线为黄绿双色线。

@#@[B]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@104、接地干线或接零干线至少有二处同接地体相连，以提升可靠性。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@105、单相二孔插座的接线规定是：

@#@面对插座的左孔或下孔接中性线；@#@右孔或上孔接相线。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@106、爱护接地的可靠性，不管在原理依旧实效上，上海地区采纳的TT系统要比IT系统好。

@#@[B]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@107、爱护接地与防雷接地共用接地装置时，接地电阻不应大于1Ω。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@108、接地干线截面积应许多于相线干线的二分之一截面积。

@#@[B]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@109、爱护接地和爱护按零线最小截面积为1.5m㎡铜芯线。

@#@[B]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@110、爱护接地或爱护按零线，能够采纳不小于2.5m㎡绝缘铝芯线。

@#@[B]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@111、仅供电给新建住宅小区，新建大楼建筑电气装置的专用变压器，可采纳TN-C-S型式。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@112、将零线的一点或多点再次与大地进行可靠连接，称为重复接地。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@113、携带型接地线应采纳截面不小于25m㎡外包透亮绝缘材料的多股软铜线。

@#@@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确[A]@#@114、使用漏电爱护器的电气设备，其金属外壳不采纳爱护接地或爱护接零。

@#@[B]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@115、爱护接地和爱护接零线采纳绝缘铜芯线的最小截面积2.5m㎡，其颜色为黄绿双色。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@116、接地线与相线和中性线同时架设，穿管时必须与相线和中性线有明显的标色区不。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@117、当钢管采纳螺纹连接时，连接处的两端应焊接跨接地线，采纳园钢时直径不应小于6m㎡,或采纳不小于4m㎡的铜芯软线。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@118、安装断路器时，为了有明显的断开点，应在出线侧加装隔离开关或熔断器。

@#@@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确[B]@#@119、1：

@#@1隔离变压器的二次侧应采纳没有爱护线功能的插座，配电给电动工具或移动工具。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@120、剩余电流淌作爱护器有电压动作型和电流淌作型，目前都使用电流淌作型。

@#@@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确[A]@#@121、剩余电流淌作爱护器，它适用于电源中性点接地系统，即TT系统和TN系统。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@122、当发生两相触电时，剩余电流爱护器能迅速地切断电源。

@#@[B]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@123、电流淌作型的剩余电流爱护器有电磁式和电子两类。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@124、对采纳220V的办公和家用电子电器设备，一样应选用额定漏电动作电流不大于30mA，额定漏电动作时刻不大于0.1s的RCD。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@125、使用I类电工工具，在发生人身触电后同时会发生二次损害时，应选用额定漏电动作电流不大于15mA、额定漏电动作时刻不大于0.1s的RCD。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@126、RCD的动作电流越小，漏电爱护动作的灵敏度就越高，因此RCD在选择时，动作电流越小越好。

@#@[B]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@127、线路末级装设剩余电流爱护器的目的是防止人身直截了当接触触电，要求选用高灵敏度快速型剩余电流爱护器。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@128、RCD在安装前要检查其额定电压、额定电流、额定漏电动作电流和漏电动作时刻等是否满足被爱护线路和电气设备的要求。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@129、RCD在安装后就能够赶忙投入使用。

@#@[B]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@130、RCD标有电源侧和负载侧时，应按产品讲明规定接线，不能接反，并分清相线和零线。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@131、安装RCD后，低压线路和电气设备的接地爱护措施可省略。

@#@[B]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@132、RCD负载侧的线路，包括相线和工作零线不得与接地装置连接，不得与爱护零线（PE线）连接。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@133、通过RCD的中性线不能作为爱护零线，爱护零线可接入RCD。

@#@[B]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@134、当线路或设备未发生预期的漏电、触电、接地故障时，RCD就动作称误动作。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@135、若线路或设备已发生预期的漏电、触电、接地故障时，RCD不动做称拒动作。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@136、在进行直流电流测量时，电流表应并联接在被测电路中，接线时让被测的电流从电流表的“+”端流入，“-”端流出。

@#@[B]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@137、在交流电流测量时，通常采纳电流互感器来扩大量程。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@138、电流互感器在联接时，要注意其一、二线圈端子上的极性，接线要正确可靠。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@139、用功率表测量功率时，只要使功率量程大于负载功率，就可不能损坏功率表。

@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确[B]@#@140、用钳形电流表进行电流测量时，被测导线的位置应放在钳口中央，以免产生误差。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@141、用整流系测量机构制成的钳形电流表，能够交直流两用。

@#@[B]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@142、为了使钳形电流表读数准确，钳口两个应接合良好。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@143、万用电表是一种多用途，多量程外表，它能够测量直流电流、直流电压、交流电压和电阻等。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@144、万用表的表头是直截了当用来指示被测量的数值，通常用灵敏度专门高的电磁系微安表。

@#@[B]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@145、使用万用表时，严禁将转换开关置于电流档或电阻档去测量电压，否则将损坏万用表。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@146、不能带电测量电阻，否则要损坏万用表。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@147、用绝缘电阻表测量绝缘电阻，测量前应将被测量设备的电源切断，并进行短路放电，以确保安全。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@148、绝缘电阻表在测量了电容器、较长的电缆等设备的绝缘电阻后，应将“线路”L的连接线断开，然后再停止摇动手柄，以免被测设备向绝缘电阻表倒充电而损坏外表。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@149、在运行中由电流产生的热量是引起电气火灾和爆炸的直截了当缘故，而电火花或电弧等是引起电气火灾和爆炸的间接缘故。

@#@[B]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@150、电灯和电炉工作温度都比较高，如安装和使用不当均可能引起火灾，其散热条件越好，温度越升高得越快。

@#@[B]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@151、爆炸和火灾危险场所分级的划分，其目的是有区不地选择电气设备和采取预防措施，我国将爆炸火灾场所分为三类八区。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@152、电气线路应敷设在爆炸危险性较小的区域或距离开释源较近的位置。

@#@[B]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@153、在火灾危险场所内，可采纳非铠装电缆钢管布线明敷。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@154、电气开关及正常运行产生火花的电气设备，应远离可燃物质存放地点，其最小距离应不大于3m。

@#@[B]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@155、在有爆炸危险场所装置电气设备，密封是防爆重要措施，电缆、配线钢管、接地线在通过地面、楼板、墙壁处及与电气设备、接地盒等连接处差不多上要作密封处理。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@156、在有爆炸火灾危险场所，良好的通风能够散热和降低爆炸混合物的浓度，从而减少这些场所所发生火灾爆炸的危险。

@#@[A]@#@A：

@#@正确B：

@#@不正确@#@15";i:

25;s:

17343:

"苏教版二年级数学下册分米毫米练习题精选217@#@一、填一填。

@#@@#@2厘米＝（）毫米30厘米＝（）分米@#@9分米＝（）厘米100分米＝（）米@#@7米＝（）分米200厘米＝（）米@#@二、比一比。

@#@@#@3厘米〇5分米5毫米〇7厘米@#@4毫米〇1分米8米〇5分米@#@三、在（）里填合适的长度单位。

@#@@#@沙发长3（）@#@空调高7（）。

@#@@#@台球案高73（）。

@#@@#@四、直接写出得数。

@#@@#@5700－2000＝6000＋3000＝9500－400＝@#@470－10＝400＋100＝10000－1000＝@#@8700－4000＝5000＋40＝4300－200＝@#@430－30＝500＋6＝500－100＝@#@五、比大小。

@#@@#@606〇6602671〇21388725〇8527@#@191〇18601785〇17968264〇8642@#@六、填一填。

@#@@#@2566是____位数，它的最高位是____位，百位上是____,十位上是____。

@#@@#@7518读作：

@#@____________________。

@#@@#@7157读作：

@#@____________________。

@#@@#@一、填一填。

@#@@#@1厘米＝（）毫米40厘米＝（）分米@#@10分米＝（）厘米70分米＝（）米@#@7米＝（）分米900厘米＝（）米@#@二、比一比。

@#@@#@2厘米〇3分米6毫米〇2厘米@#@10毫米〇5分米3米〇5分米@#@三、在（）里填合适的长度单位。

@#@@#@沙发长5（）@#@洗衣机高7（）。

@#@@#@办公桌高75（）。

@#@@#@四、直接写出得数。

@#@@#@9800－3000＝8000＋100＝9400－100＝@#@790－30＝900＋40＝3000－2000＝@#@4400－2000＝3000＋100＝9100－100＝@#@250－40＝8000＋300＝10000－2000＝@#@五、比大小。

@#@@#@184〇1482719〇21355640〇5046@#@3170〇3149424〇94235090〇5900@#@六、填一填。

@#@@#@一个数是由6个千、9个十4个一组成的，这个数是____。

@#@@#@1984读作：

@#@____________________。

@#@@#@7104读作：

@#@____________________。

@#@@#@一、填一填。

@#@@#@4厘米＝（）毫米80厘米＝（）分米@#@5分米＝（）厘米40分米＝（）米@#@3米＝（）分米800厘米＝（）米@#@二、比一比。

@#@@#@4厘米〇9分米6毫米〇5厘米@#@10毫米〇3分米10米〇4分米@#@三、在（）里填合适的长度单位。

@#@@#@沙发长3（）@#@冰箱高7（）。

@#@@#@乒乓球桌高68（）。

@#@@#@四、直接写出得数。

@#@@#@8700－2000＝300＋50＝6500－100＝@#@980－10＝200＋70＝20－10＝@#@5600－5000＝9000＋100＝3500－200＝@#@520－10＝5000＋80＝100－30＝@#@五、比大小。

@#@@#@838〇8832509〇19032365〇2563@#@1660〇1663934〇39254007〇4070@#@六、填一填。

@#@@#@一个数是由7个千、6个十8个一组成的，这个数是____。

@#@@#@7170读作：

@#@____________________。

@#@@#@8315读作：

@#@____________________。

@#@@#@一、填一填。

@#@@#@1厘米＝（）毫米60厘米＝（）分米@#@7分米＝（）厘米10分米＝（）米@#@1米＝（）分米300厘米＝（）米@#@二、比一比。

@#@@#@2厘米〇7分米3毫米〇3厘米@#@1毫米〇8分米5米〇3分米@#@三、在（）里填合适的长度单位。

@#@@#@沙发长5（）@#@洗衣机高9（）。

@#@@#@课桌高68（）。

@#@@#@四、直接写出得数。

@#@@#@6500－6000＝6000＋10＝6500－400＝@#@440－20＝9000＋1＝7000－2000＝@#@8400－7000＝6000＋10＝7700－200＝@#@570－10＝300＋700＝6000－2000＝@#@五、比大小。

@#@@#@311〇3111887〇27955747〇5747@#@4360〇44109269〇92732028〇2280@#@六、填一填。

@#@@#@3311里面有____个千、____个百、____个十和____个一。

@#@@#@7015读作：

@#@____________________。

@#@@#@6934读作：

@#@____________________。

@#@@#@一、填一填。

@#@@#@4厘米＝（）毫米90厘米＝（）分米@#@1分米＝（）厘米60分米＝（）米@#@9米＝（）分米700厘米＝（）米@#@二、比一比。

@#@@#@7厘米〇5分米4毫米〇1厘米@#@3毫米〇7分米5米〇3分米@#@三、在（）里填合适的长度单位。

@#@@#@沙发长5（）@#@洗衣机高7（）。

@#@@#@茶水柜高75（）。

@#@@#@四、直接写出得数。

@#@@#@7300－4000＝20＋80＝5800－100＝@#@330－10＝10＋8＝10000－10000＝@#@3700－1000＝60＋200＝7400－200＝@#@530－10＝300＋50＝50－50＝@#@五、比大小。

@#@@#@303〇3302197〇27178478〇8874@#@5120〇5139397〇93867489〇7894@#@六、填一填。

@#@@#@一个数是由6个千、2个百5个一组成的，这个数是____。

@#@@#@2218读作：

@#@____________________。

@#@@#@8873读作：

@#@____________________。

@#@@#@一、填一填。

@#@@#@9厘米＝（）毫米100厘米＝（）分米@#@7分米＝（）厘米70分米＝（）米@#@1米＝（）分米500厘米＝（）米@#@二、比一比。

@#@@#@4厘米〇10分米1毫米〇1厘米@#@9毫米〇5分米7米〇5分米@#@三、在（）里填合适的长度单位。

@#@@#@沙发长2（）@#@空调高7（）。

@#@@#@乒乓球桌高75（）。

@#@@#@四、直接写出得数。

@#@@#@8200－5000＝60＋10＝2200－100＝@#@960－50＝9000＋800＝70－10＝@#@5500－5000＝2000＋200＝6900－400＝@#@430－20＝800＋500＝600－400＝@#@五、比大小。

@#@@#@745〇7542196〇23981596〇1695@#@3600〇3556315〇63122504〇2045@#@六、填一填。

@#@@#@4509是____位数，它的最高位是____位，百位上是____,十位上是____。

@#@@#@3979读作：

@#@____________________。

@#@@#@683读作：

@#@____________________。

@#@@#@一、填一填。

@#@@#@4厘米＝（）毫米40厘米＝（）分米@#@2分米＝（）厘米100分米＝（）米@#@5米＝（）分米300厘米＝（）米@#@二、比一比。

@#@@#@3厘米〇5分米8毫米〇8厘米@#@3毫米〇9分米9米〇3分米@#@三、在（）里填合适的长度单位。

@#@@#@沙发长5（）@#@空调高8（）。

@#@@#@台球案高73（）。

@#@@#@四、直接写出得数。

@#@@#@8600－5000＝50＋500＝1700－700＝@#@170－50＝70＋100＝80－50＝@#@5300－3000＝100＋80＝3200－100＝@#@290－30＝200＋900＝3000－2000＝@#@五、比大小。

@#@@#@150〇1052438〇23795787〇5787@#@1700〇17209438〇94445011〇5110@#@六、填一填。

@#@@#@一个数是由4个千、5个百4个一组成的，这个数是____。

@#@@#@1231读作：

@#@____________________。

@#@@#@1437读作：

@#@____________________。

@#@@#@一、填一填。

@#@@#@5厘米＝（）毫米30厘米＝（）分米@#@10分米＝（）厘米40分米＝（）米@#@2米＝（）分米700厘米＝（）米@#@二、比一比。

@#@@#@1厘米〇7分米2毫米〇6厘米@#@5毫米〇9分米5米〇4分米@#@三、在（）里填合适的长度单位。

@#@@#@沙发长2（）@#@冰箱高7（）。

@#@@#@乒乓球桌高69（）。

@#@@#@四、直接写出得数。

@#@@#@9600－3000＝40＋1000＝1400－300＝@#@440－20＝400＋40＝3000－2000＝@#@6100－4000＝8000＋100＝1300－300＝@#@130－30＝700＋7＝5000－3000＝@#@五、比大小。

@#@@#@293〇2392289〇25378469〇8964@#@5340〇5321893〇19005826〇5268@#@六、填一填。

@#@@#@4019是____位数，它的最高位是____位，百位上是____,十位上是____。

@#@@#@6830读作：

@#@____________________。

@#@@#@5751读作：

@#@____________________。

@#@@#@一、填一填。

@#@@#@5厘米＝（）毫米90厘米＝（）分米@#@5分米＝（）厘米60分米＝（）米@#@4米＝（）分米100厘米＝（）米@#@二、比一比。

@#@@#@7厘米〇6分米7毫米〇2厘米@#@9毫米〇5分米8米〇4分米@#@三、在（）里填合适的长度单位。

@#@@#@沙发长5（）@#@空调高9（）。

@#@@#@课桌高77（）。

@#@@#@四、直接写出得数。

@#@@#@5600－1000＝80＋200＝4300－200＝@#@870－70＝500＋7＝600－400＝@#@5700－3000＝90＋1000＝3700－300＝@#@590－30＝1000＋30＝400－200＝@#@五、比大小。

@#@@#@787〇7782496〇23155784〇5487@#@2610〇26404030〇40352280〇2802@#@六、填一填。

@#@@#@一个数是由5个千、6个十5个一组成的，这个数是____。

@#@@#@7394读作：

@#@____________________。

@#@@#@1904读作：

@#@____________________。

@#@@#@一、填一填。

@#@@#@5厘米＝（）毫米40厘米＝（）分米@#@1分米＝（）厘米50分米＝（）米@#@10米＝（）分米800厘米＝（）米@#@二、比一比。

@#@@#@4厘米〇7分米10毫米〇6厘米@#@8毫米〇1分米8米〇5分米@#@三、在（）里填合适的长度单位。

@#@@#@沙发长4（）@#@冰箱高9（）。

@#@@#@课桌高66（）。

@#@@#@四、直接写出得数。

@#@@#@9900－7000＝500＋4000＝8900－700＝@#@870－30＝50＋20＝70－50＝@#@5200－5000＝200＋10＝9400－300＝@#@110－10＝600＋5＝100－50＝@#@五、比大小。

@#@@#@582〇5282406〇25425857〇5758@#@133〇13301456〇14526108〇6081@#@六、填一填。

@#@@#@6074是____位数，它的最高位是____位，百位上是____,十位上是____。

@#@@#@7101读作：

@#@____________________。

@#@@#@4097读作：

@#@____________________。

@#@@#@一、填一填。

@#@@#@3厘米＝（）毫米20厘米＝（）分米@#@5分米＝（）厘米10分米＝（）米@#@6米＝（）分米200厘米＝（）米@#@二、比一比。

@#@@#@3厘米〇6分米2毫米〇1厘米@#@10毫米〇6分米10米〇8分米@#@三、在（）里填合适的长度单位。

@#@@#@沙发长5（）@#@洗衣机高7（）。

@#@@#@台球案高72（）。

@#@@#@四、直接写出得数。

@#@@#@7200－1000＝90＋10＝8800－700＝@#@480－80＝900＋70＝10000－5000＝@#@6400－6000＝90＋100＝4800－100＝@#@690－80＝50＋4＝4000－2000＝@#@五、比大小。

@#@@#@626〇6622330〇21352561〇2165@#@781〇7798465〇84767627〇7276@#@六、填一填。

@#@@#@一个数是由3个千、8个百4个一组成的，这个数是____。

@#@@#@8750读作：

@#@____________________。

@#@@#@9897读作：

@#@____________________。

@#@@#@一、填一填。

@#@@#@5厘米＝（）毫米60厘米＝（）分米@#@5分米＝（）厘米100分米＝（）米@#@3米＝（）分米200厘米＝（）米@#@二、比一比。

@#@@#@9厘米〇1分米1毫米〇3厘米@#@8毫米〇6分米6米〇8分米@#@三、在（）里填合适的长度单位。

@#@@#@沙发长6（）@#@空调高8（）。

@#@@#@茶水柜高85（）。

@#@@#@四、直接写出得数。

@#@@#@5000－2000＝2000＋1000＝1800－400＝@#@480－20＝50＋50＝90－40＝@#@1800－1000＝3000＋400＝6200－200＝@#@990－10＝50＋400＝7000－1000＝@#@五、比大小。

@#@@#@977〇9772470〇27797919〇7919@#@787〇78704307〇43146694〇6946@#@六、填一填。

@#@@#@一个数是由5个千、6个百3个一组成的，这个数是____。

@#@@#@1794读作：

@#@____________________。

@#@@#@5664读作：

@#@____________________。

@#@@#@一、填一填。

@#@@#@1厘米＝（）毫米30厘米＝（）分米@#@9分米＝（）厘米10分米＝（）米@#@9米＝（）分米100厘米＝（）米@#@二、比一比。

@#@@#@4厘米〇3分米9毫米〇1厘米@#@10毫米〇3分米6米〇2分米@#@三、在（）里填合适的长度单位。

@#@@#@沙发长4（）@#@冰箱高9（）。

@#@@#@乒乓球桌高77（）。

@#@@#@四、直接写出得数。

@#@@#@9300－9000＝40＋600＝6200－200＝@#@860－10＝60＋2＝800－200＝@#@9200－2000＝400＋60＝3400－400＝@#@520－20＝3000＋7＝100－80＝@#@五、比大小。

@#@@#@729〇7922114〇19309651〇9156@#@4220〇4266602〇66058663〇8636@#@六、填一填。

@#@@#@9956里面有____个千、____个百、____个十和____个一。

@#@@#@3938读作：

@#@____________________。

@#@@#@897读作：

@#@____________________。

@#@@#@一、填一填。

@#@@#@7厘米＝（）毫米20厘米＝（）分米@#@7分米＝（）厘米30分米＝（）米@#@4米＝（）分米300厘米＝（）米@#@二、比一比。

@#@@#@10厘米〇3分米5毫米〇5厘米@#@7毫米〇2分米3米〇8分米@#@三、在（）里填合适的长度单位。

@#@@#@沙发长5（）@#@洗衣机高9（）。

@#@@#@茶水柜高85（）。

@#@@#@四、直接写出得数。

@#@@#@4700－2000＝700＋30＝3800－800＝@#@430－20＝200＋300＝7000－5000＝@#@8600－3000＝5000＋400＝7200－100＝@#@250－50＝9000＋50＝70－50＝@#@五、比大小。

@#@@#@188〇1882129〇21495717〇5717@#@160〇16507573〇75766668〇6686@#@六、填一填。

@#@@#@一个数是由6个千、7个百5个一组成的，这个数是____。

@#@@#@9441读作：

@#@____________________。

@#@@#@4215读作：

@#@____________________。

@#@@#@一、填一填。

@#@@#@10厘米＝（）毫米20厘米＝（）分米@#@2分米＝（）厘米60分米＝（）米@#@10米＝（）分米500厘米＝（）米@#@二、比一比。

@#@@#@9厘米〇6分米3毫米〇1厘米@#@8毫米〇8分米5米〇4分米@#@三、在（）里填合适的长度单位。

@#@@#@沙发长4（）@#@冰箱高8（）。

@#@@#@台球案高69（）。

@#@@#@四、直接写出得数。

@#@@#@4800－4000＝20＋80＝6200－200＝@#@310－10＝80＋90＝200－100＝@#@3500－2000＝7000＋2000＝8100－100＝@#@550－20＝10＋50＝400－400＝@#@五、比大小。

@#@@#@989〇9982612〇18447651〇7156@#@991〇9930984〇9701933〇1339@#@六、填一填。

@#@@#@1238里面有____个千、____个百、____个十和____个一。

@#@@#@4463读作：

@#@____________________。

@#@@#@2733读作：

@#@____________________。

@#@@#@一、填一填。

@#@@#@4厘米＝（）毫米100厘米＝（）分米@#@7分米＝（）厘米90分米＝（）米@#@4米＝（）分米1000厘米＝（）米@#@二、比一比。

@#@@#@9厘米〇6分米10毫米〇5厘米@#@9毫米〇10分米9米〇6分米@#@三、在（）里填合适的长度单位。

@#@@#@沙发长5（）@#@空调高7（）。

@#@@#@台球案高77（）。

@#@@#@四、直接写出得数。

@#@@#@8400－6000＝500＋3000＝3500－400＝@#@760－50＝500＋300＝10000－1000＝@#@8200－2000＝20＋500＝4500－500＝@#@340－20＝1000＋400＝1000－1000＝@#@五、比大小。

@#@@#@395〇3592240〇18253765〇3567@#@5540〇5497430〇74293780〇3807@#@六、填一填。

@#@@#@一个数是由9个千、1个百3个一组成的，这个数是____。

@#@@#@3648读作：

@#@____________________。

@#@@#@3670读作：

@#@____________________。

@#@@#@一、填一填。

@#@@#@9厘米＝（）毫米80厘米＝（）分米@#@2分米＝（）厘米20分米＝（）米@#@8米＝（）分米500厘米＝（）米@#@二、比一比。

@#@@#@7厘米〇4分米2毫米〇4厘米@#@5毫米〇6分米10米〇1分米@#@三、在（）里填合适的长度单位。

@#@@#@沙发长2（）@#@冰箱高9（）。

@#@@#@办公桌高81（）。

@#@@#@四、直接写出得数。

@#@@#@4100－1000＝80＋10＝8500－200＝@#@270－10＝90＋9＝9000－7000＝@#@8600－7000＝8000＋1000＝6200－200＝@#@780－50＝30＋10＝300－200＝@#@五、比大小。

@#@@#@592〇5291994〇26888073〇8370@#@9890〇9900289〇2974448〇4484@#@六、填一填。

@#@@#@一个数是由5个千、7个百2个一组成的，这个数是____。

@#@@#@5419读作：

@#@____________________。

@#@@#@1094读作：

@#@____________________。

@#@@#@一、填一填。

@#@@#@1厘米＝（）毫米80厘米＝（）分米@#@8分米＝（）厘米100分米＝（）米@#@8米＝（）分米600厘";i:

26;s:

12858:

"上机练习的实验VHDL@#@1.CNT_20同步复位的二十进制计数器@#@libraryieee;@#@@#@useieee.std_logic_1164.all;@#@@#@useieee.std_logic_unsigned.all;@#@@#@useieee.std_logic_arith.all;@#@@#@entitycnt_20is@#@port（rst_n:

@#@instd_logic;@#@@#@clk:

@#@instd_logic;@#@@#@q0,q1,q2,q3,q4:

@#@outstd_logic;@#@@#@cnt:

@#@outstd_logic_vector（4downto0））;@#@@#@endentitycnt_20;@#@@#@architecturertlofcnt_20is@#@signalcnt_temp:

@#@std_logic_vector（4downto0）;@#@@#@begin@#@process（rst_n,clk）@#@variabletmp:

@#@integerrange0to19;@#@@#@begin@#@ifclk'@#@eventandclk='@#@1'@#@then@#@ifrst_n='@#@0'@#@then@#@tmp:

@#@=0;@#@@#@else@#@iftmp=19then@#@tmp:

@#@=0;@#@@#@else@#@tmp:

@#@=tmp+1;@#@@#@endif;@#@@#@endif;@#@@#@endif;@#@@#@cnt_temp<@#@=conv_std_logic_vector（tmp,5）;@#@@#@endprocess;@#@@#@q0<@#@=cnt_temp（0）;@#@@#@q1<@#@=cnt_temp

（1）;@#@@#@q2<@#@=cnt_temp

（2）;@#@@#@q3<@#@=cnt_temp（3）;@#@@#@q4<@#@=cnt_temp（4）;@#@@#@cnt<@#@=cnt_temp;@#@@#@endarchitecturertl;@#@@#@2.CNT_10用VHDL实现十进制计数器。

@#@@#@libraryieee;@#@@#@useieee.std_logic_1164.all;@#@@#@entitycnt_10is@#@port（rst_n:

@#@instd_logic;@#@@#@clk:

@#@instd_logic;@#@@#@cnt_o:

@#@outintegerrange0to9）;@#@@#@endentitycnt_10;@#@@#@architecturertlofcnt_10is@#@begin@#@process（rst_n,clk）@#@variabletmp:

@#@integerrange0to9;@#@@#@begin@#@ifrst_n='@#@0'@#@then@#@tmp:

@#@=0;@#@@#@elsifclk'@#@eventandclk='@#@1'@#@then@#@iftmp=9then@#@tmp:

@#@=0;@#@@#@else@#@tmp:

@#@=tmp+1;@#@@#@endif;@#@@#@endif;@#@@#@cnt_o<@#@=tmp;@#@@#@endprocess;@#@@#@endarchitecturertl;@#@@#@3.fre_div1.用VHDL设计一个电路可以实现2分频，4分频，8分频功能的电路。

@#@@#@libraryieee;@#@@#@useieee.std_logic_1164.all;@#@@#@useieee.std_logic_unsigned.all;@#@@#@entityfre_divis@#@port（rst_n:

@#@instd_logic;@#@@#@clk:

@#@instd_logic;@#@@#@b0:

@#@outstd_logic;@#@@#@b1:

@#@outstd_logic;@#@@#@b2:

@#@outstd_logic;@#@@#@b3:

@#@outstd_logic）;@#@@#@endentityfre_div;@#@@#@architecturertloffre_divis@#@signaltmp:

@#@std_logic_vector（3downto0）;@#@@#@begin@#@process（rst_n,clk）@#@begin@#@ifrst_n='@#@0'@#@then@#@tmp<@#@="@#@0000"@#@;@#@@#@elsifclk'@#@eventandclk='@#@1'@#@then@#@iftmp="@#@1111"@#@then@#@tmp<@#@="@#@0000"@#@;@#@@#@else@#@tmp<@#@=tmp+1;@#@@#@endif;@#@@#@endif;@#@@#@endprocess;@#@@#@b0<@#@=tmp（0）;@#@@#@b1<@#@=tmp

（1）;@#@@#@b2<@#@=tmp

（2）;@#@@#@b3<@#@=tmp（3）;@#@@#@endrtl;@#@@#@4.DIV_6用VHDL状态机设计6分频电路。

@#@@#@libraryieee;@#@@#@useieee.std_logic_1164.all;@#@@#@entitydiv_6is@#@port（rst_n:

@#@instd_logic;@#@@#@clk:

@#@instd_logic;@#@@#@q_com:

@#@outstd_logic;@#@@#@q:

@#@outstd_logic）;@#@@#@endentitydiv_6;@#@@#@architecturertlofdiv_6is@#@typestate_tis（s_rst,s0,s1,s2,s3,s4,s5）;@#@@#@signalstate,next_state:

@#@state_t;@#@@#@signalq_tem:

@#@std_logic;@#@@#@begin@#@process（clk,rst_n）@#@begin@#@ifrst_n='@#@0'@#@then@#@state<@#@=s_rst;@#@@#@elsifclk'@#@eventandclk='@#@1'@#@then@#@state<@#@=next_state;@#@@#@endif;@#@@#@endprocess;@#@@#@process（state）@#@begin@#@casestateis@#@whens_rst=>@#@@#@ifrst_n='@#@0'@#@then@#@next_state<@#@=s_rst;@#@@#@else@#@next_state<@#@=s0;@#@@#@endif;@#@@#@whens0=>@#@@#@next_state<@#@=s1;@#@@#@whens1=>@#@@#@next_state<@#@=s2;@#@@#@whens2=>@#@@#@next_state<@#@=s3;@#@@#@whens3=>@#@@#@next_state<@#@=s4;@#@@#@whens4=>@#@@#@next_state<@#@=s5;@#@@#@whens5=>@#@@#@next_state<@#@=s0;@#@@#@endcase;@#@@#@endprocess;@#@@#@process（state）@#@begin@#@casestateis@#@whens_rst=>@#@@#@q_tem<@#@='@#@0'@#@;@#@@#@whens0=>@#@@#@q_tem<@#@='@#@0'@#@;@#@@#@whens1=>@#@@#@q_tem<@#@='@#@0'@#@;@#@@#@whens2=>@#@@#@q_tem<@#@='@#@0'@#@;@#@@#@whens3=>@#@@#@q_tem<@#@='@#@1'@#@;@#@@#@whens4=>@#@@#@q_tem<@#@='@#@1'@#@;@#@@#@whens5=>@#@@#@q_tem<@#@='@#@1'@#@;@#@@#@endcase;@#@@#@endprocess;@#@@#@process（clk）@#@begin@#@ifclk'@#@eventandclk='@#@1'@#@then@#@q<@#@=q_tem;@#@@#@endif;@#@@#@endprocess;@#@@#@q_com<@#@=q_tem;@#@@#@endarchitecturertl;@#@@#@5.FRE_DIV_10用VHDL实现十分频电路设计，要求输出信号占空比为一半@#@libraryieee;@#@@#@useieee.std_logic_1164.all;@#@@#@useieee.std_logic_unsigned.all;@#@@#@entityfre_div_10is@#@port（rst_n:

@#@instd_logic;@#@@#@clk:

@#@instd_logic;@#@@#@q:

@#@outstd_logic）;@#@@#@endentityfre_div_10;@#@@#@architecturertloffre_div_10is@#@signalq_tem:

@#@std_logic;@#@@#@signalq_o:

@#@std_logic;@#@@#@begin@#@process（rst_n,clk）is@#@variabletem:

@#@integerrange0to4;@#@@#@begin@#@ifrst_n='@#@0'@#@then@#@tem:

@#@=0;@#@@#@q_tem<@#@='@#@0'@#@;@#@@#@elsifclk'@#@eventandclk='@#@1'@#@then@#@iftem=4then@#@tem:

@#@=0;@#@@#@q_tem<@#@='@#@1'@#@;@#@@#@else@#@tem:

@#@=tem+1;@#@@#@q_tem<@#@='@#@0'@#@;@#@@#@endif;@#@@#@endif;@#@@#@endprocess;@#@@#@process（rst_n,q_tem）is@#@begin@#@ifrst_n='@#@0'@#@then@#@q_o<@#@='@#@0'@#@;@#@@#@elsifq_tem'@#@eventandq_tem='@#@1'@#@then@#@q_o<@#@=not（q_o）;@#@@#@endif;@#@@#@endprocess;@#@@#@q<@#@=q_o;@#@@#@endarchitecturertl;@#@@#@6.SER_2PER用VHDL语言设计一个串并转换电路，输入一位数据，输出八位数据，当一组八位并行数据转换结束时，输出使能信号有效八位数据输出在转换期间，输出时能信号无效，输出为高阻。

@#@@#@libraryieee;@#@@#@useieee.std_logic_1164.all;@#@@#@entityser_2paris@#@port@#@（rst_n:

@#@instd_logic;@#@@#@clk:

@#@instd_logic;@#@@#@din:

@#@instd_logic;@#@@#@dout:

@#@outstd_logic_vector（7downto0））;@#@@#@endentityser_2par;@#@@#@architecturertlofser_2paris@#@signaloe:

@#@std_logic;@#@@#@signaltemp:

@#@std_logic_vector（7downto0）;@#@@#@begin@#@process（rst_n,clk）@#@variablecnt:

@#@integerrange0to7;@#@@#@begin@#@ifrst_n='@#@0'@#@then@#@cnt:

@#@=0;@#@@#@oe<@#@='@#@0'@#@;@#@@#@elsifclk'@#@eventandclk='@#@1'@#@then@#@ifcnt=7then@#@oe<@#@='@#@1'@#@;@#@@#@cnt:

@#@=0;@#@@#@else@#@cnt:

@#@=cnt+1;@#@@#@oe<@#@='@#@0'@#@;@#@@#@endif;@#@@#@endif;@#@@#@endprocess;@#@@#@process（rst_n,clk）@#@begin@#@ifrst_n='@#@0'@#@then@#@temp<@#@=（others=>@#@'@#@0'@#@）;@#@@#@elsifclk'@#@eventandclk='@#@1'@#@then@#@temp（0）<@#@=din;@#@@#@foriin0to6loop@#@temp（i+1）<@#@=temp（i）;@#@@#@endloop;@#@@#@endif;@#@@#@endprocess;@#@@#@process（oe,temp）@#@begin@#@ifoe='@#@1'@#@then@#@dout<@#@=temp;@#@@#@else@#@dout<@#@=（others=>@#@'@#@Z'@#@）;@#@@#@endif;@#@@#@endprocess;@#@@#@endarchitecturertl;@#@@#@7.SHIFT_82.信号和变量的使用@#@注意区别。

@#@@#@验证例8-37并修改信号为变量，观察仿真结果的差别@#@例8-378位移步寄存器直接利用信号来连接@#@libraryieee;@#@@#@useieee.std_logic_1164.all;@#@@#@entityshift_8is@#@port（a,clk:

@#@instd_logic;@#@@#@b:

@#@outstd_logic）;@#@@#@endentityshift_8;@#@@#@architecturertlofshift_8is@#@signaldfo_1,dfo_2,dfo_3,dfo_4,dfo_5,dfo_6,dfo_7,dfo_8:

@#@std_logic;@#@@#@begin@#@process（clk）is@#@begin@#@if（clk'@#@eventandclk='@#@1'@#@）then@#@dfo_1<@#@=a;@#@@#@dfo_2<@#@=dfo_1;@#@@#@dfo_3<@#@=dfo_2;@#@@#@dfo_4<@#@=dfo_3;@#@@#@dfo_5<@#@=dfo_4;@#@@#@dfo_6<@#@=dfo_5;@#@@#@dfo_7<@#@=dfo_6;@#@@#@dfo_8<@#@=dfo_7;@#@@#@b<@#@=dfo_8;@#@@#@endif;@#@@#@endprocess;@#@@#@endarchitecturertl;@#@@#@例8-378位移步寄存器用变量的连接描述@#@libraryieee;@#@@#@useieee.std_logic_1164.all;@#@@#@entityshift_8is@#@port（a,clk:

@#@instd_logic;@#@@#@b:

@#@outstd_logic）;@#@@#@endentityshift_8;@#@@#@architecturertlofshift_8is@#@begin@#@process（clk）is@#@variabledfo_1,dfo_2,dfo_3,dfo_4,dfo_5,dfo_6,dfo_7,dfo_8:

@#@std_logic;@#@@#@begin@#@ifclk'@#@eventandclk='@#@1'@#@then@#@dfo_1:

@#@=a;@#@@#@dfo_2:

@#@=dfo_1;@#@@#@dfo_3:

@#@=dfo_2;@#@@#@dfo_4:

@#@=dfo_3;@#@@#@dfo_5:

@#@=dfo_4;@#@@#@dfo_6:

@#@=dfo_5;@#@@#@dfo_7:

@#@=dfo_6;@#@@#@dfo_8:

@#@=dfo_7;@#@@#@b<@#@=dfo_8;@#@@#@endif;@#@@#@endprocess;@#@@#@endarchitecturertl;@#@@#@8.sign_add3.设计9位2进制有符号数加法器，8位输入数据，不考虑进位输入，8位输出数据，1位进位输出，验证结果。

@#@（可使用运算操作符）@#@libraryieee;@#@@#@useieee.std_logic_1164.all;@#@@#@useieee.std_logic_unsigned.all;@#@@#@entitysign_addis@#@port（a:

@#@instd_logic_vector（7downto0）;@#@@#@b:

@#@instd_logic_vector（7downto0）;@#@@#@so:

@#@outstd_logic_vector（8downto0）;@#@@#@s:

@#@outstd_logic_vector（7downto0）;@#@@#@co:

@#@outstd_logic）;@#@@#@endentitysign_add;@#@@#@@#@architecturertlofsign_addis@#@signalatmp,btmp,tmp:

@#@std_logic_vector（8downto0）;@#@@#@begin@#@atmp<@#@=a（7）&@#@a;@#@@#@btmp<@#@=b（7）&@#@b;@#@@#@tmp<@#@=atmp+btmp;@#@@#@s<@#@=tmp（7downto0）;@#@@#@co<@#@=tmp（8）;@#@@#@so<@#@=tmp;@#@@#@endarchitecturertl;@#@@#@9.ZERO_TEST用VHDL设计零检测电路，要求可以检测六位任意二进制数据中零的个数。

@#@@#@libraryieee;@#@@#@useieee.std_logic_1164.all;@#@@#@entityzero_testis@#@port（d_in:

@#@instd_logic_vector（15downto0）;@#@@#@zero_cnt:

@#@outintegerrange0to16）;@#@@#@endentityzero_test;@#@@#@architecturertlofzero_testis@#@begin@#@process（d_in）@#@variablecnt:

@#@integerrange0to16;@#@@#@begin@#@cnt:

@#@=0;@#@@#@foriind_in'@#@rangeloop@#@--foriin15downto0loop@#@cased_in（i）is@#@when'@#@0'@#@=>@#@@#@cnt:

@#@=cnt+1;@#@@#@whenothers=>@#@@#@cnt:

@#@=cnt;@#@@#@--exit;@#@@#@endcase;@#@@#@endloop;@#@@#@zero_cnt<@#@=cnt;@#@@#@endprocess;@#@@#@endarchitecturertl;@#@@#@10.比较器2.设计8位2进制比较器，若A>@#@B,Y输出为1，若A<@#@=B,Y输出为0@#@libraryieee;@#@@#@useieee.std_logic_1164.all;@#@@#@entitybijiao_1is@#@port（a,b:

@#@instd_logic_vector（7downto0）;@#@@#@y:

@#@outstd_logic）;@#@@#@endentitybijiao_1;@#@@#@architecturertlofbijiao_1is@#@begin@#@process（a,b）is@#@begin@#@if（a>@#@b）then@#@y<@#@='@#@1'@#@;@#@@#@elsey<@#@='@#@0'@#@;@#@@#@endif;@#@@#@endprocess;@#@@#@endarchitecturertl;@#@@#@11．构造体结构化描述练习@#@例8-15，要把例8-14放在同一个工程里面@#@采用名称映射法修改端口映射方式。

@#@@#@例8-14@#@libraryieee;@#@@#@useieee.std_logic_1164.all;@#@@#@entityhalf_adderis@#@port（a,b:

@#@instd_logic;@#@@#@s,co:

@#@outstd_logic）;@#@@#@endentityhalf_adder;@#@@#@architecturehalf1ofhalf_adderis@#@signalc,d:

@#@std_logic;@#@@#@begin@#@c<@#@=aorb;@#@@#@d<@#@=anandb;@#@@#@co<@#@=notd;@#@@#@s<@#@=candd;@#@@#@endarchitecturehalf1;@#@@#@例8-15@#@libraryieee;@#@@#@useieee.std_logic_1164.all;@#@@#@entityfull_adderis@#@port（a,b,cin:

@#@instd_logic;@#@@#@s,co:

@#@outstd_logic）;@#@@#@endentityfull_adder;@#@@#@architecturefull_adderis@#@port（a,b:

@#@instd_logic;@#@@#@s,co:

@#@outstd_logic）;@#@@#@endcomponent;@#@@#@signalu0_co,u0_s,u1_co:

@#@std_logic;@#@@#@begin@#@u0:

@#@half_adderportmap（a>@#@=u0_s,b>@#@=u0_co,s>@#@=u0_s,co>@#@=u0_co）;@#@@#@u1:

@#@half_adderportmap（a>@#@=u0_s,b>@#@=u0_co,s>@#@=s,co>@#@=u1_co）;@#@@#@co<@#@=u0_cooru1_co;@#@@#@endarchitecturefull;@#@@#@12.采用进程描述例8-1@#@要求：

@#@

（1）采用敏感信号列表@#@

（2）采用wait语句@#@

（1）libraryieee;@#@@#@useieee.std_logic_1164.all;@#@@#@entitynand_2is@#@port（a,b:

@#@instd_logic;@#@@#@y:

@#@outstd_logic）;@#@@#@endentitynand_2;@#@@#@architecturenand_2_1ofnand_2is@#@begin@#@process（a,b）is@#@begin@#@y<@#@=anandb;@#@@#@endprocess;@#@@#@endarchitecturenand_2_1;@#@@#@

（2）libraryieee;@#@@#@useieee.std_logic_1164.all;@#@@#@entitynand_2is@#@port（a,b:

@#@instd_logic;@#@@#@y:

@#@outstd_logic）;@#@@#@endentitynand_2;@#@@#@architecturenand_2_1ofnand_2is@#@begin@#@process@#@begin@#@y<@#@=aandb;@#@@#@waitona,b;@#@@#@endprocess;@#@@#@endarchitecturenand_2_1;@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@";i:

27;s:

27354:

"苏教版五年级下册第4单元教学设计@#@课题@#@分数的意义@#@授课日期@#@教学内容@#@教科书第36页例1、试一试、练一练，练习六第1～5题。

@#@@#@课　时@#@第1课时@#@教学目标@#@1、使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义。

@#@@#@2、使学生在说明分数所表示的意义的过程中，进一步培养分析、综合与抽象、概括的能力，感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。

@#@@#@教学重点@#@正确理解分数的意义和单位“1”的含义。

@#@@#@教学难点@#@教学难点：

@#@引导学生自主概括出分数的意义。

@#@@#@教学准备@#@多媒体课件@#@教师活动内容、方式@#@学生活动方式、内容@#@二次备课@#@一、引入新课@#@二、教学新课@#@1、出示例1。

@#@@#@2、请大家用分数表示每个图中的涂色部分。

@#@@#@4、你认为这些图中分别是把什么平均分的？

@#@平均分成了几份？

@#@用分数表示的是其中的几份？

@#@@#@指出：

@#@一个饼可以称为一个物体，一个长方形是一个图形，“1米”是一个计量单位，一个物体、一个长方形、一个计量单位都可以用自然数1表示，通常我们把它叫做单位“1”。

@#@@#@5、比较：

@#@第四个图形与第三个图形有什么不同？

@#@@#@指出：

@#@由一些物体组成的整体也可以用自然数1表示，也可以看作单位“1”。

@#@@#@6、在这几个图形中，分别是把什么看作单位“1”的？

@#@@#@分别把单位“1”平均分成了几份？

@#@用分数表示这样的几份？

@#@@#@7、概括分数的意义。

@#@@#@出示：

@#@把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。

@#@@#@8、从这句话中，哪个词比较重要？

@#@为什么？

@#@@#@9、结合例1的图，分别说说每个分数表示的意义。

@#@@#@在小组中互相说说。

@#@@#@10、分数单位的意义。

@#@@#@把单位“1”平均分成若干份，表示其中1份的数，叫做分数单位。

@#@@#@ @#@@#@写出分数后，再想一想每个分数各表示什么？

@#@@#@小组活动。

@#@@#@ @#@@#@说说生活中还可以把哪些物体看作“1”？

@#@也可以把哪些物体组成的整体看作“1”呢？

@#@@#@教师活动内容、方式@#@学生活动方式、内容@#@二次备课@#@11、完成试一试。

@#@@#@12、完成练一练。

@#@@#@各图中的涂色部分是怎样用分数表示的？

@#@@#@分别是把什么看作单位“1”的？

@#@把“1”平均分成了几份？

@#@涂色部分怎样表示？

@#@@#@每个分数的分数单位是多少？

@#@各有几个这样的分数单位？

@#@@#@三、巩固练习@#@1、完成练习六第1题。

@#@@#@2、完成第2题。

@#@@#@分别是把看作单位“1”的？

@#@@#@3、完成第3题。

@#@@#@把什么看作单位“1”？

@#@平均分成了几份？

@#@三好学生有这样的几份？

@#@@#@4、完成第4题。

@#@@#@指出：

@#@0～1表示单位“1”，直线上的点表示各分数。

@#@@#@把单位“1”平均分成了多少份？

@#@@#@四、课堂小结@#@今天学习了哪些内容？

@#@你有哪些收获？

@#@满意自己的学习表现吗？

@#@@#@在小组中说说例1中每个分数的分数单位，以及各有几个这样的分数单位。

@#@@#@独立完成填空。

@#@@#@说说是怎样想的？

@#@@#@ @#@@#@在小组内读一读，说说每个分数的分数单位。

@#@@#@理解题意，独立完成。

@#@@#@你是怎样想的？

@#@@#@小组中互相说。

@#@@#@ @#@@#@你能根据已有的等分点，找到把单位“1”平均分成2份的点吗？

@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@分数的意义@#@单位“1”@#@把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。

@#@@#@把单位“1”平均分成若干份，表示其中1份的数，叫做分数单位。

@#@@#@教@#@学@#@反@#@思@#@课题@#@真分数和假分数@#@授课日期@#@教学内容@#@教科书第38～39页，例2、例3、练一练，练习七第1～4题。

@#@@#@课　时@#@第2课时@#@教学目标@#@1、使学生认识真分数和假分数，能正确判断真分数于假分数，加深对分数认识的理解。

@#@@#@2、进一步培养学生的数感，培养学生的观察、比较、分析、抽象、概括等能力。

@#@@#@教学重点@#@学会判断真、假分数的方法@#@教学难点@#@真假分数意义的理解过程@#@教学准备@#@多媒体课件@#@教师活动内容、方式@#@学生活动方式、内容@#@二次备课@#@一、复习引入@#@把“1”平均分成了（）份，涂色部分表示（—）。

@#@@#@表示什么？

@#@@#@二、教学新课@#@1、今天我们继续学习分数的有关内容。

@#@@#@2、出示例2。

@#@@#@3、把1个圆看作“1”，怎样用涂色部分表示呢？

@#@@#@4、都是把单位“1”平均分成了几份？

@#@每份是几分之几？

@#@@#@涂色部分各表示几分之几？

@#@@#@每个分数里各有几个四分之一？

@#@@#@独立完成涂色。

@#@@#@5个四分之一用分数怎样表示呢？

@#@@#@四分之五里有几个四分之一？

@#@@#@说说四分之五表示什么？

@#@@#@5、通过刚才的涂色，你有什么发现？

@#@@#@涂色部分不满单位“1”时，分数的分子比分母小；@#@@#@涂色部分正好是单位“1”时，分数的分子与分母相等；@#@@#@涂色部分超过单位“1”时，分数的分子比分母大。

@#@@#@6、出示例3。

@#@@#@你能用涂色部分表示下面的分数吗？

@#@@#@7、表示每个分数，分别要涂几个五分之一？

@#@@#@表示10个五分之一用了几个圆？

@#@表示13个五分之一用了几个圆？

@#@@#@谁能说说什么是分数？

@#@什么是分数单位？

@#@@#@ @#@@#@独立完成涂色。

@#@@#@你是怎样涂色的？

@#@@#@ @#@@#@把“1”平均分成4份，表示这样5份的数@#@ @#@@#@独立完成涂色。

@#@@#@ @#@@#@说说自己的想法。

@#@@#@教师活动内容、方式@#@学生活动方式、内容@#@二次备课@#@8、比较例2、例3中的这些分数，你能给它们分分类吗？

@#@@#@3类：

@#@分子<@#@分母、分子＝分母、分子>@#@分母@#@2类：

@#@分子<@#@分母、分子≥分母@#@9、分子比分母小的分数叫做真分数；@#@@#@分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数。

@#@@#@（板书课题）@#@11、完成练一练。

@#@@#@

（1）完成第1题。

@#@@#@应把什么看作单位“1”？

@#@哪些分数是真分数、假分数有哪些？

@#@@#@

（2）完成第2题。

@#@@#@三、巩固练习@#@1、完成练习七第1题。

@#@独立描点。

@#@@#@真分数集中分布在0～1之间，假分数分布在从1开始向右的部分。

@#@@#@这样分布说明什么？

@#@@#@2、完成第2题。

@#@@#@3、完成第3、4题。

@#@@#@ @#@@#@四、课堂小结@#@今天你又有哪些收获？

@#@跟大家说说你的收获！

@#@@#@小组交流。

@#@@#@汇报分类结果，说说自己的想法。

@#@@#@ @#@@#@小组内互相说说自己是怎样理解真分数、假分数的。

@#@@#@真分数、假分数各有什么特点？

@#@@#@在小组中说一说。

@#@@#@ @#@@#@独立完成。

@#@说说自己的什么发现。

@#@@#@独立填写。

@#@交流汇报结果。

@#@说说你是怎样想的？

@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@真分数和假分数@#@分子比分母小的分数叫做真分数；@#@　　　　分子<@#@分母@#@分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数。

@#@　　分子≥分母@#@教@#@学@#@反@#@思@#@课题@#@求一个数是另一个数的几分之几@#@授课日期@#@教学内容@#@教科书第39～40页，例4、例5、试一试、练一练，练习七第5～8题。

@#@@#@课　时@#@第3课时@#@教学目标@#@1、探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题，加深对分数意义的理解。

@#@@#@2、借助直观并联系分数的意义进行思考，培养思维能力，体会分数的应用价值。

@#@@#@教学重点@#@掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法@#@教学难点@#@确定单位“1”的量@#@教学准备@#@多媒体课件@#@教师活动内容、方式@#@学生活动方式、内容@#@二次备课@#@一、复习引入@#@1、@#@涂色部分是（—），空白部分是（—）。

@#@@#@2、今天我们继续学习分数的有关知识。

@#@@#@二、教学新课@#@1、教学例4。

@#@@#@

（1）出示例4。

@#@@#@

（2）板书课题：

@#@求一个数是另一个数的几分之几@#@（3）讨论：

@#@@#@求黄彩带是红彩带的几分之几，可以怎样想？

@#@@#@黄彩带的长是红彩带的几分之几？

@#@是把谁看作单位“1”？

@#@（红彩带）@#@把红彩带平均分成4份，黄彩带的长相当于其中的几份？

@#@（1份）@#@指出：

@#@黄彩带的长是红彩带的四分之一。

@#@@#@2、完成试一试。

@#@@#@讨论：

@#@把谁看作单位“1”的？

@#@把单位“1”平均分成了几份？

@#@蓝彩带的长相当于红彩带的几份？

@#@@#@指出：

@#@蓝彩带是红彩带长的四分之三。

@#@@#@3、教学例5。

@#@@#@

（1）出示例5。

@#@@#@绿彩带长是红彩带的四分之五，绿彩带有多长？

@#@@#@

（2）“绿彩带长是红彩带的四分之五，你怎样理解这句话？

@#@@#@明确：

@#@把红彩带看作“1“，平均分成4份，绿彩带的长相当于其中的5份。

@#@@#@ @#@@#@说说四分之一，四分之三各表示什么？

@#@@#@ @#@@#@说说从图中你知道了什么？

@#@@#@你想提出什么问题？

@#@@#@ @#@@#@讨论后汇报。

@#@@#@ @#@@#@小组中交流想法并汇报。

@#@@#@ @#@@#@试着画一画。

@#@@#@展示作业。

@#@@#@你是怎么想的？

@#@@#@教师活动内容、方式@#@学生活动方式、内容@#@二次备课@#@4、完成试一试。

@#@@#@5、完成练一练。

@#@@#@

（1）完成第1、2题。

@#@@#@6、小结。

@#@@#@刚才我们学习的是求一个数是另一个数的几分之几的实际问题，你认为解题的关键是什么呢？

@#@（确定是把谁看作单位“1”）@#@三、巩固练习@#@1、完成练习七第5题。

@#@@#@理解题意，确定把哪个量看作单位“1”？

@#@@#@2、完成第6题。

@#@@#@3、完成第7题。

@#@@#@理解题中分数的意义。

@#@把什么看作“1”的？

@#@平均分成几份？

@#@@#@梨的其中的几份一样多？

@#@梨有几个？

@#@@#@4、完成第8题。

@#@@#@从统计图中获得哪些信息？

@#@把什么看作单位“1”的？

@#@@#@你怎样想的？

@#@你还能提出用分数表示的问题吗？

@#@@#@四、课堂总结@#@通过学习，认为有收获的举手？

@#@说说有哪些收获？

@#@还有什么疑问吗？

@#@@#@独立完成填空，说说自己的想法。

@#@@#@独立完成填写，集体核对。

@#@@#@你是怎么想的？

@#@应把什么看作单位“1”？

@#@@#@ @#@@#@独立完成填写。

@#@@#@汇报结果及思考方法。

@#@@#@独立完成填写。

@#@汇报结果，说说确定把哪个量看作单位“1”？

@#@@#@借助图让学生说说想法。

@#@@#@ @#@@#@独立完成填空，交流汇报。

@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@求一个数是另一个数的几分之几@#@确定是把谁看作单位“1”@#@教@#@学@#@反@#@思@#@课题@#@认识分数练习@#@授课日期@#@教学内容@#@教科书第42～43页，练习七第9～14题、思考题。

@#@@#@课　时@#@第4课时@#@教学目标@#@1、通过练习，使学生加深单位“1”及分数意义的理解，更好地认识真分数和假分数，掌握求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。

@#@@#@2、进一步增强学生自主探索和合作交流的意识，培养解决实际问题的能力。

@#@@#@教学重点@#@巩固对分数经、分数单位和真、假分数意义的理解@#@教学难点@#@在实际问题中确定单位“1”的量@#@教学准备@#@多媒体课件@#@教师活动内容、方式@#@学生活动方式、内容@#@二次备课@#@一、复习引入@#@1、板书：

@#@认识分数。

@#@@#@关于分数，你已经掌握了哪些知识？

@#@@#@2、今天我们进行一些综合练习，帮助大家更好地掌握这些知识。

@#@@#@二、综合练习@#@1、完成练习七第9题。

@#@@#@每组图中分别涂了几份？

@#@@#@说说11/4表示的意义？

@#@@#@2、完成第10题。

@#@@#@4/9的分数单位是什么？

@#@它有几个分数单位？

@#@@#@白色部分可用几分之几表示？

@#@为什么？

@#@@#@第二组图的分母为什么是5？

@#@它有几个分数单位？

@#@@#@3、完成第11题。

@#@@#@4、完成第12题。

@#@@#@7/5米是把“1米”平均分成5份，表示这样的几份？

@#@@#@ @#@@#@自由说说@#@ @#@@#@独立完成涂色。

@#@@#@交流核对。

@#@说说是怎样想？

@#@@#@独立完成填空。

@#@@#@ @#@@#@互相读给同桌听。

@#@@#@先读一读，再说一说你是怎样理解这句话的？

@#@把什么看作单位“1”的@#@教师活动内容、方式@#@学生活动方式、内容@#@二次备课@#@5、完成第13题。

@#@@#@“平均每天烧这堆煤的几分之几？

@#@”把什么看作单位“1”？

@#@@#@这堆煤应该平均分成几份？

@#@（10份）为什么？

@#@@#@3天烧的就是几个1/10？

@#@（3个）@#@6、完成第14题。

@#@@#@你们所画的图形有什么相同点？

@#@@#@7、完成思考题。

@#@@#@独立填写分数，交流汇报。

@#@@#@右边的图，引导学生进行观察，每个涂色的形状相当于把单位“1”平均分成多少份？

@#@涂色的部分是这样的几份？

@#@用分数表示是什么？

@#@@#@三、课堂小结@#@通过这节课的练习，你对分数有了什么更深入的了解呢？

@#@@#@ @#@@#@独立完成，说说自己的想法。

@#@展示学生作业，汇报想法@#@板@#@书@#@设@#@计@#@认识分数练习@#@13.　一堆煤可以烧10天，平均每天烧这堆煤的@#@，3天烧这堆煤的@#@。

@#@@#@教@#@学@#@反@#@思@#@课题@#@分数与除法的关系@#@授课日期@#@教学内容@#@教科书第44～45页，例6、试一试、练一练，练习八第1～5题。

@#@@#@课　时@#@第5课时@#@教学目标@#@1、结合具体情境，探索并理解分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商，会用分数表示有关单位换算的结果；@#@能列式解决求一个数式另一个数的几分之几。

@#@@#@2、使学生在探索分数与除法关系的过程中，进一步发展数感，培养观察、比较、分析、推理等思维能力，体验数学学习的乐趣。

@#@@#@教学重点@#@会用分数表示两个数相除的商@#@教学难点@#@理解分数与除法的关系@#@教学准备@#@多媒体课件@#@教师活动内容、方式@#@学生活动方式、内容@#@二次备课@#@一、教学新课@#@1、教学例6。

@#@@#@

（1）出示例6。

@#@@#@

（2）把3块饼干平均分成4份，每人分得几块？

@#@应该怎样列式？

@#@@#@你认为每人能分到1块吗？

@#@你是怎样想的？

@#@到底每人可分得几块呢？

@#@@#@D每块饼平均分成4份，3块饼共平均分成12份。

@#@@#@12÷@#@4＝33个@#@块就是@#@块。

@#@@#@（4）第一种方法已经学过，其他3种都得到@#@，也就是把3块饼干平均分成4份，每份是@#@块。

@#@@#@（5）如果把3块饼平均分给5个小朋友，每人分得多少块？

@#@怎样列式？

@#@@#@3÷@#@5的商是多少？

@#@怎样用分数表示？

@#@@#@板书：

@#@3÷@#@5＝@#@（块）@#@（6）归纳方法。

@#@@#@观察上面两个等式，你发现分数与除法有什么关系？

@#@@#@板书：

@#@被除数÷@#@除数＝@#@ @#@@#@小组讨论交流。

@#@@#@汇报方法。

@#@@#@ @#@@#@在小组中说说自己的想法。

@#@@#@汇报各自想法。

@#@@#@ @#@@#@在小组中说说。

@#@@#@教师活动内容、方式@#@学生活动方式、内容@#@二次备课@#@如果用a表示被除数，用b表示除数，这个关系式可以怎样写？

@#@@#@a÷@#@b＝@#@，b可以是0吗？

@#@为什么？

@#@@#@板书课题：

@#@分数与除法的关系。

@#@@#@2、试一试。

@#@@#@指出：

@#@两个数相除，得不到整数商时，可以用分数表示。

@#@@#@3、练一练。

@#@@#@

（1）完成第1、2题。

@#@@#@三、巩固练习@#@1、完成练习八第1、2、3题。

@#@@#@4、完成第4题。

@#@@#@独立填写，集体核对。

@#@@#@这题中的@#@表示什么？

@#@@#@千克表示什么？

@#@意思有什么不同？

@#@@#@四、课堂小结@#@今天这节课，学习了什么内容？

@#@说说自己的收获。

@#@@#@ @#@@#@互相说说分数与除法的关系。

@#@@#@ @#@@#@独立完成填空。

@#@汇报结果，说说是怎样想的？

@#@@#@独立填写，比较上下两行有什么不同？

@#@@#@独立完成填写，集体核对。

@#@@#@说说是怎样想的？

@#@@#@在小组中说说是怎样想的？

@#@@#@集体核对。

@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@分数与除法的关系@#@3÷@#@4＝@#@（块）@#@答：

@#@每人分得@#@块。

@#@@#@被除数÷@#@除数＝@#@a÷@#@b＝@#@（b≠0）@#@教@#@学@#@反@#@思@#@ @#@@#@课题@#@假分数化成整数或带分数@#@授课日期@#@教学内容@#@教科书第47页，例7、例8、练一练，练习九第1～6题。

@#@@#@课　时@#@第6课时@#@教学目标@#@1、使学生探索并掌握把假分数化成整数或带分数的方法，知道带分数是整数和真分数合成的数。

@#@@#@2、使学生在探索中，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括等能力。

@#@@#@教学重点@#@掌握把假分数化成整数或带分数的方法@#@教学难点@#@探索把假分数化成整数或带分数的方法的过程@#@教学准备@#@多媒体课件@#@教师活动内容、方式@#@学生活动方式、内容@#@二次备课@#@一、复习引入@#@1、说说下面分数哪些是真分数？

@#@哪些是假分数？

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@2、今天我们继续分数的有关知识。

@#@@#@板书课题：

@#@把假分数化成整数或带分数。

@#@@#@二、教学新课@#@1、教学例7。

@#@@#@

（1）出示例7。

@#@@#@你能把这些假分数化成整数吗？

@#@@#@你喜欢用哪种方法转化？

@#@（分子÷@#@分母）@#@（4）观察一下，能化成整数的假分数有什么共同特点呢？

@#@（分子是分母的倍数）@#@出示数轴。

@#@@#@你能在数轴上找到4/3这个点吗？

@#@@#@指出：

@#@分子不是分母倍数的假分数，可以写成整数和真分数合成的数，通常叫做带分数。

@#@@#@如4/3就是3/3和1/3合成的数，写作1@#@，读作一又三分之一。

@#@@#@说说什么是真分数？

@#@什么是假分数？

@#@你是怎么分？

@#@@#@ @#@@#@独立完成，在小数中说说自己的方法。

@#@@#@交流汇报方法：

@#@@#@ @#@@#@说说怎样画@#@3个1/3是1，在1后面再数1个1/3就是4/3。

@#@@#@说说@#@是几和几分之几合成的数？

@#@读作什么？

@#@数轴上的点在哪里？

@#@@#@教师活动内容、方式@#@学生活动方式、内容@#@二次备课@#@2、教学例8。

@#@@#@

（1）出示例8。

@#@@#@

（2）怎样把@#@化成带分数呢？

@#@@#@（4）你认为哪一种方法化成带分数快速一些呢？

@#@@#@因此在实际运用中就可以用分子除以分母。

@#@@#@＝11÷@#@4（＝2……3）＝2@#@（商作为带分数的整数部分，余数作为分子，分母不变）@#@3、完成练一练。

@#@@#@三、巩固练习@#@1、完成练习九第1、3题。

@#@@#@2、完成第2题。

@#@@#@3、@#@3、完成第4题。

@#@@#@关键要看清什么？

@#@怎样找比较快？

@#@说说你的方法。

@#@@#@4、完成第5题。

@#@独立完成填空。

@#@@#@把不是0的整数化成假分数时，怎样化？

@#@@#@5、完成第6题。

@#@@#@还有其它的比较方法吗？

@#@哪一种方法比较快？

@#@@#@四、课堂小结@#@今天学习了什么内容？

@#@你又有了什么新的收获？

@#@@#@尝试练习，巡视指导。

@#@@#@交流汇报方法：

@#@@#@说说把假分数转化成整数或带分数的方法。

@#@@#@ @#@@#@独立完成练习。

@#@汇报方法，说说是怎么想的？

@#@@#@独立完成练习，汇报方法，集体核对。

@#@@#@读题，理解题意。

@#@尝试练习，说说你是怎样想到的？

@#@怎样改写？

@#@@#@ @#@@#@独立完成。

@#@汇报方法，说说想法。

@#@@#@ @#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@把假分数化成整数或带分数@#@分子÷@#@分母@#@分子不是分母倍数的假分数，可以写成整数和真分数合成的数，通常叫做带分数。

@#@@#@＝11÷@#@4（＝2……3）＝2@#@教@#@学@#@反@#@思@#@课题@#@分数与小数的互化@#@授课日期@#@教学内容@#@教科书第48页，例9、例10、试一试、练一练，练习九第7～11题。

@#@@#@课　时@#@第7课时@#@教学目标@#@1、使学生经历分数与小数互化的探索过程，能熟练地进行分数与小数的互化。

@#@@#@2、在探索的过程中，培养学生良好的学习习惯，树立学好数学的信心。

@#@@#@教学重点@#@掌握分数与小数互化的方法，并能准确地进行分数与小数的互化@#@教学难点@#@经历分数与小数大小比较方法的探索过程@#@教学准备@#@多媒体课件@#@教师活动内容、方式@#@学生活动方式、内容@#@二次备课@#@一、复习引入@#@1、比较下面小数的大小。

@#@@#@0.50.751.30.9870.850.805@#@2、今天我们一起来学习有关分数与小数的互化的知识。

@#@@#@板书课题：

@#@分数与小数的互化。

@#@@#@二、教学新课@#@1、教学例9。

@#@@#@

（1）出示例9。

@#@@#@

（2）要比谁用的彩带长？

@#@其实是比什么？

@#@@#@（3）你有什么比较的好方法吗？

@#@@#@0.5米是1米的一半，3/4米比1米的一半多，所以3/4米比0.5米长。

@#@@#@把3/4化成小数，3/4＝3÷@#@4＝0.75，0.75>@#@0.5，0.5<@#@3/4。

@#@@#@指出：

@#@两种方法都可以比较出3/4>@#@0.5，哪一种方法更合适呢？

@#@为什么？

@#@@#@（5）小结。

@#@@#@我们对分数和小数进行比较时，经常要把分数化成小数，谁来说说应该怎样把分数化成小数呢？

@#@（用分数的分子除以分母的方法）@#@2、完成试一试。

@#@@#@如果除不尽，用四舍五入法保留三位小数。

@#@@#@3、教学例10。

@#@@#@ @#@@#@说说怎么比较的？

@#@@#@ @#@@#@在小组中说说。

@#@@#@小组讨论方法。

@#@@#@汇报方法。

@#@@#@ @#@@#@独立完成。

@#@@#@集体核对@#@ @#@@#@教师活动内容、方式@#@学生活动方式、内容@#@二次备课@#@

（1）出示例10。

@#@@#@这三个小数各是几位小数？

@#@@#@

（2）一位小数表示几分之几？

@#@@#@二位、三位小数各表示几分之几呢？

@#@@#@（3）你们能把这些小数该成分数吗？

@#@试试看。

@#@@#@（4）小结。

@#@@#@把小数化成分数时，如果是一位小数就写成十分之几，是两位小数就写成百分之几，……同桌互相说说方法。

@#@@#@4、练一练。

@#@@#@ @#@@#@三、巩固练习@#@1、完成练习九第7题。

@#@@#@2、完成第8、9题。

@#@@#@3、完成第10题。

@#@@#@比较什么的面积大，就是比什么？

@#@@#@怎样比好？

@#@@#@4、完成第11题。

@#@@#@比谁做的快，其实比什么？

@#@@#@应该怎样比较呢？

@#@结果呢？

@#@@#@四、课堂小结@#@今天学习了什么内容？

@#@能说说分数怎样化成小数吗？

@#@小数怎样化成分数呢？

@#@@#@ @#@@#@学生尝试改写。

@#@@#@你是怎么想的？

@#@@#@ @#@@#@独立完成。

@#@@#@怎样比较大小的？

@#@@#@集体核对。

@#@@#@独立完成，集体核对。

@#@@#@独立完成，小组中交流。

@#@@#@独立完成。

@#@@#@读题，理解题意。

@#@@#@ @#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@分数与小数的互化@#@分数化成小数：

@#@分子÷@#@分母@#@一位小数写成十分之几@#@两位小数写成百分之几@#@三位小数写成千分之几@#@……@#@教@#@学@#@反@#@思@#@ @#@@#@课题@#@整理与练习

（1）@#@授课日期@#@教学内容@#@教科书第51～52页，回顾与整理、练习与应用第1～9题。

@#@@#@课　时@#@第8课时@#@教学目标@#@1、通过回顾与整理，使学生进一步加深对分数意义的理解，建立合理的认知结构。

@#@@#@2、通过练习与应用，使学生进一步掌握有关分数的数学技能，发展数学思考和实践能力。

@#@@#@教学重点@#@进一步加深对本单元所学知识的掌握程度@#@教学难点@#@学生自主整理本单元所学的知识@#@教学准备@#@多媒体课件@#@教师活动内容、方式@#@学生活动方式、内容@#@二次备课@#@一、回顾与整理@#@1、通过本单元的学习，你掌握了哪些知识？

@#@有什么收获？

@#@在小组中说说。

@#@@#@能说说分数的意义吗？

@#@@#@你能说说什么是真分数？

@#@什么是假分数吗？

@#@@#@分数与除法有什么关系呢？

@#@@#@……@#@2、大家收获了不少的知识，分数的知识在生活中运用很广泛，每一个知识要点大家都要在理解的基础上掌握。

@#@下面就检验大家对知识的掌握是否牢固。

@#@@#@二、练习与应用@#@1、完成第1～2题。

@#@@#@假分数可以怎样在数轴上表示呢？

@#@带分数呢？

@#@@#@2、完成第3题。

@#@@#@3、完成第4题。

@#@@#@重点说说第3小题。

@#@@#@ @#@@#@在小组中交流。

@#@@#@汇报交流。

@#@@#@ @#@@#@独立完成。

@#@@#@你能说说你是怎样想的吗？

@#@@#@学生口答。

@#@@#@在小组中说说。

@#@说说分别是把哪个数看作单位“1”的？

@#@@#@教师活动内容、方式@#@学生活动方式、内容@#@二次备课@#@4、完成第5～6题。

@#@@#@ @#@@#@5、完成第7题。

@#@@#@运用分数与小数互化的方法进行填写。

@#@@#@6、完成第8题。

@#@@#@ @#@@#@7、完成第9题。

@#@@#@三、课堂小结@#@通过这节课的整理与回顾，你对本单元的知识有了哪些深入的认识？

@#@你认为自己哪些地方掌握的还不是很牢固？

@#@@#@独立完成。

@#@集体核对。

@#@13÷@#@4，说说你是怎样化成带分数的？

@#@@#@ @#@@#@独立完成。

@#@汇报结果与方法。

@#@说说你是怎样转化的？

@#@说说哪些可以根据小数的意义，直接改写？

@#@哪些需要根据分数与除法的关系，通过计算改写？

@#@@#@独立完成。

@#@汇报方法。

@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@整理与练习@#@4.说出各个分数表示的意义。

@#@@#@

（1）我国的人口大约占世界总人口的@#@。

@#@@#@

（2）柳树的棵数是杨树的@#@，杨树棵数是柳树的@#@。

@#@@#@（3）小明从家去学校，@#@小时正好走了全程的@#@。

@#@@#@教@#@学@#@反@#@思@#@课题@#@整理与练习

（2）@#@授课日期@#@教学内容@#@教科书第53页，练习与应用第10～13题。

@#@@#@课　时@#@第9课时@#@教学目标@#@1、通过练习与应用，使学生进一步了解分数在日常生活中的应用，提高学生应用分数解决实际问题的能力。

@#@@#@2、使学生在应用中，进一步增强探索与合作交流的意识，树立学好数学的信息。

@#@@#@教学重点@#@巩固解决求一个数是另一个数几分之几的简单实际问题@#@教学难点@#@能准确找出实际问题中单位“1”的量@#@教学准备@#@多媒体课件@#@教师活动内容、方式@#@学生活动方式、内容@#@二次备课@#@一、谈话引入@#@";i:

28;s:

19596:

"设计承诺书4篇@#@设计承诺书4篇@#@　　尊敬的客户：

@#@@#@　　您好!

@#@@#@　　我是和轩装饰公司的设计师，很高兴为您为服务。

@#@@#@　　家装是一个复杂的工程，我和您一样，都是为了打造您温馨美好的家居生活而工作。

@#@@#@　　感谢您对我们公司和我个人的信任，为了让您享受到更优质的服务，享受到美好的装修结果和快乐的装修旅程，我谨做出如下承诺：

@#@@#@　　1、在您时间允许的情况下，我将为您做详细的家装知识普及讲解，让您全面地了解家装的材料、工艺、流程、设计风格和相关的法规常识。

@#@@#@　　2、在我们现场量房的过程中，我承诺：

@#@测量做到精确完整，绘图做到迅速优质，对您的详细要求我会一一记录，确保准确无误。

@#@量房完成以后，我承诺在24小时内为您做好户型解读、平面图纸、装修预算和设计方案初稿（简易手绘稿）。

@#@@#@　　3、在您与我们签订设计协议后，我承诺：

@#@72小时内出全套设计效果图。

@#@@#@　　4、如果您对设计方案有任何不满意的地方，我承诺做到无限次调整，直到您对设计方案认可并全部满意为止。

@#@@#@　　5、在我们签订家装合同前，我将为您详细解说《装修施工合同》，直到您完全理解为止，确保我们的协议做到公正、公平、合理。

@#@@#@　　6、签订合同后，我将为您提供完整的《家居装饰解决方案》，包括全套平面图、效果图、施工图、装修说明、装修工期预排表、家居配套材料品牌商家推荐表、主材采购预算（建议版）等，让您一册在手，轻松打理家庭装修。

@#@@#@　　7、开工当日，我将去您新居现场与您及工程负责人进行现场交底，我承诺做到准时到场、交底详细全面，以使我们的工程能够顺利开工。

@#@@#@　　8、施工过程中，我承诺做到：

@#@全程陪同您进行工程验收、解决设计疑义和施工难题。

@#@@#@　　9、如果你需要我陪同采购相关主材，我愿意全力配合，并提前做好时间安排，为您当好地板、洁具、家具、家电、灯饰、窗饰及室内饰品的采购参谋，让您购物时更省心更放心。

@#@@#@　　10、如果您对我或我们公司有任何其它需要帮助的要求，我都会尽力而为，为您提供周到、满意的服务。

@#@@#@　　服务是无限的，以上承诺的内容还很有限，完成上述的承诺，需要我有专业的知识、良好的态度和高效的服务品质，我会全力以付，请您相信我!

@#@@#@　　祝您身体健康，合家快乐!

@#@@#@　　让我们共同打造一个全程无忧、轻松快乐的装修旅程吧!

@#@@#@　　设计服务的承诺书@#@　　一、设计师主导制设计师制定设计方案，并在方案的进程中起主导作用。

@#@@#@　　二、设计师对客户负责设计师制定的设计方案必须结合客户意见，根据客户所需进行个性化设计服务，最后达到客户满意。

@#@@#@　　三、严格的流程工作根据工程流程（详见工程流程单），每一个流程开始需要设计师向客户详细讲解工程及设计说明，客户需认同签后方可开工。

@#@每一流程的结束，设计师需要对工程工艺及装饰效果进行严格把关，需客户签认同方可结束。

@#@@#@　　四、设计师的全程陪同服务从设计——选材——工艺施工——选购家具、家电——全部家具饰品摆放到位——对接咨询，整个装修过程中，设计师始终陪伴您左右，无论您有什么要求或疑问，设计师都会一一解答。

@#@在整个过程中，我们坚持透明机制，例如选材，您可以对比价格，选择最佳方案，最后敲定。

@#@但设计师会给您做技术上的指导，让您深入的了解材料的特性、功能。

@#@您也可以把选购环节交给我们，这样可以节约您的珍贵时间，我们对材料的质量及价格有充分的质量保证和平价保证。

@#@@#@　　五、绝无雷同的创意空间设计这是我们对每位客户的承诺。

@#@创意是n空间设计的灵魂，我们为您装饰的不仅仅是一个有实用功能的居住空间，她更是能够让您心情愉悦的精神空间，每一个设计我们都会充分的考虑：

@#@实用、文化、娱乐、休闲四大元素。

@#@您的家庭构成是我们创作的主题。

@#@您的家庭构成+实用+休闲、娱乐、文化、休闲=您的个性创意空间。

@#@@#@　　六、个性家居定制服务您的居室中所有的家居饰品都是专门为您量身定制，根据您的使用标准以及您的人体工程学原理来专门设计定制，这是家装的最高标准，也是追求高品质生活的您专享的服务水准。

@#@@#@　　七、新家维护及保养服务我们的施工虽然结束，但服务依然会继续，首先在您入住之时，您会收到一份我们为您精心制作的新家维护与保养光盘。

@#@另外我们保证2年的免费维修和终身维护服务，当我们完成愉快的合作，我们将会是永远的朋友。

@#@@#@　　尊敬的客户：

@#@@#@　　您好!

@#@@#@　　我是九木堂装饰公司设计师，很高兴为您为服务。

@#@@#@　　家庭装修是一个复杂的过程，我们和您一样，都为了打造您温馨美好的家居生活而努力着。

@#@@#@　　感谢您对我们公司和我个人的信任，为了让您享受到更优质的服务，享受到美好的装修结果和快乐的装修旅程，我们郑重承诺：

@#@@#@　　1、在您时间允许的情况下，我们将为您做详细的家庭装修知识讲解，让您全面地了解家庭装修的风格、材料、工艺、流程。

@#@@#@　　2、在我们现场量房的过程中，我们承诺：

@#@测量做到精确完整，绘图做到迅速优质，对您的详细要求我们会一一记录，确保准确无误。

@#@量房完成以后，我们承诺在三天内为您做好户型解读、平面设计方案初稿（简易手绘稿）。

@#@@#@　　3、我们承诺：

@#@您与我们签订设计协议后，一周内保证将全套设计效果图出炉。

@#@@#@　　4、如果您对设计方案有任何不满意的地方，我们承诺做到无限次调整，直到您对设计方案完全认可为止。

@#@@#@　　5、在我们签订家装合同前，我们将为您详细解释《装修施工合同》，直到您完全理解为止，以确保我们的合作真正达到公正、公平、合理，充分保障您的利益，让您明明白白消费。

@#@@#@　　6、签订合同后，我们将为您提供完整的《家居装饰解决方案》，包括全套平面图、效果图、施工图、装修说明、装修工期预排表、家居配套材料品牌商家推荐表、主材采购预算（建议版）等，让您一册在手，轻松装修。

@#@@#@　　7、开工当日，我们将去您新居现场与您及工程监理进行现场交底，以保障设计方案及您的要求准确执行无误，使工程顺利开工。

@#@@#@　　8、施工过程中，我们承诺做到：

@#@陪同您进行工程验收、解决设计异议和施工难题。

@#@@#@　　9、如果您需要我们陪同采购相关主材，我们愿意无条件全力配合，并提前做好时间安排，为您当好地板、洁具、家具、家电、灯饰、窗饰及室内饰品的采购参谋，让您购物时省钱、省心、放心。

@#@@#@　　10、如果您对我或我们公司有任何其它要求，我们都会全力以赴为您提供周到、满意的服务。

@#@@#@　　我们的服务是无限的，以上承诺的内容还很有限，完成上述的承诺，需要我们的专业的知识、良好的态度和高效的服务，我们会全力以赴，请您相信我及我们公司!

@#@@#@　　祝您身体健康，合家快乐!

@#@@#@　　以上是小编为大家整理好的范文，希望对大家有所帮助。

@#@@#@　　设计投标服务承诺书@#@篇一@#@　　致：

@#@_________（招标人）@#@　　我公司**********对*********（项目名称）招标文件中有关工期、投标有效期、质量要求、技术标准和要求、招标范围、废标条件、专项承诺和招标人不能接受的条件等实质性内容完全响应。

@#@如我公司能在本次竞争谈判中中标，我公司郑重承诺如下：

@#@@#@　　一、如果我公司中标，我们保证保质保量完成工程。

@#@@#@　　二、施工中，我公司会严格按照投标文件及合同中的承诺履行。

@#@@#@　　三、因我方原因造成工地临时停水、停电、停工、窝工造成的损失，由我方承担。

@#@@#@　　全权代表（签）：

@#@@#@　　****年**月**日@#@　　篇二@#@　　对本设计项目我公司郑重承诺如下：

@#@@#@　　1、在遵守国家法律、法规、设计规范、规程、有关标准的前提下，遵循业主至上的原则，尊重业主提出的要求、建议。

@#@我方将在本工程中对甲方提供全程、全方位的设计服务。

@#@@#@　　2、设计文件的设计深度满足合同要求，并符合国家有关标准要求。

@#@@#@　　3、积极配合甲方办理本项目的相关报批手续及设计交底、现场服务。

@#@@#@　　4、设计方案论证充分、计算成果完整可靠。

@#@保证项目的安全性、经济性、可实施性。

@#@@#@　　5、及时、准确、完整的提交设计成果，保证工程的顺利进行。

@#@@#@　　投标人：

@#@中*****设计研究院有限公司投标人代表：

@#@@#@　　日期：

@#@20xx年2月3日@#@　　工程设计服务承诺书@#@　　工程设计服务承诺书：

@#@@#@　　致——@#@　　我院在充分响应比选规则的基础上郑重承诺：

@#@@#@　　我院具有严格的质量保障管理体系，且获得了国际上相互认可的iso质量保证体系认证证书。

@#@本项目将按照gb/t19001iso9000的质量保证体系运作。

@#@@#@　　一、设计质量保证承诺@#@　　1.我院郑重承诺按以下措施保证设计质量：

@#@@#@　　质量保证体系内递交质量可靠，经济合理的设计文件，我们制定了质量、进度、成本计划，并且为计划的实施确定了一系列的措施。

@#@@#@　　——制度保证@#@　　

（1）加强内部员工管理和职业道德教育@#@　　

（2）严格贯彻iso9001XX制度的落实@#@　　——技术力量保证@#@　　

（1）成立本项目工程质量管理小组，对本项目从方案开始进行内部技术评审，认真履行校审制度，层层把关，确保设计图纸质量;@#@多与业主和相关职能部门沟通，多作现场调研工作，使设计能与职能部门的要求和实际相符，协助业主在合理的情况下节省投资、缩短工期。

@#@@#@　　

（2）配备理论知识扎实、经验丰富的设计人员。

@#@我院承诺：

@#@除征得业主同意外，不得更换设计人员。

@#@@#@　　2.本设计中的质量保证措施@#@　　针对本设计的特点，我们实施严格的设计全过程控制，制定了一系列的质量控制体系程序文件，并明确质量体系控制流程图。

@#@@#@　　——实施全过程控制@#@　　全过程质量控制的步骤如下：

@#@@#@　　

（1）设计总进度控制计划编制;@#@@#@　　

（2）各单位、各专业设计原则编制与会审;@#@@#@　　（3）各单位、各专业接口的实施管理;@#@@#@　　（4）总体方案和专业方案的评审与优化;@#@@#@　　（5）各单位、各专业设计文件的校审与专业之间的会签;@#@@#@　　（6）设计文件总体审定与建设方对设计文件意见反馈与处置。

@#@@#@　　——质量体系程序文件@#@　　根据质量保证体系的二十个要素，结合本设计的特点，分别制定相应的程序文件，对各项质量活动所采取的方法进行具体描述，明确责任、目的和范围，以及何人、何地、何时、如何做，对质量要素进行控制并记录，共二十二个程序，分别是：

@#@@#@　　

（1）管理评审程序;@#@@#@　　

（2）质量计划编制与控制程序;@#@@#@　　（3）合同评审程序;@#@@#@　　（4）设计策划程序;@#@@#@　　（5）组织和技术接口控制程序;@#@@#@　　（6）设计输入控制程序;@#@@#@　　（7）设计输出控制程序;@#@@#@　　（8）设计评审、设计验证和设计确认控制程序;@#@@#@　　（9）设计更改控制程序;@#@@#@　　（10）文件和资料控制程序;@#@@#@　　（11）设计文件、图纸、资料控制程序;@#@@#@　　（12）质量体系文件编写程序;@#@@#@　　（13）分承包方评定和控制程序;@#@@#@　　（14）顾客提供产品的控制程序;@#@@#@　　（15）产品标识和可追溯性程序;@#@@#@　　（16）纠正和预防措施控制程序;@#@@#@　　（17）设计文件、图纸印制和交付控制程序;@#@@#@　　（18）质量记录控制程序;@#@@#@　　（19）内部质量审核程序;@#@@#@　　（20）培训程序;@#@@#@　　（21）设计服务程序;@#@@#@　　（22）统计技术应用程序。

@#@@#@　　——质量体系程序文件@#@　　设计严格执行校审制度，以保证设计质量。

@#@校审程序共三级，即校对校核、审核、审定。

@#@在质量保证体系作业文件中，各级校审人员的职责均有详细规定。

@#@并且具有一定的操作流程。

@#@@#@　　二、设计服务承诺：

@#@@#@　　我方郑重承诺提供以下服务以保证本项目的顺利进行：

@#@@#@　　1.设计实施期间的跟踪配合措施@#@　　针对本设计涉及面比较广，工作量大，技术要求高的特点，实行全过程的跟踪配合服务。

@#@设计全过程的跟踪配合服务，从要求的设计投标开始，直至设计全过程和以后具体子项的筹备、设计和实施。

@#@切实做好各阶段的质量管理，包括各阶段的工作内容、质量标准、执行人和检查人、质量控制点、阶段性成果等。

@#@@#@　　2.设计编制过程中服务的承诺@#@　　从收集资料起，设计人员即全身心投入设计工作，及时与委托方沟通，定期向有关领导、专家汇报，吸取好的意见和建议，并具体体现在以后设计工作中。

@#@在设计的编制过程中，从实际出发，多为委托方及以后设计管理着想，吸取以往经验，做好委托方参谋。

@#@@#@　　3.现场配合服务@#@　　保证在设计过程中，派设计代表组常驻现场，随时向业主了解设计意图，处理设计过程中发生的与设计有关的技术问题，并做好业主和有关职能单位的参谋，确保设计质量和设计工作的顺利进行。

@#@@#@　　现场代表人员的人数和专业，根据工程进展和业主需要，不同阶段委派不同的设计人员参加。

@#@@#@　　现场代表人员与业主、各职能部门密切配合，解决设计工程中出现的技术问题。

@#@@#@　　现场设计代表组备有专车，以解决现场人员的交通问题。

@#@@#@　　利用我方的整体优势，为现场设计代表组创造了良好的后勤服务和生活保障条件。

@#@@#@　　如设计需要，我方其他人员包括院总工程师、项目总负责、专项负责，不管节假日随叫随到，赴现场解决问题。

@#@@#@　　领导小组、合同主管、技术主管、项目总负责人经常到现场，了解现场人员的工作情况，对不合格者立即撤换。

@#@并经常与委托方保持沟通，了解委托方需求，及时解决问题。

@#@@#@　　保证派出具有良好敬业精神的技术人员进驻工程现场，同时解决现场人员的家庭困难，使现场人员安心工作。

@#@@#@　　从思想上根本解决现场设计代表组服务态度，即从领导要我做，到我要争取去现场进行配合的观念。

@#@@#@　　4.设计工作的全过程服务@#@　　派出专业人员全面的进行现状的调查，准确地掌握第一手资料。

@#@@#@　　提出设计的研究方法和技术路线，报业主审查。

@#@@#@　　提出设计的目标，报业主审查。

@#@@#@　　配合招标人做好本次设计上报审批的各项准备资料编写工作。

@#@@#@　　5.进一步优化技术方案的措施@#@　　在设计过程中，特别是在前期设计编制和设计方案形成过程中，定期召开专家会议，对不同阶段的设计提出最优的设计方案，使设计工程设计创一流水平。

@#@@#@　　三、设计使用权承诺@#@　　我方郑重承诺本次我方参加本次设计投标的成果招标人（业主）享有使用权，并可以进行展示、宣传等。

@#@若我方中标，招标人有权对中标方案的部分或全部内容进行复制、展览、印刷、出版或其他形式的发布等。

@#@@#@　　四、设计责任承诺@#@　　若我方中标，我方郑重承诺：

@#@@#@　　1.我方设计文件均按国家技术规范、标准、规程及招标方（业主）提出的设计要求，进行工程设计，按合同规定的进度要求提交质量合格的设计资料，并对其负责。

@#@@#@　　2.按设计合同规定的内容、进度及份数向招标方（业主）交付资料及文件。

@#@@#@　　3.交付设计资料及文件后，按规定参加有关的设计审查，并根据审查结论负责对不超出原定范围的内容做必要调整补充。

@#@按合同规定时限交付设计资料及文件，负责向招标方（业主）及施工单位进行设计交底、处理有关设计问题和参加竣工验收。

@#@@#@　　4.我方保护招标方（业主）的知识产权，不得向第三人泄露、转让招标方（业主）提交的产品图纸等技术经济资料。

@#@如发生以上情况并给招标方（业主）造成经济损失，招标方（业主）有权向设计人索赔。

@#@@#@　　5.我方设计方案得到业主认可。

@#@@#@　　6.设计过程中我方与业主紧密配合，业主对设计方案的合理修改意见我方应予以采纳。

@#@@#@　　7.设计过程中业主要求设计人员一同前往外地考察，我方予以配合。

@#@我方做初步设计，明确项目负责人，项目负责人全过程服务。

@#@设计人做设计施工图纸，更要明确项目负责人，并全过程服务，平常每月至少到施工现场巡视一次，出现关键性技术问题时，应随叫随到。

@#@@#@　　五、其他承诺@#@　　1.我方郑重承诺我方设计的单体设计保证通过规划管理部门审批。

@#@@#@　　2.我方郑重承诺我方所有图纸保证通过设计质量监督站检验要求。

@#@@#@　　3.我方郑重承诺若我方中标，我方对超出设计资质范围的设计将作出分包计划。

@#@@#@　　4.我方郑重承诺若我方未中标但获得投标补偿金，我方投标方案知识产权归招标方所有。

@#@@#@　　5.我方郑重承诺若我方中标，我方接受招标人可能对各标段设计项目工作量调整。

@#@@#@　　6.我方郑重承诺若我方中标,中标后合同签署时我方保证向招标人提交设计责任承诺文件。

@#@@#@　　7.我方郑重承诺若我方中标，将加强人员管理，确保我方人员不以权谋私，不吃、拿、卡、要，不刁难参建相关单位。

@#@@#@　　投标人：

@#@@#@　　法定代人：

@#@@#@　　日期：

@#@年月日@#@";i:

29;s:

14649:

"四川省中国寿险管理师模拟试题@#@2015年四川省中国寿险管理师模拟试题@#@本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。

@#@@#@一、单项选择题（共50题，每题2分。

@#@每题的备选项中，只有一个最符合题意）@#@1.在健康保险中，专门向被保险人提供医疗费用保障的保险被称为（）。

@#@A．补偿保险B．给付保险C．医疗保险D．收入保险@#@2.我国制定《消费者权益保护法》的目的在于______。

@#@A．保护消费者的所有权益、维护社会经济秩序、促进社会主义经济健康发展B．保护消费者的合法权益、维护经营者秩序、促进社会主义经济健康发展C．保护消费者的合法权益、维护社会经济秩序、促进社会主义经济健康发展D．保护消费者的所有权益、维护经营者秩序、促进社会主义经济健康发展@#@3.__是将纯保险费进行修正，然后以修正后的纯保险费为基础而计算的责任准备金。

@#@A．原理责任准备金B．保费责任准备金C．实际责任准备金D．长期责任准备金@#@4.在风险管理中，风险估测所依据的理论是__。

@#@A．社会发展理论B．社会保障理论C．责任风险理论D．概率统计理论@#@5.以下不属于一般商业信用保险的是______。

@#@A．短期出口信用保险B．赊销信用保险C．个人贷款信用保险D．贷款信用保险@#@6.一只价值5万元的钻戒。

@#@张山全家都喜欢旅行，曾一起在欧洲、南美、日本度过假。

@#@张山家有三辆汽车，其中包括一辆价值30万元的奥迪A4，所有车辆均于2006年在中国人民财产保险公司投保。

@#@张山在2005年3月为妻子购买了一份重大疾病保险，选择年缴方式，每年的10月1日缴费。

@#@由于笔误，张山在填写投保单时将妻子的年龄写小了2岁，保险公司审核时，并未发现这一问题。

@#@若张山目前已拥有的保险包括社会保险和商业保险两部分，其中社会保险主要有失业保险、基本医疗保险、养老保险；@#@商业保险主要有车辆险、重大疾病险。

@#@基于张山经常出门旅游的情况，他最需要补充的保险是__。

@#@A．投连险B．意外伤害险C．年金保险D．伤残收入险@#@7.如果投保人与保险人就保险合同条款达成协议，就说明（）。

@#@A．保险合同已经成立B．保险合同已经生效C．保险合同已经有效D．保险合同已无法变更@#@8.保险公司的利润主要来源于（）A．承保利润和广告利润B．承保利润和推销利润C．投资利润和广告利润D．承保利润和投资利润@#@9.以下有关宽限期条款内容的表述正确的是__。

@#@A．在宽限期内，投保人未缴付保费，合同效力中止B．在宽限期内，投保人未缴付保费，合同效力终止C．超过宽限期后，投保人未缴付保费，合同效力终止D．超过宽限期后，投保人未缴付保费，合同效力中止@#@10.下列不属于人身保险的特征的是______。

@#@A．人身风险的特殊性B．保险标的的特殊性C．保险费率厘定的特殊性D．保险金额确定的特殊性@#@11.保险代理机构在名称变更后，应当自工商变更登记作出之日起______日内，书面报告中国保监会。

@#@A．5B．10C．20D．30@#@12.依照我国《民法通则》的规定，变更或者撤销民事行为的主体是（）。

@#@A．主管机关B．人民法院或仲裁机关C．民政部门D．民事行为人@#@13.风险的不确定性是就__而言的。

@#@A．个体B．存在C．损害D．整体@#@14.储蓄与保险一样，都具有以现在的积累解决以后问题的特点，但是与保险不同的是，储蓄的受益期限是______。

@#@A．本金返还期B．本息返还期C．利息返还期D．收入返还期@#@15.根据我国海上运输货物保险条款的规定，如果被保险货物从发货人仓库起运，先运往打包厂打包，再装火车，后经起运港海轮运输。

@#@若在打包厂打包时发生火灾造成损失，保险人的正确处理方式是__。

@#@A．赔偿从发货人仓库到打包厂的运费损失B．不赔偿任何损失C．赔偿货物损失D．比例赔偿货物损失@#@16.在人身保险中，投保人对被保险人具有的保险利益必须存在的时间是______。

@#@A．投保人投保时B．受益人索赔时C．被保险人死亡时D．保险合同期满时@#@17.制定团体保险费率时所考虑的主要因素是该团体的理赔记录，即__。

@#@A．上年度该团体的理赔记录B．上年度该行业的理赔记录C．上年度该地区的理赔记录D．上年度该险种的理赔记录@#@18.一只价值5万元的钻戒。

@#@张山全家都喜欢旅行，曾一起在欧洲、南美、日本度过假。

@#@张山家有三辆汽车，其中包括一辆价值30万元的奥迪A4，所有车辆均于2006年在中国人民财产保险公司投保。

@#@张山在2005年3月为妻子购买了一份重大疾病保险，选择年缴方式，每年的10月1日缴费。

@#@由于笔误，张山在填写投保单时将妻子的年龄写小了2岁，保险公司审核时，并未发现这一问题。

@#@2008年张山欲买一辆新车，而将奥迪转手卖给了赵先生。

@#@则与奥迪有关的保险合同的变更属于__。

@#@A．投保人的变更B．保险人的变更C．受益人的变更D．被保险人的变更@#@19.下面关于保险代理从业人员执业行为的叙述，错误的一项是______。

@#@A．不得向客户给予或承诺给予保险合同规定以外的经济利益B．不得擅自改变经保险监督管理部门批准或备案的保险条款和费率C．不得诋毁、贬低或负面评价保险中介机构和保险公司及其从业人员D．为了达成销售保单的目的，可以建议客户提前终止其他保单@#@20.下列不属于保险资金融通应当坚持的原则是__。

@#@A．合法性B．流动性C．风险性D．效益性@#@21.民事行为被人民法院或仲裁机关认定部分无效后，不影响其他部分的效力的，其他部分__。

@#@A．另签协议后有效B．修改补充后有效C．仍然有效D．当然无效@#@22.无形财产或有关利益。

@#@以下属于无形财产或有关利益的是______。

@#@A．机器设备B．机动车辆C．货物D．信用@#@23.在普通人寿保险中，相同条款下保险费率最低的险种是______。

@#@A．终身寿险B．生存保险C．定期寿险D．两全保险@#@24.5岁男孩，低热，干咳，皮肤结节性红斑，疱疹性结膜炎，多发性一过性关节炎及颈淋巴结肿大常见于（）.A．风湿热B．传染性单核细胞增多症C．类风湿性关节炎D．原发性肺结核E．川畸病@#@25.根据我国海上运输货物保险条款的规定，如果被保险货物从发货人仓库起运，先运往打包厂打包，再装火车，后经起运港海轮运输。

@#@若在打包厂打包时发生火灾造成损失，保险人的正确处理方式是__。

@#@A．赔偿从发货人仓库到打包厂的运费损失B．不赔偿任何损失C．赔偿货物损失D．比例赔偿货物损失@#@26.当人寿保险合同生效2年后，被保险人出现自杀行为，保险人__。

@#@A．不承担保险责任B．与被保险人共同承担责任C．承担全部责任D．协商解决@#@27.由于寿险经营中的巨灾风险较少，因此，寿险经营中对于再保险手段的运用上所表现出来的特点是（）。

@#@A．绝对较多B．相对较多C．绝对较少D．相对较少@#@28.投资保障型家庭财产保险的功能包括（）。

@#@A．保障和投资B．到期还本和投资功能C．补偿和到期还本D．储蓄功能和到期还本@#@29.在某些特殊情况下，人寿保险的保险利益有量的规定。

@#@如经______同意，______以______为被保险人投保死亡保险时，保险利益以债权金额为限。

@#@A．债务人债权人债务人B．债权人债务人债权人C．债权人债权人债务人D．债务人债权人债权人@#@30.在企业财产保险中，确定流动资产保险价值的依据是______。

@#@A．最近12个月任意月份的账面余额B．最近12个月的平均账面余额C．去年12月份的账面余额D．出险时的账面余额@#@31.可以任意支付保险费以及任意调整死亡保险金给付金额的人寿保险是__。

@#@A．传统寿险B．分红寿险C．投资连结寿险D．万能寿险@#@32.保险专业代理机构人员的下列行为中，合法的是__。

@#@A．强迫投保人订立保险合同B．利用业务便利为个人牟取不正当利益C．泄露保险公司的商业秘密D．给予被保险人合同约定的利益@#@33.在我国，保险公司每一会计年度向分红保单持有人实际分配盈余的比例不低于当年可分配盈余的__。

@#@A．60%B．70%C．80%D．90%@#@34.保险合同为最大诚信合同，《保险专业代理机构监管规定》规定了保险专业代理机构及其分支机构应当向投保人明确说明的合同条款，下列各项不属于该类条款的是__。

@#@A．免除责任或者除外责任条款B．现金价值条款C．保险种类条款D．犹豫期条款@#@35.下面所列保险营销环境因素中，属于外部环境的因素是______。

@#@A．社会文化环境B．社会公众的影响力C．保险中介人的影响力D．保险购买者的影响力@#@36.一只价值5万元的钻戒。

@#@张山全家都喜欢旅行，曾一起在欧洲、南美、日本度过假。

@#@张山家有三辆汽车，其中包括一辆价值30万元的奥迪A4，所有车辆均于2006年在中国人民财产保险公司投保。

@#@张山在2005年3月为妻子购买了一份重大疾病保险，选择年缴方式，每年的10月1日缴费。

@#@由于笔误，张山在填写投保单时将妻子的年龄写小了2岁，保险公司审核时，并未发现这一问题。

@#@张山购买的“房贷险”中，第一受益人是__。

@#@A．银行B．张山C．房地产开发商D．张山和银行@#@37.按照我国《保险法》规定，__是人身保险合同中不可抗辩条款适用的情况。

@#@A．年龄误告B．健康误告C．爱好误告D．职业误告@#@38.信用保险中往往规定被保险人自付一定比例的损失，政治风险大约在______之间。

@#@A．5%—10%B．10%—15%C．5%—15%D．10%—20%@#@39.一只价值5万元的钻戒。

@#@张山全家都喜欢旅行，曾一起在欧洲、南美、日本度过假。

@#@张山家有三辆汽车，其中包括一辆价值30万元的奥迪A4，所有车辆均于2006年在中国人民财产保险公司投保。

@#@张山在2005年3月为妻子购买了一份重大疾病保险，选择年缴方式，每年的10月1日缴费。

@#@由于笔误，张山在填写投保单时将妻子的年龄写小了2岁，保险公司审核时，并未发现这一问题。

@#@若直到2008年，保险公司进行内部业务复核时才发现李红的医疗保险保单中年龄填写有误，则保险公司应采取__的处理方式。

@#@A．要求张山补齐保费差额B．免除张山因误报年龄造成的保费差额C．由于张山提供的妻子的资料与实际有误，终止与张山的合同D．拒绝承保@#@40.在团体人寿保险中，__受保险合同保障。

@#@A．团体中的在职人员B．团体中的离休人员C．团体中的退休人员D．团体中的病退人员@#@41.可保风险必须具备的条件之一是（）。

@#@A．少量标的均有遭受损失的可能B．少量标的均有遭受损失的必然C．大量标的均有遭受损失的可能D．大量标的均有遭受损失的必然@#@42.______以各种信用行为为保险标的的保险。

@#@A．信用保证保险B．产品责任保险C．家庭财产保险D．货物运输保险@#@43.两全保险是一种把__和生存保险结合起来的保险形式。

@#@A．终身保险B．年金保险C．死亡保险D．定期寿险@#@44.内乱而中止货物进口，从而使债权人可能遭受损失的风险属于__。

@#@A．社会风险B．经济风险C．政治风险D．信用风险@#@45.根据国内货物运输保险的规定，如果收货人未及时提货，保险责任终止期限为______。

@#@A．以收货人接到到货通知单后10天为限B．以收货人接到到货通知单后15天为限C．以收货人接到到货通知单后30天为限D．以收货人接到到货通知单后60天为限@#@46.根据《反不正当竞争法》的规定，监督检查部门应当没收不正当竞争者违法所得的情形是__。

@#@A．经营者利用广告或者其他方法，对商品作引人误解的虚假宣传的B．经营者采用财物或者其他手段进行贿赂以销售或者购买商品，不构成犯罪的C．公用企业或者其他依法具有独占地位的经营者，限定他人购买其指定的经营者的商品，以排挤其他经营者的公平竞争的D．经营者违反《反不正当竞争法》规定实施有奖销售的行为的@#@47.某两全保险合同的被保险人因疾病死亡，保险人在理赔时发现该保单已进行两次保费自动垫交，且投保人均未补交。

@#@则保险人__。

@#@A．给付保险金，但须扣除垫交保费的本利和B．给付保险金，但须先补交垫交保费的本利和C．不给付保险金，但可以返还全部保险费D．不给付保险金，只返还保单现金价值@#@48.贿赂等不正当手段取得资格证书的，其资格证书将会被中国保监会撤消，且该持有人在一定时期内不得再次申请资格证书，这里的“一定时期”是指______。

@#@A．1年内B．2年内C．3年内D．5年内@#@49.保险合同的客体是______。

@#@A．保险利益B．保险标的本身C．保险标的价值D．保险金额@#@50.一只价值5万元的钻戒。

@#@张山全家都喜欢旅行，曾一起在欧洲、南美、日本度过假。

@#@张山家有三辆汽车，其中包括一辆价值30万元的奥迪A4，所有车辆均于2006年在中国人民财产保险公司投保。

@#@张山在2005年3月为妻子购买了一份重大疾病保险，选择年缴方式，每年的10月1日缴费。

@#@由于笔误，张山在填写投保单时将妻子的年龄写小了2岁，保险公司审核时，并未发现这一问题。

@#@张山为其在海边的木屋投保了保险金额为20万元的房屋火灾保险。

@#@一场大火将该房屋全部焚毁，而火灾发生时该房屋的房价已跌至15万元，张山应得到的保险金为__。

@#@A．20万元B．17.5万元C15万元D．10万元@#@";i:

30;s:

24:

"四级改革样题全@#@";}