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Whendoyou……?

(6)介绍新单词:

usually,并运用到句子中:

Iusually……

(7)组织学生模仿Let’slearn进行对话。

①haveEnglishclass

haveChineseclasshave…class并举例拓展。

havePEclass…

②playfootballplaysports

playbasketballhorsefork辅助记忆

③teabreak(head)

readeatbreakfast

peachfast

拓展:

eatlunch\dinner

④e+xer+ci_se+s分音节讲解,并请生标注,突破难点发音。

Step3.Practice.

(1)学生二人一组配合表演动词短语,一人表演,艺人在他背后说出这个动作的名称,表演完毕后全班评选最佳拍档。

(2)学生再三人一组进行表演,第一人表演动作,第二人表演时间,第三人说出句子,如:

Igetupat6:

30……

Let’schant

教师播放学生用书第二页Let’schant的录音,学生听录音、跟唱歌谣。

教师请学生读单词sometimes,usually。

Step4.Production

Goodtoknow

教师帮助学生理解本部分内容。

引导学生在句子中猜测单词before的意思。

Step5.Progress

1.做《配套》相应的练习。

2.课堂小结:

Whathaveyoulearnedtoday?

3.Homework.听录音跟读,熟记单词并写四遍。

板书设计:

Unit1Myday

eatbreakfast,,.

domorningexercises/…?

Whendoyouhave…class

playsports

eatdinner

At…

第二课时

一、教学目标与要求

1、能够听懂、会说句型:

Whendoyougetup/eatbreakfast/…?

Iusually…at…并能在实际情景中运用。

能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词。

2、能在Let’sfindout部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间,并能对调查结果做简单的反思。

3、能够听懂Let’stry部分的录音,完成听音找对应作息时间表的练习。

本课时的重点与难点是熟练使用句型:

Whendoyougetup/eatbreakfast/…?

Iusually…at…

1、录音机和录音带。

2、五年级上册第二单元及本单元A部分Let’slearn的动词卡片。

四、教学步骤和建议

1.

(1)1.Let’ssing《Tencandles》,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字,为本节课时间表达做铺垫。

2.Freetalk:

复习上节课重点内容。

S1:

Whendoyougetup?

S2:

Igetupat5o’clock.

S1:

Whendoyou…?

S2:

I…at…o’clock.

(2)看动作猜短语

3、预习

(1)Let’stry

教师放录音,学生完成书本上Let’stry部分的作业。

(2)学生听录音,跟读ALet’slearn部分并拼写动词短语。

1.Let’stry

Listenandtick.WhereareZhangPengandPedro?

请同学们感知新语言并认识新任务Pedro。

2.Let’stalk

1)继续追问WhendoesPedrofinishclassinthemorning?

请生听录音两遍并快速回答问题。

2)核对问题答案Hefinishclassat1o’clock.后请生自主阅读对话找出When相关的问答句,并讲解本节重点句型:

Whendoyou/…+动词短语(原形)+其他?

并适时操练,eg:

Whendoyougotoschool?

Whendoyougetup?

教师板书:

Igetupat…Ieatbreakfastat…Igotoworkat…等五个句子。

解释说:

Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?

引导学生询问Whendoyougetup/…?

3)师带领生通读全文,讲解重难点词组:

形近:

then(然后;

那时)

①when什么时候;

何时同义:

Whattime

拓展:

what什么where哪里who谁

lunch

②afterdinner在…之后

breakfast

③start:

superstar辅助记忆

always,often,sometimes,never

④usually

lly:

familly辅助记忆

⑤late:

晚;

迟a-e辅助记忆

3.Listenandrepeat.

4.Readingroupsandactitout.

(4)教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习,请几组学生在课堂上演示。

1.1.What’smissing?

2.Let’sfindout

(1)同桌各自询问对方的timetable.

要求两人各问一次,完成调查表。

3.看谁说得快;

请生利用句型将词组替换,快速说完五组对话,时间最短者获胜。

Step4Production

Askandwrite:

将同学分成若干组,在小组内选一人在黑板上画一个大时钟,将指针指向6:

00,问“Whendoyougetup?

”,小组内其他同学回答“Igetupat6:

00a.m.”,然后指向另一个时间问其他活动在何时进行,让其他同学回答,比比看,看哪一小组回答的既准确又迅速。

Unit1Myday

Whendoyoufinishclassinthemorning?

Wefinishclassat1o’clock.

Unit1myday第三课时

知识目标:

1.能听、说、读、写句型:

Cleanthe…,please.Puttwo…intheplayground.

2.能够总结字母组合cl,pl的发音规则,并能朗读Pronunciation部分的例词。

能力目标:

培养学生综合运用能力及归纳总结能力及名词单数和复数的区分。

情感目标:

能够合理安排日常学习和周末活动。

教学重点:

能够总结字母组合cl,pl的发音规则,以及掌握两组不同发音的单词。

教学难点:

1.根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。

2.名词单复数的区分。

教学方法:

交际法

教学准备:

动词卡片、课件

教学过程:

一、全体学生呼英语励志口号:

Knowledgeispower.知识就是力量。

二、热身、复习。

Let’ssing:

“Weekend”

1.小班内查练:

Doyoulikeweekends?

Why?

Yes,Ilike…I…onweekends.

让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。

2.导入新课,板书课题。

展示本课学习目标,学生齐读本课学习目标

3.、导入并指导学习新的内容:

Read,listenandchant.

(1)What’sit?

教师板书:

cl和pl分为两组让学生先试着发音,然后老师再进行授教。

反复的朗读单词,练音,得出结论,应用发音特点试读简单规则词。

(2)教师出示PPT,让学生看小图,分别说出他们所表示的意思:

clean,clock,class,clever.Plate,egglplant,please,play.

(3)让学生看图画说出后,进行总结另外孩子可以进行补充说明。

1.放录音,跟读。

2.在授课过程中把chant内容进行适当的讲解,以便学生更容易的听读并模仿。

3.分角色练习。

Step4.Production

Bingo。

找出名词的单数复数,另外适当给学生讲形容词表示的是什么。

1.做《配套》相应的练习

2.Homework:

P6磁带听五读五,并会背,改写课文。

板书设计

Unit1myday

cl:

clean,clock,class,clever

pl:

Plate,egglplant,please,play

Unit1myday第四课时

1.能听、说、读、写词组:

cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass.

2.能结合所给句型:

Whatdoyoudoontheweekend?

Ioften..在实际情境中运用。

3.能理解Let’swrapitup部分的内容,并引导学生养成良好的行为习惯。

培养学生综合运用能力及归纳总结能力。

教育学生要多进行户外活动,增强体质。

教学重点:

掌握Let’slearn部分的四会词组,并应用。

词组的书写,shopping和dancing单词ing形式的变化。

动词卡片,教学挂图、课件、照片

教学过程

二、Warm-up

教师放p70的Let’ssing的录音,学生跟唱,活跃课堂气氛。

三、小班内查练:

四、导入新课板书课题。

展示本课学习目标,学生齐读本课学习目标。

五、导入并指导学习新的内容:

a.学习Let’slearn

(1)cleanmyroom

教师出示自己打扫卫生的照片,告诉学生:

Thisismyroom,itisdirty,soIoftencleanmyroomontheweekend.教师领读动词clean,然后提问学生:

Doyouoftencleanmyroom?

等学生回答后,教师拿出准备好的动词卡片领读该短语,然后让学生根据自己的实际情况说:

Icleanmyroom/class...ontheweekend.

(2)学习goforawalk

T:

Afterdinner,Ioftengooutinordertobehealhy,然后出示goforawalk的卡片,教师领读.

(3)学习goshopping

教师出示gohiking的卡片,说:

Wecanalsogoshoppingontheweekend.通过图片的提示理解词义,并领读。

(4)学习takeadancingclass

Doyoulikedancing?

Ifyoulike,let’sgo.展示与舞蹈有关的音乐让学生可以适当跳起来,活跃气氛。

教师放本部的录音,学生跟读。

(5)呈现本部分的教学挂图,掩盖住动词短语,让学生看图进行快指快说游戏。

六、小班交流展示

Doasurvey

周末乐翻天熟悉会话Whatdoyoudoontheweekend?

Ioften…

Thenwhatdoyoudoontheweekend?

S:

DoyouwanttoknowwhatIdoontheweekend?

Whatdoyoudoontheweekend?

教师悄悄的提问的学生,形成信息沟,鼓励更多的学生参与。

T:

Whatdoyoudoontheweekend?

S:

Iusuallyplaysports…学生二人一组练习对话,并用不同的短语做替换练习。

磁带听五读五,并会背,改写课文。

板书设计:

Unit1myday

Cleanmyroom(图片)

Goforawalk(图片)

Goshopping(图片)

Takeadancingclass(图片)

WhatdoyoudoonSaturdays?

Ioftencleanmyroom.

学情检测:

一、练线。

1.visitgrandparentsA.爬山

2.everyweekendB.去购物

3.climbmountainsC.弹钢琴

4.readbookD.拜访祖父母

5.playthepianoE.去运足

6.goshoppingF.在周末

7.ontheweekendG.读书

8.gohikingH.每个周末

二、单项选择。

1.Ioften.

A.goshopB.goshopingC.goshopping

2.Iusuallyplaypiano

A.aB.theC./

3.Iusuallyclimbmountains.Whatyou?

A.aboutB.areC.do

课后反思

Unit1myday第五课时

1.能听懂、会说句型:

Ioften/usuallywatchTVandplayping-pongwithmyfather.并能在实际情境中运用。

2.能在Let’scheck部分用本课目标语言问他人周末的活动安排,从而能找到能在周末共同活动的伙伴。

培养学生的听说能力好阅读能力。

教育学生要乐于合作参与,学英语的兴趣和自信。

熟练的运用句型:

Ioften/usuallywatchTVandplayping-pongwithmyfather.并能在实际情境中运用。

对频度副词的使用,以及对句型“Thatsoundslikealotoffun”的认读

交际法、游戏

动词卡片,教学挂图、课件

一、全体学生呼英语励志口号:

Let’schant:

教师放的录音,学生跟唱,活跃课堂气氛。

.

三、小班内查练:

Igohiking/…ontheweekend.

Howmanyofyougohiking/…?

Pleaseputupyourhands.S:

四、导入新课板书课题。

Let’stry

教师放录音,让学生从听觉上感知主要句型,并完成填写姓名的练习。

学习Let’stalk

教师出示填写完整的Let’stry部分教学挂图,请两名学生分别扮演Sarah,Shopkeeper教师分别提问他们:

WhereisSarah?

两名学生根据挂图的内容进行回答。

然后请两名学生互相提问他们:

有这两名学生做相应的回答。

(2)师生互相交流,练习重点句型:

教师引导学生说:

Ioften/usually/sometimes...

教师利用例句进一步讲解often,usually,sometimes的用法。

IusuallyhaveEnglishclassat…onTuesdays?

....

(3).教师放Let’stalk部分的录音,学生跟读。

然后分两组分角色朗读对话。

(4)教师呈现挂图,让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习,鼓励学生做出更多不同的替换,形成多组对话。

Let’scheck

(1)学生四人一组互相提问:

Whatdoyouusuallydoontheweekend?

要提问到同组的每一个成员,找出可以一起度周末的同学,然后完成填空:

Iusuallyontheweekend.SometimesIIcanwith.Icanwith.

(2).学生思考:

Howcanyouhaveahappyweekend?

讨论最佳周末活动安排。

六、小班交流展示

Game:

新龟兔赛跑

教师请五个学生按四角的位置站立。

教师喊one,two,three!

学生抢四角的位置,剩下一人只好站在中间,四角的学生齐问:

中间的学生回答:

Igooftengohiking.四角的学生齐答:

Let’sgohikingtogethernextSunday.

七、Homework:

1.完成相对应的配套练习。

2.学生准备口头报告:

Myweekend。

3.P7磁带听五读五,并会背,改写课文。

4.预习P9听五读五标汉语,查找不会的知识。

板书设计:

Unit1myday

Ioftenplayping-pong.

Thatsoundsalotoffun.

SometimesIcookdinner.

一、翻译下列短语。

1.ontheweekend2.playfootball3.gohiking4.cleantheroom

5..nextSunday6.everyweekend7.nextweekend8.visitgrandparents

9.watchTV10.dohomework11.playthepiano12.readbooks

 

Unit1myday第六课时

Ialwaysgetupearlyeveryday.Iwashmyface,andthenIeatbreakfast.SometimesIcleanmycave,too.

2.能够听、说、认读句子:

Ioftengoswimminginthewater.Intheafternoon,Iplaysportswithmyfriend。

3.理解Storytime的内容。

培养学生综合运用语言的能力。

教育学生要积极与他人合作,相互帮助共同完成学习任务。

教学重点:

掌握四会句型。

能合理的安排自己和选择适合自己的活动。

教学方法交际法

动词卡片,教学挂图、课件

教学过程:

Storytime:

教师放C部分Storytime的录音,学生跟读,并理解Zip和Zoom的谈话内容

Whatdayistoday?

Whatdayistomorrow?

WhatdayisbetweenFridayandMonday?

What’stheweatherliketoday/tomorrow?

四、导入新课,板书课题。

Readandwrite

(1)教师出示本部分的挂图,引导学生仔细观察配图,是介绍:

Robinisinaplay.HeisRobinsomCr

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