一年级教案上册Word格式.docx
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第一课时
一、谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了，学习生字要用它，希望大家用心地学。
二、教学单韵母ɑ。
1、看图说话引出说说图上画了谁？
她在干什么？
学生说图意：
小朋友学唱歌ɑɑɑ。
教师范写ɑ。
2、你们瞧！
图上的小朋友唱歌时，嘴巴张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师指导领读，纠正。
4、发音要领：
发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：
张大嘴巴，
ɑɑɑ。
5、记字形。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？
就ɑɑɑ。
三、教学ɑ的四声。
1、单韵母ɑ的头上常有四顶不同的帽子。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
（教师发音，学生跟读。
）á
戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
读的时候就像有人问你，你没听清时，你会问：
“á
，你再说一次？
”就是这个音。
领读，模仿，轻读，读准á
。
（用手势助读。
）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。
音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。
）à
戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。
我们读时声音要从高到低，就像惊叹：
“à
，你来了！
”
3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
四、指导看书、读书。
1、指导看书。
今天我们学习的内容在书上什么地方？
（翻开课本，找到汉语拼音第一课。
）
2、边看图边读课文。
集体反复练读2-3遍，再指名读。
五、学写单韵母ɑ。
1、认识四线格。
我们学会了ɑ的读音和四声，还要学会写ɑ。
2、教师范写，学生书空。
3、学生上黑板试写ɑ讲评。
六、巩固练习。
1、标声调。
ɑɑɑɑ
2、练习读带调āá
ǎà
七、布置作业。
抄写ɑ两行。
第二课时
学习oe.
一、复习检查。
1、用卡片认读ɑ，说说你是怎么记住这个字母的？
2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母ɑ。
二、教学单韵母o及其四声。
1、说说图上画着什么？
它在干什么？
（一只大公鸡，清早喔喔啼。
）教师范写。
2、发音要领：
发音时嘴张得比ɑ小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。
3、教师范读，领读，看口形。
4、练习o的四声，在语言环境中学习。
让学生小组练习，指名说说。
表扬读得好的学生,颁发小花旗。
5、指导o的描写及其书空：
o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
三、教学单韵母e及其四声。
1、出示挂图：
说说图上有什么？
在干什么？
（一只大白鹅在水里游来游去。
）范写e
2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。
（四）复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读ɑoe。
2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。
如：
á
è
ǒ
é
à
等
3、猜字母。
圆脸小姑娘，小辫右边扎。
像个圆圈是什么韵母？
白鹅倒影是什么韵母？
五、课堂作业：
认真描写oe。
六、布置作业。
标ɑoe的四声。
七、课后小结：
我们今天学习的是单韵母。
2iuü
yw
课时目标：
1、学会iuü
三个单韵母和yw两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。
2、学会整体认读音节yiwuyu。
3、学会声母yw与单韵母的拼音。
会正确读出yi、wu、yu的四声。
iuü
yw及yi、wu、yu的发音和韵母带调读。
读准iuü
的第二声和第三声。
教学准备：
字母卡片：
yw的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）
第一课时
一、复习，导入新课。
1、卡片认读单韵母ɑoe及其它们的四声。
2、教师揭题：
今天，我们继续学习汉语拼音。
二、教学单韵母i。
1、看图说话：
图上画了什么？
（图上画了一件衣服。
2、讲解：
衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音，学生观察清老师的口形：
老师发音时牙齿怎么样？
4、记忆字形：
i像什么呢？
在书上这件衣服只也藏着一个i，你找到了吗？
5、教学i的四声。
6、练习i的书写。
三、教学单韵母u。
1、看插图说话引出u：
可以说：
“一只乌鸦在树上做窝。
”乌鸦的“乌”就是u。
2、示范发音，让学生听音，看口形。
3、记字形：
图上哪个地方像u字？
4、教学u的四声。
5、练习u的书写，u两笔写成。
四、教学单韵母ü
1、看图说话引出ü
：
一条大鱼在水里吹泡泡。
板书：
ü
2、示范发音，学生看口形。
3、练习ü
的四声。
也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？
4、观察ü
住在四线格的哪里？
四笔完成，学生独立书写，教师巡视。
五、巩固练习。
1、开火车读。
2、书写字母笔顺。
六、课堂小结。
抄写iuü
学习声母yw和整体认读音节yiwuyu.
一、复习。
1、ɑoeIuü
我们称它们为：
单韵母。
2、卡片认读带调单韵母。
二、谈话引入新课。
今天我们要学习两个声母。
声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。
谁还记得单韵母发音的特点是什么？
三、教学声母y。
1、观察图画，说话引出y：
一个树杈上挂着一件衣服。
y
2、教学发音。
（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：
声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？
（单韵母i）
（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。
声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。
声母y也可以叫它大y。
（范读、领读）
3、记字形。
像个树杈y
y
y。
y两笔完成，指出在四线格中的位置。
四、教学声母w。
1、观察图画，说话：
这是一间美丽的屋子。
声母w的发音和屋子的“屋”差不多。
w
半扶半放：
（1）首先应该听→认真听、仔细看
（2）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大
w”。
像间屋子的房顶w。
4、指导书写。
斜上斜下，两笔写完。
五、学习整体认读音节yi
wu
yu。
1、学生认读整体认读音节yi
2、练习yi
yu的四声。
3、区别i-yiu-wuü
-yu
六、猜音节游戏。
老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。
医生的医
乌鸦的乌
小鱼的鱼
椅子的椅
梧桐树的梧
七、课后小结。
今天我们学习的是大写yw和整体认读yiwuyu
八、实践活动。
1、书写yw的笔顺。
2、写出相应的整体认读音节。
y（）w（）i（）u（）ü
（）
九、布置作业。
熟读课文
3bpmf
1、学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
学会带声调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
3、初步学会读轻声。
认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。
bpmf的发音方法及音节的拼读方法。
韵母带调拼音。
字母卡片、插图、学生每人准备一张小纸条。
2课时
学习bp及他们与aoui组成的音节。
一、复习检查：
1、卡片认读带调单韵母。
2、指名认读声母yw。
二、新课导入。
我们学习单韵母是为了跟声母组成拼音。
一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。
三、教学声母b。
1、看图说话，引出
b：
图上画了谁在干什么？
2、教学b的发音，记清形。
（1）教师范读，讲解发音要领：
双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。
（2）记字形：
覆盖b在收音机上。
“b”像什么？
像6
（3）书写：
b是两笔写成，先竖再写半圆。
学生独立书写。
四、教学b和a的拼音。
1、看图引出bá
图上画的是谁？
他在干什么？
引出音节
2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？
（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。
3、卡片演示，两音相碰。
b—á
→bá
拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。
教师范读。
四声练习：
b—ǎ→bǎ
五、教学声母p。
1、看图引入
图上画着谁在干什么？
（丁丁在爬山。
）爬山的“爬”声母是
p，板书p。
2、教学p的发音，认清形。
（1）教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。
（2）请学生读，开小火车。
（3）bp对比读。
看老师读bp时有什么不一样？
（4）记住形：
想象p像什么？
（p像一只气球。
p像停车的记号。
p像个反写的“9”。
（5）指导书写，并抄写。
p的笔顺是两笔写成。
六、教学p和a的拼音。
1、看图说话，引出pá
2、教学音节，谁能说说声母是什么？
韵母是什么？
第几声？
3、学习拼读pá
师：
发音时，我们应该先→摆好声母p的口形，然后→很快把韵母á
连上去。
一口气读出，就是pá
组词读：
爬山的“爬”。
抄写bp各一行
第二课时
学习mf和单韵母ɑoiu组成的音节。
认识生字爸、妈、我。
一、复习检查，拼读音节。
1、卡片认读：
bp
2、拼读：
bā
bá
bǎ
bà
pā
pá
pǎ
pà
3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。
二、教学声母m。
1、看图说话引出m
（1）图上画着谁和谁？
（2）冬冬在哪里干什么？
丁丁在干什么？
（3）连起来说。
m
2、教学m的发音，认清形。
（1）范读，同学们看口形，仔细听。
发音要领：
嘴闭拢，声音从鼻子里出来。
（2）领读，正音。
（3）记字形：
图中藏着一个m，谁能找得到？
谁能给m起个名？
叫它“两个门”。
（4）指导书写，三笔写成。
学生书空。
（5）教学m和单韵母的拼音。
（用活动卡片，让学生拼读。
）
三、教学声母f。
1、看图说话引出f：
f
2、教学f的发音，认清形。
（1）教师示范，讲解发音要领：
上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。
讲解：
一尊佛像，f.
（2）领读，学生跟读，教师正音。
（3）记忆形：
谁能记住f的字形。
（伞柄、拐杖）教口诀：
伞柄朝上fff
（4）指导书写。
两笔写成，学生书空。
四、出示插图。
1、图上有哪些人？
谁能看图向老师来介绍一下？
2、拼读音节：
bà
bɑ、māmɑ
老师讲解：
当一个词中有重复的两个字，一般后面那个字读得轻短。
轻声的音节我们不标调。
3、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的？
五、教学生字。
1、初步认识生字。
出示：
爸、妈、我，你能猜猜它们读什么吗？
为什么？
2、读读书上的词语：
爸爸、妈妈、我，并口头组成。
4、谁能用上这些词语说一句话？
六、巩固练习
1、出示卡片拼读音节。
2、齐读全课
4dtnl
1、学会d
t
n
l四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会d
l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、认识大、米、土、地、马5个生字。
会读儿歌，体验童趣。
声母d
l的发音及d
l与韵母拼读音节。
l的发音及n
l与韵母的拼读。
一根筷子、声母卡片、一把雨伞、磁带
学习dt和会拼他们与单韵母组成的音节。
1、卡片认读声母：
b
p
m
f，这些字母我们称它们什么？
（声母）声母一般都站在音节的最前面。
2、复习带调音节bá
pá
mā
mù
bù
mǒ等。
3、认读生字和词语：
爸、妈、我、爸爸、妈妈
二、导入新课。
这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。
比一比，看哪个小朋友最认真，读得最准。
三、教学声母d。
1、看图说话引出d。
它会发出什么声音？
说话：
敲大鼓，咚咚咚。
师引出：
鼓声“咚”的声母就是d，板书：
d。
2、教学d的发音，记清形。
（1）教师示范发音，讲解发音：
舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
（2）学生练习发音。
（3）领读，齐读，开火车读
（4）顺口溜：
马儿跑
d
3、教学d与单韵母组成的音节。
（1）板书：
dì
指名读，跟读。
（2）齐读d与eɑu的音节。
四、教学声母t。
1、出示雨伞，引出t。
2、教学t的发音，记清形。
（1）用薄纸放在嘴前，示范d
t的区别。
（2）领读、正音。
顺口溜记：
伞柄朝下t
t。
3、拼读t与单韵母i.u组成的音节。
t---ī---tīt---ū---tū
4、拼读ta
te
ti
tu及四声连读。
五、指导书写dt。
学生观察，独立书写，教师巡视。
六、巩固复习。
1、认读d
t。
2、对比读：
b---p---d
f---t
（念顺口溜，做动作强化记忆。
）
3、看实物猜字母。
拿一把小花伞，伞柄朝上（f），伞柄朝下（t），学生读字母。
第二课时
学习nl和他们与单韵母组成的音节。
一、复习检查。
1、复习字母：
p
t
m
fɑ
2、拼读音节：
di、māmɑ、bà
bɑ
今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。
看谁学得又好又正确。
三、教学声母n。
1、猜谜引入：
两个门洞是什么字母？
两个门洞m
m。
今天我们要学一个门洞的n，板书n。
2、教学n的发音，认清形。
（1）看图，自己编一个顺口溜。
（2）教师范读、领读。
学生齐读、轻读。
3、教学n和á
的拼音。
板书：
n---á
---ná
，
四、教学声母l。
1、看图说话l：
图上画着谁，他在干什么？
l
2、读准音，认清形。
（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。
（2）顺口溜记忆：
一根小棒l
l
l。
（3）教学l和í
l---í
---lí
（指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。
（4）指导书写：
与数字1比较。
五、看图拼音节，认生字。
1、看图说话，图上画了什么？
你能看图说几句话吗？
2、出示带拼音的词语：
大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。
3、这些生字你认识吗？
你是怎么知道的？
你有好办法把它们记住吗？
4、扩词练习，给这些生字找找朋友。
5、用上这些词语来说一句话。
六、拼读儿歌。
1、出示儿歌《轻轻地》，请学生自己拼读，你读懂了什么？
2、读出节奏感，感受对小草的爱惜之情。
3、游戏：
登火箭，能读通的在火箭图里写自己的名字。
七、巩固练习。
1、拼读音节。
2、熟读儿歌。
八、总结课文。
复
习
一
1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。
比较并抄写形近的声韵母。
2、能够看图说话，拼读音节。
认识事物，把音节和图正确地连接起来。
3、能认读本单元所学的生字和词语。
带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；
事物图片；
生字、词语卡片
复习6个单韵母和10个声母。
一、我会读。
1、认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。
a、指名认读，分组读，小组读。
b、集体读。
c、比一比，看看谁读得最好。
d、试着找找6个单韵母的好朋友。
2、做找朋友游戏。
（小组交流）
3、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。
二、我会写。
1、出示：
b---d
n---m
u---ü
先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。
小组交流、讨论，区分形近字母。
小组汇报。
指名板书。
2、对比抄写，边抄写边小声读字母。
给声母找朋友
三、看看读读
1、图上画了哪些东西，你认识吗？
学生各抒己见。
2、你能用它来说一句话吗？
3、先自己拼读，然后小组读、指名读。
4、开火车读。
四、布置作业
1.、区分相近字母。
2、熟读所学音节。
教学内容:
复习巩固拼读音节。
一、第四题：
我会连。
1、看看图上画着哪几种动物？
2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？
3、说说这些动物他们喜欢吃什么？
4、画线把动物和相应的音节连起来。
5、齐读拼音。
6、说说你还知道哪些动物，拼一拼给同学听。
虎鲤鱼蚂蚁
二、第五题：
我会认。
1、卡片认读生字、词语：
大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。
2、给生字扩词，看谁找的朋友多。
3、用上词语说一句话。
a.小组讨论，交流
b.指名汇报。
c.评出最好的一句话。
4、游戏：
找朋友。
三、扩展活动
1、找朋友：
说说自己是任何一个学过的声母，然后找到自己的朋友。
2、看口型猜字母。
四、课后小结：
你认识了几个字？
你要怎样记住它？
5ɡ
k
h
1、学会ɡ
h三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、读准ɡ
h与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连续的拼音方法。
4、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，会读儿歌。
教学重点、难点：
ɡ
h的发音及三拼音的拼音方法。
拼音、生字卡片。
学习ɡkh和ɡkh与单韵母组成的音节
一、复习检查。
1、看卡片认读6个韵母。
2、我们已经学过几个声母？
谁来读？
哪几个声母读起来要送气？
（f
t）
二、引出新课，提出要求。
我们已经学了6个单韵母，10个声母。
今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。
三、教学声母ɡ。
1、看插图说话引出ɡ：
图上画着什么？
它们在干什么？
师引入：
鸽子的“鸽”声母是ɡ。
花环的形状像ɡ，板书：
ɡ。
2、教学ɡ的发音，记清字形。
（1）示范发音，仔细听，看口形。
（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）记字形，启发想象，ɡ像什么？
教顺口溜：
一群白鸽ɡɡɡ，9字弯弯ɡɡɡ。
3、指导书写。
四、教学声母k。
1、看插图说话引出k：
什么地方谁在干什么？
数一数有几只蝌蚪？
它们一齐向什么地方游去？
（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。
引入：
蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。
2、教学k的发音，记字形。
（1）示范发音，讲要领：
发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。
（2）请学生心读。
学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）你能在插图上找到k吗？
还有什么办法能记住它？
一群蝌蚪k
k，像挺机枪k
k。
（4）指导书空和书写，k两笔写成。
五．儿歌：
清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。
（边做动作边念）
六、教学声母h。
1、看插图说话引出h：
图上画着谁在什么地方干什么？
）板书：
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