10松鼠 预习案Word文档下载推荐.docx

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正确书写生字。

能大致说出文章大意。

预

习

思

考

题

一、这三首古诗词的题目是

《》作者；

《》作者；

《》作者。

二、每首古诗读三遍。

看看你喜欢哪一首《》，为什么？

（简单说明理由）

三、我能默写《泊船瓜洲》《秋思》两首古诗。

四、组词：

洛（）榆（）

畔（）帐（）

综合等级评价：

教师

寄语

孩子，不成功的人其实是自己在放弃每一个成功的机会，自己挡住了自己的阳光。

而你，是不会轻言放弃的，老师相信你！

主管领导签字：

年月日

7、《桂花雨》课型：

略读课五年级

1、认识2个生字。

读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其”等词语，并在课文中圈出来。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过自读自悟和同桌交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并

并领悟这种感情是怎样表达出来的。

1、通读课文，边读边画出字词，并用自己喜欢的方法记忆。

2、审题，“桂花雨”什么意思？

跳读课文，想想课文主要写了一件关于桂花的什么事？

（用铅笔写在课文题目上面的空白处。

）

3、按“小时候在家乡──中学时在杭州”的提示把课文分成二段。

（用“‖”在段后标明）“小时候”主要写了（ 

）、（ 

）、（ 

）那几件事。

“读中学时”主要写了（ 

）二件事。

（在相应的段落旁边写上答案）

4、用“——”画出“小时候”“念中学的时候”作者爱桂花、摇桂花、赏桂花的语句，思考批注体会。

（1）勾画“喜欢桂花香”的语句，思考并在段落旁边批注，表达了作者（ 

）思想感情。

（2）摇桂花的原因和目的各是（ 

）（ 

）；

“摇桂花”的动作有（）；

“摇桂花”的美妙乐趣是（）。

摇桂花透露了作者（ 

）的思想感情。

（在课文中找出答案，作上记号。

（3）“赏桂花”“带桂花”中“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话表达了母亲什么思想感情？

（答案用铅笔写在课文的句子旁边）

5、全文主要写了（ 

）的事情，表达了作者（ 

作者主要用（ 

）的写作方式表达自己的思想感情。

1、我能正确认读：

姿态迷人至少邻居成熟完整尤其

2、仿写句子

例1：

这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

这里的（ 

），也比不上（ 

）。

例2：

桂花在纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。

我喊着：

“啊，真像下雨，好香的雨啊！

”

（ 

）纷纷落下来，我们（ 

）。

我喊着（ 

3、尝试背诵“摇桂花”的段落。

8、《小桥流水人家课型：

略读课五年级

1．认识6个生字。

读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、潺潺、点缀、浮现”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者语言的清新、流畅，积累语言。

3．全力以赴，激情参与，理解课文内容，想象小桥流水人家的景色和生活，体会作者的思乡之情。

体会作者是怎样抓住人、事、景、物表达思想之情。

1、选择自己喜欢的方式.读通读顺课文，注意读正确下列词语的读音：

潺潺、婀娜、干涸、点缀、螃蟹、唱和（hè

2、默读阅读提示，思考：

阅读提示对我们提出了什么要求？

带着要求读课文边读边想。

3、读课文，把课文读正确，读通顺。

一边读一边想：

课文主要写了什么内容？

4、合作探究

问题：

作者对故乡的哪些景致久久不能忘怀呢？

画出课文中的有关语句，边读边想象语句中所描绘的情景，再说一说此刻在脑海中出现了一幅怎样的画面，从画面中你感受到了什么？

一、我能给下面词语注音

（）（）（）

潺潺婀娜干涸

点缀螃蟹唱和

二、读课文，把课文中写得很美的词语抄下来。

三、课文的题目“小桥流水人家”，出自元代诗人马致远的小令《天净沙·

秋思》。

我能背下来。

天净沙·

秋思

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。

古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。

9、《鲸》课型：

精读课五年级

1、学会本课生字新词。

2、朗读课文。

3、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，培养热爱科学的兴趣。

4、在理解课文内容的基础上，学习作者抓住事物特点描写的写作方法。

1、依次按自然段读课文，标出段落，画出字词。

（用自己喜欢的方法识记）。

2、默读课文。

思考并讨论：

（1）课文从哪几个方面介绍了有关鲸的知识？

3、课文在介绍鲸的时候，使用了一些说明方法。

如：

列举数字，“目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤”。

课文还是用了哪些说明方法？

找出来和同学交流。

4、讨论：

（1）鲸是鱼类还是哺乳动物，为什么？

（2）鲸是怎样由在陆地生活逐步适应在海洋生活的？

10、《松鼠》课型：

略读课五年级

学习目标：

1、认识11个生字。

正确读记“乖巧、驯良、清秀、

矫健、机警、流利、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。

2、朗读课文，了解松鼠的习性特点。

激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行

说明。

知识链接：

脊椎动物，哺乳纲，啮齿类，松鼠科。

小型兽类，体重约380克，体长20-28厘米，尾蓬松，长16—24厘米，超过体长的一半以上，密生棕黑色长毛。

体毛灰色，故又称“松鼠”，也有暗褐色或赤褐色的。

腹面白色。

自主、合作、探究：

一、创设情景，引入课文。

二、整体感知，明确目标。

1、自由朗读课文，注意读准字音。

2、读阅读提示，想想：

这篇文章要我们了解什么？

三、合作探究

1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？

2、小组讨论：

（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？

（2）想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？

（3）你喜欢松鼠吗？

请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？

3、经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？

说出来，我们大家一起来解决。

（互相质疑、解疑）

我来闯关

1、本课语言非常生动传神，作者用词很准确，边读边抄写以下词语：

乖巧驯良矫健机警玲珑歇凉

敏捷躲藏横渡警觉缝隙锐利

惹恼错杂苔藓勉强狭窄遮蔽

光光溜溜蛰伏不动面容清秀连蹦带跑

2、我会填空。

漂亮的（）身体（）格外（）

面容（）圆圆的（）四肢（）玲珑的（）眼睛（）

3、完成表格。

课文内容

说明角度

表达方法

语言

鲸

松鼠

"

锲而不舍，金石可镂。

愿你用钉子精神去钻研去思考，从而去收获去成功！