美术二年级下册第五课Word文件下载.docx

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（三）情感目标：

在教学活动中，提高学生学习兴趣和创作欲望，体验美术学习的乐趣。

六、教学重点、难点

重点：

使学生学会用色彩来表现味道，培养学生对色彩的敏锐感觉。

难点：

在了解色彩的基础上，学会用各种表情表现五种不同的味道。

七、教具、学具

教具：

五个玻璃瓶、五种调料（糖、盐、柠檬、辣椒、药片）、彩色卡纸、油画棒、勾线笔、PPT课件

学具：

图画本、铅笔、水彩笔或油画棒

八、课时：

1课时

九、教学过程

（一）导入课题，激发创意

1、组织教学，师生问好！

师：

上课！

（学生起立）同学们好！

（老师好）很高兴和你们度过开心、快乐的四十分钟！

今天老师是第一次给大家上课，又有这么多老师在听课，老师有点紧张，所以，大家先跟老师聊聊天吧，这样老师就不紧张了，好不好？

生：

好！

嗯，零食是小朋友们最喜欢的一类食物了，那你们平时都喜欢吃一些什么样的零食呢？

这些零食都是些什么味道呢？

。

哦，原来大家都喜欢吃些这样的味道啊！

有酸、有甜、有咸、还有辣。

咦？

老师发现，没有人喜欢吃苦的东西！

为什么？

那什么是苦的呢？

药等等。

那生病了，需不需要吃药啊？

只有吃了药，我们才会很快的康复，可以高高兴兴的去上学，是不是啊？

对！

哦，酸、甜、苦、辣、咸是我们每个家里都受欢迎的朋友。

有一天，小明的妈妈给他做了一个蛋糕，小明高兴的咬了一大口，哎呀，怎么那么咸呀？

原来，家里的调味瓶里装着的糖和盐都是白色的，粗心的妈妈把盐当成了糖！

小明的妈妈知道大家都很聪明，想请你帮帮她，想出一个好办法，帮她把五种味道区别开来。

你瞧，我把小明家的调味瓶全带过来了，里面分别有酸、甜、苦、辣、咸五种不同的味道。

今天我们这一课的内容就叫《五味瓶》。

（板书：

《五味瓶》）

（二）活动探究，提升创意

A、画表情

谁想到了好办法来区别它们呢！

尝一尝，闻一闻……

老师想请五位同学上台来品尝一下，谁第一个来，看哪个小朋友最大胆、最勇敢。

（请第一个小朋友上台）

下面老师请台上的同学和你们做个游戏，游戏规则是：

品尝的同学要做出表情；

台下的同学仔细观察，根据台上同学的表情猜猜他尝到的是什么味道。

下面的小朋友要想猜得准、猜得快可要仔细观察他们的表情哟！

生1：

甜（品尝）

旁白：

喝一小口，让小朋友们看看你的表情。

同学们看他尝到的是什么味？

她的脸是笑的，所以我说她是甜的。

恩，她的脸是微笑的，眉毛，眼睛成了月牙儿，嘴角上翘，一定感觉味道很美！

老师准备好了一个圆形，作为小朋友的脸，现在我来画画这个小朋友的表情！

（解说：

这个小朋友扎了两个小辩，眉毛弯弯的。

现在来画她的眼睛，她太开心了，眼睛都快眯成了一条缝了！

老师再给她加点睫毛，这样显得更漂亮了，嘴巴笑起来是弯弯的，再添点颜色，用红颜色把她的小嘴涂上。

现在呢老师的作品还没有完成，老师还有个问题要问大家，你想用什么颜色来表现甜味呢？

红色

现在老师就拿起红色的油画棒把她的脸涂一下，老师不想把她的整个脸都涂红，只给她涂上腮红，这样他就更可爱了，（轻轻地）大家看这个表情很有趣的，好啦老师的这个作品完成了。

这样小女孩儿就变得更漂亮了，大家说漂亮吗？

）

漂亮

请看黑板，老师在黑板上贴了5个大瓶子，现在老师要把这个甜的小脸粘到其中的一个大瓶子上，同学们看看吧，当小朋友们品尝到甜味以后笑得多开心呀！

现在我们一看这笑脸就知道这个瓶子里边装的是甜味的东西了！

在我们的生活中还有哪些甜的食品呢？

桔子、酸奶…….

我们会经常吃到它们。

生2：

辣（品尝）请第二个小朋友上台

下面的味道更有特色。

谁来？

请你来尝一尝！

喝一小口，让同学们看看你的表情。

同学们，你猜他尝到的是什么味？

辣味

她的表情是什么样的呢？

你可以给同学们形容一下吗？

回答，眼睛张的大大的，脸红红的，嘴巴张开，伸舌头，吸气（观察得很仔细）

现在老师用同样的方法把这个小朋友的表情给画出来。

（边画边讲解）

现在老师也把这个辣味的小脸粘到大瓶子上，这个瓶子就变成了辣味瓶了。

生3：

生画、生猜，师做表情

老师看到小朋友们有趣的面部表情，也忍不住想要表现表现，我也挑一个尝尝！

谁来画？

谁来猜？

（请两个小朋友一画一猜）

（师做表情请学生来猜）

酸的

你能把老师的表情再给大家学一下吗？

（学得真象）。

（请学生画出表情并评价，把小朋友画的表情粘到黑板上）

然后讲解自己画的酸的表情：

老师也画了一个喝到酸水的表情，一只眼睛睁着，一只眼睛闭着，酸得龇牙咧嘴，而且夸张得酸掉了一颗门牙，看到酸的食物，让人容易流口水，所以老师还在嘴角画了几滴口水，很形象。

生4：

请第四位同学上来

同学们，你们猜出来了吗？

咸味

你是怎么猜出来的。

答

老师画了一个咸味的表情（简单讲解）

（老师画的是这个小朋友由于咸的味道有点怪，所以她的眉毛皱了起来，眼睛瞪得大大的，添上个小鼻子，嘴巴往上翘，很调皮的样子，伸出了一个小舌头。

老师把这个咸味的表情也粘到黑板上的大瓶子上，现在的大瓶子也变成了咸味瓶。

现在只剩下一个瓶子了，聪明的小朋友应该知道是什么味道？

苦

剩下最后一个苦味瓶，谁最勇敢，愿意上来尝尝？

呵呵，这位小朋友看上去比前面的小朋友更加痛苦。

老师也画了一个苦味的表情。

（简单讲解：

老师画的是苦，所以她的眉毛皱了起来，眼睛瞪得大大的，添上个小鼻子，嘴巴张大，急着想把嘴巴里面的苦东西都吐出来一样。

老师把这个苦味的表情也粘到黑板上的大瓶子上，现在的大瓶子就变成了----苦味瓶。

刚才五位小朋友表现得很勇敢，特别是这位尝苦味的同学！

他们的表情也很自然，大方。

老师建议把最热烈的掌声送给这五位小朋友。

B、优秀作品欣赏

请欣赏一些关于酸甜苦辣咸的图片！

欣赏。

接下来我们再欣赏一下别的小朋友的作品，看看在他们的作品中是用什么颜色和表情来表现各种味道的，请大家看屏幕。

谁能猜来这表现的是什么味道。

甜的（恩很好！

请看下一幅图片，这一幅表现的是什么味道呢？

辣的味道

你从哪看出来的呀？

哎呀，你说得太好了！

好了，我们继续来看图片，这一张表现的是什么味道呢？

你是从哪看出来的了？

这幅画是小朋友吃完火锅后画出来的，同学可以看到画面的颜色非常的新鲜，有红色，黄色，还有橙色。

（三）学生创作，表现创意

大家看了那么多小朋友的优秀作品，那你有没有信心表现得比他们更好呢？

那咱们就比一比，看看谁想得好，画得妙吧！

（请一个小朋友到黑板上画，其他的小朋友到本子上画。

作业要求：

1、通过绘画的形式，独立完成作业，注意画面的构图。

2、画一个瓶子的造型，用合适的表情和颜色表现你最想表现的一种味道。

同学们开始吧！

（四）自评互评，交流创意

（请3个画得优秀的小朋友拿着作品到台前）

哪个最勇敢的小朋友先来说说自己的作品表现的是哪种味道？

用的是什么颜色呢？

表情怎么样呢？

讲评

老师想请一个小朋友当小老师，老师也当回学生，也来猜一猜，看你表现的是哪种味道？

猜

讲解、评价对错

第三个小朋友的作品就留给台下的小朋友来猜。

总结、点评

可见，同一种味道，在不同人的心中会留下不同的图像，因此色彩的选择和表情的表现也会有所不同。

颁奖（这三个小朋友的作品都很好，老师送你们一个棒棒糖，作为小奖品。

老师当回小记者采访一下你们：

棒棒糖是什么味道的呀？

拿到棒棒糖开心吗？

开心

请三个小朋友把开心的表情做给大家看，和大家一起分享开心和快乐！

（五）拓展延伸，总结升华

今天我们学习了用表情和色彩表现酸、酸、甜、苦、辣、咸五种味道，我们是不是也可以用同样的方法来表示喜、怒、哀、乐呢？

课后，你们可以试试看。

生活就像一个五味瓶，装载了人生中的酸、甜、苦、辣、咸，五味俱全。

我们坚信：

一分耕耘，就有一分收获。

让我们展开心胸努力的学习，快乐的生活，共同走向美好的明天！

教学小结与反思：

本节课的教学紧紧围绕着“活动中体验、感受中发展”这样的主题思想。

我设计了用五个透明的水杯，里面装上了酸、甜、苦、辣、咸五种味道的水，让孩子到前面来品尝，然后用以个夸张的表情和动作把味道表演出来，让孩子们猜，这个环节很受欢迎，孩子们也很积极的参与。

教学过程设计了五个教学环节：

1、导入课题，激发创意；

2、活动探究，提升创意；

3、学生创作，表现创意；

4、自评互评，交流创意；

5、拓展延伸，总结升华。

整节课在轻松、活跃、平等、互动的课堂气氛中进行，充分调动学生学习的热情。

通过教学激发了学生的创新意识和创造潜能，提高了学生的想象力、创造力和综合实践能力。

在构建互动的课堂过程中始终以问题的意识为导线，我精心设计了一系列问题。

孩子们在体验、思考、讨论、交流的过程中学到了知识也活跃了课堂气氛。

评价方式多样，组织学生进行自评、互评，甚至还转换角色，让学生当小老师，对我的回答作出判断，充分肯定了学生的创作，并增强了学生的自信心。

反思这节课的教学，感觉还存在一些遗憾：

1、由于孩子们对用表情和色彩表现味道才初步接触，少部分学生作业的效果还不太满意。

2、作品的想象力还不够丰富，有些小朋友过多的临摹。

3、由于时间关系，很多小朋友的作业未完成，所以画面不是很完整。