小学科学实验报告单36年级Word格式.docx

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４、观察大树的根、茎、叶、花、果实、种子的特点；

并画出轮廓图；

５、找出大树的相同点；

６、比较小草和大树的相同点和不同点。

实验现象或

实验结果

１、小草的相同点：

茎比较疏松、柔软、支持力较弱；

２、大树的相同点：

茎比较紧密、坚硬、支持力强。

小学科学实验报告单

鸟喙与取食

验证鸟喙的形状与功能特点是否相符

钳子、汤匙、镊子、起钉器、米粒、葵花子、橡皮虫、泡沫塑料颗粒、兔子娃娃

１、准备好器材；

２、按书１３页表格要求，逐一进行实验；

３、把实验结果填写在书上表格中；

４、分析结果，得出结论。

实验现象：

在实验过程中，发现不同形状的工具可以拾取不同的物品。

可是如果进行交换拾取，有的就非常困难，有的根本不能进行拾取。

不同形状的工具能够方便的拾取不同的物品，如果工具的形状与拾取的物品不符合，则拾取很困难甚至根本不能进行。

用显微镜观察细菌

学会使用显微镜观察物体

显微镜、细菌玻片等

１、熟悉显微镜的使用方法（五年级学过，进一步熟悉）；

２、把细菌玻片放在显微镜下进行观察；

３、把观察结果记录下来，供学习使用。

１、在显微镜下能够观察到平时肉眼看不到的细菌；

２、不同的细菌有不同的形态。

细菌是生物的一种，只不过由于它太小，肉眼根本看不见，因此在生活中并没有引起大家的注意。

其实细菌与我们的生活紧密相关。

制作酸奶

了解酸奶的制作过程

新鲜酸奶、鲜牛奶、杯子、瓶子、金属小勺、竹筷、温度计

１、将所准备的容器和工具消毒准备好；

２、将鲜牛奶煮开后，凉至３０摄氏度左右，平均分装在已消毒的杯子中；

３、分别向装有鲜牛奶的杯子中加入等量的酸奶，搅拌均匀后盖上盖子；

４、将其中的一杯放在温暖环境中，另一杯放在阴凉环境中，２４小时后观察。

鲜牛奶变成了味道鲜美的酸奶

１、鲜牛奶是怎样变成味道鲜美的酸奶的？

２、制作酸奶成功的关键是什么？

探究食物发霉

了解食物发霉的条件和过程

馒头、饭粒、塑料杯

（分对照组分别进行）

１、将馒头、饭粒放置阴暗、潮湿的环境中；

２、将馒头、饭粒放置通风、干燥的环境中。

１、环境１中食物发生霉变，而且速度快；

２、环境２中食物稍有霉变，而且速度慢。

食物在阴暗潮湿的条件下容易发霉。

探究植物体能量的来源

验证植物体中含有能量

酒精、面条、粉条

将面条、粉条依次放在火焰上烧烤。

１、面条、粉条能燃烧；

２、燃烧时有糊胶味。

面条、粉条能够燃烧，说明其体内含有淀粉。

也就是说植物体内含有能量。

制作风动小鼓

学会制作风动小鼓的方法。

卡纸、风车轴、高粱秆、小金属片、支架、鼓体、橡胶膜、鼓膜卡圈、鼓槌、橡皮筋、串珠、轴卡圈等

见教材的第５１页详细步骤。

风力作用下能敲响小鼓。

１、能量是可以转换的；

２、风动小鼓将风能转换成了动能。

制作电磁铁

了解电磁铁构造，并学会制作电磁铁 

漆包线、铁芯、电池、电池盒、开关、大头针

实验步骤：

１、将漆包线顺着一个方向（顺时针或逆时针）绕在钉子上；

２、用砂纸或小刀除去漆包线两头的漆皮；

３接通电源，用电磁铁靠近大头针。

接通电源后能吸引大头针。

１、电磁铁能将电能转换成磁能；

２、接通电源，电磁铁有磁性，断开电源，磁性消失。

研究电磁铁磁力大小

探究改变电磁铁磁力大小的因素 

电磁铁，电池３节以上，大头针若干

１、采用对比实验，即在两组实验中，只改变一个条件（如线圈的匝数），而保持其他条件不变。

２、每个小组分别进行实验，记好实验结果。

１、保持电池数目不变，线圈的匝数越多，吸起的大头针也越多；

２、保持线圈的匝数不变，电池数目越多，吸起的大头针也越多；

改变电流强度（电池节数多少），改变线圈匝数，电磁铁磁力大小就会改变。

探究常见能量控制装置是怎样工作的

探究常见能量控制装置的作用和操作方法 

电池、电线、小灯泡（带灯座）、铅笔芯、镊子、热敏装置、酒精灯、火柴

１、操作图见教材５７页；

２、两个实验分两个小组进行，实验过程中注意安全。

１、当源线的两头在铅笔芯上滑动时，小灯泡的亮度在改变；

２、当热敏装置在酒精灯上加热时，小灯泡亮；

而当热敏装置没有在酒精灯上加热时，小灯泡熄灭。

通过不同的控制装置，能够对能量的使用进行控制。

制作太阳炉

学会制作太阳炉

铝箔、厚纸板、直尺、塑料布、一杯水、温度计、胶带、剪刀等。

见教科书第７５、７６页。

随着阳光的断照射，水的温度能在一定范围内升高。

太阳炉能把光能转换为热能，并且无污染。

太阳系模型的制作

自己动手制作太阳系模型

白纸、铅笔、绳子、尺子、橡皮泥等

见教材第８４页

根据太阳系模型图制作太阳系的直观图，能够便于观察。

通过直观模型的制作，能够锻炼自己的动手能力，并能对宏观世界的物体建立起直观的印象。

模拟月相的变化

通过模拟实验建立对月相变化的直观印象

一个直径５厘米€€１０厘米的白色塑料球，黑墨水

见教材第１００页。

能够观察到“月相”随着不同的位置变化而变化。

我们观察到的月相的变化是由于地球和月球位置的变化而造成的变化。

四

做小吊车

做小吊车并研究小吊车原理 

小纸盒吊车臂吊臂支架线绳两个铁丝钩一个剪刀锥子胶水钩码 

1.小组分工合作

2.观察小吊车模型组装各部分

①四个点要对称，固定牢固；

②绳子要从前往后穿，不要穿反了；

3.调试小吊车分别拉动两根线,看看小吊车的臂能否灵活运动.

实验现象:

小吊车能提起或放下钩码

放松上牵引绳，拉紧下牵引绳，吊臂向下运动；

　　拉紧上牵引绳，放松下牵引绳，吊臂向上运动。

收与放

推断动物与人的肢体运动原理 

每个人的身体 

1.弯曲手臂，感受上臂上下肌肉的长短松紧变化。

2.伸直手臂，感受上臂上下肌肉的长短松紧变化。

3.反复几次体会与小吊车的原理的联系。

手臂骨骼就像小吊车的吊臂，肌肉就像绳子，手臂运动时，当肱二头肌收缩,肱三头肌舒张时,肱二头肌牵动前臂向内收缩;

当肱三头肌收缩,肱二头肌舒张时,肱三头肌牵动前臂向外伸展.

前臂收缩类似小吊车抬起重物。

前臂伸展类似小吊车放下重物。

做沙盘

通过制作校园沙盘模型培养学生的设计制作能力。

硬纸板学校平面图橡皮泥潮湿的沙土废旧泡沫包装纸小木棍颜料盒剪刀

对校园建筑的布局进行观测

2．用大的硬纸板做底座。

在纸板上画好学校平面图。

（明确建筑物.树木等的位置）

3.用橡皮泥旧泡沫等材料做出立体的楼房等校园建筑物，根据平面图摆放好位置。

（可以用长方体或正方体的泡沫做楼房，硬纸板做围墙，小木棍做旗杆等）。

4．要注意建筑物的比例。

（四年级的学生还不能很精确地计算出比例尺，教师适当指导。

）

快与慢

研究小车运动的快慢（分组实验） 

秒表（或电子手表）、长尺、玩具车（学生自带），橡皮泥，马达、电池等（学生自带）

1.小组做好分工：

赛车手、计时员、测量员、记录员。

2.找好起点（必要时确定好终点）；

3.秒表做好归零；

4.在相同时间内必须进行多次测量（不少于3次），并做好记录

5..在相同距离内必须进行多次测量（不少于3次），并做好记录

1：

相同时间内经过的距离越长,物体运动的速度越快

2：

相同距离下所用的时间越短,物体运动的速度越快 

玩小车

研究小车运动的快慢与载重物及路面光滑程度是否有关？

（对比试验）

秒表（或电子手表）,木板,玩具车（学生自带），钩码,毛巾 

1做好小组分工:

赛车手、计时员、记录员;

2先测量空车时小车在木板上运动时间;

3别的条件不变,向小车上加钩码，再测出改变后的小车在木板上运动时间;

4先测量小车放在木板上运动的时间;

5别的条件不变,在木板上铺上毛巾,再测出改变后的小车在木板上运动时间;

小车运动的快慢不同

小车载重物越多运动越慢

小车运动的路面越不光滑运动越慢

推和拉

能够用实验体验探究出力有大小和方向，推和拉都是力。

（分组实验）

（1）三人一组，两人活动，另一人裁判，交替进行。

（2）活动前，要做好准备工作，推手掌双方要站在相距100厘米的位置，手掌放在中间位置,在准备过程中，不允许用力推或拉对方。

（3）裁判员下达命令