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"第十一章成本计算分步法docx@#@第十一章成本计算分步法@#@第一节分步法概述@#@第二节顺序结转分步法@#@第三节平行结转分步法@#@第四节两种分步法比较@#@分步法分为两种方法：

@#@顺序结转分步法和平行结转分步法。

@#@@#@顺序结转分步法又可分为综合结转法和分项结转法两种。

@#@采用综合结转法，可以按半成品实际成本结转，也可按半成品计划成本或定额成本结转，需要成本还原；@#@采用分项结转法，可以直接正确地提供按原始成本项目反映的产品成本资料，不需要成本还原。

@#@@#@平行结转分步法适用：

@#@管理上不要求提供半成本的成本信息，只要求反映和考核各步骤发生的生产耗费、计算完工产品成本。

@#@平行结转法只计算本步骤发生的各项费用在月终时分步骤计算出各步骤成本中应计入产成品的“份额”，将相同产品各步骤成本明细帐中的这些份额平行结转汇总，算出该种产品的完工产品成本。

@#@@#@第一节分步法概述@#@一、分布法概述@#@1.是按照产品的生产步骤归集生产费用，计算产品成本的一种方法。

@#@@#@2.主要适用于大量、大批、多步骤生产的企业。

@#@@#@3.分步法下，要求按照产品品种归集生产费用，要求按照产品的生产步骤计算各步骤产品成本。

@#@@#@二、分步法的特点@#@1.成本计算对象@#@各步骤的产品和最终产成品，即不仅要按照产品品种计算成本，而且还要求按照生产步骤计算成本。

@#@@#@说明：

@#@@#@实际工作中，生产步骤的划分，不一定与实际的生产步骤完全一致。

@#@管理上要求分步计算成本的生产步骤，可以设置产品成本明细帐，单独计算成本。

@#@反之，不要求单独计算成本的生产步骤，则可与其他生产步骤合并计算成本。

@#@@#@2.成本计算期@#@由于在大量、大批生产的企业里，生产具有连续性，无法明确分辨产品的间断期，生产成本计算期与生产周期不一致，而与报告期一致。

@#@@#@3.生产费用在完工产品和在产品之间的分配@#@

（1）.约当产量法。

@#@该法使用较多。

@#@若一个步骤中有几个小步骤（或工序），其在产品应分别按完工程度折合约当产量计算，以保证成本计算的正确性。

@#@@#@

（2）.按原材料成本计价。

@#@各步骤的加工工费全部由各步骤完工的半成品或产成品负担。

@#@@#@（3）.按完工半成品或产成品成本计价。

@#@该法适用于各步骤的在产品或最后步骤的产成品已接近完工。

@#@@#@第二节顺序结转分步法@#@1.又称逐步结转分步法，也称计列半成品法，是按照产品加工步骤的顺序计算完工半成品成本，并随半成品实物转移，而逐步计算出完工产品成本的一种方法。

@#@@#@2.一般步骤为：

@#@按照产品的加工顺序@#@先计算第一步骤的完工半成品成本，并随着半成品实物的转移，将其成本转入下一步骤的成本明细帐，然后加上第二步骤发生的费用，计算出第二步骤完工半成品成本，再将其转入下一步骤，直至最后步骤，依次计算半成品成本和最后步骤的完工产品成本。

@#@@#@一、顺序结转分步法成本计算程序@#@1.产品成本明细帐的设置@#@按照生产步骤设置@#@生产一种产品，按生产步骤为该产品设置明细帐；@#@@#@多品种产品则要为各种产品设置明细帐；@#@@#@若一个步骤内又包括几个小加工步骤，则需要在原明细帐基础上，再设置专栏。

@#@@#@2.生产费用归集@#@按月设置，按成本项目登记。

@#@先将上月期末在产品转入本月期初在产品成本栏，再将各种费用登记入本月生产费用。

@#@@#@若一个步骤只生产一种产品，则该步骤所发生的费用都可直接计入该产品的成本明细帐内。

@#@@#@若一个步骤有多种产品，凡可区分的也应直接计入各该产品的成本明细帐。

@#@@#@若是几种产品共同耗用的，需按照适当的分配方法进行分配后计入。

@#@@#@顺序结转分步法下，为反映领用上一步骤的半成品的成本，应设置自制半成品成本项目。

@#@@#@3.在产品成本的计算@#@月末将各生产步骤中各种产品成本明细帐上归集的全部生产费用在完工的半成品（最后步骤是产成品）和在产品之间进行分配。

@#@@#@分配方法多采用约当产量法。

@#@@#@4.结转各步骤半成品成本@#@各步骤在产品成本计算后，将全部生产费用扣除在产品成本，得半成品成本@#@将半成品实物转移到下一步骤继续加工（或交自制半成品仓库），半成品成本也转移到下一步骤（或半成品仓库），直到最后一个步骤计算出产成品总成本和单位成本。

@#@@#@若半成品完工后，被下一步骤直接领用，半成品成本就在各步骤的产品成本明细帐中直接结转，不必编制转帐的会计分录。

@#@@#@若半成品完工后，不直接领用，而是要通过自制半成品仓库储存，半成品成本就要从各步骤的产品成本明细帐中转出，并编制结转分录，从“生产成本”帐中转入“自制半成品”帐，下一步骤从自制半成品仓库领用时，再从“自制半成品”帐转入“生产成本”帐。

@#@@#@顺序结转分步法成本计算顺序见下图：

@#@@#@顺序结转分步法成本计算顺序@#@注：

@#@采用顺序结转分步法按照结转半成品成本在下一步骤产品成本明细帐中的反映方法不同，分为综合结转法和分项结转法两种。

@#@@#@二、综合结转法@#@该方法是将各步骤所耗用上一步骤半成品成本，以“原材料”或专设的“自制半成品”成本项目，综合记入该步骤的产品成本明细帐中。

@#@@#@实际成本综合结转法，按照半成品的实际成本结转@#@计划成本综合结转法，按照半成品的计划成本或定额成本结传。

@#@@#@1.半成品按实际成本综合结转@#@半成品按实际成本综合结转@#@各步骤所耗用上一步骤的半成品成本为耗用半成品的实际数量乘以半成品的实际单位成本@#@2.半成品按计划成本综合结转@#@各步骤领用的上一步骤半成品按计划成本计价@#@半成品实际成本计算出来后，再计算半成品成本差异额和差异率，调整领用半成品的计划成本@#@半成品收发的总分类核算按实际成本计价@#@3.综合结转法的成本还原@#@所谓成本还原，是将产成品成本中的“自制半成品”项目，从最后一个步骤起，逐步分解为规定的成本项目，然后将各步骤相同的成本项目数额相加，即可求得按规定成本项目反映的产品成本。

@#@@#@下面举例说明：

@#@@#@[例1]假定A产品生产经过三个加工步骤，本月份成本计算资料如图表所示：

@#@@#@第一步骤@#@单位：

@#@元@#@第二步骤@#@单位：

@#@元@#@第三步骤@#@单位：

@#@元@#@分析：

@#@@#@最后一个步骤计算出来的产成品成本2600中，包括自制半成品2000综合成本项目，必须进行成本还原。

@#@@#@⑴.按照第二步骤的半成品成本构成百分比，将上述“自制半成品”2000还原为第二步骤的成本项目。

@#@@#@自制半成品2000×@#@60%=1200（元）[1500/2500=60%]@#@工资2000×@#@25%=500（元）[625/2500=25%]@#@制造费用2000×@#@15%=300（元）[375/2500=15%]@#@合计2000（元）@#@⑵.第二步骤的半成品成本中，仍包括“自制半成品”项目，将“自制半成品”1200元还原。

@#@方法同上：

@#@@#@原材料1200×@#@50%=600（元）[1000/2000=50%]@#@工资1200×@#@30%=360（元）[600/2000=30%]@#@制造费用1200×@#@20%=240（元）[400/2000=20%]@#@合计1200（元）@#@经过计算，产成品成本如下图所示：

@#@@#@产品成本计算表@#@单位：

@#@元@#@还可用系数法进行成本还原。

@#@按各步骤耗用上一步骤半成品费用占上一步骤半成品总成本的比例，计算出成本还原分配率。

@#@@#@⑴.成本还原分配率为本月产成品所耗用上一步骤半成品费用与本月所产该种半成品成本合计之比。

@#@@#@⑵.以成本还原分配率分别乘以本月所产该种半成品各个成本项目的成本，即可算出产成品所耗半成品成本中的各相应成本项目的费用。

@#@计算结果如下图所示：

@#@@#@@#@产成品成本还原计算表@#@单位：

@#@元@#@4.半成品按实际成本综合结转举例@#@[例2]大江拉丝厂生产镀锌铁丝，设有盘元、拉丝和镀锌三个基本生产车间，分别执行生产过程的三个步骤，第一车间将钢材加工成盘元，第二车间将盘元拉制成黑铁丝，第三车间将黑铁丝制成镀锌铁丝。

@#@原材料投放后，加工费用随加工进度均匀发生，月末在产品按约当产量法计算，由于管理上的要求，需要计算半成品成本。

@#@@#@20×@#@×@#@年10月有关生产成本计算的资料如下：

@#@@#@⑴.生产纪录（见图表）@#@约当产量本步骤完工本步骤期末在产品折合@#@计算公式=产品的数量+为本步骤完工产品的数量@#@⑵.月初在产品成本（见图表）@#@生产纪录@#@产品名称：

@#@镀锌铁丝20×@#@×@#@年10月单位：

@#@吨@#@10月初在产品成本@#@产品名称：

@#@镀锌铁丝单位：

@#@元@#@注：

@#@自制半成品成本项目构成：

@#@原材料54600元，工资13440元，制造费用15960元。

@#@@#@⑶本月发生的生产费用（见下图）@#@生产费用汇总表@#@产品名称：

@#@镀锌铁丝20×@#@×@#@年10月单位：

@#@元@#@（4）.产品成本计算@#@第一步骤自制半成品成本的计算：

@#@根据月初在产品成本和本月发生的生产费用，登记第一步骤（第一车间）产品成本明细帐。

@#@并根据第一车间约当产量计算的半成品单位成本和数量。

@#@计算第一车间完工转出的半成品成本和月末在产品成本。

@#@详见下图：

@#@@#@第一车间产品成本明细帐@#@第一步骤（盘元）20×@#@×@#@年10月单位：

@#@元@#@第二步骤：

@#@根据月初在产品成本和本月发生的生产费用，登记第二步骤的成本明细帐。

@#@其中“自制半成品”项目本月发生成本是根据第一车间完工转出的半成品成本登记，其后道理同第一步骤：

@#@@#@第二车间产品成本明细帐@#@第二步骤（黑铁丝）20×@#@×@#@年10月单位：

@#@元@#@第三步骤：

@#@道理同第二步骤@#@第三车间产品成本明细帐@#@第三步骤（镀锌铁丝）20×@#@×@#@年10月单位：

@#@元@#@分析：

@#@本月完工产成品总成本为750000元，进行成本项目还原@#@1.想将600000元“自制半成品”成本项目按第二车间的成本构成百分比进行还原，因三车间的自制半成品成本系由第二车间转来，按第二车间构成百分比还原后所得数据，除自制半成品外，其余是第二车间的工资和制造费用。

@#@见图表：

@#@@#@三车间自制半成品项目还原@#@单位：

@#@元@#@1.上表中，420000元的自制半成品综合成本，由第一车间转来，因此，需按第一车间的成本构成百分比再进行一次还原。

@#@@#@2.第二车间有期初在产品“自制半成品”项目84000元，系上月由第一车间转来，因此，需在还原时，先扣除第二车间的期初“自制半成品”成本项目构成数后再还原，所得为第一车间的原材料、工资、制造费用。

@#@@#@第二车间自制半成品项目还原@#@单位：

@#@元@#@1.根据还原后的原材料、工资、制造费用加以汇总，编制“产品成本汇总表”，即为按原始成本项目反映的产成品的总成本和单位成本。

@#@@#@产品成本汇总表@#@产品：

@#@镀锌铁丝产量：

@#@500吨20×@#@×@#@年10月单位：

@#@元@#@*若企业生产的半成品不是直接转下一步，而是要交半成品仓库，在核算中就应设置并登记自制半成品明细帐（见下图）。

@#@@#@*明细帐中，月初余额根据上月有关数据计算登记。

@#@@#@*本月增加应根据上一车间完工半成品交库单的数量和半成品明细帐中完工转出的半成品成本登记，并编制结转半成品成本的会计分录：

@#@@#@借：

@#@自制半成品——A半成品304800@#@贷：

@#@生产成本——第一车间——A半成品304800@#@自制半成品明细帐@#@A半成品单位：

@#@元@#@注意：

@#@①合计的单位成本是全月一次加权平均单位成本（也可按先进先出法，后进先出法等计价方法计算）@#@②本月减少应根据下一车间半成品领用单登记，将领用数量乘以合计单位成本，求出领用半成本的实际成本，登记明细帐，并编制结转半成品成本的会计分录：

@#@@#@借：

@#@生产成本—第二车间—自制半成品284200@#@@#@贷：

@#@自制半成品——A半成品284200@#@5.半成品按计划成本综合结转明细帐举例@#@@#@半成品日常收发均按计划成本计价@#@在半成品实际成本计算出来后，再计算半成品的成本差异率和差异额，调整所耗用半成品的计划成本@#@下面举例说明@#@【例3】仍以前面所列图表资料，列示自制半成品明细帐@#@@#@×@#@100%@#@×@#@100%=1.5%@#@自制半成品明细帐@#@A半成品计划单位成本：

@#@200元/只单位：

@#@元@#@本月减少半成品成本差异=本月减少半成品计划成本×@#@半成品成本差异率@#@=280000×@#@1.5%=4200（元）@#@本月减少半成品实际成本=本月减少半成品计划成本+本月减少半成品成本差异@#@=280000+4500=284200（元）@#@半成品按计划成本综合结转，优点如下：

@#@@#@⒈可以简化和加速半成品和产成品的计算工作。

@#@@#@⒉便于进行成本的分析和考核工作。

@#@@#@三、分项结转法@#@1.将各步骤所耗半成品成本，按照实际发生的成本项目分项转入各步骤产品成本明细帐的各个相应的成本项目中。

@#@@#@2.若半成品通过半成本仓库收发，那么自制半成品明细帐也要按照成本项目分别登记半成品成本。

@#@@#@3.可以按半成品的实际单位成本结转，也可以按照半成品的计划单位成本结转，然后按照成本项目分项调整成本差异。

@#@@#@4.实际工作中，多采用实际成本分项结转的方法。

@#@@#@【例4】设白猫洗涤剂厂生产“洁而净洗涤剂”，产品生产先经第一车间磺化，再经第二车间加温合成，最后由第三车间包装为成品。

@#@产品原材料系一次投料，逐步加工，为了简化成本核算工作，采用半成品按实际成本分项结转法计算，20×@#@×@#@年10月份的生产纪录和有关的生产费用资料如下：

@#@@#@⑴本月份生产纪录见下图：

@#@@#@生产纪录@#@单位：

@#@吨@#@

（1）.月初在产品成本见下图：

@#@@#@10月初在产品成本@#@单位：

@#@元@#@（3）.本月发生的生产费用见下表：

@#@@#@生产费用汇总表@#@20×@#@×@#@年10月单位：

@#@元@#@（4）.产品成本的计算见下面图表1，图表2，图表3@#@图表1：

@#@@#@产品成本明细帐@#@一车间20×@#@×@#@年10月单位：

@#@元@#@图表2：

@#@@#@产品成本明细帐@#@二车间20×@#@×@#@年10月单位：

@#@元@#@图表3.@#@产品成本明细帐@#@三车间20×@#@×@#@年10月单位：

@#@元@#@分项结转分步法特点@#@各生产步骤在将自制半成品转移至下一步骤时，其实际发生的成本也要按成本项目分项转入下一生产步骤成本明细帐。

@#@@#@对完工产品和期末在产品之间费用分配时，将上一步骤转来的半成品成本和本步骤发生的加工费用，分别计算，因为它们加工程度不同，否则分配结果不能反映实际情况。

@#@@#@该方法直接、正确提供按原始成本项目反映成本资料，便于考核和分析成本计划执行情况，且无须成本还原，但结转工作负责。

@#@@#@第三节平行结转分步法@#@1.只计算本步骤发生的各项费用@#@2.月终时分步骤计算出各该步骤成本中应记入产成本成本的“份额”，将相同产品各步骤成本明细帐中的这些份额平行结转汇总，即可计算出该种产品的完工产品成本。

@#@@#@3.在产品成本是按发生地点予以反映，各步骤的生产成本明细帐上所反映的月末在产品成本，包括了两个方面的内容：

@#@@#@⑴.正在本步骤加工的在产品（即狭义的在产品）在本步骤发生的费用。

@#@@#@⑵.已经在本步骤加工完成，转移到以后各步骤进一步加工，但尚未最后加工完成为产成品的那些半成品在本步骤发生的费用（如通过半成品仓库收发的，还包括本步骤已完工转入半成品仓库的半成品在本步骤发生的费用）。

@#@@#@4.不论半成品是在各生产步骤之间直接转移，还是通过半成品仓库收发，都不通过“自制半成品”科目进行总分类核算。

@#@@#@一、平行结转分步法成本计算程序@#@1.产品成本明细帐的设置和生产费用的归集@#@在平行结转分布法下，产品成本明细帐的设置和生产费用的归集和顺序结转分步法相同。

@#@@#@2.半成品单位成本的计算@#@⑴月终时，在各生产步骤产品成本明细帐上所归集的费用，就是各该产品加工费用的总额。

@#@@#@⑵在产品成本计算方法一般可以采用约当产量法，也可以采用定额成本计价法等方法。

@#@@#@3.产成品成本的计算@#@就算出各步骤半成品的单位成本后，按产成品耗用各步骤半成品的数量乘各该步骤半成品的单位成本，即可求得应计入产成品成本的份额，各步骤计入产成品成本的份额进行平行汇总后，就是产成品的总成本。

@#@@#@4.月末在产品成本计算@#@⑴各步骤产品成本明细帐上加工费用总额扣除应计入产成品成本的份额后，产品成本明细帐的余额即为各该步骤的月末在产品成本。

@#@@#@⑵这个余额既包括本步骤月末在产品应负担的加工费用，又包括尚未最终制成产成品的那些半成品应负担的加工费用，即广义的在产品。

@#@@#@平行结转分步法成本计算程序见下图：

@#@@#@平行结转分步法成本计算程序@#@二、平行结转分步法实例@#@【例5】永新搪瓷厂系生产各种搪瓷产品，现以生产36cm面盆为例，该厂生产过程是：

@#@@#@先由第一车间将原材料铁皮冲压成铁坯后，移转给第二车间，涂上瓷釉进行搪烧，而后再移转给第三车间喷花，最后经三车间交二车间在搪烧后成为产成品（三车间完工交二车间搪烧后产品全部完工入库）。

@#@原材料系分车间投料：

@#@第一车间投入铁皮，第二车间、第三车间投入瓷釉，各车间月初、月末在产品施工程度均按50%计算，由于不计算自制半成品成本，该厂对产品成本的计算采用平行结转分步法。

@#@@#@20×@#@×@#@年10月份有关生产成本计算的资料如下：

@#@@#@⑴生产记录见下图：

@#@@#@生产记录@#@产品名称：

@#@36cm喷花面盆20×@#@×@#@年10月单位：

@#@千只@#@⑵月初在产品成本见下图：

@#@@#@36cm喷花面盆10月初在产品成本@#@单位：

@#@元@#@⑶本月发生的生产费用见下图：

@#@@#@生产费用汇总表@#@20×@#@×@#@年10月单位：

@#@元@#@@#@⑷约当产量的计算：

@#@设本例“原材料－铁皮”系第一车间一次投入，工费随加工程度均匀发生，第二、第三车间领用的“原材料－瓷有”根据实际情况，于月终在各车间实地盘点后，按实际盘存数量和单位成本计算出月末瓷釉在产品成本，其余均为当期产成品成本负担。

@#@@#@在平行结转法下各车间的约当产量计算如下：

@#@@#@@#@根据前面所述的生产记录和上述公式计算的各车间约当产量见下图：

@#@@#@@#@约当产量计算表@#@单位：

@#@千只@#@⑸产品成本的计算见下图1、2、3所示@#@图表1：

@#@@#@第一车间（冲压）产品成本明细帐@#@产品名称：

@#@36cm喷花面盆20×@#@×@#@年10月单位：

@#@元、千只@#@图表1中：

@#@@#@原材料（铁皮）单位成本=2940300／594=4950（元）@#@燃料和动力单位成本=16350／545=30（元）@#@工资单位成本=125350／545=230（元）@#@职工福利费单位成本=17549／545=32.20（元）@#@制造费用单位成本=305200／545=560（元）@#@图表2：

@#@@#@第二车间（搪瓷）产品成本明细帐@#@产品名称：

@#@36cm喷花面盆20×@#@×@#@年10月单位：

@#@元、千只@#@本月底二车间（搪瓷）盘存瓷釉—底粉、面粉1495克，每千克3元，计盘存金额4485元。

@#@@#@原材料（瓷釉）单位成本=（64115–4485）/445=134（元）@#@燃料和动力单位成本=216225/480.5=450（元）@#@工资单位成本=129735/480.5=270（元）@#@职工福利费单位成本=18162.80/480.5=37.80（元）@#@制造费用单位成本=285897.50/480.50=595（元）@#@图表3：

@#@@#@第三车间（喷花）产品成本明细帐@#@产品名称：

@#@36cm喷花面盆20×@#@×@#@年10月单位：

@#@元、千只@#@本月底三车间（喷花）盘存瓷釉——花粉95千克，每千克4.40元，计盘存金额418元。

@#@@#@原材料（瓷釉）单位成本=（9763–418）/445=21（元）@#@燃料和动力单位成本=18200/455=40（元）@#@工资单位成本=54600/455=120（元）@#@职工福利费单位成本=7644/455=16.80（元）@#@制造费用单位成本=122850/455=270（元）@#@（6）.产品成本汇总表见下图：

@#@@#@产品成本汇总表@#@产品名称：

@#@36cm喷花面盆20×@#@×@#@年10月产量：

@#@445千只单位：

@#@元@#@三、简化的平行结转分步法@#@⒈一般的平行结转分步法计算产品成本，若产品生产过程经过的步骤（车间）较多，则工作量较为繁重。

@#@@#@⒉在不要求计算产成品成本在各步骤的份额，对各步骤的在产品资金按计划成本或定额成本进行控制时，可以简化成本的计算@#@⒊主要步骤如下：

@#@@#@⑴以最终产品作为成本计算的对象，不计算产成品成本在各步骤的份额@#@⑵期末各步骤在产品的施工程度以最终产品100%的施工程度为基础计算。

@#@@#@⑶根据最终产品的产量和在产品约当产量的比例，将生产费用在完工产品和期末在产品之间进行分配，即可计算出完工产品的成本。

@#@@#@【例6】红星铝制品厂生产20cm铝锅，设有第一、第二、第三，三个基本生产车间，产品经过三个基本生产车间顺序加工完成，原材料在第一车间一次投入，逐步加工，20XX年10月份有关产品生产资料如下：

@#@@#@⑴生产资料见下图：

@#@@#@红星铝制品厂生产记录@#@20×@#@×@#@年10月单位：

@#@千只@#@⑵月初在产品成本和本月发生成本见下图：

@#@@#@月初在产品成本和本月发生成本汇总表@#@20×@#@×@#@年10月单位：

@#@元@#@⑶约当产量的计算见下图：

@#@@#@约当产量计算表@#@产品名称：

@#@20cm铝锅20×@#@×@#@年10月单位：

@#@千只@#@⑷产品成本的计算见下图：

@#@@#@产品成本计算表@#@产品名称：

@#@20cm铝锅20×@#@×@#@年10月产量：

@#@20千只单位：

@#@元@#@原材料月末在产品成本=59500×@#@47.37%=28185.15（元）@#@工资月末在产品成本=12950×@#@32.43%=4199.69（元）@#@制造费用月末在产品成本=16850×@#@32.43%=5464.46（元）@#@综合结转分步法例题@#@某公司丙产品的产量记录及相关成本资料如下，原材料在生产开始一次投入，各步骤在产品的完工程度均为50%。

@#@生产费用在完工产品和在产品之间分配采用约当产量法。

@#@@#@产品的产量资料@#@第一步骤成本计算单@#@第二步骤成本计算单@#@第三步骤成本计算单@#@成本还原@#@还原前100件丙产品成本共计为10175元，其中乙半成品为5775元，直接人工2600元，制造费用1800元，其中的乙应按照甲2875，人工1400，制造费用1500进行还原，依次类推，得到丙最初的成本项目。

@#@计算过程如下：

@#@@#@成本还原计算表@#@5775/6352.5=0.909@#@0.909×@#@3162.5=2875@#@0.909×@#@1540=1400@#@0.909×@#@1650=1500@#@2875/3450=0.833@#@0.833×@#@1200=1000@#@0.833×@#@1050=875@#@0.833×@#@1200=1000@#@平行结转分步法例题@#@某公司甲产品的产量成本资料如下，各步骤月末加工程度均为40%，原材料在生产开始时一次投入，生产费用在完工产品和在产品之间分配采用约当产量法。

@#@@#@产品的产量资料@#@第一步骤成本计算单@#@约当产量计算@#@直接材料@#@以月末在产品计算@#@20×@#@100%+30+10+210=270@#@以月初在产品计算@#@10+20+220+20×@#@100%=270@#@加工费用@#@以月末在产品计算@#@20×@#@40%+30+10+210=258@#@以月初在产品计算@#@10+20+220+20×@#@40%=258@#@第二步骤成本计算单@#@约当产量计算@#@加工费用@#@以月末在产品计算@#@30×@#@40%+10+210=232@#@以月初在产品计算@#@20+200+30×@#@40%=232@#@第三步骤成本计算单@#@约当产量计算@#@加工费用@#@10×@#@40%+210=214@#@产品成本汇总计算单@#@第四节两种分步法比较@#@一、顺序结转分步法的优缺点@#@1.顺序结转分步法的优点@#@⑴在顺序结转分步法中，不论是综合结转还是分项结转，半成品成本都是随着半成品实物的转移而转移，在各生产步骤明细帐中的生产成本余额，表示留存在各个生产步骤的在产品成本，因而为在产品的实物管理和在产品资金的管理提供可靠的资料。

@#@@#@⑵顺序结转分步法的成本计算对象是最终产品及其各步骤的半成品，这为正确计算半成品销售成本提供了资料。

@#@同时为分析和考核产成品成本计划和各生产步骤半成品成本计划的执行情况提供了资料。

@#@@#@⑶采用综合结转分步法，由于各生产步骤产品成本中包括所耗上一步骤半成品成本，各步骤完工产品中明晰地反映了所耗上一步骤半成品费用和本步骤加工费用，有利于加强各步骤的成本管理，采用分项结转法，可以直接提供按原始成本项目反映的产品成本，是企业能分析和考核产品成本的构成水平，而不必进行成本还原。

@#@@#@2.顺序结转分步法的缺点@#@⑴由于顺序结转分步法各生产步骤的半成品要顺序结转，所以核算工作较复杂，提供核算资料的及时性也较差。

@#@@#@⑵在综合结转时，产成品成本需要进行成本还原，在分项结转时，核算的工作量较大；@#@如半成品按计划成本结转，还要计算";i:

1;s:

21571:

"材质证明书多篇证明书材质@#@材质证明书（多篇证明书,材质）@#@第一篇：

@#@材质证明书@#@第二篇：

@#@201材质证明书@#@第三篇：

@#@c2680材质证明书@#@第四篇：

@#@钢材材质证明书@#@第五篇：

@#@所用的钢筋有材质证明书@#@更多相关范文@#@正文@#@第一篇：

@#@材质证明书@#@材质证明书@#@1、将施工材料没有标明楼号的记入到了“经营成本”科目。

@#@“经营成本”科目是《房地产开发企业会计制度》中的损益类会计科目，相当于“主营业务成本”。

@#@施工材料应在“原材料”会计科目核算，施工领用并用在施工项目时，记入工程施工—材料费。

@#@@#@2、标明楼号的记入了“在建工程”科目。

@#@“在建工程”科目属于资产类会计科目，用于核算企业购建固定资产，你们是为甲方提供施工劳务，并不是为企业建造固定资产，因此应在“工程施工”会计科目核算，工程施工”会计科目属于施工企业成本计算账户。

@#@@#@下面就你提出的问题提出以下建议，供你参考：

@#@@#@一、会计科目设置。

@#@根据施工企业的特点和企业会计制度、企业会计准则，你们应设置：

@#@工程施工、工程结算、主营业务收入、主营业务成本、原材料等会计科目。

@#@工程施工总账科目下设置合同成本、合同毛利两个明细科目，并按项目和成本项目进行明细核算，成本项目包括人工费、材料费、机械使用费、其他直接费、间接费等。

@#@@#@二、调整前期差错@#@1、调整“经营成本”和“在建工程”@#@借：

@#@工程施工@#@贷：

@#@在建工程@#@以前年度损益调整@#@2、因“经营成本”调减了税前利润，应进行纳税调整@#@借：

@#@以前年度损益调整@#@贷：

@#@应交税费——应交所得税@#@3、将“以前年度损益调整”科目余额转入利润分配@#@借：

@#@以前年度损益调整@#@贷：

@#@利润分配——未分配利润@#@4、如果你们利润分配已计提了盈余公积金，调整利润分配有关数字@#@借：

@#@盈余公积@#@贷：

@#@利润分配——未分配利润@#@三、会计科目设置与企业经济核算类型有关，与企业资质无关。

@#@根据你的描述，你们公司的施工项目大致会计处理过程：

@#@@#@1、取得施工项目，采购施工材料@#@借：

@#@材料采购（或在途物资）@#@贷：

@#@应付账款（或银行存款）@#@2、材料验收，按材料成本入账@#@借：

@#@原材料@#@贷：

@#@材料采购@#@3、施工使用材料@#@借：

@#@工程施工—合同成本—材料费（xx项目）@#@贷：

@#@原材料@#@4、与甲方进行工程结算@#@借：

@#@应收账款—xx单位@#@营业税金及附加@#@贷：

@#@工程结算@#@应交税费—应交营业税@#@城建税@#@教育附加@#@5、甲方支付工程价款@#@借：

@#@银行存款@#@贷：

@#@应收账款—xx单位@#@6、支付营业税及附加@#@借：

@#@应交税费—应交营业税@#@城建税@#@教育附加@#@贷：

@#@银行存款@#@7、确定工程收入@#@借：

@#@主营业务成本@#@工程施工—合同毛利（亏损在贷方）@#@贷：

@#@主营业务收入@#@8、工程竣工结转工程施工与工程结算@#@借：

@#@工程结算@#@贷：

@#@工程施工—合同成本@#@工程施工—合同毛利@#@1、已结转到了未分配利润里面的可以随便调整吗?

@#@税务局会同意吗?

@#@@#@

（1）可以调整。

@#@要通过“以前年度损益调整”科目。

@#@@#@

（2）正常的会计账务调整，税务局是不管的。

@#@@#@2、如果要将去年的经营成本今年调入到工程施工科目里，我应该怎么调整呢?

@#@请详细说明。

@#@@#@

（1）将去年的经营成本调入工程施工科目时@#@借：

@#@工程施工@#@贷：

@#@以前年度损益调整@#@

（2）结转时@#@借：

@#@以前年度损益调整@#@贷：

@#@利润分配--未分配利润@#@3、设工程施工这个科目，是不是必须要有建筑资质的公司才可以设这个科目呢（听财务经理说的）?

@#@我们设在建工程和经营成本有何不妥?

@#@@#@

（1）工程施工科目，是建筑施工企业成本核算使用的会计科目。

@#@工程结算完工后，再转入“工程结算成本”科目。

@#@@#@

（2）在建工程科目核算企业基建、技改等在建工程发生的价值。

@#@一般企业的固定资产改建、扩建工程等要通过“在建工程”科目核算，工程完工交付使用后再转入“固定资产”。

@#@@#@（3）经营成本科目，一般房地产公司、物业公司等行业在经营过程中所发生的成本支出，都通过“经营成本”科目进行核算。

@#@@#@4、装饰广告公司会计所涉及到的科目有哪些?

@#@该如何操作呢?

@#@@#@这个涉及的内容太多，不是几句话能说清楚的，建议到书店买一本建筑施工及装饰工程等方面的会计书学习。

@#@学习过程中遇到问题，再来提问。

@#@@#@第二篇：

@#@201材质证明书@#@201材质证明书@#@材质证明就是证明你用的是什麼材质，自己可以写一份申明或者直接用成份表代替@#@sgs报告就是环保检测报告，sgs是一家测试公司的名称，你提供的时候报告不一定要sgs出具的，也可以its或cti等其它机构出具的环保检测报告，当然，检测机构一定要客户认同。

@#@@#@msds：

@#@就是物质安全资料表，我的理解是化学物质才有这个东东，便如塑胶原料待其它化学物料。

@#@例如金属是不需要msds的，提供成份表就可以了。

@#@@#@材质证明就是证明你用的是什麼材质，自己可以写一份申明或者直接用成份表代替@#@sgs报告就是环保检测报告，sgs是一家测试公司的名称，你提供的时候报告不一定要sgs出具的，也可以its或cti等其它机构出具的环保检测报告，当然，检测机构一定要客户认同。

@#@@#@msds：

@#@就是物质安全资料表，我的理解是化学物质才有这个东东，便如塑胶原料待其它化学物料。

@#@例如金属是不需要msds的，提供成份表就可以了。

@#@@#@sgs报告的认识误区@#@1、“sgs报告”仅仅是testreport,即检测报告，不是sgs机构出具的rohs认证;@#@<@#@-此处描述不准确，关于rohs，rohs是一个标准，是由欧盟制定的，sgs仅对样品判断是否符合rohs标准，并按客户需要决定在报告上是否下rohs结论，即在报告上说明是否符合rohs标准。

@#@rohs仅仅是限用物质测试中的一个普遍性的标准，它不是限用物质测试的全部，也不是测试的全部。

@#@总的来说，概念从大到小是：

@#@检测->@#@化学检测->@#@限用物质检测->@#@rohs标准检测@#@2、“sgs报告”仅对送样提及的检测项目的数据可靠性负责，而不能对产品符合rohs指令要求负责;@#@@#@3、对送样提及的检测项目的数据而言，、“sgs报告”是永久有效的;@#@@#@4、“sgs报告”不仅仅是“无铅测试”;@#@@#@5、“sgs”是sgs是societegeneraledesurveillances.a.的简称，译为“通用公证行”，“sgs报告”也不是rohs指令要求测试的唯一机构;@#@还有如：

@#@its报告、cqc报告.......@#@6、“sgs报告”不仅仅开展rohs指令要求的6项，还开展各国法规所列举的“环境有害物质”检测、安全测试及其他.@#@所以sgs≠rohs，该填写rohs的地方不能填写成sgs!

@#@@#@材质证明就是证明你用的是什麼材质，自己可以写一份申明或者直接用成份表代替@#@sgs报告就是环保检测报告，sgs是一家测试公司的名称，你提供的时候报告不一定要sgs出具的，也可以its或cti等其它机构出具的环保检测报告，当然，检测机构一定要客户认同。

@#@@#@msds：

@#@就是物质安全资料表，我的理解是化学物质才有这个东东，便如塑胶原料待其它化学物料。

@#@例如金属是不需要msds的，提供成份表就可以了。

@#@@#@第三篇：

@#@c2680材质证明书@#@c2680材质证明书@#@铜合金的分类@#@铜合金的分类方法有三种:

@#@@#@①按合金系划分@#@按合金系划分，可分为非合金铜和合金铜.非合金铜包括高纯铜、韧铜、脱氧铜、无氧铜等，习惯上，人们将非合金铜称为紫铜或纯铜，也叫红铜，而其他铜合金则属于合金铜。

@#@我国和俄罗斯把合金铜分为黄铜、青铜和白铜，然后在大类中划分小的合金系。

@#@@#@②按功能划分@#@按功能划分，有导电导热用铜合金（只要有非合金化铜和微合金化铜）、结构用铜合金（几乎包括所有铜合金）、耐蚀铜合金（主要有锡黄铜、铝黄铜、各种不白铜、铝青铜、钛青铜等）耐磨铜合金（主要有含铅、锡、铝、锰等元素复杂黄铜、铝青铜等）、易切削铜合金（铜-铅、铜-碲、铜-锑等合金）、弹性铜合金（主要有锑青铜、铝青铜、铍青铜、钛青铜等）阻尼铜合金（高锰铜合金等）、艺术铜合金（纯铜、简单单铜、锡青铜、铝青铜、白铜等）。

@#@显然，许多铜合金都具有多生功能。

@#@@#@③按材料形成方法划分@#@按材料形成方法划分为可为铸造铜合金和变形铜合金。

@#@事实上，许多铜合金既可以用于铸造，又可以用于变形加工。

@#@通常（请您支持：

@#@..）变形铜合金可以用于铸造，而许多铸造铜合金却不能进行锻造、挤压、深冲和拉拔等变形加工。

@#@铸造铜合金和变形铜合金又可以细分为铸造用紫铜、黄铜、青铜和白铜。

@#@德国of-cuse-cue-cu58sf-cusw-cucuzn5cuzn10cuzn15cuzn20cuzn30cuzn33cuzn36cuzn37cuzn36pb1.5cuzn40cuzn31si1cuzn20al2cusn4cusn5…………@#@欧洲cu-ofecu-hcpcu-phccu-etpcu-dhpcu-dlpcuzn35pb1cuzn35pb2cuzn20al2ascuzn28sn1ascw009acw021acw020acw506lcw507lcw508lcw600n………@#@美国c11000c12200c1XXc21000c2XXc23000c24000c26000c26800c27000c27200c34000c34200c28000c35000c36000c37700c38500…………@#@日本c1011c1100c1220c1201c2100c2200c2300c2400c2600c2680c2700c2720c3501c3712c3601………@#@铜合金c17000c17200c17300c17510c17500c17410275cc10100c10200c10300c10400c10500c10700c10800c11000c1XXc12200c12500c14500c14510…………@#@铝黄铜:

@#@hal77-2c68700687cz110cuzn22al22.0460c6870hai66-6-3-2670c6872hai60-1-1c67000678cuzn37al………..@#@铁黄铜:

@#@qal5c60600ca101cual52.0916qal7c60800ca10。

@#@@#@直售黄铜线黄铜带黄铜棒黄铜板材六角铜规格齐全,铜材引铸圆棒,,铜方条规格,角铜规格,铜扁条规格,提供材质证明sgs报告,欢迎来人来电洽谈。

@#@导电、导热性好，在大气和淡水中有较高的耐蚀性,且有良好的塑性，易于冷、热压力加工，易于焊接、锻造和镀锡，无应力腐蚀破裂倾向@#@黄铜棒/黄铜板/黄铜带/黄铜线/黄铜管@#@德国of-cuse-cue-cu58sf-cusw-cucuzn5cuzn10cuzn15cuzn20cuzn30cuzn33cuzn36cuzn37cuzn36pb1.5cuzn40cuzn31si1cuzn20al2cusn4cusn5…………@#@欧洲cu-ofecu-hcpcu-phccu-etpcu-dhpcu-dlpcuzn35pb1cuzn35pb2cuzn20al2ascuzn28sn1ascw009acw021acw020acw506lcw507lcw508lcw600n………@#@美国c11000c12200c1XXc21000c2XXc23000c24000c26000c26800c27000c27200c34000c34200c28000c35000c36000c37700c38500…………@#@日本c1011c1100c1220c1201c2100c2200c2300c2400c2600c2680c2700c2720c3501c3712c3601………@#@铜合金c17000c17200c17300c17510c17500c17410275cc10100c10200c10300c10400c10500c10700c10800c11000c1XXc12200c12500c14500c14510…………@#@铝黄铜:

@#@hal77-2c68700687cz110cuzn22al22.0460c6870hai66-6-3-2670c6872hai60-1-1c67000678cuzn37al………..@#@铁黄铜:

@#@qal5c60600ca101cual52.0916qal7c60800ca10@#@铜合金@#@黄铜以锌作主要添加元素的铜合金﹐具有美观的黄色﹐统称黄铜。

@#@铜锌二元合金称普通黄铜或称简单黄铜。

@#@三元以上的黄铜称特殊黄铜或称复杂黄铜。

@#@含锌低於36%的黄铜合金由固溶体组成﹐具有良好的冷加工性能﹐如含锌30%的黄铜常用来制作弹壳﹐俗称弹壳黄铜或七三黄铜。

@#@含锌在36～42%之间的黄铜合金由和固溶体组成﹐其中最常用的是含锌40%的六-四黄铜。

@#@为了改善普通黄铜的性能﹐常添加其他元素﹐如铝﹑镍﹑锰﹑锡﹑硅﹑铅等。

@#@铝能提高黄铜的强度﹑硬度和耐蚀性﹐但使塑性降低﹐适合作海轮冷凝管及其他耐蚀零件。

@#@锡能提高黄铜的强度和对海水的耐腐性﹐故称海军黄铜﹐用作船舶热工设备和螺旋桨等。

@#@铅能改善黄铜的切削性能﹔这种易切削黄铜常用作钟表零件。

@#@黄铜铸件常用来制作阀门和管道配件等。

@#@船舶常用的消防栓防爆月牙扳手，就是黄铜加铝铸造而成。

@#@@#@青铜原指铜锡合金﹐后除黄铜﹑白铜以外的铜合金均称青铜﹐并常在青铜名字前冠以第一主要添加元素的名。

@#@锡青铜的铸造性能﹑减摩性能好和机械性能好﹐适合於制造轴承﹑蜗轮﹑齿轮等。

@#@铅青铜是现代发动机和磨床广泛使用的轴承材料。

@#@铝青铜强度高﹐耐磨性和耐蚀性好﹐用於铸造高载荷的齿轮﹑轴套﹑船用螺旋桨等。

@#@铍青铜和磷青铜的弹性极限高﹐导电性好﹐适於制造精密弹簧和电接触元件﹐铍青铜还用来制造煤矿﹑油库等使用的无火花工具。

@#@@#@铜合金@#@黄铜以锌作主要添加元素的铜合金﹐具有美观的黄色﹐统称黄铜。

@#@铜锌二元合金称普通黄铜或称简单黄铜。

@#@三元以上的黄铜称特殊黄铜或称复杂黄铜。

@#@含锌低於36%的黄铜合金由固溶体组成﹐具有良好的冷加工性能﹐如含锌30%的黄铜常用来制作弹壳﹐俗称弹壳黄铜或七三黄铜。

@#@含锌在36～42%之间的黄铜合金由和固溶体组成﹐其中最常用的是含锌40%的六-四黄铜。

@#@为了改善普通黄铜的性能﹐常添加其他元素﹐如铝﹑镍﹑锰﹑锡﹑硅﹑铅等。

@#@铝能提高黄铜的强度﹑硬度和耐蚀性﹐但使塑性降低﹐适合作海轮冷凝管及其他耐蚀零件。

@#@锡能提高黄铜的强度和对海水的耐腐性﹐故称海军黄铜﹐用作船舶热工设备和螺旋桨等。

@#@铅能改善黄铜的切削性能﹔这种易切削黄铜常用作钟表零件。

@#@黄铜铸件常用来制作阀门和管道配件等。

@#@船舶常用的消防栓防爆月牙扳手，就是黄铜加铝铸造而成。

@#@@#@青铜原指铜锡合金﹐后除黄铜﹑白铜以外的铜合金均称青铜﹐并常在青铜名字前冠以第一主要添加元素的名。

@#@锡青铜的铸造性能﹑减摩性能好和机械性能好﹐适合於制造轴承﹑蜗轮﹑齿轮等。

@#@铅青铜是现代发动机和磨床广泛使用的轴承材料。

@#@铝青铜强度高﹐耐磨性和耐蚀性好﹐用於铸造高载荷的齿轮﹑轴套﹑船用螺旋桨等。

@#@铍青铜和磷青铜的弹性极限高﹐导电性好﹐适於制造精密弹簧和电接触元件﹐铍青铜还用来制造煤矿﹑油库等使用的无火花工具。

@#@@#@铜合金的分类@#@铜合金的分类方法有三种:

@#@@#@①按合金系划分@#@按合金系划分，可分为非合金铜和合金铜.非合金铜包括高纯铜、韧铜、脱氧铜、无氧铜等，习惯上，人们将非合金铜称为紫铜或纯铜，也叫红铜，而其他铜合金则属于合金铜。

@#@我国和俄罗斯把合金铜分为黄铜、青铜和白铜，然后在大类中划分小的合金系。

@#@@#@②按功能划分@#@按功能划分，有导电导热用铜合金（只要有非合金化铜和微合金化铜）、结构用铜合金（几乎包括所有铜合金）、耐蚀铜合金（主要有锡黄铜、铝黄铜、各种不白铜、铝青铜、钛青铜等）耐磨铜合金（主要有含铅、锡、铝、锰等元素复杂黄铜、铝青铜等）、易切削铜合金（铜-铅、铜-碲、铜-锑等合金）、弹性铜合金（主要有锑青铜、铝青铜、铍青铜、钛青铜等）阻尼铜合金（高锰铜合金等）、艺术铜合金（纯铜、简单单铜、锡青铜、铝青铜、白铜等）。

@#@显然，许多铜合金都具有多生功能。

@#@@#@③按材料形成方法划分@#@按材料形成方法划分为可为铸造铜合金和变形铜合金。

@#@事实上，许多铜合金既可以用于铸造，又可以用于变形加工。

@#@通常变形铜合金可以用于铸造，而许多铸造铜合金却不能进行锻造、挤压、深冲和拉拔等变形加工。

@#@铸造铜合金和变形铜合金又可以细分为铸造用紫铜、黄铜、青铜和白铜。

@#@@#@第四篇：

@#@钢材材质证明书@#@钢材材质证明书@#@老大这东西上有炉号，钢号，产品号要和你东西上的标牌一致的，要别人的有什么用啊.@#@经陕西省产品质量监督检验所检验，送往“太白盛世”工地的钢材，其中部分被综合测定为不合格产品，那么，工地使用的前两批钢材是否存在问题呢?

@#@昨日下午，酒钢西安@#@销售公司表示，建设方西安郅辉房地产开发有限公司出示的前两批“酒钢钢材”的质量证明书是伪造的@#@本报昨日报道了“部分假冒钢@#@材不合格”后，就已使用的前两批钢材是否存在问题的质疑，“郅辉地产”现场管理部一负责人表示，“正昊公司”提供的前两批77吨多“酒钢钢材”是经过国家有资质的单位做过鉴定的，属合格产品。

@#@同时，“郅辉地产”还出示了“正昊公司”提供的前两批钢材的质量证明书，该证明书上显示的名称为“酒泉钢铁（集团）有限责任公司线、棒材质量证明书”，并盖有“西安正昊实业有限公司材质专用章”，在此章下面有“原件存放于本公司”及李某的姓名等。

@#@但截至昨晚8时许，“正昊公司”行政部的代艳科表示，还没有找到“酒钢钢材”质量证明书。

@#@@#@“这两份质量证明书并不是酒钢公司的，属伪造的证明书。

@#@”酒钢西安销售公司负责人徐新生说，该证明书与酒钢公司的质量证明书有明显不同。

@#@@#@据徐新生介绍，酒钢公司的质量证明书上，在陕西的收货单位均为“陕西嘉利卤（酒钢在西安的注册公司）或“陕西大舜”（酒钢西安公司办公地），同时，证明书上的合同号的尾数应该是“001”，而“郅辉地产”拿到的质量证明书上的收货单位却是“西安正昊实业有限公司”，合同号的尾数为“002”或“0016”。

@#@@#@老大这东西上有炉号，钢号，产品号要和你东西上的标牌一致的，要别人的有什么用啊.@#@经陕西省产品质量监督检验所检验，送往“太白盛世”工地的钢材，其中部分被综合测定为不合格产品，那么，工地使用的前两批钢材是否存在问题呢?

@#@昨日下午，酒钢西安@#@销售公司表示，建设方西安郅辉房地产开发有限公司出示的前两批“酒钢钢材”的质量证明书是伪造的@#@本报昨日报道了“部分假冒钢@#@材不合格”后，就已使用的前两批钢材是否存在问题的质疑，“郅辉地产”现场管理部一负责人表示，“正昊公司”提供的前两批77吨多“酒钢钢材”是经过国家有资质的单位做过鉴定的，属合格产品。

@#@同时，“郅辉地产”还出示了“正昊公司”提供的前两批钢材的质量证明书，该证明书上显示的名称为“酒泉钢铁（集团）有限责任公司线、棒材质量证明书”，并盖有“西安正昊实业有限公司材质专用章”，在此章下面有“原件存放于本公司”及李某的姓名等。

@#@但截至昨晚8时许，“正昊公司”行政部的代艳科表示，还没有找到“酒钢钢材”质量证明书。

@#@@#@“这两份质量证明书并不是酒钢公司的，属伪造的证明书。

@#@”酒钢西安销售公司负责人徐新生说，该证明书与酒钢公司的质量证明书有明显不同。

@#@@#@据徐新生介绍，酒钢公司的质量证明书上，在陕西的收货单位均为“陕西嘉利卤（酒钢在西安的注册公司）或“陕西大舜”（酒钢西安公司办公地），同时，证明书上的合同号的尾数应该是“001”，而“郅辉地产”拿到的质量证明书上的收货单位却是“西安正昊实业有限公司”，合同号的尾数为“002”或“0016”。

@#@@#@第五篇：

@#@所用的钢筋有材质证明书@#@所用的钢筋有材质证明书，经监理_仁程师见证取样复试检测报告合格。

@#@@#@钢筋的品种、级别、规格、数量均符合图纸设训要求及规范要求。

@#@@#@钢筋的绑扎长度、in1}4i.型号均符合规范规定要求。

@#@@#@钢筋平直、无损坏、表肉无裂纹、油污、颗粒状及片状老锈。

@#@@#@}i}l筋保护层满足要求。

@#@@#@具体配筋见附图所用的钢筋有材质证明书，经监理_仁程师见证取样复试检测报告合格。

@#@钢筋的品种、级别、规格、数量均符合图纸设训要求及规范要求。

@#@@#@钢筋的绑扎长度、in1}4i.型号均符合规范规定要求。

@#@@#@钢筋平直、无损坏、表肉无裂纹、油污、颗粒状及片状老锈。

@#@@#@}i}l筋保护层满足要求。

@#@@#@具体配筋见附图@#@更多其他好范文：

@#@@#@不锈钢材质证明书@#@wcb材质证明书@#@关于钢筋进场、取样、送检、材质证明书及试验报告发放的规定@#@证明书@#@证明书@#@";i:

2;s:

5062:

"大学生趣味运动会策划书1doc@#@大学生趣味运动会策划书@#@　　活动前言：

@#@树鄂大之宏图，展传媒之风采，为活跃校园文化生活，传媒系团总支学生会社团部、体育部决定举行一次趣味运动会，趣味运动会旨在丰富同学们的课余文化生活，不以竞技为主要目的，主要进行一些趣味性比较浓厚的拓展类项目，这样既可以避免和学校秋季运动会以及各院系运动会比赛项目的重复设置，又可以为非运动员的同学们提供一个展现自我的运动类平台，同时还可以让同学们大范围的接触特色体育项目——素质拓展运动，为该项体育运动的普及做出一定的贡献，更为重要的是，通过参与这项赛事，同学们可以获得包括团队合作精神等在内的一系列的学习和锻炼机会。

@#@@#@　　一、活动目的：

@#@@#@　　丰富学生课余生活，强调体育方面锻炼，为学生提供一个既可以竞争又可以充分放松的项目。

@#@为加强学生体育活动兴趣服务，努力在全校营造出一种爱运动、爱健康，全民健身的积极氛围。

@#@@#@　　二、活动意义：

@#@@#@　　积极推进体育运动在学生中的普及，以及素质拓展运动在我校的广泛传播，实现全民健身、强身在体育运动方面学习拓展团队精神，并可以极大的活跃在校学生的生活氛围，也是加强各社团的交流，显示出我们传媒系各社团的团结性！

@#@@#@　　三、活动题目：

@#@@#@　　我参与我快乐@#@　　四、比赛时间：

@#@@#@　　12月18日@#@　　五、比赛地点：

@#@@#@　　鄂州职业大学一号田径场、篮球场@#@　　六、举办单位：

@#@@#@　　传媒系团总支@#@　　七、协办单位：

@#@@#@　　传媒系团总支学生会社团部@#@　　传媒系团总支学生会体育部@#@　　八、参与单位：

@#@@#@　　传媒系团总支学生会@#@　　传媒系楚天风文学社@#@　　传媒系学生红学会@#@　　传媒系社会服务行动队@#@　　传媒系新闻爱好者协会@#@　　传媒系纵横论坛@#@　　网@#@　　我爱竞赛网@#@　　九、比赛项目策划@#@　　【项目1】“赶篮球”运动@#@　　【参赛人数】每队5人@#@　　【比赛器材】木棒、篮球@#@　　【比赛方法】每人手持一根木棒，在规定的范围内把篮球打到设置的球门内，比赛时间15分钟，不得用脚踢球。

@#@@#@　　【项目2】八戒背妻@#@　　【参赛人数】每队10人（五男五女）@#@　　【比赛器材】无@#@　　【比赛方法】参赛者人数均匀的分配在起点与终点，第一队参赛者背起一个女生从起点出发，到终点的时候另一组开始回跑，依次循环进行，传的最快组获胜@#@　　【项目3】绑腿跑@#@　　【参赛人数】每队10名队员@#@　　【比赛器材】绑腿带@#@　　【比赛方法】比赛开始前，队员横排（每相邻两队员的相邻脚的脚踝用绑腿带绑在一起）立于起跑线后。

@#@裁判发令后，队员通过协调配合在跑道上共同行进，赛程60米。

@#@以各参赛队中的最后1名队员身体完全越过终点线所在垂直平面为计时停止，用时少者名次列前。

@#@@#@　　【项目4】：

@#@《懒惰的自行车》在前面车筐上放标志@#@　　【参赛人数】：

@#@每队一次2名，一共3组。

@#@@#@　　【比赛器材】：

@#@自行车@#@　　【比赛方法】：

@#@自行车在规定的跑道上（约50厘米宽，15米长的跑道）行驶，看哪辆自行车行驶的速度最慢，谁就是获胜者。

@#@@#@　　参赛者单脚触地、压线均为犯规。

@#@@#@　　【项5】：

@#@《纸衣往返接力》纸衣为宣传海报@#@　　【参赛人数】：

@#@每队5名队员@#@　　【比赛器材】：

@#@一张大小适合的宣传海报@#@　　【比赛方法】：

@#@将宣传海报贴在前胸，在奔跑过程中保持不掉，如果掉下重新捡起继续奔跑，跑到对面交给另一名同伴，以最快完成为胜利。

@#@@#@　　【项目6】：

@#@盛水接力@#@　　【参赛人数】：

@#@每组5名@#@　　【比赛器材】：

@#@水桶、大塑料瓶@#@　　【比赛方法】：

@#@跑道前方设置一个水桶起点外设置一个大塑料瓶比赛开始时参赛选手持水瓶到水桶内盛水后返回倒入大塑料瓶内依次进行盛水接力大塑料瓶先盛满水者为胜（注：

@#@塑料瓶身内设若干漏点）@#@　　【项目7】：

@#@《乒乓接力赛》球拍上设置海报@#@　　【参赛人数】：

@#@每组6人2人一组组数不限。

@#@@#@　　【比赛器材】：

@#@乒乓球、乒乓球拍@#@　　【比赛方法】：

@#@参赛者人数均匀的分配在起点与终点，第一个参赛者单手用乒乓球拍托着乒乓球，从起点出发把球传给终点的另一个队员，依次循环进行，传的最快组获胜。

@#@@#@";i:

3;s:

27224:

"财务管理试题资料155@#@2009年度中级会计资格《财务管理》试题参考答案及详细解析@#@张一平@#@ @#@@#@一.单项选择题（本类题共25小题，每小题1分，共25分，每小题备选答案中，只有一个符合题意的正确答案。

@#@请将选定的答案，按答题卡要求，用2B铅笔填涂答题卡中题号1至25信息点。

@#@多选.错选，不选均不得分）。

@#@@#@1.下列各项企业财务管理目标中，能够同时考虑资金的时间价值和投资风险因素的是（　）。

@#@@#@A.产值最大化B.利润最大化C.每股收益最大化D.企业价值最大化@#@参考答案：

@#@D@#@答案解析：

@#@企业价值最大化同时考虑了资金的时间价值与投资风险因素。

@#@@#@试题点评：

@#@大纲P3@#@2.已知某公司股票的β系数为0.5，短期国债收益率为6%，市场组合收益率为10%，则该公司股票的必要收益率为（　）。

@#@@#@A.6％B.8％C.10％D.16％ @#@@#@参考答案：

@#@B@#@答案解析：

@#@根据资本资产定价模型：

@#@必要报酬率=6%+0.5×@#@（10%-6%）=8%。

@#@@#@试题点评：

@#@大纲P11，承诺班单选第8题。

@#@@#@3.已经甲乙两个方案投资收益率的期望值分别为10％和12％，两个方案都存在投资风险，在比较甲乙两方案风险大小时应使用的指标是（　）。

@#@@#@A.标准离差率B.标准差C.协方差D.方差 @#@@#@参考答案：

@#@A@#@答案解析：

@#@在两个方案投资收益率的期望值不相同的情况下，应该用标准离差率来比较两个方案的风险。

@#@@#@试题点评：

@#@大纲P7，承诺班及平时多次练习到。

@#@@#@4.企业进行多元化投资，其目的之一是（　）。

@#@@#@A.追求风险B.消除风险C.减少风险D.接受风险@#@参考答案：

@#@C@#@答案解析：

@#@非系统风险可以通过投资组合进行分散，所以企业进行了多元化投资的目的之一是减少风险。

@#@注意系统风险是不能被分散的，所以风险不可能被消除。

@#@ @#@@#@试题点评：

@#@大纲P8、P9，承诺班计算第10题，投资组合可以降低风险。

@#@@#@5. @#@已知（F/A，10％，9）＝13.579，（F/A，10％，11）＝18.531，10年期，利率为10%的即付年金终值系数值为（　）。

@#@@#@A.17.531B.15.937C.14.579D.12.579@#@参考答案：

@#@A@#@答案解析：

@#@即付年金终值系数是在普通年金终值系数的基础上“期数加1，系数减1”，所以，10年期，利率为10%的即付年金终值系数=（F/A，10%，11）-1=18.31-1=17.531。

@#@@#@试题点评：

@#@大纲P16，与第三章计算题第1题一致。

@#@@#@6.债券的年实际利息收入与买入该债券实际价格的比率是（　）。

@#@@#@A.票面收益率B.必要收益率C.直接收益率D.持有期收益率@#@参考答案：

@#@C@#@答案解析：

@#@本期收益率又称直接收益率、当前收益率，指债券的年实际利息收入与买入债券的实际价格之比率。

@#@@#@试题点评：

@#@大纲P21+1@#@7.某投资项目运营期某年的总成本费用（不含财务费用）为1100万元，其中：

@#@外购原材料、燃料和动力费估算额为500万元，工资及福利费的估算额为300万元，固定资产折旧额为200万元，其他费用为100万元。

@#@据此计算的该项目当年的经营成本估算额为（　）万元。

@#@@#@A.1000B.900C.800D.300@#@参考答案：

@#@B@#@答案解析：

@#@经营成本=不含财务费用的总成本费用-折旧=1100-200=900（万元）；@#@@#@或者：

@#@经营成本=外购原材料+燃料和动力费+工资及福利费+其他费用=500+300=100=900（万元）。

@#@@#@试题点评：

@#@大纲P26+2，与承诺班计算第8题，第四章计算题第1题一致。

@#@@#@@#@8.将证券划分为原生证券和衍生证券所依据的分类标志是（　）。

@#@@#@A.证券发行主体B.证券权益关系C.证券收益稳定状况D.证券收益决定因素@#@参考答案：

@#@D@#@答案解析：

@#@按照证券收益的决定因素，可将证券分为原生证券和衍生证券。

@#@@#@试题点评：

@#@大纲P36-9，与承诺班单选第6题一致。

@#@@#@9.投资者对股票、短期债券和长期债券进行投资，共同的目的是（　）。

@#@@#@A.合理利用暂时闲置资金B.获取长期资金C.获取控股权D.获取收益 @#@中网校@#@参考答案：

@#@D@#@答案解析：

@#@企业进行股票投资的目的是获利和控股；@#@进行短期债券投资的目的主要是为了合理利用暂时闲置资金，调节现金余额，获得收益；@#@企业进行长期债券投资的目的主要是为了获得稳定的收益。

@#@综上所述，投资者对股票、短期债券和长期债券进行投资，共同的目的是获取收益。

@#@@#@试题点评：

@#@大纲P36-4@#@10.下列各项中，可用于计算营运资金的算式是（　）。

@#@@#@A.资产总额-负债总额B.流动资产总额-负债总额@#@C.流动资产总额-流动负债总额D.速动资产总额-流动负债总额@#@参考答案：

@#@C@#@答案解析：

@#@营运资本=流动资产总额-流动负债总额@#@试题点评：

@#@大纲P47+3@#@11.信用标准是客户获得企业商业信用所具备的最低条件，通常表示为（　）。

@#@@#@A.预期的现金折扣率B.预期的坏账损失率C.现金折扣期限D.信用期限@#@参考答案：

@#@B@#@答案解析：

@#@信用标准是客户获得企业商业信用所具备的最低条件，通常以预期的坏账损失率表示，@#@试题点评：

@#@大纲P51+4@#@12.下列各项中，不直接影响保险储备量计算的是（　）。

@#@@#@A.平均每天正常耗用量B.预计最长订货提前期@#@C.预计每天最小耗用量D.正常订货提前期@#@参考答案：

@#@C@#@答案解析：

@#@保险储备量=1/2（预计每天的最大耗用量*预计最长的订货提前期-平均每天的正常耗用量*订货提前期），可以看出，选项ABD都影响保险储备，选项C不影响保险储备，所以本题的答案是C。

@#@@#@试题点评：

@#@大纲P54，中间公式。

@#@@#@13.某企业需要借入资金60万元，由于贷款银行要求将贷款金额的20%作为补偿性余额，故企业需要向银行申请的贷款数额为（　）万元。

@#@@#@A.75中B.72C.60D.50@#@参考答案：

@#@A@#@答案解析：

@#@因为借款金额=申请贷款的数额*（1-补偿性余额比率），所以，本题中需要向银行申请的贷款数额=60/（1-20%）=75万元，选项A是正确答案。

@#@@#@试题点评：

@#@大纲P64@#@14.下列各项中，与丧失现金折扣的机会成本呈反向变化的是（　）。

@#@@#@A.现金折扣率B.折扣期C.信用标准D.信用期@#@参考答案：

@#@D@#@答案解析：

@#@丧失现金折扣的机会成本=现金折扣率/（1-现金折扣率）*360/（信用期-折扣期），可以看出，现金折扣率、折扣期和丧失的机会成本呈正向变动，信用标准和丧失的机会成本无关，信用期和丧失的机会成本呈反向变动，所以本题应该选择D。

@#@@#@试题点评：

@#@大纲P65，与承诺班单选第37题一致。

@#@@#@15.某公司所有者权益和长期负债比例为5︰4，当长期负债增加量在100万元以内时，资金成本为8%；@#@当长期负债增加量超过100万元时，资金成本为10%，假定资本结构保持不变，则筹资总额分界点为（　）万元。

@#@@#@A.200B.225C.385D.400参考答案：

@#@B@#@答案解析：

@#@负债占总资产的比重=4/（5+4）=4/9，筹资总额分界点=100/（4/9）=225（万元），所以本题应该选择B。

@#@@#@试题点评：

@#@大纲P69，与承诺班单选第38题一致。

@#@@#@16.根据无税条件下的MM理论，下列表述中正确的是（　）。

@#@@#@A.企业存在最优资本结构B.负债越小，企业价值越大@#@C.负债越大，企业价值越大D.企业价值与企业资本结构无关@#@参考答案：

@#@D@#@答案解析：

@#@在一系列假设之下，MM理论有两个重要的命题，其中之一是：

@#@利用财务杠杆的公司，其股权资金成本率随筹资额的增加而提高。

@#@因为便宜的债务给公司带来的财务杠杆利益会被股权资金成本率的上升而抵销，所以，公司的价值与其资本结构无关。

@#@@#@试题点评：

@#@大纲P73-5@#@17.企业为维持一定经营能力所必须负担的最低成本是（　）。

@#@@#@A.变动成本B.混合成本C.约束性固定成本D.酌量性固定成本@#@参考答案：

@#@C@#@答案解析：

@#@约束性固定成本属于企业“经营能力”成本，是企业为维持一定的业务量必须负担的最低成本。

@#@@#@试题点评：

@#@大纲P69，笔记中的补充内容，本题考查的是约束性固定成本的定义。

@#@@#@18.“为充分保护投资者的利益，企业必须在有可供分配留存收益的情况下才进行收益分配”所体现的分配原则是（　）。

@#@@#@A.资本保全原则B.利益兼顾原则C.依法理财原则D.投资与收益对等原则@#@参考答案：

@#@A@#@答案解析：

@#@根据资本保全原则的规定，企业必须在有可供分配留存的情况下进行收益分配，只有这样才能充分保护投资者的利益。

@#@@#@试题点评：

@#@大纲P76-2，不能用资本分配利润。

@#@@#@19.某公司近年来经营业务不断拓展，目前处于成长阶段，预计现有的生产经营能力能够满足未来10年稳定增长的需要，公司希望其股利与公司盈余紧密配合。

@#@基于以上条件，最为适宜该公司的股利政策是（　）。

@#@@#@A.剩余股利政策B.固定股利政策C.固定股利支付率政策D.低正常股利加额外股利政策中@#@参考答案：

@#@C@#@答案解析：

@#@固定股利支付率政策的优点之一是股利与公司盈余紧密地配合，体现了多盈多分，少盈少分，无盈不分的股利分配原则。

@#@@#@试题点评：

@#@大纲P79-10，本题考查的是固定股利支付率政策的优点，@#@20.与传统定期预算方法相比，属于滚动预算方法缺点的是（　）。

@#@@#@A.预算工作量大B.透明度低C.及时性差D.连续性弱@#@参考答案：

@#@A@#@答案解析：

@#@与传统的定期预算方法相比，按滚动预算方法编制的预算具有透明度高、及时性强、连续性好，以及完整性和稳定性突出的优点；@#@其主要缺点是预算工作量大。

@#@@#@试题点评：

@#@大纲P89+4，本题考查的是滚动预算的优缺点，@#@21.根据全面预算体系的分类，下列预算中，属于财务预算的是（　）。

@#@@#@A.销售预算B.现金预算C.直接材料预算D.直接人工预算@#@参考答案：

@#@B@#@答案解析：

@#@财务预算包括现金预算、财务费用预算、预计利润表和预计资产负债表等内容。

@#@@#@试题点评：

@#@大纲P86+2，本题考查的是财务预算的范围，@#@22.在两差异法下，固定制造费用的差异可以分解为（　）。

@#@@#@A.价格差异和产量差异中B.耗费差异和效率差异@#@C.能量差异和效率差异D.耗费差异和能量差异@#@参考答案：

@#@D@#@答案解析：

@#@在固定制造费用的两差异法分析下，把固定制造费用差异分为耗费差异和能量差异两个部分。

@#@@#@试题点评：

@#@大纲P105，与承诺班计算第4题一致。

@#@@#@23.根据使用寿命周期成本原理，下列各项中，属于运行维护成本的是（　）。

@#@@#@A.保养成本B.开发成本C.生产成本D.设计成本@#@参考答案：

@#@A@#@答案解析：

@#@运行维护成本是指售后的与使用该产品有关的消耗成本及维修成本、保养成本。

@#@@#@试题点评：

@#@大纲P107+11，本题考核的是运行维护成本的含义。

@#@@#@24.下列指标中，其数值大小与偿债能力大小同方向变动的是（　）。

@#@@#@A.产权比率B.资产负债率C.已获利息倍数D.带息负债比率@#@参考答案：

@#@C@#@答案解析：

@#@已获利息倍数=息税前利润总额/利息支出，该指标越大，说明企业偿债能力越强。

@#@@#@试题点评：

@#@大纲P113@#@25.某企业2007年和2008年的营业净利润分别为7%和8%，资产周转率分别为2和1.5，两年的资产负债率相同，与2007年相比，2008年的净资产收益率变动趋势为（　）。

@#@@#@A.上升B.下降C.不变D.无法确定@#@参考答案：

@#@B@#@答案解析：

@#@净资产收益率=营业净利润*资产周转率*权益乘数，因为资产负债率不变，所以权益乘数不变。

@#@2007年的净资产收益率=7%*2*权益乘数=14%*权益乘数；@#@2008年的净资产收益率=8%*1.5*权益乘数=12%*权益乘数。

@#@所以2008年的净资产收益率是下降了。

@#@@#@试题点评：

@#@大纲P120+13，本题是对杜邦财务分析体系核心公式的考核。

@#@@#@二.多项选择题（本类题共10小题，每小题2分，共20分。

@#@每小题备选答案中，有两个或两个以上符合题意的正确答案。

@#@请将选定的答案，按答题卡要求，用2B铅笔填涂答题卡中题号26至35信息点。

@#@多选，少选、错选、不选均不得分）@#@26.在不存在任何关联方交易的前提下，下列各项中，无法直接由企业资金营运活动形成的财务关系有（　）。

@#@@#@A.企业与投资者之间的关系中B.企业与受资者之间的关系@#@C.企业与政府之间的关系D.企业与职工之间的关系@#@参考答案：

@#@ABC@#@答案解析：

@#@选项A是企业投资活动发生的，选项B是企业筹资活动所产生的，选项C属于分配活动，均符合题意。

@#@本题应该选择ABC。

@#@@#@试题点评：

@#@大纲P2，与承诺班多选第19题类似。

@#@本题考核的是企业的财务关系。

@#@@#@27.下列各项中，属于企业特有风险的有（　）。

@#@@#@A.经营风险B.利率风险C.财务风险D.汇率风险@#@参考答案：

@#@AC@#@答案解析：

@#@对于特定的企业而言，企业特有风险可进一步分为经营风险和财务风险，@#@试题点评：

@#@大纲P10+3@#@28.企业发行票面利率为i的债券时，市场利率为k，下列说法中正确的有（　）。

@#@@#@A.若i＜k，债券溢价发行B.若i＞k，债券折价发行@#@C.若i＞k，债券溢价发行D.若i＜k，债券折价发行@#@参考答案：

@#@CD@#@答案解析：

@#@当债券的票面利率小于市场利率的时候，债券折价发行；@#@反之，则溢价发行。

@#@@#@试题点评：

@#@大纲P20中间，第五章练习第16题。

@#@本题考查的是债券票面利率和市场利率之间的关系。

@#@@#@29.投资者在计算基金投资收益率时，应考虑的因素有（　）。

@#@@#@A.年初持有基金份数B.年末持有基金份数@#@C.年初基金单位净值D.年末基金单位净值@#@ @#@参考答案：

@#@ABCD@#@答案解析：

@#@基金收益率=（年末持有份数*基金单位净值年末数-年初持有份数*基金单位净值年初数）/（年初持有份数*基金单位净值年初数），由这个公式可知，本题的答案应该是ABCD。

@#@@#@试题点评：

@#@大纲P42，第五章练习第10题。

@#@本题是对基金投资收益率公式的考核。

@#@@#@30.企业如果延长信用期限，可能导致的结果有（　）。

@#@@#@A.扩大当期销售B.延长平均收账期C.增加坏账损失D.增加收账费用@#@参考答案：

@#@ABCD@#@答案解析：

@#@通常，延长信用期限，可以在一定程度上扩大销售量，从而增加毛利。

@#@但是不适当地延长信用期限，会给企业带来不良后果：

@#@一是使平均收账期延长，占用在应收账款上的资金相应增加，引起机会成本增加；@#@而是引起坏账损失和收账费用的增加。

@#@所以本题的答案是ABCD。

@#@@#@试题点评：

@#@大纲P51，第六章练习第3题。

@#@本题考查的是信用期限的决策。

@#@@#@31.在计算下列各项资金的筹资成本时，需要考虑筹资费用的有（　）。

@#@@#@A.普通股B.债券C.长期借款D.留存收益@#@参考答案：

@#@ABC@#@答案解析：

@#@留存收益的资本成本是不需要考虑筹资费用的。

@#@@#@试题点评：

@#@大纲P57、P59，第七章上课笔记。

@#@本题考查的是各种筹资方式成本的计算。

@#@@#@32.企业在确定股利支付率水平时，应当考虑的因素有（　）。

@#@@#@A.投资机会B.筹资成本C.资本结构D.股东偏好@#@参考答案：

@#@ABCD@#@答案解析：

@#@确定股利支付率水平的高低，取决于企业对下列因素的权衡：

@#@

（1）企业所处的成长周期；@#@

（2）企业的投资机会；@#@（3）企业的筹资能力及筹资成本；@#@（4）企业的资本结构；@#@（5）股利的信号传递功能；@#@（6）借款协议及法律限制；@#@（7）股东偏好；@#@（8）通货膨胀等因素。

@#@@#@试题点评：

@#@大纲P81-7@#@33.下列各项中，属于上市公司股票回购动机的有（　）。

@#@@#@A.替代现金股利B.提高每股收益C.规避经营风险D.稳定公司股价@#@ @#@参考答案：

@#@ABD@#@答案解析：

@#@经营风险是企业在经营活动中面临的风险，和股票回购无关。

@#@ @#@@#@试题点评：

@#@大纲P84,本题考察的是股票回购的动机。

@#@@#@34.在编制现金预算时，计算某期现金余缺必须考虑的因素有（　）。

@#@@#@A.期初现金余额B.期末现金余额C.当期现金支出D.当期现金收入中@#@参考答案：

@#@ACD@#@答案解析：

@#@某期现金余缺=该期可运用现金合计-该期现金支出，而当期可运用现金合计=期初现金余额+当期现金收入，所以本题的答案是ACD。

@#@@#@试题点评：

@#@大纲P93-1，本题是对现金余缺公式的考核。

@#@@#@35.下列各项关于作业成本法的表述中，正确的有（　）。

@#@@#@A.它是一种财务预算的方法B.它以作业为基础计算成本@#@C.它是一种成本控制的方法D.它是一种准确无误的成本计算方法@#@参考答案：

@#@BC@#@答案解析：

@#@作业成本法是一种成本控制的方法，所以选项A不正确，选项C正确；@#@作业成本法是以作业为计算基础，选项B正确；@#@从费用分配的准确性来讲，由于作业成本法采用多样化的分配标准，使成本的归属性得以提高，因此成本信息相对更为客观、真实和准确，但是并非准确无误，所以选项D不正确。

@#@@#@试题点评：

@#@大纲P106，本题考核的是作业成本法。

@#@@#@三.判断题（本类题共10小题，每小题1分，共10分，请判断每小题的表述是否正确，并按答题卡要求，用2B铅笔填涂答题卡中题号61至70信息点。

@#@认为表述正确的，填涂答题卡中信息点[√]；@#@认为表述错误的，填涂答理卡中信息点[×@#@]。

@#@每小题判断正确的得1分，答题错误的扣0.5分，不答题的不得分也不扣分。

@#@本类题最低得分为零分）@#@61.在资产组合中，单项资产β系数不尽相同，通过替换资产组合中的资产或改变资产组合中不同资产的价值比例，可能改变该组合的风险大小。

@#@（　）@#@参考答案：

@#@√@#@答案解析：

@#@资产组合的β系数，等于各单项资产β系数的加权平均数，因此替换资产组合中的资产或改变组合中不同资产的价值比例，可能会改变组合β系数的大小，而从改变组合风险的大小。

@#@@#@试题点评：

@#@大纲P11+7，本题考核资产组合的β系数。

@#@@#@62.某期即付年金现值系数等于（1+i）乘以同期普通年金现值系数。

@#@（　）@#@参考答案：

@#@√@#@答案解析：

@#@即付年金终值系数有两种计算方法：

@#@一是即付年金现值系数是在普通年金现在系数的基础上“期数减1，系数加1”；@#@二是同期普通年金现值系数乘以（1+i）。

@#@@#@试题点评：

@#@大纲P16，本题考核即付年金现值系数的计算。

@#@@#@63.投资项目的所得税前净现金流量不受融资方案和所得税政策变化的影响，它是全面反映投资项目本身财务盈利能力的基础数据。

@#@（　）@#@参考答案：

@#@√@#@答案解析：

@#@根据项目投资假设，在分析投资项目现金流量的时候，不受企业融资方案的影响；@#@由于税前净现金流量并不涉及所得税现金流出，所得税政策也不会影响所得税前现金流量，本命题是正确的。

@#@@#@试题点评：

@#@大纲P26-11。

@#@@#@64.在商品期货交易中，投资者为避免损失，而设定的未来期货买入或卖出的价格最高点或最低点称为“止损点”。

@#@（　）@#@参考答案：

@#@×@#@@#@答案解析：

@#@止损点是期货交易者为避免过大损失、保全已获利润，并使利润不断扩大而制定的买入或卖出的价格最高点或最低点。

@#@@#@试题点评：

@#@大纲P43+9，本题考核的是商品期末的相关内容。

@#@@#@65.利用存货模式确定最佳现金持有量，必须考虑机会成本、转换成本和短缺成本。

@#@（　）@#@参考答案：

@#@×@#@@#@答案解析：

@#@利用存货模式计算现金最佳持有量时，对短缺成本不予考虑，只对机会成本和固定性转换成本预计考虑。

@#@@#@试题点评：

@#@大纲P49+13，本题考核的是存货模式下的最佳现金持有量的确定。

@#@@#@66.企业采用不附加追索权的应收账款转让方式筹资时，如果应收账款发生坏账，其坏账风险必须由本企业承担。

@#@（　）@#@参考答案：

@#@×@#@@#@答案解析：

@#@企业采用不附加追索权的应收账款转让方式筹资时，如果应收账款发生坏账，其坏账风险由银行承担。

@#@@#@试题点评：

@#@大纲P66@#@67.在其他条件不变的情况下，股票分割会使发行在外的股票总数增加，进而降低公司资产负债率。

@#@（　）@#@参考答案：

@#@×@#@@#@答案解析：

@#@股票分割会使发行在外的股票总数增加，但并没有改变公司的权益总额，没有改变公司的资本结构，公司的资产负债率不变。

@#@@#@试题点评：

@#@大纲P83，本题考核股票分割的相关内容。

@#@@#@68.零基预算是为克服固定预算的缺点而设计的一种先进预算方法。

@#@（　）@#@参考答案：

@#@×@#@@#@答案解析：

@#@零基预算是，它克服了增量预算的缺点。

@#@@#@试题点评：

@#@大纲P88中间，本题考核的是增量预算和零基预算。

@#@@#@69.在质量成本控制中，预防和检验成本属于不可避免成本，而损失成本则是可避免成本。

@#@（　）@#@参考答案：

@#@√@#@答案解析：

@#@预防和检验成本属于不可避免成本，随着产品质量的不断提高，这部分成本将会不断增大；@#@损失成本则属于可避免成本，随着产品质量的不断提高，这部分成本将逐渐降低。

@#@@#@试题点评：

@#@大纲P106-7，承诺班判断第14题。

@#@@#@70.负债比率越高，则权益乘数越低，财务风险越大。

@#@（　）@#@参考答案：

@#@×@#@@#@答案解析：

@#@权益乘数=1/（1-资产负债率），所以负债比率越高，权益乘数越大，财务风险越大。

@#@@#@试题点评：

@#@大纲P120中间，本题主要考核财务指标之间的关系。

@#@@#@ @#@四、计算分析题（本类题共4小题，每小题5分，共20分。

@#@凡要求计算的项目，均须列出计算过程；@#@计算结果有计量单位的，应予标明，标明的计量单位应与题中所给计量单位相同；@#@计算结果出现小数的，除特殊要求外，均保留小数点后两位小数，百分比指标保留百分号前两位小数。

@#@凡要求解释、分析、说明理由的内容，必须有相应的文字阐述）@#@1.2009年3月9日，A公司发行在外普通股10000万股，股票市价为15元/股。

@#@@#@当日，该公司新发行了10000万份认股权证，规定每份认股权证可按10元认购1股普通股股票，且认股权证的售价与理论价值一致。

@#@@#@同日，甲投资者用15000元购买了该公司股票，乙投资者用15000元购买了该公司的认股权证。

@#@假定不考虑投资者的交易费用。

@#@@#@要求：

@#@@#@

（1）计算发行时每份认股权证的理论价值。

@#@@#@

（2）假定该认股权证行权时A公司股票市价为15元/股，计算全部认股权证行权后该公司的权益总价值和每股价值。

@#@@#@（3）当A公司股票市价为18元/股时，计算：

@#@@#@①甲投资者股票投资的收益率；@#@@#@②乙投资者认股权证投资的收益率。

@#@@#@参考答案：

@#@@#@

（1）每份认股权证的理论价值＝max[（15－10）×@#@1，0]＝5（元）@#@

（2）全部认股权证行权后该公司的权益总价值＝10000×@#@15＋10000×@#@10＝250000（万元）@#@　　公司总股份＝10000＋10000＝20000（万股）@#@每股价值＝250000/20000＝12.5（元）@#@（3）①甲投资者股票投资的收益率＝（18－15）/15×@#@100％＝20％@#@或：

@#@甲投资者股票投资的收益率＝[（18－15）×@#@15000/15]/15000×@#@100％＝20％@#@②乙投资者每份认股权证的购买价格＝发行时每份认股权证的理论价值＝5（元）@#@乙投资者每份认股权证的出售价格＝出售时每份认股权证的理论价值@#@＝max[（18－10）×@#@1，0]＝8（元）@#@所以，乙投资者认股权证投资的收益率＝（8－5）/5×@#@100％＝60％@#@或＝[（8－5）×@#@1500/5]/1500×@#@100％＝60％@#@试题点评：

@#@认股权证理论价值的计算，承诺班单选第53题；@#@收益率的计算反复多次练习。

@#@@#@2.B公司为一上市公司，适用的企业所得税税率为25％，相关资料如下：

@#@@#@资料一：

@#@2008年12月31日发行在外的普通股为10000万股（每股面值1元），公司债券为24000万元（该债券发行于2006年年初，期限5年，每年年末付息一次，利息率为5％），该年息税前利润为5000万元。

@#@假定全年没有发生其他应付息债务。

@#@@#@资料二：

@#@B公司打算在2009年为一个新投资项目筹资10000万元，该项目当年建成并投产。

@#@预计该项目投产后公司每年息税前利润会增加1000万元。

@#@现有甲乙两个方案可供选择，其中：

@#@甲方案为增发利息率为6％的公司债券；@#@乙方案为增发2000万股普通股。

@#@假定各方案的筹资费用均为零，且均在2009年1月1日发行完毕。

@#@部分预测数据如表1所示：

@#@@#@说明：

@#@上表中“*”表示省略的数据。

@#@@#@要求：

@#@@#@

（1）根据资料一计算B公司2009年的财务杠杆系数。

@#@@#@

（2）确定表1中用字母表示的数值（不需要列示计算过程）。

@#@@#@（3）计算甲乙两个方案的每股收益无差别点息税前利润。

@#@@#@（4）用EBIT—EPS分析法判断应采取哪个方案，并说明理由。

@#@@#@参考答案：

@#@@#@

（1）2009年的财务杠杆系数＝2008年的息税前利润/（2008年的息税前利润－2008年的利息费用）　@#@＝5000/（5000－1200）@#@";i:

4;s:

26617:

"比赛安排模板@#@比赛安排@#@@#@比赛时间：

@#@2018年4月6-8日@#@比赛地点：

@#@**大学、北京市某公园@#@比赛项目：

@#@攀岩抱石、绳索技术综合、定向越野与户外技能@#@比赛流程：

@#@@#@4月6日星期五@#@9：

@#@00-16：

@#@30参赛队伍报到@#@16:

@#@30所有队伍报到完毕@#@16：

@#@30-18:

@#@00绳索项目及户外技能项目技术统一与培训@#@18:

@#@00-19：

@#@00参赛队伍自行就餐@#@19：

@#@00-20：

@#@00队长会，进行规则讲解和答疑@#@20：

@#@30各队伍回到住处休息@#@4月7日星期六@#@06：

@#@50参赛队伍自行前往北大第一体育馆@#@07：

@#@15-07：

@#@45参赛队员在山鹰社岩壁吃早饭@#@07：

@#@50全体队伍在**大学山鹰社岩壁集合@#@08：

@#@00-09：

@#@00开幕式@#@09：

@#@00-12：

@#@30攀岩抱石、绳索技术接力同时比赛@#@12：

@#@30-13：

@#@10山鹰社岩壁午饭（工作人员将午饭送到岩壁）、休息@#@13：

@#@10-13：

@#@30山鹰社岩壁集合检录@#@13：

@#@30-17：

@#@00攀岩抱石、绳索技术接力同时比赛@#@17：

@#@00-18：

@#@30晚饭@#@19：

@#@00-20：

@#@30睡袋电影@#@4月8日星期日@#@05：

@#@50各队伍前往北大东南门集合@#@06：

@#@15全体队伍于北大东南门集合；@#@领取参赛队员早饭（可在车上吃早饭）@#@06：

@#@30乘车前往定向越野场地@#@07：

@#@30-12：

@#@00定向越野与户外技能比赛@#@13：

@#@00返回北大@#@13：

@#@00-14：

@#@00山鹰社岩壁午饭（工作人员将午饭送到岩壁）、休息@#@15：

@#@00-16：

@#@00闭幕式@#@参赛队伍@#@**大学山鹰社@#@李伟品001孙经纬002柳尚桂003@#@**大学山诺会@#@张旭东004姚心远005彭元006@#@**大学绿营@#@李彦君007王敏008黄健利009@#@**大学户外协会@#@孙轶昭010程志011叶润凡012@#@**大学登山协会@#@赵莹013贺逸凡014蒲秀超015@#@**大学飞鸟户外运动协会@#@刘贺胜016胡臣017张一水018@#@**大学乐攀户外运动联盟@#@陈思思019薛世瑞020谢明达021@#@**大学攀岩协会@#@曹佳022龚昭林023侯想024@#@**大学登山协会@#@杨劲草025程华润026郭帅辉027@#@**大学登山协会@#@罗遥华028董鹏飞029喻梦030@#@**大学野外生存协会@#@李兰崧031孙启昌032贺薇033@#@**学院户外足迹社团@#@黄亚玲034梁亮坚035刘文强036@#@**大学磐石社@#@薛福朝037吴奇蔓038林丽霞039@#@**大学赤骥社@#@张婉玲040曹博041付智慧042@#@**大学攀岩队@#@邓学伟043古海玲044高舒萍045@#@**大学（北京）大地社@#@高荣远046买文静047周迅刊048@#@@#@中国科技大学科学考察探险协会@#@龙祖伟049张钰榕050邹梓成051@#@**大学峰云社@#@欧尔鑫052江莉053曹川054@#@**大学自由人攀岩队@#@常扩055曹文倩056李健057@#@**大学探险协会@#@苗润武058姚逸麟059陈岚滢060@#@**大学飞鸟登山协会@#@林连镇061袁永松062叶平子063@#@**大学（珠海分校）凌云社@#@程子辉064马晓帆065朱浩东066@#@@#@规则声明@#@各项目按照比赛规则获得有效成绩排列名次，该名次对应有效积分，团体名次以各单项有效积分之和排列，总分100分。

@#@@#@各项目比分权重为：

@#@定向越野与户外技能40%、攀岩抱石30%、绳索技术接力30%。

@#@@#@各项目比赛规则详见各项目说明；@#@@#@规则如有变动，将于比赛开始之前第一时间通知各参赛队队长；@#@@#@比赛中关于规则的事务一律由裁判组受理；@#@@#@比赛中关于裁判的事务一律由仲裁委员会负责；@#@@#@比赛人员要服从大赛组委会的各项规定，服从裁判的判决。

@#@@#@比赛中不理会裁判判罚及警告的，会被直接取消该项比赛成绩！

@#@@#@参赛运动员如对判决持有异议可向裁判长要求重判，如不服重判，可向仲裁委员会提出仲裁。

@#@@#@@#@总裁判长：

@#@龚宝琦@#@攀岩抱石裁判长：

@#@崔家梁@#@定向越野裁判长：

@#@蒲伟良@#@户外技能裁判长：

@#@冉雅涵@#@绳索技术接力裁判长：

@#@张熙浩@#@@#@本规则由本届比赛赛务委员会拟定，对于相关执行细节，本次大会赛务委员会保留最终解释权。

@#@@#@ @#@@#@攀岩抱石@#@一、比赛说明@#@1、比赛地点：

@#@山鹰社岩壁@#@岩壁场地分为比赛区和观众区；@#@并且提供休息区及部分岩壁供参赛选手做准备活动。

@#@@#@2、比赛形式：

@#@@#@比赛为开放式抱石赛与开放式难度赛（顶绳）。

@#@难度赛需要男、女队员各一名；@#@抱石赛需要一名队员（男女不限）。

@#@请各队提前自行确定人选。

@#@@#@3、分项成绩记录与积分制@#@难度赛：

@#@@#@选手在顶绳保护下，使用线路上的支点向结束点前进；@#@以关门时间内选手不脱落不犯规的情况下触及的最远点计分。

@#@按各队排名换算得分。

@#@男、女队员成绩各占总得分的8%。

@#@@#@抱石赛：

@#@@#@比赛共设有4-6条抱石线路，比赛开始后选手可自由选择线路进行攀爬，以男、女队员完成线路条数与所用次数之和计分。

@#@按各队排名换算得分。

@#@占总得分的14%。

@#@@#@难度参考：

@#@难度赛男生5.11a左右，女生5.10b左右。

@#@难度赛的难点将主要集中于线路中后段。

@#@抱石线的难度将均分在V1-V4，女生会适当加点。

@#@请各参赛队伍合理安排参赛队员。

@#@@#@注：

@#@由于线路在比赛前夕才会最终确定，该难度仅供参考。

@#@@#@二、比赛流程@#@难度赛：

@#@@#@1、每支队伍选择一名男生与一名女生参加，由各队自主决定，不可与抱石赛选手重复，否则取消比赛资格，该项成绩记零；@#@@#@2、出场顺序将在赛前由裁判长带领下选手抽签决定（男、女选手分开抽签）；@#@@#@3、看线：

@#@由裁判长带领所有选手看线，指明起步点，路线点及结束点，指明路线点的标记方式及可以使用的岩板，讲解线路并答疑。

@#@看线时间5分钟，看线过程中只允许触摸被标记的起步点，否则取消比赛资格，该项成绩记零；@#@看线结束由引导员带领各选手到休息区，准备开始正式比赛；@#@@#@4、开始比赛：

@#@@#@a）线路由起步点，路线点，结束点组成。

@#@选手从起步点出发，使用标记的路线点向结束点前进（起步点和其他路线点的区别仅限于看线时是否可以触摸，选手可以选择跳过起步点开始攀爬）；@#@@#@b）每名选手只有一次尝试机会，在开始攀爬之前要与保护员互相检查并向裁判员示意。

@#@选手身体离开地面即算开始尝试，若选手完攀线路，需双手抱结束点以示结束；@#@@#@c）采用分步计分的方式。

@#@支点上标有计分数字“X”，参赛者触摸该店得分“X-”，抓稳该点得分“X”，使用该点做出向下一点努力的动作得分“X+”。

@#@若出现选手得分相同的情况，考虑获得得分时的攀爬时间，时间越短者排名越靠前；@#@@#@d）比赛为开放式，选手在攀爬过程中其他选手可以观看交流；@#@@#@e）线路关门时间6分钟，以计时员为准。

@#@以关门时间内、选手不脱落、不犯规的情况下，手能到达的最高（远）点为选手成绩。

@#@如果选手犯规或脱落，计犯规或脱落前时刻的分数，并会被保护员放下；@#@@#@f）若比赛中出现如支点转动或损坏等对选手不利的技术故障，选手有权选择继续攀爬或等待重新攀登，重新攀登的时间为最后一组顶绳比赛之后；@#@@#@5、比赛结束：

@#@已经完成比赛的选手可以在休息区观战。

@#@@#@抱石赛：

@#@@#@1、每支队伍选择一名队员参加，由各队自主决定，不可与难度赛队员重复，否则取消比赛资格，该项成绩记零；@#@@#@2、由抱石计分裁判向每位选手发记分条；@#@@#@3、看线：

@#@由裁判长带领所有选手看线，指明起步点并说明起步方式的要求，指明女生点、Bonus点及Top点，指明Bonus和Top的要求，每条线路看线时间1分钟。

@#@看线过程中只允许触摸起步点，否则给予警告并累加尝试次数；@#@@#@4、开始比赛：

@#@@#@a）比赛开始后选手可自由选择线路进行攀爬，攀爬前将记分条交给线路裁判进行排队，尝试结束取回记分条；@#@@#@b）每次攀爬不超过4分钟，只能尝试1次。

@#@选手身体完全离开地面即算一次尝试；@#@@#@c）尝试过程中选手身体任何部位不得触摸所爬线路之外的其余岩点、岩板，男选手不得触碰女生点，否则本次尝试无成绩；@#@@#@d）比赛为开放式，选手在攀爬过程中其他选手可以观看交流；@#@@#@e）攀爬总时间90分钟，由裁判长计时，裁判长将给出30分钟、10分钟、5分钟、1分钟倒计时；@#@时间结束后，已经起步的选手可以继续完成该次尝试；@#@@#@f）选手在身体离开地面后，需做出裁判要求的起步姿势后再进行攀爬，该次尝试才算成功起步；@#@@#@g）Bonus次数：

@#@选手成功起步，中间无脱落无犯规，用手抓稳Bonus点（部分线路的Bonus用脚踩稳也有效，具体情况将在看线时由裁判说明）的尝试次数；@#@若选手没有使用Bonus点完攀线路，则该线路Bonus次数等于Finish次数；@#@@#@h）Finish次数：

@#@选手成功起步，中间无脱落无犯规，双手抓稳Top点，能保持三秒以上（裁判示意OK即可）的尝试次数；@#@@#@5、若比赛中出现如支点转动、损坏等对选手不利的技术故障，选手有权要求线路裁判维修，并重新尝试；@#@@#@6、选手上线前有权要求线路裁判清理线路；@#@@#@7、比赛结束后选手应及时将记分条交与抱石计分裁判；@#@@#@8、各队排名将由该队男、女选手完成的线路总数与Bonus总数决定。

@#@优先级别为：

@#@Top次数>@#@Bonus次数>@#@所有Top使用的尝试次数总和>@#@所有Bonus使用的尝试次数总和；@#@若出现四项成绩完全相同的情况，则在抱石项目总分中以并列记录；@#@@#@9、其它未尽事宜，以裁判长裁决为准。

@#@如有异议可向仲裁委员会申诉。

@#@仲裁委员会拥有最终解释权。

@#@@#@三、注意事项与犯规处罚@#@攀爬前：

@#@@#@•岩壁东侧设有热身区，请各位选手出场前充分热身，避免受伤；@#@@#@•虽然本次比赛是开放式比赛，且赛后在条件允许的情况下将允许选手和观众挑战比赛线路，但任何选手在自己的比赛开始前均不得触摸或尝试自己将要比赛的线路。

@#@如发现参赛选手有比赛前违规尝试线路的行为则该队该项比赛成绩计零；@#@@#@比赛攀爬中：

@#@@#@•轮到该选手出场时，必须及时到场，拖延时间（>@#@1min）将给予警告，严重者（>@#@3min）取消参赛资格;@#@@#@•在裁判示意比赛开始前，选手不能触摸起步点以外的支点，否则给予警告；@#@@#@•难度赛的正式攀爬必须在规定时间之内完成，关门时间到，选手必须停止攀爬，关门时刻的最远攀爬距离即为选手成绩；@#@@#@•难度赛中不得借绳力上升，不得踩抓挂片，不得使用规定线路以外的点，否则罚下，成绩按犯规前计；@#@@#@•选手做出其他危险动作（以裁判为准），裁判员将给予警告；@#@@#@•得到两次警告或有被视为不理会裁判判罚的行为，此项比赛成绩计零。

@#@@#@其他未尽事宜，以裁判长裁决为准。

@#@如有异议可向仲裁委员会申诉。

@#@仲裁委员会拥有最终解释权。

@#@@#@四、攀岩抱石总成绩@#@在综合成绩中的折算方法：

@#@各队按照分项成绩排名，按名次赋予分数。

@#@被取消成绩的队伍本项目得分为0分。

@#@具体对应关系见下表：

@#@@#@表1.抱石比赛排名-成绩对照表@#@名次@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11~13@#@14~16@#@17`19@#@>@#@19@#@得分@#@14.0@#@12.5@#@11.5@#@10.5@#@9.7@#@8.9@#@8.1@#@7.3@#@6.8@#@6.3@#@5.8@#@5.3@#@5.0@#@4.7@#@表2.难度比赛排名-成绩对照表@#@名次@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11~13@#@14~16@#@17`19@#@>@#@19@#@得分@#@8.0@#@7.2@#@6.5@#@6.0@#@5.6@#@5.2@#@4.5@#@4.1@#@3.7@#@3.5@#@3.2@#@2.9@#@2.8@#@2.7@#@ @#@@#@绳索技术@#@一、比赛概述@#@1比赛地点：

@#@山鹰社岩壁南侧小屋檐以下位置，高度不超过4米。

@#@@#@@#@2比赛形式：

@#@本项比赛以裂缝救援为载体，设计单绳上升、单绳下降、搭建滑轮组的裂缝救援三个大类的比赛项目。

@#@每支队伍由三名队员组成，其中一名队员充当下肢无法行动的伤员，其余两名队员通过合理分工，一名队员单绳上升设置顶端保护点后下降到地，同时另一名队员搭建1/3系统，共同将伤员牵引至顶端保护点的位置。

@#@@#@@#@3成绩评定：

@#@本项目以完成的项目数和团队消耗总时间的长短来评定完成的水平，完成项目越多成绩越好（单绳上升与单绳下降各计半个项目，裂缝救援计一个项目，最少完成0个项目，最多完成2个项目），完成项目数量相同时，耗时越短的队伍成绩越好。

@#@比赛开始前队员按照裁判的要求穿戴装备，而后开始计时；@#@伤员被牵引至顶端且下降的队员下降到地后停止计时。

@#@比赛过程中的错误操作将会被处以罚时，计入总时间。

@#@@#@4注意事项：

@#@@#@1）假设裂缝救援的实际情况为：

@#@伤员下肢无法移动，但上肢可以活动；@#@在没有救援系统的情况下，救援者无法接近伤员，因而禁止伤员参与救援者一方的滑轮组搭建，同时禁止救援者参与伤员一侧的连接工作。

@#@@#@2）比赛在南壁小屋檐下方进行，最高高度4米，且有厚度足够的垫子，即使脱落也不会造成危险，故不设置副保，但仍请各参赛队员注意安全。

@#@@#@5补充说明：

@#@@#@1）由于比赛队伍众多且场地有限，请队员听从引导员安排，并积极配合。

@#@@#@2）整个比赛有25分钟的关门时间（详见下文）。

@#@裁判将在剩余15分钟、5分钟、1分钟的时候进行提醒。

@#@关门时间过后请队员听从裁判员的指示。

@#@@#@3）裁判在进行每一项罚时时，都会告知参赛队员。

@#@@#@4）隔离区分内外两层，外层隔离观众及非参赛队伍，内层隔离参赛队员。

@#@@#@二、赛前准备@#@1.比赛装备@#@1）每名队员在比赛前分别穿戴：

@#@安全带，头盔，手套。

@#@@#@2）除以上所列装备外其他所需装备均为公共装备：

@#@滑轮（无自锁）*1，大锁*5，上升器*2，短绳套*2，长绳套*1，静力绳（足够长）*1，小锁*2@#@注：

@#@比赛前三名队员在裁判引导下穿戴自己的装备；@#@公共装备由工作人员摆放在指定位置。

@#@@#@2.人员分配@#@参赛队伍应当提前确定人员分配，并告告知裁判哪一名队员为伤员，另外两名队员的分工由队伍自行决定。

@#@@#@三、比赛流程@#@

（一）单绳上升：

@#@@#@1.比赛形式：

@#@@#@队员使用给定的装备，按照指定的单绳上升技术规范沿静力绳攀爬至4m左右高度，在充当裂缝救援保护点的短扁带上挂上连有滑轮的大锁结束（滑轮中连有救援所用静力绳）@#@2.比赛流程：

@#@@#@1）比赛前队员在裁判引导下穿戴好个人装备。

@#@@#@2）裁判发出比赛开始信号并开始计时，队员开始安装其他所需装备；@#@发出信号前禁止队员触碰主绳及公共装备。

@#@@#@@#@3）安装装备和上升的过程中，裁判会密切关注参赛队员的操作，并就任何一项已完成操作的错误对队员进行罚时并告知队员。

@#@部分可长时间存在的错误操作若不改正，将计算双倍罚时。

@#@@#@@#@4）队员安装完装备后自行开始单绳上升。

@#@@#@@#@5）上升到顶端保护站的位置，队员将连有滑轮、滑轮上挂有救援绳索的大锁扣入作为顶端保护站的短扁带，结束单绳上升操作。

@#@注意大锁大头向下，短扁带不要拧（拧转角度超过180度将被处以罚时）@#@@#@3.单绳上升技术规范：

@#@@#@a.上升准备：

@#@@#@1）自我检查：

@#@检查自身装备完好、齐全、穿戴正确。

@#@@#@2）准备上升器：

@#@一手握住上升器和配套的小锁，另一手把连接绳拉成双绳。

@#@把双绳穿过安全带腰环及腿环，掏出一个绳圈。

@#@把上升器和小锁分别从绳圈的两侧穿过去，收紧绳子，同时调整绳结位置使上升器大概能举到头顶的位置（此位置为经验数据，具体由实际情况决定）。

@#@注意上升器和小锁必须从两个不同的方向穿过绳圈。

@#@@#@@#@3）架设上升器：

@#@把上升器扣在主绳上，用单独的那把小锁在上升器顶端扣住主绳。

@#@需注意：

@#@1.上升器方向正确2.小锁扣住主绳不会脱出@#@4）设置抓结：

@#@用短绳套在上升器下方的主绳上打克氏抓结。

@#@需确保：

@#@1.抓结方向正确2.双渔人结不与主绳或大锁接触。

@#@@#@5）安装脚套：

@#@把大锁扣入抓结。

@#@在长绳套中间偏下位置用双股绳打单结，使其分割为两个绳圈，且靠下的那一个大小恰好适合套进一只脚。

@#@把长绳套扣入大锁，拧紧锁门。

@#@需注意长绳套的双渔人结不能与单结或大锁有接触，大锁不能横向受力。

@#@注：

@#@脚套的安装方式不做限定，以上为推荐的方式，但选择其他方法不会影响得分@#@6）添加副保：

@#@把上升器连接的小锁同时扣入抓结和大锁。

@#@需注意不能只扣进其中的一个。

@#@@#@7）携带建站装备：

@#@将一个大锁扣进装备环，将连接伤员的静力绳连到滑轮上，将滑轮扣进大锁。

@#@@#@@#@b.上升操作：

@#@@#@1）推上升器：

@#@把脚伸入脚套，把身体蹬直，同时推动上升器至最高。

@#@@#@2）推抓结：

@#@身体靠上升器吊在空中，把抓结调松，向上推至尽量高（只要下一步方便用腿发力）。

@#@@#@3）重复以上步骤。

@#@@#@4）到达顶端后，将一把连有滑轮、滑轮上挂有救援绳索的大锁扣进充当顶端保护站的短扁带。

@#@@#@4.成绩评定：

@#@@#@比赛耗时以裁判计时加上罚时得到。

@#@错误操作将会罚时，罚时以秒为单位。

@#@一些可持续存在的错误操作若不改正而继续以错误的状态持续存在，将被处以双倍罚时。

@#@@#@错误操作@#@罚时@#@备注@#@不改正双倍罚时@#@上升器与安全带连接错误@#@100@#@是@#@上升器与主绳连接错误@#@100@#@是@#@抓结安装错误@#@100@#@是@#@小锁、大锁和抓结环的连接错误@#@100@#@包括大锁锁门未拧@#@是@#@转下降前，在空中取下上升器@#@150@#@否@#@扁带拧转超过180度@#@150@#@否@#@主动弃权@#@400@#@视作单绳上升项目未完成@#@否@#@

（二）单绳下降：

@#@@#@1.比赛形式：

@#@@#@单绳上升的队员完成单绳上升后，原地上升转下降，而后沿着同一根单绳下降到地。

@#@@#@2.比赛流程：

@#@@#@1）队员完成单绳上升操作后，按照技术规范（见下文）自行上升转下降；@#@@#@2）上升转下降过程中，裁判会密切关注参赛队员的操作，并就任何一项已完成操作的错误对队员进行罚时并告知队员。

@#@部分可长时间存在的错误操作若不改正，将计算双倍罚时。

@#@@#@3）按照技术规范下降到地，结束该项目。

@#@@#@3.单绳下降技术规范：

@#@@#@a.上升转下降操作：

@#@@#@1）安装下降器：

@#@取下八字环及其连接的大锁，将大锁扣入保护环，将脚套下方的主绳安装进八字环；@#@@#@2）缠腿：

@#@先尽量收短八字环与抓结之间的绳长，再缠腿。

@#@所谓缠腿，即将制动端下端的主绳一圈挨着一圈缠绕在自己的大腿根部，应当保证每圈更往大腿根部缠绕（即从远心端缠向近心端），且各圈相互平行。

@#@缠腿相当于一只握住制动端的手。

@#@可靠的缠腿能够使得人解放双手操作而不至于在主绳上有下滑；@#@@#@3）拆上升器：

@#@借助脚套蹬起，使得上升器不受力，从而拆除上升器；@#@@#@4）拆脚套：

@#@在八字环和缠腿受力的情况下，拆除脚套；@#@@#@5）解缠腿：

@#@至少一只手握住制动端，解缠腿；@#@@#@b.下降操作：

@#@@#@双手握制动端，双腿叉开，身体后坐，匀速放绳。

@#@严禁在下降过程中双手同时离开制动端。

@#@@#@4.成绩评定：

@#@@#@比赛耗时以裁判计时加上罚时得到。

@#@错误操作将会罚时，罚时以秒为单位。

@#@一些可持续存在的错误操作若不改正而继续以错误的状态持续存在，将被处以双倍罚时。

@#@@#@错误操作@#@罚时@#@备注@#@不改正双倍罚时@#@下降器及对应大锁安装错误@#@100@#@是@#@缠腿操作错误@#@100@#@包括明显的各圈交叉，不是从远心端缠向近心端@#@是@#@先拆除上升器或脚套再缠腿@#@150@#@否@#@解开缠腿时不抓制动端@#@150@#@否@#@下降过程中双手同时离开制动端@#@150@#@不累加@#@否@#@下降过程中拧开锁门@#@150@#@包括开始时未拧紧@#@否@#@头发或帽带卡入保护器@#@150@#@否@#@主动弃权@#@400@#@视作单绳下降操作未完成@#@否@#@5.注意事项：

@#@@#@1）若下降到半空中出现问题请冷静处理，自己无法解决可向裁判寻求帮助（视为未成功完成下降）。

@#@@#@2）长头发一定要扎在脑后，否则一旦卡入下降器后果十分严重。

@#@@#@ @#@@#@（三）裂缝救援：

@#@@#@1.比赛形式：

@#@@#@两名队员合作，利用1/3滑轮组系统，将充当“伤员”的队友牵引至顶端保护站的位置。

@#@@#@2.比赛流程：

@#@@#@1）按照裂缝救援操作规范建立顶端保护站，连接伤员与静力绳，搭建系统，实施救援。

@#@@#@2）将伤员救到顶端后，计时结束，按照裁判的引导安全返回地面。

@#@@#@3.裂缝救援（搭建1/3系统进行牵引）操作规范：

@#@@#@1）建立顶端保护站：

@#@一名队员携带一个公共大锁、一个滑轮和静力绳（静力绳携带方式不做要求，不落下即可；@#@事先将滑轮扣进大锁，将静力绳扣进滑轮），单绳上升至顶后将大锁扣进作为顶端保护点的短扁带；@#@@#@2）连接伤员与路绳：

@#@队友将一个绳头扔给伤员，伤员用八字加防脱或者八字加反穿连接安全带于路绳，八字绳环当穿过腰环腿环。

@#@@#@3）搭建1/3系统：

@#@为方便理解，具体操作和搭建形式请参照教学视频，正式比赛前一天也会有专门的教学与答疑。

@#@下方固定定滑轮（由一个大锁充当）的保护点为一个挂片。

@#@@#@以上三个步骤不分先后顺序，只要在牵引前正确完成即可。

@#@在牵引前出现错误但改正也不会计算罚时，但一旦开始牵引则会计算罚时。

@#@@#@4）牵引伤员至顶（以手可以触碰到顶端大锁为准），即告项目结束@#@4.伤员到顶后的下降操作（在裁判引导下进行，不算做比赛项目，不计时间）：

@#@@#@1）攀爬到岩壁上：

@#@伤员借助岩壁固定自己，使得牵引系统不受力；@#@@#@2）拆除自锁：

@#@下方人员拆除牵引系统的自锁；@#@@#@3）握制动端：

@#@下方人员握住牵引系统的制动端；@#@@#@4）下放：

@#@伤员在由牵引系统反向放下；@#@@#@5.成绩评定：

@#@@#@比赛耗时以裁判计时加上罚时得到。

@#@错误操作将会罚时，罚时以秒为单位。

@#@一些可持续存在的错误操作若不改正而继续以错误的状态持续存在，将被处以双倍罚时。

@#@@#@错误操作@#@罚时@#@备注@#@不改正双倍罚时@#@伤员与主绳连接有误@#@100@#@允许使用布林结，但要求防脱收尾或优胜美地收尾@#@是@#@搭建二分之一系统@#@150@#@是@#@搭建三分之一以上系统，如五分之一系统@#@无@#@不搭建系统或搭建了1：

@#@1的系统@#@300@#@是@#@系统没有安装自锁@#@150@#@是@#@牵引过程中因系统故障或操作问题伤员下坠一段距离但未坠落到地面@#@200@#@否@#@牵引过程中因系统故障或操作问题伤员坠落到地面@#@800@#@视作裂缝救援操作未完成@#@否@#@在伤员还未借助岩壁固定自己的时候就开始拆除牵引装置@#@300@#@否@#@主动放弃比赛@#@800@#@视作裂缝救援惭怍未完成@#@否@#@通用的操作规范@#@1）参赛队员应当遵循一些通用的操作规范，不遵循这些规范将被处以罚时，并记录的总耗时中。

@#@@#@2）参赛队员不得踩绳。

@#@踩绳会导致沙子等杂物进入绳芯、磨损绳芯，影响绳子的使用寿命和安全性；@#@@#@3）参赛队员不得随地乱扔装备，具体的，不使用的锁具应当挂在闭合环中，往往是装备环；@#@不使用的长绳套以各种方式挂、跨在身上；@#@不使用的八字环和短绳套、上升器等，应当安装在安全带上或者通过锁具挂在安全带上。

@#@@#@4）参赛队员不得坠落装备，如在高空环境，坠落装备及其危险，且会对装备造成不可预知的损伤，同时一些关键性装备的坠落可能会造成危险。

@#@@#@错误操作@#@罚时@#@备注@#@不改正双倍罚时@#@踩绳@#@100/次@#@否@#@随地乱扔装备@#@100/次@#@累加。

@#@一次乱扔多个装备仍计算100罚时。

@#@手套也算装备。

@#@装备掉落不视作随地乱扔装备@#@否@#@装备掉到地板或地面@#@200/件@#@累加，手套也算作装备@#@否@#@ @#@@#@户外技能@#@一、比赛项目与评分细则@#@本次户外技能分为三个项目：

@#@营地建设与装包、模拟救援、综合答题@#@参赛队伍按照前一天成绩倒序偶数组先进行户外技能比赛，奇数组在进行完定向比赛之后根据回到终点顺序进行户外技能比赛。

@#@@#@

（一）装包与营地建设@#@1、比赛物品：

@#@帐篷、登山包、睡袋、防潮垫、饮用水、纸巾、头灯、衣物、防雨罩等。

@#@@#@2、比赛形式：

@#@";i:

5;s:

30233:

"采购绩效管理理论考试重点@#@【学习笔记】采购绩效管理@#@ @#@@#@2010年5月@#@《采购绩效管理》3615@#@理论考试重点@#@ @#@@#@第2章为企业增加价值@#@2.2采购为组织带来的增值机会有哪些？

@#@实现的形式有哪些？

@#@@#@答：

@#@增值就是实现等价的财务节约或收益，采购作为一个支持性活动，是为主要增值过程提供服务，最后产生企业利润。

@#@采购通过对主要增值活动中的各种功能造成直接影响，从而直接影响企业利润。

@#@@#@一、采购带来的节约能够为公司的增值链作贡献（也就是采购为组织带来的增值机会）@#@1、消除或改变最终用户或客户制定的初始需求；@#@2、改变产品/服务规格或标准；@#@3、取代低成本项目—与价值分析技术有关；@#@4、延期支付条款；@#@5、延长质量保证条款；@#@6、减少库存或使用寄销库存设施；@#@7、改进运作效率—与学习曲线理论有关；@#@8、降低管理成本；@#@9、降低交易成本@#@二、可以使用下述内容概述绩效目标（也就是实现的形式）@#@1、对于相同的货物或服务，获得较低的成本；@#@2、对于相同的成本，获得更高的货物或服务质量；@#@3、既降低成本，又提升货物或服务的质量—终极目标@#@2.3测量采购和供应所取得的增值绩效（如何测量采购人员的绩效？

@#@）@#@答：

@#@采购人员是指为了满足企业需要，履行从货品寻源、制定价格到下达订单等功能的个人。

@#@我们能够用不同的方法来测量它的效率和效力。

@#@@#@一、从效率方面来测量采购人员的绩效。

@#@@#@例如：

@#@采购过程的实际成本；@#@每张订单的成本；@#@购置成本；@#@实现的节约；@#@获得的增值；@#@周期（网络流动）；@#@信息技术的使用；@#@组织结构；@#@供应商管理；@#@劳动力评估等。

@#@@#@二、从效力方面来测量采购人员的绩效。

@#@@#@例如：

@#@客户服务水平；@#@货物/服务的预算；@#@质量水平；@#@货物/服务的准时送达客户；@#@服务交付给客户；@#@关系的改进；@#@对资本效率、资产管理和利润的影响。

@#@为了达到这个目标，就得先保证采购绩效测量方法反映组织的目标。

@#@@#@2.4采购人员如何通过降低库存成本、管理费用以及使用寄销库存来增值？

@#@@#@答：

@#@采购人员如何通过降低库存成本、管理费用以及使用寄销库存来增值。

@#@@#@一、降低库存成本@#@库存是资产。

@#@库存过剩会占用大量现金并且降低了资金流动性。

@#@库存不足则降低了服务水平。

@#@采购人员可以通过降低库存成本、管理费用以及使用寄销库存来增值。

@#@不是所有的组织都有库存。

@#@随着物料需求计划（MRP）和准时制（JIT）生产的发展，库存的持有量在加工制造业急剧的减少。

@#@@#@二、降低管理费用@#@财务成本，这是指从营运资本中产生的持有库存的财务成本。

@#@它与银行的利率相联系。

@#@机会成本，这是指我们有机会将流动资金用于持有库存或投资到其他方面，看哪一方面能够有更好的机会使资金使用的效率最大化。

@#@@#@三、通过使用寄销库存来减少存货成本。

@#@@#@库存的货品作为寄存物被交付到使用地点。

@#@当产生需求或销售库存物品在使用的时候才办理出库手续和支付。

@#@@#@2.5谈判如何通过改进采购并改善与供应商签订的合同条款来实现增值？

@#@@#@答：

@#@采购人员同供应商达成的协议的质量能够为增值作出贡献。

@#@协议的条款和条件将对价格产生影响。

@#@@#@一、协议的质量能够为增值做出贡献。

@#@@#@总购置成本（TCA）或者总所有权成本（TCO）=采购价格+获取成本+运作成本+处置成本。

@#@@#@二、可以通过改善合同的条款和条件来增加价值@#@采购人员有机会根据各种环境和需要应用杠杆作用来进行提议或就交易进行谈判。

@#@一些谈判结果是客观的和数量上的减少，比如价格、时间、贸易折扣的百分比和清算折扣。

@#@另外一些是主观性的改善和价值，比如更好的质量、改善的服务或延长的质量保证时间。

@#@其他的节约可以从减少采购的交易成本中得到，比如更少的订单；@#@框架协议；@#@采购卡的使用；@#@减少交易时间、采用流水线处理/系统降低管理成本。

@#@@#@总之，采购人员能够根据他们的技巧和能力，通过谈判获得降低成本或提高服务的采购合同的商业条款和条件，在货物和服务的TCA和TCO上增值。

@#@@#@2.6采购人员如何通过提高运作效率增值？

@#@@#@答：

@#@在货物和服务的购置成本中的一个关键因素是采购活动自身产生的成本。

@#@@#@一、采购活动自身产生的成本@#@包括：

@#@采购人员的工资；@#@办公室成本和支持成本；@#@信息系统成本，包括有纸化办公或信息技术和信息系统。

@#@@#@二、运作效率基于：

@#@@#@人力资源因素：

@#@采购人员个人能力或专业能力；@#@系统和流程因素：

@#@采购流程、战略、战术、交易、关系、商务信息技术系统和交流。

@#@@#@三、测量依据：

@#@@#@采购工作的数量：

@#@一段时间下订单的数量；@#@承担物品/服务的数量；@#@处理询问的数量——采购流程工作进行得如何？

@#@采购工作的价值：

@#@订单的资金价值；@#@交易成本，包括询价、评估、会谈等；@#@与预算相比所带来的节约。

@#@@#@ @#@@#@第5章库存管理测量@#@5.2持有库存的成本包括哪些？

@#@@#@答：

@#@企业持有库存会产生一些成本中心，我们称之为总机会成本。

@#@最重要的两个是：

@#@资金的机会成本和实物的机会成本。

@#@@#@资金的机会成本包括购买材料所产生的成本或其他的需要支付的方面；@#@@#@实物的机会成本包括仓库、建筑物、堆场的成本；@#@保持货品良好的相关费用，如照明、采暖和维修费；@#@运营仓库所需要的人力资源费用等。

@#@@#@5.4仓储和库存绩效管理的关键指标有哪些？

@#@（如何衡量仓储和库存管理的服务水平？

@#@）@#@答：

@#@我们可以在成本和客户服务的基础上来设计一系列运作指标。

@#@这些关键指标应该能够反映仓储、持有库存和服务提供等方面的运作问题。

@#@主要包括经济性、效率和效力三个衡量标准。

@#@@#@一、财务的关键绩效指标（和经济性相关的）@#@1、采购成本；@#@2、计算并跟踪库存持有成本所占总成本的比率；@#@3、更详细的仓储成本分析、分解成运营成本和人力成本；@#@4、库存的周转率；@#@5、平均的库存价值；@#@6、库存的损失：

@#@贬值、淘汰等。

@#@@#@二、运作的关键绩效指标（和效率相关的）@#@1、要保存多少库存；@#@2、库存的方式和管理的方法；@#@3、帕累托的80/20法则或者ABC分析法。

@#@@#@三、库存交付服务（和效力相关的）@#@1、标杆：

@#@高低中；@#@2、库存货品的损坏或淘汰的比率；@#@3、员工分捡率或处理率；@#@4、维修的比率；@#@5、在改进服务水平方面的成本--收益分析。

@#@@#@这里的基本原则是要识别哪些测量指标是有用的，然后跟踪他们随着时间的变化而变化的情况，这样就能持续改进供应链在这方面的问题。

@#@@#@5.5在更宽泛的供应链中管理库存的关键绩效指标有哪些？

@#@@#@答：

@#@这部分的内容从成本和服务指标的角度，通过管理企业的产出效果将理论转变成持续改进的实践，所以关键的问题是如何应用KPI来管理成本、仓储服务和库存指标。

@#@@#@一、仔细选择测量形式指标和目标绩效。

@#@@#@首先要识别出最优的关键指标来控制成本和服务。

@#@管理的目标是为库存使用者提供服务。

@#@然后要把关键绩效指标通过清晰和易用的形式提供给所有的相关人员。

@#@@#@请起草一份报告来反映企业的库存管理绩效？

@#@@#@你的管理报告可以依据经济性、效率和效力三个要素来展开。

@#@内容主要包括：

@#@@#@1、现在的结果@#@2、对结果的长时间跟踪@#@3、未来趋势的分析@#@4、对变化采取的行动@#@5、改进的机会所在@#@6、关于流程的评论@#@7、应该采取的措施@#@ @#@@#@第6章信息技术和数据管理@#@6.3请论述与采购职能管理相联系的增值问题与绩效指标？

@#@@#@答：

@#@采购职能本身是为企业提供服务的一项成本，是为了获得所需要的货物和服务而产生的。

@#@管理采购业务的过程有许多方面需要考虑：

@#@过程和程序、专业的实践和方法以及人力资源成本。

@#@信息系统的使用和运行。

@#@@#@采购部门的绩效测量可以是客观的也可以是主观的。

@#@客观的测量包括可测量的数量和价值，例如金钱、时间和比例；@#@主观的测量包括更多的定性的或者是服务价值的测量，例如客户调查、人员评估或者是价值判断等。

@#@@#@总而言之，采购绩效管理应该利用一个广泛的事实、观点和信息来评价采购为商业、服务或制造运作中提供服务的效率和效力。

@#@信息系统能够支持、帮助、记录、跟踪、描绘和收集相关信息。

@#@@#@6.4供应商绩效管理中的增值问题和增值过程（如何管理供应商基础而获得最佳绩效呢？

@#@）@#@答：

@#@作为一个采购经理，从以下问题入手：

@#@1、我们的企业有多少供应商？

@#@2、我们需要多少供应商？

@#@3、我们如何管理新的潜在的供应商？

@#@供应商基础管理和当前供应商管理同样重要。

@#@@#@采购经理应该使用他们的管理信息系统来促进对现在供应商的绩效管理。

@#@如我们如何管理和现有供应商的关系？

@#@如何管理现有供应商的绩效？

@#@@#@6.5采购人员绩效管理中的增值问题和流程（如何管理采购人员而获得最佳绩效呢？

@#@）@#@答：

@#@在采购部门工作和那些在辅助性的供应链职能部门工作的人是重要的人力资源。

@#@因此这些人员的绩效管理对整体采购绩效管理来说是至关重要的。

@#@我们可以从能力、人员、职位和客户服务等标准来测量。

@#@@#@1、能力。

@#@能力包括技能、经验、知识、资格和态度。

@#@@#@2、最基本的信息就是人员资质和工作描述。

@#@@#@3、能够确定员工的能力和差距。

@#@@#@4、保证在采购管理方面的持续职业发展。

@#@@#@ @#@@#@第7章为什么要评估供应商@#@7.1供应商绩效的影响@#@1、如何如何获得最好的供应商？

@#@@#@答：

@#@采购的挑战就是如何获得最好的供应商，为组织供应商品和服务。

@#@供应商的评估就是评价供应商在控制质量、数量和价格上的能力。

@#@@#@要选择最好的供应商，只能当这些过程进行后才能实现。

@#@供应商的能力和绩效需要被测量；@#@要使用明智的合适的工具；@#@通过长时间的测量来展示发展趋势；@#@测量的结果与过去的绩效，以及其他的标杆比较。

@#@@#@2、如何利用五个合适来评价供应商绩效的影响？

@#@@#@答：

@#@一个好的供应商能够让组织有效率和有效力地运行，同时能够关注于企业的核心活动。

@#@对组织的商业业绩的影响应该考虑传统的采购的“五个合适”。

@#@@#@合适的价格：

@#@采购价格的减少直接影响组织的财务底线。

@#@典型的采购节省的费用就等于增加销售额。

@#@@#@合适的质量：

@#@质量的提高有助于品牌建立和提高客户对可靠性和服务的满意度。

@#@一开始就设计得好，减少商品缺陷有助于提高质量保证的可信度和客户的感受。

@#@@#@合适的数量：

@#@它是很多组织减少库存的关键目标，这直接提高效率和降低成本。

@#@@#@合适的地点：

@#@能够将货物运送到正确的地点，对降低库存是很重要的。

@#@@#@合适的时间：

@#@能够将货物在合适的时间运到，对于降低库存和准时制系统的引入是很重要的。

@#@@#@7.2在采购职能中供应商绩效应该如何测量？

@#@@#@答：

@#@供应商绩效的测量指标可以分为：

@#@基本测量指标和高级测量指标。

@#@@#@一、采购是否对组织重要：

@#@@#@1、订单的重要性；@#@2、订单的价值；@#@3、继续检查和更新测量方法可用的时间和资源；@#@4、采购时一次性的还是长期的需求；@#@5、供应商控制能力之外的因素。

@#@@#@二、供应商绩效：

@#@基本测量指标@#@1、交货质量：

@#@规定条件规定时间接收到的货物的比例；@#@@#@2、质量：

@#@产品的质量缺陷或者是退货率；@#@测量服务失败的纪录；@#@@#@3、服务：

@#@可接受的领域来测量，如售后服务，事故的反应速度和紧急情况的处理等；@#@@#@4、价格和成本：

@#@产品如何定价的？

@#@能够提供成本细目的信息吗？

@#@；@#@@#@三、供应商绩效：

@#@高级测量指标@#@1、整体能力：

@#@作为一个整体来看供应商的绩效，把其他供应商当作标杆；@#@@#@2、财务的稳定：

@#@在有问题的时候，供应商是否还能够稳定？

@#@@#@3、贡献的能力：

@#@能否为公司的发展做出积极的贡献。

@#@@#@7.3质量的绩效测量和质量管理？

@#@@#@答：

@#@质量在供应商绩效考核中越来越具有重要性。

@#@质量控制和管理能够给供应链中的供应商灌输自身的理念来提高产品的品质。

@#@质量的变化观点：

@#@靠检查保证质量——将质量建造进去——将质量设计进去；@#@装配之后检查产品和零件——在供应商工厂检查零件和流程——在供应链上有合作设计产品和流程。

@#@@#@质量测量的因素包括：

@#@1、供应商的测试能力和设备；@#@2、供应商的生产人员培训和技能；@#@3、供应商的机械设备；@#@4、供应商的技术投资；@#@5、供应商的生产或流程的管理方法；@#@6、供应商的组织和管理质量系统；@#@7、供应商的质量认证；@#@8、供应商的一般管理结构和整体的质量感觉。

@#@@#@ @#@@#@7.4供应商测量和建立关系？

@#@@#@答：

@#@为了能够有效地测量，采购部门一定要成功管理与供应商和内部客户之间的复杂的三角关系。

@#@这种关系需要建立得早一些，而且还要定期的检查和积极的管理。

@#@我们可以采用传统的方法和伙伴的方法来发展这种关系。

@#@@#@伙伴关系的寻源：

@#@是在采购方、客户和供应商之间，在约定的目标基础上建立长期关系的一种承诺。

@#@@#@1、通过伙伴关系的发展和共同解决问题来最小化总的价值成本链；@#@@#@2、通过平等的共享技术和成本信息来保证持续的改进；@#@@#@3、通过长期的承诺、组织间的交换和经常性的沟通，保证信息交换和效率。

@#@@#@7.5供应商选择中的测量和供应商评估@#@答：

@#@供应商的测量发生在采购流程的两个地方：

@#@市场知识和供应商寻源；@#@管理货物或者服务。

@#@@#@评估要求：

@#@制定规格——市场知识和供应商寻源——招投标或谈判过程——下订单或签合同——管理货物或服务——关闭处置。

@#@@#@测量供应商的潜在能力、测量供应商的实际绩效。

@#@@#@供应商源搜寻阶段评估供应商，以便能发现哪一个能够完成标准要求，并且我们也希望根据这种测量结果对供应商鉴定或分类。

@#@供应商等级评定，需要与供应商以及内部的客户进行合作。

@#@@#@7.6为了共同的优势而进行的绩效测量@#@答：

@#@供应商怎么看待这三角关系是不是互利取决于供应商如何看待采购方。

@#@我们可以根据业务的吸引力和业务的相对价值两个指标把供应商的态度分为核心的关系（关键客户）、开发的关系（有价值的客户）、盘剥的关系（由利润驱动的）、躁扰的关系（不重要的客户）四种类型。

@#@@#@采购方主要从这些方面来考虑三者的关系：

@#@业务的规模；@#@采购方占供应商业务量的比例；@#@供应商当时的商业环境，如订单已满、能力问题；@#@公司历史；@#@供应商对于采购方的看法；@#@供应商的长期战略和战术。

@#@@#@有几个因素使得供应商把绩效测量作为一种保持双方优势的过程：

@#@1、在一个开放的环境中证明他们绩效的机会；@#@2、是一个和采购人讨论他们在生产中遇到问题的机会；@#@3、是一个提出设计、成本削减、库存控制、新技术和其他互利问题的想法的机会；@#@4、建立一种环境，在此可以讨论供应商业务的盈利性。

@#@@#@ @#@@#@第8章供应商测量流程的步骤@#@8.2授予前评估的步骤？

@#@@#@步骤一、计划和准备@#@1、评审规则和政策；@#@2、评审从现有的供应商等级评定方案中得到的反馈；@#@3、选择一种现场或者案头评估的方法；@#@4、经审核的或者非正式的要求；@#@5、评估的程度和内容；@#@7、简报和管理。

@#@@#@步骤二、活动和个体的评估@#@测评应有效力和有效率地进行。

@#@@#@步骤三、评估和报告结果@#@如果需要，安排评估会议；@#@详细记录；@#@将评估的数据和其它数据对照；@#@准备报告和推荐目录。

@#@@#@步骤四、推荐和反馈@#@对不被接受的供应商而言：

@#@是一个好的经验；@#@供应商按要求响应；@#@也许能够改正不足，以便日后再次评估。

@#@@#@8.3授予后评估的步骤？

@#@@#@供应商等级评定系统：

@#@根据双方在合同中认可的标准来评估；@#@通过报告或IT系统收集绩效信息；@#@用这些信息与供应商讨论，以帮助他们改进；@#@允许采购人员决定是发展这种关系还是结束。

@#@@#@供应商等级评定后具有一些特征：

@#@定量的数据和定型的数据混合使用；@#@需要良好的数据收集系统；@#@需要良好的内外部关系；@#@需要理解统计工具；@#@可能发生在采购组织所在地之外。

@#@@#@步骤一、计划：

@#@1、尽早参与；@#@2、何种类型？

@#@何种工具？

@#@3、谁将参加，角色定位？

@#@@#@步骤二、介绍：

@#@1、正式仪式；@#@2、介绍背景；@#@3、执行整个系统。

@#@@#@步骤三、行动、监控和反馈：

@#@1、管理信息；@#@2、反馈情况；@#@3、改进和提高信息反馈；@#@4、识别问题。

@#@@#@步骤四、重组：

@#@对步骤三的内容进行重大改进@#@步骤五、行动、监控和反馈：

@#@重复步骤三的内容@#@步骤六、关闭系统@#@8.4内外部供应商的反馈和纠正活动@#@1、反馈是什么？

@#@反馈的基本原则是什么？

@#@@#@答：

@#@反馈是指当信息被收集进了某个过程，然后经过专门管理人员的分析后，返回到最初产生数据的人员手中。

@#@反馈的基本原则是：

@#@@#@过程中产生的数据都要收集到绩效测量管理者手中；@#@@#@在采购部门及其内部客户中间处理数据，得出结论和撰写推荐意见；@#@@#@数据、推荐意见和建议书反馈给供应商以便改进。

@#@@#@2、管理上的反馈是渴望得到的，为什么？

@#@@#@供应商如果要修正问题，需要知道问题在哪里；@#@@#@绩效测量的目的是共同改进而不是惩罚和抱怨；@#@@#@反馈的流程还能帮助建立团队和个人之间的关系。

@#@@#@ @#@@#@8.5持续评审和供应商的测量流程？

@#@@#@答：

@#@供应商的测量只有在持续的主动性条件下才能真正有效。

@#@@#@一、绩效评审的时间表@#@阶段1、每天或每周：

@#@低水平的联系和例行的评价；@#@常规的数据交换；@#@电子或书面的，通过电话或者电子邮件的；@#@例外提示和用评价为进入下一阶段做标记；@#@召开短期的低水平会议。

@#@@#@阶段2、每月：

@#@总结阶段1的数据；@#@评审意外情况来寻找新的模式；@#@关于变革和改进的意见；@#@变革前的审视；@#@和关键的经理和员工的会议；@#@保持纪录。

@#@@#@阶段3、每季度：

@#@提出变革的推荐意见；@#@对以前变革进行审查、接收或者拒绝；@#@供应商终止的关键决策；@#@和关键的经理和员工的会议；@#@保有记录和备忘录。

@#@@#@阶段4、每年：

@#@高级别的评审；@#@关键的经理和高级管理者；@#@正式会议；@#@确认现在企业的地位和将来的关系。

@#@@#@阶段5、特殊问题和紧急情况：

@#@在必要时召开特别的会议，制定参加人员。

@#@@#@二、出席评审会议的人员：

@#@@#@1、采购部门：

@#@主导者；@#@2、内部客户；@#@3、信息技术或数据的支持；@#@4、财务；@#@5、特别支持；@#@6、供应商的职员。

@#@@#@ @#@@#@第9章测量工具@#@ @#@@#@9.2请比较定性的和定量的绩效测量方法？

@#@@#@一、定量测量@#@1、基于更多的数据和价格；@#@经过一段时间后有更多的可测量的和可对比的资料；@#@很容易转变成目标；@#@经常以任务为导向；@#@重点是效率和经过一段时间取得的进步。

@#@@#@2、特别适合于：

@#@杠杆和日常；@#@交易的安排；@#@授予后的供应商等级评定系统；@#@基于产品的采购。

@#@@#@3、举例：

@#@部件质量；@#@交付绩效；@#@价格；@#@响应时间；@#@财务绩效；@#@设备的使用。

@#@@#@优点是：

@#@定量的方法和实际的绩效相联系，数据真实，也就容易定义和跟踪，也能够消除收集数据中的偏见。

@#@@#@缺点是：

@#@建立系统和分析数据都需要成本；@#@很难解释数据；@#@要保证所有参加者在同样的指导方针下工作@#@二、定性测量@#@1、基于更多的质量和服务问题；@#@时间越久就越不容易测量；@#@若转变成目标则很复杂；@#@在测量过程和服务上设计的更多，在效率目标上设计的少；@#@重点是提高感知、效力和一段时间的贡献。

@#@@#@2、特别适合于：

@#@授予前的评估；@#@采购被认为是重要的或战略的贡献者；@#@服务合同和采购；@#@获得对供应商的一种感觉；@#@感知的问题，如态度和贡献。

@#@@#@3、举例：

@#@业务贡献；@#@对技术的态度；@#@管理优势；@#@员工问题；@#@市场状况；@#@总体财务优势。

@#@@#@优点是：

@#@定性的方法复杂，要依靠个人对于供应商绩效的判断，数字化的方法@#@缺点是：

@#@保证判断的共同基础；@#@个人拥有太多的信息；@#@过分关注个人的成功或失败@#@两种方法混合使用，确保这些问题应该在供应商解决的范围之内@#@ @#@@#@第10章绩效测量@#@10.1授予后绩效测量的一般方法@#@答：

@#@测量将指出供应商部分的薄弱环节。

@#@它将给供应商提高绩效的机会，给采购组织寻求对方让步或就对方不良绩效要求补偿的机会。

@#@在绩效测量中，获得的反馈也可能被用来提高员工和组织的测量技巧，帮助确保供应商整体绩效的持续改进。

@#@成本率评定：

@#@将成本应用于绩效失误的计算；@#@分类评定：

@#@指出一系列的测量类型，然后使用主观的标准对供应商进行评估。

@#@@#@测量供应商绩效的一般方法：

@#@@#@1、以统计为基础：

@#@非常依靠统计数字可用性。

@#@可以分为简单评定；@#@复杂评定；@#@加权评定；@#@成本率评定。

@#@@#@2、以感知为基础：

@#@与感知和观点有关。

@#@可以分为简单评定；@#@类别评定；@#@7Cs。

@#@@#@3、以研究为基础：

@#@通过研究检验供应商的绩效。

@#@可以分为财务分析；@#@参考量；@#@历史绩效；@#@声誉。

@#@@#@4、标准和认证：

@#@ISO9000体系认证、ISO14000、供应商的全面质量管理体系和可讨论的其他标准。

@#@@#@5、自我评估。

@#@@#@第13章其他的绩效评估@#@13.3联合绩效评估的开展（好处、伙伴关系、跨职能跨组织团队）@#@答：

@#@联合绩效评估对双方是很费力气的，需要大量的责任义务和资源，需要持续改进，不断审视和评估的过程。

@#@联合绩效测量的好处如下：

@#@@#@对于采购方的好处：

@#@双方之间消除“浪费”；@#@用积极的供应商输入改进质量；@#@不必要的成本能够从产品中设计出；@#@改善供应商的安全；@#@增加采购对组织利益的持续改善；@#@减少产品开发周期；@#@集中于供应商管理。

@#@@#@对于供应商的好处：

@#@保持市场优势，减少销售投入；@#@提高技能和产品开发；@#@在它提供的产品或服务中更有创造性；@#@改进和保证的支付；@#@改进财务稳定和安全；@#@改进和重新聚焦管理能力的机会；@#@规划长期资源的能力。

@#@@#@联合绩效评估，越来越多的公司使用“360度”考核来评价相互的绩效。

@#@一般来说共同评估本身就是一种伙伴关系，它是基于：

@#@@#@1、对于双方都有利的目标和一致的利益；@#@2、约定的问题解决途径；@#@3、根据风险管理能力来分担风险；@#@4、主动寻找更好的评估方法；@#@5、主动管理双方关系。

@#@@#@跨职能跨组织团队：

@#@跨职能的团队能够在联合绩效评估过程中提供不同的专家建议。

@#@在关系建立初期，采购方和供应商都要建立自己的团队。

@#@随着关系的发展，这两个团队可能会合并，从而建立一种跨职能跨组织的团队。

@#@这些团队的任务就是分析绩效数据、识别问题的原因和产生的影响，并且提出解决方案。

@#@@#@13.4标杆管理和供应商调查@#@答：

@#@供应商绩效联合评估只是一个好的开始，但是还有两个问题没有解决。

@#@评估后的绩效发生了什么变化，它变得更好还是更坏了？

@#@我们的标准设定是否合理，高了还是低了？

@#@我们解决这些问题的过程被称为标杆管理。

@#@@#@一般来说，要和竞争对手或者和行业中最好的公司进行比较。

@#@这种比较的结果能够明显地指出公司改进的方向、现在所处的位置和未来能够达到的效果。

@#@@#@供应商绩效的标杆管理：

@#@价格和成本分析；@#@质量和质量控制流程；@#@日常绩效和服务的支付；@#@管理和一般管理费用；@#@供应链管理；@#@员工绩效标准。

@#@@#@标杆管理的问题：

@#@标杆管理的目的是找到为什么会产生这种绩效上差距。

@#@@#@1、一个快照（同另一个相比较）：

@#@看到的只是数据，如果没有加以改进，并没有多大好处。

@#@@#@2、占用资源较多：

@#@标杆管理是一个耗时间耗资源的工作。

@#@@#@3、当标杆比较价格时要谨慎：

@#@有许多因素，能够不切实际地扭曲价格差异。

@#@@#@4、苹果换苹果：

@#@产品或服务规格要相同才有可比性。

@#@@#@5、谨慎的选择标杆：

@#@双方的差异太大；@#@追赶目标可能代价太大；@#@流程可能令人士气低落。

@#@@#@6、信息的获得：

@#@数据共享，并把容易获得数据的企业设为标杆企业。

@#@@#@供应商调查：

@#@这种调查没有固定的形式，内容依据希望达到目的来决定。

@#@采购组织一定要准备好接受批评和变革的建议。

@#@为了防止有意讨好客户，调查应该采取匿名的方式。

@#@如果需要绝对的公正，可以通过第三方来进行。

@#@一个企业首先要成为世界级的客户，才能找到世界级的供应商。

@#@@#@ @#@@#@第16章分级目标和指标@#@16.3设计符合SMART标准的积极的目标@#@答：

@#@个人目标是从主体企业计划程序中派生出来的，包含了部门发展目标和员工本人的个人发展目标。

@#@个人目标包含8-10个经过良好开发的目标比较合适。

@#@每个目标通常会包含四个要素：

@#@@#@1、主要任务：

@#@可能是好几个员工的目标。

@#@比如改进发票支付。

@#@@#@2、目标：

@#@员工个人目标描述。

@#@比如确保准确审核发货单，及时付款。

@#@@#@3、绩效评估：

@#@如何评估绩效或改进。

@#@比如从收到发票到付款的平均天数等。

@#@@#@4、时间量程：

@#@不迟于；@#@目标里程碑和审核时间表。

@#@@#@制定一个好的目标要遵循SMART分析法的各项原则，保证目标的质量。

@#@@#@1、明确性：

@#@目标应该清晰和明确。

@#@目标应该清晰的针对说明某项特定活动。

@#@@#@2、可测性：

@#@尽可能对结果进行测量。

@#@定量测量是最常采用的方法。

@#@@#@3、可完成性：

@#@要设定能够完成和切合实际的目标。

@#@@#@4、现实性：

@#@@#@5、定时性：

@#@应该为目标的完成和审核过程设定一个时间表。

@#@@#@测量方式要确定是采用零基测评还是采用连续测评。

@#@@#@ @#@@#@第17章绩效评价的技术@#@17.2请比较定量考评法与定性考评法？

@#@@#@答：

@#@了解两者之间的区别及其对评估过程的影响是非常必要的。

@#@@#@定量考评法：

@#@@#@1、特征：

@#@以数字和价值为基础；@#@客观性、可测性；@#@易转换为具体的指标；@#@多数以任务为导向；@#@@#@2、特别适用于当采购被看作是过程驱动或是办事员的活动；@#@@#@3、侧重于效率和在数量上的提高。

@#@@#@定性考评法@#@1、特征：

@#@以质量和提供服务为基础；@#@主观性、不易测量；@#@很难转换为具体的指标；@#@用来测量满意度和服务质量，而不是效率；@#@@#@2、多用于采购被看作关键贡献者的情况；@#@@#@3、侧重于主观感受、效力以及贡献。

@#@@#@ @#@@#@第18章绩效评价的技术@#@18.1培训需求分析@#@答：

@#@培训需求分析的重点在于匹配员工个人技能和企业发展";i:

6;s:

27018:

"菜园老师淘@#@日志前说明：

@#@日志分为两部分，第一部分主要是老师的介绍，第二部分具体到每一门课，这些课不一定这次选课用到，有些是下学期的，日志很长，请耐心看完。

@#@@#@有错的请纠正啊~~一千个人看哈姆雷特就有一千个哈姆雷特，参考参考就好@#@ @#@@#@【李显根】~绝对不点名给分也高。

@#@人也超级幽默~~一级棒~他得课从来都是被秒的~@#@【陈明晶】不怎么点而且人很好很幽默很强大，上了他得课的人没有不说好的。

@#@一般带上导论的课都挺水的~@#@【石向荣】幽默风趣啊~课讲得也好啊~作业很简单的~也是从来没有点过名的~@#@【陈朝霞】~一般她得校公选都很好过得，而且不点名是采用签到形式，好逃得地方就在于有没有人帮你签下~@#@【朱清宇~】上过他得摄影课，给分很高的~人也很好@#@【陈晓雷】，给分给的高的，一般能给你实际分划上20几分。

@#@。

@#@。

@#@==然后最关键的是微积分你要是听不懂哪个老师交都一样。

@#@。

@#@。

@#@关键靠自己了还有期末的时候消息灵不灵通了~@#@【方成】微积分c的好老师@#@【毛宁】的美术鉴赏不错，分给的很高，我们班那几个都90来，作业就期末一篇3000的作文，平时点名，想要高分的可以选@#@【陈琰宏】计算机板块，多媒体技术，主要交Ps和flash，，期中考试一般带回去做的作品，期末考试题目在考前会有整个题目给出，练手，然后期末从中抽……好过、给分高，对作弊是零容忍的，考试要乖乖考，不然分就会比较低@#@【毛宁】任意选修，中外美术史，上课有激情，属于陶醉型，好好听不错的，中规中距，点名3~5次，期中文字稿，期末闭卷考，不给拷课件，期末给提纲，提纲很给力，高分飞过——@#@【刘菁】基础会计学，，不错的老师，和蔼可亲，鸡块上起来很不错，期中开卷考比重不大←_←给分看实力，刘老师属亲和型的；@#@@#@【赵敏】属严厉型，各有风格，@#@【罗照华】【潘自强】也很不错高分同属鸡块超热门老师@#@【李井奎】宏观经济学，只能说这个老师屌爆了！

@#@上课很有思想，每次听都会很有启发的，上课也幽默，当然重点还是有想法，一直抱怨老师水的孩纸可以去听，可以学到很多，无期中考，期末大家都统一的，好好学习给分Ok，不过这个传奇老师今年未必会开这个课@#@【金戈】财政学男上课上的很好，声音有磁性，作业任务也比较少，上课轻松移动，上他课我觉得还是挺享受的，一般没期中考或者PPT演讲，期末会提示计算题，给分也不错@#@【何运信】金融学，热烈推荐，上课有自己的东西，金融学上得很好，我们一起去上的貌似没人翘课过，好好上好好学点东西，上课比较有感染力的，期中是做小组专题*^O^*（也有两个人觉得何运信一般）@#@【崔霞】的公选课，考试以论文为主，期中会要求做ppt，给分高，老师人超好@#@【虞群娥】金融学or商业银行经营管理学很忙，经常有事换课，上课如果扯开去讲课外的东西的时候很有趣，还有一点很重要的是她的课要记笔记（一般也不给PPT），期末要检查，做好上课的时候手抄的断掉的准备吧@#@【刘红丽】微积分&@#@线性代数&@#@概率统计或是【陈小雷】@#@我觉得讲的挺清楚的，期中考试较严，给分正常水平，感觉期中考试比分不大，期末考试成绩比较重要@#@【王景贤】足球一般上课讲点东西叫学生练习一会儿就和男生踢足球去了，女生差不多有一个钟头的时间自由活动或者练习，一学期会组织玩两三次橄榄球@#@女生给分感觉很低，男生分貌似好点@#@女生就算没什么选择也还是别选足球了，真没意思的@#@【彭传华】马克思、毛概——，上课感觉一般，马克思看视频为主←_←整体一般，但就是比较人性化（他自己原话），上课可以不去，跟他说看书去了跟他分享下啊云云……没有期中考试，点名几乎木有（除非人太少了），比较欣赏愿意发表意见的学生，能给他好印象的同学分很高高啊，其他的分也可观，不会为难学生的@#@【高湘则】马克思上课一丝不苟，讲的很细很细，上课基本没有视频看，一般人对马哲实在是没兴趣，所以会觉得很无聊平时会有几次作业那些作业一般就是期末考试的题目用他的话说命中率百分之八九十，实际上差不多100%@#@【杜新华】，中国近代著名人物介绍，上课挺有意思的。

@#@期中交论文，期末开卷考试，可带资料，给分还不错。

@#@重要的是，从来不点名。

@#@@#@【金戈】没传说的那么好，期末不知道怎么样的给分。

@#@。

@#@。

@#@计算机板块计算机实用技术。

@#@。

@#@。

@#@大家今年小心吧，不想好好听的就不要选了。

@#@（也有的人说是很规矩的按考试给分。

@#@我78卷面82平时作业没交扣了4分。

@#@上课还是不错的。

@#@）@#@【赵海利】财政学，平时成绩50％，就交几次作业，今年不参加统考，提前考了，这样就超级好了，总之很好很好过^O^老师上课很爱笑:

@#@）@#@【吴忠希】马克思老师讲课很有趣很渊博貌似会多国语言==给分还可以@#@【陈晓雷】微积分相当好的老师啊讲得很细致有条理全程板书。

@#@。

@#@。

@#@重点是他说自己从来不为难学生期末90飘过@#@【旷开源】这貌似是我在财经上得最水的课了，个人觉得这位老师上得课缺乏条理和实质性内容，不过作为一门必修板块、几乎不点名、期末交论文==还是忍了@#@【陈世斌】经济地理学也是作为必修板块才修的课，不过老师还不错的，虽然这课不怎么听，因为像文科的地理里面的区位这块内容，偶尔点名，期末70%，开卷考；@#@期中20%，平时10%（也有人如此评论这学期刚开始的ppt概括性很强，之后的一般。

@#@点名都是在当天讲到的内容中有数据计算的题目的时候，极为简单，而且出题以后还会再把之前的内容重新提一遍。

@#@）@#@【杜新华】点名的，她虽然不大面积点名，但是她会叫人回答问题，比如悲剧的我，被她叫到三次没到………有时候随堂写点东西上交，顺便检查你是否逃课。

@#@不过，就算被她点到也没事，因为，没事，她似乎不在乎这个，她似乎不会记下来你是否缺勤。

@#@@#@【李晓娟】宗教学心理学也很好不点名--上课挺好的@#@【秦荪涛】计算机板块移动商务挺不错的啊，不用上机平时不点名期中考试XX期末叫论文@#@【蒋铁初】经济法，也不错啊没期中考期末范围缩的挺小的@#@【白羽】心理学，也不点名啊没期中考，期末考试是抄自己的笔记@#@【吴叶葵】，上课很无聊啊，现在想起来学不到什么啊，而且还会点名，有时候会生气@#@【魏聪】，宏观经济学，很不错，举得例子很好，一学期点两三次名@#@【魏遐】老师的山水成因赏析期中给题目考试，开卷。

@#@期末交论文，平时签到，签到不严，有认识的可以代签。

@#@期末八十多@#@高伟近代史，北方人微胖界人士学识渊博上课有趣脾气好除非缺课人特多否则不点名但是如果被点到没来下次还点你名不过即使次数到达三次他还是会给你机会只要你在期末最后一节课之前找他给个理由就成个人很挺他期中考试很简单开卷随便写点东西@#@徐吉峰物联网概论计算机模块估计是80后人好上课不点名尊重学生意见（这其中包括决定期末论文字数讨价还价之后从3000直降至2000）平时没作业【就要求给他发了封邮件提点儿意见】其中没考试期末论文2000字上课发表意见有加分平时也有视频看@#@刘红丽微积分上课思路清楚进度稍快期末通常会有复习时间期中考试和期末考试差不多但占分比例不同偶尔的偶尔会让人上去写解两道课后题为人挺随和@#@王竹云昵称小云竹子有原则的老顽童给分严格按照程序走平时作业【有答案】+上课签到【理论课可代签上机课不行】+机考+理论考不给加分也不减分简单来说就是59绝不给60牛人可以拿到100网上估计有他上课视频很经典@#@高湘则马基60后或者70后年轻时曾出国考察会说【goodafternoon】因为翘课人多所以偶尔点名三次未到取消考试资格【这点没商量】平时有作业【但有答案流出】上课不用记笔记笔记要点发邮箱期末考试内容基本从作业和要点出【几乎一样】@#@许胜江管理学据他说曾经当过兵皮肤白嘴唇红有点儿娘他的课我基本没听期中开卷【开卷了也不会写】期末统一给几个问题选择题库会流出注重案例分析平时会有几节课专门用来让我们分析案例上去发表见解的可以加分@#@陈朝霞乐理知识与欣赏半学期的课平时有签到【依旧可以代签】上课会唱歌看视频平时有一次作业【ppt或者小论文】期末交论文好好写就有高分签到不到会扣分但是可以事后解释原因【她一般会接受只要你脸皮够厚底气够足】平时作业多做两份分更高@#@derrick英语口语外教上课点名喜欢用乒乓球随即砸中某人发言大家一般都随意讲话【用中文他听不懂】另外他经常去财经游泳馆游泳@#@章华的《计算机实用技术》要是想混学分的不建议修章华是一个很有个性的老师上课及其认真几乎每节课都有作业但是在他的课上还是能学到东西的考试是开卷允许你上网允许你翻书但是翘课是不行的如果一个学期坚持下来九十分以上是没有问题的@#@武鑫金融学院有个老师叫人称武大帅此人极具人格魅力啊许多少女都视之为梦中情人他上课很幽默也很有意思给分也还可以据说从来没点过名但是上课的人还是蛮多的这就是魅力啊有兴趣去听听吧@#@叶宁老师很好的啊哈哈@#@操世元么给分还行上课也还行但是他的风格我不喜欢@#@曲凌夫的工程技术基础！

@#@！

@#@！

@#@是模块里的，给分很高、、、表示我期中在寝室睡觉没考，他都给我了84~~~~如果考了应该可以近90的~~~点名不点，偶尔吧会让来的人写名字实行加分！

@#@@#@吴俊英老师也挺好的，基础会计就是她上的，平时比较严，主要是上课一定要到~~~期末给分不错的。

@#@我有86，对我来说这个分数很可观了，表示期中只有61分而已、、@#@吴诗启《商品学》，一学期点两次名，然后期末考试是论文形式，很短的那种，然后上课不要求的，你爱干嘛干嘛，偶尔会要求你们自习的。

@#@。

@#@讲话幽默~~2分学分很简单。

@#@@#@李显根白羽王文奇李欣这几位老师都不错@#@赵敏你可以选，不难，只要去上课，90有保证。

@#@@#@赵慧芳，很幽默，@#@戴娟萍，十分有案例的老师，讲课生动，她的财务管理不错……如果只是水课，好吧，方时熊，哈哈，老夫不想吐槽他，期末去一次，80保证…………@#@吴霖，不错的老师，至于别的，个人不太喜欢，@#@周慧文是社保，就对了，@#@唐云峰行管可以是，是个激进分子。

@#@@#@李晓娟的心理学，很少点名，期中考试是组队演心理剧或者当堂写论文，期末考试是开卷的，题目主要是她PPT上的内容，给分也不错90。

@#@@#@吴智斌的中国旅游文化，讲一些旅游景点，美食啦还有旅游攻略什么的。

@#@老师超好从不点名，期末开卷，给了我88@#@资源节约与环境保护概论，这个是自然版块的，点名很多，期中论文期末论文，给分还很低77。

@#@不过那3个板块的也不求高分了，能选上就不错了。

@#@@#@吴时红港台文学，选的任意选修，点名次数还挺多的但不严，期中论文期末论文，据说有反抄袭检测的不太好XX，我最后84。

@#@@#@蒋淑丽姐姐，这个老师的课看重分数的千万不要选，大概普遍75左右的样子，但是她上课管的也确实很松很水，期中、期末考试什么的就是PPT弄下来抄，不过你抄满4页大概也就那个分。

@#@学分容易拿，高分几乎不可能。

@#@顺便说一下我选的是公选园林艺术，课，呃，比较枯燥。

@#@@#@陈朝霞，我当时无意捡漏了一门半学期的影视文化欣赏，是一门上的很开心的课。

@#@看了小半学期的电影。

@#@平时作业和期中作业都是影评，多写加分。

@#@期末是一篇论文格式的文章，内容范围满宽的，可以随便自己写，基本都是90+。

@#@点名是签到形式。

@#@@#@唐春晖，这个老师上课会要求答问题参与一些互动，也会有平时的小组合作作业。

@#@个人觉得按她的要求做做好也是没什么问题的。

@#@当时我是和几个同学一起的，所以组小组没什么大问题。

@#@期末90左右浮动，组长高1到3分的样子吧。

@#@平时有点名，但是好像还好说话的样子，因为我的同学后来赶来跟她说好像也还好。

@#@@#@毛宁，美术鉴赏，同样是一门上的还满开心的课，老师是很温柔平和的那种，上课也很自得其乐，会看各种视频。

@#@这门课如果你还喜欢就会觉得不错，如果不喜欢可能就会觉得无聊会睡觉那种。

@#@期末写论文，基本90+。

@#@点名三次。

@#@@#@陈远高，商业信息技术，计算机板块的公选课，老师偏严格，基本上每次一个板块完了都有作业，是上机操作的课。

@#@但是其实东西是不难不深的，word、excel、ppt什么的，还是满有用的。

@#@个人觉得这种程度还好不算很麻烦，作业做的认真每次都完成，90+高分。

@#@否则……他常点名回答问题，也会把没交作业的人统计出来，中招三次就没成绩了╮（╯_╰）╭。

@#@期末是写一篇这个学期上课的感想，所以分数主要是来自于平时作业的。

@#@@#@吴智斌，港台文学专题，老师本身挺不错挺有料的，上课也不错听得挺开心的，期末做卷子，内容来自于平时上课的PPT，所以可能要记下笔记（也可以复印）。

@#@不过给分我有点疑惑，我自己是90+但是我好几个同学80+，问题是他们的笔记和资料比我全、多，可能要写一些自己的东西吧。

@#@喜欢文学的同学可以考虑，任选课。

@#@@#@范知欧明清小说专题，老师会第一次课就很实在的说自己也是被拉来上这个课的，自己也不是很懂blabla，课比较水内容主要是四大名著，期末交论文，平时和期中貌似也是交过一两次作业的吧，普遍90+。

@#@老师是，我查了下才想起来的╭（╯^╰）╮，可见其存在感了。

@#@@#@周慧颖，物理学与现代科技，是自然板块的公选课，看起来很高端，不过只要乖乖去上课，那些实验是不难的，但也就是说不能翘课了。

@#@基本上每次课都会做实验的作业，小组完成，小组是第一次课就确定下来的。

@#@整个学期下来会有一两次要交纸质的作业。

@#@期末单人抽签做实验（3抽1，3由同学票选，前一周会给一次复习），然后填一份实验报告的东西。

@#@如果这个过程跟下来，应该可以有95。

@#@@#@胡孝德。

@#@大学生职业生涯规划，是当初补管理沟通0.5分的半学期的课，枯燥。

@#@笔记、作业一个都不能少，7周的课，他基本上次次检查，作业要坚持交，也是不太能逃课的。

@#@期末做卷子就是抄笔记，会抄到手酸的那种，还要交一份职业生涯的规划，这个可以是打印稿。

@#@给分高90+，但还好是半学期的，一学期经不住这么折腾。

@#@@#@杨春玲，老师上课比较仔细讲的也不错，这种课最后还是看自己的，老师应该差不太多。

@#@@#@以下有@鲍宗港童鞋整理@#@=====================12月13日更新=====================@#@有人反映，颜涛老师、彭传华老师、黄秀海老师的课给分不高，大家慎重。

@#@这是一件小马过河的案例，大家自己掂量。

@#@@#@另外，大一的小朋友们，你们现在最需要抢的是公共选修的公共素质板块，一般都是要求13分的。

@#@@#@按常理现在应该已经开始了的。

@#@但是现在是因为教务处的课程安排还没有做好，所以大家不能选课。

@#@建议大家不要在选课截止日才提交选课，会卡死的。

@#@卡死就死了，明白吗？

@#@建议等到选课通知出来，就进去教务系统先像填志愿一样决定几门先。

@#@在选课截止前两天，就提交吧。

@#@以上是关于一轮选课的建议。

@#@@#@抱歉，这两天忙着别的事情，没有按时更新。

@#@@#@表示这两天日语

（1）的池卓蓓老师看到这日志并留言了。

@#@楼主表示下个学期想旁听啊。

@#@老师，我是温州滴。

@#@。

@#@。

@#@@#@=====================12月9日更新=====================@#@课程名：

@#@中级微观经济学/中级宏观经济学@#@授课老师：

@#@唐要家@#@给分方式或得分状况：

@#@考试稳过80+@#@个人推荐或不推荐理由：

@#@上课不点名无作业他自己还经常翘课放偶们鸽子@#@贡献者（人人好友加起来~~~）：

@#@匿名@#@=====================华丽分割线=====================@#@课程名：

@#@高数@#@授课老师：

@#@王毅@#@给分方式或得分状况：

@#@未知@#@个人推荐或不推荐理由：

@#@不点名有作业没事儿会下来转悠看你做习题考试还是蛮容易过的，高分也是很有希望的@#@贡献者（人人好友加起来~~~）：

@#@匿名@#@=====================华丽分割线=====================@#@课程名：

@#@中国旅游文化@#@授课老师：

@#@吴智斌@#@给分方式或得分状况：

@#@给分高@#@个人推荐或不推荐理由：

@#@上课不枯燥，不点名，人好相处@#@贡献者（人人好友加起来~~~）：

@#@匿名@#@=====================华丽分割线=====================@#@课程名：

@#@资源节约与环境保护科技概论@#@授课老师：

@#@薛继兵@#@给分方式或得分状况：

@#@未知@#@个人推荐或不推荐理由：

@#@期末给分高@#@贡献者（人人好友加起来~~~）：

@#@匿名@#@=====================华丽分割线=====================@#@@#@=====================华丽分割线======================@#@课程名：

@#@建筑工程概论@#@授课老师：

@#@吴慧@#@给分方式或得分状况：

@#@我是乖乖上课的孩子，给了我89分@#@个人推荐或不推荐理由：

@#@对于真正想学好资评的娃娃，这个老师的课时有必要听的，对之后房产评估等有铺垫作用。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@这个老师也是之后专业课的老师。

@#@。

@#@。

@#@上课涉及很多关于房屋建筑的知识，对买房子，装修有很大帮助。

@#@学设计的也可以上哈。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@不过这课不是用来逃的，另外，它是自然模块的，一般第一轮不太有人选，被踢可能小，学分3分。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@老师的话，只要不逃课，和她多交流，她给分就高的。

@#@@#@贡献者（人人好友加起来~~~）：

@#@章雪婷--资产评估@#@=====================华丽分割线======================@#@课程名：

@#@心理学@#@授课老师：

@#@白羽@#@给分方式或得分状况：

@#@还没考试@#@个人推荐或不推荐理由：

@#@我是白羽老师的铁杆粉丝，在心理学这块，这个老师绝对可以的。

@#@上课不点名，不期中考，期末考看平时的练习，就是上课的时候会有心理测试。

@#@在期末的时候交一次当成绩。

@#@@#@贡献者（人人好友加起来~~~）：

@#@章雪婷--资产评估@#@=====================华丽分割线======================@#@课程名：

@#@公共关系学@#@授课老师：

@#@王建明@#@给分方式或得分状况：

@#@和老师混个脸熟，93分，整组成绩都高@#@个人推荐或不推荐理由：

@#@强烈推荐。

@#@他人很好，课程内容很实在，可以学习很多实用的东西，但是如果感觉不需要的就会直接睡觉。

@#@一个学期点2-3次名，还是抽点。

@#@点名有个习惯，就是上次你不来，抓到了，下回还点你。

@#@无期中考期末考！

@#@一共两次作业，一次做期中成绩，一次做期末成绩。

@#@一个人物访谈并做出一份访谈报告，只要采访企业的公关部门的人就行，实在不行就采访我们学校公关协会的会长之类的人物，用心做就行了。

@#@另外一个就是做一份公共关系策划书，给了几个题目，做一个策划就行。

@#@我当时选的是给家乐福就“价签门”事件做一个策划书，很有东西学的。

@#@这个策划书要做一次课堂报告。

@#@还不错。

@#@@#@贡献者（人人好友加起来~~~）：

@#@鲍宗港--国际经济与贸易@#@=====================华丽分割线======================@#@课程名：

@#@商务谈判@#@授课老师：

@#@王建明@#@给分方式或得分状况：

@#@混个脸熟，91分，整组成绩都高@#@个人推荐或不推荐理由：

@#@强烈推荐，理由同《公共关系学》的介绍，所有东西都一样，就是内容不一样。

@#@无考试，2次作业，2次抽点。

@#@详见《公共关系学》。

@#@@#@贡献者（人人好友加起来~~~）：

@#@鲍宗港--国际经济与贸易@#@=====================华丽分割线======================@#@课程名：

@#@基础会计@#@授课老师：

@#@赵敏@#@给分方式或得分状况：

@#@90分@#@个人推荐或不推荐理由：

@#@如果想好好学习的话，她的小班课还是不错的。

@#@她讲东西很细，很有耐心，很多很复杂的关系会和你重复讲几遍，直达你懂，神奇的事还不拖进度。

@#@表示上她的《基础会计》还是能学到东西的。

@#@平时布置一些课后作业，也比较简单，对于想学习的娃，基本无压力。

@#@但是想混的不要选她的课，她是小班，所有人坐齐就满了。

@#@少一个人都是一眼看得出来的，因为位置空了。

@#@。

@#@。

@#@上课前几分钟或上课期间会不间断复习以前的知识，考试前整本书快速复习，有提前看过一次书的都无压力。

@#@@#@贡献者（人人好友加起来~~~）：

@#@鲍宗港@#@=====================华丽分割线======================@#@课程名：

@#@企业管理学（校际-水利水电）@#@授课老师：

@#@刘庆生@#@给分方式或得分状况：

@#@良好@#@个人推荐或不推荐理由：

@#@中性。

@#@上课比较风趣幽默，喜欢和你扯一些事实，一些他经历过的事情，最喜欢讲的案例是长春一汽。

@#@但是因为是校际课，又在水专，所以上课学风不是很好，基本都是一个人玩手机、情侣玩手机、一群人玩手机。

@#@。

@#@。

@#@有几个喜欢听课的。

@#@不考试，末了交一份关于企业管理某个制定方面的论文就行了，800字以上即可。

@#@他说要有他讲过的内容，但是我的那篇根本就是原创的，没有他的内容。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@他依然给了个“良好”，相当于85分。

@#@@#@贡献者（人人好友加起来~~~）：

@#@鲍宗港@#@=====================华丽分割线======================@#@课程名：

@#@社会心理学@#@授课老师：

@#@王婷@#@给分方式或得分状况：

@#@未知@#@个人推荐或不推荐理由：

@#@上课很好玩，推荐@#@贡献者（人人好友加起来~~~）：

@#@陈聪@#@=====================华丽分割线======================@#@课程名：

@#@基础会计@#@授课老师：

@#@梁飞媛@#@给分方式或得分状况：

@#@96分（期中考试卷相同，不靠名词解释与简答题，期末考给定名词解释与简答题的范围）@#@个人推荐或不推荐理由：

@#@老师上课有趣，讲课也比较清晰。

@#@@#@贡献者（人人好友加起来~~~）：

@#@匿名@#@=====================华丽分割线======================@#@课程名：

@#@影视文化与欣赏@#@授课老师：

@#@陈朝霞@#@给分方式或得分状况：

@#@80+@#@个人推荐或不推荐理由：

@#@有两次签到，上课只是看电影，期末是交一篇观后感，加上平时作业（1到2篇读后感）@#@贡献者（人人好友加起来~~~）：

@#@胡梦笑@#@=====================华丽分割线======================@#@课程名：

@#@逻辑学@#@授课老师：

@#@王明建@#@给分方式或得分状况：

@#@80+@#@个人推荐或不推荐理由：

@#@节节课点名，要回答问题，抽问之类的，满压抑的，上课只是对着PPT念@#@贡献者（人人好友加起来~~~）：

@#@匿名@#@=====================华丽分割线======================@#@课程名：

@#@浙江文化概览@#@授课老师：

@#@蒋铁初@#@给分方式或得分状况：

@#@普遍85分以上@#@个人推荐或不推荐理由：

@#@没有点过名，上课讲的主要是浙江的文化名人等，印象最深的算是庄周梦蝶那次。

@#@没有作业。

@#@期末是答一张试卷，题目最后一节课会给的。

@#@@#@贡献者（人人好友加起来~~~）：

@#@胡梦笑@#@=====================华丽分割线======================@#@课程名：

@#@大学生心理健康教育@#@授课老师：

@#@李晓娟@#@给分方式或得分状况：

@#@期末开卷考，得分较高（我是97分）@#@个人推荐或不推荐理由：

@#@基本不点名，没有作业，上课还行，喜欢心理学的可以选，期末开卷考（除不能抄别人的外，其他都可以）@#@贡献者（人人好友加起来~~~）：

@#@李美红@#@=====================华丽分割线======================@#@课程名：

@#@公共关系学@#@授课老师：

@#@李欣@#@给分方式或得分状况：

@#@得分不高（79）@#@个人推荐或不推荐理由：

@#@上课不点名，有点像讲座，期中做公关的创新及才艺展示，期末写论文，关于自己专业的公关设计什么的（字数要求较高），上课其实还行的，就给分不高@#@贡献者（人人好友加起来~~~）：

@#@李美红@#@=====================华丽分割线======================@#@课程名：

@#@影视文化与欣赏@#@授课老师：

@#@陈朝霞@#@给分方式或得分状况：

@#@期末论文+平时论文（自愿）@#@个人推荐或不推荐理由：

@#@推荐。

@#@上课要签到，期末交论文不考试，无作业。

@#@@#@";i:

7;s:

19284:

"餐饮承包经营合同@#@餐饮承包经营合同@#@篇一：

@#@餐厅承包经营合同餐厅承包经营合同甲方：

@#@乙方：

@#@根据《中华人民共和国合同法》及有关法律、法规的规定，甲乙双方在平等、自愿的基础上，就甲方的商铺及其附属设施、备出租发包给乙方，由乙方按照商业规划的用途有范围进行承包经营或对外招商、招租、联营等事宜，达成协议如下：

@#@经甲、乙双方通过友好协商，本着平等互利的原则，同意餐厅由乙方承包经营。

@#@为明确双方的权利和义务，特订立本合同。

@#@一、商铺的基本情况该商铺房屋位于西安市高新区，该商铺建筑面积为____________平方米。

@#@甲方对该商铺房产享有使用权。

@#@二、承包期限本合同自年月日起至年月日为止，有效期为年。

@#@合同期满后双方要求续签在同等条件下，乙方有优先权。

@#@三、餐费标准四、场地使用及相关费用1、甲方免费向乙方提供厨房场地和用具的使用权。

@#@进场前甲方负责将基础设施装修完毕或破损部分及用品一次性维修保养完成后交付乙方使用。

@#@上述物品经清点（按清单双方签名）后交付乙方使用，若双方终止合同后，乙方应将上述物品交还甲方，如有遗失、损坏，乙方负责赔偿（自然损耗除外）。

@#@2、承包期内，食堂内的用具维修发生的一切费用，由乙方自行承担。

@#@承包区内外的设施维修整改费用由甲方承担。

@#@若乙方需要添加或更新厨房设备用具，须以书面形式通知甲方，添置费用由甲方负责（添入物品清单内）。

@#@3、承包期内，甲方负责水电费，乙方负责餐厅卫生费、燃气费及其它费用。

@#@4、乙方对餐厅负全部责任，所有卫生条件必须符合有关部门规定的标准，因违反有关部门卫生管理办法而遭到处罚者，一切责任由乙方承担。

@#@由此造成的甲方损失，乙方负责赔偿。

@#@5、如乙方要占用甲方厂区承包区以外的其它地方扩大经营，乙方需向甲方提出正式书面申请需征得甲方同意，由甲方审订批准。

@#@五、双方权利与义务

（一）、甲方权利与义务1、甲方按承包合同规定监督乙方依法经营，认真履行合同，同时做好指导和协调工作2、甲方对乙方的采购、配菜、营养搭配、服务水平及食品卫生、环境卫生等方面进行监督，并有权要求乙方及时整改。

@#@3、甲方应协助乙方维持就餐秩序，并加强就餐员工的素质教育与训练。

@#@4、员工凭就餐券或其它方式（就餐卡、签名、刷卡等）用餐，甲方应提前告知乙方就餐的人数，如遇加班、放长假等非正常因素必须提前一天通知。

@#@5、乙方工作人员必须遵守甲方的各项安全、治安、消防等规章制度，甲方有权处罚乙方工作人员的违纪行为。

@#@

（二）、乙方权利与义务1、乙方负责食堂的经营管理，具体包括人员配备、采购、制作、厨房、餐厅的环境等管理事项。

@#@2、乙方必须严格执行《中华人民共和国食品卫生法》，禁止供应未经卫生防疫部门检查的各类食品和“三无”调味品。

@#@3、乙方工作人员必须将每天食品留样24小时，以便发生事故追查原因。

@#@4、由于乙方所提供的食品不洁给甲方员工造成食物中毒或其他后果的，必须承担相关费用以及法律责任。

@#@5、乙方人员必须每天做好厨房、餐厅等所有工作场地的卫生，严禁进入甲方的办公、生产和工作场地，违者按甲方的《厂纪厂规》处理。

@#@6、餐厅工作人员一律凭“健康证”上岗，并每半年统一体检一次，无健康证一律不得上岗。

@#@7、乙方必须提前一周将菜单给甲方管理人员审核，经核准后在餐厅内公布。

@#@8、厨房和餐厅的残渣剩饭由乙方负责处理，但不得扔在厂区内。

@#@9、如市场物价上涨过高，造成乙方在连续二个月亏损的情况下，有权向甲方提出增加伙食费用，甲方应尽快进行市场调查，若情况属实，应适当增加伙食费用。

@#@10、因不可抗力原因造成损失时，乙方不承担甲方房产和设施的经济损失。

@#@11、乙方必须自觉接受甲方的监督和指导，依法经营，认真履行合同。

@#@六、结算方式七、违约责任1、经营期间，双方不得擅自中断合同，单方无正当理由提出解除合约，需经双方协商后提前十五天以书面形式通知对方，并按保证金补偿对方。

@#@2、除不可抗力事件外，（当事人自身能力不能抗拒也无法预防的客观情况或事故。

@#@不可抗力可以是自然原因酿成的，也可以是人为的、社会因素引起的。

@#@前者如地震、水灾、旱灾等，后者如战争、政府禁令、罢工等。

@#@不可抗力所造成的是一种法律事实。

@#@）双方不得以任何理由不协商而中断合同的有效进行。

@#@3、由于甲方原因造成乙方未能按合同要求承包经营，而造成乙方经济损失，由甲方负责赔偿。

@#@八、仲裁本合同发生争议时，双方协商解决，协商不成时，可向工商行政部门申请仲裁或向人民法院提出上述审理。

@#@九、本合同如有遗漏和未完善之处，在补充协议中明确，补充协议作本合同的组成部分，具有同等法力效力。

@#@补充协议:

@#@1、2、3、十、合同自双方签订之日起生效，合同正本一两份，双方各持一份。

@#@十一、附件《A,B,C》与本合同一同生效。

@#@A、营业执照复印件B、卫生许可证复印件C、公共场所卫生许可证复印件甲方：

@#@乙方：

@#@法人代表：

@#@法人代表：

@#@时间：

@#@年月日时间：

@#@年月日篇二：

@#@饭店餐厅承包协议书承包协议书第号甲方：

@#@乙方：

@#@身份证号码：

@#@身份证号码：

@#@经甲乙双方友好协商，就乙方承包经营甲方事宜，达成如下条款双方共同遵照执行：

@#@第一条合同标的物1、甲方提供给乙方承包经营的餐厅位于面积共平方米。

@#@2、餐厅附有经营所需设施、设备、用具（详见清单）。

@#@第二条承包期限，免租期乙方承包经营期限为：

@#@自日，承包期间年年月月日至年月日前为免租期（装修期间）。

@#@第三条价金及支付1、承包费：

@#@双方订立合同之日，乙方交清当年租金依照市场价三年一调价。

@#@2、其他费用：

@#@乙方承包经营期间的物业管理费、水电费、税费、垃圾费、排污费等所有经营所需要交纳费用，期间与房产及土地相关的税费和保险费由甲方自行办理和承担（包含房屋租赁备案证明）。

@#@3、合同第一条第2页双方清点以后随租金一同交纳给甲方。

@#@第四条甲方的权利义务1、甲方按给定提供餐厅给乙方经营餐饮，保证乙方独立自主经营。

@#@万元，2、为乙方提供现有的经营场所及餐饮设施、设备、用具等。

@#@3、负责对乙方经营活动的合法性及食品卫生安全、质量、价格、服务等进行监督。

@#@4、乙方办理消防、环保、工具等相关营业手续时，甲方应积极予以配合并提供有关文件资料。

@#@5、租赁期间，甲方须处理或抵押该房屋，应当提前30天书面告知乙方，并保证合同有效不得影响乙方承租权。

@#@6、如因甲方直接或间接导致乙方无法正常使用水、电、气等乙方有权力从租金中扣除相关损失（按每天第五条乙方的权利义务1、装修过程中不得擅自改变房屋结构，杜绝给房屋造成危险的任何隐患。

@#@2、负责经营过程中餐厅所有设备、设施的维护、保养和维修，餐厅电梯乙方必须负责定期保养和维修，并确保合同期结束时餐厅固定资产完好和不流失，所有可移动物品乙方有权处置，对房屋所做的不可分享的固定装修归甲方所有。

@#@屋顶建设由乙方自行报有关部门审批，产生相关费用及任何问题自行解决，甲方须眉积极配合。

@#@3、必须合法经营，主动接受政府有关部门及甲方的管理、检查、监督或相关处罚。

@#@受处罚后的一切善后事宜由乙方自理。

@#@4、认真做好食品卫生安全、社会治安、消防安全用工等方面的工作，确保安全。

@#@5、按合同规定如期交纳有关费用，并承担承包经营期内因乙方原因所产生的一切法律责任。

@#@6、乙方转让承包或变相转让他人经营须经双方协商同意。

@#@万元计算）。

@#@第六条违约责任1、乙方迟延交付押金及承包费用，每迟延一日，应按拖欠金额每日千分之五向甲方支付违约金，未经甲方同意超过日未支付的，甲方有权终止合同，所收取押金作为违约金予以没收，给甲方造成损失的，还应当赔偿损失。

@#@2、甲方因产权纠纷及债务纠纷等情况造成乙方损失的，甲方应负责全额赔偿，如造成乙方不法经营的，乙方有权解除合同，并要求甲方承担相当于本年租金总额的违约金，违约金不足赔偿乙方损失的，应赔偿差价。

@#@3、本合同签订后，非本合同约定的情况下，甲乙双方不得终止或解除合同，甲方单方解除合同的，应赔偿乙方整年租金及房屋装修原值中的万元，若乙方单方解除合同的，乙方对房屋所做的不可分离的固定装修归甲方所有。

@#@第七条保密责任任何一方对因餐厅承包经营而获知的另一方的商业机密负有保密义务，不得向有关工经三方泄露，但中国现行法律、法规另有规定的或经另一方面书面同意的除外。

@#@第八条合同终止1、本合同承包期满或双方协商而终止。

@#@2、合同终止后，合同双方仍应承担原合同内所规定之双方应履行而尚未执行完毕的义务与责任。

@#@第九条补充与变更本合同可根据各方意见进行修改或补充，由此形成的补充合同，与本合同具有相同法律效力。

@#@第十条不可抗力任何一方因有不可抗力致使全部或部分不能履行本合同或迟延履行本合同，应自不可抗力事件发生之日起三日内，将事件情况以书面形式通知对方，并自事件发生之日起十日内，向另一方提交导致其全部或部分不能履行或迟延履行的证明，征得对方同意方可免责。

@#@第十一条争议的解决本合同各方当事人对本合同有关条款的解释或履行发生争议时，应通过友好协商的方式予以解决。

@#@如果双方通过友好协商不能解决争议，可向所在地人民法院起诉。

@#@第十二条生效条件及其他本合同自甲乙双方在本合同上签字或加盖公章之日起生效。

@#@本合同一式两份，具有相同法律效力，双方各执一份。

@#@出租方（甲方）：

@#@法定代表人：

@#@经办人：

@#@联系地址：

@#@邮编：

@#@电话：

@#@签约日期：

@#@承租方（乙方）：

@#@法定代表人：

@#@经办人：

@#@联系地址：

@#@邮编：

@#@电话：

@#@签约日期：

@#@合同附件：

@#@1、产权方（及出租方）营业执照或个人身份证明（盖公章复印件2份）。

@#@2、房屋土地及房屋产权证或授权证明（产权人盖公章复印件2份）。

@#@3、土地宗地图、租用房屋的平面图、场地院落平面图（产权人盖公章）。

@#@4、租用房屋所在范围地土地红线图（产权人盖章）。

@#@5、配套设施和附属设施状况。

@#@6、辅助用房平面图（产权人公章）。

@#@7、电、火检合格证书复印件。

@#@8、原房屋竣工图纸（如有，复印件盖章）。

@#@9、消防验收合格意见书（如有，复印件盖章）。

@#@10、房屋交接单（空白）。

@#@篇三：

@#@饭店承包经营合同书XXX饭店承包经营合同书发包人:

@#@深圳市XXX餐饮有限公司注册地址：

@#@深圳市福田区XXX法定代表人:

@#@XXX承包人一:

@#@XXX常住地址：

@#@身份证号码：

@#@承包人二:

@#@XXX常住地址：

@#@身份证号码：

@#@此承包经营合同书由上述各方于2013年7月【】日于中国深圳订立。

@#@经过深圳市XXX餐饮有限公司（以下称“发包人”）与XXX、XXX（以下合称“承包人”）友好协商，为着合作经营共同发展之目的。

@#@就承包人承包经营发包人的XXX饭店事宜，达成如下条款，发包人和承包人共同遵照执行：

@#@第一条承包标的1、发包人提供给承包人承包经营的XXX饭店位于广东省深圳市福田区XXX。

@#@营业面积共平方米。

@#@具体可营业范围为中餐制售（不含须特别申报的许可项目），其中凭粤餐证字XXXXX号餐饮服务许可证经营，有效期至20xx年x月xx日。

@#@2、承包人在承包经营期间向发包人支付承包费用、并按本承包合同的约定享有承包经营的收益和承担承包经营的风险。

@#@3、发包人向承包人提供用于承包经营的设施、设备、用具（见附件一）。

@#@第二条承包期限承包经营期间为2013年7月【】日至【】年【】月【】日，共六（6）个月。

@#@承包人若未按本协议要求支付首笔承包费和押金的，则承包经营期间的起始日相应后延。

@#@第三条承包经营费及押金（以人民币计）1、承包经营费：

@#@承包人承包经营期内，每月承包经营费为【】元。

@#@不足一个日历月的部分的承包费用按照实际日数/30*每月承包经营费计算。

@#@2、首笔承包经营费为2013年7月【】日至2013年7月31日期间的承包经营费，共【】元，于本合同签署后三（3）个工作日内由承包人向发包人支付。

@#@之后每个月的承包经营费于前一个月的最后三（3）个工作日之前向发包人支付。

@#@3、承包人需向发包人缴纳相当于一

（1）个月承包经营费的押金，即【】元，于本合同签署后三（3）个工作日由承包人向发包人支付。

@#@承包经营期结束后待承包人与发包人交接结清有关物业、设备用具及相关费用后七（7）个工作日内全额无息退还给承包人。

@#@第三条承包经营活动1、发包人将XXX饭店的整体经营权交承包人承包经营。

@#@承包人在向发包人支付了承包经营费后，采取自主经营、自负盈亏的运行模式承包经营XXX饭店。

@#@承包经营期开始前，发包人和承包人应及时对XXX饭店在承包经营前的财务状况等进行审计。

@#@承包经营期结束后，发包人和承包人按照本合同约定以及国家相关规定的要求对XXX饭店在承包经营期间的经营情况进行审计。

@#@有承包利润的，发包人在审计结果出具后十五（15）日内向承包人支付承包利润；@#@有承包亏损的，承包人在审计结果出具后十五（15）日内向发包人弥补承包亏损。

@#@2、本承包合同签署后三（3）个工作日内，发包人应将发包人的法定代表人变更为承包人指定的人。

@#@承包经营期结束后三（3）个工作日内，发包人应重新进行法定代表人的变更，免去承包人指定的人的法定代表人的职位。

@#@3、承包人必须守法经营，严格遵循国家的法律法规，严格执行安全，消防、卫生等方面的有关规定。

@#@4、承包人对承包经营期间出现的全部安全责任问题负责，包括但不限于消费者食物中毒；@#@经营场地因管理不善出现火灾、坍塌；@#@消费者因经营场地管理不善致使滑倒、摔伤、踩踏等，承包人应全部承担其后果。

@#@5、承包经营期间发生的任何投诉、处罚、第三方索赔，均由承包人负责处理。

@#@若因承包人处理不善或无力支付，致使发包人承担向第三方赔偿或向政府主管机关缴纳罚金的，发包人可要求承包人全额返还。

@#@6、承包人应购买适当的责任险，以减少发生事故和产生责任时的赔偿风险，该等保险以发包人为受益人；@#@承包人应为XXX饭店内的资产购买适当的财产险，该等保险以发包人为受益人。

@#@7、承包经营期间，承包人应对工商、税务、消防、安全、卫生等证件进行及时更新和登记，发包人应予以配合。

@#@8、承包经营期间，承包人不得变更XXX饭店的名称。

@#@9、承包经营期间，承包人只能在XXX饭店范围内使用发包人提供的设备设施及各类用具用品等，承包人不得将其携带或搬出XXX饭店范围之外使用。

@#@承包人应对XXX饭店的建筑物、设备设施、日常用品、低值物品、工具等精心维护、定期保养、及时维修。

@#@10、承包人享有自主经营的权利，但是其经营活动、员工聘用及薪酬制定等安排应符合市场水平。

@#@11、承包经营期满，承包人应将XXX饭店返还给发包人。

@#@XXX饭店的资产、设备设施、用具等应与原清册相符，并返还给发包人。

@#@承包人因经营需要而对XXX饭店添臵的设备设施及增加的其他动产均一律无偿归发包人所有，不得搬离、拆除或损坏。

@#@12、未经发包人同意，承包人不得擅自转让承包或变相转让他人经营。

@#@13、本合同中有关承包人的权限与发包人企业章程中有关法定代表人的任免、董事监事及股东的权限、利润分配等约定有冲突之处的，发包人应当及时修正其章程，使本合同的约定与发包人企业章程的规定相一致。

@#@发包人未能及时制定章程修正案的，不得以章程与本合同书约定冲突为由，影响承包人按本合同的约定履行合同义务和享有合同权利。

@#@第四条承包经营期间的财务管理1、承包人负责承包经营所需要的物料采购和服务采购费用，并负责承包经营期间的场地租金、员工工资（包括社保、公积金等费用）及提成、营业宣传、水电费、税费、垃圾费、排污费等所有经营所需要交纳费用。

@#@承包人应按照规定及时、足额地支付和缴纳相关费用。

@#@2、发包人指定【】为承包人承包经营的财务管理人，【】的工资由承包人负担。

@#@【】同时负责保管发包人的营业执照、印章、发票、支票、工商税务登记证、安全卫生合格证等证章。

@#@3、承包经营期间XXX饭店的全部经营收入均存入发包人的帐户，所有支出均从发包人的帐户支付。

@#@承包人不得以任何方式擅自截取任何进出帐户的款项，也不得另立帐户。

@#@4、在核算承包损益时，承包人缴纳的承包经营费不计入承包期间的经营收入。

@#@承包人为XXX饭店场地租赁支付的租赁保证金不计入承包期间的经营支出。

@#@@#@";i:

8;s:

27455:

"十四项医院医疗核心制度@#@十四项医疗核心制度@#@一、首诊负责制度2@#@二、三级医师查房制度3@#@三、疑难病例讨论制度4@#@四、会诊制度5@#@五、急诊会诊制度6@#@六、危重患者抢救制度7@#@七、手术分级管理制度8@#@八、术前讨论制度10@#@九、死亡病例讨论制度11@#@十、查对制度12@#@十一、医生交接班制度15@#@十二、新技术准入制度16@#@十三、病历管理制度17@#@十四、分级护理制度19@#@ @#@@#@一、首诊负责制度@#@一、第一次接诊的医师或科室为首诊医师和首诊科室，首诊医师对患者的检查、诊断、治疗、抢救、转院和转科等工作负责。

@#@@#@二、首诊医师必须详细询问病史，进行体格检查、必要的辅助检查和处理，并认真记录病历。

@#@对诊断明确的患者应积极治疗或提出处理意见；@#@对诊断尚未明确的患者应在对症治疗的同时，应及时请上级医师或有关科室医师会诊。

@#@@#@三、首诊医师下班前，应将患者移交接班医师，把患者的病情及需注意的事项交待清楚，并认真做好交接班记录。

@#@@#@四、对急、危、重患者，首诊医师应采取积极措施负责实施抢救。

@#@如为非所属专业疾病或多科疾病，应报告科主任及医院主管部门及时组织会诊。

@#@危重症患者如需检查、住院或转院者，首诊医师应陪同或安排医务人员陪同护送；@#@如接诊条件所限，需转院者，首诊医师应与所转医院联系安排后再予转院。

@#@@#@五、首诊医师在处理患者，特别是急、危、重患者时，有组织相关人员会诊、决定患者收住科室等医疗行为的决定权，任何科室、任何个人不得以任何理由推诿或拒绝。

@#@@#@ @#@@#@二、三级医师查房制度@#@一、建立三级医师治疗体系，实行主任医师（或副主任医师、科主任）、主治医师和住院医师三级医师查房制度。

@#@@#@二、主任医师（副主任医师、科主任）或主治医师查房，应有住院医师和相关人员参加。

@#@主任医师（副主任医师、科主任）查房每周2次；@#@主治医师查房每日1次。

@#@住院医师对所管患者实行24小时负责制，实行早晚查房。

@#@@#@三、对急危重患者，住院医师应随时观察病情变化并及时处理，必要时可请主治医师、主任医师（副主任医师、科主任）临时检查患者。

@#@@#@四、对新入院患者，住院医师应在入院8小时内再次查看患者，主治医师应在48小时内查看患者并提出处理意见，主任医师（副主任医师、科主任）应在72小时内查看患者并对患者的诊断、治疗、处理提出指导意见。

@#@@#@五、查房前要做好充分的准备工作，如病历、X光片、各项有关检查报告及所需要的检查器材等。

@#@查房时，住院医师要报告病历摘要、目前病情、检查化验结果及提出需要解决的问题。

@#@上级医师可根据情况做必要的检查，提出诊治意见，并做出明确的指示。

@#@@#@六、查房内容：

@#@@#@1、住院医师查房，要求对所管患者进行系统查房。

@#@要求重点巡视急危重、疑难、待诊断、新入院、手术后的患者；@#@检查化验报告单，分析检查结果，提出进一步检查或治疗意见；@#@核查当天医嘱执行情况；@#@给予必要的临时医嘱、次晨特殊检查的医嘱；@#@询问、检查患者饮食情况；@#@主动征求患者对医疗、饮食等方面的意见。

@#@@#@2、主治医师查房，要求对新入院、急危重、诊断未明及治疗效果不佳的患者进行重点检查与讨论；@#@听取住院医师和护士的意见；@#@倾听患者的陈述；@#@检查病历；@#@了解患者病情变化并征求对医疗、护理、饮食等的意见；@#@核查医嘱执行情况及治疗效果。

@#@@#@3、主任医师（副主任医师、科主任）查房，要解决疑难病例及问题；@#@审查对新入院、重危患者的诊断、诊疗计划；@#@决定重大手术及特殊检查治疗；@#@抽查医嘱、病历、医疗、护理质量；@#@听取医师、护士对诊疗护理的意见；@#@进行必要的教学工作；@#@决定患者出院、转院等。

@#@@#@三、疑难病例讨论制度@#@一、凡遇疑难病例、入院三天内未明确诊断、治疗效果不佳、病情严重等均应组织会诊讨论。

@#@@#@二、会诊由科主任或主任医师（副主任医师）主持，召集有关人员参加，认真进行讨论，尽早明确诊断，提出治疗方案。

@#@@#@三、主管医师须事先做好准备，将有关材料整理完善，写出病历摘要，做好发言准备。

@#@@#@四、主管医师应作好书面记录，并将讨论结果记录于疑难病例讨论记录本。

@#@记录内容包括：

@#@讨论日期、主持人及参加人员的专业技术职务、病情报告及讨论目的、参加人员发言、讨论意见等，确定性或结论性意见记录于病程记录中。

@#@@#@ @#@@#@四、会诊制度@#@一、医疗会诊包括：

@#@急诊会诊、科内会诊、科间会诊、全院会诊、院外会诊等。

@#@@#@二、急诊会诊可以电话或书面形式通知相关科室，相关科室在接到会诊通知后，应在15分钟内到位。

@#@会诊医师在签署会诊意见时应注明时间（具体到分钟）。

@#@@#@三、科内会诊原则上应每周举行一次，全科人员参加。

@#@主要对本科的疑难病例、危重病例、手术病例、出现严重并发症病例或具有科研教学价值的病例等进行全科会诊。

@#@会诊由科主任或总住院医师负责组织和召集。

@#@会诊时由主管医师报告病历、诊治情况以及要求会诊的目的。

@#@通过广泛讨论，明确诊断治疗意见，提高科室人员的业务水平。

@#@@#@　四、科间会诊：

@#@患者病情超出本科专业范围，需要其他专科协助诊疗者，需行科间会诊。

@#@科间会诊由主管医师提出，填写会诊单，写明会诊要求和目的，送交被邀请科室。

@#@应邀科室应在24小时内派主治医师以上人员进行会诊。

@#@会诊时主管医师应在场陪同，介绍病情，听取会诊意见。

@#@会诊后要填写会诊记录。

@#@@#@五、全院会诊：

@#@病情疑难复杂且需要多科共同协作者、突发公共卫生事件、重大医疗纠纷或某些特殊患者等应进行全院会诊。

@#@全院会诊由科室主任提出，报医疗服务部同意或由医疗服务部指定并决定会诊日期。

@#@会诊科室应提前将会诊病例的病情摘要、会诊目的和拟邀请人员报医疗服务部，由其通知有关科室人员参加。

@#@会诊时由医疗服务部或申请会诊科室主任主持召开，业务副院长和医疗服务部原则上应该参加并作总结归纳，应力求统一明确诊治意见。

@#@主管医师认真做好会诊记录，并将会诊意见摘要记入病程记录。

@#@@#@应有选择性地对全院死亡病例、纠纷病例等进行学术性、回顾性、借鉴性的总结分析和讨论，原则一年举行≥2次，由医疗服务部主持，参加人员为医院医疗质量控制与管理委员会成员和相关科室人员。

@#@@#@六、院外会诊。

@#@邀请外院医师会诊或派本院医师到外院会诊，须按照卫生部《医师外出会诊管理暂行规定》（卫生部42号令）有关规定执行。

@#@@#@五、急诊会诊制度@#@一、如遇需处理的急、危、重症病人，首诊医务人员不得推诿，应争分夺秒采取最基本的抢救措施，然后告知相应科室参与处理，并作交接班记录，书写抢救记录。

@#@@#@二、紧急情况下，急诊科人员可先电话告知要求急会诊，被邀科室在岗医师须于3～5分钟内到达会诊科室，不在岗被邀会诊医师须在10分钟内到达会诊科室，同时要带上本专科所必须的抢救治疗及检查器械设备。

@#@@#@特别是遇到涉及多科的危重病人和多发伤病人的抢救，需及时请多科急会诊，要求尽早赶到配合抢救。

@#@待病情有所缓解或事后在会诊单上补写应邀科室的处理意见。

@#@@#@三、不超过24小时的留观病人需会诊时，可在急诊病历本上注明“已请×@#@×@#@科急会诊”字样，并由观察室值班护士与会诊科室电话联系，接受会诊科室不得推诿，并及时前来会诊。

@#@@#@超过24小时的留观病人需会诊时，除应书写留观病历，还应填写急会诊单，由观察室值班护士与会诊科室电话联系，被邀会诊科室应尽快确定会诊医师并及时到达急诊科。

@#@@#@四、会诊时，急诊医师应为会诊准备好必要的临床资料，并陪同检查、介绍病情，应邀医师认真填写好会诊记录。

@#@@#@五、会诊后需入院治疗者，接诊或会诊医师开出入院证，值班护士电话联系住院床位。

@#@由医生或护士护送入院。

@#@@#@六、应邀参加急诊会诊的医师，应在安排好本科室工作后前去参加会诊；@#@如遇特殊原因不能参加急诊会诊时，应及时委派相应专科资质的医师参加。

@#@@#@ @#@@#@六、危重患者抢救制度@#@一、制定医院突发公共卫生事件应急预案和各专业常见危重患者抢救技术规范，并建立定期培训考核制度。

@#@@#@二、对危重患者应积极进行救治，正常上班时间由主管患者的三级医师医疗组负责，非正常上班时间或特殊情况（如主管医师手术、门诊值班或请假等）由值班医师负责，重大抢救事件应由科主任、医疗服务部或院领导参加组织。

@#@@#@三、主管医师应根据患者病情适时与患者家属（或随从人员）进行沟通，口头（抢救时）或书面告知病危并签字。

@#@@#@四、在抢救危重症时，必须严格执行抢救规程和预案，确保抢救工作及时、快速、准确、无误。

@#@医护人员要密切配合，口头医嘱要求准确、清楚，护士在执行口头医嘱时必须复述一遍。

@#@在抢救过程中要作到边抢救边记录，记录时间应具体到分钟。

@#@未能及时记录的，有关医务人员应当在抢救结束后6小时内据实补记，并加以说明。

@#@@#@五、抢救室应制度完善，设备齐全，性能良好。

@#@急救用品必须实行“五定”，即定数量、定地点、定人员管理、定期消毒灭菌、定期检查维修。

@#@@#@ @#@@#@七、手术分级管理制度@#@　一、手术分类@#@根据手术过程的复杂性和手术技术的要求，把手术分为四类：

@#@@#@1、一类：

@#@手术过程简单，手术技术难度低的简单小型手术。

@#@@#@2、二类：

@#@小型手术及手术过程不复杂，技术难度不大的中等手术；@#@@#@3、三类：

@#@中型手术及一般大型手术；@#@@#@4、四类：

@#@疑难重症大手术及科研手术、新开展手术、多科联合手术。

@#@@#@二、手术医师分级@#@所有手术医师均应依法取得执业医师资格，且执业地点在本院。

@#@根据其取得的卫生技术资格及其相应受聘职务，规定手术医师的分级。

@#@@#@1、住院医师@#@2、主治医师@#@3、副主任医师@#@4、主任医师@#@三、各级医师手术范围@#@1、住院医师：

@#@担当一类手术的术者，二、三类手术的助手。

@#@@#@2、主治医师：

@#@担当二类手术的术者，在副主任医师的帮助下，可担当三类手术的术者，四类手术的助手。

@#@@#@3、副主任医师：

@#@担当三类手术的术者，在主任医师的帮助下，可担当四类手术的术者。

@#@@#@4、主任医师：

@#@担当三、四类手术的术者。

@#@@#@四、手术审批权限@#@1、一、二类手术：

@#@原则上经科室术前讨论，由科主任或科主任授权的科副主任审批。

@#@@#@2、三、四类手术及特殊手术：

@#@须经科室认真进行术前讨论，经科主任签字后，报医疗服务部备案，必要时经院内会诊或报主管院领导审批。

@#@但在急诊或紧急情况下，为抢救患者生命，主管医师应当机立断，争分夺秒，积极抢救，并及时向上级医师和总值班汇报，不得延误抢救时机。

@#@凡属下列之一的可视作特殊手术：

@#@@#@

（1）手术可能导致毁容或致残的。

@#@@#@

（2）同一患者因并发症需再次手术的。

@#@@#@（3）高风险手术。

@#@@#@（4）本单位新开展的手术。

@#@@#@（5）无主患者、可能引起或涉及司法纠纷的手术。

@#@@#@（6）被手术者系外宾，华侨，港、澳、台同胞，特殊人士等。

@#@@#@（7）外院医师来院参加手术者、异地行医必须按《中华人民共和国执业医师法》有关规定办理相关手续。

@#@@#@ @#@@#@八、术前讨论制度@#@一、对重大、疑难、致残、重要器官摘除及新开展的手术，必须进行术前讨论。

@#@@#@二、术前讨论会由科主任主持，科内所有医师参加，手术医师、护士长和责任护士必须参加。

@#@@#@三、讨论内容包括：

@#@诊断及其依据；@#@手术适应证；@#@手术方式、要点及注意事项；@#@手术可能发生的危险、意外、并发症及其预防措施；@#@是否履行了手术同意书签字手续（需本院主管医师负责谈话签字）；@#@麻醉方式的选择，手术室的配合要求；@#@术后注意事项，患者思想情况与要求等；@#@检查术前各项准备工作的完成情况。

@#@讨论情况记入病历。

@#@@#@四、对于疑难、复杂、重大手术，病情复杂需相关科室配合者，应提前2-3天邀请麻醉科及有关科室人员会诊，并做好充分的术前准备。

@#@@#@ @#@@#@九、死亡病例讨论制度@#@一、死亡病例，一般情况下应在1周内组织讨论；@#@特殊病例（存在医疗纠纷的病例）应在24小时内进行讨论；@#@尸检病例，待病理报告发出后1周内进行讨论。

@#@@#@二、死亡病例讨论，由科主任主持，本科医护人员和相关人员参加，必要时请医疗服务部派人参加。

@#@@#@三、死亡病例讨论由主管医师汇报病情、诊治及抢救经过、死亡原因初步分析及死亡初步诊断等。

@#@死亡讨论内容包括诊断、治疗经过、死亡原因、死亡诊断以及经验教训。

@#@@#@四、讨论记录应详细记录在死亡讨论专用记录本中，包括讨论日期、主持人及参加人员姓名、专业技术职务、讨论意见等，并将形成一致的结论性意见摘要记入病历中。

@#@@#@　　@#@ @#@@#@十、查对制度@#@一、临床科室@#@1、开医嘱、处方或进行治疗时，应查对患者姓名、性别、床号、住院号（门诊号）。

@#@@#@2、执行医嘱时要进行"@#@三查七对"@#@：

@#@操作前、操作中、操作后；@#@对床号、姓名、药名、剂量、时间、用法、浓度。

@#@@#@3、清点药品时和使用药品前，要检查质量、标签、失效期和批号，如不符合要求，不得使用。

@#@@#@4、给药前，注意询问有无过敏史；@#@使用剧、毒、麻、限药时要经过反复核对；@#@静脉给药要注意有无变质，瓶口有无松动、裂缝；@#@给多种药物时，要注意配伍禁忌。

@#@@#@5、输血时要严格三查八对制度（见护理核心制度--六、查对制度）确保输血安全。

@#@@#@　二、手术室@#@1、接患者时，要查对科别、床号、姓名、年龄、住院号、性别、诊断、手术名称及手术部位（左、右）。

@#@@#@2、手术前，必须查对姓名、诊断、手术部位、配血报告、术前用药、药物过敏试验结果、麻醉方法及麻醉用药。

@#@@#@3、凡进行体腔或深部组织手术，要在术前与缝合前、后清点所有敷料和器械数。

@#@@#@　4、手术取下的标本，应由巡回护士与手术者核对后，再填写病理检验送检。

@#@@#@三、药房@#@1、配方时，查对处方的内容、药物剂量、配伍禁忌。

@#@@#@2、发药时，查对药名、规格、剂量、用法与处方内容是否相符；@#@查对标签（药袋）与处方内容是否相符；@#@查对药品有无变质，是否超过有效期；@#@查对姓名、年龄，并交代用法及注意事项。

@#@@#@四、血库@#@1、血型鉴定和交叉配血试验，两人工作时要"@#@双查双签"@#@，一人工作时要重做一次。

@#@@#@2、发血时，要与取血人共同查对科别、病房、床号、姓名、血型、交叉配血试验结果、血瓶（袋）号、采血日期、血液种类和剂量、血液质量。

@#@@#@五、检验科@#@1、采取标本时，要查对科别、床号、姓名、检验目的。

@#@@#@2、收集标本时，查对科别、姓名、性别、联号、标本数量和质量。

@#@@#@3、检验时，查对试剂、项目，化验单与标本是否相符。

@#@@#@4、检验后，查对目的、结果。

@#@@#@5、发报告时，查对科别、病房。

@#@@#@六、病理科@#@1、收集标本时，查对单位、姓名、性别、联号、标本、固定液。

@#@@#@2、制片时，查对编号、标本种类、切片数量和质量。

@#@@#@3、诊断时，查对编号、标本种类、临床诊断、病理诊断。

@#@@#@4、发报告时，查对单位。

@#@@#@七、放射科@#@1、检查时，查对科别、病房、姓名、年龄、片号、部位、目的。

@#@@#@2、治疗时，查对科别、病房、姓名、部位、条件、时间、角度、剂量。

@#@@#@3、发报告时，查对科别、病房。

@#@@#@八、理疗科及针灸室@#@1、各种治疗时，查对科别、病房、姓名、部位、种类、剂量、时间、皮肤。

@#@@#@2、低频治疗时，并查对极性、电流量、次数。

@#@@#@3、高频治疗时，并检查体表、体内有无金属异常。

@#@@#@4、针刺治疗前、后，检查针的数量和质量和有无断针。

@#@@#@九、（心电图、脑电图、超声波、基础代谢等）@#@1、检查时，查对科别、床号、姓名、性别、检验目的。

@#@@#@2、诊断时，查对姓名、编号、临床诊断、检查结果。

@#@@#@3、发报告时查对科别、病房。

@#@@#@其他科室亦应根据上述要求，制定本科室工作的查对制度。

@#@@#@ @#@@#@十一、医生交接班制度@#@一、病区值班需有一、二线和三线值班人员。

@#@一线值班人员为取得医师资格的住院医师，二线值班人员为主治医师、低年资副主任医师，三线值班人员为科主任、主任医师或高年资副主任医师。

@#@进修医师值班时应在本院医师指导下进行医疗工作。

@#@@#@二、病区均实行２4小时值班制。

@#@值班医师应按时接班，听取交班医师关于值班情况的介绍，接受交班医师交办的医疗工作。

@#@@#@三、对于急、危、重病患者，必须做好床前交接班。

@#@值班医师应将急、危、重患者的病情和所有应处理事项，向接班医师交待清楚，双方进行责任交接班签字，并注明日期和时间。

@#@@#@四、值班医师负责病区各项临时性医疗工作和患者临时情况的处理，并作好急、危、重患者病情观察及医疗措施的记录。

@#@一线值班人员在诊疗活动中遇到困难或疑问时应及时请示二线值班医师，二线值班医师应及时指导处理。

@#@二线值班医师不能解决的困难，应请三线值班医师指导处理。

@#@遇有需经治医师协同处理的特殊问题时，经治医师必须积极配合。

@#@遇有需要行政领导解决的问题时，应及时报告医院总值班或医疗服务部。

@#@@#@五、一线值班医师夜间必须在值班室留宿，不得擅自离开工作岗位，遇到需要处理的情况时应立即前往诊治。

@#@如有急诊抢救、会诊等需要离开病区时，必须向值班护士说明去向及联系方法。

@#@二线、三线值班医师可住家中，但须保持通讯通畅，接到请求电话时应立即前往。

@#@@#@六、值班医师不能“一岗双责”，如即值班又坐门诊、做手术等，急诊手术除外，但在病区有急诊处理事项时，应由备班进行及时处理。

@#@@#@七、每日晨会，值班医师应将重点患者情况向病区医护人员报告，并向主管医师告知危重患者情况及尚待处理的问题。

@#@@#@　　@#@ @#@@#@十二、新技术准入制度@#@一、新技术应按国家有关规定办理相关手续后方可实施。

@#@@#@二、实施者提出书面申请，填写《开展新业务、新技术申请表》，提供理论依据和具体实施细则、结果及风险预测及对策，科主任审阅并签字同意后报医疗服务部。

@#@@#@三、医疗服务部组织学术委员会专家进行论证，提出意见，报主管院长批准后方可开展实施。

@#@@#@四、新业务、新技术的实施须同患者签署相应协议书，并应履行相应告知义务。

@#@@#@五、新业务、新技术实施过程中由医疗服务部负责组织专家进行阶段性监控，及时组织会诊和学术讨论，解决实施过程中发现的一些较大的技术问题。

@#@日常管理工作由相应控制医师和监测医师完成。

@#@@#@六、新业务、新技术完成一定例数后，科室负责及时总结，并向医疗服务部提交总结报告，医疗服务部召开学术委员会会议，讨论决定新业务、新技术的是否在临床全面开展。

@#@@#@七、科室主任应直接参与新业务、新技术的开展，并作好科室新业务、新技术开展的组织实施工作，密切关注新项目实施中可能出现的各种意外情况，积极妥善处理，做好记录。

@#@@#@　　@#@ @#@@#@十三、病历管理制度@#@一、建立健全医院病历质量管理组织，完善医院“三级”病历质量控制体系并定期开展工作。

@#@@#@三级病历质量监控体系：

@#@@#@1、一级质控小组由科主任、病案委员（主治医师以上职称的医师）、科护士长组成。

@#@负责本科室或本病区病历质量检查。

@#@@#@2、二级质控部门为医政科质控办，负责对门诊病历、运行病历、存档病案每月进行抽查评定，并把病历书写质量纳入医务人员综合目标考评内容，进行量化管理。

@#@@#@3、三级质控组织由院长或业务副院长及有经验、责任心强的高级职称的医、护、技人员及主要业务管理部门负责人组成。

@#@每月进行一次全院各科室病历质量的评价，特别是重视对兵力内涵质量的审查。

@#@@#@二、贯彻执行卫生部《病历书写基本规范（试行）》（卫医发[2002]190号）、《医疗机构病历管理规定》（卫医发[2002]193号）及我省《医疗文书规范与管理》的各项要求，注重对新分配、新调入医师及进修医师的有关病历书写知识及技能培训。

@#@@#@三、加强对运行病历和归档病案的管理及质量监控。

@#@@#@1、病历中的首次病程记录、术前谈话、术前小结、手术记录、术后（产后）记录、重要抢救记录、特殊有创检查、麻醉前谈话、输血前谈话、出院诊断证明等重要记录内容，应由本院主管医师书写或审查签名。

@#@手术记录应由术者或第一助手书写，如第一助手为进修医师，须由本院医师审查签名。

@#@@#@2、平诊患者入院后，经治医师应及时查看患者、询问病史、书写首次病程记录和处理医嘱。

@#@急诊患者应在5分钟内查看并处理患者，住院病历和首次病程记录原则上应在2小时内完成，因抢救患者未能及时完成的，有关医务人员应在抢救结束后6小时内据实补记，并加以注明。

@#@@#@3、新入院患者，48小时内应有主治医师以上职称医师查房记录，一般患者每周应有1-2次主任医师（或副主任医师）查房记录，并加以注明。

@#@@#@4、重危患者的病程记录每天至少1次，病情发生变化时，随时记录，记录时间应具体到分钟。

@#@对病重患者，至少2天记录一次病程记录。

@#@对病情稳定患者至少3天记录一次病程记录。

@#@对病情稳定的慢性病患者，至少5天记录一次病程记录。

@#@@#@5、各种化验单、报告单、配血单应及时粘贴，严禁丢失。

@#@外院的医疗文件，如作为诊断和治疗依据，应将相关内容记入病程纪录，同时将治疗文件附于本院病历中。

@#@外院的影像资料或病理资料，如需作为诊断或治疗依据时，应请本院相关科室医师会诊，写出书面会诊意见，存于本院住院病历中。

@#@@#@四、出院病历一般应在3天内归档，特殊病历（如死亡病历、典型教学病历）归档时间不超过1周，并及时报病案室登记备案。

@#@@#@五、加强病历安全保管，防止损坏、丢失、被盗等，复印病历时，应由医护人员护送或再病案室专人复印。

@#@@#@六、建立科室及个人病历书写质量评价通报制度和奖罚机制。

@#@@#@ @#@@#@十四、分级护理制度@#@1．特别护理@#@1.1、适应对象@#@病情危重，需随时观察，以便进行抢救的病人，如严重创伤、各种复杂疑难的大手术后，器官移植、大面积烧伤和“五衰”等。

@#@@#@1.2、护理内容@#@1.2.1、设立专人24小时护理，严密观察病情及生命体征。

@#@@#@1.2.2、制定护理计划，严格执行各项诊疗及护理措施，及时准确填写特别护理录单。

@#@@#@1.2.3、备齐急救药品和器材，以便随时急用。

@#@@#@1.2.4、认真细致做好各项基础护理，严防并发症，确保病人安全。

@#@@#@2．一级护理@#@2.1、适应对象@#@病情危重需绝对卧床休息的病人，如各种大手术后、休克、瘫痪、昏迷、发热、出血、肝肾功能衰竭和早产婴儿等。

@#@@#@2.2、护理内容@#@2.2.1、每15～30分钟巡视病人一次，观察病情及生命体征。

@#@@#@2.2.2、制定护理计划，严格执行各项诊疗及护理措施，及时填写特别护理记录单。

@#@@#@2.2.3、按需准备抢救药品和器材。

@#@@#@2.2.4、认真细致做好各项基础护理，严防并发症，满足病人身心两方面的需要。

@#@@#@3．二级护理@#@　　2.1、适应对象@#@　　病情较重，生活不能自理的病人，如大手术后病情稳定者，以及年老体弱、幼儿、慢性病不宜多活动者等。

@#@@#@3.2、护理内容@#@3.2.1、每l一2小时巡视病人一次，观察病情。

@#@@#@3.2.2、按护理常规护理。

@#@@#@3.2.3、生活上给予必要的协助，了解病人病情动态及心态，满足其身心两方面的需要。

@#@@#@4．三级护理@#@4.1、适应对象@#@轻症病人，生活基本能自理，如一般慢性病、疾病恢复期及手术前准备阶段等。

@#@@#@　　4.2、护理内容@#@　　4.2.1、每日两次巡视病人，观察病情。

@#@@#@4.2.2、按护理常规护理。

@#@@#@4.2.3、给予卫生保健指导，督促病人遵守院规，了解病人的病情动态及心态，满足其心两方面的需要。

@#@@#@";i:

9;s:

25332:

"布袋除尘器技术规范书@#@目录@#@1、总则1@#@2、工程概况1@#@3、技术要求2@#@4、生产制造标准5@#@5、性能保证7@#@6、设备监造（检验）和性能验收试验7@#@7、供货范围10@#@8、清洁、油漆、标志、包装运输12@#@9、卖方应提供的技术资料及交付进度14@#@10、除尘器尺寸18@#@ @#@@#@1、总则@#@1.1本技术规范书适用于（2×@#@25MW）机组布袋除尘器设备订货。

@#@@#@1.2本规范书所提出的是最低限度的要求，并未对一切细节作出规定，也未充分引述有关标准和规范的条文。

@#@卖方提供的设备应是全新的和先进的，并经过运行实践已证明是完全成熟可靠的产品。

@#@@#@1.3在签订合同之后，买方保留对本规范书提出补充要求和修改的权力，卖方承诺予以配合。

@#@如提出修改，具体项目和条件由双方商定。

@#@@#@1.4本规范书所列出的标准，如与卖方所执行的标准矛盾时，按较高的标准执行。

@#@@#@1.5在设备制造前，买方有权因设计需要修改技术参数，卖方应无条件接受。

@#@@#@1.6本规范书为订货合同的附件，与合同正文具有同等效力。

@#@@#@2、工程概况@#@2.1厂址自然条件@#@厂址在松花江一级阶地上，处于山前洪积扇边缘。

@#@厂址地势比较平坦，地面自然标高为202.00—203.00之间。

@#@地貌单元属于山间沟谷。

@#@海拔高度203.12—203.81m，无活动性断裂通过，厂区内无滑坡、崩塌、泥石流等不良地质现象，无地震液化土，故为稳定地区，适宜建厂。

@#@厂区南北向长约270米，东西向长约600米，原有厂区布置呈T形状。

@#@厂区现有占地约9.38公顷。

@#@@#@2.2水文、气象特征@#@厂址地处温带大陆性季风气候，四季分明，冬季严寒而漫长，夏季温热多雨，春秋短促且气候多变。

@#@该地区主要气象特征参数如下：

@#@@#@平均最高气温26.3℃@#@多年平均最低气温-39.4℃@#@最高气温36℃@#@昼夜最大降水量119.1mm@#@年平均总降水量668mm@#@标准土壤冻结深度1.7m@#@年平均相对湿度70%@#@采暖室外计算温度-25℃@#@年平均风速为3.7m/s@#@主导风向SW风@#@厂址处百年一遇洪水位194.99m@#@3、技术要求@#@3.1一台锅炉配置一台袋式除尘器，本期采购两台袋式除尘器。

@#@@#@3.2袋式除尘器由运行平稳、低阻力、低能耗、清灰效果好的低压脉冲袋式除尘器本体、保护系统、压缩空气系统（包扣储气罐、油水分离器、管路）、控制系统（包扣仪器仪表、PLC柜、现场操作柜）等组成。

@#@@#@除尘器包扣下列主要设备（但不仅限于此）：

@#@@#@3.2.1设备本体—包扣设备支撑结构、上箱体、中箱、灰斗、喷吹装置及气压管路等。

@#@@#@3.2.2滤袋、笼骨和花板—滤袋和笼骨组成滤灰系统。

@#@花板用于支撑滤袋组件和分隔过滤室（含尘段）及净气室，并作为除尘器滤袋组件的检修平台。

@#@滤袋组件从花板上方装入。

@#@@#@3.2.3进气系统—包扣进风装置，保证进入除尘器风量分配均匀。

@#@@#@3.2.4排气系统—包扣由排气管道等组成的除尘器净化气体排放系统。

@#@@#@3.2.5除尘器采用外率式过滤方式。

@#@@#@3.2.6卸灰系统—包扣清堵空气炮、手动插板阀等。

@#@@#@3.2.7清灰系统—包扣电磁阀、喷吹管、气包等。

@#@@#@3.2.8除尘器顶部防雨设施—用于保护电磁脉冲阀等顶部装置，并设有栏杆、扶手，作为检修平台。

@#@@#@3.2.9除尘器设照明系统。

@#@@#@3.2.10除尘器有结构上独立的壳体，壳体应密封、防雨，壳体设计避免死角或灰尘积聚区。

@#@@#@3.2.11在除尘器滤袋室顶部应有检修门，以便进行检修。

@#@@#@3.2.12除尘器采用低压喷吹技术，运用低压、高效、长寿命电磁脉冲阀和喷吹管等先进的清灰方式。

@#@@#@3.2.13压缩空气系统包扣储气罐、压缩空气管道、减压阀、压力表、气源处理等，并考虑冬季防冻措施。

@#@@#@3.2.14除尘器采用旁路系统，以满足锅炉投油助燃、烟温异常和“四管”爆裂及锅炉故障时对除尘器的保护。

@#@@#@3.2.15灰斗及排灰口的设计应保证灰尘能自流出灰斗。

@#@@#@3.2.16除尘器应配置进风后尘降系统，减少滤袋过滤粉尘量，对滤袋间合理布置，使上升气流速度得到有效控制，使进入除尘器的含尘气体能均匀地分布到每个滤袋，防止滤袋间的碰撞和磨擦，延长滤袋使用寿命。

@#@@#@3.2.17确保锅炉的连续运行不受除尘设备运行或分区停运的限制，在负荷调整时有良好的、适宜的调节特性、可靠和稳定地连续运行。

@#@@#@3.2.18除尘器设有保温层，防止结露。

@#@@#@3.2.19除尘器设置差压计、料位计、温度计等检测装置，当烟气温度过高或过低、超过预设报警值时，自动打开旁路系统阀门排放烟气，保护滤袋。

@#@@#@3.2.20灰斗设置电加热装置，防止积灰受潮板结；@#@配置空气炮清堵装置，以保证卸灰的顺利进行。

@#@@#@3.2.21根据现场布置条件，除尘器设备结构技术合理，密封性强，动作灵活，便于检修，外形美观。

@#@设计、制造应符合《脉冲喷吹类袋式除尘器技术条件》的规定要求。

@#@@#@3.2.22主、旁管路阀门开关与引风机起停应实现有效连锁，杜绝锅炉灭炉事故发生。

@#@@#@3.2.23袋式除尘器交货方式为整体设计、制造、运输、安装、保温、调试、现场培训、交钥匙工程。

@#@@#@3.3滤袋应利用弹簧涨圈与花板联接，形成了干净烟气与含尘气体的分隔。

@#@滤袋由袋笼支撑。

@#@@#@3.3.1供方采用进口PPS优质滤料，并有防水防油特性，正常耐温150℃，瞬间最高温度190℃。

@#@采用的滤袋滤料为表面过滤型滤料；@#@滤袋应采用包边缝制，无毛边裸露，尽量减少拼缝。

@#@重叠搭接宽度应不小于10mm，以提高袋底的强度和抗冲刷能力。

@#@供方应注明滤袋产地、材质及使用寿命等。

@#@@#@3.3.2滤袋上端应采用圆型结构，其纵筋和反撑环应分布均匀，具有足够的强度和刚度，以防止损坏和变形。

@#@袋笼顶部有保证袋笼的垂直及保护滤袋口在喷吹时的安全的措施。

@#@袋笼耐磨、耐腐，以防止笼骨表面锈蚀与滤袋粘结，同时保证换袋顺利，减少换袋过程中对布袋的损坏。

@#@@#@3.3.4笼骨能保证垂直度和扭曲度。

@#@滤袋框架焊接后应光滑、无毛刺，保证无脱焊、虚焊和漏焊现象，并有足够的强度和刚度。

@#@@#@3.3.5花板作为除尘器净气室和过滤室的分隔，用于悬挂滤袋组件，同时将作为除尘器滤袋组件的检修平台。

@#@@#@3.3.6花板筋板及喷吹装置布置应合理，以保证喷吹短管轴线和滤袋组件轴线的重合，整套喷吹清灰系统的运行的可靠、有效。

@#@@#@3.3.7能确保花板平整，无挠曲、凹凸不平等缺陷，花板内孔加工表面要光滑，无毛刺。

@#@滤袋与花板的配合合理，滤袋与花板保证垂直，滤袋安装后严密、牢固不掉袋、装拆方便。

@#@花板、袋口、袋笼安装时，无划伤现象。

@#@@#@3.4旁路系统是保证袋式除尘器安全的重要设施。

@#@供方能保证锅炉在烟气温度异常、启动点火及低负荷喷油助燃、锅炉“四管爆裂”等条件下，对滤袋进行保护。

@#@旁路阀采用温度自动控制，开关灵活，控制可靠。

@#@@#@3.5供方能设计和制造出合理的进风导流系统，将箱体、过滤室和系统的阻力降至最小，以便延长系统及滤袋的使用寿命。

@#@@#@3.6除尘器的清灰采用压缩空气低压脉冲清灰，并采用在线清灰方式。

@#@清灰功能的实现是通过PLC利用压差（定阻）、定时或手动功能启动脉冲喷吹阀喷吹，使滤袋径向变形，抖落灰尘。

@#@压差仪应选用进口设备，并且有压差显示和PLC控制功能。

@#@@#@3.6.1清灰系统应设计合理，脉冲阀动作灵活可靠；@#@在设备出厂前，对清灰系统等主要部件进行了预组装，以保证质量。

@#@@#@3.6.2清灰用的喷吹管用无缝钢管，喷吹管用支架固定在箱体中，并设置定位销，方便每次拆装后的准确复位。

@#@@#@3.6.3清灰系统设置储气罐等，保证供气的压力、气量和品质，清灰的力度和气量应能满足各种运行工况下的清灰需求。

@#@@#@3.6.4为减少清灰对滤袋的损坏，清灰气源具有减少氧含量及温差等对滤袋不利影响的措施。

@#@@#@3.6.5清灰系统合理选取电磁脉冲阀，寿命大于100万次以上。

@#@@#@3.7除尘器的灰斗能承受长期的温度、湿度变化和振动，并考虑防腐性能。

@#@@#@3.7.1每只灰斗设置一个矩形人孔及一个排灰口，要求密封严密。

@#@为避免烟气短路带灰，灰斗斜侧壁与水平方向的交角不小于60°@#@。

@#@@#@3.7.2灰斗有良好的保温措施，使灰斗壁温度保持一定的温度，且要高于烟气露点温度5～10℃。

@#@@#@3.7.3灰斗设有料位指示，料位计的布置由供方负责设计并供货，充分考虑对料位计进行方便的安装和维护。

@#@@#@3.7.4每个灰斗有一个密封性能好的清堵空气炮。

@#@@#@4、生产制造标准@#@供方对系统功能设计、性能、制造、供货、安装、调试、试运行等，均采用最新颁布的国家标准或国际标准。

@#@对于进口设备，则采用国家标准。

@#@环境保护、劳动安全及工业卫生和消防设计采用最新国家标准。

@#@@#@供方所遵循的规范和标准清单如下，但不限于此：

@#@@#@《燃煤电厂除尘器》DL/T514-93@#@《钢结构设计规范》GBJ17-88@#@《建筑结构负荷规范》GB50009-2001@#@《建筑抗震设计规范》GB50011-2001@#@《固定钢梯和斜梯安全技术条件》GB4053.1-93@#@《固定式工业钢平台》GB4053.2-83@#@《火力发电厂热力设备和管道保温油漆设计技术规定》DLGJ5072-1997@#@《焊接接头的基本型式与尺寸》GB985-986-88@#@《碳素结构钢低合金结构钢热轧厚钢板技术条件》GB3274-83@#@《普通碳素结构钢低合金结构钢热轧厚钢板技术条件》GB3274-83@#@《优质碳素结构钢钢号和一般技术条件》GB699-88@#@《发电厂、变电所电缆选择与敷设设计规程》SDJ26-89@#@《电业安全规程》@#@《工业设备抗震鉴定标准》@#@《工业企业噪声控制设计规范》GBJ97-85@#@《工业企业厂界噪声标准》GB12348-90@#@《环境空气质量标准》GB3095-1996@#@《火电厂大气污染物排放标准》GB13223-2003@#@《锅炉烟尘测试方法》GB5468-91@#@《普通碳素结构钢和低合金结构钢冷轧薄钢板及钢带》GB1125389@#@《普通碳素结构钢和低合金结构钢热轧厚钢板技术条件》GB3274-83@#@《优质碳素结构钢钢号和一般技术条件》GB699-88@#@《碳素结构钢》GB700-88@#@《焊接接头的基本型式与尺寸》GB985-986-88@#@《电气装置安装工程及验收规程》GBJ232-82@#@《低压分配和电路设计规范》GBJ54-83@#@《电器安装工程的接地设备的施工和验收规范》GB50169-92@#@《低压配电设计规范》GB50054-95@#@《除尘器除尘效率测试》ZBJ880022.3-88@#@《袋式除尘器用滤料及滤袋技术条件》GB12625-90@#@《袋式除尘器用直角式电磁脉冲阀技术条件》JB/T5916-91@#@《袋式除尘器用滤袋框架技术条件》JB/T5917-91@#@《分室反吹袋式除尘器技术条件》ZBJ/88012-89@#@《冲喷吹类袋式除尘器》JB/T8532-1997@#@《火力发电厂保温材料技术条件》DL/T776-2001@#@《火力发电厂保温油漆设计技术规定》DL/T5072-1997@#@5、性能保证@#@5.1性能保证@#@本体阻力（从烟气进口法兰到烟气出口法兰）≤1200Pa@#@本体漏风率≤3%@#@出口粉尘排放浓度保证值≤50@#@滤料保证期＞30000h3.4247年@#@5.2除尘器在下列条件下能达到保证效率@#@1）在需方提供的气象、设计条件下；@#@@#@2）除尘器效率不因入口含尘浓度的变化而降低；@#@@#@3）不以烟气调质剂作为性能的保证条件；@#@@#@4）不以进口灰粒度作为性能的保证条件。

@#@@#@5.3距壳体2.5m处的最大噪声级不应超过85分贝。

@#@@#@5.4除尘器在锅炉40%～110%负荷时能正常运行。

@#@@#@5.5除尘器按下列荷载的最不利组合进行强度设计@#@工作压力：

@#@按负压设计，按最大正压校核；@#@@#@除尘器耐压等级：

@#@设计负压-7Kpa；@#@@#@设计正压7Kpa。

@#@@#@6、设备监造（检验）和性能验收试验@#@6.1买方在设备制造过程中派驻厂代表，在供方统一组织下进行监造和出厂前检验，了解设备的组装、试验和设备包装质量情况。

@#@供方有配合义务，并提供相应的技术资料，且不由此发生任何费用。

@#@@#@根据供货合同和国家的有关规定，主要监造见证项目如下：

@#@@#@序号@#@项目@#@内容@#@监造见证方式@#@H@#@W@#@R@#@1@#@本体@#@制造质量@#@√@#@√@#@2@#@花板组件@#@制造质量@#@√@#@3@#@滤袋@#@材质@#@√@#@4@#@制造质量@#@√@#@5@#@笼骨@#@材质@#@√@#@6@#@制造质量@#@√@#@7@#@喷吹系统@#@制造质量@#@√@#@注：

@#@H—停工待检、W—工厂见证、R—文件见证@#@监造见证依据：

@#@供货合同和国家的有关规定@#@6.2供方为买方代表提供下列方便：

@#@@#@6.2.1提前7天将设备监造项目及检验时间通知买方。

@#@@#@6.2.2向买方代表提供工作、生活方便。

@#@@#@6.2.3买方代表如不能到场，供方的工厂试验工作可正常进行，试验结果有效，但是买方代表有权了解和检查试验报告的结果。

@#@@#@6.2.4买方代表在监造过程中如发现设备和材料缺陷或不符合规定的标准要求时，有权提出改进意见并暂时不予签字，供方不得进入下一道工序，并须采取相应改进措施，以保证交货质量。

@#@如果供方进入下一道工序，则应承担由此造成的经济损失。

@#@@#@6.2.5无论买方是否要求和是否知道，供方均能主动及时地向买方提供合同设备制造过程中出现的较大质量缺陷问题，在买方不知道的情况下，不得擅自处理。

@#@@#@6.2.6无论买方人员是否参与监造及出厂检验，均不视为供方按合同规定的应承担的质量保证责任的解除，也不免除对设备质量应负的责任。

@#@@#@6.2.7由供方供应的所有除尘器设备部件出厂时，均已附有供方签发的产品质量合格证书作为交货的质量证明文件，对某些主要设备还有全套买方代表签字的监造与检验记录和试验报告。

@#@外购件要附有相关的产品合格证、质量保证书、试验文件等。

@#@@#@6.3对于非供方直接生产，而由供方外购的设备、部件及备品的性能，应由供方保证其符合国家或国际有关标准的要求。

@#@对于由此而产生的任何质量问题，供方不得以任何理由拒绝承担维修、更换或赔偿的责任。

@#@@#@6.4供方应在除尘系统验收投运后继续优惠提供有关配件。

@#@@#@6.5供方提供（但不限于）下列设备质量证明书@#@产品合格证@#@制造、检验记录@#@材料合格证@#@性能试验报告@#@电气试验报告@#@控制设备试验报告@#@6.6检验（监造）@#@6.6.1概述@#@1）本条用于合同执行期间对供方所提供的设备（包扣对分包或外购设备）进行监造、检查和性能验收试验。

@#@确保所提供的设备符合技术规范规定的要求。

@#@@#@2）供方从合同签字日起3个月内，向买方提供合同设备的设计资料、制造和检验标准。

@#@制造和试验标准应符合国家标准或部颁标准。

@#@@#@6.6.2工厂检验@#@1）工厂检验是质量控制的一个重要组成部分。

@#@供方严格进行厂内各生产环节的检验和试验，并提供合同设备的签发质量证明、检验记录和测试报告，作为交货时质量证明文件的组成部分。

@#@@#@工厂主要检验项目如下：

@#@@#@序号@#@项目@#@检验内容@#@备注@#@1@#@原材料@#@材质@#@2@#@本体箱板@#@制造质量@#@3@#@花板组件@#@制造质量@#@4@#@喷吹系统@#@制造质量@#@5@#@灰斗组件@#@制造质量@#@6@#@支腿、扶梯、平台组件@#@制造质量@#@7@#@滤袋@#@材质、制造质量@#@PPS滤料@#@8@#@笼骨@#@材质、制造质量@#@9@#@控制系统、检测系统@#@元气件质量、组装质量@#@10@#@表面处理@#@油漆喷涂质量@#@2）检验范围包扣原材料和元器件的进厂，部件的加工、组装、试验、出厂验收。

@#@@#@3）供方检查的结果要满足技术规范的要求，如有不符之处或达不到标准要求应采取措施处理，直至满足要求，同时向买方提交不一致性报告。

@#@如果发生重大质量问题时，应将情况及时通知买方。

@#@@#@4）工厂检验的所有费用包扣在合同总价中。

@#@@#@5）设备在出厂前的验收须有需方参加，费用计入合同总价。

@#@@#@7、供货范围@#@7.1一般要求@#@7.1.1本规定为合同设备的供货范围。

@#@供方保证提供设备为全新的、先进的、成熟的、完整的和安全可靠的，且设备的技术经济性能符合技术规范的要求。

@#@@#@7.1.2供方供货为除尘器是全套设备，提供详细供货清单、技术资料和交付进度清单。

@#@对属于整套设备运行和施工所必需的部件，在执行合同过程中如发现有任何漏项和短缺，即使未列出和/或数量不足，供方仍须在执行合同时补足所缺的部件、技术资料等，且不发生费用问题。

@#@@#@7.1.3供方提供所有安装和检修所需的专用工具和消耗材料，应在报价中单列安装费，并详细阐述安装方案。

@#@需方为供方有偿提供电源、水等能源便利。

@#@@#@7.1.4供方在报价书中按供货详细清单所列部件名称分别报价，合计总价。

@#@@#@7.2供货范围（可按供方产品设计图纸供货，包扣但不限于下列内容）@#@7.2.1布袋除尘器、辅助系统及设备单台设备供货范围。

@#@包扣：

@#@除尘器本体部分（含保温、外装饰）：

@#@喷吹装置、清洁室、箱体（包扣配套法兰及连接件）、灰斗（包扣配套法兰及连接件）及其进烟口组件（包扣保温、配套法兰及连接件）、烟气切换阀、平台、扶梯、护栏等全部设备。

@#@@#@7.2.2电气及热控设备@#@7.2.2.1电气设备包扣电控柜、开关、保护、除尘器系统内电缆及桥架、照明及仪表等。

@#@@#@7.2.2.2供方应采用PLC+上位机控制两台袋式除尘器，PLC为可编程控制器（选用国内知名优质系列产品），由可编控制器（PLC）控制两台除尘器的启停及正常及异常情况下的监视和控制。

@#@控制系统应具备与机组DCS系统的硬接线及数字通信接口（通讯接口型式与机组DCS的通讯接口一致），并满足工程的要求。

@#@@#@7.2.2.3操作员站包扣一台操作员（兼工程师）工作站、操作台及安装在操作台上的紧急启停按钮等。

@#@配套完整的本体检测仪表及相应的安装材料（包扣就地至控制箱、控制柜之间的连接电缆）等。

@#@投标时应列出详细配置清单，主要设备和仪表须经买方确认。

@#@@#@7.2.2.4灰料位计应选用国产威海海和科技电容式CLW-DR-3C型产品。

@#@@#@7.2.2.5详细的供货清单如下（一台除尘器）：

@#@@#@供方严格按下表所列格式填写供货明细表，供方并按照此表格式在招标文件商务部分的分项报价中进行填写，并将此表列于供方文件商务部分。

@#@@#@※供方根据产品结构进一步细化@#@序号@#@设备名称@#@型号规格@#@单位@#@数量@#@生产厂家@#@1@#@本体钢结构及过滤系统@#@本体（钢结构）@#@台@#@1@#@花板组件@#@套@#@滤袋（直径×@#@长度×@#@厚度）@#@条@#@袋笼@#@个@#@储气罐@#@套@#@辅料连接件@#@套@#@2@#@清灰系统@#@电磁脉冲阀@#@只@#@喷吹系统@#@套@#@清堵空气炮@#@套@#@手动插板阀@#@台@#@灰斗加热系统@#@套@#@3@#@保护系统@#@旁路阀@#@套@#@4@#@控制系统@#@差压计@#@套@#@压力计（气包、压缩管路用）@#@只@#@测温仪@#@只@#@料位计@#@CLW-DR-3C@#@套@#@工控系统及控制柜@#@套@#@PLC系统@#@套@#@现场控制柜@#@套@#@5@#@其他@#@除尘器本体电缆及电缆桥架@#@套@#@保温层及其附件@#@套@#@照明系统@#@套@#@防雨设施@#@套@#@扶梯平台@#@套@#@设备配电及检修电源箱@#@套@#@本体压缩空气管道及其附件@#@套@#@1@#@7.2.2.6所有开关、灯具、电机及现场配电设备等均按防尘、防水要求设计。

@#@@#@8、清洁、油漆、标志、包装运输@#@8.1清洁@#@8.1.1设备在出厂之前，应对设备进行清理。

@#@@#@8.1.2所有杂物，如金属碎片、铁屑、焊渣、碎布、和一切其它异物都应从各部件内清除。

@#@@#@8.1.3一切氧化皮、锈、油、标记笔迹或油漆标记及其它有害物质都应从所有内外表面上除掉。

@#@@#@8.1.4应使用不含卤化物的溶剂、砂布对不锈钢表面进行清洗。

@#@用来清洗碳钢的材料不应用来清洗不锈钢表面。

@#@@#@8.2油漆@#@8.2.1钢结构先涂防锈底漆，采用耐风化、防腐蚀的优质油漆（二底二面），最后一道面漆在现场施工完后再刷，漆颜色为海蓝色。

@#@@#@8.3标志@#@1）设备的铭牌采用抗腐蚀金属板制造。

@#@@#@2）设备的铭牌置于容易看见的位置。

@#@@#@3）设备的铭牌包含下列信息，但不限于此：

@#@@#@●制造厂商名称@#@●制造厂商国家@#@●设备名称@#@●设备型号@#@●出厂时间@#@●出厂检验号@#@●主要技术参数@#@8.4包装运输@#@8.4.1合同设备尽量在工厂完成组装，以减少现场的拼装工作量，提高安装质量与效率。

@#@工厂组装尺寸及运输工具所能承担的最大尺寸为限。

@#@对于易受潮或现场组装容易的设备，能整体交付至交货点。

@#@@#@8.4.2在运输前，供方对设备各部分进行适当、稳妥的包装，确保设备安全、无损地运抵现场。

@#@运输方式由买方确定。

@#@如果国家有关包装的标准或规范与供方的不一致，能按照最高标准要求进行包装。

@#@详尽包装方法和包装尺寸将在中标后递交的文件资料中交买方最终确认。

@#@@#@8.4.3供方在发运前与买方联系，按工程进度要求，在保证安装进度的前提下分批发货。

@#@@#@8.4.4供方提供的包装应能保证设备在现场的保管，包括在合理时间内有效地防潮、抗氧化、耐腐蚀的措施。

@#@对于可以露天堆放的设备，保证在合理时间内的露天堆放不会对设备造成损害。

@#@@#@9、卖方应提供的技术资料及交付进度@#@9.1一般要求@#@9.1.1供方提供与设备极其部件相对应的文件和资料，资料使用国家法定计量单位制。

@#@@#@9.1.2资料内容要正确、准确、一致、清晰完整，满足工程要求。

@#@@#@9.1.3供方资料的提交应及时充分，满足工程进度要求，并提供技术资料和交付进度计划。

@#@@#@9.1.4供方提供的技术文件一般可分为我阶段，配合设计院的施工图设计阶段，设备监造/检验，施工调试试运、性能验收试验等四个阶段。

@#@供方需满足以上四个阶段的具体要求。

@#@@#@9.1.5对于其它没有列入合同技术文件清单，又是工程所必须的文件和资料，一经需要，供方及时免费提供。

@#@@#@9.2技术文件@#@9.2.1除尘器技术参数：

@#@@#@序号@#@项目@#@单位@#@参数@#@除尘器@#@1@#@除尘器型号@#@2@#@处理烟气量@#@361000@#@3@#@设计除尘效率@#@%@#@4@#@保证除尘效率@#@%@#@5@#@总有效过滤面积@#@㎡@#@6@#@入口温度@#@℃@#@160@#@7@#@入口浓度@#@31.58@#@8@#@出口浓度@#@9@#@设备运行阻力@#@Pa@#@10@#@本体漏风率@#@%@#@11@#@每台除尘器列数@#@列@#@12@#@每台除尘器通道数@#@个@#@13@#@滤袋材料@#@PPS滤料@#@14@#@滤袋规格@#@mm@#@15@#@滤袋数量@#@条@#@16@#@滤袋的检修更换方式@#@17@#@滤袋的使用寿命@#@小时@#@18@#@笼骨材质@#@19@#@笼骨数量@#@个@#@20@#@笼骨规格@#@mm@#@21@#@除尘器气布比@#@22@#@壳体设计压力（正压）@#@Pa@#@23@#@壳体设计压力（负压）@#@Pa@#@24@#@除尘器进出口接口尺寸@#@mm@#@25@#@滤袋的清灰方式@#@26@#@脉冲阀数量@#@只@#@27@#@脉冲阀规格@#@28@#@清灰压气@#@Mpa@#@29@#@清灰压气@#@压力@#@MPa@#@30@#@气量@#@31@#@清灰喷吹时间@#@s@#@32@#@清灰喷吹间隔@#@s@#@33@#@保温层和保护层材料@#@34@#@保温层和保护层厚度@#@mm@#@35@#@保温层和保护层总面积@#@㎡@#@36@#@外形尺寸（长X宽X高）@#@mm@#@灰斗@#@37@#@每台除尘器灰斗数@#@个@#@38@#@灰斗的储存容量@#@h@#@39@#@灰斗允许承受附加荷载值@#@kg@#@40@#@灰斗电加热功率@#@Kw@#@重量@#@41@#@设备重量@#@t@#@42@#@除尘器本体重@#@43@#@所有辅助";i:

10;s:

27361:

"部编版四上第二单元@#@中小学当堂达标教学@#@语文学科第二单元/章达标教学计划@#@学校@#@王寨小学@#@年级@#@四年级@#@范围@#@第五课——语文园地二@#@教材@#@分析@#@本单元课文主要是围绕“从不同的角度去思考问题”这个专题进行编排的。

@#@主要由《一个豆荚里的五粒豆》《蝙蝠和雷达》《呼风唤雨的世纪》和《蝴蝶的家》四篇课文组成。

@#@《一个豆荚里的五粒豆》本文通过讲述成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。

@#@告诉我们：

@#@生活中不能没有爱,爱是最伟大的,也是最幸福的。

@#@《蝙蝠和雷达》课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。

@#@《呼风唤雨的世纪》讲了科技发达给人们的生活带来的变化，激发了我们热爱科学的兴趣。

@#@《蝴蝶的家》这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题和思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。

@#@教学时，要培养学生善于思考、有乐观、积极的生活态度；@#@爱科学、探索科学奥秘和勇于创新的科学精神。

@#@@#@单@#@元@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1.通过分角色度读的程序引导学生体会豆荚的愿望。

@#@@#@2.运用多媒体教学手段引领学生进入课文情境。

@#@@#@3.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料。

@#@@#@4.运用多媒体教学手段引领学生进入课文情境。

@#@@#@5.通过启发、点拨的方法引导学生品味课文中的各种修辞手法。

@#@@#@6.结合图片引导学生体会作者的对小动物的关爱。

@#@@#@教学@#@重点@#@阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。

@#@这是本单元的语文要素，旨在引导学生从不同角度去思考，提出自己的问题。

@#@例如，《一个豆荚里的五粒豆》在阅读文章的过程中，要注意培养边读边提出问题的习惯和能力，这样有助于我们归纳文章的主要内容。

@#@《蝙蝠与雷达》一文教学中鼓励学生，思考从蝙蝠身上得到了什么启示，了解蝙蝠和雷达的关系，激发学生爱科学、探索科学奥秘的兴趣和勇于创新的科学精神。

@#@@#@教学@#@难点@#@阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。

@#@这是本单元的语文要素，旨在引导学生从不同角度去思考，提出自己的问题。

@#@例如，《一个豆荚里的五粒豆》在阅读文章的过程中，要注意培养边读边提出问题的习惯和能力，这样有助于我们归纳文章的主要内容。

@#@《蝙蝠与雷达》一文教学中鼓励学生，思考从蝙蝠身上得到了什么启示，了解蝙蝠和雷达的关系，激发学生爱科学、探索科学奥秘的兴趣和勇于创新的科学精神。

@#@@#@课时数@#@命题人@#@张文君@#@ @#@@#@单元@#@达标@#@结果@#@分析@#@备注@#@四年级语文科教案@#@@#@教学内容@#@5.一个豆荚里的五粒豆@#@备课序号@#@13@#@班级@#@四年级@#@上课时间@#@2019年月日@#@备课教师@#@张文君@#@课型@#@新授@#@教学目标@#@1.认识“荚、豌、按、僵、苔”等8个生字，会写“豌、按、适、恐、枪”等16个字。

@#@抓住重点词句，理解课文内容。

@#@从不同的角度思考，并能自己提出问题。

@#@@#@2.正确流利地朗读课文，体会童话魅力。

@#@@#@3.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。

@#@从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。

@#@@#@教学重点@#@正确流利地朗读课文，体会童话魅力。

@#@@#@教学难点@#@理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。

@#@从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。

@#@@#@教学准备@#@课件@#@教学过程@#@二次备课@#@一、师生谈话导入@#@同学们,你们对豌豆熟悉吗？

@#@在通话世界里，豌豆也是有生命、有思想的。

@#@你们看--五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来了,来到这个世界上,同学们想象一下会有什么故事发生呢?

@#@@#@二、初读课文，整体感知@#@1.学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。

@#@@#@2.学生自读课文。

@#@在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。

@#@@#@3.谈一谈读完课文后的感受。

@#@@#@三、记忆字形，指导书写@#@1．分析记忆字形。

@#@教师要鼓励学生开动脑筋记忆@#@出示生字“荚、豌、按、僵、苔、囚、框、溢”@#@“构”是“木”加“匡”；@#@“荚、苔”的偏旁都是草字头；@#@“豌——碗”是形近字；@#@“囚——因”是形近字。

@#@@#@2．书写指导。

@#@@#@3.词语理解：

@#@@#@僵硬、预感、丰满、揭晓、相称、囚犯、洋溢@#@四、课堂小结@#@1.学生抄写生字词。

@#@@#@2.有感情的朗读课文，感悟课文内容。

@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@板书设计@#@教学反思@#@@#@ @#@@#@四年级语文科教案@#@@#@教学内容@#@5.一个豆荚里的五粒豆@#@备课序号@#@14@#@班级@#@四年级@#@上课时间@#@2019年月日@#@备课教师@#@张文君@#@课型@#@新授@#@教学目标@#@1.认识“荚、豌、按、僵、苔”等8个生字，会写“豌、按、适、恐、枪”等16个字。

@#@抓住重点词句，理解课文内容。

@#@从不同的角度思考，并能自己提出问题。

@#@@#@2.正确流利地朗读课文，体会童话魅力。

@#@@#@3.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。

@#@从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。

@#@@#@教学重点@#@正确流利地朗读课文，体会童话魅力。

@#@@#@教学难点@#@理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。

@#@从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。

@#@@#@教学准备@#@课件@#@教学过程@#@二次备课@#@一、复习导入@#@1.听写字词。

@#@@#@探出愉快盘绕不曾按照舒适恐怕玩具枪@#@集体订正。

@#@@#@2.课文讲了一个什么故事?

@#@围绕着什么写得?

@#@今天我们继续学习第5课《一个豆荚里的五粒豆》@#@二、理解课文。

@#@@#@1．豌豆在家庭里的地位是怎样安排的？

@#@@#@（按照在豆荚里的排列顺序。

@#@）@#@2.豌豆为什么想出去？

@#@哪个词具体说明了想出去的理由？

@#@“变得僵硬”具体说明了豌豆们已经成熟，想出去了。

@#@@#@3.五粒豌豆即将分开时，它们的想法有什么不同？

@#@@#@分角色读。

@#@指导朗读：

@#@读出前四粒豌豆骄傲的语气。

@#@@#@4.表现了豌豆们怎样的性格？

@#@@#@5.其余几粒豌豆后来是怎样的？

@#@@#@指名朗读。

@#@@#@（板书：

@#@吃掉了落到脏水沟里）@#@小组讨论后回答。

@#@@#@6.你还能提出什么问题？

@#@@#@7.伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病慢慢好了？

@#@小组讨论。

@#@@#@三、拓展延伸。

@#@@#@我们通过本课的学习，感受到了爱的幸福，爱的神奇，同时更感受到奉献爱是最崇高的、最伟大的。

@#@只要我们都献出一份爱心。

@#@世界将处处充满爱!

@#@@#@小姑娘对小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你会对小姑娘说些什么?

@#@@#@5一个豆荚里的五粒豆@#@第一粒：

@#@飞向世界@#@第二粒：

@#@飞进太阳落到脏水沟里@#@第三、四粒：

@#@射的最远@#@第五粒：

@#@该怎么样就怎么样一株植物随遇而安爱@#@板书设计@#@教学反思@#@@#@ @#@@#@四年级语文科教案@#@@#@教学内容@#@6、蝙蝠和雷达@#@备课序号@#@15@#@班级@#@四年级@#@上课时间@#@2019年月日@#@备课教师@#@张文君@#@课型@#@新授@#@教学目标@#@　1、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

@#@会区分运用“敏捷”“敏锐”。

@#@@#@2、理解课文内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点。

@#@把握课文主要内容，理解、研究蝙蝠飞行探路的秘密。

@#@@#@3、激发学生热爱科学、关于提问、乐于探究的兴趣。

@#@@#@教学重点@#@弄清科学家的试验过程，了解蝙蝠夜里是怎样飞行的。

@#@@#@教学难点@#@了解蝙蝠飞行探路的秘密。

@#@@#@教学准备@#@课件@#@教学过程@#@二次备课@#@一、揭题：

@#@@#@1、出示蝙蝠图，你们认识它吗？

@#@叫叫它的名字。

@#@@#@谁能告诉我这两个字怎么写？

@#@（师根据提示板书）说一说你是怎么记住这两个字的。

@#@@#@2、出示雷达。

@#@板书。

@#@你们了解雷达吗？

@#@@#@有这样一段文字是介绍雷达的，谁来读一读？

@#@@#@3、今天我们学的课文就是《蝙蝠和雷达》，齐读。

@#@此时，你的脑子里是否产生一个大大的问号呢？

@#@@#@二、初读课文，@#@1、自由读读课文，注意文中的生字。

@#@并想一想蝙蝠和雷达有什么关系。

@#@@#@2、出示词语，指名读。

@#@@#@3、默读课文，划出直接描写蝙蝠和雷达关系的句子。

@#@@#@汇报，出示句子。

@#@@#@指名读，此时你是否又产生了一些问题？

@#@@#@三、研读文本：

@#@@#@1、让我们先去看一看蝙蝠到底有什么本领。

@#@课文哪一段介绍了蝙蝠的本领？

@#@@#@2、这蝙蝠可真够神的，读到这儿，我们不禁要问：

@#@（出示句子）@#@3、事实是不是如我们所猜想的这样呢？

@#@早在一百多年前，科学家们为了揭开这个秘密，进行了多次试验。

@#@让我们也来当一回科学家探究一下吧。

@#@@#@自由读读四五六自然段，试完成实验记录表。

@#@@#@4、学生汇报。

@#@　　　@#@5、出示总表。

@#@仔细品味作者对这3次试验的记录，你发现了什么？

@#@@#@6、此时，你脑子里是不是又产生了一些疑问？

@#@@#@科学研究就是这样不断产生问题，不断解决问题，然后又产生新的问题，在疑问与解疑中有所收获。

@#@让我们带着头脑中的这些问题，继续走进下节课的学习中去。

@#@@#@板书设计@#@教学反思@#@@#@ @#@@#@四年级语文科教案@#@@#@教学内容@#@6、蝙蝠和雷达@#@备课序号@#@16@#@班级@#@四年级@#@上课时间@#@2019年月日@#@备课教师@#@张文君@#@课型@#@新授@#@教学目标@#@　1、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

@#@会区分运用“敏捷”“敏锐”。

@#@@#@2、理解课文内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点。

@#@把握课文主要内容，理解、研究蝙蝠飞行探路的秘密。

@#@@#@3、激发学生热爱科学、关于提问、乐于探究的兴趣。

@#@@#@教学重点@#@弄清科学家的试验过程，了解蝙蝠夜里是怎样飞行的。

@#@@#@教学难点@#@了解蝙蝠飞行探路的秘密。

@#@@#@教学准备@#@课件@#@教学过程@#@二次备课@#@

（一）复习旧课，情景激趣，揭示目标。

@#@@#@　　　1、复习第一段。

@#@@#@　　　2、播放有关录象。

@#@@#@　　　3、质疑揭示目标。

@#@@#@　　

（二）学习第二段。

@#@@#@　　　1、学习第三自然段。

@#@@#@　　　　

（1）自由朗读并思考：

@#@蝙蝠在夜里是怎样飞行的，哪个词最能概括这种飞行的特点？

@#@@#@　　　　

（2）理解重点句：

@#@难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？

@#@@#@　　　　（3）指导朗读。

@#@@#@　　　2、学习第四、五自然段。

@#@@#@　　　　

（1）四人小组自学。

@#@@#@　　　　

（2）汇报交流。

@#@@#@　　　　（3）引读：

@#@三次不同的试验证明了……@#@　　　　（4）指导朗读。

@#@@#@　　　3、学习第六自然段。

@#@@#@　　　　

（1）看录象，并思考：

@#@蝙蝠是怎样凭着嘴和耳朵探路的？

@#@@#@　　　　

（2）指导朗读。

@#@@#@　　　　（3）理解重点句：

@#@科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

@#@@#@　　　　（4）指导朗读。

@#@@#@　　（三）学习第三段。

@#@@#@　　　

（1）根据思考题自学。

@#@@#@　　　

（2）师生共同板书。

@#@@#@　　　（3）看录象。

@#@@#@　　（四）总结。

@#@@#@　　（五）扩展。

@#@@#@　　（六）质疑。

@#@@#@　　（七）作业。

@#@@#@板书设计@#@7.蝙蝠和雷达@#@　　　　　　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@嘴@#@（研究）　　蝙蝠　　　　　　　　　　障碍物@#@　　　　　　　　　　耳朵@#@（启示）@#@　　　　　　　　　　天线@#@（发明）　　雷达　　　　　　　　　　障碍物@#@　　　　　　　　　　荧光屏@#@教学反思@#@@#@ @#@@#@四年级语文科教案@#@@#@教学内容@#@7、呼风唤雨的世纪@#@备课序号@#@17@#@班级@#@四年级@#@上课时间@#@2019年月日@#@备课教师@#@张文君@#@课型@#@新授@#@教学目标@#@1、认识5个生字，会写12个生字。

@#@正确读写词语。

@#@@#@2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

@#@@#@3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

@#@@#@教学重点@#@了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

@#@@#@教学难点@#@理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

@#@@#@教学准备@#@课件@#@教学过程@#@二次备课@#@一、谈话引入发散思维@#@　　　1．当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。

@#@@#@　　　2．你还知道哪些科学技术给人们带来方便？

@#@@#@　　　3．根据学生回答，教师小结，出示课题。

@#@@#@　　二、自主学习、点拨指导@#@　　　1．理解词语：

@#@@#@　　　　　“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？

@#@@#@　　　2．分组讨论：

@#@@#@　　　　　区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。

@#@@#@　　　3．自主学习生字：

@#@@#@　　　　　你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。

@#@@#@　　　　　写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。

@#@@#@　　　4．检查自学情况：

@#@@#@　　　　　抽生认读，开火车组词。

@#@@#@　　　5．熟读课文，勾出不懂的词句。

@#@@#@板书设计@#@教学反思@#@@#@ @#@@#@四年级语文科教案@#@@#@教学内容@#@7、呼风唤雨的世纪@#@备课序号@#@18@#@班级@#@四年级@#@上课时间@#@2019年月日@#@备课教师@#@张文君@#@课型@#@新授@#@教学目标@#@1、认识5个生字，会写12个生字。

@#@正确读写词语。

@#@@#@2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

@#@@#@3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

@#@@#@教学重点@#@了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

@#@@#@教学难点@#@理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

@#@@#@教学准备@#@课件@#@教学过程@#@二次备课@#@一、细读课文理解内容@#@　　　1．全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。

@#@@#@　　　2．抽生读第2自然段，找出关健词，师板书：

@#@@#@　　　　　人类靠现代科学技术呼风唤雨@#@　　　3．自读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？

@#@说明什么？

@#@师板书：

@#@@#@　　　　　过去用千里眼顺风耳寄托愿望@#@　　　4．理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好）。

@#@@#@　　　5．默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳、师板书：

@#@@#@　　　　　登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘@#@　　　　　电视电话因特网飞机火车远洋船@#@　　　6．齐读第5段，师总结板书：

@#@@#@　　　　　回顾历程科学创造神话美化生活@#@　　　　　展望未来科技创造奇迹改善生活@#@　　二、联系实际讨论感受@#@　　三、畅谈收获总结提高@#@　　　总结：

@#@1．齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”@#@　　　　　　2．通过今天的学习，你最大的收获是什么？

@#@@#@　　　　　　3．20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未来？

@#@@#@　　四、布置作业：

@#@（选做）@#@　　　1．练笔：

@#@未来的@#@　　　2．绘画：

@#@科幻画@#@　　3．办小报：

@#@科技之光@#@板书设计@#@教学反思@#@@#@ @#@@#@四年级语文科教案@#@@#@教学内容@#@8、蝴蝶的家@#@备课序号@#@19@#@班级@#@四年级@#@上课时间@#@2019年月日@#@备课教师@#@张文君@#@课型@#@新授@#@教学目标@#@1、认识“撼、盈、玷”3个生字，掌握多音字“雀”，会写“避、撼、喧、嚷、盈、玷”6个生字。

@#@@#@2、正确、流利、有感情地朗读课文。

@#@　　@#@3、理解课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。

@#@　@#@教学重点@#@理解课文内容，体会作者对弱小生命的关爱之情。

@#@　　@#@教学难点@#@体会比喻、拟人等表达方法在课文中的应用。

@#@积累优美的词句。

@#@　@#@教学准备@#@课件@#@教学过程@#@二次备课@#@一、图片激趣，导入新课。

@#@　　@#@1．幻灯片出示蝴蝶图片。

@#@师：

@#@同学们看，图片上是什么呀？

@#@看到这些蝴蝶，你最想说的是什么呢？

@#@生说。

@#@　　@#@2．看，花丛中、阳光下，小动物们在自由自在地翩翩起舞。

@#@突然，天空中电闪雷鸣下起了大雨，青鸟、麻雀都回家躲避起来了，此时你想到了什么？

@#@这节课，就让我们跟随作者一起去探寻蝴蝶的家，看老师板书课题，齐读课题。

@#@　　@#@二、初读感知。

@#@　　@#@1．教师配乐示范读课文　　@#@师：

@#@在老师范读课文的时候，你可以打开书，从字里行间去感知课文，也可以闭上眼睛静静地想象一下作者所描写的情景，你们准备好了吗？

@#@　　@#@2．生谈听完后的初步感受　　@#@三、自读课文，认读生词　　@#@1．请同学们打开书自由读课文，注意读准字音，读通句子。

@#@并把生字词勾画出来多读几遍。

@#@　　@#@2．刚才同学们读课文都很认真，我们先来检查一下生词。

@#@　　@#@　好，先来看第一组词语:

@#@　　@#@　吼叫、震撼、喧嚷、雨幕、黑压压、水淋淋　　@#@3．第二组（出示：

@#@轻盈、素洁、柔弱）　　@#@　这几个词语都是描写谁的？

@#@　　@#@　读了这几个词语，你觉得蝴蝶怎么样？

@#@　　@#@4．第三组（也未可知、翻转不定、家雀）　　@#@“也未可知”:

@#@就是说也不知道、也不能确定。

@#@　　@#@“家雀”的雀还读什么？

@#@que,组词。

@#@读qiao是口语。

@#@　　@#@四、再读课文，整体感知　　@#@　　　1．词语理解完了，让我们再次走进文章的字里行间，默读课文，想一想课文都写了什么内容？

@#@同桌同学试着说一说。

@#@　　@#@　　　2．指名分段读课文，说一说各段写了什么？

@#@再用比较简洁的话说一说课文的主要内容。

@#@　　@#@　　　3．再读课文，感受作者的心情。

@#@　　@#@板书设计@#@ @#@@#@教学反思@#@@#@ @#@@#@四年级语文科教案@#@@#@教学内容@#@8、蝴蝶的家@#@备课序号@#@20@#@班级@#@四年级@#@上课时间@#@2019年月日@#@备课教师@#@张文君@#@课型@#@新授@#@教学目标@#@1、认识“撼、盈、玷”3个生字，掌握多音字“雀”，会写“避、撼、喧、嚷、盈、玷”6个生字。

@#@@#@2、正确、流利、有感情地朗读课文。

@#@　　@#@3、理解课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。

@#@　@#@教学重点@#@理解课文内容，体会作者对弱小生命的关爱之情。

@#@　　@#@教学难点@#@体会比喻、拟人等表达方法在课文中的应用。

@#@积累优美的词句。

@#@　@#@教学准备@#@课件@#@教学过程@#@二次备课@#@一、导入：

@#@这节课，我们继续学习《蝴蝶的家》　　@#@　　二、全班交流，深化理解，体悟感情。

@#@　　@#@　　三、预设：

@#@　　@#@　　　　第一自然段恶劣自然环境的描写：

@#@“天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风……难为蝴蝶吗？

@#@”　　@#@　　　

（1）理解素洁、玷污。

@#@（指导本段朗读：

@#@）　　@#@　　　

（2）假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢？

@#@　　　@#@　　　（3）是啊！

@#@这轻盈的、素洁的蝴蝶，它们是多么的弱不禁风啊！

@#@同学们，说到这里，老师都无法再想下去了，心里是那样的……（着急）　　@#@　　你们心里着急吗？

@#@　　@#@　　　（4）指导朗读：

@#@“想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样的着急。

@#@”　　@#@　　下雨时，蝴蝶藏在哪里？

@#@　　@#@　　　

（1）屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥下、树叶下面……　　@#@　　　

（2）作者作了这么多种假设，下雨的时候，蝴蝶是躲在这里吗？

@#@你是怎样认为的呢？

@#@　　@#@　　　作者谈到了这么多地方，又说都没有见到蝴蝶，说明作者平时怎么样？

@#@　　@#@　　　（3）我们都应该睁大你明亮的眼睛去发现，运用你聪灵的耳朵去聆听，像作者一样，置身于、置心于大自然，做一个善于观察和思考的孩子！

@#@　　@#@　　　蝴蝶到底有没有家呢？

@#@课文中是怎样描述的呢？

@#@　　@#@　　　你觉得作者是一个什么样的人？

@#@　　@#@　　　板书：

@#@关爱生命,心系自然　　@#@　　四、小诗作结，总结升华。

@#@　　@#@　　　同学们，你们认为蝴蝶有家吗？

@#@这个美丽而香甜的家会在哪里呢？

@#@张开你想象的翅膀，说一说。

@#@　　@#@　　　你们真是一群可爱的天使，都拥有着纯真、善良的心灵，老师也有很深的感触，找来一首小诗与同学们一起分享？

@#@请看。

@#@（出示诗歌）　　@#@板书设计@#@ @#@@#@教学反思@#@@#@ @#@@#@四年级语文科教案@#@@#@教学内容@#@习作小小“动物园”@#@备课序号@#@21@#@班级@#@四年级@#@上课时间@#@2019年月日@#@备课教师@#@张文君@#@课型@#@新授@#@教学目标@#@1.学会细心观察，能从人物和动身上找到相关联的地方。

@#@@#@2.感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。

@#@@#@3.结合生活，尝试用“我叫......其实呢，我是.......”和“这是我......其实呢.......他/她是......”两个句式，展开联想，抓住特点介绍自己或班级成员。

@#@@#@4.学会抓住人物特点写一件事。

@#@@#@教学重点@#@1.学会细心观察，能从人物和动身上找到相关联的地方。

@#@@#@2.感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。

@#@@#@　　@#@教学难点@#@　结合生活，尝试用“我叫......其实呢，我是.......”和“这是我......其实呢.......他/她是......”两个句式，展开联想，抓住特点介绍自己或班级成员。

@#@@#@教学准备@#@课件@#@教学过程@#@二次备课@#@　一、谜语导入。

@#@@#@同学们，我们都有自己喜欢的动物，老师也有喜欢的动物，大家来猜个谜语就知道了。

@#@　　@#@1.海上一只鸟，跟着船儿跑。

@#@冲浪去抓鱼，不怕大风暴。

@#@@#@2.夜纳凉。

@#@带灯笼，闪闪亮。

@#@@#@同学们都对动物的特点有一定的了解。

@#@如果你把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很有趣。

@#@@#@今天，我们的习作就是围绕“动物园”来写的。

@#@现在就让我们写一写我们的家人吧。

@#@@#@二、创设情境（家人照片）@#@理解人物和动物的关系@#@过渡：

@#@看完照片，我们认识了他们的家人。

@#@@#@提问：

@#@你最喜欢谁？

@#@你最喜欢他身上的哪个特点？

@#@这是从哪方面来描写呢？

@#@（板书：

@#@特点）@#@总结：

@#@把每一个人都比作一种动物，这是人物和动物的关系。

@#@通过每个人不同方面的特点，来描写人物。

@#@这在我们作文中也是常见的，这叫做“抓住特点”。

@#@这把金钥匙，你掌握了吗？

@#@@#@刚才我们是一段段来欣赏，现在我们整合全文，再来仔细品味一番，你发现每一段有相似的地方吗？

@#@@#@三、习作构思@#@

（一）仿照例子，趣说人物@#@要求：

@#@选择自己或是家人来介绍，说特点，联想动物。

@#@@#@介绍自己@#@我叫________，是个小_____孩。

@#@其实呢......@#@我是________，_____________________。

@#@@#@介绍家人@#@这是我的________，___________。

@#@其实呢.......@#@他/她是_________，___________________。

@#@@#@

（二）再读例子，理清特点@#@四、写作提纲@#@师生讨论并归纳：

@#@@#@1.按照观察的顺序来详细写。

@#@@#@2.抓住特点进行合理联想，要细致描写。

@#@@#@3.注意语句要通顺、优美。

@#@@#@五、写初稿@#@1.下面，请大家按照刚才的习作要求和提纲，写出家人的特点，并抓住人物特点写一件事，要按一定的顺序写清楚，写具体。

@#@比一比，谁写的最精彩，最吸引人。

@#@@#@2.展示作品，师生共同评议修改。

@#@@#@3.分享草稿。

@#@@#@好文章是改出来的，课后同学们还可以把自己的习作读给其他同学听。

@#@@#@六、课堂小结@#@板书设计@#@ @#@@#@教学反思@#@@#@ @#@@#@四年级语文科教案@#@@#@教学内容@#@语文园地二@#@备课序号@#@22@#@班级@#@四年级@#@上课时间@#@2019年月日@#@备课教师@#@张文君@#@课型@#@新授@#@教学目标@#@1.学习阅读的方法，养成提问的习惯。

@#@@#@2.对比形近字的用法，学习设问句。

@#@@#@3.熟读并背诵名言警句。

@#@@#@教学重点@#@1.养成提问的习惯。

@#@@#@2.积累古诗词。

@#@@#@教学难点@#@学习阅读的方法，养成提问的习惯。

@#@　@#@教学准备@#@课件@#@教学过程@#@二次备课@#@　一、";i:

11;s:

14422:

"部编版语文1积月累@#@部编版语文1-6日积月累@#@一年级上册@#@一单元@#@咏鹅@#@【唐】骆宾王@#@鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

@#@@#@白毛浮绿水，红掌拨清波。

@#@@#@二三单元无@#@四单元@#@一年之计在于春，一日之计在于晨。

@#@@#@一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

@#@@#@五单元@#@悯农（其二）@#@【唐】李绅@#@锄禾日当午，汗滴禾下土。

@#@@#@谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

@#@@#@六单元@#@古朗月行（节选）@#@【唐】李白@#@小时不识月，呼作白玉盘。

@#@@#@又疑瑶台镜，飞在青云端。

@#@@#@七单元@#@种瓜得瓜，种豆得豆。

@#@@#@前人栽树，后人乘凉。

@#@@#@千里之行，始于足下。

@#@@#@百尺竿头，更进一步。

@#@@#@八单元@#@风@#@【唐】李峤@#@解落三秋叶，能开二月花。

@#@@#@过江千尺浪，入竹万竿斜。

@#@@#@一年级下册@#@一单元@#@春回大地万物复苏@#@柳绿花红莺歌燕舞@#@冰雪融化泉水叮咚@#@百花齐放百鸟争鸣@#@二单元@#@春晓@#@【唐】孟浩然@#@春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

@#@@#@夜来风雨声，花落知多少。

@#@@#@三单元@#@赠汪伦@#@【唐】李白@#@李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

@#@@#@桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

@#@@#@四单元@#@寻隐者不遇@#@【唐】贾岛@#@松下问童子，言师采药去。

@#@@#@只在此山中，云深不知处。

@#@@#@五单元@#@小葱拌豆腐——一清（青）二白@#@竹篮打水——一场空@#@芝麻开花——节节高@#@十五个吊桶打水——七上八下@#@六单元@#@朝霞不出门，晚霞行千里。

@#@@#@有雨山戴帽，无雨半山腰。

@#@@#@早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。

@#@@#@蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。

@#@@#@七单元@#@敏而好学，不耻下问。

@#@（论语）@#@不知则问，不能则学。

@#@（荀子）@#@读书百遍，其义自见（xià@#@n）（董遇）@#@读万卷书，行万里路。

@#@（董其昌）@#@八单元@#@画鸡@#@【明】唐寅@#@头上红冠不用裁，满身雪白走将来。

@#@@#@平生不敢轻言语，一叫千门万户开。

@#@@#@二年级上册@#@一单元@#@梅花@#@【宋】王安石@#@墙角数枝梅，凌寒独自开。

@#@@#@遥知不是雪，为有暗香来。

@#@@#@二单元@#@己所不欲，勿施于人。

@#@《论语》@#@与朋友交，言而有信。

@#@《论语》@#@不以规矩，不能成方圆。

@#@《孟子》@#@三单元@#@小儿垂钓@#@【唐】胡令能@#@蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

@#@@#@路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

@#@@#@四单元@#@有山皆图画，无水不文章。

@#@@#@白马西风塞上，杏花烟雨江南。

@#@@#@清风明月本无价，近水远山皆有情。

@#@@#@雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。

@#@@#@五单元@#@江雪@#@【唐】柳宗元@#@千山鸟飞绝，万径人踪灭。

@#@@#@孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

@#@@#@六单元@#@有志者事竟成。

@#@——《后汉书》@#@志当存高远。

@#@——诸葛亮@#@穷且益坚，不坠青云之志。

@#@——王勃@#@七单元@#@数九歌@#@一九二九不出手，@#@三九四九冰上走，@#@五九六九，沿河看柳，@#@七九开河，八九雁来，@#@九九加一九，耕牛遍地走。

@#@@#@八单元@#@狼吞虎咽龙飞凤舞鸡鸣狗盗@#@惊弓之鸟漏网之鱼害群之马@#@胆小如鼠如虎添翼如鱼得水@#@二年级下册@#@三年级上册@#@一单元@#@所见@#@【清】袁枚@#@牧童骑黄牛，歌声振林樾。

@#@@#@意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

@#@@#@二单元@#@秋高气爽天高云淡秋风习习@#@一叶知秋金桂飘香层林尽染@#@五谷丰登果实累累春华秋实@#@三单元@#@灯不拨不亮，理不辩不明。

@#@@#@有理走遍天下，无理寸步难行。

@#@@#@一时强弱在于力，万古胜负在于理。

@#@@#@四单元@#@人心齐，泰山移。

@#@@#@二人同心，其利断金。

@#@@#@三个臭皮匠，顶个诸葛亮。

@#@@#@一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

@#@@#@五单元无@#@六单元@#@早发白帝城@#@【唐】李白@#@朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

@#@@#@两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

@#@@#@七单元@#@【唐】王昌龄@#@荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

@#@@#@乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

@#@@#@八单元@#@不迁怒，不贰过。

@#@——《论语》@#@爱人若爱其身。

@#@——《墨子》@#@仁者爱人，有礼者敬人。

@#@——《孟子》@#@与人善言，暖于布帛；@#@伤人以言，深于矛戟。

@#@——《荀子》@#@三年级下册@#@一单元@#@忆江南@#@【唐】白居易@#@江南好，风景旧曾谙。

@#@@#@日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

@#@@#@能不忆江南？

@#@@#@二单元@#@邯郸学步滥竽充数掩耳盗铃@#@自相矛盾刻舟求剑画蛇添足@#@杞人忧天井底之蛙杯弓蛇影@#@三单元@#@文房四宝：

@#@笔墨纸砚@#@雅人四好：

@#@琴棋书画@#@花中君子：

@#@梅兰竹菊@#@中医四诊：

@#@望闻问切@#@四单元@#@滁州西涧@#@【唐】韦应物@#@独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

@#@@#@春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

@#@@#@五单元无@#@六单元@#@见善则迁，有过则改。

@#@——《周易》@#@过而不改，是谓过矣。

@#@——《论语》@#@人谁无过？

@#@过而能改，善莫大焉。

@#@——《左传》@#@改过不吝，从善如流。

@#@——苏轼@#@七单元@#@兵来将挡，水来土掩。

@#@@#@不入虎穴，焉得虎子。

@#@@#@眼见为实，耳听为虚。

@#@@#@近朱者赤，近墨者黑。

@#@@#@八单元@#@大林寺桃花@#@【唐】白居易@#@人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

@#@@#@长恨春归无觅处，不知转入此中来。

@#@@#@四年级上册@#@一单元@#@鹿柴@#@【唐】王维@#@空山不见人，但闻人语响。

@#@@#@返景入深林，复照青苔上。

@#@@#@二单元@#@好问则裕，自用则小。

@#@——《尚书》@#@博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

@#@——《礼记》@#@智能之士，不学不成，不问不知。

@#@——王充@#@人非生而知之者，孰能无惑？

@#@——韩愈@#@三单元@#@立了秋，把扇丢。

@#@@#@二八月，乱穿衣。

@#@@#@夏雨少，秋霜早。

@#@@#@八月里来演门开，雁儿脚上带霜来。

@#@@#@一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。

@#@@#@八月暖，九月温，十月还有小阳春。

@#@@#@四单元@#@嫦娥@#@【唐】李商隐@#@云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。

@#@@#@嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

@#@@#@五单元无@#@六单元@#@尺有所短，寸有所长。

@#@@#@机不可失，时不再来。

@#@@#@差之毫厘，谬以千里。

@#@@#@病从口入，祸从口出。

@#@@#@一言既出，驷马难追。

@#@@#@比上不足，比下有余。

@#@@#@七单元@#@别董大@#@【唐】高适@#@千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

@#@@#@莫愁前路无知己，天下谁人不识君？

@#@@#@八单元@#@眉清目秀亭亭玉立明眸皓齿文质彬彬@#@相貌堂堂威风凛凛膀大腰圆短小精悍@#@容光焕发鹤发童颜慈眉善目老态龙钟@#@四年级下册@#@一单元@#@卜算子•咏梅@#@毛泽东@#@风雨送春归，飞雪迎春到。

@#@已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

@#@@#@俏也不争春，只把春来报。

@#@待到山花烂漫时，她在丛中笑。

@#@@#@二单元@#@江畔独步寻花@#@【唐】杜甫@#@黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。

@#@@#@桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？

@#@@#@三单元@#@诗和音乐一样，生命全在节奏。

@#@——朱光潜@#@诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。

@#@——艾青@#@诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。

@#@——［英国］华兹华斯@#@四单元@#@蜂@#@【唐】罗隐@#@不论平地与山尖，无限风光尽被占。

@#@@#@采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？

@#@@#@五单元无@#@六单元@#@独坐敬亭山@#@【唐】李白@#@众鸟高飞尽，孤云独去闲。

@#@@#@相看两不厌，只有敬亭山。

@#@@#@七单元@#@天行健，君子以自强不息。

@#@——《周易》@#@胜人者有力，自胜者强。

@#@——《老子》@#@不怨人，不尤人。

@#@——《论语》@#@生于忧患死于安乐。

@#@——《孟子》@#@八单元@#@少年不知勤学苦，老来纺织读书迟。

@#@@#@一日读书一日功，一日不读十日空。

@#@@#@学习不怕根底浅，只要迈步送不迟。

@#@@#@书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

@#@@#@五年级上册@#@一单元@#@蝉@#@【唐】虞世南@#@垂緌饮清露，流响出疏桐。

@#@@#@居高声自远，非是藉秋风。

@#@@#@二单元@#@不饱食以终日，不弃功于寸阴。

@#@——葛洪@#@盛年不再来，一日难再晨。

@#@及时当勉励，岁月不待人。

@#@——陶渊明@#@莫等闲，白了少年头，空悲切。

@#@@#@多少事，从来急；@#@天地转，光阴迫。

@#@一万年太久，只争朝夕。

@#@——毛泽东@#@三单元@#@乞巧@#@【唐】林杰@#@七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。

@#@@#@家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

@#@@#@四单元@#@太平盛世国泰民安丰衣足食安居乐业@#@政通人和人寿年丰夜不闭户路不拾遗@#@多事之秋兵荒马乱流离失所生灵涂炭@#@家破人亡哀鸿遍野民不聊生内忧外患@#@五单元无@#@六单元@#@夫君子之行，静以修身，俭以养德。

@#@非澹泊无以明志，非宁静无以致远。

@#@——诸葛亮@#@居安思危，戒奢以俭。

@#@——魏征@#@由俭入奢易，由奢入俭难。

@#@——司马光@#@一粥一饭，当思来之不易；@#@半丝半缕，恒念物力维艰。

@#@——朱用纯@#@七单元@#@渔歌子@#@【唐】张志和@#@西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

@#@@#@青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

@#@@#@八单元@#@观书有感（其一）@#@【宋】朱熹@#@半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

@#@@#@问渠那得清如许？

@#@为有源头活水来。

@#@@#@观书有感（其二）@#@【宋】朱熹@#@昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。

@#@@#@向来枉费推移力，此日中流自在行。

@#@@#@五年级下册@#@一单元@#@游子吟@#@【唐】孟郊@#@慈母手中线，游子身上衣。

@#@@#@临行密密缝，意恐迟迟归。

@#@@#@谁言寸草心，报得三春晖。

@#@@#@二单元@#@鸟鸣涧@#@【唐】王维@#@人闲桂花落，夜静春山空。

@#@@#@月出惊山鸟，时鸣春涧中。

@#@@#@三单元无@#@四单元@#@黄鹤楼送孟浩然之广陵@#@【唐】李白@#@故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

@#@@#@孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

@#@@#@乡村四月@#@【宋】翁卷@#@绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

@#@@#@乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

@#@@#@五单元无@#@六单元@#@豆蔻年华：

@#@指女子十三四岁的年纪。

@#@@#@及笄：

@#@指女子年满十五岁。

@#@@#@弱冠：

@#@指男子二十岁左右的年纪。

@#@@#@而立：

@#@指人三十岁。

@#@@#@不惑：

@#@指人四十岁。

@#@@#@花甲：

@#@指人六十岁。

@#@@#@古稀：

@#@指人七十岁。

@#@@#@期颐：

@#@指人一百岁。

@#@@#@七单元@#@乡村四月@#@【宋】翁卷@#@绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

@#@@#@乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

@#@@#@八单元@#@君子喻于义，小人喻于利。

@#@——《论语》@#@君子坦荡荡，小人长戚戚。

@#@——《论语》@#@恻隐之心，仁之端也。

@#@——《孟子》@#@多行不义，必自毙。

@#@——《左传》@#@人有耻，则能有所不为。

@#@——《朱子语类》@#@六年级上册@#@一单元@#@过故人庄@#@【唐】孟浩然@#@故人具鸡黍，邀我至田家。

@#@@#@绿树村边合，青山郭外斜。

@#@@#@开轩面场圃，把酒话桑麻。

@#@@#@待到重阳日，还来就菊花。

@#@@#@二单元@#@鞠躬尽瘁，死而后已。

@#@——诸葛亮@#@捐躯赴国难，视死忽如归。

@#@——曹植@#@祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。

@#@——李纲@#@位卑未敢忘忧国。

@#@——陆游@#@三单元@#@春日@#@【宋】朱熹@#@胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

@#@@#@等闲识得东风面，万紫千红总是春。

@#@@#@四单元@#@回乡偶书@#@【唐】贺知章@#@少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

@#@@#@儿童相见不相识，笑问客从何处来。

@#@@#@五单元无@#@六单元@#@五行：

@#@金木水火土@#@五谷：

@#@稻麦黍菽稷@#@五音：

@#@宫商角徵羽@#@五彩：

@#@黄青赤白黑@#@七单元@#@高山流水天籁之音余音绕梁黄钟大吕@#@轻歌曼舞行云流水巧夺天工惟妙惟肖@#@黄龙店家逼走龙色妙笔生花栩栩如生@#@八单元@#@无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。

@#@——鲁迅《答客诮》@#@其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

@#@——鲁迅《故乡》@#@惟有民魂是指的宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。

@#@——鲁迅《学界的三魂》@#@我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。

@#@——鲁迅《中国人失掉自信力吗》@#@六年级下册@#@一单元@#@长歌行@#@汉乐府@#@青青园中葵，朝露待日晞。

@#@@#@阳春布德泽，万物生光辉。

@#@@#@常恐秋节至，焜黄华叶衰。

@#@@#@百川东到海，何时复西归？

@#@@#@少壮不努力，老大徒伤悲！

@#@@#@二单元@#@读书须用意，一字值千金。

@#@@#@莫道君行早，更有早行人。

@#@@#@听君一席话，胜读十年书。

@#@@#@路遥知马力，日久见人心。

@#@@#@近水知鱼性，近山识鸟音。

@#@@#@三单元无@#@四单元@#@有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。

@#@@#@良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

@#@@#@树欲静而风不止，子欲养而亲不待。

@#@@#@常将有日思无日，莫把无时当有时。

@#@@#@书到用时方恨少，事非经过不知难。

@#@@#@五单元@#@穷则变，变则通，通则久。

@#@——《周易》@#@苟日新，日日新，又日新。

@#@——《礼记》@#@青，取之于蓝而青于蓝。

@#@——《荀子》@#@苟利于民，不必法古；@#@苟周于事，不必循旧。

@#@——《淮南子》@#@六单元无@#@";i:

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14948:

"实践教学管理手册模板@#@ @#@@#@实践教学管理手册@#@SHIJIANJIAOXUEGUANLISHOUCE@#@@#@ @#@@#@山东交通学院@#@机动车检测实验中心@#@二〇〇九年五月@#@ @#@@#@实践教学管理规定…………………………2@#@实践教学工作流程…………………………4@#@实践教学指导教师职责……………………5@#@实习学生管理规定…………………………6@#@考核与实习成绩评定………………………7@#@实践教学大纲………………………………8@#@实习鉴定表…………………………………12@#@实践教学指导教师评价表…………………13@#@作业指导书编写模板………………………14@#@实践教学管理规定@#@第一条为进一步规范机动车检测实验中心（以下简称实验中心）的实践教学管理工作，提高实践教学质量，促使实践教学工作规范化、制度化，特制定本规定。

@#@@#@第二条实验中心成立实践教学管理领导小组（以下简称“领导小组”），由实验中心主任担任组长，成员由实验中心各部门负责人组成。

@#@“领导小组”的主要职责是贯彻落实我校实践教学有关规定，全面负责实验中心实践教学的指导监督和组织实施工作。

@#@“领导小组”下设办公室，办公地点设在实验中心培训部，其主要职责是负责实践教学的统筹管理工作。

@#@@#@第三条检测实验中心下属培训部、修理厂、检测站、汽车技术鉴定所、二手车评估公司等5个部门分别承担实习学生的管理和实践教学工作，协助做好学生的鉴定考核工作和成绩评定等有关工作。

@#@@#@第四条各教学部门要安排专人负责管理本部门的实践教学工作，按照实习教学大纲要求制订合理的教学实施计划并组织实施。

@#@@#@第五条各教学部门应严格执行学校和实验中心的各项管理规定，保障学生安全，严格按照教学实施计划组织教学，保证实践教学质量。

@#@@#@第六条实践教学指导教师资格由中心“领导小组”认定，不具备指导教师资格的人员不得指导学生实习。

@#@教学效果实行学@#@生评价制度，“领导小组”每年对指导教师资格进行考核与认定，对不符合条件的予以调整。

@#@@#@第七条实践教学管理领导小组定期检查实习情况，及时协调解决实习中存在的问题，实习结束，组织学生进行鉴定考核，并做好实习学生的成绩汇总上报工作。

@#@@#@第八条实践教学管理领导小组每年将教学费用按学校有关规定划拨给各部门，各部门应根据指导教师的教学工作量及教学态度、教学效果、学生评价意见等因素综合考查，将教学补助合理发放至指导教师。

@#@@#@第九条实验中心每年度评选出实践教学先进集体和个人，并给予一定的奖励。

@#@对在教学过程中出现重大问题的集体和个人视情给予一定的处罚。

@#@@#@第十条本规定未尽事宜由实验中心实践教学管理领导小@#@组负责解释。

@#@@#@第十一条本规定自2009年6月1日起执行。

@#@@#@ @#@@#@实践教学工作流程@#@ @#@@#@@#@@#@ @#@@#@实践教学指导教师职责@#@一、指导教师应坚持实践教学育人的指导思想，严肃认真地对待实践教学工作，具有较强的工作责任心和创新精神。

@#@@#@二、指导教师在实习前应根据实习教学大纲和教学实施计划的要求，结合本工位的工作特点提前备课，按要求编制实习作业指导书，并作好实习的准备工作。

@#@@#@三、指导教师应严格按照实习教学大纲和教学实施计划的要求组织实施教学，实习期间应主动征求学生意见，对学生提出的意见，要虚心接受，正确对待。

@#@@#@四、对学生进行安全生产教育，确保设备和人身安全。

@#@严格按照操作规程和工艺要求组织授课，避免发生事故。

@#@对实习中出现的问题，要及时反映给部门实习负责人，及时解决。

@#@@#@五、指导教师对实习学生应严格考勤和管理，做好实习记录。

@#@对实习内容应细致讲解，做到理论联系实际，耐心解答学生提出的疑问，并督促学生按要求完成实习内容。

@#@@#@六、根据实习内容编制考核试题，并协助做好实习学生的考核鉴定工作。

@#@实习结束后，根据学生的实习表现，及时做出认真、负责、客观、公正的评价，准确评定学生的实习成绩。

@#@@#@七、指导教师应主动加强业务学习，提高业务素质，工作中要及时总结经验教训，不断提高教学质量。

@#@@#@ @#@@#@实习学生管理规定@#@一、实习学生应按要求准时到达实习地点，待点名分组后方可进入实习工位，凡无故不到者取消其实习资格。

@#@@#@二、实习学生应遵守学校和检测实验中心的有关规章制度，按照工作规程要求操作，服从管理，不得擅自动用与实习无关的设备、仪器，对不遵守纪律者，指导教师有权令其停止实习，听候处理。

@#@@#@三、实习学生必须身着工作服进入实习工位。

@#@实习中应积极主动，虚心学习，自觉完成老师交给的各项任务，不得无故离岗和串岗。

@#@@#@四、工作休息期间可以研究专业问题或阅读专业书籍，在厂区内不允许用餐和相互打闹。

@#@@#@五、实习期间应做到讲文明讲礼貌，搞好师生关系，言谈举止符合当代大学生的良好形象。

@#@@#@六、实习期间应严格遵守作息时间，严禁迟到、早退和无故旷课。

@#@有事需持请假条请假，半天以内由指导教师签字方可准假，一天以内由中心培训部批准方可准假，一天以上由所在系部批准方可准假。

@#@@#@七、实习期间应认真写好实习日志，实习结束后应及时完成实习报告并上交。

@#@@#@@#@ @#@@#@考核与实习成绩评定@#@ @#@@#@一、为检验教学和实习效果，凡在检测实验中心参加实习的学生，实习结束必须参加教学部门组织的考核鉴定。

@#@考核成绩作为实习成绩评定的主要依据。

@#@@#@二、考核试题由指导教师根据实习内容命题，考核方法采用实际操作技能考核的方式进行。

@#@@#@三、实习成绩评定根据以下四个方面综合评定：

@#@@#@1．实习态度、实习纪律（10%）：

@#@日常表现，特别是在现场的表现，包括出勤率，学习主动性，遵章守纪等。

@#@@#@2．实习日志（20%）：

@#@内容的完整性，要求做到内容准确、字迹清楚、图形规范，文字简练。

@#@@#@3．考核成绩（30%）：

@#@实际操作技能考核成绩。

@#@@#@4．实习报告（40%）：

@#@内容的完整性、创新性，特别是具体问题分析能力、解决实际问题能力的体现。

@#@@#@四、实习成绩分优、良、中、及格和不及格五个等级。

@#@实习成绩满分100分，总分90分（含）以上为优秀，80分（含）以上为良好，70分（含）以上为中等，60分（含）以上为及格，60分以下为不及格。

@#@@#@五、对缺勤1/3实习时间以上的学生，无故旷课3天以上的学生，严重违反纪律、违反操作规程造成事故的学生，不服从管理的学生，实际操作技能考核不及格的学生均按不及格记。

@#@@#@汽车检测维修实习教学大纲@#@一、教学目的@#@理论知识与生产实践相结合，使学生得到汽车检测维修操作的基本训练，掌握汽车检测维修的基本技能，同时培养学生的知识运用能力和独立工作能力，加深学生对汽车检测维修行业的认识，为今后的就业打下基础。

@#@@#@二、教学要求@#@1．汽车检测@#@了解安全生产知识；@#@了解汽车检测站的组织形式和岗位职责；@#@了解汽车性能检测设备的基本结构和使用维护；@#@了解汽车检测站微机控制系统的原理与维护；@#@掌握汽车性能检测的内容、检测流程和检测工艺；@#@掌握汽车性能检测的有关标准；@#@掌握汽车性能检测报告的内容，能正确分析判断检测结果。

@#@@#@2．汽车维修@#@了解安全生产知识；@#@掌握常用维修设备、仪器的使用方法；@#@掌握汽车一、二级维护工艺规范和技术要求，能独立正确地进行汽车一、二级维护作业及小修作业；@#@掌握汽车典型零件及小总成的检修方法；@#@了解汽车总成大修、整车大修的工艺规范和技术要求；@#@掌握汽车常见故障的诊断排除方法；@#@掌握汽车维修常用技术标准；@#@了解汽车维修质量检验标准和方法；@#@了解汽车新技术、新@#@结构和汽车维修新工艺；@#@了解汽修企业的管理知识（包括维修企业的组织形式、生产和技术管理知识等）。

@#@@#@3．汽车技术鉴定和二手车评估@#@了解汽车技术鉴定和二手车评估的有关知识；@#@了解鉴定与评估的工作流程和基本方法。

@#@@#@三、教学方式@#@采用分组循环教学方式，每组安排一名指导教师，学生人数5～6人。

@#@@#@四、教学时间分配@#@按照各专业教学计划，汽车检测维修实习分生产实习和毕业实习两部分,实习时间有2周、4周、6周三种情况，教学部门应根据学生实习性质和时间合理组织和安排实习内容。

@#@@#@五、教学基本内容@#@

（一）汽车检测@#@1、车辆唯一性及外观检测@#@2、汽车尾气排放检测@#@3、汽车转向轮横向侧滑量检测@#@4、汽车制动性能检测@#@5、汽车车速表误差检测@#@6、汽车前照灯检测@#@7、汽车喇叭声级检测@#@8、汽车发动机综合性能检测@#@ @#@@#@9、四轮定位检测@#@10、转向参数检测@#@11、底盘输出功率检测@#@12、检测结果分析及判定（含检测报告、检测标准）@#@

（二）汽车维修@#@1、安全生产知识@#@安全用电、火灾预防与灭火常识、车辆安全启动、车辆安@#@全举升、设备的安全使用、防腐与防毒、维修作业安全与防护知识等。

@#@@#@2、常用维修仪器设备的使用方法@#@台虎钳、台钻、砂轮机、车辆举升机、空压机、喷油器清@#@洗机、扒胎机、车轮动平衡机、解码器、数字万用表、示波器、发动机综合测试仪、废气分析仪等。

@#@@#@3、汽车一、二级维护作业及小修作业@#@除汽车一、二级维护作业项目外，还包括汽车发动机、底@#@盘和电器设备的各种小修作业，包括检查、清洗、调整、更换等维修内容。

@#@@#@4、汽车典型零件及小总成的检验@#@汽缸体及汽缸、曲轴、飞轮、凸轮轴、活塞及连杆、气门、@#@液力挺柱、机油泵、水泵、转向器及助力系统、减振器、变速器壳、制动盘（鼓）、汽油泵、制动总泵及分泵、电动风扇、万向节、传动轴、离合器、点火器、火花塞、节温器、汽车各种电控系统电脑、传感器和执行器等等。

@#@@#@5、汽车总成大修@#@发动机、变速器、转向器、主减速器、离合器、发电机、@#@起动机、车身及附件。

@#@@#@6、汽车常见故障的诊断与排除@#@汽车发动机、底盘、电器设备、电子控制系统、空调系统@#@常见故障的诊断与排除，重点是培养学生运用所学知识独立分析问题和解决问题的能力。

@#@@#@7、企业管理知识@#@可安排1-2个管理岗位实习，或安排讲座，重点是汽修企业的组织结构、质量体系、生产组织和技术管理等内容。

@#@@#@（三）汽车技术鉴定和二手车评估@#@1、汽车技术鉴定的业务范围，鉴定依据，鉴定技术分析和责任认定方法；@#@@#@2、二手车评估的目的和有关规定，二手车技术状况和价格评估的基本方法。

@#@@#@六、实习考核与实习成绩评定@#@参见考核与实习成绩评定部分。

@#@@#@ @#@@#@学生实习（实训）鉴定表@#@系别@#@班级@#@学号@#@姓名@#@实习名称@#@起止时间@#@主要内容@#@自我鉴定@#@实习单位评定意见@#@ @#@@#@负责人签字：

@#@（公章）@#@年月日@#@教师评语@#@实习成绩@#@@#@指导教师签字：

@#@@#@年月日@#@说明：

@#@实习成绩要综合考虑实习纪律、现场操作、实习单位鉴定和实习记录、报告等。

@#@@#@实践教学指导教师评价表@#@教师姓名@#@教学时间@#@教学内容@#@ @#@@#@评价项目@#@评价标准@#@评价结果@#@（填优、良、差）@#@教学态度@#@优@#@责任心较强，教学态度严谨，工作积极主动，管理有方。

@#@@#@良@#@责任心一般，教学态度较严谨，管理一般@#@差@#@责任心较差，教学态度松懈，工作积极性差，管理不到位。

@#@@#@教学内容@#@优@#@准备充分，教学内容全面、正确，讲解条理清楚，重点突出，效果较好。

@#@@#@良@#@基本能按教学要求完成教学，效果一般。

@#@@#@差@#@准备不充分，不能按教学要求完成教学，效果较差。

@#@@#@教学方法@#@优@#@体现学生主体、教师主导，教学手段灵活多样，充分做到理论联系实际。

@#@@#@良@#@教学手段一般，理论联系实际较好。

@#@@#@差@#@教学方法呆板，理论联系实际较差。

@#@@#@学生意见@#@及建议@#@@#@@#@签字：

@#@@#@年月日@#@说明：

@#@该表在学生实习结束前，由实践教学管理领导小组办公室组织学生代表进行座谈，对实习指导教师的教学过程进行综合评价，该表作为实习指导教师资格考核的主要依据之一。

@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@作业指导书@#@（编写模板）@#@一、实习目的及要求@#@编写要求：

@#@明确实习的目的以及通过实习应达到的技能要求。

@#@@#@二、实习仪器、设备和车辆@#@编写要求：

@#@列出实习过程中用到的各种仪器、设备，以及汽车零部件、总成或车辆。

@#@@#@三、实习操作步骤@#@编写要求：

@#@按照该项目实习操作的规范工艺流程编写，其中应包含相关的技术要求。

@#@@#@四、数据记录与分析@#@编写要求：

@#@实习过程中需要有数据记录和分析的项目，可设计适当的记录表格，由学生进行填写。

@#@@#@五、实习注意事项@#@编写要求：

@#@列出实习过程中应重点注意的技术或安全问题。

@#@@#@六、实习重点和复习题@#@编写要求：

@#@列出该实习项目应重点掌握的知识点和技能点，并给出3-5道复习思考题。

@#@@#@@#@说明：

@#@实习指导教师应根据实习项目的内容和要求，按照以上模板的格式编写作业指导书。

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"毕业设计单片机控制继电器的电路@#@毕业论文@#@题目：

@#@单片机制作控制继电器的电路@#@@#@学院：

@#@机电工程学院@#@班级：

@#@电气班@#@姓名：

@#@@#@学号：

@#@@#@指导教师：

@#@@#@@#@目录@#@毕业论文1@#@引言3@#@摘要3@#@第1章、硬件部分结构功能简介：

@#@4@#@1.1单片机介绍4@#@1.2AT89S51单片机的主要性能参数和主要引脚4@#@1.3、继电器介绍7@#@第2章、原理图8@#@第3章、系统设计预期目标：

@#@10@#@第4章、工作原理：

@#@10@#@第5章、下面是我总结的制板”八步走”11@#@第6章、制板中容易出现的问题：

@#@12@#@第7章、本设计的C语言程序；@#@12@#@第8章、总结：

@#@14@#@第9章、答谢词14@#@参考文献15@#@引言@#@现代自动控制设备中，都存在一个电子电路一电气电路的互相连接问题，一方面要是电子电路的控制信号能够控制电气电路的执行元件（电动机、电磁铁、电灯等），另一方面又要为电子线路的电气电路提供良好的电隔离，以保护电子电路和人身的安全。

@#@电子继电器便能起到这一桥梁作用。

@#@@#@如何设计一种投资少，简单易行，仅仅只是在现在的设备基础之上稍加改造，又能从根本上解决对继电器的控制问题的电路呢？

@#@@#@摘要@#@本实验是基于AT89S52所设计的，通过单片机的P2.0和P2.1引脚输出低（高）电平时，三极管Q1和Q2饱和导通（截止），+5V电源加到继电器线圈两端，继电器吸合（释放），同时状态指示灯发光二极管也点亮（熄灭），继电器的常开触点闭合（释放），相当于开关闭合（断开）。

@#@@#@关键词：

@#@AT89S51HK4100F电磁继电器@#@是为了探索以弱控强的道路，我们的课题选定为单片机控制电动机正反转的设计题目。

@#@下面跟我一起来探索吧~@#@题目：

@#@单片机制作控制继电器的电路@#@第1章、硬件部分结构功能简介：

@#@@#@用单片机控制与三极管相连的I/O口的输出电平，接通或关闭相应的三级管，达到使继电器吸合或断开。

@#@从而起到以弱控强的目的。

@#@@#@1.1单片机介绍@#@将微处理器（CPU）、存储器、I/O接口电路和相应的实时控制器件集成在一块芯片上的单片机微型计算机，简称单片机，特别适用于控制领域，故又称为微控制器。

@#@因此，单片机只需要和适当的软件与外部设备相组合，便可成为一个单片机控制系统。

@#@@#@单片机主控电路的主要元件是AT89S51单片机，其外型如下图（图1.1）：

@#@@#@图1.1@#@AT89S51是低功耗，高性能CMOS8位单片机，片内含4kbytes的可系统编程的Flash只读程序存储器,器件采用ATMEL公司的高密度、非易失性存储技术生产，兼容标准8051指令系统及引脚。

@#@它集Flash程序存储器既可在线编程（ISP）也可用传统方法进行编程及通用8位微处理器于单片芯片中，ATMEL公司的功能强大，低价位AT89S51单片机可为您提供许多高性能价比的应用场合，可灵活应用于各种控制领域。

@#@@#@1.2AT89S51单片机的主要性能参数和主要引脚@#@1.2-1主要性能参数@#@与单片机产品兼容4k字节在系统可编程Flash存储器、1000次擦写周期、全静态操作：

@#@0Hz~33Hz、三级加密程序存储器、32个可编程I/O口、三个16位定时器/计数器、八个中断源、全双工UART串行通道低功耗空闲和掉电模式、掉电后中断可唤醒看门狗定时器，双数据指针、掉电标识符。

@#@@#@1.2-2AT89S51单片机芯片内部结构简介@#@1）、中央处理器：

@#@@#@中央处理器（CPU）是整个单片机的核心部件，是8位数据宽度的处理器，能处理8位二进制数据或代码，CPU负责控制、指挥和调度整个单元系统协调的工作，完成运算和控制输入输出功能等操作。

@#@@#@2）、数据存储器（内部RAM）：

@#@@#@数据存储器用于存放变化的数据。

@#@AT89S51中数据存储器的地址空间为256个RAM单元，但其中能为数据存储器供用户使用的仅有前面128个，后128个被专用寄存器占用。

@#@@#@3）、程序存储器（内部ROM）：

@#@@#@程序存储器用于存放程序和固定不变的常数等。

@#@通常采用只读存储器，且其又多种类型，在51系列单片机中全部采用闪存。

@#@AT89S51单片机内部配置了4KB闪存。

@#@@#@4）、定时/计数器（ROM）@#@用于实现定时和计数功能。

@#@AT89S51共有2个16位定时/计数器@#@5）、并行输入输出（I/O）口：

@#@@#@8051共有4组8位I/O口（P0、P1、P2或P3），用于对外部数据的传输。

@#@每个口都由1个锁存器和1个驱动器组成。

@#@它们主要用于实现与外部设备中数据的并行输入与输出，有些I/O口还有其他的功能。

@#@@#@6）、全双工串行口：

@#@@#@AT89S51内置一个全双工串行通信口，用于与其他设备间的串行数据传送，该串行口既可以用于异步通信收发器，也可以当同步移位器使用。

@#@@#@7）、时钟电路：

@#@@#@时钟电路的作用是产生单片机工作所需要的时钟脉冲序列。

@#@@#@8）、中断系统：

@#@@#@中断系统的作用主要是对外部或内部的终端请求进行管理与处理。

@#@AT89S51共有5个中断源，其中有2个外部中断源和3个内部中断源。

@#@@#@每个51单片机处理周期包括12个时钟周期，每12个时钟周期用来完成一个操作，如取指令等。

@#@指令执行时间为时钟频率除以12后取倒数。

@#@如果系统时钟频率是11.059MHZ，则除以12后就得到了每秒执行的指令为921583条，再取倒数将得到每条指令所需要的时间为1.085us。

@#@@#@@#@图1-351单片机的基本结构@#@1.2-3主电源引脚@#@VCC（40脚）：

@#@接+5V电源正极。

@#@@#@VSS（20脚）：

@#@接地端。

@#@@#@电源电压范围是4~5.5V，最高电源电压为6.6V。

@#@任何引脚对地的电压范围是-1~7V.@#@1.2-4外接晶体引脚@#@XTAL1（19脚）：

@#@接外部石英晶体的一端。

@#@在单片机内部，它是反相放大器的输入端，这个放大器构成了片内振荡器。

@#@当采用外部的时钟时，该引脚作为外部振荡信号的输入端。

@#@@#@XTAL2（18引脚）：

@#@接外部石英晶体的另一端。

@#@在单片机内部，它是反相放大器的输出端。

@#@@#@1.2-5输入/输出引脚@#@

（1）P0口（P0.0~P0.7）（引脚39~32）@#@P0口具有漏极开路结构，还具有双重功能。

@#@@#@作为输出使用时，需要外接上拉电阻（在作为I/O口使用时，T1管夹断）。

@#@@#@若作为输入端使用，需要先将“1”写入端口（使T2管夹断）。

@#@@#@P0口可作为地址总线（AB0~AB7），也可作为数据总线（DB0~DB7）。

@#@@#@P0口可驱动8个LSTTL（低功耗肖特基TTL），其他端口可以驱动4个LSTTL。

@#@1个LSTTL负载为0.4mA。

@#@@#@

（2）P1口（P1.0~P1.7）（引脚1~8）@#@P1口内部有上拉电阻，因此可以作为准双向I/O使用。

@#@@#@作为输入端使用时，需要先将“1”写入端口（使T2管夹断）。

@#@@#@（3）P2口（P2.0~P2.7）（引脚21~28）@#@P2口内部具有上拉电阻，因此可以作为准双向I/O口使用。

@#@@#@作为输入端使用时，需要先将“1”写入端口（使T2管夹断）。

@#@@#@在将有片外存储器时，P2口作为8位地址总线（AB8~AB15）。

@#@@#@（4）P3口（P3.0~P3.7）（引脚10~17）@#@P3口具有上拉电阻，可作为准双向I/O口使用。

@#@@#@作为输入端使用时，需要先将“1”写入端口（使T2管夹断）。

@#@@#@P3口的每个引脚还有第2个功能：

@#@@#@P3.0：

@#@为串行输入端口（RXD）；@#@@#@P3.1：

@#@为串行口输出端口（TXD）；@#@@#@P3.2：

@#@为外部中断0（INT0）；@#@@#@P3.3：

@#@为外部中断1（INT1）；@#@@#@P3.4：

@#@为定时/计数器0的外部输入口（T0）；@#@@#@P3.5：

@#@为定时/计数器1的外部输入口（T1）；@#@@#@P3.6：

@#@为外部数据存储器写选通（WR）；@#@@#@P3.7：

@#@为外部数据存储器写选通（RD）；@#@@#@1.2-6RST（引脚9）@#@该引脚为单片机的上电复位引脚，高电平有效。

@#@当单片机电源电压达到单片机工作电压、同时单片机振荡器正常工作后，该引脚上必须持续两个机器周期的高电平，才能实现复位操作，使单片机恢复到初始状态。

@#@@#@复位引脚具有双向功能；@#@：

@#@当上电时，外加电容与单片机内部下拉电阻形成复位电路使单片机复位；@#@当单片机内部的看门狗（WDT）溢出时，该引脚输出高电平，不仅复位单片机，也复位单片机外部需要复位的芯片，以保持各芯片之间复位动作的一致性。

@#@若需要RST引脚输出复位信号，则需要1~10kΩ的外部复位电阻。

@#@@#@在只需要上电复位的系统中，由于单片机内部具有下拉复位电阻（阻值为50~300kΩ），所以可以不要外部下拉电阻，电容值可减小到1uF。

@#@一般说来电源达到工作电压值的时间一般在10ms以内，时钟为12MHZ时，起振时间小于1ms。

@#@@#@1.3、继电器介绍@#@本设计是用单片机控制继电器达到以弱控强的电路，下面再来介绍一下单片机和强电之间的桥梁----电磁继电器。

@#@@#@电磁继电器是有触点电继电器的一种。

@#@它是利用电磁效应实现电路开、关控制作用的元件，广泛应用在电子设备、仪器仪表及自动化设备中。

@#@在各种自动控制设备中，都要求用一个低压电路提控制一个高压的电气电路。

@#@这样不仅可以为电子线路和电气电路提供良好的电隔离，还可以保护电子电路和人员安全。

@#@@#@首先看看继电器的驱动@#@图1.2@#@这是典型的继电器驱动电路图，这样的图在网络上随处可以搜到，并且标准教科书上一般也是这样的电路图。

@#@@#@单片机是一个弱电器件，一般情况下它们大都工作在5V甚至更低。

@#@驱动电流在mA级以下。

@#@而要把它用于一些大功率场合，比如控制电动机，显然是不行的。

@#@所以，就要有一个环节来衔接，这个环节就是所谓的“功率驱动”。

@#@继电器驱动就是一个典型的、简单的功率驱动环节。

@#@在这里，继电器驱动含有两个意思:

@#@一是对继电器进行驱动，因为继电器本身对于单片机来说就是一个功率器件：

@#@还有就是继电器去驱动其他负载，比如继电器可以驱动中间继电器，可以直接驱动接触器，所以，继电器驱动就是单片机与其他大功率负载接口。

@#@这个很重要，因为，一直让我们的电气工程师（我指的是那些没有学习过相应的电子技术的）感到迷惑不解的是:

@#@一个小小的芯片，怎么会有如此强大的威力来控制像电动机这样强大的东西？

@#@@#@怎么样理解这个电路图？

@#@@#@要理解这个电路，其实也比较容易。

@#@那么请您按照我的思路来，应该没有问题:

@#@@#@首先的，里面的三极管很重要。

@#@三极管是电子电路里很重要的一个元件。

@#@怎么样理解三极管呢？

@#@@#@简单的来说三极管有两个作用一个是放大作用，一个是开关作用。

@#@（严格来讲开关作用是放大作用的极限情况，不过没关系，把两者分开，更便于理解它的工作原理）。

@#@在这里，我们只了解它跟本电路有关的开关作用@#@首先把三极管想成一个水龙头@#@上面的VCC就是水池，继电器是一个水轮机，下面的GND是比水池低的任何一点。

@#@刚才说过，三极管就是水龙头，它的把手就是那个带有电阻的引脚。

@#@@#@现在，单片机的某一个需要控制这个继电器电路的输出引脚就是一只“手”，当单片机的这个引脚输出低电平的时候，就像“手”在打开三极管“水龙头”，水就从上往下流，继电器“水轮机”就开始转起来了。

@#@反之，如果是输出高电平，"@#@手”就开始关“水龙头”，继电器”水轮机”因为没有水流下来，就会停止。

@#@@#@这就是三极管的开关作用简单的理解和记忆就是：

@#@三极管是一个开关器件，其实你真的可以将它看成是一个开关，只不过它不是用手来控制，而是用电压（电流）来控制的，因此，三极管有些时候也被称做电子开关（与机械开关相区别）。

@#@图上还有一个东西，是保护二极管，如果不需要深入理解的话，你大可不必追就为什么有它存在，但是一定得记住，只要是用三极管驱动继电器的场合，一般都有它的存在。

@#@需要特别注意的是它的接法：

@#@并联在继电器两端阴极一定是接VCC。

@#@@#@说完了继电器接着当然是看一下电路图了。

@#@下面是我们这个设计的电路部分。

@#@@#@第2章、原理图@#@图2.1@#@下面我来详细的介绍一下这个设计：

@#@本设计所选用的是Atmel公司的AT89S51型单片机及DC5VHK4100F继电器和PNP型三极管。

@#@首先，将所需元件按电路搭接（如图2.1所示）；@#@@#@图2.2（左图为单片机最小系统）@#@这个电路主要由单片机最小系统，按键部分和继电器驱动部分构成。

@#@供电采用USB供电；@#@为了起到指示作用，特别加了指示电路。

@#@如电源指示电路，和继电器相对应的指示电路；@#@@#@第3章、系统设计预期目标：

@#@@#@目标1：

@#@当按下按键S1，继电器RLY1和继电器RLY2都不吸合，指示灯D3、D4均不亮；@#@@#@目标2：

@#@当按下按键S2，继电器RLY1吸合，继电器RLY2不吸合，指示灯D3亮、D4不亮；@#@@#@目标3：

@#@当按下按键S3，继电器RLY1不吸合，继电器RLY2吸合，指示灯D3不亮、D4亮；@#@@#@第4章、工作原理：

@#@@#@接通电源，当按下按键S1，单片机管脚P20输出高电平，这时三极管Q1是关闭状态，对应的继电器RLY1是不吸合状态，指示灯D3是不亮状态。

@#@同样地，管脚P21输出高电平，三极管Q2也是关闭状态，对应的继电器RLY2也是不吸合状态，指示灯D4也是不亮状态；@#@按下按键S2，单片机管脚P20输出低电平，三极管Q1接通，对应的继电器RLY1吸合，指示灯D3发光。

@#@单片机管脚P21输出高电平，对应的三极管Q2是关闭状态，相应的继电器RLY2是不吸合状态，指示灯D4是不亮状态；@#@当按下按按键S3，单片机管脚P20输出高电平，对应的三极管Q1处于关闭状态。

@#@，相应的继电器RLY1不吸合，指示灯D3处于不亮状态。

@#@单片机管脚P21处于低电平状态，对应的三极管Q2处于接通状态，相应的继电器RLY2吸合，指示灯D4发光。

@#@这样把继电器RLY1和继电器RLY2的总共6个管脚，通过插针引出，接上正反转的外部电路就可以控制电动机的正反转了。

@#@@#@原理搞清楚了，下面我们就来做PCB板子了。

@#@@#@第5章、下面是我总结的制板”八步走”@#@开始是用Protel99se或者是DXP2009画出原理图，我是用DXP画的原理图，所以我就来把我画的步骤讲一下吧。

@#@其中很多元件的原理图都是我自己画的，为了用这个DXP画图，我花了三四天的时间研究，最后功夫不负有心人，我掌握了这个软件的使用方法，这对于我以后的生活学习来说都是很有用的经验，我下面只是把步骤简单说一下。

@#@@#@第一步，打开DXP2009，然后新建工程，接着在工程里新建原理图文件，原理图库文件，PCB文件和PCB库文件；@#@@#@接着，打开原理图文件，在里面放入元件连线（如上图），没有的原理图元件需要自己在原理图库里面画，这个我就不多讲了；@#@@#@原理图画好后，需要给元件添加相应的封装了。

@#@这个封装没有的自己要在PCB库里面画了。

@#@把封装添好以后，下面我们就来生成PCB文件了；@#@@#@第二步，在原理图页面打开设计（D）按钮选第一个选项，更新PCB文件；@#@@#@接着，打开PCB图页面，这时，你会看到黑色区域里有一个sheet1的网格下生成了一些元件封装，并且按一定规则排列，单击选择这个sheet网格（记住只选这个网格），删除。

@#@开始拖动这些封装，你会发现它们之间都有网线连着。

@#@接下来，你只需要按照你想要生成的PCB板的模样给这些元件封装布局就可以了；@#@@#@第三步，布局好以后，就该联线了。

@#@先设置一下布线规则，打开设计，规则，更改线宽，等等一系列的规则。

@#@改好以后保存。

@#@接着，调用布线工具进行布线，布线完成后，保存一下。

@#@我再补充一点，画图的时候，最好每做几步就保存一下。

@#@养成一个好习惯，这样很有用的，避免突发事件（像断电，电脑死机，等等），影响画图制版效率；@#@@#@第四步，打印就是把画好的PCB图打印到蜡纸上面，这一步很关键，是连接软件与硬件的桥梁。

@#@能不能制成PCB板，关键是这一步了；@#@@#@第五步，对于我们纯手工制板的工艺来说，就是腐蚀了。

@#@把铜板打磨干净，把打印好的蜡纸，转印到铜板上面。

@#@然后就是腐蚀了，为了加快腐蚀速度，建议选用盐酸加双氧水组合腐蚀；@#@@#@第六步，打孔，将腐蚀好的板子，用电钻将焊盘中间的地方打孔；@#@@#@第七步，组装，将打好孔的板子按照PCB图把元件安装到板子上面；@#@@#@最后一步，焊接，把所有元件的管脚都焊接好。

@#@@#@大功告成，然后就是测量电路了，看看硬件是不是有问题。

@#@方法：

@#@用万用表的点阻挡依次测量个焊接点及线路是不是有断线，虚焊问题，如果有的话需重新制板。

@#@@#@第6章、制板中容易出现的问题：

@#@@#@在整个PCB制板过程中，真的可以说是有喜又有忧。

@#@@#@首先，我要说说”忧”了，忧的是我总共做过两次PCB板子。

@#@每一次都是因为考虑问题不周全，等到组装元件的时候，问题就接踵而来。

@#@不是少画线了，就是少画元件了。

@#@为此，我也请教过老师很多次。

@#@@#@说完忧了，再来说说”喜”，喜的是，每次忧过，我总去找老师，让老师帮我解决相应的问题，我从中学到了很多以前没有学到的知识，或者说是以前没注意过的知识，反而，通过这次毕业设计，让我有了很大的进步。

@#@真的很感谢老师。

@#@@#@下面，我来把做这个毕业设计过程中出现的问题罗列出来，供大家参考，引以为鉴；@#@@#@第一个问题，出现在我制作的第一个板子上，先前，由于资料搜集准备不充足，元件的尺寸参数测量的不够精确，导致PCB元件封装出现巨大偏差。

@#@以至于，当PCB板子打好孔以后，元件安装不上去。

@#@为了解决这个问题，我重新又做了一个。

@#@@#@第二个问题，出现在第二个板子上面，这次还是跟前面一样，有重复问题的部分，主要是少布了几条线，该接电源的地方没接电源，还有最重要的一条，P0口接按键或是其他的元件必须加上上拉电阻。

@#@当我把元件焊接好以后，把编写好的程序下载到单片机中，按照预期目标，PCB板子上的继电器和指示灯没有一点反应。

@#@我自己不知道该怎么解决，只好请教老师了。

@#@经过老师的排查，最后给我下了个结论，P0口接元件，必须加上拉电阻，这个知识点我想我会记住的。

@#@向老师要了几个10K的电阻，然后回去，自己又把元件换上。

@#@试了试，这次有反应了，但是跟我想要的预期要求还是不一样，没办法，还得找老师帮忙，经过老师又一次的仔细排查，一个新的问题被发现了，就是我板子上的三极管型号不对，该是PNP型的，结果我板子上的是NPN型的，最后，老师又给了我几个PNP型三极管，我把板子上的错误型号元件换了。

@#@经过检查，硬件问题完全解决。

@#@@#@第三个问题，程序的问题，按照我编写的程序，下载到单片机中，经过调试，比较，发现程序错误，改吧，只好请教我的老师了，可是调试过以后，还是不对，PCB板子上面的预期现象还是没出现。

@#@该怎么办呢？

@#@这次，同样是做单片机毕业设计的同学帮我改正了程序，原来是松手检测的部分写错了，应该是【while（!

@#@（P0_0==0）&@#@&@#@（P0_1==1）&@#@&@#@（P0_2==1））；@#@】循环中条件不满足的时候进行到下一步，而我写成了【while（（P0_0==0）&@#@&@#@（P0_1==1）&@#@&@#@（P0_2==1））；@#@】只有当条件满足的时候才进行，，这样的错误我以前确实没注意到。

@#@算是给自己个警告吧！

@#@@#@下面附上我的设计中的程序。

@#@@#@第7章、本设计的C语言程序；@#@@#@#include<@#@at89x51.h>@#@@#@#defineucharunsignedchar@#@#defineuintunsignedint@#@voiddelay（uintz）@#@{@#@uchari，j；@#@@#@for（i=z；@#@i>@#@0；@#@i--）@#@for（j=124；@#@j>@#@0；@#@j--）；@#@@#@}@#@voidmain（）@#@{@#@P0=0xff；@#@@#@while

（1）@#@{@#@if（（P0_0==0）&@#@&@#@（P0_1==1）&@#@&@#@（P0_2==1））@#@{@#@delay（5）；@#@@#@{@#@if（（P0_0==0）&@#@&@#@（P0_1==1）&@#@&@#@（P0_2==1））@#@{@#@while（!

@#@（P0_0==0）&@#@&@#@（P0_1==1）&@#@&@#@（P0_2==1））；@#@@#@P2=0xff；@#@@#@}@#@}@#@@#@@#@}@#@elseif（（P0_0==1）&@#@&@#@（P0_1==0）&@#@&@#@（P0_2==1））@#@{@#@delay（5）；@#@@#@{@#@if（（P0_0==1）&@#@&@#@（P0_1==0）&@#@&@#@（P0_2==1））@#@{@#@while（!

@#@（P0_0==1）&@#@&@#@（P0_1==0）&@#@&@#@（P0_2==1））；@#@@#@P2=0xfe；@#@@#@}@#@}@#@@#@}@#@elseif（（P0_0==1）&@#@&@#@（P0_1==1）&@#@&@#@（P0_2==0））@#@{@#@delay（5）；@#@@#@{@#@if（（P0_0==1）&@#@&@#@（P0_1==1）&@#@&@#@（P0_2==0））@#@{@#@while（!

@#@（P0_0==1）&@#@&@#@（P0_1==1）&@#@&@#@（P0_2==0））；@#@@#@P2=0xfd；@#@@#@}@#@}@#@@#@}@#@@#@}@#@}@#@现在算是软件硬件都合格了，预期的设计目标也实现了，就是下面的结果：

@#@@#@目标1：

@#@当按下按键S1，继电器RLY1和继电器RLY2都不吸合，指示灯D3、D4均不亮；@#@@#@目标2：

@#@当按下按键S2，继电器RLY1吸合，继电器RLY2不吸合，指示灯D3亮、D4不亮；@#@@#@目标3：

@#@当按下按键S3，继电器RLY1不吸合，继电器RLY2吸合，指示灯D3不亮、D4亮；@#@@#@第8章、总结：

@#@@#@通过本次的学习，让我们学到了很多东西，动手能力也增强了。

@#@而且我通过自己的努力学会了一个软件DXP，虽然前提是我以前学过Protel99se，有这个软件的基础了。

@#@但通过自己摸索、自学软件确实很有挑战性。

@#@还有它让我们懂得团体合作的重要性。

@#@在做我们选定的项目的过程中，我们分工合作，在网上找资料，然后整理资料，共同探讨方案的可行性和不足的地方，再对它进行改进，在这过程中让我体会到在学习或是在工作当中合作是很重要的。

@#@@#@第二，它让我们对书本知识有进一步的理解。

@#@平时在学习书本知识时，觉得难以理解，对元件的认识也不是太清楚，但经过这次的课程设计制作，让我们收获不少。

@#@平时对书本的学习我们只是记，并没有将知识结合实践和实物来理解。

@#@经过这次设计制作，我们充分运用了书本知识，真让我们学有所用，也让我们将书本知识记得更劳固，同时也让我们找到了好的学习方法，就是将书本知识联系实际和电子实物。

@#@在元件的认识中我们也体会不少。

@#@@#@第三，它让我们学到跟多书本上没有的知识。

@#@以前我们只是看书本，学书本的知识，眼光只停留在书本层面上，对其他的资料是不加留意的。

@#@而这次的方案设计制作让我们知道书本知识是远远不够的，电子行业知识更新换代速度是很快的，这就要求我们要有更多更丰富的知识，所以我们不仅要学习好书本知识，也要对其他资料的知识进行了解。

@#@总的来说，这次方案设计制作让我们学到很多，是我们的理解能力和动手能力都得到了提高；@#@更重要的是它让我们体会到学习的方法和培养了我们对方案制作的思维！

@#@@#@第9章、答谢词@#@学习了有关本次设计的知识后，我与同组的同学便开始了实际的设计部分，在这个过程中遇到了不少问题和困难，比如单片机管脚是否接上拉电阻、程序的斧正等，在此我要衷心地感谢在此过程中司新生老师给予的耐心指导和同学们的帮助。

@#@@#@实践是检验真理的唯一标准，经过3年的理论学习而这次在即将走向工作岗位的时候，能将理论与实践相结合的机会来锻炼自己可谓是难得的一次提高，在此感谢学校为我们安排的这个实训环节，再次感谢在此设计过程中给予我们极大帮助和理解的司老师以及其他的老师和同学们。

@#@@#@参考文献@#@1、马忠梅.单片机C语言应用程序应用设计.北京：

@#@北京航空航天大学出版社，2007.@#@2、陈明莹.8051单片机基础教程.北京：

@#@科学出版社，2003.@#@3、刘昌华.易逵.8051单片机C语言应用程序设计与实践.北京：

@#@国防工业出版社，2007.@#@4、李朝青.PC机及单片机数据通信技术.北京：

@#@北京航空航天大学出版社，2007@#@";i:

14;s:

27816:

"人教版必修三《过秦论》教案@#@过秦论@#@【教学目的】@#@1．了解作者反对暴政、提倡仁政的政治主张在当时条件下的进步意义及其历史局限。

@#@教育学生不应只着眼于秦之兴衰，而应学习作者把研究历史与指导现实相结合的可贵精神，从而明白“以史为鉴”“古为今用”的意义，达到把知识转化为能力的目的。

@#@@#@2．学习课文从史实对比中引出结论的写作方法；@#@理解课文中对偶、排比等修辞手法在表情达意方面的作用，并结合单元知识短文掌握如何在翻译中恰当处理修辞格的知识。

@#@@#@【教学设想】@#@1．通过预习指导，使学生借助课文的注释、工具书和参考资料了解时代背景、作者简况及各段大意，疏通文句。

@#@@#@2．讲授课文，指出作者政治主张的历史局限时，不必在什么是秦二世而亡的真正原因上旁征博引，同时对文中涉及的历史人物及史实，也不要过多介绍。

@#@可在课外指导学生读点通史或历史故事（如《东周列国志》，虽是小说，但基本事件多见诸其书）。

@#@@#@3．文言文翻译，是本单元主要知识点。

@#@在研习新课中要有意识设计必要的讨论题，引导学生用单元知识短文所讲的道理来解决疑难问题，获取新知识。

@#@@#@4．本文逻辑严密，文辞优美，可利用录音等手段指导学生反复诵读，在读中体会文章气势之磅礴，说理之透彻。

@#@在熟读基础上背诵课文的后三段。

@#@@#@【教学时数】3教时。

@#@@#@【教学内容与步骤】@#@第一教时@#@教学要点@#@1．预习全文，疏通文句，了解大意。

@#@@#@2．学习课文第一段。

@#@@#@导入新课@#@毛泽东同志批评了那种“割断历史，只懂得希腊，不懂得中国，对于中国昨天和前天的面目漆黑一团”（《改造我们的学习》）的主观主义学风，教导我们要“认真地研究历史”，“不但要懂得中国的今天，还要懂得中国的昨天和前天”。

@#@为什么要“认真地研究历史”？

@#@一句话，吸取历史的经验教训，古为今用。

@#@对于这个道理，古人很早就懂得。

@#@西汉贾谊就说过：

@#@“前事之不忘，后事之师也。

@#@”他的史论《过秦论》就是在这种思想指导下写的，通过总结秦不施仁义二世而亡的教训，来讽谏汉朝统治者。

@#@虽然由于历史局限，作者不可能用历史唯物主义观点来分析和找出秦朝灭亡的根本原因，但他针对当时现实而论史的精神今天仍值得我们学习。

@#@@#@预习指导@#@印发预习提纲，以学生自学为主。

@#@@#@1．关于作者：

@#@@#@贾谊（前200—前168），西汉洛阳人。

@#@西汉著名政论家、文学家，最早的汉赋作家之一。

@#@年少即以文才超众著称。

@#@20多岁时汉文帝召为博士，不久提升为太中大夫。

@#@后因在政治方面多次提出改革建议，触犯权贵，被谪为长沙王太傅。

@#@四年后被召回，为文帝宠子梁怀王太傅。

@#@死时仅33岁。

@#@他的政论散文《过秦论》《陈政事疏》（也称《治安策》）《论积贮疏》等，体现了新兴地主阶级政治家的远见卓识、积极进取的精神和改革现实的坚决态度。

@#@他的文章峻拔锋利，针砭时弊，淋漓酣畅，对后世散文创作很有影响。

@#@其文章，明人辑有《贾长沙集》，另传有《新书》十卷。

@#@他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了《屈原贾生列传》。

@#@@#@2．时代背景：

@#@@#@春秋以来，战乱频仍，加之秦统一后的暴政、秦末农民起义和楚汉之争，社会经济遭受了五百年来的特大破坏。

@#@农民大量流亡异乡，不得耕作；@#@还有些为生计所迫，卖妻鬻子或自卖为奴。

@#@战乱使人口锐减，商业萧条。

@#@奸商囤积居奇，物价昂贵，米一石值万钱，马一匹达百金。

@#@新建立的西汉政权，府库空虚，财政困难。

@#@史载当时：

@#@“自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。

@#@”人民很需要休养生息。

@#@针对这种现实，为巩固西汉政权，贾谊借“过秦”以“规汉”，主张施行仁政，“与民休息”。

@#@当然，贾谊所说的“仁政”，完全是站在统治阶级立场上的，不可能包括消灭剥削、消灭阶级压迫等内容，这是历史的局限、阶级的局限，我们不能苛求。

@#@@#@3．自读课文及注释，结合课文前“预习提示”疏通课文，并完成下面练习：

@#@@#@

（1）给下面加点字注音：

@#@@#@①合从（）缔交赢粮而景（）从（）因利乘（）便万乘（）之势@#@②宁（）越王侯将相宁（）有种乎宁（）静乐（）毅安乐（）@#@③翟（）景墨翟（）召（）滑累召（）不应蒙恬（）？

@#@（）@#@④逡（）巡鉏耰棘矜（）矜（）持度（）长絮（）大度（）德量力内立法度（）@#@

（2）根据以前学过的知识或查字典（如《古汉语常用字字典》）给课本上没有注释的下列加点字词作解释：

@#@@#@①务耕织（）守战之具（）②会盟（）重宝（）@#@③明智忠信（）尊贤而重土（）④兼韩、魏……之众（）杜赫之属（）@#@⑤于是六国之士（）于是从散约败（）⑥开关延敌（）天下诸侯已困矣（）@#@⑦因利乘便（）延及孝文王（）⑧享国之日浅（）陈利兵而谁何（）@#@⑨铸以为金人十二（）自以为关中之固（）⑩斩木为兵（）同年而语@#@〇11天下非小弱也（）为天下笑者（）@#@（3）说明下列加点词的用法：

@#@@#@①天下云集响应，赢粮而景从②外连衡而斗诸侯@#@③然陈涉瓮瞩绳枢之子④序八州而朝同列@#@（4）下面句中加点的词语各采用了什么修辞手法？

@#@@#@①于是秦人拱手而取西河之外（）②秦无亡矢遗链之费（）@#@③伏尸百万，流血漂橹（）④乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（）@#@⑤一夫作难而七庙隳（）@#@（5）在横线上填空：

@#@@#@①“内立法度，务耕织”句省略了主语。

@#@@#@②“焚百家之言，以愚黔首”句中“以”后省略了宾语。

@#@@#@③“一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也”句，“一夫作难”指；@#@“身死”后面省略了词；@#@“为天下笑者，何也？

@#@”是修辞句。

@#@@#@（6）选出对“南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡”句中加点词的运用解释正确的一种：

@#@@#@A．句中加点词的意义都不一样，体现了作者用词的准确性。

@#@@#@B．加点词的意义都不一样，体现了作者语汇丰富。

@#@@#@C．加点词的意义都一样，体现了作者用词富于变化，避免雷同，读来无呆板之感。

@#@@#@D．加点词的意义都一样，体现了作者语汇丰富。

@#@@#@（说明：

@#@预习提纲部分最好印发给学生，特别是作者和时代背景部分，教师不必再赘述。

@#@课本“预习提示”部分对本文结构、中心及文采已有简要说明，要引导学生结合“提示”基本掌握课文的内容和主旨。

@#@）@#@「附」练习答案@#@

（1）①zò@#@ngyí@#@ngcó@#@ngché@#@ngshè@#@ng②Nì@#@ngnì@#@ngní@#@ngyuè@#@lè@#@@#@③Zhá@#@idí@#@shà@#@ozhà@#@otiá@#@nxiān④qūnqí@#@njīnduó@#@duó@#@dù@#@@#@

（2）①致力，从事；@#@防御和进攻②诸侯间聚会而结盟；@#@贵重③懂事理，有远见；@#@尊重④同时并有；@#@类⑤介宾短语，在那时；@#@介宾短语，从此⑥迎接；@#@困窘，困厄⑦凭借有利的形势；@#@延续⑧享有；@#@时间短暂；@#@陈列；@#@锋利；@#@兵器⑨以，连词；@#@为，做；@#@认为⑩树木；@#@兵器；@#@论11国家；@#@变小，缩小；@#@削弱，变弱；@#@介词，被；@#@天下的人@#@（3）①名词作状语②使动用法③名词作状语④使动用法@#@（4）①夸张②夸张③夸张④比喻⑤借代@#@（5）①秦孝公②之③陈涉起义；@#@介；@#@于；@#@设问@#@（6）C@#@研习新课@#@学习课文第1自然段：

@#@@#@1．朗读指导：

@#@指名让学生朗读，然后放录音或教师范读本段，让学生体会句中的逻辑停顿，从而明白较长的主语和谓语之间要有停顿，动词和较长的宾语之间要有停顿，较长的附加成分和中心语之间、较长的联合成分之间也要有停顿，这是一般的规律。

@#@本段的动词——“据”“拥”“有”之后要有停顿；@#@“内”“外”之后还应有停顿。

@#@下面各段的朗读指导仍围绕逻辑停顿进行，教案不再赘述。

@#@@#@2．参看注释，想想“有席卷……之心，……之意’伺如何翻译，说说你从这句翻译中受到什么启发。

@#@重点讲评文言翻译中一些修辞方式的处理。

@#@本段突出强调两点：

@#@其一，如上节所讲，同义叠用的“凝缩”原则；@#@其二，夸张修辞格的处理，即意译或添加语词而保留，如“拱手而取……”可译成“毫不费力地夺取了……”或“拱手之间就夺取了……”@#@3．提问：

@#@从注释中我们知道，“席卷”“包举”“囊括”都有“吞并”的意思，“宇内”“四海”“八荒”都有“天下”的意思。

@#@那么，我们把课文中“有……之意，……之心”句换成“有吞并天下之心”似乎也通，但作者为什么要舍简就繁呢？

@#@@#@明确：

@#@意在突出秦孝公吞并六国、独占天下的勃勃雄心以及秦对诸侯各国虎视耽耽的情态、咄咄逼人的气势。

@#@同时也为后文写孝公之后的历代秦君的赫赫功业张本，为后文写秦一统天下之后的顷刻覆亡形成对比并作了铺垫。

@#@总之，根据表达的需要，这里的繁笔增加了气势；@#@同义短语的叠用，又使叙述生动形象。

@#@@#@4．文章从秦孝公写起，为什么不从孝公以前的一国君（如秦穆公）写起？

@#@从本段哪些词语可以看出这点？

@#@@#@明确：

@#@材料是为中心服务的。

@#@本文的中心论点是“仁义不施而攻守之势异也”。

@#@而秦的攻夺天下正是从秦孝公开始的。

@#@关于这点，本段课文已经明白论述。

@#@首句“君臣固守而窥周室”告诉我们，孝公在摄政之初仍是“固守”秦地，对“周室”亦只是暗中“窥伺”。

@#@后来由于“商君佐之”，才开始有了“席卷天下”的行动，虽然在此之前，他已有了“地利”和“人和”（“君臣固守”）的条件。

@#@@#@5．秦孝公在“攻”天下时，是否施行了“仁义”？

@#@@#@明确：

@#@贾谊所谓“仁义”，仍然是孔孟所说的“先王之道”，而不是法家的“内立法度”及纵横家们的“斗诸侯”。

@#@对后者，贾谊在《过秦论》（中）中称为“酷刑法”“高诈力”，可见在贾谊看来，这并不是“仁义”。

@#@贾谊认为“夫兼并者，高诈力；@#@安定者，贵顺权，此言取与守不同之术也。

@#@”这也告诉我们，孝公的“攻”，不是建立在贾谊的“仁义”的基础上。

@#@@#@布置作业：

@#@@#@1．完成“练习”一、二两题。

@#@@#@2．熟读课文。

@#@@#@3．书面翻译第1段。

@#@@#@第二教时@#@教学要点@#@1．研习课文第2、3自然段。

@#@@#@3．继续重点讲授文言文翻译方面的知识。

@#@@#@3．从分析段内层次入手，学习运用材料为中心服务的技巧。

@#@@#@检查讲评作业：

@#@（略）@#@研习新课@#@1．下面是第2自然段第一句的译文，其中有些地方译得不正确，请指出来，并说说理由。

@#@@#@译文：

@#@秦孝公死后，他的儿子惠文王，孙子秦武王和昭襄王承接了已有的基业，沿袭前代的政策，在南边夺取了汉中，在西边攻取了巴、蜀，在东边割占了肥沃的土地，在北边收复了在政治、经济、军事上都非常重要的城邑。

@#@@#@明确：

@#@好的译文标准是“信”“达”“雅”，即准确、通畅、优美生动。

@#@上面译文在这三方面都有欠缺。

@#@其一，个别语词不准确：

@#@“蒙故业”的“故”，泽为“原有（的）”为好；@#@“因遗策”的“策”，指的是策略；@#@“南”“西”“东”“北”译成“在南边”之类不能准确表现秦的扩张行径，译成“向南”“向西”等为好；@#@“收”不是“收复”，和“取”同义。

@#@其二，不“达”、不“雅”：

@#@对于专名，直接“搬”过即可，不必把注释当译文抄在译文中。

@#@译文对“惠文、武、昭襄”及“要害之郡”的处理就有这方面的不足，结果使句子疙疙瘩瘩，甚至造成歧义。

@#@@#@2．指名让学生口译第2段，其他学生（或教师）订正。

@#@@#@3．第2自然段的层次划分有下面几种意见，谈谈你的看法和理由：

@#@@#@

（1）分4层：

@#@“孝公既没……要害之郡”是第1层，“诸侯恐惧……已困矣”是第2层，“于是从散……弱国入朝”是第3层，其余是第4层。

@#@@#@

（2）分2层：

@#@“孝公既没……弱国入朝”是第1层，其余是第2层。

@#@@#@（3）“弱国入朝”前是一段，可分三层，分法如第一种意见前3层的划分；@#@“延及……国家无事”应单列一段。

@#@@#@提示：

@#@把孝公之后五位国君放在同一段中是有道理的，这只要联系上下文就可明白：

@#@第1自然段写秦孝公，这是秦攻夺天下的开端。

@#@第2自然段中的五位国君有共同的特点——“蒙故业，因遗策”，继续执行孝公攻夺天下的既定国策，虽然孝文、庄襄因“享国之日浅”，无所建树，但不等于放弃攻天下的“遗策”。

@#@总的说来，五位国君是在发展吞并天下的业绩。

@#@第3自然段写秦始皇，是秦攻夺天下雄心的实现，即标志“攻”的阶段的结束，下面转入“守”天下的阶段。

@#@所以第三种意见似不可取。

@#@第二种意见基本合理。

@#@作者按时间先后和建树状况把五位国君分为两类来写：

@#@前者评写，后者略写，但不管评略，二者的关系是并列的。

@#@为了学习方便，我们可以对第一层再分3个小层（分法如第一种意见前３层的划分）。

@#@第一种分法实际上是把第一层的3个小层与第二大层并列，这在逻辑上是有毛病的。

@#@@#@（说明：

@#@若有学生问，作者为什么把前三位国君合写而不—一独段分写？

@#@亦可参看上面分析，从中找出答案。

@#@）@#@4提问：

@#@在第2自然段第1大层中，3个小层是否都是写秦的？

@#@有人说，第1小层写秦攻各国，第2小层写各国攻秦，第3小层写双方战争结果。

@#@这种说法对不对？

@#@结合课文加以说明。

@#@@#@明确：

@#@还可以有一种理解，3个小层都是写秦的。

@#@第1小层，写秦对诸侯各个击破的“攻”。

@#@“南取”“西举”“东割”“北收”，既说明了这点，又说明这种进“攻”所向披靡，任何一个诸侯都难于单独与之抗衡，从而也说明了诸侯之所以“会盟而谋弱秦”的原因。

@#@第2小层，还是写秦攻诸侯，“攻”取合起来的九国诸侯。

@#@九国之师的“叩关攻秦”不过是以攻为守，其实质还是守。

@#@面对九国联军的“攻”，秦不再是孝公时的“君臣固守”，而是“开关延敌”，以“攻”对“攻”。

@#@第3小层写秦击溃九国之师后的影响，说明其席卷天下之势已完全形成。

@#@若非孝文、庄襄“享国之日浅”，那么一统天下的宏图就可能在始皇之前得以实现。

@#@@#@5．指名或集体诵读第3自然段（有条件的可跟随录音读几遍），然后从本段挑出典型的例句，附上或正或误的译文，让学生指出正误，说明理由（可用小黑板出示例句，口述所附译文）。

@#@@#@附例句并译文（例句下A、B为译文）：

@#@@#@

（1）振长策而御宇内。

@#@@#@A．举起长鞭来驱赶天下诸侯。

@#@B．举起长鞭来奴役天下百姓。

@#@@#@

（2）执敲扑而鞭笞天下。

@#@@#@A．用残酷的刑罚来奴役天下百姓。

@#@B．拿着敲和扑这些刑具来鞭打天下百姓。

@#@@#@（3）乃使蒙恬到北筑长城而守藩篱。

@#@@#@A．于是派蒙恬到北方去修筑长城并且守卫边防。

@#@B．于是派蒙恬去筑守像篱笆一样重要的长城。

@#@@#@（4）收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二……@#@A．收集天下的军队。

@#@把他们集中到咸阳，让他们销毁兵刃和箭头，铸成十二个金属人。

@#@@#@B收集天下的兵器，集中到咸阳，（然后）销毁这些兵器，铸成十二个金属人。

@#@@#@（5）践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊以为固。

@#@@#@A（秦始皇）踏着华山作为城墙，凭借黄河作为护城河，占据亿丈高的城堡，下临不可测度的深渊，自以为十分坚固。

@#@@#@A．（秦始皇）凭借华山和黄河，把他们看成城墙和护城河，占据着这亿丈高的华山城堡，其下又紧靠着深不可测的黄河，自以为就十分牢固。

@#@@#@提示：

@#@要做到译文的“信、达、雅”，起码要从以下几点检查：

@#@其一，文言文中的每个实词、虚词的意义是什么，译文中有没有译错的语词或遗漏的语词；@#@其二，译文是否合乎情理，是否和上下文矛盾，人们是否能看明白，是否合乎今人的语法习惯；@#@其三，是否保持了原文的基本风格，各种修辞格的处理是否得当。

@#@@#@［附」参考答案@#@

（1）A、B均有误。

@#@A中“御”译为“奴役”为好；@#@B中“宇内”理解有误，联系下面

（2）句可知。

@#@

（2）A为意译，正确；@#@B有误，“敲扑”是借代用法，代指刑具，引申为刑罚，修辞问题未处理好。

@#@（3）A句正确；@#@B有误，藩篱比喻边境、边防，今人无“像篱笆一样重要”的比喻说法。

@#@（4）A有误，“兵”不指“军队”而指兵器，“之”亦应代指兵器，“锋镐”是借代，代指兵器；@#@B正确。

@#@@#@（5）A有误，原文“践”不是课文注中的“践履”（课文注释有误），而应是《康熙字典》引《释文》的“践，借也”当凭借讲；@#@“城”作城墙、城堡为好，“固”的理解亦不妥。

@#@B正确。

@#@@#@6．提问：

@#@第3自然段讲了秦始皇“攻”天下的业绩和“守”天下的措施。

@#@试指出文中哪些文字是写其“攻”的，哪些是写其“守”的。

@#@@#@明确：

@#@“士不敢弯弓以报怨”句之后为“守”，“报怨”句和其前为“攻”。

@#@“南取百越”北“却匈奴”仍属其“井吞八荒”之举。

@#@@#@7．提问：

@#@第3自然段在写秦由“攻”转为“守”时从哪些方面写了其“守”的措施，为什么要写这些？

@#@@#@提示：

@#@从政治、军事、文化、刑法、地理等方面写其以暴政来作为“守”的措施。

@#@写这些是为突出中心论点眼务的。

@#@@#@布置作业：

@#@@#@1．背诵第3自然段。

@#@2．书面翻译课文的最后两段。

@#@@#@第三教时@#@教学要点@#@1．研习第4、5自然段，了解作者对秦亡原因的见解，评说其进步性及局限性。

@#@@#@2．学习本文从对比中引出结论的论证方法，进一步加强对文言词句的理解和翻译练习。

@#@@#@教学内容和步骤@#@复习检查：

@#@@#@1．背诵第3自然段。

@#@@#@2．检查第4、5自然段的译文，着重检查容易误译的典型句子的翻泽。

@#@@#@［附］误译举例@#@

（1）然陈涉瓮牖绳枢之子，甿隶之人，而迁徙之徒也。

@#@@#@译文：

@#@然而陈涉不过是一个用破瓮遮住窗户，用绳子系住户枢（这样贫穷人家）的子弟，是甿、隶一类的（耕田）人，而且是被迁谪戍边的征夫。

@#@@#@

（2）才能不及中人。

@#@@#@泽文：

@#@才能不如中等人才。

@#@@#@（3）蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中。

@#@@#@译文：

@#@（他）又是脚踏在戍卒行军的途中，又是在阡陌纵横的行途中举事。

@#@@#@（4）天下云集响应。

@#@@#@译文：

@#@天下人如同阴云一样集聚起来，如同回声那样应和他。

@#@@#@（5）崤函之固，自若也。

@#@@#@译文：

@#@崤山与函谷关的险固，自然与以前相同。

@#@@#@（6）非及向时之士也。

@#@@#@译文：

@#@（又）不及九国的士人。

@#@@#@（7）一夫作难而七庙隳。

@#@@#@译文：

@#@一个匹夫发难而天子的七庙被毁坏。

@#@@#@说明：

@#@以上译句均引自人教社《教参》，其中各有微瑕，试指正如下：

@#@

（1）“瓮牖”解释如课本注释，不当“用破瓮遮住窗户”讲。

@#@“甿”即耕田人，课本已有注解，译文中括号内字多余。

@#@

（2）“中人”，课本注“平常的人”，能够讲通，译文不必标新立异，应尽量与注释吻合。

@#@（3）“蹑足”应取引申义，“行伍”译为“戍卒行军途中”不妥，整个译文不符合现代汉语习惯，不达不雅。

@#@（4）“云”译为“阴云”与原句所表达情感不一致。

@#@（5）“自若”的“自”不是“自然”的意思，辞书注“自若”为“像自己原来的样子，不变常态。

@#@”（见《古汉语常用字字典》）（6）“向时”应译出，可译为“不能赶上先前九国的土人”。

@#@（7）“夫”即“人”，“匹”，“一个”的意思，用“一个”限制“匹夫”，没有必要。

@#@“七庙”属借代，应在译时直接用本体事物名词“国家”。

@#@@#@检查方法：

@#@可采用上面办法或让学生解释有关文言词，可以让学生读某句自己的译文。

@#@在此基础上由学生订正或老师讲评。

@#@@#@继续研习新课：

@#@@#@1．第4自然段导读：

@#@如课本“预习提示”所言，“写陈涉起义，天下响应，迅速灭秦”。

@#@这和“过秦”有什么关系？

@#@作者为什么要评写陈涉出身之低下、起义的仓淬、士卒的弱少、兵器的钝劣以及“天下云集响应”的形势？

@#@要解决这些问题，我们在阅读时必须联系上下文，通过比较来探求，而不要孤立地就本段苦思冥想。

@#@为了帮助同学们学会这种比较，我们先来做如下练习：

@#@@#@

（1）读本段和上段有关内容，填写下表：

@#@@#@人物地位出身军队数量军队素质武器状况地理条件@#@陈涉@#@秦始皇@#@

（2）我们之所以将陈涉与始皇作比较，是因为陈涉起义时虽然“始皇既没”，但“”，说明秦当时国势未衰。

@#@从比较中可以看到，秦灭亡的原因不是因为陈涉，也不是因为秦国的不强大和条件发生了变化。

@#@@#@（3）从本段的“非有仲尼、墨翟之贤”可以看出陈涉起义的原因，不是上段中的秦“”；@#@从本段对陈涉的地位、出身等叙述看，陈涉反秦的原因也不是上段所说的因为秦“”和“”，而是因为秦“”。

@#@@#@（4）从第2自然段中，知山东诸侯“会盟而谋弱秦”时，招致人才的办法是“”；@#@从本段“天下云集响应，赢穆而景从”来看，“山东豪俊并起而亡秦族”的原因，并非是陈涉有“”之贤、“”之富，其原因是三段中的“”“”“”等，总之一句话，如下段所说的，是因为秦“”。

@#@@#@2第5自然段导读：

@#@@#@课文“顶习提示”指出：

@#@“第五段转入议论，分析秦灭亡的原因，得出结论。

@#@”作者是如何议论的？

@#@从文中可以看出，作者的议论如“提示”所言，“用了对比手法”。

@#@作者如何运用对比手法？

@#@用来对比的材料分别见于上文哪一段？

@#@作者的结论是什么？

@#@我们用历史唯物主义观点该如何评价这一结论？

@#@这些都是我们阅读时要加以注意的。

@#@下面我们仍通过练习来解决这些问题。

@#@@#@练习：

@#@@#@

（1）“且夫天下非小弱也，雍州之地、崤函之固，自若也。

@#@”这是作者进行比较的前提，也是排除秦亡是由于国家变小变弱的原因。

@#@这句话是对前文叙述事实的高度概括和所作的判断。

@#@这些事实通过文中这些语句可看出来：

@#@第１段的“”及“”；@#@第２段的：

@#@“”、“”及“”；@#@第３段的：

@#@“”及“”；@#@第４段的“”。

@#@@#@

（2）陈涉与“九国”的比较，实质上仍是以秦之今与秦之昔的比较。

@#@从第２段中我们知道，昔日作为一国诸侯的秦，与拥有“，”的九国较量的结果是而不是败；@#@而今与陈涉这位不能与九国“”的甿隶之人较量，竟然失败！

@#@这就告诉人们：

@#@一个国家疆域广大，实力雄厚，未必就是战胜对手的永远的和最起作用的因素。

@#@什么是决定的因素呢？

@#@读者在对比之后，不能不深思而发出“”的问话。

@#@@#@（3）如何评价作者关于秦灭亡的结论？

@#@@#@提示：

@#@①从科学性看这一结论是否严密，有无局限性？

@#@战国四君（孟尝君、平原君等）“宽厚而爱人”，但结果如何？

@#@②从“仁政”的阶级内容看有无局限性？

@#@③从作者主张的客观效果看是否有利于生产力的发展，看其是否有进步性。

@#@@#@［附］练习答案@#@1．

（1）（略）@#@

（2）余威震于殊俗；@#@力量强大；@#@力量；@#@地理。

@#@（3）废先王之道，焚百家之言；@#@振长策而御宇内；@#@隳名城，杀豪杰；@#@执敲扑而鞭笞天下。

@#@（4）不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之土；@#@仲尼、墨翟；@#@陶朱、猗顿；@#@振长策而御宇内；@#@废先王之道，焚百家之言；@#@隳名城、杀豪杰；@#@仁义不施。

@#@@#@2．

（1）据崤函之固，拥雍州之地；@#@拱手而取西河之外；@#@南取……要害之郡；@#@争割地而路秦；@#@宰割天下，分裂……入朝；@#@吞二周……而报怨；@#@践华为城……谁何；@#@余威震于殊俗。

@#@@#@

（2）十倍之地，百万之师；@#@胜；@#@同年而语；@#@何也。

@#@@#@（3）（略）@#@布置作业（作业指导和补充练习）：

@#@@#@1．完成“思考和练习”题。

@#@关于“思考和练习”第一题；@#@这是关于如何正确理解本文中心论点的思考。

@#@我们可从这几方面确定正确选项：

@#@

（1）从选项的陈述主体和文章论述主体的一致性来判断，因为文章的中心论点就是作者对评述主体的看法或主张，二者应一致。

@#@

（2）文章的材料是为中心论点服务的，中心论点必须统帅材料，所以应从中心论点与材料是否统一来判断。

@#@从本篇来说，就要看秦在攻取天下时是否施了“仁义”。

@#@据此，教参所供答案似欠妥。

@#@@#@2．补充作业：

@#@@#@

（1）对练习第三题作如下补充：

@#@@#@

（2）翻译下面句子：

@#@@#@①因利乘便，宰割天下，分裂山河。

@#@②然而成败异变，功业相反也。

@#@@#@（3）以练习第三题加点字为重点，自制文言字词卡片，积累知识。

@#@@#@";i:

15;s:

26743:

"部编本人教版最新高中化学第1章原子结构第1节原子结构模型教学案鲁科版选修3经典练习@#@第1节　原子结构模型@#@[课标要求]@#@1．了解原子核外电子的运动状态。

@#@@#@2．知道原子核外电子在一定条件下会发生跃迁，了解其简单应用。

@#@@#@1.能级符号及所含轨道数：

@#@s、1，p、3，d、5，f、7。

@#@@#@2．每个电子层所含能级类型：

@#@K：

@#@s；@#@L：

@#@s、p；@#@M：

@#@s、p、d；@#@N：

@#@s、p、d、f。

@#@@#@3．s轨道呈球形，p轨道呈“∞”形。

@#@@#@4．原子轨道能量高低关系：

@#@@#@同电子层不同能级：

@#@nf＞nd＞np＞ns；@#@@#@不同电子层同能级：

@#@ns＞（n－1）s＞（n－2）s＞（n－3）s；@#@@#@同电子层同能级：

@#@npx＝npy＝npz。

@#@@#@1．不同时期的原子结构模型@#@2．光谱和氢原子光谱@#@

（1）光谱@#@①概念：

@#@利用仪器将物质吸收的光或发射的光的波长和强度分布记录下来的谱线。

@#@@#@②形成原因：

@#@电子在不同轨道间跃迁时，会辐射或吸收能量。

@#@@#@

（2）氢原子光谱：

@#@属于线状光谱。

@#@@#@3．玻尔原子结构模型的基本观点@#@运动轨迹@#@原子中的电子在具有确定半径的圆周轨道上绕原子核运动，并且不辐射能量@#@能量分布@#@在不同轨道上运动的电子具有不同的能量，而且能量是量子化的。

@#@轨道能量依n（电子层数）值（1,2，3，…）的增大而升高@#@电子跃迁@#@对氢原子而言，电子处于n＝1的轨道时能量最低，称为基态；@#@能量高于基态的状态称为激发态。

@#@电子在能量不同的轨道之间跃迁时，辐射或吸收的能量以光的形式表现出来并被记录下来，就形成了光谱@#@[特别提醒]　@#@

（1）基态原子@#@激发态原子。

@#@@#@

（2）基态原子和激发态原子的相互转化时吸收或释放能量，形成光谱。

@#@@#@（3）焰色反应产生的原因是原子中的电子在能量不同轨道上跃迁。

@#@@#@1．判断正误（正确的打“√”，错误的打“×@#@”）。

@#@@#@

（1）门捷列夫提出原子学说，并发现元素周期律。

@#@（　　）@#@

（2）氢原子外围只有一个电子，故氢原子光谱只有一条谱线。

@#@（　　）@#@（3）氢原子光谱属于线状光谱。

@#@（　　）@#@（4）基态氢原子转变成激发态氢原子时释放能量。

@#@（　　）@#@（5）焰色反应与电子跃迁有关，属于化学变化。

@#@（　　）@#@答案：

@#@

（1）×@#@　

（2）×@#@　（3）√　（4）×@#@　（5）×@#@@#@2．原子结构模型的建立经历了若干个阶段，下列是这几个阶段中的主要成果和代表人物，请用线连接起来。

@#@@#@　Ⅰ　　　　　　　　　　　Ⅱ@#@葡萄干布丁模型　　　　　　　道尔顿@#@实心球体模型卢瑟福@#@核式模型汤姆逊@#@核外电子分层排布模型玻尔@#@解析：

@#@原子结构模型在不同时期的主要成果和代表人物分别是：

@#@1803年英国化学家道尔顿创立的原子学说→1903年汤姆逊提出葡萄干布丁模型→1911年卢瑟福提出核式模型→1913年玻尔建立核外电子分层排布模型→20世纪20年代产生了量子力学模型。

@#@@#@答案：

@#@@#@1．原子轨道@#@

（1）电子层（n）@#@分层标准@#@电子离核的远近@#@n的取值@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@符号@#@K@#@L@#@M@#@N@#@O@#@P@#@Q@#@能量@#@离核@#@

（2）能级@#@在同一电子层中，电子所具有的能量可能不同，所以同一电子层可分成不同的能级，用s、p、d、f表示。

@#@@#@（3）原子轨道@#@①概念：

@#@原子中的单个电子的空间运动状态。

@#@@#@②n值所对应的能级和原子轨道的情况：

@#@@#@n（电子层）@#@能级@#@原子轨道@#@取值@#@符号@#@符号@#@符号@#@数目@#@1@#@K@#@s@#@1s@#@1@#@2@#@L@#@s@#@2s@#@1@#@p@#@2px、2py、2pz@#@3@#@3@#@M@#@s@#@3s@#@1@#@p@#@3px、3py、3pz@#@3@#@d@#@3d@#@5@#@4@#@N@#@s@#@4s@#@1@#@p@#@4px、4py、4pz@#@3@#@d@#@4d@#@5@#@f@#@4f@#@7@#@（4）自旋运动状态@#@处于同一原子轨道上的电子自旋运动状态只有两种，分别用符号“↑”和“↓”表示。

@#@@#@2．原子轨道的图形描述和电子云@#@

（1）原子轨道的图形描述@#@①对象：

@#@原子中单个电子的空间运动状态即原子轨道。

@#@@#@②方法：

@#@用直角坐标系标注。

@#@@#@③意义：

@#@表示原子轨道的空间分布。

@#@@#@④形状：

@#@s轨道呈球形；@#@p轨道在空间的分布特点是分别相对于x、y、z轴对称，呈哑铃形（∞）。

@#@@#@

（2）电子云@#@①概念：

@#@描述电子在空间单位体积内出现概率大小的图形。

@#@@#@②含义：

@#@用单位体积内小黑点的疏密程度表示电子在原子核外出现概率的大小。

@#@@#@1．量子力学从哪些方面描述原子核外电子的运动状态？

@#@@#@提示：

@#@从电子层、能级、原子轨道、自旋运动状态、电子云五方面。

@#@@#@2．电子层数与该电子层中的能级数、原子轨道数有什么关系？

@#@能级与原子轨道数之间又有什么关系？

@#@@#@提示：

@#@第n电子层中的能级数为n，原子轨道数为n2；@#@s能级有1个原子轨道，p能级有3个原子轨道，d能级有5个原子轨道，f能级有7个原子轨道。

@#@@#@3．决定电子能量高低的因素是什么？

@#@@#@提示：

@#@电子的运动区域离原子核越远能量越高；@#@原子轨道所处的电子层及能级决定电子的能量高低。

@#@@#@1．电子层数（n）、能级数、原子轨道数、容纳电子数的关系：

@#@@#@n取值@#@1@#@2@#@3@#@4@#@n@#@能级数@#@1@#@2@#@3@#@4@#@n@#@原子轨道数@#@1@#@4@#@9@#@16@#@n2@#@最多容纳电子数@#@2@#@8@#@18@#@32@#@2n2@#@2.不同原子轨道能量高低的关系@#@不同电子层不同能级ns＜（n－2）f＜（n－1）a＜np@#@3．s轨道为球形，p轨道为“∞”字形，并不是说s能级电子绕核做圆周运动，p能级电子绕核做“∞”形运动。

@#@@#@4．电子云图中的一个小黑点，不代表一个电子。

@#@@#@5．离核越近，电子在单位体积内出现的概率越大。

@#@@#@1．下列能级中轨道数为3的是（　　）@#@A．s能级　　　　　　　　B．p能级@#@C．d能级D．f能级@#@解析：

@#@选B　s能级中轨道数为1，p能级中轨道数为3，d能级中轨道数为5，f能级中轨道数为7。

@#@@#@2．3px所代表的含义是（　　）@#@A．px轨道上有3个电子@#@B．第三电子层px轨道有3个伸展方向@#@C．px电子云有3个伸展方向@#@D．第三电子层沿x轴方向伸展的p轨道@#@解析：

@#@选D　3px中，3表示第三电子层，px表示沿x轴方向伸展的p轨道。

@#@@#@3．写出下列各电子层上的原子轨道数目。

@#@@#@K：

@#@_________，L：

@#@_________，M：

@#@_________，N：

@#@_________。

@#@@#@答案：

@#@1　4　9　16@#@[三级训练·@#@节节过关]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@1．下列说法中正确的是（　　）@#@A．电子云通常是用小黑点来表示电子的多少@#@B．处于最低能量的原子叫基态原子@#@C．能量高的电子在离核近的区域运动，能量低的电子在离核远的区域运动@#@D．电子仅在激发态跃迁到基态时才会产生原子光谱@#@解析：

@#@选B　A项，电子云通常用小黑点的疏密来表示单位体积内电子出现概率的大小；@#@C项，电子离核由近到远，能量由低到高；@#@D项，电子在基态跃迁到激发态时也会产生原子光谱。

@#@@#@2．以下能级符号不正确的是（　　）@#@A．3s　　　　　　　　　B．3p@#@C．3dD．3f@#@解析：

@#@选D　电子层序数与所含能级数目相同，第3电子层包含3s、3p、3d三种能级。

@#@@#@3．下列能级中，轨道数为5的是（　　）@#@A．s能级B．p能级@#@C．d能级D．f能级@#@解析：

@#@选C　s、p、d、f能级所含的轨道数依次为1、3、5、7。

@#@@#@4．人们把电子云轮廓图称为原子轨道，下列有关说法错误的是（　　）@#@A．s电子的原子轨道都是球形的，2s电子比1s电子能量高且电子云比1s更扩散@#@B．p电子的原子轨道都是哑铃形的，每个p能级有3个原子轨道，它们相互垂直，能量相同@#@C．p电子能量一定高于s电子能量@#@D．处于同一原子轨道电子，自旋状态有两种@#@解析：

@#@选C　同一电子层上p电子能量高于s电子能量，不同电子层上p电子能量不一定高于s电子能量，如3s＞2p。

@#@@#@5．填空。

@#@@#@

（1）用符号填写电子层所含能级种类：

@#@@#@K层：

@#@__________；@#@L层：

@#@__________；@#@M层：

@#@__________；@#@N层：

@#@__________。

@#@@#@

（2）用数字填写能级所含原子轨道数目：

@#@@#@s：

@#@____；@#@p：

@#@____；@#@d：

@#@____；@#@f：

@#@____。

@#@@#@（3）比较下列原子轨道的能量高低（填“＜”“＝”或“＞”）。

@#@@#@①4s____3s____2s____1s；@#@@#@②3px____3py____3pz；@#@@#@③4f____4d____4p____4s；@#@@#@④1s____2p____3d____4f。

@#@@#@答案：

@#@

（1）1s　2s、2p　3s、3p、3d　4s、4p、4d、4f@#@

（2）1　3　5　7@#@（3）＞　＞　＞　＝　＝　＞　＞　＞　＜　＜　＜@#@1．关于原子结构模型的演变过程，正确的是（　　）@#@A．汤姆逊原子模型→道尔顿原子模型→卢瑟福原子模型→玻尔原子模型→量子力学模型@#@B．汤姆逊原子模型→卢瑟福原子模型→玻尔原子模型→量子力学模型→道尔顿原子模型@#@C．道尔顿原子模型→卢瑟福原子模型→汤姆逊原子模型→玻尔原子模型→量子力学模型@#@D．道尔顿原子模型→汤姆逊原子模型→卢瑟福原子模型→玻尔原子模型→量子力学模型@#@解析：

@#@选D　模型建立先后顺序为：

@#@道尔顿原子模型（1803年）→汤姆逊原子模型（1903年）→卢瑟福原子模型（1911年）→玻尔原子模型（1913年）→量子力学模型（20世纪20年代中期）。

@#@@#@2．成功解释氢原子光谱为线状光谱的原子结构模型的是（　　）@#@A．卢瑟福原子结构模型@#@B．玻尔原子结构模型@#@C．量子力学模型@#@D．汤姆逊原子结构模型@#@解析：

@#@选B　玻尔原子结构模型最早成功解释了氢原子光谱为线状光谱；@#@汤姆逊原子结构模型只解释了原子中存在电子的问题（是在发现电子的基础上提出来的），其原子结构模型为“葡萄干布丁”模型；@#@卢瑟福原子结构模型是根据α粒子散射实验提出来的，解决了原子核的问题（带正电的部分集中在一个核上）；@#@量子力学模型是在量子力学理论的基础上提出来的，是一个统计的结果。

@#@@#@3．对充有氖气的霓虹灯管通电，灯管发出红色光。

@#@产生这一现象的主要原因是（　　）@#@A．电子由激发态向基态跃迁时以光的形式释放能量@#@B．电子由基态向激发态跃迁时吸收除红光以外的光线@#@C．氖原子获得电子后转变成发出红光的物质@#@D．在电流的作用下，氖原子与构成灯管的物质发生反应@#@解析：

@#@选A　霓虹灯发红光是因为电子吸收能量后跃迁到能量较高的轨道，能量较高轨道上的电子会跃迁回能量较低的轨道而以光的形式释放能量。

@#@@#@4．电子层数n＝3时，电子的空间运动状态（即原子轨道）有（　　）@#@A．4种　　　　　　　B．7种@#@C．8种D．9种@#@解析：

@#@选D　电子层数n＝3的原子轨道有3s（1个原子轨道），3p（3种伸展方向，即3个原子轨道），3d（5种伸展方向，即5个原子轨道）共9（即n2）个原子轨道。

@#@@#@5．以下能级符号正确的是（　　）@#@①6s　②2d　③3f　④7p@#@A．①②B．②③@#@C．③④D．①④@#@解析：

@#@选D　能级数与电子层数n相同，当n＝2时，只有2s、2p能级，不能出现d能级，而在n＝3时也不会出现3f能级。

@#@@#@6．下列电子层中，包含有f能级的是（　　）@#@A．K电子层B．L电子层@#@C．M电子层D．N电子层@#@解析：

@#@选D　K层包含s能级，L层包含s、p能级，M层包含s、p、d能级，N层包含s、p、d、f能级。

@#@@#@7．下列各组多电子原子的原子轨道能量高低比较中，错误的是（　　）@#@①2s＜2p　②3px＜3py　③3s＜3d　④4s＞4p@#@A．①②B．②③@#@C．①③D．②④@#@解析：

@#@选D　同一电子层上原子轨道的能量高低为ns＜np＜nd，①、③正确，④错误，同一能级上各原子轨道的能量相同，3px＝3py，②错误。

@#@@#@8．关于氢原子电子云图的说法正确的是（　　）@#@A．黑点密度大，电子数目大@#@B．黑点密度大，单位体积内电子出现的机会小@#@C．电子云图是对电子运动无规律的描述@#@D．电子云图描述了电子运动的客观规律@#@解析：

@#@选D　电子云图中的黑点不代表电子，只是利用其密度的大小来代表电子在此区域出现机会的大小。

@#@电子运动的客观规律用图形表现就是电子云图。

@#@@#@9．写出下列各能级上的原子轨道数目@#@1s：

@#@________，4d：

@#@________，5f：

@#@________，6p：

@#@________。

@#@@#@答案：

@#@1　5　7　3@#@10．以下各能级是否存在？

@#@如果存在，各包含多少个原子轨道？

@#@@#@

（1）2s　

（2）2d　（3）3p　（4）5d@#@解析：

@#@由电子层序数、能级数和原子轨道数之间的关系可知，存在着2s能级，且只有1个原子轨道；@#@不存在2d能级，电子层数为2时只有2s、2p两个能级；@#@存在3p能级，且含有3个原子轨道，分别为3px、3py、3pz；@#@存在5d能级，其含有5个原子轨道。

@#@@#@答案：

@#@

（1）2s存在，原子轨道数为1；@#@@#@

（2）2d不存在；@#@@#@（3）3p存在，原子轨道数为3；@#@@#@（4）5d存在，原子轨道数为5。

@#@@#@1．下列电子层中，原子轨道的数目为4的是（　　）@#@A．K层B．L层@#@C．M层D．N层@#@解析：

@#@选B　s、p、d、f能级包含原子轨道数目依次为1、3、5、7；@#@原子轨道数目为4，则该层包含s、p能级，故为L层。

@#@也可由原子轨道数n2＝4，得n＝2，即为L层。

@#@@#@2．N电子层含有的轨道类型数是（　　）@#@A．3B．4@#@C．5D．6@#@解析：

@#@选B　N电子层为第4层，轨道类型数即能级类型数，电子层数＝所含能级数，故N电子层含4种类型能级，分别为4s、4p、4d、4f，则轨道类型数为4。

@#@@#@3．下列说法中正确的是（　　）@#@A．1s、2px、2py、2pz轨道都具有球对称性@#@B．因为p轨道是“8”字形的，所以p电子也是“8”字形@#@C．氢原子中只有一个电子，故氢原子只有一个轨道@#@D．原子轨道与电子云都是用来形象描述电子运动状态的@#@解析：

@#@选D　s轨道是球形对称的；@#@p轨道呈哑铃形，px、py、pz分别相对于x、y、z轴对称；@#@氢原子中只有一个电子，填充在1s轨道上，但也存在其他空轨道，使电子跃迁，产生光谱。

@#@@#@4．下列关于电子云示意图的叙述正确的是（　　）@#@A．电子云表示电子的运动轨迹@#@B．黑点的多少表示电子个数的多少@#@C．处于1s轨道上的电子在空间出现的概率分布呈球形对称，而且电子在原子核附近出现的概率小，离核越远电子出现的概率越大@#@D．处在2pz轨道的电子主要在xy平面的上、下方出现@#@解析：

@#@选D　电子云示意图是用小黑点的疏密来表示电子在原子核外出现的概率的大小，A、B错误；@#@1s轨道的电子云呈球形对称，在原子核附近小黑点密集，电子出现的概率大，离核越远电子出现的概率越小，C错误；@#@处在2pz轨道上的电子在空间出现的概率分布相对于z轴对称，电子主要在xy平面的上、下方出现，D正确。

@#@@#@5．下列说法正确的是（　　）@#@A．同一个电子层中s能级的能量总是大于p能级的能量@#@B．2s原子轨道半径比1s原子轨道半径大，说明2s的电子云中的电子比1s的多@#@C．第2电子层上的电子，不论在哪一个原子轨道上，其能量都相等@#@D．N电子层的原子轨道类型数和原子轨道数分别为4和16@#@解析：

@#@选D　同一电子层中，s能级的能量小于p能级的能量，A不正确；@#@2s原子轨道半径比1s原子轨道半径大，说明2s电子在离核更远的区域出现的概率比1s电子的大，B不正确；@#@当电子在同一电子层的不同能级上时，其能量不相同，因此C不正确；@#@对于N电子层，n＝4，其轨道类型数为4，轨道数为n2＝42＝16。

@#@@#@6．下列说法中正确的是（　　）@#@A．一般而言，n越大，电子离核平均距离越远，能量越低@#@B．一般n越大，电子层中的能级数越多@#@C．对于确定的n值，其原子轨道数为2n2个@#@D．自旋状态随原子轨道的具体情况而确定@#@解析：

@#@选B　随n值增大，电子离核越来越远，但电子能量越来越高，A项错误；@#@电子层数越大，其能级数越多，如n＝1，K层只有s能级，n＝2，L层有s、p能级，n＝3，M层有s、p、d三个能级，B项正确；@#@一个电子层（电子层序数为n）上的原子轨道数为n2，电子有两种自旋状态（向上或向下），该电子层容纳的最多电子数为2n2，C项错误；@#@自旋状态与原子轨道无关，D项错误。

@#@@#@7．下列关于电子层与能级的说法中正确的是（　　）@#@A．原子核外电子的每个电子层最多可容纳的电子数为n2@#@B．任一电子层的能级总是从s能级开始，而且能级数等于该电子层序数@#@C．同是s能级，在不同的电子层中所能容纳的最多电子数是不相同的@#@D．能级能量4s＞4d@#@解析：

@#@选B　A项，每一电子层最多可容纳的电子数为2n2；@#@C项，只要是s能级，不论哪一电子层，所容纳的电子数都为2；@#@D项，能级能量4d＞4s。

@#@@#@8．若以E表示某能级的能量，下列能量大小顺序中正确的是（　　）@#@A．E（3p）＞E（2p）＞E（1p）B．E（3s）＞E（3p）＞E（3d）@#@C．E（4f）＞E（4s）＞E（4d）D．E（5s）＞E（4s）＞E（5f）@#@解析：

@#@选A　B项，应为E（3d）＞E（3p）＞E（3s）；@#@C项，应为E（4f）＞E（4d）＞E（4s）；@#@D项，应为E（5f）＞E（5s）＞E（4s）。

@#@@#@9．K层有________个能级，用符号表示为________，L层有____________个能级，用符号分别表示为____________。

@#@M层有____________个能级，用符号分别表示为____________。

@#@由此可推知n电子层最多可能有________个能级，能量最低的两个能级其符号分别表示为________，它们的原子轨道电子云形状分别为________、________。

@#@@#@解析：

@#@此题对电子层和能级的关系作了总结，有助于理解和掌握以下几个基本内容：

@#@①第n个电子层有n个能级；@#@②核外电子的能量取决于该电子所处的电子层和能级；@#@③s能级和p能级电子云的形状。

@#@@#@答案：

@#@1　1s　2　2s、2p　3　3s、3p、3d　n　ns、np　球形　哑铃形@#@10．比较下列多电子原子原子轨道的能量高低（填“＜”“＞”或“＝”）。

@#@@#@

（1）2s______3s；@#@

（2）2s______3d；@#@@#@（3）2px______2py；@#@（4）4f______6f。

@#@@#@解析：

@#@相同电子层上不同原子轨道能量的高低：

@#@ns＜np＜nd＜nf；@#@形状相同的原子轨道能量的高低：

@#@1s＜2s＜3s＜4s…，同一能级上的原子轨道具有相同的能量：

@#@npx＝npy＝npz等。

@#@@#@答案：

@#@

（1）＜　

（2）＜　（3）＝　（4）＜@#@世纪的一代新人，学校教育必须面向全体学生，特别是面向那些残疾学生，并使每个学生都得到充分和谐的发展，随班就读工作小结。

@#@@#@　　为深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，在我校开展随班就读工作，它既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童少年，有有利于残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的发展，使特殊教育和普通教育有机结合，互相渗透，共同提高。

@#@使特殊学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展，为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。

@#@@#@　　一、教师是搞好随班就读的主要力量。

@#@我校的“随班就读”工作，就是让轻度残疾和学习困难儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育，并提供必要的个别帮助。

@#@担任“随班就读”工作的老师，工作责任心强，热爱学生，对这些学生付出了更多的爱心。

@#@制定个别化教案，在课堂教学过程中对学生多启发多鼓励，对学生进行个别辅导，经常与家长取得联系……@#@　　二、领导高度重视，成立了“随班就读”领导小组，配备了专门的特教老师，积极、稳妥地开展随班就读工作，并将该工作列入议事日程，逐步健全和完善工作规范，总结《随班就读工作小结》。

@#@@#@　　三、学校尽可能地提供适合于他们发展的教育环境，让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定的科学文化知识和基本劳动技能，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活，成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。

@#@@#@　　四、学校设立了专门的特教老师，指导本校随班就读工作的开展，特教老师不定期到有随班就读学生的班级听课，直接与学生谈话，与班主任、任课老师探讨随班就读的课堂策略、随班就读的教育补偿等问题。

@#@@#@　　五、对教师进行培训，要求教师适应新的要求。

@#@随着教育的发展，对特殊教育教师的培养、提出了新的需求，也要求普通教师具备必要的特殊教育知识，为此，学校挑选出一些教师进行特殊教育的培训，使教师的思想政治、职业道德、教育教学能力、教育科研能力在原有的基础上有了进一步的提高。

@#@并在学校中开展特殊儿童和残疾人的全纳性教育。

@#@@#@　　六、在学校教育中，要求教师热情关心学生，爱护学生，尤其对特殊学生更要关心、爱护，不能歧视特殊学生，要善于发现学生的优点和长处，鼓励学生克服困难，取得进步。

@#@@#@　　七、加强了“随班就读”工作的管理。

@#@由校长主管，德育主任专管，年级组长监管，具体落实到特教专管员、班主任、任课老师的管理形式，加强了心理咨询室、资源教室的管理和运用，每周安排两次对随班生进行@#@上。

@#@在学习上，学生能严守学校规章制度，按老师要求完成各学科作业，成绩有很大提高。

@#@为使学生的思想上受到良好的熏染，通过对学生进行文明礼貌、爱国爱家、勤俭节约、法制安全等教育，使他们的意识逐步提高，增强社会实践及生活自理能力。

@#@为使学校和家庭建立更密切的联系，因材施教，使学生的全方面素质得到锻炼及发展，在本学期中，继续以家访为主，充分发挥家庭、社会、学校三方面结合的综合作用，以促进学生能够沿着正确的方向健康成长。

@#@@#@　　班主任在教育和教学中，经常会碰到这样一个问题：

@#@很多学生在成长过程中，对人生没有信心，对学习没有自信，自尊心受不得一点打击。

@#@面对这些问题应该怎么办呢?

@#@这就要求我们的班主任通过自己的教育和教学中，增加学生的信心，培养他们的自尊心。

@#@苏霍姆林斯基说过“激发了他们学习兴趣，是使他们刻苦顽强地用功学习的最大的力量，是对自己的信心和自尊感。

@#@”学生对学习、对前途产生信心的火炬，是靠老师用爱心的火种去点燃。

@#@我国著名的数学家苏步青教授，讲过这样一段事;@#@他读小学时，由于方言难懂，又好玩，结果成绩全班倒数第一。

@#@这时，同学们都瞧不起他。

@#@但新来的老师没嫌弃他，而是不断地鼓励他，耐心地开导他。

@#@学年结束，他获得全班第一名。

@#@以后每次考试都是名列前茅。

@#@从这件事对我们的老师，尤其是班主任都很有教育意义。

@#@要增强学生的自信心和自尊心，班主任必须树立正确的学生观。

@#@@#@　　1、把学生当成教育的主体，充分发挥其积极性、创造性和主动性，从而形成教育教学的生动活泼局面，收到事半功倍的效果。

@#@否则，只会得到相反的效果。

@#@@#@　　2、要尊重学生的人格。

@#@班主任不论讲课，还是谈话，都不要刺伤学生的自尊心。

@#@学生有错误，不能体罚、辱骂，而是晓之以理、动之以情，导之以行。

@#@班主任应是学生可亲可敬可信赖的朋友。

@#@@#@　　3、要给学生以鼓励性期待性的评价。

@#@这样做，不仅可以强化学生的某一优点，而且使学生智力潜能得到较好的发挥。

@#@作为班主任，在教学中对学生正确的思路，独到的见解，闪光的思想，应及时给予肯定和赞许。

@#@班主任平时应对学生充满期待，关爱备至。

@#@只有这样，学生才会在求知中受到鼓舞，增加动力，激励上进，从而达到潜力最佳状态。

@#@@#@　　作为一个班主任，不可能每天守在教室里，只有走进学生中，关心他们，了解他们，爱护他们，站在他们的角度去考虑问题，尽自己最大的努力帮助他们。

@#@同时，也把自已的想法、做法讲给学生听，也让学生了解班主任，也站在班主任的角度去考虑问题。

@#@@#@　　1、热心。

@#@只有对班主任工作热心，“捧出一颗心，不带半根草去”，才能在当前班主任工作付出多、困难多、报酬少的情况下搞好班主任工作。

@#@@#@　　2、爱心。

@#@班主任要满腔热情地爱每一位学生，即使有些学生成绩差或有很多缺点，也要理解并帮助他们。

@#@这样，才能赢得学生的信任，为做好教育和管理工作打下基础。

@#@@#@　　3、关心。

@#@班主任要关心学生";i:

16;s:

10271:

"毕业设计英文翻译Programmablelogic@#@Programmablelogiccontroller@#@CynthiaCooper@#@FromWikipedia,thefreeencyclopedia@#@Aprogrammablelogiccontrollerorsimplyprogrammablecontrollerisadigitalcomputerusedforautomationofindustrialprocesses,suchascontrolofmachineryonfactoryassemblylines.Unlikegeneral-purposecomputers,thePLCisdesignedformultipleinputsandoutputarrangements,extendedtemperatureranges,immunitytoelectricalnoise,andresistancetovibrationandimpact.Programstocontrolmachineoperationaretypicallystoredinbattery-backedornon-volatilememory.APLCisanexampleofarealtimesystemsinceoutputresultsmustbeproducedinresponsetoinputconditionswithinaboundedtime,otherwiseunintendedoperationwillresult.@#@Features@#@ControlpanelwithPLC（greyelementsinthecenter）.Theunitconsistsofseparateelements,fromlefttoright;@#@powersupply,controller,relayunitsforinputandoutput.@#@ThemaindifferencefromothercomputersisthatPLCsarearmoredforseverecondition（dust,moisture,heat,cold,etc）andhavethefacilityforextensiveinput/output（I/O）arrangements.TheseconnectthePLCtosensorsandactuators.PLCsreadlimitswitches,analogprocessvariables（suchastemperatureandpressure）,andthepositionsofcomplexpositioningsystems.Someevenusemachinevision.Ontheactuatorside,PLCsoperateelectricmotors,pneumaticorhydrauliccylinders,magneticrelaysorsolenoids,oranalogoutputs.Theinput/outputarrangementsmaybebuiltintoasimplePLC,orthePLCmayhaveexternalI/OmodulesattachedtoacomputernetworkthatplugsintothePLC.@#@PLCswereinventedasreplacementsforautomatedsystemsthatwouldusehundredsorthousandsofrelays,camtimers,anddrumsequencers.Often,asinglePLCcanbeprogrammedtoreplacethousandsofrelays.Programmablecontrollerswereinitiallyadoptedbytheautomotivemanufacturingindustry,wheresoftwarerevisionreplacedthere-wiringofhard-wiredcontrolpanelswhenproductionmodelschanged.@#@ManyoftheearliestPLCsexpressedalldecisionmakinglogicinsimpleladderlogicwhichappearedsimilartoelectricalschematicdiagrams.Theelectricianswerequiteabletotraceoutcircuitproblemswithschematicdiagramsusingladderlogic.Thisprogramnotationwaschosentoreducetrainingdemandsfortheexistingtechnicians.OtherearlyPLCsusedaformofinstructionlistprogramming,basedonastack-basedlogicsolver.@#@ThefunctionalityofthePLChasevolvedovertheyearstoincludesequentialrelaycontrol,motioncontrol,processcontrol,distributedcontrolsystemsandnetworking.Thedatahandling,storage,processingpowerandcommunicationcapabilitiesofsomemodernPLCsareapproximatelyequivalenttodesktopcomputers.PLC-likeprogrammingcombinedwithremoteI/Ohardware,allowageneral-purposedesktopcomputertooverlapsomePLCsincertainapplications.@#@UndertheIEC61131-3standard,PLCscanbeprogrammedusingstandards-basedprogramminglanguages.AgraphicalprogrammingnotationcalledSequentialFunctionChartsisavailableoncertainprogrammablecontrollers.@#@PLCcomparedwithothercontrolsystems@#@PLCsarewell-adaptedtoarangeofautomationtasks.Thesearetypicallyindustrialprocessesinmanufacturingwherethecostofdevelopingandmaintainingtheautomationsystemishighrelativetothetotalcostoftheautomation.PLCscontaininputandoutputdevicescompatiblewithindustrialpilotdevicesandcontrols.PLCapplicationsaretypicallyhighlycustomizedsystemssothecostofapackagedPLCislowcomparedtothecostofaspecificcustom-builtcontrollerdesign.Ontheotherhand,inthecaseofmass-producedgoods,customizedcontrolsystemsareeconomicduetothelowercostofthecomponents,whichcanbeoptimallychoseninsteadofa"@#@generic"@#@solution。

@#@@#@Forhighvolumeorverysimplefixedautomationtasks,differenttechniquesareused.Forexample,aconsumerdishwasherwouldbecontrolledbyanelectromechanicalcamtimercostingonlyafewdollarsinproductionquantities.@#@Amicrocontroller-baseddesignwouldbeappropriatewherehundredsorthousandsofunitswillbeproducedandsothedevelopmentcost（designofpowersuppliesandinput/outputhardware）canbespreadovermanysales,andwheretheend-userwouldnotneedtoalterthecontrol.Automotiveapplicationsareanexample;@#@millionsofunitsarebuilteachyear,andveryfewend-usersaltertheprogrammingofthesecontrollers.However,somespecialtyvehiclessuchastransitbusseseconomicallyusePLCsinsteadofcustom-designedcontrols,becausethevolumesarelowandthedevelopmentcostwouldbeuneconomic.@#@Verycomplexprocesscontrol,suchasusedinthechemicalindustry,mayrequirealgorithmsandperformancebeyondthecapabilityofevenhigh-performancePLCs.Veryhigh-speedorprecisioncontrolsmayalsorequirecustomizedsolutions;@#@forexample,aircraftflightcontrols.@#@PLCsmayincludelogicforsingle-variablefeedbackanalogcontrolloop,a"@#@proportional,integral,derivative"@#@or"@#@PIDcontroller."@#@APIDloopcouldbeusedtocontrolthetemperatureofamanufacturingprocess,forexample.HistoricallyPLCswereusuallyconfiguredwithonlyafewanalogcontrolloops;@#@whereprocessesrequiredhundredsorthousandsofloops,adistributedcontrolsystem（DCS）wouldinsteadbeused.However,asPLCshavebecomemorepowerful,theboundarybetweenDCSandPLCapplicationshasbecomelessclear-cut.@#@Digitalandanalogsignals@#@Digitalordiscretesignalsbehaveasbinaryswitches,yieldingsimplyanOnorOffsignal（1or0,TrueorFalse,respectively）.Pushbuttons,limitswitches,andphotoelectricsensorsareexamplesofdevicesprovidingadiscretesignal.Discretesignalsaresentusingeithervoltageorcurrent,whereaspecificrangeisdesignatedasOnandanotherasOff.Forexample,aPLCmightuse24VDCI/O,withvaluesabove22VDCrepresentingOn,valuesbelow2VDCrepresentingOff,andintermediatevaluesundefined.Initially,PLCshadonlydiscreteI/O.@#@Analogsignalsarelikevolumecontrols,witharangeofvaluesbetweenzeroandfull-scale.Thesearetypicallyinterpretedasintegervalues（counts）bythePLC,withvariousrangesofaccuracydependingonthedeviceandthenumberofbitsavailabletostorethedata.AsPLCstypicallyuse16-bitsignedbinaryprocessors,theintegervaluesarelimitedbetween-32,768and+32,767.Pressure,temperature,flow,andweightareoftenrepresentedbyanalogsignals.Analogsignalscanusevoltageorcurrentwithamagnitudeproportionaltothevalueoftheprocesssignal.Forexample,ananalog4-20mAor0-10 @#@Vinputwouldbeconvertedintoanintegervalueof0-32767.@#@Example@#@Asanexample,sayafacilityneedstostorewaterinatank.Thewaterisdrawnfromthetankbyanothersystem,asneeded,andourexamplesystemmustmanagethewaterlevelinthetank.@#@Usingonlydigitalsignals,thePLChastwodigitalinputsfromfloatswitches（tankemptyandtankfull）.ThePLCusesadigitaloutputtoopenandclosetheinletvalveintothetank.@#@Whenthewaterleveldropsenoughsothatthetankemptyfloatswitchisoff（down）,thePLCwillopenthevalvetoletmorewaterin.Oncethewaterlevelraisesenoughsothatthetankfullswitchison（up）,thePLCwillshuttheinlettostopthewaterfromoverflowing.@#@Ananalogsystemmightuseawaterpressuresensororaloadcell,andanadjustable（throttling）drippingoutofthetank,thevalveadjuststoslowlydripwaterbackintothetank.@#@Inthissystem,toavoid'@#@flutter'@#@adjustmentsthatcanwearoutthevalve,manyPLCsincorporate"@#@hysteresis"@#@whichessentiallycreatesa"@#@deadband"@#@ofactivity.Atechnicianadjuststhisdeadbandsothevalvemovesonlyforasignificantchangeinrate.Thiswillinturnminimizethemotionofthevalve,andreduceitswear.@#@Arealsystemmightcombinebothapproaches,usingfloatswitchesandsimplevalvestopreventspills,andaratesensorandratevalvetooptimizerefillratesandpreventwaterhammer.Backupandmaintenancemethodscanmakearealsystemverycomplicated.@#@Systemscale@#@AsmallPLCwillhaveafixednumberofconnectionsbuiltinforinputsandoutputs.Typically,expansionsareavailableifthebasemodeldoesnothaveenoughI/O.@#@PLCsusedinlargerI/Osystemsmayhavepeer-to-peer（P2P）communicationbetweenprocessors.Thisallowsseparatepartsofacomplexprocesstohaveindividualcontrolwhileallowingthesubsystemstoco-ordinateoverthecommunicationlink.ThesecommunicationlinksarealsooftenusedforHMI（Human-MachineInterface）devicessuchaskeypadsorPC-typeworkstations.Someoftoday'@#@sPLCscancommunicateoverawiderangeofmediaincludingRS-485,Coaxial,andevenEthernetforI/Ocontrolatnetworkspeedsupto100Mbit/s.@#@Programming@#@EarlyPLCs,uptothemid-1980s,wereprogrammedusingproprietaryprogrammingpanelsorspecial-purposeprogrammingterminals.theyweredesignedtoreplacerelaylogicsystems.ThesePLCswereprogrammedin"@#@ladderlogic"@#@,whichstronglyresemblesaschematicdiagramofrelaylogic.ModernPLCscanbeprogrammedinavarietyofways,fromladderlogictomoretraditionalprogramminglanguagessuchasBASICandC.AnothermethodisStateLogic,aVeryHighLevelProgrammingLanguagedesignedtoprogramPLCsbasedonStateTransitionDiagrams.@#@Recently,theInternationalstandardIEC61131-3hasbecomepopular.IEC61131-3currentlydefinesfiveprogramminglanguagesforprogrammablecontrolsystems:

@#@FBD（Functionblockdiagram）,LD（Ladderdiagram）,ST（Structuredtext,similartothePascalprogramminglanguage）,IL（Instructionlist,similartoassemblylanguage）andSFC（Sequentialfunctionchart）.Thesetechniquesemphasizelogicalorganizationofoperations.@#@Whilethefun";i:

17;s:

20861:

"人教版度七年级上学期期中语文试题A卷检测@#@人教版2019-2020年度七年级上学期期中语文试题A卷@#@姓名:

@#@________班级:

@#@________成绩:

@#@________@#@考试须知：

@#@@#@1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。

@#@@#@2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。

@#@@#@一、选择题@#@1.下列词语中，没有错别字的一项是（）@#@A．宣泄 @#@ @#@ @#@全愈 @#@ @#@ @#@断章取义 @#@ @#@ @#@断壁残垣@#@B．慰藉 @#@ @#@ @#@剽悍 @#@ @#@ @#@心有灵犀 @#@ @#@ @#@味同嚼腊@#@C．贮存 @#@ @#@ @#@鞭挞 @#@ @#@ @#@漠不关心 @#@ @#@ @#@彬彬有礼@#@D．镌永 @#@ @#@ @#@狡黠 @#@ @#@ @#@纷至沓来 @#@ @#@ @#@川流不息@#@2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）@#@A．斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！

@#@@#@B．当他踏上这片想象中荒凉萧瑟的大地时，却被它的美丽惊呆了。

@#@@#@C．谈起围棋，这孩子说得头头是道，左右逢源，连专家都惊叹不已。

@#@@#@D．邓稼先被张爱萍将军称为“两弹元勋”，是当之无愧的。

@#@@#@3.下列各句中没有语病的一项是（）@#@A．面对错综复杂的局面，我们一定要认真研究，仔细调查，不可以掉以轻心。

@#@@#@B．为了避免道路交通不拥堵，各地纷纷出台交通管理新措施。

@#@@#@C．通过这次日本大地震造成的核泄漏事故，使我们充分认识到盲目修建核电站存在的隐患。

@#@@#@D．这部电影在六盘水市上映，许多学生闻讯纷纷前来观看。

@#@@#@4.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（）@#@①古代字画的_________是一门比较高深的学问，如果不具有这方面的专门知识，赝品也会误作真迹。

@#@@#@②在语言使用中，我们要根据不同的交际_________，不同的目的，选择不同的的表达方式，力争做到准确得体。

@#@@#@③我们生活的_________是树立崇高理想和实现崇高理想的最好_________。

@#@@#@A．欣赏 @#@场所 @#@时代 @#@时期@#@B．鉴赏 @#@场合 @#@时代 @#@时期@#@C．鉴赏 @#@场所 @#@时期 @#@时代@#@D．欣赏 @#@场合 @#@时期 @#@时代@#@5.下列句子没有语病的一项是（）@#@A．张焕秋在会上强调，要全力抓好各项收尾工作，努力完成年初确定的任务目标，为“十三五”实现良好开局奠定。

@#@@#@B．通过三代人的艰苦努力，中国克服了冻土、高原缺氧、生态脆弱三大难题，建成世界上海拔最高的铁路——青藏铁路。

@#@@#@C．党员干部既是改革者也是被改革者，能否讲政治、顾大局、为部队做好表率，是改革成功的关键。

@#@@#@D．截至9月30日，四川、湖北等9个主产区各类粮食企业收购新产油菜籽160万吨，比上年同期减少188万吨，减幅达到0．5倍。

@#@@#@6.下列文学文化常识中，表述不正确的一项是（）@#@A．《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》的作者是雨果，法国作家。

@#@代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。

@#@@#@B．范仲淹是北宋政治家、文学家，字希文，世称“范文正公”。

@#@@#@C．艾青的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。

@#@@#@D．古人讲究礼节，对对方或对方亲属用敬称，如“令郎”“家君”“贤弟”，对自己一方则用谦辞，如“尊君”“舍妹”“小儿”等。

@#@@#@二、字词书写@#@7.阅读下面的文字，给加点字注音，根据拼音写出汉字。

@#@@#@阳春三月，春风拂面，柳芽竞出。

@#@钟吾国际学校在操场上举行2019年初三中考百日冲刺誓师大会。

@#@“旧年寒窗磨一剑，只待他朝问鼎时。

@#@”面对这（mí@#@）____ @#@足珍贵的一百天，初三（23）班张琛茹同学代表全体学生发言，道出了全体同学的心声：

@#@我们要用最嘹亮的声音，锲（______）而不舍的精神，在六月金榜题名，让青春无悔！

@#@整个大会高潮（dié@#@）_____起，动人心，鼓壮志，气冲斗（_____）牛，声震天地。

@#@@#@三、现代文阅读@#@8.现代文阅读@#@笛声箫音@#@①每年我至少回乡一次，每次回乡我至少在家乡的老房子里住上一天，每住上一天我至少去家里竹林一趟。

@#@踩着铺满竹叶松软的土地漫步林间，清风徐来，绿得发青的老竹子、翠得欲流的新竹子，竹枝竹叶勾肩搭背交头接耳，我就欣赏到了久违的笛声箫音，时而高亢嘹亮，宛如万马奔腾；@#@时而婉转悠扬，好似溪流欢唱。

@#@@#@②我出身在鱼米水乡，乡村里很少有人家种竹子。

@#@小时候，钓鱼没有鱼竿，想方设法地从竹制的大扫帚上抽一根最长的竹枝做钓竿，人跟竿差不多高。

@#@有一天黄昏钓到一条叫“鲢胡子”的大鱼，死拉硬拽拖上岸。

@#@我就央求父亲去村里唯一种竹子的王爷爷家讨要一根竹子做钓竿。

@#@尽管王爷爷舍不得砍他那一丛竹子，还是痛快地选了一棵又高又直的竹子砍了，还对父亲说：

@#@“你家小孩懂事，别家小孩不来要，来偷。

@#@偷就偷呗，老的嫩的分不清，乱砍一通，这么一丛竹子，糟蹋了，长不好！

@#@”有了称心的钓竿，可怜了被我钓着的小鱼儿。

@#@在我的猛烈挥动鱼竿的当儿，鱼儿从水底直接摔到岸上，来不及挣扎就昏死过去，幸运的被挂到岸边的树枝上活蹦乱跳，偶尔有脱钩的，在我抓捕不及的时候入水，九死一生地逃命去了。

@#@那时，我对竹的认识就是一根钓竿，就是钓竿甩出的“呜﹣﹣”声中的欢喜快乐。

@#@@#@③我开始挣钱的时候，挑一条竹扁担，四十个竹篾编的黄鳝笼，在家门口的沟渠、鱼塘作业。

@#@渐渐地，人们看到有利可图，就成群结队地跑来效仿。

@#@邻队有个木匠师傅愿跟我搭档，黄鳝笼的修补自然他拿手，绝的是一根竹子他用柴刀开过口就能掰出宽窄一致的竹条来，一根竹条他用柴刀开过口就能剥出青、黄篾来，要厚剥厚，要薄剥薄！

@#@那时，我对竹的理解就是黄鳝笼，就是能给我带来实实在在的真金白银。

@#@@#@④儿子刚出生的时候，他奶奶就送我们早准备好的烘晒尿布的竹箩。

@#@镂空的编织透气透风透清爽，无论是雨天放在火桶里烘还是晴天摆在太阳下晒，尿布都干得快。

@#@烘干晒干的尿布放在竹箩里，摆在儿子床头，伸手可取。

@#@儿子能自己吃饭了，我迫不及待地给他买了一个小竹碗，碗上刻着三个大字﹣﹣九华山。

@#@我们一不留神，他一不小心就连菜带饭翻到地上，他笑了，奶声奶气地喊：

@#@“碗碗没碎。

@#@”那时，我对竹有了感情，小竹箩盛满如春风般的爱，小小竹碗盛满了孩子的世界。

@#@@#@⑤两年前，妻心血来潮，用银光闪闪的不锈钢筷子取代家里的竹筷子。

@#@夹菜的滑溜、碰碗的当当声我嫌弃，我实在难以适应生活中无竹。

@#@生活中很多关于竹子的似乎都廉价了，用不上了。

@#@可是我心中有多少不舍。

@#@因为我知道沙发没有竹椅的清凉，席梦思没有竹榻能让人更有一副好身板。

@#@在我的数次抵制下，妻换回了竹筷，她说：

@#@“还是竹筷实在。

@#@”那时，不知不觉我对竹也有了偏爱。

@#@@#@⑥啊！

@#@竹没有树的高大伟岸，也没有花的千娇百媚，也没有果实又香又甜。

@#@可我却偏爱它，偏爱它挺拔清秀，偏爱它经春雨、夏日、秋霜、冬雪四季不改苍翠浓绿！

@#@竹不能像树，孤单一棵还玉树临风。

@#@竹总是成丛成簇成片成林成海地生长。

@#@我喜欢它的生长，在土里在地下悄无声息盘旋蜿蜒一节一节地曲折孕育新生，新生的竹笋破土而出，一节一节拔节向上，毫不含糊清脆嘎巴笔直向上﹣﹣天天向上，管它风吹雨打，艳阳高照！

@#@@#@⑦在城里，在闹市，我也常看到竹子，不过成片成林的是搭建得很高的脚手架，青黄相接，楼多高它多高，四平八稳，游走在上面的是如我的兄弟姐妹。

@#@成丛成簇的都是景观，它们装扮着公园、广场，美化着沿街的拐角、小区的旮旯，是钢筋混凝土的城市一道朴素无华的亮丽风景线！

@#@@#@⑧我也时常听到悦耳动听的笛声箫音，但总不比身临故乡投身竹林听到的情深意切，也许受王维的影响吧：

@#@“独坐幽篁里，弹琴复长啸。

@#@深林人不知，明月来相照。

@#@”@#@（有改动）@#@

（1）作者交代了自己在不同时期对竹的认识和情感，请结合文章内容，填写下表。

@#@@#@时间@#@作者对竹的认识和情感@#@小时候@#@①@#@开始挣钱时@#@竹就是那黄鳝笼，带给我金钱，改善我的生活@#@儿子刚出生时@#@②@#@两年前@#@竹制用品是我生活的必需品，我无法舍弃@#@

（2）从修辞方法的角度赏析第①段画线的句子。

@#@@#@（3）依照例句的句式，仿写两句，构成一个排比句。

@#@@#@时而高亢嘹亮，宛如万马奔腾；@#@时而婉转悠扬，好似溪流欢唱；@#@　 @#@ @#@　，　 @#@ @#@　。

@#@@#@（4）请说说第⑥段在文章中的作用。

@#@@#@（5）作者在平时生活中“也时常听到悦耳动听的笛声箫音”，为什么他觉得“总不比身临故乡投身竹林听到的情深意切”？

@#@@#@①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

@#@@#@②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

@#@山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

@#@[来源:

@#@@#@③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

@#@园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

@#@坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

@#@风轻悄悄的,草软绵绵的。

@#@@#@④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

@#@红的像火，粉的像霞，白的像雪。

@#@花里带着甜味儿；@#@闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

@#@花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

@#@野花遍地是：

@#@杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

@#@@#@⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

@#@风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

@#@鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

@#@牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

@#@@#@⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。

@#@可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

@#@树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

@#@傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

@#@在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。

@#@他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

@#@@#@⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。

@#@城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。

@#@舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。

@#@“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

@#@@#@⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

@#@@#@⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

@#@@#@⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

@#@@#@9.请分析加横线字的表达效果。

@#@@#@小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

@#@@#@10.请从语言特点赏析下面句子。

@#@@#@野花遍地是：

@#@杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

@#@@#@11.风本无形，无声，无色，无味，而朱自清笔下的风，却有血有肉，阅读⑤段作者描绘的春风图，举例说明作者从哪些角度描写春风以及春风的特点。

@#@@#@12.选文结尾的三个段落，把春天比作娃娃，小姑娘，青年，并运用拟人和排比，试分析其表达效果。

@#@@#@13.阅读本文⑥段，选择下列句子表述有误的一项（）@#@A雨是最寻常的，一下就是三两天，运用的是欲扬先抑的写法，突出雨的绵长。

@#@@#@B像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟，运用比喻和排比的修辞，突出了雨的多细密的特点，以及雨的轻盈与迷蒙。

@#@@#@C树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼，从侧面烘托了雨的恩泽。

@#@@#@D本段采用正面描写和侧面描写相结合的表现手法，以动衬静，突出雨夜安静而和平，稀稀疏疏与密密相照应。

@#@@#@四、对比阅读@#@阅读下面的两则文言文，完成小题@#@（甲）庄子与惠子游于濠梁之上@#@庄子与惠子游于濠梁之上。

@#@庄子曰:

@#@“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。

@#@”惠子曰:

@#@“子非鱼，安知鱼之乐?

@#@”庄子曰:

@#@“子非我，安知我不知鱼之乐?

@#@”惠子曰:

@#@“我非子，固不知子矣;@#@子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣!

@#@”庄子曰:

@#@“请循其本。

@#@子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。

@#@”@#@（乙）晏子使楚@#@晏子使楚，楚人以晏子短，楚人为小门于大门之侧而延晏子。

@#@晏子不入，曰:

@#@“使狗国者从狗门入，今臣使楚，不当从此门入。

@#@”傧者更道，从大门入。

@#@见楚王。

@#@王曰:

@#@“齐无人耶?

@#@”晏子对曰:

@#@“齐之临淄①三百闾②，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人?

@#@”王曰:

@#@“然则何为使子?

@#@”晏子对曰:

@#@“齐命使，各有所主:

@#@其贤者使使贤主，不肖③者使使不肖主。

@#@婴最不肖，故宜使楚矣!

@#@”@#@（注释）①临淄，齐国都城。

@#@②闾，里门，古代二十五家为一闾.③不肖，这里指没有德才的人.@#@14.下面选项中，加点字的意义和用法相同的一项是（）@#@A．才美不外见。

@#@（《马说》） @#@ @#@傧者更道，从大门入。

@#@见楚王。

@#@@#@B．子之不知鱼之乐，全矣!

@#@ @#@ @#@ @#@齐之临淄三百闾@#@C．此人一一为具言所闻。

@#@（《桃花源记》） @#@ @#@ @#@然则何为使子?

@#@@#@D．以其境过清。

@#@（《小石潭记》） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@楚人以晏子短。

@#@@#@15.下列句子朗读节奏不正确的一项是（）@#@A．是鱼/之乐也。

@#@@#@B．安知/鱼之乐?

@#@@#@C．其翼/若垂天之云。

@#@@#@D．然则/何为使子?

@#@@#@16.把下列句子翻译成现代汉语。

@#@@#@①楚人为小门于大门之侧而延晏子。

@#@@#@②其贤者使使贤主。

@#@@#@17.作为道家的代表人物，庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境?

@#@@#@18.同为善辩之人，庄子与晏子的语言艺术都非常的高超。

@#@从选文来看，你更欣赏哪一个?

@#@请结合选文内容，从感情表达和辩论技巧两方面谈谈你的看法。

@#@@#@五、句子默写@#@19.补写下列古诗文名句中的空缺部分。

@#@@#@

（1）溪云初起日沉阁，___________。

@#@（许浑《咸阳城东楼》）》@#@

（2）____________，蜡炬成灰泪始干。

@#@（李商隐《无题》）@#@（3）___________。

@#@偶然乘兴、步过东冈。

@#@（秦观《行香子·@#@树绕村庄》）@#@（4）欲说还休。

@#@____________。

@#@（辛弃疾《丑奴儿·@#@书博山道中壁》）@#@（5）闲来垂钓碧溪上，________________（《行路难·@#@其一》）@#@（6）醉翁之意不在酒，_____________。

@#@山水之乐，_________________。

@#@（欧阳修《醉翁亭记》）@#@六、诗歌鉴赏@#@阅读下面的古诗，回答小题。

@#@@#@闻王昌龄左迁龙标遥有此寄@#@杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

@#@@#@我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

@#@@#@20.下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（）@#@A．诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。

@#@@#@B．首句写景兼点时令，杨花和子规鸟。

@#@渲染了无限悲凉感伤的气氛。

@#@@#@C．过五溪说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。

@#@@#@D．诗歌想像奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。

@#@@#@21.请对我寄愁心与明月这句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要赏析。

@#@@#@七、名著阅读@#@22.名著阅读。

@#@（任选一题作答）@#@

（1）苦难中的善良尤为可贵。

@#@从题文所给的人物形象中选择一个，并结合具体情节说说他（她）曾经给予作品中的主人公以怎样的同情帮助或关爱引导。

@#@@#@①曹先生（《骆驼祥子》） @#@ @#@②外祖母（《童年》） @#@ @#@③朱赫来（《钢铁是怎样炼成的》）@#@

（2）“行者”是佛教语言，指出家人。

@#@在《西游记》和《水浒传》中，孙悟空和武松都被称作“行者”。

@#@请用简洁的语言，概述相关情节，分别说明他们怎么会被称作“行者”的。

@#@@#@23.名著@#@

（1）下面的一段话节选自《西游记》第五十九回，读后回答问题。

@#@@#@裙钗本是修成怪，为子怀仇恨泼猴。

@#@行者虽然生狠怒，因师路阻让娥流。

@#@……罗刹无知轮剑砍，猴王有意说亲由。

@#@女流怎与男儿斗，到底男刚压女流。

@#@这个金箍铁棒多凶猛，那个霜刃青锋甚紧稠。

@#@劈面打，照头丢，恨苦相持不罢休。

@#@@#@“裙钗”指的是___________，她因何“为子怀仇恨泼猴”？

@#@请简述缘由（30字左右）@#@

（2）①鲁迅原名（____），代表作有小说集（____）等。

@#@@#@②《二十四孝图》中写“我”儿时就不喜欢，甚至于反感的是“___________”和“___________”两件事。

@#@横线上应填____@#@A．老莱娱亲 @#@郭巨埋儿@#@B．子路负米 @#@郭巨埋儿@#@C．老莱娱亲 @#@陆绩怀橘@#@D．子路负米 @#@陆绩怀橘@#@（3）1913年获诺贝尔文学奖的印度作家、诗人是（____），主要作品有诗集《____》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。

@#@@#@八、综合性学习@#@24.根据文章的内容，请你说说什么是“水刀”。

@#@ @#@@#@早在20世纪80年代，科学家就已研发出一项新的加工技术，这就是高压水射流切割技术，人们形象地称之为“水刀”。

@#@这种“刀”可以说是锋利无比，甚至削铁如泥，其卓越的性能远远高于金属刀具。

@#@@#@所谓“水刀”，其实就是一束很细的高压水射流。

@#@当人们通过一定的方法迫使水以超过声速的速度通过极小的喷嘴时，聚集成的高压水射流就具有了切割不同材料的能力，这种高压水射流的出口直径还不到0.5毫米，比细自动铅笔芯还要细一些。

@#@水喷流出口时的压强在50兆帕以上，这就相当于在1平方毫米的面积上放上5千克的物体所产生的压力。

@#@@#@九、作文@#@25.题目：

@#@久违的绽放@#@要求：

@#@①以“久违的绽放”为题目写一篇600字以上的文章。

@#@②文体不限（诗歌、戏剧除外）。

@#@③文中不要出现真实的人名、地名、校名等透露个人身份的信息。

@#@@#@参考答案@#@一、选择题@#@1、@#@2、@#@3、@#@4、@#@5、@#@6、@#@二、字词书写@#@1、@#@三、现代文阅读@#@1、@#@2、@#@四、对比阅读@#@1、@#@五、句子默写@#@1、@#@六、诗歌鉴赏@#@1、@#@七、名著阅读@#@1、@#@2、@#@八、综合性学习@#@1、@#@九、作文@#@1、@#@";i:

18;s:

23841:

"部编版一年级语文上册一年级人教版第一册《影子》课堂实录公开优质精品完美课件教学设计教案@#@一年级（人教版第一册）《影子》课堂实录@#@第1课时@#@师：

@#@同学们，今天老师给你们带来一则谜语。

@#@（每个学生桌上发放好谜语的纸）上面都有拼音，你来自己拼一拼，猜出谜底是什么了吗？

@#@猜出来了请举手。

@#@读一读，猜一猜。

@#@（生拼读谜面）@#@师：

@#@猜出来了吗？

@#@@#@生：

@#@猜出来了。

@#@@#@师：

@#@告诉盛老师。

@#@（指名）@#@生：

@#@影子。

@#@@#@师：

@#@是影子吗？

@#@@#@生：

@#@是。

@#@@#@师：

@#@没错，就是影子。

@#@@#@（评：

@#@采用小朋友很感兴趣的谜语导入，能激起学习的兴趣，进入课文情境。

@#@可是，才学完拼音不久的学生，不可能个个能借助拼音把谜语念正确。

@#@既然劳师动众地把谜语打印出来了，可以把这则谜语当成很好的课外拼读材料，老师指导学生一起拼拼读读，让部分独立拼读还有点困难的学生跟着练习，读懂谜语到底在写什么。

@#@或者，就不用拼读谜语这一环，让老师自己直接背诵谜语，让学生猜，简单又干脆地揭示课题。

@#@）@#@师：

@#@看老师来写“影”字。

@#@你看，右边有“彡”，就像是影子。

@#@昨天我们玩了踩影子的游戏，有趣吗？

@#@@#@生：

@#@有趣。

@#@@#@师：

@#@这“彡”是影的偏旁，叫做三撇，跟我读。

@#@@#@生：

@#@三撇@#@师：

@#@伸出手，写一写。

@#@@#@师：

@#@“影”是后鼻音，小朋友来读一读。

@#@@#@生：

@#@影@#@师：

@#@好的，你读得很认真，还有谁愿意读？

@#@@#@生：

@#@影@#@师：

@#@今天你的声音特别响，我们一起来读。

@#@@#@生（齐）：

@#@影@#@师：

@#@跟“子”连起来怎么读？

@#@谁先来试一试。

@#@@#@生：

@#@影子@#@师：

@#@读得快一点，影子@#@生：

@#@影子@#@师：

@#@轻一点@#@生：

@#@影子@#@师：

@#@好，再来一次。

@#@@#@师：

@#@再请一位同学@#@生：

@#@影子@#@师：

@#@你觉得影子有趣吗？

@#@@#@生：

@#@有趣。

@#@@#@师：

@#@那怎么来读？

@#@女同学来一遍@#@生（女）：

@#@影子@#@师：

@#@男同学来读@#@生（男）：

@#@影子。

@#@@#@师：

@#@小朋友，你知道影子是怎么样跟着一个小男孩的？

@#@总是跟着他的吗？

@#@我们到课文当中看看。

@#@请你们打开课本82页，看一看，读一读。

@#@课文里有很多生字，把这些生字从课文中圈出来，这是第一步。

@#@第二步，看看有什么方法把它记住。

@#@@#@（评：

@#@每次读书都要有明确的要求。

@#@初读课文应该要求学生，“借助拼音把课文读正确”。

@#@）@#@（生没有自由读，在齐读了）@#@师：

@#@你们都一起在齐读，刚才要求没听清楚，82页中有很多生字，请你们看小小诗当中一个一个圈出来。

@#@你我们学《四季》一样。

@#@圈一圈，读一读，再记住。

@#@待会儿要把这些生字请出来，考考你是否还会读。

@#@（生自由读课文，圈生字。

@#@）@#@师：

@#@老师来报，大家来圈，第一个生字“影”，第二个“前”。

@#@（逐个报好生字）@#@师：

@#@你们圈好了吗？

@#@没圈好的赶快补一补。

@#@圈好的小朋友，马上把它们来读一读，再用小眼睛看看把它们记在心里。

@#@（生自由读）@#@（评：

@#@大多数学生都忘记要圈出生字。

@#@老师的用意可能是：

@#@让学生圈圈找找文本中的生字，也是让学生与生字多见了一次面；@#@在课后读课文的时候，看到圈着的字，也会提醒他们更注意认。

@#@可是，此操作过于急，违反了学生识字的规律。

@#@才读一遍课文，还没来得及好好认一认，马上要学生听着字音，看着字形，在那么多鱼龙混杂的字里跟住老师报的速度找到字并圈起来，是不容易的。

@#@的确，有几个学生无从下手。

@#@建议这项工作要么在预习的时候做好，让学生慢慢认慢慢圈。

@#@要么，在做这一项工作之前，让学生看着生字卡片，好好拼一拼，读正确读音；@#@多种方法识记字形，学学新偏旁，说说记忆小窍门；@#@有些字还要顺便渗透一下它的大概意思，比如“前、后、它”等。

@#@）@#@师：

@#@谁愿意来当小老师，带大家一个一个把生字读完。

@#@@#@生：

@#@影、前。

@#@@#@师：

@#@第二声要读得干脆点，前（范读）@#@生：

@#@后、长、跟……@#@师：

@#@好的，谢谢小老师，读完了，你自己连起来把它读一遍好吗？

@#@每个小朋友自己读。

@#@@#@师：

@#@我听出来一遍已经读完，请你再读一遍，这回不但要把样子记住，待会盛老师拿出卡片把拼音去掉，看看你们是不是还能把它读对。

@#@（生读）@#@师：

@#@好了吗？

@#@@#@生：

@#@好了。

@#@@#@师：

@#@（用卡片指读）谁来试一试，谁来授受挑战，没有拼音了，能把它认出来吗？

@#@@#@生：

@#@（一时读不出来，“常”）@#@师：

@#@这是什么字呢？

@#@他要翻一翻才能念。

@#@@#@生（其余同学齐读）：

@#@常@#@师：

@#@你常常会念就会把它记住了。

@#@@#@师：

@#@“跟”前鼻音，一起来。

@#@@#@师：

@#@“朋”后鼻音，再来一次。

@#@@#@师：

@#@刚才几个同学读得非常好，全班一起来。

@#@（生齐读生字）@#@师：

@#@老师把拼音去掉（指读）@#@师：

@#@不要把声音拖那么长。

@#@（范读“后”，不要拖。

@#@）@#@生：

@#@后@#@师：

@#@着跟着看着穿着（领读）@#@师：

@#@长，第二声。

@#@@#@生：

@#@长@#@师：

@#@这几个字里有两个偏旁是今天新的要学的。

@#@“狗”字的偏旁有个名字叫反犬旁。

@#@有3笔跟老师一起书空。

@#@@#@师：

@#@它叫什么名字？

@#@@#@生：

@#@反犬旁@#@师：

@#@看谁最快拼出来，fǎnquǎnpá@#@nɡ@#@师：

@#@fǎnquǎnpá@#@nɡ记住了吗？

@#@在桌子上写一遍。

@#@@#@师：

@#@还有一个偏旁是在上面，我们是叫什么头？

@#@叫宝盖头，像盖子一样。

@#@@#@师：

@#@它怎么写呢？

@#@bǎoɡà@#@itó@#@u（范写），手伸出来写一写。

@#@@#@师：

@#@叫什么名字？

@#@@#@生：

@#@宝盖头。

@#@@#@师：

@#@狗狗狗它的偏旁是谁呀？

@#@@#@生：

@#@反犬旁@#@师：

@#@狗的偏旁是——这样回答@#@生：

@#@狗的偏旁是反犬旁。

@#@@#@师：

@#@它它它的偏旁是谁呀？

@#@@#@生：

@#@它的偏旁是宝盖头。

@#@@#@（评：

@#@识字是本课的重点，教师能化大力气，让学生读准字音，教给新偏旁，帮助学生识记字形。

@#@但是，在识字方法的指导上还有所欠缺。

@#@应该引导学生用他们自己喜欢的方式识记。

@#@逐步培养学生独立识字的能力。

@#@）@#@师：

@#@请小朋友看，它是一只小黑狗，用“它”来表示小黑狗。

@#@小动物用这个“它”来表示，植物用这个“它”，桌子呀，椅子呀都用这个它来表示，你记住了吗？

@#@@#@师：

@#@还有两个他（她），以前学过，（指卡片）这个也是他，这个她，他——你知道，这个他是——？

@#@@#@生：

@#@男的。

@#@@#@师：

@#@她呢？

@#@@#@生：

@#@女的。

@#@@#@师：

@#@课文中的小朋友，影子一直跟着他。

@#@这个小朋友叫他是哪个tā，应该是哪个tā送给他呢？

@#@这个小男孩。

@#@（生上台贴“他”）@#@师：

@#@对吗？

@#@@#@生：

@#@对@#@师：

@#@他是男的，所以用“他”。

@#@@#@师：

@#@这个小朋友下面还有个影子，影子是哪个tā？

@#@（生贴“它”）@#@师：

@#@对不对？

@#@@#@生：

@#@对@#@师：

@#@那么这个“她”送给谁呢？

@#@@#@生：

@#@女的她，送给**同学（女同学名字）@#@师：

@#@还可以送给谁？

@#@还有谁？

@#@凡是我们班的女同学都能送给她。

@#@@#@师：

@#@还有我呢！

@#@还有后面听课的老师呢。

@#@那我们男同学哪个他？

@#@@#@生：

@#@他@#@师：

@#@考考你，这有3个句子，你说是哪个“他”呢？

@#@[师出示小黑板：

@#@1、（）是我的弟弟。

@#@2、（）是冬冬的奶奶。

@#@3、（）是一只小白兔。

@#@]@#@师：

@#@第一句老师请坐得最端正的，手举得最直的小朋友来贴（生贴“他”）@#@生：

@#@他是我的弟弟。

@#@@#@师：

@#@提个小意见，这里把它连起来读“我的弟弟”，我们一起读。

@#@@#@生：

@#@齐读。

@#@@#@师：

@#@“的”轻一点@#@第2句：

@#@生贴它@#@师：

@#@妈妈是女的，对吗？

@#@@#@生：

@#@错，是她。

@#@@#@师：

@#@除了男的，女的，人之外的都应该是这个“它”。

@#@齐读句子。

@#@@#@第3句，生贴“它”@#@师：

@#@肯定是剩下这一个了。

@#@读读。

@#@（生读成“也”）@#@师：

@#@这是也吗？

@#@怎么把它记住，看来以前学得很好。

@#@@#@师（把着它）：

@#@怎么把它记住呢？

@#@@#@生：

@#@宝盖头，还有“丿、竖弯钩”@#@师：

@#@它是一只小白兔（范读），生跟读。

@#@@#@师：

@#@是，只，生跟读@#@师：

@#@把小白兔连起来读。

@#@@#@师：

@#@把这3句连起来读。

@#@（生读句子）@#@（评：

@#@做题，再让学生读好做完题的三句话，费了好些功夫。

@#@单纯的语言文字训练也破坏了整堂课的有机整体性。

@#@这个环节的练习建议放到第二节课，在复习生字后进行深入练习，加深学生对“他、它、她”的理解。

@#@）@#@师（示卡片）：

@#@看这个词，黑狗@#@师：

@#@读一读@#@生：

@#@黑狗@#@师：

@#@黑狗带来好几个词语宝宝，想不想读？

@#@@#@生：

@#@想@#@师：

@#@小黑狗来看看，看谁能读好，都没拼音，谁来试试（指读）影子、前后、常常、跟着、黑狗、它们、朋友。

@#@@#@师：

@#@谁来当小老师带大家来读一读。

@#@@#@师：

@#@我们再看一下，黑狗带来的生字都会读了。

@#@老师再加一个“小”字，有小和没小是不一样的，有小就特别可爱。

@#@（指读）@#@师：

@#@哦，你读得特别可爱。

@#@（生读）@#@（评：

@#@表扬学生读得很可爱，在老师的表扬中，学生读得更投入了，而且更读出“可爱”感。

@#@鼓励性的话语创设了课堂和谐的氛围。

@#@不仅激发学生学习积极性，其实还是老师有意识地引导学生读好句子的方法。

@#@）@#@师：

@#@哦。

@#@你读得还在笑呢！

@#@我好象看到小黑狗也在那儿笑呢！

@#@@#@师：

@#@有几条呢？

@#@@#@生：

@#@一条@#@师：

@#@谁能再连起来。

@#@（生读）@#@师：

@#@读得慢一点。

@#@（生读）@#@师：

@#@跟你的衣服一样，黑黑的，它向你跑来了。

@#@@#@生：

@#@一只小黑狗。

@#@@#@师：

@#@一只比较大，一条就更小了。

@#@@#@（评：

@#@老师理解有片面性。

@#@）@#@生（齐）：

@#@一条小黑狗。

@#@@#@师：

@#@老师再加2个字，能像，你能读吗？

@#@@#@（指读：

@#@就像一条小黑狗）@#@师：

@#@你读得特别认真，把它分开了。

@#@连起来读好吗？

@#@（生读）@#@师：

@#@“就像”这里可以分开一点，“一条小黑狗”连起来。

@#@师范读，领读（一条小黑狗，就像一条小黑狗。

@#@）@#@师：

@#@这条小黑狗是谁呀？

@#@@#@生：

@#@影子@#@师：

@#@对了，就是影子。

@#@@#@师：

@#@那你告诉老师为什么这小黑狗，影子就像一条小黑狗呢？

@#@打开课本，看看图画。

@#@@#@生：

@#@影子黑黑的，老跟着。

@#@@#@师：

@#@你家养过狗吗？

@#@你跟小狗怎么玩？

@#@@#@师：

@#@它是不是总跟着你。

@#@把课文的句子读一读。

@#@@#@师（出示课文）：

@#@把课里写小黑狗的句子读一读。

@#@（指读）@#@师：

@#@谁来读，看着黑板（生读）@#@师：

@#@小黑狗读得特别好。

@#@（生读）@#@师：

@#@“跟着我”读得特别好，紧紧地跟着，我来学着他读。

@#@（生读）@#@师：

@#@我们一起来读。

@#@（生齐读）@#@师：

@#@影子它是一直跟着你的吗？

@#@@#@生：

@#@是@#@生：

@#@不是@#@师：

@#@什么时候没跟你呢？

@#@@#@生：

@#@天黑。

@#@@#@师：

@#@哦，天黑了@#@生2：

@#@在屋里@#@师：

@#@在屋里没影子。

@#@@#@生3：

@#@睡觉@#@生4：

@#@夜晚@#@师：

@#@夜晚就是睡觉的时候。

@#@@#@师：

@#@所以小黑狗不是一直跟着我们，而是哪个词找到了吗？

@#@@#@生：

@#@常常。

@#@@#@师：

@#@常常就是说有的时间没有跟着。

@#@@#@师：

@#@老师还送一个词语。

@#@还有个词语给你们——经常。

@#@@#@（评：

@#@教学中提倡谈话式、启发式的教学。

@#@可以问问学生，不用“常常”可以用什么词，意思也一样的?

@#@）@#@师：

@#@可爱的小黑狗，多有意思呀，你喜欢这只小黑狗吗？

@#@@#@生：

@#@喜欢。

@#@@#@师：

@#@我们再来读一读吧！

@#@（师领读）@#@（评：

@#@老师带着学生读黑板上抄写的段落。

@#@应该让学生更多地去接触文本，可以让学生捧起书读读课文，让学生养成看书读书的习惯。

@#@）@#@师：

@#@课文里的小朋友还觉得影子还像是它的一个——@#@生：

@#@朋友。

@#@@#@师：

@#@跟老师一起读“朋友”。

@#@@#@师：

@#@加一个字“好”你能读吗？

@#@（生读）@#@师：

@#@好朋友与朋友有什么区别？

@#@@#@师：

@#@好朋友是特别好的伙伴，再来读一读。

@#@（指读，齐读）@#@师：

@#@下面老师给大家增加些难度，谁能把这个句子读好。

@#@@#@生：

@#@它是我的好朋友。

@#@@#@师（领读）：

@#@好朋友，它是/我的好朋友。

@#@@#@师：

@#@这个“的”轻轻的，我的@#@师：

@#@这个它是谁呀？

@#@@#@生：

@#@影子@#@师：

@#@这个好朋友是怎么样跟着他一起玩的呢？

@#@@#@生：

@#@太阳出来。

@#@@#@师：

@#@读一读吧。

@#@@#@生读：

@#@影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是/我的好朋友。

@#@@#@师：

@#@读下面的一节（生读）@#@师：

@#@谁愿意站起来读。

@#@（生读）@#@师：

@#@这里是“陪着我”（领读）@#@师：

@#@你有朋友吗？

@#@你的朋友什么时候会陪着你？

@#@@#@生：

@#@哥哥来的时候，会陪着我……@#@（评：

@#@教学中，引导学生对生活经验进行个性体会，让学生主动去发现“影子”与“朋友”之间相似的感觉。

@#@激发快乐的情感体验。

@#@以悟促读。

@#@）@#@师：

@#@这些时候都是非常快乐的。

@#@一起分享快乐。

@#@那你再着快乐的心情读一读吧。

@#@（指读）@#@师：

@#@我们一起来读。

@#@@#@师：

@#@下面我们拍手来读一读。

@#@看着黑板，最好能把它记住。

@#@（师生拍手读课文）@#@（评：

@#@低年级的教学应该重视教学过程中的趣味性，活跃课堂氛围，对学生学习兴趣的提高和注意力的保持具有积极意义。

@#@课堂中让学生拍手读。

@#@学生在课堂中能站起来，动动身子，读得很有兴趣。

@#@）@#@师：

@#@下课时把它读背。

@#@第二节课盛老师再送给你们一条影子的谜语。

@#@@#@（评：

@#@整堂课，盛老师用儿童话的教学语言与学生平等对话，教学中善于鼓励学生。

@#@在和谐的学习氛围中，学生注意力很集中，学得很投入。

@#@课间，我们随机找了两个学生让他们认字，基本上都能认。

@#@一问，还是中下生，也没布置预习，看来课堂效果不错。

@#@）@#@第2课时@#@师：

@#@老师再来检查一下词语。

@#@（指读）@#@师：

@#@朋友、跟着、它们念轻一点@#@师：

@#@每个词语念2遍。

@#@（生读，拖音）@#@师：

@#@等一下，你们又拖长音了。

@#@（生读）@#@（评：

@#@复习生字的认读，和第一课时出示字卡的方式一样。

@#@建议在第二课时，可以适当让学生做些扩词练习，丰富词汇。

@#@使“识字”有个深入的过程。

@#@）@#@师：

@#@我们再来念念这首有趣的儿歌吧。

@#@谁最早能背出来，盛老师送他一首谜语，谜底也是影子。

@#@可以让你的爸爸妈妈来猜。

@#@（生念儿歌，师指出朋友念轻声。

@#@）@#@师：

@#@谁能把它背出来呢？

@#@自己先试试看。

@#@@#@师：

@#@好，大家呢，好象有点不放心，那我们再来读一遍，看黑板，你们看到这里老师做了记号，这里停一下，但不是把它断掉，把声音拖下去一点。

@#@@#@（师引读，生又读成不轻声的“朋友”）@#@师：

@#@“就像一条”接不上气了。

@#@老师给大家松一口气，“一条”松一口气。

@#@@#@师（故意地）：

@#@它是我的好朋友。

@#@（朋友没念轻声）老师读错了，你发现了吗？

@#@@#@生：

@#@好朋友。

@#@@#@师：

@#@对，老师忘记了，你们可别这么粗心。

@#@@#@师：

@#@下面我们男、女同学分开来读。

@#@@#@师：

@#@全体起立，男同学、女同学比一比。

@#@（生又读错“好朋友”）@#@师（纠正）：

@#@它是我们好朋友（轻声）。

@#@@#@师：

@#@谁会背了？

@#@（指名背）@#@师：

@#@我送给你（奖励谜语）@#@师：

@#@你这么乖，老师真想和你做朋友呢。

@#@（生背）@#@师：

@#@还有2个可以背。

@#@（生背）@#@师：

@#@我从你们的眼睛里看出来有几个认真的同学背得比**同学还好呢，最后一位请我们的班长来背。

@#@@#@师：

@#@你的声音特别重，表现很不错，送你2张。

@#@@#@师：

@#@我们一起来背。

@#@@#@（评：

@#@在背诵指导中训练面还不够广，但是在老师“能背出的，奖一则谜语”的刺激下，学生很多跃跃欲试。

@#@课堂气氛活跃。

@#@）@#@师：

@#@影子多有趣呀，一会儿在我们前面，一会在后面，一会儿在左面，一会儿在右面。

@#@@#@师：

@#@接下来我们要复习一下生字宝宝了。

@#@@#@师：

@#@把生字卡片拿出来，把拼音折掉，看出旁边是什么字。

@#@（拿出生字卡片，师指导，一生起立，周围同学拿出卡片朝向中间同学，中间学生说：

@#@我的前面是——再组词）@#@生：

@#@我的前面是月，月亮的月。

@#@我的右边是“打”，打球的打。

@#@@#@师：

@#@你的左边呢？

@#@@#@生：

@#@我的左边是日，日出的日。

@#@@#@师：

@#@那么后面呢？

@#@@#@生：

@#@我的后面是妈，妈妈的妈。

@#@@#@师：

@#@像他这样，看看你的前后左右是什么呢？

@#@组个词（生练习）@#@师：

@#@让你的生字宝宝在旁边睡一会吧。

@#@这几个生字宝宝已不陌生了。

@#@回家可做卡片，中午可以读。

@#@@#@（评：

@#@老师试图让学生掌握“前、后、左、右”的概念，全班学生每人都拿着一张字卡，指导说出：

@#@“我的前面是什么字，我的后面是什么字，我的左边是什么字，我的右边是什么字。

@#@”学生对说好那么一长串话很有难度。

@#@不但要辨方位，还要认字。

@#@训练重点不够突出。

@#@可以稍微降低一些难度，不认字卡，说出各方位是哪个小朋友。

@#@）@#@师：

@#@请已把生字宝宝放好的小朋友，到上面来说说前后左右的字。

@#@（生上台）@#@生：

@#@子，儿子，个子，兔子，肚子，影子@#@师出示“飞”：

@#@这是什么字呢？

@#@@#@生1：

@#@飞机的飞@#@生2：

@#@飞龙的飞@#@生3：

@#@飞鸟的飞@#@生4：

@#@飞船的飞@#@师：

@#@宇宙飞船。

@#@@#@师：

@#@（第3个出示写）@#@生：

@#@鸟@#@生：

@#@鸟，小鸟的鸟。

@#@@#@马，师指向马@#@生1：

@#@马，马儿的马@#@生2：

@#@老马的马@#@生3：

@#@白马的马@#@生4：

@#@白龙马@#@生5：

@#@大马、小马、飞马。

@#@@#@师：

@#@下面请同学们来说（范说）@#@**同学的前面是、的。

@#@@#@**同学的后面是、的。

@#@@#@**同学的左面是、的。

@#@@#@**同学的右面是、的。

@#@@#@（生答）@#@师：

@#@你们看飞机的“飞”字，这里有新的笔画呢。

@#@（教学横折钩，书空笔画）@#@师：

@#@它连起来是一笔，知道了吗？

@#@是飞字里有的。

@#@以前还学过哪个字跟横折钩有点像。

@#@@#@生：

@#@九@#@师：

@#@九字里边是什么？

@#@@#@生：

@#@乙@#@师：

@#@看看它们一样吗？

@#@@#@生：

@#@不一样。

@#@@#@师：

@#@乙弯过来，横折钩是斜的。

@#@（师引导学生书空横折钩）@#@想：

@#@想不想写这个字？

@#@@#@生：

@#@想。

@#@@#@师：

@#@打开本子19页，飞这个字在田字格的哪里呢？

@#@刚才这个笔画横折钩在哪里呀？

@#@@#@生：

@#@横中线上面@#@师：

@#@这一横在哪里？

@#@@#@生：

@#@左上格。

@#@（生在田字格里范写）@#@师：

@#@转弯的地方要顿一下。

@#@@#@师：

@#@描3个笔画横折钩@#@师：

@#@请同学继续来说。

@#@两个点的位置在哪里？

@#@如果横折钩表示小鸟的身子，那两点表示——翅膀。

@#@@#@师：

@#@在什么地方？

@#@@#@生：

@#@右上角@#@师：

@#@两点交叉点在哪里？

@#@师描红，说笔顺。

@#@@#@师：

@#@把飞记一下，手伸出来写笔顺。

@#@@#@师：

@#@再说一遍。

@#@@#@师：

@#@现在记住飞的位置，不看前面一个字，后面自己来写4个，刚才已经说过——在左上格。

@#@@#@师：

@#@下面我们再来看2个字。

@#@一个是马，还有是鸟。

@#@在这2个字中藏着一个新的笔画。

@#@@#@师出示：

@#@你看（铁丝折成的竖折折钩），手写，折了两次。

@#@@#@（评：

@#@老师自制教具具有直观性，让学生很好地理解了，横折斜钩是一笔写成的，加深了印象。

@#@）@#@师：

@#@这个笔画的名字叫竖折折钩。

@#@@#@生：

@#@竖折折钩。

@#@@#@师：

@#@多说几遍。

@#@念@#@师：

@#@小朋友仔细看，马这个字，竖折折钩这一笔写在哪？

@#@@#@生：

@#@竖在左上格。

@#@@#@师：

@#@竖呢有点斜，折过去的“一”在哪？

@#@@#@师：

@#@横中线的上面。

@#@@#@师：

@#@但是写时，先写哪笔？

@#@@#@生：

@#@“横折”@#@师：

@#@还有一个笔画“横折”在哪？

@#@@#@生：

@#@左上格的上面一点，靠近竖中线。

@#@@#@师：

@#@先描一个，描好再描几个。

@#@@#@师：

@#@刚刚写的时候重一点，横过来的时候轻一点。

@#@@#@师：

@#@还有最后一个字“鸟”看竖折折钩在哪？

@#@（师在田字格里范写）@#@师：

@#@今天回家把“飞、马、鸟”写一写。

@#@@#@（评：

@#@老师的写字指导过程中，又是指导新笔画，又是说笔顺，又是指导观察间架，指导很仔细。

@#@）@#@师：

@#@今天我们学了一首有趣的小诗。

@#@题目叫——《影子》，有趣吗？

@#@@#@生：

@#@有趣。

@#@@#@师：

@#@白天，影子是太阳公公送给我们的礼物。

@#@@#@师：

@#@那么夜晚，影子是——送给我们的礼物。

@#@@#@生：

@#@月亮@#@师：

@#@换一下，月亮什么呢？

@#@@#@生：

@#@月亮婆婆。

@#@@#@师：

@#@这也是一首小小诗。

@#@一起读@#@师：

@#@你们喜欢这个礼物吗？

@#@@#@生：

@#@喜欢@#@师：

@#@回家把这个礼物，这首诗送给你的好朋友。

@#@@#@（评：

@#@在课堂中用相关题材的小诗拓展阅读，非常好！

@#@指导学生填填儿童诗中遗漏的词，对将来他们学写儿童诗是一个启蒙。

@#@）@#@（思考：

@#@低年级的语文教学识字是教学的重点。

@#@在课堂中，我们要提倡在情境中识字，运用多种形象直观的教学手段，利用学生已有的经验，鼓励学生用自己喜欢的方式识字，力求识字方法多样化、个性化。

@#@逐步培养学生独立识字的能力。

@#@正如“授之与鱼，不如授之与渔”。

@#@@#@低段语文课堂，是更应该创设富有儿童情趣的气氛，以吸引学生注意力。

@#@学生注意力集中，学习积极性高涨，愿意主动参与教学活动，是提高课堂效率的关键。

@#@）@#@点评：

@#@李红霞@#@";i:

19;s:

932:

"产品经理行业大佬手绘图@#@行业大佬手绘图@#@画这些图的不是记者和编辑，是血拼在产业和资本第一线的领先性人物手绘出来的。

@#@他们不像我们，他们不用诗和哲学来兜圈儿，他们几乎把从这一个点到另一个点拉成了直线，一点也不修饰。

@#@他们更强调事物的本质和坐标点。

@#@雷军会告诉我们什么。

@#@马化腾会告诉我们什么。

@#@马云会告诉我们什么。

@#@还有东方园林、复星集团、比亚迪、中国平安、富国银行、光大银行、天弘基金、优酷土豆、顺丰快递、58同城、雪球财经、乐视网、XX、苏宁云商、华大基因、美邦服饰、华谊兄弟，以及中金、广发证券、国信。

@#@他们会告诉我们什么。

@#@这个时候，他们之变必然影响未来社会之变。

@#@@#@37个商界大佬手绘图未来十年产业结构@#@ @#@@#@ @#@@#@";}