三年级阅读交流课教案Word文档下载推荐.docx
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章
第周
年级
节
1.让学生在充分阅读《格林童话》的
教学重点
基础上，汲取童话中丰富的语言营养。
2.激发学生读童话的兴趣，培养良好目的阅读习惯。
标
3.尝试创造性阅读，读出自己独到的
感受，学习合作探究，敢于表达不同的见
教学难点
解。
阅读交流课
三年级
进一步培养学生良好的课外阅读兴趣和读书习惯，增加阅读量，拓宽阅读面。
。
激发每一位学生的参与积极性，提高表达能力。
本次选择的课外知识竞赛题是适合三年级学生认知水平的
题目，
以语
文课外知识为主，科学、音乐、美术、体育学科为辅，课内外知识相结
内
合，有助于学生在竞赛中进一步巩固与课内知识相关的课外知识
，更有
容
利于激发学生广泛阅读的兴趣，培养学生每日进行课外阅读的好习惯。
各
分
种题型相结合，能帮助学生在交流中不止是会选择，更能表达自己的观
析
点，提高表达能力，提升综合学习素养。
本年段学生刚从低年级迈向中年级，识字量不够大，阅读的范围还很小。
但
是，本学段正处在培养自主阅读的关键阶段，厦港片区许多家长却对培养孩子的阅
读习惯认识不足，或者不懂得运用正确的方式引导孩子热爱阅读、广泛阅读，加之
生
当前电子产品的不当使用，相当一部分学生有的课外阅读兴趣不浓，有的阅读时没
有方法，走马观花没有收获。
为了能使学生能够进行大量的课外阅读，并能借助课
外阅读丰富、滋养学生的心灵，充实学生的头脑，通过本次课外知识竞赛，激发学
生的阅读兴趣，培养良好阅读习惯，拓宽学生的阅读面。
教学过程
用教学环节教师活动学生活动
时
一、导
入，激
趣。
1.谈话导入
最近，我发现咱们班同学都在看《格林
童话》，有的同学还和里面可爱的人物交上
了朋友呢！
现在咱们就一起聊一聊，你认识
了《格林童话》中的哪些朋友？
在哪个故事
中认识的？
（板书：
聊朋友）
出示：
我认识了（），是在
（）故事中认识的。
学生畅所欲言。
学生倾听。
学生倾听。
讲故事
在你的这些朋友身上一定发生了许多有二、品朋趣的故事吧！
谁愿意把这些故事讲给大家
友听？
（也可以读出相关段落）
刚才大家讲述在朋友身上发生的故事可真
有趣。
可老师发现有的朋友很善良、惹人喜
爱，有的朋友很可恶，让人讨厌。
现在我们
就来谈一谈我们喜欢的朋友和不喜欢的朋
友。
小组讨
论：
（三）猜
经过刚才的了解，我发现一些童话中的朋友
我喜欢的
朋友
已深深地印在我们的心中，现在咱们来做一
朋友是
个“猜一猜他是谁”的游戏，看谁最先猜出
（
），因
来。
1.他只有拇指那么长，永远也长不高，
为
）
但什么事情都做得很棒，他是（
）。
2.她皮肤像雪那么白，嘴唇像血那么
我不喜欢
红，头发像乌木那么黑，她是
的朋友是
3.她头戴一顶红色的天鹅绒小帽，她是
4.她是一个可怜但又很幸运的孩子，曾
全班交流。
得到过美丽的树、白鸽、斑鸠、小鸟的帮
助，最终过上了幸福的生活，她是
（四）画
5.她是一个很贪心的人，曾经救过一条
金鱼，过过一段很好的生活，但因为贪心不
足，最后还过着贫困的生活，她是
1.为了让更多的人认识这些生动可爱的朋
学生交流收
友，也为了让他们能永远地留在我们脑海
获。
（五）交
中，我们可以想想他们在书中的样子，把他
们画下来，一定要突出他们的特点哟！
学生画朋友。
班级展评。
这节课我们一起认识交流了《格林童
话》中好多朋友，正是有了这些朋友的陪
伴，我们的生活才更加多姿多彩。
课下我们
可以把刚才画的这些朋友贴到教室门口的宣
传栏上，让更多的同学来认识这些朋友，了
解他们身上发生的故事，让他们给更多的同
学带来欢乐！
板《格林童话》
书
好书推荐：
（童话）《稻草人》叶圣陶
著
1、
激发学生阅读（童话）故事类作品
了解（童话），
的兴趣，培养良好的课外阅读习惯。
增长知识，增
2、
了解《稻草人》，增长知识，增加
加阅读量。
阅读量。
目
3、
在交流中初步学习评价人物的方
在交流中初步学
法，提高表达能力，并感悟相关人物的
习评价人物的方
优秀品质，受到思想教育。
法，提高表达能
4、
积累书中的好词佳句，增强语感，
力。
提高语文综合素养。
本次选择的《稻草人》（少儿版），有助于学生在朗读中进一步了
解相关的童话故事内容，巩固与课内知识相关的课外知识
，更有利于激
发学生广泛阅读的兴趣，培养学生每日进行课外阅读的好习惯。
生动的描
写，不仅能让学生更好地表现自己，提高表达能力，更能帮助学生积累好
词佳句，提升综合学习素养。
有些学学生平时未能阅读到神话故事类的文章，对童话故事不太了解。
有的学生读书只是生囫囵吞枣，对文中的优美片断、人物不懂得评价和欣赏，对于书中的精彩描写未能分多加关注，用心积累好词佳句。
用
教学环节
教师活动
学生活动
一、导入，
同学们，《稻草人》这本
激趣。
书真是太有趣了，今天我们请
同学再来读一读其中最有趣的
故事，读一读最精彩的描写。
二、读书
教师提出读书要求
学生倾听要求。
会。
（1）学生自行读书，可以默
学生自读故事。
读或者朗读。
同桌互说故事。
（3）选择《稻草人》中最有
趣的一个故事，说给同桌听。
每大组请一名学生
教师点评讲故事情况。
上台讲神话故事，并说
三、读书交
评比出“小小故事家”。
说推荐这个故事的理
由，特别要评价一下
故事中的角色。
评比出“小小故事
家”。
1、说一说你在本次竞赛中有
什么收获。
四、总结。
4、总结：
“读一本好书就是和学生交流收获。
许多高尚的人对话”，希望每
一位同学能天天阅读，让自己
天天和优秀的作家在一起共享
心情的盛宴，这样你就能成为
更加优秀的人。
童话故事
1、（童话）《稻草人》叶圣陶著
2、（童话）《学校屋顶上的轮子》（美）门得特·
德琼著，杨恒达，书李嵘译
3、（童话）《红鞋子》汤素兰著
4、（童话）《为什么动物会有尾巴》（法）纳塔·
卡普托,萨拉·
科纳·
布里杨著
思明小学
授课人：
洪文婷
授课时间：
《安徒生童话选》
第
周
5、
激发学生参与朗读的积极性，做到
正确、流利、有感情地朗读，声音响
亮。
6、
通过朗读，提高学生的语言感知能
力，正确理解文字所要表达的意思
，
7、
读中感悟文本所要表达的情感。
在朗读中积累好词佳句。
8、
为组建年段朗诵队做准备。
做到正确、流
利、有感情地朗
读，声音响亮，
在朗读中积累好
词佳句。
提高学生的语
言感知能力，正确
教学难点理解文字所要表达
的意思，读中感
悟文本所要表达的
情感。
本次选择的是《安徒生童话选》（少儿版），有助于学生在朗读中
进一步了解相关的童话故事内容，巩固与课内知识相关的课外知识
，更
有利于激发学生广泛阅读的兴趣，培养学生每日进行课外阅读的好习惯。
生动的描写，不仅能让学生更好地表现自己，提高朗诵能力，更能帮助学
生积累好词佳句，提升综合学习素养。
有些
学生平时未能阅读到童话故事类的文章，对童话故事不太了解。
有部分学生朗读能
做到正确把握文本的意思和蕴含的情感，做到正确、流利、有感情地朗读。
但是有
一部分学生语感较差，平时读书常读错音、读得不流利、读得没感情、声音太小，
有的学生不敢在大家面前展示自己的朗读。
同学们，《安徒生童话
选》这本书真是太有趣了，今
天我们请同学再来读一读其中
最有趣的故事，读一读最精彩
二、小组朗
的描写。
诵展示。
教师提出朗读要求
（1）在四人小组内进行。
（2）记录员做好评比记录。
2、小组内展示朗诵，进行
（3）选择《中外神话故事》
评经。
中最有趣的一个故事片断，读
给同学听，要求做到读得正
确、流利、有感情地朗读，声
三、全班展
音响亮，表情自然大方。
示评比。
2、教师组织学生有序开展活
1、各小组派代表上台展
动。
示。
2、记录员统计成绩，算出
三、总结。
大组得分和个人得分。
3、教师点评朗诵情况。
4、评比出“小小朗诵家”。
学生交流收获。
4、总结：
读书真是一件快乐
的事情，希望每一位同学都能
养良好的朗读习惯，平时读书
时做到正确、流利、有感情地
朗读，声音响亮，人人争当
“小小朗诵家”。
1、童话《安徒生童话选》
2、（童话）《大个子老鼠小个子猫》周锐
3、（童话）《豆蔻镇的居民和强盗》（挪威）埃格钠
4、（童话）《丁丁历险记》（英）迈克法尔著，邹晓平译
古诗探究之旅（十月）
1、背诵积累的古诗，体会古诗内容的丰富
背诵积累的
古诗，体会古诗
多彩。
内容的丰富多
2、提高学生积累收集的能力，培养诵读古
彩。
诗的兴趣。
提高学生积累
收集的能力，培养
诵读古诗的兴趣。
我国的古诗词，词句优美，韵律和谐，节奏感强，特别适合诵读。
诵
读古诗词，对于深刻地理解作品，进入诗情画意的境界，陶冶情操，培养
审美能力，提高文化素养，都显得至关重要。
每周要求学生背诵一诗，在
日积月累中感受古诗的美。
除了学校安排的每周一诗，《小学生必备古诗
70首》的古诗也都是学生可以利用课余诵读的内容。
多样化的古诗内容析更能丰富学生的视野。
在传统的古诗词阅读教学中往往比较注重教师的讲解和分析，强行灌
输给学生，这样既不利于增加学生的知识积淀，训练学生的能力，也不利
于丰富学生的语文素养，提高学生的综合能力。
古人云“授之以渔”“工欲
善其事，必先利其器”，在古诗词阅读教学中，我们必须注重方法的传
授。
只有这样，学生才不会为古诗词阅读而头痛，而是能够通过反复朗
诵、深入体会来理解古诗词的主要内容，感受出古诗词的艺术形象，领悟出古诗词的思想感情。
一、激趣导师：
同学们，俗话说：
熟
入读唐诗三百首，不会作诗也会
吟，相信同学们都积累了不少
古诗，这一节课，我们就一起
走进古诗王国，开展一次古诗
的探究活动。
（板书
题目：
古
诗探究之旅）
二、创设情1、收集带有颜色的诗句，可境、积累古以一首或者一句。
诗2、领略四季风光。
春有百花秋有月，夏有凉
风冬有雪，四季的景色都很
美，我们四大组比一比，看哪
齐读课题
1、开火车背诵带有颜色的诗句。
（“白日依山尽，黄河入海流”；
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”；
《绝句》、《山行》、《江南春绝句》等。
1、派代表上台抽签，签上有春、夏、秋、冬字样。
2、小组讨论，交流古诗。
3、小组汇报。
描写春季的有《咏柳》、
个背的季最多。
3、小：
判断一首所描写
的内容属于哪个季，可根据
注去理解意来确定，也可
以根据中景物的特点去判
断，可以根据中的反映小
知和小故事去判断。
1、学收。
三、升2、小：
同学真了不
起，一就了解累了那么
多的。
古涵了丰富多彩
的知，融入了古人无的智
慧，每一首就是一幅画，每
一首就是一首歌，只要我
学会情境，就可以把我
平学的一首首累起来，
走古你就会得其无
，受益匪浅。
欲千里目，
更上一楼，愿同学在古
王国里学到更多的知，得
更多的快！
古探究之旅
情境
}
累古
《春》、《春夜喜雨》、《江畔独步
花》、《寒食》，描写夏季的有《池上》、《六月二十七日望湖楼醉》、《四田园》、《小池》、《山行》，描写秋季的有《夜泊》、《九月九日山兄
弟》、《望洞庭》，描写冬季的有《逢雪宿芙蓉山主人》、《江雪》、《塞下曲》其二
1、学收，自己累古的方法。
其无
赏析写景文章（十月）
1、引导学生学习怎样阅读写景类文章。
2、理论与实践相结合，通过阅读短文
《秋》来考察学生的学习情况
3、通过本节课的学习，使学生感受大自然
的秋季的美。
学习怎样阅读写景类文章相关知识。
将所学知识运用到具体文章中去。
本教材紧扣小学语文教材，对于小学语文阅读与写作有着至关重要的
作用，本节课学习的内容是怎样阅读写景类的文章的阅读，在这节课上要
重点使学生了解什么是写景，什么是写景文章，以及重点掌握写景文阅读
的一些方法和技巧。
经过一段时间以来的学习，学生能大胆尝试和探究问题，有自己的见解。
课堂
上有敢于带头的好学生。
但是，部分学生阅读的能力较差，学习的主动性、合作探
究意识不强。
一、激趣导同学们，该怎样阅读写景
入类文章呢？
这节课我们将一起
来探讨并通过阅读文章《秋》
来检验同学们的学习效果。
1、明确概念：
以描述地理环
二、学习阅境、山川风貌、名声古迹为中
读方法心，给人以美的享受，这便是
我们说的写景类文章。
2、归纳阅读写景文章时需要
注意的几点要求：
（1）了解
文章的类别：
一类是游记；
一
类是描写生活中见到的自然景
象；
一类是写人们生活处所周
围的景。
（2）明确写景的描
写顺序：
①按游览的顺序写。
②按时间推移的顺序写。
③按
空间的顺序来写。
④按景物的
不同类别来写。
3、理解写景文章的结构——
总分结构的表现形式有三种：
根据自身情况做笔记。
在理解的基础上，尝试着举一举生活中的例子。
说说自己在写景习作中用过的方法。
先分后总、先总后分、先总后
分再总。
4、体会写景文章的思想感
情。
作者在表达思想感情的时三、阅读短候常用的修辞手法：
比喻、夸文《秋》，张、拟人等。
汇报交流
1、出示《秋》，引导学生思
考：
这篇短文的类别属于写景
文中的哪一类？
是按照哪种
写景顺序来写的？
这篇短文的
结构是怎样的？
你是怎么看出
四、总结来的？
文章的作者想表达什么样的感受？
2、巡视指导，适当点拨。
这节课我们学习了阅读写
景类文章的一些知识，并通过
《秋》进行了相关练习。
希望
这节课的内容能对同学们以后
学习写景文以及写作有所帮
助，请同学们课后多阅读相关
的优秀习作，温故而知新！
1、学生自读课文，读熟后思考上述问题，遇到难解决的问题，可以和学习小组内的同学交流。
2、汇报交流。
阅读文章
类别
顺序
结构
思想
《大林小林》读书分享
1、在充满奇特构思，曲折情节的故事中体
会作者夸张的手法，大胆的想象，感受他
的幽默与智慧，获得一种情感的体验，努教学重点教力做一个勇敢善良，勤劳正直的人。
2、通过交流激发孩子阅读的兴趣，感受阅
目读带来的快乐，分享阅读的收获。
3、培养良好的阅读习惯，掌握基本的阅读方法。
感受作者的幽默与智慧，获得一种情感的体验，努力做一个勇敢善良，勤劳正直的人。
培养良好的阅读习惯，掌握基本的阅读方法。
《大林和小林》这部书是张天翼在1932年创作的一部中篇童话，是二十世纪中国最优秀的民族童话精品。
这个充满奇思异想的故事折射出的是当时社会的、生活的真实现状。
在今天的孩子读来，故事中极富夸张的语言和大胆的想象令他们捧腹大笑。
课堂上应通过对人物形象的剖析、夸
教张文字的解读，让学生体会到讽刺的意味。
把握一种现实意义，让孩子们学在阅读交流的过程中获得情感体验，获得一种生活的追求，去做一个勇敢内善良、勤劳正直的人。
本书的阅读指导是在课前学生自己完成阅读的基础容上，通过课上学生间的互相交流和老师在课堂上的引领，给孩子们提供分一个阅读交流的平台，一个思维碰撞的空间，一段荡涤心灵的历程，在交析流讨论中进行更深入的思考，在读完书开怀大笑之后能留下一些思考，从
而提升阅读的品质。
学生有一个星期的时间自主阅读，课余能听到学生在讨论书中的内容，能力强的孩子有自己独到的感悟，阅读水平不高的孩子看书的速度慢，理解的能力也有
学限。
因此，借助全班阅读交流的机会，给那些阅读水平不高的孩子一些方法，帮助生他们更好地阅读文本。
一、谈话导
最近我们阅读了张天翼爷
入
爷的童话，在他的书中我们认
识了一对双胞胎兄弟——《大
林和小林》（出示封面）。
喜欢读这本书吗？
为什
自由言说。
么？
（故事生动有趣。
故事中
捧着这本书，我们时而欢
的人物都很有特点。
故事
笑，时而紧张，时而感动，时
中夸张的写法令人捧腹大
而愤慨。
作者大胆的想象、奇
笑。
书中的插图非常形象
特的构思、曲折的情节，夸张
生动。
的手法，令人爱不释手。
今天
就让我们一起走进《大林和小
林》，和他们一起经历一段不
可思议的旅行吧！
二、书中之
在这本书里有许多夸张的描
最
写，简直可以创世界吉尼斯记
1、用笔圈画。
录了。
1、你们发现了吗？
找一找。
2、指名交流。
2、小组讨论、交流。
（1）最长的名字：
从前有
这么长的名字，数数看，
个国王他有三个儿子后来
这个名字有多少字。
谁来读一
国王老了就叫三个王子到
读，注意：
要一口气读完，不
外面去冒险后来三个王子
能换气。
读完了名字，你感觉
都冒过了险回来了后来国
怎样？
他为什么要取这么长的
王快活极了后来这故事就
名字？
（为了显示自己的贵族
完了亲王。
身份）
（2）最长的数字：
23，
000，000，000，000，
这么多零！
谁来读读这个
数字？
怎么不举手？
会不会
000，000，000，000，000
呀？
我也不会。
这么多的钱数
都数不清。
这些钱是谁的？
是
这可都是工人们用自
谁给他们挣的？
己的血汗挣来的，可是绝
大部分的钱都归叭哈所
有，工人只能拿到一丁
3、小结：
张天翼爷爷在书中
点，连养家糊口还不够
用这种夸张的表达方式，这可
呢。
那些有权有势的人总
不仅仅是为了好玩，引起读者
是想尽一切办法来欺压劳
的发笑，而是有一定的意义和
动人民。
作用的！
4、现在老师要考考你们会不
会读书？
（出示最慢的赛跑：
五米赛跑
一共跑了五小时又三十分，破
全世界记录！
！
张天翼爷爷想告诉大家什么
呢？
小结：
是的，张天翼爷爷是在
讽刺唧唧懒得连乌龟、蜗牛都
跑不过了。
5、小结：
在这本书里还有许
多像这样夸张的描写，请打开
书找一找，说说还有哪些最最
最最最特别的描写？
三、猜猜他
是谁1、人物素描
谈话：
书中之最真是举不胜
举，书中的人物也各有各的特
点。
请根据我的描述猜猜他是
谁？
（1）她长着一双美丽的眼
睛，一张大嘴，皮肤又黑又粗
又硬，头发像钢针一样，脚上
穿着顶贵的丝袜和跳舞鞋，可
是腿却很短。
（2）他的胡子是绿的，嘴唇
厚极了，肚子很大，好象一座
山。
睡觉还打鼾。
盖的被子是
一张张钞票缀成的。
2、小结：
小朋友能抓住人物四、精彩语的外貌、穿着、性格、爱好等
段分享方面的特点描写人物，我们在写作中也要学会这样的人物描写方式。
出示课件。
评议。
当体育播音员，响亮地把比赛结果播报给大家听。
生读摘抄到的“书中之
最”——最厚的嘴唇、最硬的头发、最高的医疗费、最长的胡子、最长的卫队、最多的食量、最重的胖子、最多的
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