读书活动Word格式.docx

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早上15分钟校内课外阅读，晚上不少15分钟的课外阅读。

2、上好课外阅读指导课。

利用每周校本课程课作课外阅读的指导，每位老师选取最优秀的一份课外阅读指导课的教学设计及反思上交教导处。

3、开展“我和父母同读一本书”“我与老师同读一本书”“我和同桌同读一本书”活动。

（第六周）

4、开展优秀读书笔记、读书手抄报展评活动。

（第十周）

5、开展丰富多彩的读书活动。

（十二周）

①以班为单位开展四大名著课外知识竞赛。

竞赛时间：

第十三周一下午第一节班队活动课。

竞赛题目由本年级老师提供，各级以电子文档形式上交试题库。

②以级为单位开展读经典名著竞赛活动。

形式要求生动多样，如讲故事、表演、美文赏析、我喜爱的一个人物等等，力求再现古代经典名著，激发学生对经典名著的喜爱。

6、开展读书心得交流会。

要求各班学生把读书的感想、体会、经验等写出来，在班内进行交流，选优展示，每班选2篇学校参评展示。

（十四周）

三、培优训练、迎区比赛

辅导内容：

《四大名著》

辅导学生：

五、六年级每班2名阅读能力较强的优秀学生。

辅导老师：

第一组（李献生、邹卫芳）辅导内容：

《水浒传》

第二组（潭欣明、吴海燕）辅导内容：

《红楼梦》

第三组（李幸銮黄俭英）辅导内容：

《西游记》

第四组（赖婉茹、卢柳容）辅导内容：

《三国演义》

辅导地点：

四楼会议室

辅导时间：

第三周开始每天下午第三节托管课。

辅导计划：

各组第二周五前上交辅导计划。

第二阶段：

（07年2月-07年6月）诵读诗篇《古诗词精选100首》

1、第二周上午升国旗时间举行“中华经典诵读”启动仪式，营造创建书香校园的浓厚氛围,拉开读书节的序幕。

2、下发《大石中心小学诵读中华经典》活动倡议书-致家长的一封信》。

面向家长进行相关的宣传，赢得家长的理解和更多支持，多向家长征询意见和建议，形成校内校外的合力，要求学生努力丰富自己的家庭藏书柜，实现个人藏书20册以上的目标，促进诵读活动卓有成效地开展下去。

3、各班利用下午的班队活动课宣传发动，制定方案。

各班根据年级实际情况制定班级经典诵读计划。

要求各班语文教师制订出读书

节期间“每天一诗诵”的目录（将目录附在计划后面一并上传）各年级科长于第三周前将各班诵读计划以级为单位上传教导处。

4、营造氛围，做好环境布置。

校园挂条幅，班级环境布置与读书节相一致，让校园的墙壁、黑板、书橱、窗户充满浓烈的书香。

二、开展活动，诵读诗篇

1、开展“每日一诵”诵读活动。

（ 

诵读时间：

早读五分钟、语文课的课前五分钟、回家诵读5—10分钟）

2、各科教师都要自觉地在班主任教师的统一协调下，在规定的时间段里，有条不紊地创造性地组织、指导学生开展形式多样的诵读活动。

要充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种功能，让孩子在唱游活动中诵读。

3、各班利用每周一节校本课程课创造性地开展小型而灵活多样的诵读活动，不断激发学生的诵读兴趣。

4、各老师利用校本课程课上好古诗鉴赏、诗文诵读等指导活动，并上交一份优秀古诗教学设计。

5、开展“小手牵大手，“我与父母同读一本书”读后感征文活动，实现父母与子女同读、同写、同感悟、共交流活动，评选“中华经典诵读优秀家长”。

6、以级为单位开展各项诵读比赛。

（1）一、二年级诗配画比赛、古诗诵读擂台比赛（时间：

十二周十四周）

（2）三——六年级诗配画比赛、古诗诵演比赛、诗扩写比赛（时间：

十二周十三周、十四周）

三、检测评定、奖励先进

1、测评

（1）自测。

各年级各班根据学校规定的必读必背内容，开展平时的诵读活动并进行自测，自测采用六级三段制。

（自测由各班班主任及语文教师组织，根据学生掌握的必读必背内容的情况给予相应的段位，掌握60%——75%的为一段，如一年级为一级一段，二年级为二级一段等依次类推，掌握75%——85%的为二段，掌握85%——100%为三段）能够成为三段的学生能获得学校雏鹰读书章

（2）抽测。

12月下旬，学校教导处、大队部将对各班自测情况进行检测，检测主要采用抽测，在各段抽几位学生进行检测，检查项目包括诵读时间落实情况、诵读内容完成情况、学生背诵、熟读、诵读达到的程度和数字统计。

把检测的结果作为评选“中华经典诵读优秀班级”的重要条件之一。

（3）交流。

校内每学期要开展一次集体和学生个人的诵读比赛，评出优秀年级、优秀班级和优秀个人。

（本学期主要为经验总结交流、评比：

学期结束要求书面形式总结活动组织、开展情况，学校将把好的经验做法在全校推广。

）

2、奖励

学校将对各班的诵读活动进行检测、经验交流的基础上开展评选“中华经典诵读优秀指导教师奖”、“中华经典诵读小名士”、“中华经典诵读优秀家长”、“中华经典诵读优秀班级”活动。

番禺大石中心小学

2006年9月

——番禺大石中心小学06学年读书活动总结

中华民族在悠悠的历史长河中，创造了博大精深的灿烂文化，古诗文便是其中的瑰宝。

古语曰：

腹有诗书气自华。

上学期我们学校进行了校本课程《精选古诗词100首》教材开发和教学实验，多渠道、全方位地开展小学生古诗文的吟诵活动。

下学期，又积极响应区开展课外阅读的号召，开展“走进经典，亲近名著”的系列活动。

这项活动的开展，大大地激发了教师的创造潜能，提高了教师课程意识，激发了学生赏读中华古诗文的热情，提高了学生的语文综合素养，促进了学生的全面发展，实现了校本课程的开发和创新。

经过一年多的探索和实施，逐步形成一套体系，取得一定的成效，现将我们的做法总结如下：

一、明确目标，找准契机。

在新一轮课程改革中，我校及时抓住机遇，迎接挑战。

贯彻落实课程纲要的新精神和新理念。

对原有课程设置认真审度，重新认识定位，认真领会总书记曾说的：

“中国的古典诗词，博大精深，内涵深刻，意存高远，也包含很多哲理。

学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想……有助于弘扬祖国的优秀传统文化。

以“吟诵国学诗篇，弘扬民族文化”为切入口，以“为了一切的学生，为了学生的一切。

”为宗旨。

十分重视校外课程资源的有效利用，把校本课程开发作为一项主要内容。

我校自编了校本课程《精选古诗词100首》。

一至三年级使用“中低年级”版，四至六年级使用“中高年级”版。

使学生在情境中学习、在生活中实践、在探究中成长，在体验中提高文化素养。

二、领导重视，制订方案。

首先成立领导小组，加强对校本课程研究工作的领导力度。

学校将《精选古诗词100首》列入各年级的课程表，一——六年级同时开设，使《精选古诗词100首》教材进入课堂，进入学生的视野。

《精选古诗词100首》这一课程落实到班级，落实到教学责任人，确保各年级每周一课时的教学时间，并且学校规定任何课程，不得挤占和挪用《古诗赏读》课。

校领导以不定期抽查、随堂听课等方法，检查课程落实情况。

要求每位任课教师期初制定好具体的教学计划、教学进度，课前认真备课，课堂教学要求生动有趣，教师积极参与其中，和学生共同背诵古诗文，共同成长，即可增中自身文化底蕴，又可调动学生背诵的积极性，增加指导的有效性。

每位学生每学期除了学习语文课本的古诗外，还要赏读18首古诗（每周完成一首），小学毕业时，每位学生便会背两百多首古诗词。

三、形式多样，生动活泼。

任何一种学习都离不开良好的环境，只有处在浓浓的古诗文学习氛围中，学生才能受感染、受驱动。

为此，我们制定了“三个一”：

每天利用早读课的“一个五分钟”，吟诵诗词，让古诗词的诵读声充满校园；

教室里开辟“一个古诗角”，展示学生学习古诗文的成长记录表，展示学生学习古诗文的画册和读书笔记，让学生在语文实践中学古诗；

在每周一节《古诗赏读》课上，教师们开展形式多样的诵读活动，提高学生读古诗词的兴趣。

如古诗词接龙，看谁背得熟，赛诗会，看谁背得多；

诵诗会，看谁吟得好；

举办诗词赏析小讲座等。

让一项项丰富多彩的活动转化为一股股催动学生诵读古诗词的动力。

传承祖国文化的精华，积淀丰厚的文化底蕴，靠得是吟诵。

推荐每周一诗，是学习古诗文的好办法。

首先以感受为主理解为辅，小学生诵读古诗文的目的在于积累语言，增强语感，提高文化素养。

所以我们重点放在引导学生大致了解诗词大意，而后是朗读、背诵、感悟。

学生读得琅琅上口、有滋有味，也就达到目的了。

学习要有适当的压力才有学习的动力，学生积累了一两首古诗词后，就及时检查，达到人人会背诵。

为了更好地了解学生古诗赏读的情况，二至四年级采用了跟踪检测的方法，通过“古诗赏读成长记录”，老师和家长分别对每位学生诵读每一首古诗的情况进行了考核测评。

每学期末，学校组织评委小组（主要由年级分管领导和语文教研组长组成），交换年级到各班测评。

测评的方式多种多样，将本学期所学的18首古诗任意抽出几首让学生背诵，有全班背诵、小组背诵、个人背诵。

测试的结果分为“优”、“良”、“及格”、“不及格”四等级。

获优秀的班级学校颁发奖状。

考核的结果还与学校文明班级评比挂钩。

四、确立课题，开展研究

为进一步陶冶学生的情操，培养学生审美意识，弘扬中华传统优秀文化，对学生进行爱国主义教育，加强学生的阅读积累。

我校三年级语文教研组就进行了“《古诗赏读》的实践与思考”的课题研究，取得初步成效。

在此基础上，六年级又确立了以《小学生中华古诗文赏读》课题。

目前，该年级古诗文诵读活动开展的有声有色，先后开展“吟诵中华古诗、弘扬民族文化”课题展示活动。

主要形式有“打擂台”、“争当小李白”、“过把诗人瘾”诗配画、诗配乐表演等。

诵读场面成了我校一道美丽的风景线。

此活动同时也带动了家长、老师诵读、研习民族经典文化，以陶冶道德人格，提升人文理念。

通过课题的研究和实验，激发了学生赏读中华古诗文的兴趣，陶冶了情操、开阔了眼界、丰富了语言、提高了素养。

五、走进经典，享受书香。

下学期，学校举行“走进经典，享受书香”的读书月活动，我们利用周一升旗仪式时间举行开幕仪式。

在开幕式上，校长在会上进行动员发言，号召全校师生广泛阅读。

走进经典名著，和好书交朋友，充分享受书香。

并对每次的活动在时间上、要求上、目标上进行具体安排，使全体师生明确了活动内容和具体要求。

自读书活动开展以来，它的影响日益显现。

活动中，同学们爱读书、读好书、多读书，会写作。

读书热情高涨，写作能力提高，共有2000多人参加了读书活动，形成了一种爱读书的精神风貌，培养了学生良好的思想品德，有力地促进了同学们综合素质的提高。

丰富多彩、形式多样的读书活动还有：

知识竞赛、故事比赛、演讲比赛、佳作欣赏会、好书推荐会、人物评论会、读书心得交流会、速读赛、书签制作展示会、优秀诗文朗读会……让同学们在书海中尽情畅游，积极读书，撰写文章，学会做人，学会学习，学会生活，增长了知识，营造了浓郁的学习氛围。

六、书香飘溢、硕果累累

我们在广泛开展经典名著课外阅读活动的同时，为了备战区的《四大名著》课外知识竞赛，我们从五、六年级各班中挑选了一批读优秀的书之星参加学校的辅导训练。

我们多次召开了辅导老师的会议，制定了有效的辅导方案，做到定时间、定地点，有计划、有组织的培优训练。

并及时调整辅导策略和方法。

十月我校独立组队参加了番禺区四大名著课外知识竞赛，成绩突出，荣获第三名。

歌舞《葬花吟》荣获番禺区的优秀表演奖。

在读书活动中，我们学校做了不少工作，但我们还有许多不足之处，我们将加倍努力，向先进校学习，结合我校实际，开辟一条读书活动的新径，使广大师生在与名家、大师对话中，净化自己的灵魂，提升自己的人格。

实现德育的实效

性。

今后我校将把“吟诵诗篇走进经典弘扬民族文化”系列活动作为一项长期性和长效性工作来落实，并要见成效，有特点，使之成为我校的办学特色。

2007年6月

书籍点亮人生，书香洋溢校园

——大石中心小学07学年读书活动方案

一、指导思想：

书籍是人类宝贵的精神财富，课外阅读能使孩子吸取文化的精华，传承优秀的文化。

根据番禺区大力推广课外阅读的精神和要求，本学年我校继续举办以“书籍点燃人生，书香洋溢校园”为主题的读书节活动，通过活动，要让每位师生亲近书本，养成好读书、读好书的习惯，引导师生们共同读书，与好书为伴、与经典为友，与博览同行，大力推进我校的“读书与养成”活动的开展，努力塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

二、活动主题：

三、活动时间：

上下学期第二周——十四周

四、实施阶段

1、发动宣传，开展自主阅读活动。

寒暑学生根据校刊推荐的书目到各大书店购买有关的课外读物，制定读书计划，进行课外阅读并做好读书登记、读书卡、读书笔记、读后感。

2、组织指导，开展有效阅读活动。

各班开展创建书香班级，营造书香校园的读书活动，引导学生在阅读过程中以写读书卡、读书摘记、读后感等方式进行阅读并以班、级、校为单位组织丰富多彩的读书比赛活动，掀起读书的热潮。

五、活动过程

（一）创设读书环境，营造读书氛围

1、营造氛围，悬挂横幅，学校宣传橱窗、班级黑板报均以“读书”为主题，开辟“读书墙报”，“书墙”上有新书推介与导读。

（第二周）

2、国旗下的讲话，校长作读书节的动员讲话。

（二周一）

3、邀请博览书店到我校举行图书展销活动，各班动员学生积极购买有益书籍及还没买到暑假期间广州市教研室推介的的课外读物的同学可以及时购买。

（时间：

学期第二周地点：

乒乓球室）

4、各班到图书室借书，并开展“献一本看百本”，师生共建图书角活动，充实各班图书角的图书数量。

（第二周完成，第三周五各班把学生捐书目录以电子文档的形式以级为单位上交教导处。

（二）开展读书活动，共建书香校园

1、举行创建“书香班级”主题班会。

各班紧紧围绕以创建“书香班级”为主题，通过分组讨论，小组发言等形式评选出最佳活动方案，并在本班通过创建“书香班级”活动方案。

二周一班队活动课。

周五前用电子文的档形式上交创建“书香班级”的活动方案，各级由科长收齐上教导处。

2、开展“每天一诗”诵读活动。

诵读内容：

《小学必背古诗词70首》中本年级必背古诗及《校本课程》里编录的古诗。

（诵读时间：

上语文课前预备铃到上课铃的时间及语文午读的时间。

3、开展每天至少30分钟的课外阅读活动。

4、上好课外阅读指导课。

5、开展以“阅读为主题”的书签设计制作比赛。

一至六年级在本班内展示评比，每班上送5份学校参评，学校选优送镇参评。

（评比时间：

第六周）

6、开展优秀读书笔记、读书手抄报展评活动。

三至六年级在本班内交流展示，选送两份学校参评展示，学校择优送镇参评。

第七周）

7、开展“我与书的故事”为主题的征文比赛。

三至六年级在本班内交流展示，选送两份学校参评展，学校择优送镇参评。

第九周）

8、开展“我和父母同读一本书”“我与老师同读一本书”“我和同桌同读一本书”活动。

三至六年级各班在本班内交流展示，每班各种形式选送一至两份学校参评展示。

第十二周）

9、开展丰富多彩的读书活动。

①以班为单位开展读书知识竞赛。

第九周一下午第一节班队活动课。

竞赛题目由本班老师及学生提供。

②以级为单位开展读书竞赛活动。

形式：

讲故事比赛；

读书知识竞赛；

我与书的故事比赛；

课本剧表演比赛；

美文赏析等等。

内容不限，可以是推荐的读物，也可以是其他的读物。

时间：

十三周）

10、开展读书心得交流会。

十四周一班队活动课。

（三）提供交流平台，推广读书经验

1、利用教室的墙报和学校的宣传栏展示学生各种读书心得、读书经验。

如读书卡、书签、手抄报、读书摘抄、读后感、读书征文等。

让墙壁静静说话，表扬先进，激励后进，无形中引领学生读书。

2、利用每月校刊，展示推广师生的读书成果。

（四）参与评比活动，推动读书进程

开展学校“书香班级”、“读书之星”评比活动。

番禺大石中心小学

2007年9月

附：

学校“读书之星”的评选条件：

1、喜欢语文，课堂上能积极发言，主动与同学交流读书心得，完成语文课要求的阅读活动。

2、与书为伴，家里的藏书量不少于50册，每天自觉看书不少于30分钟。

学会积累，在阅读过程中能自觉做读书摘记，写读后感或读书卡。

（须提供佐证材料）

3、读书质量高，能将读书内化较高的写作水平，在同学中间起到了示范带头的作用。

4、能积极参加班级和学校举办的各种读书活动，并获取好成绩。

学校“读书之星”申请表

推荐班级

学生姓名

课外藏书量（册）

性别

在本次读书节活动中获得的荣誉

读书事迹摘要：

班主任意见：

学校意见：

“书香班级”评选条件：

1、建立班级图书角，班级固定存书量人均不少于3本。

有专人管理，并建立一定的借阅制度，形成一定的流动量。

2、班级读书氛围浓，在老师的指导下，学生形成好的阅读习惯，大部分学生能自觉做好读书的登记和积累。

（须提供全班学生摘记等有关佐证）

3、积极组织学生开展富有班级特色的读书活动，并在本次学校读书节活动中获取好成绩。

大石中心小学“书香班级”申报表

班级

学生人数

班级藏书量

开展活动的情况及取得的成绩：

书籍点燃人生书香洋溢校园

——番禺大石中心小学07学年读书活动总结

书籍是人类宝贵的精神财富，课外阅读能使孩子吸取文化的精华，传承优秀的文化。

根据番禺区大力开展课外阅读的精神和要求，本学年我校继续举办以“书籍点燃人生，书香洋溢校园”为主题的读书节活动，通过活动，进一步让师生们亲近书本，养成爱读书、读好书的习惯，引导了师生们共同读书，与好书为伴、与经典为友，与博览同行，大力推进我校的“读书与养成”活动深入的开展，努力塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

以下是我校开展活动情况的总结。

（一）创设读书环境，营造读书氛围。

1、宣传阅读，营造氛围

每逢寒暑假，我校都会向广大师生推介课外读物，列出各年级的课外读物，并要求全校同学积极购买。

为了让同学们能及时、方便地购买好书，我们主动联系了博览书店。

在老师、学校的发动下，大家争相购买，同学们在暑假期间就开始了大量的阅读、做读书笔记，过上了一个充实有意义的愉快暑假。

读书需要氛围，营造读书氛围对激发师生读书的热情十分重要。

每个学期初，学校要求各班利用班队活动课开展了以创建“书香班级”为主题的班队活动，通过分组讨论，小组发言等形式评选并通过了最佳的班级读书活动方案。

学校的宣传橱窗、班级的黑板报均以“读书”为主题，开辟“读书墙报”。

“书墙”上既有新书推介还有好书导读。

为读书活动营造了浓浓的读书氛围。

2、购买图书，丰富书源

为了让孩子们与更多的好书为友，每学期我校至少有1-2次邀请各大书店到我校举行两天的图书展销活动，琳琅满目的好书，让同学们爱不释手，购书的人群络绎不绝，好书引领着孩子们走向绚丽多彩的精神家园。

3、开拓书源，好书共享

（1）开放学校图书室

我们学校是广州市一级学校，学校设备齐全。

在图书室里，拥有图书十万册之多，人均藏书量达40册之多，其中包括自然科学类、少儿读物类、文化科学类等五大类十六小类的书籍。

每年增加新图书，还有图书电子阅览室，拥有图书电子读物十万册，为师生提供了丰富的书源，为充分发挥图书馆的作用，采用了全天侯的开放，随时欢迎师生阅读，让师生在书的海洋中自由自在的遨游。

每学期，学校还统一安排各班每周一节到图书馆进行课外阅读，让每位学生静静看书做摘录。

此外，学校还定期把图书馆的藏书分发到各班中阅读，为学生提供课外阅读发挥了不可估量的作用。

（2）创建班级图书角

除了开放学校图书馆外，我们还在班里建立了班级图书角。

每个学期，老师们都会发动学生把已经看过又值得推介的好书捐献到班里的图书角，让学生在身边拥有足量的课外书籍，达到资源共享。

为了保护好图书，每班均对班级图书登记编号，设专人管理，制定严格的借阅制度。

采用定期与分散相结合的阅读原则，统筹安排。

以级为单位举行班级之间的“好书交换站”活动，大大增加了同学们的阅读量。

（3）搭建家庭“小书架”

我校开展“读书与养成教育”活动已有一年，在这一年的时间里，我们不仅能有效发挥学校图书馆和班级图书角的作用，我们还多次通过主题家长会，邀请专家讲座等方式与家长们达成了共知识，让家长在思想和行动上参与到培养孩子们良好的学习习惯的行列中来，尤其是重视孩子们的阅读课外书籍的兴趣与习惯，并多次对家长购书行动作合理的建议，使孩子们的“小书架”朝着多科目、多类型且不乏个人特色的方向发展。

（二）发挥指导作用，促进有效阅读

学生虽然有课外阅读的兴趣和习惯，但有的学生只凭三分钟热度，对有生动情节的内容就走马观花地读读，有的学生读了好文章，也不懂得积累知识，吸取技巧。

在如何读的问题上还需要老师的指导。

因此，在阅读活动中，老师们有计划利用校本课程课、课外阅读的时间加强方法的指导，引导他们会读，有收获地读。

低年级的老师重在阅读兴趣的激发，中高年级的老师重在阅读方法上的指导。

指导形式生动活泼、富有成效。

有的教会学生学习制作知识卡片的方法；

有的教会学生写好读书笔记；

有的指导学生鉴赏精彩的片段；

有的教会