古诗两首绝句白发白帝城人教版第七册 教案教学设计Word文档格式.docx
《古诗两首绝句白发白帝城人教版第七册 教案教学设计Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《古诗两首绝句白发白帝城人教版第七册 教案教学设计Word文档格式.docx(7页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
![古诗两首绝句白发白帝城人教版第七册 教案教学设计Word文档格式.docx](https://file1.bingdoc.com/fileroot1/2023-5/5/bcd1fe6c-237d-4bc4-9a6e-1ca6806b6672/bcd1fe6c-237d-4bc4-9a6e-1ca6806b66721.gif)
教学重点
理解诗中重点词句,感受诗的意境美。
教学准备
中国地图
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课。
二、指导自学。
提出自学要求:
1.自由朗读这首诗,要读得正确、流利。
2.利用注释和插图,理解这首诗描绘的是一幅什么样的画面。
3.把不理解的地方画出来,查阅字典待工具书或请教别人。
三、指导小组合作学习。
提出学习内容:
1.将刚才自学的情况在小组内汇报。
2.将不懂的问题在小组内提出。
交流课前查阅的有关资料,并结合这些资料一同解决问题。
四、汇报学习情况。
1.汇报朗读和生字掌握情况。
(1)指名朗读,看看是否能读得正确、流利。
(2)“鹭、含、岭”这三个字的读音和字形好记吗?
(3)集体朗读。
2.这首诗描绘的是一幅什么样的画面呢?
(1)用自己的语言描述这幅画的大意。
(2)指导朗读,注意停顿。
(3)用自己的话说说这两行诗句的意思。
(4)你能说说三、四两行诗句的意思吗?
(5)这两行诗句中,你觉得哪些词用得好?
(6)大家再认真读读古诗,想一想,诗人在描写这些景物时,是按照怎样的顺序叙述的。
3.你认为诗人杜甫在写这首诗时,心情怎样?
从哪些地方表现出了诗人喜悦的心情?
(1)学生交流。
(2)有感情地朗读。
(3)指导背诵。
五、感受诗的对仗工整。
1.这首诗中的“两个”对“一行”是数量对数量,“黄鹂”对“白鹭”是鸟对鸟名。
诗人将它们对得多么工整啊!
这首诗中还有一些这样的对子,你能试着将它们找出来吗?
2.注意这些地方,再把古诗有感情地朗读一遍。
六、总结。
这首诗写出了诗人看到的春天美丽的景色,画面有声有色,充满生机,表达出诗人内心的喜悦之情。
七、布置作业。
背诵
第二课时
一、汇报课后自学的古诗《绝句》。
二、导入新课。
三、介绍诗人。
四、解题。
五、指导自学。
1.自学生字词,自由朗读这首诗,要读得正确、流利。
2.利用注释读懂这首诗。
诗中流露出诗人怎样的心情?
3.把不理解的地方画出来,查阅字典等工具书,尝试自己解决这些问题。
六、小组合作学习
提出学习要求:
3.体会诗人当时的心情。
七、汇报自学情况。
1.汇报朗读和自学生字的情况。
书写生字。
2.这首诗写的是什么内容?
3.从一二两行诗中你读懂了什么?
4.这两行诗是什么意思?
5.指导朗读一二两行诗。
6.你对后两行诗是怎么理解的?
7.这两行诗讲了行船之快。
指导朗读。
八、体会诗人心情。
1.为什么诗人会觉得船行得特别快?
2.为什么诗人说白帝城仿佛是在彩云中间呢?
3.试想:
诗人在得到赦免的消息后,他会怎么欣喜呢?
他心里会怎么想呢?
4.指导有感情地朗读全诗。
5.背诵。
九、总结。
这首诗气势奔放,情景交融,把行船写得惊心动魄,表达了诗人重新获得自由后极其欢快的心情。
十、布置作业。
板书设计
早发白帝城
黄鹂千一闻猿声啼山河壮美
白鹭&
darr;
&
rarr;
larr;
绝句&
千秋雪&
生机勃勃里日见万重山心情愉快
(热爱)万里船