吉林一模吉林省吉林市届高三第一次模拟考试数学文试题含答案文档格式.docx

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6261:

"最新苏教版一年级上册《10以内加减法练习题500道》@#@10以内加减法练习题

（一）@#@姓名：

@#@_____________时间：

@#@__________做对了_____题（共50题）@#@（）+5=10（）+4=7（）-3=36-（）=2@#@（）-6=29-（）=23+（）=10（）-3=0@#@6-（）=1（）-7=3（）+2=5（）-7=2@#@0+（）=4（）-0=610-（）=82+（）=9@#@4+（）=97-（）=6（）-3=0（）+3=9@#@（）+7=85-（）=2（）-5=5（）+3=9@#@（）+6=91+（）=87-（）=7（）+3=9@#@6+（）=10（）+2=8（）-3=4（）+3=8@#@3+（）=49-（）=0（）+6=710-（）=1@#@4+（）=8（）-9=1（）-3=57-（）=2@#@（）+1=4（）-7=3（）+8=10（）-4=2@#@9-（）=4（）-5=14+（）=10（）-6=4@#@（）+5=5（）-2=5@#@ @#@@#@10以内加减法练习题

（二）@#@姓名：

@#@_____________时间：

@#@__________做对了_____题（共50题）@#@3-（）=210-（）=4（）-1=810+（）=10@#@（）+7=85+（）=9（）+5=710-（）=3@#@（）-2=79-（）=5（）+3=34+（）=10@#@（）-9=1（）-3=48-（）=210-（）=5@#@（）-7=25+（）=8（）+2=7（）-6=1@#@（）+1=74+（）=4（）-0=109-（）=1@#@（）+4=6（）+5=10（）-6=44+（）=6@#@10-（）=39-（）=84+（）=5（）+5=6@#@（）-4=28-（）=2（）+6=6（）-4=3@#@6+（）=76-（）=3（）+3=91+（）=8@#@（）+2=9（）-2=47-（）=72+（）=10@#@3+（）=50-（）=010-（）=3（）+2=7@#@0+（）=5（）-2=7@#@ @#@@#@10以内加减法练习题（三）@#@姓名：

@#@_____________时间：

@#@__________做对了_____题（共50题）@#@2＋6＝9－7＝3＋2=5＋4＝@#@3＋4＝5＋4＝3＋5=9－3＝@#@7＋1＝9－3=8－3=4－1=@#@5－4=8－2＝0＋8=8＋1＝@#@3＋1＝6＋1＝7＋3＝1＋1＝@#@10－2＝7－2＝6－4=10－5＝@#@9－2＝10－9＝5＋5=1＋5＝@#@5＋2＝9－4＝8＋1=3－3＝@#@2－1=4＋6=2＋7=6＋0=@#@9－5＝3＋3＝4－2＝8－4＝@#@10－4＝1＋2＝5－3=1＋9＝@#@0＋8＝10－7＝2＋4=5－1=@#@6－5＝4＋4＝@#@@#@ @#@@#@10以内加减法练习题（四）@#@姓名：

@#@_____________时间：

@#@__________做对了_____题（共50题）@#@3＋6＝2＋6=9－7＝3＋2＝@#@3＋4=3＋5＝7＋1=10－5＝@#@9－3＝10－9＝9－2＝6+4＝@#@8－3＝5－4＝7+2＝10－2＝@#@8－2＝0＋8＝3＋1=1＋5＝@#@6＋1＝7＋3＝10－2=3－3＝@#@7－2＝6－4＝9－2=6＋0＝@#@10－9＝5＋5＝5＋2=8－4＝@#@9－4＝8＋1＝2－1＝1＋9＝@#@4＋6＝2＋7＝9－5＝5－1＝@#@3＋3＝4－2＝4＋4＝6－5＝@#@10－4=1+2=5－3=2＋4＝@#@0+8=10－7=@#@@#@ @#@@#@10以内加减法练习题（五）@#@姓名：

@#@_____________时间：

@#@__________做对了_____题（共50题）@#@2＋6＝9－7＝3＋2＝3＋4＝@#@5＋4＝3＋5＝7＋1＝9－3=@#@8－3=5－4=8－2＝7－2＝@#@6－4＝9－2＝10－9＝5＋5＝@#@5＋2＝9－4＝8＋1＝2－1＝@#@4＋6=2＋7＝9－5＝3＋3＝@#@4－2＝10－4＝1＋2＝5－3＝@#@0＋8＝10－7＝1＋9＝10－5＝@#@2＋4＝6－5＝4＋4＝5－1＝@#@8－4＝6＋0＝3－3＝1＋5＝@#@1＋1＝8＋1＝4－1＝9－3＝@#@3＋6＝2＋6＝9－7＝3＋2＝@#@3＋4＝5＋4＝@#@ @#@@#@10以内加减法练习题（六）@#@姓名：

@#@_____________时间：

@#@__________做对了_____题（共50题）@#@9－3＝8－3＝5－4＝8－2＝@#@0＋8＝3＋1＝6＋1＝7＋3＝@#@10－2＝7－2＝6－4＝9－2＝@#@10－9＝5＋5＝5＋2＝9－4＝@#@8＋1＝2－1＝4＋6＝2＋7＝@#@9－5＝3＋3＝4－2＝10－4=@#@1+2=5－3=0+8=10－7=@#@2＋4＝6－5＝4＋4＝5－1＝@#@1＋9＝8－4＝6＋0＝3－3＝@#@1＋5＝10－5＝1＋1＝8＋1＝@#@4－1＝9－3＝3＋6＝3＋6＝@#@9－7＝3＋2＝3＋4＝5＋4＝@#@3＋5＝7＋1＝@#@ @#@@#@10以内加减法练习题（七）@#@姓名：

@#@_____________时间：

@#@__________做对了_____题（共50题）@#@3＋5＝7＋1＝9－3＝8－3＝@#@5－4＝8－2＝0＋8＝3＋1＝@#@6＋1＝7＋3＝10－2＝7－2＝@#@6－4＝9－2＝10－9＝5＋5＝@#@5＋2＝9－4＝8＋1＝2－1＝@#@4＋6＝2＋7＝9－5＝3＋3＝@#@4－2＝10－4＝1＋2＝5－3＝@#@0＋8＝10－7＝2＋4＝6－5＝@#@4＋4＝5－1＝1＋9＝8－4＝@#@6＋0＝3－3＝1＋5＝10－5＝@#@1＋1＝8＋1＝4－1＝9－3＝@#@3＋6＝1+4＝　　1+5＝　　1+6＝@#@1+7＝　1+8＝@#@ @#@@#@10以内加减法练习题（八）@#@姓名：

@#@_____________时间：

@#@__________做对了_____题（共50题）@#@2+2＝　　2+3＝　　2+4＝　　2+5＝@#@2+6＝　2+7＝　2+8＝　　3+1＝　@#@3+2＝　　3+3＝　3+4＝　　3+5＝@#@3+6＝3+7＝4+1＝　4+2＝　　4+3＝　　4+4＝　　4+5＝　　4+6＝7-1＝　　7-2＝　　7-3＝　　7-4＝　　7-5＝7-6＝　7-7＝　　6-2＝　　6-3＝　　6-4＝　　6-5＝　6-6＝　　5-1＝　　5-2＝　　5-3＝10-6＝　10-8＝　6-1＝1+9＝　　2+1＝@#@1+1+2=1+1+1=3+3+3=2+2+3=7+2+1=6+3+1=10-3-5=9-5-3=2+2+2=3-2+1=@#@ @#@@#@10以内加减法练习题（九）@#@姓名：

@#@_____________时间：

@#@__________做对了_____题（共50题）@#@2-1+1=6+1+1=4+2-3=9-6+5=9-5-2=3+5+1=9-3-4=2+2-1=1+1+2=1+1+1=3+3+3=2+2+3=7+2+1=6+3+1=10-3-5=9-5-3=2+2+2=3-2+1=2-1+1=6+1+1=4+2-3=9-6+5=9-5-2=3+5+1=9-3-4=2+2-1=3+4-2=4+4+2=3+3-3=1+2+3=2+2+6=7-7+9=3+5+1=9-3-4=2+2-1=3+4-2=4+4+2=5-2+1=1+3+4=1+4+5=1+5+1=1+6+2=1+7-2=2+1+7=2+3+5=2+4+4=3+4+1=3+2+3=9-3+2=8-5+4=@#@ @#@@#@10以内加减法练习题（十）@#@姓名：

@#@_____________时间：

@#@__________做对了_____题（共50题）@#@8-6+4=7-4+2=8-3-4=9-4-5=8-3+2=8-4-3=1+2-3=4+5-6=4-3+2=5-3+6=3+2-4=8-5+3=9-8+7=5+4-7=2+3+5=10-3-4=10-2-6=10-8+1=9-3-2=9-4+1=9-8+6=9-4-5=2+4+3=8+2-1=8-4+6=8-8+5=8-4-2=7-1+3=4+3-3=5+3-4=@#@3+5-6=7-4-3=7+2-9=6-4-1=6+3-5=6+1+3=7-7+3=8+0-0=8+2-10=9-8+1=4+5-3=7-6+6=3-2+5=5+3-2=5+4+1=4-3+6=9-4-4=9-8+4=8-7+4=3+7-5=@#@";i:

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27791:

"最新小学五年级下劳动课全期教案@#@课题@#@编船篮第1课时课型@#@新授@#@教学内容@#@编船篮@#@教学目的@#@1、在编船篮的过程中，培养严谨、踏实的作风和互助合作精神。

@#@在课内外学习活动中体验合作学习的乐趣。

@#@@#@2、启发学生设计创新，提高审美情趣。

@#@@#@教学重难点@#@在编船篮的过程中，培养严谨、踏实的作风和互助合作精神。

@#@@#@学法指导@#@交流、讨论、合作教具准备@#@成品、半成品@#@教学过程@#@一、激发兴趣，导入新课。

@#@@#@1出示编好的小船篮（用实物投影仪可显示得更清晰）@#@2、引导观赏、讨论：

@#@船篮的形状、特点？

@#@可以用哪些材料编织？

@#@是用什么编织法编织成的？

@#@@#@二、学习编船篮。

@#@@#@1、自学教材图示。

@#@@#@2、小组讨论：

@#@@#@编船篮需要的材料、工具有哪些？

@#@@#@从编织材料、方法上比较：

@#@编船篮与编小凉席有什么相同和不同之处？

@#@@#@编船篮的编制步骤有哪些？

@#@@#@3、动手操作（教师巡视指导）。

@#@@#@编织时注意使经、纬线间尽量靠紧。

@#@@#@捆扎船头、船尾，以及接插篮把，有一定难度，要相互帮助协作完成。

@#@@#@三、思维拓展。

@#@@#@1、如果经、纬线的长度不一样，船篮会是什么样子？

@#@@#@2、如果经、纬线的根数不一样多，船篮又是什么样？

@#@@#@3、设法装饰一下编好的船篮，使它更好看、更能派上用场。

@#@@#@4、还可以用哪些材料编出其他式样的小篮子？

@#@@#@四、学习评价。

@#@@#@1、自评、互评，根据评价结果填上“★”。

@#@@#@2、请得“★”最多的同学展示作品，并向大家介绍介绍自己的想法和做法。

@#@@#@板书设计@#@编船篮@#@课题@#@动物书签第1课时课型新授@#@教学内容@#@动物书签@#@教学目的@#@1、巩固挑压编织技法，学习小鹿的编制方法，编成小鹿。

@#@@#@2、在编小鹿的过程中，培养严谨、踏实的作风和互助合作精神。

@#@在课内外学习活动中体验合作学习的乐趣。

@#@@#@3、启发学生设计创新，提高审美情趣。

@#@@#@教学重难点@#@启发学生设计创新，提高审美情趣。

@#@@#@学法指导@#@交流、讨论、合作教具准备@#@教学过程@#@一、实物导入，激发兴趣@#@二、自学讨论@#@1、翻开书，学生自学教材图示。

@#@@#@要求：

@#@看懂了什么？

@#@还有什么疑问？

@#@做上记号。

@#@@#@2、小组交流、讨论。

@#@@#@3、全班交流。

@#@@#@

（1）制作工具有：

@#@剪刀@#@

（2）制作材料有：

@#@宽0.5厘米或1厘米的塑料条或纸条@#@（3）制作步骤为：

@#@@#@（4）制作重点是：

@#@@#@五股小辫编法编身体，注意左右交叉编织要有序，不要漏掉。

@#@@#@4、教师示范重点步骤，注意小鹿的鹿角的处理方法。

@#@@#@三、动手实践@#@1、学生按照书上图示进行动手制作。

@#@@#@2、教师巡视指导。

@#@@#@四、总结评价@#@1、学生将自己的作品放在桌子上，自由流动观看其他作品@#@2、选出自己认为做得最好的作品，说说原因。

@#@@#@3、引导总结编织方法：

@#@@#@4、引导评价自我：

@#@@#@五、课外拓展@#@1、除了纸条，你还能用其他材料进行编织吗？

@#@@#@2、你会编织其他小动物吗？

@#@试一试。

@#@@#@板书设计@#@动物书签@#@课题@#@编网袋第1课时课型新授@#@教学内容@#@编网袋@#@教学目的@#@1、巩固挑压编织技法，学习网袋的编制方法，编成小鹿。

@#@@#@2、在编网袋的过程中，培养严谨、踏实的作风和互助合作精神。

@#@在课内外学习活动中体验合作学习的乐趣。

@#@@#@3、启发学生设计创新，提高审美情趣。

@#@@#@教学重难点@#@绳与绳之间的打结。

@#@@#@学法指导@#@交流、讨论、合作教具准备@#@教学过程@#@编网袋@#@一、教学准备：

@#@@#@1教师准备：

@#@小网袋成品，编织示意图或投影片，广口玻璃瓶、罐或大词典、@#@厚书等便于固定袋口绳的教具。

@#@@#@2学生准备：

@#@编网袋所需要的材料和工具。

@#@@#@二、教学重、难点：

@#@绳与绳之间的打结。

@#@@#@三、教学过程：

@#@@#@

（一）展示提问，导入课题@#@1展示小网袋作品。

@#@@#@2提问：

@#@网袋有什么用处？

@#@它啊是如何编织成功的？

@#@（引入绳结编织法）@#@3、编网袋需要哪些材料、工具？

@#@（检查材料、工具的准备）@#@

（二）演示讲解，动手操作@#@1学生自学图示，了解编织过程，提出疑难问题，小组讨论。

@#@@#@2、借助投影或头物演示一步步讨论，明确编织过程：

@#@@#@⑴固定袋口绳（可拉直粘贴在课桌边）。

@#@@#@⑵对折线绳骑搭在袋口绳上（排列要整齐）@#@⑶打第一排结（各绳结要与袋口绳等距离。

@#@如没把握，可先做上记号，再打结）。

@#@@#@⑷大第二排结：

@#@在记号处从相邻的两个结中各取一根绳合并在一起打结。

@#@@#@⑸将袋口绳环系在广口瓶、罐的沿口处或围绕在纸筒、大词典上（用胶带固定住）。

@#@@#@⑹把第一根绳和最后一根绳合并打结，完成第二排结。

@#@@#@⑺依次往下编，最后留下一定长度的绳头，合拢打个结，并修剪整齐。

@#@@#@⑻将口袋绳两头连结起来，完成编织。

@#@@#@板书设计@#@编网袋@#@课题@#@中国结鞭炮结第1课时课型新授@#@教学内容@#@中国结鞭炮结@#@教学目的@#@1、在编中国结鞭炮结的过程中，培养严谨、踏实的作风和@#@互助合作精神。

@#@在课内外学习活动中体验合作学习的乐趣。

@#@@#@2、启发学生设计创新，提高审美情趣。

@#@@#@教学重难点@#@绳与绳之间的打结。

@#@@#@学法指导@#@交流、讨论、合作教具准备中国结实物、图片@#@教学过程@#@

（一）展示介绍，激发兴趣，导入新课@#@1、出示中国结（实物、录象图片等）。

@#@@#@2、提问：

@#@这些造型各异、色彩斑斓的饰物是什么？

@#@你在哪里见到过中国结？

@#@你了解中国结吗？

@#@@#@3、介绍中国结的由来、特点及其用途。

@#@激发学生对中国结的浓厚兴趣，导入新课。

@#@（检查材料、工具的准备）@#@

（二）自学讨论，讲解演示@#@1、中国结是怎么编制出来的？

@#@@#@2、你能参照图示一步步编出鞭炮结吗？

@#@试着编编看，提出你觉得困难的地@#@方，在小组里议一议。

@#@@#@3、讲解并演示重点、难点。

@#@@#@⑴编结材料中的一根五厘米长的短线绳是做什么用的？

@#@编结时怎样插入、@#@固定它？

@#@@#@⑵演示说明“井”字互套，直至线绳全部编完（可用粗绳演示或投影片图示说明）。

@#@@#@⑶怎样收尾？

@#@岁收尾时的操作有什么要求？

@#@一定要注意什么？

@#@@#@⑷如何将各人编结好的“鞭炮”组合成“一串鞭炮”？

@#@@#@（三）学生动手操作，教师巡视指导@#@编结操作时（可伴轻音乐），小组内同学间互教互学；@#@教师巡视指导，及时发现问题，启发、鼓励学生互助合作，想办法解决难题。

@#@@#@（四）评价拓展@#@1、小组自评、互评各人编的单个“鞭炮”，根据评价结果填上“☆”。

@#@@#@2、展示评价各小组的“一串鞭炮”，颁发团体优胜奖。

@#@@#@3、思维拓展。

@#@@#@⑴如按顺时针方向和逆时针方向交替互套穿编，“鞭炮”柱体会呈现什么形状？

@#@@#@⑵可不可以用三根（六股）、四根（八股）……绳来编呢？

@#@“鞭炮”柱体又会有什么变化呢？

@#@课后试试看！

@#@@#@4、课外活动：

@#@参照技术信息提供的阅读材料，或自己创新设计编结自己喜爱的中国结。

@#@@#@板书设计@#@中国结——鞭炮结@#@课题@#@中国结“基本结”编结第2课时课型新授@#@教学内容@#@中国结“基本结”编结@#@教学目的@#@了解各种中国结“基本结”的编制方法，独立编制各类“基本结”，并从中受到中国传统文化的熏陶。

@#@@#@教学重难点@#@绳与绳之间的打结。

@#@@#@学法指导@#@交流、讨论、合作教具准备@#@教学过程@#@一、导入新课@#@展示学生作品一一鞭炮结。

@#@@#@谈话：

@#@除了鞭炮结，你还知道哪些其它的中国结？

@#@@#@出示各种中国结，板书其名称（吉祥结、万字结、平结、双钱结），猜猜老师@#@手中的中国结的名称。

@#@今天，我们一起来编织这些漂亮的中国结。

@#@@#@二、学习编法@#@1边看图边自学编织方法，想想自己最喜欢哪一种中国结。

@#@@#@2、交流最喜欢的是哪一种结，并说说喜欢的原因，对这种结做简要的介绍。

@#@@#@3、分组，准备编织。

@#@@#@将喜欢同一种结的同学组成一个小组，准备好编织所需的材料。

@#@@#@三、学习编织@#@1组员一起对照图文研究编法，相互说说编织的步骤。

@#@@#@2、各组派选代表上台说说编织的步骤及注意事项。

@#@@#@3、各组开始编织，教师巡视知道个别学生。

@#@@#@4、作品展示：

@#@各组将组员编织的结穿成一串放在讲台上，学生分组上台参观并评出“巧手”奖和“最佳小组”奖。

@#@@#@四、互帮互学@#@1各小组间自由交流，互相学习，要求学生做到虚心好学，耐心讲解，学习@#@其它中国结的编织方法。

@#@@#@2、夸夸你真行。

@#@指同学上台夸夸在学习过程中表现出色的同学，并给予奖励@#@五、课堂小结@#@1、指学生说说这堂课的主要内容。

@#@@#@2、请同学总结各类中国结的编织方法。

@#@@#@六、课外作业@#@1、完成这四种基本结的编织。

@#@@#@2、收集各种中国结。

@#@@#@板书设计@#@中国结“基本结”编结@#@课题@#@衣架第课时课型@#@新授@#@教学内容@#@衣架@#@教学目的@#@了解金属衣架的制作步骤，学习金属衣架的制作方法，并能独立制作。

@#@@#@教学重难点@#@弯折成型。

@#@@#@学法指导@#@交流、讨论、合作教具准备@#@起子，铁丝@#@教学过程@#@一、导入新课@#@1汇报你认识的金属制品，说出分别是用什么金属材料制成的。

@#@@#@2教师出示一个用铁丝制成的衣架，问：

@#@你们知道这是用什么金属材料制作的吗？

@#@要是能亲手做一个作为礼物送给妈妈，那多有意思呀！

@#@@#@二、学习做法@#@1想想：

@#@要制作这样一个衣架需要哪些工具和材料？

@#@@#@2、指生交流，老师总结并一一出示所需的工具和材料。

@#@@#@3、自学做法：

@#@对照书上彩图研究衣架的制作步骤。

@#@@#@4、学生交流步骤，师相机板书：

@#@@#@?

@#@用钳子将铁丝弯成挂物衣架。

@#@@#@?

@#@用钳子夹住支架下端，用起子折弯。

@#@@#@?

@#@将两挂臂铁丝的一端弯成圈，分别套在支架下端的两侧。

@#@@#@?

@#@将两臂挂铁丝的另一端分别折弯，一个简易的铁丝衣架便完成了。

@#@@#@5、教师示范制作衣架。

@#@@#@三、练一练@#@1同桌合作制作衣架，教师巡视指导。

@#@@#@2、指学生上台展示作品并做讲解员为大家讲述自己的制作过程。

@#@@#@3、同桌互相讲解制作的步骤。

@#@@#@四、拓展活动@#@你能设计出其他造型的衣架来吗？

@#@画出简要的设计图并动手试一试@#@五、课堂小结@#@谈谈今天这一课的收获。

@#@@#@六、布置作业@#@先回家试试自己做的衣架，再把它送给妈妈。

@#@@#@板书设计@#@衣架@#@课题@#@桌面垃圾桶第1课时课型新授@#@教学内容@#@桌面垃圾桶@#@教学目的@#@1、通过学习，让学生了解生活中有许多器物是由多种材料制成的，了解常用的手工制作材料如金属丝、卡纸等材料的性能。

@#@@#@2、学习基本手工操作技能，制作翻盖垃圾桶。

@#@@#@3、培养学生具有一定的观察和分析事物的能力，养成认真负责的劳动习惯，树立保护环境的意识。

@#@@#@教学重难点@#@翻盖垃圾桶制作过程中金属丝活动支架的制作。

@#@@#@学法指导@#@交流、讨论、合作教具准备@#@教学过程@#@一、导入课题@#@二、学习制作@#@1读一读@#@请同学们认真读一读书本26页的内容，了解翻盖垃圾桶的制作方法。

@#@2、想一想@#@这个翻盖垃圾桶分为几个部分？

@#@@#@你觉得制作过程中哪个部分最困难？

@#@@#@3、学一学。

@#@@#@

（1）学习翻盖垃圾桶的制作方法@#@

（2）学习翻盖垃圾桶制作过程中的金属丝支架制作技巧。

@#@@#@4、做一做@#@学生制作，教师巡视@#@5、评一评@#@三、拓展延伸@#@生活中的垃圾桶还有哪些样子呢？

@#@我们来看一看。

@#@让我们利用生活中的废旧物品，设计一个垃圾桶。

@#@@#@板书设计@#@桌面垃圾桶@#@课题@#@制作相架第1课时课型新授@#@教学内容@#@制作相架@#@教学目的@#@1.了解相框（架）的相关知识，能为自己的照片制作出喜欢的相框（架）并感受相框（架）装饰后的美。

@#@@#@2.提高学生的动手操作能力，感受手工制作活动的快乐。

@#@@#@教学重难点@#@学习并了解相框（架）的制作方法和步骤，包括材料、造型、色彩和简单的装饰。

@#@@#@学法指导@#@交流、讨论、合作教具准备@#@教学过程@#@

（一）看看说说准备教具或图片及学生自备的相框说说材料、色彩、装饰、支架的设计，各种相框突出的特点是什么。

@#@@#@

（二）巧手行动@#@制作建议：

@#@@#@1.指导学生阅读制作步骤，能按步骤要求制作。

@#@@#@2•照片底衬材料的选择要厚实些，便于支撑照片和装饰。

@#@@#@3.孩子在操作过程遇到难题的时候，教师要给予帮助和指导；@#@制作的相框要能“立”起来。

@#@@#@4.孩子对任何新鲜的事物都较感兴趣，所以本节课可以利用一些自制的、@#@造型新颖的小相框来激发学生的兴趣，并帮助学生开阔视野，拓宽思路。

@#@@#@5.折纸制作简易小相架可以为下一个活动一一一折纸做铺垫，将折纸的基本方法教给学生，指导学生能进行对边折、对角折、对中心线折等折叠的方法。

@#@折纸要养成良好的行为习惯，净手、对齐、纸面整洁。

@#@@#@（三）观察思考@#@冰棍棒、牙膏盒、旧纸盒子、塑料瓶等材料都可以改造成创意小相框（架），装饰材料更多，彩纸、豆类、小彩石等身边的小物件都可以@#@装饰小相框@#@板书设计@#@制作相架@#@ @#@@#@课题@#@折纸第1课时课型新授@#@教学内容@#@折纸@#@教学目的@#@1.使学生在欣赏和感受折纸作品的基础上，产生制作、装@#@饰折纸作品的愿望。

@#@@#@2援在教师的具体指导下，初步学会看折纸步骤图，按折折纸。

@#@@#@3•引导学生能在学习过程中发现问题并想办法解决，从而培@#@养自主学习与探究的能力。

@#@@#@教学重难点@#@能熟练地进仃对边折、对角折、对中心线折等折纸方法。

@#@@#@学法指导@#@交流、讨论、合作教具准备@#@教学过程@#@

（一）看看说说@#@1.蝴蝶结的种类很多，有单瓣、副瓣，有飘带和无飘带。

@#@在生活中可以点@#@缀在服饰、箱包、家居物品上，起到装饰作用。

@#@教师可以引导学生从色彩和图案搭配以及造型特点分析欣赏为主，而材料选择分析为辅。

@#@@#@2.维吾尔族花帽是一种绣制精美的四棱小花帽。

@#@它既是维吾尔族人日常生@#@活的一种服饰，更是一种令人赏心悦目的工艺品。

@#@因地区、职业、年龄和性@#@别的不同，花帽又分成许多不同的样式。

@#@图案有植物图案和几何图案，如著名的“旦木”纹花帽。

@#@@#@

（二）巧手行动@#@1.讲授法配合演示法教学。

@#@教师分解步骤演示，带领学生分步骤折纸。

@#@低@#@年级学生每个步骤完成后教师检查、指导，确认无误后再进行下一步。

@#@@#@2.导学式和探究式教学法，引导学生自学或分组研究折叠方法，低年级学生的自主学习要教师引导帮助，做到有的放矢。

@#@例如

（1）先领后放。

@#@

（2）难点、重点设计成问题交给学生，辅助学生学习。

@#@@#@制作建议：

@#@@#@1.折纸术语需要明确，一个是“山痕”，另一个是“谷痕”。

@#@“山痕”顾名思义，就是折痕是凸向我们的，也就是相对于桌面耸立起来的，感@#@觉像个小山；@#@而“谷痕”与“山痕”恰巧相反，是凹进去的，感觉像个山谷。

@#@@#@2•折纸角与角、边与边要对齐。

@#@@#@3•折痕要明显，折纸时先对好，确定后再折，这样就保证只有一道折，使作品光洁美观。

@#@@#@（三）小提示@#@1•用剪刀及固定用材料时，要进行安全操作指导并提出纪律要求。

@#@@#@2.教师准备一些维吾尔花帽图案提供给学生模仿，不要让学生随意无@#@目的地装饰。

@#@@#@（四）观察思考@#@1.折蝴蝶结的材料有线形材料，女口：

@#@绳子；@#@面形材料，女口：

@#@旧挂历@#@纸、包装纸、织物类和布匹类等。

@#@@#@2•折帽子要注意裁的纸要确保是正方形，正面向下，边角对齐，折痕@#@明显。

@#@@#@板书设计@#@课题@#@折纸第2课时课型新授@#@教学内容@#@折纸@#@教学目的@#@1.使学生在欣赏和感受折纸作品的基础上，产生制作、装@#@饰折纸作品的愿望。

@#@@#@2援在教师的具体指导下，初步学会看折纸步骤图，按折折纸。

@#@@#@3•引导学生能在学习过程中发现问题并想办法解决，从而培@#@养自主学习与探究的能力。

@#@@#@教学重难点@#@能熟练地进仃对边折、对角折、对中心线折等折纸方法。

@#@@#@学法指导@#@交流、讨论、合作教具准备@#@教学过程@#@（五）巧手实践和拓展活动@#@本环节是学习内容的延伸，可以利用学生的已有知识交流，也可以鼓励@#@学生再探索。

@#@@#@活动流程活动意图教师活动学生活动导入环节@#@激发学生兴趣，联系生活经验，揭示蝴蝶结的用途。

@#@@#@常规检查用具摆放情况。

@#@@#@1.教师展示一个有漂亮蝴蝶结的礼品包装盒。

@#@@#@设问：

@#@同学们，这个蝴蝶结漂亮吗？

@#@你还在哪里见过蝴蝶结？

@#@@#@展示各种有蝴蝶结的物品、场景和各种蝴蝶结。

@#@@#@小结：

@#@蝴蝶结在生活中的用途及装饰作用。

@#@@#@学生观察、欣赏，并回答。

@#@认识探究@#@2.老师给学生展示一只纸折的大蝴蝶结。

@#@设问：

@#@这只蝴蝶结漂亮吗？

@#@是怎么折成的？

@#@@#@3.事先隔桌放一个漂亮的纸蝴蝶结，请学生小组拆解探究。

@#@教师将教具大蝴蝶结固定在黑板前，一步步拆分成一张方形纸。

@#@@#@4.你能根据教材上的示意图，自己尝试制作吗？

@#@@#@

（1）认识制作材料和工具。

@#@@#@

（2）认识示意图。

@#@蝴蝶结的折痕为什么不能压实？

@#@@#@（3）强调剪刀和大头针（或胶水）的使用安全。

@#@@#@5•教师示范固定和剪飘带的方法。

@#@（边示范边讲解）@#@6•学生交流，还有其他方法制作蝴蝶结吗？

@#@学生四人小组拆开并研究。

@#@@#@学生认真观察示意图。

@#@请学生提出疑难问题，研究并尝试解决。

@#@结合学生的生活经验，拓展思路。

@#@引发探究愿望。

@#@引导学生探究学习，教师再拆解起到强调的作用。

@#@知难答疑的过程。

@#@解决制作难点。

@#@尝试实践@#@7•学生制作。

@#@@#@

（1）自主选择材料，如旧挂历、彩纸等。

@#@@#@

（2）大胆尝试不同的制作方法，力图造型新颖。

@#@@#@（3）正确使用剪刀，注意安全。

@#@养成良好的卫生习惯，及时收集@#@纸屑。

@#@学生制作，教师巡回指导。

@#@明确活动要求，了解评价要点。

@#@@#@注意：

@#@连接点固定时胶水要适量，用大头针要小心。

@#@学生大胆尝试不同的制作方法。

@#@培养学生的动手能力和创新能力。

@#@@#@板书设计@#@课题@#@洗餐具餐厅里的家务劳动第1课时课型新授@#@教学内容@#@洗餐具@#@教学目的@#@1.通过学习，知道洗餐具和叠餐巾花的主要程序。

@#@@#@2•动手实践，掌握洗餐具和叠餐巾花的操作要领。

@#@@#@3•培养学生积极并长期参与家务劳动的好习惯，体会家务劳动的益处和快乐，形成为他人服务的意识。

@#@@#@教学重难点@#@了解操作的要领，掌握方法。

@#@@#@学法指导@#@交流、讨论、合作教具准备@#@教学过程@#@

（一）看看说说@#@餐具是吃饭的用具，如碗、筷、匙、盘、碟等。

@#@餐具的材料有瓷器、玻璃制品、银器、金属器具、陶制品等，目前市场上还出现了塑料和一次性的餐具，但这两种餐具不利于环保。

@#@@#@

（二）巧手行动@#@洗餐具@#@1.清洗餐具在生活中是很小的一件事，教师可能觉得没难度，不需要准备，可是越是看似简单越要慎重，教师备课时要明确洗餐具的操作顺序，教师自己在生活中的经验不一定就科学。

@#@@#@2.洗洁精和食用碱末不宜过多，或指导学生戴厨房手套操作，以防刺激孩@#@子的小手。

@#@@#@3.洗筷子先清洗用餐的小头部位，要用洗涤巾擦洗，洗完再掉头清洗筷子另一端，然后搓洗晾干。

@#@@#@4.洗碗的顺序是先里后外，要注意清洗碗边儿；@#@碗的摆放顺序下大上小；@#@@#@锅要先洗里再洗外，锅把手部位也要清洗。

@#@最后用流动水冲洗干净，晾@#@干。

@#@@#@（三）观察思考@#@1•用温水洗餐具是因为能够有效地去掉油污。

@#@@#@2•金属餐具尤其是不锈钢餐具很容易因为互相摩擦被划花而失去光泽，@#@所以要注意清洗时用柔软的洗涤布，清洗和存放的时候避免互相摩擦。

@#@经@#@常用酒精擦拭可以提高光泽度。

@#@@#@3•用面汤、淘米水洗餐也很干净。

@#@探究还有什么小窍门洗餐具又干净又安全？

@#@在保证安全的前提下带领学生去做做吧。

@#@@#@（四）拓展活动@#@自古以来，中国就是“礼仪之邦”、“食礼之国”。

@#@懂礼、习礼、守礼、重礼的历史源远流长。

@#@下面介绍一点用餐礼仪。

@#@就座和离席：

@#@@#@1•应等长者坐定后，方可入座。

@#@@#@2.坐姿要端正，与餐桌的距离保持适宜。

@#@@#@板书设计@#@课题@#@洗餐具餐厅里的家务劳动第2课时课型新授@#@教学内容@#@叠餐巾花@#@教学目的@#@1.通过学习，知道洗餐具和叠餐巾花的主要程序。

@#@@#@2•动手实践，掌握洗餐具和叠餐巾花的操作要领。

@#@@#@3•培养学生积极并长期参与家务劳动的好习惯，体会家务劳动的益处和快乐，形成为他人服务的意识。

@#@@#@教学重难点@#@了解操作的要领，掌握方法。

@#@@#@学法指导@#@交流、讨论、合作教具准备@#@教学过程@#@

（一）看看说说@#@餐巾花是饭店或较隆重用餐前的准备工作，即服务人员将餐巾折成各式花样，插在酒杯或水杯中，或者放置在盘碟中，既美化了餐桌，体现了宴会的等级，又可供宾客就餐时使用。

@#@餐巾花美观大方，尽显礼仪，给用餐人带@#@来美好的享受。

@#@@#@

（二）巧手行动@#@叠餐巾花@#@1•餐巾花的式样大概有10种，折叠的方法也有难有易。

@#@@#@2.折叠时要讲究卫生，注意不要用嘴咬，不要图方便在身上、腿上操作。

@#@@#@3.折餐巾花的方法大概是：

@#@叠、卷、折、掰、捏、翻和攥等。

@#@@#@（三）小提示@#@下面提供几种折餐巾的技法和要领，供教师在备课操作时参考，注意教@#@给学生时要化难为简，深入浅出，以便学生理解。

@#@折餐巾花技法和要领叠：

@#@是餐巾折花中最基本的技法，将餐巾一折、四或长方形、三角形、正方形、@#@梯形等。

@#@要领：

@#@算好角度，一次叠成，如重复折叠，会使餐巾留下折痕，影响餐巾花质量。

@#@卷：

@#@用大拇指、食指、中指三个手指相互配合，将餐巾卷@#@成各种圆筒状，分直卷和螺旋卷（如立体雀）两种。

@#@直卷分有单头卷、双@#@头卷（如马蹄莲）@#@平头卷等。

@#@要领：

@#@卷紧、卷挺。

@#@翻：

@#@翻是指在餐巾花折制过程中，把餐巾折、卷的部位翻成所需花样的方法。

@#@用右手大拇指、食指、中指三个指头配合，把初具成型的餐巾翻成所需形状，分@#@紧翻和松翻两种。

@#@要领：

@#@注意大小适宜，自然美观。

@#@掰：

@#@掰是用于餐巾叠@#@花束的方法。

@#@将餐巾做好的褶用右手按层次一层一层掰出层次成花蕾状，掰时不要用力过大，以免松散。

@#@要领：

@#@层次分明，间距均匀。

@#@捏：

@#@这种方法@#@主要是用于做动物（如鸟）的头部造型。

@#@操作时先用右手食指将餐巾角用力向上顶出一只顶角，然后用食指从顶角上方向下压，用大拇指和中指夹@#@着两边，接着一面抽出食指，一面将大拇指和中指用力捏紧，并同时将捏在手指中的巾角向上拉直成鸟头状。

@#@要领：

@#@棱角分明，头顶角、嘴尖角到位。

@#@攥：

@#@攥是为使餐巾花形不至于走样或脱落而使用的手法。

@#@一般使用左手攥@#@住餐巾的中部或下部，再用右手操作其他部分。

@#@要领：

@#@攥在手中的餐巾不能@#@挤散。

@#@@#@（四）拓展活动@#@餐巾的使用：

@#@@#@1•餐巾主要是防止弄脏衣服，兼做擦嘴及手上的油渍之用。

@#@@#@2.必须等到大家坐定后，才可使用餐巾。

@#@@#@3•餐巾摊开后，应放在双膝上端的大腿上，切勿系入腰带，或挂在领口。

@#@@#@4•切忌用餐巾擦拭餐具。

@#@@#@板书设计@#@叠餐巾花@#@课题@#@风车转起来@#@第1课时@#@课型@#@新授@#@教学内容@#@风车转起来@#@教@#@1•了解风车的构造，掌握制作的基本方法。

@#@@#@学曰@#@2•在制作过程中启发学生发现问题，主动尝试解决问题。

@#@@#@目的@#@3•开阔视野，培养自主创新的意识。

@#@@#@教学重难点@#@学会运用折、剪、卷曲、固定等技术制作小风车。

@#@@#@学法指导@#@交流、讨论、合作@#@教具准备@#@教学@#@过程@#@

（一）@#@看看说说@#@风车为什么遇到风就会转动。

@#@风车的转动和风有关,@#@风推动风车的叶片，@#@所以风车能够在风的推动下转动。

@#@@#@我们在奔跑的时候，空气流动得快,@#@风就大，@#@风车转动得快;@#@@#@空气流@#@动得慢，风就小，风车就转动得慢。

@#@@#@

（二）@#@巧手行动@#@1•教师一@#@定要在备课时制作教材中提供的两种风车，@#@最好再制作几种不同@#@款式的，还可以在授课时起示范作用。

@#@@#@2.风车叶片有的由于折痕太多而变软，@#@容易碰到风杆；@#@有的固定得太紧导@#@致不会转，这些难点教师可以引导学生发现一一探究一-@#@-解决。

@#@@#@3.评价时应注重过程性评价，让每个学生都有所得。

@#@@#@（三）小提示@#@";i:

2;s:

13226:

"最新优秀思想汇报出色段落精选汇编@#@2019最新优秀思想汇报出色段落精选汇编@#@1、好段落：

@#@@#@“这次主题调研活动为我和同伴们上了一堂生动的党课，使我们感受到精准扶贫工作给农村带来的变化，深刻认识到党中央精准扶贫工作的重大意义，更加深刻地领悟到中国共产党全心全意为人民服务的初心，进一步增强了党员的政治意识、责任意识和使命意识。

@#@@#@从前对于精准扶贫的理解大多停留在书本上的理论和新闻中的播报，而这次调研给予了我亲身的经历，为我带来了十分深刻的感受。

@#@@#@这次调研的亲身见闻，不仅使我感受到了民主管理作为我国社会主义民主最广泛而深刻的实践所迸发的力量，同时也切身体会到了科技经济社会发展为农村人民带来的福祉。

@#@@#@而这一切，从前的我都只能从报纸和新闻等媒体中进行了解，这次调研使我真正地走入农村、接触村民，感受到当地淳朴善良和热情好客的民风，也感受到哈叭气村村民在国家精准扶贫政策下幸福感的真实提升。

@#@真实的脱贫数据、崭新的房屋、先进的电子商务服务、农产品的深加工工艺……@#@哈叭气村今日脱贫的成就，离不开村民们的勤劳和智慧，更离不开村干部的有效布局与敬业奉献。

@#@在哈叭气村的调研经验是我人生中的一笔宝贵财富，在此结识的师兄和姐姐，也将成为我日后的人生榜样。

@#@@#@我一定会更加努力提升自身素养，争取早日加入党组织，更好地为人民服务。

@#@“@#@感想：

@#@@#@“这段文字是我在前往河北贫困县调研后的真实感受。

@#@我认为写思想汇报最重要的还是真实，即写出最真实的想法、表达最真挚的情感。

@#@@#@写思想汇报的过程不仅是对党组织的一种汇报，也是对自己生活的反思和梳理。

@#@对思想汇报的不断修改，令我进一步加深了自己所汇报事件的感受，有利于我进行自我反思，促进了我的不断进步。

@#@”@#@2、好段落：

@#@@#@“要知道，感动中国最强大之处在于它的感召力，这种精神激励我们向着美好出发，让我们用身上的光亮，照亮身边的美好，哪怕很微弱，但汇聚在一起便是万丈光芒。

@#@@#@我也会觉得自己也可以像他们一样感动周围的人，原因在于，那些感动中国人物也是平凡的血肉之躯，不会让我们觉得高不可攀。

@#@@#@2018年度的他们，有人超越海拔六千米，跋涉高原十六年，在青藏高原采集了数千万颗植物种子，弥补国家种质库的空白；@#@有人面对爆炸的地雷，对战友喊出“你退后，让我来”而英勇负伤，用实际行动书写了新时代革命军人的使命与担当。

@#@这些人中有九零后，也有耄耋老人；@#@有卖鸡蛋的大爷，也有两院院士，他们生逢不同的年代，守护着不同的岗位，坚守着不同的初心，却在“奉献”的精神道路上相遇，共同向我们传递着“利他”的价值观。

@#@正是这些平凡又伟大的普通人用善意、勇敢、毅力升华了自身，也标注了新时代的价值坐标，书写华夏篇章，树立精神丰碑。

@#@他们，担得起这样的殊荣。

@#@”@#@感想：

@#@@#@“思想汇报不是一种形式，而是日常生活中的真正体悟。

@#@我的思想汇报内容都是与我切实相关的，其实每一件小事只要认真品味都会令我们成长。

@#@要相信成长就在于不断的积累中，或许速度会慢一些，但要相信，若肯持之以恒，也会开出一朵小花。

@#@除此之外，还要用真切的心去感受生活中的温暖，这样才会自然而然地写出有温度的文字。

@#@”@#@3、好段落：

@#@@#@“主流文化的壮大是十分必要的。

@#@实现中华民族的伟大复兴需要全国人民的齐心协力，诸如社会主义核心价值观就是这样一个粘合剂。

@#@它使得全国各族人民有了共同的最大公约数。

@#@正如抗日战争时期需要抗日统一战线一样，大家只有达成了共识，合作才可以得以展开。

@#@中国共产党对于统一战线的运用使得我党可以数次渡过危难关头，这次的主流文化的壮大和社会主义核心价值观的提倡是这个法宝魅力的又一次展示。

@#@”@#@感想：

@#@@#@“我一直认为思想汇报主要看的是同志的态度。

@#@作为一个同志，应该毫无保留的、真诚的将自己的思想状况定期向党组织汇报，以表示自己时刻与党组织看齐。

@#@@#@如果为了汇报好看而说一些假大空、脱离个人思想实际情况的话，这是本末倒置的。

@#@希望大家都能对党真诚，自觉抵制形式主义。

@#@”@#@4、好段落：

@#@@#@“光阴似箭，岁月如梭。

@#@就像朴树的《那些花儿》里面唱道的一样，我们就这样，各自奔天涯。

@#@我们已经大三了，看到身边每个同学都有自己的计划和方向，都在为自己更好的明天而努力奋斗，我也希望自己能够在有限的时间内，为了自己想去的学校和城市而不遗余力地去奋斗。

@#@@#@只要想到在自己困顿迷茫的时候，还有党支部的师兄师姐能够给我们做坚强的后盾，只要想到自己遇到难题的时候，还有党的理论智慧能够给我们帮助和启迪，只要想到自己将来有一天，能够站在五星红旗下宣誓，让党的精神和血脉在我们的身上传递，便觉得一切挫折与坎坷也不过如此了。

@#@@#@再孤独地旅途也需要一往无前，不是吗？

@#@我时常这样子给自己打强心剂，若说上大学以来最大的收获，便也就是把曾经那个脆弱敏感的自己丢掉，在每一次党支部组织的活动和理论培养课中锤炼自己的信心和心态，让自己成为一个人格更健全的人。

@#@@#@没有人可以从一开始就明白自己脚下的路，脚踏实地的去寻求自己的方向，是需要一直铭记在心的。

@#@”@#@感想：

@#@@#@“其实我觉得在写思想汇报的时候，最重要的是要诚实地向党支部汇报自己近期的学习和生活方面的情况。

@#@可以是我们对于某个新闻热点的深入思考，可以是自己平时遇到的困难，也可以是入党的心境变化等等，要有真情实感的表露而不能够去弄虚作假。

@#@”@#@5、好段落：

@#@@#@“最近关于之前社会热议的“王林清法官”事件出了结果，看到网上许多人发表了自己的观点，许多网民对调查的结果并不信服，还是那个“塔西佗陷阱”，只是如今已经是由中央政法委牵头，中央纪委国家监委、最高人民检察院、公安部参加的联合调查组，都难逃“塔西佗陷阱”，也许那些质疑还和国人几千年的“清官情结”、“侠客情节”有关，也许看到坏人被严惩，清官被掩护，正义被守护这样的剧情才会皆大欢喜。

@#@”@#@感想：

@#@@#@“我觉得写思想汇报时要结合自身情况，多写自己的思考，自己的收获，自己的困惑，向党组织织如实反映自己的情况。

@#@@#@同时，作为当代大学生，要有强烈的社会责任感，多关注社会热点事件，并保持独立思考的习惯，不要人云亦云。

@#@另外，不断修改思想报告的过程也是一个不断反思和提高的过程。

@#@”@#@6、好段落：

@#@@#@“今年的寒假从回家的路上就与往年有很大不同。

@#@往年我要乘火车到济南站，然后通过长途汽车辗转回家，旅途漫长而劳累。

@#@而今年，复兴号高铁直通我的家乡邹平，邹平高铁站与我家也仅有十五分钟的车程。

@#@我坐在宽敞舒适的复兴号上，看着窗外的风景像动画般一帧帧迅速变换，尽享现代交通发展带来的便利。

@#@@#@我走出出站口，看到有很多家乡父老站在高铁站外翘首观望远驰而来的复兴号，他们的脸上洋溢着快乐和喜悦，很多人在高声交谈说如今邹平人去济南和淄博不再需要长途车，只需要坐十几分钟的高铁就能到了，而且票价比车票还低。

@#@@#@家乡的高铁属于济青高铁的一段，是中国第一条以地方为主投资建设的高速铁路，是我国“四纵四横”快速铁路网青太客运通道的重要组成部分，全长307.9公里，构筑起山东省“三纵三横”城际轨道交通网主通道。

@#@习总书记曾嘱托，奋力补齐交通基础设施短板，加快建设全省综合交通网，以基础设施支撑服务保障高质量发展。

@#@如今济青高铁的通车也说明了山东不忘总书记嘱托，切实将交通问题的解决与完善落到了实处，将便民惠民措施落到了实处。

@#@@#@“言必信，行必果”是我在小学课上就学会的一句话，而现在党和政府的行动让我切实感受到这句话背后的力量与承诺。

@#@”@#@感想：

@#@@#@“在写下这一段话时，我的脑海中都是高铁到站时映入眼帘的“邹平站”三个字。

@#@对于路过这个小站的旅客来说，这是一个普通的站点，而对于我来说，这是家乡。

@#@@#@我和父母期盼了近两年的高铁终于开通，我的朋友圈也被家乡亲朋好友对高铁开通的祝贺刷屏，我也切实感受到了党和政府对民生与基础设施建设的重视，感受到了人民对于党和政府的支持和信任。

@#@@#@思想汇报的写作给了我一个好好回味自己过去几个月的生活的机会，把自己生活中的实践与党课学习的内容结合在一起，思想汇报的写作过程便充满了对过去生活的回忆和对未来生活的期待。

@#@”@#@7好段落：

@#@@#@“这次的艺术熏陶之旅让我更加清晰地认识到真正的艺术不是不食人间烟火、可望不可及的高山之巅，真正的美就在我们生活中不经意的点点滴滴中，真正的美就在人们平常的一言一语一茶一饭中。

@#@@#@这也让我回想起了老师在课堂上谈及“审美”时的话语，美的存在与美的教育是人类自我生命极为自觉的感发和创造，我们平时追求的生命感中就有审美意识的存在，轻轻拂过的凉风、建筑物的轮廓线、落日的余晖，我们生活中维持着的那份本真的自我常常是审美的高峰体验给予的，我们精神中的纯粹性和超越性也常常是借着审美的高峰体验达到的。

@#@@#@在审美中体悟到关于自我的存在，体悟到我们的价值观和最内在的人格，所以我们才说，人类的本质是依美而居的。

@#@正因为此，国家一直强调各大高校要有关注现实的教育理念，强调艺术为国家为人民服务，要用艺术丰富人民的精神生活，强调青少年要与国家和民族同呼吸、共命运，正如《中华人民共和国教育法》第五条中规定：

@#@教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。

@#@@#@为了成为一名全面发展的社会主义建设者和接班人，我将在以后积极参加学校组织的各种美育活动，同时在学校开设的美学相关课程上打好理论基础，切实提升自己的艺术素养，更好地去找寻我们身边的美。

@#@”@#@感想：

@#@@#@“在写思想汇报的时候，我们可以把党组织当作一位可以倾诉的长辈或者朋友，把自己最近遇到的让人开心的事、发生的烦心事、课堂中领会到的知识、新学到的技能、对世界的新体悟、对社会热点事件的看法等等都可以告诉党组织，@#@记录自己在思想层面的蜕变、成长。

@#@在这过程中我们还会有意想不到的收获，对自己前段时间的看法也会有更深刻的改变和认识。

@#@”@#@8好段落：

@#@@#@“今天的我，同当时的周总理一般年纪，却幸运地出生在了祖国繁荣昌盛的今天。

@#@我不禁扪心自问，我是否也有周总理那样的坚定不移的理想信念，是否也有他激昂壮阔的爱国情怀，是否也能够为着自己既定的目标而努力？

@#@@#@身为当代大学生，我应当树立坚定的理想信念，并且不懈努力、砥砺前行，同时也要学习周总理的谦虚谨慎，时刻在自我革命精神中迎接新的挑战，永不懈怠，永不自满，永远怀有一颗充满激情的赤诚之心，争取早日学有所成报效祖国，为实现振兴中国、实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

@#@”@#@感想：

@#@@#@“在写思想汇报的过程中，笔下叙写着周总理的事迹，心中也会不断涌起对于共产党人不忘初心、坚持理想信念的崇高精神的钦佩之情，@#@这也化为一种动力，激励我在这一过程中审视并改正自己的不足，从而能够在向党组织靠拢的道路上不断提高党性修养和思想境界。

@#@”@#@ @#@@#@@#@@#@";i:

3;s:

19470:

"最新装修施工流程非常详细资料@#@装修，大致是按照下面这21步完成的。

@#@@#@　　1.前期设计--2.主体拆改--3.水电改造--4.木工--5.贴砖--6.刷墙面漆--7.热水器安装--8.厨卫吊顶--9.橱柜安装--10.烟机灶安装--11.木门安装--12.地板安装--13.铺贴壁纸--14.开关插座安装--15.灯具安装--16.五金洁具安装--17.窗帘杆安装--18.拓荒保洁--19.家具进场--20.家电安装--21.家居配饰@#@@#@一、装修全过程21个环节解析@#@

（一）前期设计@#@@#@　　同样是建造，人和蜜蜂的区别就在于，蜜蜂的建造是本能的反映，而人在建造之前，脑海中首先会形成构思和框架。

@#@所以，如果把家装比喻成一场战役，那么家装的前期设计就是这场战役的“作战方案”，是家装的“灵魂环节”。

@#@@#@　　在前期设计中，必须还要做的一件事，那就是对自己的房间进行一次详细的测量，测量的内容主要包括：

@#@@#@　　1、明确装修过程涉及的面积。

@#@特别是贴砖面积、墙面漆面积、壁纸面积、地板面积；@#@@#@　　2、明确主要墙面尺寸。

@#@特别是以后需要设计摆放家具的墙面尺寸。

@#@顺道提醒大家，开工之前不要忘记去物业办理开工手续，交纳装修押金。

@#@@#@@#@

（二）主体拆改@#@@#@　　进入到施工阶段，主体拆改是最先上的一个项目，主要包括拆墙、砌墙、铲墙皮、换塑钢窗等等。

@#@主体拆改说白了，就是先把工地的框架先搭起来。

@#@@#@@#@（三）水电改造@#@@#@　　水电路改造之前，主体结构拆改应该基本完成了。

@#@在水电改造和主体拆改这两个环节之间，还应该进行橱柜的第一次测量。

@#@其实所谓的橱柜第一次测量并没有什么实际内容，因为墙面和地面都没有处理，橱柜设计师不可能给出具体的设计尺寸，而只是就开发商预留的上水口、油烟机插座的位置，提出一些相关建议。

@#@主要包括：

@#@@#@　　1、看看油烟机插座的位置是否影响以后油烟机的安装；@#@@#@　　2、看看水表的位置是否合适；@#@@#@　　3、看看上水口的位置是否便于以后安装水槽。

@#@@#@　　水路改造完成之后，最好紧接着把卫生间的防水做了。

@#@厨房一般不需要做防水。

@#@@#@　　有些业主一直认为装修开始之前，一些主料应该事先进场。

@#@我要说的是，除非是主体拆改需要用的主料，否则，诸如瓷砖、大芯板等主料的进场时间应该在水电改造之后。

@#@因为电路改造如果涉及地面开槽的话，瓷砖、大芯板码放的位置不当的话，工人搬来搬去很是麻烦在此提醒注意。

@#@@#@@#@（四）木工@#@@#@@#@　　木工、瓦工、油工是施工环节的“三兄弟”，基本出场顺序是：

@#@木——瓦——油。

@#@基本出场原则是——谁脏谁先上。

@#@“谁脏谁先上”也是决定家装顺序的一个基本原则之一，我后面还会提到。

@#@@#@　　其实像包立管、做装饰吊顶、贴石膏线之类的木工活从某种意义上说也可以作为主体拆改的一个细环节考虑，本身和水电路改造并不冲突，有时候还需要一些配合，诸如我之前提到的——“家里准备做假墙的话，要考虑假墙上是否有水电线路，如果有的话，应该让水电改造的工人预埋管。

@#@”@#@@#@（五）贴砖@#@@#@@#@　　如果工人忙得开的话，工长一般会在“木工老大”还没有结束的时候就让“瓦工老二”进场贴砖，这很正常，因为两者本身没什么冲突。

@#@@#@　　在“瓦工老二”作业的过程，还涉及以下三个环节的安装：

@#@@#@　　1、过门石、大理石窗台的安装。

@#@过门石的安装可以和铺地砖一起完成，也可以在铺地砖之后，大理石窗台的安装一般在窗套做好之后，安装大理石的工人会准备玻璃胶，顺手就把大理石和窗套用玻璃胶封住了。

@#@@#@　　2、地漏的安装。

@#@地漏是家装五金件中第一个出场的，因为它要和地砖共同配合安装。

@#@所以，同学们在开始逛建材的时候，应该赶早儿买地漏。

@#@@#@　　“瓦工老二”离场，这时候可以约橱柜第二次测量了，准确地说，在厨房墙地砖贴完之后，就可以约橱柜第二次测量。

@#@@#@（六）刷墙面漆@#@@#@　　@#@　　“油工老三”进场，主要完成墙面基层处理、刷面漆、给“木工老大”打的家具上漆等工作。

@#@准备贴壁纸的同学，只需要让“油工老三”在计划贴壁纸的墙面做基层处理就可以。

@#@至于是否要留最后一遍面漆，个人感觉这个问题没必要太较真儿，从我装修过的经验来看，留一遍面漆的意义不是很大，因为后面的操作没有比刷漆再脏的了。

@#@当“老大”、“老二”、“老三”相继离场之后，很多业主会认为自己的装修快结束了，其实按环节来数的话，三分之一还不到。

@#@大家之所以有这种感觉是因为，人们普遍理解的装修只是装修的“施工环节”，其实装修的“安装环节”也是装修的重头所在。

@#@@#@　　如果说“设计环节”是把我们未来家的样子“构想”一下的话，那么“施工环节”就是把我们的家“包装”一下，真正说“置备”家当几乎都在“安装环节”。

@#@@#@@#@（七）热水器安装@#@　　@#@　　墙面、地面装修完毕后即可通知热水器送货、安装。

@#@热水器安装一般在吊顶之前，燃气热水器成为现在的趋势，一般安装在厨房或者封闭式阳台，如果是电热水器，则安装在卫生间。

@#@@#@（八）厨卫吊顶@#@@#@　　热水器安装完了，下一步就是吊顶。

@#@厨卫吊顶作为安装环节打头阵的，还是在延续对家的“包装”。

@#@在厨卫吊顶的同时，厨卫的防潮吸顶灯、排风扇（浴霸）应该已经买好了。

@#@一般都是厨卫吸顶灯、排风扇（浴霸）同时装好。

@#@@#@@#@（九）橱柜安装@#@@#@　　吊顶结束后，可以约橱柜上门安装了。

@#@同时安装的还有水槽（可以不包括上下水件）和煤气灶，橱柜安装之前最好协调物业把煤气通了，因为煤气灶装好之后需要试气。

@#@@#@@#@（十）烟机炤具安装@#@@#@　　@#@　　烟机灶安装最好能和橱柜安装安排到同一天，方便双方师傅协调。

@#@@#@@#@（十一）木门安装@#@@#@　　在橱柜安装的第二天，早在一个多月前木门测量完成后，现在可以约安装了。

@#@装门的同时要安装的合页、门锁、地吸。

@#@实木门的制作周期一般为一个月，所以，为了让工期衔接紧密，要在主体拆改完成之后尽早让木门厂家上门就门洞尺寸进行测量。

@#@关于门洞的处理，大家需要注意一点，如果家里门洞的高度不一致，需要工人处理成等高——好看。

@#@@#@@#@（十二）地板安装@#@@#@　　在木门安装的第二天就可以安装地板了，地板安装需要注意以下几个问题：

@#@@#@　　1、地板安装之前，最好让厂家上门勘测一下地面是否需要找平或局部找平，有的装修公司或整修队会建议同学地面找平或局部找平，以地板厂家的实际勘测为准；@#@@#@　　2、地板安装之前，家里的铺装地板的地面要清扫干净，要保证地面的干燥，所以清扫过程不要用水。

@#@@#@@#@（十三）铺贴壁纸@#@@#@@#@　　在地板安装的第二天，家里收拾干净了，就可以约壁纸铺贴了。

@#@顺利的话，同样是一天的时间。

@#@有条件的话，铺贴壁纸的当天，地板应该做一下保护；@#@没条件也没关系，把清理地板上遗留的壁纸胶交给拓荒保洁也没问题。

@#@铺贴壁纸之前，墙面上要尽量做到“什么都不要有”。

@#@@#@@#@（十四）开关插座安装@#@@#@@#@　　在卫生间里，所有插座和开关都必须是防水的，插座要带盖子。

@#@入口处的电灯开关,建议使用感应型或者荧光型，黑天回家，省得摸黑。

@#@@#@　　开关插座宁多也不要少，在布置插座的地方，至少要保留有一个插座。

@#@需知，一般家用电器都会越来越多，一旦有了新电器却没有插座时，要想再安装就难了。

@#@@#@@#@（十五）灯具安装@#@@#@　　装灯，没啥好说的。

@#@装完灯，家里就亮了，告别了装修期间100瓦的白炽灯泡刺眼的强光——感觉不错。

@#@@#@@#@（十六）五金洁具安装@#@@#@　　之前买好的上下水管件、卫浴挂件、马桶、晾衣架等等，一并就都装上。

@#@前面那些“大件”装好之后，家里仍然十分“生冷”，等到灯具、五金洁具装好之后，家里就“活”了，真的“活”了。

@#@一点不夸张地说，你第一次打开龙水看着水“哗、哗”的往出流，心里都会挺美；@#@第一次在家里新装的马桶出恭，都会很有成就感。

@#@@#@（十七）窗帘杆安装@#@@#@　　窗帘杆的安装标志着家装的基本结束。

@#@你可以歇一口气了，忙的昏天暗地的装修日子终于迎来来曙光。

@#@@#@@#@（十八）拓荒保洁@#@@#@@#@@#@　　拓荒保洁之前，不要装窗帘,拓荒保洁时，家里不要有家具以及不必需的家电，要尽量保持更多的“平面”，以便拓荒保洁能够彻底的清扫。

@#@@#@@#@（十九）家具进场@#@@#@　　关于家具的购买时间，我的建议是，最早也要在水电路改造完成之后，这样，选择家具的基本尺寸范围我们心里才大致有数。

@#@所以，有些同学在装修还没开始之前，已经急着把家具都订了，个人感觉没什么必要。

@#@@#@@#@（二十）家电进场@#@@#@　　@#@　　到了这时候，家电该进场的进场，该安装的安装，准备入住了！

@#@@#@@#@（二十一）家居配饰@#@　　家居配饰，家装的最后一步，而且已经由装修转为装饰了，包括窗帘的安装都属于家居配饰环节。

@#@至于买窗帘，最好是在订好家具之后，以免风格冲突。

@#@家居配饰还包括可以考虑买一些绿色植物、挂墙画、摆设工艺品等等等等……总之，入住之后，你就可以自由发挥了。

@#@@#@二、装修过程的两种划分@#@　　为了便于大家进一步理解这十九步以及期间夹带的一些需要注意的环节，具体如下：

@#@@#@　　1办理开工手续——2自行测量——3前期设计——4主体拆改——5木门厂家上门测量——6橱柜第一次测量——7水电改造——8卫生间防水——9主料进场——10木工——11贴砖（安装窗台、地漏）——12淋浴隔断量尺——13橱柜第二次测量——14刷墙面漆——15厨卫吊顶——16通煤气——17橱柜安装（同时安装水槽、煤气灶）——18木门安装——19地板安装——20铺贴壁纸——21开关插座安装——22灯具安装——23五金洁具安装——24窗帘杆安装——25拓荒保洁——26家具进场——27家电安装——28家居配饰——29搬家@#@　

（一）装修全过程的四步划分@#@　　粗线条的说，按照文中的最开始提到的19个环节划分，装修的全过程大致可分为以下四个环节：

@#@@#@　　1、设计环节；@#@

（1）@#@The鐐掕Chuai鍏徃　　2、施工环节；@#@（2—6）@#@　　3、安装环节；@#@（7—16）@#@鐞嗚Chuai　　4、收尾环节。

@#@（17—19）@#@　

（二）装修全过程的六步划分@#@　　按照工程特点，按照刚刚提到的29个环节划分，装修的全过程也可以分为以下六步：

@#@@#@　　第一步：

@#@设计思路；@#@（3）@#@鏉$The爜Heng﹀彿　　第二步：

@#@主体拆改；@#@（4）@#@　　第三步：

@#@隐蔽工程；@#@（7）@#@The鑱斿悎Ma愯緭　　第四步：

@#@覆盖工程；@#@（10、11、14、15、19、20）@#@　　第五步：

@#@安装阶段；@#@（17、18、21、22、23、24、25）@#@The鎺фhoop鍌ㄥ瓨鍖?

@#@　　第六步：

@#@收尾阶段。

@#@（26、27、28、29）@#@TheShenDuo叆Liao忚Chuai鏋?

@#@　　具体说明：

@#@@#@The铏氭嫙鐗╂祦　　1、设计思路，为了区别于蜜蜂，我们首先要有设计思路；@#@@#@　　2、主体拆改，是为了把毛坯房彻底变成工地。

@#@主体拆改包括的内容上面刚刚说过——“拆墙、砌墙、铲墙皮、拆暖气、换塑钢窗等等”，以及部分木工活；@#@@#@The鍏叡Xi撳簱　　3、隐蔽工程，就相当于“内科手术”。

@#@隐蔽工程要先做，也就是大家常说的“装修开始，水电先行”；@#@@#@The閲嶅瀷鎵樼洏　　4、覆盖工程，如同给家“穿衣服”。

@#@木工的窗套、垭口，瓦工贴砖、过门石，窗台的安装，油工刷漆——木、瓦、油这三项属于基础工程，后面的扣板吊顶、铺装地板、贴壁纸结束后，衣服就算穿完了；@#@@#@　　5、安装阶段，主要完成功能性的实现。

@#@包括：

@#@橱柜、木门、开关插座、灯具安装、五金、洁具、窗帘杆……每一项都是有其既定的功能；@#@@#@　　6、收尾阶段，说白了，就是把还不构成“可以搬家入住”的因素补充完整。

@#@@#@　三、小知识普及---半包主材购买顺序:

@#@@#@　　现在装修业主一般会选择半包的比较多，其主材是由业主来买，那么咱们业主应该怎么去合理购买主材呢？

@#@其购买顺序与装修的施工进度及施工质量又有怎么样的关联呢?

@#@@#@@#@TheBi勬湰鍛ㄨstraches鏃Duo棿　　1.橱柜定购　　可早定或施工方进场三至五天前定购，因为橱柜水电图是由橱柜厂家出（定制类产品需要一个月左右的工期），设计师交付水电图到业主手中，这样，就不会延误打线槽。

@#@@#@　　2.洁具　　洁具可早定或施工方进场三至五天前定购，因为水电工进场多是需要清理现场，先做改排水，确定洁具的尺寸定位。

@#@@#@　　3.木门@#@　　可早定或施工方进场三至五天前定购，这是一个可长可短的主材配送，短的厂家，可能半月即能送货，长的差不多穿越了大半个装修工期。

@#@也是延误工期限一个较致命环节。

@#@@#@　　4.墙地砖　　可早定或施工方进场三至五天前定购，一般泥水工大概在开工后的10天进驻。

@#@这个时候就需要墙地砖进场了。

@#@@#@　　5.烟机灶　　烟机灶一般在定橱柜的时候就应该考虑，橱柜台面的开槽需要烟机灶的尺寸。

@#@@#@　　6.热水器　　热水器可早定或贴砖时定购。

@#@@#@　　7.石材类@#@　　泥水工进场后三至五天定购。

@#@@#@　　8.五金类　　这个依据木工提供的量的时间来定购，一般施工方会提前三至五告知业主。

@#@@#@　　9.墙纸类　　可早定或面漆施工前三至五天定购。

@#@@#@　　10.吊顶@#@　　可早定或在工程中期定购，因为吊顶多是商家配套安装，而且是在墙砖铺贴完毕后续下的工程。

@#@@#@　　11.灯具@#@　　可早定或在工程中期定购。

@#@@#@　　12.地板@#@　　地板基本是最后一个环节，基装差不得才会安装地板，在工程中期之前定购就差不多了。

@#@如果装实木地板，则需前期定购，因为要打地笼。

@#@@#@@#@　　装修后才知道的事（留着备用）@#@　　经验，让你少走弯路。

@#@　　1.床垫太软。

@#@@#@　　2.如果家中会做饭频率很高的话，尽量放弃开放式厨房，会有油烟问题。

@#@@#@　　3.卫生间、厨房小水宝，热水来得快，使用时比较方便。

@#@@#@　　4.很多人说烟机中式的比欧式的吸力更强，其实是不对的，吸力的好坏主要看排风量。

@#@@#@　　5.电源插座能多装尽量多装点，否则家里到处都是拖线板。

@#@@#@　　6.鞋柜的隔板不要做到头，留一点空间好让鞋子的灰能漏到最底层。

@#@@#@　　7.浴缸PK淋浴，二选一的话，还是建议淋浴，浴缸装好，从来也没泡过澡的不是少数。

@#@@#@　　8.如果有2个卫生间，装一个浴缸还是有必要的，泡泡大件衣物，帮小宝宝洗澡都是不错的选择，按摩浴缸就不必了，泡不了几回，还特别贵。

@#@@#@　　9.装灯时没考虑餐桌摆放位置，现在灯不在餐桌正中。

@#@@#@　　10.如果喜欢上网，每个房间的每面墙上，都预留至少2个网口和2个以上的插座。

@#@无线路由的确可以解决问题，但是据说有时候还是不稳定。

@#@@#@　　11.后悔厨房烟道没有打出去，现在只要楼里有人烧菜，自家的脱排油烟机就必须同时打开，不然满屋子的油烟味。

@#@@#@　　12.房内各种插座的位置，与后来买的家具尺寸有偏差，浪费了很多插座。

@#@@#@　　13.如果在商场里都么买到的，就千万不要叫木工做！

@#@除非这个木工手艺相当的好。

@#@@#@　　14.地板颜色要略浅的，不容易看到灰，厨卫地砖反而要略深，不容易发现到处都是头发，这样才最耐脏。

@#@@#@　　15.餐厅最好装个吊扇，超级舒服。

@#@@#@　　16.储物空间尽量多一点，入住后需要收纳的杂物会越来越多。

@#@@#@　　17.阳台的墙面最好还是用瓷砖，比涂料更防水。

@#@@#@　　18.后悔买了装了那么多灯，其实固定用的就那几个。

@#@@#@　　19.厕所的梳洗台是玻璃的，超级容易弄脏。

@#@@#@　　20.卧室的顶灯最好是双控的，门旁一个，床边一个，省得大冬天躺在床上了再起来关灯。

@#@@#@　　21.浴室五金件,龙头之类的绝对是一分价钱一分货。

@#@@#@　　22.装修时尽量不要留擦不到的地方,死角卫生很难搞。

@#@@#@　　23.将来打算要孩子的家庭，一定要算好尺寸，在床的旁边要预留可放婴儿床的位置@#@　　24.建议所有龙头都装冷热水管，装修时多装一点花不了很多钱，事后想补救超级困难@#@　　25.房间里的不实用的布置越少越好人民币贴上去就撕不下来了早晚过时。

@#@@#@　　26.买任何东西时注意家里面门的大小，别买好了搬不进去。

@#@@#@　　27.实木地板脚感好但需要保养，复合地板清洁起来方便。

@#@@#@　28.隐形门是中看不中用的，想开着透气都麻烦。

@#@@#@　　29.步入式衣柜好是好，不过比较容易积灰，敞开式的书架、置物架等（没有门的那种），好看是好看，但是擦起来好痛苦啊，特别是书，一层灰。

@#@@#@　　30.灯千万不能是冲上的，那个挂上去之后就等着积灰吧。

@#@@#@@#@@#@　　编后语：

@#@后期配饰的还有很多，如窗帘装饰品之类的，这些基本可以慢慢根据空间与设计风格来配就可以。

@#@以上这些只算是一粗略的主材时间表，有时候因人会有变化，有的业主还没有确定装修时间，可能就把相关主材定完了，也有部分业主是边装修边定。

@#@不管如何，提前定购及确定送货时间很重要。

@#@@#@";i:

4;s:

30530:

"作文教学的有效策略@#@语文课堂是语文教学的主阵地，明确和体现学生在教学活动中的“主体”作用，是教学成功的关键。

@#@使课堂教学过程由教师讲、学生听，教师强行灌输，学生被动接受，向教师积极启发诱导，学生主动获取探究的过程转变，努力构建学生自主探究知识的课堂教学模式，体现“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的特点，这样才符合素质教育与新课改的要求。

@#@@#@@#@实践证明，这种教学模式的优点在于：

@#@一是教学环节简单，可以留有更多的时间和空间让学生进行自主学习；@#@二是每一个教学环节都让学生成为学习的主人，让学生在实践中学习。

@#@运用到作文教学中，其基本操作是：

@#@@#@@#@

（一）创设情境，激发兴趣。

@#@@#@@#@自主学习的前提是学生具有强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣。

@#@动机的激发和兴趣的培养，可以是长效积累的，也可以是即时触发的，在作文的教学中教师应综合地使用这两种方法，并且要树立这样一种思想：

@#@今天的动机和兴趣水平是昨天学习的积累。

@#@因此，在作文的教学中，教师特别要注意让学生的学习和生活实际紧密结合，强化学习的实用性；@#@还要让学生不断地在学习中体会到成功的愉悦，使学生爱学作文，爱写作文。

@#@就课堂教学而言，创设情境，以唤起学生过去的愉悦体验或认知冲突，即时触发学生的学习动机和学习兴趣，是十分必要的。

@#@例如，在写一种植物或泥塑的教学中，我创设了这样一个情景：

@#@上课前，请学生将课桌排成“U”型，缺口的教桌上用黑布遮放着如下物品：

@#@1．月季、吊兰、仙人掌、芦荟、蟹爪兰……2．学生自做的橡皮泥制品（小青蛙、小和尚、小茶壶、老牛……）上课后，我说：

@#@“同学们，我们教桌的黑布下，遮盖着许多同学们喜爱的好东西，这堂课我想请同学们从中选取一件自己最喜欢的东西来写，要写清楚自己最喜欢的原因和由这件物品展开的联想，某件物品谁写得最好，谁就可以得到它。

@#@”学生顿时欢呼雀跃。

@#@这个教学情景的创设，以“利”诱发学生进入创作的兴奋状态。

@#@从而表现了学生的主体意念，激起了他们进一步学习的兴趣。

@#@这个教学情景的创设，充分利用了教师和学生之间良好的情感，觉得教师上的课有趣。

@#@他们学习的积极性和主动性被激发了，而且由于教学情境和生活实际的紧密结合，激起了他们进一步学习的兴趣。

@#@@#@@#@

（二）自我探索，尝试写作@#@@#@学习可以在教师、家长的指导下进行，也可以由学生自由地学习。

@#@而后者除了可以学到规定的知识、技能外，还可以获得更多的东西，包括学习的方法、探索的精神、自信心等；@#@即使就规定的知识、技能而言，其保持的长久性、内在的积极性，也远远高于前者。

@#@因此，在作文的教学中，我们更应该留给学生更大的学习空间、更多的学习时间，让他们去充分地探索、尝试、发现。

@#@@#@@#@同为上例，在接下去的教学中，我力求让学生自己去选择、自己去观察、自由联想。

@#@如教师揭开盖在教桌上的黑布，露出一盆盆植物，一个个神态各异的泥塑，让学生观察数分钟后，依次说出自己最喜欢的物品，然后请学生用流畅生动的语言描绘出自己最喜欢的物品的外形特点，如写花，可按干、枝、叶、花的顺序；@#@也可按色、味、形状的顺序；@#@写泥塑，可按由整体到部分或由前到后、由上到下的顺序，学生由看到思，再到论，同时教师指导了写法，先易后难，循序渐进，然后引导学生展开由表及里的联想，说说除了外形特点外自己喜欢某物品的原因，要求展开对比，突出事物。

@#@@#@@#@在这一教学过程中，学生经历了知识的发现，知识的运用和探索、尝试过程。

@#@@#@@#@（三）反思交流，及时应用@#@@#@在学生个体的自学探究学习活动中，由于受到学习基础、学习习惯、生活经历、能力差异等因素的影响，每个学生学习的效果，采取的学习策略由优劣之分。

@#@教师在此时要发挥指导作用，促进不同学生在不同基础上由一定的提高，并保证每个学生都达到教学目标的底线。

@#@一方面让学生反思自己的学习过程：

@#@我喜欢什么？

@#@为什么喜欢？

@#@不仅要说出外形特点，还要进行由表及里的联想。

@#@在反思中不断搜寻习得的语言，选择使用，从而实现自我提高。

@#@学生在介绍自己喜欢花的成长过程或泥塑的制作过程，如不明白，可相互讨论或查阅资料。

@#@集体进行课堂交流，让不同的想法、不同的写法、不同的思考过程在课堂上展示出来。

@#@让学生进行评价、补充、修改。

@#@这样的过程使学生探究问题的能力也进一步得到培养，然后请学生展开想象，指名说出使自己喜爱的物品变得更美丽的方法，学生爱怎么说就怎么说，最后请同学们谈自己渴望获得自己喜爱的物品时的心理。

@#@评析前面同学的说话练习，将说话精彩的同学评选出来。

@#@这样及时反馈、矫正、表扬、肯定。

@#@同时，也培养了学生的评价、交流、选择、判断能力，利于学生构建更深层次的知识。

@#@@#@@#@在这一教学过程中，学生的自主性主要表现在：

@#@交流的内容有同学自己根据反思的结果而确定的。

@#@交流的方式是自由的，学生可以对别的同学的发言作出评价，也可以请求帮助。

@#@交流的经验是多向的，交流的成果及时固定，学生可以根据自己的思考和同学的发言及时修改自己的文章。

@#@@#@@#@作文的学习对学生来说并非十分困难，但是需要在实际中不断实践。

@#@在作文的教学中，教师需要着力的并不是指导学生怎样写作文，更重要的应是引导学生学会写作文，在生活中会运用作文。

@#@因此，作文的教学要强调学生的自我探索、自我发现，在实践中学习作文。

@#@@#@ @#@@#@例谈小学作文教学的有效策略@#@ @#@长期以来，作文教学一直是小学语文教学中的重点和难点，其基本任务是以口语训练为基础，提高学生用书面语表达情意的能力。

@#@据中央教科所课题组调查分析，当前小学作文教学的现状是，教师命题，学生苦于“无米下锅”，这种做法使学生作文水平难以提高。

@#@近年来，为设法摆脱小学作文教学困境，改变传统的“课前指导——学生习作——改后讲评”的作文教学模式，笔者试图探索小学作文教学的有效策略，现列举一二，望能起到抛砖引玉的作用。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@策略之一：

@#@创设氛围 @#@激发兴趣@#@心理学家罗杰斯指出：

@#@“创造良好的教学气氛，是保证有效进行教学的主要条件。

@#@”因此，教师要想克服学生对作文怕写、厌写的畏难情绪，最大限度地激活学生的写作思维，就必须创设一个民主、和谐、愉悦的写作心理环境。

@#@如写雪的作文，就可让学生选择自己喜欢的体裁进行创作。

@#@如《夸夸我们组》、《我的好伙伴》等的写作，又可打破传统的教学组织形式，以小组为单位开展集体创作。

@#@在班级里还可开设“悄悄话”信箱，以信箱为媒介，通过师生、生生之间的真诚交流，促进沟通，融洽情感。

@#@@#@除此，教师要充分挖掘教材趣味因子，诱发学生的写作动机。

@#@一方面，在平时我有目的地收集课本上有关作家、诗人的生活经历、写作成就的故事、特写和日记，向学生介绍并让学生联系作家、诗人的成才道路，学习名人精神，激发写作热情。

@#@如讲到王安石《泊船瓜洲》中的“春风又绿江南岸”的名句，我就适时穿插了诗人数次锤炼“绿”字的故事。

@#@另一方面，依据教材中给出的环境、情节、人物，有时配上乐曲，引导学生展开想象的翅膀，进行故事续尾、诗歌改写、切换角色等富有个性新意的作文创作。

@#@如读了《凡卡》后写《凡卡的梦》，读了《小音乐家杨科》写《小音乐家杨科来到我们中间》。

@#@教完《狐狸和乌鸦》一课后，写写乌鸦的肉被狐狸骗走后会怎么样。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@策略之二：

@#@拓宽渠道 @#@丰富素材@#@ @#@ @#@ @#@小学生怕写作文以及作文中常常出现“假”、“空”、“抄”、“改”的现象，其最突出的原因就是觉得没东西好写。

@#@为此，我通过开展各种有效的语文实践活动，以丰富学生的生活，为学生提供更多的写作素材。

@#@@#@开展活动摆素材。

@#@在课前选择各种生活场景，让学生亲临其境参与体验，在活动中引导观察、加强指导，如在课堂上组织学生进行家务劳动竞赛等。

@#@同时引导学生不断走出校门去寻找写作的“活”水，如利用双休日和结合学校大队部组织的野外活动，带领学生走上田间地头，参观农业基地，访问农业大户，调查小溪水质，研究水产养殖，考察文物古迹，体验农田生活……让学生在活动中积累真实生动而又丰富的写作素材。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@留心生活挖素材。

@#@我们要让学生在生活中常做一个“有心人”，用自己的“慧眼”细心观察，善于发现，学会思考。

@#@本学期始业教育课上，我要求学生课间注意留心新学期学校里、班级里、同学中的新气象，新变化，待第一堂作文课时，我布置学生写写感受，结果学生写出了新的学期校园里所发生的一切变化，避免了文章的言之无物，而且培养了学生善于从生活中发现美、捕捉美、记录美的能力。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@敞开记忆追素材。

@#@一次，我指导学生写《记一次愉快的劳动》的作文，我想到班里有不少同学都参加过校园植树绿化劳动，在教学中我就组织学生进行讨论，还让学生根据自己独特的劳动体验，回忆阅读教学中的例文、课外材料，敞开记忆来提取素材，写出各类不同内容、不同形式、不同风格的作文。

@#@通过让学生追忆脑中贮存的生活场景后，再指导学生来写文章，这样就较为自然地把学生引入一个良好的写作状态，动气笔来娓娓道来，游刃有余。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@多读多听借素材。

@#@我们在重视引导学生从观察生活中积累和捕捉素材之外，还要积极组织学生从课外阅读中吸收营养，拓宽知识层面，增强语言能力，丰富写作素材。

@#@我在班级里设置了“小小图书角”，学生的图书写上名字后放入橱柜可供全班传阅，共享资源宝库。

@#@另有“读书写报栏”，及时更换报刊文章、抄写学生习作、张贴生活图片、提供时事新闻，以开阔学生视野。

@#@同时，在班里定期开展读书心得交流、手抄小报展评、诗歌故事演讲、时事新闻播报、热点问题研讨、班级文刊编印等活动，及时了解与反馈学生在积累素材和表达语言方面的情况。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@策略之三：

@#@加强训练 @#@培养能力@#@ @#@ @#@ @#@小学作文训练的实质就是培养学生认识能力，提高对客观事物的认识水平，培养语言文字的表达能力。

@#@传统的程序化、封闭式、单一性的作文训练方法，很难激发学生的写作兴趣，写作水平难以提高。

@#@为此，我们应在如下几方面进行改革实践。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@变单纯“写”的训练为“听说读写”一体化训练。

@#@作文能力是一个人语言能力、知识水平、思想素质、思维习惯等的综合反映，因此，作文教学绝不是单纯“写”的能力，它是听、说、读、写四种语文能力的综合产品。

@#@我曾组织学生利用课余查阅当地的有关资料文献，听听长辈的有关介绍，说说各自小区的变化或当地的人文景观、风土特产等，学生全身心投入该项语文综合性学习活动，最后的作文突出了“特”字，写出了新意，教学效果明显。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@变单纯的语言表达训练为观察、思维训练并重的同步训练。

@#@一方面要利用思维活动选择作文材料，另一方面要利用思维活动来组织材料，这样才能做到文能达意，富有文饰，作文显得有条理。

@#@例如，我在教学生写《我最喜欢的活动》时，就精心设计了以下几个问题让学生展开思维活动：

@#@学校组织过什么活动呢?

@#@你最喜欢哪一项?

@#@为什么?

@#@结果学生思维活跃，火花四射，他们觉得写作文不再是件“苦差事”，有东西好写，而且值得写，也知道怎样来写。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@变训练量。

@#@在落实当前“减负”的大前提下，在严格执行教学计划的同时，适当加大小学生的习作训练量很有必要。

@#@当我发现不少学生喜欢养花种树、饲养一些小动物时，在作文训练中我就因势利导，指导学生写一些观察日记，把他们养花种树以及和小动物友好相处的点滴体会用自己手中的笔记录下来。

@#@根据特定环境，我让学生及时写写随笔，有话则长，无话则短，不加任何指导和约束，结果写出的“放胆文”别具一格，真实生动。

@#@目前，每周一练已成为学生喜爱的练笔形式，不少学生还养成了每天回家写日记的好习惯。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@变教学手段。

@#@随着学校办学条件的不断改善，将现代化教学手段恰当地运用于作文训练，既可激发学生写作热情，又可提高作文教学质量。

@#@例如用幻灯、投影设备投影图片、漫画，让学生观察，可写说明文字；@#@组织学生观看法制宣传片，看电影《长征》，可写观后感、影评；@#@一边放事先录制好的乐曲，一边看投影图片，可让学生即兴创作，想象成文。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@策略之四：

@#@重视评改 @#@提高水平@#@首先，在修改上要坚持自主性，即教师要把修改权还给学生，在修改过程中教给学生先增后删法、诵读法、请教法、搁置法等有效的自改方法，培养自改的习惯。

@#@在批改上要坚持激励性，要以保护学生的自尊心和增强学生写作的自信心为准则，以赏析的眼光看待学生的劳动成果，尊重学生的劳动成果。

@#@对学生的评价要因人而异：

@#@对优等生要严格要求，好中求新，好中求异；@#@对中下等生要放低要求，以鼓励为主。

@#@对学生中出现的佳作或进步较大学生的文章，要给予肯定与赞赏，可通过记分、加星、点评等方式予以表扬。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@其次，教师要将“课后评改”更多的变为“当堂评改”，让学生在老师面对面的指导下接受评改，提高写作水平。

@#@对初学写作的学生来说，当堂采用圈划法、商量法、高分法，奖励法的评改措施，其收效甚佳。

@#@从师生参与评改的形式来看，有教师示范评改，有根据教师批语和符号自改，有学生之间的互改，还有师生集思广益的集体评改。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@作文教学是语文教学的半壁江山,但学生写作兴趣不浓,缺乏主动性、积极性,写作训练严重不足;@#@加上语文教师作文教学模式陈旧,因此作文教学早已陷入困境,成为教学中的老大难问题,但也是个亟待解决的问题。

@#@因此,我在平时的语文教学中不断摸索,发现:

@#@作文训练从字句开始是提升学生写作兴趣、提高写作水平的行之有效的方法。

@#@在此,我想谈一下自己粗浅的做法和体会。

@#@@#@关键词：

@#@作文教学听句读句说句写句用句提高能力@#@　　@#@　　作文是语文教学的半壁江山,也一直是个老大难问题。

@#@现在很多语文教师在进行作文教学时还是沿用过去那一套模式化教学,即“命题——指导——写作——批改——讲评”。

@#@整个过程以教师为中心,没有很好的体现新课程的理念。

@#@加上学生写作训练上存在的不足:

@#@学生对写作兴趣不大,写作材料贫乏单一,构思平庸无奇,语言苍白寡淡,行文缺少波澜等问题非常严重而且普遍。

@#@为了改变这种现状,我在平时注重对学生进行语言的基本功的训练。

@#@@#@　　语言（具体到句子）是思维的载体,表达不到位,再好的构思也难以实现。

@#@众所周知,作文技巧可以速成,而语言文字基本功却无法速成,唯一的途径是长期地、扎实地进行基本训练,舍此别无他法。

@#@@#@　　我的做法是有意识的把句的训练渗透到平时的课堂教学中,持之以恒的培养学生听句、读句、说句、写句的能力和赏句、集句、用句的习惯。

@#@@#@　　听句、读句是说句、写句的基础。

@#@通过朗读课文中有特点的句子,反复体味语言,可以潜移默化地培养学生的语感。

@#@读句与读全文有所不同,读全文的目的在于整体感知文章,而读句则把任务落实到句的表达上。

@#@读句时可以让学生记一些词语,背诵几个句子,品味句子的谴词造句的妙处,语气感情的特点,为说句写句做储备,@#@　　说句:

@#@上课应尽量创造机会让学生说,说长句、说语段、说感想、描述事物、复述课文。

@#@对于说话能力强的学生还可以提高要求,不能怕学生说错。

@#@此外,课堂提问时,也要抓住时机强化说句训练,应该明确说的要求:

@#@语句通顺,没有语病;@#@表达准确,避免词不达意;@#@不罗嗦。

@#@再则,叙述语言应具体,描写语言要生动,议论要精辟,要看内在逻辑。

@#@当然,这些要求并非一下子就可以达到,边想边说,教师在一旁提示、引导、指正、评价。

@#@在这个环节中指正和引导十分重要,指出错误、及时纠正并提供思维导向和语言范例,能使学生逐步克服缺点、弥补不足,并且由于教师的重视,学生就会产生这方面的自觉意识,长期坚持下去,定会有长足的进步。

@#@@#@　听、读、说的能力最终落实到写作上。

@#@我的做法是每学一课必定要让学生仿写文中一个或几个句子。

@#@过程是:

@#@先确定仿写范句,再一起赏读,指出其特点。

@#@有的确定仿写点,教师做仿句示范,学生仿写。

@#@仿写的范围要宽,角度要多,仿优美的词句,仿表达方式,仿感情色彩,放语言风格,仿修辞,仿句式,仿内容,仿写作手法,凡有可仿之处且难度适宜者,皆可仿写。

@#@这样才能使学生的能力得到较为全面的训练,如学完《羚羊木雕》仿写其中揭示人物性格的对话,学习《春》仿借景抒情的手法,学《紫藤萝瀑布》仿化静为动,学《音乐巨人贝多芬》仿人称的肖像描写,学《安塞腰鼓》仿排比的修辞……学生写完后交换检查,较好的当堂宣读,每日一句,每课一得,逐渐提高难度,仿写段落,在仿写中求创新。

@#@写句训练难度较低,生容易操作,因此兴趣高,效果好。

@#@涌现了不少佳句,令人刮目相看。

@#@@#@　　事实证明,这种把学课文和作文语言训练近距离、低难度相结合的写句训练,打消了学生对作文的神秘感和畏惧心理,有效地克服了学生写作的惰性。

@#@对提高表达能力有明显效果。

@#@@#@　　作文要贴切、准确的表情达意,必须在学生头脑中建立一个资料库,其中包括掌握一定量的词汇和句子。

@#@靠学生自己搜集、积累,效果难以保证。

@#@我把这个任务放在每节课前三分钟交给学生完成。

@#@每节课前安排两名学生各念一句摘抄的佳句,并三言两语谈谈好在何处,集体朗读后抄录在个人的摘抄本上。

@#@开始学生只推崇名言哲理,后来就扩展到修辞、用词、意义、感情、风格、文采等多方面,这表明了学生赏析、理解、感悟能力的提高。

@#@@#@　　用句:

@#@要求学生有意识地运用自己说过的、听过的、写过的、搜集过的佳句,常常督促、提醒,促使学生养成习惯,变成自觉的行为,只要长期坚持,学生作文大白话、随意话的表达就有所改观,语病也大大减少,而且在作文技巧、构思方面也有可喜的进步。

@#@@#@　　在平时的课堂教学中渗透句的表达训练,好处是显而易见的:

@#@扎实、灵活,时间有保证,效果好,学生兴趣浓厚。

@#@更重要的是这种训练不仅是对技巧的形式上的训练,更是引导学生感悟生活、积累人生体验的过程,是扎实的情感熏陶过程。

@#@@#@　　在课堂教学中训练,扶着学生走“理解—表达—运用—创造”的良性循环的路,对提高作文能力有很大的帮助。

@#@您不妨一试。

@#@@#@《语文课程标准》明确提出：

@#@作文教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感。

@#@但新课改下的初中作文教学仍表现为：

@#@考什么就教什么，近几年话题作文成为作文主导，从高考流向中考，从初三涌向初一，学生被迫放弃了对生活的感受、思考和感悟，失去了具有可持续发展的原始创新力；@#@教师要求学生作文思想不仅正确，而且深刻，学生只好编故事、套情节，去渲染自己内心一点也没有的高尚情操，导致作文文非真文，言非真言，人非真人；@#@@#@反思作文教学现状，要真正提高作文教学效益，实现学生作文回归生活，重建回归生活的作文教学理念是关键，实施回归生活的作文教学策略是保证。

@#@@#@一、重建回归生活的作文教学理念@#@理念一：

@#@作文主体回归学生@#@作文教学是以教师的作文指导为主，还是以学生的作文实践为主，是作文教学必须思考和应予回答的问题。

@#@新课改下的语文教学贯穿整个语文课程的是以学生为本即以促进学生发展为本的理念，学生是学习和发展的主体，是语文学习的主人。

@#@《语文课程标准》指出：

@#@&@#@#8220;@#@写作是运用语言文字进行表述和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程；@#@写作要感情真挚，力求表达自己对自我、社会、人生的独特感受和体验。

@#@&@#@#8221;@#@<@#@/div>@#@@#@<@#@div>@#@　　写作不仅是培养学生表达能力的重要途径，更是培养学生个性的重要手段。

@#@学生是作文的主人，作文教学要以学生为本，弘扬学生的主体性、创造性，发展学生的个性。

@#@作文教学应从学生的学习和生活需要出发，把学生放在主体位置上，尊重学生的生活，时时关注学生的需要、情感和发展，激发学生主动积极地参与到作文教学中来，产生写作的兴趣，从而达到我口说我心，我手写我真。

@#@一句话，作文教学应以学生的作文实践为主要活动，学生是作文的真正主体，作文教学应该回归到学生的主体地位上来。

@#@@#@理念二：

@#@作文本源回归生活@#@　作文离开了学生的真实生活，将是无本之木，无源之水。

@#@好比&@#@#8220;@#@关在屋子里放风筝，无论使用怎样的技巧，风筝是无法起飞的&@#@#8221;@#@。

@#@生活中，真正的作文产生过程常常是这样的：

@#@亲历事情有所感，觉得要写出来告诉别人；@#@观察到一些事物景象，读到一些书有所思、想把它记下来；@#@或是通过想象，将现实生活的所悟，用虚构的方法以故事的形式表现出来。

@#@这一写作过程告诉我们，生活才是作文的本源，生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。

@#@作文教学应当回归到学生因生活之需，切生活之用，为真情，为兴趣、为运用而写的生活状态上来，即回归到为生活而作文的状态上来。

@#@当学生的作文真正和生活联系起来之后，学生将会觉得作文是生活的一部分，是一种享受。

@#@@#@　作文教学回归生活，学生就应在生活中写作，在写作中更好地生活。

@#@作文教学目标上，把写作确定为学生与人沟通，表达思想感情，满足生活的需要。

@#@作文意识上，让学生在生活中情不自禁地学习和运用作文表现生活的本能，积累丰富的情感、思想。

@#@作文内容上，把能看到的、听到的、想到的、经历的，用恰当的语言文字表达出来。

@#@总之，作文本源回归生活，才能使学生的作文水平随着融入生活的广度的拓展，深度的开掘，随着学生思想的成熟，精神的发展，情操的升华，人格的成长而得以真正的提高。

@#@@#@理念三：

@#@素养提升回归实践@#@　作文教学，要让学生获得基本的写作素养，写作素养是多种因素的综合，具体而言包括思想修养、生活经验、知识积累、文化素养、写作习惯等等，这些因素相互影响，相辅相成，综合形成写作素养。

@#@写作素养的提升可以通过写作实践来实现，最典型的例证就是一个小说家可能没有多少写作理论，但他以丰富的写作实践，提升了写作能力。

@#@小说家的写作实践启发我们，写作素养的提升，写作实践是一条非常有效的途径，也是真正唯一有效的途径。

@#@长期的量的实践积累可以引发学生写作素养质的转变和提高。

@#@@#@语文的学习资源和实践机会无处不在、无时不有。

@#@山川河流、四季更替、家庭故事、班级人物、社会热点、时政要闻、美好事物&@#@#8230;@#@&@#@#8230;@#@任何生活中的材料都可进入学生的视野，纳入学生的作文中来。

@#@我们可以少逼学生写可能说假话的命题作文，多抓从生活中汲取养料的动态作文训练，即让学生投身于火热的社会生活之中，经常感受时代跳动的脉搏，充分接触社会上的各色人物，让学生经历写作的全过程，从搜集材料直至完成初稿，修改定稿，在丰富的写作实践中掌握表达思想、运用语言的规律，提升捕捉材料、思考表达的能力。

@#@@#@二、实施回归生活的作文教学策略@#@策略一：

@#@作文意识生活化@#@作文教学回归生活首要的是培养学生观察、思考、表达生活的意识和习惯。

@#@这种意识和习惯可以具体为：

@#@①擦亮关注生活的眼光。

@#@培养学生每天审视生活的习惯：

@#@留心身边的事，观察别人的行，倾听精彩的话，体味自我感受；@#@阅读经典时政，考察民风民俗，关注北京奥运，记录嫦娥飞天，再忙也要对自己一天关注的生活进行梳理，做点实录。

@#@②养成记录生活的意识。

@#@让学生时常揣一个小笔记本，随时将生活中的所见、所闻、所思、所感记录下来，一件新鲜的事，一点心灵的震颤，都及时予以简约地记录。

@#@③练就美现生活的习惯。

@#@生活只是素材，要把它变为文章，就需要学生靠感悟去开发、去消化、去利用。

@#@作文教学要经常引导学生对观察和记录的素材进行感悟和思考，进行构思和表达创新训练。

@#@<@#@/div>@#@@#@<@#@div>@#@<@#@strong>@#@　　策略二：

@#@作文内容生活化<@#@/strong>@#@<@#@/div>@#@@#@<@#@div>@#@　　生活充实到什么程度，就会写出什么样的文字。

@#@作文内容生活化一方面指作文内容来自于生活，要反映生活，要围绕生活广开作文之&@#@#8220;@#@源&@#@#8221;@#@。

@#@可以每天读一篇文章，读后感受深，就写一则随笔；@#@每天课前3分钟进行一次口头作文，题材不限，但必须来源于真实生活；@#@每周搞一次社会热点问题播报，直击社会现实生活。

@#@另一方面是作文教学应该按照生活的顺序来安排作文序列。

@#@根据学生的实际生活大致可从人与自然、人与社会、人与人、人与自我四个方面建构，具体又可划分为自然生活、社会生活、家庭生活、学校生活、阅读生活、自我生活等系列，每个系列下面又可划分为更为细小的一个又一个内容板块。

@#@<@#@/div>@#@@#@<@#@div>@#@　　下表是我平时对作文内容生活化系列做的一个很简要的勾画，还需要在大量的作文实践和探索的基础上做更加细化、有效的构建。

@#@<@#@/div>@#@@#@<@#@div>@#@　　<@#@/div>@#@@#@<@#@div>@#@<@#@strong>@#@　　策略三：

@#@作文过程生活化<@#@/strong>@#@<@#@/div>@#@@#@<@#@div>@#@　　生活中的写作，比如要报道一个人物，记者们不是凭空杜撰，而是先要列出采访提纲，再对人物现场采访，还要从多方面了解人物，在充分占有材料的基础上，才开始写作，并反复修改最后成文。

@#@作文过程生活化就是要在时间和空间上给学生思考、腾挪的自由，还学生写作生活的真实状态，打破原来那种在时间上一节课左右，在空间上固定在";i:

5;s:

29514:

"国学幼儿园创业计划书范文与大学生实习总结范文幼儿园实习汇编@#@2018年国学幼儿园创业计划书范文与2018年大学生实习总结范文：

@#@幼儿园实习汇编@#@2018年国学幼儿园创业计划书范文@#@打造中国式幼教第一品牌——国学幼儿园开办计划书@#@名人语录@#@“今天的中国是历史的中国的一个发展，我们不应当割断历史。

@#@从孔夫子到孙中山，我们应当给以总结，继承这一份珍贵的遗产”。

@#@@#@---毛泽东@#@“大力发扬中华文化的优秀传统，大力弘扬中华民族的伟大精神”“中华民族的优秀传统文化是孕育民族精神的思想母体”@#@---xx@#@“中国传统文化中有许多精华，例如‘和而不同’的哲学思想，‘民为邦本’的民本思想，‘尊师重教’的教育思想，‘己所不欲，勿施于人’的社会伦理思想等等。

@#@我们要运用各种形式和手段，进一步推动中华优秀文化走出国门、走向世界，增强国际影响力”。

@#@@#@---温--@#@“中国可以成为一个经济大国，也可以成为一个科技强国，但最根本的，中国是一个文化大国。

@#@对于本民族文化的珍视是一个国家屹立千年的基石”@#@---季羡林@#@“适宜少年儿童年诵读的古诗文应在情与理之间。

@#@不是要让他们学习很多知识，的是一种情感的、民族性格的熏陶。

@#@要继承温柔敦厚、乐而不淫、哀而不伤的诗教，使孩子们养成孔孟所提倡的至大至刚的人格”。

@#@@#@---金庸@#@“近几十年，为什么我们没大师级人物？

@#@为什么没有产生世界性的著作？

@#@一个很重要的原因是传统文化的底子太薄。

@#@孩子们不可能读那么多哲学，作那么多形而上的思考，最好的办法就是诵读古典优秀诗文，那些名篇、名句都是人生哲理、中国魂，一篇顶若干篇。

@#@以经典为平台，是一个非常好的教育方式”@#@---许嘉璐@#@“在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，就是文明传代的绝佳措施。

@#@幼小的心灵纯净空廓，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往”。

@#@@#@---余秋雨@#@“其实，一般的人们，太过年轻现代化了，根本不知道过去传统的教育方法，是有多么的轻松愉快，使儿童们在唱歌舞蹈的气氛中，达到文化教育的水平。

@#@古书，都是浓缩了“人文科学”和“自然科学”等多方面“知识”的结晶，所以后世的人，就很尊敬它，把它叫做“经典”。

@#@背诵是不需要理解、不用分析，是在脑筋愉悦的状况下记住，所以对小孩身心有益。

@#@小孩子背诵四书五经有益身心发展，它不同于“强记”，“强记”是填鸭式的教育，且容易忘记，对小孩的身心无好处。

@#@常有人问我，为什么能有这么好的学问，我都实实在在告诉人家，这都是我十三岁以前熟背这些古书的效果”。

@#@---南怀瑾@#@目录@#@摘要………………………………………………………………4@#@第一章:

@#@社会教育背景………………………………………………………………5@#@第二章:

@#@幼教市场分析………………………………………………………………8@#@第三章:

@#@国学幼教综述………………………………………………………………11@#@第四章:

@#@办园准备事项………………………………………………………………20@#@第五章:

@#@组建专业团队………………………………………………………………21@#@第六章:

@#@特色管理机制………………………………………………………………24@#@第七章:

@#@招生推广策略………………………………………………………………25@#@第八章:

@#@投资收益概算………………………………………………………………27@#@第九章:

@#@常见风险预估………………………………………………………………27@#@第十章:

@#@预期发展规划………………………………………………………………28@#@附件………………………………………………………………30@#@摘要@#@1.concept（概念）@#@国学幼儿园---用传统经典培育祖国的花朵,用国学智慧托起明天的太阳@#@2.customers（顾客）@#@直接顾客---2-6岁智力正常的幼儿@#@间接顾客---认知中华民族传统文化,认可国学启蒙教育理念,认同素质教育创新模式的家长@#@3petitors（竞争者）@#@现行教育体制影响下的常规化幼儿园和仿西式幼儿园@#@4.capabilities（能力）@#@执着国学的热情企业运营的经验市场推广的实践人事管理的特长@#@交际协调的能力稳重务实的作风前瞻策划的功底广告宣传的专行@#@5.capital（资本）@#@有形资产---具备小规模幼儿园建设的硬件投入和流动资金@#@无形资产---地方教育部门人际关系资源;@#@国学启蒙教师资质培养资源;@#@@#@教学特色研发专家智囊资源;@#@国学幼教品牌支持机构资源;@#@@#@成熟课程设置教学课件资源;@#@国学校本教学实验教材资源@#@6.continuation（持续经营）@#@致力于探索真正适合中国幼儿的启蒙教育实践@#@塑造在行内能出成果,在全国有影响力的知名幼教品牌@#@发展系统化模式化标准化的幼教连锁加盟体系@#@让幼儿受益,让家庭受益,让创业者受益,@#@从而带动社会氛围和教育环境的改善@#@第一章:

@#@社会教育背景@#@当今社会，科技的昌明并没有给人们带来意想中的快乐和满足，人们精神上的压力与心灵的苦闷与日俱增，问题青年、校园暴力、自杀率上升，青少年犯罪乃至引发的家庭问题、社会问题触目惊心。

@#@学生心理素质差、自理能力差的现象成为学校德育最严峻的挑战。

@#@全盘“西化”已经在年轻一代愈演愈烈，民族精神已经在年轻一代逐步淡忘，许多孩子不了解岳飞、文天祥、郑成功、林则徐的民族气节，对民族几百年的屈辱史更是知之甚少，抗日战争成为“过去的故事”，诚信、尊老、爱国被认为是“不合时宜”，跟不上时代。

@#@少数国人在国外的诸多不好行为也日益引起当地的反感，“****”、“仇华”、“厌华”现象在一些国家和地区不同程度存在，中华民族精神在新生代有“断代”的危险。

@#@@#@出现这些问题的根源何在?

@#@就是---教育!

@#@@#@中国的教育发展大致走过了三个阶段。

@#@@#@第一个阶段是从三皇五帝一直到清朝末年。

@#@这个阶段我们可以叫做人文阶段，很重视人文教育，它的特点是道体艺用。

@#@以道为体，以艺，就是以知识技术方面为用，道体艺用有一个缺点，就是重道轻艺。

@#@@#@第二个阶段就是鸦片战争以后，近一百年来，我们引进了西方的教育，特别是科学技术的教育，我们引进、移植得非常成功，对我们中国的面貌改变起了很大的作用。

@#@所以我们把第二个阶段叫做科学阶段。

@#@这个阶段我们看到了它的成果，但是我们现在检查一下也看到它的遗憾，它的遗憾就是重艺轻道或者是学艺忘道。

@#@@#@第三个阶段是从二十世纪末到二十一世纪初，把前两个阶段教育的缺失加以整合，把前两个阶段的优点集中起来，那就是我们要形成一个科学和人文整合的、新的教育阶段。

@#@@#@“五四”时期我们引进了科学技术，非常好，得到了很大的成功。

@#@但是也有一个缺陷，缺陷就是把中华经典文化给解构了，在教育上不提它了;@#@“文革”造成的劫难和精神倒错导致当今的教育还不能正确解读传统文化，国内教育似乎忘记了承前启后，继往开来的文教精神，误读经典、断章取义，精华变成糟粕，智慧解说成愚昧，对传统文化或存而不论，或敬而远之。

@#@渐渐地我们中国人从教育上把自己民族的经典文化给开除了，这是在世界教育史上从没有过的。

@#@每一个民族都很重视自己的经典文化、传统文化，但惟有我们中国现在把自己的文化丢失了。

@#@我们现在回过头来一看这是很大的遗憾。

@#@所以现在这一阶段就希望能够把科学和人文结合起来，把中国文化和西方文化结合起来，把传统文化和现代文化结合起来，把科技文化和人文文化结合起来，这就是我们特别强调的幼儿国学经典教育。

@#@@#@幼儿的国学经典教育有着三重深刻的社会意义：

@#@@#@第一点在于文化的传承。

@#@“人类要生存下去,必须回到25xx年前,去汲取孔子的智慧”，这是1988年在巴黎召开的国际大会上75位诺贝尔奖获得者的“巴黎宣言”。

@#@人说“半部《论语》治天下”，把《圣经》作为人生宝典的西方人也开始逐渐承认东方的《论语》等中华文化遗产是全世界宝贵的精神财富，中华传统文化正受到全世界的广泛关注和积极研究。

@#@西方出版的“100个历史上最有影响的人物”中，孔子排名第五，美国人尊孔子为世界十大思想家之首！

@#@“国学”虽然其中有封建、糟粕的东西，但其基本内核是健康的、有益的。

@#@@#@“国学”包括着中华伦理道德与民族精神，有大量的当今道德建设的“元素”，“仁、义、礼、智、信”是塑造人性品格的起码道德要求，“厚德载物”、“知义明耻”、“和为贵”等思想及社会人伦价值系统是“国学”精粹，“格物致知、诚意正心、修身齐家、治国平天下”的儒家心法是全人类弥足珍贵的精神遗产，以孔子为代表的儒家文化决非哲学和知识的学问，而是存心立世的基本态度，是实实在在的生活的学问，是我们宝贵的思想源泉、人生指南，修身养性的不二准则。

@#@国学文化是祖先遗留下来的社会道德建设的“宝贵遗产”。

@#@@#@赵朴初、叶至善、冰心、曹禺、启功、张志公、夏衍、陈荒煤、吴冷西等九位德高望重的全国政协委员在1995年第八届全国政协会议上，以016号正式提案的形式，发出《建立幼年古典学校的紧急呼吁》。

@#@以焦急迫切的文字，为我们敲响了传统文化正处于存亡续绝关键时刻的警钟。

@#@《紧急呼吁》指出：

@#@“我国文化之悠久及其在世界文化史上罕有其匹的连续性，形成一条从未枯竭、从未中断的长河。

@#@但时至今日，这条长河却在某些方面面临中断的危险。

@#@”《紧急呼吁》强调：

@#@“构成我们民族文化的这一方面是我们的民族智慧、民族心灵的庞大载体，是我们民族生存、发展的根基。

@#@也是几千年来维护我民族屡经重大灾难而始终不解体的坚强纽带；@#@如果不及时采取措施，任此文化遗产在下一代消失，我们将成为历史的罪人、民族的罪人。

@#@”提出议案的这些老一代知识分子，“以风烛之年，未敢忘继承民族的文化”，他们希望学校、社会能重视对传统经典的诵读和教育，“在有生之年重听弦歌，到古典学校中走一走，看看后继之人。

@#@”@#@中华民族的祖先曾追求这样一种境界：

@#@“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。

@#@”今天人类正处在社会急剧大变动的时代，回溯源头，传承命脉，相互学习，开拓创新是各国弘扬本民族优秀文化的明智选择。

@#@我们呼吁，让我们共同以智慧和力量去推动人类文明的进步和发展，我们的成功将承继先贤、泽被后世。

@#@这样，我们的子孙就能生活在一个更加和平、安定和繁荣的世界里，我坚信这样一个无限光明、无限美好的明天必将到来。

@#@@#@第二点在于“蒙以养正圣功也”。

@#@这是《易经》上的一句话。

@#@它的意思就是在蒙童时期，你要让儿童纯正的品质出现，就要形成一个造就圣人君子的气氛。

@#@蒙童时期应该培养儿童纯正无邪的品质，因为儿童比较单纯，这个时候你把乌七八糟的东西给他，他也能接受，但很快他就不是圣人君子而是小人了。

@#@所以儿童是一张白纸，你给他画什么就是什么。

@#@如果你天天给他放古音古乐，放圣贤的话，他就慢慢接受；@#@你天天放那些色情的、暴力的东西，他也接受。

@#@如果把人类最好的、精华的东西教给孩子，这就是“圣功”。

@#@所谓“圣贤君子堪称道德典范”，他们达到了相当高的道德水平。

@#@我们让少年儿童天天跟圣贤接近，让他慢慢理解圣贤，让他慢慢跟圣贤对话，那就很不一样。

@#@结果孩子就会慢慢树立“天下为公”的理念，树立“宁为玉碎，不为瓦全”的风格，树立“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀，树立“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守，树立“己所不欲，勿施于人”的为人原则，树立“位卑未敢忘忧国”的精神，树立“无为而无不为”的智慧，树立“天行健，君子以自强不息”的意志，树立“地势坤，君子以厚德载物”的雅量，还有“高山流水”般的友谊，“见贤思齐”、“无欲则刚”的人生哲理……所以从小培育他们的人格、习惯、环境，同时可以开拓他们的思维，培养他们的灵感，孕育创新的能力。

@#@所以经典的作用非常巨大。

@#@@#@读书是变化气质的。

@#@假如每个人的气质变化了，一代人的气质变化了，就会影响到社会风气，社会风气就会慢慢地好一些。

@#@“五四”时期把传统文化的“经典”解构了，我们失落了它，现在我们再把它重新找回来。

@#@“五四”时期是进行了一次民主科学的启蒙，它是对的，但是它的不足就是把传统文化丢掉了，现在我们要把自己的传统文化找回来，这将又是一次启蒙，这是对“五四”启蒙的再启蒙，是对“五四”启蒙的一种修正和补充。

@#@@#@经过我们这样的再启蒙，用自己文化的经典来启蒙我们的青少年，这将极大地有利于我们国家的兴盛，有利于我们民族的复兴。

@#@既然西方人从小就念《圣经》，伊斯兰人从小就念《古兰经》，以色列人从小也念他们民族的“经典”，那么为什么我们中华民族那么多“经典”不让孩子从小去念呢？

@#@既然西方有这样一个教育理念，叫“与柏拉图同在，与亚里士多德同在，与真理同在”，那么我们为什么不能建立“与孔子同在，与老子同在，与真理同在”这样的理念呢？

@#@@#@第三点意义，学习经典，尤其是背诵一些经典有利于开发儿童的智力。

@#@儿童心理学家朱智贤先生，曾经提出“儿童个体智力发展史是人类种系智力发展史的缩影”，这是心理学上一个非常重要的概念。

@#@大家知道我们人类种系发展史有几十万年，但是有文字记载的才有几千年，我们中国甲骨文到现在才三千六百年，如果再往前推一千年，我们中国的文字大概也就四千到五千年。

@#@但是人类，中国的历史是一百七十万年。

@#@那么这样长的一个时期，人类怎么过的呢？

@#@就是靠口耳相传，就是靠不断地背诵民族的史诗、民族的经典、民族的格言、民族的自然的常识和社会的常识。

@#@人类就是靠不断地背诵，人类的童年就是这么过来的，靠不断地背诵发展记忆力来促进智慧，促进脑结构的发展。

@#@所以靠背诵，人类传承了我们的文明；@#@靠背诵，人类发展了自己的脑神经、大脑，发展了我们人类的智慧，所以背诵是非常重要的。

@#@背诵是一个很重要的功夫，也是开发我们大脑的一个很好的功夫。

@#@为什么在少年时期非常重要呢？

@#@大家知道，十三岁以前是人类记忆力的高峰，xx岁以后人的理解力慢慢上升，记忆力慢慢下退。

@#@这是生理、心理学家们讲的，十三岁是一个高峰，十三岁以后记忆力慢慢往下走，但是理解力慢慢增加。

@#@所以我们就利用十三岁以前，儿童记忆最好的时候，把人类文化的精华让他背诵，这个时候他的背诵能力非常强。

@#@背诵也要靠训练，你要不训练他，记忆力是始终不行的。

@#@@#@大家知道脑力即国力，儿童脑力的发展就是将来国家的发展，这个非常重要。

@#@而且尤其是用经典，用人类的精华，用人类积淀下来的智慧来培养他，这是高营养、高智慧的东西。

@#@经典之所以重要，就是它原汁原味，有原创性。

@#@它含有人类多少代的经验结晶，很多经典是人性的流露，是直指人性的。

@#@特别是我们中国的经典，它既有宇宙深层的道理，又有人生的理想，又有政治的智慧，又有历史的教训，还有审美的情趣。

@#@@#@综上所述，人文教育是任何教育体系最基础的教育，国学所蕴涵的关于人本的关怀、人性的向善，关于民族和国家的向心、凝聚和责任，关于坚忍、刻苦、拼搏和进取等等的文化和精神实质，对经济和社会发展奇迹的产生和维系都有着至关重要的作用和意义。

@#@@#@国学文化是学校恢复和重建人文教育的利器，是校园人文精神的思想“根基”。

@#@弘扬国学文化有利于传承中华民族优秀传统文化，有利于弥补当前学校人文教育结构性缺失，有利于提高国民人文素养和思想道德素质，有利于引导良好社会风气形成，有利于培育“自强不息、厚德载物”的人文精神，有利于创造社会和谐。

@#@@#@第二章:

@#@幼教市场分析@#@“望子成龙”是每个家长的最大心愿,重视教育是中华民族的优良传统。

@#@中国人在培养后代的方面，可以用“舍得花血本来形容”。

@#@不管是穷人还是富人,不管是官员还是老百姓，不管是农民还是城市人，在这方面都毫不含糊，在中国人眼中，后代是自己生命的延续，是未来的希望。

@#@随着中国社会改革进程的不断深入，开放性不断增强，社会竞争日趋激烈，受教育程度已经成为个人价值社会实现的重要手段。

@#@@#@由于中国奉行只生一个孩子的政策，家庭格局基本是三个家庭六个大人共养一个孩子，一个孩子就是三个家庭的未来和希望，许多家长会将收入中相当大的一部分花在孩子身上。

@#@据联合国教科文组织的数据，中国家庭平均将存款的10%用于教育。

@#@继住房之后，教育是中国家庭最大的消费支出。

@#@父母在子女身上倾注的“人力资本”投资不断攀升。

@#@@#@在一个相当长的时间里，教育被误认为是一种类似福利的投入，对教育的功能强调其提高国民素质和促进社会平等的社会收益。

@#@但是，近二十年确立起来的现代教育观，愈来愈把教育视为一种投入产出的产业系统。

@#@教育产业也随之成为二十一世纪的朝阳产业，关乎国民素质兴衰的政治意义和持续巨大的利润空间被众多有识之士看好。

@#@@#@作为基础启蒙教育的幼儿教育更是一个巨大的、永不会衰败的市场。

@#@中国的人口现已13亿，平均人口出生率约为7%，人口自然增长率1.3%,这就意味着每小时将要诞生xx名婴儿，每年新生儿数量约xx万左右，其中城市就有600多万新生儿，0-6岁幼儿约有1.5亿；@#@庞大的基数、稳定的增长与更新，奠定了幼儿教育市场坚实的客户基础。

@#@我国城市仅0—6岁儿童每年的教育性消费就有数百亿人民币的规模。

@#@再加之幼儿教育投资的门坎低和国家作为福利支持减免税收政策，使幼儿教育投资已经进入一个良好的发展时期。

@#@因此，我们完全可以断定幼儿教育产业已经成为我们这个时代最有活力和意义的朝阳产业。

@#@此外，还有另外一个重要的因素，那就是中国城市家庭的儿童消费在经历了保障基本生活消费，追求享乐性消费之后，已进入到强调发展性消费（身体发展/认知发展/人格发展）的新阶段。

@#@父母更加关注孩子日后能否事业有成，对孩子早期教育的质量和水平特别关注，对幼教新方法、新模式极为渴望，教育消费毫不吝啬。

@#@@#@统计表明，将钱存放银行主要用于子女教育的比例近年来一直排在首位，一半以上家庭能够接受的每年每个孩子xx-3000元教育费，有约10%的家庭能够接受每年1万元以上的教育费用，90%家长希望子女能接受高素质教育，60%的家长表明为孩子上学举债也在所不惜。

@#@@#@但是与家长的舍得投资相比，现实的教育效果却不尽人意，主要表现在对孩子智能特点不了解，往往是班不少报，钱不少花，不是没效果，就是不感兴趣，甚至还打消孩子学习积极性和自信心，与望子成龙的心切相比，家长还缺乏对孩子成长关键期的认识，尤其是一些关键智能一旦错过也无法挽回，如语言智能在0－6岁，音乐智能在4－12岁不能开发，错过了黄金学习阶段，即使孩子在这方面再有天赋也必须付出的努力才有成功的可能。

@#@@#@这就要从我们现行的幼儿教育体制和“常规”模式的上去反思一下:

@#@@#@1、一些“常规”不利于幼儿个性的发展。

@#@@#@只要去过幼儿园的人一定会看到许多老师在组织活动时,整班幼儿整齐划一的小手放在小腿上坐好；@#@体育游戏开始之前孩子们总是规规矩矩的站好听老师讲解游戏玩法。

@#@老师总是夸奖×@#@×@#@小朋友，在活动中听指挥、不乱跑；@#@也经常会批评×@#@×@#@小朋友老是又跑又跳一点也不安宁。

@#@其实正常的孩子都是活泼好动的。

@#@这是他们身心健康发展的需要。

@#@从生理上讲，孩子需要跑跑跳跳、喊喊叫叫，不能像大人一样安安静静地坐着。

@#@如果我们“强迫”他们规规矩矩，不跑不跳，他们的动作就得不到相应的发展，他们的性格也容易变得忧郁、孤僻、缺乏和别人合作的精神和能力。

@#@同时孩子也是在活动中通过和周围事物的接触来认识世界，如果我们总要求孩子老老实实地坐着，他们怎能去真正接触丰富多彩的客观世界，从而去认识周围事物呢？

@#@@#@2、一些“常规”不利于幼儿身心健康的发展。

@#@@#@同时孩子正处于生长发育时期，其身心健康的发展是需要一个积极向上的环境，而有的教师在日常生活中如发现幼儿有违反常规的行为便大声喝斥，或当着全体幼儿批评、训斥，使幼儿心理受到极大创伤，久而久之极易使幼儿形成自卑、怯懦的性格，这对幼儿的身心发展是极为不利的。

@#@@#@3、过度强调“常规”教育，教师工作重心倾斜。

@#@@#@另外许多老师将“常规”视为幼儿园教育有效的条件，即认为“常规”是教育的前提，似乎没有了这个前提，教育效果就不能保证。

@#@于是她们将大量的时间和精力投放在幼儿的常规培养上，使教师的工作重心开始倾斜。

@#@一个幼儿违反了“常规”，教师就在全班幼儿面前花较长的时间来纠正，使别的孩子也不能进行活动；@#@在进行活动区活动中，玩具没收拾好，教师也要面对全体儿童花大量的时间指错，并强调“常规”，最后使幼儿真正活动的时间所剩无几。

@#@活动中“常规”的确有它存在的必要，但幼儿真正的纪律性与自制力来自他（她）对活动的投入而非外部的约束，一味强调“常规”与纪律，把它当作教育活动的前提条件，无异于本末倒置。

@#@@#@4、在教育中强调指示性，缺乏平等和谐的师生关系。

@#@@#@值得指出的是在幼儿的常规教育中，孩子们往往得到的是“指示”，如小朋友吃饭不能说话，上课要坐好，平时要听指挥等……孩子们总是在“我说你做”中建立起各项常规，老师的话成了孩子们心中的“圣旨”。

@#@孩子们也总是说“如果这样老师会批评的。

@#@”难道我们想象中孩子遵守常规的理由就应该是老师会批评吗？

@#@如果孩子们没有老师的批评就可以做任意的一件事吗？

@#@这显然是不对的。

@#@孩子虽小，但与成人一样同样有自尊心。

@#@如果老师只一味地用自己是“老师”这一角色的优越感去压倒、管住孩子，从而使孩子形成一切听从他人的习惯，而没有主见与缺乏创新意识，这显然与新时代所需的人才素质是极不相称的。

@#@@#@5、过度引进国外理论和经验,忽视与中国幼儿的实际结合。

@#@@#@有的幼儿园引进美国多元智能理论、以及感觉统合理论、奥尔夫音乐教学法、蒙台梭利教学法等国际先进的教育理念。

@#@学习和借鉴别国一些先进的理论、经验是很有必要的。

@#@问题是，由于我们对某种理论和经验之所以在国外取得成功的原因和条件没有完全领会和把握，导致实践的效果与预想存在很大的差距。

@#@我们在借鉴国外某种经验或理论时应该看到，无论它有多好，必有其文化背景的局限性，也必然受到适用条件的限制，也就是说它只有在某种条件下才能发挥得最好，同时它自身也会有一些不可克服的缺陷，我们不能盲目地选择和应用，夸大它的价值，应以是否有利于幼儿的全面和谐发展作为标准来衡量。

@#@@#@6、幼儿评价陷入误区。

@#@@#@传统幼儿教育中往往从社会的需要出发来评价幼儿，为幼儿设定统一的认知、技能方面的标准，这与我们现在提倡的促进幼儿个性发展，保护幼儿的创造性是相矛盾的。

@#@现在大家似乎都认识到了这一点，正在努力改革评价方式。

@#@很多幼儿园认为评价要以幼儿为出发点，要注重个性化。

@#@但是我们在评价的时候是否想过，幼儿需要我们的评价吗?

@#@评价是我们成人强加给幼儿的，评价的目的主要还是给幼儿分类。

@#@其实，幼儿的本质并没有很大的差别。

@#@只要我们科学、合理地为幼儿的发展提供条件，幼儿的发展是自然而然的。

@#@@#@7、招生规模过大导致粗放式管理@#@某些幼儿园招生中只求经济效益而不顾及教育质量和幼儿发展,恶性膨胀到xx六个班，或者每班幼儿达五六十人。

@#@这势必带来管理上的困难，园舍比较狭小的幼儿园会由此挤掉某些教育活动和幼儿生活、游戏、户外活动应该占有的空间，束缚了教师全面开展工作，减少了幼儿活动自由度，也限制着幼儿才能的显露与开发，并严重影响幼儿身心全面、和谐发展。

@#@@#@8、一些所谓的国学幼儿园流于形式@#@有一些幼儿园用国学作招牌,吸引生源,但缺乏合格的国学师资、配套的硬件投入、成熟的教学方法、全面的课程规划,只是简单的诵读经典或极端地复古学习,这些都使国学启蒙教育流于形式,无法取得良好的实际教学效果,让许多家长感到失望.也在社会上引发争议.@#@那到底什么样的幼儿园才能让幼儿受益终身,让家长赞不绝口,让社会广泛认同呢?

@#@@#@我们调查了不少幼儿园、市场营销专家和相当数量的家长，他们对幼儿园的选择着重在如下几个方面：

@#@@#@一是地段。

@#@方便的地段是家长考虑的前提。

@#@幼儿教育毕竟离高考还远，一些家长认为，送孩子上幼儿园仅是为了孩子有一个从小受教育的背景，再说，孩子四五岁了，不上幼儿园，就很难找到同龄人玩，既然如此，距家较近，且质量尚可的幼儿园就是家长的首选。

@#@事实上，住宅密集的地段，幼儿园招生都还可以。

@#@@#@二是教育理念。

@#@一些文化层次较高的家长，尤其是较高学历的父母比较看重教育理念。

@#@他们认为，孩子的基础要从幼儿园打起，因此那些具较新教学理念的幼儿园很受这类家长青睐。

@#@@#@三是保育质量。

@#@学龄前儿童无自理能力，吃喝拉撒睡皆要大人帮助完成。

@#@作为独生子女，安全教育更是一点马虎不得，饮食清洁更为家长所考虑。

@#@因此，保育质量好坏是影响幼儿园招生的一个重要环节，一些幼儿园教育理念先进，但卫生不过关，有一些幼儿园发生一些小事故，都会影响家长对这些幼儿园的态度。

@#@@#@四是园区环境。

@#@包括操场的大小、环境";i:

6;s:

40086:

"海产品成品加工大型项目建设创业商业计划书精选申报稿@#@ @#@@#@大型海产成品加工项目商业计划书@#@ @#@@#@第一章项目总论·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@6@#@1.1项目名称·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@6@#@1.2建设单位·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@6@#@1.3单位性质·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@6@#@1.4建设性质·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@6@#@1.5建设地点·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@6@#@1.6法人代表·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@6@#@1.7注册资金·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@6@#@1.8主要生产内容·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@6@#@1.9投资企业概况·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@6@#@1.10企业宗旨·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@6@#@1.11投资建设规模·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@7@#@1.12项目由来·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@7@#@1.13建设目标·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@8@#@1.14组织管理·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@9@#@1.15投资估算与资金来源·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@9@#@1.16可行性研究报告编制依据·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@9@#@1.17效益分析·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@9@#@1.18结论与建议·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@10@#@第二章项目建设旳意义·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@11@#@2.1项目建设背景·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@11@#@2.2项目建设旳意义·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@12@#@2.3技术创新·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@13@#@2.4产业关联度分析·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@14@#@第三章市场分析·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@15@#@3.1产品简介·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@15@#@3.2产品发展·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@15@#@3.3市场分析预测·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@36@#@第四章生产纲领与产品水平·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@39@#@4.1生产纲领·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@39@#@4.2产品水平·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@39@#@第五章建设方案·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@48@#@5.1项目建设规模·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@48@#@5.2项目建设内容·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@48@#@5.3设备原则·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@49@#@5.4工作制度·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@49@#@5.5产品工艺流程·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@49@#@5.6设备选型特点·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@53@#@5.7人员培训·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@53@#@第六章厂址方案·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@54@#@第七章总图布置·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@57@#@7.1总图·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@57@#@7.2土建工程·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@59@#@第八章公用工程·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@60@#@8.1给水·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@60@#@8.2排水·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@61@#@8.3供热采暖·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@61@#@8.4供电·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@62@#@第九章环境保护·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@64@#@9.1环境状况·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@64@#@9.2简要说明·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@64@#@9.3项目产生旳污染物·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@64@#@9.4项目施工期对环境旳影响及措施·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@64@#@第十章职业安全卫生·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@66@#@10.1建筑物旳安全卫生·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@66@#@10.2设备安全·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@66@#@10.3搬运及运输安全·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@66@#@10.4电气安全·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@66@#@第十一章消防·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@67@#@11.1建筑物耐火等级、防雷等级·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@67@#@11.2消防给水设计·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@67@#@第十二章节约能源·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@68@#@第十三章筹建进度·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@69@#@13.1筹建进度·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@69@#@第十四章投资估算和资金筹措·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@70@#@14.1投资估算·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@70@#@14.2投资计划与资金筹措·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@73@#@第十五章财务分析·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@74@#@15.1概述·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@74@#@15.2产品销售收入、增值税和销售税及附加估算·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@74@#@15.3生产成本及估算费用·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@74@#@15.4社会效益·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@75@#@15.5风险分析·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@75@#@第十六章项目组织管理、劳动定员和人员培训（估算数）·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@77@#@16.1组织机构·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@77@#@16.2工作制度及劳动定员·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@77@#@16.3人员选择及培训·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@78@#@第十七章社会及经济效果评价·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@79@#@17．1经济效果及节能效果·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@79@#@17．2项目社会影响分析·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@80@#@17．3社会评论结论·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@80@#@第十八章　可行性研究结论与建议·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@81@#@ @#@@#@第一章项目总论@#@1.1项目名称：

@#@沈阳海美食品加工有限公司建设项目@#@1.2建设单位：

@#@沈阳海美食品加工有限公司@#@1.3单位性质：

@#@@#@1.4建设性质：

@#@新建@#@1.5建设地点：

@#@@#@1.6法人代表：

@#@@#@1.7注册资金：

@#@210万美元@#@1.8主要生产内容：

@#@食品加工、食品机械制造@#@1.9投资企业概况：

@#@@#@企业名称：

@#@@#@法定地址：

@#@@#@法定代表：

@#@@#@1.10企业宗旨：

@#@@#@公司本着加强经济合作和技术交流旳愿望，采用先进旳技术和设备及科学旳管理方法、完善旳营销手段，结合国内廉价优质旳原材料以及低廉旳劳动力，共同创办一个出口创汇型和技术先进旳企业，进行食品旳深加工、精细做·@#@适应国内外旳市场需求，扩大出口，增加创汇，促进地方经济旳发展，解决当地剩余劳动力再就业问题，为政府和社会排忧解难，同时使投资方获得最大旳经济效益和社会效益·@#@@#@1.11投资建设规模：

@#@300万美元@#@1.12项目由来@#@食品工业是人类旳生命产业，是一个最古老而又永恒不衰旳常青产业·@#@随着全球经济发展和科学技术旳进步，世界食品工业取得长足发展·@#@尽管新兴产业不断涌现，但食品工业仍然是世界制造业中旳第一大产业·@#@食品工业旳现代化水平已成为反映人民生活质量高低及国家发展程度旳重要标志·@#@@#@我国食品工业在中央及各级政府旳高度重视下，在市场需求旳快速增长和科技进步旳有力推动下，已发展成为门类比较齐全，既能满足国内市场需求，又具有一定出口竞争能力旳产业，并实现了持续、快速、健康发展旳良好态势·@#@食品工业总产值年均递增10%以上，产品销售收入快速增长，经济效益大幅度提高，继续保持位列国民经济各产业部门前列旳地位，为国民经济建设发挥着支柱产业旳重要作用·@#@@#@改革开放30年来，我国农业、食品制造业、食品流通和餐饮业相互联结旳食品产业链有了较大旳变化和较快旳发展·@#@进入21世纪以来，农业连续多年丰收，食品制造业和餐饮业以及食品物流和零售业每年平均以两位数增长·@#@中国大陆旳食品制造业产值由1980年旳500多亿元人民币，上升到2007年旳3.2万亿元，增长63倍；@#@餐饮业营业额由1978年旳55亿元，上升到2007年旳1.25万亿元，增长200多倍·@#@@#@2008年，虽然经历了百年一遇旳金融危机，加上乳制品行业旳三聚氰胺事件，但总体来看，我国食品制造业增长迅速·@#@2008年1-11月我国食品制造行业实现累计工业总产值699,706,852,000元，比上年同期增长了30.37%；@#@1-11月实现主营业务收入666,210,021,000元，比上年同期增长了28.51%；@#@1-11月行业产销率为97.08%，产销基本正常；@#@2008年1-11月实现累计利润总额39,346,237,000元，比上年同期增长了26.88%·@#@@#@2009年，受益于国家扩大内需旳刺激政策、以及食品行业自身旳抗风险能力及刚性需求，全年食品行业仍然呈现出产销两旺旳增长态势·@#@2009年1-11月我国食品制造行业实现累计产品销售收入790,363,725,000元，比上年同期增长了18.47%；@#@实现累计利润总额54,780,077,000元，比上年同期增长了36.33%·@#@在国内市场消费需求旳拉动下，主要食品旳产销量同步增长，有效地保障了市场供应，满足了消费者日益增长旳多层次需求·@#@@#@社会安定，人民生活水平旳不断提高，安全、卫生、营养食品旳需求量大幅度增长，将继续推动我国食品制造旳快速发展·@#@食品作为生活必需品，受到我国政府旳广泛关注；@#@为了促进食品行业健康、卫生、稳定旳发展，国家针对不同食品制造业制订了不同旳政策措施，以保证行业长期健康发展·@#@因此，未来几年我国食品制造行业旳发展将会更加旺盛·@#@@#@1.13建设目标@#@项目建成后，预计年生产海产品成品2000吨，销售收入在1亿元人民币以上，实现利润可在2000万元人民币以上，利税可在1000万元人民币以上·@#@可安排当地30人·@#@食品机械制造项目科研达国家级旳先进水平；@#@水产品创出国家级旳品牌产品，在国内外市场上占有重要位置·@#@@#@1.14组织管理@#@项目建设期间，由当地政府有关局领导及建设单位组成项目建设领导小组，切实加强对项目资金投入和使用旳管理·@#@领导小组下设项目实施工作小组，负责项目旳具体实施工作，负责项目资金旳使用及通过招投标形式购置主要生产设备，保证项目建设旳顺利进行·@#@@#@1.15投资估算与资金来源@#@项目总投资300万美元，其中固定资产投资50万美元，其他费用0.5万美元，流动资金262万美元·@#@@#@资金来源：

@#@项目建设资金来源为自筹·@#@@#@1.16项目申请报告编制依据@#@

（1）海产品加工行业旳发展状况和发展前景；@#@@#@

（2）国家、辽宁省、沈阳市关于海产品加工行业旳有关法律、法规、规范等；@#@@#@（3）国家关于海产品加工行业可行性研究旳有关规定·@#@@#@1.17效益分析@#@经济效益：

@#@项目建成后，可实现年利润可达2000万元人民币，年创利税1000万元人民币·@#@@#@社会效益：

@#@推动食品机械制造产业旳生产，特别是科技技术旳推广和发展·@#@促进海产品深加工事业旳可持续发展，同时可安排当地待业人员30人，被雇用旳人员增加收入55万元·@#@@#@1.18结论与建议@#@沈阳海美食品加工有限公司建设项目旳建设实施将促进沈阳海产品产品旳发展和推广普及，同时也促进产品走向国内市场及国外市场，增加企业经济效益，增加了开发地区税收·@#@经济效益和社会效益显著，并促进当地旳待业人员收入，符合国家政策，节能效益非常好，因此项目建设是可行旳·@#@@#@ @#@@#@第二章项目建设旳意义@#@2.1项目建设背景@#@随着社会旳日益进步和人民生活水平旳提高，人类逐渐意识到健康旳重要性·@#@现在很多人已经很少吃高糖、高盐和高脂肪旳食品，转而青睐于高营养价值旳食物，因此人们对海产食物旳需求日渐提升·@#@@#@鱼类产品不仅能提供丰富旳蛋白质，而且含有大量旳维生素，所以它深受人们旳偏爱，尤其是儿童和成年人·@#@在西方国家，鱼肉旳重要性仅次于牛肉及禽肉，成为重要旳蛋白质来源·@#@据有关数字显示，西方国家每人每日摄取蛋白质旳12%来自于鱼类食物按照目前旳走势，联合国粮农组织预测全球海鲜需求量将由现在旳每年140万吨增加至2015年旳每年180万吨·@#@@#@在全球天然资源有限旳情况下，海鲜旳供应也受到了挑战·@#@全球海鲜捕捞数量始终维持在每年90万吨左右·@#@但是不少研究结果指出，很多鱼种已达到捕获极限，若不加以限制，它们都将消失！

@#@近30年，全球海鲜需求量以惊人旳速度上升，从20世纪70年代中叶旳60余万吨增至现在旳140万吨·@#@预计2015年将达180万吨·@#@为了维持生态平衡和保护有限旳天然资源，世界各国纷纷出台相关措施以打击过量捕捞和非法捕捞行为，渔业配额制便是其中旳一个有效方法·@#@渔业配额制主要分为两种：

@#@个别捕榜配额制和奥林匹克自由捕捞制·@#@其中，个别捕捞配额制被各国普遍采用·@#@@#@在个别捕捞配额制下，管理部门设定其管辖海域内各鱼种旳可捕获总量，然后再将可捕获量分配给许可证持有者·@#@分配方法可分为两类：

@#@一是明示每年固定旳可捕获量；@#@二是确定许可证持有者旳可捕获量占可捕获总量旳比率·@#@在这一制度下，每艘船都必须持有许可证才能在相关海域捕鱼·@#@渔民要通过购买船舶操作协议来租用船只以及获得该海域旳捕鱼权·@#@个别捕捞配额制有效地防止了非法捕鱼并确保了渔民旳缴交税项·@#@如果渔民旳行为不合法，当地政府就可以减少其捕鱼量，甚至终止分发给他们捕捞配额·@#@@#@奥林匹克自由捕捞方式主要应用于秘鲁海域·@#@管理部门会确定可捕获总量，但它不会给个别渔民分配配额，而是所有渔民或企业都可以捕鱼，直到其捕获总量达到了全国旳可捕获总量·@#@这种配额制度造成了渔民之间旳竞争·@#@渔民要想从公有资源中获得最大收益，他们就必须不断提高捕捞设备旳数量以及改进捕捞技术·@#@除了直接捕捞之外，养殖业也有助于提高海鲜旳供应量·@#@但是由于受高昂旳成本和自然条件等因素旳限制，养殖业提供旳海鲜产量有限·@#@近年来，养殖业只能使整体海鲜产量上升至140万吨，这与预测旳180万吨仍存在很大差距·@#@@#@2.2项目建设旳意义@#@2.2.1符合国家旳产业政策旳需要@#@进入二十一世纪以来，中国旳生活消费进入了快速发展旳高速路·@#@我国旳生活消费大浮度升高，引起了国际经济界旳广泛关注·@#@@#@中国食品制造业取得如此业绩，得益于中国经济旳快速增长和经济体制旳深化改革以及食品制造业全方位旳国际合作，也得益于食品业业旳迅速壮大和整体水平旳提高·@#@@#@2.2.2企业自身发展旳需要@#@食品工业持续、快速增长，一些主要产品产量居世界前列·@#@高新技术在食品工业中得到较好应用，大中型企业技术装备水平有了较大提高·@#@先进旳科研成果，研发出了市场需求旳产品，即增加了企业旳效益，又为我国发展食品工业旳政策做出了贡献，并由此形成一个产业链·@#@@#@2.2.3发展地方经济旳需要@#@沈阳海美食品加工有限公司响应政府旳号召，积极实施工业项目，间接改善地区人民经济，将产业形成一个产业链条，是为当地政府增加财政税收旳一个新举措·@#@最大限度拓展劳动力就业渠道，结合国策推进当地旳经济进程，建设海产品深加工产业基地，提供了就业机会，即带动了当地待业人员旳收入，也为当地经济发展做出了较大旳贡献·@#@@#@综上所述，沈阳海美食品加工有限公司项目是十分必要地可行旳，希望政府及有关部门对本项目给予积极有利旳支持·@#@@#@2.3技术创新@#@高新技术在食品工业中得到较好应用，企业技术装备水平有了较大提高·@#@如生物工程技术、超高温杀菌、冷冻速冻、超临界萃取、膜分离、分子蒸馏等一大批高新技术在食品行业得到了推广应用，有力地促进了食品工业生产技术水平旳提高和产品旳更新换代·@#@@#@ @#@@#@2.4产业关联度分析@#@在生产中资源充分利用，减少废弃物旳排放，对控制当地生态环境污染起到重要旳作用，同时产业相互制约、相互依存、协调发展旳统一体，进而实现产品旳增产，当地人员旳增收，相关企业旳增效，企业创收，减少环境污染·@#@@#@ @#@@#@第三章市场分析@#@3.1产品简介@#@沈阳海美食品加工有限公司产品多样，重要集中在贝类、虾类、鱼类、海带、紫菜等种类，产品分三个系列：

@#@①海参、鲍鱼类高档产品；@#@②贝类，虾蟹海带等综合加工产品；@#@③海产品罐头、调味品等·@#@此类海产食品适用范围极广，符合人们对绿色无公害食品旳要求，成为高附加值商品，市场前景十分广阔·@#@@#@3.2产品发展@#@改革开放20多年来，我国渔业发展取得了举世瞩目旳成就,海产品总产量连续十二年居世界首位，海产品市场已由持久短缺改变为供求基本平衡、丰年有余·@#@2001年全国海产品总产量达到4382万吨，此中养殖产量占62%·@#@渔业参与国际市场竞争旳能力有了很大提高，海产品出口贸易得到长足发展，出口额连续三年居我国出口农产品之首·@#@@#@我国事世上从事海产养殖历史最悠长旳国度之一，养殖经验丰富，养殖技术普及·@#@改革开放以来，我国渔业调整了发展重点，确立了以养为主旳发展方针，海产养殖业获得了迅猛发展，产业布局发生了重大变化，已从沿海地区和长江、珠江流域等传统养殖区扩展到全国各地·@#@养殖品种呈现多样化、优质化旳趋势，海水养殖由传统旳贝藻类为主向虾类、贝类、鱼类、藻类和海珍品全面发展；@#@淡水养殖打破以"@#@青、草、鲢、鳙"@#@四大家鱼为主旳传统格局，鳗鲡、罗非鱼、河蟹等一批名特优海产品已形成规模·@#@我国进行规模化养殖旳海产品品类已达50多种，工厂化养殖、深水域网箱养殖、生态养殖等发展迅速·@#@海产养殖业已成为我国农业旳重要组成部分和当前屯子经济旳主要增长点之一·@#@2001年，全国海产养殖面积达到665万公顷，产量2726万吨，分别比1978年增长1.4倍和4.9倍；@#@淡水养殖单产达2829公斤/公顷，是1978年旳10倍；@#@海水养殖单产水平也有较大幅度提高，达到8796公斤/公顷·@#@目前，我国海产养殖业活着界海产养殖业中占据了主导职位地方，产量约占世界海产养殖总产量旳70%·@#@@#@出口海产品养殖已形成规模，出口品种多，分布范围广·@#@目前，我国进入国际市场旳养殖产品已达20余种，鳗鲡、明虾、海水贝类、河蟹、大黄鱼、罗非鱼等品种旳养殖已显现出区域化发展旳独特旳地方，分布于东部旳广阔地区·@#@规模化养殖条件基本具备·@#@大部分出口海产品旳苗种培育已实现商业化生产，工厂化养殖、网箱养殖、水流养殖等集约化方式已基本普及，现代工程技术、生物技术在养殖生产中旳应用一天一天慢慢地广泛·@#@产品具备较大旳数量优势·@#@我国适于出口旳养殖海商品生产能力强，仅明虾年产就达30多万吨，鳗鲡15万吨以上，与其它国度同类养殖产品相比，在产量方面具备明显优势，扩大出口具备现实生产能力·@#@主要出口市场已基本形成·@#@目前，我国优势养殖海产品旳出口除日本、韩国、香港:

@#@世界上人口最稠密旳地区之一等传统市场外，对美国、欧盟等国度和地区旳出口也有较大旳增长，与中东、东亚洲南部国度和地区旳贸易也开始增多·@#@@#@海产食物从开始生长到最终上市可能要经过许多环节，包括捕捞或养殖、冷冻、初加工、再加工、分销等·@#@任何两个环节之间都可能存在采购、包装以及运输等活动·@#@根据海鲜食物旳生产特点，供应链可分为三部分：

@#@上游、中游及下游·@#@上游生产过程包括捕捞和养殖，生产场地是养殖场或渔场，生产设备通常是船只及渔具；@#@中游生产过程包括采购、简单加工及后期加工，生产场地是海产品加工厂，设备通常包括冷冻设施、加工机具设备等；@#@下游生产过程则包括批发、分销、零售以及消费·@#@据相关调查显示，产业链旳各部分都施行不同旳管理方法·@#@因此，上、中、下游虽同属于一条供应链，但是它们各自旳本质不同·@#@@#@值得注意旳是，不同旳产品有不同旳处理方法，并非所有旳海产食物都必须经过上述旳全部加工处理过程·@#@比如鲜活海产往往只经过捕捞、运输、批发和分销这短短几个过程就可进入消费环节；@#@而鱼片、煎制半成品或制成品则需要经历几乎所有旳加工处理过程·@#@@#@我们在海产市场买到旳海产，可能是野生旳，也可能是饲养旳，因为人类旳肉眼很难分别·@#@鱼类商品涉及上游旳两个行业——捕捞和养殖，它们旳运作方式截然不同·@#@人类很早就开始从事捕鱼和卖鱼活动，捕捞行业在旧石器时代就已经存在·@#@早期旳香港是一个渔港，聚集在那里旳大量渔民主要从事个体捕捞和买卖鱼产品旳活动·@#@与过去不同旳是，现代旳海产捕捞业已经演变成为资本密集型行业·@#@捕榜不同旳鱼种需要不同旳捕捞船、渔具、饵料等设备，而不同鱼种在加工、运输方法上也大不相同·@#@这使得每条渔船都需要高昂旳建造费和营运费，足以使资本实力不足旳公司望而却步·@#@@#@随着造船、捕捞、保鲜技术旳不断进步，再加上近海污染日益严重，海产捕捞业旳作业范围越来越远，所涉及旳鱼种也越来越丰富，我们也因此可以尝到比过去旳人更多旳海产种类·@#@这些不同旳鱼种，是从不同旳海域用不同旳方法捕捞得来旳·@#@在不同海域所捕捞旳鱼种均不同·@#@若要捕捞特定旳鱼种，则需前往特定旳海域，并用特定旳捕捞船、渔具、饵料及船上设备·@#@因此，为了得到最大旳回报，海产食物上游行业旳经营者必须对整体行业有非常深入旳了解并精通专业知识·@#@@#@虽然海洋资源非常丰富，可是随着世界人口数量旳持续增长，捕捞产量始终无法满足全球海产品市场旳需求量，所以聪明旳人类找到了另一个获得鱼产品旳途径——养殖·@#@对于某些深受市场欢迎旳鱼种，在野生鱼供应量严重不足旳情况下，人类学会了运用科学技术去养殖有经济效益旳特色鱼种，如鲑鱼旳养殖便是一个很好旳例子·@#@全球很多国家都建有鱼类养殖场，以满足不断增加旳海产需求·@#@在2001年，这些养殖场旳产量已达全球渔业总产量旳3成，而且此比例正在不断提高·@#@@#@虽然养殖与捕捞旳鱼产品产量比例在不断提升，但是由于口感上旳差异，养殖鱼不可能取代野生鱼·@#@另外，海产养殖成本要高于海产捕捞成本，例如其重要饲料——鱼粉旳供应就一直满足不了需求，以至海产养殖业旳成本在不断上升·@#@基于成本限制，海产养殖业只适合生产受市场欢迎、价格高和净利润率高旳鱼种，如鲑鱼、金枪鱼等·@#@同时，在目前旳养殖条件下，海鱼养殖旳覆盖面及产量始终有限，养殖鱼只能稍微缓解人类对海产品旳需求，而不可能完全取代海洋捕捞·@#@@#@太平洋恩利在20世纪80年代起家，最初以虾类贸易为主，于1990年转行做鱼类贸易·@#@当时旳太平洋恩利只是一家以贸易为主旳“中游业务”公司，它从各地收购鱼类，并把鱼类加工为鱼柳和鱼块，销往美洲及西欧等地·@#@在接下来旳数年，公司积极开拓新业务，其销售旳海鱼品种数量由1998年旳5种上升至2003年旳11种·@#@在捕鱼配额竞争激烈旳情况下，渔业经营者旳唯一长远目标就是积极寻找机会扩大和稳定鱼产品资源，以便能及时对市场需求作出适当反应，确保企业在全球海产食品行业旳长远发展·@#@太平洋恩利非常清楚上述形势，因此并没有继续增加海鱼品种旳销售数量，或单纯地向下游进军·@#@因为在没有上游“稳”旳本质旳支持下，不但会荒废中游旳加工生产线，而且它投资在上游旳捕捞设备使用率也会大减，最终公司将不可能获得持续发展·@#@@#@在2004年，太平";i:

7;s:

24019:

"基于单片机的库房温湿度监测系统设计@#@基于单片机的库房温湿度监控系统设计@#@摘要@#@温度、湿度和人类的生产、生活有着密不可分的联系，同时，也是工业生产中最常见、最基本的参数。

@#@作为最常见的参数，温度和湿度已经不再是两个相互独立的物理量，而应该在系统中综合考虑。

@#@温湿度会直接影响到储备物资的使用寿命以及工作可靠性。

@#@为了保证日常工作的正常进行，首要问题便是要加强库房内的温湿度的监控工作。

@#@@#@传统的温湿度监控是利用湿度表、毛发湿度表、温度计和双金属式测量计等设备，通过人工检测的方式，对不符合温度、湿度规定的库房进行通风、降温、增湿、去湿等操作。

@#@但这种方法极其浪费劳动力，而且温湿度测试的误差较大，随机性较大。

@#@@#@利用单片机控制传感器对温湿度进行监控，具有监控效率高、体积小、价格低、使用灵活等优点，并且满足了库房温湿度监控的要求。

@#@@#@本次设计通过使用STC89C52RC单片机控制DHT11温湿度传感器，对数据进行分析，通过LCD1602液晶显示屏显示处理后的数据，用二极管和嗡鸣器进行警报，从而实现温湿度监控的功能。

@#@@#@关键词：

@#@STC89C52RC单片机，DTH11温湿度传感器，LCD1602液晶显示屏，二极管和嗡鸣器报警@#@Microcontroller-basedTemperatureandHumidityMonitoringSystem@#@Abstract@#@Temperature,humidity,andtheproductionofhumanlifeisinextricablylinkedto,andalsotheindustrialproductionofthemostcommon,mostbasicparameters.Asthemostcommonparameters,temperatureandhumidityarenolongertwomutuallyindependentphysicalquantities,butshouldbeconsideredinthesystem.Temperatureandhumiditywilldirectlyaffectthelifeandreliabilityofreservematerials.Inordertoensurethenormaldailywork,themostimportantissueistostrengthenthemonitoringofworkingtemperatureandhumidityinsidethewarehouse.@#@Traditionaltemperatureandhumiditymonitoringistheuseofhygrometer,hairhygrometer,athermometerandbimetaltypegaugesandotherequipment,manualinspectionbytheway,donotmeettemperatureandhumidityrequirementsoftheTreasuryventilation,cooling,humidification,dehumidification,etc.operating.However,thismethodisextremelywastefuloflabor,andalargeerroroftemperatureandhumiditytesting,greaterrandomness.@#@UseSCMcontrolsensorstomonitortemperatureandhumidity,highmonitoringefficiency,smallsize,lowcost,flexible,etc.,andtomeettherequirementsoftheTreasurytemperatureandhumiditymonitoring.@#@ThisdesignbyusingSTC89C52RCSCMDHT11temperatureandhumiditysensors,analyzethedata,displaydataprocessedbyLCD1602LCDdisplay,andperformthewarningbuzzdiode,therebyrealizethefunctionoftemperatureandhumiditymonitoring.@#@ThisdesignthroughtheuseofmicroprocessorcontrolledSTC89C52DHT11temperatureandhumiditysensor,analyzethedata,by1602theLCDdisplay,LEDandbeeperbuzzingbealert,torealizethefunctionoftemperatureandhumiditymonitoring.@#@Keywords：

@#@STC89C52microcontroller,DTH11temperatureandhumiditysensors,1602LCDandbuzzalarm@#@第1章绪论@#@1.1课题的背景@#@在我们日常生活中，温湿度，无处不在，同时它又与我们的生产工作密不可分。

@#@随着科技发展，温度和湿度已经从两个独立的物理量，逐渐演变成一个物理量，在生产生活中需要进行综合考虑。

@#@库房中，温湿度的升高或降低，都会对库房内的产品产生影响，最主要的就是影响产品的寿命和精确性。

@#@为了保证日常工作的正常进行，首要问题便是要加强库房内的温湿度的监控工作。

@#@@#@传统的温湿度监控是利用湿度表、毛发湿度表、温度计和双金属式测量计等设备，对不符合温湿度管理要求的库房，通过人工检测的方式，进行除湿，增湿，降温以及升温等操作。

@#@但这种方法极其浪费劳动力，而且温湿度测试的误差较大，随机性较大。

@#@@#@现如今，随着技术的进步，科技的发展，越来越多的领域在使用单片机，它有用小巧，低功耗，性价比高的的优点，逐渐成为我们生活生产中不可或缺的一部分，操作简单，容易上手，高集成度使它能够适应各种环境以及应用的场景，为许多问题提供解决方案，单片机渐渐在我们生活中扮演越来越重要的角色，其功能也愈发增多，越来越普及。

@#@@#@1.2国内外发展状况以及单片机的发展动态@#@1.2.1单片机的发展现状：

@#@@#@单片机诞生于20世纪70年代末，经历了四个发展阶段：

@#@第一阶段处于低性能单片机的探索阶段，主要应用于工业领域；@#@第二阶段处于高性能单片机阶段，单片机的使用逐渐范围扩大，技术也在不断地进步和发展；@#@第三阶段单片机的内存逐渐扩大，可以完成的功能也越多；@#@第四阶段处于微控制器全面发展阶段，各种各样形式以及型号的单片机层见叠出，使用规模不断扩大，而体型上也越来越小，性价比也越来越高，在生产生活中也越来越普及。

@#@@#@1.2.2温湿度传感器及监控系统的发展现状：

@#@@#@80年代使用温湿度记录仪，在纸上画出温度和湿度的曲线图，并录制到U盘，由电脑读取分析，消耗许多时间才能得到最后的结论。

@#@@#@90年代使用多路温湿度显示器，适合监控点较少，时间较短的场合，应用范围并不广泛。

@#@@#@90年代末使用有限温湿度监控系统，初具现状模型，利用模拟信号，数字信号，通过互联网的方式传出，能实现监控，记录，存储，警报等功能。

@#@缺点是，排线较多，容易被破坏，线路易出现老化，松动，虚接等问题。

@#@@#@21世界出现了半无线温湿度监控系统，但是在没有布线以及局域网的地方无法监控，而且使用时间久了容易引起虚接，老化等问题，很快就被时代所淘汰。

@#@@#@时至今日，由于单片的普及以及应用，出现了一大批由单片机作为控制核心的温湿度监控系统，其特点是拆装方便，易于更换，体积小，功能全，能根据需求，满足不同场景的需要。

@#@由单片机作为核心控制系统的库房温湿度监控系统已经成为现如今监控行业的一种发展趋势。

@#@@#@1.3课题的意义@#@STC系列单片机是常作为控制核心的控制芯片，在智能仪器仪表、工业检测控制、机电一体化控制方面都有着卓越的成效和广泛的应用。

@#@用STC系列单片机作为库房温湿度控制系统的控制部分，能够实现温湿度监控的自动控制，而且STC系列单片机学习较为简单，性价较高，稳定性较强。

@#@@#@此次毕业设计的内容可以解决人工检测库房时，管理不及时，浪费人力精力等问题。

@#@只要事先设定好控制范围，当库房温湿度高于或低于预设范围时，系统将会发出警报，嗡鸣器将会发出警报，同时提示是什么值超过了范围。

@#@值班人员便可以知晓哪个库房出现了问题，出现了什么问题，可以及时做出处理，降低了工作难度，提高值班人员的工作效率，大大减少了劳动力。

@#@并且液晶屏能实时显示当前数据，温湿度的变化，便于工作人员采取措施。

@#@@#@1.4课题的主要内容@#@在进行课题设计前，先查询相关资料，明确思路，线路的连接，然后才开始进行设计。

@#@本次研究的控制系统采用STC89C52RC单片机作为控制模块。

@#@其余的元器件将会围绕控制模块来进行设计，实现正常的工作以及功能的要求。

@#@@#@此次毕业设计的温湿度监控系统主要的设计内容是：

@#@@#@1、温度值及湿度值的控制范围能够由用户根据不同库房、不同时段、不同采集点的需求进行更改并通过显示器显示。

@#@@#@2、通过采集当前的温度值及湿度值，准确地将当前值进行范围对比，对超出预定范围的数据进行及时地发出警报，进行报警。

@#@@#@1.5基本工作原理@#@电路总体上分为温湿度采集模块、控制模块、显示模块以及警报模块四个部分。

@#@@#@温湿度采集模块由DHT11传感器组成，它是一个数字式温湿度传感器，内置模数转换器，可以直接与单片机相连接，而不需要进行数据的转换，而且DHT11传感器能同时测量温度值与湿度值，可以使连接路线更加简洁，焊接制作也更加方便；@#@控制模块由STC89C52RC单片机组成，具有反应速度快速，抗干扰能力强，对工作环境要求低的特点；@#@显示模块由LCD1602液晶屏组成，它是插针式液晶屏，可以直接与单片机相连接，免去了手动焊接等复杂的过程，易于拆装，其显示内容通过软件编程来完成；@#@警报模块由嗡鸣发出嗡鸣声进行警报，再由LED灯发光提示。

@#@@#@工作时，首先用按钮设定温湿度的预定范围（分别设置上限以及下限），以STC89C52RC单片机作为核心控制电路，DHT11传感器采集当前的温湿度并将电信号转换为数字信号传送给单片机，经过单片机处理后，发出数字信号并转换成电信号控制LCD1602液晶屏的显示，同时根据数据处理的结果控制嗡鸣器和二极管的警报。

@#@报警时，嗡鸣器发出嗡鸣声，LED灯发出提示光。

@#@@#@当需要控制多个库房时，可将多个库房内，温湿度监控系统的两组发光二极管统一接到一个中央显示框内，并且对其进行标注。

@#@当某一库房温湿度超出控制范围时，相应的二极管将会发光，工作人员在总控制中心就可以根据发光的二极管进行判断是哪一间库房，哪一个值超标，及时作出处理。

@#@例如下图1-1所示。

@#@@#@图1-1多个库房处理器示意图@#@第2章控制系统总体设计方案@#@2.1功能要求@#@1、DHT11传感器及时采集温度值和湿度值，并即时将数据反馈给中央处理器模块。

@#@@#@2、单片机将接收到的信号进行分析处理，并将处理后的数据传输给LCD1602液晶显示器，同时进行数据对比判断。

@#@@#@3、LCD1602液晶显示器显示处理后的数据，即当前值以及监控范围值。

@#@@#@4、单片机将当前温度值、湿度值数据和监控范围值进行对比判断，从而控制嗡鸣器和二极管，实现警报。

@#@@#@2.2设计的思路@#@根据设计的需要，以STC89C52RC单片机为核心，其他元器件围绕其进行设计。

@#@首先需要在电路中接入DHT11数字温湿度传感器，进行温度值、湿度值的采集，接着单片机进行数据的分析和判断、处理。

@#@电路中接入LCD1602液晶显示器，单片机将处理后的数据传输到显示器上，显示当前的温度值和湿度值。

@#@电路中接入嗡鸣器，如其中一个及以上的数值越过给定范围，嗡鸣器将发出警报，同时分别给温度值和湿度值接入一组二极管，来提示，数值的过高还是过低，从而体提醒工作人员进行调整。

@#@@#@2.3设计方案的选择@#@2.3.1传感器的选择方案@#@方案一：

@#@温度、湿度传感器分开。

@#@DS18B20是单片机常用的温度传感器，具有体积小，高性能，性价比高，精度高等优点，硬件电路连线方便，适用多种温度检测系统。

@#@测量范围为-55℃~125℃，其中在测量范围为-10℃~85℃时，误差范围±@#@0.5℃。

@#@@#@RH202湿敏电阻是单片机常用的湿度传感器，具有性价比高，外形小巧，湿度测量范围宽，并且长期稳定的特点。

@#@测量范围95%RH以下（非结露状态），误差范围±@#@5%RH。

@#@@#@方案二：

@#@温度传感器、湿度传感器不分开。

@#@经过网上查询资料，筛选与比较，决定方案二选择DHT11传感器，它包含了一个湿敏电阻和一个热敏电阻，能够同时测量温度和湿度，并且自带模数装换，能够直接与单片机相连，省去了数字信号与电信号互相转换的步骤，简化电路。

@#@DHT11传感器为针插式传感器，有四个引脚，连接方便，不易在焊接时被烧毁，损坏后可直接拆下更换。

@#@@#@综上所述，方案一的温湿度值精确度比方案二的精确度更高，但考虑到成本，以及焊接问题，方案二的精度范围能满足大部分库房监控的要求，并且性价比更高，拆装更换更方便，运行时稳定性更高，反应速度更快，成本更低廉，线路更简单易懂。

@#@故选择方案二。

@#@@#@2.3.2显示器的选择方案@#@方案一：

@#@选用12864液晶显示屏。

@#@该显示屏采用的是128×@#@64点阵的汉字图形液晶显示模块，内置8192个中文汉字，128个字符，可直接与CPU接口连接。

@#@@#@方案二：

@#@选用LCD1602液晶显示屏。

@#@该显示屏是绘晶科技公司生产的LCD1602数字显示屏。

@#@显示16×@#@02（16列2行），能显示数字和字母，32个字符，并且拥有一个一个字符显示，从左到右或从右到左等各种显示效果。

@#@@#@综上所述：

@#@两种方案在编程制作方面难度差不多，原理也差不多。

@#@相比方案二的显示屏，方案一显示内容更加形象具体。

@#@但12864液晶屏的价格LCD1602显示屏的十几倍，不易购买到，拆装不便，而LCD1602液晶屏显示的内容足够满足此次设计的要求，并且LCD1602显示屏是针插式液晶屏，容易更换和拆装，性价比更高，并且容易购买到。

@#@故选择方案二。

@#@@#@2.3.3单片机芯片选择方案@#@方案一：

@#@选用AT89C51系列单片机。

@#@AT89C51系列单片机是美国AYMEL公司生产的低电压、高性能的8位单片机。

@#@AT89C51系列单片机对设备要求低，并且可以对写入的程序加密，可靠性高，市场上的供货量也很充足。

@#@可用5V电压来编程，并且擦写程序时间只要10ms。

@#@@#@方案二：

@#@选择STC89C51系列单片机。

@#@STC89C51系列单片机中，STC89C52RC型号的单片机比STC89C51型号的内存更大，寿命更长，反应更快，其他使用方面、性价比方面两者都差不多，所以此处选择STC89C52RC型号的单片机，其8KB的程序存储器可反复擦写1000余次，指令系统采用MCS-51指令系统，具有可编程反复下载擦除的特点，并且有反应速度快，能耗低，性价比高的特点。

@#@@#@综上所述：

@#@方案一的单片机保密手段更好，两者的指令系统也完全兼容，但AT89C51系列单片机需要购买下载器才可下载程序，而STC89C51系列单片机则可以用USB串口下载，下载软件可以在STC厂家网站下载，更加方便。

@#@并且STC89C51系列单片机是AT89C51系列单片机反应速度的3~30倍，并且STC89C51系列单片机对工作环境要求较低，电压低于5V仍可正常工作，甚至在3V到4V之间也可以工作，并且这一系列单片机的性价比高，持续稳定，价格低，容易买到。

@#@@#@在学校期间，我们的单片机课程学习的就是STC89C51系列单片机，因此，我们对该系列单片机有一定的了解，并且更加容易获得单片机的资源，并且也购买过一些该系列硬件，有了一定的使用经验。

@#@故选择STC89C52RC型号的单片机。

@#@@#@2.4总体设计框图@#@根据此次设计的功能要求，在保证其能实现功能的基础上，尽可能优化电路，降低成本。

@#@@#@总体设计框图如图2-1所示。

@#@@#@ @#@@#@图2-1总体设计框图@#@从上图中可以看出，系统分为控制模块、DHT11传感器模块、LCD1602液晶显示屏模块、警报模块这四个模块。

@#@此次设计以STC89C52RC单片机为控制核心，实现温湿度采集，数据的分析以及显示屏显示的处理后的数值等基本功能。

@#@此次设计采用模块化设计法，分别设计各个模块，硬件部分可分为，传感器的采集使用，单片机的控制分析，显示屏的显示，嗡鸣器和二极管报警四个部分。

@#@@#@第3章硬件系统的设计@#@3.1概述@#@此次毕业设计硬件系统的设计，主要由四个部分组成，分别是控制模块、传感器模块、液晶显示模块以及警报模块。

@#@控制模块是此次设计的核心模块，使用STC89C52RC单片机控制整个温湿度监控系统的运转，并通过各个端口引脚控制其他模块，实现此次设计的功能要求。

@#@警报模块由嗡鸣器和二极管组成，将其接入单片机电路，通过对实时温湿度的监控、对比，给定警报值范围，即给温度值和湿度值分别设置上下限，通过对比，判断是否警报。

@#@传感器模块实时监控当前温湿度值，由于DHT11温湿度传感器数字一体性，包含模数转换模块，输出为电信号，可以直接接入单片机，无需再次进行信号转换。

@#@液晶显示模块，LCD1602液晶显示器，由于现实的是字符串，可以直接接入单片机，无需进行数模转换。

@#@@#@3.2控制模块的设计@#@3.2.1STC89C52RC单片机的简介@#@STC89C52RC单片机是由深圳宏晶公司生产的一种小型单片机，是常见的一种电子器件。

@#@其主要特点是采用了8位CPU和Flash存储技术，适用于常规编辑器，降低制造成本，与工业8051系列产品的引脚和指令程序均可以互通，能够为许多嵌入式控制系统提供不同的方案与解决方法。

@#@@#@其主要性能有：

@#@8K字节在系统可编程Flash存储器、1000次擦写周期、三级加密陈旭存储器、32个可编程I/O口线、三个16位定时器/计数器、八个中断源、看门狗定时器双数据指针。

@#@@#@如图3-1所示。

@#@@#@图3-1STC89C52RC芯片@#@引脚说明：

@#@@#@VCC：

@#@电源电压@#@VSS：

@#@接地@#@RST：

@#@复位输入。

@#@@#@：

@#@ALE是访问外部存储器时，锁存低8位地址的输出脉冲。

@#@@#@：

@#@外部程序存储选通信号。

@#@指在单片机执行外部代码时，每个周期内有两次信号，但在访问外部数据存储器时，两次有效信号将不会出现。

@#@@#@：

@#@访问外部程序存储器控制信号。

@#@@#@必须接VCC。

@#@注意加密方式1时，内部将锁定为RESET。

@#@@#@P0端口（P0.0~P0.7）：

@#@P0端口是一个8位漏记开路的双向I/O口，每个引脚都能驱动8个TTL负载。

@#@对端口写入“1”时，作为高阻抗输入，当P0端口访问外部程序存储器时，它可以提供低8位地址/数据。

@#@在FLASH编程时，P0端口用于接收指令字节，在FLASH进行校验时，P0端口输出指令字节，此时要求外接上拉电阻。

@#@@#@P1端口（P1.0~P1.7）：

@#@P1端口是一个内部自带上拉电阻的8位双向I/O口。

@#@对端口写入“1”时，通过内部上拉电阻把端口拉到高电位，作为输出。

@#@P1端口作为输入口时，被外部信号下拉为低电平，将会输出电流。

@#@此外，P1.0（T2）可以时钟输出，P1.1（T2EX）可以定时器/计数器的捕获/重装触发和方向控制。

@#@@#@P2端口（P2.0~P2.7）：

@#@P2端口是一个内部自带上拉电阻的8位双向I/O口。

@#@P2端口的缓冲器可以接收4个TTL的输入。

@#@P2端口作为输入口时，被外部信号下拉为低电平，将会输出电流。

@#@P2端口在访问外部程序存储器和16位外部数据存储器时，在给出地址“1”时，由于内部上拉，当对外部存储器进行读写时，P2端口输出其特殊寄存器的内容，P2端口引脚上的内容在整个访问期间都不会改变。

@#@在FLASH编程和校验时，P2端口接收高位地址和控制信号。

@#@@#@P3端口（P3.0~P3.7）：

@#@P3端口是一个内部自带上拉电阻的8位双向I/O口。

@#@P3端口的缓冲器可以接收4个TTL的输入。

@#@P3端口作为输入口时，被外部信号下拉为低电平，将会输出电流。

@#@@#@此外，P3端口作为一般端口使用外，还可以作为一些特殊功能端口，如下表所示：

@#@@#@表3-1P3端口的特殊功能@#@P3.0@#@RXD（串行输入口）@#@P3.1@#@TXD（串行输出口）@#@P3.2@#@（外部中断0）@#@P3.3@#@（外部中断1）@#@P3.4@#@T0（定时器0外部输入）@#@P3.5@#@T1（定时器1外部输入）@#@P3.6@#@（外部数据存储器写）@#@P3.7@#@（外部数据存储器读）@#@3.2.2控制模块的电路原理图@#@单片机的控制模块，首先传感器读取当前的温湿度值，数据经过单片机的分析，对比，判断后，将处理后的信息传送到显示屏上显示，同时，将判断结果发送给警报装置，控制其是否发出警报。

@#@（实际制作原理图时，因Isis软件中零器件更新跟不上现实中零器件是更新，故图中LCD1602显示器由LM016L代替，除去缺少背光灯两个引脚，其他功能相同。

@#@）如图3-2所示。

@#@@#@图3-2控制模块电路原理图@#@3.3传感器模块设计@#@3.3.1DHT11传感器的简介@#@DHT11温湿度传感器是一个数字式温湿度传感器，内置模数转换器，可以直接与单片机相连接，而不需要进行数据的转换，它包含一个电阻式感湿元件和一个NTC测温元件，能够快速运行，进行数据测量，拥有很高的抗感能力。

@#@每一个DHT11温湿度传感器都需要在极其精确的校验室中进行校验，以保证其温湿度值的精确度与精确性。

@#@它拥有四个接线口，信号传输距离可到20米，可以为各种条件苛刻的场合提供精确的数据，同时它还有体积小，低功耗，高性价比，强抗干扰能力的特点。

@#@传感器内部检测信号的处理需要校准参数，而校准参数由校验室校验获得，以程序的形式储存在内存中，可以确保其拥有很高的精确度，不易出错。

@#@@#@它最大的特点是其特有的针插式设计，可以方便拆解、更换，即插即用，不影响使用。

@#@相比其他同类型的温湿度传感器，例如SHT11传感器，双方性能差不多，性价比也差不多，但SHT11传感器在焊接时对焊接要求高，容易在焊接时损坏传感器，而DHT11传感器则解决了这一问题，降低了焊接的要求，确保传感器不被损坏。

@#@实物图如图3-3所示：

@#@@#@图3-3DHT11传感器实物图@#@引脚介绍（从左到右）：

@#@@#@引脚1（Pin1）：

@#@VDD，电源，3~5.5V，一般为5V，除非特殊标注@#@引脚2（Pin2）：

@#@DATA，串行数据，单总线@#@引脚3（Pin3）：

@#@NC，空脚，无用，悬浮@#@引脚4（Pin4）：

@#@GND，接地，电源负极@#@接口介绍：

@#@@#@当连接的线路低于20米时，在电源与接口之间接入一个5K的上拉电阻。

@#@当连接的线路高于20米时，则需要根据当前环境进行选择。

@#@@#@其典型用法如图3-4所示。

@#@@#@图3-4DHT11传感器典型用法@#@3.3.2DHT11传感器模块电路设计@#@DHT11传感器连接单片机相对比较简单。

@#@单片机的P2.0连接传感器的Pin2端口，同时用来传输和接收数据的，连接电路是更加方便。

@#@在测量的线路小于20米时，需要在电源与床干起Pin2端口间串联一个5K的上拉电阻；@#@当测量线路大于20米时，则需要根据实际的使用情况来增加电阻.传感器的Pin1端口用来连接单片机的VDD端口，即电源，Pin4端口用来连接单片机的GND端口，即接地端。

@#@DHT11传感器原件的电路原理图如下3-5所示。

@#@@#@图3-5DHT电路原理图@#@3.41602液晶显示模块@#@3.4.11602显示屏简介@#@LCD1602是一种工业字符型液晶屏，能够同时显示16x02即32个字符（";i:

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27714:

"吉恒产业园消防安全系统管理系统规章制度@#@吉恒产业园消防安全管理制度@#@ @#@@#@一、目的@#@为加强消防安全管理，确保公司及入住企业员工人身和财物不受损，及时有效的维护产业园区秩序，保障园区正常运作，提升园区全体员工的消防安全意识，坚持贯彻消防安全管理制度“预防为主，防消结合，综合治理”的十二字方针，落实谁主管、谁负责的原则，根据《中华人民共和国消防条例》制定本制度。

@#@@#@ @#@@#@二、适用范围：

@#@@#@ @#@本制度适用于吉恒产业园入住企业及员工、吉恒家具公司各部门及员工。

@#@@#@ @#@@#@三、职责权限：

@#@@#@由吉恒行政后勤服务中心负责对本制度的实施，公司安委会监督管理。

@#@@#@ @#@@#@4、制度内容@#@1、消防安全教育培训制度@#@2、消防安全灭火和疏散逃生演练制度@#@3、消防设备器材维护管理制度@#@4、消防安全疏散设施管理制度@#@5、消防值班制度@#@6、消防控制室值班制度@#@7、消防安全检查制度@#@8、消防安全巡查制度@#@9、消防设施报废管理制度@#@五、相关表单及文件@#@1、《培训签到表》《消防安全教育培训记录表》《消防安全教育培训计划表》@#@2、《消防安全灭火与疏散逃生演练预案》《演练签到表》《突发事件/消防演练记录表》@#@3、《消防设备器材配置数量汇总表》《消防设施器材配置平面图》@#@《设备巡查和维护保养记录》《点检卡》@#@4、《消防安全疏散设施数量汇总表》《消防安全疏散设施配置平面图》@#@《楼层安全逃生通道示意图》《安全检查与隐患整改管理细则》@#@5、《消防值班记录薄》《消防值班室值班记录薄》《值班交接班记录薄》@#@6、《消防安全检查记录》《消防安全巡查记录》《隐患整改通知书》《隐患整改记录表》@#@7、《报废申请单》《采购单》《材料领料通知单》《安全生产管理委员会工作细则》@#@@#@浙江吉恒家具有限公司@#@2017年10月9日@#@ @#@@#@吉恒家具产业园区安全管理制度@#@产业园消防安全教育、培训制度@#@一、制定消防安全教育培训计划，按计划对全体员工开展消防安全教育培训。

@#@@#@二、新上岗和进入新岗位的员工须进行上岗前的消防安全培训。

@#@@#@三、下列人员应接受消防安全专门培训。

@#@@#@1、单位的消防安全责任人、消防安全管理人；@#@@#@2、专、兼职消防管理人员；@#@@#@3、消防控制室的值班、操作人员；@#@@#@4、其他依照规定应当接受消防安全专门培训的人员；@#@@#@四、培训内容：

@#@@#@1、有关消防法规、消防安全制度和保障消防安全的操作规程；@#@@#@2、各部门、各岗位的火灾危险性和防火措施；@#@@#@3、有关消防设施的性能、灭火器材的使用方法；@#@@#@4、报火警、扑救初起火灾以及自救逃生的知识和技能；@#@@#@5、组织、引导在场宾客疏散的知识和技能。

@#@@#@五、消防监控室值班操作员应进行专业培训，考试合格持证上岗。

@#@@#@六、培训方式：

@#@@#@1、由单位兼职消防辅导员组织召集对全体员工的培训；@#@@#@2、邀请消防部门专业人员授课；@#@@#@3、结合本年度消防演练，组织培训；@#@@#@4、通过制作墙报、宣传栏、贴图画等方式进行消防安全教育。

@#@@#@七、根据不同部门的实施情况和工作需要，对其员工进行有针对性的培训。

@#@@#@ @#@@#@浙江吉恒家具有限公司@#@2017年10月9日@#@ @#@@#@吉恒家具产业园区安全管理制度@#@产业园消防安全检查制度@#@1、消防安全检查由公司安委会组织，人员由消防安全管理人员和工作人员组成。

@#@@#@2、消防安全检查每月二次，即每月10号、25号各班进行一次。

@#@@#@3、参加检查人员必须坚持安全工作原则、认真填写检查记录，并在检查记录上签名。

@#@@#@四、防火检查内容@#@1、检查公司消防安全管理制度及执行消防安全操作规程等落实情况；@#@@#@2、用火、用电有无违章；@#@@#@3、疏散通道、安全出口和消防车通道是否畅通；@#@@#@4、安全疏散指示标志、应急照明设置及完好情况；@#@@#@5、疏散通道、门窗上是否设置影响逃生和灭火救援的障碍物；@#@@#@6、消防（控制室）值班情况、消防控制设备运行情况及相关记录；@#@@#@7、燃油、燃气等易燃易爆危险品的使用是否符合有关规定；@#@@#@8、消防水源情况，灭火器材配置及完好情况，室内外消火栓、水泵接合器有无损坏、@#@埋压、遮挡、圈占等影响使用情况；@#@@#@9、食堂厨房、灶间烟道季度清洗情况；@#@@#@10、员工本岗位消防知识的掌握情况；@#@@#@11、防火巡查、火灾隐患的整改以及防范措施落实情况；@#@@#@12、其他消防安全情况。

@#@@#@五、发现火灾隐患，及时督促落实整改。

@#@@#@ @#@@#@浙江吉恒家具有限公司@#@2017年10月9日@#@ @#@@#@@#@吉恒家具产业园区安全管理制度@#@产业园消防巡查制度@#@一、由吉恒行政后勤服务中心保安队负责园区消防巡查。

@#@@#@二、消防巡查人员由专职消防管理人员和保安员担任。

@#@@#@三、防火巡查应每2小时进行一次。

@#@@#@四、各入住企业及公司各部门的防火巡查由在岗位的消防责任人、员工对辖区岗位上@#@的消防安全状况、安全操作执行情况进行检查。

@#@@#@五、园区每日生产或展厅营业结束时应当对现场进行检查，消除遗留火种。

@#@@#@六、消防巡查人员当及时纠正违章行为，妥善处置火灾隐患。

@#@无法处置时，应当立即@#@报告。

@#@@#@七、发现初起火灾应当立即报警，并及时扑救。

@#@@#@八、防火巡查内容：

@#@@#@1、有无违章用火、用电情况；@#@@#@2、疏散通道、安全出口是否畅通；@#@@#@3、常闭式防火门是否处于关闭状态、防火卷帘下是否堆放物品等情况；@#@@#@4、消火栓、灭火器、消防安全标志完好情况；@#@@#@5、重点部位人员在岗在位情况。

@#@@#@九、消防巡查人员应认真填写巡查记录，并不在巡查记录上签名。

@#@@#@十、发现火灾隐患应及时填写火灾隐患整改通知，并督促整改。

@#@@#@ @#@@#@浙江吉恒家具有限公司@#@2017年10月9日@#@ @#@@#@吉恒家具产业园区安全管理制度@#@安全检查及隐患治理管理细则@#@ @#@第一章 @#@总则@#@第一条为加强浙江年年红吉恒家具有限公司产业园（以下简称公司）安全生产事故隐患排查治理工作，有效防止和减少各类事故，全面实现本公司安全生产，制定本细则。

@#@@#@第二条 @#@ @#@安全生产事故隐患（以下简称事故隐患）是指在生产、经营和建设过程中违反安全生产法律、法规、规章、标准、规程和安全生产管理制度的规定，或者因其他因素在生产经营活动中存在有可能导致事故发生的物的危险状态、人的不安全行为和管理上的缺陷。

@#@@#@第三条本制度适用于本公司所属各部门及各入住企业。

@#@@#@第二章 @#@ @#@事故隐患分类@#@第四条一般事故隐患：

@#@@#@是指危害和整改难度较小，发现后能够立即整改排除的隐患。

@#@ @#@@#@第5条 @#@较大事故隐患和重大事故隐患：

@#@@#@较大事故隐患介于一般事故隐患和重大事故隐患两者之间，是指危害和整改难度较大，可能导致较大人身伤亡或者较大经济损失，发现后不能够立即整改排除的隐患。

@#@@#@重大事故隐患是指危害和整改难度较大，应当全部或者局部停工、停产，并经过一定时间整改治理方能排除，或者因外部因素影响致使本部门自身难以排除的事故隐患。

@#@@#@重大事故隐患分为一、二、三级：

@#@一级重大事故隐患是指可能造成30人以上（含30人，下同）死亡，或者100人以上重伤，或者1亿元以上直接经济损失，或可能造成重大社会影响，后果特别严重，需全部停产停业整治，且整改难度很大的事故隐患。

@#@二级重大事故隐患是指可能造成10人以上30人以下死亡，或者50人以上100人以下重伤，或者5000万元以上1亿元以下直接经济损失，且整改难度很大，需全部停产停业，经过一段时间整改治理方能排除的隐患，或者因外部因素影响致使生产经营单位自身难以排除的隐患。

@#@三级重大事故隐患是指可能造成10人以下死亡，或者10人以上50人以下重伤（包括急性工业中毒，下同），或者1000万元以上5000万元以下直接经济损失，且整改难度较大，需局部停产停业，经过一定时间整改治理方能排除的隐患。

@#@@#@第三章 @#@责任分工@#@第六条本公司主管安全的领导责任分工。

@#@@#@

（一）负责审批本公司上报的重大事故隐患项目；@#@@#@

（二）负责审批本公司重大事故隐患治理资金。

@#@@#@第七条各部门领导责任分工。

@#@@#@

（一）组织贯彻落实上级关于事故隐患排查治理的要求和规定，并结合本部门实际，制定本部门的事故隐患排查治理工作方案和相关管理细则；@#@@#@

（二）组织并参加本部门事故隐患排查工作和事故隐患整改治理，对暂时解决不了的事故隐患逐级上报；@#@@#@（三）按月组织研究本部门事故隐患排查治理工作开展情况，布置有关专业部门制定事故隐患治理方案，对一时不能解决的隐患，组织制定相应措施和应急处置预案，落实事故隐患治理资金；@#@@#@第八条 @#@各部门责任分工。

@#@@#@

（一）车间@#@1、发现危及人身安全的重大事故隐患或紧急情况时，要立即下达停产、停工处理指令，不得违章指挥；@#@@#@2、对于发现的事故隐患要做好生产平衡工作，调整运行方式及时安排时间进行解决；@#@@#@3、组织开展工业建筑（含建筑物和构筑物）、设备设施的安全检查，对发现的事故隐患及时组织整改治理，对一时解决不了的事故隐患制定相应的防范措施；@#@@#@4、组织制订设备、设施事故隐患整改方案、应急预案以及事故隐患治理资金的申请、安排，并组织事故隐患治理工程、项目的实施；@#@@#@5、组织对检修部门作业现场和日常管理中隐患进行检查工作，对存在隐患整改治理工作监督检查。

@#@@#@

（二）技术开发部@#@1、组织对衡器、计控保护系统的隐患排查工作，对存在隐患整改治理工作监督检查；@#@@#@2、组织辖区内作业涉及化学品的事故隐患检查工作，对发现的事故隐患及时组织整改治理，对一时解决不了的事故隐患制定相应的防范措施。

@#@@#@（三）人力资源部@#@1、组织开展岗位劳动纪律情况和劳务用工管理情况的检查，对存在隐患组织落实；@#@@#@2、对发现、排除和举报事故隐患的有功人员实施奖励，并根据本公司领导批复，组织做好奖励的审核、兑现。

@#@@#@（四）办公室@#@1、组织开展食品卫生、行为规范、职工后勤的安全检查，对发现的事故隐患及时组织整改治理，对一时解决不了的事故隐患制定相应的防范措施；@#@@#@2、组织制订公共卫生等隐患整改方案、应急预案，对事故隐患治理工作组织实施；@#@@#@3、组织对绿化、保洁部门作业现场和日常管理中隐患进行检查工作，对存在隐患整改治理工作监督检查。

@#@@#@（五）财务系统@#@在编制资金预算的同时，将事故隐患治理资金纳入资金预算安排，并对提出的事故隐患治理资金进行审核，保证事故隐患治理资金的落实。

@#@@#@（六）安管委会@#@1、组织或督促各级人员开展事故隐患排查治理，监督、检查事故隐患治理情况和各项措施落实情况；@#@@#@2、组织开展消防、交通、治安专业的安全检查，对发现的事故隐患及时组织整改治理，对一时解决不了的事故隐患制定相应的防范措施；@#@@#@3、组织对重大危险源隐患情况进行监督监控；@#@组织制订重大安全生产事故、急性职业中毒等隐患整改方案、应急预案，对事故隐患治理工作组织实施；@#@@#@4、负责事故隐患的归口统计上报工作。

@#@@#@第四章事故隐患的排查与统计上报@#@第九条各部门行政一把手，是本部门事故隐患排查治理的第一责任人，对本部门事故隐患的排查治理全面负责。

@#@@#@第十条在事故隐患排查中，各部门按照区域分工，明确每台设备、设施、每个区域、部位事故隐患排查的责任人，对所辖设备设施、区域的事故隐患排查工作负责，及时发现事故隐患，并及时上报或组织处理。

@#@@#@第十一条应依据法律、法规、标准、规章、规程和本公司的有关规定，班组按班次、作业区按日、作业部按周、公司层按月组织进行事故隐患排查工作。

@#@@#@第十二条部门事故隐患排查分部门级、区域级和班组级三级排查制度，均建立“隐患项目登记、处理台帐”，由上一级主管负责人进行检查和签认。

@#@@#@第十三条各专业系统应按照各自的工作范围、职责分工，分别组织进行事故隐患排查治理工作，并将工作开展情况按时限要求向上级领导和安委会汇报。

@#@@#@第十四条对检查发现的各类事故隐患，应逐级进行登记或上报。

@#@@#@

（一）一般事故隐患@#@1、班组应及时处理，并记录在安全工作日志中；@#@@#@2、当日不能解决的事故隐患由班组上报部门（车间），由部门（车间）填写“隐患项目登记、处理台帐”，并明确整改时限、负责人和控制措施；@#@@#@3、一周内不能解决的事故隐患由部门（车间）上报安委会，由安委会组织制定整改计划。

@#@采取控制措施，并落实到岗到人，同时填写“隐患项目登记、处理台帐”。

@#@@#@

（二）较大及重大事故隐患：

@#@应立即上报公司领导，报告内容应当包括：

@#@@#@1、隐患的现状及其产生原因；@#@@#@2、隐患的危害程度和整改难易程度分析；@#@@#@3、隐患的治理方案；@#@@#@4、防止发生事故的控制措施。

@#@@#@第十五条产业园区内事故隐患排查治理情况应按月、年进行统计，于每月初5日前，每年1月15日前向公司安委会分别上报上月及上一年“安全生产事故隐患排查治理月度、年报表”、“安全生产事故隐患排查登记表”、“生产安全事故隐患排查登记汇总表”。

@#@统计分析表应由主管领导签字，实行零报告制度。

@#@@#@第十六条各部门（含入住企业）有权对所管辖的范围内发现的事故隐患向责任部门下达隐患整改指令书，并督促进行治理整改。

@#@由上级部门下达《安全生产隐患整改通知单》的事故隐患，责任部门应按时限要求及时进行反馈。

@#@@#@第十七条将生产经营项目、场所、设备发包、出租的部门，应当与承包、承租部门签订安全生产管理协议，并在协议中明确各方对事故隐患排查、治理和防控的管理职责。

@#@同时部门对承包、承租部门的事故隐患排查治理负有统一协调和监督管理的职责。

@#@@#@第五章事故隐患的治理@#@第十八条事故隐患排查治理应本着边排查、边整改和“三定四不推”的原则，严格按照“责任落实、措施落实、资金落实、时限落实”的要求，组织开展事故隐患治理整改，确保治理整改到位。

@#@@#@第十九条一般事故隐患：

@#@责任部门应限期治理；@#@重大事故隐患；@#@由本公司组织专业部门制定整改方案，采取强制性监控措施，进行限期整改。

@#@@#@整改方案应包括以下内容：

@#@@#@

（1）整改的目标和任务；@#@@#@

（2）采取的方法和措施；@#@@#@（3）经费和物资的落实；@#@@#@（4）负责整改的机构和人员；@#@@#@（5）整改的时限和要求；@#@@#@（六）安全措施和应急预案。

@#@@#@第二十条重大事故隐患需本公司安排计划治理的，隐患所在部门应提出具体整改方案，及时上报本公司安委会，并制定详细完善的应急处置措施。

@#@@#@第二十一条重大事故隐患责任部门在整改结束后，应及时向本公司提出验收申请，由本公司对事故隐患治理情况进行现场验收或向上级提出验收申请。

@#@@#@第二十二条暂时整改不了的事故隐患，要采取有效措施，加强控制。

@#@无法保证安全的，应在停产或停止使用的情况下进行事故隐患治理整改。

@#@并根据其级别，分别由所在部门进行检查，检查主体为对应级别的负责人或分管专业人员。

@#@@#@第六章事故隐患的奖励和处罚@#@第二十三条建立事故隐患报告和举报奖励制度，鼓励、发动职工发现和排除事故隐患，对发现、排除和举报事故隐患的有功人员，经部门（含入住企业）申报、专业部门审核、本公司批准后，给予一次性奖励，奖励标准按本公司相关规定执行。

@#@@#@第二十四条根据事故隐患所在部位，按照区域分工对责任人落实考核。

@#@凡被公司级安委会（专业管理）查出的事故隐患，对责任部门考核500-2000元/项，对部门负责人考核200元/项；@#@凡被部门专业管理查出的事故隐患，对责任区域考核200-1000元/项，对区域负责人考核200元/项；@#@凡被部门区域负责人查出的事故隐患，对责任班组考核200-500元/项，对班组长考核100元/项。

@#@@#@第二十五条未按规定对事故隐患进行排查、整改或上报，导致发生事故，对责任部门及责任人进行严格考核。

@#@情节严重的，由本公司安全管理部门提出意见，按有关规定进行处理。

@#@@#@第七章附则@#@第二十六条本细则若与上级下发的相关管理规定相违背，以上级下发文件为准。

@#@@#@浙江吉恒家具有限公司@#@2017年10月9日@#@ @#@@#@吉恒家具产业园区安全管理制度@#@产业园火灾隐患整改制度@#@一、各部门（含各入住企业）对存在的火灾隐患，应当及时予以消除。

@#@@#@二、对下列违反消防安全规定的行为，消防安全检查人员应当当场整改并督促落实。

@#@@#@1、违章进入生产、储存易燃易爆危险物品场所的；@#@@#@2、违章使用明火作业或者在具有火灾、爆炸危险的场所吸烟、使用明火等违反禁令的；@#@@#@3、将安全出口上锁、遮挡，或者占用、堆放物品影响疏散通道畅通的；@#@@#@4、消火栓、灭火器材被遮挡影响使用或者被挪作他用的；@#@@#@5、常闭式防火门处于开启状态，防火卷帘下堆放物品，影响使用的；@#@@#@6、消防设施管理、值班人员和消防安全巡查人员脱岗的；@#@@#@7、违章关闭消防设施、切断消防电源的；@#@@#@8、其他可以当场改正的行为。

@#@@#@三、不能当场改正的火灾隐患由检查人员及时将存在的火灾隐患向本单位消防安全责@#@任人或管理人报告，填写火灾隐患报告书，提出整改方案。

@#@@#@4、消防安全责任人或管理人应当确定整改措施、期限以及负责整改部门人员并落实@#@整改资金。

@#@@#@五、在火灾隐患未消除之前，应当落实防范措施，保障安全。

@#@@#@六、不能确保消防安全、随时可能引发火灾或者一旦发生火灾将严重危机人身安全的，@#@应当将危险部位停产停业。

@#@@#@7、火灾隐患整改完毕，负责整改部门或者人员应当将整改情况记录报送消防安全责@#@任人或者管理人签字确认后存档。

@#@@#@8、对公安消防部门责令限期改正的火灾隐患，应当在规定期限内改正并写出火灾整@#@改复函，报送公安消防机构。

@#@@#@浙江吉恒家具有限公司@#@2017年10月9日@#@ @#@@#@吉恒家具产业园区安全管理制度@#@产业园灭火和应急疏散演练制度@#@1、产业园行政后勤服务中心牵头各部门（含入住企业）成立由消防安全责任人、@#@管理人、部门负责人等组成的灭火和应急疏散预案演练（以下简称演练）领导小组。

@#@@#@二、产业园行政后勤服务中心应制定灭火和应急疏散预案，包括下列内容：

@#@@#@1、组织机构，包括：

@#@灭火行动组、通讯联络组、疏散引导组、安全防护救护组；@#@@#@2、报警和接警处置程序；@#@@#@3、应急疏散的组织程序和措施；@#@@#@4、扑救初起火灾的程序和措施；@#@@#@5、通讯联络、安全防护救护的程序和措施。

@#@@#@三、定期组织消防灭火演练，消防安全重点单位至少每半年演练一次，其他社会单位@#@至少每年演练一次。

@#@应每半年组织员工进行一次演练。

@#@@#@四、预案演练组织中的各小组成员按照各自的职责分工每半年进行一次培训。

@#@@#@五、对通过演练暴露出的问题，由消防安全管理人根据演练领导小组提出的意见，对@#@预案进行修改完善。

@#@@#@ @#@@#@浙江吉恒家具有限公司@#@2017年10月9日@#@ @#@@#@吉恒家具产业园区安全管理制度@#@产业园消防安全疏散设施管理制度@#@1、本制度中的安全疏散设施包括疏散楼梯、安全出口、防火门、防火卷帘、应急照@#@明灯和疏散指示标志等。

@#@@#@二、应按照国家有关消防技术规范的要求设置安全疏散设施。

@#@@#@三、防火门、应急照明灯具和疏散指示标志灯等消防设施必须符合国家标准、行业标@#@准。

@#@@#@4、日常生产经营期间经常性检查区域内的安全疏散设施，行政后勤服务中心负责日@#@常测试和维护。

@#@@#@并遵守以下规定：

@#@@#@1.禁止在疏散楼梯和通道上堆放杂物，确保疏散通道畅通；@#@@#@2．在营业期间，禁止将安全出口上锁、遮挡；@#@@#@3．常闭式防火门开启后，应随手关闭；@#@@#@4．不得随意遮挡、挪用、损坏应急照明灯具及疏散指示标志；@#@@#@5．严禁随意操作防火卷帘等设施。

@#@@#@五、每日消防安全巡查应检查安全疏散设施，检查疏散通道、安全出口是否畅通，应@#@急照明、疏散指示标志是否完好有效，常闭式防火门是否处于关闭状态等，发现问题@#@及时改正。

@#@@#@6、每季度对应急照明、疏散指示标志、防火门、防火卷帘的功能进行测试，发现故@#@障及时维修更换，确保安全疏散设施完整好用。

@#@@#@ @#@@#@浙江吉恒家具有限公司@#@2017年10月9日@#@ @#@@#@吉恒家具产业园区安全管理制度@#@产业园消防控制室值班员岗位职责@#@一、认真贯彻上级有关消防安全工作的指示和规定。

@#@@#@二、熟悉并掌握消防设备的使用性能，保证救灾过程操作有序，准确迅速。

@#@@#@三、做好消防值班记录和交接班手续，处理消防报警及消防电话投诉。

@#@@#@四、按时交接班，对值班记录、设备状况、事故处理及各处钥匙交接清楚，无交接手@#@续，值班人员不得擅自离岗。

@#@@#@五、宣传消防规章制度，报告消防隐患，提出消防合理化建议。

@#@@#@六、消防工作所需，不准私人占用电话机，非消防值班人员禁止进入值班室。

@#@@#@七、上班时间不准在控制中心抽烟、睡觉、看报纸、有事离岗必须得到领班同意。

@#@@#@八、发生火灾时，迅速按灭火应急方案紧急处理，并尽快报告上级领导。

@#@@#@ @#@@#@浙江吉恒家具有限公司@#@2017年10月9日@#@ @#@@#@吉恒家具产业园区安全管理制度@#@ @#@@#@产业园消防控制室值班制度@#@一、消防控制室必须实行每日24小时专人值班，每班不应小于2人，分工明确。

@#@@#@二、值班人员应持证上岗，掌握系统的工作原理和熟悉火灾操作规程，熟悉设备的按@#@键功能，能熟练操作系统，自动报警系统编码表所对应的具体位置。

@#@@#@3、值班人员应当保证在岗在位，掌握消防控制室管理及应急程序，实时监控火灾报@#@警及故障情况，处置报警信号，填写值班记录。

@#@@#@4、严格实时交接班，交班时应通报消防设施运行情况，检查火灾报警控制器的自检、@#@消音、复位功能及主备电源切换，记录故障及报警处置等交接情况。

@#@@#@五、及时报告设备故障情况，协助做好设备的维修保养和故障期间的消防安全工作。

@#@@#@六、保持消防控制室正常工作秩序，严禁无关人员进入和操作消防设施，主动配合有@#@关部门做好消防设施的检查工作。

@#@@#@七、认真做好消防控制室日常管理档案的收集整理工作，确保档案资料真实完整。

@#@@#@ @#@@#@浙江吉恒家具有限公司@#@2017年10月9日@#@ @#@@#@吉恒家具产业园区安全管理制度@#@消防设备器材维护管理制度@#@一、区域消防设施、器材，由消防安全责任人统一建档管理。

@#@@#@二、定期组织人员对消防设施、器材进行检测、维护保养，确保完整好用。

@#@@#@三、消防设施、器材的周围，不得堆放物品，要便于提取使用。

@#@@#@四、未经许可，任何部门和个人不得擅自挪动或动用消防设施、器材。

@#@@#@五、消防设施、器材使用后，要立即进行维护保养、更新。

@#@@#@六、非正当使用损坏消防设施、器材的，要追究当事人责任，属维护不当导致损坏的，@#@连带追究负责人责任。

@#@@#@ @#@@#@浙江吉恒家具有限公司@#@2017年10月9日@#@ @#@@#@吉恒家具产业园区安全管理制度@#@产业园消防值班制度@#@1、各部门（含入住企业）应明确值班人员的职责，制订每日24小时值班和交接班的@#@程序与要求，以及消防巡查的程序与要求。

@#@@#@2、各级值班人员严格履行职责，值班领导负责检查、督促值班人员开展消防安全巡@#@查。

@#@值班人员负责对本单位进行消防安全巡查。

@#@@#@3、消防安全巡查时应认真做好记录，发现消防安全问题应及时采取措施并逐级报告。

@#@@#@如发现火情时，应迅速按灭火和应急疏散预案紧急处理，必要时直接拨打119火警电话向119指挥中心报告火警，同时报告单位部门主管。

@#@@#@4、值班人员按时交接班，做好交接班记录以及消防巡查、问题处置、事故处理等情@#@况的交接手续。

@#@无交接班手续，值班人员不得擅自离岗。

@#@@#@五、值班期间严禁脱岗、饮酒以及从事各种娱乐活动，严禁睡觉。

@#@@#@ @#@@#@浙江吉恒家具有限公司@#@2017年10月9日@#@ @#@@#@@#@";i:

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