考前指导专题检测卷16现代文阅读选考实用类阅读1Word文档格式.docx
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叶笃正创立的大气长波能量频散理论即是如此，不仅为现代大气长波的预报提供了理论基础，也为阻塞高压天气系统的生成、维持和移动提供了一种动力学解释，为气象学的研究开辟了一片更广阔的天地。
叶笃正的侠智“秘笈”还有：
于上世纪60年代创立了东亚大气环流和季节突变理论，为中国的天气预报奠定了重要基础。
侠之能者，呼风唤雨；
侠之杰者，古道热肠。
金庸在他的小说中所标榜的侠之大者，为国为民也。
“科学是没有国界的，但是科学家有自己的祖国。
”叶笃正便是一位爱国侠者。
1950年，在新中国欢度第一个国庆日时，叶笃正与妻子冯慧在美国登上了开往香港的轮船。
回国后，叶笃正的科研条件远没有在美国那样优越。
他被任命为中国科学院地球物理研究所北京工作站主任，工作地点是西直门内北魏胡同一座破旧的房子。
整个气象室十多位成员，却没有一张像样的天气图。
“没有图，我们自己画，第一张图画出来，是五百毫巴地面图，相当于五公里左右高度的天气图，实验室所有的人专门做了庆贺。
”忆往昔，峥嵘岁月稠。
提起当初白手起家的经历，叶笃正似乎不觉得苦，而是沉浸在当时踌躇满志的情绪中。
叶老一生都在默默地为我国气象学、大气科学和气象业务殚精竭虑，以一个气象学家的独到眼光关注着我国的经济与民生，关注台风可能造成的经济损失，计算自然灾害后的保险索赔，研究可以量化的未来，让人不能不叹服和尊奉他为科学领域的侠之大者。
“会当凌绝顶，一览众山小。
”改革开放，使进入古稀之年的叶笃正将气象研究的眼光，从祖国，从一国的经济，一国的民生，一国的环境发展超脱出来，放眼全球，放眼全人类，将侠者的境界提升到了极致。
如今说起“全球变化”，我们每个人都耳熟能详，也对温室效应、全球变暖这些概念有一定程度的理解，但是在上世纪80年代中期，不只是普通人还意识不到人类的活动可以导致气候变化，就连一些气象专家也说，“什么全球变化不全球变化的，关我们什么事，它要变就让它变去好了”。
叶笃正顶住了不被认可的压力，将这一气象研究事业推行到底。
正是因为有这样大侠大智的胸襟，2003年，叶笃正又首次提出了“有序人类活动”的概念：
人类无节制的活动可以导致气候变化，而气候变化又牵制了人类的活动，这种彼此的交叉互动，会把人类带入一个无法返回的困境。
人类必须限制自己的行动，走可持续发展的道路。
至此，叶笃正将中国的气象研究扩充为一个更大的系统工程，这个系统工程涉及政治、经济、外交等方方面面。
叶笃正以他毕生的侠行，刷新了人们的传统侠义观。
为中国人民，也为全人类，笃行忠正，此真乃新时代侠者之榜样！
1．通读全文，分点概括叶笃正对气象学的贡献。
________________________________________________________________________
2．如何理解“叶笃正以他毕生的侠行，刷新了人们的传统侠义观”这句话？
3．本文的最大写作特色是什么？
作者这样写的意图是什么？
二、阅读下面的文字，完成1～3小题。
哭泣的昆虫
徐鲁
法国作家法布尔的一生，是为昆虫的一生。
他活着的时候，他尝了生活的贫困和来自人世间的歧视与偏见的滋味，而惟一能够给他带来温暖与安慰的，是他所钟情的昆虫世界。
法布尔出生在法国南部阿韦龙省圣雷翁村的一个农家。
贫穷的乡村生活并没有给他的幼年送来玫瑰花，可是，慷慨无私的大自然，却给这个天真纯朴的孩子送来了鸟巢、蘑菇、蟋蟀，以及白鹅、牛犊和绵羊等等。
他小时候对花草虫鸟一直有着极大的好奇心。
当他一心惦记着一只小鸟的时候，他往往是非要亲眼看见鸟巢、鸟蛋和大张着小黄嘴的鸟娃娃不可，说什么也得看。
整个中学阶段，小法布尔家因为生计所迫，几次迁居，漂泊不定。
15岁那年，他报考一所师范学校被正式录取。
毕业后，他进入一所中学当上了一名教师。
有一次，他带学生上户外几何课，课间休息时，他在一堆石头上突然发现了一个垒筑峰状的精巧蜂窝。
仿佛是电光一闪似的，他自幼年起就十分感兴趣的、而且一直保留在心灵中的那个昆虫生活的一角，一下子被照亮了！
那一瞬间，他觉得，自己的“虫心”就像一窝正在晒着太阳、睡着午觉的小山鹁，被一位偶尔走过的行人一下子给惊醒了，纷纷张开了晶亮的翅羽。
他下定决心，要做一个为昆虫书写传记和生命史的人。
他觉得，他从小时候就开始憧憬的，“可以用尊姓大名，向田野大舞台上成百上千的演员们，向田边小道旁或成百上千冲我们张开笑脸的小花们，热情致意”的时候，已经来临了。
这一年，他还不到20岁。
他知道，要想实现这个理想，必须先把自己当作昆虫中的某一种，在十分冷酷和相当复杂的生存环境中抗争、奋斗，就像他写到过的蝉儿，要想获得阳光下的欢乐，必须首先忍受黑暗的地底下的苦工和劳役。
在漫长的教师生涯中，法布尔坚持自修，直到取得了自然科学博士学位。
同时，他利用所有业余时间，一丝不苟地进行动植物观察记录，废寝忘食地致力于发现和揭示昆虫的生存真相。
某些“科班出身”的生物学权威对他怀有偏见，使他在人世间缺少知音，但他可以向他的昆虫们倾诉衷肠。
他写道：
“我亲爱的虫子们，一旦你们因为做不出被人称道的事而说服不了那群财大气粗的人，我就会出来说话，会这样告诉他们：
你们是剖开虫子的肚子，我却是活着研究它们；
你们把虫子当作令人恐惧或令人怜悯的东西，而我却让人们能够爱它；
你们是在一种扭拽切剁的车间里操作，我却是在蓝天之下，听着蟑鸣音乐从事观察……你们倾心关注的是死亡，我悉心观察的是生命……”
1879年法布尔的《昆虫记》第一卷问世。
他把第一篇颂歌，献给了一种许多人也许没有什么好感的昆虫——食粪虫。
他沿用古埃及人对这种昆虫的尊称，称之为“圣甲虫”。
他怀着对渺小生命的充分尊重与热爱，去描写昆虫世界，去发现那些神奇、美妙的生命的奥秘，去赞美和讴歌那些仁义、高尚的生命的尊严与含义。
他相信，无论是在黑夜中的草丛里，还是在雨水之后的泥土下，都闪烁着奇异的人性的光芒。
他观察到，一只蝉儿，从小小的蝉卵到幼虫发育成熟，要在黑暗的地底下生活四年时间。
而它破土而出，爬到绿树上高歌的时间，却只有短短的五个星期。
在秋夜的月光下，他悉心倾听那情趣盎然的“荒石园”里的蟋蟀的音乐会……
1915年11月，严冬即将来临的时候，离他92岁生日只差一个月了，这位终生与昆虫为伴，并且以昆虫为琴拨响了人类命运的颤音的巨人，安然而逝。
他死的时候，在他亲手建造起来的一座昆虫们的乐园——“荒石园”里，那些尚未冬眠的昆虫，都在黑暗的角落里哭泣。
它们用各自生命的鞘翅，为它们这位共同的老朋友合奏了一支安魂的乐曲。
1．作者引用了法布尔的“我亲爱的虫子们……我悉心观察的是生命……”一段话，这样写有什么作用？
2．“他相信，无论是在黑暗中的草丛里，还是在雨水之后泥土下，都闪烁着奇异的人性的光芒”一句中，“奇异的人性的光芒”具体指什么？
3．为什么文章纪念法布尔却以“哭泣的昆虫”为题目？
请谈谈你的理解。
三、阅读下面的文字，完成1～3小题。
要启蒙，不要蒙启
①记者：
您似乎对倡导少儿“读经”不甚以为然——“不反对”而已，能具体说明吗？
李泽厚（以下简称“李”）：
我不欣赏“少儿读经”之类的笼统做法、提法，它很难与当年袁世凯的“尊孔”彻底分清。
蒋庆先生公开谴责蔡元培先生当年取消读经。
在我看来，如果“五四”那批人是“启蒙”，那么现在一些人就是“蒙启”：
把启开过的蒙再“蒙”起来。
我说“不反对”，是因为蒋先生是民间的自发活动，人各有自由，他可以去尝试。
②记者：
蒋庆先生认为，“李泽厚先生主张把公德和私德分开是不能成立的”，对此您怎么看？
李：
公德私德之分并不是我提出的，梁启超早就提出了。
……儒家经典中的许多道德是与当时的政治法律体制和生产、生活方式联系在一起的，它产生在已有严格等级的氏族社会中，发展在专制政治体制的传统社会里。
所以“天尊地卑，乾坤定矣；
卑高以陈，贵贱位矣”，“天王圣明，臣罪当诛”等等便是这种道德的核心内容。
我是主张读点中国古书的。
特别是《诗经》、《论语》等等，不然，我费时费劲去写一大本《论语今读》干什么？
但是，我反对不分青红皂白地提倡“读经”，那样可能会从小就培育原来传统政治体系所需要的奴性道德。
③记者：
您认为从传统文化中可以开出现代的“尊重个人自由和权利，宽容、多元”的文化之花吗？
不经改造，无此可能。
④记者：
如何改造？
当然坚持西体中用，我反对认为文明并无进步落后之分、原始文明和现代文明等同的文化相对主义。
⑤记者：
《甲申文化宣言》认为，注重人格、注重伦理、注重利他、注重和谐的中国传统文化是西方文化的解毒剂，对“物欲至上、恶性竞争、掠夺性开发”有一定的启示，您是否认同中国传统文化的这个功用？
我不认同。
难道其他文化就没有那种品格吗？
⑥记者：
先生在《中国现代思想史论》里是非常推重鲁迅的。
近年大陆学界“扬胡（适）抑鲁（迅）”思潮比较流行，您对此现象有何看法？
今天我仍然喜欢鲁迅。
鲁迅是文学家，他给我以情感力量。
⑦记者：
情感力量？
您是说您现在主要是在“文学家”的意义上喜欢鲁迅吗？
那么，作为思想家的鲁迅呢？
我曾说过，鲁迅只是大文学家。
……我并不完全认同鲁迅的思想，例如他对京剧、对中医、对大众语、对汉字拉丁化的主张，对某些人（不是所有人）的尖锐嘲讽等等。
他常常失之偏颇、片面，并非以理服人。
但我接受和喜爱鲁迅对一切事物爱憎分明的情感态度，对旧事物特别是对披上新衣帽的旧事物非常警惕，毫不留情地揭穿、打击。
鲁迅是文学家，不能以有理论体系和逻辑形态的思想家的标准来要求他。
我们今天仍然需要他。
⑧记者：
最后，先生能否对中国目前的文化（思想）领域的整体现状再下一个简短的判语——和您上世纪九十年代那句著名的“思想家淡出，学问家凸显”一样？
目前中国文化似乎是“四星【影星、球星、歌星，还有节目主持（人）星】高照，何处人文”？
不是说“人文”没有了，而是到哪里去找人文？
这是我愿意提出的一个问题。
但我以为不必担忧……
1．本文主要访谈了几个问题？
这些问题又有怎样的联系？
2．概括“李泽厚先生对‘鲁迅’的评价”一部分内容的主要观点，并分析其在全文中的主要作用。
3．文中⑥⑦两个问题的提问方式有什么特点？
李泽厚先生的回答有什么风格特色？
四、（2010年韶关一模）阅读下面的文章，完成1～3题。
差等生丘吉尔
刘兴雨
①在我们印象中，那些声名显赫的大人物，个个都是天赋异秉，一出娘胎就与众不同。
像中国的一些皇帝，还没出娘胎就已经不同凡响，不是红光生屋，就是神龙附体。
可这位丘吉尔不行，尽管他当首相演讲时滔滔不绝，却没为自己编出一段光彩的历史来。
②要说起来，这位丘吉尔先生也是有些来历的，出身贵族，正儿八经上过贵族学校。
可这位贵族出身的学生在贵族学校里却吃了不少苦头，甚至还因为不听话挨过鞭子。
他后来在回忆录中说到小学这段生活颇感辛酸：
“我在功课方面收益甚少，我天天计算着学期的终了，何时可以逃避这令人生厌的奴隶生活而回到家去，并在我的游艺室地板上把我的那些兵器和兵俑摆成作战的阵势……我看过的书超过我的年纪，然而在本班中却成绩最劣。
”那时，丘吉尔喜欢历史和英文，可学校却偏重拉丁文和数学。
他转到一个新学校时，他的拉丁文是零分，数学不及格，他被编进学习成绩最差的一个班，最末的一个组，成为被人耻笑的全校倒数第三名，以致一个大学老师这样奚落他：
“那孩子绝不可能是从哈罗中学的校门里出来的，他一定是从窗户里溜出来的。
”
③可丘吉尔有他的过人之处，那就是记忆力奇强，过目成诵。
有一次他背诵1200行的一本书，毫无差错，老师和同学都惊叹不已。
好在丘吉尔的父亲也没有强求他去考大学，而是顺从了他的意愿，让他进军校，走当兵的路，考上了骑兵学科。
这个学科有点像我们现在的某些学校，只要出得起钱，就让你念。
④就是这样一个差等生，在伦敦惨遭轰炸时，以首相的身份大声向群众疾呼：
“即使伦敦化为灰烬，也比沦为德国的奴隶强上百倍。
⑤就是这个差等生，在希特勒向苏联进攻时，他站在了自己一贯反对的斯大林一边，以致别人讥讽他转变的幅度太大，可他说：
“如果希特勒侵犯地狱，我也会和魔鬼站在一边。
⑥就是这个差等生，当他率领人们抵抗了法西斯的侵略，被人们选下首相的位置后，他居然能引用希腊作家普鲁塔克的话为自己解嘲：
“对自己的伟大人物不怀感恩之情，是强大民族的一个特点。
⑦英国是个充满了高等绅士的国度，世界著名的剑桥、牛津大学都在那里，怎么也轮不到这么一个差等生来领导这个国家，但他们偏偏就选出这么一个差等生领导自己的国家，而且没有被辱没的感觉，这个国家真是奇怪。
⑧丘吉尔是二战时期的英雄，两次当选英国首相，还凭借自己的多卷本回忆录获得过诺贝尔文学奖，他要想对自己小时候的历史美化一番不是什么难事，可他似乎没动过改写自己的历史的念头，老老实实地承认自己当年是个差等生，而且不觉得面子上有什么过不去，丘吉尔真是个奇怪的人。
⑨如果丘吉尔这样的人生在中国，那么后人对他的描述就可能大相径庭，人们不会再提起他当年曾是差等生的事实，只会对他过人的记忆力大肆渲染，而对他的成绩不佳、调皮捣蛋却避而不谈，好像只有这样，才能突出他的光辉形象。
⑩一个人的历史是什么样子，后人就该把他表述成什么样子，这样对谁都好。
（摘自《领导文萃》2008年第13期）
1．第①段不从丘吉尔写起，先写“声名显赫的大人物”，这样写有什么作用？
答：
2．在竞选首相失败后，丘吉尔引用普鲁塔克的话为自己解嘲，你如何理解丘吉尔的这一行为？
3．请结合全文，谈谈丘吉尔首相的经历对你有哪些启示。
参考答案
1．①开创了“青藏高原气象学”。
②创立的大气长波能量频散理论，为气象学的研究开辟了一片更广阔的天地。
③创立了东亚大气环流和季节突变理论，为中国的天气预报奠定了重要基础。
④首次提出了“有序人类活动”的概念，将中国的气象研究扩充为一个更大的系统工程，这个系统工程涉及政治、经济、外交等方方面面。
2．传统的侠义指的是“为国为民，古道热肠，满身武艺而又铁骨柔肠”，而叶笃正先生治学严谨、兼容并包，为我国气象事业殚精竭虑，有着更为豁达的胸襟，不仅关注着我国的经济与民生，更能从一国的经济，一国的民生，一国的环境发展中超脱出来，放眼全球，放眼全人类，不断超越，既为中国人民，也为全人类作出卓越的贡献。
3．
（1）本文的最大写作特色是视角独特，从侠客的角度刻画叶笃正这位气象科学家。
（或比喻，把气象科学家比为侠客）
（2）作者这样写的意图是：
①拉近读者与科学家的距离，引发读者的阅读兴趣。
②写叶笃正喜欢武侠小说，多方面刻画人物，从而使人物形象更丰满、更有真实性。
③引导读者尤其是年轻的一代学习叶笃正“笃行忠正”的新时代侠客智慧和胸襟。
二、
1．①直接表现了法布尔对昆虫的热爱与尊重；
②表达了对生物学权威们的蔑视与愤慨；
③也表达了对自己蒙受歧视与偏见的不满；
④引用法布尔的原话可以使文章更具有真实感；
⑤增强文章的说服力。
2．①昆虫世界有着人类世界仁义、高尚的生命的尊严和含义。
②昆虫有着人性中的顽强执着和对美好幸福的追求。
3．①点明法布尔一生致力于昆虫的研究；
②表现法布尔对昆虫的极大热爱与尊重；
③作者借昆虫的哭泣表达对法布尔的悼念与敬仰；
④运用拟人手法，新颖别致，激发读者的兴趣。
三、
1．四个方面：
如何读经问题；
读经过程中遇到的对传统道德的认识问题；
如何改造中国的传统文化问题；
鲁迅的批判精神问题，问题之间存在递进/层层深入关系（或：
提出问题，分析问题，解决问题关系）。
2．主要观点：
肯定和倡导鲁迅先生爱憎分明的态度即对旧事物、旧道德的批判精神。
作用：
用来支撑自己的观点（或补充、照应前文观点）——对待传统文化要取其精华，弃其糟粕。
3．这两问属于追问（非预设性、随机提问）；
旗帜鲜明（态度鲜明、斩钉截铁），有理有据。
四、
1．从“声名显赫的大人物”写起，用他们的“天赋异禀”，与“差等生”出身的丘吉尔形成鲜明对比，赞美丘吉尔坦诚率真的品性，引出下文丘吉尔少年求学的经历。
2．丘吉尔在竞选失败后并未怨天尤人，为失败寻找借口，而是引用普鲁塔克的话为自己解嘲，在赞美伟大民族的同时，婉转地暗示出自己曾为民族立下的功勋；
面对挫折，表现出他强烈的自信与博大的胸襟。
3．①（示例）从文章中我们可以看出丘吉尔有强烈的爱国主义精神，如丘吉尔在面临侵略时，多次挺身而出领导人民抵抗；
我们也要学习他这种爱国主义精神，努力学习科学文化知识，日后为祖国的建设添砖加瓦。
②（示例）从文章中我们可以感受到丘吉尔的直率与坦诚，如他虽有可获诺贝尔文学奖的文笔，却不对自己“差等生”的历史进行美化。
作为中学生，我们也应该像他一样诚实做人，在日常学习生活中不弄虚作假。
③爱憎分明，如在法西斯入侵时，站在自己一贯反对的斯大林一边。
④强烈的自信心与博大的胸怀，如在竞选失败后，没有怨天尤人，而是自我解嘲。
（写出一种品质，结合文章实例分析，联系自身实际，三者应相互照应，不可生拉硬扯，写出两点才可得满分。
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