人教版一年级美术下册教案Word文档下载推荐.docx
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标
知识与技能
通过轻松的教学游戏，让学生认识和了解形形色色的作画方法；
认识和了解绘画基础知识。
过程与方法
培养学生造型技能；
培养学生的创造性思维；
培养学生对美好事物的感知能力。
情感态度与价值观
培养学生健康的审美情趣，用美学的眼光去观察事物；
进一步培养学生对美术的兴趣。
教学重点
促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。
教学难点
以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。
学情分析及达标措施
本册美术教材共20课，教材内容丰富多彩，关注了一年级小学生的年龄特征和
成长需要；
形式多样有趣，为学生设置了很有趣味的情境，注重学习过程中对美术活
动的多角度的尝试和体验，有利激发学生的学习兴趣，还能让学生开阔视野启迪思维，
使他们在轻松愉快的氛围中创作学习，充分发挥了美术教育在促进学生全面发展中的
积极作用，关注学生健康成长。
为使教学更方便有效，教师还可以在教学中根据实际
情况灵活安排，适当补充利用本地可利用资源充实教学内容。
学期教学进度表
周次
教学内容
第1周
第2周
走近大自然
第3周
第4周
第5周
第6周
第7周
第8周
第9周
第10周
第11周
太空里的植物
第12周
妈妈的节日
第13周
各式各样的水果
第14周
可爱的动物
第15周
承上大船游世界
第16周
打开的柜门
第17周
复习
第18周
考试
第19周
第20周
第21周
第22周
课时教案
中心小学
授课人
时间
课题
教案
序号
1
知识与技能：
通过描画自己的影子，感受图形的外形美。
过程与方法：
通过描画和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解
情感态度与价值观：
在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。
教学
重点
通过合理的构图使影子图形作为主体鲜明、饱满的反映在画纸上。
产生对事物外形变化的观察兴趣，提高学生的艺术感受力和理解力。
难点
方法
小组合作法、讨论法、谈话法
教具
准备
课件、收集剪影作品，在大自然中寻找影子。
准备手电筒、彩色纸、画板、作业纸、铅笔。
板书
设计
反思
学生合理的构图使影子图形作为主体鲜明、饱满的反映在画纸上。
教学过程
师生活动
思考与调整
活动一：
看影子放有关皮影戏表演的录像课件，体会其中的乐趣。
利用投影仪做类似的表演。
带领学生来到校园里，在阳光下观察自己和大树及其它事物的影子，感受影子的奇特造型。
试着在阳光下做手影游戏。
活动二：
再现影子以游戏的形式与学生一起通过阳光的照射画影子。
学生们自由组合，一人在灯光下做手影游戏，另一人将投影在作业纸上的手影描画下来。
活动三：
再造影子通过对物体的旋转，观察由此而产生的不同的影子变化，了解物体外形结构与影子之间的关系。
创作影子学生在阳光下做出各种形体姿态，互相描画。
创作出美丽的影子。
活动四：
美化影子：
在描画影子的画中进行联想与添加，使它成为一张完整的创作画。
张晓梅
能够利用自然界中垂手可得的材料进行造型游戏。
同学之间团结、协作，共同完成作品
走进自然，更加热爱大自然。
是否能积极参与这次活动的全过程。
是否能与学生团结合作。
是否能对自己所选材料的特性有近一步了解，是否进一步领略大自然的美丽。
准备多幅欣赏图片、有关录像资料、电教设备。
能够利用自然界中垂手可得的材料进行造型游戏。
第一课时
通过录像、实物投影设备观看岩画、沙雕等装饰大自然的造型活动的录像。
欣赏大地艺术作品的图片。
请学生谈一下观看的感受，说一说这种艺术形式与自己以前接触过的艺术形式有何不同。
出示教师制作的小冰花，请学生看一看、摸一摸，引起学生兴趣。
根据自己的经验说一说它是怎样做成的。
看看自己带的材料哪一些直接就可以用来制作小冰花，哪一些还需要进行改造再做。
2-3人一组，制作小冰花的胚子。
将冰花胚放到小碗或小盘里，拿到操场上使其上冻。
在等待冰花上冻的时间里，学生观察自己学校的校院里哪一个地方、适合进行什么样的大地艺术创造活动。
并根据各组讨论结果分配各组下节要准备的工具材料。
活动五：
将冻好的小冰花小心的取出，大家一起玩一玩，并把它吊到学校里的松树上，再运用带来的其它材料，把松树打扮成圣诞树。
活动六：
收拾整理，整队回班。
第二课时
带队来到校园里。
将材料工具放好。
回忆曾经学过的课文“雪地里的小画家”中小动物是怎样在雪地里作画的。
利用带来的工具在沙地上仿造一下各种小动物的脚印。
体会造型的快乐。
各组派代表交流自己组上节课讨论得要进行的艺术活动的创作思路，教师和其他同学可以提出建议，使其思路更趋合理。
可以根据造型内容交换各组需要的工具、材料。
小组合作完成作品。
教师要指导组长分配任务，鼓励每个人都要发扬合作精神，还要注意安全。
“大地艺术展”，互相参观。
3
让学生了解地毯的实用性和装饰性。
引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。
指导学生用许多“小地毯”拼成一张“大地毯”，从中感受美术活动的乐趣。
能否创作出富有特色的图案。
能否积极参与讨论、绘画、拼贴、欣赏等活动。
在拼贴“大地毯”的过程中，是否发扬合作精神，色彩搭配是否合理。
讨论法谈话法自主学习法
实物投影仪、准备若干绘画和剪贴的小地毯的范例及各种颜色的纸。
学生能绘画出富有特色的图案指导学生用许多“小地毯”拼成一张“大地毯”，从中感受美术活动的乐趣。
地垫拼图游戏：
由一个小组的同学一人拿一块地垫，拼插起来，看拼成的大地垫的图案是不是更美，更富有变化。
活动二：
出示一幅大地毯，然后把它拆成小块，分发到各组，小组欣赏交流。
讨论：
“小地毯”图案是怎样组成的，“小地毯”都有用什么方法表现的？
它美在哪里？
集体交流，再把发到手中的“小地毯”拼成大地毯，反复体会形式美。
活动三：
利用实物投影仪具体展示、分析设计“小地毯”的方法：
剪贴、绘画，懂得选择不同的图案和色彩来表现自己独特的设计。
按设计方法不同学生自由组合，互相交流设计构思。
学生运用间或绘画的方法设计一块“小地毯”。
活动四：
分组把做好的“小地毯”拼成“大地毯”，小组互评。
“地毯展销会”展示所有的地毯。
收拾与整理：
提醒学生收拾好学习用具。
保持教室环境的整洁。
4
引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。
激发学生想象，并描绘出造型各异的蛋糕。
引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。
鼓励学生大胆想象、描绘出新颖独特的蛋糕。
在重组画面时要采用与众不同的构图。
多媒体课件准备油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等
学生在这节课中，描绘出造型各异的蛋糕，采用多种分割方法。
效果较好，个别学生色彩利用不鲜艳，在今后绘画中要。
引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。
学生说说自己见过的和吃过的蛋糕的种类。
教师出示各种造型的蛋糕的范画。
请学生先讨论再说一说，还可以设计出什么样的蛋糕，蛋糕上还可以画什么？
教使用多媒体课件演示几种描绘蛋糕的方法，并说明绘画要求。
各组将教师发的范画按本组的人数做随意形状的切分，要每人分到大小基本一样的蛋糕，看哪一组分的巧妙。
利用多媒体课件来表演“切蛋糕”及切开后蛋糕重新排列的画面，丰富学生的想象力。
分组做画蛋糕、切蛋糕、重组蛋糕的游戏。
做得快的小组还可以做分西瓜、分菠萝等切分圆形物体的游戏。
请学生谈谈本节课的收获。
收拾整理。
课后拓展：
启发学生回家后利用废旧纸盒制作立体的蛋糕。
5
引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的景物。
通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。
引导学生将半圆形变化出各种景物。
引导学生将剪贴出的景物组成有趣的画面。
实物投影仪、半圆形的教具若干，展示作品、制作工具。
通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。
通过教师的活动启发学生认识半圆形，并认识到其他半圆形的物体：
实物投影仪展示：
半个月亮爬上来了，老师为它添上几笔，它会变成什么？
（学生提议，教师根据学生的回答把半圆形变成各种图案。
）出示课题：
有趣的半圆形
看书，分析平面的、立体的半圆形的做法。
让学生通过讨论找办法及可以利用哪些工具。
总结：
剪、画、综合教师把做好的各种颜色的半圆形贴到黑板上，请学生根据颜色说说这些半圆形都可以变成什么？
以小海龟为例先分析再示范如何用半圆形的纸片制作。
最后将做好的小海龟选择合适的背景粘贴。
你想运用半圆形做什么？
怎样做？
想好了就动手吧！
活动五：
学生将制作好的半圆形物体选择适合的背景组成有趣的画面。
活动六：
收拾整理。
6
指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。
引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。
引导学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。
引导学生通过实际触摸对对象产生知觉，自觉地采用不同的线条、色彩、采用不同的笔触，进而产生新的表现形式。
实物投影仪学生准备水彩笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等。
学生通过实际触摸对对象产生知觉，自觉地采用不同的线条、色彩、采用不同的笔触，进而产生新的表现形式。
“你来猜猜我带的是什么？
”游戏，选一位同学将自己带来的东西装到布袋里，另外一位同学将手伸到袋子里，说说自己摸到的东西的触觉感受，从而引导大家判断出袋子里装的是什么
想想如何描绘表现出刚才的触觉。
通过实物投影仪展示表现触觉的大师作品，让学生了解运用各种造型语言表现触觉的方式，激发学生的兴趣和表现欲望。
由学生表述自己的触觉，教师实际操作示范各种用笔方法，做出不同的笔触效果和肌理效果以表现不同的触觉
鼓励学生自己选用不同的工具、材料、通过画、拼贴等造型手段表现出自己对不同触觉的感受。
在活动过程中要激励学生大胆自由的表现，通过多次实践，力争表现出对某一种触觉的独特感受。
引导学生上访设法突破平面的绘画形式，将绘画与制作结合起来。
作业完成后展示在教室里，又学们互相猜一猜对方画的是什么触觉。
收拾与整理。
课后拓展：
引导学生回家与家长一起做一些触摸实物的游戏，并与家长一起感觉与表现，提高造型语言的应用能力。
7
根据学习任务收集准备相应的工具材料。
将收集、加工后的饰物穿起来，制作1-2串纸风铃。
引导学生找到与众不同的材质来制作纸风铃。
启发学生就作品说出自己的设计思路。
实物投影仪
引导学生找到与众不同的材质来制作纸风铃。
实物投影仪出示“diy首饰屋”的宣传图片，请学生看上面人们自己选用各种珠子、小石子等材料串制的小挂饰。
欣赏小挂饰，体会其装饰美感，了解挂饰的形式与种类。
启发学生思考：
你想做一件什么挂饰？
生活中还有那些垂首可得的材料可以来制作小挂饰？
引导学生从书包里、教室里、操场上收集制作材料。
先让学生将收集到的东西随意的用针线串起来，展示给大家看好不好看。
从而使学生明白：
不是所有的东西穿在一起都好看。
引导学生按小组将有联系的材料归类放置到不同的袋子里，再观察、讨论：
像纸片这样的材料需要进行什么样的加工串起来才好看？
小石子等较硬的、无法穿孔的材料可以用什么办法连起来？
各组可以试一试。
以“新专利发布会”的形式请各组派代表来说说自己组尝试的结果。
将已分好类的材料用不同的袋子装好，收拾起来，准备下节课用。
8
观察瓢虫，能够说出它们的外形特征。
能够用2-3种方法来制作瓢虫。
是否能用自己创造的方法来制作瓢虫。
是否表现出瓢虫的外形基本特征。
谈话、讨论法
收集一些瓢虫的资料和实物，收集半球形物体、各种透明的包装纸。
用自己创造的方法来制作瓢虫。
一、组织教学
二、导入
在人行道旁的绿篱丛中，房前屋后的庭园植物上，我们常常可以发现一些身披盔甲，色泽鲜艳，斑纹多彩，体呈半球形的小型昆虫，它就是瓢虫，俗称"
花大姐"
。
瓢虫是肉食性昆虫，主要捕食蚜虫、蚧壳虫等小型昆虫，是植物忠诚的铁甲卫土。
在十九世纪的中后期，美国加洲的柑桔树上，长满了吹绵介壳虫，几乎毁灭了全部桔园，用药去杀也不解决问题后来他们想到澳洲的吹绵介壳虫为什么就不能造成害？
在1886年通过实地考察揭示了其中的奥秘，因为有一种专门吃这种介壳虫的瓢虫。
全世界已记录的瓢虫有5000多种，其中五分之四都是肉食性的，可以捕食多种害虫，蚜虫、介壳虫、粉虱、叶螨和小型节肢动物等都是它的口中食。
中国已记载650多种，目前我国利用七星瓢虫防治棉蚜已取得显著效果。
三、新授小朋友们知道大都数的瓢虫都是益虫，观察一下瓢虫的外形，说说它有什么特点？
富有光泽、有斑点、左右对称瓢虫很美丽，想一想你准备如何表现？
（为了让瓢虫更漂亮，上色时可以用对比色）欣赏范作书上的作品用了哪些材料，你猜想是怎么做的？
拼贴、绘画的方法
四、布置作业用自己的方法制作一只瓢虫
五、学生制作，教师巡回辅导
六、讲评
七、小结教后随感
9
培养学生回忆生活中各种奇闻趣事，体验生活中点滴乐趣。
指导学生创作一幅《生活的趣事》的绘画作品。
是否把生活中的趣事表现清楚。
是否突出了主题，画面生动有趣。
是否把自己创作的作品介绍给同学。
讨论法谈话法小组合作法
教师准备儿童画作品、各种颜色的纸。
学生的绘画作品，启发学生看看说说画上所表现的故事。
欣赏书中图例，谈谈感受。
一、导入世界每天都在发生着不同的变化，每天都会发生很多有趣的事情。
这几天你发生了哪些有趣的事情？
二、新授出示一幅学生的绘画作品，启发学生看看说说画上所表现的故事。
欣赏书中图例，谈谈你的感受。
并指导创作方法：
明确主题，确定人物，添画相应的背景。
比较欣赏：
每组发一幅儿童画作品，学生分析与讨论作品中的优点和不足之处。
三、布置作业创作一幅《生活中的趣事》的绘画作品创作要求：
1、可以画有趣的课外活动，节日中发生的有趣的事，看到好玩的节目……2、画面主体突出，层次清晰，人物要刻画仔细，颜色鲜艳。
3、添画相应的背景。
四、学生作画，教师巡回辅导学生作品完成后，把自己的画介绍给同学
五、讲评
六、小结教后随感
10
培养学生观察能力。
引导学生想象泡泡飞起来的时候，透过泡泡会看到什么样的情景，并通过讨论相互启发，逐步形成创造性的构思。
引导学生试着用各种材料表现泡泡的特征、及泡泡与人、建筑、动物等各种物体间的关系。
是否能大胆的想象和表现自己的想法。
是否能开动脑筋，在使用新材料中有创意
是否在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现出新颖的特征。
1、要求学生每人带一只可以吹泡泡的物品，大小不同课前准备色彩各异的塑料袋。
2、老师准备色彩纸，图钉、气球等。
可以用气球、塑料袋、图钉等材料来表现泡泡的特征，还可以在这些物体上装饰、美化，表现泡泡新颖有趣的特点。
二、导入组织学生在愉快的游戏中观察泡泡飞动的情景。
边玩吹泡泡游戏边观察：
你在飞起的泡泡中看到了什么？
三、新授风儿把泡泡抱在了怀里，泡泡把我们抱在了怀里。
有的小朋友觉得泡泡是五颜六色的，泡泡是透明的，泡泡飞到哪里，就会有景色在泡泡里，就像凸透镜一样。
现在请同学们闭上眼睛，想象泡泡被风吹起来了，它吹到了哪里，你希望它里面有什么景色呢？
你最希望里面是什么景色假如泡泡飞到了我们常州，我最希望里面有我们常州美这些美丽的景色，恐龙园，红梅公园，文化宫广场……美丽的景色我们可以用绘画的形式把它表现出来，欣赏书中图例1、2、3除了用绘画的方法还可以用什么方式来表现呢？
可以用气球、塑料袋、图钉等材料来表现泡泡的特征，还可以在这些物体上装饰、美化，表现泡泡新颖有趣的特点。
四、布置作业先用绘画的方法表现泡泡的特征。
注意点：
表现出泡泡里面的景色。
颜色要丰富。
构图要饱满。
五、学生作画，教师巡回辅导
七、小结教后小结
11
指导学生对太空里的植物进行想象、设计。
引导学生运用各种材料制作太空里的植物。
引导学生体验想象和创作的乐趣。
是否能积极主动地参与课堂教学活动。
是否能积极动脑，大胆构思、创作。
是否能充分利用各种材料。
教师准备一些彩纸、吸管、橡皮泥、KD板、陶泥、课前准备喷壶等各种材料。
一、导入创设情境让每位学生做一回太空人，闭上眼睛想象自己在太空里看到哪些奇异的植物。
讨论并相互交流想象中的太空植物，要求与常规植物有不同的地方。
二、讲授你觉得太空中的植物应该是什么样的？
颜色很奇特，五颜六色的，形状很怪异，有很多手和脚，还会说话……现在请小朋友们将你想到的太空植物画一个草图，并在小组里交流，修改。
刚才我们一起讨论出太空里的植
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