七年级英语上册全册教案新外研版Word文件下载.docx
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”
Thenshowtheusefulsentencesbyintroducingyself.
IaLiFang.IafroWuhan.Iachinese.
Ia2earsold.Iayournewteacher.
3.Asthestudentstointroducetheselvesingroupsbyusingthesesentences:
Whereareyoufro?
Whichclassareyouin?
Nicetoeetyou.
Step2:
Listening
1.Playtherecordinginactivity1andasthestudentstolistenandchechowanypeoplespea.
2.Playitagainandasthestudentstochecthewordstheirhear.
3.chectheanswerswiththewholestudents.
Step3:
Listenandread
1.Playtherecordinginactivity3andasthestudentstolisten
andanswerthequestions.Thenchectheanswers.
（1）Howanypeoplespeaintheconversation?
（2）Whoarethey?
（3）Aretheyinthesaeclass?
2.Playitagainandchecthetruesentencesinact3.Assoe
studentstocorrectthewrongones.
3.Putthestudentsintogroupsoffourtopractisethedialogue.
Thestudentsrepeatitseveralties,changingroleseachtie.
4.TalaboutthepicturesinthePPTandshowtheirperforances.
5.Asthestudentstosuuptheusefulsentencesinthedialogueandintroduce“EverydayEnglish.”
6.Finishact4and5ingroups.Teacherchecstheanswers.
Step4:
Pronunciation
1.ExplainthatthisactivityfocusesonsoeEnglishphoneeswhicharedifficulttopronounceforspeaersofchinese.
2.Playtherecordingoncewithoutstopping.
3.Playitagainandasthestudentstorepeat.
4.Practisethesoundsinpairs,thenfinishtheexercisesonthePPT.
Step5:
Speaing
1.Talaboutthepicturesbyasingandanswerinparisliethis:
A:
What’shisnae?
B:
Hisnaeis….
Whereishefro?
He’sfro….
Howoldishe?
He’s...yearsold.
Step6:
oduletas
Tas1:
Whohastheostfriends?
运用本课句型，在规定的八分钟时间内，以小组为单位，看谁结交的朋友最多，她将获得一份丰厚的奖品。
Tas2:
Introduceyourselfbyusingtoday’susefulsentences.
Step7:
Languagepoints
1.I’froWuhan.我来自武汉。
（我是武汉人。
）
Befro表示“来自哪里”、“从哪里来”或“是哪里人”。
如：
He’sfroBeijing.他来自北京。
（他是北京人。
They’refroEngland.他们来自英国。
（他们是英国人。
如果不强调从哪里来，只是要说明身份，也可以说：
He’saBeijinger.他是北京人。
They’reEnglish.他们是英国人。
2.Where+is/are+主语+fro?
英语中,通常用特殊疑问句”Where+is/are+主语+fro?
”来询问某人”来自哪里”,”是哪里人”,其答语通常用”主语+a/is/arefro+地点”。
如:
—WhereisSafro?
萨姆从哪里来？
—HeisfroEngland.
他来自英国。
拓展:
befro=coefro,如:
Wheredoyoucoefro?
Wheredoeshecoefro?
3.What’syournae?
英语中,当想知道对方叫什么名字时,可用句型”What’syournae?
”进行询问,其答语一般用”ynaeis+姓名.”。
—What’syournae?
你叫什么名字？
—ynae’sGaojing.
我叫高晶。
当你想很有礼貌地问别人的名字时,你可以这样问:
What’syournae,please?
ayIhaveyournae,please?
4.I’twelveyearsold.我12岁。
…yearsold,表示“……岁”。
有时候yearsold可以省略，只用数字来表达年龄即可。
Herdogisthree.她的小狗3岁。
拓展：
对该句型提问可用：
Howold...?
它是英语中一个较重要的句型,主要用来询问某人的年龄,其答语通常用”主语+a/is/are+年龄.”。
—Howoldareyou?
你多大了？
—Iathirteen（yearsold）.我十三岁。
5.Nicetoeetyou.很高兴见到你！
这是两位初次见面相识后的用语，意思是“见到你很高兴。
”见面相识可由自我介绍，第三者介绍或者询问相识。
例如：
—Hello!
I’XiaoHua.
—Hello!
I’XiaoLi.
—Nicetoeetyou,XiaoLi.
—Nicetoeetyou,too,XiaoHua.
6.Whataboutyou?
你呢？
英语中“Whatabout...？
”是一句常用的客套话，它后面可接名词、代词或动名词（ing）形式，它的功能可不少呢！
（1）询问或打听消息。
I’dlieacupoftea.Whataboutyou?
我想喝杯茶，你呢？
（2）向对方提出建议或请求。
Whataboutplayingfootballnow?
现在踢足球怎么样？
（3）寒暄时的问候语，有承上启下的转折作用，如：
I’astudentfrochina.Whataboutyou?
我是一名来自中国的学生，你呢？
7.Welcoetoclass4,Grade7.欢迎来到七年级四班。
welcoeto...欢迎来到...，这是一句欢迎用语，在英语中使用比较广泛，如：
WelcoetoBeijing！
欢迎来北京。
Welcoe,coein，please.欢迎，欢迎，请进来。
Step8:
consolidation
Dosoeexercisesandchecwiththewholeclass.
Step9:
Hoewor
板书设计odule1Unit1
ynaeis…
I’fro…
Nicetoeetyou,…Nicetoeetyou,too.
作业布置1.Finishofftheworbooexercises.
2.aeyourfavourite”Englishnaecard”.
教学反思ThestudentscantalinEnglish.
Unit2I’WangLinglingandI’thirteenyearsold.
课型Readingandwriting
分析Thisisthesecondlessoninthisodule.ThereadingaterialisinforationaboutDaing,WangHuiandLingling.It’sagoodtexttohelpthestudetnsiprovetheirreadingstrategies,suchasgettinginforationfrothereadingaterialaboutpersonalinforation.
everyone,capital,but,very,big,city,sall,first,last,all,
firstnae,lastnae
His/Hernaeis...
He/Sheisfro...
He/Sheis...yearsold.
He/Sheisinclass1,GradeSeven.
目标Togetinforationfrothereadingaterialaboutpersonalinforation.
教学过程
Step1:
Sayhellotothestudentsandtellthewearegoingtoplayagae.youcansayliethis:
Iwilldivideyouinto6groupsandeachgroupwillhaveapictureofafaousperson.youworingroupsandintroducetheperson.Let’sseewhichteaisthebest.Areyouclear?
Ready?
TheteacherplaysthePPTandshowsthepicturestothe.
Revision
Showsoeexercisesandasthestudentstocopletethe.Thenteachandexplainthenewwordsinthesentences.
Reading
1.Doact1andchectheanswers.（BDAEc）
2.Asthestudentstoreadthepassageandchecthetruesentencesinact2.
3.Afterreading,thestudentschecthefalsesentencesinact2.
4.Thestudentsreadthepassageagainandunderlinethecorrectwordsinact3.
5.Finishact4andchectheanswerswiththewholeclass.
Theteachershowstoday’susefulsentencesandexplainthe.
1.ThisisLinglingandherEnglishnaeisLucy.
这位是玲玲，她的英文名叫露西。
Thisis...向别人介绍某人时说”Thisis...”不用
“Thatis...”。
ThisisTo.To,thisisjac.
这是汤姆。
汤姆，这是杰克。
注意：
thisis不能缩写，而thatis可以缩写成that’s。
打电话时，介绍自己用this,询问对方用that。
ThisisLucyspeaing.
IsthatLucyspeaing?
2.Goodtoseeyou.很高兴见到你！
此句为熟人之间见面常用的问候语，还可以
说：
Nicetoseeyou./Gladtoseeyou./
Pleasedtoseeyou.
It’snicetoseeyouall.
很高兴见到你们所有人！
句中all为代词，意思“每个，全体”；
作主语时，
be动词用are。
Allthestudentsareheretoday.
所有的学生都到齐了。
3.I’WangLinglingandI’thirteenyearsold.
我叫王玲玲，我今年十三岁了。
介绍自己名字的时候可以用“I’”、“Ia”
或“ynaeis...”，此句还可以说：
ynaeisWangLingling.
另外，这里的“...yearsold”，表示.......几岁，这里的
数字可以省略，直接说成：
Iathirteen.
对它提问用：
HowoldisLingling?
Sheisthirteenyearsold.
4.TonyisyfirstnaeandSithisylast
nae.托尼是我的名，史密斯是我的姓。
failynae姓=lastnae教名
与中国习惯不同，大多数英语姓名有三个名字：
教名，中间名和姓。
他们的姓放在最后。
（中间名一般很少用）如果你要称呼别人为……先生，夫人，小姐时，只能在failynae也就是lastnae前加上r,rs,iss，如上面的这个名字，你只能称他为r.Green，而不能称他为r.jaes。
Writing
1.Thestudentslooatthepicturesandwritesentences.
Finally,asthreeorfourstudentstoshowtheiranswers.
2.Theteacheraesaodelforthestudentsandasthestudentstowritesentencesfortheselveswithand.
odel:
ynaeisLiPingandI’frochina.I’chineseandI’fifteenyearsold.I’inclassone,GradeSeven.
Letthestudentstoastheirpartnersaboutpersonalinforationandaecardsforthe.Theore,thebetter.
Nae:
__________
Age:
School:
Dateofbirth:
___________
Birthplace:
Telephonenuber:
Hobbies:
Favoritecolor:
____________
Asseveralstudentstoshowtheirperforancesandpraisethebetterones.
Showthestudentssoeexercisesandasthetofinishinclass,thenchectheanswerswiththewholestudents.
采访两个你的新同学，分别问他们以下几个问题：
What’syourfavouritesubject?
将你的采访记录整理成一篇为ynewclassates的短文。
（可适当增加采访问题，全文不少于50单词。
板书设计odule1Unit2
2.Interviewtwoofyourclassatesandwriteashortpassage.
教学反思Thestudentscangetinforationfrothereadingaterialaboutpersonalinforation.
Unit3Languageinuse
课型Revisionandapplication
教材分析Unit3对“自我介绍和获取信息”的功能句式进行综合训练：
谈论自己或朋友的情况（活动1）；
根据提示完成介绍图片中人物情况的句子；
填表、匹配复习表示国家、民族及人物活动的词汇。
Aroundtheworld了解中西人名的不同；
oduletas要求通过问答形式介绍自己和他人。
知识目标eystructures:
1）What’shis/hernae?
2）Whereishe/shefro?
3）What’shis/herEnglishnae?
4）Howoldishe/she?
5）Whatclassishe/shein?
能力目标Enablestudentstotalabouttheselvesandtheirfriends.
情感态度Learntorespectotherswhenwetalwithothers.
教学方法Foralandinteractivepractice
教具Taperecorder,PPT,handout
1.Assoestudentstointroducetheselvestotheotherstudents.
2.AsthetotalaboutthepicturesinthePPT.
Teachinggraar
动词Be的一般现在时：
1.肯定句：
主语+be（a,is,are）+其它。
2.否定句：
主语+be+not+其它。
3.一般疑问句：
Be+主语+其它？
4.特殊疑问句：
疑问词+一般疑问句？
动词Be的常用句式：
1.be+形容词
Iaveryhappy.我很幸福。
Heisveryind.他人非常好。
2.be+名词
rWangisourEnglishteacher.
王先生是我们的英语老师。
Theyareourgoodfriends.
他们是我们的好朋友。
3.be+介词短语
Sheisathoe.我在家里。
AreyoufroAerica?
你来自美国吗？
Thebooisonthedes.书在桌子上。
4.be+副词classisover.下课了。
Asthestudentstointroducethethreepeopleinact1.
youcandoitliethis:
ThisisSa.
Heistwelve.
He’sfroEngland.
He’sinclass1.
Practise
Doact2-4bytheselvesandchectheanswersingroups.
Asonegroupthereporttheiranswers.
Aroundtheword
1.TellstudentsthedifferencebetweenchinesenaesandEnglishnaes.
T:
ostEnglishpeoplehavethreenaes:
afirstnae,aiddlenaeandthefailynae.Thefirstnaeandtheiddlenaearegivennaes.Theirfailynaecoeslast.Forexaple,jiAllanGreen.Greenisfailynae.chinesenaesaredifferent.NowreadandfindthedifferenceinAroundtheworld.
Looatthescreen.Introduceyourself.Asandanswerwithapartner.Thenreporttheirresultinfrontofthewholeclass.
Doexercises
DotheexercisesinthePPT.Theteacherchecstheanswers.
Suup
Asthestudentstotalabout“Whathaveyoulearnedinthislesson?
”.
Suupthedifferentwaysof“Be”andreportit.
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