人美版二年级上册美术教案Word下载.docx
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（3）《苗族蜡染图案》
有秩序、有变化、线条流畅，给人以装饰美感
小结：
线条既要有不同种类的变化也要有一定的秩序才能给人以美的感受，好，那我们作画得时候也要注意这几点。
四、表现线条
刚才同学们看了这么多学生作品，你能画出这么多有变化又很漂亮的线吗？
那就要同学们多练习啦！
这节课我请同学们当一回设计师，你们自己设计喜欢的东西用会变的线条来装饰衣服、陶罐以及很多各种各样得物体。
五、展示作业
1、学生自评互评：
哪一幅作品线条比较突出？
为什么？
哪一幅需要改进？
2、通过学习你有哪些收获？
六、小结
这节课学习，我们认识了线条朋友！
它不仅可以给我们带来丰富的想象、美丽的画面，还使我们的生活多姿多彩。
课
后
短
评
第二课雄伟的塔
课时
1.学生在教师的引导下，初步了解不同地区塔的造型、材质、功用的特点。
以绘画的形式用线条表现塔的造型特点。
2.利用分析对比、游戏、讨论等多种方法，在观察体验中了解塔在造型、材质上的不同特点。
3.在了解塔知识的同时，对自己家乡的塔有深入的了解，使学生产生热爱家乡、保护古迹、传承文化的意识。
在关注我国塔文化的同时，放眼世界，了解世界上其他国家的塔，从而开阔视野。
关于塔建筑的图片课件
一、导入
1.出示课件：
“塔”这个字，询问：
同学们，你们认识这个字吗？
（学生回答）
2.谁知道塔的含义呢？
（学生思考并回答）
3.你见过塔玛？
谁能说出自己知道的塔的名字嘛？
（学生回忆自己知道的塔）
二、新授
1.首先我们来欣赏几幅塔的图片。
浙江杭州六和塔、云南大理崇圣寺三塔、雷峰塔、潮州龙湫宝塔、德庆三元塔、
会师塔、埃菲尔铁塔、意大利比萨斜塔。
2.看图片课件，找找塔建筑都有什么相同点？
总结：
塔身上小下大，单层，中心对称。
3.师介绍绘画步骤。
（1）在画面上端画出最上层塔顶和塔身墙。
（2）接着一一往下画，直到你画完为止。
（3）添加宝塔上的门、风铃和塔檐上的瓦片等。
（4）画好宝塔的通道台阶和周围的环境，最后涂上颜色。
三、学生作业，教师巡回指导。
1.及时纠正作业中出现的问题，并引导学生充分发挥想象，添加背景。
2.引导学生画出各种各样不同形状的宝塔。
3.注意塔身的对称。
四、展示作业、进行讲评。
1.学生互评、
2.教师评讲。
（选构图适当，造型独特，色彩鲜艳的画幅来进行讲评。
）
第三课捏泥巴
1.通过捏泥巴、玩泥巴，了解祖国古今的陶艺作品，激发创作欲望。
2.通过对玩泥过程知识及技巧的探索，培养学生的观察能力、审美能力、动手能力及创作能力。
教师：
陶泥、简单工具、课件
学生：
水彩笔，油画棒，陶泥。
一、创设情景，激趣导人
捏泥巴是很多同学喜欢玩的游戏，弄一些土，再打来一小杯水，用水和着土，等到软硬适中，就成了泥巴。
今天，我们就来感受捏泥巴的乐趣。
板书课题：
捏泥巴。
二、师生探讨,表现创新.
（一）、欣赏原始时代的陶艺作品。
1、这些器物的造型让你想到了什么？
你知道它们分别是做什么用的吗？
2、哪个部位的造型让你觉得非常新鲜有趣？
3、古代的先人们是用什么方法塑造的？
（二）、组织学生交流：
1、看到这些奇妙的艺术品，你忽然想到什么样的造型？
2、这些造型是受到了生活中哪些东西的启发？
变形方法：
压、搓、揉、捏。
造型方法：
手捏法、盘条法、板泥法.
1、试一试：
可以用哪些方法捏制成不同的形状？
比较浅的器物怎样捏？
比较深的器物怎样捏？
你遇到了什么问题？
2、探究：
利用自己带来的工具，看看你有什么创新的使用方法。
3、欣赏书上作品
你喜欢哪一个？
他给你什么启迪？
如果让你做，你打算做个什么？
小组讨论
尝试用这些方捏成高矮胖瘦不同的形体。
学生实践，发言调动学习积极性。
三、学生作业。
小结
a）作业展评：
展示自己的作品，给同学讲讲你的创作思路。
b）课后延伸：
除了泥巴，你还能用什么材料制作雕塑作品呢？
四、归纳拓展,审美升华.
捏泥巴儿歌
一块泥巴，朴实无华。
寄与真情，用心捏它。
父母双亲，勤劳伟大。
捏成你们，献我心花。
捏一我来，捏一个他。
天真无邪，快快长大。
秦砖汉瓦，盖成大厦。
捏之成形，建设国家。
巍巍长城，江山横跨。
捏之成形，保我华夏。
两岸人民，本是一家。
捏个船儿，跨越海峡。
捏个希望，笑笑哈哈。
快乐成长，建我中华。
第四课小扇子
1、简单了解有关扇子的文化，种类及欣赏价值，尝试着采用多种材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而闯造出形状各异、图案不同，可以在不同的场合使用的小扇子。
2、能用各种不同的制作方法，制作出材料不同、外形各异、渼观的小扇子。
作品体现出实用性、观赏性。
3、在学习和了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值中，激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱，提高学生的审渼情趣。
教具准备：
课件、范作、各种材料的小扇子
学生准备：
各种纸材、剪刀、胶、彩笔.油画棒.自己能想到找到的可以装饰的小物品。
教
学
过
一、导入：
动画片片段激发学生学习兴趣
师：
刚才动画片中多啦A梦给了康夫一件什么宝贝呢？
生：
芭蕉扇！
孩子们说的真好，今天我们就一起去了解一下各种各样的小扇子——揭示课题《小扇子》
二、发展阶段：
1.启发学生说一说我们日常生活中见到的扇子，同学们知道扇子除了可让我们纳凉之外，还有哪些用途？
学生回答，教师及时的总结，表扬。
教师及时地展示带来的各种扇子。
2、赏析：
欣赏有关扇子的资料（课件），了解扇子的常识，激发学习兴趣。
边演示边简介扇子的起源与发展。
3、讨论：
启发学生说一说扇子的特点
你看到了哪些形状的扇子，叫什么名字？
圆的、方的、菱形的、半圆形的……等等。
扇子可以干什么？
扇子可以用哪些材料制作？
木质，竹子，塑料，绸缎，纸材等。
不管扇子怎么变化，它的结构是一样的。
扇子可以分为几部分？
（扇面、扇柄、扇架、扇坠）
4、分析：
课件出示范作的制作过程步骤
说说扇子的装饰方法：
剪纸、彩笔、油画棒、水粉、彩色纸粘贴等
三、作业阶段
1.学生开始制作，教师巡回指导，及时肯定有创意的作品和作者。
2.作品展示和评价
四、拓展阶段：
发放爱心卡片，“这把漂亮的小扇子你们想送给谁？
爸爸、妈妈、老师？
还是好朋友？
在这张卡上写上温馨的话语一起送给他（她）吧！
课
第五课漂亮的小钟表
1、通过对不同种钟表的欣赏，了解钟表的文化以及造型特点，激发学生对美术学习活动的兴趣，提高学生的审美能力。
2、通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。
3、通过本课的学习，引导学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘上的时间，培养学生的时间观念。
刀、胶水、腊光纸、纸杯、圆盖等。
一、听音乐进教室，准备上课
二、兴趣导入
出示小马车钟表，激发学生兴趣，指生拨出时间。
钟表的美观性、实用性。
像这样既实用又漂亮的小钟表，你们想不想做一个？
<
课件：
出示课题《漂亮的小钟表》
三、感受新知
1、了解钟表的历史
我们的生活离不开钟表，但是，古时候没有钟表，古人又是怎么知道时间的呢？
古代计时器图（日晷、漏刻等）
2、欣赏生活中的钟表
随着人类的发展，科技的进步，钟表的造型和功能越来越完美。
现代钟表图>
哪个钟表你最喜欢？
说一说理由？
[引导从造型和色彩上分析]
3、欣赏学生制作的钟表
小朋友们，古代的计时器是那么的神奇，而现代的钟表更是多姿多彩，花样繁多，艺术家的作品是那么的夸张，看到这些，老师也想让大家看一下其它同学的作品。
A、出示课件中的范作
B、分析材料的选择和制作方法
有用彩色卡纸做的，有用彩笔绘制的，还有的是用废旧材料制作的……
4、总结钟表的组成部分
师：
这么多各式各样的钟表，它们都有哪几个重要部分组成的呢？
外形；
钟面；
十二个数字；
时针、分针和秒针。
（板书）
四、学生创作，教师辅导
我们欣赏了大设计师们的作品，还有老师亲手制作的钟表，老师发现有很多小朋友都坐不住了，是不是也想当一回小设计师?
自己亲手设计、制作一个独特新颖的钟表呢？
提出作业要求：
1、造型独特，色彩艳丽。
2、巧用材料，美观实用。
五、作品展示与评价
1、互评：
你最喜欢哪一个作品的创意，为什么？
2、教师评价：
小朋友们，老师非常高兴，因为老师发现我们班的小朋友不仅是小艺术家，能制作出这么漂亮的钟表，而且还是小评价家，对其他小朋友的作品评价也很到位，你们的表现真棒。
第六课下雨了
1、利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状，创造地表现不同的雨及雨中的情景。
2、尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。
3、锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。
4、让学生了解表现事物和情景可用多种不同的方法。
课件、图片、绘画材料等。
一、组织教学
二、导入新课
（播放雨声的音效录音）猜一猜，你听到的是什么声音？
下雨的声音。
三、讲授新课
1、下雨的原因
有谁知道天上为什么会下雨？
能给大家讲一讲吗？
传说中是因为东海龙王在天上打了一个喷嚏，所以地上就下起了雨；
是因为地上的水被太阳蒸发到天上，变成了云，云越积越厚，小水珠也越变越重，在天上站不住了落下来，就形成了雨；
……2、雨的用途
谁能来说说下雨的作用？
生：
可以灌溉庄稼；
可以净化空气；
可以给地球洗澡；
雨后有彩虹；
有时候也会带来可怕的洪水；
……
3、雨带来的变化
下雨的时候，周围会有什么不一样？
人们的衣着会有什么变化？
街道上有什么不一样？
小动物、昆虫们在干什么？
雨天的色彩是怎样的？
……？
人们会穿雨衣、穿雨鞋、打雨伞；
街道上到处都是水；
小动物们都躲在自己的窝里不出来；
下雨天光线比较暗，室内要开灯；
下雨天天空是灰色的；
4、雨的不同种类
雨也有不同的性格脾气，时而温柔、时而暴躁、时而顽皮、时而阴郁，你知道不同性格脾气的雨它们都叫什么名字?
大雨、中雨、小雨、雷阵雨、太阳雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨……
用你的声音模仿一下不同的雨声？
5、欣赏《小雨沙沙》的歌曲，跟唱，做动作。
6、拿着自己的雨伞到室外去，直接观察一下下雨的情景。
（此环节可根据具体情况进行删减，或有意识的选择下小雨的天气上此课）
教师引导学生：
看，树叶被雨水洗得多么干净；
听，雨滴的声音多么动听；
闻，雨中的空气多么清新；
触，小雨打在手背上的感觉多么冰凉。
7、回教室交流感受。
小组讨论，说说在室外你都感受到了一些什么？
对下雨天你有那些不同的感受？
8、组内继续讨论.
归纳一下可以用那些细小的形状和线条来表现不同种类的雨？
（学生到黑板上来画和教师示范）
四、学生作业
你希望画出下雨时的那种情绪或感受？
自选绘画材料，运用多种方法表现你印象最深的雨中的情景。
课后
短评
第七课百变团花
1、了解团花的基本特点，知道剪纸艺术是具有悠久历史的民间艺术，增强学生的民族自感。
2、学习团花的制作方法，学会正确的折，掌握团花剪纸的基本的花纹装饰。
3、通过对方法的探索、研究，培养学生感知、思考、探索、发散思维的能力以及提高学生动手的能力。
剪刀、胶水、腊光纸。
一、欣赏录象，感受剪纸艺术的魅力。
欣赏剪纸作品在生活中运用的录象，如：
过年、结婚时人们用剪纸作品安排环境以增加节日气氛。
让同学了解剪纸艺术在日常生活中的作用。
二、欣赏剪纸作品，认知剪纸作品的图案的特点。
1、教师出示剪纸作品,介绍不同剪纸作品的不同特点。
2、介绍剪纸的有关知识。
多面剪纸其实就是民间所称的“团花”，它利用纸的重
复折叠，剪出中心对称的图案。
团花的历史极为悠久，
对称原理在剪纸中的灵活运用，更使着古老的艺术充溢迷人的魅力。
3、揭示课题：
百变团花
三、制作五面对称剪纸。
1、五面对称折纸。
教师用较大的纸，带领同学边折边讲解。
2、画五面对称剪纸。
（1）、教师示范两种不同的画剪方法，分别剪出分散和连接的两种图案，请同学找出图案分散的原因。
（2）、教师示范，要求同学画时注意：
先定大，再画细部，剪时且慢要细心。
3、同学开始画剪五面剪纸。
四、引导小朋友制作自身设计的图案，剪出五面对称剪纸作品。
五、作业展示、欣赏。
欣赏作品，体会剪纸作品给教室带来的欢乐气氛。
第八课花点心
让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造制作活动加深体验。
初步尝试立体造型带来的乐趣，感受立体造型和色彩搭配的基本方法。
锻炼学生细心观察和大胆创造的精神。
彩色胶泥、点心图片、课件、实物点心
一、导入，用实物点心吸引学生的注意力，提高对本课的学习兴趣。
教师捧出一盘用白色的餐纸遮盖的点心：
同学们，猜猜老师给你们带来什么样的新礼物？
教师打开餐纸，学生能够看到精美的点心。
同学们我们把这些用面、鸡蛋、奶油等制作的小食品称作——点心（板书课题）
二、讲授新课
1、点心小知识的学习
你们喜欢老师带来的礼物吗？
你猜猜老师喜欢这其中的哪一个？
学生在猜测之中，教师传授点心小知识：
中国有七百多种点心，老师最喜欢这个——月饼。
（板书：
月饼）
教师出示月饼，并讲解喜欢的原因：
每年的八月十五，我们吃月饼、赏月亮，全家人聚在一起非常开心，非常幸福。
小小的月饼代表团圆吉祥，月饼被成称为中国最具有代表性的点心。
同学们，你知道西方国家最具有代表性的点心是什么吗？
教师板书：
蛋糕
2、师生共同观赏点心的录象
同学们，让我带着你们一块去参观一个点心世界好吗？
伴随着录象的播放，教师：
点心世界的点心真多，而且这些点心风格各异，花样繁多，我们称这些点心为花点心好吗？
花点心
3、学生制作
同学们，刚才我们欣赏的花点心有好吃又好看的，还有只好看不好吃的，比如：
用纸剪出来的，用笔画出来的。
其实，做只好看不好吃的花点心用这个材料更合适——橡皮泥（教师出示）
教师和学生共同拿出橡皮泥。
教师引导：
让我们看看它的颜色，漂亮而丰富的颜色。
捏捏它的质地，非常柔软，做出来的更象是真实的。
我们用橡皮泥做花点心必须进行加工。
教师和学生共同尝试将橡皮泥改变成各种形状（教师鼓励学生到前边演示各种方法）：
搓成粗细不一的条形
捏成大小不一的块点
团成大小不一的圆形
压成各种规则和不规则的饼
划出各种条纹
4、小比赛
我们开展依次小小的点心师花样大比拼，看谁作出的花样最独特？
学生制作，教师鼓励学生大胆想想各种造型。
教师对于部分制作不精美的学生在方法上应细致，耐心。
板书设计：
搓捏团压划
第九课我们身边的痕迹
1、使同学学会简单的拓印方法。
2、开阔同学的眼界，了解多种绘画形式，丰富绘画手段。
3、培养同学形象思维能力。
铅笔、油画棒和蜡笔、树叶等实物。
1．摸一摸，猜一猜。
准备两件质感截然不同的物品，如光滑的盒子与竹编的盒子；
平滑的镜子与粗糙的砂纸，让学生触摸感受实物的质。
2．看一看，想一想。
提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触角探路，多认识体会一种功能，感受纹理。
3．找一找，拓一拓。
小实物：
叶子，钥匙，鞋底，硬币。
大实物：
文件架，塑料包装盒，地面，墙角，井盖，木桌椅，纱窗。
4．组织活动。
（1）活动时间，要求学生在规定时间内返回教室，与学生对表加强时间观念。
规定活动范围：
教室，走廊，操场。
（2）规定活动秩序：
避免大声喊叫，影响他人上课，使学生心中有他人。
（3）规定组长责任制：
由组长按时带回教室。
完成简单管理任务。
5．整理材料。
引导学生把采集的材料用文字简单地编辑一下，注明每块拓品来源于哪些实物，采集的时间、地点。
（1）当你拓完作品，心中有什么感受?
（2）看看你的拓品像什么?
（3）对拓得模糊不清的图案，找一找原因。
（4）想想自己还能做些什么加工，使它更好看。
把以上问题写在拓品的空间里，并用箭头标明方向，使整个作品图文并茂，标识说明性强，初级作品就很完整。
引导学生把拓品作为素材使用。
帮助他们把拓品的纹理巧妙地利用起来构成画面。
6．后期制作。
第十课杯子的设计
1.通过教学，让学生了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。
2.掌握设计理念和方法，运用了解的知识，设计出既实用又美观的杯子。
教具：
课件、范画
学具：
自备各种绘画手工材料。
一、导入新课
1．（课件展示一只一次性纸杯）
师：
图片中的物品是什么？
——一只一次性纸杯。
你别看它长的普普通通，它可是我们生活中常用的一种物品。
它的家族成员可多啦，而且有着各不相同的外貌。
现在，就让我们一起走进“杯子大家族”，去领略一下杯子的风采吧！
出示课题——杯子的设计
二、杯子展厅
从古至今，杯子的主要功能便是用来饮酒或饮茶。
古代的杯子是怎样的呢？
我们先来参观一下“杯子展厅”，看看这些古代的杯子分别是用什么材料制成的。
1．古代的杯子
*折线纹彩陶杯（新石器时代）——陶
一个古朴、大气的杯子，制作于新石器时代。
*象牙雕夔（kui）鋬（pan）杯（商）——象牙
商朝的这个杯子高30.5厘米，是用象牙根部制成的，米黄色，杯身上布满花纹。
*玉云形杯（唐代）——玉
这个杯子很特别，呈云朵状，表面雕有许多云的图案。
你喜欢哪一只，它是用什么材料制成的？
说说喜欢的原因。
小结：
这些古朴、精美的杯子充分显示出了我们勤劳智慧的祖先的设计意识和制作水平。
2．现代的杯子
师：
古代的杯子已经制作地那么精致美观，那现代的杯子一定是更加漂亮实用。
请你回忆生活中还见到过哪些其他材料制作的杯子。
生自由答后出示图片。
——用玉、玻璃、陶瓷、竹、木、金属、塑料、石、搪瓷、纸等材料制作的杯子。
三、分析探究
1．杯子的结构
刚才见到的这些杯子虽然材料和造型各异，但是它们在结构上却较为相似。
以图片中的这只杯子为例，请你分析一下它由哪几部分组成？
杯子的结构——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖。
2．杯子的各部分的作用
杯身——放置液体。
杯口——方便喝水。
杯底——使杯子平稳放置。
杯柄——便于手握住杯子。
杯盖——保持杯中液体的温度；
卫生；
便于携带。
（杯盖的大小要与杯口相符合。
四、精品欣赏
新颖独特的杯子
为了让杯子显现出新颖独特，聪明的设计师们往往会将杯身、杯口等设计得与众不同。
下面一起来看看老师给大家带来的漂亮的杯子图片。
五、作品设计
那我们该如何把想象中的杯子设计在纸上呢？
一起看看同学们的设计图，找找一张设计图包含了哪几个方面的内容？
杯子设计图——杯子图形、简单的功能说明、各部分的尺寸、物品名和设计者。
再对其他的学生作品作简单分析。
六、学生作业
第十一课绘画中的节日
升级会员 