学前班语文教案文档格式.docx
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(1)连线:
这首诗我们体会到了是一个小朋友戴着绿色的眼镜观察世界,那合上书本你还能找到他们吗?
(2)生字卡片
5.写字:
天小
四、作业布置
回家在家长帮助下朗读三遍诗歌
五、板书设计
图片天空
图片小猫
是色的图片手套
图片甜糕
谈话活动:
上学前班了
大家现在已经是学前班的小朋友了。
上了学前班,小朋友要学习普通话。
今天我们大家都来用普通话谈一谈,听说要上学前班,你有什么想法?
来到学前班,你看到了什么?
认识了什么人?
你觉得学前班怎么样?
想一想,先试着和你的同伴说一说。
(二)围绕话题交谈
1.幼儿与挺住哦或同组伙伴自由交谈。
2.鼓励幼儿大胆地在集体面前谈谈自己上学前班的感受和见闻。
要求其他幼儿认真倾听。
(三)拓展谈话范围
1.教师提问的方式
(1)上了学前班,有什么让小朋友感到高兴的事?
(2)小朋友最喜欢在学前班学什么?
做什么?
(3)还有那些打算?
2.当幼儿说出自己喜欢的事情和打算时,教师要用赞赏的口气给予肯定
(四)教师小结
评价幼儿谈话,鼓励幼儿用普通话与人交谈。
要求幼儿学会逐一倾听别人讲话。
(小朋友们说的都非常好,以后我们都要想今天一样,用普通话与人交谈,别人说话的时候呢,我们要认真倾听。
)
听说活动:
我的火车就要开
导入
小朋友们,你们坐过火车吗?
坐火车去过哪里?
火车还能开到那些地方?
(引导幼儿运用已有的经验,说出各省市的名称),今天我们要玩一个游戏,名字叫“我的火车就要开”!
介绍游戏规则
1.老师和学生轮流扮演卡火车的人;
2.幼儿自主游戏:
一幼儿扮演开火车的人,大家一起拍手边进行回答,每个学生轮流做开火车的人
3.随着幼儿对游戏活动的熟悉,可以提高游戏难度,如不可重复之前说过的地名,或学生围城一圈一次说我的火车就要开、往哪开、谁来开、我来开!
3.具体操作规则
(1)开火车的人班拍手边说:
“我的火车就要开”
(2)全班幼儿要边拍手边问开火车的人:
“往哪开?
”
(3)开火车的人回答“往XX开”(如果答不上火思考时间过长,就停止其
游戏一次)
(4)幼儿边拍手边问“谁来开?
(5)开火车的人回答“我来开!
”(如果答不上火思考时间过长,就停止其
捉迷藏
同学们,请大家把书翻到第3页,小动物们正在玩“捉迷藏”游戏。
请大家找一找,说一说,小动物们都藏在哪儿了?
(用XX在XX上1.小猫在床上2.小猫在被子下3.小羊在床下4.小鸡在凳子上5.小马在桌子下6.小老鼠在柜子上)
(二)巩固句式XX在XX上
1.教师带幼儿一起阅读画面上的内容,通过寻找某个小动物在哪里的游戏,引导幼儿说出XX在XX上,XX在XX下。
(三)围绕阅读重点开展活动
1.帮助幼儿理解汉字结构。
请幼儿看一看,“上”和“下”那些地方是相同的,那些地方不同。
(上字的一横在下面,下字的一横在上面)
2.理解“上”“下”的含义(上一般指位置在高处的,下一般指位置在低处的,意思相反)
(四)玩游戏“滑滑梯”
1.朗诵儿歌《滑滑梯》,引起幼儿的兴趣,带幼儿读两三遍。
2.介绍规则:
游戏时每个幼儿必须朗诵诗歌
看教师的汉字卡片做动作(上表示爬上滑梯,幼儿两手上举)
(下表示高处滑下,处于低处,幼儿做下蹲动作)
3.手拉手做游戏,读到上下做出相应动作。
上下
听说游戏《城门城门几丈高》
(2)讲授新课
(一)设置游戏情景
1.与幼儿搭城门,朗诵诗歌两遍。
2.带领幼儿读诗歌
(二)介绍规则
(三)教师引导幼儿游戏
(四)幼儿自主游戏
梳子
一、观察课件,学习诗歌《梳子》。
1、幼儿讨论:
图上有谁?
妈妈在干什么?
宝宝在干什么?
2、教师有感情的朗诵诗歌的第一段。
3、出示图片-风吹树、船在海上航行
幼儿讨论:
风吹树、船航行像什么?
4、教师完整朗诵诗歌《梳子》。
提问:
儿歌里说些什么?
二、根据诗歌内容提问,帮助幼儿感受诗歌的表现手法。
1、帮助幼儿了解各种事物之间的联系,提高幼儿学习诗歌的兴趣,为仿编活动打下基础。
(1)风和船真的是树和海的梳子吗?
(2)为什么说风和船是梳子?
(3)它们是怎样梳着树和海的头发的?
教师讲解:
风吹拂着小树,使树叶不停的摆动,我们可以说风是树的梳子;
船在海上航行,我们可以把船比作海的梳子。
2、教师和幼儿一起看图完整朗诵诗歌。
引导学生用动作表演诗歌
三、理解诗歌
1.调动幼儿已有经验,进一步理解诗歌。
小朋友们,你们的妈妈给你们输过头吗?
你们有什么感觉?
与同桌伙伴谈谈自己的体会。
2.小结梳子与头发的关系:
梳子是运动的,头发是静止的。
以便幼儿在观察中去寻找和发现类似头发梳子之间关系的事物,为仿编活动做准备。
第二课时绘画活动
活动准备:
彩笔绘画纸
风除了像树的梳子,还像什么东西的梳子?
风吹来,什么东西有变化?
(风是花朵的梳子;
风是草地的梳子;
风是烟的梳子;
风是红旗的梳子;
冲浪板是大海的梳子)
除了风像梳子,还有什么东西像梳子?
(鱼是海的梳子,小鸟是天空的梳子)
试着画出来
第三课时仿编诗歌
1、观察画面,帮助幼儿理解画面与诗歌的内在联系。
出示图片:
小鸟在蓝天上飞翔、小鱼在水里游。
在这幅画中我们可以把什么比作梳子?
它们又梳着什么的头发?
2、引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面。
教师引导:
哪位小朋友能模仿诗歌《梳子》里的话,
用完整的语言来描述这幅美丽的画面“XX是XX的梳子”。
幼儿根据画面和教师所作的示范进行初步的仿编活动。
3、教师将幼儿仿编的诗歌记录下来。
4、集体朗诵仿编的诗歌
梳子
妈妈用梳子,梳着我的头发。
我也用梳子,梳着妈妈的头发。
风是花朵的梳子,梳着花朵的头发。
风是草的梳子,梳着草的头发。
风是烟的梳子,梳着烟的头发。
风是红旗的梳子,梳着红旗的头发。
冲浪板是大海的梳子,梳着大海的头发。
云是天空的头发,梳着天空的头发。
扫帚是地板的梳子,梳着地板的头发。
四、幼儿分组活动。
1、游戏:
背景图和卡片的配对。
教师出示几幅背景图,为每组幼儿准备许多卡片,幼儿分别将相应的卡片与背景图进行匹配。
2、教师示范,引导幼儿使用匹配的卡片进行诗歌仿编活动。
3、每组幼儿选择一幅背景图,分组进行仿编。
选一名幼儿将自己组编的诗歌讲述出来,教师记录。
4、教师小结:
对幼儿大胆发言、积极思考的行为给予鼓励,提高幼儿对仿编活动的兴趣。
儿童诗
风是树的梳子,梳着树的头发。
船是海的梳子,梳着海的头发。
胆小先生
一、看,认识胆小先生
教师:
今天我们班来了一个先生,你来看看这个先生,看看他的表情,你觉得他是一个怎样的先生?
出示胆小先生的图片,观察胆小先生的表情,认识胆小先生。
二、听、看,了解故事前半段内容 (到2分28秒,“胆小先生又害怕了”)
1.教师:
在胆小先生身上会发生什么事呢?
仔细听哦!
教师有感情地讲故事前半段,幼儿倾听故事。
2.复述故事前半段
故事讲到这里,老师想来问问
(1)谁闯进了胆小先生的家?
(2)大老鼠和胆小先生之间发生了什么事?
(3)胆小先生抓住了大老鼠,大老鼠“恶狠狠”地说了什么?
学学大老鼠“恶狠狠”说话的语气及神情。
(4)学学胆小先生害怕的样子。
(5)几天后,大老鼠来找胆小先生,他要干什么?
(6)胆小先生为什么同意跟大老鼠换房子呢?
三、猜,大胆猜测故事的后半段 (这么好的地下室,让你住太可惜了,你给我搬出去。
)
1.发挥想象,大胆猜测
又过了几天,大老鼠又来找胆小先生了。
大老鼠恶狠狠地说:
“这么好的地下室,让你住太可惜了,你给我搬出去。
”小朋友猜一猜:
这一次胆小先生会怎么办呢?
幼儿讨论、交流,教师参与讨论。
2.交流反馈
指名说说自己的大胆猜测。
四、听、看,继续了解故事内容
真的像小朋友们猜的这样吗?
我们来看看后面发生了什么(继续看故事视频)
(1)引导幼儿观察图中胆小先生的动作、表情,以及老鼠们的动作。
(2)让幼儿用自己的语言表达画面情节。
五、说,完整欣赏,尝试复述故事
看完了所有故事,现在我们把故事完整地讲一讲,会说的地方小朋友要大声说哟。
幼儿跟老师一起复述故事。
六、演,体验故事的幽默、风趣
你们想表演这个故事吗?
你愿意演故事中的胆小先生,还是老鼠呢?
幼儿自由选择角色,教师和配班老师各担任一个角色。
师生共同表演。
七、论,提炼故事主题,升华故事的教育意义
1.教师:
你喜欢胆小先生吗?
为什么?
2.教师:
现在的胆小先生不胆小了,应该给他改个什么名字好呢?
(引导幼儿大胆发表自己的见解。
)
3.你有过胆小的时候吗?
你现在还胆小吗?
4.我们都要学做“勇敢先生”。
(结合幼儿实际夸夸幼儿平时生活的进步。
)
同学们,把书翻到第8页,观察一下,饲养场里都有些什么?
饲养场里养了哪些动物?
它们分别几只?
今天我们就一起来学习《小小饲养场》,看看里面有哪些好玩的东西(板书:
小小饲养场)
1.提问:
每个围栏上都有一个牌子,牌子上记录着动物的数量。
请大家根据围栏中动物的数量,试着猜一猜牌子上写的数字是几?
2.展示汉字卡片:
一、二、三、四、五。
引导幼儿观察和讨论这几个字的特征
一:
一条很平的横线,表示1
二:
两条很平的横线,表示2
三:
三条很平的横线,表示3
四:
4
五:
5
3.在黑板上写横、竖,告诉幼儿这是汉字笔画竖和横的符号,知道竖是由上往下的一条直线,横是右左到右写的一条直线。
4.游戏方式引导学生写一、二、三:
(1)黄爷爷家的饲养场养了很多小动物,但是大雨过后又三哥梳子标记看不清楚了,外围的许多栅栏也坏了。
小朋友们,让我们一起帮助爷爷修好吧!
(2)讲解描画要求:
将点连起来,描画成横线或竖线
(3)教师巡回观察、指导。
早期阅读:
小小饲养场
一、谈话导入
——“小时候,你们的爸爸、妈妈是怎么哄你们睡觉的?
现在老师这里还有好多宝宝也要睡觉,他们都是谁呢?
让我们来听听吧。
二、出示课件,理解诗歌内容:
1、欣赏第一遍课件,教师一边朗诵
(1)摇篮里都有哪些宝宝呢?
”(星星、小鱼、花朵、小宝宝)
(2)“这些宝宝都睡在摇篮里,他们的摇篮是什么呀?
”(蓝天、大海、花园、妈妈的手)
三、初步学习朗诵诗歌:
——“这首诗歌这么好听,刚才有的小朋友都忍不住跟着学了,还做好看的动作呢,你们想不想学呢?
那我们边看图边轻轻的说好吗?
“小朋友说的真不错,会说的小朋友声音再大点,我们再来说一遍吧。
“为什么诗歌中说‘白云、浪花、风儿、歌儿’都是轻轻的呢?
”(引申午睡的时候小朋友们也要动作轻轻的,在家里,爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的)。
“小朋友真聪明,一学就会了现在,我们开始比赛了,看看谁说的最好听,最有感情。
四、运用已有经验仿编诗歌
1、小结:
——“这首诗歌真有趣,把星星比作小宝宝,把小鱼比作小宝宝。
你们想想还可以把什么比作小宝宝呢?
”(幼儿回答)“老师想把月亮比作小宝宝,还把它编到了诗歌里。
你们想听听吗?
“蓝天是摇篮,摇着月亮宝宝,风儿轻轻吹,月亮宝宝睡着了。
”(边说边出示月亮图片)“你们能把刚才想的编到诗歌里吗?
现在,老师要请小朋友来动脑筋编了。
2、幼儿创编,教师指导鼓励。
五、结束活动:
——“小朋友们今天真是能干,编出了这么多好听的诗歌,有的小朋友还想编呢,请你们回家后编给爸爸妈妈和爷爷奶奶听好吗?
”
听说游戏:
高高山上一条藤
一、观察13页教材
提问1.图片上有什么?
2.假如有风吹过来,藤条和铜铃会怎样呢?
3.风停了,藤条和铜铃又会怎样呢?
二、播放绕口令视频
三、领读幼儿读绕口令
四、四人一组、一人一句读绕口令,指导幼儿一边读一边用一只手拎另一只手
五、表演绕口令,教师发出“风吹了”、“风停了”两种指令,让孩子表演藤和铜铃。
原文:
高高山上一条藤,
藤条头上挂铜铃。
风吹藤动铜铃动,
风停藤停铜铃停。
讲述活动:
小熊盖房子
一、观察14-15页图片,推理画面顺序
提问:
1.谁是画面里的主要角色?
谁出现的次数最多?
(小熊)
2.想一想,按照小熊先干什么、又干什么,最后发生了什么事情的顺序,给画面排顺序。
3.引导学生说一说每幅图说了什么,按照图片正确顺序讲述画面内容。
二、引导幼儿分析图片内容
1.小熊在什么地方干什么?
2.他刚动工,谁来劝他?
小熊是怎么做的,又怎样说的呢?
3.后来谁又来劝他?
4.小熊的房子盖好后又发生了什么事情?
小熊和同住的小鹿怎么样了?
5.谁来救了他们?
小熊心里想了什么?
蒲公英
一、猜谜语,导入
二、教师朗诵,学生欣赏
(第一部分ppt)提问:
1.蒲公英在什么季节开花?
2.散文里说青草地上怎么样?
(开着许多野花)我最喜欢什么?
(蒲公英)
3.蒲公英开着什么样的花朵?
(黄色)
(第二部分ppt)提问:
1.散文里说“多么有趣的蒲公英”,它什么地方有趣?
(花朵凋谢后,花托上能结出雪白的绒毛似的球。
2.田野的风吹着,雪白的绒毛又怎么样了?
(在天空中飞扬起来,比柳絮还轻。
理解飞扬一词和“比柳絮还轻这一句”
3.飞着飞着,雪白的绒毛又怎样了?
(又像一朵朵雪花轻盈地降落下来。
三、举例说明比喻句,让幼儿学说比喻句。
1.为什么说花托上结出的种子想学白的绒毛是的球
2.为什么飞着飞着,又像一朵朵雪花?
你能试着说一个比喻句吗?
(飘落下来的树叶好像一只只蝴蝶;
四、画画:
“我最喜欢的花”
开着花。
多么的花,
阳光照着,花好像。
春风吹着,花好像
五、仿编新散文
1.“青草地上开着许多野花,我最喜欢蒲公英。
”------------现在公园里开着你最喜欢的牡丹花。
怎么说?
(公园里开着许多花,我最喜欢牡丹花)
2.“多么有趣的蒲公英”——————多么XX的XX!
(多么美丽的花朵!
多么可爱的小鸟!
打伞和小伞
一、带领幼儿入场,导入课题。
师:
今天,老师给你们带来了一个故事,名字叫《大伞和小伞》。
二、教师引导幼儿逐幅观察图片,讲述图片内容。
(一)出示图片第1、2、3页,教师讲述故事的开头部分
1、请幼儿学说刺猥的对话:
把你的小伞收起来吧,到我的大伞下面来。
2、教师:
他们还会遇到谁?
(二)出示图片第4、5页,引导幼儿运用已有的经验讲述图中的内容。
1、师:
田鼠和刺猥遇到了谁?
2、师:
小狗和刺猬谁的个子高?
谁的伞大?
3、师:
小狗对田鼠和刺猥说了什么?
4、刺猥和田鼠是怎么做的?
(三)出示图片第6、7页,继续引导幼儿观察讲述图片内容
田鼠、刺猥和小狗又遇到了谁?
黑熊和小狗谁的个子高?
黑熊对他们说了什么?
4、师:
田鼠、刺猥、小狗是怎么做的?
(四)引导幼儿用猜测的方式讲述故事的结局。
小朋友们猜一猜,四个小伙伴合撑着一把伞往前走,还会发生什么事呢?
我们还是来看看图片吧!
三、幼儿分组观察图片,讲述图片内容
1、教师鼓励幼儿两两结伴,自选一张图片互相讨论,讲述图片的内容。
2、按照图片的顺序,每张图片请一名幼儿拿着图片站到前面来讲述。
四、教师带领幼儿一起完整欣赏配乐故事。
1、教师:
黑熊为什么要请小狗、刺猬、田鼠躲到他的大伞下面?
如果下雨的时候,你发现小伙伴没带伞,你会怎么做?
五、延伸活动:
情境表演
会唱歌的生日蛋糕
一、
以小熊和小狗拿着会唱歌的生日蛋糕去外婆家的情景表演引出课题,激发幼儿的好奇心。
2、
帮助幼儿从文学的角度去分析作品,理解故事发展的线索及人物的性格,加深对主题的认识。
1、
教师用生动形象的语言讲述故事,并通过动作表情表现故事内容,让幼儿熟悉故事。
让幼儿边看投影仪放映故事幻灯片边听故事录音,帮助幼儿进一步理解故事内容。
3、
通过提问“会唱歌的生日蛋糕是怎么做出来的?
”了解故事的线索。
4、
让幼儿展开讨论“你们喜欢小熊和小动物们吗?
”
5、
教师小结幼儿讨论,激发幼儿尊敬长辈、同伴之间互相关心、共享快乐、互相帮助的情感。
三、
迁移作品的经验,把故事中的情景在现实生活中反映出来。
通过让幼儿看过生日的录象,让幼儿讨论如何为小熊的外婆过生日及如何让礼物会唱歌的方法。
幼儿分组制作生日礼物,进一步体验作品的神奇情节和欢快积极的情感基调。
开展为小熊的外婆过生日快乐情景。
四、以小熊的外婆邀请小朋友到她家做客、吃蛋糕的情景表演结束活动。
一、一只xx的熊
1、这是什么?
这是一只怎么样的小熊呢?
2、看完我的表演你就明白了。
3、教师表演手偶,幼儿观察,提问:
4、现在你觉得这是一只怎样的小熊?
5、慢吞吞的小熊做事会碰到什么麻烦呢?
6、我们一起听听故事《慢吞吞的小熊》
二、慢吞吞的小熊
1、这是一只怎样的小熊?
从哪里看出来?
2、他要去哪里玩?
3、他洗脸刷牙一共花了多长时间?
谁愿意来表演一下?
你要是熊妈妈你会怎么说?
4、小熊是怎样吃早饭的?
这样可以吗?
哪里不好?
5、去玩的路上小熊是怎样走路的?
我们一起学学。
你要是小兔子看了会怎么说怎么做?
6、好不容易到了花果山,小熊上去玩了吗?
为什么会喊肚子饿?
三、我来教教小熊
1、你喜欢这只慢吞吞的小熊吗?
2、你在生活中好小熊一样吗?
你做什么时候比较慢?
妈妈怎么说?
做什么比较快?
3、怎么安排做事情的节奏最合适?
做什么的时候要快?
做什么事的时候要慢?
小结:
我们都是学前班的孩子了,马上要成为小学生了,要学习自己合理的安排自己的时间,做事要细心又要有速度好吗?
大羊小羊
一、出示挂图,了解画面内容,并引导幼儿根据房子大小,为两座房子取名。
(出示图片)你们瞧,今天我呀带来了一幅图片,图片上有什么呢,小朋友自己看一下吧。
(幼)你们的眼