《谁来了》幼儿园小班语言教案.docx
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《谁来了》幼儿园小班语言教案
《谁来了》幼儿园小班语言教案
1、理解故事内容，知道过生日时要吃“长寿面”，会说常见的礼貌用语。
2、能根据动物的特征猜出动物，并能用故事中的语言进展描绘。
3、体验朋友多真开心的情感。
生日蛋糕、小动物图片、胡萝卜、香蕉、树叶图片
（一）谈话导入活动，引起幼儿的兴趣。
1、出示蛋糕图片，提问：
（1）小朋友看这是什么？
一般在什么时候吃？
（2）那么你们都和谁一起过生日呢？
2、出示达达图片，老师讲述：
今天也有一位朋友要过生日，我们一起把她请出来吧？
（出示图片）他会邀请谁和它一起过生日呢？
1、出示小兔子耳朵的图片。
师：
“看，第一个来的是谁？
你是怎么猜出来的？
”
老师评价幼儿的答复你真聪明、你观察的真仔细……
2、出示小猴子尾巴的图片。
师：
“你猜猜谁又来？
老师小结：
这么快你就看出来，真能干，对呀，小猴子的尾巴长长地。
3、出示长颈鹿脖子的图片。
师：
“再来猜猜谁又来？
你是怎么知道的它就是长颈鹿？
老师小结：
你太厉害，长颈鹿有长长的脖子。
4、出示小象鼻子的图片。
师：
我们一起来看看最后来的是谁？
老师小结：
你太厉害，小象有长长的鼻子。
师：
“来了这么多小动物给达达庆贺生日，它的心情是怎么样？
”小朋友来猜猜（快乐，幸福、快乐、开心、愉快……）
1、幼儿欣赏故事，提问：
（1）达达长长地朋友都有谁？
它们身体上哪里是长长的？
（2）达达对小动物们说了什么？
（请进、请进）
老师小结：
达达真有礼貌。
2、引导幼儿互相猜猜，说说达达会请好朋友吃哪些长长的东西？
3、游戏：
分食物
师：
“谁愿意帮助达达把这些食物分给好朋友？
胡萝卜——小兔；树叶——长颈鹿；香蕉——猴子、大象。
4、幼儿理解过生日吃“长寿面”的风俗
师：
达达请小朋友吃了长长的食物，也为自己准备了一份长长的食物，猜猜会是什么？
让幼儿互相讨论
师：
过生日时要吃长长的长寿面。
1、“假如达达邀请你去参加生日会，你会对达达说些什么祝福的话？
2、边唱生日歌边给达达过生日，活动完毕。
家长带着幼儿在生活中进一步发现哪些动物身上有长长的东西？
小班语言活动：
《半个蛋壳》教学反思
今天我执教了小班语言活动：
《半个蛋壳》，在设计活动的时候，我可以立足本班幼儿的实际开展程度，充分挖掘身边的，较全面的考虑各个细节的处理，使得活动方案比拟完好、全面。
但在实际教学中，我还是发现了很多缺乏之处，下面我想结合以下几个方面，谈谈自己的执教感受。
一、教学目的的达成情况
在定教育目的的时候，我从认知，才能，情感三方面进展了确立，第一方面：
引导幼儿联络生活大胆想象，开展想象力和思维力。
这个目的我觉得还是达成的比拟好的，我通过出示实物蛋壳，蛋壳不同位置的摆放以及各种蛋壳像什么的图片帮助幼儿拓展想象空间，在整个教学过程中幼儿的情绪还是相当积极的，在较大程度上拓展了幼儿的知识面。
第二方面：
培养幼儿认真倾听故事的习惯。
这个才能目的的达成也很不错，通过木偶、故事动画片等生动、直观的教育手段加强幼儿倾听故事的专注度，提升幼儿良好的倾听习惯。
第三方面：
乐意表述自己的想法，提升语言表达才能。
我觉得今天这个目的的达成做的不够好，首先是没有可以给予孩子们很多的讲述时机，幼儿答复下列问题的面不够广，跟说、集体学说等的讲述手段用的太少。
二、活动流程的完成情况
预设的教学环节主要有三个局部。
开场局部，讨论半个蛋壳像什么，这里是结合幼儿生活经历启发幼儿想象的一个讲述环节，运用了实物蛋壳来启发幼儿，但是考虑到小班幼儿的实际程度，所以运用了一些画好的图片以降低幼儿的学习难度；第二局部，听故事这是整个教学的重点，利用了多种教学手段帮助幼儿理解故事内容，提升讲述才能；在这个环节中可能一些细节的处理不是很到位，如过渡语言的设计，提问的设计等，再有就是对幼儿学习讲的语言没能准确定位，所以导致整个教学中孩子们讲述的内容比拟少。
第三局部，玩半个蛋壳，想象我的蛋壳可以做什么？
这是对所学知识的一个梳理、提升过程。
通过老师的个别提问，让幼儿互相交流以及讲给客人老师听等方法，这个局部中孩子们都能带着要求去探究，也有一定的语言交流。
所以整个教学的流程来看较完好，也能考虑到从简到难，逐层递进，动静结合。
三、教学重难点的打破
我将教学难点定位在“从半个蛋壳，拓展想象力，启发幼儿说说半个蛋壳像什么？
和老鼠皮皮将半个蛋壳当什么？
这两个问题的讲述上。
”为了打破难点，我运用实物蛋壳和老师示范画的蛋壳想像画，引导幼儿展开想象，孩子们还是很好的发散了思维力。
教学重点定位在“从童真、有趣的故事中，提升倾听、讲述的才能”。
为了突出重点，利用了多种教学手段帮助幼儿理解故事内容，提升讲述才能；故事的提问也设计的比拟到位，能抓住故事内容的重点、难点局部，帮助幼儿进一步理解故事，缺乏的地方就是提问答复的幼儿人数不够多，还有就是讨论、集体跟学等运用的太少。
所以重点的打破略微欠缺了点。
四、教学中的成功与缺乏
通过此次的教学活动，我觉得比拟成功的是：
老师和幼儿之间的关系相当融洽，孩子们能跟着老师的思路，以积极、专注的态度投入到教学过程中来。
老师也能通过教具的运用、自身的教学魅力来吸引孩子，使孩子们的注意力牢牢的被吸引住。
可以说，老师为孩子们构建了一个快乐、有效的课堂。
老师能真正的做好孩子学习的引导者、支持者和鼓励者。
比拟突出的缺乏是：
在故事教学过程中，老师给予孩子们讲述的时机太少。
对于小班幼儿而言，要给予他们跟说，集体学说等时机，以丰富幼儿词汇，提升完好讲述才能。
在语言教育中，尤其是小班幼儿，重复讲述的时机应该增加。
通过此次的教学方案设计、课堂教学展示、课后反思教学，让我对自己的缺乏有了更深的认识。
我相信在不断的学习、探究、理论、反思的过程中，我一定会更快的成长！
小班语言活动课后反思：
水果谜语
在《水果谜语》的教学活动中，幼儿的表现没有我料想的好，在教学活动中我准备了三个谜语，在猜第一个时，“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种水果的名字，一开场幼儿能有兴趣的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题我也进展了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候，发现多是我在讲，给我的感觉是幼儿听不懂，而且兴趣也没一开场好了，因此我也急于把答案说了出来。
而在猜第二个谜语时，“兄弟几个真和气，天天并肩在一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。
”听完谜面后，发现幼儿不是很积极的参与其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是鼓励幼儿大胆的讲述自己的答案。
可是还是没有我料想的那样。
因此再一次的对谜面进展分析。
在分析的过程中，我为了吸引幼儿的兴趣，出示了准备好的实物，边讲边让幼儿观察，发现幼儿对实物是比拟感兴趣的。
但是我也发现幼儿还是不会猜谜，兴趣没有故事的高。
对于这样的现象，我也进展了一定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的，因为他们还不具有一定的知识经历。
，所以谜底应是幼儿熟悉的，谜面描绘事物特征是明显而生动的，用的比喻应和谜底实物相似的。
再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿仔细听谜面所描绘事物的主要特征，然后要求他们对每一句描绘应引起联想与分析，从事物特点上去猜。
老师在组织幼儿进展猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应该是幼儿所熟悉的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的兴趣。
当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，我也将在延伸活动中，饭后漫步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏，相信，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪明！
小班语言评优课教案：
春天的
活动目的：
1、理解故事内容，学说打内容，理解春天的特征。
2、懂得把美妙的事情与人分享的快乐。
活动准备：
1、事先带着幼儿外出找过春天。
2、故事图片。
活动过程：
一、谈话导入：
春天来了，我们一起找过了春天。
小朋友们看到的春天里有些什么?
总结：
我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、美丽的豌豆花……春天真美啊！
二、完好欣赏第一遍故事。
师：
小朋友们找的春天真美啊，很多小动物也想去找春天，听一听有哪些小动物也找到了春天
师幼互动，理解故事内容，理解故事人物
师：
好听的故事欣赏完了，你们听到故事里有哪些小动物呀?
根据幼儿答复，老师逐一出示动物图片。
如有没有说到的，老师提醒：
看，还有一个朋友被你们忘记了,我们来把它请出来。
三、分段讲述学说打内容
第一段：
（1）指着小熊，师：
小胖熊知道春天来了，他是用什么方法告诉他朋友的?
（打）出示图片，追问：
里小胖熊说了什么?
幼儿假如没有反响，没关系，那我们来仔细听一听吧!
提问：
中小胖熊是怎么说的?
（请4名幼儿来说一说）
小结：
小胖熊打给小松，树上的雪融化了，快出来玩游戏吧！
出示图片（树上的积雪融化）
☆第二段：
集体学说
（1）小松鼠听完后，他会做什么呢?
（继续打）你们刚刚听得真仔细，边讲述：
小松鼠听了，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗?
春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!
”
边出示画：
山坡上的草都绿了。
（我们一起来学着小松鼠打的样子，跟随老师学说（喂，小白兔吗?
春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!
）集体再次整齐地说一遍☆第三段：
个别学说
（1）小白兔听完后心情怎么样?
（很开心）他也想到了给好朋友打，小白兔的好朋友会是谁?
（幼儿凭记忆猜想）他会对他的好朋友说什么呢，我们一起来听一听。
小白兔听了，得儿得儿拨号码。
“喂，小花蛇吗?
春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧!
”
（3）听完后：
小白兔给谁打了?
小白兔对小花蛇说了什么?
谁能来学一学，请1名才能强的幼儿来试一试。
边讲述边出示图画（河里的冰融化了）老师帮助提醒,引导幼儿看着图画（学说对话）（喂，小花蛇吗?
春天来了，河里的冰融化了，快出来漫步吧!
）
☆第三段：
看图说
（1）小花蛇听完后也好开心，他想到了给好朋友小狐狸打,小花蛇会对小狐狸说什么呢?
出示图画请幼儿观察，你觉得小花蛇会对小狐狸说什么呢?
师：
我们来看看小花蛇对小狐狸说的话和你想的是不是一样的。
边讲述故事边出示图画（放风筝）
小花蛇听了，得儿得儿拨号码。
“喂，小狐狸吗?
春天来了，天气暖和了，快出来放风筝吧!
”
原来小花蛇给小狐狸打说（喂，小狐狸吗?
春天来了，天气更暖和了，快出来放风筝吧!
）我们一起来学一学。
再次完好欣赏故事：
请你们看着图片和老师一起来讲一讲这个故事好吗?
故事讲完了，你喜欢这些小动物吗?
为什么?
（因为这些小动物把自己找到春天开心的事情和好朋友一起分享所以自己也很开心了。
原来分享不一定就是分享吃的东西，还可以一起分享开心点事，把开心传给大家）我们也去把这件快乐的事情分享给教室里的好朋友吧!
迁移经历：
打给自己的朋友
小朋友们也找到了春天，你会打告诉谁，会叫他一起做什么事情呢?
附：
《春天的》
“轰隆隆!
”打雷了睡了一个冬天的小胖熊被惊醒了。
它揉揉眼睛，翻开窗户，往外一看：
“啊，原来是春天来了!
”它连忙拿起，得儿得儿拨号码，“喂，小松鼠吗?
春天来了，树上的雪融化了，快出来玩游戏吧!
”
小松鼠听了，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗?
春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!
”
小白兔听了，得儿得儿拨号码。
“喂，小花蛇吗?
春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧!
”
小花蛇听了，得儿得儿拨号码。
“喂，小狐狸吗?
春天来了，天气暖和了，快出来放风筝吧!
”
你看，小动物们都出来了，大伙儿在草地上快乐地玩游戏呢!
故事分析：
故事是通过小动物们之间互相打，传递春天的信息，互相告知春天的各种特征：
春天来了，树上的树上的雪融化了，快出来玩游戏吧!
山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!
河里的冰融化了，快出来游泳吧!
天气暖和了，快出来放风筝吧!
通过小动物们打互相告诉春的信息，理解与朋友分享快乐的事情是一件开心的事情。
幼儿园小班语言米皮皮的魔棒
米皮皮的魔棒
活动目的：
1、理解故事的内容，用语言表达对故事的理解，学习词：
“大、缩”
2、积极参与游戏活动，大胆在集体面前表达自己的想法。
3、愿意向小老鼠那样帮助别人，体验帮助别人的乐趣。
活动准备：
米皮皮的图片衣服、魔棒一根、米皮皮头饰一个、小苗苗、大苗苗图片、小胡萝卜、大胡萝卜图片、小蘑菇、大蘑菇图片，故事图片五幅
活动过程：
一、出示米皮皮的图片，这是一只叫米皮皮的老鼠，你知道吗？
他今天可快乐了，他今天得到了一个宝贝，他帮助了许多的小动物，听一听他是怎样帮助的？
请听故事《米皮皮的魔棒》
二、老师有感情地讲述故事
（1）米皮皮得到了一个什么宝贝？
（2）为什么这是一根神奇的魔棒？
（3）他对他们是怎样说的？
（长长长）
老师引导幼儿把对华说完好。
他对小苗苗说：
“长长长”。
小苗苗就长大了！
游戏：
幼儿用手指当魔棒，老师出示小苗苗的卡片，引导幼儿是用手指磨棒说：
“长长长”老师迅速的出示长大的苗苗卡片，方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片，学习词语：
“长、缩”
三、米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发生了什么事情？
请再听一边故事。
老师出示故事图片讲故事
提问：
（1）米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子，有发生了什么事情？
（2）狼叔叔捡到了魔棒、他做了什么？
（3）谁帮助了狼叔叔，怎样帮助它的？
四、学习游戏“米皮皮的磨棒”
我们来玩一个游戏好吗？
我来当米皮皮，请小朋友当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔，当我用磨棒指着问：
“你是谁？
”你要告诉我：
“我是小苗苗”我说：
“长长长”你就要扭扭身体举起手来说：
“我长大了！
”当我说：
“缩缩缩”你就要扭扭身体蹲下说：
“我缩小了！
”
第一遍游戏老师来当米皮皮。
幼儿当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。
第二遍游戏清两个幼儿一组互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戏。
老师指导幼儿边用动作表示边来说：
“我长大了，我缩小了！
”
五、完毕：
磨棒神奇吗？
你喜欢米皮皮吗？
为什么？
他用磨棒做了什么？
老师小结：
米皮皮帮助了别人，所以所有的小动物都很喜欢它，就向小朋友喜欢它一样。
所以我们要多帮助身边的小朋友，这样你的朋友才会更多！
小班语言教案：
会响的小路
活动目的：
1、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。
2、享受聆听树叶发出声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。
活动准备：
1、观察过落叶的颜色，踩过落叶。
2、教学挂图，故事磁带或CD。
活动过程：
一、会响的小路
1、完好倾听故事一遍。
2、老师和幼儿共同讨论：
这条小路为什么有声音？
二、谁走过小路
1、结合挂图，分段欣赏故事。
说说谁走过小路，发出什么声音。
2、请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。
（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，）
3、小刺猬对风儿说了什么？
4、为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路？
三、走树叶小路
1、带着幼儿来到户外的树叶小路。
幼儿一边踩树叶，一边注意聆听树叶发出的声音，模拟故事中的角色，表达“踢踏踢踏”等情景。
2、引导幼儿大胆想象：
树叶小路上还有谁会来？
会发出什么声音？
活动建议：
1、在现场情景的诱导下，幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题非常乐意联想和表达。
由于小班幼儿才能有限，老师应对幼儿的答复进展提炼，如“小鸭走过小路，踢踏踢踏”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自主表达的根底上体验成功。
附：
会响的小路
树林里有一条小路，路上铺满了金黄色的树叶。
小刺猬走过小路，——像在漫步。
小白兔走进小路，踢踏踢踏——像在跳舞。
小蚱蜢也跳进小路，他在树叶上摇啊摇，吱嘎吱嘎——像躺在摇床上做着甜甜的梦。
风儿来了，小刺猬挡住风儿：
“你别刮走路上的树叶，树叶的声音多好听呀！
”于是风儿踮着脚尖轻轻跑过小路……（根据王晓明的同名故事改编）
幼儿园小班语言教案《什么动物吃什么》
幼儿园小班教案
活动目的
1.初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物；
2.喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。
活动准备
1.头饰：
小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等每人一个
2.图片：
牛、马、兔子等。
3.小鼓一面
活动过程
一、游戏：
什么动物走来了
1.老师：
今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，你看是谁来了？
”
（请一名小朋友带小鸡的头饰，模拟小鸡的动作走出来）
2.老师：
看！
谁来了？
小鸡怎样叫？
小鸡喜欢吃什么？
小鸡和妈妈（老师）一起走，捉虫子吃。
老师敲小鼓，有节奏的说：
小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”；
将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。
（以此类推，请不同的小动物走出来，和幼儿一起模拟动物的动作、叫声；
并运用有节奏的语言进展表述）
二、游戏：
小动物出来玩
1.摸口袋
老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，
拿出后，老师根据图上的动物问话，幼儿集体答复。
2.小动物出来玩
请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，模拟的动作，出来找喜欢的食物吃，
并运用儿歌的有节奏的语言描绘。
如：
出示小鱼的图片
带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子，走出来
小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼。
小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼。
三、创编儿歌
1.老师：
今天，小朋友都知道什么动物吃什么了，如今老师把你们说的话变成了一首儿歌，
你们听：
小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；
小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；
小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；
小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；
小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。
2.幼儿跟老师一起学说儿歌，复习稳固小动物吃的食物。
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