数学阅读实践课教案《神奇的纸条》Word文档格式.docx

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执教内容：

阅读绘本《神奇的纸条》,并动手动脑制作莫比乌斯环。

执教课型：

阅读实践课

教学目标：

1、读绘本，知内容，提出自己想探究的数学问题。

2、从图画中获得启发，进行猜想、实践、尝试解决自己提出的数学问题。

教学重难点：

阅读绘本，提出数学问题；

通过猜想、实践，解决提出的问题。

教学过程：

一、扣题设问，激趣导读

1、听小熊猫乐乐和小白兔欢欢在说什么？

2、我们一起来阅读数学绘本——神奇的纸条。

板书课题、齐读课题。

二、初读绘本，聚焦问题

1、读了绘本的书名，你想知道什么？

2、一张普通的纸条有什么神奇的地方呢？

请阅读第1、2幅图。

板书：

阅读

3、学生阅读第1、2幅图，并表述图意。

4、学生阅读1-4幅图，理解图意并展开想象，进行角色演绎。

想象

三、实践验证，自主探究

（一）提问

当我们把这张纸条这样围成一个纸环后，减少了边，得到了2条边和2个面。

边是减少了，但面没有减少。

真的可以减少面吗？

小胖提出了疑问。

板书：

疑问

（二）猜想

1、自己先猜想一下，大家也可以根据自己的猜想，动手做一做。

板书：

猜想

2、学生动手操作，比较2个纸环的不同。

（三）验证

1、通过自己的动手实践，我们得到了这样的一个纸环，你有疑问吗？

2、有了疑问，我们就要想办法去验证。

验证

3、阅读第5幅图，理解图意，并独立思考，再去动手实践，进行验证。

4、交流验证的方法、过程和得到的结果，并演示。

（四）阅读

1、归纳：

这样的一个纸环它只有1条边1个面。

展开想象给这个纸环起名字。

2、介绍莫比乌斯环，阅读拓展资料，并交流感受。

四、方法迁移，深入探究

1、阅读第6幅图，理解图意，获取信息。

2、根据图意，分别请学生说自己的猜想。

3、尝试动手操作，并交流。

4、再次验证，得到的一个大环是否还是莫比乌斯环。

5、学生交流验证结果，归纳。

6、出示第7幅图，要求学生课后思考，并把探究结果与同学们交流、分享一下。

五、课堂总结，收获方法

1、一个看似简单的纸环，竟是如此的神奇，它不仅有趣、好玩，其实生活中

你还能看到它的身影呢！

（视频演示）

2、通过今天这节课的学习，你有什么收获呢？

3、总结

4、要求学生根据学到的知识，课后续编数学绘本《神奇的纸条》。

教学板书：

阅读想象问题猜想验证

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