米字格A4打印版Word下载.doc
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9466:
"2010—2011学年第一学期五年级上册语文期末综合复习卷
（一）@#@学校：
@#@班别：
@#@姓名：
@#@成绩：
@#@@#@卷首寄语——@#@亲爱的同学，有付出就有收获。
@#@相信通过认真审题，细心作答，你一定能取得优异的成绩。
@#@请把字写工整、规范，有3分的书写卷面分哦！
@#@祝你成功！
@#@@#@第一部分：
@#@基础知识积累与运用（32分）@#@一、请把下面的词语规范地写出来。
@#@（4分）@#@hú@#@njǔqiè@#@dà@#@nfè@#@ixūjǐnshè@#@n@#@灵（）（）丧盗（）（）生（）（）@#@二、用“√”画出句子中带点字的正确读音。
@#@（2分）@#@1.在灾难（ná@#@nnà@#@n）发生后，他难（ná@#@nnà@#@n）过地哭起来。
@#@@#@2.外公仰望着天花板，强（qiá@#@ngqiǎng）忍心中的悲痛，目光中流露（lù@#@lò@#@u）出无限的眷恋。
@#@@#@三、给句子中带点的字选择恰当的解释，将序号写在括号里。
@#@（2分）@#@深：
@#@①深刻、深入②距离开始的时间久③颜色浓④感情厚@#@1.深蓝色的夜空中有许多星星在闪烁。
@#@（）@#@2.这是华侨老人对祖国的一片深情。
@#@（）@#@3.夜深千帐灯。
@#@（）@#@4.那段日子，深深地印在我的脑海里。
@#@（）@#@四、下列各组词语中，没有错别字的一组是（）（2分）@#@同仇敌忾临危不惧不屈不饶奋发图强@#@披荆斩棘任重道远再接再厉前扑后继@#@举世闻名破烂不堪小心翼翼安然无恙@#@不容争辨低头折节风欺雪压倾盆大雨@#@五、下列句子中，意思不同的一句是（）（2分）@#@A.他今天一定不会来。
@#@B、今天他一定不会来。
@#@@#@C.他今天一定会不来。
@#@D、他今天不一定会来。
@#@@#@六、选词填空。
@#@（4分）@#@仍然居然果然显然@#@1.（）过了一会，那里出现了太阳的小半边脸。
@#@@#@2.有一天，我伏案写作时，一只可爱的小鸟（）落到我的肩上。
@#@@#@3.看那表情，他（）还没有认识到自己的错误。
@#@@#@4.虽然老师病了，但（）坚持给我们上课。
@#@@#@七、按要求改写句子。
@#@（6分）@#@1.我真的舍不得放掉这么大条的鲈鱼。
@#@（改为反问句）@#@@#@2.他发誓一定要改正不好的缺点。
@#@（改病句）@#@@#@3.用恰当的关联词语把下面的两句话合并成一句话。
@#@@#@
（1）他从来不说谎。
@#@
（2）大家很信任他。
@#@@#@@#@八、用线把左右两边的内容连起来，再根据要求填空。
@#@（2+4分）@#@读书破万卷不在于饰貌@#@宝剑锋从磨砺出春生江上几人还@#@孝在于质实梅花香自苦寒来@#@家在梦中何日到下笔如有神@#@1.在《七律•长征》中，最能体现红军不怕困难的诗句是：
@#@@#@，。
@#@@#@2.请写出课外积累的一句表达思乡情感的诗句：
@#@@#@，。
@#@@#@九、语文实践。
@#@（4分）@#@父亲节到了，小东用自己的零用钱给爸爸买了一件精美的礼物，而小明只给爸爸做了一张贺卡，同学们对小东和小明谁更孝敬父亲说法不一。
@#@你对此有什么看法？
@#@@#@@#@@#@第二部分：
@#@阅读积累与运用（30分）@#@一、阅读《梅花魂》选段，回答问题。
@#@（12分）@#@离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。
@#@我打开一看，原来是那幅墨梅，就说：
@#@“外公，这不是您最宝贵的画吗？
@#@”@#@“是啊，莺儿，你要好好保存！
@#@这梅花，是我们中国最有名的花。
@#@旁的花，大抵是春暖才开花。
@#@她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。
@#@她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！
@#@几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
@#@他们就像这梅花一样。
@#@一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！
@#@”@#@回国那一天正是元旦，虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，也毕竟凉飕飕的。
@#@外祖父把我们送到码头。
@#@赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。
@#@@#@1.“秉”字用音序查字法应查（），用部首查字法应查（）部。
@#@（1分）@#@2.请从文段中找出下列词语的近义词。
@#@（2分）@#@慎重（）凌辱（）大概（）@#@3.联系上下文，文中带点字词“无所谓”的意思是：
@#@（1分）@#@4.文中“旁的花”具体指的花有：
@#@（写两种）、“他们就像这梅花一样。
@#@”像梅花这样的人我知道的具体有：
@#@（写两个）（2分）@#@5.文段主要写、这两件事，表现了外祖父的思想感情。
@#@（3分）@#@6.文段有很多句子体现出外祖父浓浓的思乡情，请用“”划出其中的一句，并写写你的体会。
@#@（3分）@#@@#@@#@二、阅读短文，回答下面问题。
@#@（18分）@#@@#@一天，弟弟在郊游时脚尖被尖利的石头割破了，到医院包扎后，几个同学送他回家。
@#@@#@在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。
@#@于是他一边翘着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情和怜爱，不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。
@#@@#@弟弟很伤心，很委屈，也很生气。
@#@他觉得老爸一点也不关心他，在他大发牢骚时，有个同学笑着劝道：
@#@“别生气，大部分爸爸都是这样。
@#@其实他很爱你，只是不善于表达罢了，不信你看，等你爸爸走到前面的拐弯的地方，他一定会回头看你。
@#@”@#@弟弟半信半疑，其他的同学也很感兴趣，于是他们不约而同地停下了脚步，站在那儿注视着爸爸的背影。
@#@@#@爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好象没有什么东西会让他回头。
@#@可是当他走到拐弯处，就在他侧身左拐的刹那，好象不经意似的悄悄回过头，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。
@#@@#@虽然这一切都发生在一瞬间，但那动作却打动了在场的所有的人，弟弟的眼睛里闪着泪光。
@#@当弟弟把这件事告诉我的时，我也有一种想要流泪的感觉。
@#@很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。
@#@@#@1.给短文加上标题，写在短文前面的横线上。
@#@（2分）@#@2.这篇短文主要写了：
@#@@#@。
@#@（3分）@#@3.读短文，按要求回答问题。
@#@@#@
（1）用“”划出弟弟情绪变化的语句。
@#@（2分）@#@
（2）从弟弟的情绪变化中你体会到了什么？
@#@（2分）@#@@#@4.爸爸回头时会想些什么呢？
@#@请发挥想象，写在下面的横线上。
@#@（3分）@#@@#@@#@5.本文写父爱，抓住了爸爸回头的动作和神态来写，真切感人，请用“”划出这句话，并从中可以看出爸爸是一个@#@的人。
@#@（3分）@#@6.读了这篇短文，你有什么感受？
@#@（3分）@#@@#@@#@@#@第三部分：
@#@习作（35分）@#@根据下列要求，完成习作。
@#@@#@题目：
@#@《乐》@#@提示与要求：
@#@我们的生活充满了欢乐，本题要求把你看到的或亲身经历过的“乐”事，写一篇记叙文，做到内容具体，详略得当，要表达出自己的真情实感，不少于400字。
@#@@#@4@#@";i:
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7979:
"人教版二年级下册第四单元练习题@#@时间：
@#@90分钟 满分：
@#@100分@#@一、基础达标。
@#@（51分）@#@1．把加点字与拼音连起来。
@#@（8分）@#@bì@#@ bó@#@ liá@#@o lěi luó@#@ pí@#@ tān zà@#@n@#@聊天遮蔽反驳堡垒赞扬脾气贪玩陀螺@#@2．看拼音写词语。
@#@（8分）@#@bǔchōng fāngbià@#@n mǔqīn shǐjì@#@n@#@@#@yó@#@uxì@#@ jiāoshū jì@#@hà@#@o gānjì@#@ng@#@@#@3．照样子，变一变，再组词。
@#@（4分）@#@例：
@#@土＋平＝（坪）（草坪）@#@加＋马＝（ ）（ ） 车＋双＝（ ）（ ）@#@木＋象＝（ ）（ ）土＋旦＝（ ）（ ）@#@4．选词填空。
@#@（4分）@#@
（1）我的办法得到了大家的（ ）。
@#@@#@
（2）我要唱一首歌（ ）祖国的大好河山。
@#@@#@5．把句子中意思相反的词语找出来。
@#@（4分）@#@
（1）我们要学会把房间收拾整齐，不能凌乱。
@#@@#@（ ）—（ ）@#@
（2）城堡里有一个凶狠的魔王，他抓走了善良的公主。
@#@@#@（ ）—（ ）@#@（3）清晨我们迎着阳光进入校园，傍晚我们满载收获离开校园。
@#@@#@（ ）—（ ）（ ）—（ ）@#@6．选择恰当的词语填空。
@#@（6分）@#@（ ）城堡 （ ）触须 （ ）拼音@#@（ ）懒腰（ ）渡船（ ）魔王@#@7．写写你积累的词语，并用其中一个造句。
@#@（7分）@#@形容生气：
@#@_______ _______ _______@#@形容高兴：
@#@_______ _______ _______@#@造句：
@#@__________________________________________________@#@8．照样子，完成句子练习。
@#@（4分）@#@
（1）例：
@#@你怎么能提出这样的要求呢？
@#@（换种说法，意思不变）@#@你不能提出这样的要求。
@#@@#@难道当一只虫子不好吗？
@#@@#@________________________________________________________@#@
（2）例：
@#@喜鹊阿姨一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母。
@#@（用加点词写句子）@#@一会儿______，一会儿______，一会儿______。
@#@@#@9．给句子排排序。
@#@（6分）@#@（）牛顿心想：
@#@为什么苹果只向地上落，而不向天上飞？
@#@@#@（）后来，他成了世界著名的科学家。
@#@@#@（）牛顿从小就爱动脑筋。
@#@@#@（）忽然一个苹果从树上落下来。
@#@@#@（）一天，他坐在一棵苹果树下休息。
@#@@#@（）牛顿对这个问题进行了认真思考，专心研究。
@#@@#@二、教材回顾。
@#@（11分）@#@1．我的彩色梦境，有_________，有__________，还有__________，在溪水里流动……@#@2．《枫树上的喜鹊》这篇课文表达了“我”对喜鹊的____之情。
@#@我会根据课文内容判断正误，对的打“√”，错的打“×@#@”。
@#@@#@
（1）喜鹊阿姨的鸟窝里有五只小喜鹊。
@#@（）@#@
（2）我们村的渡口旁有一棵杨树，“我”很喜欢它。
@#@（）@#@（3）喜鹊阿姨教喜鹊弟弟唱歌，做游戏，学拼音。
@#@（）@#@3．“我”觉得当一只小虫子真不错。
@#@可以在____伸懒腰，可以用露珠____，把触须擦得____，还可以跳到狗的身上____。
@#@@#@三、主题探究。
@#@（3分）@#@《彩色的梦》中作者写道：
@#@“他们躺在铅笔盒里聊天”，想一想，这些彩色的铅笔会聊些什么呢？
@#@@#@___________________________________________________________@#@四、阅读拓展。
@#@（15分）@#@
（一）课内阅读。
@#@（6分）@#@沙滩上的童话@#@我们一起商量怎样攻下那座城堡。
@#@@#@一个小伙伴说：
@#@“我驾驶飞机去轰炸。
@#@”@#@有人反驳那时候还没有飞机呢@#@我说：
@#@“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。
@#@”@#@我的办法得到了大家的赞赏。
@#@于是我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。
@#@@#@1．选文一共有____个自然段，我会给第三自然段加上合适的标点符号。
@#@（3分）@#@2．我们在沙滩上编了一个“救公主”的童话，我们想到了____________、_____________的办法救公主。
@#@（2分）@#@3．你喜欢沙滩吗？
@#@如果是你在沙滩上，你想干什么？
@#@（1分）@#@________________________________________________________@#@
（二）课外阅读。
@#@（9分）@#@鲨（shā）鱼家的菜园@#@鲨鱼先生坚持在菜园里种海带，鲨鱼太太和小鲨鱼只好由着他。
@#@@#@别人家菜园里的紫菜啦，海青菜啦，一下子都卖完了。
@#@可是，在大海里，大伙儿都吃腻（nì@#@）了海带，谁也不来买。
@#@急得鲨鱼先生皱（zhò@#@u）着眉头，板着脸，成天围着菜园团团转。
@#@@#@小鲨鱼忙说爸爸你别着急我用海带做蝴蝶结鲨鱼太太紧接着说：
@#@“我用海带做百叶窗。
@#@”@#@小鲨鱼把海带做的蝴蝶结戴在头上，鲨鱼太太把海带做的百叶窗挂在房间里。
@#@海底大大小小的动物听说了都跑来看。
@#@@#@“太独特了！
@#@”@#@“太新潮了！
@#@”@#@大家七嘴八舌地赞叹，都争着买海带回去做蝴蝶结和百叶窗。
@#@不一会儿，海带全卖完了。
@#@@#@鲨鱼先生高兴极了。
@#@@#@1．在文中第三自然段的“”里填上标点。
@#@（3分）@#@2．在文中找出与下列词语意思相近的词。
@#@（3分）@#@焦急——（ ） 赞美——（ ） 开心——（ ）@#@3．用横线画出写鲨鱼先生着急的样子的句子。
@#@（1分）@#@4．请你发挥想象，学着写一写鲨鱼先生高兴时的样子。
@#@（2分）@#@鲨鱼先生________________________________________________@#@五、写话展示。
@#@（20分）@#@图上的小动物们都在干什么？
@#@她们的心情怎么样？
@#@仔细看图，再写一写。
@#@@#@第4单元 达标测试卷@#@一、1.@#@2．补充 方便 母亲 使劲@#@游戏 教书 记号 干净@#@3．驾 驾驶 轰 轰炸 橡 橡树 坦 平坦@#@4．
（1）赞赏@#@
（2）赞美@#@5．
（1）整齐 凌乱@#@
（2）凶狠 善良@#@（3）清晨 傍晚 进入 离开@#@6．挖 擦 学 伸 撑 炸@#@7．示例：
@#@勃然大怒 火冒三丈 咬牙切齿@#@兴高采烈 眉开眼笑 欢呼雀跃@#@听到这个好消息，全班同学都欢呼雀跃。
@#@@#@8．
（1）当一只虫子很好。
@#@@#@
（2）示例：
@#@天上的云 像小白羊 像兔子 像小狗@#@9．4 6 1 3 2 5@#@二、1.水果香 季节风 紫葡萄的叮咛@#@2．喜爱@#@
（1）×@#@@#@
（2）×@#@@#@（3）√@#@3．草叶上 洗脸 亮亮的 去旅行@#@三、示例：
@#@他们在聊各自有什么优点和缺点，如何搭配用色才能使图画更美丽。
@#@@#@四、
（一）1.五 ：
@#@ “ ！
@#@ ”@#@2．驾飞机轰炸 挖地道@#@3．示例：
@#@喜欢。
@#@我想建一座长城。
@#@@#@
（二）1.：
@#@ “ ， ， 。
@#@ ”@#@2．着急 赞叹 高兴@#@3．急得鲨鱼先生皱着眉头，板着脸，成天围着菜园团团转。
@#@@#@4．示例：
@#@脸涨得通红，笑得合不拢嘴。
@#@@#@五、例文：
@#@@#@今天天气真好，森林里的小动物们在一起玩捉迷藏呢。
@#@这次到小猫捉了。
@#@她把眼睛蒙上，开始数数：
@#@“3，2，1！
@#@大家藏好了吗？
@#@我要开始捉了。
@#@”大家都笑着不说话。
@#@只见小猪和小兔藏到了草丛里，小狗藏到了大树的后面，小鸟藏到了树上的洞里。
@#@大家真聪明啊！
@#@不过最厉害的是小蝴蝶，她偷偷地躲在小猫的脑袋上，这下小猫肯定找不着她了。
@#@@#@9@#@";i:
2;s:
13817:
"六年级语文下册第三单元测试题@#@班级：
@#@姓名：
@#@成绩：
@#@@#@一．积累与运用（35分）@#@1.给加点字注音，根据拼音写汉字（5分）@#@在和平中享受幸福生活的我们，不能忘却那血雨腥风的kǒngbù@#@（）岁月，残暴的敌人逮捕（）、jūliú@#@（）、折磨、杀害我们的革命同志，可坚强的革命者毫不wè@#@ijù@#@（），他们认为，为革命而死，sǐdé@#@qí@#@suǒ（）。
@#@@#@2.给句子中带点的字选择正确的读音，画上“√”。
@#@（4分）@#@
（1）妹妹换上了新夹（jiá@#@jiā）衣，母亲带她到儿童娱乐场去散（sà@#@nsǎn）步了。
@#@@#@
（2）他那披散（sǎnsà@#@n）的长头发中间露（lù@#@lò@#@u）出一张苍白的脸，显然是受过苦@#@刑了。
@#@@#@3.选词填空。
@#@（7分）@#@激烈猛烈剧烈@#@
（1）没想到后续部队遭到敌人炮火（）的阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连@#@失去了联系。
@#@@#@
（2）大地（）地震动起来，看来火山爆发又要开始了。
@#@@#@（3）在现代社会中，竞争是（）的。
@#@@#@严肃严格严厉严峻@#@（4）老师（）地说：
@#@“你们要处处（）要求自己，争取有更大的进步。
@#@”@#@（5）父亲严格保持着他那惯有的（）态度。
@#@@#@（6）小明照抄同学的作业，老师发现后，（）地批评了他一顿。
@#@@#@4.修改病句（4分）@#@
（1）我们一定要发扬和继承神农炎帝坚韧不拔、开拓创新的精神。
@#@@#@@#@
（2）只有一到周末，他就去少年宫学习书法。
@#@@#@@#@5.请仿照画波浪线的例句，在横线上补写三个句子。
@#@要求内容相近，句式相同。
@#@（3分）@#@读书是一个奇妙的过程，可以使软弱的性格变得坚强，，@#@，。
@#@@#@6.填空（6分）@#@
（1）《为人民服务》是在中共中央警备团追悼会议上的演讲。
@#@@#@
（2）我渴望自由，但我深深地知道——！
@#@@#@我希望有一天，，，@#@！
@#@@#@7.名著阅读（6分）@#@《》是一部革命体小说。
@#@这部名著是以描写重庆解放前夕残酷的地下斗争，@#@特别是狱中斗争为主要内容的长篇小说。
@#@在“中美合作所”集中营这个关押革命者的监狱里，敌人对共产党人施行了惨无人道的摧残，但革命者并没有屈服。
@#@、@#@、等众多可歌可泣的革命英雄形象，展示了革命者的崇高精神境界和思想光辉。
@#@@#@在我国的文学长廊中，还有许多革命题材的小说，如《》《》。
@#@@#@二．阅读（65分）@#@
（一）诗歌阅读（5分）新凉徐玑@#@水满田畴稻叶齐，日光穿树晓烟低。
@#@@#@黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼。
@#@@#@【注释】徐玑：
@#@南宋时温州诗人，“永嘉四灵”之一。
@#@田畴：
@#@田地，田野。
@#@@#@8.本诗描绘了黄莺在初秋微凉的天气中自由翻飞、的景象。
@#@（2分）@#@9.“黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼”间接表现了诗人怎样的心情？
@#@（3分）@#@@#@
（二）阅读文段，回答问题（16分）@#@①1927年4月28日，我永远忘不了那一天。
@#@那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。
@#@@#@ ②那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。
@#@每天早晨，不知道什么时候他又出去了。
@#@有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。
@#@我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。
@#@@#@ ③我奇怪地问他：
@#@“爹，为什么要烧掉呢？
@#@怪可惜的。
@#@”@#@ ④待了一会儿，父亲才回答：
@#@“不要了就烧掉。
@#@你小孩子家知道什么！
@#@”@#@⑤父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。
@#@我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。
@#@他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。
@#@这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。
@#@@#@⑥后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。
@#@为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。
@#@才过了两天，果然出事了。
@#@工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。
@#@第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了。
@#@我们心里都很不安，为这位工友着急。
@#@@#@10.那年春天，父亲的行为比较异常，体现在哪些方面？
@#@（3分）@#@@#@@#@11.父亲为什么要烧掉一些书和文件？
@#@这体现了他怎样的品质？
@#@（6分）@#@@#@@#@12.结合当时的背景说说，父亲为什么含糊的回答我？
@#@（3分）@#@@#@@#@13.第⑥段划线句子说“我们心里都很不安”，结合文章内容说说，我们为什么不安？
@#@（4分）@#@@#@（三）阅读文段，回答问题（24分）@#@①我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。
@#@我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
@#@张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。
@#@@#@②人总是要死的，但死的意义有不同。
@#@中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：
@#@@#@,,。
@#@为人民利益而死，就比泰山还重；@#@替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
@#@张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
@#@@#@③我们是为人民服务的，，我们有缺点，不怕别人批评指出。
@#@是什么人，谁向我们指出行。
@#@你说得对，我们改正。
@#@@#@你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
@#@“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；@#@他提得好，对人民有好处，我们就采用了。
@#@只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
@#@@#@14.第①段指出中国共产党及军队军队的根本宗旨是。
@#@（3分）@#@15.用画出第②段的中心句，此句和后面三句是关系。
@#@（6分）@#@16.将②③段的内容补充完整。
@#@（8分）@#@17.演讲词的中心论点是，选段运用的主要论证方法有：
@#@、、。
@#@（4分）@#@18.为什么说张思德同志的死比泰山还要重呢？
@#@（3分）@#@@#@@#@（四）课外阅读（20分）轻放@#@⑴走廊里的声控灯，很早以前就坏了。
@#@每次走到门口，同租三室一厅的几个人，都会习惯性地叹口气，在黑暗中摸索着将门打开，又重重地关上，似乎想要以此发泄对那一脸晦暗的廊灯的愤恨。
@#@其实，楼下的小卖部里，摆满了各种各样的灯泡，而且价格低廉到不过是坐一站公交车的价格，但包括我在内的所有人，谁都没有想起，在买泡面的时候，顺手捎带一个灯泡上来。
@#@@#@⑵父亲过来看我，走到门口，看见我费力地用手机里微弱的光线照明，立刻放下手里的东西，说声“稍等”，便下了楼。
@#@不过是几分钟的工夫，他便拿了一个灯泡上来，一声不响地安好。
@#@然后，他轻轻一击掌，昔日暗淡无光的走廊，瞬间便有了温暖通透的光亮，我站在门口，看父亲脸上淡然的微笑，便说：
@#@“你可真是光明使者呢，你一来，这灯就好了。
@#@”@#@⑶父亲却扭过身来，正对着我，说：
@#@“其实路过的每一个人，都可以是光明使者，不过是一块五毛钱的灯泡，顺手就捎过来了，何必每次总是感叹世风日下，自己却始终不去动手呢？
@#@”@#@⑷我笑，“可不是人人都像您这样乐于助人，况且，这还是租来的房子，这走廊，也属于公共的区域，不只我们这一层，楼上的人也都要从此经过呢。
@#@”@#@⑸父亲没吱声，只拿起身边的扫帚，边一层层地扫着楼梯上丢掉的烟头、纸屑、菜叶，边哼起他惯唱的京剧。
@#@有人从他身边经过，他便停下来，将身子朝楼梯一侧，又朝来人笑着点一点头，表示让对方先行。
@#@而路人总是诧异地看父亲一眼，又微微地停一下，这才在父亲的笑意里，慌乱地点一下头，匆匆离去。
@#@那脚步的失措，看上去有些逃的意思。
@#@@#@⑹我在晚饭的时候，便抱怨他，说：
@#@“何必对陌生人这样殷勤？
@#@他们指不定在心里觉得你有毛病呢。
@#@”父亲呷下一口酒，道：
@#@“我管不着别人心里怎么想，但我开心就可以啊，况且，我就不信你给别人微笑，他还能泼你一盆冷水不成？
@#@所谓寻开心，就是这样，你自己不去主动找，它还会自登家门？
@#@”@#@⑺几日后，翻起账本，突然想起一个借钱的熟人，当时他信誓旦旦，说三个月后肯定一分不少地全都打到我的账户里来，可是又过去两个月了，他不仅没有打钱，连一个解释的电话都没有。
@#@气愤之下，我抄起电话便要质问熟人。
@#@父亲得知后将我拦住，说：
@#@“钱既然已经借出去了，就不必再催了。
@#@”我不解，说：
@#@“难道就让这笔钱白白地给他了不成？
@#@这样不守信用的人，你又何必跟他客气？
@#@”@#@⑻父亲一声不响地拿过我的账本，将我记下的还款日期一栏“啪”的一道线勾掉，这才说：
@#@“何时你将心里那个还款的日期，也一并改成无期限的时候，就不会像现在这样气愤了；@#@假如人家忙得忘记了，你过去一通责问，那岂不是彼此坏了感情？
@#@一笔钱丢掉不要紧，连带地连一个朋友也给弄丢了，那就得不偿失了。
@#@”@#@⑼我依然心里憋闷，说：
@#@“可是我觉得这个人根本就是故意忘记的，我刚刚听说他借过别人的钱，每次别人一催，他就推说下个月还，结果是几个月过去了，还是没有丝毫要还的迹象。
@#@”@#@⑽父亲依然不紧不慢地喝一口茶，道：
@#@“如果他真是一个常占便宜的人，那你这钱，丢了也没有关系，能够用钱测出一个人的深浅，并在以后的路上，尽可能地远离这样的人，不是更好吗？
@#@况且，如果他不打算还你，你再怎样地催促，也是得不到这笔钱的，不如心中先放下，这样轻松的是你，而他，则会在你的安静里，心里有小小的失落与不安。
@#@”@#@⑾隔着十几年的光阴看过去，我第一次发觉，硕士毕业的我，从书本中得到的那些东西，在没有读过几本书的父亲面前，原来是如此的苍白且无力。
@#@人生中一切矛盾的化解，并不是拿尖锐的刀子划过，而是那最朴素最温暖的轻轻一放。
@#@@#@19.文章写了父亲哪四件事？
@#@请简要概括。
@#@（4分）@#@@#@@#@20.语段中两次出现“光明使者”，请结合上下文说说你的理解。
@#@（4分）@#@@#@@#@21.文章第⑸小节写路人的表现用了哪些描写方法？
@#@有什么作用？
@#@（4分）@#@@#@@#@22.请你用简洁的语言说说题目“轻放”的含义。
@#@（4分）@#@@#@@#@23.欠债还钱，本是天经地义。
@#@父亲却劝“我”不必催促，你认同父亲的这种做法吗？
@#@说说你的看法。
@#@（4分）@#@@#@@#@5@#@";i:
3;s:
11323:
"@#@苏教版小学语文五年级上册@#@第三单元第10课@#@《嫦娥奔月》教学设计@#@大庆市乘风学校张於@#@教材分析：
@#@@#@这是一篇家喻户晓的神话传说，讲述的是美丽善良的嫦娥为了百姓不受害，吞下仙药升天奔月的故事。
@#@全文情节动人，文字优美，人物特点鲜明，洋溢着对真、善、美的追求，对学生有较大的教育意义。
@#@是培养学生想象力、语言表达能力的好教材。
@#@@#@教学目标：
@#@@#@1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文的主要内容。
@#@@#@2.通过对语言文字的品读和展开丰富的想象，体会人物的优秀品质及故事的美好内涵。
@#@@#@3.激发学生对真、善、美的追求，对中华文化的向往。
@#@@#@教学重点：
@#@@#@通过对语言文字的品味咀嚼，感受嫦娥心地善良、舍己为民的美好品质。
@#@@#@教学难点：
@#@@#@理解文本隐藏的深刻内涵，培养学生积累语言的意识与能力。
@#@@#@第一课时@#@教学过程：
@#@@#@一.创设情境，导入新课@#@1.（播放《明月几时有》，出示明月图）伴着动人的旋律，仰望夜空，我们又见到了这轮熟悉的明月。
@#@看着它，不禁叫人浮想联翩。
@#@你会想到什么呢？
@#@@#@2.一轮明月，惹起多少情思。
@#@今天，我们就来讲讲一个关于月亮的传说——《嫦娥奔月》（板书课题）。
@#@@#@（设计意图：
@#@不记得是那一位名人说过：
@#@没有音乐，就没有人生。
@#@本环节运用音乐导入，让优美的旋律流入课堂，创造了洋溢着美好情感的课堂氛围，激发了学生的学习兴趣。
@#@）@#@二.初读感知，梳理脉络@#@1.请同学们自由读文，读准字音，读通句子。
@#@边读边想：
@#@课文讲了一个什么样的故事？
@#@@#@2.检查自读效果：
@#@出示重点词语，指名读，齐读。
@#@@#@敬重美丽善良接济奸诈贪婪威逼周旋企盼@#@3.谁能试着用这些词来说说课文主要写了什么？
@#@@#@4.在刚才的讲述中，我们一共提到了几个主要人物？
@#@他们分别是——@#@说说看，他们给你留下了什么样的印象？
@#@（交流）@#@过渡：
@#@看来，这三个人物都很有特点。
@#@今天我们先来认识认识后羿。
@#@@#@（设计意图：
@#@本课生字较少，很容易掌握。
@#@因此，本环节重点帮助学生利用关键词复述课文，整体感知课文，初步了解主要人物的特点。
@#@）@#@三.精读课文，感知人物@#@1.自由读1-2自然段，说说你知道了什么。
@#@@#@2.想想看，天上有十个太阳，我们的世界会变成什么样？
@#@老百姓的生活会有什么影响？
@#@@#@3.这真是一场浩劫，一场无法言说的苦难啊。
@#@这一段该怎么读。
@#@@#@4.备受煎熬的老百姓们多么期盼一位大英雄来解救他们啊。
@#@是谁解除了他们的苦难？
@#@@#@——后羿是怎么做的？
@#@谁来读一读？
@#@@#@出示：
@#@后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，“嗖——嗖——嗖——”一口气射下了九个太阳。
@#@@#@——再读这一句，说说你体会到了什么？
@#@指导朗读。
@#@@#@——他对天上最后一个太阳说（引读——）：
@#@“从今以后，你每天必须按时升起，按时落下，为民造福！
@#@”这一句应该用什么样的语气读？
@#@——指名读，齐读。
@#@@#@5.此时的后羿似乎更高大了，你会用哪些词来形容他。
@#@@#@6.是啊，后羿的确是一个心系万民，英勇无比的大英雄。
@#@让我们怀着敬意读一读1-2自然段。
@#@@#@（设计意图：
@#@让学生抓住描写人物语言、动作的语句反复品读，展开想象，进一步感受人物的主要特点。
@#@）@#@四.设置悬念，激发学趣@#@通过本课的学习，我们结识了大英雄后羿，他的妻子嫦娥又是什么样的人呢？
@#@我们下节课一起去寻找答案。
@#@@#@第二课时@#@教学过程：
@#@@#@一.揭示课题，导入新课@#@1.今天，我们继续学习第10课——《嫦娥奔月》。
@#@@#@2.通过上节课的学习，我们认识了力大无比，为民除害的英雄后羿。
@#@这节课，我们再来认识认识他的妻子嫦娥。
@#@看看为什么她的故事会被千古传颂。
@#@@#@二.品味语言，体会人物美@#@自由读3--7自然段，想想嫦娥是个怎样的人？
@#@从哪些地方可以看出来？
@#@用“——”在原文中划出相关的语句。
@#@@#@交流：
@#@在人们的心目中，嫦娥是一个什么样的人？
@#@@#@预设1：
@#@@#@生：
@#@后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。
@#@她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。
@#@@#@师：
@#@什么是“接济”呢？
@#@你能想象嫦娥怎样接济生活贫苦的乡亲们吗？
@#@例如，张家的孩子要上学了，可家里连学费都凑不齐，嫦娥知道了，就……@#@生：
@#@就赶紧给张家送了好多银子。
@#@@#@呈现例句，同桌交流，练习说话：
@#@@#@a.村东的王家没米下锅了，孩子们围着灶台饿得直哭，嫦娥知道了，就……@#@b.村西的李婶生病了，却没有钱抓药，嫦娥知道了，就……@#@c.村南的老丁是个孤寡老人，嫦娥十年如一日……@#@……@#@小结：
@#@这种给以物质上的具体援助，就叫——@#@生：
@#@“接济”。
@#@@#@师：
@#@像这样的事例说也说不完，用文章里的一个词来讲，就是——@#@生：
@#@经常。
@#@@#@师：
@#@这样经常把乡亲们装在心里的嫦娥，怎么会不让人尊敬喜欢呢？
@#@@#@预设2：
@#@@#@生：
@#@嫦娥机智勇敢，挫败了逢蒙的诡计。
@#@@#@师：
@#@逢蒙是一个什么样的人？
@#@@#@生：
@#@奸诈贪婪。
@#@@#@师：
@#@文中那些地方体现了逢蒙的奸诈贪婪？
@#@（一心想弄到手、假装生病、手提宝剑、迫不及待、威逼、翻箱倒柜、四处搜寻）@#@师：
@#@让我们一起读一读第五自然段中描写逢蒙的语句。
@#@读的时候力求表现出当时的情势危急和他的阴险嘴脸。
@#@@#@师：
@#@面对逢蒙的威逼，嫦娥想到了什么？
@#@又是怎么做的？
@#@@#@生：
@#@嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？
@#@于是，她便机智地与逢蒙周旋。
@#@@#@师：
@#@“周旋”，什么叫“周旋”呢？
@#@四人小组讨论。
@#@@#@（学生议论，汇报）@#@师：
@#@这样，我们来通过表演来再现那个周旋的场景。
@#@@#@（同桌表演，班级汇报）@#@“逢蒙”：
@#@嫦娥，快把仙药交出来？
@#@@#@“嫦娥”：
@#@仙药？
@#@什么仙药？
@#@@#@“逢蒙”：
@#@别装糊涂，你丈夫后羿从西王母那儿得到的。
@#@那天，你丈夫把药交给了你，是你藏起来了。
@#@说，藏在那儿了？
@#@@#@“嫦娥”：
@#@你一定听错了，那天我收起来的是普通的草药。
@#@逢蒙兄弟，你哪里不舒服？
@#@我给你找找，看看有没有你能用的。
@#@@#@“逢蒙”：
@#@哼，别装了，我不会听错的。
@#@（接着翻箱倒柜搜起来）@#@……@#@师：
@#@原来嫦娥就是这样和逢蒙较量的，可是眼看就要搜到百宝匣了，难道让逢蒙的奸计得逞吗？
@#@嫦娥——（齐读）@#@师：
@#@嫦娥吃了仙药会有什么后果？
@#@（升天成仙）做神仙可以长生不老，是好事啊。
@#@嫦娥为什么不早点吃仙药呢？
@#@@#@生：
@#@嫦娥很爱后羿，舍不得离开他。
@#@@#@生：
@#@嫦娥不想离开人间，离开善良的乡亲们。
@#@@#@师：
@#@既然如此，她为什么还要吞下仙药呢？
@#@@#@生：
@#@她为了不让乡亲们受害，牺牲了自己。
@#@@#@师：
@#@此时，你想对嫦娥说些什么？
@#@（交流）@#@（设计意图：
@#@本环节给予学生充分的朗读与感悟的时间，让学生抓住关键词句反复品味咀嚼，认真地与文本展开对话，凭借语言文字层层深入地感悟理解内容，感受人物的美好品质。
@#@）@#@三.品析语言，感悟内涵美@#@1.嫦娥吃了仙药，身体变轻了，飘飘悠悠飞了起来……@#@——出示图片，有什么感觉？
@#@@#@——出示两段话，比较阅读，哪个好，好在哪里？
@#@@#@
（1）“嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。
@#@她飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。
@#@碧蓝的夜空挂着一轮明月,嫦娥一直朝着月亮飞去。
@#@”@#@
（2）“嫦娥吃了仙药，突然飘悠地飞了起来。
@#@她飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。
@#@碧蓝的夜空挂着一轮明月,嫦娥一直朝着月亮飞去。
@#@”@#@——有感情地齐读。
@#@@#@（设计意图：
@#@通过展开想象，比较品读，使学生体会到作者用词的准确，丰富了语言积累，培养了语感，提高了审美情趣。
@#@）@#@2.你能理解她吗？
@#@此刻，她心中涌起的最强烈的情感是什么？
@#@@#@——是啊，嫦娥飘飘悠悠地飞着，她飞出了温馨的家，飞离了生活过的村庄，越飞越高，越飞越高，心中不禁涌起了千言万语，她会说些什么？
@#@@#@（她对的说：
@#@“。
@#@”）@#@3.让我们再次饱含深情地读一读这段文字。
@#@@#@4.嫦娥就这样飞走了，她永远离开了深爱的丈夫、离开了善良的乡亲们。
@#@失去嫦娥的后羿和乡亲们会做些什么，说些什么？
@#@男女生分别自读最后两个自然段，画出相关语句。
@#@@#@交流1：
@#@@#@——男生1朗读。
@#@@#@——你从中体会到什么？
@#@再读。
@#@读出你的感受。
@#@@#@——男生齐读。
@#@@#@交流2：
@#@@#@——女生朗读。
@#@@#@——乡亲们为什么想念嫦娥？
@#@他们会说些什么？
@#@@#@——他们祝福嫦娥早日与后羿团圆，更希望天下所有家庭都能团团圆圆。
@#@所以，从此以后，每年八月十五（引读）……@#@（设计意图：
@#@引导学生感受真、善、美是教育的主要任务。
@#@本环节通过教师的引导，激发了学生的情感共鸣，使学生透过语言文字体会到了故事的内涵之美。
@#@）@#@四.积累语言，感受文化美@#@1.几千年过去了，人世间早已是沧海桑田，可天上依旧是那轮明月，驻足月下，我们似乎还能听到嫦娥深情的呼唤。
@#@无数的文人墨客也为之动容，写下了数不尽的咏月诗篇。
@#@你知道哪些含有“月”字的诗句吗？
@#@（交流）@#@2.好美！
@#@正是有了美丽的嫦娥，有了动人的传说，才有了这多情的明月，有了这美好的诗篇。
@#@让我们一起举杯，祝福广寒仙子，“但愿人长久，千里共婵娟。
@#@”（配乐朗读《水调歌头明月几时有》）@#@（设计意图：
@#@学语文在于积累。
@#@本环节旨在让孩子醉心于精妙的诗句中，尽情享受中华的文化之美，同时形成积累的意识。
@#@从而，使学生对文本的学习得以进一步的延伸。
@#@）@#@板书设计：
@#@@#@嫦娥奔月@#@嫦娥：
@#@美丽善良机智勇敢舍己为民@#@美内涵：
@#@中秋团圆@#@文化：
@#@咏月@#@";i:
4;s:
10276:
"四年级语文下册期末专项练习题二@#@姓名班级@#@一、选词填空@#@试验实验@#@1．我们这节课到（）室里上。
@#@2．经过无数次（），卫星终于上天了。
@#@@#@丰盛丰富@#@1．这顿晚餐太（）了。
@#@2．（）的节目，使我们忘记了疲劳。
@#@@#@连续继续@#@1．解放军向敌人阵地（）开炮。
@#@2．中场休息之后，足球赛（）进行。
@#@@#@改正改进@#@1．工作人员的服务态度有了明显的（）@#@2．我们要发扬优点，（）缺点，做一名好学生。
@#@@#@防止阻止@#@1．为了（）发霉和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风晒晒太阳。
@#@@#@2．警察叔叔站在马路中央，（）每一位行人闯红灯。
@#@@#@收获收成@#@1．今年粮食（）不错，家家麦囤里堆得满满的。
@#@@#@2．我把麦子种下了地，这都是我的（）。
@#@@#@要求请求@#@1．老师（）我们在下课之前把作业做好。
@#@@#@2．由于我的功课还没有完成，所以我没有答应他一块儿玩的（）。
@#@@#@强大强壮@#@1．现在，我们的祖国已经变得越来越（），再也不会受别国欺负了。
@#@@#@2．经过一段时间的锻炼，他的身体（）多了。
@#@@#@降临降落@#@1．夜幕（）了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。
@#@@#@2．飞机已经（）在机场的跑道上。
@#@@#@亲切关切@#@1．奶奶（）地对小明说：
@#@“穿好衣服，别着凉。
@#@”@#@2．售货员阿姨（）地对冬冬说：
@#@“小朋友，欢迎下次再来。
@#@”@#@突然忽然@#@1．他的心脏病（）发作，一下子倒在地上。
@#@2．天上（）下起了雨。
@#@@#@嘱咐叮嘱@#@1妈妈反复（）他考试不能再粗心了。
@#@2．王晶把老师（）的事告诉了爸爸。
@#@@#@详细仔细@#@1．王宁做什么事情，都非常（）。
@#@2．张晶的这篇文章，写得十分（）。
@#@@#@张望看望@#@1．听到叫喊声，他四处（）。
@#@2．我和同学去（）生病的李老师。
@#@@#@奇怪奇特@#@1．真（），今天竟然下起了大雪。
@#@2．黄山的迎客松很（），特别引人注目。
@#@@#@透明透亮@#@1．石榴成熟了，石榴的子儿晶莹（）。
@#@2．这是一块（）的玻璃。
@#@@#@镇定镇静@#@1．他十分（）地走上了演讲台。
@#@2．他虽然知道了自己的病情，但一直很（）。
@#@@#@赞扬赞美@#@1．老师（）张强同学的字写得好。
@#@2．同学们高声（）我们伟大的祖国。
@#@@#@坚定坚持@#@1、他始终（）自己的意见。
@#@2、毛毛（）地说：
@#@“我们一定要把这件事办好！
@#@”@#@关心热心耐心专心@#@1．老师布置的事情，陈华总是十分（）地去做。
@#@@#@2．张小军把班级当成了自己的家，被评为（）集体的“好少年”。
@#@@#@3．他对同学很（），谁有了困难，他都尽力去帮助。
@#@@#@4．同学有不懂的问题向他请教，他总是（）地讲解。
@#@@#@二、关联词填空@#@
（一）虽然……但是…… @#@ @#@如果……就…… @#@ @#@ @#@ @#@只要……就……@#@只有……才……因为……所以……即使……也……@#@1.飞机装上雷达，（）在漆黑的夜里，它（）能安全飞行。
@#@@#@2、（）勤学苦练的人，（）能到达胜利的巅峰。
@#@@#@3、（）种子的力量是无限的，（）它能冲破坚硬的外壳@#@4、一个人（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）活得诚实，有信用，（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）等于有了一大笔财富。
@#@@#@5、（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）生命短暂，（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）我们却可以让有限的生命体现无限的价值。
@#@@#@6、这件事（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）值得去做，（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）应该全神贯注。
@#@@#@
（二）只要……就……如果……就……无论……都……@#@因为……所以……只有……才……不但……而且……@#@1、（）什么地方，（）比不上我的家乡美。
@#@@#@2、（）你肯观察思考，（）能懂得大自然的语言。
@#@@#@3.、（）下苦功夫，（）能把各门功课学好。
@#@@#@4、这种饮料（）味道好，（）还能增进健康。
@#@@#@5.、（）今天一早要去办事，（）妈妈比平时起得还早。
@#@@#@6.、（）有困难，你（）说出来，大家会帮助你的。
@#@@#@（三）因为-----所以------虽然……但是只有……才@#@不是……而是……只要……就任凭……也@#@1、安静（）是个盲童，（）她的心中充满着阳光和希望。
@#@@#@2、他面对重重困难，（）畏难而退，（）知难而进。
@#@@#@3、（）及时输血，（）小姑娘脱离了危险。
@#@@#@4、（）你付出劳动，（）会有所收获。
@#@@#@5、（）不畏劳苦的人，（）有希望到达光辉的顶点@#@6、（）妈妈怎么叫她，她（）不回应。
@#@@#@（四）无论......都......虽然......但是......因为......所以......@#@ 不但......而且......如果......就......一边......一边......@#@ 1、（）她对人有礼貌，又经常帮助老年人做事，（）邻居都很喜欢她。
@#@@#@ 2、这种电风扇（）风量大，（）节约电，噪音小，大家都争着买。
@#@@#@ 3、在这次比赛中，李明（）没夺得第一名，（）他的成绩比原来提高了不少。
@#@@#@ 4、（）下午刮大风，渡船（）不开了。
@#@@#@ 5、（）刮风下雨，我们（）要去植树。
@#@@#@ 6、在国外的留学生要（）学习，（）劳动。
@#@@#@三、修改病句练习@#@
（一）、词序颠倒。
@#@@#@1．我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友。
@#@@#@2．这深深有趣的想法印在我心里。
@#@@#@二、用词不当，搭配不当。
@#@@#@1．黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。
@#@@#@2．从那块琥珀，我们可以推算发生在很久以前的故事的详细情形。
@#@@#@三、成分残缺。
@#@@#@1．每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
@#@@#@2．老师讲了孔繁森救助藏族孤儿。
@#@@#@四、指代不明。
@#@@#@1．老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：
@#@“上课要积极发言。
@#@”@#@2．小丽和小华一起去上学，她在路上捡到一个钱包。
@#@@#@五、前后矛盾。
@#@@#@1．老师详细而又简略地解答了同学们的问题。
@#@@#@2．春天，稻田上长满了菜、西瓜、大米。
@#@@#@六、重复罗嗦。
@#@@#@1．山村里，满山遍野到处都是果树。
@#@@#@2．我们全校师生和校长都参加了拔河比赛。
@#@@#@七、逻辑混乱。
@#@@#@
（一）归类不当。
@#@@#@1．学校的体育室摆满了足球、排球、篮球、地球仪等体育器材。
@#@@#@2．昨天，参加国庆节联欢会的有工人、农民、小学生、解放军、青年等。
@#@@#@
（二）结构混乱。
@#@@#@1、我国人口是世界上最多的国家@#@2．《记金华的双龙洞》作者是叶圣陶写的。
@#@@#@综合练习@#@1、老工人在马路上协助交警保持交通秩序。
@#@@#@2、秋天的田野里，到处能看到果实成熟的景象和芳香。
@#@@#@3、今年，我们的王老师又光荣地被评为“市先进班主任”的称号。
@#@@#@4、我猜想他肯定是一个六年级学生。
@#@@#@5、小亮的肩头被沉重的米袋压得喘不过气来。
@#@@#@6、看了这本书，很受教育。
@#@@#@7、桌子上的闹钟走了一圈，一个小时又过去了。
@#@@#@8、庐山瀑布、大明湖、趵突泉是济南的三大名胜。
@#@@#@9、游泳运动员打破了一次又一次世界记录。
@#@@#@10、通过老师的帮助，使我改正了缺点。
@#@@#@四、标点符号复习题@#@句号（。
@#@）是个小圆点，用它表示说话完。
@#@逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。
@#@@#@顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。
@#@分号（；@#@）两点拖条尾，并列分句中间点。
@#@@#@冒号（：
@#@）小小两圆点，要说话儿写后边。
@#@问号（?
@#@）好像耳朵样，表示一句问话完。
@#@@#@叹号（！
@#@）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。
@#@引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。
@#@ @#@话里套话分单双，里单外双要记牢。
@#@省略号（……）六个点，表示意思还没完。
@#@@#@破折号（—）短横线，表示解说、话题转书名号（《》）两头尖，书、刊名称放中间。
@#@@#@圆括号（），方括号[]，注解文字放里边。
@#@ 学标点，并不难，多看多练才熟练。
@#@@#@1、这时候他看见了一位老人在前面走就赶上去问老人家您看见一只骆驼吗@#@2、一定会飞回来男孩肯定地说@#@3、这个暑假我看了西游记和三国演义这两本书@#@4、冬冬 @#@王老师来了 @#@冬冬的妈妈说 @#@还不快给王老师倒杯水@#@5、这回翻山使部队养成了一种新的习惯 @#@那就是用脸盆 @#@饭盒子 @#@茶缸煮饭 @#@煮东西吃@#@6、大家就随着女老师的手指 @#@齐声轻轻地念了起来 @#@我们 @#@是 @#@中国人 @#@我们 @#@爱 @#@自己的 @#@祖国@#@";i:
5;s:
26225:
"小学四年级课外阅读专项训练（五）@#@
（1）@#@厨师宰牛@#@有一个厨师给梁惠王宰牛。
@#@他把牛杀了后，就用刀剔牛骨头。
@#@只见他左手按着、双脚踩着、膝盖顶着，右手挥着牛刀，在牛身上划来划去。
@#@他那准确而又熟练的动作，好像古代的舞蹈；@#@发出来的那种和谐的声音，宛如美妙的音乐。
@#@不一会儿的工夫，厨师就把牛分割完了，牛肉和牛骨收拾得井井有条。
@#@||@#@梁惠王在一旁惊奇地赞叹道：
@#@“太好了！
@#@你的技术高明到这种地步，是怎么练成的呢？
@#@”@#@厨师放下牛刀，说：
@#@“我刚开始宰牛的时候，只见到一头头的整牛，不了解牛的内部结构，根本不知道该在什么地方下刀。
@#@宰了三年牛以后，我的眼睛再也看不到整头的牛，只是看到牛的各个组成部分，看到牛的关节和骨头之间的缝隙。
@#@这样，该在什么地方下刀，就心中有数了。
@#@到了现在，我根本用不着拿眼看牛，只要手一按，就知道该怎样下刀。
@#@我按照牛的结构，顺着筋骨间的缝隙，让牛刀在牛的体内自由自在地运行，碰不上一点儿阻碍。
@#@技术高的宰牛师傅，一年要换一把刀，因为他们用刀割筋肉，刀慢慢地就钝了，技术一般的师傅，一个月就得换一把刀，因为他们用刀去砍骨头，刀自然就坏得更快。
@#@我现在这把刀，已经使了十九年，用它宰过几千头牛，可刀口仍然锋利无比，就像刚磨出来的一样。
@#@这是因为我把到准确地伸进筋骨的缝隙之间运行，显得骨缝宽宽绰绰，刀子有很大的活动余地。
@#@所以，至今我这把刀还是那么锋利。
@#@”||@#@梁惠王听完了这番话说：
@#@“好啊，今天我明白了许多道理。
@#@”@#@1、本文已用“||”分好三段，请你写出各段的段意。
@#@@#@2、结合上下文解释下列词语。
@#@@#@井井有条：
@#@@#@心中有数：
@#@@#@锋利无比：
@#@@#@3、写出跟“好像”意思相近的三个词。
@#@@#@（）（）（）@#@4、厨师宰了三年牛以后，为什么他的眼睛“再也看不到整头的牛，只是看到牛的各个组成部分，看到牛的关节和骨头之间的缝隙？
@#@@#@5、梁惠王听完厨师的一番话后，“明白了许多道理”。
@#@他明白了什么道理？
@#@@#@
（2）@#@一次“考试”@#@晚上，我们全家人在院子里乘凉。
@#@忽然，爸爸笑着对我说：
@#@“小华，我考你几个问题，回答得（）要正确，（）要迅速，你能行吗？
@#@”“行！
@#@”我爽快地答应，心想，自己是六年级的学生了，能不行吗？
@#@@#@爸爸问：
@#@“一斤棉花和一斤铁哪个重？
@#@”我把头一昂，不假思索地答道：
@#@“当然铁重！
@#@”“哈哈……”一旁的妈妈、哥哥都大笑起来。
@#@显然，这道题答错了。
@#@这时，爸爸提醒道：
@#@“注意，我问的是一斤棉花和一斤铁哪个重？
@#@”我迟疑了片刻，说：
@#@“一样重！
@#@”妈妈说：
@#@“对了，要听清别人的问话。
@#@”@#@爸爸又考了：
@#@“那么，一立方米的棉花和一立方米的铁哪个重？
@#@”这回我特别听清了“一立方米”几个字，连忙回答：
@#@“一样重！
@#@”“哈哈……”大家又笑起来了。
@#@我抓抓头，想了想，恍然大悟道：
@#@“哦，这回是铁重。
@#@”||@#@接着，各个也来考我了：
@#@“一斤棉花和一斤铁哪个体积大？
@#@”我吸取了前两次的教训，琢磨了一会儿说：
@#@“棉花体积大！
@#@”“为什么？
@#@”爸爸追着问。
@#@“因为一斤铁的体积只有一小块，一斤棉花的体积比它大多了！
@#@”大家听了，满意地笑了。
@#@||@#@这时，爸爸语气平静地说：
@#@“（）遇到什么问题，（）要认真思考；@#@（）是很容易，（）应该好好想一想，否则会闹出笑话。
@#@”我使劲地点点头，记住了爸爸的话。
@#@@#@1、在文中的括号里填上合适的关联词语。
@#@@#@2、在文中找出下列词语的反义词。
@#@@#@错误（）缓慢（）百思不解（）经验（）@#@3、联系上下文解释词语。
@#@@#@显然：
@#@恍然大悟：
@#@@#@4、下列句子中加点的字有好几种解释，在你认为最恰当的解释在打“√”。
@#@@#@
（1）“为什么？
@#@”爸爸追着问。
@#@@#@A、追赶B、追究C、追求D、事后补办@#@
（2）遇到问题应该好好想想，否则会闹出笑话。
@#@@#@A、扰乱B、热闹C、产生；@#@出现D、开玩笑；@#@逗@#@5、读了这篇文章后，你懂得了什么？
@#@@#@（3）@#@天 @#@山 @#@美 @#@景@#@七月间新疆的戈壁滩炎暑逼人，这时理想的是骑马上天山。
@#@@#@进入天山，戈壁滩上的炎暑就远远地被抛到后边。
@#@迎面送来的雪山寒气，立刻使你感到秋天般的凉爽。
@#@蔚蓝的天空衬着矗立着的巨大的雪峰，几块白云在雪峰间投入云影，就像雪白的绸缎上绣上了几朵银灰色的暗花。
@#@那融化（ró@#@nɡ @#@ @#@rōnɡ）的雪水从雪峰的峭壁断崖上飞泻下来，闪耀着银光。
@#@在那白皑皑的群峰脚下，是连绵不断的翠（cuì@#@ @#@ @#@cuī @#@ @#@）绿的原始森林，密密的塔松像无数撑大的巨伞。
@#@夕阳西下，阳光透过重重叠叠的枝丫，在苍绿的苔藓上留下了斑斑点点细碎的日影。
@#@小山坡上，一条条清澈见底的小溪两岸，到处是高过马头的鲜花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，绚丽夺目。
@#@马走在花海中，显得格外矫健；@#@人浮在花海上，也显得格外精神。
@#@在马上你用不着离鞍，只要一伸手，就可以捧到满怀的鲜花。
@#@@#@虽然这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽？
@#@@#@1．从文中的括号里选择恰当的读音。
@#@（1分）@#@2．在文中找出下面词语的近义词。
@#@（2分）@#@耸立（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@酷热（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@特别（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@3．照样子，在文中找出描写颜色的两个字以上的词语，并记住它。
@#@（2分）@#@雪白、五彩缤纷 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、@#@4．找出文中的两个打比方的句子，用“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@”划出，读一读并填空。
@#@（3分）@#@A．第一句把 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@比作 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@B．第二句把 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@比作 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@5．根据文章内容填空。
@#@（4分）@#@A．骑马走在花海中，觉得人 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，马 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@B．文中作者具体描写了 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@等景物，写出了天山景物的美。
@#@@#@6．找出文中同诗句“返景入深林，复照青苔上”（王维的《鹿柴》）的情境相似的一句话并写下来。
@#@（1分）@#@（4）@#@敬重卑微@#@蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。
@#@他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。
@#@想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序有意义。
@#@尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。
@#@@#@当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？
@#@@#@众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。
@#@@#@每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。
@#@我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊流动：
@#@我仿佛听见噼哩啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。
@#@@#@假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族绝对全军覆没。
@#@@#@生命的渺小、体力的（单薄卑微微薄）并没有什么可怕，甚至命运的（单薄卑微微薄）也不能决断什么，可怕的是看不到（单薄卑微@#@微薄）的力量，忽视了内在的精神。
@#@@#@敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看的伟大而坚强。
@#@像一根细小的针，蚂蚁以他的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。
@#@比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？
@#@有什么理由自暴自弃、玩世不恭？
@#@@#@世上称得上伟大的东西，往往（）体积，（）精神。
@#@千里之堤，毁于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。
@#@@#@注释：
@#@卑微：
@#@地位低下而渺小。
@#@@#@玩世不恭：
@#@不把现实社会放在眼里，对什么事都采取不严肃的态度。
@#@@#@1、分用“√”把短文括号中的用得恰当的词语画出来：
@#@在第8自然段的括号里填上恰当的关联词。
@#@@#@2、“和睦”可重叠成“和和睦睦”，“忙碌”可重叠成“忙忙碌碌”这样重叠后，意思有什么不同？
@#@@#@“伟大”、“深刻”、“模糊”这三个词语中能这样重叠的词是。
@#@@#@3、比较下面两个句子，写出带点词语在句子中的作用。
@#@@#@（１）“想不到”@#@（２）“竟”@#@（３）两个“如此”@#@４联系短文内容理解句子，然后回答问题。
@#@@#@（１）在第七自然段中共有两个问句。
@#@@#@第一个是反文句，改为陈述句为：
@#@@#@第二个也是反问句，这句话实际上是启发我们：
@#@@#@（２）体会短文中的两个比喻句。
@#@@#@蚂蚁是黑的，雪是白的，在第三自然段中，作者为什么把“抱成黑团”的蚂蚁比作“雪球”？
@#@@#@在第七自然段中，作者把 比作了“一根细小的针”。
@#@@#@（３）文章的最后一句话运用了“千里之堤，溃于蚁穴”这个成语。
@#@这个成语的意思是：
@#@千里长的大堤，由于小小的一个蚂蚁洞而溃决。
@#@它常用来比喻 。
@#@@#@５读第四、五自然段，按要求回答问题。
@#@@#@（１）第四自然段中“每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动”这句话于前文第 段相照应。
@#@@#@（２）第五自然段中，作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”？
@#@（运用你已有的知识，结合短文内容回答）@#@（４）蚂蚁家庭“抱成团”逃离火海，避免全军覆灭的行为体现了这样两种精神：
@#@@#@。
@#@@#@６、回答问题。
@#@@#@（１）“我”为什么要敬重卑微？
@#@（用文中的话回答。
@#@）@#@（２）你最敬重卑微者的那一点，为什么？
@#@@#@（5）@#@有一天，一只老山羊爬山时把腿摔坏了，请毛驴把他背回家。
@#@毛驴向他要十斤山芋做报酬，老山羊只好一瘸一拐地走了。
@#@@#@过了一会儿，老山羊骑在牛大哥的背上缓缓走来，毛驴于是问：
@#@“牛哥，它出多少山芋请你背它？
@#@@#@“千斤“。
@#@@#@毛驴冷笑道：
@#@“十斤山芋还不干呢？
@#@千斤！
@#@你可别做梦了！
@#@”@#@牛大哥认真地说道：
@#@“不是我别做梦了，而是你别糊涂了！
@#@十斤山芋算得了什么？
@#@友谊的分量才重千斤呀！
@#@”@#@毛驴听了牛大哥的一席话，站在那扇了扇长长的耳朵，垂下头不好意思地走了。
@#@@#@１、给下面词中加点字选择正确的读音，在下面画横线。
@#@@#@毛驴（lǘlú@#@）山芋（yǜhú@#@）友谊（yí@#@yì@#@）@#@分（fēnfè@#@n）量耳朵（duōduo）垂（chuí@#@shuí@#@）下头@#@２、给多音字组词。
@#@@#@bēi（）shān（）@#@背扇@#@bè@#@i（）shà@#@（）@#@３、找出下列各词的近义词。
@#@@#@缓缓――（）友谊――（）@#@４、文中的“千斤”这句话是谁说的，请在（）里打“√”。
@#@@#@
（1）、毛驴说的。
@#@（）@#@
（2）、牛大哥说的。
@#@（）@#@（3）老山羊说的。
@#@（）@#@５、下面3个题目，那个可以做这篇故事的题目。
@#@请你选择一个，在（）里打“√”。
@#@@#@
（1）毛驴和老山羊（）@#@
（2）老山羊和牛大哥（）@#@（3）毛驴和牛大哥（）@#@６、毛驴听了牛大哥和话后“垂下头不好意思地走了”说明了什么？
@#@@#@７、读了这篇寓言故事，你最喜欢谁？
@#@为什么？
@#@@#@８、用文中的一句话，把下面的话补充完整。
@#@@#@这篇寓言故事告诉我们：
@#@@#@（6）@#@铺路工@#@去年夏天，当人们正在乘凉的时候，不知从什么地方开来一车铺路工。
@#@他们衣着（zhezhá@#@ozhuó@#@）陈旧，脸色黑红，行李简单。
@#@他们看好一个地方，搭起帐篷，埋锅安灶，准备铺路了。
@#@@#@门前这条路，弯弯曲曲，坎坷不平。
@#@晴天，风尘弥漫；@#@雨天，泥泞不堪。
@#@人们早就（盼望 希望 愿望）修一条柏油马路。
@#@@#@工人们大多来自农村，朴实、憨厚。
@#@他们吃住在帐篷里，铺（pūpù@#@）着草席，枕着砖头，吃米饭就咸菜，舍（shěshè@#@）不得吃炒菜。
@#@夜里蚊虫叮咬，白天日头曝晒；@#@遇到雨天，外边下雨，里边湿，连被子都是湿润润的。
@#@但是，他们似乎不觉得苦，闲时打扑克，呼叫声很高，拍打声很响。
@#@@#@因为施工，不得不干扰周围的住户。
@#@铺路要用混凝土和石子儿，要用沥青、水泥。
@#@搅拌机的轰鸣声吵得四邻不安；@#@烧臭油的气味熏得路人憋气捂鼻，常常招来怨言和谩骂。
@#@但工人们毫不理睬，（居然 果然 依然）在轰隆声中和浊气熏染中劳作。
@#@@#@经过挖沟、平地、压实、铺石、上沥青、碾压等一系列工序，工人们把一条泥泞、坑洼、弯曲的土路，变成了一条光洁、平整、笔直的柏油路。
@#@@#@小孩子们在柏油路上奔跑、欢呼，活泼天真；@#@老年人在柏油路上散步，悠然自得；@#@上下班的人们，骑着车子，行驶在柏油路上，是那么轻松愉快……@#@可是，铺路工们拆篷卷席走了，没有留下姓名，没有留下足迹，只留下一条闪光的路。
@#@@#@1、在文中括号里选择正确的读音或词语。
@#@（用横线标出）@#@2、选择答案，打上“√”：
@#@@#@这是一篇以（写人、记事）为主的记叙文。
@#@@#@3、认真读短文，填空。
@#@@#@①短文记叙的时间是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，地点是＿＿＿＿＿＿＿＿，人物是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，事情是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
@#@@#@②第1自然段中，讲铺路工们行动迅速，工作不讲条件的词语有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿@#@③第2自然段主要讲＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿@#@④第3自然段主要讲＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿@#@⑤第4自然段主要讲＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿@#@⑥第3、4自然段是为了表现铺路工们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的精神。
@#@@#@（7）@#@月夜@#@入夜，由于刚下雨不久，街道尚未干透，树叶上盈满雨珠。
@#@天边布满蓝黑色的云朵，仿佛是谁给天空泼满了墨。
@#@慢慢地，乌云越来越少，露出明亮的云缝，黑暗中有了光明。
@#@月亮悄悄地出现在天空，月光如水。
@#@月儿很小，如一个光芒四射的金盘子。
@#@她周围的乌云像几缕轻纱，时而遮住她美丽脸庞。
@#@月亮总是那么忧伤，又那么富有诗意。
@#@@#@雨后很静，仰望已呈深蓝的天空，稀稀疏疏的星星隐隐约约地闪烁着微弱的光辉。
@#@@#@不一会儿，月色朦胧。
@#@淡淡的月光，静静地泻在大地上，照在江面上，微波粼粼，银光闪闪。
@#@月光，照亮了大片的河水，轻抚着大地上一切事物。
@#@放眼望去，眼前景物好似一幅淡色的月夜水墨画。
@#@@#@1、照例子，写出四个相同形式的词来。
@#@@#@例：
@#@隐约 隐隐约约@#@＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿@#@＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿@#@2、给带点的字选择正确的解释。
@#@@#@①尚未（ ） A.风尚，时尚 B.注重 C.还@#@②盈满（ ） A.充满 B.多出来 C.清澈@#@③泻在（ ） A.腹泻 B.很快地流@#@3、作者是按什么顺序来描写月儿的？
@#@围绕月儿作者还描写了一些什么景物？
@#@@#@＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿@#@4、指出下列句子各运用了什么修辞手法。
@#@@#@①月儿很小，如一个光芒四射的金盘子。
@#@（ ）@#@②月亮总是那么忧伤，又那么富有诗意。
@#@（ ）@#@③乌云周围的乌云像几缕轻纱，时而遮住她美丽脸庞。
@#@（ ）@#@（8）@#@ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿@#@魏佳把点心丢了。
@#@上午休息的时候，小朋友们都去吃早点了，只有魏佳站在一旁，一声不吭。
@#@@#@郭良问他：
@#@“你怎么不吃呢？
@#@”@#@“我把点心丢了……”“真糟糕！
@#@”郭良一边吃一大块面包，一边说，“到吃午饭还有很长时间呢！
@#@”@#@米沙问 你把点心丢在哪儿了 我不知道 魏佳小声地说 把脸转过来 米沙说 你大概放在口袋里 不小心丢的 往后得放在书包里@#@魏佳越来越伤心。
@#@“呜……呜……”@#@沃罗佳看到了，什么也没有问，他走到魏佳跟前，把一块抹着奶油的面包掰成两半，拉着这个伙伴说：
@#@“你拿着吃吧！
@#@”@#@
（1）结合上下文理解词语。
@#@@#@一声不吭：
@#@＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 糟糕＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿@#@
（2）给第4自然段加上标点。
@#@@#@（3）文中两处省略号各有什么作用？
@#@@#@①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿@#@（4）在短文前的横线上加上一个小标题。
@#@@#@（5）你认为哪个小伙伴最好？
@#@为什么？
@#@@#@＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿@#@（9）@#@登山观景@#@离学校不远有座山。
@#@星期天老师带我们到山上游玩。
@#@我们站在山顶上，眺望家乡的景色。
@#@@#@往东看，看见的是城市。
@#@城里有一座座高大的楼房，有一条条宽阔的街道。
@#@城外有许多工厂，高耸的烟囱冒着淡淡的青烟。
@#@@#@往南看，看见的是田野。
@#@田野里长着玉米、高粱、稻子、棉花。
@#@一片庄稼望不到边，在很远的地方跟蓝天连在一起。
@#@一条笔直的公路穿过田野，通向远方。
@#@载重汽车在公路上来回奔跑。
@#@@#@往西看，看见的是果园。
@#@果园的后面是高山，层层叠叠，连绵不断。
@#@山上是绿色的森林，山下是我们美丽的校园。
@#@@#@我们的家乡多么美好，多么可爱啊！
@#@@#@1、短文写了家乡的哪些景物？
@#@把点明这些景物的词语圈出来，再说说短文的叙述顺序。
@#@@#@＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿@#@2、联系上下文解释词语。
@#@@#@眺望＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 连绵不断＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿@#@1、把第1自然段中描写人物动作的词按顺序抄在下面。
@#@@#@＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿@#@4、用短文中的词语填空。
@#@@#@连绵不断的（ ） 宽阔的（ ） 眺望（ ）@#@绿色的（ ） 高大的（ ） 穿过（ ）@#@笔直的（ ） 美丽的（ ） 看见（ ）@#@（10）@#@“外面是谁？
@#@快进来喝口水。
@#@”温和（hè@#@huó@#@hé@#@）的声音从小屋里传出。
@#@我们三个不再犹豫了，跨进这个简陋的小屋。
@#@@#@他是一位cí@#@xiá@#@ng（ ）的老人。
@#@他把我们迎进屋，找了几个杯子，洗了又洗，又从抽屉里找出一个纸包，小心地把里面的白糖放进装满水的壶里，然后给我们每人倒了一杯。
@#@“快喝吧，这是凉开水。
@#@”我们头也不抬地喝着，啧，真甜！
@#@@#@窗外，一片葵花林。
@#@向日葵高昂着金色的脸，沐浴着阳光。
@#@“爷爷，这葵花子能吃么？
@#@”“不能。
@#@”老爷爷摸着李罗的头①“到秋天才成熟哩。
@#@那时候你们再来，我炒给你们吃。
@#@”“好啊！
@#@”我们高兴得直拍手。
@#@@#@我们无拘无束地交谈②嬉笑，老爷爷高兴得几根长眉翘起来，一动一动的。
@#@他说：
@#@“我看（kānkà@#@n）这园林已经五十年了，从来没有像今天这样快乐过。
@#@”艾美说：
@#@“老爷爷，您真好！
@#@以后我们每个星期六都来看您！
@#@”老爷爷听了，不住地说：
@#@“好好③”眼角流下了晶莹的泪珠。
@#@@#@回去后，我们谁也没再去过那里。
@#@我们已经忘了这位忘年交，忘掉了那小屋里还有一颗诚挚的心在等待着我们。
@#@@#@到了遍地金黄的秋天，我们收到一个大邮包和一封信：
@#@@#@可爱的美美、笑笑、罗罗④@#@好久没见面了。
@#@葵花子刚成熟，就寄给你们，希望你们喜欢。
@#@@#@夏天的那个下午，我高兴极了。
@#@经过一周的思念，我终于盼到了周六，专门买了西瓜等你们。
@#@直到天黑，不见你们来。
@#@我发觉自己真傻，你们学习那么忙，家又那么远，怎么会在我身上耽误时间⑤@#@可爱的小朋友：
@#@秋天一到，我的病就会复发，所以我决定回老家zhì@#@liá@#@o（），但我一定要等到向日葵成熟的那一天，因为我曾经答应过你们，应该守信。
@#@也许爷爷再也不会见到你们了，但爷爷会永远想念你们的。
@#@@#@祝@#@你们进步！
@#@@#@思念你们的爷爷@#@10月8日@#@霎时，我们仿佛感到时间凝固了，泪水涌泉似地滚出。
@#@这时，在我们这些幼小的心灵中才似（shì@#@sì@#@）乎懂得什么叫悔⑥什么叫憾。
@#@@#@1、联系上下文，给带点字选择正确的读音。
@#@@#@2、根据拼音，在括号里写上汉字。
@#@@#@3、文中标有①、②……的地方应点什么标点符号，请依次写在下面。
@#@@#@①＿＿ ②＿＿ ③＿＿ ④＿＿ ⑤＿＿ ⑥＿＿@#@4、短文中写出了老爷爷的哪些特点，在文中找出有关的词语填在下面的横线上。
@#@@#@＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿@#@5、什么叫“悔”？
@#@什么叫“憾”？
@#@我们为什么感到“悔”和“憾”？
@#@@#@＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿@#@6、在文中选择一个最能表达“我们”思想感情的词语作为短文的题目，写在短文前面的横线上。
@#@@#@7、读完短文后你想到了些什么？
@#@@#@＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿@#@";i:
6;s:
7346:
"《玫瑰与教育》读后感@#@ @#@“我们萧萧的树叶都有声响回答那风和雨，你是谁呢？
@#@那样沉默着？
@#@我不过是一朵花。
@#@”是的，我只是一朵小花，带着一丝芬芳，和着风和雨，我却执着地孕育着，盛开着，以最大的努力回报春天。
@#@这是窦桂梅老师在《玫瑰与教育》这本专著的封页上写下的语言，她认为自己是一朵小花，只是一朵小花，但它执着着，盛开着，努力回报春天。
@#@这本书一共有四辑：
@#@第一辑清淡与忧患，其中写了作者的教学反思、由孩子身上引发的对家庭教育的思考以及其中与朋友的交流、与《人民教育》的交流等。
@#@第二辑在听说读写的背后，主要写了作者在语文教学的所做、所想；@#@第三辑日本的教育管窥，写了作者到日本参观的所见、所感，特别对于中国和日本教育的对比与不同有了很深的体会，第四辑在白纸黑字的沃野上，写了作者博览群书的读后感。
@#@@#@在书中，我感触最深的是窦老师那质朴而真实的语言，透露出的是她对教育教学的热爱，她的机智和对教育事业的追求。
@#@她有广博的见识，有深度的思想，并且以己及人，从个人对教育的理解推到整个教育的广大的范围中去。
@#@她敢想敢说，敢于批判一切她认为不正确的做法，锋芒毕露，又文学性十足。
@#@她那玫瑰的花瓣柔软，芬芳，但是又带着尖利的刺。
@#@读着这本书，感觉就如同与一位相识多年的老朋友在谈心、在诉说，亲切、自然。
@#@@#@窦桂梅老师是北京清华大学附小副校长，受到过国家政治局常委的接见，参加过国家教育报告团，出版了不少的教育专著，是一名优秀教育工作者。
@#@回忆她的成长历程，让我感受到她付出的心血和汗水，付出的毅力和艰辛。
@#@ @#@还记得在她的一次讲座中，她向我们讲述了自己的教育之路。
@#@刚开始她是一个不被领导重视的一名普通教师，为了尽快地成长起来她付出了很多：
@#@主动地邀请领导和同学科老师来听自己的课进行指导，自己录音找上课时出现的不足之处，多听其他教师的课学习别人的长处，课余时间多看书提高自己的教育理念……她的成功缘于她的勤奋，她的执着，她的坚强。
@#@她不断总结经验，历练提升，不断超越自我。
@#@在窦老师从事教学工作的日日夜夜里，她永远在学习、读书、思考、奋斗、拼搏。
@#@富有个性的话语，独特鲜活的思想，色彩鲜明的案例，让人手不释卷。
@#@我钦佩于窦老师对读书的挚爱，倾羡于窦老师读书的境界：
@#@“每每读书至深夜，甚至凌晨，彼时我总感觉自己生命的花朵在黑夜中尽情地舒展绽放。
@#@”小时候我妈妈就对我说女孩子要多读书，可以使你变漂亮。
@#@师范时又遇到了我心中最美的老师潘老师，总是不能忘记她穿着宽宽的裤子，扎着马尾，面带微笑平和的样子，不能忘记她点评《围城》的妙语如珠，不能忘记她把许多名著信手捏来的洒脱。
@#@所以窦老师说读书是女人最好的化妆品此言不假，因为玫瑰的确是美丽的。
@#@“当我开始真正写作的时候，却发现自己的文字是那么笨拙，有时心里的感受很强烈，可倾吐出来的文字却很“蹩脚”。
@#@往往不自觉地把别人的一些话，当成自己文章中的内容。
@#@后来读到鲁迅称自己的文字是“硬写”出来的，心里这才颇感安慰；@#@即使是天才，也需要漫长的、艰苦的修炼。
@#@”@#@读到窦老师自序中的这些话，我感到强烈的惊喜。
@#@总是给自己寻找懒于写字的理由，即使话在嘴边，也懒得下笔，久而久之，想再表达，已经难以入手。
@#@想想文人书豪的鲁讯和特级教师的窦桂梅尚且如此，更何况我这个平凡的人呢？
@#@窦老师的这段话给了我极大的鼓励，我想，即便是挤，是抠，是榨，笔耕不辍，才是真理。
@#@我不禁对她又多了几分敬仰之情，想想自己的教育之路，也曾付出过一些努力，但还不够，还需要多下功夫，尽快地提高自己的业务水平，争取做一个优秀的教师。
@#@在《心中盛满阳光》一文中，她提到了“境由心生”。
@#@确实，面对每日繁杂的事务，面对孩子不经意间制造的麻烦，面对自己专业成长的困惑与压力，我们能做什么呢？
@#@我们不能改变这一切，我们只能换个角度想问题。
@#@那如何才能做到这一点呢？
@#@窦老师道出了颇含人生哲理的四条建议：
@#@改变态度、享受过程、活在当下、学会感恩。
@#@在阅读她的《生命因感恩而美丽》时，让我陷入了深思之中。
@#@当我们在自己的课堂上发现某个学生反复捣乱时，作为老师都会很生气，严厉地批评他，教育他。
@#@但我们从来都不曾想过这些学生为什么会捣乱？
@#@其实他就是想吸引老师和同学们的注意和重视。
@#@如果我们在课堂上，在学习中，对这些学生多一些鼓励和表扬，少一些批评和挖苦，我相信这些学生一定会改掉自己的不好习惯做一名优秀的学生。
@#@和他们相比，这些学生的心胸比我们宽广多了，尽管我们批评了他们，可是在课下，见到老师主动打招呼的，这些学生居多。
@#@一句简单的“老师好”、“老师我帮你拿东西吧！
@#@”让你从心里对他们充满愧疚。
@#@在拜读《小红花的背后》一文时，也让我发现了自己在教学中出现的不足之处。
@#@我也喜欢在课堂上用小红花或者小星星等来奖励那些成绩优秀的或者回答问题正确的学生，以此来调动学生的学习积极性。
@#@但不曾想这些形形色色的奖励，激励了一部分学生的同时，也伤害了另外一些无辜的学生，我们的动机虽然是美的，但效果也是可疑的。
@#@在班级的学习园地上，一朵朵小红花、一排排小红旗，对于那些榜上有名的孩子来说是荣耀的记录，是骄傲的资本；@#@而对于那些榜上无名的孩子来说是难看的记录，是自卑的印记。
@#@学习上没有谁是失败者，只要付出了努力，每一个学生都是需要鼓励的。
@#@而且在学习的过程中，那些不积极的学生更应该得到老师的鼓励，老师的肯定。
@#@做为教师的我们，在学习上要激起每一个学生的热情，激起他们对荣誉的尊重，激发他们学习的自觉主动性。
@#@@#@《玫瑰与教育》让我深深懂得了在教学中要为学生创设广阔的心灵和精神空间，同时要以情动人，以自己的火点燃学生，让整个教学过程成为关注和丰富情感世界的过程，成为智慧生成和人生态度、生活品质提升的过程。
@#@@#@在教学中，能成为骄人玫瑰的毕竟是少数，但只要我们善于自我“浇灌”，善于自我“反思”，我相信我们也一样能够激情绽放，留一缕芬芳在教育的这片园地里！
@#@让我们都来做一朵绽放在那校园里的玫瑰吧！
@#@ @#@@#@";i:
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"@#@浅谈如何指导小学生利用思维导图@#@写好读书笔记@#@摘要@#@本文通过对中高段小学生读书笔记现状的分析，提出了运用思维导图进行条理分析的设想，并在实践中总结出了激发兴趣、形成规范、自成风格的三步操作程序。
@#@@#@关键词@#@思维导图,读书笔记,小学语文,课外阅读,思维能力@#@引言@#@在《小学语文课程标准》中，关于语文课程的目标，有这样的表述：
@#@在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
@#@学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。
@#@@#@而关于第三学段阅读的目标，有这样的表述：
@#@在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
@#@在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
@#@扩展阅读面。
@#@课外阅读总量不少于100万字。
@#@@#@可见，在小学高段，阅读开始强调发展思维能力和创造能力，具体表现为阅读一本书既要弄清“写什么”，也要逐步弄清“怎么写”“为什么写”这样的问题，阅读量也加大，比第二阶段增加了60万字。
@#@@#@这么大的阅读量，这么高的阅读要求，语文教师怎样落实呢？
@#@古语云“不动笔墨不读书”，读书的同时记记笔记既能加深印象，还能训练自己的思维，是一种良好的阅读习惯，况且小学生正处于各种学习习惯养成的重要阶段，指导他们写好读书笔记既能提高阅读能力，也符合学段的特点。
@#@@#@思维导图是一种可视化的思维工具，能够帮助学生把思维的认识过程用图形的方式可视化地表征出来，目前国内已有很多教师在尝试将思维导图运用到语文预习、阅读、作文以及复习等各个环节中，有的已经取得了丰硕的成果。
@#@正因为如此，笔者在班级开展了利用思维导图写读书笔记的实验。
@#@@#@一、思维导图的定义@#@思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
@#@@#@二、小学高年级读书笔记的现状分析@#@目前就笔者所见到和了解到的情况，小学高年级的读书笔记一般流于形式，以摘抄好词好句好段，写写读书感受居多，重在积累，如果教师能在督促和评价方面多下功夫，也能收到不错的效果。
@#@但是从揣摩文章表达顺序，领悟文章表达方法，发展思维能力等方面去考虑，这样的方法就显得力不从心了，因为传统方法写的读书笔记显现的是各种答案，不便于教师检查学生的思维过程的。
@#@@#@究其原因，笔者认为主要是缺少一个强有力的支撑工具，这个工具要能够显现出思维过程，显现出答案的生成过程，使文章条理分析具有可操作性，便于检查和展示交流。
@#@@#@笔者经过一段时间的实践探索，发现思维导图完全可以实现以上的要求，而且可以与传统的读书笔记进行融合，是发展学生思维能力的强大工具。
@#@@#@三、结合思维导图指导写读书笔记的实践探索@#@笔者所执教的五年级二班共有44名学生，之前已经养成了写传统读书笔记的习惯，通过一个月的训练与指导，现在已经能够熟练地将思维导图应用到读书笔记中，下面是笔者的具体做法，大致分为三步。
@#@@#@第一步——激发兴趣，轻松上手@#@刚开始的时候，学生对于思维导图比较陌生，不知道它的用处，更不知道如何使用，因此教师有必要通过一些手段激发学生的兴趣，让学生尽快地喜欢上思维导图。
@#@@#@笔者一方面从网上寻找了一些精彩的思维导图播放给学生看，甚至将自己前段时间读完《简单的逻辑学》这本书后在博客上发布的一张全书知识要点思维导图也播放给学生看，看到自己的老师也用思维导图记笔记，学生们果然来了兴趣。
@#@@#@另一方面，我当堂以教科书上的一篇文章为例子用思维导图进行条理分析，让学生觉得思维导图一点也不难，身边的文章就可以随时用它来分析。
@#@@#@接下来就让学生尝试使用思维导图，笔者并未提出过多的要求，目的是让学生先动起笔来，最终的成品在美观性、层次性和逻辑性方面都很难令人满意，可谓风格各异，千奇百样。
@#@@#@第二步——加强训练，形成规范@#@无以规矩，不成方圆。
@#@这个阶段，重点在于通过训练，形成以下规范：
@#@@#@首先是形式方面，思维导图本身是有各种专门的软件工具的，每一种软件都提供了多种画图风格，从而确保整张图的风格统一，外形美观。
@#@@#@笔者所在的学校尚不具备每一个学生直接运用软件操作、交流的条件（即使条件具备，笔者也认为动笔写总还是要坚持的，尤其是小学语文的学习。
@#@）因此笔者参考软件的各种风格，要求学生画图要以“层”为基本单位，在图形、大小、颜色等方面统一风格（见图1），同时推荐了几款软件中的风格给学生，这样一来学生的读书笔记就美观多了。
@#@@#@图1统一风格的思维导图@#@其次是内容方面。
@#@在第一阶段，学生对于如何用思维导图对文章进行条理分析还不太熟练，有的不知从哪里入手，有的胡乱堆砌，质量都不高。
@#@@#@思维导图是工具，能否运用好工具主要还在于人，是学生能否掌握正确的方法。
@#@因此在内容方面，笔者就课外阅读的方法进行了强化训练，比如写景、写物的文章往往有清晰的写作顺序，抓住这个顺序，就能快速理出文章条理；@#@优美的散文往往有“文眼”或者说“线索”，而且多是题目本身，抓住这个“文眼”就能理出文章条理；@#@写人写事的文章，中心思想最为重要，围绕中心如何选材的，如何布局谋篇的，把这些问题弄清楚了，思维导图也就呈现出来了。
@#@@#@为了提高读书笔记质量，在进行了上述的方法指导后，笔者针对思维导图的分支数和层次数做了必要的硬性规定，要求每个思维导图分支数至少有两个，层次数至少有三个，这样的规定主要是促使学生在阅读时积极开动脑筋，尽快确定切入点，找出文章各部分之间的关系，理清文章的条理。
@#@@#@在制定了这些规范以后，经过一段时间的训练，学生的读书笔记整体美观性获得提升，有些擅长美术设计的学生崭露头角，整体的层次性和逻辑性也获得提升。
@#@读书笔记基本形成好词好句好段摘抄、读后心得、条理分析三大模块（见图2）。
@#@@#@图2包含三大模块的读书笔记@#@第三步——整体优化，自成风格@#@在学生基本掌握方法，形成能力以后，笔者开始引导他们向更高的层次迈进，那就是对课外阅读的各个环节进行优化，读书笔记追求自身的独特风格。
@#@@#@这个阶段笔者的目光不仅仅局限在读书笔记一个方面，而是从读物选择、读书方法、读书笔记风格等各个方面入手，树立典型，促进整体提升。
@#@@#@比如，在读物的选择上，不仅帮学生把好门槛关，只有获得老师许可的优秀读物才能进入阅读书目，而且鼓励学生在一段时期内，就读一本书，写这一整本书的系列读书笔记，这样有助于学生整体把握，有助于深入理解，有助于养成专题阅读的习惯。
@#@笔者所在班级的一位学生，平时喜爱朱自清的散文，课外读的就是《朱自清散文》，她的读书笔记就写了一个朱自清散文的系列，形成了自己的独特风格（见图3）。
@#@@#@再比如，读书方法的指导也可以从某一个地方切入进行重点训练，小学中高年级主要接触的是记叙文和说明文，因此可以在某一段时间内专门指导如何写好说明文的读书笔记，让学生掌握其中的一些规律和技巧，这样的指导就做到了循序渐进，重点突出。
@#@@#@更精彩的是一些学生在画图上已经能够形成自己的风格，让别人一看到他的思维导图就能立刻猜出是谁画的。
@#@班级的孙立稳同学就擅长三角和菱形构图，配以直线箭头表示几个点之间的先后顺序；@#@林婧同学习惯把文章中的一个特定人物或景物画出来作为背景，一般是主要人物或者是线索，然后在这个背景上画图，文图交相辉映，非常有趣；@#@胡心怡同学总是在画图结束以后，用彩色将整篇文章的“文眼”写在上面最显眼的地方，使人一目了然，印象深刻。
@#@@#@图3胡梦蓉同学的朱自清散文系列读书笔记@#@总之，思维导图提高了学生自主学习的能力，尤其是阅读能力得到提升，能够帮助学生将文章作者看不见的思路和方法用图示清晰地呈现出来，使学生不仅看到了文章的美，还能分析出美在哪里。
@#@我们语文教师如果能够用好这个工具，学生的语文综合素养必将得到整体提升。
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"反问句改陈述句方法：
@#@@#@1.先确定反问句中有肯定词（是、能、会等）还是否定词（不是、不能、不会、不正是、能不等）。
@#@@#@反问句中有肯定词的，将肯定词改为否定词；@#@@#@反问句中有否定词的，将否定词改为肯定词。
@#@@#@2.将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉；@#@@#@3.将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
@#@@#@1@#@1.认真学习不正是好学生的表现吗？
@#@@#@@#@2.他这么小，又是第一次离家，能不想妈妈吗？
@#@@#@3.这美妙的琴声怎么不令人陶醉？
@#@@#@4.这不恰好证明笔不是他偷的吗？
@#@@#@5.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？
@#@@#@6.海边上不是还泛着白色的浪花吗？
@#@@#@7.那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗？
@#@@#@8.不好好学习，怎能能取得好成绩呢？
@#@@#@9.说出的话难道可以不算数？
@#@@#@10.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
@#@@#@11.我们遇到困难，怎么能退缩呢？
@#@@#@12.把杨桃画成了五角星，有什么好笑呢？
@#@@#@13.难道我们能让日夜操劳的父母失望吗？
@#@@#@14.这么远，箭哪能射得到呢？
@#@@#@15.都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
@#@@#@16、难道我们能忘记妈妈对我们的爱吗？
@#@@#@17、我们怎能忘记老师的谆谆教导？
@#@@#@18、马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
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"@#@四年级语文下册知识点整理@#@一、文学常识@#@1、《记金华的双龙洞》是著名作家叶圣陶写的，上学期我们还学过他的作品《爬山虎的脚》。
@#@@#@2、《万年牢》作者是新凤霞；@#@《小英雄雨来》的作者是管桦；@#@《生命生命》的作者是杏林子；@#@《花的勇气》是著名作家冯骥才写的。
@#@@#@3、海伦·@#@凯勒是一位盲人作家，她的作品是《假如给我三天光明》。
@#@@#@4、这个学期我们认识了很多古希腊神话中的神，有众神之王宙斯，太阳神阿波罗，海神波塞冬，智慧女神雅典娜等，关于他们的传说很多，如：
@#@金羊毛的故事，特洛亚战争的故事。
@#@@#@5、我国古代也有许多神话故事，如：
@#@女娲补天、精卫填海、夸父追日。
@#@@#@6、《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事《一千零一夜》，这本书又叫《天方夜谭》，被誉为世界民间文学创作中的“最壮丽的一座纪念碑”。
@#@著名的《阿里巴巴和四十大盗》、《阿拉丁和神灯》、《三个苹果》都出自这本书。
@#@@#@二、课文理解及原文填空@#@1、《桂林山水》一文是按总分总的顺序写的。
@#@@#@“桂林山水甲天下”的“甲”是居第一位的意思。
@#@@#@大海——波澜壮阔西湖——水平如镜泰山——峰峦雄伟香山——红叶似火@#@作者用运用了对比、比喻、排比的修辞手法写出了桂林山水的特点。
@#@@#@这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
@#@@#@这样的山指奇、秀、险的山，这样的水指静、清、绿的水。
@#@@#@2、《记金华的双龙洞》是按游览的顺序写的。
@#@@#@随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
@#@作者在具体介绍外洞的特点时，用了打比方、列数字两种说明方法。
@#@@#@3、《中彩那天》告诉我们：
@#@一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
@#@@#@4、做人要做万年牢就是告诉我们要做个可靠的人，实实在在的人，无论做什么事，都要讲究认真，讲究实在。
@#@@#@5、《尊严》一课使我明白：
@#@做人要做一个有尊严的人。
@#@@#@6、如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
@#@@#@7、自然之道就是指大自然的规律，它告诉我们不能破坏大自然的规律。
@#@@#@向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。
@#@那只嘲鸫眼见到手美食丢掉，只好颓丧地飞走了@#@8、人们由蝙蝠身上得到启示，发明了雷达；@#@从青蛙的眼睛得到启示，发明了“电子蛙眼”；@#@从鲸的身上得到启示，发明了流线型船体，这样的科学就叫仿生学。
@#@@#@9、一个中国孩子的呼声是救救孩子们，要和平不要战争，表现了中国孩子热爱和平的思相感情。
@#@@#@让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！
@#@@#@10、读了《触摸春天》一文，我明了这样一个道理：
@#@谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
@#@@#@安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！
@#@睁着眼睛的蝴蝶被盲女孩神奇的灵性抓住了。
@#@@#@11、《生命生命》一文通过飞蛾求生、砖缝中的瓜苗、倾听自己的心跳三个事例告诉我们要珍惜生命，虽然生命短暂，但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
@#@@#@12、《花的勇气》激励我们：
@#@在人生的道路上，要不怕困难，勇往直前。
@#@@#@13、《两个铁球同时着地》让我明白了对权威要尊重，但不应该盲从，我们要学会独立思考。
@#@@#@14、《全神贯注》告诉我们无论学习或是做事都要有全神贯注的态度。
@#@@#@15、学习《鱼游到了纸上》，我明白了做事要勤奋专注、一丝不苟。
@#@@#@他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致。
@#@@#@16、《纪昌学射》寓意是：
@#@无论学什么技艺，都要从基本功入手，勤学苦练。
@#@@#@17、《扁鹊治病》寓意是：
@#@我们要防微杜渐，善于听从别人正确的意见，否则后果不堪设想。
@#@@#@18、《渔夫的故事》告诉我们：
@#@拥有智慧的人，才是真正强大，不可战胜的。
@#@@#@19、学了《“打扫”森林》，我明白了要维护大自然的生态平衡。
@#@@#@20、《乡下人家》一课使我了解到：
@#@乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
@#@@#@有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊，他们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
@#@@#@三、人物特点（人物性格）@#@哈默：
@#@自尊自强文成公主：
@#@聪明美丽@#@杰克逊大叔：
@#@善良、富有爱心的长者小夜莺：
@#@机智勇敢，临危不惧@#@小英雄雨来：
@#@热爱祖国机智勇敢安静：
@#@热爱生命热爱生活@#@小温迪：
@#@富有爱心，关爱他人伽利略：
@#@善于思考敢于挑战权威@#@普罗米修斯：
@#@为人类造福不怕牺牲赫拉克勒斯：
@#@富有同情心和正义感@#@《万年牢》的父亲认真实在聋哑青年：
@#@做事勤奋专注@#@《父亲的菜园》中的父亲：
@#@勤劳执著吕蒙：
@#@热爱学习手不释卷@#@《中彩那天》中的父亲：
@#@诚实守信纪昌：
@#@虚心好学勤学苦练@#@四、古诗词@#@1、《独坐敬亭山》（唐李白）——抒发了诗人怀才不遇而产生的孤独寂寞之情。
@#@@#@①众鸟高飞尽，孤云独去闲。
@#@@#@诗句中，尽、孤、独、闲几个字表现了诗人孤独寂寞的心境。
@#@@#@②相看两不厌，只有敬亭山。
@#@@#@这是一个拟人句，“只有”一词表现了诗人对敬亭山的喜爱、赞美之情。
@#@@#@2、《望洞庭》（唐刘禹锡）——表达了诗人热爱和赞美洞庭美景之情。
@#@@#@①遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
@#@@#@这是一个比喻句，白银盘指洞庭湖，青螺指君山。
@#@@#@3、《忆江南》（唐白居易）——表达了诗人赞美和怀念江南美景之情。
@#@@#@这是一首词，“忆江南”是词牌名。
@#@@#@①江南好，风景旧曾谙。
@#@日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
@#@能不忆江南？
@#@@#@“谙”是熟悉的意思，“胜”是超过的意思，“如”是像的意思。
@#@“能不忆江南？
@#@”采用反问的修辞，很好地表达了诗人对江南美景的怀念之情。
@#@@#@4、《乡村四月》（宋翁卷）——表现了诗人对乡村风光的喜爱与赞美，也表现出他对劳动人民、劳动生活的赞美之情。
@#@@#@5、《四时田园杂兴》（宋范成大）——诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学大人样子劳动的情景，赞颂了农村劳动人民的勤劳，表达作者对天真、可爱的农村儿童的喜爱。
@#@@#@6、《渔歌子》（唐张志和）——表现了渔夫悠闲自得的生活情趣。
@#@这也是这是一首词，“渔歌子”是词牌名。
@#@@#@在这些田园诗中，表现乡村美景的诗句是：
@#@绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
@#@表现乡村农忙的诗句是：
@#@乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
@#@表现农村儿童天真、勤劳的诗句是：
@#@童孙未解供织，也傍桑阴学种瓜。
@#@@#@五、课外积累@#@1、关于诚信的名言：
@#@一言既出，驷马难追。
@#@——中国谚语@#@2、农时谚语：
@#@①立春三场雨，遍地都是米。
@#@②春雨贵似油，多下农民愁。
@#@@#@3、气象谚语：
@#@①有雨山戴帽无雨山没腰。
@#@②朝有棉絮云，下午雷雨鸣。
@#@③泥鳅跳，风雨到。
@#@@#@4、关于生命感悟的名人名言：
@#@一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么——爱因斯坦@#@5、歇后语：
@#@@#@①八仙过海——各显神通②芝麻开花——节节高③王婆卖瓜——自卖自夸@#@6、描写山水风光的古诗@#@①《望庐山瀑布》唐·@#@李白@#@日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。
@#@飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
@#@@#@7、描写田园风光的古诗@#@《游山西村》[宋]陆游@#@莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
@#@山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
@#@@#@8、五岳：
@#@东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山，其中东岳泰山为首。
@#@@#@9、五大淡水湖：
@#@洞庭湖、鄱阳湖、洪泽湖、太湖、巢湖。
@#@@#@10、罗丹是法国著名的雕塑家，代表作有《青铜时代》《思想者》《雨果》《巴尔扎克》。
@#@罗丹说：
@#@“美是到处都有的。
@#@对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
@#@”@#@11、引号作用：
@#@@#@
（1）特定称谓——“糖风”、“流线型”、“蓝盔”。
@#@@#@
（2）特殊含义，运用比喻——“和平之花”、“摇篮”。
@#@@#@（3）特殊含义，表示强调——“特别”、“表现”、“恩将仇报”。
@#@@#@（4）特殊含义——“辩论家”、“侦察兵”、“打扫”。
@#@@#@（5）表示引用——“桂林山水甲天下”。
@#@@#@六、近义词@#@观赏—欣赏蜿蜒—绵延精湛—精深安慰—安抚耽误—耽搁均匀—匀称@#@款待—接待鼓动—鼓舞启示—启迪隐蔽—躲藏沉寂—寂静凶恶--凶狠@#@执行—履行打破—突破偶尔—偶然约摸—大概流畅—通畅安静—宁静@#@给予—赋予沉稳—深沉开阔—广阔装饰—点缀耀眼—刺眼违背—违反@#@鲜艳—鲜丽伺候—侍候请教—领教断定—确定安闲—清闲饶恕—宽恕@#@肥沃—肥美遥望—眺望罗列—排列游览—游玩明丽—明媚缓缓—慢慢@#@馈赠—赠送维持—坚持器重—重视教导—教诲损伤—损坏朴实—淳朴@#@羡慕—仰慕企图—妄想情愿—愿意踌躇—犹豫似乎—好像忧患—忧虑@#@焦急—着急深重—沉重媲美—比美侵蚀—腐蚀灵巧—灵活避开—躲开@#@敏锐—敏捷揭开—掀开立刻—马上顿时—立刻洁净—干净隐蔽—隐藏@#@繁殖—繁衍启发—启示阴沉—阴森宛转—悠扬盘问—询问沉寂—沉静@#@注视—凝视轻蔑—蔑视黝黑—油黑劫难—灾难趔趄—踉跄防备—防范@#@素质—素养弥漫—充满卓越—杰出流连—留恋惊讶—惊奇仿佛—好像@#@飞翔—翱翔惊动—打扰权利—权益神奇—神秘痛快—爽快珍贵—宝贵@#@照顾—照料酷爱—热爱骄傲—自豪鼓动—扇动骚扰—扰乱震撼—震动@#@珍惜—爱惜寂寞—孤寂辽阔—广阔清晰—清楚居然—竟然温暖—暖和@#@装扮—打扮照例—惯例瞧见—看见率领—带领倘若—假设辛苦—辛劳@#@专注—专心尊严—威严遮掩—遮挡赞许—称赞寂静—安静更改—更换@#@责备—批评寻常—平常公开—公布固执—顽固聚集—聚拢唯一—唯独@#@赞叹—称赞舒服—舒畅疑惑—疑问坚毅—坚决气馁—丧气伺候—侍侯@#@满意—中意断定—肯定请求—要求可恶—厌恶接见—会见悲惨—凄惨@#@情景—情形吩咐—嘱咐饶恕—宽恕违抗—违背应付—应对凶恶—凶狠@#@孤—独厌—烦如—似孤零零—孤单单兴致勃勃—津津有味@#@嘟嘟嚷嚷—唠唠叨叨不由自主¬@#@—情不自禁聚精会神—全神贯注@#@笑逐颜开—喜笑颜开争先恐后—不甘后人@#@七、反义词@#@前进—后退拥挤—松散保护--破坏干净—肮脏善良—丑恶沉重—轻便@#@踌躇—果断忧患—安乐灵巧—呆板创造—模仿黝黑—白净赞扬—批评@#@平稳—波动偶尔—经常安静—喧哗平静—激动糟蹋—爱惜乏味—有趣@#@可爱—可恨赞许—指责清凉—闷热怀疑—相信清澈—浑浊舒畅—郁闷@#@容易—困难感激—抱怨承认—抵赖扩散—聚集微波—巨浪聚集—分散@#@明艳—暗淡蜿蜒—笔直精湛—生疏马虎—认真生疏—熟练善良—凶恶@#@@#@朴实—华丽安全—危险冷淡—热情伤害—保护踌躇—果断松散—紧凑@#@频繁—稀少减产—增产破坏—保护容易—困难灵巧—笨重敏锐—迟钝@#@揭开—覆盖立刻—迟缓清楚—模糊宽敞—狭窄平衡—倾斜提高—降低@#@和平—战争卓越—普遍沉寂—喧闹黝黑—白皙流畅—阻塞遵从—违反@#@骄傲—谦虚完整—残缺坚硬—柔软糟蹋—爱惜有限—无限失望—希望@#@宽阔—狭窄清晰—模糊温暖—寒冷明白—疑惑朴素—华丽独特—普通@#@微弱—强烈漆黑—明亮消失—出现责备—表扬公开—秘密固执—随和@#@特别—一般明亮—暗淡细致—粗糙舒畅—难受坚毅—动摇容易—困难@#@成功—失败悲惨—幸福错误—正确坚定—动摇凶恶—善良违背—遵从@#@明白—糊涂下降—上升伸—缩闲—忙稀—密垂头丧气—昂首挺胸@#@歪歪斜斜—端端正正花繁叶茂—枯枝败叶全神贯注—心不在焉@#@笑逐颜开—愁眉苦脸迷惑不解—恍然大悟@#@八、多音字@#@闷@#@mēn@#@（闷热）@#@钉@#@dīnɡ@#@（钉子）@#@看@#@kān@#@（看守）@#@mè@#@n@#@（闷雷）@#@dì@#@nɡ@#@（钉扣子）@#@kà@#@n@#@（看见）@#@称@#@chè@#@n@#@（称心）@#@把@#@bǎ@#@（一把）@#@干@#@ɡān@#@（干粮）@#@chēnɡ@#@（称呼）@#@ba@#@（刀把儿）@#@ɡà@#@n@#@（树干）@#@划@#@huá@#@@#@（划船）@#@和@#@hé@#@@#@（和平）@#@数@#@shǔ@#@数不清）@#@huà@#@@#@（计划）@#@hè@#@@#@一唱一和）@#@shù@#@@#@（数学）@#@缝 @#@@#@fé@#@nɡ@#@（缝补）@#@似@#@sì@#@@#@（似乎）@#@佛@#@fó@#@@#@（大佛）@#@fè@#@nɡ@#@（缝隙）@#@shì@#@@#@（似的）@#@fú@#@@#@（仿佛）@#@应@#@yīnɡ@#@（应该）@#@兴@#@xīnɡ@#@（兴奋）@#@模@#@mó@#@@#@（模糊）@#@yì@#@nɡ@#@（答应）@#@xì@#@nɡ@#@（高兴）@#@mú@#@@#@（模样）@#@重@#@chó@#@nɡ@#@（重新）@#@空@#@kōnɡ@#@（天空）@#@铺@#@pū@#@（铺床）@#@zhò@#@nɡ@#@（重要）@#@kò@#@nɡ@#@（空地）@#@pù@#@@#@（当铺）@#@塞@#@sāi@#@（塞车）@#@着@#@zhe@#@（走着）@#@折@#@zhē@#@（折腾）@#@sà@#@i@#@（塞外）@#@zhá@#@o@#@（着地）@#@zhé@#@@#@（折断）@#@sè@#@@#@（堵塞）@#@zhuó@#@@#@（着想）@#@shé@#@@#@（折本）@#@号@#@há@#@o@#@（号叫）@#@朝@#@chá@#@o@#@（朝下）@#@曲@#@qū@#@（曲折）@#@hà@#@o@#@（号召）@#@zhāo@#@（朝阳）@#@qǔ@#@（歌曲）@#@处@#@chǔ@#@（处理）@#@觉@#@jué@#@@#@（觉得）@#@扇@#@shān@#@（扇动）@#@chù@#@@#@（好处）@#@jià@#@o@#@（睡觉）@#@shà@#@n@#@（风扇）@#@角@#@jué@#@@#@（角色）@#@当@#@dānɡ@#@（当时）@#@恶@#@è@#@@#@（凶恶）@#@jiǎo@#@（角度）@#@dà@#@nɡ@#@（上当）@#@wù@#@@#@（可恶）@#@的@#@dí@#@@#@（的确）@#@卷@#@juǎn@#@（卷起）@#@脏@#@zānɡ@#@（脏话）@#@dì@#@@#@（目的）@#@juà@#@n@#@（试卷）@#@zà@#@nɡ@#@（肝脏）@#@系@#@jì@#@@#@系鞋带）@#@转@#@zhuǎn@#@（转身）@#@间@#@jiān@#@（中间）@#@xì@#@@#@（关系）@#@zhuà@#@n@#@（转动）@#@jià@#@n@#@（间隔）@#@饮@#@yǐn@#@（饮水）@#@发@#@fā@#@（发现）@#@华@#@huá@#@@#@（中华）@#@yì@#@n@#@（饮马）@#@fà@#@@#@（头发）@#@huà@#@@#@（华山）@#@没@#@mé@#@i@#@（没有）@#@要@#@yāo@#@（要求）@#@泊@#@bó@#@@#@（泊船）@#@mò@#@@#@（沉没）@#@yà@#@o@#@（要领）@#@pō@#@（血泊）@#@拧@#@ní@#@nɡ@#@拧毛巾）@#@剥@#@bāo@#@剥花生）@#@调@#@tiá@#@o@#@（调节）@#@nì@#@nɡ@#@拧螺丝）@#@bō@#@（剥削）@#@dià@#@o@#@（调动）@#@便@#@piá@#@n@#@（便宜）@#@散@#@sǎn@#@（散文）@#@冠@#@ɡuān@#@鸡冠花）@#@bià@#@n@#@（方便）@#@sà@#@n@#@（分散）@#@ɡuà@#@n@#@（冠军）@#@为@#@wé@#@i@#@（为人）@#@据@#@jū@#@（拮据）@#@中@#@zhōnɡ@#@（中间）@#@wè@#@i@#@（因为）@#@jù@#@@#@（证据）@#@zhò@#@nɡ@#@（中奖）@#@削@#@xiāo@#@削铅笔）@#@难@#@ná@#@n@#@（困难）@#@扎@#@zhā@#@（扎针）@#@xuē@#@（剥削）@#@nà@#@n@#@（灾难）@#@zhá@#@@#@（挣扎）@#@圈@#@quān@#@（圆圈）@#@吁@#@yù@#@@#@（呼吁）@#@撒@#@sā@#@（撒网）@#@juà@#@n@#@（猪圈）@#@xū@#@气喘吁吁）@#@sǎ@#@（撒种）@#@扫@#@sǎo@#@（扫地）@#@弹@#@dà@#@n@#@（子弹）@#@悄@#@qiāo@#@（悄悄）@#@sà@#@o@#@（扫把）@#@tá@#@n@#@（弹琴）@#@Qiǎo@#@悄然无声@#@九、词语归类总结@#@
（一）特殊词语归类：
@#@@#@1、四字词语：
@#@@#@红叶似火色彩明丽迷惑不解狼吞虎咽梦寐以求走街串巷@#@将心比心若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及响彻云霄@#@欲出又止随心所欲枯枝烂叶异想天开机毁人亡轻而易举@#@杂草丛生以防万一永驻人间不速之客花繁叶茂不假思索@#@与世长辞重见天日傲然挺立怦然一震月明人静极目远眺@#@膘肥体壮辽阔无垠悠然自得成群结队鹅黄嫩绿芽苞初放@#@胆大妄为一丝不苟融为一体莫名其妙信心十足疑惑不解@#@无能为力驱寒取暖吉祥如意挽弓搭箭无恶不作荣华富贵@#@下流无耻@#@2、叠词和其他类型词语：
@#@@#@
（1）AABB式：
@#@重重叠叠斑斑点点模模糊糊飘飘悠悠歪歪斜斜磕磕绊绊断断续续@#@
（2）AABC式：
@#@缓缓驶过闷闷不乐默默无言栩栩如生蒙蒙细雨碌碌无为@#@（3）ABAC式：
@#@多灾多难多姿多彩不折不扣不慌不忙百发百中知己知彼百战百胜有始有终自言自语@#@（4）ABCC式：
@#@气喘吁吁清香袅袅兴致勃勃生机勃勃生气勃勃怒气冲冲@#@（5）含反义词：
@#@争先恐后横七竖八改天换地房前屋后天高地阔此起彼落恩将仇报争先恐后寸进尺退有始有终驱寒取暖异口同声天长地久左顾右盼@#@（6）近义词成语：
@#@狼吞虎咽走街串巷无遮无拦生息繁衍枯枝烂叶下流无耻多灾多难@#@（7）数字成语：
@#@一本正经二话不说三心二意四通八达五彩缤纷六神无主七嘴八舌八仙过海九牛一毛十全十美百发百中千军万马万众一心万紫千红五颜六色@#@（8）带人体部位的成语：
@#@面呈菜色将心比心随心所欲夺眶而出胆大妄为赏心悦目披头散发笑逐颜开@#@（9）描写人物神态：
@#@面呈菜色疲惫不堪神气十足全神贯注笑逐颜开聚精会神热泪盈眶气急败坏若无其事@#@（10）描写人物外貌：
@#@骨瘦如柴仪态端庄披头散发@#@（11）含有动物名称的成语：
@#@鱼贯而出扁鹊治病鹅黄嫩绿鹏程万里胆小如鼠狼吞虎咽望子成龙如虎添翼汗马功劳笨鸟先飞@#@（12）描写景色的成语：
@#@形态万千花繁叶茂杂草丛生色彩明丽@#@水：
@#@波澜壮阔水平如镜清澈见底奔流不息@#@山：
@#@峰峦雄伟奇峰罗列拔地而起危峰兀立连绵不断突兀森郁@#@（13）出自成语故事：
@#@手不释卷鹏程万里围魏救赵四面楚歌草木皆兵风声鹤唳@#@（14）出自寓言故事：
@#@纪昌学射扁鹊治病画蛇添足坐井观天惊弓之鸟守株待兔@#@（15）与战争有关的成语：
@#@知己知彼百战百胜运筹帷幄决胜千里出其不意攻其不备围魏救赵声东击西兵贵神速突然袭击神出鬼没所向无敌四面楚歌腹背受敌草木皆兵风声鹤唳@#@（16）形容意志坚定、不懈努力的成语：
@#@雄心壮志坚定不移坚韧不拔自强不息聚沙成塔集腋成裘持之以恒全力以赴知难而进无坚不摧@#@（17）形容缺少恒心和毅力的成语：
@#@@#@知难而退碌碌无为一曝十寒寸进尺退有始无终半途而废@#@（18）ABB式：
@#@白皑皑绿茵茵红扑扑香喷喷黑糊糊白茫茫眼睁睁红彤彤笑眯眯胖呼呼金灿灿轻飘飘孤零零泪汪汪绿油油齐刷刷@#@（19）带有“看”意思的词：
@#@盯瞅瞄望见瞧盯着遥望瞧见注视察看观看@#@（20）带有“说”意思的词：
@#@讲谈聊谈话聊天讲述描述议论讨论发言回答@#@
（二）成语解释@#@1、恩将仇报——忘恩负义，用仇恨报答恩惠。
@#@@#@2、气急败坏——上气不接下气，形容十分慌张或者恼怒。
@#@@#@3、无能为力——用不上力量，没有力量或力量薄弱。
@#@@#@4、莫名其妙——说不出其中的奥妙。
@#@@#@5、全神贯注——全副精神高度集中。
@#@@#@6、胆大妄为——形容一个人胆量大，胡作非为。
@#@@#@7、悠然自得——指悠闲的样子，内心感到非常满足。
@#@@#@8、仪态端庄——指神情举止、姿态风度端正庄重。
@#@@#@9、改天换地——形容发生巨大的变化。
@#@@#@10、不假思索——用不着想，形容说话做事迅速。
@#@@#@11、栩栩如生——形容生动活泼的样子。
@#@@#@12、重见天日——比喻脱离黑暗的环境，重新见到了光明。
@#@@#@13、枯枝烂叶——干枯的树枝，腐烂的树叶。
@#@@#@14、轻而易举——形容事情容易做。
@#@@#@15、异想天开——形容想法非常奇怪。
@#@@#@16、随心所欲——随着自己的意思，想怎么做就怎么做。
@#@@#@17、争先恐后——争着向前，惟恐落后，形容十分积极。
@#@@#@18、鱼贯而出——像鱼那样一个接一个地出去。
@#@@#@19、愚不可及——指为了应付不利局面而假装愚痴，以免祸患，为常人所不及。
@#@@#@20、无遮无拦——点也没有阻挡。
@#@@#@21、将心比心——拿自己的心去比照别人的心。
@#@@#@22、疲惫不堪——疲劳得不能忍受了。
@#@@#@23、狼吞虎咽——形容吃东西又猛有急。
@#@@#@24、梦寐以求——睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望得到。
@#@@#@25、拔地而起——从地面突然地高出。
@#@@#@（三）词语归类@#@1、形容风景的词语：
@#@@#@山清水秀鸟语花香花红柳绿春暖花开风景如画百花齐放@#@2、描写四季的词语：
@#@@#@春光明媚春暖花开骄阳似火炎炎夏日秋高气爽冰天雪地@#@3、描写月亮的词语：
@#@@#@月明人静月明星稀花好月圆皓月当空月黑风高明月高照@#@4、描写植物的词语：
@#@@#@花红柳绿花枝招展一碧千里杂草丛生绿树成荫生机勃勃@#@5、描写外貌的词语：
@#@@#@骨瘦如柴披头散发面呈菜色一表人才面黄肌瘦相貌堂堂@#@6、描写神态的词语：
@#@@#@全神贯注怒气冲冲兴高采烈呆若木鸡大惊失色眉开眼笑@#@7、形容人多的词语：
@#@@#@车水马龙人山人海人海茫茫游人如织千军万马络绎不绝@#@8、表示看的词语：
@#@@#@瞧望盯打量欣赏张望注视凝视观察鸟瞰@#@9、形容高兴的词语：
@#@@#@兴高采烈开怀大笑笑逐颜开欢声笑语";i:
10;s:
7742:
"五年级上学期语文期中考试试卷@#@学校：
@#@班级：
@#@姓名：
@#@得分：
@#@@#@一、看拼音写词：
@#@{10分}@#@Fenfujusanghuiyingyouhuoxianyi@#@（）（）（）（）（）@#@chuanglianlinghunjuannianwuyanbaolan@#@（）（）（）（）（）@#@二、我的好词好句：
@#@{10分}@#@1、关于思乡的诗句：
@#@{2}@#@@#@2、关于读书的名言：
@#@{2}@#@@#@3其他格言：
@#@{2}@#@@#@4、描写四季的诗句{4}：
@#@春天：
@#@@#@夏天：
@#@@#@秋天：
@#@@#@冬天：
@#@@#@三、照样子写成语：
@#@{6分}@#@1、念念不忘{}{}{}{}@#@2、如痴如醉{}{}{}{}@#@3、顶天立地扬长避短{}{}{}{}@#@四、按一定顺序重新排列下列词语，并写下来。
@#@（6分）@#@1．准备活动 @#@领奖品 @#@冲刺 @#@起跑2．菊花 @#@迎春花 @#@腊梅花 @#@荷花@#@_______________________________________________________3．浇水 @#@播种 @#@买种 @#@翻地@#@__________________________________@#@五、缩句。
@#@（4分）@#@1．深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
@#@2．泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。
@#@@#@____________________________________________________________________@#@六、改病句。
@#@（8分）@#@1．同学们脸上洋溢着愉快的心情。
@#@2．中国名胜古迹很多，长城是唯一的一处@#@@#@3．一辆日本朋友乘坐的汽车去故宫参观@#@@#@4、今年，我在邮局订了《少年文艺》、《童话大王》、《百家作文指导》和《小学生学习报》等报纸。
@#@@#@@#@七、 @#@选写出两组近义词和两组反义词（3分。
@#@找出一对得0.5分）@#@ 清晰 @#@支持 @#@喧闹 @#@模范 @#@反对清楚 @#@榜样 @#@静寂隐约@#@ 近义词：
@#@反义词：
@#@@#@ _________________________________ ________________________________@#@八、按事情发展的顺序，重新排列下面的句子，在括号中标上序号。
@#@{6分}@#@（ @#@）过了一会儿，我们班的王军落在后面了。
@#@@#@（ @#@）五名运动员想五颗出膛的子弹向前冲去 @#@。
@#@@#@（ @#@）在掌声中，王军终于获得了100米决赛的冠军。
@#@@#@（ ）听到同学们的喊声，他马上加快了速度，奋力追赶。
@#@@#@（ ）这时，我们拼命喊：
@#@“王军加油！
@#@王军加油！
@#@”@#@（ @#@ @#@）“砰”的一声，发令枪响了。
@#@@#@ @#@九、阅读短文，回答问题（17分）@#@@#@苏格拉底在风烛残年之际，知道自己时日不多了，就想考验和点化一下他的那位平时看来很不错的助手。
@#@他把助手叫到床前说：
@#@“我的蜡所剩不多了，得找另一根蜡接着点下去，你明白我的意思吗？
@#@”@#@“明白，”那位助手赶忙说，“您的思想光辉是得很好地传承下去……”@#@“可是，”苏格拉底慢悠悠地说，“我需要一位最优秀的承传者，他不但要有相当的智慧，还必须有充分的信心和非凡的勇气……这样的人选直到目前我还未见到，你帮我寻找和发掘一位好吗？
@#@”@#@“好的，好的。
@#@”助手很温顺很尊重地说，“我一定竭尽全力地去寻找，以不辜负您的栽培和信任。
@#@@#@苏格拉底笑了笑，没再说什么。
@#@@#@那位忠诚而勤奋的助手，不辞辛劳地通过各种渠道开始四处寻找了。
@#@可他领来的一位又一位，总被苏格拉底一一婉言谢绝了。
@#@有一次，当那位助手再次无功而返地回到苏格拉底病床前时，病入膏肓的苏格拉底硬撑着坐起来，抚着那位助手的肩膀说：
@#@“真是辛苦你了，不过，你找来的那些人，其实还不如你……”“我一定加倍努力，”助手言辞恳切地说，“找遍城乡各地、找遍五湖四海，我也要把最优秀的人选挖出来，举荐给您。
@#@”@#@苏格拉底笑笑，不再说话。
@#@@#@半年之后，苏格拉底眼看就要告别人世，最优秀的人选还是没有眉目，助手非常惭愧，泪流满面地坐在病床边，语气沉重地说我真对不起您让您失望了失望的是我对不起的却是你自己苏格拉底说到这里，很失意地闭上眼睛，停顿了许久，才又不无哀怨地说本来，最优秀的就是你自己，只是你不敢相信自己，才把自己给忽略、给耽误、给丢失了……其实每个人都是最优秀的，差别就在于如何认识自己、如何发掘和重用自己……”话没说完，一代哲人就永远离开了他曾深切关注的这个世界。
@#@@#@1、给短文加一个题目（2分）@#@2、从第一自然段中找出与第一自然段中画线句子相呼应的词语。
@#@（2分）@#@3、给最后一个自然段中没标点的地方加上标点（3分）@#@4、读完短文，你认为助手是一个的人。
@#@（2分）@#@5文中画“”一句，我是为而失望，而助手是为而对不起自己。
@#@（2分）@#@6、苏格拉底在死前说“最优秀的是你自己。
@#@”在此前，他对助手又暗示吗？
@#@请用“”把相关句子画下来。
@#@（2分）@#@7、读完短文，你一定有不少有价值的问题吧，把你的问题写下来，能通过仔细阅读自己写出答案更好。
@#@（2分）@#@@#@@#@8、读完短文我明白了：
@#@（2分）@#@@#@@#@十、我能写：
@#@（30分）@#@同学们，期中考试又到了，你一定很想很想拿到奖吧！
@#@那就把你刻苦读书的事告诉我们吧！
@#@你一定会如愿以偿的。
@#@@#@要求：
@#@题目自拟，语言通顺，字数不少于400。
@#@@#@4@#@";i:
11;s:
6643:
"修改意见@#@1文言文两则@#@备课人赖桂萍@#@学习目标@#@知识与能力：
@#@读准每个字的读音，正确流利地朗读课文，背诵课文。
@#@@#@过程与方法：
@#@根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
@#@@#@情感、态度与价值观：
@#@能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
@#@@#@教学重难点@#@理解文言文的释意，体会作者的主旨，感悟阐述的道理，获得人生的启示。
@#@@#@教法学法：
@#@根据注释理解故事内容，感悟道理。
@#@@#@教具准备：
@#@1．布置学生了解孔子的生平资料。
@#@2．多媒体课件《学奕》、《两小儿辨日》@#@课时安排：
@#@2课时@#@教学流程：
@#@ @#@@#@第一课时@#@一、谈话导入，揭示课题。
@#@@#@1.回顾引入@#@同学们，还记得《伯牙绝弦》吗？
@#@@#@2．教师谈话：
@#@是的，文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。
@#@不少文言文还揭示了深刻的道理。
@#@今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。
@#@板书课题，齐读课题。
@#@@#@3．成语导入：
@#@“专心致志”这个成语你熟悉吗？
@#@谁能讲讲它的意思。
@#@“专心致志”这个成语源自《孟子·@#@告子》中的一篇文言文──《学弈》。
@#@多媒体课件出示《学奕》（师板书：
@#@学弈）介绍孟子资料（课件出示孟子资料）。
@#@@#@4．师生共同释题：
@#@“弈”指什么？
@#@“学弈”又是什么意思呢？
@#@（课件出示：
@#@“弈”，本来专指下围棋，“学弈”就是学下围棋。
@#@现在的“对弈”，就是下棋的意思，但不限于下围棋。
@#@）@#@5．引导学生就课题质疑，及时归纳整理并板书：
@#@
（1）谁学下棋？
@#@
（2）怎么学下棋？
@#@（3）学得结果怎么样？
@#@（4）《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理？
@#@@#@二、初读课文，读通句子。
@#@@#@1．教师范读课文。
@#@@#@2．读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要点：
@#@一是读的速度要慢，二是停顿要得当。
@#@多媒体课件出示原文以及朗读节奏，，以对学生朗读有所帮助。
@#@@#@3．学生自由练读，读通读顺为止。
@#@@#@4．同桌互读课文，互相正误。
@#@@#@5．教师运用多种方式指导学生朗读，如指名读、赛读、齐读等，直到读熟为止。
@#@@#@ @#@三、精读课文，理解文意。
@#@@#@1．（多媒体出示自学提纲）学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇有困难教师及时帮助。
@#@@#@修改意见：
@#@@#@2．同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思，也可向教师请教。
@#@教师及时就文中比较难理解的词句进行指导：
@#@如“之”在不同句子里的意思不同；@#@“与”是通假字，同“欤”，表示疑问或反问，跟“吗”“呢”相同；@#@弗若，不如；@#@为是其智弗若与，在这句话里，“为”应读第四声；@#@然，这样。
@#@@#@3．学生对照注释，讲解自己的理解，教师相机出示课件，帮助学生更好地理解文言文。
@#@教师及时讲解学生理解中的难点。
@#@@#@4．同桌互相讲说故事内容。
@#@@#@5.全班汇报，用自己的话复述故事。
@#@（课件出示参考译文）@#@四、自读思考，整体理清脉络，体会文中道理 @#@。
@#@@#@（课件出示思考讨论）―@#@1．两个学下棋的人，学得结果怎么样？
@#@（加以整理后，课件出示）@#@2．学弈这个故事告诉我们一个什么道理？
@#@（学习、做事必须专心致志，不可三心二意。
@#@）@#@3．你能联系实际说一说吗？
@#@（让学生联系生活、学习中的经历充分发言，认识到不专心产生的不良结果，增强做事专心致志的意识。
@#@）@#@六、复述故事，背诵课文。
@#@@#@1．指导学生背诵课文。
@#@ @#@@#@第二课时@#@一、复习巩固，导入新课 @#@ @#@。
@#@@#@1．指名学生背诵《学弈》。
@#@@#@2．板书课题：
@#@文言文两则 @#@两小儿辩日（多媒体课件出示课题《两小儿辩日》）@#@3．介绍资料：
@#@《两小儿辩日》选自《列子》，《列子》相传为列御寇的论集。
@#@教师简介孔子，（多媒体课件出示孔子名言）@#@4．理解课题，质疑问难：
@#@
（1）看了课题，你知道了些什么？
@#@（知道了文中的主人公是两个小孩；@#@知道了这篇文章主要是写两个小孩辩日这件事）
（2）看了课题你还想知道些什么？
@#@（①他们为什么争辩？
@#@②他们各自的观点是什么？
@#@依据是什么？
@#@③他们辩论的结果是什么？
@#@教师及时板书学生提出的问题）@#@二、总结学法，明确目标。
@#@ @#@ @#@@#@1．回顾学习《学弈》一文的过程，总结学习方法。
@#@
（1）理解课题，提出问题。
@#@
（2）读准字词，读通课文。
@#@（3）结合注释，疏通文意。
@#@（4）解疑释惑，体会道理。
@#@（5）复述故事，熟读成诵。
@#@@#@2．明确方法，小组学习。
@#@（多媒体课件出示《两小儿辩日》全文）@#@三、解疑释惑，体会道理。
@#@@#@修改意见@#@1、交流对文章的理解，小组派代表汇报，教师利用多媒体课件相机出示对句子的理解。
@#@@#@2、整体归纳回顾：
@#@
（1）两小儿为什么争辩？
@#@（太阳是远是近）
（2）他们各自的观点是什么？
@#@依据是什么？
@#@@#@3、教师分析其中原因，帮助学生解开疑惑。
@#@（多媒体出示“走进科学”）@#@4、学了这个有趣的故事，你喜欢故事中的哪个人物？
@#@为什么？
@#@在学生充分的交流后，引导简练归纳。
@#@（多媒体出示启示）@#@4、复述故事，熟读成诵。
@#@
（1）分角色朗读课文。
@#@
（2）学生分组表演故事。
@#@@#@作业设计：
@#@@#@1、有感情背诵课文。
@#@@#@2、向学生推荐阅读《女娲补天》、《夸父追日》等文言文，培养学生阅读古文的兴趣。
@#@@#@板书设计：
@#@@#@一人专心致志@#@学弈{}不同态度不同结果@#@一人三心二意@#@两小儿：
@#@大胆质疑探求真理@#@两小儿辩日{}学无止境@#@孔子：
@#@实事求是谦虚谨慎@#@安全教育：
@#@@#@教学反思：
@#@@#@";i:
12;s:
12281:
"复习内容：
@#@修改病句、关联词语和个别的词语造句。
@#@复习目的：
@#@1、能够找准句子中的病因并用修改符号修改。
@#@2、了解关联词语的作用，能在句子中正确使用简单的因果关系、转折关系、递进关系的关联词语。
@#@@#@现状分析：
@#@@#@1、 @#@ @#@修改病句这种题型并不是新出现的，能正确使用修改符号修改病句是个新知识点。
@#@学生要经过几步思考才能完成，必须要找准病因，指导如何去改，还要选择恰当的修改符号进行修改。
@#@对学生来说能找准病因并且改得少、尊重愿意比较困难。
@#@@#@2、关联词语是个新出现的知识点，孩子们刚刚接触过因果关系、转折关系和递进关系的个别关联词语。
@#@如何确定分居之间的关系并选择恰当的关联词语是个难点。
@#@@#@复习过程：
@#@@#@一、复习修改病句：
@#@@#@
（一）、老师用天气冷同学生病，需要找医生治疗做例子，让学生回忆一下自己看病的经过，医生是怎么给你治疗的？
@#@@#@先要了解一下情况（望闻问切） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（了解情况）@#@根据症状确定生了什么病 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（确定病因）@#@确定治疗方法：
@#@如打针、吃药、输液、做手术等等。
@#@（治疗）@#@有些病还需要复查。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（复诊）@#@
（二）、总结修改病句时需要注意的：
@#@@#@遵原意，少改动。
@#@它的具体步骤和方法是：
@#@@#@①读句子、理解句意@#@②再读句子、找病因，用铅笔在病句上划出需要修改有部位，以便针对病因，进行分析、修改。
@#@@#@③改句子、保原意（改得少、改得巧）@#@④再读一读改过的句子，看看是否通顺。
@#@把修改后的句子进行复查性质的校对阅读。
@#@看看是否通顺，有无新的语病产生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚了。
@#@如果发现有问题，还得重改。
@#@@#@（三）、复习修改符号。
@#@@#@四年级以前我们都是在原句下面改正，新学了修改符号，一般情况下都要用修改符号。
@#@@#@删去符号：
@#@删字、词、句、标点。
@#@@#@增加符号：
@#@表示增加。
@#@@#@删改符号：
@#@表示删改。
@#@@#@请同学上来书写三种修改符号，注意每种符号要写规范。
@#@@#@（四）、练习修改病句：
@#@@#@
（1） 教师举例讲修改方法：
@#@@#@龙潭湖庙会吸引了成千上万的无数游人。
@#@@#@请学生按照上面所说的四步来修改。
@#@@#@①读句子、理解句意——先读五遍，每一遍在旁边划正字的一笔。
@#@@#@②再读句子、找病因@#@③改句子、保原意（改得少、改得巧）——想一想怎样修改才能既正确又能保持原意；@#@使用什么修改符号。
@#@@#@④再读一读改过的句子，看看还有没有其他毛病，是否通顺。
@#@@#@ @#@病因———意思重复：
@#@成千上万和无数意思一样，显得语句罗嗦、累赘。
@#@@#@ @#@改法—把两个词去掉一个。
@#@使用删去符号。
@#@@#@ @#@再读一读发现:
@#@如果删去成千上万，还要删去的才通顺。
@#@@#@
（2）照这个样子再修改几个：
@#@@#@我肯定李琳大概是生病了@#@病因：
@#@前后矛盾—即句子前后意思不一致。
@#@@#@在老师和同学们的帮助下，小刚改正了学习方法，学习成绩明显提高了。
@#@@#@病因：
@#@.搭配不当—学习方法应该是改进。
@#@@#@修改：
@#@使用删改符号。
@#@@#@每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
@#@@#@病因：
@#@.成分残缺：
@#@即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。
@#@@#@修改：
@#@使用增加符号。
@#@@#@篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。
@#@@#@病因：
@#@分类不当：
@#@即句子中把不是一类的归为了一类。
@#@@#@修改：
@#@把葡萄删去。
@#@@#@（3）、看投影，练习。
@#@@#@（a）下午，全校师生和少先队员去参观画展。
@#@@#@（b）我们要不断改进学习方法，增强学习效率。
@#@@#@（c）我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”。
@#@@#@（d）菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、红豆、扁豆等蔬菜。
@#@@#@（e）我估计他今天一定不会来参加会议了。
@#@@#@（f）上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。
@#@@#@（g）在这次区小学生运动会上，取得了优异成绩。
@#@@#@（h）在这次区小学生运动会上，取得了优异成绩。
@#@@#@（i）黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。
@#@@#@汇报的时候要先说病因再说如何修改。
@#@@#@最后一个让学生找错误：
@#@病因是关联词语使用不当。
@#@@#@二、关联词语的复习：
@#@@#@1、学习使用关联词语的重要性：
@#@@#@用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。
@#@而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。
@#@因此，学会正确选用关联词语是非常必要的。
@#@@#@2、选择恰当的词语填空。
@#@@#@因为……所以…… @#@虽然……但是…… @#@不但……而且……@#@
（1）、（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）他不一定能来，我们（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）要通知他。
@#@@#@
（2）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）他热情地为同学们服务，（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）受到同学们的好评。
@#@@#@（3）鲁迅先生（ @#@ @#@ @#@）爱惜自己的时间，（ @#@ @#@ @#@）爱惜别人的时间。
@#@@#@看看这三道题，你对关联词语有什么认识么？
@#@@#@反馈：
@#@关联词语一般都是固定的，搭配使用@#@ @#@使用关联词语的句子都是有两个分句组成的。
@#@@#@3、分析刚才的句子，分句之间是什么关系@#@（分别是因果关系、转折关系、递进关系。
@#@）@#@4、如何填关联词语？
@#@@#@
（1）认真读句子，读懂分句之间的关系@#@
（2）根据分句之间的关系选择恰当的关联词语。
@#@@#@（3）再读一读，看看所选词语是否恰当。
@#@@#@5、修改病句，换关联词语：
@#@@#@
（1）江明这学期努力学习,终于取得了很好的成就。
@#@@#@
（2）.只有雨停止，我们就到公园去@#@（3）这道题虽然不难，但是他很快就做好了。
@#@@#@6、填上恰当的关联词语。
@#@@#@
（1）这种灯（ @#@ @#@ @#@ @#@）普通的日光灯，（ @#@ @#@ @#@ @#@）节能型的日光灯。
@#@@#@
（2）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）爷爷坚持冬泳，（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）这个冬天没有感冒。
@#@@#@（3）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）我的身体不好，（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）我要参加体育锻炼。
@#@@#@（4）弟弟（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）年纪小，（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）很懂事。
@#@@#@（5）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）林老师退休了，（ ）她仍然关心我们。
@#@@#@（6）（ ）你要夺取冠军，（ ）应该刻苦锻炼。
@#@@#@（7）老师（ ）关心我们的学习，（ ）关心我们的生活。
@#@@#@（8）（ ）他平时刻苦学习，（ ）成绩优秀。
@#@@#@7、加上适当的关联词语，把两个小句合成一句话，使句子更简洁。
@#@@#@1. @#@小华的字写得很快。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@小华的字写得很好_________________________________________________________@#@2、做个好猎手要枪法好。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@做个好猎手要机智、勇敢_________________________________________________________@#@ @#@3、我们多赶几里路。
@#@ 我们要去看一看精彩的武术表演。
@#@_________________________________________________________@#@4、你没有告诉我。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我知道了。
@#@_________________________________________________________@#@ @#@5、我的成绩在班级里名列前茅。
@#@ @#@ @#@ @#@我不能骄傲。
@#@_________________________________________________________ @#@ 一、改正下面句子中指代不明之处。
@#@@#@1、老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：
@#@“上课要积极发言。
@#@”@#@2、小丽和小华一起去上学，她在路上捡到一个钱包。
@#@@#@3、文和王勤约定一起在自己家做作业。
@#@@#@4、小刚和小海是好朋友，他经常帮助他。
@#@@#@5、桌子上有尺子和钢笔，这是她的，那是他的。
@#@@#@二、改正下面句子中搭配不当之处。
@#@@#@1、昨天的值日生把教室打扫得整整齐齐。
@#@@#@2、“六一”节那天，同学们穿着鲜艳的衣服和红领巾到学校参加庆祝活动。
@#@@#@3、城外耸立着一座小巧的房子。
@#@@#@4、我们要继承和发扬老一辈的革命事业。
@#@@#@5、今年，我们的王老师又光荣地被评为“市先进班主任”的称号。
@#@@#@6、秋天的田野里，到处能看到果实成熟的景象和芳香。
@#@@#@三、找出下面句子中归类不当的地方并改正。
@#@@#@1、幼儿园经常给我们吃哈密瓜、西瓜、苹果、西红柿等水果。
@#@@#@2、学校的体育室摆满了足球、排球、篮球、地球仪等体育器材。
@#@@#@3、奶奶家养了许多鸡、鸭、鹅、牛、马等家禽。
@#@@#@4、昨天，参加国庆节联欢会的有工人、农民、小学生、解放军、青年等。
@#@@#@四、修改结构不完整的病句。
@#@@#@1、在“文明小天使”活动中，受到了很大的教育。
@#@@#@2、小明同学刻苦学习的精神。
@#@@#@3、为了绿化校园，争先恐后参加植树活动。
@#@@#@4、看了这本书，很受教育。
@#@@#@5、通过老师的帮助，使我改正了缺点。
@#@@#@五、修改用词不当的病句。
@#@@#@1、小霞知道自己错了，心情很繁重。
@#@@#@2、敬爱的老师因为关心我们的学习，所以关心我们的身体。
@#@@#@3、小红入队了，显出一副得意忘形的样子。
@#@@#@4、老工人在马路上协助交警保持交通秩序。
@#@@#@六、修改不合事理的病句。
@#@@#@1、李青有时天天跟张明在一起打球。
@#@@#@2、主席台上插着五颜六色的红旗。
@#@@#@3、小亮的肩头被沉重的米袋压得喘不过气来。
@#@@#@4、庐山瀑布、大明湖、趵突泉是济南的三大名胜。
@#@@#@七、修改意思重复的病句。
@#@@#@1、果树上结满了许许多多又红又大的果子。
@#@@#@2、你去劝劝他，让他不要把过去的往事放在心上。
@#@@#@3、我不禁忍不住笑出声来。
@#@@#@八、修改词序颠倒的病句。
@#@@#@1、这个公园新设了由两个英国援建的游乐项目。
@#@@#@2、辛勤的园丁是一位李老师。
@#@@#@3、我们通过并讨论了中队计划。
@#@@#@4、游泳运动员打破了一次又一次世界记录。
@#@@#@九、修改前后矛盾的病句。
@#@@#@1、我猜想他肯定是一个六年级学生。
@#@@#@2、我估计他这道题一定错了。
@#@@#@十、找出文中需要修改的地方，在原句改正。
@#@（只能改动4处）。
@#@许华出席了市小学生作文竟赛，获得了一等奖。
@#@同学们向他高兴地祝贺。
@#@老师夸奖他说：
@#@“你真是个好学生啊？
@#@” @#@@#@ @#@@#@";i:
13;s:
2878:
"小学语文四年级上册非笔试测试题@#@一、朗读课文。
@#@（从以下8篇课文中任意抽1篇）@#@《蟋蟀的住宅》《巨人的花园》《去年的树》《搭石》《白公鹅》@#@《跨越海峡的生命桥》《为中华之崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》@#@二、背诵课文。
@#@（从以下8篇课文中抽1篇）@#@《观潮》（第3、4自然段）《鸟的天堂》（第8自然段）@#@《5古诗两首》《爬山虎的脚》（第3、4自然段）@#@《猫》（第1、2自然段）《长城》@#@《颐和园》（任选2节）《20古诗两首》@#@三、认读。
@#@@#@1、认读下面的字（任选其中一部分）@#@第一部分：
@#@屹贯滔律抛豚柄弃浩添拆锹伐拽颈腔@#@第二部分：
@#@脾乖痒怨慈垒态瞰阁统惰协暂悯咛惩@#@第三部分：
@#@荐词恰楷漱码驳昧赖叛绘卉腊谧麦誉@#@2、认读下面的词语（任选其中一部分）@#@第一部分:
@#@齐头并进草翠花开不胜其烦突如其来宽阔重叠京剧凝结葱郁@#@第二部分:
@#@漫天卷地扬长而去气魄雄伟理所当然洋溢奔腾柔软冷酷稿纸@#@第三部分：
@#@随遇而安从容不迫枝折花落隐隐约约依旧痕迹期待移植胸怀@#@四、口语交际（任选其中一题）@#@
（1）、班级里要说的事太多了，可以说说班级发生的各种新鲜的事，有趣的事，难忘的事，也可以说说班级最近的变化。
@#@@#@
（2）、你最喜欢的一位老师。
@#@你可以分几个方面来说一说你喜欢的这位老师，为什么喜欢他（她）；@#@也可以写你从不喜欢到喜欢的过程；@#@还可以把一件事的具体细节描述出来，说一说你的感动。
@#@@#@小学语文四年级上册非笔试测试评价标准@#@一、朗读课文@#@优秀：
@#@正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过3处；@#@@#@合格：
@#@基本正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过4——6处；@#@@#@不合格：
@#@差错超过6处，不能读正确。
@#@@#@二、背诵课文@#@测评方法与评定等级同朗读@#@三、认读@#@优秀：
@#@读错字不超过2处；@#@@#@合格：
@#@读错字不超过3——5处；@#@@#@不合格：
@#@差错超过5处。
@#@@#@四、口语交际@#@优秀：
@#@用普通话说，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能根据话题正确叙述，能用上礼貌用语，语句通顺连贯。
@#@@#@合格：
@#@用普通话说，对话题叙述基本正确，能用上礼貌用语，语句大多通顺，声音、口齿、态度方面有些不足。
@#@@#@不合格：
@#@不用或不完全用普通话说，话题叙述不清，语句大多不完整。
@#@@#@";i:
14;s:
24497:
"@#@人教版二年级语文下册期末考试试卷
（一）@#@一、读拼音，写词语。
@#@比比谁的字写得最漂亮。
@#@（16分）@#@fù@#@jì@#@ncǎi hó@#@nɡtǎoyà@#@nchuá@#@nrǎn@#@@#@zhēnzhūní@#@nì@#@nɡhūhuà@#@nkuājiǎnɡ@#@@#@二、我是背书小高手。
@#@我还能默写，每个字都能写正确。
@#@（18分）@#@1．三千尺，疑是银河落九天。
@#@（《望庐山瀑布》）（4分）@#@2．到了，葡萄一大串一大串地挂在底下，有的、的、紫的、暗红的、淡绿的，@#@美丽极了。
@#@（《葡萄沟》）（10分）@#@3．诚心能叫落泪，实意能叫发芽。
@#@（“读读背背”）（4分）@#@三、我是积累小行家。
@#@我积累了好多好词，快来试试身手吧！
@#@（6分）@#@树木（茂 ）（盛 ）群山（ ）（ ）@#@（ ）（ ）舞动（ ）（ ）扑鼻@#@四、给句子中带点的字选择一个正确的音节填在括号里。
@#@（8分）@#@jiānjià@#@n@#@1．绒线团中间（）是一只黑白相间（）的花猫。
@#@@#@shè@#@nɡché@#@nɡ@#@2．傣族人民盛（）上美酒，举行盛（）大的仪式欢迎周总理。
@#@@#@五、我是超级魔法师。
@#@我会照样子变化。
@#@（12分）@#@1．例：
@#@照相——照相机（6分）@#@洒水——（）（）——（）@#@2．例：
@#@奶牛——牛奶（6分）@#@山上——（）（）——（）@#@六、照样子，写句子。
@#@（10分）@#@1．他的画一挂出来，就有许多人观赏。
@#@@#@一，就。
@#@@#@2．他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
@#@@#@一会儿，一会儿。
@#@@#@七、读短文，回答问题。
@#@（20分）@#@ @#@地球清洁工@#@ @#@ @#@ @#@这一天，地球公公在一棵榆树上挂了一块牌子，牌子上写着：
@#@“地球清洁工报名处”。
@#@不到半天的功夫，就来了许多报名的。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@海鸥说：
@#@“我是海面的清洁工，我能把海面上漂（piāo）着的死鱼，人们倒在海里的剩饭、剩菜什么的都吃掉，使海面上干干净净。
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@河里的鲫（jì@#@）鱼从水中伸出头来说：
@#@“我每天在河里吃水虫呀、水草呀，还吃河里的垃圾，河水被我打扫得干干净净。
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@穿着一身黑的乌鸦说话了：
@#@“别看我样子长得丑，我专吃地面上的蝇蛆（yí@#@nɡqū）呀，地蚕呀，我把地面上的脏虫子吃掉，地面就会干净多了。
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@蚯蚓（qiūyǐn）从泥土里钻出头来，说：
@#@“我在地下吃的是垃圾，经过我的消化后，就变成了肥料。
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@地球公公听了大家讲的，哈哈地笑起来：
@#@“你们能为我做那么多的清洁工作，我真要谢谢你们啊！
@#@”@#@1．文中说到的地球清洁工有。
@#@（8分）@#@2．为什么说他们是地球清洁工呢？
@#@把你的理由写在横线上。
@#@（5分）@#@ @#@ @#@@#@ @#@3．你还积累过下面这样的词语吗？
@#@照样子写两个。
@#@（4分）@#@干干净净@#@4．你还知道谁是地球清洁工吗？
@#@（3分）@#@@#@二、2008年是奥运年，你知道哪些奥运知识？
@#@你想对奥运健儿说点什么或为奥运做点什么呢？
@#@快写出来与大家分享吧！
@#@（15分）@#@二年级语文第二学期期末试卷
（二）@#@一、读拼音，写词语。
@#@（8分）@#@xiǒnɡwěijiědò@#@nɡ fēnfānɡ fānɡbià@#@n@#@（）（）（）（）@#@zhōnɡshijì@#@ xù@#@ jiāo à@#@o zhēn zhū@#@（）（）（）（）@#@二、比一比，组词。
@#@（8分）@#@锋（）购（）传（）逃（）@#@蜂（）沟（）转（）桃（）@#@淡（）组（）岭（）陈（）@#@谈（）祖（）铃（）阵（）@#@三、多音字组词。
@#@（6分）@#@kōnɡ（）shè@#@nɡ（）shǔ（）@#@空盛数@#@kò@#@nɡ（）ché@#@nɡ（）shù@#@（）@#@四、按查字典的要求填表（８分）@#@字@#@音序@#@部首@#@除去部首有几画@#@组词@#@算@#@近@#@五、我会连（８分）@#@窄稀 一台电扇@#@稠宽 一幅寓言@#@贱富 一枚图画@#@穷贵 一则邮票@#@六、把词语补充完整。
@#@（１２分）@#@（）（）秀丽绚丽（）（）焕然（）（）@#@金光（）（）（）胜（）迹揠（）助（）@#@清新的（）繁华的（）明亮的（）@#@慢慢地（）认真地（）满意地（）@#@七、选词填空。
@#@（4分）@#@发明发现@#@1、鲁班（）了伞。
@#@@#@2、小东（）花丛上有一只蝴蝶。
@#@@#@往常常常@#@3、列宁（）请养蜂的人来谈天。
@#@@#@4、今年的春节与（）不同。
@#@@#@八、把下面的句子补充完整，并加上标点。
@#@（8分）@#@1、妈妈一边一边 @#@2、你呢@#@3、啊@#@九、本学期你最喜欢的一首古诗默写在下面的横线上，注意不要写错别字，还有记得加上标点哦！
@#@（９分）@#@@#@@#@@#@十、我会背，也会写（９分）@#@1、花要，人要@#@2、，夏满芒夏暑相连。
@#@@#@3、，坏事往往能变成好事。
@#@@#@十一、短文回答。
@#@（8分）@#@美丽的花坛@#@学校院子中间，有一座美丽的花坛。
@#@里面的花都是我们亲手种的。
@#@@#@花坛的四周，摆放首一盆盆冬青草。
@#@嫩绿的枝条向四周伸展，针叶上挂着水珠，长得非常密。
@#@挨着冬青草的是五颜六色的各种小花，在花坛里开得十分好看。
@#@@#@同学们爱惜它，用汗水浇灌它。
@#@小花给同学们的课余生活带来了欢乐。
@#@@#@
（1）短文共有（）自然段。
@#@@#@
（2）（）的花坛（）的枝条（）的小花@#@（3）花坛的四周有什么？
@#@@#@@#@十二、你喜欢哪一种小动物，请选一种写下来。
@#@（8分）@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@小学二年级语文下册期末测试卷（三）@#@一、我会写漂亮的字。
@#@（10分）@#@ @#@bōli @#@ @#@ @#@qīfù@#@ @#@ @#@mì@#@ @#@fēng @#@ @#@nǎojīn @#@ @#@ @#@dà@#@n @#@ké@#@（）（）（）（）（）@#@dù@#@juān @#@ @#@hū @#@huà@#@n @#@ @#@huà@#@ngdà@#@ng @#@ @#@jì@#@xù@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@pōsǎ（）（）（）（）（）@#@二、比比再组词。
@#@（10分）@#@盛（ @#@ @#@ @#@ @#@）陈（ @#@ @#@ @#@ @#@）数（ @#@ @#@ @#@ @#@）纸（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@决（ @#@ @#@ @#@）@#@胜（ @#@ @#@ @#@ @#@）阵（ @#@ @#@ @#@ @#@）教（ @#@ @#@ @#@ @#@）底（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@绝（ @#@ @#@ @#@）@#@三、我会填。
@#@（21分）@#@⑴ @#@风（ @#@）日（ @#@） @#@ @#@金 @#@碧（ @#@ @#@）（ @#@） @#@群 @#@山（ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@灯光（ @#@ @#@）（）勤（ @#@ @#@）好（） @#@ @#@ @#@博采（ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@@#@同（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）协（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@舍（ @#@ @#@ @#@）求（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@⑵ @#@茂密的（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@焦急地（ @#@） @#@翻着（ @#@ @#@）@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）的空气 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）地端详 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@望着（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@川流不息的（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@静静地（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@吹着（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@⑶ @#@一位（ @#@ @#@ @#@） @#@一条（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@一股（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）一枚（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@四、模仿秀。
@#@（7分）@#@⑴长长短短 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@⑵图书—图书馆 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@⑶中心—心中 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@⑷越来越亮 @#@越（ @#@ @#@ @#@）越（ @#@ @#@ @#@）越（ @#@ @#@）越（ @#@ @#@）越（ @#@ @#@ @#@）越（ @#@ @#@ @#@）@#@⑸贵—贱 @#@强—（ @#@ @#@）穷—（ @#@ @#@） @#@表扬—（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@讨厌—（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@五、汉字变变变。
@#@（10分）@#@⑴ @#@沟--（勾）（拉勾） @#@拐--（ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@睡--（ @#@）（ @#@ @#@ @#@）@#@⑵ @#@骨--（滑）（光滑） @#@而--（ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@乔--（ @#@）（ @#@ @#@ @#@）@#@⑶ @#@搭--（塔）（宝塔） @#@滴--（ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@绕--（ @#@）（ @#@ @#@ @#@）@#@⑷ @#@木—森 @#@口—（ @#@ @#@）（ @#@ @#@）—（ @#@ @#@）（ @#@ @#@）—（ @#@ @#@ @#@）@#@六、快乐三选一。
@#@（9分）@#@及 @#@急 @#@级@#@焦（ @#@ @#@）（ @#@ @#@）时 @#@ @#@班（ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@）忙 @#@（ @#@ @#@ @#@）匆匆 @#@ @#@ @#@来不（ @#@ @#@ @#@）@#@钻 @#@ @#@ @#@吐 @#@ @#@ @#@探@#@春天来了，小草从地下（ @#@ @#@ @#@）出头来；@#@树木在枝条上（ @#@ @#@）出点点嫩芽；@#@笋芽儿伸了伸懒腰，终于（ @#@ @#@ @#@）出地面。
@#@@#@发现 @#@ @#@ @#@发明 @#@ @#@ @#@ @#@发行@#@无论学习和生活，都离不开动手和动脑。
@#@用扇子扇风很费力气，于是人们（ @#@ @#@ @#@）了电风扇；@#@最早（ @#@ @#@ @#@ @#@）的邮票四周没有齿孔，很不容易撕开，于是阿切尔造出了邮票打孔机。
@#@让我们都来做个有心人，用自己的劳动和智慧去（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），去创造吧！
@#@@#@七、根据学过的内容填句子。
@#@（8分）@#@⑴到了（ @#@ @#@），葡萄（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）地挂在绿叶底下，有红的、（ @#@ @#@）、（ @#@ @#@ @#@ @#@）、暗红的、（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），美丽极了。
@#@@#@⑵儿童急走追黄蝶，。
@#@@#@⑶ @#@，疑是银河。
@#@@#@⑷花要（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），人要（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。
@#@@#@⑸天才是 @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）加上 @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。
@#@@#@八、我会写句子。
@#@（3分）@#@⑴ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）一边 @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），一边 @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。
@#@@#@⑵ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@？
@#@⑶ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@！
@#@@#@九、阅读短文，回答问题。
@#@（12分）@#@
（一）@#@晚上，我坐在窗前看课外书，抬头一看，哇！
@#@这么美的夜空啊！
@#@月儿弯弯像小船，无数颗星星眨着眼睛，好像在说悄悄话呢！
@#@我跑出门外来，站在家门前的空地上，看到的星星更多，更美了！
@#@@#@
（1）这段话说，_________像小船，_________在眨着眼睛，__________好像在说悄悄话。
@#@@#@
（2）你认为这段话主要是说晚上我在窗前看书，还是说晚上看到的星星多，还是说美的夜空？
@#@__________________________________________________________@#@
（二）小红伞@#@有一天，小白兔挎（kuà@#@）着一只篮子，带着一把小红伞出门采蘑菇去了。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@她来到果园里，看见小刺猬怎么也摘不到树上的果子，小白兔就用自己的小红伞帮小刺猬把果子钩下来，小刺猬连声道谢。
@#@@#@小白兔走到一片蘑菇地里，那儿的蘑菇鲜嫩诱人，她刚想采，忽然看见一只大灰狼正朝这边走来。
@#@逃跑是来不及了，怎么办呢？
@#@小白兔连忙撑开小红伞，成了一个可爱的小蘑菇。
@#@大灰狼没看见小白兔，就走过去了。
@#@@#@小白兔舒了一口气，心想，总算躲过了危险。
@#@她高兴地采起了蘑菇。
@#@这时天下起了小雨，小白兔打开小红伞，高高兴兴回家了。
@#@@#@1、这篇文章共有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@个自然段。
@#@@#@2、小白兔用小红伞做了什么事情？
@#@@#@
（1） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
（2） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（3） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3、你认为这是一只怎样的小白兔？
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@二年级语文期末试卷（四）@#@一、我会读，还会写。
@#@（12分，每空1分。
@#@）@#@chuá@#@nrǎnpù@#@bù@#@qīngcuì@#@xià@#@tiānjù@#@lilǐuyè@#@@#@（）（）（）（）（）（）@#@Jì@#@xù@#@qīfumà@#@oshè@#@nggēbohuīhuá@#@ngxió@#@ngwěi@#@（）（）（）（）（）（）@#@二、组词。
@#@（16分）@#@
（1）同音字组词。
@#@@#@yǎn_______________gò@#@u_______________@#@fù@#@_______________zhū_______________@#@
（2）多音字组词。
@#@@#@转zhuà@#@n（）zhuǎn（）钉dīng（）dì@#@ng（）@#@重zhò@#@ng（）chó@#@ng（）间jiān（）jià@#@n（）@#@三、花儿朵朵。
@#@（17分）@#@1、词语联想：
@#@@#@很多词翻过也是个词，比如：
@#@牛奶——奶牛。
@#@请你写出三个这样的词语：
@#@@#@______________________@#@2、照样子，写一写。
@#@@#@白（白色）皇（）发（）军（）@#@（柏）（柏树）（）（）（）（）（）（）@#@四、我会读词语，还会写句子。
@#@（5分）@#@四面八方五颜六色三心二意七嘴八舌@#@你发现这些词语有什么共同特点吗？
@#@@#@我也会写这样的词语：
@#@__________、__________、____________@#@我能用我写的一个词写一个句子：
@#@_____________________________@#@五、我会填词。
@#@（6分）@#@产生发生果然居然发明发现@#@
（1）、小猫在我们家生活了两年，我跟它（）了浓浓的感情。
@#@@#@无论（）什么事情，爸爸总会和我在一起。
@#@@#@
（2）、列宁跟着蜜蜂（）找到了养蜂人的家。
@#@@#@没有想到，我（）能得到一等奖。
@#@@#@（3）、指南针是我国古代四大（）之一。
@#@@#@春天来了，我（）迎春花开了。
@#@@#@六、照样子写句子。
@#@（5分）@#@
（1）、我要给窗前的小树开了一朵花。
@#@@#@一朵花_____________。
@#@@#@
（2）、把你的书借给我看一下，行吗？
@#@@#@_____________，行吗？
@#@@#@（3）、他好像在叫我。
@#@@#@好像_____________。
@#@@#@（4）、谁说孔雀的尾巴不漂亮？
@#@@#@__________________________。
@#@（意思不变）@#@七、积累词语。
@#@（10分）@#@
（1）、古诗中有描写一年四季不同景色的诗句，读一读，看看他们都是什么季节。
@#@@#@小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
@#@（）@#@荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜之。
@#@（@#@柴门闻犬吠，风雪夜归人。
@#@（）@#@竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
@#@（）@#@你能写出那个季节的诗句吗？
@#@@#@
（2）、写出反义词。
@#@@#@每个人都希望自己快乐。
@#@快乐→（）@#@赶到昙花开放的时候，要约几位朋友来看看。
@#@开放→（）@#@自信会让你成功。
@#@成功→（）@#@笨重的铁牛陷在了河底。
@#@底→（）@#@八、我会选字组词。
@#@（12分）@#@距具巨@#@（）体（）人（）离（）大工（）相（）@#@邮由油@#@煤（）（）来（）局（）于冷（）（）政@#@九、填空。
@#@（10分）@#@
（1）、本学期学过的古诗《绝句》。
@#@@#@
（2）、本册课文，我记住了这样一些人：
@#@发过科学家_______做的杯子实验；@#@还知道一些地方：
@#@祖国宝岛台湾的_________，盛产葡萄的新疆____；@#@还知道了一个节日：
@#@傣族人民的_______节。
@#@@#@十、阅读短文，回答问题。
@#@（7分）@#@-------------------@#@下雨天，屋檐上的水一点一点地滴下来，落在下面的石阶上。
@#@@#@石阶轻轻的笑道；@#@“哈哈，有趣！
@#@你是来替我洗澡，还是来替我搔痒？
@#@替我洗澡，我嫌你的水太少；@#@替我搔痒，我嫌你的力气太小。
@#@“@#@水滴说；@#@“去你的，我不是来替你洗澡的，也不是来替你搔痒的。
@#@我要滴穿你！
@#@“@#@石阶哈哈大笑，说：
@#@“别做梦吧，我从来没有听说过水能滴穿石头。
@#@”@#@水滴不理他的话，只是一点一点往下滴，落在石阶上。
@#@@#@晴天，当然没有水滴了，石阶完全忘记了之间事。
@#@@#@下雨天，对这样小小水滴，石阶毫不放在心上。
@#@@#@一年一年过去了，。
@#@几年、几十年、几百年过去了。
@#@@#@真的，石阶终于被水滴滴穿了。
@#@@#@
（1）、给短文加个题目______________@#@
（2）、按课文内容填空。
@#@@#@下雨天，屋檐上的__________一点一点往下落，落在地面上的__________上。
@#@@#@水滴不断往下滴，几年、几十年、几百年过去了，真的，石阶终于被__________滴穿了。
@#@因此有了一个成语叫__________。
@#@@#@（3）、从这个故事中你明白了什么？
@#@@#@";i:
15;s:
3510:
"@#@五年级上册第七单元看拼音写词语@#@姓名班级得分@#@一、看拼音写词语@#@gūliá@#@ngsǔnshīdià@#@ntá@#@nghó@#@ngwěiqīnrù@#@xiāohuǐ@#@（）（）（）（）（）（）@#@guībǎohuījì@#@njì@#@nfà@#@nzhuǎnyí@#@yǎnhù@#@rè@#@nwù@#@@#@（）（）（）（）（）（）@#@qí@#@qūshītǐzhuì@#@luò@#@bá@#@ozichó@#@uhè@#@ntià@#@owà@#@ng@#@（）（）（）（）（）（）@#@há@#@omà@#@ijǔshì@#@wé@#@nmí@#@ngzhò@#@ngxīnggǒngyuè@#@lí@#@ngló@#@ngtītò@#@u@#@（）（）（）（）@#@tí@#@ngtá@#@iló@#@ugé@#@shīqí@#@nghuà@#@yì@#@tiānná@#@nhǎiběiqí@#@zhēnyì@#@bǎo@#@（）（）（）（）@#@mǎnqiāngnù@#@huǒzhǎndīngjié@#@tiě@#@（）（）@#@tí@#@nɡbó@#@gá@#@nɡkǒuzhēnzhì@#@chó@#@nɡgāojì@#@nɡyì@#@tǒnɡzhì@#@@#@（）（）（）（）（）（）@#@zhú@#@nxǔlǐtá@#@nɡnó@#@nɡhò@#@ukò@#@uwè@#@nqí@#@zhì@#@qí@#@ɡān@#@（）（）（）（）（）（）@#@jǐliá@#@nɡchà@#@nà@#@xiāoyānɡǔsuǐshānɡhé@#@ntò@#@nɡkǔ@#@（）（）（）（）（）（）@#@lǐpà@#@ozhāgēnxuá@#@nyá@#@jué@#@bì@#@@#@（）（）（）@#@二、日积月累@#@tó@#@ngchó@#@udì@#@kà@#@ilí@#@nwēibú@#@jù@#@yǒngwǎngzhí@#@qiá@#@nqiá@#@npūhò@#@ujì@#@@#@（）（）（）（）@#@lì@#@wǎnkuá@#@nglá@#@nzhōngliú@#@dǐzhù@#@dà@#@yì@#@lǐnrá@#@nhá@#@oqí@#@ngzhuà@#@ngzhì@#@@#@（）（）（）（）@#@bù@#@qūbù@#@ná@#@opījīngzhǎnjí@#@fè@#@nfātú@#@qiá@#@nglì@#@jīngtú@#@zhì@#@@#@（）（）（）（）@#@zhò@#@ngzhì@#@ché@#@ngché@#@ngshěshēngqǔyì@#@rè@#@nzhò@#@ngdà@#@oyuǎnzà@#@ijiēzà@#@ilì@#@@#@（）（）（）（）@#@";i:
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