小书包课堂实录(修改版)Word格式文档下载.docx

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今天我们一起来学习小书包，请大家伸出你的小指头，和老师一起书空课题（板书课题）。

生齐读课题——小书包

【设计意图】谜语导入既能很快吸引学生注意力，增强活动的趣味性，也能做到“直奔主题”，节省导入时间，顺利进入教学活动。

三、学习词语

1、师：

孩子们，让我们一起来看看小书包里都住着哪些生字宝宝？

（课件出示：

shū书

）

哪位小朋友来拼读一下？

生1：

sh—ū→shū

你的声音很洪亮，真棒！

bāo 

包

……

）

生：

b—āo 

→bāo 

孩子你的声音很好听，发音也很标准！

chǐ

尺

（课件出示：

）

读得真棒！

你能提醒大家读这个音节要注意什么吗？

这是个整体认读音节，读时直接呼，不用拼读！

我们开火车读。

（生开火车读本、笔）

把帽子摘掉，你还认识吗？

生齐：

认识。

（指名读橡皮、尺子、作业本。

师提醒大家“尺”是整体认读音节，“子”也是整体认读音节，“子”放在这个词语中是轻音，读时声音又短又轻。

【设计意图】采取形式多样的方法拼读词语，可以激发学生的学习兴趣，并在反复的拼读练习中对拼音进行了巩固，有效地做到了新旧知识的结合，提高了教学效率。

2、这些都是书包里的文具，除了这些，书包里还应该装点什么呢？

生1：

水壶

孩子你的思维很敏捷，我很看好你哦！

生2：

跳绳

你是一个热爱运动的小朋友！

生3：

水彩笔，纸巾

书包里的宝贝可真多，请你跟我读！

我的小书包，宝贝真不少。

课本作业本，铅笔转笔刀。

1、指名读

你读得真棒！

你的语速太快了，慢一点就更好了！

加油！

2、齐读

四、创设情境品读儿歌

1、文具归类，找到自己的家

铅笔宝宝最调皮，上课喜欢到处跑。

nao，又迷路了，小朋友们，谁来帮帮它，把它送回家呢？

_____是铅笔的家。

铅笔的家在文具盒里。

（指着课件）你能把这个空填完整吗？

文具盒是铅笔的家。

你说得真棒！

大家说？

（课件出示:

笔袋是______的家。

笔袋是橡皮的家！

回答正确！

笔袋是书包的家！

孩子，笔袋可以放下书包吗？

不可以

笔袋其实就是文具盒。

笔袋是尺子的家！

OK，声音洪亮，我很看好你哦！

书包是_____的家。

书包是笔盒的家！

书包是彩笔的家！

书包是跳绳的家！

生4：

书包是书本的家！

…………

孩子们，家是安全的，也是温馨的！

这里是……（出示中原街小学图片）

中原街小学

中原街小学是我们共同的家。

（学生齐读）

每天来这里上学，爸爸妈妈会叮嘱你什么？

上课认真听讲。

孩子你做到了！

要团结同学！

孩子，你的声音高一点，会更好！

注意安全，不要乱跑！

说的真好！

不愧是安全班长！

【设计意图】联系儿童生活实际是教学的立足点，关注学生自主识字，流利表达是教学的重难点。

将课后习题中单一的实践训练与学生的语言表达有机地结合起来，引导学生有序地组织语言，说清楚（）是（）的家！

将语言学习和实践活动有机结合，培养学生的语文素养。

2、纪律牢记心中

今天韩老师同样也会叮嘱所有的文具宝宝们：

（课件出示）上课静悄悄，下课不乱跑。

天天起的早，陪我去学校！

师：

哪位小朋友为我们读一下？

生1：

你读得有点拖拉，要是有点节奏就更好了！

生2：

很好。

你读得很流畅，也有节奏感。

韩老师奖励你一个大拇指。

来，我们一起读。

师生齐读

同学们读得真好，举起大拇指为自己点赞！

棒！

我真棒！

五、中场休息

孩子们！

上课累了吧？

做操时间到了，和老师一起来做操哦！

转笔刀，转起来；

作业本，翻开了；

小橡皮，来回擦；

小尺子，拉拉直；

小笔袋，包起来；

小铅笔，站直了。

（师带领生边读边做动作。

课间操做完了，让我们把文具宝宝们带回教室一起上课吧！

（课件出示词语，生齐读）

转笔刀作业本橡皮

尺子笔袋铅笔小书包

【设计意图】低年级学生注意力集中的时间有限，课中间安排与课文学习内容相关的课中操，能有效排除学习疲劳，提高学习效率。

六、学习整理书包（看视频）

小小书包真神奇，装了书本装文具，小朋友们要牢记，要爱惜会整理。

让我们一起走进图图课堂，学习整理书包！

（播放图图整理书包的视频）

图图的这种整理方法好棒！

让我们一起来夸夸它吧！

听了小朋友们的夸奖，图图心里特别高兴。

本次做客一（5）班是有礼物要送给大家的哦！

我们一（5）班小朋友谁的生字写得漂亮，就会得到图图的小书包。

【设计意图】通过看视频，让孩子们明白，书包内该放些什么，每天怎样整理书包，并知道整理书包的重要性，初步培养孩子的自理能力、责任意识。

七、指导写字，规范美观

（课件出示“书”）

1、学生观察占格位置

竖在竖中线。

竖是悬针竖。

你是一个爱观察的孩子！

横折钩在横中线起笔。

横折钩稍倾斜。

师范写（扁扁横着在上面，横折钩稍倾斜，一竖直直占中间，右边头上有一点，漂亮书字在眼前！

2、生书空

3、生组词（书本书包书空书柜书房）

【设计意图】引导学生仔细观察字的每一笔每一画在田字格里的位置，讲解起笔、收笔和笔画的轻重、长短以及占格等情况。

这样，学生的第一印象会比较深刻。

教师示范和学生反复练习结合起来，才会写出美观大方的字来。

（课件出示“刀”）

横折钩左上格起笔。

横折钩收笔挨住竖中线。

撇，竖中线起笔慢慢往左走。

“刀”两笔组成。

2、师范写

3、生组词（小刀菜刀水果刀……）

请大家拿出写字书，翻到34页，描红“书”、“刀”（生描红，师提醒写字姿势，三个“一”要记牢：

眼离书本一尺远，胸离桌边有一拳，手离笔尖有一寸。

4、作品展示（学生评价）

【设计意图】一年级是写字的起步阶段，拥有一个正确的写字姿势才能写好字。

所以，从一年级开始就要严格要求、严格训练，逐步培养学生的写字能力。

结束语：

孩子们，做人要心正，练字要笔勤！

只要坚持就一定可以把字写好！

小小书包装着大大的梦想，孩子们背上它，一路向远方，坚持就一定可以实现自己的梦想！

韩老师，根据我个人的意见对你的教学实录进行了修改，有些地方不一定合适，仅供参考。