人教版五年级语文下册课内阅读Word下载.doc
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这句话是全文的。
2〉在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
这句话是，写出了草原的特点。
3〉在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
“回味”：
。
这里是骏马和大牛的天然牧场。
在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。
这种的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。
二、《白杨》
1、本文运用的写作手法，热情歌颂了
。
2、理解句子：
1〉白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
这句话，描述了白杨树的特点：
，歌颂了
。
2〉爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?
不是的，他也在表白着自己的心。
这是一个。
爸爸以自勉，，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆。
3〉突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
“高大的白杨树”指；
“几棵小树”指。
这句话的含义：
。
三、《古诗词三首》
1、《牧童》诗意：
2、《舟过安仁》诗意：
3、《清平乐·
村居》词意：
4、《牧童》是唐代诗人的作品。
诗的第一句话写，第二句写，分别从和上给人感受，诗的三四句写的情景，塑造了一个的牧童形象。
5、《舟过安仁》是代诗人的作品。
诗中，前两句话描写的是作者的，后两句描写的是作者的。
我们还学过他写的
6、《清平乐•村居》是一首词。
清平乐是，村居是。
作者是代词人。
（他是南宋词人，字幼安，号稼轩，代表作《稼轩长短句》。
）
四、《冬阳·
童年·
骆驼队》
1、《冬阳·
骆驼队》是小说的序言，作者。
我们曾经学过她写的。
2、课文围绕童年生活写了四个生活片断：
3、为什么骆驼要系着铃铛？
爸爸的解释是，“我”的想法是
五、《童年的发现》
1、本文写了作者童年时的一个发现：
。
2、费奥多罗夫是个的孩子。
3、“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
”举例说说对这句话的理解：
六、《杨氏之子》
1、《杨氏之子》选自南朝的，该书是
2、翻译：
3、理解句子：
（1）、梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
这句话起到了的作用。
（2）、孔指以示儿曰：
“此是君家果。
”儿应声答曰：
“未闻孔雀是夫子家禽。
”这回答巧妙在哪里呢?
七、《晏子使楚》
1、《晏子使楚》讲述了，晏子出使楚国，楚王侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了的故事。
文章按
来写，开头写，这是故事的；
接着写
，这是事情的；
结尾写，这是故事的，。
2、晏子是一个的人。
八、《再见了，亲人》
1、课文前三个自然段写作方法的共同点：
2、课文的最后3个自然段以的方式，抒发了，表达了
的感情。
九、《桥》
1、本文作者满怀深情地塑造了一位的光辉形象，他有
的崇高精神。
2、课文以“桥”作题目的深刻内含？
3、在表达方法上有三个突出的特点
（1）
（2）
（3）
十、《将相和》
1、本篇课文时根据中的改编的。
将指，相指，和是的意思。
2、本文写了个小故事，分别是：
。
其中，“”是事件的起因，“”是“”的发展，“”是这件事的结果。
3、蔺相如是一个，廉颇是一个
的人。
十一、《草船借箭》
1、课文写周瑜由于，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此他。
诸葛亮用妙计向曹操“”，挫败了周瑜的暗算，周瑜不得不叹服诸葛亮的才能超过自己。
2、故事以为主线，按进行叙述。
先写了草船借箭的；
接着写了诸葛亮草船借箭的；
然后重点写了草船借箭的；
最后写了事情的
3、文章的
4、诸葛亮的神机妙算表现在哪？
1〉
2〉
3〉
十二、《人物描写一组》
1、《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自儿童小说，《临死前的严监生》选自讽刺小说，《“凤辣子”初见林黛玉》选自。
《红楼梦》是我国四大名著之一，作者，是
2、《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这个片段主要写了的情景。
先是由提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天。
这个片断侧重了对小嘎子的描写，反映了小嘎子
的特点。
3、《临死前的严监生》这个片段记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事。
通过对严监生临死前的，刻画了他的形象。
4、《“凤辣子”初见林黛玉》这个片段重点写的是初进大观园，与众人相见的过程中，与“凤辣子”见面的经过。
通过对王熙凤的描写，刻画了她的形象。
5、未见其人，先闻其声：
“我来迟了，不曾迎接远客”以及对王熙凤的肖像描写和王熙凤对林黛玉说的一席话，是对王熙凤的。
林黛玉的思索、纳闷与贾母对王熙凤的戏谑谈笑的评价，是对王熙凤的。
十三、《自己的花是让别人看的》
1、本文作者是我国著名，我们曾学过与他相关的文章
2、理解句子：
1〉人人为我，我为人人。
我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
“这一种境界”在这里指：
“颇”是的意思。
“耐人寻味”指。
“我为人人”是说
。
如果大家都这么想这么做就必然会换来的结果。
“人人为我，我为人人”的实例：
等等，都是人人为我，我为人人。
2〉变化是有的，但是美丽并没有改变。
“美丽并没有改变”指：
十四、《威尼斯的小艇》
1、课文通过介绍威尼斯、、，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
2、“操纵自如”课文中指。
是从
（1）
（2）表现出来的。
3、本课的写作特点是：
4、本文是的一篇写景。
我们还学过他写的《》。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
本段用了个比喻，把小艇的特点比作；
把小艇
的特点比作；
把小艇的特点比作。
十五、《综合性学习：
走进信息世界》
1、从古至今，人们都在不断地更新、改进信息传递的方式。
在多年以前，我们的先人利用传递信息。
公元前年，用的方式传送信息。
年，用传递他写给西班牙女皇的信。
2、古时候，人们大多要依靠驿差给远方的亲人送去问候；
近代，人们依靠传递信息。
19世纪30年代，发明了；
后来，发明了，使信息传输比以前更方便、根快捷了。
年，第一台多媒体电子计算机诞生，
年，美国政府提出建设“”的计划。
如今，把世界连成一家。
3、写简单的研究报告，应包括以下内容：
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