如何指导低年级的孩子写读后感Word文档格式.docx

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往往需要家长花大力气，下大工夫，一句一句引导着孩子去写。

由此可见，阅读是写好读后感的第一步，是准备阶段，就像孕育种子一样，只有做好了充分的准备，种子才能发芽。

下面就写读后感前的阅读问题，与博友们进行交流。

【前奏曲一】读熟文章。

首先，借助拼音或工具书把故事、儿歌等文章读通顺；

其次，多读几遍，把书读流利，读熟；

第三，做到“三到”。

朱熹《训学斋规》中说：

“读书有三到，谓心到，眼到，口到。

心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫诵朗读，决不能记，久也不能久也。

三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？

”可见，读书需要用心读，边读边想。

最后，进行批注。

要让孩子养成良好的读书习惯，不仅边读边想，还要进行批注（圈出好词好句，标出所喜欢的内容，或者读时脑海里闪现出的念头、想法等内容）。

【前奏曲二】复述文章。

书读熟了，就该让孩子复述了。

第一遍，问答式，即家长提问，孩子回答相关的内容；

第二遍，让孩子自己对自己复述，忘记时可看一看书；

第三遍，让孩子给家长复述，家长可及时提醒孩子遗漏的内容；

第四遍，让孩子用自己的语言整理故事后，再进行压缩式复述。

【前奏曲三】讨论交流。

首先，孩子和家长读读各自喜欢的句子；

其次，孩子和家长说说各自喜欢的理由（为什么喜欢这个句子）；

第三，交流印象最深的情节；

第四，各自说说感悟。

可以是知识方面的（好词、好句、好段）；

可以是所受到的思想教育、思想启迪；

可以是精神上的抚慰或感召；

可以是情感方面的熏陶；

还可以是心灵上的荡涤；

生活方面的经验教训等等。

切记：

尊重孩子的独特体验。

最后，探究文章的主旨。

也就是让孩子知道作者为什么要写这篇文章。

朗读，可以提高孩子的听、说、读、写的能力，培养孩子对于阅读的兴趣。

朗读是最便宜、最简单、最古老的教学手段，在潜移默化中，在抑扬顿挫的诵读中，让孩子初探繁杂人生和世界万象。

读书，可以让人获得更丰富、更广阔的思想、感觉和想象。

读故事——学做人要放在第一位。

常言道：

“磨刀不误砍柴工。

”“书读百遍，其义自现。

”读放在第一位，只有读了，才能有话可写，才能有感而发，才能泉思如涌。

只有阅读充分了，阅读者进入了故事中，与文本对话，与作者对话，并与文本、作者进行了心灵的碰撞、思想的交流。

那样，才算是生命的体验，才是有效的阅读，才能达到阅读的目的。

总结：

怎样指导孩子写“读后感”]

近日“被作业”的快崩溃,“读后感”咋个指导呀!

百度了若干专家,一个感觉,他们写的东东都是专业的、长篇大论的、不管小孩接受不接受的、其实就是写给大人看的、也就是获得一份被人认可和把人忽悠成遇到高人似地,总结：

怎样指导孩子写“读后感”.历经俩小时的纠结,阅读多篇,总结了一下三个要点,13个字.孩子应该能记住.

一：

简要描述.（一般读1-3遍,说一下时间、地点、人物、经过、结果.）

二：

找兴趣点.（谈自己的想法.）

三：

今后怎么办.（联系实际,今后遇到此类事情应该怎么办.

格式：

（1）自己起个题目---读《

》有感

（2）《

》读后感

这篇我认为比较的好.

转文：

儿子的暑期作业之一是“读好书,写感悟!

”儿子现在上小学二年级,读过不少书,也写过不少读后感,可是暑假已经过了近一周,儿子竟没写出几篇读后感,“我想先睹为快,然后再写读后感!

”这个理由并不充分,我想一定是懒惰思想在作怪吧!

我决定帮帮他.但是,作为家长如何指导孩子写好读后感呢?

静心思考了良久,下面我就谈一谈自己的拙见吧,实为一己之谈,请大家别见笑!

读后感,就是读了一本书或一篇文章,把具体感受和得到的启示写成的文章.所谓“感”,可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想,可以是受书中的内容启发而引起的思考,可以是因读书而激发的决心和理想,也可以是因读书而引起的对社会上某些现象的联想.其实,读后感的表达方式灵活多样,因为它必须是在读后的基础上有感而发的.

我认为写好读后感可以分为以下四个步骤：

第一：

认真读文章.

“读后感”的“感”是因“读”而引起的.走马观花地读,可能连原作讲的什么都没有掌握,哪能有“感”?

读得肤浅,当然也感得不深.只有读得认真,才能有所感,并感得深刻.

不过在“感”之前还要先让孩子知道是谁写的文章,也就是作者是谁?

其次再进入文章中,明白文章里讲诉了什么人,有几个人物,他们之间是什么关系,都做了什么事情?

结果怎么样?

作品的哪些章节使人受感动,为什么这样感动等等,读后感《总结：

怎样指导孩子写“读后感”》.

第二：

叙述要简明.

既然读后感是由读产生“感”,那么在文章里就要叙述引起“感”的那些内容,有时还要叙述自己联想到的一些事例.但是它又不同于记叙文中叙述故事的要求,无须讲述的那么具体、生动,只需简单扼要,只求能引出事理.儿子在最初写读后感时,就犯这种弊端,总是引用原文,把简述变成了复述.我想这主要是因为孩子还不能把握文章所要讲述故事要点,所以才简明不了.简明,不是文字越少越好,不仅简还要明.因为孩子是低年级学生,所以在父母力所能及的情况下,尽可能地告诉孩子,作者是在什么情况下写的这篇文章,他想告诉我们一个什么事情!

这样,就能更有效地提高孩子的理解能力.

第三,选准感触点.

一篇文章或是故事,可以排列出许多感触点,读了整篇文章后,有何感想?

受到了什么启示?

可是在一篇读后感里最好只阐明一个中心、一个要点.所以就要求孩子对这些众多的感触点进行筛选比较,找出自己认为感受最深、针对性最强、自己写来又觉得得心应手的一个观点,然后作为读后感的中心,再加以论证便形成一篇完美的文章.家长可以先让孩子谈一谈他的想法,问他读后有何感想,得到了什么启示?

然后再发表一下自己的观点,告诉孩子,读了这篇文章之后我们应该怎么做,可以相互探讨、相互交流.

第四：

要联系实际.

再动人的情感,再真实的体验,脱离了现实生活就会飘若云烟.“生活乃文章”,一切皆源于生活.所以,要让孩子从实际联想,从现实生活出发,可以从学校里、家里、街道上、公园里等场所的所见所闻入手,从生活的点滴入手,从小事入手,就更能让孩子有事可说,有例可举,有感而发了,这样才能把感受写真实.

另外,我想以我儿子写读后感时出现的问题说三点注意事项:

（1）写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述,不能脱离原文任意发挥,应以写“体会”为主.

（2）要写得有真情实感,应是发自内心深处的感受,绝非“检讨书”或“保证书”.

（3）要写出独特的新鲜感受,力求有新意的见解来吸引读者或感染读者.

最后,祝大家都能写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感!

读后感作者：

阳阳

寒假期间,我读了一本书叫,主要讲的是狐狸一家与三个饲养场主之间的斗争故事.在一个山谷里有三个饲养场主,他们非常憎恨狐狸爸爸,决定把狐狸一家都除掉.他们把狐狸一家堵在洞里面想饿死它们,但是聪明的狐狸爸爸想出了好办法,它们把洞挖到了饲养场,在洞里开宴会,饲养场主们却在上面傻傻地等着.我想：

我们也应该向狐狸爸爸学习,学习他遇到困难也不灰心,要多动脑筋,也要帮助别人

〔总结：

怎样指导孩子写“读后感”〕随文赠言：

【这世上的一切都借希望而完成,农夫不会剥下一粒玉米,如果他不曾希望它长成种粒；

单身汉不会娶妻,如果他不曾希望有孩子；

商人也不会去工作,如果他不曾希望因此而有收益.】