四年级下册语文期中考试质量分析(5.)13Word格式文档下载.doc

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一、考试情况分析

本次期中考试参考18人（全勤），总分为1295.5，平均分为72，最高分95，最低分41分。

其中，合格人数为9人，优秀人数3人，合格率为50﹪，优秀率为16.7﹪。

从中我们可以知道学生的整体水平有待提高，优秀人数偏少，要注意优生的培养，同时要注意差生的跟进。

其中40——60分的有6人，这说明了很多学生的基础知识掌握得还不牢靠，还需进一步的学习积累和提高。

二、试题解读及分析

试卷分为四大板块：

基础知识（41分）、能力提升（23分）、阅读理解（11分）和书面表达（25分）。

试卷侧重考查前四个单元的字词积累和课文内容回顾，分量最重。

第一部分，基础知识密度大，难度较大的是第4小题“补全成语，并选词填空”，由于孩子们不能充分地理解描写战争的成语，所以在选词上徘徊不定；

第二部分，紧扣课文内容，加强对句子灵活转变的考查，失分最多的是第1题的第（5）小题“缩句”，第2题的第（3）小题“根据课文内容填空”；

第三部分，这是一篇课外阅读，题中等偏难，由于四年级学生阅读水平有限，平时的语言积累太少，大部分学生做起来有点吃力，还有待在阅读训练方面继续下大功夫；

第四部分，书面表达相对能理想一些，15分以上的占大部分，这也说明了学生的习作水平是有一定提高的。

三、学生答题情况分析

1、学生答题的总体情况。

题目基本上都有完成，卷面整洁度良好，大部分学生书写工整，但也有个别同学书写潦草，如薛瑞瑞、薛军阳、薛云龙等，尤其是作文的书写及阅读部分的答案比较零乱。

2、取得的成绩。

（1）“基础知识”得分率高，尤其是平时反复要求默写的词语掌握比较牢固。

这与我们平时严格的听写检查是分不开的。

（2）“句子训练”得满分的较多，可见同学们句子的理解消化能力正逐步提高，尤其是反问句改为陈述句基本都能做对。

3、存在的不足。

（1）基础知识部分。

①我会拼，我会写：

“道德”、“牺牲”笔画错误率很高。

这说明学生对生字的学习和掌握功夫下得不够。

②辨字组词：

“挺”、“蜓”与“蜒”，“抢”与“枪”难以区分。

③根据拼音组词并造句：

学生不能把造的句子写完整。

④词语积累：

ABB、ABAC、AABC、描写战争的词语积累明显不足，且错别字较多。

（2）能力提升部分

①按要求写句子：

缩句、修改病句等不熟练，审题不清，错别字出现率较高。

比如缩句，谓语不好找，或缩写不干净。

这也可以看出学生对句子意思缺乏分析理解。

②课文内容回放：

对课文内容比较熟悉，大部分学生能背诵下来，但错别字一个接一个，正确率大大降低。

（3）阅读理解部分。

①对近义词的比较困惑。

如“蹒跚”与“缓慢”到底适用于哪种语境并不清楚，语感较差。

②对于“前后呼应”的写作手法理解不到位。

③不善于从文中提取关键信息，概括文意的能力较弱。

回答问题都是学生的弱项，主要原因还是在于学生没有掌握理解的方法，不知道从短文中找相关的内容去反复读读、思考、分析、归纳答案，而是乱写一气。

（4）习作天地部分。

①句子不通顺，错别字多，标点符号使用不规范。

②内容不具体，没有条理。

③个别学生字迹不整洁。

④个别同学审题不清，甚至脱题。

这些都与孩子们平时书写词句不够扎实有着密切的关系，仍需加大训练力度，培养良好的写作习惯。

四、今后应加强的措施

1、加强生字教学，重点要指导读准生字，并正确书写，特别是难字，不常写常用的字，要教给学生识记的方法。

通过抄写，听写，形近字辨析，改错别字等练习有效地巩固生字。

平时，对生字的运用、书写严格要求，对经常写错别字的学生要加强教育。

2、对句子的训练要注重方法的指导。

讲例题时，要引导学生归纳做题的方法，并及时出练习题进行巩固，对于难以掌握的句子练习题的做题方法，要结合课文教学适时适当地渗透这方面的练习，在经常性的练习中熟练和巩固做题方法。

3、要加强基础知识的积累和训练，无论是课内的还是课外的知识，都要有意识地提醒学生记忆，或进行这方面的练习。

4、关于阅读和写作能力的培养，要在平时的课文教学中结合单元课文训练重点，恰当地进行阅读和写作能力的训练。

同时，鼓励学生多阅读有益的课外书籍。

审题训练和修改作文的训练也要在平时的作文指导过程中很扎实地落实。

总之，我们要持之以恒地引导学生一点一点去改进学习方法，进一步端正学习态度，在基础知识的训练上加大力度。

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