运动员代表宣誓词Word文件下载.doc
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"家长会发言稿@#@@#@尊敬的各位家长：
@#@@#@大家好，首先感谢大家能在百忙之中抽空来参加我们的家长会，我是这个班的语文老师，今天我主要和大家谈谈语文的学习。
@#@@#@我们语文教学的目的是什么？
@#@我认为是让孩子学好母语，用好母语，提高孩子的语文素养。
@#@小学语文教育界专家，清华大学附属小学副校长窦桂梅认为良好的语文素养，包括三个方面：
@#@一手好字，一副好口才，一篇好文章。
@#@一手好字，指孩子有独立识字的能力和愿望，能把字写得正确、规范、美观。
@#@一副好口才，指会认真倾听，能主动、恰当地表达，准确地应对。
@#@一篇好文章，不但指能写一手好文章，还包括能读懂一篇文章。
@#@我特别赞赏这一看法，因此我希望我们的每个孩子都能具有这种良好的语文素养。
@#@@#@我想请您和我一起从下面几个方面关注孩子的语文学习：
@#@@#@1、培养孩子良好的阅读习惯。
@#@@#@苏霍姆林斯基说：
@#@“一个人走进学校，并不意味着接受教育，只有当他面对一本书，沉醉不已时，教育才刚刚开始。
@#@”教育是唤醒，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，而阅读，则能够唤醒这种蕴藏着的美好和神奇。
@#@@#@青少年时期是一个人养成读书爱好的关键时期，一旦养成，就终身受用。
@#@因此，我希望我们班的每一个孩子都能从小养成阅读课外书的好习惯。
@#@我们不说长远，单是从大家最关心的孩子的语文成绩来说，阅读是提高语文成绩最直接、也是最快捷的渠道。
@#@一个爱读书的孩子，也许您一时半会儿看不出对提高孩子的学习成绩有什么影响，但无数事例证明，那些爱读书的孩子，不但在以后的学习中后劲无穷，而且行为举止高雅大方。
@#@因为阅读是一个慢慢滋润心灵的过程。
@#@一个十三岁考上香港浸会大学的学生在谈到自己高中语文学习时这样说：
@#@“我的语文还不错，但在语文这一科上，我没怎么用心，之所以学得好，是小时候看书多，认字比较多，积累的比较多。
@#@学好语文，我认为就是积累，临时抱佛脚报不来多少分。
@#@”就算为了孩子在以后的语文学习中能不花太多时间也能学好，我们也得让孩子从小养成良好的阅读习惯。
@#@@#@如果让孩子选择读书和看电视，孩子一定会毫不犹豫地选择看电视。
@#@别说孩子，对于一个从来不读书的成人来说，他也会这样选择。
@#@因为他还没有真正走进书的精彩世界，还不知道书的神奇魅力。
@#@更何况是孩子。
@#@所以，我想向您提出一个小小的要求，孩子写作业时，请您关闭电视，收拾好家务后，静静地捧起书阅读。
@#@如果孩子还没有养成阅读习惯，那么请您和孩子一起进行亲子阅读吧。
@#@孩子要读的书，您最好能提前读一遍，然后和孩子再一起阅读，开始您不妨大声读给他听，读到精彩之处，故意停下说您很累了，请孩子读给你听。
@#@慢慢地，您也可以和孩子比赛读，也可以故意和孩子抢着读。
@#@总之，为了孩子，您需要花费一些心血，付出一些时间。
@#@我想这样的心血和时间，我们还是很乐意付出的。
@#@因为我们现在所有的努力，不都是为了孩子吗？
@#@@#@2、关注孩子的书写习惯。
@#@@#@我们常说“字如其人”。
@#@的确，一手好字，能给人赏心悦目的感受，一手好字，能透出一个人的内在气韵。
@#@作为一个中国人，却不能把中国的汉字写得规范、整洁、端正，实在惭愧。
@#@@#@我班孩子的书写整体来看不算很好。
@#@我特别注意到，孩子们不能正确地书写基本的笔画，笔顺也有很多孩子是错的，再加上不会观察字的结构，要写好字当然就不可能了。
@#@今后我准备每周抽出半节课时间，从基本的笔画笔顺教起，尽量让孩子的书写能提高一个层次。
@#@今天第四节课，我已经教了孩子正确的执笔姿势和基本的笔画，我发现孩子们用心写，写得都挺好的。
@#@@#@3、作业必须高标准严要求。
@#@@#@1、预习新课：
@#@@#@孩子们以后要学会自己预习课文，除了读熟课文，认读生字外，要增加理解词义，这时候孩子必须学会查词典。
@#@此外预习新课，还要学会用自己的话概括文章的主要内容，能抓住文中重点句子和词语理解文章表达的情感，学习作者的表达方法等。
@#@这些我已经在在讲课中慢慢教给孩子方法了，您在家里也特别注意一下。
@#@@#@2、日记作文：
@#@首先保证200——300字的基本要求。
@#@27分为基本过关，30分为优秀，27分以下需要加强，这样的作文往往没有文采，病句也较多，如果没有打分，则属于文不对题。
@#@@#@孩子初学写作文，最大的问题就是没什么可写，即使老师给了题目，也不知道怎样写，更不知道怎样写好。
@#@一般情况下，除了生活作文（自由选材，自由命题）外，我都会给孩子具体讲解，会倾听的孩子一般都能写出符合要求的作文。
@#@因为班内孩子较多，哪个孩子的作文出现写不具体的现象后，老师也没有时间一一辅导，这时候，家长的单独指导就显得很重要了。
@#@如果您有这个能力，这时候您能给孩子做好具体的指导，孩子就能较快地学会写作文。
@#@@#@刚才我已经谈到，孩子上了三年级，学习重点发生了改变，在识字写字、朗读课文不能丢的情况下，增加了阅读理解和作文。
@#@这两项是语文教学，也就是我们母语教学的重点，同时也是难点。
@#@有人就提出，语文考试，只需要出一道阅读题和一道作文题，就完全能考查出学生的语文能力。
@#@此话很有道理，我非常赞同。
@#@因此，希望您在今后能重点在这两个方面对孩子多关注一些。
@#@@#@3、《优化设计》：
@#@挑选部分题目布置，只要布置的，都是有必要做的，一定要保证写对，特别是阅读题目。
@#@@#@4、测试卷：
@#@目前每单元一张，我们要能从孩子的试卷上和孩子一起分析存在的问题。
@#@@#@5、听写默写：
@#@这是最基础的内容，必须保证全对。
@#@@#@6、经典诵读：
@#@“背会唐诗三百首，不会作诗也会吟。
@#@”如果能在童年时期积累下大量的经典诗文，不但有助于孩子语文成绩的提高，更能提升孩子的修养。
@#@本学期我们先背诵完《自助餐》上的诗文，然后背诵《论语》。
@#@这是我们的国学经典，我们不能丢。
@#@每天我都会利用早读或课前几分钟时间给孩子讲解并初步背诵，然后让孩子自己背诵。
@#@希望您每天晚上都要检查一下孩子的背诵情况。
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"《语文园地八》教学设计@#@教学目标@#@1、认识“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”8个生字，激发学生的识字兴趣。
@#@@#@2、引导学生发现汉字偏旁与字义之间的联系，提高学生的识字能力。
@#@@#@3、认识并理解常见的心情，练习写句子。
@#@@#@4、熟练地背诵四则与天气有关的谚语，大致理解意思，丰富学生的自然知识。
@#@@#@5、阅读短文《三只白鹤》，激发学生的阅读兴趣，同时通过理解短文内容，教育学生做事情的时候要善于动脑，注意事物的变化，培养学生基础的空间观念。
@#@@#@教学重点：
@#@趣味识字、我的发现@#@教学难点：
@#@日积月累、和大人一起读@#@课时安排：
@#@3课时@#@第一课时@#@课时目标@#@1、认识“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”8个生字，激发学生的识字兴趣。
@#@@#@2、引导学生发现汉字偏旁与字义之间的联系，提高学生的识字能力。
@#@@#@教学过程@#@一、出示图片、谈话交流@#@1、师出示卫生间的图片，引导学生观察，说说卫生间里有哪些常见的物品，师相机出示相关图片。
@#@@#@2、师谈话：
@#@卫生间是我们日常洗漱的地方，在卫生间里，我们也能认识很多的汉字呢！
@#@@#@二、学习“趣味识字”@#@1、生自主认读“趣味识字”中的11个词语，借助拼音读准字音，读顺词语，同位之间互相认读。
@#@@#@2、师出示词语卡片，指名生认读。
@#@在生认读的过程中，师相机正音：
@#@“巾、盆”是前鼻音，“刷、梳”是翘舌音，“皂、澡”是平舌音。
@#@正音后再次出示词语卡片，指名生认读，巩固识字效果。
@#@@#@3、单独出示八个生字，指名生认读，口头组词进一步理解字义。
@#@@#@4、引导生观察汉字的字形，交流识记方法，师给予一定的提示：
@#@可以借助偏旁与字义之间的关系，提高自己的识字能力。
@#@（如：
@#@“擦”是提手旁，表示与手部动作有关；@#@“澡”是三点水旁，洗澡要用水；@#@“梳”是木字旁，因为很多的梳子都是用木头做成的。
@#@）@#@5、再读词语，发现词语之间的关系。
@#@@#@
（1）生再读一读每行的两个词语，发现词语之间的关系。
@#@@#@
（2）指名生分行朗读并交流，师小结：
@#@每一组词语的前一个是物品名称，第二个是这个物品的作用。
@#@@#@6、拓展识字，能力提升。
@#@@#@
（1）鼓励生照样子再说一说卫生间里的其他物品名称及它们的作用，用词语来表示。
@#@@#@
（2）指名生交流，师适当板书：
@#@镜子—照脸；@#@马桶—上厕所；@#@沐浴露—洗澡；@#@鞋刷—刷鞋等。
@#@@#@7、师小结：
@#@生活处处有汉字，只要我们留心发现，就一定会在圣湖中认识越来越多的汉字。
@#@@#@三、学习“我的发现”@#@1、师创设情境：
@#@一个学期的学习快要结束了，汉字偏旁们在一起商量要召开总结大会。
@#@瞧，各支代表队们纷纷入场啦！
@#@@#@2、生自主观察有哪些偏旁代表队以及它们的队员有哪些，再读一读这些汉字。
@#@@#@3、指名生用介绍运动员入场的方式来表达（师举例说明：
@#@第一支入场的偏旁代表队是反犬旁，它的队员有“猫、猴、狮”）。
@#@@#@4、引导学生再读一读这些词语，看看偏旁与汉字所表示的意思有什么关系。
@#@@#@5、指名生交流，师适当小结：
@#@反犬旁的字大多与动物有关；@#@鸟字旁的字一般与鸟类家禽有关；@#@虫子旁的字大多表示昆虫。
@#@@#@6、鼓励生再为每个偏旁代表队增加几名队员，生自主书写，交流汇报，师适当板书：
@#@犭：
@#@狗、粮、狐、狸；@#@鸟：
@#@天鹅、杜鹃、鸽子、鹦鹉；@#@虫：
@#@青蛙、蜘蛛、蜜蜂。
@#@@#@7、拓展激趣：
@#@汉字总结大会又来了几支代表队，师出示“足字旁”“三点水旁”“提手旁”，鼓励学生写出带有这些偏旁的汉字，并说说这些偏旁大多与什么有关。
@#@@#@四、课堂小结@#@小朋友们，这节课我们在卫生间里认识了很多有趣的汉字，和偏旁代表队们一起召开了汉字总结大会，发现了偏旁与汉字意思之间的联系，我们的汉字学习真是有趣极了。
@#@@#@第二课时@#@1、认识并理解常见的心情，练习描写与心情有关的句子。
@#@@#@2、正确、流利、有节奏地朗读并背诵古诗《画鸡》的意思。
@#@@#@3、大致了解古诗《画鸡》的意思。
@#@@#@教学过程@#@一、互动游戏，激趣导入@#@1、师多媒体出示开火车出示QQ聊天表情图片，指名一生喊停，多媒体画面定格在某一个表情上，再让学生说说这个表情所代表的意思是什么。
@#@@#@2、师过渡：
@#@是啊，表情虽然不出声，但是却同样可以表达内心世界丰富的情感，今天我们就来认识几种常见的表情。
@#@@#@二、学习“字词句运用”@#@1、师出示四幅表情图，指名生说说它们所表示的心情分别是什么。
@#@@#@2、引导学生再次观察表情图，说说这样的表情为什么让你感受到相应的心情，再引导学生发现表情的特征。
@#@@#@3、鼓励生说说自己在什么时候有过这样的心情，可以选一种说一说，也可以多选几种。
@#@同位之间轻声交流。
@#@@#@4、指名生交流，在生表达得时候，师注意引导学生将语言表达完整清楚，说清事情的经过。
@#@@#@5、鼓励学生把自己说的写下来，不会写的字用拼音代替。
@#@师巡视了解学生的书写情况。
@#@@#@6、指名生朗读自己所写的小段落，师生共同从句子所表达是否通顺完整、是否写清事情的前因后果等方面进行评议。
@#@@#@三、学习“日积月累”@#@1、师多媒体出示大公鸡的图片，生交流对大公鸡的了解。
@#@@#@2、师过渡激趣：
@#@中国古代有一位叫唐寅的认，他既是一位画家，又是一位诗人，更特别的是，他喜欢在画作的旁边题诗。
@#@有一天，他看到大公鸡的画，就情不自禁地在画作旁写下一首诗，诗的名字就叫做《画鸡》。
@#@@#@3、初读古诗，读准读顺：
@#@@#@
（1）生借助拼音自护朗读诗歌，注意读准字音，读通诗句。
@#@@#@
（2）让学生分句朗读古诗。
@#@师生共同正音：
@#@“冠”读第一声，“身”是前鼻音，“平、生、轻”都是后鼻音。
@#@@#@（3）生再次自由练习朗读古诗，争取将古诗读正确读通顺。
@#@@#@（4）再次让学生完整地朗读古诗。
@#@@#@4、再读古诗，了解大意：
@#@@#@
（1）生再次自读诗句，对照课文插图和自己对公鸡的了解，自主理解诗句的意思。
@#@@#@
（2）指名学生交流，师适当讲解：
@#@@#@第一句描写的是大公鸡的外形和动作：
@#@大公鸡浑身羽毛雪白，头上戴着一顶大红帽子走过来了。
@#@第二句写的是大公鸡的啼叫声：
@#@平时从来不轻易开口叫唤，可是每天早上，只要它一生啼叫，大家都起床开门，开始了一天的工作。
@#@@#@（3）在学生理解诗意的基础上指导其读出诗歌的节奏：
@#@@#@头上/红冠//不用裁，满身/雪白//走将来。
@#@平生/不敢//轻言语，一叫/千门//万户开。
@#@@#@5、练习背诵：
@#@@#@
（1）生自主练习朗读，尝试背诵。
@#@@#@
（2）师进行方法指导：
@#@理解诗句的意思，把握诗第一句描写外形，第二句描写提交；@#@背诵的时候适当在头脑中想象大公鸡的画面，帮助记忆。
@#@@#@（3）指名学生背诵，全班齐背。
@#@@#@四、课堂小结@#@小朋友们，故事《画鸡》的作者唐寅又名唐伯虎，是明代的一位大才子，他一生画了很多有名的画，尤其擅长画竹子和兰草，而且他题写在画作上的诗也值得我们学习。
@#@希望小朋友们课下在爸爸妈妈的帮助下，再搜集一些唐寅的题画诗，和小伙伴们一起读一读。
@#@@#@第三课时@#@课时目标@#@1、阅读短文《三种白鹤》，理解短文内容，激发学生的阅读兴趣。
@#@@#@2、教育小朋友们做事时要善于动脑，注意事物的变化，培养学生基本的空间观念。
@#@@#@教学过程@#@一、出示图片，谈话导入@#@1、师出示白鹤图片，引导学生观察，说说白鹤的外形，交流对白鹤的了解。
@#@@#@2、师过渡：
@#@白鹤外形美丽，喜欢吃鱼，今天，老师就和小朋友们一起来阅读一篇与白鹤有关的故事。
@#@@#@3、师板书课题，指名生朗读课题，鼓励生发挥想象，猜一猜本文会是个什么样的故事。
@#@@#@二、初读故事，读通读顺@#@1、师播放《三只白鹤》的故事朗读动画，生认真观看倾听。
@#@@#@2、生自主阅读故事，借助拼音读准字音，读通句子，将故事多读几遍。
@#@@#@3、指名生分自然段朗读故事，在朗读中师适当正音，指导生将句子读通顺。
@#@@#@4、生再次自由练习朗读故事，将故事读得正确流利。
@#@@#@三、再读故事，理解内容@#@1、生再次朗读故事，师出示阅读问题。
@#@@#@
（1）三只白鹤分别是如何记住埋鱼的地方的？
@#@@#@
（2）第二天，谁能找到埋在地里的鱼？
@#@为什么?
@#@@#@2、指名生交流，师适当小结。
@#@@#@
（1）第一只白鹤抬头看了看太阳，记住大鱼埋在太阳底下。
@#@第二只白鹤抬头看了看天空，记住大鱼埋在白云下面。
@#@第三只白鹤看了看河边的大柳树，记住大鱼埋在柳树旁边。
@#@@#@
（2）第二天只有第三只白鹤能找到埋在地里的鱼。
@#@引导学生交流原因，在生交流的基础上师适当讲解：
@#@第一只白鹤埋鱼的时间是中午，找鱼的时候是在早晨，太阳的位置有变化，所以找不到鱼；@#@第二只白鹤记住鱼埋在白云下面，可是白云在天上飘来飘去，位置不固定，所以第二只白鹤也找不到鱼；@#@第三只白鹤记住鱼埋在河边的大柳树旁，大柳树的位置是不变的所以第三只白鹤能找到鱼。
@#@@#@3、交流收获。
@#@@#@
（1）生说说前两只白鹤的问题出在哪里。
@#@@#@
（2）结合生活实际说说这个故事给自己什么样的启发，师给予充分的鼓励，尊重学生个性化的阅读体验，并适当引导学生在做事情的时候要动脑思考，注意事物的变化。
@#@@#@四、课堂小结@#@小朋友们，大自然中很多事物都是变化着的，我们在做事情的时候，一定要向第三只白鹤那样，善于观察思考，注意外界事情的变化，这样才能把事情做得更好！
@#@@#@";i:
2;s:
4013:
"@#@四年级语文阅读方法讲解@#@--写人阅读
（二）@#@一、知识梳理@#@
（一）段落作用@#@
（1）引起下文@#@
（2）点名所要描写的对象@#@1、开头，作用（3）照应文章标题@#@（4）设置悬念，吸引读者@#@（5）为情节发展埋下伏笔@#@@#@2、此段在文中，作用
（1）承上启下的过渡作用@#@
（2）为情节发展埋下伏笔，推动情节发展@#@
（1）总结全文@#@
（2）照应开头@#@3、此段在文中，作用（3）深化主旨@#@（4）照应标题@#@（5）引人深思@#@@#@
（二）中心思想（主旨）@#@（三）画线句子的含义@#@（五）你懂得了什么道理@#@@#@@#@二、阅读空间@#@实战演练贝多芬@#@小试牛刀@#@我真后悔@#@记得那是我7岁读一年级，家里生活十分贫困，穷得叮当响。
@#@爸爸、妈妈外出打工，只剩下我和年迈古稀的奶奶一起居住。
@#@那时，学校要求购买校服，一套要60元。
@#@我回家问奶奶，奶奶噙着眼泪，露出了为难的表情对我说：
@#@“芳芳，奶奶慢慢给你想办法。
@#@”后来，我去舅舅家里玩，正好舅舅的桌上摆着60元钱，我用颤抖的手把舅舅的60元钱拿去，交给老师买校服了。
@#@@#@过了三天，奶奶拿着自己辛辛苦苦采茶挣来的钱交给我说：
@#@“芳芳，你把这60元钱交给老师买校服吧。
@#@”这时我心里可着急了，这可怎么办呢？
@#@我一下子脸红到脖子上，无巧不成书，正巧我同班的同学小玲手捧着崭新校服来到我家，对我说：
@#@“芳芳，老师叫我把校服拿给你，”这时我心里更是忐忑不安。
@#@奶奶用疑惑的目光看着我，问：
@#@“芳芳，没有交钱，怎么会有校服的。
@#@”我低着头，支支吾吾地说：
@#@“是••••••我那天在••••••路上捡到60元，然后交给老师••••••”奶奶好像看出了我的心思，我觉得事情再隐瞒不下去了，就哭泣着对奶奶说：
@#@“奶奶，这60元是从舅舅家里拿来的。
@#@”奶奶听了抚摸我的头，和蔼可亲地对我说：
@#@“芳芳啊！
@#@我们家虽然穷，但也要穷得有志气。
@#@俗话说‘小时偷针，长大偷金’。
@#@”我在奶奶的鼓励下，终于把奶奶采茶挣来的钱还给舅舅，并向舅舅道歉，舅舅也夸奖我：
@#@“知错就改，是个好孩子。
@#@”@#@虽然这件事过去了很久，但在我脑海里还是记忆犹新。
@#@每当我想起这件事就感到很惭愧、很后悔。
@#@现在我明白了奶奶对我说的话：
@#@“小时偷针，长大偷金”的深刻含义，令我终生难忘。
@#@@#@1、根据给出的段意，用“//”把短文分成三段。
@#@@#@
（1）我偷拿了舅舅60元钱，交给老师买校服。
@#@@#@
（2）在奶奶的教育下，我把奶奶采茶挣的钱还给舅舅，幷道了歉。
@#@@#@（3）我明白了奶奶对我说的话，这件事令我终身难忘。
@#@@#@2、读了短文，你想对文中的小作者说些什么？
@#@@#@我想对他说：
@#@ @#@@#@拓展提高@#@家庭作业@#@三．小结@#@写人阅读方法总结：
@#@@#@1、中心思想：
@#@@#@2、概括一件事：
@#@@#@3、人物的描写方法：
@#@@#@4、分析人物的性格品质：
@#@@#@8@#@秋季第11讲@#@";i:
3;s:
9514:
"语文备课大师目录式免费主题备课平台！
@#@@#@学校班级姓名学号@#@@#@苏教版六年级语文下册期中测试@#@一、选择其中八个拼音写出词语@#@piāomiǎoqì@#@pò@#@ hé@#@ǎizè@#@nɡlià@#@nɡyì@#@yá@#@ngdù@#@ncuò@#@@#@（）（）（）（）（）@#@chuǎimó@#@lí@#@nxú@#@nyù@#@há@#@nshūcà@#@izīzībú@#@juà@#@n@#@（）（）（）（）（）@#@二、把成语补充完整，再选择其中的三个写一段通顺的话@#@风流（）洒人（）马嘶汗流（）背尺（）寸阴@#@惊心动（ ）芳草如（）桀骜不（）波（）壮阔@#@@#@@#@三、根据词语不同的意思造句（4分）@#@1．牢靠 ①坚固：
@#@______________________________________________@#@②稳妥可靠：
@#@____________________________________________@#@2．新鲜 ①食物没有变质：
@#@@#@②空气流通，不含杂味：
@#@ @#@四、选词填空@#@撕扯 撕咬 愿望 希望@#@1．奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地（ ）着千里江堤。
@#@ @#@2．狂风卷着巨浪，猛烈地（ ）着堤岸。
@#@@#@3．父亲（ ）我将来能成为祖国的栋梁之材。
@#@@#@4．早日实现祖国统一，是海峡两岸人民共同的（ ）。
@#@@#@五、修改病句@#@1．读了这篇感人肺腑的文章，使大家热泪盈眶。
@#@@#@2．我们要增强克服困难的信心和方法。
@#@@#@3．报晓的公鸡是起床的信号。
@#@@#@4．他把他的话牢牢记在心头，更加勤奋努力。
@#@@#@六、读例句，然后仿写句子@#@例1．夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。
@#@ @#@ @#@例2．我们衷心爱戴的邓小平爷爷，与大海同在，与祖国同在，与人民同在。
@#@ @#@ @#@例3．鸟要紧的是翅膀，人要紧的是理想。
@#@@#@ @#@七、完成下面的填空@#@1．默写你喜欢的一首古诗 @#@ 。
@#@这首诗是 代诗人 写的，你喜欢它的原因是：
@#@ @#@2．人有_____________，月有______________。
@#@此事古难全。
@#@ @#@3．临渊羡鱼，不如____________；@#@扬汤止沸，不如______________。
@#@@#@4．请你默写战士们营救火速的语句。
@#@《大江保卫战》@#@ @#@ @#@5．告别了冬日的_______，春日的______，夏日的_________，秋天的海平添了几分________与________，渔家___________，货轮_____________……（《烟台的海》）@#@6．这学期，你一定读过不少课外书吧！
@#@请写出你读过的两本书的名字，并选取其中的一本，谈一谈你的收获或感受。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@八、阅读短文，完成下面的习题@#@
（一）@#@迈进后园，腊梅开得正盛（shè@#@ngché@#@ng），几（jījǐ）乎满树都是花。
@#@那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，（象像）琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。
@#@梅飘香而送暖，梅花开的时候，正（预示预报）着春天的到来。
@#@二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。
@#@@#@1．这段话选自课文《》，作者是。
@#@@#@2．在文中括号里，用“”画出正确的音、汉字或词语。
@#@@#@3．这段话用非常简洁、优美的语言写出了梅花、、、@#@的特点。
@#@@#@4．用“﹏”画出描写梅花的句子，并细细品味，作者写梅花的目的是@#@@#@
（二）微不足道吗？
@#@@#@拿了人家一根针，坐公共汽车逃了一次票，折了十朵花，第一次把公家的灯泡安在自己的卫生间，头一回扣顾客的称，头一遭把垃圾倒在河里，把口香糖吐在电影院的椅子上，借人家五毛钱不屑于还；@#@偷一回带“彩”的录像，私翻一次别人的抽屉，把别人信封上的邮票撕下来……这都是一些司空见惯的小事，小的微不足道。
@#@而且它的隐蔽性很强，有些事简直是“举手之劳”，但这些都是鲁迅先生所谓的“皮袍下的小”。
@#@@#@汪洋大盗最初的功课，可能是仅仅是拿了别人的一根绣花针。
@#@公元1986年的那场大兴安岭森林火灾，也只是因为一个工人乱丢了烟头。
@#@毛衣只要绽了一个头，足以被拆成一堆线。
@#@脸上的一个小疖子，弄不好引发大面积感染。
@#@使火箭升空时爆炸的，竟是推进器上的一颗松动的螺丝钉。
@#@而美国得克萨斯州的一场龙卷风，很有可能是一只蝴蝶在巴西扇动翅膀造成的——这是1979年12月，科学家洛伦兹在华盛顿亲口说的。
@#@@#@人，都想做大事，但我们中不少人往往做不了大事，只能眼睁睁地看那些做成大事的人，成了伟人、名人。
@#@退而求其次，做不了大事，就只能做小事，但生活往往和我们开玩笑：
@#@小事也做不好——至少不能做得十分好。
@#@其实，生活这窜“糖葫芦”，也无非是一件一件的小事窜成的。
@#@但“心是一个盲目的猎人”，一不留意，你就“逃了一次车票”。
@#@@#@马的蹄铁，丢了一颗钉子，是微不足道的吧？
@#@但它可能带来的后果，却又那么地让人瞠目结舌，甚至能吓的你屏住呼吸和心跳。
@#@请听这样一首西方民谣：
@#@丢了一颗钉子，坏了一只蹄铁；@#@坏了一只蹄铁，折了一匹战马；@#@折了一匹战马，伤了一位骑士，输了一场战斗，亡了一个帝国！
@#@@#@1．联系上下文解释词语。
@#@@#@司空见惯：
@#@@#@微不足道：
@#@@#@瞠目结舌：
@#@@#@2．文中举了不少“因小失大”的例子，请归纳一下，写出其中的两个例子。
@#@@#@
（1）@#@
（2）@#@3．你是如何理解“但‘心是一个盲目的猎人’，一不留意，你就‘逃了一次车票’。
@#@”这句话的？
@#@可结合实际谈一谈。
@#@@#@@#@@#@4．读了文章最后一自然段中所写的西方民谣，你想到了那些成语或歇后语、名人名言？
@#@请写下来。
@#@（至少3个）@#@ @#@ @#@5．读了本文后对你最大的启发是什么？
@#@@#@ @#@九、习作@#@题目：
@#@那是一次 的尝试@#@提示：
@#@1．“尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。
@#@它可能成功，也可能失败。
@#@然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。
@#@请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目补充完整，写一篇记叙文。
@#@@#@2．内容具体，感情真实，语句通顺，有一定的条理。
@#@@#@语文备课大师今日用大师明日做大师！
@#@@#@";i:
4;s:
1926:
"@#@运动员代表宣誓词@#@尊敬的各位领导、各位老师、裁判员，亲爱的同学们：
@#@大家好！
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@在这充满团结、奋进、友谊氛围的美好时刻，我们共同迎来了涝池小学田径运动会。
@#@在此，我代表全体运动员向本届运动会的召开致以热烈的祝贺！
@#@向前来参加大会的各位领导、老师、运动员们表示热烈的欢迎！
@#@我们要培养不怕苦，不怕累的精神，发扬团结协作，连续作战的作风，用我们不懈的努力，来增进集体的凝聚力，体现良好的班风、校风，培养高尚的集体主义精神。
@#@在本届运动会中，我代表参加大会的全体运动员宣誓：
@#@@#@一、坚决遵守大会纪律，听从指挥、服从裁判。
@#@@#@二、秉承“友谊第一、比赛第二，重在参与”的理念，在比赛中坚韧顽强、拼搏进取。
@#@@#@三、赛出风格，赛出水平，赛出成绩，做一个有道德、有素质、讲团结，讲文明的合格运动员。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@最后，祝运动会圆满成功！
@#@@#@谢谢大家！
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@宣誓人：
@#@涝池小学运动员代表陈利宁@#@";}
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