人教版一年级上册《描红字帖》表格文件下载.xls
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0;s:
9021:
"@#@那诺中心完小2011－2012学年上学期期末教学质量检测五年级@#@语文试卷@#@（满分100分，考试时间120分钟）@#@题号@#@第一部分@#@第二部分@#@第三部分@#@总分@#@登分人@#@得分@#@第一部分基础知识积累与运用@#@一、看拼音，写词语。
@#@（7分）@#@评分人@#@复评人@#@shé@#@nyù@#@nbiāncè@#@fè@#@ngxì@#@sāibāng@#@（）（）（）（）@#@jīnghuāngshīcuò@#@bēnté@#@ngbù@#@xī@#@（）（）@#@二、给带点的字选择正确的读音，用“√”画出。
@#@（3分）@#@评分人@#@复评人@#@脸庞（pá@#@ngpá@#@n）挣脱（zhè@#@ngzhēng）遒劲（jì@#@njì@#@ng）@#@手臂（bè@#@ibì@#@）撩起（liāoliá@#@o）玫瑰（guīguì@#@）@#@三、形近字组词。
@#@（8分）@#@评分人@#@复评人@#@劈（）骗（）逝（）歇（）@#@壁（）偏（）浙（）揭（）@#@庞（）锦（）虚（）瑞（）@#@宠（）绵（）虑（）端（）@#@四、把下面的词语补充完整并解释带点字的意思。
@#@（9分）@#@评分人@#@复评人@#@博（）群书家徒（）（）一袭（）（）@#@_______________________________________________@#@日（）月（）（）（）苍苍（）而不（）@#@五、给加点字选择合适的意思，填入括号里。
@#@（3分）@#@评分人@#@复评人@#@绝：
@#@断；@#@停止；@#@尽、完；@#@走不通，无出路；@#@陡峭；@#@高超、精湛的；@#@极、最。
@#@@#@1、陷入绝境（）2、络绎不绝（）3、悬崖绝壁（）@#@@#@4、绝技显示（）5、气绝身亡（）6、绝密文件（）@#@六、按要求，写句子。
@#@（5分）@#@评分人@#@复评人@#@1、白石老人的技艺已经达到了炉火纯青的境界。
@#@@#@缩写句子：
@#@_________________________________________________@#@2、不久母亲又被艾滋病夺去了生命。
@#@@#@改“把”字句：
@#@_____________________________________________@#@3、我们应该把愉快与快乐留给别人。
@#@@#@修改病句：
@#@_________________________________________________@#@4、黄果树瀑布气势非凡。
@#@黄果树瀑布雄伟壮观。
@#@@#@用关联词连成一句话：
@#@__________________________________________@#@5、敲门声惊醒了小鸟。
@#@@#@把句子写具体：
@#@_____________________________________________@#@七、课文链接。
@#@（11分）@#@评分人@#@复评人@#@1、陶校长和同学们说过的“每日四问”。
@#@分别是：
@#@______________、@#@______________、______________、_______________。
@#@@#@2、八仙过海——___________________。
@#@@#@3、瀑布激起的水花，如雨雾般___________,___________,___________,高达数百米，落在瀑布右侧黄果树小镇上，形成了远近闻名的“________________”的奇景。
@#@@#@4、莫高窟不仅有_______________的彩塑，还有四万五千多平方米____________的壁画。
@#@@#@八、口语交际。
@#@（2分）@#@评分人@#@复评人@#@炸药是一项伟大的发明，它为人们带来了好处，也被不法分子用于做坏事，请就此谈谈你的看法。
@#@@#@__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@第二部分阅读理解和感悟@#@一、课内阅读。
@#@阅读下列短文片段，完成文后的练习。
@#@（8分）@#@评分人@#@复评人@#@不知不觉三四年过去了，王冕读了不少书，也明白了许多道理。
@#@一天，正值黄梅时节，天气闷热，王冕放牛累了，便在绿草地上坐着。
@#@转眼间，阴云密布。
@#@一阵大雨过后，填空中黑云边上镶着白云。
@#@阳光透出来了，照得湖水通红。
@#@山上雾气缭绕，岩石掩映；@#@山下树木葱茏，青翠欲滴。
@#@树枝像水洗过一般，绿得尤其可爱。
@#@湖里有十来枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透亮。
@#@王冕不禁看得入了迷，心里想道：
@#@“古人说‘人在画图中’，真实一点不错。
@#@可惜这里没有一个画工，把这荷花画下来。
@#@”随后转念又想：
@#@“天下哪有学不会的事？
@#@我何不自己画几笔？
@#@”@#@1、选择带点字的正确读音，打“√”。
@#@（1分）@#@不禁（jì@#@njīn）闷热（mè@#@nmēn）@#@2、把画“____”的句子改为陈述句。
@#@（1分）@#@__________________________________________________。
@#@@#@3、写出下列词语的近义词。
@#@（2分）@#@尤其——（）可惜——（）@#@4、整个自然段先写了王冕看到_____________的景色，又写了______________的景色，接着写了_____________的景色，让王冕不禁产生了当画工的念头。
@#@（3分）@#@5、“人在图画中”的正确理解是（）（1分）@#@A、人在画图里B、人在画画C、写周围景色美，像一幅画一样@#@二、课外阅读。
@#@（14分）@#@评分人@#@复评人@#@我爱邮票@#@邮票，包罗万象。
@#@方寸之间容得下整个世界，翻开我的邮册，你会发现你已置身于大自然中，置身于大千世界里遨游……@#@打开第一本邮册，你已经来到了国画展馆。
@#@郑板桥画得竹子好像在雨露滋润下渐渐长高；@#@齐白石的虾晶莹剔透，那长长的须仿佛在摆动；@#@徐悲鸿的奔马驰骋在大地上；@#@吴作人画得熊猫又是那样憨厚可爱……@#@再翻开一本邮册，你便来到了博物馆。
@#@各种古钱币应有尽有，有“鬼脸钱”“贝币”“方孔币”……数也数不清。
@#@龙泉窑瓷器、钧窑瓷器记叙了世代的变迁，那铜镜经历了两千年的风风雨雨，述说着历史的沧桑。
@#@@#@下面的邮册将带你游览名山大川。
@#@黄山、庐山，四大佛教名山峨眉、普陀、五台、九华，纷纷跃入眼帘，使人不出屋门便可游遍中国。
@#@∥@#@邮票，是我学习上的好帮手。
@#@一次，老师上语文课，讲《镜泊湖奇观》一课。
@#@我回到家中，翻开邮册寻找“镜泊湖”邮票。
@#@啊，找到了，吊水楼瀑布在邮票上显得蔚为壮观，平静的湖水到了陡崖，立刻直泻下来，湖面腾起了一层水雾，景色壮丽极了。
@#@镜泊湖的镜像在邮票上表现得淋漓尽致，看了邮票使我加深了对课文的理解。
@#@@#@邮票还帮我养成了不乱用零花钱的好习惯。
@#@以前，我一有零花钱便出去买零食吃，既浪费，又毫无意义，现在我有了零花钱便积攒起来，购买精美的邮票，这是多么有意义的啊！
@#@∥@#@邮票是我的良师益友，是大自然的百科全书，我爱邮票。
@#@∥@#@1、写出下列词语的近义词。
@#@（4分）@#@摆动（）驰骋（）浏览（）积攒（）@#@2、解释下列词语的意思。
@#@（3分）@#@遨游：
@#@_____________________________________________________@#@淋漓尽致：
@#@_________________________________________________@#@良师益友：
@#@_________________________________________________@#@3、根据短文填空。
@#@（3分）@#@我的邮票有许多种类，如：
@#@_________、_________、_________等。
@#@@#@邮票不仅是我_________的好帮手，还_______________。
@#@所以“我”称邮票是“我”的____________。
@#@@#@4、根据分好的段落，概括每一段的段意。
@#@（3分）@#@第一段（1～4）：
@#@_______________________________________________@#@第二段（5～6）：
@#@_______________________________________________@#@第三段（7）：
@#@__________________________________________________@#@5、用“_____”画出文章的中心句。
@#@（1分）@#@第三部分快乐习作。
@#@（30分）@#@评分人@#@复评人@#@每个人都有自己的“第一次”，第一次做饭，第一次领奖状，第一次看家，第一次……你也有自己的第一次吧？
@#@请以第一次____________为题写一篇作文。
@#@要结构合理，求内容具体，字数在600字左右，语句通顺，并能运用修辞手法。
@#@@#@乡镇 学校 班级 姓名考号（或学号）@#@线@#@密@#@封@#@０００００００００００答００００００００００００００题００００００００００００００００线０００００００００００００００００@#@第9页共10页@#@第10页共10页@#@";i:
1;s:
18573:
"@#@贴树叶@#@有一天上午，阳光灿烂。
@#@小兔、小猪和小松鼠一起在公园里上手工课。
@#@公园里鸟语花香、景色迷人。
@#@@#@它们看见黑板挂在一棵树上，黑板上有两片碧绿的叶子。
@#@它们明白了：
@#@原来今天的功课是树叶贴画。
@#@它们拿出叶子、剪刀和胶水，开始做手工。
@#@小兔在想：
@#@怎样拼？
@#@小松鼠在想：
@#@怎样贴？
@#@只有小猪在折千纸鹤。
@#@@#@小兔用一片叶子当小金鱼的身子，另一片叶子当小鱼的尾巴，还贴了几个泡泡。
@#@可漂亮啦！
@#@@#@小松鼠把一片叶子剪成两半，一半当成小虾弯弯的身子，另一半叶子剪成两条长长的胡子，可爱极了。
@#@@#@它们给老师评作业。
@#@老师亲切地说：
@#@“小兔和小松鼠做得最棒！
@#@小猪以后做作业不要三心二意，要一心一意地做，知道吗？
@#@”小猪低下了头，说：
@#@“老师我知道了。
@#@”@#@小兔和小松鼠兴高采烈地回家了。
@#@小猪垂（chuí@#@）头丧（sà@#@ng）气。
@#@@#@爱护环境@#@有一天，天气很热，放学了，丁丁买了一根冰淇淋要解渴。
@#@@#@丁丁把包装袋撕开，一边往路上扔，一边津津有味地吃着冰淇淋。
@#@@#@正好，被小红看见了，她连忙跑过去，弯下腰把袋子捡起来丢进垃圾桶。
@#@小红对丁丁说：
@#@“丁丁，你已经是一名少先队员了，不能乱扔垃圾，要爱护环境。
@#@”@#@丁丁转身过来，摸摸脑袋，不好意思地说：
@#@“我错了，谢谢你，我以后要爱护环境，改掉乱丢垃圾的坏习惯。
@#@”@#@他们俩一起兴高采烈地回家了。
@#@@#@郊游@#@星期天，天气晴朗。
@#@小明他们一家人兴高采烈去郊外秋游。
@#@@#@郊外，空气清新，阳光明媚，一座座青山连绵起伏，菊花争奇斗艳，发出一阵阵香味。
@#@@#@奶奶坐在地毯上，一边喝水，一边欣赏着迷人的风景。
@#@小明和爸爸在河边捉鱼准备烤鱼。
@#@妈妈在旁边采五颜六色的鲜花。
@#@@#@啊，他们真是幸福的一家人！
@#@太阳下山了，他们开开心心地回家了。
@#@@#@小白兔运南瓜@#@一个晴空万里、阳光明媚的早晨。
@#@小白兔欢欢想为妈妈做件好事情。
@#@它来到菜园摘南瓜。
@#@@#@欢欢蹦蹦跳跳地来到菜园里，只见绿油油的叶子那么美。
@#@叶子下面一个个黄澄澄的大南瓜。
@#@欢欢摸摸这个，又摸摸那个，最后挑选了一个又大又圆的南瓜，欢欢抓住南瓜藤，用力一折，摘了南瓜。
@#@欢欢使劲去搬，南瓜像生了根似的，怎么也搬不动，它一屁股坐在地上说：
@#@“哎，我力气小，搬不动，怎么办呢？
@#@”@#@小兔正在思考，正好一只熊猫骑着自行车路过，看看那圆溜溜的车轮。
@#@欢欢灵机一动：
@#@如果我把南瓜竖起来就可以像车轮一样滚回家。
@#@欢欢就把南瓜竖起来，推着南瓜一步一步往前滚，果然又快又轻松，不一会儿就到家了。
@#@@#@妈妈奇怪地问：
@#@“孩子你是怎么把这么大的南瓜运回家的？
@#@”欢欢得意洋洋地说：
@#@“是我动脑筋把大南瓜运回来的。
@#@”妈妈竖起大拇指兴奋地说：
@#@“欢欢真是个爱动脑筋的好孩子。
@#@”听了妈妈的夸奖欢欢心里乐开了花。
@#@@#@借伞@#@有一天，天气很好，青蛙、乌龟、鸭子和公鸡要去公园玩。
@#@@#@突然，下了一阵大雨。
@#@猫阿姨在阳台上关窗户。
@#@它看见这四个小朋友没带伞在雨中走。
@#@猫阿姨想：
@#@我家只有一把伞，该借给谁呢？
@#@她想：
@#@青蛙生活在水中，不怕淋雨；@#@乌龟有硬壳当雨伞；@#@鸭子喜欢在水中游泳也不怕淋雨。
@#@对啦！
@#@我应该把伞借给公鸡，因为公鸡怕淋雨。
@#@@#@于是，猫阿姨把雨伞借给公鸡，公鸡开心地说：
@#@“谢谢您！
@#@”猫阿姨说：
@#@“不用谢，帮助人我很快乐。
@#@”@#@它们兴高采烈地回家了。
@#@@#@遮雨@#@今天，天气晴朗，小白兔要去草地上采蘑菇。
@#@突然，下起了倾盆大雨，小白兔很着急，它想了一个办法，小白兔跑过去树下遮雨。
@#@可是，雨一直下。
@#@@#@小白兔哭了起来，它看见了一朵大大的蘑菇，它灵机一动：
@#@“我可以把蘑菇当成伞。
@#@”小白兔说采就采，采了一朵蘑菇当成雨伞，遮在头上。
@#@@#@回到家，兔妈妈高兴地说：
@#@“这蘑菇没让你淋到雨，还可以美餐一顿呢！
@#@”小白兔笑了，真是两全其美！
@#@@#@换座位@#@一个阳光明媚的星期天，小兔、小乌龟和小松鼠来到图书馆，坐在板凳上安安静静地看书。
@#@@#@这时，小刺猬也带着一本书要看，它发现小兔旁边有一个空座位就坐下去。
@#@“哟，真刺人。
@#@”小兔边说边跳起来。
@#@小刺猬马上站起来，抱歉：
@#@“对不起，你坐吧！
@#@”说着就转身要走了。
@#@@#@小乌龟急忙走过来，大声说：
@#@“你别走。
@#@”小兔和小松鼠很奇怪。
@#@难道小乌龟不怕刺吗？
@#@小乌龟笑哈哈地说：
@#@“我有硬硬的外壳，不怕刺。
@#@刺猬和我一起坐，小兔和小松鼠一起坐。
@#@”大家换好座位，津津有味地看书。
@#@@#@它们真是一群爱学习又会动脑筋的小动物。
@#@@#@森林里的比赛@#@这一天，天气晴朗，碧空万里无云，森林里举行庆祝元旦汇演。
@#@小动物个个兴高采烈地来参加。
@#@@#@比赛开始了。
@#@第一个表演的是孔雀，它展开美丽的尾巴像一把五彩洒金的大扇子，可漂亮啦！
@#@观众一阵阵喝彩。
@#@孔雀很骄傲。
@#@@#@接下来是百灵鸟上台。
@#@它张开歌喉：
@#@“春天在哪里……”美妙的歌声，观众听得陶醉了。
@#@百灵鸟得意扬扬地飞到树枝上休息。
@#@@#@小猴立刻跳上舞台。
@#@它向上一跃，像车轮子在转动，可快啦！
@#@观众热烈鼓掌。
@#@小猴子可开心啦！
@#@@#@小熊扭屁股，扭来扭去，真搞笑。
@#@观众跟着一边扭，一边哈哈大笑。
@#@小松鼠表演变魔术，可神奇啦。
@#@@#@比赛结束。
@#@第一名是孔雀，第二名是小猴，第三名是百灵鸟。
@#@@#@大家唱啊，跳啊，森林里一片欢声笑语。
@#@@#@母爱@#@春天来了，鸟语花香。
@#@有一天早上，鸡妈妈带着一群小鸡来到草丛里寻找食物。
@#@@#@小鸡们找到了很多虫子，有一天小鸡没找到食物，它很生气。
@#@就独自地离开大家要到远处找食物。
@#@@#@篱笆外面刚好有一只凶猛的大花猫，心想：
@#@“我正饿着，这只肥肥的小鸡正好当我的午餐。
@#@”它就静悄悄地靠近小鸡，猛地一扑，用锋利的爪子抓小鸡，吓得小鸡急忙往后退大喊：
@#@“救命！
@#@救命……”@#@鸡妈妈听见了喊声，赶紧跑过来，张开有力的翅膀扑向大花猫，跟大花猫打架，终于把大花猫打得落荒而逃，小鸡得救了。
@#@@#@鸡妈妈亲切地说：
@#@“孩子，你以后不能乱跑，这样很危险。
@#@”小鸡惭愧地低下了头，说：
@#@“妈妈，对不起，我以后再也不离开大家了。
@#@”@#@小鸡就和大家快快乐乐地回家了。
@#@@#@气球又回来了@#@一天早上，阳光灿烂。
@#@小猫送给小兔一个粉红的气球，可漂亮啦！
@#@小兔很开心，它拿着气球来公园里玩。
@#@@#@突然，吹来一阵大风。
@#@小兔不小心松了手，气球飞走了。
@#@小兔伤心地哭起来。
@#@@#@有一只小鸟听见哭声，赶紧飞下来，热心地问：
@#@“小兔，你怎么呢？
@#@”小兔边哭边说：
@#@“我的气球被风吹走了。
@#@”小鸟说：
@#@“别哭，别哭，我帮你捡回来。
@#@”@#@小鸟飞去找气球，发现气球挂在树枝上。
@#@小鸟高兴极了。
@#@把气球叼回来还给小兔。
@#@小兔非常感谢小鸟，说：
@#@“谢谢你，帮我找回气球。
@#@”小鸟说：
@#@“不用谢，咱们是好朋友。
@#@”@#@小兔兴高采烈地回家。
@#@它把这件事告诉妈妈。
@#@妈妈夸奖小鸟是个乐于助人的好孩子。
@#@@#@保护庄稼的好朋友@#@有一天上午放学了，小明快快乐乐地走在路上。
@#@忽然，他听见青蛙“呱呱呱”直叫，他连忙走上前，看见青蛙使劲乱跳。
@#@@#@刚好，有一个人过来买青蛙，小明马上阻止，大声说：
@#@“青蛙是庄稼的好朋友。
@#@你们不能吃青蛙，快把青蛙放了。
@#@”@#@贩子怒气冲冲地说：
@#@“我抓青蛙是要卖钱，你没有钱，走开！
@#@”@#@小明想：
@#@“保护青蛙人人有责。
@#@”他们就赶紧跑回家，倒出自已辛辛苦苦存在储蓄罐的压岁钱。
@#@他又跑回原来的地方把钱交给贩子，买回全部青蛙。
@#@@#@他急忙跑到池塘边，放回青蛙。
@#@青蛙呱呱叫，好像在说：
@#@“谢谢你，小明。
@#@”看到这一群快乐的青蛙，小明心里乐开了花。
@#@@#@花盆打碎了@#@星期日的下午，丁丁和小刚相约来王奶奶家的院子外面踢足球。
@#@他们你攻我守，踢得很快乐。
@#@@#@丁丁一使劲，足球踢到王奶奶阳台上的花盆“砰”的一声，花盆摔下来打碎了。
@#@@#@他们跑过去捡足球，望着地上的破花盆，丁丁像热锅上的蚂蚁急得团团转。
@#@小刚摸摸脑袋，伤心地说：
@#@“这下糟啦！
@#@”丁丁灵机一动，有办法啦！
@#@“我们可以用零花钱买一盆花赔给王奶奶。
@#@”@#@他们赶紧回家拿钱去花店买花。
@#@他们回来敲敲王奶奶家的门。
@#@王奶奶打开门，小刚和丁丁不好意思地说：
@#@“王奶奶，对不起！
@#@这盆花赔给您。
@#@”@#@王奶奶乐呵呵地说：
@#@“你们俩知错能改就是好孩子。
@#@记得，以后踢球应该到球场去踢。
@#@”他们高兴地说：
@#@“谢谢您，王奶奶，我们记住啦。
@#@”@#@小兔种菜@#@一个阳光灿烂的早上，小兔来到菜园种菜。
@#@@#@小兔先用锄头挖地，挖了一条条整齐的土坑。
@#@累得满头大汗，太阳公公笑眯眯地说：
@#@“你真是个不怕辛苦的好孩子。
@#@”@#@傍晚，弯弯的月亮挂在天边，小兔还在劳动。
@#@它一手挎着装种子的篮子，一手撒下种子，接着埋上土。
@#@@#@第二天一大早，小兔带上水壶来浇水。
@#@它一边浇水，一边说：
@#@“种子，种子，请你快快长大发芽，让我吃到美味的大白菜。
@#@”@#@过了不久，种子发芽了，长出绿油油的叶子。
@#@小兔可开心啦！
@#@它天天来浇水，施肥。
@#@@#@过了一个月，种子长出了一棵棵鲜嫩嫩的大白菜。
@#@@#@太阳落山了，小兔用小车把大白菜运回家。
@#@它邀请小猫、小羊、小狗来吃大白菜。
@#@大家都夸奖小兔是个爱劳动的好孩子。
@#@小兔心里乐开了花。
@#@@#@吹泡泡@#@暑假的一天，阳光灿烂。
@#@小明、贝贝和小兰一起去公园里吹泡泡。
@#@@#@公园里空气清新，山清水秀，鸟语花香。
@#@首先，他们左手拿着泡泡瓶，右手拿着吸管蘸了一下泡泡水，接着把吸管向另一边放在嘴边，昂着头向着斜上方轻轻一吹。
@#@最后，五彩缤纷的泡泡就迫不及待地从吸管飞出。
@#@@#@看，他们吹的泡泡多美啊！
@#@有红的，有黄的，有紫的……五颜六色，非常漂亮！
@#@@#@大家吹着各种各样的泡泡。
@#@轻轻一吹，泡泡有的像可爱的小葫芦；@#@有的像串串美丽的珍珠。
@#@使劲一吹，哇！
@#@大大小小出来了，有的像大气球，有的像紫莹莹的葡萄。
@#@多么像魔术师在变戏法呀！
@#@看到五光十色的泡泡，他们开心极了。
@#@@#@泡泡飞呀飞，有的飞到天上去找白云姐姐，有的飞到树林里和小鸟做游戏，有的在田野里和麦苗打招呼。
@#@@#@小鸭子得救了@#@夏天到了，绿树成荫（yīn），花儿五颜六色，河水清清，小鸭子出去森林散步。
@#@@#@走着走着，忽然“扑通”一声，小鸭子掉进一个坑里，它爬也爬不上来，急得像热锅上的蚂蚁团团转。
@#@它伤心地喊：
@#@“救命！
@#@救命……”在附近玩的小动物听到呼救声赶紧跑过来。
@#@大家纷纷想办法。
@#@小猴子急忙找来一根竹竿，可是，小鸭子嘴太扁了，咬不住。
@#@小象伸出长长的鼻子，可是，土坑太深了，鼻子够不着，卷不上。
@#@小熊灵机一动，它说：
@#@“小鸭子会游泳，我们可以去提水倒进土坑里让鸭子浮上来。
@#@”说完它连忙跑去拿水桶提水倒在坑里，小象也用鼻子去吸水喷向坑里。
@#@它们来来回回奔跑提水，水慢慢涨起来，小鸭子终于跳出坑里，得救了。
@#@@#@小鸭子很感谢三位好朋友。
@#@它们又齐心合力把土坑填好。
@#@以后，小动物就不会再掉到坑里了。
@#@@#@搭桥@#@小河两边住着许多动物，它们每天都来来往往，生活得很快乐。
@#@但是，有一天，下了一场暴风雨，架在河两岸的桥被冲走了。
@#@@#@今天，天气晴朗。
@#@小兔子要去河对面采蘑菇。
@#@“咦，那条小桥哪去了？
@#@”正好，对面的小刺猬要去找小松鼠玩。
@#@也过不了河。
@#@“怎么办呢？
@#@”小兔忍不住“哇哇”哭起来了。
@#@@#@哭声引来了大象和长颈鹿。
@#@大象伯伯亲切地说：
@#@“小兔子，你怎么了？
@#@”小兔伤心地说：
@#@“我过不了河，不能采蘑菇啦！
@#@”长颈鹿叔叔灵机一动，高兴地对大家说：
@#@“我有办法了！
@#@”大家好奇地问：
@#@“是什么？
@#@”长颈鹿乐呵呵地说：
@#@“我的脖子和大象的鼻子都很长，我们可以连起来搭一座桥，大家听了很开心。
@#@@#@说干就干，大象伸出长长的鼻子，长颈鹿也伸出长长的脖子，一座神奇的桥出现了。
@#@@#@小兔和小刺猬轻轻地跳上大象的鼻子，小心翼翼地过了桥。
@#@它们对大象伯伯和长颈鹿叔叔说：
@#@“谢谢您！
@#@”大象伯伯说“帮助别人我们很快乐！
@#@我们把你们送回家。
@#@”@#@小兔蹦蹦跳跳去采蘑菇。
@#@小刺猬快快乐乐地去找小松鼠玩。
@#@@#@不要给陌生人开门@#@暑假的一天，风和日丽。
@#@爸爸妈妈去上班。
@#@丁丁独自一人在家里认认真真地做作业。
@#@@#@突然，门外传来嘭嘭的敲门声。
@#@丁丁站起来走到门边，他奇怪地问：
@#@“谁呀？
@#@”那个人和气地说：
@#@“我是你爸爸的朋友，他让我把这份重要的文件送到家里来，你快开门吧！
@#@”@#@丁丁想起爸爸妈妈的话，不能随便给陌生人开门。
@#@于是，丁丁拿一块板凳站在上面从猫眼往外看，“咦，这个人我从来没见过，我该怎么办呢？
@#@”丁丁灵机一动，他对那个人说：
@#@“你是什么名字，我打电话问问我爸爸。
@#@”那个人有点生气地回答：
@#@“我叫王明。
@#@”@#@丁丁赶紧走到电话旁边，拔打爸爸的手机：
@#@“爸爸您有没有让人送文件来家里？
@#@”@#@“没有，丁丁，你不要相信他。
@#@不要开门”爸爸着地说。
@#@“我知道啦！
@#@爸爸你放心！
@#@”丁丁放下电话，自言自语地说：
@#@“这个人竟然来骗我，以为我是笨小孩。
@#@”丁丁又走到门边，大声地说：
@#@“我爸说他要亲自签收这份文件，您先回去吧！
@#@”@#@那个人听了这话，灰溜溜地走了。
@#@@#@爸爸下班回家，表场丁丁是个聪明的孩子。
@#@丁丁心里像喝了蜜一样甜。
@#@@#@补课@#@有一天，天阴沉沉。
@#@丁丁和冬冬在教室里考试。
@#@全班同学认认真真地作答。
@#@@#@突然，丁丁遇到一道难题：
@#@9*8=？
@#@，丁丁急得抓耳挠腮，心想：
@#@这下可糟啦，这题被扣分，肯定会被同学嘲笑。
@#@@#@于是，丁丁就把头偷偷伸过去，睁大眼睛想去看同桌冬冬的答案。
@#@冬冬发现了，她赶紧把考卷遮起来，并悄悄地说：
@#@“考试不能看别人，要自已动脑思考。
@#@”丁丁听了，低下了头，他很伤心。
@#@@#@放学了，下着倾盆大雨。
@#@丁丁在家做作业。
@#@忽然，他听到敲门声，他站起来去开门，发现是冬冬冒着雨来找他。
@#@他有点生气，想：
@#@还说是好朋友，考试也不帮我，现在不知来干什么？
@#@冬冬放下雨伞，认真地对丁丁说：
@#@“老师教育我们应该做一句诚实的孩子，不能不懂就偷看，现在我来帮你补课。
@#@”丁丁听了很感动。
@#@冬冬把重点讲一遍。
@#@丁丁马上明白了。
@#@丁丁高兴地说：
@#@“谢谢你，好朋友”冬冬笑着说：
@#@“帮助别人，我很快乐。
@#@”@#@外面的雨停了，好像也再表扬冬冬是个乐于助人的好孩子。
@#@冬冬兴高采烈地回家去了。
@#@@#@保护视力@#@一天，晴空万里，小明到图书馆借到了一本盼望已久的漫画书，他特别高兴！
@#@放学的路上，小明一边走一边低头看书。
@#@一位同学走到他身边提醒他：
@#@“小明，边走边看书对眼睛不好。
@#@”小明说：
@#@“知道啦，你先走。
@#@”@#@回到家，妈妈已经准备好午饭，叫小明来吃饭。
@#@午餐很丰盛，都是小明平时爱吃的。
@#@可是小明却捧着那本书不放，边看边吃。
@#@妈妈语重心长地说：
@#@“小明不能边吃饭边看书，眼睛会近视的。
@#@”小明不高兴地说：
@#@“知道啦，再看一会吧。
@#@”@#@到了晚上，小明还是不肯放下那本书，躺在被窝里偷偷地看。
@#@爸爸进来关灯，发现小明没睡觉还在看书。
@#@爸爸皱着眉头说：
@#@“小明，躺着看书对眼睛非常不好，明天再看。
@#@”小明不耐烦地说：
@#@“好啦！
@#@您先睡吧！
@#@”@#@突然，有一天，小明看老师写在黑板的字变小了，像小蚂蚁一样，很模糊，看不清了。
@#@妈妈带他去医院检查视图。
@#@护士阿姨指着《视力表》上的“”让小明辨认，小明说成“”。
@#@护士阿姨说：
@#@“小朋友，你近视了。
@#@”小明很吃惊：
@#@“怎么会这样？
@#@”护士阿姨严肃地说：
@#@“你平时看书写字姿势不正确造成的。
@#@”小明难过地说：
@#@“我以后一定要好好保护视力。
@#@”@#@从此，小明不再走路、吃饭、睡觉时看书了，而且每次身子坐正地看书。
@#@慢慢地，他的视力开始恢复了。
@#@@#@";i:
2;s:
22531:
"苏教版五年级语文下册期末考试卷@#@（含答案）@#@（满分100分，答卷时间100分钟）@#@第一部分：
@#@基础知识积累与运用@#@一、读拼音写字、词，注意书写工整、正确。
@#@@#@xiāohuǎnɡjì@#@dià@#@nchà@#@yān@#@（）烟撒（）（）（）紫（）红@#@二、在划横线字的正确读音下面画上横线。
@#@@#@1.他们俩躲在屏（bǐnɡpí@#@nɡ）风后面，敛声屏（bǐnɡpí@#@nɡ）气，生怕被人发现。
@#@@#@2.将（jiānɡjià@#@nɡ）领将（jiānɡjià@#@nɡ）来@#@三、同音字填空。
@#@@#@xià@#@n：
@#@（）制呈（）（）害（）索@#@四、选择合适的关联词填空。
@#@@#@不论……都……之所以……是因为……不但……而且……不是……而是……@#@1.非洲的花（）多，（）那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。
@#@@#@2.望着那个青里透红的苹果，战士们（）不想吃，（）不愿吃。
@#@@#@五、按要求写句子。
@#@@#@1、您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？
@#@（改为陈述句）@#@。
@#@@#@2、星期五下午我们在体育馆里体操大赛。
@#@（修改病句）@#@。
@#@@#@六、请将左右两边相对应的内容用线段连接起来。
@#@@#@《三国演义》吴承恩《将相和》@#@《西游记》罗贯中《猴王出世》@#@《水浒传》施耐庵《景阳冈》@#@《史记·@#@廉颇蔺相如传》司马迁《草船借箭》@#@七、按课文内容填空。
@#@@#@船夫的驾驶技术特别好。
@#@行船的速度极快，来往船只很多，他（），毫不（）。
@#@不管怎么（），他总能左拐右拐地（）。
@#@@#@八、请将左右两边相对应的内容连接起来，然后在“”上再写两句课内外积累的名言或警句，但不可重复本卷出现过的。
@#@@#@怪生无雨都张伞，天连碧水碧连天。
@#@@#@地满红花红满地，无志空长百岁。
@#@@#@有志不在年高，同到牵牛织女家。
@#@@#@如今直上银河去，不是遮头是使风。
@#@@#@。
@#@@#@九、判断。
@#@正确的打“√”，错误的打“×@#@”。
@#@@#@1.严监生是我国古典讽刺小说《儒林外史》中的一个人物。
@#@（）@#@2.本学期我们又认识了几种新的文学形式：
@#@如《半截蜡烛》是相声。
@#@（）@#@十、语文实践。
@#@@#@我在本学期积累的一句歇后语是：
@#@。
@#@我还能用它写一句话。
@#@@#@第二部分：
@#@阅读积累与运用@#@一、阅读《“凤辣子”初见林黛玉》片段，回答下列问题。
@#@@#@一语未了（liǎolē），只听后院中有人笑声，说：
@#@“我来迟了，不曾（zēnɡcé@#@nɡ）迎接远客。
@#@”黛玉纳罕道：
@#@“这些人个个皆（）敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系（xì@#@jì@#@）谁，这样放诞无礼。
@#@心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人，从后房门近来。
@#@这个人打扮与众不同（）：
@#@彩绣辉煌，恍若神妃仙子：
@#@头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝（zhāochá@#@o）阳五凤挂珠钗；@#@项下戴着赤金盘螭璎珞圈；@#@裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；@#@身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。
@#@一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。
@#@身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
@#@ @#@……@#@这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边，因笑道：
@#@“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。
@#@况且这通身的气派竟不像老祖宗的外孙女，竟是个嫡亲的孙女。
@#@怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。
@#@只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。
@#@”@#@1、请在括号里用“√”给本文的多音字选择正确的读音。
@#@@#@2、请为画横线的词语写一个近义词，将其填在旁边的括号里。
@#@@#@3、本片段的主要内容是：
@#@@#@。
@#@@#@4、请用“＿”画出描写王熙凤衣着的句子。
@#@@#@5、《“凤辣子”初见林黛玉》这个片段是节选自我国古典文学名著_________,文段通过________和_______两个方面的描写，向我们展示了一个________、________、_______的人物形象。
@#@@#@二、阅读选段，回答下列问题。
@#@@#@@#@老锁匠一生修锁无数，技艺高超，收费合理，深受人们的敬重。
@#@@#@老锁匠老了，为了不让他的技艺失传，他挑中了两个年轻人，准备将一身技艺传给他们。
@#@@#@一段时间以后，两个年轻人都学会了不少本领。
@#@但两个人中只有一个能得到真传，老锁匠决定对他们进行一次考试。
@#@@#@老锁匠准备了两个保险柜，让两个徒弟去打开，谁花的时间短，谁就是胜利者。
@#@结果大徒弟只用了不到10分钟就打开了保险柜，而二徒弟却用了半个小时。
@#@@#@老锁匠问大徒弟：
@#@“保险柜里有什么？
@#@”大徒弟眼中放光：
@#@“师傅，里面有很多钱，全是百元大钞。
@#@”问二徒弟同样的问题，二徒弟支吾了半天说：
@#@“师傅，我没看见里面有什么，您只让我打开锁，我就打开了锁。
@#@”@#@老锁匠微微一笑说：
@#@“其实，不管干什么行业都要讲一个‘信’字，尤其是我们这一行，要有更高的职业道德。
@#@我收徒弟是要把他培养成一个技艺高超的锁匠，他必须做到心中只有锁而无其他，对钱财视而不见。
@#@否则，心有私念，稍有贪心，登门入室或打开保险柜取钱易如反掌，最终只能害人害己。
@#@我们修锁的人，每个人心上都要有一把不能打开的锁。
@#@”说完，郑重宣布（大徒弟、二徒弟）为他的正式接班人。
@#@@#@1、给短文加上合适的题目，写在文前的横线上。
@#@@#@2、“接班”的“班”用音序查字法应查___，用部首查字法应查___部。
@#@@#@3、在文中括号里合适的词语上打“√”，师傅这样做的理由是（请用文中的语句回答）：
@#@@#@。
@#@@#@4、开好锁后，老锁匠问两个徒弟时，他们各是怎样的表情：
@#@大徒弟@#@可见他；@#@二徒弟，可见他。
@#@@#@5、老锁匠说：
@#@“我们修锁的人，每个人心上都要有一把不能打开的锁”，这“不能打开的锁”指的是@#@@#@6、如果我是大徒弟，从此我将会：
@#@，@#@如果我是二徒弟，从此我将会：
@#@。
@#@@#@7、阅读本篇短文，我的体会是：
@#@@#@。
@#@@#@@#@一、第三部分：
@#@习作@#@提示：
@#@生活需要笑。
@#@笑有千姿百态。
@#@笑中，有喜也有忧……此中滋味，你一定感受过吧！
@#@请以“笑”为话题，自选角度，写一篇文章。
@#@题目自拟，不少于400字。
@#@@#@要求：
@#@1、内容要真实，把活动的过程写具体。
@#@2、语句要通顺，要表达出自己的真情实感。
@#@3、主题突出，准确使用标点符号。
@#@@#@第一部分：
@#@基础知识积累与运用（37分）@#@八、读拼音写字、词，注意书写工整、正确。
@#@（6分）@#@xiāohuǎnɡjì@#@dià@#@nchà@#@yān@#@硝烟撒谎祭奠姹紫嫣红@#@九、在划横线字的正确读音下面画上横线。
@#@（4分）@#@1.他们俩躲在屏（bǐnɡpí@#@nɡ）风后面，敛声屏（bǐnɡpí@#@nɡ）气，生怕被人发现。
@#@@#@2.将（jiānɡjià@#@nɡ）领将（jiānɡjià@#@nɡ）来@#@十、同音字填空。
@#@（2分）@#@xià@#@n：
@#@限制呈现陷害线索@#@十一、选择合适的关联词填空。
@#@（2分）@#@不论……都……之所以……是因为……不但……而且……不是……而是……@#@1.非洲的花（之所以）多，（是因为）那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。
@#@@#@2.望着那个青里透红的苹果，战士们（不是）不想吃，（而是）不愿吃。
@#@@#@十二、按要求写句子。
@#@（4分）@#@3、您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？
@#@（改为陈述句）@#@您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。
@#@@#@4、星期五下午我们在体育馆里体操大赛。
@#@（修改病句）@#@星期五下午我们在体育馆里进行体操大赛。
@#@@#@十三、请将左右两边相对应的内容用线段连接起来。
@#@（4分）@#@《三国演义》吴承恩《将相和》@#@《西游记》罗贯中《猴王出世》@#@《水浒传》施耐庵《景阳冈》@#@《史记·@#@廉颇蔺相如传》司马迁《草船借箭》@#@十四、按课文内容填空。
@#@（4分）@#@船夫的驾驶技术特别好。
@#@行船的速度极快，来往船只很多，他（操纵自如），毫不（手忙脚乱）。
@#@不管怎么（拥挤），他总能左拐右拐地（挤过去）。
@#@@#@八、请将左右两边相对应的内容连接起来，然后在“”上再写两句课内外积累的名言或警句，但不可重复本卷出现过的。
@#@（6分）@#@怪生无雨都张伞，天连碧水碧连天。
@#@@#@地满红花红满地，无志空长百岁。
@#@@#@有志不在年高，同到牵牛织女家。
@#@@#@如今直上银河去，不是遮头是使风。
@#@@#@。
@#@@#@九、判断。
@#@正确的打“√”，错误的打“×@#@”。
@#@（2分）@#@1.严监生是我国古典讽刺小说《儒林外史》中的一个人物。
@#@（√）@#@2.本学期我们又认识了几种新的文学形式：
@#@如《半截蜡烛》是相声。
@#@（×@#@）@#@十、语文实践。
@#@（3分）@#@我在本学期积累的一句歇后语是：
@#@孙猴子的脸——说变就变。
@#@我还能用它写一句话七月的天气是孙猴子的脸说变就变，刚才还万里无云、骄阳似火，一会儿就彤云密布、大雨滂沱了。
@#@@#@第二部分：
@#@阅读积累与运用（38分）@#@三、阅读《“凤辣子”初见林黛玉》片段，回答下列问题。
@#@（17分）@#@一语未了（liǎo√lē），只听后院中有人笑声，说：
@#@“我来迟了，不曾（zēnɡcé@#@nɡ√）迎接远客。
@#@”黛玉纳罕道：
@#@“这些人个个皆（都）敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系（xì@#@√jì@#@）谁，这样放诞无礼。
@#@心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人，从后房门近来。
@#@这个人打扮与众不同（别具一格）：
@#@彩绣辉煌，恍若神妃仙子：
@#@头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝（zhāochá@#@o√）阳五凤挂珠钗；@#@项下戴着赤金盘螭璎珞圈；@#@裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；@#@身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。
@#@一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。
@#@身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
@#@ @#@……@#@这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边，因笑道：
@#@“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。
@#@况且这通身的气派竟不像老祖宗的外孙女，竟是个嫡亲的孙女。
@#@怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。
@#@只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。
@#@”@#@1、请在括号里用“√”给本文的多音字选择正确的读音。
@#@（4分）@#@2、请为画横线的词语写一个近义词，将其填在旁边的括号里。
@#@（2分）@#@3、本片段的主要内容是：
@#@王熙凤的出场。
@#@（3分）@#@4、请用“＿”画出描写王熙凤衣着的句子。
@#@（2分）@#@5、《“凤辣子”初见林黛玉》这个片段是节选自我国古典文学名著_《红楼梦》_,文段通过___外貌__和__语言__两个方面的描写，向我们展示了一个__伶牙利齿、张狂放肆、炫耀权势的人物形象。
@#@（6分）@#@四、阅读选段，回答下列问题。
@#@（21分）@#@接班人@#@老锁匠一生修锁无数，技艺高超，收费合理，深受人们的敬重。
@#@@#@老锁匠老了，为了不让他的技艺失传，他挑中了两个年轻人，准备将一身技艺传给他们。
@#@@#@一段时间以后，两个年轻人都学会了不少本领。
@#@但两个人中只有一个能得到真传，老锁匠决定对他们进行一次考试。
@#@@#@老锁匠准备了两个保险柜，让两个徒弟去打开，谁花的时间短，谁就是胜利者。
@#@结果大徒弟只用了不到10分钟就打开了保险柜，而二徒弟却用了半个小时。
@#@@#@老锁匠问大徒弟：
@#@“保险柜里有什么？
@#@”大徒弟眼中放光：
@#@“师傅，里面有很多钱，全是百元大钞。
@#@”问二徒弟同样的问题，二徒弟支吾了半天说：
@#@“师傅，我没看见里面有什么，您只让我打开锁，我就打开了锁。
@#@”@#@老锁匠微微一笑说：
@#@“其实，不管干什么行业都要讲一个‘信’字，尤其是我们这一行，要有更高的职业道德。
@#@我收徒弟是要把他培养成一个技艺高超的锁匠，他必须做到心中只有锁而无其他，对钱财视而不见。
@#@否则，心有私念，稍有贪心，登门入室或打开保险柜取钱易如反掌，最终只能害人害己。
@#@我们修锁的人，每个人心上都要有一把不能打开的锁。
@#@”说完，郑重宣布（大徒弟、二徒弟√）为他的正式接班人。
@#@@#@1、给短文加上合适的题目，写在文前的横线上。
@#@（2分）@#@2、“接班”的“班”用音序查字法应查_B王__，用部首查字法应查___部。
@#@（2分）@#@3、在文中括号里合适的词语上打“√”，师傅这样做的理由是（请用文中的语句回答）：
@#@@#@我收徒弟是要把他培养成一个技艺高超的锁匠，他必须做到心中只有锁而无其他，对钱财视而不见。
@#@否则，心有私念，稍有贪心，登门入室或打开保险柜取钱易如反掌，最终只能害人害己。
@#@（3分）@#@4、开好锁后，老锁匠问两个徒弟时，他们各是怎样的表情：
@#@大徒弟眼中放光@#@可见他被钱财所吸引；@#@二徒弟支吾了半天，可见他根本就没注意到保险柜里有什么。
@#@（4分）@#@5、老锁匠说：
@#@“我们修锁的人，每个人心上都要有一把不能打开的锁”，这“不能打开的锁”指的是钱财的诱惑（3分）@#@6、如果我是大徒弟，从此我将会：
@#@铭记师傅的话,做一名不受钱财诱惑的好锁匠，@#@如果我是二徒弟，从此我将会：
@#@铭记师傅的话,掌握一手好本领.。
@#@（4分）@#@7、阅读本篇短文，我的体会是：
@#@不管干什么行业都要讲一个‘信’字。
@#@（3分）@#@@#@第三部分：
@#@习作（25分）@#@提示；@#@生活需要笑。
@#@笑有千姿百态。
@#@笑中，有喜也有忧……此中滋味，你一定感受过吧！
@#@请以“笑”为话题，自选角度，写一篇文章。
@#@题目自拟，不少于400字。
@#@@#@要求：
@#@1、内容要真实，把活动的过程写具体。
@#@2、语句要通顺，要表达出自己的真情实感。
@#@3、主题突出，准确使用标点符号。
@#@@#@含泪的笑 @#@欢笑与哭泣是两种相反的情感，是什么让你在欢笑中饱含着酸涩的泪水？
@#@这不由地让我想起最近发生的一件事。
@#@@#@那一天中午，我正坐在窗前悠闲自得地写着作文。
@#@突然，我听见从楼上传来了一阵阵动画片的音乐，心里暗自称好：
@#@等我写完作文后，就去看电视啰。
@#@想着想着，我心里美滋滋的，立刻精神大振，笔下就好像踩着风，飞快地写起文章。
@#@@#@我边写边自言自语地说：
@#@“耶！
@#@马上就可以看电视啦。
@#@”这个时候，我的话被站在旁边的妈妈听见了，她严肃地说道：
@#@“你要认真地写呀，写不好是要返工的噢。
@#@”此时的我可没把妈妈的话放在心里，一心只顾着自己能够赶快看电视，见快要结尾了，我潦潦草草地写了几个字，心想：
@#@反正只要突出主题就行了。
@#@想完，我就把本子扔到了一边。
@#@这时妈妈走了过来，叫住了我，她打开作文本，仔细地阅读起来。
@#@我发现妈妈皱起了眉头，心里有些不安地想：
@#@到底怎么样了，会不会写的不行呢？
@#@@#@“你这篇文章写得不行呀！
@#@内容不符合逻辑，我建议你重写！
@#@”妈妈放下本子，“你要把心多多放在学习上，不能总是三心二意，听见没有？
@#@”“什么！
@#@要重写，怎么会这样？
@#@”我又是气愤又是难过，无奈地接过本子，伤心地哭了起来，哎！
@#@好看的动画片泡汤了，我不管三七二十一，将那页作文纸撕得乱七八糟。
@#@妈妈走过来，语重心长地说：
@#@“哭什么？
@#@写不好还可以重写，相信自己，你一定会成功的！
@#@”我慢慢擦干眼泪，半信半疑地问：
@#@“真的吗？
@#@”妈妈肯定地点点头：
@#@“对呀！
@#@我怎么会骗你呢?
@#@”我心里默默地想：
@#@妈妈说得有道理，遇到困难我千万不能畏惧呀，这次我一定要写出优秀的作文。
@#@想到这儿，我又打开作文本，翻开了崭新的一页，重新写了起来。
@#@@#@我认真地思考着，写了一半的时候，我怎么也不知该如何下笔了，我的心又悬了起来：
@#@完了完了，这下子该怎么办呢！
@#@无可奈何，我只好拼命地想……写完后，自己读了读，可怎么也觉得这文章的字数太少了，此时心里又开始琢磨起来：
@#@这么短的文章，妈妈会不会再次让我重写呀？
@#@上帝保佑这次能顺利地通过。
@#@我的心里五味杂陈，于是把作文本交给了妈妈。
@#@@#@妈妈捧起本子，我紧张地想：
@#@妈妈呀！
@#@求你别再让我重写了，我要累死了！
@#@这时，妈妈叹了一口气，说：
@#@“还是不行呀，你整篇文章都写得不够具体，很多地方只是点到而止，唉！
@#@你只能重新再写一篇了。
@#@”“什么？
@#@又重写？
@#@”我生气地说：
@#@“你不是在耍我吧！
@#@我可不是马戏团里的猴子！
@#@”我抢回本子，气愤地跳起来，两道“泉水”止不住地“哗哗”流了下来。
@#@我把门重重地关上了，失落地回到书桌旁。
@#@@#@我丢掉手里的作文本，躺在沙发里想：
@#@陈芸昕，你怎么这么笨？
@#@连个作文都写不好。
@#@这时，妈妈再次走了进来，语重心长地说：
@#@“失败是成功之母，很多事情成功的过程都不是一帆风顺的。
@#@”我生气地把头扭向一边，渐渐开始不听妈妈说的那些至理名言，“你骗人，刚才你说了那些话，我还是没有成功呀？
@#@”“那只是你没有耐心地专心写，现在你是在练笔，多写几遍对你没有坏处，每写一次你会发现文章在发生变化，自己都在不断地进步呀！
@#@你要对自己有足够的信心，妈妈相信你，只要认真努力，一定能写好这篇文章的，加油！
@#@”妈妈轻轻摸了摸我的脑袋，我慢慢地抬起头，擦干脸上的泪水，妈妈相信我不笨，或许我缺少的是耐心和坚强的毅力。
@#@我鼓起了勇气，重新坐在桌前，打开已被我撕坏的作文本，重新开始我的创作。
@#@我定了定情绪，时刻记住妈妈的话，这次我的脑海里不再有任何杂念，写得那么专心致志，屋里只听得到时钟滴答滴答的脚步声：
@#@一分，二分……不久后，作文终于写完了，我自己在心里默默地读了一遍，觉得比前两篇好多了，于是我勇敢地交给了妈妈。
@#@直到妈妈看完我的文章，脸上露出了欣慰和满意的笑容时，成功啦！
@#@我开心地跳了起来，那一刻我开心地笑了，那一刻我的眼睛里闪烁着喜悦和自豪的泪花。
@#@@#@不经历风雨怎能见彩虹？
@#@当我们历经挫折与失败获得成功时，让我们一起尽情地欢笑吧，让我们一起尽情挥洒喜悦的泪水吧！
@#@@#@";i:
3;s:
7968:
"2012——2013学年度下期单元检测题@#@小学三年级语文（综合）@#@班级姓名成绩@#@一、日积月累（57分）@#@1．读拼音，写词语。
@#@（10分）@#@dīnɡzhǔwēnnuǎnqǐché@#@nɡshò@#@uyì@#@wú@#@qió@#@nɡ@#@yuá@#@nɡù@#@tuò@#@mojià@#@nɡlí@#@nwá@#@nɡyá@#@nɡbǔlá@#@o@#@2．比一比，再组词。
@#@（5分）@#@悔（ @#@ @#@）旅（）裁（ @#@ @#@）拢（ @#@ @#@）辩（ @#@ @#@）@#@诲（ @#@ @#@）旋（）截（ @#@ @#@）扰（ @#@ @#@）辨（ @#@ @#@）@#@3．划去带点字的错误读音。
@#@（3分）@#@
（1）这种方便（bià@#@n @#@piá@#@n）面既便（bià@#@n @#@piá@#@n）宜，又好吃。
@#@@#@
（2）荷叶挨（á@#@iāi）挨挤挤的，像一个碧绿的大圆盘。
@#@@#@（3）到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差（chà@#@chā）不多要走3500年。
@#@@#@（4）尽（jì@#@njǐn）管没有把事情做到最好，但是，他已经尽（jì@#@njǐn）力了。
@#@@#@4．把词语补充完整，再选词填空。
@#@（8分）@#@（ @#@ @#@）（ @#@ @#@）不舍 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@七（）八（ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@情不（）（ @#@ @#@）@#@ 无（ @#@ @#@）无（ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@（）心（ @#@ @#@）胆 @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@）口（）声@#@
（1）看到精彩的表演，人们（）地喊：
@#@“好！
@#@”@#@
（2）杂技演员站在细细的钢丝上，真让人（）。
@#@@#@5．我会背，我会填。
@#@（9分）@#@
（1）万壑树参天，。
@#@@#@
（2），明朝依旧晴。
@#@@#@（3）王小红很娇气，家里人什么都不让她做。
@#@李老师对她说：
@#@“花盆里长不苍松，。
@#@”@#@（4）小明经常迟到，我想用“，”这句话来劝他珍惜时间。
@#@@#@（5）我会写歇后语：
@#@——@#@（6）我会写描写月亮的诗句：
@#@@#@，。
@#@@#@6．选择恰当的词语填空。
@#@（7分）@#@陆续继续连续@#@
（1）参观的人们（）地走出了大厅。
@#@@#@
（2）抗洪的战士们在大堤上（）奋战了三天三夜。
@#@@#@（3）小明病好了以后，又（）去少年宫练习钢琴。
@#@@#@不是……而是……无论……都……虽然……但是……@#@（4）（）我知道人永远跑不过时间，（）可以比原来跑快几步。
@#@@#@（5）报警的（）值夜班的人，（）被划破的玻璃。
@#@@#@7．照样子，写句子。
@#@（9分）@#@
（1）例：
@#@这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
@#@@#@这恰好表明有数不尽的骆驼。
@#@@#@这美妙的琴声怎么不令人陶醉？
@#@@#@@#@
（2）例：
@#@背上的羽毛像浅绿色的外衣。
@#@@#@像@#@（3）例：
@#@我把杨桃画成了五角星。
@#@@#@杨桃被我画成了五角星。
@#@@#@科学家把玉米种在月球的尘土里。
@#@@#@@#@8．把下列句子排成一段通顺的话，把序号写在括号里。
@#@（5分）@#@（）树上挂着许多松球，散发着阵阵清香。
@#@@#@（）枫树的叶子红彤彤的，一片片飘下来，就像飞舞的彩蝶。
@#@@#@（）我们这里最常见的是枫树和松树。
@#@@#@（）树上结了许多枫果，圆圆的，带着数不清的小刺。
@#@@#@（）松树的叶子青青的，地上铺了许多松针，好像厚厚的地毯。
@#@@#@二、阅读提升（18分）@#@
（一）仔细读短文，完成练习。
@#@（7分）@#@有些生物浑身长满了刺。
@#@豪猪浑身细长的刺，平时紧紧地贴在皮肤上，一旦遇到危险，豪猪就会张开这些刺，刺向敌人，保护自己。
@#@穿山甲浑身的鳞片就是它的刺，与指甲相类似。
@#@虽然它的鳞片不像刺那样尖利，但鳞片的边缘像刀刃（rè@#@n）一样锋利。
@#@人们最熟悉的带刺的植物应该是仙人掌了，它们身上的刺就是叶片，为了减少水分的蒸发，这些叶片进化成了刺。
@#@生长在亚马孙丛林的棕榈（lǚ）树，它的树干密布着的尖刺就是为了保护自己的果实不受动物的侵（qīn）害。
@#@@#@ @#@1．这一段话是围绕哪句话来写的？
@#@用“”画出来。
@#@（1分）@#@2．短文介绍了哪几种生物身上的刺？
@#@用波浪线勾划出来，再写在下面的横线上。
@#@（4分）@#@__________________________________________@#@3．这些生物身上刺的作用是什么？
@#@请你选择两种写下来。
@#@（2分）@#@_______________________________________@#@@#@
（二）仔细读短文，完成练习。
@#@（11分）@#@2030年的一天@#@公元2030年5月10日星期六天气：
@#@暴（酸）雨@#@8点：
@#@起床。
@#@穿上我的抗辐射服，还放上除臭剂，因为（以已）没有新鲜的空气可以自由地获取。
@#@@#@9点：
@#@坐上我的宇宙飞船，到太空上的特殊学校去，这样我们就（在再）不会受温室效应的煎熬。
@#@@#@12点：
@#@一颗流星击中物理实验室，我们不得不早早放学了。
@#@我乘上飞船来到香肠和油煎土豆片食品店。
@#@这家食品店原先叫作鱼和油煎土豆片食品店，由于污染的加重，现在要想在水中找到鱼，简直就像找金矿一样难。
@#@@#@15点：
@#@下雨了，我不得不赶紧找个地方躲雨。
@#@也许你会问：
@#@这雨怎么啦？
@#@唉，那是酸雨，假如你不快点找个地方躲起来，你就会遭殃。
@#@@#@22点：
@#@上床睡觉。
@#@梦见这世界是绿色的，愉快的。
@#@人类在50年前糟蹋了这个星球上的生命后，如今希望又（从重）新出现了。
@#@@#@1．划去括号里用错的字。
@#@（3分）@#@2．写出下面词语的近义词。
@#@（3分）@#@新鲜——（）特殊——（）假如——（）@#@3．联系上下文，理解词语。
@#@（2分）@#@遭殃：
@#@@#@糟蹋：
@#@@#@4．根据短文内容，照样子，概括2030年人们的生活环境情况。
@#@（3分）@#@
（1）没有新鲜空气。
@#@@#@
（2）人们忍受着的煎熬。
@#@@#@（3）水中已经很难。
@#@@#@（4）。
@#@@#@三、成功习作（25分）@#@本次为自由习作，把你最想写的内容认真地写下来。
@#@注意把内容写具体，句子写通顺，表达出真情实感。
@#@题目自拟。
@#@@#@命题：
@#@叶林吴元媛舒晓玲@#@审校：
@#@祝传武叶林@#@小学三年级语文（综合）第5页共5页@#@";i:
4;s:
28851:
"人美版一年级美术上册教案全册@#@一年级美术上册教学计划@#@一、学情分析：
@#@ @#@@#@一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学时间不长，习惯比较差，易失去注意力等。
@#@完成作业的速度不一，部分同学习惯于带回家去完成少数同学形象表达能力还停留在幼儿园的水平。
@#@因此教师的教学态度和教学理念起决定作用。
@#@如果能在宽松融洽的气氛中开始，那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发对美术课的喜爱。
@#@@#@二、教材分析：
@#@@#@一年级使用的是新课程标准下的九年义务教育人民美术实验教材。
@#@教材根据新课程标准的精神，安排了四个新的学习领域。
@#@即（“造型、表现”、“设计、应用”、“欣赏、评述”、“综合、探索”）包括二十个课题，这些课程内容新颖，教学安排考虑幼小衔接的内容，同时，贴近学生的生活，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。
@#@受到了小朋友们的喜爱。
@#@@#@教材突出艺术学习的价值；@#@隐含学科知识技能，在低年级学段更注重感性的积累和体验；@#@以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。
@#@在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。
@#@教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。
@#@@#@三、教学目标、重、难点：
@#@@#@
（一）、.知识和能力方面：
@#@@#@通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；@#@启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；@#@帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；@#@了解基本美术语言的表达方式和方法；@#@培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
@#@@#@1.知识教育要点@#@A．感知各种随意形状。
@#@@#@B．认识和运用各种平面形、常用色。
@#@@#@C．运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。
@#@@#@D．学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法，养成正确地绘画、制作姿势与习惯。
@#@@#@E．欣赏中华民族传统而古老的文字艺术，提高学生的审美能力，增强学生的爱国情感。
@#@@#@2．能力培养要点@#@A．在美术活动中发展学生的想象力和创造力，积极促进从无意想象过渡到有意想象，从再现想象过渡到创造想象。
@#@@#@B．在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪情感。
@#@@#@C．提高手部运动的灵活性，促进手和脑的协调发展。
@#@@#@D．提高对色彩美、形状美的能力。
@#@@#@
（二）、教材重难点：
@#@@#@1、教材重点：
@#@@#@
（1）、学习有关美术的基本知识和基本技能。
@#@@#@
（2）、培养学生的逻辑思维能力、空间能力、形象记忆、创造能力等。
@#@@#@（3）、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
@#@@#@（4）、在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
@#@@#@2、教材难点：
@#@@#@强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；@#@在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
@#@@#@（三）、培优辅差：
@#@@#@让那些绘画基础一般的学生能够学会从生活中发现美表现美运用美的能力，培养学生的学习兴趣，克服畏难情绪，达到基本掌握其技法，提高审美能力及综合素质的目的。
@#@有的学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，绘画技能娴熟，进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。
@#@@#@四、教学主要措施：
@#@@#@1、认真钻研教材，进一步领会新课标的精神，制定切实可行的的教学计划。
@#@2、好课前的各项准备活动。
@#@@#@3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教@#@学效果。
@#@@#@４、运用不同手段，激发学生学习美术的兴趣。
@#@@#@ @#@@#@第一课让大家认识我课时：
@#@1–2@#@教学目标：
@#@@#@通过游戏活动初步认识常用色彩和形状，体验不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自身的想法。
@#@@#@在游戏活动中体验造型表示活动和人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表示自我的自信心。
@#@培养逐步对艺术作品的感知能力、造型能力和口头发表能力。
@#@@#@教学重点：
@#@@#@感知体验剪贴艺术的美，学习以色彩、星星黄、线条的造型方法制作大树并介绍自身，发表想法。
@#@@#@教学难点：
@#@@#@自我介绍和感受的发表，树干的制作、树叶的粘贴布局。
@#@@#@教学方法；@#@三疑三探@#@教学准备：
@#@@#@彩纸、树杈（用卡纸制作）、胶棒、剪刀、彩笔@#@教学过程：
@#@@#@一、组织教学@#@安宁课堂纪律，稳定同学情绪。
@#@@#@二、设疑自探；@#@导入新课@#@教师：
@#@首先我祝贺同学们成为第一实验小学的一名小同学。
@#@跨入新的学校，结识新的同学朋友和老师，是不是非常高兴。
@#@@#@认识一下我吧（简单的自我介绍），既然同学们认识了我，我也要认识一下咱们同学。
@#@@#@在老师眼力，一个个活泼可爱的小同学就象是一棵棵茁壮生长的小树苗，经过不时的学习新知识，不时提高自身，多年以后肯定成为国家的栋梁之材。
@#@@#@在老师眼里，咱们班就象是一棵大树（教师出示大树并粘贴）同学们就是树上最有生命力的树叶，大树因为有了你们而焕发生机。
@#@@#@三，解疑合探@#@1、感知引导@#@教师讲解重点内容@#@教师出示彩纸用彩纸剪成或撕，在树叶上写名字，然后在树杈上自身找一个位置，贴在树杈上。
@#@@#@2、合作探索、自由创作并大胆发表@#@小组竞赛形式，每一组抽取一名同学介绍自身。
@#@可以介绍自身的姓名，性格、喜好。
@#@@#@教师对语言表达简短明了、声音响亮、语言流畅的同学进行褒扬。
@#@@#@3、憧憬未来@#@同学们集体剪贴成一幅完整而美丽的画面。
@#@@#@教师：
@#@看我们剪贴的小树叶是大树充溢力量，就象我们班级集体，因为有了我们的存在而更加有力量。
@#@让我们团结在一起一起打扮我们的班级，使班级这课大树更美更繁茂。
@#@@#@四，质疑再探；@#@教师和同学们一块憧憬未来。
@#@@#@@#@板书设计@#@第一课让大家认识我@#@剪贴介绍@#@教后反思：
@#@@#@成功之处：
@#@@#@@#@不足之处：
@#@@#@方法措施：
@#@@#@@#@第二课看谁涂得更好看课时：
@#@3--4@#@教学目标：
@#@@#@在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击，体味发明的成绩感；@#@体味快乐。
@#@感受不同的画笔、不同的方法所带来的不同视觉感受，也是同学体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果。
@#@@#@教学重点：
@#@@#@在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。
@#@@#@教学难点：
@#@@#@引导同学体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。
@#@@#@教学准备：
@#@@#@油画棒、彩笔、作业纸@#@教学方法；@#@三疑三探@#@教学过程：
@#@@#@一、组织教学按常规进行，检查工具，稳定课堂秩序@#@二、设疑自探导入新课@#@1、看一看、观察外型@#@教师出示油画棒和彩色水笔提问：
@#@这两种绘画工具是我们经常使用的，你知道他们的名字吗？
@#@@#@教师根据同学的回答板书课题——油画棒、彩色水笔@#@教师和同学一起讨论两种工具的外型的不同：
@#@彩色水笔有外壳包裹，有笔帽，笔尖一般较细；@#@油画棒外层有纸皮包裹，笔尖较粗。
@#@@#@三，解疑合探@#@1，画一画、认识特点@#@教师：
@#@你喜欢用那一种工具进行绘画？
@#@为什么？
@#@@#@同学们指出自身喜欢的工具。
@#@@#@,2，教师：
@#@同学们，我们一起来随意的。
@#@涂涂画画，实践一下他们的不同特点。
@#@@#@教师引导同学体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，可以很均匀的去涂色，也可以尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法带来的不同画面效果。
@#@@#@小组讨论实践，观察涂色后的结果，了解各种工具的使用方法。
@#@@#@师生一起总结：
@#@@#@油画棒粗犷有力，厚重，遮盖力强，可以明显的发生粗细深浅的变化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除外表的色彩。
@#@@#@水彩笔柔和匀净，色彩薄而透明，几种颜色重复混合可变成另外一种色彩。
@#@@#@3、欣赏大师的作品@#@师生一起欣赏一组以线条与色块构成的笼统风格的绘画作品。
@#@教师准备一些问题：
@#@@#@刚刚看到的作品，你有什么感受？
@#@@#@你都看到了什么样的线条和色彩？
@#@@#@你觉得话化的人心里在想些什么？
@#@是高兴？
@#@是恐怖？
@#@还是有点伤心？
@#@那些笔触让你有这种感觉？
@#@@#@引发同学对奇妙的色彩世界的探究。
@#@绘画是情感的表达，你快乐，你的线条也会跳舞；@#@你悲伤，你的色彩也会昏暗，引导儿童去发现，去感受。
@#@@#@小结：
@#@以体验与色彩游戏为主，增进教学的趣味性，提高学舌功能美术学习的兴趣，体验各种绘画工具和不同资料的使用效果，对同学的参与意识、合作精神、绘画技能、探究能力都是一种很好的启迪。
@#@@#@板书设计；@#@@#@第二课看谁涂的更好看@#@油画棒彩色水笔@#@教后反思：
@#@@#@成功之处：
@#@@#@@#@不足之处：
@#@@#@方法措施：
@#@@#@@#@第三课滚动乐园课时：
@#@5-6@#@教学目标：
@#@@#@在感知活动中，触发同学去发现和考虑物体特征、形状。
@#@@#@友好的合作游戏，随意大胆的使用绘画工具表示受到的或想到的滚动现象，创作有故事情节的画面。
@#@@#@教学重点：
@#@@#@通过师生一起创设的有趣味的感知活动，调动同学积极性，发挥体验和表示的能力。
@#@@#@教学难点：
@#@@#@引导同学表示自身所见、所想。
@#@在感知基础上启发同学发散思维、展开创作。
@#@@#@教学准备：
@#@滚动的物体、彩笔、油画棒@#@教学方法；@#@三疑三探@#@教学过程：
@#@@#@一、组织教学@#@教师将同学分成几小组，推选小裁判。
@#@@#@二、设疑自探讲授新课@#@1、教师给同学提供能滚动的物体，为丰富感知活动发明条件。
@#@@#@教师问：
@#@什么形状的物体会滚动？
@#@@#@探索：
@#@同学寻找滚动的物体和滚动的现象，儿童自然联想、列举具有滚动共性的物体，联想回随认知展开，让同学走向生活，拓宽学习空间和学习资源。
@#@@#@三，解疑合探@#@1、小组游戏@#@感受：
@#@同学在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响同学对物体的认识。
@#@@#@体验：
@#@玩耍的尽力说明了物体的形态、特征、共性。
@#@@#@联想：
@#@滚动的物体位置不时的变化，其快慢、翻转、碰撞、滑行、停止，引出同学对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。
@#@@#@教师与同学一起游戏、一起感知，创设愉快的学习氛围。
@#@@#@小组的裁判指挥滚动游戏，其他成员围成圆圈，推动教具滚动并抵挡物品滚出场地。
@#@@#@几个小组可以互相交流物品，聚集群体的力量，扩展认知面。
@#@@#@根据同学自身的兴趣和经验，展开不同的玩耍方式，体会滚动形式，尊重同学自我表达方式和感情的投入，发挥内在的动力。
@#@@#@2、绘画表示@#@通过联想引发更多的滚动的物体，教师引导同学给滚动的物体起名字，如：
@#@足球大哥、香瓜大王、红脸苹果等，赋予童话色彩和幽默感。
@#@@#@同学画出观察到的或想象中的滚动的物体，可以根据画面的内容编出故事情节。
@#@@#@3、作品评价、评说@#@教师引导同学讲述和交流所画景象情节，词语和绘画良种语言的互动促进和扩展了儿童的表示力。
@#@@#@运用评价引起竞争，促进小组间、同学间的表示力。
@#@@#@4、提出问题课后讨论@#@滚动的用处；@#@哪些地方利用了滚动的道理；@#@用滚动的现象能发明什么。
@#@@#@课后小结@#@教后反思：
@#@@#@成功之处：
@#@@#@@#@不足之处：
@#@@#@方法措施：
@#@@#@第四课泥巴真听话课时：
@#@7-8@#@教学目标：
@#@@#@通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，常识并掌握集中玩泥的基本方法。
@#@@#@通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，初步培养热爱大自然的情感。
@#@@#@教学重点：
@#@@#@探索干支泥性，归纳集中基本的玩泥方法，口头发表体验感受。
@#@@#@教学难点：
@#@@#@感受、探索、泥性和口头发表。
@#@@#@教具准备：
@#@@#@干泥、水、铲子、木棍、水桶@#@教学方法；@#@三疑三探@#@教学过程：
@#@@#@一设疑自探、导入新课@#@1、设疑导入，激发兴趣@#@让同学摸一摸，猜一猜塑料袋下边是什么？
@#@@#@引导同学用手触摸感觉三种不同的干湿泥材，感受其不同的质感和量感。
@#@@#@二，解疑合探@#@1、小组探究，实验活动@#@同学分成几个小组，教师分配干泥和水，同学进行实验探究：
@#@用什么方法泥巴才听话。
@#@水和干泥的比例搭配情况，教师巡回指导，并总结同学的活动情况。
@#@@#@2、小组感知体验，进行玩泥巴的游戏活动@#@探究意识的进一步发挥，教师鼓励同学的大胆创新意识，培养同学的想象力和发明力。
@#@@#@教师引导同学积极归纳讲述自身玩泥巴的几种方法。
@#@@#@3、师生小结，同学大胆发表、探究、质疑@#@引导同学说一说玩泥巴的感受？
@#@小组考虑讨论泥巴的用途？
@#@@#@4、引导同学收拾整理游戏场地，并清洁自身的双手。
@#@@#@课后延伸：
@#@请同学课后观察自身周围的生活环境中有那些东西与泥巴有关？
@#@哪些东西是用泥巴作成的？
@#@泥巴的用处还有哪些？
@#@@#@@#@板书设计：
@#@@#@第四课泥巴真听话@#@和泥捏制@#@小结：
@#@课后@#@教后反思：
@#@@#@成功之处：
@#@@#@@#@不足之处：
@#@@#@方法措施：
@#@@#@@#@第五课剪剪撕撕画画贴贴课时：
@#@9-10@#@教学目标：
@#@@#@通过体验以纸材为主的造型表示活动，初步认识和掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。
@#@@#@感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表示和欣赏活动的兴趣。
@#@@#@培养观察感知、审美能力、提高创作能力。
@#@@#@教学重点：
@#@@#@欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表示的方法，运用想想进行作品创作并能大胆发表看法。
@#@@#@教学难点：
@#@@#@作品创作。
@#@@#@教学方法；@#@三疑三探@#@课前准备：
@#@@#@收集有关撕剪纸作品等图片。
@#@@#@安排同学收集各种废旧纸材，并准备好尖刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@一、设疑自探导入@#@以游戏的形式引起同学的注意@#@教师以变魔术的方式变出撕纸添画作品，吸引同学的注意力。
@#@@#@二、解疑合探@#@1、教师用很随意的方法撕出纸张的造型，激发同学大胆想象，@#@由一张外形很随意的纸张，想象出不同的东西，假如它距离自身想象中的物品有差异，还可以用彩笔进行添加。
@#@@#@教师请同学到讲台上进行添加。
@#@@#@教师针对同学的作品，引导同学进行赏析，教师给予鼓励的语言。
@#@@#@2、欣赏马蒂斯的作品@#@教师引导同学赏析马蒂斯的作品与同学的有什么不同，观察一下，两种画在做法上有什么不同？
@#@你比较喜欢哪一种？
@#@@#@以小组讨论研究的形势相互交流自身的看法。
@#@@#@教师小结同学的意见后，发表自身对上述考虑题中问题的看法，同时褒扬鼓励同学。
@#@@#@启思训练@#@教师启发同学的想象力，逐渐引导到训练的创作。
@#@@#@教师：
@#@那出一张你喜欢的色纸，闭着眼睛（防止大脑严格受到现时中图形的影响）随意撕出一种图形。
@#@@#@教师鼓励同学根据自身随意撕出的纸片大胆的将自身的想法表示出来。
@#@（多连同学的想象力以和语言的表达能力）@#@教师鼓励同学可以运用以下两种形式进行作品的创作与表达。
@#@@#@撕纸添画形式剪纸形式@#@教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的同学多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的同学多给予造型的建议。
@#@@#@小结：
@#@发表质疑@#@同学展示自身的作品发表对自身、他人作品的评议和本次活动的感受。
@#@@#@教师引导同学欣赏其他类型的纸艺作品和生活中纸材的运用图片，印发同学对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。
@#@@#@课后延伸，激发同学的探究兴趣：
@#@@#@教师让同学观察自身生活周围有什么东西是用纸做的？
@#@纸与环保有什么关系？
@#@@#@@#@板书设计：
@#@@#@第五课剪剪撕撕画画贴贴@#@撕纸添画@#@剪纸@#@教后反思：
@#@@#@成功之处：
@#@@#@@#@不足之处：
@#@@#@方法措施：
@#@@#@@#@第六课花点心课时：
@#@11-12@#@教学目标：
@#@@#@让同学体会和发现生活中的美，并以自身的发明制作活动加深体验。
@#@初步尝试立体造型带来的乐趣，感受立体造型和色彩搭配的基本方法。
@#@锻炼同学细心观察和大胆发明的精神。
@#@@#@教学难点：
@#@@#@“花点心”的创作。
@#@@#@教学准备：
@#@@#@彩色胶泥、点心图片、课件、实物点心@#@教学方法@#@三疑三探@#@教学过程：
@#@@#@一、设疑自探；@#@@#@导入，用实物点心吸引同学的注意力，提高对本课的学习兴趣。
@#@@#@教师捧出一盘用白色的餐纸遮盖的点心：
@#@同学们，猜猜老师给你们带来什么样的新礼物？
@#@@#@教师打开餐纸，同学能够看到精美的点心。
@#@@#@教师：
@#@同学们我们把这些用面、鸡蛋、奶油等制作的小食品称作——点心（板书课题）@#@二，解疑合探@#@1、点心小知识的学习@#@教师：
@#@你们喜欢老师带来的礼物吗？
@#@你猜猜老师喜欢这其中的哪一个？
@#@@#@同学在猜想之中，教师传授点心小知识：
@#@中国有七百多种点心，老师最喜欢这个——月饼。
@#@（板书：
@#@月饼）@#@教师出示月饼，并讲解喜欢的原因：
@#@每年的八月十五，我们吃月饼、赏月亮，全家人聚在一起非常开心，非常幸福。
@#@小小的月饼代表团圆吉祥，月饼被成称为中国最具有代表性的点心。
@#@@#@同学们，你知道西方国家最具有代表性的点心是什么吗？
@#@@#@教师板书：
@#@蛋糕@#@2、师生一起观赏点心的录象@#@教师：
@#@同学们，让我带着你们一块去观赏一个点心世界好吗？
@#@@#@随同着录象的播放，教师：
@#@点心世界的点心真多，而且这些点心风格各异，花样繁多，我们称这些点心为花点心好吗？
@#@@#@教师板书：
@#@花点心@#@3、同学制作@#@教师：
@#@同学们，刚才我们欣赏的花点心有好吃又好看的，还有只好看不好吃的，比方：
@#@用纸剪出来的，用笔画出来的。
@#@其实，做只好看不好吃的花点心用这个资料更合适——橡皮泥（教师出示）@#@教师和同学一起拿出橡皮泥。
@#@@#@教师引导：
@#@让我们看看它的颜色，漂亮而丰富的颜色。
@#@捏捏它的质地，非常柔软，做出来的更象是真实的。
@#@我们用橡皮泥做花点心必需进行加工。
@#@@#@教师和同学一起尝试将橡皮泥改变成各种形状（教师鼓励同学到前边演示各种方法）：
@#@@#@搓成粗细不一的条形@#@捏成大小不一的块点@#@团成大小不一的圆形@#@压成各种规则和不规则的饼@#@划出各种条纹@#@4、小竞赛@#@教师：
@#@我们开展依次小小的点心师花样大比拼，看谁作出的花样最独特？
@#@同学制作，教师鼓励同学大胆想想各种造型。
@#@教师对于局部制作不精美的同学在方法上应细致，耐心。
@#@@#@@#@板书设计：
@#@@#@花点心@#@搓捏团压划@#@：
@#@@#@教后反思：
@#@@#@成功之处：
@#@@#@@#@不足之处：
@#@@#@方法措施：
@#@@#@@#@第七课五彩路课时：
@#@13-14@#@教学目标：
@#@@#@通过教学活动，让同学体会和发现生活中的美，并以自身的发明性制作活动加以提炼。
@#@初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作，运用造型创作和色彩搭配进行创作，培养同学细心观察和大胆发明的精神。
@#@@#@教学重点与难点：
@#@@#@教师如何引导同学将细致固执奶茶与大胆想想、丰富的色彩想结合来完成创作。
@#@@#@教具准备：
@#@@#@废旧挂历纸、旧报纸、废布头、油画棒、彩纸、剪刀、胶水@#@教学方法；@#@@#@三疑三探@#@教学过程：
@#@@#@一、组织教学@#@检查同学用具的准备情况，将同学分成小组的形式。
@#@@#@二、设疑自探导入新课@#@教师和同学欣赏录象——各种平坦宽敞的道路@#@教师引导同学想象道路变成五彩路将会是什么样子？
@#@会有那些色彩？
@#@@#@三，解疑合探@#@教师鼓励同学大胆讲出自身内心的联想，教师根据同学的理解，讲解制作五彩路的方法：
@#@@#@1、彩纸拼贴法：
@#@从旧报纸或搜集的废旧挂历纸中选择自身所利用的颜色，然后通过剪、撕、卷、贴的方法进行制作。
@#@@#@培养同学的创作力以和创作思维，引发同学的创作兴趣，提高同学对创作内容的具体认识和想象。
@#@@#@如图@#@2、普通的绘画方法：
@#@利用线描、涂色等绘画方法进行绘制。
@#@@#@鼓励同学大胆用色，培养同学的审美意识和想象能力。
@#@@#@四、同学分成小组形式进行创作@#@提醒同学注意：
@#@@#@1、使用剪刀时注意平安，可采用撕的方法。
@#@粘贴时，为防止同学将胶水、糨糊涂的到处都是，最好用胶棒之类的粘贴剂，尽可能不用胶水或糨糊等资料。
@#@@#@2、启发同学注意形状大小搭配、色彩多少搭配得当的效果。
@#@@#@小组形式培养了同学的合作和相互协作的集体主义精神。
@#@@#@五、小结@#@制作结束后，将同学的作业连接起来悬挂，鼓励同学介绍自身的作品，培养同学的语言表达和审美能力。
@#@@#@@#@板书设计@#@第七课五彩路@#@彩纸拼贴法绘画法@#@教后反思：
@#@@#@成功之处：
@#@@#@@#@不足之处：
@#@@#@方法措施：
@#@@#@@#@ @#@@#@第八课美丽的天空课时：
@#@1@#@教学目标：
@#@@#@用写实或想象的方法完成一幅美丽的天空的绘画或剪贴画作品，提高同学的合作精神和撒谎心精神。
@#@@#@教学重点：
@#@@#@尝试用各资料绘画或剪贴画的方法表示一幅美丽的天空。
@#@@#@教学难点：
@#@@#@作业的新颖和富于情趣。
@#@@#@教学方法；@#@三疑三探@#@教学资料：
@#@@#@纸、剪刀、胶水、吹塑板、水粉色、彩笔@#@教学过程：
@#@@#@一、组织教学@#@检查同学的用具准备情况，作到查漏补缺。
@#@@#@二、设疑自探导入新课@#@1、欣赏一组与天空有关的艺术作品：
@#@康定斯基的蓝天、凡高的星空夜、摄影作品中有天空彩云、飞鸟、风筝等。
@#@@#@开阔同学的眼界，提高同学的学习兴趣。
@#@@#@三，解疑合探@#@1、请同学介绍自身见到的天空（感触最深、最美的情景）@#@同学会向导节日的夜空焰花四射、灯火辉煌；@#@雨后的天空出现的彩虹；@#@夏日黄昏的火烧云等。
@#@@#@鼓励同学大胆想象，提高同学的语言表达能力和审美能力。
@#@@#@2、展开想象的翅膀，用绘画的方法画出天空中会出现的景象（限定时间，用线描的方法）@#@鼓励同学敢于想象丰富自身的作品。
@#@@#@3、用撕剪的方法让同学表示天空的一种景象。
@#@可以表示季节和早晚的变化，天空中美丽的色彩，千变万化的云朵、风、沙@#@雪、雨和雷鸣电闪，天空中还会有许多飞鸟、昆虫、飞机、风筝和气球@#@4、分组后把同学的绘画作品和剪纸图样组合成作品。
@#@@#@提高同学的合作精神和创新精神。
@#@@#@5、由各组同学选代表介绍自身的作品，培养同学的语言表达和审美能力。
@#@教师对有创意的作品给予肯定，鼓励大家都来用想象和发明的方法完成作业。
@#@@#@6、师生一起小结、讲评。
@#@@#@板书设计：
@#@@#@第八课美丽的天空@#@剪贴绘画@#@教后反思：
@#@@#@成功之处：
@#@@#@@#@不足之处：
@#@@#@方法措施：
@#@@#@第九课谁画的鱼最大课时：
@#@17-18@#@教学目标：
@#@@#@初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中发生的。
@#@@#@能大胆作画、充溢画面，画一条大鱼。
@#@@#@培养同学对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
@#@@#@教学重点：
@#@@#@通过本课的学习，使学习了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充溢画面的大鱼。
@#@@#@教学难点：
@#@@#@自然界中的大鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。
@#@@#@教学方法；@#@@#@三疑三探@#@教学准备：
@#@@#@教学录象、图片、彩笔@#@教学过程：
@#@@#@一、组织教学引入新课@#@二、设疑自探@#@1、以游戏的形式提高同学的兴趣@#@请记名同学到前面用同样大的纸画一条大鱼，要求：
@#@比一比谁画的鱼最大。
@#@由大家选出一条最大的鱼，然后教师也用同样大的纸画一条更大的鱼。
@#@@#@2、欣赏分析，直观了解鱼的种类、形象特征，色彩和花纹图案，感受自然的美。
@#@通过分析了解艺术来源于生活高于生活，学习简单的装饰方法。
@#@@#@教师出示图片或放映录象，观察自然界中的各种各样的鱼。
@#@@#@分析：
@#@鱼的种类和形象特征。
@#@@#@观察农民画《戏鱼》，小组同学讨论分析造型、色彩、花纹图案。
@#@@#@“你喜欢这幅画吗？
@#@为什么？
@#@”@#@“画中画了些什么？
@#@”@#@“与自然界中的鱼有什么不同？
@#@”@#@三、解疑合探@#@1、展示同学优秀作业@#@观察分析表示方法，找一找哪幅作品的鱼画的最大。
@#@@#@启发同学了解绘画方法，掌握充沛画面的要点，选用多种方法表示。
@#@@#@同学完成作业@#@2、用最快的时间画一条大鱼的外形，全班同学举起来，比较看看谁画的鱼最大（教师讲评）@#@3、讨论：
@#@你准备添画什么样的花纹和图案，选择那些颜色？
@#@@#@确定装饰方法把鱼画大、画漂亮。
@#@@#@4、同学完成作业。
@#@@#@四|教师辅导@#@了解同学，协助解决作业中的问题。
@#@@#@五、展示讲评作业@#@同学自评、小组评结合，评出本组最大的鱼贴在黑板上，集体找出大鱼。
@#@@#@最后找出一条最小的鱼。
@#@@#@大家讨论如何把小鱼变成大鱼。
@#@@#@例：
@#@在小鱼旁边加上一个很小的潜水员添画一些更小的鱼。
@#@@#@添画一局部使大鱼变的更大。
@#@@#@加深了解大小是在比较中发生的。
@#@@#@六、教师总结@#@“这节课你学会了";i:
5;s:
14916:
"难忘的一个人作文@#@难忘的一个人作文@#@ 【篇一：
@#@难忘的一个人】@#@ 人生中有很多难忘的事，难忘的人，也许，你我素不相识，但是，却能让自己每当想起，记忆犹新。
@#@@#@ 那天，一下学，我一如往常走出校门，在指定的地方等待妈妈来接我。
@#@可是，这一等就是半个小时，这漫长的时间，让我焦躁不安，那时，我一年级，还不敢过马路，更不敢单独回家。
@#@又过了10分钟，看到小朋友都走了，我蹲在地上，哭了。
@#@有一个人注意到了这点。
@#@他身穿黑色棉袄，一双眯眯眼，他看着我说：
@#@“小朋友，是不是没人接你呀！
@#@要不，我把电话给你，你给你家长打一个电话。
@#@”我害怕极了，径直走开了。
@#@他也不恼，冲我笑了笑，说：
@#@“别害怕，我不是坏人。
@#@如果怀疑我，你去前面的超市里吧！
@#@哪儿有免费电话！
@#@”我想：
@#@他应该不是坏人吧！
@#@我冲他笑了笑，奔向超市……“小朋友，等一等！
@#@”不知为什么，他又叫住了我。
@#@我张皇的向后看，他正跑向我。
@#@我跑得更快了，一口气冲到超市。
@#@他居然随着我也进来了。
@#@不过，现在我可不怕了。
@#@这里的人多。
@#@他跑到我旁边，“嘿嘿”笑了两声，说：
@#@“你跑得太快了，叫你都听不见，给，你的钱。
@#@”我定睛一看，是我的十块钱。
@#@原来，他只是来给我送钱的而已，是我错怪他了。
@#@我感激地冲他说了声：
@#@“谢谢！
@#@”他又笑了，笑的很甜。
@#@我和他一起笑了。
@#@@#@ 现在，我已经六年级了，可我仍然忘不了当初那位叔叔，是他，在我无助时，既不让我害怕，又让我得到了最好的帮助。
@#@@#@ 【篇二：
@#@难忘的一个人】@#@ 清晨，我在睡梦中听卖油条的老头又在吆喝，“卖油条了，五分钱一个。
@#@”“唉！
@#@”我的好梦又被这个老头打破了。
@#@@#@ 一次，我看见卖油条的老头从家里出来，他手里拿着他的辛苦钱去集市上买东西去了，想必应该是去买面了吧，怪不得这几天不吆喝了，当我看到他回来的时候，肩上果然扛着白面。
@#@“唉！
@#@”又要“倒霉”喽！
@#@@#@ 快开学了，终于不会听到老头的吆喝声了。
@#@一次，我用妈妈给我的钱去买油条，我买了两根油条，当我想要付他钱的时候，摸一摸口袋，钱不见了，老头子见我的20元钱不见了，就对我说；@#@“小朋友，你放心吧，你的钱我一定会帮你找回来的。
@#@”我半信半疑了点了点头。
@#@@#@ 那一次，我真的被这个“卖油条的老头”感动了，他手里拿着一张20元钱的钞票，望着他手里的20元钱，我心里有一种说不出的感激。
@#@那位“卖油条的老头”见我愣在那，便说了一句话：
@#@“小朋友，你的20元钱的时候，我看到“老头”的手上已经布满沧桑岁月的手，我心里有一种说不出的的滋味。
@#@原来，老头为了帮我找到那20元钱，已经一天都没有歇息了。
@#@知道这以后，我心里非常的惭愧。
@#@@#@ 望着这位买油条的老头远去的身影，我的心久久不能平静。
@#@@#@ 【篇三：
@#@难忘的一个人作文】@#@ 在我的记忆中有许多人，许多事，但是让我最为难忘的人她不是给予我们一生知识的老师，更不是长得冰清玉洁的少女，她只是一位普普通通的城市美容师——清洁工人。
@#@@#@ 记得，那是一个炎热的夏天，我正放学回家，走到小区里，我觉得更热了，打开小电风扇，吃着棒冰一路往前走。
@#@忽然，看见了一位老奶奶，这位老奶奶人长得瘦瘦的，在那黑色的脸上两颗眼珠早已深深陷了下去，对，她就是清洁工人。
@#@她边扫边停，不停地擦拭着脸，可是天气实在太热了，老奶奶的汗水还是不断地往下流。
@#@她脸的颜色已经完全变红了。
@#@我走上前问老奶奶：
@#@“天气这么热，您不热吗？
@#@”她回答：
@#@“当然热喽！
@#@为了城市，为了赚钱呀！
@#@”我问：
@#@“那您可以在树底下休息一会儿呀！
@#@”“怎么能休息呢，地都还没扫完呢。
@#@”我想：
@#@我一边拿着小电风扇，一边吃棒冰都喊热，老奶奶虽然热，但她还是一声不吭地扫地。
@#@“如果是我扫的话，我就直接扔下扫帚逃走了。
@#@”我说道。
@#@清洁工老奶奶笑了，我也笑了。
@#@@#@ 晚上，我到小区里来骑自行车，发现地上的落叶少了许多，空气也变得清新了。
@#@花儿开得更美丽，更晶莹了，天空也更湛蓝，更广阔了。
@#@是啊，如果我们的城市没有清洁工人，那就不成样子了。
@#@他们虽然生活在社会的最底层，但是他们通过自己的劳动，来换取我们城市的干净与整洁。
@#@@#@ 不管是寒风凛凛，还是烈日炎炎，他们照样一声不吭地工作。
@#@从不向别人索要什么。
@#@@#@ 【篇四：
@#@难忘的一个人】@#@ 每次放学回家我看到给小朋友背书包的老人，眼前都会浮现出那个人。
@#@@#@ 放学了，同学们都急匆匆地向家里走，这是一个老奶奶领着一个小女孩引起了我的注意，老奶奶弯着腰，驼着背，背着一个沉甸甸的书包，她们一直在我前面走，走到了小区里的沙坑跟前。
@#@小女孩向奶奶说：
@#@“我要去玩了。
@#@”说完没等到奶奶的回答，便已经向沙坑跑去，不管奶奶在后面怎么叫她回来，小女孩就跟听不见一样，始终没有理会奶奶，奶奶无可奈何的摇摇头，只能自己独自一人向家里走去。
@#@过了一会儿，只见那位奶奶又从楼里下来了，手里拿着一个水杯走向沙坑，看见小女孩玩的满手脏脏的，奶奶急忙用手绢把小女孩的手擦的白白的，然后又把水一点一点向她嘴里送，脸上笑呵呵的，一点儿都没有抱怨。
@#@@#@ 这个人，让我想起了我八十岁的奶奶，一到三年级的我，不管风里雨里，奶奶总能按时来学校接我，每天也是沿着这条小路从学校到小区的沙坑，再从沙坑到家。
@#@现在我已经五年级了，自己上学，自己回家时，才体会到书包的承重，也知道了奶奶付出的艰辛。
@#@@#@ 每当我看到帮着同学们背着书包的奶奶们，都会想起自己的奶奶和那个小女孩的奶奶，她们背着的，不光是我们沉甸甸的书包，也肩负着对我们的殷殷期望和无尽的关爱。
@#@@#@ 【篇五：
@#@难忘的一个人】@#@ 每个人都有老师，都有令自己终生难忘的老师。
@#@老师就是园丁，哺育了我们这些树苗。
@#@老师就像蜡烛，耗尽了自己，照亮了别人。
@#@而令我最难忘的老师是二年级时英语补习班的老师——梅年年。
@#@@#@ 梅老师的英文名叫Nancy，大家都叫她Nancy。
@#@梅老师是那个学校的教学主任，她不仅仅是我的老师，还是老师们的老师。
@#@梅老师的教学十分的好，所以只教了我一个学期就转到学校中心去培育新的老师去了。
@#@@#@ 我记得那时我的英语不是很好，就连普通话都说不标准。
@#@每次我都很早去学校，以为我是最早的一个，可梅老师比我还早，于是梅老师就给我补习。
@#@她说着一口流利的英文，我全神贯注的听着、答着。
@#@@#@ 不止这些，就连自己学校的英语作业、暑假作业有不会写的、不懂的，梅老师都会耐心的给我讲解。
@#@还教我了许许多多的课外知识。
@#@@#@ 梅老师上课一边学边玩的形式来教我。
@#@如香蕉的英文——banana，读起来有点儿鼻音，大家都读不准，于是老师就把全班分为两组。
@#@两组都有一到六的序号，老师说几，两组就得站起来读这个单词，看谁读的又快又准。
@#@如果都又快又好，那老师就会让我们猜拳决定。
@#@输的要把单词连读两遍。
@#@@#@ 梅老师还有许多的边学边玩的教学游戏。
@#@每次我都能在她的课堂上学到许多的英语知识。
@#@@#@ “老师您辛苦了，我爱您！
@#@”@#@ 【篇六：
@#@难忘的一个人】@#@ 我有许多的朋友，最难忘的要数刑钊箐了。
@#@她的故事可多啦，印象最深的一桩就是接力赛。
@#@@#@ 前2棒是我们班的校田径队的选手，当然轻轻松松就把对手们甩到后面。
@#@大家骄傲地向其他班的同学炫耀，“瞧瞧我们班的，你们就晓得啥叫‘箭一般的速度了’吧！
@#@”“牛什么！
@#@不到最后谁拿第一还不一定呢？
@#@”别班同学回敬道。
@#@“我们班肯定能得第一！
@#@”一个个都卯足了劲给各自的班级加油！
@#@@#@ 比赛正是紧张万分的时刻，意外发生了！
@#@第三棒吴子墨给最后一棒刑钊箐交棒的时候，居然掉棒啦！
@#@大家一阵惊呼！
@#@我们班一下子从第一掉到了第三！
@#@幸亏刑钊箐还算机敏，她惊叫一声，一刻也没有耽误便捡起接力棒使出吃奶的劲儿向前跑去。
@#@只见她奋力地摆动双臂，跑得快极了。
@#@我大声地给她加油，也是用我最大的音量，仿佛我的叫声能传递给她我的力量似的。
@#@不好！
@#@箐箐跌倒了！
@#@一定很痛吧！
@#@我看到她的泪水在眼眶里打转，这时我听到了老师的呼喊：
@#@“快！
@#@快跑！
@#@坚持就是胜利！
@#@”她一定也听见了，只见她皱着眉毛勇敢地爬起来，继续使劲地跑着。
@#@@#@ 看到这儿，我的眼泪也掉下来了，摔得这么重，说不定膝盖都伤了，说不定跑道上的沙粒都钻到肉里面啦，那得多痛啊。
@#@箐箐她真坚强！
@#@我会永远记得她为了集体荣誉顽强拼搏的身影！
@#@@#@ 【篇七：
@#@难忘的一个人】@#@ 过年前的一个早晨，妈妈为了锻炼我的自立能力，给了我20元钱，让我一个人去菜场买菜。
@#@@#@ 我拿着20元钱，心想：
@#@买什么好呢？
@#@爸爸妈妈都爱吃鱼，就去买鱼吧！
@#@来到菜市场，吵闹的声音立刻传入我耳中，鸡声，鸭声，菜贩子的叫卖声，汽车鸣笛声，响成一锅粥！
@#@我来到卖鱼的商铺边，看到鱼池里的鱼可多了，有肥肥的胖头鱼，美味的鲈鱼……我选了一条鲤鱼，便问店主几元一斤，“六元。
@#@”店主说。
@#@我心想：
@#@可能我是小朋友，看我是小孩，好欺负吧。
@#@看他满脸胡须，皮肤黑黑，神情怪怪，就知道其中有诈。
@#@于是我问了一些其他卖鱼的人，证实了这个价格之后，我又来到鱼铺边，我说：
@#@“就这两条吧！
@#@”那个大伯笑盈盈的对我说：
@#@“小朋友，你可真有眼光，这两条都有籽。
@#@”@#@ 说完，他便把鱼放在秤上称了一下，“二斤三两”。
@#@大伯说：
@#@“13元八角，收你13元吧！
@#@”我疑惑的说：
@#@“明明不到两斤嘛！
@#@”大伯却说：
@#@“我从来不欺骗顾客，这绝对不可能。
@#@”我们俩争的脸红脖子粗，这时，不知谁喊道：
@#@“去称公平称去。
@#@”@#@ 我立马答应了，把鱼放在公平秤上。
@#@“我就说不到两斤嘛！
@#@”围观的人越来越多，个个都把愤怒的眼光投到大伯身上。
@#@大伯就像哑巴吃黄连，有苦说不出。
@#@这引起了市场管理员的注意，她走过来，拿出一个小秤，说：
@#@“公平秤坏了，用这个吧。
@#@”一称，二斤五两，还多了二两呢！
@#@我惭愧极了，大家都把赞许的眼光投向大伯，大伯却说：
@#@“快回家吧，小朋友，别让父母担心……”@#@ 这位卖鱼的大叔，我从他身上看见了平凡人该有的美好品质—诚信与宽容。
@#@@#@ 【篇八：
@#@难忘的一个人】@#@ 我们的身边有很多人，他们可能在我们的生命中留下了很浓厚的一笔色彩，但是我最难忘的人还是要数我的奶奶。
@#@@#@ 奶奶今年61岁了，身高一米五五，身材适中，不胖不瘦，皮肤黑黝，脸上布满了皱纹。
@#@@#@ 我的奶奶有四个儿女。
@#@我的爸爸就是我奶奶的第四个儿子，我就是奶奶的第四个孙子。
@#@我爸爸和妈妈在我一岁半的时候就离婚了，我就一直跟着奶奶生活，奶奶就像我的妈妈一样精心照料着我。
@#@@#@ 记得，我五岁半的时候，在宝兴生活，一次在半夜我突然发高烧，奶奶看着我烧得红扑扑的脸蛋，她摸着我滚烫的额头，着急急了，急得像热锅上的蚂蚁。
@#@她立即包了一辆车，奶奶一直把我紧紧地搂在她怀里，汽车在公路上颠簸了两个多小时，终于把我送进了雅安的医院，我开始输液了，奶奶一步都不敢离开我，守在我的床边。
@#@我在医院住了一个星期的院，奶奶几天都不敢合眼。
@#@奶奶为了让我快些起来，一会儿给我买水果，一会儿又给我熬粥。
@#@我在奶奶的精心照顾下终于精神抖擞的出院了。
@#@在医院的这段日子奶奶给了我慈母般的温暖。
@#@@#@ 我奶奶是个勤劳的人，她把我家后面一块空地开垦了出来，种了四季蔬菜。
@#@春天有白菜、四季豆、豌豆；@#@夏天有菠菜、小白菜、油菜；@#@秋天有花菜、南瓜；@#@冬天有青菜、萝卜、白菜。
@#@奶奶的菜园一年四季一片绿色充满了生机，美丽极了，有时还吸引了不少过路的人来观赏，取经。
@#@我很喜欢奶奶的菜园地，可我很少进菜地，连菜都认不出，奶奶问我那时什么菜，我便无语了。
@#@我常想：
@#@管它三七二十一的蒙对几个也说不定。
@#@于是我张冠李戴的乱答一通，奶奶说：
@#@“不能只读书，菜园也得多来来。
@#@”于是奶奶经常一样一样的教我认识蔬菜。
@#@那时玉米，那是茄子，等等。
@#@功夫不负有心人，我在奶奶的菜园里还真认识了许多菜。
@#@可我奶奶摔伤了腰，那是一个小雨天，又来到菜园地，她准备翻地，除草，不料踩翻了一块滑滑的石头，把肋骨摔断了，家里人着急地天天为她拿筷端饭，可她像没什么发生一样，一个星期后，腰上还缠着绷带，可她又到菜园去了。
@#@我奶奶就是这样一个勤劳的人，有了她，我们一家人吃上了没污染的蔬菜，家里人个个身体都非常健康。
@#@@#@ 我的奶奶就是这么普通的一个人，但是她确实我最难忘的人，因为在我的心里，她是最美的！
@#@@#@";i:
6;s:
9238:
"@#@直接叙述改转述句@#@【改写原则】@#@只改变双引号里的内容，冒号和双引号外面的内容不变。
@#@@#@【具体改法】@#@两改一查，即改标点、改人称，查句子表述是否合理。
@#@@#@一、改标点@#@冒号要改为逗号，删除双引号。
@#@@#@【注】如果引述内容是疑问句（含反问句）或感叹句，一定要改成陈述句。
@#@问号和叹号要改为陈述语气的句号。
@#@@#@二、改人称@#@1．如果说话内容中是第一人称我（们），一般情况下把我（们）改为第三人称他（们）或她（们）。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@例：
@#@小明说：
@#@“我一定要努力学习。
@#@”@#@改成转述句：
@#@小明说，他一定要努力学习。
@#@@#@2．如果说话内容中是第二人称“你（你们）”，那么双引号前对谁说，“你（你们）”就是谁。
@#@@#@【注】如果这个“谁”是“我（我们）”就改为“我（我们）”，谁是“具体某个人的名字”就改为“具体某个人的名字”。
@#@@#@例如：
@#@姐姐对我说：
@#@“你说得对，我就这样做。
@#@”@#@改成陈述句：
@#@姐姐对我说，我说得对，她就这样做。
@#@@#@例如：
@#@老班长对我说：
@#@“我没有完成任务，没把你们照顾好。
@#@”@#@改成陈述句：
@#@@#@老班长对我说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
@#@@#@3．如果说话内容中有连用同性别或同是第三人称的，须指明其中一个，否则就会造成对象不清。
@#@@#@例如：
@#@小张对同桌说：
@#@“你不要逗我讲话，这样老师会批评我们的。
@#@”@#@改成转述句：
@#@小张对同桌说，叫他不要逗小张讲话，这样老师会批评他们的。
@#@@#@4．原引号中，人名在前面时，就改成@#@×@#@×@#@×@#@对×@#@×@#@×@#@说，@#@×@#@×@#@×@#@告诉×@#@×@#@×@#@，@#@×@#@×@#@×@#@问×@#@×@#@×@#@，@#@例如：
@#@杰奎琳说：
@#@“ @#@司令官先生，我可以拿一盏灯上楼去睡觉吗？
@#@”@#@杰奎琳对司令官先生说，她可不可以拿一盏灯上楼去睡觉。
@#@@#@三、检查表达@#@1．检查改标点、人称之后的句子表述是否合理。
@#@@#@2．通过添加、删去或改换某些词语，使句子在表述上通顺、连贯、合理。
@#@@#@例如：
@#@老师再三嘱咐我们说：
@#@“你们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。
@#@”这个句子如果改成：
@#@老师再三嘱咐我们说，我们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。
@#@这样表述就显得不连贯，应作适当调整：
@#@老师再三嘱咐我们说，要求我们寒假里认真完成作业，坚持锻炼身体。
@#@@#@再如：
@#@叙利奥说：
@#@“爸爸，我来替您写。
@#@”改为：
@#@叙利奥说，爸爸，他来替他爸爸写。
@#@显然不合理。
@#@应改为：
@#@叙利奥对爸爸说，他来替他爸爸写。
@#@@#@ @#@@#@【巩固练习】@#@1、小明高兴地告诉妈妈：
@#@“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。
@#@” @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、王宁说：
@#@“我要像李永勤那样关心集体。
@#@” @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3、小红军对陈赓说：
@#@“我还要等我的同伴呢。
@#@” @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4、西门豹说：
@#@“把新娘领来让我看看。
@#@” @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@5、贝多芬说：
@#@“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
@#@” @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@6、他微笑着说：
@#@“我们到延安来，专门赶来采槐花蜜。
@#@” @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@7、鲁迅在回信中说：
@#@“我的信如果要发表,且有发表的地方,我可以同意。
@#@” @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@8、台湾青年教师说：
@#@“我是中国人，我爱中国。
@#@” @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@9、他轻轻地说：
@#@“我买不起，先生，我的钱不够。
@#@” @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@10、蔺相如说：
@#@“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？
@#@” @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@11、赵王告诉蔺相如说：
@#@“你要带着宝玉到秦国。
@#@” @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@12、蔺相如说：
@#@“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。
@#@” @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@13、蔺相如说：
@#@“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。
@#@” @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@14、李刚对我说：
@#@“我帮你把自行车送上楼去。
@#@” @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@15、爸爸指着叙利奥对他妻子说：
@#@“他实在使我伤心！
@#@” @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@16、哥哥告诉小明说：
@#@“我明天要去你家。
@#@” @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@转述改成直接叙述@#@1．提示语后面的逗号改成冒号,给人物对话加上引号。
@#@@#@2．注意引号中的人称变化。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@直接参与对话的人物用“我（我们）”与“你（你们）”@#@3．还应该注意引号中的标点符号的变化。
@#@@#@例如：
@#@母亲流着泪说，爱德华的第三个电话是打给她的。
@#@@#@母亲流着泪说：
@#@“爱德华的第三个电话是打给我的。
@#@”@#@【巩固练习】@#@1．老师提醒同学们在考场上一定要认真审题，用心答题。
@#@@#@2．鲁班告诉老师傅他叫鲁班，是从鲁家湾来的。
@#@@#@3.魏校长问周恩来，他为什么而读书。
@#@@#@4.姐姐对我说，她太喜欢这本书了，让我有时间也读读。
@#@ @#@@#@5.王丽对我说，我妈已先走了，让我不要再等了。
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2513:
"@#@小学常见说明方法的@#@常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、下定义、打比方等。
@#@写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。
@#@@#@一、举例子@#@举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@作用：
@#@使说明的对象具体形象，便于读者理解。
@#@@#@3．科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。
@#@@#@4．有人借用媒人的称呼，把能够传递信息的物体叫媒体。
@#@（）@#@二、打比方@#@利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
@#@@#@作用：
@#@使说明对象生动形象，增强文章的趣味性。
@#@@#@2．地球在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。
@#@（@#@三、列数字@#@为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。
@#@需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。
@#@@#@作用：
@#@使说明具体化，准确无误，令读者信服。
@#@@#@ @#@ @#@1．灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。
@#@（@#@四、下定义@#@用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。
@#@下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。
@#@@#@作用：
@#@科学准确地解释说明对象的内涵，使说明更严密。
@#@@#@4．变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内光线，所以又被称作“自动窗帘”@#@五、作比较@#@说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
@#@事物的特征也往往在比较中显现出来。
@#@在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。
@#@ @#@作比较用于突出强调被说明对象的特点（地位、影响等）。
@#@@#@作用：
@#@使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
@#@@#@1．同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
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"@#@小学三年级语文期中试卷@#@（答题时间：
@#@45分钟）@#@一.基础知识：
@#@@#@1.我会拼出词语。
@#@@#@ @#@（） （） （） （）@#@ @#@（） （） （）（）@#@2.我会组词和组字：
@#@@#@① @#@②推（） 究（） 绿（） （）@#@准（） 穷（） （） （）@#@③舌—（刮）—（括）—（活）@#@我—（）—（）—（）@#@平—（）—（）—（）@#@青—（）—（）—（）@#@3.我能准确地搭配词语：
@#@@#@（）的世界 紧紧地（）@#@（）的记忆力 好奇地（）@#@（）的海洋 舒服地（）@#@著名的（） 飞快地（）@#@二.阅读与积累：
@#@@#@1.词语积累：
@#@@#@千（）万（） （）头（）气@#@自（）自（） 准确（）（）@#@（）人（）目 （）奇（）艳@#@2.我知道：
@#@@#@①荷兰的__________，利用____________，最早发现了微生物，发现了一个________。
@#@@#@②《九月九日忆山东兄弟》的作者是__________，这首诗描写的是古人在___________登高的习俗。
@#@其中我最喜欢的一句是__________________，__________________。
@#@@#@③蒲公英的花就像我们的____________。
@#@花朵____________时，它是____________的，草地也是____________；@#@花朵____________时，____________花瓣被包住，草地就成了____________。
@#@@#@④我国有____________个民族，是个多民族的国家，除了汉族之外，还有_________、____________、____________、____________、____________……等少数民族。
@#@@#@⑤聪明在于，天才在于。
@#@@#@任何成就都是的结果。
@#@@#@是人类进步的阶梯。
@#@@#@3.阅读回答问题@#@
（一）@#@鲜花朵朵，，，一天之内，它们开放的时间是@#@的。
@#@凌晨四点，牵牛花；@#@五点左右，艳丽的蔷薇；@#@七点，睡莲从；@#@中午十二点左右，午时花；@#@下午三点，万寿菊；@#@傍晚六点，烟草花在暮色中；@#@月光花在七点左右；@#@夜来香在晚上八点开花；@#@昙花却在九点左右……@#@1.按课文内容填空。
@#@@#@2.用“||”把短文分成两层。
@#@@#@3.找出文中表示动作的词：
@#@@#@4.短文在描写花开时是按写的。
@#@@#@
（二）@#@有趣的科学实验@#@在科技馆里我看到许多有趣的科学实验。
@#@能使人的头发竖起来的“静电反应”，巧妙的“杠杆”和神奇的“避雷针”等实验，都深深地吸引了我。
@#@最使我惊奇的是“高压放电”。
@#@实验开始了，一块板上的紫光从只有一点点，扩展得越来越多，最后板上都是紫光了，声音也由小越来越大，震得我不由得捂上了耳朵。
@#@渐渐的紫光变弱了，声音也变小了。
@#@接着，两根金属之间发出“啪啪”的响声，原来是金属棒之间产生了电流，击出了火花。
@#@这是我第一次看到这种奇妙的现象。
@#@@#@回答问题@#@1.段中都写了哪几种有趣的科学实验？
@#@主要写的是哪一种？
@#@@#@@#@@#@2.“‖”给这段话分层。
@#@@#@3.写出这段话的主要意思。
@#@@#@@#@4.给带点字选合适的意思，写上序号：
@#@@#@奇：
@#@①新奇、希奇②非常的③出乎意料的④惊异@#@惊奇（）奇妙（）神奇（）@#@三.表达能力@#@请你按照日记的格式，写一篇日记。
@#@@#@要求：
@#@格式正确，恰当使用标点；@#@句子通顺，选一个主题，写一段内容比较具体的话。
@#@@#@@#@@#@@#@@#@四.卷面书写。
@#@书写干净、工整。
@#@@#@【试题答案】@#@一.基础知识：
@#@@#@1.我会拼出词语。
@#@@#@招呼玩耍观察郊外@#@旅行阅读遥远传播@#@@#@2.我会组词和组字：
@#@@#@① @#@②推（推动） 究（研究） 绿（草绿） （翠绿）@#@准（准备） 穷（穷人） （碧绿） （豆绿）@#@@#@③舌—（刮）—（括）—（活）@#@我—（俄）—（鹅）—（蛾）@#@平—（评）—（坪）—（苹）@#@青—（清）—（精）—（睛）@#@3.我能准确地搭配词语：
@#@@#@（七彩）的世界 紧紧地（拥抱）@#@（超常）的记忆力 好奇地（询问）@#@（神秘）的海洋 舒服地（躺着）@#@著名的（作家） 飞快地（奔跑）@#@二.阅读与积累：
@#@@#@1.词语积累：
@#@@#@千真万确垂头丧气@#@自言自语准确无误@#@引人注目争奇斗艳@#@2.我知道：
@#@@#@①荷兰的列文虎克，利用显微镜，最早发现了微生物，发现了一个全新的世界。
@#@@#@②《九月九日忆山东兄弟》的作者是王维，这首诗描写的是古人在重阳节登高的习俗。
@#@其中我最喜欢的一句是略，略。
@#@@#@③蒲公英的花就像我们的手掌。
@#@花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；@#@花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就成了绿色的了。
@#@@#@④我国有___56_个民族，是个多民族的国家，除了汉族之外，还有略、略、略、略、略……等少数民族。
@#@@#@⑤聪明在于学习，天才在于积累。
@#@@#@任何成就都是刻苦劳动的结果。
@#@@#@书籍是人类进步的阶梯。
@#@@#@3.阅读回答问题：
@#@@#@
（一）@#@鲜花朵朵，，，一天之内，它们开放的时间是@#@的。
@#@凌晨四点，牵牛花；@#@五点左右，艳丽的蔷薇；@#@七点，睡莲从；@#@中午十二点左右，午时花；@#@下午三点，万寿菊；@#@傍晚六点，烟草花在暮色中；@#@月光花在七点左右；@#@夜来香在晚上八点开花；@#@昙花却在九点左右……@#@1.按课文内容填空。
@#@略@#@2.用“||”把短文分成两层。
@#@略@#@@#@3.找出文中表示动作的词：
@#@吹起、绽开、醒来、怒放、苏醒、舒展、含笑一现。
@#@@#@4.短文在描写花开时是按时间顺序写的。
@#@@#@
（二）有趣的科学实验@#@在科技馆里我看到许多有趣的科学实验。
@#@能使人的头发竖起来的“静电反应”，巧妙的“杠杆”和神奇的“避雷针”等实验，都深深地吸引了我。
@#@最使我惊奇的是“高压放电”。
@#@实验开始了，一块板上的紫光从只有一点点，扩展得越来越多，最后板上都是紫光了，声音也由小越来越大，震得我不由得捂上了耳朵。
@#@渐渐的紫光变弱了，声音也变小了。
@#@接着，两根金属之间发出“啪啪”的响声，原来是金属棒之间产生了电流，击出了火花。
@#@这是我第一次看到这种奇妙的现象。
@#@@#@回答问题@#@1.段中都写了哪几种有趣的科学实验？
@#@主要写的是哪一种？
@#@@#@答：
@#@段中都写“静电反应”、“杠杆”、“避雷针”和“高压放电”科学实验。
@#@@#@主要写的是高压放电。
@#@@#@@#@2.“‖”给这段话分层。
@#@（第一句后面，共两层。
@#@）@#@3.写出这段话的主要意思。
@#@@#@在科技馆里我看到许多有趣的科学实验。
@#@@#@4.给带点字选合适的意思，写上序号：
@#@@#@奇：
@#@①新奇、希奇②非常的③出乎意料的④惊异@#@惊奇（④）奇妙（①）神奇（③）@#@三.表达能力@#@请你按照日记的格式，写一篇日记。
@#@@#@要求：
@#@格式正确，恰当使用标点；@#@句子通顺，选一个主题，写一段内容比较具体的话。
@#@（略）@#@";i:
9;s:
2300:
"一一一一一一二二二二二二三三三三三三十十十十十十木木木木木木禾禾禾禾禾禾上上上上上上下下下下下下土土土土土土个个个个个个八八八八八八入入入入入入大大大大大大天天天天天天人人人人人人火火火火火火文文文文文文六六六六六六七七七七七七儿儿儿儿儿儿九九九九九九无无无无无无口口口口口口日日日日日日中中中中中中了了了了了了子子子子子子门门门门门门月月月月月月不不不不不不开开开开开开四四四四四四五五五五五五目目目目目目耳耳耳耳耳耳头头头头头头米米米米米米见见见见见见白白白白白白田田田田田田电电电电电电也也也也也也长长长长长长山山山山山山出出出出出出飞飞飞飞飞飞马马马马马马鸟鸟鸟鸟鸟鸟云云云云云云公公公公公公车车车车车车牛牛牛牛牛牛羊羊羊羊羊羊小小小小小小少少少少少少巾巾巾巾巾巾牙牙牙牙牙牙尺尺尺尺尺尺毛毛毛毛毛毛卜卜卜卜卜卜又又又又又又心心心心心心风风风风风风力力力力力力手手手手手手水水水水水水广广广广广广升升升升升升足足足足足足走走走走走走方方方方方方半半半半半半巴巴巴巴巴巴业业业业业业本本本本本本平平平平平平书书书书书书自自自自自自己己己己己己东东东东东东西西西西西西回回回回回回片片片片片片皮皮皮皮皮皮生生生生生生里里里里里里果果果果果果几几几几几几用用用用用用鱼鱼鱼鱼鱼鱼今今今今今今正正正正正正鱼鱼鱼鱼鱼鱼两两两两两两瓜瓜瓜瓜瓜瓜衣衣衣衣衣衣来来来来来来年年年年年年左左左左左左右右右右右右";}
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