小猴子下山第二课时教学设计Word文档格式.docx

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（5）拓展阅读丛书中的一篇文章。

【教学重点】

1、能正确、流利的朗读课文。

2、通过学习，使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。

【教学难点】

学习看图复述故事。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

1.复习

（1）复习生字：

出示：

扛、扔、摘、捧、抱

做动作，并选择几个词各说一句话。

（2）、回顾主要内容：

小猴子下山都到了哪些地方？

板书“玉米地”、“桃树下”“瓜地里”、“树林里”（课件出示图片）

2.精读指导

（1）过渡语：

小猴子来到这些地方都看到了什么，做了什么，最后结果怎样呢？

让我们继续学习课文《小猴子下山》。

（2）学习第一自然段。

指名读第一自然段：

教师引读，以问促读

小猴子走到——————。

他看见————————非常高兴，就————————。

理解“又大又多”不仅仅玉米的个头大，而且这样大的玉米到处都是，非常多。

谈话：

如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么样的心情？

（高兴）理解“非常高兴”（特别高兴），你能不能带着这种特别高兴的心情读一读。

让学生说说小猴子为什么有“掰””扛“这样的动作，（在具体的语境中理解这两个动词）进一步理解玉米大的意思。

指导学生读好第一段。

（3）学习第二、三、四自然段

引导学生感受小猴子看见了桃子就喜欢桃子，扔了玉米；

看见西瓜，扔了桃子；

看见小兔子，就扔了西瓜。

结合图画，体会当时小猴子的心情。

（读出小猴子的心情）

（4）积累“又（）又（）形式的词语。

（5）小猴子为什么最后空着手回家去呢？

抓住“只好”一词，引导学生感受小猴子什么也没得到的原因。

（是口语交际的训练点）

（6）整体回归

借助插图，复述课文（让孩子带着头饰体会着小猴子的动作、神态演一演也可以）

3.拓展阅读

4.写字

重点强调：

“往”和“进”

（“走之旁"

的第一笔偏右书写;

第二笔不能写得太正,宜稍斜;

第三笔的起笔在垂直方向要对准第二笔的起笔。

"

走之旁"

与其它结构单位组成半包围结构,属左下包,因此,书写被包部分时要偏右书写.）

5.课堂小结。

6.课外作业或实践活动。

读编故事：

《小猴子第二次下山》

下课。