人教版六年制一年级语文第4单元教学设计145163文档格式.docx
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2课时
《菜园里》
《日月明》
语文园地四
课型
新授
课题
比一比
教学时间
共1课时第1课时
备课
祝阳镇
整理
张仁军
教学目标
１、认识１２个生字，会写“牛、羊、小、少”４个字。
认识１个笔画“竖钩”和１个偏旁“提土旁”。
２、掌握“多──少”、“大──小”两组反义词。
教学重点
认字、写字和正确使用量词。
使学生通过观察、比较，了解运用一些量词。
教学难点
通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。
教学准备
字卡
教学过程
复备
联系旧知，导入新课
课件出示有关内容，引导背诵反义词歌，复习学过的反义词。
生拍手齐背：
“反义词有许多，大家来唱反义词歌，远对近，来对去，白对黑，高对矮，笑对哭，晚对早，有对无。
”
二、观察图画，认识事物课件出示插图──农家小院。
三、自主识字，教给方法
１、谁能借助图画或声音的提示读出这些词语？
（课件中图片一一闪烁，图片的旁边出示相应的词语，同时配有黄牛、小鸟、鸭子的叫声。
）
２、离开图画你能读出来吗？
请同学们借助拼音读一读。
３、去掉拼音你会读吗？
试试看。
请同学们注意红色的生字。
４、现在我们要带生字出门了，千万别喊错它们的名字。
课件出示生字，学生认读。
根据学生读的情况纠正读音。
（“黄、杏、苹、红”都是后鼻音，“边、群”是前鼻音，“少”是翘舌音。
５、你能给这些生字再找一找朋友吗？
（用生字组词。
6、同桌讨论学习：
和同桌说说你早已认识了哪个字，怎么认
识的？
想想可以怎样记住其他的字？
７、交流汇报。
4、学习童谣，积累量词
.１、这些动物和水果的名字我们会读了，它们名字中的生字我们也认识了。
让它们之间比一比谁大谁小、什么多什么少，好吗？
（播放课件，学生自由说谁和谁比，比的结果。
.２、有一个小朋友和你们一样也在作比较，听听他怎么说的。
（播放童声录音）多好听的童谣呀，你们也想学会说吗？
３、检查读。
评读。
４、练习说话，理解句意。
出示第一句：
一个大，一个小，一头黄牛一只猫。
读了这句话，你知道了什么？
你能给这句话换个说法吗？
还可以怎么说？
（黄牛比猫大。
猫比黄牛小。
）你能把后三句也这样说出来吗？
5、强调“群和堆”两个量词。
课件出示一只鸭子，说说这是什么？
再出示许多只鸭子，有多少只鸭子呢？
许多只鸭子在一起就可说是“一群鸭子”。
还可以说“一群”什么？
（一群羊、一群蚂蚁、一群大雁……）
出示一个杏子，看这是一个什么？
再出示一堆杏子，想想这要怎么说呢？
还可以说“一堆”什么？
（一堆土、一堆萝卜……）随着课件出示“堆”字，认读生字，认识“提土旁”。
６、讨论探究：
“颗”的适用对象，与“棵”的区别。
出示图片：
一颗黄豆、一颗纽扣、一颗珍珠。
随着出示，让学生说说这是什么？
（用量词“颗”。
）看看这些东西有什么共同的地方？
我们还可以说“一颗”什么呢？
课件出示：
一颗（ ），有的同学说“一棵树”，小组讨论一下是不是这个“颗”字？
为什么？
一棵树。
７、同桌之间背诵童谣。
边拍手边背诵。
老师参与其间，和学生拍手背诵童谣。
８、扩展练习：
课件出示图片或动画，学生说出事物名称及数量。
以抢答的形式开展。
板
书
设
计
大------------------------小
黄牛 猫
苹果 枣
多---------------------------------少
鸭子 鸟
杏子 桃
反
思
自选商场
共2课时第1课时
1、认识１４个生字，会写“巾、牙、尺、毛”４个字。
认识一个偏旁“女”。
2、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。
3、正确、流利地朗读课文。
认识１４个生字。
让乡下孩子知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很方便。
卡片
一、激趣导入
二、创设情景，自主识字
１、自选商场的商品娃娃可真多，你们愿意带它们回家吗？
你想买谁呢？
（出示九个带拼音的商品名称，说对的奖一个商品头饰）指名读，正音，齐读。
你们真棒，把书上的商品名都学会了。
现在老师要把它们的帽子摘了，你还认识它们吗？
（开火车读）
２、你还认识哪些商品名称呢？
在四人小组中说一说你收集的商品名称，看谁认识的商品娃娃最多。
３、让我们一起变成商品娃娃，用一句话夸一夸自选商场。
出示：
zixuanshangchanglidedongxizhenduo
自选
商
场
里的
东西
真
多。
学生自由拼读，指名读，正音。
三、游戏──分类
１、商品分类２、词语分类
四、认记生字
商品娃娃就要离开我们的课堂了，让我们再一起记一记它
们好吗？
１、出示生字：
商、场、包、奶、牙、毛、巾、笔、尺、作、业、本、东、西。
２、同桌互相讨论，说一说怎样记住这些字。
３、汇报讨论结果。
学习女字旁，“奶”字是女字旁，联系“妈”、“姐”记忆。
４、游戏：
走迷宫（画一幅迷宫图，贴上１４个生字）
比比谁最能干，能够独自一人走出迷宫。
５、组词。
五、指导写生字“巾、牙”
１、找一找，找出每个字的关键笔画。
２、看一看，每个字在田字格中的位置。
３、想一想每个字的笔顺，再书空。
４、教师范写。
５、学生描红，临写。
六、达标练习
1、下面的字你都认识吗？
如果全都认识那就奖给自己一颗红五星。
商东场尺牙作笔杏业包
苹猫奶本西毛巾桃堆少
2、对号入座
作坐座
江上有一（）大桥。
小文的语文（）业写完了。
小红和爸爸（）车去奶奶家。
自选商场自选商场里的东西真多。
吃的：
面包、牛奶、火腿场
生活用品：
牙膏、毛巾、洗衣粉
学习用品：
铅笔、尺子、作业本
共2课时第2课时
１、认识１４个生字，会写“巾、牙、尺、毛”４个字。
２、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。
３、正确、流利地朗读课文。
1、复习巩固
商品娃娃今天又跑到我们的课文中来了，你还认识它们吗？
１、开火车认读词语。
２、开火车认读生字。
３、复习女字旁，说说你认识的女字旁的字还有哪些？
二、学习课文
１、学生自学课文
２、小组合作
小组合作学习，由小组自由决定用怎样的方式学习。
（如：
一个人一个人轮读，没轮到读的同学认真听，并用笔做出别人读得不对的地方；
每个小组成员都当一次小老师，带小组员读，不会读的，互相帮忙等等，只要是对学习有帮助，怎么合作都可以。
）教师巡视指导。
３、汇报学习情况
请２个小组的同学读一读。
评议。
注意长句的停顿：
我和妈妈/从货架上/选了一些食品。
收款的阿姨/用电脑/很快算出了要付的钱。
４、理解课文
师：
你们认真读了课文，读懂了什么呢？
生：
他们是从货架上选东西的。
对，他们是自己直接从货架上选的，不需要售货员的帮忙。
你还知道些什么呢？
我还知道了，自选商场里收钱时用电脑算的，而且算的很快。
在自选商场买东西很方便。
对啊，自选商场里商品的摆放是向顾客开放的，
只要你想买，你可以直接从货架上选，然后到收款台付款，非常方便。
三、有感情的朗读课文
用自己喜欢的方法朗读课文。
四、指导书写“尺、毛”
五、达标练习
1、词语分类。
香肠铅笔盒蛋糕牙刷
橡皮香皂钢笔梳子
（1）________________________________
（2）_________________________________
（3）_________________________________
2、读一读，猜一猜。
做衣又做裤，要用多少布，快去问问它，它可不马虎。
（打一日用品）谜底（）
货柜开放，任你挑选
提塑料框，供放物品
自选商场 只见顾客，不见营业员
（特别） 自己看明白，了解价格
电脑算帐，既快又准确
菜园里
１、认识１４个生字，会写４个生字。
认识一种笔画“”和１个偏旁“乚”。
２、能正确、流利地朗读课文。
３、认识一些蔬菜，了解它们的特点。
会认字，会写字。
正确流利的朗读课文。
写好“心”、“风”
一、谈话激趣，导入新课
１、师：
课外活动时，小朋友都跟爸爸妈妈去了菜市场，请大家互相说说，菜市场里都有什么蔬菜呀？
２、生相互说，在全班交流。
３、师：
这些蔬菜长在哪里呢？
（出示课题：
菜园里）
二、走进菜园，学习字词
（看大屏）想去菜园看看吗？
（菜园的录象）菜园里的蔬菜可多了，仔细观察，把你认识的蔬菜说一说。
２、生介绍自己看到的蔬菜。
小朋友和老师今天都带来了各种蔬菜，你们快来摸一摸，看一看。
（生仔细观察）
４、师：
这些蔬菜都有一个名片，（师出示词语卡片）请小朋友用自己喜欢的方式读一读词语。
５、师指名读（生读准字音），开火车读，男女生比赛读。
三、朗读儿歌，语境中识字
把这些词语放进儿歌，你会读吗？
２、生：
自由小声读儿歌，把生字多读几遍。
指名读儿歌（生评价）。
随堂学习“又”字。
四、巩固字词，指导写字
１、大屏展示生字，学生认读。
２、师：
仔细观察“卜”和“心”在田字格中的位置，并说一说。
３、师指导书写：
写“心”时注意三个点的不同位置，斜勾是新笔画。
五、联系生活，自主作业
请小朋友们把认识的蔬菜、瓜果的名称，做成图文结合的卡片，在课后交流。
（课后利用这些卡片办一个“蔬菜瓜果园”，资源共享。
前鼻音和后鼻音南瓜黄瓜
轻音茄子萝卜
平舌音和翘舌音白菜卷心菜西红柿
共2课时第2课时
了解每种蔬菜的特点，体会农民伯伯的辛劳。
一、导入新课
１、师：
小朋友们，今天我们继续走进农民伯伯的菜园里去看一看，愿意吗？
（师板书课题）请小朋友们齐读课题“３、菜园里”。
二、复习巩固
昨天认识的蔬菜你们还能叫出它们的名字吗？
准备比赛，看谁的眼睛亮，记性好。
开始！
（拿出实物蔬菜，生抢着叫出他们的名字。
２、师：
这些蔬菜个个都是大名鼎鼎的，名片上的名字记得吗？
（师出示词语卡片，抽读词语卡片）
３、生：
指名读，开火车读，全班齐读（师：
看谁眼最亮，反应快，声音响。
三、美读课文，了解蔬菜特点
昨天我们已经初读了课文，读准了字音，读通了句子。
今天要求更高了，要读懂课文。
２、生自由读文。
３、师：
你们不仅读准了字音，还读通了句子，真棒！
为你们自己鼓掌吧。
四、指导写字
１、认读“又、风”，观察这两个字在田字格中的位置。
全班交流。
２、师范写（师提醒学生写“风”时注意，里面的撇和捺点要像柳叶轻拂），生描红。
３、师巡视指导并批改。
（学生相互画星评价）
认识了生字，读了课文，这些词语你还会读吗？
（出示书上第96页的“我会读”中的词语，老师抽读词卡。
）（学生交流读）
昨天老师让你们收集一些菜谱的名称，现在拿出来交流交流吧。
要求：
四人小组看着菜谱互相读一读，再讨论自己喜欢吃什么菜。
（学生四人小组交流，再全班交流）
1、把儿歌读给家人听。
2、画画蔬菜。
放学后随父母去菜市场，认识更多的蔬菜瓜果，把新认识的蔬菜瓜果用彩笔画下来，写上名称，然后贴在教室里的展板上，布置一个“蔬菜瓜果园”。
3菜园里（丰收景象）
豆荚（青）细长黄瓜（绿）茄子（紫）有刺
萝卜（地下）辣椒（尖）南瓜（黄）
日月明
１、认识１３个生字，会写３个生字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
识字、写字
初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
教学挂图、音节卡片
你们还记得《阳光》这篇课文吗，太阳光芒四射，洒遍了大地，所以日的意思是──（学生回答），月呢？
日和月合在一起就组成了一个新字──明。
二、学习“明”字
１、学生拼读，注意读准后鼻音。
２、猜一猜“明”是什么意思，用明字组词。
三、学习“鲜、尘、尖”
１、出示“鲜、尘、尖”，学生认读。
２、认读这三个字，学生自由说发现了什么，并把这个秘密告诉大家。
三个字都是前鼻音，鱼和羊的味道很美，合在一起味道更先鲜美了。
学生自读
指学生认读，评议
３、用这三个字扩词，小组进行竞赛、交流、评议。
４、自读课文第一节。
四、举一反三，自学其他小节中的生字
１、小组合作学习（先学生自学，然后由小组长进行循环
认读、交流）
２、各小组汇报，交流学习情况。
（重点理解“森、众的意思）
五、读课文，巩固认字
１、集体读课文，要求读得流畅。
２、游戏：
找朋友（配乐）（学生各自拿出准备好的独体字卡片进行组合，由教师或指名学生念生字，看谁找得快）
３、检查认读情况。
六、达标练习
用下面的字组词，再说一句话。
森众鲜力从明
4日月明
（会意字）字的本身含着字义
会写“力”、“手”、“水”、三个生字。
正确朗读课文。
识字、写字。
上节课我们认识了１３个生字，这节课我们不但要把课文读好，还要把字写好，有信心吗？
二、熟读课文
１、指学生读课文，评议。
２、同桌用对口令的方式读一读。
３、教师示范读，强调韵尾，学生仿读，看谁读得好。
４、齐读，边拍手边读。
５、自己试着背一背。
三、完成课后“我会读”
１、自读，汇报，交流。
２、认读新词，并在生字下面打上点。
３、扩展，你能用带点的字组词或说一句话吗？
四、指导书写
１、出示“力手水”三个字，学生观察一下，怎么样才能把这三个字写好。
２、学写“力”字。
学生描红（了解“力”的笔画、笔顺，以及在田字格中的位置）。
３、学写“水”字。
生说说压线笔及左边的横撇的位置。
学生书写，教师巡视，个别指导。
４、学生观察，写好水字。
５、小组选好的作业，进行展评。
五、读读想想
汉字的结构很有意思，很多汉字都是由不同的字组合在一起，表示另一个意思。
出示“歪、晃、品、晶”四个字，学生认读。
１、指学生说说意思，组词。
２、读读“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”这几个词语。
３、把这四个字仿照课文编一篇韵文，小组进行合作。
４、交流。
如：
不正不正，歪歪斜斜。
日光日光，明明晃晃。
三个口字，品尝品尝。
三个日字，晶晶亮亮。
找一找前面学过的汉字，如：
妈、笔、坐、如、朋，学一学课文的样子，遍一编韵文或字谜。
日月明二木林
鱼羊鲜三木森
小土尘一火灭
田力男二人从
人木休三人众
手目看
语文园地四
共1课时第1课时
１、培养学生的识字兴趣。
２、创设情景，树立生活中学习语文的观念，能细心地观察，主动认字。
３、通过读句子巩固、积累对“越……越……”句式的用法。
２、让学生在生活中识字。
学生搜集商标。
把“我会认”这个环节的字，制成课件“花朵”。
一、谈话导入课题
今天是小熊的生日，瞧，它提着篮子正在准备好吃的来招待好朋友们呢！
（画面上出现一只小熊）
二、我会认
１、小熊来到苹果园想摘些苹果来招待好朋友们。
看，这么多的苹果啊！
闻一闻，好香的苹果呀！
小朋友们帮忙摘苹果吧！
（画面上出现几棵苹果树，树上挂着八个大苹果。
２、指名上台来摘苹果。
（点击苹果出现生字，学生带读）
３、大家仔细观察这些生字，说说你的发现。
（指名回答：
都有一个“木”；
点击：
“木”变红色）
４、回答得真好！
那为什么这些字都有个“木”呢？
同桌讨论一下，等会准备回答。
５、指一生来回答？
（一人回答，同桌补充。
６、过渡：
这组同桌互相帮助，回答得真好，帮小熊摘到了这些苹果。
希望其他小组向他们学习，互相合作一起来摘其他的苹果。
（点击出现另一棵苹果树）
三、我会读
１、过渡：
小朋友们帮小熊摘了好多的水果，小熊为了感谢大家，给大家送来了生日请帖，邀请小朋友们参加它的生日宴会。
（教师分发请帖）
２、现在，小熊还要给其他好朋友发请帖呢！
（点击：
出现其他的各种职业的好朋友）师：
小熊的朋友有当医生的河马、当厨师的小猪、当售货员的小兔、当老师的小猫、卖面包的小花狗、卖花的小松鼠。
小熊必须把请帖分到他们上班的地方（出现街道图）谁是热心的小朋友帮小熊认认地方，送请贴好吗？
（生根据招牌帮小熊送请帖）
３、谁来帮忙送请帖？
（指名回答，并回答你是怎么认识这些
招牌的？
他生适当评价）４、小结：
这些小朋友真是学习上的有心人。
平时注意观察，在生活中识字。
那么除了这些招牌以外，你们还会认书本上的这些招牌吗？
（出示书上的招牌）
５、小熊看到我们班的小朋友这么热心，决定为我们举办一场认招牌擂台赛（出示背景图，播放轻音乐）把你们平时搜集的商标、招牌拿出来，向小组的同学介绍一下，并说说这些地方是作什么的？
小组长把你们这组认得最多的同学的作品张贴出来。
（小组交流并互评给予奖励）
６、大家来欣赏一下同学们的作品。
谁想向大家介绍一下，教教大家认一认。
（指名上台教）
四、我会读
１、（出示背景图：
生日宴会的热闹场面）呀，好朋友们来了。
（出示小动物）生日宴会真热闹！
２、好丰盛的食物啊！
突然，外面下起大雨了。
出现下雨的景象，雨越下越大，天越来越黑。
３、原来他们准备吃完出去做游戏的，现在没办法玩了。
张老师给大家提个建议吧，咱们来进行一项说话比赛，好不好？
说什么呢？
我们先来看这三句话（出示课文中的三句话）。
大家一起来读一读。
（齐读）
４、谁发现这三句话中有什么相同的地方？
（指名回答）
５、这样的句子，我们会说吗？
谁来试一试？
从家中的包装袋、废报纸或纸盒上找出汉字，认识它并剪贴到自己的识字本上。
杏、林、休、森、松、桃、桥、机
越越。
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