一年级同步练字表格文件下载.xls
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16:
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0;s:
1448:
"照样子写通句子。
@#@@#@1、北京是我国的首都。
@#@@#@是@#@2、雨点儿从云彩里飘落下来。
@#@@#@从@#@3、小鸭学会了游泳（yǒng）。
@#@@#@学会了@#@4、头边放着一只可爱的小布熊。
@#@@#@可爱的@#@5、我发现冬瓜的皮上有细毛。
@#@@#@发现@#@6、雨越下越大。
@#@@#@越越@#@7、我们又说又笑。
@#@@#@又又@#@8、弯弯的月亮像小船。
@#@@#@（好）像@#@9、雪孩子成了一朵很美的白云。
@#@@#@成了@#@10、地里种了许多花生。
@#@@#@许多@#@11、兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子。
@#@@#@漂亮@#@12、小熊一家一直住在山洞里。
@#@@#@一直@#@13、我家门口有一棵小树。
@#@@#@有@#@14、我们爱北京。
@#@@#@爱@#@15、你去北京吗？
@#@@#@吗？
@#@@#@16、我的书包呢？
@#@@#@呢？
@#@@#@17、他就是你的朋友吧？
@#@@#@吧？
@#@@#@18、牛牛拍皮球。
@#@@#@沙沙@#@2@#@";i:
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9490:
"一年级下册多音字组词。
@#@@#@ xīng（）xí@#@ng（）chǔ（）lè@#@（）@#@兴 行 处 乐@#@xì@#@ng（）há@#@ng（）chù@#@（）yuè@#@（）@#@zhǎng（）zhe（）zhǒng（）bó@#@（）@#@长 着种薄@#@chá@#@ng（）zhá@#@o（）zhò@#@ng（）bá@#@o（）@#@gè@#@ng（）gān（）kōng（）de（）@#@更 干 空 得@#@gēng（）gà@#@n（）kò@#@ng（）de（）@#@wè@#@i（）dōu（）dǒu（）zhuǎn（）@#@为 都 斗 转@#@wé@#@i（）dū（）dò@#@u（）zhuà@#@n（）@#@zhī（）chǎng（）hé@#@（）mé@#@i（）@#@只 场和 没@#@zhǐ（）chá@#@ng（）huo（）mò@#@（）@#@一年级下册形近字组词@#@白（） 万（） 门（） 马（） 放（） 牛（）@#@百（） 方（）们（）妈（） 收（） 午（） @#@合（） 亮（） 云（） 秀（） 先（） 才（）@#@会（） 高（） 去（） 香（） 洗（） 千（）@#@早（）认（） 级（） 画（） 果（） 真（）@#@草（） 队（） 绿（） 鱼（） 里（） 直（）@#@公（） 看（） 士（） 开（） 吹（） 地（）@#@全（） 着（） 土（） 井（） 欢（） 他（）@#@多（） 原（） 包（） 下（） 北（） 南（）@#@乡（） 园（） 跑（） 虾（） 白（） 面（）@#@湖（） 坐（） 完（） 请（） 很（） 跳（）@#@蝴（） 座（） 玩（） 情（） 得（） 桃（）@#@上（）别（） 办（） 李（） 东（） 气（）@#@让（）处（）为（）秀（）冬（）汽（）@#@网（） 同（） 量（） 像（） 做（） 工（）@#@往（） 童（） 最（） 象（） 作（） 公（）@#@有（） 在（） 长（） 活（） 干（） 往（）@#@友（） 再（） 常（） 话（） 赶（） 住（）@#@问（） 明（） 到（） 圆（） 都（） 河（）@#@间（） 名（） 道（） 园（） 那（） 可（）@#@原（） 进（） 生（） 午（） 忘（） 热（）@#@员（） 近（） 声（） 许（） 念（） 照（）@#@一年级下册复习资料
（一）@#@一、听写下列词语。
@#@@#@千万 万一 丁冬 冬天 百万 齐心 说话 朋友 春天 高兴 你们 红花 绿草 爷爷 节日 岁月 亲人 好的 古文 不行 多少 到处 知识 急忙 洗手 认真 打扫 父母 爸爸 安全 开关 写字 完全 家人 看着 画画 笑声 开会 妈妈 奶奶 中午 合唱 放学 丰收 女孩 太阳 生气 早上 来去 明亮 和气 语文 李树 秀美 香水 听话 连忙 远处 安定 方向 以后 更加 主意 总是 先后 干净 赶快 起来 同学 工作 专心 才干 刚才 年级 队长 队员 排队 蚂蚁 前后 前面 空气 房间 上网 古诗 树林 竹林 儿童 黄色 黄河 关闭 立正 起立 是的 做人 花朵 云朵 美丽 耳朵 我们 树叶 飞机 手机 机车 他们 送水 过去 时间 小时 送别 让座 好吗 她们 虫子 来往 飞虫 得到 很好 姐姐 得意 借书 好吧 借书 谁的 借用 可怕 不怕 跟着 后跟 凉快 冰凉 力量 最后 最好 公园 果园 因为 因果 笑脸 阳光 石头 可以 办法 找到 @#@许多 找人 许可 那里 都是 惊吓 叫声 再见 大象 做工 做事 点头 哪里 雨点 照明 照亮 沙子 大海 海水 海面 石桥 竹叶 大桥 军人 军队 禾苗 水井 井口 乡亲 老乡 家乡 想念 忘记 国王 王后 王子 从来 自从 这边 一边 进出 左右 跑道 知道 宝贝 原来 男女 男士 草原 平原 爱人 亲爱 可爱 热爱 龙虾 象牙 吹风 土地 种地 田地 快乐 飞快 老师 师长 不对 冷淡 对子 热情 亲情 情意 短处 长短 拉车 念书 把手 车把 送给 活动 生活 活力 种子 吃苦 练习 学习 非常 问好 伙伴 时间 空间 公共 汽车 一共 汽水 分开 分别 不要 江河 长江 湖水 湖面 秋风 只有 只是 星星 星空 雪人 下雪 雪花 帮忙 请求 就是 皮球 足球 跳水 好玩 跳高 跳远 桃树 刚刚 兰花 各自 坐下 带来 着急 坐车 请坐 座位 带走 名字 成名 头发 出发 晚上 早晚 动力 运动 新年 还有 新书 有的 正在 什么 不变 @#@变化 苗条 面条 完成 全家 认识 冲洗 你们 朋友 亲手 节日 关门 写字 打扫 真心 说话 红花 小虾 父母 书写 是的 更多总是 工人 高远 唱起 年岁 行人 齐全 声音 多少 远处 连忙画家 开放 听见 定时 同意 冷热 没有 淡红 情面 过桥 原因@#@读句子，用“√”划出括号中正确的读音@#@1.小朋友随着音乐（lè@#@yuè@#@）快乐（lè@#@yuè@#@）地跳舞.@#@2.一粒种（zhǒngzhò@#@ng）子睡在泥土里，他觉（jué@#@jià@#@o）得很暖和（huó@#@hé@#@）..@#@3.满天的星星像无数（shǔshù@#@）颗珍珠撒在夜空，你能数（shǔshù@#@）的清吗？
@#@@#@4.你趴在我的背（bè@#@ibēi）上，我背（bè@#@ibēi）着你去医院.@#@5.我们都是少（shǎoshà@#@o）先队员.@#@6.老师给我们教（jiāojià@#@o）了一首歌曲（qūqǔ）.@#@7.帮助别人就会得（dé@#@de）到快乐（lè@#@yuè@#@）.@#@8.他的本子上有一行（há@#@ngxí@#@ng）大字。
@#@@#@9.青蛙好（hà@#@ohǎo）奇的问。
@#@@#@10.我们快乐（lè@#@yuè@#@）的上音乐（lè@#@yuè@#@）课。
@#@@#@反义词@#@上—（）来—（）有—（）前—（）宽—（）冷—（）开—（）@#@老—（）好—（）文—（）（）—降天—（）左—（）（）—短@#@（）—暗里—（）（）—尾黑—（）弯—（）直多—（）（）—粗@#@大—（）（）—重忙—（）古—（）（）—假（）—错（）—哭@#@（）—瘦合—（）放—（）里—（）男—（）早—（）去—（）@#@东—（）（）—北远—（）熟—（）（）—硬先—（）无—（）@#@阴—（）公—（）（）—推（）—答分—（）新—（）闭—（）@#@（）—立（）—非美—（）圆—（）送—（）干—（）借—（）@#@是—（）这—（）（）—慢活—（）高—（）（）—地反—（）@#@（）—矮（）—进出—（）饿—（）动—（）爱—（）苦@#@—（）@#@难看—（）难过—（）喜欢—（）（）—炎热@#@温暖—（）敌人—（）（）—落后认真—（）@#@粗心—（）忘记—（）可爱—（）成功—（）@#@高兴—（）@#@";i:
2;s:
3758:
"@#@微课教学设计@#@授课教师姓名@#@邵小芸@#@学科@#@小学语文@#@单位@#@中卫市沙坡头区宣和镇东台学校@#@微课名称@#@修辞方法之比喻@#@适合教材版本@#@各种版本均可@#@设计思路@#@学生对比喻句已经有一定的认识，但是他们缺乏比较系统的认识，鉴于比喻句教学的重要性，我设计了这个微课。
@#@其思路是这样的：
@#@首先讲解比喻句概念、比喻句的结构、表达效果和比喻句的类别，然后让学生区别判断，增进理解。
@#@最后学生就会形成自己对比喻句的系统认识和理解。
@#@@#@教学过程@#@内容@#@备注@#@片@#@头@#@大家好，本节微课讲解修辞方法之比喻。
@#@@#@正@#@文@#@讲@#@解@#@第一部分内容：
@#@什么是比喻？
@#@@#@俗称打比方。
@#@是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物的一种常用的修辞手法。
@#@@#@例：
@#@红的枫叶就像火花一样飘落下来。
@#@@#@弯弯的月亮像小船。
@#@@#@露似真珠月似弓@#@第二部分内容：
@#@比喻的结构@#@一般情况下，比喻包括三部分：
@#@@#@被比喻的事物联系本体和喻体的词语作比方的事物@#@本体比喻词喻体@#@这三部分不一定在所有的比喻句中同时出现@#@第三部分内容：
@#@比喻句的表达效果@#@1、化平淡为生动@#@春天是四季的一个乐章：
@#@春风是旋律，春雨是歌词，春花、春草是春的跳动的音符。
@#@@#@2、化深奥为浅显@#@小石头可以砸破大水缸——比喻小的可以战胜大的。
@#@@#@3、化抽象为具体@#@“这个手术我来给你做，希望你能配合。
@#@”话语轻柔得像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。
@#@@#@4、化无情为有情@#@地下“乌龟”（坦克）乱爬，头上“乌鸦”（飞机）成阵。
@#@@#@第四部分内容：
@#@比喻家族（比喻的分类）@#@比喻分为：
@#@明喻、暗喻、借喻三种。
@#@@#@一、明喻@#@典型形式：
@#@甲像乙@#@比喻词：
@#@像、好像、仿佛、犹如、宛如、好比、好似、像…一样、如…一般、仿佛…似的、…似…等。
@#@@#@例句：
@#@@#@1、翠鸟蹬开苇秆,像箭一样的飞过去.@#@2、岸边的华灯倒影在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面上。
@#@@#@二、暗喻@#@典型形式：
@#@甲是乙@#@比喻词：
@#@是、就是、成了、成为、变成等。
@#@@#@例如@#@1.春天到了，大地变成了绿毯。
@#@@#@2.小兴安岭是一座美丽的大花园。
@#@@#@三、借喻@#@典型形式：
@#@甲代乙@#@比喻词：
@#@无（本体和比喻词都不出现，只出现喻体）@#@例如@#@1.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
@#@@#@2.不能让这些充满暴力的漫画毒害我们的幼苗。
@#@@#@第五部分内容：
@#@慧眼辨真假（哪些句子不是比喻句？
@#@并举例讲解。
@#@）@#@1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。
@#@（是）@#@2、看他的样子，好像有什么喜事似的。
@#@（否）@#@1、旧上海是冒险家的乐园。
@#@（是）@#@2、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。
@#@（否）@#@3、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。
@#@（是）@#@4、她长得很像我邻居的小妹妹。
@#@（否）@#@终极秘诀@#@怎样识别“像”字句是不是比喻句呢？
@#@这就要看句子是否同时具备了以下两个条件：
@#@@#@一是“像”字前后要有两个不同类的事物；@#@@#@二是这两个事物要有相似点。
@#@@#@如果同时具备了这两个条件，那就是比喻句；@#@否则，那就不是比喻句。
@#@@#@结@#@尾@#@授课完毕，谢谢聆听！
@#@@#@3@#@";i:
3;s:
22500:
"6狼牙山五壮士@#@6狼牙山五壮士@#@文本分析@#@这篇课文按照事情发展的顺序记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
@#@这篇课文线索清晰，重点突出，详略得当，字里行间饱含着作者对五位壮士的崇敬和颂扬之情。
@#@课文按照接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、跳下悬崖的顺序，抓住战士们的动作、语言和神态，突出了英雄人物特有的品质，读来令人心潮澎湃。
@#@在教学设计中，可运用“读文——勾画描写人物的词句——品读人物品质——朗读——总结表达方法”的教学策略，使学生由学习到交流，由帮扶到迁移自主阅读，在品悟语言的同时，习得阅读方法。
@#@引导学生在感受五壮士英雄气概的同时，领悟写人记事的方法，提高表情达意的能力。
@#@@#@教学目标@#@1.会写16个生字，重点理解“险要、沉着、沸腾、斩钉截铁”等词语。
@#@@#@2.有感情地朗读课文。
@#@@#@3.理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国和人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。
@#@@#@4.领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。
@#@@#@教学重点@#@理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，并从中受到教育。
@#@@#@教学难点@#@引导学生学习作者写人记事的方法，提高写作能力。
@#@@#@课时安排@#@2课时@#@1.会写“寇、冀、批”等16个生字，能正确读写“日寇、进犯、手榴弹、沸腾、斩钉截铁”等词语。
@#@@#@2.初读课文，了解课文叙述的顺序，理清文章脉络，并能概括出各部分的小标题。
@#@@#@3.正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@@#@1.有感情地朗读课文。
@#@@#@2.理清课文层次，把握主要内容。
@#@@#@1.分享背景资料，交流方法。
@#@@#@导语：
@#@同学们，今天我们学习的这篇课文讲述的故事发生在七十多年以前。
@#@因为离同学们生活的时代较远，所以我在课前就要求同学们搜集了相关资料，这样才能更好地了解时代背景，缩短我们与教材之间的距离。
@#@现在我们就来分享一下查找的资料吧！
@#@首先，我想问问同学们，你们都是通过哪些途径搜集资料的呢？
@#@@#@预设：
@#@通过同学们的交流，总结查找资料的方法：
@#@查什么？
@#@怎么查？
@#@查了之后怎么做？
@#@比如本课就应围绕着关键词来查，抓住“抗日战争、狼牙山、晋察冀根据地”这些关键词来查资料。
@#@师生可就这些资料进行交流，教师或补充，或点拨。
@#@@#@2.书壮士姓名，出示课题。
@#@@#@过渡：
@#@抗日战争期间，易水之畔，狼牙山巅，传颂着一个感天动地的故事。
@#@这个故事曾经深深地震撼着当时的中国人，也必将带给现在的中国人和未来的中国人以深深的震撼。
@#@而这个故事的主角却只有五个人。
@#@请同学们拿起笔，跟老师一起工工整整、恭恭敬敬地书写他们的名字。
@#@就写在课本中课题的边上。
@#@@#@
（1）师生同写五壮士的名字，共读五壮士的名字。
@#@@#@
（2）教师出示“狼牙山五壮士”课题。
@#@@#@1.课件出示学习要求，学生自学。
@#@@#@
（1）自由朗读课文，借助拼音读准字音，把课文读通顺。
@#@@#@
（2）在小组内自学生字，交流需要注意的字音、字形及汉字笔顺，运用形近字识字法，组词、换词记忆等方法学习生字。
@#@@#@（3）小组内提出不理解的词语，联系上下文或查字典、词典的方法进行理解，学做必要的笔记。
@#@@#@（4）标出自然段的序号，把不理解的语句标出来，和大家讨论。
@#@@#@2.汇报交流自学成果。
@#@@#@
（1）读准字音。
@#@@#@边音：
@#@榴抡翘舌音：
@#@仇平舌音：
@#@砸@#@
（2）认清字形。
@#@@#@区分易混字：
@#@冀—翼副—幅抡—抢沸——佛@#@（3）课件出示词语。
@#@@#@居高临下斩钉截铁全神贯注热血沸腾惊天动地气壮山河@#@昂首挺胸大举进犯坠落山涧粉身碎骨叽里呱啦纷纷滚落@#@①以接龙的形式读词语。
@#@@#@②联系课文语境或查词典，理解词语的含义。
@#@@#@③观察词语，谈谈发现。
@#@@#@（前7个词语都是描写五壮士的词语，表现了五壮士的英雄气概；@#@后5个词语都是描写日寇的，表现了作者对侵略者的仇恨。
@#@）@#@④齐读词语，脑中想象当时激烈的战斗场面。
@#@@#@预设：
@#@六年级的学生自学字词已无问题，教师只需加以点拨。
@#@本课中的四字词语相当多，这里进行分类出示，一组是写英雄人物的，一组是写敌人的，感情色彩对比非常强烈。
@#@让学生读出不同的感受，既是词语积累的需要，也是深刻感悟文字、培养语感的好方法。
@#@@#@1.学生自由练习朗读课文，整体感知。
@#@@#@过渡：
@#@同学们，狼牙山五壮士的感人故事离我们已经很遥远了，反复朗读是走进这样的故事的最好方法。
@#@请大家拿起课文，自由朗读本文，边读边思考：
@#@这五位战士到底有什么惊天动地的壮举呢？
@#@@#@2.合作与交流，梳理课文层次，概括段落大意。
@#@@#@◆结构梳理：
@#@@#@第一部分（第1自然段）：
@#@写七连六班接受掩护群众和部队转移的任务。
@#@@#@第二部分（第2自然段）：
@#@写六班五位战士诱敌上山，痛击敌人的情形。
@#@@#@第三部分（第3自然段）：
@#@写五位战士决定把敌人引上绝路。
@#@@#@第四部分（第4—5自然段）：
@#@写五位战士把敌人引上狼牙山顶峰后，再次痛击敌人。
@#@@#@第五部分（第6—9自然段）：
@#@写五位壮士英勇跳崖。
@#@@#@3.根据课文叙述的顺序，请同学试着概括小标题，突出每一部分的重点内容，完成填空。
@#@@#@（教师板书）接受任务→（）→（）→（）→跳下悬崖@#@预设：
@#@本文是一篇记事写人（一个群体）的长篇文章，不能让学生读完课文后在头脑中最后形成的是散乱一片的局面。
@#@这是第一课时，所以要先理文脉，再划分层次、概括小标题，也就是一个理文脉、发现线索的过程。
@#@课文是按照事情发展的顺序来写的，“接受任务”是起因，“跳下悬崖”是结果，而从接受任务到胜利完成任务会有一个艰难而复杂的经过，三个空格中所填的就是战士们完成任务的经过。
@#@先在课文中找出对应的内容，再进行概括。
@#@可分别填入：
@#@痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌。
@#@@#@4.反复练读，读中感悟重点语句。
@#@@#@过渡：
@#@同学们，狼牙山五壮士接受任务、诱敌上山、英勇杀敌，最后把敌人引上绝路，英勇跳崖的故事中，哪些场景最让你感动？
@#@请大家再读一读课文，读到特别能打动你的词句时应多读几遍，读出自己的感受。
@#@@#@1.教师适当总结教学内容。
@#@@#@小结：
@#@这篇文章虽然很长，但通过这节课的学习，我们掌握了文章的主要内容，理清了文章层次，学习了按事情的发展顺序记叙文章的表达方法，同时我们还准确地拟出了各部分的小标题，更清晰地把握了课文的脉络。
@#@下节课我们将更深入地学习，去感受五位壮士的壮举。
@#@@#@2.引导学生交流收获，拓展学习。
@#@@#@
（1）自由交流并积累学习方法。
@#@@#@
（2）摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。
@#@@#@（3）搜集、摘抄描写英雄人物的成语，看谁写得多。
@#@@#@（4）课下可观看《狼牙山五壮士》电影，了解更多细节。
@#@@#@完成本课对应训练。
@#@@#@（同步巩固练参见“世纪英才丛书——世纪英才好学案”，阅读提升练参见《英才好阅读》丛书）@#@1.理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，学习他们爱护群众、仇视侵略者、为祖国和人民勇于献身的精神。
@#@@#@2.学习课文写人记事的方法，提高表达能力。
@#@@#@理解描写五壮士痛歼敌人和英勇跳崖时的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。
@#@@#@1.提问五壮士的姓名。
@#@@#@过渡：
@#@上堂课，我们对狼牙山五壮士的动人故事有了初步的了解，那么现在老师来考考你们，你们能正确地说出这五位壮士的名字吗？
@#@能准确地写出来更好。
@#@（请同学去黑板书写）@#@2.指名说说课文的主要内容。
@#@@#@3.请同学们读一读课前搜集、摘抄的描写英雄人物的成语。
@#@@#@无所畏惧气宇轩昂正气凛然奋不顾身昂首阔步赴汤蹈火@#@挺身而出临危不惧面不改色骁勇善战慷慨就义仰不愧天@#@4.教师过渡，导入新课。
@#@@#@过渡：
@#@巍巍燕山高，潇潇易水寒。
@#@英雄五壮士，威震狼牙山。
@#@在狼牙山上，我们的五壮士是怎么谱写惊天地泣鬼神的壮烈诗篇的？
@#@本节课，让我们再次走进那场激烈残酷的战斗。
@#@@#@1.自主学习第1自然段——接受任务。
@#@@#@过渡：
@#@同学们，老师教你们一招读英雄故事的方法，那就是先想一想英雄面临着哪些考验，然后抓住重点词句，用心感受，你就会慢慢地走进英雄的内心世界。
@#@这篇文章的第一个自然段就写出了战士们面临的第一次考验。
@#@@#@指名读第1自然段，设疑：
@#@五位壮士是在什么情况下接受任务的？
@#@@#@交流：
@#@从“集中”“大举进犯”“坚持”“一个多月”这些词语中能感受到这是一次很艰巨的任务。
@#@@#@（出示课件）背景资料：
@#@1941年9月25日，三四千日军在飞机、大炮的掩护下，从四面八方向狼牙山地区包抄。
@#@日军实施灭绝人性的“三光”政策。
@#@整个狼牙山地区顿时烈火熊熊，硝烟滚滚。
@#@当时被包围在狼牙山上地区的群众达三四万人。
@#@@#@思考：
@#@请同学们关注这段话中的数字，你从这些数字中又进一步读懂了什么？
@#@@#@预设：
@#@通过引入背景资料，可更详细地展示出当时敌众我寡的态势，而要转移的群众相当多。
@#@学生能很直观地感受到五位壮士面临的考验有多么严峻。
@#@@#@2.合作学习第2自然段——诱敌上山、痛歼敌人。
@#@@#@过渡：
@#@在五壮士诱敌上山、痛歼敌人的过程中有许多精彩的场面描写，让我们细细地研读课文，去体会那种痛快淋漓和热血沸腾的感觉吧！
@#@@#@
（1）出示阅读要求。
@#@@#@①默读课文，画出描写五壮士痛歼敌人时的表情、动作的词句。
@#@@#@②找出描写敌人的词语，体会对比手法的作用。
@#@@#@③品读：
@#@你感受到了什么？
@#@做出批注。
@#@@#@
（2）组织全班进行交流，教师点拨。
@#@@#@①出示填空：
@#@@#@班长马宝玉（沉着）地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令（狠狠地打）。
@#@@#@副班长葛振林打一枪就（大吼一声），好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
@#@@#@战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊（抡）一个圈，好（使出浑身的力气）。
@#@@#@胡德林和胡福才这两个小战士把脸（绷得紧紧的），（全神贯注）地瞄准敌人射击。
@#@@#@▲体会所填词语的描写方法。
@#@（动作描写、神态描写）@#@②描写敌人的词语“横七竖八”为贬义词，说明敌人伤亡惨重，同时也表现了五壮士的英勇顽强。
@#@@#@（3）总结写作方法。
@#@@#@要点一：
@#@本自然段通过对人物的动作和神态的刻画突出了五壮士的英雄形象。
@#@@#@要点二：
@#@运用了对比的写法突出了五壮士的英勇顽强。
@#@@#@3.指导学习第3自然段——引上绝路。
@#@@#@
（1）学生默读第3自然段，边读边圈出关键词语，交流第二次考验。
@#@@#@过渡：
@#@同学们，战士们终于把敌人引上了狼牙山，完成了掩护任务。
@#@接下来他们又将面临怎么样的考验？
@#@我们来看第3自然段，大家还是要抓住关键词语，边读边用心感受。
@#@想一想，你认为这是一次怎样的考验？
@#@@#@预设：
@#@引导学生抓住“三面”“悬崖绝壁”“斩钉截铁”来体会。
@#@狼牙山三面都是悬崖绝壁，而班长斩钉截铁地选择了把敌人引上绝路，但实际上也是把自己引上了绝路。
@#@这是一次生与死的选择。
@#@@#@思考：
@#@面对生与死的抉择，班长是什么态度？
@#@战士们的情绪又是怎样的呢？
@#@@#@明确：
@#@班长的态度是坚决果断的，选择走绝路，从“斩钉截铁”可以看出来。
@#@战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
@#@@#@
（2）指导朗读：
@#@注意“走”后的感叹号，班长的话要读得坚定、果断。
@#@@#@（3）提出质疑，引发思考。
@#@@#@过渡：
@#@同学们，你们发现了吗？
@#@在第3自然段的开始，作者所用的称呼是“五位战士”，前面的段落也是类似的称呼，但是在第4自然段的开头，却改成了“五位壮士”，为什么会有这样的变化呢？
@#@@#@交流后明确：
@#@战士们热血沸腾，紧跟在班长后面，一起走上了绝路，这是何等的壮烈！
@#@他们的这一壮举说明他们已经不再是普通的战士了，他们为了祖国、为了人民、为了战斗的胜利，敢于英勇牺牲，他们这种舍生赴死的英雄行为不愧被称为——“壮士”。
@#@@#@4.自主学习第4、5自然段——顶峰歼敌。
@#@@#@
（1）师生总结前文学习的方法：
@#@读文——勾画描写人物的词句——品读人物品质——朗读——总结表达方法。
@#@@#@
（2）小组自学，教师巡视指导。
@#@@#@（3）小组代表汇报交流，教师根据交流情况适时引导质疑。
@#@@#@①当胡福才打算拧开最后一颗手榴弹时，班长是怎样做的？
@#@请找出表示他的动作的词语。
@#@从中你感受到了什么？
@#@@#@（“抢”“夺”“举”“喊”。
@#@“抢”“夺”说明他动作快，“举”说明他勇敢、有力量。
@#@）@#@②班长已经受伤了，为什么动作仍这么快？
@#@力量这么大？
@#@@#@（因为就剩下这一颗手榴弹了，他想用在最需要的地方。
@#@虽然他受伤了，但那种英勇顽强的力量、对敌人的仇恨支撑着他，让他继续勇敢而有力地战斗。
@#@）@#@③“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
@#@”这里把石头比作“雹子”说明了什么？
@#@这句话体现了五壮士怎样的精神品质？
@#@@#@（把石头比作“雹子”，说明砸下去的石头非常密集，非常迅猛，非常有力。
@#@这句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和中华儿女与敌人血战到底的英雄气概。
@#@）@#@（4）指导学生把对敌人的仇恨情感读出来。
@#@“砸”要重读，两个“带着”的语气要强烈些。
@#@@#@（5）总结写作方法：
@#@通过人物的语言、动作表现人物的品质。
@#@@#@5.研读第6—9自然段——英勇跳崖。
@#@@#@过渡：
@#@五位壮士在狼牙山顶峰英勇歼敌，可毕竟寡不敌众，势单力薄。
@#@很快，他们弹已尽，路已绝。
@#@狼牙山上最壮烈的一幕将在顶峰展开。
@#@请同学们高声朗读课文第6—9自然段，要带着感情，一边读一边体会。
@#@@#@
（1）学生朗读相关段落，思考下面几个问题。
@#@@#@①说说“屹立”一词在文中的意义。
@#@@#@（“屹立”本义是像山峰一样高耸、稳固地立着，这里指五壮士意志坚定，不可动摇，突出表现了他们顶天立地的高大形象。
@#@）@#@②五壮士站在狼牙山顶峰，知道自己要牺牲了，为什么脸上还“露出胜利的喜悦”？
@#@你觉得他们当时心里会怎么想？
@#@@#@（他们为胜利完成掩护任务，为人民群众和连队主力已经平安转移而高兴，表现出他们高度的责任感。
@#@）@#@③找出描写五壮士跳崖壮举的语句，你从他们的动作、神态、语言中体会到了什么？
@#@@#@（从班长马宝玉把从敌人手里夺来的枪“砸碎了”，能体会到他不给敌人留下一枪一弹，也表明了他跳崖的决心。
@#@从“纵身”“相继”“昂首挺胸”能体会到五壮士坚贞不屈、视死如归、勇于献身的英雄气概。
@#@）@#@
（2）播放五壮士跳下悬崖的视频资料，学生交流感受。
@#@@#@（3）教师引读：
@#@听，狼牙山上响起了壮烈豪迈的口号声：
@#@“打倒日本帝国主义！
@#@”“中国共产党万岁！
@#@”这一声声口号响彻云霄。
@#@这是……（学生齐读课本最后一个自然段）@#@（4）总结写作方法：
@#@通过人物的语言、动作、神态表现人物的品质。
@#@@#@（5）教师小结。
@#@@#@小结：
@#@五壮士视死如归、宁死不屈的精神惊天动地、气壮山河，他们就像一座丰碑，将永远屹立在我们心中！
@#@@#@1.以问促思，思考下面几个问题。
@#@@#@
（1）课文几次写了战士们胜利地完成了任务？
@#@重点写了哪一次？
@#@为什么这样写？
@#@@#@明确：
@#@写了两次，第3自然段有一次，第6自然段有一次。
@#@重点写了第二次。
@#@这样写更突出了五位壮士勇于自我牺牲的崇高精神，突出了他们高大的形象。
@#@@#@
（2）全文突出了一个什么字？
@#@@#@明确：
@#@文章紧扣题眼“壮”字展开叙述。
@#@先写五位战士面对超过自己数倍的敌人，接受掩护任务，揭示其胆之“壮”；@#@再写英勇战斗，打击敌人，揭示其行之“壮”；@#@接着写诱敌入绝境，揭示壮士们不仅豪壮，而且有智谋；@#@最后写他们高呼口号，舍身跳崖，揭示其气节之“壮”。
@#@@#@（3）课文在表现人物思想情感上有什么特点？
@#@@#@明确：
@#@课文在描写战士们对敌人的恨、对祖国与人民的爱、对完成任务的坚决态度以及可贵的牺牲精神，都是通过对人物语言、神态、动作等描写揭示出来的。
@#@比如，班长一声“走”，语言描写简洁明快，表现其态度坚决、判断果断；@#@“胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击”，通过神态和动作描写表现了这两个战士的沉着和冷静。
@#@@#@预设：
@#@本板块主要通过回顾课文，让学生再次感悟五壮士的英雄气概；@#@而总结课文的写法则是为了让学生了解本课的主要写法并尝试运用到习作中。
@#@上面三个问题可分组交流，或让学生先自由思考，再全班交流。
@#@@#@2.课件出示狼牙山五壮士纪念塔图片，学生交流感受。
@#@@#@过渡：
@#@同学们，为了纪念狼牙山五壮士的英雄事迹，易县人民政府在狼牙山的顶峰修建了纪念塔。
@#@聂荣臻元帅亲笔题写塔名“狼牙山五勇士纪念塔”。
@#@怀想英勇跳崖的五位勇士，面对着汉白玉纪念碑上那金色的大字，你们想说些什么？
@#@请大家说一说，也可以写一写。
@#@@#@3.引导学生课下搜集狼牙山五壮士的资料，如跳崖生还的两人的故事以及一些争议话题的讨论等，加深对课文的认识，拓宽思路，学会质疑与思考。
@#@@#@1.摘抄自己喜欢的句子，丰富积累。
@#@@#@2.完成本课对应训练。
@#@@#@（同步巩固练参见“世纪英才丛书——世纪英才好学案”，阅读提升练参见《英才好阅读》丛书）@#@◆研读课文，学习对比写法（教学难点）@#@师：
@#@五壮士把敌人引上绝路之后，他们在顶峰顽强地歼敌，我想请两位同学合作读课文的第4、5自然段。
@#@谁愿意来读？
@#@@#@师：
@#@你们俩合作得很好！
@#@请同学们想一想，作者为什么翻来覆去地把五壮士和敌人对比着写？
@#@把描写敌人的话全部去掉，行不行？
@#@@#@生：
@#@我认为不行，因为写敌人更能衬托出五壮士把敌人引上狼牙山顶峰的决心。
@#@@#@师：
@#@写敌人是为了衬托出五壮士的英勇顽强。
@#@因为敌人是如此残暴，所以五壮士才有满腔的怒火。
@#@@#@生：
@#@我觉得如果不写敌人的话就显不出五位战士的英勇奋战。
@#@@#@师：
@#@是的，同学们，以后在读英雄的故事的时候，我们的眼睛要一边盯着英雄一边盯着敌人。
@#@看看故事是怎样通过对比来突出英雄的形象的。
@#@让我们一起来把写敌人的句子读一读。
@#@@#@（课件出示写敌人的句子，生齐读。
@#@）@#@师：
@#@我又想问大家，如果把《狼牙山五壮士》的第4、5自然段直接改为“五位战士在顶峰英雄歼敌，战果辉煌”，你们觉得怎么样？
@#@@#@生：
@#@我觉得这样不行，没有写出五位壮士是怎样打败敌人的，也显示不出五位壮士的英雄气概。
@#@@#@师：
@#@还有谁补充？
@#@（生补充）@#@师：
@#@这位同学说得真好！
@#@他的意思是说：
@#@如果像老师这么一改，整个战斗仿佛很轻松，一下子就取得了胜利。
@#@所以写英雄的故事，要把英雄人物的言行举止作为重点来写，而对敌人的表现也要简略地交代。
@#@这个写作策略我们也可以运用到自己的作文中。
@#@@#@赏析：
@#@本课教学设计侧重于写作手法的渗透。
@#@革命传统课文经常采用对比的写法来刻画英雄的形象，这篇课文也不例外。
@#@作者在写五壮士时处处不离写敌人，且所选用的词语从感情色彩上考虑，褒贬对比非常强烈。
@#@因而，在教学中教师有意识地引导学生充分关注对比的写法，着力让学生明白：
@#@适当地描写敌人的表现有助于突显英雄人物的形象。
@#@@#@ @#@@#@";i:
4;s:
25856:
"一至六年级日积月累汇总@#@成语：
@#@@#@一本正经 二话不说 三心二意 四面八方 五颜六色 六神无主 七嘴八舌 八仙过海 九牛一毛 十全十美同心协力 众志成城 万众一心 战无不胜 人外有人 天外有天 博采众长 多多益善 贪小失大 舍本逐末 轻重倒置 小题大做勤学好问 好学不倦 读书百遍 其义自见 望子成龙来龙去脉群龙无首龙飞凤舞如虎添翼调虎离山骑虎难下照猫画虎天马行空汗马功劳马到成功老马识途牛刀小试笨鸟先飞呆若木鸡胆小如鼠知已知彼百战百胜运筹帷幄决胜千里出其不意攻其不备围魏救赵声东击西四面楚歌腹背受敌草木皆兵风声鹤唳兵贵神速突然袭击神出鬼没所向无敌雄心壮志坚定不移坚韧不拔自强不息聚沙成塔集腋成裘持之以恒全力以赴知难而进无坚不摧知难而退碌碌无为一暴十寒寸进尽退有始有终半途而废同仇敌忾临危不惧勇往直前前仆后继力挽狂澜中流砥柱大义凛然豪情壮志不屈不挠披荆斩棘奋发图强励精图治众志成城舍生取义任重道远再接再厉精卫填海愚公移山含心茹苦任劳任怨艰苦卓绝百折不挠千里迢迢肝胆相照风雨无阻坚贞不屈赤胆忠心全心全意鞠躬尽瘁扶危济困赴汤蹈火冲锋陷阵群芳吐艳姹紫嫣红落英缤纷郁郁葱葱喷薄欲出旭日东升夕阳西下皓月当空崇山峻岭悬崖峭壁层峦叠翠苍翠欲滴博览群书孜孜不倦勤学好问学而不厌坚持不懈业精于勤专心致志聚精会神废寝忘食竭尽全力锲而不舍脚踏实地雕梁画栋巧夺天工独具匠心引人入胜百炼成钢发愤图强坚持不懈迎难而上集思广益群策群力革故鼎新标新立异独出心裁举一反三实事求是各抒己见不耻下问触类旁通精益求精古为今用古色古香余音绕梁不落窠臼雅俗共赏美不胜收脍炙人口曲高和寡妙笔生花阳春白雪笔走龙蛇不同凡响别具一格文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长郁郁葱葱异口同声@#@南辕北辙大惊小怪成千上万诚心诚意零零星星人山人海惟妙惟肖结结实实风餐露宿@#@如愿以偿日夜兼程满载而归没精打采沉默不语目不转睛恍然大悟五洲四海举世闻名@#@高楼大厦应有尽有@#@格言：
@#@@#@7@#@1、有志者事竟成。
@#@ @#@ @#@@#@2、莫以善小而不为，莫以恶小而为之。
@#@@#@3、业精于勤，荒于嬉；@#@行成于思，毁于随。
@#@@#@4、盛年不重来，一日难再晨。
@#@及时当勉励，岁月不待人。
@#@ @#@@#@5、言必信，行必果。
@#@@#@6、与朋友交，言而有信。
@#@@#@7、己所不欲，勿施于人。
@#@@#@8、精诚所至，金石为开。
@#@@#@9、爱人者，人恒爱之；@#@敬人者，人恒敬之。
@#@@#@10、老吾老，以及人之老；@#@幼吾幼，以及人之幼。
@#@@#@11、世上无难事，只怕有心人。
@#@@#@12、欲要看究竟，处处细留心。
@#@@#@13、虚心万事能成，自满十事九空。
@#@@#@14、滴水能把石穿透，万事功到自然成。
@#@@#@15、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
@#@@#@16、一日无书，百事荒芜。
@#@@#@17、读书破万卷，下笔如有神。
@#@@#@18、书犹药也，善读之可以医愚。
@#@@#@19、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
@#@@#@20、读书有三到，谓心到，眼到，口到。
@#@@#@21、兄弟敦和睦，朋友笃诚信。
@#@@#@22、孝在于质实，不在于饰貌。
@#@@#@23、爱亲者，不敢恶于人；@#@敬亲者，不敢慢于人。
@#@@#@24、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
@#@@#@25、天行健，君子以自强不息。
@#@@#@26、有志不在年高，无志空长百岁。
@#@@#@27、莫等闲，白了少年头，空悲切！
@#@@#@28、少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
@#@@#@29、路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
@#@@#@30、不积跬步，无以至千里；@#@不积小流，无以成江海。
@#@@#@31、绳在细处断，冰在薄处裂。
@#@@#@32、亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。
@#@@#@33、莫看江面平如镜，要看水底万丈深。
@#@@#@34、花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。
@#@@#@35、日日行，不怕千万里；@#@常常做，不怕千万事。
@#@@#@36、千里之行，始于足下。
@#@@#@37、百尺竿头，更进一步。
@#@@#@38、耳听为虚，眼见为实。
@#@@#@39、人无完人，金无赤足。
@#@@#@名言警句：
@#@@#@1、没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们又大胆的科学想象，心里燃烧着探求新事物的热情。
@#@@#@3、即异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的长河中去探索无穷的真理吧。
@#@@#@4、人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。
@#@我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。
@#@@#@5、我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。
@#@@#@6、对于我来说，生命的意义在于设身处地地替人着想。
@#@@#@7、帮助别人的人，能得到别人的帮助。
@#@@#@8、诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。
@#@ @#@9、知识是我们飞向天空的翅膀。
@#@ @#@10、思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。
@#@@#@11、天才十分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。
@#@ @#@12、科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。
@#@@#@13、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。
@#@@#@14、让预言的号角奏鸣！
@#@哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？
@#@ @#@15、果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。
@#@@#@16、假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。
@#@@#@17、聪明在于学习，天才在于积累。
@#@@#@18、世上无难事，只要肯攀登。
@#@@#@19、为中华之崛起而读书。
@#@@#@20、任何成就都是刻苦劳动的结果。
@#@@#@21、书记是人类进步的阶梯。
@#@@#@22、我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。
@#@@#@23、我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。
@#@@#@24、唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。
@#@@#@25、我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。
@#@@#@轻诺必寡信。
@#@@#@26、民无信不立。
@#@@#@27、不精不诚，不能动人。
@#@@#@28、诚者，天之道也；@#@诚之者，人之道也。
@#@@#@29、有所期诺，纤毫必偿；@#@有所期约，时刻不易。
@#@@#@30、善待地球就是善待自己，拯救地球就是拯救未来。
@#@@#@31、但存方寸地，留与子孙耕。
@#@@#@32、有限的资源，无限的循环。
@#@@#@33、珍惜自然资源，共营生命绿色。
@#@@#@34、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
@#@@#@35、其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
@#@@#@36、我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。
@#@@#@37、时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。
@#@@#@38、只看一个人的著作，结果是不太好的：
@#@你就得不到多方面的优点。
@#@必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。
@#@倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。
@#@@#@39、人非生而知之者，孰能无惑？
@#@@#@40、一股作气，再而衰，三而竭。
@#@@#@41、甘瓜苦蒂，天下物无全美。
@#@@#@42、种树者必培其根，种德者必养其心。
@#@@#@43、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
@#@@#@44、正直是道德之本。
@#@@#@45、眼泪无法洗去痛苦。
@#@@#@46、最伟大的见解是最朴实的。
@#@@#@47、人是为了自己的希望才活着的。
@#@@#@48、守信是一项财宝，不应该随意虚掷。
@#@49、使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。
@#@@#@50、只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。
@#@@#@51、一个人并不是生来要给打败的。
@#@你尽可以消灭他，可就是打不败他。
@#@@#@52、人之初，性本善。
@#@性相近，习相远。
@#@子不学，非所宜。
@#@幼不学，老何为。
@#@玉不琢，不成器。
@#@人不学，不知义。
@#@为人子，方少时。
@#@亲师友，习礼仪。
@#@@#@经典诗句：
@#@@#@大漠孤烟直,长河落日圆。
@#@（王维）@#@几行红叶树，无数夕阳山。
@#@（王士禛）@#@落木千山天远大，澄江一道月分明（黄庭坚）@#@浮天水送无穷树，带雨云埋一半山（辛弃疾）@#@春江潮水连海平，海上明月共潮生（张若虚）@#@采菊东篱下，悠然见南山。
@#@（陶渊明）@#@人闲桂花落，夜静春山空。
@#@（王维）@#@竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
@#@（苏轼）@#@黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
@#@（赵师秀）@#@鹅湖山下稻梁肥，豚栅鸡栖半掩扉。
@#@（王驾）@#@独了前门望野田，月明荞麦花如雪。
@#@（白居易）@#@悠悠天宇旷，切切故乡情。
@#@（张九龄）@#@浮云终日行，游子久不止至。
@#@（杜甫）@#@落叶他乡树，寒灯独夜人。
@#@（马戴）@#@明月有情应识我，年年相见在他乡。
@#@（袁枚）@#@家在梦中何日到，春生江上几人还？
@#@（卢纶）@#@江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。
@#@（刘著）@#@明月松间照，清泉石上流。
@#@（王维）@#@江碧鸟逾白，山青花欲燃。
@#@（杜甫）@#@千里莺啼绿映红，水郭山村酒旗风。
@#@（杜牧）@#@山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
@#@（陆游）@#@水喃水北重重柳，山后山前处处梅。
@#@（王安石）@#@万壑树参天，千山响杜鹃。
@#@（王维）@#@漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
@#@（王维）@#@雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。
@#@（王建）@#@穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。
@#@（杜甫）@#@池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。
@#@（晏殊）@#@海内存知己，天涯若比邻。
@#@（王勃）@#@海上生明月，天涯共此时。
@#@（张九龄）@#@久旱逢甘雨，他乡遇故知。
@#@（汪洙）@#@岁寒知松柏，患难见真情。
@#@（无名氏）@#@千里送鹅毛，礼轻情意重。
@#@（邢俊臣）@#@落红不是无情物，化作春泥更护花。
@#@（龚自珍）@#@造物无言却有情，每于寒尽觉春生。
@#@（张维屏）@#@今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
@#@（刘方平）@#@此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
@#@（李白）@#@卧看满天云不动，不知云与我俱东。
@#@（陈与义）@#@不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
@#@（元稹）@#@农谚：
@#@@#@1、清明前后，种瓜点豆。
@#@2、朝霞不出门，晚霞行千里。
@#@@#@3、天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。
@#@4、鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
@#@@#@5、蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。
@#@6、春雾风，夏雾睛，秋雾阴，冬雾雪。
@#@@#@7、节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
@#@@#@8、正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙，五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。
@#@@#@9、日落胭脂红，无雨必有风。
@#@夜里星光明，明朝依旧晴。
@#@今夜露水重，明天太阳红。
@#@鱿鱼山戴帽，无雨山没腰。
@#@久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。
@#@@#@@#@歇后语：
@#@@#@水滴石穿－－非一日之功早开的红梅－－一枝独秀砌墙的石头－－后来居上@#@关羽失荆州－－骄兵必败王羲之写字－－入木三分周瑜打黄盖－－一个愿打，一个愿挨@#@刘关张桃园三结义——生死之交孔明借东风 ——巧用天时关公赴会——单刀直入徐庶进曹营 ——一言不发梁山伯的军师——无[吴]用孙猴子的脸 ——说变就变@#@八仙过海——各显神通孙悟空大闹天宫——慌了神韩信点兵——多多益善@#@张飞穿针——粗中有细包公断案——铁面无私姜太公钓鱼——愿者上钩@#@对联：
@#@@#@雾锁山头山锁雾天连水尾水连天@#@绿山本无忧因风皱面青山原不老因雪白头@#@山山水水处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇@#@重重叠叠山曲曲环环路丁丁冬冬泉高高下下树@#@地满红花红满地天连碧水碧连天@#@一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中@#@翠翠红红，处处莺莺燕燕风风雨雨，年年暮暮朝朝@#@楼外青山，山外白云，云飞天外池边绿树，树边红雨，雨落溪边@#@其它：
@#@@#@一径竹阴云满，地半帘花影月笼纱 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（北京颐和园月波楼）@#@树红树碧高低，影烟淡烟浓远近秋 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（四川青城山真武殿）@#@四面荷花三面，柳一城山色半城湖 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（山东济南大明湖）@#@清风明月本无，价近水遥山皆有情 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（江苏苏州沧浪亭）@#@子鼠丑牛寅虎卯兔辰龙巳蛇午马未羊申猴酉鸡戌狗亥猪@#@天对地，雨对风，大陆对长空。
@#@山花对海树，赤日对苍穹。
@#@@#@秋月白，晚霞红，水绕对云横。
@#@雨中山果落，灯下草虫鸣。
@#@@#@正月菠菜才吐绿，二月栽下羊角葱；@#@三月韭菜长得旺，四月竹笋雨后生；@#@@#@五月黄瓜大街卖，六月葫芦弯似弓；@#@七月茄子头朝下，八月辣椒个个红；@#@@#@九月柿子红似火，十月萝卜上秤称；@#@冬月白菜家家有，腊月蒜苗正泛青。
@#@@#@（春）春风能解冻，和煦催耕种。
@#@裙裾微动摇，花气时相送。
@#@@#@（夏）夏风草木熏，生机自欣欣。
@#@小立池塘侧，荷香隔岸闻。
@#@@#@（秋）秋风杂秋雨，夜凉添几许。
@#@飕飕不绝声，落叶悠悠舞。
@#@@#@（冬）冬风似虎狂，书斋皆掩窗。
@#@整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。
@#@@#@榆树高，槐树壮，梧桐树叶像手掌。
@#@石榴开花红似火，桂树开花十里香，桑树结果紫又甜。
@#@@#@松树四季披绿装，棕树喜暖在南方，橡树耐寒守边疆@#@草本蒜，木本椒，大葱生姜做佳肴。
@#@ @#@ @#@ @#@食盐咸，米醋酸， @#@豆瓣辣酱味道鲜。
@#@@#@一至六年级古诗汇总@#@1、《咏鹅》（唐）骆宾王鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。
@#@白毛浮绿水，红掌拨清波。
@#@@#@2、《画鸡》（明）唐寅头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
@#@生平不敢轻言语，一叫千门万户开。
@#@@#@3、《悯农二首》李绅春种一粒粟，秋收万颗子。
@#@四海无闲田，农夫犹饿死。
@#@@#@4、《悯农二首》李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
@#@谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
@#@@#@5、《春晓》（唐）孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
@#@夜来风雨声，花落知多少。
@#@@#@6、《村居》（清）高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
@#@儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
@#@@#@7、《所见》（清）袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。
@#@意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
@#@@#@8、《小池》（宋）杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
@#@小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
@#@@#@9、《赠刘景文》（宋）苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
@#@一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
@#@ @#@10、《山行》（唐）杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
@#@停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
@#@@#@11、《回乡偶书》（唐）贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
@#@儿童相见不相识，笑问客从何处来。
@#@@#@12、《赠汪伦》（唐）李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
@#@桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
@#@@#@13、《望庐山瀑布》李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
@#@飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
@#@ @#@14、《绝句》杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
@#@窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
@#@@#@15、《敕勒歌》敕勒川，阴山下。
@#@天似穹庐，笼盖四野。
@#@天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
@#@@#@16、《题西林壁》宋苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
@#@不识庐山真面目，只缘身在此山中。
@#@@#@17、《游山西村》宋陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
@#@山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
@#@@#@18、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》唐李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
@#@孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
@#@@#@19、《送元二使安西》唐·@#@王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
@#@劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
@#@@#@20、《独坐敬亭山》唐李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。
@#@相看两不厌，只有敬亭山。
@#@@#@21、《望洞庭》唐刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
@#@遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
@#@@#@22、《忆江南唐》白居易江南好，风景旧曾谙。
@#@日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
@#@能不忆江南？
@#@@#@22、《乡村四月》宋翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
@#@乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
@#@@#@23、《四时田园杂兴》宋范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
@#@童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
@#@@#@24、《渔歌子》唐张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
@#@青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
@#@@#@25、《过故人庄》唐孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。
@#@绿树村边合，青山郭外斜。
@#@开轩面场圃，把酒话桑麻。
@#@待到重阳日，还来就菊花。
@#@@#@26、《清平乐村居》茅檐低小，溪上青青草。
@#@醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
@#@大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
@#@最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
@#@@#@27、《泊船瓜洲》[宋]王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
@#@春风又绿江南岸，明月何时照我还。
@#@@#@28、《秋思》[唐]张籍洛阳城里见秋风，欲作家书易万重。
@#@复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
@#@29、《长相思》[清]纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
@#@风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
@#@@#@30、《浪淘沙》[唐]刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
@#@如今直上银河去，同到牵牛织女家。
@#@@#@31、《牧童》[唐]吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
@#@归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
@#@32、《舟过安仁》[宋]杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
@#@怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
@#@@#@33、《夜书所见》叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
@#@知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
@#@@#@34、《九月九日忆山东兄弟》王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
@#@遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
@#@35、《饮湖上初晴后雨》苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
@#@欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
@#@36、《望天门山》李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。
@#@两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
@#@@#@37、《咏柳》贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
@#@不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
@#@38、《春日》朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
@#@等闲识得东风面，万紫千红总是春。
@#@@#@39、《乞巧》林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
@#@家家乞巧望秋月，穿进红丝几万条。
@#@@#@40、《嫦娥》李商隐云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
@#@嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
@#@@#@41、《小儿垂钓》胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
@#@路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
@#@@#@42、《游子吟》孟郊慈母手中线，游子身上衣。
@#@临行密密缝，意恐迟迟归。
@#@谁言寸草心，报得三春晖。
@#@@#@43、《诗经.采薇》（节选）昔我往矣，杨柳依依。
@#@今我来思，雨雪霏霏。
@#@@#@44、《春夜喜雨》（唐）杜甫好雨知时节，当春乃发生。
@#@随风潜入夜，润物细无声。
@#@野径云俱黑，江船火独明。
@#@晓看红湿处，花重锦官城。
@#@@#@45、《西江月·@#@夜行黄沙道中》[宋]辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
@#@稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
@#@七八个星天外，两三点雨山前。
@#@旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
@#@@#@46、《天净沙·@#@秋》（元）白朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。
@#@青山绿水，白草红叶黄花。
@#@@#@47、《马诗》[唐]李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。
@#@何当金络脑，快走踏清秋。
@#@@#@48、《元日》[宋]王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
@#@千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
@#@@#@49、《天竺寺八月十五日夜桂子》（唐）皮日休玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。
@#@至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。
@#@@#@50、《七步诗》（三国·@#@魏）曹植煮豆持作羹，漉菽以为汁。
@#@萁在釜下燃，豆在釜中泣。
@#@本自同根生，相煎何太急？
@#@@#@51、《鸟鸣涧》[唐]王维人闲桂花落，夜静春山空。
@#@月出惊山鸟，时鸣春涧中。
@#@@#@52、《芙蓉楼送辛渐》唐王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
@#@洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
@#@@#@53、《江畔独步寻花》[唐]杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
@#@留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
@#@@#@54、《石灰吟》[明]于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
@#@粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
@#@@#@55、《竹石》（清）郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。
@#@千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
@#@@#@56、《闻官军收河南河北》[唐]杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
@#@却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
@#@白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
@#@即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
@#@@#@57、《己亥杂诗》（清）龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
@#@我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
@#@@#@58、《浣溪沙》[宋]苏轼游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
@#@山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。
@#@潇潇暮雨子规啼。
@#@谁道人生无再少？
@#@门前流水尚能西！
@#@休将白发唱黄鸡。
@#@@#@59、《卜算子·@#@送鲍浩然之浙东》宋王观水是眼波横，山是眉峰聚。
@#@欲问行人去那边？
@#@眉眼盈盈处。
@#@才始送春归，又送君归去。
@#@若到江南赶上春，千万和春住。
@#@@#@60、《囚歌》叶挺为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：
@#@爬出来吧，给你自由！
@#@我渴望着自由，但也深深的知道——人的身躯怎能从狗洞子里爬出！
@#@我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火和热血中得到永生！
@#@@#@";i:
5;s:
2182:
"@#@一年级上语文看图写话专项训练@#@班级姓名学号@#@一、读一读，将相应的序号写在括号里。
@#@@#@
（1）妹妹喂小鸡。
@#@
（2）哥哥吹笛子。
@#@@#@（3）我吃西瓜。
@#@（4）奶奶买菜。
@#@@#@二、仔细观察周围的景物，写出3个描写冬天的句子。
@#@@#@1、冬天来了，。
@#@@#@2、冬天来了，。
@#@@#@3、冬天来了，。
@#@@#@三、看图写话，要求写清楚“什么时间、什么地方、谁、怎么样地干什么”。
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@ @#@题目：
@#@晚饭以后@#@提示：
@#@仔细看一看，图上分别画了谁，他们在干什么？
@#@请把你看到的内容写下来。
@#@@#@晚饭以后，妈妈在厨（chú@#@）房洗碗（wǒn），爷爷奶奶在，@#@，@#@。
@#@一家人真幸（xì@#@ng）福啊！
@#@@#@3@#@";i:
6;s:
21679:
"第一单元：
@#@@#@春风春天春雨冬天冬雪风雨雨天风雪大雪雪地@#@雪花花儿花生花园红花飞入飞来什么姓名姓氏@#@姓王王子国王双手双方北方东方方向青草青天@#@青山清水清明晴天心情请客请坐天气火气义气@#@生气学生发生生字大字生动活动动作动人动手@#@开动动心左右左手右方小时千万万一@#@第二单元：
@#@@#@吃力吃饭吃草大叫叫我叫声主人主要江水江边@#@长江江河住下住房没有以后可以开会不会学会@#@走出走动不走飞走北京门口开门门前大门天安门@#@广大广场过去过河种花花样样子好样这样这里@#@伙伴太阳学校金色金光金子金鱼金秋秋雨秋天@#@秋千秋风立秋因为@#@@#@第三单元：
@#@@#@他们他的小河河水说明说话听说听话听讲讲话@#@也好也许许多哥哥土地地名地方单一单人孤单@#@居住邻居招呼呼气声音音乐快乐玩乐玩球好玩@#@很多很少很大当然当心当时当前不行行走动听@#@第四单元：
@#@@#@思念思乡乡下故乡木床床前前后往前光明阳光@#@月光红光红色白色红叶树叶叶子低头低下高低@#@高兴高大外头外面外出外国看到看书看着站着@#@爸爸说笑玩笑大笑再见再次再三上午中午下午@#@节日过节真的认真真好真情真正大米白米饭@#@分开分开分手大豆土豆豆子那里那么那边来到@#@到来到处晚上晚安成果成长成为千万@#@第五单元：
@#@@#@时间中间迷人迷路运动运气运来池中水池池水@#@欢笑欢快欢乐结网上网渔网古人古今古诗造房子@#@凉水凉快凉风清凉细雨粗细细心夕阳李子足球@#@手足语气汉语语文打开拍打拍球拍手跑步跑车@#@跑来声音小声笑声身体之前之后相信相同相近@#@很近近处走近学习远方远处远近玉米玉石香气@#@第六单元：
@#@@#@首先首要采花无声无人无用树木树叶尖角牛角@#@可爱爱我爱人爱心爱美美丽美好加法加入加一加@#@天亮光亮亮光明亮月亮小鱼鱼儿飞机机会手机@#@放开开放放手放心放羊放学讲台阳台台灯台风@#@台上过去走过一直直尺笔直直立好呀好吗好吧@#@我呢花朵左边一边天边那边这边里边外边加上@#@大树种树果树@#@第七单元：
@#@@#@语文文化文学文具一次这次两次找不到找到找来@#@找人闹钟分钟公平水平平地平时怎么办办公办法@#@包办书包面包不让让开一共共同洗衣机洗手五元@#@元旦元首舌头口舌已经经常平常时常非常是非@#@往常向往来往坐下请坐不要还要还有连忙相连@#@连长百万百岁一百分点头点火点心中点石块一块@#@西瓜瓜地地瓜瓜子瓜果空气空手天空晴空空中@#@进入进出前进进去请进走进走近仔细@#@第八单元：
@#@@#@生病看病病人病房房间房子医病医生医院医治@#@别人分别干活树干干净奇怪好奇奇妙七个七星瓢虫@#@星星星空明星火星惊吓吓人吓坏可怕不怕生怕@#@跟着大家家乡家里回家国家山羊羊毛羊角大象@#@都有都是都好捉鱼捉住捉虫一条鱼面条爬行爬山@#@姐姐您好青草草房花草草地吃草@#@想念完全座位蚂蚁注意江湖时间闹钟惊奇害怕@#@开发开车一片安全出去站立早上金黄树林草原@#@知道专心文明合唱笑脸孩子用力怎么@#@四字词语：
@#@@#@各种各样金秋时节成千上万鸟语花香公共汽车万里无云@#@花红草绿千言万语千门万户和风细雨五光十色四面八方@#@春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水叮咚@#@百花齐放百鸟争鸣百花开放高声大叫一叶知秋一见如故@#@不动声色笑口常开一间房子连连点头非常高兴春风得意@#@1.数量词：
@#@@#@一个故事一个鸟窝一个邻居一个月亮一个村子@#@一个太阳一个好梦一个季节一个叔叔一个家@#@一个桃子一个西瓜一个木瓜一个节目一方鱼塘@#@一首歌曲一首童谣一首儿歌一面镜子一面红旗@#@一条小路一条小鱼一条虫子一条小河一条蛇@#@一条尾巴一本书一块石碑一座天安门一座天山@#@一口水井一口粽子一篮粽子一锅粽子一束阳光@#@一辆汽车一匹马一册书一支铅笔一架飞机@#@一棵大树一棵桃树一株禾苗一双小手一双眼睛@#@一阵雷声一张画一颗红枣一股清香一根水草@#@一座桥一座花坛一朵雪莲一朵彩云一朵水花@#@一群蚂蚁一只蚂蚁一只萤火虫一只小兔子一只喜鹊@#@一头牛一片清凉一片肉一片瓜地一片树林@#@一块玉米地一把雨伞一把尺子一头水牛一台好戏@#@一包糖一颗糖一条棉被一江春水一角钱@#@2.的字短语：
@#@@#@广大的祖国遥远的地方遥远的北京城遥远的新疆@#@雄伟的天安门壮观的升旗仪式弯弯的小路宽宽的公路@#@美丽的天山洁白的雪莲（羽毛）各种各样的梦有趣的故事@#@绿绿的太阳金黄的太阳金黄的落叶香甜的水果@#@红红的太阳彩色的太阳多彩的季节冻僵的手@#@长长的锦缎胖乎乎的小手红润润的小手勇敢的故事@#@青青的箬竹叶白白的糯米红红的枣美丽的桥@#@圆圆的月亮亲爱的乌鸦漂亮的羽毛圆圆的荷叶@#@绿绿的荷叶青青的假山透明的翅膀呜呜的哭声@#@亮晶晶的眼睛亮晶晶的小灯笼绿绿的草坪多美的夏夜@#@可恶的蚜虫圆圆的小虫子高高的树上明亮的眼睛@#@温暖的春天动听的歌声（音乐）纯净的河水清清的河水@#@长长的尾巴满地的树叶满地的小草深深的海洋@#@可爱的小鸟奇怪的问题火热的天气高高的雪山@#@花花绿绿的糖纸活泼可爱的同学有趣好玩的游戏亲切的外婆@#@闷热的天气可口的饭菜会心的微笑高远的蓝天@#@碧绿碧绿的叶子碧绿碧绿的草地碧绿碧绿的大树@#@雪白雪白的棉花雪白雪白的羽毛雪白雪白的云朵@#@火红火红的枫叶火红火红的花朵湛蓝湛蓝的天空@#@金黄金黄的太阳金黄金黄的稻谷湛蓝湛蓝的大海@#@乌黑乌黑的羽毛乌黑乌黑的天空难忘的日子@#@3.地字短语：
@#@@#@飞快地走动高兴地说偷偷地跟着呱呱地歌唱@#@飞快地游泳高兴地眨眼美滋滋地吃仔细地检查@#@飞快地跳绳高兴地回答惊奇地问认真地学习@#@静静地听讲渐渐地长大快乐地唱歌平平安安地回家@#@轻轻地走路轻轻地摘下笑嘻嘻地游来游去@#@4.得字短语：
@#@@#@吃得很欢急得直哭冷得发抖@#@跑得飞快热得出汗馋得直流口水@#@造句子：
@#@@#@小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
@#@小公鸡捉了许多虫子，吃得很欢。
@#@@#@我使出了全身力气，跑得飞快。
@#@我不停地跳绳，热得出汗了。
@#@@#@小猫看见一条小鱼，馋得直流口水。
@#@@#@5.AABB形式：
@#@@#@高高兴兴快快乐乐开开心心风风火火平平安安@#@来来往往明明白白白白胖胖叽叽喳喳安安静静@#@6.ABB形式：
@#@@#@白花花胖乎乎亮晶晶笑哈哈笑嘻嘻阴沉沉@#@美滋滋绿油油轰隆隆静悄悄丁零零红润润@#@7.ABAC形式：
@#@@#@又白又胖又大又红又大又圆又大又多又说又笑@#@又细又长又黑又长又黑又小又香又美又香又甜@#@玉米又大又多西瓜又大又圆桃子又大又红@#@香蕉又长又黄头发又黑又长蚂蚁又黑又小@#@句子：
@#@@#@地里的玉米又大又多。
@#@田里的西瓜又大又圆。
@#@@#@树上的桃子又大又红，非常好吃。
@#@我的头发又黑又长，非常美丽。
@#@@#@跑来跑去走来走去飞来飞去动来动去吃来吃去@#@写来写去画来画去游来游去说来说去玩来玩去@#@8.AAB形式：
@#@@#@方方的红红的绿绿的大大的小小的高高的胖胖的@#@9.动词短语：
@#@@#@听音乐看电视晒太阳种果树吃米饭踢足球@#@拍皮球想问题讲故事看电视写作业说大话@#@踩影子跳皮筋跳长绳做美梦打排球说笑话@#@读课文玩游戏捉小鸡@#@10.@#@很大很大很小很小很多很多很少很少很高很高@#@很低很低很红很好很黑很黑很绿很绿很胖很胖@#@胆子很小很小个子很高很高力气很大很大外面很黑很黑@#@11.@#@故事讲了又讲歌曲唱了又唱舞蹈跳了又跳课文读了又读@#@作业写了又写大雨下了又下衣服洗了又洗音乐听了又听@#@12.@#@太阳红红的红红的太阳小草青青的青青的小草@#@西瓜大大的大大的西瓜河水清清的清清的河水@#@天空蓝蓝的蓝蓝的天空玉米黄黄的黄黄的玉米@#@13.反义词：
@#@@#@大小多少左右前后高低高矮开关早晚来去里外@#@天地男女进出出入东西南北远近有无黑白长短@#@老小老少冷热粗细沉浮轻重吞吐明暗站立阴阳@#@弯直睡醒胖瘦快慢真假新旧单双哭笑美丑圆方@#@朝夕古今中外暖凉好坏好差对错坐立饱饿善恶@#@伸缩@#@美丽—丑陋漂亮—难看低头—抬头进去—出来以前—现在@#@早晨—夜晚收缩—伸展@#@14.近义词：
@#@@#@想念—思念漂亮—美丽准时—按时快乐—高兴、开心@#@喜欢—喜爱主意—办法很多—许多连忙—赶忙、马上@#@清楚—明白通知—告诉帮助—帮忙伙伴—朋友、同伴@#@聪明—聪慧认真—专心非常—十分、格外@#@15.造句子（说话练习）@#@1.________多么________!
@#@@#@公园里的小花多么美啊！
@#@我的小妹妹多么可爱啊！
@#@@#@2.“我多想_____________！
@#@”开头写下自己的愿望：
@#@@#@我多想去美丽的西湖玩一玩！
@#@我多想有一只可爱的小狗啊！
@#@@#@我好想再多玩一会儿。
@#@我好想快点写完作业。
@#@@#@妈妈好想爸爸回来啊！
@#@弟弟好想吃东西。
@#@@#@3.____很____，_____也很_____。
@#@@#@我很可爱，妹妹也很可爱。
@#@@#@我很爱看书，弟弟也很爱看书。
@#@@#@井水很清，江水也很清。
@#@爸爸很高兴，妈妈也很高兴。
@#@@#@4.______正忙着_______!
@#@@#@我正忙着捉虫子呢！
@#@我正忙着写作业呢！
@#@@#@小妹妹正忙着吃东西呢！
@#@妈妈正忙着洗衣服呢！
@#@@#@5.______一边___一边___。
@#@@#@我一边跑一边大叫。
@#@我一边看电视，一边吃东西。
@#@@#@我一边走路，一边唱歌。
@#@大家一边说，一边做动作。
@#@@#@6.小白兔弯着腰在山坡上割草。
@#@小鸭子拍着翅膀在水里游泳。
@#@@#@小花猫张着爪子在门口捉老鼠。
@#@小狗吐着舌头在大树下乘凉。
@#@@#@小山羊低着头在山上吃草。
@#@@#@7.___一___就___@#@天一黑，我就不敢往外瞧。
@#@@#@贝贝一回到家，就向妈妈要新铅笔。
@#@@#@我一回家，就写作业了。
@#@@#@小狗一见到我就摇尾巴。
@#@小妹妹一见到我就笑了。
@#@@#@8.要是：
@#@（如果）@#@要是我能去公园里玩就好了。
@#@今天要是能下雪，多么高兴呀！
@#@@#@要是有一只小狗能陪我玩，多么快乐呀！
@#@@#@如果没有太阳，地球就一片黑暗。
@#@@#@如果妈妈在家，我就不会害怕了。
@#@@#@9.已经：
@#@@#@弟弟已经回家了。
@#@大雨已经不下了。
@#@@#@我已经是小学生了。
@#@我种的小树已经长高了。
@#@@#@10.非常：
@#@（十分）@#@这朵小花非常美丽。
@#@我家的小狗非常可爱。
@#@@#@11.一个木瓜从高高的树上掉进了湖里。
@#@@#@一只小兔子从草丛里跳了出来。
@#@@#@一只小鸭子从水里爬了上来。
@#@@#@一只小鸟从天上飞进了树林里。
@#@@#@12.我在太阳底下走来走去。
@#@我在大门口走来走去。
@#@@#@13.好多：
@#@@#@天井里有好多阳光呢！
@#@天上有好多小鸟呢！
@#@@#@学校里有好多学生呢！
@#@公园里有好多小花呢！
@#@@#@14.因为：
@#@@#@因为今天是周末，我们不用上学。
@#@因为你吵闹，我们班扣分了。
@#@@#@因为我没写作业，老师批评了我。
@#@因为小红生病了，所以没来上学。
@#@@#@因为有了阳光，小树长得更高了。
@#@因为有了阳光，禾苗长得更绿了。
@#@@#@15.原来：
@#@@#@妈妈整天都笑嘻嘻的，原来是她中大奖了。
@#@@#@小妹妹坐在地上哭，原来是她找不到妈妈了。
@#@@#@小狗不停地叫，原来是陌生人来了。
@#@@#@16.元宵节吃汤圆，清明节吃团子，端午节吃粽子，@#@中秋节吃月饼，重阳节登高。
@#@@#@17.玩具柜台里有小汽车、洋娃娃和小飞机。
@#@@#@电冰箱里有苹果、青菜和牛奶。
@#@@#@学校里有同学、老师和校长。
@#@@#@书包里有语文书、数学书和音乐书。
@#@@#@铅笔盒里有铅笔、尺子和橡皮。
@#@@#@18.一块儿：
@#@@#@小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
@#@我和爸爸一块儿回家。
@#@@#@兰兰和妈妈一块儿去买菜。
@#@我和同学一块儿写作业。
@#@@#@19.一____，总会_____@#@一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。
@#@@#@一到儿童节，妈妈总会带我出去玩。
@#@@#@一到周末，我总会去朋友家写作业。
@#@@#@20.______________________，非常________，就________。
@#@@#@他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。
@#@@#@他看见小朋友来了，非常开心，就跑过去一起玩了。
@#@@#@我看见河里有许多小鱼，非常兴奋，就下河去捉鱼了。
@#@@#@我考了一百分，非常高兴，就跑回家给妈妈看。
@#@@#@21._________像__________。
@#@（比喻句）@#@阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。
@#@@#@兔子的眼睛像两颗红宝石。
@#@@#@夏天的太阳像一个大火球，照着大地。
@#@@#@大南瓜圆圆的，多像车轮呀！
@#@@#@闪闪的星星像一只一只的小眼睛。
@#@@#@小妹妹脸蛋像一个红红的苹果，可爱极了。
@#@@#@22._______都_______。
@#@@#@每个鸟窝里都有喜鹊。
@#@每一位妈妈都很伟大。
@#@@#@每个同学都有书包。
@#@大家都爱听音乐。
@#@@#@23._______只有________。
@#@@#@这里只有一棵树。
@#@书包里只有一本书。
@#@@#@今天，家里只有我一个人。
@#@我妹妹只有一个朋友。
@#@@#@24.问句：
@#@________________吗？
@#@@#@我拿着月亮照着你梳头，你高兴吗？
@#@@#@这是你的书包吗？
@#@他是你的爸爸吗？
@#@@#@你要去北京吗？
@#@小红你把尺子借给我用用行吗？
@#@@#@25.______渐渐_____。
@#@@#@天气渐渐变冷了。
@#@大雨渐渐停了。
@#@天空渐渐变黑了。
@#@@#@26.______天上________。
@#@@#@雨停了，天上有一座美丽的桥。
@#@@#@中午，天上飞过一群小鸟。
@#@圆圆的月亮出来了，挂在天上。
@#@@#@天上有许多闪闪发光的星星。
@#@一架飞机从天上飞过。
@#@@#@27._____只好_______。
@#@@#@小猴子只好空着手回家去。
@#@妈妈没来，我只好自己回家。
@#@@#@天下雨了，我们只好呆在教室里。
@#@@#@妈妈不让我看电视，我只好看书了。
@#@@#@@#@28._____一会儿_____，一会儿______。
@#@@#@妈妈一会儿洗菜，一会儿洗衣服，忙极了。
@#@@#@我一会儿吃东西，一会儿看电视，开心极了。
@#@@#@29.____却______。
@#@@#@天很高很大，青蛙却说很低很小。
@#@@#@这儿的小花很多很美，你却说不好看。
@#@@#@我很努力，却总是考不好。
@#@我会说英语，却说得不好。
@#@@#@30.______怎么______呢？
@#@@#@你怎么不去上学呢？
@#@妈妈怎么哭了呢？
@#@@#@@#@31._____那么______，______那么______.@#@果园里的桃子那么大，那么红。
@#@田里的西瓜那么大，那么圆。
@#@@#@32.我的双手会写字，会拿书，还会扫地。
@#@@#@33.把字句改成被字句（不改变原意，换一种说法）@#@①小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
@#@借尾巴的事被小壁虎告诉了妈妈。
@#@②同学们把教室打扫干净了。
@#@教室被同学们打扫干净了。
@#@@#@③李明把书本摆放得整整齐齐。
@#@书本被李明摆放得整整齐齐。
@#@@#@④值日生已经把桌子擦干净了。
@#@桌子已经被值日生擦干净了。
@#@@#@被字句改成把字句（不改变原意，换一种说法）@#@①许多文具被小明弄丢了。
@#@小明把许多文具弄丢了。
@#@@#@②小壁虎的尾巴被蛇咬住了。
@#@蛇把小壁虎的尾巴咬住了。
@#@@#@③这道难题终于被他解开了。
@#@他终于把这道难题解开了。
@#@@#@34.只有_____，才_______。
@#@@#@只有自己种，才有吃不完的菜。
@#@只有你好好学习，才能考出好成绩。
@#@@#@只有天不下雨，我们才能去秋游。
@#@只有写完作业，我才能出去玩。
@#@@#@35.课文内容：
@#@@#@1.吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
@#@@#@2.晚上，我正高兴地看电视，听见妈妈在叫我可以睡觉了。
@#@@#@3.我画了个绿绿的太阳送给夏天。
@#@我画了个金黄的太阳送给秋天。
@#@@#@我画了个红红的太阳送给冬天。
@#@我画了个彩色的太阳送给春天。
@#@@#@我想画个五颜六色的太阳送给春天，让春天更美丽。
@#@@#@我想画个蓝蓝的太阳送给大海，让大海变得更蓝更美丽。
@#@@#@我画了朵美丽的小花，送给妈妈。
@#@@#@我画了棵高高的大树，送给土地。
@#@@#@4.小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
@#@@#@小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
@#@@#@小朋友高高兴兴地来到草地上放风筝。
@#@@#@护士阿姨认真地给小红打针。
@#@@#@5.兰兰的小手替爸爸拿过拖鞋。
@#@兰兰的小手给妈妈洗过手绢。
@#@@#@兰兰的小手帮姥姥挠过痒痒。
@#@@#@我替爸爸拿茶杯。
@#@我给妈妈收拾房间。
@#@@#@我帮老师收作业本。
@#@我为大家扫地。
@#@@#@6.我想站在彩虹桥上看风景。
@#@我想躺在彩虹桥上睡觉。
@#@@#@7.歇后语：
@#@@#@小葱拌豆腐——一清二白竹篮子打水——一场空@#@芝麻开花——节节高十五个吊桶打水——七上八下@#@小和尚念经——有口无心八仙过海——各显神通@#@大海捞针——没出寻飞蛾扑火——自取灭亡@#@王婆卖瓜——自卖自夸兔子尾巴——长不了@#@8.荷叶是小水珠的摇篮。
@#@荷叶是小蜻蜓的停机坪。
@#@@#@荷叶是小青蛙的歌台。
@#@荷叶是小鱼儿的凉伞。
@#@@#@荷叶是小朋友的雨伞。
@#@荷叶是我的帽子。
@#@荷叶是小朋友的故事书。
@#@@#@书籍是我的老师。
@#@";i:
7;s:
13420:
"二年级语文下册期末试卷@#@（答卷时间：
@#@60分钟。
@#@）@#@一、读拼音，写词语。
@#@（8分）@#@xiǒnɡ @#@wei @#@ @#@ @#@ @#@jiě @#@dò@#@nɡ @#@ @#@ @#@ fēn @#@fānɡ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ fānɡ @#@bià@#@n@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@zhōnɡ @#@shi @#@ @#@ @#@ @#@jì@#@ xù@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ jiāo à@#@o @#@ @#@ @#@ @#@ zhēn zhū@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@二、比一比，组词。
@#@（8分）@#@锋（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@购（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@传（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@逃（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@@#@蜂（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@沟（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@转（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@桃（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@@#@淡（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@组（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@岭（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@陈（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@@#@谈（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@祖（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@铃（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@阵（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@@#@三、多音字组词。
@#@（6分）@#@kōnɡ（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@shè@#@nɡ（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@shǔ（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@空 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@盛 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@数@#@kò@#@nɡ（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ché@#@nɡ（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@shù@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@四、按查字典的要求填表（８分）@#@字@#@音序@#@部首@#@除去部首有几画@#@组词@#@算@#@近@#@五、我会连（８分）@#@窄 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@稀 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一台 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@电扇@#@稠 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@宽 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 一幅 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@寓言@#@贱 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@富 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 一枚 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@图画@#@穷 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@贵 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 一则 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@邮票@#@六、把词语补充完整。
@#@（１２分）@#@（ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@）秀丽 @#@ @#@ @#@绚丽（ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@焕然（ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@）@#@金光（ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@） @#@（ @#@ @#@ @#@）胜（ @#@ @#@ @#@）迹 @#@ @#@揠（ @#@ @#@ @#@）助（ @#@ @#@ @#@）@#@清新的（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@繁华的（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@明亮的（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@慢慢地（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@认真地（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）满意地（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@七、选词填空。
@#@（4分）@#@发明 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@发现@#@1、鲁班（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）了伞。
@#@@#@2、小东（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）花丛上有一只蝴蝶。
@#@@#@往常 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@常常@#@3、列宁（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）请养蜂的人来谈天。
@#@@#@4、今年的春节与（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）不一样。
@#@@#@八、把下面的句子补充完整，并加上标点。
@#@（8分）@#@ @#@1、妈妈一边 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一边 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、你 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@呢@#@ @#@3、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@啊@#@九、本学期你最喜欢的一首古诗默写在下面的横线上，注意不要写错别字，还有记得加上标点哦！
@#@（９分）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@十、我会背，也会写（９分）@#@1、花要 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，人要 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，夏满芒夏暑相连。
@#@@#@3、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，坏事往往能变成好事。
@#@@#@十一、短文回答。
@#@（8分）@#@美丽的花坛@#@学校院子中间，有一座美丽的花坛。
@#@里面的花都是我们亲手种的。
@#@@#@花坛的四周，摆放着一盆盆冬青草。
@#@嫩绿的枝条向四周伸展，针叶上挂着水珠，长得非常密。
@#@挨着冬青草的是五颜六色的各种小花，在花坛里开得十分好看。
@#@@#@同学们爱惜它，用汗水浇灌它。
@#@小花给同学们的课余生活带来了欢乐。
@#@@#@
（1） @#@短文共有（ @#@ @#@ @#@）自然段。
@#@（2分）@#@
（2） @#@在括号里填上合适的词。
@#@（3分）@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）的花坛 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）的枝条@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）的小花@#@（3） @#@花坛的四周有什么？
@#@（3分）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@十二、你喜欢哪一种小动物，请选一种写下来。
@#@（1２分）@#@二年级语文检卷题参考答案@#@一、 @#@世界 @#@ @#@隐约 @#@ @#@茂盛 @#@ @#@辉煌 @#@ @#@行为 @#@ @#@环绕 @#@ @#@哄骗 @#@ @#@仍然@#@二、 @#@答案不一@#@三、 @#@答案不一@#@四、 @#@答案不一@#@五、一（只/群）小猫 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@六（件/套）衣服 @#@ @#@ @#@ @#@五（ @#@台 @#@）机器@#@一（ @#@面 @#@）镜子 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@三（朵/束）鲜花 @#@ @#@ @#@ @#@一（枚/张）邮票@#@二（ @#@座 @#@）水塔 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一（ @#@个 @#@）问题 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@八（ @#@家 @#@）酒馆@#@六、 @#@ @#@群山环绕 @#@ @#@ @#@名胜古迹 @#@ @#@ @#@金碧辉煌 @#@ @#@ @#@金光闪闪 @#@ @#@ @#@笑容满面@#@树木茂盛 @#@ @#@ @#@绚丽多彩 @#@ @#@ @#@太阳高照 @#@ @#@ @#@川流不息@#@七、 @#@ @#@1、发明 @#@ @#@ @#@2、 @#@发现 @#@ @#@3、仍然 @#@ @#@ @#@4、忽然@#@八、 @#@ @#@答案不一@#@九、 @#@ @#@1、快活的小鸟在树枝上叫。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、清清的河水倒映绿绿的着树。
@#@@#@十、 @#@ @#@
（1）离离原上草， @#@一岁一枯荣 @#@。
@#@野火烧火尽 @#@，春风吹又生。
@#@@#@";i:
8;s:
26754:
"AMTS01C1故障处理初级篇V1062p@#@AM_TS01_C1故障处理（初级篇）@#@课程目标：
@#@@#@●理解故障处理的思路@#@●了解部分常见故障@#@ @#@@#@目录@#@第1章故障处理概述1@#@1.1故障分类概述1@#@1.2窄带业务故障的分类1@#@1.3宽带数据业务故障的分类3@#@1.4分析故障的依据3@#@1.4.1窄带业务故障处理的分析思路4@#@1.5故障定位方法6@#@1.5.1窄带业务故障定位方法6@#@1.5.2宽带业务故障定位方法10@#@第2章故障处理分类和分析15@#@2.1用户类故障分类15@#@2.1.1故障产生原因分析16@#@2.2具体故障分析16@#@2.2.1创建用户16@#@2.2.2上网困难17@#@2.2.3通话杂音19@#@2.2.4摘机无音20@#@2.2.5主叫号码显示故障24@#@2.2.6用户断话问题28@#@2.2.7112测量系统故障30@#@2.3系统类故障32@#@2.3.1系统硬件故障现象32@#@2.3.2V5协议故障现象32@#@2.4故障产生原因33@#@2.4.1系统类故障产生原因33@#@2.4.2V5协议故障产生原因33@#@2.5具体故障分析33@#@2.5.1系统硬件故障分析33@#@2.5.2V5协议类故障37@#@2.6ZXA10接入网设备与异种交换机对接V5注意事项41@#@2.6.1V5接口的启动问题41@#@2.6.2V5接口保护协议的故障倒换功能43@#@2.7线路类故障47@#@2.7.1ADSL用户必须满足的线路要求47@#@2.7.2常见线路参数含义介绍49@#@2.8线路故障排查方法50@#@2.8.1排查流程介绍50@#@2.8.2局端用户线路的排障51@#@2.8.3用户端线路的排障56@#@故障处理概述@#@知识点@#@故障分类@#@故障信息的获取来源介绍@#@故障处理的思路@#@故障分类概述@#@U300（V3.1）作为综合接入用户端业务处理单元，综合了传统窄带业务和宽带数据业务。
@#@根据业务种类，我们将故障大体分为窄带业务故障和宽带业务故障两类分类。
@#@@#@窄带业务故障的分类@#@窄带业务故障可能涉及到与呼叫流程相关的全部环节。
@#@故障分类可以从以下几个方面进行。
@#@@#@1．按故障发生的原因，可以分为：
@#@@#@
（1）最常见的是设备的硬件问题，即某一块单板损坏或某一条连接线损坏。
@#@这方面的故障虽然看似简单，但有时查起来非常费时费力，这就需要维护人员对设备有足够的了解并有清晰的分析思路，尽快缩小故障范围直至定位故障源。
@#@处理此类问题的优势是可以通过反复替换正常单板与故障单板来判断故障源找得是否正确，而且问题解决以后的效果是立竿见影的。
@#@@#@
（2）人为故障，即由于人为原因，如连错线、做错数据、用错版本等造成的工程故障。
@#@为了把此类故障减小到最低限度，就应该在操作过程中认真、仔细地做好每一个环节，对于这类问题处理过程的重点在于定位。
@#@@#@（3）版本问题，这要求通过升级某些单板的程序版本来解决相关问题。
@#@升级版本的工作通常是在研发部门针对某个单板设计了新的功能和更改以后进行，而且属于中兴通讯当地办事处的职责范围，所以其处理方法不作为本手册的介绍重点。
@#@@#@2．按照故障发生的位置，可分为：
@#@@#@
（1）用户终端故障：
@#@主要是指用户话机、专线MODEM等用户终端设备出现的故障。
@#@@#@
（2）用户外线故障：
@#@指从用户终端到U300（V3.1）设备配线端子的故障。
@#@@#@（3）U300（V3.1）设备故障：
@#@指由于硬件或软件问题造成的U300（V3.1）设备本身工作的不正常。
@#@这部分设备故障包括U300（V3.1）堆叠网元设备的工作故障。
@#@@#@（4）U300（V3.1）对接设备故障：
@#@指U300（V3.1）在和上联的OLTB或交换机对接时出现的故障。
@#@@#@（5）上联设备故障：
@#@指U300设备本身工作正常，但由于上联的OLTB和交换机故障，而导致的故障。
@#@@#@（6）ZXUMS网管故障@#@3．按照故障现象，可分为：
@#@@#@
（1）用户拨号上网困难；@#@@#@
（2）用户断话；@#@@#@（3）摘机无音；@#@@#@（4）主叫号码显示故障；@#@@#@（5）112测试故障；@#@@#@（6）环境电源监控故障；@#@@#@（7）1SDN用户呼叫故障；@#@@#@（8）告警箱故障；@#@@#@（9）通话杂音；@#@@#@（10）其他故障。
@#@@#@通过这三类的故障分类，一般可以确定一个故障。
@#@按照前两种故障分类方法，有利于我们迅速确定故障环节，进行故障分析，明确故障处理思路。
@#@但是故障一旦发生，首先表现的就是故障现象，如何按照故障现象定位出故障发生的原因或者具体位置，这就是我们下面要详细讨论的问题。
@#@@#@宽带数据业务故障的分类@#@ADSL故障涉及的范围较宽，涉及的设备也较多，故障分类的方法也多种多样。
@#@@#@1．按照故障发生的原因，可以分为：
@#@@#@线路故障；@#@@#@U300局端故障；@#@@#@数据配置故障；@#@@#@ZXUMS网管故障。
@#@@#@2．按照故障发生的位置，可分为：
@#@@#@用户PC——Modem故障；@#@@#@Modem——U300局端故障；@#@@#@U300局端内部故障；@#@@#@U300局端——上联设备故障；@#@@#@上联设备故障；@#@@#@ZXUMS网管故障。
@#@@#@3．按照故障现象，可分为：
@#@@#@既不能打电话，也不能上网；@#@@#@只能打电话但是不能上网；@#@@#@能够上网但是网速很慢；@#@@#@上网不稳定而且经常断线；@#@@#@ZXUMS网管故障；@#@@#@其它故障。
@#@@#@分析故障的依据@#@所谓的分析故障的依据就是故障处理人员所听取的他人对问题的描述以及自己对故障本身现象的观察。
@#@分析故障的依据是解决问题的基础，它的准确性以及全面性决定了问题分析的方向以及耗时的多少，并直接影响到问题的最后解决。
@#@分析故障的依据一般可以分为几类：
@#@@#@1．机房值班人员对问题的描述@#@对于一个故障问题来说，故障处理人员最先获得的往往是机房值班人员对这个问题的描述，这显然是最直接的分析依据。
@#@@#@2．电话用户对问题的描述@#@有些值班人员对故障问题的描述实际上就是对电话用户反映问题的转述，所以建议故障处理人员可以考虑向用户直接了解故障现象，以获取第一手资料，但这些依据存在可靠性的问题。
@#@@#@3．设备本身的状态@#@设备本身的状态主要反映在各种单板的指示灯上，有许多故障问题均可从单板的指示灯上看出来，这就需要维护人员对设备的指示灯的正常和故障状态有比较详尽的了解，这样处理故障时就可以直接对那些状态不正常的单板进行处理。
@#@@#@4．网管上的告警信息@#@网管反映出来的现象就是告警，告警信息可以帮助维护人员判断故障所在，其中特别是要注意查看历史告警，因为许多故障都不是突然爆发的，会在历史告警中留下痕迹。
@#@另外，如果有些故障缺乏直接的告警信息，就需要维护人员利用人机命令来加以判断，人机命令是判断故障比较有效的武器，其可信度是很高的。
@#@@#@窄带业务故障处理的分析思路@#@由于在U300（V3.1）侧观察到的最直接的故障现象就是局部或全部用户业务失败，而这种故障现象在很多情况下是与交换、传输系统、电源等方面密不可分的，所以维护人员处理故障时常常要先确定故障是属于U300（V3.1）侧，还是属于其他环节的问题。
@#@建议故障处理人员可先检查U300（V3.1）侧的硬件问题，然后再考虑其他环节的硬件问题。
@#@以下就是各个相关业务环节的典型故障现象和处理方法，维护人员可以依此缩小故障检查的范围，进而较快地定位故障、解决问题。
@#@@#@1．U300（V3.1）@#@U300（V3.1）上的窄带业务单板常见的就是ALC，DLCA和TSLC等以及业务控制单板ICS。
@#@当U300（V3.1）本身出现故障时，一般只影响一个用户单元范围，涉及面比较小，关键是要看故障的范围是一个用户框单元还是一个用户框单元内的部分用户。
@#@具体地讲，若整个用户框单元及其级联的从框单元出现故障则可能与该网元的ICS板或到上级局的传输系统带的V5的2M链路有关；@#@若故障只涉及单元内的部分用户则可考虑检查相应ALC用户板及其用户电缆等。
@#@以上两种情况都可以用替换的方法定位故障。
@#@@#@2．交换机@#@本地交换机（为接入网提供V5接口的设备）与U300（V3.1）之间通过V5接口连接，故交换机的故障现象主要体现为V5接口的故障现象。
@#@交换机引起的故障可分为两大类：
@#@有V5接口中断的故障和V5接口未中断的故障。
@#@@#@有V5接口中断的故障非常明显，ZXUMS网管会显示相关的V5告警，ICS单板上的链路指示灯闪烁情况也会发生变化，显示有一条或若干条链路的状态改变。
@#@诊断此类故障时可以通过分别自环主、次链路对应的2M口来判断V5中断是否是接入网的问题，若自环后ICS板的指示灯能够正常闪烁，则一般不会是接入网的问题。
@#@@#@V5接口未中断的故障相对复杂一些，但一般可以分为两种，一种是V5第三层启动失败，另一种是交换机用户状态不正常。
@#@@#@
（1）V5第三层启动失败的原因通常是接入网、交换机双方的接口标识或变量不一致。
@#@V5接口启动的第一个过程是交换机和接入网双方交互接口标识和变量，并将从对方获得的接口标识及变量与自身的接口标识及变量进行比较，若一致则进行下一步的启动，若不一致则继续请求变量及接口标识。
@#@所以，若信令跟踪发现一方反复请求接口标识及变量，则需要检查双方的相关参数是否一致。
@#@@#@
（2）交换机的V5用户状态不正常的情况也可以通过在网管上进行V5信令跟踪来判断。
@#@接入网用户作主叫时，应由接入网侧先发出“Establish”消息，正常情况下交换机应回送“EstablishAck”消息以及“Allocation”消息，若交换机用户状态不正常则交换机响应方式可能会是不予理睬或回送“Disconnect”消息，“StatusEquiry”消息等；@#@接入网用户作被叫时，应由交换机侧先发出“Allocation”消息，若交换机用户状态不正常则交换机可能会不主动发任何消息。
@#@对于交换机用户状态不正常的问题，可以通过闭塞、解闭用户端口尝试处理。
@#@@#@当确认是交换机侧的问题时，维护人员应该及时和交换机房维护人员联系寻求技术支持。
@#@@#@故障定位方法@#@窄带业务故障定位方法@#@接入网的定义是业务提供节点与用户终端之间的一系列网络传输设备，其本身功能比较简单，只是为交换机、节点机等业务提供节点的PSTN、ISDN、DDN等业务作延伸，用户终端的接口由接入网提供。
@#@虽然从功能上讲接入网比较简单，但由于接入网在电信网中所处的地位决定了它与交换、传输、电源、用户终端有着密不可分的联系，这也给接入网的维护人员增加了判断故障的难度，许多接入网用户体现出来的故障现象的根源不在接入网本身。
@#@@#@但是，只要根据有效的故障依据并进行周密的分析就可以判断、定位故障是否与接入网有关，如果与接入网有关则故障出在哪一环节。
@#@我们可以从物理、逻辑两条线索来剖析接入网，分析故障原因。
@#@具体从哪一条主线入手可根据实际情况选择，必要时可将两者有机地结合起来处理故障。
@#@@#@物理角度@#@我们这里所说的“物理”是指实实在在存在的各个环节，根据ZXA10U300（V3.1）综合接入用户端业务处理单元的典型组网结构可以分为：
@#@交换机（LE），OLTB，U300，传输，用户终端。
@#@虽然其中部分环节不属于接入网的范畴，但接入网故障不能脱离这些环节来加以分析，故有必要提出来一并讨论。
@#@@#@1．交换机（LE）@#@本地交换机（为接入网提供V5接口的设备）与接入网之间只通过V5接口关联，故交换机的故障均可从V5上反映出来。
@#@交换机引起的故障分为两大类：
@#@有V5接口中断的故障和没有V5接口中断的故障。
@#@@#@有V5接口中断的故障非常明显，一般在接入网的操作维护台上有“V5第二层协议告警”的三级告警，同时OLTB上相关的ODT单板上的指示灯会显示不正常。
@#@故障时可以通过自环来判断V5中断是否是接入网的问题，只要将承载物理通道的2M收发自环即可，若自环后接入网相关单板的指示灯能够闪起来则一般不会是接入网的问题。
@#@@#@没有V5接口中断的故障相对复杂一些，但一般可以分为两种，一种是V5第三层启动失败，另一种是交换机用户状态不可用。
@#@@#@
（1）V5第三层启动失败的原因通常是AN，LE双方的接口标识或变量不一致，这类问题可以通过信令跟踪判断。
@#@V5启动的第一个过程是LE，AN双方交互接口标识和变量，并将从对方获得的接口标识及变量与自身的接口标识及变量进行比较，若一致则进行下一步的启动，若不一致则继续“请求变量及接口标识”。
@#@所以，若信令跟踪发现一方反复请求接口标识及变量，则需要检查双方的相关参数是否一致。
@#@这里有一点需要明确，即V5接口正常启动后，第三层信令跟踪就应该只能跟踪到PSTN协议和BCC协议，若无用户呼叫则连PSTN，BCC协议也应该没有。
@#@若在使用的V5接口上能跟踪到公共控制协议（CommonControl）则肯定有不正常情况存在。
@#@@#@
（2）交换机的V5用户状态不可用也可以通过V5信令跟踪来判断。
@#@接入网用户作主叫时，应由AN侧先发出Establish，正常情况下LE应回送EstablishAck以及Allocation，若交换机用户状态不正常则LE响应方式可能会是不予理睬或回送Disconnect，StatusEquiry等；@#@接入网用户作被叫时，应由LE侧先发出Allocation，若交换机用户状态不正常则LE可能会不主动发任何消息。
@#@对于交换机状态不正常的问题，可以通过闭塞、解闭用户端口尝试处理。
@#@@#@2．OLTB@#@OLTB的故障特点是故障用户范围大、影响面广，如全局用户无拨号音、大量用户无规律单向通话等。
@#@通常情况下大面积或全局用户的故障首先应在OLTB上查找问题。
@#@@#@OLTB上主要的单板包括SSUB和ODT两种单板。
@#@SSUB单板采用主备用的工作机制，可以通过倒换来判断故障，SSUB单板故障可能会造成全部呼叫话路不通、网元丢失、V5断链等。
@#@@#@ODT的故障根据硬件承载的通道不同，故障表现不同的现象：
@#@连接普通用户节点的ODT故障会造成该ODT连接的网元业务性能下降、业务中断，更严重的导致网元丢失。
@#@但此类故障一般都比较明显且有规律可寻，解决起来也比较方便。
@#@@#@承载V5链路的ODT故障，往往较有隐蔽性，交换机的选时隙方式会使这几块ODT的故障反应成一定概率的故障事件，因为失败呼叫只会发生在交换机选用故障ODT的PCM时隙上。
@#@这里再简单介绍一下有关时隙分配的小知识：
@#@与七号信令不同，V5的时隙选用完全是由交换机决定的，即不论接入网用户是作为主叫还是被叫，本次呼叫所使用的链路以及时隙均是由交换机通过Allocation分配的。
@#@不同的交换机对于分配时隙的算法有所不同，常见的有三种：
@#@@#@
（1）轮选，即每次选用的时隙均是与前一次使用的时隙相隔一定的步长，如第一次呼叫选用某一条链路的TS1、第二次呼叫就选用该链路的TS4（步长为3），第三次呼叫就选用该链路的TS7，依此类推；@#@若步长为“1”则每次选用的时隙是前一次选用时隙＋1。
@#@这种选法的特点是每条链路的选中概率是相同的，话路分配比较平均，代表机型有中兴ZXJ10、华为C&@#@C08等。
@#@@#@
（2）优选固定链路，即每条链路均有不同的优先级，只要优先级高的链路有空闲时隙，则发起的呼叫就选用该链路上的时隙，直到该链路的时隙全部占用再选用优先级较低的链路，依此类推。
@#@这种选法的特点是链路的忙闲状态非常分明，某些链路的时隙几乎全部占满而某些链路还几乎没有占用，代表机型有朗讯5ESS，NEC的Σ机等。
@#@@#@（3）固定用户优选固定链路，即每一部分用户对应一条优选的链路，该部分用户的呼叫首选对应的链路且不同的用户对应不同的链路。
@#@这种选法的特点是链路的忙闲与相关用户的话务量有关，代表机型有贝尔S1240等。
@#@@#@3．U300@#@由于U300的问题体现出来的用户障碍涉及的面比较小，一般是一个U300网元（单个机框典型配置为384个用户）和一个网元内的部分用户。
@#@需要特别注意的是U300（V3.1）设备具有机框堆叠功能，所以一个网元内部可能出现多个不同类型的机框堆叠情况，在出现故障时将所有堆叠在一起的机框作为一个网元来处理。
@#@@#@由于逻辑结构和组网特点决定了一个网元发生的故障不会影响到另一个网元用户的情况。
@#@若整个网元故障则可能与该网元主机框的ICS，传输的2M等有关，可以用替换的方法定位进而排除；@#@若故障涉及网元内部某个机框的全部用户，则应考虑堆叠子机框的ICS/TPU/PP的工作情况、主从机框之间的HW连接，以及机框背板上的HW接口板是否正常，可以使用替换的方法进行定位；@#@若故障只涉及网元内的部分用户则可考虑检查用户板，相关机框的ICS/TPU/PP，用户电缆的插头位置等。
@#@总之，U300上故障处理的方法比较简单，先判断故障可能与哪几个环节有关，然后利用更换的方法逐一处理，直至问题解决。
@#@@#@4．传输@#@传输故障引起的接入网障碍通常就表现为ICS的中断告警，如果V5经过传输，则传输故障还会表现为V5的“2M链路非工作状态”。
@#@@#@V5上的传输故障比较好查，故障现象是ODT的相关链路指示灯熄灭，可以通过自环2M的方法判断是否接入网本身出问题。
@#@@#@由于传输问题导致的U300中断的故障应该比较明显，如一条主干或一个子网所带的用户单元全部告警或某一个接入网点的所有网元均告警等。
@#@故障时通常有两种表现，一是相关DT指示灯状态变化，二是指示灯正常。
@#@@#@先简单介绍一下有关OLTB，U300上各种单板正常工作时的指示灯状态：
@#@@#@
（1）ODT的2M指示灯说明如下：
@#@@#@若该2M用作V5普通链路且工作正常，则相应指示灯长亮；@#@若该2M用作V5信令链路且工作正常，则相应指示灯无规律闪烁；@#@若该2M用于连接PP或CHW通信方式的TPU则相应指示灯闪烁；@#@若该2M用于连接ODT的HDLC通信方式的TPU则相应指示灯闪烁；@#@若该2M用于连接SSU的HDLC通信方式的TPU则相应指示灯长亮；@#@2M中断时相应指示灯熄灭。
@#@@#@
（2）ICS上的DT指示灯说明如下：
@#@@#@ICS上的通过一个DT灯反映U300连接的所有E1状态。
@#@通过观察DT指示灯变化不能直观反映故障现象，但通过仔细观察DT指示灯状态的变化可以了解工作E1的数目。
@#@@#@对于DT状态不正常的故障比较容易发现，且通常是传输或对端设备的问题。
@#@DT状态正常时的故障具有一定的隐蔽性，DT状态正常并不能说明传输没有问题，因为有时传输的故障就表现为环回，从近远端DT的状态就看不出故障，此时需要将对端的DT拔出，若不论对端DT在位与否本端DT状态始终正常则说明传输是不通的，很有可能就是处于环回状态。
@#@@#@5．用户终端@#@我们这里所说的用户终端主要包括模拟电话，数字电话，NT1，NT1PLUS，TA等等，在工程中遇到的与终端有关的故障主要有来电显示话机、数字终端（包括NT1PLUS，数字电话）。
@#@@#@某些型号的来电显示话机与接入网配合不好导致来电显示不全或显示率不高甚至根本不能显示，可以通过更换其他型号的话机对比，具体处理方法将在后面专门介绍。
@#@@#@某些数字终端由于设置了ISDN新业务（如“多用户号码”、“子地址”）导致不能作被叫，可以通过信令跟踪判断，具体ISDN的呼叫障碍处理方法将在后面专门介绍。
@#@@#@综上所述，从物理角度可分出交换机（LE），OLTB，U300，传输，用户终端等环节，在处理故障时要先摸清故障的范围，然后再找相关的环节进行有目的的处理，这样才能较快地定位故障、解决问题。
@#@@#@逻辑角度@#@从逻辑角度可把接入网的业务分为消息处理和话路接续两部分，在处理工程故障时要分清故障属于消息处理障碍还是话路接续障碍。
@#@@#@1．消息处理@#@OLTB、U300内部与消息处理有关的单板主要有ICS、SSUB、ODT等。
@#@@#@当消息处理通道发生故障时，通常会有告警，如SSUB与ICS的通信中断，V5第二层协议告警等。
@#@若接入网内部有告警，则一般可以根据告警内容更换单板或检查传输解决；@#@若V5有告警，则可以通过V5的2M自环判断是LE还是AN的问题；@#@若V5没有告警但用户仍不能使用，则需要做信令跟踪判断故障在哪一侧进而解决问题。
@#@@#@2．话路接续@#@OLTB内部与话路接续有关的单板主要有ICS，ODT，SSUB等。
@#@@#@话路接续的故障一般在操作维护台上没有告警，甚至用户呼叫的V5信令跟踪也完全正常。
@#@此类故障的引起原因无非有两种：
@#@数据问题和硬件问题。
@#@@#@硬件问题则需要根据故障范围以及故障规律分析判断故障源，通常U300上的硬件问题只会影响本节点的呼叫，OLTB上的硬件问题引发的故障是全局性或全V5用户的，只有通过替换相关板件来处理。
@#@@#@判断呼叫障碍是消息处理问题还是话路接续问题的最有效手段是V5信令跟踪，如信令跟踪结果正常则说明故障肯定在呼叫接续方面。
@#@@#@宽带业务故障定位方法@#@宽带数据业务集成在U300设备，其判断、定位故障可以从物理、逻辑两条线索来进行。
@#@从物理角度按组网结构可以从上联设备（UAS、ROUTE、ATM交换机）、U300、用户终端、线路等方面进行分析；@#@逻辑角度可以从完成一个ADSL业务通过所有环节进行分析。
@#@其思路与窄带业务故障定位方法类似，在此不再详述。
@#@@#@当ADSL用户申报故障时，应该详细询问故障现象，根据不同的故障现象，进行故障定位的具体过程如下。
@#@@#@既不能打电话，也不能上网@#@如果ADSL用户既不能打电话也不能上网，则此类故障大部分应该为线路问题，可参见第二章的线路问题处理方法进行故障处理，排除线路故障。
@#@@#@如果线路故障排除后，故障现象依旧，则此时应该查看用户端分离器抽头（到话机）是否正常，以及和该用户相应的分离器板是否正常，首先保证用户能够正常使用电话，然后可参照“只能够打电话但是不能上网”的故障现象进行故障定位。
@#@@#@只能打电话但是不能上网@#@此类为比较典型的故障。
@#@故障原因涉及到系统组网的各个方面。
@#@通过了解用户MODEM指示灯的状态、用户计算机的操作和设置等，结合数据公司网管功能所能查知的信息，可以进一步定位故障原因。
@#@具体步骤如下：
@#@@#@1．询问记录用户MODEM的型号和指示灯状态@#@各种型号的MODEM，指示灯的英文缩写标识不一样，但肯定都包含以太网（Ethernet）网口指示灯，ADSL连接指示灯，电源灯（Power，PWR）。
@#@@#@2．根据指示灯状态，判别故障。
@#@@#@以下以ZXDSL831A的指示灯为例，说明如何利用各种状态指示灯来定位ADSL故障，其他MODEM可以参考此判断流程。
@#@@#@说明@#@本节根据MODEM指示灯来判定故障现象仅供参考，大部分故障的原因可能是本节判定的原因，但是也有一些特殊的原因，需要根据实际情况进行判定，不能够一概而论。
@#@@#@
（1）ADSLMODEM的电源灯PWR状态：
@#@@#@如果MODEM的电源指示灯不亮，表明MODEM的电源没有接好或者MODEM故障；@#@如果确认MODEM的电源是正常的，但其它的所有指示灯均不亮或者全亮，则可能是MODEM故障（包括版本故障、MODEM自身故障等等）。
@#@如果电源连接正常，MODEM电源指示灯能亮，仍不能上网，继续做下面的分析。
@#@@#@
（2）ADSLMODEM的DSL灯状态：
@#@@#@DSL灯亮表明广域网连接正常，即ADSL线路连接正常。
@#@如果DSL灯不亮表明MODEM工作不正常；@#@应重新上电连接，看能否工作正常。
@#@@#@如果DSL灯一直闪烁，表明ADSL线路正在连接或一直连接不上，此为线路问题，应先检查MODEM到分离器的电话线接触是否可靠，再检查室内的电话线接头是否接触不良，如果仍不能解决问题，报112测量台检查外线。
@#@@#@（3）ADSLMODEM的LAN灯状态@#@LAN灯亮，表明以太网连接正常。
@#@如果LAN指示灯不亮，表明MODEM与计算机网卡的连线没有连好，或者为计算机网卡故障（网卡的2个指示灯是否正常，可以作为参考依据）。
@#@确认接好连线、必要时更换网卡，可以解决这个问题。
@#@@#@（4）ADSLMODEM的USB灯状态@#@USB灯亮，表明MODEM和PC之间连接正常。
@#@如果USB指示灯不亮，表明MODEM与计算机的连线没有连好，或者为计算机USB接口故障。
@#@可以查看计算机的USB驱动程序是否安装成功，还有USB接口是否正常。
@#@@#@（5）ADSLMODEM的DIAG灯状态@#@DIAG灯亮，表明MODEM的版本故障，需要重新下载版本。
@#@@#@3．根据用户上网过程，判断故障原因。
@#@@#@如果以上MODEM的指示灯均显示正常，但用户仍有上网故障，则判断为用户端设";i:
9;s:
11319:
"多音字我会写@#@姓名：
@#@学号：
@#@@#@1、小松鼠长（）着一条长（）尾巴。
@#@@#@2、听音乐（）是一件很快乐（）的事情。
@#@@#@3、望着（）窗外的大雨，妈妈很着（）急。
@#@@#@4、得（）造一杆有人提得（）起的大秤。
@#@@#@5、爸爸还（）没有走，叔叔就把东西还（）给我们了。
@#@@#@6、他把白菜的种（）子种（）在田里。
@#@@#@7、他把背（）包放在背（）后，就开始背（）书。
@#@@#@8、一场（）雨把操场（）淋湿了，那场（）球赛停止了。
@#@@#@9、我看到大兴（）安岭雪花飘舞，高兴（）极了。
@#@@#@10、他的头发（）发（）生了变化。
@#@@#@11、很多行（）人通过建设银行（）。
@#@@#@12、没（）有人看到那艘船是怎么样沉没（）的。
@#@@#@13、我们拿着扫（）帚去扫（）地。
@#@@#@14、早上，我们面朝（）东方看朝（）阳。
@#@@#@15、爱干（）活的小朋友把地板扫得干（）干净净。
@#@@#@16、重量（）是不能量（）出来的。
@#@@#@17、只（）有一只（）鸟飞过去。
@#@@#@18、灾难（）不是上天为难（）人类。
@#@@#@多音字选字填空@#@ 1．行：
@#@①xí@#@ng②há@#@ng@#@
（1）穿过人行（ @#@）道，就是中国银行（ @#@ @#@ @#@）。
@#@@#@
（2）因为下雨，路上的行（ @#@ @#@ @#@ @#@）人少了。
@#@@#@ （3）道路的两旁各有一行（ @#@ @#@ @#@ @#@）小树。
@#@@#@ 2．处:
@#@①chǔ②chù@#@@#@
（1）一只乌鸦口渴了，到处（ @#@ @#@ @#@）找水喝。
@#@@#@
（2）小朋友要友好相处（ @#@ @#@ @#@ @#@）。
@#@@#@ （3）这件事该怎么处（ @#@ @#@ @#@ @#@）理呢？
@#@@#@ （4）这张考卷有五处（ @#@ @#@ @#@）错误。
@#@@#@ 3．着：
@#@①zhá@#@o②zhe@#@
（1）瓶子里的水渐渐升高，乌鸦喝着（ @#@ @#@ @#@ @#@）水了。
@#@@#@
（2）小明安静地躺着（ @#@ @#@ @#@ @#@），睡着（ @#@ @#@ @#@）了。
@#@@#@ （3）爸爸乘坐的班机准时着（ @#@ @#@ @#@）陆了。
@#@@#@ 4．得：
@#@①de②děi③dé@#@@#@
（1）要取得（ @#@ @#@ @#@ @#@）好成绩，我得（ @#@ @#@ @#@）努力学习。
@#@@#@
（2）下课时，小强跑得（ @#@ @#@ @#@ @#@）太快跌倒了。
@#@@#@ （3）小红得（ @#@ @#@ @#@ @#@）到了五颗红星。
@#@@#@ 5．地：
@#@①dì@#@②de@#@
（1）马儿飞快地（ @#@ @#@ @#@ @#@）奔跑在草地（ @#@ @#@ @#@ @#@）上。
@#@@#@
（2）值日生在认真地（ @#@ @#@）扫地（ @#@ @#@ @#@）。
@#@@#@ 6.没：
@#@①mé@#@i②mò@#@@#@
（1）王二小没（ @#@ @#@ @#@ @#@）有真的听从敌人的话，而是把敌人带进了埋伏圈。
@#@@#@
（2）有一艘巨轮在大海里沉没（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）了。
@#@@#@觉jué@#@（听觉）（视觉）（觉得） @#@ @#@ @#@ @#@好hǎo（好处）（好事）（好久）@#@jià@#@o（睡觉）（午觉）（一觉） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@hà@#@o（爱好）（好学）（好奇）@#@要yāo（要求）（要击）（要功） @#@ @#@ @#@ @#@分fēn（分开）（分明）（分心）@#@yà@#@o（主要）（要点）（要不） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@fè@#@n（水分）（分外）（本分）（过分）@#@还há@#@i（还有）（还在）（还是） @#@ @#@ @#@ @#@没mé@#@i（没有）（没来）（没完没了）@#@huá@#@n（还本）（还原）（还手）（还击） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@mò@#@（沉没）（没收）（吞没）（没落）@#@冲chōng（冲击）（冲破）（冲动） @#@ @#@奔bēn（奔跑）（飞奔）（奔驰）@#@chò@#@ng（冲劲儿）（味儿冲）（冲南走） @#@ @#@ @#@ @#@bè@#@n（奔头）（直奔）（投tó@#@u奔）@#@间jiān（房间）（田间）（空间） @#@ @#@ @#@中zhò@#@ng（打中）（击中）（中奖jiǎng）@#@jià@#@n（间日）（间接）（间苗） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@zhōng（当中）（中等）（中文）（中年）@#@长chá@#@ng（长久）（长处）（特长）（长空）尽jì@#@n（尽头）（尽兴）（尽力）（尽心尽力）@#@zhǎng（长大）（长子）（厂长）（长进） @#@ @#@jǐn（尽早）（尽快）（尽自）（尽北头）@#@挨āi（挨着）（挨个）（挨近）（挨门挨户）着zhá@#@o（着急）（着火）（睡着）（着慌）@#@á@#@i（挨打）（挨冻）（挨批评）（挨饿） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@zhe（走着）（看着）（听着）（说着） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@处chǔ（处理）（相处）（处方）（处于） @#@ @#@ @#@参shēn（人参）（海参）（党参）@#@chù@#@（住处）（长处）（去处）（远处） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@cān（参加）（参看）（参与）（参军）@#@落là@#@（落下）（落在后面） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@当dà@#@ng（当真）（上当）（当时）（当天）@#@luò@#@（落叶）（没mò@#@落）（落座）（落地） @#@ @#@dāng（当家）（应当）（当心）（当中）@#@行há@#@ng（一行）（外行）（银行）（行业） @#@散sǎn（松散）（散装）（散文）@#@xí@#@ng（行走）（飞行）（爬行）（行为） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@sà@#@n（分散）（散会）（失散）（散心）@#@发fā（发现）（分发）（发言）（发火） @#@ @#@ @#@少shǎo（少数）（多少）（少见）（少许）@#@fà@#@（头发）（理发）（毛发）（千钧一发） @#@ @#@shà@#@o（少年）（少女）（少壮）（少爷）@#@斗dǒu（北斗）（烟斗）（风斗）（斗室） @#@ @#@地de（悄悄地）（渐渐地）（高兴地）@#@dò@#@u（争斗）（决斗）（斗法）（斗气） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@dì@#@（地方）（高地）（绿地）（产chǎn地）@#@扇shà@#@n（扇子）（羽扇）（电扇）（一扇门） @#@数shǔ（数九）（数落luo）（数一数二）@#@ @#@shān（扇风）（扇动）（翅膀一扇） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@shù@#@（天数）（数目）（岁数）（次数）@#@了liǎo（终了）（了无）（明了）（了不起） @#@空kōng（真空）（空话）（空中）（太空）@#@ @#@le（行了）（来了）（快了）（晚了） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@kò@#@ng（空地）（空位）（填空）（闲空）@#@的de（好的）（我的）（大的）（红的） @#@ @#@ @#@称chēng（称呼）（称赞）（声称）（称号）@#@dí@#@（的确）（的当dà@#@ng） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@chè@#@n（称心）（相称）（对称）（称身）@#@dì@#@（目的）（有的放矢）（众矢之的） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@重zhò@#@ng（重大）（体重）（重要）（重点）结jiē（结果）（结实）（结巴）@#@chó@#@ng（重复）（重写）（旧地重游） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@jié@#@（结束）（结合）（结交）（完结）@#@答dā（答应）（答理）（答腔qiāng @#@ @#@ @#@ @#@ @#@只zhī（一只）（只身）（只字）（只言片语）@#@ @#@dá@#@（回答）（问答）（答题）（报答） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@zhǐ（只有）（只好）（只要）（只争朝夕）@#@应yīng（应该）（应当）（应有尽有） @#@ @#@ @#@几jī（茶几）（窗明几净）（几案）（几乎）@#@ @#@yì@#@ng（应时）（呼应）（应变）（应用） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@jǐ（几个）（几多）（几何）（几天）@#@把bà@#@（刀把）（伞把）（话把儿）（梨把儿）种zhǒng（种子）（品种）（物种）（种类）@#@ @#@bǎ（把门）（把关）（一把）（把手） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@zhò@#@ng（种地）（种树）（刀耕火种）@#@干gān（干净）（饼干）（晒干）（干巴） @#@ @#@ @#@子zǐ（子女）（女子）（子夜）（鱼子）@#@ @#@gà@#@n（干活）（干部）（才干）（干事） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@zi（孩子）（儿子）（本子）（椅子）@#@假jiǎ（真假）（假话）（假冒）（假山） @#@ @#@ @#@看kān（看门）（看家）（看护）（看守）@#@ @#@ @#@jià@#@（假日）（放假）（休假）（事假） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@kà@#@n（看见）（观看）（看齐）（看台）@#@与yǔ（交与）（付与）（与人为善）（与其）华huá@#@（华丽）（光华）（华夏）（华人）@#@ @#@yù@#@（参与）（与会） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@huà@#@（华山）（姓华）@#@禁jīn（禁不住）（不禁）（禁受）（禁得起）兴xīng（兴办）（兴奋）（兴工）（兴起）@#@jì@#@n（禁止）（禁地）（禁书）（禁令） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@xì@#@ng（高兴）（兴会）（兴味）（兴冲冲）@#@";i:
10;s:
8033:
"班主任工作计划@#@@#@一、准备工作@#@
（一）了解学生思想状况@#@了解和研究学生是做好班主任工作的前提。
@#@学生的成长是一个动态的过程，班主任需要去了解学生的需要，根据学生的需要开展工作。
@#@为了深入了解学生的思想状况，我主要采取以下几种途径：
@#@@#@1.与学生交谈。
@#@有计划地利用各种时间与学生交谈，通过召开座谈会、召开班干部会议等方式来了解学生情况，增加师生感情消除学生与教师之间的隔膜，有效开展工作。
@#@@#@2.布置学生写平时作业和周记。
@#@通过平时的观察与检查学生的书面作业以及学生在作业、周记中的反馈，了解学生的学习态度、进度以及思想上的波动，学生出现较大的进步要及时鼓励与表扬，当学生的成绩出现较大的退步时，要及时调查原因，扭转局势，当学生出现较大的思想波动时，就要及时的做好思想教育工作。
@#@@#@3.进行家庭访问（也可是电话访问）。
@#@通过与父母及亲人的对话，了解学生在家庭、社会等方面的表现情况。
@#@争取家长对学校工作的配合。
@#@@#@
（二）抓好班主任的日常工作@#@1.组织好学生参加升旗和做操。
@#@@#@组织学生参加每一周的升国旗，是对学生进行形象具体的爱国主义教育，通过这种形式可以激发学生热爱中国共产党、热爱社会主义祖国和人民解放军的情感，进一步把自己的学习、生活与祖国的前途、命运联系起来。
@#@@#@组织和指导学生的早操，是保证学生经常锻炼身体的重要措施。
@#@做操时班主任坚持跟班指导，要求学生做到精神饱满，姿势正确，动作符合节奏，做操完毕听口令整理好队伍，依次返回课室。
@#@@#@2.检查本班学生值日生工作。
@#@@#@班级的值日制是培养学生良好道德品质和自治自理能力的重要途径。
@#@目前学校中独生子女的比重越来越大，在他们的身上不可避免地会具有独生子女在性格上的弱点。
@#@学校通过班级的值日工作，对他们进行关心他人，关心集体，热爱劳动，培养劳动习惯等方面的教育，都有着重要的现实意义。
@#@@#@3.进行各方面的安全教育。
@#@@#@安全教育是班主任不容忽视的一项工作。
@#@学生正处于青春期，情绪和行为举止等的自控能力还不够，在平时和周末回家途中，难免情绪激动，不遵守学校的规章制度和交通规则，为防止意外事故的发生，班主任必须重视抓好安全这一环节的教育。
@#@@#@（三）组织和培养班集体@#@班级集体是班主任教育的对象，又是班主任工作依靠的教育力量。
@#@班级集体不是自然而然形成的，需要班主任进行长期工作，进行组织和培养。
@#@@#@1.确立共同的奋斗目标、培养良好的班风。
@#@@#@共同的目标是班集体形成和发展的动力。
@#@班主任在了解和研究学生的基础上，向全班学生提出明确的前进目标，并制定出有效措施，鼓励全班学生努力去实现奋斗目标，一个奋斗目标的实现，就可以使班集体达到巩固和发展。
@#@一个优秀的班集体还应该有良好的班风，正确的舆论。
@#@这种班风、舆论对学生有很大的教育作用。
@#@为此，班主任必须培养良好的班风，而培养班风要以正确的舆论做起。
@#@班上有了正确的舆论，坏事在班上就得不到支持，就会很快被制止，学风、班风就可以达到巩固的目的。
@#@@#@2.选拔、培养和使用班干部。
@#@@#@我担任班主任后，首先注意选拔培养班级的积极分子，物色班干部，组成班委会，让学生初步学习自己管理自己。
@#@在使用过程中不断指出他们的不足，给予及时培养和教育，教育学生要民主观念。
@#@班干部定期轮换，让更多的学生有得到锻炼的机会，同时也培养了学生既能当领导，又能被领导的适应能力。
@#@实践证明，班干部是班主任的好助手，正确选拔、培养和使用班干部，有利于班主任搞好班上的工作。
@#@@#@（四）做好个别学生的教育工作@#@班集体中总有一些比较特殊的学生，他们或是学习差，或是性格孤僻，或是顽皮捣蛋。
@#@班主任必须做好这些特殊学生的教育工作。
@#@具体做法如下：
@#@@#@对于个别学生的教育，班主任应持正确的态度，思想上不要歧视，感情上不要厌恶，态度上不能粗暴。
@#@对后进生要一分为二，善于发现后进生身上的积极因素，特别是要注意培养后进生的自尊心和自信心，做到动之以情，晓之以理。
@#@@#@对个别学生的教育工作要对症下药，教育个别生首先要找出个别生特殊在什么地方，有的学生学习成绩不理想，有很强的自卑感，造成性格孤僻，不和群。
@#@有的是精力过剩，人很聪明，而班级生活对他来说很不满足，在缺乏正确引导的情况下就会搞出“恶作剧”。
@#@总之，对个别生要区别对待，对症下药，因材施教。
@#@@#@二、本班班队活动安排：
@#@ @#@@#@周次@#@主要活动@#@第一周@#@1.总结开学情况。
@#@@#@2.抓好学生常规，早日进入正常秩序。
@#@@#@3.进行安全教育。
@#@@#@第二周@#@1.组织学生进行上学期学习情况总结。
@#@@#@2.进行习惯养成教育，形成良好行为习惯。
@#@@#@3.处理学生突发事件。
@#@@#@第三周@#@1.组织学生去ktv唱歌。
@#@@#@2.加强劳动观念教育，搞好个人和集体卫生。
@#@@#@3.组织学生竞选班干，加强学生的集体意识。
@#@@#@第四周@#@1.布置教室、宿舍美化工作。
@#@@#@2.继续抓好常规教育。
@#@ @#@@#@第五周@#@1.组织学生参加学校组织的理想信念教育讲座。
@#@@#@2.组织学生参加学校各协会的招新工作。
@#@@#@3.组织学生积极报名参加校园歌手大赛@#@第六周@#@1.组织学生参加学校学雷锋义务维修活动。
@#@@#@2.组织学生出版三月份墙报。
@#@@#@3.组织学生进行班级讲故事比赛。
@#@@#@第七周@#@1.组织学生参加学校联谊活动。
@#@@#@2.组织学生参加网络知识学习。
@#@@#@第八周@#@1.配合学校加强半军事化管理。
@#@@#@2.清明放假。
@#@@#@第九周@#@1.组织学生参加学校组织的法制教育讲座。
@#@@#@2.爱国主义教育活动。
@#@@#@第十周@#@1.配合学校组织学生到企业参观学习。
@#@@#@2.继续抓好法制和安全教育。
@#@ @#@@#@3.观摩10级的模拟面试，进行学习和总结。
@#@@#@第十一周@#@1.班级朗诵比赛。
@#@@#@2.向学生进行学习目的教育，迎接期中考试。
@#@ @#@@#@3.继续抓好常规教育。
@#@ @#@@#@第十二周@#@1.期中考试学习经验交流会。
@#@ @#@@#@2.5.1劳动节放假。
@#@@#@第十三周@#@1.继续抓常规教育。
@#@@#@2.组织学生参加游园活动。
@#@@#@第十四周@#@1.动员学生参加朗诵比赛。
@#@ @#@@#@2.组织学生为下乡做准备。
@#@@#@3.组织学生做好四月份墙报。
@#@@#@第十五周@#@1.组织学生参加下乡活动。
@#@@#@2.继续抓好学生的内务及教室、清洁区卫生。
@#@@#@3.开展班级师生交流会。
@#@@#@第十六周@#@1.培养学生的集体主义观念。
@#@ @#@@#@2.安全教育。
@#@@#@第十七周@#@1.动员学生参加全国文明风采大赛。
@#@@#@2.继续抓常规管理。
@#@@#@第十八周@#@1.国际禁毒日宣传活动。
@#@@#@2.组织班级安全知识竞赛。
@#@@#@第十九周@#@1.组织学生复习，进行期考。
@#@@#@2.端午节放假。
@#@@#@3.期末安全教育，及假期安全教育@#@4.班级各项德育情况汇总。
@#@@#@第二十周@#@1.做好班级期末财物清点工作。
@#@@#@2下乡招生@#@第二十一周@#@下乡招生@#@二○一二年二月二十九日@#@";i:
11;s:
5051:
"@#@上海小学语文二年级下册期末试卷@#@一、单项训练。
@#@@#@1、把词语填写完整。
@#@16分@#@千____百_____________斑斓一____无__________耳______铃@#@_____天____地_________曼舞自相_____________然无____@#@2、比一比，再组词10分@#@提（）纱（）拨（）扶（）建（）@#@题（）沙（）拔（）抚（）健（）@#@3、把合适的词语用线连起来。
@#@9分@#@热烈地盼望元宵节吃月饼观察详细@#@热情地鼓掌中秋节吃青团介绍熟练@#@热切地招待清明节吃汤圆演奏仔细@#@4、连一连下面的歇后语。
@#@7分@#@三十六计试试深浅@#@投石问路走为上策@#@孙悟空的金箍棒能大能小@#@打破砂锅人人喊打@#@老鼠过街白忙一场@#@粪坑里的石头问到底@#@猴子捞月亮又臭又硬@#@5、读句子，用上带点的词语（关联词）造句。
@#@6分@#@感激----___________________________________________________@#@不仅---而且----______________________________________________@#@6、根据课文内容填空。
@#@4分@#@细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着（ ）。
@#@它们（）着（）的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中（ ）着。
@#@@#@7、把下面的句子按一定顺序连成一段话，把序号填在括号里。
@#@5分@#@（ ）端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。
@#@@#@（ ）杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑得了。
@#@@#@（ ）没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越爱越吃。
@#@@#@（ ）杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。
@#@@#@（ ）我爱江南的杨梅。
@#@@#@二、阅读练习。
@#@26分@#@
（一）课内阅读（节选）15分@#@渔人（忽然突然）站起来，拿竹篙向chuá@#@nxiá@#@n上一抹，这些水鸟都（扑扑朴朴）地钻进水里去了。
@#@湖面上荡起（一圈圈一轮轮）粼粼的bōwé@#@n，无数浪花在夕阳的柔光中tià@#@oyuè@#@。
@#@@#@一只鸬鹚钻出水面，拍着翅膀跳上渔船，喉囊鼓鼓的。
@#@渔人一把抓住它的脖子，把吞进它喉囊的鱼挤了出来，又把它甩进水里。
@#@@#@鸬鹚不断地跳上跳下，渔人都要忙不过来了。
@#@@#@岸上chuīyān四起，袅袅地升上天空。
@#@渔人不再赶鸬鹚下水了，让它们停在船舷上。
@#@他从舱里拣些小鱼，一条条抛给鸬鹚吃。
@#@鸬鹚张开长长的嘴巴，接住抛来的鱼，一口吞了下去。
@#@@#@1、看拼音写词语。
@#@4分@#@chuá@#@nxiá@#@nbōwé@#@nchuīyāntià@#@oyuè@#@@#@__________________________________________@#@2、照样子写词语。
@#@3分@#@跳上跳下：
@#@____________、___________、________________。
@#@@#@3、照样子，圈出第一节括号中用得正确的词。
@#@3分@#@4、从短文第四小节中，摘录描写连续动作的句子。
@#@2分@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@5、写下面的字，注意各部分在田字格的位置。
@#@3分@#@鸬袅拣@#@
（二）课外阅读11分@#@（四）日月潭@#@日月潭是我国台湾省的一个大湖。
@#@@#@日月潭里有个小岛,把潭分成两半,一边像圆圆的太阳,叫”日潭”,一边像弯弯的月亮,叫”月潭”。
@#@两潭湖水相连,像碧绿的大玉盘,小岛就像玉盘中的明珠。
@#@@#@日月潭在台中附近的高山上，水很深。
@#@日月潭的四周是山，山上是茂密的树林。
@#@山林倒映在潭里，湖光山色，非常美丽。
@#@@#@我爱美丽的日月潭。
@#@我爱祖国的台湾岛。
@#@@#@1、在括号里填上合适的词语。
@#@3分@#@（）的台湾岛（）的大玉盘（）的树林@#@2、根据短文内容，把下面的句子补写完整。
@#@4分@#@⑴日潭像_______________,月潭像___________________。
@#@@#@⑵湖水像______________,小岛像__________________。
@#@@#@3、根据短文内容填空。
@#@4分@#@日月潭在____________，它是一个_____________,把潭分成两半的是一个___________,那里______________非常美丽。
@#@@#@三、看图写话。
@#@12分@#@提示：
@#@图上画的是什么？
@#@什么地方？
@#@、仔细看看XXX在干什么，怎么了，XX在干什么，可能说什么，后来怎么样了。
@#@@#@要求：
@#@根据图意，说几句连贯的话，再写下来。
@#@@#@3@#@";i:
12;s:
5550:
"小学教师师德师风个人计划@#@2017—2018学年@#@明官店中心小学王杨@#@教师的道德是立身之本，人民教师就是要为人民服务，让人民满意。
@#@师德建设决定着我国教育事业改革发展的成败。
@#@要想把教育做好，决定性的因素是教师，而在教师素质中最重要的是师德。
@#@因此，本学期我制定如下师德计划：
@#@@#@一、学习目标@#@ 加强师德师风学习，坚持把师德教育摆在学习和工作的突出位置。
@#@加强政治理论学习和师德规范教育，树立正确的世界观、质量观、人才观，增强为人师表、以身立教的使命感。
@#@培养师德典型，树立“人类灵魂的工程师”的光辉形象。
@#@坚决遏制以教谋私、有偿家教现象。
@#@@#@二、按照师德建设承诺要求去做，认真学习《中小学教师职业道德规范》，积极参加以“五心树师德”为主题的师德教育活动。
@#@@#@三、充实自我，学而不厌@#@提高业务水平，需要不断地学习。
@#@传授文化知识，教好功课，是教师的一个基本任务，也是教师对待自己的事业的态度问题，因此教师能否刻苦钻研业务，掌握丰富的知识，教好学生，也是一个师德修养的问题。
@#@@#@四、教师要以身作则，为人师表@#@作为学生表率的教师，首先要建立忠诚党的教育事业，为教育事业奋斗终身的思想，只有真心实意献身教育事业，才能够严于律己，把自己磨练成为称职的教师。
@#@品德端正，严于律己，是教师必须做到的。
@#@要严于律己，哪怕是微小的错误，也不能原谅自己，敢于同自己的缺点和错误作斗争。
@#@@#@五、教师是学生的表率，用我们的言论行动去感染学生，使之潜移默化。
@#@@#@六、尊重学生人格@#@我们在教育教学过程中，要始终坚持尊重学生的人格，以平等的态度对待学生，爱护学生的自尊心，充分调动学生的积极性和主动性，发挥学生的主体作用，才能使我们的教书育人工作步入良性循环的轨道。
@#@尊重学生人格是作为新时期教师道德修养不可缺少的一项必修课。
@#@@#@七、具体措施@#@1、积极开展学习贯彻落实《中小学教师职业道德规范》活动。
@#@组织全体教师认真学习《中小学教师职业道德规范》，通过开展“我为人师”作文竞赛、师德师风座谈会、典型经验交流会、收集整理“教师忌语”和家长评学校等活动，深刻理解《中小学教师职业道德规范》的基本内容，并将遵守职业道德、规范教师行为化作自身的自觉行动，进一步促进学校师德建设的开展。
@#@@#@ 2、加强思想政治学习，提高思想政治素质@#@ 为进一步提高自己的思想政治素质，重点学习《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《普定县中小学教师行为“六禁五不准”》以及下发的关于师德师风建设方面的文件。
@#@在坚持两周一次集中学习的基础上，加强平时个人学习，学习有关政治理论、法律法规等知识，结合自己的实际端正态度，积极投入，深刻领会其精神实质，切实提高自身师德修养。
@#@@#@ 3、规范自己的言行，做学生的表率@#@ 学识只能满足学生一时的求知愿望，真正打动学生内心的，是人格和道德的力量。
@#@这力量才是长久的，它将影响学生的一生，是学生未来的立身之本。
@#@因此，就对学生一生的影响来讲，学识、权力、外表等加在一起，也远不如道德重要。
@#@一个教师当已失去对学生构成影响的所有因素，其在学生心目中的真实情感才会真实地显露出来，对其师德师风的评价才最可信。
@#@就这一点而言，在三百六十行中，只有教师职业才可以用“蜡烛”来加以形容，道理就在于此。
@#@这也正是这个职业的崇高之处。
@#@@#@4、深入学习贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，全面准确理解《中小学教师职业道德规范》的基本内容，进一步提高教师的职业道德素质，强化敬业精神。
@#@@#@5、加强法制学习，增强法律意识。
@#@通过深入学习《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等相关法律法规，提高教师依法施教和依法治教水平。
@#@@#@6、师德学习做到经常化、制度化，每学期保证集中学习不少于六学时。
@#@结合学习内容要求教师撰写学习笔记和心得体会@#@ 7、坚定信念，全身心投入教育教学工作@#@ 教师更应该具有这样的道德风尚，为献身教育事业而感到自豪，从内心深处迸发出热爱自己职业的感情，只有这样，才能集中精力、兢兢业业搞好教学，努力承担和认真完成工作任务，积极投入教学改革和科研攻关，及时更新教学观念，改革教学方法，优化教学手段，努力提高教学质量。
@#@@#@ 8、不懈追求，做一名新时代的优秀教师@#@ 这也是我个人工作计划中的主要目的，在这不断的反思中，促进自己的成长和提高，真正使自己在思想、政治、业务等各个方面都要很大的提高，成为一名新时期的优秀教师。
@#@@#@";i:
13;s:
20336:
"小学语文教师经典评课用语及课堂评价语@#@1.课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。
@#@@#@2.教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。
@#@@#@3.教学是教师与学生交往互动的过程。
@#@教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。
@#@@#@4.学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。
@#@@#@5.教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。
@#@@#@6.新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。
@#@教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。
@#@@#@7.课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。
@#@@#@8.教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。
@#@@#@9.学生能够自学的内容，教师让学生自学；@#@学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；@#@学生自己能做的，教师放手让学生去做。
@#@@#@10.在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。
@#@@#@11.教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。
@#@@#@12.教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。
@#@@#@13.教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。
@#@对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。
@#@@#@14.以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。
@#@@#@15.能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。
@#@@#@16.教师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。
@#@”——促成了知识的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展。
@#@@#@17.课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质：
@#@@#@18.做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。
@#@@#@19.探究活动的设计，通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生@#@20.留意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。
@#@@#@21.不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@教学点评常用话语集锦 @#@@#@教师如何写教学案例点评呢？
@#@常见的形式有两种，一种是在教案中间做点评，一种是在终了做点评。
@#@@#@教材简单评析@#@第二，引用名言或课标要求（一两句）@#@第三，总体概括教学案例突出的特点，与前面的理论要契合（三四句）@#@第四，分点阐述其特点（一两句理论阐述，两三句亮点分析，结合教学案例中的具体做法谈，注意语言简洁，深入浅出，评价客观，不说过激词语，最好能体现归纳能力）@#@第五，如有可能，提几点建议，一两点即可。
@#@如有困难，与开头照应，收尾漂亮。
@#@@#@二、教学案例评析常用话语集锦@#@1、教师角色转变的评价，评价师生关系的平等：
@#@@#@
（1）师生平等关系的形成是课堂民主的具体体现，教师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴。
@#@教师没有了架子，尊重学生的意见，让学生真正感到平等和亲切，师生间实现零距离接触，民主和谐的课堂氛围才能逐步形成。
@#@@#@
（2）我们在教学时应该敞开心扉，以平等的心态去和学生交流。
@#@@#@（3）教师是一个平等的参与者和合作者，学生成为学习活动的真正主人。
@#@@#@（4）教师成为学习活动的组织者、引导者、参与者。
@#@教学是教师的教和学生的学的统一。
@#@这体现的是新课程所确定的培养目标和所倡导的学习方式。
@#@@#@（5）以学生为主体，学生成了课堂的主人翁，而教师却成了课堂的发现者、开发者、欣赏者、组织者和引导者。
@#@@#@2、关于尊重学生营造和谐的课堂氛围的评价：
@#@@#@
（1）新课程强调：
@#@“应尊重学生在学习过程中的独特体验。
@#@”@#@
（2）现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。
@#@课堂上师生合作、生生合作、平等讨论、相互补充的气氛浓烈。
@#@教师给学生提供充分展示自己的机会，让学生张扬自己的个性。
@#@学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。
@#@在言语实践中学习语言，在积极思维中发展思维，在交流表达中提高表达能力。
@#@教师的平等参与不仅加大了师生间的亲和度，而且对学习重点有效地进行点拨和引导，增加了学生的学习深度和广度。
@#@@#@（3）尊重、信任学生是新课改对教师的基本要求。
@#@尊重学生的学习意愿，给学生充分自主探究、自主发现的时间和广阔的空间。
@#@。
@#@教与学的精彩，就源于回归儿童的真实生活。
@#@在这里观察谁不由教师决定，而是基于学生的兴趣和需要，由他们自己来选择，让学生用自己的眼睛去发现，用自己的思维去质疑问难。
@#@最后，让学生依靠自己的能力和潜力去探究解决问题。
@#@@#@（4）自由组合的学习方式，打通了严谨、封闭的课堂空间，让学生在宽松、合作的学习氛围中自主探究，促使学生思维的灵动、开放、创新。
@#@（自由组合的学习方式的评价）@#@（5）教师以开放的心态为学生积极创设民主、和谐、生动、有趣的学习环境，使教室成为师生互动的共做、共学、共赏、共享的“实验室”“小社会”。
@#@（这是活动课常有的评价）@#@3、激发学生的探究欲望，大胆放手学生，体现以学生为主体的评价。
@#@@#@
（1）苏霍姆林斯基曾说：
@#@“在人的内心深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。
@#@”是的，学生需要研究学习，他们渴望开放与挑战，他们需要提出自己独到的见解，不拘泥于标准答案。
@#@给学生一个开放的读书空间，让他们兴致勃勃地去参与、去研究、去发现，让他们潜心读书，仁者见仁，智者见智，多好！
@#@@#@
（2）新课标建议：
@#@阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。
@#@@#@（3）德国教育家第斯多惠认为：
@#@教学艺术的本质不在于传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞。
@#@这堂课能够体现教师真正地唤起学生的主体意识。
@#@教师再教学中，适当地放手，让学生自己去创造、去实践。
@#@@#@让学生自己发现问题，在愉悦、宽松的氛围中，学生敢于想、敢于说。
@#@“一石击起千层浪”学生的思维发生碰撞，迸发出耀眼的火花。
@#@教学中教师努力提供把学生置身于问题情境之中的机会，营造一个激励探索和理解的氛围，为学生提供一个有启发性的讨论模式，通过学生的自主活动来体验知识的产生和形成过程。
@#@学习是学生的自主行为。
@#@从上面的教学设计可以看到，教师从课文出发，引出了所要学习的新内容，并进一步激发了学生的阅读和自学兴趣。
@#@学生们都精心准备，全身心地投入，主体性参与极高。
@#@这样就激活了学生的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学。
@#@真正体现了教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
@#@@#@（4）教师能为学生创造展示自我的机会，让学生在学习中个性得到了充分的发展。
@#@@#@4、注重学法渗透，学以致用尤其是注重了学生学习方法的渗透、指导，丰富了学生的学习过程。
@#@学习方法的习得不靠一朝一夕，从学生日常学习过程中不断渗透，促进学生学习能力的提升，达到学以致用，是新课改理念下值得提倡的教学方法。
@#@@#@5、教师对激励学生的评价：
@#@新课标中强调对学生的评价要倾注更多的情感与人文色彩。
@#@一个肯定的目光，一句激励的话语，一次赞美的微笑，都会为孩子的生命注入无穷的动力，甚至影响他的一生。
@#@教师运用激励性的语言，激起了全班同学的学习积极性和学习的热情，使师与生、生与生之间形成一种良好的学习氛围，各种信息处于良性的动态交流之中。
@#@这样一种发自内心的评价更容易被学生接受。
@#@@#@6、让学生获得成功的喜悦的评价：
@#@苏霍姆林斯基说：
@#@“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。
@#@请你注意无论如何不要使这种内在力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。
@#@”要想促进学生主动发展，在教学过程中就要创设使学生能够获得成功的条件和情境，才能有效地培养学生的自信心，才能激发学生的学习主动性。
@#@本课例中，教师不仅把学习的主动权交给学生，而且放手让学生自主学习实践。
@#@学生通过自读自悟、讨论探究、交流实践，获取了知识，发展了能力，获得了成功喜悦。
@#@@#@7、对创新作业的评价：
@#@我们按课改的理念和要求，重新认识作业的意义，并赋予作业新的意义和价值，充分体现作业的愉悦性、自主性、实践性和科学性。
@#@@#@8、课前收集资料的评价：
@#@@#@课前让学生收集歌曲的相关资料，培养学生主动学习的习惯，学会收集、利用生活中的各种资源进行学习，在收集资料的同时让学生课前先了解要学的歌曲，为学习新歌做好准备。
@#@并通过小组汇报活动，使学生学会与他人交流、合作学习。
@#@@#@9、口语交际的特点：
@#@《语文课程标准》明确指出：
@#@“口语交际是听与说双方的互动过程。
@#@”这一点向我们指明了“双向互动”是口语交际的主要特点。
@#@也就要求教师在具体的口语交际课教学中，努力创造双向互动的教学情境，让学生积极主动地参与口语交际实践。
@#@《语文课程标准》也指出：
@#@口语交际的教学活动应在具体的交际情境中进行。
@#@@#@10、表演的作用：
@#@教学实践来看，表演是比较容易将学生带入特定的学习情境的，这样学生就会怀着浓厚的兴趣，带着饱满的情感，走进教学情境，才能做进一步体验。
@#@ @#@ @#@ @#@通过学生多形式的表演，培养学生大胆创新的表现能力，为学生提供一个艺术实践的平台，并在表演中渗透评价意识。
@#@@#@11、关于想象的名言：
@#@爱因斯坦说过：
@#@想象力比知识本身重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识化的源泉。
@#@@#@12、课堂内外的延伸评价：
@#@沟通课堂内外，努力开发和利用课程资源，拓宽学生的学习空间。
@#@从文本走向生活，让学生带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动，汲取学生亲身生活经验，学生的学习富于真情实感，情操得到真正陶冶。
@#@@#@13、配乐等创设意境的评价：
@#@创设情境，让学生通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中，加深了对文本意境的理解和体验。
@#@@#@14、关于优美课件的评价：
@#@课件是为教学服务的，它能创设生动的情境，形象直观并能获得审美愉悦，扩充了课堂资源。
@#@合理的课件可以调动学生学习的积极性和主动性。
@#@但教学效果的好坏关键还是课堂的设置，教师的调控，学生的参与程度。
@#@@#@15、开课艺术的评价：
@#@对于课堂教学而言，“良好的开端是成功的一半”， @#@特别是运用精彩的导入语，能够感染学生的情绪，激活学生的思维，激发学生的求知欲，充分调动学生的积极性，为授课的成功奠定了良好的基础。
@#@教师开课妙在不径直点明主题，却激起了学生的探究欲望。
@#@如此开课体现了教师精心安排又不着痕迹的教学艺术。
@#@@#@小学语文教师课堂用语@#@听：
@#@@#@⒈谢大家听得这么专心。
@#@ @#@⒉家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。
@#@ @#@⒊们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。
@#@ @#@⒋我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。
@#@ @#@⒌我不知道我这样说是否合适。
@#@ @#@⒍我不知我@#@⒎我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。
@#@@#@⒏你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再说一遍？
@#@ @#@⒐会“听”也是会学习的表现。
@#@我希望大家认真听好我下面要说的一段话。
@#@ @#@⒑从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。
@#@@#@说：
@#@ @#@ @#@@#@⒈谢你，你说得很正确、很清楚。
@#@ @#@⒉虽然你说得不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。
@#@ @#@⒊你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍。
@#@ @#@⒋╳╳说的还不完全，请哪一位再补充。
@#@ @#@⒌老师知道你心里已经明白了，但是嘴上还说不出，我把你的意思转述出来，然后请你再学说一遍。
@#@ @#@⒍说，是用嘴来写作，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。
@#@ @#@⒎对！
@#@说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！
@#@@#@⒏我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。
@#@ @#@⒐说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。
@#@说时要想想，别人能听得明白吗？
@#@ @#@⒑说话是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。
@#@对！
@#@就是这样！
@#@人在小时候容易纠正不良习惯，养成好习惯。
@#@@#@读：
@#@ @#@@#@1.读”是我们学习语文最基本的方法之一。
@#@古人说，读书时应“眼到、口到、心到”。
@#@我看，你们今天达到了这个要求。
@#@ @#@⒉大家自由读书的这段时间里，教室里只听到琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。
@#@ @#@⒊经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。
@#@@#@⒋请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。
@#@ @#@⒌读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。
@#@特别是这一句，请再读一@#@遍。
@#@@#@⒍读的要求应该分出层次。
@#@首先是读通，将句子读顺口，不认识的字要借助工具书读准字音。
@#@对于这一点，我们同学的认识很清楚的，态度是重视的，做得很好。
@#@ ⒎听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。
@#@ @#@⒏默读时，贵在边读边思考。
@#@现在我们将默读时的思考心得交流一下。
@#@ @#@⒐默读，要讲究速度。
@#@现在，我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考“……” @#@⒑“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。
@#@@#@问：
@#@@#@⒈学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。
@#@ @#@⒉你的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。
@#@ @#@⒊这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。
@#@ @#@⒋你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。
@#@ @#@⒌我们同学的思想变得和敏锐，这些问题提得很好。
@#@ @#@⒍这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。
@#@ @#@⒎今天我们的提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。
@#@ @#@⒏有些问题，我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自己有答案的？
@#@ @#@⒐有一个问题是我要求教大家的，请大家来帮我解决。
@#@ @#@⒑我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常灿烂，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。
@#@@#@写：
@#@@#@⒈学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。
@#@我很高兴，感谢大家。
@#@ @#@⒉请同学们看（用手扬起一大叠本子），我今天要表扬这么多同学，让我来向大家介绍他们的名字。
@#@这些同学的作业字迹端正，行款整齐，很少有错别字，文句通顺，进步很大。
@#@ @#@⒊同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜欢。
@#@ @#@⒋写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。
@#@我们的作文也应该有读者，有读者群。
@#@我建议大家互相交换看。
@#@看完后，将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。
@#@ @#@⒌优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学得益。
@#@特别请这些财富的创造者出出主意。
@#@ @#@⒍用自己的笔写自己心里话，这一点很重要。
@#@我们班已有╳位同学做得较好，他们的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。
@#@ @#@⒎“有纳才能吐”，有积累才能够表达。
@#@我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。
@#@ @#@⒏╳╳同学从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来。
@#@他的写作材料总是那么新鲜、独到。
@#@ @#@⒐刚刚过了╳╳节，同学们一定还有深刻的印象，就用“╳╳节”为题，写一篇作文，好吗？
@#@ ⒑文章写完了，自己应该小声读一两遍，注意有没有词语的毛病和写错、写漏的字。
@#@@#@3@#@";i:
14;s:
3567:
"@#@苍柏小学一年级下学期月考试卷@#@班级姓名分数@#@一、我会拼，我会写。
@#@（12分）@#@rè@#@nzhēngānjì@#@nghé@#@qì@#@@#@@#@tīngshuōshōuxià@#@mí@#@nglià@#@ng@#@@#@二、给下列划线的字选择正确的音节。
@#@（在正确的后面打∨）（6分）@#@棉被（bè@#@idié@#@）眨眼（zǎzhǎ）苏醒（xǐngxīng）@#@古诗（sīshī）轿车（jià@#@oqiá@#@o）奇妙（qí@#@pí@#@）@#@三、写出带有下面偏旁的字。
@#@（6分）@#@@#@@#@四、比一比，再组词。
@#@（8分）@#@已（）亮（）午（）秀（）@#@@#@放（）看（）爷（）禾（）@#@五、读一读，选一选。
@#@（只填序号）（8分）@#@①首②双③只④张⑤棵⑥阵⑦条⑧个@#@一（）小手一（）照片一（）春风一（）风筝@#@一（）古诗一（）苹果一（）柳树一（）小路@#@六、选字填空。
@#@（8分）@#@大太@#@1、红红的（）阳是从（）海上升起来的。
@#@@#@高亮@#@2、十五的月（）圆圆的，（）（）地挂在空中。
@#@@#@金全@#@3、这个背包里放的（）都是（）子。
@#@@#@线钱@#@4、妈妈买了毛（）花了八元（）。
@#@@#@七、连一连，读一读。
@#@（8分）@#@精彩的棉被推足球@#@明亮的音乐 踢衣服@#@动听的球赛洗电视@#@暖和的眼睛看小车@#@八、你能把下面的词语排成一句通顺的一句话并加上标点吗?
@#@试一试吧？
@#@（10分）@#@@#@1、他大森林走进高高兴兴的@#@@#@@#@2、你明天郊游吗还要去@#@@#@@#@九、请把下面的句子补充完整。
@#@（18分）@#@@#@1、春天来了，。
@#@@#@2、我帮奶奶。
@#@@#@十、根据课文内容填空。
@#@（12分）@#@1、（）对雾，雪对霜。
@#@@#@（）（）对细（），朝霞对夕阳。
@#@@#@2、（）眠（）觉晓，（）（）闻啼鸟。
@#@@#@夜来（）雨（），（）落（）多少。
@#@@#@十一、读一读，做一做。
@#@（14分）@#@云@#@天刚亮，妈妈就叫我起来看天上的云。
@#@@#@我走出去一看，天上的云可真奇怪：
@#@有的像红红的花，有的像白白的羊，有的像力气最大的象。
@#@@#@天上的云可真有趣。
@#@@#@1、上面一共有段话，第段话写云的样子。
@#@@#@2、“我”是在的时候看天上的云的。
@#@@#@3、天上的云有的像，有的像，有的像。
@#@@#@4、我觉得天上的云很像。
@#@@#@十二、看图写话。
@#@（10分）@#@@#@@#@@#@@#@4@#@";i:
15;s:
9706:
"一年级上册自制田字格描红字帖400字2小小小小小小学学学学学学生生生生生生我我我我我我校校校校校校里里里里里里同同同同同同多多多多多多老老老老老老师师师师师师语语语语语语文文文文文文们们们们们们上上上上上上玩玩玩玩玩玩读读读读读读书书书书书书写写写写写写字字字字字字一年级上册自制田字格描红字帖400字2一年级上册自制田字格描红字帖400字3问问问问问问会会会会会会儿儿儿儿儿儿说说说说说说你你你你你你答答答答答答快快快快快快乐乐乐乐乐乐唱唱唱唱唱唱歌歌歌歌歌歌游游游游游游戏戏戏戏戏戏日日日日日日月月月月月月水水水水水水火火火火火火明明明明明明大大大大大大尖尖尖尖尖尖一年级上册自制田字格描红字帖400字3一年级上册自制田字格描红字帖400字4有有有有有有无无无无无无去去去去去去来来来来来来看看看看看看天天天天天天白白白白白白个个个个个个不不不不不不回回回回回回三三三三三三四四四四四四五五五五五五六六六六六六七七七七七七采采采采采采草草草草草草地地地地地地术术术术术术一年级上册自制田字格描红字帖400字4一年级上册自制田字格描红字帖400字5伯伯伯伯伯伯出出出出出出衣衣衣衣衣衣一一一一一一打打打打打打电电电电电电正正正正正正东东东东东东方方方方方方下下下下下下雨雨雨雨雨雨桃桃桃桃桃桃花花花花花花岁岁岁岁岁岁荣荣荣荣荣荣雨雨雨雨雨雨土土土土土土面面面面面面在在在在在在一年级上册自制田字格描红字帖400字5一年级上册自制田字格描红字帖400字6哭哭哭哭哭哭哥哥哥哥哥哥口口口口口口手手手手手手茶茶茶茶茶茶杯杯杯杯杯杯吐吐吐吐吐吐奇奇奇奇奇奇真真真真真真飞飞飞飞飞飞机机机机机机毛毛毛毛毛毛的的的的的的少少少少少少气气气气气气马马马马马马八八八八八八是是是是是是几几几几几几一年级上册自制田字格描红字帖400字6一年级上册自制田字格描红字帖400字7报报报报报报只只只只只只子子子子子子吃吃吃吃吃吃皮皮皮皮皮皮鸟鸟鸟鸟鸟鸟树树树树树树林林林林林林为为为为为为条条条条条条鱼鱼鱼鱼鱼鱼羊羊羊羊羊羊果果果果果果娃娃娃娃娃娃心心心心心心青青青青青青蛙蛙蛙蛙蛙蛙入入入入入入千千千千千千一年级上册自制田字格描红字帖400字7一年级上册自制田字格描红字帖400字8目目目目目目更更更更更更木木木木木木禾禾禾禾禾禾米米米米米米竹竹竹竹竹竹南南南南南南要要要要要要好好好好好好开开开开开开把把把把把把样样样样样样站站站站站站起起起起起起球球球球球球买买买买买买画画画画画画拍拍拍拍拍拍早早早早早早一年级上册自制田字格描红字帖400字8一年级上册自制田字格描红字帖400字9令令令令令令排排排排排排公公公公公公队队队队队队春春春春春春夏夏夏夏夏夏秋秋秋秋秋秋冬冬冬冬冬冬笑笑笑笑笑笑叫叫叫叫叫叫当当当当当当后后后后后后亮亮亮亮亮亮晶晶晶晶晶晶丁丁丁丁丁丁听听听听听听河河河河河河才才才才才才家家家家家家一年级上册自制田字格描红字帖400字9一年级上册自制田字格描红字帖400字10乡乡乡乡乡乡吹吹吹吹吹吹泡泡泡泡泡泡没没没没没没重重重重重重谁谁谁谁谁谁了了了了了了万万万万万万别别别别别别松松松松松松言言言言言言中中中中中中云云云云云云刀刀刀刀刀刀弓弓弓弓弓弓车车车车车车舟舟舟舟舟舟海海海海海海用用用用用用一年级上册自制田字格描红字帖400字10一年级上册自制田字格描红字帖400字11浪浪浪浪浪浪纸纸纸纸纸纸铅铅铅铅铅铅笔笔笔笔笔笔乌乌乌乌乌乌鸦鸦鸦鸦鸦鸦爱爱爱爱爱爱纪纪纪纪纪纪虫虫虫虫虫虫可可可可可可忘忘忘忘忘忘记记记记记记星星星星星星沙沙沙沙沙沙他他他他他他怎怎怎怎怎怎么么么么么么傍傍傍傍傍傍晚晚晚晚晚晚一年级上册自制田字格描红字帖400字11一年级上册自制田字格描红字帖400字12话话话话话话黄黄黄黄黄黄浦浦浦浦浦浦江江江江江江架架架架架架什什什什什什夜夜夜夜夜夜前前前前前前进进进进进进课课课课课课红红红红红红圆圆圆圆圆圆这这这这这这也也也也也也西西西西西西都都都都都都农农农农农农午午午午午午辛辛辛辛辛辛一年级上册自制田字格描红字帖400字12一年级上册自制田字格描红字帖400字13苦苦苦苦苦苦年年年年年年时时时时时时分分分分分分秒秒秒秒秒秒船船船船船船弯弯弯弯弯弯两两两两两两头头头头头头见见见见见见闪闪闪闪闪闪蓝蓝蓝蓝蓝蓝阳阳阳阳阳阳节节节节节节古古古古古古人人人人人人景景景景景景色色色色色色太太太太太太一年级上册自制田字格描红字帖400字13一年级上册自制田字格描红字帖400字14平平平平平平姑姑姑姑姑姑娘娘娘娘娘娘送送送送送送信信信信信信落落落落落落叶叶叶叶叶叶女女女女女女宝宝宝宝宝宝国国国国国国庆庆庆庆庆庆安安安安安安门门门门门门广广广广广广场场场场场场如如如如如如美美美美美美寺寺寺寺寺寺百百百百百百一年级上册自制田字格描红字帖400字14一年级上册自制田字格描红字帖400字15尺尺尺尺尺尺声声声声声声父父父父父父母母母母母母兄兄兄兄兄兄弟弟弟弟弟弟姐姐姐姐姐姐妹妹妹妹妹妹比比比比比比尾尾尾尾尾尾巴巴巴巴巴巴长长长长长长短短短短短短伞伞伞伞伞伞鸭鸭鸭鸭鸭鸭鸡鸡鸡鸡鸡鸡荷荷荷荷荷荷绿绿绿绿绿绿台台台台台台一年级上册自制田字格描红字帖400字15一年级上册自制田字格描红字帖400字16放放放放放放朋朋朋朋朋朋友友友友友友油油油油油油还还还还还还到到到到到到很很很很很很名名名名名名想想想想想想本本本本本本领领领领领领识识识识识识永永永永永永北北北北北北路路路路路路过过过过过过办办办办办办法法法法法法让让让让让让一年级上册自制田字格描红字帖400字16一年级上册自制田字格描红字帖400字17欢欢欢欢欢欢迎迎迎迎迎迎钓钓钓钓钓钓妈妈妈妈妈妈带带带带带带着着着着着着边边边边边边捉捉捉捉捉捉空空空空空空意意意意意意雪雪雪雪雪雪灭灭灭灭灭灭独独独独独独寒寒寒寒寒寒坐坐坐坐坐坐立立立立立立走走走走走走跑跑跑跑跑跑病病病病病病一年级上册自制田字格描红字帖400字17一年级上册自制田字格描红字帖400字18清清清清清清扔扔扔扔扔扔丢丢丢丢丢丢变变变变变变黑黑黑黑黑黑自自自自自自己己己己己己灯灯灯灯灯灯往往往往往往工工工工工工作作作作作作告告告告告告诉诉诉诉诉诉向向向向向向动动动动动动候候候候候候亲亲亲亲亲亲抱抱抱抱抱抱给给给给给给一年级上册自制田字格描红字帖400字18一年级上册自制田字格描红字帖400字19丽丽丽丽丽丽身身身身身身体体体体体体成成成成成成猪猪猪猪猪猪迷迷迷迷迷迷今今今今今今爷爷爷爷爷爷认认认认认认知知知知知知关关关关关关急急急急急急脚脚脚脚脚脚印印印印印印留留留留留留对对对对对对狗狗狗狗狗狗齐齐齐齐齐齐全全全全全全一年级上册自制田字格描红字帖400字19一年级上册自制田字格描红字帖400字20梅梅梅梅梅梅数数数数数数暗暗暗暗暗暗香香香香香香远远远远远远近近近近近近高高高高高高低低低低低低一年级上册自制田字格描红字帖400字20";}
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