小学三年级下期写字教案Word文档下载推荐.doc

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要诀：

①写横不能平，左低右稍高。

起笔收笔重，行笔轻才好。

　②一字多横，长短不同，间隔要匀，字要正中。

2、学生练习三字；

教师检查学生作业，发现问题，找出原因，及时纠正。

五、巩固练习，写含有横画的字

1、练习带横的其他几个字。

如土、王、干、丰，迁移知识。

引导学生比较分析一二三，这三个字横画的位置，笔画在不同处的组合写法。

2．想一想。

“典、排、奉、音、查”这些横画较多的字应当怎样安排横画之间的距离？

请将下列未完成的字添上横画。

六、总结课堂：

1、表扬好的作品和学生；

对优秀的要出示全班同学观看。

2、布置作业。

第2课时　悬针竖垂露竖

1、复习正确的书写姿势及横画的写法。

2、学习悬针竖、垂露竖的写法。

3、练习“十”“干”“丰”。

。

4、练习垂露竖的组字。

土、士、王、上、止、正。

一、复习导入

同学们，上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势，认识了田字格的作用及用途，学习了横画的写法，练习了“一、二、三”。

今天，我们继续学习基本笔画“竖”。

二、写法指导

我们写字时，首先要求作到“横平竖直”，所谓的竖直，就是要求把竖画写得笔挺有力，不能歪，不能弯，这是写竖的最基本的要求。

在这个基础上，我们还要讲究方法，把竖画写更美观大方。

下面我们就仔细地研究。

（一）、悬针竖的写法

竖分为两种，一种是悬针竖，（教师示范），这各竖末尾很尖，恰似针尖悬在空中。

（提示学生注意观察）是不是，给人一种像一把利剑从空中直插下来的感觉。

因此，悬针竖尖的写法最关键。

下面我们来看一下悬针竖的写法。

（教师示范）想想看，把一根竖画写的田字格中，应该把它放在什么位置？

（竖中线）把笔在竖中线一点顿笔后，沿竖中线向下行笔，到末尾要出尖时，把笔轻轻地提起来，边向下写边提，最后提出。

这样悬针竖的尖就定好了。

（教师再示范，学生模仿在方格中书写）

纠正学生的错误写法：

1、顿笔太明显。

竖画的起笔部分太大，有明显的转折。

原因：

顿笔太重。

修改方法：

笔尖接触纸面，轻轻用力不要动，只把笔尖的方向转而向下，就能解决。

2、末尾出尖部分不直。

原因是出尖时速度太快，方向把握不好。

出尖时速度可稍微加快，但不能太快，尖是写出来的，不是快速“飘”出来的。

刚才，我们把竖画的错误写法进行了分析，现在我们再来仔细地看看正确的写法。

（教师再正确地示范，在学生易错的地方提醒学生注意）学生在仔细观察字帖的基础上临写三遍，教师具体指导，及时纠正。

我们知道，汉字是由笔画组成的，不同的笔画组合就会形成不同的汉字。

下面，我们把学过的横画同悬针竖进行组合。

“十”的写法。

同学们想想看，按照前面我们学习的排列规律，“十”应该在田字格中怎样排列，字才匀称？

（横画在横中线，竖画在竖中线。

）先把长横写在横中线上，再从竖中线上起笔，写竖。

（教师示范）。

同学们在书写时，要注意，汉字中有横有竖，要注意把横写得细一些，竖写得粗一些，也就是说，写横是用力要轻一些，写竖时要稍微用力。

下面请同学们在练习本上把这个字临三遍。

要（教师具体观察指导，及时纠正）

“干”的写法。

前面我们是把“一”和悬针竖进行了组合。

现在要把“二”同悬针竖进行组合，我们首先来看，单独“二”在书写时，以横中线为界，一上一下，但加入竖画后，要把竖画的空间留出，这样我们就要把两根横画进行上移。

（教师示范，学生仔细观察）学生在练习本上临写三遍。

“丰”的写法。

下面我们乘胜追击，把“三”同竖组合。

同样的道理，也要把竖的空间留出来，要求我们把三根横的间距适当缩小，再把竖写好。

（教师示范，学生观察体会）临写三遍。

小结、回想一下，悬针竖的特点。

三、学生练习

“十”是基础，只有在“十”训练掌握的基础上，才能把后面的两个字写好。

因此，“十”在教学时，所用的时间要适当延长。

四、练写“岸、汁、奉”

1．出示“岸、汁、奉”三个字。

2．观察这三个字的共同点。

（最后一笔都是悬针竖）

3．描红、临写，交流、点评。

第三课时

前面，我们已经学习了悬针竖，它的特点是在末尾写出尖，好像把针悬在空中。

（教师示范）下面请同学们在练习本上把悬针竖的组字“十”、“干”、“丰”写三遍。

（巡视后及时反馈）。

二、垂露竖的写法指导

今天，我们学习竖的另外一种――垂露竖。

（教师示范），请同学们观察一下，两种竖有什么不同。

（重点是在末尾，悬针竖末尾是尖的，而垂露竖的末尾是圆的。

）这种竖的末尾，如一下垂的露珠，故名垂露竖。

在写垂露竖时，先同写悬针竖一样，起笔后向下行笔，在末尾处，不是提笔，而是顿笔。

（示范书写）。

请同学们仔细观察后，临写三遍。

三、组字指导

下面我们将学习带垂露竖的几个例字。

（一）“土”的写法

“土”字，是由前面我们学过的“二”和垂露竖组成的。

但不是在“二”的基础上，直接加上垂露竖就行。

原因是“土”字中加上了垂露竖，就应该结构重新划分。

把“土”的横画下移，给垂露竖上面留出空隙。

（示范）短横在横中线起笔，竖写在竖中线上，注意竖在末尾要顿笔，最后写长横。

学生临写三遍。

（二）“士”的写法

下面，我们把“土”的长横和短横反过来，长横在横中线起笔，最后写短横，注意把最后的横写得平一点。

（学生临写，老师巡视纠正。

（三）“王”的写法

把“三”和垂露竖组合在一起。

第一、二根横是短横，中间的一根最短，注意，三横中的间距不能太小，写出竖的挺拔。

（四）“上”的写法

先把垂露竖写在竖中线上，短横的起笔在竖中中间稍偏上的地方，最后写长横。

下面请同学们观察后，在练习本上临写三遍。

四、练写“桨、排、仆”

1．出示“桨、排、仆”这三个字。

（都含有垂露竖）

第4课时　撇

1．使学生掌握撇这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。

2．写好带有这种基本笔画的字“千”、“开”、“左”等，注意生字中撇的写法。

3．写一写“塔、径、周、透、异、涛”。

有田字格的小黑板、移动多媒体。

一、导入新课

1．上节课我们认识了两个笔画朋友，今天我们再来认识一个。

2．出示“撇”，同学认读。

3．师范写“丿”，请同学评议。

4．揭示课题，板书课题：

第3课撇

二、指导书写斜撇、平撇、直撇

1．老师指导学生观察斜撇、平撇、直撇的不同。

注意：

行笔方法不同。

斜撇：

起笔重，边行笔边抬笔，收笔呈尖状。

直撇：

老师边写，边让学生观察，培养学生的观察力和审美力，发挥学生的主体作用。

老师提示写法基本相同，但行笔方向不同。

让学生来说竖撇的写法。

（起笔稍重，行笔先竖后撇，撇出的部分较短。

平撇：

老师边写边提示学生观察，请学生自己看会写法。

（起笔较重，行笔方向较平。

2．指名在田字格中写斜撇、直撇、平撇，指导学生结合习字要点进行评议。

全班练写，老师巡视辅导。

3．把撇放到各种字中练习。

老师范写“径”并做讲解：

双人旁的撇是斜撇，竖要写的有力度，有精神。

4．老师范写“透”字，请你根据我们学过的写法和结构安排方法仔细观察这个字。

看看“径”和“透”的异同处。

5．老师范写“异”请学生观察并说出写法和特点。

（“异”字的悬针竖比竖撇长，横较长。

三、实践练习：

书写时，要一气呵成，不能看一笔，写一笔。

用正确的执笔姿势和坐姿书写，注意铅笔的正确使用。

老师巡视指导，纠正写字姿势和坐姿。

观察了解学生的掌握情况，个别指导书写。

四、反馈：

对于学生的优点和进步要给予及时的肯定和鼓励。

指出普遍的错误。

（写撇时，提笔过快，会把撇尾写的过细过长，我们叫它“鼠尾”。

另外，不抬笔，没有笔锋，我们叫它“圆尾”。

五、再实践，再练习。

1、老师继续巡视指导。

2、纠正书写姿势和执笔姿势。

3、针对个别现象进行纠偏指导。

4、让学生在反复实践中，体会并掌握写法技巧。

六、发挥学生主体作用，培养审美、观察和评议能力。

1、四人小组互相交流讨论，互相取长补短，互相学习。

2、选出一位同学的作品，有小组代表总结评议作品。

3、在全班的范围内，有各组的小讲解员评议本组的代表作品，其他同学可做补充说明。

4、老师对于学生的评议进行重点点拨和说明。

七、小结

八、布置作业

从生字表中找出五个带有撇的字，练一练。

第5课时　点提

1．使学生掌握点和提这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔。

2．写好带有这两种基本笔画的字“洒”、“突”、“环”“聪”等，注意生字中点和提的写法。

3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。

4．继续培养良好的握笔姿势，坐姿。

有田字格的小黑板、移动多媒体

1．今天老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们？

2．师范写：

、

3．学生评议，起笔、行笔、收笔的轻重。

4．思考：

点和提的书写有什么特点。

5．揭题，板书课题，第4课，点提

二、指导书写“、”。

1．师范写，生观察结构，琢磨如何写。

2．指名写，评议指出临帖要领，点的起笔要轻，行笔边行边按，回锋收笔。

3．全班练习写三个“、”

4.指导书写左点、右点、长点。

5．指名板演，评议

6．全班练习左点、右点、长点各写三个。

三、范字分析讲解

1、我们先来写“洒”字。

教师在田字格中边写字边讲解。

重点提示：

三点水由三个笔画组成：

点、点、提。

第一点从左上到右下，顺锋起笔，由轻到重。

第二点起笔稍向左，写法和第一点一样。

提的起笔向右下点顿然后向右上轻轻提笔出锋。

三点水整体呈弧形，第二点靠左，三个笔画不能在同一条线上。

左右结构的字是左窄右宽，右边的“酉”不要写窄了，（出示对比字），大家看，如果这样就不美观了。

请同学们自己练习写“洒”字。

教师巡视指导（强调写字的坐姿、握笔姿势，随机表扬表现好的同学，强调一看二想三写，质量第一，数量第二。

2、展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有存在问题的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习书写。

3、指导写“突”“苏”“态”“燃”“霜”。

五、佳作欣赏，培养审美。

教师选择几幅有代表性的作业进行点评，和同学们一起欣赏（展示3——5幅作品）引导学生评价。

第6课时

上节课，我们已经学习了点的写法，写时要注意什么？

二、指导书写提

2．指名写，评议指出临帖要领：

提从轻顿起笔后向右上行笔，由重到轻，出锋收笔。

3．全班练习写三个提

4.指导书写斜提、平提。

三、指导书写带有斜提、平提的字。

1．指名读：

环、聪、城

2.指名说笔顺，书空。

3.带领学生分析书写要领。

4.演示书写过程。

5.学生练习书写，教师行间巡视。

6.教师选择几幅有代表性的作业进行点评，和同学们一起欣赏，引导学生评价。

四、想一想，写一写

提画的起笔和什么笔画相似？

选5个含提画的字写在下面的方格中。

学生书写，展评。

五、小结：

第7课时竖钩

激发学生对写字的兴趣，认识竖钩的形态特点和书写方法，掌握竖钩的书写要领，写好本课笔画和例字。

培养学生良好的学习习惯

教学重点：

认识竖钩，掌握竖钩的书写方法。

教学难点：

竖钩的书写要领，写好例字。

书写用具、多媒体、课件。

一欣赏导入

师语：

中国书法是一门古老的艺术，它有着悠久的历史，它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异采。

下面我们就来欣赏一些书法作品：

课件出示：

颜、柳、隶书、魏碑等体的书法作品，最后出示不同碑体带有竖钩的字.

提问：

欣赏了这些作品你有什么感受想和大家说吗？

刚才我们欣赏的是不同碑帖的书法作品，现在我们看到的是刚才不同碑帖中的几个字，你能告诉大家这个红色的笔画名称吗？

（竖钩）竖钩在不同的碑帖中写法都是不同的，都是非常漂亮的，竖钩写的好与坏，直接影响字的美观。

今天我们就来学习竖钩的写法。

板书：

竖钩

二探究新知

（一）竖钩的写法

1、师语：

如果把竖钩这一笔画分解开，它是由竖和钩组成的，我们已经学过了垂露竖的写法，让我们大家一起来说一说垂露竖的书写方法。

学生齐说它的书写方法。

（师课件出示书写方法）

（1）先左上，再右下按。

（2）转笔下行。

（3）顿笔、提笔回锋。

这节课我们要学习的是竖钩的写法，竖钩和垂露竖的写法有许多相同的地方，你能观察到它们有什么不同的地方呢？

在垂露竖的左边出现竖钩

那么竖钩到底怎么来书写呢？

请同学们看大屏幕

课件：

放录像竖钩的书写过程

让我们亲身体验一下竖钩是怎样写成的!

学生试着书写一遍。

（注意坐姿、执笔方法）

师语:

我们每个人都写了一遍，谁愿意把书写竖钩的正确方法告诉大家。

左边录像右边出现竖钩和书写方法

（2）转笔下行，顿笔。

（3）提笔回锋，然后出钩。

2、教师用钢笔在实物投影上示范书写竖钩。

3、学生再试着写1遍。

再进行评价，学生根据评价意见再写一遍。

过渡：

在我们学过的汉字中带有竖钩的字就已经很多了，下面就来看一个“小”字

（二）“水”的书写

1、提问：

如果你在写这个字的时候，你想提醒大家注意什么？

2、教师在实物投影上示范书写

3、学生试着写一遍。

展示评价（教师用红笔进行修改）学生再写一遍

（三）练习写带有竖钩的字（扔、涛、素等字）

下面我们再次品味一下用钢笔书写带有竖钩的字“寸”和“寺”，在写之前老师要提点要求：

a、认真观察范字。

b、注意每一个笔画都要有起笔、行笔和收笔。

1、练习将“抖、涛、掩、烈”每字写2—4遍。

2、评价：

同学给与评价先说优点再说缺点，教师点评。

三、找毛病，并加以改正（教材第7页）

四、课堂小结

写一手漂亮的好字，不是一时一刻能练出来的，这需要我们每天都要坚持练习。

才能把字写得更加漂亮、美观。

第8课时　横折

1、掌握横折提基本笔画的写法，对汉字的基本构成有一定了解，培养良好的书写习惯。

2、练习书写带有横折的一些字。

重难点：

横折的运笔方法。

写字教材，钢笔，移动多媒体。

一、导入

激励性导入，激发学生的学习兴趣。

二、复习旧知

复习前面学习的一些笔画知识。

三、学习新知

师：

今天我们来学习横折的写法。

1、带领学生分析观察横折的主要特征。

2、横折的写法：

教师边讲边示范写。

横折是由横和竖连写成的，先写横，到折笔时轻顿，然后向下写竖。

横折笔画折的方向有两种，一种是折后竖向下直行，一种是折后竖向偏左下方斜行。

3、指导学生书写。

4、观察分析：

书写（自、困、窗、豆、富、罪）概括整体这几个字外形主要是长方形。

5、学生在写字本上练习写，教师个别辅导。

四、课堂巩固

找学生到板前展示写，把写字本上的字给大家欣赏，大家评价。

五、教师小结并布置作业

横折画有两种形态，请将语文书上任意一课中有横折画的字找出10个写在下面空格中，再比较一下。

第9课时捺

（一）

1．掌握捺这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。

2．写好带有这种基本笔画的字“令”、“会”、“效”“食”等，注意生字中斜捺的写法。

3．培养学生认真观察，分析字形结构的能力。

4．培养学生正确的握笔、写字姿势和良好的书写习惯。

5．在读帖、临帖的过程中渗透审美教育。

一、欣赏作品，激发兴趣

同学们，爱美之心人皆有之。

美有很多种，也有不同的表现形式。

上课之前老师也让大家来欣赏一些美的东西。

请同学们看了之后说出你的想法。

二、学习新笔画“捺”

1、我们的汉字是由一些基本笔画组成的，要想把字写好，练好基本笔画是基础。

今天，我们就要来认识一个新笔画。

它特别调皮，经常变着样子让大家搞错！

想知道它是谁吗？

它就是捺（板书：

捺）

2、学习捺的分类：

捺可以分为斜捺、平捺。

3、学习斜捺及“令”。

（1）在田字格中范写，学生观察：

斜捺有什么特点，并把观察到的说一说。

教师再次范写，一边写一边讲解书写要领：

我们在写这个笔画的时候要注意：

先轻后重，向右下运笔，逐渐加重力量，稍微停顿后向右一甩。

不要太弯。

注意起笔、运笔和收笔。

（2）请同学们举起你们的手来和老师一起写一写。

（书空）

（3）下面请大家在作业纸上自己描一描，写一写。

（4）刚才我看到同学们把这个短斜捺已经写得还不错了。

不过，要把一个字写好，光把一个笔画写好够不够？

我们要把它放到一个字当中去，和整个字融为一体，并且写好其他笔画才行。

那你们敢不敢接受挑战来写一写呢？

（5）出示“令”

①、请同学们仔细观察，书写时要注意什么？

详细讲解令在田字格中的位置。

②、让我们来写一写。

学生自由书写。

③、展示学生作品，并和学生一起来评一评。

4、小秘诀：

一个字中同时出现两个捺画，一般改上捺或左捺为点（捺点、反捺）。

捺改点有严格的规定。

出示“效”“妙”让学生体会。

5、师生同做放松操：

放松手指、手腕、胳膊、脖子、放松全身。

三、练习写含有斜捺的字

1、出示“食”“圣”“谈”，认读。

2.带领学生分析书写要领。

3.演示书写过程。

4.学生练习书写，教师行间巡视。

5.教师选择几幅有代表性的作业进行点评，和同学们一起欣赏，引导学生评价。

四、课堂小结，布置作业

第10课时捺

（二）

1．掌握平捺这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。

2．写好带有这种基本笔画的字“延”、“建”、“迫”“述”等，注意生字中平捺的写法。

前面，我们已经学习了斜捺，它的特点是起笔较轻，先向右上方，接着向右下方弧形运笔，边行边按，到捺脚处顿笔后向水平方向出锋收笔。

（教师示范）下面，我们学习平捺的写法。

二、学习新笔画（平捺）

1、边示范边讲解：

稍微顿笔，平走一段，转向右下，逐渐加重，稍微停顿后向右甩。

比较平。

2、我们直接把平捺送到字中，写一个“之”字。

写“之、是”等字时，捺的方向稍比平捺斜，弧形不太明显。

三、学写含有平捺的字

1、出示“建、迫、述”，认读。

　在写之前老师还有两点要求。

用几个词来概括一下就是：

规范（正确）、端正、整洁（课件出示并板书）

评价要求：

（1）字写得是否正确、整洁？

（2）笔画中的捺写得怎么样？

（3）其他笔画写得好不好？

（4）整个字的间架结构是否合理？

（5）整体感觉怎么样？

5、写好之后，自己评一评，在自己认为好的字的右下方打上小五星。

6、总结：

读一读捺的书写要领。

四、作业

在语文课本中找几个含有斜捺和平捺的字写在《写字》课本p11页的方格中，并比较它们之间的细小差别