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"社综练习含答案6@#@社会工作综合能力（初级）练习题（653）答案见最后@#@多选题@#@1、在社会工作人才队伍建设试点工作中，各地充分发挥社会工作者和志愿者的作用。

@#@下列对社会工作者和志愿者关系的叙述正确的是（）。

@#@@#@A．社会工作者有一定的组织形式，而志愿者没有@#@B．志愿服务是非职业活动，而社会工作是职业活动@#@C．社会工作者和志愿者都要接受专业教育和训练@#@D．社会工作者处理问题的复杂性大于志愿者@#@E．社会工作者的专业守则比志愿者的行为规范更严格@#@ @#@@#@单选题@#@2、社会工作者在开展服务过程中，应设身处地为他人着想（即换位思考）、建立积极和良性的沟通交流关系、帮助服务对象建立积极的人生观，彼此分享和相互帮助。

@#@这体现国际社会工作界认同的专业价值观是（）。

@#@@#@A．践行社会公正@#@B．待人真诚和守信@#@C．强调服务对象个人的尊严和价值@#@D．注重服务中人与人之间关系的重要性@#@ @#@@#@单选题@#@3、社会工作所发挥的作用被称为功能，社会工作的功能主要包括对服务对象的功能和对社会的功能两个方面。

@#@社会工作者为服务对象提供物质帮助、进行心理辅导和寻求社会支持，解决服务对象遇到的迫切的基本问题，这体现了社会工作对（）层面的功能。

@#@@#@A．个人@#@B．家庭@#@C．社@#@D．社会@#@ @#@@#@单选题@#@4、在社会工作领域，专业价值目标包括终极目标和工具性目标，其中，工具性目标是有关（）的具体事务目标。

@#@@#@A．社会工作者的重要任务@#@B．正义制度的安排@#@C．通过专业行动实现@#@D．人类社会的总体福利@#@ @#@@#@单选题@#@5、社会工作及其他领域的理论和实务工作者使用社会研究方法，收集和分析与社会工作有关的资料，以协助达成社会工作目标的工作方法是（）。

@#@@#@A．社会工作研究@#@B．社会工作行政@#@C．社区社会工作@#@D．群体社会工作@#@E．家庭社会工作@#@ @#@@#@单选题@#@6、某社会工作者接到一流浪儿童的求助。

@#@据了解，该儿童现在10岁，在去外地探亲的路上与父母失散，现在已经在外面流浪了三个多月了。

@#@对此，社会工作者并没有通过接案程序，而是直接将该儿童安置在儿童保护中心。

@#@这说明社会工作者在接案时有权（）。

@#@@#@A．决定问题的优先次序@#@B．权衡是否有能力处理问题@#@C．决定是否需要紧急介入@#@D．保证服务对象所要求的服务符合服务机构的工作范围@#@ @#@@#@单选题@#@7、小慧在某机构工作了一年，主要负责个案工作，在一次督导面谈中，她表示近期工作并不顺利，遇上了蛮不讲理的非自愿服务对象，而且个案服务成效也不明显，因此感到压力很大。

@#@督导老张安慰小慧，刚工作一年的社会工作者一般都会有这样的感觉，同时指导小慧进行压力处理，鼓励她尝试新的个案工作模式。

@#@在这个过程巾，老张开展的是（）。

@#@@#@A．行政性督导@#@B．教育性督导@#@C．支持性督导@#@D．监督性督导@#@ @#@@#@简答题@#@8、范斌今年上高中二年级，母亲在他10岁的时候因病去世，后与父亲一起生活，如今父亲已再婚。

@#@范斌对于母亲有着强烈的感情，一直认为母亲去世有父亲救治不力的责任，对此耿耿于怀，不愿与父亲多交流。

@#@范斌性格外向，个性鲜明，争强好斗，平时喜欢看电影、玩网游、打篮球，也因此结交了很多有同样爱好的朋友。

@#@范斌上课总是不注意听讲，有时还故意与老师作对，他认为这样做会显得自己比较有个性。

@#@对于老师的批评总是充耳不闻，依然我行我素。

@#@学校社会工作具有哪些功能@#@ @#@@#@单选题@#@9、关于社会工作价值观的说法，正确的是（）。

@#@@#@A．社会工作者应利用专业知识，主动为服务对象进行选择和决策，以实现他们的最大利益@#@B．社会工作者要根据专业价值观对服务对象的不正确言行和价值观进行批判@#@C．接纳服务对象意味着从内心真诚地认同服务对象的价值偏好、习惯和信仰@#@D．社会工作者可以与服务对象与服务内容有关的个人感受和经验@#@ @#@@#@多选题@#@10、下列属于教育性督导的内容的是（）。

@#@@#@A．教导有关“服务对象群”的特殊知识@#@B．教导有关“社会问题”的知识@#@C．协助被督导者发现工作成效，并能自我欣赏@#@D．安置和引导工作人员@#@E．提供专业性“建议和咨询”@#@ @#@@#@多选题@#@11、社会工作定性研究的主要过程中，撰写总结报告应注意的原则包括（）。

@#@@#@A．标题与内容呼应，体现良好的内容角度@#@B．注意定量资料和定性资料的区别，不可共同使用@#@C．观点与资料密切配合、论证有理有据@#@D．语言朴实流畅，体现学术研究或者实务研究的朴素文风@#@E．注意资料的逻辑性和完整性@#@ @#@@#@单选题@#@12、目前福利机构中社会工作者开展的儿童社会工作主要是（）。

@#@@#@A．针对发生偏差的儿童提供专业服务，对受侵害的儿童实施权益保护@#@B．对长期与隔代长辈生活的儿童予以必要的协助辅导@#@C．通过回归现实社会环境，来使特殊儿童的社会化正常进行@#@D．开展对儿童的评估，以确定什么服务可能对儿童有帮助@#@ @#@@#@多选题@#@13、社会救助社会工作的主要特点有（）。

@#@@#@A．工作方法的灵活性@#@B．工作模式的融合性@#@C．工作过程的持续性@#@D．工作方法的政策性@#@E．服务对象及救助类型的复杂性@#@ @#@@#@单选题@#@14、关于社会工作的内涵，下列说法错误的是（）。

@#@@#@A．社会工作注重专业价值、强调专业方法@#@B．社会工作不是一般的助人活动，而是专业的、以困难群体为主要对象的、职业性的助人活动@#@C．社会工作是帮助有困难的人及群体的职业性的助人活动@#@D．社会工作就是做好事、就是志愿服务@#@ @#@@#@简答题@#@15、社区矫正对象赵某近日获得了一个就业面试机会，他觉得自己一无是处，而且曾经是服刑人员，肯定会遭到用人单位拒绝，所以在面试中表现得自卑、胆怯，不能自如应答，导致面试失败。

@#@社区矫正对象陈某在快递公司上班，在一次送货过程中因小事与客户发生了口角，他更加觉得客户对他们这些有过犯罪经历的人是看不起和排斥的，争吵使他丢失了来之不易的工作。

@#@社会工作者发现不少社区矫正对象都有相似的就业困境，于是决定为他们举办一个就业辅导小组。

@#@服务计划的理念、目标、主要内容如下：

@#@理念（原因分析、理论基础）：

@#@社会工作者在开展就业辅导服务时，发现不少社会矫正对象存在着因非理性信念而导致的自我认知偏差及对社会认同低等现象，社会工作者决定以理性情绪治疗模式为理论基础开展小组工作，帮助社区矫正对象通过改善自我认知提升就业能力。

@#@总目标：

@#@促进社区矫正对象回归社会。

@#@具体目标：

@#@

（1）改善自我认知；@#@

（2）提升就业能力。

@#@每节活动主题：

@#@第一节：

@#@相互认识、建立小组契约、讨论小组计划；@#@第二节：

@#@分享就业经历；@#@第三节：

@#@邀请职业介绍所工作人员介绍就业信息；@#@第四节：

@#@参观社区矫正就业基地；@#@第五节：

@#@学习面试技巧；@#@第六节：

@#@总结、处理离别情绪。

@#@依据理性情绪治疗模式，结合案例，修正小组目标（总目标、具体目标），修正每节小组活动主题并简要说明其内容。

@#@@#@ @#@@#@简答题@#@16、赵先生身患肠癌，只有两个月的生命了，但他有很多放心不下的事情。

@#@其妻子前些年就下岗在家，年幼的女儿正在读小学，年迈的父母需要赡养。

@#@妻子以后既要工作，又要照顾女儿、赡养二老，一个人难以承担。

@#@赵先生一想到这些问题，总是愁容满面，唉声叹气。

@#@其家人也是一直无法接受赵先生即将离世的现实，妻子经常以泪洗面，女儿的眼中也充满忧虑。

@#@@#@假设你是一名医务社会工作者，请为赵先生提供服务。

@#@@#@[问题]@#@请简要说明临终关怀社会工作服务的内容。

@#@@#@ @#@@#@单选题@#@17、宿舍管理员发现小高多次将同学的书偷偷扔到垃圾箱里，希望社会工作者帮助小高。

@#@根据社会工作价值观的操作原则，下列社会工作者的做法中，适当的是（）。

@#@@#@A．告诉小高的班主任@#@B．告诉小高的家长@#@C．分析小高行为的成因@#@D．批评小高的行为@#@ @#@@#@单选题@#@18、光荣院社会工作服务对象心理失衡的问题主要体现在（）。

@#@@#@A．有的服务对象比较“独”、孤僻、不合群，有的觉得现在的待遇与其曾经的贡献不相符，有的觉得现在的生活不是年轻时憧憬的@#@B．国防意识、拥军观念有所淡化，服务对象社会地位有所下降@#@C．老年慢性病增加与生活质量受损。

@#@服务对象尤其是高龄服务对象往往受到多种慢性疾病的折磨，生活质量受到影响@#@D．对孤老优抚对象多实行相对封闭的院舍式照顾，与外界接触较少@#@ @#@@#@单选题@#@19、社会工作中，所谓“专业价值”就是针对（）而言，它是指一整套指导专业行为和认知活动的思想、观念和基本原则。

@#@@#@A．个人价值@#@B．社会工作者素质@#@C．服务人员价值@#@D．弱势人群的价值@#@ @#@@#@单选题@#@20、关于社会政策与社会工作之间的关系，下列说法错误的是（）。

@#@@#@A．有共同的目标@#@B．遵循共同原则@#@C．以不同方式进行@#@D．提供服务范围相同@#@ @#@@#@单选题@#@21、小宋是一名参加工作不久的社会工作者，在一次接待一名60多岁、听力有问题的老人时，由于事先没有了解到老人的听力问题，因此在与老人的沟通中轻柔细语地说话，老人不耐烦地大吼起来，怪罪小宋话说得太小声，此时，根据社会工作专业的（）原则，小宋不仅要道歉而且还要向老人提供服务。

@#@@#@A．同情@#@B．保密@#@C．接纳@#@D．尊重@#@ @#@@#@简答题@#@22、陈建，男，23岁，未婚，四川人，高中毕业后到海南打工。

@#@几个月前发生重大车祸，虽然保住了生命，但却留下重度残疾。

@#@在其手术住院期间，由于医院缺乏专业的康复训练条件和康复技术指导，未对患者进行康复治疗。

@#@不久，陈建来到海口市某康复中心进行康复治疗，他请求康复机构的社会工作者给予帮助。

@#@针对他存在的问题，社会工作者与有关部门、患者家属及主管医生交流情况，并多次进行法律咨询。

@#@@#@[问题]@#@ @#@@#@单选题@#@23、社会工作督导的功能不包括（）。

@#@@#@A．行政的功能@#@B．发展的功能@#@C．教育的功能@#@D．支持的功能@#@ @#@@#@多选题@#@24、关于社会工作专业方法，正确的表述是（）。

@#@@#@A．社会工作者必须掌握的方法@#@B．本专业独特的、要经过专业教育和培训才能掌握@#@C．个案工作、小组工作、社区工作就是社会工作的所有方法@#@D．专业方法是社会工作的重要特点@#@E．从事社会工作需要的是爱心和理解，方法不重要@#@ @#@@#@单选题@#@25、社会工作伦理的基本原则是（）。

@#@@#@A．维护服务对象的个人尊严和价值@#@B．有效保护服务对象的隐私使其不受伤害@#@C．社会公正原则@#@D．诚信原则@#@ @#@@#@单选题@#@26、某社区位于城市的繁华地段，不少住在临街一楼的居民做起了大排档生意，经常因噪音、油烟、垃圾等问题与楼上的居民发生纠纷。

@#@社会工作者组织楼上楼下的居民开会协商问题。

@#@会议结束时虽然双方未达成一致的解决方案，但彼此加深了了解，并同意继续磋商。

@#@这次会议的结果是（）。

@#@@#@A．既实现了任务目标，又实现了过程目标@#@B．仅实现了任务目标，没有实现过程目标@#@C．没有实现任务目标，仅实现了过程目标@#@D．既没实现任务目标，也没实现过程目标@#@ @#@@#@单选题@#@27、我国社会工作的宗旨是（）。

@#@@#@A．利人利己@#@B．公开透明@#@C．助人自助@#@D．解人危难@#@ @#@@#@单选题@#@28、解决社会问题是社会工作专业的目标之一。

@#@下列属于社会问题的是（）。

@#@@#@A．网络成瘾@#@B．就业服务@#@C．老人服务@#@D．婚姻指导@#@ @#@@#@多选题@#@29、在专业化过程中，（）成为社会工作发展的重要特点。

@#@@#@A．专业方法的发展@#@B．目标模式的变化@#@C．专业组织的成立@#@D．工作对象的拓展@#@E．理论派别的形成@#@ @#@@#@单选题@#@30、如果儿童只有在正负强化或群体压力的作用下，才表现出与社会要求相符合的行为，说明儿童道德行为的发展处于（）@#@A．自觉行为阶段@#@B．心理趋同阶段@#@C．模仿和顺从阶段@#@D．观念行为阶段@#@ @#@@#@多选题@#@31、社会工作价值观的实践作用主要体现为（）。

@#@@#@A．指导社会工作者的实践@#@B．社会工作者的实践动力@#@C．构成专业社会工作的要件之一@#@D．促使个人成长的有效力量@#@E．维系社会期望和社会工作服务关系的关键@#@ @#@@#@多选题@#@32、下列各项属于社会工作者在宏观层面的儿童社会工作的有（）。

@#@@#@A．为儿童及其家庭提供各项服务@#@B．参与保障并推动儿童卫生保健事业的发展和完善@#@C．参与保障社会面向儿童的信息和资讯提供@#@D．积极整合各方面资源，推动儿童的观点表达和对社会事务的参与@#@E．参与各项有关保障和维护儿童基本权益的政策和法律的制定和完善，并配合其宣传和实施@#@ @#@@#@多选题@#@33、进行个别督导时应（）。

@#@@#@A．仔细聆听@#@B．补充被督导者谈话信息@#@C．提供问题的详细答案@#@D．进行评价井且分享经验和想法@#@E．提出合理建议@#@ @#@@#@单选题@#@34、下列对社会工作专业伦理特点的描述中，不正确的是（）。

@#@@#@A．服务对象利益优先@#@B．个人价值高于专业价值@#@C．约束和鼓励并重@#@D．权威性@#@ @#@@#@多选题@#@35、关于社会工作的价值观，下列描述中正确的是（）。

@#@@#@A．是社会工作者所持有的助人观念@#@B．它包括社会工作对助人活动的看法，对自己和服务对象的看法@#@C．是指社会工作者自身的真实价值观@#@D．不仅表现在社会工作者对自己工作的看法上，更反映在他的全部工作之中@#@E．是社会工作的灵魂@#@-----------------------------------------@#@1-答案：

@#@B,D,E@#@社会服务是社会工作者的职业，而对志愿者来说只是其“业余”活动；@#@社会工作者受过专业教育和专门训练，而志愿者可以不受任何专门训练而为之；@#@志愿者所从事的多是对公众和困难群体的一般性服务，这些服务一般是体力或时间的支出以及简单的物质性的帮助，社会工作者的服务一般会涉及政策、心理、能力等方面，复杂而深入，一般是较困难的问题；@#@政府和社会对社会工作者的服务行为及效果有比较严格的要求，而对志愿者的服务要求比较一般。

@#@@#@2-答案：

@#@C@#@[解析]国际社会工作界认同的强调服务对象个人的尊严和价值的专业价值观体现在：

@#@社会工作是处理人的问题的工作，涉及人与人的沟通和互动行为，因此，社会工作者应充分认识到人与人之间的关系的重要性，包括设身处地为他人着想（即换位思考）、建立积极和良性的沟通交流关系、帮助服务对象建立积极的人生观，彼此分享和相互帮助。

@#@@#@3-答案：

@#@A@#@[提示]社会工作的功能与目标一样，可按照其作用范围的大小可分为对服务对象和对社会两个方面军的功能，前者属于微观层面的功能，后者属于宏观层面。

@#@一股来说，社会工作对服务对象的功能主要包括促进服务对象的正常生活、促进人与社会环境的相互适应等内容。

@#@@#@4-答案：

@#@C@#@在社会工作领域，专业价值目标包括终极目标和工具性目标。

@#@前者主要是关注人类社会的总体福利、正义制度的安排以及社会工作者的重要任务，后者是有关通过专业行动实现的具体事务目标。

@#@对社会工作者来说，重要的专业价值包括正义、平等、责任、自我实现、自我决定、知会同意、诚信等。

@#@@#@5-答案：

@#@A@#@[提示]社会工作研究是获取知识和发现事实的过程；@#@在此过程中，社会工作及其他领域的理论和实务工作者使用社会研究方法，收集和分析与社会工作有关的资料，以协助达成社会工作目标。

@#@@#@6-答案：

@#@C@#@[解析]社会工作中，并非每个案例都是从接案开始的，遇到紧急情况时，就需要社会工作者直接进入干预程序。

@#@社会工作者要辨别服务对象问题的迫切性和严重程度，从而决定何时和如何开始工作。

@#@对于离家出走的孩子和发现有被虐待危险的孩子，都需要决定是否跳过接案阶段，而提供紧急介入服务。

@#@@#@7-答案：

@#@B@#@[解析]社会工作督导的教育性功能要求督导者不仅要提供被督导者完成工作所需的知识，并要协助社会工作者由“知”转为“做”，督导者通过个别督导或团体会谈，发挥知识、能力、学习与自我觉醒反馈的效能。

@#@案例中，督导者意识到小慧知识与技能上的不足，对其展开教育性督导。

@#@@#@8-答案：

@#@学校社会工作的功能主要有：

@#@

（1）帮助处境不利学生，促进教育机会均等。

@#@重构案主――“困境学生”的环境，将是工作的切入点及重要内容。

@#@教育机会均等不仅要求入学机会均等，更要求每个学生得到适才适性的教育，保证每个学生在接受教育的过程中得到公平公正的专业服务。

@#@

（2）推进学生知识学习，为丰富人生奠定基础。

@#@学校社会工作既要重视学生在关系、情绪、动机和人格等方面的发展问题，又要关注学生在学习、思考、解决问题等能力方面的成长。

@#@只有这样学生才能获得长久的、可持续的发展潜能，才能在未来的社会中保持学习激情，富有学习技能，获得人生成就。

@#@（3）协助学生提升能力，适应社会发展需要。

@#@学校社会工作者应协助学生与其所处社会环境适应的能力，了解社会经济、政治、文化的发展状况，明确自己的发展方向，清楚个人发展与社会进步的关系，保持与社会同步，不断从社会进步中汲取养分，获得资源，使自己成为社会进步的积极力量。

@#@（4）促进学生人格完善，实现人生积极成长。

@#@作为学校社会工作者要重视学生人格的发展和完善，为塑造学生良好的人格特质发挥积极的作用，使学生能够发展个人潜能，积极面对生活上的挑战，有效地解决问题。

@#@（5）协调各方教育资源，形成优质教育合力。

@#@要协调和推动社区及其他资源，让学生、家庭以及学校受惠，并促进不同社会服务之间的联系，为学校提供有力支援，促进学生的发展。

@#@@#@暂无解析@#@9-答案：

@#@D@#@暂无解析@#@10-答案：

@#@A,B,E@#@[解析]社会工作督导的教育性功能要求督导者不仅要提供被督导者完成工作所需的知识，并要协助社会工作者由“知”转为“做”，督导者通过个别督导或团体会谈，发挥知识能力学习与自我觉醒反馈的效能。

@#@具体内容包括：

@#@①教导有关“服务对象群”的特殊知识；@#@②教导“社会服务机构”的知识；@#@③教导有关“社会问题”的知识；@#@④教导有关“工作过程”的知识；@#@⑤教导有关“工作者本身”的知识；@#@⑥提供专业性“建议和咨询”。

@#@CD两项分别属于支持性督导和行政性督导的内容。

@#@@#@11-答案：

@#@A,C,D,E@#@暂无解析@#@12-答案：

@#@C@#@暂无解析@#@13-答案：

@#@B,C,D,E@#@社会救助社会工作结合了社会工作的专业方法与社会救助的特殊性，具有以下几个明显特点：

@#@

（1）服务对象及救助类型的复杂性。

@#@

（2）工作过程的持续性。

@#@（3）工作模式的融合性。

@#@（4）工作方法的政策性。

@#@@#@14-答案：

@#@D@#@社会工作与一般的做好事、志愿服务有所不同。

@#@在性质上，它不是以营利为目的，而是以服务于有困难群体的、以利他为目的的职业活动。

@#@@#@15-答案：

@#@理性情绪治疗模式是以人本主义作为自己理论的基础，提出了著名的ABC理论。

@#@理性情绪治疗模式指出，服务对象的认知、情绪和行为的反应受到服务对象的信念系统的影响。

@#@理性情绪治疗模式的治疗技巧包括非理性信念的检查技巧和非理性信念的辩论技巧。

@#@

（1）非理性信念的检查技巧主要包括反应感受、角色扮演和识别等。

@#@

（2）非理性信念的辩论技巧主要包括辩论、理性功课、放弃自我评价、自我表露、示范、替代性选择、去灾难化和想象等。

@#@（3）据此并结合案例，修正小组工作计划书内容如下：

@#@总目标：

@#@社区矫正对象走出就业困境。

@#@具体目标：

@#@①反思自身问题，增强自尊自信；@#@②提升就业能力，积极融入社会。

@#@每节活动主题：

@#@第一节：

@#@相互认识、建立小组契约、讨论小组计划。

@#@第二节：

@#@邀请心理专家做心理辅导和纠正。

@#@第三节：

@#@邀请矫正成功典型做分享报告。

@#@第四节：

@#@交流就业求职的经验与教训。

@#@第五节：

@#@模拟求职现场，设定各种求职障碍。

@#@第六节：

@#@提升自信，学习面试技巧。

@#@第七节：

@#@总结、处理离别情绪，联系介绍职位。

@#@@#@暂无解析@#@16-答案：

@#@临终关怀是针对濒死患者及其家属的、融合了缓和性照顾和支持性照顾的服务体系，提供的服务包括生理、心理、社会和信仰等几个方面。

@#@在临终关怀服务中，社会工作者的作用主要是最大限度地协助患者及其家属适应面临的困境，所以从一开始接触临终关怀服务对象到病人过世后的哀伤辅导，社会工作者都全程参与。

@#@社会工作者的服务内容主要包括：

@#@@#@暂无解析@#@17-答案：

@#@C@#@按照社会工作的价值观操作原则，社会工作者应该对服务对象尊重与包容以及对服务对象保密。

@#@根据题干案例，社会工作者根据社会工作价值观的操作原则，不应将小高的行为告知班主任和家长，出于对小高的尊重与包容，也不应该批评小高的行为，而应分析小高行为的成因，故选C项。

@#@@#@18-答案：

@#@A@#@暂无解析@#@19-答案：

@#@A@#@暂无解析@#@20-答案：

@#@D@#@在当代社会中，社会政策与社会工作之间的关系可以概括为：

@#@有共同目标、共同原则，以不同方式进行，但密切关联的两个行动体系。

@#@两者差异和分工主要体现在：

@#@社会政策与社会工作具体的行动内容和方式不同，社会政策是由政府调动资源，为民众提供基本的社会保障、医疗、就业、教育和住房等方面的服务，而社会工作则是由基层的专业社会工作者为有需要的人提供具体的服务，包括救助、照料、辅导、维权和增能等。

@#@@#@21-答案：

@#@D@#@[解析]对服务对象的尊重与包容是社会工作价值观的操作原则之一，在这里，尊重的含义不仅在于对服务对象保持符合社会文化习俗的礼节和称谓，更重要的是要认识服务对象自身的生命价值和其他基本权利，充分保障他们获得基本的资源和可靠的专业服务的权利，帮助他们解决困难，满足他们生存和发展的需要。

@#@对社会工作专业来说，尊重不仅是一种思想上的认知，还是一种道德上的实践。

@#@在服务过程中，社会工作者不应将自身的价值观强加于服务对象，更不应指责和批判服务对象的言行和价值观，也不能向服务对象发泄自己的负面情绪。

@#@@#@22-答案：

@#@问题的陈述与分析@#@暂无解析@#@23-答案：

@#@B@#@[提示]社会工作督导具有三大功能，即行政的功能、教育的功能和支持的功能。

@#@所谓行政的功能，要求督导者在被督导者的招募与选择、被督导者的引导与安置、工作计划与分配、工作监督、回顾与评估、工作授权与协调等方面担负责任；@#@所谓教育的功能，要求督导对被督导者完成任务时所需的知识与技能给予指导、协助被督导者达成专业上的发展；@#@所谓支持的功能，要求督导为被督导者提供情感上的支持，促使被督导者感到自我的重要性与价值感，让被督导者能轻松面对工作。

@#@@#@24-答案：

@#@A,B,D@#@[提示]社会工作专业方法是社会工作的专业特点，是社会工作者必须掌握的方法，是本专业独特的、要经过专业教育和培训才能掌握的。

@#@个案工作、小组工作、社区工作是社会工作三大直接工作方法，另外还有社会工作行政、社会工作研究和个案管理等间接方法。

@#@社会工作者在从事工作时，仅有爱心和理解是不够的，方法是非常重要的。

@#@因此，答案是ABD。

@#@@#@25-答案：

@#@B@#@[解析]在实践中，保密问题是社会工作者面临的主要伦理困境之一。

@#@社会工作者有责任和义务有效保护服务对象的隐私使其不受伤害，这是社会工作伦理的基本原则。

@#@@#@26-答案：

@#@C@#@地区发展模式的目标可以分解为两个目标：

@#@

（1）任务目标，即完成实际的工作或解决一些特定的社区问题。

@#@

（2）过程目标，即希望通过社会工作过程达到的目标。

@#@如建立各种社区支持网络，增加居民的互动和交往，改善邻里关系，重建居民与团体之间的紧密联系，帮助居民认识参与的重要，并愿意承担责任，使居民对社区更加认同及投入等。

@#@@#@27-答案：

@#@C@#@[解析]按照《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》的精神，结合国内外经验，有关部门指出，社会工作是社会建没的重要组成部分，它是一种体现社会主义核心价值理念，遵循专业伦理规范，坚持“助人自助”宗旨，在社会服务、社会管理领域，综合运用专业知识、技能和方法，帮助有需要的个人、家庭、群体、组织和社区，整合社会资源，协调社会关系，预防和解决社会问题，恢复和发展社会功能，促进社会和谐的职业活动。

@#@@#@28-答案：

@#@A@#@[解析]社会工作认为，社会问题是指那些非纯生理性的问题，即与社会因素有关的问题，它包括因经济、政治、文化、社会关系等各种原因而产生的问题。

@#@社会问题不但是一种客观存在的与人们的希望相违背的现象，而且与人们对它的认定有关。

@#@随着社会的变迁，也会产生一些新的、以前从未遇到的问题。

@#@这样，被人们认识到的新的社会问题不断出现，就向社会工作提出了新的任务。

@#@无论如何，社会问题被认为是一种消极现象，它不利于人们的正常生活和社会的健康发展。

@#@@#@29-答案：

@#@A,B,D,E@#@在专业化过程中，专业方法的发展、目标模式的变化、工作对象的拓展、理论派别的形成成为社会工作发展的重要特点。

@#@@#@30-答案：

@#@C@#@暂无解析@#@31-答案：

@#@A,B,D,E@#@暂无解析@#@32-答案：

@#@B,C,D,E@#@[解析]儿童社会工作的范围广阔，可以将其内容分为宏观";i:

1;s:

20222:

"数据库编程@#@VisualC++数据库编程@#@ @#@@#@ODBC基本概念@#@ODBC（Open @#@Database @#@Connectivity，开放数据库互连）是微软公司开放服务结构（WOSA，Windows @#@Open @#@Services @#@Architecture）中有关数据库的一个组成部分，它建立了一组规范，并提供了一组对数据库访问的标准API（应用程序编程接口）。

@#@这些API利用SQL来完成其大部分任务。

@#@ODBC本身也提供了对SQL语言的支持，用户可以直接将SQL语句送给ODBC。

@#@@#@　　一个基于ODBC的应用程序对数据库的操作不依赖任何DBMS，不直接与DBMS打交道，所有的数据库操作由对应的DBMS的ODBC驱动程序完成。

@#@也就是说，不论是FoxPro、Access还是Oracle数据库，均可用ODBC @#@API进行访问。

@#@由此可见，ODBC的最大优点是能以统一的方式处理所有的数据库。

@#@@#@　　一个完整的ODBC由下列几个部件组成：

@#@@#@　　应用程序（Application）。

@#@@#@　　ODBC管理器（Administrator）。

@#@该程序位于Windows @#@95控制面板（Control @#@Panel）的32位ODBC内，其主要任务是管理安装的ODBC驱动程序和管理数据源。

@#@@#@　　驱动程序管理器（Driver @#@Manager）。

@#@驱动程序管理器包含在ODBC32.DLL中，对用户是透明的。

@#@其任务是管理ODBC驱动程序，是ODBC中最重要的部件。

@#@@#@　　ODBC @#@API。

@#@@#@　　ODBC @#@驱动程序。

@#@是一些DLL，提供了ODBC和数据库之间的接口。

@#@@#@　　数据源。

@#@数据源包含了数据库位置和数据库类型等信息，实际上是一种数据连接的抽象。

@#@@#@　　各部件之间的关系如图下图所示：

@#@@#@　　应用程序要访问一个数据库，首先必须用ODBC管理器注册一个数据源，管理器根据数据源提供的数据库位置、数据库类型及ODBC驱动程序等信息，建立起ODBC与具体数据库的联系。

@#@这样，只要应用程序将数据源名提供给ODBC，ODBC就能建立起与相应数据库的连接。

@#@@#@　　在ODBC中，ODBC @#@API不能直接访问数据库，必须通过驱动程序管理器与数据库交换信息。

@#@驱动程序管理器负责将应用程序对ODBC @#@API的调用传递给正确的驱动程序，而驱动程序在执行完相应的操作后，将结果通过驱动程序管理器返回给应用程序。

@#@@#@　　在访问ODBC数据源时需要ODBC驱动程序的支持。

@#@用Visual @#@C++ @#@5.0安装程序可以安装SQL @#@Server、 @#@Access、 @#@Paradox、 @#@dBase、 @#@FoxPro、 @#@Excel、 @#@Oracle @#@和Microsoft @#@Text等驱动程序．在缺省情况下，VC5.0只会安装SQL @#@Server、 @#@Access、 @#@FoxPro和dBase的驱动程序．如果用户需要安装别的驱动程序，则需要重新运行VC @#@5.0的安装程序并选择所需的驱动程序。

@#@@#@ @#@@#@ADO对象访问模型@#@本节简要介绍了微软的活动数据对象（ADO）模型，结合实例阐述了在VisualC++环境下使用ADO操纵数据库的基本步骤，分析ADO的特点及与开放式数据库连接（ODBC）的差异与应用前景。

@#@@#@　　关键词：

@#@活动数据对象数据库VisualC++@#@　　1ADO是微软整个COM战略体系中的一个组成部分@#@　　活动数据对象（ADO）是一组由微软提供的COM组件。

@#@ADO建立在微软所提倡的COM体系结构之上，它的所有接口都是自动化接口，因此在C++、VisualBasic、Delphi等支持COM的开发语言中通过接口都可以访问到ADO。

@#@ADO通过使用OLEDB这一新技术实现了以相同方式可以访问关系数据库、文本文件、非关系数据库、索引服务器和活跃目录服务等的数据，扩大了应用程序中可使用的数据源范围，从而成为微软整个COM战略体系中访问数据源组件的首选，是ODBC的替代产品。

@#@@#@2ADO对象模型组成@#@　　与微软的其它数据访问模型DAO和RDO相比，ADO对象模型非常精炼，仅由三个主要对象Connection、Command、Recordset和几个辅助对象组成，其相互关系如图所示。

@#@Connection对象提供OLEDB数据源和对话对象之间的关联，它通过用户名称和口令来处理用户身份的鉴别，并提供事务处理的支持；@#@它还提供执行方法，从而简化数据源的连接和数据检索的进程。

@#@Command对象封装了数据源可以解释的命令，该命令可以是SQL命令、存储过程或底层数据源可以理解的任何内容。

@#@Recordset用于表示从数据源中返回的表格数据，它封装了记录集合的导航、记录更新、记录删除和新记录的添加等方法，还提供了批量更新记录的能力。

@#@其它辅助对象则分别提供封装ADO错误、封装命令参数和封装记录集合的列。

@#@@#@　　3ADO的特点分析@#@　　

（1）由于封装了许多底层工作，使用ADO与使用ODBC几乎是一样方便。

@#@@#@　　

（2）ADO不仅具有ODBC的主要功能，而且ADO适用的数据源的范围要大的多。

@#@@#@　　（3）在定义ADO记录集变量和数据库表字段绑定类时，要求记录集的字段变量、状态变量与数据库表字段的个数、顺序必须相同。

@#@这一点比在FMC中使用ODBC要复杂一些。

@#@但在数据库字段与ADO记录集字段变量绑定的宏中，ADO提供的数据类型要远多于FMC中的RFX（如日期时间类型，在ODBC中只能转换为Cstring类型）。

@#@@#@　　（4）ADO允许同一Connection实例下有多个Recordset实例。

@#@@#@　　（5）ADO允许进行批更新（使用的UpdateBatch方法），这样将大大减轻网络负担，提高数据库处理效率。

@#@@#@　4ADO在VisualC++中的使用@#@　　利用微软在MicrsoftStudio6中提供的ADO2，可以在VisualC++中使用ADO接口操纵SQLSERVER数据库。

@#@在编译型高级语言中使用ADO,比起在一些脚本语言（如VisualBasicScropt和JavaScript）中使用ADO要困难一些。

@#@@#@　　以下给出一个VisualC++下使用ADO的Connection对象及其Recordset对象的基本步骤：

@#@@#@　　

（1）使用import指令引入ADO2组件@#@　　例：

@#@#import"@#@C:

@#@\ADO\msado15.dll"@#@no_namespacerename（"@#@EOF"@#@,"@#@EndOfFile"@#@）@#@　　

（2）定义CADORecordBinding的派生类，用于程序与数据库表字段的交互，该类的定义可参见icrsint.h。

@#@@#@　　例：

@#@@#@classCIntlive:

@#@publicCADORecordBinding@#@{@#@public:

@#@@#@DBTIMESTAMPm_datetime;@#@//定义ADO记录集字段变量（与数据库表字段相对应）@#@longm_key;@#@@#@longm_value;@#@@#@longm_quality;@#@@#@WORDm_stsdatetime;@#@//定义ADO记录集状态变量@#@WORDm_stskey;@#@@#@WORDm_stsvalue;@#@@#@WORDm_stsquality;@#@@#@BEGIN_ADO_BINDING（CIntlive）//将数据库字段与ADO记录集字段变量绑定@#@ADO_VARIABLE_LENGTH_ENTRY2（1,adDBTimeStamp,m_datetime,sizeof（m_datetime）,m_stsdatetime,true）@#@ADO_NUMERIC_ENTRY（2,adInteger,m_key,10,0,m_stskey,true）@#@ADO_NUMERIC_ENTRY（3,adInteger,m_value,10,0,m_stsvalue,true）@#@ADO_NUMERIC_ENTRY（4,adInteger,m_quality,10,0,m_stsquality,true）@#@END_ADO_BINDING（）@#@};@#@@#@　　（3）调用CoInitialize初始化COM:

@#@:

@#@CoInitialize（NULL）;@#@@#@　　（4）声明ADO的Connection对象指针和Recordset对象指针并初始化。

@#@（类型名在msado15.dll中已定义）@#@　　例：

@#@@#@_ConnectionPtrpConnection1=NULL;@#@@#@_RecordsetPtrrstADO1=NULL;@#@@#@　　（5）定义CADORecordBinding派生类的实例及其Bind接口指针。

@#@@#@　　例：

@#@@#@CIntlivem_intdata;@#@@#@IADORecordBinding*rstADOBind1=NULL;@#@@#@　　（6）产生Connection对象实例和Recordset对象实例。

@#@@#@　　例：

@#@@#@pConnection1.CreateInstance（_uuidof（Connection））;@#@@#@rstADO1.CreateInstance（__uuidof（Recordset））;@#@@#@　　（7）连接到数据库并打开Recordset对象，其中open函数的参数的使用方法可参见微软MSDN中ADO相应对象参数的Basic描述。

@#@@#@　　例:

@#@@#@PConnection1->@#@Open（"@#@driver={SQLserver};@#@server=servera;@#@uid=sa;@#@pwd=;@#@database=pubs"@#@,"@#@"@#@,"@#@"@#@,NULL）;@#@@#@rstADO1->@#@Open（"@#@data"@#@,_variant_t（（IDispatch*）pConnection1,true）,@#@adOpenKeyset,adLockBatchOptimistic,adCmdTable）;@#@@#@　　（8）将CADORecordBinding派生类的实例联编到Recordset对象的Bind接口。

@#@@#@　　例:

@#@@#@RstADOBind1->@#@BindToRecordset（&@#@m_intdata）;@#@@#@　　（9）对Recordset对象实例进行操作。

@#@操作方法可参见微软MSDN中ADORecordset对象相应方法的Basic描述。

@#@@#@　　例:

@#@@#@rstADO1->@#@MoveNext（）;@#@//移动游标到下一条记录@#@rstADO1->@#@Update（_variant_t（"@#@quality"@#@）,_variant_t（"@#@3"@#@）））;@#@//修改记录的quality字段的值为3@#@rstADO1->@#@UpdateBatch（adAffectAll））;@#@//将在Recordset对象上的所有更新一次送入数据库@#@　　（10）关闭Recordset对象并释放Bind接口。

@#@@#@　　例:

@#@@#@RstADO1->@#@Close（）;@#@@#@RstADOBind2->@#@Release（）;@#@@#@　　（11）关闭连接pConnection1->@#@Close（）;@#@@#@　　（12）调用CoUnitialize释放COM资源:

@#@:

@#@CoUninitialize（）;@#@@#@　　5结论@#@　　作为ODBC的替代产品，ADO确实有其过人之处。

@#@由于ADO数据源几乎覆盖了目前常见的数据源类型，对于ODBC所不支持的数据源，ADO无疑是唯一的选择。

@#@而ADO的批更新功能，更是网络环境下大数据量更新应用的重要因素。

@#@由于ADO缺乏大量的第三方厂商的支持，使得ADO目前远不如ODBC普及，但其面向对象的特性将使ADO具有比较广阔的发展前景。

@#@@#@ODBC编程实例@#@MicrosoftDeveloperStudio为大多数标准的数据库格式提供了32位ODBC驱动器。

@#@这些标准数据格式包括有:

@#@SQLServer、Access、Paradox、dBase、FoxPro、Excel、Oracle以及MicrosoftText。

@#@如果用户希望使用其他数据格式,则需要安装相应的ODBC驱动器及DBMS。

@#@@#@　　用户使用自己的DBMS数据库管理功能生成新的数据库模式后,就可以使用ODBC来登录数据源。

@#@对用户的应用程序来说,只要安装有驱动程序,就能注册很多不同的数据库。

@#@登录数据库的具体操作参见有关ODBC的联机帮助。

@#@@#@　　一、MFC提供的ODBC数据库类@#@　　VisualC++的MFC基类库定义了几个数据库类。

@#@在利用ODBC编程时,经常要使用到CDatabase（数据库类）、CRecordSet（记录集类）和CRecordView（可视记录集类）。

@#@@#@　　CDatabase类对象提供了对数据源的连接,通过它可以对数据源进行操作。

@#@@#@　　CRecordSet类对象提供了从数据源中提取出的记录集。

@#@CRecordSet对象通常用于两种形式:

@#@动态行集（dynasets）和快照集（snapshots）。

@#@动态行集能与其他用户所做的更改保持同步,快照集则是数据的一个静态视图。

@#@每种形式在记录集被打开时都提供一组记录,所不同的是,当在一个动态行集里滚动到一条记录时,由其他用户或应用程序中的其他记录集对该记录所做的更改会相应地显示出来。

@#@@#@　　CRecordView类对象能以控件的形式显示数据库记录,这个视图是直接连到一个CRecordSet对象的表视图。

@#@@#@　　二、应用ODBC编程@#@　　应用VisualC＋＋的AppWizard可以自动生成一个ODBC应用程序框架,步骤是:

@#@打开File菜单的New选项,选取Projects,填入工程名,选择MFCAppWizard（exe）,然后按AppWizard的提示进行操作。

@#@@#@　　当AppWizard询问是否包含数据库支持时,如果想读写数据库,那么选定Databaseviewwithfilesupport;@#@如果想访问数据库的信息而不想写回所做的改变,那么选定Databaseviewwithoutfilesupport。

@#@@#@　　选好数据库支持之后,DatabaseSource按钮会被激活,选中它去调用DataOptions对话框。

@#@在DatabaseOptions对话框中会显示出已向ODBC注册的数据库资源,选定所要操作的数据库,如:

@#@Super_ES,单击OK后出现SelectDatabaseTables对话框,其中列举了选中的数据库包含的全部表;@#@选择要操作的表后,单击OK。

@#@在选定了数据库和数据表之后,就可以按照惯例继续进行AppWizard操作。

@#@@#@　　特别需要指出的是:

@#@在生成的应用程序框架View类（如:

@#@CSuper_ESView）中,包含一个指向CSuper_ESSet对象的指针m_pSet,该指针由AppWizard建立,目的是在视表单和记录集之间建立联系,使得记录集中的查询结果能够很容易地在视表单上显示出来。

@#@@#@　　要使程序与数据源建立联系,需用CDateBase:

@#@:

@#@OpenEx（）或CDatabase:

@#@:

@#@Open（）函数来进行初始化。

@#@数据库对象必须在使用它构造记录集对象之前初始化。

@#@@#@　三、实例@#@　　1.查询记录@#@　　查询记录使用CRecordSet:

@#@:

@#@Open（）和CRecordSet:

@#@:

@#@Requery（）成员函数。

@#@在使用CRecordSet类对象之前,必须使用CRecordSet:

@#@:

@#@Open（）函数来获得有效的记录集。

@#@一旦已经使用过CRecordSet:

@#@:

@#@Open（）函数,再次查询时就可以应用CRecordSet:

@#@:

@#@Requery（）函数。

@#@@#@　　在调用CRecordSet:

@#@:

@#@Open（）函数时,如果将一个已经打开的CDatabase对象指针传给CRecordSet类对象的m_pDatabase成员变量,则使用该数据库对象建立ODBC连接;@#@否则如果m_pDatabase为空指针,就新建一个CDatabase类对象,并使其与缺省的数据源相连,然后进行CRecordSet类对象的初始化。

@#@缺省数据源由GetDefaultConnect（）函数获得。

@#@也可以提供所需要的SQL语句,并以它来调用CRecordSet:

@#@:

@#@Open（）函数,例如:

@#@Super_ESSet.Open（AFX_DATABASE_USE_DEFAULT,strSQL）;@#@@#@　　如果没有指定参数,程序则使用缺省的SQL语句,即对在GetDefaultSQL（）函数中指定的SQL语句进行操作:

@#@@#@　　CStringCSuper_ESSet:

@#@:

@#@GetDefaultSQL（）@#@　　{return_T（″[BsicData],[MinSize]″）;@#@}@#@　　对于GetDefaultSQL（）函数返回的表名,对应的缺省操作是SELECT语句,即:

@#@@#@　　SELECT*FROMBasicData,MainSize@#@　　在查询过程中,也可以利用CRecordSet的成员变量m_strFilter和m_strSort来执行条件查询和结果排序。

@#@m_strFilter为过滤字符串,存放着SQL语句中WHERE后的条件串;@#@m_strSort为排序字符串,存放着SQL语句中ORDERBY后的字符串。

@#@如:

@#@@#@　　Super_ESSet.m_strFilter=″TYPE=‘电动机’″;@#@@#@　　Super_ESSet.m_strSort=″VOLTAGE″;@#@@#@　　Super_ESSet.Requery（）;@#@@#@　　对应的SQL语句为:

@#@@#@　　SELECT*FROMBasicData,MainSize@#@　　WHERETYPE=‘电动机’@#@　　ORDERBYVOLTAGE@#@　　除了直接赋值给m_strFilter以外,还可以使用参数化。

@#@利用参数化可以更直观、更方便地完成条件查询任务。

@#@使用参数化的步骤如下:

@#@@#@　　S声明参变量:

@#@@#@　　CStringp1;@#@@#@　　floatp2;@#@@#@　　S在构造函数中初始化参变量:

@#@@#@　　p1=_T（″″）;@#@@#@　　p2=0.0f;@#@@#@　　m_nParams=2;@#@@#@　　S将参变量与对应列绑定:

@#@@#@　　pFX－>@#@SetFieldType（CFieldExchange:

@#@:

@#@param）@#@　　RFX_Text（pFX,_T（″P1″）,p1）;@#@@#@　　RFX_Single（pFX,_T（″P2″）,p2）;@#@@#@　　完成以上步骤后就可以利用参变量进行条件查询:

@#@@#@　　m_pSet－>@#@m_strFilter=″TYPE=?

@#@ANDVOLTAGE=?

@#@″;@#@m_pSet－>@#@p1=″电动机″;@#@@#@　　m_pSet－>@#@p2=60.0;@#@@#@　　m_pSet－>@#@Requery（）;@#@@#@　　参变量的值按绑定的顺序替换查询字串中的“?

@#@”通配符。

@#@@#@　　如果查询的结果是多条记录,可以用CRecordSet类的函数Move（）、MoveNext（）、MovePrev（）、MoveFirst（）和MoveLast（）来移动光标。

@#@@#@　　2.增加记录@#@　　增加记录使用AddNew（）函数,要求数据库必须是以允许增加的方式打开:

@#@@#@　　m_pSet－>@#@AddNew（）;@#@//在表的末尾增加新记录@#@　　m_pSet－>@#@SetFieldNull（＆（m_pSet－>@#@m_type）,FALSE）;@#@@#@　　m_pSet－>@#@m_type=″电动机″;@#@@#@　　……@#@　　//输入新的字段值@#@　　m_pSet－>@#@Update（）;@#@@#@　　//将新记录存入数据库@#@　　m_pSet－>@#@Requery（）;@#@@#@　　//重建记录集@#@　　3.删除记录@#@　　可以直接使用Delete（）函数来删除记录,并且在调用Delete（）函数之后不需调用Update（）函数:

@#@@#@　　m_pSet－>@#@Delete（）;@#@@#@　　if（!

@#@m_pSet－>@#@IsEOF（））@#@　　m_pSet－>@#@MoveNext（）;@#@@#@　　else@#@　　m_pSet－>@#@MoveLast（）;@#@@#@　　4.修改记录@#@　　修改记录使用Edit（）函数:

@#@@#@　　m_pSet－>@#@Edit（）;@#@@#@　　//修改当前记录@#@　　m_pSet－>@#@m_type=″发电机″;@#@@#@　　//修改当前记录字段值@#@　　……@#@　　m_pSet－>@#@Update（）;@#@//将修改结果存入数据库@#@　　m_pSet－>@#@Requery（）;@#@@#@　　5.撤消操作@#@　　如果用户选择了增加或者修改记录后希望放弃当前操作,可以在调用Update（）函数之前调用:

@#@@#@　　CRecordSet:

@#@:

@#@Move（AFX_MOVE_REFRESH）来撤消增加或修改模式,并恢复在增加或修改模式之前的当前记录。

@#@其中,参数AFX_MOVE_REFRESH的值为零。

@#@@#@　　6.数据库连接的复用@#@　　在CRecordSet类中定义了一个成员变量m_pDatabase:

@#@@#@　　CDatabase*m_pDatabase;@#@@#@　　它是指向对象数据库类的指针。

@#@如果在CRecordSet类对象调用Open（）函数之前,将一个已经打开的CDatabase类对象指针传给m_pDatabase,就能共享相同的CDatabase类对象。

@#@如:

@#@@#@　　CDatabasem_db;@#@@#@　　CRecordSetm_set1,m_set2;@#@@#@　　m_db.Open（_T（″Super_ES″））;@#@//建立ODBC连接@#@　　m_set1.m_pDatabase=＆m_db;@#@@#@　　//m_set1复用m_db对象@#@　　m_set2.m_pDatabse=＆m_db;@#@@#@　　//m_set2复用m_db对象@#@　　7.SQL语句的直接执行@#@　　虽然我们可以通过CRecordSet类完成大多数的查询操作,而且在CRecordSet:

@#@:

@#@Open（）函数中也可以提供SQL语句,但是有时候我们还是希望进行一些其他操作,例如建立新表、删除表、建立新的字段等,这时就需要使用CDatabase类直接执行SQL语句的机制。

@#@通过调用CDatabase:

@#@:

@#@ExecuteSQL（）函数来完成SQL语句的直接执行:

@#@@#@　　BOOLCDB:

@#@:

@#@ExecuteSQLAndReportFailure（constCString＆strSQL）@#@　　{TRY@#@　　{m_pdb－>@#@ExecuteSQL（strSQL）;@#@@#@　　//直接执行SQL语句}@#@　　CATCH（CDBException,e）@#@　　{CStringstrMsg;@#@@#@　　strMsg.LoadString（IDS_EXECUTE_SQL_FAILED）;@#@@#@　　strMsg＋=strSQL;@#@@#@　　returnFALSE;@#@}@#@　　END_CATCH@#@　　returnTRUE;@#@}@#@　　应当指出的是,由于不同的DBMS提供的数据操作语句不尽相同,直接执行SQL语句可能会破坏软件的DBMS无关性,因此在应用中应当慎用此类操作。

@#@@#@　　8.动态连接表@#@　　表的动态连接可以利用在调用CRecordSet:

@#@:

@#@Open（）函数时指定SQL语句来实现。

@#@同一个记录集对象只能访问具有相同结构的表,否则查询结果将无法与变量相对应。

@#@@#@voidCDB:

@#@:

@#@ChangeTable（）@#@{@#@　if（m_pSet－>@#@IsOpen（））m_pSet－>@#@Close（）;@#@@#@　switch（m_id）@#@　{@#@　　case0:

@#@@#@　　　m_pSet－>@#@Open（AFX_DB_USE_DEFAULT_TYPE,″SELECT＊FROMSLOT0″）;@#@@#@　　　//连接表SLOT0@#@　　　m_id=1;@#@@#@　　　break;@#@@#@　　case1:

@#@@#@";i:

2;s:

23723:

"深圳市南山区知识产权发展状况综合研究分析报告@#@附件二@#@南山区知识产权发展状况@#@综合研究分析报告@#@清华大学深圳研究生院@#@创新与管理研究所@#@二〇〇六年七月@#@前言5@#@第一部分南山区知识产权统计分析6@#@1.1南山区专利情况分析6@#@6@#@14@#@24@#@28@#@29@#@1.1.6南山区主要科研机构专利情况分析32@#@1.2南山区驰名商标与广东省着名商标统计分析35@#@35@#@35@#@1.3南山区软件登记数量统计分析37@#@37@#@37@#@38@#@39@#@40@#@第二部分南山区知识产权指标体系与综合指数的构建42@#@2.1．知识产权指标体系与综合指数的设计方案42@#@42@#@2.1.2设计方案43@#@2.2南山区知识产权指数测度44@#@44@#@2.2.2商标指标体系47@#@49@#@49@#@2.3深圳市知识产权综合指数的计算50@#@50@#@51@#@51@#@52@#@2.4龙岗区知识产权综合指标测度与分析53@#@53@#@54@#@55@#@56@#@2.5知识产权综合指数测度体系的应用57@#@57@#@58@#@59@#@59@#@第三部分各类知识产权指标完整的数据63@#@3.1南山区专利申请原始数据63@#@63@#@63@#@3.1.3南山区专利申请IPC分类年度总量数据64@#@3.1.4南山区专利申请IPC分类检索基本数据64@#@69@#@72@#@74@#@83@#@84@#@主要科研机构专利情况统计表85@#@3.2商标数据86@#@86@#@3.2.2南山区驰名、着名商标统计表90@#@3.3软件数量91@#@3.3.1总数情况91@#@91@#@91@#@3.4软件企业93@#@3.4.1软件企业登记数量93@#@100@#@3.4.3系统软件企业101@#@第四部分南山区知识产权问卷调查分析报告102@#@4.1调查情况概述102@#@4.2南山区企业基本情况调查分析102@#@102@#@104@#@105@#@106@#@4.3南山区知识产权发展战略调查分析107@#@107@#@4.3.2企业知识产权管理与人员情况配置状况107@#@4.3.3企业知识产权保护的突出问题分析109@#@4.3.4企业解决知识产权纠纷的途径分析110@#@110@#@4.4南山区企业专利情况专项调查分析111@#@111@#@112@#@113@#@113@#@114@#@4.5南山区企业商标情况专项调查分析114@#@114@#@115@#@115@#@116@#@116@#@117@#@4.6南山区软件企业情况专项调查分析118@#@118@#@119@#@119@#@120@#@121@#@4.7南山区企业参与国家或行业技术标准制定的情况122@#@122@#@123@#@4.8南山区企业Know-how情况调查分析124@#@124@#@125@#@4.9南山区自主创新调查分析126@#@126@#@132@#@4.10企业知识产权与自主创新政策调查问卷139@#@前言@#@当今世界是知识经济和经济全球化的时代，知识产权成为企业竞争的新利器，成为贸易扩张的新壁垒，成为一个国家或地区经济实力的重要体现。

@#@我国已经建立知识产权领导小组，着手制定国家知识产权战略。

@#@深圳市已经制定、公布了《深圳市知识产权战略纲要》，并于2006年开始实施。

@#@@#@作为深圳市知识产权产出的重要基地，结合深圳市知识产权纲要，制定符合南山区社会经济发展特点的《深圳市南山区知识产权战略》，具有重要的现实意义。

@#@为此，南山区科技局通过公开招标方式确定清华大学深圳研究生院承担《南山区知识产权战略》的制定工作。

@#@为制定《深圳市南山区知识产权发展战略》，课题组通过发放问卷，重点走访，专家咨询，数据库检索，内部收费数据资料收集等形式，对深圳市南山区知识产权状况作了一次全面的调研，在此基础上，形成了《南山区知识产权发展状况调研分析报告》。

@#@@#@此次完成的《南山区知识产权发展状况调研分析报告》涵盖了四部分内容：

@#@@#@1．南山区知识产权状况统计分析（包括专利、商标、软件的数量情况、质量情况，专利、商标、软件的产业结构分布情况，主要分类比例情况，各类主要企业知识产权的分布情况）。

@#@@#@2．构建了南山区知识产权状况的指标测度体系（建立了专利指数、商标指数、软件指数，综合建立了知识产权状况的综合指标测度体系，完成了对指标测度体系的总体分析和功能分析，包括描述性分析、功能性分析、预测性分析等）。

@#@@#@3．南山区知识产权情报数据，包括各类知识产权指标完整的数据（专利数据的具体细化、IPC分类数据、着名商标、驰名商标的数据、登记软件数据的具体细分和软件企业数据等）。

@#@@#@4．南山区企业知识产权和自主创新政策问卷调查分析报告（包括企业知识产权的总体管理情况分析、企业专利管理情况分析、企业商标管理情况分析、软件企业版权管理情况分析、技术标准进展情况分析、企业KNOW-HOW管理现状分析、企业自主创新总体情况以及自主创新政策的效用性情况分析）。

@#@@#@第一部分南山区知识产权统计分析@#@1.1南山区专利情况分析@#@1.1.1南山区历年专利申请与授权情况分析@#@本数据中2003年之前的部分利用“深圳市中外专利信息服务平台”提供的专利信息检索统计而成，“深圳市中外专利信息服务平台”所有专利数据库的更新完全与国家知识产权局公告数据库及公告文件一致，全部数据为国家知识产权局已经公开的数据。

@#@由于发明专利和部分实用新型专利公开时间较长，存在一定的时滞现象，所以2004年和2005年的数据不全。

@#@2003年以前的数据是“深圳市中外专利信息服务平台”检索而来完整的数据。

@#@2004年和2005年的数据通过对原始登记数据的分类统计合成。

@#@有效数据截至2005年12月31日。

@#@@#@一、1991－2005年南山区专利申请情况@#@截至2005年12月31日南山区的有效专利申请总数为：

@#@16723（件），占深圳同期总数：

@#@21.32％。

@#@@#@图1.1南山区1991—2005年专利申请总数与发明专利数情况@#@其中发明专利7452（件）占专利申请总数的44.56％@#@占深圳发明专利总数的：

@#@34.43%@#@图1.2南山区历年专利申请总量占深圳市的比重@#@表1.1南山区历年专利申请总量数据表@#@南山区历年专利申请量（1991-2005）@#@年份@#@发明专利@#@外观设计@#@实用新型@#@发明授权@#@专利申请总数@#@发明％@#@1991@#@8@#@3@#@17@#@1@#@28@#@28.57%@#@1992@#@7@#@57@#@28@#@3@#@92@#@7.61%@#@1993@#@10@#@39@#@39@#@1@#@88@#@11.36%@#@1994@#@18@#@49@#@35@#@7@#@102@#@17.65%@#@1995@#@21@#@89@#@48@#@12@#@158@#@13.29%@#@1996@#@35@#@45@#@70@#@25@#@150@#@23.33%@#@1997@#@44@#@86@#@81@#@28@#@211@#@20.85%@#@1998@#@68@#@92@#@113@#@56@#@273@#@24.91%@#@1999@#@197@#@163@#@179@#@177@#@539@#@36.55%@#@2000@#@400@#@307@#@286@#@320@#@993@#@40.28%@#@2001@#@665@#@402@#@385@#@534@#@1452@#@45.80%@#@2002@#@1469@#@501@#@533@#@548@#@2503@#@58.69%@#@2003@#@1427@#@501@#@717@#@54@#@2645@#@53.95%@#@2004@#@1091@#@858@#@844@#@0@#@2793@#@39.06%@#@2005@#@1992@#@1433@#@1271@#@0@#@4696@#@42.42%@#@总计@#@7452@#@4625@#@4646@#@1766@#@16723@#@44.56%@#@由以上南山区专利申请总数的基本数据，我们可以得出以下结论：

@#@@#@1、单从南山区专利的申请总数占深圳市同期的比重来看，南山区并不占优势，申请总数占到21.32%。

@#@@#@2、从南山区的发明专利的总数占深圳市同期总数的比重来看，南山区占较大的比重，其一说明南山区在发明专利的申请上在深圳市是有优势地位的，其二结合南山区发明专利占自身专利申请总数的高比重，也说明南山区专利申请的质量较高。

@#@@#@3、由图1.2南山区历年专利申请总量占深圳市的比重图来看，表面上波动较大，尤其是2002年达到峰值后下降趋势很快，实际上2000至2004年年间，南山区专利申请总量占深圳的比重变化巨大主要是受到华为公司的专利申请数量和申请区域地址的变化的影响，自2004年开始，华为公司的所有专利申请地均登记为深圳龙岗区，南山区专利的总量受到很大影响，但2005年南山区的申请总量比重重新上扬到22.42%，显示出强力的发展势头，表明华为公司对南山区专利的影响逐步减弱。

@#@下表是华为技术有限公司1999－2004年专利申请的数量地域分布数据，可以看出华为公司对南山区专利总量的影响度。

@#@@#@表1.2华为技术有限公司对南山区的专利数量的影响数据表@#@华为对南山区的专利数量的影响@#@申请地址@#@南山@#@深圳@#@年份　@#@发明@#@实用@#@外观@#@发明授权@#@总量@#@发明@#@实用@#@外观@#@发明授权@#@总量@#@1999@#@85@#@25@#@15@#@81@#@125@#@85@#@25@#@15@#@81@#@125@#@2000@#@179@#@5@#@42@#@168@#@226@#@179@#@5@#@42@#@168@#@226@#@2001@#@454@#@15@#@30@#@417@#@499@#@457@#@15@#@30@#@420@#@502@#@2002@#@984@#@78@#@12@#@491@#@1074@#@992@#@92@#@96@#@496@#@1180@#@2003@#@546@#@10@#@0@#@2@#@556@#@1447@#@102@#@22@#@8@#@1571@#@2004@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@1980@#@100@#@65@#@0@#@2145@#@（数据来源：

@#@中外专利信息服务网）@#@可以初步推断：

@#@其一，南山区自身发展的同时面临着深圳市其他各区的激烈竞争，突出和提升自己的专利数量和质量面对的是强有力的挑战。

@#@其二，以上现象与南山区的科技实力不成正比，因为南山区有相当一部分竞争力较强的企业、数量较多的科技园区以及深圳大部分的科研院所和大学，说明其科技实力并没有完全开发出来。

@#@@#@图1.3南山区专利申请分类情况@#@图1.4南山区1991—2005年专利申请总数与发明专利比例趋势图@#@统计还表明：

@#@南山区的专利申请中发明专利的申请比例逐年增加。

@#@2002年达到了@#@58.69％。

@#@目前基本维持在45％左右的高比例。

@#@@#@以上统计反映了南山区专利的逐年变化趋势，申请总数的变化最为突出的是2000年之后，整体数量有了跨越式的增加，分析原因大致如下：

@#@@#@1、专利法的第二次修改为专利的申请创造了良好的法律环境；@#@@#@2、入世以来的各个方面的竞争压力促使企业的创新意识的增强，直接推动了专利数量的增加；@#@@#@3、南山区政府这些年来一系列的创新的鼓励与培育的各项配套政策逐渐发挥了作用；@#@@#@4、深圳市的一些重点科技园区和科研机构在南山区的设立为南山区的自主创新能力的提高起了拉动作用，使得发明专利的比重逐年提升。

@#@@#@二、1991－2005年南山区发明专利授权情况@#@鉴于发明专利的申请，公开，审查到最终的授权具有较长的时滞现象，发明专利的年度的授权完整数据只能截至2002年。

@#@@#@由表1.1中对历年专利申请所对应的积累授权量得出，1991-2002年，南山区发明专利的授权总数为1712，发明专利的授权率为58.19％，属于较高的授权比重，说明发明专利的申请质量非常高。

@#@@#@图1.5南山区历年专利授权总量的趋势@#@图1.6南山区历年各类专利授权量比重图@#@图1.7南山区专利授权占深圳市的比重趋势图@#@表1.3南山区历年专利授权量统计表@#@南山区历年授权量数量汇总@#@南山区专利授权占深圳市的比重@#@年份@#@实用新型@#@外观设计@#@发明专利@#@总量@#@发明授权比重@#@专利总量授权比重@#@发明专利授权比重@#@1991@#@8@#@0@#@0@#@8@#@0.00%@#@7.14%@#@0.00%@#@1992@#@18@#@17@#@1@#@36@#@2.78%@#@15.06%@#@20.00%@#@1993@#@23@#@51@#@1@#@75@#@1.33%@#@26.41%@#@16.67%@#@1994@#@36@#@33@#@0@#@69@#@0.00%@#@14.90%@#@0.00%@#@1995@#@32@#@39@#@1@#@72@#@1.39%@#@12.12%@#@10.00%@#@1996@#@32@#@85@#@1@#@118@#@0.85%@#@16.67%@#@5.88%@#@1997@#@54@#@56@#@1@#@111@#@0.90%@#@11.40%@#@12.50%@#@1998@#@60@#@89@#@3@#@152@#@1.97%@#@10.95%@#@18.75%@#@1999@#@139@#@134@#@2@#@275@#@0.73%@#@13.09%@#@10.00%@#@2000@#@221@#@185@#@22@#@428@#@5.14%@#@14.70%@#@34.92%@#@2001@#@279@#@351@#@37@#@667@#@5.55%@#@18.13%@#@40.66%@#@2002@#@395@#@434@#@45@#@874@#@5.15%@#@17.69%@#@45.92%@#@2003@#@486@#@503@#@264@#@1253@#@21.07%@#@19.14%@#@62.26%@#@2004@#@595@#@564@#@698@#@1857@#@37.59%@#@23.55%@#@70.93%@#@2005@#@884@#@929@#@642@#@2455@#@26.15%@#@27.12%@#@69.78%@#@合计@#@3262@#@3470@#@1718@#@8450@#@20.33%@#@20.18%@#@64.30%@#@以上图表统计的是南山区历年年度公告授权的专利数据：

@#@@#@累计授权总量：

@#@8450@#@占深圳的同期累计授权总量的比重为：

@#@20.18％@#@实用新型　3262为38.60％@#@外观设计　3470为41.07@#@发明专利　1718为20.33@#@占深圳的同期累计授权总量的比重为：

@#@64.30％@#@结合具体年度数据可以看出：

@#@@#@１．南山区历年的授权总量在迅速增长，尤其是2000年以后，绝对数量在大幅度的上升，年均增长率高达36.48％。

@#@@#@２．南山区历年的发明专利授权总量也在2000年以后有大幅度上升，尤其是最近的3（2003－2005）年，授权的绝对数量和所占的授权比重均大幅提升，近３年的发明授权的年均比重为26.33％，远远高于全国10％左右的比重。

@#@说明南山区近些年以政府为主导的不懈的创新努力收到了良好的效果。

@#@@#@3．2005年的发明专利的授权总量和授权比重均同比2004年有所下降，主要还是受到华为技术有限公司（2002年－2003年）整体搬迁和变换其专利申请地址的影响，但从前面已经论述过的申请总量的变化趋势来看，南山区的专利局面已经基本摆脱华为的影响，今后几年的专利授权总量和发明专利的授权量应该保持良好的上扬趋势。

@#@@#@4．从南山区专利授权累计量占深圳同期累计数量的比重来看，整个深圳市的发明专利的授权中有高达64.30％的比例来自南山，说明南山区已经成为整个深圳的技术源头区域。

@#@而且从年度的授权比重来看，自2000年后，南山区的发明专利的授权量占深圳市的比重就一路上扬，一年一个新台阶，最近的两年稳定在70％左右，反映出南山作为深圳市技术源头区域地位的稳定性。

@#@@#@专利的申请总数反映的是一个地区的科技创新的活跃程度，而授权总数则反映的是科技创新的质量问题。

@#@以上数据主要提供了专利授权中的核心——发明专利的授权状况，因为发明专利的授权状况最直接反映创新质量问题。

@#@我们得出的直接结论就是：

@#@南山区的专利质量在提高，自主创新能力在增强。

@#@@#@三、南山区2005年专利的申请情况@#@南山区2005年专利申请总量占深圳的比重@#@图1.8深圳市2005年各区专利申请比重统计图@#@图1.9深圳市2005年各区专利申请数量统计图@#@南山区2005年发明专利申请总量占深圳的比重@#@图1.10深圳市2005年各区发明专利申请比重统计图@#@图1.11深圳市2005年各区发明专利申请数量统计图@#@上述2005年深圳专利统计图表说明：

@#@南山区是深圳市的专利申请数量上的优势区域，但不是最强的区域，还面临着周边专利强势区的竞争和挑战。

@#@结合前述，南山区前几年的专利总量在很大程度上受华为技术有限公司的影响因素很大，不能完全反映和代表区域内企业和行业及其产业发展状况的全貌。

@#@@#@南山区专利的分类构成：

@#@@#@图1.12南山区2005年专利申请分类比重图@#@南山区2004和2005年专利申请的来源分布状况@#@图1.13南山区2004年专利申请来源分布图@#@图1.14南山区2005年专利申请来源分布图@#@通过以上2004和2005年的申请来源数据的比较，我们可以很明显的发现，南山区职务发明的比重较高，两年的总量数据都在2/3左右。

@#@最为显着的是南山区的发明专利的职@#@务申请比重非常高，2004接近85％，而2005在85％以上，说明发明专利的质量较高。

@#@@#@1.1.2南山区专利申请IPC分布@#@该部分所采用数据为截至2006年1月31日的通过“中外专利信息服务平台”检索而得来的公告数据。

@#@@#@一、南山区专利申请IPC分布总体情况概括@#@图1.15南山区专利申请主要产业分类@#@A类（人类生活必需品：

@#@农、轻、医）：

@#@@#@B类（作业、运输）：

@#@@#@C类（化学、冶金）：

@#@@#@D类（纺织、造纸）：

@#@@#@E类（固定建筑物：

@#@建筑、采矿）：

@#@@#@F类（机械工程、照明、加热、武器、爆破）：

@#@@#@G类（物理）：

@#@主要包括@#@G01测量；@#@测试G02光学G03摄影术；@#@电影术；@#@利用了光波以外其它波的类似技术；@#@电刻术；@#@全息摄影术G04测时学G05控制；@#@调节G06计算；@#@推算；@#@计数G07核算装置G08信号装置@#@G09教育；@#@密码术；@#@显示；@#@广告；@#@印鉴@#@G10乐器；@#@声学@#@G11信息存贮G12仪器的零部件G21核物理；@#@核工程?

@#@@#@H类：

@#@电学@#@主要包括：

@#@H01基本电气元件、H02电力的发电、变电或配电H03基本电子电路H04电通信技术H05其他。

@#@@#@【分析】@#@以电通信技术等为重点的H类（电学）是南山区专利申请的重点，占全部专利申请的53.13％。

@#@另一大类是信息存储、仪器零部件等为主的G类（物理），占15.87％。

@#@G、H两类专利申请占了南山区全部专利申请的69％，说明在南山区以信息存储、仪器零部件和电通信为主的主导产业是最核心的产业技术，产业的分布具有较高的相对的集中度。

@#@@#@其中最主要的企业是中兴通讯。

@#@截至2005年6月的数据统计，其发明专利申请为1932@#@件，实用新型100件，外观设计102件，总计2134，占南山区全部高新技术企业专利申请的41.07％。

@#@特别是发明专利占69.97％。

@#@中兴通讯的异常强大使得我们至少得出以下结论：

@#@1.南山区内有以中兴通讯为代表的国际性的以高科技为绝对主导的大型企业,而且大企业在创新能力上的体现最主要就是其发明专利的申请数量。

@#@2.专利申请总量和发明专利申请总量有过分集中于大型企业之嫌，说明占企业总量的绝大部分的广大中小型高科技的企业的创新成果依然产出较少，这对整个产业的发展并不有利。

@#@@#@二、南山区专利申请IPC分布一级分布情况@#@图1.16南山区专利申请总量IPC分类@#@图1.17南山区发明专利申请总量IPC分类@#@由上图不难看出以电通信技术等为重点的H类（电学）是南山区专利申请的重点，占全部专利申请的53.13％。

@#@另一大类是信息存储、仪器零部件等为主的G类（物理），占15.87％。

@#@G、H两类专利申请占了南山区全部专利申请的69.0％，说明在深圳市以信息存储、仪器零部件和电通信为主的主导产业是最核心的产业技术。

@#@整个产业的发展的集中度较高。

@#@南山区发明专利的申请中H类和G类占高达85.21％的比例，高质量的发明专利的申请比重更进一步证明了深圳市的主导产业集中于以信息存储、仪器零部件和电通信业为代表的高科技电子产业中。

@#@第三大块的产业是A类传统产业。

@#@@#@三、南山区主导产业专利申请IPC分布情况@#@（仅取南山区的前三位的主导产业A、G、H）@#@A类：

@#@@#@图1.18南山区IPC分类A类产业分布@#@图1.19南山区IPC分类A类发明专利产业分布@#@由上图可以明晰的看出，南山区A类产业的核心区在A61：

@#@医学或兽医学和卫生学领域，专利总量比例和发明专利总量比重分别高达48.39％和69.55％，拥有绝对优势，说明在与人民群众生产生活密切相关的A类产业当中，南山区仅仅在少数的个别子类产业中保持发展，其它众多的传统产业完全或基本完全退出历史舞台，整个A类产业的发展向科技含量高的子产业聚拢。

@#@可以基本断定：

@#@以医学，兽医学和卫生学为代表的相关产业领域正是21世纪各国高科技技术层出不穷的与电子信息技术鼎足发展的生物技术。

@#@据深圳统计局的相关资料表明，虽然整个A类产业所创造的GDP的总额仅仅相当于所有产业创造GDP总额的10％左右，但可以断定，这今有的10％中大部分应该是生物技术产业创造的，显示了良好的发展前景。

@#@@#@G类：

@#@@#@图1.20南山区IPC分类G类产业分布@#@图1.21南山区IPC分类G类发明专利产业分布@#@由上图可以明晰的看出，南山区G类产业的核心区在G06：

@#@计算；@#@推算；@#@计数领域，专利总量比例和发明专利总量比重分别高达48.48％和63.37％，同样拥有绝对优势，居于第二位的是G01：

@#@测量，测试，其专利总量比例和发明专利总量比重分别达到17.92％和13.55％，同A类产业中的分布有相似性，G类产业的子类分布也呈现相对较高的集中度。

@#@G06类产业的专利申请总量和发明专利申请总量的高比重，恰恰说明：

@#@1.南山区在与G06子类产业相关电子类产品上的强势劲头。

@#@2.G06子类产业也是G类产业中高新技术集中的领域，能够在G06子类中专利的申请比重上占较大比重，本身说明南山区在这一产业当中的优势。

@#@3.G06子类产业专利比重的集中也说明南山区在高科技产业发展上的趋势是：

@#@市场有选择，突破有重点。

@#@@#@H类：

@#@@#@图1.22南山区IPC分类H类产业分布@#@图1.23南山区IPC分类H类发明专利产业分布@#@由上图可以明晰的看出，南山区H类产业的核心区在H04：

@#@电通讯技术领域，专利总量比例和发明专利总量比重分别高达81.83％和91.37％，同样拥有绝对优势，H04产业呈现高度集中的状况。

@#@H类中的其他子类项分别是：

@#@基本元器件或电力器件等，均属于传统行业。

@#@H04的一支独秀，恰恰再次说明南山区产业向高科技产业的集中，传统行业逐步萎缩或扩散到其他相对科技不发达地区。

@#@H04子类产业所代表的电通讯技术的发明专利高达91.37％的比重表明南山区在H04产业中在深圳乃至全国都具有强大的竞争实力，结合前述相关内容，可以初步断言，H04子类产业是南山区的主打产业。

@#@着名国际级的通讯类大企业中兴通讯是该类产业企业中的典型代表。

@#@@#@四、聚焦南山区专利申请IPC分类中的A61，G06，H04@#@（详细分析产业末端的具体分布）@#@A61：

@#@@#@图1.24南山区IPC分类A61类产业分布@#@图1.25南山区IPC分类A61类发明专利产业分布@#@由上图可以明晰的看出，南山区A61产业末端的重点又有明显的分布，主要集中在医疗器械生产等相关产业A61k内，专利申请总量和发明专利申请总量分别达到30.06％和60.95％。

@#@但是，结合南山区和整个深圳市产业发展的升级历史来看，同时对比A61K子类产业比较发达的美日等国来看，医疗器械相关产业仅仅是该类类似高科技产业中的一小部分，可以说应该是南山区充分利用过去发展积累下来的强大的制造业基础之上，紧密的结合了目前该类子产业中的和医疗，医药，生物制品相关的高科技技术，整个发展处于向创新性的高科技阶段的过渡阶段。

@#@发明专利的高比重更加说明南山区在A61K产业领域快速提升技术层次水平的发展趋势。

@#@@#@G06：

@#@@#@图1.26南山区IP";i:

3;s:

15320:

"沈阳万科装修房成品保护标准作法@#@ @#@@#@沈阳万科装修房成品保护标准作法@#@ @#@@#@编制部门：

@#@工程管理部@#@发布时间：

@#@2007年8月@#@ @#@@#@1编制目的：

@#@@#@在全装修工程施工要点建立完善的产品保护体系，最大限度的减少由于产品保护引起的工程质量问题，提升产品质量，提供客户满意的全装修产品。

@#@@#@2适用范围：

@#@@#@适用于沈阳万科所有项目在全装修施工过程中的产品保护工作。

@#@@#@3全装修工程产品保护管理原则：

@#@@#@3.1产品保护应遵循谁施工谁保护的原则。

@#@@#@装饰总包单位有责任做好产品保护的后续检查和维护工作，并在有必要的情况下做好二次保护工作。

@#@@#@3.2产品保护应遵循先检查后保护的原则。

@#@@#@所有工序必须施工单位自检、监理验收、项目部专业工程师抽检合格，并做好产品清洁后方可进行保护。

@#@@#@3.3产品保护应遵循持续保护原则。

@#@@#@施工中及物业细部检查阶段，装饰总包单位有责任做好产品保护的后续检查和维护工作，对于产品保护措施被损坏、拆除的，必须在恢复保护措施后方可进行施工。

@#@@#@3.4产品保护措施应在移交物业前切实可靠。

@#@@#@ @#@@#@4产品保护标准作法：

@#@@#@4.1窗台大理石@#@4.1.1保护方式：

@#@满铺成品瓦楞纸板（见下图）。

@#@@#@4.1.2保护实施时间：

@#@施工完毕、验收合格后，即时进行保护。

@#@@#@4.1.3保护拆除时间：

@#@细部整改完成后。

@#@@#@4.1.4实施责任人：

@#@装饰总包单位。

@#@@#@4.1.5产品保护：

@#@验收合格后，仔细清理大理石表面、拼缝及拼角部位的垃圾杂物，之后用干净棉布清除表面灰尘。

@#@清洁完毕，用适宜尺寸的成品瓦楞纸板折成L型，覆盖在大理石窗台表面，覆盖时必须确保大理石完全被包覆。

@#@在纸板交接处及转角处，需用胶带固定。

@#@@#@4.1.6保洁注意事项：

@#@在大理石产品清洁时禁用有腐蚀性的清洁剂、易退色的干净棉布（回丝）等擦拭表面。

@#@应用干净不退色的抹布或毛巾擦拭干净即可，不能用铲刀、钢丝球等工具在表面铲擦，一般以擦拭灰尘为主。

@#@@#@ @#@@#@4.2厨、卫、玄关地砖：

@#@@#@4.2.1保护方式：

@#@满铺成品瓦楞纸板（见下图）。

@#@@#@4.2.2保护实施时间：

@#@施工完毕、验收合格后，即时进行保护。

@#@@#@4.2.3保护拆除时间：

@#@细部整改完成后。

@#@@#@4.2.4实施责任人：

@#@装饰总包单位。

@#@@#@4.2.5产品保护：

@#@施工后及时清除地砖表面泥浆及垃圾，待表面干爽后用填缝剂将拼缝填满、擦顺。

@#@清洁完毕，用适宜尺寸的成品瓦楞纸板覆盖在地砖表面，覆盖时必须确保完全覆盖。

@#@在纸板交接处及转角处，需用胶带固定。

@#@@#@4.2.6保洁注意事项：

@#@在清洁瓷砖类产品时禁用有颜色的清洁剂、易退色的干净棉布（回丝）等擦拭表面。

@#@应用干净不退色的抹布或毛巾擦拭干净即可，不能用铲刀、钢丝球等工具在瓷砖表面铲擦，一般以擦拭灰尘为主。

@#@@#@ @#@@#@4.3地板：

@#@@#@4.3.1保护方式：

@#@先用地板保护薄膜满铺后再用瓦楞纸板满铺，所有拼缝用透明胶带密封（见下图）。

@#@@#@4.3.2保护实施时间：

@#@施工完毕、验收合格后，即时进行保护。

@#@@#@4.3.3保护拆除时间：

@#@细部整改后拆除。

@#@@#@4.3.4实施责任人：

@#@地板施工单位（薄膜）；@#@装饰总包单位（瓦楞纸板）。

@#@@#@4.3.5产品保护：

@#@地板施工单位自检无安装质量问题、并经监理单位验收合格后，由地板施工单位将地板表面打扫干净、满铺地板保护膜。

@#@移交装饰总包单位后，由装饰总包单位用成品瓦楞纸板做进一步保护，巩固保护效果。

@#@@#@4.3.6保洁注意事项：

@#@地板表面保洁时不宜用湿拖把，禁止使用铲刀、美工刀等铲刮。

@#@应先用地板专用拖把把灰尘清除，个别污染部位洒少量水湿润几分钟后用湿布擦除即可。

@#@忌用稀释剂、松香水、二甲苯、酒精、脱漆剂等液体接触地板，防止产生化学反应，损伤油漆表面。

@#@@#@4.4橱柜：

@#@@#@4.4.1保护方式：

@#@用防潮纸包裹（见下图）。

@#@@#@4.4.2保护实施时间：

@#@橱柜安装完工后即时保护。

@#@@#@4.4.3保护拆除时间：

@#@细部整改后拆除。

@#@@#@4.4.4实施责任单位：

@#@橱柜安装单位。

@#@@#@4.4.5产品保护：

@#@安装过程中注意保留原橱柜表面保护膜，橱柜安装完成、将台面污染清除后即时用防潮膜满铺保护。

@#@@#@4.4.6保洁注意事项：

@#@不得使用腐蚀质溶液，用干净不褪色的抹布或毛巾擦拭干净即可。

@#@@#@4.5收纳系统：

@#@@#@4.5.1保护方式：

@#@用防潮纸覆盖（见下图）。

@#@@#@4.5.2保护实施时间：

@#@成品柜安装完工后即时保护。

@#@@#@4.5.3保护拆除时间：

@#@细部整改后拆除。

@#@@#@4.5.4实施责任单位：

@#@成品柜安装单位。

@#@@#@4.5.5产品保护：

@#@成品柜安装完成、将表面污染清除后即时用防潮膜满铺保护。

@#@@#@4.5.6保洁注意事项：

@#@不得使用腐蚀质溶液，用干净不褪色的抹布或毛巾擦拭干净即可。

@#@@#@4.6卫生间台盆柜：

@#@@#@4.6.1保护方式：

@#@用防潮纸覆盖（见下图）。

@#@@#@4.6.2保护实施时间：

@#@台盆柜安装完工后即时保护。

@#@@#@4.6.3保护拆除时间：

@#@细部整改后拆除。

@#@@#@4.6.4实施责任单位：

@#@台盆柜安装单位。

@#@@#@4.6.5产品保护：

@#@台盆柜安装完成、将台面污染清除后即时用防潮膜满铺保护。

@#@@#@4.6.6保洁注意事项：

@#@不得使用腐蚀质溶液，用干净不褪色的抹布或毛巾擦拭干净即可。

@#@@#@4.7卫生间镜箱：

@#@@#@4.7.1保护方式：

@#@用苯板保护满贴（见下图）。

@#@@#@4.7.2保护实施时间：

@#@镜箱安装后即时保护。

@#@@#@4.7.3保护拆除时间：

@#@细部整改后拆除。

@#@@#@4.7.4实施责任单位：

@#@镜箱安装单位。

@#@@#@4.7.5产品保护：

@#@苯板保护膜满贴。

@#@@#@4.8户内门：

@#@@#@4.8.1保护方式：

@#@门扇及门框用成品瓦楞纸覆盖，门锁采用防潮膜包裹，并用透明胶带固定（见下图）。

@#@@#@4.8.2保护实施时间：

@#@成品门安装完工后即时保护。

@#@@#@4.8.3保护拆除时间：

@#@细部整改后拆除。

@#@@#@4.8.4实施责任单位：

@#@成品门安装单位。

@#@@#@4.8.5产品保护：

@#@成品门安装完成、将表面污染清除后即时用防潮膜满铺保护。

@#@@#@4.8.6保洁注意事项：

@#@不得使用腐蚀质溶液，用干净不褪色的抹布或毛巾擦拭干净即可。

@#@@#@4.9淋浴屏：

@#@@#@4.9.1保护方式：

@#@用防潮膜覆盖（见下图）。

@#@@#@4.9.2保护实施时间：

@#@淋浴屏安装完成后即时保护。

@#@@#@4.9.3保护拆除时间：

@#@细部整改后拆除。

@#@@#@4.9.4实施责任单位：

@#@淋浴屏安装单位。

@#@@#@4.9.5产品保护：

@#@防潮膜覆盖。

@#@@#@ @#@@#@4.10卫浴龙头、五金挂件：

@#@@#@4.10.1保护方式：

@#@用原包装袋包裹（见下图）。

@#@@#@4.10.2保护实施时间：

@#@安装后即时保护。

@#@@#@4.10.3保护拆除时间：

@#@细部整改后拆除。

@#@@#@4.10.4实施责任单位：

@#@装饰总包单位。

@#@@#@4.10.5产品保护：

@#@安装中要用厚棉布垫在工具与龙头、五金之间，避免受力不均导致龙头表面压伤、表面起毛刺等损伤。

@#@安装完成后，用原包装袋套在龙头、五金上，并固定。

@#@@#@4.10.6保洁注意事项：

@#@不得使用粗糙工具，如钢丝球、毛刷等物品接触五金件表面。

@#@不得使用酸、碱性及有腐蚀性的清洁剂，用干净棉布湿润后轻擦即可。

@#@@#@4.11坐便：

@#@@#@4.11.1保护方式：

@#@用原包装箱覆盖或用防潮膜包裹（见下图）。

@#@@#@4.11.2保护实施时间：

@#@安装后即时保护。

@#@@#@4.11.3保护拆除时间：

@#@细部整改后拆除。

@#@@#@4.11.4实施责任单位：

@#@装饰总包单位。

@#@@#@4.11.5产品保护：

@#@注意保留原包装物，安装完成后用原包装包裹马桶。

@#@不得在保护纸壳上面堆放材料，或把保护纸壳移作他用，空间不够的情况下可用防潮膜包裹进行保护。

@#@@#@4.11.6保洁注意事项：

@#@不得用铲刀、钢丝球等铲擦马桶。

@#@不得使用腐蚀性清洁剂，用清水湿润的干净棉布轻擦即可。

@#@@#@4.12浴缸：

@#@@#@4.12.1保护方式：

@#@用细木工板覆盖（见下图）。

@#@@#@4.12.2保护实施时间：

@#@浴缸安装后即时保护。

@#@@#@4.12.3保护拆除时间：

@#@物业验收前拆除。

@#@@#@4.12.4实施责任单位：

@#@装饰总包单位。

@#@@#@4.12.5产品保护：

@#@保留铀面部位的原包装物，用胶带固定。

@#@后期安装的配件一般在保洁前一周安装，过早安装会给产品保护和防盗带来不便。

@#@浴缸安装结束、验收合格后方可进行下道工序施工（如瓷砖收边、浴缸保护）。

@#@一般保护措施为：

@#@用适宜尺寸的细木工板覆盖在浴缸上面。

@#@@#@4.12.6保洁注意事项：

@#@不得使用酸、强碱性等清洗剂，避免使用坚硬粗糙材料直接接触浴缸铀质表面，以免产生划痕，应用干净棉布湿润后轻轻擦拭。

@#@@#@4.13厨、卫墙砖阳角：

@#@@#@4.13.1保护方式：

@#@苯板保护，透明胶固定（见下图）。

@#@@#@4.13.2保护实施时间：

@#@墙砖镶贴完成、验收合格后第三日实施保护。

@#@@#@4.13.3保护拆除时间：

@#@物业验收前拆除。

@#@@#@4.13.4实施责任单位：

@#@装饰总包单位。

@#@@#@4.13.5产品保护：

@#@墙砖镶贴施工中及时擦掉表面泥浆及垃圾，待表面干爽后用填缝剂将45度拼角缝隙填满、擦顺。

@#@墙砖镶贴完成、验收合格后第三日用密度较好的苯板将阳角保护好，防止施工过程中碰撞砖角。

@#@@#@4.13.6保洁注意事项：

@#@在清洁瓷砖类产品时禁用有颜色的清洁剂和易褪色的干净棉布（回丝）等擦拭表面，更不能用铲刀、钢丝球等工具在瓷砖表面铲擦，用干净不退色的抹布或毛巾擦拭干净即可。

@#@@#@4.14开关、插座面板：

@#@@#@4.14.1保护方式：

@#@用美纹纸满包（见下图）。

@#@@#@4.14.2保护实施时间：

@#@安装后即时保护。

@#@@#@4.14.3保护拆除时间：

@#@细部整改后拆除。

@#@@#@4.14.4实施责任单位：

@#@装饰总包单位。

@#@@#@4.14.5产品保护：

@#@面板安装中避免工具对面板表面造成划痕。

@#@面板安装完成、对表面污染进行清除后，用美纹纸满包保护。

@#@@#@4.14.6保洁注意事项：

@#@不得使用腐蚀质溶液，用干净不褪色的抹布或毛巾擦拭干净即可。

@#@@#@4.15进户门扇：

@#@@#@4.15.1保护方式：

@#@成品瓦楞纸板满贴（见下图）。

@#@@#@4.15.2保护实施时间：

@#@进户门扇安装后即时保护。

@#@@#@4.15.3保护拆除时间：

@#@细部整改后拆除。

@#@@#@4.15.4实施责任单位：

@#@装饰总包单位。

@#@@#@4.15.5产品保护：

@#@门扇安装过程中应避免损伤保护膜，确保保护膜完整、无裸露。

@#@门扇安装完成并验收合格后，及时用成品瓦楞纸板满贴在进户门表面，用胶带固定，确保整体平整，无破损、翘角现象。

@#@@#@4.15.6保洁注意事项：

@#@严禁使用油漆稀释剂、脱漆松香水、二甲苯等溶液擦拭油漆表面。

@#@不得用金属工具铲擦门扇表面，防止表面产生划痕，用干布擦拭灰尘即可。

@#@@#@4.16电梯轿箱：

@#@@#@4.16.1保护方式：

@#@除灯具、开关部位外，用细木工板满封（见下图）。

@#@@#@4.16.2保护实施时间：

@#@电梯轿箱安装调试完成、验收合格后，即时保护。

@#@@#@4.16.3保护拆除时间：

@#@细部整改完成后拆除。

@#@@#@4.16.4实施责任单位：

@#@装饰总包单位。

@#@@#@4.16.5产品保护：

@#@电梯轿箱安装调试完成、经专业验收机构验收合格后，在监理单位的主持下，移交给装饰总包单位。

@#@轿厢墙面、顶面先用塑料膜（泡沫）满粘，再用大芯板固定牢固，刷白漆。

@#@@#@4.16.6使用管理：

@#@由装饰总包单位指派持有电梯驾驶操作证的专人操作电梯。

@#@细部整改对电梯部位影响较小，需要保持轿箱内清洁卫生、不超载、材料袋装即可。

@#@@#@4.16.7保洁注意事项：

@#@保洁时禁用腐蚀性溶液，避免蚀伤不锈钢表面及塑料配件，用干净棉布湿水擦拭即可。

@#@@#@ @#@@#@4.17电梯门套（石材）：

@#@@#@4.17.1保护方式：

@#@用成品瓦楞纸板根据石材造型满贴，高度2米（见下图）。

@#@@#@4.17.2保护实施时间：

@#@门套安装完成、经验收合格后，即时实施保护。

@#@@#@4.17.3保护拆除时间：

@#@细部整改后拆除。

@#@@#@4.17.4实施责任单位：

@#@装饰总包单位。

@#@@#@4.17.5产品保护：

@#@验收合格后清除石材拼缝及拼角部位的垃圾杂物，用干净棉布清除石材表面灰尘。

@#@用适宜尺寸的成品瓦楞纸板拆成门套形状，用胶带固定在外侧瓷砖上。

@#@应在转角部位用稍硬板条加强保护，防止材料进出电梯时损坏石材。

@#@@#@4.17.6保洁注意事项：

@#@避免使用有颜色和酸、碱性的清洁剂清洁石材，因为有色液体会被石材表面毛细孔吸收引起颜色污染。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@4.18电梯招唤开关：

@#@@#@4.18.1保护方式：

@#@用加厚保护膜满贴（见下图）。

@#@@#@4.18.2保护实施时间：

@#@开关面板安装后即时保护。

@#@@#@4.18.3保护拆除时间：

@#@细部整改后拆除。

@#@@#@4.18.4实施责任单位：

@#@装饰总包单位。

@#@@#@4.18.5产品保护：

@#@安装时注意保留原透明保护膜，以免表面划伤。

@#@安装完成、经专业验收机构验收合格后，安装单位向装饰总包单位移交，由装饰总包单位用加厚保护膜满贴，进一步强化保护效果。

@#@@#@4.18.6保洁注意事项：

@#@不得使用腐蚀质溶液，避免蚀伤拉丝不锈钢表面及塑料配件，用干净棉布湿水擦拭即可。

@#@@#@ @#@@#@4.19公共走道墙砖：

@#@@#@4.19.1保护方式：

@#@用阳角保护条拼贴（见下图）。

@#@@#@4.19.2保护实施时间：

@#@墙砖镶贴后次日保护。

@#@@#@4.19.3保护拆除时间：

@#@细部整改后拆除。

@#@@#@4.19.4实施责任单位：

@#@装饰总包单位。

@#@@#@4.19.5产品保护：

@#@镶贴施工中及时擦掉墙砖表面的泥浆及垃圾，待表面干爽后用填缝剂先将45度拼角缝隙填满、擦顺，然后用质地稍硬一点的板条或瓦楞纸板从两边将阳角保护好，防止搬运材料、工具时碰撞砖角。

@#@@#@4.19.6保洁注意事项：

@#@不能用铲刀、钢丝球等工具在瓷砖表面铲擦。

@#@禁用有颜色的清洁剂和易褪色的干净棉布、回丝等擦拭表面，应用干净不褪色的抹布或毛巾擦拭干净即可。

@#@@#@ @#@@#@沈阳万科工程管理部@#@2007-8@#@ @#@@#@ @#@@#@";i:

4;s:

30125:

"审计局长述廉报告多篇范文@#@审计局长@#@一年来，在区委、区政府的正确领导下，认真学习贯彻“三个代表”重要思想、党的十六大和十六届三中、四中全会精神，紧紧围绕建设全省最强区之一的奋斗目标，以促进经济健康发展为审计监督的第一要务，牢固树立服务意识，坚持廉洁从政。

@#@同时从完善内部规章制度，强化外部监督制约机制入手，强化审计队伍廉政建设，取得了较好的效果。

@#@@#@一、廉政承诺履行情况@#@按照年初的廉政承诺，一年来，自己时刻做到自重、自省、自警、自励。

@#@一是认真学习并深刻理解“三个代表”重要思想，不断加强世界观、人生观、价值观的改造，支持立党为公、执政为民，做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋。

@#@二是强化廉政意识，通过观看李真等违法案件警示录，自觉从反面典型中吸取教训，时刻保持高度警惕，增强拒腐防变的能力。

@#@三是按照中央纪委第三次全会提出的“四大纪律”、“八项要求”，坚持廉洁从政。

@#@对照年初承诺自查情况如下：

@#@

（1）没有违反规定在企业兼任职务；@#@

（2）没有用公款为本人购买个人商业保险；@#@（3）没有借用公款或利用职权将公款借给亲友使用；@#@（4）没有在需经民主集中讨论、决策的重大问题上独断专行、软弱放任；@#@（5）没有用公款大吃大喝和高消费休闲、娱乐；@#@（6）没有收受与行使职权有关系的单位、个人的现金、有价证券和支付凭证；@#@（7）没有默许或授意配偶、子女以及身边工作人员打着自己的旗号以权谋私；@#@（8）没有向基层单位或服务对象摊派、报销应由自己负担的各种费用；@#@（9）没有利用职权插手、干预建设工程招投标、经营性土地使用权出让、房地产开发与经营等市场活动；@#@（10）没有接受被审计对象的宴请和馈赠的礼品；@#@（11）坚持民主集中制原则，重大问题决策经集体讨论决定，没有“一言堂”情况。

@#@@#@二、抓班子带队伍，切实抓好审计队伍廉政建设@#@一是将廉政承诺活动引向深入，不断强化审计队伍廉政意识。

@#@按照区纪委部署，在组织对科级领导干部开展廉政承诺的基础上，结合审计部门实际和工作需要，在审计人员中开展廉政承诺和廉政述职活动。

@#@即在每个审计项目进点审计前，由审计组长代表本组审计人员就审计期间如何遵守廉政纪律、工作纪律等情况向审计机关进行书面承诺，使审计人员在进被审计单位前就绷紧廉政这要弦。

@#@在审计项目结束后，由审计组长代表审计组就审计工作期间廉政纪律和工作纪律遵守情况，向主管局长进行汇报述职。

@#@通过廉政承诺和廉政述职全面规范审计人员的审讯行为，较好地树立了审计机关的廉政形象。

@#@二是坚持“审计执法六公开”，全面实施阳光审计。

@#@“审讯执法六公开”即：

@#@公开审计职权、公开审计程序、公开审计项目和内容、公开审计结果、公开审计人员守则和廉政纪律、公开审计机关接受监督检查的措施。

@#@通过实行“审计执法六公开”，一方面使社会各界了解审计机关的职权范围、审计工作程序和审计内容，监督审计机关和审计人员在职权范围内严格按审计工作程序进行审计；@#@另一方面使被审计单位了解审计人员在审计执法过程中应遵循的行为规范和应保持的敬业态度，监督审计人员的审计执法行为，增加审计工作的透明度，达到阳光施政的目的。

@#@三是搞好“三查”，及时发现并纠正审计工作中出现的问题。

@#@“三查”即：

@#@个人自查，在每个审计项目完成后，审计组全体成员就审计工作纪律、廉政纪律遵守情况进行自查，并由审计组长向主管局长进行汇报；@#@本局督查，审计机关以审计回访形式，结合检查被审计单位审计决定落实情况，检查审计人员在审计期间廉政纪律、廉政建设、队伍建设等方面内容，召开行风监督员座谈会和向社会发放调查表的形式，广泛征求意见和建议。

@#@四是强化教育培训，提高审计人员素质。

@#@组织机关人员深入学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，用科学的理论武装头脑，使审计人员树立正确的世界观、人生观、价值观，做到政治上合格。

@#@加强了公民道德教育和职业道德教育，在坚持依法治审的同时，坚持以德治审，从严治审，不断提高审计人员的道德修养，增强审计人员依法行政、服务社会、服务群众的自觉性。

@#@@#@三、扎实有效地工作，开创审计工作新局面@#@一是有效地促进了审计工作的深入开展。

@#@由于我们注重从提高审计人员自身素质入手，不断加强廉政建设，激发审计人员的主观能动性，有效地促进了审计工作的深入开展，超额完成了审计工作计划。

@#@二是机关精神面貌焕然一新。

@#@扎实有效的行风建设，加之卓有成效的思想政治工作，大大激发了审计人员的工作热情，为克服人员少，审计任务重的矛盾，按时完成审计工作任务，审计人员白天下点审计，晚上加班整理资料。

@#@据不完全统计，全年加班800多个工作日。

@#@三是审计人员清正廉洁。

@#@由于我们注重提高审计人员自身素质，加之完善的廉政制度和强有力的监督制约机制，审计人员遵章守纪，恪尽职守，没有不廉洁现象发生，赢得了清正廉洁的良好声誉。

@#@四是树立了良好的审计形象。

@#@由于我们开展了经常性的旨在提高审计队伍素质的教育培训活动，干部队伍的政治思想和科学文化素质明显提高，全体审讯人员积极进取，团结拼搏，充分发挥审计职能作用，主动围绕经济建设中心开展审计工作，塑造一个“公正、廉洁、文明、高效”的审计形象。

@#@@#@第二篇：

@#@审计局长@#@审计局长@#@一年来，在区委、区政府的正确领导下，认真学习贯彻“三个代表”重要思想、党的十六大和十六届三中、四中全会精神，紧紧围绕建设全省最强区之一的奋斗目标，以促进经济健康发展为审计监督的第一要务，牢固树立服务意识，坚持廉洁从政。

@#@同时从完善内部规章制度，强化外部监督制约机制入手，强化审计队伍廉政建设，取得了较好的效果。

@#@@#@一、廉政承诺履行情况@#@按照年初的廉政承诺，一年来，自己时刻做到自重、自省、自警、自励。

@#@一是认真学习并深刻理解“三个代表”重要思想，不断加强世界观、人生观、价值观的改造，支持立党为公、执政为民，做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋。

@#@二是强化廉政意识，通过观看李真等违法案件警示录，自觉从反面典型中吸取教训，时刻保持高度警惕，增强拒腐防变的能力。

@#@三是按照中央纪委第三次全会提出的“四大纪律”、“八项要求”，坚持廉洁从政。

@#@对照年初承诺自查情况如下：

@#@

（1）没有违反规定在企业兼任职务；@#@

（2）没有用公款为本人购买个人商业保险；@#@（3）没有借用公款或利用职权将公款借给亲友使用；@#@@#@（4）没有在需经民主集中讨论、决策的重大问题上独断专行、软弱放任；@#@（5）没有用公款大吃大喝和高消费休闲、娱乐；@#@（6）没有收受与行使职权有关系的单位、个人的现金、有价证券和支付凭证；@#@（7）没有默许或授意配偶、子女以及身边工作人员打着自己的旗号以权谋私；@#@（8）没有向基层单位或服务对象摊派、报销应由自己负担的各种费用；@#@@#@（9）没有利用职权插手、干预建设工程招投标、经营性土地使用权出让、房地产开发与经营等市场活动；@#@（10）没有接受被审计对象的宴请和馈赠的礼品；@#@（11）坚持民主集中制原则，重大问题决策经集体讨论决定，没有“一言堂”情况。

@#@@#@二、抓班子带队伍，切实抓好审计队伍廉政建设@#@一是将廉政承诺活动引向深入，不断强化审计队伍廉政意识。

@#@按照区纪委部署，在组织对科级领导干部开展廉政承诺的基础上，结合审计部门实际和工作需要，在审计人员中开展廉政承诺和廉政述职活动。

@#@即在每个审计项目进点审计前，由审计组长代表本组审计人员就审计期间如何遵守廉政纪律、工作纪律等情况向审计机关进行书面承诺，使审计人员在进被审计单位前就绷紧廉政这要弦。

@#@在审计项目结束后，由审计组长代表审计组就审计工作期间廉政纪律和工作纪律遵守情况，向主管局长进行汇报述职。

@#@通过廉政承诺和廉政述职全面规范审计人员的审讯行为，较好地树立了审计机关的廉政形象。

@#@@#@二是坚持“审计执法六公开”，全面实施阳光审计。

@#@“审讯执法六公开”即：

@#@公开审计职权、公开审计程序、公开审计项目和内容、公开审计结果、公开审计人员守则和廉政纪律、公开审计机关接受监督检查的措施。

@#@通过实行“审计执法六公开”，一方面使社会各界了解审计机关的职权范围、审计工作程序和审计内容，监督审计机关和审计人员在职权范围内严格按审计工作程序进行审计；@#@另一方面使被审计单位了解审计人员在审计执法过程中应遵循的行为规范和应保持的敬业态度，监督审计人员的审计执法行为，增加审计工作的透明度，达到阳光施政的目的。

@#@三是搞好“三查”，及时发现并纠正审计工作中出现的问题。

@#@“三查”即：

@#@个人自查，在每个审计项目完成后，审计组全体成员就审计工作纪律、廉政纪律遵守情况进行自查，并由审计组长向主管局长进行汇报；@#@本局督查，审计机关以审计回访形式，结合检查被审计单位审计决定落实情况，检查审计人员在审计期间廉政纪律、廉政建设、队伍建设等方面内容，召开行风监督员座谈会和向社会发放调查表的形式，广泛征求意见和建议。

@#@四是强化教育培训，提高审计人员素（转载自新世纪范本网:

@#@//，请保留此标记，免费提供下载。

@#@）质。

@#@组织机关人员深入学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，用科学的理论武装头脑，使审计人员树立正确的世界观、人生观、价值观，做到政治上合格。

@#@加强了公民道德教育和@#@职业道德教育，在坚持依法治审的同时，坚持以德治审，从严治审，不断提高审计人员的道德修养，增强审计人员依法行政、服务社会、服务群众的自觉性。

@#@@#@三、扎实有效地工作，开创审计工作新局面@#@一是有效地促进了审计工作的深入开展。

@#@由于我们注重从提高审计人员自身素质入手，不断加强廉政建设，激发审计人员的主观能动性，有效地促进了审计工作的深入开展，超额完成了审计工作计划。

@#@二是机关精神面貌焕然一新。

@#@扎实有效的行风建设，加之卓有成效的思想政治工作，大大激发了审计人员的工作热情，为克服人员少，审计任务重的矛盾，按时完成审计工作任务，审计人员白天下点审计，晚上加班整理资料。

@#@据不完全统计，全年加班800多个工作日。

@#@三是审计人员清正廉洁。

@#@由于我们注重提高审计人员自身素质，加之完善的廉政制度和强有力的监督制约机制，审计人员遵章守纪，恪尽职守，没有不廉洁现象发生，赢得了清正廉洁的良好声誉。

@#@四是树立了良好的审计形象。

@#@由于我们开展了经常性的旨在提高审计队伍素质的教育培训活动，干部队伍的政治思想和科学文化素质明显提高，全体审讯人员积极进取，团结拼搏，充分发挥审计职能作用，主动围绕经济建设中心开展审计工作，塑造一个“公正、廉洁、文明、高效”的审计形象。

@#@@#@第三篇：

@#@审计局长述职@#@一、工作和作风情况@#@一是完成了领导交办的工作。

@#@年初，承担了对广北农场的审计工作任务。

@#@以经济责任审计为切入点，以摸清家底为审计目标，同时对近年来土地存量及其变化情况，大宗土地承包使用以及合同签订、履行情况进行全面审计。

@#@经过近4个月的紧张工作，克服了时间跨度大，财务核算资料不全，积累问题多，情况复杂等困难，圆满完成了任务。

@#@在摸清家底的同时，着眼于发展找出了现代农业示范区在体制、机制以及核算、管理方面存在的问题，对今后加强和改善管理，合理科学开发利用土地资源，促进高效生态农业示范区长远发展提出了建议，得到了市委市政府领导的充分肯定和高度评价。

@#@@#@二是切实做好分管工作。

@#@按照审计项目计划安排，开发区审计科完成了预算执行审计、经济责任审计共3个审计项目，查出违规和管理不规范问题金额17872万元，提出审计建议5条，审计资金量达40多亿元。

@#@通过审计，促进被审计单位完善了各项规章制度，规范预算支出行为，有效发挥了审计部门维护财经秩序的职能作用。

@#@@#@三是注重加强作风建设。

@#@工作中，坚持求实、务实、抓落实的扎实工作作风。

@#@从实际出发，在调查调研的基础上制定修改审计实施方案，认真听取审计组同志们的意见和建议，对审计方法、步骤以及人员分工进行动态调整，最大限度做到质量好、效率高。

@#@对重大审计项目或者关键工作节点，不高高在上拍脑袋、瞎指挥，到第一线与同志们一起研究解决实际问题，了解审计实施进度，与被审计单位做好沟通协调，促使工作顺利进行，确保了工作进度和质量。

@#@@#@二、存在的不足@#@一是思路不够开阔，工作的运筹等方面少有创新，对经济开发区审计科工作开拓方面经验不足，路子不宽，力度不够。

@#@@#@二是在学习方面缺乏主动性，往往是浅尝辄止，急用先学，被动和功利性成分较多，全面系统深入较。

@#@@#@三是思想上的等、靠心态，凡事不愿多动脑子，怕担责任，业务靠科室，大事靠领导，小成即满，安于现状。

@#@@#@四是到审计局已经4年，从事新的审计工作时间也不算短，但相对于审计工作繁忙任务和重要职责的发挥，自感作用发挥还不够。

@#@主要在于自感年龄偏大，进取心、事业心弱化，存在船到码头车到站的思想。

@#@@#@三、下一步打算@#@一是继续加强政治理论和审计业务学习。

@#@全面学习领会党的十七届五中全会精神和市委市政府的各项重大方略部署，全面提高自身在理论和实践方面的素养，为推进审计工作的创新和转型奠定坚实的基础。

@#@@#@二是端正态度，振奋精神。

@#@更加认识到自己的责任和压力，在局党组的正确领导下以更加积极姿态和高昂的精神状态投身新的工作。

@#@@#@三是加强廉洁勤政和党性修养。

@#@进一步树立大局意识，强化组织纪律观念。

@#@把好权力关，用好权，不谋私。

@#@严格按照党员领导干部的标准严格要求自己，率先垂范。

@#@@#@四是坚持“两个务必”。

@#@谦虚谨慎，认真听取领导和同志们的善意批评和建议，加强相互之间的沟通和交流，做到相互理解、关心、支持和帮助。

@#@@#@五是扎实务实，努力工作。

@#@按照局党组的要求做好领导交办的各项工作任务。

@#@@#@第四篇：

@#@审计局长述职报告@#@主任、各位副主任、秘书长、各位委员：

@#@@#@***年，市人大常委会任命我为市审计局局长，审计局长述职报告。

@#@这次安排我向市人大常委会述职，既是对我履行职责情况的监督，也是对我个人的关心和爱护，更体现了对审计工作的高度重视和支持。

@#@我将以这次述职为契机，认真回顾检查自己履行职责的情况，诚恳听取大会的审议和批评，不断改进工作，更好地履行职责，不辜负党和人民的重托。

@#@下面我将自己两年多来履行职责的主要情况报告如下，请审议。

@#@@#@一、认真学习贯彻党的路线、方针、政策，坚持正确的政治方向@#@任局长后，为了在审计工作中贯彻好党的路线、方针、政策，落实好市委、市人大和市政府的各项决策，我始终坚持把加强政治理论学习放在突出位置。

@#@两年来，我先后学习了《邓小平文逊、党的十六大和十六届历次全会精神、“三个代表”重要思想、胡总书记西柏坡重要讲话等重要政治文献，记学习笔记、体会约4万多字，不断增强政治上的敏锐性和鉴别力。

@#@@#@在搞好个人学习的同时，坚持中心组学习制度，平时结合工作实际，经常组织处级干部和全局干部进行专题的政治理论或业务学习。

@#@两年多来，共组织班子学习23次，中心组学习45次，处级干部学习12次，全局性学习11次。

@#@我还在全市审计系统、局机关的培训班和研讨会上，就学习贯彻十六大及其三中全会精神，加强对权力的制约与监督，效益审计的难点和思路，以及贯彻审计署5、6号令等专题，进行了辅导性发言和交流，努力把理论学习的成果转化为指导审计工作的新思路、新方法。

@#@先后在《xx审计》、《x政报》等报刊杂志发表了《审计在建设小康社会中大有作为》、《建立科学的管理机制，开创审计工作新局面》等8篇文章。

@#@去年我局完成的《国家审计对行政权力制约和监督研究》等调研课题，在全省审计科研论文评比中被评为优秀奖。

@#@据不完全统计，全局两年多来在各级各类报刊发表理论研讨性文章72篇。

@#@这些理论成果，有力地指导了审计工作的开展。

@#@@#@二、坚决执行宪法、法律、法规和市人大的决议、决定，依法履行审计监督职责@#@依法审计是审计机关工作的基本原则。

@#@我和局领导班子成员坚持把“立党为公，执法为民”体现到审计工作中，认真践行“三个代表”重要思想，紧紧围绕全市经济工作中心，抓住影响改革、发展、稳定的突出问题和关系人民群众切身利益的问题，确定审计项目，强化审计监督。

@#@两年多来，在市人大的关心支持下，在全体审计干部职工的共同努力下，圆满完成了各项审计任务，较好地履行了法律赋予的审计监督职责。

@#@有关具体审计工作完成情况，我在每年的预算执行审计工作报告中，都已向大会作了汇报。

@#@现在，我重点汇报一下履行职责中的主要做法及效果。

@#@@#@

（一）突出重点，逐年深化财政预算执行情况审计。

@#@根据宪法和审计法的规定，开展本级财政预算执行和其他财政收支情况审计，是审计机关的一项重要工作。

@#@两年多来，围绕落实中央和市委、市政府关于推进财政体制改革的有关政策，每年突出几个重点，把财政预算执行审计逐年推向深入。

@#@在继续扩大对一级预算单位审计覆盖面的同时，逐年加大了对二、三级单位及项目的延伸审计；@#@为了促进提高财政资金的使用效益，从重收入审计向重支出审计转移，加大对科技、环保、支农等财政资金的审计力度；@#@对部分重点建设资金及时进行跟踪审计；@#@查处了一些较深层次的违纪违规问题，在整顿和规范市场经济秩序方面发挥了积极作用。

@#@同时，针对财经领域机制、制度方面存在的问题及其原因，先后提出了细化预算、推行部门预算、严格实行“收支两条线”、规范政府外债管理、解决银行多头开户、严格国债资金管理等方面的审计建议，大都已被采纳，对推动财政体制改革、加强预算管理和人大监督财政预算，都起到了积极作用。

@#@@#@

（二）围绕热点，认真抓好重点行业、重点资金和重点项目的审计。

@#@针对社会反映强烈的行业不正之风和专项资金使用及重点建设项目中存在的问题，我们在审计中加大了监督力度。

@#@两年多来，先后组织了对我市居民低保、失业保险、农业投入、政府外债、医疗保险、住房公积金、救灾、扶贫、防“非”、公安行业、卫生系统、金融等29个（项）专项资金和行业的审计及调查。

@#@揭示了中石销售系统虚增资产1830万元，中国人寿保险系统不良资产2900多万元等行业存在的突出问题，均引起了上级有关部门的高度重视；@#@查出和纠正了挤占挪用、套取专项资金购建办公楼和小汽车及发放奖金、补贴，截留坐支财政收入、私设“小金库”和账外账等违纪违规问题。

@#@在遏制违纪行为、促进增收节支的同时，我们注意及时向政府和有关部门谏言献策，如针对专项资金使用中存在的被截留、挤占及效益不佳等问题，提出了加强拨、管、用等各个环节的检查监督的建议；@#@针对外资运用项目中的遗留问题，提出了妥善处置的建议以及针对某些行业部门存在的“三乱”提出的治理对策等多项建议，都得到了政府领导的批示和有关部门的采纳。

@#@两年来我局向各级党委、政府和有关部门提交审计报告、信息568篇，被批示采用253篇。

@#@@#@（三）针对难点，积极稳妥开展领导干部经济责任审计。

@#@按照党的十六大提出的加强对权力的制约和监督的要求，本着“积极稳妥，量力而行，提高质量，防范风险”的原则，我们主动加强与纪检、监察和组织人事部门的协调配合，组织全市审计机关开展了县以下党政领导干部和国有及国有控股企业领导人员的经济责任审计，试行了县以上党政领导干部经济责任审计。

@#@两年来共组织对x名领导干部进行了经济责任审计，查出领导人员主管责任违规行为金额x万元，直接责任违规行为金额x万元，为考评领导干部、促进廉政建设发挥了积极作用。

@#@@#@（四）抓住疑点，跟踪追查经济犯罪案件线索。

@#@近年来，我们坚持把查处经济领域违法犯罪线索作为一项重要工作来抓，要求全市审计人员对审计中发现的疑点线索，深查细究，一查到底，两年来向纪检监察部门和司法机关移送案件线索x件，涉案人员x人，进一步打击了经济领域的违法犯罪活动，维护了国有资产的安全完整，发挥了审计监督在反腐败斗争中的重要作用。

@#@@#@（五）积极完成领导交办的审计任务。

@#@地方党政领导交办的事项，我们坚持做到件件有着落，事事有回音。

@#@两年多来，我局共完成领导交办审计事项22件。

@#@其中对x饭店改制，动物园、x园、x风景区移交前的资产、负债、净资产审计，国际会展中心、x村、绿色广尝妇幼中心、档案馆等重点建设项目竣工决算审计、对全市住房公积金管理机构清产审计复核及经济开发区管委会财务收支审计和对38个行政事业单位工资外奖金、补贴、津贴及政府集中采购执行情况等审计调查，查出并追还了被截留、挤占、挪用的各项资金，有力地促进了增收节支，述职报告《审计局长述职报告》。

@#@组织审计的城运村、国际会展中心和国际展览中心三个建设项目，核减工程造价17亿元，审减率为22%。

@#@积极参加了国债、社保及扶贫资金使用情况、土地市场管理、有形建筑市场招投标情况的专项检查，参与了教育资源整合、清理行政审批项目等工作，直接为市委、市政府宏观调控和决策提供了重要的信息资料和参考依据。

@#@@#@三、大胆改革创新，不断推动审计事业与时俱进@#@审计工作必须坚持与时俱进，不断创新。

@#@为此，我一上任，就和班子成员一边抓机改，一边认真谋划审计工作新思路，形成了“围绕一个中心，抓住两个重点，发挥三个作用，坚持四个原则，提高五个水平”的基本工作思路，在工作中积极开拓，大胆创新，审计工作年年都有新举措、新发展。

@#@XX年我们主要是“抓机改，建机制”，顺利地完成了难度较大的人员分流定岗任务（人员分流达25人），初步建立了优胜劣汰的竞争上岗用人机制，20个处级领导干部职位全部按程序和标准公开选拔任用，一般干部全部采用双向选择竞争上岗，同时逐步制订和修订了与新的工作运行机制相配套的《x市审计局目标管理责任制考核实施细则》、《x市审计局督查催办工作制度》等近30项规章制度。

@#@XX年我们主要是“抓行风，树形象”。

@#@以前搞审计，传统的做法都是被审计单位接待，安排食宿，车接车送，往往导致审计人员与被审计单位越审关系越熟，增加了处理违纪问题的难度。

@#@经过大量的调查研究和广泛的征求意见，在政府领导及财政部门的大力支持下，我局率先在全省审计系统探索了审计公示制，出台了“三条禁令八不准”，试行了审计外勤经费自理，切断了与被审计单位的经济联系，既使审计更加独立超脱，又减轻了被审计单位的负担，受到各界的普遍好评，省厅已将审计公示等做法在全省审计系统推广。

@#@今年我们主要是“抓学习，强素质”。

@#@在完成繁重的审计工作任务的同时，上半年已利用多种形式和渠道开展了综合知识与素质培训，中青年计算机培训考试，审计署5、6号令系统学习辅导和行政许可法知识专题讲座等，并积极鼓励学历、职称的提升学习，班子成员带头学理论、提学历、考职称，全局目前研究生及在读的15人，高级审计师及考过待评的12人，在机关形成了良好的学习风气。

@#@@#@随着被审计单位电算化的普及，不懂计算机、不会使用审计软件，已难以打开相关的信息库取得所需的资料。

@#@对此，我局舍得投入大量的人财物力，一方面研究开发审计软件、配置硬件，一方面培训人员并积极探索计算机辅助审计的路子。

@#@我局与有关方面共同研发的金剑软件，不仅荣获全国审计软件评比第三名、市政府科研成果三等奖，还在同级审、金融审计等项目中发挥了越来越明显的作用。

@#@上级审计机关曾多次来我局调研，省审计厅三次组织各地市审计人员到我局审计点进行现场观摩，我局还派员为全国各地10多个审计机关进行了计算机审计培训。

@#@@#@针对审计环境不断变化，影响审计质量的因素不断增多和审计风险越来越大的现实，我和班子成员认真研究审计工作在现阶段的发展趋势，力求准确发现规律、把握规律，在工作方式、方法上努力探索、创新。

@#@我们在坚持和完善审计质量三级复核把关制的基础上，探索、总结、建立了审计质量标准、控制系统、考核指标、优秀审计项目评选和审计执法过错责任追究办法等审计质量管理体系，将目标分解到审计组，强化审计组长岗位责任制，增强了广大审计人员的责任与风险意识。

@#@实施中，与机关综合目标考核制度相衔接，在增加压力的同时辅之以相应的激励措施，尽可能地调动审计干部的积极性和主动性，确保了审计质量。

@#@两年多来，我局不仅未因审计质量问题发生过一起复审复议事项，也没有一个单位要求举行过审计听证会，审计署、省厅多次的审计质量检查表明，审计质量明显提高，有17个项目还在省市评比中荣获优秀审计项目一、二、三等奖。

@#@其中，审计期量标准和审计执法过错责任追究的制度化建设，走在了全省审计系统的前列。

@#@@#@四、始终坚持勤奋工作，廉洁自律，努力加强思想作风建设@#@两年多来，我按照重大事项集体决策、具体工作分工负责的原则，对全局的重要审计事项、大额经费开支、重大行政决议、干部任免工作和办法、制度的出台等，都能听取班子成员的意见和建议，严格按照决策程序办事；@#@对班子每个成员，我都能以诚相待，信任支持他们大胆开展工作。

@#@在工作中，经常与他们谈心交心，注意从思想修养、作风形象、业务工作等方面与班子成员共勉，积极维护和保持了班子的团结、和谐，也较好地调动了他们的工作积极性。

@#@要带领大家切实做好审计工作，自己首先必须勤政廉政。

@#@对此，自上任伊始，我就给自己严格立下了“两干”的警示牌，一要干事，二要干净，干事就要勤干事、干实事，干净就要心干净、手干净。

@#@也许是长期从事审计工作的原因，总想着把每件事情";i:

5;s:

29747:

"生化学院口号@#@竭诚为您提供优质文档/双击可除@#@生化学院口号@#@　　篇一：

@#@各学院运动会口号集锦@#@　　基础医学院：

@#@百年同济，生生不息，基础医学，再创佳绩@#@　　机械学院：

@#@自强不息，团队精神，快速反应，尽职尽责@#@　　建规学院：

@#@建我体魄，规我人生，建规建规，众望所归！

@#@！

@#@！

@#@@#@　　经济学院：

@#@魅力经院，激情无限，超越自我，勇往直前@#@　　控制：

@#@华大骄子，飞扬控制，龙行天下，控制争先@#@　　啦啦队口号：

@#@远程远程，心想事成@#@　　生科院：

@#@二十二载，唯志唯勤，生命之光，闪耀中华@#@　　数学系：

@#@微分天下，人生几何，科学之本，唯我数学@#@　　水电学院：

@#@水电灵犀，激情如电@#@　　土木工程与力学学院：

@#@发展体育运动，增强人民体质。

@#@爱我土木，振兴中华。

@#@@#@　　外国语学院：

@#@魅力外院，精彩无限，活力外院，壮志冲天！

@#@@#@　　物理系：

@#@探物穷理创新，自信自强争先@#@　　新闻：

@#@新闻学院，喻园争艳，舆论先锋，闪耀明天@#@　　远程与继续教育学院：

@#@群雄逐鹿，舍我其谁，远教健儿，永争第一@#@　　经管：

@#@经管经管勇夺桂冠。

@#@齐心协力共创佳绩@#@　　魅力经管彰显青春活力，争当校园先锋，运动健儿，齐心奋勇拼搏，共创辉煌佳绩@#@　　经管天下管理八方@#@　　经管之中出英才，运动场上势如海，敢问冠冕谁摘得，秣马厉兵不言败，绿茵场上汗水淌。

@#@（唯有经管不言败）@#@　　樽前一笑轻万姓原来英雄是书生（文学院）@#@　　精神抖擞健儿飞驰嫌路窄神采飞扬壮志凌云恨天低（文学院）激情似火青春永无止境信技@#@　　雨露滋神州生命永相连@#@　　桂花香溢育子矜化院健儿平秋色@#@　　魅力经院驰骋华大@#@　　得此金秋朝气争来数院雄风@#@　　刷新历史更高更远@#@　　驰骋单色跑道描绘百态人生（美院）@#@　　艺术点燃梦想运动抛洒激情（美院）@#@　　众志成城数字争锋@#@　　众志成城寰宇争锋@#@　　英姿飒爽踏破日月雾霭@#@　　咬定标准不放松任尔东南西北风@#@　　活力创新追求卓越阳光外院希望无限@#@　　海阔鱼跃且放今朝豪情天高鸟飞大展明日宏图（外院）@#@　　众志图强瞻北斗华师群英铭金鼎愿驰骏马报南疆子弟浩气贯长虹（外院）魅力南湖活力飞扬@#@　　心在梦就在青春不言败@#@　　12团结拼搏拼搏进@#@　　13努力奋斗勇敢争先@#@　　14文明守纪拥抱胜利@#@　　15努力拼搏自强不息@#@　　16运动起来勇敢第一@#@　　17天道酬勤健康起来@#@　　18赛出成绩安全第一@#@　　19团结文明展现风采@#@　　20追梦扬威奋勇争先@#@　　21爱我实中赛出水平@#@　　22振兴中华赛出水平@#@　　23振兴中华扬我班威@#@　　26、团结拼搏向上@#@　　27、互相学习，取长补短，再接再厉，勇攀高峰！

@#@@#@　　28、挑战运动极限，演绎健美人生！

@#@@#@　　29、发扬体育精神，提高师生素质！

@#@@#@　　30、锻炼身体，增强体质，报效祖国，服务人民！

@#@@#@　　31、开展全民健身运动，全面建设小康社会！

@#@@#@　　32、做文明观众，树赛场新风！

@#@@#@　　33、扬体育精神，展青春风采！

@#@@#@　　34、全民健身，利国利民，功在当代，利在千秋！

@#@@#@　　36、向关心、支持**学院建设与发展的各位领导和各界人士致敬！

@#@@#@　　40、诚信严谨继往开来，求实创新再创辉煌@#@　　7、挑战运动极限，演绎健美人生！

@#@@#@　　8、锻炼身体、增强体质，报效祖国，造福人类！

@#@@#@　　9、人人关心体育，体育造福人人！

@#@@#@　　10、体坛青春际会，校园运动乐章！

@#@@#@　　11、年轻健儿显身手，时代骄子竞风流！

@#@@#@　　12、激情燃烧希望，励志赢来成功！

@#@@#@　　13、比拼激扬梦想，搏击磨砺锋芒！

@#@@#@　　14、发展体育运动，推行全民健身！

@#@@#@　　15、青春拥抱梦想，拼搏成就辉煌！

@#@@#@　　16、奥运精神放异彩，年轻健儿展风姿！

@#@@#@　　17、鸣奏青春旋律，抒写运动乐意！

@#@@#@　　18、每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子！

@#@@#@　　19、团结、友谊、进步；@#@更高、更快、更强！

@#@@#@　　20、体育如花绽放快乐校园，青春似火燃烧亮丽人生！

@#@21、丰富学校体育内涵，共建时代校园文化！

@#@@#@　　12团结拼搏拼搏进@#@　　13努力奋斗勇敢争先@#@　　14文明守纪拥抱胜利@#@　　15努力拼搏自强不息@#@　　16运动起来勇敢第一@#@　　17天道酬勤健康起来@#@　　18赛出成绩安全第一@#@　　19团结文明展现风采@#@　　20追梦扬威奋勇争先@#@　　21爱我实中赛出水平@#@　　22振兴中华赛出水平@#@　　32、做文明观众，树赛场新风！

@#@@#@　　33、扬体育精神，展青春风采@#@　　奋发拼搏、勇于开拓@#@　　运动会沐浴跳跃的青春音符@#@　　经管系触摸矫健的生命律动@#@　　魅力经管运动场上神采飞扬健儿飞驰壮志凌云只恨天低@#@　　鸣奏青春旋律，抒写运动乐意。

@#@激情燃烧希望，经管演绎神奇。

@#@！

@#@@#@　　用拼搏的汗水挥洒赛场@#@　　用晶莹的泪水拥抱辉煌@#@　　活力经管@#@　　团结是我们斗志的源泉@#@　　团结是我们努力的支柱@#@　　团结经管@#@　　不要畏惧对手的强大@#@　　你的对手只有你自己@#@　　加油经管@#@　　呐喊，弥漫友谊的芳香@#@　　身影，凝聚责任的力量@#@　　魅力经管@#@　　发扬奥运精神，创造校运佳绩，经管系住全体健儿取得友谊成绩。

@#@@#@　　踏上征程舞动青春绚丽的翅膀@#@　　驰骋赛场谱写运动激昂的篇章@#@　　跳跃的青春音符显我健儿飒爽英姿@#@　　矫健的生命律动展我经管澎湃激情@#@　　篇二：

@#@校园文化宣传标语口号集锦@#@　　手下留情花似锦，脚下留情草如茵@#@　　两点之间直线最短，智慧；@#@舍近求远品质可叹，人生。

@#@道路的转弯处，人生的转折点。

@#@天行健，君子以自强不息；@#@地势坤，君子以厚德载物@#@　　一花一草藏世界，一言一行见精神。

@#@过而不改，是谓过矣@#@　　学者不可以不深思而慎取之花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园。

@#@@#@　　芳草萋萋，踏之何忍？

@#@有就一个字，不要质疑第二次@#@　　手下留情花似锦，脚下留情草如茵。

@#@废纸难用莫随手，瓜果味美不留皮@#@　　有一种恩情是手下留情，有一种爱心叫脚下留心。

@#@学陶潜，做隐居书海之士；@#@比马丁，做畅所欲言之人@#@　　一份爱，献给你；@#@一份情，送给你；@#@一片绿，留给你事在人为，路在脚下。

@#@@#@　　怜草爱木，文明求学知行一致，行胜于言。

@#@@#@　　一花一天堂,一草一世界少壮轻岁月，迟暮惜光辉。

@#@@#@　　爱我恨我别踩我失败只有一种，就是放弃努力。

@#@@#@　　（关于草坪）知识像一张鱼网，鱼网愈宽愈牢，网到的鱼就越多（教室）“踩着我，踏着我，希望大家保护我”@#@　　校园文化宣传标语口号集锦@#@　　用时开，走时关”（关于教室灯和风扇）@#@　　“请保护陪伴你的伙伴”（关于桌椅）@#@　　“希望我雪白，不希望我‘美丽’”（关于墙的）@#@　　“干净一点，安静一点，尊敬一点，快乐很多”（在教室）@#@　　“我帮你保护眼睛，你帮我保护身体”（关于灯的）@#@　　“我是白雪公主，不是‘花花’公子”（关于墙壁）@#@　　“请不要把我的白衣裙，变成花衣裙”（关于墙壁）@#@　　“如果想让我变漂亮，请不要给我送“美味”（关于地面）@#@　　“我为你遮阳避暑，你为我保持整洁”（关于窗帘）@#@　　要想学习好，替我勤洗澡（关于黑板）@#@　　二用于图书馆的标语@#@　　知者不惑，仁者无忧，吾者不惧。

@#@（图书馆）@#@　　书有路勤为径，学海无涯苦作舟。

@#@@#@　　不要让我的身体遍体鳞伤。

@#@（阅览室）@#@　　架一帆智慧的片舟，书的海洋任你遨游！

@#@@#@　　爱护图书是公德，损坏图画要不得。

@#@@#@　　书本按序放，查阅有方向。

@#@@#@　　书海茫茫，我要的书在哪里？

@#@？

@#@请按序就放书籍！

@#@！

@#@@#@　　除了知识什么也不要带走除了书声什么也不要留下@#@　　淳淳人文情怀烘托簇新校园（图书馆@#@　　三用于食堂的标语@#@　　为了您美好的形象，请依次排队。

@#@@#@　　文明用餐中，保持好心情。

@#@（食堂）@#@　　民以食为天，食以洁为先。

@#@（食堂）@#@　　为了你包的安全，请让它和你做同一张凳。

@#@@#@　　上山下乡已成过去，请勿插队！

@#@（食堂）@#@　　四用于体育馆的标语拥有健康，就拥有一切。

@#@（体育馆）@#@　　除了欢笑，什么也别留下：

@#@除了记忆：

@#@什么也别带走@#@　　五用于草坪的标语@#@　　手边留情花似锦，脚下留情草如茵。

@#@（草坪）@#@　　别说我的眼泪你无所谓。

@#@（草坪）@#@　　小草微微笑，请您旁边绕。

@#@（草坪）@#@　　足下留情，高台贵脚。

@#@（草坪）@#@　　别让坚强的生命，成为足下阴魂。

@#@（草坪）@#@　　不图自己顺便，且为绿色校园行个方便。

@#@@#@　　青青绿草微微笑，请您不妨绕一绕。

@#@（草地）@#@　　陈庆南艺术与传媒学院@#@　　寸草亦有心,我辈莫无情.@#@　　六用于开水房的标语请用您的手，来抚慰我伤心的眼睛（热水房）。

@#@颜旗艺术与传媒学院以滥用水为耻，以节约水为荣。

@#@西去缺水处，担水千里路。

@#@谁知池中水，滚滚化为无。

@#@（水房）请用你的手止住我的泪（水笼头）国之栋梁不可无，生命之水不可枯。

@#@“我去过大海，走过小溪，就怕大家，不把我珍惜”（关于水笼头）“水也有口渴的时候”（关于水龙头的）“如果我渴了，那你喝什么”（关于水龙头的）七用于垃圾箱旁的标语欢迎您，“投我一票”（垃圾箱）你一点我一点他一点积少成多环境保护靠大家（垃圾箱旁）扔下的是垃圾，拾起的是文明。

@#@顺手捡起的是一片纸，升华的是自己的精神；@#@有意擦去的是一块污渍，净化的是自己的灵魂。

@#@“不要把‘美味’，送到地面”（关于垃圾桶的）“请把你吃剩下的‘美味佳肴’，送给我，我需要它”（关于垃圾桶的）八用于自习室或者阅览室的标语入室则静，坐下为学。

@#@（自习室、图书馆）不敢高声语，孔径看书人。

@#@（图书馆、自习室）礼貌和文明是我们共处的金钥匙。

@#@（自习室）占座=占有别人获取知识的权利书山有路徐徐进,学海无涯静静行（适合图书馆@#@　　,阅览室用含蓄的语言提示这些场所需要的氛围）占座之心不可有，自习之座自当足（自习室）双飞燕早鸣，情话晚说。

@#@（适用于自习室，图书馆对情侣过分亲热和秘密私语起警示作用）只为我们共同的宁静。

@#@分享宁静，享受学习。

@#@离开时，轻轻地我摆好桌椅；@#@回首时那是一道美丽风景。

@#@此时无声胜有声（图书馆或自习室内）到此一游，垃圾别留屏息过廊道，文明香满园。

@#@（自习室）校园如家宿舍如巢保家护巢人人有责多一份耐心，少一份急燥；@#@多一点包容，少一些争吵。

@#@（自习1@#@　　室）@#@　　道德的分量有多重，人生留下的脚印就有多深（阅览室）“对老师尊重一点，对同学宽容一点，学习也会好一点”（在班里）@#@　　九用于自行车棚的标语@#@　　盗他人之财物，毁自己之前程。

@#@十用于隧道口的标语@#@　　过马路莫闯红灯，过隧道莫飙车吓人。

@#@（针对地大隧道人车挤在一起的现象）@#@　　十一用于楼道的标语“慢走，有利于心脏”（在楼道里漫步轻声）请学习‘波斯猫’漫步轻声”（在楼道里漫步轻声）在操场上奔跑，在楼道中静走（在楼道内漫步轻声）十二用于其它公共场所的标语和谐校园，青春飞扬。

@#@@#@　　低级脏话刺人耳，文明语言高雅暖人心。

@#@您并非美丽才文明，但因文明而美丽。

@#@慎独。

@#@明理。

@#@谦逊。

@#@@#@　　审慎个人行为，共建公共空间。

@#@文化人文明行@#@　　校园是我家，建设靠大家。

@#@@#@　　文明行为你我他，共创文明新校园。

@#@@#@　　顺手捡起的是一片纸，纯洁的是自己的精神；@#@有意擦去的一块污垢，净化的是自己的灵魂。

@#@@#@　　天空是温暖的摇篮，不要再向天空吐烟，让地球心酸；@#@草地是美丽的地毯，不要乱扔杂物，让地球难堪。

@#@绿树成荫，花香扑鼻——理想校园靠大家播种文明，收获温馨。

@#@@#@　　为地大之生而骄傲，做文明之人而自豪。

@#@@#@　　上帝给予我灵魂；@#@我将用灵魂创造文明；@#@用文明创造未来。

@#@不怕文化人；@#@就怕文明人。

@#@@#@　　标语:

@#@抛弃的是垃圾,坠落的是文明@#@　　解释:

@#@提倡保护校园,爱护环境,从而提高文明程度@#@　　谦让不是软弱而是胸怀.一个弯腰，一个微笑，一个真善美的学校.@#@　　珍惜时间，活在当下。

@#@@#@　　花间细语应平淡，行路匆匆莫羡人。

@#@（各个地方都可以，希望情侣们不要在公共场合太黏乎）@#@　　文明古国文明话，文明地大文明人（各个地方都可以，希望大家注意文明用语）@#@　　平静感受青春岁月，努力建设辉煌人生（学校各个地方都可以，鼓励大家努力学习）@#@　　关心学校，我们的职责；@#@爱护学校，我们的义务；@#@热爱学校，我们的心声。

@#@@#@　　给我一片洁净的天空，我才能翱翔；@#@给我一片蔚蓝的海洋，我才能遨游；@#@给我一个美丽、文明、宁静的校园，我才能在知识海洋中扬帆起航。

@#@@#@　　讲文明，讲卫生，讲科学，树新风。

@#@美是文明、美是智慧、美是奉献@#@　　珍惜自己，关爱他人，革除陋习，从我做起。

@#@能源得来不易，节约共享便利！

@#@学高为师，德高为范@#@　　2@#@　　管人先学做人，做事先会学问百善文明为先万思安全最重@#@　　关注自己一言一行创建你我美好校园文明在于细节处理安全在于未然防患安全与幸福携手文明与美丽同行@#@　　安全意识时时具备不可忘文明之道刻刻铭记你我心树文明新风立安全意识做健康大使展真我风采@#@　　让健康与我们相随让安全与我们相伴让文明与我们相拥安全——唱响生命之歌文明——点燃心灵之窗出言吐语勿忘有容乃大行为举止切记恶小不为@#@　　虽有良玉，不刻镂则不成器；@#@虽有美质，不学则不成君子。

@#@——韩婴@#@　　上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。

@#@@#@　　郁郁学习气息描绘美好未来做文明师生建一流校风@#@　　绿色校园鸟语花香，环保成果你我共享千教万教教人求真，千学万学学做真人。

@#@@#@　　身心靠自我磨砺，智力靠自我开发，人格靠自我塑造。

@#@艺术只承认一流，时间只记住精品。

@#@“如果你有轻功，请不要飞檐走壁”（操场椅子）“请不要‘乱舞春秋’”（关于打架）新公寓楼：

@#@@#@　　走立志成才报国路做文明奋进市直人男女生公寓楼：

@#@@#@　　学会审美学会健体学会生活学会求知奉献就是人生奋斗就是乐趣决心就是力量信心就是成功教学楼：

@#@@#@　　敬业修德强能健体（校训）严细文明求实向上（校风）乐学善思奋进创造（学风）勤教钻研创新奉献（教风）质朴方正笃志博学实验楼：

@#@@#@　　传承文明启智求真以特色办学靠质量取胜@#@　　办公楼：

@#@学为人师行为世范@#@　　运动场：

@#@敢拼善搏才会赢勤学苦练方能胜旗台：

@#@爱国旗爱中华卫生区：

@#@@#@　　爱护绿色家园争做环保卫@#@　　20XX最新校园标语大全（综合）@#@　　加入时间：

@#@20XX-8-1611:

@#@51:

@#@01点击：

@#@1596@#@　　/文字内容来自标语114-/一用于教室的文明标语@#@　　天行健，君子以自强不息；@#@地势坤，君子以厚德载物过而不改，是谓过矣@#@　　学者不可以不深思而慎取之有就一个字，不要质疑第二次废纸难用莫随手，瓜果味美不留皮@#@　　学陶潜，做隐居书海之士；@#@比马丁，做畅所欲言之人@#@　　事在人为，路在脚下。

@#@一份爱，献给你；@#@一份情，送给你；@#@一片绿，留给你知行一致，行胜于言。

@#@怜草爱木，文明求学少壮轻岁月，迟暮惜光辉。

@#@一花一天堂,一草一世界失败只有一种，就是放弃努力。

@#@爱我恨我别踩我@#@　　知识像一张鱼网，鱼网愈宽愈牢，网到的鱼就越多（教室）“踩着我，踏着我，希望大家保护我”（关于草坪）“用时开，走时关”（关于教室灯和风扇六用于开水房的标语“请保护陪伴你的伙伴”（关于桌椅）请用您的手，来抚慰我伤心的眼睛（热水房）。

@#@“希望我雪白，不希望我‘美丽’”（关于墙的）颜旗艺术与传媒学院“干净一点，安静一点，尊敬一点，快乐很多”（在教室）以滥用水为耻，以节约水为荣。

@#@“我帮你保护眼睛，你帮我保护身体”（关于灯的）西去缺水处，担水千里路。

@#@谁知池中水，滚滚化为无。

@#@（水房）“我是白雪公主，不是‘花花’公子”（关于墙壁）请用你的手止住我的泪（水笼头）“请不要把我的白衣裙，变成花衣裙”（关于墙壁）国之栋梁不可无，生命之水不可枯。

@#@“如果想让我变漂亮，请不要给我送“美味”（关于地面）“我去过大海，走过小溪，就怕大家，不把我珍惜”（关于水“我为你遮阳避暑，你为我保持整洁”（关于窗帘）要想学习好，替我勤洗澡（关于黑板）二用于图书馆的标语知者不惑，仁者无忧，吾者不惧。

@#@（图书馆）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

@#@不要让我的身体遍体鳞伤。

@#@（阅览室）架一帆智慧的片舟，书的海洋任你遨游！

@#@爱护图书是公德，损坏图画要不得。

@#@书本按序放，查阅有方向。

@#@书海茫茫，我要的书在哪里？

@#@？

@#@请按序就放书籍！

@#@！

@#@除了知识什么也不要带走除了书声什么也不要留下淳淳人文情怀烘托簇新校园（图书馆）三用于食堂的标语为了您美好的形象，请依次排队。

@#@文明用餐中，保持好心情。

@#@（食堂）民以食为天，食以洁为先。

@#@（食堂）为了你包的安全，请让它和你做同一张凳。

@#@上山下乡已成过去，请勿插队！

@#@（食堂）四用于体育馆的标语拥有健康，就拥有一切。

@#@（体育馆）除了欢笑，什么也别留下：

@#@除了记忆：

@#@什么也别带五用于草坪的标语手边留情花似锦，脚下留情草如茵。

@#@（草坪）别说我的眼泪你无所谓。

@#@（草坪）小草微微笑，请您旁边绕。

@#@（草坪）足下留情，高台贵脚。

@#@（草坪）别让坚强的生命，成为足下阴魂。

@#@（草坪）不图自己顺便，且为绿色校园行个方便。

@#@青青绿草微微笑，请您不妨绕一绕。

@#@（草地）陈庆南艺术与传媒学院寸草亦有心,我辈莫无情.手下留情花似锦，脚下留情草如茵两点之间直线最短，智慧；@#@舍近求远品质可叹，人生。

@#@道路的转弯处，人生的转折点。

@#@一花一草藏世界，一言一行见精神。

@#@花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园。

@#@草萋萋，踏之何忍？

@#@手下留情花似锦，下留情草如茵。

@#@有一种恩情是手下留情，有一种爱心叫脚下留心。

@#@@#@　　笼头）“水也有口渴的时候”（关于水龙头的）“如果我渴了，那你喝什么”（关于水龙头的）用于垃圾箱旁的标语欢迎您，“投我一票”（垃圾箱）你一点我一点他一点积少成多环境保护靠大家（垃圾箱旁）扔下的是垃圾，拾起的是文明。

@#@顺手捡起的是一片纸，升华的是自己的精神；@#@有意擦去的是一块污渍，净化的是自己的灵魂。

@#@“不要把‘美味’，送到地面”（关于垃圾桶的）“请把你吃剩下的‘美味佳肴’，送给我，我需要它”（关于垃圾桶的）八用于自习室或者阅览室的标语入室则静，坐下为学。

@#@（自习室、图书馆）不敢高声语，孔径看书人。

@#@（图书馆、自习室）礼貌和文明是我们共处的金钥匙。

@#@（自习室）占座=占有别人获取知识的权利书山有路徐徐进,学海无涯静静行（适合图书馆,阅览室用含蓄的语言提示这些场所需要的氛围）占座之心不可有，自习之座自当足（自习室）双飞燕早鸣，情话晚说。

@#@（适用于自习室，图书馆对情侣过分亲热和秘密私语起警示作用）只为我们共同的宁静。

@#@分享宁静，享受学习。

@#@离开时，轻轻地我摆好桌椅；@#@回首时那是一道美丽风景。

@#@此时无声胜有声（图书馆或自习室内）到此一游，垃圾别留屏息过廊道，文明香满园。

@#@（自习室）校园如家宿舍如巢保家护巢人人有责多一份耐心，少一份急燥；@#@多一点包容，少一些争吵。

@#@（自习室）道德的分量有多重，人生留下的脚印就有多深（阅览室）“对老师尊重一点，对同学宽容一点，学习也会好一点”（在班里）九用于自行车棚的标语盗他人之财物，毁自己之前程。

@#@十用于隧道口的标语过马路莫闯红灯，过隧道莫飙车吓人。

@#@（针对地大隧道人车挤@#@　　3@#@　　在一起的现象）@#@　　十一用于楼道的标语“慢走，有利于心脏”（在楼道里漫步轻声）请学习‘波斯猫’漫步轻声”（在楼道里漫步轻声）在操场上奔跑，在楼道中静走（在楼道内漫步轻声）十二用于其它公共场所的标语和谐校园，青春飞扬。

@#@@#@　　低级脏话刺人耳，文明语言高雅暖人心。

@#@您并非美丽才文明，但因文明而美丽。

@#@慎独。

@#@明理。

@#@谦逊。

@#@@#@　　审慎个人行为，共建公共空间。

@#@文化人文明行@#@　　校园是我家，建设靠大家。

@#@@#@　　文明行为你我他，共创文明新校园。

@#@@#@　　顺手捡起的是一片纸，纯洁的是自己的精神；@#@有意擦去的一块污垢，净化的是自己的灵魂。

@#@@#@　　天空是温暖的摇篮，不要再向天空吐烟，让地球心酸；@#@草地是美丽的地毯，不要乱扔杂物，让地球难堪。

@#@绿树成荫，花香扑鼻——理想校园靠大家播种文明，收获温馨。

@#@@#@　　为地大之生而骄傲，做文明之人而自豪。

@#@@#@　　上帝给予我灵魂；@#@我将用灵魂创造文明；@#@用文明创造未来。

@#@不怕文化人；@#@就怕文明人。

@#@@#@　　标语:

@#@抛弃的是垃圾,坠落的是文明@#@　　解释:

@#@提倡保护校园,爱护环境,从而提高文明程度@#@　　谦让不是软弱而是胸怀.一个弯腰，一个微笑，一个真善美的学校.@#@　　珍惜时间，活在当下。

@#@@#@　　花间细语应平淡，行路匆匆莫羡人。

@#@（各个地方都可以，希望情侣们不要在公共场合太黏乎）@#@　　文明古国文明话，文明地大文明人（各个地方都可以，希望大家注意文明用语）@#@　　平静感受青春岁月，努力建设辉煌人生（学校各个地方都可以，鼓励大家努力学习）@#@　　关心学校，我们的职责；@#@爱护学校，我们的义务；@#@热爱学校，我们的心声。

@#@@#@　　给我一片洁净的天空，我才能翱翔；@#@给我一片蔚蓝的海洋，我才能遨游；@#@给我一个美丽、文明、宁静的校园，我才能在知识海洋中扬帆起航。

@#@@#@　　讲文明，讲卫生，讲科学，树新风。

@#@美是文明、美是智慧、美是奉献@#@　　珍惜自己，关爱他人，革除陋习，从我做起。

@#@能源得来不易，节约共享便利！

@#@学高为师，德高为范@#@　　管人先学做人，做事先会学问百善文明为先万思安全最重@#@　　关注自己一言一行创建你我美好校园文明在于细节处理安全在于未然防患安全与幸福携手文明与美丽同行@#@　　安全意识时时具备不可忘文明之道刻刻铭记你我心树文明新风立安全意识做健康大使展真我风采@#@　　让健康与我们相随让安全与我们相伴让文明与我们相拥@#@　　4@#@　　安全——唱响生命之歌文明——点燃心灵之窗出言吐语勿忘有容乃大行为举止切记恶小不为@#@　　虽有良玉，不刻镂则不成器；@#@虽有美质，不学则不成君子。

@#@——韩婴@#@　　上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。

@#@@#@　　郁郁学习气息描绘美好未来做文明师生建一流校风@#@　　绿色校园鸟语花香，环保成果你我共享千教万教教人求真，千学万学学做真人。

@#@@#@　　身心靠自我磨砺，智力靠自我开发，人格靠自我塑造。

@#@艺术只承认一流，时间只记住精品。

@#@“如果你有轻功，请不要飞檐走壁”（操场椅子）“请不要‘乱舞春秋’”（关于打架）新公寓楼：

@#@@#@　　走立志成才报国路做文明奋进市直人男女生公寓楼：

@#@@#@　　学会审美学会健体学会生活学会求知奉献就是人生奋斗就是乐趣决心就是力量信心就是成功@#@　　教学楼：

@#@敬业修德强能健体（校训）严细文明求实向上（校风）乐学善思奋进创造（学风）勤教钻研创新奉献（教风）质朴方正笃志博学@#@　　实验楼：

@#@传承文明启智求真以特色办学靠质量取胜@#@　　办公楼：

@#@学为人师行为世范@#@　　运动场：

@#@敢拼善搏才会赢勤学苦练方能胜旗台：

@#@爱国旗爱中华卫生区：

@#@@#@　　爱护绿色家园争做环保卫士维护你我安全，共创和谐校园百善文明为先，万事安全为重创健康安全环境，建文明和谐校园安全与文明携手，健康与美丽同行你我文明一小步，校园文明一大步创绿色和谐校园，做文明环保卫士你我多一份自觉，校园多一份安全同学相处是缘分，礼让三分解矛盾一花一草聚朝气，一举一动显文明活力校园新气象，莘莘学子文明风手中有爱花似锦，足下留情草如茵让健康与我们相随，让文明与我们相拥增强师生防范意识，营造校园安全环境文明在于细节处理，安全在于未然防患眼睛是心灵的窗户，文明是学校的招牌您并非美丽而文明，而是因文明才美丽和谐是目的，文明是动力，安全是前提小事不计较，大事共商讨，友爱互助团结好花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园健康生活，文明做人，平安校园，幸福一生@#@　　生活因文明展现美好，相处因和谐彰显智慧和谐校园，你我共建；@#@平安校园，你我共享每一个和谐校园背后，都站有一群文明师生顺手捡起的是一片纸屑，纯洁的是自己的精神；@#@有意擦去的是一块污迹，净化的是自己的灵魂出言吐语勿忘有容乃大，行为举止切记恶小不为老师是我们难求的知己，校园是我们温馨的家园让文明成为校园的风暴，要和谐成为时代的主流学海拼搏，需注意安全；@#@寒窗苦读，应畅谈文明@#@　　月中好学风，师生情意融，校园美化齐，安全泰山移携手积友情，校园靠文明，若问谁最真，师生情意真校园的清洁在你我举手之间，校园的文明在你我唇语之间1精雕细刻出精品，千锤百炼铁成金微笑是我们的语言，文明是我们的信念。

@#@人人讲卫生个个爱清洁学校是我家清洁靠大家@#@　　人不是因为美丽才文明，而是因为文明而美丽。

@#@关爱他人，严于律己；@#@点滴小事，从我做起。

@#@文明行为你我他，共创文明新校园。

@#@城关小学是我家，文明礼貌靠大家。

@#@@#@　　做有知识有文化的小学生，做有道德有礼貌的中国人。

@#@文明用语常伴口，春风迎面路好走。

@#@@#@　　微笑的你真美，乐学的你真好，健康的你真棒！

@#@尊敬师长礼当先，文明用语伴我行。

@#@@#@　　校园是我家，人人爱护它；@#@校园新风尚，建设靠大家。

@#@";i:

6;s:

30418:

"全国卷含答案@#@2011年普通高等学校招生全国统一考试——语文（全国Ⅱ卷，含答案） @#@ @#@@#@2011-06-1113:

@#@30:

@#@23| @#@ @#@分类：

@#@试卷集粹| @#@ @#@标签：

@#@|字号大中小 @#@订阅@#@本文引用自永远的守候《2011年普通高等学校招生全国统一考试——语文（全国Ⅱ卷，含答案）》@#@2011年普通高等学校招生全国统一考试（全国Ⅱ卷）@#@语文试题@#@第Ⅰ卷@#@答案详解：

@#@广西南宁沛鸿民族中学 @#@韦燕智@#@注意事项：

@#@1.答卷前，考生在答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚，并贴好条形码。

@#@请认真核准条形码上的准考证号、姓名和科目。

@#@@#@2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，在试题卷上作答无效。

@#@@#@3.第I卷共10小题，每小题3分，共30分。

@#@在每小题给出的四个选项汇总，只有一项符合题目要求。

@#@@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是@#@A.逾越（yú@#@）鸟瞰（kà@#@n）一丘之貉（luò@#@）栩栩如生（xǔ）@#@B.溃败（kuì@#@）凹陷（wā）贻笑大方（yí@#@）兢兢业业（jīng）@#@C.咀嚼（zǔ）桧柏（guì@#@）罄竹难书（qì@#@ng）饕餮大餐（tié@#@）@#@D.觊觎（jì@#@）攻讦（jié@#@）光阴荏苒（rǎn）心怀叵测（pǒ）@#@答案：

@#@D（A项一丘之貉（hé@#@）B项凹陷（āo）C项咀嚼（jǔ）饕餮（tiè@#@））@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@下列各句中，加点的成语便用恰当的一项是@#@A. @#@ @#@ @#@ @#@我读过弗莱的著作，很喜欢他那高屋建瓴的气势和包罗万象的体系，更欣赏他努力摆脱主观印象式品评的文学批评方法。

@#@@#@B. @#@ @#@ @#@ @#@吴羽先生知道弟子写论文时强调，学术论文要有的放矢，论证严密，语言准确而简洁，不能模棱两可，也不能繁文缛节。

@#@@#@C. @#@ @#@ @#@ @#@这是一家国家级出版社，近几年来，出版了很多深受读者尤其是在校大学生喜爱的精品图书，不少作家都对他趋之若鹜。

@#@@#@D. @#@ @#@ @#@ @#@虽然已经是晚上了，但候车大厅里依然人来人往，热闹非凡，大喇叭的广播声、商贩的叫卖声、孩子的哭泣声不绝如缕。

@#@@#@答案：

@#@A（高屋建瓴：

@#@比喻居高临下，势不可挡。

@#@繁文缛节：

@#@过分繁琐的礼节或仪式，也比喻其他繁琐多于的事项。

@#@这里对象使用错误。

@#@趋之若鹜：

@#@像鸭子一样成群跑过去，比喻很多人争着敢去。

@#@这是贬义词，这里情感色彩不对。

@#@不绝如缕：

@#@声音或气息微弱，时断时续；@#@也形容局面危急。

@#@这里与上文“热闹非凡”的情境不协调）@#@3、下列各句中，没有语病的一句是[来源:

@#@学&@#@科&@#@网Z&@#@X&@#@X&@#@K]@#@A、不同的生活习俗、自然条件以及地理环境，使各地的民居在平面布局、结构方法、造型等方面呈现出淳朴自然，而又有着各自的特色。

@#@@#@B、历时三年的第六次全国人口普查是一次成功的国情大盘点，其数据将为我国社会经济发展规划的制定和政府的相关决策提供重要参考。

@#@@#@C、失眠是指因睡眠时间不足、质量不佳对身体产生损害而出现的不舒服的感觉，应对失眠需要了解相关的睡眠卫生知识，进行自我调护。

@#@@#@D、学校开展经典诵读活动有利于教风和学风建设，而中小学是人生品格形成的重要时期，所以这样的活动应着力于中小学就要抓紧抓好。

@#@@#@答案：

@#@B（A项并列短语使用不当，C项“是指”与宾语搭配不当，D项句式杂糅）@#@4、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是@#@ @#@ @#@ @#@今天的日子很短，正在自己的脚下悄悄地流逝_________，__________。

@#@_________，_________，_________，_________，经营好每一个今天就等于经营好昨天和明天。

@#@@#@ @#@①今天的事应该今天完成，不能推到明天@#@②脚踏实地，全身心地经营好今天，才会有一个个实在的昨天@#@③因此，面对今天，我们不要太多地怀念过去@#@④接力棒交得好，才能走向辉煌的明天@#@⑤如果总是站在今天望明天，结果明天也会悄悄地溜走@#@⑥今天是昨天和明天的接力处@#@A.⑤①⑥②④③ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.⑤⑥①④③② @#@@#@C.⑥④③②①⑤ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.⑥②③①④⑤@#@答案：

@#@C（题目“流逝”后面应有句号。

@#@文段首句强调今天短暂，末句总结今天对于昨天和明天的意义，而选文内容正围绕今天和昨天、明天的关系来写。

@#@因此第一空只能选⑥而不能选⑤，而⑥与④有关键词“接力”衔接，并自成一句，符合文段标点符号。

@#@③②是推论今天对昨天的意义，①⑤是讲今天和明天的关系，最后一句正好是对这四句的总结，因此选C）@#@二、（9分，每小题3分）@#@阅读下面的文字，完成5~7题。

@#@@#@很多人说：

@#@什么是意境？

@#@意境就是“情”“景”交融。

@#@其实这种解释应该是从近代开始的。

@#@王国维在《人间词话》中所使用的“意境”或“境界”，他的解释就是情景交融。

@#@但是在中国传统美学中，情景交融所规定的是“意象”，而不是“意境”。

@#@中国传统美学认为艺术的本体就是意象，任何艺术作品都要创造意象，都应该情景交融，而意境则不是任何艺术作品都具有的。

@#@意境除了有意象的一般规定性之外，还有自己的特殊规定性，意境的内涵大于意象，意境的外延小于意象。

@#@那么意境的特殊规定性是什么呢？

@#@唐代刘禹锡有句话：

@#@“境生于象外。

@#@”“境”是对于在时间和空间上有限的“象”的突破，只有这种象外之“境”才能体现作为宇宙的本体和生命的“道”。

@#@@#@从审美活动的角度看，所谓“意境”，就是超越具体的有限的物象、事件、场景，进入无限的时间和空间，从而对整个人生、历史、宇宙获得一种哲理性的感受和领悟。

@#@西方古代艺术家，他们给自己提出的任务是要再现一个具体的物象，所以他们，比如古希腊雕塑家追求“美”，就把人体刻画得非常逼真、非常完美。

@#@而中国艺术家不是局限于刻画单个的人体或物体，把这个有限的对象刻画得很逼真、很完美。

@#@相反，他们追求一种“象外之象”、“景外之景”。

@#@中国园林艺术在审美上的最大特点也是有意境。

@#@中国古典园林中的楼、台、亭、阁，它们的审美价值主要不在于这些建筑本身，而是如同王羲之《兰亭集序》所说，在于可使人“仰观宇宙之大，俯察品类之盛。

@#@@#@我们生活的世界是一个有意味的世界。

@#@陶渊明有两句诗说得好：

@#@“此中有真意，欲辩已忘言。

@#@”艺术就是要去寻找、发现、体验生活中的这种意味。

@#@有意境的作品和一般的艺术作品在这一点的区别，就在于它不仅揭示了生活中某一个具体事物或具体事件的意味，而且超越了具体的事物和事件，从一个角度揭示了整个人生的意味。

@#@所以，不是任何艺术作品都有意境，也不是任何好的艺术作品都有深远的意境。

@#@清代王夫之就比较过杜甫的诗和王维的诗。

@#@他认为杜甫诗的特点是：

@#@“即物深致，无细不章”，有人写诗就是怕写不逼真，杜甫则太逼真了。

@#@而王维诗则能取之象外，所以他说杜甫是“工”，王维是“妙”。

@#@@#@中国艺术的这种意境，它给人的美感，实际上包含了一种人生感、历史感。

@#@康德曾经说过，有一种美的东西，人们接触到它的时候，往往感到一种惆怅。

@#@意境就是如此，这是一种最高的美感。

@#@当然这不等于说西方艺术没有意境，西方艺术中也有这样的作品，例如俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》，它不仅唱出了俄罗斯民族的苦难，而且唱出了人类共同的苦难，所以它引起了全世界听众的共鸣。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（摘编自叶朗《说意镜》）@#@5.下列关于“意境”和“意象”的表述，不符合原文意思的一项是@#@A.王国维在《人间词话》中把“意境”的内涵解释为“情景交融”，可见从近代开始人们就把“意境”和“意象”混为一谈了。

@#@@#@B.中国传统美学认为艺术的本体就是意象，所有艺术作品都要情景交融，创造意象，因而并不是任何艺术作品都能够具有意境的。

@#@@#@C.所谓“意境的外延小于意象”，意味着有意境的艺术作品跟有意象的艺术作品比较起来，在数量上总是处于劣势。

@#@[来源:

@#@Z。

@#@xx。

@#@k.Com]@#@D.“道”是宇宙的本体和生命。

@#@意象在时间和空间上都有十分有限，而意境是对有限的意象的突破，所以意境能够体现“道”。

@#@@#@答案：

@#@B（“艺术作品都要情景交融，创造意象”和“并不是任何艺术作品都能够具有意境”没有因果关系）@#@6.下列理解，不符合原文意思的一项是@#@A.西方古代艺术家的旨趣是要在作品中重现世界上的具体物象，所以古希腊雕塑家认为把人体刻画得极其逼真、十分漂亮才是美。

@#@@#@B.中国古代艺术和西方古代艺术不同，中国艺术家要突破有限的对象，在“象外之象”、“景外之景”的意境中，抒发他们一种哲理性的感受和领悟。

@#@@#@C.陶渊明的两句诗“此中有真意，欲辨已忘言”，表明他已经认识到身处一个有意味的世界，并且正处在辨析、体验这种意味之中。

@#@@#@D.俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》之所以能够引起全世界听众的共鸣，是因为它唱出了人们对于社会和人生的深刻体验和感受。

@#@@#@答案：

@#@A（文中相关内容是“所以他们，比如古希腊雕塑家追求“美”，就把人体刻画得非常逼真、非常完美。

@#@”，非常完美不等于十分漂亮，而是与具体物象几乎完全吻合）@#@7.根据原文内容，下列推断不正确的一项是@#@A.中国园林的审美价值，在于让人通过它们感受到更大空间的美，所以游览者往往能够产生一种对于整个人生或历史的感受和领悟。

@#@@#@B.从有意境的作品和一般的艺术作品有区别这一点来看，生活中的具体事物或具体事件往往有两种意味，而其中涉及整个人生的意味才是最美的。

@#@@#@C.王夫之说杜甫是“工”王维是“妙”，他显然是根据中国传统美学来评价杜甫和王维的，如果让西方艺术家来评判，结论可能恰恰相反。

@#@@#@D.康德所说的“一种惆怅”，表明他作为西方人也感觉到了一种与意象有很大不同的“美的东西”。

@#@这种东西其实就是中国人所说的“意境”。

@#@[来源:

@#@Z*xx*k.Com]@#@答案：

@#@C（显然不能反过来推断“杜甫是‘妙’王维是‘工’，因为按西方艺术家的观点，王维的诗并不“逼真”。

@#@）@#@三、（9分，每小题3分）@#@阅读下面的文言文，完成8-10题。

@#@[来源:

@#@学*科*网Z*X*X*K]@#@熊鼎，字伯颍，临川人。

@#@元末举于乡，长龙溪书院。

@#@江西寇乱，鼎结乡兵自守。

@#@陈友谅屡胁之，不应。

@#@邓愈镇江西，数延见，奇其才，荐之。

@#@太祖欲官之，以亲老辞，乃留愈幕府赞军事。

@#@母丧除，召至京师，授德清县丞。

@#@松江民钱鹤皋反，邻郡大惊，鼎镇之以静。

@#@迁起居注，承诏搜括故事可惩戒者，书新宫壁间。

@#@舍人耿忠使广信还，奏郡县官违法状，帝遣御史廉之。

@#@而时已颁赦书，丞相李善长再谏不纳，鼎偕给事中尹正进曰：

@#@“朝廷布大信于四方，复以细故烦御史，失信，且亵威。

@#@”帝默然久之，乃不遣御史。

@#@洪武改元，新设浙江按察司，以鼎为佥事，分部台、温。

@#@台、温自方氏窃据，伪官捍将二百人，暴横甚。

@#@鼎尽迁之江、淮间，民始安。

@#@平阳知州梅镒坐赃，辨不已，民数百咸诉知州无罪。

@#@鼎将听之，吏白鼎：

@#@“释知州，如故出何？

@#@”鼎叹曰：

@#@“法以诛罪，吾敢畏谴，诛无罪人乎！

@#@”释镒，以情闻，报如其奏。

@#@宁海民陈德仲支解黎异，异妻屡诉不得直。

@#@鼎乃逮德仲，鞫实，立正其罪。

@#@是秋，山东初定，设按察司，复以鼎为佥事。

@#@鼎至，奏罢不职有司数十辈，列部肃清。

@#@鼎欲稽官吏利弊，乃令郡县各置二历，日书所治讼狱钱粟事，一留郡县，一上宪府，递更易，按历钩考之，莫敢隐者。

@#@八年，西部朵儿只班率部落内附，改鼎岐宁卫经历。

@#@既至，知寇伪降，密疏论之。

@#@帝遣使慰劳，赐裘帽，复遣中使赵成召鼎。

@#@鼎既行，寇果叛，胁鼎北还。

@#@鼎责以大义，骂之，遂与成及知事杜寅俱被杀。

@#@@#@（节选自《明史·@#@熊鼎传》）@#@8.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是@#@A.元末举于乡，长龙溪书院 @#@ @#@ @#@长：

@#@执掌@#@B.江西寇乱，鼎结乡兵自守 @#@ @#@ @#@结：

@#@聚合@#@C.邓愈镇江西，数延见 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@延：

@#@招聘@#@D.乃留愈幕府赞军事 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@赞：

@#@辅佐@#@答案：

@#@C（延：

@#@延请）@#@9.以下各组句子中，全部表明熊鼎处事精细求实的一组是@#@①太祖欲官之，以亲老辞 @#@ @#@ @#@ @#@②复以细故烦御史@#@③吾敢畏谴，诛无罪人乎 @#@ @#@ @#@ @#@④乃逮德仲，鞠实，立正其罪@#@⑤按历钩考之，莫敢隐者 @#@ @#@ @#@ @#@⑥知寇伪降，密疏论之@#@A.①②⑤ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.①④⑥@#@C.②③④ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.③⑤⑥@#@答案：

@#@D（①孝顺②直谏）@#@10.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是@#@A.熊鼎卓有才能，处变不惊。

@#@他深受邓愈器重，留在邓手下任职；@#@为母亲守孝后担任德清县丞，其时松江有人叛乱，邻郡惊恐，他冷静地控制了本县局面。

@#@@#@B.熊鼎思虑周详，维护朝廷威信。

@#@广信郡县官员违法，皇上已颁发赦令，此时又要查究；@#@熊鼎认为朝廷应当取信天下，不应为小事出尔反尔，皇上这才作罢。

@#@@#@C.熊鼎治政有方，坚持依法办事。

@#@分管台、温事务时，他迁走凶恶残暴的官将，百姓方才安定；@#@平阳知州梅镒被诬贪污行贿，他听从民意，依法予以释放。

@#@@#@D.熊鼎面对威逼，表现出凛然正气。

@#@朵儿只班率部投靠朝廷，熊鼎察觉其中有诈，不久叛寇果然作乱，并胁迫他北还，他维护正义，责骂叛寇，最终被杀。

@#@@#@答案：

@#@C（赃：

@#@受贿。

@#@迁走的是凶恶残暴、称霸一方的“方氏”）@#@第二卷@#@四、@#@11.把第一卷文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。

@#@（10分）@#@

（1）鼎至，奏罢不职有司数十辈，列部肃清。

@#@@#@译文：

@#@@#@

（2）帝遣使慰劳，赐裘帽，复遣中使赵成召鼎。

@#@@#@答案：

@#@

（1）熊鼎到任，奏请罢免不称职的官员数十人，各个部们安定清平。

@#@（译出大意2分，“奏罢”、“有司”、“列部”三处，每译对一处给1分）@#@

（2）皇帝派遣使者慰劳，赐给貂皮衣服和帽子，又派中使赵成宣召熊鼎（译出大意3分，“裘帽”、“复遣”两处，每译对一处给1分）@#@解析：

@#@第一句中实词“罢、有司、列”需要把握，第二句两个“使”和两个“遣”需分辨异同。

@#@此题未涉及虚词和句式，文言考查仅限于实词，实在是遗憾。

@#@@#@ @#@@#@12.阅读下面这首宋词，然后回答问题。

@#@（8分）@#@关河令 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@周邦彦①@#@　　秋阴时晴渐向暝。

@#@变一庭凄冷。

@#@伫听寒声②，云深无雁影③。

@#@@#@更深人去寂静。

@#@但照壁孤灯相映。

@#@酒已都醒，如何消夜永！

@#@@#@【注】①周邦彦（1056-1121）：

@#@字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。

@#@②寒声：

@#@指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。

@#@③雁：

@#@古人认为雁能传书。

@#@@#@

（1） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@从上、下两阙的首句看，这首词是以什么为线索来写的？

@#@请简要说明。

@#@@#@答：

@#@@#@

（2） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@简要分析作者在这首词中所表现的心情。

@#@@#@答：

@#@@#@答案：

@#@

（1）是以时间推移为线索来写的，上阕写的情景是在日间“渐向溟”时。

@#@下阕写作者难以入眠的情景已经推移至更深、人去、夜寂静时（答出以时间为线索1分，能简要说明给2分。

@#@意思答对即可）@#@解析：

@#@题干已经提示从两阙的首句看，而上阕的“渐向暝”和下阙的“更深人去”就容易看出时间线索。

@#@@#@

（2）作者在词中表达了思家、孤寂的心情，上阕写作者站在庭院等侯亲人的消息，但盼来的只是无雁影；@#@下阕作者本想借酒浇愁，酒醒之后，却愁上加愁，于是感叹不已，使孤栖之愁更深一层。

@#@（答出心情2分，能简析表现的，给3分，意思对即可）@#@解析：

@#@从上阕的“凄冷”、“无雁影”能看到诗人思念亲人却无音信的凄凉心情，下阕“寂静”、“孤灯”、“酒醒”、“夜永”看到诗人长夜无眠的孤寂心情。

@#@@#@13.补写出下列名篇名句中的空缺部分。

@#@（两题任选一题作答，两题都答，则按第一题计分）（5分）@#@

（1）得道者多助， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@寡助之至， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@多助之至， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@（《孟子·@#@公孙丑下》）@#@几处早莺争暖树，____________________？

@#@乱花贱欲迷人眼，____________________。

@#@@#@（白居易《钱塘湖春行》）@#@

（2）子曰：

@#@“吾十有五而志于学，____________________，四十而不惑，________________，____________________，七十而从心所欲，不逾矩。

@#@”（《论语·@#@为政》）@#@辛苦遭遇逢起一经，____________________。

@#@山河破碎风飘絮，____________________。

@#@@#@（文天祥《过零丁洋》）@#@答案：

@#@

（1）失道者寡助 @#@ @#@亲戚畔之 @#@ @#@天下顺之。

@#@　@#@谁家新燕啄春泥。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@浅草才能没马蹄@#@　　 @#@

（2）三十而立， @#@ @#@ @#@五十而知天命， @#@ @#@ @#@ @#@六十而耳顺@#@　　 @#@ @#@ @#@ @#@干戈寥落四周星 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@身世浮沉雨打萍@#@（每空给一分，有错别字该空不给分）@#@五、（22分）@#@阅读下面的文字，完成14-17题@#@针挑土@#@ @#@芳菲@#@从湘西回来，和朋友们说起黑妮；@#@说起在凤凰的偶遇，说起跟她去苗寨跑了一天，看她做的种种事，感慨的很；@#@说想起一句记不全的俗语，“什么什么像针挑土，什么什么像水推沙”，黑妮就是在针挑土；@#@黑妮！

@#@黑妮……@#@一说起黑妮，脑子里一边浮现她朴素清瘦的样子，不知为什么有隐隐的心疼。

@#@凤凰是她的故乡，但和我们这些外人在一起，倒是她有几分害羞腼腆。

@#@黑妮如今工作、居住在意大利，做湘西扶贫工作的时间不短了。

@#@最初是一帮一地助学，先后帮了几十个孩子。

@#@前些年申请到一笔经费，设计了“湘援游”这个项目。

@#@如今每年都会回来几趟，带来游人，带来捐款；@#@关键是，耐心地、口苦婆心地，教苗族妇女如何保存她们优美的刺绣艺术。

@#@“负责任的旅游，听黑妮说，这一旅游概念正在欧洲兴起，它强调旅行者对目的地生存和文化的责任，在旅游资费中，捐出一部分作为扶持当地可持续发展的基金。

@#@”@#@黑妮就在其中做穿针引线的工作。

@#@@#@她在大山里找出苗族传统文化仍保持良好的村寨，从房屋构造、村寨形态、人伦礼仪……最后落实到妇女们的苗绣——这是可以直接带来经济效益的活计。

@#@传统苗绣缤纷五彩，灵动有情，但如今在慢慢地退化、消失，机器绣品在泛滥。

@#@黑妮，就要跟她们一遍遍地讲，什么是好，什么是不好，不要跟着外面转，要相信你们的祖母和母亲，看着眼前的山水，怀着美好的心愿，做自己创造性的苗绣。

@#@@#@那天，我们上午去的是老家寨，一路颠簸，开了一个多小时，我已经在揪着心开始晕车了。

@#@最后步行20分钟进寨。

@#@在山间步行其实是美好的，暖暖的冬阳，弯弯曲曲镶嵌在田野中的蛮石路，清新的空气，收割干净的田野……老家寨的妇女已得黑妮要来，身着节日服装的她们已经聚集等候，先用快乐的迎客歌在院子里欢迎，然后进屋拿出各自的绣品，等黑妮来评判。

@#@@#@看样子情况不乐观。

@#@黑妮没有面露喜色，也没有愠色。

@#@她还是那么一字一句、认真地批评她们：

@#@“这个不好，一看就是跟机器学的。

@#@”“这个线不好，要用棉线。

@#@我们这次带了些来。

@#@”……@#@黑妮，你这是在做什么？

@#@我站在院子里看着这一幕情景，有点发懵。

@#@她从那么远跑来,又跑了这么久的山路,就是想通过几句温和的话塑造她们对美和丑的观念吗?

@#@堂屋壁板上贴满各种画片,是这个家的装饰墙,也好似所有外来影响的象征:

@#@正中一张有些陈旧的毛主席像,把一个更陈旧的大红双喜字贴去了一大半,左边是海南风光照,右边是明星李小龙的赤身拳照,两个胖娃娃图片,一幅小小的西洋画《泉》。

@#@@#@下午去另一个苗寨，又是近两小时车程。

@#@“这一个绣得比较好，就是村寨的形态不如老家寨，建了些新房。

@#@”黑妮对一个个目的地都很了解。

@#@等到回程，太阳已经有倦容了。

@#@@#@晚上我们在沱江边吉夫开的咖啡馆休息聊天。

@#@吉夫是湘援游志愿者，今天一路一直是他提着大包的棉线。

@#@黑妮的湘援游，就是靠这些当地的志愿者，不取一毫地付出，才运作起来。

@#@今天开车的“李万通”，也有自己的公司。

@#@@#@咖啡馆的壁挂上有一个插页，取下一看，是凤凰手绘地图，封面图案取自传统苗绣，那五彩灵动的喜鹊，我看得呆了一下，原来这样好。

@#@地图10元一份，买下可算对湘援游的支持，还可得一枚徽章作奖励。

@#@我想了想，红着脸买了四份，说回去送朋友。

@#@素静的黑妮眼睛亮了。

@#@老天！

@#@@#@这有什么用！

@#@我心里说。

@#@@#@有没有用，真不知道，但我忘不掉他们。

@#@我查了针挑土的俗语，原来是这样说的：

@#@“成家好似针挑土，败家好似水推沙”，“赚钱好似针挑土，花钱好似水推沙”，一下把我的心挑亮了！

@#@既然世世代代，要成就一件事都这样难，从来就这样难，那么，以难易成败来衡量黑妮们的行为，有什么意义呢？

@#@且写下这一短文，送上对她的祝福吧。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（有删改）@#@14.“黑妮就在其中做穿针引线的工作”一句单独成段，联系全文，谈谈作者这样写的用意，以及你对这句话的理解。

@#@（6分）@#@答：

@#@______________________________________________________________________@#@参考答案：

@#@用意（2分）①总括上下文内容。

@#@②突出这句话在文中的重要性。

@#@（每答对一点给1分，意思对即可）@#@理解（4分）：

@#@①黑妮组织的“湘援游”，在外来游客和湘西苗族之间穿针引线，促使苗族妇女更好地传承优美的苗绣艺术。

@#@②黑妮以“负责任的旅游”概念推动“湘援游”，聚集当地志愿者，为湘西生态和文化的可持续发展作贡献。

@#@（答对一点给2分，意思对即可）@#@解析：

@#@一句话在文中单独成段的用意，明显是强调突出，同时也起到承上启下的作用。

@#@@#@内容上这句话按扣“针挑土”，突出黑妮工作的内容和意义，也为下文写工作的细致和艰难作伏笔。

@#@@#@15.解释下列两句话在文中的含义。

@#@（4分）@#@

（1）等到回程，太阳已经有倦容了。

@#@@#@答：

@#@______________________________________________________________________@#@

（2）素静的黑妮眼睛亮了。

@#@[来源:

@#@学&@#@科&@#@网Z&@#@X&@#@X&@#@K]@#@答：

@#@______________________________________________________________________@#@参考答案：

@#@

（1）一语双关，既以拟人手法交代回程时天色已晚，又点出当天行程紧张，工作辛劳。

@#@（2分，意思对即可）@#@解析：

@#@太阳有倦容明显是拟人，表面上写天色渐晚，实际上写太阳都疲倦了，人的工作更加辛苦，也反衬了黑妮等志愿者不知疲倦的奉献精神。

@#@@#@

（2）①低调、单纯的黑妮为“我”对“湘援游”的支持，高兴得眼睛对亮了。

@#@②按时“湘援游”进展得并不顺利，而黑妮能沉静、乐观地面对。

@#@③黑妮从“我”的支持中，看到了“湘援游”逐步向前推进的曙光。

@#@（答对一点给1分，给满2分为止，意思对即可）@#@解析：

@#@这句话描写了黑妮的淳朴，“我”不好意思的一点点支持就让黑妮眼前一亮，一天的工作终于有了一点点成效，表现了黑妮的湘援事业的乐观，也暗示了“湘援游”工作如针挑土般艰难。

@#@@#@16.文中反复出现的“针挑土”有哪些丰富的内涵？

@#@（6分）@#@答：

@#@______________________________________________________________________@#@ @#@@#@参考答案：

@#@①黑妮工作状态的写真：

@#@从一点一滴做起，持之以恒，积土成山。

@#@②“湘援游”现状的隐喻：

@#@苗族传统文化正慢慢消退，要促使湘西生态和文化可持续发展，如针挑土。

@#@③水滴石穿、永不言败的象征：

@#@“成家好比针推土”，“赚钱好比针挑土”，“世世代代”，生生不息。

@#@@#@解析：

@#@

（1）指黑妮所从事的工作就像“针挑土”一样，从生活的点点滴滴做起，从琐碎的事情做起;@#@

（2）黑妮的“湘援游”从事的是湘西苗族文化保护的事业，但进展如针推土一样艰难;@#@（3）针挑土来自民间俗语，正体现了湘西人世世代代坚持不懈，永不言败的精神!

@#@文末“既然世世代代，要成就一件事都这样难，从来就这样难，那么，以难易成败来衡量黑妮们的行为，有什么意义呢？

@#@”正是点明了这一主题。

@#@@#@17.面对黑妮的“针挑土”行为，“我”表现出怎样复杂的情感态度？

@#@文中的相关笔墨起到了什么样的作用？

@#@（6分）@#@答：

@#@______________________________________________________________________@#@第一问（2分）@#@既敬佩，又心疼，内心存疑，更满怀祝福。

@#@（意思答对即可）@#@解析：

@#@从“看她做的种种事，感慨的很”、“脑子里一边浮现她朴素清瘦的样子，不知为什么有隐隐的心疼”、“黑妮，你这是在做什么？

@#@我站在院子里看着这一幕情景，有点发懵”、“且写下这一短文，送上对她的祝福吧”等表达作者情感的语句可看出作者的态度变化过程。

@#@@#@第二问（4分）@#@①以“我”的见闻和感慨组织文章，更显情真意切、感人至深。

@#@②见证了艰难，彰显了";i:

7;s:

24348:

"全国普通高等学校招生统一考试王后雄终极押题化学押题卷共3套有答案@#@普通高等学校招生全国统一考试@#@理科综合能力测试——化学@#@（王后雄终级押题卷1）@#@可能用到的相对原子质量：

@#@H1C12016C135.5Ca40Fe56Cu64I127@#@7.研究表明，地球上的碳循环，光合作用是必不可少的（如下图所示）。

@#@下列叙述正确的是@#@ @#@@#@A.石油与煤是可再生能源@#@B.C02是煤、石油形成淀粉、纤维素等的催化剂@#@C.光合作用将太阳能转化为化学能@#@D.图中所出现的物质中的淀粉与纤维素为同分异构体@#@8.下列有关仪器使用方法或实验操作正确的是@#@A.用胶头滴管向试管里滴加溶液，滴管都不能插人液面下@#@B.用向上排空气法可以收集NO气体@#@C.用pH试纸测定氯水的pH@#@D.乙醇和乙酸乙酯可用饱和Na2C.03.液鉴别@#@9.苯甲醇是重要的化工原料。

@#@下列有关苯甲醇的说法错误的是@#@A.与乙酸、浓硫酸混合加热可发生酯化反应@#@B.能使酸性高锰酸钾溶液褪色@#@C.与氧气通过灼热的铜网可以生成苯甲醛@#@D.若含有少量甲醇，则可以通过加水分液除去@#@10.下列叙述正确的是@#@A.28g氮气与32g氧气中，含有相同的质子数@#@B.同等质量乙酸和甲醛中，电子数相同@#@C.1mol—02H与1mol18〇H-，中子数比为1:

@#@1@#@D.1mol环丙烷与1mol丙烯，共价键数目不同@#@11.用氮化镓（GaN）和铜作电极，稀硫酸溶液作电解质溶液的原电池来模拟人工光合系统，该装置可以C02和H20为原料合成CH4。

@#@下列说法正确的是@#@A.离子交换膜属于阴离子交换膜@#@B.该原电池的负极有氢气生成@#@C.铜电极表面发生的电极反应式为C02+8H++8e-=CH4+2H20@#@D.从环保的角度考虑，该电池的电解质溶液应选用稀盐酸@#@12.X、Y、R、Z是原子序数依次增大的四种短周期元素。

@#@X与Y能生成无色无味的两种气体，R原子的周期数等于其主族序数，Z单质是一种黄绿色气体。

@#@下列推断正确的是@#@A.这四种原子中，Y原子的半径最大@#@B.Y与X组成的化合物均溶于水显酸性@#@C.电解R和Y组成的化合物能得到R单质@#@D.四种元素形成的氢化物中，Z的氢化物最稳定@#@13.硫酸亚铁铵[（NH4）2Fe（S04）2]，俗名为莫尔盐、摩尔盐，简称FAS，是一种蓝绿色的无机复盐。

@#@溶液的pH随温度变化的图像如图所示。

@#@下列有关说法中正确的是@#@A.曲线II符合（NH4）2Fe（S04）2溶液的pH随温度变化@#@B.（NH4）2Fe（S04）2溶液显酸性的原因只是由于NH4+的水解@#@C.20℃时，（NH4）2Fe（S04）2溶液中由水电离的c（OH-）水=10-3mol•L-1@#@D.（NH4）2Fe（S04）2溶液中c（NH4+）=2c（Fe2+）@#@26.（14分）已知草酸（H2C204）是一种二元弱酸。

@#@某研究人员将纯净的FeC204•2H2O放在一个可称量的装置中加热灼烧，固体质量随温度变化而变化，测得数据如下:

@#@@#@回答下列问题：

@#@@#@

（1）将纯净的Na2C2O4晶体溶于水后溶液呈（填“酸”“碱”或“中”）性，判断的理由是（用离子方程式表示）。

@#@@#@

（2）400℃所得样品是黑色粉末，将其隔绝空气冷却后溶于稀硫酸中，再加入KSCN溶液，现象是；@#@经浓缩、冷却，有一种常见的晶体析出，该晶体的化学式为。

@#@@#@（3）取600℃所得样品将其隔绝空气冷却后溶于过量的稀硫酸中，再加入适量400℃所得隔绝空气的冷却物来调节溶液pH至PH=4,此时析出的沉淀的化学式是_；@#@该金属阳离子此时在溶液中残留的浓度是（一般认为金属阳离子的浓度小于0.01mol/L时开始沉淀，浓度小于10.5mol/L时该离子沉淀完全；@#@已知：

@#@Ksp[Fe（OH）3]=4.0X10-38;@#@Ksp[Fe（OH）2]=8.OXl0-16）@#@（4）写出1000℃所得样品与铝粉共热的反应方程式。

@#@@#@27.（14分）碘酸钙[Ca（I03）2]是一种优良食品添加剂，可补充碘源和钙源。

@#@以氯酸钾和碘为原料制备碘酸钙，其工艺流程如图所示。

@#@回答下列问题：

@#@@#@ @#@@#@

（1）反应I的离子方程式为，若氯酸钾过量，则可能产生的气体是@#@（填化学式），该反应控制温度约为85℃,温度过低，对制备碘酸钙的影响是。

@#@@#@

（2）反应I生成KI03•HI03，为了确保反应II中只有KI03与氯化钙反应，在加入氯化钙之前必需进行的操作是。

@#@@#@（3）检验反应II中是否有12的方法是。

@#@@#@（4）取样品溶于蒸馏水配制溶液，加入适量的HC104和KI溶液，充分反应后，生成碘单质，则该反应的化学方程式为。

@#@（不考虑HClO4的氧化性）@#@（5）若某温度下，Ca（I03）2的溶解度为0.195g，则该温度K3p[Ca（I03）2]为。

@#@@#@28.（15分）“碳”工业涉及碳的化合物的应用或制备。

@#@研究碳或碳的化合物的化学反应有较好的应用价值。

@#@回答下列问题：

@#@@#@

（1）用焦炭还原氧化铁是工业冶炼铁的主要方法。

@#@已知：

@#@@#@@#@

（2）在一定压强（用p总表示）下，向某体积可变的恒压密闭容器中加入1molC02与足量的碳，发生反应ii，平衡时体系中气体体积分数与温度的关系如图所示。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@①660℃时容器体积恰为1L,若向平衡体系中再充入一定量按V（C02）:

@#@V（CO）=5:

@#@4的混合气体，平衡（填“正向”“逆向”或“不”）移动。

@#@此温度下，该反应的平衡常数K为（保留两位有效数字）。

@#@@#@②800℃时，用平衡分压代替平衡浓度表示的化学平衡常数Kp为。

@#@[气体分压（p分）=气体总压（p总）×@#@体积分数，用某物质的平衡分压代替物质的量浓度也可以表示化学平衡常数，记作Kp]@#@（3）用活性炭还原法处理氮氧化物，有关反应为：

@#@C（s）+2N0（g）=N2（g）+C02（g）。

@#@某研究小组向某2L密闭容器加入足量的活性炭和一定量的NO,保持温度和体积不变，反应过程（0〜15min）中NO的物质的量随时间变化如下左图所示。

@#@@#@ @#@@#@①下列描述中能说明上述反应已达平衡的是@#@a.固体碳的质量不发生变化@#@b.2@#@c.容器中气体的压强保持不变@#@d.@#@保持不变@#@②从反应开始到10min时，以NO表示的平均反应速率=。

@#@NO的平衡转化率为。

@#@@#@③固定压强为p，在不同温度下催化剂的催化效率与氮气的生成速率的关系如上右图所示。

@#@当氮气的生成速率主要取决于温度时，其影响范围是。

@#@@#@35.[化学——选修3:

@#@物质结构与性质]（15分）@#@K、Cr、Cu是常见的金属元素。

@#@回答下列问题：

@#@@#@

（1）K、Cr、Cu元素的基态原子核外电子排布的不同点是。

@#@@#@

（2）已知在酸性溶液中Cu和Zn形成+2价离子较为稳定。

@#@在Cu与Zn组成的酸性电池中，做负极的是，从结构的角度分析，其原因是。

@#@@#@（3）在KCl、CrCl3、CuCl2中，其中不溶于乙醇的一种物质是，理由是。

@#@@#@（4）硫酸铬用于印染、陶瓷、不溶性凝胶以及制造含铬催化剂、鞣革、油漆和油墨。

@#@在Cr2（SO4）3中，阴离子空间构型为，S原子的杂化形式为。

@#@@#@（5）某Cu的氯化物的晶胞结构如右图，其化学式是；@#@若该晶体两个最近的Cu之间的距离是anm，则密度是g•cm3（列出计算式）。

@#@@#@36.[化学——选修5:

@#@有机化学基础]（15分）@#@一种合成重要的有机中间体（G）的流程如图所示：

@#@@#@已知a.Cr03-Py是一种温和的氧化剂，能把醇羟基氧化成羰基；@#@@#@ @#@@#@回答下列问题：

@#@@#@

（1）A的分子式为C5H10，核磁共振氢谱显示该分子中只有一种氢原子，其结构简式为。

@#@@#@

（2）G中含有的官能团的名称为。

@#@@#@（3）A—B的反应类型为，F-G的反应类型为。

@#@@#@（4）写出B—C的化学方程式。

@#@@#@（5）下列关于化合物F的叙述正确的是。

@#@@#@a.分子式SC6H12b.所有原子在一个平面@#@c.使酸性高锰酸钾溶液褪色d.—定条件发生加聚反应@#@（6）B的同分异构体中含有四元碳环结构的有种。

@#@@#@（7）由环己烷和必要的无机试剂合成己二醛，画出流程图。

@#@@#@普通高等学校招生全国统一考试@#@理科综合能力测试——化学@#@（王后雄终级押题卷2）@#@可能用到的相对原子质量：

@#@H1Na23S32Cl35.5Fe56Pt195Pb207@#@7.某科研小组以Mn02为原料制取KMnC04流程如下：

@#@@#@ @#@@#@下列说法正确的是@#@A.熔融操作在瓷坩埚中进行B.操作①和操作②均是过滤@#@C.流程中锰元素只被氧化D.实际一次操作，锰元素的利用率一定小于66.1%@#@8.设NA为阿伏加德罗常数的值，下列说法正确的是@#@A.标准状况下，11.2LCCU中含有C_C1键的数目为2NA@#@B.1molFel2与1molCI2反应时转移的电子数为3NA@#@C.1L0.1mol•L-1硫酸钠溶液中含有的氧原子数为0.4NA@#@D.0.1mol乙烯与乙醇的混合物完全燃烧所消耗的氧分子数为0.3NA@#@9.某有机化合物的结构简式是，关于该有机物的说法不正确的是@#@A.该有机物含有两种官能团B.该有机物能发生酯化、水解反应@#@C.该有机物分子中所有原子可能在同一平面上D.该有机物的分子式是C9H1404@#@10.下列实验方案合理且能达到对应目的的是@#@ @#@@#@11.根据2CrOr+2H+=Cr2Or+H20设计如图所示装置，以惰性电极电解Na2Cr04溶液制取Na2Cr207，下列说法不正确的是@#@A.外电路转移4mole-，生成4molNa2Cr207@#@B.左侧电极连接电源的负极@#@C.右侧电极反应式是40H-—4e-=O2↑+2HzO@#@D.电解液中离子由b移向a@#@12.短周期元素X、Y、Z、W的原子序数依次增大，Y、Z元素核电荷数之比为8：

@#@11，四种元素中有两种元素的最高价氧化物对应水化物是强酸，下列有关说法正确的是@#@A，常见氢化物稳定性:

@#@X>@#@YB.四种元素的简单离子半径:

@#@Z<@#@Y<@#@X<@#@W@#@C.W的单质一定不能与Y的单质反应D.X与Z形成的Z3X、ZX3化合物中化学键类型相同@#@13.四甲基氢氧化铵[（CH3）4NOH]是一元强碱。

@#@常温下，向20mL、浓度均为0.1mol•L-1的四甲基氢氧化铵溶液、氨水中滴加0.1mol•L-1盐酸，溶液导电性如图所示（注明：

@#@溶液导电性与离子浓度相关）。

@#@下列说法正确的是@#@A.在a、b、c:

@#@、d、e中，水电离程度最大的点是d@#@B.c点溶液中:

@#@c（H+）—c（OH-）+c（NH3•H20）@#@C.曲线1中c与e之间某点溶液呈中性@#@D.a点溶液pH=12@#@26.（14分）高氯酸铵是火箭燃料的一种重要载体，它可提供轨道舱气体，在高压下、450℃时能迅速分解，将产生的气体经过小苏打溶液处理系统即可为轨道舱提供所需气体。

@#@高氯酸铵在该条件下分解产生氮气、氯化氢、氧气和水蒸气。

@#@@#@某化学兴趣小组同学测定高氯酸铵分解方程式中各产物的物质的量比，所用仪器如图:

@#@@#@ @#@@#@若取未知质量的高氯酸铵分解，测定每一种物质的量，回答下列问题：

@#@@#@

（1）仪器B的名称是，正确的连接顺序是（填写各接口的连接顺序）。

@#@@#@

（2）装置D、F的作用是测定氮气的体积，读取量筒中液体的体积应注意的问题是（填写序号）。

@#@@#@a.保持D、F中的液面相平b.将气体冷却到室温c，读数时视线与液体的凹液面相平@#@（3）E中反应的化学方程式是，装置C的作用是。

@#@@#@（4）若去掉装置C，其余装置不变，装置B的增重是氯化氢和水蒸气的总质量，甲同学认为根据氮气和氧气的量也能计算氯化氢和水蒸气的量，甲同学的依据和思路是。

@#@@#@（5）乙同学认为若称取11.75g高氯酸铵加热分解，只要测定水蒸气的质量，就能计算其余物质的量，乙同学的依据是，若测定水的质量是2.7g，生成氧气的质量是。

@#@@#@27.（14分）2018年9月《自然通信》刊出我国学者在合成氨理论上的重要突破。

@#@在表面团簇上N2可以在温和条件下直接加氢生成NNH中间体，如图所示，这一新反应机理与自然界的生物固氮过程相似。

@#@回答下列问题：

@#@@#@

（1）工业上合成氨气的反应是@#@在Fe催化剂作用下的反应历程为（*表示吸附态）：

@#@@#@其中，N2吸附分解反应活化能高、速率慢，决定了合成氨的整体反应速率。

@#@@#@①有利于提高合成氨平衡产率的条件有。

@#@@#@A.低温B.高温C.低压D.高压E.催化剂@#@②pMH3、pN2、pH2为各组分的平衡分压，如pH3=xNH3p，p为平衡总压，xNH3为平衡系统中氨气的物质的量分数。

@#@N2、H2起始物质的量之比是1:

@#@3,反应在恒定温度和总压强p（单位是Pa）下进行，NH3的平衡产率是@#@，用分压代替物质的浓度计算平衡常数Kp，Kp=。

@#@@#@

（2）在一定条件下，将队和H2通入体积为2L的恒容容器中，反应过程中各物质的物质的量变化如图所示：

@#@@#@①10min内用NH3表示该反应的平均速率，@#@（NH3）=。

@#@@#@②该可逆反应达到平衡的标志是（填字母）。

@#@@#@A.容器中气体密度不变@#@B.容器中压强不变@#@C.3@#@（H2）正=2@#@（NH3）逆@#@D.N2、H2、NH3分子数之比为1:

@#@3:

@#@2@#@③在10〜20mm内NH3&@#@度变化的原因可能是（填字母）。

@#@25min时改变的条件是。

@#@@#@A.加了催化剂B.降低温度C.增加NH3的物质的量@#@（3）关于合成氨气工艺的下列理解，正确的是。

@#@@#@A.控制温度（773K）远高于室温，是为了保证尽可能高的平衡转化率和尽可能快的反应速率@#@B.当温度、压强一定时，在原料气（N2和H2的比例不变）中添加少量惰性气体，有利于提高平衡转化率@#@C.基于NH3有较强的分子间作用力可将其液化，不断将液氨移去，利于反应正向进行@#@D.分离空气可得N2，通过天然气和水蒸气转化可得H2，原料气须经过净化处理，以防止催化剂中毒和安全事故发生@#@28.（15分）铅是一种用途广泛的金属。

@#@回答下列问题:

@#@@#@

（1）铅与碳同主族，铅的原子序数是。

@#@@#@

（2）以100.0吨铅泥（主要成分为PbO、Pb及PbS04等）为原料制备三盐（3PbO.PbS04•H20）的工艺流程如下图所示：

@#@@#@ @#@@#@已知：

@#@Ksp（PbSO4）=l.82Xl0-8，Kfp（PbC03）=1.46Xl0-13；@#@铅与冷盐酸、冷硫酸几乎不起作用。

@#@@#@①转化步骤中加入Na2C03的目的是，滤液②中循环利用的物质主要是。

@#@@#@②已知铅泥中铅元素的质量分数为66.0%,某次生产投料100t,生产结束后得到纯净的盐58.08t。

@#@则铅泥中Pb先素转化为目标产物的质量分数为。

@#@@#@（3）水体中重金属铅的污染问题备受关注，已知水中铅的存在形态主要有Pb2+、Pb（OH）+、Pb（OH）2、Pb（OH）3-、Pb（OH）42-，其中Pb（OH）2是沉淀，各形态铅的物质的量的分数a随溶液pH变化的关系如下左图所示。

@#@除去污水中的铅，最好控制溶液的pH在，当溶液的pH由13转化为14时发生反应的离子方程式是@#@ @#@@#@（4）将PbO粗品溶解在HC1和NaCl的混合溶液中，得到含Na2PbCl4的电解液，进一步电解Na2PbCl4生成Pb，如上右图所示。

@#@阴极电极反应式是，电解一段时间后向阴极中加入PbO发生反应的离子方程式是。

@#@@#@35.[化学选修3:

@#@物质结构与性质]（15分）@#@氮、磷、砷等元素及其化合物在现代农业、科技、国防建设中有着许多独特的用途。

@#@回答下列问题：

@#@@#@

（1）基态砷原子中能量最高的能级为，下列有关表示基态氮原子的排布图中，仅违背洪特规则的是。

@#@@#@ @#@@#@

（2）肼是一种良好的火箭发射燃料，传统制备肼的方法是NaClO+2NH3—N2H4+NaCl+H20,又知肼的熔点、沸点分别为1.4℃,113.5℃，氨气的熔点、沸点分别为-77.7V、-33.5℃。

@#@@#@①氮、氧、钠三种元素的第一电离能由大到小的顺序为。

@#@@#@②队氏中氮原子的杂化轨道类型为，H20的分子构型为。

@#@@#@③NH3、H20两分子中心原子杂化类型相同，但水分子中键角比NH3中的键角小，其原因是，导致肼与氨气熔点、沸点差异最主要的原因是。

@#@@#@（3）有“半导体贵族”之称的砷化镓晶体中，As、Ga原子最外电子层均达到8电子稳定结构，则该晶体中的化学键的类型有。

@#@@#@A.离子键B.极性键C.配位键D.tt键@#@（4）由氮、铂（Pt）两元素形成的某种二元化合物的晶胞如图所示，则该化合物的化学式为，若该晶胞的边长为dpm，则该晶体的密度为g/cm3.@#@ @#@@#@36.[化学——选修5:

@#@有机化学基础]（15分）@#@以芳香烃A为原料合成某中间体H的路线如下：

@#@@#@ @#@@#@

（1）A的名称是，H中含有的官能团的名称是。

@#@@#@

（2）②的反应类型是，⑤的反应类型是。

@#@@#@（3）G的分子式是C5H802，其结构简式是@#@（4）第③步反应的化学方程式是。

@#@@#@（5）F的同分异构体满足下列条件：

@#@@#@a.苯环上有3个取代基b.能与FeCl3发生显色反应c.1molF能与2molNaOH反应其中核磁共振氢谱为四组峰，峰面积比为9:

@#@2:

@#@2:

@#@1的有机物的结构简式是。

@#@@#@（6）结合题中信息，以甲苯和HC=CNa为原料合成的路线为。

@#@（无机试剂任选）。

@#@@#@ @#@@#@普通高等学校招生全国统一考试@#@理科综合能力测试——化学@#@（王后雄终级押题卷3）@#@可能用到的相对原子质量：

@#@H1C12016K39Fe56Co59Cu64@#@7.下列说法中正确的是@#@A.S02、N02、C02是造成酸雨的主要化合物@#@B.NaHC0S、NaCl均可作食用盐使用但Na2C03不能@#@C.溶质的质量分数：

@#@医用酒精>@#@生理盐水>@#@食醋@#@D.人体血液中葡萄糖含量过高或过低均有害身体健康@#@8.苯佐卡因的结构简式为下列关于苯佐卡因的叙述正确的是@#@A.该有机物属于芳香烃类化合物@#@B.苯环上有2个取代基，且其中一个为硝基的苯佐卡因的同分异构体有6种@#@C.该有机物可与金属钠反应放出氢气@#@D.该有机物中的所有原子可能均处于同一平面内@#@9.下列叙述正确的是@#@A.常温常压下，14g氮气和氧气组成的混合气体所含原子数为NA@#@B.1mol—OH与1molOFT所含电子数均为9NA@#@C.60g乙酸和甲醛的混合物中氧原子数为2NA@#@D.5.6g环戊烷含共价键数目为0.4NA@#@10.下列有关实验的操作与实验目的或结论均正确的是@#@ @#@@#@11.下图为Zn-聚苯胺二次电池的示意图，下列说法错误的是@#@A.放电时，Zn片做负极，发生的电极方程式为Zn-2e-=Zn2+@#@B.放电时，混合液中的Cl-向锌片移动@#@C.充电时，A端接电源的负极@#@D.充电时，聚苯胺被还原@#@12.A、B、C、D、E为五种原子序数递增的短周期元素。

@#@已知：

@#@A原子核外电子数等于电子层数，且A与D可形成A2D2和A2D两种化合物；@#@B元素最高化合价与最低化合价的代数和为0；@#@C的最高价氧化物对应的水化物与C的气态氢化物反应生成化合物甲；@#@D与E能形成电子总数为30和38的两种离子化合物乙和丙。

@#@根据以上叙述，下列说法中正确的是@#@A.上述五种元素的原子半径大小为A<@#@B<@#@CC<@#@D<@#@E@#@B.B的最高价氧化物能与化合物丙反应生成D的单质@#@C.甲、乙、丙中均含离子键、极性共价键和非极性共价键@#@D.由A与D组成的化合物的稳定性弱于A与C组成的化合物的稳定性@#@ @#@@#@26.（14分）钴及其化合物广泛应用于磁性材料、电池材料及超硬材料等领域。

@#@工业制备钴常用硫钴矿石（主要成分Co3S4，常含钙、镁、铜、铁等化合物），流程如下：

@#@@#@

（1）已知钴与铁均位于Ⅷ族.Co3S4中Co的化合价。

@#@@#@

（2）浸取液中加入KC103的目的是（用化学方程式表示）。

@#@@#@（3）硫酸浸取焙砂的过程中，温度及硫酸的浓度对金属离子浸出的影响如图所示，考虑生产成本和效率，最佳的浸出温度为℃，最佳的硫酸浓度为.@#@ @#@@#@（4）加入NaHC03溶液除铁的离子反应方程为：

@#@。

@#@@#@（5）已知：

@#@Ksp（MgF2）=7.4X10-11,Ksp（CaF2）=l.5X10-9。

@#@若向溶液中加入NaF溶液，当Mg2+恰好沉淀完全（即c（Mg2+）=1.0X10-5mol/L），此时溶液中c（Ca2+）最大等于mol/L（取两位有效数字）。

@#@@#@若沉钴中得到二水合草酸钴晶体（CoC204•2H20），将其在空气中加热，固体质量的变化如图所示：

@#@@#@ @#@@#@通过计算确定A点剩余固体的化学成分为（填化学式）。

@#@若300℃及以上所得的固体为钴的氧化物，试写出B点对应的物质生成C点对应物质的化学方程式：

@#@。

@#@@#@27.（15分）高铁酸钾（K2Fe04）是一种新型、高效、多功能水处理剂，且不会造成二次污染。

@#@查阅资料:

@#@0K2FeO4为紫色固体，微溶于KOH溶液；@#@具有强氧化性，在酸性或中性溶液中快速产生02,在碱性溶液中较稳定。

@#@②Cl2与KOH溶液在20℃以下反应生成KClO,在较高温度下则生成KC103。

@#@@#@

（1）用K2Fe（X处理生活用水既可以消毒又可以沉降，其原理是K2Fe04与水反应生成Fe（OH）3胶体，写出该反应的离子方程式:

@#@。

@#@@#@

（2）实验室常利用氯气制备NaClO后与Na0H、Fe（N03）3反应制备Fe04，根据反应原理，仅根据下列仪器（可以重复），请你组装合理、简洁的实验装置，所用的装置的接口连接顺序：

@#@。

@#@@#@ @#@@#@①写出装置A中发生的化学方程式:

@#@；@#@其中氧化产物与还原产物的物质的量之比为。

@#@@#@②三颈烧瓶用冰水浴的原因是，在通入氯气的过程中，不断用玻璃棒搅拌的目的是。

@#@@#@（3）将实验得到的Na2Fe04再加入饱和KOH溶液中，可析出紫黑色的K2Fe04粗晶体，其原因是。

@#@@#@⑷高铁酸钾纯度检测：

@#@称取2.4g制备的K2FeO4粗晶体溶于适量KOH溶液中，加入足量的KCr02充分反应后过滤，滤液在250mL容量瓶中定容。

@#@取25.00mL加人稀硫酸酸化，再用0.10mol.L-1的（NH4）2Fe（S04）z标准溶液滴定至终点（此时Cr元素全部以Cr3+形式存在），重复滴定3次，平均消耗（NH4）Fe（S04）2溶液的体积为24.00mL，则该K2Fe04样品的纯度为。

@#@@#@

（1）写出N2H4与NO,反应得到氮气和水的热化学方程式。

@#@@#@

（2）①利用N02的强氧化性可将柴油机炭烟过滤器中的碳氧化为C02，同时实现N02无污染式处理。

@#@该反应的化学方程式为。

@#@@#@②在一体积为1L的密闭容器中放入1mol的C和足量的N02，模拟该氧化过程。

@#@如下左图为各时间下炭烟的转化率变化示意图。

@#@请计算20min时容器内C02气体的浓度c（C02）=mol/L，前20min内该反应的反应速率@#@。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@③如上右图为no2浓度一定时，炭烟的转化率与温度之间的关系图。

@#@从图中可知，炭烟与NO2的反应是一个反应（填“吸热”或“放热”），要缩短反应所需的时间可采取的措施有、。

@#@@#@（3）电解的电流与N02的浓度成正比关系，某机构以硫酸做电解质溶液利用电解的方法测量N02的浓度，测定的过程中NOz转化为NO,则N02在极上发生反应，试写出该极上的电极方程式。

@#@@#@35.[化学——选修3:

@#@物质结构与性质]（15分）@#@法国科学家马";i:

8;s:

17575:

"仁爱英语教材七年级上册Unit2Topic3教案@#@Unit2LookingdifferentTopic3Whosejacketisthis@#@第一课时SectionA@#@一.目标语言Targetlanguage@#@

（1）重点单词和短语Wordsexpressions@#@Whose,his,hers,ours,theirs,yours,mine,then@#@（3）Keysentences@#@—Whose…isit/arethese/those…?

@#@@#@—It’s（not）mine/hers/yours/these/thoseare（not）……@#@（3）Teachingimportantpoint@#@1学习物主代词，初步了解名词所有格@#@2学习谈论物品的所属@#@3复习名词的复数形式@#@（4）Teachingdifficultpoint@#@1如何使用名词性物主代词替换掉形容词性物主代词+名词的组合@#@2then的用法@#@3如何回答Whose引导的特殊疑问句@#@4名词单复数形式的变化@#@二.教学呈现Teachingprocedures@#@Step1:

@#@Greating（2分钟）@#@Step2:

@#@Leading（2分钟）@#@T：

@#@Ifindapeninmybag.It’sred.@#@It’snotmypen.It’snotmine.Thenwhosepenisit?

@#@@#@—IsityourpenMarssar?

@#@@#@—No.It’snotmypen.@#@—Isityours,Cline?

@#@@#@—No.It’smypen.@#@—Ok.Doyouwanttofindtheownerofthispen?

@#@@#@—Yes.@#@—Then,let’sstudyournewtopic.“Whosejacketisthis?

@#@”@#@Step3:

@#@Studyingthenewwords（6分钟）@#@1Turntopage126@#@2Leadingthestudentstoreadthenewwords@#@3Payattentiontothesewords:

@#@whose,then,hers,ours,theirs,yours,baby@#@Step4Presideting（27分钟）@#@1拿出属于自己的一件或多件物品，进行师生问答。

@#@@#@如：

@#@@#@T:

@#@What’sthis?

@#@@#@Ss:

@#@It’sacap.@#@T:

@#@Yes.It’smycap,Icanalsosay,it’smine.@#@教学并要求学生掌握单词mine，并板书mine=my+cap/pens/….，用彩笔标出mine和my。

@#@@#@2T：

@#@Whatarethese?

@#@@#@Ss:

@#@They’repens@#@T:

@#@You’reright.Theyaremypens.They’remine.@#@3双人活动。

@#@教师让学生拿出自己的一件或多件物品，操练直至熟练掌握mine。

@#@@#@S1:

@#@Isthisyourknife?

@#@@#@S2:

@#@Yes.It’smine.It’smyknife.@#@4教师用类似的方法，教学并要求掌握单词our和their。

@#@理解：

@#@hers,ours,theirs,和yours。

@#@教师引导学生观察句子的特点，总结并板书形容词性物主代词和名词性物主代词的用法。

@#@如：

@#@yours=your+n..，hers=her+n.，his=his+n.，ours=our+n.，theirs=their+n.@#@5听1a的录音回答问题：

@#@Whosecapisit?

@#@@#@教学并要求掌握单词whose和then。

@#@介绍名词所有格的结构，并板书Whosecapisit?

@#@It’sSally’s.It’shercap.It’shers.。

@#@@#@6再听1a录音并跟读，提醒学生注意模仿语音和音调。

@#@完成1a。

@#@@#@7双人活动。

@#@根据1a做相似的对话。

@#@完成1a。

@#@@#@8教师把有自行车、小猫、香蕉、婴儿、书包和男士衬衫的图片贴到黑板上，在对应的图片下面写下物品所属的人物的名字，利用以上的句型教学并要求掌握单词：

@#@bike，cat,baby,bag和shirt。

@#@教师出示多件物品的介绍：

@#@TheseareAandB’s…They’retheir…They’retheirs.@#@9听2a录音并跟读，注意语音和语调。

@#@再让学生观察2a中答语的特点，巩固形容词性物主代词和名词性物主代词的用法。

@#@@#@Step5strengthening巩固（5分钟）@#@1双人活动。

@#@让学生利用身边的物品模仿2a俩俩上台表演对话，教师及时给予表扬。

@#@完成2a。

@#@@#@2参照2b中的例句写出新句子，核对答案。

@#@强调baby和knife的复数形式。

@#@完成2b。

@#@@#@Step6总结（2分钟）@#@1名词性物主代词=形容词性物主代词+名词。

@#@@#@2名词所有格形式。

@#@如@#@Tom—Tom’sKate—Kate’s@#@Step7Homework@#@完成42页3的pairwork部分@#@三教学反思@#@在十分钟的微格教学中，总体情况不太乐观。

@#@主要问题有:

@#@@#@首先，由于紧张，板书出现多处错误，有字母的倒笔画，比如字母”i”的倒笔画;@#@单词的书写错误，比如，把单词”then”写成”them”;@#@还有书写不连贯,多次写了又擦。

@#@@#@其次，表达不是很标准，归纳物主代词时没有明确其意图，没有很准确地同学区分开名词性物主代词和形容词性物主代词区别。

@#@@#@再次，在十分钟的微格教学中，注重把所有要讲的重难点罗列出来，而忽略了与同学的互动。

@#@@#@通过这次微格教学不仅知道自己的很多的不足之处，而且增加自己的教学经验。

@#@在以后的教学实践中会更加注重以上的问题，同时加强专业知识，提高专业素养。

@#@@#@SectionB@#@上课班级情况概述@#@ClassDescription@#@Thestudentsofsenior1.@#@教材依据和内容TeachingMaterialsandTeachingContent@#@仁爱版英语七年级上册Unit2Lookingdifferent@#@Topic3Whosejacketisthis?

@#@（SectionB）@#@教学目标Teachingobjectives/aims@#@1.语言知识目标Vocabularyandstructure:

@#@@#@<@#@1>@#@:

@#@词汇@#@Jacketthink@#@<@#@2>@#@:

@#@句型@#@Whose...isthis/arethese?

@#@@#@It'@#@s.../Theyare...@#@Isthis...?

@#@@#@Yes,itis./No,itis...@#@Whatdoes...looklike?

@#@@#@He/sheis....@#@Whatcoloris...?

@#@@#@It'@#@s...@#@<@#@4>@#@:

@#@掌握物主代词的用法，名词所有格，以及含有what和whose的特殊疑问句，加深前面学习过的关于怎样谈论人的外貌特征以及物品、服饰的颜色的表达方法。

@#@@#@2.语言技能目标Function:

@#@@#@<@#@1>@#@:

@#@能听懂有关相貌、身高、穿着物品的所属等的简单对话和日常生活描述。

@#@@#@<@#@2>@#@:

@#@能识别不同句式的语调，例如陈述句和疑问句等。

@#@@#@3.情感态度目标Emotional:

@#@@#@<@#@1>@#@:

@#@教会学生懂得，当一样东西不属于自己的时候，不能私自占为己有，培养学生拾金不昧的精神。

@#@@#@教学辅助手段TeachingAids@#@实物@#@教学重点与难点@#@DifficultiesandKeyPoints@#@1）根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度,结合教学目标,确定重点是:

@#@@#@Whose...isthis?

@#@@#@Ithinkit'@#@s...@#@Whose...arethese?

@#@@#@Theyare...@#@2）难点为重点句型的实际运用及名词的复数形式。

@#@@#@教学过程TeachingProcedures@#@（AllocationofTime）@#@ @#@@#@Step1:

@#@Pre-teaching（5minutes）@#@Revision/Warmingup:

@#@@#@1）Intercourse@#@2）Alittlegame:

@#@@#@Getthestudentstoreviewhowtouse"@#@whose"@#@toask.@#@T:

@#@昨天我们学习了名词所有格以及含有whose的特殊疑问句，现在我们先来复习一下基本句型。

@#@Pleasegivemeyourpen,thankyou.OK,现在我的手上有许多东西，我不知道它们是谁的，我们一起来寻找它们的主人。

@#@@#@Whosepenisthis?

@#@Isityours?

@#@@#@S:

@#@Yes,it'@#@smine./No,it'@#@snotmine.@#@T:

@#@...@#@S:

@#@...@#@@#@Step2:

@#@While-teaching（40minutes）@#@Presentation/Drill/Practice@#@1）Reading:

@#@（10mins）@#@T:

@#@OK,now,turntothepage43.看到上面的一个小对话了吗？

@#@现在跟着我一起读一遍。

@#@@#@S:

@#@……@#@T:

@#@同学们读得很好，现在你们自己一起来大声的朗读一遍@#@S:

@#@……@#@T:

@#@好的,在学了这么多句型之后呢,我们来做一个简单的练习.看到下面的练习，根据刚才你们朗读的对话来做一下这个练习，做完之后我们一起来检查一下你们的答案。

@#@@#@S:

@#@…….@#@T:

@#@（讲解练习）同学们听明白了吗？

@#@没有什么问题的话就一起来朗读一下这段话。

@#@@#@S:

@#@......@#@2）Conversation:

@#@（15mins）@#@T:

@#@现在看到44页，看到这个3和4部分，这里有一个简单的小对话，你们可以和自己的同桌讨论一下来完成这个对话，也可以用到第4部分的这些句型来组织你们的对话，然后我会请2位同学来展示一下它们的对话。

@#@@#@S:

@#@......@#@ @#@@#@3）Practice:

@#@（10mins）@#@T:

@#@OK,现在我们看到最后一个部分，左边的是问句，右边的是答句，你们做一下，然后我来进行讲解。

@#@@#@S:

@#@......@#@4）作业的布置与讲解（5mins）@#@课后作业Assignment@#@用今天所学的句型写两个简单的对话，一个用名词单数形式，一个用名词复数形式。

@#@@#@教学反思@#@本节课基本完成教学目标，但是还有很多不足的地方，比如说当两个同学在做Pairwork的时候，应该让全部同学注意听，然后针对2个同学的对话进行全班性的提问，这样就不会造成只顾全局部几个同学的现象，这在教学设计上是欠考虑的，还有，授课的经验明显不足，整堂课感觉很脱节，再来就是在知识点的讲解上，有些东西讲的不是很细腻，容易造成同学理解上的困难，比如在讲到Whose…isthis/arethese?

@#@这个句型的时候，不能只针对书上的几个句子进行讲解，应该多举一些例句，这样更能够加深学生们对知识点的印象，还有就是口语上一些易犯的错误会在以后进行多加的练习。

@#@@#@@#@SectionC@#@教材依据和内容TeachingMaterialsandTeachingContent@#@教材：

@#@仁爱版英语教材七年级上册@#@内容：

@#@Unit2Topic3Whosejacketisthis？

@#@（SectionC）@#@ @#@@#@教学目标Teachingobjectives/aims@#@1.语言知识目标Vocabularyandstructure:

@#@@#@

（1）掌握新单词：

@#@@#@T-shirt,pants,new,classmate,clothes,coat,dress,whose,mine,purple@#@

（2）掌握新句型：

@#@@#@Whose…isthis?

@#@/Whose…arethese?

@#@@#@Isthis/Arethese…?

@#@@#@Yes,it’s/they’re…No,it’s/they’re…@#@a）学习物主代词的用法@#@Isthisyourbook?

@#@@#@Yes,it’smine.@#@b）描述人的籍贯、外貌、着装等个人信息@#@Ihaveasmallnose.@#@IcomefromChina.@#@Myeyesareblack.@#@c）了解英语语音中的不完全爆破现象@#@blackboard,picture,doctor...@#@2.语言技能目标Function:

@#@@#@a）能使用物主代词表示某物属于某人的@#@b）能使用简单的词形容某人的外貌、籍贯、着装等。

@#@@#@3.情感态度目标Emotional:

@#@@#@通过学习物主代词可以使学生明白某物属于某人，懂得不属于自己的东西不能占有，学习颜色，描述个人特征的语句使学生能用简单的语句描述身边的事物。

@#@@#@教学辅助手段TeachingAids@#@图片、录音机@#@教学重点与难点@#@DifficultiesandKeyPoints@#@教学重点：

@#@@#@对物主代词的学习，对人物的描述，以及语音中6个爆破音的学习。

@#@@#@学会用Thisismine.句型。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@对Whose…isthis?

@#@/Whatcolor…is?

@#@句型的学习，以及不完全爆破的理解@#@ @#@@#@教学过程TeachingProcedures@#@（AllocationofTime）@#@ @#@@#@Step1:

@#@Pre-teaching（____5___mins）@#@Revision/Warmingup@#@T:

@#@Goodmorning,class.@#@S:

@#@Goodmorning,teacher.@#@T:

@#@Howareyoutoday?

@#@@#@S:

@#@Fine,Thankyou.Andyou?

@#@@#@T:

@#@I’mfinetoo.@#@ @#@@#@Step2:

@#@While-teaching（___35__mins）@#@Presentation/Drill/Practice@#@T:

@#@同学们，turntoPage45.1a.ReadandUnderstand.@#@请同学们快速浏览一下内容，回答老师的问题。

@#@I’llgiveyou5minutes.@#@T:

@#@（Timesup,now,answermyquestion）@#@WhatdoesKangkang’snewclassmatelooklike?

@#@@#@S:

@#@Hehasblackhair,blackeyes…@#@T:

@#@Right,andwhatcolorishisclassmate’sclothes.@#@S:

@#@Purple.@#@T:

@#@Purple是什么颜色呢？

@#@@#@S:

@#@紫色@#@T:

@#@Yes,clever,thethirdquestion,Whoishe?

@#@@#@S:

@#@Yukio@#@T:

@#@Youareright.@#@ @#@@#@Step3:

@#@@#@现在我们看到1b,答案是不是就很容易得出了。

@#@@#@T:

@#@WhatcolorisKangkang’sT-shirt?

@#@@#@S:

@#@Red.@#@T:

@#@Whatcolor…?

@#@@#@S:

@#@…@#@T:

@#@Welldone!

@#@@#@ @#@@#@Step4:

@#@@#@Now,wearegoingtolearnthenextpoint2.Lookatthepicture,Listenandthethingsowner.@#@T:

@#@Whosecoatisit?

@#@@#@S:

@#@Maria’s.@#@T:

@#@Whosedressisit?

@#@@#@S:

@#@Jane’s.@#@ @#@@#@Step5:

@#@@#@Igetapen,butit’snotmine,Idon’tknowwhoseitis.@#@T:

@#@Excuseme,Isthisyourpen?

@#@@#@S:

@#@No,it’snotmine.@#@T:

@#@Doyouknowwhosepenisthis?

@#@@#@S:

@#@Sorry,Idon’tknow.@#@T:

@#@Canyouguess?

@#@@#@S:

@#@En,Ithinkit’sB’s.@#@T:

@#@OK,Thankyou.@#@（找到B,继续询问）@#@T:

@#@Excuseme,Isthisyourpen?

@#@@#@S:

@#@Yes,itis.@#@T:

@#@Hereyouare.@#@S:

@#@Thankyouverymuch.@#@T:

@#@You’rewelcome.@#@ @#@@#@Step6:

@#@@#@T:

@#@前面我们学习了辅音字母。

@#@其中讲到了6个爆破音。

@#@@#@同学们还记得是哪6个爆破音吗？

@#@@#@S:

@#@…@#@（举例说明什么是不完全爆破现象）@#@T:

@#@Clear?

@#@@#@S:

@#@Yes.@#@Step7:

@#@@#@Today’shomework@#@预习SectionD，模仿1a写一篇描述人物的小短文。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@版书设计@#@BoardWriting@#@Design@#@Unit3Thisismysister.@#@Structure:

@#@@#@Whose…isthis?

@#@@#@Yes,it’s.../No,it’s…@#@Whose…arethese?

@#@@#@教学反思@#@因为准备得不是很充分，也很紧张，所以感觉这堂课上@#@得不是很满意下次会更努力认真做好的！

@#@谢谢老师同学的@#@点评配合！

@#@@#@SectionD@#@一．教材依据和内容@#@Unit2LookingDifferent@#@Topic3Whosejacketisthis?

@#@（SectionD）@#@二．教学目标@#@1．学习/∫/，/з/，/t∫/，/dз/四个辅音@#@2．复习如何描述个人信息@#@3．复习物主代词@#@4．复习whose引导的特殊疑问句@#@三．语言目标@#@词汇：

@#@findhelpushim@#@句型：

@#@Pleasehelpusfindhim.@#@四．教学重点、难点@#@1．四个辅音的发音规律：

@#@/∫/—sh，/з/—s，/t∫/—ch，/dз/—j/g@#@2．helpsb.（to）dosth.帮助某人做某事，其中（to）dosth是动词不定式短语做前面宾语的补足语。

@#@@#@五．教学辅助手段@#@PPT（powerpoint）@#@六．教学过程@#@Step1Review第一步复习（时间:

@#@10分钟）@#@1.拿起一名学生的铅笔，问全班同学关于Topic3中所涉及到的知识点，从而复习物主代词，名词所有格和whose的用法。

@#@（3分钟）@#@AT:

@#@Answermequestionstogether.Isthisyourpencil?

@#@@#@S:

@#@No,itisnotmine.@#@T:

@#@whosepencilisthis?

@#@@#@S:

@#@It’shers./Thisisherpencil.@#@BT:

@#@Isthisyourpencil?

@#@@#@S:

@#@No,itisnotmine.@#@T:

@#@whosepencilisthis?

@#@@#@S:

@#@It’shis./Thisishispencil@#@CT:

@#@Aretheseyourpencil?

@#@@#@S:

@#@No,theyarenotmine.@#@T:

@#@Whosepencilsarethese?

@#@@#@S:

@#@Theyaretheirs./Theyaretheirpencil.@#@2．请学生以最快的速度填写下面的表格。

@#@（2分钟）@#@T:

@#@Wehavelearnedallthepossessivepronouns.Nowpleasefillintheformasquicklyaspossible.@#@主格@#@I@#@we@#@you@#@he@#@she@#@they@#@形容词性人称代词@#@my@#@our@#@your@#@his@#@her@#@their@#@名词性物主代词@#@mine@#@ours@#@yours@#@his@#@hers@#@theirs@#@（附:

@#@这个表格是呈现在PPT上的。

@#@）@#@3．听录音，选择图中的物品所对应的任务，并核对答案。

@#@完成3。

@#@（5分钟）@#@T:

@#@NowturntoPage47.Lookat3Workalone.Herearesomeschoolthings.Whosearethosethings?

@#@Doyouknow?

@#@Nowlistentothetapeandfindtheownersofthesethings.@#@Step2Presentation第二步新课呈现（时间:

@#@24分钟）@#@1．请学生阅读2中的短文，然后根据内容填表，完成2.，再核对答案。

@#@（7分钟）@#@T：

@#@OpenyourbookandturntoPage47.Lookat2,readthispassage,thencompletethetable.5minslatter,Iwillchecktheanswer.@#@2．请学生逐句翻译短文，并讲解短文中的语法点：

@#@helpsb.（to）dosth.帮助某人做某事，其中（to）dosth是动词不定式短语做前面宾语的补足语。

@#@（5分钟）@#@3．复习前几课所学的12个辅音，并按爆破音，摩擦音，破擦音划分。

@#@（2分钟）@#@借助PPT复习she、English、shoes、shirt单词的读音，引导学生归纳出/∫/的发音及发音规律，运用同样的方法归纳出/з/、/t∫/、/dз/的发音及发音规律：

@#@/∫/—sh、/з/—s、@#@/t∫/—ch、/dз/—j/g（7分钟）@#@Step3Consolidation第三步巩固（时间:

@#@3分钟）@#@1．让学生听1并跟读，抽查个别学生的发音掌握情况，并及时纠正。

@#@@#@Step4Practice第四步练习（时间:

@#@10分钟）@#@1．带学生一起总结语法和有用表达。

@#@@#@2．听4a和4b录音并跟读，完成4a和4b。

@#@@#@Step5Project第五步综合探究活动（时间:

@#@10分钟）@#@1．PPT展示6个人物的图像，通过学生所问的问题，回答出所说的人物。

@#@老师先示范，然后让学生照样子进行。

@#@完成5@#@T：

@#@OK，lookatthescreen.Therearesixpictures.Thereisoneofmyfavoriteperson.Whoisheorshe?

@#@YoucanaskmesomequestionlikePage48,thelastpart.Whensomebodyknowstheanswer,putupyourhandandtellmetheanswer.Clear?

@#@@#@S:

@#@Yes!

@#@@#@S1:

@#@Isyourfavoritepersonaboyoragirl?

@#@@#@T:

@#@It’sa…@#@S2:

@#@Doeshe/shehavearoundface/longhair?

@#@@#@T:

@#@Yes,he/shedoes.@#@S3:

@#@Whatcolorarehis/herpants/shoes?

@#@@#@T:

@#@Theyare…@#@S4:

@#@Oh.Isthispictureyours?

@#@@#@T:

@#@Yes";i:

9;s:

3554:

"日计划表@#@级：

@#@执教教师：

@#@日计划表时间：

@#@@#@目标@#@内容、活动过程与指导重点@#@环境材料设置@#@观察与效果分析@#@级：

@#@执教教师：

@#@日计划表时间：

@#@@#@目标@#@内容、活动过程与指导重点@#@环境材料设置@#@观察与效果分析@#@1、@#@活动内容：

@#@@#@活动过程：

@#@@#@@#@级：

@#@执教教师：

@#@日计划表时间：

@#@@#@目标@#@内容、活动过程与指导重点@#@环境材料设置@#@观察与效果分析@#@1、@#@活动内容：

@#@@#@活动过程：

@#@@#@1@#@级：

@#@执教教师：

@#@日计划表时间：

@#@@#@目标@#@内容、活动过程与指导重点@#@环境材料设置@#@观察与效果分析@#@1、@#@活动内容：

@#@@#@活动过程：

@#@@#@〈@#@ @#@@#@1@#@级：

@#@执教教师：

@#@日计划表时间：

@#@@#@目标@#@内容、活动过程与指导重点@#@环境材料设置@#@观察与效果分析@#@活动内容：

@#@@#@活动过程：

@#@@#@。

@#@@#@级：

@#@执教教师：

@#@日计划表时间：

@#@@#@目标@#@内容、活动过程与指导重点@#@环境材料设置@#@观察与效果分析@#@ @#@@#@活动内容：

@#@@#@活动过程：

@#@@#@@#@级：

@#@执教教师：

@#@日计划表时间：

@#@@#@目标@#@内容、活动过程与指导重点@#@环境材料设置@#@观察与效果分析@#@ @#@@#@活动内容：

@#@@#@活动过程@#@ @#@@#@级：

@#@执教教师：

@#@日计划表时间：

@#@@#@目标@#@内容、活动过程与指导重点@#@环境材料设置@#@观察与效果分析@#@ @#@@#@活动内容：

@#@@#@活动过程@#@级：

@#@执教教师：

@#@日计划表时间：

@#@@#@目标@#@内容、活动过程与指导重点@#@环境材料设置@#@观察与效果分析@#@ @#@@#@活动内容：

@#@@#@活动过程：

@#@@#@@#@级：

@#@执教教师：

@#@日计划表时间：

@#@@#@目标@#@内容、活动过程与指导重点@#@环境材料设置@#@观察与效果分析@#@ @#@@#@活动内容：

@#@@#@活动过程：

@#@@#@@#@级：

@#@执教教师：

@#@日计划表时间：

@#@@#@目标@#@内容、活动过程与指导重点@#@环境材料设置@#@观察与效果分析@#@ @#@@#@活动内容：

@#@@#@活动过程：

@#@@#@@#@级：

@#@执教教师：

@#@日计划表时间：

@#@@#@目标@#@内容、活动过程与指导重点@#@环境材料设置@#@观察与效果分析@#@ @#@@#@活动内容：

@#@@#@活动过程：

@#@@#@@#@级：

@#@执教教师：

@#@日计划表时间：

@#@@#@目标@#@内容、活动过程与指导重点@#@环境材料设置@#@观察与效果分析@#@ @#@@#@活动内容：

@#@@#@活动过程：

@#@@#@@#@级：

@#@执教教师：

@#@日计划表时间：

@#@@#@目标@#@内容、活动过程与指导重点@#@环境材料设置@#@观察与效果分析@#@ @#@@#@活动内容：

@#@@#@活动过程：

@#@@#@@#@级：

@#@执教教师：

@#@日计划表时间：

@#@@#@目标@#@内容、活动过程与指导重点@#@环境材料设置@#@观察与效果分析@#@ @#@@#@活动内容：

@#@@#@活动过程：

@#@@#@@#@级：

@#@执教教师：

@#@日计划表时间：

@#@@#@目标@#@内容、活动过程与指导重点@#@环境材料设置@#@观察与效果分析@#@ @#@@#@活动内容：

@#@@#@活动过程：

@#@@#@@#@级：

@#@执教教师：

@#@日计划表时间：

@#@@#@目标@#@内容、活动过程与指导重点@#@环境材料设置@#@观察与效果分析@#@ @#@@#@活动内容：

@#@@#@活动过程：

@#@@#@@#@";}