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主墙饰：

玩泥巴——陶艺

美术区：

古陶艺品欣赏

音乐区：

瓷碟舞

科学区：

我们来统计

家长工作：

请您在假日里带领幼儿参观古陶艺展览，丰富幼儿对古代陶艺作品的感性认识。

请您和孩子一起共同收集各种陶艺品、泥塑作品及有关泥塑的相关资料，供幼儿相互交流。

请家长结合日常生活中的经历，与幼儿共同探讨克服害怕情绪的方法，并记录下来。

二

科学区：

《自制面泥》

投放原材料和工具及各种辅助材料（各种称量的小器皿、水、面粉凡士林）实验方法介绍图等。

胆小先生

表演游戏：

小蝌蚪找妈妈（4）

三

表演游戏区：

《小蝌蚪找妈妈》

提供头饰、荷叶、水草等道具，引导幼儿根据出场顺序提示图尝试表演。

你别害怕

四

美工区：

《泥塑欣赏——兔儿爷》

提供泥塑作品图片供幼儿欣赏、提供泥工材料及辅助工具供幼儿进行临摹制作。

手工：

罐子

奥尔夫：

音高训练

五

《好朋友的脸》

提供好朋友照片及范例供幼儿模仿制作。

欣赏歌曲：

捏面人

效果

反思

美术：

飞机起飞了

活动目标：

1.认识直升飞机的外部结构；

2.能够用椭圆形绘画出直升飞机的造型，尝试用渐变色为机身涂色；

3.体验命题画的快乐，并能耐心地涂背景色。

活动重难点：

重点：

能够用椭圆形出直升飞机的造型，并且能够添加背景色；

难点：

添加渐变色均匀地涂背景色。

活动准备：

1.渐变色的相关经验

2.白纸若干、油画棒人手一盒。

3.直升飞机的图片。

活动过程：

一、出示直升飞机图片，激发幼儿兴趣。

1.师：

看，这是什么？

我们一起来看一看直升飞机里有哪些图形宝宝？

二、鼓励幼儿探索直升飞机的结构。

师：

谁知道来说一说你找到了哪些图形宝宝呢？

幼：

椭圆形、长方形等

教师示范，引导幼儿掌握绘画布局，绘制在白纸的正中间，将幼儿发现的直升飞机上的图形组合起来，让幼儿用小手跟着老师一起将图形用流畅的线条连接起来。

直升飞机画好后，涂上颜色，并且小朋友们可以选择渐变色给直升飞机身体添加上渐变色，涂色的时候要均匀。

三、幼儿绘画

1.注意：

尽量沿组合图形的外轮廓绘画出来。

幼儿绘画时，教师在旁巡视指导个别幼儿，注重线条流畅，均匀涂色。

2.每组请一位幼儿来介绍自己的作品，在投影仪一下共同观看幼儿命题画《直升飞机》，引导幼儿欣赏同伴的作品。

活动延伸：

将幼儿得命题画布置到主题墙上。

共同：

一起玩真快乐P119

音乐：

我来唱一唱省编P39

音乐表演：

我来当老师省编P31

体育：

找伙伴青快P53

第2周我长大了

美术小小建筑师：

1.认识房屋建筑的外形特征,培养幼儿对生活美的感受能力。

2.能用废旧吹塑纸进行加工，拼贴房屋，并能较合理的安排画面，培养幼儿表现美和创造美的能力。

3.培养幼儿在 

活动中有细致，独立的操作习惯。

活动准备教具准备：

范例若干张，各种形状的房门、窗户、屋顶等吹塑纸贴绒教具若干。

幼儿知识准备：

课前带领幼儿欣赏过各种房屋建筑；

幼儿有过一定的粘贴和剪贴的经验。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　活动过程：

一．引起兴趣。

我们欣赏过许多漂亮的房屋，那些都是建筑师们动脑筋设计出来的。

今天我们也来做小小建筑师，设计自己最喜欢的房屋，好不好？

二．引导幼儿观察楼房的结构和造型。

１.小朋友，你们看这些挂历纸上都有些什么？

（大楼房）２.这些大楼房由哪些部分组成？

（墙、房顶、门、窗）　（1．你们看到的墙是什么样的？

（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各种各样的长方形）教师鼓励幼儿讲述，同时出示贴绒教具（2欣赏老师的．所有的屋顶都一样吗？

（教师鼓励幼儿讲述，同时出示相应的贴绒教具）三角形的屋顶，长方形的屋顶，两种图形组成的屋顶，　　　　　　　　

（3）房屋的窗户都一样吗？

你见过什么形状的窗户？

圆形的窗户，如：

方形的窗户，如：

两种图形组成的窗户，如：

４）每座房屋的门都一样吗？

你见过什么形状的门？

长方形的门，如：

两种图形组成的门，小结：

每座房屋都是由墙、屋顶、门和窗户组成的，它们的形状各不相同。

三.向幼儿介绍吹塑纸贴画，欣赏老师的作品。

１．出示范例。

这是老师设计的楼房，你们看看他是用什么材料做的？

（向幼儿介绍吹塑纸，并告诉他们这些都是我们布置教室用剩下的废旧材料，我们可以把它们重新利用，制作成精美的图画，激发幼儿制作的欲望。

）２．欣赏范例。

你们最喜欢那一幢房子，为什么？

（引导幼儿注意造型别致的房门、屋顶、窗户。

）３．如果你是建筑师，你准备设计什么样的房子？

准备给谁住？

（鼓励幼儿大胆想象。

）四.交待作画要求今天老师给每个小朋友准备了一些不同颜色的废旧吹塑纸。

马上，老师要请每个小朋友来做小小建筑师，自己设计最喜欢的房。

小结

美术2：

小瓢虫青艺P272

共同生活：

我喜欢玩青共P79

探索：

语言

学做解放军P58

夹球走P203

猴子过河

一、活动目标：

1、有序观察图片，根据提问完整连贯的讲述故事，丰富词汇“又*又*”。

2、学习利用图标的提示观察事件发展顺序的方法。

3、能注意倾听并大声地在集体中讲述。

你见过猴子吗？

猴子最爱吃什么？

你能

学学猴子吃桃子的样子吗？

今天我带来了几幅图，说的是关于猴子

的故事，让我们一起来看一看

图上有几只老猴、多少小猴？

他们来到了哪里？

看到了什么？

二、根据图标和事件发

展的顺序，观察理解图

片内容，学习完整连贯

的讲述故事。

逐一出示图标，幼儿根据提问尝试完整讲述图片内容。

（二）幼儿大胆猜测故事的发展。

（三）同时出示2个图标，幼儿根据连续提问，结伴完整讲述图片内容。

三、仔细观察图片，幼儿完整连贯的讲述故事。

（一）结伴选择一幅图讲述故事。

（二）接龙完整讲述故事。

（三）为故事取名字

（四）独自观察图片完整讲述故事。

教师总结讲述方法并鼓励幼儿在集体活动中能遵守秩序。

李小牛

有益的学习经验：

　　1．进一步理解什么是宽容。

　　2．锻炼在人前大胆竞赛说的能力。

　　准备：

　　绕口令配图三幅。

　　活动与指导：

　　1．欣赏绕口令《李小牛》（见附录

　　2．说说绕口令里讲了什么事?

　　3．出示图片，请幼儿按先后顺序排图，帮助幼儿理解绕口令内容。

鼓励幼儿向李小牛学习，学习他不爱计较是非，会原谅人。

　　4．看图学说绕口令，并练习。

　　5．请幼儿五人一组对赛，看谁说的好。

　　6．请代表上前表演说。

猫医生过河

1、理解故事内容，初步学习按情节线索进行想象。

2、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自已的想法。

3、体验故事中角色间互相帮助心情，教育幼儿（幼儿食品在别人碰到困难时要乐于帮助他人。

1、教学挂图、操作教具一幅。

2、表演用服装、头饰、道具（实物）若干。

一、激趣设疑，启发幼儿讲述。

教师出示教学挂图，提问：

a：

猜猜看，这些小动物围着猫医生干什么呢？

b：

你们想想，它们之间会发生件什么事呢？

（请幼儿自由表达，这些问题都是开放式的提问，一问多答的形式，能够充分发挥幼儿的想象力、创造力。

在课堂中，老师充分运用鼓励表扬等方法，如：

你真棒、你很聪明等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感受到自已能行，自已一定能讲好，从而提高幼儿的兴趣、参与性、主动性。

二、理解故事情节发展，启发幼儿想象。

1、教师操作教具，讲述第一段。

运用渐进提问方法。

导语：

那么是不是发生了和小朋友说的一样的事情呢？

边操作提问

a、猫医生要出去为谁看病？

b、小河上的桥怎么了？

c、猫医生遇到了什么困难？

2、听讲第二段后：

a、有谁来帮助猫医生？

b、它们是怎么来的？

c、你听到小动物是怎么说的？

（回忆对话）

3、体验角色情感变化。

提问：

你碰到过困难吗？

碰到过什么困难？

你希望什么？

如果你是小动物，你会帮猫医生过河吗？

那小动物们都愿意帮助猫医生，你们想想它们是怎样帮猫医生过河的？

（幼儿可互相讲述，也可请个别幼儿进行讲述。

鼓励幼儿大胆地、清楚地表达自已的想法。

三、创编结尾，倾听完整故事。

1、幼儿四人一组，选择表演道具，（也可根据小组能力自己准备）请幼儿边想象边表演。

2、分组编结尾，教师巡回听讲、指导。

3、倾听完整故事，并为故事起名字。

导语：

老师也想了一个结尾，现在我把整个故事和我编的结尾讲给大家听吧。

四、概括讨论，表演延伸。

1、你喜欢故事里的谁？

为什么？

2、你愿意学学它们吗？

（可表演或寻找需要帮助的事，作为延伸结束。

）

咏鹅

1、 

朗读背诵古诗《咏鹅》

2、 

认读汉字：

鹅 

毛 

清 

白

二、活动准备：

制作多媒体幻灯片课件。

幻灯片：

鹅的图片；

字宝宝。

3、 

事先把字卡斜着或倒贴在黑板上。

4、 

字卡，人手各一套，放小篮子里。

三、活动过程：

今天，老师给小朋友带来了一位新朋友，想知道是谁吗？

（它会在水里游泳，脖子长长的，它的头顶上有一个小包包呢……请小朋友猜猜是谁？

教师出示幻灯片（白鹅的图片）。

“小朋友知道是谁了吗？

看！

它的脖子长长的，会在水里游泳……；

对了！

它的名字就叫白鹅。

它长得有点像鸭子是吗？

但是鹅的脖子比鸭子的长呢。

白鹅今天给小朋友带来了一首古诗《咏鹅》，（出示古诗幻灯片，带领幼儿朗读古诗）

新朋友的名字叫什么？

鹅，小朋友认识鹅宝宝，真高兴！

它给小朋友带来了几个字宝宝，我们也一起来认识一下好吗？

（幻灯片出示字宝宝：

鹅，毛，清，白。

5、 

叫醒字宝宝。

（认识完字宝宝怎么就不见了？

它们躲哪里去了呢？

哦！

老师找到了，原来它们都躲在黑板睡觉了呢。

我们叫醒它们好吗？

这是谁呀？

睡成这个样子！

我们小声叫醒它吧，鹅~~~，叫不醒？

那我们再叫大声点，鹅！

！

鹅！

，终于醒了……）教师把叫醒的字卡贴正，继续叫醒其他字宝宝。

6、 

给字宝宝拍照。

（字宝宝都被叫起来了，它们想跟我们小朋友玩游戏，你们愿意吗？

字宝宝今天真开心，想让小朋友帮它们拍照。

（请所有幼儿做拿相机的动作，帮字宝宝拍照……，对准“毛’’咔嚓！

帮毛宝宝照……）

7、 

取相片。

（帮全部字宝宝拍完了，我们一起看看洗出来的相片吧。

）每个幼儿发一个篮子，里面分别装有：

鹅，毛，清，白”的字卡，教师说字宝宝名字，幼儿分别把相应的字卡找出来并举起来给老师看。

四、小结：

请幼儿把今天帮字宝宝拍的“照片”拿回家读给爸爸妈妈听。

换苹果

1、理解童话的情节，知道小猪勤劳憨厚，狐狸狡猾、懒惰。

2、通过倾听故事及讨论的方式，尝试根据故事情节的发展续编故事。

3、知道通过劳动才能获得自己想要得东西。

1、又红有大的漂亮苹果。

2、幼儿有将气球弄爆的经验。

3、小竹、狐狸、小鸟的头饰若干。

4、教学挂图：

《会爆炸的苹果》。

活动过程

1、引发幼儿对自己有经验的回忆，引起幼儿听故事的兴趣。

教师：

你们喜欢吃苹果吗？

有一只小猪和一个狐狸都喜欢吃苹果，可是他们的家里没有苹果，你们猜他们会怎么办？

我们一起来听一个故事《会爆炸的苹果》

2、利用教学挂图讲述故事的前半段，让幼儿初步了解故事内容

教师边演示教学挂图边讲故事（讲至“远处的小鸟知道这一切，心里着急的想：

‘小猪你可不能上狡猾的狐狸的当阿！

’”）

是谁种了苹果树？

秋天到了，苹果树怎么样了？

狐狸看见了苹果，对小猪说了什么？

小猪又是怎么回答的？

狐狸种苹果树了吗？

它用什么做了苹果？

它跑去对小猪说了什么？

（解释什么是“好奇“）

狐狸为什么很神气？

它神气的样子可以用一个什么词语来形容？

3、幼儿扮演角色，体验故事中人物的心理。

请幼儿自愿戴上小猪、狐狸、小鸟的头饰，边听故事录音，边学说故事中人物的对话。

教师提出问题，引发讨论：

小猪和狐狸都想吃苹果，小猪是怎么做的？

狐狸又是怎么做的？

他们谁勤劳？

你喜欢谁？

教师小结：

应该通过自己的劳动来获得我们想要得东西，而不是用欺骗的手段。

4、教师和幼儿共同讲述故事前半段，启发幼儿续编故事情节，利用教学挂图再次讲故事。

幼儿讨论：

小猪会上当吗？

他怎样才能发现苹果是假的呢？

教师引导幼儿以两种主线来续编故事：

一种是小猪自己发现的，一种是别的小动物来帮忙的鼓励幼儿大胆想象，想出不同的方法（例如：

小鸟用嘴啄炸气球，小侯用树枝戳破气球，大象用长鼻子卷下气球并把气球踩爆炸）。

请幼儿把刚才设想的办法编进故事里去，使它变成有趣的故事情节，然后把故事编完（帮助幼儿使用正确的句式和词汇）

5、完整讲述故事，体验编故事的快乐。

教师小结，选择1-2个有趣的故事情节，连起来将一遍故事，让幼儿感受构成故事情节发展的途径和方式。

快乐的小蜗牛

一、活动目标：

1、学会运用粗细不同的笔作画，初步培养幼儿线描的兴趣。

2、借助已有的绘画经验，用线条大胆添画并装饰背景，使画面更加丰富。

二、活动准备：

1、色纸、粗细不同的勾线笔，两张范图。

2、将幼儿平常创作的线条图案布置在活动室显眼的地方。

三、活动过程：

1、以“春天到了，蜗牛爸爸、蜗牛妈妈想带蜗牛宝宝一起去旅行”的故事情节导入。

2、启发幼儿说出自己想添画的背景。

“请小朋友帮助蜗牛爸爸妈妈提供一些旅游地

小雨伞

　　1、培养幼儿合理安排画面的能力。

　　2、引导幼儿学习用绘画、泥工表现小雪人的特征。

　　活动方式：

　　室内集体、分组活动。

　　活动准备：

　　水彩笔、绘画纸、橡皮泥、泥工板、牙签、小瓶盖、红纸、豆类等。

　　活动过程：

　　1、歌唱"

堆雪人"

导入活动。

　　2、引导幼儿讨论：

小朋友见过什么样的雪人？

怎样表现出他的样子？

　　3、介绍制作材料，引导幼儿自己动手设计各种形象的雪人。

　　4、请幼儿分组讨论制作什么样的雪人。

怎样制作。

　　5、幼儿制作教师分组指导。

　　提醒绘画的幼儿：

合理构图、布局。

可添画相关景物。

　　指导橡皮泥制作的幼儿，先分泥，连接的位置要正确，把各种辅助材料插在适当的位置。

　　6、讲评幼儿作品。

　　请幼儿互相讲讲自己的作品。

　　请大家说说谁的雪人可爱？

　　活动结束：

　　小朋友一起探讨。

”汽车开来了

1、通过“汽车进停车场”的游戏，尝试按汽车的某一特征进行分类。

2、初步了解马路边的一些标记，知道要遵守交通规则。

幼儿个别操作材料人手一份、各种汽车图片、停车场标志若干、创设马路上的场景

活动设计：

一、激发兴趣

1、今天汽车厂开来了好多汽车，请你们做小司机帮忙试车检查一下这些车是否合格。

2、提问：

司机在开车时要注意些什么？

3、到马路上去检查汽车是否合格（边开边讲讲马路上的一些标记及其含义）

二、游戏中尝试分类

1、你们检查下来觉得这些汽车合格吗？

那现在我们把汽车停到停车场上去，让汽车休息一下。

2、幼儿进行分类，师共同参与

要求：

如果四个停车场都要停车子，而且要一样的停在一起该怎么停呢？

3、你们真了不起，能用这么多的放法来停车，那这而还有一些汽车要有规律的停放，你们来想想办法。

三、个别进行分类活动

1、幼儿操作，师巡回观察幼儿的操作情况，引导幼儿讲讲自己的理由。

2、请

幼儿来介绍自己时怎么分的？

3、把汽车送回汽车厂。

花儿朵朵

1、能够画出各种各样结构形状不一样的花。

2、学会自由大胆地进行绘画活动。

3、乐意参加绘画活动，从中感受成功的喜悦。

1、插花作品一盆。

2、纸蝴蝶一只。

3、大班幼儿（幼儿食品绘画作品。

4、音乐背景《蝴蝶找花》。

1、出示插花作品，激发幼儿欣赏兴趣。

2、引导幼儿欣赏各种各样的花朵。

重点引导：

各种花的色彩、结构、形状。

3、引入蝴蝶找花，激发幼儿绘画兴趣。

导入语：

春天到了，许多花都开了。

蝴蝶妹妹也穿着漂亮的衣服来采花蜜了。

她要采许多许多漂亮的花，我们一起来画出漂亮的花。

4、展示大班幼儿绘画作品，让幼儿欣赏。

5、幼儿动手绘画，播放音乐背景《蝴蝶找花》。

6、应用“蝴蝶找花”的方式，进行小组个别评价。

评价重点：

能画出各种各样结构形状不一样的花。

7、展示幼儿绘画作品，让幼儿自由欣赏。

风琴

教学目的：

1.学习用正方形的纸折叠风琴和簸箕。

2.认识折纸图示符号，学会按步骤.要求折叠。

教学准备：

图示步骤，正方形纸每人两张，电子琴，范例

教学过程：

1.“小朋友，你们都知道唱歌的时候老师要弹琴，小朋友也喜欢弹琴，对不对？

今天老师教小朋友做一架风琴，它和我们教室的琴可不一样，让我们一起来看看。

”（导入活动）

2.教师出示范例，幼儿观察。

3.小朋友想不想折一个风琴啊？

（幼儿：

想）在折风琴之前我们先来认识几种折纸符号。

（出示黑板画，知道：

-----表示要折的线，-----（虚线）表示中心线，→表示要折的方向）

4.观察一下黑板上老师画的折叠步骤，风琴怎么叠？

（按折纸符号幼儿自己理解）

5.看老师做一次，仔细看老师是怎么折的？

（教师示范，幼儿观察）

6.请小朋友和老师一起做，用正方形纸按照折纸步骤，认清折纸符号，自己试一试。

（幼儿制作，教师巡回指导）

7.小朋友真聪明，拿好自己的风琴，看一下折出来的风琴还会变成什么？

（拉开风琴变成簸箕）

8.让我们弹着自己做成的风琴，唱一首好听的歌吧！

（幼儿和教师一起弹折成的风琴唱歌，结束活动）

大象：

1、在儿歌的提示下初步学会画大象的基本特征。

2、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

绘画小象的电脑课件，白纸、勾线笔，蜡笔。

一、谈话导入。

小朋友们，你们喜欢大象吗？

那谁来告诉我大象长的什么样子？

大象长着胖胖的身体，圆圆的眼睛，大大的耳朵，细细的尾巴，身体下面还长着四条腿呢！

二、个别幼儿示范画大象。

谁会把大象胖胖的身体画出来？

谁会把大象圆圆的眼睛画出来？

大象的头上还长着什么呢？

（耳朵）谁会把大象的耳朵画出来？

大大的耳像什么？

（扇子）

我们看看，大象的身上还缺了什么？

（鼻子、尾巴、脚）

那他们长的像什么呢？

三、幼儿观看课件。

你们瞧，我们一起用能干的小手画出了大象，那他到底是怎么变出来的呢？

教师边放课件边念儿歌：

胖胖的身体,

圆圆的眼睛,

大大的耳朵,

长长的鼻子，

细细的尾巴，

腿儿粗粗像柱子